A POESIA CAMINHANTE: MATIZ QUE CIRCUNDA O ESPAÇO POÉTICO

DE MARIO QUINTANA

Ana Cristina Tannús Alves (UFMG)1

Resumo: A atividade andarilha por ruas e calçadas da cidade de Porto Alegre revela-se como
singular característica da poesia de Mario Quintana. A paisagem cotidiana, percebida pelo
poeta, seria captada e transfigurada na elaboração poética. Por meio do olhar, a composição de
um novo ambiente surge, ambiente que define a geografia imaginária que o poeta gaúcho vai
redesenhando à medida que caminha. Desse modo, analisaremos alguns poemas, observando a
configuração de uma mitologia a partir da reapresentação dos espaços percorridos por Quintana.
Portanto, trata-se de verificar a emergência de um novo espaço, lugar do imaginário, da
realidade criada pela linguagem.

Palavras-chave: Mario Quintana; poesia; espaço; cidade; cotidiano.

A rua dos cataventos: os primeiros passos na cena poética

Em 1940, Mario Quintana publica seu primeiro livro de poemas intitulado A rua
dos cataventos. Aos 34 anos de idade, o poeta se lançava na cena poética brasileira com
um livro que levantaria certa polêmica. Quintana nos brindou com 35 poemas em forma
de soneto, isto é, uma forma fixa já bastante explorada e considerada em desuso2.
Houve quem visse no primeiro livro alguns processos “da velha poética”, ou ainda, que
o destaque à forma fixa tivesse proporcionado à poesia um “mínimo de liberdade”.
Determinados discursos críticos priorizaram o canônico argumento da simplicidade e a
escolha por uma expressão lírica neossimbolista. Assim, descartaram possíveis leituras
e particularidades de uma poesia que se colocava de modo dissonante à ideia de
pertencimento a programas literários. Vejamos o que diz respectivamente Álvaro Lins e
Alfredo Bosi:
[...] sinto-me muito bem com a oportunidade que me oferece o Sr.
Mario Quintana (A rua dos cataventos, Porto Alegre, 1940) de poder
louvar um poeta da melhor espécie dentro dos processos da velha
poética. Não sei quais tenham sido as relações do Sr. Mario Quintana
com o Modernismo, mas os seus versos mostram-no como um
indiferente ao que se passou, entre nós, de 1922 para cá. O seu livro se

1
Doutora em Literatura Brasileira (UFMG). Contato: anacristinatannus@gmail.com.
2
. Referimo-nos à atmosfera de consolidação das técnicas modernistas vivenciada por Mario Quintana
quando de sua aparição como poeta. Nesse ano de 1940, Carlos Drummond de Andrade publicava
Sentimento do mundo e Manuel Bandeira, Poesias completas. O ambiente era de aprofundamento de
temas e de reavaliações da estética modernista por um público ainda seleto de críticos de literatura.
Parece presumível que ao decênio de 1940 coubesse a legitimação do projeto de 1922, embora saibamos
da presença marcante do sonetista Jorge de Lima, de Murilo Mendes e de Mario Quintana que inovaram a
forma fixa. Portanto, a primeira crítica de Quintana estaria amparada nas questões de base antiformalista,
buscando mais o enquadramento do poeta à estética modernista do que à liberdade estrutural requerida
pelo escritor gaúcho.

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compõe de 35 sonetos, todos bem rimados, bem metrificados, bem
estruturados. O poeta não se permite a mínima liberdade com esta
forma secular de 14 versos (CUNHA, 2005, p. 52).

O projeto de uma lírica essencial é comum a quase toda a poesia pós-

modernista. Dele participaram, cada um a seu modo, poetas que têm
escrito desde a década de 30, ou desde fins da década anterior, e que,
apesar de menos conhecidos pelo público médio, devem figurar ao
lado de um Drummond, de um Jorge de Lima e de uma Cecília
Meireles, com vozes originais da literatura brasileira contemporânea.
É o caso de [...] Mario Quintana, poeta que encontrou fórmulas felizes
de humor sem sair do clima neo-simbolista que condicionara a sua
formação (BOSI, 2001, p. 463).

A crítica almejava projetar na dicção de Quintana uma especificidade que o

reconhecesse inserido no discurso poético vigente. Conforme atesta Fausto Cunha,
trata-se de dois leitores “encartados no processo literário” que deixaram transparecer um
“juízo preconceitual”, desenvolvendo uma leitura restrita a respeito do alcance dos
quintanares3 (CUNHA, 2005, p. 51). No caso de Álvaro Lins, o crítico se baseia
particularmente no livro de estreia e na opção pelos sonetos, embora reclame da
indiferença de Quintana às conquistas da geração de 22. Alfredo Bosi apresenta a sua
crítica em relação à obra do poeta gaúcho, destacando mais o possível condicionamento
do poeta à expressão neossimbolista do que perceber nos “sonetos andejos”, segundo
define Quintana, a liberdade no conteúdo, mesmo recorrendo ao rigor da forma. Importa
dizer que boa parte da crítica preferiu ver mais o apego ao teor penumbrista do que a
possibilidade de assinalar uma voz original sem privilégios de formas e assuntos.
Vejamos o que diz o poeta no excerto de “Desde muito” de Caderno H:

[...] Um soneto, porém, tem sempre um fim: é obrigado a se deter, por força, no décimo
quarto verso – esse derradeiro verso que os parnasianos fechavam, luzentemente, com uma
pesada chave de ouro.
Até desconfio que deve provir daí a palavra “chavão”.
O meu soneto, no entanto, não levaria chave de espécie nenhuma.
Apenas se acomodaria, ao fim, como quem se houvesse enrodilhado, à noite contra um
portal.
[...] Nada mais do que isso pretendiam os sonetos andejos que asilei um dia na Rua dos
Cataventos.
[...] E agora, se um ou outro saiu com armadura clássica, espero que isso não lhe tenha
prejudicado a naturalidade do andar.

3
O termo quintanares aparece pela primeira vez no poema “Canção de barco e de olvido” dedicado a
Augusto Meyer e publicado no livro Canções. Na ocasião dos quarenta anos do poeta e do lançamento do
livro Canções, em 1946, Cecília Meireles faz uma homenagem a Mario Quintana com o poema
“Quintanares”. Mais tarde, Manuel Bandeira usaria o termo para louvar os versos do poeta gaúcho no
poema “A Mario Quintana”, lido numa sessão da Academia Brasileira de Letras em 1966.

44

(QUINTANA, 2005, p. 340-341)

Nesse excerto, podemos notar que o poeta se refere ao soneto que pretende
ressignificar, sobretudo, o discurso solene e a “pesada chave de ouro” empregada
exemplarmente pelos parnasianos. Trata-se do ‘soneto andejo’, do soneto que deseja a
“naturalidade do andar”, isto é, a presença da informalidade, do tom coloquial, tom
amplamente utilizado nos poemas que constituem o livro A rua dos cataventos. Desse
modo, constatamos a definição de um lugar de discurso, portanto, uma fala poética que
convive com dicções distintas, refletindo constantemente a respeito dos elementos
líricos que compõem a obra. Munido de extrema coerência e consciência do
instrumental poético, Mario Quintana se inscreve no contexto literário brasileiro da
época consolidando uma linguagem singular. A capacidade de assimilar os ganhos de
tendências anteriores, reaproveitando-os num outro momento, delineia uma
característica que irá acompanhar toda a sua produção. De acordo com Fausto Cunha, a
“liberdade estrutural” na criação será responsável pela opção do lugar discursivo e,
sobretudo, pela distinta trajetória que o poeta irá traçar.
O livro A rua dos cataventos vem a público designando a apresentação de um
imaginário particular da ‘rua’ que se traduz em vida dinâmica, mesmo quando aparece
registrando um mundo reduzido. Trata-se dos primeiros passos no caminho da criação,
pois, neste livro, podemos vislumbrar algumas preferências temáticas do poeta, alguns
motivos líricos que serão recorrentes em seu percurso. Já se percebe, por exemplo,
alguns aspectos determinantes em seu fazer: a metalinguagem interna, a obra em
processo, o discurso memorialístico e a posição marginal em relação às escolas
literárias. Portanto, o primeiro livro possibilita o reconhecimento de um ambiente que
vai sendo construído no decorrer de toda a obra quintaneana, um espaço de criação
elaborado na atividade andarilha e ressignificado pela poesia.
Em A rua dos cataventos, a metáfora do caminho perpassa por quase todos os
versos, delineando uma geografia imaginária, uma caracterização do cotidiano para
além da topografia. Podemos assegurar que, já no primeiro livro, Mario Quintana dá
início à viagem rumo ao descobrimento de lugares e de situações cotidianas que
definirão o material poético. A “ruazinha desconhecida” aparece como instância
criadora, espaço por onde o poeta viajante se lança em busca de novos horizontes, novas
paisagens. É na figuração da rua permeada por vozerios, por ventos andarilhos e por
referências ao tempo perdido que a poesia quintaneana se realiza. Trata-se da rua dos

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simbólicos cataventos, dispositivo que indica a direção dos ventos. Metaforicamente, os
ventos designam a força das palavras em seu processo ininterrupto de aparição e
desaparecimento, enquanto os cataventos designam a busca do escritor pela palavra
ideal em meio ao caótico universo da linguagem.
Assim, ao inaugurar, com os poemas de A rua dos cataventos, uma obra que hoje
repercute entre leitores e críticos pela sutileza das imagens e pela linguagem
intensamente alusiva, Mario Quintana imprime à poesia uma feição pessoal. Quer dizer,
há, desde o primeiro livro, uma teoria de poesia que vai sendo construída. Para o nosso
caso, interessa a teoria do poeta viajante que, a cada passo, cria universos em cada
poema, pois, no poema cabe a geografia de lugares imaginários, as circunstâncias da
realidade relidas pela linguagem, as vastidões do sonho. Cabe o universo da palavra em
permanente estado de criação.

A atividade andarilha: do olhar que topografa à dimensão da poesia caminhante

Para falarmos da atividade andarilha em Mario Quintana, é imprescindível

apreender o signo rua para além de sua referência concreta, isto é, reler as relações
cotejadas na rua física, as quais, transfiguradas pelo poeta, revelam um espaço
redesenhado liricamente. Nesse aspecto, a ‘rua’assume as características do lugar de
trocas incessantes, espaço onde não haveria a figura individual do poeta, mas o espaço
das práticas linguageiras. Quintana nos aponta o caminho para não nos desviarmos da
leitura desse espaço simbólico em sua poética: a articulação entre dados da imaginação
e da realidade. Tal articulação se tornou um procedimento extremamente fecundo na
criação da lírica quintaneana, levando Augusto Meyer a assinalar uma “rara
consubstanciação tão perfeita entre viver e cantar” (QUINTANA, 2005, p. 47). Além de
Meyer, Tania Franco Carvalhal afirma: “Quintana é simultaneamente o caminhante
solitário das ruas e do interior de si mesmo. Nesse andar, sua poesia vai transfigurando
o que vê, associando impressões de vida e experiências literárias” (QUINTANA, 2005,
p.16).
O campo de realidade (espaço de percepções, impressões e texturas) convida a
imaginação a atuar, reunindo e transformando dados acontecidos em dados imaginados.
O poeta se encarrega de catalisar, num gesto, a aparente simplicidade das coisas,
desnudando a sua real complexidade. Portanto, a articulação entre vivido e imaginado
sinaliza um exercício de notável intuição do poético nos quadros mais corriqueiros e

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banais, destacando a capacidade de recriação do conceito de realidade muitas vezes
plasmado por uma linguagem multívoca. Para melhor vislumbrarmos essas questões,
vejamos o soneto II de A rua dos cataventos:

II

Dorme ruazinha... É tudo escuro...

E os meus passos, quem é que pode ouvi-los?
Dorme o teu sono sossegado e puro,
Com teus lampiões, com teus jardins tranqüilos...

Dorme... Não há ladrões, eu te asseguro...

Nem guardas para acaso persegui-los...
Na noite alta, como sobre um muro,
As estrelinhas cantam como grilos...

O vento está dormindo na calçada,

O vento enovelou-se como um cão...
Dorme ruazinha... Não há nada...

Só os meus passos... Mas tão leves são

Que até parecem, pela madrugada,
Os da minha futura assombração...

(QUINTANA, 2005, p. 86)

Trata-se de um soneto, forma fixa clássica. Em relação à métrica, os versos são

decassílabos, e, à disposição das rimas, os dois quartetos e os dois tercetos apresentam
rimas cruzadas, respectivamente: ABAB, ABAB, CDC, DCD. Quanto à concordância
dos fonemas a partir da vogal tônica, as rimas deste soneto se definem por serem
consoantes (URO, ILOS, ADA, ÃO) e, quanto à posição no verso, temos rimas
externas. Tais aspectos formais nos auxiliam a refletir sobre a proposta de Quintana
anteriormente elucidada: a releitura do soneto tradicional, já que o poeta se vale dos
elementos centrais da forma clássica, mas realiza uma mudança interna no que tange ao
discurso eleito, à parte acústica do poema. As aliterações das consoantes “q, r, t, p, c” e
a assonância da vogal “o” intensificam a cadência da melodia. Tais recursos fônicos
conferem a esse poema um ritmo de acalanto, ou seja, traduzem uma musicalidade
bastante intimista, semelhante às cantigas de ninar crianças. A opção pelo acalanto,
nesse poema, propicia o clima de proteção da ruazinha que, embalada pelo poeta,
prefigura a imagem de um lugar marcado pela inocência. Diferentemente do símbolo da
‘rua’ que sempre se destacou por ser o lugar emblemático da rebeldia, da malícia, da

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multidão, a proposta de Quintana estaria, de modo essencial, na revisão dos sentidos
atribuídos à rua e, consequentemente, do discurso solene do soneto.
Ao embalar a rua, o poeta abre caminho para a visão de um espaço muito
particular, espaço que se revela para além da função de lugar dinâmico e social das
cidades. Trata-se da ‘ruazinha’ que, no diminutivo, expressa a personificação da rua
imaginária. A ternura com que é tratada mostra-nos um espaço reformulado
poeticamente, um lugar antes vislumbrado sob a ótica da passagem, da travessia e,
agora, a rua possui uma alma. Embora a característica da travessia permaneça como
sentido possível, há aqui a recriação do status da rua, isto é, não seria apenas o cenário
do caminhante (exterior), mas também a apreciação de uma paisagem interior. Nesse
sentido, os primeiros versos do poema vêm assinalar o ambiente dessa “ruazinha”:
“Dorme ruazinha... É tudo escuro... /E os meus passos, quem é que pode ouvi-los?”.
Interessante notar que a escuridão poderia designar uma área marcada pelo temor, lugar
do inesperado, todavia, define a condição claro/escuro e, sobretudo, a quietude absoluta,
já que nem os passos se pode ouvir.
Nos versos “Dorme o teu sono sossegado e puro, /Com teus lampiões, com teus
jardins tranquilos...”, a anáfora da palavra ‘dorme’ ressalta o acalanto e as
características do sono da ruazinha – sossegado e puro. Conforme constatamos
anteriormente, a condição da quietude da ruazinha contempla o sossego, mas se trata
ainda de um sono puro, portanto, não há nenhum perigo à espreita. A menção aos
lampiões e aos jardins reforçam o tratamento dessa ruazinha como lugar circunscrito,
oposto ao cosmopolitismo da Paris de Baudelaire. Neste soneto, a imagem da rua evoca
um espaço peculiar que remete a um tempo primordial, tempo que o poeta deseja
constantemente reencontrar. À memória de lampiões e jardins tranquilos, a ruazinha se
define por ser o lugar nostálgico, o cenário retomado das reminiscências. E, dessa
retomada, a ruazinha simboliza a atmosfera afetiva do sujeito lírico.
A imagem é de um caminhante que percorre a rua mansamente, sem fazer ruídos,
pois não há interferências no clima de silêncio que se instala. Poeticamente, a
tranquilidade da paisagem continua sendo topografada: “Dorme... Não há ladrões, eu te
asseguro... / Nem guardas para acaso persegui-los.../Na noite alta, como sobre um muro,
/ As estrelinhas cantam como grilos”. A ruazinha aparece sob o signo do lugar revivido,
da revelação de uma topografia imperturbável, sem ladrões e tumultos. A ruazinha que
guarda a ideia de espaço amistoso, lugar de estrelas e grilos povoando céu/chão,

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sugerindo o olhar afetivo de quem a acalanta. Não se trata da imagem de boêmia e
liberdade irrestrita em comparação com os espaços rígidos da casa, mas da rua que
representa mais a ligação direta do sujeito com o seu passado que ele tenta acalentar.
Talvez o único momento em que a inquietude parece ser contemplada, neste
poema, esteja na alusão ao vento: “O vento está dormindo na calçada, / O vento
enovelou-se como um cão... / Dorme, ruazinha... Não há nada...”. A presença do vento
produz a sensação de movimento que, até então, estava suspenso pela ação de embalar a
ruazinha. O tratamento do signo vento confere a atividade desse caminhante, ou seja, a
o vento simboliza a atividade andarilha neste texto. Logo, os últimos versos nos
oferecem a dimensão dessa atitude: “Só os meus passos... Mas tão leves são / Que até
parecem, pela madrugada, / Os da minha futura assombração...”. Somente nos últimos
versos que se percebe o deslocamento do caminhante, contudo, o percurso se realiza de
forma cautelosa. A ênfase no desvelo do traçado revela-se nos passos do caminhante
que, de tão leves, tornam-se quase inaudíveis, assemelhando-se à intangibilidade da
assombração.
Há ainda, neste soneto, a presença das reticências marcando os versos. O uso
desse sinal gráfico leva-nos a considerar a fala de Fausto Cunha sobre as reticências em
Quintana, isto é, “mais do que função de pausa, as reticências constituem um apelo
visual, um prolongamento das sugestões verbais, um esfumaçamento do verso”
(CUNHA, 1978, p. 234). Quintana utiliza o recurso da reticência na maioria das suas
criações. Para esse poema, esse recurso faz toda a diferença. Isso porque, as reticências
promovem o prolongamento da melodia do acalanto, sublinhando o clima de ternura e,
sobretudo, a sensação nostálgica da atividade caminhante pela ruazinha. O poeta se
refere a esse recurso no poema “Reticências” de Caderno H: “As reticências são os três
primeiros passos do pensamento que continua por conta própria o seu caminho...”
(QUINTANA, 2005, p. 286). Assim, as reticências designam os passos para além
daquilo que pode ser referenciado, alcançam o caminho que leva ao mundo da literatura.
A opção pelo acalanto no soneto II traz para o discurso uma estrutura sonora de
valor sentimental, resultando no tom espontâneo de tratamento da ruazinha. Segundo
destacamos anteriormente, Quintana busca reformular o soneto clássico no sisudo
aspecto do distanciamento do sujeito poético. Neste caso, a participação do sujeito recai
na ação do embalo da ruazinha e, em seguida, se integra à ruazinha por meio dos passos
quase inaudíveis de tão leves. Mesmo que sejam passos quase intangíveis, são passos

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que desnudam uma atividade andarilha muito particular. Surge aqui um espaço de
deambulações diverso da tradição do flâneur baudelairiano. E, nesse sentido, revela um
importante índice na leitura desse poema no que se refere à figuração da flanêrie tão
reivindicada na geografia criada por Quintana.
Em relação à especificidade do caminhar no espaço da cidade no tocante à ação de
transitar, a flanêrie de cunho baudelairiano evidencia a percepção do novo espaço
citadino que surge a partir dos detalhes que o caminhante vai recolhendo nas suas
andanças. E, claro, que se trata de um novo tipo de experiência de vida. No texto “Paris,
capital do século XIX”, Walter Benjamin empreende uma análise da emergência da
cultura burguesa no século XIX, destacando que nesse século, além das alterações na
paisagem, certamente houve alterações na noção de pertencimento do morador da
cidade de Paris. A leitura de Benjamin se refere aos panoramas como espaços que
veiculam a visualidade do mundo por meio de técnicas óticas que irão propiciar o
surgimento de várias possibilidades de pontos de vista, e, portanto, um novo tipo de
observador da paisagem: o flâneur.
O flâneur desvela novas formas de experimentar e representar o espaço da cidade,
pois, por meio da observação da multidão, o flâneur lê a diversidade urbana, todavia, o
olhar deixa de ser o simples ato de ver e passa a ser a prática de visualizar, ganhando
certa mobilidade antes não experienciada. A paisagem se mostra como um texto que
constantemente vai sendo lido, desvendado. O ato de caminhar e vaguear podem, de
fato, ser encontrados na poesia de Mario Quintana, ou seja, a travessia pela cidade é
evidente não só fisicamente, mas também criada nas relações imaginárias que o poeta
gaúcho estabelece com a sua Porto Alegre. Entretanto, para o soneto II de A rua dos
cataventos, a ação caminhante não se realiza de modo tão contundente tal como ocorre
em outros textos quintaneanos. Talvez aqui a atividade andarilha se apresente
esfumaçada, conforme se atesta pelas recorrentes reticências e pela etérea presença da
assombração no verso final. Há, na verdade, a movimentação do olhar para os
acontecimentos e para os seres que habitam a ruazinha (lampiões, jardins, estrelinhas,
grilos, vento) e para aqueles que não participam desse espaço (ladrões e guardas).
Uma possível leitura do flâneur no soneto II reside no olhar do sujeito que
acalanta a ruazinha, olhar voltado para a rua, metonímia da cidade, a fim de encontrar a
poesia nos espaços atravessados pelo caminhante. Trata-se do olhar que pressupõe uma
sensibilidade muito acentuada, um olhar que se caracteriza pela articulação entre dados

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acontecidos e imaginados, pois as metáforas “jardins e lampiões” remetem a um espaço
de memória que retorna na ruazinha particularizada pelo acalanto, transformando-a num
espaço extremamente pessoal. As possíveis confluências entre os caminhantes de
Baudelaire e de Quintana nos oferecem o matiz dos personagens que transitam pelas
ruas, ou ainda, na perambulação pelo espaço, mesmo que fugidio. Quer dizer, os
detalhes que passam imperceptíveis a outros olhares são o motivo lírico de ambos os
poetas.
A atividade andarilha iniciada com o flâneur baudelairiano constitui um aspecto
fundamental da Modernidade, mas o modo como aconteceu a modernização pode
revelar outras formas de percepção. Em Quintana, a ação de perambular está muito
ligada ao sentido da fluidez, ao significado da efemeridade do tempo. Esta é a semântica
do flâneur na poesia do poeta gaúcho. Quando do lançamento do primeiro livro de
Quintana, em 1940, a cidade de Porto Alegre vivia o auge do crescimento econômico e
populacional. Os índices apresentados eram positivos em relação à indústria, aos
transportes, às obras de urbanização (avenidas, ruas, calçamento). Charles Monteiro diz
que
A paisagem urbana de Porto Alegre passou por uma grande
remodelação com a realização de obras viárias, a criação de áreas
verdes (parques e praças), [...] a urbanização da orla do Guaíba (Zona
Sul), o início da verticalização do centro, a reorganização
administrativa [...]. As administrações de Otávio Rocha (1924-28),
Alberto Bins (1928-37) e Loureiro da Silva (1937-43) realizaram
grandes reformas urbanas, alterando profundamente o perfil
paisagístico da cidade. [...] Porto Alegre deixou de ser uma cidade
provinciana e isolada no extremo sul do Brasil, para tornar-se uma
metrópole moderna em contato com o centro do país e o exterior
(MONTEIRO, 2006, p. 38-39).

As datas expostas abrangem um período de contínua mudança físico-geográfica

da cidade de Porto Alegre. Como os demais habitantes, Quintana acompanha na postura
de cidadão o salto quantitativo de pessoas e de novos lugares, porque, na postura de
poeta, a consideração geralmente é de nostalgia e frustração, pois remete à perda de
convivência entre as pessoas, dos espaços comuns. E, por isso, ao se valer de tipos
humanos que circulam nas ruas e, também, da descrição de costumes que resistem ao
tempo, o poeta busca reter a memória da cidade conhecida na fase da juventude.
Testemunha, portanto, as transformações do espaço urbano e as registra em sua poesia,
expondo as contradições. Mario Quintana compreende que a única possibilidade de
reapropriação do espaço que se encontra perdido seria por meio da criação poética, isto

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é, a inevitável modernização das cidades e a mudança no comportamento das pessoas
acarretam uma reorganização do espaço urbano, instalando assim uma atmosfera
saudosista. O poeta se lança à viagem nas ruas da cidade de Porto Alegre,
desenvolvendo a percepção aguda dos espaços por onde vagueia. E, nesse espaço de
transição, o olhar quintaneano se reveste de um sentimento saudosista, recordando a
cidade como lugar de pouso das bem-amadas e dos boêmios. Aliás, conforme dissemos,
o olhar saudosista fora observado pela primeira crítica dos quintanares, enfatizando
tratar-se de um tipo de penumbrismo tardio. Para o nosso caso, observamos que o
saudosismo se revela enquanto procedimento de Quintana na abordagem do passado,
porém, a evasão, neste poeta, não remete ao necessariamente vivido, mas às
possibilidades do vivido. Vejamos o que diz o texto “As falsas recordações” de Sapato
Florido:
As falsas recordações

Se a gente pudesse escolher a infância que teria vivido, com que enternecimento eu não
recordaria agora aquele velho tio de perna de pau, que nunca existiu na família, e aquele arroio
que nunca passou aos fundos do quintal, e onde íamos pescar e sestear nas tardes de verão, sob
o zumbido inquietante dos besouros...

(QUINTANA, 2005, p. 183)

Podemos notar, nesse texto, a alusão ao tempo da infância não vivido, ou seja,
uma vida estritamente pensada. O olhar saudosista se teatraliza e resulta na evocação de
uma realidade criada pela linguagem. Mostra-se a evocação de uma possibilidade do
vivido, pois conduz à assimilação de uma realidade que se abre para o outro mundo
deste mundo. Quer dizer, esse texto quintaneano expõe a proposta de recuperar algo
que ficou perdido, mesmo que seja um passado inventado. O olhar saudosista revela-se
enquanto importante dispositivo na tessitura do discurso memorialístico, intensificando
a percepção da topografia dos lugares experienciados pelo poeta. Dessa maneira, cria-se
o mapa subjetivo das ruas e da cidade de Porto Alegre.
No soneto em análise, podemos dizer que o deslocamento do caminhante por
recantos e circulações da rua contém os espaços de realidade, contudo, os passos quase
inaudíveis do caminhante e a acentuada quietude da rua conferem as múltiplas
possibilidades de apropriação do espaço vivido, prefigurando o acesso aos espaços da
imaginação. O jogo poético que se estabelece no transitar entre espaços vividos e
imaginados possibilita perceber a releitura de Quintana sobre os lugares a partir da
compreensão deles em sua ausência. É o que acontece no soneto II em que a

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perambulação ocorre sob o viés da ruazinha acalantada, rua que se mostra mais
personagem e menos travessia. Por isso, a atividade andarilha na poesia quintaneana
não se realiza de modo a traduzir as impressões do vivido, uma vez que o trabalho da
rememoração recolhe as imagens do passado sem atribuir a elas a forma de produto
acabado. Segundo Walter Benjamin,

Um acontecimento vivido é finito, ou pelo menos encerrado na esfera

do vivido, ao passo que o acontecimento rememorado é sem limites,
pois é apenas uma chave para tudo que veio antes ou depois. [...] Pois
o principal, para o autor que rememora, não é absolutamente o que ele
viveu, mas o tecido da sua rememoração... (BENJAMIN, 2012, p. 38).

Embora Benjamin esteja tratando de Proust e de aspectos específicos da

rememoração neste autor, as considerações sobre a transferência das lembranças para o
registro escrito e a consequente função do tempo nesse processo pode ser observado no
modo como Mario Quintana conduz o olhar saudosista, olhar que topografa os espaços
sem estabelecer limites entre o histórico, o pessoal e o imaginativo. A imagem dos
passos quase etéreos nos oferece uma importante chave na leitura da experiência com a
ruazinha. A perambulação desse caminhante já não é marcada pela viagem enquanto
redescoberta de um lugar vivido, mas, principalmente, por um mapeamento em
processo dos espaços onde o poético acontece. É espantoso o modo por meio do qual
Quintana manuseia a atividade andarilha nesse soneto II, visto que o trajeto do
caminhante se concretiza por meio do olhar, olhar que recria a paisagem e descortina
um espaço que se poetiza.
Mario Quintana imprime ao espaço da rua uma abordagem que passa pela atitude
caminhante para além da mera exploração da geografia dos lugares. Isso fica claro
quando a rua personificada se reveste de nostalgia, afeto e identificação com a
imensidão cotidiana. Plasma um universo de criação repleto de variações, de
representações da rua e o sentido menos direto de transitar pela multidão. Quintana nos
oferece o mundo particular onde vive o menino eterno, a ruazinha onde se pode
vivenciar “o lugar ameno, no qual ele se sente protegido, sendo também local da última
morada”, assevera Tania Franco Carvalhal (2005).
O espaço da rua assume, então, conotações na lírica quintaneana que perpassam
pela habitual leitura metonímica do cotidiano. Em A rua dos cataventos, ela é o espaço
por excelência, onde facetas variadas surgem e robustecem a tonalidade poética
perquirida no livro: lugar de imorredoura fantasia. É nesse espaço que se constitui uma

53

geografia imaginária, geografia tecida pelo caminhante ao percorrer a rua, mantendo
com ela uma relação de cumplicidade.
Na poesia de Quintana, o espaço é repensado em termos imaginários, os lugares,
onde itinerários e eventos apresentam ambiguidades e desatinos, são remodelados pela
sutil percepção do poeta. A deambulação pelas ruas simboliza o espaço constantemente
capitaneado pelas recordações e experienciado pelos passos de Quintana. Portanto, há a
construção de uma mitologia que promove uma abertura pouco explorada na lírica
quintaneana: a fundação de um espaço que não se liga aos conceitos de cenário e
ambientação, mas empreende uma construção simbólica, uma linguagem em seu
constante redobrar sobre si mesma.

Referências:

BENJAMIN, W. A imagem de Proust. In: ___. Obras escolhidas I: magia e técnica –

arte e política. Trad. de Sérgio Paulo Rouanet. São Paulo: Brasiliense, 2012.

___. Paris, capital do século XIX. In: KOTHE, F (org.). Walter Benjamin. Ática: São
Paulo, 1985. (Coleção grandes cientistas sociais)

BOSI, A. História concisa da literatura brasileira. São Paulo: Cultrix, 2001.

CUNHA, F. A leitura aberta: estudos de crítica literária. Rio de Janeiro: Cátedra;

Brasília: INL, 1978.

___. Poesia e poética de Mario Quintana. In: QUINTANA, M. Poesia Completa. Rio de
Janeiro: Nova Aguilar, 2005.

MONTEIRO, C. Porto Alegre e suas escritas: história e memórias da cidade. Porto

Alegre: EDIPUCRS, 2006.

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54
 MONUMENTO, ARQUIVO E FICÇÃO EM CINZAS DO NORTE, DE MILTON
HATOUM
Ananda Nehmy de Almeida (UFMG)1

Resumo: Pretende-se analisar conceitos como monumento, arquivo e ficção no romance Cinzas
do Norte, de Milton Hatoum, tendo em vista a sua relação com a arquitetura e a história de
Manaus, além da prática dos personagens e do narrador testemunha de colecionar objetos.
Recorre-se à abordagem de Andreas Huyssen dos conceitos citados e à teoria do romance de
arquivo desenvolvida por Suzane Keen.
Palavras-chave: monumento, arquivo, museu, coleção.

O objetivo deste estudo é examinar a matéria histórica do romance Cinzas do Norte,

de Milton Hatoum, a fim de associá-la ao discurso teórico voltado a espaços urbanos de
proteção da memória. Recorre-se aos ensaios Sedução monumental (2000) e Escapando
da amnésia: o museu como cultura de massa (1994), de Andreas Huyssen, além da teoria
de Suzanne Keen (2003) acerca do romance de arquivo que engloba aqui o romance de
artista e o teor testemunhal identificados pela recepção de Cinzas do Norte2.
Andreas Huyssen (2000) investiga o efeito de sedução da estética monumental em
diferentes contextos históricos. No século XIX, Richard Wagner, seguindo o
nacionalismo romântico, propõe ao Volk alemão o estabelecimento de nova cultura
sobreposta ao monumento clássico, mas fundada com elementos da tragédia grega. No
período da unificação alemã, a instalação montada pelo artista pós-moderno Christo, em
1995, que consistiu em embrulhar o Reichstag para promover, no seu entorno, um evento
artístico, possui caráter antimonumentalista. Aos exemplos confrontados em Huyssen,
segue-se a sua leitura dos signos urbanos em Berlim, cidade museu e cenário da 1ª e 2ª
Guerras, da Guerra Fria e da unificação alemã.
Ao pesquisar museus, Andreas Huyssen (1994) verifica que a mise-en-scène
espetacular promovida no espaço fechado de exposição se organiza já prevendo o olhar
museico dos visitantes. A aglutinação de elementos diversos no museu constitui elemento

1
Doutoranda em Literatura Comparada (UFMG). Contato: anandanehmy@gmail.com
2
Roniere Menezes e Izabel Fonseca Sá (2015) utilizam a categoria “romance de arquivo”, e Daiane
Carneiro Pimentel (2012) identifica o teor testemunhal em Cinzas do Norte.

55
“mediador em que o multiculturalismo, a realidade das migrações, o choque crescente das
mudanças demográficas com os conflitos étnicos, os racismos culturais e o ressurgimento
dos nacionalismos estão presentes” (HUYSSEN, 1994, p. 35-57). O ato de colecionar se
efetiva com o movimento das personagens nos espaços urbanos de Cinzas do Norte, o
que torna as categorias pesquisadas por Huyssen complementares à noção de romance de
arquivo. Suzanne Keen (2003) identifica a metáfora “arquivo” no gesto ficcional
realizado por personagens e narradores de colecionar livros, manuscritos, fotografias,
quadros e desenhos.
Rastros do Monumento à Abertura dos Portos às Nações Amigas
O caráter monumental e os museus com acervos antagônicos compõem os
personagens de Cinzas do Norte que se deslocam no contexto histórico da Ditadura
Militar em Manaus, cidade onde, na sua fundação, foi reduzido o espaço autóctone.
Segundo José Ribamar Bessa Freire (1990), no século XVII, o governo do estado do
Maranhão e Grão-Pará, a mando da metrópole, construiu o Forte de São José da Barra do
Rio Negro com a finalidade de proteger o local de invasões holandesas ou espanholas. A
construção sintetiza a violência do processo colonial imposta ao povo manaós que
habitava a região. De acordo com Freire (1990, p. 168), o forte, origem da cidade
dominada pelos colonos, foi construído em cima do cemitério indígena.
Otoni Moreira de Mesquita (2005) estuda a cidade a partir das obras realizadas pela
administração de Eduardo Ribeiro (1892-1896), responsável pela construção do Teatro
Amazonas, em Manaus. O vice-governador Ramalho Júnior continua o projeto de
Ribeiro, em 1900, com a construção do Monumento à Abertura dos Portos às Nações
Amigas no Largo de São Sebastião. Segundo Mesquita, as reformas que marcam a história
de Manaus pretendiam torná-la “vitrine” para atrair investidores e mão de obra. As
transformações da cidade seguem os ideais modernos da reforma parisiense realizada pelo
barão Haussmann. Aparentemente marcadas pelos discursos científicos e humanistas, as
reformas defendiam o desenvolvimento da tecnologia e do comércio na cidade, de forma
a apresentá-la como “uma vitrine do progresso”. Contudo, a consequência dessas
alterações é o deslocamento de moradores pobres do centro para bairros distantes,
privilegiando as elites urbanas.

56
 O Monumento à Abertura dos Portos às Nações Amigas, de autoria do artista
italiano Domenico de Angelis, é marcado pelo anacronismo de suas alegorias ou pelo
multiculturalismo na forma clássica, ideal de humanismo presente na defesa da
modernidade dessas reformas. Didi-Huberman (2015) propõe que não se ignore a relação
do real e do tempo com a imagem, pois ela se forma como impressão, rastro ou traço
visual composta por outros “tempos suplementares”, anacrônicos e heterogêneos. Os
principais conflitos de Cinzas do Norte e as obras de Mundo retomam a abertura do tempo
ou sua fratura expressa pelo anacronismo do monumento de Manaus cujas esculturas e
máscaras em bronze foram confeccionadas no ateliê de Enrico Quatrini, em Roma. Foram
importados da Europa granito da Bavena e mármore de Carrara para a sua construção.
A estatuária do monumento é distribuída em três níveis. No topo, próxima a Hermes
assentado numa engrenagem, a estátua da amazona, com o braço erguido, assemelha-se
à Estátua da Liberdade, cuja postura segue os rastros históricos do Colosso de Rodes.
Contornam o segundo nível máscaras com semblante e ornamentos nas orelhas e cabelos
oscilando entre as culturas clássica e indígena. Ao redor do monumento, estátuas de
crianças, caracterizadas geralmente pela fragilidade nas estatuárias clássica e cristã,
executam ações grandiosas típicas dos colonizadores que fizeram viagens marítimas:
comandam embarcações com nomes de continentes. A criança da nave África, cuja proa
contém uma cabeça com ornamentos egípcios, segura presas de elefante. A estátua que
comanda a nave Ásia, assentada numa cabeça de leão, porta um vaso. Há uma serpente
próxima à quilha da nave América guiada por outra criança. Assentada na proa em forma
de cabeça de águia, a criança da nave Europa segura um globo.
Formado pela alegoria do comércio no topo, o monumento é rodeado pelas
alegorias dos continentes relacionadas à exploração econômica da fauna, como o marfim
da nave África, e à cultura ou à natureza de cada região, marcadas pelo estereótipo do
perigo próprio ao exotismo, presente na estátua da criança ameaçada pela serpente, ou da
submissão da fauna aos exploradores, perceptível nas estátuas das crianças montadas na
águia ou no leão. A mitologia do comércio aliada à figura de Hermes, deus protetor das
viagens e das estradas, mensageiro dos deuses, e à estátua feminina contribui para
monumentalizar as atividades econômicas do estado do Amazonas. O piso da praça,

57
símbolo do encontro das águas dos rios Negro e Solimões, é composto de ladrilhos
portugueses pretos e brancos, assim como os das praias no Rio de Janeiro, usados
posteriormente aos de Manaus.
Na formação da cidade, o monumento, assim como o Teatro Amazonas, fez parte
do projeto de torná-la vitrine, mas possui também o aspecto de obra de arte em exposição
fechada, típica cidade museu citada em Andreas Huyssen (2000). As significações das
alegorias, o sucesso dos comércios mundial e interno, contrastam-se aos conflitos da
história de ocupação do espaço urbano manauara. Esse monumento compõe uma cena em
Cinzas do Norte na qual Olavo (Lavo), narrador testemunha, e Raimundo (Mundo) se
encontram ainda na infância:

Eu o vi uma vez no centro da praça São Sebastião[...], ele mirava a nau

de bronze do continente Europa, olhava o barco do monumento e
desenhava com uma cara de espanto[...]. Parei para ver o desenho: um
barquinho torto e esquisito no meio de um mar escuro que podia ser o
rio Negro ou o Amazonas. Além do mar, uma faixa branca. Dobrou o
papel com um gesto insolente, me encarou como se eu fosse intruso;
de repente se levantou e estendeu a mão, me oferecendo o papel
dobrado. (HATOUM, 2005, p. 7)

Definida pela tradição da retórica clássica como tropo que leva a “audiência” a
“ver” determinado objeto, figura ou espaço, a écfrase3 é recurso constantemente utilizado
no romance. Embora não contenha écfrase detalhada do Monumento à Abertura dos
Portos, no trecho do romance, é perceptível o embate do personagem com o caráter
monumental das estátuas. Posicionado de frente para a Nave Europa, comandada pela
estátua de criança com o globo, Mundo compõe o primeiro item da coleção do amigo
Lavo considerando a ruptura com o modelo. O desenho destaca os riscos da paisagem
úmida, ribeirinha ou marítima, ao apresentar a imagem do barco perdido no mar escuro.
Contudo, não o compõe, por meio de écfrase, a estátua que poderia levar o leitor a associá-
la ao nome próprio e ao apelido do desenhista. A escolha de Mundo, de traços

3
Cf.: Revisão teórica do conceito de écfrase em Miriam de Paiva Viera (2017) em “Écfrase: de recurso
retórico na antiguidade a fenômeno midiático na contemporaneidade”.

58
antimonumentais, indica a sua discordância com a memória urbana e a mitologia
projetadas no monumento.
O romance retoma a antiguidade greco-romana no espaço escolar e na seleção dos
nomes de personagens baseados em história e mitologia. Os pórticos revestidos de
mármore do Colégio Pedro II, localizado em Manaus, são apresentados pelo narrador
testemunha aos leitores para marcar a entrada de Mundo e sua mãe Alícia nesse espaço.
Clássica em seu exterior, a escola torna o corpo do aluno arquivo de valores ao impor-lhe
a disciplina e o uniforme. Mundo se encontrava fora da ordem clássica: com o cabelo
despenteado, as mãos sujas de tinta e a insígnia dourada mal posicionada na gravata. Na
escola, o aluno de nome Minotauro é conhecido pela brutalidade comum à da figura
mitológica, presa no labirinto do tirano Minos com a finalidade de devorar jovens
invasores. Havia os jogos da “Arena”, “um círculo de areia suja”, onde alunos lutavam,
que levou o aluno Chiado à morte. Tal evento, semelhante aos torneios de gladiadores,
retoma elementos do meio político brasileiro de 1965. Após o golpe militar, o congresso
se dividia entre o partido da situação, Arena, favorável aos militares, e a oposição,
formada pelo MDB.
A brutalidade dos colegas nos jogos da arena não interessa a Mundo, que faz
caricaturas no jornal do grêmio intitulado “Elemento 106”. Essa forma de desenho
caracteriza-se pela distorção de figuras para promover o efeito de humor e a crítica à
determinada personalidade, a exemplo das caricaturas de Honoré-Victorien Daumier,
citadas no romance e comparadas aos quadros de Guignard, Volpi e Portinari, imagens
da biblioteca de Mundo na coleção “Gênios da Pintura”. Na série “Corpos Caídos”,
Mundo retoma a bestialidade dos alunos ao mesclar, no desenho, seus corpos aos de
animais oferecendo a perspectiva grotesca ao jogo de futebol. Perseguido pelos colegas,
seus desenhos são abandonados, mas não perdidos, pois Lavo os coleciona.
Além disso, a caracterização de Trajano Mattoso retoma elementos culturais e
históricos da antiguidade. O primeiro nome da personagem é comum ao do imperador
romano Marco Ulpio Trajano (52-117), conhecido pelas conquistas militares e pelo
monumento a ele destinado, cuja base guardaria suas cinzas, a Coluna de Trajano
localizada em Roma. Segundo Pierre Grimmal (1984), o monumento recupera o conflito

59
dos romanos contra os dácios, pois, ao longo dele, cenas de batalha esculpidas contêm os
vestígios das narrativas de guerra desse período. O apelido de Trajano, Jano, relaciona-se
às várias representações na estatuária do deus bifronte cuja dupla face simboliza o uso da
tradição, do passado, e valorização do progresso.
Trajano Mattoso tem mais afeto pelo cão Fogo do que por Mundo. É produtor de
juta, amigo de militares e pertencente a uma família de comerciantes portugueses. A
colheita da juta era penosa, pois os trabalhadores ficavam imersos durante horas para
recolher o material. Para Veridiana Valente Pinheiro (2015, p. 144), o espaço da Vila
Amazônia indica o tratamento desigual, posto que a propriedade se dividia entre o
palacete, moradia de Jano, e os casebres de Okayama, destinados aos empregados,
população formada pela miscigenação de imigrantes japoneses e indígenas. Mundo se
conecta à temática da bastardia, sendo filho de Arana e Alícia, fato desconhecido por
Trajano. Além do nome, a brutalidade do padrasto é marcada pela imposição de castigos,
como o isolamento do filho bastardo, ainda criança, no porão da casa, numa alusão à
tortura do regime militar. A juta, fibra usada na confecção de sacos para embalar a
produção agrícola, constitui a fonte da riqueza de Jano. Imposta na infância pelo padrasto,
a proibição de que Mundo se envolva com filhos dos empregados descendentes de índios
e orientais que viviam nos casebres da Okayama ignora afetos e origens: os olhos de
Mundo são negros, puxados, semelhantes aos de Alícia e aos dos empregados. Segundo
o narrador testemunha, a característica parece indicar o pertencimento do amigo a “uma
tribo esquecida”.
Mundo coleciona desenhos e esculturas de seres mitológicos da cultura indígena
feitos pelo seu Nilo, índio velho, envolvido no festival do boi de Parintins, além de livros
e revistas de arte. Formada para ser exibida, a coleção de Jano contém discos de música
clássica, ouvida no Teatro Amazonas, miniaturas de soldados e de máquinas de guerra. A
diferença das coleções incomoda Jano, que procura legitimar suas preferências ao filho,
inclusive a “política”. O pai apoiava o regime militar, seu núcleo de amizades compunha-
se de militares e ainda impôs ao filho, após a expulsão da segunda escola, que estudasse
no Colégio Militar. Na casa, o quarto museu-ateliê de Mundo é uma arapuca para o
padrasto ao abrigar o desenho da Vila Amazônia com a seguinte placa: “Propriedade do

60
Imperador Trajano”. O efeito deslegitimador da frase irônica em Jano o leva a rasgar os
desenhos do filho. O museu clássico e o Monumento à Abertura dos Portos são
contestados durante a aprendizagem de Mundo para se tornar um artista plástico que
envolve deslocamentos em Berlim, Londres e o retorno a Manaus.
Coleções de Mundo
Ao museu clássico de Jano, contrastam-se as inovações do “artista da ilha”, pai
biológico de Mundo. O ateliê é visitado por Mundo em várias passagens do romance.
Numa das visitas, o caráter extrativista de Arana se revela nesse espaço repleto de toras
de mogno, ferramentas, máquinas de carpintaria e animais esculpidos, além de coleções
de livros e reproduções de artistas, como Van Gogh e Matisse. Contudo, há objetos de
barro pintados em cores fortes, de autoria de Jobel, que reproduziam o nascimento de
peixes e serpentes, gerados por mulheres. Em outra visita, Mundo lhe mostra esculturas
de pássaros feitas por seu Nilo. O artista da ilha despreza as esculturas de Jobel ao chamá-
las de “objetos toscos” produzidos por um “aluado”, e critica as de seu Nilo utilizando o
falso critério de “originalidade”, pois, segundo Arana, reproduzem peças dos ticunas, algo
já feito pelos europeus com as artes africana e indígena.
No fim da explanação, os desenhos de rostos de “moradores de morros cariocas”,
feitos por Mundo, são apresentados a Arana, que os observa apressadamente e em
silêncio. Embora sejam figurativos, a concepção estética de Mundo é contemporânea, de
acordo com os padrões de Nicolas Bourriaud (2009). A obra de arte moderna pertence a
um território, a galeria ou o museu, no qual o visitante se concentra em observar o objeto.
Na arte contemporânea, o objeto artístico resulta da interação do espectador, pois
funciona em processo com o público, ou, segundo Bourriaud (2009, p. 20), apresenta uma
“duração a ser experimentada”.
A referência aos nomes “Alex Flem” e “Francis Bacon” no romance indica as
diferenças dos conceitos de arte discutidos pelo pai biológico e seu filho. Mundo relata a
Arana a interação dos visitantes com o “Parangolé” (1960), de Hélio Oiticica, sem citar
os nomes da obra e de seu autor: “as pessoas entravam numa tenda, vestiam uma capa de
plástico cheia de dobras e passavam a girar, gritar, e tentavam se libertar de muitas coisas”
(HATOUM, 2005, p. 49). Conta que conheceu Alexandre Flem ou Alex, nome similar ao

61
do artista plástico Alex Flemming, autor de “quadros-objetos”. O romance cita o trabalho
de Flemming ao caracterizar o personagem Flem, pois este havia feito, segundo Mundo,
retratos com “letrinhas de formiga”. Os painéis na estação Sumaré, produzidos por
Flemming, misturam rostos humanos a letras e poemas. A série de fotogravuras “Natureza
morta” (1978), de Flemming, volta-se, assim como Cinzas do Norte, para a temática da
tortura. Jano ameaça Mundo de forçá-lo a cursar o Colégio Militar, mas o jovem reage
com gritos contidos pelo golpe de cinturão do padrasto. Na infância, dominado pelo
isolamento do castigo no porão, Mundo desenha o rosto de uma criança gritando. As
violências na família Mattoso recuperam a imagem do quadro impressionista “O grito”,
associável à série de Flemming, que contém um rosto com a boca rodeada de alicates.
Embora trate da concepção de pintura figurativa no título, a série mostra partes de corpos
nus, tornados objetos, em situações de tortura.
Usada na instalação “Campo de Cruzes”, de Mundo, temática da crucificação é
constante na obra do pintor Francis Bacon. O tríptico “Três estudos para a base de uma
crucificação”, de Bacon (1944), apresenta figuras mutiladas e isoladas em fundo laranja.
Uma parte da veste da primeira parece compor o fundo. A figura central, mescla de
humano e ave, sem olhos, contém uma tira de tecido enrolada no pescoço, ressaltando
apenas a boca com os dentes semicerrados voltada ao observador do quadro. Um
quadrúpede mutilado dirige sua boca dentada aberta às outras figuras do tríptico. A
violência encoberta pelo isolamento das figuras, o destaque dado ao impedimento da fala
apresentado na primeira e na segunda, oposto às expressões de grito ou ataque na última
compõem cenas semelhantes à tragédia familiar de Mundo. Perpassa a elocução da sua
família o verbo “gritar” como efeito das tentativas do padrasto de emudecê-la. Embora as
obras de Flemming e Bacon não sejam tomadas explicitamente no romance, os nomes
dos artistas plásticos as tornam associáveis às écfrases voltadas ao relato dos processos
de criação de Mundo.
As experiências propiciadas pelas visitas ao artista da ilha fazem parte das futuras
criações de Mundo. Arana mostra ao jovem sua obra intitulada “A dor das tribos... a dor
de todas as tribos”, constituída de uma floresta em miniatura, enjaulada, onde se espalham
ossos humanos, de anônimos índios e caboclos, recolhidos no cemitério abandonado,

62
além de animais de madeira chamuscados. O olhar de Mundo em direção à jaula é
marcado pela melancolia que moverá seu processo criativo: “abriu as mãos e esfregou os
dedos escurecidos pela madeira carbonizada”. As contradições do ateliê de Arana
provocam efeitos em Mundo e constituem a projeção da estética do laboratório, conforme
propõe Reinaldo Laddaga, anterior ao produto artístico criado para contestar o trabalho
do artista da ilha. Se o ateliê revela as projeções da vida de Arana no seu laboratório,
espaço que, segundo Laddaga, pode encontrar elementos indicadores da biografia e do
pensamento do autor, o éthos das projeções será contestado pela obra do visitante. A
instalação de Arana desrespeita os despojos de indígenas e caboclos, assim como ocorreu
na fundação de Manaus a partir do forte, construído em cima do cemitério indígena.
Seguindo a leitura de Júlio Pimentel (2016, p. 17), que identifica em Arana a tentativa de
agradar ao mercado, seu ateliê se revela uma fábrica de artigos para turistas. Nele, o pai
biológico de Mundo produz animais gigantes em mogno, pinturas de caboclas como
“pastiches de Gauguin”, além da série de painéis “Sequência Amazônica”, adepta da ideia
estereotipada e romântica de paraíso perdido. O artista da ilha ainda exporta e produz
móveis de mogno, incorporando os ideais da alegoria do comércio presentes no
monumento de Manaus.
A visão da floresta em miniatura chamuscada ressurge na instalação de Mundo
intitulada “Campo de Cruzes”, marcada pela estética da emergência. Segundo Reinaldo
Laddaga, essa estética articula grupos numa rede a fim de superar a dominação cultural a
partir da troca de saberes e da atividade movida pela colaboração dos sujeitos no projeto
artístico. Em Cinzas do Norte, a mobilização do grupo contraria os interesses de quem
controla o espaço urbano. O conjunto habitacional Novo Eldorado, empreendimento do
prefeito (coronel) Aquiles Zanda, outro nome de origem grega, apresenta problemas de
infraestrutura. É destinado à população pobre de forma a cumprir, na Manaus ficcional,
o ideário de torná-la vitrine. A seringueira, árvore que simboliza o período de produção
da borracha, encontra-se no centro do conjunto. Compreendendo a intenção do
empreendimento de afastar desfavorecidos de áreas centrais, Mundo mobiliza esses
sujeitos para colaborarem com o projeto “Campo de Cruzes”. Em frente de cada casa do

63
conjunto, os moradores espetariam uma cruz de madeira queimada, totalizando oitenta
cruzes. Nos galhos da seringueira, também queimada, seriam pendurados trapos pretos.
As péssimas condições das casas, pois são “cubículos quentes”, sem fossas e “longe
de tudo”, tornam a imagem desse espaço associado à reunião das cruzes queimadas no
projeto de Mundo algo que contém o rastro do contexto histórico da Segunda Guerra
Mundial, marcado pela prisão, morte e posterior incineração de corpos dos prisioneiros
nos campos de concentração. A palavra “cinzas” no título do romance de Milton Hatoum
parece indicar a especificidade desse rastro no contexto brasileiro e o seu diálogo com
outros contextos históricos, como o da Antiguidade Clássica, já que o monumento da
Coluna de Trajano seria uma espécie de mausoléu projetado em Roma para abrigar as
cinzas do imperador monumentalizado pelo reconhecimento de suas batalhas.
Pertencem à categoria mais geral apresentada na palavra “tecido” os trapos na
seringueira, a fibra da juta, elemento que constitui a atividade econômica de Jano, o
uniforme escolar, denominado “farda” no romance, e as peças de roupas do casamento de
Jano, colecionadas pelo filho bastardo. A trajetória escolar de Mundo caracteriza-se pela
desordem do uniforme, pela expulsão do Colégio Brasileiro, não só motivada pelo fato
de fazer a caricatura do professor favorável ao regime militar, mas principalmente por
rasgar sua própria farda, pregar seus trapos nas janelas e sair da escola quase nu.
Os trabalhos finais de Mundo recompõem a tragédia familiar por meio da estética
do laboratório. A série “Histórias de uma decomposição – memórias de um filho querido”
é formada pelas imagens de Jano com o cachorro Fogo, e pelas peças de roupa do seu
casamento. O fundo do primeiro quadro contém o casarão da Vila Amazônia, os
empregados, índios, caboclos, japoneses e Mundo como um pintor que os retrata. A
écfrase no romance indica ao leitor que o quadro apresenta o autorretrato do jovem no
seu fundo em contraste com o seu primeiro plano, no qual se vê Trajano Mattoso
acompanhado do seu cão. Na tela, o dono e o cão aparecem individualizados e, nos outros
quadros, apresentam aspectos diabólicos, encontram-se envelhecidos e, por fim, tornam-
se figuras grotescas. Quadros-objetos compõem o final da série com as roupas de Jano
rasgadas e dois sapatos em sentidos contrários que indicam, assim como o fundo do
primeiro quadro, a tensão entre a direção desejada pelo filho e a imposta pelo padrasto.

64
No âmbito da memória, os sapatos constituem peças de vestuário dos prisioneiros de
campos de concentração expostos em museus. Se as peças de vestuário aparecem nas
obras de Mundo, na performance, realizada já doente, são dispensadas: “O índio revoltado
se dizia filho da Lua e estava ali, nu, na boca do túnel, para festejar o ocaso do regime
militar” (HATOUM, 2005, p. 115).
A performance de Mundo se opõe aos discursos do colonizador com a face do
padrasto de origem portuguesa e da sedução monumental que ressoam nas normas
pertencentes à família e à escola. A exploração da juta, os conflitos relacionados ao
uniforme (farda) e os trapos nas obras de Mundo compõem itens da rede semântica do
romance. Montagem de cartas, relatos e desenhos colecionados pelo narrador Lavo,
Cinzas do Norte constitui arquivo e museu ficcionais, sobrevivência de Mundo movida
pelo gesto de colecionar.

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66
O HOMEM DAS MULTIDÕES NO CINEMA DE CAO GUIMARÃES E
MARCELO GOMES

Bárbara Bergamaschi Novaes (UFRJ/PUC-Rio)1

Resumo: O longa-metragem O Homem das Multidões (2013) de Cao Guimarães e Marcelo

Gomes é livremente inspirado no conto homônimo de Edgar Allan Poe (1840). Neste artigo
vislumbramos as personagens do filme enquanto arquétipos de uma sociedade industrial
moderna e contemporânea, refletindo o processo de isolamento do indivíduo e da massificação
das estruturas sociais, identificados, notadamente, por pensadores tais como Walter Benjamin,
Siegfried Kracaeur e Ben Singer. Nossa análise busca introduzir os diferentes entendimentos da
episteme contemporânea e o moderna, suas problemáticas e embates. A partir dessas
personagens, remontamos também o passado histórico da imagem fotográfica e
cinematográfica, trazendo à luz a figura do flaneur, a questão dos hiperestímulos e a crise da
atenção na modernidade.

Palavras-chave: Cinema Contemporâneo; Adaptação Literária; Modernidade; Flaneur; Instante.

O filme O Homem das Multidões (2013), dos cineastas brasileiros Marcelo

Gomes e Cao Guimarães, é livremente inspirado no conto homônimo de Edgar Allan
Poe (1840). Mais do que uma adaptação literal e epidérmica, o filme busca uma criação
“sob” e não “sobre” o conto de Edgar Allan Poe. Em outras palavras, mais do que uma
adaptação fiel, há uma ideia de co-criação dos diretores sob a influência do original.
O conto original do século XIX é comumente classificado dentro do gênero do
romance policial e da literatura de horror. A história se inicia com o protagonista
“sentado ante a grande janela do Café D. . . em Londres” narrando em primeira pessoa o
que vê. Ele está constante estado de spleen Baudelairiano (espécie de melancolia
contemplativa) em “um calmo mas inquisitivo interesse por tudo.” Sentado no café
durante todo o dia, “espreitando a rua através das vidraças esfumaçadas”, ele observa o
constante passar da multidão. Nela divisa os diversos tipos que desfilam diante de seus
olhos: comerciantes, advogados, militares, clérigos, bêbados, ladrões, moças jovens,
prostitutas idosas, homens doentes e sadios, enfim toda sorte de gente. Na primeira

1Bárbara Bergamaschi Novaes é doutoranda pelo PPGCOM (ECO/UFRJ) na linha de pesquisa

Tecnologias da Comunicação e Estéticas e pelo PPGLCC (PUC-Rio) na linha de pesquisa Desafios do
Contemporâneo: teorias e crítica. É mestre em Artes da Cena pelo PPGAC- ECO- UFRJ (2016) e
graduada em Comunicação Social (2014) pela ECO- UFRJ, com habilitação em Rádio e TV. Contato:
barbarabergg@gmail.com

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metade do conto o narrador observa a turba humana com um olhar atento e minucioso
de etnólogo, classificando e descrevendo os humanos como espécies de animais de
acordo com suas roupas, gestos, fisionomias, semblantes e idiossincrasias.
Esta primeira metade do conto remete ao gênero de literatura dos panoramas,
muito popular na França nos anos de 1840 e 1841 - mesmo período da escrita do conto
de Poe-, onde se destacava, em especial, os fascículos em formato de bolso a que se
chamavam “fisiologias”. Nele o escritor conseguiria identificar e classificar os tipos
humanos urbanos como “o geólogo identificaria as estratificações
rochososas” (BENJAMIN, 2015, p.42). Esta seria, segundo Benjamin (2015), a alta
escola do suplemento literário pela qual passou a geração de Baudelaire – que, por sua
vez, como sabemos, era um admirador confesso da obra de Edgar Allan Poe.
De volta ao conto: ao cair da noite surge uma figura misteriosa, um homem de
“estranhas maneiras” que chama especialmente a atenção do protagonista. O narrador
ao se ver “singularmente exaltado, surpreso, fascinado.” é tomado de um imperioso
desejo de saber mais sobre aquele homem e mantê-lo sob suas vistas. Ele sai de súbito
do café e passa a acompanhar o homem de maneira distanciada, como um detetive
amador pelas ruas da capital inglesa. Sem descolar os olhos do homem, cruza avenidas,
vielas e praças, atravessando a cidade dos pontos mais nobres aos mais decadentes. O
protagonista logo desconfia que o misterioso homem possui algo de não-humano, pois
quando o número de transeuntes vai rareando este se empalidece, transparecendo um
grande desconforto, desânimo e aflição. Tal como um fantasma-andarilho, ele não se
cansa, não come, não dorme, não bebe, caminha pela cidade até o raiar do dia. Não
podendo viver apartado das multidões vive a persegui-las pelas ruas da cidade sem
descanso. Como uma figura amaldiçoada parece condenado a viver em constante deriva
pela cidade de Londres. O conto se encerra com o narrador concluindo: “Este Velho é a
materialização, é espirito do crime (...) Não pode estar só, é o homem da multidão”.
O filme de Cao Guimarães e Marcelo Gomes não se trata de um thriller, policial
ou do gênero de terror, tampouco se trata de um filme de época. Nele as personagens
Juvenal (Paulo André) e Margo (Sílvia Lourenço), são dois solitários à sua maneira que
vivem um desencontro em meio ao caos da urbe contemporânea. Juvenal é condutor do

68
trem do metrô em Belo Horizonte, carrega as multidões pelas artérias da cidade,
percorre o mesmo trajeto todos os dias, em uma travessia circular que não leva a lugar
algum voltando sempre ao início, espécie de tempo-ourobourus saído do Aleph de
Borges (1949), tempo cíclico do eterno-retorno nietzschiano. Margô, sua colega e
supervisora no trabalho, ao contrário, se mantém imóvel sentada defronte dezenas de
telas de câmera de vigilância, sendo responsável pelo controle do fluxo dos trens e vive
isolada em sua torre à la panóptico de Bentham de Foucault.
Apesar dessa diferença físico-motora-corporal no trabalho - enquanto Juvenal está
em constante movimento e Margo jaz imóvel - ambos sofrem de uma paralisia e de uma
aridez no campo das relações sociais, de contato rarefeito com o outro. São estrangeiros
à vida, isolados em suas respectivas “bolhas”, ilhados e distantes eles apenas observam
o constante trânsito das pessoas, o vai e vem de passageiros que passam pelas
plataformas e estações do metro sem os verem. Juvenal não tem amigos,
relacionamento, família ou afetos. Ao sair do trabalho perâmbula pela cidade, sem
rumo, sem travar nenhum tipo de comunicação com ninguém. Seu único contato
humano é com prostitutas, esporadicamente. No final do dia, ele volta para seu
apartamento, com geladeira vazia, móveis velhos e decoração démodé - ele liga o rádio,
fala sozinho e dança ao varrer a casa. Como no conto de Poe, Juvenal é um personagem
constantemente presente nas paisagens de concreto, parece estar em todos os cantos da
cidade, porém, passa sem ser percebido, invisível, é como um espírito urbano.
Apesar de fisicamente inerte, Margô circula através da fibra ótica pelo universo
do virtual. Também sem destino, ela deambula pelas multidões anônimas da internet.
Constantemente no celular, conectada às redes sociais e ao “bate-papo” online. Passa de
uma tela à outra, sem nunca se desligar. Ela encontra o seu noivo na internet em um site
de relacionamentos. Vive só com o seu pai (interpretado pelo crítico e teórico do cinema
Jean-Claude Bernadet), com quem mal se comunica. Aparenta não ter amigos íntimos,
nem no ambiente de trabalho. Quando trava uma conversa parece mais estar falando
sozinha, monologa. Todas as noites, antes de dormir, dá de comer a peixinhos em um
aquário virtual que, como ela, vivem isolados dentro do mundo digital. Com alguma
vergonha ela convida Juvenal, por quem Margo parece ter uma afinidade intuitiva (ou

69
eletiva, como diria Benjamin) para ser seu padrinho de casamento. Esse convite os
desloca de suas zonas de conforto e os obriga a terem que lidar com seus limites e
fantasmas. Neste momento há uma expectativa de um iminente romance entre os dois
que, de fato, nunca se realiza.
Estes dois personagens são, de alguma forma, complementares, e compartilham o
mesmo desconforto de estar no mundo. Em entrevista de divulgação do filme para o
jornal O Globo, um dos diretores, Cao Guimarães, declarou:

“(…)A reação de Margô com o mundo físico é de aversão. Ela não quer
entrar no metrô cheio, por exemplo. A reação de Juvenal é a oposta: ele
precisa estar ali, no meio da cidade, no meio das pessoas, física e
sensorialmente, sem precisar, necessariamente, de um interlocutor. (...)é
um cara que ama estar no meio da multidão, senti-la como se fosse uma
atmosfera sem rosto; ao mesmo tempo faz parte dela e não faz. (...)
Nossa intenção foi criar uma personagem como um tipo de solidão
diferente, a virtual. Juvenal é o representante da solidão analógica,
Margô é a digital. O filme oferece essa contraposição entre esses dois
tipos de solitários.”(Entrevista de Cao Guimarães para O GLOBO
07/2014)

Para Walter Benjamin (2015) as personagens protagonistas das obras de

Baudelaire e Edgar Allen Poe, seriam a epítome do sujeito e vivências modernos.
Através das prática das flaneuries o poeta moderno perambula, sem rumo e destino, pela
torrente caótica das metrópoles industriais, pescando pequenos fragmentos do cotidiano
que passam despercebidos pela multidão como suas inspirações. Qual um “botânico do
asfalto” nas palavras de Benjamin:
“(…)como um trapeiro, ele apanha o lixo do dia que passou. Tudo o
que a grande cidade despreza, tudo o que destrói — ele registra e
coleciona. Coleciona os anais da desordem, o Cafarnaum da devassidão
(...). Esta descrição é uma única, longa metáfora, para a prática do
poeta moderno segundo o coração de Baudelaire.”(BENJAMIN, 2000,
p.15)

Portanto, é no menor, no banal, na distração e na fragilidade do fugaz e no prazer

de olhar que se celebra o triunfo do flaneur. O personagem central do conto de Poe é
um flaneur. O flaneur em Poe é sobretudo alguém que não se sente integrado na sua
própria sociedade e por isso ele busca na multidão uma espécie de fuga inebriante de si.

70
É importante, entretanto, fazer uma distinção entre o flaneur e o Marginal ou Basbaque
(boudaud em francês), enquanto o flaneur como observador voyeur está em plena posse
de sua individualidade, o basbaque desaparece no espetáculo inebriante das ruas,
esquece de si e se torna um ser impessoal, deixa de ser humano para ser público, em
outras palavras: se torna multidão.
O autor Ben Singer (2007) escreve a respeito dos processos de transformação
sócio culturais e econômicos do final do século XIX como: a urbanização, a
industrialização, o crescimento demográfico e o consumo de massa, que em conjunto
integram o fenômeno chamado de Modernidade. Com o nascimento das sociedades
industriais modernas, um novo sujeito se vê jogado em cidades caóticas repletas de
hiperestímulos.
"A modernidade implicou um mundo fenomenal – especificamente
urbano – que era marcadamente mais rápido, caótico, fragmentado e
desorientador do que fases anteriores da cultura humana. Em meio à
turbulência sem precedentes do tráfego, barulho, painéis, sinais de
trânsito, multidões que se acotovelam, vitrines e anúncios da cidade
grande, o indivíduo defrontou-se com uma nova intensidade de
estimulação sensorial. A metrópole sujeitou o indivíduo a um
bombardeio de impressões, choques e sobressaltos. O ritmo de vida
também se tornou mais frenético, acelerado pelas novas formas de
transporte rápido, pelos horários prementes do capitalismo moderno e
pela velocidade sempre acelerada da linha de montagem.”(SINGER,
2007, p. 96)

A reforma do Barão de Haussman fez com que Paris ganhasse suas grandes
avenidas. Neste período surgem as famosas passagens, galerias de compras com suas
vitrines. É o momento em que são implementados os sistemas de transporte público
urbano com bondes e o metrô , de forma que os habitantes da cidades podem observar
uns aos outros no fluxo do movimento no anonimato. Singer (2007) aponta que estes
avanços tecnológicos alteraram não apenas a estrutura sócio-econômica das sociedades,
mas também a estrutura mesma da percepção e a constituição neurológica do sujeito,
fundando uma nova forma de experiência com o mundo.
A noção de experiência é central para Walter Benjamin. O autor distingue a
experiência, Erfahrung, comum ao período pré-capitalista da vivência, Erlebnis,
característica intrínseca aos tempos modernos. Benjamin distingue: a primeira

71
representa a experiência em seu caráter coletivo, ligada ao artesanato, às práticas
comunitárias, associando-a as tradições e narrativas orais. A segunda, por sua vez, é o
que Benjamin concebe como a vivência única, individual e solitária, não compartilhada,
típica dos indivíduos das sociedades modernas. A vivência se potencializaria no ritmo
acelerado proporcionado pela lógica industrial das grandes cidades. O sujeito moderno,
diante do cotidiano massificado e automatizado, bombardeado pelos estímulos dos
meios de comunicação de massa e pelo trauma da guerra passa por um
“empobrecimento" da experiência, ao ver sua capacidade de se comunicar se esvair.
Esta perda é alertada por Benjamin em dois ensaios Experiência e Pobreza, de 1933 e O
Narrador, escrito entre 1928 e 1935. Os ensaios de Benjamin constatam o fim da
narração tradicional, mas também esboçam a idéia de uma outra narração, uma narrativa
contemporânea essencialmente fragmentária, 'uma narração nas ruínas, uma transmissão
entre os cacos de uma tradição em migalhas’.
Para Leo Charney (2007) a noção de instante será também determinante e
fundamental para se compreender a experiência moderna urbana. Para autores como
Benjamin e Heidegger, na modernidade só seria possível experimentar o presente no
hiato entre sensação e cognição. É nesse espaço ínfimo de tempo, no instante em que
experimentamos uma sensação corporal imediata e tangível do “estar” presente. Esta
nova percepção do tempo e do espaço é belamente retratada pela poesia de Charles
Baudelaire A uma Passante (1855). É neste contexto também em que nasce a tecnologia
e prática da fotografia.
Desde o seu surgimento em 1839 (um ano antes do conto de Edgar Allan Poe) e
nos primeiros anos de sua invenção, o daguerreótipo é exaltado pela sociedade europeia
como o dispositivo-chave de um projeto moderno industrial. A fotografia foi saudada
pelo Estado Moderno e suas filosofias positivista, como o protótipo de invenção cuja
finalidade e estatuto era o de revelar, mostrar a verdade do mundo e não apenas
representá-lo. No texto O público moderno e a fotografia sobre o Salão da Academia de
Belas Artes da França de 1859, Baudelaire destilou sua aversão àquilo que julgava ser
responsável pela decadência do gosto dos homens de sua época pelo “real”, entendendo
a fotografia ao mesmo tempo como sintoma e catalisadora desse processo. Apesar de a

72
princípio ter sido rechaçada por Baudelaire como prática artística, a Fotografia viria
para concretizar a noção de “instante decisivo” em sua máxima potência. O fotógrafo ao
capturar fragmentos poéticos do cotidiano com sua câmera se vê diante da mesma
experiência da poesia de A uma Passante (1855), experiência tipicamente moderna e
urbana.
Permitam-nos uma pequena digressão sobre a direção de fotografia do filme,
assinada por Ivo Lopes Araújo. O diretor de fotografia opta por capturar a mise-en-
scène com uma máscara que recorta toda a imagem em um formato quadrado 1:1 -
diferente do padrão retangular 16:9, formato de janela utilizada nos filmes comerciais
atuais. Este recurso na superfície da imagem, ou seja na estrutura mesmo formal e
material, exacerba as sensações de enclausuramento e suspensão do tempo presentes no
psicológico dos personagens, como se a subjetividade das personagens, sua angustia e
solidão, transbordasse para a materialidade do meio, criando assim uma atmosfera
condizente com o argumento conceitual dos diretores Cao Guimarães e Marcelo Gomes.
Como as imagens do filme, as personagens parecem deslocados do seu próprio
tempo. Diversos elementos formais da imagem nos remetem a uma “volta" aos
primórdios da fotografia. O formato quadrado do enquadramento nos faz navegar para
um tempo passado pois esta moldura remonta ao século XIX, mesmo período da criação
do primeiro aparato fotográfico o Daguerreótipo, bem como também nos remete às
máquinas fotográficas analógicas de um passado mais recente do anos 60-80, tais como
a Brownie, a Instamatic e a Polaroid. Como a fotografia dessaturada, com cores
desbotadas, os personagens vestem roupas com paletas de cores em tons pastéis.
Surge nesse encontro do narrativo e do visual uma representação de uma episteme
moderna que se estendeu para o contemporâneo, trazendo a tona o passado histórico da
imagem fotográfica e as antigas técnicas e estéticas associados a ela. É curioso observar
também que ao longo do filme temos a presença do trem, máquina-ícone da
modernidade, do progresso e da urbanização, figura simbólica dos primórdios do
Cinema e que remete ao filme dos irmãos Lumière Chegada do Trem a Estação de
Ciotat (1895), marco do nascimento do cinematógrafo.

73
 Voltando à exegese a respeito das características da modernidade – portanto
convencionou-se que a experiência urbana na modernidade era de natureza
fragmentária, moldada pela sensação corporal com ênfase na visão, onde o corpo se
encontra paralisado ou em choque pelos estímulos, a atenção se dilui pois os pontos de
vista focais se multiplicam. Seu lugar de ação é nas ruas e no cotidiano, no banal e seu
sujeito o homem comum. Esta nova experiência com o tempo que tomou corpo dentro
da cultura metropolitana dos grandes centros urbanos modernos seria caracterizada pelo
hiper-estímulo, pelas altas velocidades, pela efemeridade, pelo tempo fragmentado. Esta
nova relação do sujeito com o tempo apontada por teóricos tais como Walter Benjamin,
e Siegfried Kracauer, encontra paralelos com os estudos de Deleuze no campo do
cinema.
Deleuze (2005) divide as imagens cinematográficas em duas grandes categorias:
imagem-movimento e imagem-tempo. De forma breve e resumida, o filósofo aponta
que o marco inaugural de um cinema dito “moderno" se inaugura quando o tempo “sai
dos eixos” e as personagens encontram-se condenados a deambulação ou a
perambulação pelo espaço. Para o filósofo a imagem-tempo denuncia uma crise
sensória motora do sujeito. Em um contexto de pós-guerra, Deleuze (2005) identifica
que a imagem-tempo, ou o cinema moderno, se inaugura com o surgimento do
movimento do neo-realismo italiano. Nestes filmes os protagonistas são sujeitos que
encontram-se destituídos de qualquer capacidade de ação, as personagens conseguem
apenas observar, contemplar ou constatar um mundo em ruínas. Assim as imagens deste
novo tipo de cinema passam a incorporar a distensão e dilatação do tempo na narrativa,
reunindo vazios, os famosos “tempos-mortos”, onde as imagens se tornam “situações
óticas e sonoras puras”, ou seja, o cinema deixa de ser pautado pelo ritmo da ação e da
causalidade narrativa, para ser orientado pelo ritmo dos tempos alongados e distendidos.
Esta nova relação do sujeito com o tempo está presente tanto no conto de Poe,
quanto nas personagens de Juvenal e Margo. Eles vivem essa vida fragmentada advinda
da modernidade, repletas de estímulos sensoriais, são parte da multidão porém também
não pertencem a ela, uma dupla-percepção sensória de estar “diante e dentro” dela. São
personagens que deambulam sem rumo pelas ruas, estão em constante movimento sem,

74
no entanto, uma ação que oriente seus passos. As duas personagens, Margo e Juvenal,
seriam, portanto, arquétipos de uma sociedade industrial moderna e contemporânea,
respectivamente, refletindo o processo de isolamento do indivíduo. Entretanto há uma
diferença crucial entre as personagem masculina e personagem feminina no filme.
Margo consegue transitar entre o espaço virtual e analógico e entre os tempos
atual e virtual. Na internet ela cria avatares, muda seu cabelo e navega por outras
identidades. Ela tem um relacionamento que se inicia na internet mas que enfim se
concretiza na vida real. Capaz de transitar entre as diferentes realidades, ela é porosa e
se expande, tem mais capacidade de adaptação e alteridade que Juvenal. Margo convida
Juvenal para seu casamento, obrigando a ter que interagir individualmente e não mais
apenas com uma multidão amorfa. Ambos porém não se sentem realmente pertencentes
ou confortáveis em nenhum dos tempos ou universos, constantemente deslocados,
Margo também herda o “mal-estar” moderno mas consegue criar para ela um tipo de
vivência mais “híbrida'.
O início da era contemporânea é marcado pela implosão das tênues fronteiras que
dividiam as imposições que determinavam as especificidades dos meios. Foi-se o tempo
da crítica das demarcações categóricas na arte e da questão essencialista da natureza
ontológica do meio. É o fim do período das oposições e clivagens modernistas, fim dos
manifestos e da busca de utopias. O reinado do “ou” – a ideologia da pureza e da
especificidade, tão cara ao pensamento modernista deu lugar ao advento do “e”: a era do
prefixos “entre”,“pós” e “trans”. Muitos autores irão hastear a bandeira do hibridismo e
analisar esta cena sob a lógica da defesa da mestiçagem, das impurezas e da
contaminação.
Há uma premissa de Agamben em seu texto O que é o Contemporâneo que define
como condição sine qua non do sujeito contemporâneo “uma singular relação com o
próprio tempo que adere a este e, ao mesmo tempo, dele toma distâncias” (p. 59, 2009).
O sujeito contemporâneo é, portanto, por excelência, aquele que opera no espaço e no
tempo através da dissociação e do anacronismo. A personagem de Margo é um ser
nômade em constante movimento, transita entre diversos territórios, vive em uma zona
de trânsito, em espaços fronteiriços, entre-lugar sem definição clara, no limiar. Explora

75
diferentes tempos, é estranha, inquietante, instigante, aberta às possibilidades,
cruzamentos e mutações. Contemporânea ela arrasta o sujeito analógico para fora de sua
realidade “moderna” –associada a uma concepção do tempo linear, com estrutura pouco
flexível, com identidade mais rígida e delimitada - conduzindo-os a atravessar fronteira
para o atual, processual, híbrido – um novo jogo, uma nova experiência sensória e
cognitiva. Nessa dialética, Margo oferece possibilidade de renovação do mundo de
Juvenal.
Para Denilson Lopes (1999, p. 22) o homem barroco serve como guia do sujeito
contemporâneo, em função de seu caráter performativo e instável. O homem barroco,
assim como o homem contemporâneo, teria sua consciência dilacerada por estar ou se
sentir entre dois mundos, no limiar, em um intervalo entre os tempos. Esta verificação
de que o passado jamais pode ser acessado ou resgatado, é o que produz, para Benjamin
a sensibilidade melancólica do poeta barroco moderno, sujeito anônimo, solitário,
cindido. A força da melancolia nasce da percepção da passagem do tempo, das ruínas
que se avolumam. O melancólico se educa através de uma pedagogia da morte, quando
o sujeito se torna ciente de que a morte está sempre a espreita, sendo essa uma face
sombria da modernidade. Portanto acreditamos que é possível traçar e identificar
possíveis semelhanças e herança deste “mal-estar” e atmosfera moderna nas
personagens do filme O Homem das Multidões (2013) que não se esgota, mas sim
estende, se desdobra e se ressiginifica no contemporâneo.

76
 Referências

AGAMBEN, Giorgio. O que é o Contemporâneo? e outros ensaios. Honesko Ed.

Argos, Chapeco, SC, 2009.
BAUDELAIRE, Charles. Pequenos Poemas em Prosa - O Spleen de Paris. São
Paulo, Ed. Hedra, 2011.
BENJAMIN, Walter. Baudelaire e a Modernidade. Tradução João Barrento. 1a ed.
Belo Horizonte. Editora Autêntica, 2015.
BENJAMIN, Walter. Obras Escolhidas. Magia e Técnica, Arte e Política. Volume
1.Editora Brasiliense, 2014.

BORGES, Jorge Luis. O Aleph. Tradução de Davi Arrigucci Junior. Ed. Companhia das
Letras. 2008. Sao Paulo.

CHARNEY, L.; SCHWARTZ, V.; O Cinema e a Invenção da Vida Moderna. São

Paulo: Cosac Naif, 2a Ed., 2004.

DELEUZE, Gilles. A Imagem-Tempo. Tradução Eloisa de Araujo Ribeiro; São Paulo:

Brasiliense, 2005.
GAGNEBIN, Jeanne Marie. Lembrar, escrever, esquecer. São Paulo: Editora 34,
2006.

GONÇALVES, Osmar (org.). Narrativas Sensoriais 1ª ed. - Rio de Janeiro: Editora

Circuito, 2014

LOPES, Denilson. Nós os Mortos: Melancolia e Neo-Barroco. Rio de Janeiro: Sette

Letras, 1999.

POE, Edgar Allan. O Homem na Multidão. in Ficção Completa, Poesia & Ensaios -
Volume Único. Ed. Nova Aguilar, 1981.

77
O REFLEXO E A AUTO-IRONIA EM ALDO PALAZZESCHI: UMA LEITURA
CRÍTICA DO CÔMICO EM UNA CASINA DI CRISTALLO

Eric Santiago1

Resumo: A narrativa cômica sempre foi um dos principais instrumentos do poeta Aldo
Palazzeschi (1885 – 1974). Este defendia que o riso era a melhor forma de se desenvolver nossa
profundidade sentimental: “é necessário se habituar a rir de tudo aquilo de que habitualmente se
chora, desenvolvendo a nossa profundidade”2. Através de sua narrativa cômica, Aldo
Palazzeschi desenvolve sua poética, apresenta suas críticas à sociedade da época e busca a des-
construção dos paradigmas literários italianos. No seguinte trabalho buscaremos demonstrar
como a ironia, nesse caso auto-irônica, presente na poesia Una casina di cristallo, é utilizada
pelo poeta como ferramenta do cômico, para apresentar uma crítica reflexiva aos leitores.
Palavras-chave: Aldo Palazzeschi; Poesie; cômico; ironia; cidade.

Ao tratarmos sobre a representação da cidade e do urbano nas atividades artísticas

do início do século passado, no contexto italiano, somos levados diretamente ao
encontro do Futurismo, movimento artístico baseado na busca incansável pela
originalidade. Isso é visível principalmente nas artes pictóricas, como por exemplo, nas
aero-pinturas de Gerardo Dottori (1884 – 1977), mas se apresenta magistralmente nas
paisagens urbanas de Mario Sironi (1885 – 1961). Entretanto, as premissas do
movimento estiveram presentes em todos os âmbitos artísticos e culturais da Itália da
época.

O movimento futurista possuiu como sua maior marca uma necessidade de

originalidade e criatividade. Talvez uma das melhores definições de todo o pensamento
futurista seja feita em um dos manifestos de Filipo Tomasso Marinetti (1876 – 1944),
fundador do movimento futurista, de nome Il poeta futurista Aldo Palazzeschi, no qual
o autor afirma:

«Futurismo» quer dizer antes de qualquer coisa

«originalidade», ou seja inspiração original, realizada e desenvolvida
a partir de uma vontade e de uma mania de originalidade. «Movimento
Futurista» quer dizer encorajamento assíduo, organizado, sistemático
da originalidade criativa, mesmo que aparentemente louca. [...] uma

1
Graduado em Letras, Português – Italiano (UFRJ), mestrando em Literatura Italiana (UFRJ). Contato:
ericsilvasantiago@gmail.com.
2
(PALAZZESCHI, 1994: p.16)

78
 atmosfera antitradicional, anticultural, sem preconceitos na qual esse
espírito livre pode ousar (...)3 (MARINETTI: 1968: p.55)
Do meio da explosão artística que foi o Futurismo italiano, surge Aldo
Palazzeschi. Pseudônimo de Aldo Giurliani, nascido em 1885, o autor, que antes
participara de outro movimento literário, o crepuscolarismo, já em 1910, após um
convite direto do próprio Marinetti, publica pela primeira vez pelo futurismo, com a
obra L’incendiario. Ainda participando ativamente do movimento, publica o romance
futurista Il codice di Perelà (1911), e alguns anos depois, no início de 1914, temos a
primeira edição do seu manifesto, que citaremos algumas vezes ao longo do texto, Il
controdolore.

Também em 1914, publica uma carta na qual anuncia seu desligamento do

movimento futurista por motivos ideológicos. Pacifista e anti-bélico, a constante ligação
entre o movimento e os acontecimentos da 1ª Guerra Mundial o afastam abruptamente,
sendo a aproximação entre Marinetti e Mussolini um dos motivos primários. Porém,
alguns dos princípios estéticos e artísticos de sua escrita trarão marcas desse momento
literário.

Dentre suas obras mais importantes pós desligamento, temos Poesie de 1930, seu
compêndio “definitivo” de poesias, que, não por acaso, traz uma marcação temporal das
poesias escritas entre 1910 e 1914, definindo sua produção futurista. Outra obra
importante será o livro Due imperi mancati, que trata sobre a 1ª Guerra Mundial e no
qual demonstra sua insatisfação com a guerra e todos os ideias que a cercavam. Porém,
suas recusas não eram apenas aos ideias bélicos, como afirma Antonielli em um
prefácio de uma das edições de Poesie: “Recusa a magniloquência, a retórica: as visões
histórico-patrióticas de Carducci, a dor de Pascoli, a beleza de D’Annunzio.”4. O
próprio Marinetti, novamente em seu manifesto escrito sobre o poeta, afirma: “O
engenho de Palazzeschi tem no fundo uma feroz ironia demolidora, que abate todos os

3
«Futurismo» vuol dire anzitutto «originalità», cioè ispirazione originale, sorretta e sviluppata da una
volontà e da una mania di originalità. «Movimento futurista» vuol dire incoraggiamento assiduo,
organizzato, sistematico dell’originalità creatrice, anche se apparentemente pazza. [...] un’atmosfera
antitradizionale, anticulturale, spregiudicata, nella quale questo libero spirito ha potuto osare – tradução
própria
4
“Rifiuta la magniloquenza, la retorica: le visioni storico-patriottiche del Carducci, il dolore del Pascoli,
la beleza del D’Annunzio.” – tradução própria

79
tópicos sagrados do romantismo: Amor, Morte, Culto a mulher ideal, Misticismo, etc.”5
(MARINETTI, 1968: p,82).

Palazzeschi possui dentre suas características como autor, uma busca incansável
pelo cômico. Como dito anteriormente, em 1914, publica seu manifesto, de nome Il
controdolore (O contrador, ou O antidor em tradução livre) e nele, o autor afirma que:
“Necessita-se habituar a rir de tudo aquilo de que habitualmente se chora,
desenvolvendo a nossa profundidade”6 (PALAZZESCHI, 1994: p.16) e ainda que:
“Maior quantidade de riso um homem conseguir descobrir dentro da dor, mais ele será
um homem profundo”7 (PALAZZESCHI, 1994: p.18). A comicidade de Palazzeschi
será mais que divertimento ou gargalhadas esmas, ultrapassando os conceitos
sociológicos de Bergson, como a rigidez e flexibilidade, o riso proposto pelo autor será
uma forma de se enfrentar a realidade e se guiar dentro da natureza humana.

Na origem da escrita palazzeschiana, existe um estado de desespero, do qual só

conseguimos sair mediante a alegria, o riso, o cômico, afirmará Antonielli (1971).
Minois, ao tratar sobre as reflexões acerca do riso do ponto de vista filosófico, afirma
que: “É porque tomamos consciência de nossa condição desesperada que podemos rir
seriamente, e esse riso nos permite suportar essa condição.” (2003: p.519) e é dessa
consciência que nasce a força motriz da ironia de Palazzeschi.

Será essa ironia, uma das fontes da comicidade demolidora palazzeschiana, e uma
das chaves para entendermos a forma como o autor italiano lida com a cidade. Em uma
afirmação quase irônica, pode-se afirmar que essa relação se cria de forma muito
orgânica, já que, o Futurismo como movimento ideológico, havia em si uma busca pela
cidade e tudo que nela abitava. Em La nuova religione-morale della velocità, mais uma
vez Marinetti propõe novos lugares abitados pelo divino e pelo sublime, novos locus
amoenus:

5
“L’ingegno di Palazzeschi ha per fondo una feroce ironia demolitrice che abbatte tutti i motivi sacri del
romanticismo: Amore, Morte, Culto della donna ideale, Misticismo, ecc.” – tradução própria
6
“Bisogna abituarsi a ridere di tutto quello di cui abitualmente si piange, svillupando la nostra
profondità” – tradução própria
7
“Maggior quantità di riso un uomo riuscirà a scoprire dentro il dolore, più egli sarà un uomo profondo”
– tradução própria

80
 As estações ferroviárias [...] As pontes e os túneis. A praça da
Ópera de Paris, O strand de Londres. Os circuitos de automóveis. Os
filmes cinematográficos. As estações radiotelegráficas. [...] As cidades
moderníssimas e ativas como Milão, que segundo os americanos tem
o punch (golpe firme e preciso, com o qual o boxeador dá um nocaute
no adversário).8 (MARINETTI, 1968: p.169).

Ao nos defrontarmos com essas ideias, facilmente conectamos a produção de

Palazzeschi aos ambientes urbanos. Em uma de suas falas autobiográficas Palazzeschi
afirma: “a minha inspiração literária foi sempre suscitada em mim a partir da
observação direta da vida e pela minha fantasia natural. A minha real professora foi a
estrada.”9. A partir desse andar, Palazzeschi utilizará seu profundo teor cômico-irônico
como potencial apontador para as questões da sociedade da época.

Chegamos afinal a poesia Una casina di cristallo, presente na obra Poesie. Nela
nos depararemos com a relação entre cidade e sociedade proposta pelo poeta. Nessa
obra Palazzeschi nos convida para o interior de uma casa totalmente feita de cristal
transparente, que dessa forma, permite que todos de fora vejam a vida privada dos seus
habitantes. O que antes parecia uma ideia expositiva, logo se transformará em um jogo
de espelhos, e começará a refletir as críticas apontadas pelos externos.

Na primeira estrofe, o eu-poético apresenta todos os tipos de construções que ele

não quer mais: “Não sonho mais com castelos destruídos, / decrépitas vilas
abandonadas/ das muretas quebradas / aonde entra o sol. / Não palácios provincianos
desabitados / das portas misteriosas[...]”10 (PALAZZESCHI, 1971: p.93). Vale ressaltar
que a primeira estrofe será como um elenco de símbolos a serem ressignificados na
segunda estrofe, já que, como afirma Antonielli: “[...] quase todas as suas poesias

8
Le stazioni ferroviarie; [...] I ponti e i tunnels. La piazza dell’Opéra di Parigi. Lo Strand di Londra. I
circuiti d’automobili. Le films cinematografiche. Le stazioni radiotelegrafiche. Le città modernissime e
attive come Milano, che secondo gli americani ha il punch (colpo netto e preciso, col quale il boxeur
mette il suo avversario knock-out). – tradução própria
9
“Non ho mai letto molto né con metodo, e la mia ispirazione letteraria venne suscitata in me sempre
dall’oservazione direta della vita e dalla mia naturale fantasia. La mia vera maestra fu la strada.” –
tradução própria
10
“Non sogno più castelli rovinati, / decrepite ville abbandonate / dalle mura screpolate / dove ci passa il
sole/ Non palazzi provinciali disabitati./ dalle porte misteriose” – tradução própria

81
começam com a designificação de uma coisa, de «um pedaço de realidade»”11
(PALAZZESCHI: 1971: p.XXXIII). Ao retomar espaços visitados pelos poetas e
artistas de épocas anteriores, e demoli-los em prol da sua construção, a casa de cristal,
Palazzeschi nos demonstra seu viés (des)construtivo. Além disso, quase como um
elástico, o autor utiliza esse mergulho nos temas dos movimentos anteriores como
impulso em direção contrária.

A (des)construção artística proposta pelo autor, se forma em parcelas, sendo o

primeiro passo, a retomada de símbolos, ideais e objetivos dos pensamentos anteriores
aos seus. Após isso, Palazzeschi propõe, a partir de sua comicidade os novos símbolos,
ideais e objetivos, e por isso o processo é uma (des)construção, processo complexo,
efetuado quase simultaneamente, ao mesmo tempo que promove a destruição,
encaminha uma nova construção.

No início da segunda estrofe teremos então a “criação” do ambiente da

reconstrução, a casa da cristal:

Uma casinha/ como um mortal qualquer/ pode ter/ que não

tenha nada de extraordinário/ mas que seja toda transparente:/ de
cristal./ Que se veja bem dos quatro lados a rua/ e de cima, bem o céu,
/ e que seja toda minha.12 (PALAZZESCHI, 1971: p.94)
Essa casinha, feita bem no meio da cidade, será um mostruário, o que antes era o
privado, em um momento passa a ser o público, e também o público, os cidadãos,
entrarão no privado: “O antigo e solitário esconderijo/ não esconderá mais nada/ as
pessoas.”13 (PALAZZESCHI, 1971: p.94). A casa, antes espaço hermeticamente
sagrado será totalmente rompida, seu princípio básico de tornar a vida de seus ocupantes
privada está negado. O homem e a multidão de passantes, a parte e o todo, serão
colocados em relação de igualdade, já que não haverá mais a distinção do espaço. Tudo
estará a mostra, tudo será visível. Ainda assim, em transparência, o objetivo da casa de
cristal parece ser o de apenas mostrar tudo o que ocorre em seu interior.

11
“quasi ogni sua poesia comincia con la designazione di una cosa, di «un pezzo di realtà»” – tradução
própria
12
“Una casina/ come un qualunque mortale/ può possedere,/ che di straordinario non abbia niente,/ ma
che sia tutta trasparente:/ di cristallo./ Si veda bene dai quattro lati la via,/ e di sopra bene il cielo,/ e che
sia tutta mia.” – tradução própria
13
“L’antico solitário nascosto/ non nasconderà più niente/ ala gente.” – tradução própria

82
 No seguimento da segunda estrofe, ainda em processo de igualização das partes, o
eu-lírico, o poeta, se utilizará de uma estratégia enganadora. A fim de transformar os
cristais da casa em espelho, se utilizará de um ato escatológico, para assim refletir os
cidadãos externos: “[...] Se em algum momento me verem/ quando for fazer xixi/ não se
escandalizem [...]”14 (PALAZZESCHI, 1971: p.95). Ao tornar um ato pessoal, mas
comum a todos os seres humanos, um ato externo, o poeta refletirá as partes. Não por
acaso, logo após esse momento, aqueles que estão do lado de fora da casa, começarão a
apontar, menosprezar e criticar os atos do habitante da casa: “– Arroz e couve-flor15
para almoçar. / – Deve estar devendo. / – Come sopa com garfo! / – Que raça de animal.
/ – Bebe água para economizar. (...)”16 (PALAZZESCHI, 1971: p.95). Porém, os
mesmos, não se darão conta de que os dedos colocados em riste em direção ao poeta,
estarão apontando para eles mesmos.

No seguimento da poesia, alguns dos apontadores externos entrarão em modo

reflexivo, sendo esse de significado polivalente, já que se refere ao estado dos mesmos
diante dos espelhos da casa, e ainda da condição deles de pensamento interno. O refletir
se tornará auto-irônico, fazendo com que os mesmos críticos se perguntem se não será
aquela a melhor forma de se combater a hipocrisia humana. Os externos, se é que ainda
podem ser definidos assim, entram tão profundamente nesse modo de reflexo, que
começam a discutir entre eles se aquela casa não seria, afinal, uma boa ideia:

– E o município, que permitiu que ele/ fabricasse uma casa

desse tipo./ – Vocês erram!/ – Ele tem razão, por Deus!/ Estou
fazendo uma para mim também. / Quando os homens viverem/ todos
em casas de cristal, / farão menos porcarias,/ ou pelo menos serão
vistos./ – Vocês sustentam teses erradas./ – É louco como ele.17
(PALAZZESCHI, 1971: p.96)

14
“Se ogni tanto mi vedrete/ che faccio la pipì/ non vi scandalizzate” – tradução própria
15
Embora não tenhamos feito nenhuma nota de tradução, nesse momento ela se faz necessária por um
jogo de palavras que define bem o intuito cômico de Aldo Palazzeschi. Em original “riso e cavolo per
desinare” pode ser traduzido de duas formas: “arroz e couve-flor para almoçar”, ou “riso e coisas idiotas
para almoçar”, esse jogo de palavras apresenta ao mesmo tempo o pensamento anti-burguês do autor,
apresentando um poeta de poucas condições financeiras, já que almoça arroz e couve-flor, e o seu
posicionamento cômico.
16
“– Riso e cavolo per desinare./ – Dev’essere in bolletta./ – Mangia la ministra con la forchetta!/ – Che
razza d’animale./ – Beve acqua per risparmiare. (...)” – tradução própria
17
– E il comune, che gli ha dato il permesso/ di fabbricare una casa di quel genere. / – Vi sbagliate / – Ha
ragione, per Dio! / Me ne sto facendo uma anch’io. / Quando gli uomini vivranno / tutti in case di
cristallo, / faranno meno porcherie, / o almeno si vedranno. / – Sostenete delle tesi sbagliate. / – È un
pazzo come lui. – tradução própria

83
 A casa de cristal já não é mais o mostruário que era no início da segunda estrofe
da poesia, mas também já não é mais um espelho que apenas reflete os apontadores
externos. A casa se torna uma casa de espelhos, os côncavos e convexos refletem e
confundem. O processo de reflexo, que é também o processo auto-irônico, quase que
como em um ouroboros, a cobra que engole o próprio rabo e representa o sagrado jogo
entre a destruição e a reconstrução, se torna constante e eterno. Todo aquele que passar
por fora daquela casa, será engolido por esse processo, será colocado em modo
reflexivo, até retornar e perceber que a casa de cristal é necessária para a sociedade,
indo embora e dando espaço para outro passante, que será absorvido pelo mesmo
processo e assim por diante. A casa de espelhos será um labirinto de ressignificação, em
cada esquina um espelho, em cada espelho uma quebra de paradigma e ponto de vista,
assim funcionará a casinha de cristal de Aldo Palazzeschi. A poesia se conclui com
algumas outras afirmações sobre a casa, algumas a favor, outras contra. De dentro da
casa, o poeta da casa de cristal ri e deseja a todos um belo passeio.

84
Referências

 BERGSON, Henri. O riso. Tradução de Nathanael C. Caixeiro. Rio de Janeiro: Zahar

Editores, 1980.

 BORSELLINO, Nino. La tradizione del comico. Milano: Garzanti, 1989.

 D’ANGELI, Concetta; PADUANO, Guido. O Cômico. Curitiba: Editora UFPR,

2007.

 DE MARIA, Luciano. Teoria e invenzione futurista. Verona: Mondadori, 1968;

 FERRONI, Giulio. Profilo storico della letteratura italiana – volume II. Milano:
Einaudi scuola, 2011.

 GHERARDUCCI, Isabella. Il futurismo italiano. Roma: Editori Riuniti, 1976;

 GUGLIELMI, Guido. La prosa italiana del novecento II: Tra romanzo e racconto.
Torino: Einaudi, 1998.

 HUGO, Victor. Do grotesco e do sublime. São Paulo: Perspectiva, 2007; Disponível

em: < http://www.usp.br/cje/depaula/wp-content/uploads/2017/03/Do-
Grotesco_Hugo-ilovepdf-compressed.pdf >. (consultado em 05/08/2018)

 MARINETTI, Filippo Tommaso. Manifesti e scriti vari. Milano: Einaudi, 1968;

 ___________________________. Manifesti e scritti vari. Milano: Mondadori, 1968;

Disponível em:
www.liberliber.it/mediateca/libri/m/marinetti/manifesti_e_scritti_vari/pdf/marinetti_
ma nifesti_e_scritti_vari.pdf (consultado em 10/05/2017)

 MINOIS, Georges. História do riso e do escárnio. São Paulo: Editora UNESP, 2003;

 PALLAZESCHI, Aldo. Il buffo integrale. Milano: Mondadori, 1966.

 ___________________. Il controdolore. Roma: Millelire stampa alternativa, 1994.

 ___________________. Il palio dei buffi. Firenze: Vallecchi Editore, 1944.

85
 ___________________. Poesie. Verona: Mondadori, 1971;

 ___________________. Roma. Verona: Mondadori, 1964;

 VERDONE, Mario. Il Futurismo. Milano: Tascabili Economici Newton, 1994;

86
 PELOS LABIRINTOS DA URBE: PERSONAGENS ESCRITORAS NO
ROMANCE BRASILEIRO DO SÉCULO XXI.

Helena Maria de Souza Costa Arruda (UFRJ/CAPES)1

Resumo: O trabalho ora proposto, recorte da minha tese de Doutorado, visa à análise de três
personagens femininas que dialogam entre si, uma vez que que todas elas se deslocam entre
cidades do Brasil e do mundo e tentam descobrir nessa flanerie, de acordo com Benjamin (1991)
– sobre a experiência da metrópole -, quem são, o que querem e como poderão reconstituir suas
identidades fragmentadas, conforme Kristeva (1994), e/ou desenraizadas, como aponta Todorov
(1999). As três têm em comum seu processo de escrita, uma vez que todas se deslocam do seu
lugar comum e buscam pelas ruas da urbe alguma forma de se libertar e de (re)escrever o seu
“estar no mundo”.

Palavras-chave: Personagens escritoras; Deslocamento; Urbe; Identidade.

Quando se estuda uma personagem, é imprescindível que se pense no espaço que

ela ocupa, ou pretende ocupar, para situá-la geograficamente, historicamente,
socialmente, psicologicamente, culturalmente etc.
O espaço é relacional, ou seja, está intimamente ligado a uma característica da
personagem em relação a algo. A personagem possui, portanto, um caráter relacional,
uma identidade relacional. Logo, só é possível conhecermos a personagem em sua
totalidade à medida que contrastamos sua identidade com outras identidades, seu
posicionamento em relação a outros posicionamentos dentro da narrativa.
Ao falarmos de espaço, há uma tendência inconsciente de percebermos apenas o
espaço físico, geograficamente colocado. No entanto, a literatura permite que pensemos
numa infinidade de outros espaços – imaginários, subjetivos, anímicos, totalmente
abstratos. Dessa maneira, torna-se impossível que dissociemos o concreto do abstrato, ou
seja, a forma como a personagem sente ou experencia tal espaço está intimamente ligada
à constituição de sua identidade, como já apontava Hall (2015) e Bauman (2005).
Logo, partindo da questão espacial, este trabalho pretende analisar três personagens
femininas em constante trânsito no espaço ficcional, para mostrar como os constantes
deslocamentos realizados pela urbe fazem com que sejam quem são, quer sujeitos de sua
própria história, modificando sua forma de “estar no mundo”, quer sofrendo as

1
Mestre e Doutoranda em Letras Vernáculas/Literatura Brasileira (UFRJ)
Contato: helenarruda28@hotmail.com

87
modificações que esse mesmo mundo lhes impõe. São personagens escritoras que flanam,
à maneira benjaminiana (1991), numa busca desenfreada por suas histórias e a retomada
de suas vidas. São elas: Luzia, personagem do romance homônimo publicado em 2011
por Susana Fuentes; Alice, personagem do romance Quarenta dias (2014), de Maria
Valéria Rezende e Valderez, personagem do romance Por escrito (2014), de Elvira
Vigna.
Luzia é uma personagem criada por meio da reconstrução da memória. Órfã de mãe
aos nove anos, abandonada pelo pai, criada pelos tios e estuprada pelo sócio do tio ainda
na pré-adolescência, ela encontra na escrita, nos palcos e na música formas de libertar-se
das amarras do passado, para isso, desloca-se entre dois apartamentos no Rio de Janeiro,
refúgios de onde resgata sua memória, e a Ilha de Maraberto, para onde vai em busca de
suas origens, de sua ancestralidade.
Alice, ou professora Póli, como ela gosta de se autoproclamar, é uma mulher
sexagenária, professora de francês aposentada, que tem sua vida pacata em João Pessoa
posta de ponta cabeça pela filha, uma doutoranda que vive em Porto Alegre e teima em
levar a mãe para aquela cidade para que possa ajudá-la com o filho, que vai ser ainda
concebido. Ela vai, muito a contragosto, pois sua casa é totalmente desmontada, mobílias
são postas à venda e sua vida lhe é roubada. Perde todas as suas lembranças, seus objetos,
móveis e, com as perdas, sofre dificuldade em resgatar a memória. Muda-se para Porto
Alegre para um apartamento “modernoso”, como ela mesma diz, e não se reconhece
naquele espaço. A única lembrança que traz consigo, não propositalmente, é um caderno
amarelado, com a boneca Barbie desenhada na capa e com o qual ela dialoga, contando e
recontando suas histórias dos quarenta dias em que decide perambular pelas ruas de Porto
Alegre atrás de um tal Cícero Araújo, personagem que talvez seja metaforizado por ela,
com o intuito de libertar-se do apartamento “tabuleiro de xadrez”, onde a filha a havia
colocado. Alice flana pelas ruas da urbe atrás de uma história, que é também sua, do
Cícero e de milhares de outros nordestinos que vai encontrando pelo caminho, além, é
claro, de outras personagens que, ao fim e ao cabo, escolhem a rua como único lugar
possível para estarem, para se esconderem do mundo que as persegue.
Valderez, de Elvira Vigna, é uma mulher em constante trânsito, uma vez que seu
trabalho, numa multinacional do agronegócio, faz com que ela seja obrigada a deslocar-
se para muitas cidades do Brasil e do exterior, fazendo dela uma flaneuse, que habita

88
aeroportos, bares, quartos de hotéis baratos e camas diversas, tendo no amante de muitos
anos o seu ponto de (des)equilíbrio. É para ele, em muitos momentos seu interlocutor,
que ela pretende deixar por escrito sua história, cheia de ausências presentes, numa
desconstrução de si mesma e da linguagem, concomitantemente. Escreve num bloco de
notas, às escondidas. Lança mão da memória para recontar sua vida, suas origens, sua
relação ruim com a mãe, sua cumplicidade com Pedro, seu irmão homossexual, suas
origens nordestinas.
As três personagens escritoras são as protagonistas e também as narradoras de sua
própria história, fazendo um percurso autobiográfico dentro da própria ficção. Todas três
deslocam-se pelo espaço ficcional em busca do resgate do passado, ao mesmo tempo que
apontam para o futuro. O presente parece apenas um curto espaço para o deslocamento.
Tempo e espaço se coadunam.
De acordo com Stuart Hall (2015), acerca das características positivas do
deslocamento, ele “desarticula as identidades estáveis do passado, mas também abre a
possibilidade de novas articulações – a criação de novas identidades, a produção de novos
sujeitos [...]” (p. 14) Ou seja, existe uma nova estrutura em torno da qual giram “pontos
nodais de articulação.” (Idem, Ibidem) Tais pontos nodais são nitidamente vistos nas
transformações das personagens, antes, com características peculiares, cada qual vivendo
uma “vida enraizada” e simples, sem maiores demandas, “vidas adaptadas”, até que (no
ponto de virada da narrativa) decidem pela mudança, por novas identidades. O
deslocamento das personagens é o mote da transformação. Elas buscam novas formas de
estar no mundo e se transformam à medida desses movimentos.
A começar por Alice, de Quarenta dias, ela só se transforma porque é movida pela
revolta de ter visto sua vida desmontada para satisfazer um capricho imposto pela única
filha, Norinha. É dessa relação conflituosa com a filha e da inadaptação a uma nova
cidade, que ela decide buscar uma nova identidade, transformando-se numa moradora de
rua durante os quarenta dias em que vai atrás de Cícero Araújo, rapaz que nunca vira,
nem ouvira falar até o dia em que recebe um telefonema de sua prima Elizete, da Paraíba,
que lhe conta a história de Cícero, um paraibano filho de uma manicure que vai para Porto
Alegre para trabalhar na construção civil e desaparece na urbe. Era esse o motivo do qual
precisava, seu álibi: sair pelas ruas em busca do rapaz, encontrando em muitos outros
nordestinos naquela cidade tão diferente da sua, alguma forma de identificação. É a partir

89
daí que Alice começa a produzir escrita. A experiência casa (lar) versus rua (lugar de
encontros) é que modifica a vida dela. Conforme Bachelard (2010), a casa é o simulacro
da memória e a vida de Alice é desfeita, suas memórias são desmanchadas.

Minha filha disse O que é isso, mãe? Parece uma velhota sentimental,
com esse apego as coisas completamente ultrapassadas. Pronto. Foi o
que bastou pra Elizete pegar a deixa e pôr as mãos na massa, esvaziar
gavetas e estantes, separar roupas que Vixe, Alice, só servem mesmo
para brechó, ou nem isso, uma velharia!, há quanto tempo não renova
seu guarda-roupa?, arrastar móveis, alugar caminhonetes e levar minhas
coisas para a garagem dela, botar cartazes família vende-tudo, uma
estafa só de olhar. A essa altura nem tentei mais resistir, não podia
mesmo trazer meus teréns todos, valiam menos que o caminhão de
mudança [...] A almofada também foi. Fiquei eu, de pé, no meio da sala
do apartamento vazio, sentindo-me também oca como se o aspirador de
pó, que Elizete brandia pela casa agora vaga, tivesse chupado meu
recheio para fora e a querida prima fosse vender minhas tripas na
garagem dela, junto com o resto das bugigangas. (REZENDE, 2014, p.
7-8)

Alice é uma personagem mal-humorada, mas ganha a simpatia do leitor, pois é

quase palpável, sendo irônica e debochada. Será em Barbie, sua “tábua de salvação”
(Idem, p.9), o caderno amarelado, que ela despejará suas memórias, ou o que sobrou
delas, mesclando aos novos acontecimentos vividos nas ruas de Porto Alegre, outros da
sua vida na Paraíba, quando era a responsável professora Póli.

Entrei neste apartamento – ainda não consigo dizer “em casa”, tento,
mas não há jeito – agora há pouco, exausta, carregando um furdunço no
peito, sem saber onde despejar essa balbúrdia de imagens, impressões,
sentimentos acumulados por quarenta dias, dei com o olho na Barbie e
soube logo em quem vou descarregar tudo isso. [...] Nem tranquei a
porta, nem fui ao banheiro, nem bebi um copo d’água, muito menos
pensei em telefonar para Norinha, a Elizete ou quem quer que seja,
aquela sensação de existir solta, no meio do mundo, sem nenhuma
determinação alheia, mas exposta a tudo, uma conquista dura,
persistindo como se eu ainda estivesse na rua [...] E aqui vomitando
nestas páginas amareladas os primeiros garranchos com que vou enchê-
las até botar para fora e esconjurar toda essa gente que tomou conta de
mim e grita e anda pra lá e pra cá e chora e xinga e gargalha e geme e
mija e sorri e caga e fede e canta e arenga e escarra e fala e fode e fala
e vende e fala e sangra e se vende e sonha e morre e ressuscita sem
parar. (Idem, p. 13-4)

90
 Pode-se perceber, pelo trecho acima – quando Alice, logo no início da narrativa,
começa a (re)contar sua experiência de quarenta dias pelas ruas, mas ainda sem detalhar
nada ao leitor –, que ela carrega uma multiplicidade de seres, fragmentando-se em várias
Alices, distanciando-se da professora, libertando-se das amarras da filha ou de qualquer
outra pessoa. Alice carrega com ela a experiência da metrópole, dos outros tantos
moradores de rua, que só mais adiante o leitor terá consciência. Moradores que fedem,
mijam, cagam, cantam, se vendem etc, como ela. Alice retorna ao apartamento alugado
pela filha e confessa que precisa escrever antes de qualquer outra coisa, pois a escrita é
uma necessidade premente, mais até que as necessidades fisiológicas. É sua memória viva
que está em jogo, que irá para o papel. Sobre o papel da memória, segundo Ricouer,

Os lugares habitados são, por excelência, memoráveis. Por estar a

lembrança tão ligada a eles, a memória declarativa se compraz de
evocá-los e descrevê-los. Quanto aos nossos deslocamentos, os lugares
sucessivamente percorridos servem de reminders aos episódios que aí
ocorreram. São eles que, a posteriori, nos parecem hospitaleiros ou não,
numa palavra, habitáveis. (2007, p. 59)

O romance também trata das diferenças, e a partir de seus quarenta dias pelas ruas,
Alice vai descobrindo dois brasis: duas línguas, com suas gírias e sotaques, dois costumes,
duas culturas, dois tipos de pessoas, os “brasileirinhos”, que são os nordestinos mestiços
e os brancos, racistas. Ela descobre um pouco do Nordeste no Sul, um Brasil colonizado,
dentro do outro, que coloniza. Entre os “brasileirinhos”, ela descobre seus pares, se
identifica, descola-se do rótulo de tradutora ou de professora culta e só consegue
sobreviver por um processo de pertencimento, de reconhecimento. Encontra nordestinos
exercendo profissões “sub”, trabalhadores da construção civil, cozinheiras, costureiras,
empregadas domésticas, todos moradores da periferia, todos dispostos a acolhê-la e a
ajudá-la em sua busca por um dos seus, Cícero Araújo. Alice, nesse trânsito, torna-se
outras, mora em vários lugares: bancos de praças, gramados, viadutos, escadas de
hospitais, bancos de rodoviária, sofás abandonados ao relento, casa em ruínas etc.

Continuei por semanas minha romaria pelo avesso da cidade,

explorando livremente todas as brechas, quase invisíveis para quem
vive na superfície, pra lá e pra cá, às vezes à tona e de novo pro fundo,
rodoviária, vilas, sebos e briques, alojamentos pronto-socorro, portas de
igrejas, de terreiros de candomblé, procurando meus iguais, por baixo

91
 dos viadutos, das pontes do arroio Dilúvio, nas madrugadas,
sobrevivente, sesteando nas praças e jardins, debaixo dos arcos e
marquises, sob as cobertas das paradas de ônibus desertas, vendo o
mundo de baixo para cima, dos passantes, apenas os pés. (Idem, p. 235)

Sobre a questão identitária, segundo Bauman (2005), ela “só surge com a exposição
a comunidades [...] A comunidade é fundida por ideias a que se é exposto num mundo de
diversidades e policultural.” (p. 17) Alice se expõe a esse mundo policultural e diverso e
volta mais íntegra, decidida, preparada para outros enfrentamentos, como a mudança de
planos da filha, que decide que não é hora de engravidar e que vai viver no exterior com
o marido, que vai cursar um pós-doc. Alice sente-se traída, mas, ao fim e ao cabo, perdoa
a filha porque se perdoa primeiro. Ao realizar uma catarse pela escrita, ela começa a
compreender a filha, com quem nunca tivera uma boa relação. Alice se resgata,
resgatando suas memórias pela escrita. Essa mudança de paradigmas só ocorre por causa
da flanerie, como nos propõe Benjamin (1991), ou seja, é a experiência da metrópole
moderna, com todas as suas contradições, que contém também a história e, com ela, todas
as incertezas e inseguranças humanas. Benjamin pensa o espaço da cidade como um lugar
de emergência do flâneur – daquele que vaga sem destino certo, o errante, o estranho, que
mesmo distraído possui um olhar atento, crítico e de cumplicidade sobre a cidade e suas
contradições. Aquele que pela deambulação, rompe barreiras, como ocorre também com
as personagens Valderez, de Elvira Vigna e Luzia, de Susana Fuentes.
Valderez, narradora e personagem central do romance Por escrito (2014) tem um
emprego estável numa multinacional do ramo do café, mas não está feliz neste espaço da
mesmice, pois sua função consiste em catalogar latifundiários do ramo do café para
convencê-los a usar os serviços de sua empresa, para isso, insiste, envia-lhes e-mails, faz
parte do staff da recepção da empresa em grandes eventos. Cheia dessa vida e vivendo
um romance à margem, proibido, com um homem casado, Valderez rompe à medida que
em suas viagens a trabalho decide deambular pelas ruas dos grandes centros urbanos.
Todavia, seus espaços preferidos são os aeroportos, de onde ela se “fixa” em cadeiras
para observar as pessoas, imaginando seus mundos particulares e anotando suas
impressões em pequenos blocos. Valderez, no entanto, vive uma vida conturbada, pois
não tem um bom relacionamento com a mãe, de quem se distancia, chamando-a pelo
apelido de Molly. Valderez é fruto de um estupro. A mãe, ainda adolescente, é violentada

92
pelo patrão da fazenda onde morava no interior do nordeste. Molly, uma menina, é posta
na rua, pela mulher do patrão, depois da violência sofrida. Molly era criada pela família
para se tornar uma empregada, como tantas outras histórias que se passam Brasil afora.
A criança cresce como se fosse adotada, mas o propósito é que se torne uma serviçal
eficiente. Enfim, Molly conquista, paulatinamente, seu lugar ao sol e cria Valderez de
forma muito solitária. A menina crescia enquanto a mãe trabalhava. Mais tarde a mãe
engravida de um amante e nasce Pedro, que morre. A mãe engravida a segunda vez e
nasce outro menino a quem dá novamente o nome de Pedro. A partir daí Valderez rompe
com a mãe, por achar que dois Pedros, concebidos por amor, eram bem melhores que uma
Valderez, fruto da violência. Pedro cresce e se torna o melhor amigo da irmã. Pedro é gay
e há uma relação de cumplicidade entre ambos. Ela o protegendo e ele a aconselhando.
Ele é o único e verdadeiro amigo dela. A narrativa de Valderez é solitária, cheia de
ausências, de faltas, algumas, supridas pelo irmão; outras, pelo amante, mas nenhuma
pela mãe. O casamento de Pedro, em Paris, onde vivia há algum tempo para estudar
música, é o motivo da reaproximação dos irmãos. O encontro de Valderez com Pedro no
apartamento dele em Paris marca o início da catarse. Pedro se casa com um francês bem
mais velho que ele. Valderez sente ciúmes do irmão. É a partir desse encontro que a
memória da escritora vem à tona. É no resgate das lembranças do assassinato da bailarina
russa Aleksandra, agora no porta-retratos, sobre um piano, no apartamento do irmão que
tudo principia, num ir e vir, em flasbacks, como funciona a memória. Aleksandra era
apaixonada por Pedro, mesmo sabendo que era gay. Ela morre no apartamento de Molly,
caindo da janela. Suicídio ou homicídio? É a partir da rememoração dos acontecimentos
que a trama vai ganhando corpo. Valderez narra seus relacionamentos: com Molly, com
Pedro, com Alekandra e com o amante, que parece ser mais uma peça solta, um encaixe
sem muita importância na trama. Apesar de Valderez ser uma viajante, ela parece querer
ter pouso, mas algo a impede: o medo de perder (ou de ganhar) a liberdade. Valderez
vive, então, nos entrelugares. Vive em fuga, como Alice.
O romance é dividido por cenários em contraposição à mobilidade dela. “Primero
cenário: eu anuncio mal entro no escritório: adeus. [...] Foi minha ultima viagem, adeus.
[...] Nunca despacho bagagens, carrego eu, sempre, minhas próprias pedras.” (VIGNA,
2014, p. 11) Como Alice, Valderez é uma personagem feminista: “Você quer que a gente
more junto, já, nesse dia. [...] Casamento é bom para homens.” (Idem, p. 13) Mesmo

93
querendo fixar-se, tendo essa necessidade, porque diz estar cansada das viagens, ela opta
pela solidão como forma de pensar o mundo: “Mas acabo que sumo, ou é você. Antes
dou um adeusinho e um suspiro, você só vê o adeusinho. E vou contente, rápida para o
universo maravilhoso das cadeiras pré-moldadas da sala de embarque, onde tudo passa,
nada fica.” (Idem, p. 15) Para escrever precisa ausentar-se nas presenças, dizer o não dito:
[...] o que tomo nota no papelzinho é uma ausência de uma ausência. Mas sei por que
tomo nota das ausências, eu sei. É isso, isso aqui que escrevo. É uma questão do que está
em nossa frente e nem notamos, o que está ausente, mas presente. Qual dos ontens será o
amanhã.” (Idem, p.15) Como escritora, necessita recorrer à memória para produzir.

Antes de sair para o aeroporto e deixar teu quarto faço o que sempre
faço quando saio de um lugar para onde acho que não posso mais voltar:
olho em volta. Olho demoradamente em volta. Sempre me digo que é
para guardar na memória detalhes que depois vou gostar de lembrar.
Mas é o contrário. Olho procurando por detalhes que eu gostaria de
lembrar, e serve o que não tem. Qualquer coisa [...] Sei dos detalhes.
Todos eles. Mas o principal eu quase perco.” (Idem, p. 17)

Pode-se perceber que o processo de escrita da personagem narradora se encontra

com o da autora empírica da obra, Elvira Vigna, à medida que ambas possuem uma escrita
fragmentada e memorialística, em flasbacks. Valderez usa o fluxo de consciência,
narrando de forma aparentemente desordenada aquilo que lhe vem à cabeça. Daí o tom
coloquial e repetitivo, mas de grande densidade, o que faz crer que a escrita de Elvira
Vigna, em certa medida, possui grande afinidade com a escrita de Clarice Lispector.
O processo narrativo do romance Por escrito é movediço, repleto de lacunas para o
leitor preencher. O leitor empírico, autorizado pelo autor, conforme Iser (2013), vai
construindo e desconstruindo com a narradora suas ausências e presenças nos cenários da
obra, identificando-se com Valderez à medida de seu discurso.
A narrativa é dividida em 4 partes, iniciando pelo fim: “O fim das viagens (primeira
parte); “O começo das viagens” (segunda parte); “A viagem da morte de Molly” (terceira
parte); “A última” (quarta parte). Todavia, mesmo que a narradora anuncie logo na
primeira parte, o fim das viagens, ela nunca deixa de ir, de se deslocar, como se lê no fim
do livro: “[...] eu sempre andando, sempre em frente, ainda que voltando, porque até
quando você acredita que posso continuar a viver neste ir e vir do caralho? Te respondo:
eu e muito mais gente: até o fim da vida.” (Idem, p. 283).

94
 Ainda acerca da desconstrução da linguagem, ela ocorre à medida que a
personagem vai se desconstruindo, deixando de ser ela (ou sendo ela com mais força)
para ser outras que a habitam, numa realidade ficcionalizada, numa narrativa da “falta”.
Há uma incompletude na narrativa como reflexo da sua própria vida, “desenraizada”.
Flanar é necessidade. Valderez só existe porque há nela uma ausência que pressupõe o
oposto, uma presença necessária à escrita. Ela assume-se viajante, moradora de
aeroportos, de hotéis baratos. Qualquer hotel serve, desde que, antes, se fixe em cadeiras
pré-moldadas de qualquer aeroporto para poder pensar um “não-acontecimento”, que ela
teima em anotar, em escrever, trazendo sempre o passado para a agoridade, mesclando
tempos e espaços. Sempre indo, mas, às vezes, também, voltando.
Sobre o desenraizamento, conforme Todorov (1999),

O homem desenraizado, arrancado de seu meio, de seu país, sofre em

um primeiro momento: é mais agradável viver entre os seus. No
entanto, ele pode tirar proveito da sua experiência. Aprende não mais a
confundir o real com o ideal, nem a cultura com a natureza: não é
porque os indivíduos se conduzem de forma diferente que deixam de
ser humanos. (p. 26)

Esse é o caso das personagens deste estudo: Alice, Valderez e também Luzia
(2011), de Susana Fuentes, uma vez que todas necessitam deslocar-se por espaços
diversos, por tempos também diversos para produzirem escrita. Todas buscam na
memória suas ausências-presenças.
Luzia é sua outra, seu alterego. Confessa que precisa escrever para não enlouquecer.
Usa a escrita como arma de libertação, já que foi estuprada na infância. Confessa querer
ser menino, mas é Luzia Santa Maria. Carrega um duplo: a culpa versus o nome de santa.
Luzia precisa resgatar a infância perdida no “desenho borrado da memória”, (FUENTES,
2011, p. 14) Traz consigo a questão da dupla violência: ser mulher num mundo de homens
machistas e ser mulher num mundo de homens machistas, abusivos, agressores,
estupradores. Mais fácil ser homem. Luzia está à deriva. Ela possui a sensação de não-
pertencimento. Onde está Luzia? Em que lugar se esconde? Para onde deve ir?
A narrativa se desenrola por meio da prosa poética. A narradora, ou autora ficcional,
inicia suas memórias com um poema que só finaliza quando termina a narrativa, com sua
integralidade refeita, completa.

95
 Estas rosas
são mais altas do que eu. Robustas, frondosas, arvoradas.
Estas rosas são como árvores.
Disfarçadas em árvores para não serem colhidas nem cheiradas.
Impacientes, agrestes. Camuflam-se, escondem o perfume.
Porque só querem rodar como os girassóis. Rodar e rodar
- e não posar como estátuas. Nem rezar como estátuas.
Ou esperar fervorosas (os estratagemas do amor). (Idem, p.9)

Pelos versos de abertura pode-se notar que Luzia não quer estar presa. Luzia é livre,
é uma rosa disfarçada de árvore para não ser cheirada, para não ser colhida, para não ser
usada. Tem consciência sobre o que é ser rosa num mundo de horrores.
A narrativa de Luzia está justamente entre o início e o fim do poema. E está disposta
em caixas, uma vida encaixotada. Só depois que ela retoma sua força, é capaz de abrir
suas memórias.

Luzia, quando criança, queria correr mais que todos. O desenho borrado
na memória, de quem eram aqueles olhos, uma criança, um menino? De
caixa em caixa tiro uma lembrança.
E aquela tarde de chuva teima em ficar por ali.
A lembrança daquela tarde esquecida.
O que veio antes daquela tarde? Não se lembra. Nos seus treze
anos, algo parou. Para Luzia o que veio antes não importava mais. O
que vinha antes daquela tarde, só se espiasse nas caixas, uma foto e
outra. (Idem, p. 15)

Seus “rolinhos de papel” escritos e escondidos nos buracos dos tijolos, desde o
estupro aos treze anos, estão agora encaixotados. Há que se ter coragem para trazer de
volta o passado. Mas Luzia para continuar viva, precisa de seu passado, de suas memórias.
As caixas da memória de Luzia estão abarrotadas e Luzia precisa abri-las e narrá-las. O
processo de escrita de Luzia se inicia aos treze, após o estupro – escrita como libertação
– é interrompido por anos (os anos em que nega suas lembranças, seu passado) e só é
retomado aos trinta e dois anos, quando necessita buscar-se, sair do Rio de Janeiro, ir para
a Ilha de Maraberto, lugar de sua ancestralidade, de suas origens. É em Maraberto que ela
se resgata. O processo poético de narração está presente, inclusive, na nomenclatura dos
lugares: Luzia vai para a Ilha de Maraberto, onde está a cidade de Esperanza. É em
Esperanza que ela pretende reconstituir seu passado e uni-lo ao seu presente,
ressignificando o. Há uma geografia de afetos que perpassa os lugares por onde ela

96
transita: “Para ter coragem de viver, Luzia fez três coisas: leu, escreveu, atuou. E assim
anda a enganar a vida: arrisca uma coisa e outra na vida e no papel.” (Idem, p.28)
No trânsito, na deambulação por espaços diversos, Luzia, como as outras duas
personagens, descobre que se ela não cabe no mundo, inventará um mundo no qual caiba.
Um mundo para si, um mundo onde pode escrever o que gostaria de falar.

Referências

BACHELARD, Gaston. La poética del espacio. México: FCE, 2010.

BAUMAN, Zigmunt. Identidade. Entrevista a Benedetto Vecchi. Trad. Carlos Alberto

Medeiros. Rio de Janeiro: Zahar, 2005.

FUENTES, Susana. Luzia. Rio de Janeiro: 7Letras, 2011.

KRISTEVA, Júlia. Estrangeiros para nós mesmos. Trad. Maria Carlota Carvalho Gomes.
Rio de Janeiro: Rocco, 1994.

REZENDE, Maria Valéria. Quarenta dias. Rio de Janeiro: Objetiva, 2014.

RICOUER, Paul. A memória, a história e o esquecimento. Trad. Alain François [et al.]
Campinas, SP: Editora da Unicamp, 2007.

STUART, Hall. A identidade cultural na pós-modernidade. Trad. Tomaz Tadeu da Silva

e Guacira Lopes Louro. Rio de Janeiro: Lamparina, 2015.

TODOROV, Tzvetan. O homem desenraizado. Trad. Christina Cabo. Rio de Janeiro:

Record, 1999.

VIGNA, Elvira. Por escrito. São Paulo: Companhia das Letras, 2014.

97
 MODOS DE LER A CIDADE EM MALAGUETA, PERUS E BACANAÇO, DE
JOÃO ANTÔNIO

Júlio Cezar Bastoni da Silva (UFSCar)1

Resumo: Este trabalho busca apresentar algumas possibilidades de leitura do espaço urbano na
obra Malagueta, Perus e Bacanaço (1963), coletânea de estreia do escritor paulistano João
Antônio. Em seus contos, a experiência da cidade se dá de maneira mediada pela construção da
subjetividade e da reflexão de seus personagens acerca de sua condição. Desse modo, essa
experiência revela-se em formas específicas de determinados grupos de apreenderem e refletirem
sobre seu lugar na sociedade, com o propósito implícito de revelar, criticamente, os desníveis
sociais brasileiros e as formas de vidas subalternas.
Palavras-chave: Malagueta, Perus e Bacanaço; João Antônio; Conto; Espaço urbano

A experiência da cidade é determinante na obra de João Antônio (1937-1996),

escritor paulistano. Para além do tema ou da mera presença do espaço urbano enquanto
cenário, a cidade comparece, em suas narrativas ou reportagens jornalísticas, como o
ambiente propício para a observação de uma forma de representar o Brasil moderno,
mediada pela figuração de suas personagens, geralmente convocadas entre as classes
populares brasileiras. Em sua obra, a cidade e seus viventes comparecem como
elementos-chave que permitem a apreensão do trajeto do escritor na forma de um projeto
literário, radicado inequivocamente na tentativa, de longo curso nas letras brasileiras, de
representar o país e suas transformações. Trata-se do que o autor chama, em “Corpo-a-
corpo com a vida”, texto fundamental para a compreensão de seu perfil de escritor, de
“radiografias brasileiras” (1975, p.144): uma espécie de busca de uma substância nacional
e popular, a mirar as camadas subalternas do país, seus desvãos geográficos e
econômicos, como fonte e objeto da representação. Esse projeto, como se vê, inscreve-se
na tradição literária brasileira, na qual a questão da identidade nacional, em suas variadas
vertentes, é o alvo das cogitações, a par ou não da atenção crítica às desigualdades e
arestas na construção do país.
O projeto literário de João Antônio, no entanto, forjado no desenvolvimento de sua
obra, se dá, talvez, em momento pouco propício a uma busca da identidade nacional tal
qual ela se deu até, talvez, a eclosão do modernismo de 1922. Em consonância com outros
momentos de nossa literatura, em especial o romance de 1930, a atenção de João Antônio
revela estar a par das dissonâncias na construção nacional brasileira, e estabelece uma

1
Doutor em Estudos Literários (UNESP). Esse trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, no âmbito
do Programa Nacional de Pós-Doutorado (PNPD). Contato: juliobastoni@yahoo.com.br.

98
relação decisiva, por meio das peculiaridades formais de seus contos, com seu tempo;
como naquele momento da história literária brasileira, sua obra desenvolve-se em
consonância a um tempo de alterações sociais e econômicas de monta, na qual não deixa
de ter seu papel a presença de uma política autoritária e a continuidade de antigas dívidas
ainda não saldadas na sociedade brasileira. Desse modo, acompanhar a obra de João
Antônio entre a estreia em livro com Malagueta, Perus e Bacanaço, de 1963, e sua última
obra, Dama do Encantado, de 1996, é uma maneira de observar, pela literatura, as
transformações pelas quais o país passou durante a segunda metade do século XX
(SILVA, 2018).
Diferentemente de outros autores seus contemporâneos, especialmente o que
provavelmente teve maior reconhecimento e desdobramentos observáveis em outros
autores, inclusive mais recentes, Rubem Fonseca, na obra de João Antônio o espaço
urbano e as classes populares entram como elementos subordinados a uma visão,
digamos, tradicional, no sentido de seu entroncamento na linhagem da busca pelo
elemento nacional na literatura brasileira. Em João Antônio, a postura ética de seu projeto
literário, que ocorre de maneira a figurar inclusive a si próprio como um representante
das camadas sociais subalternas, numa posição visivelmente a elas empática, liga-se mais
à tradição que o antecede que ao desenvolvimento posterior da literatura urbana brasileira,
cujo tema central, parece-nos fora de dúvida, é a questão da violência, a posição entre
indefesa e agressiva do indivíduo na selva urbana. Se “Intestino grosso”, conto de Rubem
Fonseca publicado em 1975 na coletânea Feliz ano novo, é geralmente visto como uma
súmula de sua literatura – “[...] estou escrevendo sobre pessoas empilhadas na cidade
enquanto os tecnocratas afiam o arame farpado” (1989, p.173) –, o já citado ensaio
“Corpo-a-corpo com a vida”, do mesmo ano,2 propõe “[...] ser a estratificação da vida de
um povo e participar da melhoria e da modificação desse povo” (ANTÔNIO, 1975,
p.146). Como se vê, além de constituírem duas posturas tendencialmente antagônicas
frente ao fato literário, tais propostas encontram ressonância não apenas nas obras de
ambos os escritores, mas consequências posteriores; João Antônio seguiria em certo
ostracismo até sua redescoberta pela literatura periférica, nos anos 2000, enquanto Rubem

2
Essa coincidência das datas nos textos dos dois autores, que julgo paradigmáticos na década de 1970
brasileira, no sentido de duas vertentes literárias em confronto simbólico, não é a única. A estreia de ambos
ocorre em 1963, Rubem Fonseca com Os prisioneiros, João Antônio com Malagueta, Perus e Bacanaço.

99
Fonseca e sua linguagem literária seriam talvez os maiores artífices, junto talvez a Dalton
Trevisan, da forma mais recorrente de narrar a experiência urbana das metrópoles
brasileiras, com destaque para a violência e formas tendencialmente anômicas de
convívio.3 Trocando em miúdos, entre João Antônio e Rubem Fonseca estaria a dicotomia
entre utopia e distopia ou, talvez mais precisamente, entre um Brasil possível e um Brasil
do impasse.
Em Malagueta, Perus e Bacanaço, estreia de João Antônio que permanece como
um de seus trabalhos mais bem realizados, a relação com as classes subalternas não se dá,
de nenhum modo, pela ênfase na experiência da cidade por meio de uma subsunção do
elemento humano às forças reificadoras da urbe. Ao contrário, a construção das narrativas
curtas dessa coletânea, especialmente pelo caráter da focalização – em primeira ou
terceira pessoa – coloca-se visivelmente próxima aos personagens, sugerindo as
motivações para os atos e, sobretudo, compartilhando a linguagem, estilizada
literariamente, dos grupos sociais em questão. A própria figuração dos personagens,
considerando aquela particularidade da narração, se dá de forma a considerar suas visões
de mundo e suas radicações nas classes sociais subalternas de maneira empática, o que,
certamente, recai em certa idealização romântica da vida popular, cuja filiação se encontra
na tradição literária brasileira – um Alcântara Machado, um Jorge Amado, ou na vertente
nacional-popular do teatro de um Gianfrancesco Guarnieri – e mesmo no cinema italiano
neorrealista do pós-guerra. Desse modo, a condição subjetiva desses personagens, tal qual
é representada nos contos de Malagueta, Perus e Bacanaço, parece evitar a experiência
da cidade enquanto forma de degradação do sujeito moderno, o que mantém o espaço
urbano enquanto locus significativo da movimentação dos entes, sem sua elevação a uma
ambientação agressivamente determinista, mesmo em suas condições mais precárias. Em
outras palavras, a cidade e a experiência urbana, nesses contos, se dá subordinada ou em
função da motivação subjetiva dos personagens, sem que a urbe enquanto instância
opressora tome o primeiro plano na caracterização da precariedade da vida das classes
populares.

3
O futuro, parece, afinou-se melhor ao projeto literário de Rubem Fonseca. A disseminação da violência
na sociedade brasileira, a banalização dos horrores em nossas cidades, grandes, médias e até nas pequenas,
o potencial dramático da violência quando vista e descrita, curta e grossa, sem maiores elaborações
expressivas, tudo isso contribuiu”. (LACERDA.2006, p.440).

100
 Malagueta, Perus e Bacanaço é composto de nove contos, divididos em três seções
temáticas: “Contos gerais” (três contos), “Caserna” (dois) e “Sinuca” (quatro). A
separação obedece a certo recorte temático, entre o caráter geral do assunto dos contos de
abertura – nos quais a classe trabalhadora urbana paulista de meados do século XX é
focalizada através de narradores-protagonistas – e o tema da malandragem e da baixa
marginalidade urbana do mesmo período – focalizados ora em primeira, ora em terceira
pessoa. Os sete contos que constituem as seções inicial e final da coletânea são as de
maior interesse para este trabalho, visto que o espaço urbano neles possui maior destaque
que os contos reunidos em “Caserna” – relatos em primeira pessoa da vida militar de
jovens recrutas. É importante destacar, mesmo que haja certa diferença entre os ambientes
representados, em estreita conexão à figuração específica do personagem de cada conto
– trabalhador ou marginal –, que há peculiaridades temáticas e formais semelhantes, em
conexão ou não com a questão do espaço urbano. Entre elas, destaca-se o caráter já
apresentado do narrador, cuja empatia com os entes se dá mesmo nos contos em terceira
pessoa, emulando, tal qual um narrador-personagem, sua linguagem e sua visão de
mundo.
Nos contos de Malagueta, Perus e Bacanaço, o modo principal pelo qual ocorre a
experiência da cidade se dá pelo ato de caminhar. Tal ação é central para os contos nos
quais a cidade aparece com maior destaque, ainda que mediada pela consciência dos
personagens, sejam eles trabalhadores – uma baixa classe média urbana, moradora dos
subúrbios, especialmente nos contos “Busca”, Afinação da arte de chutar tampinhas” e
“Visita” – ou malandros e da baixa marginalidade – em “Frio” e no conto-título,
pirincipalmente. É importante destacar, de passagem, que tal ato é presente e recorrente
na produção de João Antônio, seja em suas obras nas quais o espaço urbano em questão
é o paulistano – especialmente Malagueta, Perus e Bacanaço e Abraçado ao meu rancor
(1986) – ou o do Rio de Janeiro – Calvário e porres do pingente Afonso Henriques de
Lima Barreto (1977), Ô, Copacabana! (1978), entre outros. No caso do livro de estreia,
o caminhar possui um duplo sentido, ligado à figuração de classe e posição social do
personagem: a fuga ante a vida modorrenta do trabalho alienado e alienante, no caso do
trabalhador; e a necessidade, na vida dos marginais ou “viradores”, como nota o narrador.
Em ambos, no entanto, a cidade é espaço onde os dilemas sociais são percebidos por uns
e outros, inclusive com pequenas variações nas interpretações sobre a pobreza e o próprio

101
descontentamento frente à vida miúda de cada qual. Os dois contos principais,
paradigmáticos para essa dupla função do ato de caminhar e a experiência da cidade, são,
sem dúvida, o conto de abertura “Busca” e o conto-título, “Malagueta, Perus e Bacanaço”,
que fecha a coletânea.
“Busca” é, basicamente, um conto cuja focalização é, sobremaneira, introvertida,
isto é, voltada para a própria interioridade e para as reflexões do narrador-protagonista.
Trata-se de um conto de enredo circular, em que, basicamente, não há peripécia: entre a
saída de Vicente e o retorno a sua casa, a narrativa é preenchida pela reflexão sobre a
própria condição tediosa de seu cotidiano, a futilidade de seu trabalho, a modorrenta vida
com a mãe, a rejeição da possibilidade de casamento, da vida familiar e a lembrança do
pai falecido. Uma espécie de “vida besta” à qual o protagonista resiste em se adaptar, cuja
fútil evasão dá motivo para o caminhar:

– Vai sair já? Espera o sol descer um pouco.

Que sol, que nada... Queria sair. Um domingo tão chato! Depois do
almoço as coisas ficam paradas, sem graça. Mamãe não precisava lavar
roupa aos domingos. Eu lhe digo. Bobagem. Ela nem responde, os olhos
no chão. Bota um sorriso na boca, agradecendo, como se eu estivesse
elogiando. [...]
Desde que papai morreu, esta mania. Andar. Quando venho do serviço,
num domingo, férias, a vontade aparece. O velho, quando vivo, fazia
passeios a Santos, uma porção de coisas. Bom. A gente se divertia, a
semana começava menos pesada, não sei. Às vezes, penso que poderia
recomeçar os passeios.
– Que horas tem trem pra São Paulo?
Meia hora não esperaria. Fui caminhando para a Lapa. Mesmo a pé. Os
lados da City, tão diferentes, me davam uma tristeza leve. Essa que sinto
quanto como pouco, não bebo, ouço música. Ou fico analisando as
letras dos antigos sambas tristes – dores de cotovelo, promessa,
saudade... Essas coisas. (ANTÔNIO, 2009, p.27-28).

A “busca” prevista pelo título não parece ter um alvo pré-definido: tal qual o roteiro
do protagonista, que abandona o transporte de trem pelo caminhar, partindo do subúrbio
para os lados da cidade, a reflexão se dá por associações a partir da condição geral de
negação de sua forma de vida, sem o estabelecimento de objetivo ou tentativa de
resolução – ao contrário, as resoluções e as certezas seriam, justamente, a aceitação do
mesmo cotidiano rejeitado. Essa busca, assim, encontra uma perfeita homologia entre o
vagar em direção à cidade e a reflexão sem alvo, uma procura, portanto, por algo que não
se conhece, a despeito da consciência sobre o que não se quer. A cidade, nesse caminhar

102
do narrador-protagonista, aparece como motivo para a reflexão, em dois sentidos: o
ambiente que Vicente entrevê em meio a seus pensamentos, que ocupam a maior parte da
narrativa; e o espaço no qual sente sua própria condição, de alguma forma espelhada – a
“tristeza leve” à qual se refere. O mirar para a cidade e seus entes, assim, não preenche o
vazio de seu estado subjetivo, mas serve como apoio para pensar sua condição e seu lugar:

Andando tão devagar. Procurava alguma coisa na tarde. O vento

esfriou. Não sabia bem o que, era um vazio tremendo. Mas estava
procurando. Os ônibus passavam carregando gente que volta do cinema.
Para essa gente de subúrbio mesquinho, semana brava suada nas filas,
nas conduções cheias, difíceis, cinema à tarde, pelo domingo, é grande
coisa. Viaja-se encolhido, apertado. Os ônibus se enchem.
-- Essas vilas por aí são umas misérias. (2009, p.31-32).

Os habitantes do subúrbio que Vicente vê e avalia, como o faz em relação à cidade,

representam a própria condição inescapável de seu cotidiano insatisfatório. Afinal, o
trabalho ao qual se dedica, como chefe de solda, tendo abandonado por problemas de
saúde o boxe, esporte que praticara mais jovem, pouco difere do da “gente de subúrbio
mesquinho”; a diferença, no caso do narrador de “Busca”, está no drama de consciência
que o incomoda e sobre o qual procura refletir, rejeitando a condição presente, o qual
julga ausentes das pessoas sobre as quais volta seu olhar. Essa pobreza miúda, sua própria
condição econômica e de classe, é vista na forma de um desalentado espelhamento, o que
parece inviabilizar, por fim, a busca pretendida por algo que a transcenda. Nesse sentido,
se saíra de casa com o sol a pino, Vicente retorna com “[...] o sol descendo por completo”
e “uma lua em potencial” (2009, p.33) – circularidade que parece reiterar o fracasso da
procura. A cidade, como se vê, é ao mesmo tempo fuga e renovação da mesma condição
cinzenta da prisão diuturna a uma rotina rejeitada, na medida em que serve,
simultaneamente, de espaço para a evasão geradora da reflexão, bem como locus onde tal
condição é encontrada em forma de espelhamento.
É interessante notar que grande parte dos protagonistas dessa primeira obra de João
Antônio apresenta o mesmo tipo de dilema: a recusa a um cotidiano de trabalho e família,
à vacuidade do destino entrevisto, que parecem ser compensados por uma busca ou uma
forma de fuga encontradas, cada qual, segundo uma estratégia, a despeito da esperada
inexistência de solução. É a mesma situação do narrador-protagonista de “Visita” e de
“Afinação da arte de chutar tampinhas”; em ambos, o caminhar aparece como mote

103
obrigatório, à procura da evasão – no primeiro, tendo como objetivo a visita frustrada a
um amigo; no segundo, pela elaboração da “arte” inútil, mas prazerosa, de chutar tampas
de garrafa pelas ruas.4 Do mesmo modo, os protagonistas dos contos “Retalhos de fome
numa tarde de G. C.” e “Natal na cafua”, reunidos na seção “Caserna”, apresentam a
mesma tonalidade gris do cotidiano insatisfatório, condição agravada pela rigorosidade
da disciplina militar, da qual os recrutas, narradores-protagonistas, evadem,
minimamente, pelo amor de uma garota de vida airosa ou pela insuspeitada solidariedade
de um militar de patente superior.5
Sem forçar a nota, imagino ser possível pensar que a recusa do cotidiano
modorrento encontre, na obra de João Antônio, justamente o escape em certo tipo de
conduta desviante, que marcou muitos de seus protagonistas: jogadores, bêbados,
bandidos, malandros de alta e baixa categoria, marginais, tais personagens parecem, à
primeira vista, apartados da prisão cotidiana da rotina, embora também careçam de
amparo que lhes aliviem as quedas. Em “Malagueta, Perus e Bacanaço”, a relativa
romantização da vida dos três malandros é também sopesada pela precariedade da miséria
sem solução à vista. Novamente um conto circular – início e fim do conto se passam no
mesmo espaço, o Bar do Celestino, na Lapa –, o périplo dos personagens pelos bairros
paulistanos (Água Branca, Barra Funda, Centro, Pinheiros) em busca de faturar no jogo
da sinuca a dinheiro, evoca uma espécie de trabalho de Sísifo, cujo cumprimento de seu
castigo é justamente o recomeço ad nauseam da mesma inútil atividade. No conto, o
início com os personagens “quebrados, quebradinhos” (2009, p.150) é retomado pelo
retorno, “pedindo três cafés fiados” (2009, p.222), o que se dá após breve período de
conquista. Nesse sentido, ainda que haja alguma possibilidade de recusa à rotina do
trabalho e da família – manifestada, neste conto, pelos três malandros –, também não é
possível falar em uma idealização completa da vida marginal, também sujeita a agruras,
ainda que de outro tipo:

Mas era uma noite de sábado e houve outros lados por onde passaram,
apequenados e tristes.

4
Convém lembrar também o conto “Fujie”, da seção “Contos gerais”, em que o caminhar pouco aparece,
mas no qual a cidade está também presente. A cena final, no bairro da Liberdade, em São Paulo, conhecido
pela colônia de origem japonesa, ocorre entremeada à cena de amor adúltero ansiado pelo narrador, que
apaixonara-se pela esposa de seu amigo e mestre de judô.
5
Nos contos de “Caserna”, é bom reiterar, a questão da experiência da cidade possui pouco ou nenhum
papel, o que os isola frente à maior parte dos outros contos da coletânea.

104
 Vai-e-vem gostoso dos chinelos bons de pessoas sentadas balançavam-
se nas calçadas, descansando.
Com suas roupas limpas e iluminadas e carros de preço e namorados
namorando-se, roupas todo-dia domingueiras – aquela gente bem
dormida, bem-vestida e tranquila dos lados bons das residências da
Água Branca e dos começos das Perdizes. Moços passavam sorrindo,
fortes e limpos, nos bate-papos da noite quente. Quando em quando,
saltitava o bulício dos meninos com patins, bicicletas, brinquedos caros
e coloridos.
Aqueles viviam. Malagueta, Perus e Bacanaço, ali desencontrados. O
movimento e o rumor os machucavam, os tocavam dali. Não
pertenciam àquela gente banhada e distraída, ali se embaraçavam. Eram
três vagabundos, viradores, sem eira, nem beira. Sofredores. Se
gramassem atrás do dinheiro, indo e vindo e rebolando, se enfrentassem
o fogo do joguinho, se evoluíssem malandragens, se encarassem a
polícia e a abastecessem, se se atilassem, teriam o de comer e o de vestir
no dia seguinte; se dessem azar, se tropicassem nas virações, ninguém
lhes daria a mínima colher de chá – curtissem sono e fome e cadeia.
Aqueles tinham a vida ganha. E seus meninos não precisariam engraxar
sapatos nas praças e nas esquinas, lavar carro, vender flores, vender
amendoim, vender jornal, pente, o diabo... depender da graça do povo
na rua passando. E quando homens, não surrupiariam carteiras nas
conduções cheias, nem fugiriam dos quartéis, não suariam o joguinho
nas bocas do inferno, nem precisariam caftinar se unindo a prostitutas
que os cuidassem e lhes dessem algum dinheiro.
Um sentimento comum unia os três, os empurrava. Não eram dali.
Deviam andar. Tocassem. (2009, p.177-178).

Como em “Busca”, a consciência sobre a própria condição se dá no espaço urbano

e no ato de mirar seus habitantes. Aqui, porém, a recusa não tem como sentido último um
espelhamento, mas uma consciência que rejeita e afasta o modo de vida das classes mais
abonadas, pois sabe-se que ele não é possível à condição do pobre, sobretudo ao pobre
que busca sua sobrevivência, por quaisquer motivos, à margem do trabalho alienado. É
importante notar que, aqui, a focalização em terceira pessoa, em estreita proximidade ao
pensamento dos personagens, lança dúvidas sobre a consciência que possuem frente a
essa disparidade social, para além de se sentirem deslocados naquele espaço, que não lhes
pertence. A cidade e o caminhar em forma de necessidade revela uma outra experiência
do espaço urbano, na qual não se coloca mais em questão a vacuidade do cotidiano, mas
uma luta inglória para que haja um dia seguinte, inclusive considerando a relação tensa
que se ergue em relação à classe social que possui, de algum modo, a possibilidade de
possuir uma rotina. É de se notar, nesse sentido, a reflexão de Bacanaço sobre os
habitantes dos subúrbios, focalizada à maneira de um discurso indireto livre:

105
 Trouxas. Não era inteligência se apertar naquela afobação da rua. Mais
um pouco, acendendo-se a fachada do cinema, viria mais gente dos
subúrbios distantes. A Lapa ferveria. Trouxas. Do Moinho Velho, do
Piqueri, de Cruz das Almas, de Vila Anastácio, de... do diabo. Autos
berrariam mais, misturação cresceria, gente feia, otários. Corriam e se
afobavam e se fanavam como coiós atrás de dinheiro. Trouxas. Por isso
tropicavam nas ruas, peitavam-se como baratas tontas. (2009, p.156).

A despeito desta passagem ser anterior à qual os malandros miram os habitantes

mais abonados, vê-se que a eleição de uma vida à margem da rotina e do cotidiano de
trabalho não é fortuita: trata-se de uma forma de vida entabulada entre as dificuldades e
as possibilidades inerentes a tal condição. No entanto, Bacanaço, malandro adulto,
diferentemente do menino Perus e do velho Malagueta, acaba, como os trouxas, atrás de
dinheiro e sem um qualquer no bolso, ao final do conto. Seu destino, ademais, justamente
pelas agruras destacadas ora pelo narrador, ora pela focalização interna em discurso
indireto livre, parece ser sugerido, na estrutura circular do conto, na forma de algo não
tão diverso ao estado do velho “capiongo” e quase “sempre meio bêbado” (2009, p.158)
Malagueta, malandro já decadente. Entre o sentimento de deslocamento e o de rejeição,
os três malandros experimentam, nesse contato de caça na selva urbana pelo dinheiro,
pela necessidade, justamente uma forma marginal – isto é, literalmente, à margem – da
sociedade urbana, embora dela tirando seu ganho.
A cidade como espaço de fuga ou como espaço da necessidade parece, nesse
sentido, ser lida de formas diversas pelos personagens, segundo sua diversa posição social
representada. No entanto, a questão do caminhar, motivo que as unifica, coloca em
questão a forma do embate com o outro, no qual se reitera a própria condição de
vacuidade, ou a rejeição de formas de vida às quais não se pretende ou não se pode aderir
– “um revolvimento em direção a si mesmo e ao próprio mundo” (LABBUCCI, 2013,
p.11). É possível perceber, portanto, que a experiência da cidade e a leitura de mundo
diferencial que ocorre na obra de João Antônio, guarda, prioritariamente, um sentido que
tem menos a ver com o espaço urbano enquanto um caráter geográfico à moda de certo
regionalismo mais tradicional, mas com a interação significativa entre a subjetividade dos
personagens e suas formas específicas de refletir sobre a própria realidade. Preferindo
como temática de eleição as classes populares, estes espaços são sempre espaços de
trânsito, nos quais a adesão a um modo de vida rotineiro é negado, na forma de uma busca
pela evasão ou ainda pela procura da sobrevivência à margem da cidade oficial.

106
Referências
ANTÔNIO, João. Malhação do Judas carioca. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira,
1975.

______. Malagueta, Perus e Bacanaço. 4. ed. São Paulo: Cosac Naify, 2009.

FONSECA, Rubem. Feliz ano novo. 2. ed. São Paulo: Companhia das Letras, 1989.

LABBUCCI, Adriano. Caminhar, uma revolução. Tradução de Sérgio Maduro. São

Paulo: Martins Fontes, 2013.

LACERDA, Rodrigo. João Antônio: uma biografia literária. 472 f. Tese (Doutorado em
Teoria Literária e Literatura Comparada)---Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras,
Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006. v. 2.

SILVA, Júlio Cezar Bastoni da. Da pobreza à miséria: o Brasil segundo João Antônio. In:
AZEVEDO, Sílvia. João Antônio: 20 anos sem o ‘clássico velhaco’. Assis, SP: UNESP,
2018. p. 11-34. Disponível em:
<http://www2.assis.unesp.br/cedap/joaoantoniovelhaco.pdf>. Acesso em: 11 set. 2018.

107
 BELO HORIZONTE LITERÁRIA: A POESIA NO FINAL DO SÉCULO XX

Kaio Carmona (UFMG)1

Resumo: Esta pesquisa tem por objetivo a análise da produção poética belo-horizontina no
período de 1980 a 2000 e sua relação com as estéticas já canonizadas do século XX, como o
Modernismo, a Poesia Concreta e a Poesia Marginal. Por meio da leitura de textos produzidos por
poetas nesse recorte de período, o estudo estabelece relações temáticas e contextuais dessa
produção, bem como um panorama histórico-literário da capital mineira, desde a sua inauguração,
em 1897, a partir de seus principais nomes, revistas e jornais que na cidade atuaram durante o
século XX, construindo uma espécie de linha narrativa no imaginário coletivo sobre Belo
Horizonte.
Palavras-chave: Cidades; Belo Horizonte; Poesia; Literatura Brasileira; Século XX.

Como se sabe, a cidade de Belo Horizonte nasceu de um amplo projeto,

conscientemente calculado, sob a égide positivista de ordenação e higiene, para inaugurar
novos tempos nos fins do século XIX. Os modelos: Paris e Washington. A partir de um
traçado geométrico e regular, a cidade ganhou contornos urbanos, saneamento, transporte,
comércio, grandes corredores para circulação, edifícios públicos e até um projeto eólico,
para se tornar a nova capital de Minas Gerais. Diferentemente de outras cidades, sua
construção se impôs e transformou a geografia local, o pequeno arraial de Curral Del Rei.
A cidade construída entre 1894 e 1897, adentra o século XX ganhando aplausos em
todo o território nacional. Seu projeto impressionava sobretudo por inaugurar uma nova
era, símbolo concreto da modernidade, da beleza e da higiene, bem ao gosto da época.
Dentro desse espírito, inúmeros escritores e jornalistas, de dentro e de fora do estado,
saudaram o modelo que deixaria para trás, com desdém, todo o passado colonial da antiga
capital mineira, Ouro Preto, tal como fez, no calor da hora, Rui Barbosa:

Por que Belo Horizonte? Já vos articularam o reparo e eu insisto. O

adjetivo estreita aqui o vago, o mágico, o incomensurável deste nome.
Todo e qualquer epíteto o apoucaria. Horizonte é que era, e devia tornar
a ser. Esta se devia chamar simplesmente a cidade do Horizonte, ou
apenas o horizonte, numa palavra indefinida, como as perspectivas da
sua vista. Ouro Preto representa o coração da terra, as entranhas do
trabalho, da luta e do sofrimento. Belo Horizonte, os céus, a vitória a
conquista, a coroa da jornada humana, a alegria de viver na

1
Doutor em Estudos Literários pela UFMG. Contato: kaiocarmona@hotmail.com

108
 contemplação inenarrável do universo, o êxtase da admiração ante as
maravilhas da obra divina, colhidas no relance de um olhar que se
mergulha pela extensão sem plagas do azul (BARBOSA, 1967 apud
MIRANDA, W., 1996, p. 20).

De fato, a histórica Ouro Preto estava já impedida por inúmeros motivos, mas,
principalmente, pelo geográfico, de permanecer como a capital mineira. Depois de longos
debates políticos e de gestos fervorosos, tanto dos opositores quanto dos favoráveis à
mudança, a região de Belo Horizonte foi escolhida para abrigar a nova capital. O antigo
arraial Curral del Rei passou por uma completa transformação, tendo suas velhas casas,
choupanas, comércio e igrejas destruídas, sob a argumentação de que suas formas e
traçados eram incompatíveis com o projeto modernizador idealizado pelos engenheiros
responsáveis pela construção da nova capital. Dentro do espírito da modernidade
impregnada nas vozes dos intelectuais do século XIX, não faltaram aqueles que se
permitiram opinar sobre o projeto de construção. Curiosa, por exemplo, foi a postura de
Machado de Assis, que sugeriu a mudança do nome da cidade:

...estamos assistindo a uma florescência de capitais novas. A Bahia trata

da sua; turmas de engenheiros andam pelo interior cuidando da zona em
que deve ser estabelecida a futura cidade. Sabe-se que Minas já
escolheu o território da sua capital, cuja descrição Olavo Bilac está
fazendo na Gazeta. Chama-se Belo Horizonte. Eu, se fosse Minas,
mudava-lhe a denominação. Belo Horizonte parece antes uma
exclamação que um nome. Sobram na história mineira nomes honrados
e patriotas para designar a capital futura (ASSIS, 1894 apud
MIRANDA, W., 1996, p. 19).

Contrários ou favoráveis, muitos dos escritores da época se debruçaram sobre a

inovadora perspectiva de uma cidade nascida do papel. Poderíamos dizer que, desde o
início, a vida de Belo Horizonte esteve ligada à literatura e, também, desde que nasceu,
foi transformada em um campo de investigação poética, gerando temas para os poetas e
promovendo, em seu território urbano, novos poetas que dela se alimentaram. Nesse
sentido, vale bem lembrar uma curiosa “guerra de sonetos”, sobre a inauguração da
cidade, resgatada por José Américo Miranda em seu artigo “Poesia e polêmica no
nascimento da cidade”:

Entre os que passam suas vidas correndo e lutando pela sobrevivência

nas ruas de Belo Horizonte, poucos são os que se dão conta do caráter

109
 parnasiano da cidade, pelo risco de sua planta, por sua primeira
arquitetura, particularmente a dos prédios públicos, e pela conformação
linear dos limites que lhe foram dados pela avenida do Contorno. Menor
ainda é o número dos que sabem que na origem mesma da cidade
encontra-se uma guerra de sonetos (MIRANDA, J., 1995, p. 97).

Segundo Miranda (1995, p. 98), o Padre José Joaquim Correia de Almeida, conhecido
também como Padre Mestre, por ser professor de latim, era rigorosamente contrário à
transposição da capital e deixou exposta em sonetos, satiricamente, sua recusa: primeiro,
esboçou sua firme posição ao criticar a possibilidade de se mudar a capital mineira;
segundo, colocando-se contra os partidários da mudança, critica o neologismo
“mudancista”, deixando registrado, em vários sonetos, seu protesto.
Depois de uma “estreia literária”, com os muitos poemas sobre sua inauguração e o
romance A capital, de Avelino Fóscolo, em 1903,2 Belo Horizonte ganha, de fato, no
meio cultural e literário, a notoriedade que a coloca em uma condição nacional de
referência, a partir da década de 1920, por meio do Modernismo Mineiro.
Com o crescimento da cidade, surge também, no campo artístico, a tentativa de
apreender no calor da hora as novidades e os conflitos que o espaço citadino oferece,
promovendo uma procura pelos significados desses novos tempos. Nesse sentido, Belo
Horizonte encontrava-se no mesmo passo que outras grandes cidades brasileiras. O
Modernismo, nascido em São Paulo e assimilado por outros centros urbanos do país,
encontra no cotidiano das cidades um amplo corpus material, temático, social e espiritual
que promove livremente seu desenvolvimento. Há algo de cíclico nesse sentido: o
Modernismo nasce dos centros urbanos e deles se alimenta fartamente. O ritmo da vida
urbana dá o tom à estética da rapidez, da fragmentação e da simultaneidade, tão caras ao
movimento e tão próximas do Futurismo de Marinetti.
Isso se dá, em Belo Horizonte, sobretudo a partir da publicação de A revista, em
1925, já que a Semana de Arte Moderna, realizada em São Paulo em 1922, não causou,
de imediato, transformação nos jovens escritores mineiros, tendo em vista a pouca
importância dada ao evento pelos jornais locais. Lembra-nos o próprio Drummond:

2
O romance é considerado um marco da literatura da cidade, já que tematiza a própria construção da
nova capital mineira, reescrevendo sua história. Nesse sentido, os trabalhos: Hoje tem espetáculo: Avelino
Fóscolo e seu Romance, tese de 1984, de Letícia Malard, e a dissertação A cidade de papel, de 1998, de
Luciana Marino do Nascimento, são importantes leituras para a compreensão do momento de feitura da
obra de Fóscolo, bem como a trajetória do escritor nas Minas Gerais.

110
 Imediatamente, [a Semana de Arte Moderna] não repercutiu de modo
algum. Tanto quanto posso lembrar-me, o pequeno grupo de rapazes
mineiros ‘dado às letras’ não tomou conhecimento. Explica-se: só por
acaso líamos jornais paulistas, e os do Rio não deram maior importância
ao fato, se é que deram alguma (DRUMMOND, C. apud SILVA, M.,
1984, p. 87).

Mas se faltou ao movimento paulista, logo de saída, uma correspondência mineira,

a Caravana Paulista cumpriu o papel e estreitou os laços literários entre os dois estados.
Em 1924, vem a Minas Gerais a caravana modernista: Olívia Penteado, Godofredo da
Silva Teles, Tarsila do Amaral, Mário de Andrade, Oswald de Andrade e seu filho Noné,
trazendo o poeta franco-suíço Blaise Cendrars. Ao visitar Belo Horizonte, a caravana
deflagra o diálogo do grupo mineiro com a proposta paulista e se espalha pelo país,
promovendo um vínculo literário, articulado não só em São Paulo, mas também no Rio
de Janeiro e no Nordeste do Brasil.3 A amizade aberta com os paulistas, principalmente
entre Drummond e Mário de Andrade, fornece o sopro para acender as labaredas da
irreverência mineira no cenário cultural de sua nova capital. Novamente as palavras de
Drummond são esclarecedoras:

Uma das coisas mais importantes para a vida do nosso grupo foi a visita,
logo depois da semana santa de 1924, da caravana paulista
(DRUMMOND apud SILVA, M., 1984, p. 87).

Desse encontro com os modernistas de São Paulo, o nosso modernismo,

até então quase solitário, tirou seiva para se encorpar. (DRUMMOND
apud SILVA, M., 1984, p. 213).

Os mineiros não se fizeram esperar. No ano seguinte ao encontro, é publicada A

Revista, que teve apenas três números, mas todos muito significativos para configurar o
quadro que se estenderia a partir daí. Lembre-se também de que, na época, pode-se dizer

3
Sem dúvida, a viagem a Minas Gerais feita pelos modernistas de 22 em visita às principais cidades
históricas do Estado revela atitudes curiosas que ainda são objeto de investigação crítica. Silviano Santiago
deteve-se um pouco sobre o assunto em seu texto “A permanência do discurso da tradição no
modernismo”, publicado no livro As malhas das letras, de 1988. O título do ensaio anuncia a que veio, já
que a faceta do Modernismo mais valorizada pela crítica é a de que o movimento buscou uma inovação e
uma ruptura radicais com o passado. O crítico consegue perceber nas articulações do Modernismo uma
íntima relação entre a tradição e a modernidade, na esteira mesmo de Otavio Paz, em seu texto “A
tradição da ruptura”, presente no livro Os filhos do barro, de 1974. Trata-se de uma leitura a contrapelo
das leituras desse movimento e que inaugura uma importante e nova postura diante do Modernismo.

111
que eram quase regra publicações de vida efêmera. Por meio de A Revista, o movimento
modernista mineiro acaba alcançando uma ressonância que ultrapassou o eixo cultural
Rio-São Paulo.
O núcleo de escritores modernistas da cidade, que desde 1921 reunia-se nos lugares
da boemia intelectual da cidade, era formado por Abgar Renault, Alberto Campos, Carlos
Drummond de Andrade, Cyro dos Anjos, Emílio Moura, João Alphonsus, Mário
Casasanta, Martins de Almeida e Pedro Nava. Esse grupo, quase todo formado por jovens
e estudantes, elegeu para seu encontro e debates certos pontos da cidade – como o Bar do
Ponto, a Livraria Alves, o Café Estrela, enfim, a Rua da Bahia – que iriam fazer história
e se tornaram referência para as futuras gerações de poetas, além de matéria suntuosa para
os romances de Pedro Nava, Cyro dos Anjos, Fernando Sabino e Humberto Werneck. As
próximas gerações, principalmente nas décadas de 1940 e 1950, seguem tematizando a
cidade, produzindo novo capítulo se uma narrativa da capital e homenageando os
modernistas mineiros, sobretudo se pensarmos nas figuras de Fernando Sabino e Affonso
Ávila.
A imagem da cidade tem figurado como insistente objeto de estudo em variados
campos do saber, com desdobramentos importantes no domínio da literatura. Desde a
Polis da Grécia Antiga, passando pela fundação da civilização com Caim, até a
modernidade, em que foi celebrada como o locus simultaneamente da racionalidade, da
loucura e da fragmentação, a cidade tem acompanhado o homem – ou o homem tem
acompanhado a cidade – nas suas diferentes transformações, transfigurando-a em
canções, telas e versos. Para a sociologia, a cidade é o lugar da modernidade e da
racionalidade. Na concepção de Max Weber (Cf. WEBER, 1992), o elemento
caracterizador da modernidade ocidental foi o processo de racionalização nas várias
esferas da vida social. Mas foi notadamente com o poeta Charles Baudelaire que a
panorâmica das cidades ganhou maior relevo. A partir desse poeta francês, o discurso
poético acaba marcado pelo deslocamento sofrido frente ao movimento e à velocidade a
que a cidade foi submetida pela nova ordem social, pela aceleração e pelo relevo das
metrópoles, notadamente no século XIX, colocando a cidade como imagem fulcral na
poesia do século XX. As proposições de Baudelaire encontram ecos na poesia de quase
um século depois e balizam certas escolhas dos poetas contemporâneos. A partir da arte,

112
especialmente a poesia, podemos conhecer, com propriedade, a relação do homem com o
espaço em que está inserido. Segundo Schorske,

Nenhum homem pensa a cidade completamente isolado; ele forma uma

imagem dela a partir de impressões herdadas de sua cultura e
transformadas por sua experiência. Dessa forma, investigar o
pensamento dos intelectuais a respeito da cidade invariavelmente nos
leva para além de suas fronteiras, até a inúmeros conceitos e valores
sobre a natureza do homem, da sociedade e da cultura. (SCHORSKE,
1989, p.47)

Desse modo, ler textos que leem a cidade – considerando não só a paisagem urbana,
os elementos culturais, os tipos humanos, mas também a sua simbologia, em que se
entrecruzam o imaginário, a história e a memória – é dar à cidade um discurso, é
reconhecer na cidade uma linguagem e seus questionamentos e representações.
Semelhante a como se apresenta na poesia de Drummond e Affonso Ávila, em uma
linguagem já percorrida por essa tradição e, agora, retomada, diversamente, por novos
poetas que publicam em Belo Horizonte, no final do século XX, nas décadas de 1980 e
1990.
Para nossa análise poética sobre o espaço belo-horizontino no período recortado,
tomemos a cidade e suas imagens mais características: o caráter urbano, o diálogo com
as ruas, praças, bairros, enfim, o espírito da cidade tratado pela poesia, por vezes
transitório e efêmero. No caso do presente estudo, os poetas que acompanharam de perto
o constante crescimento e transformação da capital mineira, elegendo-a como matéria
poética, construindo assim um painel literário da cidade e recuperando, por suas leituras
e releituras, traços memorialísticos, seja para exaltá-la, seja para construir sobre a cidade
um olhar melancólico ou nostálgico, esses autores acabam traçando um importante corpus
para a poesia brasileira. Por meio da palavra poética, os autores mostram como
construíram as representações da cidade e a leitura que fazemos delas pode, por sua vez,
nos mostrar em que sentido aparecem os sinais e as contradições da urbanidade e da
própria poesia. Como exemplo disso, selecionamos alguns poemas para análise.
Começamos com “Noturno de Belo Horizonte”, de José Américo Miranda:

Noturno de Belo Horizonte

O Arrudas

113
 corre agora
em leito de concreto.

Nátrio e
neon, túneis,
estação de metrô.

Insônia
de cidade
sem recordações.

Noite
em filme
de Wim Wenders
(MIRANDA, J., em MIRANDA, W. 1996, p. 187)

O título do poema, com referência direta ao texto de Mário de Andrade, constitui

um diálogo na história poética da cidade. Se Mário de Andrade cantava, em 1924, a jovem
Belo Horizonte com seu crescimento, sua beleza e curiosidades, José Américo Miranda,
no fim do século, trata de sua transformação, por meio da reforma do leito de seu principal
ribeirão: o Arrudas. A presença desse ribeirão foi determinante para a definição do local
de construção da nova capital. Com grande extensão e vários afluentes, o ribeirão iria
garantir à nova população abastecimento para alimentação, higiene, lazer e outras
práticas. Cantado pelos poetas do princípio do século XX, o Arrudas recebe, com esse
poema, marcas de sua constante transformação: o concreto, elemento marcante da
modernização, ganha a companhia de luzes e estações de metrô que transformam de
maneira pontual o espaço urbano. A cidade já não dorme, perplexa de sua luminosidade,
nunca antes experimentada.
A noite insone de uma cidade sem recordações pode ser comparada aos filmes de
Wim Wenders, um dos mais importantes cineastas da Alemanha atual e também do
cinema europeu. Wenders destacou-se durante o período do Novo Cinema Alemão e, a
partir daí seus trabalhos tornaram-se conhecidos no mundo todo. Dirigiu mais de quarenta
filmes ao longo da carreira, desde sua juventude vivida na Alemanha pós-guerra. Uma
das marcas do diretor são os road movies, ou seja, filmes que se desenvolvem tendo como
principal ambiente as estradas, como no famoso Paris, Texas, filme de 1984, e,
principalmente Asas do desejo, de 1987. Em diversos trabalhos de Wenders, a narrativa
tem como mote um personagem que viaja, seja de trem, carro, ou a pé. Ele utiliza essas
diferentes imagens como um recurso para trabalhar possibilidades expressivas nos

114
personagens, que parecem estar sempre deslocados, em trânsito, expatriados, sem
relações estáveis ou duradouras. Talvez seja essa a ligação com o nome do diretor citado
no poema: a cidade – sem memória, sempre em transformação, sem relação estável –
sugere uma atmosfera próxima dos filmes de Wim Wenders.
A relação entre cidade e sentimento parece ser um dos caminhos encontrados pelos
poetas para cantar Belo Horizonte, tal como é perceptível no poema de Marcus Vinicius
de Freitas, publicado no livro Lírica seca, de 1993:

A cidade estala e ringe

Como um piano perdido.
Meu coração, esquecido
Das velhas garras da esfinge,
Cava sempre outra vala
E cada vez mais se atola.
Nem a lua que consola
Consegue fingir, e cala,
Escondida na fumaça.
E ao som do piano velho
Meu coração é um espelho
Que a cidade ultrapassa.
(BACAMARTE, 1993, p. 42)

As imagens da cidade aparecem, no texto, filtradas pelo estado de espírito da voz

poética. Os ruídos, apresentados pelas palavras “estala” e “ringe”, lembram um velho
piano esquecido, metaforizando um estado melancólico vivenciado. Parece existir uma
projeção de sentimentos na cidade, e mesmo a lua – imagem que poderia funcionar como
saída para a voz poética, substituída nos poemas anteriores pela luz das ruas, das lâmpadas
e neons, elementos propriamente urbanos – não consegue alterar essa melancolia e se cala
escondida na fumaça da cidade. Os dois últimos versos promovem uma espécie de síntese
do poema. Se o coração é um espelho que reflete a cidade, esta se mostra maior,
ultrapassando esse mesmo espelho, inundando a intimidade da voz poética.
O olhar do poeta apreende a cidade e a ilumina, transformando-a e sendo
transformado. Nesse passeio revelador, alguns espaços da cidade são privilegiados para
os poetas, como uma espécie de mitologia pessoal que constrói uma história singular,
única, ao mesmo tempo em que, por meio da palavra poética, lança esse espaço em um
imaginário coletivo. Mas há também o olhar de denúncia, da exposição do descaso, da

115
consciência de uma cidade que também se revela excludente. O poema “Pampulha vista
do ônibus”, de Ricardo Aleixo, apresenta uma visão semelhante:
Pampulha vista do ônibus

uma artemoderna
um poucobarroca
um mar de merda

e águas-
pés
(ALEIXO, apud MIRANDA, W., 1996, p. 244)

A disposição do poema encontra-se diretamente ligada ao seu título. Os versos

parecem apresentar a Lagoa da Pampulha vista exatamente da janela de um ônibus: em
um primeiro plano, os edifícios e monumentos, índices da modernidade, mas ligados
também à tradição; ao fundo, a lagoa, poluída por fezes, um pouco além, e os águas-pés,
num batimento entre natureza e cultura. O poeta retoma toda uma tradição encontrada na
visão da lagoa, lembrando a arte moderna que a criou, com Oscar Niemeyer, e também
toda a relação com o passado que contém essa modernização – com o verso “um
poucobarroca” –, para denunciar o estado em que se encontra hoje. Ao tratar da cidade,
os poetas, ao mesmo tempo em que estabelecem uma reflexão sobre o espaço imediato,
também imprimem a construção de uma cidade escrita, a linguagem das ruas e da cidade,
a cidade da linguagem. Ao apontar o que lhes desagrada ou agrada na cidade,
denunciando ou aplaudindo, contemplando-a, em suma, sob um olhar poético, os versos
transformam pensamento em ato, erro em acerto, e o poeta pode considerar matéria
poética a cidade. Dessa maneira, os poetas do fim do século XX acrescentam novas vozes
à história literária de Belo Horizonte, inaugurando outros debates e promovendo, ao
mesmo tempo, a continuidade da produção poética nesse espaço.
Há ainda aqueles poetas que, numa relação inversa, ao contemplar a cidade, fazem
surgir outra como contraposição ao caos urbano que se intensifica. Tal estratégia
discursiva faz ressaltar a imagem provinciana, memorialística de outros espaços, de
outras cidades, como nesse poema de Maria Esther Maciel:

Fatos de mim
“A cidade há de seguir-te”
(kaváfis)

116
 Quando o espaço teima
Em sufocar minha identidade
E os carros apunhalam o asfalto
No desvario de sua pressa
Penso nas praças boiadeiras
De Patos de Minas:

Geografia lúdica
Milharando infância
Nas planícies do meu verso.
(MACIEL, M., 1984, [s.p.])

Ou, em um procedimento contrário, enaltecem ainda mais a cidade como

monumento, avultando sua imagem, tornando-a grandiosa, como as cidades marcadas
pela tradição histórica:

Maletta revisited #

eu estou: nas maravilhas do mundo

no Coliseu da cidade
no naufrágio dos poetas
ouvindo Scheherazade

e o zunzum da matilha do mundo

da Muralha da China, o barulho,
a baunilha dos vagabundos

única geração que ouve

a triste balada dos mouros
o transplante das décadas
a arcádia sem fé e sem ouro.
(DOLABELA, 2006, p. 39)

Marcelo Dolabela coloca em evidência um dos símbolos da cidade: o edifício

Maletta. Ligando-o não só a outros símbolos bastante conhecidos na história da
humanidade (Coliseu/ Muralha da China) como também a uma tradição literária
(Scheherazade/arcádia), o poeta diz bem da representação do espaço para a cidade: a
imponência de sua dimensão e as vozes, as narrativas que abriga. A cidade é então tratada
como um patrimônio cultural dos mais importantes para Marcelo Dolabela, enquanto
Maria Esther Maciel a coloca como contraponto: quando o caos da cidade se faz perceber
de maneira pungente, é preciso recordar o interior – identitário e geográfico – para bem
suportá-la.

117
 O conjunto das relações estabelecidas com a cidade – seja do elogio e
encantamento, seja do ódio, da recusa ou da acusação, mas sempre como um conflito para
o sujeito – vai tecendo uma narrativa sobre Belo Horizonte, constituindo material
importante para a compreensão da linguagem dos poetas e do espaço em que se constitui
essa poesia. Ao mesmo tempo em que os poetas constroem imagens imediatas de uma
Belo Horizonte do fim do século XX, eles também dão continuidade a um discurso
iniciado com a própria inauguração da cidade e perpassado por vozes que se debruçaram
sobre ela, como Drummond e Affonso Ávila tantas vezes o fizeram em seus poemas. É
possível notar na tradição da poesia feita sobre a cidade de Belo Horizonte um discurso
que a coloca como lugar do efêmero e do provisório, como toda cidade, com uma aberta
possibilidade cosmopolita e, ao mesmo tempo, ligada ainda a certos valores provincianos
e conservadores. Os poetas do final do século dão continuidade a esse olhar, acrescendo
um embate mais visceral e pontual, em que a denúncia e a exclusão sociais surgem como
elementos prementes ao lado de reconhecidos elogios a uma cidade que se destaca
também como espaço importante de criação, ligada eminentemente a outros espaços de
referência. É o que nos diz Eneida Maria de Souza em prefácio à obra Uma cidade se
inventa, de Fabrício Marques (2015):

Belo Horizonte, em pleno século 21, continua sendo descrita pelos

poetas e escritores como misto de conservadorismo e liberalismo,
revelando-se provinciana e cosmopolita, familiar e estrangeira.
(SOUZA, E., apud MARQUES, 2015, p. 22)

Mais uma vez, a relação, inclusive temática, se faz com a tradição da poesia no
século XX, especialmente aquela cantada por Carlos Drummond de Andrade e Affonso
Ávila. Com essa narrativa urbana, podemos notar não só a sua eleição como importante
matéria poética, mas também a sua transformação ao longo dos tempos, sob a lente da
poesia.

Referências

ALEIXO, Ricardo. Festim, um desconcerto de música plástica. Belo horizonte: Oriki,

1992.

118
BACAMARTE, Marcus [Marcus Vinicius de Freitas]. Lírica seca/ Contra-regra do jogo.
Belo Horizonte: Cuatiara, 1993.

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Horizonte: Minimemória, 2006.

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MARQUES, Fabrício. Uma cidade se inventa: Belo Horizonte na visão de seus escritores.
Belo Horizonte: Scriptum, 2015.

MIRANDA, José Américo [José Américo de Miranda Barros]. Poesia e polêmica no

nascimento da cidade. Boletim do Centro de Estudos Portugueses (CESP), v. 15, n.19, p.
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Espaço e Debates, Ano 9, n. 27, p. 47-57, 1989.

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modernismo em Minas Gerais. 1984. 176 f. Dissertação (Mestrado em Letras) –
Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo, 1984.

119
 O OLHAR DO FLÂNEUR SOBRE AS DESIGUALDADES SOCIAIS: UMA
APROXIMAÇÃO ENTRE AS OBRAS A ALMA ENCANTADORA DAS RUAS E
LE SPLEEN DE PARIS

Leiliane Germano de Souza (UFJF)1

Resumo: Ao assumir a posição de flâneur, o escritor Paulo Barreto, usando o pseudônimo de

João do Rio, percorreu ruas, vielas e diferentes espaços do Rio de Janeiro do século XIX. O
mesmo fez Charles Baudelaire ao colocar no papel uma sociedade francesa deixada à margem e
silenciada pela falta de espaço e oportunidade. A presente pesquisa realiza uma aproximação entre
as obras A alma encantadora das ruas, de João do Rio, e os poemas em prosa de Le Spleen De
Paris, escrito por Baudelaire. A partir de tal estudo, busca-se compreender como ambos autores
desenvolveram o olhar do flâneur diante das mazelas sociais de sua época.
Palavras-chave: João do Rio; Charles Baudaleire; Flâneur; Modernidade

Introdução

A possibilidade de interagir com a cidade e a transformação de quase tudo em

mercadoria estão diretamente ligados ao processo de modernização. Como define
Marshall Berman (1982, p. 15), a vida moderna possibilita novas descobertas científicas,
uma maior industrialização e a construção de um novo ambiente social. O cenário político
presencia o que Berman destaca como a ação de Estados nacionais, que buscam através
de estratégias expandir seu poder em maior território. É nesse novo cenário que também
emergem questões envolvendo lutas de classes.

Para Berman (1982, p. 15), a vida ganha um ritmo mais acelerado com a
modernidade. Em meio a esse novo espaço, um personagem passa a observar com olhos
investigativos tais mudanças sociais e urbanas. Este personagem é o flâneur. O escritor
João do Rio (2011, p. 3), definiu o ato de flanar como perambular pela cidade. O conceito
também é definido por Charles Baudelaire (1996, p. 22), que considera o flâneur um
observador apaixonado pelas multidões. Ambos os escritores, registraram em suas obras
um olhar crítico sobre duas sociedades distintas: a carioca e a francesa.

Os textos de João do Rio demonstram uma detalhada observação do Rio de Janeiro

1 Graduada em Jornalismo (UFJF), Mestranda em Estudos Literários (UFJF). Contato:

leili.germano@gmail.com.

120
e suas transformações dadas na virada do século XIX para o XX. O escritor dá voz aos
marginalizados trazendo uma visão de uma massa que até então permanecia silenciada.
Já Baudelaire, em seus poemas em prosa, leva seu olhar lírico para a população esquecida
pela França do século XIX, narrando como personagens os mendigos, os pobres e os
trapaceiros de sua época.

A presente pesquisa realiza uma comparação entre as crônicas do livro A alma

encantadora das ruas, de João do Rio, e os poemas em prosa de Le Spleen De Paris,
escrito por Charles Baudelaire. Quais temas se repetem? Qual foi o olhar do flâneur sobre
os fatos narrados? Quais críticas sociais permeiam os textos?

Baudaleire e o conceito de flanar

Charles-Peirre Baudelaire (1821-1867) foi um poeta francês. Ao definir

modernidade, Baudelaire (1996, p. 21) afirma que tal momento é considerado efêmero e
está em constante movimento e transformação. Diante de tais mudanças, o escritor
transforma seus textos em uma ferramenta de crítica ao comportamento burguês da época.

Enquanto Paris vivia um processo de modernização havia um parte da cidade que

podia ser representada por prostitutas, mendigos e trabalhadores de classes mais baixas.
De acordo com Walter Benjamin (1989, p. 22), tudo que essa sociedade excluía e lançava
à margem, dava asas aos textos de Baudelaire. Ernst Fisher (2014, p. 80), destaca que o
francês ao defender o movimento arte pela arte, também transpôs para suas obras a crítica
ao processo capitalista e burguês, assumindo uma "atitude derivada da determinação do
artista de não produzir mercadorias em um mundo no qual tudo se transforma em
mercadoria". Conforme o próprio Baudelaire descreve (1993, p. 79), o narrador da
modernidade é antes de tudo um apaixonado pelas massas.

Segundo Baudelaire (1996, p. 22), o flâneur é um observador que busca se

relacionar com a multidão. Este faz de sua casa as ruas e sente-se bem em qualquer lugar
no qual esteja. Conforme aponta Benjamin (1989, p. 35), a cidade torna-se para o flâneur
um mundo em miniatura. Este se sente à vontade ao passar entre lojas, fachadas e observar
o cotidiano das pessoas. Para Benjamin (p. 185-186), a rua leva o flanador para imaginar
momentos passados e a experiência que esse passeio proporciona o conduz a sentir o
espaço de uma forma particular e mais íntima.

