Aksiologi adalah cabang filsafat yang mempelajari hakekat nilai. Berdasarkan pada pokok penekanan... more Aksiologi adalah cabang filsafat yang mempelajari hakekat nilai. Berdasarkan pada pokok penekananya, aksiologi dapat dibagi menjadi Etika (filsafat tentang baik buruk perilaku manusia) atau filsafat moral dan Estetika atau filsafat keindahan. Umumnya manusia baru menyadari bahwa mereka telah menaiki tangga yang salah, justru setelah mereka mencapai puncak tertinggi anak tangga kariernya. Orang-orang sukses tersebut jelas orang yang sangat bermanfaat secara sosial dan ekonomi bagi perusahaannya, tetapi kehilangan “makna Spiritual” dalam dirinya sendiri. Penyakit seperti ini banyak banyak diderita oleh orang-orang modern, yang sering dinamakan Spiritual Pathology atau Spiritual illness. Aksiologi spiritualitas dalam Konseling adalah bantuan yang diberikan oleh individu (dalam hal ini pemberi bantuan adalah Konselor) kepada individu lain (konseli) dalam rangka untuk menemukan nilai-nilai etika maupun estetika terhadap keberadaan kebahagiaan yang hakiki (suci) yaitu kebahagian yang bersumber dari yang maha kuasa (Allah/God/Tuhan).
ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan kemampuan berfikir kreatif siswa SMP. Pe... more ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan kemampuan berfikir kreatif siswa SMP. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pre eksperimen dengan pendekatan one group pretes-postest design. Subjek penelitian adalah siswa SMP sebanyak 10 orang. Pelaksanaan penelitian terdiri dari 4 kali sesi pertemuan. Alat pengumpul data menggunakan skala kemampuan berfikir kreatif. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Data kuantitatif diperoleh melalui skala kemampuan berfikir kreatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bimbingan kelompok dengan teknik mind mapping dapat mengembangkan kemampuan berfikir kreatif siswa SMP. Kemampuan berfikir kreatif siswa mengalami kenaikan sebesar 7.2% dari sebelumnya 67% meningkat menjadi 74.1%. Hasil uji statistik wilcoxon menunjukkan nilai probabilitas dibawah 0,05 (0,0025<0,05), artinya bahwa bimbingan kelompok teknik mind mapping dapat mengembangkan kemampuan berfikir kreatif siswa. Disarankan bagi guru khususnya guru bimbingan dan konseling untuk selalu meningkatkan kualitas layanan bimbingan dan konseling, dan bimbingan kelompok dengan teknik mind mapping hendaknya dapat digunakan konselor sebagai salah satu layanan dalam membantu siswa SMP untuk mengembangkan kemampuan berfikir kreatif. Kata kunci : berfikir kreatif, mind mapping, bimbingan kelompok.
Model BKP Dengan Teknik Mind Mapping, ACADEMIC SELF MANAGEMENT, 2016
Abstrak Masalah penelitian ini adalah bagaimana model bimbingan kelompok dengan teknik mind mappi... more Abstrak Masalah penelitian ini adalah bagaimana model bimbingan kelompok dengan teknik mind mapping yang efektif untuk mengembangkan academic self management siswa? Tujuan penelitian ini menghasilkan model bimbingan kelompok dengan teknik mind mapping yang efektif untuk mengembangkan academic self management siswa. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian dan Pengembangan Pendidikan (Educational Research and Development). Sampel sejumlah 10 siswa dipilih secara purposive sampling. Hasil penelitian adalah mengembangkan model bimbingan kelompok dengan teknik mind mapping. Hasil implementasi model menunjukkan bahwa model bimbingan kelompok dengan teknik mind mapping terbukti efektif mengembangkan academic self management siswa. Tingkat academic self management siswa mengalami kenaikan sebesar 6% dari sebelumnya 67% meningkat menjadi 73%. Peningkatan tersebut terjadi pada semua aspek academic self management. Hasil uji statistik wicoxon menunjukkan nilai probabilitas dibawah 0,05 (0,0025<0,05), artinya bahwa bimbingan kelompok teknik mind mapping efektif untuk mengembangkan academic self management siswa. Disarankan bagi guru khususnya guru bimbingan dan konseling untuk selalu meningkatkan kualitas layanan bimbingan dan konseling, dan model bimbingan kelompok dengan teknik mind mapping yang dikembangkan dalam penelitian ini hendaknya dapat digunakan konselor sebagai salah satu model layanan dalam membantu siswa SMP untuk mengembangkan academic self management. Kata kunci : academic self management, bimbingan kelompok, teknik mind mapping
