Papers by Viviane dos Santos Louro
Orfeu
O presente artigo tem por objetivo destacar as diferenças entre educação musical e musicoterapia ... more O presente artigo tem por objetivo destacar as diferenças entre educação musical e musicoterapia diante de pessoas com transtornos e deficiências. Uma revisão bibliográfica descritiva foi utilizada como metodologia e os principais autores de ambas as áreas estudadas foram consultados para melhor esclarecer os contextos, aplicabilidades, abordagens e formação profissional de cada uma das áreas. Os resultados apontam para diferentes finalidades entre educação musical e musicoterapia: enquanto a musicoterapia se concentra na saúde, educação musical tem como foco o ensino-aprendizagem.
Orfeu
Capacitismo é entendido como uma forma de preconceito direcionado às pessoas com deficiência. A d... more Capacitismo é entendido como uma forma de preconceito direcionado às pessoas com deficiência. A discussão sobre esse tema é relativamente nova nos cursos superiores de música. Logo, este artigo tem o objetivo de discutir o capacitismo e inclusão no contexto de um curso de Licenciatura em Música, a partir do relato de experiência da autora que tem Disfonia Espasmódica. A discussão foi realizada a partir da literatura encontrada sobre o tema e da experiência pessoal da autora. Os resultados apontam para o quanto as discussões sobre inclusão e capacitismo ainda caminham lentamente dentro do ensino superior de música, apesar das Leis, diretrizes internas e projetos da universidade voltados para a inclusão de pessoas com deficiência, transtornos e síndromes raras. Esperamos que este trabalho possa contribuir com a ampliação da bibliografia específica na área de acessibilidade, inclusão e capacitismo, bem como, na formação de professores de música no ensino superior no que diz respeito à ...
Orfeu
Projetos e pesquisas na área de tecnologia musical, luthieria acessível e adaptações instrumentai... more Projetos e pesquisas na área de tecnologia musical, luthieria acessível e adaptações instrumentais precisam ser mais fomentadas se queremos, de fato, uma sociedade mais inclusiva e se desejamos oferecer os mesmos direitos de estudo e campo de atuação musical para pessoas com e sem deficiências. Sendo assim, este artigo apresenta 3 instrumentos musicais criados/adaptados eletronicamente para pessoas com dificuldades motoras ou cognitivas. Tais instrumentos foram desenvolvidos dentro de um projeto de extensão do Departamento de Música da Universidade Federal de Pernambuco, em 2018. O projeto teve por objetivos desenvolver instrumentos musicais acessíveis e alternativos para públicos que contemplam a diversidade. O embasamento teórico principal foi a Tecnologia Assistiva que visa promover adaptações para pessoas com deficiências e a metodologia do artigo é um relato de experiência. O resultado aqui apresentado descreve e indica possíveis aplicabilidades para os instrumentos criados: “t...
Per Musi, 2021
Este artigo relata os resultados musicais e cognitivos alcançados com uma aluna autista de 11 ano... more Este artigo relata os resultados musicais e cognitivos alcançados com uma aluna autista de 11 anos, como parte de uma pesquisa de Doutorado realizada no departamento de Neurologia/Neurociências da UNIFESP de 2013 à 2017. No total foram 40h de aulas, no decorrer de 4 meses (duas vezes semanais com 1he20 min de duração cada). As atividades empregadas se basearam em propostas pedagógico-musicais lúdicas com enfoque nas propriedades do som e no emprego do movimento. Os principais embasamentos teóricos foram Pacheco (2009), Mateiro e Ilari (2011), Fonseca (2010) e Lent (2010). Os resultados apontaram para aquisição de conteúdos musicais baseados nas propriedades do som, bem como, melhora significativa em algumas habilidades cognitivas e na percepção do esquema/imagem corporal da aluna. Esse relato pode contribuir para formação de educadores musicais que tenham em seus contextos pedagógicos alunos com autismo (ou outros diagnósticos) ou para profissionais da área de saúde.