121
 Uma embriaguez acomete aquele que longamente vagou sem rumo
pelas ruas. A cada passo, o andar ganha uma potência crescente;
sempre menor se torna a sedução das lojas, dos bistrôs, das mulheres
sorridentes e sempre mais irresistível o magnetismo da próxima
esquina, de uma massa de folhas distantes, de um nome de rua. Então
vem a fome a fome. Mas ele não quer saber das mil e uma maneiras de
aplacá-la. Como um animal ascético, vagueia através de bairros
desconhecidos até que, no mais profundo esgotamento, afunda em seu
quarto, que o recebe estranho e frio. (BENJAMIN, 1989, p. 186)

Segundo Benjamin (1989, p. 69), o flâneur presente nos textos de Baudelaire

comemora o triunfo de suas andanças pela cidade. Suas descrições são oriundos de
personagens que permeiam as ruas imersos em seus pensamentos e divagações. Nos
poemas em prosa presentes no livro Le Spleen de Paris, Baudelaire apresenta traços de
uma experiência moderna sobre aglomerações, enxergando e ouvindo atentamente a
cidade e o que ela tem a contar.

João do Rio: o flâneur de uma cidade silenciada

Um outro personagem literário que incorporou a figura do flâneur em sua obra foi
João Paulo Alberto Coelho Barreto, mais conhecido como João do Rio. Nascido em 1881,
o escritor produziu as crônicas de A alma encantadora das ruas, cujo o cenário principal
é a cidade do Rio de Janeiro.

Tais crônicas reconstroem o cenário social, cultural e político da época e a rua ganha
foco principal da narrativa. De acordo com Luciana Calado (2008, p. 3), a raiz da crônica
está relacionada com o termo grego chronikós, relativo ao tempo cronológico. O cronista
desempenha o papel de observador e passa a narrar fatos de sua época.

O Rio de Janeiro no final do século XIX e início do século XX pode ser considerado
um exemplo da modernidade. Conforme aponta Jahi Cezar da Silva (2012, p. 3) a cidade
passou por mudanças, uma regeneração política e visual. As avenidas da capital da
República foram projetadas tendo Paris como inspiração. Nesse período, João do Rio se
destaca como cronista. Como um flâneur, o escritor passeia por ruas, becos e periferias,
e é a partir de suas observações que nasce os textos do livro Alma encantadora das ruas.
Logo no início da obra o próprio cronista define o que para ele significa flanar.

Flanar é a distinção de perambular com inteligência. Nada como o

122
 inútil para ser artístico. Daí o desocupado flâneur ter sempre na mente
dez mil coisas necessárias, imprescindíveis, eu podem ficar
eternamente adiadas. [..] Quando o flâneur deduz, ei-lo a concluir uma
lei magnífica por ser para seu uso exclusivo, ei-lo a psicologar, ei-lo a
pintar os pensamentos, a fisionomia, a alma das ruas. E é então que
haveis de pasmar da futilidade do mundo e da inconcebível futilidade
dos pedestres da poesia de observação. (RIO, 2011, p. 3)

As mudanças trazidas pela modernidade não interferiram apenas na arquitetura

carioca. Para Silva (2012, p. 3) os costumes da maioria da população eram desprezados
pela classe burguesa e política da época. Conforme explica Maria Alice Rezende de
Carvalho (1994, p. 33), com a reforma da cidade pessoas pobres, malandros, capoeiristas
e todos que eram considerados fora dos padrões desejados foram deixados de lado.

[...] a modernização não produziu modificações significativas na

estruturação da sociedade, reafirmando, outrossim, a polaridade entre
la Cour et la ville, polaridade esta que passava a ganhar cores mais
dramáticas no início do século XX, quando a determinação política em
tornar a capital da República um cartão de visitas da nova nação
emergente precisou banir das suas ruas o espectro da desordem
representada pelos mulatos e pelo cortiço. (CARVALHO, 1994, p.33)

Conforme aponta Carvalho (1994, p. 34), a cidade se torna um retrato da divisão

social entre a elite e as classes mais baixas. O afastamento dessas pessoas da
movimentação central era usado como pretexto para manter longe aqueles que possuíam
desvios sociais. Os marginalizados se deslocaram para periferias e são esses cenários
que ganham forma nas crônicas de João do Rio.

A rua como lar do flâneur

Ao aproximar o livro A alma encantadora das ruas, de João do Rio, e os poemas

em prosa de Le Spleen De Paris, de Charles Baudelaire, é possível destacar três elementos
que aparecem em ambas as obras: a rua, o indivíduo pobre e o espírito capitalista. Através
desses temas é possível realizar uma aproximação entre os escritores e identificar as
críticas sociais feitas por ambos através da posição de flâneur.

A rua se torna o palco para ambos os livros. João do Rio abre a obra se declarando
para a rua. Ao dizer que a ama, o cronista aponta que não há nada mais igualitário e

123
nivelador do que ela. Todos que a permeiam tornam-se irmãos pois, conforme aponta o
autor, existe "suor humano na argamassa do seu calçamento". (p. 2) Para o escritor a rua
é muito mais do que um espaço rodeado por prédios, pessoas e carros. Ela é um elemento
vivo da cidade.

Os dicionários só são considerados fontes fáceis de completo saber

pelos que nunca os folhearam. Abri o primeiro, abri o segundo, abri
dez, vinte enciclopédias, manuseei in-folios especiais de curiosidade.
A rua era para eles apenas um alinhado de fachadas por onde se anda
nas povoações. Ora, a rua é mais do que isso, a rua é um fator da vida
das cidades, a rua tem alma! Em Benares ou em Amsterdã, em Londres
ou Buenos Aires, sob os céus mais diversos, nos mais variados climas,
a rua é a agasalhadora da miséria. Os desgraçados não se sentem de
todo sem o auxílio dos deuses enquanto diante dos seus olhos uma rua
abre para outra rua. A rua é o aplauso dos medíocres, dos infelizes, dos
miseráveis da arte. (RIO, 2011, p. 2)

Ao longo da crônica "A rua", o escritor assume a posição de flâneur e aponta

diferentes espaços aos quais ele descreve com mínimos detalhes arquitetônicos e
sensoriais. Para ele, a Rua do Sacramento, um dos exemplos citados no texto, formava
um cenário fino e encantador. Segundo Rio (2011, p. 5), era nela em que se negociava
penhores de joias e que se constantemente observava pessoas pobres e angustiadas por
penhorar seus pertences. Já o Largo de São Francisco ilustra uma outra cidade, este era
um ambiente alegre e de características burguesas.

João do Rio, através de suas observações, humaniza a figura da rua ao lhe atribuir
alma e sentimentos. Em um dos trechos do texto "A rua", o escritor divaga sobre os
comportamentos dos bairros cariocas e sua sensibilidade. Para Rio (2011, p. 6) as vias
são seres vivos pensantes e capazes de apresentar até mesmo ideologias religiosas e
ideias.

Qual de vós já passou a noite em claro ouvindo o segredo de cada rua?

Qual de vós já sentiu o mistério, o sono, o vício, as ideias de cada
bairro? A alma da rua só é inteiramente sensível a horas tardias. Há
trechos em que a gente passa como se fosse empurrada, perseguida,
corrida — são as ruas em que os passos reboam, repercutem, parecem
crescer, clamam, ecoam e, em breve, são outros tantos passos ao nosso
encalço. Outras que se envolvem no mistério logo que as sombras
descem — o Largo de Paço. (RIO, 2011, p. 5)

124
 Segundo Silva (2012, p. 3), as ruas que o cronista descreveu em sua obra
representavam a sociedade carioca silenciada de diferentes formas por governos que
tentaram impor seu moralismo e um padrão europeu. Ao falar sobre a Rua da
Misericórdia, João do Rio (2011, p. 4) expressa uma crítica aos abusos que esta sociedade
viveu como escravidão. Para o autor, tal tentativa de dominação é uma atitude ignorante

A Rua da Misericórdia, ao contrário, com as suas hospedarias lôbregas,

a miséria, a desgraça das casas velhas e a cair, os corredores abafados,
é perpetuamente lamentável. Foi a primeira rua do Rio. Dela partimos
todos nós, nela passaram os vice-reis malandros, os gananciosos, os
escravos nus, os senhores em redes; nela vicejou a imundície, nela
desabotoou a flor da influência jesuítica. Índios batidos, negros presos
a ferros, domínio ignorante e bestial, o primeiro balbucio da cidade foi
um grito de misericórdia, foi um estertor, um ai! tremendo atirado aos
céus. Dela brotou a cidade no antigo esplendor do Largo do Paço, dela
decorreram, como de um corpo que sangra, os becos humildes e os
coalhos de sangue, que são as praças, ribeirinhas do mar. (RIO, 2011,
p. 4)

Já nos textos de Baudelaire (1995, p. 41) a rua ganha a roupagem das massas que a
permeiam. Conforme aponta Benjamin (1989, p. 116) o poeta francês não descreve a
cidade em si, porém a população que vive nela está sempre imersa em uma cidade de
grandes proporções. No poema em prosa "Multidão", o escritor se coloca na posição de
flanador e por isso se vê como um privilegiado, pois pode compartilhar até mesmo
histórias encontradas nas ruas. Para ele, estar nesse ambiente é uma arte que proporciona
vínculos com o gênero humano, ação que este compara a uma verdadeira sensação de
vitalidade.

Baudelaire (1995, p. 71) narra o espaço urbano com características que demonstram
a sua crítica à modernidade. A transformação da arquitetura, o avião, os automóveis e a
energia elétrica dão uma nova paisagem às cidades. No poema "A sopa e as nuvens",
Baudelaire contempla esse cenário através de uma janela e o compara a uma visão
fantasmagórica, mas ainda assim bela.

Minha pequena louca bem-amada servia-me o jantar enquanto eu, pela

janela aberta da sala, contemplava as arquiteturas moventes que Deus
faz com os vapores, as maravilhosas construções do impalpável. E eu
me dizia através da
contemplação:Todas estas fantasmagorias são quase tão belas qua
nto os olhos da minha bela bem-amada, a

125
 louquinha monstruosa de olhos verdes. (BAUDELAIRE, 1995, p.
71)

Como afirma Benjamin (1989, p. 194), as ruas são a casa do coletivo, um "ser
eternamente inquieto, externamente agitado, que entre os muros dos prédios, vive,
experimenta" tal como os seus habitantes. Para o escritor tudo que se encontra dentro
desse coletivo, como bancas de jornais, cafés ou lojas por exemplo, pode ser chamado de
mobília ou decoração desse espaço. Locais que poucos notam no decorrer do dia-a-dia e
das ruas cheias de pessoas. Ao assumir sua posição de flâneur, Baudelaire (1995, p. 41)
descreve tais ornamentos urbanos no poema "Os olhos dos pobres", onde fala sobre um
bulevar e seus mínimos detalhes, observando até mesmo traços que outros talvez jamais
houvessem percebido naquele lugar. O poeta destaca o ouro das molduras, os clientes do
estabelecimento e até mesmo os sorvetes à venda.

À noite, já um pouco fatigada, você quis sentar-se em frente a um café

novo, na esquina de um bulevar também novo, ainda cheio de
cascalhos, mas já mostrando gloriosamente seus esplendores
inacabados. O café brilhava. Mesmo as simples tochas de gás
revelavam todo o ardor de uma estreia e iluminavam, com todas as suas
forças, as paredes de uma brancura ofuscante, exibindo a sequência de
espelhos, o ouro das molduras e dos frisos, mostrando pagens
rechonchudos arrastados por cães nas coleiras, senhoras rindo com os
falcões pousados em seus punhos, ninfas e deusas trazendo frutas em
suas cabeças, patês e caças diversas, as Hebes e Ganimedes
apresentando, com os braços estendidos, a pequena ânfora com creme
bávaro ou o obelisco bicolor de sorvetes coloridos; enfim, toda a
história e a mitologia postas a serviço da glutonaria. (BAUDELAIRE,
1995, p. 41)

Tanto Baudelaire como João do Rio imprimiam na cidade um ponto de partida para
as relações humanas. Era nela que viviam os ricos e os miseráveis, os vigaristas e as
pessoas de bem, as prostitutas e as damas da sociedade. E é a partir das ruas que surgem
as manifestações sociais, os personagens marginalizados e as desigualdades criticadas por
ambos os escritores ao longo das duas obras.

As classes baixas e as demarcações (in)visíveis

Uma das figuras marcantes que permeia as ruas narradas em ambas as obras é o
personagem humilde, de classe baixa e marginalizado. Observa-se nos textos de João do

126
Rio (2011, p. 14) que a miséria formou o perfil desses personagens que se tornaram
vendedores, ciganos e até mesmo apanhavam gatos para restaurantes que os vendiam
como carne de coelhos. Conforme aponta Silva (2012, p. 6), são esses profissionais que
se tornam os malandros vivendo de migalhas, pequenas artimanhas e comerciando
quinquilharias e até mesmo sua arte na rua. Como próprio cronista afirma no texto "As
pequenas profissões", essas pessoas são frutos da reestruturação do Rio de Janeiro e foram
arrastadas para tal fatalidade.

Todos esses pobres seres vivos tristes vivem do cisco, do que cai nas
sarjetas, dos ratos, dos magros gatos dos telhados, são os heróis da
utilidade, os que apanham o inútil para viver, os inconscientes
aplicadores à vida das cidades daquele axioma de Lavoisier: nada se
perde na natureza. A polícia não os prende, e, na boêmia das ruas, os
desgraçados são ainda explorados pelos adelos, pelos ferros-velhos,
pelos proprietários das fábricas. (RIO, 2011, p. 14)

Os artistas de rua também são levados para o universo da crônica de João do Rio.
Essas profissões pouco reconhecidas e abastardas na época possuem um imenso valor
para o cronista que critica o fato de o sucesso e a remuneração andarem apenas junto da
crítica. Segundo Rio (2011, p. 32) não existe um ambiente que reúna mais artistas do que
no próprio Rio de Janeiro.

Não há cidade no mundo onde haja mais gente célebre que a cidade de
S. Sebastião. Mas não penses que te arrasto a ver algum Vítor Meireles,
alguns Castagnetto apócrifos ou os trabalhos aclamados pelos jornais.
Não! Não é isso. Vamos ver, levemente e sem custo, os pintores
anônimos, os pintores da rua, os heróis da tabuleta, os artistas da arte
prática. É curiosíssimo. Há lições de filosofia nos borrões sem
perspectiva e nas “botas” sem desenho. Encontrarás a confusão da
populaça, os germes de todos os gêneros, todas as escolas e, por fim,
muito menos vaidade que na arte privilegiada. (RIO, 2011, p. 32)

Na crônica "A pintura das ruas", o autor descreve como foi a ida até a Rua Frei
Caneca para conhecer o trabalho do pintor Xavier. Para o narrador, era o mesmo que estar
indo ver uma obra de Leonardo Da Vinci. A pintura ilustrava uma cidade incendiada e
destruída. Rio (2011, p. 34) chama tal lugar de cidade do vício e a compara com Gomorra,
local que teria sido incendiado por Deus por seus habitantes serem pecadores e imorais.
A comparação remete ao cenário carioca que por sua vez foi modificado por decisões

127
governamentais, a fim de retirar do esfera central cidadãos que não eram "compatíveis"
com os padrões estabelecidos pela sociedade vigente.

As pessoas em situação de rua também ganham voz nos textos do cronista. Com
um ar irônico e humorístico, Rio (2011, p. 75) afirma no texto "As mulheres mendigas",
que o ato de mendigar se tornou uma profissão em ascendência no Rio de Janeiro. Para o
escritor, pedir esmolas passou a ser um ofício promissor para os vigaristas e as pessoas
miseráveis são as que mais sofrem com a situação por serem aquelas que realmente
necessitam de ajuda. Rio ataca tais golpes, acusando essas pessoas de não possuem brio
e nem valor.

É preciso estudar a sociedade complicada e diversa dos que pedem

esmola, adivinhar até onde vai a verdade e até onde chega a malandrice,
para compreender como a polícia descura o agasalho da invalidez e a
toleima incauta dos que dão esmolas. Entre os homens mendigos há
irmãos da opa115 , agentes de depravação viciados, profissionais de
doenças falsas, mascarando um formidável cenário de dores e de
aniquilamento. Só depois de um longo convívio é que se pode assistir à
iniciação da maçonaria dos miseráveis, os estudos de extorsão pelo
rogo, toda a tática lenta do pedido em nome de Deus que, às vezes,
acaba em pancada. Os homens exploradores não tem brio. (RIO, 2011,
p. 75)

Conforme narra o cronista (2011, p. 76), as mulheres mendigas tornam a sua rotina
de pedir esmolas como um ofício. Acordam cedo, assistem a missa e depois se posicionam
nas portas das igrejas por saber que muitos frequentadores são pessoas abastardas. Como
em uma firma, reservam um horário para o almoço e descanso e logo depois seguem até
o fim do expediente a passar de porta em porta a pedir ajuda. Fingiam possuir doenças e
dificuldades financeiras, porém não possuíam moléstia nenhuma e sustentavam as suas
casas, que segundo o cronista, eram até bastante arrumadas.

Ironias à parte, Rio (2011, p. 79) também observa as crianças em situação de rua no
texto "Os que começam". Ao mesmo momento em que traça um perfil malandro das
mulheres mendigas ele também narra a dura realidade dessas crianças que são obrigadas
pelas famílias e pelas circunstâncias a serem jogadas nas ruas desde cedo para sobreviver.
Em ambos os textos vemos o olhar do flêneur sobre os personagens, porém de diferentes
perspectivas. As duas narrativas têm em suas entrelinhas uma crítica social. Seja pela

128
circunstâncias gananciosas ou por obrigação, as pessoas que são levadas a essa atitude de
mendigar são pressionadas por um sistema que os convencem a necessitar ter posses ou
tirar vantagem de alguma situação ou alguém.

Ao assumir a posição de um inspetor de polícia, João do Rio (2011, p. 79), narra a

exploração, a qual chama de dolorosa, desses meninos e meninas cariocas. Segundo o
cronista, eles crescem já adaptados ao ambiente de crimes, prostituição e malandragem
sujeitos a diferentes formas de violência.

Há no Rio um número considerável de pobrezinhos sacrificados, petizes

que andam a guiar senhoras falsamente cegas, punguistas sem proteção,
paralíticos, amputados, escrofulosos, gatunos de sacola, apanhadores de
pontas de cigarros, crias de famílias necessitadas, simples vagabundos
à espera de complacências escabrosas, um mundo vário, o olhar de
crime, o broto das árvores que irão obumbrar as galerias da detenção,
todo um exército de desbriados e de bandidos, de prostitutas futuras,
galopando pela cidade à cata do pão para os exploradores. Interrogados,
mentem a princípio, negando; depois exageram as falcatruas e acabam
a chorar, contando que são o sustento de uma súcia de criminosos que
a polícia não persegue. (RIO, 2011, p. 79)

Segundo o narrador (2011, p. 81), só em quatro dias já haviam sido interrogados

noventa e seis garotos que viviam em situação do tipo. Um desses meninos se chamava
Antônio e repedia insistentemente a história que inventou de quando sua perna foi
esmagada na esquina da Rua da Uruguaiana. O pai do garoto era um homem trabalhador
com oito filhos para sustentar e a mãe era doente. O menino ajudava em casa com suas
esmolas recolhidas.

Em relação as meninas que vivem nas ruas, João do Rio (2011, p. 80) destaca que
era possível descrever uma série, desde as cínicas e ardilosas às ingênuas. Todas levadas
às ruas pelas circunstâncias. Elisinha era um desses exemplos. Com apenas nove anos, a
garota trajava o que o cronista chama de farrapos, possuía os lábios roxos de frio e se
mostrava aflita como quem temia ser agredida. Ela morava na Rua Frei Caneca, porém
não podia voltar para a sua casa porque apanhava da madrinha. Enquanto não conseguisse
um bom valor das esmolas teria que ficar na rua por medo de ser agredida pela tutora. As
situações vividas por essas crianças e narrada por Rio demonstra não apenas uma cidade
permeada por figuras em situação de rua, mas também transporta o leitor para uma

129
realidade carioca daquela sua época, tirando as máscaras impostas por uma reforma social
do governo e colocando à luz uma realidade social absurda e violenta.

Enquanto João do Rio traz as pessoas que pedem esmolas por pura malandragem e
ganância, Charles Baudelaire narra um mendigo pobre e inferior aos que pertencem a
uma classe mais alta, porém também sarcástico e irônico. No texto "Espanquemos os
pobres", o poeta francês (1995, p. 78) descreve um homem que após dias imerso em
pesquisas sobre como tornar as pessoas felizes e ricas resolve sair de casa. Quando este
chega em um bar, um mendigo o estende um chapéu e o pede esmola. Ao ouvir uma voz
a qual não consegue definir inicialmente se era um anjo ou um demônio que o falava, o
homem decide colocar em prática o aprendizado. Nesse momento, o personagem faz uma
referência ao demônio de Sócrates.

A figura do deamon, que significa demônio, aparece na obra Fedro (2007), do

filósofo Platão. No livro, Sócrates despreza o delírio causado pelo amor dado por Eros e
nesse momento é advertido pelo seu demônio. Em um segundo discurso o pensador
afirma que as grandes realizações realizadas pelas pessoas foram justamente praticadas
por aqueles que amavam. O mesmo deamon aparece em Apologia de Sócrates (1970),
quando este confessa já saber sobre sua morte porque sua voz interior havia silenciado.
A figura invisível o aconselha e o adverte, diferente do personagem criado por Baudelaire
que possui uma voz interior que o induz a agir de forma violenta contra o mendigo pelo
simples fato de acreditar na teoria de que quem precisa de algo deve provar o
merecimento.

Ora, sua voz cochichava isso: “Quem for igual ao outro que o
prove e só é digno de liberdade quem a sabe conquistar.”
Imediatamente saltei sobre meu mendigo. Com um único soco fechei-
lhe um olho, que, em um segundo, tornou-se inchado como uma bola.
Quebrei uma unha ao partir-lhe dois dentes, e como eu não me sentisse
bastante forte, tendo nascido de compleição delicada e tivesse pouca
prática de boxe, para desancar aquele velho, peguei-o com uma das
mãos pela gola de seu casaco e com a outra lhe agarrei a garganta e me
pus a sacudi-lo, vigorosamente, cabeça contra a parede. Devo confessar
que já havia previamente inspecionado os arredores com uma olhada e
havia verificado que naquele subúrbio deserto eu me achava, por algum
tempo, fora do alcance de qualquer policial. (BAUDELAIRE, 1995, p.
79)

130
 Diante de tantas pessoas que se passavam por moradores de rua para obter
vantagem, o personagem usa da violência para descobrir quem realmente dizia a verdade.
Para sua alegria e comprovação de sua teoria, o homem sexagenário e franzino revidou
seus golpes. Convencido de que havia devolvido aquele mendigo o orgulho e a dignidade,
o narrador confessa que após aquela atitude corajosa ele era merecedor de ganhar seu
dinheiro. E o aconselha a utilizar a mesma teoria em outras pessoas que passarem pelo
mesmo sofrimento de precisar pedir esmolas na rua.

Em meio ao humor e a ironia, Baudelaire (1995, p. 41) também aplica um olhar

crítico sobre a situação das pessoas que viviam nas ruas francesas. No poema "Os olhos
dos pobres", o escritor descreve um casal sentado em um café que havia sido inaugurado
recentemente. Um dos personagens observa pelo vidro do local um homem de cerca de
quarenta anos, vestido com farrapos, com barba e um rosto cansado que estava
acompanhado por um garoto e um bebê. Incomodado com os olhares daqueles pessoas, o
narrador imagina o que eles estavam pensando.

Os olhos do pai diziam: Que beleza! Que beleza! Dir-se-ia que

todo o ouro do pobre mundo fora posto nessas paredes.
Os olhos do menino: Que beleza! Que beleza! Mas é uma casa
onde só podem entrar pessoas que não são como nós! Quanto a
os olhos do menor, eles estavam fascinados demais para
exprimirem outra coisa senão uma alegria estúpida e profunda.
(BAUDELAIRE, 1995, p. 41)

O personagem justifica seu incômodo por se envergonhar de seu copo e de sua

companheira serem maiores do que a sede que ambos possuíam. Ele se constrange pelo
fato de ser alguém de poses e sentir o peso daquela enorme diferença social através do
olhos admirado da família que observada o café tendo a consciência de que não poderiam
frequentar tal lugar por serem exatamente quem eram. O incomodo se torna tão
insuportável que a mulher pede ao metre que os retire de perto do estabelecimento para
que ela não os veja mais. Nesse momento Baudelaire também causa um desconforto em
seu leitor não pelo fato dos olhares arregalados e estáticos, mas pela reação indiferente
do casal que prefere afastar a realidade que os bate à porta ao invés de encarar as
desigualdades que se escondiam nas brechas de Paris.

O espírito capitalista

131
 O terceiro elemento presente em ambas as obras é o espírito capitalista que aparece
em forma de crítica. Na crônica "Orações", Rio (2011, p. 20) descreve com humor a
tradição do comércio de preces. O narrador é surpreendido por um garoto que um maço
de rezas que tentou o vender a oração dos nove. Ao indagar o menino sobre tal prece estar
desmoralizada na cidade, o pequeno comerciante rebate que era exatamente por isso que
a procura havia aumentado. Só naquele dia já tinham sido compradas trezentos e vinte
cinco delas.

Inúmeras orações eram comercializadas pelo Rio de Janeiro. Segundo o narrador,

elas eram vendidas em livrarias e nas ruas, impressas e manuscritas. A tradição estava tão
enraizada que até mesmo os comerciantes das preces se tornavam supersticiosos e
seguidores de suas próprias mercadorias. Existiam rezas para ter um bom parto, para
evitar ser mordido por um cachorro e para dias com trovoadas. Eram vendidas rezas até
mesmo para santos que nem eram reconhecidos pela igreja.

Há mais de mil: de S. Bento, de Santa Luzia, de Santa Helena,

Monserrate, S. João Batista, Milagre de Jesus Cristo, Maria Eterna,
Santa Bárbara, Menino Deus, Santa Catarina, Senhora do Socorro,
Santa Teresa, S. Antônio, S. Jorge, Nossa Senhora da Guia, S. Marcos,
S. Benedito, Santo Sepulcro, Nossa Senhora do Rosário, Magnificat,
Anjo Custódio, S. Lourenço, S. Joaquim, S. Estevão, Bom Parto,
Anunciação para defumar a casa, Santa Filomena, Conceição, S. Roque,
S. Sebastião, S. Anastácio, S. Simão, Menino Deus contra o sol e o mar
salgado, Maria Madalena, Dores, S. Pedro e S. Paulo, S. Emídio, S.
Tiago pelos agonizantes, Sonhos de Nossa Senhora, Juízo Divinal,
Perdão Eterno, Senhor dos Passos, S. Cosme e S. Damião, Nossa
Senhora da Glória, que sei eu? Há até orações a santos que o Papa
desconhece e nunca foram canonizados, como a oração de S. Gurmim,
boa para a dor de calos, e a de S. Puiúna, infalível nas nevralgias. Os
homens vivem no mistério das palavras conciliadoras. (RIO, 2011, p.
21)

O narrador explica que enquanto houver humanidade, haverá a necessidade das

orações pois estas são uma forma de remediar o mal e as tristezas. A oração é um método
religioso de se pedir algo que necessita. Geralmente ela é direcionada a santos e santas.
A crítica de João do Rio nesta crônica encontra-se no momento que até mesmo as crenças
religiosas tornaram-se rentáveis mercadorias em uma sociedade capitalista.

No poema em prosa "A corda", Baudelaire (1995, p. 50) narra outra forma de lucrar

132
em cima da crença popular. O autor descreve um pintor que ao descobrir em um menino
um potencial personagem para suas obras decidiu pedir aos pais que o entregasse
prometendo alimentá-lo, criá-lo e vesti-lo bem. Mesmo após ser retirado do cenário de
pobreza em que vivia, o garoto começou a apresentar um comportamento depressivo,
descontando sua tristeza em licores e alimentos açucarados. Diante de tal situação o artista
o ameaçou devolvê-lo para seus pais.

Em um dia, após retornar para casa o pintor encontrou o menino enforcado na porta
do armário. Ao dar a notícia aos pais e enquanto o corpo ainda se encontrava em sua casa,
o narrador percebeu que o prego e a corda, usados pela criança para se matar, ainda
estavam presos a parede. Após retirá-los a mãe pediu para ficar com tais objetos causando
espanto e incompreensão do artista. Porém no dia seguinte ele começou a compreender
tal atitude.

Mas, no dia seguinte, recebi um pacote de cartas; umas dos locatários

do meu edifício, algumas outras de casas vizinhas, uma do primeiro
andar, outra do segundo, outra do terceiro, e assim por diante; uma de
estilo prazenteiro, como procurando disfarçar, sob um aparente
gracejo, a sinceridade do pedido, as outras, atrevidas e sem ortografia,
mas, todas, com o mesmo fim, isto é, obter de mim um pedaço da
funesta corda beatificada. Entre os signatários, devo dizer, havia mais
mulheres do que homens; mas todos, acreditem, não pertenciam a
classes inferiores ou vulgares; guardei essas cartas.
Então, subitamente, um clarão se fez em meu cérebro e compreendi
por que a mãe fazia
tanta questão de me arrancar o barbante com cujo comércio pre
ten-dia se consolar. (BAUDELAIRE, 1995, p. 51-52)

Em uma sociedade capitalista, qualquer objeto e conceito capaz de ser

comercializado tende a se tornar mercadoria. Assim como na crônica "Orações", o poema
em prosa aborda uma situação em que um objeto que antes não possuía nenhum valor
monetário ganha uma conotação comercial. A ironia do texto encontra-se no fato de a
própria mãe do menino ter colocado à venda partes da corda usada por ele para se
enforcar.

A figura do mártir que emociona as massas também é usada como objeto de lucros.
Segundo Benjamin (1989, p. 73), a figura do herói, do mártir é um objeto derivado da
modernidade. As imposições feitas pela modernidade impactam os homens de forma

133
desproporcional às suas capacidades naturais, os enfraquecendo a ponto de lhe restarem
apenas o desejo de morrer. Conforme afirma o teórico (p. 74), esse período histórico está
ligado ao "sigilo do suicídio", não visto como uma renúncia ou um ato de fraqueza, mas
como uma verdadeira atitude heroica. Benjamin (p. 75) aponta que o ato de se matar era
visto por Baudaleire, como o última opção de heroísmo que poderia restar ao povo que
se encontrava doentio por conta do período histórico que vivia. A crítica feita por João
do Rio, em sua crônica, e Charles Baudelaire no poema consiste no fato de pessoas usarem
das crenças e mártis que comovem as massas para obterem vantagens e lucros. As
orações são usadas para alcançar uma graça, a mesma intenção de se pagar por um pedaço
de uma corda supostamente beatificada pelo pequeno mártir que se matou ainda tão
jovem.

Considerações Finais

A alma encantadora das ruas, de João do Rio, e os poemas em prosa de Le Spleen

De Paris, escrito por Charles Baudelaire carregam consigo importantes críticas sociais.
Seja no foco narrativo voltado para o mendigo e o trapaceiro, ou a voz dada aos artistas
de rua, ambos os escritores se mostraram sensíveis às demarcações sociais que a
sociedade carioca e parisiense alimentavam enquanto se desenvolviam.

Nota-se, em ambas as obras, a presença da cidade como palco para inúmeras

histórias. O novo cenário urbano e moderno ganha vida nas duas produções, com sua
multidão transitando pelas avenidas, suas luzes espalhadas pela arquitetura urbana e as
modificações políticas e sociais. O elemento rua está presente escancarado ou
subliminarmente na maioria dos textos. Sendo mencionadas por seu endereço ou não, as
ruas traduzem a diversidade cultural e social do ambiente carioca e francês. Diferenças
capturadas pelos olhares de flâneur de ambos os escritores, mas que muitas vezes
passaram despercebidas pela maioria dos cidadãos.

Portanto, pode-se afirmar que ambas as obras desempenham um importante papel

social por causa de seus registros, memória e observações da vida carioca e parisiense da
época. Os olhares atentos dos escritores sobre as mazelas de uma população
marginalizada representou uma documentação histórica de um cenário urbano em

134
constante efervescência. Cenário que escapa do registro oficial e mantém viva a memória
de muitos que foram colocados à margem de suas próprias histórias.

Referências

BAUDELAIRE, Charles. O pintor da vida moderna. Lisboa: Veja, 1993.

______. Le Spleen de Paris: pequenos poemas em prosa. Rio de Janeiro: Imago, 1995.

______. Sobre a Modernidade. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

BENJAMIN, Walter. Charles Baudelaire: um lírico no auge do capitalismo. Obras

escolhidas volume III. São Paulo: Brasiliense, 1989.

BERMAN, Marshall. Tudo que é sólido desmancha no ar: a aventura da modernidade.

São Paulo: Companhia das Letras, 1982.

CALADO, Luciana. A belle époque nas crônicas de João do Rio: o olhar de um flâneur.
Brazilian Studies Association – BRASA, Paraíba, 2008. Disponível em:
<http://www.brasa.org/_sitemason/files/i4kzFC/Calado%20Deplagne%20Luciana.pdf>.
Acesso em: 7 abr. 2017.

CARVALHO, Maria Alice Rezende de. Quatro vezes cidade. Rio de Janeiro: Sette
Letras, 1994.

FISHER, Ernst. A necessidade de arte. 9 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2014.

PLATÃO. Apologia de Sócrates. Rio de Janeiro: Edições de Ouro, 1970.

______. Fedro. São Paulo: Martin Claret, 2007.

RIO, João do. A alma encantadora das ruas. Organização: Raúl Antelo. São Paulo:
Companhia das Letras, 2011.

SILVA, Jahi Cezar da. O Rio de Janeiro nas crônicas de João do Rio: a produção literária
como meio de acesso ao início do século XX da capital republicana. In: ______.

135
RANGEL, Marcelo de Mello ; PEREIRA, Mateus Henrique de Faria; ARAÚJO, Valdei
Lopes de. (Org.). Caderno de resumos & Anais do 6º Seminário Brasileiro de História
da Historiografia. Ouro Preto: EdUFOP, 2012.

136
 EVIDÊNCIAS DA TRANSPOSIÇÃO URBANA NA CONTÍSTICA
RAWETIANA

Natalia Klidzio (UMCS)1

Resumo: Este artigo apresenta o resultado do estudo da biografia de Samuel Rawet e uma
reflexão sobre como seus contos sinalizam a internalização da condição humana observada pelo
autor nos ambientes das cidades de sua itinerância: Klimontów, Rio de Janeiro e Brasília. Vida,
perda, solidão, rompimentos, espera, isolamento, lembranças, rua, andar, olhar, são as atenções
e experiências motoras para a criação contística contemporânea rawetiana.
Palavras-chave: Rawet; condição humana; cidade; territorialidade

Samuel Rawet surgiu com a sua produção contística tiveram no momento em

que o acento e a presença dos imigrantes europeus era vistos no cotidiano das cidades
brasileiras. Ele saiu de Klimontów, da Polônia, no período entre as guerras. O translado
com toda família ocorreu para o Rio de Janeiro por força da emigração. Formou-se em
engenharia e iniciou-se como escritor, no Rio. Mais tarde, o escritor viveu em Brasília e,
como engenheiro, participou diretamente da construção da capital.
Partindo da formulação de um material biográfico a respeito do autor e sobre as
transposições urbanas vividas por ele, pode-se compreender o processo de criação de
seus contos. A infância de Rawet na pequena cidade de Klimontów, e depois, as
experiências da vida itinerante, a grande Rio de Janeiro, e por último, a moderna
Brasília não reverteram numa literatura de trajetória topográfica. Situações pontuais
como a da perda, da solidão, dos rompimentos, da espera, do isolamento, das
lembranças, da rua e do andar, do olhar, observados por Rawet, e colhidos por ele, em
espaços urbanos tão diversos foram determinantes da sua literatura. Forças históricas,
econômicas, étnicas, sociais que submetiam o homem a determinada condição humana
serviram de inspiração à literatura rawetiana. Nos contos, o espaço físico da cidade
serviu como lugar de onde o autor em suas narrativas, promoveu, por meio do fluxo de
consciência, a fuga para o espaço do conteúdo memorialístico, ou daquele internalizado
por sua sensibilidade. Os contos revelam a internalização de ambientes vividos pelo
autor e sua preocupação com a vida do outro, isto é, com o homem nas cidades que vai

1
Doutora em Literatura (UW/Varsóvia/Polônia). Professor-Adjunto na UMCS/Lublin/Polônia.
Contato:nklidzio@yahoo.com

137
conhecendo. Na vida, Rawet foi sujeitado a novas territorialidades que lhe
proporcionaram, experiências e leituras da alma, do subjetivo, o seu próprio e do outro.
Para pontuar sobre a infância do escritor, além de pesquisar sobre Klimontów,
resgatei entrevistas dadas por Samuel Rawet e publicadas por Flávio Moreira da Costa.
Nelas, há alguns registros que ficaram na memória do escritor sobre os primeiros anos
de sua vida em Klimontów o que dá a pensar sobre como é possível que as vivências de
uma criança, as experiências da infância, se fixem na memória de modo tal que, mais
tarde, reacenderão no adulto, seja por atitudes, comportamentos, sensibilidades.
Se Samuel Rawet estivesse vivo, teria hoje oitenta e nove anos. O autor disse:
“Nasci em Klimontów, quase uma aldeia...” Esta declaração instigou-me a buscar este
lugar: foi lá, na Polônia, em Klimontów, que consegui comprovar a cidade onde nasceu
Rawet, no dia 23 de julho de 1929. Encontrei nos livros do Cartório de Registro Civil, o
Registro de Nascimento de número 37, de Samuel Urys Rawet (Szmul-Urys) que
nasceu no dia 23 de julho de 1929, às 10 horas da manhã. O ato do registro que ocorreu
no dia 30 de julho de 1929, informa ainda que o pai Szapsa Rawet, é comerciante, com
38 anos na época, morador permanente no povoado de Klimontów, de religião judaica, e
tem como esposa, de 31 anos, de nome Sura-Lai, vinda da família Bokser. O ato foi
testemunhado por Zelika Kenigsberg i Berka Freuhl. Esses dados foram registrados em
polonês, língua oficial da Polônia e o ato2 pode ser conferido na cópia obtida que
reproduzo abaixo, como se vê:

Referindo-se ao lugar de nascimento, Samuel Rawet pontua uma margem entre

aldeia e cidade, diante do que faz-me perguntar: como pode se formar uma cidade?

2
Akta Urodzeń, Śmierci i Zaślubin Klimontowskiego Bożniczego Okręgu, 1929, nr 37.

138
Conforme as explicações de Weber uma cidade pode ser fundada a partir da existência
de algum domínio territorial prévio, como por exemplo, uma sede de principado. Mas,
também pode surgir no sentido econômico, no caso, quando há uma demanda de
mercado local, com produtos que os habitantes da localidade e a dos arredores
produzem e disso se satisfazem de uma parte e, de outra, os colocam à venda. Então, a
cidade, tem aqui o sentidode local de mercado e se apresenta com uma estrutura
diferente do campo. (WEBER, 1979 p. 69-71)
Klimontów, cuja origem remonta o século XIII teve, no decorrer de sua história,
as duas características. Inicialmente e, na sequência dos séculos, o domínio territorial
foi de extirpes da aristocracia rural. Nela, foram se estabelecendo os mercados
periódicos e as feiras anuais onde se reuniam comerciantes locais e os mais distantes, os
artesãos, gerando com o tempo a necessidade de sediar serviços, tributos, que
justificava-se-lhe o estatuto de cidade, mesmo que a dimensão era “quase uma aldeia”,
uma cidade-povoado, lembrada por Rawet:
Nasci em Klimontów, quase uma aldeia... há alguns
quilômetros de Varsóvia...Lembro alguma coisa da cidade, do
inverno, da vida religiosa, lembrança de convivência com parentes,
lembrança inclusive de um mundo que praticamente não existe mais, e
que mais tarde veio a me interessar por ser um mundo – não sei bem
localizar – da Idade Média ou do século XVIII ou XVII. (COSTA,
1972, p.16-17)

Com o tratado de cidade onde se efetuavam atividades mercantis, uma população

de pessoas livres foi se estabelecendo nela, aos poucos. Era-lhes concedido o privilégio
que os caracterizava como moradores. Klimontów abria-se para o mundo e tornava um
atrativo para a chegada e fixação dos judeus, que somarão maioria populacional, como
declarou Samuel Rawet:
A cidadezinha era praticamente de judeus poloneses (...) meus
pais eram judeus de pequeno comércio, muito pobres.(...). Ainda
guardo lembranças da Polônia. Comecei a estudar muito cedo, como
era comum numa cidade pequena da Europa Central. A escola
funcionava ao lado da sinagoga. O primeiro alfabeto que aprendi foi o
íidiche (...). Aprendi a rezar, alguém me traduzia a frase toda, a prece,
o versículo, qualquer coisa assim. (COSTA, 1972, p.16-17)

Apesar de somar anos de história, de um número razoável de população, e muitas

iniciativas de ingresso na modernidade, Klimontów não se desvinculava de sua
característica aldeã e rural. Distante do progresso e da prosperidade, chegava assim ao

139
período que antecedia da Segunda Guerra Mundial com todas as ameaças a que estariam
sujeitas as cidades de essência judaica. Todas as esperanças se diluíam e a população
via na emigração a saída para uma vida melhor. Foi justamente na década de 30 que a
família Rawet rompeu sua história e rumou da Polônia para o Brasil. Rawet depõe sobre
essa primeira experiência de desterritorialição, guardada em sua memória:

Eu tinha uns quatro anos quando meu pai veio aqui pro Brasil.
Nós ficamos lá, esperando, só vindo mais tarde, quando eu tinha sete
anos.(...)
Nossa situação lá era simplesmente péssima:vivíamos à espera
de uma passagem para o Brasil. Meu pai já estava aqui, eu só cheguei
em 1936. Não me lembro, não vou dizer que saímos de lá por causa da
guerra, aliás, foi antes da guerra, mas o fluxo de emigração dos países
da Europa Oriental para a América foi bem forte nessa época. E
provavelmente nós chegamos com essa leva. (COSTA, 1972, p.16-17)

Verifiquei detalhes relacionados ao translado, graças a Mindla Rawet, irmã de

Samuel que, para meu uso, concedeu-me de seu arquivo particular, uma cópia das
páginas do passaporte Pl 11/46/36, emitido em Sandomierz, em 15 de junho de 1936,
pertencente a mãe, nascida em 1898, chamada Sura Rawet. Confere-se nele, a cidadania
polonesa dos Rawet e a residência em Klimontów. Na página 2, estão os nomes dos três
filhos, data de nascimento e sexo: o de Samuel, Szmul Urys 1929 masculino; sua irmã,
Mindla 1931 feminino; e o de seu irmão, Charriel 1926 masculino. Na página 3, a foto
dos quatro emigrantes. Providenciado objetivando, especificamente, a emigração para
o Brasil, a saída da Polônia, deu-se pelo Porto de Gdynia, no dia 1 de julho de 1936 e,
a chegada no Brasil ocorreu no dia 20 de julho de 1936, confirmado na página 18, o
visto de desembarque no Porto do Rio de Janeiro.

140
 A família de Samuel Rawet ligou-se ao grande fluxo imigratório de judeus russos,
poloneses e alemães entre 1920 e 1940, que entraram no Brasil. Tanto na urbe de
procedência quanto na de instalação, Rawet teve a infância marcada de dificuldades e
rodeada de pobreza. Durante os quinze anos que seguiram, até 1952, a família residiu
em bairros suburbanos do Rio de Janeiro, inicialmente foi no subúrbio da Leopoldina,
na rua das Andorinhas onde se situava a primeira morada da família, entre Ramos e
Olaria, É lá que Rawet começou a estudar, num Colégio judaico que, posteriormente
continuou no Colégio Chile, em Olaria. Seguiu no Ginásio, de Santa Teresa. Na
infância pobre, trabalhou ajudando seu pai e irmãos na atividades de judeu da
prestação e depois no comércio de móveis. Residiu também em Bonsucesso. Terminou
a escola média, no Colégio Brasileiro de São Cristóvão e em 1949, Samuel Rawet
ingressou no ensino superior na antiga Escola Nacional de Engenharia a atual, Escola
Politécnica da Universidade Federal do Rio de Janeiro, instituição conhecida pela
tradição de ter formado os primeiros e famosos engenheiros brasileiros. Acabou os
estudos em 1953, titulando-se Engenheiro de Cálculos em Concreto Armado. No Rio de
Janeiro marcado por uma infância pobre, emergiu para a profissão de engenheiro e ao
círculo intelectual brasileiro. Em 1954, Samuel Rawet integrou a Equipe do escritório
chamado NOVACAP - Companhia urbanizadora da nova Capital, ao lado de nomes
como o do pernambucano, também poeta e engenheiro, Joaquim Cardozo, de Victor
Fadul, do arquiteto Oscar Niemeyer, e de Lúcio Costa, atuando no Departamento de
Arquitetura e Urbanismo, Seção de Concreto Armado.
Rawet iniciou-se na vida cultural no Rio de Janeiro com os experimentos na área
do teatro, em ensaios, resenhas de crítica teatral, artigos e contos. Lembra: “Comecei a
escrever para teatro aos 16, 15 anos, quando passei a ver teatro. Eu vinha do subúrbio e
descobria a cidade”. Na contística, Rawet estréia em 1949 e Contos do Imigrante, foi
seu primeiro livro no Rio de Janeiro, publicado pela editora José Olímpio. Seguiu
publicando, posteriormente, quando atendendo as exigências e responsabilidades de seu
trabalho, Rawet, engenheiro e escritor, transferiu residência para o centro do país.
O segundo ponto de reflexão que pretendo realizar através deste artigo refere-se a
opção pela temática da cidade que se pode encontrar na contística rawetiana. A leitura
os contos nos permite um novo pensar sobre a cidade. Para Rawet o homem é o ponto

141
de partida, as relações deste com o seu consciente, com as outras pessoas e a sua
inserção no contexto da sociedade. Atento para o fato do autor ter produzido num
momento em que a sociedade se constituía, mudava ou se generalizava em
consequência do processo de urbanização do mundo, isto é, a sociedade mundial
passava a ter uma característica de sociedade urbana, e, este é o momento que também
passamos a tratar como pós-modernidade. A sociedade inteira tendia ao urbano. Na pós-
modernidade o homem é colocado numa relação de espaço-tempo. Assim, para
entender a pós-modernidade o tempo já não basta como elemento definidor das relações
sociais e sim, temos que partir nossas análises no campo do espaço.
O homem pós-moderno não é estático, e sim, desterritorializado, em
deslocamento. Assim, a leitura de Rawet nos permite a reflexão sobre a cidade, sobre o
modo pelo qual se realiza a vida na cidade. Mas, com Rawet percebemos que o espaço
urbano deixa de ser uma localização de fenômenos, como indústria e outros, isto é, uma
localização da materialização da presença do homem e passa a ser um espaço revelador
do sentido da vida humana em todas as suas dimensões. Assim, ao ler Rawet vimos a
impossibilidade de pensar a cidade separada da sociedade. E, buscando os lugares que a
cidade possui encontramos na vida cotidiana as diferentes condições humanas em que o
ser humano pode se encontrar. Nesse espaço o ser humano é, normalmente, um ser em
conflito, em contraste a ideia estereotipada de que o espaço urbano é ideal para a
felicidade, como imagem de moderno e progresso, as relações,... Os contos desvendam
a infelicidade que reside nos indivíduos urbanos, na vida cotidiana. O cotidiano urbano
é invadido por relações conflituosas que geram estranhamento e identidade, como
decorrência da destruição dos referenciais individuais e coletivos e, com isso a
destruição da identidade, enquanto perda da memória social (e familiar), uma vez que os
elementos conhecidos e reconhecidos, impressos na paisagem da metrópole, se
esfumam, no processo de construção de novas formas de vida. A perda dos referenciais
revela-se no desaparecimento das marcas do passado histórico na e da cidade
provocando não só o estranhamento porque as formas de relacionamento mudam
constantemente, mas também porque estas produzem as possibilidades que atestam o
empobrecimento das relações de vizinhança, a mudança das relações dos homens com
os objetos que lhes são próximos e o esfacelamento das relações familiares. A cidade se
revela como um espaço amnésico, como comprova o conto A prece.

142
 No plano da gestão do espaço da cidade, uma nova reacionalidade se redifine. O
espaço da metrópole apresenta um novo modelo de circulação. O aumento da
velocidade das comunicações, ligando lugares e pessoas, em rede, e permitindo um
acesso mais rápido à informação, produz , contraditoriamente, o espaço do isolamento.
Da metrópole cortada por vias de trânsito rápido, se constituem as articulações entre os
tempos lentos, rápidos, efêmeros que mediam as relações, determinando a relação
continuidade, descontinuidade. Os referenciais se diluem no espaço da metrópole e,
com ele, os traços da identidade produzida pela vida de relações entre os homens. Nesse
sentido, esse processo cria relações vazias produzindo o estranhamento. Estranhamento
porque a rapidez das transformações, na metrópole, obriga as pessoas a se readaptarem,
constantemente num espaço sempre cambiante. São algumas pontuações que podemos
verificar nos contos, como O profeta. Nesse espaço a vida cotidiana é permeada pela
mercadoria e pela recusa do outro. O objeto triunfa sobre o sujeito, assim é a nova
urbanidade. O contexto das relações entre as pessoas passam pela simples posse da
riqueza. O uso do espaço urbano é definido também produto de consumo, pelo
discernimento entre centro-periferia, revelando também a tendência à destruição das
condições de realização da sociabilidade pela tendência à eliminação do encontro,
submetido cada vez mais à mercadoria. São algumas reflexões que podemos extrair da
leitura de O Profeta e outros contos.
A gestão de fachada privilegiando áreas da cidade, abrindo e cuidando das
avenidas, destruindo os bairros acentua a desigualdade entre os habitantes,
desvalorizando bairros, não atentando às favelas, revela a política urbana não voltada
para uma prática social. Revela ainda, o habitante como usuário de serviços, de bens de
consumo. Este é resultado de uma ideia simplificada de planejamento urbano.
Estas e outras, são pontuações pretendidas na constística rawetiana no intuito de
revelar as contradições que dão um novo conteúdo ao processo de urbanização, hoje.
Apontam a contradição entre integração (da cidade na economia mundial) e a
desintegração da vida cotidiana pelo empobrecimento das relacões... a transformação
que produz a queda dos referenciais e, com eles, uma crise persistente de identidade. O
conto Judith evidencia claramente tais contradições, principalmente se percebermos
dois pólos numa mesma família – Judith e sua irmã – o abismo que as separa é
deslocamento favela-centro.

143
 Assim, o conteúdo da prática humana no espaço urbano nos mostra que vivemos
uma crise da cidade. Pode-se dizer que nesse espaço vivemos o aprofundamento dos
processos de segregação urbana. O espaço urbano como espaço da reprodução do
capital ou da dominação do estado esvazia o sentido da vida humana. A realidade
urbana nos coloca diante de problemas cada mais complexos. A cidade como obra da
civilização em contraste a gestão de problemas humanos, e de uma vida mais humana.
Com pontuações assim, que o mundo pós-moderno pode ser desvendado nos contos de
de Rawet através da revelação da vida humana na cidade. Nos contos a narrativa quase
se desfaz e somos levados a refletir sobre modelos de comportamento, sistema de
valores e, a análise da cidade se abre para a análise da vida humana em sua
multiplicidade.
Samuel Rawet nos mostra a degradação de formas e relações na cidade e aponta a
cidade como um espaço que precisa de ser repensado para que o homem possa viver em
equilíbrio. Ele nos desafia a um novo pensarmos o urbano.
Nos conto, a rua aparece sempre como um elementos dos mais importantes mas
sempre na perspectiva como um elemento revelador a partir do qual se pode pensar o
lugar da experiência, da rotina, dos conflitos, das dissonâncias, bem como, através dela
desvendar a dimensão do urbano, das estratégias de subsistência e de vida pois marca a
simultaneidade do cheio e do vazio, dos sons e ruidos; das temporalidades
diferenciadas. O andar dos personagens nas ruas, a linearidade narracional se rompe e
dá lugar ao fluxo da consciência, ao pensar. E o leitor, assim, pode-se ler a vida
cotidiana dos urbanos apresentados: - seu ritmo, suas contradições, - os sentimentos de
estranhamento, - as formas como se tocam mercadorias, - o modo como a solidão
desponta, - a arte da sobrevivência, omeninos de rua, os mendigos, as vitrines, o
contraste das construções, das suas formas, usos, cores, as imagens dos out-doors e
luminosos que ocupam o olhar. Em Rawet, no geral nas ruas os homens não fazem mais
do que passar e pensar.
A contística rawetiana é caracterizada pelo esfacelamento da narrativa: não há
ordem, não uma composição dos elementos. A fuga da linearidade é proposital pois em
tais fragmentações que a leitura nos apresentar a cidade composta de universos humanos
com seu subjetivo também esfacelado. É o subjetivo humano que se desvenda e os
contos são um convite para o pensar, para o debate. O leitor sai com a necessidade de

144
refletir sobre as contradições que estão postas no mundo moderno e que emergem , com
toda a sua força, principalmente nos espaços da metrópole. Assim, pensar a cidade e o
urbano significa pensar a dimensão do humano e a sua constituição.
As tônicas e temáticas comuns muito frequentes nos contos, e que muitas vezes,
intertextuam, temos a solidão urbana presente em O Profeta, Judith, Gringuinho,
Réquiem para um solitário, Consciência de mundo, Salmo 151, Conto de Amor
Suburbano. Já o bairro pobre aparece nos contos Judith, Gringuinho, Canto Fúnebre de
Estêvão Lopes Albuquerque, Conto de Amor Suburbano. Dramas sofridos resultantes
de problemas em se expressar na língua aparece nos contos A prece, Gringuinho. A
enfermidade como situação que põe o indivíduo à margem é o ponto de reflexão maior
nos contos Réquiem para um solitário, Consciência de mundo, Salmo 151. Mostrarei a
seguir, algumas ocorrências em alguns contos presentes em Contos do Imigrante
(RAWET, 1956)
No conto Judith, o medo é o sentimento que domina na personagem. Judith tem
medo do reencontro com a sua irmã que, apesar dos laços étnicos a diferença que se
estabelece e que distancia ambas é a diferença social. Essa distância social foi criada em
consequência do casamento. Judith casa com um pobre que a leva ao subúrbio e a joga
numa outra realidade, ou seja, Judith vive uma outra condicão social. A sua irmã por
sua vez tem a garantia de todas as comodidades e estabilidade social que um bom
casamento lhe garante. Inicialmente, Judith sofre a exclusão de seu grupo familiar
porque casa com um goy que não é da sua origem étnica. Tem, então, a rejeição
familiar. Nesse fato é que se avulta o grau de intolerância em sua família e acontece a
ruptura das relações de afeto. Mas essa não é a única leitura que Rawet nos permite
neste conto. Em consequência desse casamento vem a exclusão social: a vida no
subúrbio. E, é aí que a intolerância se concretiza na não aceitação da classe baixa entre
os familiares: “Quando a noite ele a conduzira para o subúrbio sabia que uma rutura se
tinha processado, e por mais ânimo que se tivesse imbuído não pôde conter o choro
amargo, de quem, apesar de convicções, trazia em si e fazia romper todo um lastro de
afeições” (p.32). O que doi em Judith é o rompimento dos laços com a família. Para
ela, não houve o rompimento com as origens:
”Quando se resolvera unir com outro que não de sua raça tinha a perfeita consciência do
ato, que não representava uma total renúncia à sua origem”. (Idem). Tal renúncia não se

145
dá em Judith pois quando tem que decidir pelo futuro do filho, então com dois meses e
meio, considera-o “sem raízes” pois, já com o pai morto; resolve levá-lo à circuncisão.
Tinha a certeza de que a atitude do casamento não a afastara da origem e sim das
pessoas.
Mas em Judith o drama só acontece quando o marido, que representava a
“segurança e firmeza” já não vive. Judith após um mês da morte deste, com o dinheiro
esgotado se vê à margem das necessidades. Os amigos do marido já deram a
solidariedade cotizando dinheiro com o que pode viver o mês que se seguiu à morte.Vê
na irmã a possibilidade de socorro e ajuda. Mas como irromper a distância que as
separava. Elementos , como o trem-apertado, o elevador, que aparecem no diálogo curto
de perguntas e respostas breves, quase vazio, entre as irmãs revela o vácuo que existe
entre suas vidas. O bonde, o elevador são meios que trasporia o espaço mas a distância
social que Judith tem consciência quando vê seu próprio sapato com as biqueiras
desgastadas e salpicados de barro denunciando o beco em que mora. Também a reação
de ter consciência ao retirar os pés do tapete, da residência da irmã, com receio de sujá-
lo.
O medo que domina Judit é sinônimo de timidez pela consciência de sua condição
social. Mas, a visita à irmã serve para que Judith reencontre a sua origem: o retrato dos
pais, as lembranças da infância com a irmã lhe dá a certeza de que ninguém pode
usurpar-lhe sua origem étnica, e de seu filho. Assim, neste conto o autor explora com a
questao da volta às origens mas, o acento que predomina é a força da fenômeno da
exclusão (social) no contexto urbano.
Já no conto Gringuinho temos uma exposição do fenômeno da discrimição que
ocorre no grupo infantil, na escola, e que passa indiferente pelo adulto. Há um flashback
no drama do menino, entre dois momentos: o passado do menino, numa aldeia da
Polônia e o presente, no subúrbio da cidade do Rio de Janeiro. O bairro pobre é o
espaço urbano do presente que se percebe em passagens como: “Os pés, (...) cortavam o
barro”- isso prova de que a rua não possuía calçamento. (p.44) Outro, no caminho para
casa o menino passa por “terreno baldio”, lugar em que meninos de subúrbio,
costumeiramente brincam. O fenômeno da discriminacão ocorre pelo fato de o menino
ser diferente filho de imigrantes, de não dominar a língua, de não se adaptar ao novo
grupo de meninos. O sofrimento do menino é solitário e aí se delinea também a solidão

146
infantil mesmo no lar, na presença física da mãe, o menino sofre solitariamente, pois
esta envolvida na casa, no cuidado do irmão menor, não interrompe a sua atividade de
preparar a comida para observar ou dar atenção ao menino. A realidade de subúrbio
também aparece no fato de a mãe encarregar o menino de ir ao armazém, buscar
cebolas; comum nas famílias pobres as crianças exercerem atividades que seriam de
adultos. A diferença étnica do menino é também registrada em alguns detalhes
específicos de sua família:”a mãe de lenço” – usar lenço e uma característica étnica da
roupa-judeu polonês; “estaria descascando batatas ou moendo carne”, (p.45) muito
próprio da culinária do leste da europa.
No conto Réquiem para um solitário é possível ver o relacionamento entre as
pessoas que vi em sob um mesmo teto na cidade ligadas por um negócio comum mas
eque são estranhas a si. Elas possuem linguagens desencontradas devido ao fato de não
conhecerem o passado um do outro.
O contexto urbano permite que as pessoas se liguem a si mas que, ao mesmo
vivam solitariamente o seu passado. Como o ambiente da cidade grande não permite a
segurança de relações legítimas, as pessoas não tem como e com quem dividir os seus
medos, anseios, remorsos, imagens e até percalços ocorridos na vida passada e que
ocupam espaço na consciência, no presente. Neste conto, temos como exemplo o
estranhamento da mulher provocado pelo desconhecimento passado do outro, que leva
ao desagregamento do casal.
Por último, no conto o Profeta, Samuel Rawet mescla o passado e o presente. O
passado, que é irreversível, oferece na narrativa um sentido novo pois pertence a
memória, é o tempo do ontem; que esclarece, elucida, no presente, a trajetória de uma
família que cresceu descobrindo e inventando um modo de viver num país que não era
o seu. Dessa leitura, extrai-se o drama individual de um judeu sobrevivente de guerra,
do bombardeio e que vem para juntar-se aos familiares anteriormente fixados ao Brasil.
Vem com a esperança da acolhida calorosa e com a ânsia de dividir seu passado, suas
dores, seus rompimentos. De início, é ocolhido com todo o bem-estar possibilitado pela
boa condição financeira dos parentes. Mas, logo percebe que o drama pessoal não é
coletivo: perdem logo o interesse pelo seu passado, pelas suas histórias: “Por que nos
atormenta com coisas que não nos dizem respeito?” Passada a curiosidade inicial vem a
indiferença e a ironia e lhe dão o apelido de Profeta. Percebe, entãom que a realidade

147
dos que aqui encontra é outra: “A buzina dos automóveis chama para a realidade que
está no macrocosmo: a cidade. A vida continua.” O personagem entra num estado de
isolamento interior a refletir e a tirar suas conclusões: “Cegos e surdos na
insensibilidade e auto-suficiência !” O trajeto da rua, no ir e voltar da sinagoga, torna-
se o espaço do recolhimento, do encontro consigo mesmo. O passado, a história
individual não interessa no ambiente urbano do presente, que se reflete no ambiente
familiar. O Profeta encontra a solução para seu drama e para a sua decepção: a tomada
de decisão pela volta. “No caminho admirava as cores vistosas das vitrinas, os arranha-
céus....” decide retornar para a cidade destruída de onde veio: “De longe o buzinar de
automóveis a denunciar a vida que continua na cidade que estava agora
abandonando.(...) O que lhe ia por dentro seria impossível transmitir no contato
superficial que iniciara agora.” (pp. 9-15)
Concluindo, pontuo que o contato com a contística produzida por Samuel Rawet,
de característica hermética, difícil, incompreensível, estranha, representa sempre um
desafio ao leitor para a descoberta da sua riqueza literária a qual só será possível com
leitura criteriosa, não superficial, a fazer sempre com uma postura de reflexão.
Compreender a condição humana de uma itinerância urbana pessoal e artística foi
apenas uma das formas de olhar para a sua obra.

Referências
COSTA, Flávio Moreira da, Samuel Rawet Depoimento a Flavio Moreira da Costa,
“Correio da Manhã, nr. 34 de 18.06.1972, pp.16-17.
KLIDZIO, Natalia, Itinerário urbano na vida e obra de SAMUEL RAWET. Passo
Fundo:Ed.Universidade de Passo Fundo, 2010.
RAWET,Samuel, Contos do imigrante, Rio de Janeiro,: José Olímpio, 1956
WEBER, Max, “Conceito e categoria da cidade.” Trad. Antônio Carlos Pinto Peixoto,
In:O Fenômeno Urbano, (org.) Otávio Guilherme Velho, 4ª. ed., Rio de Janeiro : Zahar
Editores, 1979. pp. 69-71,

148
DA CASA PARA A RUA: O OLHAR FEMININO SOBRE O ESPAÇO NA OBRA
ATIRE EM SOFIA, DE SÔNIA COUTINHO

Nêmia Ribeiro Alves Lopes(IF Baiano/ Unimontes)1

Resumo: As obras literárias, que apresentam o movimento de personagens nos mais diversos
lugares, são significativas para se compreender a influência do urbano ou de determinado
ambiente no modo de vida de sujeitos específicos. Na obra Atire em Sofia de Sonia Coutinho, é
apresentado um processo de autoconsciência construído a partir do movimento de suas
protagonistas femininas, a parir do diálogo entre o ambiente doméstico e o da rua. Para suas
protagonistas, já não basta um lar tradicional, uma prisão comum à mulher de seu tempo, a casa
ganha novas significações. Dessa maneira, este trabalho discute a representação dos espaços na
obra Atire em Sofia, como forma de construção social e psicológica de suas protagonistas, a
partir do olhar das personagens femininas.

Palavras-chave: Espaço; casa; gênero; Atire em Sofia; Sonia Coutinho.

A dinâmica fluida entre os espaços da casa e da rua são elementos constitutivos do

romance Coutiniano. À medida que os personagens transitam entre o público e privado,
as impressões do olhar feminino são registradas sobre os diversos ambientes, seja pela
visão da personagem ou da autoria feminina. Assim, observamos que existe uma lógica
social que situa o ambiente da rua como propício ao perigo e o da casa, como lugar do
“amor”, do “local seguro” e “familiar”, conforme propõe Roberto DaMatta em A Casa e
a Rua: espaço, cidadania, mulher e norte no Brasil (1997), sendo esta o lugar reservado
à reclusão da mulher.
De fato, consoante com o proposto por DaMatta (1997), verificamos que os
espaços não existem de forma individualizada, mas estão envoltos a valores que servem
para orientação dos sujeitos em seu meio social. Este é o caso das configurações das
cidades do Rio de Janeiro e de Salvador, possuindo espaços delimitados a partir de
questões econômicas e sociais, que contribuíram para a própria dinâmica arquitetônica
das mesmas (DAMATTA, 1997, p.28). Dessa forma, casa e rua demarcam mudanças de
1 Mestranda em Estudos Literários pela Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes).
Especialista em Didática e Metodologia do Ensino Superior pela Universidade Estadual de Montes Claros
(Unimontes); Especialista em Educação Inclusiva pela Faculdade Verde Norte (Favenorte). Possui
Licenciatura em Letras/Espanhol pela Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes);
Licenciatura em Letras/Português Pela Universidade Metropolitana de Santos (Unimes). Professora de
Língua Portuguesa e Língua Espanhola do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano
(IF Baiano).

149
atitudes, gestos, roupas e, inclusive, os papéis sociais, sendo representados e
fundamentais no romance de crime Coutiniano, já que espaço e o discurso social estão
intimamente ligados.
Ao se analisar a casa, é necessário compreender que a mesma é tomada na
acepção de Bachelard (1978) como todo ambiente em que se faz morada, no qual se
estabelece uma relação de lugar. Sendo assim, na obra Atire em Sofia são apresentados
espaços como o apartamento de Sofia, os sobrados de João Paulo, de Matilde, o
escritório de Fernando, o quarto de Milena, e alguns objetos nestes ambientes descritos
que caracterizam socialmente e psicologicamente as personagens, bem como representa
o estado de alma das mesmas. Neste sentido, percebemos fatores do ambiente natural
como a chuva, ligada ao sofrimento, à angústia e ao medo, como quando demonstra
que: “Sozinha, no escuro, a chuva caindo lá fora, é dominada por um frio pânico”
(COUTINHO, 1989, p.137), além disso, a chuva continua sendo associada a outras
dores, outros gritos como se verifica em:

Porque chove, chove ainda – como um pranto. Prestes a dormir, pensa

no destino interminável de gerações sucessivas de mulheres que
precederam nesta cidade, mulheres que, sem prazer, deitavam na
escuridão e faziam sexo quando aos homens aprazia. Mulheres
silenciosas cuja memória se perdeu, suas lágrimas caem sob forma de
chuva e inundam a cidade. Iansã, abrandando sua cólera, deixa de lado
seus raios e trovões e chora por elas. Ouve vozes de mulheres
esquecidas, em meio ao ruído da chuva - são como vozes de crianças,
com suas frases sem nexo (COUTINHO, 1989, p.30).

Como é observável, a chuva está associada às lágrimas, à dor das mulheres

naquela sociedade baiana e, comumente, ao estado do ser da própria protagonista, quem
declara que “Chora baixinho na rede, agora, unindo suas lágrimas às que Oiá-Iansã
verte do céu. […] Embora tente disfarçar, o fato é que ela é uma mulher e há todo um
legado latino-americano de lágrimas femininas a se considerar” (COUTINHO, 1989,
p.138). De maneira similar, vemos o personagem João Paulo transitando entre a casa e a
rua, ficando recluso quando as chuvas se intensificam e saindo assim que o tempo
climático modifica e aparece o sol. Esta oscilação do clima, simbolicamente, representa

150
a própria oscilação de lucidez e devaneio que é conferido ao personagem, como no
seguinte trecho:

Através da porta de vidro da varanda, vê que a chuva cessou e decide

ir à praia, embora já passe do meio-dia. (…) Segue pela beira-mar, a
certa altura pára assombrado. Sobre a areia ainda molhada da praia
deserta, vê em um palco imenso, parecendo pronto para a encenação
de um espetáculo. O cenário é um painel kitsch, com um desenho da
praia de Copacabana, contornado por imagens tropicais multicoloridas
– onças, macacos, tucanos, flores exóticas. Raios de sol, filtrando-se
entre as nuvens, incidem de repente numa figura masculina que até
agora lhe passara despercebida, a um canto do palco. - Nelson!
Nelson Rodrigues! - brada, reconhecendo o homem de rosto sombrio,
com um cigarro enfiado no canto da boca, como o vira há alguns anos,
numa redação de jornal, datilografando sua crônica. Torna a gritar: -
Nelson Rodrigues! Mas Nelson não responde e, com uma rápida meia-
volta, desaparece por trás do cenário, enquanto os outros personagens
vão surgindo no palco. Um deles é Laura Luedi, loura e lindíssima,
como nos tempos em que quase foi Miss Universo. Uma boneca,
mulher criança, cujo rosto, de repente, sob seu olhar perplexo,
transforma-se agora em outro, moreno, com traços de índia, cabelo
liso e negro e batom muito vermelho. É Sofia que ele vê desfilar, no
lugar de Laura (COUTINHO, 1989, p.42).

O aspecto social e estrutural da cidade também é exposto a partir do ambiente da

casa, dessa maneira que, da varanda do sobrado velho e emprestado que contemplamos,
junto a João Paulo, as transformações da cidade de Salvador. Uma vista para a qual
deparamos com cenas como: “A vista da varanda é para horrendos espigões que
proliferam, desordenados, ao lado de casas baixas, na ladeira defronte. Lá embaixo, na
rua, o barulhento caos do trânsito e, na calçada, sacos de lixo empilhados”
(COUTINHO, 1989, p.24). E é de dentro dessa mesma habitação da qual seu olhar é
lançado sobre a paisagem que se tem a visão mais profunda de seu ser, de suas
percepções sobre a sociedade baiana de seu tempo, pois o mesmo personagem é quem
revela:

Provincianismo, diz João Paulo a si mesmo, na varanda do velho

apartamento onde se instalou. Como se pronunciasse uma fórmula
mágica, ou encantatória – provincianismo. A chave para explicar tanta
coisa, uma explicação para sua trajetória, a partir do que viveu aqui há
quase vinte anos, numa cidade branca, de classe média e

151
 preconceituosa. Sua vida, de repente, nesta varanda, ganha até um
sabor épico, de luta contínua para sobreviver aos efeitos de surdos
tabus (COUTINHO, 1989, p.24).

Nesta mesma direção que, do apartamento quarto e sala alugado por Sofia,
desnudamos sua alma, sua solidão, as incertezas acerca de suas escolhas. Estas e outras
habitações e seus respectivos aspectos estruturais e objetos funcionam como um
parêntese explicativo na obra, revelando os pensamentos mais íntimos de suas
personagens.
A incidência recorrente desse olhar da varanda, tomada em uma vertente
sociológica, conforme DaMatta (1997), representa a própria ligação do espaço
doméstico, privado, com o espaço da rua/público (DAMATTA, 1997, p.52). É
significativo que, mesmo no ambiente fechado da casa, as personagens, com relevante
frequência, voltem seus olhares para a rua. Neste momento, compreendemos a natureza
de um discurso proposto na obra, na qual, ainda que no ambiente privado, os
protagonistas, e friso, as mulheres, não deixam de voltar sua visão para a sociedade,
efetuando uma análise do que é interno, íntimo, relativo ao ser, ligado aos reflexos do
sistema de valores e crenças da sociedade urbana em que estão inseridas.
Tratando da escrita de autoria feminina, Elódia Xavier (2012), em obra intitulada
A Casa na Ficção de Autoria Feminina, atravessa corredores, salas, quartos em uma
visita pelo imaginário da mulher. Neste estudo, a pesquisadora ressalta que a casa “não é
um simples cenário da ação narrada, mas uma interseção significativa entre ser e
espaço” (XAVIER, 2012, p.15). Por isso, é representada de acordo com o tipo de relação
com o ser feminino, ora como casa jaula, ora como casa de espera, entre outras
simbologias. De maneira análoga, podemos observar alguns aspectos da “casa” no
romance de Sônia Coutinho como mais que um cenário, mas um local de descobertas do
ser.
Matilde, mulher de quarenta anos, recita uma fórmula mágica em sua casa, no
intuito de trazer de volta um homem casado com quem mantinha uma relação e se
afastou. Esta Casa está localizada à beira-mar, um sobrado fruto da herança de seus
avós, representava o “máximo de luxo nos anos 40”, mas agora descrito como cheio de

152
rachaduras, pintura manchada, “destoando da aparência dos prédios vizinhos”, como
quem está destoando da imagem do seu próprio tempo.
A casa desta personagem, se tomada em seu contexto histórico, representa o
estágio de transformação da cidade de Salvador. Milton Santos, em O Centro da Cidade
de Salvador (2008), discute a paisagem urbana do centro da capital baiana, mostrando
como o impacto do capitalismo e o investimento no comércio gerou profundas
transformações na cidade baixa. Cenário apresentado na obra como “destoando dos
prédios próximos”, já que, de acordo com o pesquisador, os sobrados foram perdendo
lugar para os grandes edifícios e casas de comércio, tornando-se apenas um pedaço do
passado da cidade (SANTOS, 2008). O sobrado no qual vive Matilde traz à tona a
condição social de uma mulher que está decadente, que já foi um lugar de glamour, mas
que agora guarda em si paredes descascadas, móveis velhos, sofás amarelados, como se
observa no seguinte trecho:

Á entrada da casa onde mora, na avenida à beira-mar, um sobrado que

pertenceu a seus avós, o máximo de luxo na cidade por volta dos anos
40, mas agora cheio de rachaduras, com a pintura manchada destoando
dos prédios próximos, (…) Acende a luz da sala e se senta no sofá
amarelado, com os braços puídos, como os das poltronas
(COUTINHO, 1989, p.19).

Entretanto, mais que um pedaço da deterioração causada pelo tempo sobre o

imóvel, sua casa representa também a própria condição daquela mulher, como ela
mesma afirma em:

Cidade maldita que os ventos do entardecer sacodem, velozes ventos

como se passaram os anos, sopro sem fim em direção às estrelas,
carregando folhas mortas e fantasmagóricas fragmentos de meu
vestido longo de debutante, de renda branca rebordada, com que
dancei a valsa nos braços de meu pai, diante de ricos fazendeiros,
comerciantes, profissionais liberais bem sucedidos e suas mulheres
embonecadas, todos sentados em torno da pista de danças daquele
clube considerado o mais chique. Bem vestida que eu era,
conhecedora de etiqueta, prendada e bem comportada, minha
virgindade, a educação religiosa que eu tive, atendendo a todas as
normas, seguindo os padrões estabelecidos, no entanto esperei em vão
pelas recompensas, enquanto tabus caíam e costumes eram

153
 revolucionados, nada do que eu aprendera fazia mais sentido nem
interessava a ninguém, a cidade se transformando em outra e meu
passado, como frágil renda já amarelada, despedaça-se agora ao sopro
do vento (COUTINHO, 1989, p.153).

Assim como a casa que já foi glamourosa, Matilde está ultrapassada, a educação
que recebeu, os valores tradicionais não se encaixam mais com as necessidades de seu
tempo, de sua vida. Enganada e abandona pelo marido, que lhe tomara quase todos os
bens deixados pelo pai, Matilde, ao longo do texto, projeta na educação conservadora
que a preparou para uma posição ingênua, a culpa por seu estado emocional e financeiro
atual adquirido após o divórcio. Sua imagem em paralelo com a imagem da casa nos
remete ao que XAVIER (2012) denomina de “Casa exílio”, reduto de personagens
condenados pelas leis sociais, como lésbicas, as divorciadas, contrapondo com a “casa
lar”, onde existe a imagem da família, onde se aguarda o retorno do filho (XAVIER,
2012).
A metáfora da “casa exílio” é apresentada desde a localização do sobrado herdado
por Matilde, já que, diante das transformações estruturais da cidade, esta sobrevivia
como apenas um pedaço esquecido da história.
Bachelard (1978) fala da casa como um relicário de lembranças, cuja existência
permite a manutenção da memória. Para Matilde, memória e devaneio se confundem e a
maior expressão de exílio ocorre através da “imaginada” presença de Maria Callas no
andar superior de seu sobrado: “Maria Callas debruça-se no peitoril da varandinha no
andar de cima do sobrado, e olha o mar, no escuro, cantarolando para si mesma a
Alceste de Gluck” (COUTINHO, 1989, p.21). Como uma espécie de espelho, a vida da
cantora é trazida, refletindo as próprias vivências da personagem Matilde, os amores, o
abandono, a velhice e a solidão. Posição de uma mulher de 40 anos, divorciada que, em
uma sociedade que reflete valores patriarcais, não era mais adequada para as funções
femininas, como o casamento e a maternidade.
À medida que sobe as escadas que atinge os andares superiores e que se
movimenta do espaço mais geral para o mais íntimo — o quarto — se estreita o
devaneio, isto é, ocorre a integração entre pensamentos, lembranças e sonhos, que se vê
logo em seguida:

154
 Matilde ouve um ruído de queda, no andar de cima. Sobe correndo a
escada e encontra Maria Callas estirada no chão, lívida. Ela murmura:
‘Não me sinto bem.’ E desaparece. Segundos depois, torna a aparecer,
estirada em sua cama. Aproxima-se e verifica que Maria está morta.
Usa um vestido de musselina cinzenta, sem nenhuma jóia, e seu rosto
parece mais jovem, o rosto dos tempos dos seus primeiros papéis na
ópera, depois do emagrecimento. Antes que Matilde possa fazer
qualquer movimento, o corpo torna a desaparecer (COUTINHO,
1989, p.23).

É através da voz de Maria Callas, cantora de ópera, que o drama existencial de

Matilde é apresentado naquele sobrado. Inicialmente, cantando ária dramática que trata
do abandono e da morte, ela aparece no andar superior da casa da personagem. Nas
linhas que seguem, sua história é narrada, seus amores e desilusões, culminando em sua
morte. Como um prelúdio da vida e do destino de Matilde, mulher, separada, enganada,
desiludida e destoante dos padrões comportamentais de sua época. O que lhe restaria
senão a morte? A então personagem exuberante reaparece sem maquiagem, já não mais
Maria Callas, mas chamada apenas de Maria, trajando um comum tecido de musselina
acinzentada, tão comum quanto qualquer outra mulher, Maria de seu tempo, dando lugar
a outro tipo de mulher, assim como a casa cede espaço a novos tipos de edificações.
É da varanda do quarto com vista para o mar, em cima de um morro que a casa
também apresenta as particularidades de Milena, filha de Sofia. Jovem de 19 anos, se
assume enquanto mulher negra, como nos revela suas memórias:

Ela lembra a avó que a obrigou, até certa idade, a alisar o cabelo, com
um produto químico que os negros costumavam usar. Já seu pai, um
mulato, comportava-se como se fosse branco puro, ariano, e fala
contra os negros em todas as oportunidades. Quanto a ela, sempre se
sentiu uma negra. Nas escolas chiques que freqüentou, o preconceito
lhe chegava através de alusões veladas à sua cor, a seu cabelo. Sua
rebeldia começou, concretamente, com o ato simbólico de deixar de
alisar o cabelo e adotar um penteado afro (COUTINHO, 1989, p.142).

Em sua descrição, Milena é apresentada em seu quarto, trajando apenas uma

camiseta negra, ouvindo rock, se estirando em seu sofá, também negro. O olhar para o
ambiente e a chegada da noite trazem à personagem uma tristeza profunda, recordando

155
sua condição de virgem que desmente a imagem de si que gostaria de transparecer.
Sendo assim, o quarto, neste contexto, se revela segundo as palavras de Bachelard,
“como um espaço de conforto e intimidade, como um espaço que deve condensar e
defender a intimidade” (BACHELARD, 1978, p.64), cobrindo sua verdadeira faceta,
suas fragilidades e medos.
É importante frisar que a música, nos diversos ambientes, também será
instrumento para revelar facetas das personagens na obra, por isso é significativo
pontuar que a personagem Milena ouve constantemente o rock da banda Iron Maiden,
cujos trechos de canções são dispostas ao longo do romance. De acordo com Jeder S.
Janotti Junior em Heavy Metal: o universo tribal e os espaços dos sonhos (1994),

[n]a análise da nomenclatura de uma das mais importantes bandas do

heavy metal contemporâneo, o Iron Maiden, é possível perceber que
seu nome evoca em uma polissemia entre o lado medieval-donzela de
ferro, instrumento de tortura usado na Idade Média, que também
demonstra a filiação metálica da banda pela utilização da palavra Iron,
além de ser uma alusão ao apelido da ex-primeira ministra da
Inglaterra Margaret Tatcher. Inter-relação que remete a “Idade das
Trevas” associadas aos nossos dias, o tempo caminha, mas as torturas e
os medos presentes no imaginário medieval continuam vivos
(JANOTTI JUNIOR, 1994, p. 54).

Como esclareceu Janotti, é observável que na obra Atire em Sofia, o rock

relacionado à personagem Milena revela os medos e as torturas impostos pelo sistema
de crenças e regras patriarcais que se instalam na sociedade contemporânea. Além disso,
a origem do estilo musical remete ao grito negro dos escravos norte-amercianos e da
melancolia dos acordes do blues, reafirmando a identidade da personagem Milena no
romance Atire em Sofia.
Não obstante ao olhar para o exterior das demais personagens, Sofia é quem nos
conduz para decifrar as moradas de seu ser em duas casas/apartamentos distintos, um
em Salvador e outro no Rio.
No retorno de Sofia à Bahia, nos é apresentado o contexto humano e cultural de
uma época histórica da cidade. Ela está fragmentada, como o eu da personagem, sobre o
qual ela inicia um processo de contemplação para identificar “quem ela foi, quem vinha

156
sendo, as muitas pessoas que é” (COUTINHO, 1989, p.43). Contudo, será no ambiente
da casa que suas impressões sobre a cidade, sobre si e sobre seu ser serão tecidas através
da volta a espaços significativos para a memória.
É importante observar que o fluxo entre casa de Salvador-casa do Rio representa,
em certo ponto, a própria dualidade da personagem, seus conflitos e uma crescente
necessidade de se compreender como mulher. Tal fato pode ser identificado nas
declarações da protagonista em relação ao seu sentimento quando estava com Ricardo,
um homem casado com quem teve um breve caso na cidade do Rio,

Em seguida, a Sofia do Rio tomava uma ducha, pensando rapidamente

em qualquer outra coisa, para evitar aquela pontada no peito, quando a
porta batendo indicava que Ricardo tinha ido embora. E a Sofia da
cidade, depois do amor, mantinha-se longas horas fechada em seu
quarto, repetindo para si mesma, cheia de êxtase e culpa: ‘puta, puta’
(COUTINHO, 1989. p.168).

A dualidade de sentimentos expressa no trecho acima reflete parte das questões

levantadas por Sofia no ambiente da casa/apartamento, revelando aspectos distintos de
sua personalidade. Também aponta para a condição dual de mulheres que, ainda que
ambientada em um contexto moderno, carrega consigo marcas da tradição, da educação
e censura impostas ao longo dos tempos.
A cidade, a vida sozinha em seu apartamento, trazia à tona uma mulher totalmente
distinta da que deveria representar socialmente na vida anterior no que ela chama de “a
cidade”, neste caso, Salvador. Sua partida para o Rio de Janeiro nos anos anteriores
revelam, simbolicamente, uma mulher em fuga, que busca se afastar da tradição. Porém,
tanto seu retorno como suas reflexões, expostas anteriormente, demonstram que, apesar
de suas aspirações, a mulher retorna aos parâmetros ditados pelo sistema patriarcal.
Estas questões serão reveladas ainda mais latentes quando questionada por um
amigo que se recorda da pergunta freudiana: “Afinal o que querem as mulheres?”
(COUTINHO, 1989, p.123) Inicia, neste tempo, um processo simbólico de
invisibilidade, que será vivido em seu apartamento, na cidade do Rio de Janeiro, com
momentos de intensos questionamentos e buscas de sua face no espelho.

157
 A metáfora do espelho vem sendo discutida sob diversas perspectivas,
considerando que sua inspiração partiu do mito grego de Narciso, e encontrou destaque
especial nos estudos psicológicos de Lacan, para o qual o “estádio do espelho” trata da
formação da “função do eu”. Elucidando a relação dual de conflito presentes na
personagem Sofia que, a partir de um questionamento sobre a identidade feminina,
começa um processo de autoanálise. Este processo de se buscar, o olhar sobre si, revela
o que está em jogo na verdade é a própria alteridade.
Lobo (1999) trata sobre essa revelação de uma alteridade, a partir da compreensão
não de um outro antropológico ou filosófico, mas através de um confronto de consciente
e inconsciente que revela aquilo que é fragmentado no ser (LOBO, 1999). Por isso, a
experiência gradativa da invisibilidade traz à tona um tempo em que era uma “mulher
normal”, porém, ainda retornando a visibilidade, continua sua vida com a postura de que
algo ainda está incompleto, o que a leva ao retorno à casa natal, casa ninho, da cidade de
Salvador:

Sofia vira-se e revê de repente, na parede de espelhos, seu corpo nu e

um rosto pálido e envelhecido, um rosto afivelado em cima de muitos
outros, como a penúltima máscara, um rosto qualquer, enfim, mas é o
seu, então o recebe de volta, com uma gratidão triste. […] Sofia
Caminhou até a parede de espelhos da sala e, como Alice, atravessou-
a, foi dar outra vez na rede de seu apartamento na cidade, onde há
horas se balançava, ouvindo interminavelmente o ruído da chuva,
entregue às lembranças (COUTINHO, 1989, p. 126).

Com que Alice se depara ao atravessar o espelho? Não é o outro que a tão
enigmática Alice de Lewis Carroll se encontra, mas com sua alteridade. A cena anterior
demarca o início da viagem de Sofia, não apenas aquela física para a cidade de
Salvador, mas a simbólica, através de si, da memória do eu e da própria circularidade da
história das mulheres. Por isso, em determinados momentos, é difícil determinar o
tempo na obra: o fluxo de imagens, de cenas e de memórias se entrelaçam com o
presente, tornando o espaço em alguns momentos, intemporal. Um entre-lugar,
reservado especificamente para as descobertas mais profundas, espaço da memória e do
mito.

158
 Todo este caminho de labirintos e de espaços físicos e da memória revelam o quão
imbricados estão a representação feminina com o espaço da casa na obra, tão bem
expressa no cântico a Iemanjá que encerra o romance: “Odò Iyá, Iemanjá Ataramagbá.
Ajejê Iodô, ajejê nilê2!” (COUTINHO, 1989, p.183). Estaria este cântico revelando o
que querem as mulheres na casa e na sociedade?
No romance Sofia é assassinada em seu apartamento. Diferente da proposta de
casa como abrigo seguro, construído no imaginário social brasileiro (DAMATTA, 1997,
p. 28-29). Sendo assim, o romance, diante do teor crítico em toda sua extensão, leva ao
questionamento das implicações simbólicas acerca de uma mulher que sofre graves
violências no ambiente doméstico. Alguns aspectos que exemplificam isso é a própria
violência sofrida por Sofia, ainda na infância, ao ser abusada pelo tio, sobre a qual,
sendo no seio da família, presume-se ligada à casa. Também as vivências de outras
mulheres na obra, como Matilde, que através das regras de etiqueta para meninas e de
uma educação opressora no meio familiar, na casa, chegou a uma vida decadente.
O que percebemos é que Sônia Coutinho não intenta situar o crime apenas como
um mal social, oriundo do crescimento da urbe, mas como um fato imbricado a um
conjunto de valores impostos à mulher e contra esta, dentro da sociedade urbana,
disseminado tanto na rua como na casa. Assim, a mulher não está em perigo apenas por
transitar nos espaços legados ao homem, como a rua, mas por transitar entre
comportamentos e ideais que lhe foram suprimidos ao longo dos tempos.

Referências

BACHELARD, Gaston. A Poética do Espaço. São Paulo: Abril Cultural, 1978.

COUTINHO, Sônia. Atire em Sofia. Rio de Janeiro: Rocco, 1989.

DAMATTA, Roberto. A Casa e a Rua. Rio de Janeiro: Rocco, 1997.

JANOTTI JR., Jeder S. Heavy Metal: o universo tribal e os espaços dos sonhos.
Campinas: Unicamp, 1994 (dissertação).Disponível em:
http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/284153 . Acesso: julho, 2018.

2 Mãe das águas, Iemanjá que se estendeu ao longe, na amplidão. Paz nas águas, paz na casa!

159
LOBO, Luiza. “Micro-história e narrativa. O ciclo dos “romances de crime”, de Sonia
Coutinho” In: Anais do 6º Congresso da Associação Internacional de Lusitanistas. v. 1,
1999, p. 85-85.

SANTOS, Milton. O centro da Cidade de Salvador: Estudo de Geografia Urbana.

Salvador: Edufba, 2008.

XAVIER, Elódia. A Casa na Ficção de Autoria Feminina. Florianópolis: Mulheres

2012.

160
 CRÔNICAS DE UMA CIDADE PARTIDA: LIMA BARRETO E O RIO DE
JANEIRO DA BELLE ÉPOQUE

Thaís Bartolomeu Barcellos de Melo (UFF)1

Resumo: Lima Barreto, diferente de cronistas que enalteciam as vertiginosas transformações

urbanas que tomavam conta do Rio no início do século XX, optou por uma postura crítica em
relação ao projeto modernizador que passou a ser implementado na cidade, especialmente a
partir do governo de Pereira Passos. Em sua escrita ativista, Lima explicita as rasuras de um
projeto que não incluída melhorias em toda cidade, mas apenas em parte dela. O presente artigo
tem, portanto, como objetivo explorar a representação do Rio de Janeiro na Belle Époque como
uma cidade partida, excludente e excluída, nas crônicas de Lima Barreto.

Palavras-chave: Crônica; Lima Barreto; Belle Époque

A Belle Époque no Rio de Janeiro: um breve quadro

A partir da proclamação da República via golpe militar no Brasil em 1889,
diversas medidas começaram a ser tomadas no sentido de dar ao país um status de país
moderno, o que incluía o apagamento de um passado colonial e monárquico. Este passa,
portanto, a ser o marco que estabelece o início da Belle Époque no Brasil, que vai durar
até o final da chamada República Velha em 1930. O Rio de Janeiro figura como palco
principal das grandes transformações que estavam por chegar, agora já não mais como
corte e sim como capital da República.
Com a chegada do novo século, e com ele novas tecnologias e descobertas
científicas, chega também a era das grandes reformas urbanas. Em 1902 a presidência
do Brasil é ocupada por Rodrigues Alves que permanece no cargo até 1906, enquanto a
prefeitura do Rio de Janeiro fica nas mãos de Pereira Passos pelo mesmo período.
Durante estes quatro anos o Rio de Janeiro viveu um momento histórico que
ficou conhecido como “bota-abaixo” devido às medidas enérgicas do então prefeito de
destruir diversos cortiços localizados na região central da cidade para que as estreitas
vielas pudessem dar lugar a largos boulevares e, especialmente, a Avenida Central
(atual Avenida Rio Branco). Em sua introdução à coletânea bilaquiana Registro:
crônicas da Belle Époque carioca, Álvaro Simões Santos Jr. salienta que

A reforma urbana do Rio de Janeiro custou muito caro para as classes

populares, que foram praticamente expulsas do centro e se viram
obrigadas a arcar com despesas de transporte e aluguéis mais caros.

1
Graduada em Letras (UFF), Mestre em Estudos de Literatura (UFF), Doutoranda em Literatura
Comparada. Contato: thaisbartolomeu@hotmail.com.

161
 Cerca de 20 mil pessoas ficaram desalojadas com a demolição de
cerca de 1.800 prédios. Quando o governo republicano apresentou o
projeto de vacinação obrigatória contra a varíola, boa parte da
população expressou seu descontentamento em meetings que foram
violentamente reprimidos pela polícia.(...) (BILAC, 2011, p.34)

Pereira Passos era engenheiro e estudou em Paris de 1857 até 1860. Durante este
período, a cidade passou por uma reforma urbanística intensa liderada pelo Barão
Haussmann, figura admirada por Passos. Décadas mais tarde, Pereira Passos
coordenaria uma reforma semelhante na cidade do Rio de Janeiro, todavia, enquanto em
Paris tais reformas tinham razões majoritariamente militares, no caso do Rio a razão
seria inicialmente sanitária, mas, como viria a ser constatado, principalmente estética.

Osvaldo Cruz inicia a campanha pela extinção da febre amarela e o

prefeito Pereira Passos vai tornar-se o Barão Haussmann do Rio de
Janeiro, modernizando a velha cidade colonial de ruas estreitas e
tortuosas. Com uma diferença: Haussmann remodelou Paris, tendo em
vista objetivos político-militares, dando aos bulevares um traçado
estratégico, a fim de evitar as barricadas das revoluções liberais de
1830 e 48; enquanto o plano de Pereira Passos se orientava pelos fins
exclusivamente progressistas de emprestar ao Rio uma fisionomia
parisiense, um aspecto de cidade européia. Foi o período do ‘Bota-
abaixo’. (BROCA,1975, p.3).

O argumento sanitarista, que fez com que centenas de famílias ficassem

desabrigadas devido à destruição de diversos cortiços naquele início de século, cai por
terra quando entendemos que problemas de saúde pública como a falta de saneamento
básico, por exemplo, não foram de fato solucionados, apenas transferidos de lugar. Nas
favelas e nos subúrbios que começaram a surgir neste período, grande parte da
população continuava sem acesso a água potável ou rede de esgoto.
Este “furor demolidor” não ocorreu apenas nos anos iniciais do século XX,
mesmo após o final do governo de Pereira Passos, outros prefeitos deram continuidade
ao seu projeto urbanístico, transformando o Centro do Rio em um grande canteiro de
obras por quase duas décadas.
Diferente de nomes como Coelho Neto e Olavo Bilac que enalteciam as
“marretas regeneradoras”, uma vez que aqueles viam em tal projeto a chance de
transformar por inteiro a cidade do Rio, Lima Barreto (1881 – 1922) foi um forte
opositor das reformas da maneira como eram conduzidas, uma vez que viveu toda a sua

162
vida adulta naquele contexto de modernização, porém morando ao lado dos excluídos
no subúrbio de Todos os Santos, transitando sempre entre dois Rios tão distintos.
Em 1911 em sua crônica intitulada “O convento”, Lima Barreto expressa sua
indignação quanto à demolição do Convento da Ajuda, que ficava então localizado na
região da Avenida Central.

Noticiaram os jornais, com pompa de fotogravuras e alarde de

sabenças históricas, que o Convento da Ajuda, aquele ali da Avenida,
fora vendido a alguns ingleses e americanos pela bela quantia de
cinquenta contos.
Houve grande contentamento nos arraiais dos estetas urbanos por tal
fato. Vai-se o monstrengo, diziam eles (...). (BARRETO, vol. 1,
2004, p.98)

Nesta crônica Lima Barreto começa por denunciar o excessivo culto ao belo
como algo prejudicial à cidade, na medida em que prédios de valor histórico também
iam sendo demolidos com o pretexto do embelezamento da cidade: “O bonito
envelhece, e bem depressa; e eu creio que, daqui há cem anos, os estetas urbanos
reclamarão a demolição do Teatro Municipal com o mesmo afã com que os meus
contemporâneos reclamaram a do convento.” (BARRETO, vol. 1, 2004, p. 98)
Ao contrário daqueles a quem cita nesta crônica, que se alegraram com a notícia
de que uma construção considerada ultrapassada já não mais permaneceria ali dando um
aspecto feio à bela avenida, Lima vê em mais esta demolição o apagamento de um ícone
do passado que conta um pouco da história do Rio de Janeiro: “(...) não se pode
compreender uma cidade sem esses marcos de sua vida anterior, sem esses anais de
pedra que contam a sua história.”(BARRETO, vol.1, 2004, p.100)
Lima Barreto se posicionava contrário à postura que alegava que tudo era válido
em nome do progresso e que tais vestígios de passado deveriam ser de fato apagados.
Segundo expressa nesta crônica, eram outras as marcas de passado que deveriam ser
apagadas e, no entanto, eram precisamente elas que permaneciam ainda arraigadas na
sociedade de então:

Ainda são a crueldade e o autoritarismo romanos que ditam

inconscientemente as nossas leis; ainda é a imbecil honra dos
bandidos feudais, barões, duques, marqueses, que determina a nossa
taxinomia social, as nossas relações de família, e de sexo para sexo;
ainda são as coisas de fazenda, com senzalas, sinhás-moças e
mucamas, que regulam as ideias da nossa diplomacia; ainda é,

163
 portanto, o passado, daqui, dali, dacolá que governa, não direi as
ideias, mas os nossos sentimentos. É por isso que eu não gosto do
passado (...). (BARRETO, vol.1, 2004, p.100)

Lima chama atenção nesta crônica para a questão da aparência x essência, tema
muito presente em sua obra literária de um modo geral, mostrando que de nada valeria
mudar por fora enquanto nas relações tudo permanecesse como antes. Podemos ler
ainda esta crítica também em relação à própria República que, diferente do que
propagava, em diversos aspectos negativos ainda permanecia muito semelhante ao
regime monárquico. Nesta incisiva crítica, Lima Barreto põe em xeque os preceitos de
uma suposta modernidade que então se buscava alcançar.
Modernização ou modernidade?
Modernidade, modernização e até mesmo modernismo são expressões que, por
vezes, são utilizadas quase como sinônimos mas que, na verdade, referem-se a
diferentes questões. Para prosseguirmos na análise proposta é importante que se
compreenda que o Rio de Janeiro da Belle Époque não experimentou de fato a
modernidade, mas apenas um processo de modernização.

Modernização (...) refere-se a esse processo dinâmico, de passagem,

que ocorre com a sociedade, gerando “turbilhão”, que seriam
processos importantes nesse momento, como: descobertas científicas,
industrialização, expansão urbana, os Estados Nacionais, movimentos
de massa, um mercado mundial capitalista etc.
Temos, ainda, a definição de Modernidade, que, segundo Perry
Anderson (1984), é o termo do meio, que está entre modernização e
modernismo. Nem processo econômico, nem visão cultural, mas a
experiência histórica, a mediação entre um e outro.
Segundo Parreiras (2001), a Modernidade é um movimento de
industrialização, urbanização e expansão, fundado com o primado da
razão, totalmente ligado ao processo capitalista. (JUNIOR e
FERNANDEZ, 2013, p.21)

Uma vez que, como vimos na crônica estudada no tópico anterior, o processo de
modernização não trouxe consigo uma reformulação de conceitos e ideologias, a
modernidade como apresentada nas citações acima não se consolidou no Rio de Janeiro.
Este aspecto da Belle Époque carioca é explicitado em crônicas em que Lima
Barreto revela a existência de um simulacro de modernidade, uma espécie de máscara
francesa colocada sobre o país que permanecia atrasado.

164
 (...) esse processo de modernização do país, que se mostra como uma
tentativa de manutenção de poder por parte de uma sociedade
conservadora, não obtém o sucesso esperado. A arquitetura aqui
construída e montada para demonstrar esta modernização é o maior
exemplo disto. Ela demonstra uma fachada “civilizada”, mas, por
dentro, uma sociedade ainda atrasada, envolta por um passado
colonial e escravista, com uma elite dominante e que não se
desvencilhará tão facilmente deste histórico. Ou seja, temos uma
tentativa de modernização, mas a modernidade, fundada como o
primado da razão, uma experiência histórica, onde há uma
reformulação de conceitos e hábitos de uma sociedade, um
esfacelamento de suas antigas crenças e valores, não acontece de fato.
(JUNIOR e FERNANDEZ, 2013, p. 31)

Na crônica “As enchentes”, publicada em 19 de janeiro de 1915 (texto que cito

aqui integralmente), Lima expõe toda a sua indignação a respeito deste problema antigo
da cidade do Rio de Janeiro:

As chuvaradas de verão, quase todos os anos, causam no nosso Rio

de Janeiro, inundações desastrosas.
Além da suspensão total do tráfego, com uma prejudicial interrupção
das comunicações entre os vários pontos da cidade, essas inundações
causam desastres pessoais lamentáveis, muitas perdas de haveres e
destruição de imóveis.
De há muito que a nossa engenharia municipal se devia ter
compenetrado do dever de evitar tais acidentes urbanos.
Uma arte tão ousada e quase tão perfeita, como é a engenharia, não
deve julgar irresolvível tão simples problema.
O Rio de Janeiro, da avenida, dos squares, dos freios elétricos, não
pode estar à mercê de chuvaradas, mais ou menos violentas, para
viver a sua vida integral.
Como está acontecendo atualmente, ele é função da chuva. Uma
vergonha!
Não sei nada de engenharia, mas, pelo que me dizem os entendidos, o
problema não é tão difícil de resolver como parece fazerem constar
os engenheiros municipais, procrastinando a solução da questão.
O Prefeito Passos, que tanto se interessou pelo embelezamento da
cidade, descurou completamente de solucionar esse defeito do nosso
Rio.
Cidade cercada de montanhas e entre montanhas, que recebe
violentamente grandes precipitações atmosféricas, o seu principal
defeito a vencer era esse acidente das inundações.
Infelizmente, porém, nos preocupamos muito com os aspectos
externos, com as fachadas, e não com o que há de essencial nos
problemas da nossa vida urbana, econômica, financeira e social.
(BARRETO, vol.1, 2004, p. 159)

Nesta crônica tão direta e ainda tão atual, Lima Barreto denuncia mais uma
rasura no projeto modernizador: além de não ter dado conta de transformações de

165
aspectos relativos ao campo ideológico, ainda foi falho até mesmo nas reformas urbanas
da região central da cidade. A excessiva preocupação dos responsáveis pelas reformas
em seguir um modelo francês fez com que até mesmo aspectos geográficos da cidade do
Rio de Janeiro fossem desconsiderados.
Como veremos a seguir, a aparente modernidade do Rio também foi questionada
por Lima Barreto através da figura dos excluídos, cidadãos a quem o progresso não
alcançou, que ficaram às margens do processo de modernização.
Um novo rio para quem?
Lima Barreto foi voz dissonante em meio àqueles, em acordo com concepções
lamarquianas, acreditavam em uma possível regeneração da ‘incivilizada’ população do
Rio de Janeiro a partir de uma transformação do meio. Esta concepção fez parte do ideal
de Pereira Passos, que entendia questões como o acentuado nível de analfabetismo, os
‘maus hábitos’ da população mais pobre (como andar descalço e cuspir no chão) e o
desconhecimento de uma cultura erudita (essencialmente europeia) estavam associadas
à falta de elementos na cidade que remetessem a estes saberes.

Na tentativa de impor “civilidade” ao habitante da urbe, Pereira

Passos vai emitindo, ao longo de sua gestão, uma série de proibições
relativas a práticas urbanas comuns na cidade: proíbe que se cuspa na
rua e nos bondes, proíbe a vadiagem de caninos, proíbe que se façam
fogueiras nas vias da cidade, que se soltem balões, proíbe a venda
ambulante de loterias, de exposição de carnes à venda nas ruas,
também proíbe o trânsito de vacas leiteiras na cidade e andar descalço
e sem camisa.
(...)
Passos considerava que o papel de espaço exemplar da civilização
caberia ao Centro do Rio de Janeiro, pois nele estariam a Faculdade
de Medicina, a Escola Politécnica, o comércio, os teatros, teatros
líricos, a Escola de Música, a Escola de Belas Artes e todas as
principais referências da cultura europeia na cidade. (AZEVEDO,
2015, p. 167)

Em 13 de janeiro de 1915, Lima Barreto publicou no periódico Correio da Noite

a crônica a “A biblioteca” em que vai criticar este pensamento dominante. Naquele
período, a prefeitura do Rio estava sob o governo de Rivadávia da Cunha Correia, mas a
ideologia de Passos ainda permancia. Nesta crônica, Lima aponta que além de não
obterem o resultado esperado, as construções suntuosas na região central do Rio ainda
poderiam acabar causando o efeito contrário, afastando ainda mais a população já
marginalizada.

166
 O Estado tem curiosas concepções, e esta, de abrigar uma casa de
instrução, destinada aos pobres-diabos, em um palácio intimidador, é
das mais curiosas.
Ninguém compreende que se subam as escadas de Versalhes senão de
calção, espadim e meias de seda, não se pode compreender subindo
os degraus da Ópera, do Garnier, mulheres sem decote e colares de
brilhantes, de mil francos; como é que o Estado quer que os
malvestidos, os tristes, os que não tem livros caros, os maltrapilhos
“fazedores de diamantes” avancem por escadarias suntuosas, para
consultar uma obra rara (...)? (BARRETO, vol. 1, 2004, p.149)

Em “O Conselho Municipal e a Arte”, crônica publicada em 19 de junho de

1920 no periódico O Careta, Lima Barreto faz mais uma crítica contundente, dessa vez
àquele que foi um dos grandes símbolos da Belle Époque no Rio de Janeiro: o Teatro
Municipal.

(...) para o povo não tem serventia alguma, pois é luxuoso demais;
para a arte dramática nacional, de nada serve, pois é vasto em
demasia e os amadores dela são poucos; mas custou cerca de doze
mil contos, fora o preço dos remendos. Enriqueceu muita gente. Tem
servido para que uma burguesia rica, ou que se finge rica, exiba suas
mulheres e filhas, suas jóias e seus vestidos, em espetáculos de
companhias estrangeiras, líricas ou não, para o que o pobre mulato pé
no chão, que colhe bananas em Guaratiba, contribui sob a forma de
subvenção municipal às referidas companhias. Povo? Níqueis.
No porão, sob o olhar de cornudos touros de faiança, todas as noites
as cocotes chics e os rapazes ricos se embriagam, perfeitamente à
parisiense. Para isto, não era preciso gastar tanto dinheiro e amolar o
povo com a sua educação. (BARRETO, vol. 2, 2004, p. 198)

Nestes trechos percebemos que a crítica de Lima vai além do excesso de

exuberância do prédio em si. O autor trata aqui também do excessivo gasto de dinheiro
público e explicita o quanto, na verdade, tanto a Biblioteca quanto o Teatro não eram
obras realizadas para que o povo pudesse ter acesso a novos saberes. Tais obras faziam
parte de um projeto que se mostrava cada vez mais essencialmente estético e
excludente.
Como aponta o autor, aquele novo Rio, que estava sendo construído à custa de
muitas dívidas e da perda de diversos prédios que compunham a história nacional, era
um Rio que apenas a elite poderia desfrutar. Aos pobres, marginalizados e analfabetos
restavam as regiões periféricas da cidade, restava o subúrbio.
Subúrbio X Centro

167
 A cidade partida nas crônicas de Lima Barreto revela-se em certos textos pela
separação social entre duas categorias de cidadãos: de um lado aqueles pertencentes à
classe média ou alta que viviam na região Central do Rio de Janeiro e que, portanto,
podiam desfrutar da modernização e do embelezamento da cidade; de outro, os
pertencentes à classe média baixa (como era o caso do próprio Lima) e os pobres,
analfabetos, com trabalhos informais ou até mesmo sem trabalho algum.
Este segundo grupo ocupava as regiões de subúrbio, os morros próximos a
região central da cidade ou regiões mais isoladas, consideradas então como rurais (como
é o caso de Guaratiba que o autor cita em uma das crônicas que vimos neste estudo). Por
ter sido, durante toda a sua vida, morador do subúrbio de Todos os Santos, a vida nesta
parte da cidade, especialmente em contraste com a vida no Centro, torna-se tema
frequente em suas crônicas.
Enquanto outros escritores e jornalistas do início do século XX apresentavam
uma visão do subúrbio por meio de expedições, Lima falava de uma realidade que
também era sua. Por isso, ao retratar o subúrbio em suas obras, o escritor assume um
papel que vai além do de escritor-flâneur.

Para o autor (...) era inaceitável o fato de que a municipalidade

investisse tanto em obras que fossem voltadas para o culto às fachadas
e às aparências quando as próprias andanças do literato pelos
subúrbios eram cada vez mais marcadas por tropeções dados em
pedregulhos nos calçamentos das ruas, devido ao péssimo estado de
conservação. (AZEVEDO NETO, 2011, p. 112 – 13)

Na crônica “De Cascadura ao Garnier”, publicada em 29 de julho de 1922 na

revista Careta, Lima Barreto traça um paralelo entre o espaço do subúrbio e do Centro
por meio da figura do trem, meio de transporte que, em certa medida, conectava a
cidade partida:

Embarco em Cascadura. É de manhã. O bonde se enche de moças de

todas as cores com os vestuários de todas as cores. Vou ocupar o
banco da frente, junto ao motorneiro. Quem é ele? É o mais popular
da linha. É o "Titio Arrelia" - um crioulo forte, espadaúdo, feio, mas
simpático. Ele vai manobrando com as manivelas e deitando pilhérias,
para um lado e para outro.
(...)

168
 Ele percorre uma parte da cidade que até agora era completamente
desconhecida. Em grande trecho, perlustra a velha Estrada Real de
Santa Cruz, que até bem pouco vivia esquecida.
Entretanto, essa trilha lamacenta que, preguiçosamente, a Prefeitura
Municipal vai melhorando, viu carruagens de reis, de príncipes e
imperadores. Veio a Estrada de Ferro e matou-a, como diz o povo. (...)
A Light, porém, com o seu bonde de "Cascadura" descobriu-a de novo
e hoje, por ela toda, há um sopro de renascimento, uma palpitação de
vida urbana, embora os bacorinhos, a fuçar a lama, e as cabras, a
pastar pelas suas margens, ainda lhe dêem muito do seu primitivo ar
rural de antanho.
Mas... o bonde de Cascadura corre; "Titio Arrelia", manejando o
"controle", vai deitando pilhérias, para a direita e para a esquerda; ele
já não se contenta com o tímpano; assovia como os cocheiros dos
tempos dos bondes de burro; e eu vejo delinear-se uma nova e
irregular cidade, por aqueles capinzais que já foram canaviais;
contemplo aquelas velhas casas de fazenda que se erguem no cimo das
meias-laranjas; e penso no passado.
No passado! Mas... o passado é um veneno. Fujo dele, de pensar nele
e o bonde entra com toda a força na embocadura do Mangue. A usina
do Gás fica ali e olho aquelas chaminés, aqueles guindastes, aquele
amontoado de carvão de pedra. Mais adiante, meus olhos topam com
medas de manganês... E o bonde corre, mas "Titio Arrelia" não diz
mais pilhérias, nem assovia. Limita-se muito civilizadamente a tanger
o tímpano regulamentar. Estamos em pleno Mangue, cujas palmeiras
farfalham mansamente, sob um céu ingratamente nevoento. Estamos
no Largo de São Francisco. Desço. Penetro pela rua do Ouvidor. Onde
os seus bácoros, as suas cabras, os seus galos e os seus capinzais? Não
sei ou esqueci-me. (BARRETO, vol. 2, 2004, p. 150 -1)

Por meio da ironia, o autor ressalta tensões entre o novo e o antigo, diferenças
entre o modernizado Centro e o ainda colonial subúrbio. Lima revela a falta de uma
estrutura urbana mínima (como ruas asfaltadas) na região marginalizada por onde o
trem passa e em seguida contrasta com a Rua do Ouvidor, ambiente em os aspectos
bárbaros do Rio de Janeiro não se fazem presentes. Neste ambiente era fácil esquecer
que havia um outro Rio nada glamoroso. A própria postura do condutor do trem
conforme é narrada na crônica denota a necessidade do morador do subúrbio de tentar
‘comportar-se civilizadamente’ quando frequenta o Rio civilizado.

Na medida em que Lima eleva o subúrbio à categoria de cenário

distinto (...) acaba promovendo um verdadeiro deslocamento
estético na literatura brasileira produzida até então, em que todo
o universo esquecido pela arte é colocado em primeiro plano.
Além disso, com Lima Barreto assiste-se ao que um crítico
definiu como o “triunfo do meio ambiente como personagem”,

169
 destacando a importância da ambientação suburbana para a sua
produção ficcional. (SILVA, 2006, p.70)

Considerações finais
Há um dito bastante popular que afirma que “é preciso olhar para o passado para
entender o presente”. Isto se confirma quando lemos Lima Barreto.
Após uma breve análise de algumas das inúmeras crônicas do escritor em que o
Rio de Janeiro aparece como uma cidade partida, já se torna possível traçar uma série de
paralelos entre questões sociais daquela época e da nossa. Não é sem razão que crônicas
e até mesmo romances de Lima Barreto são ainda hoje objeto de estudo de
pesquisadores não apenas da Literatura, como também da História, Sociologia,
Antropologia e áreas afins.
Olhar para o Rio de Janeiro das reformas, do ‘bota-abaixo’, do sanitarismo
através da palavra de quem viveu tudo aquilo proporciona ao leitor uma nova
perspectiva sobre o Rio do VLT, dos grandes eventos mundiais, mas que também ainda
é o Rio das enchentes, dos vendedores ambulantes, dos migrantes sem moradia e dos
excluídos por gerações e gerações.

170
Bibliografia

AZEVEDO, André Nunes. “A Reforma Pereira Passos: uma tentativa de integração

conservadora”. In: Tempos Históricos. v. 19, n. 2, 2015.
Disponível em <http://e-revista.unioeste.br/index.php/temposhistoricos/article/view/12480>
último acesso em 20 de junho de 2017.

AZEVEDO NETO, Joachin. Uma outra face da Belle Époque carioca: O cotidiano dos
subúrbios nas crônicas de Lima Barreto. Rio de Janeiro: Editora Multifoco, 2011

BARRETO, Lima. Toda Crônica. Vol. 1 (1890-1919). Apresentação e notas de Beatriz

Resende; organização de Rachel Valença. Rio de Janeiro: Agir, 2004.

___________. Toda Crônica. Vol. 2 (1919 - 1922). Apresentação e notas de Beatriz

Resende; organização de Rachel Valença. Rio de Janeiro: Agir, 2004.

BERMAN, Marshall. Tudo que é sólido desmancha no ar: a aventura da modernidade.

São Paulo: Companhia das Letras, 2007.

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notas de Álvaro Santos Simões Jr. Campinas: Editora da Unicamp, 2011.

BROCA, Brito. A vida literária no Brasil- 1900. 4. ed. Rio de Janeiro: J. Olympio:
Academia Brasileira de Letras, 2004.

JÚNIOR, Sérgio Luiz Milagre; FERNADEZ, Tabatha de Faria. “A Belle Époque

Brasileira: as transformações urbanas no Rio de Janeiro e a sua tentativa de
modernização no século XIX.” In: Revista História em curso. v.3, n.3 , 2013.
Disponível em
<http://periodicos.pucminas.br/index.php/historiaemcurso/article/view/5337> último
acesso em 19 de junho 2017.

NEEDELL, Jeffrey D. Belle Époque tropical: sociedade e cultura de elite no Rio de

Janeiro na virada do século. São Paulo: Companhia das Letras, 1993.

SEVCENKO, Nicolau (org). Literatura como missão: tensões sociais e criação cultural
na Primeira República. São Paulo: Brasiliense, 1983.

SILVA, Maurício. A hélade e o subúrbio: confrontos literários na Belle Époque carioca.

São Paulo: Editora da USP, 2006.

171
 O SOL NA CABEÇA E OS CAMPOS DE FORÇA DA BIOS

Vanessa Augusta Cortez dos Santos Cunha1

Resumo: O artigo discute os termos do biopoder e biopolítica pensados por Michel

Foucault para analisar o território do Rio de janeiro, a partir do livro de contos O sol na
cabeça (2018) de Geovani Martins. Para além, propõe novos termos para a reverberação
da potência dos corpos, inaugurando uma biopolítica outra.

Palavras-chave: biopolítica; biopoder; corpo; potência; Rio de Janeiro;

A área de estudo a qual decidi me dedicar durante o mestrado me apontava a

pesquisa sobre formas de vida subjugadas pelas determinações de nascimento a partir do
espaço-tempo. Meu campo de estudo lidava com identidades e corpos subjugados
dentro de um sistema de hierarquização, e então me foi feita a seguinte pergunta: mas
que corpos não são? Quais seriam as medidas para julgar os corpos mais ou menos
entrecortados pelos domínios do poder sobre a vida?

Decidi nortear minha pesquisa não mais apenas no sentido da sujeição, mas sim,
no caminho em que o sujeitamento já não cabe em si, e o transbordamento das
subjetividades já não pode ser contida pelo poder. Considero neste novo rumo da
pesquisa a força advinda dos corpos quando se entendem como potência de vida.
Quando eles não se moldam mais às determinações de nascimento e fazem do corpo a
própria política da existência.

Somos todos sobreviventes, afinal, apesar das diferentes formas de viver. Porém,
dentro dos sistemas do poder, que Peter Pál Pelbart (2007) classifica de forma
simplificada como sendo “as ciências, o capital, o Estado, a mídia etc”, as formas de
vida importam mais ou menos; a sobrevivência se dá de forma mais acentuada ou
amena; a injeção do poder vai ser um tanto mais brutal na carne, na molécula ou na
morte.

1
Graduada em Jornalismo (UFRN), especialista em Literatura, Arte e Pensamento Contemporâneo e
mestranda em Literatura, Cultura e Contemporaneidade ambas pela PUC-Rio. Contato:
vanessaugusta@gmai.com.

172
 A questão seria então o que fazer para ser capaz de manejar os atravessamentos
do poder, conceituado nesse trabalho como biopoder, pensado a partir de Michel
Foucault (1975-1976). Como ser capaz de resistir a ele, de inverter a ordem do poder
em benefício próprio, de enganá-lo. Se esse biopoder é uma força que controla, regula,
vigia, pune e mata, mas que acima de tudo garante a vida através de uma biopolítica,
então como trabalhar o campo de forças do poder reverberando através do corpo, da
própria vida, uma potência que já estava lá, mas meio que abafada.

Porque essa é uma das lógicas do poder: abafar a potência dos indivíduos
fazendo-os desacreditar da própria força, do valor do seu trabalho, das suas
competências, da identidade, dos modos de existir no mundo. O poder ultrapassou a
gerência dos corpos de maneira exterior, agindo de fora para dentro. Por isso dizer que
os mecanismos do poder engendraram na molécula, no mais profundo das
subjetividades dos indivíduos.

Sufocar a potência dos indivíduos é uma das formas de manter o controle, de

fazer agir os mecanismos da biopolítica e do biopoder. Para minha pesquisa o livro de
contos O sol na cabeça (2018), de Geovani Martins, engana a submissão exercida pelo
poder e que se cumpre sobre os corpos. O livro se vale justamente do artifício de maior
valor dentro da dinâmica de enfrentamento entre biopoder e biopotência que é a vida.

A vida que despossuída de significação através do conjunto de mecanismos,

dispositivos e tecnologias do poder, faço uso das nomenclaturas trabalhadas por
Foucault, toma para si a potência do corpo, que era, antes, sua própria desvalorização.

O que quero dizer é: a vida excluída, a vida exposta, definida como braçal, como
puro corpo apartado da mente, a vida nua, me utilizo dos termos de Giorgio Agamben
(2007), que foi convertida em um bem explorado pelo poder e pelo capital, ganha novo
significado e, nessa nova lógica, nessa nova articulação biopolítica, os modos de vida
são o próprio capital, e não está mais a serviço dele.

Nesse novo contexto, ao qual Peter Pál Pelbart (2008) chama de “capitalismo
cultural”, “haveria uma tendência crescente, por parte dos excluídos, em usar a própria
vida, na sua precariedade de subsistência, como um vetor de autovalorização”.

173
 No livro O sol na cabeça (2018), em que as narrativas curtas dos contos são
atravessadas pelo confronto subsequente entre os mecanismos do biopoder e a
biopotência que aflora nos indivíduos, a vida é o artifício mais importante. São os
modos de vida trabalhados a partir das subjetividades dos personagens que vão dando o
tom dos contos.

O que fica claro para esta pesquisa é que o livro demonstra que a
predeterminação do nascimento, o espaço-tempo, não dá conta de enclausurar as
subjetividades. E elas vão sendo entrecortadas no deslocamento entre o biopoder e a
biopotência, na fluidez do trânsito que permeia o cotidiano biopolítico do Rio de
janeiro, representado nos contos.

“Quando a UPP invadiu o morro, era foda pra comprar bagulho. Maior
escaldação; ninguém queria botar a cara pra vender, só tinha criança
trabalhando no vapor. Uns moleque de oito, nove anos. Tinha vez que sentia
até pena de ver as criança naquela situação, mas o papo é que a gente se
acostuma com cada bagulho sinistro, que pena é coisa que dá e passa.(...)
Bagulho ficou doido, os polícia sufocando, invadindo casa, esculachando
morador por qualquer bagulho. Tu tá ligado como eles é. Ainda mais com
jornal tudo fechando com eles, tinha que ver. (...) Eu fico de bobeira quando
dou um rolé na pista e vejo que nego não sabe nada que acontece aqui
dentro.” (MARTINS, 2018 p. 37)

O trecho que destaco está presente nos dois primeiros parágrafos do conto “A
história do Periquito e do Macaco”, do livro de contos O sol na cabeça (2018), de
Geovani Martins. A pequena narrativa em primeira pessoa está centrada no momento
em que a Unidade de Polícia Pacificadora (UPP) se instala na comunidade da Rocinha,
em 2013.

O conto narra o desenrolar do confronto entre polícia e tráfico quando da

chegada da UPP. No relato, a personagem destaca os tiroteios constantes, que já não
eram habituais na Rocinha, a truculência dos agentes policiais na abordagem dos
moradores, o controle sobre o dia-a-dia dos habitantes do morro, e a desmedida das
punições aplicadas pelo tenente Roberto de Souza, apelidado de Cara de Macaco,
responsável pelas operações da polícia.

A narrativa se desenvolve na descrição das investidas violentas do tenente Cara

de Macaco sobre as pessoas que ele encontra fazendo uso de drogas no morro. O
narrador nos informa que o foco de suas agressões visa os usuários, pois o tenente

174
acredita que os “viciados” financiam o tráfico e, dessa forma, são culpados pela compra
de armas no morro.

Na sequência do conto o personagem Cara de Macaco arma uma emboscada

para a apreensão de dois rapazes que foram vistos fumando na laje. A armadilha se dá
logo após a sua abordagem a um “playboy”, na entrada do morro, que foi pego com a
mochila carregada de drogas. O “playboy” o enfrenta, pois, segundo narrador, deve ter
pai juiz ou desembargador, e ele desiste de qualquer ação contra o sujeito, mas procura
um novo alvo para descontar sua raiva.

O Buiú e o Limão, os rapazes detidos na laje, são levados para um local

chamado “casa do Mestre” e lá são espancados e humilhados durante toda a noite. O
conto segue para o desfecho quando o Periquito da Rajada, integrante da boca e irmão
de leite do Buiú, decide se vingar do tenente elaborando sua morte. O Periquito mata e
bota fogo no corpo do Cara de Macaco, que nunca foi achado. No jornal, a chamada é:
“Filhos choram no enterro simbólico do tenente Roberto de Souza”, depois disso a
Rocinha segue sendo alvo de várias operações.

Poderia não passar de um conto, totalmente ficcionalizado, se não se tratasse

exatamente do dia-a-dia nas comunidades centrais e/ou periféricas do Rio de Janeiro.
Poderia não ser uma narrativa curta e, sim, uma reportagem, de pequena ou grande
escala. Poderia, inclusive, ser uma realidade acobertada, como muitas vezes é.

O sol na cabeça (2018) assim como o vejo, mas, mais precisamente o conto que
trago como exemplo, é uma amostragem de pequenas narrativas cruas, com a presença
constante de um braço do poder: a polícia; que, para Michel Foucault, funciona tanto
como um aparelho2 de disciplina como um aparelho de Estado. Age tanto como uma
forma disciplinar como regulamentadora do corpo-indivíduo e da população-espécie,
respectivamente.

2
Nomenclatura utilizada por Michel Foucault no livro Em Defesa da Sociedade (2005), Curso do Collège
de France (1975-1976), Aula de 17 de março de 1976.

175
 A partir do conto pode-se constatar como a interferência deste aparelho funciona
de maneiras distintas sobre determinados indivíduos de uma mesma população. Como o
poder – que neste trabalho entende-se como campo de forças – se faz valer de
mecanismos a fim de implantar medidas que supostamente seriam de segurança, mas
que, para se pensar em termos de pré-conceitos de classe e raça, se faz como meio de
contenção social, quando não por meio da morte, por meio de punições exacerbadas ou
da prisão.

As técnicas punitivas, para usar os termos de Michel Foucault, seriam um

mecanismo3 de segurança. Tais técnicas, que visam corrigir ações cometidas fora da lei
e que deveriam ser aplicadas de acordo com os crimes já julgados e sentenciados,
passam a ser empregadas como medida de segurança e repressão. Reprimir sendo ato
primeiro.

A polícia, nesse caso que uso como exemplo, é apenas – mas não significa
pouco – mais um dos aparelhos disponíveis pelo Estado que atuam em conjunto com
técnicas, mecanismos e dispositivos usados contra o corpo-indivíduo e a população-
espécie.

Todo esse grupamento de nomeações pensadas por Michel Foucault faz parte do
funcionamento do biopoder e da biopolítica, conceitos que se expandem quando
observados em sociedades fraturadas pela presença estrutural do racismo.

O que inseriu o racismo nos mecanismos do Estado foi mesmo a emergência

do biopoder. Foi nesse momento que o racismo se inseriu como mecanismo
fundamental do poder, tal como se exerce nos Estados modernos, e que faz
com que quase não haja funcionamento moderno do Estado que, em certo
momento, em certo limite e em certas condições, não passe pelo racismo.
Com efeito, que é o racismo? É, primeiro, o meio de introduzir afinal, nesse
domínio da vida que o poder se incumbiu, um corte: o corte entre o que deve
viver e o que deve morrer. (FOUCAULT, 2005 p. 304)

O biopoder é precisamente esse “domínio da vida que o poder se incumbiu” e

passa pelas esferas do econômico, do político e da consciência. É a reunião de ações
políticas que interferem no corpo e na consciência, de modo a funcionar como ação
biopolítica. Maneira de investir na vida um poder que, na contemporaneidade, não é

3
Michel Foucault em Segurança, território, população (2008), Curso do Collège de France (1977-1978),
Aula de 11 de janeiro de 1978.

176
mais uma força que vem de fora ou de cima, mas que está inserido na forma de agir do
corpo, seu funcionamento interno desde as moléculas, controlando sua subjetividade.

Os mecanismos diversos pelos quais se exercem esses poderes são anônimos,

esparramados, flexíveis. O próprio poder se tornou pós-moderno. Isto é,
ondulante, acentrado (sem centro), em rede, reticulado, molecular. Com isso,
o poder, nessa sua forma mais molecular, incide diretamente sobre as nossas
maneiras de perceber, de sentir, de amar, de pensar, até mesmo de criar.
(PELBART, 2007, p. 65)

Nesse domínio, onde o poder atravessou os corpos e as mentes, e a

hierarquização da vida golpeia a subjetividade dos indivíduos fazendo-os desacreditar
de sua própria força, nesse campo onde o corpo é despossuído, e a invenção é
considerada impossibilidade; nesse lugar, onde se sucumbe, é preciso encontrar
resistência. Resistir seria então encontrar sua própria força, potência criativa, inverter a
ordem do poder a seu favor, e usar o próprio corpo em favor de uma potência de vida,
uma biopotência.

Esse levante do corpo, da consciência em seu próprio proveito, das forças da

vida, força criativa a partir da sua própria dor, é o que mais me interessa na pesquisa
que atualmente desenvolvo e que, no momento, recai sobre o livro O sol na cabeça
(2018). Situo a pesquisa justamente nessa transposição entre o biopoder e a biopotência,
no uso do cotidiano biopolítico a respeito do que isso produz de afetamento, ou seja, a
capacidade de afetar e ser afetado a partir dos agenciamentos coletivos. Seria o que
Peter Pál Pelbart chama de “produção do comum” a respeito do que nos é de partilha, a
existência como potência.

Que é, precisamente, a vida. Que o poder, esse biopoder, se incumbiu de

indiferenciar como forma de nos classificar como povo e conservar o controle, nos
despossuindo da multiplicidade própria da multidão. A singularidade do comum é o fato
de compartilharmos certo grau de potência, que faz com que multidão seja capaz de
resistir.

Neste panorama, dentro da minha pesquisa sobre O Sol na Cabeça (2018),

encaro o livro como um modo de fazer reverberar a potência de vida da multidão;
subverter a ordem do biopoder para produzir uma nova biopolítica, muito mais voltada
para o poder criativo do corpo e para as possibilidades do corpo dentro desse campo da
vida.

177
 Referências

AGAMBEN, Giorgio. Homo Sacer: O poder soberano e a vida nua I/Giorgio

Agamben; tradução de Henrique Burigo. - Belo Horizonte: Editora UFMG, 2002.
FOUCAULT, Michel. A História da Sexualidade I, a vontade de saber. Tradução
Maria Thereza da Costa Albuquerque e J. A. Guilhon Albuquerque. – Rio de Janeiro:
Edições Graal, 198.
___________, Michel. Em defesa da sociedade; curso no Collège de France (1975-
1976); tradução Maria Ermantina Galvão.- São Paulo: Martins Fontes, 1999.
___________, Michel. Nascimento da Biopolítica; curso no Collège de France
(1978-1979); tradução Eduardo Brandão. - São Paulo: Martins Fontes, 2008.
___________, Michel. Segurança, território, população. Curso no Collège de
France (1977-1978); tradução Eduardo Brandão. - São Paulo: Martins Fontes, 2008.
HARDT, Michael. Império./ Michael Hardt; Antonio Negri. Tradução de Berilo
Vargas.- 2ªed. - Rio de Janeiro: Record, 2001.
HARDT, Michael. Multidão./ Michael Hardt; Antonio Negri. Tradução Clóvis
Marques. - Rio de Janeiro: Record, 2005.
MARTINS, Geovani. O sol na cabeça: contos. - 1ªed. - São Paulo: Companhia das
Letras, 2018.
PALBERT, Peter Pál. “Biopolítica”, Sala Preta, 2007. n. 7 p. 57-65.
_________, Peter Pál. Políticas da vida, produção do comum e a vida em jogo...
Saude soc. São Paulo, 2015. vol. 24, suppl 1, pp. 19-26.
_________, Peter Pál. Poder sobre a vida, potência da vida. Porto Alegre, 2002
Revista Lugar Comum. n. 17 pp. 33-43.

178
 RESSIGNIFICAÇÕES DA AMÉRICA LATINA EM TRÊS EPOPEIAS

Éverton de Jesus Santos (UFS)1

Resumo: É possível observar a flutuação do sentido da expressão “América Latina” e suas

variantes em Toda a América, de Ronald de Carvalho, Canto Geral, de Pablo Neruda, e
Latinomérica, de Marcus Accioly, sendo a flutuação na direção de ora significar região,
subcontinente, ora ser comunidade, havendo mutações na forma, no sentido e na interpretação.
Diante disso, o objetivo é descrever e analisar, por meio de revisão bibliográfica baseada em
teóricos e críticos como Todorov, Mignolo e Ribeiro, os contextos em que tal expressão aparece
e abordar as ressignificações subjacentes, evidenciando, assim, a constituição de imaginários
acerca da América Latina e como isso pode colaborar para a criação da latino-americanidade.
Palavras-chave: América Latina; Épica; Ressignificação; Imaginário.

De início, chamamos a atenção para o fato de, ao fazermos o mapeamento das

obras que foram selecionadas para este estudo, a saber, Toda a América, de Ronald de
Carvalho, Canto Geral, de Pablo Neruda, e Latinomérica, de Marcus Accioly, para
identificar a expressão essencial do nosso corpora, qual seja, “América Latina”, não
termos constatado, nas duas primeiras, tal expressão nem como referência ao
subcontinente, nem como simples alusão, ou seja, nelas “América Latina” não é citada,
aparentando ser uma entidade que, se existe, não se distingue do todo da “América”.
Isto é sintomático, certamente, mas não é de todo verdadeiro, pois não se trata somente
de tomar a parte pelo todo, metonimicamente, como se a identidade latino-americana
emergisse para além da americana e independente dela, mesmo estando em seu seio. Há,
por exemplo, ainda que implicitamente, uma relação direta com a América Latina,
percebida pelo enfoque no plano geográfico situado nessa região (com a menção a
cidades e países, principalmente), o que lhe confere uma existência por vezes distinta da
americana, e isso se torna suficiente para compreendermos que o todo tem suas partes
mais ou menos divididas, isto é, a América Latina não é toda a América, e há formas de
isso ser identificado mesmo sem uma referência explícita, nomeada, ao subcontinente.
O que podemos evidenciar desde já é o caráter globalizante que os próprios títulos
contêm – e que são chaves de leitura. O título da obra de Carvalho, por exemplo,
confere uma total abrangência à América, como se ela se tornasse um objeto
completamente explorado na poesia, ou melhor, como se a poesia do livro contemplasse
o todo continental que anuncia. Não é diferente com Neruda. O título do seu épico

1
Doutorando em Letras na área de concentração Literatura e Recepção. Bolsista Capes. E-mail:
evertonufs2010@hotmail.com.

179
retrata a grandiosidade do canto, que se diz geral, escrevendo-se como uma tentativa de
percorrer a América sem um recorte específico e limitado, visto que a generalidade é o
viés escolhido, embora o canto seja (ou se queira) uno a partir daí. Por fim, o título da
obra de Accioly, que já causa um estranhamento pelo amálgama – afinal, é América
Latina, mas também homérica, isto é, relativa a Homero –, é esclarecedor tanto do
território sobre o qual se debruça quanto da fonte clássica na qual se inspira. Assim, das
três obras citadas, Latinomérica é a única que não apenas faz referência à “América
Latina” desde o título, mas que tem um foco mais restrito à região em tela.
Para além da contenda sobre o aparecimento ou não da expressão “América
Latina” nas três epopeias2 e acerca do perfil mais ou menos universalizante dos títulos,
pretendemos discutir se há uma flutuação de sentido nessa expressão, ainda que já
tenhamos constatado que ela não existe explicitamente em duas obras do corpora. O
que definimos por flutuação de sentido, aqui, é a maneira como uma dada palavra ou
expressão pode, a depender do contexto, ser ressignificada. A hipótese é de que
“América Latina”, ou “América”, não é uma expressão (ou uma nomenclatura) unívoca,
podendo se apresentar com o sentido de comunidade, coletividade, mais voltado para o
pertencimento, ou com o de região, subcontinente, mais geográfico, o que não exclui,
obviamente, a existência de conotações que extrapolem a apontada nessa hipótese.
Para apreender o conceito, a revisão bibliográfica a partir de alguns teóricos e
estudiosos que estudaram a América Latina ou aspectos referentes a ela se torna
necessária. Com efeito, textos de Walter Mignolo, Jorge Abelardo Ramos e Darcy
Ribeiro contribuirão para o embasamento das discussões desenvolvidas neste estudo
exploratório de caráter qualitativo. Optamos por delinear duas linhas: a primeira,
fazendo uma abordagem teórica sobre a região e sua história, trazendo considerações
gerais sobre a América Latina, e a segunda, na qual procederemos à análise dos poemas
épicos do corpora, fazendo as leituras relacionadas à ressignificação da expressão.
Uma região flutuante na teoria
O continente americano foi batizado por cristãos europeus que tinham seu
controle e sua posse. Para Mignolo, “Hoy en día resulta difícil pensar que los incas y los
aztecas no vivían en América y más aún que no vivían en América Latina” (2005, p.

2
Adotamos os termos “poemas épicos” e “epopeias” para nos referirmos às três obras neste estudo,
apesar de sabermos que Toda a América é um híbrido, ou seja, um poema épico-lírico.

180
28), ou seja, até o início do século XVI não havia nem a ideia desse quarto continente
nem a palavra que o designa, embora os povoadores (incas e astecas) o tomassem por
outros nomes: “Tawantinsuyu a la región andina, Anáhuac a lo que en la actualidad es el
valle de México y Abya-Yala a la región que hoy en día ocupa Panamá” (id., ibid.).
Logo, recebendo o nome do navegador Américo Vespúcio, o continente foi chamado de
América no século XVI, enquanto a América Latina, segundo Mignolo, foi batizada no
século XIX, eliminando as denominações dadas pelos povos que já habitavam a região.
Então não se pode falar em descobrimento da América, mas em invenção forjada
durante o período colonial e a ocidentalização, dando início à modernidade, e a criação
dos conceitos ocorreu pela ação de europeus e crioulos de ascendência europeia. E,
ainda de acordo com Mignolo (2005), a ideia não manifesta acerca tanto da América
quanto da América Latina, na consciência europeia, é a de uma região formada por uma
enorme superfície de terra – da qual se deveria apropriar para explorar – e por um povo
que ao mesmo tempo devia ser evangelizado e transformado em mão de obra barata.
No tocante mais especificamente ao subcontinente latino-americano, ele surgiu da
divisão do continente americano em norte e sul, anglo-saxão e latino, a partir da
reconfiguração do mundo moderno/colonial, sendo a América Latina, como a concebe
Mignolo, “el proyecto político de las élites criollo-mestizas” (2005, p. 82), uma unidade
territorial explorada e exótica onde se assistiu à ascensão de povos europeus e ao
apagamento de povos indígenas e de origem africana, mas pode ser compreendida
também como uma construção semântica com consequências epistêmicas, políticas,
econômicas e éticas para estes povos.
Já o viés histórico da abordagem de Ramos (s. d.) apresenta uma perspectiva dual
em relação à América Latina, questionando se ela é um simples campo geográfico no
qual vinte países diferentes convivem ou se ela é uma Nação mutilada em que os vinte
países estão à deriva como Estados mais ou menos soberanos. Daí que, entre a
convivência que cria a sensação de pertencimento e a mutilação que diferencia e
distancia, há uma América Latina que, historicamente, passou por processos
civilizatórios e exploratórios o mais das vezes parecidos ou iguais, o que pode levar a
pensar mais na unidade da região do que na sua cisão.
Todavia, se formos na esteira do historiador e político citado, terminaremos por
conceber um subcontinente fragmentado que perdeu a possibilidade de união nacional –

181
diferentemente dos Estados do norte americano – e está corroído pelo atraso econômico
que é efeito dessa fragmentação, ao que se acrescenta que “América Latina no se
encuentra dividida porque es ‘subdesarrollada’ sino que es ‘subdesarrollada’ porque está
dividida” (RAMOS, s. d., p. 15). Assim sendo, uma identidade latino-americana, que
seria fundamental expressar por ser o único caminho que permitiria à região se impor
como um poder autônomo frente a um mundo ameaçador, passa ao largo do escopo da
maior parte dos estudiosos – que em geral focam em identidades nacionais, mas não
trans ou supranacionais, como deveria ser o caso.
Por fim, destacamos o ponto de vista de Ribeiro acerca da América Latina, que
parte do pressuposto de que ela é uma entidade que existe tanto no plano geográfico –
“como fruto de sua continuidade continental” (2010, p. 23), embora sem uma estrutura
sociopolítica organizada e sem uma coexistência ativa e interatuante, ou seja, as
fronteiras ligam os países latino-americanos mais para fora do que para a comunicação
entre si, isolando-os e impossibilitando uma convivência intensa – quanto no
linguístico-cultural – em que diferentes povos de origem castelhana, portuguesa, inglesa
e francesa constituem uma categoria pouco homogênea.
Ademais, no conjunto da América Latina observam-se diferenças, como a origem
do colonizador, a presença indígena marcante em alguns países e, em outros, apenas de
microetnias tribais, e o componente africano e outros contingentes europeus e asiáticos
que foram assimilados e americanizados. No âmbito das semelhanças, Ribeiro (2010, p.
34) identifica “a unidade do produto resultante da expansão ibérica sobre a América e o
seu bem-sucedido processo de homogeneização”, ainda que por meio da submissão da
sociedade preexistente, inclusive à religião cristã, da paralisação da cultura original e da
conversão do povo em força de trabalho, além do saque de riquezas e da apropriação da
produção mercantil. O que o pensador brasileiro ressalta mais vivamente é o fato de os
latino-americanos serem “o produto de um mesmo processo civilizatório – a expansão
ibérica” (2010, p. 43), o que resultou em um conjunto de povos crescentemente
homogêneo e singular frente ao mundo, decorrendo disso a ideia de unidade, mas que,
na realidade, não chega a constituir uma “entidade política supranacional” (ibid., p. 44).
Tendo feito essas considerações teóricas, passaremos, na seção seguinte, a uma
análise da expressão “América Latina” nas três obras que compõem nosso corpora.
Um conceito flutuante na poesia

182
 Em Toda a América, lançado em 1926, é possível dividir a referência à América
em dois planos principais: no primeiro, o eu-lírico se dirige diretamente a ela, utilizando
inclusive pronomes possessivos, como “teu/s” e “tuas”, e oblíquos, como “te”, o que
demonstra um contato direto entre falante (que se manifesta nos versos) e ouvinte (ou
respondente), isto é, a “América” – que nunca fala ou responde, mas é sempre
conclamada na expressão do eu-lírico, principalmente a partir da posição que o nome do
continente ocupa nos versos, constituindo-se como vocativo, termo com função de
chamamento, invocação ou interpelação, no discurso, a um interlocutor específico.
Exemplos disso são estes versos: “Aqui nestes grandes silêncios/ das cordilheiras é que
eu te sinto, America!” (CARVALHO, 1935, p. 27); “Como um cavallo selvagem o meu
sangue pula e te adivinha, America!” (p. 28)3; “Aqui nestas solidões brutas é que eu te
sinto, America!” (p. 29); “Os homens verticaes, America, sobem nos horizontes, em
todos os teus horizontes varados pelo sol!” (p. 51); “Onde estão os teus poetas,
America?” (p. 52) e “Oh! America, o teu poeta será um constructor” (p. 59).
Percebemos que a América a que se dirige o eu-lírico é, em geral, objetificada por
ser representada não como grande pátria a que se pertence, mas como receptáculo de
ações, sejam elas de cavalos, dos homens verticais que sobem nos horizontes, dos
poetas que a construirão na literatura ou do próprio eu-lírico. O que sobressai nesses e
em outros versos é o caráter passivo de uma América que, ao que parece, nunca deixa
de ser descoberta pelo ser masculino, que age sobre ela, já que é feminilizada enquanto
terra e pátria, ou seja, há aí, simbolicamente, aspectos de dominação e submissão.
O segundo plano em que a referência à América aparece encontra-se no poema
“Toda a América I”, que é formado por 20 estrofes, das quais apenas quatro não são
iniciadas pelo nome do continente, mas não em posição de vocativo. O tipo de
ocorrência observado é o de uma América que é caracterizada por adjetivos – ou seja, é
qualificada – como nestas três estrofes: “America lasciva que dansa o jarabe, o maxixe,
o tango, o fox, a cueca e a marinera” (CARVALHO, 1935, p. 46); “America violenta do
cavallo selvagem do caudilho, do punhal dos generaes, da fogueira, dos lynchamentos,
dos imperadores banidos, dos Presidentes degolados” (p. 46) e “America sophista e
causidica dos Parlamentos e dos Tribunaes” (p. 46), mas também são ressaltados

3
Para evitar repetições quando houver citação de um mesmo autor/livro, apenas mencionaremos o
número da página, ficando implícitas as informações já apresentadas.

183
elementos que lhe dão as mais variadas feições, como nestes versos: “America dos
cafezaes, dos seringaes e dos cannaviaes” (CARVALHO, 1935, p. 46); “America das
usinas, dos dynamos, das válvulas e dos embolos” (p. 46) e “America dos barões e dos
escravos, do ladrão e do capitão mór, do santo e do heróe” (p. 47).
Nesse tipo de ocorrência, em que o nome “América” não ocupa a posição de
vocativo, mas de sujeito, notamos uma sutil mudança no sentido dessa América, ainda
que ela continue sendo retratada por um eu-lírico que se julga na posição de conhecedor
e descritor das idiossincrasias do continente. Isso porque, ao encabeçar as estrofes e os
versos, “América” ganha uma outra conotação, passando de uma condição passiva para
outra, aparentemente mais ativa, reconhecendo-se nela algumas danças típicas, a
violência inscrita na sua história, a política que a perpassa, o potencial agrário e fabril
de sua economia e alguns tipos humanos que a compõem (não por acaso, masculinos).
Assim, o fato de não mencionar a América Latina como uma porção do continente
americano – evidenciando o perfil generalizante da obra, como o próprio título já
expressa – nos leva a recorrer a outros aspectos desse épico, se quisermos identificar
alguma aproximação maior com o subcontinente. É aí que o plano geográfico ganha
relevância para situar, no espaço da generalização, uma diferença, a qual pode ser
evidenciada pela referência a estes países – Brasil, Chile, Bolívia, México – e a estas
unidades territoriais (cidades, distritos, povoados) – Buenos Aires, Mendoza e Puente
del Inca (na Argentina), Antofagasta (no Chile), Tonalá, Xochimilco, San Agustin
Acólman, Cholula, Puebla de los Angeles, Puebla, Querétaro, Guadalajara (no México).
Ainda cita Estados Unidos, Trinidad, Barbados e Antilhas, sendo o primeiro na América
do Norte, e os três últimos na América Central. Diante disso, pela numerosa referência
geográfica voltada para a América Latina em detrimento das demais regiões,
verificamos que, de algum modo, ela se faz presente no épico de Carvalho, o que nos
faz pensar na forma como o escritor toma a parte pelo todo, ou melhor, como diz se
referir a toda a América, mas abrange principalmente países latino-americanos.
Chamamos a atenção para duas ocorrências do adjetivo “americano”, no poema
“Advertencia” – o primeiro do livro: “Europeu! filho da obediência, da economia e do
bom-senso,/ tu não sabes o que é ser Americano!” (CARVALHO, 1935, p. 10), sendo o
poema finalizado com uma referência à “luz selvagem do dia americano!” (p. 11).
Nesse contexto, a partir dos adjetivos pátrios a América é contrastada com a Europa,

184
numa valorização daquela sobre esta, em que o primitivismo é positivo, e a civilização é
contestada, e em que “o nosso espírito áspero e ingenuo” (p. 11), do Novo Mundo, se
sobrepõe ao conhecido e estabelecido da cultura europeia, ou seja, do Velho Mundo.
Passando à segunda obra em estudo, observamos uma dicotomia quanto ao uso
dos adjetivos “americano/a”, de sentido mais geral, pertencente ao continente como um
todo, e “norte-americano/a”, especialmente demarcando aspectos negativos dos Estados
Unidos em contraposição ao restante da América. Assim, mesmo diante da ausência do
adjetivo “latino-americano/a” em Canto Geral, de Neruda, seria possível compreendê-lo
como constituinte dessa parcela maior chamada “americano/a”; mais interessante que
isso, por sua vez, é que a não marcação do adjetivo “latino-americano/a” face à
marcação de “norte-americano” torna-se significativa à medida que este é
particularizado, enquanto aquele é generalizado, provavelmente para demonstrar que os
“norte-americanos” por algumas razões precisam ser marcados diferentemente, para
ressaltar, por exemplo, o perfil exploratório e predatório com que trataram o restante da
América, seus irmãos. Logo, essa especificação trata não apenas de contrastar “norte-
americanos” e “americanos”, o que seria superficial, mas sobretudo de distanciar
aqueles destes, fazendo com que os latino-americanos, por não serem especificados,
sejam os mais aproximados da verdadeira feição americana, não necessitando de uma
adjetivação peculiar. A seguir, reunimos alguns excertos em que tal adjetivação ocorre,
de modo a percebermos a citada dicotomia, como falamos acima:
Ocorrências do adjetivo “americano” Ocorrências do adjetivo “norte-americano”
“Útero verde, americana/ savana seminal”, “fúria norte-americana”, “empresários/ norte-
“Sobe comigo, amor americano”, “cerrada americanos e ingleses”, “embaixador norte-
cidade americana”, “noite americana”, “De americano”, “peritos norte-americanos,/ entre
nossa lua americana”, “pela terra americana”, grandes gargalhadas”, “vimos saírem os
“americano como o ar andino”, “Areia oficiais/ gregos com os chefes norte-
americana, solene/ plantação, cordilheira”, americanos, vinham rindo: “Demos o sangue
“toda a minha pátria americana”, “barro para a companhia/ norte-americana”, “o norte-
americano, minha estatura”. americano do petróleo”.
Elaboração: o autor.
No tocante a essas ocorrências, o teor positivo daquilo que é atribuído ao que é
fundamentalmente “americano/a” está ligado à terra que dá a vida, ao amor, à noite, à
lua, à pátria, ao chão em que se pisa como indício de pertencimento a um lugar que dá
identidade ao eu-lírico; já as ocorrências relativas ao que é “norte-americano”, por seu
turno, tratam de fúria, de empresários, peritos e embaixadores, de companhias,
expressando, com isso, a opressão e a exploração que os Estados Unidos exercem sobre

185
a América Latina, sem que disso se ressintam, pois os favorecidos com essa política
assimétrica riem, gargalham, desfrutam do sangue alheio.
Assim como destacamos em relação a Toda a América, encontramos em Canto
Geral uma profusão de menções a países, cidades, distritos e povoados do
subcontinente latino-americano, e, em número menos expressivo, referências à
toponímia norte-americana. Como exemplos de ocorrências do primeiro grupo,
citamos4: Muzo, Iraka, Bogotá (na Colômbia); Anáhuac, Querétaro e Cholula (no
México); Macchu Picchu, Cuzco e Lima (no Peru); Santiago, Roncagua e Melipilla (no
Chile); Mendoza, Tucumania e Buenos Aires (na Argentina); Montevidéu (no Uruguai);
Guayaquil, Quito e Imbarura (no Equador); Sucre e La Paz (na Bolívia); Yabebirí,
Acaray e Iguarey (no Paraguai); Bahia, São Paulo e Minas Gerais (no Brasil); Puerto
Limón (na Costa Rica); Ciudad Trujillo (na República Dominicana); Caracas e
Maracaibo (na Venezuela); Varadero (em Cuba), além de Haiti, Nicarágua, Guatemala,
Panamá, El Salvador e Honduras. Ou seja, são citados todos os vinte países latino-
americanos, algo que não pode ser desconsiderado no contexto desta epopeia – a qual se
intitula como um canto geral, comum a todos os países (ao menos da América Latina).
Já no que se refere ao plano geográfico da América do Norte, há menções a
estados e cidades dos Estados Unidos, como Baltimore, Virgínia, Geórgia, Chicago,
Illinois, Nova York, Arizona, Arkansas, Detroit, Orleans, Califórnia, entre outros.
Observando, assim, essa discrepância – expressa qualitativa e quantitativamente –,
é impossível considerarmos que Neruda negligenciou a América Latina em detrimento
de uma ideia geral de América. O que se nota, ao contrário, é uma relevância e
valorização maiores e distintivas dadas ao subcontinente, cuja menção – embora não
seja manifesta a partir da expressão/nomenclatura que estamos investigando – acontece
implicitamente por meio do centramento no plano geográfico situado principalmente na
região latino-americana, como mostramos também no épico de Carvalho (1935).
Diferentemente das obras de Carvalho e Neruda em estudo, em que a referência à
América Latina é, no plano linguístico, ausente, ainda que presente implicitamente, na
epopeia de Accioly são abundantes as menções ao subcontinente, inclusive com
mudanças na forma e, consequentemente, no sentido do nome do subcontinente. O que

4
A quantidade de referências espaciais ligadas à América Latina é bem maior, mas, devido ao curto
espaço deste artigo, recortamos apenas alguns exemplos que dimensionam a expressividade do
subcontinente no épico em tela, de modo a ilustrar esse tipo de ocorrência.

186
é mais interessante na maneira de conceber a América Latina, mas também a América
como um todo, a partir de uma perspectiva que interfere diretamente no nome, é que
isso amplia e potencializa o sentido, permitindo conexões que por vezes trazem a
história em seu bojo.
É, pois, mais especificamente em Latinomérica que a ressignificação da expressão
“América Latina” se complexifica, seja pela quantidade de variações, seja pela notável
maleabilidade do conceito. Por exemplo, é comum encontrarmos menções à “América-
Latina”, em que o uso do hífen para juntar as duas palavras acrescenta o sentido de
ligação, de irmandade, de coletividade, significando a não separação subcontinental.
Está contida aí a noção de Pátria Grande e de Nuestra América, ou seja, de uma grande
nação formada por vinte países irmãos. Os versos a seguir retratam essa ideia de
conjunto que subjaz ao uso do hífen na expressão: “meu canto é um sol que esconde a
claridade/ nos teus porões (América-Latina)” (ACCIOLY, 2001, p. 45); “(América-
Latina) estás em mim/ que em ti estou [...]” (p. 51) e “eis (atrelados à locomotiva/ dos
Estados Unidos) teus vagões/ de países (América-Latina)” (p. 243).
Assim como em poemas de Carvalho quanto ao sentido do termo na posição de
vocativo, nos citados versos de Accioly a “América-Latina” é interpelada diretamente, o
que se percebe tanto por sua posição quanto pelos pronomes a ela relacionados, como
“teus” e “ti”, além de ser referida como “tu”, como na forma verbal “estás”. E a respeito
da questão da coletividade, que é ampliada devido à inserção do hífen no nome do
subcontinente, compreendemos que tal artifício confere o sentido tanto de um destino
comum quanto de que a união entre os países latino-americanos é parte desse destino.
Ademais, de forma inventiva Accioly cria alguns neologismos que têm como raiz
a expressão “América Latina”, como nestes versos: “(ai América) América-Latíndia/
(América latindo à solidão/ o seu silêncio cujo som ainda/ não consegue ser grito na
canção)” (ACCIOLY, 2001, p. 233); “(GréciAméricOmérica-Latina)” (p. 254) e “ó
minha Mamamérica-Latina” (p. 505). No primeiro caso, “América-Latíndia” tem como
referente o ato de latir, que aparece, inclusive, na continuação da estrofe, mas pode ter
também relação com a índia latino-americana, ou melhor, com a raiz indígena que
integra a identidade do subcontinente. Assim, seria uma América Latina que late por
não conseguir gritar ou falar, mas também em que se reconhece a presença do índio no
cadinho das culturas. No segundo caso, por sua vez, ocorre a aglutinação de três

187
palavras – Grécia, América, Homérica – justapostas a uma quarta, Latina. O que o
escritor fez foi juntar o nome de um país europeu, Grécia, e um adjetivo relacionado a
um de seus maiores poetas, Homero, ao nome do subcontinente latino-americano,
formando uma palavra composta que tem ligação com o próprio título da obra de
Accioly em questão, mas também com sua concepção e estrutura, haja vista que as
heranças da tradição clássica são reconhecíveis em Latinomérica. Por último, o
neologismo “Mamamérica-Latina” trata-se de uma invocação do eu-lírico à sua “mãe
América-Latina”, algo que perpassa praticamente toda a epopeia, uma vez que a relação
estabelecida com o subcontinente é a de um filho que não conhece o pai e quer regressar
ao útero latino-americano para novamente fecundá-lo.
Outro aspecto que podemos ressaltar é o das inúmeras referências à América,
tomada como continente que é e que seria o todo que, de fato, é cantado nesse épico de
Accioly. Na verdade, o projeto cumprido nessa obra é gigantesco, pois que praticamente
recobre toda a América, com referência a países, cidades e ilhas, mas, não satisfeito, o
autor ainda menciona países de outros continentes, como África e Oceania. Logo, nos
versos “canto que luta fora a luta dentro/ e sente dentro a dor de fora (América)”
(ACCIOLY, 2001, p. 46); “eu te canto (Senhor) cantando a América” (p. 48) e
“(América) teu nome é tão difícil” (p. 66), o que se canta é realmente uma América que
não é apenas a Latina, mas também a Central e a do Norte; a anglo-saxônica, a ibero-
hispânica e a francófona, ainda que haja nuances e que o centramento seja no
subcontinente latino-americano5. Assim, o sentido de amplitude se traduz não numa
mera enumeração topográfica, nem na criação de um perfil pormenorizado de cada
nação citada, mas na direção do reconhecimento de que as partes formam um todo, e
torná-las matéria de poema lhes confere mais um grau na existência.
Chamamos a atenção ainda para a perspectiva de coletividade que ultrapassa a
colocação de um sinal gráfico (hífen) na expressão “América Latina” – e sobre a qual já
falamos en passant acima –, haja vista que a noção de coesão e pertença é básica no
épico de Accioly, em que aparecem estes versos: “Deus te salve (PátriAmérica)/
latinunidade (pano/ de uma só bandeira) [...]” (2001, p. 395) e “(A Pátria Grande no

5
Como dispomos de material referente à expressão “América Latina” na epopeia de Accioly, optamos
por não pormenorizar as referências geográficas relacionadas ao subcontinente, como fizemos com as
outras duas obras corpora. Consideramos que recairíamos numa lista extensa, como a de Neruda, e, além
disso, dispomos de outros tipos de elementos para analisar a ocorrência da expressão em estudo.

188
pano/ de uma só bandeira) Nuestra/ pan-América (Oceano)/ país-países [...]” (p. 395).
Praticamente tudo nesses versos é tocado pela ideia de integração e pelo sentido de
comunidade latino-americana, sejam as menções a uma imensa terra natal que abarca o
continente americano, ou, mais precisamente, a América Latina, em “PátriAmérica”,
“Pátria Grande” e “Nuestra pan-América”; seja quando cita a pretensa unidade do
subcontinente, o que é ressaltado em “pano de uma só bandeira” e “país-países”, pois
mostra que as várias nações se juntam sob o emblema de um destino comum, de uma
irmandade que os conecta, de uma ligação que deve existir para não deixar esfacelar a
integridade de cada país frente à exploração norte-americana e europeia, principalmente.
Isso é mais interessante ainda quando se faz referência à Pátria Grande e à Nuestra
América, porque constituíram pretensões revolucionárias de unificar a América Latina
sob o signo de uma pertença comum – no início, das nações de língua hispana, mas que
depois se disseminou para toda a América do Sul e Latina. O primeiro conceito se
popularizou com José Artigas, o segundo, com José Martí, e o que ambos almejavam –
assim como outros ao longo da história, como Simón Bolívar – era uma aliança que
ultrapassava o mero pacto comercial ou cultural entre as nações, visto que tinha um
cunho geopolítico de integração. Seria, nesse sentido, a constatação da latino-
americanidade, isto é, de uma identidade comum, trans ou supranacional, capaz de
coadunar, sob o pano de uma só bandeira, as vinte nações irmãs.
Considerações finais
Apreender os sentidos da América Latina a partir, por um lado, de uma incursão
na sua conquista, na invenção do seu nome e em significados que lhe foram atribuídos
historicamente, e, por outro, de uma leitura que abarca o aparecimento (ou a ausência)
da expressão em três épicos não nos autoriza a determinar como acabados e únicos os
sentidos que identificamos por meio deste estudo, ou melhor, compreendemos que a
flutuação de sentido certamente é mais ampla do que pudemos abarcar, e, portanto,
temos consciência de que o que fizemos aqui foi promover interpretações possíveis e
aproximadas de ocorrências – explícitas ou implícitas – em que “América Latina”
aparece como expressão, termo ou nomenclatura em três poemas épicos.
Com efeito, abordar as obras literárias após uma contextualização teórica acerca
da América Latina nos leva a pensar para além de – ainda que partindo de – vê-la como
uma região ou um subcontinente que está sempre entre a unidade e a fragmentação.

189
Como pudemos notar nos poemas analisados, o centramento, ainda quando mencionado
de caráter mais geral, ou seja, focado na América, coloca como pano de fundo o
subcontinente latino-americano, seja referenciando países, estados ou cidades, citando a
expressão diretamente ou agindo sobre ela, modulando seu significado na direção de
pátria, comunidade, pertença e transnação, por vezes também a contrastando com os
adjetivos “americano”, “norte-americano” e “europeu”.
Isso serve para elaborar nuances de uma identidade latino-americana voltada para
a valorização da região em tela, o que é necessário para fundamentar a autonomia frente
aos Estados Unidos e aos países europeus, mas também para justificar e aumentar as
trocas entre os países e permitir um maior reconhecimento de si mesmos como irmãos
ou hermanos. E a literatura que tem esse viés não particularista, e mais generalizante,
pode de fato nos ajudar a pensar na integração dessa Pátria Grande, desse país-países.
Referências
ACCIOLY, Marcus. Latinomérica. Rio de Janeiro: Topbooks, 2001.

CARVALHO, Ronald de. Toda a América. Com a versão espanhola de Francisco

Villaespesa. 3. ed. São Paulo: Editora Hispano-Brasileña, 1935.

MIGNOLO, Walter D. La idea de América Latina: la herida colonial y la opción

decolonial. Traducción de Silvia Jawerbaum y Julieta Barba. Barcelona: Editorial
Gedisa, 2007.

NERUDA, Pablo. Canto Geral. Tradução de Paulo Mendes Campos. 16. ed. Rio de
Janeiro: Bertrand Brasil, 2010.

RAMOS, Jorge Abelardo. História de la Nación Latinoamericana. Disponível em:

<http://jorgeabelardoramos.com/libros/51/Jorge%20Abelardo%20Ramos%20-
%20Historia%20de%20la%20Nacion%20Latinoamericana.pdf>. Acesso em: 25 abr.
2018.

RIBEIRO, Darcy. A América Latina existe?. Apresentação de Eric Nepomuceno. Rio

de Janeiro: Fundação Darcy Ribeiro; Brasília: Editora UnB, 2010.

190
 O SONHO NA ESCRITA DE CECÍLIA MEIRELES E
DE JORGE LUIS BORGES

Fabio Alcides de Souza (UnB)1

Resumo: O tema do sonho é frequente na Literatura e, historicamente, tem sido motivo de

diversas interpretações filosóficas, científicas e culturais. Na América do Sul, durante o século
XX, a temática do sonho foi utilizada pelos escritores Cecília Meireles e Jorge Luis Borges em
vários de seus textos, de maneira recorrente. Este trabalho aborda a temática do sonho como
subsídio para a análise das obras de ambos os escritores sul-americanos, especialmente, no que
se refere à oposição sonho e realidade.
Palavras-chave: Sonho; Cecília Meireles; Jorge Luis Borges.

O sonho é elemento presente na vida do ser humano, seja durante o sono, ou no

período da vigília, a experiência do sonho é algo inerente a todas as pessoas. Experiência
que pode ser alegre ou triste, parecer real ou totalmente absurda, e cuja interpretação está
associada a fatores culturais, que variam conforme a região, o momento histórico, o
desenvolvimento científico de cada povo ou civilização.
Na Literatura Brasileira, a poeta Cecília Meireles, cuja obra apresenta como um dos
seus traços distintivos um certo distanciamento da realidade, tratou diretamente desta
temática em poemas escritos no período de 1950 a 1963, e posteriormente organizados e
publicados em antologias. O sonho, entretanto, se apresenta como tema em sua obra desde
seu primeiro livro Espectros de 1919.
O escritor argentino Jorge Luis Borges também utilizou o elemento do sonho de
forma recorrente em seus contos e poemas, oferecendo uma percepção em que sonhos e
devaneios funcionam como criadores de realidades. De forma semelhante à escritora
brasileira, Borges também tratou do tema desde seu primeiro livro de poesia Fervor de
Buenos Aires, publicado em 1923.
Na cultura ocidental, desde a antiguidade o sonho foi tratado por filósofos,
escritores e em textos religiosos, sendo por vezes considerado de origem divina e tendo
caráter premonitório. O questionamento da realidade advindo da discussão do fenômeno
do sonho no mundo ocidental também sofreu influência das culturas e religiões orientais.

1
Licenciado em Letras Espanhol e Literaturas (UnB), Especialista em Literatura Brasileira (Universidade
Católica de Brasília) e Mestre em Literatura (UnB). Contato: fabioalcides@hotmail.com.

191
 A abordagem dos sonhos na Filosofia remonta à Antiguidade, podemos verificar
em Platão, na obra Teeteto, que, no diálogo estabelecido por Sócrates, surge o
questionamento de como diferenciar a realidade no sonho e na vigília.

até podemos discutir se estamos acordados ou a sonhar e se o tempo em

que estamos a dormir é igual àquele em que estamos acordados [...]; de
modo que, metade do tempo, afirmamos que umas coisas são reais, na
outra metade, que são as outras, mantendo ambas com a mesma
firmeza. (PLATÃO, 2010, p.217)

Ainda na Grécia Antiga, a questão do sonho irá ser tratada também por Aristóteles,
na obra Parva Naturalia, que aborda diversos aspectos relativos a fenômenos naturais,
dentre eles, os períodos do sono e da vigília e o fenômeno do sonho; onde aspectos que
discutem se os sonhos são pertencentes à alma ou ao corpo são tratados.
No século XVII, René Descartes formula o chamado “argumento do sonho”, em
que considera que, quando estamos sonhando, temos a percepção de que aquela situação
é – ou parece ser – tão real, quanto a que vivemos durante o período da vigília. Em função
disso, não teríamos como comprovar que, durante a vigília, poderíamos não estar vivendo
algo semelhante ao que vivemos quando estamos sonhando.

Quantas vezes ocorreu-me sonhar, durante a noite, que estava neste

lugar, que estava vestido, que estava junto ao fogo, embora estivesse
inteiramente nu dentro de meu leito? Parece-me agora que não é com
olhos adormecidos que contemplo este papel; [...] E, detendo-me neste
pensamento, vejo tão manifestamente que não há quaisquer indícios
concludentes, nem marcas assaz certas por onde se possa distinguir
nitidamente a vigília do sono, que me sinto inteiramente pasmado: e
meu pasmo é tal que é capaz de me persuadir de que estou dormindo.
(DESCARTES, 1996, p.259)

O “argumento do sonho” será então fundamental para abordar a dualidade sono e

vigília, e se a experiência do sonho poderia ser outra espécie de realidade perante a que
vivemos quando estamos acordados.
Seguindo nesta discussão da realidade, Arthur Schopenhauer irá questionar como
seria possível estabelecer uma forma de diferenciação entre sonho e a realidade vivida
durante o período da vigília:

192
 temos sonhos; não seria toda a vida um sonho? Ou, dito de maneira
mais precisa: há um critério seguro para distinguir o sonho da realidade,
os fantasmas dos objetos reais? [...] ninguém ainda teve os dois juntos
um do outro para poder efetuar a comparação; mas se pode apenas
comparar a lembrança do sonho com a realidade presente.
(SCHOPENHAUER, 2013, p.18-19)

A partir destas questões, a realidade poderia ser pensada como uma construção do
imaginário, tal como o sonho, mas também seria possível entender o sonho como outra
forma de realidade, ou ainda que a realidade fosse uma espécie de sonho de outro plano
ainda superveniente.
A Literatura convive, normalmente, em diálogo com o imaginário, e, a partir do
texto literário, se possibilita a criação mental de cenários e situações que são construídos
pelo leitor durante o processo de leitura.
Durante a vigília, ainda que estejamos vinculados a uma realidade visível, no
pensamento reside a possibilidade do devaneio, da elaboração de imagens não
necessariamente relacionadas ao aparentemente concreto e perceptível.
No sonho, livre da amarra da consciência, o elemento imaginário ganha novas
possibilidades, que permitem o surgimento de situações que poderiam ser aparentemente
absurdas, ou mesmo impossíveis no mundo físico, mas que, no universo onírico,
fomentam o surgimento de visões que talvez não fossem sequer imaginadas durante a
vigília.
Segundo modelo proposto por Gilbert Durand, existiriam dois “regimes” de
imaginário: um diurno, ligado ao período de vigília, em que a pessoa acordada,
experimenta a possibilidade do devaneio; e outro noturno, subsistente durante o sono:

No regime diurno do imaginário, as imagens expressam uma luta contra

a passagem temporal e contra a morte que se afigura como um destino
aterrorizante. Já no noturno, esse terror se eufemiza, expressando-se em
duas modalidades estruturais: uma de “negação” do tempo, tentando
ignorá-lo, mas, ao mesmo tempo, empreendendo a busca de um espaço
livre da temporalidade; outra de aceitação ou inserção no tempo, vendo-
se a repetição cíclica ou o fluir temporal como um eterno presente, cujas
mudanças são formas de permanecer. (MELLO, 2002, p.10)

Seguindo nesta distinção de sonho e devaneio, Gaston Bachelard (2009, p.153)

indica a “diferença radical” que ele considera existente entre ambos os eventos, diferença

193
esta que residiria no “âmbito da fenomenologia”, ou seja, na esfera dos estudos da
consciência:

Ao passo que o sonhador de sonho noturno é uma sombra que perdeu o

próprio eu, o sonhador de devaneio, se for um pouco filósofo, pode, no
centro do seu eu sonhador, formular um cogito. Noutras palavras, o
devaneio é uma atividade onírica na qual subsiste uma clareza de
consciência. O sonhador de devaneio está presente no seu devaneio.
Mesmo quando o devaneio dá a impressão de uma fuga para fora do
real, para fora do tempo e do lugar, o sonhador do devaneio sabe que é
ele que se ausenta – é ele, em carne e osso, que se torna um “espírito”,
um fantasma do passado ou da viagem. (BACHELARD, 2009, p.144)

A diferença, portanto, estará exatamente na “clareza de consciência” presente no

devaneio e ausente no sonho, tendo em vista que no sonho noturno há a perda do “próprio
eu”. No âmbito do sonho – ou do devaneio – o imaginário poderá se estabelecer como
espaço da possibilidade de criação de outros universos, não necessariamente reais. Sobre
este universo onírico, interessante observar também a proposição de Maurice Blanchot:

o sonho é o despertar do interminável [...] daí resulta que o sonho parece

fazer surgir, em cada um, o ser dos primeiros tempos – e não somente
a criança mas, para além, para o mais longínquo, o mítico, o vazio e o
vago do anterior. Aquele que sonha dorme, mas aquele que sonha já não
é mais aquele que dorme, não é um outro, uma outra pessoa, é o
pressentimento do outro, o que não pode mais dizer eu, o que não se
reconhece em si nem em outrem. (BLANCHOT, 2011, p.293)

Blanchot reforça a ideia da perda da identidade do sonhador do sonho noturno, e

indica que, numa espécie de viagem onírica, somos levados para lugares distantes, para
longe do nosso “eu”, na direção do universo do mito. Podemos considerar que a
preponderância do elemento inconsciente no sonho faz com que surja algo que está
apartado, que não é próximo, nem pessoal, nem mesmo reconhecível.
Na primeira metade do século XX, a ênfase do tema do sonho pode ser atribuída,
em parte, à publicação, em 1900, do livro A Interpretação dos Sonhos de Sigmund Freud.
Outros trabalhos, no âmbito da Psicanálise, influenciaram, ainda, diversos movimentos
artísticos de vanguarda surgidos na primeira metade do século XX, como o
Expressionismo e o Surrealismo.

194
 Cecília Meireles e os sonhos
Em uma das crônicas de Cecília Meireles, de nome Escolha o Seu Sonho, reunidas
em livro homônimo publicado no ano de 1964, e que reunia crônicas escritas para um
programa de rádio, a poeta propõe que:

Devíamos poder preparar os nossos sonhos como os artistas, as suas

composições. [...] devíamos poder construir essas pequenas obras-
primas incomunicáveis, que, ainda menos que a rosa, duram apenas o
instante em que vão sendo sonhadas, e logo se apagam sem outro
vestígio que a nossa memória. (MEIRELES, 1996, p.116)

A poeta apresenta a ideia de que deveríamos poder – “como os artistas” – ser

capazes de construir o sonho, de forma que criássemos nossas próprias “pequenas obras-
primas”. Na visão idealizada de Cecília Meireles, seria interessante se pudéssemos
exercer o papel de criadores da matéria onírica. Essa possibilidade pode ser vista como
uma analogia com o trabalho artístico, o devaneio do poeta como viabilizador da sua obra.
A coletânea Sonhos reúne quarenta e dois poemas escritos entre os anos de 1950 e
1963, período imediatamente anterior à morte da poeta. Um dos poemas desta coletânea,
denominado Em sonho anunciam minha morte, apresenta proximidade temática com o
último livro publicado pela poeta: Solombra.

Em sonho anunciam a minha morte:

as pessoas falam umas para as outras,
propalam, propagam,
divulgam para longe a minha vaga morte,
nas vozes vagas de um tempo vago.

Na vigília estamos próximos e claros,

sem dubiedade,
com os nossos problemas e programas,
as mãos diligentes e os relógios
certos.

Já não sei se devo morrer ou viver,

se estou viva ou estou morta,
se a minha habitação é de terra,
na terra,
ou de que substância,
em que lugar, de que reino,
a que distância, em que deveres
enlaçada.
(MEIRELES, 2001, p.1314)

195
 O primeiro verso já determina abertamente do que se trata o poema, fica
estabelecido que há um sonho e que nele há o anúncio da morte do sujeito poético. Os
versos subsequentes mostram como ocorre o anúncio da morte, então o anúncio é
divulgado “para longe”, e a morte é tratada como “a minha vaga morte” e há a repetição
da utilização do adjetivo vago: “nas vozes vagas de um tempo vago”.
Se por um lado, o adjetivo vago indica um lugar indeterminado, indefinido, cuja
ideia estaria relacionada com aquela introduzida pelos versos anteriores, onde há a
propagação do anúncio “para longe”; por outro lado, o adjetivo vago passa a sensação de
incerteza, de algo confuso, que não possibilita segurança quanto à sua realidade.
A segunda estrofe é escrita na primeira pessoa do plural, incluindo o leitor na
conjuntura. Há referência direta ao período da vigília, e, em contraponto à primeira
estrofe, deixa logo estabelecido que, neste período, “estamos próximos e claros”, em
oposição direta ao estabelecido anteriormente, onde impera o “longe” e o “vago”.
A última estrofe volta a representar a perspectiva do sujeito poético, na primeira
pessoa do singular. É o retorno da dúvida exposta na primeira estrofe, relativa ao sonho
do anúncio da morte, mas que agora regressa durante a vigília. E a dúvida ganha ares de
desalento. O sujeito poético não sabe se deve “morrer ou viver”, se está “viva” ou
“morta”, questionando, portanto, se a realidade vivida durante a vigília é de fato real e
pode ser considerada vida.
O poema permite verificar elementos sugeridos por Blanchot, quando diz que
“aquele que sonha [...] é o pressentimento do outro, o que não pode mais dizer eu, o que
não se reconhece em si nem em outrem” (BLANCHOT, 2011, p.293). No poema, o
sujeito poético não sabe se está morto ou vivo, qual sua habitação, qual sua substância,
seu lugar, seu reino; não se reconhece mais. Enquanto no sonho, anunciam sua “vaga”
morte, na vigília, sua morte já está decretada, posto que não se identifica com nada, nem
em nada.
Outro aspecto a ser notado é a percepção do real, que, no poema, se apresenta
“claro”, mas que ainda assim não permite que se conclua que essa realidade é a do sujeito
poético, imerso na dúvida quanto à sua existência. No poema, ainda que a realidade possa
ser verificada na mente, há o questionamento de sua certeza, já que a dúvida, que
aparentemente não haveria, permanece no sujeito poético, como se a própria mente não
pudesse ser garantia de verdade.

196
 A Poética dos Sonhos em Jorge Luis Borges
No prólogo de seu Livro dos Sonhos – uma antologia de obras de origens e épocas
diversas ligadas à temática do sonho – Jorge Luis Borges apresenta uma tese, que teria
sido inspirada em um ensaio do final do século XVII, escrito pelo inglês Joseph Addison,
segundo a qual os sonhos seriam “o mais antigo e não menos complexo dos gêneros
literários” (BORGES, 2013, p.3).
Desde sua primeira obra, o livro de poesia Fervor de Buenos Aires, cuja temática
primordial é a capital portenha, é possível verificar a presença da referência ao elemento
sonho em oito poemas. No poema Amanecer, a própria cidade de Buenos Aires tem sua
realidade problematizada nos versos: “y si esta numerosa Buenos Aires no es más que un
sueño” (BORGES, 2011b, p.16).
No poema seguinte, a citação no título ao nome Alonso Quijano, nome original do
personagem Dom Quixote já indica a referência direta à obra de Miguel de Cervantes.
Sobre o poema e a relação com Cervantes, Borges explica que “sem dúvida Cervantes foi
sonhado por Deus ou pela consciência universal” (FERRARI, 2009b, p.136).

Sueña Alonso Quijano

El hombre se despierta de un incierto

Sueño de alfanjes y de campo llano
Y se toca la barba con la mano
Y se pregunta si está herido o muerto.
¿No lo perseguirán los hechiceros
que han jurado su mal bajo la luna?
Nada. Apenas el frío. Apenas una
Dolencia de sus años postrimeros.
El hidalgo fue un sueño de Cervantes
Y don Quijote un sueño del hidalgo.
El doble sueño los confunde y algo
está pasando que pasó mucho antes.
Quijano duerme y sueña. Una batalla:
Los mares de Lepanto y la metralla.
(BORGES, 2011b, p.145)

Os primeiros versos indicam que um homem acorda durante um sonho que seria
“incerto”, em que há sabres em um campo, provavelmente de batalha, pois o homem se
toca para avaliar se está ferido ou morto. Não há outra possibilidade, não se pode estar
simplesmente ileso, tal a realidade a que está exposto durante a jornada sonhada. E,

197
envolto na atmosfera onírica, o homem se questiona se não estaria sendo perseguido por
feiticeiros, que teriam lhe rogado uma praga durante o sonho.
A resposta que é dada pelo sujeito poético, e que pode ser percebida como uma
representação do sentimento vivido pelo homem retratado no início do poema é: “Nada.
Apenas el frío. Apenas una dolencia de sus años postrimeros”. Há então a percepção do
vazio que se permanece fora do sonho, um espaço frio em que não resta nada além da
indisposição dos últimos anos. Poderíamos perceber um pouco do “horror” do período da
vigília, um espaço em que remanesce a sensação de desencanto.
Na sequência, inicia-se então a referência à obra de Cervantes, e, então, o sujeito
poético apresenta dois níveis de sonho, primeiro o autor, Cervantes, sonha o fidalgo,
Alonso Quijano; depois, Quijano sonha Dom Quixote. Cervantes ao escrever (ou sonhar)
o fidalgo, faz com que o personagem também procure um sonho, que se realiza por
intermédio do Quixote.
Surge então a proposição da confusão do sonho duplo, mas acrescenta que “algo
está pasando que pasó mucho antes”, uma indicação de que, na região onírica, a referência
do tempo não é concreta, e que a realidade ali criada pode sim estar viva, o passado pode
estar acontecendo agora, durante o sonho.
O poema é finalizado com a indicação de que Alonso Quijano está dormindo e
sonhando, e então, na região de seu sonho, surge uma batalha, em que estão convivendo
a batalha marítima de Lepanto de 1571 – em que nações cristãs enfrentaram o império
otomano – e a “metralla”, artefato militar criado muito tempo depois.
É o ponto onde o tempo e o espaço convergem, uma realidade criada e que pode ser
tão verdadeira quanto aquela que a inspirou. Um sonho em que os seus protagonistas não
sabem que são personagens de um sonho, e o seu sonhador também não sabe que sonha,
e que talvez seja ele mesmo, neste momento, fruto do devaneio do poeta que o imaginou.
Sonhos em comum
Em ensaio publicado no livro Discussão, denominado O escritor argentino e a
tradição, Borges apresenta sua visão sobre a problemática de se definir quais seriam as
características necessárias para definir um escritor argentino ou uma literatura argentina.
No ensaio, Borges critica a chamada poesia gauchesca, que apresentaria elementos
artificiais em relação à poesia popular produzida pelos gauchos, especialmente no que se
refere à linguagem utilizada – profusa em expressões regionais – e aos temas.

198
 O autor considera que seria um “equívoco” a crença de que a poesia argentina
somente deva assim ser considerada caso apresente um evidente matiz local, inclusive
porque um verdadeiro nativo costuma prescindir da “cor local”, posto que para ele
aspectos desse tipo lhe pareçam naturais.
Cecília Meireles, durante sua vida, dedicou grande atenção a temas ligados ao
folclore brasileiro, tendo publicado diversos estudos nesta área e realizado, inclusive,
trabalhos nas artes plásticas sobre elementos da cultura popular. Apesar disso, sua obra é
marcada por uma contemplação permanente sobre o mundo e sobre o tempo, e uma
confrontação da realidade material efêmera, com algo perene, imutável.
As características da obra da poeta não costumam apresentar elementos
relacionados diretamente a uma determinada cor local, ou a regionalismos. Conforme
Gouvêa (2008), a escrita da poeta, a partir da subjetividade, introduz uma obra “tão vasta
quanto discreta” em que estão presentes elementos de diversas tradições:

outra aporia [...] refere-se à erudição [...] na escrita da autora, tão vasta
quanto discreta, à recorrente reminiscência de tradições poéticas e
filosóficas, universais e da língua portuguesa, desde as mais remotas até
algumas das práxis contemporâneas - as quais subjazem amalgamadas
em seu tecido poético, de modo quase sempre velado, sob a aparência
de simplicidade ou mesmo singeleza. (GOUVÊA, 2008, p.16)

Há, na obra de Cecília Meireles, alusões a várias referências do conhecimento

humano, tanto no que se refere às tradições ligadas à origem da poeta, como a outras
consideradas universais. À diferença de Borges, não é comum a referência a autores ou
obras filosóficas e poéticas nos textos da brasileira, que seria o que Gouvêa (2008)
considera que está amalgamado no “tecido poético” de forma oculta, e com simplicidade.
Aspecto comum entre os escritores é a rejeição de ambos ao nacionalismo. Borges,
que se referia a si mesmo como “um inofensivo anarquista”, considerava o nacionalismo
como um “dos máximos males desta época [...] do planeta dividido em países, e esses
países possuidores de fronteiras, de lealdades, de preconceitos...” (FERRARI, 2009b,
p.82). Por seu turno, a poeta Cecília Meireles defendia “a ideia da fraternidade mundial e
de uma irmandade que não fosse nacional, isto é, limitada pelos símbolos e pelo
sentimento de pertencimento típicos das Nações-Estado” (LAMEGO, 2001, p.219).

199
 Em um ensaio publicado no ano de 1961, Jorge Luis Borges fez uma apreciação
crítica de textos do escritor indiano Rabindranath Tagore, vencedor do prêmio Nobel de
Literatura de 1913. Por vezes, Borges fez restrições públicas à poesia de Tagore, no
entanto, neste ensaio, demonstra concordar com a tese apresentada pelo poeta indiano, de
que a ideia de nação seria a raiz de dois males: o nacionalismo e o imperialismo.
A aproximação de Borges com o pensamento oriental de “ilimitadas posibilidades
del alma” (BORGES,2011, p.113) ocorrerá também com Cecília Meireles, que, desde
cedo teria demonstrado interesse pela Índia, sua cultura, religião e literatura. Na crônica
de viagem Transparência de Calcutá, a poeta afirma que o interesse pela Índia teria
iniciado “por ocasião da atribuição do prêmio Nobel a Tagore – em 1913, portanto,
quando contava onze ou doze anos” (GOUVÊA, 2008, p.38).
A admiração da poeta por Tagore e por Mahatma Gandhi, veio ampliar seu interesse
pela Índia, país que viria a conhecer apenas no ano de 1953. De acordo com Loundo
(2007), os primeiros livros de Cecília Meireles, apresentam poemas que, além das
características parnasianas e neo-simbolistas, demonstrariam a influência do “lirismo
místico” de Tagore. Posteriormente, a partir da publicação de Viagem, a poeta passaria à
percepção de que a “ascese espiritual” só é realizável, caso se busque o “conhecimento
do mundo”, e não evadir-se dele.
Surge então, na obra da poeta, o que Dilip Loundo denomina “lirismo filosófico”,
que será marcado pela presença da “filosofia indiana”, um caminho de conhecimento em
que “o lirismo maduro de Cecília Meireles reflete uma determinação qualificada de
conhecer a totalidade de um mundo que se faz presente como ponto inicial e como
destinação final (diferenciada) de sua jornada filosófica” (LOUNDO, 2007, p.133).
Borges, em entrevista, relatou sua aproximação com a cultura e o pensamento
orientais após ler, durante sua juventude, obras de Arthur Schopenhauer que faziam
referência ao budismo. A partir daí, a leitura de livros relacionados ao filósofo alemão,
ampliaram seu interesse pelo budismo e pelo hinduísmo, especialmente:

Por isso eu acredito que tudo foi pensado no Oriente. [...] De modo que
eu tenho um enorme respeito e um enorme amor pela filosofia da Índia
especialmente, e pela da China, porque se eu reconheci tantas coisas
estudando essas filosofias, com algum conhecimento da filosofia
ocidental, isso significa que, sem dúvida, há muitas outras coisas que
eu não reconheci porque ainda não se manifestaram no Ocidente, mas

200
 que se manifestarão. Por isso, essas filosofias do Oriente são, de fato,
inesgotáveis. (FERRARI, 2009a, p.226-227)

A renúncia ascética, elemento presente no hinduísmo, é considerada por

Schopenhauer como uma forma de negação da vontade, na busca pelo auto-
conhecimento. A ascese deve servir “como mortificação contínua da vontade, com o que
a satisfação dos desejos, as doçuras da vida, não mais estimulam a vontade, contra a qual
o autoconhecimento provocou repugnância” (SCHOPENHAUER, 2013, p.443).
Apesar disso, ao final do seu texto, Schopenhauer estabelece uma crítica à visão de
evolução existente no hinduísmo e no budismo, contrapondo uma visão niilista da
existência, sem que haja um prêmio a posteriori: “o que resta após a completa supressão
da vontade é, certamente, o nada” (SCHOPENHAUER, 2013, p.476-477).
A poeta Cecília Meireles demonstra, em vários de seus textos, uma espécie de
desencanto em relação a esta possibilidade. Se por um lado, as doutrinas orientais lhe
parecem trazer a esperança na unidade do absoluto, numa condição de evolução, por outro
lado, a perspectiva de um “nada” schopenhaueriano, torna-se de fato assustadora.
O sonho seria então para a poeta, uma forma de fuga da realidade presente, da
perspectiva de outros planos, onde haja, como proposto pelos orientais, uma outra
possibilidade, aperfeiçoada, onde o eterno instante seja uma espécie de nirvana.
Jorge Luis Borges não aparenta o mesmo desencanto de Cecília Meireles,
conhecedor e admirador do pensamento oriental é bastante alinhado com a percepção
proposta por Schopenhauer, em que o pessimismo dá lugar a certa serenidade em relação
à existência, e que encontra na arte um lenitivo frente ao nada.
Em Borges, a percepção da criação como uma espécie de sonho divino, em que o
absoluto está presente em tudo, faz com que o homem seja ele mesmo um sonho, um
simulacro de realidade. Neste aspecto, o sonho ou o devaneio faz do homem também um
criador, alguém que estabelece um plano para o universo de infinitos planos e repetições.
Esta aproximação, possivelmente, tem raiz comum nas ideias propostas por
Schopenhauer, de quem Borges foi reconhecidamente leitor, e que também buscou no
pensamento oriental parte da inspiração de sua filosofia.
De forma semelhante, segundo Gouvêa (2008, p.121) a obra de Cecília Meireles
apresentaria um “livre pensamento” em que estão presentes, entre outras filosofias, a de
Schopenhauer. Provavelmente produzidas a partir de ideias e inspirações semelhantes, as

201
obras dos escritores demonstram diferenças na forma como percebem o elemento do
sonho na realidade, na vida e na morte.
Em Cecília Meireles há uma certa desesperança no sonho que a vida proporciona,
e uma expectativa em relação à morte como um sonho onde se alcance um outro estágio,
aperfeiçoado, próximo da ideia oriental de nirvana.
Já em Jorge Luis Borges, a realidade da vida é percebida como um sonho criado
por um autor, que vê a si mesmo como um criador de realidades, uma espécie de deus que
dá vida a novas realidades e novos personagens, enquanto os imagina durante a vigília.