Salah satu profil konselor hendaknya memiliki kemampuan untuk melakukan penelitian dalam bimbinga... more Salah satu profil konselor hendaknya memiliki kemampuan untuk melakukan penelitian dalam bimbingan dan konseling khususnya PTBK. Namun fenomena dilapangan ditemukan beberapa kendala yang dialami para konselor di wilayah kabupaten Ogan Ilir dalam melaksanakan penelitian tindakan bimbingan dan konseling. Salah satu upaya untuk peningkatan kompetensi guru bimbingan dan konseling adalah melalui pelatihan menyusun proposal penelitian tindakan bimbingan dan konseling. Tujuan pelatihan secara umum adalah mengembangkan kompetensi profesional khususnya dalam mengembangkan kemampuan melaksanakan PTBK. Metode pelatihan berupa ceramah bervariasi, diskusi dan Tanya jawab, reflecting and sharing experience dan praktik menyusun proposal PTBK. Hasil pelatihan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman guru BK terhadap konsep PTBK berdasarkan hasil pre-tes dan pos-test. Sebelum pelatihan skor rata-rata pemahaman guru BK pada konsep PTBK 43% dengan kriteria cukup baik dan setelah mengikuti pelatihan skor rata-rata pemahaman guru BK 80% dengan kriteria baik. Hasil pelatihan menunjukkan hasil yang relatif baik dan dapat dikatakan bahwa kegiatan pelatihan menyusun proposal PTBK dapat meningkatkan kemampuan guru-guru BK dalam menyusun proposal PTBK.
Model Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Mind Mapping, 2013
Abstrak Setiap siswa pada hakikatnya kreatif. Untuk mengembangkan potensi kreatif siswa diperluka... more Abstrak Setiap siswa pada hakikatnya kreatif. Untuk mengembangkan potensi kreatif siswa diperlukan lingkungan yang dapat memfasilitasi perkembangan potensi kreatif. Salah satu layanan bimbingan dan konseling yang efektif untuk mengembangkan kreativitas siswa adalah layanan bimbingan kelompok. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan model bimbingan kelompok dengan teknik mind mapping untuk mengembangkan kreativitas siswa SMP N 2 Semarang. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian dan Pengembangan Pendidikan (Educational Research and Development). Hasil implementasi model menunjukkan bahwa model bimbingan kelompok dengan teknik mind mapping terbukti efektif mengembangkan kreativitas siswa. Tingkat kreativitas siswa mengalami kenaikan sebesar 8,2% dari sebelumnya 66,1% meningkat menjadi 74,3%. Peningkatan tersebut terjadi pada semua aspek kreativitas. Hasil uji statistik wicoxon menunjukkan nilai probabilitas dibawah 0,05 (0,0025<0,05), artinya bahwa bimbingan kelompok teknik mind mapping efektif untuk mengembangkan kreativitas siswa. Disarankan bagi guru khususnya guru bimbingan dan konseling untuk selalu meningkatkan kualitas layanan bimbingan dan konseling, dan model bimbingan kelompok dengan teknik mind mapping yang dikembangkan dalam penelitian ini hendaknya dapat digunakan konselor sebagai salah satu model layanan dalam membantu siswa SMP untuk mengembangkan kreativitas siswa. Abstract Each student is essentially creative. In order to construct student creative potency required an environment wich facilitating the development of creative potency. One of guidance and counseling effective service to develop creativity is group guidance services. The aim of this research is to generate an effective mind mapping tecni-que group guidance model to improve students' creativity. This study uses a model of educational research and development. The results showed that mind mapping technique group guidance model is effective to improve students' creativity. Level of students' creativity increased creativity about 8.2% before group guidance is 66% and 75.5% after group guidance. It increased of level of occurred in all aspects of creativity. The results from test statistic wilcoxon that skor of probability under 0.05 (0,0025<0,05), so mind mapping technique group guidance model is effective to improve students' creativity. Suggestions: for teachers, especially guidance and counseling teachers always improve the quality of guidance and counseling services, and mind mapping technique group guidance model developed in this research should be used by counselor as a model services to helping junior high school students to enhance their creativity.
