Cebraspe 2024

Introdução

Bem-vindo ao Questões Comentadas de Psicologia - CEBRASPE 2024, uma obra especialmente elaborada para auxiliar estudantes e profissionais da psicologia na preparação para concursos públicos, com foco na banca CESPE / CEBRASPE. Este livro oferece uma abordagem estratégica e detalhada das principais temáticas de psicologia, alinhadas com o perfil exigente e a profundidade das questões da CEBRASPE, proporcionando uma compreensão clara e objetiva dos conteúdos fundamentais.

Estrutura da Obra:

Resumos Teóricos e Destaques Estratégicos:

○       O livro contém resumos teóricos sobre os principais temas abordados nas provas de psicologia, organizados de maneira clara e direta. Esses resumos fornecem uma base sólida para a compreensão de tópicos como instrumentos de avaliação psicológica, técnicas de entrevista (como triagem, anamnese, diagnóstica, sistêmica e de devolução), e entrevista motivacional.

○       Também são incluídos destaques estratégicos que abordam pontos frequentemente explorados pela CEBRASPE, como a atuação do psicólogo em mediação judicial, especialmente em casos de violência doméstica e familiar, bem como o impacto de transtornos como a síndrome de fadiga crônica relacionados ao ciclo vigília-sono no contexto de trabalho.

Questões Objetivas Comentadas:

○       Selecionamos uma ampla gama de questões objetivas extraídas de provas anteriores da CEBRASPE, atualizadas para 2024, com comentários detalhados que explicam o raciocínio por trás da resposta correta e justificam a exclusão das alternativas incorretas.

○       Abordamos questões sobre a síndrome de fadiga crônica, mediação judicial e os requisitos para a atuação do psicólogo, entrevistas psicológicas em diferentes contextos, e a aplicação da entrevista motivacional para incentivar mudanças de comportamento, principalmente em pessoas com transtornos relacionados ao uso de substâncias.

Questões Discursivas com Respostas Fundamentadas:

○       As questões discursivas foram elaboradas para refletir os desafios típicos de provas dissertativas da CEBRASPE, exigindo uma análise crítica e aplicação prática dos conceitos.

○       As respostas são estruturadas de forma a oferecer exemplos de construção de argumentos sólidos, com base na legislação, doutrina e boas práticas da psicologia. Temas como o papel da entrevista motivacional na superação da ambivalência em transtornos por uso de substâncias, a atuação do psicólogo como mediador judicial e a importância de técnicas de entrevista para a avaliação e diagnóstico são amplamente discutidos.

Utilização da Obra:

Este livro foi projetado para ser seu guia completo na preparação para concursos da área de psicologia, organizados pela CEBRASPE. Com conteúdo atualizado e estratégico, este material é seu aliado na jornada rumo ao sucesso. Boa leitura e bons estudos!

Psicologia Aplicada aos Concursos CEBRASPE

Psicologia e Organizações

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Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Cachoeiro de Itapemirim - ES Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Cachoeiro de Itapemirim - ES - Psicólogo

Tendo em vista que motivar o aluno é um dos desafios do trabalho educacional, julgue o item seguinte, relativo a esse tema.

Motivação é um processo que relaciona necessidade, ambiente e objeto, e que predispõe o organismo para a ação em busca da satisfação da necessidade; quando uma barreira impede o sujeito de alcançar um objetivo esperado, o estado emocional que o acompanha nessa situação denomina-se privação.

Alternativas

Certo

Errado

Gabarito: Errado

Justificativa:

A afirmativa apresentada define o conceito de privação incorretamente no contexto psicológico. Quando um indivíduo está impedido de alcançar um objetivo esperado, o estado emocional resultante é geralmente denominado frustração, e não privação. Privação se refere à ausência de algo que é necessário ou desejado, mas não implica diretamente a existência de uma barreira ou obstáculo em relação a um objetivo específico. Em vez disso, frustração é o termo utilizado para descrever o estado emocional que surge quando um indivíduo é impedido de satisfazer suas necessidades ou alcançar um objetivo devido a barreiras externas ou internas.

Justificativa das demais alternativas:

●       Certo: Afirmativa incorreta. O conceito de privação foi confundido com frustração. Enquanto a privação é o estado de não possuir algo necessário ou desejado, frustração refere-se ao estado emocional gerado pela presença de barreiras ao atingir um objetivo.

Resumo aprofundado:

A motivação, no contexto educacional, é fundamental para garantir o engajamento e o sucesso dos alunos no processo de aprendizagem. Ela pode ser definida como um processo que envolve a interação entre as necessidades individuais, o ambiente e os objetos ou metas. A motivação prepara o indivíduo para a ação com o objetivo de satisfazer suas necessidades, que podem ser fisiológicas, emocionais, cognitivas ou sociais.