Referências
BACHELARD, Gaston. A Poética do Devaneio. São Paulo: Martins Fontes, 2009.
BLANCHOT, Maurice. O espaço literário. Rio de Janeiro: Rocco, 2011.
BORGES, Jorge Luis. Discussão. São Paulo: Difusão Editorial, 1986.
_________________. Libro de sueños. Barcelona: Random House Mondadori, 2013.
_________________. El Nacionalismo y Tagore. In: Redescubriendo a Tagore. Mumbai:
Indo-Latin American Cultural Initiative, 2011.
________________. Poesía completa. Barcelona: Random House Mondadori, 2011b.
DESCARTES, René. Meditações. São Paulo: Editora Nova Cultural, 1996.
FERRARI, Osvaldo. Sobre a filosofia e outros diálogos. São Paulo: Editora Hedra, 2009a.
________________. Sobre os sonhos e outros diálogos. São Paulo: Editora Hedra, 2009b.
GOUVÊA, Leila V.B. Pensamento e “Lirismo Puro” na poesia de Cecília Meireles. São
Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2008.
LAMEGO, Valéria. A combatente: educação e jornalismo. In: Ensaios sobre Cecília
Meireles. São Paulo: Editora Humanitas, 2007.
LOUNDO, Dilip. Cecília Meireles e a Índia: viagem e meditação poética. In: Ensaios
sobre Cecília Meireles. São Paulo: Editora Humanitas, 2007.
MEIRELES, Cecília. Poesia completa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001.
________________. Escolha o Seu Sonho. Rio de Janeiro: Editora Record, 1996.
MELLO, Ana Maria Lisboa. Poesia e Imaginário. Porto Alegre: EdiPUCRS, 2002.
PLATÃO. Teeteto. Lisboa: Edição da Fundação Calouste Gulbenkian, 2010.
SCHOPENHAUER, Arthur. O mundo como vontade e representação. São Paulo: Editora
Unesp, 2013.

202
 IMAGINÁRIO E HISTÓRIA EM MONSIEUR TOUSSAINT,
DE ÉDOUARD GLISSANT

Maria Helena Valentim Duca Oyama (UFRR)1

Resumo: Esta comunicação tem o objetivo de discutir brevemente o imaginário presente na obra
teatral glissantiana intitulada Monsieur Toussaint, publicada em 1961. Esta obra põe em evidência
o personagem histórico Toussaint Louverture, líder da Revolução de Saint Domingue, que
culminou com a independência do atual Haiti , em 1804. Observa-se principalmente a relação dos
fatos históricos e políticos da ilha com a ficção.

Palavras-chave: Imaginário; Haiti; Toussaint Louverture.

Como se pode restituir a(s) história(s) dos afrodescendentes ocultada(s)

deliberadamente pela História, no âmbito da América Latina e mais precisamente no da
região caribenha? E como fazê-lo diante de populações escravas a quem foram negadas
as condições básicas de moradia e de educação após o período da escravidão? Édouard
Glissant, ficcionista, poeta, ensaísta e dramaturgo da Martinica, propõe estimular o que
chamou de "visão profética do passado”, ou seja, a busca de uma poética que dê conta da
reconstrução das histórias rasuradas a partir da travessia do Atlântico dos africanos
transplantados para a região caribenha, a “poética da Relação”, que seria uma forma de
diálogo que atravessa histórias e imaginários em torno de acontecimentos marcantes da
região em tela. Esta comunicação tem o objetivo de discutir o imaginário presente na obra
teatral glissantiana intitulada Monsieur Toussaint, escrita em 1960. Esta obra põe em
evidência o personagem histórico Toussaint Louverture, líder da Revolução de Saint
Domingue, que culminou com a independência do atual Haiti, em 1804. Trata-se de uma
figura emblemática para o pequeno país que ainda hoje sofre as consequências de diversas
lutas pela igualdade de direitos. Toussaint Louverture foi tratado hora como sanguinário,
ora como mártir em outras obras literárias de outros escritores caribenhos, como o
também martinicano Aimé Césaire, com a obra também dramaturga La tragédie du roi
Christophe (1960), e o cubano Alejo Carpentier, com El reino de este mundo (1949), com
quem se estabeleceu um diálogo buscando convergências que passam pelas condições
históricas de busca de identidade cultural e também econômica para aquela região.
Neste sentido, Glissant defendeu a necessidade de se criar uma consciência coletiva

1
Doutora em Letras (UFF), contato: mariahelena.oyama@ufrr.br

203
que se concretizaria com a tentativa de instruir repetitivamente o povo refém da História,
com H, a História oficial. Para pensar as possíveis formas identitárias, será discutida
também a crítica que Glissant faz ao líder do passado visando ao líder do presente no
contexto em que a peça foi escrita, Aimé Césaire, então deputado martinicano na França,
a autoridade que aceitou a Lei de Departamentalização da Martinica junto à metrópole,
em 1946. Glissant propõe que só uma reflexão coletiva pode levar a uma saída, o que
teria de passar forçosamente pelo reconhecimento de uma identidade marcada pela
heterogeneidade, pela convergência de várias matrizes. Na peça, o personagem Toussaint
Louverture retoma o caminho das suas decisões em diálogo com outros personagens
igualmente históricos, o que possibilita a reconstrução de cenários específicos da cela
onde o personagem foi historicamente encarcerado na obra e na História, em um
calabouço francês.
Glissant escreve Monsieur Toussaint em 1961 e atribui suas reflexões em torno da
problemática antilhana como a “antilhanidade”. Ele conheceu a realidade histórica
haitiana numa resenha de El reino de este mundo, como se pode observar no texto “Alejo
Carpentier et l´autre Amérique”, publicada em março de 1956 e que faz parte da sua
coletânea de ensaios Intention Poétique (1969). Ao retomar a história dos heróis da
revolução de Saint Domingue, antes mesmo de Césaire, com a Tragédie du roi Christophe
(1963), ele se apropria da história do Haiti, que é talvez a história maior das Américas,
que é a independência de uma ex-colônia da França.
Também parece ser significativo que seus primeiros romances, La Lézarde e Le
Quatrième Siècle, tratem de uma temática particular da Martinica mas que pode ser
aplicada a todas as ilhas pela própria formação populacional histórica das ilhas.
Glissant tinha consciência de que era necessário dar tempo para a
descolonização do imaginário dos antilhanos que sofreram séculos de dominação.
Patrick Chamoiseau, Jean Bernabé e Raphaël Confiant, seguem sua reflexão
proclamando-se “crioulos” no Éloge de la Créolité (1989). Neste texto, eles retomam as
reflexões de Glissant sobre a antilhanidade e a negritude de Césaire, e propõem a
crioulidade: “Nem Europeus, nem Africanos, nem Asiáticos, nós nos proclamamos
Crioulos. Isso será para nós uma atitude interior, ou melhor: uma vigilância, ou, ainda,
uma espécie de invólucro mental em cujo interior se construirá nosso lugar em plena
consciência do mundo” (CHAMOISEAU, BERNABÉ, CONFIANT, 1989). Deste texto

204
emergiu o conceito de crioulidade que visa abarcar o conceito de americanidade. Para
estes escritores, que na época viam a civilização caribenha ainda “balbuciante e imóvel”,
a crioulidade é o agregado interacional ou transacional dos elementos culturais
caraíbas, europeus, africanos, asiáticos e levantinos que o jugo da história reuniu sobre
o mesmo solo. Durante três séculos, as ilhas e as áreas do continente que esse fenômeno
afetou foram verdadeiras forjas de uma humanidade nova, onde línguas, raças, religiões,
costumes, maneiras de ser de todas as faces do mundo, encontraram-se brutalmente
desterritorializadas, transplantadas em um contexto onde tiveram que reinventar a vida.
(CHAMOISEAU, BERNABÉ, CONFIANT, 1989).
O quadro de miséria do Haiti, no período de 1911 a 1920, levou os camponeses
negros do norte da ilha a se revoltarem armados contra a opressão, mas, ao contrário do
que se esperava, uma solução interna para os problemas internos, uma insólita decisão
levou a famosa revolta dos Cacos a ser utilizada para justificar a entrada e permanência
dos Estados Unidos (de 1915 a 1934), sob o emblema da intervenção militar na ilha, com
o apoio de diversos governantes nativos.
Os americanos se impuseram no país de forma avassaladora ao massacrarem
impiedosamente sua população e conseqüentemente sua auto-estima. A dissolução do
exército nacional, a equiparação da moeda haitiana ao dólar, a realização, em nome do
país, de empréstimo a juros exorbitantes, pagos para investidores americanos, a anulação
da interdição da posse de terras por estrangeiros (estabelecida no século XIX) e a
aceleração da expropriação das pequenas propriedades, foram alguns dos atos arbitrários
que desrespeitaram a nação haitiana. A população camponesa, duramente reprimida,
conseguiu reagir e mais uma vez, conseguiu desestimular os opressores culminando com
a saída dos “marines”, em 1934.
As consequências desta ocupação foram desastrosas, com saldos de morte e de
miséria. A “traite verte” (tráfico verde), como afirma René Depestre (1980), foi uma
destas consequências. Consistia na emigração massiva de milhares de camponeses
haitianos pobres e sem terras, para trabalhar nos campos de cana de açúcar de Cuba e da
República Dominicana, em condições de trabalho desumanas:
Sous le Régime que la Révolution cubaine a détruit, on zombifia
complètement l´émigrant haïtien. On en fit une bête, et on répandit sur
son compte, (…) les légendes les plus aberrantes. Le vieux racisme
recuit de l´ancienne société cubaine était ravi de trouver un bouc
émissaire de choix en qui incarner sa propre bestialité, héritage de

205
 l´esclavagisme espagnol, et qu´avec l´Ammendement Platt le néo-
colonialisme yankee s´empressa de faire fructifier. (DEPESTRE,
1989, p. 188-9)
Em 1957, o médico François Duvalier (Papa Doc), negro, surgiu disposto a
administrar a nação à sua maneira, ou seja, manipulando o povo através do imaginário
religioso. Dizendo-se sacerdote vodu, apresentou-se como candidato à presidência e
conseguiu se eleger. Para a população negra e pobre, ele se propunha a lutar contra a
opressão dos políticos, dos militares, dos proprietários de terras e dos comerciantes
mulatos. Alimentou a discriminação racial, respaldando seu discurso nas teorias do
século XIX sobre a reabilitação da raça negra, e conseguiu governar de 1957 a 1971.
Também instaurou a presidência vitalícia e hereditária na década de 1960, o que permitiu
que seu sucessor, o filho Jean-Claude Duvalier, permanecesse no poder até 1986:
“Ditador anti-mulato e anti-comunista, submisso ao Departamento de Estado americano
(...) ele era favorável à abertura da ilha aos dólares dos turistas americanos (ANTOINE,
1992). Baby Doc aprendeu rigorosamente as lições do pai e perpetuou o terror. Segundo
Hurbon, Duvalier “aplicou as teses da ideologia racial e nazista na sociedade haitiana”
(HURBON, 1988, p. 70), a ponto de criar a polícia secreta, em 1960, os famosos Tonton
Macoutes. Eram policiais especiais que agiam brutalmente e eram mantidos pelo
governo para perseguir, torturar e assassinar prisioneiros políticos. Por um longo
período, segundo Hurbon, iniciaram “um genocídio haitiano”, um regime de terror que
resultou na morte de mais de 30.000 haitianos. Ninguém podia se expressar, dar opiniões,
uma vez que o governo criou a censura à imprensa. Como assinala Antoine, além dos
mortos, um milhão de haitianos se exilaram.
A situação de turbulências continuou após a queda da ditadura dos Duvalier, em
1986. Vários governos interinos foram impostos, como o de Leslie Manigat (1988-
1989), deposto por um golpe militar do general Henri Namphy (1989) até que Jean-
Bertrand Aristide, um ex-padre católico representante da Teologia da Libertação, foi
eleito pela grande maioria da população, em 1991 com a promessa de olhar para os
pobres e reativar os direitos constitucionais. Revelou-se um líder negro carismático e
democrático, o primeiro após 1804, tendo sido o presidente que teve a maior sustentação
popular.
Também sofreu um golpe militar, saiu do país no mesmo ano. Raoul Cedras,
líder do golpe, dissolveu os partidos políticos e promoveu mais uma turbulência no país

206
que, sofreu sanções econômicas ditadas pelas Nações Unidas em 1993. Como todo
trajeto trágico feito pela “intromissão” americana, as forças armadas dos Estados Unidos
invadiram a ilha em 1994, com a justificativa de restaurar o sistema eleitoral
democrático. Raoul Cedras e sua família se exilaram no Panamá e Jean-Bertrand Aristide
voltou ao poder, mas paradoxalmente retomou as práticas políticas ditatoriais,
provocando em 1995, ações de milícias nos bairros de Porto Príncipe, onde se registram
constantes assassinatos.
A partir do ano 2000, o Haiti continuou a mostrar o percurso do trágico ao ser
declarado o país mais pobre do mundo devido ao desemprego, ao analfabetismo e
principalmente aos índices de violência na capital. O presidente Jean-Bertrand Aristide
fugiu para a África e o país foi ocupado pelas “forças de paz” da ONU formadas por
exércitos de vários países, inclusive do Brasil.
Paradoxalmente, o país teve que se manifestar com relação às comemorações
do bicentenário da sua independência nacional, em 2004. Mesmo com tantas
turbulências, o povo relembrou a luta heróica de Toussaint Louverture, Jean-Jacques
Dessalines e de Henri Christophe. René Préval, ex-aliado de Jean-Bertrand Aristide,
decidiu lançar-se às eleições presidenciais em 2006 e conseguiu ser eleito presidente do
Haiti, em primeiro turno. Apresentou-se como o homem que poderia reerguer o país.
As soluções parecem estar na reestruturação não apenas político-administrativa
do país, mas também na reconstrução do imaginário a partir das próprias turbulências
vividas pelo povo, na prática. É o que estão fazendo os escritores haitianos exilados no
Canadá, nos Estados Unidos e na Europa, segundo o próprio Depestre.
Glissant faz uma análise de Toussaint como um homem comum, que comete erros e tenta
corrigi-los. Não seria exagerado afirmar que a peça como um todo, pode ser considerada uma
Huit Clos, de Sartre, voltada, entretanto, para o Caribe e mais especificamente para o mundo
colonial. Glissant mesmo afirma que escolheu fazer o que ele próprio afirmou ser “uma visão
profética do passado” (GLISSANT, 1961, p.7), ou seja, uma tentativa de resgatar a história de
Toussaint a partir de sua prisão. Considera que seu intento é uma ambição poética, visto que a
história oficial pára de registrar os fatos a partir da prisão do líder negro, em 1802 e registra sua
morte, em 1803, abandonado, no calabouço do forte Joux, na França.
A peça está organizada em dois tempos e em dois espaços. Há o espaço da
ilha, Saint-Domingue, onde se passam os levantes, as rebeliões, e o espaço da França,
lugar do exílio do herói. No entanto, não há fronteiras, no desenrolar das cenas entre o

207
universo da prisão e a ilha natal. Os personagens são predominantemente históricos, mas
o autor sugere que aquelas que não o são representam o que teriam sido no real, ou o
“que eles foram de fato – com outros nomes.”
A peça se subdivide em quatro atos intitulados: “les dieux”, “les morts”, “le
peuple” e “les héros”. Além de Toussaint Louverture, descrito na apresentação como o
herói da Revolução de Saint-Domingue, Glissant mantém o escravo manco Mackandal,
Delgrès (coronel na Guadalupe), Moyse (sic), sobrinho de Toussaint, Dessalines
(apresentado como o libertador do Haiti), Christophe, como um tenente subordinado à
Toussaint, e outros. Alguns personagens fictícios exercem grande influência sobre
Toussaint na peça: Maman Dio, mãe de santo do vodu e Madame Toussaint, que recebe
o nome de Suzanne-Simone.
Em “Les dieux”, há o questionamento da traição de Toussaint Louverture
bem como sua opção pela religião católica. O personagem que questiona Toussaint
Louverture é seu antigo dono, Libertat Bréda, que lhe deu a liberdade, e a educação: “Tu
as trahi ta patrie, combattu avec les Espagnols.” Toussaint é firme na sua resposta:
Ma patrie? Trahir est votre privilège, un esclave
ne trahit pas. Sa seule science, son refuge, c´est le néant
et la stupidité. Alors on l´avoue pour une bête. Le
gouvernement refusait la liberté générale. Les colons
respiraient une autre royauté. Ils désertaient pour
conserver leurs bêtes, j´ai marronné pour défendre des
hommes. Lequel trahit, monsieur Libertat? (GLISSANT,
1961, p. 44)

O conflito com a religião é tratado por Maman Dio, sacerdotiza do vodu que
tenta convencer Toussaint Louverture de que suas raízes africanas são mais fortes que as
católicas:
Car il est rapide comme Ogoun!
Il est fort comme Ogoun guerrier.
Il prend l´éclair et il le déchire.
Toussaint adore le dieu des Blancs
Mais dans son coeur Ogoun est puissant!
Quand on le frappe on tombe mort,
Les fusils se cassent devant lui,
O Toussaint, les loas boivent dans tes yeux
O Toussaint papa Maréchal des Tempêtes,
Quand reviendras-tu dans la forêt?
Ne vois-tu pas le sang du porc et le sabre?
Ne vois-tu pas que nous volons autour de
toi?

208
 (GLISSANT, 1961, p.55)

Já a poética da volta ao passado, de Glissant, aponta para a possibilidade de corrigir

falhas no presente e no futuro. Assim, o Toussaint de Glissant tem a chance de fazer o que
Christophe não fez: conversar com o povo, ouvir as bases e se restabelecer em relação como um
sujeito rizomático, sem restabelecer a raiz única.
Na peça, percebemos que as reflexões em torno de Toussaint aplicam-se igualmente a
Césaire como um dos responsáveis pela Lei de Departamentalização da Martinica, ocorrida em
1946 e amplamente criticada por Glissant, por ter optado, na prática, pela dependência
econômica francesa e não por incentivar a sobrevivência da ilha pelo esforço dos povos
implicados. Na peça, Glissant mostra que o povo deve se assumir sua condição de colonizado,
de transplantado, mas também como elementos de uma cultura crioula, tanto pela língua quanto
pela diversidade cultural que lhe foi impressa. Só assumindo suas heranças, sua condição crioula
é que este povo pode construir algo novo. Neste sentido, o Toussaint de Glissant é construído
como um dirigente confuso, certo, mas no final, rende-se à sua condição crioula, mensagem da
antilhanidade, da crioulização que, ao revelarem a diversidade, a heterogeneidade da região
caribenha e do continente americano, possibilitaram novas relações culturais entre o Velho e o
Novo Mundo.

Referências:

ANTOINE, Régis. La littérature franco-antillaise. Haiti, Guadeloupe et Martinique. Paris:

Éditions Karthala, 1992.

CARPENTIER, Alejo. El reino de este mundo. Barcelona: Editorial Seix Barral, 1972. [1949]
CHAMOISEAU, Patrick; BERNABÉ, Jean; CONFIANT, Raphël. Elogio da crioulidade. Trad.
Magdala Viana. Dispon. em http://www.palavrarte.com/equipe/equipe_mfvianna_prod_acad.
htm#_ftnref1 (acesso em 16/03/2009).

GLISSANT, Édouard. L´Intention Poétique. Paris: Seuil 1969.

______. Monsieur Toussaint. Paris: Seuil ,1961.
______. Poétique de la Relation. Paris: Seuil, 1990.

HURBON, Laënnec. Le barbare imaginaire. Paris: Les éditions du Cerf, 1988.

WHITE, Hayden. “As ficções da representação factual” In.: Trópicos do discurso. Trad. de
Alípio Correia de Franca Neto. São Paulo: EdUSP, 1994. (Ensaios de Cultura)

209
210


SIN VEREDA DE ENFRENTE: A CIDADE INVISÍVEL DE JORGE LUIS
BORGES

Palmireno Moreira Neto (UNICAMP)1

Resumo: Marcado pelo retorno do escritor a Buenos Aires após alguns anos na Europa, o
programa literário de Jorge Luis Borges na década de 1920 é entretecido a partir da lembrança
de uma cidade encoberta e da imagem de uma nova cidade fundada por processos
modernizadores. A comunicação proposta pretende abordar esse momento formativo da sua
trajetória, explorando as distintas linhas de força que compõem as imagens da urbe presentes na
sua produção poética e ensaística.
Palavras-chave: Jorge Luis Borges; Cidade; Modernidade

Em 1914, o escritor Jorge Luis Borges, ainda adolescente, deixou a Argentina e

seguiu para uma temporada na Europa. Depois de uma passagem pela França, a família
se estabeleceu em Genebra, onde o pai do escritor iniciou um tratamento médico,
enquanto Borges e a irmã, Norah, retomaram os estudos.
Devido ao início da Primeira Guerra Mundial, que limitou os deslocamentos pela
Europa, a família precisou redefinir os planos de viagem. Durante esses anos, Borges
recorda apenas ter cruzado os Alpes para visitar o norte da Itália. Em 1919, depois do
término do conflito, a família deixou a Suíça e seguiu para a Espanha: Barcelona,
Maiorca, Sevilha e, finalmente, Madri. A passagem pela Andaluzia foi marcada pela
publicação do primeiro poema de Borges (“Himno del mar”) na revista Grecia e pelo
seu envolvimento com o movimento ultraísta, ligação reforçada após a ida à capital
espanhola e a sua aproximação com o andaluz Rafael Cansinos Assens, que reunia um
círculo literário em torno das suas tertúlias semanais:
Every Saturday I would go to the Café Colonial, where we met at
midnight, and the conversation lasted until daybreak. Sometimes there
were as many as twenty or thirty of us. The group despised all Spanish
local color – cante jongo and bullfights. They admired American jazz,
and were more interested in being Europeans than Spaniards.
(BORGES, 1971, p. 151)
Em 1921, ao retornar à Argentina, Borges teria destruído dois livros escritos nesse
período: Los Naipes del Tahúr, de ensaios políticos e literários (“I was still an anarchist
and a freethinker and in favor of pacifism”, escreve em seu ensaio autobiográfico), e
The Red Psalms ou The Red Rhythms, com cerca de vinte poemas escritos em versos

1
O presente trabalho foi realizado com apoio do CNPq, Conselho Nacional de Desenvolvimento
Científico e Tecnológico – Brasil.

211


livres que, segundo o escritor, louvavam a Revolução Russa, a irmandade entre os
homens e o pacifismo (BORGES, 1971, p. 153).
A Buenos Aires encontrada por Borges no seu retorno havia certamente mudado.
O crescimento demográfico e urbano redefinira os limites da cidade, que avançava
sobre a planície do pampa:
It came to me as a surprise, after living in so many European cities –
after so many memories of Geneva, Zurich, Nîmes, Córdoba, and
Lisbon – to find that my native town had grown, and that it was now a
very large, sprawling, and almost endless city of low buildings with
flat roofs, stretching west toward what geographers and literary hands
call the pampa. (BORGES, 1971, p. 153)
A volta de Borges e a surpresa com a nova paisagem urbana redefiniram a sua
relação com a cidade:
It was more than a homecoming; it was a rediscovery. I was able to
see Buenos Aires keenly and eagerly because I had been away from it
for a long time. Had I never gone abroad, I wonder whether I would
ever have seen it with the peculiar shock and glow that it now gave
me. (BORGES, 1971, p. 153)
Rever aquela cidade, que era e, ao mesmo tempo, não era a cidade na qual havia
crescido, provocou uma reação poética no jovem escritor ansioso por conquistar um
espaço na terra natal. O seu primeiro livro publicado pode ser considerado uma resposta
literária ao espanto experimentado na sua chegada: “The city – not the whole city, of
course, but a few places in it that became emotionally significant to me – inspired the
poems of my first published book, Fervor de Buenos Aires”. O livro também possuía
para ele um caráter seminal: “And yet, looking back on it now, I think I have never
strayed beyond that book. I feel that all my subsequent writing has only developed
themes first taken up there; I feel that all during my lifetime I have been rewriting that
one book” (BORGES, 1971, p. 153-154 e 155). Distribuído com a ajuda de amigos,
Fervor de Buenos Aires (1923) foi seguido por Luna de enfrente (1925), Inquisiciones
(1925), El tamaño de mi esperanza (1926), El idioma de los argentinos (1928),
Cuaderno San Martín (1929) e Evaristo Carriego (1930), além de publicações em
jornais e revistas:
This period, from 1921 to 1930, was one of great activity, but much of
it was perhaps reckless and even pointless. I wrote and published no
less than seven books – four of them essays and three of them verse. I
also founded three magazines and contributed with fair frequency to
nearly a dozen other periodicals, among them La Prensa, Nosotros,
Inicial, Criterio, and Síntesis. This productivity now amazes me as

212


much as the fact that I feel only the remotest kinship with the work of
these years. Three of the four essay collections – whose names are
best forgotten – I have never allowed to be reprinted. (BORGES,
1971, p. 159)
Além da intensa produção literária, com a qual o Borges do início dos anos 1970
afirma sentir apenas uma remota proximidade (Fervor de Buenos Aires é uma notável
exceção), a década de 1920 também é lembrada pela amizade com Macedonio
Fernández, uma relação que teria sido determinante na sua trajetória intelectual. Amigo
do pai de Borges, Macedonio estava no porto de Buenos Aires esperando pelo retorno
da família à Argentina em 1921. Algum tempo depois, ele se tornaria o substituto
portenho de Cansinos Assens:

We met on Saturday evening at a café – the Perla, in the Plaza del

Once. There we would talk till daybreak, Macedonio presiding. As in
Madrid Cansinos had stood for all learning, Macedonio now stood for
pure thinking. At the time, I was a great reader and went out very
seldom (almost every night after dinner, I used to go to bed and read),
but my whole week was lit up with the expectation that on Saturday
I’d be seeing and hearing Macedonio. (BORGES, 1971, p. 156-157)

Além das reflexões de Macedonio Fernández, que ponderava sobre problemas

filosóficos (tais como a natureza onírica da realidade ou a impossibilidade de
comunicação da verdade), Borges também seria influenciado por outros temas do debate
intelectual portenho desse período. Nas primeiras décadas do século XX, a cultura dos
intelectuais em Buenos Aires era pautada pelas diversas reações às mudanças
resultantes do processo de modernização. A alteração da paisagem urbana e a
constituição de novas formas de sociabilidade provocavam respostas que combinavam
modernidade europeia e especificidade regional. A partir desses eixos, eram definidas as
posições em relação a novos e velhos problemas que caracterizavam as discussões
culturais a respeito da defesa da identidade local e da recepção de ideias e práticas
vindas da Europa. Além disso, as transformações que reordenavam o campo intelectual
também produziam uma cisão mais ampla no imaginário portenho. A cidade na qual se
vivia (o presente das eternas mudanças) não correspondia mais à cidade recordada,
agora o cenário perdido da infância ou da juventude (SARLO, 2003, p. 15-17).
Os intelectuais, inseridos em um processo de profissionalização e especialização
cada vez mais acentuado, tentavam definir os limites estéticos e políticos legítimos,

213


estabelecendo assim novos espaços de leitura, crítica e produção.2 Nesse
reordenamento, atravessado por uma configuração espacial e social instável e
acompanhado pela formação de uma nova sensibilidade, a cidade era apontada ora
como a origem irrecuperável, ora como o destino aguardado. Entre a celebração e a
denúncia da modernização, entre a busca de um passado perdido e a visão sedutora do
cenário internacional, a própria cidade se tornaria um tema do debate estético-
ideológico. Nessa modernidade periférica, tal como é referida por Beatriz Sarlo, os
projetos renovadores (lastreados na importação de bens, discursos e práticas)
concorriam com aspectos defensivos e residuais vinculados à formação criolla. Esse
embate favoreceu a constituição de uma cultura de mezcla permeada pelo choque entre
a representação do futuro e a da história. Uma cultura que incorporava o novo ao
mesmo tempo que lamentava a irreversibilidade das mudanças: “La modernidad es un
escenario de pérdida pero también de fantasías reparadoras. El futuro era hoy” (SARLO,
2003, p. 28-29).
O programa literário de Borges nos anos 1920 entrelaça a lembrança de uma
cidade encoberta e a imagem da nova cidade fundada pelos processos modernizadores.
Nessa junção, para a qual a experiência proporcionada pelo envolvimento com as
vanguardas artísticas europeias foi decisiva, ele realiza uma leitura nostálgica de um
espaço urbano que materializava o território perdido da infância (o “ubi sunt do
sentimentalismo autobiográfico” identificado por Sarlo). Essa leitura é o ponto de
partida para a elaboração do passado da sua modernidade estética e para a estruturação
de uma posição como escritor, um locus literário que será expresso através do que Sarlo
chama de “criollismo urbano de vanguardia” e defendido a partir da profícua produção
escrita de Borges durante essa década. Ainda que o escritor “maduro” recuse
posteriormente os excessos ultraístas do jovem poeta que retornava da Europa, bem

2
Sarlo relaciona os principais pontos desse debate: “La cuestión de la lengua (quiénes hablan y
escriben un castellano ‘aceptable’); de las traducciones (quienes están autorizados y por cuáles
motivos a traducir); del cosmopolitismo (cuál es el internacionalismo legítimo y cuál una
perversión de tendencias que falsamente se reivindican universales); del criollismo (cuáles formas
responden a la nueva estética y cuáles a las desviaciones pintoresquistas o folklóricas); de la
política (qué posición del arte frente a las grandes transformaciones, cuál es la función del
intelectual, qué significa la responsabilidad pública de los escritores) son algunos de los tópicos
presentes en el debate. Tras ellos, y ya entrada la década del treinta, las inevitables preguntas
sobre la Argentina: como se traicionaron las promesas fundadoras, cuál es el origen y la
naturaleza del mal que nos afecta y, en todo caso, si se trata de un fracaso basado en límites
internos o resulta de una operación planeada más allá de nuestras fronteras, en los grandes centros
imperiales” (SARLO, 2003, p. 27-28).

214


como os seus desenvolvimentos criollistas, o projeto que assume nos anos 1920 está
ligado à constituição de uma língua literária para Buenos Aires e à instauração de uma
dimensão mítica para a cidade.
Esse programa implicava uma reinterpretação das tradições culturais do rio da
Prata desvinculadas das transformações provocadas pela modernização e pela
imigração. Matizada pelas estéticas vanguardistas, a releitura e a intervenção de Borges
renova a língua literária local e promove o encontro de autores regionais com uma
seleção particular de escritores ligados à chamada literatura universal. Ainda que
resultasse em uma combinação conflitiva (especialmente devido ao contraste entre a
poética borgiana desse período e a poética realista, representativa e costumbrista
associada ao criollismo), a reivindicação da literatura gauchesca permitiu a Borges
estabelecer um acercamento com a tradição que, apesar de inicialmente marcado pelo
vanguardismo, possibilitará a ele definir posteriormente a sua oposição aos escritores
ligados ao modernismo: “Al mismo tiempo que Borges realiza estos movimientos, se
distancia de su primer e incondicional fervor ultraísta y, en los mismos libros en que
despliega una poética de la imagen, comienza a criticarla” (SARLO, 2007, p. 149-150).3
O olhar nostálgico de Borges para a cidade também concorre para a elaboração de
uma topologia mítica que será utilizada na demarcação de um espaço de criação literária
original. A contemplação do escritor busca na paisagem os elementos que reforçam a
insularidade do poeta e legitimam o seu canto: “la ciudad criolla que persiste en la
ciudad moderna, la llanura pampeana que se refleja en el patio, en los cercos vivos del
suburbio, en las calles ‘sin vereda de enfrente’, es decir las calles que tocan la pampa y
se pierden en la extensión de un paisaje familiar” (SARLO, 2007, p. 150).
Na sua lanterna mágica poética, Borges projeta a amplitude da planície pampiana
adentrando as casas nas fronteiras da cidade e estendendo sobre ela a sombra também
mítica de um mundo agora ameaçado pelas transformações econômicas e sociais e pelo
avanço vertiginoso da urbe:
En este mito, el pasado es un espacio donde se reinventa la llanura
heroica de las guerras del siglo XIX, la violencia que es la madre del
coraje suicida o resignado del gaucho, los códigos de honor de una

3
Como aponta Sarlo nesse mesmo trecho, a rejeição de Borges à sua obra dos anos 20 não indica
necessariamente uma ruptura: “Las consecuencias de los libros que Borges publica en estos años son
fundamentales para su obra futura, aun cuando no siga recorriendo exclusivamente las líneas trazadas en
ellos.”

215


sociedad rural premoderna. Sin esa dimensión cultural, Buenos Aires
moderna sería una ciudad sin raíces, producida por la abundancia
económica, la inmigración, las instituciones de las elites letradas. Para
Borges, en cambio, es una ciudad que muestra su mapa histórico, al
que corresponden distintas intensidades de sentimiento. (SARLO,
2007, p. 150)
Nesse ponto, as asserções sociológicas de Beatriz Sarlo tocam as considerações
psicanalíticas de Emir Monegal. O sentimento nostálgico que leva Borges a reivindicar
um passado heroico para Buenos Aires também o leva a selecionar alguns elementos da
sociedade argentina pré-moderna para compor uma narrativa autobiográfica que
reclama um código de honra. Tal código abarca as guerras do século XIX, conflitos aos
quais os seus antepassados militares estavam vinculados (MONEGAL, 1987, p. 9-19).4
Desse modo, Borges alinha a história familiar, mobilizada para a construção do seu mito
pessoal, ao seu projeto literário.
Por outro lado, a imagem de Buenos Aires desenhada pelo primeiro Borges não é
unívoca. A cidade hispano-criolla que persiste apesar das mudanças, também evocada
como cidade perdida, convive com a cidade moderna em construção, cenário que
possibilita o olhar nostálgico do poeta. Borges se movimenta entre esses dois tempos e
registra o desaparecimento de uma cidade que precisa ser esquecida para que a nova
cidade, a cidade moderna, possa realizar a sua vocação:
Capta la desaparición, el momento en que la ciudad olvida su pasado,
porque ese olvido es también una condición de su modernidad. Borges
comprende que esa condición debe ser problematizada, y se hace
cargo de la gran paradoja: la modernidad es (también) una relación
con el pasado. ” (SARLO, 2007, p. 150-151)
O mosaico trabalhado a partir da diferença entre a cidade recordada e a Buenos
Aires reluzente do seu retorno definia também uma cartografia na qual eram sobrepostas
diferentes camadas da cidade (“estados de ciudad”, na expressão de Sarlo)
representativos da recordação/imaginação do passado e da observação do presente. Os
marcos da paisagem resultante dessa construção poética possibilitam um itinerário
estético e compõem o cenário a partir do qual Borges pode desenvolver a sua escrita. No
roteiro do escritor pelo traçado urbano, Sarlo identifica o predomínio de um horizonte
uniforme e a ausência de traços pitorescos e sinais históricos destacados, uma quase
paisagem na qual a planície desponta como a principal característica geográfica,

4
O movimento é ainda mais amplo. Por meio da literatura épica, Borges desdobrará o estandarte da
coragem e do heroísmo sobre os séculos anteriores.

216


definindo um formato e inscrevendo na cidade um sinal das suas margens (“las orillas”),
ponto fulcral da intervenção poética do escritor: “En la llanura está la forma de la
ciudad, su destino de orilla; la pampa es la orilla lábil de la ciudad que se deshace en la
llanura, una extensión sin cualidades que la poesía de Borges presenta como su
invención de comienzos en la literatura argentina” (SARLO, 2007, p. 151-152).5
O passado estruturado por Borges não é apenas recordado, mas também
percorrido nessa paisagem frágil e expresso nostalgicamente nas fronteiras da cidade
moderna. Em seu percurso, ele é atravessado por um sentimento de incompletude: “hay
algo en el presente que ya no está”, nota Sarlo. Essa condição é temporariamente
suprimida pelo encontro com “las orillas”, representação do éthos hispano-criollo
desaparecido e ponto de articulação entre o presente (urbano e moderno) e o passado
(rural e arcaico). Em suas bordas, a cidade (também uma orilla do rio da Prata e da
Europa) é invadida pela fantasmagoria do pampa, especialmente pela figura do gaucho
e pelo seu ideal de coragem, manifestos na imagem do compadrito orillero (SARLO,
2007, p. 152-154). As orillas são os limites indefinidos da cidade e, devido à sua
fluidez, promovem o reencontro da cidade com o seu outro, a planície pampiana.
Evitando a cidade moderna, Borges caminha em direção aos bairros para revisitar
a cidade que deixou ainda jovem, quando partiu com a família para a Europa. Bairros
que, apesar de terem surgido devido às transformações modernizadoras que soterraram a
cidade antiga, trazem a marca daquilo que a imaginação do escritor atribui a um mundo
perdido. E o que perdeu, ou o que sente ter perdido, é encontrado exatamente no outro
da cidade moderna: “La nostalgia de Borges es por aquello de campo que encuentra en
los barrios” (SARLO, 2007, p. 154).
A vivência nostálgica de Buenos Aires e a aproximação de Borges à literatura
regional também se apoiam em uma leitura diferenciada de autores estrangeiros.
Combinando a tradição literária argentina (tanto erudita quanto popular) com a
Weltliteratur, o escritor define um repertório de autores e estabelece entre eles um
diálogo original: “Su criollismo es un capítulo del internacionalismo estético: desde esa

5
Sarlo ressalta as características dessa imagem da cidade: “Las campañas de Borges no son fúnebres sino
introvertidas y discretas. Rodean la ciudad como una extensión que casi no tiene ni las cualidades de un
paisaje; sobre todo, son la prefiguración ‘natural’ de lo que iba a ser la Buenos Aires moderna: una
extensión definida por la geometría de un horizonte invariable, lejos de todo pintoresquismo, sin
variaciones topográficas, ni fuertes marcas históricas, sin monumentos, espacio vacío para los recorridos
a caballo, con huellas que deben descifrarse, indeciso entre la tierra y el río, entre el cielo y su límite en el
horizonte” (SARLO, 2007, p. 152).

217


inflexión menor del español rioplatense, que ha consolidado en sus primeros libros,
leerá, traducirá y reescribirá las tradiciones literarias extranjeras” (SARLO, 2007, p.
157-158).
Além da originalidade na mezcla entre literatura regional e universal, Borges
também fixa um cânone literário local que permite reforçar o seu distanciamento do
modernismo, estratégia que culminou na publicação de Evaristo Carriego (1930), uma
falsa biografia de um poeta “menor" argentino (SARLO, 2007, p. 158-159). A
preferência de Borges pode ser compreendida a partir daquilo que Evaristo Carriego
representava para o jovem escritor: a possibilidade de uma atuação literária a partir das
margens.6
Articulando um passado criollo, uma poética das margens e um repertório de
autores original, Borges define os principais traços do projeto literário que defende
nesse período. A cidade, perdida e reencontrada, vivida e imaginada, observada e
escrita, é parte cardinal desse movimento.

6
O que Sarlo denomina de “arte poética de las orillas”(SARLO, 2001, edição digital). “Carriego was the
man who discovered the literary possibilities of the run-down and ragged outskirts of the city – the
Palermo of my boyhood.” Contudo, o novo livro de Borges logo se tornou um ensaio sobre a própria
cidade: “The more I wrote, the less I cared about my hero. I had started out to do a straight biography, but
on the way I became more and more interested in old-time Buenos Aires” (BORGES, 1971, p. 162 e
162-163).

218


Referências

BORGES, Jorge Luis. An autobiographical essay. In: The aleph and other stories 1933-
1969. Nova York: Bantam, 1971, p. 135-185.

_____. Obras completas. Buenos Aires: Sudamericana, 2016. 4 volumes.

MONEGAL, Emir Rodríguez. Borges: una biografía literaria. México, D. F.: Fondo de
Cultura Económica, 1987.

SARLO, Beatriz. Borges, un escritor en las orillas. [S. l.]: J. L. Borges Center for
Studies & Documentation, 2001. Disponível em:
<http://www.borges.pitt.edu/bsol/bse0.php>. Acesso em: 08 jul. 2018.

_____. Jorge Luis Borges. In: Escritos sobre literatura argentina. Buenos Aires: Siglo
XXI Editores, 2007, p. 147-212.

_____. Una modernidad periférica: Buenos Aires 1920 y 1930. Buenos Aires: Nueva
Visión, 2003.

219
 RECEPÇÃO DE PROSA DE FICÇÃO BRASILEIRA NO BOOKTUBE

Daniel Prestes da Silva (UFPA) 1

Resumo: Considerando o papel que os booktubers têm tido no processo de difusão de gostos e
práticas de consumo literárias contemporâneas, essa pesquisa, que encontra-se em fase inicial,
busca verificar: Como se dá a recepção de prosa de ficção brasileira no Booktube? A
princípio, para responder a questão, elaboramos uma metodologia a ser desenvolvida pela
combinação de diferentes métodos, dentre os quais alguns de natureza quantitativa e outros
qualitative e, que, aqui, serão apresentados e considerados.
Palavras-chave: Metodologia; Recepção; Prosa de ficção brasileira; Booktubers.

Nos últimos dez anos houve uma mudança de paradigma no que se refere à
circulação e recepção de textos literários, principalmente no que tange às publicações
recentes feitas pelo mercado editorial. Tal mudança ocorreu na web 2.0, por meio da
plataforma YouTube, que possibilita que criadores de qualquer tipo de conteúdo
disponibilizem vídeos sobre assuntos variados. Esse fenômeno tem particular relevância
ao se observar o espaço que o consumo de bens culturais, em especial de produtos
literários, ocupa na dinâmica das sociabilidades de alguns segmentos da sociedade.
Essas transformações e sofisticação tecnológica possibilitaram o consumidor-leitor
ocupar posições distintivas dentro do próprio conjunto de “leitores”, tornando-se
também influenciadores.
É o caso dos booktubers, leitores que ocupam o lugar de comentaristas e
veiculam, por meio da plataforma do YouTube, conteúdo intrinsicamente ligado a livros
e ao mercado editorial. Dentre os conteúdos comumente produzidos por esses
booktubers há os vídeo-resenhas, diários de leitura, vídeos de lançamentos do mês de
várias editoras e vídeos de livros adquiridos no mês, bem como as brincadeiras literárias
conhecidas como TAGs. Em alguma medida, esse fenômeno desloca a experiência de
leitura individual e solitária para o campo das experiências coletivas, ou seja, para um
espaço de socialização que se pauta pelo compartilhamento da experiência de leitura.
Isso ocorre por meio das diversas ferramentas que a comunicação pela internet
oportuniza, bem como por intermédio das práticas e projetos que ela permite difundir.
É nesse contexto de recepção de textos literários, que parece ser mais voltado
para as novidades do mercado editorial, ou seja, para os “últimos lançamentos do mês”

1
Aluno do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal do Pará (PPGL/UFPA) em
nível de mestrado. Contato: prestes.dan@gmail.com.

220
que a ação produzida por booktobers tem chamado a atenção do mercado. Essa relação
tem sido materializada através de vários meios e iniciativas: patrocínios publicitários,
realização de parcerias entre canais2 e editoras3, e mesmo a possibilidade de inserção no
mercado editorial na condição de escritor.
Diante do papel que os Booktubers têm tido no processo de difusão de gostos e
práticas de consumo literárias contemporâneas, propôs-se ao Programa de Pós-
Graduação de Letras da Universidade Federal do Pará (PPGL-UFPa) a pesquisa
Recepção de Prosa de Ficção Brasileira no Booktube, pretendendo responder o
seguinte questionamento: Como se dá a recepção de prosa de ficção brasileira no
booktube?
A fim de responder essa pergunta, que toma por fonte primária vídeos produzidos
para canais literários no YouTube, foram traçados os seguintes objetivos:

1. Traçar o perfil dos booktubers;

2. Identificar que exemplares de prosa de ficção brasileira são comentados nos
canais literários;
3. Entender a maneira como esses exemplares são recebidos, ou seja, quais as
categorias de análise utilizadas nos comentários.

Assim, elaboramos para a presente pesquisa uma metodologia combinando

diferentes métodos de pesquisa, dentre os quais alguns de natureza quantitativa e outros
qualitativa. No que diz respeito aos métodos quantitativos serão utilizados questionários
a serem aplicados junto à população-alvo, qual seja, booktubers que em seus canais de
divulgação fizeram postagens acerca de livros dos mais diversos gêneros, ficcionais ou
não.
Cabe ressaltar que uma etapa exploratória ou prospectiva já foi realizada, com a
aplicação de um questionário que teve por objetivo traçar um primeiro perfil dos
booktubers, coletando dados relativos à idade, sexo, escolaridade e local de residência.
Também se pretendeu obter informações sobre os canais e atividades relativas às
“resenhas” postadas no decorrer do ano de 2016, que constitui o recorte temporal desta

2
Chamam-se canais as contas produzidas por youtubers para veicular os vídeos que produzem.
3
Essas parcerias se efetivam através de editais e convocações em mídias sociais diversas (Instagram,
blogs, canais no Youtube ou páginas no Facebook) nas quais as editoras selecionam produtores de
conteúdo (entre esses, os booktobers) e lhes cedem gratuitamente exemplares dos livros para que sejam
comentados, divulgados, resenhados – e eventualmente distribuído através de concursos ou sorteios com
o público.

221
pesquisa. Para obter os dados relativos aos canais propriamente ditos, foram solicitadas
informações acerca do nome do canal no YouTube, link do canal, quantidade de vídeos
postados em 2016, quantidade de resenhas e possível existência de playlist das próprias.
Esse primeiro questionário foi aplicado ao dia 23 de março de 2016 e
encaminhado via link à população-alvo, por meio do aplicativo de mensagens
instantâneas Whatsapp, por um dos membros do grupo com quem se entrou em contato
via mensagem instantânea na rede social FaceBook e que se disponibilizou em fazer a
divulgação do link. As respostas foram recebidas e armazenadas na própria plataforma
do Google Drive.
O Culto Booktuber é um grupo formado por 19 4 canais do YouTube que se
dedicam a tecer comentários avaliativos sobre livros e que se uniram no final do ano de
2015 a fim de realizar um amigo secreto de natal. A partir de então, eles começaram a
desenvolver atividades em conjunto, como o Grande Desafio do Culto Booktuber, que
já se encontra em sua segunda edição, bem como continuar as conversas sobre livros,
leituras e o próprio Booktube. Dos 19 integrantes do grupo, 08 responderam ao
questionário, totalizando um percentual de 42% de receptividade à pesquisa.
Um segundo procedimento de pesquisa foi levado a cabo, tendo em vista os
resultados obtidos com esse primeiro questionário. Nessa segunda etapa, contabilizamos
o número total de vídeos postados por cada canal durante o ano de 2016 e, em posse da
playlist de vídeo resenhas, contabilizamos também o número dessas postagens 5 ,
separando aquelas que tinham por objeto autores nacionais daquelas que se voltavam
para autores estrangeiros, o que nos levou aos seguintes números:

1. Foram postados, pelos 08 canais em 2016, um total de 839 vídeos. Desse total,
324 (38%) são categorizados pelos Booktubers como vídeo-resenhas e os outros
515 (62%) estão distribuídos nas mais diversas categorias, como Book Hauls,
Tags, Leituras do mês, dentre outros, como mostra o gráfico 01, a seguir:

4
No ano de 2016, quando a prospecção foi realizada, o grupo contava com 19 canais. Nos anos que se
seguiram a quantidade variou, mas sem causar um aumento ou diminuição tão grande.
5
É preciso atentar que estamos trabalhando com o que por eles foi informado como sendo um vídeo de
resenha, com base nos vídeos listados na playlist sob essa categoria.

222
Gráfico 01 – Vídeos postados pelos 08 canais que responderam a prospecção inicial

Vídeo-resenhas
Outros tipos de vídeos
Total de vídeos postados em 2016

0 225 450 675 900

Fonte: o autor.

2. Da quantidade total de resenhas (324), 67 vídeos são dedicados, mesmo que

parcialmente, a comentar obras de autores de nacionalidade brasileira, ou seja,
cerca de 20% do total de vídeos nessa categoria, como mostra o Gráfico 02.

Gráfico 02 – Universo de comentários de obras brasileiras em vídeo-resenhas

Resenhas de livros nacionais

resenhas de livros estrangeiros
Total de vídeos resenhas

0 100 200 300 400

Fonte: o autor.

3. No que se refere às obras de autores brasileiros, 09 resenhas são dedicadas a

textos não-literários, enquanto as 58 restantes a textos considerados literários.
Tendo em vista os gêneros literários, as resenhas podem ser divididas nas
seguintes categorias: (i) 06 resenhas sobre poesia, dentre as quais, 02 são

223
 organizações de autores brasileiros e uma obra se repete, por ter sido resenhada
em mais de um canal; (ii) 55 obras são resenhas sobre romances, sendo que um
aparece três vezes e outro duas vezes em canais diferentes; e (iii), 01 resenha é
sobre um texto dramático, como se observa no Gráfico 03.

Gráfico 03 – Relação de obras de autores brasileiros nas categorias literário e não-literário e dividida por
gêneros literários
80

60
não-literários
literários
40 textos dramáticos
poesia
romances
20

0
literário x não-literário Gêneros Litérarios

Fonte: o autor.

Há que se observar que, além de haver livros que são objeto de diversas resenhas,
distribuídas em canais diferentes, há também vídeos que abordam mais de uma obra de
autor brasileiro, o que faz com que não haja coincidência entre a quantidade de vídeos
de obras ficcionais e a quantidade de obras ficcionais de autores brasileiros resenhadas.
Tendo em vista essa primeira prospecção das fontes de pesquisa, as etapas da
metodologia são as seguintes:

I. Investigação sobre o perfil dos booktubers, idade, escolaridade, profissão,

tempo de existência do canal e as parcerias estabelecidas no ano de 2016,
seja com editoras ou autores;
Essa etapa visa a aprofundar a compreensão acerca do perfil desses agentes do
campo literário, o lugar social e cultural de onde falam, quais relações estabelecem com
as editoras e autores independentes.6.

6
O formulário por nós utilizado, bem como todas as etapas e outras ferramentas que utilizaremos a fim
de montar o perfil da nossa comunidade serão devidamente submetidas ao Conselho de Ética da

224
 II. Sistematização dos dados relativos às obras de autores brasileiros
resenhadas pelos booktubers, atentando para as seguintes categorias: autor,
título da obra resenhada, gênero, local de edição, tipo de edição (física ou
virtual), editora, data (s) da 1ª edição, data da divulgação da resenha no
canal, canal de divulgação;
A sistematização dos dados relativos aos exemplares resenhados tem por objetivo
investigar como se dá a recepção dos gêneros literários, bem como estabelecer que
edições são essas, atentando para os suportes materiais desses textos, inclusive no que
tange ao universo dos agentes editoriais que os colocam em circulação..

III. Caracterização dos autores resenhados: data e local de nascimento e morte

(quando aplicável); pertença a alguma escola literária (quando aplicável),
presença ou não nas histórias literárias do século XX-XXI.
IV. Editores: nome das editoras, local e data de fundação, características de
catálogo.
Essas duas etapas pretendem verificar quais autores brasileiros são apreciados
pelo common reader, assim como compreender o papel das editoras na publicação
desses autores e obras e, por consequência, em sua permanência no universo das
leituras.

V. Caracterização das resenhas, conforme os seguintes parâmetros:

decalagem temporal entre a postagem da resenha e o lançamento da obra
(seja em formato livro, seja em ambiente virtual), tempo de duração da
resenha, elementos constitutivos em termos estruturais, critérios de
avaliação;
Por fim, pretende-se investigar quais os critérios de avaliação utilizados para
avaliar obras e autores por parte desse público leitor, de modo a compreender as razões
pelas quais certas obras são apreciadas por essa comunidade e por aqueles que
acompanham os vídeos-resenhas desses leitores-comentaristas.

Universidade Federal do Pará, por meio da Plataforma Brasil, de acordo com as orientações recebidas
para pesquisas que envolvam seres humanos.

225
 Para finalizar, a proposta metodológica apresentada não serve somente como uma
descrição dos instrumentos de pesquisa e dos passos a serem dados para responder à
pergunta de investigação que se situa no campo da História do Livro e da leitura e da
Sociologia da Literatura, mas também de pensar uma fonte primária ainda pouco
explorada e, por consequência, carente de métodos estabelecidos que norteiem essas
investigações.

226
 “POLÍTICA LITERÁRIA” NA OBRA CRÍTICA DE NESTOR VÍTOR

Douglas Ferreira de Paula (USP)1

Resumo: O presente trabalho busca apresentar um aspecto do pensamento do crítico literário

Nestor Vítor, considerado como primeiro e talvez mais importante crítico do movimento
simbolista brasileiro. No enfoque escolhido, analisa-se a avaliação que o próprio crítico fez do
campo literário brasileiro na República Velha e o modo pelo qual ele encarou a produção dos
demais críticos consagrados do período, a chamada tríade crítica da geração de 1870. Avalia-se
que, por sua posição dentro do campo literário, como um crítico secundário, Nestor Vítor pôde
observar a parcialidade da crítica literária e denunciar seus critérios não “literários”, expondo a
política literária existente no período.
Palavras-chave: Nestor Vítor; crítica literária; geração de 1870; política literária.

Introdução
O poeta, contista e crítico literário Nestor Vítor dos Santos nasceu em 12 de abril
de 1868, na cidade litorânea do Paraná, Paranaguá. Morreu em 1932, na cidade do Rio
de Janeiro, depois de uma longa carreira como professor e também crítico literário.
Tendo se estabelecido na capital do país em 1891, estabeleceu relações com as
principais figuras do mundo das letras do final do século XIX e início do XX. Defensor
e divulgador do simbolismo, escreveu crítica literária em revistas e jornais, analisando
obras e autores nacionais e estrangeiros, sempre ressaltando as disputas no interior do
campo literário brasileiro entre os valores dominantes.
Considerado pela historiografia como um crítico secundário em relação à tríade da
geração de 1870, Sílvio Romero, Araripe Jr. e José Veríssimo, pôde observar a
parcialidade da crítica e avaliá-la como parte da “política literária”, conjunto de relações
extraliterárias que dominavam o período da belle èpoque carioca e que determinavam a
consagração ou não dos escritores do período. Avaliar a sua obra e suas posições
permite lançar luz à produção literária e crítica da República Velha.
A parcialidade da crítica da geração de 1870
Assim como estudiosos do século XX, como João Alexandre Barbosa (1974),
Antonio Candido (2006) e Alfredo Bosi (1978), Nestor Vítor também enxergou as

1 Graduado em Letras (USP), Mestre em Educação e em Literatura Brasileira (USP), Doutorando em

Literatura Brasileira (USP). Docente do IEAA/UFAM. Contato: douglasfpaula@usp.br

227
limitações na análise do propriamente “literário” na obra dos três críticos do século
XIX.
Sobre Romero, observou algumas características que os pesquisadores do século
XX também observariam:

(...) Ele, Tobias, Clóvis e Araripe, como críticos, marcam uma revolução nas
mesmas. (…) Mas a sua própria história da nossa literatura ‘revê’, como o
senhor diz, repetindo a opinião geral, ‘um temperamento franco de polemista
desabusado’.
(…) Além disso, o sociólogo que ele é anda sempre antes do crítico literário
propriamente dito. Ele é um Taine pelo avesso, neste sentido: um Taine de
que o que se vê sobretudo são os andaimes, isto é, a ciência, as teorias, os a-
propósito, senão os sem muito a-propósito do assunto em questão.
Acrescente-se a facilidade com que se apaixonava pró ou contra os autores a
quem os comentara, atingindo às vezes até a cegueira, mas a facilidade com
que não raro emendava a mão para cair em excessos opostos, porque no
fundo Sílvio era uma criança, era incapaz de ódio, propriamente dito, a
ninguém (Vítor, OC, vol. II, p. 165-166).

Vemos aí um comentário bastante apropriado sobre Sílvio Romero: a dimensão

relevante da obra que antes ele já referira como indispensável para conhecer a literatura
brasileira, o significado da geração de 1870 (“uma revolução nas nossas letras”), o
ineditismo na sondagem de alguns temas da cultura, o sentido biográfico e polemista da
crítica, e o caráter “sociológico” e “generalizador” da sua empreitada intelectual.
Além disso tudo, para Nestor Vítor, Sílvio Romero também foi voluntariamente
opositor aos grupos e às “panelinhas” que se formavam no Rio de Janeiro, tendo, por
exemplo, publicamente criticado a “Castro Alves, a Valentim Magalhães, aos escritores
fluminenses, ao governo e até aos anarquistas…” (Ventura, 1993, 112) no discurso de
recepção a Euclides da Cunha na Academia Brasileira de Letras em 1906.
O caráter não-mundano e intransigente de Romero agradava a Nestor Vítor, além
de que foi Romero o primeiro a fazer uma “larga página, a mais elogiosa possível” a
respeito do poeta Cruz e Sousa em texto de 19052. Ou seja, Romero tanto denunciou as
panelinhas que também desagradavam a Vítor quanto se dobrou à obra de Cruz e Sousa,
ainda que em termos genéricos (como todos os outros do período). De um lado, Romero
ajudou a revelar os padrões culturais, denunciando-os; de outro, participou das lutas e

2 Trata-se do livro Evolução do lirismo brasileiro, de Sílvio Romero.

228
da política literária, retirando o ar de “sobriedade” e de “frieza” que José Veríssimo, por
exemplo, encarnava na crítica literária do período.
Aliás, é curioso o fato de que, entre os três críticos da geração de 1870, seja Sílvio
Romero o que mais elogios recebeu de Nestor Vítor. Considerado o menos “estético”, o
menos “literário” entre os críticos, seria plausível que a escolha de Vítor pendesse mais
para Araripe, cuja apreciação do simbolismo foi mais generosa, ou para Veríssimo o
mais “estritamente literato”, como o próprio Nestor Vítor afirmava.
No entanto, no ano de 1919, Vítor lança o livro A crítica de ontem e dedica-o à
memória de Sílvio Romero, o que vai provocar alguns anos depois as colocações,
consideradas infames, de Alberto de Oliveira sobre a apreciação do poeta Cruz e Sousa
por parte do crítico consagrado.
A polêmica, reunida no terceiro volume das Obras críticas de Nestor Vítor, é
formada por três pequenos artigos que foram publicados no jornal O Globo em abril de
1927, dois do próprio Nestor Vítor e um de resposta de Alberto de Oliveira.
O conteúdo da polêmica poderia ser resumida no fato de que supostamente Nestor
Vítor teria utilizado sua influência junto a Sílvio Romero para convencer o crítico das
qualidades do poeta morto. Como Sílvio “apiedou-se” da trágica história do poeta
negro, teria em 1905 escrito as linhas elogiosas a seu respeito, desconsiderando o fato
de que Cruz e Sousa era um “metrificador sonoro e oco, quase absolutamente destituído
de ideias” nas palavras de Alberto de Oliveira (Vítor, OC, vol. III, p. 355). As duas
cartas de Vítor são um ataque ao que ele considera “infantilidade do ‘príncipe’ dos
poetas”, umas despeitadas considerações de quem não quer perder nem um pouco o
brilho que possuía.
Independente da “verdade” do boato lançado contra Nestor Vítor e Sílvio Romero,
o que a polêmica realizada por meio do jornal revela é o espaço de disputa para a
consolidação do cânone literário. Alberto de Oliveira, imbuído ou não de convicção
verdadeira, continuava a ver como ruim a produção do poeta Cruz e Sousa; embora este
estivesse morto, a obra simbolista e de seus epígonos confrontava-se, em termos
programáticos, com a sua própria obra. Nestor Vítor, tendo ou não influenciado Sílvio
Romero, não queria, nesse momento, explicitar a construção da “aura” em torno do

229
simbolismo e da obra de seu amigo, preferia reafirmar a justeza da revisão dos
julgamentos críticos àquela hora. Sílvio Romero, também já morto, poderia ser
utilizado, independente da parcialidade ou não de suas escolhas, como voz de
autoridade nas batalhas do campo literário.
No caso de Araripe Júnior, a crítica naturalista não impediu que o autor realizasse
boas avaliações “estéticas” de obras particulares como O Ateneu de Raul Pompéia. Luiz
Roberto Cairo (1996) chega a afirmar, por exemplo, que a leitura de Pompéia feita por
Araripe Júnior entra em choque com a crítica cientificista e permite uma aproximação
bastante singular com o decadentismo e o simbolismo.
Essa possibilidade de ler o simbolismo talvez estivesse ligado à suposta
modernidade de Araripe em buscar as “propriedades formais da mensagem,
reconhecendo a origem desta não em fatores genéricos remotos, mas na dinâmica
existencial do próprio autor em face das tradições” (Bosi, 1978, p. XVII). Mas as
categorias “psicoestéticas”, sugeridas por Bosi, que apareciam em alguns textos críticos,
bem como sua capacidade de avaliar o movimento simbolista sob uma perspectiva mais
explicativa e menos normativa, não permitiu, todavia, que Araripe Jr. superasse o
critério racial no julgamento do poeta Cruz e Sousa, o que, sem dúvida, também se
chocava com a posição de Nestor Vítor e deve ter pesado na apreciação do crítico
naturalista, que é o menos citado em toda sua produção intelectual.
De fato, além do ensaio “Alberto de Oliveira”, de 1906, em que Vitor acompanha
algumas das opiniões de Araripe Júnior sobre o caráter da poesia do “príncipe dos
poetas”, há uma citação das palavras do crítico no artigo “Rocha Pombo, historiador”,
publicado em 06 de setembro do mesmo ano na revista Os Anais, sob o pseudônimo
Nunes Vidal, utilizado como argumento de autoridade para defender o nacionalismo em
“países novos” como o Brasil (Vítor, OC, vol. III, p. 9). Depois de 1906, apenas em
carta de dezembro de 1919 sobre o livro Pequena história da literatura brasileira de
Ronald de Carvalho, há novas menções ao nome de Araripe.
São quatro menções nessa carta: a primeira transcrita mais acima quando fala que,
junto a outros, Araripe teria ajudado a “revolucionar” as letras nacionais com sua crítica;
a segunda, quando, de relance, cita o crítico como um exagerado admirador de Gregório

230
de Matos, demonstrando que Ronald era mais sensato ao seguir Sílvio Romero,
destacando o caráter nativista do poeta baiano; a terceira, ao diferenciar a obra de
Ronald da obra naturalista dos três críticos do passado, mostrando que “não é o livro de
um naturalista como o foi Sílvio, sobretudo por suas teorias, Veríssimo, por seu
temperamento, por sua intuição, Araripe pelos seus processos” (Vítor, OC, vol. II, p.
168); e a quarta menção, em que reconhece a crítica mais “estética” de Araripe em
relação ainda à tríade da crítica naturalista:

Vemos, assim, que já estamos a boa distância do poderoso, mas

prosaico tumulto de Sílvio, da forte, mas excessivamente desenganada
e vetusta sabatina de José Veríssimo, mesmo do estético, mas muitas
vezes por demais fantasioso diletantismo de Araripe Júnior. (ibidem,
p. 168)

Esse reconhecimento de Araripe contradiz a maior importância que Vítor

objetivamente atribui às obras de Veríssimo e Romero. Provavelmente, ele deve ter
percebido que o crítico naturalista mais ‘estético’ “apesar de ter escrito pouco sobre os
simbolistas, trata-os com uma ponta de curiosidade simpática” (BOSI, 1978, p. XVII), o
que, ao lado das leituras estrangeiras de Araripe, contribuiu para que ele, Nestor Vítor,
não buscasse repreender sistematicamente as ideias dispersas em jornais e revistas do
crítico cearense, como o fez ao tratar de José Veríssimo.
Este, o mais “literário” de nossos críticos (Candido, 2006; Barbosa, 1974;
Ventura, 1993), também não soube apreender qualquer novidade trazida pelo
movimento simbolista ou qualquer significação mais profunda da poesia de Cruz e
Sousa.
Com efeito, a inviabilidade de compreensão do mais consagrado dos críticos
“literários” do período, acendia os maiores rancores de Nestor Vítor e, sem dúvida,
eram às apreciações críticas de Veríssimo que o nosso crítico mais devotava a exigência
da imparcialidade voluntária.
Ainda na carta de dezembro de 1919, Vítor indicava ao jovem Ronald de
Carvalho que os críticos de seu tempo não conseguiram ser imparciais. Tratava
especificamente do caso de José Veríssimo.

231
 Conhecendo-se estes traços fisionômicos de José Veríssimo, explica-
se facilmente por que ele tem sempre mais ou menos frieza, senão pé
atrás, não só com o primeiro tipo de vulto que apareceu nas nossas
letras [Gregório de Matos], como com todos os boêmios ou
simplesmente “malcriados”, irregulares, que vieram depois deste.
O pior é que deixa um tanto de ser na realidade “europeu”, perde,
certo “tento da civilização”, fica elogioso demais, ou pelo menos
demasiado efusivo, comparativamente, quando fala dos tipos
“sérios”, de que procurou ser muito amigo, de um Machado de Assis,
de um Joaquim Nabuco, de um Taunay, de um Eduardo Prado, coisa
que naturalmente há de irritar os amigos e admiradores dos pobres-
diabos ricos de talento ou dos indisciplinados que lhe sofrem os
severos conceitos. (…) Crítica não exclui parcialidade: que esta seja
involuntária é quanto se pode exigir de quem toma da pena para
julgar. (Vítor, OC, vol. II, p. 165, grifo meu)

Como um adversário de véspera3, José Veríssimo é muitas vezes citado

pejorativamente por Nestor Vítor. Obviamente, como os demais críticos, por não ter lido
razoavelmente Cruz e Sousa e os simbolistas, mas também por representar as altas rodas
oficiais da literatura. A associação, por exemplo, com Machado de Assis, a quem Nestor
Vítor sempre fez reticentes elogios e a quem ele chegou a associar aos gostos mundanos
da belle èpoque como se pode ver em artigo que escreveu em 1906 sobre o livro de
contos Relíquias da Casa Velha, deixa claro isso.

Felizmente já passou a ser de bom-tom, hoje em dia, ler ou dizer ter

lido alguns dos nossos escritores; abrem-se os seus volumes mesmo
no bonde. Se é um livro que acaba de ser posto à venda, cujas
primeiras páginas se vão cortando para satisfazer a ânsia da
curiosidade, ainda mais chique (Vítor, OC, vol. I, p. 379).

E algumas páginas à frente:

(…) Fecha o livro com duas comédias, ‘Não Consultes médicos’,

‘Lição de Botânico’, que parece terem sido feitas principalmente para
salão e com o fim de agradar mais as moças, acabando uma e outra em
casamento (ibidem, p. 381-382).
3 Em artigo publicado na revista Ciências e Letras de janeiro de 1919, intitulado “José Veríssimo”,
presente no volume III das Obras Completas, Nestor Vítor assim se refere ao crítico por ocasião do início
da Grande Guerra quando ele e outros intelectuais tendo à frente Rui Barbosa formam a Liga pelos
Aliados.

232
 A crítica a Machado de Assis e a José Veríssimo que, nesse ponto, pode ser vista
como “ressentida”, já que o nome daquele “uma vez lançado, ainda não sofreu nem
mesmo um eclipse” (ibidem, p. 378), pode também ser vista sob o prisma das relações
extraliterárias, a política literária, que os medalhões acabavam por consolidar.
A lógica de Nestor Vítor é bastante simples: embora reconheça o “bom uso da
língua” e a “superioridade intelectual” de Machado, estas características não são
autoevidentes nem garantidoras de sucesso. Entram aí, na canonização de Machado, por
que tanto lutou José Veríssimo, um tanto de relações pessoais e de fé na opinião
majoritária.

É preciso conhecê-lo[Machado] um pouco de perto, ver como ele e é

antes de tudo carinhoso e cheio de interesse para com os seus amigos,
como tem desenvolvidos os sentimentos de afeto e de apreço, para
achar as razões sentimentais dessas coisas, que nunca são
conquistadas exclusivamente por superioridade intelectual. Ser
superior nunca foi razão bastante para um homem se fazer amar.
De qualquer modo, o que é evidente é o fato da conformidade geral a
esse sentimento de estima e de apreço, em que vai tanto de admiração
pelo mestre no mundo das letras. Não há quem lhe negue hoje em dia
e a muitos esse valor parece grande e raro: uns o sentem, outros vão
nessa fé (Vítor, OC, Vol. II, p. 378).

Daí que, mesmo em 1919, quando já se passaram três anos da morte de José
Veríssimo, Nestor Vítor ainda busque insistir no caráter parcial da crítica ora “efusiva”,
“elogiosa demais”, ora “cética”, mesquinha, que o crítico consagrado exibia.
Nesse mesmo artigo, de 1919, ainda há outras considerações a José Veríssimo que,
avaliado ao lado dos outros dois críticos da geração de 1870, acaba recebendo mais
qualificações: é considerado o mais “literato”, mas também “pouco alado”, com juízos
“apoucados”, talvez pouco “patriótico” e com muitos “preconceitos”. O perfil esboçado
por Nestor Vítor, de “polidez habitual”, é, no fundo, bastante irônico:

José Veríssimo já não se revela assim na sua História da Literatura

Brasileira. Vê-se claramente, escrevendo-a, tem o intuito de ser como,
aliás com razão, ele julga que João Francisco Lisboa foi: “… um dos
nossos primeiros europeus, pelas lúcidas qualidades do seu claro

233
 gênio, tento da civilização e desdém dos nossos parvoinhos
preconceitos nativistas e ainda ‘patrióticos’”. João Lisboa foi um dos
seus modelos mais queridos. (...)
Havia também no nosso considerável crítico a digna ambição de ser o
contrário do que lhe parece que Tobias Barreto foi: um ‘mestiço
impulsivo e malcriado’. (Vítor, OC, vol. II, p. 164)

Poderia ainda elencar outros artigos e estudos de Nestor Vítor em que as

referências a José Veríssimo ou à Revista Brasileira (em sua terceira fase), dirigida por
este, são irônicas ou pejorativas, creio que, no entanto, o que foi exposto permite ter um
panorama da visão de Vítor e o modo como buscou explicitar a parcialidade tanto em
José Veríssimo quanto nos demais críticos da geração de 1870.
Considerações finais
Com um olhar, penso, bastante moderno, Nestor Vítor pôde encarar os críticos de
sua época, relativizando a própria crítica enquanto atividade intelectual que não excluía
a parcialidade.
Mesmo que Veríssimo tenha se oposto abertamente ao naturalismo na última fase
de sua carreira como aponta João Alexandre Barbosa (1974) em A tradição do impasse
ou tenha havido originalidade na apreensão das teorias europeias tanto em Romero
quanto em Araripe Jr, como apontam, respectivamente, Antonio Candido (2006) e
Alfredo Bosi (1978), o fato é que a crítica literária esteve eivada de preconceitos, de
tomadas de posição, de preferências pessoais e das próprias concepções naturalistas,
com sua perspectiva étnica e mesológica que prejudicou a leitura do simbolismo.
Não “voluntariamente” os críticos da época foram exigidos a atender a demanda
do campo literário, imiscuído, pela pouca diferenciação das atividades intelectuais, com
os demais campos culturais, e mesmo com outros campos, como o propriamente político
(participação nas campanhas presidenciais, eleição nos Estados, etc.). A aproximação
com concepções mais estéticas, ou mais “voluntariamente imparciais”, trazia em seu
bojo a busca por autonomia do campo literário, ao mesmo tempo que a constituição
desta dependia da diversificação das produções escritas, da ampliação do mercado
editorial, do maior consumo dos bens culturais pelos setores médios da sociedade, o que
só seria alcançado após a década de 30, portanto, após a morte de Nestor Vítor.

234
 Sem autonomia relativa, o campo literário era penetrado por demandas, valores,
interesses que pouco tinham de “literários”. Nestor Vítor, como afirmei, por sua posição
original do campo, como crítico secundário, acabou por compreender em certa medida a
política que subsistia nas relações literárias, isto é, a importância de um capital de
relações pessoais.
O presente texto buscou apresentar e analisar um pouco da produção crítica de
Nestor Vítor, no que ela apresenta de avaliação da obra da geração de 1870 a partir do
que ele denominou de política literária dominante na República Velha.

Referências

BARBOSA, João Alexandre. A tradição do impasse; linguagem da crítica e crítica

da linguagem em José Veríssimo. São Paulo: Ática, 1974.
BOSI, Alfredo. “Introdução”. In: Araripe Júnior: teoria, crítica e história literária.
Rio de Janeiro, Livros Técnicos e Científicos; São Paulo: Edusp, 1978.
CAIRO, Luiz Roberto. O Salto por cima da própria sombra. O discurso crítico de
Araripe Júnior: uma leitura. São Paulo: Annablume, 1996.
CANDIDO, Antonio. O método crítico de Sílvio Romero. 4ª ed. Rio de Janeiro: Ouro
sobre Azul, 2006.
ROMERO, Sílvio. Evolução do Lyrismo Brazileiro. Recife: J. B. Edelbrock, 1905.
VENTURA, Roberto. Estilo Tropical. História Cultural e Polêmicas Literárias no
Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 1993.
VÍTOR, Nestor. Obra Crítica de Nestor Vítor. Volume I. Rio de Janeiro: Fundação
Casa de Rui Barbosa, 1969.
____________. Obra Crítica de Nestor Vítor. Volume II. Rio de Janeiro: Fundação
Casa de Rui Barbosa, 1973.
____________. Obra Crítica de Nestor Vítor. Volume III. Rio de Janeiro: Fundação
Casa de Rui Barbosa, 1979.

235
 A RECEPÇÃO CRÍTICA DE SÃO BERNARDO DE GRACILIANO RAMOS –1935-1936

Edilson Dias de Moura1

Resumo:
O artigo traz ao contexto da recepção crítica de São Bernardo aspectos dos anos 1930 que parecem
ter perdido relevância na atualidade. Assim, a reconstituição do horizonte de expectativas do
período, especificamente a dimensão pública do debate (ampliada pela leitura dos jornais, revistas,
boletins, ofícios, relatórios de governos, manifestos, entre os mais diversos materiais escritos que
orbitam o advento da publicação do romance), mostra, conforme Lukács, “[...] como é rico e
variado o modo pelo qual a dialética de universal e particular se manifesta na realidade histórico-
social”. (1968, p. 88). Portanto, procuraremos nas relações paralelas ao literário (a publicidade, por
exemplo) o diálogo que nos anos 1930 pauta as ideias em torno do romance e seu autor.
Palavras-chave: recepção, historiografia, publicidade

Introdução
O estudo do contexto de recepção da obra de Graciliano Ramos nos anos 1930 revela
aspectos concretos da elaboração dos romances que a crítica de modo geral não havia
considerado ou, ao menos, não atribuiu o mesmo peso que recebem as características
biográficas da prática literária do autor. Ao remontarmos as condições necessárias de
escrita de São Bernardo historiograficamente, segundo perspectivas e materiais de
pesquisa da época, observam-se, no horizonte de expectativas da produção, dimensões de
interesse não menos importantes que a perspectiva intimista do autor. Exemplo forte é o
extrato político-ideológico, administrativo e econômico que vai se configurando em torno
de Graciliano Ramos a partir da publicação dos relatórios de seu governo em Palmeira dos
Índios durante os anos 1928-1930. A experiência prática de enfrentamento dos problemas
ligados ao município iria acrescentar à literatura o caráter de denúncia ou revelação de um
mundo menosprezado até então. As menções nos jornais das obras públicas e inovações da
sua administração não deixam dúvidas de que os problemas abordados no romance
estavam interligados, fazendo com que a leitura da obra tivesse como referencial imediato
um contexto específico.
O debate em torno da democratização do Brasil que antecede a Constituição de 1934,
ano de publicação do romance, estrutura-se pelo clima de reivindicação e os combates
produzidos em torno das ideias que ali circulam. Assim, frases do romance como “Uma
nação sem Deus”, “É a corrupção, a dissolução da família”, “A Igreja é um freio”,
proferidas por padre Silvestre; ou “mulher sem Deus é capaz de tudo”, “Comunista,

1
Doutorando do Programa de Pós-graduação em Literatura Brasileira – USP/FFLCH – DLCV. Contato:
edilson.moura@usp.br

236
materialista. Bonito casamento!” (RAMOS. 1984, p. 130-131), atribuídas ao
comportamento de Madalena, esposa do protagonista, tinham sentidos amplíssimos para o
leitor. A justiça social, direito ao voto feminino, a defesa da capacidade cognitiva dos
negros, indígenas e mestiços, a defesa da escola laica, do divórcio por incompatibilidade
do casal, em geral, quaisquer que fossem as reivindicações, democratizantes ou
progressistas, humanas ou desenvolvimentistas, reduziam-se ali a “ideias dissolventes”,
“dissolução da família”, “corrupção”, “dissimulação”, “disfarce”. Segundo a consulesa
Odette de Carvalho e Souza, à época: “Explorar os sentimentos democráticos naturais dos
povos latino-americanos, e sua inata ideologia democrática, é tática altamente hábil e
sabiamente praticada pelos chefes comunistas”. (1938, p. 14). Considerada autoridade de
competência máxima em assuntos relativos à Revolução Russa de 1917, a cônsul reduzia
“reivindicações democráticas” ao que ela denominava “tática comunista da Liga dos Sem-
Deus”, pois “[...] uma das formas de legitimação do governo de Getúlio Vargas residiu no
pacto firmado entre Igreja Católica e o Estado”, conforme Eduardo Góes de Castro, pela
“presença nos cargos públicos de intelectuais católicos”. (CASTRO, 2007, p. 117). Assim,
Odette de Carvalho e Souza torna-se uma das principais mentoras de uma intensa
propaganda “pró-fascismo/Estado Novo”, orientada desde o Vaticano pelo papa Pio XI e
elaborada nos gabinetes do Itamaraty, contra o que ela denominava “Liga dos Sem-Deus”:
“[...] a Igreja colaborava para a construção de um imaginário coletivo em que o comunista
se identificava com o Demônio”. (2007, p. 116). Daí a mentalidade de Paulo Honório, em
São Bernardo, se orientar pela oposição entre católicos conservadores, de um lado, a
democratas, socialistas, comunistas, sindicalistas, umbandistas, protestantes etc. reduzidos
a “dissimulados”. O comportamento de Madalena, neste sentido, era suspeito pelo simples
fato de ser normalista, nunca ser vista rezando, não aceitar a violência, a injustiça.
A cena do jantar na fazenda São Bernardo em que padre Silvestre descreve a
destruição das igrejas na Rússia em meio à revolução é altamente significativa: ao ouvi-lo,
Padilha, professor da escola construída na fazenda, esclarece aos que ali participam do
jantar que aquelas histórias eram invenções da “propaganda contrarrevolucionária”, usando
exatamente essa expressão. Como se sabe, São Bernardo foi escrito entre 1932-1933, logo
após Graciliano ter renunciado o cargo de prefeito de Palmeira dos Índios, aceitando
dirigir, em seguida, a Imprensa Oficial. Nesse período, havia forte campanha para a eleição
da Assembleia Constituinte que votaria a Carta Magna de 1934. A oposição da Igreja

237
àqueles que defendiam o Estado laico traduzia-se na intensa campanha da Liga Eleitoral
Católica (LEC) que orientava o eleitor a não votar em quem não se declarasse católico. Um
aspecto do romance que dialoga com esse momento é o que leva Paulo Honório a enxergar
em Madalena a dissimulação comunista, procurando assim o único meio de livrar-se do
problema: a prova do adultério da esposa, único motivo aceito pela Igreja para o divórcio.
O drama dialoga alusivamente com a reivindicação do pastor metodista Guaracy da
Silveira, eleito pelo Partido Socialista Brasileiro, do divórcio por incompatibilidade do
casal. E a Constituição de 1934, ainda que introduzisse em seu texto vários avanços, como
o contrato do casamento civil, mantivera a “indissolubilidade do casamento”,
fundamentalmente católico, entre outras conquistas, que demonstram a aliança entre
Estado e Igreja que vai se estender por longas décadas.
Outro aspecto a ser considerado, enquanto condições necessárias de escrita do
romance, é o da carreira administrativa de Graciliano. Álvaro Correia Pais, presidente do
Estado de Alagoas entre 1928-1930, em seu relatório de governo, nos dá outra dimensão da
relação entre romance e contexto. Incentivando as realizações de algumas prefeituras que
haviam se destacado na tentativa de resolução dos graves problemas políticos e sociais que
assolavam a região de modo geral, cita Graciliano Ramos como destaque e exemplo a ser
seguido. Os jornais, estes relatórios, a recepção crítica dos primeiros romances revelam
que o autor era bastante conhecido já em 1930, o que desfaz o sentido pitoresco atribuído
ao fato de Graciliano ter sido prefeito de um pequeno município que o tornara famoso
como literato. Essa linha de reflexão se baseia na biografia construída pelo próprio autor,
cuja aversão ao autoelogio levou-o a uma modéstia exagerada: Segundo Hermenegildo
Bastos, aí se depara com “[...] o problema da identidade entre Graciliano-autor e
Graciliano-leitor, uma vez que, para rever sua obra, ele se desdobra, avaliando-a, muitas
vezes de maneira extremamente impiedosa” (BASTOS, 1998, p. 31). A reconstituição
historiográfica revela que essa autoavaliação ainda não existia na década de 1930,
permitindo verificar um Graciliano otimista, alagoano. Só mais tarde, após a prisão em
1936, e o triunfo do Estado Novo em 1937, com sua permanência definitiva no Rio, essa
“maneira extremamente impiedosa” de avaliação da própria obra vem à tona.
A publicidade e sua origem político-administrativa
Aydano do Couto Ferraz, em artigo para o número especial da Revista Acadêmica de
1937 que homenageava Angústia (Prêmio Lima Barreto de Literatura em 1936, com

238
Graciliano ainda na prisão), destaca que, àquela altura, o prestígio do romancista alagoano
era fruto de forte publicidade em torno de sua obra.
[...] considero como solução fundamental para o prestigio da obra de
Graciliano Ramos, a publicidade constante em torno dos seus livros. [...]
não é facilmente que o leitor mediano se acostuma com uma vertigem
desta ordem na obra de um ficcionista como Graciliano Ramos, que cria
dramas psicológicos tão compactos de modo a não chegar a ser um
escritor preferido do público. (FERRAZ, 1937, Apud MOURA, 2011, p.
260).

Angústia, mal saído do prelo, não teve essa repercussão, mas sim São Bernardo:
encontramos aproximadamente mais de 40 artigos a respeito dele, sem considerar as notas
publicitárias do lançamento.2 Contudo, a história da publicidade inicia-se com os famosos
relatórios, retrocedendo mais de oito anos antes do artigo de Aydano. Mesmo a publicidade
feita em torno de Caetés foi sustentada graças aos relatórios de prefeitura de 1929-1930.
Entre 1933 e 1936, publicou três romances, mas também um número considerável de
realizações administrativas o tornava bastante conhecido, admirado e detestado; por
exemplo, a modernização implementada na Instrução Pública do Estado, correspondente
hoje à Secretaria da Educação, dividiria a opinião dos católicos: por um lado, reconheciam
os avanços realizados na educação infantil, por outro, desagradava-os o fato de que o
programa do diretor tendia pelo ensino “laico”, afrontando os católicos, já que o catecismo
nas escolas públicas fora autorizado por Vargas em Decreto-Lei de 30 de abril de 1931.
Assim, em 1933, quando assume o cargo, o catecismo era obrigatório. O que durou pouco,
pois a Constituição de 1934 tornou o ensino religioso no Brasil “opcional”. Daí a divisão
em torno da sua administração: a edição de março de 1934 do jornal católico maceioense O
Semeador destacava que “A atual administração da nossa Instrução Pública está sabendo
levar com muita energia e atenção o Jardim Infantil [...] certamente, a exemplo desta
criação nobre e eficiente [...] virá a sequência de interesse da nossa Instrução” (1934,
capa). A sequência seria a implantação do “ensino completivo”, a catequese, defendido
com veemência como parte do currículo escolar, mesmo não sendo obrigatório: “O nosso
clero está atento e pronto para o cumprimento desta sublime missão de apostolar nas
escolas” (O SEMEADOR, 1936). Desde 1933, o jornal vinha fazendo campanha contra a
“escola laica”, argumentando que “Os pais têm direito que a seus filhos se ministre a
educação religiosa nas escolas públicas”. (O SEMEADOR, 1933, capa). A campanha era

2
Os artigos estão todos transcritos em: MOURA, Edilson Dias de. As ilusões do romance: estrutura e
percepção em São Bernardo de Graciliano Ramos. (Dissertação). São Paulo: USP, 2011.

239
uma resposta aos manifestos da Liga Alagoana Pelo Pensamento Livre que defendia a
escola laica. Evidentemente havia boatos de que Graciliano Ramos era ateu. Mas a
nomeação de Sebastião Hora para a direção da Escola Normal de Alagoas em 1934, um
dos fundadores da Liga Alagoana pelo Pensamento Livre e, pouco depois, presidente
estadual da ANL (Aliança Nacional Libertadora), punha uma pulga atrás da orelha das
autoridades eclesiástica. Em 24 de fevereiro de 1934, a Liga havia realizado um ato, em
Maceió, comemorando o aniversário da promulgação da constituição de 1891. Em nota,
divulgou-se o encontro enumerando os oradores: Levy Pereira, Barbosa Júnior, Sebastião
Hora, Esdras Gueiros e Américo Mello, “que expressaram seus veementes protestos contra
a intromissão da igreja católica na política nacional, tendente a coarctar a liberdade de
pensamento no que concerne ao ensino religioso nas escolas”. (HISTÓRIA DE
ALAGOAS, 2017, p. 2).
Em 1933, Graciliano havia instituindo o concurso público de professores, demitindo
aproximadamente 50% do total; mas efetivava, em caráter oficial, as aprovadas como
funcionárias públicas, garantindo direitos e protegendo-as dos vícios do favor. Em
Memórias do cárcere, quanto a sua prisão em 1936, o autor narra que um oficial do
exército havia tentado, a todo custo, empregar uma sobrinha reprovada no concurso. Não
obtém o favorecimento. Mais tarde, o mesmo oficial é quem prende Graciliano em sua
residência, sem mandado de prisão, sem processo judicial ou administrativo.
Quando assumira a educação em 1933, coincidindo com a publicação de Caetés
(anunciado desde 1930 pela Editora Schmidt), São Bernardo já estava concluído e, de
certo modo, é o próprio autor quem revela só ter publicado o primeiro romance por
insistência de Augusto Frederico Schmidt, editor e dono da editora. Graciliano
demonstrava pouco interesse em Caetés. Talvez por esta obra, um romance de costumes,
ter perdido o encanto com as publicações de José Lins do Rego, Jorge Amado, Raquel de
Queirós, Amando Fontes, entre os mais conhecidos. Contudo, sua publicação traria certo
prestígio ao então Diretor da Instrução Pública, fazendo com que as medidas
evidentemente impopulares da sua administração, para os católicos, tivessem ao menos
certo teor de autoridade. O contraste entre seu programa educacional e o da Igreja era
notório. Em meio à sua demissão, O Semeador soltara uma pequena nota indagando-se
quem seria o novo Diretor de Instrução Pública. Praticamente intimando o governador, já
que, meses antes da demissão e prisão do autor, dedicou notável atenção aos diretores de

240
ensino de outros Estados que haviam introduzido o ensino religioso nas escolas públicas. E
muito embora O Semeador não tenha noticiado sua prisão, o que se destacou nos jornais,
como o A Nação, deixava bem claro as razões dela:
O Sr. Graciliano Ramos, autor de um livro inconveniente às meninas
alagoanas, já se vinha tornando intolerável pela perseguição às
professoras que não seguiam o credo vermelho e pela liberdade com que
agia a favor do comunismo. [...] (A NAÇÃO, 1936 – grifos meus).

Portanto, em 1937, Aydano do Couto Ferraz se refere a sua carreira pública, ao

atrelar o “boicote oficial” à obra literária, como veremos a seguir, numa dimensão de
publicidade.
Princípios de publicidade
De modo geral, um dos mecanismos de institucionalização da história literária
moderna é a canonização dos autores na relação entre “obra/autor/público”, dando ao
caráter público do sistema pouco destaque. As obras são investigadas, neste sentido, como
sítio arqueológico de uma subjetividade singular. Ler a história da Literatura Brasileira é
ler a história de homens e mulheres ilustres. Procura-se, assim, compreender a origem da
literatura ou da produção cultural na “consciência individual” dos autores, e não na esfera
coletiva. Pizzaro, assim, destaca que
Goldmann considera que los fenómenos de consciencia dependen de las
prácticas del sujeto plural, las consciencias individuales participan en
una menor o mayor medida de las estructuras de la consciencia colectiva
del sujeto plural. (PIZARRO, 1970, p. 16)

Nesse sentido, ao reorganizarmos os escritos de 1930, notamos que a esfera pública,

estruturada por pactos sociais distintos, desempenhou papel fundamental no que viria a ser
a obra de Graciliano Ramos. E ainda que, de fato, as características particulares do modo
de ver do autor (seu estilo e sua personalidade) singularize sua escrita, o caráter coletivo
das ideias adotadas na sua prática literária o universalizaria, conectando-o a uma
coletividade. A substância catalisadora da transição do particular ao universal, que
dinamiza a produção, se denominada aqui “opinião pública”. Conforme Costa Lima, “O
público é [...] o meio pelo qual as Privatleute [os indivíduos] se despem de sua privacidade
e se apresentam como um corpo homogêneo, dotado de aspirações políticas”. (LIMA,
2013, p. 113). Graciliano, ao empregar a voz de um determinado setor da sociedade em um
relatório oficial, legitimaria seu direito à representação no poder. A repercussão nos jornais
deu publicidade ao fato:

241
 [...] tomar a voz do público como o pressuposto legitimante do poder
significa explicitar a capilaridade do poder e reivindicar a sua realização
efetiva. Sem dúvida, poder algum é apenas estatal, mas o poder não
fundado na publicidade, por ter de declarar diretamente o caráter
simbólico de sua fonte – é Deus que assim o exige, é o rei que assim
ordena, são os representantes dos bons costumes etc. – tende a se tornar
uma abstração [...] (LIMA, 2003, p. 114).

A inclusão da voz do público, repercutindo como publicidade, significou sua

legitimação, caracterizando as ações daquela administração como realização efetiva das
reivindicações daquele setor. Em 1930, renuncia à prefeitura para assumir a direção da
Imprensa Oficial em Maceió, segundo Dênis de Moraes, porque “[...] A capital prometia-
lhe o reingresso nos meios literários, a possibilidade de trocar a vida no comércio por um
degrau na administração”. (MORAES, 1992, p. 66). Eis o movimento vivo e efetivo da
transição do indivíduo, na esfera privada (do comerciante de secos e molhados a prefeito),
ao coletivo, à esfera pública, em sentido ascendente. Ao se instalar em Maceió, incorpora-
se ao grupo dos jovens escritores e intelectuais daquele período, entre os quais se destacam
Aurélio Buarque de Holanda, Valdemar Cavalcanti, Jorge de Lima, Santa Rosa, Theo
Brandão, além de José Lins do Rego que à época trabalhava em Alagoas. De imediato é
tratado como o “Velho Graça” e vê anunciado em inúmeros jornais o seu primeiro
romance, Caetés, cuja campanha duraria mais de três anos. O destaque no meio intelectual
deriva, portanto, dos relatórios de prefeitura publicados em 1929 e 1930.
Documentalmente, pode-se dizer que a gênese problemática de um romance como
Vidas secas já se debatia na coletividade em que se ia inserido o autor, muito antes de
Infância (1945) ter sido escrito. A crítica tradicionalmente liga a travessia descrita neste
livro de memórias como inspiração para construção da travessia de Fabiano e a família
fugindo da seca. No entanto, os relatórios, de prefeitura e de Estado, nos dão conta de que
os problemas estavam todos interligados à produção sazonal do algodão, núcleo da
produção econômica em São Bernardo, interrompida após a colheita, que originaria dois
fluxos de migração: 1) famílias de retirantes que buscavam subsistir até o próximo período
de plantio perambulando durante o estio (Vidas secas); 2) indivíduos com razoável grau de
formação que buscariam melhores oportunidades nos grandes centros (Angústia). Eis o
assunto dos três romances debatidos na esfera pública, em termos regionalistas, fora da
esfera literária (isto é, a origem das ideias não são frutos da sua visão particular apenas).
Álvaro Pais escreve em seu relatório que, no que toca ao segundo fluxo, direcionando-se

242
aos centros urbanos, poucos conquistavam um posto de trabalho, enquanto os demais “[...]
naufragam e não têm coragem de voltar para o seu povoado sertanejo a tentar a vida por
outra forma”. Conta aí que, visitando o interior do estado, percebeu que muito do que se
fazia convergia com o seu plano de governo, e argumenta:
[...] a mentalidade dominante é, em nosso tempo, profundamente
urbanista; e é natural que os homens de governo, como os políticos,
procurem ser populares, agradando as populações com as quais se achem
em contato diário, isto é, os habitantes da capital. (RELATÓRIOS DOS
PRESIDENTES DE ESTADOS BRASILEIROS (AL), 1929, p. 5-8).

Dar voz ao sertanejo, encenar seus dramas, sua linguagem, dar-lhe uma
representação simbólica, significava legitimar sua existência efetiva, não só literariamente,
mas também nas esferas da representação política. O regionalismo tinha como meta,
aproveitando-se das conquistas do movimento de 1922, suprimir os vestígios pitorescos
que vinculava o povo, de modo geral, ao rudimentar, sem profundidade, portanto, à
incapacidade de desenvolvimento. Os esforços deviam voltar-se para o desenvolvimento
do sertanejo em sua particularidade, promovendo seus valores e suas potencialidades.
Ora, essa tendência do abandono das fazendas pelas cidades assim se
acentua na Europa e nos Estados Unidos, onde o ensino profissional, os
conhecimentos práticos de agronomia, zootecnia e veterinária estão muito
espalhados, quase generalizados, e já constitui um grande mal e um
grande perigo para nossa civilização, o que dizer em relação ao Brasil?
Entre nós a educação do homem já é feita toda no sentido da urbanização
e da burocratização do país. A criança quando frequenta as aulas de uma
escola primária já sonha com um emprego público e com a felicidade
ilusória da vida da cidade. (RELATÓRIOS DOS PRESIDENTES DE
ESTADOS BRASILEIROS (AL), 1929, p. 7).

Muito de São Bernardo liga-se ao programa de governo de Álvaro Pais, revelando

não só alternativas como o sério problema do preconceito alimentado pelo ponto de vista
da urbanidade. A ideia de ensino técnico rural, por exemplo, tinha como meta impedir que,
como em Angústia, os indivíduos direcionassem-se apenas aos grandes centros; ou, como
em Vidas secas, arrefecer os efeitos da falta de trabalho que a economia baseada na
monocultura produzia, voltada para a exportação, sujeita a ciclos, expulsando
sazonalmente das fazendas o trabalhador pobre. Essas ideias eram partilhadas pelo
governador e alguns prefeitos de Alagoas, dentre eles, Graciliano Ramos, que mais tarde
daria a estes temas representação literária, ligados, portanto, ao princípio de publicidade
dos atos públicos e administrativos (que nesse período, naturalmente, não era lei).

243
 Eis Mark Twain metido em chinelos: de “velha graça” ao Velho Graça
O processo de romance do São Bernardo tem, a meu ver, alguns defeitos
dos quais o principal é a forma por que o autor nos conta sua história,
fazendo com que seu personagem, de um momento para outro, tenha a
absurda ideia de fazer de sua vida um romance, ele, um ser inteiramente
inculto e bárbaro, prático e utilitário. Acho isso, positivamente, arbitrário,
e em flagrante contraste com o equilíbrio psicológico em que o livro
transcorre todo. [...] Trata-se realmente de um livro de um escritor
prejudicado, de raro em raro, por uma espécie de cacoete de fazer
humour. (SCHIMDT, 1934. Apud MOURA, 2011, p. 228).

Augusto Frederico Schmidt foi o primeiro crítico a escrever sobre São Bernardo. Foi
também editor de Caetés, publicado menos de um ano antes pela Editora Schmidt. E
embora fosse legítimo levantar o problema da inverossimilhança do narrador-personagem
de São Bernardo, nada impede pensar também que tivesse como objetivo proteger Caetés
da concorrência. Porém, ao atribuir ao suposto defeito da obra uma “espécie de cacoete do
autor de fazer humor”, o editor, poeta e crítico católico abria caminho a uma indagação:
onde se encontraria a graça de fazer de Paulo Honório autor de seu próprio livro? Jorge
Amado, em fevereiro de 1935, escrevendo no Boletim de Ariel (não custa lembrar que São
Bernardo foi publicado pela Ariel), responde a Schmidt com um artigo intitulado “São
Bernardo e a política literária”, retomado por Aydano do Couto Ferraz em 1937:
Jorge Amado contou pelas colunas de Ariel as historia do boicote movido
contra Caetés pelo gordo editor Schmidt, que retardou ao máximo o seu
aparecimento. [...] não é demais relembrar-se o crime de lesa inteligência
que escondia esse boicote [...] contra um escritor honesto que [...] viria a
ter uma grande importância nas letras nacionais. Por isso, ainda hoje,
sendo o autor de São Bernardo visado desta maneira pelo boicote oficial
[...], considero como solução fundamental para o prestigio da obra de
Graciliano Ramos, a publicidade constante em torno dos seus livros.
(COUTO FERRAZ, 1937. Apud MOURA, 2011, p. 260).

Dessa noção de publicidade deriva a indissociabilidade da vida e da obra: porque o

boicote estava ligado a sua demissão e prisão. O anúncio de Caetés nos jornais a partir de
1930 corria em paralelo à carreira pública de Graciliano. O que é dito por Jorge Amado em
1934, segundo lhe contaram, foi que: “O Schmidt é um velho inimigo do Graciliano. [...]
Prendeu o livro [Caetés] quatro anos na sua casa editora. O livro saiu quando estava velho
e não agradava ao Graciliano. O poeta pretendia fazer o mesmo com o São Bernardo. [...]”
(AMADO, 1934. Apud MOURA, 2011, p. 247). Jorge Amado dá entender que havia um pacto
entre críticos católicos implicados nessa inimizade de Schmidt e que caracterizaria tal

244
boicote como político. O aspecto relacionado à inverossimilhança de Paulo Honório como
“cacoete do autor de fazer humor” leva ao fato de o autor empregar a linguagem informal
nos domínios do tradicional, o que já havia feito nos seus relatórios de prefeitura, origem
da polêmica e que leva a outra compreensão do que se desenrolou nesses oito anos.
Assim, muito embora Dênis de Moraes tenha, em sua biografia O Velho Graça, dado
a entender que os relatórios de prefeitura teriam causado a melhor impressão de modo
geral, outro aspecto da repercussão, a negativa, em função da informalidade da linguagem
empregada em um documento oficial, ganha sentido. Caracterizado por um grande número
de jornais como “risível”, eles vão se ligar ao que Schmidt chamou atenção: “prejudicado
de raro em raro pelo cacoete de fazer humor”. Destaque-se: “prejudicado”.
O Jornal do Brasil, de 1929, destacava: “Onde foi se aninhar um grande humorista”.
O Estado de Santa Catarina, ainda nesse ano, por sua vez, diz: “Relatório curioso – pitadas
de humor em cada página”. O jornal A Manhã, do Rio de Janeiro, “Alegre – o riso
higieniza o espírito”, apresenta alguns trechos do relatório, concluindo o parágrafo: “Em
gênero de bom humor não se pode desejar melhor... Eis Mark Twain metido num chinelo”.
(HEMEROTECA DIGITAL DA BIBLIOTECA NACIONAL DO RIO DE JANEIRO).
Talvez apenas o Jornal de Pernambuco tenha feito alguma menção menos pejorativa:
revelando entusiasmo pela construção das estradas, escolas, saneamento básico, legislação
do município, entre outras obras. Interessa, contudo, que o único motivo de Schmidt ter
relacionado à inverossimilhança em São Bernardo a suposta mania do autor de fazer
humor ter origem nos relatórios de prefeitura assim destacados nos jornais. Evidencia-se,
portanto, o aspecto político da adoção da linguagem usual, e não padrão da Língua
Portuguesa, embora Graciliano não empregasse vícios da fala em sua escrita. A trama
evidentemente do jogo político na literatura estava na possibilidade de, elevando a língua
popular, destacando sua clareza, revelar o mundo sertanejo e dar-lhe status de único meio
de expressão legítimo dos seus dramas. Assim, só Paulo Honório poderia ser autor de seu
livro. Daí a relação com que Schmidt estabeleceu a verossimilhança revelar seu caráter
classista quanto aqueles que teriam direito de ocupar os espaços de representação
simbólica característico do escritor dentro da tradição letrada: “São Bernardo recorda
vagamente o Le noeud de Vinéres, de Fraçois Muriac. Neste romance, é o próprio
personagem também o autor de sua historia [...] Aí, porém, trata-se de um velho advogado,
com inclinações longínquas pela literatura, [...] que o Paulo Honório, de São Bernardo, não

245
tem”. (SCHIMDT, 1934. Apud MOURA, 2011, p. 228). A despeito de toda antipatia e
aversão que Paulo Honório possa despertar no leitor, não é demais lembrar que, na década
de 1930, “[...] o pobre, a despeito de aparecer idealizado em certos aspectos, ainda é visto
como um ser humano meio de segunda categoria, simples demais, incapaz de ter
pensamentos demasiadamente complexos – lembre-se de que a crítica achou inverossímil
que Paulo Honório fosse o sofisticado narrador de São Bernardo.” (BUENO, 2006, p. 24).
Mais precisamente, diria Franz Martins, em 1935, a respeito de São Bernardo: “[...] os
modernos literatos do Brasil acham originalidade digna de ser incluída em um volume que
vai passar por centenas de mãos, concorrer para a formação de uma literatura – qualquer
frase imbecil pronunciada por um matuto boçal e analfabeto”. (MARTINS, 1935. Apud
MOURA, 2011, p. 251). Se por um lado, Graciliano, um dos principais representantes da
literatura regionalista, enfrentava os enormes desafios de fazer do romance espaço de
representação plural, inclusivo, democrático; por outro, como administrador, não deixou de
fomentar as condições necessárias de participação das populações esquecidas pelo Poder
Público. Os arquivos têm nos dado inumeráveis razões de pensar que sua prisão tinha
intenção de boicotá-lo ou, nas suas próprias palavras, “suprimi-lo”, já que tanto suas
disposições literárias como as suas ações eram rigorosamente coerentes. Sua lembrança em
Memórias do cárcere, no campo da educação, nesse ponto, alcança maior nitidez ainda
com a reconstituição aqui apresentada. Às vésperas de sua prisão, sentado em seu gabinete,
conta:
D. Irene, diretora de um grupo escolar vizinho, apareceu à tarde.
Envergonhei-me de tocar na demissão, e falamos sobre assuntos diversos.
Aí me chegaram dois telegramas. Um encerrava insultos; no outro, certo
candidato prejudicado felicitava a instrução alagoana pelo meu
afastamento. Rasguei os papéis, disposto a esquecê-los. [...] O que me
interessava no momento era o esforço despendido por ela em três anos.
[...] No estabelecimento dela espalhavam-se a princípio duzentos e
poucos meninos, das famílias mais arrumadas de Pajuçara. Numa
campanha de quinze dias, por becos, ruelas, cabanas de pescadores, d.
Irene enchera a escola. Aumentando o material, divididas as aulas em oito
turnos, mais de oitocentas crianças haviam superlotado o prédio, exibindo
farrapos, arrastando tamancos. Ao vê-las, um interventor dissera: –
Convidam-me para assistir a uma exposição de misérias. E alguém
respondeu: – É o que podemos expor. [...] Quatro dessas criaturinhas
arrebanhadas nesse tempo, beiçudas e retintas, haviam obtido as melhores
notas nos últimos exames. – Que nos dirão os racistas, d. Irene?
(RAMOS, 1996, p. 46-47).

246
Referências bibliográficas

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Editora Universidade de Brasília, 1998.
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PIZARRO, Narciso. Análisis estrutural de la novela. Madri: Siglo XXI de España Editores
S.A., 1970.

247
 RETRATOS DO CAMPO DA CRÍTICA LITERÁRIA BRASILEIRA
CONTEMPORÂNEA

Jefferson Neves (UFBA)

Rachel Lima (UFBA)

O trabalho consiste em analisar o modo como o campo da crítica literária tem se estruturado no
presente. Para tanto, serão investigados os posicionamentos dos críticos Alcir Pécora (2011),
Flora Süssekind (2010), Paulo Franchetti (2005), o falecido Wilson Martins (2005), dentre outros,
que asseveram o prolongado marasmo da vida cultural e literária do país. Além destes, serão
exploradas as posições dos intelectuais João Cezar de Castro Rocha (2011), Nelson de Oliveira
(2015) e Eneida Maria de Souza (2002), por exemplo, uma vez que afirmam ser o contemporâneo
caracterizado por uma potência inédita. Tais perspectivas, ao serem postas em tensão, podem
auxiliar no melhor entendimento do campo da crítica realizada atualmente no Brasil.

Palavras-chave: Crítica brasileira; Campo literário; Crise.

Nas últimas décadas, a cena cultural no Brasil, em especial a literária, parece

composta por dois grupos de vozes destoantes, que se aproximam, paradoxalmente, ao
possuírem um caráter superlativo e, por isso mesmo, extremista: de um lado, escuta-se o
réquiem proferido por alguns críticos como Alcir Pécora (2011), (2014), Leyla Perrone-
Moisés (2000), (2017), Paulo Franchetti (2005), o falecido Wilson Martins (1996),
(2005), Sérgio Rodrigues (2007) e Flora Sussekind (2010), apesar do tom mais ameno
desta última, que asseveram o prolongado marasmo da vida cultural e literária do país,
visto que as humanidades estariam sofrendo uma perda significativa de conteúdo; do
outro lado do campo, a morbidez é substituída pelo otimismo de certos intelectuais como
João Cezar de Castro Rocha (2011), (2012), (2013), Nelson de Oliveira (2015), Flávio
Carneiro (2016), Lourival Holanda (2012), Eneida Maria de Souza (2007), dentre outros
que afirmam de modo enfático ser o contemporâneo definido por uma potência inédita,
acusando os rivais de acharem feio o que não é espelho.
Assim, nos fazemos a seguinte pergunta: “Que partido tomar?”. Num primeiro
momento, nenhum. Ao longo do texto, vamos expor e analisar os argumentos de alguns
desses pensadores, os apresentado em relação, a fim de compreender melhor como o

248
campo da crítica no Brasil tem se configurado e as projeções acadêmicas e midiáticas de
seus agentes.
Antes, acreditamos ser válido destacar os estudos realizados por Pierre Bourdieu ao
examinar o que denominou de As regras da arte: gênese e estrutura do campo literário
(2010), considerando-o como espaço definido por posições, negociações, engrenagens
que envolvem a produção, a circulação e o consumo do material artístico. O autor atém-
se à segunda metade do século XIX, aos projetos estéticos, principalmente, de Flaubert e
Baudelaire, que contribuíram para a constituição de um campo regido por suas próprias
leis. De início, contudo, escritores, artistas estavam subordinados às elites, à aristocracia,
ao universo hierarquizado dos salões e ao Estado, importantes instâncias de legitimação.
Por meio das interações estabelecidas com os poderosos, supriam também seus interesses.
Segundo Bourdieu,

[...] os detentores do poder político visam impor sua visão aos artistas e
apropriar-se do poder de consagração e de legitimação que eles detêm
[...]; por seu lado, os escritores e os artistas, agindo como solicitadores
e como intercessores ou mesmo, às vezes, como verdadeiros grupos de
pressão, esforçam-se em assegurar para si um controle mediato das
diferentes gratificações materiais ou simbólicas distribuídas pelo
Estado. (BOURDIEU, 2010, p.67)

Com a expansão industrial e o desenvolvimento do capitalismo, as sujeições

passaram a girar em torno dos “novos ricos sem cultura dispostos a fazer triunfar, em toda
a sociedade, os poderes do dinheiro e sua visão do mundo, profundamente hostil às coisas
intelectuais.” (BOURDIEU, 2010, p.65). No entanto, o sociólogo aponta para certa
liberação de tais laços de dependência, na França, sobretudo, através das atuações de
Flaubert e Baudelaire, que resistiram, à sua maneira, aos poderes da burguesia.
Para Bourdieu, o campo é relativamente autônomo, já que mantém um grau de
dependência para com o mercado. Todavia, “valor simbólico” e “valor mercantil” não são
sinônimos, pois o autor flexibiliza o vínculo entre os mesmos, ao considerá-los como até
determinado ponto independentes, de modo que não há subordinação total ou
independência absoluta com respeito ao mercado e às suas exigências. O teórico frisa
ainda que o campo artístico é organizado por forças, conflitos e lutas existentes no seu
interior, por tomadas de posição, disposições, em busca de poder. Nessa diretriz,

249
apresentaremos algumas tensões que consideramos pertinentes em razão da mobilidade
que ocasionaram no cenário da crítica nacional.
Em 1996, numa entrevista ao jornal A Tarde, o crítico e tradutor Wilson Martins
lamentou a completa ausência de qualidade na produção literária da época, bem como a
substituição da crítica pelas resenhas jornalísticas, que supostamente, teriam apenas
finalidade comercial e informativa. Em 2005, o autor ratificou o período lacunar que
estaríamos vivenciando e garantiu ser ele o último representante de um padrão
enunciativo e analítico que predominou no Brasil até os anos 1950: “Eu me formei numa
tradição que praticamente desapareceu, a do jornalismo literário francês. Costumam
dizer, de fato, que no Brasil, eu sou o último dessa raça. Deve ser verdade.” (MARTINS,
2005).
De acordo com Martins, a competência da crítica literária dos séculos XIX e XX
teria se extinguido dos jornais, por conta do predomínio de uma civilização da imagem
imposta pela televisão e pela informática. Nessa conjuntura, a perda de importância da
crítica e sua consequente substituição pela resenha foram inevitáveis. Esta última, vista
pejorativamente pelo autor, se reduziria a mero instrumento de apresentação e divulgação
das obras:

Críticos não se limitam a resumir os livros, a vendê-los, mas dizem se

eles são bons ou ruins e põem suas cabeças a prêmio quando se arriscam
a dizer o porquê. É claro que, muitas vezes, os críticos erram, pois o
erro faz parte de qualquer jogo. Mas, ao contrário dos resenhistas, os
críticos se arriscam. Por isso, eles devem ter, obrigatoriamente, um
arsenal teórico para iluminar seus objetos. Já dos resenhistas, não se
exige aparato teórico algum. (MARTINS, p.02, 2005).

Para Martins, o crítico exerce um papel de autoridade literária, a ditar juízos sobre
os textos, os quais somente adquiriam existência e se tornariam compreensíveis ao
público, se passassem pelo crivo de seu avaliador. Cabe-nos recordar que o autor se
projetou, genericamente, através de polêmicas na mídia e na esfera intelectual brasileira.
Atacou de Graciliano Ramos a Chico Buarque. Este não teria futuro como escritor, pois
seus livros seriam um “recozimento” de outras obras. Em relação ao antropólogo Darcy
Ribeiro, asseverou que era “um autor [...] a ser reavaliado, mas reavaliado para baixo.”
(MARTINS, 1997).

250
 Martins construiu sua assinatura por meio de uma dicção provocativa, sustentando
a imagem que lhe era mais conveniente. Ao ser questionado numa entrevista efetuada
pelo Jornal do Brasil (2005) sobre ser uma pessoa fria e seca, respondeu: “Ao contrário.
Sou emotivo e sorridente, porém essa condição de lobo da estepe me convém.”
(MARTINS, p.03, 2005).
Uma breve retrospectiva faz-se necessária, já que o ponto de vista judicativo
atribuído à figura do crítico por Martins, nos remonta à segunda metade do século XIX,
em especial, ao ano de 1865, quando Machado de Assis publicou, no Diário do Rio de
Janeiro, o artigo “O ideal do crítico”, em que o autor mostrava acreditar na imparcialidade
do ofício em questão, condenando os ineptos à literatura e servindo de guia aos estreantes.
Os mandamentos pregados pelo autor conferiam ao espaço da crítica de literatura um
caráter onipotente. Seu comportamento é compreensível se levarmos em consideração o
fato de a objetividade do discurso científico ser preponderante nas esferas sociais e
intelectuais do momento, devido à corrente filosófica positivista fundada por Augusto
Comte na primeira metade do século XIX.
Podemos verificar a concretização de tais posturas no texto “Notícia da atual
literatura brasileira. Instinto de nacionalidade” (1873), em que Machado apresentou ao
leitor um panorama do que se produzia literariamente, no Brasil à época, além de refletir
sobre a validade dos critérios narrativos adotados pelos poetas e prosadores, que tinham
como fonte de inspiração a natureza do País e os indígenas. Machado, o escritor enquanto
crítico, conservou um tom incisivo em seu texto e, ao se debruçar sobre o romance, a
poesia e o teatro brasileiros, de forma minuciosa, indicou “as excelências e os defeitos do
conjunto” (ASSIS, 1979, p.757). Seus diagnósticos mencionam falhas realizadas na
literatura brasileira, além de ironizar o discurso do romantismo: “Um poeta não é nacional
só porque insere nos seus versos muitos nomes de flores ou aves do país, o que pode dar
uma nacionalidade de vocabulário e nada mais.” (ASSIS, 1979, p.760)
O que gostaríamos de ressaltar é justamente a imagem que se tinha do crítico
literário como aquele que servia de norte para apurar e educar o “gosto” de seus
interlocutores. Por outro lado, hoje, parece haver um desmoronamento de tal
representação, em virtude de um possível colapso do discurso crítico no Brasil, realçado
não apenas por Martins, mas, inclusive, midiaticamente, por Alcir Pécora (2014), para
quem o principal motivo responsável pelo naufrágio da crítica estaria relacionado ao fim

251
dos paradigmas teóricos produzidos durante os séculos XIX e XX, como o Marxismo, a
Psicanálise e o Estruturalismo, por exemplo. O Professor da UNICAMP sustenta a
dificuldade em lidar com a ausência na contemporaneidade de modelos teóricos que
fundamentem a atividade da crítica, de modo que nos restaria a desolação:

[...] sem fundamentos, sem natureza, sem processos hegemônicos de

análise ou de determinação do real, estamos seguros apenas das
contingências [...]. Perdemos, pois, a certeza, a missão, a finalidade, a
paternidade, a transcendência de qualquer espécie. (PÉCORA, p.03,
2014).

Em “Impasses da literatura contemporânea” (2011), artigo publicado no

suplemento Prosa & Verso do jornal O Globo, Pécora endossa, mais uma vez, suas
opiniões:
[...] o campo literário se encontra hoje numa situação de crise,
observável pela relativa perda da capacidade cultural da literatura de se
mostrar relevante [...], como se alguma coisa se introduzisse nela (sem
eventos violentos) e a tornasse inofensiva, doméstica. Um vírus de
irrelevância, por assim dizer. (PÉCORA, 2011, p.02)

Os intensos lamentos pelos tempos que não voltam mais, nostalgia por uma época
de ouro, que, na realidade, parece enobrecer menos o passado do que o presente de
determinados críticos continuam com o escritor e também professor na Universidade
Estadual de Campinas, Paulo Franchetti (2005), que resssalta, na imprensa, a falência do
exercício crítico literário de hoje, em razão da lógica do compadrio ter firmado um espaço
onde ninguém desejaria se comprometer, criar censuras ou inimizades. Conforme o autor,
o caráter anódino da atividade crítica e a solidificação do mercado editorial preocupado
apenas em comercializar o livro demitiram a crítica literária brasileira, restando-lhe
apenas o papel de divulgadora de obras, submissa aos interesses da imprensa e do
marketing
Nesse contexto, Flora Süssekind, em “A crítica como papel de bala” (2010), num
tom provocador, a partir da repercussão da morte do acadêmico Wilson Martins, em 2010,
declarou a insuficiência, o apequenamento do discurso crítico brasileiro das últimas
décadas. O excesso de elogios que se sucederam ao falecimento de Martins,
transformando-o em “imago” exemplar de crítico literário, despertou a cólera da ensaísta,
que defendeu a necessidade de “matar mais uma vez Wilson Martins” (SÜSSEKIND,

252
2010, p.02). Não obstante, Affonso Romano de Sant’anna reagiu através do texto “A
Hidrófoba” (2010), em que mencionou o anseio de Süssekind por acentuar a irrelevância
de Martins no cenário da crítica:

Nunca vi tanto fel, tanto ódio sob o pretexto de tratar da crítica literária.
Metralhadora alucinada e giratória, ela atira em todas as direções,
inclusive no próprio pé. É constrangedor. [...] Wilson Martins morto é
mais útil e fecundo do que Flora Süssekind viva. (SANT’ANNA, 2010,
p.01).

Por outro lado, no decorrer das nossas investigações, descobrimos que o finado
Martins comparava a obra de Sant’Anna com a do poeta Carlos Drummond de Andrade,
o que pode justificar tamanha indignação em sua réplica ao artigo de Süssekind.
Recordemo-nos que Martins era integrante do grupo daqueles que realizavam e
defendiam a “crítica de rodapé”, não vista com bons olhos pela acadêmica, defensora da
cátedra, isto é, da crítica produzida por indivíduos formados e especializados em
literatura.
José Castello (2015), na mesma esteira dos críticos que creem em uma espécie de
visão purista do literário, afirmou que hoje as obras são produzidas apenas para vender,
pois os autores estão “cada vez mais fascinados pelas benesses do deus Mercado, e menos
interessados na qualidade e densidade de suas narrativas.” (CASTELO, 2015, p. 01).
Assim, predominaria hoje o que intitula de “literatura digestiva”, narrativas uniformes,
sem complexidades. Ao dizer que no presente “as fronteiras explodem, as identidades
vazam” (CASTELO, 2015, p.02), o autor não deixa de trazer à tona certa preocupação e
hesitação do crítico de literatura em lidar com cenas instáveis, por permanecer, talvez,
preso às suas zonas de conforto.
Tais posições contrárias à literatura contemporânea atestam o intuito de
desvincular a arte dos fatores externos, sociais, das inovações e mudanças operadas
atualmente, como se a obra fosse uma “realidade” à parte, objeto descolado de seu
contexto de produção, ideia que se confirma quando Alcir Pécora pontua: “a literatura,
como toda arte, é em primeiro lugar ‘techné’, técnica [..]. Não basta ser conhecimento,
tem de produzir o que não é, o que não há.” (PÉCORA, 2011, p.02).
É inviável pensarmos a participação de críticos no campo literário desprovida de
paixões, que emergem, inevitavelmente, a partir do espaço que ocupam e da posição que

253
assumem. João Cezar de Castro Rocha, em Critica literária: em busca do tempo perdido?
(2011), afirma ser a polêmica estimulante para o debate intelectual, o que é interessante
quando analisamos interpretações concorrentes, bem como os valores e pressupostos que
fundamentam as escolhas e os comentários dos críticos.
Nesse sentido, Cristhiano Aguiar (2016) declarou que os críticos contrários à
produção literária contemporânea não apresentam um estudo pormenorizado de nenhum
autor específico, porque suas avaliações são sempre genéricas, sem a discussão de versos
ou fragmentos de contos ou romances, girando apenas “ao redor de uma mesma palavra:
o ‘não’ ao tempo presente.” (AGUIAR, 2016, p.04). Aguiar nos diz, ainda, que advogar
uma autonomia estética, um trabalho puro, formal com a linguagem é estar preso ao
passado, firmando-se uma espécie de “a priori” que se recusa de antemão a conferir
legitimidade à literatura vigente. Para o crítico, os seus pares:

[...] formulam um discurso de crise porque tentam impor à literatura

contemporânea um conjunto de pressupostos que não são suficientes
para entendê-la: parte considerável destes pressupostos é baseada no
conjunto de valores consagrados pelos mais diversos Modernismos. No
entanto, embora a literatura contemporânea não implique
necessariamente em um fatal rompimento com a literatura moderna, por
outro lado, fundamentar-se somente nos seus valores pode nos impedir
de dar conta dos novos desafios propostos pelo contemporâneo.
(AGUIAR, 2016, p.09)

As relações entre agentes que almejam, de forma tática, preservar ou não valores,
sustentando seus interesses na esfera da literatura, dependem da posição que ocupam, de
suas filiações teóricas, ideológicas, do capital simbólico conquistado até então. Bourdieu
já havia nos alertado para o fato de que

[...] o campo literário é simultaneamente um campo de forças e um

campo de lutas que visa transformar ou conservar a relação de forças
estabelecidas: cada um dos agentes investe (o capital) que adquiriu
pelas lutas anteriores em estratégias que dependem, quanto à orientação
da posição desse agente nas relações de força, isto é, de seu capital
específico. (BOURDIEU, 2010, p.172).

Nota-se que, do outro lado do campo da crítica brasileira, indo contra a corrente
pessimista que paira sobre nossas cabeças, além de Aguiar, João Cezar de Castro Rocha,
já citado neste texto, tem defendido a “potência inédita do contemporâneo” e suas

254
implicações positivas nas humanidades. Em “Por uma melancólica chique” (2013), texto
publicado na coluna mensal que possui no jornal Rascunho, o autor deslocou o problema
– o óbito da crítica e da literatura hoje – para a própria figura do crítico, que precisaria
reinventar-se, questionar seus métodos de investigação, marginalizando a ideia de pensar
sua tarefa como “espelho retrovisor” para, ao contrário, entendê-la como abertura para
um processo em curso.
Nesse panorama, podemos mencionar o trabalho da ensaísta Eneida Maria de
Souza, a qual busca, por meio de suas produções, não se manter limitada a conceitos
ultrapassados e a práticas endogâmicas de vida literária, em razão de procurar equilibrar-
se no jogo de forças do campo, através de posicionamentos comedidos, mas sem eximir-
se de questões que atravessam o seu tempo. Logo, não se reduz à imagem do intelectual
ensimesmado que supervaloriza uma época grandiloquente. Observamos que, para Souza,
a crítica contemporânea deve se nutrir não somente de um mero close reading, mas
atravessar caminhos externos à obra, como seu contexto social e histórico, pondo
escritores em tensão uns com os outros.
A estratégia da Professora Emérita da UFMG de se atualizar constantemente, ao
invés de vociferar obituários, sincronizando uma ampla e sólida formação acadêmica com
as urgências do calor da hora, é uma preocupação nítida, sobretudo quando estudamos
suas obras mais atuais, como Crítica cult (2007), delineada por uma espécie de “mão
dupla”, ao se colocar entre o passado e o presente, a modernidade e a pós-modernidade,
sem se circunscrever a períodos históricos fechados e a enfoques anacrônicos, unilaterais.
Após a decomposição das muralhas modernas que separavam o erudito do popular,
de acordo com Silviano Santiago (2004), a arte passou a ser vista como diversificada. As
ilusões messiânicas que alguns críticos apregoam com a finalidade de conservar seus
lugares enunciativos ao insistirem em preceitos heurísticos são tentativas de fechar os
olhos para os efeitos de um mercado transnacional em que os objetos culturais se
transformaram em produtos seriados a serem consumidos e não somente contemplados.
Em contrapartida, há aqueles como Sérgio Rodrigues, que, conforme entrevista
ao Digestivo Cultural (2007), enxergam a falência da literatura em razão do crescimento
do mundo audiovisual, que teria solapado a escrita, e de uma possível catástrofe na
Educação: “Lemos pouquíssimo. Você entra no ônibus, no metrô, e ninguém está lendo
um livro. Nunca. Nem romance Sabrina. Nem faroeste de banca de jornal. Isso é um dado

255
grave, a meu ver.” (RODRIGUES, p.01, 2007). No entanto, o crítico esquece-se de que a
literatura tem se apresentado através de uma gama variada de manifestações, em
diferentes suportes, de modo que podemos ler ficção, inclusive, no próprio celular. Na
pós-modernidade, num cenário mergulhado por novas tecnologias, o texto literário
assumiu um caráter amplo, embora fragmentário, ocupando assim, um “não-lugar”, o
que invalida argumentos que procuram ratificar sua pretensa “aura”, pois segundo Eneida
Souza (2007), “a elitização cultural não mais se sustenta diante do apelo democrático dos
discursos, razão pela qual a literatura deixa de se impor como texto autônomo e
independente – se é que algum dia ela assim pôde ser vista.” ( p.77).
Verificamos, atualmente, um movimento intenso no campo, pois se multiplicam os
festivais literários, os blogs e vlogs criados por jovens leitores, que discutem suas
interpretações de obras literárias. Há ainda um amplo rol de autores que promovem
oficinas e palestras, além da proliferação de pequenas editoras e o fenômeno da auto-
publicação. As instituições tradicionais não mais são consideradas como ponto único de
referência para o acesso ao conhecimento, devido ao fato de outros meios também
assumirem esse papel, como a mídia, o mercado e a própria rede virtual.
Lourival Holanda (2012), professor da Universidade Federal de Pernambuco,
acredita estar ocorrendo uma reconfiguração da crítica brasileira diante de tal panorama,
já que o desafio maior do crítico seria justamente saber dialogar com as narrativas híbridas
que nos cercam hoje, abrir mão da ilusão inútil de se auto-eleger a última instância do
sentido do texto e da inclinação de se fechar em copas dentro do seu gabinete: “A crítica
literária não é nenhuma liturgia para precisar de um espaço consagrado para legitimar-
se.” (HOLANDA, 2012, p.08)
As plataformas digitais permitiram o surgimento de novas formas de ler, escrever e
interagir, o que tem redirecionado a dicção de uma parcela de críticos que, sem
cosmovisões totalitárias e absolutas, refletem sobre suas avaliações, conciliando o fazer
estético com engajamento intelectual e cultural. Nomes como Nelson de Oliveira (2015),
José Castello (2015), (2014), Flávio Carneiro (2013), Eneida Maria de Souza (2012), João
Cezar de Castro Rocha (2012), (2013), Denilson Lopes (2009), Antônio Marcos Pereira
(2009), Diana Klinger (2014), Alberto Pucheu (2007) Ana Chiara (2006), Rachel Esteves
Lima (2008), dentre outros, constituem um conjunto daqueles que procuram, em suma,
marginalizar concepções cristalizadas, unilaterais e normativas de literatura, seja através

256
de incursões no mundo virtual ou por meio da estratégia de inserção do crítico no próprio
texto, como ator e personagem do discurso, num contexto contemporâneo sublinhado
pelo anseio em dar ao rosto um nome próprio.
Portanto, ao menos uma parcela da atividade da crítica literária abandonou
aspirações extremamente objetivas e imparciais, a fim de encontrar modos de expressão
singulares, em conformidade com aspectos caros ao cenário contemporâneo ou pós-
moderno, em que pesquisa e vida se misturam, num empreendimento disposto a arriscar-
se fora de terrenos ou critérios delimitadores.
Os movimentos textuais que têm se efetivado nas análises dos críticos e
flexibilizado a maneira como conduzem suas produções, num gesto de sobrevivência ao
presente, foram viabilizados pela ausência de estrutura fixa do gênero que frequentemente
manipulam, isto é, o ensaio. Rachel Esteves Lima (1995) há tempos nos fez um alerta ao
atestar que o traço aberto, transitório, em suspensão do gênero, possibilita
experimentações na crítica, o entrelaçamento entre momentos narrativos e reflexão
teórica.
Nessa conjuntura, a atividade do intelectual, do crítico de literatura vê-se
condicionada a conviver com os lugares indefinidos do saber contemporâneo, de forma
que o mais interessante seria a compreensão da natureza plural e contraditória da cena de
hoje, cindida pelo enfraquecimento de esferas estanques e pela emergência de setores
sociais historicamente marginalizados, o que inviabiliza a instauração de qualquer tipo de
zona de conforto, porque consoante Eneida Maria de Souza (2007):

O mundo mudou, nos últimos dez anos, de forma assustadora (para o

bem ou para o mal) e por que motivo as concepções artísticas, teóricas
e políticas não deveriam também trocar o caminho tranquilizador do
reconhecimento pelo do saber sempre em processo? Enfrentar esse
desafio é uma das formas de continuar a mover o debate teórico, para
que este não se transforme em consenso de grupos ou na apatia
acadêmica, provocada por um certo tipo de mal-estar, que não incita a
curiosidade, mas ao contrário, alimenta o conservadorismo. (SOUZA,
2007, p.73)

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258
MARTINS, Wilson. A crítica como ofício. Jornal de Poesia, Fortaleza, Ago 2005.
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259
 IMPLICAÇÕES DA SEMIÓTICA DE JULIA KRISTEVA
PARA A CRÍTICA LITERÁRIA

Marcelo Brito da Silva (UFMT)1

Resumo: Este trabalho apresenta reflexões sobre a semiótica de Júlia Kristeva e suas
implicações para a crítica literária, formuladas a partir do livro Introdução à semanálise (2005),
no qual a autora propõe uma mudança radical na abordagem dos textos de modo geral e da
literatura especialmente. Na semiótica de Julia Kristeva o texto é concebido como agência,
como uma produção que subtrai o sujeito (autor) e rompe com a categoria de espelho de um
exterior. O trabalho aciona também o pensamento de outros autores, entre eles Roland Barthes
(1987), Vinícius Pereira (2012) e Susan Sontag (1987).
Palavras-chave: Julia Kristeva; Semiótica; Cadeia de significantes.

Este trabalho apresenta reflexões sobre a semiótica de Júlia Kristeva e suas

implicações para a crítica literária, formuladas a partir do livro Introdução à semanálise
(2005), mesclada com notas de sala de aula, colhidas na disciplina “Análise e crítica
literária: Julia Kristeva e a Semiologia”, ministrada pelo professor Doutor Vinícius
Carvalho Pereira, no Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagem da
Universidade Federal de Mato Grosso, durante os meses de março e abril de 2017.
Julia Kristeva é filósofa, escritora, crítica literária, psicanalista e feminista
búlgaro-francesa. Seu nome é geralmente relacionado ao conceito de intertextualidade e
é dela a famosa frase “todo texto se constrói como um mosaico de citações”
(KRISTEVA, 2005, p. 68.) De fato, a frase está no livro, mas muito mais que isso a
leitura da obra revela que Julia Kristeva propõe uma mudança radical na abordagem dos
textos de modo geral e da literatura especialmente. Para a autora, a literatura não é cópia
e nem o reproduz o real. Ela argumenta que a literatura não consegue dar conta do real
porque é parte dele. “O texto não denomina nem determina um exterior” (KRISTEVA,
2005, p. 12), o texto é agência, é uma produção que subtrai o sujeito (autor) e rompe
com a categoria de espelho de um exterior. (KRISTEVA, 2005, p. 13). Para a
semanálise ou semiótica de Kristeva, a pergunta que se levanta é: O que o texto literário
produz em determinada época?
Outro ponto fundamental para esta semiótica é a concepção de signo. Kristeva
transcende a ideia dicotômica de signo proposta por Ferdinand de Saussure, em que

1
Graduado em Letras Vernáculas (UEFS), Mestre em Literatura e Diversidade Cultural (UEFS),
Doutorando em Estudos Literários (UFMT) e Docente do IFMT campus Rondonópolis. Contato:
mbsletras@gmail.com

260
cada significante corresponde a um significado, e preconiza o signo como agência,
como gerador não de “um” significado, mas de uma cadeia infinita de significantes. A
tarefa da semanálise é estudar a significância, que é o termo que Kristeva usa para
designar essa cadeia. Portanto, a semanálise é a ciência do significante, da materialidade
da língua, e por isso focaliza o texto em si, não “o que está por trás do texto”. Esse é um
ponto particularmente relevante para o ensino de literatura, o qual muitas vezes se perde
na análise de outros campos, esquecendo-se do “texto” propriamente dito. Há que se
estudar o texto como entidade formal. Nas palavras de Julia Kristeva:

A semiótica construir-se-á como uma ciência dos discursos. Para

alcançar o estatuto científico, terá necessidade, num primeiro tempo,
de se fundar numa entidade formal, isto é, de destacar uma entidade
sem exterior, do discurso reflexivo de um real. (KRISTEVA, 2005, p.
21)

Para a análise no modelo semiótico importa o que o texto constrói e não o mundo
pré-existente a ele. Nesse modelo, a literatura é um jogo de significantes e não de
significados, até porque, para Julia Kristeva, a interpretação é uma tarefa fadada ao
fracasso. Com efeito, a autora rompe com o pressuposto de que existe uma verdade no
texto, “um” significado passível de ser recuperado (monossemia). A crítica literária
semiótica não “interpreta”, o que o analista deve fazer é entrar no jogo para produzir
mais jogo.
Por que a análise deve subtrair o sujeito, o autor como instância exterior? Porque,
na concepção kristevariana, o sujeito é mais um significante do texto. Em outras
palavras, o sujeito é produzido pelo texto, e não preexistente a ele. Diferente de Roland
Barthes, que pregou a morte do autor, Kristeva afirma que o autor existe, mas ele é
“texto”. O que sempre importa é o significante. Esse pensamento de alguma forma
democratiza a literatura, pois em função dele outros textos que não têm o carimbo do
cânone podem ganhar espaço na escola e nas academias, por exemplo. Se o que conta é
a cadeia de significantes, não se justifica a eleição de um repertório “melhor”. No
excerto abaixo, Kristeva explica a situação do autor como mais um significante do
texto:

Ele [o autor] se torna um anonimato, uma ausência, um branco, para

permitir à estrutura existir como tal. Na própria origem da narração,

261
 no próprio momento em que surge o autor, encontramos a experiência
do vazio. [...] A partir desse anonimato, desse zero, onde se situa o
autor, o ele da personagem nascerá. Num estágio mais tardio, tornar-
se-á o nome próprio (N). Portanto, no texto literário, o zero não existe,
o vazio é subitamente substituído por um (ele, nome próprio), que é
dois (sujeito e destinatário). É o destinatário, o outro, a exterioridade
(de que o sujeito da narração é objeto e que é, ao mesmo tempo
representado e representante), que transforma o sujeito em autor, ou
seja, que faz passar o S por esse estágio de zero, de negação, de
exclusão que constitui o autor. Por essa razão, no vaivém entre o
sujeito e o outro, entre o escritor e o leitor, o autor se estrutura como
significante, e o texto com diálogo de dois discursos. (KRISTEVA,
2005, p. 78-79)

Como o texto é essencialmente uma cadeia de significantes, a Semiótica não

procura a origem ou uma causa que porventura tenha gerado esse ou aquele efeito. O
texto é uma máquina motriz de significantes e a significância é a relação que os
significantes estabelecem entre si. À Semiótica de Kristeva interessa estudar a
significância e não a “origem”, a “causa” que tenha redundando em determinado
“sentido” atribuído ao texto. Não é que não exista um significado, a questão é que ele se
evade quando tentamos explicá-lo. Por seu turno, a “explicação” também se transforma
em outros significantes. O significado é evasivo, fugidio, inapreensível. Significante e
significado nunca estão co-presentes.
Destacamos acima que o sujeito é produto de uma cadeia de significantes, ou seja,
a identidade é apenas mais um texto. Por sua vez, o leitor também é uma projeção do
texto, o qual não tem centro ou origem, bem como não carrega o que se costuma chamar
a “intenção do autor”.
Julia Kristeva explica que o significante textual é uma rede de diferença que
abandona o sagrado (porque este concebe um centro), a magia e o efeito (literário, belo).
Essas instâncias rebaixam o texto atribuindo-lhe um caráter ornamental. É preciso
desligar a cadeia de significantes desse nó tríplice: do um, do exterior e do outro, pois o
que há de mais íntimo no texto é a expressão. Por sua vez, o ato de leitura é confrontar
textos e fazer a rede de significantes girar. Tal rede, para Kristeva, não tem centro nem é
linear. O texto é a foto de um infinito. É um vácuo de sentido. É o espaço da ausência e
da negatividade. O texto, na perspectiva semiótica, é algébrico, porquanto se baseia em
relações e não em valores, como na aritmética. Por isso, Kristeva salienta a importância
de estudar essas relações:

262
 Sem se ocupar mais de referente-significante-significado ou de
conteúdo-expressão etc., ela estuda todos os gestos significantes da
sociedade produtora (o discurso, a prática literária, a produção a
política etc.) enquanto redes de relações (KRISTEVA, 2005, p. 59)

A propósito, a Semiótica renuncia à terminologia das ciências humanas e “se

endereça ao vocabulário das ciências exatas” (KRISTEVA, 2005, p. 38), sem pensar em
valores, mas em relações. Nunca houve uma origem ou sentido a ser recuperado. Nada
há perdido que deva ser encontrado. Com isso Kristeva promove a implosão do sentido.
A Semiótica toma como base a linguística de Saussure, mas vai além do
binarismo e das oposições saussurianas. Para Kristeva, a dicotomia
significante/significado não é tão simples, pois o significado é sempre fugidio. O que
marca a relação significante/significado é a diferença. O sentido é sempre adiado, do
mesmo modo que o sujeito está ausente, ou melhor, ele também é produto do texto.
Enquanto toda a Filosofia Ocidental exalta a presença, Julia Kristeva exalta a ausência.
Ela subverte a relação centro/periferia, norma/exceção e propõe uma poética de
ausência e negatividade: sem autor, sem leitor, sem centro, sem unidade, sem
significado, sem real, sem leitor.
Julia Kristeva também inverte a relação entre Semiologia e Linguística: não é a
Semiologia que contém a Linguística, é a Linguística que contém a Semiologia, assim
como a Linguagem Poética não está contida na Linguagem Comum, mas o contrário. O
universo maior é a Linguagem Poética, pois contém o maior número de possibilidades.
A Linguagem Poética realiza jogos não permitidos pela Linguagem do cotidiano, o que
torna esta subgrupo daquela.
A Semiótica é pura intertextualidade, na qual nunca há um fim. A cadeia de
significantes, sem centro e não linear está sempre a girar. O “significado” é só mais um
significante. Ele não é alma, é corpo. O significado é sempre remodelado pelo
significante numa cadeia sem fim. (KRISTEVA, 2005, p. 38) A Semiótica é a ciência
da forma.
A ciência de Julia Kristeva busca um estado anterior à divisão entre significante e
significado, ou seja, o Semiótico é “pretético” (entendendo o “nomoteta” como
nomeação das coisas). O Semiótico estaria antes da castração, do nom-du-père (Lacan),
no regime do pré-sentido, em contraposição ao Simbólico, que se instala pela ausência,

263
pela lacuna. A linguagem surge quando ocorre a perda da unidade, quando o cordão
umbilical é cortado e o ser humano constitui-se um Outro, diferente da mãe que o
gerou, e sua saga passa a ser a busca dessa unidade perdida. Com efeito, a linguagem
nasce da lacuna, quando os sons passam a simbolizar as coisas ausentes. A Semiótica
quer se situar antes do símbolo, antes da ausência, no regime do pré-sentido, portanto,
anterior à divisão entre significante e significado.
No capítulo “A expansão da semiótica”, Julia Kristeva escreve:

A semiótica encontra-se, pois, como o ponto de partida do qual a

ciência podia recuperar práticas significantes por longo tempo ocultas,
postas à margem da cultura européia oficial, declaradas irracionais ou
perigosas para uma sociedade obediente às leis unívocas e lineares da
palavra e da troca. Hoje a semiótica orienta-se para o estudo da
magia, das predições, da poesia, dos textos sagrados, dos ritos, da
religião, da música e da pintura rituais para descobrir em suas
estruturas dimensões que a linguagem da comunicação denotativa
impede. (KRISTEVA, 2005, p. 47, 48)

A ciência de Kristeva estuda o semiótico (pré-sentido) e não o simbólico (pós-

sentido). O semiótico está à margem, enquanto a Literatura como instituição (simbólica)
situa-se no centro. Kristeva vai contra a racionalidade positivista das regras da língua. O
simbólico é o regime das regras enquanto o semiótico é o regime da transgressão. Por
isso a Semiótica se volta para os textos da magia, da religião e da poesia, pois suas
linguagens têm em comum a impossibilidade de se racionalizar o sentido. O sagrado é
uma instância pré-sentido, assim como a poesia. A metáfora, por exemplo, subverte a
lógica quando diz A = B. A semiótica descobre nas estruturas dos textos mágicos,
sagrados e poéticos outras conotações que a leitura denotativa impede, e desse modo se
insurge contra o fascismo da língua.
O texto que se aproxima do pré-sentido (é bom lembrar que essa instância é
sempre buscada no semiótico, mas nunca atingida) não é aquele que atende as minhas
expectativas, como o “texto de prazer”, de Barthes, mas o texto que não atende a elas, o
“texto de fruição”. Roland Barthes explica essa diferença no excerto abaixo:

Texto de prazer: aquele que contenta, enche, dá euforia; aquele que

vem da cultura, não rompe com ela, está ligado a uma prática
confortável da leitura. Texto de fruição: aquele que põe em estado de
perda, aquele que desconforta (talvez até um certo enfado), faz vacilar

264
 as bases históricas, culturais, psicológicas, do leitor, a consistência de
seus gostos, de seus valores e de suas lembranças, faz entrar em crise
sua relação com a linguagem. (BARTHES, 1987, p. 21-22)

A linguagem denotativa não é o contrário da conotativa. Representam níveis

diferentes. E, como dissemos acima, a Linguagem Comum (LC) é um subgrupo da
Linguagem Poética, e não o contrário, como normalmente se pensa. A figura abaixo
representa essa afirmação:

LC LP

Figura 01: Linguagem Poética (LP) e Linguagem Comum (LC)

A Linguagem Poética é infinidade potencial, é vastidão de possibilidades. Ela não

é uma exceção da linguagem corrente. Kristeva critica essa visão equivocada e
reducionista do código poético, praticada pelos formalistas russos:

A noção da linguagem poética como desvio da linguagem normal

(novidade, afastamento, quebra do automatismo) substituiu a
concepção naturalista da literatura como reflexo (expressão) da
realidade, e essa noção está prestes a se cristalizar como num clichê,
que impede o estudo da morfologia propriamente poética.
(KRISTEVA, 2005, p. 101)

Mas como um signo vira um significante para um novo significado? A poesia faz
essa operação tirando o signo da sua instância lógica. Com efeito, a Semiótica atua não
na instância da gramática, mas do paragrama. A paragramática, para Kristeva, constitui
uma cadeia infinita na qual um signo transforma-se em significante para outro signo,
fazendo com que ela esteja em constate rotação.
Enquanto o símbolo é fechamento (um signo remete a um significado), o
semiótico é abertura. Nessa perspectiva distinguem-se também as noções de “obra” e
“texto”. A obra é fechamento, o texto é abertura.

265
 OBRA TEXTO
fechada aberto
situada não-situado
interpretável não-interpretável
autor não-autor
transitiva intransitivo
ordem trapaça

Tabela 01: Obra e texto

A obra é da ordem do sistema. O semiótico é a trapaça contra o sistema (outra

ideia de Barthes). Escrever é um ato intransitivo, da ordem da masturbação (não é para
o outro). Quem escreve, escreve para si, o texto envolve sua própria
incomunicabilidade. Por isso a Semiótica se volta para relações e funções, nunca para o
sentido. Kristeva coloca-se contra a intepretação, assim como a escritora americana
Susan Sontag, para quem a arte deveria ser descrita e experimentada, nunca
interpretada:

Interpretar é empobrecer, esvaziar o mundo – para erguer, edificar um

mundo fantasmagórico de “significados”. [...] Na maioria dos casos
atuais, a interpretação não passa de uma recusa grosseira a deixar a
obra de arte em paz. A Arte verdadeira tem a capacidade de nos deixar
nervosos. Quando reduzimos a obra de arte ao seu conteúdo e depois
interpretamos isto, domamos a obra de arte. A interpretação torna a
obra de arte maleável, dócil. (SONTAG, 1987, p. 16)

O signo é da ordem do simbólico, por isso Julia Kristeva procura ultrapassá-lo.

Segundo ela, é preciso encontrar algo anterior ao signo. É preciso atravessar o
denotativo para encontrar o conotativo. A semiótica de Kristeva procura as pistas do
semiótico, e faz do trabalho da crítica uma travessia. Mas se o crítico disser “o sentido é
esse”, ficará ancorado no simbólico. Para Kristeva, o sentido é inapreensível e a
interpretação é naufrágio.
Kristeva dá duas opções para quem deseja aventurar-se na crítica literária: 1) o
silêncio; 2) a elaboração de um modelo isomorfo, ou seja, a crítica tomando a forma
daquilo que é criticado. Em outras palavras, a crítica isomórfica seria a continuação

266
poética do texto, sem postulação de sentido. Há que se deixar de lado a busca fracassada
pelo sentido, pois o texto é produção (escritura intransitiva) e não representação (escrita
transitiva). A proposta de Kristeva é estudar o signo como produção e não como
espelho. A crítica literária seria, desse modo, uma espécie de “intraliteratura”.
A autora rejeita o modelo bidimensional de Saussure e propõe um modelo
tridimensional, pois a literatura tem densidade. A palavra é volume, é atravessada por
outros textos com os quais dialoga. O “di” de diálogo significa “atravessar”. Diálogo
seria, portanto, atravessar a palavra. Nessa direção, Kristeva relê Bakhtin e afeiçoa-se
especialmente ao conceito de “carnaval”. O carnaval se aproxima do semiótico porque
remete à suspensão da ordem, à violação das regras do sistema, à trapaça contra o
fascismo da língua. Assim, para Kristeva, o discurso carnavalesco é poético justamente
por ser o espaço da des-razão e, sobretudo, da contestação:

O discurso carnavalesco quebra as leis da linguagem censurada pela

gramática e pela semântica, sendo, por esse motivo, uma contestação
social e política: não se trata de equivalência, mas de identidade entre
a contestação do código linguístico e a contestação da lei oficial.
(KRISTEVA, 200, p. 67)

Julia Kristeva apresenta as três dimensões do espaço textual: sujeito, destinatário e

textos exteriores, enquanto o “estatuto da palavra” possui um eixo horizontal, no qual a
palavra pertence ao sujeito e ao destinatário, e um eixo vertical, no qual a palavra está
orientada para o corpus literário (KRISTEVA, 2005, p. 67). Ela elogia a descoberta de
Bakhtin ao perceber que todo texto é absorção e transformação de outro texto, porém,
em lugar da noção de intersubjetividade, Kristeva propõe a de intertextualidade:

Assim, o dialogismo bakhtiniano designa a escritura simultaneamente

como subjetividade e como comunicatividade, ou melhor, como
intertextualidade; face a esse dialogismo, a noção de pessoa-sujeito
da escritura começa a se esfumar para ceder lugar a uma outra, a da
ambivalência da escritura. (KRISTEVA, 2005, p. 71)

Essa visão espacial (tridimensional) de Kristeva representa uma revolução no

entendimento do fenômeno literário. A autora concebe a literatura não como
temporalidade, mas como espacialidade. O tempo é linear e obedece à ordem da
sucessão. O espaço é da ordem da simultaneidade. Para Kristeva, não só o poético é

267
espacial, mas também a História, na qual figuram não isto ou aquilo, mas isto “e”
aquilo. O poético é o espaço em que as oposições se anulam, onde os pares são não-
exclusivos. A noção do “duplo” é fundamental para Kristeva.
O poético nada tem a ver com a representação, com o Sagrado, com o canônico ou
o sentimental, ele é da ordem do trabalho, da produção, da agência. Ele dessacraliza a
Literatura. Para a Semiótica, a noção de estilo é uma tolice. A Estilística trata o tropo
como patologia, como desvio da linguagem. A noção de estilo está ligada a ornamento,
pressupõe que existam muitas maneiras de se dizer a mesma coisa, que haja um
significado (centro) que pode ser traduzido em múltiplas expressões. Na Semiótica não
há estilo, há a “diferença”. A Semiótica não acredita no estilo em virtude de que toda
mudança de significante envolve mudança de significado. Para Kristeva, tratar o poético
como estranho e desviante é uma postura redutora e limitadora. Em suma, o poético não
é o espaço do desvio, mas da potencialidade.
A autora acusa a inaptidão do sistema 0-1 (falso-verdadeiro) para dar conta do
poético. O discurso poético escapa ao interdito, o 1, que é Deus, a lei, a definição, o
monossêmico. A partir daqui, entendamos o seguinte:
0 = assêmico
1 = monossêmico
2 = polissêmico
O discurso monológico obedece à lógica do 1, enquanto o discurso poético
transgride as regras do código linguístico e da moral social. “Uma semiótica literária
deve ser construída a partir de uma lógica-poética na qual o conceito de potência do
contínuo englobaria o intervalo do 0 a 2, um contínuo onde o 0 denote e o 1 seja
implicitamente transgredido.” (KRISTEVA, 2005, p. 73) A única prática linguística que
escapa ao interdito, o 1, é o discurso poético. Kristeva insurge-se contra o 1 que
significa a ditadura do sentido. O texto obedece a um modelo tabular (não linear) que
forma uma teia, e numa teia não há “um” caminho certo de leitura. Em tal modelo, que é
formado por linhas e colunas, toda unidade é dupla. Na verdade, Kristeva argumenta
que há apenas a aparência de unidade, visto que a unidade constitui-se como um vértice,
que é a confluência de várias linhas (multiplicidade), conforme ilustrado na figura
abaixo:

268
 Vértice

Figura 02: vértice

Mas há um preço a pagar por essa proposta kristevariana: a admissão de um

modelo a-histórico que se replica numa simultaneidade infinita. À proposta de Kristeva
poderíamos chamar de poética da negatividade, do vazio e da contradição, conforme nos
autoriza este trecho:

A especificidade do interdito na linguagem poética e de seu

funcionamento faz dela o único sistema em que a contradição não é
contra-senso, mas definição; onde a negação determina, e onde os
conjuntos vazios são um modo de encadeamento particularmente
significante. Não seria ousado, talvez, postular que todas as relações
linguagem poética podem ser formalizadas por funções que utilizam,
simultaneamente, dois modos: a negação e a aplicação. (KRISTEVA,
2005, p. 114)

Nesse modelo espacial o leitor ou destinatário é mais um personagem projetado

pela máquina narrativa. Quer dizer, ele também é um significante da cadeia, como
apontamos acima, ele está incluído no universo do livro como texto, não como pessoa.
Kristeva acaba com a dissociação entre ler e escrever (ler = escrever), acreditando que
os textos já estão no mundo esperando para ser escritos. Carlos Drummond de Andrade
(2009, p. 248-249) disse isso por outras palavras no poema “Procura da Poesia”. No
fragmento abaixo, Drummond sugere liricamente a pré-existência dos poemas no reino
das palavras:

Penetra surdamente no reino das palavras.

Lá estão os poemas que esperam ser escritos.
Estão paralisados, mas não há desespero,
há calma e frescura na superfície intata.
Ei-los sós e mudos, em estado de dicionário.

Convive com teus poemas, antes de escrevê-los.

Tem paciência, se obscuros. Calma, se te provocam.
Espera que cada um se realize e consume
com seu poder de palavra
e seu poder de silêncio.

269
 Não forces o poema a desprender-se do limbo.
Não colhas no chão o poema que se perdeu.
Não adules o poema. Aceita-o
como ele aceitará sua forma definitiva e concentrada
no espaço.

Chega mais perto e contempla as palavras.

Cada uma
tem mil faces secretas sob a face neutra
e te pergunta, sem interesse pela resposta,
pobre ou terrível que lhe deres:
Trouxeste a chave?

Para Kristeva, o que é realmente revolucionária na linguagem é a abjeção. O

abjeto é da ordem do poético porque rompe com o sujeito e o objeto, borrando todas as
fronteiras. O abjeto é assustador, por isso é poético. É aquilo que a pessoa procura jogar
para longe de si (“ab-jecto”). O abjeto é da ordem da subversão, da desconstrução, é
aquilo que embaralha as convicções, que mina as certezas estabelecidas, algo que não se
enquadra nos padrões, que não admite uma denominação. Por exemplo, sexo e morte
são abjeções porque, além de terem a ver com secreções, são situações que embaralham
as fronteiras entre sujeito e objeto. Sexo e morte são instâncias semióticas do pré-
sentido e, por isso, mesmo são poéticos.
Em Literatura e abjeção, Vinícius Carvalho Pereira afirma que o abjeto se opõe
às noções de sujeito e objeto, pois, diferente destes, não carrega uma significação, é
incognoscível, indefinível. Nas palavras do autor, o abjeto

[...] viola até no plano linguístico fronteiras de significação: no latim,

o verbo jacio era um significante multifacetado, vinculando-se às
noções de lançar, deitar, jogar, exalar, produzir, dizer. Logo, seus
limites semânticos eram já marcados pela imprecisão. (PEREIRA,
2012, p. 25)

De acordo com Pereira, a imprecisão do abjeto, seu aspecto vago e aviltante “[...]
oferece a promessa secreta e indecorosa de devolver o indivíduo à fusão original”
(2012, p. 26), ao estado intrauterino. O abjeto, na condição de imundo, nega o mundo e
suas “caixinhas” categoriais e, por isso, assusta o homem que a todo momento procura
atribuir sentido aos objetos que o rodeia, atitude que o deixa mais confortável, como
explica Vinícius Pereira:

270
 O homem, máquina compulsiva de fazer sentido, tenta apreender o
real de forma racional e ordenadora para situar-se no mundo,
estabelecendo limites e barreiras que segregam arbitrariamente
instâncias. Nessa empreitada que opera em sistema binário,
incluindo/excluindo cada objeto cognoscível, o sujeito depara-se com
algo que não pode ser encaixado em categorias predeterminadas, ou
mesmo sequer compreendido: o abjeto. A própria etimologia da
palavra “imundo”, apontando para uma negação do que seja desse
mundo, revela que o impuro ambivalente não cabe na categorização
operada pelo esclarecimento, visto que turva e borra os limites
norteadores da metafísica. (PEREIRA, 2009, p. 80)

O abjeto é da ordem da indefinição, é aquilo que se evade a classificações, que

subverte o real e que acusa uma lacuna, uma falta que tem como seu significante a
literatura.
Para Kristeva, o trabalho do analista não é interpretar o texto, mas entender a
dinâmica da forma, numa crítica imanente que opera de dentro para dentro. Nesse
ponto, vale lembrar que forma e estrutura não são a mesma coisa. Forma é a
propriedade da matéria. O texto, na sua materialidade, tem uma forma. Mas a estrutura é
abstrata, é uma organização mental elaborada a partir da forma. Quer dizer, pensar na
estrutura é pensar em interpretação. A forma é inerente à matéria. A estrutura é uma
ideia construída sobre a forma. A forma remete a um estudo particular. A estrutura a
uma abordagem geral. Lembremos também, como ficou dito atrás, que Kristeva propõe
um tratamento isomórfico do texto, ou seja, quem escreve sobre o texto literário deve
fazê-lo literariamente.
Na visão semiótica de Julia Kristeva, o texto é explicado por um modelo tabular,
pois, como numa tabela em que as linhas se cruzam, também no texto acontecem várias
intersecções de sentido que fazem com que sua forma configure um grafismo dinâmico
e espacial, uma rede. Tal modelo produz ruído e é “equívoco”, ou seja, nele se
encontram muitas vozes simultâneas, diferente do modelo linear marcado pela
univocidade. Aceitar apenas uma voz no texto é aceitar o fascismo da língua.
Lembremos que é preciso transgredir ao 1. Sendo equívoco e ruído, o texto nesta
semiótica é naturalmente mal entendido, não-interpretável e não-mensagem. Kristeva
defende com todas as letras que o texto é algo intransitivo.
Em sua intransitividade, o texto não segue uma gramática, mas é constituído pelo
paragrama. Os paragramas são mais uma construção do que uma expressão de sentidos.

271
Eles rompem como o 1, o sentido, a verdade, a interpretação, sua lógica espacial é o 0-
2. A linguagem poética deve ser estuda através dos paragramas, unidades que não
representam pontos fixos de sentido, mas somente junções e combinações.

O paragrama poético de que fala Saussure (Anagrammes) estende-se

de zero a dois - em seu campo o um (a definição, a verdade) não
existe. Isso significa que a definição, a determinação, o signo
= e o próprio conceito de signo, que supõe um corte vertical
(hierárquico) significante-significado, não podem ser aplicados à
linguagem poética, que é uma infinidade de junções e
de combinações. (KRISTEVA, 2005, p. 72)

Kristeva explica que essa unidade (paragrama) deve ser entendida como dupla e
atuando como um vértice multideterminado, como ilustramos na figura 02 (vértice). O
paragrama é a absorção de uma multiplicidade de textos, é torvelinho, sorvedouro, ralo
que marca o adiamento, a dissonância e a perda.
Eles (os paragramas) se estruturam de modo a permitir que o leitor faça
multímodas e flexíveis travessias, como bem demonstrou em sala de aula o professor
Vinícius Pereira com o desenho das Pontes de Königsberg (figura 03). Trata-se de um
problema matemático baseado na cidade de Königsberg (Prússia, atual Kaliningrado)
que é cortada pelo rio Prególia, onde há duas grandes ilhas. O desafio era atravessar
todas as pontes sem repetir nenhuma. O problema foi resolvido por Euler, em 1736, que
transformou os caminhos em linhas e suas intersecções em pontos, chegando às
desejadas sete travessias, já que eram sete pontes. Vinícius Pereira, usando a ilustração
dos grafos, mostrou que por mais que se distenda, puxe ou mexa nos vértices, o grafo
não muda de configuração, porque tudo é, afinal, relação. Descarnados do real, cada
vértice está apenas associado a outro vértice. Por semelhante modo funciona a semiótica
proposta por Kristeva: a meta é saber como as partes do texto (por exemplo, um poema)
se relacionam sem uma referência ao exterior, ou seja, sem meterem ao Real. A língua é
só relação, só sintaxe sem significado, como os pontos da figura abaixo:

Figura 03: Grafo estilizado das pontes de Königsberg.

272
 É da ordem do paragrama o nevermore do poema The Raven, de Edgan Allan Poe.
Cada vez que a palavra nevermore é pronunciada assume um sentido diferente. No
poético, A nunca é igual a A. Na linguagem do cotidiano, uma rosa é uma rosa, mas no
poético o mesmo significante pode ter vários significados. A lei do conjunto vazio
regula o encadeamento e a parataxe (coordenação) prevalece sobre a hipotaxe
(subordinação), pois cada sequência é aniquilada. O paragrama semiótico não é o non
sense nem a falta de sentido, mas sim o sentido como falta, é uma unidade vazia, uma
lacuna que repele a atribuição de sentido. Essa semiótica vê o livro como destruição e
não como construção. Definir é limitar, dar nome é colonizar. Além disso, o nome é
enganador e distinto do real. O paragrama é um ato de destruição e autodestruição. A
lógica paragramática está fundada no seguinte tetralema:

 As coisas significam
 As coisas não significam
 As coisas significam e não significam
 Não é possível saber se as coisas significam

Tal tetralema pode ser modelado matematicamente como segue:

𝜋 = 𝐷 + (−𝐷) + [𝐷 + (−𝐷)] + {−[𝐷 + (−𝐷)]} = 0

Ao discorrer sobre a “Literatura” verossímil, Julia Kristeva assevera que a noção

tradicional de verossimilhança é aprisionadora. Para a autora, o texto verossímil quer
fazer desaparecer a vidraça e ressaltar o jardim, ou seja, a realidade. Mas para Kristeva,
o inverossímil é que é politizante e libertador. O inverossímil é da ordem do semiótico,
do poético, enquanto o verossímil é da ordem do simbólico e do sentido. E, como já
apontamos, o sentido é colonizador. Interpretar é colonizar. Segundo Kristeva, a
verossimilhança é impossível, pois a palavra não pode representar o real. Por outro lado,
o inverossímil deve ser buscado porque está antes da palavra, é o pré-sentido. O
inverossímil pensa o texto como um jogo onde significante e significado estabelem

273
entre si uma relação instável de desencontro, de deslocamento e de diferença (a
différence, de Derrida).
Interpretar é decidir entre tese e antítese, como na dialética, para se chegar a uma
síntese. O poético, no entanto, mantém a tensão entre tese e antítese e está sempre na
busca perdida de um gozo inalcançável. Não decidir é entender a abertura do texto e não
aderir a um sentido único. O poético evita listar sentidos para criar uma narrativa
coerente. Por ser indecidível, o poético mantém a abertura que mina a ditadura da
língua, é o espaço onde signo, sentido e sujeito se dissolvem, deixando em seu lugar o
choque de significantes.

Referências:

ANDRADE, Carlos Drummond de. Antologia poética. (Organizada pelo autor) 64 ed.
Rio de Janeiro: Editora Record, 2009.

BARTHES, Roland. O prazer do texto. Tradução de J. Guinsburg. São Paulo:

Perspectiva, 1987.

KRISTEVA, Julia. Introdução à semanálise. Tradução de Lúcia Helena França Ferraz.

2 ed. São Paulo: Perspectiva, 2005.

PEREIRA, V. C. A paixão pelo ambivalente abjeto. Revista de Linguagens Boca da

Tribo, v.1, n.2, p.72-81. Dez. 2009.

PEREIRA, V. C. Literatura e abjeção: estudo da obra de Rubem Fonseca. Manaus,

AM: UEA Edições, 2012.

SONTAG, Susan. Contra a interpretação. São Paulo: Editora L&PM, 1987.

274
 CARTAS FEMININAS N’ O LIBERAL DO PARÁ
Márcia Pinheiro (UFPA/CAPES)1
Orientadora: Profa. Dra. Germana Sales (UFPA)2

Resumo: A representação do cotidiano feminino do século XIX, nos escritos de Maria Amália
Vaz de Carvalho (1847-1921) tem sido objeto de relevantes reflexões sobre a composição do
corpus social, nos aspectos históricos, políticos, religiosos, além dos costumes que
caracterizavam uma época. Diante disso, o presente trabalho tem como objetivo analisar como a
educação feminina era apresentada nas Cartas femininas material divulgado no periódico
paraense O Liberal do Pará (1871-1890) no ano de 1888. Para entendimento do conteúdo desses
escritos é necessário um olhar investigativo para o momento dessas publicações na segunda
metade do século XIX.

PALAVRAS-CHAVE: Cartas femininas; Maria Amália Vaz de Carvalho; O Liberal do Pará.

Século XIX.

Introdução

Ao longo do século XX, historiadores e críticos literários dedicados à pesquisa em

fontes primárias se perguntaram sobre a circulação da produção escrita nos séculos
anteriores, bem como sobre as preferências do público leitor. Uma parcela desses
pesquisadores passou a se dedicar ao estudo de publicações em periódicos. Tais pesquisas
propõem-se a levantar inúmeras questões acerca da preferência dos leitores por
determinados escritos e seus autores; bem como sobre as diferentes práticas de leitura,
muitas vezes, orientadas por autores, editores, tradutores, entre outros atores sociais que
faziam parte da regulação da leitura.
A imprensa periódica brasileira do século XIX, como já é sabido, foi de intensa
fecundidade para a produção literária, em virtude de ter reservado lugar, em suas páginas,
para a inclusão de espaços destinados ao conteúdo literário, a exemplo do famoso espaço
folhetim3. Portanto, a imprensa foi escola para grandes nomes da literatura nacional,

1
Doutoranda em estudos literários no Programa de Pós-Graduação em Letras, na Universidade Federal do
Pará. Bolsista CAPES. E-mail: marciasp23@gmail.com
2
É professora Associado IV da Faculdade de Letras, do Instituto de Letras e Comunicação (ILC), da
Universidade do Federal do Pará, com atividade docente na Graduação e Pós-Graduação, atuando
especialmente em temáticas referentes à literatura do século XIX e ensino de Literatura.
3
No começo do século XIX, os jornais franceses reservavam um espaço para publicações de escritos. Esse
espaço era uma linha cortada horizontalmente na geografia do jornal, era chamado de que traduzido para o
português denominamos de folhetim, nasce da necessidade de gerar prazer e bem estar aos leitores. Tinha
a seu serviço o rodapé do jornal, e se apresentava separado por um fio gráfico grafado horizontalmente. A
partir de 1830, esse espaço cedeu lugar à ficção, momento em que os clássicos da literatura francesa e

275
difusora do aclamado romance-folhetim, além de divulgadora de narrativas estrangeiras,
a saber escritos traduzidos da pena francesa, inglesa, portuguesa entre outras.
Ao lado das narrativas publicadas no rodapé do jornal, também circulavam em
outros espaços dos jornais: artigos de opinião, críticas ao gênero romance4, crônicas,
súmulas e informações sobre chegada de livros, anúncios sobre escravos fugitivos entre
outras inúmeras informações, uma vez que, como postula Socorro Barbosa, “o jornal
estava o século XIX, da mesma forma que a internet está para o século XXI”.
Nesse sentido, objetivamos analisar um exemplar das Cartas femininas publicadas
n’ O Liberal do Pará, no ano de 1888, de autoria de Maria Amália Vaz de Carvalho,
para tanto demonstraremos a estratégia que a autora usava para se comunicar com o
público feminino.
Para o desenvolvimento deste artigo, primeiramente, empreendemos um recorte do
corpus coletado para a elaboração da tese de doutorado5, sequencialmente, foi feita a
leitura e análise da carta do exemplar 236 d’ O Liberal do Pará. A importância deste
estudo está pautada no fato da autora portuguesa ter circulado em jornais paraenses e
ainda na biblioteca Fran Pacheco do Grêmio Literário português ser encontrado um vasto
espólio da obra da escritora, demonstrando assim, que seus escritos circularam e tiveram
recepção por parte do público paraense.
Em meio a tantas vozes masculinas que apresentavam as mulheres segundo os seus
próprios filtros, ora passivas e artificiais, ora ardilosas e interesseiras, ganha corpo na
segunda metade dos Oitocentos um quadro de escritoras, dentre as quais destacaram-se
em Portugal, mas circularam nos jornais paraenses: Guiomar Torresão (1844- 1898),
Carolina Michaelis de Vasconcelos (1851- 1925), Maria Amália Vaz de Carvalho (1847-
1921) e demais talentos, que passa a problematizar a temática feminina “de dentro”.

universal foram selecionados para ocupar em “pedacinhos” o rés-do-chão. Assim o jornal democratizou-se
diante da burguesia e saía do círculo dos assinantes ricos. Em razão disso, houve, então, a necessidade de
uma nova parceria entre jornalismo e literatura. Surge a aliança, entre o jornal e o romance enquanto novo
gênero, e com isso, a coluna Folhetim, que foi garantia de sucesso. Cf. NADAF. Yasmin Jamil. Páginas
do passado: ensaios de literatura. São Paulo: editora, 2014. p.45.
4
O Brasil recebeu não apenas os romances, mas os ecos das polêmicas que tanto animaram os europeus
durante o século XVIII. Na Europa a difusão do gênero foi acompanhada de forte polêmica, opondo
detratores e defensores da nova forma, brandindo argumentos estéticos, religiosos e morais. Aqui e ali
pequenos textos publicados na imprensa brasileira repetiam argumentos empregados nas discussões
europeias sobre o gênero. ABREU, 2004, p. 13.
5

276
 A imprensa periódica paraense na segunda metade do século XIX se estabelecia
como elemento essencial para a cultura e sua vigorosa produção e circulação eram
alimentadas, em boa parte, pelas atividades políticas desenvolvidas nesse momento
histórico. Sendo assim, a imprensa foi usada como agente da história e não simplesmente
como órgão que registrou os fatos, logo, comporta vários sentidos específicos, e de tal
modo, procurou construir uma mentalidade ao público leitor.
Dessa forma, em meio aos impressos do século XIX, o jornal foi o meio mais
acessível para a expansão e divulgação da produção literária, por isso esteve presente em
muitos lares paraenses. Pelos estudos nos periódicos oitocentistas, é possível perceber o
quanto o paraense estava ligado às novidades advindas da Europa e como essa influência
estrangeira colaborou para a consolidação do romance brasileiro.

2. Imprensa Oitocentista

Márcia Abreu no artigo O gosto dos leitores – a recepção de romances como

problema para a história literária localizado no livro Interpretação do texto/leitura do
contexto (2013), examinou fontes diversas, como pedidos de licença para circulação de
livros submetidos à censura, anúncios publicados por livreiros em jornais de grande
circulação e registros de consultas de obras em bibliotecas, tal trabalho demonstra que
nem sempre as obras e os escritores que compõem as histórias literárias não são as
mesmas obras que caíram na predileção dos leitores durante o século XIX.
Abreu demonstrou nos resultados de sua pesquisa que as obras que compunham o
gosto do público eram As aventuras de Telêmaco (1699), de François Salignac de la
Mothe Fénelon (1651-1715); História de Gil Blas (1715), de Alain-René Lesage (1668-
1747); Dom Quixote(1615), de Miguel de Cervantes Saavedra (1547- 161); Mil e umas
noites (1704-1717), de Antoine Gallanda (1646-1715); entre outras. A autora chama a
atenção para o fato de que nenhuma dessas obras foi escrita durante o século XIX, mas
permanecera, por décadas entre as preferidas dos leitores brasileiros.
Ao examinar os registros de consultas de obras da Biblioteca Nacional de 1849 a
1856, Márcia Abreu evidencia que nesse período já havia romances brasileiros sendo
publicados, mas os frequentadores da Biblioteca nacional ainda tinham preferência pelas

277
obras estrangeiras, o que demonstra que os leitores não estavam preocupados com a
constituição de uma literatura nacional.

Embora algumas obras compostas por autores brasileiros tenham sido

procuradas na Biblioteca, os leitores não parecem muito sensíveis ao
problema da constituição de uma literatura nacional, questão que tanto
mobilizou os escritores brasileiros do período e que estabelece os
limites do corpus de textos considerados pelas histórias literárias.
(ABREU, 2013, p.176).

A apresentação das obras que obtiveram sucesso editorial no século XIX –

demonstra que havia uma forte predileção por parte dos leitores comuns de obras
estrangeiras. Dessa forma se retomarmos a ideia de sistema literário proposto pelo crítico
e historiador literário Antonio Candido, o leitor deveria ser um elemento a ser considerado
para a elaboração das histórias literárias, mas Márcia Abreu demonstra que esses
compêndios não consideram o gosto dos leitores não especialistas para estabelecer o
cânone nacional de escritores e de obras. Este fato é interessante, pois a partir da proposta
de estudo da literatura como um sistema (escritor- obra- público), o resultado obtido nos
arquivos, como títulos de bibliotecas, publicações que circularam em jornais, sugere que
a ausência de um dos elementos que justamente o compõem é responsável por dissolvê-
lo.

3. Produções amalianas: considerações sobre o belo sexo

Os grandes movimentos coletivos da sociedade ocidental, como, por exemplo, os

cuidados extremosos que as mães passaram a dispensar a seus filhos, não dizem respeito
a uma vontade individual imperiosa, mas a processos históricos bem demarcados que, em
dado momento, contaminaram a sociedade como um todo. No caso a mudança da
estrutura emocional da família passou por significativa transformação no século XIX.
Sendo assim, indícios dessa alteração podem ser encontrados nos escritos de Maria
Amália Vaz de Carvalho.
Pouco a pouco desenhou-se um movimento e uma corrente de tom nitidamente
feminista que, elitista embora no tipo de mulheres que reunia, se revestiu de um
significado notável pelos esforços que congregava, pela ideologia que difundia, pela

278
unidade visível de objetivos e aspirações que traduzia e pelas expressões e ações concretas
que assumiu e realizou, enquanto movimento organizado. Influenciada e
progressivamente fortalecida por uma corrente internacional que encontrou expressões de
grande vitalidade em outros países da Europa e América do Norte, o movimento a favor
da emancipação da mulher em Portugal, entendido exatamente como tomada de
consciência do valor da pessoa, como definição do seu papel na sociedade e como
contestação e revisão de preconceitos e limitações impostos à mulher, foi um movimento
que progressivamente tomou corpo e subitamente se revelou cheio de um vigor quase
inesperado em um país em que jamais lutas sufragistas, típicas de outras culturas, ou
movimentos radicais pelos direitos das mulheres se tinham feito sentir de forma
organizada.
Com certo vigor, a dado passo, o movimento feminista em Portugal foi, no entanto,
sempre um movimento moderado, nunca declaradamente subversivo nem violento, mais
atento à satisfação das suas reivindicações pela força da persuasão, do direito e da
educação do que pela força dos gritos e das manifestações.
A escritora portuguesa Maria Amália Vaz de Carvalho, legítima representante de
uma geração cujo ideal era a mulher como o “anjo do lar”, teve uma ampla participação
nesse debate em defesa da educação feminina. Sua opinião era conhecida do público
paraense leitor dos jornais O Liberal do Pará, A Província do Pará, Jornal do Pará
desde a década de 1870. Suas ideias sobre a educação da mulher eram de que deveria
prepará-la para ser uma companheira à altura da inteligência de seus maridos e a mãe-
educadora dos filhos, jamais para a emancipação feminina. Seu discurso se harmonizava
perfeitamente com o pensamento geral de sua época a respeito do lugar da mulher na
sociedade, sendo até o final do século XIX poucas as vozes que se levantavam para
defender o ensino superior para as mulheres e seus direitos políticos, tanto em Portugal
como no Brasil.
A virada do século do século XIX, com suas inovações tecnológicas e novas
demandas para as mulheres se adequarem à “vida moderna”, levou a escritora a admitir
rever certas posições que defendia antes e ser obrigada a se render às novas ideias ligadas
à educação e ao trabalho feminino. Em seu artigo A Mulher do Futuro, de 18996, fez

6
A Mensageira, Revista literária dedicada à mulher brasileira, foi editada por Presciliana Duarte de
Almeida.

279
várias considerações sobre a situação da mulher e sobre as mudanças futuras que a
esperavam.
Na virada do século, momento que antecedia o feminismo7 organizado e militante,
momento no qual o feminismo se disseminava como ideia nas sociedades brasileira e
portuguesa, a palavra de ordem dos/as defensores/as do “sexo feminino” era educar a
mulher para todos os embates da vida, ou seja, a educação como fator de segurança
econômica e para a “maternidade competente”, de melhor desempenho dos deveres de
mãe.
Desde o século XIX que a educação feminina se tornou a bandeira dos que
defendiam os direitos da mulher, tanto no Brasil como em Portugal. As primeiras
feministas defendiam a elevação da instrução das mulheres para que se tornassem
melhores mães e pudessem sobreviver de uma atividade honesta em caso de necessidade,
assim como, nos meios sociais mais elevados, os homens bem sucedidos encontrassem
esposas mais cultas para serem suas companheiras no corpo e no espírito, para tanto é
importante a instrução feminina, como percebemos na citação a seguir:

Instruir a mulher é uma necessidade fundamental das sociedades

modernas. Necessidade que todos os espíritos reconhecem e que a todos
os espíritos se impõe. A divergência começa, porém, no modo e no
processo pelo qual essa instrução tem de ser ministrada (CARVALHO,
1888, O Liberal do Pará, p.2).

As últimas décadas do século XIX contavam já com algumas vozes pioneiras a

exprimir, em termos ainda cautelosos, mas já muito precisos nos alvos que pretendiam
atingir, os novos ideais de afirmação da mulher, da sua valorização pessoal e da sua
participação social.
Escritos, ou para louvar mulheres concretas, notáveis por feitos ou virtudes, ou para
fazer uma defesa e um elogio das mulheres, seus direitos e suas qualidades, tais escritos
são apenas exemplos isolados de um espírito que se tornaria corrente e, nessa medida, a
influenciar de alguma maneira a evolução de uma situação concreta das mulheres, que
efetivamente não correspondia a qualquer reconhecimento teórico de um estatuto social
de igualdade.

7
No de 1896, na edição 57ª– página 1 –1ª coluna –, no periódico paraense A Folha do Norte foi publicada
a nota intitulada Movimento Feminista atual assinada pela autora Maria Amália Vaz de Carvalho.

280
 Nas sociedades latinas, em que mesmo o homem é indolente e inapto
para a dura e áspera luta da vida, o tipo da mulher que alcance pela
atividade física e pelas faculdades mentais a sua própria independência
material, é senão impossível, pelo menos antipático a todas as tradições,
a todos os costumes e a todas as ideias. O nosso mal é tentarmos aclimar
improvisadamente os costumes e as instituições de outras raças no
nosso solo ingrato a essa espécie de produções. (CARVALHO, 1888,
O Liberal do Pará, p.2).

De acordo com Maria Amália Vaz de Carvalho, se a mulher ficasse solteira, porque
não encontrou o companheiro com o qual lhe seria grato ligar o seu destino, a sociedade
não tinha nada a ver com isso, assim como também não devia casar-se por ambição
monetária ou intelectual. Era exatamente para livrá-la dessa “baixeza” que a desejava
independente pelo seu trabalho, quando o não fosse pela fortuna, e mais independente
“ainda pela razão que a tornasse um ente de consciência justa”.

Podem os Estados Unidos, meio saxônicos e meio germânicos,

pode a Inglaterra, podem os países do Norte – levando às
extremas conclusões práticas o seu respeito, tradicional e
herdado, pela independência e pela integridade moral da mulher
– educar uma raça de trabalhadoras, tão enérgicas, tão ativas, tão
independentes, tão capazes de se suprirem e de se bastarem a si
mesmas como os homens dessas raças e dessas nações. Nem os
latinos, nem os orientais, conseguirão nunca introduzir nos seus
costumes, nas suas ideias, nos seus gostos, a noção de que a
mulher é um ser independente, forte, igual ao homem. No Oriente
a mulher ficou a eterna tutelada, a eterna pupila, a eterna
irresponsável. Na França, na Itália, na Espanha, em Portugal,
creio que no Brasil, latino de raça, a mulher, libertando-se dessa
servidão miserável que o Oriente subjuga, conseguiu reinar sobre
os homens, dominar indiretamente nas sociedades, mas em
virtude daquela mesma fraqueza, daquele mesmo encanto de
dócil dependência, dos quais as modernas tendências da educação
tendem a despojá-la cruelmente. (CARVALHO, 1888, O Liberal
do Pará, p.2).

A autora dirigia-se às mulheres de seu país, mas também às mulheres latinas de uma
maneira geral, incentivando-as ao estudo e ao trabalho como um meio de obterem sua
liberdade, pois considerava as jovens mulheres insuficientemente educadas para serem as
companheiras e as mães do “homem moderno”. Um dos conselhos era para não fazer do
amor o único ideal da existência nem o seu único fim, mas pensar no trabalho e no estudo,

281
deixando que as faculdades afetivas se desenvolvessem livremente, e, caso não
desenvolvessem, que isso fosse indiferente à sociedade.
Para os defensores da diferença, a mulher comparada ao homem aparecia “idêntica
em natureza, mas desigual em grau”. Os que não admitiam a ideia de uma natureza
idêntica aos dois sexos diziam que o homem e a mulher tinham cada qual as suas
qualidades e não as mesmas qualidades em graus diferentes, que a mulher era “de natureza
diferente, mas de equivalente valor”, e que igualdade não queria dizer identidade, que
valores iguais podiam, igualmente, ser de diversa natureza, e não era necessário de forma
nenhuma que a mulher fosse parecida ao homem para ser igual.
A autora acreditava que a participação profissional da mulher no mercado livre
evitaria a sua subordinação ao homem. Em plena revolução industrial, as questões
relacionadas ao tema mulher e trabalho começam a surgir. Outra ideia central no
feminismo emergente do século XIX é a união e a ajuda mútua entre as mulheres de todos
os países na luta pelos direitos.

Nunca nas nossas sociedades em que impera fortemente o preconceito

da inferioridade feminina, a mulher poderá auferir vantagens práticas
da sua concorrência com o homem, na espera do pensamento e do
trabalho ativo. Podia citar exemplos, que manifestam de um modo
incontestável esta verdade. (CARVALHO, 1888, O liberal do Pará,
p.2).

Seu argumento se baseava no direito de escolha, uma premissa do individualismo

no regime liberal burguês. Na prática essa possibilidade ainda não havia para as mulheres,
cuja escolha pelo casamento, mesmo sabendo que perderiam seus direitos, era
condicionada pela forte pressão social. O reconhecimento social da mulher ainda estava
atrelado a seus papéis de esposa e mãe, direitos possíveis por meio do casamento legal.

Logo, porém, que ela tente sair desse recinto luminoso e resplandecente,
onde reina, onde é obedecida, servida e amparada; logo que ela apeteça
aparecer à grande luz e talhar para si própria um lugar largo em
concorrência com os homens, os mesmo que há pouco, a respeitavam,
crivam-na de ironias; os que se ajoelhavam reverentes diante dela,
mostram-lhe o mais cruel desdém, os que pareciam estáticos diante da
sua franqueza gentilíssima, empurram-na brutalmente para lhe
passarem adiante. (CARVALHO, 1888, O Liberal do Pará, p.2).

282
 Era também defensora da melhoria da educação feminina com o objetivo de serem
esposas e mães mais preparadas para a educação da geração moderna. Considerava que a
mulher não devia ser coagida pela educação, nem pelos costumes, nem pelas conversas,
nem pelos pais, com a mania de talhar muito irrestritamente o futuro dos filhos, a ver no
casamento um fim, um ideal completo e único, quase uma obrigação.

No fundo o respeito dos latinos pela mulher tem seus laivos originais
de superioridade e de desdém. Amam-na porque é doce, porque é
melindrosa, porque é frágil e porque é linda, amam-na como amam as
crianças e as flores. Mas não lhe permitem que ela exceda os limites
que por eles homens lhe foi implacavelmente traçado, além do qual elas
perdem o direito a sua cavalheirosa proteção e ao seu respeito artificial
e levemente hipócrita. (CARVALHO, 1888, O Liberal do Pará, p.2).

As ideias de Maria Amália Vaz de Carvalho foram bastante veiculadas no Brasil a

partir da década de 80 do século XIX, seja por meio da imprensa8, seja como colaboradora
das revistas femininas e de jornais, seja pela publicação de suas obras destinadas ao
público feminino e à educação das crianças.

Preparem amanhã uma geração de mulheres, prontas para o trabalho,

prontas para a luta, prontas para a concorrência vital dos interesses e
das recompensas, e verão essa pobre geração de sonhadoras será
vencida selváticamente pela força brutal, pelo desprezo sangrento, pela
terrível inimizade do homem! É isto que não se quer ver bem e perceber
bem! Nas mais humildes ocupações remuneradas não vem o homem
vencer a mulher e expulsa-la da concorrência. Até as lojas de modas
estão cheias de caixeiros, e imaginam então que o homem consentiria
que a mulher o suplantasse e o substituísse nas carreiras e nas situações
de ele tira lucro, deleite e glória?! (CARVALHO, 1888, O Liberal do
Pará, p.2).