Journal of the Early Republic, 1992
Este artigo tem por objetivo fazer um mapeamento bibliográfico dos artigos acadêmicos nacionais e... more Este artigo tem por objetivo fazer um mapeamento bibliográfico dos artigos acadêmicos nacionais e internacionais dos últimos cinco anos sobre a tríade neurociências, música e autismo, tanto no âmbito da educação musical, quanto da musicoterapia. Os descritores utilizados para a busca foram Music AND Autism AND Neurosciences em inglês e português. Como bancos de dados utilizamos: BIREME, LILACS, SciELO e PubMed. Texto deveriam ser encontrados na íntegra e de forma gratuita além de terem de forma explícita no título ou resumo que se tratava de uma pesquisa envolvendo música e autismo. Ao fim das buscas e análise nos critérios pré-determinados, encontramos 12 publicações, sendo 9 no PubMed publicados em inglês em diversas revistas internacionais e apenas dois trabalhos em português. Ao comparar o cenário nacional e internacional a partir desta breve pesquisa encontramos grandes discrepâncias numéricas e metodológicas apontando para a necessidade de fomento à pesquisa envolvendo conheci...
A psicomotricidade e a ciencia que estuda o ser humano de forma global, considerando-o como um in... more A psicomotricidade e a ciencia que estuda o ser humano de forma global, considerando-o como um individuo triadico: emocional, cognitivo e motor. Na escola basica, a psicomotricidade pode ser uma ferramenta eficaz na aula de musica, que por si so ja dialoga com todas as esferas do ser humano. Portanto, esse artigo tem por objetivo apontar caminhos para o uso da psicomotricidade dentro da escola basica no contexto da educacao musical. Como embasamento teorico, usaremos autores que fundamentam o uso da psicomotricidade de forma funcional, tais como Fonseca, Alves, Loureiro, Louro, dentre outros. Â
Revista Música
O objetivo deste artigo é mostrar como o estresse gerado pela pandemia pode contribuir no adoecim... more O objetivo deste artigo é mostrar como o estresse gerado pela pandemia pode contribuir no adoecimento de músicos. Para tanto, o embasamento teórico será as Neurociências, que visa compreender o funcionamento do sistema nervoso humano em relação à fisiologia, comportamento, aprendizado e patologias. Neste sentido, será apresentado os motivos que podem levar músicos a desencadearem estresse e as consequências neurobiológicas à saúde física e mental.
Revista Música
Este artigo tem por objetivo fazer um mapeamento bibliográfico dos artigos acadêmicos nacionais e... more Este artigo tem por objetivo fazer um mapeamento bibliográfico dos artigos acadêmicos nacionais e internacionais dos últimos cinco anos sobre a tríade neurociências, música e autismo, tanto no âmbito da educação musical, quanto da musicoterapia. Os descritores utilizados para a busca foram Music AND Autism AND Neurosciences em inglês e português. Como bancos de dados utilizamos: BIREME, LILACS, SciELO e PubMed. Texto deveriam ser encontrados na íntegra e de forma gratuita além de terem de forma explícita no título ou resumo que se tratava de uma pesquisa envolvendo música e autismo. Ao fim das buscas e análise nos critérios pré-determinados, encontramos 12 publicações, sendo 9 no PubMed publicados em inglês em diversas revistas internacionais e apenas dois trabalhos em português. Ao comparar o cenário nacional e internacional a partir desta breve pesquisa encontramos grandes discrepâncias numéricas e metodológicas apontando para a necessidade de fomento à pesquisa envolvendo conheci...
O foco tematico deste artigo e o Transtorno do Espectro Autista (TEA), a Teoria da Mente (TM) e a... more O foco tematico deste artigo e o Transtorno do Espectro Autista (TEA), a Teoria da Mente (TM) e a educacao musical. O objetivo e promover uma breve discussao sobre como a aprendizagem musical, atraves de jogos educativos, pode contribuir com o desenvolvimento da Teoria da Mente em pessoas com TEA e ao final, relatar uma experiencia de aluno com este diagnostico, que alem de aprender musica, melhorou o desenvolvimento da Teoria da Mente. A metodologia utilizada foi revisao bibliografica para fundamentacao teorica, a partir das bases de dados do Pubmed, Lilacs, Scielo, revistas e anais dos congressos da Associacao Brasileira de Educacao Musical e SIMCAM e dos bancos de dados das bibliotecas de musica da USP e UNESP, alem de livros significativos sobre o assunto. Para o relato de experiencia foram utilizados os registros da aula de musica do aluno em questao, que e integrante de um grupo inclusivo de musica e teatro do grande ABC, em Sao Paulo, desde 2006. Os resultados apontam que a a...
