Guia definitivo da educação 4.

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Uma rede de conexões interligando pessoas e saberes

EDU
Sumário
04 A LINHA DO TEMPO DA EDUCAÇÃO

Esse eBook é disponibilizado pela empresa

05 E O QUE SIGNIFICA ESSE 4.0?
Planneta Educação com o objetivo de
oferecer conteúdo para uso total ou parcial
06 TECNOLOGIA X METODOLOGIA em pesquisas e estudos acadêmicos.

É expressamente proibida e totalmente

07 O PERFIL DO ALUNO E DO PROFESSOR
repudiável a venda, o aluguel, ou qualquer
uso comercial do presente conteúdo.
09 METODOLOGIAS ATIVAS? É HORA DE ENTENDER DE VEZ!
A impressão desse eBook está autorizada.

11 E A TÃO FALADA BNCC?

13 O DESAFIO: COMO COLOCAR TUDO ISSO EM PRÁTICA?

15 CULTURA DIGITAL
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O certo é que o mundo mudou. E como mudou!

A globalização e a revolução tecnológica vêm transformando as

formas de produzir, assim como os meios de consumo, o que tem
impactado diretamente na maneira de educarmos as nossas crianças.
É preciso oferecer caminhos para que elas possam tornar-se cidadãs
críticas e atuantes, capazes de analisar o mundo ao seu redor, fazer
escolhas e ser felizes.

Você deve estar pensando: “Muito legal, muito bonito, mas o que
devemos e precisamos fazer para tornar isso viável?”. E as questões
rondando a sua cabeça não param: “Como educar as crianças para
serem colaborativas?”, “De que maneira a escola pode ajudar para
desenvolver nos alunos um perfil flexível, criativo, investigativo?”,
“Como as tecnologias influenciarão as relações?”

Calma aí que esse eBook veio para te ajudar a esclarecer dúvidas e

sugerir algumas estratégias.

Reserve uns minutinhos na agenda. Vai ser rápido e produtivo. Afinal,

preparamos um conteúdo compacto, porém riquíssimo. Tenha uma
boa leitura! :)
A linha do tempo
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da educação
Educação 1.0
Até meados do século 18, a educação era aquela bem tradicional
que você (caso tenha, pelo menos 30 anos) se lembra bem. O
aluno aprende com o professor utilizando livros, cadernos,
apostilas, lousa e giz. O ensino é realizado em um local físico
definido: a sala de aula.
Educação 2.0
Partindo da Revolução Industrial até meados do século 20,
o aluno, algumas vezes, divide experiências com os colegas,
utilizando hardware, software e materiais didáticos, mas o ensino
continua sendo realizado em locais definidos, como a sala de
aula ou, no máximo, os laboratórios de ciências e de informática.
Educação 3.0
A palavra-chave é COLABORAÇÃO. O aluno aprende com o
professor e com os seus colegas de forma colaborativa. O ensino
começa a ser realizado de forma híbrida, presencial e a distância,
com a inserção de múltiplos recursos.

Educação 4.0
O aluno passa a viver a experiência da aprendizagem por meio
de projetos colaborativos, nos quais os professores e colegas
atuam juntos. Os recursos disponíveis na escola passam a ser
usados de maneira criativa e novas estratégias são baseadas nas
metodologias ativas para as atividades em sala de aula.
4
E o que significa
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esse 4.0?

O termo 4.0 faz menção ao conceito e uso de Internet inteligente

que afirma que os conteúdos destinados aos internautas serão
cada vez mais personalizados e interativos.

Diante desse cenário, temos como principal característica o fato

de as tecnologias estarem cada vez mais no nosso cotidiano, e
também dentro da sala de aula, promovendo e estimulando a
troca de conhecimento.

O foco, porém, vai deixando de ser somente os recursos

tecnológicos e passa a ser o como utilizar as ferramentas
digitais e como elas podem proporcionar interação, ludicidade
e o fazer coletivo.

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Tecnologia x
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metodologia
Bom, já sabemos que a educação passa a ter como premissa um foco
tecnológico, mas vamos pensar juntos aqui: será que só a tecnologia é
capaz de fazer milagres? Com certeza, a resposta é não.

Os recursos precisam ir além do simples uso dos equipamentos, que

devem ser utilizados para facilitar e promover o processo de ensino
e aprendizagem, no qual o aluno seja autor de seu conhecimento.
Porém, é essencial que eles estejam alinhados a um planejamento
pedagógico estratégico, eficaz e com os objetivos de aprendizagem
de cada turma bem definidos.

Começa aí a ênfase nos inúmeros benefícios que as trocas de

experiências podem proporcionar, passando o foco para a investigação
e para as descobertas, por meio do uso de aplicativos e objetos como
tablets ou computadores.