Ao defender a liberdade feminina de escolher seu estado social sem que isso
significasse um fracasso na vida, especialmente no caso daquelas que escolhessem o
estado de solteira, a escritora fazia uma crítica à mentalidade vigente de considerar o
casamento como única carreira para assegurar o futuro da mulher. Entendia que
desenvolver livremente as qualidades afetivas da mulher era deixar-lhe o pleno direito da

8
Na biblioteca Fran Pacheco, no Grêmio Literário Português fundado em 1867, existe um acervo
substancial de livros da autora.

283
escolha, o direito “sagrado de amar ou não amar”, de casar ou ficar solteira, sem que isso
representasse uma vergonha ou um ridículo. Para isso, era necessário que houvesse a
independência feminina pela educação e pelo trabalho, mostrando que a felicidade da
mulher e sua utilidade na vida não estavam única e exclusivamente no casamento.
No Brasil, a ideia era civilizar a nação por meio da mulher, sua educação vista
como a pedra de toque da civilização. Quanto mais ilustrada e inteligente fosse a mulher,
mais zelosa e cumpridora dos seus deveres, não bastando simplesmente saber a utilidade
e os atrativos do espírito cultivado, mas fazer todo o esforço para instruir-se para o bem
da pátria e da família.

Considerações finais

A partir dos estudos do que foi divulgado na imprensa periódica paraense no século
XIX, podemos ter conhecimento do que circulava em outros países, como as produções
de Portugal, já que as obras de Maria Amália Vaz de Carvalho chegavam em Belém, fato
que demonstra que a nossa capital estava antenada nos acontecimentos mundiais.
O século XIX consolidou valores, posições políticas, instituições, entre outras
categorias; a imprensa da época veiculou grande parte da vida cultural, religiosa e social
dos Oitocentos. Dessa maneira, pesquisar os periódicos que circularam no século XIX é
seguir pistas do que aconteceu, de maneira a reinterpretar o passado, tentando entender o
espírito da época.
As descrições do comportamento das mulheres do século XIX, apresentadas por
Vaz de Carvalho em Cartas femininas expõem uma análise da sociedade acerca de
diversas nuances que envolviam a vida das mulheres, desde a infância à velhice. Muitos
elementos defendidos nas cartas em análise, demonstram que a autora manifestava uma
preocupação significativa com a independência feminina. Para Maria Amália, a mulher
devia empenhar-se em ultrapassar as limitações impostas pela sociedade da época.
Este trabalho contribui em relação à História do Livro e da Leitura, porque foi
lançada uma nova luz ao que se lia no século XIX, já no que envolve a história literária,
demonstramos que se liam mais autores do que foi exposto nos compêndios de literatura.
Sendo assim, a análise dessas narrativas foi feita a partir de um olhar de quem está no

284
século XXI, que as leu de uma perspectiva múltipla: da literatura e gênero, da história
cultural e da historiografia literária.

Referências

ABREU, Márcia. O gosto dos leitores – a recepção de romances como problema para a
história literária. In: JOBIM, José Luis; SALES, Germana; FURTADO, Marlí.
Interpretação do texto/ leitura do contexto. São Paulo: Contexto, 2013.

Fontes primárias
A mensageira
O Liberal do Pará
A folha do Norte

285
 QUARTO DE DESPEJO & SALA DE VISITAS:
CAROLINA DE JESUS, INTÉRPRETE DO BRASIL1
Maurício Gabriel dos Santos Nascimento (Unicamp)2

Resumo: O livro-diário “Quarto de Despejo” de Carolina de Jesus possui um valor

inquestionável para os debates acerca do papel e situação das mulheres negras no Brasil e como
patrimônio da literatura negra brasileira. Contudo, a obra ultrapassa o enquadramento periférico
e marginal – que a crítica geralmente considera como aspectos particulares – trazendo contornos
que servem para interpretar e compreender a realidade brasileira como um todo. Em seus
registros a autora mostra como é administrar a pobreza na cidade de São Paulo, coração
econômico do país. Mais que a autenticidade do relato de quem vem de baixo, ela denuncia a
humilhação cotidiana sofrida pelos mais pobres e como funciona o ethos da favela, que mantém
o ciclo de exploração e miséria. Ela apresenta a diversidade da composição social da favela
(donas de casa, prostitutas, operários, militares, nordestinos, ciganos); o abandono e
assujeitamento das crianças ao mundo adulto (precocidade das relações de trabalho, amorosas,
sexuais); o universo feminino em situação de miséria; a violência constante. Caracteriza a
pobreza urbana (ausência de solidariedade entre os pobres; degradação moral), a economia da
sucata, um sistema particular de trocas e favores entre moradores e pequenos comerciantes.
Além disso, discute o plano político mostrando o oportunismo eleitoral e a dinâmica de
interesses que acontecem na favela. Há forte presença de igrejas e outras organizações
oferecendo apoio em troca de adesão à fé ou ideologia. Apesar da dependência do Estado ser
grande, sua presença é tímida, precária e violenta. Essa soma de elementos inaugura um novo
par da contradição brasileira no contexto da urbanidade paulistana: Quarto de Despejo & Sala
de Visitas. Alcunhado pela própria autora, esses extremos representam também uma novidade
de perspectiva, pois são formulados por quem vive às margens da opulência. A partir deles é
possível ter uma visão abrangente do funcionamento das cidades brasileiras baseado na
desigualdade herdada do sistema colonial. Em grande medida, percebe-se que a atribuição de
valor canônico depende de aspectos fortemente ligados aos ideais da elite econômica, intelectual
e política. Como não há interesse em superar esse modelo, os diários de Carolina aparecem para
a Crítica Literária de forma particular, mas ela diz respeito a uma massa trabalhadora muito
expressiva que é a base do trabalho nas grandes cidades. Sua descrição se choca frontalmente

1
O presente texto é uma adaptação do projeto de pesquisa que o autor desenvolve em seu
mestrado, apresentado aqui de forma completa. Outra adaptação do texto do projeto, com
ênfase na escrita, foi apresentada em comunicação do II Congresso Línguas, Culturas e
Literaturas em Diálogo: vozes silenciadas, ocorrido em Brasília em agosto de 2018.
2
Mestrando em Teoria e História Literária (Unicamp). Contato: mauriciogabriel.br@gmail.com.

286
com as interpretações consagradas sobre o Brasil e evoca, ao mesmo tempo, a necessidade de
questionar o discurso oficial e buscar novos referenciais para essa autora e essa obra, visto que o
existente não é suficiente para explicá-la.

Palavras-chave: Carolina de Jesus; Literatura; Pensamento Social.

Discutir literatura é sempre um exercício fértil, pois não se trata de analisar apenas
o que dizem as letras, mas o mundo da qual elas tratam. Apesar de não ter uma
definição exata, trata-se de mobilizar elementos que constituem a sociedade, a história,
a política e a cultura de um povo, seus enquadramentos, movimentos e complexidades.

Por esse motivo fazer literatura não é um gesto autônomo ao mundo como
geralmente se pensa. Pelo contrário, toda obra está inscrita em determinado contexto,
bem como suas escritoras e escritores, dessa forma qualquer pessoa que se propõe ao
fazer literário está fadada a ter vida e obra analisadas segundo a posição que ocupa nele.
Isoladamente isso não representa risco nenhum por si só, contudo, em um país como o
Brasil onde a desigualdade é extrema e se apresenta em todas as esferas da vida social,
tais posições significam um fator decisivo para o status canônico.

Conhecidos esses fatos, é crescente a preocupação sobre como o cânone se

comporta e se posiciona em relação aos conflitos no meio literário, transformando-o em
objeto de questionamento e não apenas o espaço onde acontecem as disputas.

Muito disso está expresso nas discussões acerca da vida e obra de Carolina de
Jesus. O argumento público de que o problema de seu texto é a norma gramatical
esconde o fato de que ele desobedece a forte tradição de vieses marcados por privilégios
e grandes interesses.

Pode-se perceber que, embora vista com isenção, a Literatura, como instituição,
também está envolvida ideologicamente nas contradições que a estruturam, portanto,
não está isenta de reproduzir o abismo social do país. Logo, discutir a relação entre
literatura e pensamento social é essencial para revelar novas cores e contrastes.

Um ponto decisivo ao mergulhar nos grandes debates do pensamento social é

observar as marcas ainda muito fortes de relações colonialistas, externa e internamente.
Pode-se se dizer que o pensamento oficial brasileiro carrega consigo a tentativa de

287
acompanhar o pensamento europeu mais avançado enquanto mantém intocadas
fórmulas atrasadas de produção e reprodução econômica e social.

No que diz respeito a tal descompasso, Schwartz oferece uma contribuição muito
importante em seu ensaio “as ideias fora do lugar”. Inicialmente ele afirma ser a
diferença fundamental entre as duas realidades, europeia e brasileira, o fato de a
primeira utilizar trabalho livre e a outra, trabalho escravo.

Aparentemente essa dicotomia destinaria ao fracasso qualquer conhecimento que

buscasse explicar o funcionamento da economia pela mesma matriz, uma vez que
afirmar uma seria refutar a outra, porém o desenvolvimento do pensamento brasileiro
conseguiu conciliar os principais segmentos da população num tipo de relação onde o
que os europeus chamariam de colonial o Brasil consideraria como singular.

Isso se deve ao fato de a sociedade criada pela colonização ter resultado não
apenas em senhores e escravos, mas de pessoas que dependiam do favor dos
proprietários para assegurar sua sobrevivência:

A colonização produziu, com base no monopólio da terra, três classes

de população: o latifundiário, o escravo e o homem livre, na verdade
dependente. Entre os primeiros dois a relação é clara, é a multidão dos
terceiros que nos interessa. Nem proprietários nem proletários seu
acesso à vida e a seus bens depende materialmente do favor, indireto
ou direto, de um grande. (SCHWARTZ, 1992, p.153)

Essa particularidade constituiu um ponto de inflexão onde o favor se converteu

em organizador do pensamento brasileiro, servindo de modelo para a produção
intelectual.

O favor é a nossa mediação quase universal e sendo mais simpático

do que o nexo escravista, a outra relação que a colônia nos legara, é
compreensível que os escritores tenham baseado nele a sua
interpretação do Brasil, involuntariamente disfarçando a violência,
que sempre reinou na esfera da produção. (SCHWARTZ, 1992, p.
154, grifo do autor)

Somente ganhariam status de abrangência e relevância os trabalhos que

conseguissem forjar uma espécie de contrato social baseado no favor. Legitimado pelas
instituições, esse mecanismo adquiriu ao longo do tempo prestígio suficiente para

288
influenciar o imaginário do país, naturalizando o alto nível de exploração do trabalho à
luz de rótulos mais aceitáveis de civilidade.

O favor assegurava às duas partes, em especial à mais fraca, de que

nenhuma é escrava. Mesmo o mais miserável dos favorecidos via
reconhecida nele, no favor, a sua livre pessoa (...). Lastreado pelo
infinito de dureza e degradação que esconjurava, ou seja, a escravidão,
de que as duas partes beneficiam e timbram em se diferençar este
reconhecimento é de uma conivência sem fundo, multiplicada, ainda,
pela adoção do vocabulário burguês da igualdade, do mérito, do
trabalho, da razão. (SCHWARTZ, 1992, p. 156-157)

Assim, a elite econômica do país, beneficiária direta dessa falsificação da

realidade, mantém a sociedade domesticada aos seus interesses e garante que nem fora
nem dentro haja mudanças significativas que ameacem esse poder. Além disso,
colateralmente, retira a realidade como suporte de comprovação das ideias, instituindo a
conveniência como parâmetro de legitimação.

O desejo de transformação que surge a partir desse exame profundo aponta para a
necessidade de descolonizar o pensamento, rompendo com a tradição de tentar agradar
o olhar externo – ou o que se imagina ser esse olhar – e suas métricas e tendo a
realidade como parâmetro.

A principal obra a ser considerada como exemplo dessa dinâmica é “Casa Grande
& Senzala”, de Gilberto Freyre, que cumpriu uma lacuna histórica no pensamento social
brasileiro a respeito da colonização, do encontro das três raças e do mito da democracia
racial resultante das interações sociais desses grupos.

Nela Freyre teoriza sobre a configuração do país aludindo à formação dos Estados
Modernos europeus em uma versão adaptada aos trópicos e fixa um mito de origem
palatável ao olhar estrangeiro, conveniente à elite e sólido no imaginário social.

Essa interpretação foi impulsionada pelas mudanças econômicas ocorridas no

início do século XX, onde a economia estava começando a se modernizar e exigia uma
nova ideologia para basear novas formas de trabalho.

A partir do momento em que a reprodução ampliada da força de

trabalho se territorializa (...), o discurso ideológico não pode mais
evoluir intramuros no estreito espaço do poder. Doravante era preciso
uma "linha de massa", uma ideologia que encobrisse o sentido e a

289
 orientação do cotidiano, que justificasse as relações complexas unindo
dominantes e dominados. Nacionalismo e patriarcalismo fornecerão o
esteio ideológico da nova fase do mercado de trabalho brasileiro. A
emergência de uma administração federal reforçada, o trabalhismo, o
populismo varguista eficazmente propulsado pelo rádio (pela primeira
vez todo o povo brasileiro ouve a "voz do dono") veiculam o
nacionalismo. Casa-Grande e Senzala fornecerá a teoria e a prática do
patriarcalismo brasileiro. (ALENCASTRO, 1987, p. 20)

Logo no início do texto, a narrativa freireana atribui ao hibridismo cultural dos

portugueses, devido a sua posição geográfica, a fonte primária das formas de
colonização empregadas no colonialismo brasileiro.

A singular predisposição do português para a colonização híbrida e

escravocrata dos trópicos, explica-a em grande parte o seu passado
étnico, ou antes, cultural, de povo indefinido entre a Europa e a
África. Nem intransigentemente de uma nem de outra, mas das duas.
(FREYRE, 1933/2004, p. 66)

Tendo isto como ponto de partida, o autor desenvolve uma tese em que o uso da
força vai sendo disfarçado como arranjos e trocas culturais. O resultado será uma
conciliação de raças e a instituição de uma dinâmica pautada na contradição
fundamental entre Casa Grande & Senzala, onde destruir esse par significaria destruir a
vantagem do país, o hibridismo, diante dos demais. Pelo caráter de abrangência do
texto, ele alcança prestígio no Brasil e em Portugal.

Descrevendo as relações entre senhores e escravos, Freyre faz total

abstração dos fluxos comerciais que atravessavam as fazendas. O
tráfico de escravos desaparece no topo da estrutura enquanto as
variações da demanda de produtos agrícolas somem da base. (...)
Freyre transforma "essa espécie de tribo patriarcal isolada do mundo"
em tribo transoceânica, válida não só para o Brasil inteiro, como
também para o império lusitano. (ALENCASTRO, 1987, p. 20-21)

Por fim, é preciso dizer que essa interpretação do Brasil tem o status de
oficialidade exatamente por seu caráter de inércia social, que mais justifica a falta de
mudanças que aponta para a superação desse modo de pensar, ser e agir herdado do
modelo colonialista.

Isso se torna mais sintomático se confrontado com “Quarto de Despejo”, de

Carolina de Jesus. Trata-se de um livro-diário que mistura a vida e a obra da escritora,
que morava em uma favela paulistana, tinha pouca escolarização, trabalhava como
catadora de sucata, era mãe de três filhos e os criava sozinha numa luta diária contra a

290
fome. Contrariando as expectativas em relação a sua condição de vida, tinha por hábito
escrever sempre que podia e sua produção abrange diversos tipos de texto como
poemas, contos e novelas, porém a notoriedade veio com a publicação do diário, cujo
propósito era registrar suas memórias de forma a colecionar material para um romance
sobre a favela.

É inquestionável o valor da obra “Quarto de Despejo” para os debates acerca de

papel e situação das mulheres negras no Brasil e como patrimônio da literatura negra
brasileira. Contudo, a obra ultrapassa o enquadramento como periférico e marginal que
a crítica geralmente atribui trazendo contornos mais gerais que servem para interpretar e
compreender a realidade brasileira.

Na sua narrativa ela mostra como é administrar a pobreza na cidade de São Paulo,
coração econômico do país. Mais que a autenticidade do relato de quem vem de baixo,
ela denuncia a humilhação cotidiana sofrida pelos mais pobres e como funciona o ethos
da favela, que mantém o ciclo de exploração e miséria.

Ela apresenta a diversidade da composição social da favela (donas de casa,

prostitutas, operários, militares, nordestinos, ciganos); o abandono e assujeitamento das
crianças ao mundo adulto (precocidade das relações de trabalho, amorosas, sexuais); o
universo feminino em situação de miséria; a violência constante.

Caracteriza a pobreza urbana (ausência de solidariedade entre os pobres;

degradação moral), a economia da sucata, um sistema particular de trocas e favores
entre moradores e pequenos comerciantes.

Além disso, discute o plano político mostrando o oportunismo eleitoral e a

dinâmica de interesses que acontecem na favela. Há forte presença de igrejas e outras
organizações oferecendo apoio em troca de adesão à fé ou ideologia. Apesar da
dependência do Estado ser grande, sua presença é tímida, precária e violenta.

No que se refere aos debates globais sobre as cidades brasileiras, a obra oferece
valiosa contribuição para pensar a desigualdade espacial nos grandes centros com
métricas mais adequadas à realidade brasileira que as nomenclaturas europeias
utilizadas para discutir o assunto.

291
 [A] dialética entre controle e invenção pode também ser verificada nas
novas áreas de fronteira do Brasil moderno, estejam elas nas pequenas
cidades do interior dinamizadas pela expansão das fronteiras agrícolas
ou nas periferias urbanas das grandes metrópoles nacionais. Isso
porque a combinação entre violência, predação do espaço,
informalidade e novas formas de habitação – cenário típico desses
territórios – não pode mais ser descrita apenas por meio da tradicional
divisão entre “urbano” e “rural”. (MAIA, 2013, p.92)

Enfim, essa soma de elementos inaugura um novo par da contradição brasileira no

contexto da urbanidade paulistana: Quarto de Despejo & Sala de Visitas. Alcunhado
pela própria autora, esses extremos representam também uma novidade de perspectiva,
pois são formulados por quem vive às margens da opulência. A partir deles é possível
verificar como as cidades brasileiras foram montadas com o sistema de desigualdade
mantido. Não é por menos que provocou e ainda provoca tanto desconforto.

O cenário da favela mostrado pelo diário destoava da imagem de

prosperidade anunciada pela propaganda oficial e pelo discurso
hegemônico brasileiro do final da década de 1950, denunciando uma
situação de precariedade que incomodava aos que desejavam
transmitir uma ideia de progresso alcançado. Rapidamente, então, o
poder público tomou pra si o dever de apagar todos os vestígios que
comprovassem a veracidade dos escritos de Carolina. (PERES, 2016,
p.90)

“Quarto de Despejo” também viabiliza um caminho necessário para explicar a

trajetória referenciada no Atlântico, ignorada pelas interpretações oficiais, na medida
em que é uma literatura com fortes traços da mentalidade da travessia descrita
anteriormente.

A consciência dessa barreira [de trabalhar com literatura] e a

capacidade de não desistir, tentando sempre ultrapassá-la, é um dos
fatores que aproxima a escritora de forma contundente da história das
diásporas africanas nas Américas. Carolina trazia consigo elementos
culturais que estavam em circulação no mundo atlântico, como a
religiosidade e a ética afro-mineira de origem Banto e a busca da
recriação estética da vida, que trouxesse um equilíbrio visto como
necessário. O confronto desses elementos culturais com novas
experiências de deslocamento e migração impulsionou o exercício
artístico e propiciou a criação de uma escrita em movimento. (PERES,
2016, p.95)

Assim, ela se filia a um percurso histórico diferenciado dos autores consagrados

como Gilberto Freyre, fixando-se como uma escritora da diáspora africana.

292
 O conjunto literário da autora, em grande parte ainda inédito, tem
incentivado pesquisas sobre a vida e a obra de Carolina Maria de Jesus
em diversas áreas das Humanidades e muito pode mostrar, quando
inserido no contexto histórico e numa perspectiva interdisciplinar,
sobre como a experiência do deslocamento espacial e cultural
manifestou-se na composição de uma forma singular de
expressividade artística: uma escrita feminina de diáspora. (PERES, p
96)

Internamente, seu relato também desmonta a farsa na qual se apoia o discurso

oficial, abrindo caminho para um pensamento social pautado na realidade e cujo destino
é a transformação estrutural. A melhor forma de demonstrar isso é conferir um trecho
do diário relativo à escravidão:

13 DE MAIO. Hoje amanheceu chovendo. É um dia simpático para

mim. É o Dia da Abolição. Dia que comemoramos a libertação dos
escravos. (JESUS, 1960, p. 27)

Nele a autora comemora a Abolição e transmite intensa felicidade por não ser uma
mulher escravizada. Ela prossegue narrando o dia de trabalho para conseguir dinheiro e
comida e conclui:

E assim no dia 13 de maio de 1958 eu lutava contra a escravatura atual

– a fome! (JESUS, 1960, p. 27)

A contradição posta entre iniciar comemorando a liberdade e terminar afirmando

haver outras correntes não é um equívoco textual tampouco um recurso estilístico.
Significa que o discurso da conciliação é apenas discurso, pois a escravidão tem reflexo
direto na desigualdade que ela vive naquele momento. Também representa uma filiação
ao lugar social que ocupa na interpretação oficial, ligado ao Quarto de Despejo.

Como dito no início deste texto, a Literatura não está isenta de reproduzir a
contradição brasileira e, de fato, verifica-se uma diferença decisiva entre a recepção e
análise desses autores e seus respectivos textos. Em grande medida, percebe-se que a
atribuição de valor depende de aspectos muito fortemente ligados aos interesses da elite
econômica, intelectual e política.

Percebem-se dois movimentos: Freyre é alçado como grande intelectual do país e

sua obra generalizada, ainda que seja tão enviesada, enquanto Carolina é desprezada e
sua obra particularizada, mesmo sendo mais condizente ao retrato social. Logo, a

293
primeira interpretação permanece incorporada no imaginário oficial sem contraponto
que a desestabilize.

Tais obras, em oposição, descrevem e encenam a divisão e a contradição da

desigualdade brasileira no âmbito da literatura, da intelectualidade. Gilberto Freyre, um
homem branco e rico, administra a riqueza no topo da pirâmide social; faz a literatura da
Casa Grande. Carolina de Jesus, uma mulher negra e pobre, administra a pobreza na
base da pirâmide social; faz a literatura do Quarto de Despejo. O que se percebe é que a
Literatura decide-se por valorizar quem já tem poder.

A narrativa de Carolina pode parecer a essa crítica muito particular, mas ela diz
respeito a uma massa trabalhadora muito expressiva que é a base do trabalho nas
grandes cidades. Sua descrição se choca frontalmente com as grandes interpretações
sobre o Brasil e institui um novo par da contradição brasileira: Quarto de Despejo &
Sala de Visitas. O fato de a visão desse Brasil urbano ser dado por quem está na base de
exploração dessa sociedade evoca, ao mesmo tempo, a necessidade de questionar a
interpretação oficial e buscar novos referenciais para essa autora e essa obra, visto que o
existente não é suficiente para explicá-la.

294
 Referências

ALENCASTRO, Luiz Felipe de. A Pré-Revolução de 30. Novos Estudos Cebrap Nº

18 (1987), p. 17-21.

JESUS, Carolina Maria de. Quarto de despejo: Diário de uma favelada. 4ª. ed. São
Paulo, SP. Círculo do Livro, 1960.

FREYRE, Gilberto. Casa Grande & Senzala. 29ª ed. Recife, PE. Global, 2004.

MAIA, João Marcelo Ehlert. A imaginação da terra: o pensamento brasileiro e a

condição periférica. Tempo Social, São Paulo, v. 25, n. 2, p. 79-97, nov. 2013.

PERES, Elena Pajaro. Carolina Maria de Jesus: insubordinação e ética numa

literatura feminina de diáspora. In: Assis, Maria Elisabete Arruda de; Santos, Taís
Valente dos. (Org.). Memória Feminina: mulheres na história, história de mulheres. 1ª
ed. Recife: Fundação Joaquim Nabuco; Editora Massangana, 2016, p. 89-97.

SCHWARZ, Roberto. As ideias fora do lugar. In Ao vencedor as Batatas: forma

literária e processo social nos inícios do romance brasileiro. 5ª ed. São Paulo, SP. Duas
Cidades, 2000.

295
A PRESENÇA DO ROMANCE DE FORMAÇÃO NO DISCURSO DA CRÍTICA
LITERÁRIA BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA: O CASO DE MICHEL LAUB

Naiara Alberti Moreno (UNESP-FCLAr - CAPES)1

Resumo: A ideia de “romance de formação”, tradução do termo Bildungsroman, tem-se mostrado

bastante produtiva, mas também bastante problemática aos estudos literários brasileiros. A
complexidade deve-se, entre outras razões, à ancoragem histórica de sua origem, em
contraposição à expansão de seu emprego ao longo do tempo. Propõe-se, com este trabalho, uma
contribuição para o rastreamento dos usos do termo pela crítica literária brasileira deste século.
Para tanto, confere-se enfoque à fortuna crítica do escritor Michel Laub: o discurso em torno de
suas obras recorre frequentemente à ideia de “romance de formação”. Finalmente, espera-se
reconhecer o que está sendo entendido como romance de formação nesse universo crítico.
Palavras-chave: Bildungsroman; romance de formação; crítica literária; Michel Laub.

Um expediente que se faz notar no discurso da fortuna crítica do escritor brasileiro

Michel Laub (1973-) consiste na associação de sua produção ao chamado “romance de
formação”, tradução corrente em língua portuguesa do termo original alemão
Bildungsroman. Para além de um fato isolado, restrito às leituras da obra de Laub, um
breve mapeamento do estado da questão deixa ver que o procedimento está presente
também em apreciações voltadas a muitos outros escritores brasileiros contemporâneos,
como Daniel Galera, Cristóvão Tezza, Conceição Evaristo, o que indicia um fenômeno
aparentemente significativo no âmbito da crítica literária deste início de século.
Essa tendência, no entanto, revela um impasse, tornando-se um problema aos
estudos literários e levantando uma série de questões que não foram até o momento
suficientemente discutidas: seria pertinente utilizar um conceito concebido para designar
obras alemãs do final do século XVIII e, deslocando-o, associá-lo a produções literárias
brasileiras que emergem no século 21? O que a crítica de Laub tem entendido como
romance de formação ao realizar esse movimento? De qual formação se está falando,
afinal? Este trabalho visa responder essas questões, ao menos parcialmente, pela
demonstração dos modos como o termo tem sido empregado pela crítica do autor. Para
delimitar a discussão, convém esclarecer que se elege aqui a fortuna crítica dos romances
de Laub por ser ela uma das mais representativas dessa ocorrência, uma vez que parte
considerável dos romances do autor já foi associada à ideia de romance de formação.

1
Licenciada em Letras (UNESP – Assis), Mestra e doutoranda em Estudos Literários (UNESP –
Araraquara). Contato: naiara.moreno@fclar.unesp.br .

296
 Um exemplo recente da aproximação dos romances do autor2 ao romance de
formação está na matéria de capa de uma das edições do jornal Cândido, publicação da
Biblioteca Pública do Paraná sobre literatura: em agosto de 2017, o número 73 do jornal
traz na capa o título da matéria especial “A conquista de si mesmo”, com a seguinte
chamada: “Elaborado desde a Grécia Antiga, o romance de formação apresenta o processo
de amadurecimento humano e atualmente é reinventado por autores como Karl Ove
Knausgard e Michel Laub”. Assim, interessa destacar a representatividade que o nome
do autor alcançou em relação ao romance de formação, tornando-se uma espécie de
expoente do gênero na literatura brasileira contemporânea.
Michel Laub contribui também para a criação desse imaginário discursivo,
conforme atestam várias entrevistas. Em 2013, por exemplo, em entrevista concedida a
Ricardo Ballarine, responsável pelo Blog Capítulo 2, o autor declarou: “Quanto ao
‘romance de formação’, aí sim dá para identificar um modelo mais ou menos clássico no
qual me enquadro. Mas, novamente, é só um modelo” (LAUB, 2013b, grifo nosso). Essa
especificidade de sua produção também é salientada pelo autor ao pensar suas narrativas
em relação às de outros escritores, cujas obras igualmente têm sido vinculadas ao romance
de formação:

Basta tornar o critério um pouco mais geral, e alguma coisa você vai ter
em comum com muita gente. [...] Diário da queda pode ser lido como
um romance de formação tanto quanto Azul do filho morto, do Marcelo
Mirisola, Mãos de cavalo, do Daniel Galera, Chove sobre minha
infância, do Miguel Sanches Neto, e tantos outros. (LAUB, 2011b).

É justamente essa compreensão de romance de formação como critério “um pouco

mais geral” que aparece também em seu discurso crítico. Soa problemático que essa
associação, apesar de recorrente, seja feita, em geral, de modo superficial, sem que se
fundamente teoricamente a noção de romance de formação. Em geral, mesmo quando se
busca algum embasamento sobre o conceito, isso é feito de modo fugaz e pouco
convincente.

2
Michel Laub estreou na literatura com o livro de contos Não depois do que aconteceu (1998) e, desde
então, tem se dedicado à escrita exclusivamente de romances, tendo publicado até o momento sete títulos:
Música anterior (2001), Longe da água (2004), O segundo tempo (2006), O gato diz adeus (2009), Diário
da queda (2011), A maçã envenenada (2013) e O tribunal da quinta-feira (2016).

297
 A fim de ilustrar como essa superficialidade se manifesta na crítica de Laub,
transcreve-se, a seguir, um excerto do crítico Luís Augusto Fischer, ao comentar o
segundo romance de Laub, ocasião em que arrisca uma conceituação genérica e apenas
temática do que seria o romance de formação:

Apareceu um belo romance de formação na praça: Longe da Água, de

Michel Laub. Romance de formação é aquele em que se narra a
juventude e a entrada na maturidade de alguém, o processo doloroso e
inescapável pelo qual todos nós passamos, pagando o preço de sair de
um mundo mais leve, descompromissado e cheio de novidades para
entrar num ambiente muito mais cinza, regrado e rotineiro. (FISCHER,
2004).

Para compreender a complexidade dessa aproximação, vale lembrar que a

singularidade do conceito de Bildung, fundamental ao advento do Bildungsroman, é
tamanha que o professor e pesquisador Willi Bolle adverte para a incapacidade de
traduções conseguirem resguardar as acepções contempladas pelo termo alemão e explica
sua abrangência:

É um conceito de alta complexidade, com extensa aplicação nos campos

da pedagogia, da educação e da cultura, além de ser indispensável nas
reflexões sobre o homem e a humanidade, sobre a sociedade e o Estado.
É até hoje um dos conceitos centrais da língua alemã, que foi revestido
de uma carga filosófica, estética, pedagógica e ideológica sem igual o
que só é possível entender a partir do contexto da evolução político
social da Alemanha. (BOLLE, 1997, p. 14-15).

A crítica literária, ignorando tal dimensão, salvo raras exceções, tem feito
aproximações ligeiras e despreocupadas entre o Bildungsroman e diversos autores
brasileiros. Beatriz Resende (2008), por exemplo, no primeiro capítulo de seu livro
Contemporâneos, defende a necessidade de “deixar jargões tradicionais do trato
literário”. No entanto, paradoxalmente, intitula a resenha dedicada a Daniel Galera como
“O Bildungsroman da contemporaneidade”. Nela, a autora, de modo semelhante a
Fischer, apenas alude à transformação do protagonista, sua adolescência e ritos de
passagens. Isso seria suficiente para se falar em Bildungsroman?
Essa superficialidade e vagueza com que geralmente se trata o assunto em relação
aos escritores contemporâneos têm despertado um compreensível incômodo. Isso é o que
se nota nas considerações de Vinicius Justo (2013) ao resenhar um livro de crítica

298
literária, O futuro pelo retrovisor (CHIARELLI et. al., 2013), no qual alguns
pesquisadores também convocam o termo para suas análises:
a associação de Galera ao Bildungsroman é feita de modo apressado e
pouco convincente por Leila Lehnen – caberia se aprofundar mais nas
especificidades que Mãos de cavalo apresenta, evitando apenas pinçar
os parcos elementos que permitem a comparação, que acaba ficando um
tanto frouxa.

Logo, pode-se dizer que a lacuna aqui apontada nos estudos sobre o Laub tem
também aparecido no discurso crítico sobre outros romancistas. A despeito das
declarações genéricas que associam toda a produção de Laub ao romance de formação, a
parcela da fortuna crítica do autor que tenta especificar essa relação, indicando de fato as
obras, restringe-a, especialmente, aos romances Longe da água (2004), O segundo tempo
(2006), Diário da queda (2011) e A maçã envenenada (2013). É sobre tais obras, portanto,
que versam os textos críticos a serem apresentados. A ordem de exposição dos
comentários a serem analisados tentará atender à cronologia de publicação dos romances,
também como modo de favorecer, ao longo da reconstrução do panorama da recepção
crítica das obras, uma certa manutenção temática ao que se apresenta. Essa apresentação,
no entanto, não se quer exaustiva ou cabal, trata-se antes de uma amostragem.
Importa ainda esclarecer que os textos selecionados são de natureza e qualidade
vária e vão desde trabalhos acadêmicos, divulgados por revistas conceituadas, resenhas
publicadas em jornais e revistas por críticos renomados até publicações em blogs, por
leitores nem sempre especializados e que são, por vezes, também ficcionistas. Optou-se
por manter essa abrangência por entendê-la como uma necessidade imposta pelo próprio
objeto de estudo, uma vez que, dada a proximidade temporal em relação à publicação dos
livros de Laub, sua fortuna crítica ainda está se constituindo e um critério mais restritivo
poderia atenuar ou distorcer a dimensão do problema.
Além disso, o levantamento talvez indique onde e por quem está sendo feita a crítica
literária brasileira hoje: o espaço para a crítica nos meios tradicionais está diminuindo,
conforme explica o professor de teoria literária Eduardo Sterzi ao jornal Cândido
(SANTOS, 2014). Mas é com otimismo que ele observa o fenômeno, entendendo que
talvez nunca se tenha feito tanta crítica literária no Brasil quanto atualmente, momento
em que seu desenvolvimento acontece também em plataformas digitais.

299
 Este percurso, aliás, começa pelas margens do texto literário. O texto que aparece
na orelha de Longe da água corresponderia, na terminologia de Genette (2009), a um
peritexto, tipo de paratexto que integra espacialmente a unidade da obra, circunda o texto
dentro do próprio espaço da obra, sugerindo possibilidades de leitura. Na orelha de Longe
da água (2004), o segundo romance do escritor, lê-se:

[...] a um mote inicial quase ingênuo – um breve namoro de verão –

segue-se o intenso relato de uma formação intelectual e afetiva. [...]
Estamos no terreno pantanoso da adolescência, de onde às vezes não se
sai sem marcas. Tudo é carregado de uma simbologia ambígua, que
oscila entre a experiência comum, tantas vezes já vivida e narrada, e o
risco sempre presente – no primeiro beijo, na primeira briga da escola,
nos primeiros contatos com o sexo, a desilusão amorosa e a morte. [...]
[O protagonista] aprende forçosamente o que significa deixar a
inocência para trás. [...] são as etapas necessárias para entrar no que “se
chama de mundo adulto”.

Sem necessariamente mencionar “romance de formação” ou “Bildungsroman”, o

peritexto sugere uma leitura da obra que vai ao encontro de textos posteriores, como a
resenha de Luís Augusto Fischer (2004) mencionada anteriormente, que atrela a essas
características a ideia de “romance de formação”. Nesse texto, intitulado “Surfe,
namorada e uma tragédia”, publicado na Folha em 10 de maio de 2004, o crítico conceitua
o romance de formação sobretudo tematicamente, como uma narração sobre o período da
juventude e a entrada na maturidade, o momento em que se sai de um “mundo mais leve,
descompromissado e cheio de novidades para entrar num ambiente muito mais cinza,
regrado e rotineiro” (FISCHER, 2004).
Em comum, tanto o peritexto destacado como a resenha de Fischer exploram um
léxico com um mesmo campo semântico: alude-se a um processo doloroso, de sofrimento
e de aprendizado, a uma formação do protagonista no período da adolescência, da
juventude rumo à maturidade, formação marcada por experiências de iniciação, etapas
relacionadas à perda da inocência, como a descoberta do amor e do sexo, a socialização,
os conflitos no ambiente escolar e a dor da morte. Essa noção de um período de transição,
marcado pelo aprendizado advindo de experiências dolorosas, trágicas, aparece também
na orelha do romance de 2006, O segundo tempo:

Como toda história sobre ritos de passagem, O segundo tempo

equilibra-se numa ambiguidade. Se é verdade que as tragédias marcam
para sempre a vida de um indivíduo, são elas também que o formam,

300
 num processo de aprendizado sem o qual é impossível avançar com
consciência.

Em 2007, Carlos André Moreira, jornalista e ficcionista, editor do blog Mundo

Livro do jornal gaúcho Zero Hora, escreve a resenha “Um tempo longe da água”, uma
apreciação comparativa entre Longe da água e O segundo tempo. Sobre a narrativa deste
último, afirma: “É o protagonista sendo chamado a ser adulto”. Tanto essa declaração
quanto a que segue, sobre Longe da água, ecoam as ideias dos textos de orelha dos
romances, bem como os apontamentos de Fischer:

[Longe da água é] uma sensível história de formação escrita com uma

certa estrutura que Laub usou com sucesso em mais de uma obra: o
narrador é um adulto que relembra em algum ponto indefinido no futuro
uma experiência que teve no passado, e que pode ser ampla, como toda
uma infância, uma adolescência e uma vida profissional em Longe da
Água, [...] como breve, restrita a um intervalo específico de tempo,
como no citado O Segundo Tempo. (MOREIRA, 2007 - grifos nossos).

A resenha reconhece ainda no romance de 2004 a “formação emocional do jovem”,

explicada como “a infância e a adolescência [...]; as dificuldades de interação na escola;
a timidez que determina uma vida cercada de livros e a descoberta do amor na figura da
ex-namorada do melhor amigo” (MOREIRA, 2007). O texto remonta, portanto, à
apresentação do livro, em que se apontava a formação intelectual e afetiva do protagonista
e suas experiências de aprendizado do amor e de conflitos no meio escolar. O resenhista
conclui: “A novela de Laub brinca com a estrutura clássica do romance de formação. As
experiências de juventude envolvendo Laura e Jaime só vão completar o ciclo de
amadurecimento do narrador depois que ele e a garota se reencontrarem” (MOREIRA,
2007).
Igor Ximenes Graciano, professor e pesquisador, publica uma resenha de O
segundo tempo, em 2007, na revista Estudos de literatura brasileira contemporânea,
texto no qual relaciona a obra ao romance de formação. Partindo de uma perspectiva
semelhante à dos demais críticos, para ele, o que justificaria o romance seria o processo
de transformação da personagem principal, entendido como um período de transição, um
entre-lugar, o tempo da adolescência, entre a infância e a vida adulta:

[...] Saber da verdade sobre o pai, compreender as razões da mãe e,

diante disso tudo, proteger o irmão caçula, afinal “uma família não é
mais do que isso, um cuidar do outro, não deixar o outro sofrer, não

301
 abandonar o outro, não trair, não pisar em cima” (p. 30), revelam a
aproximação de Laub da tradição do Bildungsroman, o romance de
formação, pelo menos em suas características básicas. Saber de um
segredo e ter de lidar com suas implicações constituem o caminho e o
estágio final da trajetória do protagonista, da criança ao adulto em que
ele veio a se transformar (XIMENES GRACIANO, 2007, p. 270).

Embora Ximenes não explique o que compreende como “características básicas”

do romance de formação, os elementos que levanta em sua análise apontam para a mesma
percepção dos demais autores aqui arrolados, ao buscarem justificar a associação que
estabelecem em vista dos aspectos temáticos das obras.
Na edição de maio de 2011 do jornal Rascunho, o escritor e crítico literário Luiz
Paulo Faccioli escreve uma resenha sobre o lançamento de Diário da queda, intitulada
“Um legado incontornável”. No olho do texto, lê-se a seguinte frase: “No romance de
formação Diário da queda, Michel Laub trata de culpa e judaísmo e produz seu trabalho
mais completo”. No corpo do texto, Faccioli propõe ser o romance de formação “talvez”
o “enquadramento mais adequado” à obra e, sem explicar o que seria exatamente isso,
alude ao trauma geracional representado na narrativa, ao ser contada por um judeu, neto
de um sobrevivente de Auschwitz, que se vê de algum modo afetado por esse “legado
incontornável” da experiência do avô:

Um romance de formação, talvez seja esse um enquadramento mais

adequado, que lida com as conseqüências, sempre incontornáveis a um
judeu, do que sofreram os antepassados. E não há um único parágrafo
no livro que não esteja relacionado a isso. (FACCIOLI, 2011, p. 4).

Em 2016, na revista SocioPoética, Paulo César Oliveira, professor e pesquisador,

publica o artigo “Escritas de si e do outro nas ficções etnobiográficas de Bernardo
Carvalho e Michel Laub”, texto no qual relaciona A maçã envenenada ao romance de
formação. O autor o faz, destacando-se em comparação aos críticos anteriores,
procurando embasar-se em A estética da criação verbal, de Mikhail Bakhtin:

[...] Podemos ainda ler a obra como uma espécie particular de romance
de formação, em que acompanhamos, embora não linearmente, o
desenvolvimento de um sujeito construído por uma narrativa “que
produz a imagem do homem em formação”, para usarmos a feliz
expressão de Mikhail Bakhtin (2003, p. 219). Neste sentido, serão a
história dos afetos e a narrativa do indivíduo e seu processo de
amadurecimento, entrecortado por dúvidas, expectativas e experiências
frustradas, as duas matérias vertentes essenciais endereçadas ao leitor.

302
 Em uma passagem d’ A maçã envenenada, o narrador, do alto de seus
quarenta anos, se dirige indiretamente aos leitores implícitos, quando
faz um balanço melancólico e autoirônico de seus anos de aprendizado
[...] (OLIVEIRA, 2016, p. 106).

Paulo Oliveira demonstra entender a linearidade como um aspecto do romance de

formação que Laub transgrediria em sua obra. O pesquisador também se vale de um
campo lexical aproximado do discurso dos demais críticos, ao se referir a “processo de
amadurecimento”, “experiências frustradas” e “anos de aprendizado”, expressão esta que,
aliás, alude ao romance paradigmático do gênero. Em outra passagem, Oliveira (2016)
faz menção a “processos de autoconhecimento”, “dramas do crescimento e das
descobertas vividos por um sujeito em formação”, indicando também o processo de
amadurecimento pelo qual o protagonista de A maçã envenenada passaria.
Outro trabalho que também se destaca, ao procurar respaldo para o estabelecimento
da associação que estamos rastreando, é o da professora e pesquisadora Gisele Novaes
Frighetto (2017), em sua tese. Embora a questão do romance de formação seja periférica
ao trabalho, essa é, certamente, a reflexão que explorou o tema mais verticalmente até o
momento.
Depois de remontar brevemente às especificidades do surgimento do gênero
romanesco, Frighetto justifica a associação do romance de Laub “ao Bildungsroman, ou
romance de formação” destacando a “harmonia encontrada pelo narrador ao fim de seu
relato, e o traçado da trajetória do protagonista do seu começo até chegar a um grau de
experiência e bem-aventurança” (FRIGHETTO, 2017, p. 178, grifos nossos). Ao
aproximar o romance de Laub de definições clássicas do conceito, aludidas pela dimensão
da “harmonia” final e “bem-aventurança”, a autora estabelece, portanto, uma nova leitura
do romance, não explorada pelos outros comentários críticos elencados.
Na sequência, Frighetto, amparando-se no trabalho de Patricia Maas (2000), afirma
que a “modalidade representa o ideário burguês ao inscrever de modo realista o homem
comum, que alcança meios para se autoaperfeiçoar na vida”. A partir daí, reconhece-se a
adesão consciente da autora a uma perspectiva ampliada da “modalidade”, que nega,
portanto, sua restrição às letras germânicas: “Embora remonte ao moderno romance
alemão, o romance de formação se expandiu tanto na forma quanto no alcance, dando
origem a uma linguagem que abriga manifestações diversas” (FRIGHETTO, 2017, p.

303
179). Apontam-se os três elementos que, em sua visão, o protagonista teria em comum
com o Bildungsroman:

O protagonista de Diário da queda reúne três elementos comuns ao

Bildungsroman: a narrativa de um processo de descobrimento e de
orientação no mundo, já que a consciência sobre o passado livra o
narrador de seus traumas; a presença de uma trajetória de vida feita de
enganos e equívocos, corrigidos no transcorrer da história, como os
conflitos vivenciados pelo protagonista, que por fim abandona os
comportamentos autodestrutivos que adquirira, e a vivência de
experiências intelectuais ou de ordem pública que demarquem a saída
da casa paterna, neste caso, a ida para São Paulo e o trabalho como
jornalista e escritor. (FRIGHETTO, 2017, p. 178)

Finalmente, apenas para ilustrar como esse discurso que associa os romances de
Laub ao romance de formação está se fazendo presente também na crítica literária
internacional, mencionam-se dois textos: o artigo do professor e pesquisador Miguel
Koleff, intitulado “Acerca del luto y la melancolia en las literaturas lusófonas. El caso de
Michel Laub”, publicado em 2015 na Revista de literatura y culturas comparadas, da
Universidad Nacional de Córdoba, da Argentina; e a resenha „Das Gefängnis der
Erinnerung“ [“A prisão da memória”], de Piero Salabè, publicada em 2014 no jornal
alemão Neue Zürcher Zeitung. O pesquisador Koleff (2015, p. 226) analisa os três
primeiros romances de Laub e, em relação a O segundo tempo, obra que associa ao
Bildungsroman, o autor chama a atenção para o tema da passagem para o mundo adulto
e o processo de conscientização do herói:

Construida a partir de este hecho como idea central, Segundo Tempo se

constituye en uma novela de formación (Bildungsroman) adecuándose
a su formato genérico. El "pasaje" hacia el mundo adulto es elleit motiv
que acompaña la trama desarrollando un proceso de conscientización
creciente.

A resenha de Salabè também não traz novidades em relação ao que se viu nos textos
dos críticos brasileiros, demonstrando também compreender que a relação se pauta no
processo de amadurecimento do herói. Segundo ele (SALABÈ, 2014), „Laub erzählt das
alles in starkem Zeitraffer, denn er will in seinem Bildungsroman auf den Moment der
Reifung des Protagonisten hinaus“ [Laub narra tudo isso em um vigoroso ritmo acelerado,
pois ele deseja, em seu Bildungsroman, chegar ao momento de amadurecimento do
protagonista – tradução nossa].

304
 Conforme demonstrado, as menções ao romance de formação na fortuna crítica de
Michel Laub, salvo exceções, costumam ser vagas e pouco desenvolvidas. Em geral, não
se explica, claramente, o que se está chamando de romance de formação, tampouco
evidencia-se uma teoria ou um uso especializado do termo que pudesse embasar as
associações às obras do autor. Muitos comentários, em contrapartida, compartilham de
um campo lexical bastante homogêneo, sugerindo que o romance de formação tem sido
definido, por essa crítica, do ponto de vista principalmente temático: a narrativa de um
processo de formação do protagonista, referente ao seu amadurecimento, marcado pela
perda da inocência e tomada de consciência de si mesmo na passagem da infância à fase
adulta. Embora esses autores apontem ao Bildungsroman como uma aparente chave de
leitura para os romances de Michel Laub, a investigação dessa possibilidade é ainda
precária e pouco desenvolvida. Pelo levantamento do estado da questão, este trabalho
buscou ser uma contribuição para tal caminho investigativo.

Referências

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Escola e Modernidade. Curitiba: Ed. UFPR, 1997. p. 9-32.

CHIARELLI, S., DEALTRY, G., VIDAL, P. (Orgs). O futuro pelo retrovisor:

inquietudes da literatura brasileira contemporânea. Rio de Janeiro: Rocco, 2013.

FACCIOLI, L. P. Um legado incontornável. Jornal Rascunho, ed. 133, p.4, Curitiba, mai.
2011.

FISCHER, L. A. Surfe, namorada e uma tragédia. Folha de S. Paulo, Folhateen, São

Paulo, 10 mai. 2004.

GENETTE, G. Paratextos Editoriais. Tradução de Álvaro Faleiros. São Paulo: Ateliê,

2009. (Artes do Livro: 7).

305
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http://www.revistaamalgama.com.br/06/2013/o-futuro-pelo-retrovisor/ Acesso em:
01.05.2016.

KOLEFF, Miguel. Acerca del luto y la melancolía en las literaturas lusófonas. El caso de
Michel Laub. Revista de Culturas y Literaturas Comparadas, [S.l.], v. 2, dec. 2015.
Disponível em: https://revistas.unc.edu.ar/index.php/CultyLit/article/view/12850 .
Acesso em: 09 Jun. 2018.

LAUB, M. A maçã envenenada. São Paulo: Companhia das Letras, 2013.

______. Diário da queda. São Paulo: Companhia das Letras, 2011.

______. O segundo tempo. São Paulo: Companhia das Letras, 2006.

______. Longe da água. São Paulo: Companhia das Letras, 2004.

______. Sobre herança e traumas. Entrevista concedida a Ricardo Ballarine. Blog

Capítulo 2. 2013b. Disponível em: https://capitulodois.com/2013/11/04/sobre-heranca-e-
traumas-entrevista-com-michel-laub/ Acesso em: 18.04.2016.

______. Laub, Paloma e Carola: três olhares sobre o contemporâneo. Entrevista

concedida a Guilherme Freitas. O Globo. 03.09.2011. 2011b. Disponível em:
http://blogs.oglobo.globo.com/prosa/post/laub-paloma-carola-tres-olhares-sobre-
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MAAS, W. P. M. D. O cânone mínimo: o Bildungsroman na história da literatura. São

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MOREIRA, C. A. Um tempo longe da água. Mundo Livro (Blog). 30 Jul. 2007.

Disponível em: http://wp.clicrbs.com.br/mundolivro/2007/07/30/um-tempo-longe-da-
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306
OLIVEIRA, P. Escritas de si e do outro nas ficções etnobiográficas de Bernardo Carvalho
e Michel Laub. Sociopoética - Revista do Programa de Pós-Graduação em Literatura e
Interculturalidade do Departamento de Letras, v.1, n. 16, p.101-126 Campina Grande,
Eduepb, jan./jun. 2016. Disponível em:
http://revista.uepb.edu.br/index.php/REVISOCIOPOETICA/article/view/3424/1870
Acesso em: 12.06.2018.

RESENDE, B. Contemporâneos: expressões da literatura brasileira no século XXI. Rio

de Janeiro: Casa da Palavra; Biblioteca Nacional, 2008.

SALABÈ, P. Das Gefängnis der Erinnerung. Neue Zürcher Zeitung. 2014. Disponível
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SANTOS, M. R. dos. Romance de Formação: Quando o ser está sendo. Cândido, Jornal
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33, p. 14-19, abr. 2014. Disponível em:
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XIMENES GRACIANO, I. Michel Laub - O segundo tempo. Estudos de Literatura

Brasileira Contemporânea, n. 29, 2007, p. 269-272. Universidade de Brasília. Disponível
em: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=323127092016. Acesso em: 22.06.2016.

307
 CRÍTICA LITERÁRIA E PROCESSOS DE CANONIZAÇÃO
EM PUNTO DE VISTA (1978-2008)

Raphael Nunes Nicoletti Sebrian (UNIFAL-MG)1

Resumo: os intelectuais que criaram e mantiveram Punto de Vista, uma das mais importantes
revistas culturais da Argentina no século XX e uma das mais significativas publicações latino-
americanas desse tipo na segunda metade do século passado, dedicaram-se a diversos objetos,
perspectivas e problemas de investigação durante os trinta anos de circulação do periódico
(1978-2008), entre os quais se destacam a crítica literária, a história literária e a teoria literária.
Intentar-se-á demonstrar como a veiculação e a análise de textos críticos e literários na revista
evidenciam certas escolhas interpretativas dos idealizadores/realizadores de Punto de Vista,
oferecendo uma série de leituras de aspectos importantes da história e da literatura da Argentina
e da América Latina nos séculos XIX e XX e colaborando para a canonização de autores e de
obras na Argentina.
Palavras-chave: Punto de Vista; Argentina; crítica literária.

Na Argentina, houve durante todo o século XX expressiva publicação de revistas

culturais e políticas, vinculadas a núcleos de intelectuais autônomos ou mesmo a
instituições. As revistas, institucionalizadas ou não, comumente se converteram em loci
de produção e de divulgação do pensamento de grupos. No caso argentino, a tradição de
interpretação da cultura – de sua história, de suas conformações e de suas elaborações –
em revistas se tornou bastante sólida e houve inúmeras publicações que se destacaram
por produzirem significativas leituras da cultura, da política, da economia e da
sociedade. Bastaria lembrar os exemplos de Martín Fierro2, de Sur, de Contorno, de
Pasado y Presente, de Crisis para confirmar a pujança dessa produção que, como
asseverou Horacio Tarcus (2007), é uma dimensão da vida intelectual argentina e não
apenas um capítulo dela.
Punto de Vista certamente integra essa dimensão, não somente por ter circulado
durante 30 anos nos quais se deram transformações importantes de variado espectro na
Argentina, mas, principalmente, porque planejou e executou, durante a sua circulação,
um projeto de interpretação da cultura argentina, com atenção à América Latina e a
outros países. Nesse sentido, desde o início do periódico, em 1978, quando as limitações
advindas da censura e da repressão da ditadura instaurada em 1976 ainda impediam seus
idealizadores de discutir abertamente temas e questões políticas, Punto de Vista

1
Doutor em História Social (USP). Professor Adjunto de História da América na Universidade Federal de
Alfenas (UNIFAL-MG). E-mail: rsebrian@gmail.com
2
Optou-se por grafar os títulos dos periódicos em negrito, para diferenciá-los dos títulos dos livros e de
outras expressões em itálico.

308
lançou-se a um esforço de compreensão e de revisão da cultura argentina, projeto crítico
que deliberadamente continua e ao mesmo tempo transforma a tradição de revistas
como Sur, Contorno, Pasado y Presente e Los Libros. Tal projeto consistia em
desenvolver, desde Punto de Vista, estratégias de compreender e de problematizar a
cultura em uma leitura política e de interpretar a política a partir da cultura, quando o
debate político se encontrava interditado ou depois de sua retomada, desde os anos
1980.
Originado e contundentemente estabelecido contra a estagnação do pensamento
frente à censura e à repressão, o projeto crítico de Punto de Vista abarcou diversos
objetos e ofereceu leituras sobre a literatura, sobre a crítica da cultura, sobre a crítica
literária, sobre ideias e autores (ensaístas, historiadores, cientistas sociais, psicólogos,
filósofos, entre outros), sobre as artes (as artes plásticas, a fotografia, o cinema, a
música, o teatro), sobre os meios de comunicação, bem como enfrentou, na medida em
que se tornavam relevantes na sociedade argentina e em outros países, debates a respeito
da memória, dos intelectuais, das cidades e da urbanização, da indústria cultural,
posicionando-se sempre de maneira incisiva.3
A cultura foi compreendida, desde o início da revista, como a dimensão da
sociedade argentina a partir da qual se poderia construir uma crítica ao status quo e à
paradoxal situação de possibilidade criativa e de frustração das expectativas configurada
desde meados dos anos 1960. Menos visada do que a política e a economia, a cultura
parecia ser uma dimensão em disputa e com possibilidades mais amplas de
modernização e de transformação, mesmo frente ao autoritarismo. Nesse sentido,
publicar uma revista de cultura seria um esforço não somente para interpretar a cultura,
como também para ocupar um lugar específico entre os elaboradores de leituras sobre a
Argentina.
Como observou Francine Masiello (1987, p. 12-13), o Estado argentino, durante o
Proceso, esforçou-se para tornar a realidade unidimensional, unívoca, sem
ambiguidades. Os poderes dedicaram-se a um projeto de “criação de um discurso
unificado e à eliminação de toda oposição; criou-se um programa institucional para
destruir todo sentido de alteridade.” (tradução nossa) Ao se empenhar para invalidar a

3
Uma interpretação do projeto de crítica política da cultura desenvolvido em Punto de Vista bem como
de outros aspectos da publicação foi apresentada em Sebrian (2016).

309
produção intelectual, para diminuir o valor da cultura e para transformar os pensadores
em potenciais subversivos, o governo ditatorial alcançou sobretudo as classes médias, as
quais, nos primeiros anos do Proceso, calaram-se diante do discurso oficial e,
pressionadas pelo estado de instabilidade e de insegurança criado nos anos anteriores a
1976, aceitaram em grande medida a “guerra contra a subversão” e suas “consequências
indesejadas”. Entretanto, o Proceso não foi capaz de silenciar as múltiplas vozes de
oposição, várias delas gestadas nos sessenta e nos primeiros anos dos setenta, como se
notou, épocas de impulsos diversos de criação e de transformação cultural, artística e
intelectual.
No que diz respeito à oposição à ditadura desenvolvida pelos escritores e pelos
críticos – a oposição no campo da expressão escrita –, havia consciência, observou
Masiello (1987, p. 19-20), da posição minoritária e periférica. Em vez de se
lamentarem, esses indivíduos exploraram a sua localização en las orillas e a
heterogeneidade entre os grupos e entre os interesses, bem como a sua condição
marginal e a compreensão acerca da condição de dependência cultural latino-americana
para investigar objetos da cultura variados e tentar alcançar alianças com os setores
mais oprimidos da sociedade argentina. Depois do golpe de 1976, frente ao crescimento
do autoritarismo, da violência e dos silenciamentos, “a tarefa da crítica [...] era ensinar
aos leitores a decifrar mensagens sociais e a identificar os discursos opostos que
estavam em circulação na Argentina”, tentando garantir certa identidade aos
intelectuais. (MASIELLO, 1987, p. 21-22, tradução nossa)
Especificamente em Punto de Vista, “a revista cultural mais indicativa de um
desafio direto ao Proceso” (MASIELLO, 1987, p. 23, tradução nossa), entre os diversos
objetos da cultura aos quais se dedicou, não é exagerado afirmar que a literatura, tanto
no que se refere à publicação e à divulgação dos textos literários quanto à crítica a
respeito da literatura, à crítica da crítica literária e à crítica da teoria e da história da
literatura, foi um dos principais. Afinal, a revista foi criada e conduzida por intelectuais
cuja trajetória até fins da década de 1970 se vinculava, estreita e principalmente, à
atividade editorial e à crítica ensaística da produção literária da Argentina e de outros
países. A revista apresentou – entre os quase 2000 artigos, ensaios, resenhas,
entrevistas, debates, diálogos, fragmentos de textos literários, entre outros materiais
publicados nos seus 90 números – mais de 200 textos dedicados à intepretação de textos

310
literários e à análise de obras da crítica, da história e da teoria da literatura, muitas vezes
combinando, nos artigos, a atenção a obras e a autores da crítica cultural, mais
amplamente, e da crítica literária, especificamente. Além disso, pelo menos em 55
ocasiões publicou e divulgou fragmentos de textos literários (poemas, contos, capítulos
de romances, entre outros), sobretudo de autores pouco conhecidos à época. Caso sejam
considerados os textos em que Punto de Vista especificamente divulgou novos autores,
em busca da renovação dos debates e das referências de áreas como a Literatura, a
Crítica literária, a Sociologia, a História, a Psicologia, a Arquitetura, verifica-se um
montante de quase 350 textos (vários deles, ao mesmo tempo, artigos de divulgação e
de crítica de uma obra específica), ou seja, cerca de 600 textos do periódico se voltaram
à discussão, de alguma maneira, das tradições críticas e dos objetos da cultura.
Por conta das limitações impostas pela censura e pela repressão durante os anos
do Proceso, sobretudo entre 1978 e 1981, a revista, conforme observou Oscar Terán
(2008, p. 90) em diálogo com José Luis de Diego (2001), centrou sua atividade, nos
anos iniciais de circulação, na abordagem da literatura e da crítica, da história e da
teoria da literatura, começando a discutir abertamente temas da história política
argentina apenas a partir do início dos anos 1980 e da crise motivada pela Guerra das
Malvinas. De qualquer maneira, tal atenção primordial nos primeiros anos destacada por
Terán precisa ser melhor definida: a investigação que resultou neste estudo mostrou que
a revista concentrou-se, até pelo menos 1983, não efetivamente na interpretação maciça
de obras literárias e de autores afins, por meio de ensaios e/ou artigos de maior
densidade, mas em comentários e em resenhas de menor extensão, muitas vezes
dedicados somente à apresentação das obras, aos moldes do que se fizera em Los
Libros4, e não a uma análise dos textos. O trabalho ensaístico de Beatriz Sarlo, de

4
Para subsidiar esta afirmação, basta que se indique o seguinte: do número 01 (março de 1978) ao 25
(dezembro de 1985), foram publicadas 191 resenhas, notas, notícias, entre outros textos curtos, em seções
de Punto de Vista intituladas “Los Libros”, “Minima”, “Materiales para el debate” (entre outras).
Evidentemente, nem todos os livros comentados eram obras de literatura ou de crítica/teoria da literatura,
mas uma quantidade significativa se vinculava a essas áreas (principalmente na seção “Los Libros”, não
casualmente nomeada como a revista fechada em 1976). Do número 26 (abril de 1986) ao 44 (novembro
de 1992), a quantidade desses textos caiu para apenas 33 e as seções anteriormente mencionadas foram
desaparecendo da revista. Entre o número 45 (abril de 1993) e o 90 (abril de 2008), foram apenas 2 textos
desse tipo. Tais comentários servem principalmente para matizar a afirmação de Terán, na medida em
que, enquanto se reduzia expressivamente a quantidade de textos breves a respeito de obras das mais
variadas áreas, as análises a respeito dessas obras (principalmente a partir do início dos anos 1990)
passaram a ocupar os autores em artigos e/ou ensaios mais detalhados e mais longos, demonstrando que

311
Carlos Altamirano e de María Teresa Gramuglio, principalmente, destinado à
apreciação de escritores, de críticos e de obras literárias conhecidas ou desconhecidas
naquela conjuntura, foi aprofundado desde a redemocratização e se tornou parte
fundamental da atividade intelectual desses e de outros autores, como se pode notar na
revista e nos inúmeros livros que cada um deles publicou a respeito.
Sem o objetivo ou a pretensão de realizar a crítica da história literária e/ou da
crítica e da teoria literária veiculadas em Punto de Vista – ainda que o diálogo
interdisciplinar seja incontornável –, vale destacar como a publicação e a análise de
textos críticos e literários, de revistas culturais, de ensaios e de outros objetos da cultura
na revista evidenciam certas escolhas interpretativas dos seus idealizadores/realizadores,
oferecendo uma série de leituras de aspectos importantes da história da Argentina e da
América Latina nos séculos XIX e XX. Trata-se, pois, de avaliar as políticas da cultura5
de Punto de Vista, de realizar uma análise da crítica política da cultura efetuada pelo
periódico, de problematizar esse esforço interpretativo que se vincula e ao mesmo
tempo se diferencia daquele realizado em Los Libros e em outras revistas às quais
Punto de Vista procurou se filiar.
No que concerne aos debates relativos à tradição literária e à tradição da crítica, na
Argentina e na América Latina, é possível afirmar que alguns “eixos de trabalho” foram
construídos em Punto de Vista durante os seus trinta anos. A revista se esforçou –
como havia acontecido outrora em publicações culturais várias – para renovar os autores
com os quais dialogava, rompendo, como disse Sarlo em entrevista a Jorge Wolff
(SARLO, 2001), qualquer “relação religiosa” com as teorias. Foram priorizados os
diálogos com os autores latino-americanos e europeus capazes de oferecer parâmetros
para a definição de uma perspectiva a respeito da literatura e da crítica – literária, mas
cultural de forma mais ampla – mais próxima do social e do histórico. Ademais, Punto

não simplesmente diminuiu o interesse por obras e autores – o que aconteceu, em alguma medida –, mas
se alterou a estratégia de abordagem e de discussão.
5
Cabe esclarecer aqui, sem nenhuma pretensão teórica ampla, que a expressão “política da cultura”, no
singular ou no plural, não será usada como sinônimo de “política cultural”. Enquanto esta última costuma
identificar ações ou projetos do Estado ou de instituições na área de cultura, neste estudo as “políticas da
cultura” de Punto de Vista são as pautas a respeito da cultura escolhidas e desenvolvidas pelo periódico,
definidas pela compreensão do Conselho acerca das demandas e das necessidades da revista e da
sociedade na qual ela pretende intervir. As políticas da cultura de Punto de Vista delimitaram-se não
programaticamente, mas por meio dos objetos da cultura escolhidos para interpretação.

312
de Vista desenvolveu reflexões que deliberadamente pretendiam inseri-la em uma
tradição de revistas culturais argentinas.
Ao se entender como parte dessa tradição, a revista criada em 1978 lançou-se,
como aquelas publicações das quais se aproximou, à interpretação ou à reinterpretação
de autores da literatura argentina, exercendo, outrossim, o papel de procurar estabelecer
novas referências para o cânone. Como revista diversa, no entanto, dedicou-se não
apenas à literatura, à crítica e às revistas, outros objetos da cultura foram debatidos,
entre saberes, temas e questões, configurando-se, por vezes, certas políticas da cultura
na publicação. E não poderia escapar ao interesse da revista a autorreflexão sobre a
atuação dos intelectuais como intérpretes da cultura e da política.
O diálogo com autores em prol da renovação das perspectivas de leitura acerca da
literatura, da crítica, da história e da teoria literária e da crítica da cultura mais
amplamente começou no primeiro artigo publicado em Punto de Vista e se encerrou
apenas no número 90, três décadas depois. Considerados os textos nos quais se enfatiza
a análise de obras literárias e/ou de autores específicos, aqueles em que as obras de
crítica, de história e de teoria literária são tomadas como objeto e outros em que se
buscou divulgar, em traduções diretas, em entrevistas, em diálogos ou em análises,
novos autores ou renovar as referências para a crítica, Punto de Vista publicou cerca de
560 textos dedicados a essas questões e/ou temáticas.
Em todos os números da revista houve pelo menos um artigo – sem contar as
resenhas, notas e comentários breves, abundantes até meados dos anos 1980 – elaborado
em prol desse esforço de modernização crítica. Também foram publicadas entrevistas e
diálogos com intelectuais então lidos pelos membros do Conselho de Direção de Punto
de Vista e gradativamente incorporados ao rol de autores utilizados para,
simultaneamente, criticar uma tradição crítica argentina ou uma tradição estrangeira de
análise estruturalista ou as leituras estilísticas dos anos 1950 e 1960.
Desde os primeiros números da publicação, ainda durante os anos da ditadura
militar, Punto de Vista buscou se vincular a uma tradição intelectual e crítica que ela
selecionou e organizou de forma particular, em um processo de definição de afinidades
e de distanciamentos. Parte significativa dessa tradição era composta por revistas
culturais e políticas publicadas na Argentina ao longo do século XX e outra parte
relevante era composta por escritores e/ou ensaístas argentinos dos séculos XIX e XX;

313
eram representantes, como a própria Punto de Vista, de uma crítica complexa e
múltipla, dedicada a vários objetos e atenta à sociedade e ao lugar nela ocupado pela
cultura e pela política. Como havia ocorrido em Los Libros – que chegou a dedicar
uma seção aos textos publicados sobre revistas –, Punto de Vista publicou inúmeros
textos nos quais analisou revistas culturais e políticas com o intuito de evidenciar os
motivos de seu esforço de filiação a essas publicações.
Nesses termos, o projeto crítico desenvolvido em Punto de Vista implicou desde
1978 na revisão de diferentes tradições críticas na Argentina, na América Latina e
mesmo em outros países e no desenvolvimento de uma perspectiva interpretativa plural,
graças à diversidade de colaboradores, mas também à manutenção de uma relação não
dogmática com as matrizes teóricas. Tal projeto começou a demonstrar fraturas nos
anos 1990, quando o periódico, contra a vontade de alguns de seus diretores,
empreendeu o que Beatriz Sarlo chamou de “guinada vanguardista”. Por conta disso, as
coletividades começaram a parecer frágeis desde o começo dos noventa, o que se nota,
por exemplo, pelo desaparecimento dos editoriais e pela presença de debates publicados
quase que unicamente quando resultantes de eventos externos à revista.
Provavelmente esse distanciamento dos membros do Conselho de Direção se deu
igualmente, nos anos noventa, por conta dos vários âmbitos, das diversas instituições e
dos múltiplos projetos – inclusive de outras revistas – nos quais cada um deles se
envolveu a partir daquela década, atuação que direcionou interesses mais específicos e
condensou as atenções de figuras antes fundamentais para o arejamento dos debates em
Punto de Vista. Muitos dos debates, nesse sentido, migraram, tendo sido publicados em
livros ou em outros periódicos.
Punto de Vista se apropriou criticamente de uma tradição múltipla e diversa de
referências, composta por romancistas, poetas, dramaturgos, críticos, antropólogos,
sociólogos, psicólogos, psicanalistas, arquitetos, urbanistas, filósofos, historiadores,
entre outros, bem como por suas produções em revistas, livros e em suportes variados.
A revista, combinando matrizes teórico-críticas e políticas pouco ou nada conhecidas
nos círculos intelectuais e até mesmo algumas tidas como irreconciliáveis ou
antagônicas, prosseguiu no esforço de modernização cultural que se havia
experimentado na revista Los Libros, fechada em 1976, na qual alguns dos fundadores
e condutores de Punto de Vista foram figuras fundamentais. Como um dos resultados

314
de sua trajetória, o periódico criado em 1978 logrou oferecer sínteses sobre a Argentina
e, talvez em um traço de seus vínculos com os ensaístas com os quais dialogou e dos
quais se apropriou, sobre a cultura, a política e a sociedade. Se o objetivo não era mais
estabelecer uma ontologia do “ser nacional”, como no início do século XX, artigos do
periódico, sob outras bases, oferecem sínteses dos esforços críticos de Punto de Vista
vinculados às suas políticas da cultura.
As políticas da cultura de Punto de Vista delimitaram-se não programaticamente,
mas por meio dos objetos da cultura escolhidos para interpretação. Tais políticas da
cultura não eram (e nem podiam ser, dada a especificidade e as limitações de seu lugar
de formulação e veiculação) equivalentes a políticas públicas de cultura, as políticas
culturais, que visam, costumeiramente, buscar arranjos institucionais para a dimensão
da cultura. Punto de Vista analisou a dimensão cognitiva de suas propostas e os
eventuais efeitos na sociedade. A seleção de políticas da cultura, que obviamente
excluiu uma série de outros possíveis interesses no âmbito da cultura, garantiu que as
recusas implícitas ou explícitas, assim como as referências mais ou menos evidentes,
ajudassem a delimitar quais dimensões ou elaborações da cultura a revista julgava mais
relevantes.
Nesse sentido, Punto de Vista construiu um projeto capaz de reler a tradição
crítica e literária argentina, inclusive a de Los Libros, desenvolvendo um ponto de vista
assentado sobre a valorização da interpretação sócio-histórica e estética das obras. A
crítica da cultura, a crítica literária e a história literária foram parte significativa do
empreendimento de modernização cultural da revista, por meio do qual se vinculou a
iniciativas anteriores. Esses esforços de filiação foram ampliados e pormenorizados com
as leituras elaboradas acerca de certas revistas culturais argentinas e de alguns ensaístas,
nos quais se valorizou qualidades e se criticou limitações e pretensões totalizantes e
teleológicas, garantindo uma apropriação daquilo que nelas permitia explicar tanto a
história da cultura no país quanto os aspectos da formação da sociedade e das
instituições que importavam para tentar reconhecer as causas da ascensão e da
manutenção de mais uma ditadura e a perenidade das tradições autoritárias na
Argentina, entre outros elementos. Conforme se afirmou, se os textos da revista não
eram mais ensaios discutindo o “ser nacional”, não deixaram de problematizar o que
significavam certas matrizes do pensamento sobre a Argentina e a América Latina.

315
 Ou seja, as políticas da cultura desenvolvidas por Punto de Vista, os temas e os
objetos eleitos para discussão e problematização, configuraram um periódico
preocupado com a dimensão intelectual da cultura – como afirmaram os diretores na
entrevista a Daniel Link, em 2003 (LINK, 2003) –, com os saberes e as produções de
ideias e de representações, bem como com as demais produções simbólicas e artísticas.
Indicaram, ademais, uma revista atenta às culturas praticadas e materialmente
implicadas, principalmente à indústria cultural e à cultura urbana. A revista, portanto,
ofereceu uma crítica política da cultura não porque escolheu tratar apenas dos objetos da
cultura com um propósito político mais óbvio ou evidente. O caráter político da crítica
da Punto de Vista reside tanto na opção por estudar objetos da cultura que
incorporaram a política à sua configuração de forma complexa quanto na definição de
um olhar, de uma abordagem política das obras, das ideias, das representações e das
ações, avaliando seu caráter transformador ou não na sociedade argentina.
Ao operar essa seleção de objetos a serem estudados, a revista delimitou
gradativamente as suas políticas da cultura, ou seja, explicitou – a partir de critérios e de
referências teóricas que também fez questão de publicar e de comentar – quais
elaborações culturais deveriam ou não ser valorizadas em uma sociedade que havia
deixado para trás uma série de regimes autoritários e que se recuperava, exatamente por
isso, de limitações culturais significativas advindas da repressão. Ao mesmo tempo,
Punto de Vista mostrou como a Argentina era capaz de oferecer criações nem sempre
valorizadas diante de um cenário de crescente hegemonização da indústria cultural e que
o país não deveria ser desvalorizado desde um olhar nostálgico, como se tivesse
passado, ao longo do século XX, por um processo de decadência.
Durante os 30 anos, entretanto, nem todos os momentos do projeto crítico da
revista foram equilibrados ou coerentes. Como um periódico marcado pela dinâmica
constante e pela pluralidade de temas e objetos abordados (pelo menos até os anos 1990
conviviam em suas páginas textos diversos sobre cultura e outros mais restritamente
políticos), Punto de Vista, enquanto se estabilizava material e intelectualmente,
superando os tempos mais turbulentos dos debates dos anos de redemocratização
(sobretudo o período entre 1983 e 1989, de convívio dos textos sobre cultura e outros
acaloradamente dedicados à política), não conseguiu esconder que uma maior
organização interna do periódico (expressa, por exemplo, na diagramação constante

316
desde o número 45, na ausência de variações nas seções e na publicação apenas de
artigos e não mais de textos de tipos variados) foi acompanhada de uma fragilização do
projeto crítico geral efetivamente realizado nas páginas do periódico.
Parece ser possível afirmar que quanto mais desorganizada e caótica a revista se
mostrava, principalmente nos anos 1970 e 1980, com textos se sobrepondo e/ou
cortados ao longo das páginas, com seções que apareciam e desapareciam, com
experimentação visual e estética na diagramação e nas ilustrações, com separatas e
outros indícios materiais de pluralidade de ideias e de dinamismo da elaboração, mais
vivacidade ela demonstrava. A partir dos anos 1990, quando teria acontecido, conforme
a expressão de Sarlo antes mencionada, uma “guinada vanguardista”, é notável como
Punto de Vista perdeu, em sua constituição material e mesmo intelectual, um impulso
mais constante e diversificado de renovação e de proposição de pautas e isso se refletiu
na menor presença de textos elaborados por diversos intelectuais do Conselho de
Direção e culminou na saída de alguns deles em 2004.
Esse processo evidencia como é necessário problematizar o sentido da expressão
“guinada vanguardista”, utilizada pela diretora do periódico em entrevistas para
caracterizar o projeto desde meados da década de 1990. Trata-se de formulação
indicativa de uma suposta autoimposição de um caráter desbravador e/ou inovador para
a publicação, o que não aconteceu, necessariamente. Afinal, alguns dos objetos dessa
“guinada vanguardista” já eram conhecidos e razoavelmente abordados à época em
muitos âmbitos (até mesmo nos suplementos culturais dos jornais), o que permite
questionar o vanguardismo e a ruptura das escolhas editoriais em Punto de Vista desde
os anos 1990, além de compreender que a defesa da publicação como uma vanguarda
naquela década se deve mais à leitura retrospectiva de sua diretora do que às realizações
na revista.
Por fim, vale ressaltar que, como outro dos resultados de sua crítica política da
cultura, Punto de Vista acabou delineando uma postura de esquerda específica, em um
diálogo com tradições políticas em princípio distantes dos grupos da nova esquerda nos
1960 e 1970, grupos dos quais, afinal, vieram os principais intelectuais da revista. A
releitura das tradições culturais e políticas levou à construção de um posicionamento de
esquerda particularizado, concernente às questões da redemocratização e da política dos
anos 1980 e 1990. E esse posicionamento não foi o mesmo durante toda a história da

317
revista, tendo oscilado de uma posição mais próxima das tradições dos sessenta e dos
setenta, ainda durante a ditadura, para outra na qual houve disposição para o diálogo
com certas tendências do radicalismo e do peronismo a partir da redemocratização.

Referências

DE DIEGO, José Luis. “¿Quién de nosotros escribirá el Facundo?” Intelectuales y

escritores en Argentina (1970-1986). La Plata: Al Margen, 2001.

LINK, Daniel. Campo intelectual [diálogo/entrevista com Carlos Altamirano, Beatriz

Sarlo, Hugo Vezzetti, Hilda Sabato e Adrián Gorelik]. RadarLibros / Página12, Buenos
Aires, 21 dez. 2003. Disponível em:
<http://www.pagina12.com.ar/imprimir/diario/suplementos/libros/10-858-2003-12-
21.html>. Acesso em: 22 jan. 2009.

MASIELLO, Francine. La Argentina durante el Proceso: las múltiples resistencias de la

cultura. In: BALDERSTON, Daniel; FOSTER, David William; DONGHI, Tulio
Halperin; MASIELLO, Francine; MORELLO-FROSCH, Marta; SARLO, Beatriz.
Ficción y política. La narrativa argentina durante el proceso militar. Buenos
Aires/Minneapolis: Alianza Editorial/Institute for the Study of Ideologies & Literature,
University of Minnesota, 1987. p. 11-30.

PUNTO DE VISTA. REVISTA DE CULTURA. Colección completa (Números 1 a 90,

1978-2008). CD-Rom. Buenos Aires, 2009.

SARLO, Beatriz. Entrevista a Jorge Wolff, Buenos Aires, 15 de junho de 1999. In:
WOLFF, Jorge Hoffmann. Telquelismos latino-americanos. A teoria crítica francesa no
entrelugar dos trópicos. Tese (Doutorado em Literatura) – UFSC, Florianópolis, 2001.
p. 30-51. (Anexo 1 da tese, Entrevistas)

SEBRIAN, Raphael Nunes Nicoletti. Uma revista da ditadura à democracia: cultura e

política em Punto de Vista (1978-2008). Tese (Doutorado em História Social) –
Universidade de São Paulo (USP), São Paulo, 2016.

318
TARCUS, Horacio. Introducción. Las revistas culturales argentinas. In: ______ (ed.).
Catálogo de Revistas Culturales Argentinas (1890-2006). Buenos Aires: CEDINCI,
2007.

TERÁN, Oscar. Ideas e intelectuales en la Argentina, 1880-1980. In: ______ (coord.).

Ideas en el siglo. Intelectuales y cultura en el siglo XX latinoamericano. Buenos Aires:
Siglo XXI Editores Argentina, 2008. p. 13-95.

319


UM LIVRO-ARQUIVO PARA DANTE MILANO

Vanessa Moro Kukul (USP/CAPES)1

Resumo: No ano em curso, Poesias (1948), de Dante Milano, completa setenta anos de
publicação. Lendo os jornais cariocas da época, percebe-se que a estreia do poeta em livro foi
recebida como um acontecimento para a poesia brasileira. Desde então, contudo, as menções ao
poeta restringem-se a breves comentários em sínteses panorâmicas da literatura brasileira ou a
raros estudos sobre a poesia milaniana. Na década de 1980, Carlos Drummond de Andrade
sublinhou a diferença entre qualidade estética e popularidade, assinalando que Milano, a
despeito de ser “um grandíssimo poeta”, não teria “a mínima popularidade”. Com o projeto de
pesquisa de pós-doutorado, intitulado “Arquivo Dante Milano: projeto de uma edição”, intento
contribuir para um reconhecimento menos restrito do poeta e para a divulgação de sua obra que
permanece até hoje na “penumbra”, como anotou Paulo Mendes Campos em 1972. Nesse
sentido, “Arquivo Dante Milano” constitui-se como uma proposta de divulgação de textos
escritos por Dante Milano e sobre Dante Milano. Um livro-arquivo que, como demonstrarei,
assegura não apenas o acesso ao conhecimento e à memória mas também possibilita
formulações e revisões da Crítica e da História Literária.
Palavras-chave: Dante Milano; livro-arquivo; crítica literária.

No ano em curso, a primeira edição de Poesias (1948), de Dante Milano2,

completa setenta anos de publicação3. Lendo os jornais cariocas da época, percebe-se
que a estreia do poeta em livro foi recebida como um acontecimento para a poesia
brasileira. Desde então, contudo, as menções ao poeta restringem-se a breves

1
Pós-doutoranda em Letras no Programa de Pós-graduação em Teoria Literária e Literatura Comparada
da Universidade de São Paulo (USP). Bolsista do Programa Nacional de Pós-doutorado (PNPD/CAPES).
E-mail: vanessakukul@gmail.com
2
Dante Milano (1899-1991), poeta, tradutor, escultor e ensaísta, é natural do Rio de Janeiro. Integrou os
grupos modernistas cariocas que agregavam figuras importantes como Manuel Bandeira, Ribeiro Couto,
Candido Portinari, Aníbal Machado, Jaime Ovalle, entre outros. Com a publicação de Poesias (1948),
recebeu o Prêmio Felipe de Oliveira. Durante as décadas de 1930 e 1940, colaborou em jornais e
suplementos do Rio de Janeiro, como “Boletim Ariel”, “Letras e Artes” e “Autores e Livros”, com
poemas e textos críticos. Organizou e publicou em 1935, no Rio de Janeiro, Antologia de poetas
modernos, a “primeira antologia [brasileira] de poetas modernos”. (BRITO, 1968, p. 217) Traduziu
poemas de Alighieri, Baudelaire, Mallarmé, Verlaine, entre outros. O poeta carioca aprendeu diferentes
línguas de forma autodidata e a proximidade com os versos desses e de outros poetas proporcionou um
profundo conhecimento de diferentes tradições poéticas. Dante Milano morou a vida toda no Rio de
Janeiro e em Petrópolis.
3
À primeira edição seguiram-se (até o momento) seis outras. Com acréscimo de poemas, coube à Editora
Agir a segunda edição de Poesias, publicada em 1958. Em 1971, a Editora Sabiá em convênio com o
Instituto Nacional do Livro – MEC editou a obra pela terceira vez: uma edição revista e acrescida da
tradução de Três Cantos do Inferno, de Dante Alighieri. Editada pela Civilização Brasileira e pelo
Núcleo Editorial da UERJ, a quarta edição é de 1979 e, em relação ao corpus de 1958, de acordo com o
organizador, Virgílio Costa, foram acrescidos poemas inéditos, alguns textos em prosa, traduções e uma
seleção de textos que integram a fortuna crítica de Poesias. Essa reunião de textos diversos foi intitulada
Poesia e prosa abandonando o título original. A edição resulta do trabalho do organizador e do poeta. A
edição seguinte, de 1994, é da Editora Firmo e retorna ao título Poesias. A sexta edição é da Academia
Brasileira de Letras, de 2004, organizada por Sérgio Martagão Gesteira e recebeu novo título, Obra
reunida. Gesteira divulgou, em 2013, a segunda edição revista de Obra reunida.

320


comentários em sínteses panorâmicas da literatura brasileira ou a raros estudos sobre a
poesia milaniana.
Em 1964, Manuel Bandeira associou o desconhecimento ao retraimento do poeta:
“Dante Milano é, seguramente, o mais retraído dos grandes poetas; e por tão retraído,
tão pouco conhecido do grande público, ainda que altamente prezado pela nata de seus
confrades.” (BANDEIRA, 1964 apud MILANO, 1979, p. 334) Na década seguinte,
Paulo Mendes Campos atribuiu o anonimato de Dante Milano a três fatores: “a modéstia
de um Autor” foi punida “com a modéstia da crítica e do colunismo jornalístico”; o
silêncio da vanguarda modernista já que “Dante Milano não fez a menor questão de ser
renovador”; uma poesia “demasiado enxuta para o gosto oceânico do público poético.”
O resultado desses fatores, concluiu Campos em um misto de perplexidade e tristeza, é
que “[....] um dos melhores poetas brasileiros do nosso tempo vive na penumbra.”
(CAMPOS, 1972, p. 8)
A condição de poeta (quase) inédito de Dante Milano também incomodou Carlos
Drummond de Andrade. Dias antes da morte do autor de Alguma Poesia (em agosto de
1987), o Jornal do Brasil veiculou uma entrevista na qual Andrade sublinhava a
diferença entre qualidade estética e popularidade, assinalando que Milano, a despeito de
ser “um grandíssimo poeta”, não teria “a mínima popularidade”: “[…] A popularidade,
então, não tem a menor importância.” (ANDRADE, 1987, p. 8)
Em 1989, Otto Lara Resende lembrou o aniversário de 90 anos de Dante Milano,
mesclando homenagem e consternação:

Dito isso, queria lembrar que no próximo 16 de junho, em silêncio,

quieto na sua solidão de Petrópolis, um homem completa 90 anos.
Sim, é um poeta. E depois de Menotti del Picchia, é o primeiro poeta
que, graças a Deus, completa no Brasil 90 anos. Seu nome não é
badalado, nem seus livros figuram entre os best-sellers. [...].
(RESENDE, 1989, p. 8, grifos no original)

O mesmo Otto Lara Resende, no início dos anos 1990 [em 21 de abril de 1991],
seis dias depois da morte de Milano, publicou um breve comentário, em O Globo,
intitulado “A morte rompe o segredo”; como epígrafe selecionou uma afirmação
atribuída a Milano: “A popularidade me repugna.” De acordo com o escritor mineiro,
morria com Dante Milano um pouco da memória do país: “[…] cumpre também dizer

321


que Dante Milano era uma das últimas, senão a última testemunha do Brasil dos anos
[19]20. […].” Morria um poeta exímio na “a arte de se esconder”, alguém que “[...] não
vendeu a alma ao diabo cabotino da semostração”. (RESENDE, 1991, p. 7)
Dante Milano foi um poeta “retraído”, mas também autocrítico e autônomo
intelectual e esteticamente. Lendo sua produção em prosa, percebe-se que tal autonomia
está presente em projetos de autores por ele admirados. A entrega à obra, um ato
meditado e solitário, igualmente não escapa ao poeta. A poesia milaniana, é preciso que
se diga, não resultou “retraída” no sentido de uma poesia sem vigor, sem força, débil. A
partir de soluções estéticas próprias, o poeta conquistou uma estética livre de recalques
e de academicismos, tanto quanto desfrutou de procedimentos e coordenadas
condizentes com a melhor poesia moderna, a saber: a proliferação de imagens
relacionadas à dissolução e à destruição; a subtração de distinções como sonho e
pesadelo, claro e escuro; a síntese; a incorporação do antipoético; a consciência poética
em crise, mas também a reflexão metapoética e a crise linguística; entre outros. Nesse
sentido, Poesias é, como sintetizou Sérgio Buarque de Holanda (1996), no título do seu
artigo de 1949, um verdadeiro “mar enxuto”: profunda, ampla, abismal e,
paradoxalmente, exígua, condensada, árida. Desesperançada e singela
Enfim, passadas sete décadas desde a sua publicação, Poesias continua sendo
livro de poucos leitores. Com o projeto de pós-doutorado, intitulado “Arquivo Dante
Milano: projeto de uma edição”, objetiva-se contribuir para um reconhecimento
menos restrito do poeta e para a divulgação de sua obra que permanece na “penumbra”,
como anotou Paulo Mendes Campos (1972). Além disso, pretende-se colaborar para a
melhor compreensão da obra poética de Dante Milano, na medida em que se entregando
ao exercício crítico, redigindo cartas, propondo versões de poemas escritos em outras
línguas, refletindo sobre questões de técnica e de composição literária, problematizando
o lirismo moderno e sua relação com o mundo social, o poeta carioca fornece
fundamentos importantes a respeito de sua própria poesia, mas não apenas. Coopera,
outrossim, para a interpretação de outros autores brasileiros e estrangeiros, revelando
aspectos significativos acerca da dinâmica da modernidade e do modernismo no Brasil.
Estimula, por seu turno, estudos voltados à pesquisa em arquivos e/ou acervos de
escritores (envolvendo materiais diversificados), às relações entre imprensa e crítica

322


literária brasileiras e aos trabalhos dedicados à publicação de edições de autores
modernos.
Em andamento, a pesquisa – desenvolvida no Departamento de Teoria Literária e
Literatura Comparada da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da
Universidade de São Paulo, com financiamento do Programa Nacional de Pós-
doutorado (PNPD/CAPES) – é uma proposta de coleta, organização e divulgação em
livro de textos escritos por Dante Milano e sobre Dante Milano, entre as décadas de
1920 e 2000, publicados em livros, em periódicos diversos e/ou disponíveis em acervos.
Trata-se de um conjunto de materiais inéditos, esparsos e/ou pouco acessíveis, que
integrarão seções específicas da edição. Material que deverá reunir comentários críticos,
cartas, traduções, entrevistas, fortuna crítica, entre outros.
O cotejo das edições e a pesquisa em acervos mostrou inicialmente o potencial de
uma reunião em livro desses materiais. Ressalto que mesmo as edições de Poesias, com
suas propostas particulares e que ou não compilaram todo o material ou compilaram
parte desse material, estão inacessíveis: por exemplo, a edição de 1979 encontra-se
indisponível (fora de catálogo) e a de 2004/2013 é de circulação restrita. As bibliotecas
universitárias, por seu turno, também não as têm disponíveis. Salvaguardar tais
materiais criando um livro-arquivo significa também assegurar o acesso ao
conhecimento e à memória.
Pautada nos estudos filológicos (Crítica textual), levando em conta a discussão
constante acerca da edição de obras modernas e as contribuições da crítica genética, a
pesquisa orientou-se/orienta-se pelas seguintes etapas: a) localização e coleta dos
materiais; b) estudo e comparação das variantes para definição das referências matrizes
e estabelecimento do texto4; c) preparação do texto a ser publicado (reavaliando, se
necessário, a proposta de organização); d) elaboração das notas do organizador, do texto
crítico introdutório e da bibliografia comentada; e) revisão final do conjunto e
preparação para a publicação. Desde o início, compreendi que a pesquisa deveria ser
pautada em metodologia segura, mas não inflexível aos achados.

4
No que se refere aos textos escritos para jornais – que raramente apresentam manuscritos ou
datiloscritos (pelo menos por enquanto) –, definirei as matrizes a partir do confronto entre as variantes
publicadas nos periódicos (notada a interferência, por exemplo, de revisores, editores, linotipistas). No
que diz respeito à edição de 1979, cujas alterações se respaldam na vontade do autor, tomarei como
variantes dos textos publicados em periódicos.

323


Nesse momento, passada a fase de pesquisa em arquivos e acervos diversos
(digitais e não digitais) – por exemplo, hemeroteca da Biblioteca Nacional, acervo físico
da Biblioteca Nacional, Fundação Casa de Rui Barbosa, Museu Villa-Lobos, Academia
Brasileira de Letras, no Rio de Janeiro; a Biblioteca Mário de Andrade e o Instituto de
Estudos Brasileiros (IEB-USP), em São Paulo; o acervo de Henriqueta Lisboa, junto à
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), em Belo Horizonte – ocupo-me com a
finalização da etapa de estabelecimento textual dos materiais e de elaboração das notas
do organizador. Assim como estou terminando a transcrição de alguns textos
encontrados recentemente.
Como resultado final, portanto, espero publicar um livro-arquivo acessível e
consistente, que interesse não apenas ao pesquisador e ao intérprete da obra milaniana,
mas também ao leitor de poesia, ao professor de literatura brasileira, aos possíveis
leitores de Milano e aos demais estudiosos interessados.

Referências

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Geneton Moraes Neto. Jornal do Brasil, Caderno Idéias, Rio de Janeiro, 08/08/1987,
ano XCVII, n. 122. p. 8-9.

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Brasil” na Rádio Roquette Pinto, pelo próprio autor, no dia 13 de setembro de 1964, às
21h05min, e no dia 17 seguinte, às 10h30min.) In: MILANO, Dante. Poesia e prosa. [4.
ed.] Organização de Virgílio Costa. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira/Núcleo
Editorial da UERJ, 1979. p. 334-338.

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Brasileira: o Modernismo. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1968.

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2005.

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memoriam Celso Cunha. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1995. p. 511-520.

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______. Introdução. In: ANDRADE, Mário de. Macunaíma. Edición crítica de Telê
Porto Ancona Lopez. París; México; Buenos Aires; São Paulo; Lima; Guatemala; San
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literária. São Paulo: Iluminuras/FAPESP, 1999. p. 185-203.

327
 O LUGAR MAIS ALTO DO PÓDIO LITERÁRIO:
AS DINÂMICAS DE CONCORRÊNCIA PARA CONSAGRAÇÃO LITERÁRIA
NO BRASIL (1930 A 1945)

Wanessa Regina Paiva da Silva (UERJ)1

Resumo: Nesse trabalho, tratarei da polêmica surgida após a vitória do romance Os Corumbas,
de Amando Fontes, no concurso para a escolha do melhor livro nacional de 1933, promovido
pela Sociedade Felippe D‟Oliveira, a partir da discussão ensejada no inquérito “Foi merecido o
prêmio conferido a „Os Corumbas‟?”, realizado por O Jornal. O objetivo é dar a conhecer o
modo de funcionamento da vida literária brasileira, sobretudo, no que diz respeito às dinâmicas
de concorrência para consagração de obras, de autores e de projetos estético-ideológicos no
período de 1930 a 1945.

Palavras-chave: Imprensa periódica; Literatura brasileira; Polêmica; Inquérito; Legitimidade

literária.

Em 1933, foi criada a Sociedade Felippe d‟Oliveira, com o intuito de resguardar a

memória do jovem poeta Felippe Daudt de Oliveira, morto em um acidente de carro, em
Paris, ainda naquele ano, ao mesmo tempo em que se propunha fomentar a atividade
literária no Brasil, como explicou o poeta Augusto Frederico Schmidt a O Jornal:

A Sociedade Felippe d‟ Oliveira (...) foi constituída no sentido de

promover o amparo e a proteção à vocação literária, mediante o
estabelecimento de prêmios, subsídios e viagens de aperfeiçoamento
artístico e cultural. (...). Ninguém ignora o desamparo, ambiente de
indiferença em que se desenvolve a vida mental do Brasil. As mais
notáveis concepções da nossa energia criadora perdem-se no espaço,
no tumulto material da nossa existência, à falta de eco e vibração,
como se esses movimentos de cultura não representassem uma
realidade política e social no Brasil.(...). De acordo com seus estatutos,
ela abrangerá todas as manifestações da atividade intelectual. Temos
sempre em vista a perenidade dos objetivos sociais. Felippe d‟Oliveira
era a ideia em marcha e a sua obra reflete movimento, coragem,
concepção nova de vida. Sob este signo, os seus amigos, reunidos,
querem antes de tudo valorizar a inteligência e demonstrar que as
nossas realidades nada representam sem a influência dessa força
divina. (AS ATIVIDADES CULTURAIS, 1933, p. 5)

1
Graduada em Letras (UFPA); mestre em Estudos Literários (UFPA); doutora em Literatura Comparada e
Teoria literária (UERJ). E-mail: wanessapaiv@gmail.com/nessaletrasufpa@yahoo.com.br

328
 Entre as ações de maior destaque do grupo estavam a revista Lanterna Verde
(1934-1944) e o prêmio anual para a escolha da melhor obra literária, artística ou
científica do país, que, já em sua primeira edição, causou grande agitação no meio
literário. É justamente sobre a repercussão em torno do livro vencedor do prêmio de
1933 que tratarei nesse trabalho. Apesar de pouco conhecido hoje, o episódio em
questão ajuda a entender de que maneira os escritores se movimentavam para conquistar
a legitimidade literária (e deslegitimar seus concorrentes).
“Foi merecido o prêmio conferido a „Os Corumbas?”: a polêmica em torno
da vitória do romance social de Amando Fontes
O prêmio literário instituído pela Sociedade Felippe d‟Oliveira prometia ao
vencedor a soma de cinco contos de réis, o que por si só já era um estímulo aos
escritores brasileiros sempre tão carentes de apoio para a sua produção. Porém, a vitória
em um prêmio como esse ia além do valor monetário. O concurso se mostrava uma
excelente oportunidade para testar o prestígio dos escritores e das tendências literárias
da época junto aos pares, membros do júri, que, conforme afirma Pierre Bourdieu
(2005), têm papel importante na legitimação literária:

O escritor, o artista, e mesmo o erudito, escrevem não apenas para um

público, mas para um público de pares que são também concorrentes.
Afora os artistas e os intelectuais, poucos agentes sociais dependem
tanto, no que são e no que fazem, da imagem que tem de si próprios e
da imagem que os outros e, em particular, os outros escritores e
artistas, têm deles e do que eles fazem. (...). É justamente isso que
ocorre com a qualidade de escritor, de artista e de erudito, qualidade
que parece tão difícil definir porque só existe na e pela relação circular
de reconhecimento recíproco entre os artistas, os escritores e os
eruditos. Todo ato de produção cultural implica na afirmação de sua
pretensão à legitimidade cultural. (BOURDIEU, 2005, p. 108)

Feita essa breve consideração, passemos então ao desdobramento da premiação.

Antes, vale a pena chamar atenção para o fato de que a Sociedade era formada por
quinze membros vitalícios, quais sejam: Augusto Frederico Schmidt, Álvaro Moreyra,
Assis Chateaubriand, Rodrigo Otávio Filho, Otávio Tarquínio de Souza, Tristão da
Cunha, Ruy Ribeiro Couto, Renato Almeida, Renato de Toledo Lopes, Manoel de
Abreu, João Daudt d‟Oliveira, Edmundo da Luz Pinto, João Neves da Fontoura, José de
Freitas Vale, Ronald de Carvalho. Contudo, na primeira edição do concurso, nem todos

329
os membros participaram da escolha da obra vitoriosa. O júri foi composto por doze
votantes, que tiveram a tarefa de escolher o vencedor entre os livros publicados em
1933, de gêneros diversos – memorialísticos, históricos, sociológicos, ficcionais –, de
escritores jovens e velhos, consagrados e aspirantes à consagração, a exemplo de
Memórias (1886-1900), de Humberto de Campos; Minha vida: da infância à mocidade
(1867-1934), de Medeiros e Albuquerque; A dança sobre o abismo, de Gilberto Amado,
Deserto verde, de Henrique Pongetti, As sete cores do céu, de Murilo Araújo; A verdade
sobre a Revolução de Outubro, de Barbosa Lima Sobrinho; Serafim Ponte Grande, de
Oswald de Andrade; Destino do Socialismo, de Otávio de Faria; História do Brasil, de
Murilo Mendes; Os Corumbas, de Amando Fontes; Cacau, de Jorge Amado; Os três
caminhos, de Marques Rebelo; Doidinho, de José Lins do Rego; Em Surdina, de Lúcia
Miguel Pereira; Matupá, de Peregrino Jr., entre outros.
Em uma solenidade, no dia 3 de janeiro de 1934, foi anunciado o resultado, em
que se coroou, por dez votos a dois, o romance de estreia do jovem sergipano Amando
Fontes, que, junto a outras obras de teor social, despertou grande interesse da crítica
pelo chamado romance proletário, como aponta Luís Bueno em Uma história do
Romance de 30 (2006).
Embora a escolha tenha sido praticamente unânime, houve quem não tenha
concordado com o desfecho do concurso, passando a contestar a vitória de Os
Corumbas e a questionar os critérios e a legitimidade do júri. Tal fato levou à realização
de um inquérito, a fim de ouvir diferentes figuras do meio literário, diretamente
envolvidas no caso ou não, acerca da polêmica.
Intitulado “Foi merecido o prêmio conferido a „ Os Corumbas‟?” e publicado pelo
periódico O Jornal, o inquérito contou com a participação de Gilberto Amado, Jorge de
Lima, Prudente de Morais Neto, Rubem Rosa, Manuel Bandeira e Augusto Frederico
Schmidt. Todos os participantes disseram concordar com o resultado, porém,
observando as falas mais detidamente, é possível perceber algumas divergências no que
diz respeito às perspectivas estéticas dos autores e aos fundamentos de que cada um se
vale para definir o que seja a “melhor” obra, bem como compreender, a partir da
polêmica, como se organizava internamente o meio literário no que tange às estratégias
utilizadas pelos escritores para consagração literária ou para detratação de seus
concorrentes.

330
 Desses participantes, destaco as respostas de Gilberto Amado, por ter sido um dos
concorrentes ao prêmio; de Manuel Bandeira, que teria ali um papel neutro dentro do
debate; e de Augusto Frederico Schmidt, por, além de ser um dos votantes, ser na época
o editor não só do romance vencedor, mas de outros títulos concorrentes na premiação.
Abaixo, então, o que disse Gilberto Amado ao inquérito:

Se a sociedade quis premiar o autor jovem de um romance

extraordinário apesar de mal escrito – fez bem em conferir o prêmio
aos “Corumbas”, de Amando Fontes. (...) Se tivesse querido a
Sociedade Felippe d‟Oliveira premiar uma forte personalidade,
assinalada num livro poderoso, que é o gérmen e é indício de outras
obras varonis, teria dado o prêmio a Jorge Amado (...). Se, porém,
tivesse a Sociedade querido premiar o maior livro do ano, teria dado o
prêmio às Memórias, de Humberto de Campos, que é um dos raros
livros que têm consistência para durar no Brasil. (FOI MERECIDO,
1934[a], p.2)

Na avaliação de Gilberto Amado, dois critérios deveriam ter sido levados em

consideração pelo júri: uma “forte personalidade” que se expressa em “um livro
poderoso” – o que, na verdade, ecoa sua própria concepção da natureza do que seja um
escritor – e também a deferência para com a figura de um nome consagrado, autor de
obra consistente, feita “para durar”. Na fala de Amado, o premiado Amando Fontes
aparece apenas como autor de romance “extraordinário” e “mal escrito” – o primeiro
adjetivo permite ambiguidades: pode apontar para um sentido positivo, mas pode
indicar o romance de Fontes como acontecimento fortuito no percurso de um
desconhecido provinciano, ingênuo aspirante a escritor; o segundo, contudo, não deixa
margem para dubiedades: o romance, segundo os critérios estéticos de Gilberto Amado,
não merecia tal distinção.
Na sequência, vejamos as palavras de Manuel Bandeira sobre a questão:

O romance é mal escrito, dizem. Mas é precisamente o que o encanta

do ponto de vista da linguagem. Amando Fontes nunca fez exercício
de estilo. A linguagem é um puro instrumento de comunicação em
suas mãos. Jamais saberá descrever “um incêndio” ou o “aspecto da
baía de Guanabara ao por do sol”.
Mas quando se trata de achar a frase que a personagem de romance
deve dizer num dado estado de espírito, ele vai certo em cima delas,
com aquele instinto infalível dos escritores de grande classe. Isso é
escrever bem. O resto é só fazer frases bonitas.

331
 (...) Aconselharam o autor de Os Corumbas a ler Anatole France e
Renan, como se Amando Fontes escrevesse assim por falta de leituras.
Imaginem que um apreciador de estilos, desolado com os incidentes
intermináveis do “A la recherche du Temps Perdu [Em busca do
tempo perdido]”, fosse dizer a Proust: “Leia Anatole France!” (FOI
MERECIDO, 1934[b], p. 4).

Manuel Bandeira não questiona a legitimidade da escolha da Sociedade Felippe

d‟Oliveira. Pelo contrário, endossou-a, problematizando, sim, a discussão que tentou
deslegitimar o romance de Amando Fontes por ser supostamente “mal escrito”,
evidenciando, em sua opinião, uma crítica à perspectiva literária conservadora de
“anatolianos” como Gilberto Amado, que saiam em defesa de uma linguagem elegante.
Por fim, Augusto Frederico Schmidt falou sobre o caso:

Votei nos Corumbas e fui bem acompanhado, sem ter feito cabala
alguma porque os meus companheiros são todos homens de
independência intelectual e moral. Votei nos “Corumbas” com João
Daudt de Oliveira, com João Neves, com Assis Chateaubriand, com
Rodrigo Otávio Filho, com Renato Almeida e outros. Então esses
homens iam se deixar influenciar por mim, todos homens que têm o
seu nome bastante conhecido e que muito o prezam?
(...)
O nosso prêmio tem um sentido político. Queremos incentivar,
estimular, aqueles que nos dão boas coisas e todos veem que ainda
poderão dar melhores. Os velhos, no Brasil, não nos dão, geralmente,
livros bons. (FOI MERECIDO, 1934[c], p. 2)

A fala de Augusto Frederico Schmidt pretende ser uma defesa para a deliberação
da Sociedade, servindo ainda de meio pelo qual o poeta pode se defender das suspeitas
de parcialidade que pairaram sobre si e sobre seus colegas de associação. O poeta,
respondendo aos que desconfiavam da idoneidade do processo de escolha da obra
vencedora, ressaltou seu papel de intelectual portador de valores que estariam acima de
seus interesses de editor, além de deixar claro aos queixosos que o objetivo principal do
prêmio era mesmo incentivar os jovens autores, apontando para a necessidade de
renovação do meio literário, em que os velhos, a exemplo do próprio Gilberto Amado
ou de Humberto de Campos, o injustiçado, já não eram mais apreciados.
Dar a conhecer a polêmica em torno do prêmio para Os Corumbas não se trata de
mera curiosidade. Serve, sobretudo, para ilustrar como ia sendo estruturado o cenário
literário naquele início dos anos 30, por meio de prêmios, de polêmicas e de

332
concorrências. Essa última, inclusive, atua, segundo defende Pascale Casanova (2002)
em seu livro A República Mundial das Letras, como um dos elementos estruturadores
do espaço literário. Sobre isso, afirma a autora:

Entrar no espaço literário é entrar na concorrência, visto que o espaço

só se forma e unifica a partir da concorrência e das rivalidades que
nele aparecem, é preciso descrever e compreender os novos conceitos
teóricos, as revoluções na ordem filosófica e/ou literária como
instrumento na luta pela legitimidade literária. (CASANOVA, 2002, p.
105)

Assim, as divergências de posições acerca do que definiria “o melhor romance”,

como as que se veem entre Gilberto Amado, Bandeira e Schmidt – com os dois últimos
discordando da percepção do primeiro de que uma boa obra necessite da experiência do
autor, muito menos do domínio de um estilo rebuscado aos moldes do que imperou na
primeira década do novecentos, sob influência do escritor francês Anatole France –
fazem parte das dinâmicas de concorrência para a legitimidade literária.
Nesse caso, fica claro que há uma oposição entre os velhos literatos consagrados,
representados no certame por Gilberto Amado, Medeiros e Albuquerque e Humberto de
Campos (estes dois últimos falecidos em 1934), e os novos, que saíram do concurso
fortalecidos pela vitória de Amando Fontes, dando indícios de que era chegado o
momento efetivo de renovação da literatura. É importante ressaltar, que tal renovação
não ficaria a cargo somente desses escritores e suas obras, mas também das novas
instâncias de legitimação, como a própria sociedade Felippe d‟Oliveira e seu prêmio,
que surgiam e estabeleciam novos parâmetros de valor, rompendo com a hegemonia dos
grupos e das instâncias que até então detinham essa autoridade.
Assim, na esteira dessa movimentação, o espaço literário nacional vai sendo
redefinido logo no início da década com, por um lado, a ascensão de novos nomes e a
conquista de seu prestígio junto aos pares e, por outro, a perda gradativa de prestígio
dos medalhões, que pareciam destoar do quadro de novidades e de preocupações
estético-ideológicas que dominaram o período. É importante observar ainda que essa
renovação, embora tenha sido favorável aos ficcionistas mais jovens como um todo,
dando a eles maior visibilidade, contribuiu, sobretudo, para o fortalecimento do grupo
de escritores nortistas, que fez dois vencedores nos anos de 1933-34: além d‟Os

333
Corumbas, de Amando Fontes, centro da polêmica apresentada, Menino de Engenho, do
paraibano José Lins do Rego, foi o vencedor do prêmio de melhor romance organizado
pela Fundação Graça Aranha.
Desse modo, é possível afirmar que o capital literário conquistado por Amando
Fontes e por José Lins do Rego não ficou restrito a eles, haja vista que esse capital, de
acordo com Casanova (2002),

encarna-se também em todos os que o transmitem, em todos os que

dele se apoderam, em todos os que o transformam e reatualizam. Ele
existe sob a forma de instituições literárias, academias, júris, revistas,
críticas, escolas literárias, cuja legitimidade se avalia pelo número,
pela antiguidade e pela eficácia do reconhecimento que decretam.
(CASANOVA, 2002, p. 30)

Portanto, o grupo do Norte, representado principalmente pelos escritores

nordestinos, ganha legitimidade para não só reivindicar uma posição de destaque no
espaço literário nacional, dominado até então pelos grupos literários do Sul2, como
também para questionar os valores literários propostos por estes, o que levou a novas
rivalidades e novos questionamentos que se desdobram ao longo dos anos em novas
polarizações – essas, no entanto, não cabem no escopo desse texto, ficando para uma
próxima oportunidade.

Referências

AS ATIVIDADES CULTURAIS da Sociedade Felippe d‟Oliveira. O Jornal. Rio de

Janeiro. 31 de dezembro de 1933. p. 5. (entrevista com Augusto Frederico Schmidt).

BOURDIEU, Pierre. A economia das trocas simbólicas. 6. ed. São Paulo: Perspectiva,
2005.

BUENO, Luís. Uma História do Romance de 30. São Paulo: Edusp e Unicamp, 2006.

2
Nesse texto, a divisão Norte e Sul diz respeito a uma antiga querela literária nacional, que reaparece
com força nos anos 30. Assim, entende-se como grupo do Norte os escritores nordestinos e nortistas; e do
Sul, especialmente, os do Rio de Janeiro, São Paulo e Minas Gerais, não só os de nascimento, mas
também aqueles que escreviam sobre o contexto metropolitano (em oposição às províncias) e a partir
dele.

334
CASANOVA, Pascale. A República Mundial das Letras. Tradução de Marina
Appenzeller. São Paulo: Estação Liberdade, 2002.

FOI MERECIDO o prêmio conferido a “Os Corumbas”?. O Jornal. Rio de Janeiro, 17

de janeiro de 1934[a]. p. 2. (entrevista com Gilberto Amado)

______. O Jornal. Rio de Janeiro, 27 de janeiro de 1934[b]. p. 4. (entrevista com

Manuel Bandeira)

______. O Jornal. Rio de Janeiro, 3 de fevereiro, 1934[c]. p. 2. (entrevista com Augusto

Frederico Schmidt)

335
 ENSAIO SOBRE A CEGUEIRA: UMA ESTÉTICA DO APRENDIZADO
Claudia Carla Martins (UNEMAT)1

Não pode haver maior cegueira, nem mais cega,

que ser um homem cego e cuidar que não o é.
Antonio Vieira

Resumo: Pretende-se, neste artigo, levantar elementos na estrutura do romance que atestem ser
Ensaio sobre a cegueira (1995), do escritor português José Saramago, uma estética do
aprendizado. Dentre eles estão a inserção na diegese de provérbios populares por meio das
diversas vozes, inclusive a do narrador; a configuração da personagem do velho da venda como
a representação daquele que tem o que ensinar e a escolha em construir um foco narrativo que
se apoia na testemunha do horror, a única que vê: a mulher do médico.
Palavras-chave: Estética do aprendizado; provérbios; personagem; foco narrativo.

Contar o humano, este parece ser o propósito do romance Ensaio sobre a cegueira
(1995), de José Saramago. Uma nova caverna, temporalidade, cegueira e, no centro, a
figura humana a debater-se consigo e com o outro, a ser desnudada gradualmente, a ter
suas facetas e complexidades expressas passo a passo. Diante do caos, a criatura se
revela: “Provavelmente, só num mundo de cegos as coisas serão o que verdadeiramente
são” (SARAMAGO, 1995, p. 128), afirma uma das personagens fundamentais, o
médico. Assim, nesta nova alegoria, teremos o ser humano em sua mais profunda
verdade.
O desejo gnosiológico é uma das diretrizes do gênero romanesco, narra-se para
conhecer, para entender, para significar o mundo e a si. Mesmo quando não é colocado
explicitamente este propósito, ele lá está. Entretanto, há alguns romances que, dada a
sua construção, convertem-se em uma estética do conhecer, uma estética do
aprendizado, como é o caso do romance que tratamos. A busca pelo entendimento já é
expressa na epígrafe do livro como uma convocação, uma urgência: “Se podes olhar, vê.
Se podes ver, repara.” Livro dos Conselhos (SARAMAGO, 1995, p. 09). Antepor-se à
narrativa um excerto retirado de um suposto livro de conselhos sugere que este contar
vem para aconselhar, oferecer entendimento.
O romance, como gênero, não se alimenta da tradição oral, nem a ela alimenta, a
arte do contar, nos moldes das sociedades artesanais, dissipa-se, converte-se em outro

1
Doutoranda em Estudos literários, UNEMAT (Universidade do Estado do Mato Grosso), campus de
Tangará da Serra- MT. Contato: claugramp@hotmail.com.

336
modo de contar. A épica da solidão, do isolamento prepondera. O romance fecha-se e o
indivíduo reina. Benjamin anunciou o fim da arte de narrar, pois não há mais quem o
saiba fazer devidamente, também vislumbrou o empobrecimento da experiência,
estaríamos perdendo a faculdade de intercambiá-la, porque “as ações da experiência
estão em baixa e tudo indica que continuarão caindo até que seu valor desapareça de
todo”. (BENJAMIN, 1994, p. 198) O valor da experiência passada de pessoa a pessoa,
geração a geração, fonte que abastecera os narradores, despencou, desvalorou-se.
Lúgubre cenário.
Pode-se afirmar que o romance configura-se como uma estética da solidão, pois
o “leitor de um romance é um solitário” (BENJAMIN, 1994, p. 213), não há mais a
escuta de uma história ou o partilhar da companhia do narrador, mas sim a ausência da
voz como corpo. O mundo mudou, portanto, as formas épicas também, como assevera
Walter Benjamin, custosa e lentamente: “Devemos imaginar a transformação das
formas épicas segundo ritmos comparáveis aos que presidiram à transformação da
crosta terrestre no decorrer dos milênios.” (p. 202). Contudo, frente às mudanças, um
aspecto permanece e pode ser observado em Ensaio sobre a cegueira: a ideia de que é
possível aprender pela experiência do outro. Esta noção ganha vários desdobramentos
dentro da obra: na voz do narrador, no uso de ditados populares, no próprio desenrolar
do enredo, na configuração da personagem do velho da venda preta, na construção dos
diálogos, na eleição do foco narrativo, enfim, aparece em diversos níveis estruturantes
da narrativa.
O narrador deste romance faz da possibilidade do aprender pela experiência,
pelo relato do vivido, uma estética do aprendizado. Isto é percebido na relação que
estabelece com o leitor, no uso constante de comentários reflexivos e também no modo
como desenvolve o enredo, mostrando como as personagens são forçadas a relacionar-
se com a nova condição de cegas, com o outro e com o mundo. É preciso reaprender a
viver dentro da cegueira branca, do mar de leite, bem como é preciso rever e reaprender
a ver e viver, quando a visão retorna. Será necessário reordenar o mundo, reerguê-lo. É
este o seu canto.
Para ancorar a estética do aprendizado, o narrador costura a narrativa com
máximas populares, que ouvem-se na voz de personagens anônimas, das personagens
centrais e na sua própria voz. Assertivas que se calcam na sabedoria popular, na

337
experiência vivida e compartilhada, encerrada em uma sentença. Para Walter Benjamin,
(1994, p. 221) os provérbios são uma espécie de ideograma de uma narrativa, ruínas de
antigas narrativas, portanto, podemos inferir que, se buscássemos sua arqueologia,
chegaríamos a um reservatório de histórias, um manancial de experiências vividas e que
podem ser transmitidas, levando consigo ensinamentos. Um ditado é a sabedoria
adquirida pela experiência, condensada em uma sentença.
A obra apresenta um tempo caótico e indefinido, em que se precisa reaprender a
viver, mover-se, relacionar-se; tempo no qual os paradigmas estabelecidos até então
passam a ser coisas de um outro mundo. Todavia, ainda assim, aparecem os provérbios.
Talvez justamente por isso, diante da incerteza avassaladora, eles configuram-se como
um ponto em que é possível firmar-se, são setas apontando para o norte. Este uso dos
ditados populares funciona como um “escute”, ainda há o que ensinar, ainda há pistas a
seguir, para se atingir um viver melhor, para lidar com o confronto que é o existir.
Citemos um exemplo que ilustra tanto a utilização do provérbio e a valorização dada
pelo narrador ao seu conteúdo, como expressa também o ajuste às mudanças
decorrentes da nova condição:

Acaso noutras camaratas haverá mais mulheres do que homens, mas

uma regra não escrita, que o uso fez aqui nascer e depois tornou lei,
manda que todas as questões devam ser resolvidas dentro das
camaratas em que tenham sido suscitadas, a exemplo do que
ensinaram os antigos, cuja sabedoria nunca nos cansaremos de
louvar, Fui a casa da vizinha, envergonhei-me, voltei para a minha,
remediei-me. (SARAMAGO, 1995, p. 170, grifos nossos)

Todavia, apesar de fonte de sabedoria, os ditados devem ser reconfigurados,

ajustados conforme as exigências contextuais e temporais, há que se adaptá-los para que
sigam servindo como ensinamento. Aí está também uma sabedoria: modificá-los
segundo o que se experiencia. Como é o caso que segue, fragmento em que o velho da
venda preta ajuda a mulher do médico a colocar, da varanda para sala, um alguidar
cheio de água:

Ainda bem que vieste ajudar-me, afinal, eu sozinha não poderia,

Conheces o ditado, Qual ditado, O trabalho do velho é pouco, mas
quem o despreza é louco, Este ditado não é assim, Bem sei, onde disse
velho é menino, onde eu disse destreza, é desdenha, mas os ditados, se

338
 quiserem ir dizendo o mesmo por ser preciso continuar a dizê-lo, têm
de adaptar-se aos tempos, És um filósofo, Que ideia, só sou um velho.
(SARAMAGO, 1995, p. 269, grifos nossos)

Ensaio sobre a cegueira traz uma personagem que é a própria configuração da

sabedoria: o velho da venda preta. Para Bakhtin: “O plurilingüismo [...] penetra no
romance, por assim dizer, em pessoa, e se materializa nele nas figuras das pessoas que
falam.” (BAKHTIN, 2010, p. 134) Ao longo da narrativa a voz desta personagem ecoa
como a voz da experiência, a voz daquele que tem o que ensinar. Já no início isto é
dado. Quando os outros pacientes esperam por atendimento no consultório do médico e
a secretária dá prioridade ao primeiro a ser atingido pela cegueira, dada a urgência do
caso, todos reclamam, porém, o velho coloca-se de modo profundamente sábio: “O
velho do olho vendado foi magnânimo. Deixem-no lá, coitado, aquele vai bem pior do
que qualquer de nós.” (SARAMAGO, 1995, p. 22) Em suas primeiras palavras, em sua
entrada no romance, tem-se a definição do que a sua voz encerrará: sabedoria e
experiência.
“O sujeito que fala no romance é um homem essencialmente social,
historicamente concreto e definido e seu discurso é uma linguagem social (ainda que em
embrião), e não um “dialeto individual.” (BAKHTIN, 2010, p. 135) Mesmo quando
singularizadas, as personagens que transitam e falam dentro de um romance não são tão
autônomas quanto parecem, o que enunciam vem carregado com marcas sociais,
ideológicas, afinal “O sujeito que fala no romance é sempre, em certo grau, um ideólogo
[...]” (BAKHTIN, 2010, p. 135), e traz também marcas históricas, localizadas na cultura
e no contexto em que vivem. Isto, por vezes não é claramente expresso na composição
das personagens, pois tornam-se tão individualizadas, que a voz do outro nem sempre é
distinguida, camufla-se, e, assim, crê-se na construção de um “dialeto individual”. Tal
engano não ocorre com a personagem do velho da venda preta, porque sua voz é eco de
um saber acumulado, ganho pelos anos e o bom uso da experiência. Sua voz é a própria
sabedoria popular a circular na obra.
Trancafiados no manicômio, as personagens não sabem o que sucedera no
mundo de fora. Quando o velho da venda chega com outros duzentos cegos, o narrador
o coloca como elemento conector entre o fora e o dentro, a personagem descreve
longamente o que viu no mundo externo ao manicômio, ou seja, o declínio gradual do

339
mesmo. O narrador abre um espaço na narrativa e autoriza, momentaneamente, ao velho
da venda contar, ainda afirma: “sem ele não teríamos maneira de saber o que se passou
no mundo exterior [...]”. (SARAMAGO, 1995, p. 122-23)
Há um aspecto que merece destaque: a personagem é nomeada, pelo próprio
narrador de relator complementar, é ela que permite estender o olhar para o mundo
externo, sem o velho, não há modo de acessar o fora, portanto, sua presença é
fundamental. Outro dado importantíssimo: o narrador tem seu foco de visão reduzido e
deixa isso bem claro, ele não possui acesso ao espaço externo ao manicômio, sua
capacidade de focalização limita-se ao lugar onde a cegueira inicialmente é aprisionada,
acompanha-a em sua nascente. Inclusive o mesmo afirma essa restrição em diversos
momentos da narrativa. Assim, para contar o que se desenrola fora, precisa de outrem.
Quando já estão fora do manicômio, o velho ainda é aquele que viu a epidemia
desconstruir o mundo civilizado, então mais uma vez é inquirido, interrogado acerca do
que experimentara fora do manicômio. Embora o narrador permita-lhe relatar
novamente o que ocorrera com os bancos, ao término da fala da personagem, questiona
a veracidade plena do relato: “[...] apesar do tom verídico que soube imprimir à
apaixonante descrição, é lícito suspeitar da existência de certos exageros no seu relato,
[...] em todo o caso deu para ficarmos com uma ideia”. (SARAMAGO, 1995, p. 255) O
que não diminui, de modo algum, o grau da sua importância do seu papel para o
conhecimento daquilo que os outros não tinham acesso.
Um ponto importante a evidenciar é que, durante o momento em que o velho da
venda conta para o grupo de sua camarata como está o mundo lá fora, ele funciona
como um ópsis - um “eu vi” -, mas também como um akoé - “eu ouvi”: “[...] o velho da
venda preta contou o que sabia, o que vira com seus próprios olhos enquanto os tivera,
o que ouvira dizer durante os poucos dias que decorreram entre o começo da epidemia e
a sua própria cegueira.” (SARAMAGO, 1995, p. 122, grifos nossos)
Entre as duas formas de narrar, a que utiliza a enunciação do “eu vi” e a que o
faz com o “eu ouvi”, a primeira possui maior validade, pois esta requer a presença,
portanto, traz o peso do valor testemunhal, que liga o que se diz ao que é verdadeiro:
“dizer que se viu com os próprios olhos é, ao mesmo tempo, “provar” o maravilhoso da
verdade: eu o vi, ele é o verdadeiro [...]”. (HARTOG, 1999, p. 274) Dizer “eu vi” é
colocar-se no lugar da enunciação da verdade.

340
 O “eu vi” é o primeiro nível de enunciação que o narrador pode usar na busca do
relato verdadeiro, porém é possível também lançar mão do “eu ouvi” quando não se tem
o primeiro.

Eis um segundo modo de intervenção do narrador na narrativa, uma

outra espécie de marca de enunciação. O eu ouvi reveza com o eu vi,
quando este último não é possível ou não é mais possível. [...] o
ouvido, do ponto de vista do fazer crer, vale menos que o olho: disso
se conclui que uma narrativa presa a um eu ouvi seja menos crível ou
menos persuasiva que uma outra, vizinha, organizado em torno do eu
eu vi. (HARTOG, 1999, p. 281, grifos do autor)

O velho da venda faz uso também deste modo de intervenção, que traz não uma
marca tão poderosa como a do “eu vi”, mas indica um “eu me informei” (HARTOG,
1999, p. 281), falo o que investiguei. Este nível de enunciação depende do outro, tece
vozes anônimas, está ligado à escuta em diversos graus, pode ser uma primeira voz que
informa para o narrador o que viu, ou uma cadeia de vozes que vão se ligando até
chegar a primeira que viu e disse. Entre o contar o que vira e o que ouvira, o velho da
venda preta compromete-se somente com o que vira: “[...] só falo do que pude ver com
os meus próprios olhos” (SARAMAGO, 1995, p. 128), quanto ao que ouvira, afirma
duvidoso: “Se calhar, foi boato”. (p. 126)
Em torno da cama do velho, o espaço das camas mais próximas é preenchido
pelos cegos, forma-se uma “roda”, não para ouvir histórias acolhedoras e prometedoras
de um futuro ou de um passado idealizado, porém a história do declínio de um mundo, a
queda da civilização, pela perspectiva daquele que viu e ouviu. O velho desempenha o
mesmo papel do narrador nas sociedades artesanais, ele ensina, apresenta o novo mundo
àqueles que ainda não tiveram acesso a ele. Reafirmamos que o seu discurso, no
transcorrer do romance, é o discurso do sábio, daquele que tem algo a repassar. Crucial
figura para amparar a construção de uma estética do aprendizado.
Na tentativa de tal construção, o narrador recorre ao uso constante de diálogos.
Durante o aprisionamento, são diversas as vozes a apresentarem-se em cena, e toda vez
que a dimensão do poder é mencionada, configura-se de modo dialógico, ou seja, por
meio do diálogo daqueles que são suas instâncias representativas; fora do manicômio
acentuam-se os diálogos estabelecidos dos ex-confinados com os cegos que não
viveram o aprisionamento e entre os próprios componentes do grupo da mulher do

341
médico. Mas gostaríamos de destacar, como ilustração, uma passagem extremamente
reveladora da capacidade do aprender dar-se por meio do encontro com o outro: o
diálogo travado entre a mulher do médico e um cego que está ocupando uma farmácia,
juntamente com seu grupo. Como ela e os seus acabam de sair do manicômio em que
estavam enclausurados, não sabem como está o mundo. Nesta conversa, temos a
exposição da nova lógica imperante. O grupo precisa não naufragar e acomodar-se a
nova situação, ao aberto do mundo, então aprender por meio da escuta é um caminho. O
cego em questão está disposto a apresentar-lhe o fora do manicômio, o faz e ainda
afirma peremptoriamente: “vocês que estiveram na quarentena têm muito que aprender
[...]”. (SARAMAGO, 1995, p. 216) Assim ela aprende e repassa aos seus. O partilhar
da experiência encurta caminhos. O diálogo, como estrutura narrativa, além de
apresentar a cena, imprimindo um teor de verdade, também funciona, no romance em
estudo, como possibilidade de aprendizado.
A configuração do narrador é de suma importância para a elaboração de um
romance de pretensão gnosiológica, pois é ele quem enforma a experiência do
aprendizado e faz as escolhas do que e como narrar. Portanto, para entender a estética
do aprendizado presente neste romance, é imprescindível tratar da construção do foco
narrativo.
Na persistência de atingir o conhecimento e a verdade, o narrador escolhe a
perspectiva da mulher do médico para narrar, pois é ela a única que vê e possui a
autoridade da testemunha, daquele que esteve presente e viu: “o „eu vi‟ é como um
operador de crença.” (HARTOG, 1999, p. 276) Não temos a enunciação de um “eu vi”
com marcas textuais, mas a perspectivação do mesmo. A personagem-testemunha traz,
mesmo que perspectivada, a noção de verdade.
Partindo de uma outra abordagem puramente técnica do romance, para se ter o
efeito de verdade artística é preciso ser consistente em algum plano, o relato deve
parecer verdadeiro, e uma das maneiras possíveis de se atingir este fim é fazer com que
a história seja contada como que por uma das personagens, mas na terceira pessoa.
Desta forma, o leitor percebe a ação à medida que ela é focalizada por esta consciência,
assim, tem a cena diretamente, evitando o efeito produzido pelo uso da primeira pessoa.
O relato em primeira pessoa promove, por parte do leitor, um afastamento do que
é relatado, porque o eu que narra é outro e encontra-se distanciado dos fatos, efeito

342
contrário atinge-se utilizando a perspectiva de uma personagem, pois a impressão
gerada é de que é possível ver a ação relatada, ela está diante dos seus olhos.
O narrador não possui uma onisciência ilimitada, apesar desta restrição, usa os
recursos da onisciência para exprimir sentimentos, pensamentos e percepções das
personagens. Podemos afirmar que é um narrador que transita entre uma onisciência
limitada e uma onisciência seletiva, já que apesar de feita a escolha da mulher do
médico como o foco de visão prioritário, ainda assim, temos agindo, de forma
independente, o seu foco.
O uso que faz do ponto de vista da personagem é variável, em diversas
passagens a mulher do médico converte-se em um foco fixo de visão, um ponto, o lugar
que vê. Às vezes de sua cama, ao fundo da camarata, sentada ao lado do seu marido, ela
vê; outras, em lugares diversos do manicômio, mas de modo fixo. O efeito criado é
similar ao do movimento de uma câmera cinematográfica, quando busca o
enquadramento, do plano geral, fecha-se em um ponto. Deste ponto temos a visão, é
deste lugar que se narra. Como ocorre no fragmento abaixo.

A mulher do médico encontrava-se junto ao catre para onde tinha sido

levada, estava de pé, com as mãos convulsas apertando os ferros da
cama, viu como o cego da pistola puxou e rasgou a saia da rapariga
dos óculos escuros, como desceu as calças e, guiando-se com os
dedos, apontou o sexo pegajoso ao sexo da rapariga, como empurrou e
forçou, ouviu os roncos, as obscenidades, a rapariga dos óculos
escuros não dizia nada, só abriu a boca para vomitar, com a cabeça de
lado, os olhos na direção da outra mulher [...]. (SARAMAGO, 1995,
p. 176)

Para a apresentação do espaço, é predominante o uso da perspectiva da mulher do

médico, seu olhar percorre o lugar e o narrador o expõe. Aqui o efeito é outro, gera-se a
impressão de uma câmera, por vezes lenta, a passar, perscrutando, inteirando-se,
conhecendo. Ainda o ponto é a mulher, porém um ponto móvel. Assim o leitor conhece
o mundo, tanto dentro, como fora do manicômio pelo olhar desta personagem, a
testemunha do horror e da queda.
A opção em Ensaio sobre a cegueira por eleger-se a perspectiva da mulher do
médico é restritiva, entretanto esta preferência faz com que os fatos sejam narrados de
dentro, por aquela que acompanha o mergulho da humanidade na cegueira. Apesar da
personagem compor este mundo que cega, ser atingida brutalmente pelos

343
acontecimentos, ainda assim, ela configura-se como um olhar que observa. Lembremos
que, tragicamente, é o único olhar. Temos, portanto, um narrar que tem o focalizar
vindo de dentro, mas que é ao mesmo tempo um fora, pois não parte do dentro da
cegueira.
A escolha de um ponto de vista na ficção é crucial e caso trabalhado com
eficácia, é possível atingir-se os objetivos traçados. Uma questão de técnica. Construir
um narrar desde dentro que também é um fora, não é gratuito, afinal, o que o narrador
pretende é apresentar, mostrar o mundo resultante de uma cegueira coletiva alegórica. O
olhar é a chave e para discuti-lo, assim, elege-se um par de olhos apenas, este será o
canal pelo qual adentrará a ruína humana, um único olhar escolhido para acomodar o
horror e repassá-lo. Um olho não adoentado, lúcido a apresentar uma cegueira que é de
todos. O aprendizado do olhar realizado pelo próprio olhar. O caminho do logos.
Percebemos um modo interessante de articulação feita pelo narrador: o uso
recorrente de uma figura de linguagem para avançar no contar - o contraste. Ora parte
do lugar da única que pode ver, e o afirma textualmente, “Só a mulher do médico sabia
o estado em que se encontrava o morto, a cara e o crânio rebentados pela descarga, três
buracos de balas no pescoço e na região do esterno.” (SARAMAGO, 1995, p. 83), ora do
lugar de quem não o pode:

Quando o médico e o velho da venda preta entraram na camarata com

a comida, não viram, não podiam ver, sete mulheres nuas, a cega das
insónias estendida na cama, limpa como nunca estivera em toda a sua
vida, enquanto outra mulher lavava, uma por uma, as suas
companheiras, e depois a si. (SARAMAGO, 1995, p. 181)

Temos dois efeitos gerados por este modo de construir: o primeiro de que a
personagem da mulher do médico carrega o fardo terrível de ver o que os demais não
veem, é um trágico peso ver num mundo de cegos; no segundo de que a cegueira lhes
conferiu, sobretudo, o lugar do não saber, um passar ao largo de acontecimentos, pois
estes escapam. Como resultado tem-se a precariedade e limitação do humano. Perder
uma cena como a descrita acima é perder o acesso à ternura, à beleza plástica, ao
profundo e singelo que o existir pode conter.
Ao término do romance, a visão retorna gradualmente, e essas são as últimas
palavras da mulher (grifadas) e do médico: “Por que foi que cegámos, Não sei, talvez

344
um dia se chegue a conhecer a razão, Queres que te diga o que penso, Diz, Penso que
não cegámos, penso que estamos cegos, Cegos que vêem, Cegos que, vendo, não
vêem.” (SARAMAGO, 1995, p. 310, grifos nossos) É ela - a testemunha do horror, o único
olho sano - quem responde o porquê de tal cegueira: tem-se os olhos, a visão, mas não
se vê. Tal constatação chama para reflexão: onde temos posto os nossos olhos, o que
andamos a ver? Todavia, mais urgente ainda é nos perguntarmos: como o estamos a
fazer?
Elencamos alguns elementos para sustentar a hipótese de tratar-se este romance
de uma estética do aprendizado. Prosseguimos a suposição acrescentando outra
reflexão: um final aberto, um devir encerra o “ensaio” que se fez, ao contrário do que se
supõe, não sobre a cegueira, mas sobre a possibilidade de visão, sobre a pedagogia do
olhar.

Referências
BAKHTIN, Mikhail. A pessoa que fala no discurso. Estética da criação verbal.
Tradução: Paulo Bezerra. 5ª Ed. São Paulo: Editora WF Martins Fontes, 2010.

BENJAMIN, Walter. O narrador. Magia e técnica, Arte e Política. Tradução: Sergio

Paulo Roaunet. 7ª ed. São Paulo: Brasiliense, 1994.

HARTOG, François. O olho e o ouvido. O espelho de Heródoto: ensaio sobre a

representação do outro. Tradução: Jacyntho Lins Brandão. Belo Horizonte: Ed.
UFMG, 1999.

SARAMAGO, José. Ensaio sobre a cegueira. São Paulo: Companhia das letras: 1995.

345
 O PROBLEMA DA OBJETIVIDADE NA OBRA “OS SONÂMBULOS”

Emanuelle Souza Alves da Silva (UNB)1

Resumo: Este artigo pretende analisar o problema da objetividade proposto por Hermann Broch
no terceiro volume de sua trilogia “Os Sonâmbulos”, intitulado “Huguenau ou a objetividade”.
Toda a obra se passa na chegada no século XX na Alemanha, e narra sujeitos imersos em vários
problemas existenciais, sendo que no terceiro volume temos como plano de fundo a chegada da
Primeira Guerra. Faremos nossa reflexão e análise atrelada ao norteamento da Epistemologia do
Romance para entendermos como a filosofia atrelada ao espaço romanesco apresenta na
existência dos personagens conhecimentos sobre nós mesmos enquanto sujeitos no mundo, que
mesmo no espaço ficcional nos trazem contribuições para pensar o real.

Palavras-chave: Literatura; Filosofia; Epistemologia do Romance.

Neste trabalho proponho apresentar uma análise literária que faz parte da minha
pesquisa de mestrado. A obra analisada é a trilogia “Os sonâmbulos” escrita pelo
austríaco Hermann Broch (1886-1951) entre 1928 e 1931, abarcando desde a iminência
da Primeira Guerra até sua chegada. O título de seus volumes são “Pasenow ou o
romantismo”, “Esch ou a anarquia” e “Huguenau ou a objetividade”.

A partir das concepções de Milan Kundera (1929-) em “A arte do Romance” e

de Hannah Arendt (1906-1975) em “Homens em tempos sombrios” sobre a criação
literária de Hermann Broch, embasaremos alguns pontos que pretendemos levantar e
entendemos que suas concepções sobre a obra podem se complementar.

Como norteamento da pesquisa, utilizamos a perspectiva da Epistemologia do

Romance, que busca analisar a obra literária a partir de três aspectos, sendo eles os
estéticos, que abarcam as escolhas que o criador literário faz ao construir sua narrativa
para transmitir ao leitor o que ele quer que seja percebido; os aspectos epistemológicos,
que dizem respeito à possibilidade de conhecimento que surge na obra no momento em
que a fruímos, podendo ser conhecimento histórico, do sujeito, de nós mesmos, etc. e
por fim, a Epistemologia do Romance trabalha com os aspectos hermenêuticos, que
dizem respeito à historicidade que levamos em conta para falar de uma obra, seja a
história do autor, do leitor ou dos personagens.

A partir de uma concepção hermenêutica, podemos perceber que nós, que lemos
“Os Sonâmbulos” hoje, estamos situados num tempo e espaço diferentes dos que os
1
Licenciada em Filosofia (UNB), Mestranda em Metafísica (UNB). Contato: emanuelleunb@gmail.com.

346
personagens vivem e do tempo do próprio autor, mas que apesar disso, podemos
evidenciar problemas inerentes à condição humana, o que torna a obra atual. A carga de
conhecimento que podemos adquirir da obra literária parte de apreensões e leituras
anteriores, fazendo com que a obra proporcione sempre novas reflexões sobre um
determinado assunto. Entendemos que o processo de fruição compreende como o
sujeito entende os objetos e conhece-os colocando-os em relação a outros. Nesse
sentido, quanto mais se faz relação desse objeto com a história, com a carga de leitura
pessoal, entre outras, mais se frui.

Desse modo, traremos para esta pesquisa aspectos que se encontram dentro do
texto, mas também fora dele para que possamos fundamentar nossas conclusões
enquanto leitor- pesquisador. Nesse sentido, procuraremos não cair puramente na doxa,
ou seja, no juízo opinativo, e diante disso, buscaremos suspender julgamentos morais e
pessoais para com a obra, sendo isso importante para abrir espaço para a fruição.

Para deixar nossa abordagem clara, faremos uma breve digressão aos volumes
anteriores ao terceiro, o volume que escolhemos abordar. Em cada volume há um
personagem principal dentro da problematização da decadência dos valores, que é a
principal tese de Broch na obra. Para ele, sua época estaria em decadência e cada sujeito
se comporta e responde a essa decadência de maneiras diferentes.

No primeiro volume da obra “Os Sonâmbulos”, intitulado de “Pasenow ou o

romantismo”, o personagem principal é Joaquim von Pasenow, um jovem alemão cuja
família é protestante, que acabara de entrar na escola de cadetes, enquanto que seu
irmão mais velho fora destinado a cuidar dos negócios da família. A partir do momento
em que seu irmão morre, Pasenow herda seus deveres para com a propriedade da
família e tem que se casar com a mulher que não ama para juntar os bens.
Impossibilitado de fazer suas escolhas livremente, se entrega às exigências do sistema e
esconde suas fragilidades por trás de seu uniforme militar, que lhe proporcionaria uma
estética de segurança e retidão.
O romantismo no primeiro volume consiste no esforço de Pasenow se contentar
com o que a realidade representa para ele. Como dissemos, seu ofício representava a
segurança e segundo Kundera, a mulher com que terá de se casar representaria a pureza.
Em dado momento do texto o narrador diz que “Pasenow, é incapaz de dizer onde fica a
fronteira entre seu eu e o uniforme” (BROCH, 2011, p. 32). Pasenow também é amigo

347
de Bertrand, sujeito que admira por sua leveza, mas que ao mesmo tempo o irrita por se
sentir inferior a ele.
Broch procura revelar como se dá o processo no qual o sujeito projeta sua
satisfação existencial para um momento que reside num futuro impalpável, pois no
momento presente, por mais que se espere algo, há a angústia de nunca ter certeza de
para onde o futuro está caminhando. Diante da situação que abarca a vida dos
personagens, que é o contexto da Primeira Guerra, eles buscam algo seguro para se
amparar. A partir disso, sobressaem reflexões sobre a liberdade de escolha dos sujeitos
em geral, colocada na obra como um paradoxo, pois que a partir da capacidade racional
de escolha que todo ser humano possuiria, inferimos sermos animais livres, mas ao
mesmo tempo nos deparamos com a impossibilidade da escolha.

Dessa forma, dentro da obra, questionamos sobre onde residiria o poder de

escolha, já que constantemente há a sujeição a um sistema de valores que é imposto aos
personagens, podendo ser religioso ou até positivista, que tem como base a promessa de
uma situação melhor ao percorrer determinado caminho.

No segundo volume, o personagem principal é Esch e este se irrita com a desordem do

mundo e se empenha em conseguir uma maneira de ordená-lo. Esse personagem vive
num conflito interno, pois ao mesmo tempo em que se revolta com o sistema, tem uma
faceta que se mostra conservador. Segundo Kundera, ao final do volume Esch denuncia
a homossexualidade de Bertrand querendo com isso “salvar o mundo” (KUNDERA,
2018, p. 61). A expectativa de um mundo bipolar, onde há apenas dois caminhos para
seguir, causa conflito para Esch, que “se move em meio à simbologia do Bem e Mal”
(KUNDERA, p. 69) que se mostra a base dos sistemas de valores. Esch é “amante do
absoluto” (KUNDERA, p. 68), e sobre esse absoluto veremos na abordagem de Hannah
Arendt.

Mais adiante, no terceiro e último volume que tem como personagem principal
Huguenau, podemos inferir que a partir dele concebemos um sujeito diferente de Esch e
Pasenow, que não consegue e, sobretudo não se interessa em distinguir o bem do mal.
Huguenau mergulha nestes acontecimentos e tenta tirar proveito da situação em que se
encontra buscando sempre se dar bem, mesmo em tempo de guerra. Ele percebe que no
período da guerra, onde no ato de matar há certa autorização, os valores da ética
tornam-se suspensos, pois que a permissão de matar outro sujeito afeta a ética de todos.

348
 Se os valores éticos se suspendem e o não-valor em si, o ato de matar, segundo
Arendt (2018) faz parte da realidade, o resultado disso são diversos interesses privados
coexistindo e, quanto mais se desenvolvem, menos vontade ética se tem, pois que os
sujeitos passam a se tornarem indiferentes ao irracional. Desse modo, o narrador diz que
“diante da morte é permitido tudo ao ser humano, tudo se torna livre, por assim dizer
gratuito e estranhamente descomprometido” (BROCH, 2013, p. 213).

Para Broch, essa situação possibilita o sujeito criar um sistema pessoal de acordo
com o que ele considera seus valores, pois no momento em que não se segue a moral de
algum sistema, tudo lhe parece permitido e é a partir disso que apontamos o surgimento
do caráter objetivo na obra, sendo ele evidenciado por Huguenau.

Nos últimos capítulos da narrativa, Huguenau mata o outro sem piedade, sem culpa, em
prol de seus interesses. Após o ato se sente insensível ao cadáver, cogitando inclusive
pisá-lo, já que para ele era apenas um cadáver. Volta para casa pensando em seus
negócios agindo como se nada tivesse acontecido, e percebemos isso na passagem em
que Broch escreve:

“Tudo estava bem. (...) Cometera um assassinato? Executara um

ato revolucionário? Não precisava refletir sobre isso e não o fez. (...)
jamais pensou naquele ato e jamais haveria de voltar a se lembrar dele”.
(BROCH, 2011 p. 446).

Hannah Arendt no seu capítulo em “Homens em tempos sombrios” dedicado à

Broch escreve um texto que tem como subtítulo “O absoluto terreno”. Nele, ela busca
evidenciar toda uma discussão sobre vida e morte que estaria por trás da obra de Broch.
Ela parafraseia um trecho de uma palestra realizada por Broch em março de 1933,
intitulada por “A imagem de mundo do romance” [“Das Weltbild des Romans”], onde
ele diz que “não há nenhum fenômeno que consiga ser mais distante desse mundo e
mais metafísico em seu significado para a vida do que a morte” (ARENDT, 2018, 153).

Para Arendt, a concepção além-túmulo de que a morte seria finita, teria

contribuído para a decadência e degradação dos valores, sendo que encarar a vida como
continuidade sem fim é ilusão e Broch quer mostrar que por mais que a vida nos pareça
eterna, ela é vítima da morte. A morte seria um absoluto no sentido de que mesmo que

349
se encare apenas como uma etapa, ela não pode ser ignorada pelo sistema e dessa forma,
todos os valores são criados em cima da concepção de morte.

Há também o absoluto que conduz a vida, que é o absoluto do logos, que para
Broch seria o conteúdo da realidade. Nesse sentido, o logos seria como a necessidade de
uma operação lógica abstrata para dar conta do mundo, onde a representação ganha
mais espaço que a própria realidade. Esse conteúdo teria se tornado tão fundamental,
que passou a ser o plano de fundo de todas as escolhas, sendo estas de sujeitos como
Pasenow, Esch ou Huguenau. Esse logos teria feito com que o conteúdo passasse a
justificar a própria forma. Broch mostra que ele é um saber cognitivo que ainda não dá
conta do futuro, da liberdade e imprevisibilidade humana.

A concepção de logos segundo Arendt está em sua tradução para a palavra

“Verbo” do Evangelho de São João onde se lê “no início foi o Verbo e do Verbo fez-se
a carne” (JOÃO, 1:1-4), mas segundo ela “a carne em que se converteu o logos não é
mais o filho mítico de Deus; é o homem em máxima abstração” (ARENDT, 2018, p.
152). Segundo Kundera:

“Esses personagens não são capazes de enfrentar a realidade como

coisa concreta. Diante de seus olhos tudo se move como símbolos
(Elisabeth como símbolo da quietude familiar, Bertrand como símbolo
do inferno) e é aos símbolos que eles reagem quando pensam agir sobre
a realidade”. (KUNDERA, 2016, p. 69).

Nesse sentido, Arendt e Kundera identificam na obra “Os sonâmbulos” esse

aspecto metafísico onde o sujeito é movido por um sistema e todas as suas decisões e
comportamentos partiriam dessa noção logos, onde a representação do real é mais
verdadeira que o próprio real e o sujeito se move no que se mostra dado de antemão
pelo sistema.

Huguenau é o personagem que vê as simbologias dos valores da época decaindo

no momento de guerra e cria seus próprios valores baseados em si mesmo visando seu
próprio bem. É nesse sentido que ele é objetivo, se situa no presente tentando saciar
suas ambições crendo que assim se sentirá completo. Pasenow e Esch aparecem no
terceiro volume mais velhos e desiludidos com a realidade. Eles decidem agarrar ao que
lhes resta do sistema de valores recolhendo-se em encontros religiosos para pregar o que
não se almejou durante suas vidas: a paz. Diferente de Huguenau, ainda esperam do
futuro a solução de seus conflitos.

350
 Como conclusão, entendemos que neste trabalho ao partir do modo de análise da
Epistemologia do Romance, pode-se concluir que a partir do texto literário é possível
abstrair diversas questões filosóficas e explorá-las de modo a criar um conhecimento
maior sobre um tempo e, sobretudo, por um problema.

Broch utilizou o espaço literário como sendo um laboratório onde se imprime

questões profundas da condição humana em personagens que funcionam como o que
Milan Kundera chama: egos experimentais. Broch cria personagens fictícios para
compreender o próprio ser humano e teve necessidade de entrar no espaço literário para
falar dessas questões.

Por fim, podemos dizer que a obra possibilita levantar questões que ultrapassam
diferenças culturais e até mesmo temporais entre os seres humanos por tratar do que é
próprio da condição humana, como o problema da escolha, o modo em que nos
inserimos e reagimos aos sistemas em que nos encontramos e como encaramos não
apenas a questão da morte em si, mas a possibilidade de tirar a vida do outro.

Referências

ARENDT, Hannah. Homens em tempos sombrios. São Paulo: Companhia das

Letras, 2018.

BARROSO, Wilton. BARROSO, Maria Veralice. Epistemologia do Romance: uma

proposta metodológica possível para a análise do romance literário, 2015. In: Jorge
Luis Gutiérrez. (Org.). Filosofia e Literatura. 1a ed. São Paulo - SP: Giostri Editora,
2015, v.01.

BROCH, Hermann. Os Sonâmbulos – Pasenow ou o romantismo: 1888. Trad. Marcelo

Backes. São Paulo: Benvirá, 2011.

________________. Os Sonâmbulos – Esch ou a anarquia: 1903. Trad. Marcelo

Backes. São Paulo: Benvirá, 2011.

________________. Os Sonâmbulos – Huguenau ou a objetividade: 1918. Trad.

Marcelo Backes. São Paulo: Benvirá, 2011.

351
KUNDERA, Milan. A arte do Romance. Trad. Teresa Bulhões. São Paulo: Companhia
das Letras, 2016.

352
 “ESTÁ DORMINDO, SENHOR MEIS?”: O HUMORISMO PIRANDELLIANO
COMO ESTÉTICA DE QUESTIONAMENTO EXISTENCIAL

Leonardo Vianna da Silva (UFRJ)1

Resumo: Esta comunicação propõe-se, por meio da análise dos discursos do senhor Paleari e de
Mattia Pascal/Adriano Meis, personagens de O falecido Mattia Pascal (1904), a uma reflexão
sobre a estética do humorismo de Luigi Pirandello, importante ferramenta de questionamento
existencial. O humorismo, do qual esses personagens são representantes prototípicos, visa, em
linhas gerais, criticar uma modernidade europeia ausente de conceitos referenciais para o
homem e discutir a tensa relação entre essência e aparência. Através da perspectiva humorística
enxerga-se um mundo e uma sociedade totalmente sem sentido e/ou finalidades, os quais não
proveem a felicidade do homem, exortando-o a uma constante reflexão sobre o sentido da sua
existência.
Palavras-chave: Humorismo; Lanterninosofia; Luigi Pirandello; Modernidade;
Questionamento existencial

1. O Positivismo do século XIX

O Positivismo, corrente filosófica que surgiu a partir da segunda metade do século

XIX, nasceu como tentativa do homem de sistematizar o conhecimento e buscar, através
do progresso técnico-científico, um dos conceitos mais discutidos no mundo ocidental:
a Verdade. Tendo o método científico como ferramenta fundamental e princípios como
o da objetividade das bússolas, o homem europeu procurava aprimorar cada vez mais
seus conhecimentos e a sua sede de informação por solucionar os problemas da
humanidade pareciam não ter fim.
No entanto, paralelamente ao Positivismo, o filósofo alemão Friedrich Nietzsche
(1844 – 1900), através de seu pensamento niilista, demonstrava que a lógica científica
não seria uma boa lente para observar de perto um mundo que já dava sinais de
desagregação:

A condição geral do mundo é, pelo contrário, desde toda a

necessidade, o caos, não pela ausência de uma necessidade, mas no
sentido de uma fatal de ordem, de estrutura, de forma, de beleza, de
sabedoria e de outras categorias estéticas humanas. Ao juízo da nossa
razão, os lances de dados infelizes são a regra geral [...]. Mas como

1
Graduado em Licenciatura em Letras: português/italiano (UFRJ), mestrando e bolsista Capes do
Programa de Pós-Graduação em Letras Neolatinas, área de concentração/opção: Estudos Literários
Neolatinos/Literatura italiana (UFRJ). Contato: leonardoviannads@gmail.com.

353
 podemos nos permitir censurar ou elogiar o universo? Evitemos de
recriminar sua dureza e a falta de razão ou o contrário. Não é perfeito,
nem belo, nem nobre e não quer transformar-se em nada disso, não
tende em absoluto a imitar o homem! [...] Quando todas essas sombras
de Deus não nos perturbarão mais? Quando teremos despojado a
natureza de seus atributos divinos? Quando haveremos de reencontrar
a natureza pura, inocente? Quando poderemos nós, homens, tornar a
ser natureza? (NIETZSCHE, 2013, p. 196-197)

Se no campo da filosofia a realidade aparente já era percebida como algo que,

parafraseando Marshall Berman, se desmanchava no ar, o nascimento da psicanálise só
veio a corroborar o que as artes já vinham denunciando a partir da segunda metade do
século: a objetividade, tão prescrita pelo Positivismo, e o Realismo não condiziam mais
com as perspectivas que o homem observava o mundo. Alfred Binet, em seu Les
Alterations de La Personnalité (1892), vai jogar luz sobre uma importante questão:
assim como a realidade material não é possível de ser conhecida na sua totalidade, a
subjetividade humana também não, além de estar repleta de incertezas e
incompreensões. O homem é um caleidoscópio de consciências múltiplas, das quais
sequer imaginava que pudessem existir, todas vivendo em confronto entre si sob uma
mesma máscara.
Como o projeto de alcançar a Verdade naufraga, o ceticismo, o niilismo e a
psicanálise abrem caminho para uma leitura da realidade como sendo plural, diversa,
impossível de ser conhecida na totalidade, tal qual o homem que tenta apreendê-la
integralmente. O relativismo, a subjetividade e o acaso suplantam, portanto, o absoluto,
a objetividade e o determinismo.
Luigi Pirandello (1867 ─ 1936), italiano nascido em Agrigento (Sicília), percebe
essas mudanças e os abalos que sofre o discurso científico e retrata em sua obra artística
essa crise do homem europeu, que se instaura a partir da passagem do século XIX para
o XX. Tal crise se reflete no homem dada a perda de referências nas quais antes se
ancorava, ele agora não consegue ter certezas sobre a realidade circundante e sobre si
mesmo. Se ambos estão sofrendo graves abalos, o homem e o seu sistema de verdades,
é natural que a representação artística também reflita criticamente essa ausência de
pontos fixos na modernidade.

354
 O Novecento foi o período onde as certezas e esperanças, outrora colocadas na
ciência, no avanço técnico-científico e na busca por uma verdade, caíram por terra. O
projeto burguês de uma sociedade racionalista, tão sonhado no século XIX, não gerara
aqueles frutos esperados, muito pelo contrário. Sobre esse período histórico-cultural
singular, Argenziano e Borzi afirmam:

L’analisi e l’arte pirandelliane si inscrivono in um clima di profonda

delusione storica e culturale; la ferita del Risorgimento tradito non si
rimarginò mai definitivamente nell’animo dello scrittore, che al senso
di disillusione diffuso verso la fine dell’800, aggiunse lo sdegno
meridionale per la politica dell’Italia unitaria nei confronti del Sud.
Alla delusione storica fanno da contrappunto il fallimento della
prospettiva positivistica e la conseguente accusa che gli spiriti più
avvertiti, e Pirandello è sicuramente tra questi, lanciano contro il
trionfalismo scientista. (ARGENZIANO; BORZI, 1994, p. 15)2

Isto é, à problemática histórico-cultural da Europa ainda se acrescentaram fatores

da ordem de um autor italiano meridional, cujos ideais foram traídos com a unificação
italiana. Argenziano e Borzi defendem a tese de que esse “clima di disillusione abbia
inculcato nel giovane Luigi il senso della sproporzione tra ideali e realtà riconoscibile
nel saggio L’umorismo” (ARGENZIANO; BORZI, 1994, p.7).3 Ideais traídos, loucura,
fragmentação do eu, subjetividade e choques ideológicos: esses são os temas recorrentes
na literatura europeia desse período.

2. Lógica, sentimento da vida e a lanterninosofia

No ensaio “Arte e coscienza d’oggi” (1893), Pirandello já mostrara uma ideia

bastante clara sobre a crise das ideologias oitocentistas e dos valores tradicionais e a
relatividade que dela se originou. Além disso, a modernidade parece se descortinar

2
“A análise e a arte pirandellianas se inscrevem em um clima de profunda desilusão histórica e cultural; a
ferida do Risorgimento traído jamais cicatrizou-se no ânimo do escritor que, ao sentido de desilusão
difundido por volta do fim do século XIX acrescentou -se o desdém meridional pela política da Itália
unitária em relação ao Sul. À desilusão histórica contrapõem-se a falência da perspectiva positivista e a
consequente acusação que os espíritos mais conscientes, e Pirandello está seguramente entre estes, lançam
contra o triunfalismo da ciência.” (Tradução nossa)
3
“Clima de desilusão tenha incutido no jovem Luigi o sentido da desproporção entre ideais e realidade
reconhecível no ensaio O humorismo.” (Tradução nossa)

355
como um terreno novo, destituído de pontos de referência sobre os quais o homem pode
se guiar.

Crollate le vecchie norme, non ancora sorte o bene stabilite le nuove;

è naturale che il concetto della relatività d'ogni cosa si sia talmente
allargato in noi, da farci quasi del tutto perdere l'estimativa. Il campo è
libero ad ogni supposizione. L'intelletto ha acquistato una
straordinaria mobilità. Nessuno riesce più a stabilirsi un punto di vista
fermo e incrollabile. I termini astratti han perduto il loro valore,
mancando la comune intesa, che li rendeva comprensibili.
[...] Io non so se la coscienza moderna sia veramente così democratica
e scientifica come oggi comunemente si dice. Non capisco certe
affermazioni astratte. A me la coscienza moderna dà l'immagine d'un
sogno angoscioso attraversato da rapide larve or tristi or minacciose,
d'una battaglia notturna, d'una mischia disperata, in cui s'agitino per
un momento e subito scompaiano, per riapparirne delle altre, mille
bandiere, in cui le parti avversarie si sian confuse e mischiate, e
ognuno lotti per sé, per la sua difesa, contro all'amico e contro al
nemico. E' in lei un continuo cozzo di voci discordi, un'agitazione
continua. Mi par che tutto in lei tremi e tentenni. (PIRANDELLO,
1993, p. 906)4

A modernidade, também denominada como “inanismo contemporaneo”, segundo

o autor e crítico agrigentino, se fosse uma doença, os seus sintomas seriam:

[...]Egoismo, spossatezza morale, mancanza di coraggio di fronte alle

avversità, pessimismo, nausea, disgusto di se stessi, neghittagine,
incapacità di volere, fantasticheria, straordinaria emotività,
suggestibilità, bugiarderia incosciente, facile eccitabilità
dell’imaginazione, mania d’imitare e sconfinata stima di se stessi.
Esso [l’inanismo contemporaneo] s’adagia, anzi si sdraja in un
concetto di determinismo fatale. (PIRANDELLO, 1993, p. 901-902)5

4
“Desmoronadas as velhas normas, ainda não nascidas ou bem estabelecidas as novas, é natural que o
conceito da relatividade de todas as coisas tenha-se de tal forma ampliado em nós, a ponto de fazer-nos
quase que perder totalmente a estimativa. O campo está livre para qualquer suposição. O intelecto
adquiriu uma extraordinária mobilidade. Ninguém mais consegue estabelecer um ponto de vista fixo e
seguro o suficiente a ponto de não desmoronar. Os termos abstratos perderam o seu valor, esvaziando-se
do entendimento comum que os tornava compreensíveis.
[...] Eu não sei se a consciência moderna é realmente tão democrática e científica como hoje comumente
se diz. Não entendo certas afirmações abstratas. Para mim, a consciência moderna dá a imagem de um
sonho angustiante atravessado por rápidas ilusões, ora tristes ora ameaçadoras, de uma batalha noturna, de
um conflito desesperado, no qual se agitam por um momento e logo desaparecem, para reaparecer outras,
mil bandeiras, cujas partes adversárias se tenham confundido e misturado, e cada uma lute por si, pela
própria defesa, contra o amigo e contra o inimigo. Constitui a consciência moderna uma contínua colisão
de vozes discordantes, uma agitação contínua. Me parece que tudo nela trema e oscile.” (Tradução nossa)
5
“Egoísmo, fadiga moral, falta de coragem diante das adversidades, pessimismo, náusea, desgosto por si
mesmo, indolência, incapacidade do querer, fantasia, extraordinária emotividade, sugestibilidade,

356
 Outra característica dos novos tempos, também, é a falta de lógica, tanto nas
relações humanas, quanto na nossa própria existência. Em Il Fu Mattia Pascal ─
primeiro romance de sucesso de Pirandello publicado em 1904 ─, temos o personagem
que dá título à obra vivendo uma vida infeliz: de origem pequeno burguesa, observa a
pequena fortuna deixada pelo pai ser dilapidada por um mau administrador; é obrigado
a casar com uma mulher que não ama e a viver na casa de sua sogra, uma megera que o
odeia; as filhas desse casamento morrem prematuramente, assim como a mãe de Mattia.
Tomado pela dor e endividado, com o pouco dinheiro que lhe sobra, toma um trem e
passa um final de semana em um cassino em Monte Carlo, onde, num golpe de sorte,
ganha muito dinheiro no jogo. Decide voltar para sua cidade-natal e, novamente por
acaso ─ acaso esse que tem papel fundamental na literatura pirandelliana ─, um corpo é
encontrado em um rio e sua esposa reconhece nele o marido morto. O choque e o
espanto dão lugar à felicidade quase que súbita: de uma só vez Mattia livra-se da
esposa, da sogra, das dívidas.
O narrador-personagem decide assumir uma nova identidade, uma nova máscara,
para usar a terminologia pirandelliana, não mais a de Mattia Pascal, mas a partir de
então como Adriano Meis, porém, frequentemente a veracidade de sua identidade e a
história para si criada é colocada à prova, sobretudo quando decide se fixar em Roma,
na pensão do senhor Paleari, após anos de viagens pela Europa.
Adriano, em uma série de discussões com o dono da pensão, constantemente (se)
questiona sobre a ausência de lógica da vida, além de não poupar críticas sobre a
existência de um contraste entre essência e aparência e um jogo dialético entre vida e
forma. Sobre a lógica, ou a ausência dela, observemos um trecho de uma das várias
discussões entre Pascal e o senhor Paleari:

Há lógica nisso? Matéria, pois não. Siga o meu raciocínio e veja aonde
chego, concedendo tudo. Venhamos à Natureza. Atualmente,
consideramos o homem como o herdeiro de uma série inumerável de
gerações, não é verdade? Como o produto de uma elaboração muito
lenta da natureza. [...] O homem representa, na escala dos seres, um
degrau não muito elevado; do verme ao homem, digamos que haja
oito, digamos que haja sete, digamos que haja cinco degraus. Mas,

invencionice inconsciente, fácil excitabilidade da imaginação, mania de imitação e infinita estima por si
mesmo. Ele [o inanismo contemporâneo] se acomoda, aliás, se deita em um conceito de dete rminismo
fatal.” (Tradução nossa)

357
 com a breca! a Natureza afadigou-se, durante milhares e milhares de
séculos, para subir esses cinco degraus, que vão do verme ao homem;
a matéria teve de evoluir, não é? Para alcançar, como forma e como
substância, esse quinto degrau, para tornar-se esse bicho que rouba,
esse bicho que mata, esse bicho mentiroso, mas que, ainda assim, é
capaz de escrever a Divina Comédia, senhor Meis, e sacrificar-se,
como fez sua mãe e como fez a minha; e, de repente, plaft, volta tudo
à estaca zero? Há lógica nisso? (PIRANDELLO, 1972, p. 136-137)

No ensaio L’umorismo (1908), publicado quatro anos após Il fu Mattia Pascal,

Pirandello analisa, sistematiza e explica estética do humorismo, já esboçada nas suas
primeiras poesias e, em maior consistência, no romance. A lógica, o pensar racional,
segundo o autor, são os fatores que atormentam o homem e confundem a sua visão
sobre a vida. Ao olhar a sua existência através das lentes da lógica, o homem comete um
gravíssimo engano:

L’uomo non ha della vita un’idea, una nozione assoluta, bensì un

sentimento mutabile e vario, secondo i tempi, i casi, la fortuna. Ora la
logica, astraendo dai sentimenti le idee, tende appunto a fissare quel
che è mobile, mutabile, fluido; tende a dare un valore assoluto a ciò
che è relativo. E aggrava un male già grave per sé stesso. Perché la
prima radice del nostro male è appunto in questo sentimento che noi
abbiamo della vita.[...] All’uomo invece, nascendo è toccato questo
triste privilegio di sentirsi vivere, con la bella illusione che ne risulta:
di prendere cioè come una realtà fuori di sé questo suo interno
sentimento della vita, mutabile e vario. (PIRANDELLO, 1993, p. 65)6

Nesse ensaio, porém, Pirandello conta o episódio de Prometeu ao roubar o fogo

dos deuses para fazer uma referência direta, sem citar, porém, aquilo que no seu
romance de 1904 será chamado lanterninosofia, ou filosofia da lanterninha. Na
narrativa, Pascal/Meis fizera uma cirurgia de correção de estrabismo e precisara ficar 40
dias no escuro do seu quarto, tendo todas as atenções dispensadas pelo próprio senhor
Paleari e por sua filha, Adriana, por quem se apaixonara.

6
“O homem não tem uma ideia da vida, uma noção absoluta, mas sim um sentimento mutável e variável,
de acordo com os tempos, os acasos e a sorte. Agora a lógica, abstraindo dos sentimentos as ideias, tende
exatamente a fixar aquilo que é móvel, mutável, fluido; tende a dar um valor absoluto àquilo que é
relativo. E agrava um mal por si só já grave. Porque a primeira raiz do nosso mal reside justamente nesse
sentimento que nós temos da vida. [...] Nascendo o homem, contrariamente, foi dado esse triste privilégio
de sentir-se viver, com a bela ilusão que dele resulta: de tomar como uma realidade fora de si aquele seu
sentimento interior da vida, mutável e variável.” (Tradução nossa)

358
 Em uma noite, no entanto, o senhor Paleari veio ao quarto de Adriano explicou-
lhe a sua particular filosofia: a lanterninosofia. O discurso, a todo momento, era
interrompido por Paleari para saber se Adriano dormia, o qual, sempre respondia
positivamente. Para o dono da pensão, ao contrário de uma árvore que vive sem se
sentira si mesma,

A nós, homens, ao invés, coube ao nascermos, um infeliz privilégio: o

de sentirmo-nos viver, com a linda ilusão de que daí resulta: a de
tomarmos como realidade fora de nós esse nosso sentimento interior
da vida, mutável e variável, conforme os tempos, os casos e a sorte.E
esse sentimento, para o senhor Anselmo, era, justamente, como uma
lanterninha que cada um de nós traz acesa dentro de si; [...] uma
lanterninha que projeta, em nosso derredor, um círculo mais ou menos
amplo de luz, para além do qual acha-se a sombra negra, a sombra
assustadora, que não existiria, se a lanterninha não estivesse acesa em
nós, mas que nós devemos, infelizmente, julgar verdadeira, enquanto a
lanterninha se mantém viva em nós. Apagada, por fim, com um sopro,
a fonte luminosa, seremos acolhidos por aquela sombra fictícia, pela
noite perpétua, após o dia enfumaçado da nossa ilusão [...].
(PIRANDELLO, 1972, 182-183)

Para o homem do Novecento, a existência é um “dia enfumaçado”, o que

enxergamos não é a realidade, é uma ilusão que acreditamos ser a realidade. Ao homem,
diferente dos outros seres vivos, foi dado esse triste privilégio: o de sentir-se viver. E
esse sentimento da vida, que funciona como uma lanterninha acesa que projeta em torno
a nós um pequeno círculo de luz, para além do qual está a escuridão, um vazio, o qual
acreditamos ser verdadeiro, não fosse por causa da lanterna.
Para Pirandello, a existência humana é angustiante e solitária, e é por esse motivo
que, para o senhor Paleari, nós procuramos “correr atrás dos vaga-lumes, que seriam as
nossas lanterninhas, perdidos na escuridão do destino humano” (PIRANDELLO, 1986,
p. 183). Tais lanternas, ainda segundo o dono da pensão, seriam de cores variadas,
conforme o vidro que revestiria as fontes de luz.

Parece-me, porém, senhor Meis, que, em certas idades da História,

assim como em certas estações da vida individual, poderiam
determinar-se a prevalência de uma dada cor, não é? Em todas as
idades, com efeito, costuma estabelecer-se, entre os homens, um certo

359
 acordo de sentimentos que dá luz e cor àquelas grandes e imponentes
lanternas que são, em termos abstratos: Verdade, Virtude, Beleza,
Honra e outros que tais [...]. A lamparina de uma ideia comum é
alimentada pelo sentimento coletivo; se esse sentimento, porém, se
cinde, a lanterna do termo abstrato permanece, sim, de pé, mas a
chama da ideia, em seu interior, crepita e bruxuleia e agoniza, como
sói acontecer em todos os períodos chamados de transição. E não são
raras, na história, as violentas rajadas de vento que apagam de súbito
todas essas imponentes lanternas. Que prazer! Na repentina escuridão,
então, é indescritível a balbúrdia das várias lanterninhas: quem vai
para cá, quem vai para lá, quem volta atrás, quem fica andando em
roda, nenhuma encontra mais o caminho [...]. (PIRANDELLO, 1972,
p. 183-184)

E logo a seguir, o senhor Anselmo Paleari constata

Parece-me, senhor Meis, que nos encontramos, agora, num desses

momentos. Muita escuridão, muita confusão! Todas as grandes
lanternas apagadas. A quem devemos dirigir-nos? Para trás, talvez?
Às lamparinas que sobrevivem, aquelas que os grandes mortos
deixaram acesas sobre seus túmulos? [...] Mas de que maneira a
acenderemos, senhor Meis, se à nossa lâmpada falta o azeite sagrado
que alimentava a do Poeta? (PIRANDELLO, 1972, p. 184-185)

Essa questão suscitada – tomar os grandes artistas do passado e suas obras como
referências ─ é problemática por duas razões: os sentimentos que alimentavam as
lanternas dos pintores, poetas e artistas do passado eram diferentes dos de então e seria
paradoxal conceber uma modernidade ainda ancorada numa tradição com quem tanto
tenta romper.
A metáfora utilizada é bela, não apenas porque traduz exatamente o pensamento
do romancista italiano sobre os novos tempos ─ de que a vida do homem europeu na
modernidade é angustiante ─, mas também por sua atualidade. Que conceitos devemos
tomar como referência em uma época onde as lanternas, outrora tomadas como
referenciais inabaláveis, se apagaram? Parece indagar-nos filosoficamente, ainda hoje, o
senhor Paleari.
Adriano Meis tem parte de sua fortuna roubada na pensão Paleari e não pode
denunciar quem imagina que seja o ladrão, pois não tem documentos; a paixão que
nasce entre ele e a filha do senhor Paleari não pode se concretizar por meio de um
casamento, também pela ausência de documentos. As dificuldades que Mattia Pascal

360
enfrentara em Miragno, sua cidade, retornam, dessa vez a Adriano Meis; se em um
primeiro momento, Mattia se viu livre dos problemas da vida moderna por mera obra do
acaso, então, como Adriano Meis, escolhe como saída a mesma solução que lhe fora
ofertada pelo acaso: o suicídio, mas dessa segunda vez seria um suicídio forjado.
Se a vida em sociedade não é uma experiência das mais tranquilas, tampouco a
metafísica alenta os tormentos do homem do Novecento. A religião, continuando o
raciocínio do senhor Paleari ao explicar a sua filosofia da lanterna a Adriano, é um
fármaco ministrado a conta-gotas, de eficácia duvidosa e agindo apenas sobre um grupo
pequeno, aliviando os sintomas do viver, mas nunca curando a doença:

Muitos, ainda, vão às igrejas, para prover do alimento necessário suas

lanternas. São, na maioria, pobres velhos, pobres mulheres, a quem a
vida mentiu e que tocam para a frente, na escuridão da existência, com
esse sentimento aceso como lamparina votiva, que protegem, com
trépido cuidado, do gélido sopro dos últimos desenganos, para que
dure, pelo menos, até lá, até a ourela fatal, da qual se aproximam
conservando os olhos fitos na chama e pensando sem cessar: “Deus
me vê!” A fim de não ouvir os clamores da vida em derredor, que
soam, a seus ouvidos como blasfêmias. “Deus me vê...”, porque eles o
veem, não apenas em si mesmos, mas em tudo, também em sua
miséria, em seus sofrimentos, os quais, no fim, receberão um prêmio.
(PIRANDELLO, 1972, p. 185)

Embora o tema da morte seja rodeado de um tabu e ao mesmo tempo de um

mistério, para o senhor Paleari, no entanto, esse mistério não existe, a escuridão é
fictícia, existe tão-somente por causa do sentimento da vida que projeta ao nosso redor
uma luz.

[...] Se esse mistério não passasse, no fundo, de um engano como

outro qualquer, um engano da nossa mente, uma fantasia que não se
colore? Se nós, finalmente, nos convencêssemos de que esse mistério
todo não existe fora de nós, mas somente em nós e, ali, de forma
necessária, graças ao famoso privilégio do sentimento que temos da
vida, isto é, à lanterninha de que lhe falei aqui? Se a morte, em suma,
que nos mete tanto medo, não existisse? Se fosse tão-só não a extinção
da vida, mas o sopro que apaga em nós a lanterninha, ou seja, o infeliz
sentimento que dela temos? É um sentimento penoso, assustador,
porque limitado, definido por esse círculo de sombra fictícia que se
acha para além do pequeno âmbito da escassa luz, que nós, pobres

361
 vaga-lumes perdidos, projetamos em torno a nós e em que a nossa
vida fica como que aprisionada, como se fosse excluída, por algum
tempo, da vida universal, eterna, na qual parece-nos que, algum dia,
deveremos reentrar. Mas a verdade é que nela já estamos e nela
permaneceremos [...]. (PIRANDELLO, 1972, p. 186)

O erro humano consiste, portanto, em acredita que a morte seria a extinção da

vida, quando na verdade a morte representaria o apagamento dessa lanterna que todos
nós carregamos. Vale lembrar que em L’umorismo, Pirandello afirma que “noi già
siamo forme fissate” (PIRANDELLO, 1993, p. 93)7 , por esse motivo, a morte seria
apenas o desfazimento dessa forma. O sentimento da vida aliena o homem e este
acredita não fazer parte da “vida universal”, da qual fala o senhor Paleari em sua
explanação, mas com a morte entraremos novamente ao flusso continuo (fluxo
contínuo) da vida.
O limite existente entre o círculo de luz projetado pela lanterna e a escuridão para
além dele é uma ilusão, é “relativo ao nosso pouco lume, o da nossa individualidade; na
realidade da natureza, não existe” (PIRANDELLO, 1972, p. 186). Segundo Paleari, essa
alienação que provocada pelo sentimento da vida não nos permite enxergar que
“participamos de todas as manifestações do universo; só que não o sabemos, não o
vemos, porque, infelizmente, a maldita lanterninha bruxuleante nos faz ver somente o
pouco até onde seu lume alcança” (PIRANDELLO, 1972, p. 186).
De acordo com Paleari, se fosse possível olharmos para nós mesmos com outros
olhos, um outro ponto de vista daquilo que ele chamará de uma outra “forma de
existência”, toda a dor humana, todos os nossos enganos, nossos medos seriam motivos
de... riso!

[...] não teríamos, talvez, boca bastante para rir às gargalhadas.

Gargalhadas, senhor Meis, por todas as vás, estúpidas atribulações que
ela [a lanterninha] nos proporcionou, por todas as sombras, por todos
os estranhos e ambiciosos fantasmas que fez surgir diante e em torno a
nós, pelo medo que nos inspirou! (PIRANDELLO, 1972, p. 186-187)

7
“Nós já somos formas fixadas.” (Tradução nossa)

362
 O riso, tudo acabaria em grandes gargalhadas que talvez não tivéssemos boca o
suficiente, segundo o dono da pensão romana, para rir. Todas as nossas ilusões, nossos
enganos acabariam em riso; parece irônico que todo um sistema filosófico como esse no
qual acredita o senhor Paleari, que questione a existência humana e o momento de
transição no qual o homem em crise se encontre, conclua-se na comicidade.
A vida do europeu na modernidade é repleta de vicissitudes e a experiência em
sociedade e as relações humanas que se constroem são os elementos principais
causadores de infelicidade. Oprimido, o homem ocidental de fins do século XIX e início
do XX só encontra a liberdade, segundo Pirandello, através do acaso; a Fortuna, como o
romancista siciliano chama, é uma importante ferramenta de libertação, visto que é
contingente, incerta. Porém, é importante que se saiba aproveitar as oportunidades que a
Fortuna oferece: o erro de Mattia Pascal ─ ao ser ver livre de uma só vez da família, dos
amigos e das dívidas ─ foi se inserir novamente na sociedade sob uma nova máscara,
como Adriano Meis. Além do acaso, a loucura também é um caminho rumo a liberdade;
o louco vive não de acordo com os protocolos sociais e as normas de comportamento
impostas por uma sociedade pré-existente ao seu nascimento. A loucura e o acaso serão,
portanto, dois importantes temas trabalhados por Luigi Pirandello para questionar a
existência humana, durante a passagem do Ottocento para o Novecento.

Referências:

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NIETZSCHE, Friedrich. A Gaia ciência. Trad. Antonio Carlos Braga. São Paulo:
Editora Scala, 2013.

363
 O NARRADOR FILOSÓFICO COMO ELEMENTO ESTÉTICO DO ‘ROMANCE QUE
PENSA’
Maria Veralice Barroso -PPGM/UnB1

RESUMO: A presente proposta de comunicação está interligada às reflexões do campo teórico

Epistemologia do Romance e resulta, portanto, da necessidade de ampliação de apontamentos
teóricos sobre os quais ele se debruça. No âmbito deste artigo quer se pensar no narrador
reivindicado nos romances com os quais lida a Epistemologia do Romance. Neste sentido, poder-
se-ia dizer que o presente artigo pretende pensar questões voltadas para o narrador que habitam
as páginas da categoria romanesca, pelo escritor tcheco Milan Kundera (2006), denominada de
“Romance que pensa”.

Palavras-chave: Epistemologia do Romance; narrador; filosófico; romance que pensa

Apresentação e proposições teóricas

A Epistemologia do Romance (ER) trata-se de um campo de estudos estéticos sobre

o qual diversos pesquisadores vêm se debruçando no sentido de ampliar concepções
teóricas apresentadas pelo pesquisador Wilton Barroso no artigo intitulado “Elementos
para uma Epistemologia do Romance”, o qual fora apresentado ao público acadêmico em
2003)2.
Em razão das abordagens inovadoras que apresenta no espaço de interpretação do
estético, um dos desafios da E.R. tem sido no sentido de encontrar expressões conceituais
capazes de atender e sustentar satisfatoriamente as demandas que encerram os debates
propostos. Um bom exemplo do problema suscitado diz respeito ao conceito de leitor
reivindicado pela ER. Muito cedo, deu-se conta da insuficiência das definições
conceituais que envolvem o leitor no âmbito das teorias e da crítica literária para dar conta
do arcabouço meditativo da ER. Desse modo, visando atender às exigências do campo
teórico em questão, no artigo “Epistemologia do Romance: uma proposta metodológica
possível para análise do romance literário”, desenvolveu-se um estudo, a partir do qual
foi apresentada a noção conceitual de ‘leitor pesquisador’3. Conceito que continua em

1
Pesquisadora colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Metafísica da Universidade de Brasília.
Pesquisadora associada do Grupo de Pesquisa Epistemologia do Romance, vinculado ao Programa de Pós-
Graduação em Literatura da Universidade de Brasília/ mariaveralice27@gmail.com
2
Em 2017 o referido artigo passou a configurar-se como capítulo inicial do livro “Estudos epistemológicos
do romance”, organizado por Maria Veralice Barroso e Wilton Barroso Filho e publicado pela Editora
Verbena.
3
Vale destacar que o artigo compõe o primeiro capítulo do livro “Filosofia e Literatura”, organizado pelo
professor Luis Gutierrez. Embora as reflexões tenham se iniciado em 2008, compondo o quadro de análise
do projeto doutoral de Maria Veralice Barroso – autora do presente artigo. Construído com a orientação de
Wilton Barroso, o artigo fora publicado somente em 2015 pela Editora Giostri.

364
processo de ampliação, mas que tem sido de grande valor para lidar com as questões
interpretativas nos círculos da ER. Quando alinhado aos discursos hermenêuticos,
especialmente aqueles voltados à relação do sujeito com o objeto estético desenvolvidos
por Hans Georg Gadamer (2004), os estudos acerca do leitor têm se mostrado eficazes no
trato com o objeto estético romanesco também fora dos círculos da ER.
Dentro da problemática apresentada sobre o leitor, as reflexões em torno da
concepção de narrador, demonstram merecer de nossa parte igual atenção. Pois como
acertadamente salienta Ronaldo Costa Fernandes (1996), leitor e narrador são duas
categorias que se encontram interligadas e, ao mesmo tempo, são inerentes ao romance
(1996). E como nos indica Jacynto Lins Brandão (2005) em “A invenção do romance”,
esta última é uma categoria já presente nas narrativas gregas, recebendo, por parte de
Aristóteles, tratamento especial. Na contemporaneidade, leitor e narrador, normalmente
se constituem em problemas recorrentes da crítica literária quando o assunto é a análise
de uma obra. Sendo assim, uma teoria que tem como ponto de referência a prosa ficcional,
não poderia negligenciar as discussões em torno de uma ou de outra categoria estética.
Diante disso, acredita-se que embora, tenha conseguido avanços consideráveis no que diz
respeito ao leitor, a preocupação da ER deve persistir no que se refere ao narrador.
Por meio de uma longa digressão no já mencionado artigo “Elementos para uma
Epistemologia do Romance” (2003), Wilton Barroso apontava para a importância do
papel desempenhado pelo narrador e, neste sentido, chamava a atenção para a necessidade
de perscrutar as intenções que levam o criador do estético a efetuar as escolhas de como
irá narrar o texto – uma das mais significativas, segundo seu entendimento. De um ponto
de vista teórico e metodológico, pode-se inferir que, embora de modo tênue quanto ao
rigor teórico, em seu primeiro registro escrito sobre a ER, Barroso nos deixa ver que,
compreender o processo de escolha do narrador, por parte do criador, configura-se em
uma das mais importantes portas de entrada da obra a ser analisada.
Anos mais tarde, no artigo intitulado “A voz filosófica do narrador kunderiano 4”
(2008), Barroso retoma a questão do narrador desta vez ampliando-a e apresentando a
figura do narrador como uma categoria estética que, ao desenvolver reflexões sobre a
condição humana, consciente e intencionalmente, de dentro de uma estética pensada e
adotada pelo seu criador, assume posturas e discursos filosóficos que irão compor e
conduzir a tessitura da obra. No artigo “A questão do narrador e a duas insustentáveis

4
O presente artigo foi apresentado no Congresso da Associação Brasileira de Literatura Comparada-
ABRALIC, em 2008, em São Paulo. Disponível nos anais do Congresso.

365
levezas do ser: no romance e no filme.5” (2012), a complexidade do narrador kunderiano
volta à cena, sendo, novamente, centro de atenção do estudioso, que, acompanhado de
seus então orientandos: Maria Veralice Barroso e Itamar Rodrigues Paulino, constrói um
estudo comparativo entre o filme de Philip Kaufman e o livro de Milan Kundera, os dois
intitulados “A Insustentável Leveza do Ser” e produzidos nos anos oitenta. Neste estudo,
os pesquisadores procuraram dar conta da centralidade do narrador kunderiano na relação
estabelecida com o leitor, o que fez gerar nos espectadores-leitores uma sensação de
incompletude diante do filme6, uma vez que este, centrado na imagem, praticamente
subtraiu a figura do narrador.
Na esteira de reflexões sobre o narrador, no artigo intitulado “O narrador na ficção
kunderiana: uma construção estética em diálogo com o romance moderno (2016)” 7, a
partir da voz meditativa do narrador presente em um conto inicial do universo romanesco
de Milan Kundera, procurou-se aspectos que, estrategicamente pensados e utilizados
como ferramenta narrativa, permitem que, do texto, sobressalte questionamentos
relevantes acerca do mundo moderno. No referido artigo, o olhar se deteve especialmente
ao nascimento e transcurso do romance nos espaços da modernidade, os quais, conforme
nos diz Kundera em “A arte do romance” (1988), se deram em paralelo com o
desenvolvimento científico, muitas vezes, amparado e impulsionados pelos discursos de
racionalidade presentes nos sistemas filosóficos da modernidade, os quais, tiveram René
Descartes como precursor.
Apesar dos esforços empreendidos, entretanto, nota-se que uma lacuna entre os
estudos até aqui citados e a compreensão reivindicada pela ER ainda permanece. Ao
acompanhar esta trajetória, cada vez mais nos é permitido afirmar que o problema resulta
de pelo menos duas situações: a primeira delas está relacionada ao lugar de fala da ER,
cujo caráter interdisciplinar sugere abordagens múltiplas e variantes, consequentemente
novas, ao se pensar na construção e no papel do narrador, a segunda é complementar à
primeira e resulta da inter-relação estabelecida entre o narrador e o tipo de romance pelo
qual se interessa a ER, “o romance que pensa”.

