Skip to main content

Emram Yunus

IPG KSAH, Tmk, Faculty Member

Followers

1,641

Following

16

Public Views

Lecturer AT IPG Kampus Sultan Abdul Halim, Sungai Petani, Kedah. Interested in Computational Thinking and Game Based Learning
Phone: +60194217102
Address: Sungai Petani, Kedah

less

Dr. Syamsul Bahrin Zaibon

Universiti Utara Malaysia

Norshuhada Shiratuddin

Universiti Utara Malaysia

HADIJAH BINTI JAFFRI FP

Georgios Fesakis

University of the Aegean

Shahryan Alserri

Panagiotis Fotaris

University of Brighton

InterestsView All (9)

Uploads

Papers by Emram Yunus

Perceptions of Computational Thinking in Game Based Learning for Improving Student Problem Solving Skills

International Journal of Advanced Trends in Computer Science and Engineering, 2019

Computational thinking (CT) is a fundamental skill which is not limited to professional computing... more Computational thinking (CT) is a fundamental skill which is not limited to professional computing or programming scientists. Instead, CT skill assists teachers and students to think of new ways to understand problem and try to solve it. By using computational thinking skills, students will be guided step-by-step strategy to solve real problems which could be applied to various fields. In this study, game based learning (GBL) is identified as one of the learning approaches that could utilized CT skill in a learning environment. Therefore, a survey has been conducted to get responses from students and teachers on their understanding about CT, and how it relates with GBL, and problem solving

Connecting Computational Thinking (CT) Concept with the Game-Based Learning (GBL) Elements

International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM)

This study aims to identify the game-based learning component (GBL) and the concept of computatio... more This study aims to identify the game-based learning component (GBL) and the concept of computational thinking (CT) that can be integrated together in a design model. GBL and CT concept components are obtained through analysis of previous research and specialist consultancy. The method of analytical analysis is based on the Kitchenham method, (2004) which consists of 3 phases i.e. planning, implementation and documentation. This analysis started on March to May 2020 and involved 398 articles related to GBL and CT. However, there are only 15 articles on the development element of the GBL application and 8 articles related to the CT concept were used. During an expert consultancy, 15 specialists was involved in various backgrounds and experience in GBL and CT. The result shows that there are 6 main elements and 21 sub-elements of GBL. 6 main elements consist of rules, objectives, feedback, interactions, challenges and narrative. Meanwhile, the sub-element consists of the operating rul...

Conference IRIS

Perceptions of Computational Thinking in Game Based Learning for Improving Student Problem Solving Skills

International Journal of Advanced Trends in Computer Science and Engineering, 2019

Computational thinking (CT) is a fundamental skill which is not limited to professional computing... more Computational thinking (CT) is a fundamental skill which is not limited to professional computing or programming scientists. Instead, CT skill assists teachers and students to think of new ways to understand problem and try to solve it. By using computational thinking skills, students will be guided step-by-step strategy to solve real problems which could be applied to various fields. In this study, game based learning (GBL) is identified as one of the learning approaches that could utilized CT skill in a learning environment. Therefore, a survey has been conducted to get responses from students and teachers on their understanding about CT, and how it relates with GBL, and problem solving

Reka Bentuk Pembelajaran Berasaskan Permainan (game based learning) bagi Pemikiran Komputasional (computational Thinking)