A frustração surge quando o indivíduo encontra obstáculos ao tentar alcançar um objetivo. Esse estado emocional é acompanhado por sentimentos negativos, como irritação, ansiedade ou desânimo. Privação, por outro lado, refere-se à falta de recursos ou condições essenciais para satisfazer uma necessidade, mas não necessariamente envolve uma tentativa frustrada de atingir um objetivo.

Na educação, um dos maiores desafios dos profissionais é criar um ambiente que minimize a frustração e incentive a motivação dos alunos. Isso pode ser feito por meio de estratégias pedagógicas que ofereçam suporte, feedback positivo e a construção de metas realistas e alcançáveis.

Questões discursivas complexas:

Explique o conceito de motivação no contexto educacional e discuta a importância de um ambiente favorável ao engajamento do aluno.

Resposta: A motivação, no contexto educacional, é o processo que impulsiona o aluno a se engajar no aprendizado, sendo influenciada tanto por fatores internos (necessidades, desejos, interesses) quanto por fatores externos (ambiente escolar, estratégias pedagógicas). Um ambiente educacional favorável é essencial para estimular o aluno a atingir seus objetivos. Ele deve oferecer desafios adequados, apoio emocional, materiais didáticos que despertem interesse e feedback construtivo. Quando os alunos encontram significado no que aprendem e percebem que suas necessidades são atendidas, sua motivação aumenta, promovendo um aprendizado mais eficaz e duradouro.

Diferencie privação e frustração no contexto psicológico e discuta suas implicações no comportamento dos alunos em sala de aula.

Resposta: Privação refere-se à ausência de algo necessário ou desejado, como comida, segurança ou estímulo social. No contexto educacional, isso pode se manifestar na falta de recursos para o aprendizado. Frustração, por sua vez, ocorre quando o aluno tenta alcançar um objetivo, mas é impedido por barreiras. Em sala de aula, a privação pode desmotivar o aluno de forma gradual, enquanto a frustração pode gerar reações imediatas, como desistência, agressividade ou desinteresse. Entender esses dois conceitos é crucial para que o professor possa identificar as causas do desengajamento e intervir adequadamente.

Discuta como o conceito de frustração pode ser aplicado para entender o comportamento de alunos diante de dificuldades no aprendizado.

Resposta: A frustração ocorre quando há um bloqueio ou impedimento no caminho de um objetivo desejado. Em sala de aula, os alunos podem experimentar frustração ao não conseguirem resolver uma questão, compreender um conceito ou alcançar o desempenho esperado. Esse estado emocional pode levar ao desânimo, baixa autoestima e até comportamentos desafiadores. Professores precisam estar atentos para identificar sinais de frustração e oferecer apoio personalizado, adaptando o ensino às necessidades dos alunos, a fim de restaurar a confiança e a motivação.

Quais estratégias pedagógicas podem ser utilizadas para minimizar a frustração dos alunos e aumentar sua motivação intrínseca?

Resposta: Estratégias pedagógicas eficazes para minimizar a frustração incluem o oferecimento de desafios que estejam no nível adequado de dificuldade para cada aluno, garantindo que eles se sintam capazes de superá-los. O feedback positivo é outra ferramenta importante, pois reconhece os esforços e progressos dos alunos, fortalecendo sua autoconfiança. A personalização do ensino, adaptando o conteúdo às necessidades individuais, também pode reduzir a frustração. Para aumentar a motivação intrínseca, é importante proporcionar experiências de aprendizado que sejam significativas e relevantes para os interesses dos alunos, além de promover a autonomia e o pensamento crítico.

Analise como a teoria da autodeterminação pode ser aplicada no desenvolvimento da motivação dos alunos em contextos educacionais.

Resposta: A teoria da autodeterminação, proposta por Deci e Ryan, sugere que a motivação humana é guiada por três necessidades psicológicas básicas: autonomia, competência e pertencimento. No contexto educacional, promover a autonomia envolve dar aos alunos a liberdade de escolher tarefas e métodos de aprendizado que melhor se adaptem ao seu estilo. Sentir-se competente refere-se à capacidade de superar desafios e obter sucesso, algo que pode ser incentivado com feedback positivo e metas alcançáveis. Finalmente, o sentimento de pertencimento é crucial para que o aluno se sinta parte da comunidade escolar, o que pode ser fomentado através de atividades colaborativas e um ambiente acolhedor. A aplicação desses princípios pode aumentar a motivação intrínseca dos alunos e melhorar seu desempenho escolar.

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Cachoeiro de Itapemirim - ES Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Cachoeiro de Itapemirim - ES - Psicólogo

Acerca de treinamento e desenvolvimento e seus desdobramentos, julgue o próximo item.

Há um processo que antecede a psicologia organizacional, nomeado pedagogia organizacional, que faz interface