5
Artigo publicado na revista Todas as Letras, V. 14, nº 2 em 2012.
6
Para construção do artigo, procurou-se pensar especificamente as análises proferidas por pessoas que
tiveram uma experiência de leitura do livro anterior ao contato com o filme.
7
Artigo apresentado no Congresso da Associação Brasileira de Literatura Comparada- Abralic, em 2015,
sendo posteriormente publicado nos anais do evento e solicitado para compor um capítulo do livro
“Narrativas do eu, narrativas do mundo: narrativas do narrar”, organizado pelos professores Betina R.R.
Cunha, Marcio M. Araújo e Natali C. e Silva, publicado em 2016 pela Ed. Autografia em convênio com
Ed. Da UNIFAP, Universdade Federal do Amapá.

366
 Conforme Jean-Yves Tadié (1990), o século XX tratou o romance moderno como
cenário do pensamento filosófico. Demonstrando querer alinhar-se a esta prática criadora,
Kundera volta-se para uma categoria a qual intitula de “romance que pensa”. A
denominação kunderiana quis separar-se da categoria compreendida por “romance
filosófico” a qual, em suas palavras, buscava filiar-se às correntes filosóficas, praticando
o pensamento a partir delas e não de modo autônomo, com seus próprios métodos e
priorizando a reflexão e elaboração estética. Nesse sentido, tomando o entendimento
kunderiano como referência, o que se está aqui denominando “romance que pensa” é uma
narrativa que extrapola a ideia de verdade contida em muitos dos sistemas filosóficos.
Um espaço ficcional compreendido pelos seus criadores enquanto lugar e instrumento de
conhecimento sobre o homem, especialmente sobre o sujeito que desponta para a
modernidade, atravessando-a e se angustiando no cenário, também por Kundera, descrito
como “Paradoxos Terminais da Modernidade”.
Partindo da noção de intencionalidade como elemento que confere ao processo de
criação um caráter de racionalidade, anulando, portanto, quaisquer entendimentos
segundo os quais a criação estética resulta da pura sensação, a ER se alia também às
reflexões de Immanuel Kant contidas em “A crítica da razão pura” quando, discorrendo
acerca da “Estética transcendental”, demonstra que o conhecimento metafísico se dá pela
relação interativa da sensibilidade e do entendimento os quais se encontram num espaço
entre o objeto e a razão, sendo esta última (a razão) entendida como faculdade superior
do conhecimento. Com a categoria de “romance que pensa” aportamos, portanto, no
espaço escolhido para nossas reflexões: um lugar entre a literatura e a filosofia, o qual
talvez poderá ser entendido como o espaço da metafísica.
Pensando na possibilidade de se debruçar sobre as questões abordadas, o presente
artigo propõe a realização de um estudo voltado para o narrador filosófico no âmbito do
‘romance que pensa’. De um ponto de vista teórico, estará amparado por estudos basilares
desenvolvidos por pesquisadores da Epistemologia do Romance – estudos que, em geral,
transitam entre a literatura e a filosofia –, bem como por reflexões decorrentes de uma
aproximação dialógica com aquelas propostas pela teoria literária acerca do narrador.
Do mesmo modo, leituras das obras romanescas e teóricas de escritores como
Hermann Broch e Milan Kundera – dois autores reivindicados pela ER –, por exemplo,
ajudarão a compreender o complexo processo de criação do “romance que pensa”. Em se
tratando desses escritores, podemos tomar de empréstimo a argumentação de José Luiz
Jobim quando este aponta para a existência de uma relação de proximidade entre aquilo

367
que um escritor escreve como literatura e aquilo que ele pensa sobre a literatura (2012).
Além disso, nossas reflexões estarão amparadas por estudos filosóficos referentes à
estética, à hermenêutica e à epistemologia, três ramos da filosofia constitutivos dos pilares
que sustentam as discussões teóricas e a prática de análise literária da ER.

Um olhar sobre as concepções de narrador

Está claro que o narrador do qual quer aqui se tratar, pode e deve dialogar com o
narrador clássico de Walter Benjamin (2012) ou com o narrador pós-moderno de Silviano
Santiago (2002), sendo-lhe permitido ademais, conversar com as tipologias elencadas por
Ronaldo Costa Fernandes(1996), podendo também, em alguns casos, encontrar-se em
circunstâncias e posições análogas àquelas descritas por estes estudiosos, incluindo-se aí
Theodor W. Adorno (2003), quando este discorre acerca da posição do narrador
contemporâneo. Entretanto, a condição de seres esteticamente criados com intenção de
desenvolver, além de funções literárias, práticas filosóficas, conferem ao narrador,
previsto pela ER, aspectos de diferenciação no espaço das discussões. A constatação deste
fator sugere, de nossa parte, uma investigação mais detalhada para que possamos dar
conta do assunto, especialmente se considerarmos a assertiva de Brandão ao afirmar que
tal como ocorre com o destinatário, “seria verdadeiro admitir que o romance tende a
especificar o lugar do narrador ...”(2005, p.33)
Percorrendo a história do gênero romanesco e perscrutando narrativas ficcionais da
antiguidade grega, Jacynto Lins Brandão discorre sobre o estatuto do narrador, a partir da
definição de Aristóteles: apangéllon. Composto de prefixo indicativo de afastamento, de
ponto de partida, o radical da palavra tem como acepção primeira trazer notícias, contar,
narrar (2005, p. 46). Obviamente que, nas narrativas contemporâneas e mesmo para
grande parte do romance moderno, esta definição não mais se sustenta, especialmente
quando nos referimos a narradores que não se contentam em apenas trazer as notícias,
mas buscando compreendê-las, trabalham no sentido de fazer que seus interlocutores,
participem do exercício de pensar. E, se por vezes, contribuem para fazer emergir
mensagens ocultas nos subterrâneos do texto, em outros momentos, brincam e jogam com
o leitor, de maneira a dificultar seu entendimento e inserções, no texto lido.
Serão narradores de natureza semelhante a acima descrita, que o leitor irá se deparar
ao se aventurar pela prosa ficcional presente nos círculos de discussões e de interesse da
ER. Assim, poder-se-ia dizer que, mesmo dialogando com a concepção do narrador
clássico benjaminiano, tal qual já dito, longe de figurar “entre os mestres e os sábios”

368
(2012, p.240), ao encarnar, em sua constituição, conflitos existenciais das mais variadas
ordens, bem como caráter duvidoso, jocoso e fadado ao fracasso, o narrador sobre o qual
se busca pensar neste espaço de reflexão não poderia ser “a figura na qual o justo se
encontra consigo mesmo” (2012, p. 240). Se não atua munido por um “senso prático”,
desejando transmitir algum ensinamento, o narrador que chama atenção da ER, também
destoa do narrador, por Silviano Santigo (2002), denominado de pós-moderno.
Diferentemente do narrador clássico de Benjamin, na concepção pós-moderna, aquele
que narra faz menos uso da palavra e mais do espetáculo. Segundo Santiago, destituído
da experiência, da vivência que fora transformada em imagem, o ser que narra é aquele
que age como “se estivesse apertando o botão do canal de televisão para o leitor” (2002,
p. 59 e 60).
Em resumo, o narrador, do qual quer aqui se tratar, não se satisfaz em apenas
apresentar ou contar uma história. Em seu curso pelas páginas do romance, o narrador
filosófico se encarrega de conduzir o leitor de modo a não lhe dar tréguas,
intencionalmente impedindo que a leitura seja um lugar de puro deleite. O tempo todo ele
procura inquietar, incomodar com perguntas, apresentando possibilidades múltiplas de
existências para uma mesma ação e, normalmente, por meio da ironia ou das
imprevisibilidades, desmontando verdades, colocando a si mesmo e seus interlocutores à
deriva de quaisquer certezas, retirando por completo a compressão daquilo que é narrado.
Ao jogar com as certezas, brincar com a lógica discursiva, interrogar e destronar
pontos de vistas consagrados, o narrador filosófico estabelece um entendimento sensível
que, em geral, transcende o conhecimento científico pautado em binarismos, e, ao fazê-
lo, aponta para aquilo que Kant entende como uma razão situada no campo das ideias, a
qual, nos deixa ver, só poderá ser pensada no espaço metafísico. Por meio dos estudos
estéticos kantianos, será possível subtrair a ideia segundo a qual uma das funções do
narrador filosófico é provocar a meditação, a ruminação naquele que lê, de modo a levá-
lo a conhecimentos múltiplos acerca da existência humana, fazendo-o se perguntar sobre
a própria condição enquanto sujeito.
No âmbito destas reflexões, os estudos voltados para análise da obra do escritor
Tcheco Milan Kundera têm contribuído para a constituição desse entendimento,
notadamente ao demonstrar tipologias da construção estética de narrador para além do
que se define como narrador onisciente, narrador-observador, narrador-personagem...De
posse deste constatação, as categorias estético-narrativas para as quais demos o nome de
“narrador coletivo” e “narrador-autor-personagem” foram meios encontrados para alargar

369
o debate em torno do narrador kunderiano, bem como para garantir aos estudiosos
condições de transitar de maneira mais confortável e autônoma pelo espaço da obra do
romancista tcheco e, ao mesmo tempo, dialogar com a ER. Tal qual se observa em
Kundera, o problema do narrador persiste quando nos deparamos com escritores da ordem
de Hermann Broch.
Embora a crítica não tenha se debruçado inteiramente sobre a temática do narrador
na escrita brochniana, identificar e desdobrar a condição filosófica do narrador no espaço
da escrita deste autor, ainda que se revele como algo complexo, destituído de qualquer
simplismo que na presente abordagem transpareça, não nos parece extraordinário a ponto
de merecer maiores justificativas, uma vez que, ele mesmo, define sua escritura literária
como espaço de prática da filosofia.
Do mesmo modo que os narradores, criados por estes escritores, transbordam os
limites de um narrador clássico ou pós-moderno, também não se contentam com as
tipologias existentes. Ainda que encontrem razoável estabilidade ao utilizar definições
reivindicadas pela crítica literária em geral ou procure solucionar lacunas utilizando-se
de definições como as de “narrador-autor-personagem” ou de um “narrador coletivo” -
alternativas até aqui encontradas pela ER8, para que pudesse auxiliar no trato da obra
kunderiana -, entende-se que a raiz do problema só será tocada quando a categoria estética
do narrador for pensada considerando as singularidades do seu espaço de atuação.
As intencionalidades filosóficas, muitas vezes confessionais, em autores como
Broch e Kundera, exigem, por parte do leitor pesquisador, maior atenção quanto às
categorias estéticas intencionalmente selecionadas na constituição do romance. O que
equivale dizer que, se pensamos no narrador como elemento previsto pelo texto
romanesco e sem o qual o gênero não existiria. Tal qual alertam Jacynto Lins Brandão e
Ronaldo Costa Fernandes, não nos seria permitido pensar esta categoria estética
dissociada de seu espaço de atuação. E se estamos tratando do “romance que pensa” – um
romance que se quer filosófico e ao mesmo tempo autônomo, desatrelado de correntes ou
sistemas de pensamento –, enquanto categorias narrativas de interesse da ER, a

8
É certo que a realização do estudo proposto não tem a ilusória pretensão de abarcar por completo a
totalidade do problema, pois tal como assevera Mikhail Bahktin(2003), o espaço da escrita romanesca é
autônoma, portanto, mesmo que se queira dominá-lo por completo ele encontra condições de transgredir os
limites que lhes são impostos, essa luta entre texto e leitor, entre criador e criação, entre autor e leitor pode
ser algo que Gadamer (2004) entende por jogo, lembrando que, para este estudioso, o jogo existe por si
mesmo é autônomo e independente dos jogadores.

370
compreensão acerca do narrador filosófico, que se quer aqui desenvolver, está
diretamente ligada a entendimentos que viermos a subtrair desta tipologia romanesca.

O narrador e o romance que pensa: Boch e Kundera

Com o livro “Création litéraire et connaissance” (criação literária e conhecimento),
Broch (1985) dá um passo à frente em direção a ideia do romance que pensa. Neste texto,
o romancista formula muito de seu pensamento acerca do romance enquanto lugar da
prática filosófica, ali ele expressa teoricamente, aquilo que caracterizou sua prática
literária: a junção entre literatura e filosofia na busca pelo conhecimento. Amparado pelas
formulações iniciais de Broch, Kundera dá início à sua carreira de ficcionista, e será
enquanto tal que desenvolverá um projeto estético pautado na noção de romance que
pensa. A necessidade de fazer da narrativa romanesca um espaço da prática filosófica é
uma lição brochniana, que molda a obra de Kundera, seja ela teórica ou artística. Contudo,
o romancista tcheco vai além na medida em que se propões intercalar não só criação
literária e filosofia, mas quer fazer isto construindo também um painel reflexivo sobre o
romance moderno, será assim que intercalando história da filosofia e da arte romanesca
que o autor irá compor os ensaios de livros como, “A arte do romance”, “Os testamentos
traídos” e “A cortina”.
O idílio é um conceito que se constitui em uma espécie de coluna vertebral do
pensamento e do fazer artístico de Milan Kundera. De modo bastante apressado, pode-se
definir o idílio, como a ausência de conflitos. Deixa ver o romancista que, por ser da
condição humana, a necessidade de silenciar os conflitos sempre fez parte da história do
homem e se estendeu a todos os campos da vida humana. De posse da ideia de “romance
que pensa”, Kundera consegue promover uma discussão existencial e estética de onde
sobressaem questões sobre o homem, sobre o mundo e sobre o desenvolvimento do
romance moderno. Vale lembrar que toda esta discussão é acompanhada de perto pelo
narrador, o qual imbuído de um espírito moldado pela ironia e intercalando seus diálogos
com o pensamento filosófico, narra e ao mesmo tempo reflete sobre as ações das
personagens.
A ideia de harmonia subtraída dos ideais idílicos que perpassa as discussões sobre
o belo será um dos pontos de onde os romancistas aqui escolhidos, procuram estabelecer
um diálogo com o pensamento aristotélico. A harmonia pressupõe além de equilíbrio
entre as formas, uma noção de regularidade e de ordenamento, algo que, pautado na
releitura da noção de estética kitsch, Hermann Broch, procurou se interpor. A estética

371
kitsch do modo compreendido por Broch, ajudou Kundera a ampliar o conceito de idílio,
na medida em que esta se apresenta como uma arte resultante não da relação com o “mau
gosto” ou com o consumo – do modo comumente descrita –, mas comprometida com um
modelo estético que privilegia a uniformidade e conformidade, retirando do seu campo
de atuação as dissonâncias, o feio, o disforme, o desarmônico, o sujo, o fétido...
O kitsch, tal como descrito por Broch e atualizado nos estudos e na escrita
romanesca de Milan Kundera, pode se fazer instrumento de ideologias ou de morais
vigentes. Conforme as reflexões que desenvolvem do ponto de vista da criação literária,
Broch e Kundera ironizam este que ainda enxergam como um princípio da arte moderna.
Por isso, buscando pela harmonia, Pasenaw, personagem de Hermann Broch, se vê
impelido ao casamento com a aristocrata Elizabeth em detrimento do amor pela livre
Ruzena, já que ao fazê-lo acompanharia a ordem vigente das coisas. Do mesmo modo,
para satisfazer um discurso vigente, Jaromil, “herói” kunderiano, rasga seus versos do
passado, constituindo-se em um poeta a serviço da revolução.
Sendo assim, o grau de importância, aqui atribuídos aos estudos estéticos de Hegel,
muito se devem ao interesse que Kundera denota em relação a alguns de seus conceitos.
A noção de idílio e de lírico, por exemplo, têm, segundo o próprio Kundera, raízes no
pensamento hegeliano. Na acepção dicionarizada da palavra ironia, por sua vez, o
romancista não só destaca sua opção por este tipo de humor, como faz questão de frisar
que o conceito de ironia que reivindica para sua escrita romanesca é aquele apresentado
por Hegel ( 2001).
A ironia nesses termos se mostra como um tipo de humor que, se não instala, reforça
o paradoxo, desejando incidir sobre um valor, seja ele qual for, com a intenção de
destroná-lo. A ironia é nesses termos, algo que retira as coisas do lugar comum, sem
nenhum compromisso em reorganizá-las. Este tipo de humor corrosivo, destronador e
instaurador da dúvida, da incerteza é o que Kundera irá chamar “riso do diabo” e o qual
colhido nos estudos estéticos formulados por Hegel, irá conduzir, do início ao fim, a
escrita literária de Milan Kundera e se fará de grande eficácia para delinear as ações, falas
e reflexões tanto dos narradores de Kundera quanto os de Broch, os quais se mostram
imbuídos da tarefa de fazer da narrativa literária um jogo, do modo delineado por
Gadamer(2004).
As reflexões de Gadamer nos indicam que a obra de arte se constitui em um jogo
cuja existência independe do jogador, embora seja ele a animar e dar vida ao jogo. Mas
da mesma forma que é necessária uma atuação inteligente do jogador que se coloca diante

372
do jogo, para ser bem jogado e interessante, o jogo deve jogar constantemente com
aqueles que jogam, deve assim ser estimulante e, em cada partida jogada, se fazer
continuando a existir enquanto jogo. Pensando nas proposições de Gadamer, poderíamos
conferir ao objeto estético a condição de jogo e ao escritor e ao leitor a condição de
jogadores. Neste caso, para que o jogo (objeto artístico) se constitua em um jogo
envolvente e permanente é necessário a atuação do jogador (escritor), que ao escolher os
elementos estéticos constitutivos de seu romance e tecer suas narrativas o faça de maneira
tal que o resultado seja um jogo que subsista ao tempo e as muitas partidas, sem jamais
encontrar seu fim. Kundera e Broch ultrapassam o tempo, bem como as fronteiras
linguísticas e culturais dos espaços de suas criações. Muito da vitalidade e capacidade de
atualização da obra desses autores se devem ao fato de se apresentarem ao universo do
romance como jogares conscientes do jogo que jogam. É em razão disso que a escolha do
narrador será, em cada um desses autores, um trunfo na composição do jogo que criam,
será ele que irá conduzir o jogo que colocam em circulação.

Considerações finais
Ao adotar o romance como espaço de prática da filosofia, Broch e Kundera, são
dois autores que conferem ao narrador um papel de filósofo frente ao leitor. Desta forma,
nos será permitido concluir que, m sua prática filosófica, além de querer compreender a
essência das coisas, o narrador do romance que pensa quer, intencionalmente, se interpor
para desestabilizar as certezas do leitor. Ao abalar as estruturas harmônicas, ele quer criar
fissuras num edifício idilicamente levantado. Empenhado na tarefa de desarmonizar, de
promover o caos, de colocar em cena a ambiguidade e a dúvida, o narrador filosófico
utiliza como ferramenta o risível – não poucas vezes, questionado por Aristóteles. Se o
riso é reivindicado com frequência por autores como Broch, a voz do narrador é,
frequentemente, o espaço por meio do qual a seriedade normalmente se descortina em
riso, um riso corrosivo, cáustico ou como quer Milan Kundera, “o riso do demônio”.

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JOBIM, José Luís. A Crítica Literária e os críticos Criadores no Brasil. RJ.: Caetés :
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KANT, Immanuel. Crítica da razão pura. Trad, Fernando Costa Matos. Petrópolis. RJ :
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_______________. Crítica da Faculdade de Julgar. Trad. Daniela Botelho B. Guedes. SP.

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SANTIAGO, Silviano. O narrador pós-moderno In: Nas malhas da letra: ensaios. RJ.:
Rocco, 2002.

TADIÉ. Jean-Yves. Le Roman au XXe siècle. Paris: Belfond, 1990.

375
 A PERSONAGEM MELQUÍADES E A GENIALIDADE OPERADA POR GARCÍA
MÁRQUEZ NA OBRA CEM ANOS DE SOLIDÃO
Priscila Cristina Cavalcante Oliveira1
Denise Moreira Santana2

O presente artigo visa apresentar uma análise do romance Cem anos de solidão de Gabriel García
Márquez a partir do exercício estético observado nas ações e comportamentos dos personagens
Melquíades e José Arcádio na primeira parte da obra. A pesquisa proposta buscará nos estudos
sobre a Epistemologia do romance aporte teórico para revelar como o efeito estético provoca
ruminações no campo da magia e do diálogo mítico ontológico provocado pelo tempo que causa
sensações e questionamentos com a racionalidade da obra. Vislumbraremos ajustes realistas de
lucidez do narrador ao lado das ideias de Arthur Schopenhauer, ao falar do gênio, o que nos
auxiliará a buscar sentidos literários que se entranham na construção deste personagem.

Palavras-chave: Cem anos de solidão. Realismo. Gênio. Epistemologia do romance.

O romance Cem anos de solidão é uma obra complexa e rica em personagens e

elementos da realidade que superam a imaginação humana, isso porque eles se
transmutam em ficção que vai para além das fronteiras do que é crível aos olhos humanos.
A partir dos estudos que fazemos no grupo da Epistemologia do romance3 vamos aqui
trabalhar ideias que se operam no primeiro capítulo da obra com os personagens
Melquíades e José Arcádio, desse modo, procuraremos compreender o sujeito
personagem literário em seu tempo e espaço e principalmente entender a operação da
racionalidade executada pelo autor narrador ao construí-los.

A nossa preocupação é mostrar como a racionalidade do autor narrador opera com

o mundo da genialidade descrita por Schopenhauer (2003).

Todos esses domínios, cujo nome comum é ciência, seguem,

portanto, o princípio de razão em suas diversas figuras. As
ciências procuram tornar tudo concebível enquanto consequência
de um fundamento, tentam fornecer para tudo um porquê, uma
resposta, mas seu tema continua sendo o fenômeno, suas leis,

1
Mestranda em Literatura pela Universidade de Brasília e membro do grupo de estudos Epistemologia do
Romance.
2
Doutoranda em Literatura pela Universidade de Brasília e membro do grupo de estudos Epistemologia do
Romance
3
O grupo foi formado em 2003 pelo professor Dr. Wilton Barroso Filho e busca estudar a obra romanesca
como um espaço de desafios para pensar a condição humana.

376
 conexões e relações daí resultantes (SCHOPENHAUER, 2003,
p.58).
A ciência e a arte terão em Schopenhauer princípios distintos, a primeira terá uma
concepção aristotélica e a segunda, uma concepção platônica e pertencerá ao mundo das
ideias, da genialidade, o que nos auxiliará assim, na compreensão da arte, em um
conhecimento que se perde na intuição, na imaginação e no transbordamento. Para
Schopenhauer é no gênio que se opera o excedente da capacidade de conhecimento a
servir uma vontade subjetiva e vivaz na compreensão da realidade para além do
fenômeno.

Para os nossos estudos sobre a Epistemologia do romance é possível que essa

genialidade literária seja um fruto estético da racionalidade do autor que tão bem
equaciona a figura do gênio na construção dos personagens Melquíades e José Arcádio,
e que diante da constituição do personagem, sujeito humano, opera a subversão do
conhecimento cientifico estabelecido pela coerência da lógica e da relação causal
inesperada. É o impacto da ciência em um mundo que não tem ciência que conduz a arte
literária à subversão do comum na obra.
O fato de termos em mente consequências previsíveis para determinados atos
humanos nos faz pensar e agir cientificamente, sem deslumbramentos, com
distanciamento de nosso objeto. A racionalidade científica faz sentido à medida que ela
permite a observância de regras e normas capazes de controlar o espírito humano para
uma descoberta. O que nos permite Schopenhauer é pensar que a arte é também uma
ciência que extrapola a racionalidade, que vai além da lucidez do imediato porque a arte
não se limita a um conhecimento exclusivamente científico.
Dessa forma, ao nos depararmos com a voz narrativa sobre Macondo observamos
uma obra que constrói a sua própria lógica e seu próprio lugar. O narrador aqui nos conduz
a conhecer o objeto literário de forma natural e proximal, somos também testemunhas,
vemos o que está no limite entre o crível e o literário ao nos depararmos com a falta de
limites de um ser racional. A nossa questão primordial na narrativa seria a de verificar
como Melquíades com seus artefatos impulsiona a genialidade da obra. E os caminhos se
abrem para que possamos percorrer uma possibilidade por vez.
O narrador tece uma rede de registros como se durante toda a narrativa estivesse
dentro de um observatório contando de forma artesanal experiências. É um narrador-
movimento, ele perpassa as vozes das personagens tendo conhecimento de seus

377
pensamentos, sentimentos e emoções. É o caminhar do tempo, ele o controla e se sobrepõe
a uma invenção humana, uma vez que está em uma condição externa, em uma relação
criada por ele. A voz narrativa é o acesso do leitor aos espaços de circulação das
personagens dando ritmo próprio à narrativa.
A leitura do texto literário paralisa o olhar e constrói mundos possíveis. O narrador
conta as histórias de vários personagens e projeta imagens a partir da linguagem. Os
acontecimentos de Macondo e dos Buendía se tornam passado na voz do narrador, uma
vez que são estruturadas gramaticalmente no tempo passado, mas as cenas acontecem na
imaginação do leitor no presente. As cenas são traduzidas por meio da linguagem e se
movem diante do leitor.

O narrador, como seu autor, não detém todos os fatos, nem é dono de
todos os detalhes, muito menos de forma linear. Todo o intento de
organizar uma narrativa é um esforço intelectual. O romance só é fruto
do inconsciente porque é uma manifestação criativa, mas o fato
narrativo, esse é rigorosamente consciente e cultural. O narrador então
é um organizador de peças narrativas dispersas, conflituosas entre si,
tensas e incompletas. O leitor por sua vez se não tem uma narrativa
organizada, fa-la-á em sua cabeça. Pela necessidade de ordem e
linearidade, de dar sequência lógica a uma massa amorfa de
informações. Sequência que não corresponde ao mundo interior,
inconsciente, da memória, mas a uma organização externa que lhe exige
coerência e lucidez. (FERNANDES, 1996, p. 35-36)

A aldeia de Macondo era a de um mundo recente e um lugar a ser construído. A

chegada dos ciganos marcava, de certa forma, a passagem do tempo, bem como, as ideias
e imagens contraditórias que transcorriam nos anos e nos dias, o cronos, tempo
quantitativo dos homens e o kairós, o momento certo e oportuno, de natureza qualitativa
em que algo especial pode acontecer.

Macondo transformava-se em alvoroço e seduzia-se pelo diferente com a chegada

da família de ciganos. Os habitantes macondianos viam o que não era visto antes e
sentiam os espaços confluírem simultaneamente; ao passo que Melquíades mostrava o
imã como a oitava maravilha dos sábios alquimistas da Macedônia, Macondo via os
movimentos da função atrativa daquele novo invento de forma quase simultânea, assim:

todo mundo se espantou ao ver que os caldeirões, as caçarolas, os

alicates e os fogareiros caíam de onde estavam, e as madeiras rangiam
por causa do desespero dos pregos e parafusos tentando se soltar, e até
mesmo os objetos perdidos há muito tempo apareciam onde mais

378
 tinham sido procurados e se arrastavam em debandada turbulenta atrás
dos ferros mágicos de Melquíades (MARQUÉZ, 2016, p.7).
Está evidente que o contato entre a aldeia e o mundo exterior mudava a rotina e era
sentido por todos, cada um a sua maneira, inclusive para seres inanimados e desprovidos
de vontade como os pregos e parafusos. Por meio das demonstrações públicas das novas
inovações feitas pelos ciganos, Macondo, o mundo interno, experienciava o não
conhecido, o mundo externo.

Melquíades, homem sábio e taciturno, figura que suscita o enigmático, o alegórico

e o mítico sobre a vida dos habitantes macondianos é também um potencial criativo. As
idas e vindas dos ciganos contribuem para o desenvolvimento cultural e urbano de
Macondo. É por meio dos relatos de viagem e dos conhecimentos adquiridos pela vida
nômade que o povo da aldeia de Macondo começa a ver, a sentir e a perceber o novo que
o mundo pode oferecer. O mundo recente transforma-se aos poucos em um mundo que
respira possibilidades de ser outro.

Macondo naufragava numa prosperidade milagrosa. As casas de pau a

pique dos fundadores tinham sido substituídas por construções de
tijolos, com persianas de madeira e chãos de cimento, que tornavam
mais suportável o calor sufocante das duas da tarde” (MÁRQUEZ,
2016, p. 210 e 211).

Melquíades apresenta-se onipresente, sua figura é sentida em toda a narrativa,

mesmo depois da sua morte. Melquíades está em todos os lugares, o seu nomadismo que
antes era geográfico, transforma-se em literário. As experiências de viagem do cigano
deixam marcas no seu corpo que são inseparáveis do ser pacífico que Melquíades se
transformará.
No início da narrativa, as primeiras aparições de Melquíades em Macondo são
carregadas de estereótipos e desejo econômico por José Arcádio Buendía, o patriarca e o
fundador, “Mas naquele tempo José Arcádio Buendía não acreditava na honradez dos
ciganos, e trocou sua mula e uma partida de bodes pelos dois lingotes imantados”
(MÁRQUEZ, 2016, p. 8). No segundo momento, Melquíades, pouco a pouco, torna-se
próximo e amigo da família Buendía. José Arcádio, homem rústico e inserido no contexto
de um mundo recente, e Melquíades, homem aventureiro e de vários mundos,
compartilharam uma amizade. Os dois são experimentadores e a convivência traz
mudanças no modo de ser e de ver do mundo de cada um.

379
 José Arcádio, fundador de Macondo e patriarca, sempre se preocupou com a sua
família e todos da aldeia, mas com a chegada de Melquíades passa meses em seu
laboratório rudimentar, no quarto, dedicando-se às suas experiências e abandona a rotina
dos afazeres domésticos e os cuidados com a família.
Melquíades também muda com o contato, deixa de ser um simples forasteiro e passa
a ser parte da vida dos Buendía “no sufocante meio-dia em que revelou seus segredos,
José Arcádio Buendía teve a certeza de que aquele era o princípio de uma grande
amizade” (MÁRQUEZ, 2016, p. 12). A amizade selada pela necessidade da descoberta e
do mistério que carregava consigo o cigano.
Melquíades é visto por José Arcádio com estranhamento e depois com enorme
admiração. O patriarca entrega-se fascinado às investigações e experimentos com o
objetivo de aproveitar o conhecimento científico de Melquíades na sua vida prática e na
solução de problemas. A sua “desaforada imaginação ia sempre mais longe que o engenho
da natureza, e muito além do milagre e da magia, pensou que era possível servir-se
daquela invenção inútil para desentranhar ouro da terra”. (MÁRQUEZ, 2016, p. 7). De
fato o texto mostra o quanto o homem se subjulga ao valor material do ouro.
José Arcádio interpreta os novos artefatos mostrados por Melquíades com uma
ânsia desmedida de conhecimento e traça projetos delirantes. Ele busca em Melquíades
algo semelhante, o halo de mistério e de sabedoria do cigano invadem a vida do fundador
de Macondo que se dedica por inteiro às suas experiências táticas, aos seus cálculos e às
possibilidades estratégicas, e mesmo pondo em risco a qualidade de vida da sua família
entrega o pouco de riqueza que tem em troca dos inventos trazidos pelos ciganos. O
patriarca tem o desejo de conhecer como Melquíades as maravilhas do mundo, de ser
transformador, de demonstrar publicamente seus inventos e ser visto por todos como um
alquimista.
Os inventos recém-chegados invadem Macondo. O primeiro deles é o imã,
conhecido na Macedônia, uma terra distante. Melquíades arrasta dois lingotes metálicos
pelas ruas e todos espantam-se ao verem e sentirem os efeitos do experimento. O imã é o
símbolo da busca e do encontro. Por meio da demonstração pública, Macondo entra em
contato com o fenômeno natural do magnetismo e observa os traços de racionalidade do
que é visto, sentido e percebido. Melquíades e os outros ciganos são atraídos pela aldeia
de Macondo por ser um lugar propício para o empreendimento. A aldeia não conhecia o

380
que já era evidente nas outras partes do mundo, o novo para Macondo ainda era o
inesperado.
O imã transformou-se dando lugar a bússola e a orientação. Melquíades orienta
José Arcádio, homem que busca a alquimia, durante o processo de aprendizagem. O
cigano deixa mapas portugueses, instrumentos de navegação e sínteses de estudos para
ajudá-lo em seus experimentos aguça-lhe a curiosidade e a ganância,

quando se tornou perito no uso e manejo de seus instrumentos, chegou

a uma noção do espaço que permitiu a ele navegar por mares incógnitos,
visitar territórios desabitados e travar relações com seres esplêndidos,
sem a necessidade de abandonar seu gabinete (MÁRQUEZ, 2016, p.
10).

O patriarca não carece de sair do seu quarto para conhecer outros territórios, o que
não é crível, mas é literário. O literário permite a reversão da causalidade como um jogo
de possibilidades, o que estabelece uma confusão entre a causa e a consequência, o tempo
e a lógica, incluindo nesta o caráter intencional da linguagem utilizada pelo autor. O texto
já não segue a lógica da ciência, mas a da genialidade da criação literária, são caminhos
que nos conduzem às entranhas de um universo que beira os limites da loucura e da
racionalidade conduzidas pela literatura cervantina em Don Quixote de la Mancha.
No próximo março, os ciganos trouxeram a luneta e a lupa, descobrimentos dos
judeus de Amsterdã. Por meio de demonstrações e experimentos ao ar livre, o povo de
Macondo via diante de si os instrumentos ganhando utilidade, ou melhor, ganhando vida.
Com a luneta e a lupa não foi diferente, a troco de moedas as pessoas conseguiam ver,
sentir e perceber o instrumento levado e a experiência de conhecer o não conhecido
marcava a memória de todos. A luneta, instrumento de aproximação, é o símbolo da visão
do outro, do mundo externo. O que nos alcança citar as palavras de Octavio Paz: “O novo
nos seduz não por ser novo, mas por ser diferente; e o diferente é a negação, a faca que
corta o tempo em dois: antes e agora” (PAZ, 2013, p.17).
A luneta, mediante as lentes, facilita a observação do distante, permitindo ver mais
próximo o que antes era inalcançável, como os astros. Macondo com a luneta viu o outro
e voltou o olhar para si, encontrou o mundo externo e outro modo de ser de si mesmo.
Semelhante à luneta, a lupa também foi demonstrada publicamente a Macondo. Com a
lupa, a imagem que se forma do artefato pode ser vista de forma distanciada ou

381
aproximada. É o símbolo do espaço e do lugar, ao mesmo tempo que separa um lugar do
outro, como o mundo recente do mundo externo, aproxima os dois.
A lupa contribui para o povo experimentar, por meio do olhar, o inimaginável e
incompreensível. O patriarca leva seus instrumentos de navegação para ir em busca de
um norte invisível e encontra o mar. José Arcádio regressa de sua expedição com novos
ares “Ali mesmo, do lado de lá do rio, existe tudo que é tipo de aparelho mágico, enquanto
nós continuamos vivendo feito burros” (MÁRQUEZ, 2016, p. 15). O desconhecimento
do mundo foi a sua salvação, mas não a sua redenção.
A busca do novo em Macondo desenvolve-se e o seu povo sente os resultados
benéficos e destrutivos dos instrumentos nunca vistos antes. Em outro março, o gelo e a
notícia da morte de Melquíades chegam a Macondo por outros ciganos. O invento é
apresentado ao povo em forma de espetáculo e, no primeiro momento, todos sentem que
estão diante de algo divino.
O gelo é o símbolo do tempo que se esgota, é o elemento transformador. É o único
invento mostrado para o povo de Macondo que perpassa pelos três estados físicos, o
sólido, o líquido e o gasoso, dependendo de fatores de temperatura e pressão, mudando
sua estrutura originária. José Arcádio não mede esforços e nem valores para ver e tocar o
que ele mesmo chamou de “o grande invento do nosso tempo” (MÁRQUEZ, 2016, p.
25).
O gelo proporciona um novo olhar e leva a Macondo o aspecto econômico e o
desenvolvimento. O que antes era entretenimento, transforma-se em matéria prima e é
manuseado por outros personagens na narrativa criando dimensões novas e funcionais do
seu uso, Aureliano Centeno, por exemplo, “já tinha começado a experimentar a
elaboração de gelo usando suco de frutas em vez de água, e sem saber nem se propor a
isso conceber os fundamentos essenciais do sorvete” (MÁRQUEZ, 2016, p. 241).
José Arcádio fascina-se pela alquimia, pela sedução que a experiência e a
transformação envolvem, ele se deixa levar pelo novo, pelo movimento e pela mudança,
impulsionado pela ciência vai além do racional consegue mostrar que o limite entre a
loucura e a razão é a fascinação de sua imaginação. A ação e o comportamento de
Melquíades provam o conjunto de saberes adquiridos pelo nômade. O cigano é o
movimento, dentro de si tem todos os lugares, conhece o mundo externo e sabe como
conquistar espaço central em outros ambientes com estes inventos.

382
 Para concluir devemos pensar que a operação da genialidade na obra transpõe a
barreira do mágico na literatura, a criação da interação entre personagens tão diferentes
obriga-nos a refletir sobre a condição humana da possibilidade de extrapolar os limites da
ciência pela arte, a possibilidade que tem o narrador de demonstrar que a genialidade vai
além da criação de seus personagens, mas se instaura na percepção de que na realidade
humana o que não se explica é mais expressivo do que o que se explica.
Melquíades é um personagem que interage com o personagem principal
provocando nele a curiosidade e a conclusão antecipada da ciência. José Arcádio era
extremamente ganancioso e essa ansiedade trouxe como consequência a busca pela
solução mágica dos artefatos que lhe traziam a certeza do êxito material, o homem para
de pensar e sua falta de reflexão consciente o torna manipulável, não pelo amigo, mas
pela situação que a vida lhe propicia. Na realidade é a construção literária de uma
armadilha para a ganância de um homem comum, de um mundo desconhecido é o interior
tomado pelo exterior.
A habilidade narrativa do autor proporciona-nos o convívio com a genialidade, com
a comparação e a aproximação do conhecimento cientifico em um mundo que desconhece
a si mesmo.

Referências

BENJAMIN, Walter. O narrador. Considerações sobre a obra de Nikolai Leskov. In:

BENJAMIN, Walter. Magia e técnica, arte e política. Obras escolhidas. São Paulo:
Brasiliense, 3.ed., 1987.
FERNANDES, Ronaldo Costa. O narrador do romance: e outras considerações sobre
o romance. Rio de Janeiro: Sette Letras, 1996.
MÁRQUEZ, Gabriel García. Cem anos de solidão. Tradução Eric Nepomuceno. 89ªed.
Rio de Janeiro: Record, 2015.
KUNDERA, M. A arte do romance. Tradução de Teresa Bulhões C. da Fonseca e Vera
Mourão. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1988.
PAZ, Octavio. Os filhos do barro: do romantismo à vanguarda. Tradução de Olga
Savary. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1984.
SCHOPENHAUER, Arthur. Metafísica do belo. Tradução, apresentação e notas Jair
Barboza. São Paulo: Editora UNESP, 2003.

383
384
 TRADUTOR: UM LEITOR-PESQUISADOR

Sara Lelis de Oliveira (UnB)1

Resumo: Neste trabalho, relaciona-se o tradutor com o sujeito que apreende e articula
conhecimentos presentes na obra literária: o leitor-pesquisador. Resultante das reflexões da
Epistemologia do Romance, o leitor-pesquisador posiciona-se de maneira diferenciada diante do
texto devido à sua tarefa epistemológica. A tarefa do tradutor, na perspectiva de Walter Benjamin,
consiste em uma passagem formuladora de conhecimento proveniente da linguagem no trânsito
entre as línguas. A referida relação será exemplificada a partir da introdução dos Diálogos de
Platão, de Friedrich Schleiermacher, em que o filósofo se mostra como um tradutor e leitor-
pesquisador da obra platônica.
Palavras-chave: Friedrich Schleiermacher; Walter Benjamin; tradutor; leitor-pesquisador.

A Epistemologia do Romance (ER), eixo de pesquisa resultante de reflexões

inicialmente esboçadas no ensaio “Elementos para uma Epistemologia do Romance”
(2003), consiste em um estudo teórico que reconhece no texto literário um locus dotado
de conhecimento acerca das existência e condição humanas. Esse reconhecimento pela
ER abrange um gesto epistemológico originário da pergunta do filósofo Immanuel Kant
(1724 – 1804) submetida ao campo da literatura: “o que é possível saber do
objeto/texto/conjunto de textos/obras”? (BARROSO, 2003, p. 4) Trata-se de um estudo
no qual se pretende decompor a obra literária a fim de compreendê-la profundamente.
Essa tarefa pressupõe uma interpretação do texto que transcenda a fruição e extraia dela
um conhecimento sobre o humano ou sobre as condições humanas – em sentido lato –
que impulsionam a escritura literária. Conforme os braços filosófico e epistemológico da
ER, entende-se que a criação artístico-literária revela elementos da subjetividade do
homem que, ao serem articulados e sistematizados, elaboram um saber tanto particular
quanto geral da humanidade. No artigo “Epistemologia do Romance: uma proposta
metodológica possível para a análise do romance literário” (2015), defendem Barroso e
Barroso que, pelo entrecruzamento de saberes intrínsecos à narrativa literária, é viável
“compreender, ou pelo menos lançar nosso olhar sobre a complexidade que caracteriza o
conhecimento no mundo contemporâneo” (2015, p. 8-9).

1
Cursa Doutorado em Estudos Literários Comparados no Programa de Pós-Graduação em Literatura e
Práticas Sociais da Universidade de Brasília. Mestre em Estudos da Tradução e Bacharel em Letras –
Tradução – Espanhol pela mesma universidade. E-mail para contato: saralelis@gmail.com

385
 Nesse afã de captar os conhecimentos presentes na obra literária, a ER sugere uma
figura que se posiciona diante do texto com uma atitude baseada na epistemologia2. Para
apreender e articular o conhecimento proveniente da literatura desenvolve-se um leitor de
faro investigativo. Ele é mais que um leitor atento às minúcias do texto, mais que um
leitor que procura respostas. Para além disso, o leitor proposto pela ER encarrega-se de
formular perguntas acerca da narrativa literária, imiscuindo-se nas tramas textuais e
desconfiando de seus jogos linguísticos. Esse sujeito é conhecido pelo estudo teórico em
questão como leitor-pesquisador3. No movimento epistemológico empreendido, ele deve
munir-se

...de no mínimo uma das duas intenções: a de compreender melhor

alguma coisa ou a de conhecer algo, isto quando não somos
impulsionados por ambas, já que a elaboração do conhecimento passa
necessariamente pela compreensão (BARROSO e BARROSO, 2015,
p. 28).

O leitor-pesquisador diferencia-se do leitor comum posto que, na qualidade de

investigador, sua leitura busca interpretar e, sobretudo, organizar a interpretação. Não é
uma leitura sem propósito ou de fruição. Sua leitura está necessariamente comprometida
com o conhecimento, isto é, com a busca de elementos fundadores na obra literária os
quais permitem elaborar conhecimentos sobre o que pertence ao humano.
Esse gesto epistemológico desempenhado pelo leitor-pesquisador também é
realizado pelo tradutor ao longo do processo tradutório de uma obra literária. José Salas
Subirat, escritor e tradutor argentino, justifica no prefácio de sua tradução para o
castelhano da obra Ulysses, do escritor irlandês James Joyce, que a tradução resulta de
seu desejo de ler a obra original atentamente: “...traduzir é a maneira mais atenta de ler,
e o desejo de ler atentamente é responsável pela presente versão” (SUBIRAT, 1945, p. 3,
tradução nossa). Compreende-se da assertiva de Subirat que a possibilidade de uma leitura
atenta se concebe mediante tradução. A versão castelhana de Ulysses significa não só um
produto traduzido, mas principalmente o meio e a justificativa para se conhecer
intimamente a referida obra literária dado que o processo tradutório, nessa perspectiva
epistemológica, permite se aprofundar em seu conhecimento.

2
No âmbito da Epistemologia do Romance, a epistemologia “relaciona-se com a produção e aquisição dos
saberes” (BARROSO e BARROSO, 2015, p. 8).
3
Termo cunhado pela professora Dra. Maria Veralice Barroso.

386
 A relação entre os sujeitos tradutor e leitor-pesquisador admitida neste trabalho foi
identificada no prefácio às traduções dos Diálogos de Platão pelo filósofo, filólogo e
tradutor alemão Friedrich Schleiermacher (1768 – 1834)4. Esse prefácio consiste em uma
introdução aos diálogos traduzidos do grego antigo para o alemão e resume sua nova
leitura interpretativa da obra platônica. Trata-se de um comentário sobre os motivos os
quais levaram Schleiermacher a traduzir Platão, mas também um projeto interpretativo
da obra, projeto que salienta a influência da tradução em sua forma e método de
interpretar os diálogos. A tradução dos diálogos platônicos resulta na manifestação de sua
interpretação em si uma vez que o pensamento platônico em língua grega é configurado
em língua alemã. De sua introdução, pode-se entender que a tradução dos diálogos de
Platão5 significou compreendê-lo melhor:

...a presente tentativa é uma complementação não facilmente

dispensável em relação àquilo que outros fizeram de outra maneira,
devendo contribuir, na medida em que se mostre bem-sucedida, para
uma melhor compreensão de Platão (SCHLEIERMACHER, 2008, p.
31, tradução de Georg Otte).

O empreendimento epistemológico de Schleiermacher para com a obra platônica

justifica-se por sua percepção de que Platão havia sido, até sua época, mal compreendido.
Uma de suas tarefas é ordenar todos os diálogos platônicos para atingir seu objetivo final
de “reconstrução da experiência mental do autor do texto” (OTTE, 2008, p. 14), tarefa de
ordenação essa na qual a tradução se evidencia dado o intuito de obter um
conhecimento/interpretação diferenciados da filosofia de Platão.
É com base nesta introdução dos Diálogos de Platão de Schleiermacher que a
relação entre tradutor e leitor-pesquisador se sustenta neste trabalho, pois o anseio
interpretativo do filósofo alemão está claramente fundamentado por seu projeto
tradutório. Entendemos Schleiermacher como um tradutor e leitor-pesquisador. Sua teoria
hermenêutica, assim como a Epistemologia do Romance, requer uma leitura atenta do
texto literário a fim de conhecê-lo profundamente e elaborar uma nova
compreensão/interpretação, um novo conhecimento. Mas essa leitura não passa sem
tradução tendo em vista que os diálogos, escritos em grego antigo, requerem uma tradução

4
Título original: Einletung. In: Platons Werke von F. Schleiermacher. Todas as citações em português do
Brasil referentes a esta introdução são traduções de Georg Otte.
5
De acordo com Georg Otte, tradutor de Schleiermacher para o português do Brasil, o filósofo alemão
não traduziu todos os diálogos. Faltaram as traduções do Timeu e das Leis (OTTE, 2008, p. 16).

387
para o alemão que consiste na interpretação mesma da obra platônica posto que toda
tradução é, em si, uma interpretação.

Traduzir: um gesto epistemológico para o conhecimento da obra literária

O ato tradutório como via de conhecimento declarado pelo escritor e tradutor

argentino José Salas Subirat foi defendido anos antes pelo filósofo alemão Walter
Benjamin (1892 – 1940) em A Tarefa do Tradutor6, texto que prefaciou sua tradução dos
Tableaux Parisiens, de Charles Baudelaire. Benjamin constata que os românticos
alemães, voltados para a crítica literária, obtiveram um profundo conhecimento das obras
por intermédio da tradução. Segundo Benjamin, “...eles [os românticos alemães]
possuíram, antes de outros, uma consciência da vida das obras, cujo mais alto testemunho
é dado pela tradução” (BENJAMIN, 2011, p. 111, grifo e colchetes nossos). A
consciência da obra original obtida ao longo da execução tradutória reflete o pensamento
benjaminiano de que a tradução revela algo acerca do texto a ser traduzido. Trata-se de
um movimento epistemológico experienciado no ato de traduzir derivado da linguagem,
concepção abordada por Benjamin em ensaio anterior – Sobre a linguagem geral e sobre
a linguagem dos homens7 – que está atrelada à sua concepção sobre tradução. Para o
filósofo, a passagem de uma língua para a outra fornece aspectos essenciais da linguagem
não somente a respeito da materialidade da palavra, mas sobretudo para além dela. Esses
aspectos consistem na vida linguística do original, no que faz a obra literária ser o que ela
é, proporcionando seu íntimo conhecimento. Linguagem, tradução e conhecimento são
inseparáveis no pensamento benjaminiano: “Para o conhecimento das formas artísticas,
vale tentar concebê-las todas como linguagens...” (BENJAMIN, 2011, p. 72).
Benjamin define a tradução como “a passagem de uma língua para outra por uma
série contínua de metamorfoses. Séries contínuas de metamorfoses, e não regiões
abstratas de igualdade e similitude, é isso que a tradução percorre” (BENJAMIN, 2011,
p. 64). Significa que a tradução não é a correspondência entre os significantes e os
significados das línguas, “concepção burguesa da língua segundo a qual a palavra estaria

6
Título original: Die Aufgabe des Übersetzers (1923). Todas as citações em português do Brasil referentes
a este ensaio presentes neste artigo são traduções de Susana Kampff Lages.
7
Título original: Uber Sprache uberhaupt und uber die Sprache des Menschen (1916). Todas as citações
em português do Brasil referentes a este ensaio presentes neste artigo são traduções de Susana Kampff
Lages.

388
relacionada à coisa de modo casual e que ela seria um signo das coisas (ou de seu
conhecimento), estabelecido por uma convenção qualquer” (BENJAMIN, 2011, p. 63).
Ela diz respeito à uma tarefa que pertence “ao nível mais profundo da teoria linguística”
(BENJAMIN, 2011, p. 64). Na concepção benjaminiana, a tradução é um processo que
revela os substratos linguísticos das obras a serem traduzidas, isto é, suas composições de
linguagem. Para tanto, um texto deve ser traduzido inúmeras vezes a fim de se extrair a
essência linguística do texto original, essência essa que configura a forma da obra
literária. Em suas versões, a tarefa de traduzir manifesta, progressivamente, diversas
camadas do texto original que proporcionam o conhecimento de seus substratos
linguísticos a fim de recompô-los, em um segundo momento, na tradução.
O movimento benjaminiano da tradução de obras literárias deve ser antes
compreendido no âmbito da tradução da linguagem humana, fruto da relação sujeito-
objeto. De acordo com Benjamin, a linguagem humana possui uma natureza singular:
traduzir o silêncio da natureza em palavra sonora, ato a partir do qual as coisas, sejam
elas seres animados ou inanimados, são designadas pelos nomes (BENJAMIN, 2011, p.
64). A gênese da linguagem humana pautada na tradução explica-se pelo amparo da teoria
da linguagem de Benjamin na metafísica judaica, na qual a função de nomear é um dom
divino conferido ao homem que consiste no reconhecimento da linguagem intrínseca às
coisas para, enfim, transformá-la em seus respectivos nomes. “Recebendo a língua muda
e sem nome das coisas e transpondo-a em sons, nos nomes, o homem solve essa tarefa”
(BENJAMIN, 2011, p. 65). A possibilidade do reconhecimento deve-se à criação humana
à imagem e semelhança de Deus, pois a criação de toda matéria por Ele pressupõe uma
linguagem para cada uma delas. Além da imagem e semelhança, existe uma relação
especial entre o homem e a linguagem no ato da Criação. Deus, ao criar o universo,
demonstrou

a profunda e clara relação do ato criador com a linguagem. Este começa

com a onipotência criadora da linguagem, e ao final da linguagem, por
assim dizer, incorpora a si o criado, ela o nomeia. Ela é aquilo que cria,
e perfaz, ela é palavra e nome” (BENJAMIN, 2011, p. 61, tradução de
Susana Kampff Lages).

O homem, à imagem e semelhança de Deus, traduz a linguagem muda (das coisas) em

linguagem sonora (humana) por meio da palavra. O ato humano de converter a linguagem
geral em palavra sonora é, à diferença do ato divino, uma tarefa ininterrupta. A ação de

389
reconhecimento da essência da linguagem das coisas e sua transformação em nome é
resultante de uma série de contínuas traduções, perspectiva que se justifica, com base na
Bíblia Sagrada, pela prática do pecado original. Conforme Benjamin, a queda do homem
do estado paradisíaco é um divisor de águas na denominação direta das coisas pelo
homem, pois com introdução do pecado no jardim do Éden o homem perde a capacidade
de obter a perfeição da linguagem divina e, portanto, traduzir passa a ser um exercício
infinito no intuito de se alcançar o ideal (perdido) da linguagem perfeita.
Esta compreensão metafísica da linguagem de Benjamin respalda o caráter
epistemológico da tradução compreendido em seu ensaio sobre a tradução. O filósofo
declara que é fundamental o reconhecimento da linguagem de uma obra literária no intuito
de vertê-la para outra língua. Esse reconhecimento é, conforme explicitado, efeito do
próprio ato divino de traduzir: na transposição de uma língua para outra, nomeia-se o que
foi reconhecido na linguagem da língua da obra original. O exercício do reconhecimento
é idêntico ao do ato (imperfeito) do homem adâmico: uma série de contínuas traduções.
Trata-se, conforme Benjamin, de reconhecer na obra original o que lhe é essencial, sua
essência de linguagem inerente ao texto: ...o essencial – não será isto aquilo que se
reconhece em geral como o inapreensível, o misterioso, o “poético”? Aquilo que o
tradutor só pode restituir ao tornar-se, ele mesmo, um poeta? (BENJAMIN, 2011, p. 102).
No entanto, a conversão do essencial no âmbito da tradução literária só se garante
pela traduzibilidade das obras, concepção que Benjamin alude ao relato bíblico da Torre
de Babel. Segundo ele, a possibilidade decorre da língua-pura, uma língua perfeita e
superior a todas as outras e de qual partem todas elas imperfeitas em si mesmas
(BENJAMIN, 2011, p. 113). A língua-pura assemelha-se à linguagem adâmica anterior
ao pecado original (BENJAMIN, 2011, p. 66). Nessa noção, o tradutor deve, mediante
uma série de contínuas traduções, atuar à imagem de Adão. Sua relação com o texto
consiste no reconhecimento da linguagem presente na obra original, isto é, identificar o
que lhe é “essencial”, “misterioso” e “poético” a fim de dar-lhe um nome na língua para
qual se traduz. É sobre o nome que o conhecimento das coisas repousa (BENJAMIN,
2011, p. 67).
Essa tarefa de conversão não é impossível, pois considerando todas as línguas como
fragmentação de uma língua perfeita, o relacionamento entre elas é íntimo: “as línguas
não são estranhas umas às outras, sendo a priori — e abstraindo de todas as ligações

390
históricas — afins naquilo que querem dizer” (BENJAMIN, 2011, p. 106-107). A
conexão entre as línguas expressa exatamente o movimento a possibilidade da tradução:

...a tradução deve, ao invés de procurar assemelhar-se ao sentido do

original, conformar-se amorosamente, e nos mínimos detalhes, em sua
própria língua, ao modo de visar do original, fazendo com que ambos
sejam reconhecidos como fragmentos de uma língua maior, como cacos
são fragmentos de um vaso (BENJAMIN, 2011, p. 115, tradução de
Susana Kampff Lages).

Ao referir-se contrariamente à tradução como comunicação do sentido do original,

Benjamin alude à apreensão da linguagem humana em sua essência linguística, na qual
está expressa uma linguagem cuja comunicação é impossível, mas apenas compreendida
no plano metafísico da atividade tradutória.
O caráter epistemológico da tradução na concepção benjaminiana reside no
relacionamento que se estabelece entre o sujeito e o objeto, neste caso tradutor e a obra
literária, sendo esta última um espaço provedor de conhecimento, segundo a ER, por
intermédio de uma série de traduções. Relativa à uma operação linguística, a tradução
proporciona que se apreenda o conhecimento na linguagem, e não através da linguagem
(BENJAMIN, 2011, p. 51). A língua, por si mesma, nada comunica, mas sua essência
linguística configura a forma do conhecimento a ser transmitido na medida em que ele
pode ser comunicado tanto em na própria língua que conforma sua linguagem quanto
entre outros idiomas. Neste sentido, nesta consiste a tarefa do tradutor: reconhecer na
língua do original a essência da linguagem que encobre o que lhe é essencial. Essa ação
resulta de uma série de contínuas conversões, movimento ininterrupto ao qual o tradutor
está fadado devido à natureza da relação entre o homem e o objeto no instante divino da
nomeação, o que não é de forma alguma impossível materialmente, mas um ideal.
O trânsito entre as línguas nas perspectivas benjaminianas de linguagem e tradução
produz um conhecimento também anelado pelo leitor-pesquisador nas reflexões da
Epistemologia do Romance sobre a qualidade da interpretação e compreensão do texto
literário. É neste sentido que ambos os sujeitos se relacionam, pois desejam acessar
intimamente a obra original do intuito de melhor compreendê-la e, portanto, conhecê-la.
Suas intenções são as mesmas tendo em vista que ambos traduzem a linguagem muda em
conhecimento. O tradutor, no entanto, transforma o conhecimento apreendido em
linguagem poético-literária, pois além de interpretar, traduzir “é também e, sobretudo,
superar a interpretação, recriando o ritmo da obra na língua de chegada com uma poética

391
que dê conta dos múltiplos sentidos e do modo de ser do original” (BEZERRA, 2012, p.
55). Já o leitor-pesquisador o converte em uma linguagem científica (BARROSO e
BARROSO, 2015, p. 11).

Schleiermacher: tradutor e leitor-pesquisador

O vínculo estabelecido entre os sujeitos tradutor e leitor-pesquisador quanto à

produção de conhecimento através da literatura, isto é, quanto a novas interpretações de
uma obra literária, está exemplificado na introdução dos Diálogos de Platão, prefácio do
filósofo alemão Schleiermacher às suas traduções da obra platônica para a língua alemã.
Embora não consista em uma obra literária tal como concebemos atualmente, identifica-
se no referido prefácio que na busca pelo entendimento e explicação dos diálogos de
Platão, Schleiermacher inaugura uma nova interpretação e uma nova forma interpretativa
dos diálogos concebidas via tradução. Sua teoria da hermenêutica está profundamente
marcada pela tradução, o que justifica a defesa de que a leitura atenta realizada por
Schleiermacher, leitura essa de um leitor-pesquisador que desenvolve uma nova
interpretação da obra platônica, inscreve-se em sua condição de tradutor.
A introdução dos Diálogos de Platão inicia-se com uma crítica negativa ao que até
o período – início do século XIX – havia se compreendido dos diálogos escritos pelo
filósofo grego. Para Schleiermacher, tratavam-se de interpretações equivocadas derivadas
da maneira biográfica e comparativa com a qual se vinha interpretando sua filosofia.
Afirma que os leitores interessados na obra platônica procuravam “antes conhecer os
pensamentos dele a partir das próprias obras” (2008, p. 28) e não de sua vida, desviando
sua atenção para os próprios textos. Mas ainda assim, declara que, ao discorrerem sobre
os diálogos de Platão, os estudiosos cometeram grandes equívocos na interpretação ou
simplesmente não compreenderam pontos fulcrais da obra. Esse é o motivo que
impulsiona Schleiermacher a propor uma nova compreensão de Platão por meio de um
novo método interpretativo. São vários os momentos em que ele afirma “má
compreensão”, “falta de compreensão”, “total incompreensão” dos diálogos em questão.
A finalidade de seu trabalho é “possibilitar, através do conhecimento mais exato e
imediato das mesmas, uma visão própria do espírito e da doutrina do filósofo”
(SCHLEIERMACHER, 2008, p. 30).

392
 O conhecimento imediato da obra platônica requer o contato direto com os textos e
não com sua biografia, e seu conhecimento exato requer “o conhecimento precário da
língua grega de então em termos filosóficos para sentir em que e como Platão era limitado
por ela e onde ele mesmo se esforça em elaborá-la” (SCHLEIERMACHER, 2008, p. 29-
30), ambas as exigências manifestadas com a realização da tradução. Para
Schleiermacher, a língua é um dos principais instrumentos de compreensão uma vez que
por intermédio de seu conhecimento será possível uma leitura atenta que desenvolverá
um novo entendimento acerca da obra platônica, questão essa que não será abordada na
ocasião deste artigo8.
Em seu método interpretativo, Schleiermacher afirma ser fundamental o
conhecimento da língua e linguagem platônicas, dado que, para ele,

...pensamento e linguagem estão totalmente entrelaçados um no outro,

e o modo próprio de compreender um tema passa pela ordenação e, por
conseguinte, também pelo uso linguístico (SCHLEIERMACHER,
2008, p. 15, tradução de Georg Otte).

A ordenação dos diálogos de Platão é uma das tarefas empreendidas por Schleiermacher
no afã de compreender a obra. A reconstrução da experiência mental do filósofo, segundo
ele, obedece à uma sequência no pensamento platônico que se configura através da
linguagem. Não se trata, portanto, de uma ordenação voltada para elementos externos
(históricos, por exemplo, como datas), mas de uma atenção dada à compreensão do estilo
de uma obra, objetivo central de sua hermenêutica (OTTE, 2008, p. 15).
A imprescindibilidade do conhecimento da língua e do estilo da obra platônica
ressaltam o labor de tradução realizado por Schleiermacher. Traduzir é uma operação
relativa à linguagem, e o exercício hermenêutico do tradutor de Platão baseia-se no uso
da linguagem, no estilo entremeado no tecido da obra. Reconhecemos em Schleiermacher
a mesma atenção benjaminiana dada à forma (o poético) da obra literária, isto é, com as
leis que regem o texto original (BENJAMIN, 2011, p. 102). Para Schleiermacher, a
apreensão do uso linguístico ocorre por um trabalho de teor técnico: compreensão do
vocabulário, da sintaxe, da gramática da língua e seu uso na obra literária em questão. O
acesso a todos esses elementos que conformam o sentido é fruto do ato tradutório em

8
O filósofo alemão contribuiu significativamente para a compreensão das ideias de Platão, segundo Otte.
Além da obra de Platão traduzida pela primeira vez para o alemão, entre suas contribuições está “sua
hipótese sobre a absoluta indissolubilidade entre a forma e o conteúdo” (OTTE, 2008, p. 24).

393
razão do trânsito entre as diferentes línguas (do original e da tradução) que, ao serem
confrontadas e postas em comparação, permitem elaborar saberes sobre seus respectivos
contextos. A atividade tradutória constitui uma maneira de conhecer e analisar
intimamente o texto original dada sua função de transformar na língua traduzida o
material verbal expresso em outra linguagem e plasmado na língua do original, mas
sobretudo seu teor engendrado por uma lógica de pensamento diversa.
O fazer tradutório-hermenêutico pouco discutido por Schleiermacher é descrito por
Haroldo Campos (2013). No contexto da teorização da poética brasileira e da criação
pelos poetas concretistas, o poeta e tradutor e brasileiro afirma que o processo ocorreu
por intermédio de uma tarefa contínua de tradução impulsionada pelo intuito de produzir
textos criativos (CAMPOS, 2013, p. 42). A tradução assume, da mesma maneira que na
hermenêutica de Schleiermacher, o papel de fornecer elementos que ultrapassam a língua
traduzida uma vez que ela é nutrida pelos substratos da língua estrangeira. A tradução
consiste, neste sentido, um ato epistemológico tal como Benjamin atestou em sua análise
das obras traduzidas do romantismo alemão. Essa metodologia de tradução constitui o
que Haroldo de Campos intitula de “laboratório de texto” (CAMPOS, 2013, p. 47) ou, em
outras palavras, um laboratório de tradução, lugar arquitetado para conhecer, testar e
aplicar as hipóteses tradutórias.
Boris Schnaiderman, tradutor do russo para o português no Brasil e teórico da
tradução, também descreve de forma mais aprofundada o fazer tradutório-hermenêutico.
Schnaiderman (2011) apresenta a tradução desde uma perspectiva reflexivo-
epistemológica: um processo consciente, de hipóteses e de tomada de decisões. Essa
perspectiva eleva o pensamento fragmentado de um tradutor à categorização de
problemas de tradução, os quais a partir da reflexão revelam-se um conhecimento íntimo
sobre a linguagem. Esse conhecimento garante uma tradução na qual o texto se
reconfigura sob uma nova forma resultante de uma interpretação distinta oriunda do
próprio ato tradutório.
Se para interpretar uma obra literária o objetivo central consiste em compreender o
estilo de uma obra, conforme Schleiermacher, depreende-se a relevância da operação
tradutória desde seu caráter epistemológico. O tradutor de Platão enfatiza a leitura do
texto dentro das possibilidades oferecidas pela forma de escrever do autor as quais estão
intimamente relacionadas com seu pensamento. Trata-se dos aspectos que compõe a
linguagem da obra literária, sua forma, da qual depreende-se seu sentido segundo a

394
maneira com a qual a linguagem está organizada. A “reconstrução da experiência mental
do autor” depende do conhecimento estético de sua linguagem que, por sua vez, traz à
tona seu sentido e, portanto, suas intepretação e compreensão. Traduzir torna-se
fundamental nesse processo uma vez que a leitura da obra inscrita no trânsito entre as
línguas abre caminho para decompor o texto literário desde seus aspectos linguísticos
formais e seus respectivos contextos cultural, social, político, etc. Essa decomposição e
sua posterior organização seja na tradução dos diálogos platônicos, seja na nova
interpretação de Schleiermacher, o tornam um leitor-pesquisador caracterizado por sua
faceta de tradutor.

Considerações Finais

Esse trabalho pretendeu relacionar o sujeito tradutor e o leitor-pesquisador, figura

elaborada pela Epistemologia do Romance (ER) para atender seu propósito
hermenêutico-epistemológico: produzir um conhecimento presente na obra literária. O
movimento epistemológico empreendido pela ER pressupõe uma leitura comprometida
com o conhecimento. Não se trata de uma leitura desinteressada e superficial. A leitura
do romance literário possui objetivos para além de seu valor estético não obstante sua
superfície linguística seja o meio pelo qual são apreendidos os elementos para a
elaboração do conhecimento. Para tanto, a ER traz à cena a figura de um leitor que
pesquisa. Conhecer os saberes presentes na obra literária é tarefa de um sujeito que
responderá à pergunta postulada pelo filósofo alemão Immanuel Kant: “o que eu posso
saber?”.
A relação do leitor-pesquisador com o tradutor nasce das semelhanças encontradas
na tarefa do tradutor postulada pelo filósofo alemão Walter Benjamin. Essa tarefa consiste
em encontrar a lei que rege as camadas de linguagem do texto original, encontrar aquilo
que é essencial e faz a obra literária ser o que é. Identificou-se caráter epistemológico
similar entre ambas as tarefas uma vez que o tradutor, em seu propósito de transformar o
material verbal de uma língua em outra, deve interpretar o texto profundamente. A
afinidade entre as tarefas prova-se no Diálogos de Platão, do filósofo alemão Friedrich
Schleiermacher, que propôs uma nova compreensão de Platão a partir da tradução da obra
platônica.

395
Referências

BARROSO, Wilton. Elementos para uma epistemologia do romance, 2003, 11p.

Disponível em: www.epistemologiadoromance.blogspot.com/2013/05/elementos-para-
uma-epistemologia-do.html Acesso em: 05/08/2018.

BARROSO, Maria Veralice; BARROSO, Wilton. Epistemologia do Romance: uma

proposta metodológica possível para a análise do romance literário, 2015, 38p. Disponível
em: www.epistemologiadoromance.blogspot.com/p/artigos.html Acesso em:
05/08/2018.

BENJAMIN, Walter. A Tarefa do Tradutor. In: Escritos sobre Mito e Linguagem.

Tradução de Susana Kampff Lages. São Paulo: Duas Cidades, Editora 34, 2011, p. 101-
119.

_________________. Sobre a linguagem geral e sobre a linguagem dos homens. In:

Escritos sobre Mito e Linguagem. Tradução de Susana Kampff Lages. São Paulo: Duas
Cidades, Editora 34, 2011, p. 49-73.

BEZERRA, Paulo. A tradução como criação. Revista Estudos Avançados, v. 26, n. 76,
2012, p. 47-56.

CAMPOS, Haroldo de. Da tradução como criação e como crítica. In: Metalinguagem e
outras metas, Ed. Perspectiva, 4ª Reimpressão, 2013, p. 31-48.

SCHLEIERMACHER, Friedrich. Introdução aos diálogos de Platão. Tradução de

Georg Otte. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2008.

SCHNAIDERMAN, Boris. Tradução, ato desmedido. Ed. Perspectiva, São Paulo,

2011.

396
A POÉTICA DA SOLIDÃO NA NARRATIVA MORTE EM VENEZA,
DE TOMAS MANN

Angela Maria da Silva Elias (UNEMAT)1

Aroldo José Abreu Pinto (UNEMAT)²

Resumo: Propõe-se, neste trabalho, analisar o tema da solidão na obra Morte em Veneza, de
Tomas Mann. Um romance produzido no início do século XX, durante uma estada do autor no
hotel Lido, de Veneza, mesmo lugar que a personagem central, Aschenbach, busca refúgio no
percurso da narrativa. Embora alguns estudiosos destaquem a obra como autobiográfica, neste
trabalho interessa-nos discorrer sobre seu caráter ficcional. A princípio apresentamos o conceito
de solidão pensado por From- Reichmann (1959) e, a partir desse conceito, articulamos teoria e
ficção, narrador e personagem, numa esfera dialógica à luz do discurso monológico corroborado
por Mikhail Bakhtin (2002), entre outros.

Palavras-chaves: Solidão; Discurso; Romance; Morte em Veneza.

A literatura percorre vários campos do saber e pensar o comportamento humano

a partir dela, leva-nos a inúmeros questionamentos e não sacia nossa sede de busca.
Neste trabalho iremos refletir sobre o que a solidão pode ensinar sobre a vida. Em 25 de
maio de 1911, Thomas Mann visita o hotel Lido, de Veneza, onde se inspira para
escrever seu consagrado romance Morte em Veneza. Romancista alemão, contista,
crítico social, ensaísta, filantropo e laureado em 1929 com o Prêmio Nobel de
Literatura, Mann ficou conhecido por sua série de obras altamente simbólicas e irônicas
e sua introspecção na psicologia do artista e do intelectual. Embora alguns estudiosos
destacassem a obra como autobiográfica, neste trabalho interessa-nos discorrer sobre a
ficção.
Diante do romance proposto para análise, discorreremos sobre a configuração da
solidão. A princípio apresentamos um conceito de solidão a partir da afirmação de
From- Reichmann, ao dizer que: “A solidão é um estado de pensamento no qual a
pessoa deseja ardentemente que relacionamentos interpessoais em sua vida futura
possam ser excluídos da esfera da expectativa ou da esfera da imaginação” (FROM-

1
Mestranda em Estudos Literários pela Universidade do Estado de Mato Grosso – UNEMAT/PPGEL e
Professora da rede estadual de ensino de Mato Grosso. E-mail: angellias@hotmail.com
² Orientador: Professor Dr. Aroldo José Abreu Pinto. E-mail: aroldoabreu@unemat.br

397
REICHMANN, 1959, p.15). Outro conceito que apresentamos, segundo Comte-
Sponville (2003), é que a solidão não pode ser traduzida por isolamento, por falta de
relações, de amigos, de amores, que é um estado anormal para o homem e que resulta
quase sempre em sofrimento e dor. Para ele, a solidão é o estado natural do homem,
sendo, portanto, a condição, “o preço por ser si mesmo” (COMTE-SPONVILLE, 2003,
p. 564). Neste sentido, apresentamos o personagem principal da obra, Gustav von
Aschenbach, um famoso autor próximo dos 50 anos de idade que havia recentemente
adicionado o aristocrático “von” ao seu nome. Homem dedicado à arte, bastante
ascético e disciplinado. É caracterizado como um ser sensato, prudente, metódico,
rígido e racional. Então, por mostrar o “estado natural do homem”, Aschenbach pagou
o preço por ser ele mesmo, por viver à sua maneira.
A partir dos conceitos de solidão apresentada anteriormente, ela pode ser
compreendida sob dois pontos de vista: o ontológico e o sociológico. Do ponto de vista
ontológico, o ser não é livre para escolher a solidão, uma vez que a solidão lhe é
imposta pela própria natureza de ser. Ontologicamente, a solidão está relacionada com a
existência do ser humano em si, à sua condição natural de existência. Na perspectiva
social, a solidão pode ser voluntária ou imposta pelas condições a que o sujeito se
submeta na relação com a alteridade.
Por meio dessa compreensão, torna-se possível imaginar que Aschenbach,
conquistou seu espaço criativo literário, representados pelo estado de solidão, tanto na
perspectiva ontológica, quanto sociológica. Ao percorrer a narrativa e observar a
trajetória de vida desse personagem, comprovamos essa constatação. Essa solidão por
mais que seja compreendida como um afastamento dos outros, tem no discurso
monológico um sentido mais profundo e talvez novo. A partir das reflexões da
narrativa, a solidão não é do aborrecimento com o outro, mas uma necessidade de
tornar-se forte na relação de alteridade, na qual se explica sua paixão pelo belo, diante
do ser e da arte.
Para isso, articulamos a teoria e ficção, narrador e personagem numa esfera
dialógica pelo viés bakhtiniano entrelaçada à ficção de Mann. Diante da narrativa
percebe-se que o personagem Aschenbach tornou-se viúvo ainda jovem. Com isso,
observa-se uma marca de separação, de estar só, sem a companhia da pessoa amada.
Depois decide viajar para Veneza, para a ilha de Lido, uma viagem solitária, pois não há

398
na narrativa presença de companhias durante o percurso. Quando chega a seu destino,
passa a observar todos os detalhes. Durante um jantar no hotel, ele percebe, numa mesa
próxima, uma família polonesa de extração aristocrática. Entre os componentes da
família, há um adolescente vestido em traje de marinheiro. Aschenbach, perplexo,
constata que o garoto é belo. Ouve por alto seu nome: Tadzio. E a narrativa completa
que:

Aschenbach notou com espanto que o rapaz era de uma beleza

perfeita. Seu rosto pálido, graciosamente reservado, emoldurado por
cabelos anelados cor de mel, o nariz reto, a boca adorável, a expressão
de seriedade afável, digna de um deus, lembravam uma escultura
grega do período áureo, sendo que à mais pura perfeição da forma
aliava-se um encanto pessoal tão exclusivo que o observador
acreditava jamais ter encontrado, quer na natureza, quer nas artes
plásticas, algo que se aproximasse de um acabamento tão feliz
(MANN, 2011, p. 24).

Ao observar o rapaz, houve um encantamento por parte de Aschenbach e, como

nota-se na descrição, Mann apresenta um deus grego associado à criatividade de
expressão do personagem imbuída de uma felicidade surreal, pois a caracterização de
Tadzio é tão belo que jamais encontraria em outra arte. Talvez esse sentimento mais
tarde estivesse ligado ao aspecto da solidão. No percurso da narrativa, o personagem
passa a viver grandes emoções, encontros e desencontros entre as nuanças do amor, da
arte e da solidão. Para corroborar a explicação compreende-se que “Era desejo de fuga,
que ele confessava a si mesmo, essa nostalgia de distância e novidade, esse desejo de
libertação, desobrigação e esquecimento – impulso de afastar da obra, do cenário
cotidiano de uma obrigação rígida, fria e apaixonada” (MANN, 2011, p. 08).
Alguns questionamentos instigam e nos fazem refletir acerca do que a solidão
ensina sobre a vida. O que a solidão ensina sobre o conhecimento ou ela já é conhecer?
Como amar e ao mesmo tempo estar só? De certa maneira, abordar o tema solidão na
perspectiva de Tomas Man é evocar a reflexão daquele que se encontra só. Cabe-nos
dizer que o leitor, frente às páginas do romance, parece se responsabilizar pelas
fantasias e devaneios oferecidos pelo narrador numa linguagem poética. O romance
inicia presentificando o personagem em sua condição de escritor e Tomas Mann faz
uma inversão interessante para a arte, como vemos a seguir:

399
 Numa tarde de primavera do ano de 19..., que meses a fio vinha
mostrando ao nosso continente um semblante tão ameaçador, Gustav
Aschenbach, ou von Aschenbach, como passara a chamar-se
oficialmente desde seu quinquagésimo aniversário, saíra de sua
residência na rua do Príncipe Regente, em Munique, para um longo
passeio solitário. Muito agitado por uma manhã de trabalho árduo e
arriscado, a exigir justamente agora uma extrema cautela,
circunspecção, rigor e força de vontade, o escritor não conseguira,
nem mesmo após o almoço, sofrear a vibração do mecanismo criador
em seu íntimo — aquele motus animi continuus que, segundo Cícero,
constitui a essência da eloquência — e não pudera dispor do cochilo
reparador que lhe era tão necessário durante o dia, ante o crescente
desgaste de suas forças. Assim, logo depois do chá, ele procurara o
céu aberto, na esperança de que um pouco de ar livre e movimento o
restabelecessem, propiciando-lhe uma noite proveitosa. (MANN,
2011, p. 06, grifo do autor).

É importante destacar que o narrador está sempre conduzindo o enredo e, como

escritor, apresentando sua percepção a partir de um leque de descrições sobre as cenas
do dia-a-dia. É possível correlacionar a profissão do narrador com seu momento de
ócio, pois para criar a arte, no caso dele, é necessário que esteja só, mas também,
quando sai para o descanso do árduo trabalho se trata de um passeio solitário. Como
compreender essa atitude humana? Faz-se necessário ser só para criar arte? Ou, solidão
é sinônimo de estar só? Bakhtin (2003) corrobora que o ser, para criar sua essência,
necessita do outro, da vivência em sociedade, observe a seguir:

Eu tomo consciência de mim e me torno eu mesmo unicamente me

revelando para o outro, através do outro e com o auxílio do outro. Os
atos mais importantes, que constituem a autoconsciência, são
determinados pela relação com outra consciência (com o tu). A
separação, o desligamento, o ensimesmamento como causa central da
perda de si mesmo. Não se trata do que ocorre dentro, mas na fronteira
entre a minha consciência e a consciência do outro, no limiar. Todo o
interior não basta a si mesmo, está voltado para fora, dialogando, cada
vivência interior está na fronteira, encontra-se com outra, e nesse
encontro tenso está toda a sua essência. É o grau supremo da
sociabilidade (não externa, não material, mas interna) (BAKHTIN,
2003, p. 341, grifos do autor).

Em consonância com a obra de Tomas Mann, observamos o que Bakhtin

discorre acima referente ao interior do ser. O eu na sua forma individual só pode existir
através de um contato com o outro, dessa forma, um dialogismo constante. O

400
personagem Aschenbach apresenta características em que coexistem consciência por um
lado e impulsos obscuros por outro.
O romance apresenta-se como metalinguagem, pois o narrador está discutindo o
ser frente à vida. Esse ser mostra que “Era desejo de fuga, que ele confessava a si
mesmo, essa nostalgia de distância de novidade, esse desejo de libertação, desobrigação
e esquecimento – impulso de se afastar da obra, do cenário cotidiano de uma obrigação
rígida, fria e apaixonada” (MANN, 2011, p.08). O romance, pensado sobre seu próprio
gênero, arrasta pela protagonização do escritor e nos leva a pensar o discurso
monológico interior que apresenta um determinado acabamento da realidade a partir de
alguns fatores como vemos a seguir:

Com o auxílio de fatores metalinguísticos. O enunciado transliterário e

seus limites (a réplica, a carta, o diário, o discurso interior) e sua
transposição para a obra literária (para o romance, por exemplo) —
modifica-se seu sentido global. Nela ele reflete as outras vozes, e a do
próprio autor o penetra (BAKHTIN, 2002, p. 342).

Diante desses fatores é interessante notar que se instala, no personagem

Aschenbach, uma inquietação interior que o impele a procurar novo pouso que de
repente possa de fato proporcionar-lhe o fantástico, a liberdade. Essa inquietude pode
ser comprovada no momento que o narrador revela: “Teve medo do verão no campo, a
sós na pequena casa com a empregada que lhe preparava as refeições e criado que as
servia; temia os semblantes familiares dos picos e escarpas das montanhas, que outra
vez rodeariam sua morosidade insatisfeita” (MANN, 2011, p.09).
Ao analisar o comportamento desse personagem-escritor, encontramos
elementos que configuram os traços presentes da solidão, pois ele está sempre só, em
silêncio, e quem fala por ele é o narrador. Para comprovar esse aspecto, Mann discorre
na narrativa como a seguir:

Cuidados médicos haviam impedido que o garoto frequentasse a

escola, restringindo-o a aulas particulares em casa. Crescera solitário,
sem amizades, e bem cedo fora forçado a reconhecer que pertencia a
uma espécie em que não é o talento que é raro, mas sim a base física
de que este necessita para sua realização — a uma espécie que
costuma dar cedo o melhor de si e cuja virtuosidade raramente perdura
no tempo. (MANN, 2011, p.11)

401
 O meio social em que Aschenbach vivia impedia-o da convivência com outros,
pois desde criança a solidão já se fazia presente. O silêncio do personagem nos remete
ao “estado de pensamento” do qual From-Reichman (1959) apresenta do início do
trabalho. Diante dessa observação, voltamos ao questionamento inicial. O que a solidão
ensina sobre o conhecimento ou ela já é conhecer? É pertinente dizer que “A atmosfera
social do discurso que envolve o objeto faz brilhar as facetas de sua imagem”
(BAKHTIN, 2002, p.87). Então, a imagem que temos de solidão nessa narrativa reforça
que mesmo sendo solitário e ainda criança, Aschenbach desenvolvia a habilidade do
conhecimento. Por outro lado justifica-se que o ser social ocupa-se mais que o devido e
talvez por esse motivo produz-se menos. Nota-se que seus pensamentos sejam mais
ricos e pretensiosos, devido à vida que leva como Mann corrobora a seguir:

As observações e as vivências do solitário calado são ao mesmo

tempo mais difusas e intensas do que as dos seres sociáveis; seus
pensamentos, mais graves, mais fantasiosos e sempre marcados por
um laivo de tristeza. Imagens e impressões que facilmente seriam
esquecidas com um olhar, um sorriso, uma troca de opiniões ocupam-
no mais do que o devido, aprofundam-se no silêncio, ganham
significado, transformam-se em vivência, aventura, sentimento. A
solidão engendra o original, o belo ousado e surpreendente, o poema
(MANN, 2011, p.23).

Pode-se dizer que aqui se aplica uma ideia difundida por Thomas Mann à
personagem Aschenbach, o escritor acreditava que quanto mais solitária fosse à vida
exterior do homem, mais apaixonadas e intensas seriam as suas experiências interiores.
Ora, em determinada altura da narrativa, o narrador formula algumas considerações a
respeito do homem solitário referindo-se, naturalmente, ao Gustav von Aschenbach.
Destacando a natureza ambígua e antagônica desse personagem, salientamos que
os mais solitários talvez sejam os mais propensos a vivências mais vagas e mais
intensas, em detrimento aos que se movimentam em sociedade, porém, realça que a
solidão, criando a beleza ousada, também desencadeia o erro, a desproporção, o absurdo
e o ilícito. Neste sentido, as marcas da poética da solidão entrelaçam a narrativa,
permeando “esse jogo dialógico de intenções verbais” (BAKHTIN, 2002, p.87) e
envolvendo o leitor e obra.

402
 Arriscamos dizer que a poética da solidão está presente em toda narrativa,
embora em alguns pontos confunda o leitor revelando que Aschenbach tinha uma
convivência social. Por outro lado, o discurso monológico desencadeia uma sequência
de imagens que nos leva a reflexão, por exemplo: “companhia”, “lado a lado” x
“silêncio”, “calaram-se”, como pode ser observado no trecho a seguir:

Tiveram até companhia: um bote com músicos ambulantes, homens e

mulheres que cantavam ao som de guitarras e bandolins e insistiam
em navegar lado a lado com a gôndola, preenchendo o silêncio que
reinava sobre as águas com sua poesia mercenária. Aschenbach atirou
algumas moedas no chapéu que lhe estendiam. Calaram-se então e se
afastaram. E novamente se fez ouvir o sussurro entrecortado do
gondoleiro em seu monólogo desconexo. (MANN, 2011, p. 22)

Em alguns momentos o ser e a arte se fundem, configurando o aspecto da

solidão. Embora haja um lado sombrio dessa solidão, pode-se dizer que está relacionado
ao dilema de Aschenbach do amor impossível de um homem de meia idade por um
adolescente, Tadzio, de 14 anos. Diante desse impasse, temos um paralelo que diverge
dos padrões morais da época. Talvez por esse motivo, Aschenbach guardasse em seu
interior um sentimento desenfreado, pois a narrativa mostra momentos de devaneios
desse artista na tentativa de aventurar esse amor, como ilustrado nos questionamentos a
seguir: “Vês agora que nós, poetas, não podemos ser nem sábios nem dignos? Que
fatalmente incorremos em erro, que fatalmente permanecemos devassos e aventureiros
do sentimento?” (MANN, 2011 p.60). Para compreender esse processo, Bachelard
salienta em sua obra A poética do devaneio (2009) que: “Um devaneio falado
transforma a solidão do sonhador solitário numa companhia aberta do mundo e do seu
sonhador” (BACHELARD, 2009, p.179). É notória a correlação do ser e da arte, pois
para produzir a arte com tamanha riqueza e sabedoria faz-se necessário o ser só.
Arriscamos dizer que, solidão é a categoria de entendimento da condição humana. O
lugar da solidão é imprescindível para o aperfeiçoamento humano. Nessa perspectiva,
alcançamos a esfera da metalinguagem delineada na narrativa:

Amava o mar por razões profundas: pela necessidade de repouso do

artista exausto que, assediado pela multiformidade das aparências,
anseia por abrigar-se no seio da simplicidade, da imensidão, e por um

403
 pendor proibido, diametralmente oposto à sua tarefa e por isso mesmo
tentador, para o indiviso, o desmedido, o eterno, para o nada.
Repousar na perfeição é o anseio nostálgico daquele que se esforça
por alcançar a excelência; e o nada não é uma forma de perfeição?
Mas enquanto sonhava assim, tão profundamente imerso no vazio, a
linha horizontal da orla da praia foi subitamente cortada por uma
silhueta humana, e ao recolher seu olhar disperso no ilimitado,
concentrando-o, viu que era o belo rapaz que, vindo da esquerda,
passava pela areia à sua frente (MANN, 2011, p.27-28).

O mar desperta em Aschenbach a duplicidade das suas próprias necessidades, ou

seja, por um lado há a necessidade de calma exigida pelo artista, por outro há uma
sedutora procura do desmedido e do eterno, oposta ao carácter terreno da atividade a
que se dedica. No trecho acima, observamos a importância do olhar ilimitado,
transitando ao olhar limitado.

A ambivalência da personalidade de Aschenbach perpassa por toda a obra, uma

dualidade com a qual o leitor se vê permanentemente confrontado. Quando regressa a
Veneza, após a tentativa fracassada de afastamento, Aschenbach não se reconhece na
falta de conhecimento dos seus desejos, uma vez que oscila entre o contentamento do
regresso e o descontentamento em face dessas hesitações. O narrador afirma que
Aschenbach não amava o prazer, mais afoito à rotina que era, mas a estada em Veneza
proporciona-lhe a inversão desse pressuposto, inversão essa que o narrador eleva ao
patamar de feitiço benéfico, do qual resulta a felicidade do homem:

A solidão, o fato de estar num país estrangeiro e a felicidade de uma

embriaguez tardia e profunda encorajavam-no e persuadiam-no a
permitir-se sem receio e sem enrubescer mesmo as maiores
extravagâncias, como naquela vez em que, ao voltar tarde da noite de
Veneza, detivera-se diante da porta do quarto de seu ídolo, no
primeiro andar do hotel, e apoiara a fronte na dobradiça da porta, em
pleno delírio, permanecendo assim por longo tempo, sem poder
afastar-se, correndo o risco de ser surpreendido e apanhado numa
situação tão absurda (MANN, 2011, p. 48)

Ressaltamos neste exemplo que, ao ver Tadzio só e tão próximo, Aschenbach

tenta uma abordagem frustrada e a sua atitude ante o fracasso é típica da adolescência,
mas igualmente típica de um homem de posição que receia que alguém tivesse assistido

404
à sua intenção e hesitação, o ridículo aterroriza-o. Podemos arriscar um diagnóstico
nessa narrativa: “O que, no entanto, levou propriamente o solitário a concentrar nele sua
atenção foi à constatação de que essa figura suspeita parecia carregar consigo uma
atmosfera própria e também suspeita” (MANN, 2011, p.51). Nessa perspectiva, as
sensações do artista se configuram no discurso monológico, ressignificando o romance
pelo viés bakhtiniano.
O narrador se apropria de imagens para ilustrar a solidão. O personagem
Aschenbach era sempre ocupado com as tarefas do seu dia-a-dia e da vida europeia.
Uma vez que elegera Veneza como sua cidade, um lugar de atração irresistível para
pessoas cultas, não só por suas histórias, mas também por seus encantos e tinha medo de
não atingir o fim, de o relógio parar antes de ter cumprido sua missão na terra. No
entanto, a solidão o acompanhava em todas as instâncias vividas, embora essa solidão se
distingue do estar só, pois é algo belo e imprescindível para a vida do artista. Contudo,
Bakhtin reforça que: “Esse jogo com as linguagens e frequentemente a ausência
completa de um discurso direto, inteiramente seu, não diminui nem um pouco, é claro, a
intencionalidade geral e profunda, ou seja, o significado ideológico, de toda obra”
(BAKHTIN, 2002, p.116). Nesse contexto, compreendemos o papel do discurso
monológico. Este coloca a solidão frente à vida do escritor, mas contraria o senso
comum, em que se apresenta essa solidão e estabelece-se a relação do belo através de
uma linguagem poética. Para isso, Bakhtin discorre:

Entre o discurso e o objeto desencadeia-se todo o acontecimento, todo

o jogo, todo o símbolo poético. O símbolo não pode admitir uma
relação substancial com o discurso de outrem, com a voz de outrem. A
polissemia do símbolo poético pressupõe a unidade e a identidade da
voz, consigo mesma, a sua total solidão no discurso (BAKHTIN,
2002, p. 130).

Esse jogo apresentado acima, como discurso e objeto, configura esteticamente o

eu no romance moderno e se fecha mediante o aspecto da solidão. Diante disso,
destacamos: “Grandes golpes do destino pareciam ter-se abatido sobre essa cabeça
quase sempre inclinada de lado, em atitude sofredora, e, no entanto, não fora uma vida
difícil e agitada que esculpira aquele rosto, mas sim a arte” (MANN, 2011, p.14). A
arte aperfeiçoa o ser humano e é o caminho do discurso na narrativa que nos faz refletir:

405
 Mesmo sob o prisma pessoal, a arte é uma vida elevada. Ela traz uma
felicidade mais profunda e um desgaste mais acelerado. Grava no
rosto de seu servidor os traços de aventuras imaginárias e espirituais, e
com o tempo, mesmo no caso de uma vida exterior de uma placidez
monástica, provoca uma perversão, um refinamento, um cansaço e
uma excitação dos nervos, que mesmo uma vida cheia de paixões e
prazeres desvairados dificilmente poderia produzir (MANN, 2011,
p.15).

Podemos dizer que a narrativa foi uma experiência de viagem lírica e pessoal, a
qual obrigou a transportar as coisas para um extremo ao introduzir o motivo do amor
proibido. Finalmente, diríamos que o personagem-escritor, de meia idade, pensado no
início do século XX e que perpassa nossos dias, convida insistentemente o leitor a
adentrar o texto. O leitor é chamado a compartilhar dos seus motivos, a acompanhar
suas caminhadas, suas investidas falhas e inconclusas. Dentre as tantas formas de
convivência na cidade de Veneza, destacamos algumas: “Numa praça silenciosa, um
daqueles recantos esquecidos e como que encantados que se encontram no coração de
Veneza, descansando à beira da fonte, ele enxugou a testa e reconheceu que tinha que
partir” (MANN, 2011, p.30). É interessante observar que o silêncio está presente até
mesmo num local onde visivelmente é de aglomero de pessoas, a praça. Diante das
possibilidades interpretativas, arriscamos dizer que um sujeito solitário, que se põe a
vaguear, procura lugares silenciosos, pois nesse contexto a consciência humana suscita
a vivacidade do ser, embora a solidão também é um componente social, uma situação
típica de sociedade, gerada pela própria organização do espaço e das relações que
normatizam a vida humana. No caso de Aschenbach, a solidão caminha com ele desde a
infância, pela maneira de ser criado e inserido nessa sociedade. Outro ponto pertinente a
se destacar é o retorno à Veneza, após uma tentativa frustrada de adeus. Que destino é
esse? A cena a seguir ilustra esse momento: “Que aventura mais estranha, incrível,
humilhante, cômico- fantástica: ser virado e arremessado de volta pelo destino, como
um boneco; voltar a rever em menos de uma hora lugares de que há pouco se despedira
para sempre com a mais profunda melancolia” (MANN, 2001, p. 34).
Ao delinear o recorte da solidão, observamos que são vários os contornos.
Objeto de estudo de muitas áreas do saber, esse tema costuma inquietar as investigações

406
de filósofos, sociólogos, psiquiatras, psicólogos entre tantos outros, mas preferimos aqui
pontuar apenas o viés dos estudos literários. Para sustentar essa discussão, utilizamos
uma explicação pertinente: “O lado filosófico, psicológico da relação do autor com seu
discurso coloca frequentemente em segundo plano o jogo das intenções com as camadas
concretas, principalmente as do gênero de ideologia da linguagem literária”
(BAKHTIN, 2002, p.116). Nessa temática da obra, Morte em Veneza jamais se
esgotaria em discussões sobre a solidão, pois é polêmico e escorregadiço. Apenas
entendemos que a literatura, por sua capacidade de mimetizar ou ainda de recriar a
realidade social em que vivemos, não escapa de levar à tona as aventuras e desventuras
de um espírito solitário. A obra em análise mostra algumas cenas possíveis de
inquietude solitária apresentada anteriormente. Diante disso, a literatura é tão grandiosa
que consegue explicar as nuanças da solidão entrelaçada à arte.
Conclui-se, então, que na obra de Thomas Mann constitui não apenas a tessitura
interna da personagem Aschenbach, mas a condição primeira para pensar o ser, a
existencialidade e a sociedade. Uma vez que o autor ironiza de maneira bem sutil a
sociedade burguesa europeia. Por outro lado, observamos que o personagem empresta
voz ao narrador e em alguns momentos oscila entre o discurso monológico e o
dialógico. Bakhtin (2003) explica que em um discurso há tanto a presença do discurso
monológico quanto o dialógico, pois ambos são complementares para alcançar a certeza
conclusiva. De certa forma, mesmo que não haja espaço para resposta, o interlocutor
ouve, concorda, discorda ou deliberadamente ignora. Assim, em Morte em
Veneza, Man apresenta uma escrita complexa e profunda, em que cada parágrafo pode
ter várias leituras. Em contraponto, o enredo é praticamente inexistente: um homem de
meia-idade viaja até Veneza, apaixona-se platonicamente por um jovem rapaz
loiro, extremamente atraente e morre sem sequer ter trocado uma palavra com ele. O
cerebral Aschenbach exibe uma disciplina e resistência extraordinárias em seu trabalho
literário, mas seus desejos íntimos acabam por dominá-lo, embora ele observe Tadzio
obsessivamente, jamais ousa falar com ele, no máximo trocam olhares fugitivos e
fugazes. A compreensão desse comportamento nos remete a solidão em que vivia, de
um amor não correspondido, de uma necessidade extrema de percorrer o olhar por
aquilo que é belo, assim era a vida do artista.

407
REFERÊNCIAS

BACHELARD, G. A poética do devaneio. Tradução Antônio de P. Danesi. 3.ed. São

Paulo: Martins Fontes, 2009.

BAKHTIN, Mikhail. Questões de Literatura e Estética: A Teoria do Romance. 5. ed.

São Paulo: Ed. Hucitec Annablume, 2002.

BAKHTIN, Mikhail Mikhailovitch. Estética da criação verbal. Introdução e tradução

do russo Paulo Bezerra; prefácio à edição francesa Tzvetan Todorov. Coleção
Biblioteca universal. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
COMTE-SPONVILLE, André. Dicionário filosófico. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
FROMM-REICHMANN, F. Loneliness. Psychiatry. 22 (1): 1-15, 1959.
MANN, Thomas, 1875-1955 Morte em Veneza / Thomas Mann ; tradução Eloísa
Ferreira Araújo Silva.- [Ed. especial]. - Rio de Janeiro : Nova Fronteira, 2011.

408
 LEMBRAR NO IMPERFEITO: AS AUSÊNCIAS DE CARO MICHELE

Iara Machado Pinheiro (UFRJ)1

Resumo: A tentativa aqui é fazer uma leitura do romance Caro Michele (1973) destacando
a ausência como característica formal e como tema da narrativa. Para tanto, primeiramente
propõe-se relacionar a estrutura epistolar com uma ausência preliminar, tanto a colocada como
prerrogativa para a escrita de uma carta quanto a dos furos do gênero em razão dos cortes
realizados por um narrador onisciente. Em seguida, a partir de fragmentos das cartas que compõe
a narrativa, busca-se realizar a circunscrição de lugares vazios que colocam em questão as
temporalidades e as possíveis posições subjetivas perante a ausência de alguém amado.
Palavras-chave: Natalia Ginzburg; literatura italiana; literatura epistolar; ausência.

Il mattone bisogna tenerselo stretto.

Natalia Ginzburg
Uma correspondência é o sinal de que algo não vai bem. A paz não precisa de
cartas.
Franz Kakfa a Felice, em 15 de agosto de 1913

O primeiro mundo antes do ser humano ser jogado no mundo, referência inaugural
das funções de habitar, imagens que dão ao homem a ilusão de estabilidade. São alguns
dos contornos que Gaston Bachelard dá à casa em A poética do espaço (1957), todos em
um campo semântico próximo da proteção, do acolhimento, do reconforto. No ensaio O
filho do homem (1946), Natalia Ginzburg traz os efeitos destrutivos da guerra para a
morada, não só para a estrutura da casa, também a desolação de tudo que era investido
nela. Não são apenas os tijolos que se transformam em escombros, há ainda uma perda
de outra ordem, afinal como pode ser possível ter um lugar uma vez que se descobre o
quão frágil é a argamassa que mantinha a estrutura unida?
Houve a guerra e vimos desmoronar muitas casas e agora não nos
sentimos mais seguros em casa como antes, quando estávamos quietos
e seguros. Há algo de que não se cura, e os anos vão passando, mas não
nos curamos nunca. Quem sabe teremos de novo uma luminária sobre
a mesa e um vaso de flores e os retratos dos nossos queridos, mas não
acreditamos mais em nenhuma dessas coisas, porque antes tivemos de
abandoná-las de repente ou as procuramos em vão entre os escombros
(...) Quem viu casas desabando sabe muito bem quanto são precários os
vasos de flor, os quadros, as paredes brancas. Sabe muito bem de que é
feita uma casa. Uma casa é feita de tijolos e argamassa, e pode desabar.
Uma casa não é tão sólida. Pode desabar de um momento para o outro.

1
Graduada em Comunicação Social (UFRJ), mestranda em Teoria Literária (UFRJ).

409
 Atrás dos serenos vasos de flor, atrás das chaleiras, dos tapetes, dos
pavimentos lustrosos há o outro vulto verdadeira da casa, o vulto atroz
da casa caída (GINZBURG [1946], 2015, p. 67).

Caro Michele, de 1973, é posterior ao desabamento das casas, e a leitura das

ausências constituintes e presentes no livro parte disso que se perde uma vez que a casa
desmorona, do vulto atroz que paira e da precariedade dos laços de pertencimento capazes
de dar lugar. Primeiramente, há uma ausência formal no romance. Vilma Arêas, no
posfácio que escreveu para a edição brasileira, diz que do ponto de vista de “gênero ou
da construção, Caro Michele proíbe definições peremptória”, é uma narrativa epistolar
“com várias alusões e buracos” (ARÊAS, 2009, p. 173). São as cartas que encaminham o
enredo e marcam a passagem do tempo – de dezembro de 1970 a setembro de 1971- mas
o ritmo das missivas é cortado, por vezes, por uma outra voz narrativa onisciente, como
se fosse a argamassa entre tijolos dos eus que escrevem nas cartas.
Uma ausência na forma, portanto, porque há furos na estrutura epistolar. Mas
também a ausência não deixa de ser uma questão própria da escrita de cartas, que é em si
uma “conversa com um ausente” (CIORAN apud HAROCHE-BOUZINAC, 2016, p.11).
A carta presume uma partida, a falta que alguém deixa para trás. E se endereçar a quem
está longe é um recurso de simular proximidade, a distância não é suprimida. Trata-se de
um duplo movimento; a carta mascara a ausência da mesma forma que a reafirma. Há,
inclusive, um hiato temporal intransponível, como destacado por Geneviève Haroche-
Bouzinac; o remetente escreve a um leitor futuro, enquanto o destinatário recebe uma
mensagem já sem atualidade.
Outra ausência constituinte é o personagem cuja saudação de endereçamento
intitula o livro. Sobre Michele, Areâs o ilustra com “um ponto cego e vazio” que retarda
o movimento dos tempos, “um modelo radical de desenraizamento, deslizando por uma
sociedade de valores rompidos e laços desfeitos” (ARÊAS, 2009, p. 166). Michele é uma
ausência no seio da família, não visita a mãe antes de deixar o país, não retorna para o
velório do pai, morre em solo estrangeiro. A ele, as personagens mulheres - a mãe, a irmã,
uma antiga amante que teve um filho que talvez seja dele- endereçam lembranças de um
tempo ido e que só parece passível de ser revivido quando escrito a alguém, entregue a
alguém. Entrega que nunca é correspondida por Michele, nas raras vezes que responde,
ele menciona uma falta de vontade de falar de si e sempre escreve com pressa, usada

410
como pedido de desculpa pela brevidade. Em suas cartas, ele faz pedidos e comunicados
aos que ficaram; pede que a irmã se livre de uma metralhadora que ele esqueceu no porão
em que morava, pede livros à mãe, pede que a ex-amante continue lhe divertindo com as
cartas nas quais narra sua conturbada vida sem casa e sem dinheiro.
O motivo da partida de Michele não é claro, como tudo na trama do romance, é dito
e logo depois negado, afirmado para em seguida ser retratado. Nas primeiras cartas, uma
fuga necessária por questões políticas é aludida. Alguns meses depois de partir, ele
escreve à irmã e diz que nunca foi comunista, “que continua a não ser nada” (GINZBURG
[1973] 2009, p. 100), que não é fácil dizer porque partiu. O que consegue dizer é sobre a
impossibilidade de seu retorno na única carta que não pede favor ou objeto, que escreve
sem pressa e também sem saber porque escreve.
Tenho muitas saudades também dos meus amigos, do Gianni, do
Anselmo, do Oliveiro e de todos os outros. Aqui, não tenho amigos. E
tenho saudades também de alguns bairros de Roma. Em relação a outros
bairros e a outros amigos, sinto saudade e ao mesmo tempo repulsa.
Quando à saudade vem misturar-se a repulsa, o que então acontece é
que vemos situados a uma grande distância os lugares e as pessoas que
amamos, e os caminhos para chegar até eles parecem-nos interrompidos
e impraticáveis (GINZBURG [1973] 2009, p. 115).

O trecho é parte da penúltima carta de Michele. Na última vez que escreve, também
à irmã, ele pede que ela não venha a seu encontro e anuncia que fará uma viagem em
breve, mais um deslocamento. Essa última carta do personagem é fechada com “Gostaria
de revê-la, mas fica para uma próxima vez” (GINZBURG [1973] 2009, p. 119). A
saudade misturada com repulsa alonga a distância para quem parece se ver de forma que
não tem para onde voltar. Qual o efeito do subjuntivo ser seguido do caminho
interrompido? Parece ser uma dúvida que em si já carrega sua resposta. Em outro romance
epistolar de Natalia, La città e la casa (1984), o personagem que parte diz o seguinte:
“Usei o imperfeito, mas foi um erro, porque vocês continuarão passeando e jogando
cartas, e o imperfeito se refere somente a mim”2 (GINZBURG, [1984] 1997, p. 8). O
remetente desta carta e Michele parecem ter um comum a sensação de um alheamento
com a vida que deixaram para trás, alheamento que torna o retorno “impraticável”, como
se uma ponte houvesse se rompido. Talvez não seja só o caminho de volta que está

2
Livre tradução de “Ho usato l’imperfetto, ma è un errore, perché voi continuerete a passeggiare e a giocare
a scopa, e l’imperfetto si riferisce soltanto a me”.

411
perdido para quem parte, também a imagem da ilusão de estabilidade da casa está
extraviada. Há uma outra estabilidade em questão, uma que não alenta nem conforta; a
monotonia de quem espera o retorno do ausente.
Caro Michele é aberto pela voz do narrador apresentando Adriana, a mãe de
Michele. Cesare Garboli, no prefácio da edição italiana, aproxima o que chama de
“sensação de frio” do enredo com as cores desta primeira cena, que se passa em um
cenário invernal e é habitada por uma personagem que usa trajes “cores de tabaco”,
chinelos puídos, também cor de tabaco. Mesmo que tenha ganhado um par de calçados
novos como presente de aniversário, prefere usar os velhos por se dizer muito apegada a
eles. Os cabelos da personagem seguem a paleta pouca saturada e pálida, são cor de
chumbo. A única cor que aparece é o verde vivo de seus olhos. O narrador introduz a
primeira carta da narrativa, na qual a mãe escreve ao filho para falar do ex-marido, que
está muito doente. O comunicado da doença grave é intercalado com assuntos banais,
como o pedido para que o rapaz construa uma gaiola para os coelhos que ainda não tem.
Brigitte Diaz destaca que a carta envolve o contato entre o eu e o outro mediado
pela escrita. Particularmente nas cartas de Adriana, essa mediação parece
consideravelmente explícita quando surgem enganos que não são apagados; eles são
notados, mas não corrigidos. Ao escrever ao filho após a morte do ex-marido, ela adiciona
um adendo comentando o tempo verbal utilizado: “Vejo que escrevi ‘tem medo’ no
presente, sempre esqueço que seu pai morreu” (GINZBURG, [1973] 2009, p. 48). A
releitura do que escreveu faz aparecer o equívoco do tempo verbal, que, longe de ser um
desvio de registro, diz sobre a posição perante a ausência de alguém que fizera parte de
sua vida. A morte passível de ser esquecida para depois ser recordada na escrita de uma
carta faz pensar sobre os efeitos da materialidade e da “inteligibilidade de um texto, em
que apenas as palavras devem assumir a carga de sentido” (DIAZ, 2016, p. 118). É na
escrita endereçada que a lembrança da morte torna-se inevitável, é na conjugação de um
verbo que a morte torna-se impossível de ser ignorada.
Enquanto espera pelo filho, Adriana se dirige a ele no presente, seja para antecipar
as necessidades de Michele por roupas ou dinheiro, seja para se adiantar perante o silêncio
dele e deduzir o que ele está pensando. No entanto, o tom que prepondera nas cartas é o
passado. Ela diz que com o tempo aprendeu a amar as lembranças, as bonitas e as
dolorosas. O amor parece estar aí, na suposição das demandas do filho e no trato com o

412
passado, quando fala da sua rotina, o presente aparece pintado como um tempo tão pálido
quanto o penhoar cor de tabaco. Quando fala de si, aparecem palavras marcadas por algo
que parece da ordem da renúncia; “Mando-lhe um abraço e votos de felicidade, admitindo
que a felicidade exista, coisa que não deve ser de todo excluída, ainda que raramente
vejamos traços dela no mundo que nos foi oferecido” (GINZBURG [1973] 2009, p. 96),
ou da fadiga “estou querendo dizer que não tenho muito o que contar dos meus dias
atuais” (p. 123); “Com os anos, adquiri uma espécie de brandura e resignação” (p. 124).
Há uma sútil inflexão na última carta que ela escreve ao filho, pouco antes de ele morrer.
Adriana recebe a notícia de que Michele não virá para páscoa, e perante a ausência
anunciada, ela se coloca a lembrar. A espera parece suspensa, e ela traz, com a memória,
o filho para casa.

Outro dia, lembrei-me de uma vez em que você veio aqui e, logo que
chegou, pôs-se a vasculhar todos os armários à procura de um tapete
sardo que queria pendurar na parede do seu porão. Deve ter sido a
última vez que o vi. Eu estava nesta casa havia poucos dias. Era
novembro. Você zanzava pelos aposentos e vasculhava todos os
armários, que tinham acabado de montar, e eu andava atrás de você, me
queixando de que você sempre levava embora os meus objetos. Você
deve ter encontrado o tal tapete sardo, porque aqui ele não está.
Também não estava no porão. De qualquer modo, pouco me importa
aquele tapete, como pouco me importava naquela época. Lembro-me
dele talvez por talvez estar ligado à última vez em que o vi. Lembro
que, ao ficar brava e protestar com você, senti uma grande alegria. Sabia
que meus protestos suscitariam em você um misto de alegria e
aborrecimento. Penso agora que esse era um dia feliz. Mas,
infelizmente, é raro reconhecer os momentos felizes enquanto estamos
passando por ele. Nós os reconhecemos, em geral, só à distância do
momento. Para mim a felicidade estava em protestar e para você em
vasculhar os meus armários. Também devo dizer que perdemos naquele
dia um tempo precioso. Poderíamos nos ter sentado e interrogado
reciprocamente sobre essas coisas essenciais. É provável que seríamos
menos felizes, ou melhor, seríamos talvez muito infelizes. Porém, eu
agora lembrarei esse dia não como um vago dia feliz, e sim como um
dia verdadeiro e essencial para mim e para você, destinado a iluminar a
sua e a minha pessoa, que sempre trocaram palavras de natureza
inferior, jamais palavras claras e necessárias, ao contrário, palavras
cinzentas, gentis, flutuantes e inúteis (GINZBURG, [1973] 2009, p
125)

A reconstituição da última visita do filho tem uma temporalidade particular. É

aberta com o verbo lembrar no passado perfeito e descrita no imperfeito, mesmo que só
tenha acontecido uma vez. Após passar pela visita do filho, o verbo lembrar é trazido para

413
o presente. A alegria que a presença de Michele trouxe, no entanto, fica no passado
perfeito, afastada do ato de lembrar. A última aparição do verbo é no futuro, ele surge
para dizer como aquele dia será guardado dali para frente.
Vale se demorar um pouco nas nuances de felicidades presentes em Caro Michele.
Quando desejada como um voto, ou seja, como parte de um discurso compartilhável, ela
é logo colocada em xeque. A única felicidade possível parece ser a que ilumina a
banalidade com um discreto brilho, quase imperceptível, “uma felicidade feita de nada”
como diz a irmã de Michele em outro ponto do livro. Há algo mesmo de uma
singularidade absoluta, que remete à recusa de Barthes, em A Câmara Clara, de reduzir
a sua mãe à Mãe - com m maiúsculo -, movimento que parece preservar, na lembrança,
certa raridade, o que Derrida chama de “travessia do discurso para o único” (DERRIDA
[1982] 2008. p. 314). A construção dessa raridade é algo que aparece articulada a uma
ausência dolorosa, como Barthes que sofre pela morte da mãe, ou Derrida que escreve
uma homenagem para o amigo que morrera. No Diário que mantém após a morte de sua
mãe, Barthes diz que o apartamento onde viveu com ela é onde as coisas vão menos mal,
por ser o lugar que lhe permite “um tipo de prolongamento da sua vida com ela”3
(BARTHES, 2009, p. 206).
Os fragmentos da carta de Adriana e do Diário de Barthes parecem dar às
lembranças a potência de prolongar a vida de um ausente. Enunciar uma reminiscência
no imperfeito permite ampliar o alcance dos ecos do passado, eles extrapolam a
característica de ocorrência. Na cena de Caro Michele, as imagens da lembrança são
conservadas por esse tipo de passado verbal próprio da repetição, para que elas não
fiquem presas e possam acontecer sempre mais uma vez. Diante da repetição, o verbo
lembrar avança no tempo; do passado perfeito para o presente e para o futuro, o que faz
pensar sobre uma posição subjetiva tomada pela conservação da presença de quem partiu.
O presente é o tempo de lembrar o afeto que foi sentido, e o futuro o de um
comprometimento em continuar lembrando, de forma que não aponta para frente, ele se
reconecta com o primeiro lembrar, no passado perfeito.
O imperfeito como um abismo onde as palavras da dor pela ausência ecoam. Jean
Starobinski também traz a reverberação do vazio da ausência quando lê o poema Horror

3
Livre tradução da anotação do dia 21/08/1978 – “Et là où ça va moins mal, c´est quand je suis dans une
situation où il y a une sorte de prolongement de ma vie avec elle (appartement)”.

414
simpático, de Baudelaire, e aponta um paradoxo na potência de rima de “uma palavra que
nega a presença e o recurso” (STAROBINSKI, 2016, p. 364). Nos ecos do vazio do
poema, Starobinski lê “o indício do absoluto ausente, o lugar vago que espera um
ocupante maior – cuja defecção permanece dolorosa para aqueles que já não imaginam
sua existência e já não esperam seu encontro” (p. 369). A conservação de um espaço vago
mesmo que não se conte mais com a chegada da única pessoa que poderia ocupá-lo. Duas
das palavras de Baudelaire que ecoam o vazio são lívido e ávido; palavras que nos levam
de volta a mãe que escreve para o filho ausente. Lívidas são cores que Garboli lê no
romance, da mãe dos cabelos cor de chumbo e as roupas cor de tabaco, e a ávido é o
desejo dela de guardar do filho as palavras “cinzentas, gentis, flutuantes e inúteis”, que
usa o futuro como campo das recordações diante da brandura resignada que reveste o
presente.
Trazer a leitura de Horror simpático se deve a uma breve menção de Flores do
mal em Caro Michele. O livro é enviado para Michele como presente de casamento por
Osvaldo, amigo dele que escreve a carta que fecha o romance, depois de visitar a última
casa que Michele morou.

A visita a essa casa deixou-me mergulhado numa tristeza sem fim.

Estou aqui, no quarto da pensão, e vejo pela janela a cidade de Leeds,
uma das últimas cidades por onde Michele caminhou [...] Os rapazes de
hoje não têm memória, e sobretudo, não a cultivam, e você sabe que
Michele também não tinha memória, ou melhor, não se convencia
jamais a absorvê-la e a cultivá-la. Entre os que cultivam as lembranças
talvez ainda estejamos você, sua mãe e eu, você por temperamento, eu
e sua mãe por temperamento e porque na nossa vida atual não há nada
que valha os lugares e os instantes encontrados durante o percurso.
Enquanto eu vivia ou via esses instantes ou esses lugares, eles tinham
um esplendor extraordinário, mas por eu saber que me dedicaria a
recordá-los. Sempre me magoou profundamente que Michele não
quisesse ou não pudesse conhecer esse esplendor, e seguisse adiante
sem jamais virar a cabeça para trás. Porém, creio que, sem saber, ele
contemplasse esse esplendor dentro de mim. E muitas vezes pensei que,
ao morrer, talvez ele tenha conhecido e percorrido num relance todos
os caminhos da memória, e esse pensamento é para mim um consolo,
porque nos consolamos com nada quando não temos mais nada, e até
mesmo ter visto naquela cozinha aquela blusa esfarrapada que não
recolhi foi para mim um estranho, gélido, desolado consolo
(GINZBURG [1973] 2009, p. 154).

A carta de Osvaldo começa com uma tristeza sem fim. Ele se coloca ao lado da
irmã e da mãe de Michele como pessoa capaz de cultivar as lembranças, diferente de

415
Michele, que jamais virava a cabeça para trás. Se voltarmos ao vulto atroz da casa caída,
talvez seja possível propor que “o desenraizamento radical”, do qual fala Arêas, seja algo
como a perda de um habitar que interdita o lembrar. A ausência que Osvaldo coloca para
si e que o aproxima de Adriana é de outra ordem, é uma ausência no olhar, que não vê
mais valor nos instantes e nos lugares encontrados no percurso. Todavia, ao olhar a casa
que inicialmente lhe deu tristeza, há um deslocamento. Ele consegue ver alguma coisa, o
esplendor extraordinário que julgava perdido aparece na camisa puída de Michele usada
como pano de chão. A perda tem um destino, ainda que estranho, gélido e desolado.
Arêas lê em Caro Michele um convite para que enterremos nossos mortos e um
pedido de Natalia para que “num relance, compreendemos que existe também no livro
um desejo talvez de alegria e uma compreensão realista da felicidade [...] que vem
misturada com o entulho do que se vive” (ARÊAS, 2009, p. 174). Se Freud (1915)
diferencia a melancolia do luto na insistência dolorosa do investimento na perda da
primeira, as palavras de Osvaldo parecem destoar das de Adriana na medida em que
podem ser conjugadas no passado perfeito, ainda que haja um ‘talvez’. A relação com a
distinção de Freud é motivada pela circunscrição da melancolia como um não saber da
perda- sabe-se “quem, mas não o que perdeu nesse alguém” (FREUD, [1915] 2010,
p.175). De certa maneira, prolongar a vida de um ausente parece uma busca que não cessa
por isso que não se sabe e ainda assim está irremediavelmente perdido. Quando Osvaldo
saí da tristeza profunda e encontra um consolo, a ausência é menos indefinida e tem um
tempo, ela fica no passado.
Tomar lugar perante a fragilidade escancarada da casa que caiu passa por isso que,
como a voz de Osvaldo, rompe, também num relance, os ecos do vazio. O consolo é
encontrado em um resto deixado, não mais em um embalsamento do ausente no
imperfeito. Como se Osvaldo aceitasse o convite para enterrar o morto e deixar que o
tempo passe. É também com o que não se cura jamais que se pode distinguir algo no meio
do entulho da casa caída.

416
Referências Bibliográficas:

ARÊAS, Vilma. Ofício de escrever. In: Caro Michele. Ginzburg, Natalia. São Paulo:
Cosac Naify, 2009.

BARTHES, Roland (1980). A câmara clara. Tradução de Júlio Castañon Guimarães.

Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1984.

_______. Journal de deuil. Paris: Éditions du Seuil, 2009.

BACHELARD, Gaston. (1957) A casa. Do porão do sótão. O sentido da cabana. In: A

poética do espaço. São Paulo: Martins Fontes, 2008.

DERRIDA, Jacques (1981). As mortes de Roland Barthes. In: RBSE – Revista.

Brasileira de Sociologia da Emoção, v. 7, n. 20, pp. 264 – 336, agt. 2008.

DIAZ, Brigitte. Escrever para não falar. In: O gênero epistolar ou o pensamento
nômade. Tradução de Brigitte Hervot e Sandra Ferreira. São Paulo: Edusp, 2016.

FREUD, Sigmund. (1915). Luto e melancolia. In: Obras Completas, v. 12. São Paulo:
Companhia das Letras, 2010.

GINZBURG, Natalia (1962). Le piccole virtú. Torino: Giulio Einaudi editore, 1963.

_______. As pequenas virtudes. Tradução de Maurício Santana Dias. São Paulo: Cosac
Naify, 2015.

_______ (1973). Caro Michele. Torino: Giulio Einaudi editore, 2001.

_______. Caro Michele. Tradução de Homero Freitas de Andrade. São Paulo: Cosac
Naify, 2009.

_______ (1984). La città e la casa. Torino: Giulio Einaudi editore, 1997.

HAROCHE-BOUZINAC, Geneviève. Escritas epistolares. Tradução de Ligia Fonseca

Ferreira. São Paulo: Edusp, 2016.

STAROBINSKI, Jean. As rimas do vazio. In: A tinta da melancolia. Tradução de Rosa

Freire d’Aguiar. São Paulo: Companhia das Letras, 2016.

417
418
 INCONSCIENTE MELANCÓLICO:
O CALEIDOSCÓPIO DE ANA C
Leide Rozane Alves da Silva (UnB/UEG)1

Resumo: Ana C poeta carioca da literatura marginal revela sua escrita ora linear, ora versos longos, ora
curtos, mas sem perder densidade. Ao pensar no ato de escrever pelo viés da literatura, o processo pode ser
compreendido como tentativas de traduzir o indizível, traçar paralelos entre o real e o imaginário, relatar
desejos e dores, descrever os universos internos e externos no qual o escritor se encontra. A linguagem é uma
das ferramentas que utilizamos para nomear e dar sentido ao que se encontra ao nosso redor e também para
dar significação ao que sentimos, dessa maneira, pensemos que o inconsciente é estruturado como linguagem
e a escrita é um processo no qual o mesmo se faz presente. Trataremos de analisar brevemente aspectos
melacólicos de alguns poemas de Ana C.
Palavras-chave: Inconsciente; Melancolia; Poesia.

Ana C poeta carioca da literatura marginal, tradutora, crítica literária e jornalista. Em

sua breve vida, compôs uma poética consistente, na qual sua poesia expunha suas vivências e
sentimentos de forma intensa. Sua escrita ora ocorria de forma linear, ora com períodos e estrofes
mais longas, ora com as mesmas mais curtas, mantendo a densidade característica de sua escrita. A
composição leve e informal de seus poemas pode levar a crer que este seja um processo simples ou
que sua poesia seja menos relevante e improvisada. Porém, para Ana C, escrever era um processo
difícil, às vezes penoso como podemos atestar pelo poema a seguir:

olho muito tempo o corpo de um poema

até perder de vista o que não seja corpo
e sentir separado dentre os dentes
um filete de sangue nas gengivas- Ana Cristina Cesar, A
teus pés.

Pensando no ato de escrever pelo viés da literatura, este processo seria compreendido
como tentativas de traduzir o indizível, traçar paralelos entre o real e o imaginário, relatar desejos e
dores, descrever os universos internos e externos no qual o escritor se encontra. A psicanálise como

1
Mestranda pelo Programa de Pós-graduação em Teoria literária pela Universidade de Brasília – UnB.
Docente na Universidade Estadual de Goiás – UEG. Campus Formosa. leiderozane@gmail.com

419
ciência, modo investigativo que trabalha com pistas e lacunas como os sonhos, atos falhos e
lembranças corporifica o que se guarda no inconsciente. A arte é uma forma de síntese do que
estava ausente. Assim sendo, as tentativas de expressão se fazem possíveis através da linguagem,
que seria o ponto de encontro entre a psicanálise e a literatura. O autor redige seus textos ao passo
que sublima suas pulsões. A análise literária através do olhar da psicanálise não coloca a literatura
no divã e a analisa dando lhe diagnósticos, ela vem a demonstrar que a composição artística faz
parte dos processos psíquicos humanos.
A linguagem é um recurso que utilizamos para nomear e dar sentido ao que se
encontra ao nosso redor e também para dar nome e significado ao que sentimos. Partindo deste
princípio, o inconsciente pode ser estruturado como linguagem, a escrita é o processo em que o
mesmo se faz presente. É através das palavras que o escritor se revela, ele é escrito por elas, desvela
e vela seu íntimo de forma peculiar. No que tange Ana C, analisaremos a presença da melancolia
que é expressa em alguns de seus textos.
O discurso presente nos textos de Ana Cristina Cesar “nasce da escrita de si, de seu
íntimo para materializar vivências e experiências passadas e presentes. Esse discurso perpassa, por
um conjunto de sensações que remontam à noção de melancolia.” Entendemos que a melancolia é
“Estado de espírito, forma de sensibilidade, uma experiência muito além da compreensão usual de
tristeza, depressão e angústia. Ela é uma vivência múltipla e conversível, e possui esse sentido
complexo desde a Antiguidade”. A partir dessa definição, compreendemos que a poesia de Ana C
se faz por meio dessa forma de sensibilidade.

FINAL DE UMA ODE

Acontece assim: tiro as pernas do balcão de onde via um sol de inverno se
pondo no Tejo e saio de fininho dolorosamente dobradas as costas e
segurando o queixo e a boca com uma das mãos. Sacudo a cabeça e o tronco
incontrolavelmente, mas de maneira curta, curta, entendem? Eu estava dando
gargalhadinhas e agora estou sofrendo nosso próximo falecimento, minhas
gargalhadinhas evoluíram para um sofrimento meio nojento, meio ocasional,
sinto uma dó extrema do rato que se fere no porão, ai que outra dor súbita, ai
que estranheza e que lusitano torpor me atira de braços abertos sobre as ripas
do cais ou do palco ou do quartinho. Quisera dividir o corpo em heterônimos
– medito aqui no chão, imóvel tóxico do tempo. (Cenas de Abril, 1979)

420
 Neste poema, percebe-se a presença do discurso melancólico em todo o texto, o
abatimento físico e psíquico nota-se no “trecho saio de fininho dolorosamente dobradas as
costas e segurando o queixo e a boca com uma das mãos. Sacudo a cabeça e o tronco
incontrolavelmente, mas de maneira curta, curta, entendem? Eu estava dando
gargalhadinhas e agora estou sofrendo nosso próximo falecimento, minhas gargalhadinhas
evoluíram para um sofrimento meio nojento, meio ocasional” .
No texto é descrito um ambiente frio e crepuscular, sua postura fechada e dor física
revelam seus sofrimentos externos e suas queixas suas aflições internas-psíquicas. sinto uma
dó extrema do rato que se fere no porão... Há a demonstração de fragilidade emocional, de
que a qualquer momento e por qualquer razão o somatório do que se sente eclodirá em algo
maior.
Existe o desejo de jogar se, ver se livre das dores que lhe aflige como descrito no
trecho: ai que outra dor súbita, ai que estranheza e que lusitano torpor me atira de braços
abertos sobre as ripas do cais ou do palco ou do quartinho. Há referências à Portugal quando
se fala do rio Tejo, poetisado por Alberto Caeiro em Pelo Tejo Vai-se para o Mundo(1946),
poema que trata as distâncias e incertezas dos caminhos que o rio traça. Sendo ele algo
tangível e também imaginário. Nos últimos versos lê-se:

O Tejo é mais belo que o rio que corre pela minha

aldeia,
Mas o Tejo não é mais belo que o rio que corre pela
minha
aldeia
Porque o Tejo não é o rio que corre pela minha aldeia.
O Tejo tem grandes navios
E navega nele ainda,
Para aqueles que vêem em tudo o que lá não está,
A memória das naus.
O Tejo desce de Espanha
E o Tejo entra no mar em Portugal.
Toda a gente sabe isso.

421
 Mas poucos sabem qual é o rio da minha aldeia
E para onde ele vai
E donde ele vem.
E por isso porque pertence a menos gente,
É mais livre e maior o rio da minha aldeia.
Pelo Tejo vai-se para o Mundo.
Para além do Tejo há a América
E a fortuna daqueles que a encontram.
Ninguém nunca pensou no que há para além
Do rio da minha aldeia.
O rio da minha aldeia não faz pensar em nada.
Quem está ao pé dele está só ao pé dele.

No trecho, Acontece assim: tiro as pernas do balcão de onde via um sol de inverno
se pondo no Tejo e saio de fininho[...] Ana não reflete sobre o que há além do rio, já que as
correntes que a levam e trazem com violenta ação, são as de sua agonia. Apesar do
significado e importância do Tejo, este torna-se menor, até mesmo insignificante perante sua
profunda angústia, comparável somente à profundeza do próprio rio.
Lusitano torpor que nos leva a duas interpretações possíveis, o torpor que se sente
estando em Portugal e também o que se conhece culturalmente sobre o país dos fados, estes
prestigiados como cantos do que está predestinado, ao buscar a etimologia da palavra fado
vem de fatum que significa destino. Logo, há o tom de que o futuro não é aguardado como
algo esperançoso. Dividir seu corpo em heterônimos rememorando mais uma vez à Fernando
Pessoa. A necessidade de dividir se para que quem sabe poder diluir o torpor que toma conta
de seu ser.
Construir narrativas é moldar uma visão sobre algo de um humano para outro.
Narrar, contar uma história mescla presente e passado e faz parte do processo diário de
vivência em sociedade, então nós, seres humanos podemos nos compreender como narrativas.
Khel diz que:

“é importante lembrar que as narrativas não são uma forma de

memorização do passado: São a própria atualização do passado

422
 no presente. Ao narrar, „é o ato presente que desdobra, a cada, a
temporalidade efêmera que se estende entre o Eu ouvi e o Vocês
vão ouvir‟” KHEL, 2009, P.159

Precisamos descrever nossa história, nosso dia a dia, o que vemos e sentimos. Caminho de
ressignificação do que somos e de construir memórias. Ana Cristina Cesar o faz através de sua
poesia e escrita desde muito jovem. Sua escrita é composta como um ecoar de muitas vozes,
anteriores a dela, vinda de escritores que se conectavam a partir de uma retórica lírica peculiar:
“Enquanto leio meus textos se fazem descobertos. É difícil escondê-los no meio dessas letras. Então
me nutro das tetas dos poetas pensados no meu seio” (CESAR, Inéditos e Dispersos, 1998). O que é
perceptível no poema “Final de uma ode”. Em muitos textos de Ana C há a composição textual
visual, o que nos leva a ideia do caleidoscópio, o objeto óptico que em constante movimento projeta
imagens diversas e surpreendentes. Observemos o poema abaixo:

423
424
 No poema acima, a autora o escreve de forma a desenhar duas gotas no trecho: ou
liquefaz meus suspiros em mistério tátil e tácito. Assim como no poema anteriormente
analisado, a melancolia se faz presente nas palavras que transmitem angústia e dor. Ao ler o
poema visual podemos inferir que essas gotas se referem a lágrimas. Vazio, suspiro, engasgo,
palavras que fluem no decorrer do poema, da mesma maneira que lágrimas escorrem através
dos olhos percorrendo o rosto. Em Cada noite que desce sobre uma espera vã traz-me à boca
um gosto de vinagre, aos ouvidos um som qualquer que ensurdeça. Ninguém se disse adeus, e
na ausência de luz alguém está morrendo sozinho. O gosto ruim na boca e um som que
ensurdece faz transparecer o entorpecimento o qual se sente vindo das palavras e das
lágrimas.

425
 Os períodos mesclam se entre curtos e longos, o que se assemelha ao soluçar de um
choro sufocado. O uso de palavras como oleosa, borbulhar traz maleabilidade e movimento
ás gotas. Há certa descrença em relação a vida, a autora sente-se mastigada, digerida e
cuspida. A poeta finaliza, Ouvi dizer, li em algum lugar: Ana é idiota. Se conspirassem contra
mim, talvez eu fosse. A noite despencou e quebrou três estrelas. Em que há uma análise sobre
a importância de si, dizem que ela é idiota, mas por se ver como insignificante, não digna de
que conspirem contra si, o mundo desaba em estrelas que se rompem no céu.
Essas foram algumas análises elementares sobre alguns poemas de Ana C. Escritos
esses que são resultados de suas experiências e um ecoar de várias vozes e épocas que
partilhou sua vivência. Seu estado de alma está em constante processo de ebulição, lampejos,
fragmentos, fractais que constroem sua poética. Uma poética que pode ser visualizada como
um caleidoscópio melancólico que se movimenta luminosamente e flui em sentidos e cores
diversos, formando um corpo variado, denso e intenso, que concebe uma imagem de si
concebida pela linguagem do inconsciente.

426
 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BORGES, Jorge Luis. Ficções. IN: Obras Completas. Volume I São Paulo: Globo, 1999.
CESAR, Ana Cristina. Poética. Rio de Janeiro: Companhia das Letras, 2013.
FREUD, S. Luto e Melancolia. São Paulo: Cosac Naify, 2011.
KEHL, Maria Rita. Apresentação In: FREUD, S. Luto e Melancolia. São Paulo: Cosac Naify, 2011.
__________________.O tempo e o cão: a atualidade das depressões. São Paulo: Boitempo, 2009.
O Guardador de Rebanhos”. In Poemas de Alberto Caeiro. Fernando Pessoa. (Nota explicativa e notas de
João Gaspar Simões e Luiz de Montalvor.) Lisboa: Ática, 1946 (10ª ed. 1993). - 46.

427
 O APEQUENAMENTO DO HOMEM MODERNO: MELANCOLIA, ANGÚSTIA E
NIILISMO EM GRACILIANO RAMOS

Mauro Leal (UFPA)1

Resumo: O temor diante do nada situa o homem em um estado de indagação que, não raro, deixam-no
insatisfeito com respostas de cunho metafísico: Deus, paraíso, alma, dentre outros conceitos, não
apaziguam no homem a angústia mediante a envergadura opressora da realidade, a saber, que o
homem é transitório e que o seu vigorar no mundo é efêmero. É este homem melancólico e imerso no
nada que Graciliano Ramos irá apresentar em diversas de suas obras. No presente trabalho, abordar-se-
á na obra Angústia a presença do indivíduo imerso em melancolia e sua condição de niilista. Publicada
em 1936, Angústia, de Graciliano Ramos, traz em seu cerne a questão da angústia do homem diante de
si mesmo, do mundo que o rodeia e do nada.
Palavras-chave: Homem moderno; niilismo; angústia; melancolia.

Introdução

A morte de Deus observada por Nietzsche delimita, na modernidade, um sintoma social

que marca profundamente a existência do homem: a sua imersão em um mundo sem
convicções, sem certezas, sem uma fundamentação metafísica na qual agarrar-se tal como
uma tábua de salvação. O fim da crença em um ser superior, onipotente, para o qual não
existe presente, passado e futuro, posiciona o homem em um ângulo de insatisfação, medo e
angústia. O paraíso edênico, o conforto além vida dos sofredores e humilhados, não mais se
faz consistente. O real se apresenta mais cruel do que nunca aos olhos deste homem solitário e
fragilizado. Este reconhece sua limitada temporalidade no mundo, pois a alma configurou-se
como um argumento infundado à mais, sem bases sólidas. As respostas reconfortantes,
apaziguadoras e anestesiantes já não fazem mais o efeito de antes, o que há de fato é
transitoriedade, é efemeridade da cultura, da política, da crença em seres superiores regentes
do mundo. A realidade é mais opressora, efeito este potencializado em um indivíduo que
sempre se acreditou superior e protegido.
Em sua obra denominada Gaia Ciência, Nietzsche aponta de forma sintomática a morte
de Deus:
Não ouviram falar daquele homem louco que em plena manhã acendeu uma
lanterna e correu ao mercado, e pôs-se a gritar incessantemente: Procuro
Deus! Procuro Deus! -E como lá se encontrassem muitos daqueles que não

1
Graduado em Letras (IFPA) e Filosofia (UFPA), Mestre em Estudos Literários (UFPA), Doutorando em Letras
pelo PPGL – UFPA. Bolsista CAPES. E-mail: maurollleal2@gmail.com

428
 criam em Deus, ele despertou com isso uma enorme gargalhada... Para onde
foi Deus?...já lhes direi! Nós o matamos – você e eu. Somos todos
assassinos! Mas como fizemos isso? ... Não ouvimos o barulho dos coveiros
a enterrar Deus?... Deus está morto! Deus continua morto! E nós o matamos!
Como nos consolar, a nós assassinos entre os assassinos? O mais forte e
mais sagrado que o mundo até então possuíra sangrou inteiro sob os nossos
punhais – quem nos limpará este sangue? (NIETZSCHE, 2001, p. 64-65).

O referido filósofo apresenta diversas constatações que se apresentam duras aos ouvidos
do homem moderno: se Deus está morto e há uma espécie de assassino, tal tarefa cabe ao
homem. E como se mata uma divindade? Ignorando-a, fazendo dos seus preceitos meras
palavras ditas ou escritas, descrendo dos seus valores, pois a ciência e a técnica se mostraram
mais eficientes e palpáveis, menos caóticos e absurdos. Mas até estas não se mostraram fortes
o suficiente para apaziguar no homem o seu desejo íntimo de conforto, de comodidade, de fé
em um mundo justo e igualitário.
O próprio homem matou Deus e não encontrou para si, apesar dos seus esforços, um
substituto a altura. Restou, portanto, o vazio, o nada dentro deste homem que em tudo descrê
e cuja existência adquiriu tonalidades cinzentas e contornos angustiantes, pois o sustentáculo
de todas as certezas ditas imutáveis, ou seja, alma, paraíso, inferno, infinito, ruiu, inclusive na
própria filosofia, como afirma Foucault no seu estudo sobre o pensamento de Nietzsche:

O que assegurava ao conhecimento o poder de conhecer bem as coisas do

mundo e de não ser indefinidamente erro, ilusão, arbitrariedade? O que
garantia isso na filosofia ocidental, senão Deus? Deus, certamente, desde
Descartes, para ir mais além, e ainda mesmo em Kant, é esse princípio que
assegura haver uma harmonia entre o conhecimento e as coisas a conhecer
(FOUCAULT, 2002, p.18-19).

Não há mais, com a morte de Deus, certeza alguma. Com a morte da divindade maior e
sem uma reposição adequada, o homem é lançado ao estado niilista, o qual pode ser
representado pelo nada no seu sentido mais amplo: “Desde Copérnico o homem parece ter
caído em um plano inclinado – ele rola, cada vez mais veloz, para longe do centro – para
onde? Rumo ao nada? Ao “lancinante sentimento do nada?” (NIETZSCHE, 1987, p.176).
O indivíduo niilista, portanto, se apresenta como aquele que nega a vida por não
encontrar nesta uma representação que indique uma finalidade, um caminho a seguir por ser o
ideal, o correto. Há uma depreciação da vida e o enfraquecimento das forças ativas que
norteiam a existência humana. Incapaz de reagir, o homem niilista vê-se inserido em um
aspiral de insuficiência e decadência.

429
 Desvalorizada, a vida torna-se nada, pois o homem, sem um norte, sente-se incapaz de
pensar por si mesmo, uma vez que sua existência fora direcionada por séculos para acreditar
que forças superiores regiam sua vida. Uma vez reconhecido em seu estado de solidão e
abandono, o homem deveria voltar-se para si, mas gerações sobre gerações situando o
homem, o corpo, o físico, o real como impuro, pecaminosos e imperfeitos, criaram em tal
indivíduo um distanciamento daquilo que é sólido, corpóreo, concreto, restando a sintomática
angústia, o sufocante vazio e a desesperadora melancolia.
Sem alguém que explique para si as coisas, resta ao homem pensar por si mesmo,
processo este inicial e sem previsão imediata de sucesso. O que há de fato como resultado da
morte de deus e a presença do niilismo, é o homem em desespero, sufocado, tristonho,
incapaz, prisioneiro de uma existência cada vez mais opressora e nostálgica. O ontem
aparentemente é melhor do que o hoje, o amanhã nada trará de novo e toda nova tentativa é
um desejo de frustração. Assim pensa o melancólico, assim apresenta Graciliano Ramos, em
Angústia, o seu protótipo do apequenamento do homem moderno na figura de Luís da Silva.

Vida monótona e estúpida: a voz melancólica de Luís da Silva

Aquele que interroga a si mesmo. Assim pode ser definido Luís da Silva, personagem
central da obra Angústia, de Graciliano Ramos, publicada em 1936. Mas não se pode observar
neste auto interrogar-se uma espécie de crescimento, de busca de si, de elucidação de quem se
é de fato. Luís da Silva é funcionário público de 35 anos. Escreve artigos sob encomenda com
o intuito de aumentar sua renda. Sua vida é monótona e repetitiva, sem grandes atrativos, alia-
se a isto o medo, o temor do outro, que afigura-se aos olhos do referido personagem como
elementos por vezes ameaçadores:

Há criaturas que não suporto. Os vagabundos, por exemplo. Parece-me que

eles cresceram muito, e, aproximando-se de mim, não vão gemer peditórios:
vão gritar, exigir, tomar-te qualquer coisa. Certos lugares que me davam
prazer tornaram odiosos. Passo adiante de uma livraria, olho com desgosto
as vitrinas, tenho a impressão de que se acham ali pessoas exibindo títulos e
preços nos rostos, vendendo-se [...]. Vivo agitado, cheio de terrores, uma
tremura nas mãos, que emagrecem. As mãos já não são minhas: são mãos de
velho, fracas e inúteis (RAMOS, 1972, p. 19).

Logo de início, percebe-se que Luís da Silva apresenta uma postura apequenada, de um
sujeito vencido e esmagado pela vida. O outro afigura-se ameaçador, opressor, situando Luis

430
da Silva na posição de vítima, de ofendido, observando-se uma postura resignada e ressentida,
uma vez que o externo a si apresenta-se ameaçador, anulador das suas possibilidades e
chances de ascensão em múltiplos sentidos, inclusive amoroso.
De fato, Luis da Silva é o protótipo do homem moderno, incapaz de reagir, uma vez que
inserido em um sistema opressor e apequenador do homem, ao qual resta o trabalho excessivo
e martirizante, sem possibilidades de crescimento ou enriquecimento, restando a resignação
angustiante, o reclamar constante, o falar mal dos outros, a acusação constante para com os
demais indivíduos, como se estes fossem responsáveis pelos fracassos existenciais de Luís da
Silva, o qual, durante toda a obra, vê-se perseguido pela imagem do rato:

Penso em indivíduos e em objetos que não têm relação com os desenhos:

processos, orçamentos, o diretor, o secretário, políticos, sujeito remediados
que me desprezam porque sou um pobre diabo. Tipos bestas. Ficam dias
inteiros fuxicando nos cafés e preguiçando indecentes. Quando avisto essa
cambada, encolho-me, colo-me às paredes como rato assustado. Como rato,
exatamente (RAMOS, 1972, p. 9-10).

Mais adiante, expressa Luis da Silva:

Tenho a impressão de que estou cercado de inimigos, e como caminho

devagar, noto que os outros têm demasiada pressa em pisar-me os pés e
bater-me nos calcanhares. Quanto mais me vejo rodeado mais me isolo e me
entristeço. Quero recolher-me, afastar-me daqueles estranhos que não
compreendo, ouvir o Currupaco, ler, escrever. A multidão é hostil e terrível
(RAMOS, 1972, p.140).

Luis da Silva é o indivíduo que se isola, que se afasta deliberadamente por acreditar-se
perseguido. A figura do rato, recorrente no romance, demonstra a inclinação do referido
personagem para o isolamento, solidão, receio, medo diante do outro e do desconhecido, pois
mais agradável e seguro é manter-se distante, recluso em sua toca, de onde observa a
movimentação alheia, a progressão do outro, as disputas sociais, o enfrentamento cotidiano
característico de uma sociedade movimentada pelo desejo incessante de possuir aquilo que é
apresentado como essencial. Luis da Silva é o indivíduo niilista, ou seja, aquele que descrê de
tudo e de todos, e por isso, como resultado desta postura negadora da vida, torna-se também
um melancólico, dada a sua insuficiência em integrar-se à sociedade, sem os receios de ser
confrontado por esta.
Na modernidade, o fluxo de mudanças constantes em variados setores da vida social
tende a tornar as relações humanas desestabilizadas e frágeis, uma vez que as contínuas e

431
profundas mudanças sociais resultam também em uma espécie de fragmentação do eu e sua
permanente busca por reconhecimento e aceitação, não apenas por parte de si, mas do outro.
Debord (1997) argumenta sobre tal cenário a influência daquilo que se compreende por
espetáculo na sociedade, bem como o consumismo exagerado, reforçado pelo
desenvolvimento tecnológico e científico, que em um movimento paradoxal, aproximou e
separou as pessoas.
Desse modo, o indivíduo passa a ter o seu valor expandido ou não somente por aquilo
que ele possui ou aparenta ser. Tais alterações na forma de se relacionar, de trabalhar, de
interagir, aliado à perda de determinados valores estabelecidos anteriormente como imutáveis,
transformam o indivíduo em um ser cerceado por incertezas, temores, frustrações, não raro
covarde, depressivo e melancólico.
Se associado ao pensamento de Freud (1969) em relação à melancolia, Luis da Silva
pode ser considerado um melancólico, uma vez que o primeiro associa tal sentimento à
questão do luto, ou seja, o profundo desejo de recuperar alguém que se foi. É antes uma perda
pulsional que está intrinsecamente relacionada à libido.
O amor perdido, causa no indivíduo melancólico o desejo de retorno do objeto que não
se encontra mais presente. Neste ponto, faz-se presente a questão da impossibilidade de ação,
de movimentação, pois o retorno do outro se faz impossível, o que resulta em um estado de
desânimo, de insuficiência que provoca no melancólico a inatividade, pois a busca por aquilo
que se perdeu é desde o início dolorosa e infrutífera.
Assim apresenta-se Luis da Silva, que foi abandonado pela noiva, Marina, que por sua
vez escolheu outro homem para se relacionar, Julião Tavares. A traição sofrida por Luis da
Silva não deve ser compreendida como o ato responsável pelo efeito melancólico sobre o
mesmo, uma vez que, como se percebe na obra, desde a infância o personagem é ignorado e
esquecido:
Penso na morte do meu pai. Quando voltei da escola, ele estava estirado num
marquesão, coberto por um lençol branco que lhe escondia o corpo até a
cabeça [...]. Tentei chorar, mas não tinha vontade de chorar. Estava
espantado, imaginando a vida que ia suportar, sozinho neste mundo. Sentia
frio e pena de mim mesmo. a casa era dos outros, o defunto era dos outros.
Eu estava ali como um bichinho abandonado [...]. Até a preta Quitéria se
esquecera de mim. Ao passar pela cozinha, encontrei-a mexendo nas panelas
e lastimando-se. Que iria fazer por aí à toa, miúdo, tão miúdo que ninguém
me via? (RAMOS, 1972, p. 29-30).

432
 A traição de Marina potencializou o sentimento de apequenamento de Luis da Silva,
tornando-o ainda mais ressentido e melancólico, mas com o desejo de vingança pela ofensa
sofrida:
Era evidente que Julião Tavares devia morrer. Não procurei investigar as
razões desta necessidade. Ela se impunha, entrava-me na cabeça como um
prego. Um prego me atravessava os miolos. É estúpido, mas eu tinha
realmente a impressão de que um objeto agudo me penetrava a cabeça. Dor
terrível, uma ideia que inutilizava as outras ideias. Julião Tavares devia
morrer (Idem, p. 101).

Mais adiante, a ideia consolidada de assassinato de Julião:

Marina era instrumento e merecia compaixão. D. Adélia era instrumento e

merceia compaixão. Julião era também instrumento, mas não tive pena dele.
Senti foi o ódio que sempre me inspirou, agora aumentado. Necessário que
ele morresse. Julião Tavares cortado em pedaços [...]. Julião Tavares
morreria violentamente e sem derramar sangue. Em sonhos ou acordado, vi-
o roxo, os olhos esbugalhados, a língua fora da boca (RAMOS, 1972, p.
151).

Tomado pelo sentimento de revanche, Luis da Silva assassina o rival, estrangulando-o

para em seguida simular o suicídio de Julião. Contudo, o sentimento de amesquinhamento e
nulidade do narrador permanecem, bem como a sua melancolia e impotência:

O frio aumentava, comecei a bater os queixos como um caititu. Se alguém

surgisse na estrada, eu não teria coragem de fugir. Haveria pessoas ali perto?
Julguei perceber um ruído esquisito, mas provavelmente era apenas eco das
pancadas dos meus dentes, que não descansavam. Tive a impressão de que
meus dentes estavam longes, fazendso um barulho que se misturava ao
zumbido irritante das carapanãs. Apertei os queixos, mas as castanholas
permaneceram, e veio-me a certeza de que me havia tornado velho e
impotente
- Inútil, tudo inútil (Idem, p. 204).

A constatação da inutilidade de todo seu esforço é também a reafirmação do seu

sentimento de inferioridade e desespero diante do mundo. Luis da Silva é, conforme suas
próprias palavras, “Um homem perdido” que a nada respeita. Perdido não apenas por causa da
prática do assassinato, mas também por não conseguir achar-se nessa realidade, neste mundo
no qual tanto ele quanto Julião eram “excrecências miseráveis”, sujeitos que “nunca
viveram”.
Julião é uma espécie de espelho de Luís. Este não elimina apenas aquele, mas também a
si mesmo, ambos imagens deformadas que se refletem mutuamente, conforme explicita

433
Candido: “Por isso é necessário matá-lo, esconjurar a projeção caricatural dos próprios
desejos, que o reflete como um espelho deformante” (CANDIDO, 2006, p. 116).
A morte do outro não significou mudança, não assinalou uma reviravolta interior no
personagem, pois Luis da Silva parece ter estabelecido com Julião um sentimento de
dependência que marca o narrador de forma indelével, pois a imagem daquele o persegue
tanto em vida quanto depois da sua morte.
À sua miséria existencial, soma-se o crime, que não o retirou de sua condição de
miserável, de pobre diabo incapacitado para lidar com as frustrações e derrotas que o mundo a
si impõem. Luis da Silva retorna para a sua toca e continua a observar o mundo como se dele
não fizesse parte, mas estivesse situado à margem, sem forças suficientes para nele adentrar,
condição esta apresentada no decorrer da narrativa e que assinala o seu estado niilista e
melancólico: a descrença e si em todos e sua decadência.

Considerações finais

Luis da Silva é o indivíduo que busca desesperadamente, mas que não sabe o que busca,
característica esta que assinala o seu espírito niilista, uma vez que as coisas e pessoas ao seu
redor configuram-se enquanto elementos antagonizantes de si, visão egocêntrica, mas que
reflete a insuficiência do homem moderno e contemporâneo em seus confrontos cotidianos e
naturais, dada a natureza competitiva e excludente da sociedade.
E relevante frisar que Luis da Silva não é o personagem clássico, que após a imersão no
desespero e na dor da traição sofrida, emerge renovado, com um novo olhar sobre a existência
do homem. Luis da Silva é o homem comum, é o indivíduo que caminha na rua, sem
expectativa e aprisionado em um sistema que busca controlá-lo e limitá-lo, doutrinando-o
para torná-lo apenas mais uma peça na engrenagem social.
A angústia, o medo, a melancolia que o perseguem são reflexos de uma vida
insuficiente e esvaziada. Luis da Silva não quer repassar nenhuma lição ou moral, não indica
caminhos alternativos, apenas apresenta a realidade tal como ela é, caótica e nutrida de uma
força que pode, dependendo do indivíduo, configurar-se como positiva ou negativa.
O personagem central de Angústia não é caracterizado como mau, nem muito menos
bom. Ele é. E é isto que o torna tão plausível, tão angustiado e angustiante, pois ele reflete no
leitor a própria temeridade deste em face das dificuldades, dos problemas e situações críticas

434
que não cessam de surgir. Enfrentar ou fugir? Lutar ou recuar? Luis da Silva apresenta sua
resposta e afirma que ocultar-se entre os ratos é ainda uma solução como qualquer outra. Seu
ódio contra o outro permanece.
A figura de Julião Tavares encerrava em si tudo aquilo que Luis abominava e
classificava como opressor e desigual: a elite, o intelectualismo falso, a exploração dos fortes
sobre os fracos. Luis da Silva toma partido dos oprimidos não por uma convicção ideológica,
mas por ser ele mesmo um fraco, melancólico, incapaz de mudar, de alterar a si mesmo e
esquecer.

Referências

CANDIDO, Antonio. Ficção e confissão: ensaios sobre Graciliano Ramos. 3ª. ed. Rio de
Janeiro: Ouro Sobre Azul, 2006.

DEBORD, G. A sociedade do espetáculo. Rio de Janeiro: Contraponto, 1997.

FOUCAULT, M. A verdade e as formas jurídicas. Tradução Eduardo Jardim e Roberto

Machado. Rio de Janeiro: NAU Editora, 2002.

FREUD, S. Luto e melancolia. (1915). ESB, vol. XIV. Rio de Janeiro: Imago, 1969.

NIETZSCHE, F. A gaia ciência. São Paulo: Cia. das Letras, 2001.

_________. Genealogia da Moral. III dissertação. Trad. Paulo César de Souza. São Paulo:
Brasiliense, 1987.

RAMOS. G. Angústia. 14 ed. São Paulo: Martins, 1972.

435
 TEMPO E MELANCOLIA EM BELONA, LATITUDE NOITE,
DE MOACIR COSTA LOPES1

Thallys Eduardo Nunes de Araújo Oliveira (UFRN)

Resumo
O tempo é um dos mais fascinantes elementos que permeiam o universo. Moacir C.
Lopes, escritor ainda pouco conhecido nos meios acadêmicos, narra em Belona, latitude
noite (1968) a agonia de marinheiros e tripulantes, acometidos pela gripe espanhola, a
bordo de um navio que se perdeu em uma noite sem fim, evidenciando, no capítulo
Ferrugem, o tempo como agente desencadeador do estado melancólico que impregna as
vivências dos personagens que integram a obra. Neste artigo, analisamos, no capítulo já
referido, de que modo a relação tempo-melancolia se processa em temas como solidão,
memória e finitude.
Palavras-chave: Moacir Costa Lopes; Belona, latitude noite; Tempo; Melancolia.

Introdução

Quando pensamos no tempo, por mais que o tomemos como algo íntimo de
nossas vidas – afinal todas as nossas experiências, quer as passadas, quer as presentes, e
até as futuras, são perpassadas por ele –, não somos capazes de defini-lo e mesmo de
entendê-lo. “O que é o tempo?” é uma das perguntas que vêm inquietando o homem ao
longo de toda a sua existência. Santo Agostinho, por exemplo, afirmou, no século IV, a
respeito dessa dúvida, que se ninguém lhe perguntasse o que é o tempo, ele sabia; no
entanto, se quisesse explicá-lo a quem pedisse, não saberia. E, ao que parece, é isso o
que ocorre ainda hoje, mesmo depois de Einstein ter esclarecido algumas das nossas
dúvidas sobre o modo como nos relacionamos fisicamente com esse misterioso
elemento e da filosofia tê-lo problematizado nas suas diversas correntes: apenas quando
não questionamos o tempo é que o compreendemos.

Essa relativa incompreensão a respeito do tempo não impediu, porém, que o

homem, dentro de certos limites, o manipulasse, ou que acreditasse fazê-lo. Mesmo
antes dos antigos egípcios terem inventado o relógio de sol, há cerca de cinco mil e
quinhentos anos, o próprio planeta Terra, em revolução em torno de si mesmo,
funcionava como relógio, que, percebido pelo homem, possibilitava-lhe a contagem do
tempo físico. Desde então, o relógio foi aperfeiçoado – relógio de sol, de areia, de

1
O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível
Superior - Brasil (CAPES) - Código de Financiamento 001.

436
parede, de pulso, relógio atômico – e o tempo foi dividido em horas, minutos, segundos,
milissegundos etc. E assim, podem pensar os mais ingênuos, o homem passou a
controlá-lo. Ledo engano. Afinal, expressões como “ainda é cedo” e “é tarde demais”,
ou “estou adiantado” e “estou atrasado”, longe de ratificarem o assujeitamento do tempo
ao homem, evidenciam o oposto: o tempo, esse gigante anônimo, é que nos subjuga e
nos controla, por vezes compassivo, por vezes cruel.

Na dimensão filosófica, assim como na física, o tempo se mostra indevassável.

Inúmeras foram as tentativas de compreendê-lo, mas ele sempre escapa. Problematizado
por Platão, que o compreendeu como uma imitação da eternidade, ou uma cópia
imperfeita de um modelo perfeito, o tempo também foi objeto de reflexão de Aristóteles,
para quem seu conceito estaria relacionado ao número do movimento segundo o antes e
o depois. Kant, por outro lado, entendeu o tempo como uma condição subjetiva
intimamente relacionada à natureza da mente humana, sendo, desse modo, destituído de
realidade própria. Poderíamos acrescer a esses pensamentos os de filósofos como
Bergson – que vê na duração interior o verdadeiro sentido do tempo –, Husserl e
Heidegger – que, de acordo com Nunes (1988), corrigem e ampliam a visão de Bergson
ao proporem o tempo imanente, semelhante ao tempo físico, relaciona-se à experiência
pessoal do homem –, as de Nietzsche, Hegel e de tantos outros, e mesmo assim não
chegaríamos a uma definição que abrangesse, de forma absoluta, a noção de tempo.

A literatura, semelhante à física e à filosofia, e ainda a outros campos do saber,

como a psicologia, a sociologia e a antropologia, por exemplo, não permaneceu
indiferente ao fascínio ante os mistérios do tempo. O interesse da literatura, porém, não
está em defini-lo ou, mais estritamente, em compreendê-lo, mas em experimentá-lo,
problematizando-o em suas mais diversas acepções. Assim é que, tanto na expressão
lírica, quanto na épica e na dramática, o tempo tem se inserido como elemento crucial,
ora de modo mais evidente, ora menos, mas sempre intimamente relacionado à vivência
humana, sem a qual parece impossível concebê-lo ou representá-lo.

E se permeia toda a produção literária desde a sua remota realização, é no século

XX, de acordo com Mendilow (1972), que o tempo passa a integrar, de modo quase
obsessivo, os escritos literários. Isso se daria em decorrência da tentativa de
representação, pelas artes, do estilo de vida da época, marcado pela transitoriedade e

437
pela rapidez das mudanças econômicas e sociais, que “retiraram do homem aquele
sentimento de estaticidade social, aquela certeza de permanência que parece ter marcado
períodos de transformação mais confiantes e mais vagarosos” (MENDILOW, 1972, p.
6). Desse modo, o tempo da organização – até certo ponto pouco percebido – passou,
nas obras literárias, a tempo do caos, da desintegração, da precariedade, da finitude,
sendo trazido ao primeiro plano narrativo por autores como Marcel Proust, James Joyce
e Virginia Woolf, por exemplo.

Dentre os nossos, o tempo figurou como elemento fundamental nas obras de

escritores como Raduan Nassar e Clarice Lispector, dentre outros. Mas foi com Moacir
Costa Lopes que esse elemento ganhou estatuto – por que não dizê-lo? – de protagonista
do texto narrativo. Fascinado pelo tempo, Moacir apontou a si próprio, em seu Guia
prático de criação literária (2001), como um dos autores que mais tem se preocupado,
conscientemente ou não, com a importância desse elemento na obra de ficção. De fato,
tal interesse já se revela no primeiro romance escrito por Moacir, Maria de cada porto
(1959), onde ele mistura passado e presente, reais e oníricos, sonhos e alucinações, de
modo a enlear o tempo, construindo um labirinto que engole personagens e leitor,
desorientando-os. Nos dois romances seguintes, Chão de mínimos amantes (1961) e
Cais, saudade em pedra (1963), o tempo também é manipulado com especial atenção,
porém sem muita inovação em relação a Maria de cada porto.

Foi na segunda tríade de romances, composta por A ostra e o vento (1964),

Belona, latitude noite (1968) e Por aqui não passaram rebanhos (1972), que a
experiência com o tempo marcou a ficção produzida por Moacir. Com excepcional
engenho, o escritor cearense manuseia o tempo nos dois planos fundamentais da escrita
literária – o da forma e o do conteúdo –, abordando a simultaneidade de tempos em A
ostra e o vento e em Por aqui não passaram rebanhos e a anulação temporal em Belona,
latitude noite – técnicas que participam da construção do traço fantástico que permeia as
três obras –, e tratando de questões como memória, velhice e finitude, todas
intimamente ligadas ao tempo.

Neste artigo, abordaremos o tempo em Belona, latitude noite, evidenciando a

relação desse elemento com o sentimento de melancolia que acerca a existência das
personagens que integram a obra. A fim de que possamos proceder de forma detalhada

438
nossa análise, nos debruçaremos sobre os acontecimentos narrados no capítulo
Ferrugem, onde, acreditamos, a relação tempo-melancolia se faz mais evidente.
Esclarecemos, porém, que a opção por tal recorte não nos impede de recorrermos a
outros trechos da narrativa em análise caso percebamos tal necessidade.

Literatura, tempo e melancolia

Durante séculos o estado melancólico foi compreendido como doença. De

acordo com Lima (2017), Hipócrates, entre V e IV a.C., afirmou ser a melancolia fruto
da permanência ao longo do tempo de um estado de medo e distimia. Além disso, o
médico grego acreditava que “as hemorroidas beneficiam os melancólicos” e que “as
afecções melancólicas produzem apoplexia, loucura e cegueira” (LIMA, 2017, p. 17),
reforçando a ideia, meramente especulativa, já que desprovida de qualquer fundamento
científico, de melancolia como resultado de uma disfunção fisiológica.

Também Stanley W. Jackson (apud LIMA, 2017, p. 18) se refere a essa visão
deveras limitada acerca da melancolia, declarando que

referências dispersas sugerem que a melancolia era uma condição entre várias
doenças chamadas melancólicas; que a bílis negra 2 era o fator que provocava
tais doenças; que o outono era a estação particular em que as pessoas corriam
o risco dos efeitos deste humor; que a bílis negra era de natureza viscosa e
associada às propriedades de frieza e secura; e que tal sintoma, junto com
seus distúrbios mentais, era por certo o resultado de o cérebro estar afetado.

Com o passar do tempo, a visão acerca da melancolia foi, aos poucos, se

modificando. Scliar (2003), ao tratar do percurso histórico da melancolia no ocidente,
declara que será na Idade Média, com o surgimento do termo acédia – ou acídia –, cujo
sentido se referia a um abatimento do corpo e do espírito, que o estado melancólico
passará a ser entendido como resultado do abandono de Deus. No Renascimento, a
melancolia inquietará estudiosos, tanto médicos quanto outros pensadores, e será fonte
de incessante pesquisa, escapando à estreita esfera teológica que a limitou por inúmeras
décadas. Nesse período, salienta o autor, o conceito de melancolia estava mais
relacionado ao campo filosófico do que ao campo médico – embora continuasse em

2
Segundo Scliar (2003), na antiguidade Hipócrates propôs a teoria humoral para explicar o aparecimento
do estado melancólico. Para o médico grego, a melancolia estava associada à bílis negra, um fluido
natural do corpo que, em excessos, poderia provocar diferentes doenças, uma das quais a melancolia.

439
vigência a teoria humoral –, já que, para muitos pensadores da época, o estado
melancólico, longe de uma doença, apresentava-se como um admirável estado mental.

É na modernidade que, de acordo com Villari (2002), a melancolia passa a

configurar-se como uma forma de ser no mundo ou uma forma de conceber a existência,
sendo esta carregada de ausências. No romantismo literário, afirma Viana (1994), a
busca empreendida pelos escritores pela infância imaginária está intimamente
relacionada à tentativa de preencher os vazios oriundos de um tempo e um espaço
perdidos. Esse pensamento se relaciona ao pensamento apresentado por Freud em Luto
e melancolia, já que, para o psicanalista austríaco, “No luto, [...] o mundo que se torna
pobre e vazio; na melancolia, é o próprio Eu” (FREUD apud LIMA, 2017, p. 52).

É, inclusive, no discurso literário – ou na ficção verbal e plástica – que Lima

(2017) afirma encontrar a melancolia seu locus de excelência. Assim é que o autor
elogia a tese doutoral de Jean Starobinski, crítico literário suíço, por “ser ela a única
história contemporânea da melancolia que não parte de Hipócrates, senão de sua
referência na Ilíada” (LIMA, 2017, p. 18). Para o autor brasileiro, a originalidade do
estudo de Starobinski está em:

em vez de procurar um argumento médico-filosófico, ou seja, uma

causalidade biológica para a aflição do personagem [Belerofonte, que se
entrega à solidão depois de ter o filho Isandro assassinado por Ares], o
ensaísta suíço analisa que, conquanto contígua ao delírio, à depressão, à
loucura, a melancolia tem outra explicação (LIMA, 2017, p. 19-20).

– que seria o destaque da “melancolia com uma formação discursiva, ou seja, como
fenômeno cuja raiz não se esgota no conceito, mas conduz a uma aproximação
metafórica”. (LIMA, 2017, p. 20)

Nesse caminho, Lima (2017) trilha para a tese principal de seu livro,
Melancolia: literatura: a melancolia “motiva uma reflexão no sentido pleno do termo –
não é só sensível, mas também mental, não só sentida à flor da pele, mas meditada”
(LIMA, 2017, p. 60), de modo a motivar meandros sonoros, plásticos e verbais, e, assim,
ultrapassar o caráter de distúrbio e atingir um status que exceda o de atividade cerebral.
Além disso, defende o autor, ao estado melancólico está associado um acréscimo de
sensibilidade que favorece a produção artística. Por outro lado, esclarece, não se deve
estabelecer relações diretas entre o estado melancólico e a produção de uma obra de arte,

440
já que se equivoca qualquer um que atribua a qualidade de um objeto estético ao estado
sensível ou psicológico de sujeito que o produziu.

Scliar (2003), a respeito da importância da melancolia para a produção artística,

a situa, no campo literário, não só como impulsionadora da atividade criativa, mas como
tema principal em grande parte das obras produzidas no ocidente. Como exemplo, cita,
dentre outros, Hamlet,

personagem melancólico, desiludido com o mundo; incapaz de vingar a

morte do pai, como faria alguém “sadio”, ele é, ao mesmo tempo, dotado de
uma superior imaginação. Para Hamlet, a melancolia é uma resposta ao
mundo doente do qual ela própria se origina (SCLIAR, 2003, p.89).

No que diz respeito à literatura brasileira, o autor gaúcho lembra O Alienista, de

Machado de Assis, em que Dona Evarista, ao constatar a doença do marido, cai em
profunda melancolia; Triste fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto, que já no
título aponta para a desventura que será vivida pelo protagonista até o fim do romance,
quando se declara a impossibilidade de felicidade de Policarpo; A hora da estrela, de
Clarice Lispector, que tem na morte seu momento mais importante; entre outros.

Mas, e o tempo, como se insere ele nas discussões acerca da melancolia?

Ora, Lima (2017, p. 15) afirma que “O tempo é a atmosfera que envolve a
melancolia”, e justifica seu pensamento recorrendo ao que talvez seja o maior tratado
literário sobre o tempo – Em busca do tempo perdido, de Proust –, citando a famosa
cena da madeleine e nos lembrando da inevitabilidade de termos, ao longo de nossa
existência, de lidar com o que se foi. Além disso, ressalta que mesmo no reencontro
com esse perdido, processado por meio da lembrança, não o podemos mais viver tal
qual outrora o vivemos, uma vez que, no próprio ato de rememorar, o tempo
transcorrido e o sentimento de melancolia transformam a experiência que se quer
novamente alcançar em outra, diversa da primeira.

Além disso, Viana (2004), em seus estudos sobre a melancolia na poesia de

Alvares de Azevedo e Olavo Bilac, apresenta um traço relativo à melancolia que nos é
muito caro: a angústia proveniente da consciência do homem frente à transitoriedade
que acomete todas as coisas. Em outras palavras: tudo que existe está fadado ao fim.
Nesse sentido, a relação tempo-melancolia evidencia, por meio da linguagem, a

441
efemeridade do mundo e da própria existência, levando o homem a se deparar com
temas como permanência e finitude, que, junto com o da memória, abordado no
parágrafo anterior, configuram o cerne temático de Belona, latitude noite, romance a
cuja análise de um capítulo nos dedicamos a seguir.

Ferrugem: as inevitáveis e dolorosas mordidas do tempo

Belona, latitude noite é o quinto romance de Moacir C. Lopes. Nele é narrada a

agonia de um grupo de marinheiros e tripulantes, acometidos pela gripe espanhola, a
bordo de um navio que, saído de Belém com destino a Salvador, perde o leme e segue
sem rumo ao longo de uma noite sem fim. Considerado por Lopes como sua obra prima,
Belona deu origem a um conto, publicado pelo autor em 1965, na coletânea Os dez
mandamentos. Fody esclarece, a esse respeito, que

Quando o romance Belona ainda estava em fase de planejamento, Lopes foi

solicitado a escrever uma estória sobre o tema do Mandamento “Não Furtar”,
a ser incluída numa coletânea de contos escritos por dez autores [...] cada um
deles usando como tema um dos Dez Mandamentos [...]. Ele fez desse conto,
ao qual deu o título de “O Navio Morto”, um exercício preparatório para
Belona, usando muitos dos mesmo personagens, temas e símbolos (FODY,
1978, p. 150).

Ao longo dos três anos que separam a publicação do conto da do romance

(1968), Lopes desenvolveu não só sua trama, mas aprimorou a técnica narrativa do
ponto de vista, já inovadora em seu romance anterior, A ostra e o vento. Em Belona,
todos os capítulos são narrados em terceira pessoa, mas cada um deles sob um ângulo
de visão: a estrela Sírius, o mar, a ferrugem que corrói o navio, duas gaivotas, espelhos,
o sino do navio, peças de roupa, o sextante, ratos e outros. Nos interessa, para este
estudo, o ângulo de visão Ferrugem, que evidencia a deterioração do navio pela
oxidação de suas partes e a desintegração dos que, a bordo, estão contagiados pela peste,
como se vê no fragmento abaixo, que inicia o capítulo:

Bocas infinitamente pequenas, famintas, vão se alimentando das coisas que

eram vivas, e o ferro que era ferro na consistência de um mundo
aparentemente sólido vai se desintegrando, pó feito lama respingando nas
chapas do piso [...] desce pelo paiol da amarra e vai unir-se a outras bocas
que há eras vêm devorando as partes vivas do Belona II, lentamente,
silenciosamente, nos turnos dos dias e das noites, nos ciclos do sol e da chuva,
e alimentadas por chuva e sol, dias, noites, mar, pés dos homens que não têm
consciência ou memória e espalham o contágio da desintegração, todo o val e
corpo e ventre do velho cargueiro, na sua integridade, é uma chaga, sem odor,

442
 do teto, por onde caminham ratos, escorrega o pó, penetra no corpo dos
homens e vai corroer-lhes também a carne que é o mesmo alimento, mesmo
campo de células vivas que precisam se desintegrar e ser também pó [...]
(LOPES, 1975, p. 52).

Chama a atenção, nesse trecho, o modo como o discurso poético de Lopes

humaniza o Belona II ao equiparar o processo de corrosão do navio à doença que dizima
a tripulação, já que “todo o val e corpo e ventre do velho cargueiro [...] é uma chaga” e
o pó que contamina os que estão a bordo “vai corroer-lhes também a carne que é o
mesmo alimento, mesmo campo de células vivas”. Dessa maneira, o texto evidencia a
vulnerabilidade de toda matéria existente, quer ela viva quer não, diante das famintas
bocas ferruginosas que denunciam a falibilidade do “mundo aparente sólido”, bocas
essas que, junto de “outras bocas que há eras vêm devorando as partes vivas do Belona
II, lentamente, silenciosamente, nos turnos dos dias e das noites, nos ciclos do sol e da
chuva”, alegorizam a ação impiedosa do tempo.

Além disso, o mesmo tempo que corrompe a materialidade das coisas decompõe
ainda o imaterial: a ferrugem que deteriora o navio e o homem destrói igualmente a
memória. Essa desintegração, não menos angustiante do que a outra, está também
representada no capítulo que aqui analisamos, presentificada nas incertezas e lacunas
que caracterizam as lembranças de Lúcio, comandante do Belona II, como ilustra o
seguinte trecho, relativo ao encontro casual entre o personagem e uma mulher que ele
julga ter conhecido em outra época:

[...] a moça sorrindo, estendeu o braço, agitou o quepe, conhece a moça?

aliás não é tão moça, há fios brancos em seus cabelos, talvez a tenha amado
nesta mesma rua, anos passados, mas há no riso dela um reflexo de outra
vida, então é jovem, cabelos negros caídos aos ombros, é chama, é começo,
não é Capitão e sim marinheiro, chegando, ventre dela jovem conceberá
impulsos, fúria, seus passos agora mais firmes nas pedras tortuosas do
calçamento, cabeça erguida, peito inflamado, mãos nos bolsos, encontra o
ofício amarrotado, foge do rosto da mulher o reflexo, voltam os fios brancos
do cabelo, é uma velha vendedora do mercado, antiga meretriz [...] (LOPES,
1975, p. 59, grifo nosso).

Esse fragmento, além de exemplificar o modo impreciso como se processa a

memória (segmentos destacados), aborda ainda outro tema que se relaciona ao tempo e
à melancolia: a velhice. O encontro narrado acontece quando Lúcio lembra de sua ida
até a Companhia que cuida da manutenção dos navios a fim de solicitar uma reforma
para o Belona II. No ofício-resposta que ele segura ao encontrar a mulher que se revela

443
na antiga meretriz, a negativa: “O navio está em fim de carreira, Capitão” (LOPES,
1975, p. 59). Vagando pelas ruas, o comandante do velho cargueiro se depara com uma
mulher de cabelos brancos e, por um ínfimo instante, vê “no riso dela um reflexo de
outra vida”, marcada pela juventude e pelo prazer. Ao se aperceber novamente do ofício,
porém, sua felicidade se esvai e a realidade mais uma vez o esmaga – os fios do cabelo
da mulher voltam a ser brancos. Nesse instante, Lúcio inveja a falta de consciência de si
mesmo que têm os objetos inanimados: “[...] olhou de longe o vulto esguio e cansado do
Belina II, íntegro em si mesmo sem raciocinar sua velhice” (LOPES, 1975, p. 60-61).

Nesse sentido, é preciso ressaltar o fato de não ser apenas o vazio oriundo do
esquecimento que provoca o estado melancólico. Lembrar e não poder reviver a
lembrança gera um vazio igualmente doloroso. Lopes decreta a consciência desse fato
quando afirma: “Garoto, toda memória é triste. Seja porque as boas não podemos
reviver; seja porque as más não podemos esquecer” (LOPES, 2000, p. 91)3. No capítulo
Ferrugem, a dor de lembrar está demonstrada no excerto a seguir, em que Rômulo
rememora os momentos de amor que compartilhou com Marta, vitimada pela peste:

Rômulo se afasta do tubo acústico, enterra na carvoaria a pá e de etapa em

etapa de carvão jogado à boca da caldeira seus olhos se vidram nas labaredas
para reverem Marta, em seus gestos perdidos, no camarote, em muitas posses
que eram sempre a última, enquanto a morte não chegava, de repente aquele
corpo tenro e moreno como a árvore viçosa tombava ao medo, os lábios
rosados eram exangues e trêmulos, as mãos que souberam acariciar
arranhavam agora como se tombassem de um rochedo e tentassem agarrar-se
às fendas, mas ser possuída era a sua sobrevivência (LOPES, 1975, p. 53).

A morte figura como outra temática que, diretamente ligada ao tempo, integra o
rol dos motivos desencadeadores da melancolia que impregna as vivências dos
personagens representados no texto de Lopes, e isso se dá em duas vias distintas: i. na
dor que acomete os que perdem seus entes queridos, como vimos ocorrer com Rômulo;
e ii. na angústia proveniente da consciência da própria morte4. Sobre esse último ponto,
referindo-se ao Capitão Lúcio, o narrador afirma: “A ideia da morte lhe dá calafrios”
(LOPES, 1975, p. 37). Em outro personagem, miçangueiro Isaias, a inevitabilidade da
3
Fragmento do livro O olho clandestino do farol, que não chegou a ser publicado por Moacir, mas que
teve alguns trechos divulgados em Moacir C. Lopes e sua obra: 40 anos de literatura, publicado pelo
Sindicato dos Escritores do Estado do Rio de Janeiro em homenagem aos 40 anos de produção literária do
escritor.
4
As citações que ilustram o sentimento melancólico oriundo da certeza da morte foram colhidas de
capítulos variados do romance em estudo, uma vez que, acreditamos, elas atendem de forma mais eficaz
nossos interesses analíticos.

444
morte gera revolta contra aquele que, acredita-se, é responsável por ela: Deus. Abaixo
trazemos transcrito um trecho que demonstra esse sentimento:

– Deus mentiu desde o começo, prometendo a redenção dos sofredores e

agora contamina o vento e a poeira com a morte total. Quando entendi que
era o fim subi ao Cruzeiro de Grapuassu e cuspi nas fazes de Cristo. Minha
gente não viu cumprida a sua promessa, dizendo que morreria para nos salvar.
Traiu o homem. Para quem erguemos agora nossas mãos? (LOPES, 1975, p.
33).

Se, por um lado, morrer é um dos agravantes para o estado melancólico, por
outro, ser imune à morte também o é. Essa condição é explorada por Lopes através do
personagem Leone, comissário do navio, que não sendo contaminado pela peste que se
alastrou pela embarcação, é cotado por alguns personagens como aquele que conduzirá
o velho cargueiro ao longo de uma noite sem fim, depois que todos os tripulantes
estiverem mortos. Podemos, portanto, dizer que Leone, por um motivo não explicado ao
longo da narrativa, é imune à ação degradante do tempo, fato que, longe de positivo,
revela-se motivo de profunda angústia para o personagem, como mostra o narrador de
Belona ao afirmar: “Que espera Leone afinal? Morrer a morte de Tereza ou transferir a
ela esse poder de que está possuído, como andam dizendo, de não morrer nunca? Leone
está sofrendo porque começa a desconfiar haver mesmo em si um poder especial [...]”
(LOPES, 1975, p. 40). Assim, até mesmo escapando da boca monstruosa do tempo, o
homem está condenado a um tipo de sofrimento, que se materializa na solidão.

Percebe-se, assim, que é da consciência da inevitabilidade da ação esmagadora

do tempo que se desenvolvem os temas principais de Belona, latitude noite: solidão e
velhice, memória e esquecimento, eternidade e finitude, todos intimamente relacionados
à melancolia, entendida aqui como um mal-estar diante da realidade e oriunda de um
sentimento de perda e de um inconformismo diante desse sentimento. Nesses termos, o
tempo se mostra, nas mais diversas situações, algoz da existência humana e, mais do
que isso, uma das maiores e mais frutíferas temáticas da modernidade literária, já que
esta se preocupa, dentre outra coisas, em representar um mundo instável, repleto de
incertezas, tão bem apreendidas e problematizadas por Lopes em seu quinto romance.

Considerações finais

445
 Considerando o que até aqui foi exposto, parece apropriado aceitar o
pensamento moderno que, tendo abandonado o entendimento de melancolia como mera
doença, a percebe, segundo sugestão de Lima (2017), como discurso, situando-a como
locus do discurso literário – ou, conforme afirma Scliar (2003), como metáfora.

Tendo isso em mente foi que, neste artigo, analisamos a importância do tempo
na literatura de Moacir C. Lopes, autor que, prezando em todas as suas obras pela
exploração do potencial significante da linguagem literária, converteu em experiência
metafórica a relação do homem com o tempo e o manejo desse elemento na própria
estrutura de alguns de seus romances, como é o caso de Belona, latitude noite,
transformando-o em potência geradora da melancolia. Nesse sentido, constatamos que,
no capítulo Ferrugem, a força corrosiva do tempo, que corrói o navio e o próprio
homem, quer em sua materialidade corpórea, quer na imaterialidade da memória,
desencadeia nos personagens representados no romance de Lopes um sentimento de
vazio existencial, que caracteriza o estado melancólico.

Assim, o tempo, esse gigante anônimo, objeto de tanta especulação para muitos
campos do conhecimento, se insurge na literatura como palco de possibilidades
semânticas e estéticas. Se, como dissemos, Einstein nos possibilitou conhecer de modo
mais clara a maneira como nos relacionamos fisicamente com o tempo e a filosofia, nas
suas mais diversas correntes, explorou as possibilidades de abstração que o acercam, foi
a literatura que, despretensiosa quanto a entender o tempo, absorveu o discurso das
outras duas e, por meio de obras como essa de Lopes a cuja análise nos dedicamos, nos
mostrou a força criativa e a carga poética que o tempo evoca.

Referências bibliográficas

LIMA, Luiz Costa. Melancolia: Literatura. São Paulo: Editora UNESP, 2017.

LOPES, Moacir Costa. Belona, latitude noite. Rio de Janeiro: Cátedra, 1975.

_______. Guia prático de criação literária. Rio de Janeiro: Quartet, 2001.

_______. Fragmentos de seus romances. In: CASA DE CULTURA LIMA BARRETO /

SINDICATO DOS ESCRITORES DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. Moacir C.
Lopes e sua obra: 40 anos de literatura. Rio de Janeiro: 2000, p. 67-93.

446
MENDILOW, A. A. O tempo e o romance. Porto Alegre: Globo, 1972.

NUNES, Benedito. O tempo na narrativa. São Paulo: Ática, 1988.

SCLIAR, Moacyr. Saturno nos trópicos: a melancolia europeia chega ao Brasil. São
paulo: Companhia das Letras, 2003.

VIANA, Chico. O evangelho da podridão: culpa e melancolia em Augusto dos Anjos.

João Pessoa: Ed. Universitária UFPB, 1994.

_______. Melancolia: sentido e forma. In: _______ (org.). O rosto escuro de narciso.
João Pessoa: Ideia, 2004, p. 11-52.

VILLARI, Rafael Andrés. Literatura e psicanálise: Ernesto Sábato e a melancolia.

Florianópolis: Ed. Da UFSC, 2002.

447
 DES(CONSTRUIR) OS EMARANHADOS DA TEIA POÉTICA: O ENSINO DA
POESIA ORIDEANA NO AMBIENTE ESCOLAR

Jaqueline de Carvalho Valverde Batista (UNESP/ IBILCE)1

Resumo: Este artigo propõe ao professor o trabalho com a leitura do poema “Rosa”, de Orides
Fontela, em ambiente escolar. A leitura, conforme Cagliari (2009, p. 148), é uma “atividade
fundamental desenvolvida pela escola para a formação dos alunos”, pois é por meio dela que o
aluno conseguirá formular a escrita e desenvolver suas habilidades, sobretudo o senso crítico. O
reconhecimento dessa prática conduz o professor à escolha dos textos com os quais irá trabalhar.
Dentre esses, destaca-se o texto literário, sobretudo o poema. Destaca-se a poesia orideana como
ferramenta de trabalho, pois ela causa estranhamento, é sugestiva, o que se difere de um texto não
literário e, assim, justifica esse trabalho. Portanto, ela contribuirá no desenvolvimento do aluno.
Palavras-chave: Ensino; Poesia; Desenvolvimento; Orides Fontela

A leitura e a interpretação são práticas que, em ambiente escolar, devem ser

aplicadas pelo professor no tocante aos seus alunos para que eles possam desenvolver
habilidades, sobretudo o senso crítico. Como aponta Cagliari (2009, p. 148), “a atividade
fundamental desenvolvida pela escola para a formação dos alunos é a leitura”, pois é a
partir dela que o aluno conseguirá formular a escrita. Ou seja, a leitura é o primeiro passo
para a produção escrita e ao professor cabe, assim, escolher os textos para trabalhar em
sala de aula.
O aluno, ao desenvolver a leitura, sobretudo uma boa leitura, considerando esta uma
leitura atenta, reflexiva, conseguirá interpretar o objeto (texto) e, em sequência, construirá
o seu próprio texto, de modo a apresentar seu senso crítico e sua criatividade no plano
textual.
Esta realização do processo de leitura, em dias atuais, em que a tecnologia impera
com sua positividade, caso seja uma ferramenta para trabalho com a leitura, pode tornar-
se um meio negativo ao prender a atenção do leitor, mas não o estimular a ler, o que torna
um desafio ao professor.
Além de estimular a leitura, o professor deverá fazer com que o aluno tenha prazer
por essa prática. Para despertar esse prazer, aquele deverá escolher estratégias,
ferramentas, para estimular o “gosto” pela leitura neste.

1
Graduada em Letras (UNESP/ IBILCE), Mestre em Letras (Área de concentração: Teoria e Estudos
Literários) (UNESP/ IBILCE), Doutoranda em Letras (UNESP/ IBILCE). Contato:
jack_cvbatista@hotmail.com.