+ =
Recursos Objetivos de Atividades
tecnológicos aprendizagem incríveis

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O perfil do aluno e
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do professor
Antes de falar do perfil do aluno e do professor, é preciso analisar
também as novas características que o mercado de trabalho
vem absorvendo desde o final dos anos 80 com o início da Era
da Informação, a grande explosão da Internet e dos meios de
comunicação.

O mundo tem se reinventado em uma velocidade alucinante. A

tecnologia traz, a cada dia, uma infinidade de novas oportunidades
e um enorme crescimento. Se isso afetou o perfil procurado no
mercado de trabalho? Sim ou com certeza?

Saber trabalhar em equipe, ser resiliente, respeitar a diversidade, ser

criativo, ter facilidade para tomada de decisão e liderança passaram
a fazer parte da lista de requisitos exigidos, e olha que esse é só o
comecinho da lista.

Como fica a escola diante disso tudo? É preciso preparar os alunos

para atuarem nesse novo mercado de trabalho. O ambiente escolar
precisa se reinventar e oferecer estruturas mais flexíveis e favoráveis
para o desenvolvimento pedagógico e a aprendizagem significativa,
mas também é essencial desenvolver o aluno enquanto cidadão, com
base nas tão faladas habilidades socioemocionais.

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Mas ok, voltando ao título desse capítulo. Qual é o perfil do aluno

e do professor?

O aluno é curioso, mais ligado no 220 do que nunca, nativo digital,

imediatista e pouco apegado às fronteiras geográficas. Afinal,
com um clique ele pode estar do outro lado do mundo. E mais
ainda: ele é um CRIADOR e adora TESTAR novas possibilidades
de soluções! Ele produz conhecimento e coloca-o em prática.

E o professor? Ah, o professor! Há muitos desafios diante disso

tudo, mas o principal para ter em mente (já que nossa ideia aqui é
sermos rápidos e assertivos) é que o educador não é mais quem
detém exclusivamente o conhecimento, tendo em vista que o
seu papel é muito mais amplo e complexo. O professor precisa
provocar novos desafios e organizar roteiros personalizados de
aprendizagem, tanto individual quanto coletivo.

Dê uma olhada nessas características do professor:

• Pesquisador • Engajado • Respeitoso

• Estudioso • Competente • Mediático
• Inventivo • Afetivo • Midiático

Por último, mas talvez o mais importante:

SER APAIXONADO POR PESSOAS e PELA EDUCAÇÃO!

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Metodologias Ativas?
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É hora de entender de vez!

Esse termo está bombando. Em todo lugar, ouvimos falar sobre
as novas estratégias de aprendizagem. Ensino Híbrido
Integrar ensino online e offline
Para Bacich e Moran (2018), “metodologias ativas são estratégias
de ensino centradas na participação efetiva dos estudantes na
construção do processo de aprendizagem, de forma flexível e Aprendizagem Baseada em Projetos
interligada”.
Trabalhar com projetos
O fluxograma a seguir resume as principais estratégias que
compõem o conceito de metodologias ativas.
Sala de Aula Invertida
O conteúdo é estudado em casa e, na escola, todos
esclarecem dúvidas e compartilham o aprendizado
Mas quais são os benefícios desse tipo de aprendizagem?
• Autonomia para os alunos
• Construção do conhecimento STEAM
• Conexão e interação entre os alunos e professores
• Pensamento crítico Termo em Inglês para o uso multidisciplinar de
Ciências, Tecnologia, Engenharia, Arte e Matemática
• Criatividade
• Engajamento dos alunos
• Melhor aproveitamento das aulas Cultura Maker
• Democratização da educação
Ênfase na cultura do aprender fazendo e na
aprendizagem criativa

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Ao trocar conhecimento, todos aprendem muito mais e melhor!

Ok, o objetivo aqui é apenas conceituar esses termos para você

ficar ligado e se sentir motivado a verificar a melhor estratégia
para integrar os seus objetivos de aprendizagem.

O que pode estar passando pela sua mente é que esse cenário é
utópico, pois não são todas as escolas que possuem infraestrutura
para usar uma metodologia ativa e fazer acontecer.

Concordamos que é um desafio, mas dá para trabalhar com o

que está acessível. O importante é dar o primeiro passo.