Prosiding dan workshop internasional Malindo , 2015
This study aims to know about the academic self management profile of Students Guidance and couns... more This study aims to know about the academic self management profile of Students Guidance and counseling Sriwijaya. The method used in this research is descriptive research with quantitative. The samples used were 32 Students Guidance and counseling Sriwijaya. The data collected by using a scale of academic self management that has been proven valid and reliable. The results showed that academic self management of Students Guidance and Counseling Sriwijaya in middle category which ranges from 68,19 %. In the very high category is 3, 13 %, in the high category is 15.62% and in low category is 9.37%, in very low category is 3.13. The results could be used as lecturer guidance and counseling as consideration in preparing the curriculum in class to develop models, strategies and learning techniques to improve academic self-management student.
Konseling multibudaya dalam kehidupan global merupakan suatu keniscayaan untuk menghadapi kemajem... more Konseling multibudaya dalam kehidupan global merupakan suatu keniscayaan untuk menghadapi kemajemukan dan tantangan abad 21. Menjawab tantangan tersebut, kehadiran Konseling Model KIPAS membawa warna baru dalam dunia konseling multibudaya pada umumnya dan khususnya konseling budaya di Indonesia. Konseling Model KIPAS merupakan INOVASI dalam konseling Budaya yang bersifat holistik-komprehensif. Tulisan ini bertujuan untuk meninjau konstruk Model KIPAS. Model KIPAS memiliki ciri khas yang sangat lekat dengan budaya Indonesia, karena berakar dari budaya unggul nusantara Indonesia. Konstruk model KIPAS mengintegrasikan berbagai pendekatan konseling dalam pendekatan konvensional, unsur-unsur dan nilai-nilai budaya, psikologis, agama, dan sosial. Rumusan Model KIPAS sebagai konseling yang ramah budaya. memperhatikan kebutuhan peserta didik, konselor dan lingkungan
kata kunci : kipas; ramah budaya; tantangan global
Aksiologi adalah cabang filsafat yang mempelajari hakekat nilai. Berdasarkan pada pokok penekanan... more Aksiologi adalah cabang filsafat yang mempelajari hakekat nilai. Berdasarkan pada pokok penekananya, aksiologi dapat dibagi menjadi Etika (filsafat tentang baik buruk perilaku manusia) atau filsafat moral dan Estetika atau filsafat keindahan. Umumnya manusia baru menyadari bahwa mereka telah menaiki tangga yang salah, justru setelah mereka mencapai puncak tertinggi anak tangga kariernya. Orang-orang sukses tersebut jelas orang yang sangat bermanfaat secara sosial dan ekonomi bagi perusahaannya, tetapi kehilangan “makna Spiritual” dalam dirinya sendiri. Penyakit seperti ini banyak banyak diderita oleh orang-orang modern, yang sering dinamakan Spiritual Pathology atau Spiritual illness. Aksiologi spiritualitas dalam Konseling adalah bantuan yang diberikan oleh individu (dalam hal ini pemberi bantuan adalah Konselor) kepada individu lain (konseli) dalam rangka untuk menemukan nilai-nilai etika maupun estetika terhadap keberadaan kebahagiaan yang hakiki (suci) yaitu kebahagian yang bersumber dari yang maha kuasa (Allah/God/Tuhan).
ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan kemampuan berfikir kreatif siswa SMP. Pe... more ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan kemampuan berfikir kreatif siswa SMP. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pre eksperimen dengan pendekatan one group pretes-postest design. Subjek penelitian adalah siswa SMP sebanyak 10 orang. Pelaksanaan penelitian terdiri dari 4 kali sesi pertemuan. Alat pengumpul data menggunakan skala kemampuan berfikir kreatif. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Data kuantitatif diperoleh melalui skala kemampuan berfikir kreatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bimbingan kelompok dengan teknik mind mapping dapat mengembangkan kemampuan berfikir kreatif siswa SMP. Kemampuan berfikir kreatif siswa mengalami kenaikan sebesar 7.2% dari sebelumnya 67% meningkat menjadi 74.1%. Hasil uji statistik wilcoxon menunjukkan nilai probabilitas dibawah 0,05 (0,0025<0,05), artinya bahwa bimbingan kelompok teknik mind mapping dapat mengembangkan kemampuan berfikir kreatif siswa. Disarankan bagi guru khususnya guru bimbingan dan konseling untuk selalu meningkatkan kualitas layanan bimbingan dan konseling, dan bimbingan kelompok dengan teknik mind mapping hendaknya dapat digunakan konselor sebagai salah satu layanan dalam membantu siswa SMP untuk mengembangkan kemampuan berfikir kreatif. Kata kunci : berfikir kreatif, mind mapping, bimbingan kelompok.