Abstrak Penyelidikan ini bertujuan mengenalpasti komponen pembelajaran berasaskan permainan (PbP)... more Abstrak Penyelidikan ini bertujuan mengenalpasti komponen pembelajaran berasaskan permainan (PbP) dan konsep pemikiran komputasional (PK) yang boleh diintegrasikan bersama dalam satu model reka bentuk. Komponen PbP dan konsep PK diperolehi melalui analisis kajian lepas dan perundingan pakar. Kaedah analisis perbandingan kajian yang digunakan adalah berpandukan kepada kaedah Kitchenham, (2004) yang terdiri daripada 3 fasa iaitu perancangan, perlaksanaan dan dokumentasi. Analisis ini bermula bulan Mac hingga Mei 2018 dan melibatkan 398 artikel yang berkaitan PbP dan PK. Namun demikian, hanya terdapat 15 artikel berkaitan elemen pembangunan aplikasi PbP dan 8 artikel berkaitan konsep PK dalam PbP telah digunakan. Semasa perundingan pakar seramai 15 orang pakar telah terlibat yang terdiri dari pelbagai latar belakang pengalaman dalam bidang PbP dn PK. Hasil kajian menunjukkan terdapat 6 elemen utama PbP dan 21 subelemen PbP. 6 elemen utama terdiri daripada peraturan, objektif, maklum balas, interaksi, cabaran dan naratif. Manakala untuk subelemen pula terdiri daipada peraturan operasi, peraturan asas, peraturan eksplisit dan tingkah laku, instruksional, gol permainan, tujuan gamifikasi, markah, ganjaran, lencana/anugerah, carta pemain, watak, akibat, kekangan, tahap permainan, seronok, pertandingan, kawalan (control), ruang (space), penglibatan (engagement) dan asa ingin tahu (curiosity) yang telah dipadankan dengan elemen utama masing-masing. Elemen utama dan subelemen PbP ini dikelompokan sebagai komponen PbP. Setiap komponen PbP ini pula diintegrasikan dengan 7 konsep PK iaitu leraian (decomposition), peniskalaan (abstraction), algoritma (algorithm), penaakulan logik (logical reasoning), penilaian (evaluation), pengecaman corak (pattern recognition) dan automasi (automation). Kata kunci pembelajaran berasaskan permainan, pemikiran komputasional, model reka bentuk Abstract Kajian ini bertujuan mengenalpasti komponen pembelajaran berasaskan permainan (PbP) dan konsep pemikiran komputasional (PK) yang boleh diintegrasikan bersama dalam satu model reka bentuk. Komponen PbP dan konsep PK diperolehi melalui analisis kajian lepas dan perundingan pakar. Kaedah analisis perbandingan kajian yang digunakan adalah berpandukan kepada kaedah Kitchenham, (2004) yang terdiri daripada 3 fasa iaitu perancangan, perlaksanaan dan dokumentasi. Analisis ini bermula bulan Mac hingga Mei 2018 dan melibatkan 398 artikel yang berkaitan PbP dan PK. Namun demikian, hanya terdapat 15 artikel berkaitan elemen pembangunan aplikasi PbP dan 8 artikel berkaitan konsep PK dalam kajian PbP telah digunakan. Semasa perundingan pakar seramai 15 orang pakar telah terlibat yang terdiri dari pelbagai latar belakang dan pengalaman dalam bidang PbP dan PK. Hasil kajian menunjukkan terdapat 6 elemen utama PbP dan 21 subelemen PbP. 6 elemen utama terdiri daripada peraturan, objektif, maklum balas, interaksi, cabaran dan naratif. Manakala untuk subelemen pula terdiri daipada peraturan operasi, peraturan asas, peraturan eksplisit dan tingkah laku, instruksional, gol permainan, tujuan gamifikasi, markah, ganjaran, lencana/anugerah, carta pemain, watak, akibat, kekangan, tahap permainan, seronok, pertandingan, kawalan (control), ruang (space), penglibatan (engagement) dan rasa ingin tahu (curiosity) yang telah dipadankan dengan elemen utama masing-masing. Elemen utama dan subelemen PbP ini dikelompokan sebagai komponen PbP. Setiap komponen PbP ini pula diintegrasikan dengan 7 konsep PK iaitu leraian (decomposition), peniskalaan (abstraction), algoritma (algorithm), penaakulan logik (logical reasoning), penilaian (evaluation), pengecaman corak (pattern recognition) dan automasi (automation). Kata kunci pembelajaran berasaskan permainan, pemikiran komputasional, model reka bentuk 2 Abstract This study aims to identify the game-based learning component (Gbl) and the concept of computational thinking (CT) that can be integrated together in a design model. Gbl and CT concept components are obtained through analysis of previous research and specialist consultancy. The method of analytical analysis is based on the Kitchenham method, (2004) which consists of 3 phases i.e. planning, implementation and documentation. This analysis started on March to May 2018 and involved 398 articles related to Gbl and CT. However, there are only 15 articles on the development element of the Gbl application and 8 articles related to the CT concept were used. During an expert consultancy, 15 specialists was involved in various backgrounds and experience in Gbl and CT. The result shows that there are 6 main elements and 21 sub-elements of Gbl. 6 main elements consist of rules objectives, feedback, interactions, challenges and narrative. Meanwhile, the sub-element consists of the operating rules, basic rules, explicit rules and behaviours,, engagement and curiosity that have been matched with their main elements. The main element and sub-element of the Gbl is called Gbl component. Each of these Gbl components is integrated with 7 concepts of CT i.e. decomposition, algorithm, abstraction, logical reasoning, assessment, evaluation, pattern recognition and automation. Keyword game-based learning, computational thinking, design model

