Papers by Sofía Ángela Albero Verdú
Este artículo recoge propuestas educativas para la infancia con perspectiva de género que se han ... more Este artículo recoge propuestas educativas para la infancia con perspectiva de género que se han impulsado desde los museos españoles en los últimos 6 años. El principal objetivo de la investigación es analizar los discursos en relación con el género que fundamentan estas actividades. Para ello se ha realizado un mapeo de las acciones educativas desde un enfoque cualitativo, que comprende la recogida de información, análisis de contenidos, clasificación y debate sobre las acciones educativas seleccionadas. Las conclusiones muestran que, además de que este tipo de acciones son todavía muy escasas con relación al resto de actividades educativas en los museos, los discursos predominantes se basan en la recuperación de la memoria de las mujeres y la construcción social y cultural del género.This article presents some of the most outstanding educational proposals for children with a gender perspective that have been promoted through Spanish museums in the last 6 years. The main objective...
En este artículo se analizan los discursos de género que están en la base de diferentes propuesta... more En este artículo se analizan los discursos de género que están en la base de diferentes propuestas educativas con perspectiva de género realizadas en museos y centros de arte del Estado español durante los últimos 6 años. Para el estudio se han tenido en cuenta centros de arte y museos relacionados con el mundo de las artes y las humanidades, incluyendo museos antropológicos, etnográficos o arqueológicos. Se han seleccionado acciones educativas que están dirigidas a un público general, no especializado y que cumplen uno de los siguientes criterios: a) ponen en relación las obras y exposiciones con los públicos; b) son llevadas a cabo por educadoras/es. Las conclusiones muestran que las acciones educativas con perspectiva de género son pocas y excepcionales, y señalan la prevalencia de discursos relacionados con la reparación de la memoria y la visibilización de las mujeres y sus obras desde posturas cercanas al feminismo de la igualdad. Los discursos más críticos y explícitamente fe...
Arte, ilustración y cultura visual: diálogos en torno a la mediación educativa crítica dentro y fuera de la escuela, 2018, ISBN 978-84-9082-799-4, págs. 83-90, 2018
Multidisciplinary Journal of Gender Studies, 2018
This paper analyzes the gender discourses at the root of different educational proposals with a g... more This paper analyzes the gender discourses at the root of different educational proposals with a gender perspective carried out in Spanish museums and art centres during the last 6 years. The study has taken into account art centers and museums related to arts and humanities, including anthropological, ethnographic or archaeological museums. Educational activities that are addressed at a general public, non-specialized have been selected. These activities also meet one of the following criteria: a) they relate works of art and exhibitions with audiences; B) they are carried out by educators. The conclusions of the study show that educational activities with a gender perspective are few and exceptional and point to the prevalence of discourses related to memory work of recovery and the visibility of women and their works from positions close to equality feminism. The most critical and explicitly feminist discourses are hardly present.
Universidad Pública de Navarra, 2017
ÍNDICE 22 Inicios del trayecto de esta investigación. 28 El problema de investigación. 32 Objetiv... more ÍNDICE 22 Inicios del trayecto de esta investigación. 28 El problema de investigación. 32 Objetivos y preguntas de investigación. 36 Mi posición como investigadora y las fases de la investigación. 38 Imposibilidad de objetividad. 40 Quién puede investigar. 41 Qué se puede conocer. 41 Las relaciones entre investigadora-investigadas y cuestiones éticas. 43 Las fases de la investigación. 44 Delimitación del campo de estudio: elaboración del mapa de acciones educativas GEMA. 50 Análisis de acciones GEMA con las educadoras que las llevan a cabo. 55 Mirando a las educadoras como deriva de la investigación. 57 Presentación de los colectivos de educadoras. 58 Artaziak. 60 Medusa Mediación. 63 Colektivof. 65 Les Salonnières. 67 Bitartean. 71 Marco teórico I. 73 Historia del arte y feminismo. 74 Aportaciones del feminismo en/desde la academia como herramienta para deconstruir el discurso moderno del arte. 75 Crítica feminista a la historia del arte. 76 Primeros textos de la crítica feminista de la historia del arte. Nochlin. Mujeres artistas olvidadas. 78 Cuestionamiento de las primeras críticas feminista del arte: Pollock rechaza la crítica feminista anterior. 82 Segunda generación de historiadoras que critican la narración del arte. 89 Cuestionamiento del canon en España a través de proyectos comisariales. El papel de la institución-museo. 93 Marco teórico II. 95 Pedagogía y feminismo. 95 Desarrollo de la coeducación en pro de la igualdad de género. 96 La pervivencia de desigualdades en el curriculum oculto. 131 Mapeo. Un recorrido por los museos que incorporan acciones GEMA. Presentación de la información.