448
 Assim, surgem as seguintes perguntas: como trabalhar a prática de leitura e a
interpretação em sala de aula? Como despertar o prazer pela leitura nos alunos? Qual o
papel do trabalho com poemas em ambiente escolar? Por que trabalhar com os poemas
de Orides Fontela? Esses são questionamentos que serão respondidos no transcorrer deste
trabalho.
Portanto, o objetivo dessa pesquisa é desenvolver no aluno a prática de leitura e de
interpretação a partir do contato com o poema. Destaca-se aqui o trabalho de Orides
Fontela, pois, seus poemas são sugestivos que trabalham o senso crítico do leitor, de modo
a desestabilizá-lo, desautomatizando-o da leitura superficial.
Para a realização dessa pesquisa, contou-se com um referencial teórico, sobretudo
com Barbosa (1986) e com Friedrich (1991) para entender as características da lírica
moderna, pois a poesia orideana apresenta traços dessa lírica, como a obscuridade e a
negatividade, por exemplo. Também, utilizou-se Osakabe (2002) e Lopes (2008) para
compreender o universo poético da poesia orideana. Ainda, usou-se Pilati (2017) para
pensar o trabalho com poemas em sala de aula e sua contribuição no processo de
desenvolvimento da formação do aluno. Além de Cagliari (2009) para entender melhor o
processo de leitura. Por fim, será apresentada uma proposta de trabalho com o poema
“Rosa”, de Orides Fontela como ferramenta para o professor em ambiente escolar.
A prática da leitura em sala de aula
A leitura, como visto anteriormente, é uma atividade fundamental desenvolvida
pela escola e é a partir dessa prática que o aluno conseguirá interpretar um texto e
construir a sua própria produção textual.
Para ativar a reflexividade do aluno, nesse processo, e despertar o prazer por essa
prática, o texto literário pode ser a melhor ferramenta de trabalho do professor, pois a sua
disposição das palavras no papel, de modo singular, causam um estranhamento, tornam-
se sugestivas a ponto de desautomatizar o leitor, fazendo-o refletir e reconstruir
significados.
Todavia, pode-se observar, no ambiente escolar, que, cada vez mais, a literatura
vem perdendo seu espaço neste contexto. Conforme Pilati, a literatura “se reduz a um
simulacro, a uma miragem anódina, a uma pálida imagem do que realmente é” (PILATI,
2017, p. 11), isto é, ela aparece, muitas vezes, nos livros didáticos como um mero
instrumento de aprendizagem da gramática ou como modelo textual, muitas vezes, para

449
exemplificar um período literário, por exemplo. O que, o autor, nomeia como “pedagogia
da leitura”, em que o texto literário é trabalhado como prática de leitura, porém não se
pratica a leitura literária com intensidade que exigem as especificidades estéticas desses
textos.
Ainda, Pilati aponta, destacando a poesia, que “é, em geral, apresentada aos alunos
com uma aura de solenidade que apaga suas relações com a vida real das pessoas”
(PILATI, 2017, p. 16), ou seja, a poesia torna-se cada vez mais distante da vivência dos
alunos, o que dificulta seu debruçar sobre ela; de fato, ela torna-se praticamente
inacessível.
No Ensino Médio e no Ensino Superior, não há um protagonismo do texto literário,
trabalha-se a gramática ou apresenta-se o texto literário como exemplo de um período
literário, apenas. De acordo com o autor, “os alunos se afastam da poesia porque ela lhes
parece inacessível, banhada que está em um manto de falso eruditismo e de leitura
protocolar [...]” (PILATI, 2017, p. 18). Assim, o texto literário acaba não sendo
trabalhado em sua essência e os alunos acabam não desenvolvendo o gosto para a prática
de uma leitura prazerosa.
No entanto, se o professor ao escolher o texto literário a ser trabalhado em sala de
aula com seus alunos e levar esse texto a eles, de maneira a dar o protagonismo a esse
texto, ressaltando uma leitura mais demorada, trabalhada, esse texto literário funcionará
como uma ferramenta primordial, pois é por meio da leitura do texto literário que o leitor
ativa o seu senso crítico, desperta o seu lado da imaginação, da criação e reflete sobre a
construção e sobre o seu significado e interpreta, criando novos significados para o
mesmo objeto. O que o difere de um texto não literário porque este não se mostra tão
reflexivo como é o literário.
Colocado como protagonista na leitura em sala de aula, o texto literário desenvolve
as habilidades do aluno, sobretudo a sua criatividade e o seu senso crítico. Desenvolvidas
essas habilidades, o aluno produzirá um bom texto, resultado de uma interpretação do
objeto lido. É, portanto, da experiência do objeto pelo sujeito, conforme Osakabe (2002),
que se constrói o novo, um novo olhar, uma nova interpretação possível para o objeto.
Como pode-se observar, a escola é o ambiente onde se desenvolve o trabalho com
a leitura e é desse meio que pode surgir o hábito por sua prática; o prazer, portanto, pela

450
leitura. O professor, assim, é o principal responsável por trabalhar essa prática, de modo
a criar ferramentas que despertem no seu leitor esse hábito.
A partir dessas considerações, volta-se à pergunta inicial desse trabalho: como
trabalhar a prática de leitura e interpretação em sala de aula? Essa pergunta pode ser
respondida da seguinte forma - há duas estratégias fundamentais para o trabalho do
professor: a primeira, saber escolher a ferramenta certa, no caso, escolher o texto que irá
trabalhar em sala, que deve levar, sobretudo, o aluno à reflexão.
Sabe-se da importância que qualquer texto, de gêneros diversos, pode ter na
prática de leitura, porém o texto literário, além de despertar a prática de leitura, ele faz
com que os alunos adentrem a história. Além de fazer com que coloquem o seu
conhecimento prévio na reconstrução da interpretação do texto, reflitam sobre ele e,
portanto, constituem-se seres críticos, fatores que um texto “comum” (científico) pode
não trabalhar essas habilidades em conjunto.
No entanto, a segunda estratégia para o trabalho do professor é saber trabalhar
esse poema com seus alunos, ou seja, não fazer com que sua leitura seja superficial e
mecânica. A leitura deve ser livre e construtiva, é um debruçar-se sobre o objeto e um
atentar-se aos seus mínimos detalhes.
Isto é, a prática de leitura, em sala de aula, tem sido feita de forma mecânica;
muitas vezes, os poemas aparecem nos livros didáticos como mero pretexto para o estudo
de elementos gramaticais ou apenas como exemplos ilustrativos que representam os
movimentos ou períodos literários. Isso ainda é pior quando usado apenas para o
vestibular, quando cobrado.
Se o professor, portanto, não der a atenção necessária à prática de leitura do texto
literário na sala de aula, a leitura do aluno poderá não ser prazerosa, a sua interpretação
poderá ser restrita e superficial. Quando se trata então da leitura de poemas, como visto
anteriormente, essa acessibilidade é quase nula, se o professor não destacar o seu
construto e não deixar o aluno debruçar-se no objeto poético e construir as suas
interpretações.
Conforme o que aqui se afirma, responde-se a segunda pergunta: como despertar
o prazer dos alunos pela prática de leitura? Pois, cabe ao professor desenvolver o trabalho
com o texto literário, sobretudo, destaca-se o trabalho com o poema, adentrando a
profundidade do que o texto apresenta. O aluno deve refletir, des(construir) os

451
emaranhados da teia poética para construir a sua interpretação sem se desvincular do que
o próprio objeto (poema) oferece.
De acordo com Pilati, “a poesia é, em geral, apresentada aos alunos com uma aura
de solenidade que apaga suas relações com a vida real das pessoas” (PILATI, 2017, p.
16), isto é, a poesia passa a não despertar o prazer e torna-se mecânica quando trabalhada
de forma a não estabelecer relações com a vida real das pessoas, como viu-se
anteriormente.
Pilati afirma que a poesia deve despertar o sentido humanizador e cita Candido
para explicar esse termo:

Entende-se aqui por humanização (já que tenho falado tanto nela)
como um processo que confirma no homem aqueles traços que
reputamos essenciais, como o exercício de reflexão, a aquisição
do saber, a boa disposição para com o próximo, o afinamento das
emoções, a capacidade de penetrar nos problemas da vida, o
senso da beleza, a percepção da complexidade do mundo e dos
seres, o cultivo do humor. A literatura desenvolve em nós a quota
de humanidade na medida em que nos torna mais compreensivos
e abertos para a natureza, a sociedade, o semelhante.
(CANDIDO, 2007, p. 35 apud PILATI, 2017, p. 19).

Assim, a função da literatura é despertar esse sentido humanizador para que o aluno
(leitor) consiga adentrar seu universo e construir a sua própria interpretação a partir do
que conhece a respeito do que o próprio objeto oferece em sua composição.
Destaca-se aqui o papel do trabalho com poemas em ambiente escolar e responde-
se a terceira pergunta: qual o papel do trabalho com poemas em ambiente escolar? Como
os textos literários, a nosso ver, são mais propensos à reflexividade por seu construto
singular com a disposição das palavras, ressalta-se o trabalho com os poemas, pois são
imagéticos, apresentam figuras de linguagem, sobretudo organizam-se de modo singular,
de maneira a tirar o leitor do automatismo.
O trabalho com poemas em sala de aula não deve ser mero pretexto para o estudo
da gramática e nem, portanto, apenas como exemplos de representante movimento
literário por suas características, pois, como se sabe, os poemas, apesar de serem
“colocados” ou postulados como pertencentes a determinado movimento literário, ele
pode beber de outras fontes, isto é, pode apresentar características que estão presentes em

452
outros períodos literários, por exemplo: há poemas pertencentes ao modernismo que
apresentam características do barroco entre outros.
O professor deve, assim, apresentar os poemas aos alunos e despertar na leitura
desses poemas as características que apresentam, relacionar com outros poemas, com o
conhecimento prévio do aluno sobre determinado tema discutido no mesmo poema para
que a interpretação seja consistente, portanto não superficial.
Como trabalho em sala de aula, propõe-se os poemas da poeta brasileira Orides
Fontela, poeta que apresenta fortuna crítica ainda discreta comparada a outros autores,
mas que merece destaque, pois sua obra apresenta uma rica construção com a palavra
poética. Uma poesia sugestiva e reflexiva que coloca o leitor atento a refletir sobre ela e
que instiga a atenção. Tais características de seus poemas, respondem à última pergunta
que foi apresentada: Por que trabalhar com os poemas de Orides Fontela? Ver-se-á essas
características a seguir o que confirmará a escolha de trabalho com poemas orideanos em
ambiente escolar. Nesse trabalho, apresentar-se-á um de seus poemas como proposta de
trabalho em sala de aula, o poema “Rosa”.
O trabalho com o poema “Rosa”, de Orides Fontela: o construto de uma
leitura singular
Os poemas de Orides Fontela apresentam traços da lírica moderna, pois, segundo
Barbosa (1986), a lírica moderna é obscura e de difícil acesso. Assim também é a poesia
de Orides, a qual faz refletir, tira o leitor do automatismo. Por mais que os poemas da
poeta Orides foram escritos em cenário brasileiro no ano de 1969, suas características são
semelhantes às da lírica moderna, por sua obscuridade, pela tensão apresentada pelo
arranjo poético entre categorias positivas e negativas como apresenta Friedrich (1991).
Portanto, o professor deve mostrar a relação de poemas mais atuais com os tradicionais,
do cânone.
Propõe-se o trabalho da prática de leitura e interpretação, em ambiente escolar, a
partir do poema de Orides Fontela. Apresenta-se o poema: “Rosa” que está presente em
sua obra Poesia reunida [1969-1996] (2006).
Observa-se o seguinte poema como proposta de trabalho em sala de aula:

453
 ROSA
Eu assassinei o nome
da flor
e a mesma flor forma complexa
simplifiquei-a no símbolo
(mas sem elidir o sangue).

Porém se unicamente
a palavra FLOR – a palavra
em si é humanidade
como expressar mais o que
é densidade inverbal, viva?

(A ex-rosa, o crepúsculo
o horizonte.)

Eu assassinei a palavra
e tenho as mão vivas em sangue.
(Orides Fontela, 2007, p. 49).

Esse poema causa no leitor um certo estranhamento, pois, logo de início, nos
primeiros versos “Eu assassinei o nome/ da flor” (versos 1 e 2), o leitor pode se perguntar
como assassinar um nome, “sem elidir o sangue” (verso 5). Nesse momento, cabe ao
professor deixar os alunos refletirem, desconstruírem o poema para construírem suas
interpretações.
O poema parece fazer um retorno ao tradicional, mencionando “Rosa”, porém não
é a mesma rosa, essa rosa é singular, é a “ex rosa”, pois renova-se, torna-se nova a cada
nova leitura, um novo significado surge para a rosa.
O poema é sugestivo. Segundo Osakabe (2002), ocorre uma experiência do objeto
pelo sujeito, de modo a torná-lo particular, isto é, a poesia sugestiva abre um leque de
interpretações possíveis ao leitor atento.

454
 A poesia exige do sujeito uma atitude particular, uma experiência particular,
atitude que a língua, segundo Osakabe (2002), em uma perspectiva linguística, não exige
do sujeito, pois ela é representação, ou seja, o que diz é o que representa no mundo.
Apesar, como visto anteriormente, a poesia deve trazer o real, mas ela não deve
comunicar, isto é, ela deve ser, e nesse ser, ela faz com que o leitor, no caso, o aluno,
reflita, pois ela torna-se sugestiva.
No poema “Rosa” há o uso dos parênteses que enfatizam o que se apresenta “(mas
sem elidir o sangue)” (verso 5), “(A ex-rosa, o crepúsculo/ o horizonte.)” (versos 11 e
12), ou seja, esse assassinar não é o comum, ele não elide sangue, pois trata-se de palavra
assassinada, a ex-rosa, não é a mesma rosa do tradicional, o crepúsculo, o horizonte, pois
é o novo criado a partir do tradicional.
O professor deve mostrar ao aluno os poemas tradicionais, apresentando os poemas
de autores mais recentes, apresentando que os poemas bebem das mesmas fontes, mas
criam o novo, o particular.
Nos versos “Eu assassinei a palavra/ e tenho as mãos vivas em sangue” (versos 13
e 14) podemos notar que a poesia vive, mesmo que tenha morrido, ou seja, a palavra
morre e nasce, transcende em significações. Já não é a mesma “rosa”, é uma outra “rosa”,
seu significado transcende, não comunica, ela é.
Assim, com o trabalho com poemas, o professor consegue despertar o senso crítico
do aluno, trabalhando o sentido humanizador proposto por Candido. A proposta deste
trabalho é a apresentação dos poemas orideanos, para levar ao conhecimento dos alunos
obras pouco conhecidas, mas de uma construção singular, poemas sugestivos.
Como afirma Lopes (2008) a palavra poética atrai e trai o leitor, pois a cada leitura
uma nova significação, assim é a palavra poética orideana. Portanto, o trabalho com os
poemas da poeta Orides serão uma estratégia de despertar o prazer do aluno pela leitura,
de modo a criar suas interpretações a partir da experiência que têm com o objeto.
Essa leitura pode ser compartilhada em uma roda de leitura, se possível, em um
espaço externo à escola, um lugar aberto, que transmite uma certa liberdade de reflexão.
Depois de praticada a leitura em conjunto, faz-se interessante o professor deixar os alunos
fazerem sua própria leitura, interiorizando, para em seguida levantar o conhecimento
prévio de seus alunos e fazer com que eles interpretem o mesmo objeto poético, o que
permite mergulhar em interpretações possíveis e distintas.

455
 A partir da interiorização e da interpretação do texto, o professor pode pedir que os
alunos criem seus próprios textos. Essa forma de prática despertará no aluno leitor o
prazer pela leitura, assim, o que era algo desgastante, pois mero artefato de estudo da
gramática, por exemplo, torna-se algo construtivo de um prazer e o hábito pela leitura
começa a ser criado. O texto literário torna-se o protagonista na sala de aula e resgata-se,
assim, o papel humanizador que tem o texto literário.
A poesia passa a ser vivida pelo leitor, como nos versos do poema de Antonio
Carlos de Brito, ressalta-se “Poesia/ Eu não te escrevo/ Eu te/ Vivo/ E viva nós!”, a poesia,
portanto, despertará esse prazer pela leitura de forma mais eficaz, portanto, do que um
texto prosaico, pois é singular e sugestiva e seu trabalho deve ser resgatado pelo professor
e trabalhado com afinco em ambiente escolar.

Referências
BARBOSA, J. A. As ilusões da modernidade. São Paulo: Perspectiva, 1986.

CAGLIARI, L. C. Alfabetização e linguística. São Paulo: Scipione, 2009.

FONTELA, O. Rosa. In: ______. Poesia reunida [1969-1996]. São Paulo: Cosac Naify.
Rio de Janeiro: 7 letras, 2006, p. 49.

FRIEDRICH, H. Estrutura da lírica moderna. Tradução de M. M. Curioni e D. F. da

Silva. São Paulo: Duas Cidades, 1991.

LOPES, M. A. O canto e o silêncio na poética de Orides Fontela. Revista Ipotesi, Juiz

de Fora, v. 12, n. 2, jul./dez. 2008. Disponível em:
<http://www.ufjf.br/revistaipotesi/files/2011/04/11-O-canto-e-o-sil%C3%AAncio-na-
po%C3%A9tica-de-Orides-Fontela.pdf>. Acesso em: 29 set. 2018.

OSAKABE, H. O corpo da poesia. Notas para uma fenomenologia da poesia, segundo

Orides Fontela. Remate de Males, Campinas - SP, v. 22, n. 22, p. 97-109, 2002.

456
PILATI, A. Poesia na sala de aula: subsídios para pensar o lugar e a função da literatura
em ambientes de ensino. Campinas – SP: Pontes Editores, 2017.

457
 “O IMPORTANTE PARA O TRABALHADOR É SABER DO SEU VALOR”:
ESCRITAS DE SI COMO INSTRUMENTO DE RESSIGNIFICAÇÃO DA
SUBJETIVIDADE DO ESTUDANTE-TRABALHADOR
1
Patricia Horta (UERJ / IFSP)

Resumo: ​O presente trabalho relata e analisa uma experiência poético-sociológica desenvolvida

na disciplina de Sociologia para o Ensino Médio na modalidade de Educação de Jovens e
Adultos (EJA), em duas escolas públicas da cidade de Sertãozinho (SP). A partir do tema
“Trabalho” e da análise do poema “O operário em construção”, de Vinicius de Moraes, os
estudantes foram estimulados a produzir seus próprios textos poéticos, de forma a exprimir
criticamente, em linguagem estética, as vivências dos trabalhadores na sociedade
contemporânea. A experiência resultou em textos poéticos autobiográficos, que colaboraram
com a compreensão dos conceitos estudados e promoveram a reflexão sobre o ​eu trabalhador​.

Palavras-chave: ​Ensino de Sociologia; ensino de Literatura; escritas de si; Educação de Jovens

e Adultos; Trabalho.

A proposta
A Educação de Jovens e Adultos - EJA do Instituto Federal de Educação, Ciência
e Tecnologia de São Paulo – IFSP, ​Campus Sertãozinho, é caracterizada pela formação
integrada entre os ensinos médio e profissionalizante, somando-se às disciplinas de
formação geral aquelas das áreas específicas do curso ofertado, o técnico em Mecânica.
Nesse curso, havia em 2015 uma aula semanal de sociologia para cada série, sendo
abordado o tema “Trabalho” no último bimestre do 1° ano, que contava com cerca de
vinte alunos, em sua maioria homens entre vinte e trinta e cinco anos, que trabalhavam
ou buscavam emprego durante o dia, e faziam o curso à noite, durante três anos.
Na Escola Estadual Profa. Maria Conceição Rodrigues Silva Magon, localizada
também em Sertãozinho, a modalidade da Educação de Jovens e Adultos é o supletivo,
com duração de um semestre para cada série escolar, dos ensinos fundamental II e
médio. No 1° ano do ensino médio, a disciplina de sociologia conta com duas aulas
semanais, sendo estudado o tema “Trabalho” no último bimestre, em uma turma que em

1 ​
Doutoranda em Literatura Brasileira na Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Professora
de Letras no Instituto Federal de São Paulo. Contato: ​patriciavirtual@gmail.com​; ​patricia@ifsp.edu.br​.
Texto e apresentação elaborados em parceria com Livia Bocalon Pires de Moraes: Mestre em Ciências
Sociais pela Unesp; Professora de Sociologia na E.E, Maria Conceição Rodrigues Silva Magon. Contato:
libocalon@hotmail.com​.

458
2017 tinha cerca de trinta alunos, em sua maioria trabalhadores remunerados com mais
de 30 anos, de ambos os sexos, que cursavam o período noturno, durante dezoito meses.
Nas duas turmas, como fechamento do tem – em que foram estudados os
conceitos de trabalho, modos de produção, divisão do trabalho, mercadoria, classe
social, alienação, mais-valia, fetichismo, luta de classes, emprego, desemprego e
subemprego – foi feita a leitura coletiva e a interpretação do poema “O operário em
construção”, de Vinícius de Moraes. No poema, evidenciam-se, em linguagem poética,
as discussões teóricas feitas na disciplina, proporcionando aos alunos a oportunidade de
voltar a refletir sobre o tema e retomar as reflexões realizadas, e, ao mesmo tempo, de
incorporar novos sentidos a elas, sobretudo através da identificação de si mesmos, assim
como de familiares e amigos, com o operário da história.
Com o intuito de aprofundar o contato com a linguagem poética e o diálogo
entre esta e a sociologia, bem como de promover um processo de raciocínio e produção
autônoma pelos alunos, utilizando um recurso diverso da análise científica em forma de
texto dissertativo, propôs-se que cada um deles elaborasse, com base no poema e nas
reflexões feitas em aula sobre o tema, um texto poético, que exprimisse criticamente as
vivências dos trabalhadores na sociedade contemporânea.
Com o auxílio da professora, cada aluno estabeleceu os encadeamentos entre o
conteúdo visto na disciplina e o poema interpretado, e foi construindo de forma
independente sua própria narrativa, por vezes enfrentando muitas dificuldades,
provenientes da falta de experiência em expressar-se na linguagem poética. Como
demonstra a análise que se segue, para a qual foram selecionadas as produções mais
emblemáticas da atividade, os estudantes apropriaram-se, nesse exercício, de suas
práticas cotidianas de trabalho, ressignificando sua profissão, rotina, e relações sociais
que permeiam tais atividades, e fizeram-no também em relação à própria proposta de
escrita, declarando por vezes: “Olha professora, sou um poeta! Você vai ler minha
poesia para os alunos quando for dar esse trabalho ano que vem?”
Sociologia e Literatura na EJA
O Ensino Médio, etapa final da educação básica, pode ser entendido como uma
passagem crucial na formação do indivíduo, cabendo a este momento formativo

459
promover o aprimoramento do educando como ser humano por meio de sua formação
ética, do desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico (BRASIL,
1996). Concerne ao Ensino Médio, também, a orientação básica para a integração dos
estudantes ao mundo do trabalho, por meio das competências que garantam seu
aprimoramento profissional e possibilitem que acompanhem as mudanças características
da produção contemporânea (BRASIL, 2002).
Esta etapa de ensino, entretanto, assume peculiaridades quando exercida na
modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA), atendendo àqueles que, por
diversas razões, não puderam concluir os estudos na época adequada. Resgatando um
direito constitucional historicamente negado a esta população cultural e socialmente
distinta, a EJA se particulariza, entre outros atributos, pela trajetória emblemática de seu
público em relação à atividade produtiva, muitas vezes diretamente responsável pelo
abandono dos estudos quando em idade escolar (ROCHA, 2012).
Com vistas a esse resgate, a disciplina de Sociologia promove a desconstrução
de modos de pensar arraigados, relativos a sociedades, classes ou grupos sociais,
mantidos ao longo da vida pelos estudantes, sem reflexão crítica. Realiza a
desnaturalização de concepções prévias, sustentadas em argumentos que perdem de
vista a historicidade dos fenômenos sociais, e que ignoram a importância de interesses
subjetivos e humanos para a construção do contexto social, e contribui para que o aluno
empreenda o estranhamento de sua realidade próxima, tornando o trivial e o “normal”
objetos de estudo científico, problematizando-os. ​Colabora com a descoberta, pelo
estudante, de que participa de uma rede de relações, cujo sentido se renova, conforme
desenvolve uma nova postura cognitiva (BRASIL, 2006).
Na abordagem por temas, a disciplina parte da dimensão empírica, e recorre a
teorias sociológicas e aos conceitos inerentes a elas, para contemplar os aspectos
explicativos e discursivos de seu ensino. Ao tratar do tema “Trabalho”, aborda os
fundamentos econômicos da sociedade; os modos de produção; a mercadoria; o capital;
a exploração e o lucro; a alienação do trabalhador; as desigualdades sociais; as classes
sociais; o emprego e o desemprego, entre outros conteúdos (BRASIL, 2002).

460
 Assim como o ensino de Sociologia, o ensino de Literatura no Ensino Médio
está relacionado ao aprimoramento do educando, ao desenvolvimento de sua autonomia
intelectual e de seu pensamento crítico ​(BRASIL, 2006). As Orientações Curriculares
Nacionais (OCNs) para essa etapa da Educação Básica compreendem que o ensino de
arte, em especial de literatura:

...rompe com a hegemonia do trabalho alienado (aquele que é

executado pelo trabalhador sem nele ver outra finalidade senão
proporcionar o lucro ao dono dos modos de produção), do
trabalho-dor. Nesse mundo dominado pela mercadoria, colocam-se as
artes (…) como meio de educação da sensibilidade; como meio de
atingir um conhecimento tão importante quanto o científico – embora
se faça por outros caminhos; como meio de pôr em questão
(fazendo-se crítica, pois) o que parece ser ocorrência/decorrência
natural; como meio de transcender o simplesmente dado, mediante o
gozo da liberdade que ​só a fruição estética permite; como meio de
acesso a um conhecimento que objetivamente ​não se pode mensurar;
como meio, sobretudo, de humanização do homem coisificado (...)”
(BRASIL, 2006).

Muito embora as OCNs, no que concerne ao ensino de Literatura, preocupem-se

exclusivamente com a formação do leitor, deixando de lado uma possível abordagem da
formação do escritor, podemos ampliar esse sentido de ensino de Literatura,
considerando também a produção textual de intenção literária dos estudantes.
Por meio do trabalho pedagógico com os conceitos de trabalho e com a
produção artístico-literária, o aluno da EJA pode compreender-se enquanto trabalhador
a partir de novos referenciais, analisando sociológica e artisticamente sua história de
vida, e concebendo-se como ser social, que mutuamente influencia e é influenciado pelo
contexto histórico, econômico e social de que faz parte. Nesse processo, ressignifica as
próprias vivências, tornando-se um agente construtor de seu conhecimento.
Escritas de si como ​Zeitgeist​ contemporâneo
Chama a atenção no resultado da atividade o fato de diversos estudantes terem
optado por narrar aspectos de sua própria experiência para elaborar a reflexão sobre o
poema “O operário em construção”. Pode-se inscrever essa escolha numa tendência
geral da contemporaneidade ao discurso autobiográfico, revelado em uma proliferação

461
das escritas de si (KLINGER, 2012), como: autobiografias, autoficções, memórias,
como também em manifestações não deliberadamente artísticas: perfis em redes sociais,
selfies​, atualizações de status (WhatsApp) ou de “história” (Facebook, Instagram,
Snapchat).
Se a experiência midiática e tecnológica contemporânea, por um lado, suporta a
“espetacularização do sujeito” pós-moderno (KLINGER, 2012), por outro e em
condição de complementaridade, permite uma construção da própria subjetividade,
democratizando o papel da autoria. Os papéis bem definidos de autor e leitor, que
vigoraram no século XIX e no início do século XX, resultantes de uma construção
burguesa da posição do intelectual na sociedade, são cada vez mais diluídos diante de
uma crescente “crise de representatividade” (KLINGER, 2012) e de uma apropriação
por parte das massas dos recursos tecnológicos da autoexpressão.
Nesse contexto, Diana Klinger identifica as escritas de si na expressão ficcional
contemporânea como um “clima da época”, um ​Zeitgeist (KLINGER, 2012. p. 19).
Portanto, a escolha desses estudantes de interpretar o texto por meio de uma escrita de si
corresponde a uma tendência geral de seu tempo, que permite que sujeitos
historicamente excluídos possam ascender à posição de autores e, a partir desse espaço,
desenvolver o pensamento crítico e reflexivo proposto na atividade.
A escrita de si como processo de construção da subjetividade do
eu-trabalhador
O que está em foco na abordagem dos textos produzidos pelos estudantes é a
produção de sentido por meio da escrita de si, isto é, a expressão de sua compreensão
dos conceitos em desenvolvimento no trabalho pedagógico por meio de uma construção
imaginária do eu trabalhador.
Essa construção é, necessariamente, tida por ficcional, uma vez que, na escritura
autobiográfica, “não existe coincidência entre a experiência vivencial e a ‘totalidade
artística’” (ARFUCH, 2010. p. 55). A escritura autobiográfica é pautada num relato
indecidível entre a verdade (auto)referencial e a construção imaginária de si. Assim, a
análise do texto biográfico deve levar em consideração o resultado desse movimento
oscilante entre a escolha estética de determinados referentes e a criação ficcional.

462
 Portanto, nas análises dos poemas do ​corpus deste trabalho, não importa a
verdade dos fatos, mas as estratégias de autorrepresentação. Das várias estratégias
reconhecidas, duas direcionam nosso interesse, por melhor representarem essa oscilação
entre referente e ficção, típica da escrita autobiográfica: a de elaboração da identidade
(de cunho referencial) e a da construção do eu (de cunho ficcional).
Na elaboração de sua identidade como eu trabalhador, os estudantes utilizaram
diversos ​elementos de origem referencial que são modelares na identificação da pessoa
trabalhadora​. Nesse sentido, destaca-se a ideia de levantar-se cedo e suas metáforas,
como o café e o galo: POEMA 1 - “Antes do sol nascer / já estou eu e minha esposa /
Maria prepara o café e já faz a mesa”; POEMA 2 - “O cheirinho de café / Me desperta”
; POEMA 3 - “Eu levanto cedo e vou trabalhar”; POEMA 4 - “O galo canta é hora de
levantar”; POEMA 5 - “Disposição de quem acorda cedo”.
De maneira geral, os poemas analisados estruturam-se na forma narrativa,
representando um dia de trabalho. Por isso, as referências ao acordar cedo encontram-se
na abertura de quase todos os poemas. Na sequência, os autores lançam mão de outros
elementos identitários, como a vestimenta de trabalho: POEMA 1 - “Ponho meu chapéu
e minha calça jeans / E a bota que me acompanha há anos”; POEMA 3 - “Coloco uma
velha calça jeans / Um calçado bico de ferro / E um uniforme que não pode faltar”.
Também o instrumento de trabalho tem função identitária, como: POEMA 1 - “E monto
no trator”; POEMA 4 - “E saí com o caminhão meio com pressa”.
Em alguns poemas, a profissão é nomeada e gera a criação de um campo
semântico igualmente utilizado no processo de construção identitária. No POEMA 1,
por exemplo, a profissão de fazendeiro é nomeada no título e justifica as atividades:
“Corto capim pros animais / Tiro leite das vacas / Trato do gado”. Já no POEMA 3, a
profissão de manicure está relacionada a atividades que vão sustentar a argumentação de
sua construção subjetiva, pois estão para além da descrição do trabalho dessa profissão:
“A gente fala de tudo / da vida dela / da minha vida”. O POEMA 6, que se estrutura
como uma trajetória de vida, nomeia profissões vivenciadas, por um lado, e desejadas,
por outro, constituindo uma antítese entre passado e futuro, entre o ser que foi e o que se
constrói no momento.

463
 Esses elementos funcionam como recursos retóricos na construção de uma
imagem de si e de uma narrativa de vida, que é sustentada pela ​dicotomia entre a
vivência da exploração e uma dimensão ontológica do trabalho, presente em todo o
corpus. O acordar cedo, o uniforme de trabalho, o uso do instrumento são elementos que
implicam disposição para o trabalho e prazer do autorreconhecimento, mas também
imposição e supressão da liberdade de escolha. Eles colaboram com o argumento
central, que é a elaboração da subjetividade como trabalhador, e essa dicotomia
implícita desdobra-se em dois níveis de construção: o da desilusão e o da
ressignificação.
O primeiro nível pode ser exemplificado com o POEMA 1, no qual o argumento
central aparece na última estrofe: “Gosto da vida que levo / Levo a vida que gosto / Mas
só de pensar / Que nada disso é meu / Fico triste e melancólico”. O poema é estruturado
para criar uma representação da subjetividade que encontra no trabalho a sua
autoconstrução e autorrealização. No entanto, os dois últimos versos, de forte efeito
poético, realçam o não acesso ao produto de seu trabalho, que seria apropriado pelo
dono da fazenda.
O POEMA 5 é estruturado em sentido inverso. A referência à exploração é
inserida na primeira parte da narrativa (“O patrão nem sempre reconhece o esforço /
Sempre cobrando, exigindo, nada tá bom”), entrando em contraste imediato com a
disposição para trabalhar presente nos primeiros versos. A conclusão do poema é
instigante: “Por isso, o importante para o trabalhador / É saber do seu valor, dentro do
coração / Independente do que pensa o ingrato patrão”. A proposta é de construção de
uma subjetividade de pensamento independente. Diante de uma realidade insuperável de
exploração, o sujeito preserva seu estar no mundo e sua autorrealização pela consciência
da importância de seu trabalho e, por extensão, da consciência de si.
Esses dois poemas compartilham a visão de que a exploração do trabalho é uma
realidade tácita, que é impossível ou muito difícil de ser superada.
Outros poemas analisados, porém, propõem uma ressignificação da relação com
o trabalho. O POEMA 6, como mencionamos, é estruturado pelo contraste entre
passado (subjetividade anterior de trabalhador explorado) e presente (subjetividade em

464
construção de trabalhador com dignidade). A exposição da exploração no poema já
implica a determinação de superá-la, implícita na interrogação indicadora da tomada de
consciência: “Mas certo dia pensei: Por que ser rejeitado, humilhado, explorado?” E a
conclusão indica o processo de ressignificação dessa subjetividade por meio da
mudança de profissão: “Penso até em fazer faculdade / Mudar minha realidade. / Talvez
ser doutor, ator. / Melhor, educador”.
Já no POEMA 3, não há referência explícita à exploração do trabalho, uma vez
que a relação entre a trabalhadora e suas clientes, elevadas ao patamar de amigas (“hoje
eu fui trabalhar na casa da minha amiga”) é diferente da dos trabalhadores vinculados às
empresas, de modo geral. Mas há um importante processo de ressignificação do papel
do trabalhador, construído a partir da descrição das atividades realizadas ao longo do dia
de trabalho narrado no poema: “A gente fala de tudo / da vida dela / da minha vida / fala
da falta de emprego / do marido que bebe muito / da filha que não estuda”. São
atividades que não estão diretamente relacionadas à profissão de manicure, nomeada no
poema, mas são intrínsecas à vivência da trabalhadora representada. Após o argumento
final (“ela [a cliente-amiga] estava triste porque tinha ficado doente / a gente falou
muito e ela ficou bem), ocorre a aproximação em importância do trabalho operacional
de manicure do trabalho especializado da psicóloga, operando-se, no plano do texto,
uma suspensão da divisão do trabalho.
Dessa maneira, observamos que as escritas de si elaboradas nesses poemas
passam pelo movimento de busca da compreensão de si e de seu trabalho no mundo, por
meio da mobilização de elementos identitários, e culmina na consciência (mais ou
menos explícita) da exploração. Mas o seu resultado é um processo ressignificação da
sua subjetividade, seja pela consciência do que lhe falta, seja na produção de um novo
sentido para o seu ser no mundo.
Conclusão
Segundo o educador Dermeval Saviani: “(...) a essência humana é produzida
pelos próprios homens. O que o homem é, é-o pelo trabalho. A essência do homem é
um feito humano. É um trabalho que se desenvolve, se aprofunda e se complexifica ao
longo do tempo: é um processo histórico” (SAVIANI, 2007, p. 154).

465
 Essa compreensão explicita-se nas escritas de si poéticas construídas
espontaneamente pelos estudantes, na escolha por utilizarem a atividade como forma de
representação de suas vivências diárias, seus anseios, angústias, projetos e sonhos
vinculados ao trabalho, manifesto enquanto relação de emprego. Por meio do recurso da
poesia autobiográfica, estes trabalhadores-estudantes puderam refletir criticamente
sobre suas relações de trabalho, colocando-se na qualidade de sujeitos da ação,
destacando seus conhecimentos, habilidades e práticas como necessários e importantes,
em um movimento de apropriação dos sentidos de seu trabalho, valorizando-o para além
da dimensão econômica, e, consequentemente, afirmando seu valor como trabalhadores
detentores de um saber.
Poemas

Poema 1 Que nada disso é meu

A esperança de um fazendeiro Fico triste e melancólico

Moro longe da cidade

Poema 2
Aqui é tudo tranquilo
O cheirinho de café
Mas mesmo assim
Me desperta
não escapo do cansaço
Um dia a mais,
Mil planos e
Antes do sol nascer
uma vontade constante
Já estou eu e minha esposa
de descobrir ,
Maria prepara o café e já faz a mesa
de explorar ,
Enquanto eu estou me preparando
de aprender.
Pra ir cuidar da fazenda
Uma inquietude constante
procuro sempre pelo que perdi,
Ponho meu chapéu e minha calça jeans
pelo que não fiz,
E a bota que me acompanha há anos
pelo que não encontrei
E monto no trator
para aplacar essa sede que sinto
pelo que não experimentei.
Saio pela fazenda
Quero que o tempo passe devagar,
Corto capim pros animais
Tranquilo,
Tiro leite das vacas
para dar tempo de aprender um pouco
Trato do gado
dos vários assuntos
que compõem a minha curiosidade,
E assim de segunda a segunda
minha inquietude
Faça chuva ou faça sol
e o dia vai passando
e eu
Gosto da vida que levo
avidamente,
Levo a vida que gosto
desesperadamente correndo atrás do tempo que
Mas só de pensar
perdi…

466
 Tô de experiência e é minha quinta chance este
mês.
Poema 3
Tem gente me perguntando
O meu dia é bom
Willian, o que é que você fez?
O dia está só começando
Eu levanto cedo e vou
E eu tinha muitas entregas pra fazer
trabalhar
Saí com o caminhão meio com pressa
eu gosto do meu trabalho
Tentando reaver o tempo perdido
eu sou manicure, faço unhas
Ao me aproximar de um balão
eu gosto muito.
Ouvi um grito
Uma moça correu, entrando na frente do
A gente fala de tudo
caminhão
da vida dela
Dei uma freada brusca
da minha vida
Os materiais caíram no chão
A moça me agradeceu e disse
fala da falta de emprego
Que já havia terminado sua casa
do marido que bebe muito
De tanto material que eu deixara cair
da filha que não estuda
Quando fazia aquele balão.
Bom, já deu pra ver
hoje eu fui trabalhar na casa da minha amiga
Qual a minha profissão
ela estava triste porque tinha ficado doente.
Estou à procura de um emprego
a gente falou muito e ela ficou bem.
Quem puder ajudar, agradeço
Graças a Deus
Por me ouvir e pela atenção.
deu tudo certo.
Acho que sou meio psicóloga também.
Poema 5
Disposição de quem acorda cedo
Poema 4
Mochila nas costas, lá vou eu
O galo canta é hora de levantar
Começar mais um dia de trabalho.
O despertador travou e não para de tocar
O patrão nem sempre reconhece o esforço
É segundona de novo
Sempre cobrando, exigindo, nada tá bom.
Então começo a me arrumar.
Se eu pudesse dizer tudo o que penso
Coloco uma velha calça jeans
Acho que nessa folha não caberia
Um calçado bico de ferro
Mas principalmente, diria do meu valor.
E um uniforme que não pode faltar.
Faça chuva, faça sol, não deixo na mão
Bom, deixa eu ir então.
Numa sociedade cada vez mais consumista
Chego no ambiente.
Onde é mais importante ter do que ser
Passo meu dedo na máquina de registro.
Dificilmente essas palavras mudariam a
E por ali mesmo eu fico.
situação.
Logo vem um homem de cara fechada
Por isso, o importante para o trabalhador
Quase ninguém o reconhece
É saber do seu valor, dentro do coração
Ele é mais conhecido como…
Independente do que pensa o ingrato patrão.
As ordens são passadas
E as regras têm que ser cumpridas
Aqui é proibido usar celular Poema 6
Mas eu preciso dele em meu dia-a-dia Já fui sorveteiro, soldador, e hoje sou porteiro.
Vivo uma fase que nem eu mesmo acredito Deixei a escola cedo, igual muitos brasileiros.
Dando muito prejuízo. Passei dificuldades,
Mas eu preciso deste serviço. Hoje sou guerreiro.
Mas certo dia pensei:

467
Por que ser rejeitado, humilhado, explorado? Talvez ser doutor, ator.
Estava alienado. Melhor, educador.
Ganhei uma nova oportunidade. Sonhar faz parte.
De estudar no instituto federal. Pra ter mais dignidade.
Estou com moral.
Penso até um fazer faculdade.
Mudar minha realidade.

Referências
ARFUCH, Leonor. O espaço biográfico​: Dilemas da subjetividade contemporânea.
Rio de Janeiro: EdUERJ, 2010.

BRASIL. Ministério da Educação: Secretaria de Educação Básica. ​Orientações

Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (OCN) Ciências humanas e suas
tecnologias. ​Volume 3. Brasília: MEC-SEB, 2006. Disponível em
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_03_internet.pdf> Acesso em:
14 de abril de 2010.

BRASIL. Ministério da Educação: Secretaria de Educação Média e Tecnológica.

Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN+)​. ​Brasília: MEC, 2002. Disponível em
<​http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/blegais.pdf​> Acesso em: 14 de abril de 2010.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica.

Resolução CNE/CEB nº 1, de 05 de Julho de 2000. Institui as Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos. Brasília: MEC, 2000. Disponível em:
<http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CEB012000.pdf>. Acesso em: 26 set. 2013.
FRIGOTTO, G. Dermeval Saviani e a centralidade ontológica do trabalho na formação
do “homem novo”, artífice da sociedade socialista. ​Interface: comunicação, saúde e
educação. ​v.21, n. 62, p. 509-519, 2017.

KLINGER, Diana. ​Escritas de si, escritas do outro​: o retorno do autor e a virada

etnográfica. 3.ed. Rio de Janeiro: 7 Letras, 2012.

468
 POESIA EM SALA DE AULA: UMA RIMA, UMA SOLUÇÃO
Valdenides Cabral de Araújo Dias1
Resumo: O presente estudo tem por objetivo mostrar o papel da poesia em sala de aula,
como estratégia para a promoção do letramento literário. Considerando que a linguagem
da poesia perpassa outras formas do dizer poético, ressaltamos a dupla face, lúdica e
estética, capaz de despertar o interesse dos alunos. Dentro do espaço escolar, cuja meta
é ofertar ao aluno uma aprendizagem ampla, a partir do que proclama os PCN
(BRASIL,1998) em relação ao texto como unidade básica de sentido, ainda não
encontramos essa interlocução com o literário e mais especificamente, com a poesia, de
forma prazerosa e lúdica. O que pode, então, negativizar a recepção do leitor do texto
literário? Onde a falta de interesse pela leitura é visível, levando-o a fazer parte de um
quadro de leitores funcionais, inviabilizando o processo de compreensão leitora, a
escola não pode, nem deve se furtar à tarefa de desenvolver projetos de leitura do texto
literário em suas várias modalidades. A poesia, portanto, entra na sala de aula para
aguçar a capacidade imaginativa e criativa do aluno, proporcionando-lhe vivenciar
momentos de fabulação da vida e de humanização (CANDIDO, 1995). A leitura do
poema nasce da necessidade de sentirmos o mundo real de uma forma mais prazerosa e
lúdica. A estrutura poemática, composta de estrofes, versos, rimas, ritmo, melodia, entre
outros, permite ao leitor compará-la à música, de onde o poema se originou. Assim,
estudar o poema em sala de aula é a chave mágica por onde entrará a compreensão do
mundo, a criticidade do mundo e o deleite do leitor. É a via por onde podemos iniciar o
hábito da leitura. É o gênero textual por excelência ligado ao prazer do texto, à sua
fruição, seja o poema erudito ou popular. É por onde o leitor vai experimentar a
sensação de prazer, de emoção, que chamamos poesia. Para que isso aconteça em sala
de aula, forma-se um quadrado perfeito: autor, texto, leitor e professor, imbuídos de um
desejo de ser lido, sentido e compreendido. Para o letramento poético em sala de aula
(DIAS, 2016), seguimos passos que começam pela ação reflexiva, orientada e
participativa acerca da criação poética e de como se constitui o poema, para, em
seguida, o aluno traduzir, dentro de si, a poesia e nela descobrir, no momento da leitura
silenciosa e em voz alta o ser poético, tornando-se sensível a este ser.

Palavras-chave: Leitura; Poesia; Sala de aula.

A pluridimensionalidade do texto poético

Ao longo de minhas leituras sobre o gênero poético, venho prestando atenção nos
seus elementos compositivos, em especial, a sua linguagem e no quanto de
comunicabilidade (ou não) que ela carrega para além das formas, dos tempos ou
movimentos literários. Penso, por outro lado, no poeta, enquanto instância criadora e no

1
Professora Associada da UFRN. Pós-Doutora em Letras pela UFPE. Contato:
valdenidesdias@hotmail.com.

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leitor,enquanto instância receptora. O poeta, ser que dá vidas às palavras, num gesto
demiúrgico, dizendo em linguagem única e plural o seu mundo e o de tantos outros; o
leitor, que ao receber as palavras do poeta, o poema, transforma-o em poesia, deixando-
se tocar pela linguagem simbólica que a conforma. Essa linguagem, revestida de letra,
de imagens e de voz, que vem se desenhando na cenografia do texto pretendido pelo
poeta/eu lírico enquanto sujeito da enunciação passa ao leitor e a ele cabe a tarefa de
construir um novo desenho que reúna em si uma cadeia de sentidos construída entre
signo e a imagem e se desdobre no ato da leitura compreensiva.
Se a linguagem é o termo mediador entre os gêneros literários, conforme assegura
Teles (1995), as diferenças começam a surgir pelas nuanças de sentido que se acentuam
no gênero poético, uma vez que este foge da horizontalidade da prosa, ou seja, a poesia
apresenta uma linguagem “metafórica e oblíqua, quando não inteiramente vertical, o
que deforma de certa maneira a representação da realidade, que passa a ser
compreendida num plano transcendentalmente superior”. (TELES, 1995, p. 87). Essa
linguagem oblíqua conta, além da sensibilidade do poeta, com o seu manejo preciso da
língua: a escolha lexical, a sonoridade, a sintaxe dos versos que compõem o poema e
mais um conjunto de condições culturais, sociais e históricas a exigir do leitor um grau
de compreensão maior. O fato é que o mesmo Teles determina três facetas do texto
poético: a)aquele possuidor de “maior força imagética”, correndo o risco do
hermetismo; b) o “prosaico”, sem muitas qualidades estéticas e escrito numa linguagem
simplista e c) o “meio-termo”, que apresenta imagens, cuja qualidade não obscurece a
compreensão. Ou seja, há um certo consenso quando o assunto é a linguagem utilizada
pelos poetas, no sentido de determinar a qualidade do texto poético produzido. Todas as
escolhas devem recair sobre uma linguagem que, em sua essência, possa distinguir-se de
quaisquer outras. Nesse sentido,
A linguagem poética se distingue das demais por seu acentuado
poder de síntese, pela infinita variedade de seus expedientes e
pela capacidade que tem o poeta de falar nas entrelinhas.
Podemos admitir que a poesia seja um jogo de subentendidos,
linguagem cifrada, repleta de nuanças e ambiguidades,
constituindo, assim, um poderoso desafio à nossa sensibilidade
e argúcia. (MOISÉS, 2012, p. 17)

O que Teles e Moisés dizem, acima, aplica-se muito bem ao poeta da poesia dita
erudita. Mas, e ao poeta popular, aquele que trabalha com a voz e com o improviso do

470
momento, que trabalha com outros níveis de linguagem? Embora tenham consciência da
escrita padrão e até a usem, muitos preferem produzir/transmitir seus poemas através de
registros locais e regionais, acrescentando assim mais uma variedade poética, quiçá, a
primeira e mais significativa entre nós, posto que atingiu e atinge um maior número de
ouvintes/leitores sem nunca se perder na travessia dos séculos. Se o leitor tem que
observar no gênero poético, entre tantos aspectos, a sua verticalidade, nada mais vertical
que a poesia popular em todas as suas formas. No cordel, por exemplo, essa
verticalidade se faz notar ainda mais pelo fato de obedecer à normas exigidas pela
ABLC2, principalmente relativas à rima e métrica.
Essas explanações acima dão margem para aqui falar em pluridimensionalidade
do texto poético: tomando como exemplo a poesia brasileira, que é pluridimensional
desde o seu começo, seja ela erudita ou popular, tanto na forma quanto no conteúdo. O
mais importante é perceber o quanto a sua linguagem comunica para poder desenvolver
o gosto/hábito por sua leitura. Seja ele popular ou erudito, o poema, e a poesia que nele
se encerra, está ali para que o leitor a descerre e para isso, precisa, de alguma forma,
chamar a sua atenção, sensibilizá-lo. E, se o poeta, como define Moisés (2012, p. 36), é
este ser que “não sabe ter sentimentos mornos, equilibrados, aposta sempre nas grandes
paixões; ama os extremos e busca reuni-los numa síntese conciliadora”, o leitor de
poesia é aquele que vai ser tomado por essas paixões ofertadas pelo poeta, para analisar
essa paradoxal síntese do mundo, ou seja, é o responsável por redimensionar os
múltiplos sentidos que se encontram incrustados na pele do texto, por outra, preencher
os vazios, as lacunas os não ditos, expor o que se esconde nas entrelinhas, recifrar, pela
leitura, a linguagem cifrada do poeta, escondida numa metáfora, delineada no ritmo do
verso ou num enjambement proposital.
Considero o texto poético a porta de entrada para o prazer da leitura em sala de
aula, pelo seu caráter lúdico, multissignificativo. O poema oferta ao aluno, leitor
iniciante, elementos que o aproximam da música, pela melodia, pelo ritmo. Cabe ao
professor, que se preocupa com os avanços de aprendizagem dos seus alunos, pode e
deve elaborar projetos de leitura, cujo ponto de partida sejam poemas que despertem a

2
ABLC – Academia brasileira de literatura de cordel, fundada em 1988, com o intuito de preservar e
valorizar um patrimônio já existente, dar continuidade e consolidar essa vertente da poesia popular.
Composta de 40 cadeiras, onde a cadeira 26 tem por patrono,o escritor potiguar, Luís da Câmara
Cascudo, um dos maiores estudiosos cultura popular brasileira.

471
ludicidade e a fantasia, num primeiro momento, para em seguida ser direcionado à
reflexão crítica sobre o lido, pois
A poesia é capaz de sensibilizar o ser humano, e nesse sentido
evidencia-se a importância de trabalhar o gênero em fase
escolar, para tanto deve ser levado em conta tanto a recepção
quanto às contribuições da poesia para a promoção da leitura
literária. (NUNES, 2016, p. 154)

Resta a aposta na disponibilidade do espaço escolar e no desejo do professor de

oferecer aos seus alunos atividades contínuas com o gênero poético, a fim de que possa
proporcionar a si e ao aluno o exercício do pensamento criativo e, consequentemente,
uma formação cidadã sensível e humanizada.

Ensinar a ler a palavra poética: é possível?

Acima, sustento a priorização da leitura do texto poético em sala de aula, como
forma de abertura para outras leituras literárias. É fato comprovado por estudiosos que
esse tipo de leitura na escola é relegado a último plano em função das mais diversas
atividades que exigem a atenção dos alunos. Sorrenti (2007) afirma que
Na sala de aula, o trabalho com a poesia geralmente ocupa um tempo
restrito, porque há muitos assuntos a serem estudados. Mas é preciso
aconselhar o aluno a não entregar a criação poética ao domínio da
pressa, do sonho e da inconsciência. Faz-se necessário ressaltar
sempre a importância do raciocínio e da atenção. (SORRENTI, 2007,
p. 52)

Ou seja, a importância que se dá à leitura em sala de aula ainda é insipiente,

embora já tenhamos alguns programas governamentais3 voltados para esse fim, cujas
escolas e professores tem acesso. No entanto, a maioria dos professores sequer se
preocupa em ler os documentos destinados à orientação de suas aulas e menos ainda ao
aprofundamento dos assuntos que lhes compete saber e socializar.
Quando os PCNs (BRASIL, 1998, p. 19) de Língua Portuguesa tratam da relação
entre o ensino e a natureza da linguagem, chama a atenção para, dentre as funções
atribuídas à escola, está a “responsabilidade de contribuir para a garantia a todos os
alunos o acesso aos saberes linguísticos necessários para o exercício da cidadania”. A
3
O Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD), conforme se encontra detalhado no
portal do MEC, é destinado a avaliar e a disponibilizar obras didáticas, pedagógicas e literárias, entre
outros materiais de apoio à prática educativa, de forma sistemática, regular e gratuita, às escolas públicas
de educação básica das redes federal, estaduais, municipais e distrital e também às instituições de
educação infantil comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos e conveniadas com o
Poder Público.

472
partir disso, estabelece um grau comparativo de igualdade em relação à
responsabilidade perante o letramento (“tanto maior quanto menor for o grau”), cujo
alcance satisfatório se dará conforme as práticas e os eventos por ela promovidos.
Ressalta o texto como unidade de e a diversidade de gêneros e separa, de forma
sintética, o texto literário em sua especificidade, mostrando sua diferença em relação a
outros textos, em função de apresentar, tanto estética quanto linguisticamente, um modo
diferente de apreensão do real, uma vez que “Ele os ultrapassa e transgride para
constituir outra mediação de sentidos entre o sujeito e o mundo, entre a imagem e o
objeto, mediação que autoriza a ficção e a reinterpretação do mundo atual e dos mundos
possíveis”. (BRASIL, 1998, p. 26). Nesse sentido, deixa implícita a necessidade de um
professor que esteja atento a essa especificidade e que não se furte à tarefa de explorá-lo
em sala de aula.
A BNCC (2018) traça, com propriedade, o que deve ser explorado dentro do
“campo artístico-literário”, fazendo crer que o leitor das séries finais do ensino
fundamental já passou por uma iniciação anterior em relação à leitura do texto literário.
Aqui, “está em jogo a continuidade da formação do leitor literário”. Agora, junto à
função pedagógica atrela-se a estética, com a finalidade de “garantir a formação de um
leitor-fruidor, ou seja, de um sujeito que seja capaz de se implicar na leitura dos textos, de
“desvendar” suas múltiplas camadas de sentidos e de formar pactos com a leitura.” (BNCC,
2018, p. 136)
Além da preocupação com o caráter humanizador, de que tanto nos fala Candido
(1995) que a literatura proporciona, o documento ainda requer do leitor, para a sua
formação literária, que demonstre conhecimentos acerca dos gêneros narrativos e
poéticos. Em relação a este último, alvo de meus estudos, é notada uma preocupação
maior, dada a especificidade de sua linguagem, isto é,

No caso da poesia, destacam-se, inicialmente, os efeitos de sentido

produzidos por recursos de diferentes naturezas, para depois se alcançar
a dimensão imagética, constituída de processos metafóricos e
metonímicos muito presentes na linguagem poética. (BCNN,2018,
p.136)

Isso posto, posso pensar no texto literário como uma construção transgressora e,
especificando-se a linguagem poética, duplamente transgressora, uma vez que se
diferencia também pela forma, capaz de possibilitar aprendizados múltiplos em sala de

473
aula. No entanto, é fato que no nosso sistema de ensino fundamental não temos um
professor de literatura responsável por tratar, especificamente, do texto literário em sala
de aula, ficando a cargo do professor de Língua Portuguesa, que já acumula as tarefas
de lidar com os aspectos gramaticais e com todos os gêneros disponíveis no livro
didático do aluno. As dificuldades por que passam aqueles que não gostam de literatura
é visível, chegando a rechaçarem a leitura em sala de aula, apegando-se à exploração
apenas de conteúdos gramaticais do livro do aluno e aos outros gêneros que não sejam
literários. Vale salientar que há aqueles que se esforçam – os “bem-intencionados”, no
dizer de Kirinus (2011, p. 104) – para desenvolverem um trabalho com o texto literário
em sala de aula, mas se perdem, por falta de conhecimento da própria estrutura do texto,
do seu valor semântico, além de utilizar procedimentos metodológicos que não
condizem com a plurissignificação dos textos, causando insatisfação aos alunos e neles
próprios.
Para sair das perguntas bobas que alguns professores fazem sobre o texto lido,
como “qual parte mais gostou”, “quem é o personagem principal”, ou “que
características apresentam tal personagem”, ele deve, primeiramente, ser um bom leitor,
gostar de ler obras literárias. Cada vez que um professor pede ao seu aluno que faça a
leitura de algum livro e pede que responda a esses questionamentos acima, mata o seu
poder de compreensão para além do que se encontra na superfície do texto. Há uma
poda no seu crescimento intelectual, no sentido de que lhe são passadas tarefas que
prescinde do esforço da leitura crítico-reflexiva. O resultado que os professores
alcançam trabalhando a leitura dessa forma, por obrigação e não por gosto, torna falha a
sua aprendizagem e afasta o aluno da possibilidade de desenvolver o gosto e até o
hábito de ler, uma vez que é explorada apenas em atividades com fins puramente
linguístico/gramaticais e para uma avaliação quantitativa, onde todas as respostas
possam ser iguais para facilitar a correção.
Se podemos inverter essa lógica existente nas escola, encarando a leitura do texto
literário como uma atividade partilhada, onde os alunos possam, de fato, trabalhar as
suas competências crítico-reflexivas, responsáveis pela formação humanamente cidadã,
não devemos esquecer do papel fundamental do professor enquanto mediador imediato.
Assim, a preparação para a leitura do texto poético pode e deve partir do professor
mediador, que deve ser um leitor, posto que só podemos falar bem sobre aquilo que nos

474
apaixona e encanta; e o professor só ensina a ler se estiver envolvido nessa atmosfera
prazerosa provocada por sua própria atividade leitora. Uma vez que o professor esteja
apto à leitura do poema, não por obrigação, mas por prazer, com emoção, em atitude de
compreensão e envolvimento com o lido, o ensino do texto literário será possível e o
seu estudo, idem. Desse modo, Villardi (1999) assegura que o processo do gosto pelo
texto literário depende de como é visto pelo professor, pois só se repassa bem aquilo
que gostamos de fazer. Do contrário, aluno e professor permanecerão na
superficialidade do texto, deixando de apreciar os seus múltiplos significados e de
relacioná-los com seu universo real. E,
Ensinar a gostar de ler é exatamente isso: é ensinar a se emocionar com
os sentidos e com a razão (porque, para gostar apenas com os sentidos,
não há necessidade da interferência da escola); e, para isso, é preciso
ensinar a enxergar o que não está evidente, a achar as pistas e a retirar
do texto os sentidos que se escondem por detrás daquilo que se diz.
(VILLARDI, 1999, p. 37)

Dentro do espaço escolar a tarefa de mediar a leitura requer do professor um

esforço singular no sentido conseguir um bom relacionamento com seus alunos. Petit
(2013, p. 149), ao falar sobre as relações entre os jovens e a leitura sob uma nova
perspectiva, trata do papel do mediador como aquele que, diante de seus leitores, “pode
autorizar, legitimar um desejo inseguro de ler ou aprender, ou até mesmo revelar esse
desejo”. Significa dizer, com ela, a real importância que tem, para os alunos, o
mediador, no sentido de ser o responsável por despertar neles atitudes valiosas a partir
da leitura. Por essa razão, ele precisa, “para transmitir esse amor pela leitura, e acima de
tudo pela leitura de obras literárias, é necessário que se tenha experimentado esse amor”
(PETIT, 2013, p. 161).

Uma rima, uma solução

Micheletti (2000) referindo-se ao modo inoperante de como o texto poético é
tratada em sala de aula, tanto pelo livro didático quanto pelo professor, afirma que
a poesia, como quaisquer outros textos, pode ocupar esse espaço, mas
não só o texto poético oferece ao leitor possibilidades para pensar a
língua e sua carga expressiva. Ou seja, todo bom texto traz para o leitor
uma carga de informação e, ao mesmo tempo, o conduz a uma reflexão
mais ampla que envolve desde questões existenciais até o
posicionamento do sujeito-leitor no seu grupo social. (MICHELETTI,
2000, p. 23)

475
 Volto aqui a insistir, a partir da citação acima, na necessidade de o professor ter
um amplo domínio sobre os conteúdos a que se propõe ensinar, considerando que o
livro didático é apenas um guia para suas atividades diárias, não o dispensando de seu
planejamento, nem de suas leituras complementares. Se a aprendizagem da leitura e da
escrita é um processo, o ensino também o é. E a cada dia exige mais do professor, que
precisa saber, sobretudo, que no trato com o poético as palavras transcendem a norma
padrão da língua, que exigem dele uma competência interpretativa. E é justo essa carga
expressiva que deve ser bem compreendida, sob pena de matar o texto poético e,
consequentemente, matar em seu aluno o prazer inicial da leitura. Não basta apenas ele
saber a que classe gramatical pertence a palavra “noturnam”, no poema de Manoel de
Barros (2001), mas as relações de sentido que esta estabelece com as demais e, na
instância reflexiva, com a vida dos próprios alunos.
É interessante pensar que Micheletti já vem chamando a atenção para a
necessidade de uma melhoria na qualidade do ensino da leitura há quase duas décadas,
sem contar aqui a grande contribuição anterior, de Paulo Freire (1981), valorizando a
importância do ato de ler e de adentrar no texto para além da memorização mecânica, de
criar “uma disciplina intelectual, sem a qual inviabilizamos a nossa prática enquanto
professores e estudantes”.(FREIRE, 2001, p. 11). Falta, pois, ao professor, desenvolver
essa disciplina intelectual e atentar para as suas próprias necessidades enquanto leitor
que prepara leitor, ou seja, pensar o texto literário, no caso, o poema como portador de
várias camadas linguísticas – a sonora, a morfossintática, a semântica – além dos
aspectos visuais, que juntos dão a segurança necessária para ensinar a ler e ao leitor a
condição de uma leitura proficiente. Voltando à Micheletti, ela ressalta que nem todas
as camadas do texto precisam ser analisadas com a mesma intensidade, mas dá à
camada semântica uma relevância para a construção de sentido da unidade textual.
(MICHELETTI, 2000, p. 30). Tudo isso se ratifica no pensamento de Citelli (2003),
quando fala, com propriedade, de sua experiência prática com o ensino. Para ela, tal
prática
Tem demonstrado a importância dos atos de ler e escrever para
a formação integral dos discentes. As experiências
desenvolvidas, especialmente coma produção e recepção do
texto literário revelam que, ao vivenciarem modalidades
discursivas polissêmicas, dotadas de signos menos referenciais,
os alunos tendem a soltar a imaginação, descobrindo novas

476
 faces e possibilidades expressivas da palavra. (CITELLI, 2003,
p. 12)
As referências tomadas desde o início sobre a pluridimensionalidade do texto
poético e sobre a pergunta que sempre me fiz, ao longo de meus 35 anos ensinando a
usar a língua em todas as suas potencialidades a partir da leitura literária,
particularmente, do texto poético, faz-me afirmar: sim, é possível ensinar a ler a palavra
poética. Basta que o professor se disponha a aprender a “língua do nhem”, com Cecília
Meireles, a desejar ter um porquinho-da-índia, igual ao de Bandeira, a visitar a casa
muito engraçada, de Vinícius de Moraes e a descobrir, com Drummond, que a sua
própria história é mais bonita que a de Robinson Crusoé.
Ler poesia, tanto para o professor quanto para o aluno, significa desdobrar a
síntese do mundo dada pelo eu lírico. É atravessar a caverna platônica e ir de encontro à
luminescência das palavras, ou seja, conforme Dias (2017), a leitura poética
requer que o leitor ultrapasse a materialidade de seus elementos
estruturais e adentre em seu universo simbólico. Requer, portanto, uma
percepção não somente dos seus explícitos – palavras, rimas, ritmo,
melodia, verso, estrofe – mas dos implícitos produzidos pelas escolhas
estilísticas de seus autores. Escolhas estas que tecerão o enredo
poemático, pontuando-o de vazios (em maior ou menor grau) a serem
4
preenchidos pelo leitor proficiente.

Por essa razão, afirmo que o leitor de poesia, quando bem orientado estará apto
à leitura de quaisquer gênero literário, pois atinge a compreensão máxima da palavra
encapsulada pelo poeta em metáforas, metonímias, paradoxos e toda a sorte de imagens
que possam o seu poder criador imaginar. A grande diferença entre o leitor do texto
poético e o leitor dos demais gêneros reside no modo de compreensão: o leitor do
romance, por exemplo, pode ser qualquer pessoa que tenha aprendido a ler e a
compreender uma narrativa que apresenta enredo, personagens, etc.; já o de poesia é tão
somente aquele que, diante de um eu lírico, é tocado por seus interditos, suas nuanças
metafóricas, seus espaços vazios e dela extrai elementos que comporão o seu universo
emocional e existencial.
O leitor de poesia deve ser formado desde a infância, enquanto seu universo ainda
se encontra povoado de fantasia, da magia poética advinda dos contos de fadas e das
histórias que elas ouvem, como assegura Petit (2013, p.82). Se a poesia se faz do

4
Disponível. Acesso em http://2017.selimel.com.br/anais-do-evento/?gt=GT11. Acesso em 14/05/2018.

477
espanto, a leitura se faz do duplo espanto: o provocado pelo poeta e o que floresce
dentro do leitor, numa profusão de sentidos que plenifica a compreensão do mundo e de
si. A poesia oferece ao leitor a oportunidade de se ultrapassar, ultrapassando as barreiras
linguísticas do significante/significado para construir, em outro estágio da linguagem,
um sentido rizomático para o signo: ele é, a um só tempo, significante e significado,
som, ritmo, rima, melodia, emoção, ludicidade, jogo de palavras a produzir imagens
convertidas em compreensão no ato da leitura proficiente.
Longe da solução para a leitura de poesia está na rima, uma vez que esta pode, ou
não, ser encontrada na estrutura poemática, podemos pensá-la como metáfora da
compreensão leitora, da penetração no mundo do sensível, pelo leitor. Poesia rima com
encantamento. Se queremos que nossos alunos/leitores se encantem pela leitura literária,
se queremos que eles penetrem ab/surdamente nesse reino, a solução encontra-se em
nos tornarmos também leitores.

Referências
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fundamental. Braília: MEC/SEF, 1998.

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MEC/CONSED/UNDIME, 2016. Disponível em http://
basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/02/bncc-20dez-site.pdf.
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Simpósio Internacional de Ensino de Língua Portuguesa // V FIAL - Fórum Ibero-
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978-989-8525-49-9 [Suporte Eletrónico].

478
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Edufba, 2017.

_____. O texto poético em sala de aula: esse bem incompreendido. In: Ata do X
Seminário Nacional sobre Ensino de Língua Materna e estrangeira e de Literatura.
Universidade Federal de Campina Grande/ Campina Grande, 2017. ISSN 2357-9765 [
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FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. São
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Revista de Psicologia, Fevereiro de 2016, vol.10, n.29. p. 152-159. ISSN 1981-1179.

PETIT, M. Os jovens e a leitura: uma nova perspectiva. Tradução de Celina Olga de

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SORRENTI, Neusa. A poesia vai à escola: reflexões, comentários e dicas de

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TELES, G. M. A crítica e o princípio do prazer. Goiânia: UFG, 1995.

VILLARDI, R. Ensinando a gostar de ler e formando leitores para a vida inteira.

Rio de Janeiro: Qualitymark/Dunya Ed., 2005.

479
 A CENTRALIDADE DA MEMÓRIA NA FICÇÃO DE MILTON HATOUM

Dayane de Oliveira Gonçalves (UFOP)1

Resumo: Fértil temática da literatura de todos os tempos, a memória, em suas diversas possíveis
representações e presenças, encontra-se centralmente posicionada nos três romances de Milton
Hatoum em que se concentrará a minha atenção: Relato de um certo Oriente (1989), Dois
irmãos (2000) e Cinzas do Norte (2005). Nestes a memória constitui-se como eixo central não
apenas no nível temático, mas também no nível estrutural da composição narrativa. A partir das
abordagens disponíveis para se trabalhar o tópico da memória nos estudos literários
(sistematizadas por Astrid Erll e Ansgar Nünning), pretendo expor um pequeno panorama de
como vem sendo trabalhado o problema da memória nos três romances e uma breve análise de
um recorte de uma questão de memória presente nos três romances.
Palavras-chave: memória; Milton Hatoum; fortuna crítica.

Onde memória e estudos literários se encontram

Em Espaços da recordação (1999) – uma obra quase enciclopédica sobre os
estudos da memória, Aleida Assmann, em diálogo com autores clássicos e modernos,
apresenta aos seus leitores um panorama com as diversas transformações pelas quais
passou o modo de se pensar a memória. Para Assmann, o fenômeno da memória e os
modos de recordação manifestam-se de muitas formas, variando ao longo do tempo e de
acordo com a formação cultural em que são formulados.
Do mesmo modo, várias também são as abordagens disponíveis para se trabalhar
o tópico da memória dentro do amplo campo dos estudos literários – desde o seu sentido
mais estrito às abordagens influenciadas pelos estudos culturais e interdisciplinares. Isso
é, afinal, o que demonstra Astrid Erll e Ansgar Nünning no texto “Onde literatura e
memória se encontram: para uma abordagem sistemática dos conceitos de memória
usados em estudos literários”, no qual são apresentados três conceitos básicos para tais
estudos: “a memória da literatura”, “a memória na literatura” e “literatura como um
medium da memória coletiva” (Cf. ERLL; NÜNNING, 2005, p. 4).
O primeiro conceito, “memória da literatura”, diz respeito à atribuição de uma
memória própria, metaforicamente, à literatura e subdivide-se em outros três conceitos:
1) “mnemônica intertextual”, ou seja, a ideia de que no interior dos textos literários
existe uma memória de textos anteriores; 2) “gêneros como repositórios da memória” –
comporta as relações entre gêneros e memória; são elas: a) “a memória dos gêneros

1
Graduada em Letras (UFOP), mestranda no Programa de Pós-graduação em Letras da UFOP. O presente
trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior –
Brasil (CAPES). Contato: doliveirag@outlook.com.

480
literários”, isto é, como parte da memória da literatura, os gêneros, tal como se
estabeleceram, são resultados de processos fundamentais da memória (de convenções),
o que justifica, por exemplo, que partilhemos, em relação a um determinado gênero, um
horizonte de expectativas; b) “‘memórias’” como gênero”, conceito no qual se encaixa,
por exemplo, a autobiografia e o próprio gênero que chamamos “memórias”; c)
“gêneros da memória”, no qual se encaixam o romance histórico e a biografia, que têm
papel significativo na conformação da memória cultural; 3) “o cânone e história literária
como memória institucionalizada dos estudos literários e da sociedade”, já que tanto a
formação de cânone quanto a escrita da história literária são indispensáveis na criação e
manutenção da memória cultural.
O segundo conceito apresentado, “memória na literatura” (ou mimesis da
memória), diz respeito a todas as representações da memória, seja individual ou
coletiva, em textos literários. Há, segundo os autores, um considerável número de novos
estudos dentro dessa concepção da representação da memória na literatura, em que se
parte do pressuposto de que “a literatura mantém uma relação com os discursos
contemporâneos de memória e ilustra funções, processos e problemas da memória no
medium da ficção” (ERLL; NÜNNING, 2005, p. 5).
Por fim, o terceiro conceito é aquele da “literatura como medium da memória
coletiva” e aponta para um certo caráter midiático do texto literário à medida que este
guarda a memória de uma cultura; nesse sentido, tal conceito guarda proximidades com
aqueles estudos que se desenvolvem sob uma aplicação interdisciplinar nos estudos
literários e sob o viés, também, dos estudos culturais.
A centralidade da memória na obra e nos estudos sobre a obra ficcional de
Milton Hatoum
Desde o seu primeiro romance, Relatos de um certo Oriente (1989), Milton
Hatoum vem ganhando importante destaque no cenário da literatura brasileira
contemporânea. Pelo grande esforço técnico a que se submete, Hatoum foi avaliado por
Alfredo Bosi como construtor de uma narrativa com “escrita apurada de um estreante” e
traça elogios em relação ao seu “gosto literário sóbrio que não renuncia à mediação da
sintaxe bem composta e do léxico preciso”, avaliando que esse romance mostra que “a
ideia de arte como trabalho baqueou, mas ainda não morreu” (BOSI, 1994, p. 437).

481
 Os romances que se seguiram também não passaram despercebidos aos olhos de
críticos consagrados no campo literário brasileiro; é o caso, por exemplo, de Dois
irmãos (2000), segundo romance de Hatoum, publicado onze anos após o seu romance
de estreia. Este, junto com o primeiro, levou Luiz Costa Lima a se referir ao escritor
manauara como um dos maiores ficcionistas do final do milênio. Costa Lima faz
sucintos comentários acerca do novo romance, além de compará-lo ao primeiro,
destacando a fecundação da memória com a imigração árabe em Manaus no começo do
século como traço em comum aos dois.
Para além da proliferação de resenhas, críticas, pequenos ensaios, comentários e
notas sobre a obra ficcional de Milton Hatoum em jornais e revistas, há que se
considerar um já expressivo número de trabalhos acadêmicos produzidos, entre artigos
publicados em periódicos, dissertações e teses. Em considerável parte desses trabalhos,
percebe-se que é a memória (a memória da literatura, na literatura e literatura como
medium da memória cultural) a grande condutora dos estudos sobre a obra literária do
autor.
São abundantes, por exemplo, os estudos que relacionam “a memória da
literatura” e a obra de Milton Hatoum, no que se refere principalmente à questão da
“mnemônica intertextual”. Exemplos são as dissertações de Rafael Dias Ferreira – “A
tapeçaria intertextual de Milton Hatoum: a memória da literatura em Relato de um certo
Oriente”, defendida em 2013, e a de Thaize Soares Oliveira – “Romance e narrativas
bíblicas: uma leitura de Dois irmãos (2000), de Milton Hatoum”, defendida em 2015. A
primeira se propõe a identificar e analisar as repercussões – por meio do estudo
comparado – do aproveitamento de elementos, de domínios do conhecimento e da
crença, de origens culturais judaico-cristãs e islâmicas, explorados através dos núcleos
compostos por sua temática e seus personagens romanescos: imigrantes de origem
libanesa, observados em casos exemplares, como os de Osman Lins e de Raduan
Nassar. A segunda, por outro caminho, explora a intertextualidade entre o romance Dois
irmãos, o romance de Machado de Assis Esaú e Jacó (1904) e algumas narrativas
hebraicas presentes no livro de Gênesis da Bíblia, dentre elas: a de Caim e Abel, a de
Esaú e Jacó e a de Isaque e Ismael.
Já a dissertação “Cinzas do Norte e a estética modernista”, defendida em 2009 por
Flávia A. de S. Vicenzi, coloca em discussão uma questão que muito se relaciona com o

482
que se apresenta no conceito de “cânone e história literária como memória
institucionalizada dos estudos literários e da sociedade”. Flávia toma como ponto de
partida a problematização apontada por Silviano Santigo, em uma crítica de jornal, de
que a narrativa do autor estaria presa demais à estética modernista e que, portanto, este
estaria optando pelo caminho seguro de uma tradição já consagrada, deixando de lado
questões importantes que cabem à arte contemporânea.
Investigações que se filiam ao conceito “memória na literatura”, ou mimesis da
memória, isto é, a representação/imitação da memória na obra de Milton Hatoum –
temática ou estruturalmente – reúnem um significante número de trabalhos. “Um certo
Oriente sob os olhos da memória”, dissertação defendida em 2009, por Marli Terezinha
Morgenstern, põe em posição central o “olhar da memória”. Morgenstern analisa, a
partir do romance Relato de um certo Oriente, o trabalho que faz a narradora de
reconstrução de um lugar (Manaus e a casa familiar) e da história de sua família, por
meio do cruzamento da memória individual e da memória coletiva.
Outra dissertação a ser destacada neste eixo é a “A ficção em ruínas: Relato de um
certo Oriente, de Milton Hatoum”, defendida em 2007, por Denis Leandro Francisco. O
que é salutar nessa pesquisa é a dupla abordagem da memória, isso é, a memória
tematizada e a manifestação formal da memória. Nessa dissertação há um
distanciamento maior da abordagem mais cultural para conceder especial atenção a
aspectos concernentes à estruturação e à construtividade narrativa.
Tal como nos demais casos, é expressivo o número de trabalhos relacionando a
ficção hatoumiana ao terceiro conceito apresentado, “literatura como medium da
memória coletiva”. Lorena de Carvalho Penalva defendeu em 2015 a dissertação
“Hibridismo cultural na Amazônia brasileira: um estudo do romance Cinzas do Norte,
de Milton Hatoum”, em que se propõe a análise dos processos de construção da
identidade cultural na Amazônia brasileira, a partir do romance Cinzas do Norte.
“Exílio e memória na narrativa de Milton Hatoum”, defendida em 2007 por Noemi
Campos Freitas Vieira, também se encaixa nesse eixo em que a memória será abordada
por intermédios das teorias dos estudos culturais.
Portanto, o que se percebe é que a memória, tão central nos três primeiros
romances de Milton Hatoum, consequentemente, vem recebendo frequente atenção dos
estudiosos de literatura que se propõem a estudar a obra ficcional do autor manauara. O

483
pequeno corpus selecionado, embora muito reduzido em relação à totalidade da
produção acadêmica que relaciona a memória e os estudos literários na ficção
hatoumiana, dá sinais de que os caminhos para os estudos de tal recorte (literatura,
memória e obra ficcional de Hatoum) são múltiplos e bastante fecundos.
Relato de um certo Oriente, Dois irmãos e Cinzas do Norte como mídia da
memória coletiva: uma breve análise
Como se sabe, a literatura, ainda hoje, lida com o paradoxal problema de dar voz a
grupos minoritários e marginalizados que, por uma razão ou outra, foram silenciados e
cujas memórias coletivas são enfraquecidas. Dessa forma, torna-se essencial, a fim de
cumprir com essa urgente demanda, reconfigurar tradições discursivas e as formas
literárias de narrar, sobretudo no que diz respeito à escolha do narrador e de seu ponto
de vista.
Segundo Maria Zilda Ferreira Cury, em Memorias da imigração (2005), o relato
memorialístico é uma estratégia recorrente na literatura brasileira contemporânea que
traz ao primeiro plano da cena o imigrante. Nessa literatura, as vozes são articuladas não
mais a partir do ponto de vista dos primeiros europeus que aportaram ao Brasil, mas
através da voz de filhos e netos desses imigrantes (que, em alguns casos, chegaram em
condições precárias e de miséria, seja em busca de uma vida economicamente mais
tranquila e, portanto, mais digna, ou motivados pela necessidade de exílio político e/ou
fuga dos conflitos e guerras em seus lugares natal).
Sendo assim, essa literatura se afirma dentro de um espaço de oposição ao longo
discurso da nacionalidade, que pretende uma identidade nacional una e homogênea. Em
diálogo com a teoria de Homi Bhabha, Cury constata que, agora, na contemporaneidade,
assistimos ao nascimento de uma narrativa nacional híbrida, “que converte o passado,
“naturalizado”, como um tempo e espaço monumentalmente estruturados para todo o
sempre, em um presente histórico deslocável e aberto a novas enunciações” (CURY,
2005, p. 303).
Trata-se de uma literatura a qual coube a construção de imagens de Brasil,
“proposital e necessariamente híbridas, mestiças”, que, em consequência, ao
promoverem um espaço de multiplicidade de identidades, promovem também uma
“desleitura” da ideia de uma identidade fixa, homogênea e uniforme.

484
 Dentro dessa tradição que vai se construindo paralelamente aos dias atuais na
prosa ficcional brasileira se inserem Relato de um certo Oriente e Dois irmãos, à
medida que estes constroem-se como alternativa à enunciação do mundo
contemporâneo; nas palavras de Cury:
[...] [Relato... e Dois irmãos] encenam a multiplicidade cultural da
cidade de Manaus, espaço tão caracteristicamente tropical e brasileiro,
captado através das lembranças de imigrantes libaneses, de seus filhos
e agregados. Todas essas memórias convivem num campo cultural
híbrido, desterritorializado, em que se mesclam no curso narrativo as
águas de espaços e tempos diversos, onde são negociadas
representações identitárias como formas de construção alternativa às
falas do mundo. Através da voz insegura e lacunar de seus narradores
[...] são pinçados os fios de reminiscência “daqui e de lá”, dos vários
personagens em tempos variados [...]. (CURY, 2005, p. 307)

Além da recuperação dessas vozes de descendentes de imigrantes que com suas

identidades híbridas e mestiças opõem-se a uma “identidade nacional pura” (se é que
isso é possível), também se ocupam tanto Relato de um certo Oriente quanto Dois
irmãos do resgate das vozes e de memórias de um grupo ainda mais marginalizado:
caboclos e indígenas da região do Amazonas, pobres e silenciados. Estes, mesmo não
tendo saído de seus lugares de origem, figuram, ainda assim, como ainda mais
estrangeiros – estrangeiros em sua própria terra. Tal situação se evidencia na figura de
Anastácia, em Relato..., e de Domingas, em Dois irmãos – ambas personagens
agregadas, exploradas, ocupantes de um lugar limítrofe entre o trabalho livre e o
escravo, a sujeição e o afeto.
Em relação às personagens Anastácia e Domingas, mas também às matriarcas
Emilie e Zana, Cury constata que delas dependem essencialmente os fios das narrativas
das ficções de Hatoum. Elas compõem pares que simetricamente se opõem, “com suas
vozes fundadoras, visões que colocam em diálogo contraditório a multiplicidade de
espaços construídos nos romances: Oriente/Ocidente, casa/floresta, fala/silêncio”.
Ainda, constata Cury que, através das vozes das matriarcas, é que surgem brechas de
enunciação: “por contradição, a contrapelo das divisões sociais, gotejam, destilam-se as
vozes dos espaços amazônico, silenciadas pela dominação” (CURY, 2005, p. 319).
Pensando-se em soluções estéticas capazes de transformar de modo sensível e
verossímil sujeitos socialmente excluídos em linguagem literária é que também se
fazem fundamentalmente importantes os personagens os quais Hatoum escolhe como

485
narradores: é particular à prosa hatouniana a escolha de narradores que ocupam uma
posição sempre ambígua, dividida entre dois mundos, fronteiriça, deslocada – e, nesse
sentido, também se inclui Cinzas do Norte, em que Lavo, o narrador, se encarrega de
hospedar vozes de outras subjetividades periféricas originadas do processo de
modernização urbana de Manaus.
Para concluir, evoco à cena desta apresentação a formulação do escritor argentino
Ricardo Piglia que, pretenso à ideia de completar o projeto empreendido por Italo
Calvino de apresentar o que para ele seriam as Seis propostas para [a literatura] do
próximo milênio (1988), escreve a sexta, “Una propuesta para el próximo milênio”;
Piglia afirma:
Me parece que a proposta para o próximo milênio que eu agregaria às
propostas de Calvino seria esta ideia de deslocamento e de distância.
Esse movimento em direção a outra enunciação, uma tomada de
distância em relação à própria palavra. Há um outro que diz o que,
talvez, de outro modo não poderia ser dito. [...] O que parece quase
impossível de dizer, podemos dizer se encontramos outra voz, outra
enunciação que ajuda a narrar [...] Há que fazer a partir da língua um
lugar em que o outro possa falar. A literatura seria esse lugar em que
sempre é outro quem vem a dizer. “Eu é um outro”, como disse
Rimbaud. (PIGLIA, 2001, tradução nossa)

Em consonância à proposta de Piglia estão os narradores de Relato de um certo

Oriente, Dois irmãos e Cinzas do Norte. Nesse sentido faço coro à conclusão a que
chega Cury – na qual esta considera apenas Relato... e Dois irmãos – e acrescento como
sendo válido também para Cinzas do Norte – a de que esse “entre-lugar” ocupado por
esses narradores, “simultaneamente envolvidos e distanciados, deslocados enquanto
mediadores de falas próprias e alheias, criam este lugar de margem propicio à
enunciação contemporânea” (CURY, 2005, p. 324) e que, portanto, são capazes de
recuperar uma memória antes enfraquecida.

Referências

ASSMANN, Aleida. Espaços da recordação: formas e transformações da memória

cultural. Trad. Paulo Soethe. São Paulo: Editora Unicamp, 2011.

486
BOSI, Alfredo. História concisa da literatura brasileira. São Paulo: Editora Cultrix,
1994.

CRISTO, Maria da Luz Pinheiro de. (Org.). Arquitetura da memória: ensaios sobre
Dois irmãos, Relato de um certo Oriente e Cinzas do Norte de Milton Hatoum. Manaus:
Uninorte, 2007.

ERLL, Astrid; NÜNNING, Ansgar. Where literature and memory meet: towards a
systematical approach to the concepts of memory used in literary studies. In: Literature,
Literary History, and Cultural Memory. Edited by Herbert Grabes. Yearbook of
Research in English and American Literature 21. Gunter Narr Verlag Tübingen: 2005.
Trad. Simone Garcia de Oliveira (não publicada).

FERREIRA, Rafael Dias. A tapeçaria intertextual de Milton Hatoum: a memória da

literatura em Relato de um certo Oriente. Dissertação (Mestrado). Universidade Federal
de Pelotas, 2013.

FRANCISCO, Denis Leandro. A ficção em ruínas: Relato de um certo Oriente, de

Milton Hatoum. Dissertação (Mestrado). Universidade Federal de Minas Gerais, 2007.

COSTA LIMA, Luiz. A ilha flutuante. Folha de São Paulo. Caderno mais!, 24.09.2000.
Disponível em: <Http://Www1.Folha.Uol.Com.Br/Fsp/Mais/Fs2409200008.Htm>.

MORGENSTERN, Marli Terezinha. Um certo oriente sob os olhos da memória.

Dissertação (Mestrado). Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das
Missões, 2009.

OLIVEIRA, Thaize Soares. Romance e narrativas bíblicas: uma leitura de Dois irmãos
(2000), de Milton Hatoum. Dissertação (Mestrado). Universidade Federal De Grande
Dourados, 2015.

487
PENALVA, Lorena de Carvalho. Hibridismo cultural na Amazônia brasileira: um
estudo do romance Cinzas do Norte, de Milton Hatoum. Dissertação (Mestrado).
Universidade Federal de Minas Gerais, 2015.

VICENZI, Flávia A. de S. Cinzas do Norte e a estética modernista. Dissertação

(Mestrado). Universidade Federal de Santa Catarina, 2009.

VIEIRA, Noemi Campos Freitas. Exílio e memória na narrativa de Milton Hatoum.

Dissertação (Mestrado). Universidade Estadual Paulista, 2007.

488
 FICÇÃO, HISTÓRIA E MEMÓRIA EM A NOITE DA ESPERA

Haidê Silva (USP)1

Resumo: O objetivo do presente trabalho é analisar as relações possíveis entre Ficção, História
e Memória na obra A Noite da Espera, primeiro volume da série O Lugar mais sombrio, de
Milton Hatoum. Na obra em questão, a personagem Martim, um jovem paulista, muda-se para
Brasília após a separação traumática dos pais nos anos 60. Em Brasília, ele faz amizade com um
variado grupo de adolescentes, do qual fazem parte filhos de altos e médios funcionários da
burocracia estatal e também com os moradores das cidades-satélites, espaço relegado aos
migrantes desfavorecidos.

Palavras-chave: Ficção; História; Memória; A Noite da Espera;

Introdução

O objetivo do presente trabalho é analisar as relações possíveis entre Ficção,

História e Memória na obra A Noite da Espera, primeiro volume da série O Lugar mais
sombrio, de Milton Hatoum.
Na obra em questão, a personagem Martim, um jovem paulista, muda-se para
Brasília após a separação traumática dos pais nos anos 60. Em Brasília, ele faz amizade
com um variado grupo de adolescentes, do qual fazem parte filhos de altos e médios
funcionários da burocracia estatal e também com os moradores das cidades-satélites,
espaço relegado aos migrantes desfavorecidos.
Enquanto estudante, na Universidade de Brasília, ele participa direta ou
indiretamente dos movimentos estudantis, das ocupações e escapa por pouco da
repressão, mas de qualquer forma, é obrigado a exilar-se para não ser preso.
Assim, na narrativa, o drama familiar, vivido intensamente pela separação dos
pais, ausência da mãe e relação conflituosa com o pai, se entrelaça com a história da
ditadura militar, enquanto passado e presente dialogam num texto híbrido no qual as
lembranças de Brasília, que a personagem conseguiu manter através de anotações e
fotografias que guardou minuciosamente, se misturam com o tempo do exílio em Paris.

1
Doutora em Letras. (USP). Contato: haidesilva1@terra.com.br ou silvahaide@gmail.com

489
Ficção, História e Memória

A respeito das relações entre ficção, história e memória, Montolli (2013), citando
Ricoeur (2007), afirma que a verdade é o elemento comum entre história e memória. E,
no entanto, o que diferencia memória e ficção é justamente a busca pelo passado com a
intenção de encontrar a verdade, de fidelidade, o que nesse contexto se opõe à ficção, já
que a função da memória, de acordo com os autores mencionados, não seria a de
preencher as lacunas deixadas pelo passado com a imaginação:

Na apreensão da relação da memória à história, Ricoeur (2007)

detecta a verdade como sendo o elemento comum entre ambas.
Segundo esse autor, a busca do passado, visando à exatidão, à
fidelidade, à verdade, tende a invalidar a ideia da equivalência da
memória à imaginação. Se esta última se identifica com o irreal e com
a ficção, a memória, apesar de sua fragilidade e de seus enganos, visa,
ao contrário, à fidelidade e à verdade. A história reencontra, então, a
memória nessa sua ambição de verdade. (MONTOLLI, 2013)

Dessa forma, e de acordo com o excerto acima, a verdade seria o elemento capaz
de promover o encontro entre memória e história, ao mesmo tempo em que serviria para
distinguir os propósitos da memória e da ficção.
Por outro lado, a definição de memória feita por Le Goff (2012), aproxima
memória e ficção, quando se refere à organização dos acontecimentos por intermédio da
linguagem, principalmente no que diz respeito à utilização dos recursos narrativos:

Os fenômenos da memória, tanto nos seus aspectos biológicos como

nos psicológicos, mais não são do que os resultados de sistemas
dinâmicos de organização e apenas existem “na medida em que a
organização os mantém ou os reconstitui”. [...] assim, Pierre Janet
considera que o ato mnemônico fundamental é o comportamento
narrativo, que se caracteriza antes de mais nada pela sua função social,
pois se trata de comunicação a outrem de uma informação, na
ausência do acontecimento ou do objeto que constitui o seu motivo.
Aqui intervém a linguagem, ela própria produto da sociedade. Desse
modo, Henri Atlan, estudando os sistemas auto-organizadores,
aproxima linguagens e Memórias. (LE GOFF, 2012, p. 406-407)

Sobre o valor da memória, Le Goff (2012), considera que a memória é o elemento

essencial para a constituição da identidade, uma vez que tanto os sujeitos individuais

490
quanto coletivos, recorrem a ela em todos os momentos, inclusive nos momentos mais
difíceis, como os de angústia:

A memória é um elemento essencial do que se costuma chamar

identidade, individual ou coletiva, cuja busca é uma das atividades
fundamentais dos indivíduos e das sociedades de hoje, na febre e na
angústia. (LE GOFF, 2012, p. 455)

Ainda sobre o valor da memória, para Le Goff (2012), “A memória, na qual

cresce a história, que por sua vez a alimenta, procura salvar o passado para servir ao
presente e ao futuro. (LE GOFF, 2012, p. 457).
Diante do exposto, ficção, memória e história se relacionam à medida que fazem
uso da linguagem, que é um produto social, e principalmente a partir da utilização do
recurso narrativo, que serve e muito bem a todas. A partir dessa constatação, é preciso
estabelecer algumas diferenças. Já vimos que a verdade é o elemento que une história e
memória, mas também pode ser o que separa memória e ficção. E já constatamos que a
história se alimenta da memória para salvar o passado, justamente para que este possa
servir ao presente e ao futuro.
Com o objetivo de analisar a obra A Noite da Espera, de Milton Hatoum, para
verificarmos as possíveis relações entre ficção, história e memória nesta narrativa,
vamos considerar que a memória alimenta a história para salvar o passado. E que no
contexto da obra em questão, o passado é salvo, ou seja, escapa ao esquecimento,
primeiramente quando o narrador organiza um arquivo de memória pessoal, guardando
alguns documentos, fotos, cartas e anotações. Enfim, como uma forma de recuperar a
memória em algum momento do futuro; e, em segundo lugar, quando esses documentos
são revistos durante o processo de escrita dessa memória, ocasião em que os
acontecimentos são recuperados pelo narrador, e registrados através do recurso
narrativo e por meio da ficção.
Trabalhamos então com a hipótese de que o narrador, procedendo dessa forma,
atua de maneira semelhante ao historiador, uma vez que examina os documentos e
alimentado pela memória, registra, através da ficção, a história daqueles que não
tiveram voz naquele período sombrio da nossa História, mas que podem ter as suas
vozes registradas, através da obra de ficção. E dessa forma, a ficção pode funcionar
como arquivo da memória e da história da ditadura no Brasil.

491
A Noite da Espera

É uma narrativa na qual o drama familiar, vivido intensamente pela separação dos
pais, ausência da mãe e relação conflituosa com o pai, se entrelaça com a história da
ditadura militar no Brasil. E então, passado e presente dialogam num texto híbrido, no
qual as lembranças de Brasília, que a personagem conseguiu manter através de
anotações e fotografias que guardou minuciosamente em um caderno, se misturam com
o tempo do exílio em Paris.
A obra é composta por vinte e cinco capítulos, cujos títulos e subtítulos se
assemelham a anotações feitas em um diário: Paris, dezembro, 1977; Rue d’Aligre,
Paris, março, 1978; Hotel das Nações, Brasília, janeiro, 1968; Asa Norte, Brasília,
madrugada de sábado, 22 de junho, 1968, etc;
O narrador deixa bem claro os procedimentos que utilizou para compor seu
arquivo pessoal de memória enquanto vivenciava os acontecimentos, arquivo que
acessou algum tempo depois, no exílio em Paris, momento em que se dedicou à escrita,
ou seja, ao registro do passado recuperado pela memória, através da obra de ficção:

Rue d’Aligre, Paris, março, 1978

Tirei da sacola a papelada de Brasília e São Paulo: cadernos,
fotografias, cadernetas, folhas soltas, guardanapos com frases
rabiscadas, cartas e diários de amigos, quase todos distantes; alguns
perdidos, talvez para sempre. Comecei a datilografar os manuscritos:
anotações intermitentes, escritas aos solavancos: palavras ébrias num
tempo salteado. (HATOUM, 2017, p. 16-17)

No entanto, o seu arquivo pessoal não é suficiente para acessar a memória do

passado e então, o narrador recorre às lembranças dos colegas que compartilharam com
ele alguns dos momentos cruciais que deveriam ser registrados:

As anotações desta página terminam com a palavra “caverna” e

reticências. Lembro pouca coisa do que aconteceu depois. [...] quem
sabe o Nortista não tenha lembranças daquela noite no apartamento do
Fabius, sem a memória dos outros eu não poderia escrever.
(HATOUM, 2017, p. 71)

492
 O amigo a quem o narrador recorreu como recurso para ajudar a compor os
registros que não estavam ao alcance da sua memória, responde ao apelo através de uma
carta:

São Paulo, 22 de outubro de 1978

Me perguntaste sobre a noite da Tribo no apartamento do embaixador
Faisão, pai do nosso tão querido amigo, o inesquecível Fabius. Minha
memória fisgou episódios. Cinzas do tempo [...] Estranho lembrar
essas coisas quase dez anos depois, Martim, uma década é uma
eternidade e um lampejo. Lembrar, escrever no porão desta casa que
tu visitaste uma vez. (HATOUM, 2017, p. 74)

E assim, seja recorrendo ao seu arquivo pessoal, composto por documentos que
julgou importante guardar, seja através do recurso à memória de outros que
compartilharam um passado em comum, o narrador vai salvando o passado do
esquecimento, à medida que o registra através da ficção.
Nesse contexto, a vida solitária do narrador se entrelaça com os acontecimentos
que marcaram o ano de 1968, ou seja, a história pessoal da personagem Martim se
mistura com a história da repressão sofrida pelo movimento estudantil e também pela
sociedade que os apoiava em Brasília.
No plano pessoal, Martim sofre muito com a ausência da mãe após a separação
dos pais, e principalmente, com a angústia que lhe causa o silêncio e o mistério que
envolveu essa separação:

Um artista, um pintor. Sabia apenas isso do homem que seduziu

minha mãe. Em 22 de dezembro de 1967, ela saiu de casa e foi viver
como artista. Essa decisão inesperada, talvez intempestiva, me
perturbou. Meu pai tinha certeza de que minha mãe voltaria, mas ela
me disse que não o amava mais, e que nós dois e o artista moraríamos
juntos. (HATOUM, 2017, p. 19)

Lina não cumpriu a promessa de que morariam juntos, ao contrário, não divulgou
sequer o endereço de sua moradia com o artista, e o tio Dácio ficou encarregado de
receber e encaminhar as cartas e também de intermediar os possíveis encontros,
esperados ansiosamente por Martim, que nunca se concretizaram.

493
 E como se o sofrimento provocado pela ausência da mãe não bastasse, a solidão
da personagem era aprofundada a cada dia, pelo isolamento que o separava do pai, pois
embora morassem juntos em um apartamento na Asa Norte em Brasília, eles
praticamente não se falavam:

Brasília, agosto, 1969

O Nortista perguntou se eu queria jantar com eles. Disse que ia comer
em casa, com meu pai. Uma mentira, mais que uma desculpa.
Vivemos sob o mesmo teto, mas longe um do outro. Aceitamos isso,
talvez por sabermos que já estamos separados, como dois prisioneiros
em celas vizinhas. (HATOUM, 2017, p. 67)

No plano coletivo, a narrativa está centrada no registro dos acontecimentos que

envolvem a repressão ao movimento estudantil, como aulas canceladas, mortes de
estudantes, comícios, protestos, passeatas e demais acontecimentos daquele ano de
1968:

Sexta: as aulas da tarde foram canceladas, a maioria dos alunos do

Centro de Ensino Médio tinha ido à assembleia no campus. Durante o
almoço no bandejão, os universitários falavam de comícios-relâmpago
e protestos em vários lugares: rua da Igrejinha, praça Vinte e Um de
Abril, calçada da Casa Tomas Jefferson... Um alto-falante no barracão
da Federação de Estudantes transmitia uma música estranha, parecia
marcha militar. Dinah distribuía panfletos e me chamou. Ombros nus,
lábios vermelhos, o olhar inteligente no meu rosto. Quando ela me deu
um panfleto, consegui dizer que ia ver um filme no Cultura. “Filme?
Ontem a polícia matou um estudante no Rio. Não é hora de ir pro
cinema. Mais tarde o Geólogo vai fazer um comício perto da Escola
Parque. O Nortista e o Fabius vão pra lá.” (HATOUM, 2017, p. 39-
40)

O estudante mencionado por Dinah é Edson Luís, que segundo Valle (2008),
morreu no dia 28 de março de 1968, durante o choque da Polícia Militar com os
estudantes do restaurante Calabouço, que protestavam contra o aumento do preço da
refeição e pela melhoria e conclusão das obras do restaurante. A morte do estudante em
questão aprofundou o conflito entre o movimento estudantil e a luta política contra a
ditadura, o que teve repercussão no país inteiro e em Brasília não poderia ser diferente,
conforme registra o narrador em A Noite da Espera:

494
 Asa Norte, Brasília, madrugada de sábado, 22 de junho, 1968
Olhava um livro aberto, sem conseguir ler. Amanheci vencido pela
insônia. Barulho na avenida L2: camburões e viaturas da polícia
entravam no campus, soldados cercavam minha escola e o acesso à
UnB. Não pude comer no bandejão, nem mesmo sair do apartamento.
(HATOUM, 2017, p. 47)

Nesse contexto de repressão ao movimento estudantil, os amigos e integrantes da

revista Tribo foram presos, e o narrador escapou por pouco, apenas porque se atrasou
para a reunião que deveria organizar os artigos para o próximo número da revista:

Apartamento dos pais de Dinah, superquadra 105 Sul, segunda-

feira, 11 de dezembro, 1972
Na calçada do Cine Cultura vi a placa luminosa da Super Comfort,
senti um arrepio mórbido e me refugiei sob a marquise do cinema.
Meus amigos e outros participantes da Tribo, enfileirados, de braços
erguidos ou com as mãos na nuca, entravam devagar num camburão.
Contei oito ou nove pessoas, reconheci apenas Fabius e Vana. Um
policial à paisana, baixo e atarracado, segurava o braço de uma moça
que tentava se afastar da fila. Eu não a conhecia, os demais também
eram desconhecidos. Esperei uns segundos, ainda vi a moça se
desgarrar do policial e cair na calçada. A placa luminosa da Super
Comfort foi apagada, voltei sem apressar o passo, seria imprudente
correr ou olhar para trás. Ninguém por perto. Saí da W3, andei em
zigue-zague pelas superguadras, e, quando cheguei à 105, um carro
preto estacionava em frente ao bloco B. Esperei uns minutos, um
gorducho engravatado apareceu no térreo, abriu um guarda-chuva e
correu até o carro. Subi pela escada e toquei a campainha da área de
serviço. “Todos presos”, eu disse a Dinah. “Se tivesse saído quinze ou
vinte minutos antes, estaria com eles. Fabius sabe que eu vou dormir
aqui.” (HATOUM, 2017, p. 228 – 229)

Imediatamente após a prisão dos amigos e integrantes da revista Tribo, o narrador

e a namorada Dinah passam a ser procurados pela polícia, e como não havia lugar
seguro em Brasília onde pudessem encontrar proteção, decidiram que o melhor seria
deixar a cidade. Martim contou então com a ajuda da Baronesa, que conseguiu uma
forma segura de mandá-lo primeiro para Goiânia, para que ele pudesse retornar a São
Paulo, conforme relatado na voz de Dinah:

495
 Terça-feira, 12 de dezembro, 1972
O Dops está atrás dos outros participantes da revista. Alguém abriu o
bico na delegacia, os nomes apareceram. O teu, o meu, todos os
nomes da Tribo... Pessoas que a gente nem conhece. Se a polícia
baixar aqui, nós dois vamos ser presos. A casa de Lázaro e o
apartamento do Damiano não são lugares seguros. Não tem lugar
seguro. Vou ligar pra minha mãe, é o jeito. A Baronesa acha que você
deve viajar amanhã cedo pra Goiânia e passar o dia num parque perto
da rodoviária. Depois você pega um ônibus noturno pra São Paulo. O
motorista vem te buscar antes das seis. (HATOUM, 2017, p. 233)

Martim não participou ativamente dos acontecimentos a que nos referimos

durante o ano de 1968, mas sofreu as consequências como se estivesse participado, pois
já havia sido preso e interrogado uma vez, e por isso, não poderia correr o risco de ser
preso novamente. Então, quanto os seus amigos e integrantes da Tribo foram levados
pela polícia, a única solução parecia ser justamente deixar Brasília, passando primeiro
por Goiânia para conseguir chegar a São Paulo. E depois disso, o exílio em Paris.
Durante a viagem, a ausência da namorada e da mãe, levam o narrador a uma
reflexão sobre o passado, e nesse momento surge a culpa misturada com a esperança: a
culpa por não ter chegado na hora marcada e por não estar junto com os colegas presos,
e a esperança de rever Dinah e quem sabe encontrar a mãe:

A voz de Dinah, ausente, era a voz que eu imaginava nas cartas que
minha mãe não escreveu para mim. Já começava a ver a capital e o
meu passado com olhos de desertor, me sentia culpado e acovardado
por fugir, por não ter ido à reunião da Tribo na hora marcada, por não
dividir com meus amigos uma cela da policia política, uma culpa que
crescia, como se fosse um crime. Uma traição à tribo de Brasília. Na
solidão da viagem, uma parte da minha vida saia de mim, o coração
dividido pela amargura e a esperança: não sabia se ir rever Dinah,
quem sabe se encontraria minha mãe... (HATOUM, 2017, p. 236)

No exílio em Paris, quase dez anos depois, o sentimento de covardia atormenta o

narrador, que revendo o passado, se sente um covarde por não ter participado das
manifestações. No entanto, Martim justifica o seu comportamento passado, pois acredita
que só não participou das manifestações em decorrência da pressão feita pelo pai, a
quem ele não conseguiu desobedecer na ocasião, uma vez que o desejo de estar com os
amigos era superado pelo medo do perigo anunciado pelo pai.

496
 Rue d’Aligre, Paris, julho, 1978
Um covarde. É o que penso hoje, quase dez anos depois, nesta tarde
sufocante de verão, o açougue e a loja de molduras fechados, os
feirantes já foram embora, o cheiro de verduras murchas e de cascas
de frutas espalhadas na rua se mistura com o bafo do calor. Um
covarde que virou as costas para a manifestação. Lembro que fiz um
último esforço de coragem para ir ao encontro de Dinah e dos meus
amigos, o destemor deles me animava, e até Vana, medrosa e
insegura, estava lá com o Nortista. Ainda dei uns passos na plataforma
da rodoviária rumo à W3 Sul, mas a voz de Rodolfo surgia como uma
advertência de um grande perigo: “Se você for preso mais uma vez, só
Deus vai te libertar”. Atravessei o Eixo Monumental e andei devagar
para a Asa Norte, ensaiando o que ia dizer ao meu pai, feito um réu
que inventa um álibi para se livrar de um crime. (HATOUM, 2017, p.
51)

Considerações finais
Em A Noite da Espera as lembranças são evocadas a partir de um arquivo de
memória individual da personagem. Essas memórias, documentadas cautelosamente
foram revistas pelo narrador, e tomaram a forma de linguagem escrita para se
apresentarem ao leitor através da ficção.
Nesse contexto, a obra de ficção pôde registrar, através do recurso à memória,
tanto a história individual, ou seja, o drama familiar vivido pela personagem, quanto a
histórica coletiva, ou seja, a repressão em Brasília, e a prisão dos estudantes e
colaboradores da Tribo durante a Ditadura Militar.
Talvez o recurso ao registro da memória através da narrativa tenha sido uma
maneira encontrada pelo narrador para aliviar o seu sentimento de culpa e covardia, e
com isso minimizar a dívida com os amigos e integrantes da Tribo que ele deixou para
trás quando embarcou para o exílio.
De qualquer forma, é através da ficção, que o narrador registra os acontecimentos
de um tempo passado recuperado pela memória. E com isso, tanto o seu passado
individual, o drama familiar mal resolvido, quanto o coletivo, que se refere à ditadura
militar no Brasil, é recuperado e, portanto, salvo do esquecimento. E uma vez
recuperado, esse passado, em forma de ficção, é também uma maneira de registrar a
história individual e coletiva no período de turbulência que foram os anos de ditadura,

497
nos quais muitas questões ainda não foram esclarecidas, principalmente no que se refere
à repressão ao movimento estudantil e à sociedade em geral.
Esperamos que com essa pequena análise da obra, tenhamos conseguido
demonstrar e confirmar a nossa hipótese inicial, qual seja, de que o narrador,
procedendo dessa forma, atua de maneira semelhante ao historiador, uma vez que
examina os documentos e, alimentado pela memória, registra, através da ficção, a
história daqueles que não tiveram voz naquele período sombrio da nossa História, mas
que podem ter as suas vozes registradas, através da obra de ficção, que nesse contexto
específico, pode funcionar, e muito bem, como arquivo da memória e da história da
ditadura no Brasil.

Referências
BOSI, Ecléa. Memória e Sociedade: Lembranças dos velhos. São Paulo: Companhia
das Letras, 1994.
CHARTIER, Roger. A mão do autor e a mente do editor. São Paulo: Editora Unesp,
2014.
FIGUEIREDO, Eurídice. A literatura como arquivo da ditadura brasileira. 1ª Ed. Rio
de Janeiro: 7 Letras, 2017.
HATOUM, Milton. A noite de espera. São Paulo: Companhia das Letras, 2017.
HALBWACKS, Maurice. A memória coletiva. São Paulo: Edições Vértice, 1990.
Le GOFF, Jacques. História e Memória. 6ª Ed. Campinas, SP: Editora da Unicamp,
2012.
MONTOLLI, Carolina. História, Discurso e Memória: Crimes da Ditadura Militar na
Perspectiva Internacional. Belo Horizonte: Editora D’Plácido, 2013. KOBO EPUB
RICOEUR, Paul. A memória, a história e o esquecimento. Campinas, SP: Editora da
Unicamp, 2008.
VALLE, Maria Ribeiro do. 1968: o diálogo é a violência – movimento estudantil e
ditadura militar no Brasil. 2ª Ed. Campinas, SP: Editora da Unicamp, 2008.

498
 LITERATURA, HISTÓRIA E MEMÓRIA: JOGOS DE SENSIBILIDADE

Heloisa Helena Ribeiro de Miranda (IFRO)1

Resumo: O texto se propõe a realizar um debate entre os limites epistemológicos

estabelecidos entre História e Memória, desenvolvidos por Maurice Halbwachs (2003),
Philippe Joutard (2007), Tzvetan Todorov (2000), Pierre Nora (1993) e Paul Ricouer
(2003), relacionando - os ao conceito de literatura composto por Roland Barthes (1977),
com o intuito de identificar como a literatura se transfigura em um espaço, no qual a
sensibilidade da memória contribui para a escrita da história. Para tal, faremos uso da
escritura do uruguaio Eduardo Galeano, no texto "Palabras Perdidas" retirado da obra
Espejos: una historia casi universal (2008, p. 103).

Palavras-chave: Literatura, História e Memória

Introdução
Não há complexidade maior que mourejar com palavras. Nomeadoras
compulsivas, elas nos permitem identificar, compreender e, principalmente, interpretar
as coisas, os seres e o mundo. Lidar com sua singularidade não é tarefa fácil, já que cada
uma, dependendo de seu contexto, transfigura-se em um espaço infinito de
significações. Nesse sentido, podemos comparara-las às substâncias líquidas, as quais
não encontram barreiras e nem limites.
Limite, eis aqui um exemplo, como diria Paul Válery (1991) dessas palavras
atormentadoras do espírito. Herdada do latim limes, é morfologicamente denominada de
substantivo masculino. Atribuíram-lhe o sentido de linha cuja característica é estremar
espaços próximos, podendo ser definida também como: marco, fronteira e extremo. Já
para a filosofia aristotélica, o limite é o término de uma coisa fora do qual não tem
existência, e ao mesmo tempo, constitui-se em começo de outra coisa diferente. De
acordo com Heidegger (1977), a coisa forma uma substância que singulariza a
existência de um ser ou de um ente. Nessa vertente, o limite não se compõe apenas
como uma fronteira entre essencialidades, mas como ponto de finitude e de partida.
Em compensação, para a linguagem matemática, o conceito de limite é utilizado
para descrever o comportamento de uma função, à medida que sua premissa se
aproxima de um determinado valor. Como exemplo, podemos citar o comportamento de
uma sequência de números reais, na proporção que o índice da sequência vai crescendo,
ele se estende ao infinito. Por último, Hannerz (1997), antropólogo inglês, argumenta

1
Graduada em Letras (UFMT), Doutoranda em Estudos de Linguagem (UFMT) Contato:
heloisamiranda@hotmail.com

499
sobre a contribuição do processo de globalização para a diluição dos espaços
demarcatórios da cultura e a composição fluída de suas identidades, afirmando que “às
vezes, o limite é visível, outras vezes não. É melhor entendê-lo como um ziguezague ou
uma linha pontilhada [...] que nos permitem discernir descontinuidades, tanto na
dimensão social quanto na cultural” (1997, p. 17).
Para que possamos entender melhor como esse limite, às vezes, não se apresenta
de forma tão definida, gostaríamos de tratar aqui sobre como a literatura, por meio de
seu jogo com a linguagem, pode se compor como um espaço que consente uma fluidez
entre extremos. Nessa perspectiva, partiremos dos limites epistemológicos estabelecidos
entre a história e a memória, objetivando identificar, por meio da linguagem literária,
seus pontos de contanto ou, até mesmo, os espaços os quais permitam a solvência
dessas limitrocidades.
Desse modo, o texto se propõe a realizar um debate entre os limites
epistemológicos estabelecidos entre História e Memória, desenvolvidos por Maurice
Halbwachs (2003), Philippe Joutard (2007), Jacques Le Goff (2003), Tzvetan Todorov
(2000), Pierre Nora (1993) e Paul Ricouer (2003), relacionando - os ao conceito de
literatura composto por Roland Barthes (1977), com o intuito de identificar, como a
literatura se transfigura em um espaço, no qual a sensibilidade da memória, não apenas
contribui para a escrita da história, mas também como a linguagem literária corrobora
para a materialidade da própria sensibilidade histórica. Para tal, faremos uso da escritura
do uruguaio Eduardo Galeano, no texto "Palabras Perdidas" retirado da obra Espejos:
una historia casi universal (2008, p. 103).

1. Dos limites entre a história e a memória

Iniciamos nossa jornada pelo universo da história e da memória com as
contribuições do historiador francês Jacques Le Goff (2003) que define a história como
uma ciência ambígua em si mesma, posto que deseja ser objetiva, mas não é; deseja
reviver os acontecimentos do passado, mas apenas pode recordá-los no presente. Essa
composição inexata da história, segundo Le Goff, reside na ânsia que ela possui em ser
neutra, mas acaba por se esbarrar na subjetividade da interpretação dos sujeitos que a
compõe. Afirma ainda, que a história só se constitui como tal, na proporção que não
admite nem um discurso absolutamente racional, muito menos um exclusivamente
subjetivo.

500
 [...] A história é essencialmente equívoca, no sentido de que é
virtualmente événementielle e virtualmente estrutural. A história é na
verdade o reino do inexato. Esta descoberta não é inútil, justifica o
historiador. Justifica todas as suas incertezas. O método histórico só
pode ser um método inexato. A história quer ser objetiva e não pode
sê-lo. Quer fazer reviver e só pode reconstruir. Ela quer tornar as
coisas contemporâneas, mas ao mesmo tempo tem de reconstruir a
distância e a profundidade da lonjura histórica (LE GOFF, 2003, p.
22).

Para o historiador, é esse aspecto hesitante que permite uma prática interpretativa
da história, concebendo-a como um elo entre o vínculo social e todas as suas dimensões,
bem como, o ponto de junção de suas práticas e de suas representações. Esse modo de
compreender a história, em suas nuances subjetivas, surge em oposição à sua acepção
positivista. Esclarece-nos Le Goff que, até o século XIX, a história era direcionada por
essa perspectiva científica, defendendo que era dever do historiador encontrar os fatores
que determinassem a verdade histórica, cuja veracidade seria encontrada em
documentos oficiais, submetidos a criteriosos métodos de validação; desconsiderando,
desse modo, qualquer aspecto subjetivo no fazer histórico. Entre essas subjetividades,
desconsiderava-se, principalmente, a subjetividade da memória.
Em relação à memória, Paul Ricouer em A memória, a história e o esquecimento
(2003) argumenta que se deve ao sociólogo francês, Maurice Halbwachs (2003), a
ousadia de atribuir à memória sua instância social. No que concerne à memória,
Halbwachs defende que ela é composta por um infinito arquivo de lembranças do
passado, sendo constituídas por imagens, as quais se relacionam diretamente ao
envolvimento emocional dos sujeitos. Dessa maneira, a capacidade de armazená-las está
condicionada ao grau de afetividade dos agentes envolvidos. E, mesmo que estejamos a
sós, afirma Halbwachs, elas nunca serão, exclusivamente, nossas.
Nossas lembranças permanecem coletivas e nos são lembradas por
outros, ainda que se trate de eventos em que somente nós estivemos
envolvidos e objetos que somente nós vimos. Isto acontece porque
jamais estamos sós. Não é preciso que outros estejam presentes,
materialmente distintos de nós, porque sempre levamos conosco e em
nós certa quantidade de pessoas que não se confundem
(HALBWACHS, 2003, p. 30).

É partindo dessas reflexões a cerca das peculiaridades da memória, que o teórico

compreende que ela se constitui dicotomicamente em: memória coletiva e individual.
Por memória coletiva, Halbwachs a concebe como sendo a faculdade de criar uma
conexão entre as nossas lembranças e as lembranças de outras pessoas ou, outros

501
grupos. Dessa forma, constituindo-se em virtude de experiências compartilhadas, que
não precisam ser, necessariamente, relembradas da mesma forma por todos. Já a
memória individual, edificada a partir da vivência do sujeito, será para o teórico, uma
espécie de resíduo de impressão que pode vir a escapar do pensamento ou, da memória
de uns e de outros, mas que ainda existir em nós.
Outro teórico que também realizou uma distinção, bem marcada entre história e
memória, foi o historiador francês, Pierre Nora (1993), que defende a tese de que a
aceleração da história está concatenada a uma oscilação cada vez mais rápida de um
passado definidamente morto. Para Nora, essa aceleração acaba por prejudicar a
memória, condenando o homem ao esquecimento, na medida em que estabelece uma
distância entre a memória verdadeira, relacionada, pelo historiador, às sociedades
primitivas e, seu representante do sagrado e, desse modo, conduzindo o antigamente dos
ancestrais ao tempo impessoal da história. Antes “cada gesto, até o mais cotidiano, seria
vivido como uma repetição religiosa que sempre se fez, numa identificação carnal do
ato e do sentido” (NORA, 1993, p. 9). De acordo com Nora, a interrupção com o
ritualismo da memória compõe a ruptura de um elo de identidade muito antigo,
transforando a experiência da memória em objeto para a operação intelectual da
história.
Entretanto, esclarece-nos Philippe Joutard (2007) que essa separação e essa
sobreposição da história, em relação à memória, passam a ser questionadas. Explicando-
nos que, até meados do século XX, a historiografia trazia como essência a construção de
uma história que representasse o triunfo e a glória de grandes personagens; com o
intuito de auxiliar na formação de um sentimento nacional, na legitimação da política,
como também, uma forma de apoiar a criação de uma nação que ainda carecia de
Estado. Logo depois a experiência de guerra, na concepção do teórico, a documentação
que, até esse momento, era tradicionalmente utilizada na composição e compreensão da
história, torna-se incapaz de alcançar o indizível, a violência e a desumanização
absoluta. “O tempo da história é então substituído pelo tempo da memória, que rejeita
não apenas a história-memória nacional, mas desvaloriza toda forma de história por sua
ligação com o poder” (2007, p. 229).
Esclarece-nos o historiador, que a memória subalterna se compõe de uma
memória modesta e, em virtude do testemunho, ela consegue romper com os limites
preconizados entre história e memória. E, conclui seu pensamento, afirmando que
memória e história se fortalecem a partir de uma colaboração mútua, já que a memória

502
possui um grande interesse em se submeter à interpretação histórica, uma vez que será
essa interpretação, que lhe garantirá sua sobrevivência; em contrapartida a história, em
sua perspectiva científica, possui a destreza de investigar e compreender as camadas
subterrâneas da memória.

2. O espaço de reconciliação entre memória e história

Embora os jogos com a linguagem tenham começado muito antes, foi em 7 de
janeiro de 1977, em sua aula magna no Collège de France, que Roland Barthes realiza
mais que um esboço teórico. Dessa maneira, sua própria escritura pode ser vista como
um índice da voluptuosidade e do desejo no modo como via, sentia e experienciava as
alienações da vida diária; sua mirada microscópica não lhe concedeu somente a
percepção fenomenológica de um todo singular, mas uma maneira de interpretar a
complexidade contemporânea.
Nesse contemporâneo, no que diz respeito à linguagem, Barthes (1977) traz uma
perspectiva sócio-histórica, depreendendo-a como um sistema organizado e articulado
preexistente à humanidade. De acordo com o crítico, a linguagem serve como um meio
de propagação de discursos de poder, localizados nos mais finos mecanismos de
intercâmbio cultural. Entre os meios de manifestação e de disseminação do poder, a
língua, na vertente barthesiana, compõe-se como o regime fascista.
Uma vez nascido nela, não nos coube escolher, restando-nos duas injunções: a
asserção da língua e o gregarismo da repetição. Conforme Barthes, a axiomática da
língua está ligada à sua composição enquanto código e suas leis de funcionamento.
Quando enunciamos, ela nos obriga a fazer uso de seus procedimentos de seleção e de
combinação, que sempre nos encaminham para a elaboração de enunciados positivos;
negar, duvidar, colocar-se neutro é um “jogo de máscaras linguageiras”. Em relação ao
gregarismo, o teórico faz referência à repetição e ao automatismo dos signos
linguísticos, que só são utilizados na medida em que são reconhecidos. Assim,
interpretamos que, em Barthes, o gregarismo não está somente articulado à ossificação
sígnica dos enunciados, mas também, a sua inerência ideológica. É em virtude da
ideologia que o poder permanece preso aos discursos.
[...] Mas a nós, que não somos nem cavaleiros da fé nem super-
homens, só resta, por assim dizer, trapacear com a língua, trapacear a
língua. Essa trapaça salutar, essa esquiva, esse logro magnífico que
permite ouvir fora do poder, no esplendor de uma renovação
permanente da linguagem, eu a chamo, quanto a mim: literatura”
(BARTHES, 1977, p. 14).

503
 Já que, segundo Barthes, não nos foi ofertado a alternativa de habitar fora da
língua(gem), resta-nos, então, nos tornar um conhecedor exímio de suas regras e leis
para, assim, poder trapaceá-la. Desse modo, a literatura se constitui, na teoria
barthesiana, como o lugar onde a linguagem pode estar à salva das malhas do poder e
encontrar a liberdade ideológica do signo, uma vez que a literatura permite o refazer
perpétuo da linguagem. Vejamos, então, como a linguagem literária manifesta esse jogo
com a linguagem.
Palabras perdidas
Por las noches, Avel de Alencar cumplía su misión prohibida.
Escondido en una oficina de Brasilia, él fotocopiaba, noche tras noche, los papeles
secretos de los servicios militares de seguridad: informes, fichas y expedientes que
llamaban interrogatorios a las torturas y enfrentamientos a los asesinatos.
En tres años de trabajo clandestino, AM fotocopió un millón de páginas. Un
confesionário bastante completo de la dictadura que estaba viviendo sus últimos
tiempos de poder absoluto sobre las vidas y milagros de todo Brasil.
Una noche, entre las páginas de la documentación militar, AM descubrió una carta. La
carta había sido escrita quince años antes, pero el beso que la firmaba, con labios de
mujer, estaba intacto.
A partir de entonces, encontró muchas cartas. Cada una estaba acompañada por el sobre
que no había llegado a destino.
Él no sabía qué hacer. Largo tiempo había pasado. Ya nadie esperaba esos mensajes,
palabras enviadas desde los olvidados y los idos hacia lugares que ya no eran y personas
que ya no estaban. Eran letra muerta. Y sin embargo, cuando los leía, Ave¡ sentía que
estaba cometiendo una violación. Él no podía devolver esas palabras a la cárcel de los
archivos, ni podía asesinarlas rompiéndolas.
Al fin de cada noche, Avel metía en sus sobres las cartas que había encontrado, les
pegaba sellos nuevos y las echaba al buzón del correo.

Ao que se refere à linguagem, na qualidade de jogo, Roland Barthes, em

Elementos de semiologia (1964), fundamenta-se na concepção de língua, elaborada por
Fernand Saussure em seu Curso de Linguística Geral (1916), como um sistema social
abstrato de seleção e de combinação de signos linguísticos, com a finalidade de
estabelecer um arcabouço para a compreensão, utilização e organização dos
procedimentos linguísticos dispostos na materialidade dos enunciados,
disponibilizando-nos os caminhos e os métodos de trapacear com/a língua.
Logo no início do texto, esclarece-nos, Barthes (1964), que a sociabilidade e o
automatismo da língua residem em um contrato social e coletivo, efetuado por nós;
infelizmente, não tivemos a oportunidade de realizar uma leitura prévia da ação
contratual. No entanto, para que não fôssemos tão prejudicados pela assinatura do

504
contrato, a língua nos ensejou a fala, que se organiza como um ato de seleção e de
atualização dos signos linguísticos, realizado de modo particular pelos indivíduos.
Nessa vertente, “[...] Língua e Fala estão, portanto, numa relação de compreensão
recíproca; de um lado, a Língua é o tesouro depositado pela prática da Fala nos
indivíduos pertencentes a uma mesma comunidade” (BRONDAL apud BARTHES,
1964, p. 19). Desse modo, assimilamos que seja em virtude da possibilidade de
particularizar a língua, por meio da fala, que Barthes encontra uma brecha para
trapaceá-la.
De acordo com seu projeto semiológico, a trapaça se manifesta,
indissociavelmente, tanto no plano de expressão, quanto no plano de conteúdo. Desse
modo, Barthes perceber essa imanência quando reinterpreta o signo proposto por Louis
Hjelmslev em Essais linguistiques (1959), e compreende que a complexidade dos
sistemas de significação, manifesta-se por conta da associação entre os planos. Segundo
Hjelmslev, qualquer sistema de significação comporta um plano da expressão (E) e um
plano do conteúdo (C) e a significação coincide com a relação (R) entre os dois planos
(ERC). Ao depreender essa proporcionalidade de um plano em relação ao outro,
Barthes, estabelece uma contiguidade entre a forma e a substância dos signos
linguísticos, dispostos no corpo da língua.
Em relação ao plano de conteúdo, Galeano traz a ação subversiva e transgressora
de sua personagem Avel de Alencar, que em meio às barbáries do regime,
clandestinamente, transforma um momento turvo da história do Brasil, em gesto de
solidariedade humana. Tanto a sensibilidade quanto à humanidade, expressa pelo texto,
só é alcançada em virtude do trabalho realizado com a linguagem. A trapaça ocorre,
efetivamente, na ação subversiva da personagem, ao fotocopiar, dos Serviços de
Segurança Nacional, furtivamente, informes, fichas e anotações sobre vítimas de
torturas e de assassinatos, ocorridos no ínterim da Ditadura Militar brasileira. Sobre os
serviços de segurança, Gissele Cassol2 nos informa que o Serviço Nacional de
Informações (SNI) foi criado pela Lei nº 4.341, de 13/06/1964, com a função de
superintender e coordenar, em todo o território nacional, as atividades de Informações e
Contra-Informações, em particular as que interessassem à Segurança Nacional. De
acordo com a historiadora, o novo órgão era diretamente ligado à Presidência da
República e atendia ao presidente e ao Conselho de Segurança Nacional, afirmando que

2
Texto publicado na Revista Social e Humanas (2013), acessado em 14 de novembro de 2016,
https://periodicos.ufsm.br/sociaisehumanas/article/viewFile/782/54.

505
o SNI incorporou todo o acervo do Serviço Federal de Informações e Contra-
Informações (SFICI), inclusive dos funcionários civis e militares.
Mas “foi o AI-5 [13 de dezembro de 1968] que abriu as portas para a
efetivação do sistema de segurança”, pois além de restabelecer
cassações e suspensões de direitos políticos, suspendeu a garantia do
habeas corpus 3por prazo indeterminado. Com estas alterações
jurídicas, os militares ganharam espaço para concretizar os objetivos
da “Revolução”. Teriam assim, liberdade de ação nos casos de crimes
políticos e crimes contra a segurança nacional. Uma espécie de
“projeto piloto” do Sistema de Segurança Interna (SISSEGIN) foi
implantado em São Paulo, cidade considerada “centro irradicador dos
movimentos de esquerda”. Lançada em 1° de julho de 1969, a
Operação Bandeirantes (OBAN) reuniu as Forças Armadas, a Polícia
Federal e a Polícia Estadual – Civil e Militar – com o intuito de travar
uma luta anti-subversiva e anti-terrorista. (p. 4)

AI-5 é uma sigla designada a um dos 17 Atos Institucionais emitidos no decorrer

do golpe militar brasileiro. Cassol nos esclarece que esses atos tinham por finalidade
gerar mecanismos de legitimação e legalização das ações políticas dos militares,
atribuindo-lhes poderes extras constitucionais, a fim de que fossem inibidas
manifestações e ideologias opostas ao regime. Entre tais atos, segundo as informações
da Fundação Getúlio Vargas4, o Ato Institucional nº 5, decretado em 13 de dezembro de
1968, pelo então presidente Costa e Silva, produziu um elenco de ações arbitrárias de
efeitos duradouros e, desse modo, pode ser considerado o momento mais duro da
Ditatura.
Ainda no plano de conteúdo, a personagem “noche, tras noche”, durante três anos,
fotocopiou milhares de documentos secretos “Un confesionário bastante completo de la
dictadura que estaba viviendo sus últimos tiempos de poder absoluto sobre las vidas y
milagros de todo Brasil.” A metáfora do confessionário construída por Galeano, pode
ser interpretada com a representação de registros5 das ações repressoras organizadas
pelos Atos Institucionais. Vale ressaltar que o texto de Galeano é produzido em 1993, e
somente em 18 de novembro de 2005, que o então Presidente Luiz Inácio Lula da Silva,
promulga o Decreto6 nº 5.584, determinando a transferência dos documentos dos
extintos Conselho de Segurança Nacional (CSN), Comissão Geral de Investigações

3
Grifo da autora
4
Disponível em: http://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/FatosImagens/AI5, acessado em 17 de novembro
de 2016.
5
Relatório de ações e estratégias de tortura. Disponível em :
http://www.revistadehistoria.com.br/secao/na-rhbn/a-lista-de-prestes.
6
Dísponivel em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5584.htm,
acessado em 21 de novembro de 2016.

506
(CGI) e Serviço Nacional de Informações (SNI) para o Arquivo Nacional e, assim,
tornando pública as ações desses órgãos.
Ao refletirmos sobre as ações de tortura7 e de assassinato, sucedidos no período
ditatorial, é possível denominá-los de “falta”, que segundo Paul Ricouer (2008) é uma
inadequação existencial do ser que está sujeito ao fracasso e a solidão, sua experiência
torna-se um “dado”. Para o filósofo, ela é composta por uma imputabilidade gerada pela
transgressão de uma regra, que acaba por trazer consequências e danos a outrem.
Embora os Atos Institucionais não configurem descumprimento das leis, uma vez que
estavam amparados por uma legislação interna, eles violam os Direitos Humanos.
[...] A forma específica que toma a auto-atribuição da falta é a da
confissão, esse ato de linguagem8 pelo qual um sujeito toma sobre si,
assume a acusação. Esse ato tem certamente a ver com a rememoração
na medida em que dentro desta já se atesta um poder de vinculação
criador de história. [...] a confissão ultrapassa o abismo outro que
aquele que separa a culpabilidade empírica da inocência que pode ser
chamada de metódica, a saber, o abismo entre o ato e seu agente
(RICOUER, 2008, p. 468).

A confissão materializada em linguagem se transfigura em rememoração, este

relembrar, de acordo com Ricouer, estabelece “um poder de vinculação criador de
história”, isto é, assente uma íntima relação entre a história e a memória. No instante em
que Ricouer estabelece esse liame entre história e memória, interpretamos que, assim
como língua e fala estão ligadas por um processo dialético, uma vez que “não há língua
sem fala e não há fala fora da língua” (BARTHES, 1964, p. 19); história e memória
também estão ligadas pelo procedimento; posto que não há história sem memória, como
não há memória fora da história. Para Ricouer, é essa dialética que autoriza o
reconhecimento, instituindo, desse modo, o que o filósofo chama de memória feliz.
No que concerne o plano de expressão, a sensibilidade da linguagem se manifesta,
primeiramente, na seleção lexical do escritor. Eduardo Galeano escolhe trabalhar com
vocábulos que permeiam o campo semântico de um ambiente administrativo. Entre eles
podemos destacar os verbos: “fotocopiar”, “firmar”, “llamar” “cumplir” e “trabajar”,
como também os substantivos concretos: “oficina”, “papeles”, “sevicios”, “informes”,
“fichas”, “carta”, “mensajes”, “palabras”, etc.
Dessa forma, tomando as reflexões de Paul Ricouer, se o substantivo possui como
atributo denotar uma estrutura singular e, ao mesmo tempo decretar “em nosso espírito”
7
Lista de pessoas desaparecidas, torturadas e assassinadas, no período ditatorial brasileiro. Disponível em
http://www.desaparecidospoliticos.org.br/pessoas.php?m=3, acessado em 14 de novembro de 2016.

507
a condição especial de cada uma das representações realizadas a cerca dos objetos, dos
seres e do mundo; percebemos que, embora o texto se configure em ficção, há o desejo
de concretude do fato, que é alcançado graças ao jogo com a linguagem literária e a
materialidade dos substantivos empregados na composição textual. No texto, a realidade
da ação é assentida, ainda no plano da expressão, pelo modo de seleção e de
organização dos elementos linguísticos no plano sintagmático da língua e, mesmo que
sua axiomática e seu gregarismo o obriguem a utilizar seu regime de funcionamento,
Galeano consegue trapaceá-la.
No instante em que, Roland Barthes afirma que o texto só pode “avançar” graças
aos incessantes apelos por novas unidades, parece-nos que a história, em sua dialética
com a memória, só avança, em virtude de seus sucessivos apelos a memória a qual lhe
oferece novos elementos, que por meio do trabalho do historiador, são analisados,
interpretados e inseridos na escrita da história. Esse processo de seleção, combinação e
organização mediado pelo historiador é o que consente o perpétuo movimento da
história.
Eduardo Galeano não é um historiador e, por isso não busca a verdade histórica,
mas enquanto escritor e, por compreender muito bem seu papel social, busca o bem. É
exatamente esse bem, descrito por Todorov, que ele quer realizar. Desse modo, a
personagem Avel de Alecar encontra, entre as páginas da documentação oficial, uma
carta que havia sido escrita há quinze anos, possuindo como assinatura um beijo,
enfatizado pelo escritor como sendo de mulher.
“La carta había sido escrita quince años antes, pero el beso que la firmaba, con labios
de mujer, estaba intacto.”
Embora sejamos cientes da ficcionalidade do enredo, Galeano, por meio de sua
organização sintagmática, consegue apresentar um traço sensível da história, presente
não somente na ação da personagem, mas também no modo de apresentação das cartas e
a maneira como foram assinadas “el beso que la firmaba” e, assim, passando a conotar
as inúmeras memórias postas ao esquecimento. Interpretamos, nesse momento, que
Galeano tenta combater a historiografia eloquente, pois sabe que essa desconsidera
qualquer subjetivada histórica e, por isso, vai em busca de outras memórias as não ditas.
Essa memória não oficial é denominada por Michael Pollak (1989), de memória
subterrânea, composta por um meio heterogeneizante e subversivo da memória;
possuindo como propósito, trazer a público, as lembranças esquecidas e traumatizantes,
lançadas a aridez do esquecimento, em detrimento à memória nacional. Pollak enfatiza,

508
também, que essa memória carrega em si a particularidade e a fragmentação de
lembranças e fatos do passado, mas que graças a ela, o silêncio se torna significável.
Esse é o intuito de Galeano, torna o silêncio dizível. Embora, a personagem soubesse
que as pessoas não fossem encontradas, o conteúdo era muito singular para serem
devolvidas “a la cárcel de los archivos”. Prendê-las, novamente, significava ser
conivente com silêncio, não permitindo o conhecimento e tampouco, a significação de
cada uma daquelas memórias silenciadas.
Compreendemos que cada uma dessas cartas não representa, apenas, a confissão,
materializada em linguagem, como bem defende Paul Ricouer; mas também o
sofrimento, a angústia e o desespero de cada uma das pessoas que tiveram seus entes
queridos torturados e/ou assassinados, durante a Ditatura Militar brasileira. Estas são, na
verdade, o testemunho dos sujeitos silenciados e, por esse motivo Avel de Alencar
colocava selos novos em cada uma delas e as punham de volta ao correio.

“Al fin de cada noche, Avel metía en sus sobres las cartas que había encontrado, les
pegaba sellos nuevos y las echaba al buzón del correo.”

Devolvê-las significa dizer o silêncio, lançando-as, agora, ao discurso da história.

Esclarece-nos Paul Ricoer (2008) que essa é real função do historiador, realizar uma
interpretação crítica da memória, não com a única intenção de evidenciar fatos ou
eventos, até então, negligenciados, mas sim com o intuito de promover o perdão.
Argumenta ainda o filósofo, que o instaurar do perdão permite a manifestação, do que
Ricouer denominou memória feliz. Por isso, ele conclui que história e memória,
distintas na maneira de trazer ao presente, o passado, estão tão intimamente relacionadas
que é por meio do projeto de verdade da história e a visada de fidelidade da memória
que o “pequeno milagre do reconhecimento” é possível, mas enfatiza que este não
possui um equivalente na história, atribuindo-o unicamente a memória.

3. E assim, um infinito de possibilidades ...

Nosso propósito foi o de estabelecer um debate entre os limites epistemológicos
traçados entre a história e a memória e, como o a linguagem literária pode se compor
em um espaço fértil para a transposição desses limites. Desse modo, vimos que, embora
história e memória sejam “[...] vias de acesso ao passado paralelas e obedientes e duas
lógicas distintas.” (JOUTARD, 2007, p. 225). Elas acabam por se compor em processo

509
dialético, ou seja, não história sem memória, bem como não há memória fora da
história, uma vez que o desenvolvimento da história se dá graças aos sucessivos apelos
a memória que lhe disponibiliza sempre novos elementos, os quais, por meio do
trabalho do historiador, são analisados, interpretados e organizados pela historiografia.
Logo, será esse processo de seleção, combinação e organização, mediado pelo ele, que
permite o infinito movimento de construção histórica. Partindo desse pressuposto, a
literatura, mediante seu jogo com a linguagem, transforma-se em um lugar onde a
hierarquia entre história e memória são desfeitas.
Também podemos perceber que mesmo o texto de Eduardo Galeano, trazendo
como axioma a ficcionalidade, compõe-se em um mecanismo, no qual a história pode
lançar mão para manifestar, não apenas a subjetividade do historiador, mas também a
própria sensibilidade histórica. No entanto, vale ressaltar que essa sensibilidade só se
manifesta, efetivamente, no discurso histórico, após os estudos produzidos pela Escola
do Annales e, consequentemente, com a oportunidade do reconhecimento das infinitas
memórias ignoradas em nome de uma verdade histórica.
No que diz respeito a Eduardo Galeano, não é presentão de o escritor tomar para
si a escrita da história, esse trabalho é dado ao historiador, mas ele se propõe em realizar
o bem, na perspectiva de Todorov (2000), trazendo para a materialidade da linguagem
literária a memória emudecida, proporcionando-a a escuta.
Referências bibliográficas
ABBAGNANO, Nicola. Dicionário de Filosofia. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
BARTHES, Roland. Aula. Tradução: Leyla Perrone-Moiséis. São Paulo: Cultrix, 1977.
_____. Elementos de Semiologia. Tradução Izidoro Bliskein. São Paulo: Cultrix, 1964.
HANNERZ, Ulf. Fluxos, Fronteiras, Híbridos: palavras-chave da antropologia
transnacional. In: Mana, nº 3, 1997, p 7-39. Disponível em
http://www.mat.uc.pt/~mat1202/LimitesEDerivadasWord.htm. Acessado em 20 de
outubro de 2016.
HEIDEGGER, Martin. A Origem da Obra de Arte. Tradução: Maria da Conceição
Costa. Lisboa, Portugal: Edições 70, Ltda. 2005.
HALBAWCHS, Maurice. A memória coletiva. São Paulo: Centauro, 2003.
JOUTARD, Phillipe. Reconciliar história e memória? In: Escritos/ um. Revista da
Funcação Casa de Rui Barbosa, Rio de Janeiro, ano 1 , nº 1, 2007, p. 223-235.
NORA, Pierre. Entre história e memória: a problemática dos lugares. In: Projeto
História. São Paulo: Revista do Programa de Pós-Graduação em história, nº10, 1993, p.
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POLLAK, Michael. Memória, esquecimento e silêncio. In: Estudos Históricos. Rio de
Janeiro, vol. 2, nº 3, 1989, p. 3-17.
RICOUER, Paul. A história, a memória, o esquecimento. Campinas: Unicamp, 2008.

510
 A CASA, A ESCOLA E A CATEQUESE NA OBRA DE
SCHOLASTIQUE MUKASONGA

João Marcos Reis de Faria (UERJ)1

Resumo: O trabalho propõe a investigação de uma das particularidades da literatura de

Scholastique Mukasonga: a emergência do ponto de vista infantil no interior do discurso de
memória que a escritora desenvolve em suas obras de teor autobiográfico e de ficção. As
experiências de sua infância no contexto de repressão aos tutsis de Ruanda são associadas a uma
dimensão coletiva por meio da elaboração, muitas vezes contínua de um livro a outro, de imagens
da casa familiar, da vida escolar e da catequese.
Palavras-chave: Scholastique Mukasonga; Memória; Genocídio dos tutsis; Ruanda; Infância.

Assim como ocorrera após outras grandes tragédias sociais do século XX, o
genocídio dos tutsis em Ruanda (1994) suscitou uma importante produção literária que
não tardou para ser notada e acolhida pelos estudiosos das relações entre escrita e trauma.
Além de depoimentos coligidos por jornalistas, pesquisadores e escritores não ruandeses,
diversos relatos assinados por sobreviventes sublinharam não apenas a singularidade do
genocídio, como também as dificuldades de um efetivo trabalho de luto – fosse pela
violência e pela velocidade do massacre, fosse pela vertiginosa soma de centenas de
milhares de cadáveres que ficaram sem identificação.2 Essa literatura é igualmente
notável pelo importante papel das mulheres na produção dos testemunhos. A esse
respeito, Véronique Bonnet (2005) afirma que as ruandesas transgrediram dois tabus ao
se tornar sujeitos do próprio discurso: o da supremacia masculina no campo literário e o
dos estupros inscritos na propaganda genocida.
Algumas dessas obras de teor testemunhal foram lançadas em nosso país, mas a
desinformação generalizada do público leitor brasileiro em relação à história e às
literaturas africanas – em particular, às de um país tão distante da costa atlântica, sem
conexões evidentes com nossa formação sociocultural – ainda restringe o acesso a esses
textos e dificulta uma compreensão mais profunda sobre a complexidade dos eventos de
1994. Contudo, desde meados de 2017, a tradução para o português de três livros de

1
Professor de língua francesa no Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira da Universidade
do Estado do Rio de Janeiro (CAp-UERJ). Doutor em Literatura Comparada (UFF). Contato:
jreisfaria@yahoo.com.br.
2
Como afirma a pesquisadora Catherine Coquio em estudo sobre os testemunhos da experiência do
genocídio em Ruanda, “o testemunho não é indispensável apenas para o historiador e o juiz. Ele é aquilo
que, em matéria de linguagem e de sentido, vem substituir o luto onde o luto foi impedido” (COQUIO,
2004, p.75, tradução minha).

511
Scholastique Mukasonga, acompanhando o movimento de valorização e popularização
das literaturas africanas e da diáspora, contribuiu para acender o interesse por esse tipo
de narrativa em círculos de leitura independentes e de militância feminista. Além disso,
a presença da escritora na Festa Literária Internacional de Paraty de 2017 e suas aparições
na imprensa fizeram seu nome e seus livros circularem em espaços menos especializados
e mais plurais que o meio universitário.
Autora de sete livros publicados e laureados na França, onde reside desde 1992,
Scholastique Mukasonga produz uma obra que se erige no interior da literatura ligada à
experiência do genocídio a partir de uma situação peculiar: nascida numa família tutsi
ruandesa em 1956, mas exilada desde 1973, Mukasonga assistiu à catástrofe a distância
– o que não significa que tenha sido poupada, pois, entre as vítimas, contabilizou mais de
trinta e cinco parentes, como seus pais e quase todos os irmãos, cunhados e sobrinhos. A
volta à região em que cresceu dez anos após o genocídio despertou em Mukasonga a
necessidade de organizar seus fragmentos de memória como maneira de preencher a
ausência de vestígios dos familiares e dos conhecidos que pereceram em 1994. Isso faz
com que a obra de Scholastique Mukasonga se construa a partir de uma “experiência
indireta” do genocídio, segundo formulação de Catherine Coquio (2004, p.125). Trata-se
de uma escrita que reflete sobre o trauma – e sobre as tramas da história de Ruanda – a
partir de um ponto de vista nutrido, em grande parte, pelas lembranças da infância da
escritora, em um procedimento afinado com o que descreve Jeanne Marie Gagnebin
(1997, p.181): para a autora, o olhar infantil “remete sempre à reflexão do adulto que, ao
lembrar o passado, não o lembra tal como realmente foi, mas, sim, somente através do
prisma do presente projetado sobre ele”.
Em Inyenzi ou les Cafards (2006)3, obra de estreia da escritora, as memórias de
infância ocupam cerca de metade do volume de texto. Essa acumulação de episódios
cobre doze anos de sua vida, abrangendo desde suas recordações mais remotas até a saída
da casa dos pais rumo ao liceu Notre-Dame-des-Cîteaux, em Kigali, no qual Mukasonga
cursou o ensino secundário. A partir da ida para a capital, o relato comporta saltos
maiores, e o restante do livro abrange as três décadas entre o exílio no Burundi e o retorno
ao país natal. Essa distribuição de certa forma desigual entre as cenas da infância e as da
adolescência e da vida adulta é o aspecto apenas mais superficial que sugere a premência

3
Publicada no Brasil como Baratas (2018). As citações à obra neste trabalho provêm dessa tradução.

512
da adoção da perspectiva infantil na elaboração do discurso de memória nessa obra. De
fato, as lembranças de infância da escritora ocupam um lugar de destaque ao lado da
nomeação dos mortos e do resgate de suas histórias particulares, temperados pelo uso da
língua local e da evocação de saberes tradicionais ruandeses. Todas essas dimensões são
reforçadas na obra seguinte, La femme aux pieds nus (2008)4. Esse relato, estruturado
segundo um princípio temático, apresenta inúmeras cenas do convívio entre Mukasonga
e Stefania, sua mãe, e é narrado, em sua quase totalidade, a partir do ponto de vista da
menina que observa e acompanha os movimentos da matriarca.
Se a leitura de Inyenzi ou les Cafards revela os esforços da escritora para cumprir
uma tarefa – ser a guardiã da memória familiar –, a conclusão do último capítulo do relato
anuncia um verdadeiro projeto de obra, cujas ramificações se estendem por seus livros
posteriores.5 Intitulado “2004: sur la piste du pays des morts” (“2004: na estrada do país
dos mortos”), esse capítulo narra seu retorno a Ruanda acompanhada dos filhos, do
marido e do cunhado (este, um de seus poucos parentes que sobreviveram ao massacre).
Mukasonga encontra um país bastante diferente do que havia deixado, já sem os temidos
postos de controle nos quais os militares verificavam os documentos de identidade a fim
de dificultar o trânsito dos tutsis; a própria menção étnica nas cédulas havia sido
suprimida após o genocídio. As marcas profundas do massacre estão nos abundantes
ossuários dos memoriais e se reavivam com o discurso negacionista de muitos dos
moradores do local e com a impotência dos gacaca, tribunais comunitários encarregados
de julgar os presumidos genocidas. À medida que se aproxima de Gitagata, onde seus
pais haviam fixado residência nos anos 1960, Mukasonga se depara com um cenário
definitivamente desolador. Com a constatação da ausência de vestígios dos antigos
moradores dos povoados em que crescera, e ao perceber que muitos dos caminhos de sua
infância haviam sido tomados pela vegetação, a escritora inicia um extenso trabalho de
rememoração das pessoas que um dia habitaram aqueles locais. Ao longo de várias
páginas, o leitor acompanha a enumeração dos moradores de Gitwe e Gitagata,

4
Publicada no Brasil como A mulher de pés descalços (2017). As citações à obra neste trabalho provêm
dessa tradução.
5
Além dos títulos já mencionados, Scholastique Mukasonga havia publicado as seguintes obras até agosto
de 2018: L’Iguifou (coletânea de novelas, 2010); Notre Dame du Nil (romance, 2012, publicado no Brasil
em 2017 como Nossa Senhora do Nilo); Ce que murmurent les collines (coletânea de novelas, 2014); Cœur
tambour (romance, 2016); e Un si beau diplôme! (relato, 2018).

513
existências interrompidas que são resgatadas do apagamento e do esquecimento que lhes
foram impostos pelos genocidas.
Guiada pelo cunhado Emmanuel, Mukasonga chega, enfim, à área em que se
situava a casa dos pais. A vegetação densa tampouco favorece o reconhecimento do local,
mas alguns pontos de referência permitem que ela reconstrua algumas imagens dos
parentes. Ao remexer algumas pedras, porém, Mukasonga se depara com uma cobra que
desperta a lembrança de um dos contos de sua mãe. O encontro fortuito diante da ausência
da casa e a compreensão do sentido de seu retorno a Ruanda permitem que ela reconheça
a escrita como a via capaz de guiá-la rumo ao restabelecimento da memória daquelas
vidas dilaceradas:

Sim, sou mesmo aquela que é sempre chamada por seu nome ruandês,
o nome que me foi dado pelo meu pai, Mukasonga, mas a partir de agora
guardo em mim mesma, como que fazendo parte do mais íntimo de mim
mesma, os fragmentos de vida, os nomes daqueles que, em Gitwe,
Gitagata, Cyohoha, permanecerão sem sepultura. Os assassinos
quiseram apagar até suas lembranças, mas no caderno escolar que nunca
me deixa, registro seus nomes, e não tenho pelos meus e por todos
aqueles que pereceram em Nyamata, nada além deste túmulo de papel.
(MUKASONGA, 2018, p.182)6

Ao sugerir a realização futura do sepultamento de seus mortos por meio da escrita,

Mukasonga encerra o relato por meio de uma remissão ao prólogo do livro, em que, ao
despertar de um pesadelo obsedante e ceder à insônia, percorre o retrato da família tirado
no casamento de sua irmã mais nova e, tendo em mãos o caderno escolar de capa azul,
escreve os nomes dos parentes como quem os vela. O efeito de circularidade do relato é
reforçado pela referência ao nome ruandês em detrimento do nome cristão.7 Assim, ao
adotar a perspectiva da menina que cresceu numa família de deportados tutsis,
Mukasonga procede à associação de suas experiências de infância às experiências
coletivas, encontrando no exercício de um relato paratópico uma solução para a

6
Agradeço ao professor Alcione Correa Alves (UFPI) pelo rico debate sobre esse trecho e o problema da
tradução da expressão débris de vie como “fragmentos de vida” durante o simpósio Arquivos de memória,
memórias sem arquivo: fulgurações narrativas da memória e da pós-memória em nossos tempos”, no
Congresso Internacional da Abralic de 2018.
7
A escritora explica a tradição dos nomes duplos em Ruanda e explora os possíveis significados de seu
próprio nome em um texto publicado em abril de 2016 em seu site pessoal:
<www.scholastiquemukasonga.net/home/je-mappelle-mukasonga> (Acessado em agosto de 2018).

514
problemática do ato testemunhal de um indivíduo ausente do local da tragédia.8 A
importância do ponto de vista infantil é tamanha que, em obras posteriores como em La
femme aux pieds nus e em determinadas novelas de L’Iguifou (2010) e Ce que murmurent
les collines (2014), a escritora lançará mão do mesmo procedimento. Entendidos como
um conjunto coeso, esses textos de teor autobiográfico e testemunhal acompanham o
crescimento físico e o amadurecimento intelectual de uma criança tutsi que conviveu com
a repressão desde a primeira infância, embora a reelaboração das mesmas imagens,
metáforas e situações em mais de uma obra revele a presença da adulta como arqueóloga
do olhar infantil, à semelhança do escavador evocado por Walter Benjamin (1995, p.239)
em uma de suas “Imagens do Pensamento”: “Antes de tudo, [o escavador] não deve temer
voltar sempre ao mesmo fato, espalhá-lo como se espalha a terra, revolvê-lo como se
revolve o solo”. Assim, esse importante aspecto da literatura de Mukasonga está
diretamente ligado à representação dos espaços frequentados pela personagem infantil,
como a casa familiar, a escola e a catequese, presentes em diferentes textos da autora.
As dinâmicas próprias a cada espaço possibilitam à escritora explorar a interação
da pequena Mukasonga com o mundo dos adultos, além de permitir possibilidades de
interpretação do longo processo que culminou no massacre de 1994. Em relação à
representação da casa, observam-se dois processos fundamentais distintos: um, mais
tenso, desenvolvido na narração da invasão e da destruição da casa; e outra, desta vez
distenso, relacionado à construção da casa ou à descrição de diferentes aspectos da rotina
familiar. São notáveis, no primeiro caso, as cenas em que a narradora descreve a patrulha
dos militares e milicianos nas moradias dos tutsis. Os fatos testemunhados revelam mais
do que a preparação para o terror; eles mostram o terror vivido diariamente, o terror
iminente. Nesse sentido, a chegada dos soldados, frequentemente acompanhada de
barulhos assustadores, é evocada nas páginas iniciais de Inyenzi ou les Cafards e La
femme aux pieds nus. A presença desses episódios no começo de ambas as obras contribui
para dar o tom e o tempo do relato de uma vida marcada pelo despojamento material e
pelo medo compartilhado por toda a comunidade. Na primeira obra, o episódio da
destruição da casa representa a ruptura da estabilidade assegurada pelo trabalho de

8
A esse respeito, ver o comentário de Viviane Azarian (2011, p.425, tradução minha): “A posição particular
de Scholastique Mukasonga – nem testemunha direta, nem apenas testemunha dos vestígios, mas
testemunha vítima como o foram, no contexto da Shoah, Paul Celan e Georges Pérec – determina uma
postura enunciativa específica, paratópica.”

515
Cosma, o pai da escritora, na administração colonial, e de Stefania no campo de cultivo.
A cena, que coincide com a contestação dos grupos pró-hutu à sucessão do mwami Mutara
III, antecede a primeira deportação da família:

Os atos de violência contra os tutsis não pouparam, evidentemente, a

província de Butare. Eu tinha três anos, e foi então que as primeiras
imagens de terror ficaram gravadas na minha memória. Eu me lembro.
Meus irmãos e minha irmã estavam na escola. Eu estava em casa com
a minha mãe. De repente, vimos fumaça subindo de todos os lados,
sobre as encostas do monte Makwaza, do vale do Rususa [...]. Depois
escutamos os barulhos, os gritos, um rumor como um enxame de
abelhas monstruosas, um bramido que invadia tudo. Esse barulho, eu
ainda o escuto hoje […].
Mas nesse momento surgiu um bando aos gritos, portando facões,
lanças, arcos, bastões, tochas. Correndo, nos escondemos no bananal.
Então, os homens, sempre aos gritos, precipitaram-se para dentro da
nossa casa, incendiaram a choupana coberta de palha, os estábulos
cheios de bezerros. Esvaziaram os celeiros de feijões, de sorgo,
investiram contra a casa de tijolos onde jamais moraríamos. Não
pilhavam, só queriam destruir, apagar todos os traços, nos aniquilar.
(MUKASONGA, 2018, p.13-14)

O ataque à casa representa uma destruição não só material como simbólica. Nesse
sentido, no primeiro capítulo de La femme aux pieds nus, a imagem da invasão integra
um relato situado no limiar entre a lembrança e o pesadelo:

Ainda hoje, vejo os militares de Gako invadindo a casa, levantando com

a coronha da espingarda a placa de metal que servia de porta. [...] Não
sei dizer quantas vezes os soldados foram saquear nossas casas e
aterrorizar os moradores. Na minha lembrança, toda a violência ficou
gravada em uma única cena. É como um filme que fica passando e se
repetindo. As imagens são sempre as mesmas e alimentam até hoje
meus piores pesadelos.
O que primeiro me vem à lembrança é uma cena tranquila. Toda a
família está reunida no único cômodo da casa, ao redor das três pedras
da lareira. [...] Tudo parece estranhamente calmo, como se nunca
tivéssemos recebido a visita brutal dos militares. [...]
E, de repente, o estrondo da placa de metal que serve de porta
desabando: só tenho tempo de agarrar minha irmãzinha e deitar com ela
no canto para impedir que uma bota machuque o rosto dela, a bota que
sai pisando as batatas-doces e que amassa o prato de metal no meio
como se fosse cartolina. (MUKASONGA, 2017, p.10-11)

Por sua vez, é na narração das tarefas cotidianas que Scholastique Mukasonga
desenvolve uma contraparte às cenas que descrevem o terror. Tal é o caso do quinto

516
capítulo de Inyenzi ou les Cafards, dedicado aos esforços de restabelecimento da rotina
da família após sua instalação definitiva no povoado de Gitagata:

Os dias de Gitagata! Os dias da minha infância! Muitos deles foram de

aflição e tristeza... E depois houve essa estranha calmaria, em que
nossos carrascos pareciam ter nos esquecido. Os dias bem pouco
numerosos de uma infância comum.” (MUKASONGA, 2018, p.52)

A narração da infância, aqui, contrasta com a dos capítulos vizinhos. Mukasonga

relata suas obrigações domésticas, seu papel na produção do urwarwa (bebida fermentada
à base de banana) sob as orientações do pai e sua rotina no campo ao lado de Stefania,
que cultivava plantas em vias de extinção: “Quando mamãe fazia algum prato com elas,
parecia que eu estava provando um alimento maravilhoso, saboreado nas histórias”
(MUKASONGA, 2018, p.66). O dia termina com a narração de histórias, que Mukasonga
ouve ao lado das irmãs mais novas. Essas dimensões do cotidiano, fortemente ligadas à
transmissão de conhecimentos ancestrais, são desenvolvidas em larga escala em La
femme aux pieds nus, onde o retrato de Stefania como símbolo da força e da resistência
das mulheres de Ruanda durante o período de preparação para o genocídio muitas vezes
conduz à elaboração de uma imagem idílica da casa familiar. É o caso do terceiro capítulo
do relato, que narra a construção da moradia nos moldes tradicionais – o inzu, palavra que
Mukasonga faz questão de manter em quiniaruanda:

A casa de Stefania, onde ela poderia levar uma verdadeira vida de

mulher, uma verdadeira vida de mãe de família, era uma casa de palha
trançada como uma cestaria, era o inzu (e aqui manterei seu nome em
kinyarwanda; pois, em francês, só existem nomes pejorativos para
designá-la: cabana, barraca, choça). [...] Na minha memória, o inzu não
é essa carcaça vazia, é uma casa cheia de vida, com risadas de criança,
conversas alegres de moças jovens, histórias murmuradas à noite,
rangido de pedra moendo os grãos de sorgo, barulho de cerveja
fermentando e, na entrada, a batida ritmada do pilão. (MUKASONGA,
2017, p.31-32)

Em La femme aux pieds nus, o ímpeto de Stefania para normalizar a vida da família
no desterro e seu zelo com as tradições das colinas ruandesas entram em uma relação
tensa com os elementos da vida moderna trazidos pelos europeus e com os efeitos da
política repressiva posta em marcha após a ascensão dos grupos pró-hutu ao poder. A
casa familiar e seus arredores imediatos se ligam na obra de Scholastique Mukasonga,

517
dessa forma, a imagens de estabilidade e a cenas que evocam a transmissão de saberes
por meio da oralidade, representando alguns dos trechos de maior intensidade poética no
seio do relato autobiográfico – algo que, no âmbito dos testemunhos ligados à experiência
do genocídio dos tutsis, se relaciona a uma tendência de idealização do espaço social
anterior aos eventos de 1994.9
Outros espaços perscrutados pela criança na obra de Scholastique Mukasonga são
a escola e a catequese. Eles representam ambientes de socialização e, sobretudo, de
descoberta de si e do outro. Como lemos nas cenas de Inyenzi ou les Cafards que narram
as etapas de deportação anteriores à fixação da família em Gitagata, os tutsis criavam
pequenas escolas que evitavam a dispersão das crianças e permitiam conseguir, junto às
missões católicas que atuavam na região, algum suporte alimentar: “Apesar da minha
oposição feroz, meu pai colocou-me na escola. Achei uma vantagem nisso: ao meio-dia,
recebíamos o arroz fornecido pela missão” (MUKASONGA, 2018, p.25). A escola
improvisada permitiu também o aprendizado de truques básicos de sobrevivência na
natureza hostil da região: “Entre os alunos, haviam alguns bageseras, e eles nos ensinaram
muitas coisas. Fizeram com que os pequenos refugiados descobrissem todas as riquezas
da savana [...] Nossas colheitas eram esperadas em casa como se fossem guloseimas
raras” (MUKASONGA, 2018, p.36-37).
A precariedade do sistema educativo levará Mukasonga à escola de Nyamata,
principal centro urbano da região, a cerca de dez quilômetros de distância de Gitagata.
Suas lembranças desse local fornecerão um importante material para a representação da
escola como espaço de aprendizado sobre o mundo e como possibilidade de fuga ao
destino trágico dos tutsis, algo que passa pelo contato com o livro:

Foi na escola que descobri que havia outros livros além da Bíblia. Em
casa, só havia a bíblia do meu pai. [...] Na escola, o professor, de tempos
em tempos, distribuía-nos os livros que mantinha, preciosamente, sobre
sua mesa. Havia um para cada dois ou três alunos. O livro chamava-se
Matins d’Afrique (Manhãs da África). Mas a África da qual se falava
ali não era a nossa. Em todo caso, não aquela onde ficava Ruanda. Havia
muitas coisas estranhas, baobás, esteiros... As crianças chamavam-se
Mamadou, Fatoumata. “Fatoumata”, dizíamos, “isso não existe, é
Fortunata. Esse é um verdadeiro nome de menina”. [...] No entanto,
graças a esse livro, pressentíamos que o mundo era mais vasto do que
podíamos imaginar. (MUKASONGA, 2018, p.55-56)

9
Cf. Bonnet, 2005, p.78.

518
 As observações acima integrarão duas novelas incluídas em Ce que murmurent les
collines. Em “Un pygmée à l’école”, é a preciosidade do manual de leitura que permitirá
à protagonista e a suas amigas se aproximarem de um misterioso colega de turma,
excluído pelos outros alunos e pelo professor por pertencer à historicamente relegada
etnia twa. Já em “Titicarabi”, o trecho de Inyenzi ou les Cafards destacado acima, com a
menção à raridade dos livros e às suspeitas sobre a existência de uma África ainda maior,
será retrabalhado e servirá de mote para a narrativa:

Por muito tempo, acreditei que só havia dois livros no mundo, a Bíblia
do meu pai e Matins d'Afrique, o manual de leitura que Félicien, nosso
professor, nos distribuía parcimoniosamente – havia apenas um livros
para cada duas ou três crianças – e sempre com muita hesitação,
tamanho era o medo de nós destruirmos os preciosos volumes que ele
nos emprestava. [...]
Sim, Matins d’Afrique era um livro de verdade, com histórias que
tinham começo e fim e se passavam em uma África estranha que não
era Ruanda, mas países talvez mais esquisitos que os países dos
brancos. (MUKASONGA, 2014, p.79-80, tradução minha)

As escolas primárias retratadas nos textos de Scholastique Mukasonga são

marcadas pela carência material. De toda forma, a abertura proporcionada pelo contato
com o manual de leitura cria uma dimensão suplementar àquela representada pela Bíblia,
objeto cercado de interdições pelo forte catolicismo de Cosma. Ainda em “Titicarabi”, o
despertar dessa consciência de um mundo mais amplo é associado à descoberta do poder
da escrita pela protagonista, cuja história coincide com a da própria autora: “eu prometia
para mim mesma que leria todos aqueles livros e – por que não – também colocaria ali
uma história” (MUKASONGA, 2014, p.81, tradução minha). É pela relação entre esses
episódios que se constrói, no seio da obra de Mukasonga, uma imagem da educação como
meio de redenção naquele contexto repressivo, como um fio que atravessa os diferentes
livros da escritora. Essa associação entre os estudos e a possibilidade de escape ao destino
trágico reservado aos tutsis será fundamental também no romance Notre Dame du Nil
(2012) e no relato Un si beau diplôme! (2018), que se atêm à adolescência e à vida adulta,
respectivamente.
Ainda que a representação da escola seja majoritariamente positiva, a obra de
Scholastique Mukasonga não deixa que o leitor perca de vista a influência das missões
católicas no processo de divisão da população ruandesa e nos processos posteriores de

519
institucionalização e de acirramento das tensões entre hutus e tutsis, que desembocaram
no genocídio de 1994 – uma vez que, à semelhança de outras sociedades que viveram a
experiência da colonização, também em Ruanda a implantação do modelo educativo
europeu e o catecismo foram braços do aparelho administrativo que entrou em
concorrência com os sistemas tradicionais, que,

baseados na oralidade, organizados muitas vezes em estágios iniciáticos

e marcados por ritos de passagem, permitiam aos adultos socializar os
mais jovens e transmitir-lhes os saberes necessários à vida quotidiana,
os comportamentos sociais e as ciências tradicionais ou os
conhecimentos religiosos. (LE CALLENNEC, 2011, p.510)

Sendo assim, as imagens que apontam a presença das missões na Ruanda pós-
independência sugerem o lugar ambíguo que elas mantiveram com a política repressiva
do regime do presidente Grégoire Kayibanda (1962-1973). Um dos episódios da novela
“La peur”, que narra a onipresença do medo no seio da comunidade de deportados pelo
olhar das crianças da região de Nyamata, mostra o perfil ao mesmo tempo severo e
protetor do professor Félicien no trânsito entre a escola e a igreja da missão. A própria
igreja de Nyamata – que abriga atualmente um dos memoriais oficiais do genocídio – é
retratada em diferentes textos da escritora, seja em lembranças da infância, seja no
registro da visita pós-genocídio. Além disso, o ponto de vista infantil presente na obra de
Scholastique Mukasonga permite ver como o trabalho dos párocos e catequistas incutia
nas crianças noções sobre papéis sociais, comportamentos e relações com o corpo
condizentes com padrões culturais de base cristã. Desse modo, em Inyenzi ou les Cafards,
a descrição da missa rezada em latim e da evangelização realizada por meio de imagens
retrata a forte impressão que o austero rito católico causou na menina:

O padre detalhava para nós, perante as grandes representações, os

castigos terríveis que aguardavam os pecadores. Eu tremia à vista das
chamas do inferno, em meio às quais fervilhavam, como formigas
alucinadas, uma multidão de condenados. Calculava meus pecados.
Aquilo nunca tinha fim. Depois da confissão, eu sempre tinha a
impressão de ter esquecido um. O pior. Voltava junto ao padre e lhe
repetia a litania dos meus erros. No final, cansado de tantos escrúpulos,
ele me proibiu de voltar a procura-lo. (MUKASONGA, 2018, p.59-60)

520
 Explorando, por sua vez, a resistência à implantação das missões em Ruanda, a
novela “Le bois de la croix” é significativa do procedimento de reelaboração de material
dos relatos autobiográficos nos textos assumidamente ficcionais, que foi observado
também na representação da vida escolar. Além da referência à dificuldade de encontrar
pecados antes da confissão, o recurso às imagens bíblicas ganha contornos ainda mais
dramáticos ao associar-se à repressão da sexualidade e do corpo femininos:

Esteria quis parar na última imagem, que devia marcar de terror as

nossas almas infantis e que, de fato, me perseguiu nos meus pesadelos.
“É o inferno! É o inferno! Ele queima!”, exaltava-se Esteria ao mostrar
as grandes chamas de um vermelho intenso nas quais ardiam, sem
jamais se consumir, os pequenos bonecos identicamente nus que a
catequista apontava com uma vareta e uma satisfação nada dissimulada:
“Este é o guloso. Este é o ladrão. Ao lado dele está o mentiroso. Vejam
aqui, vocês sabem quem é esse, é o orgulhoso que se vangloria de seu
grande rebanho de vacas. E esse aqui, ou melhor, essa aqui, pois
certamente é uma mulher, é a impura, a adúltera, uma mulher livre
como as de Kigali, que se deitam com todos os homens.”
(MUKASONGA, 2014, p. 47, tradução minha).

Circulando nesses espaços, a personagem infantil cujo ponto de vista emerge nos
textos de Scholastique Mukasonga permite à escritora explorar as diferentes linhas de
sentido que se articulam a fim de conformar a experiência da repressão vivida ao longo
dos anos 1960 como prenúncio do genocídio de 1994.

Referências

AZARIAN, Viviane. Scholastique Mukasonga: le “témoignage de l’absent”. Revue de

littérature comparée, 340-2011/4, p.423-433, 2011.

BENJAMIN, Walter. Rua de mão única. Obras escolhidas. vol. 2. Tradução de Rubens
R. T. Filho e José Carlos M. Barbosa. São Paulo: Brasiliense, 1995.

BONNET, Véronique. La “prise d’écriture” de Rwandaises rescapées du génocide. Notre

librairie, 157(janv.-mars), p.76-81, 2005.

COQUIO, Catherine. Rwanda: Le réel et les récits. Paris: Belin, 2004.

521
GAGNEBIN, Jeanne Marie. Infância e pensamento. In: Sete Aulas sobre Linguagem,
Memória e História. Rio de Janeiro: Imago, 1997, p.169-183.

LE CALLENNEC, Sophie. Idade de ouro ou crepúsculo da colonização – 1910-1940. In:

M’BOKOLO, Elikia. África negra: história e civilizações. Tomo II. Colaboração de
Sophie le Callenec e Thierno Bah. Tradução de Manuel Resende. Salvador: EDUFBA;
São Paulo: Casa das Áfricas, 2011, p.427-521.

MUKASONGA, Scholastique. A mulher de pés descalços. Tradução de Marília Garcia.

São Paulo: Nós, 2017.

______. Baratas. Tradução de Elisa Nazarian. São Paulo: Nós, 2018.

______. Ce que murmurent les collines. Paris: Gallimard, 2014. (Collection Folio)

522
 ARQUIVOS DA MEMÓRIA EM A DOR DE MARGUERITE
DURAS

Maria Cristina Vianna Kuntz1

Resumo: A Dor é uma coletânea de seis narrativas que registra acontecimentos do período da
Ocupação alemã na França. Freud explica que a violência e as guerras causam enormes traumas
no indivíduo (2010). Durante dois anos, a autora viveu à espera do marido internado nos
campos de concentração o que lhe causou enorme angústia. Ricoeur aponta para a possibilidade
de representação de uma imagem presente semelhante à impressão “de um anel sobre a cera”
(2000, p.8). Neste sentido, vemos na escrita de Duras em A dor, a representação de suas
memórias nesse tempo de grande sofrimento.

Palavras-chave: Literatura Francesa; memória; autobiografia; Duras; Ocupação

Marguerite Duras (1914-1996) nasceu em Gia-Dhin, na Conchinchina, Vietnã, de

pais franceses, professores que imigraram para a colonia, em busca de exotismo e
seguindo um apelo patriótico. Aos dezessete anos, ela vai para a metrópole e jamais
voltará à terra natal. Em Paris, dá início (1943) à sua produção literária que só se
encerrará um ano antes de sua morte (C’est tout, 1995). Duras é, hoje, considerada uma
das mais importantes escritoras da Literatura Francesa da segunda metade do século
XX.

Escritora midiática avant-la-lettre, com mais de cinquenta títulos entre romances,

peças de teatro, filmes e crônicas, foi traduzida em mais de quarenta línguas. Em 1984,
recebe o prix Goncourt com seu livro autobiográfico, O Amante.

No ano seguinte, publica A dor, também autobiográfico, que focaliza, além de um

período sombrio de sua vida, acontecimentos históricos de que participou. Trata-se de
uma espécie de diário escrito nos anos 1940, durante a Ocupação alemã na França,
enquanto aguardava a volta de seu marido que estava preso em um campo de
concentração, junto com outros judeus condenados ao extermínio.

1
doutora em Literatura Francesa (USP-2005), profa. de Literatura Francesa, ensino à distância na
Cogeae-PUCSP (2003-2013); publicou: Marguerite Duras: trajetória da muher, desejo infinito (São
Paulo: Baraúna, 2014); pós-doutoranda em Literatura Comparada (USP). cvkuntz@uol.com.br

523
 Freud explica em O mal-estar da civilização que a violência e as guerras causam
enormes traumas no indivíduo ou dele exigem solidez psíquica para sua superação
(2010). Ora, a constante ameaça de solidão e de morte (do companheiro e dela própria)
provoca em Duras imensa angústia.

Em La mémoire, l'histoire et l'oubli, Ricoeur ressalta "a impressão enquanto

afeição, resultante do choque como acontecimento impressionante, marcante" (2000,
p.16)2. Neste sentido, a representação feita é a de uma imagem presente semelhante à
impressão “de um anel sobre a cera” (Id., Ib., p.8). Embora Aristóteles tenha ensinado
que "a memória é o passado" (Id., Ib., p.19), Duras escreveu suas lembranças
provavelmente ao mesmo tempo em que se desenrolavam os acontecimentos narrados,
ou talvez um pouco depois. Portanto, não seria um trabalho de remémoration, de
resgate, mas Duras quis captar sua experiência do momento "em profundidade" (Id., Ib.,
p.9). Ela seria, pois, o histor de Heródoto, aquele que testemunhou o acontecimento e
narra sua experiência "porque somente a transmissão simbólica, assumida apesar e por
causa do sofrimento indizível, [...] esta retomada reflexiva do passado pode nos ajudar a
não repeti-lo" (GAGNEBIN, 2006, p. 57).

Adorno nos adverte da importância da "luta contra o esquecimento" em oposição

a "atividades comemorativas, restauradoras" (cf. Id, Ib., p.100). Nesta intervenção,
pretendemos examinar de que maneira a dor pungente da autora se vale da memória
como "impressão na cera" e a transforma em escrita (graphein) autobiográfica,
memorialista e/ou ficcional.

Distinguindo a autobiografia, que diz respeito ao sujeito, das "memórias"

marcadas pela objetividade da abordagem do contexto histórico e da coletividade (cf.
LECARME, 1999, 47-48), em certo sentido, poderíamos considerar esta narrativa como
"memórias de Duras" ou "memórias da Ocupação".

1 A dor: a coletânea

2
"Autre est l'impression en tant qu'affection résultant d'un choc, d'un événement dont on pet dire qu'il est
frappant, marquant" (RICOEUR, 2010, p16-Trad. do autor).

524
 No início dos anos 1980, Duras sofre uma grave crise de saúde que a abala
profundamente. Para recuperar-se, seu filho propõe-lhe que escreva as legendas para as
fotos de sua infância e ela acaba por escrever seu romance autobiográfico - O Amante
(1984). No ano seguinte, publica A dor, também autobiográfico. Trata-se de uma
espécie de diário que Duras declara ter achado em seus armários (Les Cahiers Bleus,
parte do Cahiers de la Guerre, vindo a lume postumamente, em 2006) e resolve
publicá-lo.
Talvez tenha acompanhado uma onda de memórias que emergiu em toda a
Europa, dado o distanciamento dos terríveis acontecimentos da Segunda Guerra
Mundial (1940-45).

Sabemos, porém, que a autora sofrera em 1982, uma internação durante dois
meses em um hospital e teria estado à beira da morte (cf. ADLER, 1998, p.765).
Portanto, consideramos que o resgate de suas memórias tenha nascido de um desejo de
reconsiderar, reavaliar, reelaborar alguns períodos marcantes de sua vida. Como declara
em relação à escrita d'O Amante:

Antes, falei dos períodos claros, dos que estavam esclarecidos. Aqui
falo de períodos secretos dessa mesma juventude, das coisas que
ocultei sobre certos fatos, certos sentimentos, certos acontecimentos.
(DURAS, 1985b, p.12)3

O fato de tentar fixar esse período de extrema angústia na escrita quotidiana

consistiria em tentar sobreviver à constante ameaça de morte, como reflete Alfredo
Bosi: "quem lembra, enquanto lembra está triunfando sobre a morte" (1990, p.70).
Assim, a escrita vai dar-lhe forças nesse período tão difícil.

Mas certamente acreditamos que sua publicação também teria como principal
finalidade o registro desse período de terror vivido por ela, pela França, pelo mundo.

Este livro compõe-se de seis narrativas, das quais as duas primeiras narram a

3
"Avant j'ai parlé des périodes claires, de celles qui étaient éclairées. Ici je parle des périodes cachées
de cette même jeunesse, de certains enfouissements que j'ai opérés sur certains faits, sur certains
sentiments, sur certains événements" . (DURAS, 1984, p.14)

525
angústia da espera e as duas seguintes contam acontecimentos ocorridos com ela,
durante a Liberação, portanto, logo após o final da Segunda Guerra Mundial. As duas
últimas - "Urtiga partida" e "Aurelia Paris"- estão relacionadas à guerra, mas são
"inventadas", isto é, são ficcionais, entretanto em um pequeno prólogo, Duras as iguala
às primeiras e as considera "textos sagrados" (1986, p.134).

Assim, observamos que essas narrativas foram retomadas pela autora quarenta
anos depois, provavelmente com o intuito de perpetuar esse capítulo histórico e suas
consequências e desta forma, evitar seu esquecimento.
No início da narrativa, a autora já estabelece um pacto autobiográfico, declarando
a intenção de verdade e de importância: “A Dor é uma das coisas mais importantes de
minha vida” (DURAS, 1986, p.8)4. O leitor aceita, pois, esse pacto e passa a apreender
os sentimentos da autora-personagem-narradora.

Em meio às confissões mais íntimas, subjetivas portanto, constata-se a

objetividade da abordagem das circunstâncias históricas. Veremos que Duras
contextualiza essas narrativas com elementos de realidade atestada, fatos verídicos,
datas, lugares, dados históricos que constituem testemunhos de uma época de
incontestável relevância. Desta forma, a autora confere à autobiografia desta fase um
cunho memorialístico (cf. LECARME, 1999).

2 A primeira narrativa: "A dor"

A dor consiste em um diário, que registra o estado de tensão da escritora

atormentada à espera de seu marido, Robert L. que fora levado pelos alemães para os
campos de concentração, em 1943.
Em Abril de 1945, a protagonista narradora acha-se completamente cansada,
esgotada e deixa-se levar pelo pressentimento de que certamente seu marido já estaria
morto. No final da guerra, os sobreviventes dos campos eram fuzilados para não
poderem contar o que sofreram, o que viram. Os alemães queriam apagar os rastros de
sua barbárie.

4
"La Douleur est une des choses les plus importantes de ma vie". (DURAS, 1985, p.10)

526
 Desde o início da narrativa, o sofrimento vai-se somatizando: ela sente o
constante “latejar nas têmporas” (DURAS, 1986, p.11)5; sequer consegue comer
pensando que ele certamente teria morrido de fome: “o pão é aquele que ele não comeu”
(Id., Ib., p.15)6. Assim, a possível morte dele a invade: “sua morte está em mim” (Id.,
Ib., p.11)7; “Adormeço junto dele todas as noites, na vala escura, junto dele morto” (Id.,
Ib., p.15)8. Seu desespero aumenta à medida que a guerra se encaminha para o fim,
porque ela vê chegarem milhares de prisioneiros e deportados, menos ele. Todos os
dias, Marguerite ia à estação d’Orsay em busca de alguma notícia de seu marido: vivo
ou morto.
Aos poucos, a esperança vai-se desvanecendo e ela se entrega ao sentimento de
morte e quer morrer também; sustenta-a apenas a força de D. (Dionys Mascolo), o
amigo que diariamente a visita e tenta cuidar dela. Finalmente, avisado pelo outro
amigo Morland, chefe da Resistência, é Dyonis que vai até Dachau e consegue resgatar
R. (Robert Antelme).
Em maio de 1945, com sua chegada, tem início o calvário para seu
restabelecimento. Quando Marguerite o vê, não o reconhece: a reação é descontrolada,
são berros, gritos de horror. Começa, então, a batalha pela sobrevivência. Duras conta
minuciosamente seu esforço e sua alegria a cada dia de melhora desse ser que voltou
quase inanimado (trinta e dois quilos para um metro e oitenta de altura): "[...] aquela
forma ainda não estava morta, flutuava entre a vida e a morte" (Id., Ib., p.65)9.
A luta de Robert pela vida correspondia ao esforço que certamente fizera para
sobreviver aos campos:

[...] Era na verdade um cheiro sombrio, espesso como o reflexo

daquela noite espessa da qual ele emergia e que jamais chegaríamos a
conhecer. (Id., Ib., p.68)
[...] Como saber o que havia ainda naquela barriga de desconhecido,
de dor? (Id., Ib., p.69) 10

5
“battements dans les temps”. (DURAS, 1985, p.130)
6
“elle va vomir le pain qu'il n’a pas mangé”. (Id., Ib., p.17)
7
“sa mort est en moi”. (Id., Ib., p.13)
8
“je m'endors près de lui tous les soirs, dans la fosse noir, près de lui mort”. (Id., Ib., p.17)
9
"Cette forme n’était pas encore morte, elle flottait entre la vie et la mort". (DURAS, 1985, p.66)
10
"C’était là en effet une odeur sombre, épaisse comme le reflet d’une nuit épaisse de laquelle il
émergeaitet que nous ne connaîtront jamais". (Id., Ib., p.69)
"Comment savoir ce que ce ventre contenait encore d’inconnu, de douleur?” (Id., Ib., p.70)

527
 Mas a angústia da protagonista não cessou com o restabelecimento de seu marido:
persistiram os sintomas da depressão e o desejo de morrer:

Acordo imersa em assombro, é abominável, a cada vez sinto que ele

morreu durante o meu sono. [...] sinto-me muito perto da morte que
desejei. [...] Minha identidade deslocou-se. Sou apenas aquela que
acorda com medo. Aquela que deseja em lugar dele, por ele. [...] Às
vezes me espanto por não morrer: uma lâmina gelada profundamente
enterrada na carne viva, de noite, de dia, e mesmo assim
sobrevivemos. (Id., Ib., p.73)11

O reencontro do marido desperta nela o sentimento ambíguo de “terror e piedade”,

defronta-se com "o olhar vazio da morte" (PEREIRA, 2008, p.84), isto é, desejaria
compreender o inimaginável pelo qual ele passara. A alegria de vê-lo vivo mistura-se ao
horror da guerra e dos campos, horror que o ser humano é capaz de engendrar: "O
mundo inteiro olha a montanha, a massa de morte que a criatura de Deus ofereceu a seu
próximo" (DURAS, 1986, p.59)12.
Portanto, escrevendo esse diário, os "cahiers", talvez a autora tenha conseguido
superar seu mutismo e sua depressão nessa fase traumática. Justamente através da
escrita, tentaria ultrapassar os terríveis acontecimentos.
3 A segunda narrativa: "Sr. X. aqui chamado Pierre Rabier"

A narradora relata em primeira pessoa, seu relacionamento com um francês

colaboracionista - Pierre Rabier. Ele trabalhava junto à polícia especial e, tendo visto
Marguerite algumas vezes à espera de atendimento, oferece-se para entregar as
encomendas a Robert, preso pela Gestapo. Começa a aproximar-se dela, marcar
encontros e ela aceita, com a esperança de que realmente ele cumpra as promessas. Ela
divide a narrativa em dois momentos: um primeiro que "Foi o período do medo, a cada
dia, atroz, esmagador" (Id., Ib., p.94)13.

11
"[...] Je me reveille dans l’épouvante, c’est abominable, chaque fois je crois qu’il est mort pendant mon
sommeil. J’ai toujours cette petite fièvre nocturne. [...] Je me sens très proche de la mort que j’ai
souhaitée. [...] Mon identité s’est deplacée. Je suis seulement celle qui a peur quando elle se réveille.
Celle qui veut `a sa place, pour lui. [...] Parfois je m’étonne de ne pas mourir : une lame glacée enfoncée
profond dans la chair vivante, de nuit, de jour et on survit". (Id., Ib., p.74-75)
12
"Le monde entier regarde la montagne, la masse de mort donnée par la créature de Dieu `a son
prochain". (DURAS, 1985, p.60)
13
“La première période […]. C'est celle de la peur, chaque jour, atroce, écrasante.". (Id., Ib., p.96)

528
 O segundo será aquele em que seus amigos da Resistência decidirão a prisão de
Rabier invertendo-se, pois, a posição: “O medo continuou, decerto, mas às vezes
transformado na delícia de haver decretado sua morte" (Id., Ib., p.94)14.