Pemikiran Komputasional (Computational Thinking)

Pengenalan kepada konsep pemikiran komputasional

Pemikiran Komputasional (CT

Pemikiran Komputasional

 CT adalah suatu proses pemikiran yang menggunakan kemahiran-kemahiran yang dikenalpasti untuk m... more

Model Reka Bentuk Permainan Pendidikan Komputer untuk Guru Sekolah Rendah

Perkembangan teknologi dalam dunia pendidikan kini berada di tahap yang membanggakan.

PPBK didefinisikan sebagai perisian pendidikan dan latihan yang dibangunkan dengan menggunakan ba... more PPBK didefinisikan sebagai perisian pendidikan dan latihan yang dibangunkan dengan menggunakan bahasa pengaturcaraan (programming languange), pengarangan dan pengaturcaraan multimedia (multimedia authoring and programming) untuk tujuan mengajar dan belajar sesuatu objek untuk membantu seseorang belajar.

PERMAINAN PENDIDIKAN DIGITAL

Perisian Permainan Pendidikan

Kajian ini bertujuan menentukan keberkesanan penggunaan perisian permainan pendidikan sebagai ala... more Kajian ini bertujuan menentukan keberkesanan penggunaan perisian permainan pendidikan sebagai alat pengukuhan pembelajaran dalam pembelajaran matematik. Kajian ini berbentuk kuasi-eksperimen dengan ujian pra dan pasca bagi kumpulan tidak seimbang. Sampel kajian ini adalah seramai 64 pelajar yang terdiri daripada 33 pelajar kumpulan rawatan dan 31 pelajar kumpulan kawalan. Keberkesanan perisian permainan pendidikan diukur berdasarkan markah ujian pra dan ujian pasca pelajar yang dianalisis menggunakan kaedah Analysis of Covariance (ANCOVA) dalam perisian SPSS 15.0. Hasil kajian mendapati min markah kumpulan eksperiman adalah berbeza dari ujian pra (M=39.24) dan ujian pasca (M=66.27) serta signifikan lebih tinggi berbanding kumpulan kawalan, (F= 279.01, p =.000 < .05).

RELATIONSHIP BETWEEN AGE, GENDER AND YEAR OF SERVICE EMPLOYEES TOWARDS INSPIRATIONAL MOTIVATION IN TRANSFORMATIONAL LEADERSHIP STYLE OF TED DIRECTOR