Model BKP Dengan Teknik Mind Mapping, ACADEMIC SELF MANAGEMENT, 2016
Abstrak Masalah penelitian ini adalah bagaimana model bimbingan kelompok dengan teknik mind mappi... more Abstrak Masalah penelitian ini adalah bagaimana model bimbingan kelompok dengan teknik mind mapping yang efektif untuk mengembangkan academic self management siswa? Tujuan penelitian ini menghasilkan model bimbingan kelompok dengan teknik mind mapping yang efektif untuk mengembangkan academic self management siswa. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian dan Pengembangan Pendidikan (Educational Research and Development). Sampel sejumlah 10 siswa dipilih secara purposive sampling. Hasil penelitian adalah mengembangkan model bimbingan kelompok dengan teknik mind mapping. Hasil implementasi model menunjukkan bahwa model bimbingan kelompok dengan teknik mind mapping terbukti efektif mengembangkan academic self management siswa. Tingkat academic self management siswa mengalami kenaikan sebesar 6% dari sebelumnya 67% meningkat menjadi 73%. Peningkatan tersebut terjadi pada semua aspek academic self management. Hasil uji statistik wicoxon menunjukkan nilai probabilitas dibawah 0,05 (0,0025<0,05), artinya bahwa bimbingan kelompok teknik mind mapping efektif untuk mengembangkan academic self management siswa. Disarankan bagi guru khususnya guru bimbingan dan konseling untuk selalu meningkatkan kualitas layanan bimbingan dan konseling, dan model bimbingan kelompok dengan teknik mind mapping yang dikembangkan dalam penelitian ini hendaknya dapat digunakan konselor sebagai salah satu model layanan dalam membantu siswa SMP untuk mengembangkan academic self management. Kata kunci : academic self management, bimbingan kelompok, teknik mind mapping
Salah satu profil konselor hendaknya memiliki kemampuan untuk melakukan penelitian dalam bimbinga... more Salah satu profil konselor hendaknya memiliki kemampuan untuk melakukan penelitian dalam bimbingan dan konseling khususnya PTBK. Namun fenomena dilapangan ditemukan beberapa kendala yang dialami para konselor di wilayah kabupaten Ogan Ilir dalam melaksanakan penelitian tindakan bimbingan dan konseling. Salah satu upaya untuk peningkatan kompetensi guru bimbingan dan konseling adalah melalui pelatihan menyusun proposal penelitian tindakan bimbingan dan konseling. Tujuan pelatihan secara umum adalah mengembangkan kompetensi profesional khususnya dalam mengembangkan kemampuan melaksanakan PTBK. Metode pelatihan berupa ceramah bervariasi, diskusi dan Tanya jawab, reflecting and sharing experience dan praktik menyusun proposal PTBK. Hasil pelatihan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman guru BK terhadap konsep PTBK berdasarkan hasil pre-tes dan pos-test. Sebelum pelatihan skor rata-rata pemahaman guru BK pada konsep PTBK 43% dengan kriteria cukup baik dan setelah mengikuti pelatihan skor rata-rata pemahaman guru BK 80% dengan kriteria baik. Hasil pelatihan menunjukkan hasil yang relatif baik dan dapat dikatakan bahwa kegiatan pelatihan menyusun proposal PTBK dapat meningkatkan kemampuan guru-guru BK dalam menyusun proposal PTBK.