Assim, Marguerite torna-se praticamente uma agente dupla: finge estar

interessada em Rabier, mas acaba por entregá-lo à Resistência. Nesse meio tempo, teme
que ele suspeite de suas relações e se sente constantemente ameaçada de morte por ele
próprio. Essa narrativa mostra claramente a situação da Ocupação na França ao final da
Segunda Guerra:

Todas as noites, escrevo o que se passou no encontro com Rabier, o

que eu soube de falso ou verdadeiro a respeito dos comboios de
deportados para a Alemanha, as notícias da Frente, a fome em Paris.
Não temos realmente mais nada, fomos cortados da Normandia […].
Também assinalo num mapa do estado maior, o avanço das tropas
aliadas na Normandia e em direção à Alemanha, dia após dia. (Id., Ib.,
p.95)15

No final, ele será preso e executado pela própria polícia da Liberação e ela
testemunhará em seu julgamento. Em meio a seus relatos, Duras comenta o horror
causado por essa guerra insana:

Rabier tinha medo dos colegas alemães. [...] Ele não sabia até que
ponto os alemães amedrontavam a população dos países ocupados
pelos seus exércitos. Os alemães provocavam medo como os hunos,
os lobos, os criminosos, mas principalmente como os psicopatas. (Id.,
Ib., p.101) 16

14
“C’est celle de cette même peur, certes, mais qui parfois verse dans la délectation d’avoir décidé de sa
mort". (Id., Ib., p.96)
15
“Je note chaque soir ce qui s’est passé avec Rabier, ce que j’ai appris de faux ou de vrai sur les
convois des d’eportés vers l’Allemagne sur les nouvelles du Front, la faim `a Paris, il n’y a vraiment plus
rien, nous sommes coupés de la Normandie sur laquelle Paris a vecu endant cinq ans. […] Je pointe
aussi sur une carte de l’etat major l’avancée des troupes alliées en Normandie et vers l’Allemagne, jour
après jour”. (Id., Ib., p.97)
16
"Rabier avait peur de ses collègues allemands. [...] Rabier ne savait pas a quel point les Allemands

529
 4- - A terceira narrativa: "Albert do bar les Capitales"

Esta narrativa relata a prisão e o inquérito de um delator. A narração é em 3a

pessoa e a autora empresta o nome de uma personagem - Teresa -, mas no prefácio,
explica que é ela mesma que atua. A narradora conta cenas de tortura extremamente
violentas que retratam a reação da Resistência após a Liberação. Teresa chefia o
interrogatório e não demostra a mínima complacência em relação ao prisioneiro: "É
preciso bater. Nunca mais haverá justiça no mundo se neste momento não formos a
justiça" (DURAS, 1986, p.151) 17.

Finalmente, após muita humilhação e sofrimento, o prisioneiro, exangue, acaba

por confessar. Há, porém, um grupo dissidente, mais brando que critica Teresa. Contudo
esta se conserva firme: "Teresa diz que não, que já foram pacientes demais". (Id., Ib.,
p.136)18.

Ela achava mesmo que, perante tudo o que os franceses sofreram, seria preciso
matar os prisioneiros alemães. Portanto, ficam patentes as reações do grupo da
Resistência que tanto lutou para conseguir a derrota final dos alemães e a intolerância de
Duras perante a barbárie.

5 A quarta narrativa: "Ter - o militante"

Esta narrativa é mais curta. O narrador de terceira pessoa conta a prisão de um ex-
policial, na verdade, apenas um garoto de vinte-e-três anos que queria "usar uma arma"
e se tornou secretário de Lafont, chefe do principal grupo colaboracionista de Paris: o
grupo Bonny-Lafont - (Pierre Bonny e Henri Lafont chefiavam o grupo da polícia
francesa submissa à Gestapo). Nessa função, ele gozava das facilidades do mercado
negro, isto é, luxo, comidas, festas, mulheres etc.

faisaient peur aux populations des pays occupés par leurs armées. Les Allemands faisaient peur comme
le Huns, les loups, les criminels, mais surtout les psychotiques du crime". (Id., Ib., 103-4)
17
"Il faut frapper. Il n'y aura plus jamais de justice dans le monde si on n´est pas soi-même la justice en
ce moment-ci" (Id., Ib., p.155).
18
"Therèse dit qu'il ne faut plus être patient, qu'on l´a assez été" ( Id., Ib.,p.140).

530
 O prisioneiro é levado para uma célula da Resistência onde estão muitos
espanhóis interessados em recuperar armas para poderem retomar a luta contra Franco.
A caminho da central Richelieu, Teresa, D. e Ter presenciam o burburinho da cidade
sem policiamento havia três dias, porque o povo, tomado pela alegria da liberação, se
rebelara após cinco anos de Ocupação: "As pessoas estão possuídas por um frenesi de
desobediência, uma embriaguez de liberdade " (DURAS, 1986, p.174)19.

Ter é levado por Teresa e outro companheiro para sua cela. Ele sabe que será
executado no dia seguinte; pede a ela um pouco mais de pão e cartas para jogar com os
outros; ele reconhecera sua culpa, mas tenta se divertir até o final. Assim, Duras conta
um pouco da diversidade de pessoas que se aliaram ao inimigo a fim de obter
privilégios, conservar o poder ou ainda por motivos fúteis. Por outro lado, como
militante da Resistência, mostra sua ativa participação no acerto de contas com os
colaboracionistas.

Estes textos deixam patentes a indignação e a ação de Duras perante o sofrimento

imposto ao povo Francês pelos alemães. Essa posição firme, inconformada e inexorável
transparece em toda sua obra, não só contra a violência da Shoah e da guerra em si, mas
contra toda forma de opressão contra o ser humano. Em "Le rêve heureux du crime"
(crônica de Outside), ela iguala os crimes nazistas aos de Stalin, de Pinochet ao do Xá
do Iran. Peremptoriaamente, condena "o jogo do poder" que "toma o partido contrário à
espécie humana" (1984, p.356) 20.

Conclusão

Aristóteles ensinou que “a memória é o passado” (cf. RICOEUR, 2000, p.8). Em

A dor a narradora autora conta os terríveis momentos vividos por ela nos anos 1940 e
embora comente que teria sido incapaz de escrever esse diário durante a espera da volta
do marido, as minúcias de seu relato nos permitem imaginar que não tenha se passado
muito tempo desses acontecimentos.

19
"Une frénésie de désobeissance, une ivresse de liberté s'est emparé des gens". (Id., Ib., 178)
20
"[...] dans le jeu du pouvoir [...] c'est prendre parti contre l'espéce humaine". (DURAS, 1984, p.356
Trad. do autor)

531
 Ricoeur aponta para as várias formas de representação (eikón) que podem
apresentar algo “ausente” ou percebido “anteriormente”; pode acontecer o
“esquecimento” com apagamento de “traços”, ou ainda a representação de uma imagem
presente semelhante à impressão “de um anel sobre a cera” (Id. Ib., p.8).

É neste sentido que vemos a escrita de Duras em A dor. Se Duras não escreveu
concomitantemente ao desenrolar dos acontecimentos, por certo seus sentimentos foram
tão pungentes que estariam gravados em sua memória como "anel sobre a cera". Assim,
ela teria apreendido as imagens da dor, das ameaças de morte, da indignação ante o
sofrimento imposto pelo invasor a toda uma nação e as transforma em palavras; como
diz Danielle Bajomé: "A dor da separação, a vertigem da ausência (de Robert) levam ao
coração mesmo da obra, se não for talvez ao coração da vida de Duras" (BAJOMÉ,
1994, p.249)21.

Considerando a obra de Duras, percebe-se nestas narrativas, que a escrita estará

intimamente ligada a outros ecos dolorosos, marcantes, como a "a dor de Calcutá" (Le
Vice-Consul) que se transforma em "dor de Duras", estendendo-se "à dor da França" e a
de todos os deportados e prisioneiros durante a Ocupação e a Segunda Guerra Mundial.

Madeleine Borgomano lembra, ainda, que a escrita de Duras se constrói entre

memória e esquecimento que se unem em "uma massa negra e fechada" onde as "coisas
da vida são tragadas" e "morrem para a clara memória" antes de ressurgir
22
"desconhecidas" e de "recobrir o papel branco" . Desta forma, a escrita de A dor
estaria entre o esquecimento dos Cahiers Bleus que ela recupera quarenta anos depois, a
fim de deixar sua memória, seu testemunho para a posteridade.

21
"La douleur de l'arrachement, le vertige de l'absence portent au coeur même de l'oeuvre, si ce n'est,
peut-être, au coeur de la vie de Duras" (BAJOMÉ, 1994, p.249).
22
"Dans une équivalence apparemment paradoxale, mémoire et oubli se fondent en "une masse noire
et close" où "les choses de la vie s’engouffrent" et "meurent à la mémoire claire " avant de ressurgir, "
méconnaissables ", et de "recouvrir le papier blanc". http://societeduras.com/wp-
content/uploads/2013/05/colloque-louvain-resume.pdf

532
 Referências

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BAJOMÉ- Danielle. Duras ou la Douleur. Bruxelles : De Boeck-Wesmael, 1989

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PIRET, Pierre. De mémoire et d'oubli. Bruxelles : Peter Lang, 2009

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content/uploads/2013/05/colloque-louvain-resume.pdf

BOSI, Alfredo. Fenomenologia do olhar. NOVAES, Adauto (org). O Olhar. São Paulo:
Cia das Letras, 1990. p.65-87.

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................................."Le rêve heureux d'un crime". Outside. Paris : P.O.L., 1984b

................................La douleur. Paris : P.O.L., 1985

..............................O Amante. Trad. Aulyde Soares Rodrigues. Rio de Janeiro: Nova

Fronteira, 1985b

...............................A dor. Trad. Vera Adami. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986

533
FREUD, S. Le malaise dans la civilisation. Paris : Seuil, 2010

GAGNEBIN, Jeanne Marie. Lembrar, escrever, esquecer. São Paulo: 34, 2006

LECARME, Jacques, LECARME-TABONE, Eliane. Autobiographie et mémoires.

L'autobiographie. 2ed. Paris : Armand Colin, 1999, 47-53.

PEREIRA, Mario Eduardo da Costa. Pânico e desamparo. São Paulo: Escuta, 2008

RICOEUR, Paul. De la mémoire et de la réminiscence. La mémoire, l´histoire, l'oubli.

Paris : Seuil, 2000, p.1-163.

534
 ZÉLIA GATTAI: ARQUIVO FOTOGRÁFICO E ARQUIVAMENTO DE VIDA

Milena de Jesus Santos (UFBA)1

Resumo: Na perspectiva sobre a análise da prática de arquivamento de vida instituída por Zélia
Gattai por meio do arquivo de fotografias iniciado em 1946, o texto analisa o patrimônio
documental, estabelecendo duas reflexões: sobre a construção biográfica do escritor Jorge
Amado, a partir de relatos íntimos do seu cotidiano, delineados e publicizados pelo arquivo
fotográfico; a segunda analisa a ressonância do empreendimento na prática literária de Zélia
Gattai e sua atuação como memorialista que resultou em publicações do gênero. O estudo de
caso proposto, reflete sobre a produção imagética e literária de Zélia Gattai, por intermédio de
investigação dos indícios presentes na tessitura memorialística resultante de sua prática como
fotógrafa e escritora.
Palavras-chave: Arquivamento de vida; Acervo fotográfico; Zélia Gattai; Jorge Amado

O presente estudo sobre o arquivamento de vida surgiu a partir do contato inicial

com o acervo da Fundação Casa de Jorge Amado². Na ocasião, percebemos a
necessidade de estudá-lo como possibilidade de compreender a prática arquivística
instituída pela fotógrafa e memorialista Zélia Gattai (1916 - 2018).
Analisando o acervo, chamou-nos atenção algumas ações concebidas pela
escritora que apontam para a intenção de constituição da biografia do escritor Jorge
Amado (1912 – 2001), por meio do registro fotográfico de sua trajetória. O
empreendimento narra de forma intimista e afetuosa a relação com o homem, mas,
sobretudo delineia a atuação do escritor nos âmbitos político e literário.
Os trabalhos de Philippe Artières, “Arquivar a própria vida” (1997) e Luciana
Quillet Heymann, “Indivíduo, Memória e Resíduo Histórico: Uma reflexão sobre
Arquivos Pessoais e o Caso Filinto Muller” (1997), abordam a questão do arquivamento
de vida a partir de estudo de caso. Ambos são tomados neste texto como referencial
prático para adentrar o estudo de caso relativo à prática de arquivamento de vida como
recurso memorialístico.

1
Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Museologia da Universidade Federal da Bahia
(PPGMuseu UFBA), vinculada a linha 1 – Museologia e desenvolvimento social, desenvolve pesquisa
sobre a Zélia Gattai e a Casa do Rio Vermelho, sob orientação da profª. Dra. Suely Moraes Ceravolo.
Contato: milena.ssants@hotmail.com.
2
Instituição inaugurada em 1987, responsável pela preservação e difusão do legado literário do escritor
brasileiro Jorge Amado, localizada no largo do Pelourinho, Salvador, Bahia. O prédio abriga cerca de 200
mil documentos, divididos em três partes: acervo Jorge Amado, acervo Zélia Gattai e acervo Fundação
Casa de Jorge Amado.

535
 Testemunho de uma vida – O acervo fotográfico Zélia Gattai
O termo “testemunho” aqui empregado refere-se à produção fotográfica como
veículo para a possível escrita de uma vida. Por esse ângulo utilizaremos a fotografia,
temática problematizada por Boris Kossoy (1999), em trabalho dedicado à análise da
imagem fotográfica como documento e suporte memorialístico, manifesta-se a partir da
captura dos fatos visando uma narrativa do real (KOSSOY, 1999, p. 127). Em
conformidade com essa acepção, John Berger no ensaio “Usos da fotografia” concebe a
prática fotográfica como ação que visa “preservar do esquecimento certos
acontecimentos” (2017, p.79). Seguindo a perspectiva apontada pelos autores, o texto se
debruça sobre a criação do acervo de fotos consonante ao objetivo evidenciado pela
produtora do patrimônio documental, a qual tinha como objetivo documentar
acontecimentos e flagrantes da trajetória de vida por meio da imagem, produzindo desta
maneira para a posteridade registro oficial do escritor.
A história de formação do arquivo fotográfico remonta a década de 1946, quando
no período, Zélia Gattai esteve exilada na Europa juntamente com o filho, João Jorge e
seu companheiro, o escritor Jorge Amado. No início, a prática fotográfica era exercida
como hobby pela escritora que costumeiramente registrava o crescimento do filho e
enviava as fotografias à família no Brasil. Em 1952, ganhou uma câmera Kiev, desde
então a produção de fotografias tornou-se a principal atividade desempenhada por ela,
assim, aproveitando a oportunidade de sempre estar ao lado de Jorge Amado
acompanhando-o em todas as ocasiões, passou a fotografá-lo, evidenciando seu
percurso.
As imagens produzidas em sua maioria expõem facetas determinadas do
protagonista focalizado, retratam a vida política e privada de um dos maiores
intelectuais brasileiros do século XX, desde sua infância em 1914. Somadas às
produções da escritora estão os negativos doados por Eulália Leal de Farias 2 à Zélia
Gattai visando a preservação do material e sua organização. Conforme afirma a
fotógrafa no texto “Ai que saudades de Jorge!” (2002), as imagens tentavam capturar os
gestos corriqueiros que se repetiam nos momentos da escrita dos livros, sinais que

2
Eulália Leal Amado (1884 – 1972), mais conhecida por dona Lalu, natural de Amargosa – Bahia, foi
casada com o coronel João Amado de Farias com quem teve três filhos, sendo o mais velho o escritor
Jorge Amado.

536
traduziam as dificuldades do escritor para materializar no papel ideias relacionadas às
criações dos romances.
O arquivo de fotos também apresenta cenas da intimidade, os momentos
publicizados revelam o escritor ao lado dos filhos e netos, as visitas dos amigos à Casa
do Rio Vermelho3, interação com os animais de estimação e algumas poucas fotografias
ao lado da sua esposa. Através das imagens, Zélia não refaz apenas a trajetória de Jorge
Amado na Bahia e no Brasil, mas também a das muitas andanças pelo mundo. No
arquivo encontramos fotos de momentos como o que foi capturado em Barcelona, onde
Garcia Márquez foi recebê-lo no porto, o registro da viagem à Birmânia com Neruda ou
ainda com Mário Vargas Llosa, Elsa Triolet, Louis Aragon, Roman Polanski e muitos
outros que figuram ao lado do intelectual nas imagens retidas pelas lentes de Zélia. No
arquivo encontramos fotos de personalidades diversas, Cora Coralina, José Sarney,
Dorival Caymmi, João Gilberto e Astrud no dia do casamento, entre tantos outros
expoentes brasileiros. Em artigo de sua autoria “Histórias e Fatos de uma vida” (1985),
Zélia fala dos muitos personagens que fizeram parte de sua vida, revela o porquê da
formação do arquivo - preservar a memória do escritor - e exprime em detalhes sobre a
prática fotográfica.
Em minha longa trajetória de fotógrafa, aprendi que só mesmo à traição
poderia obter uma boa foto do meu marido, refratário a câmeras e fotógrafos.
Sempre que lhe peço um momento de atenção, a máquina já regulada,
instintivamente vira-se de costas ou assume um ar de vítima, a infelicidade
estampada no rosto...’vivo sob a ditadura dos fotógrafos’ – costuma queixar-
se. Só consigo me realizar quando ele trabalha num romance. Absorto na
escrita, desligado de tudo, não ouve sequer os repetidos clics de minha
câmera, que vai captando as diferentes expressões de seu rosto. [...] já perdi a
conta dos anos que ando de máquina a tiracolo em busca de fragrantes e de
bons ângulos, realizando uma reportagem que não tem fim (GATTAI, 1981,
p. 12).

Percebe-se no trecho destacado, a ânsia por parte da fotógrafa de apreender todos

os instantes possíveis do escritor, essa vontade se manifesta no desejo de continuidade
das muitas reportagens incompletas que foram feitas ao longo dos anos. O material que
se revela dos momentos capturados são repletos de detalhes e carregados de
“espontaneidade, autenticidade e verdade” como assinala Angela de Castro Gomes
(1997), em seu artigo sobre os encantos provocados pelos arquivos privados.

3
Antiga residência de Jorge Amado e Zélia Gattai, atualmente, memorial dedicado à memória dos
escritores, inaugurado em novembro de 2014.

537
 Seguindo a linha proposta por Gomes em torno do “feitiço” provocado pelos
arquivos privados, pode-se afirmar que, no caso estudado, ele acontece por
consequência do momento que Zélia evidencia nas imagens, o homem por trás do
escritor imortalizado pela Academia Brasileira de Letras, personagem aparente
anteriormente somente no âmbito privado.
Foram cinco décadas documentando a vida em imagens. A compilação do
material deu origem ao “Acervo Zélia Gattai”, doado pela escritora em 1991 à Fundação
Casa de Jorge Amado com o intuito de auxiliar nas pesquisas sobre a trajetória do
escritor. Incorporado ao “Acervo Jorge Amado” o arquivo é constituído em sua maioria
por fotografias em preto e branco, divididas em séries4, digitalizadas e agrupadas,
levando-se em conta as temáticas por ordem cronológica. Em 2011 e 2012, na ocasião
do centenário do escritor, a instituição lançou dois volumes do “Catálogo Arquivo
Fotográfico Zélia Gattai”, no texto de apresentação da publicação Myriam Fraga5
comenta sobre a relevância da documentação imagética produzida por Zélia Gattai:
A obra fotográfica de Zélia Gattai é uma viagem no tempo e por sua extensão
e diversidade, uma fonte inesgotável de descobrimentos, revelações,
depoimentos; afirmação de uma existência vivida e representada em sua
grandeza, muitas vezes fixada nos detalhes, nos pequenos e aparentemente
fortuitos instantâneos do cotidiano, tão importantes e reveladores quanto os
que registram os encontros com os mais diversos protagonistas de episódios
marcantes em que Jorge Amado foi ator e testemunha (FRAGA, 2011, S. I.).

Os indícios até aqui comentados nos levam a pensar que o material contribui
consideravelmente para o arquivamento da trajetória do escritor, visto que a autora
produziu e orientou a constituição de materiais relevantes para tal empreendimento,
inclusive propagado no campo literário.
Segundo Philippe Artières o arquivamento constitui-se de pequenas ações que se
propõe organizar, classificar e preservar acontecimentos. Por meio dessa prática é
possível construir e divulgar uma imagem forjada, visando um objetivo que, muitas

4
Amigos; Bichos; Brasília; Cartazes; Casa do Rio Vermelho; China; Diplomas; Diplomas; Diplomas;
Diplomas; Entrevistados; Eulália e João Amado; Exílio; Família; Família Gattai; FCJA; Feiras; Festas
Populares; Filmes; Filmes; Filme; Homenagens; Ilhéus; JA, ZG, João, Paloma; João Jorge e Zélia; Jorge
Amado; Jorge e Eulália; Jorge e João Jorge; Jorge e Paloma; Jorge e Zélia; Jorge, Zélia, Paloma; Jorge,
João e Paloma; Jorge, Zélia e João; Lançamento de livro; Livros; Paisagens; Paloma Jorge Amado;
Pelourinho; Prêmios; Teses e livros; Títulos; Vários; Viagens; Zélia e João Jorge; Zélia e Paloma; Zélia
Gattai. Acervo digital Zélia Gattai da Fundação Casa de Jorge Amado. Disponível em:
http://zeliagattai.org.br/sobre. Consultado em 14/01/2018.
5
(1937 – 2016) Brasileira - poeta, Jornalista e escritora. Foi diretora da Fundação Casa de Jorge Amado e
amiga da família dos escritores.

538
vezes, está relacionado com a construção de uma biografia. O registro de trajetória e
arquivamento de uma vida pressupõem a seletividade dos acontecimentos e sua
organização, se desenvolve na produção de narrativa em torno do que foi capturado do
real. Nesse processo, história e ficção se misturam ordenadas de tal maneira que se
tornam narrativa da vida do personagem (ARTIÈRES, 1997).
A historiadora Luciana Heymann sustenta o caráter seletivo presente na
construção dos arquivos, compreendidos como a materialização de uma memória
selecionada. Diante dessa perspectiva é importante destacar a afirmação feita por
Artière, no qual deixa sublinhado que o arquivamento de vida pode ser constituído por
qualquer pessoa, em momentos específicos da vida. Em geral essa prática visa um
objetivo, mas também apresenta um caráter subjetivo no processo.
Nessa perspectiva, Zélia Gattai apropriou-se da fotografia como possibilidade de
registro de uma vida. A constituição do arquivo fotográfico permite conhecer um pouco
da trajetória de vida do escritor Jorge Amado, selecionada e revelada pela narrativa
imagética e difundida, sobretudo, nos livros de memória.
Zélia Gattai e a escrita dos momentos vividos
Zélia Gattai, a filha de imigrantes italianos - Angelina da Col e Enesto Gattai –
fotógrafa, memorialista e dona de casa, nasceu na cidade de São Paulo, criada na
“Colônia Cecília”, comunidade italiana instalada naquela capital, por muitos anos não
se considerava escritora, preferia a narrativa dos fatos vividos que costumeiramente
historiava para os filhos e netos as memórias de família.
Em se tratando da prática da narrativa Ecléia Bosi em “História de velhos” (2015)
define como: “[...] forma artesanal de comunicação. Ela não Visa transmitir o ‘em si’ do
acontecido, ela o tece até atingir uma forma boa. Investe sobre o objeto e o transforma”
(BOSI, 1995, p. 88). Nessa perspectiva Zélia se intitulava como contadora de histórias.
A escrita dos livros tal como a produção fotográfica seguiu em consonância a intenção
de imortalizar as memórias familiares registradas ao longo de cinquenta anos.
A contadora de histórias aos 63 anos de idade, incentivada pela filha Paloma Jorge
Amado e com anuência do esposo, publicou o primeiro livro “Anarquista Graças a
Deus” (1979), sobre sua infância e a cidade de São Paulo na primeira metade do século
XX. Motivada pela possibilidade de narrar às histórias vivenciadas ao lado do
companheiro de vida surgiram às obras “Um Chapéu para viagem” (1982), “Senhora

539
Dona do Baile” (1984), “Reportagem Incompleta (1986), “Jardim de Inverno” (1988),
“Chão de Meninos” (1992), “Casa do Rio Vermelho” (1999), “Cittá de Roma” (2000),
“Códigos de Família” (2001), “Memorial do Amor” (2004) e Vacina de Sapos” (2005).
Todas as obras aqui mencionadas retratam as memórias de família, que direita ou
indiretamente reconstroem a trajetória de vida do escritor Jorge Amado (1912 - 2001).
Em entrevista “Não é fácil ser mulher de um escritor como Jorge Amado”
concedida ao caderno Magazine em 1981, Zélia fala da admiração que nutria pelo
escritor e companheiro de vida. Aos 17 anos foi apresentada ao universo romanesco do
literário. Sentia-se honrada de estar ao lado do ídolo e de poder colaborar com seu
trabalho. Tomou para si a responsabilidade de agenciar a vida e carreira do esposo,
desde a escrita do livro “Seara Vermelha” em 1945, atuou como secretária do escritor,
auxiliando-o em suas produções. No trecho em destaque, Zélia relata sobre os papéis
assumidos:
Eu sempre procurei ter uma atividade, mas sempre ajudei Jorge. Quando ele
escreve eu trabalho com ele, sou eu que faço o trabalho material.
Dactilografia é por minha conta. E pesquisas. E crio o ambiente para ele
trabalhar, sirvo-lhe de leão da chácara, impedindo que seja perturbado
quando não deve, e procurando ficar isolado. Eu estou sempre dando
assistência a tudo, inclusivamente na revisão. Tudo isso é um trabalho que
sempre fiz desde que conheço Jorge. E também me dedico muito à fotografia.
Toda a contracapa de livro de Jorge editado no Brasil tem fotografias minhas,
e muitas fotografias são publicadas em revistas, no mundo inteiro (GATTAI,
1984. S.I.).

As atividades de datilografia e fotografia desempenhadas por Zélia contribuíram

como acima assinaladas, para definir o papel de “guardiã da memória” em expressão de
Ângela de Castro Gomes (1996). Seus livros reverberam os momentos registrados em
imagens que compõem o arquivo fotográfico.
Em texto de sua autoria, a escritora Myriam Fraga comenta sobre a escrita das
memórias, prática realizada por Zélia Gattai até os últimos anos de vida:
Todo livro de memórias é no fundo uma tentativa de alcançar a imortalidade.
Captar o tempo em seu eterno fluir. Capturá-lo como uma máquina
fotográfica captura o instante que passa na armadilha de suas lentes. Há,
portanto um certo caráter mágico nesses textos como se o autor ao entregar
ao público o somatório de fatos que compuseram sua vida reivindicasse para
si a cristalização de um tempo que, sem o seu testemunho, não seria
preservado. O verdadeiro memorialista é aquele que olhando para trás
consegue descobrir, entrelaçadas nas marcas de seu próprio caminho, as
pegadas dos que partilham consigo das venturas e desventuras de um tempo
passado. A “memória”, desse modo deixa de ser uma operação pessoal para
transforma-se em ato social da mais elevada importância: testemunho,
documento, legado (FRAGA, 1994, p.10).

540
 Fraga destaca pontos que fundamentam a prática da escrita das memórias.
Primeiramente infere a ação como possibilidade de perpetuação e preservação das
vivências, inscritas por meio do testemunho de vida que nos remete a percepção da ação
memorialística como ato social. Sobre esta questão Ecléa Bosi comenta que a memória
tem uma função social – a lembrança –, por meio dela recordamos o vivido através do
testemunho (escrito ou oral) da experiência individual (BOSI, 1994, p. 85).
A atividade de “narradora”, ainda segundo E. Bosi (p.90), desempenhada
constantemente por Zélia foi exercitada inicialmente nos momentos que se dedicou a
escrita de anedotas com base em sua história de vida, e tinha como ouvintes os filhos e
netos. Revela que teve a chance de aprender com seu esposo, durante o trabalho de
datilografia dos romances como criar um livro. Com a experiência adquirida no auxílio
prestado e incentivo da família, nasce o primeiro livro de memórias, escrito sem
utilização de rascunho, retirado direto da memória, as histórias testemunhadas na
infância. Após três anos exercitando a escrita, lança o livro “Um Chapéu para Viagem”,
impulsionada pela viabilidade de rememorar “histórias engraçadas, marcantes, tristes e
inusitadas” (GATTAI, 1982, S.I.) da vida de Jorge Amado.
O livro “Um Chapéu Para Viagem” publicado em 1982, homenageava o escritor
Jorge Amado que neste mesmo ano comemorava 70 anos de vida e 50 anos de produção
literária. Na obra Zélia narra parte do caminho político do escritor. A história se passa
entre os anos 1945 a 1949, o texto apresenta o inicio do casamento dos escritores,
transmite as histórias da família Amado confidenciadas por Eulália Leal e permite que
se reviva trechos da vida da autora, já publicados em seu livro anteriormente. Na
página introdutória a autora explica as razões que a levaram a escrita da obra e dedica o
livro ao seu esposo, uma homenagem a dupla comemoração:
Acontece que em 1981 comemorou-se o cinquentenário da publicação do
primeiro romance de Jorge, e em agosto de 1982 ele completaria 70 anos de
idade. Muitas manifestações de carinho lhe estão sendo prestadas por motivo
do duplo aniversário. Que presente poderia eu dar a meu marido em ocasião
tão especial? Ocorreu-me a idéia de homenageá-lo narrando um pouco de sua
vida, sobretudo de sua infância, reproduzindo histórias ouvidas da boca de
seus pais, Coronel João Amado de Faria e dona Eulália Leal Amado, seu
João e Lalu, duas pessoas extraordinárias. Achei que presente melhor não
podia lhe dar do que o relato de minha convivência com seus pais e seus
irmãos, num período extremamente fecundo de nossa vida, de 1945 a 1948
(GATTAI, 1986, p. 10).

541
 Completando a escrita da história de vida, mais dois textos foram lançados e
juntos formam a trilogia que dá conta da trajetória do escritor enfatizando a atuação no
campo político nas décadas 1940 a 1950.
“Senhora dona do Baile” (1984), é o terceiro livro da carreira de Zélia, dedicado
as memórias do exílio na França e das viagens ocorridas entre os anos 1948 a 1949.
Finalizando esse ciclo, lança em 1988 o livro “Jardim de inverno”, com narrativa do
exílio na Tchecoslováquia nos anos 1949 a 1952. “Chão de meninos” (1992), quarto
livro de memória, se passa em Copacabana na década de 1950, compreende histórias
dos anos 1952 a 1963, no período em que morando no Rio de Janeiro decidem fincar
moradia na Bahia, relata a compra do terreno na Rua Alagoinhas, 33, Rio Vermelho em
Salvador. A escritora retoma as memórias de família nos livros: “A casa do Rio
Vermelho” (1999), “Jorge Amado: Um baiano romântico e sensual, três relatos de
amor” (2002), “Memorial do Amor” (2004) e “Vacina de sapo” (2005). Os livros
citados são contributos para a biografia de Jorge Amado. O conjunto de histórias revela
sua dedicação e amor ao personagem central de sua produção literária, e são importantes
subsídios aos estudiosos interessados na vida e obra de Jorge Amado.
Ao publicar os livros enfatizando a trajetória do escritor, Zélia se coloca como
produtora das memórias, mas, ao mesmo tempo, ocupa o lugar de coadjuvante no
processo, pois determina os holofotes centralizados em seu personagem principal. No
texto “Arquivos de mulheres e mulheres anarquivadas: histórias de uma história mal
contada” (2009), Constância Lima Duarte cita Derrida para alertar que, por meio de
investimentos feitos por dada personalidade no futuro, podemos perceber o
arquivamento do escritor, e com Zélia Gattai não foi diferente. Todo material produzido
pela memorialista e fotógrafa podem ser visualizados na exposição do Memorial A Casa
do Rio Vermelho, instituição criada com o objetivo de homenagear as memórias dos
escritores.

Referências

AMADO, J. Fundação Casa De Jorge. Catálogo arquivo fotográfico Zélia Gattai: volume 1:
casa do Rio Vermelho a família. 1 ed. Salvador: Casa de palavras, 2011.

542
AMADO, J. Fundação Casa De Jorge. Catálogo arquivo fotográfico Zélia Gattai: volume 2:
casa do Rio Vermelho os amigos. 1 ed. Salvador: Casa de Palavras, 2012.

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543
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544


MEMÓRIA E PÓS-MEMÓRIA DITATORIAL EM AZUL CORVO E LENGUA
MADRE1

Renata Rocha Ribeiro (FL/UFG)2

Resumo: O objetivo deste trabalho é analisar a situação de memória e pós-memória

ditatorial das protagonistas dos romances Azul corvo, da escritora brasileira Adriana
Lisboa, e Lengua madre, da escritora argentina María Teresa Andruetto, ambos publicados
em 2010. Logo, será observada a relação das personagens Evangelina e Julieta com os
períodos ditatoriais brasileiro e argentino, como as duas recebem as memórias daqueles que
viveram tais épocas e em que medida os regimes opressores conduziram os rumos de suas
trajetórias. Como fundamentação teórica, serão utilizados os pressupostos de Candau
(2016), Hirsch (2008; 2012), entre outros. Nesse sentido, será verificado que ambas as
autoras constroem um projeto literário pautado na experiência afetiva e na possibilidade de
superação das tragédias pessoais e coletivas.
Palavras-chave: Romance contemporâneo; Memória; Pós-memória; Adriana Lisboa; María
Teresa Andruetto

Introdução

A literatura contemporânea, com destaque para a narrativa (e ainda mais o

romance), passa por uma espécie de processo revisional no que tange a questões
históricas. Atualmente, boa parte dos prosadores têm se dedicado a revisar capítulos da
história recente e, de forma bastante recorrente, os horrores vivenciados pela
humanidade no século XX. Marianne Hirsch, em The generation of postmemory (2012),
lança questionamentos sobre tais horrores, provocando uma autocrítica da geração atual
em relação ao que foi vivido pelos antepassados. Em outros termos, a autora instiga
uma reflexão sobre como lidar com as catástrofes mais recentes sem desrespeitar
aqueles que as vivenciaram, além de questionar como a humanidade hoje está implicada
em consequências de crimes dos quais não foi, diretamente, vítima. Assim, para
Hirsch, a

1
A apresentação deste trabalho contou com o apoio financeiro do edital 01/2018 da Fundação de Amparo
à Pesquisa do Estado de Goiás (Fapeg).
2
Doutora e mestre em Estudos Literários, bacharel em Letras: Literatura pela Universidade Federal
de Goiás. Professora de Literatura Brasileira e Estágio do Português da Faculdade de Letras da
Universidade Federal de Goiás. Professora do Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística
da Universidade Federal de Goiás. Pós-doutoranda em Estudos Literários pela Universidade Federal
de Minas Gerais, sob a supervisão da profa. dra. Graciela Inés Ravetti. Contato:
renatarribeiro@yahoo.com.br.

545


multiplicação de genocídios e catástrofes coletivas ao fim do
século XX e durante a primeira década do XXI e seus efeitos
cumulativos fizeram essas questões mais urgentes. O impacto
corporal, físico e afetivo do trauma e suas consequências, os
modos por meio dos quais um trauma pode retornar, ou ser
reativado, os efeitos de outro trauma excedem os limites dos
arquivos e metodologias históricas tradicionais.3 (HIRSCH, 2012)

No contexto europeu – e, por que não, mundial –, a catástrofe do século XX que

alcançou maiores proporções foi o Holocausto que é, inclusive, um dos focos de
investigação de Hirsch. O contexto sul-americano também passou por suas catástrofes
coletivas, sentidas pelos países que passaram por regimes ditatoriais, como o Brasil e a
Argentina. Considera-se, assim, a possibilidade de conjugar regimes ditatoriais
acontecidos em diferentes contextos nacionais, mas que apontam para uma mesma face,
que é a do terror causado por um modelo de governo totalitário.
De acordo com Boris Fausto e Fernando J. Devoto, em Brasil e Argentina: um
ensaio de história comparada (1850-2002), os regimes militares nos dois países

foram conceituados por Guillermo O’Donnell como representantes

de um tipo específico de Estado autoritário – o Estado burocrático
cuja abreviatura (BA) se tornou muito conhecida. O BA teria por
objetivo último organizar a dominação de classe em favor das
frações superiores de uma burguesia altamente oligopolista e
transnacional. Na busca desse objetivo, incumbiria ao BA
“normalizar a economia” e reimplantar a “ordem”, o que pressupõe
a exclusão de um setor popular previamente ativado, o emprego da
violência, a censura e, portanto, a supressão da democracia
política. (FAUSTO; DEVOTO, 2004, p. 395)

Nesse sentido, observa-se que Brasil e Argentina, a despeito das particularidades

(que aqui não serão desenvolvidas, uma vez que nosso foco é a análise literária),
partilharam de um mesmo modelo de estado autoritário. Janaína de Almeida Teles, em
“Ditadura e repressão no Brasil e na Argentina: paralelos e distinções”, corrobora essa
informação, ao afirmar que os modelos repressivos implantados nos dois países
“apresentam aspectos comuns a todas as ditaduras latino- americanas e distinções que os

3
No original: “multiplication of genocides and collective catastrophes at the end of the twentieth
century and during the first decade of twenty-first, and their cumulative effects, have made these
questions more urgent. The bodily, psychic, and affective impact of trauma and its aftermath, the
ways in which one trauma can recall, or reactivate, the effects of another, exceed the bounds of
traditional historical archives and methodologies.” Tradução minha.

546


situam em polaridades no espectro desenvolvido pelos regimes militares do Cone Sul
durante as décadas de 1960-1980” (TELES, 2013, p. 7). É possível, portanto, aproximar
ambos os contextos, inclusive no sentido literário, uma vez que, como afirmado
anteriormente, os horrores da história recente, a história do século XX, estão sendo
obsessivamente revisitados e repensados na literatura de início de século XXI.
É nessa linha de raciocínio, a de propor uma reflexão sobre representações
literárias de catástrofes coletivas sofridas por dois países sul-americanos no século XX,
Brasil e Argentina, que este artigo se organiza. São inúmeros os romances brasileiros e
argentinos que tematizam as últimas ditaduras impostas aos dois países. Em princípio,
há aqueles produzidos no calor dos acontecimentos, com acentuado tom de
compromisso social com o período, bem como de laivos jornalísticos e/ou biográficos.
No Brasil, para citar apenas alguns, tem-se Zero (1974), de Ignacio de Loyola Brandão
e A festa (1976), de Ivan Ângelo. Na Argentina, Juan José Saer publica Ninguém nada
nunca (1980); Ricardo Piglia lança Respiração artificial (1980). Entretanto, não é o
objetivo, aqui, comentar sobre as obras produzidas com a visão “de dentro”; o intuito é
perceber como obras mais recentes, posteriores ao processo de redemocratização nos
dois países, representam o período. Em outros termos, pretende-se analisar como
narrativas produzidas a partir do fim do século XX/ início do século XXI
problematizam esse momento tão conturbado para ambos os contextos pela via da
memória e da pós-memória, da representação de tragédias pessoais e coletivas.
Destacam-se, neste contexto, as obras de Adriana Lisboa e María Teresa
Andruetto. Tal destaque se dá, entre outros motivos, pelo fato de as autoras terem
optado por construir um projeto narrativo que não segue a via do brutalismo ou da
violência exacerbada, tão recorrente na produção narrativa contemporânea. Para este
trabalho, foram selecionados os romances Azul corvo e Lengua madre, ambos
publicados no ano de 2010.

Azul corvo: memória como promotora dos laços afetivos4

4
Parte da análise contida neste tópico foi apresentada como comunicação, intitulada “O relato ditatorial
em Azul corvo, de Adriana Lisboa”, no V Simpósio Nacional de Letras e Linguística e IV Simpósio
Internacional de Letras e Linguística, realizado no período de 23 a 25 de maio de 2018 na Universidade
Federal de Goiás/ Regional Catalão.

547


Quinto romance da escritora carioca Adriana Lisboa, finalista do Prêmio São
Paulo de Literatura no ano de 2011, Azul corvo trata, como aponta a epígrafe5, do
sentimento de ser/estar estrangeiro. Este é um ponto que tem sido exaustivamente
representado na narrativa contemporânea, seja ela brasileira ou não, e não diz respeito
apenas ao fato de se estar em outro país. O ser estrangeiro também abarca o não
pertencimento familiar, por exemplo, ou o não pertencimento ao próprio tempo e
espaço. Além disso, Azul corvo, como tantas outras narrativas contemporâneas, delineia
parte de um evento histórico recente, que no caso é a ditadura militar no Brasil, mais
especificamente a Guerrilha do Araguaia. Narrado em primeira pessoa e dividido em
quinze capítulos, o romance traça, de maneira não-linear, a trajetória de Evangelina – de
sua infância à vida adulta. Aos vinte e dois anos, Evangelina (ou Vanja, como também é
conhecida) realiza um balanço de sua infância e adolescência, das experiências que
fizeram parte de seu percurso formativo. Nascida de mãe brasileira (Susana) e pai
americano (Daniel) nos Estados Unidos, Evangelina vai morar com a mãe no Rio de
Janeiro aos dois anos. Por não ter convivido com o pai tampouco com qualquer outro
familiar do sexo masculino, Vanja não construiu para si uma figura paterna. No início
da adolescência da filha, Susana descobre uma doença grave que a matará em pouco
tempo. Aos treze anos, órfã e contando apenas com uma tia adotiva, Evangelina resolve
procurar seu pai biológico nos Estados Unidos depois de ter recebido um telefonema de
Fernando, ex-marido de Susana, que mora em Lakewood, Colorado. Para seguir as
pistas de Daniel, Vanja conta com Fernando. E é a partir daí que a narrativa se
desenrola.
Aqui, nos interessa a relação que Evangelina desenvolve com Fernando. Ele, ao
final do balanço realizado por Vanja, acaba assumindo o lugar de figura paterna na vida
dela. De modo mais específico, nos interessa aquilo que Fernando repassa a Evangelina:
as memórias de seu tempo de militante durante a Guerrilha do Araguaia. Entendemos,
neste estudo, a memória como o fez Joël Candau em Memória e identidade: é a
memória, “acima de tudo, uma reconstrução continuamente atualizada do passado, mais
do que uma reconstituição fiel do mesmo” (CANDAU, 2016, p. 9, grifos nossos).
Evangelina realiza um percurso de reconstrução da memória repassada por Fernando,

5
A epígrafe do romance é um trecho do poema “Estrangeiro”, de Heitor Ferraz Mello: “somos todos
estrangeiros/ nesta cidade/ neste corpo que acorda”. Este poema está presente no volume Coisas
imediatas, publicado pelo poeta em 2004.

548


muito mais do que uma reconstituição. Ademais, também nos interessa o que Candau
considera como a reapropriação do passado familiar: em relação a esse passado, “cada
indivíduo se lança ao mobilizar as funções de revivescência e reflexividade. Essa
reapropriação é sempre específica e o sentido que ela confere aos acontecimentos
familiares memorizados é irredutivelmente singular, idiossincrático” (CANDAU, 2016,
p. 141). A reapropriação faz com que o indivíduo elabore e narre sua própria história,
realizando também a “aprendizagem da alteridade” (CANDAU, 2016, p. 141). Apesar
de Candau tratar, neste ponto específico, da memória de uma genealogia, ou de uma
família, é possível ampliar também para a memória social. Em outros termos, memória
individual, familiar e social podem se imiscuir uma da outra.
Rodrigo Corrêa Diniz Peixoto, em “Memória social da Guerrilha do Araguaia e
da guerra que veio depois”, define o combate da seguinte maneira:

A Guerrilha do Araguaia teve lugar nas regiões sudeste do Pará e

norte do então estado de Goiás (atual Tocantins), abrangendo
também terras do Maranhão, na área conhecida como “Bico do
Papagaio”. Ocorreu entre meados da década de 1960, quando os
primeiros militantes do Partido Comunista do Brasil (PC do B)
chegaram à região [...], e 1974, quando os últimos guerrilheiros
foram caçados e abatidos por militares, especialmente treinados
para combater a guerrilha e determinados a não fazer prisioneiros.
(PEIXOTO, 2011, p. 480)

Mais adiante, Peixoto informa que a guerrilha se inspirou

na guerra popular e civil que levara à Revolução Chinesa de 1949

– dos 15 militantes iniciais, chegados à região até 1968, sete teriam
feito cursos de capacitação na China [...] –, a guerrilha objetivou
lutar contra a ditadura militar e fomentar, a partir do campo, uma
democracia popular no Brasil. (PEIXOTO, 2011, p. 482)

Tais informações se fazem presente, de forma mais ou menos subjacente, em

Azul corvo. A convivência inicial de Vanja e Fernando se dá, inicialmente, na ordem do
imediato: “Recebi instruções de como usar a máquina de lavar roupa, a secadora, o lava-
louça, o micro-ondas e o fogão elétrico (era preciso tomar MUITO cuidado ao usar o
fogão elétrico, Fernando repetiu três vezes, e mentalmente eu disse puta merda
Fernando, não sou surda nem burra)” (LISBOA, 2014, p. 28). Com o tempo, Fernando
decide dividir com Evangelina seu passado ao contar à menina, então com treze anos,

549


sua vida como guerrilheiro:

Fernando era conhecido como Chico Ferradura quando chegou à

Academia Militar de Pequim, nos anos sessenta. [...]
Eu nunca soube de onde veio o codinome. Como é que Fernando
virava Chico e ainda por cima ganhava uma Ferradura. Essa foi
uma das coisas que ele não me contou durante o tempo em que
moramos juntos, e uma das coisas que não constavam dos papéis
que me deixou examinar, dando de ombros – aquelas cartas
insuficientes e anotações avulsas guardadas numa caixa de madeira
de vinho El Coto de Roja no fundo do armário [...].
Mas ele me contou que logo após desembarcar na China e ser
recebido por uma comitiva oficial, em janeiro de 1966, foi
convidado, junto com o restante do grupo de quinze militantes do
Partido Comunista do Brasil, para ir à ópera. (LISBOA, 2014, p.
57- 58)

A princípio, Evangelina se coloca como externa à história de Fernando, bem

como da História do Brasil. Confessa que na escola, “durante as aulas de história do
Brasil, tudo era maçante, distante e levemente inverossímil” (LISBOA, 2014, p. 59- 60).
Ademais, mais adiante, ao citar o presidente Médici, conclui:

Para mim, ele [Médici] era (mais) um nome num livro de história,
num rol de presidentes passados que a gente tinha que decorar.
Alguém que havia mandado no Brasil quando minha mãe ainda era
criança. Quando eu ainda não era nem uma ideia, nem um desejo,
nem um perigo, quando eu ainda nem estava de senha em punho
esperando que me dissessem, vá, é sua vida agora, começa em
cinco minutos.
Era como se Fernando e eu viéssemos de países distintos.
(LISBOA, 2014, p. 68)

Entretanto, admite, ao saber de Fernando sua versão dos fatos, que

as coisas têm um rosto distinto quando vivemos o pós-elas. Quando

nascemos tantos anos depois. Quando precisamos que nos informem,
que nos expliquem, que nos digam que era óbvio o óbvio que pulou
para dentro dos arquivos. As verdades feias foram ao banheiro e
retocaram a maquiagem. (LISBOA, 2014, p. 59)

Fernando viveu o “pós-elas”: ao ver sua ideologia ruir, teve de reconstruir a vida
com o fantasma de uma pretensa covardia. No cotidiano da guerrilha, o grupo de
militantes se dirigia à sua primeira ação bem-sucedida. Chico Ferradura, por sua vez,

550


parou. Deu-se conta de que eles, “os guerrilheiros, eram fantasmas andando no meio da
mata, acreditando (acreditando?) no outro mundo. Eles já eram fantasmas. [...] Mateiro
habilidoso que era, encontrou seu caminho para fora dali, para longe dali, para longe de
tudo, de si mesmo inclusive” (LISBOA, 2014, p. 248). Depois de visitar a mãe, em
Goiânia, Fernando foi embora “e nunca mais colocou os pés no Brasil” (LISBOA, 2014,
p. 249).
Evangelina, por sua vez, faz parte daqueles que nasceram “tantos anos depois” e
se transforma no depositário das memórias deste homem que não é “nada seu”, apenas o
ex-marido da mãe, um homem de quem só tinha ouvido falar. Com o decorrer do tempo
e ao terem se transformado – ela, na filha que ele nunca teve; ele, no pai que ela nunca
havia conhecido –, Fernando e Evangelina se unem por laços familiares, a despeito de
qualquer necessidade consanguínea. Evangelina será, para Fernando, a responsável por
carregar sua memória, por levá-lo adiante, mesmo após a sua morte, posto que, no
presente da enunciação, Fernando já havia morrido. A narração de Evangelina é, entre
outras coisas, a manutenção da memória do pai afetivo.
Em Azul corvo, memória e pós-memória convivem lado a lado. Marianne
Hirsch, em “The generation of postmemory”, define a pós-memória como a memória
recebida pela geração posterior à geração que testemunhou um trauma coletivo. A
descendência, inclusive, é a de quem produz os objetos artísticos, ou seja, são obras
produzidas por descendentes que não viveram regimes de exceção, mas os receberam de
seus antecessores. Assim, esses descendentes

“lembram” [das experiências] apenas por meio das histórias,

imagens e comportamentos entre os quais cresceram. Mas essas
experiências foram transmitidas a eles de forma tão profunda e
afetiva que parecem constituir suas próprias memórias. (HIRSCH,
2008, p. 106-107. Tradução minha)6

Resumidamente, a pós-memória, nos termos de Hirsch, seria então a relação que

os descendentes de pessoas que viveram experiências traumáticas mantêm com a
memória transmitida desses eventos, de modo que parecem constituir as próprias
memórias desses descendentes. Para este estudo, não levaremos a noção de Hirsch tão

6
No original: “they “remember” only by means of the stories, images, and behaviors among which
they grew up. But these experiences were transmitted to them so deeply and affectively as to seem to
constitute memories in their own right.”

551


radicalmente, uma vez que Adriana Lisboa nasceu em 1970, durante o período ditatorial
brasileiro, e María Teresa Andruetto vivenciou os dramas da última ditadura argentina,
tendo se exilado no próprio país. No caso de Azul corvo, Evangelina nasce em pleno
processo de redemocratização brasileira. Ela não viveu na pele, como Fernando vivera,
os desmandos da ditadura, tampouco foi guerrilheira. Além disso, na ausência dos pais,
não recebeu a memória desse trauma na infância. A memória da ditadura foi impressa
nela mais tardiamente, durante a adolescência. Antes, ela nem se interessava pelo
assunto, como visto na passagem em que comenta sobre as aulas de História do Brasil.
Posteriormente, com os relatos de Fernando e o conhecimento dos eventos, Evangelina
tornou-se a herdeira de suas memórias. Tanto é que mesmo depois de ter encontrado o
pai biológico e a avó paterna, já adulta escolhe Fernando para ser seu pai, ainda que na
memória. No desfecho, ao pensar sobre o que mudaria em sua vida, ela diz que mudaria
um único detalhe. Assim, imagina como teria sido sua vida se Fernando e Susana
tivessem reatado o relacionamento:

Seria assim a minha versão:

[...] Fernando dirigiu muito mais do que as seis horas habituais
entre uma cidade e outra na autoestrada I-25. Havia neve e gelo na
pista. [...]
Quando chegou em Albuquerque eu dormia em meu quarto algum
sono de sonhos pequenos, sonhos do tamanho da minha vida, que
cabiam (que cabia) com sobras entre as grades do berço. Ele e
minha mãe se abraçaram com a força da falta que sentiam um do
outro. Ele foi para a cama com ela. Mais tarde, no meio da
madrugada, ela preparou uma sopa e os dois sentaram diante da
árvore de Natal para tomar a sopa.
Era para ser definitivo. E foi. (LISBOA, 2014, p. 297-298)

Evangelina, assim, escolhe como pai aquele com quem compartilhou parte de
sua adolescência, bem como aquele que com ela compartilhou suas memórias.
Evangelina se sente continuação de Fernando, não de Daniel. Mesmo tendo conhecido o
pai biológico e mantido contato, Evangelina não tem a mesma ligação que tem com
Fernando:

Estive algumas vezes com meu pai. Fui a Abidjan visitá-lo e à sua
família. Falamos um pouco da minha mãe. Não muito. Além de
mim, os dois não chegaram a ter muitas coisas em comum. Nem
mesmo memórias. Nem mesmo, eu acho, saudades. Fui visitá-lo
duas vezes com passagens aéreas que Fernando pagou para mim,

552


fiquei quinze dias nas duas ocasiões. [...] De tempos em tempos
nos falamos por telefone. (LISBOA, 2014, p. 296-297)

São as memórias de Fernando de que ela vai se apossar e reapropriar, nos termos
de Candau. Logo, o romance mostra que o pertencimento e o ser estrangeiro vai muito
além dos laços consanguíneos e do espaço. Mesmo tendo nascido nos Estados Unidos,
Vanja se identifica como brasileira, uma vez que foi criada pela mãe brasileira no Rio
de Janeiro. Entretanto, após a morte de Susana, ao se sentir deslocada com a tia, se
sentirá deslocada também na aridez do Colorado, mas é lá que por fim se sentirá em
casa: encontra uma família, encontra um lar. Ao fim da narrativa, Vanja se adaptou
totalmente à vida em Lakewood. Tanto é que o sotaque, algo que a denunciava como
estrangeira, acaba por desaparecer. Após a morte de Fernando, ela assume sua casa,
compra um carro igual ao dele e vai trabalhar na mesma biblioteca em que ele era
segurança. É o que ela informa no último capítulo:

Tenho um trabalho na Biblioteca Pública de Denver – mas não

como segurança. Vendi o Saab 1985 do Fernando e comprei um
Saab quinze anos mais novo porque não entendo de carros e pelo
menos Saab era um nome familiar. Não sou de falar muito. Mas as
pessoas já não ouvem sotaque quando eu falo. (LISBOA, 2014, p.
297)

Depois de morta a mãe e transposta a outro contexto, Evangelina constrói com

Fernando uma intimidade e recebe dele as memórias mais íntimas que possuía, as
memórias de sua vida durante a Guerrilha do Araguaia, que ele não havia compartilhado
nem com Susana. Essa conjuntura fez com que Evangelina mudasse totalmente sua
trajetória.

Lengua madre: memória como busca de um passado incompreendido

María Teresa Andruetto é uma escritora argentina que se dedica a diversos

gêneros: romance, literatura infanto-juvenil, poesia, contos. Seu primeiro romance,
Tama (1992), venceu o Premio Municipal Luis de Tejeda. Desde então, a autora
coleciona títulos e prêmios. Em 2012, foi condecorada com o Prêmio Hans Christian
Andersen. Conta também com publicações de cunho teórico-crítico. Lengua madre é o

553


seu terceiro romance para adultos e narra, em terceira pessoa, o drama familiar vivido
por Julieta, uma filha de militantes da última ditatura argentina (1976-1983).
As epígrafes do romance apontam para a questão do trânsito e do pertencimento,
bem como do alheamento vivenciado pelo estrangeiro, além de referências à dor e ao
sofrimento. De Diana Bellessi, tem-se os versos: “Para onde estou voltando/ sempre
quero/ ir a outra parte”7. De Susana Thènon, o trecho: “Por quê?/ Por quê que?/ Por que
grita essa mulher?”8. De Doris Lessing, que é inclusive objeto de estudo da
protagonista, o excerto: “Estava gelada, enferma, fraca, mas eu podia perceber o pulso
da vitalidade ali: a vida. A vida, que forte é”9. Por fim, um trecho de Marina Tsvietaieva
em carta a Rilke: “Que tristeza que não possa me ler. Sou a teus olhos surda e muda
(Não! Surda não, muda)”10. É interessante observar que todas as epígrafes são de
mulheres, uma vez que Julieta estuda Doris Lessing tentando buscar, nela, a escrita
feminina. Sua hipótese é pensar se há algo de feminino na escrita de mulheres:

Tem um projeto: saber se existe algo feminino no modo de

escrever das mulheres. Abomina a palavra ‘feminino’, é uma
palavra boba e detestável, porém, não encontra outra que a
substitua. Supondo que exista e apareça na escritura, ela o está
estudando na obra de Lessing. Saberá algo mais sobre escritura
quando terminar. Ou talvez, e agora lhe parece que é o que
importa, algo mais sobre as mulheres.11 (ANDRUETTO, 2013, p.
42)

Também é relevante destacar que a epígrafe de Lessing diz respeito à mãe da

protagonista, Julia, pois é uma mulher descrita com muito apego à vida e aos ideais
sociais que cultivou na juventude. Por sua vez, a referência a Marina Tsvietaieva se
alinha às cartas presentes no romance e à falta de comunicação entre mãe e filha. Na
narrativa, Julia, nos anos 1970, é uma universitária que se interessa pelas injustiças

7
No original: “Adónde voy volviendo yo/ que siempre quiero/ irme a otra parte”. Tradução minha.
8
No original: “¿Por qué?/ ¿Por qué que?/ ¿Por qué grita esa mujer?”. Tradução minha.
9
No original: “Estaba helada, enferma, débil, pero you podia percibir el pulso de la vitalidad allí: la
vida. La vida, qué fuerte es”. Tradução minha.
10
No original: “Qué tristeza que no puedas leerme. Soy a tus ojos sordomuda (¡No! Sorda no,
muda)”. Tradução minha.
11
No original: “Tiene un proyecto: saber si existe algo femenino, en el modo de escribir de las
mujeres. Destesta na palabra ‘femenino’, es una palabra tonta y odiosa, sin embargo, no encontra
otra que la reemplace. Suponiendo que eso exista y aparezca en la escritura, ella está estudiándolo
en la obra de Lessing. Sabrá algo más sobre escritura cuando termine. O tal vez, y ahora le parece
que es lo que le importa, algo más sobre las mujeres ”. Tradução minha.

554


sociais, que em pouco tempo culminarão em um golpe de estado. Julia vivia com os pais
na cidadezinha de Aldao: o italiano Stefano, que se refugiou na Argentina aos quatorze
anos, quando da Segunda Guerra Mundial; a argentina Ema, que nasceu em um pequeno
povoado do país; e com os irmãos mais novos Lina e Pippo. Com o interesse de Julia
pelas questões políticas e seu envolvimento com Nicolás, também um militante, e com o
cerco se fechando em Aldao, Julia tem de se mudar para o sul do país, em Trelew, onde
conta com a ajuda de uma família, que lhe oferece o porão para que sobreviva. Nesse
lugar, escondida, Julia engravida de Nicolás, que consegue fugir para Estocolmo. Julieta
nasce em 1978 e vai morar com os avós maternos em Aldao. Com os perigos dos
sequestros e perseguições, e mesmo com o processo de redemocratização, Julia não
consegue voltar a Aldao e conviver com Julieta. Além desse fato, a avó ao fim também
não quis abrir mão da neta. Tudo isso gera na menina um trauma, agravado ainda pela
ausência de um pai totalmente desconhecido.
Julia opta, então, aos vinte e um anos, morar em Munique para continuar seus
estudos em literatura, bem como para fugir de sua tragédia familiar. Quando a avó
adoece, volta à Argentina e acompanha sua agonia, até a morte. Pouco tempo depois,
Julia desenvolve um câncer muito agressivo. Ela pede a Julieta que volte, pois queria ler
com ela as cartas de sua juventude. Julieta não atende ao pedido da mãe e é sua tia Lina
quem acompanha a morte de Julia. Ao regressar novamente à Argentina, Julieta vai
cumprir o pedido de sua mãe: ler as cartas que estavam em posse de Julia. Assim se
manifesta o narrador:

A mãe havia conseguido enfim colocar uma ordem em sua vida e

pedia a ela que sustentasse essa ordem depois de sua morte. Era
um pedido estranho porque tinha tempo que não se viam e as
conversas telefônicas não eram extensas. Pediu a ela antes de seu
estado se agravar, um pouco antes de Lina se mudar para sua casa
para acompanhá-la, antes dessa agonia que agora era para ela
uma cadeia de culpas; não sabe porque insistiu tanto com as
cartas.12 (ANDRUETTO, 2013, p. 13)

Julieta por fim acata o pedido da mãe e mergulha na caixa de cartas, uma vez

12
No original: “La madre había logrado por fin poner un orden a su vida, y le pedía que sostuviera
ese orden más allá de su muerte. Era un pedido extraño porque hacía tiempo que no se veían y las
conversaciones telefónicas no eran extensas. Se lo pidió antes de ponerse grave, un poco antes de
que Lina se mudara a su casa para acompañarla, antes de esa agonía que ahora era para ella una
cadena de culpas; no sabe por qué insistió tanto con las cartas”. Tradução minha.

555


que esta era uma circunstância favorável para enfim conhecer a mãe, o pai e também a
si mesma: “sabe que esta pode ser uma oportunidade para conhecer quem é para ela
uma desconhecida. De modo que poderia dizer que ela é hoje, logo após a morte da
mãe, uma filha que está buscando por ela. Uma filha que dá à luz a mãe dentre uns
papéis, umas cartas”13 (ANDRUETTO, 2013, p. 15).
Naturalmente, a caixa de Julia contém as cartas que ela recebeu durante seu
autoexílio. Dela mesma não há nada, exceto uma carta para Ema, não enviada. São
telegramas da família, cartas de amigas, de Lina, de Pippo, do pai Stefano, mas,
sobretudo, cartas da avó de Julieta, Ema. Tais cartas são intercaladas com a voz do
narrador. Também há a colagem de fotos e desenhos que estão que estão na caixa.
Por conseguinte, Julieta conhecerá a mãe, obterá as memórias da mãe por meio
da voz da avó, que por sua vez também foi mãe de Julieta. Essas memórias também
serão obtidas em conversas com Lina, logo após a morte de Julia; com José Guerrero,
o enfermeiro que fez o parto de Julieta; e com Lidia, cunhada de José, a mulher que
junto ao marido, Oreste, acolheu Julia em um porão. Logo, vida acadêmica e pessoal
acabam por se colar: em Munique, Julieta analisa a escritura feminina de Doris
Lessing; em Trelew, analisa a escritura das cartas da avó. Haveria algo de feminino
também na emissão de Ema? É possível realizar tal questionamento pelo espelhamento
entre as duas leituras:

Chama sua atenção o ritmo de escritura de sua avó, concentra-se

para reconhecê-lo, para descobrir a pulsão que a motivou a
escrever e também para descobrir o desejo obscuro, a opaca
intenção de sua mãe que as recebia, que as teria lido – uma vez,
muitas –, de sua mãe que foi capaz de provocar essa escritura, esse
chamado. É como um trabalho que faz, quase poderia dizer, e o faz
seguindo regras de linguagem, teorias de leitura que aprendeu com
seus professores.14 (ANDRUETTO, 2013, p. 144)

13
No original: “sabe que ésta puede ser una oportunidad para conocer a quien es para ella una
desconocida. De manera que podría decirse que ella es hoy, a poco de morir su madre, una hija que
la está buscando. Una hija que hace nacer a la madre de entre unos papeles, unas cartas”. Tradução
minha.
14
No original: “Le llama la atención el ritmo de escritura de su abuela, trata de concentrarse para
reconocerlo, para descubrir la pulsión que la animó a escribir y acaso también para descubrir el
deseo oscuro, la opacada intención de su madre que las recibía, que las habrá leído – una vez,
muchas –, de su madre que fue capaz de provocar esa escritura, ese llamado. Es como un trabajo
que hace, casi podría decir, y lo hace siguiendo reglas de lenguaje, teorías de lectura que ha
aprendido de sus profesores”. Tradução minha.

556


Julieta se aprofunda nas memórias da mãe e, por conseguinte, em suas próprias

memórias. Ao longo do romance, ela se lembra de eventos da infância, da adolescência
e da vida adulta na Europa. Convive com a dor de não ter vivido com os pais, em
especial a mãe, julgando-se abandonada. E é por meio da leitura das cartas que ela vai
descobrir determinados subentendidos em sua história: Julia sempre quis ficar com
Julieta, mas acabou cedendo aos argumentos de Ema, que julgava ser perigoso a filha
voltar a Aldao. Ademais, Ema entende que fez tudo o que Julia quis, apesar de não
concordar com seus ideais políticos, e não seria justo retirar a alegria que ela e Stefano
tinham na vida, que era Julieta.
Sobre a ditadura presente no romance, seja nas cartas ou na voz do narrador, há
também muitos interditos. As indicações temporais demarcam bem o período ditatorial.
Nas cartas, Ema sempre pede a Julia para que tenha cuidado. Em outras, quando seu
humor não está dos melhores, maldiz o dia em que Julia escolheu ter “ideias políticas” e
dizê-las “aos quatro ventos”. Também agradece a hospitalidade das pessoas que
acolhem Julia. E sempre tem a opinião de que Julia não deve voltar, pois todos na
cidade sabem de seu posicionamento e coisas horríveis acontecem:

aqui está tudo muito difícil, não há trabalho, quer dizer, tem que ter
sorte para entrar no Asilo, recomendações políticas que nesta
época não podemos nem sonhar, os comércios estão de tal forma
que se podem despedem e não repõem e os colégios, mas neles
conhecem suas ideias. Esse é o maior problema que vejo, filha,
aqui todos sabem como você pensa, ou pelo menos como pensava
há certo tempo, e por mais que um dissimule, o que um pensa
termina se adivinhando. [...] nós pensamos que aí está mais segura
e que também é mais seguro para todos.15 (ANDRUETTO, 2013,
p. 135- 136)

Julieta entende que tanto a mãe quanto a avó têm seus motivos, que a tragédia
coletiva que viveram interferiu diretamente em sua vida. Há uma passagem de uma

15
No original: “aquí todo está muy difícil, no hay trabajo, es decir, está el Asilo que hay que tener
suerte para entrar, recomendaciones políticas que en esta época no podemos ni sonar, están los
comercios que si pueden despiden y no reponen y los colegios, pero ahí conocen tus ideas. Ése es el
mayor problema que yo veo, hija, que acá todos saben como pensás, o por lo menos cómo pensabas
hasta hace un tiempo, y por más que uno disimule, lo que uno piensa termina adivinhándose. […]
nosotros pensamos que allá estás más segura y también es más seguro para todos”. Tradução
minha.

557


carta em que Ema relata horrorizada o sequestro de uma moça por ela presenciado em
Córdoba, quando acompanhava uma tia. Entretanto, Julieta não deixa de se revoltar
com os rumos de sua infância e adolescência, imaginando, por exemplo, que seu pai
poderia ter levado as duas consigo, que ele deveria tê-la procurado. Nicolás é uma
incógnita para ela, e Julieta segue seus rastros sem de fato fazer o que seria mais
simples em uma situação normal: ir ao encontro do pai.
Por fim, apesar de tudo que Julieta vivenciou na infância, a ausência dos pais e
o sentimento de abandono, ela chega ao fim da caixa de Julia apontando para um
momento de paz com o passado. Se antes se considerava totalmente diferente dos pais,
desprovida de quaisquer sentimentos sociais, ao fim do mergulho na casa da mãe, nos
papeis e no contato com as pessoas que a conheceram bem, Julieta se vê capaz de ter a
mãe na mente, entendê-la e deixá-la partir:

A rigor, pensa, eu mesma sou história e política e vida. Não tenho

necessidade de registrá-las como a um fenômeno exterior a mim. A
medida que as horas passam, os dias, é mais fácil para ela
compreender – e aceitar – o lugar central, medular, que a geração
de seus pais deu à política. Não se trata de que ela tenha
retrocedido em suas preocupações individuais, o que acontece é
que começa a crer que é necessário dar sentido e potência à
experiência que os outros não puderam levar adiante.16
(ANDRUETTO, 2013, p. 225)

Julieta entende que ela é fruto de sua família e também de seu tempo. Nesse
caminho, a memória geracional, como a entende Candau, é entendida por ela. A pós-
memória do trauma é inscrita em Julieta tardiamente: ela nasceu durante a ditadura, mas
não entendia bem o porquê de não viver com os pais. Já na fase adulta, depois da morte
da mãe é que pôde atravessar seu trauma pessoal e entender que sua motivação era
exterior, social. Julieta então pode finalmente se apropriar da história da mãe e também
da sua própria história, deixando de viver em suspensão.

Considerações finais

16
No original: “En rigor, piensa, yo misma soy historia y política y vida. No tengo necesidad de
registrarlas como un fenómeno exterior a mí. A medida que pasan las horas, los días, le es más fácil
compreender – y aceptar – el lugar central, medular, que la generación de sus padres dio a lo político.
No se trata de que ella haya cejado en suas preocupaciones individuales, lo que sucede es que empieza a
crer que es necesario dar sentido y potencia a la experiencia que los otros no han podido llevar
adelante”. Tradução minha.

558


Diante das análises, é possível realizar uma aproximação entre Azul corvo e
Lengua madre. Além de terem sido escritos por mulheres e publicados no mesmo ano
de 2010, ambos os romances trazem jovens protagonistas que sofrem traumas
individuais e se veem afetadas por traumas coletivos, que são a ditadura militar
brasileira e argentina.
Evangelina e Julieta recebem, cada uma a sua maneira, as memórias de sua
família (consanguínea ou não) e de seu país. O nó que as faz refletir sobre o passado é o
mesmo: a morte da mãe e a ausência de um pai, ou seja, a destituição ou o
desconhecimento de uma ancestralidade. Por meio das narrativas de Fernando sobre a
Guerrilha do Araguaia, Evangelina encontra um pai e pode descobrir a história de um
Brasil desconhecido, uma história não-oficial que luta por ser reconhecida. A partir daí,
é capaz também de se reconhecer e de encontrar um lugar no mundo. A reflexão que
realiza sobre sua vida aponta para uma pacificação em relação à ausência paterna e à
morte da mãe. Evangelina, então, é capaz de se apropriar, de reivindicar um passado e
se identificar por meio das memórias que recebe.
Julieta, por sua vez, recebe as memórias de Julia por meio das cartas que recebeu
e pelas conversas com familiares e amigos da mãe, após a sua morte. A partir daí, tem
matéria para se apropriar e construir um passado para si, e também conferir a si mesma
uma identidade, não mais apenas individual, mas também coletiva. Julieta, assim como
Evangelina, parece também se reconciliar com sua história, entendendo o trauma
pessoal e coletivo de sua trajetória.
Nesse sentido, os projetos narrativos de Adriana Lisboa e María Teresa
Andruetto parecem se convergir: ao tratar de um tema tão bruto e violento, conseguem
alcançar uma possibilidade de reconciliação pela via da memória repassada de uma
geração a outra.

Referências

ANDRUETTO, María Teresa. Lengua madre. 4 ed. Buenos Aires: Mondadori, 2013.

CANDAU, Joël. Memória e identidade. Trad. Maria Leticia Ferreira. 3 reimp. São
Paulo: Contexto, 2016.

559


FAUSTO, Boris; DEVOTO, Fernando J. Brasil e Argentina: um ensaio de história
comparada (1850-2002). Trad. dos textos em espanhol de Sérgio Molina. São Paulo: 34,
2004.

HIRSCH, Marianne. The generation of postmemory. Poetics Today, v. 29, n. 1, Spring

2008. p. 103-127.
. The generation of postmemory: writing and visual culture after the Holocaust.
New York: Columbia University Press, 2012. Edição do Kindle.

LISBOA, Adriana. Azul corvo. Rio de Janeiro: Objetiva, 2014.

PEIXOTO, Rodrigo Corrêa Diniz. Memória social da Guerrilha do Araguaia e da guerra

que veio depois. Boletim do Museu Paraense Emílio Goeldi. Ciências Humanas, v. 6, n.
3, p. 479-499, set./dez. 2011.

TELES, Janaína de Almeida. Ditadura e repressão no Brasil e na Argentina: paralelos e

distinções. In: CALVEIRO, Pilar. Poder e desaparecimento: os campos de concentração
na Argentina. Trad. Fernando Correa Prado. São Paulo: Boitempo, 2013. p. 7-18.

560
 REPRESENTAÇÕES DA FAMÍLIA NO CONTEXTO DA GUERRA CIVIL
ESPANHOLA: IMAGENS PRODUZIDAS POR PERSONAGENS FEMININAS

Samira Pinto Almeida (UFMG)1

Resumo: O artigo2 pretende analisar o modo como a memória é representada nos capítulos
“Cerbère” e “Sherazade” pertencentes à obra Sefarad (2003), de Antonio Muñoz Molina,
“categorizada” pelo autor como um “romance de romances”. Para abordar a construção dos
testemunhos ficcionais, será utilizada a noção de imagem, desenvolvida por César Guimarães
(1997), com o objetivo de elucidar o processo de reelaboração do passado traumático pelas
personagens: como as imagens se organizam para forjar um significado, quais delas são
recorrentes, quais foram borradas pelo tempo, quais receberam novos contornos por se
misturarem demasiadamente com o presente.
Palavras-chave: Muñoz Molina; Imagem; Memória; História; Guerra Civil Espanhola

Em certa medida, lembrar é tentar recuperar o que se perdeu (pessoas e eventos),

mas que ainda sobrevive, como espectro, em nós e nos espaços habitados. Segundo
Maurice Halbwachs (2004), lugares públicos e privados podem ser compreendidos
como depósitos de memórias coletivas à espera de alguém que seja capaz de pôr em
circulação o passado adormecido. Outra possibilidade, proposta pelo sociólogo citado, é
pensar o espaço revisitado como uma tela de projeção na qual lançamos as imagens que
capturamos com os olhos ao longo da vida e que transformamos em memória. Contudo,
tal “tela” nunca é neutra: ela carrega as marcas da passagem do tempo - os desgastes, as
novas construções e reconstruções - e isto altera o filme que o ato de lembrar projeta.
Pensar em imagens da memória, conceito central deste trabalho, implica
considerar o caráter duplamente suspeito desse tipo de inscrição, pois isoladamente,
tanto a imagem quanto a memória, apesar de serem empregadas e estudadas por campos
do saber a princípio diferentes (artes visuais e ciências sociais), são analisadas pelos
teóricos como manifestações que partilham das fragilidades da representação. A
imprecisão das imagens da memória é ainda agravada quando as consideramos
enquanto representações formuladas a partir da linguagem verbal, registro que mesmo
quando construído enquanto discurso mimético sequer consegue esconder a presença do
elemento desordenador, do ruído – diferenciando-se, neste ponto, do registro fotográfico
que é capaz de ocultar a precariedade de sua tradução do mundo por constituir-se como
1
Graduada em Letras/Português (UFMG) e Mestre em Teoria da Literatura e Literatura Comparada
(UFMG). Atualmente, é doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Estudos Literários da UFMG.
Contato: samira.letras@gmail.com.
2
Este trabalho é resultado do projeto de pesquisa intitulado “Memória, Imagem e Ficção: Narrativas da
Guerra Civil Espanhola” realizado em 2012 e coordenado pela Prof.ª Dr.ª Elisa Maria Amorim Vieira.

561
uma representação obtida por meio da captura da luz externa. Falar de imagens da
memória na literatura não é nenhuma novidade, uma vez que é nesta escrita singular que
repousa toda a potencialidade da palavra enquanto meio de criação de um novo mundo.
Para César Guimarães (1997), a compreensão das imagens literárias passa pela
percepção da linearidade do signo linguístico. O texto está condicionado a essa
linearidade, da qual emerge uma espacialidade específica construída “no e pelo
discurso”.
Ainda segundo o autor referenciado, a transformação do visível em legível, fruto
da “relação entre a imagem verbal e as instâncias narrativas” (GUIMARÃES, 1997,
p.78), é regulada pelo narrador, sujeito que produz, organiza e confere sentido às
imagens no texto literário. Nos capítulos “Cerbère” e “Sherazade”, do romance de
romances Sefarad de Antonio Muñoz Molina, o discurso é construído através de
imagens da memória. Estas últimas podem ser pensadas como “constitutivas da
experiência do personagem-narrador, formadoras de uma memória ‘misturada de
imagens e afetos experimentais’” (GUIMARÃES, 1997, p.81). As imagens da memória,
por serem voláteis, sofrem alterações, seja em decorrência das mudanças exteriores (o
tempo e o espaço do presente modificam as imagens guardadas no momento da
rememoração), seja pelas condições psíquicas do sujeito-narrador. É por esse motivo
que um mesmo evento relatado recorrentemente apresenta variações, ainda que
pequenas, quando se compara as diferentes versões. Ainda assim, alguns dados se
repetem, algumas imagens parecem fixadas, imutáveis, presas em porta-retratos
mentais. Trata-se, nestes casos específicos, de imagens traumáticas, violentas, que
escapam à racionalização e à própria linguagem.
Em “Cerbère”, a narrativa se inicia com o relato da chegada de uma carta da
embaixada alemã na “casa nova”, adjetivo que já marca o paralelo com outro espaço: o
pátio comunitário em Las Ventas onde a narradora vivia com a família. Não só a casa é
nova, também há um novo desejo nutrido pela personagem, o de refazer a vida nesse
lugar ao lado do marido. A realidade atual da protagonista inclui mordomias que antes
não eram possíveis, tais como água quente, cômodos arejados e um banheiro individual.
Porém, apesar de haver uma vontade grande de superar e esquecer os dias difíceis, estes
sempre se projetam no presente por meio das irresistíveis comparações. No fragmento a
seguir, o crédito moderado do trabalhador metropolitano, que possibilita o parcelamento

562
das compras, transforma-se em metáfora para o recomeço, mas este aparece
excessivamente carregado de passado:

Tinha dado a entrada e já estava de carro, assim como recebemos o

apartamento e a lavadora pagando apenas a entrada, e essa palavra,
entrada, me dava medo mas eu também gostava muito dela, e se paro
para pensar ainda acho que é uma palavra muito bonita, pois tínhamos
a sensação de estar entrando numa vida nova, tal como havíamos
entrado no apartamento novo que cheirava a gesso fresco [...] cheiro
de coisa nova e limpa, e nós vínhamos de onde tudo tinha cheiro de
velho, as casas, os bondes, a roupa, os corredores, os banheiros no
corredor, os armários, as gavetas das cômodas, de velho e sujo, de
usado, de rançoso. (MUÑOZ MOLINA, 2003, p.253)

A fala da personagem revela um traço recorrente em toda a narrativa: a

intromissão involuntária do passado no presente. Nem todos estavam felizes com as
mudanças. A mãe da narradora que fora morar com a filha e o genro queixava-se da
nova vida e, apesar das dificuldades enfrentadas em outros tempos, desejava ter
permanecido em Las Ventas por estar acostumada àquela realidade e à vizinhança.
Percebe-se, ao longo do capítulo citado, que o passado está vivo em cada membro da
família, seja naqueles que sentem falta de algo que lhes foi tomado, seja naqueles que
prefeririam apagar as lembranças.
A carta, que vem derrubar as barreiras que reprimiam o reaparecimento do
passado perturbador da narradora, anuncia a existência de uma caixa com os pertences
do pai dessa personagem, figura masculina até certo ponto “responsável” por todas as
desgraças que recaíram sobre a família. As violências de toda ordem cometidas contra a
narradora e seus entes queridos são intensificadas com o fim da Guerra Civil. A fuga do
pai comunista para a Rússia, ao lado de uma revolucionária misteriosa conhecida pelo
nome de Pasionaria (referência ficcional à pessoa de Dolores Ibárruri), deixou
desprotegidas as mulheres e crianças do núcleo familiar. A cena que possui grande
impacto na memória da personagem - e que orienta o desenvolvimento da narrativa -
trata exatamente da noite em que Madri foi tomada pelo exército franquista. Tal cena é
citada como a última vez em que a narradora viu o pai, embora a lembrança desse
momento não seja de fato dela, sendo formulada a partir das histórias contadas pela
mãe:

563
 Meu pai tinha lhe dito, se você não vier comigo vai viver tão mal que
é melhor se enforcar ou se jogar pela janela, mas minha mãe não quis
se mexer, não quis ir embora da Espanha, mesmo sabendo
perfeitamente o que a esperava, não por ter feito algo, porque não
dava a mínima bola para a política nem sabia ler ou escrever, mas
apenas por ser casada com ele. Eu tinha três anos quando terminou a
guerra, quando o meu pai se apresentou de madrugada na casa de
cômodos em Las Ventas para levar-nos com ele, e não me lembro de
nada, mas imagino perfeitamente a cena [...] imagino meu pai falando
e falando e dizendo-lhe que nós todos tínhamos de ir para a Rússia...
(MUÑOZ MOLINA, 2003, p.255)

O trecho citado deixa entrever indícios de várias circunstâncias históricas, entre

elas da crueldade anunciada para os próximos anos após a Guerra Civil, dos efeitos da
repressão do Estado sobre aqueles que participaram direta ou indiretamente da luta
contra o franquismo, da fragmentação familiar causada pelas mortes, pelos
desaparecimentos e pelas fugas de civis, fruto de uma política revanchista. A partida do
pai culmina, portanto, com o início de uma série de retaliações sofridas pela família, nas
quais estavam incluídas o espancamento da matriarca, prisão e morte dos tios,
humilhações de todo o tipo.
O pai, praticamente um desconhecido, assume uma presença singular na narrativa
justamente pelas consequências de sua ausência na vida da personagem. O abandono
gera fantasias inclusive em relação a própria imagem desse homem, como se observa no
seguinte fragmento: “Às vezes acho que me lembro dele, mas do que me lembro é de
uma foto em que ele está comigo no colo.” (MUÑOZ MOLINA, 2003, p.262). Tudo o
que a personagem conhece sobre ele é resultado do sentido atribuído aos
vestígios/rastros do pai e das informações passadas pelos parentes e pelos documentos
oficiais. Sabe-se, por exemplo, que o pai lutou na Resistência contra os alemães, foi
preso e fugiu mais de uma vez de um campo de concentração, escrevendo cartas curtas
para os filhos enquanto estava recluso. Embora o pai não tenha sido presente, a
narradora demonstra carinho ao falar sobre ele, sentimento evidenciado nas expectativas
dela (de voltar a revê-lo) após o recebimento da carta da embaixada, responsável por
acender a esperança de descobrir o paradeiro da figura paterna incerto por mais de vinte
anos. Entre os pertences pessoais do pai da protagonista, entregues pela embaixada,
estavam cartas dos filhos e da nova mulher, retratos e desenhos de pessoas e de
paisagens feitas por ele quando estava em condição de preso político, imagens da

564
memória transpostas em papéis reaproveitados. Curiosamente, esses objetos singulares
falam mais de outros que da própria figura paterna, e isso mantém o mistério que a
cerca. Em todo caso, a pessoa que a personagem deseja reencontrar, ainda que ela a
procurasse, já não é a mesma. Não só porque mudou de nome - como se descobre no
final da narração -, mas porque a guerra modifica drasticamente aqueles que passam por
essa experiência. Também o pai parece fazer questão de apagar o passado ao buscar
reconstruir a própria vida longe dos lugares que poderiam trazer à tona as lembranças
indesejadas.
Assim como na narrativa analisada acima, as figuras masculinas próprias do
núcleo familiar exercem enorme poder na vida da narradora em primeira pessoa do
capítulo intitulado “Sherazade”. Além da importância conferida ao pai e ao irmão
durante o período da infância à juventude, bem como do marido e do filho na idade
adulta, encontramos outra figura de grande destaque no discurso da personagem
feminina: trata-se do chefe de Estado da União Soviética, Josef Stalin. Já na primeira
cena narrada, a protagonista demonstra verdadeira adoração pelo líder comunista.
Melhor seria dizer que Stalin ocupou o lugar do pai de sangue quando este faleceu, uma
vez que a personagem se encontrou com tal autoridade política pela primeira vez no
período em que vestia o luto e recebia os pêsames pela perda do pai e do irmão mortos
em combate:

...eu quase tinha de me beliscar para acreditar que era verdade que o
estava vendo, em carne e osso, inconfundível, como alguém de minha
família, como em criança via meu pai entre os homens, mas também
muito diferente, não sei como explicar, porque era como os retratos
dele que tínhamos visto desde sempre em todo lado e no entanto não
era muito parecido com esses retratos: era mais velho, e menor, prestei
atenção e vi suas pernas curtas debaixo da mesa [...] isso me
emocionou muito mais do que eu esperava, e de outro modo, pois
achava que iria ver um gigante na plenitude de sua força e no fundo
Stalin era um homem velho e cansado, como meu pai tinha sido no
final da vida [...] e via-se que tantos anos de esforço e sacrifício o
haviam esgotado como esgotaram meu pai os anos na mina e na
prisão... (MUÑOZ MOLINA, 2003, p.294-295)

São inúmeras as comparações entre eles realizadas pela narradora que revelam a
projeção do afeto pelo progenitor incidindo sobre o ditador. Nota-se também que ao
contrário das personagens femininas de “Cerbère”, caracterizadas como apolíticas,

565
temos aqui uma narradora que defende os ideais de uma determinada posição partidária.
A crença no modelo comunista é fruto da participação dela, desde pequena, nas
passeatas e nas manifestações organizadas pelo partido dos operários espanhóis, do qual
todos os adultos da casa eram filiados3. Outro fator responsável pela formação política
da personagem está relacionado à experiência dela na União Soviética, onde ela viveu
durante a infância aprendendo russo e, mais tarde, durante a Segunda Guerra Mundial,
quando estava grávida. Se a Espanha é a terra natal da personagem, a antiga União
Soviética é a terra escolhida por ela como referência cultural e política. A narradora não
reconhece o próprio espaço (evitando ao máximo sair do pequeno apartamento onde
mora) ao ponto de se confundir, vez ou outra, em relação ao país no qual se encontra;
além disso, ela não se vê representada nos hábitos dos seus compatriotas, renegando e
criticando veementemente o comportamento do espanhol contemporâneo. Nesse
sentido, Stalin é a figura que dá coesão a identidade ideológica abraçada pela
personagem. O irmão é também muito presente na vida e no discurso da narradora. Se
na infância ele fora ninado pela protagonista enquanto os pais participavam das reuniões
do sindicato, na adolescência ele exerceu a posição de protetor do lar na ausência da
figura masculina maior. Esse personagem cresceu aos olhos da protagonista não só pela
confiança que transmitia, mas, sobretudo, pelo poder que ele representava enquanto
piloto do exército vermelho. Morto em combate, o irmão recebeu ainda as vestes de
herói na visão idealizada da narradora. A presença do irmão é mais que uma lembrança

3
No período anterior à Guerra Civil Espanhola, já existiam vários partidos operários de esquerda, tais
como o PSOE, PCE, UGT. Em “Sherazade”, a narradora não especifica qual era a filiação partidária dos
pais, apenas nos conta que eles sempre iam às reuniões do partido e do sindicato (MUÑOZ MOLINA,
2003, p.297) e que o pai era mineiro, tendo sido “torturado e enviado para uma colônia penal na África,
em Fernando Pó...” (MUÑOZ MOLINA, 2003, p.305) por ocasião da República. Tais informações nos
levam a crer que a pena cumprida pelo pai da protagonista dialoga com um fato real: a Revolução de 1934
ocorrida em Astúrias e organizada pelos mineiros, ocasionando na República Socialista Asturiana. Essa
revolução foi levada a cabo pelo líder Francisco Largo Caballero, secretário da UGT e fundador da
organização “Alianza Obrera, frente único de los partidos y sindicatos obreiros” (BROUÉ; TÉMIME,
[s.d.], p.63). Foi a “Alianza Obrera”, apoiada pelo PCE, “la que dirigió el levantamiento revolucionario
de Asturias” (BROUÉ; TÉMIME, [s.d.], p.63). Gerson Fraga (2004) em dissertação sobre a Guerra Civil
relata que a revolução foi combatida por Franco com violência, contabilizando-se mais de três mil mortos
e cerca de trinta mil presos, sendo este último um fator decisivo para a vitória eleitoral da Frente Popular
em 1936. Na história escrita por Muñoz Molina, a narradora revela que o pai voltou da África apenas
após a anistia concedida pela Frente Popular e que nessa época toda a família se mudou para Madri.
Portanto, a protagonista de Sherazade parece ter sido marcada por três grandes períodos bélicos: na
primeira infância, a revolução em Astúrias, na adolescência, a Guerra Civil e a Segunda Guerra Mundial
na idade adulta.

566
borrada pelo tempo, ela ganha, cotidianamente, uma forma espectral na imaginação de
nossa personagem:

Sento-me aqui e me lembro dele, vem-me a recordação sem que eu

faça nada, como se a porta se abrisse e meu irmão entrasse
tranquilamente, com aquela serenidade risonha que tinha, vejo-o na
minha frente com seu blusão de piloto e imagino que falamos e
falamos e nos lembramos de tantas coisas antigas, e conto as que
aconteceram comigo depois de sua morte, há mais de cinquenta anos,
como o mundo mudou [...] mas ele nunca perde o bom humor, coça a
cabeça debaixo do quepe e me dá palmadas no joelho, me diz, ora,
mana, não é para tanto, às vezes estou acordada e o vejo diante de
mim tão nitidamente como o vejo nos sonhos... (MUÑOZ MOLINA,
2003, p.298)

O irmão é um ser que sobrevive de forma intensa na memória da personagem

mesmo após a morte - possivelmente porque seu corpo nunca foi encontrado, impedido
a concretização do luto -, sendo este um dos aspectos responsáveis pela mistura peculiar
de temporalidades no ato da rememoração. É preciso destacar ainda o modo como a
narradora lida com a memória e com os objetos acumulados ao longo de sua existência.
Tida como “maçante” pelo filho por contar infinitas vezes a mesma história, essa
senhora que fala e vive de passado parece dialogar com o título da narrativa. Tal como a
personagem Sherazade, de As mil e uma noites, que prolonga a própria vida por meio
das histórias que narra ao sultão, a figura criada por Muñoz Molina necessita reviver as
lembranças para manter de pé a pessoa que se tornou, evitando assim a sua
fragmentação em face da nova realidade. No apartamento pequeno em que ela vive, os
souvenires e objetos antigos sem nenhuma utilidade (que limitam a circulação dela
pelos cômodos), dramatizam o espaço ocupado pelo passado no presente da
personagem, impedindo-a de viver o agora e restringindo sua locomoção na própria
vida. As lembranças que persistem da infância não são agradáveis e, ainda assim, a
personagem não abdica de trazê-las à mente. Foram muitos sofrimentos acumulados:
anos de angústia e preocupação com o pai que trabalhava em uma mina (e que poderia
não voltar para casa no final do dia devido aos perigos desse trabalho); problemas
relacionados ao movimento grevista, responsáveis por um sentimento de ameaça
constante; a pobreza e precariedade dos lugares onde viveu; o fato de quase sempre não
ter o que comer e vestir. Tais recordações dolorosas levam a narradora a concluir em

567
certa altura do relato que teria sido melhor ter tido uma família “normal” - isto é, um
grupo familiar sujeitado ao status quo, sem envolvimento com a política - a viver de
sobressaltos, como foi toda a sua trajetória. As contradições se instauram no momento
em que a personagem já fortemente marcada ao longo da narrativa pela sua radicalidade
política afirma que: “No fundo, e mesmo sem nunca ter dito a ninguém, os sonhos que
tive em criança eram de pequena-burguesa, o que minha mãe diria se me ouvisse.”
(MUÑOZ MOLINA, 2003, p.306). O sentimento de culpa gerado pelo desejo de ter
uma vida como a das outras meninas da vila persegue a narradora até em seu contexto
atual, aspecto evidenciado nas pequenas autopunições adotadas por ela, tais como ficar
em silêncio no escuro e evitar o uso da televisão. A justificativa dada pela personagem
para tal comportamento se deve aos percalços enfrentados pela família em outros
tempos:

...sinto remorso em pensar que estou aqui tão confortável, com minha
calefação e minha água quente [...] e me lembro de que nem meu
irmão, nem meus pais nunca puderam desfrutar de tantas
comodidades, e eu, que sou a mais boba, para que vou negar, a de
menos valor, agora tenho tudo para mim. (MUÑOZ MOLINA, 2003,
p.313)

Esse “tudo”, diga-se de passagem, é bem pouco, pois se trata de uma personagem
aposentada que tem dificuldades em se manter na Espanha capitalista contemporânea.
Mais uma vez, voltamos à questão da presença inexorável do passado no presente, força
que, nessa narrativa, chega ao extremo de anular qualquer possibilidade de recomeço e
de transformação positiva. A conservação dos vestígios de tantas experiências,
guardados por toda a vida, é ainda uma tentativa desesperada de manter a memória
ativa, uma vez que a personagem vê os objetos como reservatórios de lembranças. Os
objetos perdidos, por sua vez, tal como a caixinha de madrepérola presenteada pelo pai
na qual se ouvia a música de “Sherazade”, são vistos como metáfora de uma memória
que se perdeu, mas que em algum lugar desconhecido ainda conserva a história do
antigo dono, podendo vir a ser fonte de questionamentos por outras pessoas.
Há várias conexões entre essas duas histórias extraídas do romance Sefarad. O
foco das atenções das narradoras em primeira pessoa é a figura paterna, sendo ele (o
foco) produzido ora pelo incômodo proveniente da perda dessa presença masculina,

568
como retratado na primeira narrativa, ora provocado pelo excesso de exemplares que
ocupam essa função na vida da personagem protagonista, no caso da segunda. Os
diferentes espaços e tempos que compõe cada história são como afluentes que desaguam
em um rio maior: todos eles articulados revelam nos pequenos detalhes do cotidiano
ficcionalizado como são tecidas as relações familiares durante um período de
instabilidade política. Tânia Sarmento-Pantoja (2012), ao analisar o modo como a
literatura e o cinema representam a infância decorrida em períodos de crises políticas,
traça algumas características recorrentes adotadas pelos artistas, destacando como
recurso mais usual os meios encontrados pelos adultos da ficção para ocultar dos filhos
a real situação da guerra, visando proteger as crianças de sofrimentos diversos. Nos
textos aqui analisados percebe-se o oposto: não houve tentativas de camuflagem, nem o
interesse de poupar esses pequenos seres.
Não encontramos o olhar inocente e infantil em relação ao passado nas duas
histórias aqui analisadas porque as personagens principais quando crianças foram
submetidas a situações que requeriam delas o amadurecimento prematuro. É impossível
buscar ingenuidade na narradora de “Cerbère”, uma vez que já nos primeiros anos de
vida, conforme relatado, ela não dormia na ausência da mãe e da avó, temerosa de que
algo acontecesse a elas enquanto estas procuravam, durante a noite, pelos corpos de
parentes fuzilados. Muito menos esperar que a narradora de “Sherazade” ignore ou
narre sem críticas e ressentimentos o distanciamento dos pais para com os filhos em
detrimento das atenções dedicadas à política, bem como oculte seu desprezo na infância
pela Revolução em face das urgências diárias que não eram atendidas (tais como
alimentação suficiente, agasalhos, educação). A representação ficcional da família no
período da Guerra Civil Espanhola e a opção pela narração dos eventos na perspectiva
feminina levadas a cabo por Muñoz Molina se apresentam como escolhas singulares e
bem sucedidas em seus objetivos, uma vez que o autor parece assumir um compromisso
com o contexto que serve de fonte histórica para o romance.
As imagens da memória das personagens aqui analisadas migram do inconsciente
à consciência de forma natural e pouco voluntária. “Sento-me aqui e vêm as lembranças
e também vêm os odores das coisas e dos sons que haviam então”, nos fala a narradora
de “Sherazade” (MUÑOZ MOLINA, 2003, p.305). Tais lembranças são diáfanas e, por
isso, são atravessadas pelas luzes do presente. Assim, o passado se ilumina enquanto o

569
movimento cadenciado das imagens segue construindo a narrativa. Os capítulos
“Cerbère” e “Sherazade”, presentes em Sefarad, são ao mesmo tempo únicos na
subjetividade que carregam de cada protagonista e representativos por apresentarem
pontos de contato com histórias de vida de pessoas reais. Os relatos das personagens
despossuídas de nome próprio superam a esfera ficcional por retratar sofrimentos
geralmente atribuídos a sujeitos que tiveram a identidade rasurada em períodos de
conflitos armados, sendo por isso marcados por um passado perturbador e inabordável.
É este o caminho que nos aponta outro capítulo desse “romance de romances”:

Você não é uma só pessoa e não tem uma só história... [...] Você é
Jean Améry vendo uma paisagem de prados e árvores pela janela do
carro que o leva preso ao quartel da Gestapo, você é Evgenia
Ginzburg ouvindo pela última vez o ruído peculiar da porta de sua
casa sendo fechada, e nunca voltará a essa casa, você é Margarete
Buber-Neumann que vê a esfera iluminada de um relógio na
madrugada de Moscou, minutos antes de a caminhonete levá-la presa
para a escuridão da prisão, você é Franz Kafka descobrindo com
espanto, estranheza, quase com alívio, que o líquido quente que está
vomitando é sangue. Você é quem olha sua normalidade perdida do
outro lado do vidro que o separa dela, quem entre as frestas das tábuas
de um vagão de deportados olha as últimas casas da cidade que você
acreditou ser sua e à qual nunca voltará. (MUÑOZ MOLINA, 2003,
p.357-373)

Embora o autor cite personalidades de destaque das sociedades ocidentais, essas

identidades se diluem diante de um sentimento comum partilhado por aqueles que
poderíamos chamar de perseguidos e desterrados por circunstâncias históricas, a saber:
as guerras que assolaram a Europa no século XX. No tempo em que vivemos, percebe-
se o crescente aumento de obras voltadas para a preservação da memória coletiva (e
aqui se inclui a memória do homem comum, dos oprimidos, dos marginalizados) como
contraponto à História oficial redigida pelos vencedores. O tema da guerra, filho do
frenesi documental contemporâneo desenvolvido nas áreas da sociologia e da história, é
aproveitado em diferentes gêneros e manifestações artísticas, tais como relatos
ficcionais, testemunhos biográficos, obras que aliam estes dois discursos, fotografia,
teatro, pintura. Nos textos aqui analisados encontramos uma faceta peculiar dentro do
tema literatura de guerra, uma vez que a memória parte de pontos de vista e de
ambientes ainda pouco explorados. Ao invés do choque provocado pelas cenas de
horror desenvolvidas em campos de concentração, em porões onde pessoas são

570
torturadas ou em frentes de batalha, o leitor encontra nesses textos de Muñoz Molina a
sensibilidade de figuras femininas que possuem feridas abertas, porém invisíveis aos
olhos de quem só busca as lesões físicas. As imagens do trauma não encontram
apaziguamento no discurso, pois falar do passado parece ser antes de tudo uma forma de
reviver os sofrimentos mais uma vez. Contudo, as personagens se relacionam com suas
experiências de maneiras distintas: em “Cerbère” há uma tentativa (em parte fracassada)
de superação do passado, enquanto que em “Sherazade”, temos a obliteração do
presente em favor das lembranças. Uma quer esquecer, a outra quer viver em função da
memória. Em ambos os casos, nos deparamos com a impossibilidade de lutar contra a
história que constitui os sujeitos.

Referências

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parte. Traducción de Francisco González Aramburo. México: Fondo de cultura
económica, [s.d.].

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Freire d’Aguiar. São Paulo: Companhia das Letras, 2003.

571
SARMENTO-PANTOJA, Tânia. Sobre o olhar do (in)vunerável: a criança, a ditadura e
as memórias (in)suspeitas. In: CORNELSEN, Elcio Loureiro; SELIGMANN-SILVA,
Márcio; VIEIRA, Elisa Amorim (org.). Imagem e Memória. Belo Horizonte:
FALE/UFMG, 2012. p. 413-427.

572
 LITERATURA E MÚSICA: UMA LEITURA PARA SURDOS

Alessandra Alves Vieira Ribeiro (PUC Goiás)1

Divino José Pinto2

Resumo: Nesta investigação parte do pressuposto de que os signos são entidades do

conhecimento e da percepção. São instrumentos de comunicação e representação. Com eles,
configuramos a realidade e distinguimos os objetos entre si. Objetiva-se, portanto, verificar, pela
interpretação em Língua de Sinais, de clássicos literários e musicais, a construção de sentidos,
para o surdo, pelos signos e o estabelecimento da relação dialógica de sua dimensão estética.
Nesta concepção de educação para a sensibilidade há possibilidades inexploradas que
potencializam o aprendizado em geral do surdo e contribui para a sua percepção universal pela
via artística, literária e musical.

Palavras-chave: Literatura; Música; Surdez; Discurso.

Introdução

A comunidade surda, historicamente segregada, possui poucas referências

educacionais, culturais e bibliográficas que tratem do seu desenvolvimento e de sua
realidade como participação do mundo.
O Estudo em pauta pretende contribuir para desmistificação dos processos de
aprendizado e formação dos signos necessários à apercepção do conhecimento,
compreendendo linguagem como via de comunicação entre o mundo e o ser que permite
gerir a relação entre meio e as estruturas mentais do desenvolvimento. Potencializar esta
linguagem, seja pela leitura literária, seja pela leitura do signo musical, na busca da
interpretação e da imersão do indivíduo surdo no universo imaginário, é proporcionar-lhe
condições semelhantes às quais possuem os ouvintes. As habilidades que decorrem desta
ação só podem ser valoradas quando observamos a diferença notável entre sua ausência
e sua posterior conquista. A leitura, literária e musical, associada à devida interpretação
em Língua de Sinais, irá corresponder para a integralidade do aprendizado do surdo, assim
como o é para o ouvinte.
O estado da arte sobre o tema indica a presença de pouca pesquisa bibliográfica
realizada nesta direção, o que nos impõe a necessidade imperativa de relacionar teorias
de aprendizado, construção de signos, surdez graus e particularidades, história e cultura

1
Alessandra Alves Vieira Ribeiro, Mestranda em Letras - Literatura e Crítica Literária (PUC Goiás),
graduada em Terapia Ocupacional (PUC Goiás), Licenciada em Biologia (UVA) e Especialista em Libras
(Faculdade DELTA), Contato: alessandraalvesvieira@gmail.com.
2
Doutor em Letras – Teoria da Literatura (UNESP), professor Adjunto da PUC Goiás.

573
surda, literatura, teoria musical, física acústica entre outros saberes para compreender o
universo silencioso do surdo; posicionando-nos diante de um caminho para a inovação.
Socialmente a busca é pela contribuição com o processo de formação humana desta
comunidade, sabendo que a escassez de direcionamentos metodológicos gera mitos e
orientações errôneas, sem fundamentação acerca do processo de construção individual e
coletiva do surdo. Dessa forma, nossa contribuição pretende gerar aporte para esta
comunidade apropriar-se cada vez mais de sua culturalidade.
Cientificamente, abrimos uma perspectiva de muitos trabalhos, nossa pergunta
cientifica se ramifica inter-relacionando com várias frentes do saber inexploradas no
âmbito desta comunidade, o que acreditamos possa gerar ainda muitas dissertações e
teses.
Objetivamente, nesta pesquisa, exploram-se os conteúdos que fundamentarão o
desenvolvimento integral dos surdos, a partir da leitura estética, desmistificando
preconceitos e criando premissas para trilhar caminhos consistentes para tal propósito.
Em princípio, pretende-se: compreender a Língua Sinais - LIBRAS e sua estrutura
linguística, entender também a surdez, suas particularidades e níveis, compreender a
construção dos significados e sentidos, bem como a sua apropriação pelos surdos.
Fundamentaremos a Literatura e a Música para o surdo delineando possibilidades de
ganhos em seu desenvolvimento global, seu aprendizado pela sensibilização estética,
apropriando-nos de conceitos gerais da Educação de Surdos, no contexto e no processo
de Ensino e Aprendizado mediados pela Língua de Sinais para criação de efetivo estético
canal de saber para o surdo.

1. Falando da LIBRAS

A LIBRAS, como todas as línguas de sinais, é a língua natural da comunidade

surda no Brasil. A Língua de Sinais é considerada natural, por apresentar, de maneira
espontânea a interação individual e das pessoas que possibilitaram aos seus usuários a
manifestação de diferentes conceitos, na organização, estrutura formal e gramatical
própria, sejam eles metafóricos, racionais, emotivos, para estabelecer a comunicação da
comunidade surda.
Neste contexto, a língua portuguesa pode e deve ser aprendida, mas é considerada
uma segunda língua para uso na modalidade escrita. O reconhecimento da Língua de

574
Sinais e de seus aspectos linguísticos se deu a partir dos estudos e pesquisas do linguista
americano William Stokoe em 1960, que comprovou a sua complexidade, demonstrando
que a Língua de Sinais possui regras gramaticais próprias, e que não é uma simples
coleção de sinais ou mímicas. Esta complexidade na estrutura interna do sinal e suas
várias formas e operações permite a expressão de conceitos abstratos e a produção de uma
quantidade infinita de sentenças necessárias a comunicação.
A comunicação em Língua de Sinais é realizada por meio de associações de
sinais, que remetem as imagens, ícones e objetos concretos por meio de símbolos
arbitrários relacionados aos elementos de natureza. Do ponto de vista operacional, das
línguas orais, a Libras não dispõe de sinais para artigos, para maior parte das preposições
e das conjunções do Português já que o significado expresso por tais elementos está
contido no próprio sinal.
Sua construção e origem tem a influência histórica em outras línguas de sinais
específicas. Afirma-se, por exemplo, que a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) tem
sua origem na Língua Francesa de Sinais (LSF). Está influência linguística da LSF sobre
a LIBRAS teria se dado a partir do contato de um surdo francês, chamado Ernerst Huet,
que veio ao Brasil em 1855, a pedido do Imperador Dom Pedro II, para fundar a primeira
escola para surdos brasileiros, antes chamada Instituto Imperial de Surdos-Mudos, atual
Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES), no Rio de Janeiro.
A LIBRAS é composta por alfabeto digital baseado no alfabeto comum de A a Z,
permitindo a soletração e tradução para o Português ou qualquer outra língua alfabética,
possibilitando representar sinais inexistentes pela Datilologia. Esta forma de
representação é secundária, pois se baseia em um primeiro sistema, o da língua alfabética,
enquanto que os sinais constituem um sistema primário de representação.

2. Educação de Surdos

A educação de surdos vem passando por diferentes transformações, no sentido de

discutir as diversas formas de aprendizado, a valorização de sua língua e sua cultura.
Vygotsky (1989) pontua que o significado das palavras é um fenômeno do
pensamento apenas na medida em que o pensamento ganha o corpo por meio da fala e só
é um fenômeno da fala na medida em que esta é ligada ao pensamento, sendo iluminada

575
por ele. Este intrincado e complexo sistema, é corroborado por pensadores da tradução
quando afirmam que não há pensamento sem signo.
A relação do ser humano com o mundo, ainda servindo das postulações de
Vygotski (1989) é mediada pela linguagem nas relações com outros seres humanos num
contexto social e histórico. Este processo de mediação acontece nas interações sociais,
pela, linguagem e afeta a cada pessoa subjetivamente.
Neste sentido, entendemos que o ensino de LIBRAS não deve se limitar a
informações léxicas isoladas. Devido ao papel sócio-histórico-cultural da linguagem, o
significado da palavra (ou do sinal, no caso das línguas de sinais) deve se prestar à
formação concreta da consciência socioestética do funcionamento mental superior do
surdo.
Skliar (1998), aborda a compreensão da surdez como diferença, reconhecendo o
direito do surdo ao aprendizado da Língua de Sinais como primeira língua, sua língua de
instrução.
Noam Chomsky (1971) postula que todos os seres humanos possuem a capacidade
para o desenvolvimento da linguagem, uma vez que ao nascer, a criança já está pré-
programada para desenvolver a linguagem, e isso acontecerá à medida que esta é exposta
a alguma língua; seja ela oral-auditiva ou gestual-visual, porque será permitido o input
linguístico a partir das hipóteses que vai construindo com o meio.
Essa teoria gerativista discute que a aquisição da linguagem é uma questão de
maturação de uma capacidade linguística inata, que com o tempo se aguça e adquire sua
manifestação específica através da experiência. A linguagem como algo que não pode ser
ensinado e não adquire através de exercícios de treino, mas somente apresenta condições
para que se desenvolva espontaneamente na mente humana ao seu próprio modo.
Dessa maneira, aprender a linguagem é extrair aquilo que está inato na mente. É
através da linguagem que somos capazes de expressar pensamentos desde os mais simples
até os mais complexos e reagir a situações novas.
Nessa perspectiva, a educação de surdos é formada por um conjunto de estruturas
e de conceitos, ou seja, um sistema de regras que possui uma forma. Essa forma da língua
é responsável pela maturação da capacidade linguística inata.
Em suas discussões sobre a aquisição do conhecimento e da linguagem, o autor
propõe a existência de um sistema gerativo de regras que faz o uso finito de meios

576
infinitos. Assim, ”a língua é uma estrutura de formas e conceitos baseada num sistema de
regras que determinam suas interrelações arranjos e organização. Mas essas matérias-
primas finitas podem se combinar para resultar num produto infinito” (CHOMSKY,
1971, p. 29)
Piaget (1986), apresenta a seguinte discussão: A linguagem constitui fator
imprescindível para a comunicação. De acordo com o autor:

[...] não é menos evidente que quanto mais refinadas as estruturas do

pensamento, mais a linguagem será necessária para complementar a
elaboração delas. A linguagem, portanto, é condição necessária, mas
não suficiente para a construção de operações lógica. Ela é necessária,
pois sem o sistema de expressão simbólica, que constitui a linguagem,
as operações permaneceriam no estado de ações sucessivas, sem jamais
se integrar em sistemas simultâneos ou que contivessem, ao mesmo
tempo, um conjunto de transformações solidárias. Por outro lado, sem
a linguagem as operações permaneceriam individuais e ignorariam, em
consequência esta regularização que resulta da troca individual e da
cooperação. (PIAGET, 1986, p. 92).

A construção do pensamento e da linguagem, nesta visão, está ligada à interação

e mediação da criança com o outro e com o mundo, seu desenvolvimento é resultado de
uma evolução gradativa que vai se consolidando à medida que essa criança se envolve
em níveis cada vez mais complexos do conhecimento, seguindo uma sequência lógica, a
saber: sensório-motor, pré-operatório e operatório concreto.
Percebemos então a necessidade da valorização da Língua de Sinais e a cultura
para os surdos e suas comunidades e que a linguagem não é só meio de comunicação, mas
é constituidora do pensamento essencial para o desenvolvimento cognitivo e suas relações
interpessoais vivenciadas, envolvendo significação e um valor semiótico.
Este valor não se restringe somente em comunicação para educação e formação
de surdos, e sim, em uma língua concreta que possibilita às pessoas acometidas pela
surdez comunicarem-se adequadamente em todas as fases da vida.

3. Signo e Significação

A influência recíproca entre o pensamento e a linguagem é fundamental para o

surgimento de significados individuais e coletivos. Charles Pierce (1972) sinaliza, pela
Semiótica “pragmática”, a capacidade de observarmos os efeitos dos signos na mente
interpretadora de um interlocutor presente ou suposto. Esta perspectiva, que atenta para

577
o processo de decodificação do signo, da palavra ou ainda, do sinal, se configura como
um bom fundamento para a valorização do ensino da LIBRAS. Partindo da perspectiva
da semiótica pragmática, entendemos que a LIBRAS deve ser ensinada com uma
metodologia própria de língua estrangeira, pois neste contexto, marcado pela necessidade
de comunicação social, a capacidade de gerar significados melhora, e muito, o
aprendizado dos usuários desta língua.

4. Musicalidade e surdez

A Musicalidade para Surdos enfrenta diversas discussões: “A música é vista como

algo que as pessoas Surdas não podem fazer, uma vez que se trata de um fenômeno que
deva ser experimentado através da audição segundo” (CRUZ 1997). Muitos trabalhos
musicais têm sido desenvolvidos com Surdos. Haguiara-Cervellini cita que:

Musicalidade é a possibilidade que o homem tem de expressar a música

interna, ou entrar em sintonia com a música externa, por meio do seu
corpo e seus movimentos, por meio da sua voz, cantando, do tocar, do
perceber um instrumento sonoro musical ou não, ou de uma escuta
musical atenta. (HAGUIARA-CERVELLINI, 2003, p. 75).

Assim, sendo a música um meio de comunicação não verbal, a percepção do ritmo,

da melodia e da harmonia, é necessária a todo o ser humano, independe da faculdade
auditiva ou de sua falta. Uma pessoa surda ou com deficiência auditiva severa também é
um ser musical ativo. Pessoas que não têm a capacidade de escutar podem sentir a música
por meio de vibrações, pois sentem os batimentos cardíacos, o ritmo ao andar, percebem
os elementos musicais por meio do corpo, de outros sentidos, pela percepção das
vibrações, percepção vibrotátil. Esta percepção é tão real e equivalente a percepção
sonora, visto que são estímulos processados na mesma região do cérebro.
Haguiara-Cervellini (2003) cita o exemplo de Ludwig van Beethoven, que perdeu
a audição ao longo dos anos, mas continuou compondo com uso da memória musical e
de adaptações em seu piano, como a retirada das pernas do instrumento para que, sentado
no chão, pudesse sentir as vibrações e reconhecer as notas musicais. Afirma ainda que as
crianças surdas são sensíveis a música, não só por meio da utilização de seus resíduos
auditivos, mas também procurando percebê-la com todo o corpo, mediante as vibrações

578
do chão, das paredes e dos próprios instrumentos musicais pelos quais mostraram
preferência, como o bumbo. Segundo a autora:

O Surdo expressa sua musicalidade à sua maneira, às vezes, diferente

dos ouvintes, mas nem por isso, sente a música ou expressa sua
musicalidade de maneira inferior à dos ouvintes. O meio pode ser
diferente, mas o fim talvez não seja. Ainda nesse âmbito ela enfatiza
que o sujeito Surdo deve ter todas as chances de uma vivência musical
ampla que garanta o desenvolvimento de sua sensibilidade musical, lhe
possibilite expressar sua musicalidade lhe dê condições de descobrir,
explorar e se apossar dos elementos musicais como recursos para citar
e resgatar a prática natural e fazer a própria música. (HAGUIARA-
CERVELLINI, 2003, pp. 85-86).

Seguindo tais reflexões, depreende-se que a interpretação de uma música na Língua

de Sinais coloca pessoas surdas em igualdade no acesso à informação e ao conteúdo.
No trecho citado, o que mais nos chama a atenção é o fato de que a música deve,
sim, ser oportunizada aos Surdos, apesar de muitos acreditarem no contrário. A
experiência com a música fará com que eles expressem a sua musicalidade interna de
forma a não os diferenciar das demais pessoas.

5. Literatura

Para Antônio Candido (1972), a literatura favorece o desenvolvimento humano,

tanto o social quanto o individual. Transforma a realidade, pois possibilita a reflexão do
real e desperta na criança à busca de uma conquista de seus desejos. A literatura é um
instrumento que transmite conhecimento e a cultura de uma comunidade. Antônio
Candido identifica três funções exercidas pela literatura: a função psicológica, a
formadora e a social. A função psicológica desperta no homem a necessidade de fantasiar.
A função formadora estimula o desenvolvimento educacional e a formação do homem.
Enquanto a função social leva o indivíduo à sua identificação com o ambiente vivenciado
na obra literária. Em “A literatura e a formação do homem”, Candido afirma que:
A literatura pode formar; mas não segundo a pedagogia oficial .[...] ela
age com o impacto indiscriminado da própria vida e educa como ela
.[...]Dado que a literatura ensina na medida em que atua com toda a sua
gama, é artificial querer que ela funcione como os manuais de virtude e
boa conduta. E a sociedade não pode senão escolher o que em cada
momento lhe parece adaptado aos seus fins, pois mesmo as obras
consideradas indispensáveis para a formação do moço trazem
frequentemente aquilo que as convenções desejariam banir. É um dos

579
 meios que o jovem entra em contato com realidades que se tenciona
escamotear-lhe (CANDIDO, 2002, pp. 83/84).

O pensamento de Candido nos leva a perceber que a literatura possui papel

primordial na educação da criança, em suas descobertas e curiosidades. Como arte, a
literatura afeta o imaginário, a criatividade e estimula a linguagem. Possibilita ainda
explorar a imaginação, contar histórias, manifestar emoções e transmitir elementos
culturais outros.
A comunidade surda tem direito de acesso ao mundo literário, a interpretação em
Língua de Sinais e a literatura surda têm demonstrado grandes conquistas de acesso ao
imaginário e ao universo do sensível para os surdos, conforme experiências realizadas
por muitos pesquisadores.
De acordo com os estudos de Williams e Mclean (1997), crianças surdas,
acostumadas com leitura de livros de histórias em LIBRAS, tentam recontar as histórias.
Descrevem os sentimentos das personagens baseando-se no texto e na ilustração. As
crianças explicam razões para o comportamento das personagens e julgam as suas ações.
As crianças surdas passam pelas mesmas etapas que as crianças ouvintes no
processo de aquisição de leitura e escrita. Ou seja, apresentam a capacidade de elaborar
representações simbólicas e desenhos, de reconhecer os formatos das letras, para enfim
chegar à forma convencional de aprendizagem da escrita e leitura. E para se
desenvolverem precisam passar pelas etapas da aquisição de linguagem no seu tempo,
com sua língua oral ou visual, para não terem um déficit na sua aprendizagem.
A LIBRAS possibilita o desenvolvimento cognitivo do surdo, favorecendo seu
acesso a conceitos e conhecimentos existentes. É um direito da criança surda ter acesso à
educação em sua língua e um dever do estado garantir que isso aconteça. Como a Língua
de Sinais é uma língua viso-espacial, que explora o visual, as ilustrações na literatura
infantil facilitam a compreensão, tanto das crianças ouvintes quanto das surdas. De acordo
com Goodman (1998), a imagem tem sido compreendida como função estimuladora,
colocada para interessar a criança no livro. O leitor participa ativamente na construção do
sentido da história ao preencher as lacunas de significado, com base em pistas visuais
presentes nas imagens.
Quadros (2000) comenta que o acesso à leitura e escrita pela criança surda teria
duas “chaves preciosas”: o relato de histórias e a produção de literatura infantil em sinais.

580
Introduzir textos em Língua de Sinais, enquanto prática discursiva, dará condições para a
criança surda de perceber como funciona o texto escrito. Esta possibilidade de trabalhar
a Língua de Sinais via texto poderia ser concretizada através da utilização de vídeos em
Língua de Sinais, contos de história por adultos surdos, teatros, música, etc.
Utilizamos a expressão “literatura surda” para histórias que têm a Língua de Sinais
e a cultura surda presentes na narrativa. Várias histórias foram escritas em português e na
Língua de Sinais. As ilustrações acentuam as expressões faciais e os sinais; elementos
que traduzem aspectos da experiência visual.

6. Metodologia

Este artigo é uma prévia de trabalho dissertativo em construção, que pretende,

através do seguinte roteiro metodológico estruturar-se: percorrer os conceito de Libras,
Surdez, Educação Bilíngue; revisitar estudos acerca do ensino e da educação literária e
musical para surdos; relacionar teorias de aprendizagem, Libras, música e literatura;
descrever e relacionar experiências e práticas assertivas em estudos literários e iniciação
musical de surdos; mensurar a contribuição da literatura interpretada e da imersão
musical para a aprendizagem do surdo e enfim discorrer sobre as experiências e
orientações.

7. Conclusões Prévias

Os estudos iniciais apontam para perspectivas otimistas para a educação de surdos

com a comprovação científica da importância da musicalização e da atividade literária
para o surdo. Delinearemos os benefícios da Iniciação artística em Literatura e Musica
uma leitura para surdo, auxiliada pela Interpretação em Língua de Sinais, para a educação
dos surdos, desmistificando pré-conceitos acerca da educação de surdos e suas
capacidades cognitivas, habilidades de significação e percepção musical.
Contribuindo assim com orientações para o Ensino, Letramento,
Desenvolvimento Social, Cultural e Cognitivo de Estudantes Surdos no Estado de Goiás,
bem como a construção de referencial teórico para orientação da Educação de Surdos no
Brasil.

581
Referências

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583
 NÓS BOOKTUBERS- O QUE, COMO E POR QUE CRIAMOS VÍDEOS SOBRE
LIVROS E LITERATURA NA INTERNET

Ana Carolina Barbosa Carpintéro (PUC-Rio)1

Resumo: Este trabalho pretende, de forma artística-ensaística, apresentar uma visão diferenciada do
objeto booktube. Entende-se por booktube a comunidade online na plataforma youtube voltada para
a temática ‘livros e literatura’. Esta é uma escrita que parte do movimento de dentro para fora,
aproveitando a massa crítica já existente na comunida e a posição privilegiada da autora do trabalho
enquanto produtora de conteúdo na área. Com um aporte teórico nas bases da convergência de
mídias, experiência de leitura e cultura participativa, o “manifesto booktube” é um caminho outro
para se entender essa nova dinâmica de partilha de experiências entre leitores.
Palavras-chave: booktube; leitura; manifesto artístico; cibercultura; convergência

Abra uma página nova no seu navegador de internet do computador ou do celular.

Entre no google e busque por “resenha Cem anos de solidão”. Pode ir lá, eu te espero.
.
.
.
Apareceu uma sugestão de vídeo nos resultados da busca, não apareceu? É bem
comum que um dos primeiros resultados de busca google seja do youtube, já que esta
plataforma de vídeos pertence a mesma grande empresa de tecnologia. O vídeo sugerido na
minha busca de hoje foi feito por Isabella Lubrano, do canal2 “Ler antes de Morrer”.
Isabella inicia o vídeo com imagens de Gabriel Garcia Marquez e diz que
coincidentemente, no dia da morte de Gabo se encontrava à passeio em sua terra natal, a
Colômbia. Isa, como é conhecida na internet, segue então mostrando os livros que comprou
no país e os recortes dos jornais locais que faziam suas homenagens póstumas à Gabo.
Após essa introdução sobre o autor, Isa segue com sua resenha de Cem anos de
Solidão, livro escolhido para ser o centésimo vídeo de seu canal. Entre falas sobre a
dificuldade de ler o texto – com tantos personagens de mesmo nome – e o encantamento
com sua escrita poética, a jornalista apresenta o enredo do livro, suas características míticas
e de realismo fantástico, aponta a força de personagens femininas e recomenda a seus 46

1 Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Literatura, Cultura e Contemporaneidade (PUC-Rio)
Contato: carolcarpintero@gmail.com .
2
Canal é a página onde se encontram todos os vídeos postados por um mesmo usuário

584
mil3 espectadores que leiam a obra. Um discurso apaixonado, pessoal, direcionado a seus
pares leitores sobre as descobertas feitas no texto.
Assim como Isabella, mais de 4004 pessoas após terem lido Cem Anos de Solidão
decidiram gravar vídeos contando suas experiências de leitura e posta-los no youtube para
compartilhar opiniões e vivências na internet. A estes leitores que transformam seu contato
com os livros em relatos registrados em formato audiovisual, damos o nome de booktubers.

Performance e Método

“Nós Booktubers” tem por proposta deslocar o olhar do pesquisador para dentro do
objeto. Além de pensar o fenômeno em atrito à crítica literária e ao lugar da fala do
especialista no contemporâneo, o presente trabalho tem por intenção apresentar-se como
um movimento não-distanciado de pesquisa.
O texto abaixo foi apresentado em seminário com propósito artístico ao utilizar a
performance e a metalinguagem no suporte audiovisual. Após vasta pesquisa sobre o
movimento booktube, seus cenário, enquadramento, edição, gestos e vocabulário são
decupados, estudados e finalmente mimetizados no vídeo “manifesto booktube”.
O cenário é composto por uma estante de livros com lombadas expostas e destaque
para um livro de edição especial de colecionador com visibilidade de capa. Há também a
presença de objetos simbólicos na formação de identidade visual do canal como o
papertoy5 da Amazon Kindle, indicando interesse em leitura de livros digitais e/ou compra
de livros físicos em loja virtual, uma luminária do personagem Darth Vader6, aludindo à
cultura nerd, e um pote de TBR Jar 7 para aproximar a práticas da comunidade virtual.
O enquadramento é em plano médio curto, o mais comum entre os produtores de
conteúdo deste nicho, onde o corte é feito entre a linha dos ombros e da cintura, de forma
que haja espaço para gesticulação e inclusão de objetos à cena, no caso de referência
material ao livro discutido, mas também há como ponto de foco o rosto do narrador dando a

3
Número de visualizações do referido vídeo em maio de 2018
4
pesquisa feita na ferramenta Google com os termos “cem anos de solidão” no parâmetro de restrição aos
títulos de vídeos.
5
Boxy é o boneco de papel ‘mascote’ da empresa Amazon
6
personagem da série cinematográfica Star Wars
7
onde são colocados papeis com títulos de livros da estante ainda não lidos para que sua ordem de leitura seja
feita por sorteio.

585
possibilidade de enxergar expressões faciais com clareza, mesmo sendo o conteúdo tocado
em uma tela pequena como a de um smartphone.
Gestos como apontar para baixo ao pedir para o espectador se inscrever no canal ou
fazer um sinal com o dedão para cima solicitando que ‘curtam’ o vídeo e o uso de
coloração diferenciada da imagem para incluir comentários ‘fora de roteiro’ também foram
incluídos para reforçar a metalinguagem do trabalho. Os grafismos do vídeo são aqui, nesta
versão de suporte textual, representados dentro de retângulos ou entre símbolos como
parênteses.
O manifesto booktube pretende ser uma carta de intenções e motivações que por
vezes se explica, e por outras se intoxica com o vocabulário próprio das práticas, mas que
busca um olhar outro para entender essa nova dinâmica de partilha de experiências entre
leitores. Para assistir ao vídeo apresentado em simpósio, acesse o link privado que consta
na bibliografia deste artigo.

Manifesto Booktube

(Somos leitores)

No princípio era o verbo, e o texto e as páginas e uma xícara de café. Antes dos
bytes, dos bits e dos bots, éramos nós e a leitura.
Ah, a leitura. Essa ação mágica, lúdica, potente e política que move estruturas...
Nosso amor pode ter começado na presença de Narizinho ou Hermione ou Mr. Darcy ou até
mesmo Fausto, por que não, meu caro Watson? O que importa é que temos um
relacionamento feliz com os livros e bradamos aos quatro cantos do twitter.
Se você, amigo seguidor, ainda não encontrou seu amor de papel e tinta, não se
preocupe. Ninguém é obrigado a cair por Clarice. Literatura tem que dar match.

(Somos influenciadores não especialistas)

586
 Esse território virtual, esse pedaço de nuvem que demarcamos como nosso é
livre para saberes e sabores. Falamos com o mesmo entusiasmo de Jorge Amado e de John
Green. Na verdade entusiasmo é uma boa palavra para costurar o que fazemos, somos
entusiastas!
Se leio um livro que me comove, corro para ligar a câmera e compartilhar
minha experiência de leitura. Seja para encontrar nas redes quem já tenha lido o livro e
queira discutir comigo ou então para convencer outros amigos leitores a ter contato com
essa história que me comoveu e que merece ser lida.
Sim é isso mesmo, falamos do livros a partir das nossas experiências,
sentimentos e impressões. Os critérios canônicos ou da crítica especializada não nos dizem
muito por aqui. Ganhou um Nobel de literatura, um jabuti, uma menção na FLIP? Ótimo,
mas como essa história me faz sentir?
Embora alguns de nós tenhamos uma coleção de diplomas na parede, não é
desse lugar que o booktube fala. Dia a dia, nosso movimento é o de tirar a literatura do
pedestal, mas sem, é claro, esvaziar seu sentido ou ignorar sua importância na formação
intelectual, de senso crítico ou de sensibilidade artística. É exercitar um primeiro contato
com os textos e deixar que a bagagem do leitor construa as camadas de compreensão. Sem
as amarras da leitura instrumentalizada, onde há apenas UM caminho, o correto é claro,
para se descobrir se Capitu traiu Bentinho.
O que fazemos, eu já disse e repito, é com-partilhar nossas impressões com a
comunidade. Seja algo trivial como:

Sério, eu não tenho palavras pra descrever como esse livro me tocou,
sabe? Foi uma leitura muito difícil, mas ao mesmo tempo muito fácil no
sentido de que é uma escrita muito tranqüila. É um livro clássico, é um
livro dos anos 80, mas é um livro muito gostoso de ler no sentido de que
ele é muito bem escrito, ele é muito fluido. (RATZ, 2018)

ou um pouco mais profundo como: “O autor aqui nesse livro vai mostrando pra gente como
esse personagem, que tem idéias de estática apolíneas, em um dado momento passa a ter
idéias de estética dionisíacas sobre a beleza.” (FELTRIN, 2018) o desejo é o de trazer a
literatura para a conversa do café.

587
 Ah o café, olha ele de novo por aqui. Já é hora da pausa?

Tag
Book Haul
TBR
Maratona Literária

Se comunicar na internet é pensar em nicho. Pergunte a qualquer estudante de

comunicação social de 2o período. Falar de literatura no youtube é um nicho.
Falar de literatura russa no booktube é nicho (de nicho).Falar de literatura canônica no
booktube é nicho (de nicho). Falar de literatura fantástica no booktube é nicho (de nicho).
Falar de literatura feminina (ela existe?) no booktube é nicho (de nicho <que questiona se
existe>).
Pegou o espírito da coisa?
Literatura pode ser entendida como uma temática universal, mas pasme, não é o
universo inteiro que assiste aos nossos vídeos. Produzimos conteúdo de nicho, às vezes
com recorte mais específico, às vezes não tanto.
Somos produtores de conteúdo. Pergunte à qualquer estudante de comunicação
social de 3o período.
Podemos organizar maratonas literárias, encontros em bienais, entrevistas com
autores, indicação de leituras, clubes de leitura online, sorteio de livros e tantas outras
coisas apenas pelo prazer da coisa (e pelo crescimento da audiência), mas se uma editora
deseja patrocinar um conteúdo, que esteja preparada para patrociná-lo.
Fazer um publieditorial com qualidade e ética toma tempo, consome horas de
equipamento e exige planejamento.Produzir conteúdo é trabalho, o mercado editorial – que
vive de vender conteúdo- deveria saber isso. Ainda estamos a desvendar essa dinâmica,
mas o que sabido é que, por favor #valorizeobooktube.
Que as editoras valorizem o booktube, que os booktubers valorizem o
booktube, que os inscritos ( ou espectadores de ocasião) valorizem o booktube. Estamos,
tijolo a tijolo, construindo uma comunidade engajada que partilha impressões de leitura,
indicações de autores e acima de tudo, compartilha do prazer em ler. Num país onde há

588
poucos leitores, num ciberterritório onde há muita amoeba e piscina de nutella, o booktube
merece ser valorizado.

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(Somos uma comunidade engajada)

Eu me inscrevo.
Tu te inscreves.
Nós nos inscrevemos.

Compartilha esse vídeo, para saber no stories os detalhes do nosso próximo

encontro. Clica na enquete para escolher a leitura conjunta da live e posta no twitter com a
hashtag do projeto.
Aqui, o call to action, estratégia elementar para relevância nas redes, transita
por plataformas e movimenta a comunidade.Nosso engajamento é real e dinâmico, nossa
troca, constante e cuidadosa. Se ler é um exercício de escuta, nós, amantes da leitura vamos
à rede em busca de diálogo.
Por isso lemos, sentimos, gravamos e postamos. Aproveitamos fio a fio a
costura dessa rede que nos conecta e nos sustenta.

589
Bibliografia

ANDERSON, Chris. A cauda longa . Rio de Janeiro: Campus; Elsevier, 2006.

ALMEIDA, Victor. VALORIZE O BOOKTUBE (feat. Renato, Thereza e Rafael)

Disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=cVEPA7KQhNk> acesso em 10 mai
2018

ARANTES, Juliana. Leitores eloquentes : os booktubers e as novas práticas de leitura

amadora na internet dissertação de mestrado. UERJ, 2017.

BENJAMIN, Walter. Experiência e pobreza. In: Obras escolhidas. Vol. 1. Magia e técnica,
arte e política. Prefácio de Jeanne Marie Gagnebin. São Paulo: Brasiliense, 1987.

CHARTIER, Roger. A aventura do livro: do leitor ao navegador. Trad. Reginaldo de

Moraes. São Paulo: Editora UNESP/Imprensa Oficial do Estado, 1999.

CANCLINI, Néstor García. Leitores, espectadores e internautas. Trad. Ana Goldberger.

São Paulo: Iluminuras, 2008.

CARPINTÉRO, Ana Carolina. Manifesto Booktube. Disponível em: <https://youtu.be/-

TstCaM4H8I> acesso em 25 set. 2018

FELTRIN, Tatiana. A morte em Veneza + Tonio Kröger (Thomas Mann). 2018 Disponível
em: <https://www.youtube.com/watch?v=_8DpUqg80s0&t=793s > acesso em 21 jun 2018

FIGUEIREDO, Vera L. F Mercado de bens simbólicos e interseção dos campos artísticos

na cultura midiáticas. Revista Compós, 2015. Disponível em:
<http://www.compos.org.br/biblioteca/compos-2015-ffd5c3e3-6343-48e1-aa89-
94de1d98c4e3_2823.pdf>

JEFFMAN, Tauana. Booktubers: performances e conversações em torno do livro e da

leitura na comunidade booktube . Tese de Doutorado UNISINOS, 2017.

________. Literatura compartilhada: uma analise da cultura participativa, consumo e

conexões nos booktubers. Revista Brasileira de História da Mídia. V4, n.2, jul-dez 2015

JENKINS, Henry. Cultura da convergência. São Paulo: Aleph, 2008.

590
____________. Invasores de Texto: fãs e cultura participativa. Rio de Janeiro: Marsupial
Editora, 2015

LÉVY, Pierre. A inteligência coletiva: por uma antropologia do ciberespaço. São Paulo:
Loyola, 1997

LUBRANO, Isabela. CEM ANOS DE SOLIDÃO, GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ (#100)

Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=Jc1qcqFglfk&t=45s> Acesso em 21
jun. 2018

PALME, André. Afinal, o que (e quem) são os influenciadores? Disponível em:

<https://www.publishnews.com.br/materias/2018/05/03/afinal-o-que-e-quem-sao-os-
influenciadores> acesso em 10 mai 2018

RATZ, Paulo. 5 Livros Lidos em Maio. 2018 disponível em:

<https://www.youtube.com/watch?v=P27bONWwgvE&t=1s> Acesso em 21 jun. 2018

YUNES, Eliana. Círculos de Leitura: teorizando a prática. In: Revista Leitura: Teoria e
Prática - No 33. Campinas/SP: ALB, 1999. p. 17 – 21.

______. Leituras compartilhadas, leitores multiplicados. Artigo de 2014. Disponível em:

<http://www.publicacoes.ufes.br/percursos/article/download/6239/5552>.

591
 O GESTO DE LER NO LEITOR: GLAUBER, GODARD E BORGES EM
TORNO DE WILLIAM FAULKNER

Bruna Carolina Domingues dos Santos Carvalho (UNIRIO)1

Resumo: A novela Palmeiras selvagens, de William Faulkner, dispara, neste artigo, a

montagem de uma cena de leitura na qual os cineastas Jean-Luc Godard e Glauber Rocha e o
escritor Jorge Luis Borges debruçam-se sobre este livro. A intenção é refletir sobre gestos de
leitura que profanam os arquivos e história como narrativa linear e cronológica acerca do
passado.
Palavras-chave: leitura; arquifilologia; história; gesto.

A partir de cartas, entrevistas, artigos para imprensa, executo, neste artigo, a

montagem de uma cena de leitura na qual o cineasta francês Jean-Luc Godard, o
cineasta brasileiro Glauber Rocha e o escritor argentino Jorge Luis Borges debruçam-se
sobre Palmeiras Selvagens, de William Faulkner. Publicada em 1939, a novela de
Faulkner serve como um disparador para refletir sobre o próprio gesto de leitura desses
três autores-leitores. Tais leituras recuperam outras dimensões contidas na etimologia
do verbo ler. Do latim, legere, flexão de lego, desemboca, além de ler, em reunir,
recolher, perseguir, eleger, escolher. A leitura implica em uma reunião de fragmentos,
um jogo de encaixe de peças escolhidas, de palavras.
Em Ler para frustrar a formalização, artigo publicado em 2016, o teórico e
crítico Raúl Antelo recupera Histoire(s) du cinéma (1988), série televisiva realizada por
Godard, e aponta para um gesto de leitura que em vez de se pautar pela progressão
ordenada e cronológica, acolhe a montagem e a colisão de fragmentos como produtoras
de sentidos. Nesta série documental, fruto de dez anos de trabalho, o cineasta constrói
um imenso patchwork de imagens retiradas de filmes icônicos, profanando2, assim seus
arquivos e propondo uma história do cinema não conformada à linearidade, e instalada

1
Graduada em Jornalismo (Faculdade Cásper Líbero), mestranda no Programa de Pós-Graduação em
Memória Social (UNIRIO). Contato: brunacarolinadomingues@gmail.com.

2
O filósofo italiano Giorgio Agamben dedica um livro para dissecar seu entendimento de profanação em
uma sociedade em que o capitalismo ocupou o espaço do sagrado. Ele dá como exemplo um gato que
brinca com o novelo de lã como se fosse um rato, conferindo ao objeto um novo uso, profanando-o. Nessa
brincadeira, ele libera a necessidade de cumprir o seu instinto de caçador, ao mesmo tempo em que liberta
o rato de ser uma presa, de ser morto, apesar de empreender o gesto da caça. “A atividade que daí resulta
torna-se dessa forma um puro meio, ou seja, uma prática que, embora conserve tenazmente a sua natureza
de meio, se emancipou da sua relação com uma finalidade, esqueceu alegremente o seu objetivo, podendo
agora exibir-se como tal, como meio sem fim. Assim, a criação de um novo uso só é possível ao homem
se ele desativar o velho uso, tornando-o inoperante”. (AGAMBEN, 2007, p. 75).

592
no movimento. Antelo toma emprestado o olhar de Didi-Huberman acerca de
Histoire(s) du cinéma e afirma:
No imenso exercício de montagem que são as Histoire(s) du cinema,
Jean-Luc Godard então vê e revê, ele retorna a um número
considerável de momentos tomados por um número considerável de
cineastas. O resultado é uma gigantesca montagem de citações
destinada (...) a destacar “imagens dialéticas” nas quais, enfim, certos
passados ou “outroras” têm a chance de se tornar “legíveis”. Legíveis
de uma legibilidade que emerge tão somente por meio do evento
produzido pela montagem, a saber, a colisão desses “passados
citados” com o presente ou o “agora” daquele que revê, re-cita,
remonta e reencontra (ANTELO, 2016, p.9).

É somente por meio dessa justaposição de tempos díspares proposta por Godard,
dessa sua montagem anacrônica, que podem emergir certos traços do passado que
estariam inaparentes em uma leitura formalizada. Se, conforme propõe Alain Badiou, o
real é atingido no momento em que exploramos o que há de impossível em quaisquer
formalizações (BADIOU, 2017), uma leitura que se lance a percorrer aquilo que escapa
do enquadramento, aquilo que está fora do campo, é a que mais se aproximaria a tocar o
real. Essa leitura se afasta de um agir, instância na qual o fim está em si mesmo, e de um
fazer, cujo fim é externo de si. É um gesto, como sugeriu Agamben: aquilo que não se
instaura na dicotomia entre meio e fim, na esfera da praxis ou da poiesis aristotélicas,
mas na própria medialidade (AGAMBEN, 2008).
Nessa dimensão de leitura instaura-se a arquifilologia, com a qual procede
Antelo em vários de seus ensaios. Este procedimento, o mesmo que eu persigo neste
artigo, permite que se faça um percurso nas fraturas do tempo como chronos, sem
intenção de produzir um novo sentido a ser fixado ou uma nova temporalidade. O que
vale mais aqui é o gesto de aproximar dados distantes; de afastar-se do presente
inapreensível; de buscar nos vestígios dos arquivos novas formas de ler a história – e
assim, abrir uma potência de transformação.
Não estamos no terreno de um passado cristalizado, passível de recuperação.
Caminhamos nas aberturas do contemporâneo, entendendo este não como uma
produção isolada do presente-agora, mas como presente assinalado como arcaico,
segundo postulou Agamben. Arcaico vem de arké, ou seja, próximo à origem. A origem
“é contemporânea do devir histórico e não cessa de operar neste, como o embrião

593
continua a agir nos tecidos do organismo maduro e a criança na vida psíquica do adulto”
(AGAMBEN, 2009, p. 69).
Roland Barthes assume a leitura como lúdica em dois3 artigos, nos quais chama
atenção para o fato de que a tradição crítica, há séculos, vem se interessando em
demasia pelo autor e quase nada pela figura do leitor. Trata o leitor, segundo Barthes,
como mero usufrutuário, ali somente para decodificar aquilo que o autor queria dizer,
enquanto ao autor caberia o papel de proprietário, autoridade última sobre sua obra.
Barthes reforça que um texto nunca é decodificado – nem escrito – por gramáticas e
dicionários. Poetas, romancistas, novelistas nada mais fazem do que tomar parte de um
espaço cultural já existente, anterior. O mesmo acontece com o leitor4. “Não há verdade
objetiva ou subjetiva da leitura, mas apenas verdade lúdica; e, ainda mais, o jogo não
deve ser entendido como uma distração, mas como um trabalho” (idem, p. 34), afirma.
A leitura como jogo se dá por descaminhos, por fragmentos e desaguam na
configuração de uma biblioteca infinita. O escritor Jorge Luis Borges, no conto A
biblioteca de Babel, narra uma superstição, segundo a qual repousaria, em alguma
estante desta biblioteca, um livro que seria a verdadeira chave de todos os livros.
Somente a um funcionário, o Homem do Livro, foi concedida a graça de lê-lo. Muitos
se desdobraram na busca por este livro, mas os esforços foram todos em vão. Para
encontrá-lo alguém desenvolve um método regressivo: “para localizar o livro A,
consultar previamente um livro B que indique o lugar de A; para localizar o livro B,
consultar previamente um livro C, e assim até o infinito” (BORGES, 2007, p. 76). A
procura em direção ao livro impossível condicionaria a leitura àquilo que Barthes
resume como o gesto do infinito deslocamento, ciência do inesgotamento (BARTHES,
2004).
É possível percorrer, na superfície e no subterrâneo da obra de Godard, o
sobrevoo do cineasta por uma biblioteca infinita, uma imensa montagem de citações.
Em uma cena de Acossado (À bout de souffle), filme que realiza em 1959 junto a

3
Refiro-me aos artigos Escrever a leitura e Da leitura, ambos publicados em Rumor da Língua (2004).
4
Este lugar em um espaço anterior gigantesco e anterior ao qual escritor e leitor tomam parte toca em um
dos primeiros prólogos de Museo de la novela de la Eterna, do escritor argentino Macedonio Fernández,
sobre quem me deterei a seguir. Escreve, no Prólogo a la eternidad: “Una frase de música del Pueblo me
cantó uma rumana y luego la he hallado diez vezes en distintas obras y autores de los últimos
cuatrocientos años. Es indudable que las cosas no comienzan; o no comienzan cuando se las inventa. O
el mundo fue inventado antiguo”. (FERNÁNDEZ, 2015, p. 13, grifo meu).

594
Truffaut, a personagem, a americana Patricia Franchini, fuma um cigarro ao lado do
namorado Michael Poiccard. Ela segura nas mãos um livro e pergunta se Michael
conhece William Faulkner, para, então citar uma passagem: “A última frase é muito
bonita: ‘Between grief and nothing, I will take grief’. ‘Entre o sofrimento e o nada,
escolho o sofrimento’. O que você escolheria?” (À BOUT, 1959).
O personagem Harry Wilbourne, de Faulkner, é o autor da frase citada por
Patricia. Sua história é a de um ingênuo residente de medicina que se apaixona por
Charlotte Rittenmeyer, uma mulher casada. Juntos, eles vão viver uma paixão nômade,
cujo cenário varia entre Illinois e Utah, e sobreviverão por meio de trabalhos
temporários. Experimentar esse desejo até então inédito na vida de Harry provoca,
entretanto, sua ruína.
Os capítulos de Palmeiras selvagens são intercalados pelos de uma outra
narrativa: O Velho, a história de um condenado preso pela tentativa de assaltar um trem.
Ele é liberto provisoriamente para salvar as vítimas de uma das maiores enchentes da
história do rio Mississippi – o Old man do título.
Palmeiras Selvagens é um dos tantos livros que Godard folheou na operação e
caça por fragmentos que caracteriza seu método de leitura ativo, descrito pelo crítico
Alain Bergala, editor de boa parte dos textos do cineasta. Godard, que sempre se sonhou
romancista, ama a literatura, mas dessacraliza seus objetos. Quando gosta de uma
passagem de um livro, não hesita em arrancar a página do exemplar em questão. Guarda
para mais tarde, coleciona citações, retém um vasto dossiê fragmentado. Alguns livros,
lê em velocidade, não parte do início, nem chega a seu fim. Salta por entre suas páginas,
pois sustenta que, se há uma passagem importante no livro, ela emergirá aos seus olhos
neste folhear. Outros livros e textos, entretanto, percorre com atenção microscópica.
Sobre o conceito de história, de Walter Benjamin, leu durante um ano. A morte de
Virgílio, de Hermann Broch, durante dez5. Antes de iniciar qualquer trabalho – seja o de

5
Essa figuração de um Godard leitor foi realizada por Alain Bergala, crítico francês próximo a Godard e
quem editou os textos do cineasta escritos para Cahiers du Cinéma e para outras publicações. Essa
reunião foi publicada em dois tomos intitulados Jean-Luc Godard par Jean-Luc Godard. Bergala, quem
acompanhou os passos de Godard desde Pierrot le fou, falou sobre a relação dele com a literatura em
entrevista concedida ao pesquisador Mario Alves Coutinho, doutor em Literatura Comparada pela
UFMG.

595
cineasta ou de crítico – sempre recorreu ao seu estoque de frases soltas, cujas origens
quase sempre desconhece6.
É a este leitor como Godard, que lê desordenadamente, que salta sem
sistematização, que o escritor argentino Macedonio Fernández dedica seu livro Museo
de la novela da la Eterna. A obra, um trabalho de quase quatro décadas, reúne prólogos
redigidos para apresentar um romance que nunca se materializa – pertence a um
presente que não cessa de vir. Constrói, nessa espécie de galeria de inícios, a leitura não
do romance, mas do leitor. O exercício de Macedonio implica em uma taxonomia
daquele que lê, organizando-o em tipos: “lector artista”, “lector de videira”, “lector
corto”, “lector de desenlaces”, “lector personage”, “lector seguido” e, o seu
contraponto, “lector salteado”. Sobre o leitor salteado, escreve Macedonio:
Saúdo o leitor salteado. Sem saber, você que lê assim todo o meu romance, se
tornou um leitor seguido. (...) Eu queria distraí-lo, não queria corrigi-lo,
porque ao contrário, você é o leitor sábio, já que você pratica o entreler, que é
o que mais impressiona, segundo a minha teoria de que os personagens e os
eventos sinuosos e habilmente truncados são os que mais permanecem na
memória (FERNÁNDEZ, 2015, p. 130, tradução minha) 7

Este leitor salteado não empreende seus esforços para chegar ao fim da história
(tal qual o “lector de desenlaces”). Ele mesmo realiza suas próprias buscas, escolhe seus
critérios, move-se no texto com autonomia. Folheia, abandona a leitura, a retoma: um
trabalho movido pelo desejo.
Ler é fazer o corpo trabalhar, resumiu Barthes. Em sua proposta de pensar uma
ciência da leitura, para fundamentar uma análise coerente sobre ela, Barthes se pergunta
qual seria a pertinência da leitura. Sob qual ponto de vista ela poderia ser interrogada,
analisada? Primeiro, percebe que não há uma pertinência de objetos, pois lemos não
somente textos, mas imagens, rostos, cenas, gestos, paisagens... São tantas as
possibilidades que seria impossível unificar o objeto da leitura em torno de uma

6
“Ao preparar um filme, Godard costuma fazer um pequeno caderno no qual ele cola as frases, sem se
preocupar com o nome do autor. Às vezes, há dez frases numa mesma página do caderno, e nem sempre
Godard sabe dizer a origem delas. Para ele, uma vez destacada do livro, a frase passa a ser um material”
(COUTINHO, 2007, p. 90).
7
“Al lector salteado me acojo. He aqui que leíste toda mi novela sin saberlo, te tornaste lector seguido
(...) Quise distraerte, no quise corregirte, porque al contrario eres el lector sábio, pues que practicas el
entreleer que es lo que más fuerte impresión labra, conforme a mi teoría de que los personajes y los
sucesos son insinuados, habilmente truncos, son los que más quedan en la memoria. (FERNÁNDEZ,
2015, p. 130).

596
categoria. Depois, afirma não haver tampouco uma pertinência de níveis – não há níveis
de leitura – assim como não há uma origem da leitura.
A dificuldade em se estruturar a leitura acaba nos posicionando diante de um
impasse: ou, tendemos ao infinito, afirmando que tudo o que há é legível, ou, ao
contrário, reconhecemos que, no fundo de todo texto, restará algo ilegível (BARTHES,
2004, p. 33). Ou ambos. Há sempre algo que atrapalha uma estruturação da leitura. E
esse algo Barthes chama justamente de desejo. A leitura ocorre dentro de uma estrutura,
não é natural, selvagem, nem completamente livre. Mas, porque carregada de desejo,
tem a potência de perverter essa estrutura.
O “lector salteado” é quase inteiramente desejo, um pervertedor de estruturas.
Leitor e discípulo de Macedonio, Borges debruçou-se sobre Wild palms, de Faulkner,
para traduzi-lo em Las palmeras selvajes. Há três artigos sobre Faulkner escritos por
Borges reunidos no semanário El hogar (DAY, 1980). O último deles, o menos
entusiasmado de todos, é sobre Palmeiras selvagens. Para o argentino, a técnica de
Faulkner, de expressar a história através da intensidade de seus personagens, bem-
sucedida em Absalom, Absalom! e Os invictos, perde sua potência em Wild Palms. “São
menos atraentes que entediantes, menos justificáveis que estimulantes.” (idem, p. 112).
Apesar da aparente pouca estima em relação a este livro, esta tradução de Borges
introduziu Faulkner na América Latina. Em mais de um momento, Borges pensou a
tarefa do tradutor. Em um texto menos conhecido seu sobre o tema, de 1926, recuperado
por Raúl Antelo em A tradução infinita (2017), Borges reconhece duas classificações
possíveis para a tradução: a da literalidade, que é romântica, reivindica o autor, jamais a
obra; e a da perífrase, que é clássica, interessa-se pela obra, nunca pelo autor. Declara,
então, sua preferência pela perífrase clássica, que, em muito se assemelha ao ato de
profanar sobre o qual fala Agamben (ANTELO, 2017). Traduzir não se trata de ser fiel
ao literal, mas sim dedicar toda a lealdade a uma certa estranheza daquilo que se traduz.
Nem que, para isso, seja necessário extrapolar o “original”, enfatizá-lo a ponto de torná-
lo mentiroso. O tradutor, para Borges, é um falsário.
Paira uma dúvida se Borges de fato traduziu Wild Palms sozinho (DAY, 1980).
Ao menos duas evidências sustentam que sim. Em seu ensaio autobiográfico, aponta
que, entre 1937 e 1946, traduziu Virginia Woolf e Faulkner, enquanto trabalhava como
bibliotecário municipal. Além disso, em Borges on writing, reunião de seminários

597
proferidos pelo argentino, ele recorda ter sido criticado por sua tradução de Wild Palms.
Porém, uma outra evidência sugere que sua mãe ou colaborou com o filho na
empreitada ou a realizou completamente. No já mencionado ensaio autobiográfico,
Borges afirma que Leonor Acevedo Borges foi quem realizou as traduções de Melville,
Woolf e Faulkner normalmente atribuídas a ele.
Exploro, agora, o último leitor desta montagem armada. Em uma carta escrita
em 1963 ao amigo e cineasta Paulo César Saraceni, Glauber Rocha faz uma
entusiasmada referência a Palmeiras Selvagens, utilizando-se do exato mesmo trecho
recuperado em Acossado, de Godard. Escreve Glauber:
No fim do romance As palmeiras bravas, de Faulkner, que você faria o maior
filme do mundo, o personagem diz: ‘a memória não pode viver fora da carne.
a memória sem carne é o nada. entre o nada e a dor eu fico com a dor’ – e
então não se suicida, para se lembrar, na dor, da mulher que morreu num
aborto que ele mesmo tentou fazer. é uma tragédia total, genial. (ROCHA,
1997, p 193.).

Glauber lia e escrevia obsessivamente. Ivana Bentes, pesquisadora responsável

pela reunião de sua correspondência em livro, afirma que o cineasta passou mais tempo
dos seus 42 anos de vida curvado sobre sua máquina de escrever do que com uma
câmera na mão. Destaco, a título de exemplo, uma carta escrita por ele aos 13 anos de
idade. Nela, o jovem Glauber produz para seu tio Wilson Mendes de Andrade uma
espécie de inventário de suas leituras mais recentes. Edgar Allan Poe e Rudyard
Kipling; Charles Dickens, Robert Stevenson; Jorge Amado, Érico Veríssimo;
Schopenhauer, Nietzsche e comentários acerca da filosofia de Bacon, Platão,
Aristóteles, Sócrates, Spinoza, Voltaire (idem, p. 79-80).
Como sugere esta carta, os interesses que o chamavam à leitura eram dispersos e
apaixonados. Atravessava “política, filosofia, psicanálise, cinema, estruturalismo,
semiologia e literatura” (BENTES apud ROCHA, 1997, p. 57). Dizia preferir a leitura
ao carnaval8. Em outra carta, dizia preferir, em alguns momentos, a leitura às mulheres9.
Em 1962, em uma carta destinada a Walter da Silveira, cujo cineclube em Salvador teve

8
Em carta enviada de São Paulo, em 01 de fevereiro de 1959, aos pais, Lucia e Adamastor Rocha,
escreve Glauber: “Vou passar o Carnaval em Campinas, na casa do Nonô e Evandro. Lá eu vou ficar
lendo, por que não gosto de folia. Depois vou até o Rio acabar os filmes” (ROCHA, 1997, p. 106).
9
Em carta enviada de Salvador, entre dezembro e 1962 e março e 1963, a Paulo César Saraceni, escreve
Glauber: “Agora eu quero fazer ginástica, ler e escrever. Aqui não tem mulher, pouco me interessa.
(ROCHA, 1997, p. 178).

598
profunda influência didática sobre Glauber, escreve: “Eu tenho defeitos culturais do
jovem brasileiro, malformado nas universidades e mal informado através de leituras
confusas e conversas idem” (ROCHA, 1997, p. 171).
Sua leitura não respeitava uma lógica exterior ao seu desejo. Começava um livro
para logo perseguir outro, que o levava a outro e a outro. Ao chegar ao fim de uma
história que o interessava, não a dava por acabada. Angústia, de Graciliano Ramos, leu
por três vezes. A menina morta, de Cornélio Penna, duas. Cacá Diegues, cineasta e
amigo próximo, resume que Glauber era um leitor voraz, constante, porém errático. Sua
leitura se dava de maneira “diagonal, que sintetizava uma formação fragmentada, com
lacunas, ‘incultura’ no sentido enciclopédico e acadêmico”. (ROCHA, 1997, p. 57).
Interessante notar que Glauber refere-se a Palmeiras Selvagens como Palmeiras
Bravas, o que sugere que sua leitura se deu a partir da edição portuguesa do livro, não
da brasileira. Uma parte das edições portuguesas concebeu as duas narrativas em livros
separados (Palmeiras bravas e Rio velho) o que leva a intuir que a leitura do cineasta
não obedeceu à interpolação pretendida pelo autor10. Poderia, forçosamente, alegar que
Faulkner, ao intercalar capítulos de novelas diferentes, desejava uma leitura não
conformada à linearidade. Ao leitor que o enfrenta não haveria, portanto, outra saída
que não a de saltar de uma história à outra, e elaborar, assim, uma leitura salteada.
Mas o leitor salteado não seria aquele que frustra as intenções do escritor e
produz seu próprio sentido no contato com o texto ao pular por entre suas linhas e
páginas? O próprio Macedonio, inventor dessa figuração, joga com essas duas
proposições: a do leitor salteado e a do leitor seguido. Ele afirma que, diante de Museo
de la novela de la Eterna, o leitor salteado experimentará uma sensação nova: a de ler
seguido. Pois esta é a leitura “correta”, pensada por seu autor. O inverso também
ocorrerá: o leitor seguido terá uma sensação nova, a de saltar, pois segue o autor que
salta. (FERNÁNDEZ, 2015, p. 30). Ao ler seguido, Glauber salta e salteia.
Desde seu primeiro contato com Palmeiras selvagens, sonhou em adaptá-lo para
o cinema. E esse sonho o assombrou quase até a sua morte. Cinco anos depois da
entusiasmada carta para Saraceni, vai a Nova York, onde entra em contato com o

10
Somo a essa intuição o fato de Glauber não mencionar, nas cartas, nenhuma passagem de O velho em
suas referências a Palmeiras selvagens.

599
cineasta norte-americano Elia Kazan em uma tentativa de adquirir os direitos do livro.
Escreve sobre o assunto em diversas cartas.
Em 1969, concede uma entrevista a Cahiers du cinema, na qual aborda os
procedimentos do escritor norte-americano. O aspecto mais interessante nos romances e
novelas de Faulkner para Glauber é a sua capacidade de abordar elementos
contraditórios de forma simultânea, no mesmo plano, e não paralelamente. Os conflitos
se desenrolam ao mesmo tempo. Por isso praticou, como forma de exercício, a
adaptação de alguns trechos de Faulkner. “Há um paroxismo, assim como em Joyce,
que é o de uma grande imobilidade literária em contraposição à mobilidade de imagens.
Trata-se de uma literatura que já procura transcender as palavras para se tornar cinema”
(ROCHA, 1981, p. 184).
Outra camada de interesse toca no conteúdo de suas histórias: a violência,
conduzida até as últimas consequências, sem censura. A violência é uma questão cara a
Glauber. Ele já havia a afirmado como força-motriz de qualquer projeto de
descolonização no manifesto Eztetyka da fome11.
Glauber, Godard e Borges leem Palmeiras Selvagens ao lado de tantos outros
livros e configuram, nesta montagem, um espaço, como afirmou Foucault (2009), de
imaginação que não se instaura no sonho, mas sim na atenção zelosa, no estudo rigoroso
de quem adentra os arquivos, os lê, relê, copia. Nesta biblioteca cujas prateleiras a
fecham por todos os lados, entreabre-se um outro lado, para mundos impossíveis.
Escreve o filósofo francês: “O imaginário se aloja entre o livro e a lâmpada. Não se traz
mais o fantástico do coração (...) extraímo-lo da exatidão do saber: sua riqueza está à
espera, no documento. Para sonhar, não é preciso fechar os olhos, é preciso ler”
(FOUCAULT, 2009, p. 79-80).
A imaginação pode criar-se de livro a livro, no entremeio dos textos dispostos
em uma biblioteca infinita.

11
“Do Cinema Novo: uma estética da violência antes de ser primitiva e revolucionária, eis aí o ponto
inicial para que o colonizador compreenda a existência do colonizado: somente conscientizando sua
possibilidade única, a violência, o colonizador pode compreender, pelo horror, a força da cultura que ele
explora. Enquanto não ergue as armas o colonizado é um escravo: foi preciso um primeiro policial morto
para que o francês percebesse um argelino”. (ROCHA, 1981, p. 31-32)

600
Referências
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Paris (FR): Studiocanal – Société Nouvelle de Cinématographie, 1959, 1 Blu-ray.

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XAVIER, Ismail. Sertão mar – Glauber Rocha e a estética da fome. São Paulo: Editora
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603
 A UTOPIA NA DISTOPIA: A BEATLEMANIA
COMO TRADUÇÃO DE UMA ERA ETERNA

Ludmila Martins Naves1

Divino José Pinto2

Resumo: Neste trabalho, objetiva-se trazer à centralidade a transcriação como procedimento

criativo e tradutório, em seu sentido amplo, discutindo o filme “Submarino Amarelo” como
manifesto da utopia no universo da distopia na era contemporânea. Essa atmosfera de
perpetuação de toda uma concepção de mundo e modo de vida está marcada na assertiva do
beatle George Harrison, quando afirma: “os Beatles sobreviverão aos próprios Beatles.” O
impacto desta assertiva norteia indagações que povoam o pensamento de muitos filósofos
presentes nas investigações mais acerca da arte, de maneira geral, do século XXI como, Jacques
Derrida, Michel Foucault e Gilles Lipovetsky.

Palavras-Chave: Utopia; Distopia; Beatlemania; Transcriação

INTRODUÇÃO

Neste artigo, ocupamo-nos da transcriação como processo que sustenta a

permanência de um fenômeno, um marco na história da música ocidental, cujos
tentáculos abrange todos os sistemas de linguagem artística, o rastro indelével de uma
banda de rock que se tornou um ícone representativo da própria Inglaterra ao traduzir-se
em uma geração que se perpetua em todas as partes do mundo.
THE BEATLES já nasceram como uma concepção estética, antes de comporem
as suas primeiras canções ou mesmo de ligarem os seus instrumentos. Paolo Hewitt
(2012) afirma, em outras palavras, que Os Beatles amavam e brigavam na mesma
medida, como irmãos, o que só acrescentava mais charme às apropriações poéticas da
vida pela arte e da arte pela vida. John, Paul, George e Ringo eram, respectivamente, “o
rebelde, o fofo, o quieto e o feliz”. Eles agiam como se fossem um só.”
A composição estética d’Os Beatles pode ser considerada, à luz da teoria de Luís
Alberto Brandão (2013); como um construto que se revela através do olhar que, na
variação da noção de espaço se expõe e se expande em um texto-catálogo ao tempo que
atinge sem exaustão o leitor, sendo a composição de canções que trazem em suas

1
Mestranda em Letras pela Pontificia Universidade Católica de Goiás, escritora e publicitária.
2
Doutor em Letras – Teoria da Literatura – UNESP, professor Adjunto – PUC Goiás.

604
variações de tons, ritmos e criativa escrita para variados intérpretes, põe em pauta
questões de espaço e tempo; assim como também tensiona hábitos arraigados, tanto
musicais quanto culturais, gerando, na condição de obra de arte, desdobramentos
inesgotáveis.
Para Derrida (1999), a desconstrução é um meio de questionar o mundo no qual se
está inserido de forma questionadora de dicotomias em vez de negá-las, e interrogando
as limitações de forma que se torne possível à reflexão hierárquica do pensamento
metafisico ocidental. Derrida destaca alguns pontos de desconstrução tais como:
natureza/cultura, causa/efeito, realidade/aparência, língua/fala, significante/significado,
homem/mulher, fala/escrita, dentre outras oposições binárias. Observa-se neste
pensamento desconstrutivista a exposição de uma lógica oposicional, a linguagem
apotídica (imperativa), os mascaramentos que se fazem presentes em discursos
naturalmente construídos por uma tradição. E afirma o teórico: “[...] a desconstrução
não é essencialmente filosófica, e não se limita a um trabalho de um filósofo
profissional sob um corpus filosófico. A Desconstrução está em todas as partes.”
(DERRIDA, 1999, p. 48).
Retomando o olhar de Brandão (2013), percebemos que o espaço artístico-
literário se configura como um observatório de elementos coexistentes em uma obra e
se constitui de sentidos que conferem à obra de arte teores, domo o expresso, a
representação e o genérico. Assim, a literatura tem por suporte as páginas de um livro,
em outras linguagens artísticas, acessamos a sua conjuntura estética pelas vias do
imagético, como as capas de discos, CDS; onde a imagem atribui à obra uma
significância que pode estar presente no objeto artístico a partir da sua construção global
permeada de transferências diversas de outras formas de “literariedade”.
Focando na canção Pepperland que compõe o álbum Yellow Submarine, com
uma produção de George Martin para o filme homônimo, notamos que ela se apresenta
como um ato de magia, de transfiguração em movimento em forma de sons, produzidos
ardilosamente por uma orquestrada, de modo a sugerir, em seu emaranhado de notas,
ritmos e acordes, oscilando entre maiores e menores, crescentes, decrescentes, andante e
alegro, a evocar a utopia presente na distopia da leitura tradutória de uma humanidade
mergulhada em tempos dispersos, pós-modernos.

605
 Martin (2017) diz que os rapazes que conquistavam milhares de corações, eram a
própria vanguarda da Carnaby Street de Mary Quant e no cenário de Swinging London;
onde a velha ordem parecia estar desmoronando na “bohemia rock and roll” que
retratava a realidade da época; Inglaterra na década de 1960´. Seria o início do rastro da
utopia na história do rock?
Vestergaard e Schroder (2004) comentam a utopia da juventude e do lazer como
literatura e arte de mundo por meio da construção artística dos roteiros de propagandas,
mas que muito se assemelham à transcriação da realidade para uma linguagem literária
puramente persuasiva, a qual implica a insatisfação com o mundo real sendo expressa
por meio de representações imaginárias do futuro tal como ela poderia ser: uma utopia.
Pensando assim, a beatlemania como tradução de uma era eterna, como um modo
de ver e sentir o mundo, muito se assemelha a este tipo de construção em tom
persuasivo, mas sem se despir de sua principal vestimenta encantadora, como será
estudada a partir do álbum Sgt Pepper’s Lonely Hearts Club Band que se consagrou o
mais importante na história d’Os Beatles e principalmente a partir do pensamento
utópico presente na construção distópica do álbum Yellow Submarine que foi lançado
no mesmo ano do revolucionário festival de paz e amor, o Woodstock.
Claeys (2011) faz um convite-leitura às variedades da distopia para que seja
possível construir uma razão acerca da utopia como história de uma ideia: a utopia na
distopia:

No séc. XX os totalitarismos refletiram-se em um foco de distopismo

de alguns textos literários no período e a ideia de que o utopismo
semeava o totalitarismo esteve implícita na crítica de Aristóteles à
República de Platão com a rejeição do comunismo. Sendo que para
Karl Popper vários aspectos nas teorias de Marx, se retraçados
poderiam levar a sociedade à perfeição do desejo independente dos
meios necessários para se submeterem à este ideal. Eis que, as
distopias surgiam apenas no final do séc. XIX, implicando-se como
estrondos sociais, tais como; retratos das revoluções, o
restabelecimento do capitalismo, sátiras ao comunismo e à eugenia, as
fantasias das guerras raciais, as utopias capitalistas antes da Primeira
Guerra Mundial, a questão ditadura, tempos depois da censura, os
monopólios industriais em Wall Street, as distopias antifascistas, e a
mais tênue das distopias que seria a manipulação comportamental
dentro do capitalismo acerca dos problemas da modernidade que se
incapacitavam a oferta de uma solução filosófica viável para o
conflituoso período. (CLAEYS, p. 179).

606
 Bruce Spizer (2017), pesquisador e beatlemaníaco, relata a utopia que viveu
durante a passagem d’Os Beatles pela história do rock e como ainda se sente vivo em
tempos tão desprezíveis de distopia. Não apenas por ser o álbum considerado o mais
importante de toda a historiografia musical da banda inglesa, mas por ser obra de arte.
Sgt. Peppers Lonely Hearts Club Band, pondera: “É um verdadeiro surplus”3* das
décadas mais utópicas que prevalece ainda nos dias de hoje.
Comprova-se, assim, a importância e a influência que este coletivo de canções é
ovacionado por milhares de pessoas que se consideram beatlemaníacos, por meio do
estudos, literário e extra-literários, envolvendo e cotejando as canções e as imagens que
compõe um dossiê genético para análise crítica. Para o fã norte-americano, ter escrito o
livro sobre as perspectivas dos fãs d’Os Beatles é como retirar o submarino amarelo do
fundo do mar de memórias, pois Spizer “[...] aponta que os Rockstars se consideraram a
própria geração dos anos 1960”. (Tradução nossa).
Sob o ponto vista de Claeys (2011), na relação cinema e literatura, utopia e
distopia, é preciso compreender suas características a partir da forma de construção: no
cinema, a atmosfera utópica se dá principalmente nos gêneros aventura, ação e ficção
científica e na literatura essa noção de gênero se arrefece e dá lugar a obras de natureza
híbrida, reverberando o momento de tensão que marca a história, a sociedade, nos
campos da ciência e as artes.
Torna-se notório a presença d’Os Beatles permeando toda a cena da arte, como
fator que conjuga o tempo e o espaço, criando equivalências importantes ao traduzir o
passado no presente, pela ideia de permanência que vislumbra o futuro nas projeções
por eles motivadas na produção artística que estes sempre jovens legaram ao mundo em
forma de manifesto ousado, tocando desde os temas mais aparentemente
despretensiosos, “Obladi oblada”, até os mais arrojados, “Fool on the hill”, a
transparecer como temas de uma utopia que se manifesta em realidades distópicas.
Enfatizando este pensamento, tempos que para Turner (2017) em sua antologia
filosófica sobre a banda inglesa, vimos que suas ponderações apontam para esse
fenômeno como algo que se funda principalmente no radicalismo estudantil dos anos
1960, quando os já chamados pensadores pós-modernos queriam romper com o

3
Surplus é tomado aqui em seu sentido lato sensu que expressa sentido amplo, se opõe a toda
restrição.

607
passado, protestando contra a fé dos séc. XIX e XX, focados na tecnologia, no
progresso social e nas questões cada vez mais crescentes dos mercados livres, rejeitando
os valores e métodos utilizados pela tradição filosófica moderna que se tornava
inadequada para a crítica filosófica. É nessa efervescência que se tem, portanto, o
surgimento dos álbuns de maiore destaque; a capa colorida que traz uma ideia de
contracultura e a linguagem imagética do movimento hippie; quando Sgt. Peppers
Lonely Hearts Club Band (1967), vem à luz, dois anos antes do maior movimento
hippie do mundo: o Woodstock.
The Beatles não tocaram em Woodstock , o maior festival de música e arte do ano
de 1969, mas lá estiveram, pelo atravessamento que suas ideias, atitudes e canções
realizou ali, e ainda continuam realizando, nas transcriações nascidas de uma memória
involuntária coletiva, nas vidas e nos corações de milhares de pessoas ao redor do
mundo, como persistência de uma utopia que rompe os calabouços da distopia e
desmascara cenários, colocando à mostra, em plano único, as grandes feridas e os
maiores sonhos da eterna díade da paz e do amor.
Sob o olhar de Greg Claeys (2011) traduz-se a distopia como a falta da utopia em
uma trajetória da negação, o que, em certa medida, coaduna com os limites da própria
realidade em seu estado mais puro e natural. De outro lado, o modo de apreensão
estético dessa realidade que floresceu no mundo, de formas mais expressiva e vigorosa
desde o século XIX, relacionado aos fatores morais, convencionais e éticos, apanhados
no subsolo dessa tal realidade, se manifesta como utopia, que avança da historiografia
para a historicidade e revela-se, em forma de tecido artístico, aquilo que a sociedade
resiste em trazer ao debate.
Nesse sentido, More (2017) conceitua a utopia como uma filosofia moral que não
se encontra apenas resistente aos formalismos determinados por um período, mas que os
utopienses discutem as mesmas coisas que são discutidas pelos indivíduos comuns na
sociedade e indagam sobre os bens da alma e do corpo, indagam da perspectiva de se ler
além para que se alcance a busca do prazer.
Martin (2017) coloca a música “All you need is love” como uma projeção artística
d’Os Beatles com alto valor de conteúdo poético enquanto “Strawberry Fields Forever”
será o ‘termômetro’ musical da banda, a primeira canção escrita com versos simples,
mensagens de alerta a um período de guerras, a realidade de um mundo em crises não só

608
políticas, econômicas, mas artísticas porque este universo se refazia a partir de novos
conceitos e valores fundamentados no olhar filosófico, para o sentido da utopia, uma
vez que as canções d’Os Beatles gravitariam além dos moldes e de tudo o que já havia
sido construído anteriormente. A canção “Yellow Submarine” é talvez, entre todas as
composições d’Os Beatles, a mais rica em traduções de uma época, por sua linguagem
simples, imagética que carrega em suas bases uma ironia divertida, fazendo do
submarino amarelo um produto que abarca, desde o universo infantil ao universo adulto,
com expressividade inquestionável.
Nessa esteira, temos que Lipovetsky (2009) realça que o consumimo, através dos
objetos e das marcas, se apresenta com tamanho dinamismo, elegância, poder, que
promove e acelera a renovação dos hábitos, cria parâmetros de refinamento, afeta o
sentido de naturalidade e assim por diante. Esses fenômenos possuem estreita
vinculação com a esfera social estatutária.
Martin (2017) assevera que esse consumo se apresentava através da valoração
criativa d’Os Beatles e ressaltou a consciência do beatle, John Lennon, sobre a
preponderância da fantasia sobre a realidade, afirmando que o universo existente dentro
dele si era maior do que sua expressão no mundo exterior.
The Beatles em tempos de guerra anunciavam mensagens de paz, cantavam a
esperança e lançavam uma mensagem apodítica no subconsciente de milhares de
pessoas, utilizavam-se de um conhecimento substancioso das linguagens várias,
persuadiam e acessavam o receptor da mensagem, incitando discernimentos e
construindo conceitos, estruturas a partir da linguagem sonora.
Nesse sentido, parece-nos apropriado averiguar o que Vesteergard & Schroder
(2004) sugerem sobre a relação de similaridade no campo de crítica linguístico-literária
partindo do conceito de construção de sentidos pelo objeto da propaganda. Os autores
pontuam discutem a relação de similaridade, salientando que sua força será relevante
quando a língua é colocada em ação, apreensível na retórica e na teoria do discurso,
onde a metáfora pode ser definida por referência à relação icônica, onde um signo evoca
um novo signo.
“All You Need is Love” sintetiza os mais diversos segmentos do imaginário na
medida em que aciona, como sugestão apodítica em forma de música, em tom de

609
concitação, desde a indústria musical, passando pela cinematográfica, pela indústria
literária, da moda e também de artes em bens duráveis como o design.
Dessa forma, mergulhando em mares que colocam frente a frente o âmbito
literário, criatividade na escrita, e o da composição musical, investigando os
dispositivos de construção à luz da teoria crítica que considere as categorias do espaço e
do tempo, pode-se dizer a partir do olhar de Brandão (2013) que, a obra d’Os Beatles
permeia o espaço social, o espaço psicológico, o espaço mítico, uma vez que ela se
inscreve no “espaço mental” e no vasto espaço da linguagem e aí, dialoga com os
demais sistemas de linguagem e, por isso mesmo, se reveste de amplo significado no
terreno da estética.

Referências

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VESTRERGAARD, S.. A linguagem da propaganda. Trad. João Alves dos Santos. São
Paulo: Martins Fontes, 200

611
 ESTUDOS COMPARATIVOS E TRANSCRIAÇÃO EM NARRATIVAS DE
JOSÉ J. VEIGA E GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ

Paula Apoliane de Pádua Soares Carvalho (PUC/GO)1

Prof. Dr. Divino José Pinto (PUC/GO)2

Resumo: A proposta deste artigo é abordar as singularidades dos planos que aproximam as
produções literárias, especialmente, às narrativas, dos escritores José J. Veiga e as de Gabriel
García Márquez, assim como os aspectos que permeiam o universo literário, traduzindo assim,
as manifestações e comportamentos relacionados à condição humana, por meio de
procedimentos literários do fantástico, na perspectiva do efeito estético, considerando os limites
da transcriação observáveis entre os sistemas semiológicos sugeridos nas suas narrativas, a fim
constatar a dialogia concreta entre essas produções literárias.

Palavras-chave: Comparativismo; Transcriação; Estético; Fantástico; Humanidade.

A literatura, assim como qualquer outra obra de arte, é considerada um sistema, o

qual se apresenta por formas e estruturas específicas que o torna tão peculiar enquanto
expressão humana como qualquer outro sistema artístico.
A arte é a externalização do que é concreto e do subjetivo, é a afirmação e a
materialização em signos daquilo que é mais profundo no ser humano. É a realidade
vivida e, falar em arte, de arte, sobre arte na era pós-humanidade é um tanto desafiador,
tendo em vista a extensa produção literária, pictórica, cinematográfica e outras, com as
quais nos deparamos, diariamente, sendo consideradas, no entanto, indistintamente,
como obras de arte. Estas são sistemas complexos e, na sua maioria, representam as
experiências sociais e humanas já existentes.
Assim, para Tynianov (1970, p.109) a literatura contemporânea não pode ser
estudada isoladamente, pois esta se correlaciona com a vida social (que nada mais é que
as séries vizinhas ao fato literário) por meio do aspecto verbal. A presença da literatura
não apenas contribui para um rearranjo nas formas linguísticas, mas também enseja para
aparições de novos construtos sociais.

1
Mestranda em Letras (PUC), professora da rede estadual de ensino de Goiás. Contato:
paulaapoliane@uol.com.br.
2
Doutor em Letras – Teoria da Literatura – UNESP, professor Adjunto da PUC Goiás.

612
 E, ainda, segundo Tynianov:

A unidade da obra não é uma entidade simétrica e fechada, mas uma

integridade dinâmica que tem seu próprio desenvolvimento; seus
elementos não são ligados por um sinal de igualdade e de adição, mas
por um sinal dinâmico de correlação e de integração.
(TYANIANOV, 1971, p. 102).

Nessa perspectiva, Todorov afirma que:

[...]ilusão crer que a obra tem uma existência independente. Ela

aparece em um universo literário povoado pelas obras já existentes e é
que ela se integra. Cada obra de arte entra em relações complexas com
as obras do passado que formam segundo as épocas, diferentes
hierarquias (TODOROV, 2008, p. 220).

Dessa forma, ler uma obra, descobrir, analisar e apresentar as funções, assim
como as características dos elementos constitutivos da estrutura da narrativa literária,
exige a definição de um método e mecanismos que sejam capazes de ver além dos
limites previsíveis da obra. Isto significa analisar e externalizar não somente os fatos e
verdades mais íntimos e internos peculiares à obra, mas compreender como os fatores
externos, como a sociedade, a história, o contexto, por meio da linguagem interferem e
alimentam a obra de arte pela sua presença/ausência em seu mais elevado grau de
transitoriedade.
Segundo, Rogel Samuel “da literatura faz parte a narrativa, o drama, o poema”
(SAMUEL, 2011, p. 9). Consoante ao fato de que a narrativa está em todos os meandros
do discurso, seja ele literário ou não, e ainda, sabendo-se que a literatura tem a
capacidade de apreender o real, transfigurando-o, logo se depreende daí que não se pode
distanciar dos preceitos ideológicos, tanto na escrita quanto na recepção de um texto,
uma vez que em sua base norteadora estão sempre as sombras das manifestações
artísticas, sociais e políticas.
Em relação às narrativas, Roland Barthes assevera que:

[...] a narrativa pode ser sustentada pela linguagem articulada, oral ou

escrita, pela imagem, fixa ou móvel [...] está presente no mito, na
lenda, na fábula, no conto, na novela, na epopeia, na história, na
tragédia, no drama, na comédia [...] (BARTHES, 2008, p. 19).

613
 Dessa forma, partimos então da literariedade dos textos, uma vez que “a literatura
fala do mundo através de uma imagem do mundo. Só apreendemos o real se sairmos do
real pela imaginação [...]” (SARTRE, 1973, p. 121), conferindo, assim, à obra a
qualidade literária, evidenciando as características do objeto literário.
Para Jakobson o objeto da ciência da literatura não é a literatura, mas a
literariedade. A propósito, a tônica do Formalismo Russo, no sentido estrito, reside na
busca da “literariedade”, ou seja, da identificação dos recursos, procedimentos e
artifícios, como som, imagem, sintaxe, métrica, rima, os quais levam, de certo modo, ao
efeito de estranhamento da obra literária. A literariedade é que faz uma determinada
obra ser literária, isto é, peculiar ao próprio ato do fazer literário.
Nessa perspectiva, investigar, analisar, compreender, as singularidades dos planos
que aproximam as produções literárias do escritor goiano José J. Veiga, a escrita
considerada pela crítica como pertencente ao universo do Realismo Fantástico e as de
Gabriel García Márquez que, do mesmo modo, se prestam a análise semelhante, é um
tanto instigante quanto analisar essas manifestações frente ao que se propõe na pós-
humanidade.
Considerando os aspectos que se aproximam ou se distanciam nas obras desses
dois autores, pertencentes ao universo literário, traduzindo, assim, as manifestações e
comportamentos relacionados à condição humana, por meio de procedimentos do
fantástico, em observância às estruturas narrativas/contos, não como forma de dispersão
das coisas concretas, mas como imersão consciente nelas, pela transgressão e pela ironia
da escritura, acreditamos, então, que esses autores se configuram representantes de uma
literatura constituída a partir da recriação estética, cada um a sua forma.
Todorov (2008, p. 219) ao categorizar as narrativas literárias, pensando agora na
viabilidade de realizar a análise a partir do estudo comparativo, nos permite provocar
essa aproximação às obras/narrativas literárias, identificando os discursos literários,
relacionando-os com o hoje, no sentido de como esses textos estão sendo inseridos no
contexto real, talvez, não tanto quanto os discursos não literários, dotados de linguagem
articulada.
Assim, “[...] definir-se-á sem dificuldade a narrativa como a representação de um
acontecimento ou de uma série de acontecimentos reais ou fictícios, por meio da
linguagem e, mais particularmente, da linguagem escrita” (Genette, 2008, p. 265).

614
 No romance A Hora dos Ruminantes, assim como Cavalinhos de Platiplanto,
Veiga lança mão de uma linguagem que, num primeiro olhar, parece cumprir apenas a
função de trazer à tona o real, mas que evolui e se transforma para um estado fantástico,
onírico, que nos permite, na condição de leitores, preencher o nosso imaginário.
Rogel Samuel destaca que:

“Quando se diz a literatura é imaginativa, diz-se que ela produz

imagens, manifestações sensíveis das ideias das coisas, visibilidade
mental; a visão de imagens, dita ficcional, não só de objetos, mas de
atmosferas, de sentimentos”. (SAMUEL, 2011, p.13)

Depreende-se que, na análise de uma obra na perspectiva do fantástico, permite-se

conceber um estudo não tão somente sob a visão da estrutura verbal, mas sim, por meio
da associação à leitura e análise imagética entre dois ou mais sistemas.
Na concepção de Todorov, o fantástico: “[...] implica pois uma integração do
leitor no mundo das personagens; define-se pela percepção ambígua que tem o próprio
leitor dos acontecimentos narrados[...]”(TODOROV, 2017, p. 37).
Nesse viés, o autor afirma, ainda, que:

“O fantástico dura apenas o tempo da hesitação: hesitação, comum ao

leitor e à personagem que devem decidir o que percebem depende ou
não da ‘realidade’, tal qual existe na opinião comum. No fim da
história, o leitor, quando não a personagem, toma, contudo, uma
decisão, opta por uma ou uma solução, saindo desse modo do
fantástico. Se ele decide que as leis da realidade permanecem intactas
e permitem explicar os fenômenos descritos, dizemos que a obra se
liga a um outro gênero: o estranho. Se, ao contrário, decide que se
devem admitir novas leis da natureza, pelas quais o fenômeno pode
ser explicado, entramos no gênero do maravilhoso. (TODOROV,
2017, p. 48) (grifo nosso).

É peculiar às obras de José J. Veiga a arte de criar, demonstrando, ainda, um

interesse significativo em apresentar as manifestações advindas da condição humana,
assim como a sua forma de criação e recriação da realidade que sinalizam para imagens
que margeiam o grotesco, o estranho, o absurdo, extraído do universo tangível, bem
como toda a atmosfera de magia estabelecida em suas obras.
Essa relação é percebida por meio de estudos comparados aliados ao processo de
transcriação, o que nos permite compreender como esse movimento se constitui nas

615
obras desses autores. Transcriar é criar, com liberdade, algo novo a partir do texto
original, não omitindo o objetivo a que o original se designava.
Logo, acreditamos que, valendo-se desse mecanismo, sob o olhar do efeito
estético entenderemos a constituição da estrutura narrativa apresentada nas obras dos
autores em epígrafe, sendo estas expressões literárias, representantes da literatura
hispano-americana.
Desse modo, a proposta é que sejam analisadas, por meio dos estudos
comparativos, atentando para o efeito estético, bem como para os limites da transcriação
observável, entre sistemas semiológicos nos permite analisar a dialogia concreta entre
essas produções literárias.
Assim, buscaremos identificar as possíveis formas de apresentação das obras
desses autores a partir da Teoria da Transcriação, Teoria do Efeito Estético e por meio
de estudos Intersemióticos. Nesse sentido, ao propor o comparativismo e a transcriação,
referendamos críticos como, Roland Barthes Haroldo de Campos, Iser Woflgang.
Ressalta-se que a Teoria da Transcriação se apresenta como recriar, por meio da
tradução, isto é, considerar um texto estético como um todo, trazendo à análise, as
nuances da Teoria do Efeito Estético e, assim, evidenciar as reações ocorridas no leitor,
uma vez que este faz um pacto com a obra.
Na perspectiva da transcriação, acredita-se que esta será a mais adequada, quando
o objetivo é estudar uma situação ou realidade em seu próprio contexto, no caso as
obras literárias dos referidos autores.
A princípio, o trabalho será estruturado em 03(três) capítulos, sendo o primeiro
apresentando o Fantástico na concepção da Estética, o segundo trará uma dialogia entre
os tônus de criação de García Marquez e J. Veiga: expressões na América Latina e, por
último, o terceiro capítulo que evidenciará os processos transcriativos em Cem anos de
Solidão e a Hora dos Ruminantes, quiçá Cavalinhos de Plantiplantos.
Assim, destaca-se em relação ao romance A Hora dos Ruminantes, considerado
alegórico em alguns aspectos, evidenciado de maneira explícita elementos do realismo
fantástico, o romance se constitui de símbolos, traduzindo, assim, recurso estilístico
para externalizar o contexto histórico-político à época.