Contoh Format Proposal-Tahap penggunaan internet

Pendidikan masa kini mengalami perubahan yang mendadak dan berubah ke arah pembentukan masyarakat... more Pendidikan masa kini mengalami perubahan yang mendadak dan berubah ke arah pembentukan masyarakat bermaklumat selaras dengan visi negara untuk menjadi tunggak dalam perkembangan teknologi maklumat. Sehubungan itu, guru memainkan peranan yang penting untuk merealisasikan visi tersebut. Objektif kajian ini adalah untuk melihat perkaitan dan kesan latar belakang ke atas penggunaan internet dalam kalangan guru sekolah menengah di Pulau Pinang. Sampel kajian terdiri daripada 250 orang guru yang dipilih secara rawak dari kalangan guru sekolah menengah di Pulau Pinang. Data dikumpul dengan menggunakan soal selidik dan dianalisis dengan menggunakan taburan frekuensi, peratusan, ujian-t, Korelasi Pearson dan ujian ANOVA.

Perkembangan Teknologi ICT -"Voice over Internet Protocol (VoIP)"

Proposal Pembangunan Perisian Pembelajaran Kursus

Fasa Pembangunan di dalam Model ADDIE

Fasa Pembangunan di dalam Model ADDIE bagi rekabentuk instruksional merujuk kepada alat-alat dan ... more

TEORI DAN REKABENTUK INSTRUKSIONAL

Rekabentuk Instruksional merupakan salah satu daripada cabang teknologi komunikasi.

Perceptions of Computational Thinking in Game Based Learning for Improving Student Problem Solving Skills

International Journal of Advanced Trends in Computer Science and Engineering, 2019

Computational thinking (CT) is a fundamental skill which is not limited to professional computing... more Computational thinking (CT) is a fundamental skill which is not limited to professional computing or programming scientists. Instead, CT skill assists teachers and students to think of new ways to understand problem and try to solve it. By using computational thinking skills, students will be guided step-by-step strategy to solve real problems which could be applied to various fields. In this study, game based learning (GBL) is identified as one of the learning approaches that could utilized CT skill in a learning environment. Therefore, a survey has been conducted to get responses from students and teachers on their understanding about CT, and how it relates with GBL, and problem solving

Connecting Computational Thinking (CT) Concept with the Game-Based Learning (GBL) Elements

International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM)

This study aims to identify the game-based learning component (GBL) and the concept of computatio... more This study aims to identify the game-based learning component (GBL) and the concept of computational thinking (CT) that can be integrated together in a design model. GBL and CT concept components are obtained through analysis of previous research and specialist consultancy. The method of analytical analysis is based on the Kitchenham method, (2004) which consists of 3 phases i.e. planning, implementation and documentation. This analysis started on March to May 2020 and involved 398 articles related to GBL and CT. However, there are only 15 articles on the development element of the GBL application and 8 articles related to the CT concept were used. During an expert consultancy, 15 specialists was involved in various backgrounds and experience in GBL and CT. The result shows that there are 6 main elements and 21 sub-elements of GBL. 6 main elements consist of rules, objectives, feedback, interactions, challenges and narrative. Meanwhile, the sub-element consists of the operating rul...

Conference IRIS

Perceptions of Computational Thinking in Game Based Learning for Improving Student Problem Solving Skills

International Journal of Advanced Trends in Computer Science and Engineering, 2019

Computational thinking (CT) is a fundamental skill which is not limited to professional computing... more Computational thinking (CT) is a fundamental skill which is not limited to professional computing or programming scientists. Instead, CT skill assists teachers and students to think of new ways to understand problem and try to solve it. By using computational thinking skills, students will be guided step-by-step strategy to solve real problems which could be applied to various fields. In this study, game based learning (GBL) is identified as one of the learning approaches that could utilized CT skill in a learning environment. Therefore, a survey has been conducted to get responses from students and teachers on their understanding about CT, and how it relates with GBL, and problem solving

Reka Bentuk Pembelajaran Berasaskan Permainan (game based learning) bagi Pemikiran Komputasional (computational Thinking)