Este trabalho visa apresentar o relato de uma experiencia pedagogica musical com o uso do instrum... more Este trabalho visa apresentar o relato de uma experiencia pedagogica musical com o uso do instrumento adaptado Lapis Sonoro, com um aluno de 6 anos, com autismo. Foram realizados 4 encontros de 40 minutos cada, onde foram empregadas atividades baseadas nas propriedades do som, tendo o lapis sonoro como principal ferramenta. Os resultados foram satisfatorios pois o lapis conseguiu ajudar o aluno a manter o foco na atividade e compreender os conceitos musicais propostos.
Revista Música, 2015
Este estudo tem como objetivo apresentar dados preliminares sobre a elaboração e aplicação de um ... more Este estudo tem como objetivo apresentar dados preliminares sobre a elaboração e aplicação de um teste musical para avaliação da aprendizagem musical em crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). O teste, batizado como “Avaliação Auditiva de Sequências Sonoro-Musicais”, tem suas bases teóricas nas habilidades neurológicas do processamento auditivo e nas etapas do desenvolvimento propostas por Wallon, em diálogo com os conteúdos geralmente abordados dentro de um processo de iniciação musical. O piloto mostrou que o teste possui aplicabilidade em indivíduos com e sem deficiências, ambos musicalizados. O teste será aplicado a pessoas com autismo, e após 6 meses de aula de música, esses serão reavaliados por meio de testes cognitivos, auditivos e neuroquímicos, além do teste musical. Será feita uma correlação dos dados comportamentais com a concentração de serotonina e BDNF no plasma.
Revista Educação, Artes e Inclusão, Mar 24, 2015
A capacidade do cérebro em interpretar os sons ao nosso redor de forma consciente e funcional den... more A capacidade do cérebro em interpretar os sons ao nosso redor de forma consciente e funcional denomina-se Processamento Auditivo Central. Pessoas com Distúrbio do Processamento Auditivo (DPAC) podem desenvolver problemas na alfabetização, memória, ou organização em geral, além de sérios problemas na aprendizagem musical. Portanto, o objetivo deste artigo é promover uma reflexão sobre a aprendizagem musical e sua relação com o processamento auditivo relatando o caso de uma aluna com DPAC inclusa em um contexto pedagógico musical de uma tradicional escola de música do Estado de São Paulo. O embasamento teórico foi retirado de artigos científicos publicados nas mais importantes bases de dados, bem como, de livros das áreas de música e processamento auditivo. Para o relato de caso, foram utilizadas as anotações das intervenções pedagógicas do prontuário da aluna de música. As discussões concluem que há uma grande relação entre a dificuldade de aprendizagem musical e o Distúrbio do Processamento Auditivo, como também, a possibilidade de diminuição dessas dificuldades a partir de intervenção terapêutica e pedagógica musical adequada.
Revista Educacao Artes E Inclusao, Mar 21, 2015
Viviane dos Santos Louro 1 RESUMO O Transtorno do Espectro Autista (TEA), como é denominado pelo ... more Viviane dos Santos Louro 1 RESUMO O Transtorno do Espectro Autista (TEA), como é denominado pelo DSM V é um quadro diagnóstico que atinge 1 a cada 200 pessoas e que gera características atípicas em relação ao comportamento, linguagem e socialização. As iniciativas em prol da inclusão de pessoas com TEA no contexto educacional, vem crescendo sensivelmente e por esse motivo, o contexto musical não pode ficar à parte dessas discussões, visto que a música faz parte do leque de conhecimento de todas as culturas. Portanto, este artigo tem por objetivo apontar as ações pedagógicas utilizadas para inclusão de um adolescente com Transtorno do Espectro Autista (TEA) numa tradicional escola de música de São Paulo, entre os anos de 2006 a 2013. Para tanto, foi realizado um relato de caso, baseado nos relatórios, documentos, laudos e avaliações arquivadas no prontuário do aluno na respectiva escola. Os resultados apontam nove ações pedagógicas específicas para que o aluno pudesse permanecer na escola dentro do contexto pedagógico musical comum a todos.
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