Este articulo recoge propuestas educativas para la infancia con perspectiva de genero que se han ... more Este articulo recoge propuestas educativas para la infancia con perspectiva de genero que se han impulsado desde los museos espanoles en los ultimos 6 anos. El principal objetivo de la investigacion es analizar los discursos en relacion con el genero que fundamentan estas actividades. Para ello se ha realizado un mapeo de las acciones educativas desde un enfoque cualitativo, que comprende la recogida de informacion, analisis de contenidos, clasificacion y debate sobre las acciones educativas seleccionadas. Las conclusiones muestran que, ademas de que este tipo de acciones son todavia muy escasas con relacion al resto de actividades educativas en los museos, los discursos predominantes se basan en la recuperacion de la memoria de las mujeres y la construccion social y cultural del genero.
Doctora en Artes y Humanidades por la UPNA, investigadora independiente.
espanolEste texto se inscribe en mi propia investigacion de tesis doctoral, que versa sobre el am... more espanolEste texto se inscribe en mi propia investigacion de tesis doctoral, que versa sobre el ambito educativo de los museos de arte espanoles desde una perspectiva de genero. Se presenta aqui la construccion de un aparto metodologico mediante el cual conocer los focos de interes en las materias de educacion, museos y arte en relacion al genero, asi como posibles lineas de investigacion. El articulo pretende hacer acopio de los referentes investigadores actuales mas destacados para determinar, detectar, recoger, presentar y reflexionar sobre cuales son las cuestiones que se estan abordando en el panorama nacional. Asimismo propone la profundizacion en los debates sobre hacia donde se dirige la educacion artistica en museos de arte, la necesidad y el sentido de incorporar perspectivas criticas de genero en estos museos y las formas que adquiere la perspectiva de genero en la practica museologica e investigadora. Englishhis text is part of my own thesis, which is about the field of a...
Dossiers Feministes
Doctora en Artes y Humanidades RESUMEN Desde los años setenta, la crítica feminista ha venido vis... more Doctora en Artes y Humanidades RESUMEN Desde los años setenta, la crítica feminista ha venido visibilizando y denunciando el orden androcéntrico que rige el sistema del arte, la consecuente desigualdad de género que lo empapa y su reflejo en el funcionamiento de instituciones públicas como los museos y centros de arte. Allí, la ausencia de las mujeres o su representación según modelos o contra-modelos de feminidad estereotipados, responde a un discurso único y consensuado a través del cual el poder y la mirada masculina mantienen su hegemonía. En este artículo hago un análisis de los debates fundamentales promovidos sobre todo desde el contexto anglosajón y reapropiados por autoras españolas que han abierto fisuras en el discurso oficial del arte y sus instituciones. Concluyo con la importancia del museo como escenario para precisamente una crítica feminista del sistema del arte.
This paper analyzes the gender discourses at the root of different educational proposals with a g... more This paper analyzes the gender discourses at the root of different educational proposals with a gender perspective carried out in Spanish museums and art centres during the last 6 years. The study has taken into account art centers and museums related to arts and humanities, including anthropological, ethnographic or archaeological museums. Educational activities that are addressed at a general public, non-specialized have been selected. These activities also meet one of the following criteria: a) they relate works of art and exhibitions with audiences; B) they are carried out by educators. The conclusions of the study show that educational activities with a gender perspective are few and exceptional and point to the prevalence of discourses related to memory work of recovery and the visibility of women and their works from positions close to equality feminism. The most critical and explicitly feminist discourses are hardly present.
Este texto se inscribe en mi propia investigación de tesis doctoral, que versa sobre el ámbito ed... more Este texto se inscribe en mi propia investigación de tesis doctoral, que versa sobre el ámbito educativo de los museos de arte españoles desde una perspectiva de género. Se presenta aquí la construcción de un aparto metodológico mediante el cual conocer los focos de interés en las materias de educación, museos y arte en relación al género, así como posibles líneas de investigación. El artículo pretende hacer acopio de los referentes investigadores actuales más destacados para determinar, detectar, recoger, presentar y reflexionar sobre cuáles son las cuestiones que se están abordando en el panorama nacional. Asimismo propone la profundización en los debates sobre hacia dónde se dirige la educación artística en museos de arte, la necesidad y el sentido de incorporar perspectivas críticas de género en estos museos y las formas que adquiere la perspectiva de género en la práctica museológica e investigadora.
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