Teaching Documents by Suzana da Hora Macedo
It is proposed in this paper the use of an Augmented Reality environment developed to support the... more It is proposed in this paper the use of an Augmented Reality environment developed to support the teaching of the magnetic field of a bar-shaped magnet. It was created a prototype with software based on Augmented Reality that has been tested with students of engineering. In this environment the student can see in 3D and interact with the magnetic field of a bar-shaped magnet. In a screen of Augmented Reality there is the simultaneous presence of real and virtual objects. In this work the magnetic fields are displayed, in the virtual world, which will be around a magnet, in the real world. From the results, analysis and evaluations were done to complete the work.
Papers by Suzana da Hora Macedo
Resumo Este estudo tem como objetivo melhorar o processo de ensino-aprendizagem dos conceitos de ... more Resumo Este estudo tem como objetivo melhorar o processo de ensino-aprendizagem dos conceitos de Eletromagnetismo usando Realidade Aumentada (RA). Eletromagnetismo é a base científica para a compreensão do princípio de funcionamento das máquinas elétricas rotativas. No entanto, verificouse através de um estudo preliminar que existem dificuldades no processo de ensino-aprendizagem de Eletromagnetismo e que estas dificuldades estão concentradas basicamente em dois fatores: na visualização da representação correta do campo magnético e na base matemática para trabalhar com esses conceitos, os quais permitiriam a aquisição de novos conceitos na área de Eletromagnetismo. Neste trabalho, foi desenvolvido e utilizado um Objeto de Aprendizagem como ferramenta no processo de ensino-aprendizagem de conceitos de Eletromagnetismo para se superar o obstáculo da visualização dos campos magnéticos. Este Objeto de Aprendizagem foi testado com os alunos dos cursos técnicos do Instituto Federal Fluminense (IFF), onde o aluno pode visualizar e interagir com os mesmos. Este trabalho foi baseado na teoria da Aprendizagem Significativa, que, de acordo com Ausubel, ocorre quando um conceito está relacionado de forma significativa e não arbitrária, com conceitos preexistentes na estrutura cognitiva do indivíduo. A partir dos resultados obtidos com a interação dos alunos com os Objetos de Aprendizagem foi possível fazer análises e avaliações que permitiram concluir o presente trabalho. A análise dos resultados mostra que houve melhorias significativas no desempenho dos aprendizes do grupo experimental, quando comparados aos aprendizes do grupo de controle. Comentários e avaliações foram feitos para complementar o trabalho, destacando suas vantagens no processo de ensino-aprendizagem.
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