Abstrak Penyelidikan ini bertujuan mengenalpasti komponen pembelajaran berasaskan permainan (PbP)... more Abstrak Penyelidikan ini bertujuan mengenalpasti komponen pembelajaran berasaskan permainan (PbP) dan konsep pemikiran komputasional (PK) yang boleh diintegrasikan bersama dalam satu model reka bentuk. Komponen PbP dan konsep PK diperolehi melalui analisis kajian lepas dan perundingan pakar. Kaedah analisis perbandingan kajian yang digunakan adalah berpandukan kepada kaedah Kitchenham, (2004) yang terdiri daripada 3 fasa iaitu perancangan, perlaksanaan dan dokumentasi. Analisis ini bermula bulan Mac hingga Mei 2018 dan melibatkan 398 artikel yang berkaitan PbP dan PK. Namun demikian, hanya terdapat 15 artikel berkaitan elemen pembangunan aplikasi PbP dan 8 artikel berkaitan konsep PK dalam PbP telah digunakan. Semasa perundingan pakar seramai 15 orang pakar telah terlibat yang terdiri dari pelbagai latar belakang pengalaman dalam bidang PbP dn PK. Hasil kajian menunjukkan terdapat 6 elemen utama PbP dan 21 subelemen PbP. 6 elemen utama terdiri daripada peraturan, objektif, maklum balas, interaksi, cabaran dan naratif. Manakala untuk subelemen pula terdiri daipada peraturan operasi, peraturan asas, peraturan eksplisit dan tingkah laku, instruksional, gol permainan, tujuan gamifikasi, markah, ganjaran, lencana/anugerah, carta pemain, watak, akibat, kekangan, tahap permainan, seronok, pertandingan, kawalan (control), ruang (space), penglibatan (engagement) dan asa ingin tahu (curiosity) yang telah dipadankan dengan elemen utama masing-masing. Elemen utama dan subelemen PbP ini dikelompokan sebagai komponen PbP. Setiap komponen PbP ini pula diintegrasikan dengan 7 konsep PK iaitu leraian (decomposition), peniskalaan (abstraction), algoritma (algorithm), penaakulan logik (logical reasoning), penilaian (evaluation), pengecaman corak (pattern recognition) dan automasi (automation). Kata kunci pembelajaran berasaskan permainan, pemikiran komputasional, model reka bentuk Abstract Kajian ini bertujuan mengenalpasti komponen pembelajaran berasaskan permainan (PbP) dan konsep pemikiran komputasional (PK) yang boleh diintegrasikan bersama dalam satu model reka bentuk. Komponen PbP dan konsep PK diperolehi melalui analisis kajian lepas dan perundingan pakar. Kaedah analisis perbandingan kajian yang digunakan adalah berpandukan kepada kaedah Kitchenham, (2004) yang terdiri daripada 3 fasa iaitu perancangan, perlaksanaan dan dokumentasi. Analisis ini bermula bulan Mac hingga Mei 2018 dan melibatkan 398 artikel yang berkaitan PbP dan PK. Namun demikian, hanya terdapat 15 artikel berkaitan elemen pembangunan aplikasi PbP dan 8 artikel berkaitan konsep PK dalam kajian PbP telah digunakan. Semasa perundingan pakar seramai 15 orang pakar telah terlibat yang terdiri dari pelbagai latar belakang dan pengalaman dalam bidang PbP dan PK. Hasil kajian menunjukkan terdapat 6 elemen utama PbP dan 21 subelemen PbP. 6 elemen utama terdiri daripada peraturan, objektif, maklum balas, interaksi, cabaran dan naratif. Manakala untuk subelemen pula terdiri daipada peraturan operasi, peraturan asas, peraturan eksplisit dan tingkah laku, instruksional, gol permainan, tujuan gamifikasi, markah, ganjaran, lencana/anugerah, carta pemain, watak, akibat, kekangan, tahap permainan, seronok, pertandingan, kawalan (control), ruang (space), penglibatan (engagement) dan rasa ingin tahu (curiosity) yang telah dipadankan dengan elemen utama masing-masing. Elemen utama dan subelemen PbP ini dikelompokan sebagai komponen PbP. Setiap komponen PbP ini pula diintegrasikan dengan 7 konsep PK iaitu leraian (decomposition), peniskalaan (abstraction), algoritma (algorithm), penaakulan logik (logical reasoning), penilaian (evaluation), pengecaman corak (pattern recognition) dan automasi (automation). Kata kunci pembelajaran berasaskan permainan, pemikiran komputasional, model reka bentuk 2 Abstract This study aims to identify the game-based learning component (Gbl) and the concept of computational thinking (CT) that can be integrated together in a design model. Gbl and CT concept components are obtained through analysis of previous research and specialist consultancy. The method of analytical analysis is based on the Kitchenham method, (2004) which consists of 3 phases i.e. planning, implementation and documentation. This analysis started on March to May 2018 and involved 398 articles related to Gbl and CT. However, there are only 15 articles on the development element of the Gbl application and 8 articles related to the CT concept were used. During an expert consultancy, 15 specialists was involved in various backgrounds and experience in Gbl and CT. The result shows that there are 6 main elements and 21 sub-elements of Gbl. 6 main elements consist of rules objectives, feedback, interactions, challenges and narrative. Meanwhile, the sub-element consists of the operating rules, basic rules, explicit rules and behaviours,, engagement and curiosity that have been matched with their main elements. The main element and sub-element of the Gbl is called Gbl component. Each of these Gbl components is integrated with 7 concepts of CT i.e. decomposition, algorithm, abstraction, logical reasoning, assessment, evaluation, pattern recognition and automation. Keyword game-based learning, computational thinking, design model

