Linguaggio: differenze tra le versioni

A sostegno della teoria dell'origine sociale del linguaggio, vi fu il caso clamoroso del [[ragazzo selvaggio]] scoperto nel [[18281800]] in [[Francia]], che per i primi dodici anni di vita era vissuto allo stato brado, unicamente a contatto con gli animali. Nonostante tutti gli sforzi dell'équipe dello psicologo [[Jean Marc Gaspard Itard]], il [[Victor dell'Aveyron|selvaggio dell'Aveyron]] non fu in grado di articolare null'altro che qualche parola. Gli esperti conclusero che nella formazione dell'intelligenza e del linguaggio, la socializzazione e l'interazione con l'ambiente sono fondamentali dal primo giorno di vita.<ref>"Psicologia dello sviluppo ed educazione" di Orsola Coppola, ediz. Simone, Napoli, 1999 (pag.140 - voce "Le ricerche sul linguaggio verbale")</ref>

La capacità di elaborare e produrre un [[linguaggio verbale]], nell'uomo, si è sviluppata a seguito di mutamenti strutturali della [[cavità orale]]{{senza fonte}}. In particolare, l'arretramento dell'[[ugola]] ha reso l'essere umano capace di esprimere una gamma sonora variegata e di controllare l'articolazione dei suoni.

=== La variabilitàVariabilità dei linguaggi nello spazio e nel tempo ===

* La '''scuola linguistica strutturalista''' mette in evidenza le [[Struttura (semiotica)|strutture]] grammaticali [[sintassi|sintattiche]] che sono gli elementi del linguaggio che presentano maggiore stabilità nel tempo e uniformità nello spazio. La loro teoria prevede che tali elementi siano “''"universali''”", al contrario degli elementi [[lessico|lessicali]] e [[semantica|semantici]] che sono invece frutto dell'arbitrarietà delle comunità e delle persone.

* La '''scuola romantica''' che si sviluppò nell'[[Europa centrale]] a metà [[XIX secolo|Ottocento]] vedeva nel linguaggio lo [[Spirito (filosofia)|spirito]] di un [[popolo]], l'elemento fondante della [[comunità]] e del popolo. Essi preferivano mettere in evidenza soprattutto i caratteri di differenza dalle altre lingue piuttosto che le similitudini, facendo così prevalere la semantica sulla sintassi.

=== La variabilitàVariabilità sociale neidei linguaggi ===

Ogni barriera sociale è una [[barriera linguistica]] in quanto:

* Vi sono differenze significative nei modi di esprimersi degli appartenenti alle diverse [[classi sociali]]. Non è solo la [[pronuncia]] a imprimere alla lingua una marcatura di [[Classe (informatica)|classe]], ma il [[lessico]] usato è un indicatore altrettanto evidente<ref>{{Cita libro|autore=Bernstein, Basil|titolo=Class, codes, and control; theoretical studies towards a sociology of language|anno=1971|url=https://archive.org/details/classcodescontro0003bern|editore=|città=|p=|pp=|ISBN=}}</ref>. Non solo certe parole ricorrono con più frequenza in una classe che in un'altra, ma la ricchezza semantica aumenta molto nettamente salendo la [[Stratificazione sociale|scala sociale]]. Data la diversità del repertorio generale linguistico delle classi inferiori e superiori, nell'istituzione scolastica, indipendentemente dal [[quoziente intellettivo]] degli alunni, sono favoriti gli alunni provenienti da classi medie che, con una maggiore ricchezza lessicale, hanno una maggiore facilità a superare gli anni scolastici. Questo perché la [[scuola]] altro non è se non un'[[istituzione]] che si occupa della trasmissione di codici linguistici elaborati.