#DeixeACriatividadeAgir #VamosUsarOsRecursosDisponíveis

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E a tão falada
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BNCC?
A Base Nacional Comum Curricular 10. Responsabilidade
e cidadania 1. Conhecimento
- BNCC é o documento que define
O que: Agir pessoal e Para: Tomar decisões O que: Valorizar e utilizar Para: Entender e explicar
as aprendizagens essenciais que coletivamente com autonomia, com base em princípios os conhecimentos sobre a realidade, continuar
responsabilidade, flexibilidade, éticos, democráticos, o mundo físico, social, aprendendo e colaborar
todos os alunos devem desenvolver resiliência e determinação inclusivos, sustentáveis cultural e digital com a sociedade
e solidários
ao longo da educação básica, de
forma progressiva e por áreas de 9. Empatia e cooperação 2. Pensamento científico
e criativo
conhecimento, visando a formação O que: Exercitar a Para: Fazer-se respeitar e promover
empatia, o diálogo, o respeito ao outro e aos direitos O que: Exercitar a Para: Investigar causas,
humana integral e a construção de a resolução de conflitos humanos, com acolhimento e curiosidade intelectual e elaborar e testar hipóteses,
e a cooperação valorização da diversidade, sem utilizar as ciências com formular e resolver problemas
uma sociedade justa, democrática e preconceitos de qualquer natureza criticidade e criatividade e criar soluções

inclusiva.
8. Autoconhecimento COMPETÊNCIAS
e autocuidado GERAIS 3. Repertório cultural
Tem mais um fluxograma vindo aí O que: Conhecer-se, Para: Cuidar de sua saúde física BNCC O que: Valorizar Para: Fluir e participar de
compreender-se na e emocional, reconhecendo suas as diversas práticas diversificadas da
para ficar bem fácil de entender as diversidade humana e emoções e as dos outros. com manifestações produção artístico-cultural
apreciar-se autocrítica e capacidade artísticas e culturais
competências gerais exigidas pela para lidar com elas
BNCC: 4. Comunicação

Fonte: http://movimentopelabase.org.br/
7. Argumentação
O que: Argumentar Para: Formular, negociar e defender O que: Utilizar Para: Expressar-se e partilhar
com base em fatos, ideias, pontos de vista e decisões diferentes informações, experiências,
dados e informações comuns, com base em direitos linguagens ideias, sentimentos e produzir
confiáveis humanos, consciência sentimentos que levem ao
socioambiental, consumo entendimento mútuo
responsável e ética
5. Cultura digital
6. Trabalho e
projeto de vida O que: Compreender, Para: Comunicar-se, acessar
utilizar e criar e produzir informações e
O que: Valorizar Para: Entender o mundo do trabalho tecnologias digitais conhecimentos, resolver
e apropriar-se de e fazer escolhar alinhadas à cidadania de forma crítica, problemas e exercer
conhecimentos e e ao seu projeto de vida com significativa e ética protagonismo e autoria
experiências liberdade, autonomia, criticidade e
responsabilidade

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 SIGA AS NOSSAS REDES SOCIAIS

Fica claro que a incorporação das ferramentas tecnológicas

deverá provocar mudanças efetivas na forma de como
se constitui a dinâmica do ensino. Desta forma, o uso da
Tecnologia Digital da Informação e Comunicação passa a ser
um recurso didático-pedagógico no contexto educacional,
possibilitando aos alunos e educadores a apropriação desta
habilidade e competência de forma interativa.

3 competências sobre conhecimento e cultura

3 competências sobre autonomia do estudante

4 competências sobre comunicação e relacionamento

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O desafio: como colocar
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tudo isso em prática?

As dicas a seguir são direcionadas principalmente para gestores e
professores, mas essa transformação depende da união de TODOS
os envolvidos na comunidade escolar, incluindo as famílias e, claro, os
nossos protagonistas: os alunos.

O que é preciso ter em mente?

• Inovação na sala de aula
• Pensamento crítico
• Aprendizagem significativa
• Desenvolvimento das habilidades e competências

Desenvolvimento de Habilidades e Competências

Aprendizagem Significativa

Pessoal Social Cognitiva Produtiva

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GESTORES
Melhora da infraestrutura;
acesso à rede; formação de
professores; acompanhamento
e divulgação das atividades PROFESSORES
Diagnóstico da turma;
projetos interativos;
novos formatos para
a sala de aula e
envolvimento

A parceria de toda a escola pode garantir a integração FAMÍLIA

Participação;
do conteúdo curricular às tecnologias, para fazer envolvimento;
o planejamento das aulas de forma a explorar o comunicação efetiva ALUNOS
e empatia
seu potencial e utilizar metodologias ativas que Participação ativa;
engajamento; inclusão
potencializem o trabalho com projetos, investigação, social e digital e cultura
resoluções de problemas e produções de narrativas por digital
meio dos recursos digitais disponíveis na escola.