Pemikiran Komputasional (Computational Thinking)

Pengenalan kepada konsep pemikiran komputasional

Pemikiran Komputasional (CT

Pemikiran Komputasional

 CT adalah suatu proses pemikiran yang menggunakan kemahiran-kemahiran yang dikenalpasti untuk m... more

Model Reka Bentuk Permainan Pendidikan Komputer untuk Guru Sekolah Rendah

Perkembangan teknologi dalam dunia pendidikan kini berada di tahap yang membanggakan.

PPBK didefinisikan sebagai perisian pendidikan dan latihan yang dibangunkan dengan menggunakan ba... more PPBK didefinisikan sebagai perisian pendidikan dan latihan yang dibangunkan dengan menggunakan bahasa pengaturcaraan (programming languange), pengarangan dan pengaturcaraan multimedia (multimedia authoring and programming) untuk tujuan mengajar dan belajar sesuatu objek untuk membantu seseorang belajar.

PERMAINAN PENDIDIKAN DIGITAL

Perisian Permainan Pendidikan

Kajian ini bertujuan menentukan keberkesanan penggunaan perisian permainan pendidikan sebagai ala... more Kajian ini bertujuan menentukan keberkesanan penggunaan perisian permainan pendidikan sebagai alat pengukuhan pembelajaran dalam pembelajaran matematik. Kajian ini berbentuk kuasi-eksperimen dengan ujian pra dan pasca bagi kumpulan tidak seimbang. Sampel kajian ini adalah seramai 64 pelajar yang terdiri daripada 33 pelajar kumpulan rawatan dan 31 pelajar kumpulan kawalan. Keberkesanan perisian permainan pendidikan diukur berdasarkan markah ujian pra dan ujian pasca pelajar yang dianalisis menggunakan kaedah Analysis of Covariance (ANCOVA) dalam perisian SPSS 15.0. Hasil kajian mendapati min markah kumpulan eksperiman adalah berbeza dari ujian pra (M=39.24) dan ujian pasca (M=66.27) serta signifikan lebih tinggi berbanding kumpulan kawalan, (F= 279.01, p =.000 < .05).