Model Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Mind Mapping, 2013
Abstrak Setiap siswa pada hakikatnya kreatif. Untuk mengembangkan potensi kreatif siswa diperluka... more Abstrak Setiap siswa pada hakikatnya kreatif. Untuk mengembangkan potensi kreatif siswa diperlukan lingkungan yang dapat memfasilitasi perkembangan potensi kreatif. Salah satu layanan bimbingan dan konseling yang efektif untuk mengembangkan kreativitas siswa adalah layanan bimbingan kelompok. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan model bimbingan kelompok dengan teknik mind mapping untuk mengembangkan kreativitas siswa SMP N 2 Semarang. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian dan Pengembangan Pendidikan (Educational Research and Development). Hasil implementasi model menunjukkan bahwa model bimbingan kelompok dengan teknik mind mapping terbukti efektif mengembangkan kreativitas siswa. Tingkat kreativitas siswa mengalami kenaikan sebesar 8,2% dari sebelumnya 66,1% meningkat menjadi 74,3%. Peningkatan tersebut terjadi pada semua aspek kreativitas. Hasil uji statistik wicoxon menunjukkan nilai probabilitas dibawah 0,05 (0,0025<0,05), artinya bahwa bimbingan kelompok teknik mind mapping efektif untuk mengembangkan kreativitas siswa. Disarankan bagi guru khususnya guru bimbingan dan konseling untuk selalu meningkatkan kualitas layanan bimbingan dan konseling, dan model bimbingan kelompok dengan teknik mind mapping yang dikembangkan dalam penelitian ini hendaknya dapat digunakan konselor sebagai salah satu model layanan dalam membantu siswa SMP untuk mengembangkan kreativitas siswa. Abstract Each student is essentially creative. In order to construct student creative potency required an environment wich facilitating the development of creative potency. One of guidance and counseling effective service to develop creativity is group guidance services. The aim of this research is to generate an effective mind mapping tecni-que group guidance model to improve students' creativity. This study uses a model of educational research and development. The results showed that mind mapping technique group guidance model is effective to improve students' creativity. Level of students' creativity increased creativity about 8.2% before group guidance is 66% and 75.5% after group guidance. It increased of level of occurred in all aspects of creativity. The results from test statistic wilcoxon that skor of probability under 0.05 (0,0025<0,05), so mind mapping technique group guidance model is effective to improve students' creativity. Suggestions: for teachers, especially guidance and counseling teachers always improve the quality of guidance and counseling services, and mind mapping technique group guidance model developed in this research should be used by counselor as a model services to helping junior high school students to enhance their creativity.
Prosiding dan workshop internasional Malindo , 2015
This study aims to know about the academic self management profile of Students Guidance and couns... more This study aims to know about the academic self management profile of Students Guidance and counseling Sriwijaya. The method used in this research is descriptive research with quantitative. The samples used were 32 Students Guidance and counseling Sriwijaya. The data collected by using a scale of academic self management that has been proven valid and reliable. The results showed that academic self management of Students Guidance and Counseling Sriwijaya in middle category which ranges from 68,19 %. In the very high category is 3, 13 %, in the high category is 15.62% and in low category is 9.37%, in very low category is 3.13. The results could be used as lecturer guidance and counseling as consideration in preparing the curriculum in class to develop models, strategies and learning techniques to improve academic self-management student.
Konseling multibudaya dalam kehidupan global merupakan suatu keniscayaan untuk menghadapi kemajem... more Konseling multibudaya dalam kehidupan global merupakan suatu keniscayaan untuk menghadapi kemajemukan dan tantangan abad 21. Menjawab tantangan tersebut, kehadiran Konseling Model KIPAS membawa warna baru dalam dunia konseling multibudaya pada umumnya dan khususnya konseling budaya di Indonesia. Konseling Model KIPAS merupakan INOVASI dalam konseling Budaya yang bersifat holistik-komprehensif. Tulisan ini bertujuan untuk meninjau konstruk Model KIPAS. Model KIPAS memiliki ciri khas yang sangat lekat dengan budaya Indonesia, karena berakar dari budaya unggul nusantara Indonesia. Konstruk model KIPAS mengintegrasikan berbagai pendekatan konseling dalam pendekatan konvensional, unsur-unsur dan nilai-nilai budaya, psikologis, agama, dan sosial. Rumusan Model KIPAS sebagai konseling yang ramah budaya. memperhatikan kebutuhan peserta didik, konselor dan lingkungan
kata kunci : kipas; ramah budaya; tantangan global
Uploads
Papers by fitri wahyuni
kata kunci : kipas; ramah budaya; tantangan global
kata kunci : kipas; ramah budaya; tantangan global