=== Tipi di linguaggio ===

==== Linguaggio verbale ====

* '''Linguaggio orale''': la forma orale è caratterizzata da precisissime sequenze articolatorie, a carico soprattutto di [[Fonetica articolatoria|bocca, faringe e laringe]], che realizzano sofisticati programmi motòri ([[Prassie|prassie verbali]]) provenienti dalla corteccia cerebrale (principalmente le aree motorie e pre-motorie del [[Telencefalo|lobo frontale sinistro]]). Questi gesti (gestures) articolatori comprendono il [[intonazione (linguistica)|contorno intonativo]] e [[Accento (linguistica)|l'accento di forza (stress)]], dipendenti principalmente dall'aria espiratoria controllata dalla muscolatura toracica. Può essere presenteverificarsi anche un accompagnamento gestuale, realizzato in genere da braccia e volto (movimenti che originano da aree diverse, sullo stesso lobo frontale sinistro). La comprensione del linguaggio orale avviene, per il tramite del [[sistema uditivo]], nelle zone temporali e temporo-parietali della corteccia cerebrale, prevalentemente nell'emisfero sinistro.

* '''[[Discorso interno|Linguaggio mentale]]''': linguaggio interiore che comincia successivamente a quello orale e non corrisponde sotto molti aspetti al linguaggio orale.

* '''Linguaggio scritto''': la forma scritta — secondaria e dipendente da quella orale in tutte le culture ove presente — ovvero con strumenti tecnici è ugualmente imperniata su prassie articolatorie differenti a seconda della tecnologia usata, ma realizzate tipicamente dalla mano destra (nel caso si usino matita o penna). In individui destrimani è ancora dalla [[corteccia motoria]] sinistra che originano i programmi motori. La comprensione della [[Grafema|forma grafica]] avviene nelle aree corticali associative dell'emisfero sinistro (presumibilmente nell'[[area di Wernicke]], o nelle sue vicinanze).

* '''Linguaggio comune''': è il linguaggio, sia orale che scritto, prevalente in una determinata comunità di persone.

* '''linguaggio privato/pubblico'''; Il linguaggio privato è meno attento alla correttezza delle forme grammaticali sintattiche, fa molta più attenzione ai segnali non verbali di approvazione/disapprovazione degli interlocutori. Quello pubblico, invece, è molto formale/impersonale sia perché non è rivolto a una serie di persone ben individuate, sia perché richiede un maggiore controllo lessicale/grammaticale.

* '''Linguaggio privato''': può contenere un numero (comunque limitato) di ripetizioni, parole senza senso che ha funzione di modulazione del carattere nel bambino e man mano si apre agli altri.

* '''Linguaggio sociale''': è quello utilizzato con altre persone; a 4 anni il bambino padroneggia la quasi totalità degli [[Allofono|allofoni]], dei [[fonema|fonemi]] e delle regole grammaticali (morfosintattiche) della propria lingua madre, sia in produzione sia in comprensione.

==== Linguaggio non verbale ====

==== Linguaggio musicale ====

Il linguaggio musicale fa parte della natura umana non meno della lingua; a seconda degli autori si disquisisce se sia nato prima il linguaggio verbale (ipotizzato da [[Steven Pinker]] ) o quello musicale cantato ([[Charles Darwin]]) od entrambi simultaneamente ([[Steven Mithen]])<ref>Steven Mithen, ''Il canto degli antenati: le origini della musica, del linguaggio, della mente e del corpo'', Codice, Torino, 2007</ref>. La sua prerogativa è di essere comprensibile universalmente, astratto e collegato unicamente alla sfera emotiva <ref>[[Oliver Sacks]], ''Musicofilia'', Adelphi, 2008, trad. Isabella Blum, ISBN 978-88-459-2261-9</ref>.

=== Sviluppo del linguaggio ===

* ''3-5 anni'' il discorso è comprensibile nella sua interezza, ma possono essere presentiesserci difficoltà nei fonemi "r" "v" e gruppi consonantici.

* {{Cita libro|autore1= Graffi, Giorgio Graffi| autore2= Sergio Scalise | titolo=Le lingue e il linguaggio. Introduzione alla linguistica|editore=Il Mulino|città=Milano, Bologna|anno=2002 | cid= Graffi e Scalise 2002 }}

[[Categoria:LinguaggiLinguaggio| ]]