RELATIONSHIP BETWEEN AGE, GENDER AND YEAR OF SERVICE EMPLOYEES TOWARDS INSPIRATIONAL MOTIVATION IN TRANSFORMATIONAL LEADERSHIP STYLE OF TED DIRECTOR

Contoh Format Proposal-Tahap penggunaan internet

Pendidikan masa kini mengalami perubahan yang mendadak dan berubah ke arah pembentukan masyarakat... more Pendidikan masa kini mengalami perubahan yang mendadak dan berubah ke arah pembentukan masyarakat bermaklumat selaras dengan visi negara untuk menjadi tunggak dalam perkembangan teknologi maklumat. Sehubungan itu, guru memainkan peranan yang penting untuk merealisasikan visi tersebut. Objektif kajian ini adalah untuk melihat perkaitan dan kesan latar belakang ke atas penggunaan internet dalam kalangan guru sekolah menengah di Pulau Pinang. Sampel kajian terdiri daripada 250 orang guru yang dipilih secara rawak dari kalangan guru sekolah menengah di Pulau Pinang. Data dikumpul dengan menggunakan soal selidik dan dianalisis dengan menggunakan taburan frekuensi, peratusan, ujian-t, Korelasi Pearson dan ujian ANOVA.

Perkembangan Teknologi ICT -"Voice over Internet Protocol (VoIP)"

Proposal Pembangunan Perisian Pembelajaran Kursus

Fasa Pembangunan di dalam Model ADDIE

Fasa Pembangunan di dalam Model ADDIE bagi rekabentuk instruksional merujuk kepada alat-alat dan ... more

TEORI DAN REKABENTUK INSTRUKSIONAL

Rekabentuk Instruksional merupakan salah satu daripada cabang teknologi komunikasi.

Model Reka Bentuk Permainan Pendidikan Komputer untuk Guru Sekolah Rendah

1 Model Reka Bentuk Permainan Pendidikan Komputer untuk Guru Sekolah Rendah Pengenalan Perkembang... more 1 Model Reka Bentuk Permainan Pendidikan Komputer untuk Guru Sekolah Rendah Pengenalan Perkembangan teknologi dalam dunia pendidikan kini berada di tahap yang membanggakan. Penggunaan komputer dan peranti digital tidak lagi dilihat sekadar menjadi alat untuk membantu pengajaran tetapi telah menjadi sebagai pusat ilmu dan menghasilkan pelbagai bahan bantu mengajar. Menurut Collins dan Halversont (2010), teknologi digital seperti komputer, peranti mudah alih, peranti media, alat permainan video dan rangkaian laman sosial telah mengubah cara kita berfikir tentang suasana persekolahan dan pembelajaran. Justeru, guru dan bakal guru perlu bersedia dan cepat menyesuaikan diri dengan fenomena ini kerana ianya telah menjadi satu keperluan untuk melaksanakan teknologi baru dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Permainan pendidikan komputer adalah satu perisian yang dibangunkan di atas dua prinsip utama iaitu bermain dan belajar. Bidang ini antara bidang penyelidikan yang sedang rancak berkembang. Tujuannya adalah menjadikan konsep permainan sebagai jalan untuk meningkatkan motivasi dalam pembelajaran, penglibatan dalam mendapatkan pengetahuan, dan meningkatkan keberkesanan aktiviti pembelajaran melalui persekitaran digital. Peranan Institusi Pendidikan Guru (IPG) bertanggungjawab untuk memenuhi aspirasi dan jangkaan masyarakat serta negara dengan melahirkan pelajar yang berketerampilan, mampu berfikir secara rasional, kritis, kreatif, inovatif, berdisiplin dan berakhlak mulia (Ishak, 1998). Antara kemahiran yang perlu diterapkan ialah kemahiran komunikasi, kemahiran kerja

Pemikiran Komputasional - Computational Thinking for Malaysian Students

Computational thinking (CT) is a fundamental skill which is not limited to professional computing... more Computational thinking (CT) is a fundamental skill which is not limited to professional computing or programming scientists. Instead, CT skill assists teachers and students to think of new ways to understand problem and try to solve it. By using computational thinking skills, students will be guided step-by-step strategy to solve real problems which could be applied to various fileds.