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Cultura Digital

Cada vez mais será necessário adequar o ambiente educacional às Ok, esse é o conceito, mas a pergunta que não quer calar é:
expectativas da sociedade do conhecimento que é conectada, de Por onde começar a inovar?
forma que a escola promova e fomente o aprender por meio de
experiências e vivências, desenvolvendo - além das habilidades Colaborar, criar, pesquisar e compartilhar são conceitos e iniciativas
cognitivas e socioemocionais - a efetiva autonomia e o protagonismo que deverão fazer parte cada vez mais do processo de ensino e
dos alunos, ou seja, a sala de aula deve ser a porta de entrada para o aprendizagem, pois assim exige o mundo neste século 21, onde tudo
mundo. Essa também é uma orientação da BNCC. #FicaADica muda rapidamente. Com a orientação dos professores, os alunos
terão que desenvolver desde cedo a sua capacidade autodidata
durante a vida escolar, de forma a serem capazes de continuar
aprendendo, ao longo da vida, sem a necessidade extrema de voltar
Professor Mediador Aluno Protagonista
às salas de aula. As escolas, então, devem aos poucos se transformar
em centros de desenvolvimento de competências, onde a pesquisa
APRENDIZAGEM I N T E R AT I VA e a troca de ideias e experiências serão as bases do conhecimento,
abandonando de vez a postura engessada de espaços de pura
replicação de conteúdos disciplinares.

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 SIGA AS NOSSAS REDES SOCIAIS

Atualmente, grande parte dos recursos tecnológicos, de uma

forma ou de outra, já está incorporada à rotina dos alunos, mas
vale destacar que os educadores são – e serão cada vez mais – os
grandes promotores e motivadores do uso das novas possibilidades
Colaboração
Utilizam de atividades, projetos e interação na sala de aula, fomentando assim
tecnologia Investigam
a autonomia e o protagonismo e propiciando o desenvolvimento de
habilidades para as profissões e carreiras que esperam por nossos
alunos fora da escola.

Os professores devem encarar esse cenário como uma grande

Ludicidade
Promovem oportunidade de transformação do processo de ensino e aprendizagem,
curiosidade Desafiam
não somente com o uso da tecnologia, mas também para promover
ações inovadoras, seguindo o conceito do “aprender fazendo”.

Geram
Sucesso nas
Aprendizagem Promovem
cooperativa dúvidas perguntas
Atividades
e Projetos
A Educação 4.0 não é mais novidade.
É realidade!
E aí, bora arregaçar as mangas e mergulhar
nesse universo? Se você, como a gente, é
apaixonado pela educação, com certeza está
ansioso(a) para colocar em prática tudo o que
conversamos. Conte com o Planneta Educação
nesse desafio!

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Sobre o
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Planneta Educação
Trabalhamos pela Educação há mais de 30 anos.
Acesse também o canal Planneta Educação no YouTube,
Durante toda essa jornada, desenvolvemos um portfólio de
para ter informação de qualidade em tempo recorde.
soluções educacionais para transformar o processo de ensino e
Temos vídeos sobre gestão escolar, formação de
aprendizagem. Afinal, acreditamos que esse é o ponto de partida
professores, tecnologias na educação, metodologias de
para um país melhor.
aprendizagem ativa e diversos outros temas importantes.
Nossa missão é levar excelência à Educação Pública, focando no Clique e dê o play!
aluno de forma integral e tendo como agentes de mudança os
professores, os gestores educacionais e as famílias.

Temos os produtos e serviços que atendem desde o aluno

em sala de aula até o gestor público. Afinal, as demandas são
bem diferentes, mas o propósito é apenas um: a educação de
qualidade!

E já que falamos sobre tecnologias na educação, convidamos

você para conhecer mais sobre o Programa Integração Didático-
Digital desenvolvido por nós. Entre em contato com um de
nossos consultores para saber como levar esse universo para as
escolas do seu município.

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Expediente
preparação: Carolina Redlich Xavier
autora: Karen Andrade
revisão textual: Rômulo de Andrade Faria
Consultora em Tecnologia Educacional do Planneta Educação, empresa do
grupo Vitae Brasil. Graduada em Processamento de Dados, pós-graduada diagramação: Bárbara Lorente
em Computação Aplicada e pós-graduanda em Educação e Tecnologia pela
Universidade Federal de São Carlos – UFSCar, com experiência em trabalhos narração: Renata Dias
relacionados à integração entre Educação e Tecnologia.
apoio: Beatriz da Silva, Diego Ribeiro e Nicoly Pierucci
Referências Bibliográficas
BACICH, L; MORAN, J. Metodologias Ativas para uma Educação Inovadora: Uma Abordagem Teórico-
Prática. Penso Editora, 2017.
Disponível em: http://porvir.org/educacao-3-0-e-tecnologia-integra-pessoas/
Disponível em: https://www.positivoteceduc.com.br/educacao-4-0/a-educacao-40-ja-e-realidade/
Disponível em: http://info.geekie.com.br/professor-3-0/
Disponível em: http://www.gennera.com.br/blog/conheca-os-4-beneficios-de-se-aplicar-ensino-hibrido-
sala-de-aula-invertida/
Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/