616
 Da mesma forma, Cem anos de solidão, obra que trouxe a realidade à própria
realidade, contextos e fatos peculiares ao momento histórico-social em entremeio ao
estranho e absurdo, como no trecho a seguir:

— Ave Maria Puríssima! — gritou Úrsula. Seguiu o fio de sangue em

sentido contrário, e em busca da sua origem atravessou a despensa,
passou pela varanda das begônias onde Aureliano José cantava que
três e três são seis e seis mais três são nove, e atravessou a copa e as
salas e seguiu em linha reta pela rua, e em seguida dobrou à direita e
depois à esquerda até a Rua dos Turcos, sem se lembrar que ainda
trazia vestidos o avental de cozinha e as chinelas caseiras, e saiu para
a praça e se meteu pela porta de uma casa onde não havia estado
nunca, e empurrou a porta do quarto e quase se sufocou com o cheiro
de pólvora queimada, e encontrou José Arcadio caído de bruços no
chão, sobre as polainas que acabava de tirar, e viu a fonte original do
fio de sangue que já havia deixado de fluir do seu ouvido direito.

Espera-se que após a realização dessa pesquisa/estudo comparado, as análises

demostrar a viabilidade da pesquisa do ponto de vista qualitativo e bibliográfico com
base no comparativismo e transcriação de obras literárias já consolidadas do ponto de
vista dos seus precursores.

Referências

ARISTÓTELES. Poética. Porto Alegre: Editora Globo, 1966.

BARTHES, Roland. Introdução à analise estrutural da narrativa. Análise Estrutural da

Narrativa. Tradução: Maria Zélia Barbosa Pinto. 5 ed. Petrópolis /RJ, Vozes: 2008.

CAMPOS, Haroldo Eurico Browne de. Transcriação. (2015) (organizado por Marcelo
Tápia e Thelma Médici Nóbrega)

ISER, Wolfgang. O ato da leitura: uma teoria do efeito estético. 34. 2018.

JAKOBSON, Roman. A linguística e Comunicação. São Paula. Cultrix: 1990.

GENETTE, Gerard. Fronteiras da narrativa: Análise Estrutural da Narrativa.

Tradução: Maria Zélia Barbosa Pinto. 5 ed. Petrópolis /RJ, Vozes: 2008.

617
TYNIANOV, J. A Noção de Construção. Teoria da Literatura – Formalistas Russos.
Porto Alegre: Globo, 1971.
_____________. Da Evolução Literária. Teoria da Literatura – Formalistas Russos.
Porto Alegre: Globo, 1971.

TODOROV, Tzvetan. Introdução à Literatura Fantástica. 3. ed. São Paulo: Perspectiva,

2017 .

SARTRE, Jean- Paul. A imaginação. São Paulo: Difusão Europeia do Livro, 1973.

SAMUEL, Rogel. Novo Manuel de Teoria Literária. Petrópolis/RJ:Vozes, 2011.

618
1

TÍTULO: ASPECTOS DA TRANSCRIAÇÃO NA POESIA DO WALT

WHITMAN E CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE

Orientanda: Rosângela Soares de A. Ribeiro (PUC-Goiás)

Orientador: Divino José Pinto (PUC-Goiás)

Resumo
O presente trabalho tem por objetivo realizar estudos sobre partes e aspectos das obras de dois
poetas: Walt Whitman e Carlos Drummond de Andrade. O interesse que nos mobiliza é o fato
de que ambos apresentam em suas obras poéticas uma inovação estética que aponta para além
dos seus tempos e os tornam diferentes e dignos de serem considerados à parte. Apoiar-nos-
emos, nesta pesquisa, em teorias críticas que possibilitem compreender da grandeza e da
singularidade desses autores, bem como a universalidade e a atualidade permanente dos seus
textos. Walt Whitman e Carlos Drummond de Andrade fazem parte de uma gama de poetas que
apresentam estreita relação com a natureza, com a literatura, com a sociedade e com as pessoas.

Palavras-chave: Transcriação; Inovação estética; Atemporalidade; Ruptura; Poesia.

A poesia é uma forma de arte falada, recitada ou cantada e que existe desde a
antiguidade. Ela nos permite conhecer a vida dos autores e nos possibilita observar
sobre diferentes olhares as temáticas que os poemas podem retratar. Desta maneira,
estudar Walt Whitman e Carlos Drummond de Andrade na sua vastidão de temas é
como mergulhar nas poesias e trazer a tona as purificações que o universo poético pode
nos proporcionar.

Walt Whitman e Carlos Drummond de Andrade foram dois poetas de tempos

distintos, mas as suas obras apresentam uma consonância imensurável, na qual a
predominância dos versos livres, a reflexão que transcende a respeito das pessoas, a
liberdade de expressão e o mundo que os cerca. Os dois grandes poetas trouxeram
novos pensamentos e atitudes para o século XX, sendo notável o caráter múltiplo e
universal das suas obras.

1
Graduada em Letras pela (UEG) Mestranda em letras pela PUC-GOIÁS. Email:
rosangela.almeida123@hotmail.com.

619
 Whitman, nas suas poesias sempre preocupadas com os problemas sociais,
morais, políticos, defensor da democracia, da natureza, o respeito para com o ser
humano e sempre se igualava às pessoas, era enfim, a democracia sem uma hierarquia, o
humanismo estava sempre presente e a condição humana estava em primeiro lugar.

As poesias whitmanianas, sempre de universalização, onde deixa a perceber o

individualismo presente na sociedade. O verso de Whitman, (1988, p. 27). “Quando
dou, me dou por inteiro/ E tudo que tenho eu dou”...(WHITMAN, 2011, p. 78 “Folhas
de Relva”).2

As obras de Whitman são de um grande fascínio e mistério, quem as lê é como se

tivesse sido escritas hoje, visto que apresenta uma grande contemporaneidade. Com
toda a sua força nas palavras e de uma grande beleza na sua linguagem, percebe-se é
como se o poeta entregasse de corpo e alma nas suas poesias.

A leitura mescla e estimula a imaginação, tanto como podemos ver as cenas,

sentir os cheiros e admirar a natureza, enquanto o poeta relata suas sensações e fala de
seu pensamento com humildade e simplicidade.

O estilo de Whitman é em expressar o ritmo lógico do pensamento, aliado a uma

grande criatividade. Com a sua técnica inovadora de seus poemas. Whitman o criador
dos versos livres, sempre moderno e eterno.

O poeta Carlos Drummond de Andrade tem sido caracterizado, por muitos, como
um intérprete do dia a dia, misturando elementos do sarcástico, do romântico, do sóbrio,
do crítico mordaz e do imaginário interiorano, simples, a um só tempo.

Sua genialidade na literatura ultrapassa barreiras e ratifica a grandeza do escritor e

a perfeição de seu modo de usar a Língua Portuguesa, bem como a atualidade e a
universalidade das suas poesias.

Whitman escreveu Leaves of Grass (Folhas de Relva) e Drummond (Rosa do

Povo), sendo que Drummond neste livro adotou a maneira do Whitman com os versos
livres e de uma maneira muito aproximada as temáticas whitmanianas.

Movimentos Transcriativos em Walt Whitman e Drummond

2
A primeira edição de Walt Whitman foi no ano de 1855 de leaves of Grass (Folhas de Relva) e o livro A
Rosa do Povo( 1945) de Carlos Drummond de Andrade.

620
 “A historicidade do poema moderno revela-se, por entre aparentes paradoxos, no
princípio da composição: são os procedimentos que trazem a marca da história”.
(PLAZA, 2013, p.p. 13/14).
Conforme o autor (2013) são nos poemas que podemos notar os acontecimentos
presentes na história de cada um dos autores e também referente ao contexto social. Os
poemas de Walt Whitman e Carlos Drummond são de vivência que ambos fizeram
parte, ratificando assim cada período de suas vidas.
A seguir será a análise de duas poesias Enquanto eu ponderava em silêncio (Walt
Whitman) e Além da terra além do céu (Drummond).
Estes poemas serão interpretados e comparados ressaltando as similaridades
presentes em cada um deles, analisando o tempo e suas circunstâncias em que ambos
foram escritos.

Enquanto eu ponderava em silêncio

Enquanto eu ponderava em silêncio,

Retornando sobre meus poemas, considerando, muito
demorando-me Um Fantasma ergueu-se diante de mim, de
aspecto desconfiado, Terrível em beleza, idade e poder,
O gênio de poetas de antigas terras,
Como se a mim direcionasse seus olhos feito chama,
Com dedo apontado para muitas canções imortais
E voz ameaçadora, O que cantas tu?, disse;
Não sabes que há senão um tema para bardos sempiternos?
(WHITMAN,2012, p.p. 25 e 26)

Nos versos supracitados o eu poético dialoga com o próprio poema, fazendo

um questionamento profundo acerca do que ele vivenciou e que muito demora em
obter as suas respostas. O eu lírico diante de tais circunstâncias é indagado com
vários questionamentos e que muito vai desenvolvendo o seu texto.

O poeta apresenta um sentimento cósmico e que diante de tal contexto

apresenta perguntas, indagações e vai dialogando consigo. Diante dos pensamentos
podemos perceber o inefável sentimento do poeta e sincronismo com tudo que o
cerca.

621
 A metalinguagem do poeta é de inquietar-nos diante das contestações consigo
que nos faz aprofundar no reino das suas palavras, em busca de uma interpretação
precisa.

“Whitman não tinha nenhum método poético a não ser o próprio eu, embora
fosse mais correto dizer “eus”, pois são três: eu, Walt Whitman, um americano.”
(BLOOM, 2017, p. 69).
Segundo BLOOM (2017) Whitman o poeta das multifaces, que sempre
surpreendia com a sua forma prosaica de escrever, com grande competência e
conhecimento do que fazia.

Os poemas whitmanianos são carregados de cores e a maneira que vamos

lendo vai formando um mosaico, ou seja, os seus poemas nos faz recriar esplêndidas
cenas.
É importante salientar em meios a tantas lutas, sofrimentos, o poeta eleva os
soldados americanos que tiveram a coragem de lutar sempre demonstrando um amor
lastimável pela sua pátria. E guerra essa que apresentou uma das batalhas mais
duradoura e significativa para a história da América

Além da terra além do Céu.

“O impulso poético é ativado por meio de sua automutilação, por meio do

afeamento voluntário da alma”. (FRIEDRICH,1991, p. 63).
Segundo FRIEDRICH (1991) poetar nos faz transmutar a um universo do qual
Não fazemos parte, é como se mergulhássemos em um oceano desconhecido, é poder
sentir o que ninguém sentiu ver o que ninguém viu e ouvir o que ninguém ouviu. Como
podemos constatar no poema “Além da terra além do céu”.

622
 Além da Terra, além do Céu,
no trampolim do sem-fim das estrelas,
no rastro dos astros,
na magnólia das nebulosas.

O poema “Além da terra além do céu” é um texto cuja essência se encontra no

amor, na tradução viva do verbo amar. Em seus versos percebe-se um movimento
contínuo de expressão da litariedade lírica, contida na intensa significância das
metáforas que se sucedem numa relação de interdependência entre elas, como se
percebe nos versos a seguir.
Vê-se aí a natureza performativa desta obra, repleta de signos com
multidimensões e com uma força que nos impulsiona para o centro da palavra entre as
células semânticas. Tomando o signo “céu”, por exemplo, notamos o espírito de
transcendência e de infinitude que perpassa todo o poema. Na expressão, “... do sem-fim
das estrelas”, temos confirmada a noção de infinitude, uma vez que, tanto o termo “sem-
fim”, quanto “estrelas” nos convidam à viajem poética pelo seu misterioso universo.
Outro vocábulo que também chama atenção é “nebulosas”, pela sua vastidão corpórea e
sêmica corroborando a ideia de coisas intangíveis que dá vida ao poema em estudo.

Além, muito além do sistema solar,

até onde alcançam o pensamento e o coração,

Desenvolve-se o poema de Drummond, apontando sempre para o etéreo. Nos

versos, “Além, muito além do sistema solar, / até onde alcançam o pensamento e o
coração”, considerando que o pensamento é o elo que pode nos ligar a mundos
inimagináveis e o coração a mundos igualmente imprecisos e sensíveis, dessa forma,
observa-se a prevalência dessa atmosfera transcendental do poema.

vamos!
vamos conjugar
o verbo fundamental essencial,
o verbo transcendente, acima das gramáticas
e do medo e da moeda e da política,
o verbo sempreamar,
o verbo pluriamar,
razão de ser e de viver

623
 Mais adiante o eu lírico nos convoca a conjugar esses dois verbos: “sempreamar”
e “pluriamar”, essenciais para a confirmação de toda essa visão cósmica que o texto
estabelece, num gesto de ruptura em que tais verbos são colocados acima das noções
gramaticais, neologismos que intensificam esse sentimento que está além de tudo, das
coisas materiais, econômicas e políticas.
Enfim, o poema “Além da terra, além do céu,” nos mostra de forma enfática os
sentidos e sentimentos plenitude e a força motriz desse amor, que rege em todas as
dimensões que vai muito além da nossa imaginação.
“Na linguagem da poesia, a mobilidade dos sentidos e significados corresponde a
imobilidade dos signos. O ponto de partida do tradutor não é a linguagem em
movimento, matéria-prima do poeta, mas a linguagem fixa do poema”.(PLAZA, 2013,
p. 40).
Ainda segundo o autor (2013) a tradução é um refletir sobre os aspectos de
seleção partindo do original e recriar numa outra maneira. É a interpretação de uma
poesia sem deixar perder a sua essência.
Dentro deste contexto, a interpretação de uma poema é penetrar no ilimitado
mundo do seu contexto e trazer a tona a sua plurissignificação, vista que é de uma
imensurável riqueza de signos, que o tradutor com a sua avidez seja capaz de desvendar
tal poema.
Os dois poemas “Enquanto eu ponderava em silêncio/ Além da terra além do céu
são poemas que existem algumas similaridades em relação ao lirismo que ambos se
identificam, o qual o primeiro poema a presença do “eu e mim” e a do segundo o
pronome “nós” são convidativos a imaginação de cenas distintas, mas que ambos se
assemelham por se tratar de uma grande metalinguagem e as extremidades como: vida
e morte e no trampolim do sem – fim das estrelas.
Walt Whitman um incansável questionador consigo mesmo, enquanto Drummond
com a presença rica de neologismos já nos posiciona a vários lugares para mencionar o
tamanho de um sentimento que vai “muito além da nossa imaginação”.
A temática que aborda o primeiro poema é de fazer-nos viajar através de um
passado distante e que se faz presente nas nossas lembranças, através das leituras
precisas acerca do poeta e de suas vivências. Já Drummond com a rica metalinguagem

624
nos expressa uma mensagem que nos faz aproximar dessa imensidão (mundo) que não é
tátil, mas faz nos fantasiar e refletir sobre nós para com as pessoas que fazem parte do
convívio social e do quotidiano.
É importante notar que, a dialética expressas nos poemas são distintos nos níveis
das iconicidades, em que se notam as circunstâncias empregadas em cada um deles.
Ambos são de uma linguagem enfática e questionadores universais que se nota em cada
linha dos textos estudados.
Destarte, a poética de cada um dos poetas nos referidos poemas são
surpreendentes com o que se consegue extrair, visto que ainda há muito que aprender,
porque todo poema pode ser decodificado de várias maneiras.

Processos de Escrituras: Aproximações

Carlos Drummond de Andrade e Walt Whitman apresentam uma farta

verossimilhanças nos seus textos em a “Rosa do Povo e Folhas de Relva” apresentando
desta forma a estética da liberdade nas suas escrituras.
As inovações literárias dos textos de Drummond do livro já supracitado trazem a
tona uma nova maneira de compor os seus versos, outrora eram versos rimados, agora
nesta nova coletânea (1945), são novos tempos, tendo como referência Walt Whitman.
“A Rosa do Povo” é a culminação lógica deste processo, onde o poeta enfrenta as
consequências da fusão total do eu e do mundo exterior”. (GLEDSON, 1981, p. 160).
GLEDSON (1981), nesta nova fase Drummond apresenta um descontentamento
com algumas coisas que o cerca, essa transição apresenta uma nova fase, ou um
amadurecimento de suas poesias, deixando um novo canto, um novo ritmo a sua escrita.
Nesta nova vertente, percebemos um novo canto, com seus versos alargados sem
métrica, com aproximação dos versos whitmanianos.

Os ingredientes que fizeram de Folhas de Relva uma obra

revolucionária em seu tempo são os mesmos que causaram grande
polêmica na época do seu lançamento: a escolha de temas
corriqueiros, o foco sobre o homem comum,a desabrida sensualidade,
a licenciosidade poética, a linguagem as vezes clã, as estranhas
enumerações, a equiparação do corpo e da alma. (WHITMAN,2012,p.
14)

625
 Whitman escreveu os versos sem preocupação com o que poderia vir acontecer e
foi um genial na composição de cada um dos versos, sempre demonstrando preocupação
com tudo que estava aos seus olhos e menciona também o que pressentia através das
suas poesias.
A poética de Whitman foi forte e de uma grande repercussão para a época, mas o
poeta demonstrou um homem corajoso e escreveu sobre todas as coisas, seus
pensamentos, alegrias, angústias, frustrações sem levar em consideração as críticas que
viessem a fazer.
“A invenção poética arma contextos tão variados e tão estimulantes que
arrancam os fonemas da sua latência pré-semântica e os fazem vibrar de significação.”
(BOSI,1977, p. 51)
Segundo BOSI (1997), compor poesias é criar um novo olhar que faz com o
poeta sinta e expõe em forma de versos algo a criticar, exaltar e também até algo
referente aos seus sentimentos.
Os manuscritos que W .W e C.D.A de uma estética modernista em que perdura
um marco das suas composições poéticas. Em Whitman e Drummond a aproximação de
seus textos em a “Rosa do Povo e Folhas de Relva” com a nova maneira de compor os
versos (livres) com a mesclagem de estilos soma com a nova abrangência de um novo
leitor com um novo olhar.

Conclusão

Espera-se que a Literatura contribua de forma significativa para a consolidação

de uma leitura crítica, no ambiente escolar e social, alvo de nossa atuação, na condição
de professora.
Não somente pela gratuidade e entretenimento que a ficção proporciona, mas por
possibilitar aos leitores refletirem sobre si e sobre o mundo, porque vivenciam situações
que são da ficção, mas que tem inspiração na condição humana.

Referências bibliográficas

626
ANDRADE. Carlos Drummond de. A Rosa do Povo. 43ª Ed. Rio de janeiro: Record,
2008.

BOSI, Alfredo. O ser e o tempo da Poesia. Ed. Cultrix da Universidade de São

Paulo,1977.

BLOOM, Harold. O Cânone Americano. 1ª Ed- Rio de Janeiro: Schwarcz, 2017.

FRIEDRICH, Hugo. Estrutura da Lírica Moderna. 2ª Ed. São Paulo: Duas Cidades,
1991.

GLEDSON, John. Poesia e Poética de Carlos Drummond de Andrade. São Paulo:

Duas Cidades, 1981.

PLAZA, Julio. Tradução Intersemiótica. 2ª Ed. São Paulo: Perspectiva, 2013

WHITMAN, Walt. Folhas de Relva. 2ª Ed. Martin Claret: Madras, 2012.

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 EDGAR ALLAN POE E O ROCK: SEUS GÊNEROS E SUBGÊNEROS

Tamyris Gomes Araújo (PUC Goiás)1

Divino José Pinto (PUC Goiás)2

Resumo: Pretende-se, neste artigo, apresentar uma breve incursão pelo universo de Edgar Allan
Poe, observando os rastros de seu legado na música, especialmente no rock, por meio de
revisitações transcriativas a perpetuarem esse modo peculiar de sentir o mundo e de fazê-lo
emergir nas mais várias aparições do signo. Dessa forma, levantamos aqui, alguns aspectos
históricos e estilísticos do rock psicodélico, do rock progressivo e da literatura fantástica, que
agrega o imaginário, o abstrato, o absurdo e o estranho, com seus fabulosos seres
“desconhecidos”, seus espaços e seus tempos movediços.
Palavras-chave: Literatura; Edgar Allan Poe; Música; Rock progressivo; Psicodelia.

Introdução:

Sempre que nos dispomos a falar de Edgar Allan Poe, inevitavelmente surgem
algumas questões como, quem foi esse “poeta louco”? – como já dizia o compositor
brasileiro, Belchior em sua canção “Velha roupa colorida”. – Esse Poe cuja obra
permanece vigorosa, exercendo influências várias, inclusive na música, que é o nosso
foco de interesse neste trabalho, e no próprio modo de vida de muitas gerações.
Edgar Allan Poe, como poeta, escritor, romancista, editor e crítico literário
americano, fez parte do movimento romântico, marcado pelas ideias góticas, que se
firmou como uma tendência à parte no século XIX, sendo conhecido pelas histórias que
envolvem o grotesco, macabro, o fantástico e o misterioso. Desse modo, neste trabalho,
investigaremos as relações e diálogos homológicos estabelecidos entre o mundo
literário erigido por Edgar Allan Poe e as criações musicais, encontradas no repertório
do rock e seus subgêneros, ancorados por suporte teórico especializado.
Para tal, propomos começar tecendo comentários que tragam à luz alguns
conceitos sobre: o que fundamenta o rock psicodélico, o rock progressivo e a literatura

1
Graduada em Letras (Português/Inglês) (PUC – GO), especializada em Tradução em Inglês (ESTACIO
– RJ), mestranda em Letras pelo Programa de Pós-Graduação em Literatura e Crítica Literária (PUC –
GO). Contato: tamyrisga@yahoo.com.br
2
Divino José Pinto é professor Adjunto – PUC Goiás, doutor em Teoria da Literatura – UNESP, mestre
em Teoria Literária – UFG, especialista em Língua Portuguesa – Fubrae – RJ.graduado em Letras/Inglês
– Faculdade Cora Coralina, Cidade de Goiás. Contato: djlages16@gmail.com.

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fantástica, na sua dimensão densa e dramática, envolvendo o estranho, o absurdo com
espaços e seus tempos movediços e como a tradução intersistêmica realiza tudo isto.
O rock psicodélico teve início em meados da década de 1960, no auge do período
Hippie e dos barbitúricos alucinógenos. Com elementos estruturais herdados da música
indiana, influências instrumentais do jazz e música clássica, o psicodélico se caracteriza
pelos seus solos longos e seu som meio ‘distorcido’.
A música psicodélica fala muito da época em que se presava a liberdade, com
composições musicais focadas nisso. Abordam temas místicos, esotéricos, surreais e em
boa parte dos casos referem-se direta ou indiretamente às drogas.
O rock progressivo se aproxima em muitos pontos com o psicodélico, com seus
solos de guitarras, suas modulações tonais e composições longas e seus sons
distorcidos, criam a sensação de embriaguez no ouvinte, com harmonias e melodias
complexas, dialogando sempre com a música erudita principalmente quando faz uso das
harmonias vocais. Assim, tanto o rock progressivo quando o psicodélico se apropriam e
fazem daptações do blues, da música folk, da música clássica e do jazz, ou/e qualquer
outra forma musical desejada, existindo assim, mais de 23 subgêneros desse estilo
musical.
Ambos os estilos estão carregados de músicas que não seguem os mesmos
padrões de qualquer outra música, de trecho – refrão – trecho, que afrontam convenções
e confrontam governos e se posicionam contra as opressões sofridas pelas pessoas, tanto
daquela época, quanto das sofridas em qualquer época, porque são canções que se
caracterizam pela sua pujança que as fazem eternas e atemporais.
Voltando-se mais detidamente para o rock progressivo, como estilo musical,
lembramos aqui que ele ficou conhecido também como ‘prog rock’ e atingiu o ápice de
popularidade na primeira década dos anos 70. Segundo aquele que é por muitos
aclamado como o ‘gênio do teclado’, Rick Wakeman, “O prog rock é sobre quebrar as
regras, mas para isso, precisamos ter conhecimento sobre quais são essa regras em
primeiro lugar”. Esta afirmação é emblemática no sentido de caracterizar o rock
progressivo, compreender as suas origens, objetivos e alcance, uma vez que rock
progressivo veio para quebrar as barreiras, nossas próprias barreiras do conhecimento, e
abrir nossa mente, para que outra coisa maior possa acontecer. Um mundo com infinitas
possibilidades para musicistas e ouvintes.

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 A música progressiva trabalha muito com a essência das suas composições, a
essências por trás de cada instrumento, por trás de cada ideia. Os seis maiores
artistas/bandas que definem o prog rock são: Pink Floyd com o álbum The Dark Side Of
The Moon; Genesis com o álbum Selling England By The Pound; Yes com o álbum
Close To The Edge; King Crimson com o álbum In The Court Of The Crimson King;
Jethro Tull com o álbum Aqualung; e Emerson, Lake & Palmer com o album Tarkus.
A diferença entre o psicodélico e o progressivo reside, fundamentalmente no fato
de que psicodélico fala de liberdade, temas místicos, enquanto o progressivo fala de
acontecimentos mais concretos, mais visíveis às pessoas. O progressivo é mais
perceptível na técnica composicional, enquanto o psicodélico pode ser reconhecido no
efeito estético – que é quando ela dialoga com a intimidade do indivíduo.
O modus progressivo não se limita apenas à música. Ele abrange várias outras
áreas, como na pintura, por exemplo. Só pararmos para observar as capas de álbuns de
vários artistas/bandas. Pinturas que querem passar a ideia de quão intrigante os sons ali
naquele álbum são. Pinturas abstratas e cheias de elementos e detalhes a serem
observados. Um exemplo: a pintura do álbum Space Ritual da banda Hawkwind, e a
capa do álbum Abraxas de Carlos Santana, entre várias outras pinturas e capas de
álbuns, o que nos convoca à observação sobre suas aproximações e similaridades com a
literatura fantástica, com o imaginário, o abstrato, e os seres “desconhecidos”;
considerando que se pode definir a literatura fantástica como a narrativa elaborada pelo
imaginário, por uma dimensão supostamente inexistente, ou inexplicada à luz da
realidade convencional.
Segundo Todorov: “O fantástico é a hesitação experimentada por um ser que só
conhece as leis naturais, face a um acontecimento aparentemente sobrenatural”.
(TODOROV, 1939 apud CASTELLO, 2017, p. 31). O fantástico deixa a dúvida no ar,
sobre o que é real ou não. Se tudo está acontecendo de verdade, ou é apenas a
imaginação pregando peças. Para que um texto seja considerado verdadeiramente
fantástico, dispensam-se, como princípio, os elementos chamados ‘alegóricos’,
elementos “racionais”, que confirmem, sem sombra de dúvidas e questionamentos, que
aquilo está acontecendo seja verdade. O fantástico vive das dúvidas, da hesitação, das
questões a serem ainda respondidas em âmbito não natural, ou não convencional para os
seres humanos.

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 O mito, o folclore, a ficção científica, os relatos de terror, o mundo dos contos de
fadas com a mágica, as fadas, os duendes, os seres heroicos, os bruxos, as aparições, os
animais fabulosos, falantes; os objetos ligados à magia, as criaturas elementais,
conectados aos quatro elementos: as ninfas, os silfos, os elfos, os goblins, os duendes,
os gnomos, qu habitam o ar, a água, a terra ou o fogo, tudo isso caracteriza a literatura
fantástica.
Sabendo-se que Poe tenha influenciado todo o mundo artístico, e, sabendo
também que na música, suas marcas estão presentes até os dias de hoje, especialmente
no rock, listamos aqui algumas das várias as bandas e artistas que cederam ao fascínio
de sua atmosfera de mistério, terror e horror que fazem parte até hoje da história do
rock. Só para listar alguns, temos Lou Reed, que lançou um disco/álbum em 2003,
chamado “The Raven”, totalmente dedicado ao escritor. A banda The Alan Parsons
Project, que também dedicou um disco/álbum inteiro a Edgar Allan Poe, “Tales of
Mystery and Imagination”, lançado em 1976, com a recriação de poemas de Poe em
forma de músicas. A banda de metal Tristania, que compôs uma música inspirada no
poema “Lenore”, que evoca o tema da morte de uma bela mulher, lançada em 1998. The
cure com a música “Just like heaven”, lançada em 1987, que tem inspiração no poema
“Annabel Lee”, de Poe, que também foi influência para Stevie Nicks em seu álbum In
Your Dreams, lançado em 2011. A música Murders In The Rue Morgue de Iron
Maiden, lançada em 1981, uma tradução criativa do conto “The Murders in the Rue
Morgue”, de Poe. A faixa “Nevermore” do segundo álbum do Queen, lançada em 1974,
dialoga diretamente com o poema “O corvo”, certamente o mais famoso de Poe. Vários
outros artistas e bandas também foram contagiados por Poe e o gótico. Artistas como
Alice Cooper, e bandas como Kiss e Black Sabbath, trazem em suas letras e
performances sombrias a energia dos contos e poemas de escritor. O rock é um gênero
musical que surgiu por volta dos nos 50 através de misturas do Blues, Country e Jazz.
Daí, derivaram vários subgêneros como: o Classic Rock, o Rock progressivo, o Hard
Rock, O Punk Rock, etc.
Edgar Allan Poe foi um poeta, escritor, romancista, editor e crítico literário
americano, nascido no dia 19 de janeiro de 1809, na cidade de Boston.
Foi considerado o criador do gênero de ficção policial, e um dos primeiros
escritores americanos de contos. Se tornou um símbolo para o Dark, para o obscuro.

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Uma “entidade”. Um modo de escrita, um procedimento na escritura de contos, e de
todas as formas conhecidas.
Sua carreira de escritor começou com a publicação de uma coleção anônima de
poemas denominada, “Tamerlane and other Poems”, em junho de 1827.
Poe é conhecidos por vários contos e poemas, entre eles está “o corvo e outros
poemas” escrito originalmente em 1845, “Para Helena”, “Annabel Lee”, “O gato preto”,
“Coração Delator”, “A Queda da casa de Usher”, “Berenice”, “O Barril de
Amontillado”, “William Wilson”, “Os Crimes da Rua Morgue”, “O Retrato Oval”, entre
outros.
Sua literatura é impregnada de imagens assombrosas e obscuras, que nos fazem
mergulhar em suas estórias, não importando a língua em que foram traduzidas.
Falando do alcance da tradução e de como obras e autores se eternizam,
principalmente quando as traduções para as várias línguas vão alargando os seus limites,
entendemos ser razoável levantar alguns aspectos do fazer tradutório e suas formas na
atualidade.
Para o tradutor contemporâneo de Dostoievsky, André Markowicz (1991, p. 211)
“um autor estrangeiro é a soma de todas as suas traduções, passadas, presentes e
futuras.”, ou seja, a tradução é uma montagem de passado, presente e futuro, e no
sentido que as palavras ali escritas, agregam ao longo do tempo.
Jakobson foi um dos primeiros autores a definir os tipos possíveis de tradução: a
interlingual, tradução entre uma língua e outra, a intralingual, que são traduções dentro
da mesma língua, ou seja, consiste, a priori, na interpretação dos signos verbais
por outros da mesma língua, e a intersemiótica. Esta forma de tradução é considerada o
procedimento que opera transversamente ao transcriar construtos artísticos de um
determinado sistema de signos para outro.
A tradução sempre teve um papel muito importante em toda a história da escrita.
Segundo Ezra Pound “a tradução é uma força motriz no ato de escrever poesia e de
entender literatura”. Mas, na contemporaneidade, essa importância não está somente na
escrita, centrada na aprendizagem de línguas estrangeiras, traduzir é antes de tudo uma
maneira de ler e desconstruir o mundo, aproximar coisas e pessoas, produzir contatos,
perpetuar formas estéticas e visões de mundo. Desse modo, os tradutores se
caracterizam prioritariamente, pelo esforço da indiferença, pela tentativa de serem

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“invisíveis” para o leitor. Quanto menos traços que o texto passar, que é uma tradução,
melhor e com mais qualidade ela vai ser.
Essas regras básicas perpassam todos os tipos de tradução. Tanto a entre uma
língua e outra – Português/Inglês/Frances, entre signos de uma mesma língua – uma
palavra substituindo outra/sinônimos, quanto entre sistemas de signos diferentes –
conto/música/filme, etc...
Apenas para ilustração, citamos aqui a mostra daquilo que será matéria de um
capítulo de nossa dissertação, utilizando o conto: “O coração delator”, de Edgar Allan
Poe e a canção, “The Tell-Tale Heart”, incluída em um álbum intitulado: “The Allan
Parsons Project, que colocará em pauta também o trânsito de idas e vindas
(Inglês/Português/Inglês...), a par do trabalho intersemiótico, literatura/música. Veremos
que, sob influencia de Edgar Allan Poe, The Alan Parsons Project, dedicou um
álbum/disco completo a releituras desconstrutivas, recriando seus contos em músicas.
The tell-tale heart é uma canção que performatiza um estado de humor, de
suspense, de mistério, tenebroso...
A variação do estado de humor em “the tell-tale heart” requer uma melodia/canto
com várias matizes. É um conto de crime/horror, que conta a estória de um homem
narrando como foi o seu crime, e os motivos que o levaram a fazê-lo. É um narrador de
primeira pessoa, e é o protagonista da estória. No conto, o narrador, nos faz de
testemunhas para seu crime, contando cada passo dado, cada sentimento de angustia de
estar sendo “desvendado” pelos grandes olhos azuis do velho. Um narrador/protagonista
que está sempre entre o real e o imaginário.
Isso é chamado de ‘hesitação’ por Todorov. Elementos que causam estranhamento
ao chamado “normal” e “real” para os seres humanos.
A dúvida que o conto deixa no ar o tempo todo, sobre aquilo estar acontecendo
realmente ou se é apenas a imaginação do narrador/protagonista. Como se é mostrado
nesse trecho:

[…]The ringing became more distinct: --It continued and became

more distinct: I talked more freely to get rid of the feeling: but it
continued and gained definiteness --until, at length, I found that the
noise was not within my ears. No doubt I now grew very pale; --but I
talked more fluently, and with a heightened voice. Yet the sound
increased --and what could I do? It was a low, dull, quick sound --

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 much such a sound as a watch makes when enveloped in cotton. I
gasped for breath --and yet the officers heard it not [...] Was it
possible they heard not? Almighty God! --no, no! They heard! --they
suspected! --they knew! --they were making a mockery of my horror!-
this I thought, and this I think. (POE, 1843,
http://xroads.virginia.edu/~hyper/poe/telltale.html)

[...] O tinido tornou-se mais claro: passei a falar mais exaltado, para
me livrar da sensação: mas ele insistiu e ganhou definição — até que,
aos poucos, descobri que o som não estava em meus ouvidos. Nessa
hora, eu sem dúvida fiquei muito pálido — mas falava com mais
fluência e em voz mais alta. Entretanto, o som se intensificou — e o
que eu podia fazer? Era um som baixo, abafado, ligeiro — muito
parecido com o som de um relógio envolvido em algodão. Fiquei
quase sem fôlego — mas os agentes não o ouviram[...]. Seria possível
que eles não estivessem ouvindo? Deus Todo- Poderoso! — não, não!
Eles ouviram! — eles suspeitaram! — eles sabiam! — eles zombavam
do meu terror! — isso eu pensei, e ainda penso. (POE, 1843. Tradução
de Paulo Schiller)

Não sabemos se o som está apenas na cabeça dele, ou se os policiais estão

realmente escutando também, como o narrador/personagem mesmo suspeita.
Da mesma forma, percebemos na canção “The Tell-Tale Heart”’, que traduz este
sentimento do conto homônimo de Poe. Sentimento de angústia, de estar sendo
“observado na alma”, e de querer fazer algo a respeito disso, para que isso pare. A
mesma dúvida dos movimentos do conto:

[…] Louder and louder

Till I could tell the sound was not within my ears
You should have seen me
You would have seen my eyes grow white and cold with fear[…] But
his vulture's eye of a cold pale blue
Is the eye if the Devil himself. (The Alan Parsons Project, 1976)

[...]Cada vez mais alto

Até eu poder perceber que o som, não estava em meus ouvidos
Você tinha que me ver
Você iria ver meus olhos tornarem-se brancos e frios de medo (The
Alan Parsons Project, 1976)

Podemos sentir, imaginar, viver o conto de Poe pela sua letra, seus instrumentos,
experimentar o medo, as angústias produzidas nas notas de guitarra, na bateria, na
recitação da música, nos sons distorcidos, que sobem e descem e na oscilação

634
performativa que se dá entre gritos e silêncio, o vazio e o abarrotado. É assim que se
percebe quando uma música carrega elementos progressivos e/ou psicodélicos em suas
performances teatrais, concebidos em sua composição, e performatizados em sua
execução.
Este artigo é apenas o esboço de uma dissertação pautada pelo estudo da
transcriação, das traduções, misturando um ícone da literatura, com ícones da música.
Dissertação de mestrado que acreditamos represente uma abertura para futuras
pesquisas, no sentido de compreender melhor o trânsito de Edgar Allan Poe no
inconsciente da literatura e das demais artes, um ícone que tem merecido e instigado
tantas traduções sobre o seu conteúdo/assunto, seu modus produtivo, sua presença
estética no mundo ocidental que se espalha por todo o mundo com fonte geradora de
pensamento e reflexão sobre a existência humana, sobre a autoconcepção do indivíduo,
sobre a tradução internas e externas das coisas e a relação entre elas.
Assim, pretendemos mostrar Allan Poe como o grande fenômeno estético que ele
é, as revisitações do rock nele, e suas releituras interartísticas.

Referências

ARROJO, Rosemary. Oficina de Tradução: A teoria na prática, 4ª ed. São Paulo, Ática,
1986.

DELISLE Jean, Histórias da tradução: sua importância para a tradutologia, seu ensino
através de software multimídia e multilíngue. Niterói, n.13, pp. 9-21, 2. sem. 2002.

EWING Jerry; HACKETT Steve, Wonderous Stories: A journey through the landscape
of Progressive Rock. Londres: Editora: Flood Gallery Publishing, 2017.

MILTON, Jonh. Tradução: Teoria e Prática, São Paulo, Matins Fontes, 1998.

OLMI Alba, Posições, competências e funções da tradução literária. Niterói, n.13, pp.
53-67, 2. sem. 2002.

635
POE, Edgar Allan, “O coração denunciador”, Trad. Paulo Schiller.
Disponível:
https://professordanillo.files.wordpress.com/2016/06/o-corac3a7c3a3o-denunciador.pdf
(Acesso em 14/09/2018)

________, “The tale-tell heart”. Disponível: POE, Edgar Allan, “O coração

denunciador”, Trad. Paulo Schiller.
Disponível:
https://professordanillo.files.wordpress.com/2016/06/o-corac3a7c3a3o-denunciador.pdf
(Acesso em 14/09/2018)

The Allan Parsons Project, “The tale-tell heart”.

Disponível:
https://www.letras.mus.br/the-alan-parsons-project/238796/traducao.html (Acesso em
14/09/2018)

TODOROV, Tzvetan, 1939 – Introdução à Literatura Fantástica/Tzvetan Todorov;

[tradução Maria Clara Correa Castello] 4. Ed. São Paulo: Perspectiva, 2017.
(Debates; 98/dirigida por J. Guinsburg).

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 ÉCFRASE COMO PONTE ENTRE FICÇÃO E NÃO-FICÇÃO EM NÃO HÁ
LUGAR PARA LÓGICA EM KASSEL, DE ENRIQUE VILA-MATAS
Thais Kuperman Lancman (UPM)1

Resumo: Esta análise da obra Não Há Lugar para Lógica em Kassel (VILA-MATAS, 2015)
centra-se na écfrase, tida aqui como recurso narrativo adotado pelo autor para realizar a passagem
do ficcional para o não-ficcional. O presente se insere nos estudos interartes (CLÜVER, 1997)
em seu contínuo esforço de estabelecer uma metodologia que dê conta de obras hibridizadas cuja
a arte contemporânea tenha papel determinante, considerando algumas de suas características
intrínsecas e que desafiam a prática da écfrase: a impermanência, a efemeridade, o uso de
múltiplos suportes físicos e até mesmo a problematização do objeto artístico em si.
Palavras-chave: Enrique Vila-Matas; écfrase; arte contemporânea; interartes

Não Há Lugar para Lógica em Kassel é um livro de Enrique Vila-Matas publicado

em 2015, uma “reportagem romanceada” (VILA-MATAS, 2015, p. 209) em que o autor
relata sua experiência como autor convidado a participar da Documenta, mostra de arte
contemporânea realizada a cada três anos em Kassel, Alemanha. Como a definição de
Vila-Matas antecipa, o relato parte da ideia de reportagem, um registro jornalístico, porém
não se restringe ao factual, envolvendo elementos ficcionais que dão à obra seu aspecto
romanceado.
Por se tratar de uma obra literária em que as artes visuais ocupam lugar de destaque,
é relevante estuda-la à luz dos estudos interartes (CLÜVER, 1997). As relações entre
literatura e outras artes são de interesse de Vila-Matas, que investiga aproximações
possíveis pensando no conceito de vanguarda: uma visão aproximada da situação da arte
contemporânea no início do século XXI:

Talvez ali encontrasse outras ideias que não as de sempre e talvez

pudesse alcançar, se tivesse a paciência de um espreitador, tinha
curiosidade, além do mais, de ver se havia muita diferença entre a
vanguarda literária do momento – de existência duvidosa – e a
vanguarda da arte, que se reunia a cada cinco anos na Documenta.
(VILA-MATAS, 2015, p.14)

Ao observar e narrar o encontro com as instalações artísticas exibidas em Kassel,

Vila-Matas constrói uma narrativa em busca da vanguarda em seu aspecto mais amplo.
No seu duplo papel de autor e observador, então, a écfrase possui papel central, uma vez

1
Graduada em Jornalismo e Mestre em Letras (USP). Doutoranda em Letras (Universidade Presbiteriana
Mackenzie). Contato: lank.thais@gmail.com

637
que representa na obra literária a apreciação artística vivenciada pelo narrador de Não Há
Lugar para Lógica em Kassel (uma vez que a concomitância da ficção e não-ficção da
obra é tema deste trabalho, faz-se necessária a demarcação do narrador em primeira
pessoa em oposição ao autor). Por écfrase, entende-se:

Écfrase verbaliza a percepção ou reação de um observador real ou

fictício de traços característicos de configurações visuais não-cinéticas.
Ela lida com configurações que existem de fato, ou sugere a existência
perceptível de tais configurações em uma realidade virtual ou ficcional.
Seus materiais são puramente verbais, mas podem contemplar a
exploração de aspectos visuais do meio verbal. Ela produz uma imagem
mental de configurações em um meio visual não-cinético, fazendo dela
anschaulich sem mostrar nada literalmente. (CLÜVER, 2017)

Dada a ênfase que Claus Clüver dá ao observador na elaboração da écfrase,

podemos inferir que diversas passagens de Não Há Lugar para Lógica em Kassel são
ecfrásicas, uma vez que reproduzem um olhar transeunte pelas obras expostas na
Documenta. Vila-Matas transpõe tanto as obras quanto impressões de um sujeito nessa
exposição. Isso, como discutiremos a seguir, aponta para a écfrase aqui é um recurso
narrativo que dialoga de maneira profunda com a narrativa, em especial como elemento
de passagem entre universo factual e o fictício. Nesse sentido, esta análise se sustenta na
intertextualidade como método (SAMOYAULT, 2008, p.144), com a análise de
enunciados específicos em que a ela se manifesta, possibilitando verificar aspectos
circulares do texto e questões referentes à memória, compreendendo como o autor
estabelece um diálogo com a memória da literatura, mais especificamente no que diz
respeito à presença das artes plásticas como tema e seus possíveis paralelos com o fazer
literário, culminando na reflexão que a obra oferece a respeito da ideia de vanguarda. A
écfrase, atende a um propósito maior, que é o de questionar o papel do artista na
sociedade.
Logo no começo da narrativa, o narrador antecipa que o que está por vir irá
subverter a noção de experiência e, consequentemente de relato:

Tive a impressão de estar vivendo mais uma vez o começo de uma

viagem poderia acabar transformando-se em um relato escrito no qual,
como era comum, mesclaria a perplexidade e a vida em suspenso para
descrever o mundo como um lugar absurdo aonde se chegava através
de um convite muito extravagante. (VILA-MATAS, 2015, p.12)

638
 Ao aceitar esse convite e embarcar rumo à Documenta, Vila-Matas explora a
vanguarda da arte, caminhando por Kassel e visitando as obras. Ele se define como o
“passeador da Documenta” (VILA-MATAS, 2015, p.223). As caminhadas são
importantes para a narrativa, caracterizadas pelo narrador como uma “atividade
luminosa” (VILA-MATAS, 2015, p.53), capazes de gerar no indivíduo frases “ousadas e
estranhas” (VILA-MATAS, 2015, p.54). Uma vez que o narrador destaca o valor dessa
movimentação, ela mesma capaz de acender nele a chama da criatividade, também o
espírito caminhante chegará à interação com as obras de arte e, por fim, as estranhas frases
elaboradas nesse processo serão o texto narrativo, ecfrásico.
Nas caminhadas, ele vai de obra em obra, três delas, como retratadas em Não Há
Lugar para Lógica em Kassel, apontam para o que buscamos explicitar nesta análise, a
rigor, a écfrase como ponte entre a não-ficção e ficção na narrativa: This Variation, de
Tino Sehgal, I Need Some Meaning I Can Memorize (the invisible pull), de Ryan Gander,
e Untilled, de Pierre Huyghe.
This Variation é uma das primeiras obras com que o narrador tem contato.
Também será, ao longo da narrativa, uma instalação na qual ele irá entrar algumas vezes,
além ser a única que ele pode ver de seu quarto de hotel (o prédio em que ela está). A
obra consiste em uma sala escura,

(...) um espaço de trevas, um lugar escondido no qual uma série de

pessoas esperavam os visitantes para se aproximar deles, e, caso
achassem oportuno, cantar músicas e oferecer a experiência de viver
uma obra de arte como algo plenamente sensorial. (VILA-MATAS,
2015, p.50)

Na segunda incursão, o estupor do narrador persiste:

Me senti completamente fora deste mundo, o que, ao mesmo tempo, me

causou a sensação a sensação de ter captado a estrutura interna da vida,
como se um relâmpago a iluminasse. E só, foi algo breve, mas de grande
intensidade. (VILA-MATAS, 2015, p.101)

Também é após essa experiência que o narrador menciona, pela primeira vez, uma
caderneta na qual ele faria anotações, sob o título Impressões de Kassel. Em seguida, ele
retorna a seu quarto, e se põe “a espiar, ou melhor, a imaginar o que diziam as duas

639
chinesas” (VILA-MATAS, 2015, p.103), referindo-se a hóspedes vizinhas no hotel. Nota-
se então, que o estado de espírito posterior ao contato com a obra de Tino Sehgal deixa o
narrador apto a imaginar, a criar ficção. A impressão é que a experiência na obra de Sehgal
e, para fins narrativos, a transposição dela para o texto, movem a narrativa na direção da
ficção, como se a descrição daquele salão escuro, da interação com os performers, fosse
a ponte entre o vivido e o ficcional. Ao mesmo tempo, o que Vila-Matas escreve é sempre
sustentado pela criação de outros, e assim sucessivamente, de forma que ele e Sehgal, no
caso, estão amarrados pela não-originalidade desse jogo de espelhos.
Um dado relevante é que, a pedido de Sehgal, sua obra é a única dessa edição da
Documenta que não consta no catálogo da mostra e em nenhuma outra forma de registro.
Essa informação é, inclusive, mencionada por Vila-Matas (2015, p.51). É de forma
consciente, portanto, que ele contraria o artista, o que reforça seu exercício de desafiar os
limites do texto com a écfrase, mas também de afirmar que ali não trata de uma
reprodução objetiva de Kassel, e sim algo que se propõe a ir além.
Uma segunda obra importante em Não Há Lugar para Lógica em Kassel é I need
Some Meaning I Can Memorize (The Invisible Pull), de Ryan Gander. Trata-se de uma
corrente de ar sentida pelos visitantes do prédio principal da Documenta, o Fridericianum.
O narrador descreve a obra como “brisa etérea que parecia empurrar de leve os visitantes,
dando a eles uma suave e inesperada força, um ímpeto suplementar” (VILA-MATAS,
2015, p.60).
Essa sensação dialoga de maneira surpreendente com a definição de Clüver para
écfrase, uma vez que ele destaca a importância de um observador, e aqui, ele se coloca
diante de algo invisível. Mais do que isso, algo que só existe em movimento, trata-se de
uma corrente de ar, sentida quando esse mesmo ar se move, daí a relevância da
diferenciação que Clüver (2017) traça entre o cinético e o não-cinético. Mesmo diante de
algo invisível há o movimento, o caráter cinético da obra, e a sensação de quem a
vivencia, tudo isso transposto para um meio não cinético que corresponde ao texto.
O narrador define aquela obra como um divisor de águas em sua experiência em
Kassel: “O fato é que houve um antes e um depois daquela corrente de ar que me pareceu,
diante de tudo e acima de tudo, criadora de uma luz própria” (VILA-MATAS, 2015,
p.62). Completando o que ele afirmou em relação à obra de Sehgal, essa ideia de luz se
soma compondo um quadro de um narrador em um estado específico que o proporciona,

640
inclusive, a criação literária em cima do vivido. “Aquela brisa etérea que parecia empurrar
de leve os visitantes” (VILA-MATAS, 2015, p.60) não é, então, um empurrão real, e sim
metafórico, logo, a sensação mesmo já se converte instantaneamente em literatura, em
recursos acessados de maneira mais ou menos racional pelo escritor, como algo que
indissociável da vida.
O périplo do narrador pelas obras expostas na Documenta encontra seu clímax em
Untilled, de Pierre Huyghe. Mais precisamente, no momento em que ele decide passar
uma noite na obra, “em meio à paisagem de húmus e com o galgo espanhol de pata rosa”
(VILA-MATAS, 2015, p.223). Antes, porém, a caminho de vê-la pela primeira vez, o
narrador já destaca a névoa, que “sempre esteve entre as coisas que mais me fascinaram
no mundo” (VILA-MATAS, 2015, p.129): “Algumas das minhas ficções se passavam em
terras nubladas e com neblina” (VILA-MATAS, 2015, p.129). Sobre isso, ele acrescenta:

Lembrei da informação que tinha sobre a constante inquietude que Huy

ghe sentia quanto às forças que tantas vezes sabemos que se escondem
na névoa, na fumaça, nas nuvens. Não tinha eu, também, sempre sentido
essa inquietude? Com as nuvens, menos do que com a névoa e a fumaça,
mas isso não mudava o fato de que me recordava o tempo todo de umas
palavras do aviador Daniele Del Giudice em Quando a sombra descola
do chão: “Lembre-se que debaixo dos mares de nuvens não há nada,
salvo a eternidade”. (VILA-MATAS, 2015, p.231)

A descrição do espaço elaborado por Huyghe continua:

Terras a serem aradas, lavradas, sulcadas? O que mais pude apreciar,

nessa minha primeira de muitas visitas a esse espaço que tanto me
perturbou, foi a profunda estranheza do lugar. Era impossível ficar
indiferente ali. Notava-se de cara que era um dos principais espaços de
toda a Documenta.
O artista francês tinha conseguido transformar uma zona de jardim
francês, ou seja, uma zona da ordenada natureza do parque, em uma
espécie de espaço em processo de construção/desconstrução; um
processo paralisado no tempo, com elementos vivos e inanimados.
(VILA-MATAS, 2015, p.130)

As impressões já antecipam que Untilled desperta algo ligado a essa estranheza e

que, ao mesmo tempo, dialoga com a trajetória de Vila-Matas como escritor — um ar,
uma névoa que une a instalação de Huyghe com as narrativas literárias do autor espanhol
—, e com as linhas gerais da Documenta, a ideia de construção/desconstrução, que é mote

641
da exposição, mas, de certa forma, também é um resumo radical da história alemã no
século XX, permanentemente se construindo e passando por desconstruções extremas de
suas cidades e de uma mentalidade que se propõe a ser genuína e característica de seu
povo. A isso, se soma o fato de a obra de Huyghe ter, vivendo no quintal, um cão de pata
rosa, um galgo. O cachorro foi trazido da Espanha para integrar a mostra, o que é
exatamente o que aconteceu com Vila-Matas, um espanhol convidado a participar da
Documenta sentado diariamente por algumas horas escrevendo e interagindo com os
visitantes e clientes de um restaurante chinês (tarefa da qual ele constantemente tenta
escapar).
Ao sair de Untilled pela primeira vez, o narrador afirma: “Comecei a adentrar
perigosamente o tormento exclusivo de mentes angustiadas” (VILA-MATAS, 2015,
p.136). Já no momento em que decide passar a noite lá, o narrador se mostra em um
momento posterior na reflexão sobre as vanguardas, concluindo que “que só uma arte à
margem do sistema e afastada de galerias e museus poderia ser de fato inovadora,
apresentar algo distinto (VILA-MATAS, 2015, p.223).
Enquanto está em Untilled, o narrador tem uma série de pensamentos que envolvem
a própria obra de arte, as referências literárias que o formaram como escritor e situações
imaginárias. Num primeiro momento, ele se compara a Robinson Crusoé:

Ao chegar ao umbral do território de Untilled, a primeira coisa que

averiguei foi se havia mais alguém naquele lugar sórdido. E não. Eu
estava tão sozinho como Robinson em sua ilha. (VILA-MATAS, 2015,
p.232)

Mais adiante, ele menciona Italo Calvino e Piniowsky, um personagem menor de

um conto do escritor austríaco Joseph Roth, o qual ele relaciona com o cachorro galgo:

O cão era, portanto, como um pequeno Piniowsky. Obstinado em

interessar-se por qualquer coisa e movido por um grande entusiasmo
pelo que encontrava no caminho, parecia o tempo todo disposto a
desligar-se do maldito mundo. (VILA-MATAS, 2015, p.239)

Antes, porém, era o narrador que tinha decidido “se chamar Piniowsky” (VILA-
MATAS, 2015, p.208), por se identificar com as mesmas características que, depois, ele
vê no cão. Isso reforça a já mencionada identificação com o animal, mas também

642
acrescenta a reflexão acerca da écfrase. O papel do observador em obras cuja apreciação
necessariamente passa pela vivência passa por um trabalho mental e, consequentemente
pela transposição de elementos que vão além do estético. No caso de um animal que
integra a obra, a descrição de sua personalidade ganha caráter ecfrásico.
Em seguida, ele destaca o que ele chama de “falta de lógica” de Kassel, algo que
no narrador se converte em mistura de ficção e não-ficção, ao mesmo tempo que se
identifica com aquilo de maneira profunda:

Estava consciente de que aquilo tinha algo de loucura, ou melhor, de

ilógico. Mas eu me encontrava num in crescendo do meu estado de
euforia, de harmonia maravilhosa com quase tudo o que havia em
Kassel. (VILA-MATAS, 2015, p.233)

Em Untilled, o narrador diz “se deslocar a certa atmosfera de minhas ficções. E

mais, talvez fosse como e deslocar rumo a páginas ainda não escritas por mim, como
viajar ao futuro sem ver nada” (VILA-MATAS, 2015, p.232). Assim, quando ele se
imagina como um astrônomo (VILA-MATAS, 2015, p.235), nas suas primeiras horas ali,
ele já está no terreno da ficção, entendida quase como sinônimo de imaginação. Em
“Untilled não era possível saber se se estava pisando em arte ou não, se era tudo real ou
imaginário” (VILA-MATAS, 2015, p.269). Novamente, ao sair de Untilled, de manhã, o
narrador se senta para escrever, narrando situações, vendo a si mesmo como um
personagem e misturando memória e criação literária.
Considerações Finais
Fica claro que não é possível delimitar como Vila-Matas agiu nos dias em que
esteve em Kassel, que toda a sua narrativa pode ser ficcional partindo de dois dados
objetivos: o escritor Enrique Vila-Matas em Kassel, a edição da Documenta que
apresentou essas instalações artísticas.
O que Vila-Matas faz em Não Há Lugar para Lógica em Kassel é algo presente em
diversas obras do autor. Ele reflete sobre a natureza do fazer literário, aqui relacionando-
o com as artes visuais, tendo na écfrase o elemento de passagem que, por fim, mostra que,
em face das diferenças de suportes e sendo a literatura uma arte cujo confronto com
limites rigorosos da linguagem e do formato se fazem muito mais presentes, o encontro
entre as duas aponta para algumas semelhanças no que diz respeito a esse desejo de
encontrar vanguardas.

643
 Não se trata de demarcar um grupo com determinadas características para chamar
de vanguardistas, mas um estado de espírito, traduzido nas diferentes atmosferas,
destacadas nas três obras mencionadas nessa análise. A importância do ar e das sensações
que as instalações provocam confronta a própria ideia de écfrase, porém reforça a
necessidade de estuda-la diante dos dilemas que a arte contemporânea impõe. Os estudos,
por sua vez, mostram que a écfrase permanece atrelada ao seu objetivo primordial de ser
um instrumento retórico, mesmo que utilizado em diferentes gêneros literários e com as
demonstradas transformações.
Nesse ponto, Vila-Matas insere a écfrase nas reflexões do narrador acerca das
vanguardas, e do fazer artístico. Ele conclui:

Kassel tinha me contagiado com criatividade, entusiasmo, curtos-

circuitos na linguagem racional, fascinação diante de momentos e
descontinuidades que procuravam sentido no ilógico para criar novos
mundos. Talvez tanto otimismo se devesse ao fato de que em Kassel
tinha recuperado as melhores lembranças do meu início como artista.
(VILA-MATAS, 2015, p.243)

A criação de Vila-Matas posterior à experiência em Kassel, essa reportagem

romanceada, parece refletir a união da criatividade com os tais curtos-circuitos, expressos
em uma certa ilógica (qual a lógica de um relato que mistura o vivido com o imaginário,
afinal?). É a mesma ilógica das obras de arte mencionadas, e a narrativa de Não Há Lugar
para Lógica em Kassel parece apontar a necessidade de unir as linguagens, por meio da
transposição, para provocar o curto-circuito e, então, mostrar um espírito de vanguarda
que não pertence exclusivamente a nenhuma forma de expressão artística.
Referências
CLÜVER, C. Estudos interartes: conceitos, termos, objetivos. Literatura e Sociedade, n.
2, p. 37, 4 dez. 1997.
CLÜVER, C. A new look at an old topic: ekphrasis revisited. Todas as Letras Revista de
Língua e Literatura, v. 19, n. 1, 2017.
SAMOYAULT, T. A intertextualidade. Tradução Sandra Nitrini. 1. ed. São Paulo:
Hucitec, 2008.
VILA-MATAS, E. Não há lugar para a lógica em Kassel. Tradução Antônio Xerxenesky.
São Paulo: Cosac Naify, 2015

644
 AS AVENTURAS DO LEITOR PRINCEPS: O PERSONAGEM LEITOR NA
NARRATIVA JUVENIL CONTEMPORÂNEA

Agatha Camila Ferreira Araujo (UFG-RC)1

Silvana Augusta Barbosa Carrijo (UFG – RC)2

Resumo: O autor mexicano Juan Villoro em O Livro Selvagem (2011) amplia um leque de
possíveis leituras do texto, pressupondo um jovem leitor mais participativo, crítico e criativo.
Apresentando reflexões sobre o ato da leitura, a narrativa aponta para as descobertas literárias do
personagem leitor Juan e, sendo assim, busca-se nessa análise investigar a função da
metalinguagem na obra investigada no que diz respeito à representação do leitor neste texto de
ficção, evidenciando, em meio às análises, como obras que contemplam personagens leitores
podem contribuir para com um eficaz processo de letramento literário do jovem leitor.
Palavras-chave: Literatura Juvenil; Personagem-Leitor; Metalinguagem

O objeto ficcional e seus recursos narrativos

Na envoltura do real com a fantasia, no delinear das características genuínas da

juventude em processo de amadurecimento e, em suas convivências conflituosas, autores
engendram narrativas que, de modo intencional, inserem um adolescente no universo
fantástico das histórias. O conteúdo metatextual como recurso composicional
estabelecido por um autor promove o desdobramento do texto sobre ele mesmo,
enfatizando princípios relacionados à literatura, ao mesmo tempo que proporciona apoio
às concepções da formação leitora do interlocutor através das experiências do
personagem com o objeto “livro”, sendo esse protagonista, parte da construção textual
que abrange ideologicamente a relação do leitor com a leitura. No caso específico dos
subsistemas literários infantil e juvenil, Nelly Novaes Coelho afirma:
Em função da crescente valorização que a nossa época dá à linguagem
como fator essencial na formação da criança e dos jovens, a literatura
contemporânea tem supervalorizado o ato de narrar – compreendido
como o ato de criar através da palavra. Daí a utilização cada vez maior
da metalinguagem, com histórias que falam de si mesmas e do seu
fazer-se. Visando levar leitores a descobrirem que a invenção literária
é um processo de construção verbal, inteiramente dependente da
decisão do escritor” (COELHO, 2000, p. 153).

1
Graduada em Letras na Universidade Federal de Goiás Regional Catalão e Mestranda em Estudos da
Linguagem (UFG-RC). Contato: agathacamila2008@gmail.com
2
Prª. Drª. do Programa de Mestrado em Estudos da Linguagem da da Unidade Acadêmica Especial de
Letras e Linguística, da Universidade Federal de Goiás, Regional Catalão. Contato:
silvana.carrijo@gmail.com

645
 JuanVilloro, em O Livro Selvagem (2011), apresenta como protagonista um garoto
de treze anos de nome Juan, que representa um tipo de leitor especial, o leitor Princeps,
conforme o nomeia seu tio. O garoto descobre, em meio à atmosfera um tanto fantástica
da narrativa, que os leitores capazes de realizar uma leitura competente, a contento, como
que despertam os livros de seu estado de inércia, dando-lhes vida; tais leitores são
chamados Leitores Princeps, e logo, o tio de Juan identifica o menino como um leitor
desse quilate, capaz de despertar os livros da biblioteca:
- Depois da sua visita, muitos livros se mexeram. Nunca tinha
acontecido antes. Você acordou as almas da biblioteca. Você tem um
estranho poder, garoto. É um leitor Princeps - Um leitor Princeps?
- Um leitor único [...] Para os livros, você é um príncipe. Por isso eu
precisava de você aqui. [...]
- Gosto de ler, mas não tanto – comentei, - Prefiro ver televisão, andar
de bicicleta ou brincar com a Pinta, minha cachorrinha, ou com o meu
amigo Pablo. –
Não interessa: os livros sentem que você pode lê-los melhor que os
outros. Um leitor princeps não é o que lê mais livros, e sim o que
encontra mais coisas naquilo que lê. (VILLORO, 2011, p. 38, 39).

O tio Tito é de uma personalidade singular, ama os livros de um modo exorbitante

e os trata como parte significante da vida, do cotidiano e, mais que isso, dos sentimentos
mais profundos que possuímos dentro de nós, enxergando-os também como seres vivos,
e, muitas vezes, esses livros criam vida no decorrer da narrativa ao ponto de mudar seu
próprio texto quando lido por pessoas diferentes, escolher o seu leitor e mudar de lugar
nas prateleiras. Até esse ponto Juan não dá muita importância para a leitura, apesar de
levar para a casa do tio um único livro que conta a história de uma aranha, tio esse que
possui estantes espalhadas por todos os cantos da casa, locais esses que serão cenário do
desenrolar da história desse personagem, suas descobertas e desenvolvimento pessoal.
Ocorre em meio às aventuras fantásticas de Juan um processo de amadurecimento,
visto que ele passa por uma fase de transição e compreensão da vida, seus pais se
divorciaram e esse é um dos motivos pelo qual ele foi enviado para a casa do tio Tito nas
férias, pois, sua mãe em descontentamento com a situação não quer que ele contemple tal
sofrimento.
Ao se lançar nesse universo da magia que os livros oferecem, o adolescente
descobre modos de lidar com as circunstancias da vida, os sentimentos que surgem ao
desabrochar da juventude, a relação pais e filhos e demais pessoas envolvidas em sua

646
vida, sendo um ponto focal da trama. Petit (2009, p. 18) retrata devidamente essa função
da arte da leitura, sendo ela contribuinte para a reconstrução do indivíduo após desilusões,
benéfica para a perda que afeta a representação de si e do sentido da vida, desilusões que
ela nomeia “desarranjos internos”.
Na busca de leituras para passar o tempo, ele conhece o livro Viagem para o rio em
forma de coração, que conta a história de Ernesto e Pepe, que se perdem em um bosque
e têm que sobreviver, ao seguir caminhos diferentes eles se perdem, mas se reencontram
nesse rio em formato de coração e são ajudados por um índio. Juan, ao se apaixonar pelo
livro, empresta a Catalina, uma garota que conheceu na farmácia em frente à casa de seu
tio, que ao ler comenta que gostou muito da história de Ernesto e Marina, personagem
que não existia na leitura de Juan, evidenciando que os livros podem ser modificados
dados pelo leitor, tudo depende da perspectiva e o tipo de leitor que se apropria da
narrativa. O leitor funda um relativismo hermenêutico de modo que uma mesma obra
passe a constituir uma pluralidade de obras, de acordo com as várias possibilidades de
leituras interpretativas.
O elemento narrativo utilizado pelo autor é parte estratégica para expressar os vários
sentidos que se pode obter em uma leitura. Tal intenção se associa à concepção de Eco ao
dizer que “os leitores se dispõem a fazer suas escolhas no bosque da narrativa” (1994, p.
14), pois, sendo assim, os leitores possuem certa liberdade hermenêutica em relação ao
livro que estão lendo para produzirem sentidos assim como agregarem significados mais
intrínsecos mediante a sua relação com a leitura. De acordo com Bakhtin (2006, p. 107),
o texto é constituído no momento de interação com o leitor, momento em que ocorre o
diálogo no processo interacional situado no interior de uma formação social e cada
indivíduo contempla uma leitura de modo distinto ou lhe dá um sentido pessoal.
O “se perder” e “se encontrar” dos personagens da história que Juan lê tematizam
o contexto com o que ele se depara, perdido na situação em que sua família vivia, em
busca de se encontrar, processo que no desenrolar de suas experiências com os livros
ocorre de modo natural e fascinante. Em um diálogo com seu tio Tito, após ele dizer que
os livros escolheram Juan, ambos fazem reflexões acerca desse fato, afirmando serem os
livros como espelhos da mente humana:
- Há pessoas que acham que entendem um livro só porque sabem ler.
Eu já disse que os livros são como espelhos: cada pessoa encontra neles
aquilo que está em sua própria mente. O problema é que você só

647
 descobre que existe isso dentro de você quando lê o livro certo. Os
livros são espelhos indiscretos e arriscados: fazem com que as ideias
mais originais saiam da sua cabeça e trazem à tona outras novas, que
você não sabia que tinha. Quando você não lê, essas ideias ficam presas
dentro da sua cabeça e não serve pra nada.
– Nos livros, também aprendo sobre coisas que nunca tinha pensado
antes – eu disse.
– Claro. Um espelho mágico também é uma janela: lá você vê seus
pensamentos, mas também outras coisas. Conhece ideias diferentes e
viaja a outros mundos. O livro é o melhor meio de transporte...
(VILLORO, 2011, p. 75)

Em um relato de Silvia Seoane sobre sua infância em Buenos Aires, ela conta como
sua mãe narrava a história de Alice no pais das maravilhas, afirmando que as histórias
contadas faziam com que ela corresse para além do espelho, atravessando para outras
terras (PETIT, 2009, p. 30). O espelho em referência na narrativa transcende o significado
habitual de reflexo exterior, passando a exercer a função de reluzir o retrato interior do
personagem, seus mistérios e dilemas mais ocultos. Marina Colasanti (2004, p. 102),
descreve tal impressão se referindo ao processo autoral das narrativas pois o escritor se
volta ao leitor/destinatário invisível (desconhecido) enquanto se costura as palavras, à
espera de que, ao se curvar sobre o espelho, esse leitor se depare com sua própria imagem
refletida. Evidencia-se, portanto, a partir de tais afirmações, o sentimento explícito do
protagonista em relação aos livros: “Você disse que as minhas emoções estavam se
abrindo e graças a isso os livros conseguiam me ler de outro jeito” (VILLORO, 2011, p.
120).
O autor utiliza estrategicamente na narrativa um leque de reflexões sobre os
benefícios que a paixão pelos livros possa proporcionar ao sujeito que se apropria desse
universo. A metalinguagem desempenhada como um artifício adjunto ao processo
formador do jovem leitor contemporâneo é o elemento que utilizamos como sendo base
para a investigação da obra, sendo assim, a obra tematiza um processo de amadurecimento
ocorrido a partir da experiência que o protagonista vivencia com os livros, o que lhe
proporciona crescimento, conforme o tio Tito afirma para o jovem:
Seus olhos parecem procurar um mistério. São olhos de detetive, que
analisa pessoas, ou seja, olhos de leitor princeps [...] você está crescendo,
Juan. Já tem sua própria vida. Talvez não tenha percebido, mas você está
tomando muitas decisões. Precisa de seus pais e eles precisam de você,
ainda assim, já tem seu próprio caminho. (VILLORO, 2011, p. 108)

648
 Retratando, pois, o processo de desenvolvimento do protagonista, o tio, apaixonado
pelos livros, demonstra sua convicção acerca desse crescimento, associando-o ao contato
do jovem com os livros. Considerando o papel fundamental do velho amante dos livros
na vida de Juan, nota-se a sabedoria expressa no personagem diante de sua longa
caminhada de vida, no uso das reflexões sobre os livros compostas em suas lições. O tio
Tito não é um personagem supérfluo inserido na narrativa, e sim, participativo no
processo de conhecimento do protagonista, digno de destaque sob um olhar crítico e
substancial para se compreender a construção do leitor na obra, considerando a questão
fulcral da formação de leitores.
De acordo com as abordagens de Yunes (1995, p. 188), ler é questionar as palavras
com incertezas e transformá-las, fazendo surgir assim, o prazer de perceber, imaginar e
inventar a vida. As estratégias narrativas e as novas abordagens literárias de autores da
literatura contemporânea, especificamente a juvenil, são criações extraordinárias do
ponto de vista da formação de leitores.
Em se tratando do procedimento metatextual, o autor a partir de seu posicionamento
ideológico do ato da leitura, juntamente com a experiência como leitor/escritor e seu
estado emocional. molda sua criação através das palavras, converte sua produção em uma
nova ideia, no modo de enxergar a vida de um adolescente em processo de
amadurecimento. Dentro dessa idealização há um personagem que também usufrui de sua
experiência e elementos de sua realidade produzindo a sua própria fantasia a partir dos
livros que o cerca. Ainda dentro dessa relação leitor e texto, há a concepção de um leitor,
criança, jovem ou adulto, independentemente de sua fase de desenvolvimento ou
experiência vivida, ele irá imergir em uma história fantástica e produzirá sentidos. Pode
ser que ele não possua a mesma percepção em relação aos livros assim como Juan
[personagem] ou Juan [autor], mas através de sua própria experiência leitora, elementos
da sua realidade e o material que tem em mãos, de acordo com seu perfil emocional, irá
criar algo novo
Na narrativa de Villoro, Juan fica sabendo através de seu tio que há um livro na
biblioteca, O livro Selvagem, que não se permite ser lido por ninguém, fugindo todas as
vezes que um leitor procura, quando na verdade só está se guardando para o leitor
princeps que possuir a grandeza e o poder de lê-lo. Tendo a tarefa de encontrá-lo, Juan e
seu tio adentram em uma aventura cheia de fantasias. Em meio às suas buscas, o garoto

649
se perde entre os livros, isso literalmente, mas, se formos analisar conforme aspectos
figurativos, percebe-se que o se perder na biblioteca, configura-se como uma imersão nas
leituras de maneira a não conseguir delas se evadir. Diante dessa experiência, Juan vive
um momento de temor em relação aos livros que se movem:
De vez em quando, eu parava para tocar em algumas páginas, pelo puro
prazer de fazer isso [...] quando escutei um ruído. Um livro caiu em
algum lugar. E logo depois outro. Haveria mais alguém ali? Gritei o
mais alto que consegui. Os livros sugaram minhas palavras e o cômodo
ficou em silêncio outra vez [...] De repente senti algo em minha nuca.
Uma folha de livro. E o mais assustador era que nao era uma folha
imóvel. Era uma folha que tinha se mexido. Pude senti-la como uma
carícia. (VILLORO, 2011, p.68)

Mediante a esse acontecimento, Juan se impressiona com a maneira que aqueles

livros se moveram, porém, o que tais estratégias narrativas representam é o modo como
algumas leituras nos fisgam, mexendo com nossas emoções mais profundas, nos
silenciam a ponto de não termos como dizer de que maneira isso aconteceu. O fator
fantástico impresso na composição de Villoro se refere à sensação de estranhamento por
parte do personagem assim como pelo leitor, pois produz um momento de excitação, ou
dúvida se aquilo estaria mesmo acontecendo, ou só seria uma reação de fantasia por parte
do protagonista.
Em Sociedade Literária e a torta de casca de batata, Mary Ann Shaffer e Annie
Barrows mencionam que, “Talvez haja algum instinto secreto nos livros que os leve a
seus leitores perfeitos” (2009, p. 19), afirmação essa que coincide com a relação de Juan
com esse livro selvagem, pois demonstra de modo sucinto que, ao se permitir ser
encontrado pelo jovem leitor, o livro comprova sua disposição para com o seu Leitor
Princeps, evidenciando a sua escolha de leitor pertinente.
Apesar de O livro Selvagem se mover a todo tempo impossibilitando o encontro
com o jovem leitor, devido ao talento de Juan de atraí-lo, o encontro ocorre e a ocasião
se transforma em uma grande oportunidade de construir o seu próprio caminho. Isso
porque o livro possui somente páginas em branco, porém do nada, começam a surgir
algumas palavras semelhantes às que iniciam o próprio livro que nós leitores temos em
mãos “Você leu a aventura que vivi para conseguir a obra que você tem em mãos. O que
vem a seguir, só depende de você.” (VILLORO, 2011, p. 186). A narrativa engloba não
só uma fantástica história, como também possui nas suas entrelinhas sentidos que trazem
para reflexão a maneira como podemos deixar a vida ser levada. As leituras que fazemos

650
em livros podem ser uma leitura da nossa própria vivência, e as soluções que são
apresentadas podem servir para aquilo que podemos ser e compreender. Vale ressaltar
que, Juan possuía uma relação conflituosa com seu pai devido ao divórcio, para essa
questão, as experiências literárias do garoto foram esclarecedoras, pois ao compreender
melhor suas emoções ele pode entender as circunstâncias da vida, sendo motivado a
construir suas próprias ideologias a respeito de tais situações, passando a incluir seu pais
em suas trajetórias dali por diante, atitude essa que evidência a formidável experiência
que a leitura literária produz no leitor, o que nas sábias palavras de Eco (1994, p.145) se
enfatiza de modo ideal: “De qualquer modo, não deixamos de ler histórias de ficção,
porque é nelas que procuramos uma fórmula para dar sentido a nossa existência”.

Considerações finais
O autor utiliza estrategicamente na narrativa um leque de reflexões sobre os
benefícios que a paixão pelos livros fornece para o sujeito que se apropria desse universo.
A metalinguagem desempenhada como um artifício adjunto ao processo formador do
jovem leitor contemporâneo favorece o alcance desse individuo sob uma perspectiva
crítica relacionada ao ato da leitura como sendo base para a construção, de modo geral,
de identidade na adolescência.
Portanto, as novas abordagens literárias de autores da literatura contemporânea,
especificamente a juvenil, são criações extraordinárias que promovem o letramento
literário. É a partir de seu posicionamento ideológico do ato da leitura, juntamente com
a experiência de leitor/escritor e seu estado emocional, que o autor molda sua criação
através das palavras, converte em uma nova ideia, no modo de enxergar a vida de um
adolescente em processo de amadurecimento.

Referências

BAKHTIN, Mikhail Mikhailovich. Marxismo e filosofia da linguagem. Tradução de

Michel Lahud e Yara Frateschi Vieira. São Paulo: HUCITEC, 2006.

COELHO, Nelly Novais. Literatura infantil: teoria, análise, didática. 1 ed. São Paulo:
Moderna, 2000.

651
COLASANTI, Marina. Fragatas para Terras Distantes. Rio de Janeiro: Record, 2004.

ECO, Umberto. Seis passeios pelos bosques da ficção. Tradução Hildegard Feist - São
Paulo: Companhia das Letras, 1994.

PETIT, Michéle. A arte de ler: ou como resistir a adversidade. Tradução de. Arthur Bueno
e Camila Boldrini. São Paulo: Ed. 34, 2009.

SHAFFER, M. A.; BARROWS, A. A sociedade literária e a torta de casca de batata.

Tradução de Léa Viveiros de Castro. Rio de Janeiro: Rocco, 2009.

VILLORO, Juan. O Livro Selvagem. Tradução Antonio Xerxenesky. São Paulo:

Companhia das Letras, 2011.

YUNES, Eliana. Pelo avesso: A leitura e o leitor. Letras, Curitiba, n.44. Editora da UFPR
p. 185-196. 1995.

652
 O DIREITO À LEITURA DE MACHADO DE ASSIS

Felipe Bastos Mansur da Silva (UFJF)1

Resumo: Este trabalho pretende analisar as possibilidades críticas de abordagem do texto

literário de Machado de Assis por meio da construção de uma experiência estética, em oposição
às abordagens pedagógicas centradas na antecipação do sentido e no consequente
distanciamento do texto para os estudantes. A narrativa machadiana mais complexa, presente
em sua obra romanesca e em alguns de seus contos, permitiria, se abordada em favor de uma
educação literária, a percepção do efeito do humor e da ironia – tão fortes no texto machadiano.

Palavras-chave: Machado de Assis; Experiência; Educação literária

Uma breve explicação

O título desta apresentação tem como objetivo claro a concepção de duas ideias
(ainda em formulação): a de que a educação literária, mais do que o que se entende por
ensino de literatura, seja um direito educacional dos cidadãos de uma sociedade
democrática; e a de que a obra de Machado de Assis possa ser reapresentada aos jovens
leitores na forma de uma experiência de leitura, e não como mera apreensão do cânone e
do que ele representa.
Conceber a literatura como um direito social, ou ainda parte dele, se dá por meio
do direito à educação, previsto no “Artigo 6” da Constituição Federal e abordado em “O
direito à literatura”, de Antonio Candido, publicado em Vários escritos (1992).
Profundamente envolvido com o momento histórico em que fora escrito, o mesmo ano
da promulgação da Constituição e do processo de redemocratização brasileira, Candido
reivindicava o papel da literatura na construção de uma sociedade cujas diferenças
sociais deveriam ser combatidas, conforme indicado no mesmo texto constitucional que
se firmava. Após exatos 30 anos, sabemos o quanto persiste o desafio de ampliar o
universo de leitores literários no país, do mesmo modo que constatamos a imperiosa
necessidade de defender essa mesma Constituição e seus direitos fundamentais. As
colocações de Candido na conclusão do texto permanecem, inclusive, bastante
pertinentes diante do quadro em que vivemos:

1
Aqui Graduado em Letras (UFJF), Mestre em Literatura Brasileira e Teorias da Literatura (UFF) e
Doutor em Literatura Comparada (UERJ). Professor de Língua Portuguesa do Colégio de Aplicação da
UFJF. Contato: felipebmansur@gmail.com

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 Portanto, a luta pelos direitos humanos abrange a luta por um estado
de coisas em que todos possam ter acesso aos diferentes níveis da
cultura. A distinção entre cultura popular e cultura erudita não deve
servir para justificar e manter uma separação iníqua, como se do ponto
de vista cultural a sociedade fosse dividida em esferas
incomunicáveis, dando lugar a dois tipos incomunicáveis de fruidores.
Uma sociedade justa pressupõe o respeito aos direitos humanos, e a
fruição da arte e da literatura em todas as modalidades e em todos os
níveis é um direito inalienável. (CANDIDO, 262, 263)

Candido observa em seu ensaio a diversidade do material literário, o que ele

indica pela ideia de “todos os níveis” de literatura a fazerem parte do trabalho da
educação literária. Antonio Candido começa a observar a necessidade de salientar, cada
vez mais, a especificidade do texto literário inserido na cultura de massa. “Todos os
níveis” parece dizer “todas as formas de expressão cultural, sem exclusão”. E, além
disso, deixa ímplicito o que se esperar do trabalho com a educação literária no que diz
respeito ao cânone – é seu papel levar a todos os cidadãos a leitura e a experiência de
textos canonizados pela tradição cultural da qual fazem parte, e que muitas vezes os
exclui. Por isso, vem daí, desse ensaio surgido no contexto da redemocratização e da
Nova República, o direito que reivindico nesta comunicação, o direito à leitura de
Machado de Assis.
Desse modo, ainda preciso ser repetitivo, não é o acesso ao nome Machado de
Assis que importa. O reconhecimento da figura pública do autor, obviamente, tem valor
na formação de um leitor e ocorre sempre em que se tem, de fato, o contato com essa
leitura. Mas é justamente esse contato, essa experiência da leitura que me interessa e
que pretendo propor nesta fala.
Ensinar literatura
Antes de abordar a literatura de Machado, porém, é preciso tratar um pouco mais
do ensino de literatura e da educação literária colocados aqui. A primeira expressão,
ensino de literatura, identifico como o trabalho programático tradicional feito pelos
livros didáticos e avalizado por avaliações de vestibular, no Ensino Médio, até hoje.
Nesse tipo de ensino, o discurso historiográfico é preponderante, assim como certa
abordagem propedêutica do texto literário, servindo sempre a um “para quê”, a um
“para fora” da literatura. Ainda que no próprio texto dos PCNs essa forma de ensino
tenha sido indicada como inadequada, não há claramente uma proposta objetiva de
como fazê-lo.

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 A “educação literária” é, por sua vez, o caminho a ser explorado para que essa
mudança efetivamente possa ocorrer, e para que o trabalho educacional com a literatura
cumpra seu propósito: formar leitores de literatura. É preciso, pois, libertar o texto
literário canônico, que no momento é o que nos interessa, da excessiva abordagem
histórica que, repito, domina ainda hoje o nosso trabalho. Vincent Jouve, em Por que
estudar literatura (2012), observa que justamente por se tratar de literatura, o ensino
não pode perder de vista a experiência estética como condição primordial para a
expressão artística: “Ensinar normativamente o prazer estético é não apenas impossível
(e, por sinal, eticamente discutível), como também inútil” (JOUVE, 134)
E por que inútil? Justamente por que ela serve a outra coisa, a tal visão
propedêutica, e é simplesmente nula para a formação de leitores de literatura. O leitor de
literatura deve viver a experiência da literatura antes de elaborar conhecimento sobre
ela. Vincent Jouve novamente afirma: “A vantagem é que a informação transmitida pela
literatura tem uma força de impacto que o discurso racional não pode ter: ela é “sentida”
antes de ser entendida, portanto, sem ser compreendida.” (JOUVE, 136)
Sentir antes de compreender. Tal seria a condição inerente à experiência estética,
portanto. Reconhecendo se tratar de um tópico extremamente complexo e aberto a
diversas abordagens, o que pretendo aqui não pode ser entendido como a proposição de
uma recuperação ou de um retorno a uma concepção de experiência estética
inteiramente livre de interferências de sentidos prévios e de informações adquiridas ao
longo do tempo. Tal proposta se revelaria igualmente inútil. Apenas pretendo observar o
que poderíamos esperar de uma educação literária diferente, centrada na experiência de
leitura do texto. Mais do que entregar a “chave” de entrada para o sentido, o professor
deve entregar os instrumentos adequados para que o leitor a faça por si mesmo. Em
outras palavras, se a leitura de uma obra literária é uma experiência estética, cabe ao
professor apresentar os elementos que permitem que ela possa ser vivenciada dessa
forma. Ainda, mais uma vez, Vincent Jouve afirma

O professor não pode se limitar ao trabalho de interpretação: ele

precisa começar tornando acessíveis (fornecendo todas as informações
necessárias sobre elas) as obras cuja linguagem se tornou opaca para
nós. [...]
A obra se apresenta como a atualização empírica não de uma estrutura
única, mas de esquemas gerais e diversos que o propósito do ensino

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 vem justamente trazer à luz. Não existe nada de inefável em uma obra
literária, apenas conteúdos à espera de identificação.
Para resumir, o (simples) leitor percebe certo número de informações
veiculadas pelo texto; o comentador identifica ou constrói saberes a
partir dessas informações; o professor transforma esses saberes em
conhecimentos. Um saber não se torna efetivamente conhecimento, a
não ser que seja objeto de uma reapropriação pessoal que passa
pela tomada de consciência. (JOUVE136, 137)

A experiência na educação literária

Permitir o acontecimento da experiência de leitura passa, assim, a dominar a ideia
do objetivo do professor de literatura. O próprio conceito de experiência, portanto,
torna-se importante para esta pesquisa. O teórico da educação Jorge Larrosa, em artigo
de 2002, nos oferece algumas contribuições, justamente no âmbito de uma orientação
pedagógica menos científica-técnológica e mais política e crítica, para que se possa
entender a ideia de experiência que busco aqui.
O conceito de experiência proposto por Larrosa é retomado de Heidegger, em A
caminho da linguagem, 1959:

Fazer uma experiência com algo significa que algo nos acontece, nos
alcança; que nos tomba e nos transforma. Quando falamos em “fazer”
uma experiência, isso não significa precisamente que nós a fazemos
acontecer, “fazer” significa aqui: sofrer, padecer, tomar o que nos
alcança receptivamente, aceitar, à medida que nos submetemos a algo.
Fazer uma experiência quer dizer, portanto, deixar-nos abordar por
nós próprios pelo que nos interpela, entrando e submetendo-nos a isso.
Podemos ser assim transformados por tais experiências, de um dia
para o outro ou no transcurso do tempo. (HEIDEGGER apud
LARROSA (P.143)

Larrosa aponta, contudo, quatro condições da contemporaneidade que impedem

a efetivação da experiência na vida cotidiana: excesso de informação; primazia da
opinião; falta de tempo; excesso de trabalho. Confrontar os quatro elementos com o
desafio da educação literária não parece possível no momento. Atento, então, apenas à
primeira dessas “más condições”, a do excesso de informação, por se relacionar,
justamente, com o que observamos com Vincent Jouve. Larrosa diz que:

A informação não é experiência. E mais, a informação não deixa lugar

para a experiência, ela é quase o contrário da experiência, quase uma
antiexperiência. Por isso a ênfase contemporânea na informação, em
estar informados, e toda a retórica destinada a constituir-nos em

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 sujeitos informantes e informados; a informação não faz outra coisa
que cancelar nossas possibilidades de experiência. (LARROSA)

O problema de se “ensinar” Machado de Assis

E, finalmente, como seria, então, uma reapresentação de Machado de Assis,
sobretudo de sua obra mais significativa, a denominada segunda fase, para a devida
experiência do leitor? Em outras palavras, se o caminho é proporcionar a experiência de
leitura do texto machadiano, como desenvolver as condições adequadas para essa
experiência?
A tentativa de responder a essa indagação começa por uma decisão: abandonar
os manuais didáticos e a periodização historiográfica. Esses recursos, comuns à maioria
dos programas de ensino, pecam em sistematizar o texto machadiano em fragmentos de
pessimismo; reflexões filosóficas; julgamentos morais e o que mais couber na descrição
das tais influências românticas e realistas em Machado.
O tema da relação do estilo de Machado com as escolas literárias do século XIX
é querela antiquíssima. Contudo, a noção de que sua escrita transcende tais limites já
parece ponto passivo da crítica atual. No entanto, quando se trata de levar a literatura de
Machado aos adolescentes, ainda perdura o gesto de situá-lo no contexto estético de seu
tempo de forma a ignorar que o mesmo Machado produziu, conscientemente, uma
literatura divergente daquela produzida por seus contemporâneos.
O problema para Machado foi expresso por ele mesmo em sua “Notícia da atual
literatura brasileira”, de 1873, comumente conhecida como “Instinto de nacionalidade”.
Ainda que de certa forma sensível à situação do escritor brasileiro em um país muito
jovem, Machado, neste momento já autor de seu primeiro romance, aponta claramente
as fraquezas da ficção brasileira, dentre elas, justamente, as “convenções de seu tempo”,
evidenciadas não apenas nas produções de autores presos aos esquemas de um certo
localismo centralizador ou de narrativas de costumes (gênero, inclusive, rechaçado por
Machado no prólogo de seu primeiro romance), mas também na própria expectativa de
leitura, isto é, a realidade do público brasileiro em face das limitações de seu tempo.
Machado salienta a ausência de narrativas de adensamento moral, sendo os romances
quase sempre “bons”, ou seja, adequados à expectativa do senso comum, incapazes de
promover o choque ou a reflexão. Um sistema limitado que se retroalimentava dentro da
própria limitação. Nem a crítica, instituição à época fundamental ao aprofundamento da

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relação da literatura com o público, ocupa algum espaço no Brasil em 1870, como
indica Machado, ao analisar essa ausência como sintomática para o quadro muito
simples da literatura brasileira de sua época.
Machado de Assis estabelece, então, uma estratégia para a construção de sua
prosa ficcional que se define pelo distanciamento em relação aos seus contemporâneos.
O que Machado definiria como os defeitos de seu tempo, considerando o Machado
crítico, e não somente no ensaio sobre a literatura brasileira, mas também no célebre
texto sobre O primo Basílio, de 1878, resume-se pela leitura do Capítulo XIV das
Memórias póstumas de Brás Cubas, chamado “O primeiro beijo”, em que o cavalo
emerge como metáfora literária capaz de representar o desinteresse machadiano sobre as
“escolas artísticas” e seu convencionalismo, forças que seriam anuladas pelo seu estilo
narrativo. Em outras palavras, a voz machadiana, entendida aqui como o conjunto de
forças que determinam a originalidade de seu estilo narrativo, irá se desenvolver a partir
de um distanciamento em relação a seu tempo. A marca de Machado de Assis na prosa
literária de fim de século XIX se dá por meio da negação do estilo e, de certo modo, da
ideologia desse mesmo século.
Antoine Compagnon identifica esse tipo de traço como antimodernidade,
fenômeno analisado por ele em solo francês e em que se encontra a filiação de escritores
tão diversos como Chateaubriand, Baudelaire e Roland Barthes, por exemplo. A
antimodernidade francesa não poderia ser a brasileira, naturalmente. As ideias, postas
numa analogia simplificadora, estariam novamente “fora do lugar”, conforme formulava
Roberto Schwarz a respeito da ideologia burguesa dos narradores machadianos, já que a
modernidade aqui não foi como a de lá. Nossa modernidade, é fundamental acrescentar,
foi (e continua sendo) ainda mais perversa, já que mantinha (e mantém) insepulta a
máquina da escravidão. Mas isso não impediu que estivéssemos impregnados de
racionalistas, iluministas, positivistas, darwinistas, spenceristas, mesmo que sem
qualquer espírito de revolução. Mas ainda que distante do fundamento da revolução, que
determina a própria ideia de moderno, nossa sociedade foi, no período denominado
modernidade, absolutamente francófona, como sabemos. Traduzíamos e imitávamos os
franceses, fosse na arquitetura, no vestuário, na literatura, enfim, nos hábitos de
consumo burguês, que provincianamente começávamos a tatear. E ainda que tenhamos
aqui simplificado excessivamente as ideias de uma época, e era necessário que assim

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fosse, o que pretendo demonstrar é que por todas essas forças da modernidade passava
(como ainda passa) o leitmotiv do progresso. As ideias vindas das ciências modernas
europeias traziam em si o legado da atualização do pensamento, o que sempre pressupõe
progresso. Desse modo, pretendo resumir a antimodernidade, neste estudo de Machado
de Assis, naquilo que Compagnon define como seu traço mais visível: “a contestação
permanente da lei do progresso”. (COMPAGNON, 2011, p. 62) Os antimodernos
preferem Pascal a Decartes, afirma Compagnon, assim como Machado, lembrando das
observações de Bosi – e de outros críticos machadianos. Desse modo, portanto,
podemos agora considerar que a diferença da escrita machadiana reside em sua
antimodernidade, refletida em seu estilo diverso das orientações de sua época, inclinado
a não seguir ideologicamente a ficção comum de seu tempo. A ideologia burguesa, que
deposita fé no individualismo e no progresso, faces de uma mesma moeda, está no cerne
das estéticas de seu tempo, e, desse modo, o distanciamento de Machado poderia,
enfim, ser entendido em toda sua potencialidade crítica.
O caminho proposto aqui, então, é orientado pela compreensão de que o estilo de
Machado cria uma estratégia discursiva que não permite que o local da significação de
seu texto seja fixo, inserido passivamente em algum ponto da escala evolutiva do
pensamento ocidental. Sua ironia marcadamente antimoderna abala, justamente, a
própria concepção positivista desse mesmo pensamento, que se metamorfoseará em
nomes como modernização e desenvolvimento.
Concluindo
A experiência de leitura da obra de Machado de Assis que proponho como um
direito ao estudante brasileiro é a que, justamente, apresente-se como outra
possibilidade de apreensão da escrita literária do autor, fora dos paradigmas romântico e
realista. Sob esse prisma, a experiência da ironia e da contradição sobrepõe-se à
interpretação objetiva limitadora e imune às reações da experiência individual dos
leitores.
O caminho, portanto, me parece, mais do que acreditar estabelecer um sentido
fixo à narrativa machadiana, seria o de procurar compreender e oferecer ao jovem leitor
as estratégias pelas quais Machado de Assis realizou, ao mesmo tempo, um mergulho na
subjetividade humana e uma apresentação feroz da sociedade que o cercava, sem

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necessitar dos discursos hiperbólicos do eu, vindos do romantismo, ou da razão
científica, trazida por realistas e naturalistas de fim do oitocentos.
À guisa de conclusão para este trabalho, proponho duas possibilidades para se
desenvolver na abordagem do texto o acesso às tais estratégias machadianas em sua
melhor produção narrativa: a da observação da construção da realidade pelo olhar de
quem vê e de quem é observado; e a representação da periferia e dos periféricos da
sociedade brasileira.
A análise a respeito da construção do olhar na narrativa machadiana vem de
longa data, novamente de Antonio Candido, em “Esquema de Machado de Assis”.
Alfredo Bosi ampliou a análise e a reuniu em alguns ensaios, mas sobretudo em “O
enigma do olhar”, que dá título ao livro de 1999 . É esse jogo do olhar que analisa,
recorta, volta para si mesmo, se cega é que se desenvolvem várias intrigas machadianas,
sempre voltadas às condições morais de seus personagens e seus atos no mundo. A
oportunidade de se ver por dentro o desenvolvimento da mentira, do autoengano, da
culpa, e de tantos outros fenômenos humanos, no âmbito da educação literária e da
formação do leitor, possibilitam um acesso profundamente reflexivo e crítico sobre a
realidade e sobre nós mesmos. José Luís Passos, em Romance com pessoas, 2014,
também retoma esse mesmo tópico, observando, sobretudo, a influência de Shakespeare
na obra do autor.
Quanto ao segundo caminho, a proposta já foi muito bem apresentada no ensaio
“Estratégias de caramujo”, de Eduardo de Assis Duarte, que fecha Machado de Assis:
afrodescendente (2007). O livro realiza uma detalhada leitura (e uma antologia) a
respeito da presença na obra de Machado do discurso relativo à condição dos
descendentes de africanos na sociedade brasileira do século XIX, passando pela crítica
literária, as crônicas de jornal, os contos e romances do autor, também um
afrodescendente. O trabalho de Assis Duarte se apresenta como uma resposta
elucidativa àqueles que ainda consideram o texto machadiano um universo estranho à
afirmação e denúncia da condição periférica no Brasil.
O apelido de caramujo atribuído a Machado, dada sua personalidade social
discreta, agrega-se a seu estilo irônico e obtuso. Compreender os meandros e estratégias
desse estilo torna-se, assim, fundamental para a devida construção da experiência no
texto machadiano.

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 Todavia, para refletir sobre as marcas de afro-descendência presentes
nos textos, não há como descartar as estratégias de caramujo
empreendidas pelo autor. Machado nunca opta pelo confronto aberto.
Ao contrário, vale-se da ironia, do humor, da diversidade de vozes, e
de outros artifícios para inscrever seu posicionamento. (DUARTE,
2003, p. 243)

Desse modo, analisar as escolhas estéticas de Machado, as influências de seu

estilo diverso, sua crítica ao racionalismo positivista, seu ceticismo quanto às ideologias
burguesas, em duas palavras, sua antimodernidade, implica observar a diferença do
autor em relação a seus contemporâneos e, por consequência, a sua própria época. O
trabalho, então, de se repensar o discurso literário machadiano a partir desse olhar
obriga-nos a, também, reler as considerações (ou o silêncio) a respeito desse mesmo
tópico na crítica sobre a obra do autor.
Referências bibliográficas
ASSIS, Joaquim Maria Machado de. Memórias póstumas de Brás Cubas. Rio de Janeiro: Globo,
1997. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2008.
BOSI, Alfredo. Machado de Assis: o enigma do olhar. São Paulo: Ática, 1999.
CANDIDO, Antonio. “O direito à literatura” In: Vários escritos. São Paulo: Livraria Duas Cidades,
1995.
COMPAGNON, Antoine. Os antimodernos: De Joseph de Maistre a Roland Barthes. Belo
Horizonte: Editora UFMG, 2011.
DUARTE, Eduardo de Assis. Machado de Assis: afrodescendente. Rio de Janeiro / Belo
Horizonte: Pallas / Crisálida, 2007.
JOUVE, Vincent. Por que estudar literatura? São Paulo: Parábola, 2012.
LARROSA, Jorge. “Notas sobre a experiência ou o saber da experiência” In: Revista Brasileira de
Educação, n.19, 20-28, jan/fev/mar/abr 2009.
PASSOS, José Luiz. Romance com pessoas. Rio de Janeiro: Objetiva, 2014

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 CLÁSSICO E BEST-SELLER: RECEPÇÃO E PERCEPÇÃO DO JOVEM
LEITOR

Iara de Oliveira (PPGLL/UFG)1

Resumo: A instituição escolar têm um relevante papel na formação literária do leitor. No

entanto, há nas escolas a tendência de privilegiar e preservar o contato com o cânone
estabelecido previamente, de modo que os best-sellers não encontram espaço nas aulas de
literatura. Em vista disso, o objetivo deste trabalho será problematizar a mediação literária no
contexto escolar e investigar de que modo as fronteiras entre os clássicos e os best-sellers são
estabelecidas a partir da ótica dos leitores. Dessa forma, a pesquisa verificou quais elementos
das narrativas provocam afeiçoamento ou estranhamento na leitura do jovem, assim como o
papel do mediador para que o aluno transite entre diferentes concepções de literatura.
Palavras-chave: Leitura; Clássico; Best-seller; Formação; Recepção.

Introdução
A relação dos jovens com a leitura literária tem se mostrado conflituosa no que
diz respeito ao que “deve” ser lido, devido às imposições escolares, e ao que eles
realmente manifestam desejo de ler. A escola tem um papel importante na formação
literária do leitor, sendo, em alguns momentos, a única instância que proporciona
experiências literárias a esses leitores em formação. Em vista disso, a instituição tende a
privilegiar e preservar o cânone estabelecido previamente pela crítica e pela teoria
literária, de modo que o best-seller não encontra espaço nas aulas de literatura. Por isso,
a leitura de best-seller empreendida pelos alunos permanece, assim, como uma leitura à
margem na escola, a qual nessa perspectiva deixa de lado o poder de sedução que esse
ambiente literário pode ter para a formação do leitor.
Desse modo, torna-se perceptível o quanto esse posicionamento frequente da
escola pode estar cristalizando um campo de segregação, fazendo com que as escolhas
literárias feitas pelos jovens no campo literário - que não correspondem ao indicado pela
escola, mas que ainda assim colaboram no aguçar e no desenvolver do “paladar”
literário juvenil - sejam vistas de forma preconceituosa e excludente. Por esse motivo,
esta pesquisa se empenhou em investigar como ocorre a receptividade do jovem leitor
diante da leitura de uma obra clássica e de um best-seller em contexto escolar, assim
como em observar e problematizar os julgamentos de valor que os alunos lançam mão
para qualificar tais obras. Tudo isso, a fim de que algumas ideias pré-concebidas e
visões estereotipadas acerca dessas leituras sejam repensadas.

1
Graduada em Letras Português pela Universidade Federal de Goiás (UFG) e mestranda em Estudos
Literários pelo Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística (UFG). Email:
iaraoliveiraport@gmail.com

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 Em busca de atender os objetivos expostos, foi proposto aos alunos do ensino
médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia, Campus Goiânia, uma
Oficina de Literatura em que foram lidas, discutidas e apreciadas as seguintes narrativas
distópicas: Fahrenheit 451, de Ray Bradbury (1953) e Divergente, de Veronica Roth
(2011). Obras essas com uma distância temporal de, aproximadamente, 58 anos. A
escolha pela oficina em um período fora das aulas habituais como metodologia de
trabalho se deu, principalmente, por buscar beneficiar a experiência, o contato literário
do aluno, sem o estigma das atividades escolares avaliativas, de modo que assim fosse
criado um espaço confortável e propício para fruição literária.
No que concerne à metodologia da pesquisa de campo, após ter sido explicitado
aos participantes a natureza do trabalho e sua finalidade, foram apresentadas aos alunos
as obras literárias selecionadas, os seus respectivos autores e seus contextos sócio-
históricos. Em seguida, foram entregues as cópias dos livros e após a leitura e discussão
sobre o clássico de Ray Bradbury e o best-seller de Veronica Roth, os sujeitos
participantes responderam a um questionário e elaboraram uma resenha crítica acerca de
cada romance. Dessa forma, os dados da pesquisa foram colhidos a partir desses
instrumentos de pesquisa em registro escrito e dos comentários orais proferidos pelos
jovens durante as oficinas.
No que concerne à organização deste artigo, na primeira parte será feita uma
discussão sobre o que se entende neste trabalho pelos termos “clássico” e “best-seller” e
de que forma eles são estabelecidos pelos estudos literários. Em seguida, será
apresentada com mais detalhes a metodologia do projeto e, por último, será exposta a
análise qualitativa dos dados e os resultados oferecidos pela Oficina de Literatura.
Clássico e best-seller
A discussão sobre o que é uma obra clássica é constantemente retomada pelos
estudiosos da literatura em diferentes perspectivas, uma vez que a história da literatura,
sobretudo a da ocidental, demonstra como autores contemporâneos dos séculos
passados e suas respectivas obras eram consideradas “inferiores” por produzirem uma
literatura “menor”, como a de folhetim no século XIX, e que, posteriormente, foram
aclamadas como clássicas.
Nesse sentido, Maria Tereza Andruetto afirma que “o literário, em cada caso,
tempo e lugar, precisa do não literário para se definir. De modo que todo cânone
necessita da ameaça externa – a ameaça do não canônico -, e é desse exterior não

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canonizado que se originam as reservas da literatura que virá” (ANDRUETO, 2012, p.
33). Assim sendo, o movimento de ambos ambientes literários, com o passar dos anos,
tende a ocorrer na contínua tentativa de se desprender da margem em direção ao centro,
ao núcleo prestigiado da literatura nacional e/ou mundial. Portanto, concebendo a
relatividade que o percurso histórico e social suscita no estabelecimento do que é
canônico e do que é best-seller, cabe enfatizar que as concepções apresentadas nesta
pesquisa vinculam-se aos conceitos contemporâneos de literatura clássica e de best-
seller.
A visão de cânone que se tem na contemporaneidade é muito voltada para obras
literárias do passado, as quais geralmente datam da Antiguidade Clássica ao século XX,
devido a um movimento comum de preservar e estudar cientificamente a produção
cultural, artística e literária do passado. Tal propensão caminha de modo paralelo aos
estudos críticos e teóricos produzidos em âmbito acadêmico, os quais contribuem para o
estabelecimento do que é clássico, do que continua irradiando e significando mesmo
que haja um distanciamento histórico. Quanto a isso, Jean- Yves Tadié afirma que “se a
obra ultrapassa a sua geração, é porque sua forma mantém presente uma significação
que serve de resposta para outro tempo – nosso tempo” (TADIÉ, 1992, p. 190). E, essa
certa atemporalidade é considerada um dos principais elementos para atribuir a uma
obra literária a adjetivação “clássica”.
Ler um clássico quase sempre implica em certo estranhamento com a linguagem,
devido a distância temporal com a qual o leitor se encontra e se depara e das
modificações fonológicas, morfológicas ou sintáticas que a língua sofrera no decorrer
desse tempo. Assim, a leitura pode ser mais truncada, lenta e não ocorrer com a mesma
facilidade do que com a leitura de um livro contemporâneo, por exemplo. Apesar desses
enfrentamentos, Italo Calvino assevera que “a leitura de um clássico deve oferecer-nos
alguma surpresa em relação à imagem que dele tínhamos” (CALVINO, 1981, p. 12).
Por isso, essa leitura mesmo que dificultada pela linguagem, pelo distanciamento
temporal e social é a que, mais profundamente, suscitará reflexões acerca de si e do
mundo de modo sensorial e indizível.
Além disso, por essas obras levarem um determinado tempo para serem
legitimadas como tal, Calvino (1981) considera que os clássicos são aqueles livros que
chegam até os leitores trazendo consigo as marcas das leituras anteriores, os traços que
deixaram na(s) cultura(s), na linguagem ou nos costumes. O que se faz possível somente

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a partir do percurso histórico e da constante atualização das obras por meio das
heterogêneas leituras, proporcionando, assim, que essas marcas colaborem de alguma
forma para a elaboração dos significados individuais para o leitor de uma dada obra
clássica.
Segundo Regina Zilberman, “os primeiros best-sellers apareceram nas décadas
iniciais do século XVI, que contavam com um público instalado nas cidades que
cresciam em população e riqueza” (ZILBERMAN, 2008, p. 88). E, desde então, essas
obras buscaram atender os anseios mais imediatos dos seus leitores, provocando
distração, fuga e, sobretudo, identificação com o enredo e com os personagens por meio
da narrativa ficcional. Essas obras apresentavam pensamentos e sentimentos
estereotipados, estabelecendo, assim, um “lugar comum” de literatura, pois há a
predisposição do mercado editorial em replicá-las para expandir as suas vendas.
A linguagem mais facilitada, mais próxima do contemporâneo bem como os
enredos e personagens que provocam identificação são os elementos que mais
colaboram para que o best-seller apresente uma prática de leitura tranquila, confortável
sem muito enfrentamento linguístico e histórico, devido ao fato de o texto estar
dialogando diretamente com as vivências do leitor. Por isso, é notável a grande
quantidade de best-sellers direcionados aos adolescentes que têm na construção de suas
narrativas jovens protagonistas com idade entre 14 e 17 anos que vivem muitas
aventuras, as quais configuram a jornada do herói e, em meio a isso, vão surgindo
questões que comunicam com o universo do adolescente, como o primeiro amor, as
relações conflituosas com o corpo e/ou com a família, dentre outros.
Outro elemento que colabora para a configuração dessas narrativas, é a narrativa
bastante linear, a qual não solicita com muita frequência o leitor voltar no texto ou parar
por um momento a leitura e refletir e/ou pesquisar certas questões, além da descrição, da
ambientação minuciosa. Desse modo, a leitura pode se dar com muita fluidez e
dinamicidade, semeando, assim, no leitor um desejo mordaz de continuar esse tipo de
leitura e inclusive de compartilhá-la com alguém devido à euforia que permanece
mesmo que a leitura já tenha sido finalizada. Assim sendo, o leitor é motivado a
procurar mais best-sellers, pois não se sente devidamente saciado ou chocado ao ponto
de necessitar tirar um tempo para digerir a leitura, como pode ocorrer com a leitura dos
clássicos.

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 Em vista disso, Michèle Petit enfatiza a importância do mediador, pois “quando
um jovem vem de um meio em que predomina o medo do livro, um mediador pode
autorizar, legitimar, um desejo inseguro de ler ou aprender, ou até mesmo revelar esse
desejo” (PETIT, 2008, p. 148). Desse modo, o leitor-mediador é investido de um papel
fulcral na relação que o jovem estabelece com o texto, com o livro, pois ele pode
trabalhar a curiosidade do leitor para com o texto mais elaborado, além de levá-lo a
percorrer o transitar entre o best-seller e o canônico em idas e vindas.
A recepção das obras literárias
No Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFG) – Campus
Goiânia, em que se realizou esta pesquisa, há aproximadamente oito anos é realizada
semestralmente uma Oficina de Literatura com encontros semanais em conjunto ao
Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/UFG), a qual já tem
uma significativa presença na instituição e visa privilegiar o contato dos alunos com
obras canônicas em suas diversas representações: narrativo, dramático e lírico, e que
não se encontram no currículo escolar dos alunos a fim de apresentar obras que não
chegariam ao jovem com tanta facilidade.
A partir desse molde que a “Oficina de Literatura: o clássico e o best-seller em
questão” buscou se estruturar. Assim sendo, os encontros desta oficina se realizaram as
quintas-feiras, nos dias 13 de Julho de 2017 e 20 de Julho de 2017, com a duração de
2h30min, com início às 13h30min e término às 16h00, com leituras realizadas em casa e
debate de duas distopias: Fahrenheit 451, de Ray Bradbury e Divergente, de Veronica
Roth. Foram ofertadas 12 vagas em inscrição online aos alunos do Ensino Médio
Técnico Integrado do Instituto que se interessassem de alguma forma pelo assunto e,
caso houvesse 75% de presenças, os alunos seriam certificados com horas
extracurriculares, além de serem oferecidas gratuitamente as cópias das obras literárias
que seriam lidas na oficina, de modo que cada participante tivesse contato com a
materialidade do texto literário.
No primeiro encontro desta oficina, apenas sete dos nove alunos que haviam
manifestado interesse em participar do projeto compareceram. Logo de início, foi
esclarecido aos alunos do que se tratava esta pesquisa e as motivações de pesquisar esse
assunto. Assim, para perceber como é a relação dos alunos participantes com a leitura,
sondar seus hábitos literários, foram feitos alguns questionamentos e, como eles já

666
estavam habituados à estrutura dialógica característica das oficinas, se mostraram muito
abertos, receptivos e, inclusive, à vontade para expressarem seus pontos de vista.
Desse modo, quando questionados sobre o que eles mais gostam de ler, as
respostas foram unânimes quanto às temáticas de aventura, de ação, de fantasia e obras
que eles consideram e intitulam como “mais atuais”, afirmando que são leituras
instigantes e que predem o leitor. Em sequência, os alunos afirmaram que o gosto pela
leitura que eles têm só existe devido a uma figura marcante de mediador que, para todos
eles, foi um professor(a) e não necessariamente de português e/ou literatura. Eles
afirmaram também que gostam de indicações dos professores somente quando eles
percebem que o professor gostou de ler aquele livro, além de acharem muito
interessante professores que leem best-sellers e conversam com eles sobre essas leituras
e, de certo modo, ficam surpresos quando isso acontece porque é pouco comum.
Tais enunciados corroboram com a assertiva de Michele Petit acerca do papel do
mediador ao dizer que “sempre existe algum professor singular, capaz de iniciar os
alunos em uma relação com os livros que não seja a do dever cultural, a da obrigação
austera” (PETIT, 2008, p. 158). Sendo, desse modo, fundamental que o aluno, o
interlocutor desse professor, perceba que ele tenha experimentado e se deleitado com a
leitura realizada, para que se sinta verdadeiramente estimulado a também realizá-la.
Nesse sentido, uma aluna participante compartilhou que um professor específico
teve papel crucial no conhecimento que ela tem de literatura clássica. Pois, segundo a
aluna, o professor sempre observava o que ela estava lendo e sutilmente indicava outros
livros (clássicos) e, por isso, ela conhece um pouco desses dois ambientes literários.
Com relação a isso, Michele Petit (2008, p. 175) afirma que o iniciador é aquele que
exerce um papel fundamental para que o leitor não fique encurralado entre alguns títulos
e tenha acesso a universos de livros diversificados, ou seja, mais extensos. O que
demonstra o quanto o olhar sensível e cuidadoso de um professor pode contribuir para a
formação desse jovem leitor, para que ele vislumbre outros horizontes, outras
possibilidades para que ele próprio construa o seu cânone individual.
Além disso, essa mesma aluna afirmou que a motivação para participar de
oficinas de literatura é o fato de manter sempre acesa a chama da vontade ler, devido ao
fato dela sentir que com o passar do tempo, com as obrigações escolares e da vida, essa
vai se perdendo, se apagando aos poucos. Para Chantal Horellou-Lafarge e Monique
Segré (2010, p. 122) o amor pela leitura não é um dom divino, mas sim, algo que

667
descobre-se à medida que se pratica. E, participando das oficinas ela se sente mais
motivada a ler, a procurar outras leituras, pois sabe que nesse espaço de oficina ela
poderá compartilhar não somente a leitura que está sendo feita naquele momento, mas
compartilhar também a sua bagagem literária, constituída pelas outras leituras que já
realizou em âmbito escolar ou não.
Após essas conversas, e considerando que todos haviam lido o romance canônico
indicado, foi proposto aos alunos que fizessem uma resenha crítica do livro Fahreinheit
451 escrito por Ray Bradbury. Os comentários críticos dessas resenhas elaboradas pelos
alunos, nas quais eles expuseram as suas apreciações e seus julgamentos de valores
trouxeram consigo enunciados que retomam a assertiva de Antonio Candido (1988, p.
177) de que a literatura, de certo modo, motiva reflexões sobre si e sobre o mundo. Uma
vez que eles afirmaram que o livro em questão “é um livro que com certeza nos fará
pensar sobre o que estamos fazendo e em como estamos vivendo.”; “Uma narrativa
muito boa, porém não tão leve. É uma história para se ler e organizar nossos
pensamentos”. Desse modo, mesmo que percebendo a densidade temática da obra,
saltou aos olhos dos participantes o estímulo da literatura para pensar a sociedade atual
e os sujeitos nela circunscritos a partir de uma obra distante temporalmente, a qual não
perdeu a sua singnificação para o contemporâneo.
Outros alunos enfatizaram a questão da linguagem, considerada por eles mais
truncada, ao afirmarem que“o que pode incomodar no livro é o uso excessivo de
metáforas e a divagações do autor ao descrever os sentimentos dos personagens.”;
“para leitores mais recentes neste mundo de clássicos pode ter certa dificuldade com a
linguagem do livro”. Assim sendo, os jovens participantes a partir das suas percepções
de leitura supõem o fato de os possíveis leitores iniciantes ao lerem a obra terão
dificuldades e/ou certo incômodo com a linguagem, demonstrando que eles percebem a
estruturação da linguagem como um elemento que aproxima ou distancia aquele que lê.
Um comentário em especial de um participante chamou a atenção por dizer: “ele
não me foi muito atrativo, pois não conseguiu despertar fortes emoções e criar um
vínculo entre mim e o livro, o que acredito que seja o essencial para uma boa leitura”.
Esse enunciado evidencia o horizonte de expectativa desse jovem, ou seja, as
características que de certa forma ele espera de uma obra literária, as quais são comuns
elementos estruturadores do romance best-seller, como prender o leitor por “fortes
emoções” e provocar um “vínculo” desencadeado a partir da identificação imediata das

668
vivências juvenis. A expectativa, desse modo, não foi atendida, visto que o protagonista
é um homem de mais de trinta anos de idade que passa a se questionar sobre as
articulações sociais e opressivas, o que não é extremamente comum nas vivências de um
garoto de 15 ou 16 anos.
Findada esta atividade, nesse mesmo encontro, foi distribuído aos alunos um
questionário, o qual apresentava questões discursivas e também objetivas com relação
às questões mais gerais de leitura e de hábito literário. Nele foi questionado: “Na sua
concepção, o que uma obra literária precisa para ser atraente/boa?”. Diante desta
pergunta, boa parte dos alunos declararam que para ser boa as obras precisam apresentar
linguagem fácil, personagens bem construídos, a história precisa prender a atenção e,
consequentemente, despertar alguns sentimentos, como empolgação, euforia,
curiosidade e afetividade. Tais elementos retomam a concepção e as características
constituintes do best-seller adotadas por esta pesquisa, além de demonstrarem o desejo
de atender os seus interesses, suas expectativas de modo rápido e imediato.
Em meio a esses enunciados duas respostas chamaram muita atenção, pois
diziam que a obra para ser boa “precisa tocar o leitor de alguma forma, ou mudar seu
jeito de ver o mundo, ou mostrar um novo jeito de ver o mundo, ou o fazer se importar
com coisas que antes não se importava ou só o tocar com sentimentos que o leitor não
está acostumado. Fazer o leitor descobrir algo.” e “precisa me levar a reflexão, a
pensar em algo que me faz um ser humano melhor.” O que dialoga com a assertiva de
Antonio Candido:
Quero dizer que as camadas profundas da nossa personalidade podem sofrer
um bombardeio poderoso das obras que lemos e que atuam de maneira que
não podemos avaliar. Talvez os contos populares, as historietas ilustradas, os
romances policiais ou de capa-e-espada, atuem tanto quanto a escola e a
família na formação de uma criança e de um adolescente. (CANDIDO,1972,
p. 805)
Já no encontro da semana subsequente, o qual ocorreu no dia 20 de Julho de
2017, quinta-feira, apenas um aluno esteve ausente e seis alunos estiveram presentes.
Assim, para este segundo encontro foi planejado pela mediadora responsável uma
conversa mais demorada acerca do livro Divergente, da autora Veronica Roth, haja vista
que eles ficaram incumbidos de realizar a leitura do livro no decorrer dos sete dias entre
um e outro encontro.
De antemão, foi possível perceber por meio dos comentários como os alunos
estavam de certa forma, eufóricos e ansiosos para compartilhar suas impressões de
leitura acerca do segundo livro. Nem todos os alunos conseguiram terminar a leitura de

669
todo o livro, mas, mesmo assim, manifestavam opiniões e já relacionavam com a leitura
do livro anterior, Fahrenheit 451. Em meio a isso, foi interessante perceber como eles
estavam envolvidos pela trama, notadamente, mais do que pela primeira leitura.
Findada a conversa sobre a obra, foi proposta aos leitores a elaboração de uma
resenha crítica para esse romance best-seller a fim de perceber suas avaliações do livro
na modalidade oral e na escrita. A partir disso, foram feitos comentários críticos
bastante contundentes e enfáticos: “o tema distopia é muito rico, mas de alguma forma
a história é maçante e um pouco imatura. A história é boa, mas, na minha opinião,
nada de original ou novo.”; “o livro é muito instigante e desperta um desejo de
terminar logo o livro para descobrir o destino dos personagens, que o leitor se apega
muito facilmente”. Possivelmente, tais comentários com tamanha carga crítica podem
ter sido desencadeados pela comparação entre a leitura mais densa de Fahrenheit
451(1953) seguida da mais fluida de Divergente (2011).
Além disso, um comentário crítico focalizou o caráter linear estrutural da
narrativa como algo, em partes, negativo, pois impede as possibilidades de
interpretação, ou seja, de formação de significados individuais “às vezes a autora não
deixa fluir muito a criatividade de quem está lendo, pois em algumas partes entrega
uma interpretação já pronta, que em poucas doses não é um grande problema.”.
Porém, o participante tem em vista que “a história extremamente linear não deixa a
leitura muito carregada e cansativa”. Comentários esses, que recuperam outro
elemento constituinte do best-seller. Ademais, outro participante ressaltou a questão da
intencionalidade de público visado pelo mercado editorial ao elaborarem essas
narrativas contemporâneas ao dizer que “as questões que a Beatriz passa, como
insegurança e paixão são questões que todo adolescente passa, e esse é o público alvo
da obra.”. Assim, evidenciou-se que esses leitores não estão totalmente alheios aos
modos de elaboração e de vendagem desses livros, mas que, independente disso, é um
tipo de leitura que agrada e instiga muito o seu público sendo ele o alvo principal ou
não.
Como modo de encerrar a pesquisa de campo desta pesquisa, foi entregue um
segundo questionário para que os alunos participantes respondessem a questões mais
pontuais acerca das leituras dos livros escolhidos para o trabalho e debate na oficina.
Desse modo, eles foram questionados diretamente sobre o que faz uma obra ser
considerada clássica e, assim, os participantes em sua maioria recapitularam certos

670
pontos das suas resenhas ao afirmarem que “é a capacidade que ela tem de se
reinventar em sentidos e continuar contemporânea.” e que “um livro pode ser
considerado clássico quando independente do período o livro nos faz refletir sobre a
nossa vida em diversos aspectos.”. Tendo isso em vista, a questão da originalidade de
temas e do gênero em consonância com o estímulo à reflexão é o que, para eles, mais
evidenciam a literatura como clássica, remetendo, assim, a assertiva de número 6 de
Italo Calvino “um clássico é um livro que nunca terminou de dizer aquilo que tinha para
dizer.” (CALVINO, 1981, p. 11). Assim, ele perpassa o tempo para continuar dizendo
aquilo que ainda faz sentido para determinada sociedade.
A questão “o que faz uma obra ser considerada um best-seller?” os
participantes, do mesmo modo que na questão anterior, recuperaram determinados
pontos que foram explicitados nas resenhas e o conceituaram como:“É o alto número de
vendas, tratar de problemas joviais, e assuntos que estão na moda, que passado o
tempo não terá mais sentido.”; “Entrega exatamente o que seu público alvo quer.
Fazer o leitor se identificar com os personagens e seus conflitos.”, além da
“Acessibilidade, texto de fácil compreensão e de certa forma pradonizada (na forma de
construção).”. Em face desses enunciados evidenciou-se que o conhecimento dos
leitores acerca da estrutura do gênero contemporâneo best-seller está mais claro e amplo
do que em comparação ao conhecimento estrutural de obras clássicas, provavelmente,
pelo fato de ser o gênero em que mais percorrem em suas escolhas e leituras.
Ao serem questionados acerca de qual livro mais gostaram de ler os alunos em
sua maioria marcaram o livro Fahrenheit 451. Porém, um ponto importante a se
registrar, foi o questionamento que uma aluna se fez ao tentar responder a essa pergunta.
Ela afirmou que Fahrenheit 451 a fez refletir e já Divergente a divertiu. Assim ela teria
que escolher entre o que seria mais importante: refletir ou divertir. Então, ela decidiu
que seria refletir e que o livro que escolhido como preferido seria Fahrenheit 451.
Entretanto, até que ponto refletir é mais importante para essa aluna e até que ponto essa
resposta tende a suprir certas “exigências” do ambiente escolar de mediação literária em
que a oficina estava inserida? Ao passo que, em conversas anteriores, essa mesma aluna
relatou o fato de ser mais afeita às leituras best-seller e que as realizavam com maior
frequência.
Em vista disso, é preciso frisar que os dados que foram analisados criticamente
só vieram à tona devido ao estudo recepcional, o qual segundo Bordini e Aguiar (1988,

671
p. 31) confronta o texto e suas diversas realizações às expectativas dos leitores
circunscritos em diversas sociedades históricas. Esse método prescinde de um trabalho
de mediação pautado no diálogo para que o leitor preencha as lacunas do texto literário
com suas próprias vivências e experiências, ou seja, forneça a sua dose de subjetividade
ao jogo do texto. O que não é assegurado através de uma “educação bancária” e
autoritária, as quais aniquilam as infinitas possibilidades de leitura e de expressão da
subjetividade pelo viés do literário.
Considerações finais
O trabalho com a mediação de leitura a fim de perceber as impressões de jovens
leitores frente a dois ambientes literários complexos de se estabelecerem e de se
conceituarem proporciona grandes desafios e ainda maiores conquistas aos estudos
literários. Nesta pesquisa, o grande desafio foi romper com a percepção limitada e
cristalizada de que a leitura do best-seller não pode ter espaço na escola. A grande
conquista foi perceber que, independente das dificuldades que se ligam à literatura na
escola é sempre possível construir novas pontes de aproximação entre o leitor e a
Literatura e, uma delas, é estimular o aluno a transitar entre os best-sellers e os
clássicos, ou seja, ampliar os seus horizontes de leitura literária.
Além disso, o andamento da pesquisa e as atividades nela desenvolvidas
proporcionaram a percepção de que na discussão oral os jovens reagiram de maneira
mais eufórica para com a leitura de best-seller e mais reflexiva para com a leitura de
uma obra clássica. Entretanto, ao produzirem as resenhas e responderem aos
questionários eles apresentaram enunciados que apontam para uma suposta visão
escolarizada das obras literárias trabalhadas, ou seja, uma visão que persiste em
valorizar o cânone mesmo que essa não seja a sua prática de leitura preferida.
Nesse processo, os jovens participantes foram instigados a refletir acerca das
possibilidades de lidar com os ambientes literários de clássico e de best-seller, de
maneira que uma leitura não excluísse a outra, mas, sim, colaborassem para,
mutuamente, se iluminarem estando cientes e esclarecidos das suas distinções
estruturais e quiçá temáticas. Desse modo, as atividades desenvolvidas no âmbito da
Oficina de Literatura proporcionaram, a cada um dos participantes, a reflexão sobre a
relevância da arte em suas vidas, possibilitando uma maior autonomia na escolha do seu
cânone individual.

672
Referências
ANDRUETTO, Maria Teresa. Por uma literatura sem adjetivos. São Paulo: Editora
Pulo do Gato, 2012.

BORDINI, Maria da Glória; AGUIAR, Vera Teixeira de. Literatura: a formação do

leitor: alternativas metodológicas. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1988.

BRADBURY, Ray. Fahrenheit 451. São Paulo: Biblioteca Azul, 2003.

CALVINO, Italo. Por que ler os clássicos? São Paulo: Companhia das Letras, 1993.

CANDIDO, Antonio. O direito à literatura. In:______. Vários Escritos. 3. ed. São

Paulo: Duas Cidades, 1988. p. 169-191.

HORELLOU-LAFARGE, Chantal; SEGRÉ, Monique. Sociologia da Leitura. Trad.

Mauro Gama. São Paulo: Ateliê Editorial, 2010.

LIMA, Sirleide de Almeida; SOUZA, Agostinho Potenciano; CORSI, Solange da Silva.

O Best-seller e a formação do gosto pela leitura dos jovens leitores. Rio de Janeiro,
v.18, n. 1, jan./jul. p. 191-204. 2015.

PETIT, Michèle. Os jovens e a leitura: uma nova perspectiva. São Paulo: Ed. 34, 2008.

ROTH, Veronica. Divergente. Rio de Janeiro: Rocco Jovens Leitores, 2011.

TADIÉ, Jean-Yves. A crítica literária no século XX. Rio de Janeiro: 1992. p. 163-193.

ZILBERMAN, Regina. Recepção e leitura no horizonte da literatura. Rio de Janeiro, v.

10, n. 1, jan./jul/ p. 85-97. 2008.

673
 PRÁTICAS LITERÁRIAS NAS CLASSES DE ESPANHOL COMO LÍNGUA
ESTRANGEIRA

Melina Xavier de Sá Morais1

RESUMO

As discussões por nós apresentadas neste trabalho têm como intuito discorrer sobre o uso do
texto literário nas classes de Espanhol como Língua Estrangeira (E/LE). Em termos conceituais
analisamos o exercício e/ou a aplicação da leitura nas aulas E/LE como estimuladora do senso
crítico e cognitivo dos alunos, bem como sendo capaz de contribuir significativamente para o
desenvolvimento linguístico, cultural e imagético por parte dos estudantes de LE. Para tanto
realizamos uma pesquisa bibliográfica, de forma exploratória sobre as análises elencadas, em
relação ao uso da literatura nas aulas de LE, em especial, das classes de espanhol, como
instrumento para desenvolver a consciência e a sensibilidade dos estudantes, seja diante do
respeito à cultura do outro, seja diante do comportamento social e cidadão que o jovem deve ter
em sala de aula e/ou na sociedade.

PALAVRAS – CHAVE: Texto Literário; Classes de LE; Texto literário nas classes E/LE

1. INTRODUÇÃO

A literatura pode formar; mas não segundo a pedagogia oficial [...]. Longe de
ser um apêndice da instrução moral e cívica, [...], ela age com o impacto
indiscriminado da própria vida e educa como ela [...]. Dado que a literatura
ensina na medida, em que atua com toda a sua gama, é artificial querer que
ela funcione como os manuais de virtude e boa conduta. E a sociedade não
pode senão escolher o que em cada momento lhe parece adaptado aos seus
fins, pois mesmo as obras consideradas indispensáveis para a formação do

1
Doutoranda em História social pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU) – Bolsista CAPES.
Mestre em Teoria Literária pelo programa de pós-graduação em Letras da UFU. Pós-graduada em Ensino
de Língua Espanhola e o uso de novas tecnologias e Pós-graduada em História da Arte, pela Universidade
Estácio de Sá. (E-mail: melgrecia@yahoo.com.br.

674
 moço trazem frequentemente aquilo que as convenções desejariam banir [...].
É um dos meios por que o jovem entra em contato com realidades que se
tenciona escamotear-lhe.

Antonio Candido2.

Aos encantos da epígrafe de Antonio Candido (2006), principiamos nosso estudo

tendo como análise o texto literário nas classes de Espanhol como Língua Estrangeira
(E/LE). Consideramos para este estudo, a grande relevância em se trabalhar de forma
coadjuvante as classes de LE (Língua Estrangeira), com o texto literário. Como
apresentado acima no excerto, partimos do pressuposto de que a leitura literária tem um
forte caráter de formação do indivíduo, que pode mediante a fruição da arte literária, se
assim pudermos reputar, moldar valores nos indivíduos, ou melhor, o texto literário para
o autor teria o papel de humanizar o leitor, de forma a fazê-lo vivenciar as mais variadas
experiências humanas. Ora, através da leitura nos é permitido experienciar sensações às
vezes não vividas, através das diversidades culturais apresentadas por uma dada obra
(alimentação, vestimenta, religião, crendices, dentre outros.) e, assim, nos possibilitar
conhecer e respeitar o outro, ou melhor, a cultura do outro (um gesto de alteridade).
Outrossim, partindo do pressuposto de que a literatura seja uma modalidade
impar de comunicação, em vista das suas variadas possibilidades de diálogo com
leitores das mais variadas épocas, nos permite inferir que o uso do texto literário nas
classes de LE corrobora para o desenvolvimento cognitivo, humanitário e crítico dos
alunos. Dessa forma, o ensino da literatura nas classes de E/LE, permite aos professores
agregar as práticas tradicionais de ensino de LE, o exercício crítico/ reflexivo e
interpretativo, de forma a tornar as aulas mais dinâmicas, desafiadoras e motivadoras.
Por outro lado, a linguagem poética permite aos alunos desvendarem o universo
da aquisição de uma segunda língua de forma diferenciada, pois através do texto
literário os alunos são imersos a uma variedade de formas de linguagens e atividades
culturais, bem como interpretativa, o que possibilita o desenvolvimento das habilidades
de aprendizagem (audição, fala, escrita e leitura) dos estudantes. A utilização da

2
CANDIDO, Antonio. Literatura e Sociedade. 9 ed. Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul, 2006.

675
literatura, assim, nas classes E/LE tem para nós uma grande relevância, pois o ser
humano nasce apto a desenvolver de forma contínua sua capacidade de cognição, que se
dá através da dedicação, do interesse, da disciplina e, principalmente, pelo
conhecimento compartilhado (mediado pelo outro). Ao associarmos essa capacidade
intelectiva humana, ao exercício crítico e reflexivo mediado pelo texto literário,
pretendemos agregar novas formas didáticas ao ensino de E/LE e, por conseguinte,
formar indivíduos que saibam interagir, indagar e transformar o mundo de maneira
autônoma e espontânea.
Com o estudo objetivamos, portanto, permitir aos alunos de E/LE, não apenas
conhecimentos linguísticos e/ou gramaticais na aprendizagem de uma segunda língua,
mas permitir a eles, sobretudo, a formação integral de um idioma mediante a literatura.
O trabalho do texto literário nas classes de E/LE, então se apresenta como um
instrumento facilitador e estimulador de ensino, o que permite ao professor trabalhar de
forma irreverente e estimuladora do senso crítico e reflexivo dos alunos, já que a
literatura aparece nesse processo de ensino como um aparato de imersão cultural. Tal
imersão se dá pelo contato com os vocábulos, personagens e descrições apresentadas
pelo texto; o estudante entra em contato com a língua a qual se propõe estudar e acaba
por assimilar conhecimentos correspondentes à cultura do outro.
Diante dessas colocações, propomos uma metodologia bibliográfica, a fim de
analisar o que críticos e estudiosos têm produzido acerca do ensino do texto literário nas
classes de E/LE. Para melhor elucidar sobre o ensino da literatura nas classes de LE
recorremos aos textos que abordam a sua utilização não apenas para a aprendizagem de
uma segunda língua, como, também, para aquisição de saberes sobre outra cultura.
Dessa forma utilizamos os seguintes teóricos: Freire (2011), Machado (2011),
Zilberman (2010), Gonçalves (2012) e Candido (2006). De modo específico, nosso
trabalho vislumbra a aplicação do texto literário nas classes de E/LE de forma a agregar
ao ensino de LE a formação de alunos que não saibam apenas se comunicar em outro
idioma, mas que saibam identificar a cultura do outro e que, além do mais, saibam
refletir sobre sua própria cultura, bem como sobre as diferenças que perpassam os
povos. Ao construirmos alunos críticos e reflexivos, mediante o auxílio do texto
literário, possibilitamos aos alunos nas classes de E/LE, cotejar opiniões e pontos de

676
vista sobre as diferentes linguagens e suas expressões específicas. Por conseguinte,
estimulamos o diálogo entre alunos e entre aluno - professor.

2. DESCRIÇÕES ACERCA DO ENSINO DA LITERATURA

Um texto para ser lido é um texto para ser estudado. Um texto para ser
estudado é um texto para ser interpretado. Não podemos interpretar um texto
se o lemos sem atenção, sem curiosidade; se desistimos da leitura quando
encontramos a primeira dificuldade. [...] Se um texto às vezes é difícil, insiste
em compreendê-lo.

Paulo Freire3.

Não apenas nas aulas maternas, mas, sobretudo nas aulas de LE é de

fundamental relevância nos atemos às considerações expressas por Freire no excerto
acima. Quando Freire propõe aos leitores não desanimarem no primeiro obstáculo
durante a leitura de um texto, ele acaba por construir um saber crítico, reflexivo e
autônomo por parte dos alunos, visto que para se ler e interpretar um texto, o leitor deve
concentrar-se e criar, mediante o auxílio do professor, estratégias de leitura, a fim de
desvendar a mensagem central do texto. Para tanto, o professor pode sugerir que os
alunos se valham de alguns recursos (dicionários, internet, textos, dentre outros.), tendo
em vista o não comprometimento da leitura e, por consequência, a decodificação da
mensagem. Por outro lado, quando se trata de aulas de LE, a motivação traçada pelo
educador é um dos pilares a serem preconizados nas aulas de E/LE, pois um aluno
desmotivado dificilmente terá progresso de aprendizagem, mas um aluno motivado pelo
professor, bem como pelos colegas é capaz de assimilar melhor os conteúdos, como de
se sentir instigado a pesquisar e desvendar os desafios, que por ventura apareçam no
texto literário.

3
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. 51 ed. São Paulo:
Cortez, 2011.

677
 A formação do saber humano, o progresso das artes, da ciência, da filosofia e da
religião se dão pelo intermédio da linguagem que permeia, organiza e edifica todas as
atividades humanas. Não apenas a simbolização do mundo, dos elementos tangíveis e
sociais, mas a constituição do ser individual, o norteamento dos pensamentos e dos
nossos comportamentos, próprios ou alheios, se sucede na e pela linguagem. Nesse
sentido as atividades vinculadas ao estudo da gramática perde o sentido, quando não
atreladas ao desempenho linguístico dos estudantes, seja na recepção, ou na produção
escrita e oral; a prática contínua destas modalidades associadas à reflexão contínua
sobre o exercício da linguagem possibilita a extensão dos recursos expressivos; a leitura
de textos literários, associados à observação e ao senso crítico/reflexivo de marcas
linguísticas que recorrem, permite ao aluno estender seu repertório de conhecimentos
diante da língua em estudo, como permite que ele saiba responder aos ditames impostos
pelas variadas situações comunicativas.
A língua é uma potência ativa socialmente, sendo o centro pelo qual os
indivíduos controlam outros indivíduos, ou resistem a este domínio; uma forma de
modificar a sociedade ou impedir tais mudanças; confirmar ou omitir as identidades
culturais. Ter o domínio da língua é, pois, uma forma de interação social. Não obstante,
através da linguagem e dos símbolos nos é permitido compreender o mundo que nos
cerca, dessa forma quando nos tornamos mais competentes nas variadas linguagens, nos
tornamos mais aptos para desvendar e interpretar nossa sociedade, como as diferenças
existentes entre as culturas. Por outro lado, de acordo com Machado (2011, p.109) a
cultural muitas vezes é

[...] associada a tudo aquilo que buscamos como aspiração mais elevada, daí
seu comparecimento nas estratégias educacionais como uma espécie de
coroamento, de aprimoramento, de lustro, quando alguns objetivos básicos já
tiverem sido atingidos. Mas, em seu sentido pleno, a experiência cultural não
foge do conflito; ao contrário, é uma constante tensão entre destruição e
recriação, entre barbárie e civilização. O desafio do educador não deve ser,
portanto, o de apontar para a miragem de um mundo harmônico e perfeito,
mas o de estar preparado, afetiva e intelectualmente, para interferir quando os
conflitos emergirem, favorecendo um ambiente seguro para a interação na
diversidade, em que os alunos possam, sem medo, refletir sobre valores e
questionar estereótipos.

678
 Trabalhar com LE não é uma tarefa fácil, principalmente quando se trata de
colocar em estudo uma cultura diferente da cultura dos estudantes. O educador, portanto
deve estar apto a construir junto de seus alunos novos conceitos e novos caminhos para
desvencilhar as barreiras culturalmente construídas diante do outro. Consideramos
muitas vezes que nossa cultura (gostos, vivências, costumes, religiões, dentre outros.) é
superior e/ou melhor que a cultura colocada em discussão, quando comparada a nossa.
Porém, como descreveu Machado (2011) no excerto acima, o grande desafio do
educador é justamente o de vencer os preconceitos, bem como as rivalidades que
possam aparecer durante as atividades na aula, sejam elas calcadas nos estereótipos, ou
na falsa superioridade existente entre os povos (etnocentrismo). Assim, ainda segundo a
autora, o professor não deve se constranger quando surgirem debates e, mesmo, certo
estranhamento por parte dos alunos diante do novo e/ou desconhecido. Deve o
educador, assim, estimular o senso crítico e reflexivo dos estudantes de maneira que
eles consigam identificar as diferenças culturais existentes, entre a sua cultura e a
cultura do outro; para que aprendam, dessa forma, a tolerar as diferenças. Além do mais,
devemos considerar que ensinar uma segunda língua não é apenas assimilar vocábulos e
regras, mais sim, tentar compreender e desfrutar dos costumes e hábitos de outros povos
(nos constituirmos como cidadãos multiculturais e/ou pluriculturais).
A aplicação do texto literário nas classes de E/LE corrobora, então, para a
humanização dos alunos, e segundo Gonçalves (2012, p. 43), a presença da literatura
teria por finalidade formar cidadãos:

• livres;

• solidários;

• conscientes e em pleno exercício de suas potencialidades humanas (o

pleno desenvolvimento do educando);

• conscientes e em pleno gozo de seus direitos civis e políticos (o

preparo para o exercício da cidadania);

• aptos para o exercício profissional no mercado de trabalho

contemporâneo (a qualificação para o trabalho);

679
 O aluno para por em prática estes itens descritos por Gonçalves (2012),
precisaria ter na escola o ensino da literatura. Com o intuito de propagar o pleno
desenvolvimento crítico e cognitivo, por parte do estudante, as aulas de LE quando
subsidiadas pela leitura, permitiria, assim, que o aluno se construísse de forma criativa,
dinâmica e reflexiva. Com tais requisitos de construção cognitiva, o aluno torna-se mais
flexível as barreiras que poderá enfrentar no convívio social e/ou profissional. As aulas
de E/LE permitem, dessa forma, não apenas a alfabetização de uma outra língua, como
também, pode agregar valores culturais e sociais, quando a consideramos como
preconizadora de cidadania.
Gonçalves (2012) expõe, ainda, que a utilização do texto literário nas aulas de
LE, ao estimular situações em que os alunos expressem suas opiniões e seus
sentimentos, permite que a aquisição da língua seja mais rápida. Para tanto, o autor
descreve que as crianças em nível básico de espanhol, ao serem motivadas a leitura, por
exemplo, de um pequeno poema, associando gestos e entonações, podem fixar melhor o
vocabulário e elementos gramaticais, como verbos. Além disso, o autor descreve que as
aulas de LE que se valem do uso da literatura é capaz de instigar a imaginação dos
alunos, a parte lúdica do cérebro, pelo gama de recursos de ambiguidades e figuras de
linguagem, que são trabalhados nos textos. O que contribuiria de forma significativa
para a habilidade leitora dos alunos, ao estimular o senso interpretativo deles, através
das mais diversas interpretações que o texto nos permite construir. Ora, o texto literário
não é fechado em si mesmo, pelo contrário, ele é aberto as mais variadas interpretações,
sendo desvendado a cada nova leitura, podendo, muitas vezes perpassar as gerações e,
assim, causar o mesmo estranhamento e identificação nos leitores. Ademais, Gonçalves
discute que o texto literário forma e constroi indivíduos mais criativos e confiantes, pois
permite que os alunos se expressem - discutam suas ideias e opiniões acerca dos textos
trabalhados nas aulas.
Por outro lado, Antonio Candido (2006) discorre que a literatura não é para si
mesma, mas para o social, sendo ela “sistema vivo de obras, agindo umas sobre as
outras e sobre os leitores; só vive na medida em que estes vivem, decifrando-a,
aceitando-a, deformando-a.” (p.84). Com tais descrições, ele explicita sobre a tríade
autor/texto/leitor e suas relações, em que um texto só poderia existir com a presença de

680
dois elementos fundamentais: escritor e leitor. Ademias, para que uma obra, segundo o
autor, tenha validade seria necessário a existência de um “pacto” entre autor e leitor -
uma relação de cumplicidade, de troca e de reconhecimento, para assim, o texto se
concretizar. Sendo o texto literário um elemento social, segundo o autor, pressupomos,
então, que as construções intelectivas e interpretativas da literatura se dão no âmbito do
coletivo e/ou para o coletivo, ou melhor, para seu público leitor (que se constitui por um
gosto eclético e seletivo). Essas descrições sobre a literatura, na perspectiva de Antonio
Candido (2006), nos permitiram considerar que o ensino da literatura se consolida pelo
exercício interpretativo e receptivo dado a obra. Ao trabalharmos o texto literário nas
classes de E/LE permitimos que o universo artístico se consolide no imaginário dos
alunos, dando vida a um mundo mágico e repleto de sugestões semânticas e linguísticas,
o que contribui significativamente para a aprendizagem de uma LE.
De igual modo, Regina Zilberman (2010) descreve que o ato de ler seria de suma
relevância, pois

[...] a leitura ajuda o indivíduo a se posicionar no mundo, a compreender a si

mesmo e à sua circunstância, a ter suas próprias ideias. Mas a leitura da
literatura é ainda mais importante: ela colabora para o fortalecimento do
imaginário de uma pessoa, e é com a imaginação que solucionamos
problemas. Com efeito, resolvem-se dificuldades quando recorremos à
criatividade, que, aliada à inteligência, oferece alternativas de ação. (p. 148).

Efetivamente, temos a criatividade como caráter de suma importância para a

formação cognitiva dos indivíduos. Ao lermos um texto literário estimulamos nosso
senso imagético e crítico, o que possibilita ao processo de ensino aprendizagem uma
melhor formação dos alunos. Uma proposta coerente seria, então, através do texto
literário criar estratégias de leitura e desenvolver as habilidades linguísticas dos alunos,
a fim de formar leitores proficientes. Para tanto, o professor trabalharia com predições
acerca do texto selecionado. Discutindo com os alunos, previamente a leitura silenciosa,
sobre o autor, a época, o gênero, o assunto abordado; por conseguinte deixar que os
alunos façam a leitura individualmente e, dessa forma, desfrutem do universo ficcional
do texto literário. Zilberman não apenas discute essas questões sobre a criatividade,
como demonstra que ao lermos um texto literário o indivíduo

681
 [...] abandona temporariamente sua própria disposição e preocupa-se com
algo que até então não experimentara. Traz para o primeiro plano algo
diferente, momento em que vivencia a alteridade como se fosse ele mesmo;
entretanto, as orientações do real não desapareceram, e sim formam um pano
de fundo contra o qual os pensamentos dominantes do texto assumem certo
sentido. (2010, p. 42).

O mundo representado pelo texto literário corresponde a um grande mosaico.

Personagens, objetos e espaços aparecem de forma incompleta e instigante, a fim de
serem interpretados e memorizados pelo leitor (cabe ao leitor completar as lacunas
existentes no texto). O exercício de completar as lacunas existentes no texto caracteriza
a participação do leitor, que, todavia, não pode assegurar se suas interpretações são
corretas, já que o texto por ser lacunar, nos permite várias traduções. Contudo, a cada
nova leitura, o destinatário é convidado a participar do texto literário de forma a agregar
novas possibilidades de interpretação e recepção.

3. CONSIDERAÇÕES FINAIS

A educação literária se apresenta como uma figura geométrica

tridimensional, um triângulo multi/inter/transdisciplinar que utiliza a língua
como instrumento de realização artística; que se define como expressão de
arte e cultura; e que se situa em dado contexto social, político, histórico de
produção e de consumo.
Leahy-Dios4

Diante de muitos questionamentos sobre a prática de leitura nas classes de E/LE

– por nós posto como de suma relevância – procuramos em nosso trabalho, demonstrar
como a literatura se faz de grande importância ao professor nas classes de LE, ao
permitir um ensino “multi/inter/transdisciplinar”, como discutido no excerto acima. A
literatura aplicada nas aulas de LE torna-se uma coadjuvante do processo de ensino-
aprendizagem, bem como permite que os alunos tenham conhecimentos de elementos
específicos da linguagem literária, como as figuras de linguagem. O estudante ao

4
LEAHY-DIOS, Cyana. Língua e Literatura: uma questão de educação?. Campinas-SP: Papirus, 2001,
p.49.

682
compreender a construção – a estrutura – do texto literário, acaba por internalizar
elementos de grande valor para a construção do seu senso crítico, imagético e lúdico.
Elementos esses capazes de colocá-los em consonância com os acontecimentos sociais
políticos e culturais os quais eles estão inseridos, visto que a literatura amplia o senso
crítico e reflexivo dos alunos, mediante sua linguagem metafórica e rica de elementos
representativos de uma dada época e cultura.
Outrossim, os professores de língua estrangeira e/ou materna têm conhecimento
de que ensinar línguas, não é apenas lecionar uma disciplina escolar. As práticas de
escrita, fala, leitura e audição em línguas são atividades que requerem esforço e
dedicação, além de serem práticas sociais destinadas a um fim. Os indivíduos
necessitam da linguagem para se comunicarem e assim estabelecer relações sociais –
interagir com o meio social o qual fazem parte. Por essa razão o domínio da linguagem
se faz mister, enquanto atividade cognitiva e discursiva para uma melhor integração
social dos indivíduos. Ao considerarmos, então, tais questionamentos, é possível
inferirmos que a aprendizagem de uma segunda língua requer a integração do aluno
enquanto sujeito ativo – participativo – ao meio social o qual deseja se comunicar.
Assim, quanto mais reflexivo e crítico for o estudante, mais fácil será seu entendimento
linguístico acerca da língua alvo.
De outra parte, o exercício de literatura nas classes de E/LE por nós proposto, se
deu como um grande formador de sujeitos críticos, capazes de interagir socialmente
com sua cultura materna, quanto com a segunda língua a ser aprendida. Dessa forma, a
aprendizagem de uma língua por acontecer na interação verbal, mediante interlocutores
edificados socioculturalmente, não pode ser assimilada sem a compreensão da cultura.
Ademais, para que a instituição de ensino consiga adaptar as aulas de LE, a um
ensino mediado pela literatura, com seus diálogos, é necessário que se crie uma grade
curricular que prestigie o plural e a diversidade cultural, seja a nacional como a
internacional. O trabalho com o texto literário não traz apenas atividades de
interpretação e de conhecimentos linguísticos e gramaticais, traz também, a
possibilidade de compreender que a literatura se constitui como representante cultural e,
portanto, se constroi em um dado contexto arraigado de costumes, crenças, religiões,
dentre outros; o que acaba por constituir um povo e/ou uma nação.

683
 A literatura representa o mundo, mas também é uma visão de mundo. O que
importa no texto literário não é tanto o que se comunica, quanto a maneira por que é
comunicado. A obra literária fecha-se a si mesma, com sua linguagem própria e singular
cabendo a nós, leitores, desvendarmos essa linguagem e, por conseguinte, sua
mensagem. Ora, o trabalho com o texto literário permite ao professor ampliar as formas
tradicionais de ensino, ao trazer para as aulas a análise crítico-reflexiva, bem como a
exercício lúdico e cognitivo por parte dos alunos.
Quando propomos, em suma, a prática literária nas aulas de E/LE objetivamos
agregar ao ensino formal e/ou tradicionalista de práticas linguísticas e gramaticais, um
ensino lúdico e crítico aos alunos. Com o texto literário, buscamos formar cidadãos
participativos, capazes de interpretar os acontecimentos sociais/políticos/econômicos,
bem como fossem capazes de compreender que a aquisição de uma segunda língua
requer, também, o conhecimento da cultura da língua alvo. O estudo de um outro
idioma não é apenas a assimilação de códigos linguísticos, mas é sobretudo,
compenetrar-se de uma nova cultura, mediante a tolerância e o respeito (alteridade).
As atividades de LE que trazem a literatura como coadjuvantes das aulas, por
nós posto neste estudo, têm muito a ganhar com as leituras dos textos ficcionais, já que
permite o exercício interpretativo, recreativo e cognitivo dos estudantes. As leituras
ficcionais são repletas de elementos representativos de uma dada cultura, o que permite
ao aluno refletir, não apenas em sua própria cultura, mas, sobretudo, em relação à
cultura do outro. Compreender, assim, que o outro faz parte de costumes e crenças que
muitas vezes são capazes de causar estranhamento e preconceito por aqueles que não
estão acostumados, ou melhor, devemos tolerar os hábitos culturais diferentes dos
nossos.
Aprender uma nova língua requer, dessa forma, não apenas o conhecimento
gramatical e linguístico, como o cultural. Para tanto, as práticas literárias nas classes de
E/LE discutidas no nosso trabalho, fica como proposta a ser analisada pelos
profissionais do ensino. Através da literatura expor aos alunos uma nova maneira
didática e/ou metodológica de aprender uma LE, e por consequência, permitir que esse
aluno desenvolva um olhar crítico e interpretativo acerca da língua a ser estudada.

684
Permitindo, ainda, que o estudante desenvolva de forma lúdica seus caminhos para
desvendar e assimilar o novo idioma.

REFERÊNCIAS:

BARTHES, Roland. A aula. São Paulo: Cultrix, 1987.

____. O prazer do texto. São Paulo: Perspectiva, 1987.

CÂMARA, J. Mattoso. Princípios de linguística geral. Rio de Janeiro: Padrão, 1980.

CANDIDO, Antonio. Literatura e Sociedade. 9 ed. São Paulo: Ouro sobre azul, 2006.

COSTA, Marisa V. “Estudos Culturais: para além das fronteiras disciplinares”. In.: ___.
Estudos Culturais em educação. Porto Alegre: editora UFRGS, 2000, p. 13-36.

EAGLETON, Terry. Teoria literária: uma introdução. São Paulo: Martins Fontes, 1989.

FAZENDA, Ivani (Org.). Práticas Interdisciplinares na escola. São Paulo: Cortez,

1991.

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: entre artigos que se completam. 51 ed.
São Paulo: Cortez, 2011.

GONÇALVES, Jeosafá F. Ensino é crítica: a literatura no Ensino Médio. São Paulo:

Nova Alexandria, 2012.

LEAHY-DIOS, Cyana. Língua e Literatura: uma questão de educação?. Campinas-SP:

Papirus, 2001.

MACHADO, Jurema. “Reflexões sobre a relação entre cultura e a experiência da

educação básica no Brasil”. In.:___. COELHO, Teixeira (Org.). Cultura e Educação.
São Paulo: Iluminuras/Itaú Cultural, 2011.

MARTINS, Maria H. O que é Leitura?. São Paulo: Brasiliense, 1989.

ZILBERMAN, Regina. A leitura e o ensino de literatura. Curitiba: Ibpex, 2010.

685
 O DESENCONTRO ENTRE AUTOR E LEITOR – ASPECTOS DA RELAÇÃO
HOSTIL ENTRE NARRADOR E PÚBLICO NO PEQUENO POEMA EM
PROSA "O CÃO E O FRASCO", DE CHARLES BAUDELAIRE
1
Rita de Cássia Bovo de Loiola (USP)

Resumo: ​Em ​O Spleen de Paris​, uma certa hostilidade ou violência tende a surgir nos pequenos
poemas em prosa que consideram a relação com o leitor. A ligação, inclinada à agressividade e
ironia, é abordada mais claramente em "O cão e o frasco", texto no qual a última frase compara
o público a um cão "ao qual não se deve jamais apresentar perfumes delicados que o exasperem,
mas dejetos cuidadosamente escolhidos". Por meio da investigação de alguns aspectos deste
poema em prosa, o presente estudo pretende demonstrar como essa espécie de "desencontro"
entre poeta e público – ou autor/leitor – parece ser capaz de criar uma certa modalidade de
espírito crítico.
Palavras-chave: ​Charles Baudelaire; Poema em prosa; Violência; Leitor.

O poema em prosa "O cão e o frasco" é considerado pela crítica como um dos
textos de Charles Baudelaire que expõe de forma mais direta a difícil relação entre autor
e leitor. Publicado inicialmente em 26 de agosto de 1862 no jornal de grande tiragem ​La
Presse​, fez parte da série de nove poemas sob o título "Pequenos poemas em prosa"
precedida de dedicatória à Arsène Houssaye. Retomado em ​O Spleen de Paris​, volume
organizado em 1869, após a morte do autor, "O Cão e o Frasco" se junta a outros
poemas em prosa que abordam a ligação com o público, nos quais um teor agressivo,
violento ou "desencontrado" parece aflorar. Em ​"Espanquem-se os pobres", o narrador
apresenta uma luta que faz com as duas personagens se tornem "iguais" -- é como um
"semelhante" que Baudelaire se refere ao leitor no poema dedicado a este em ​As Flores
do Mal ("– Hipócrita leitor, – meu igual, – meu irmão!" LARANJEIRA, 2011, p. 242).
A ligação entre autor e leitor – ou poeta e público –, inclinada à hostilidade e ironia,
parece construir ambiguidades interessantes, capazes de criar uma certa modalidade de
espírito crítico direcionada não apenas a essas figuras, mas também às relações pelas
quais a lírica se estabelece.

1
​Doutoranda em Teoria Literária e Literatura Comparada (USP), possui mestrado em Teoria Literária e
Literatura Comparada (USP) e graduação em Letras Português - Francês (USP). Contato:
rita.loiola@usp.br.
2
​Neste trabalho os textos em língua estrangeira terão a tradução da autora, salvo exceções, como os
poemas em prosa e em verso de Baudelaire, em que o tradutor será mencionado com a indicação entre
parênteses do sobrenome seguido pelo ano e página da edição.

686
 Inicialmente, é preciso lembrar que a questão dessa ​espécie de "luta",
"hostilidade", "desencontro" ou "combate" entre poeta e público não é uma novidade de
Baudelaire ou do século XIX. A ideia de que leitor e autor não se entendem e de que
fazer literatura é uma "batalha" ou uma ação violenta pode ser considerada um ​topos
literário, um lugar-comum frequentado pelos escritores desde a Antiguidade grega e
latina. ​Na tradição portuguesa, o desentendimento entre autor e público está claramente
expresso em ​Os lusíadas​, poema épico de Camões, escrito no século XVI. Na estrofe
145 o poeta se lamenta por ter "a Lira destemperada" e "a voz enrouquecida", não pela
longa extensão do poema, mas por cantar para "gente surda e endurecida" envolvida no
"gosto da cobiça e da rudeza" e que, por essa razão, não escuta ou valoriza o material
oferecido pelo autor.
Em Baudelaire, contudo, a ligação hostil entre poeta e público parece ser
também atravessada por duas outras vertentes: violência do autor em relação a si e
também em relação à criação de sua obra. A figura do algoz de si próprio é abordada em
um conhecido poema do autor, "O Heautontimoroumenos", que faz parte da seção
"Spleen e Ideal" de ​As Flores do Mal​. No poema, cujo título traz a figura do "carrasco
de si mesmo", e ao qual Baudelaire possivelmente teve acesso por intermédio de Joseph
de Maistre, que o utiliza na Terceira palestra de ​As Noites de São Petesburgo3, há uma
enumeração de imagens violentas contra o outro e contra si:

L'HÉAUTONTIMOROUMÉNOS

À J. G. F.

Je te frapperai sans colère

Et sans haine, comme un boucher,
Comme Moïse le rocher!
Et je ferai de ta paupière,

3
​De acordo com o comentário ao poema da edição francesa das ​Obras Completas​, com notas e
comentários de Claude Pichois da coleção “Bibliothèque de la Pléiade” : BAUDELAIRE, C. ​Œuvres
Complètes​, Org. Claude Pichois. Paris : Gallimard, 1975 (reimpressão em 2010), 2 volumes. A obra será
utilizada como referência para os textos em francês de Baudelaire e citada com a abreviação “OC”, o
algarismo romano designa o volume e o número arábico, a página. "Heautontimoroumenos" é também o
título de uma comédia de Terêncio, dramaturgo e poeta romano que viveu entre 185 a.C - 159 a. C. (OC I,
985).

687
 Pour abreuver mon Sahara,
Jaillir les eaux de la souffrance.
Mon désir gonflé d'espérance
Sur tes pleurs salés nagera

Comme un vaisseau qui prend le large,

Et dans mon coeur qu'ils soûleront
Tes chers sanglots retentiront
Comme un tambour qui bat la charge!

Ne suis-je pas un faux accord

Dans la divine symphonie,
Grâce à la vorace Ironie
Qui me secoue et qui me mord?

Elle est dans ma voix, la criarde!

C'est tout mon sang, ce poison noir!
Je suis le sinistre miroir
Où la mégère se regarde.

Je suis la plaie et le couteau!

Je suis le soufflet et la joue!
Je suis les membres et la roue,
Et la victime et le bourreau!

Je suis de mon coeur le vampire,

-- Un de ces grands abandonnés
Au rire éternel condamnés
Et qui ne peuvent plus sourire!4
(OCI, 78-79)

O poema traz uma série de elementos constituintes da poética de Baudelaire,

mas o que nos interessa aqui é uma de suas ideias principais, de "agressor de si mesmo",
que é ao mesmo tempo, "a chaga e a espada", "a vítima e o algoz". Nos versos, a
imagem do poeta como "vítima" e "carrasco" traz um sujeito que se desdobra e constrói
para si diversas figuras de alteridade. O eu do poema se questiona ("Não sou acaso um

4
​Sem cólera em ti baterei/ Como o açougueiro, sem sanha,/ Como Moisés na montanha,/ E de tua pupila
farei,// Para molhar meu Saara,/ Brotar as águas do sofrer./ Meu desejo com esperança/ No amargo pranto
nadará// Como um navio no mar vaga,/ E no peito que embriagarão/ Teus caros ais reboarão/ Como um
tambor que bate a carga.// Não sou acaso um falso acorde/ Nessa divina sinfonia,/ Graças à vivaz ironia/
Que me sacode e que me morde?// Está na minha voz gritante!/ É o sangue que negro gira!/ Sou o espelho
deformante/ Em que a megera se mira.// Eu sou a chaga e a espada!/ Sou o rosto e o bofete atroz!/ Sou o
membro e a roda dentada,/ E sou a vítima e o algoz!// Do meu coração um vampiro,/ -- Um desses
grandes largados/ Ao riso eterno condenados/ E que não tem mais sorriso! (LARANJEIRA, 2011 p.
97-98).

688
falso acorde") e afirma ser o "espelho deformante" ao qual se sucedem as imagens
agressivas do eu multiplicadas por meio do "Eu sou…". O sujeito que inicia o poema
direcionando sua violência ao outro, pluraliza-se pelo reflexo em figuras que voltam os
ataques para si mesmo, colocando em jogo a consciência de que a hostilidade contra o
outro seria "espelhada" ou mediada pela agressividade também contra si.
Conjugada a esta, uma outra vertente agressiva parece fazer parte dos poemas
de Baudelaire. A criação poética é vista também como uma atividade difícil e violenta,
identificada nos poemas e escritos do autor a uma "luta" ou um trabalho doloroso, em
que o autor acaba ferido em meio ao processo de composição. Uma das imagens que o
escritor usa para descrever a atividade literária é a "fantástica esgrima", que aparece em
"O Sol", segundo poema dos "Quadros Parisienses" de ​As Flores do Mal​. A figura é
empregada para descrever a criação da obra literária, na qual o poeta bate a cabeça e se
machuca ao procurar a poesia. Ideia semelhante é empregada em "O Pintor da Vida
Moderna", no momento em que Baudelaire descreve a atividade criadora de Constantin
Guys com termos que lembram uma batalha:
[...] esgrimindo com seu lápis, sua pena, seu pincel, respingando no
teto a água do copo, limpando a pena na camisa, apressado, violento,
ativo, como se temesse que as imagens lhe escapassem, brigando
sozinho, debatendo-se consigo mesmo. ​(OC II, 693)

Ao que parece, Baudelaire retoma o ​topos​, a figura do desencontro violento

entre autor e leitor da tradição literária e da batalha contra si mesmo, dando a ela uma
nova roupagem, promovendo com isso ambiguidades que trariam interessantes efeitos
críticos em sua poesia​. São alguns desses elementos que aparentam estar em jogo em ​"O
Cão e o Frasco", poema em prosa que costuma ser citado para exemplificar a fúria e
violência que o poeta podia demonstrar contra os contemporâneos e o público que não
lhe fazia justiça:

LE CHIEN ET LE FLACON

"– Mon beau chien, mon bon chien, mon cher toutou,
approchez et venez respirer un excellent parfum acheté chez le
meilleur parfumeur de la ville."
Et le chien, en frétillant de la queue, ce qui est, je crois, chez
ces pauvres êtres, le signe correspondant du rire et du sourire,

689
 s'approche et pose curieusement son nez humide sur le flacon
débouché; puis, reculant soudainement avec effroi, il aboie contre moi,
en manière de reproche.
"– Ah! misérable chien, si je vous avait offert un paquet
d'excréments, vous l'auriez flairé avec délices et peut-être dévoré.
Ainsi, vous-même, indigne compagnon de ma triste vie, vous
ressemblez au public, à qui il ne faut jamais présenter des parfums
délicats qui l'exaspèrent, mais des ordures soigneusement choisies."5
(OC I, 284)

Parte das leituras deste texto tendem a considerá-lo como uma alegoria bastante
clara da situação do artista no século XIX, não compreendido pelo público, como
exemplificam os comentários das ​Obras Completas francesas e também da edição dos
Pequenos Poemas em Prosa organizada e anotada anotada pelo crítico Robert Kopp:
"Esse poema, alegoria e ​boutade de uma só vez, retoma um tema de que a obra e a
correspondência de Baudelaire oferecem inúmeras variações: o do isolamento e da
impopularidade do gênio, do divórcio entre o artista e o público." (KOPP, 1969, p. 297)
O poema, de linguagem simples e aparentemente direta e banal, seria tão evidente que
dispensaria análises mais profundas, o que levantaria até mesmo a dúvida se o texto
poderia ser chamado de poema em prosa. Vejamos, porém, o que uma leitura mais
atenta poderia nos oferecer.
Inicialmente, constata-se que a violência de que trata o texto está no conflito
entre os interesses do narrador e do leitor: o autor do texto compara o leitor a um cão ao
qual se devem oferecer "imundícies cuidadosamente escolhidas". O leitor, por sua vez,
repele o autor, reprova o "presente" e, possivelmente, rejeita a comparação a um cão
farejador de excrementos. Os termos que Baudelaire emprega em "O Cão e o Frasco"
podem ser aproximados de um trecho de "Meu coração desnudado", também agressivo,
em que Baudelaire descreve "o Francês" com quase as mesmas palavras que utiliza para
retratar o cão do poema examinado:

5
​Meu belo cão, meu bom cão, meu querido totó, aproxime-se e venha respirar um excelente perfume
comprado no melhor perfumista da cidade./ E o cão, mexendo o rabo, o que é, acho, nesses pobres seres,
o sinal correspondente ao riso e ao sorriso, aproxima-se e curiosamente pousa o úmido nariz no frasco
aberto; depois, subitamente recuando de pavor, late para mim, à guisa de reprovação./ "Ah, miserável cão,
se lhe tivesse oferecido um embrulho de excrementos o teria farejado com delícia e talvez devorado.
Assim, até você, indigno companheiro de minha triste vida, se parece com o público, a quem nunca se
devem apresentar perfumes delicados que o exasperem, mas somente imundícies cuidadosamente
escolhidas. (MOTTA, 1995, p. 31)

690
 Le Français est un animal de basse-cour, si bien domestiqué
qu'il n'ose franchir aucune palissade. Voir ses goûts en art et en
littérature.
C'est un animal de race latine; l'ordure ne lui déplaît pas dans
son domicile, et en littérature, il est scatophage. Il raffole des
excréments. Les littérateurs d'estaminet appellent cela le ​sel galois​.
Bel exemple de bassesse française, de la nation qui se prétend
indépendante avant toutes les autres.6 ​ (OC I, 698)

Na passagem, Baudelaire compara "o Francês", que seriam os franceses em

geral, a um "animal de galinheiro", que tem gostos artísticos e literários nada ousados,
ao qual não só as imundícies não são desagradáveis, como, em literatura é escatófago,
ou seja, ingere excrementos. Além da aproximação de "o Francês" a um animal, nesse
trecho a literatura também é comparada aos "excrementos", que o francês consome. É
interessante que, no fragmento de "Meu coração desnudado", que contém textos escritos
por volta de 1859, mencionando o francês como um todo, Baudelaire não é excluído dos
insultos – afinal, é francês e produz textos literários.
A comparação da obra literária a "imundícies" surge também nos projetos de
prefácio para o que seriam a segunda ou terceira edição de ​As Flores do Mal​:
J'avais mis quelques ordures pour plaire à MM. les journalistes. Ils se
sont montrés ingrats. (Projet [II] OC I, p. 183)

Car moi-même, malgré les plus louables efforts, je n'ai su résister au

désir de plaire à mes contemporains, comme l'attestent en quelques
endroits, apposées comme un fard, certaines basses flatteries adressées
à la démocratie, et même quelques ordures destinées à me faire
pardonner la tristesse de mon sujet. Mais MM. les journalistes s'étant
montrés ingrats envers les caresses de ce genre, j'en ai supprimé la
trace, autant qu'il m'a été possible, dans cette nouvelle édition7. (Projet
[III] OC I, p. 184)

6
​O francês é um animal de galinheiro tão bem domesticado que não ousa transpor nenhuma paliçada. Ver
os seus gostos em arte e em literatura./ É um animal de raça latina; a imundície não lhe desagrada, no seu
domicílio, e, em literatura, é escatófago. É doido por excrementos. A isso as literaturas de botequim
chamam o ​sal gaulês​. ​Belo exemplo de baixeza da França, da nação que se pretende independente acima
de todas as demais. ​(BUARQUE DE HOLANDA FERREIRA, A. 1981, p. 114).
7
"Eu tinha colocado algumas imundícies para agradar aos jornalistas. Eles se mostraram ingratos."
"Pois eu mesmo, apesar dos esforços mais louváveis, não soube resistir ao desejo de agradar ao meus
contemporâneos, como atestam, em alguns lugares, aplicadas como uma maquiagem, certas baixas
adulações dirigidas à democracia, e até algumas imundícies destinadas a fazer com que me perdoem a
tristeza de meu assunto. Mas, como os jornalistas se mostraram ingratos com as carícias desse tipo, retirei
todos os seus vestígios, tanto que me foi possível, nesta nova edição."

691
 Esses trechos, que juntamente ao excerto de "Meu coração desnudado", foram
inicialmente identificados ao "Cão e o Frasco" pela edição crítica francesa de ​As Flores
do Mal de 19488, demonstram como Baudelaire classifica alguns de seus poemas de
"imundícies" que são oferecidas ao público (ou aos "jornalistas" expressamente
mencionados) com o objetivo de os agradar, gesto que não é valorizado, pois o público
se mostra "ingrato". Em um dos esboços, o poeta escreve que não resistiu ao "desejo de
agradar" a seus contemporâneos e menciona algumas "adulações" à democracia
colocadas no volume e outras "imundícies" – "carícias" que não foram reconhecidas. A
hostilidade que atravessa a relação entre autor e leitor e a obra surge, por um lado, nas
mãos do autor, que cria as "adulações" ou "imundícies" literárias e os dirige a seu
público, esperando que ele as aceite como "carícias"; e por parte do leitor, que não as
reconhece ou aceita e se mostra ingrato.
O irresistível "desejo de agradar" mencionado por Baudelaire9 coloca o texto
poético no campo da "adulação", que faz parte da doutrina clássica da civilidade –
sistema artificial elaborado nos cursos italianos dos século XVI e nos salões parisienses
do século XVII, composto de sofisticadas regras por meio das quais a violência
intrínseca às relações humanas poderia ser não apenas sufocada como transformar-se
em fonte de prazer10. Há, portanto, no âmbito da civilidade, um aspecto teatral e
construído, que compõe as relações. Esse jogo tem a possibilidade de se tornar puro
divertimento estético, se a apenas as aparências e a prazerosa imagem fictícia forem
consideradas e os sujeitos se esquivarem da responsabilidade moral do julgamento da
essência verdadeira dos indivíduos. É nesse campo que surge a "adulação", que designa
um tipo de troca desigual em que "palavras" (lisonjeiras e elogiosas) são trocadas por

8
​BAUDELAIRE, Ch. ​Les Fleurs du Mal.​ Édition critique par Jacques Crépet et Georges Blin refondue
pour Georges Blin et Claude Pichois. Paris: José Corti, 1948, pp. 385-386.
9
"Baudelaire pretendia ser compreendido; por isso dedica seu livro àqueles que lhe são semelhantes",
afirma Benjamin em "Sobre alguns temas em Baudelaire". BENJAMIN, W. ​Obras escolhidas III --
Charles Baudelaire um lírico no auge do capitalismo​. Trad. José Martins Barbosa, Hemerson Alves
Baptista. São Paulo: Brasiliense, 1989, p. 103.
10
A intenção aqui não é trazer uma análise profunda da doutrina da civilidade e do significado da
adulação, mas apenas mencionar rapidamente alguns aspectos que possam trazer pistas da relação
estabelecida entre autor, leitor, e obra no pequeno poema em prosa "O cão e o frasco" de Baudelaire. O
crítico Jean Starobinski dedicou-se ao assunto no ensaio "De la Flatterie", disponível em português no
capítulo "Sobre a adulação" em STAROBINSKI, J. ​As máscaras da civilização: ensaios​. Tradução de
Maria Lúcia Machado. São Paulo: Companhia das Letras, 2001, pp. 57-85.

692
"favores". Além do prazer do jogo estético, o interesse soma-se ou se sobrepõe às
relações.
Historicamente, a figura do adulador e também a do adulado são aproximadas a
dos animais e relacionadas à semântica do apetite e alimentação – o adulado se
"alimenta" da ilusão fornecida pelo adulador e oferece, em troca, algum favor. As
fábulas de La Fontaine, como "Os funerais da leoa" e "A raposa e o corvo" trazem
indícios da aproximação entre os termos, bem como a etimologia da palavra latina
adulari​, da qual provém "adular" em português e também "aduler" em francês: "o verbo
parece ter tido na origem um sentido concreto, como o grego σαὶνω, e ser dito dos
animais, particularmente dos cães, que, para testemunhar sua alegria ou adular seu dono,
se aproximam (​ad-​) movendo a cauda."11
A imagem do cão abanando a cauda para adular seu dono, contido na origem de
"adular" é muito semelhante à descrita por Baudelaire em "O cão e o frasco". O poeta,
porém, estaria operando na transposição do termo para o âmbito literário, apresentando
a relação entre autor e público12 como uma relação de adulação – ambivalente e
mal-sucedida. Por meio dessa perspectiva, seria possível entrever a razão pela qual a
hostilidade contida no poema se torna bastante forte: a literatura, desmascarada como
uma relação de adulação, se torna um ato agressivo e de mão dupla – de um lado parte
do autor, que pretende adular seu público, porém deixa claro que lhe oferece um engodo
("um excelente perfume comprado no melhor perfumista da cidade", presente adquirido
e que não seria conveniente aos cães; ou "imundícies cuidadosamente escolhidas",
excrementos produzidos com o único objetivo de agradar); de outro, da parte do
público, que trata o autor não como um artista, mas como alguém que teria como mero
objetivo agradar seus leitores e, portanto, seria digno também de ser lisonjeado. Nesse
sentido, as funções de poeta e público seriam apenas o de trocar bajulações. Contudo,

11
​A. Ernout e A. Meillet, ​Dictionnaire étymologique de la langue latine,​ Paris, 1939, p. 15, citado por
STAROBINSKI, J. "Sobre a adulação". In: ​As máscaras da civilização: ensaios​. Tradução de Maria
Lúcia Machado. São Paulo: Companhia das Letras, 2001, p 71.
12
Diferente do tratamento da adulação em Boileau, por exemplo, que se dirigia ao rei em ​Discours au roi​.
BOILEAU, N. ​Oeuvres complètes de N. Boileau et suivie du Bolaeana (Nouvelle édition). Précédées de
la vie de l'auteur d'après des documents nouveaux et inédits par M. Edouard Fournier ; nouvelle édition
illustrée par M. Émile Bayard...de M. de Losme de Monchesnay (1873), disponível em
<​www.gallica.bnf.fr​>, consultado em 20 de junho de 2018.

693
neste poema, a relação entra em curto-circuito: o poeta reconhece seu papel de adulador,
resiste a entrar nessa função e opera de maneira ambígua, entregando um simulacro de
"presente", inadequado; o leitor, por sua vez, percebe a armadilha e reage ativamente
com a agressão e reprovação. Há ainda aí a vertente do tratamento do autor para com
sua obra, que não pode ser desprezada: como nos projetos de prefácio e em "Meu
coração desnudado", o poeta trata sua obra como "imundícies", o que poderia ser
caracterizado como uma relação bastante hostil e ambígua do autor para com sua obra.
Comentando a obra poética de Baudelaire, o crítico Claude Pichois afirma que,
no autor
a poesia não é mais um jogo, o mais nobre dos divertimentos; ela se
torna agressão. O leitor não pode se contentar em ser o espectador
inteligente e sensível do que oferece o poeta [...] Ele deve 'entrar no
jogo'. Ele deve viver o sofrimento, purificá-lo por seu próprio canto,
recriar o êxtase, experimentar o longo remorso, maldizer, rezar e
suplicar." (PICHOIS, 1967, p. 216)

O crítico afirma que Baudelaire transformou o poeta em um artista responsável

por uma poesia feita pelo leitor bem como pelo poeta, conceito que remonta às origens
antigas da poesia e é, por sua vez, também bastante moderna. É nesse sentido poderia
ser entendido o verso final do poema "Ao Leitor": " ​– Hipócrita leitor, – meu igual, –
meu irmão!". Ele seria um convite urgente à comunicação poética ou à "ação poética"
feita em conjunto por autor e leitor.
Assim sendo, é interessante perceber como a inscrição do poema em prosa "O
cão e o frasco" na semântica da "adulação", que traz, ao mesmo tempo a dimensão do
engodo e da violência latente que as palavras não são capazes de suprimir, geraria
interessantes efeitos críticos. Primeiramente, revela a problemática da compreensão da
obra artística como um "presente" comercializado ou uma "lisonja" produzida para
agradar, em que autor e leitor estariam em um acordo tácito de aceitação de embustes.
Nos poemas em prosa, a questão da violência costuma estar ligada a situações de ordem
econômica (valor dos produtos, posição social ou trocas monetárias), deixando claro
quão problemática e ambígua é a inserção da poesia nesse sistema de trocas, bem como
de seus participantes e de seus papéis. O entendimento da poesia como uma relação de
adulação demonstraria ainda o que há de ambivalente na ligação entre autor, obra e

694
leitor: o poeta oferece ao público uma trapaça com o objetivo de agradá-lo, acariciá-lo,
mas, ao fazê-lo, violenta sua obra e, ao mesmo tempo, violenta-se. Como o "eu" de "O
Heautontimoroumenos", a agressividade dirigida ao outro volta-se para si mesmo: o
poeta assume a posição de inocente e de culpado, assim como o público, que busca e
rejeita a carícia do poeta.
Ancorados nas relações ambíguas e hostis entre autor, obra e público, que
recusam a identificação com o leitor, por meio de provocações mais ou menos
agressivas, que parecem se constituir os pequenos poemas em prosa de Baudelaire.
Desafiando-se a enfrentar a retórica das trocas lisonjeiras ou de ordem econômica na
qual a literatura se insere, discutindo sua problemática e violência, eles se tornariam,
assim, um meio privilegiado para retratar e refletir sobre essas relações. Atuando de
forma a convocar a própria ação poética e a de seu público, a poesia estaria
questionando não apenas o papel do autor como artista (ou como sedutor, o herdeiro
moderno do adulador, de acordo com Starobinski) e do leitor como sujeito passivo de
um tipo de poesia, mas também trazendo uma espécie de crítica e discussão sobre a
maneira como a própria lírica se constitui.

Referências

BAUDELAIRE, C. ​Œuvres Complètes​, Org. Claude Pichois. Paris : Gallimard, 1975

(reimpressão em 2010), 2 volumes.

______. ​As Flores do Mal.​ Trad. Mário Laranjeira. São Paulo: Martin Claret, 2011.

______. ​Les Fleurs du Mal​. Édition critique par Jacques Crépet et Georges Blin
refondue pour Georges Blin et Claude Pichois. Paris: José Corti, 1948.

______.​ O Spleen de Paris: pequenos poemas em prosa​. Apresentação e tradução de

Leda Tenório da Motta. Rio de Janeiro: Imago, 1995.

695
______. ​Meu coração desnudado. Tradução de Aurélio Buarque de Holanda Ferreira .
Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1981.

KOPP, R. ​Petits poèmes en prose.​ Paris, José Corti, 1969.

PICHOIS, Claude. ​Études et Teimognages​, Neuchâtel, La Baconnière, 1967.

SISCAR, M. ​Poesia e crise: ensaios sobre a "crise da poesia" como ​topos ​da
modernidade. ​Campinas, SP: Editora da Unicamp, 2010.

STAROBINSKI, J. "Sobre a adulação". In: ​As máscaras da civilização: ensaios​.

Tradução de Maria Lúcia Machado. São Paulo: Companhia das Letras, 2001, pp. 57-58.

VERAS, E. H. N. "'Bagatelas laboriosas': ambivalências do lugar-comum na poesia em

prosa de Baudelaire. ​Terceira Margem​, v. 21, p. 164-193, 2017.

______. “A poesia incógnita: elementos para um estudo da poética do ​Spleen de Paris”​.

Remate de Males​. Campinas, SP, v. 37, n.1, pp. 93-116, agosto 2017.

696
 OS ROMANCES DE DARCY RIBEIRO SOB A PERSPECTIVA DA
VIOLÊNCIA E DO EROTISMO
Alessandro Aparecido Fagundes Matos (UFMS/CPTL)1

Resumo: Este trabalho tem por objetivo perceber e analisar o erotismo como contradiscurso à
violência presente nos romances do antropólogo Darcy Ribeiro. A produção literária do
intelectual brasileiro são: Maíra (1976), O Mulo (1981), Utopia Selvagem (1982) e Migo
(1988). Para a fundamentação teórica da discussão, será utilizado como norte os escritos de
Georges Bataille, no que tange ao erotismo, Nilo Odalia e Jaime Ginzburg a respeito da
violência.
Palavras-chave: Erotismo; Violência; Darcy Ribeiro.

O erotismo
O homem vive sob o princípio da regra e do limite. Sem isso, não seria possível a
vida em sociedade. É condição e fator necessário para a organização das ações e
funcionamento do progresso. Se a lógica é quebrada, experimenta-se um efeito em
cadeia que poderá afetar a capacidade de produção.
Um dos fatores que diferencia o homem dos animais é essa capacidade
organizativa. Esta exige dele a concentração necessária para exercer com afinco suas
atividades e a não permissão de entrega ao excesso, isto é, desejos. O mundo do
trabalho – leiamos o mundo da razão – não permite o romper dos limites: é necessário
agir sob eles. Para melhor elucidação, percebemos a imposição de regras e convenções
sociais para o bom funcionamento da sociedade: há leis que limitam o comportamento
humano sob o argumento da manutenção da vida. Esta lógica não é presente na vida dos
animais. Estes matam por instinto e sobrevivência, sem a existência do mundo do
trabalho/razão e tampouco dispositivo organizador da vida em conjunto.
Diante dessa lógica diferenciadora, encontra-se no comportamento humano algo
não presente no dos animais: o erotismo. A carga semântica do conceito está muito
associada à prática sexual. Um dos seus sentidos é, de fato, pertinente à sexualidade,
contudo, para Georges Bataille, filósofo francês, o termo não é exclusivo dessa
denotação. Bataille (2014) afirma em seus estudos que o erotismo é a superação das
regras e limites – interditos – impostos pelo trabalho. É a entrega ao excesso. Nesta
atitude de superar o limite, encontra-se o princípio filosófico do francês: a economia de
energia deve se fundar no seu gasto. Ou seja, deve ser dissipada, não acumulada,

1
Graduado em Letras (UCDB), Mestre em Estudos de Linguagens (UFMS), Doutorando (UFMS/CPTL).
Contato: afagundesmatos@gmail.com.

697
diferente do trabalho em que há a preocupação de acúmulo para o momento posterior.
Nisto reside a maior diferença entre a razão e o desejo. Ainda mais, mesmo havendo a
superação dos limites, o erotismo não suprimi totalmente as regras: há a supressão,
mesmo que momentânea, da lógica racional: o homem suspende as normas. Isto
chamaremos de transgressão.
Para compreensão do conceito de erotismo nesta proposta, e posterior defesa deste
ser um elemento político nos romances de Darcy Ribeiro, é indispensável entender que
não há erotismo sem interdito e transgressão. É por conta da criação do mundo do
trabalho e a superação dos interditos impostos por este que o homem tem conhecimento
do erotismo. Enquanto o interdito funciona, não há existência do ato erótico. Em outras
palavras, se o interdito atua, então a experiência do excesso não encontra lugar. Para
Bataille (2014, p. 62), ainda sobre as restrições, “se observamos o interdito, se lhe
somos submissos, deixamos de ter consciência dele. Mas experimentamos, no momento
da transgressão, a angústia sem a qual o interdito não existiria: é a experiência do
pecado.”
Neste jogo de reconhecimento do limite e superação, há a desestruturação das
formas estabelecidas. Nestas, o homem dá espaço à experiência interior que
desestabiliza a consciência objetiva formada pelas limitações do trabalho permitindo a
inversão, mesmo que momentaneamente, das regras. Esta compreensão do erotismo
pelo viés de Georges Bataille, permite análise e interpretação dos romances de Darcy
Ribeiro e entendimento do porquê os personagens apresentados terem uma carga sexual
destacada. Essa, ora é reprimida pelas restrições sociais da religião, por exemplo, ora é
vivenciada de maneira excessiva. Sendo assim, o erótico é compreendido como a quebra
das barreiras impostas pelo mundo do trabalho quando este legitima a violência social.
A violência
Por violência entender-se-á, pelo viés de Nilo Odalia, que ela é social. Semelhante
ao erotismo, a violência também é algo intrínseco ao homem. Este se apropriou dela
para a sua organização em sociedade. Entretanto, o que dantes era do cotidiano, tornou-
se elemento normal das relações humanas. Basta observar os altos muros residenciais
com a finalidade de se defender de atos violentos, por exemplo. Para Odalia (2017), o
viver em sociedade foi sempre um viver violento. Constantemente, tanto no tempo

698
passado quanto no presente, a violência se manifesta de variadas formas; a máscara do
ato muda, mas em sua essência lá ela estará.
Com isso, a violência não se resume à agressão física. A privação de uma boa
condição social é tão violenta quanto. Com a reprodução da tradição greco-romana na
reprodução da escravidão, quando quem tinha o verdadeiro direito de usufruir do ócio e
do lazer e se dedicar ao sublime era somente uma pequena parcela da comunidade. A
necessidade em destacar que a violência nem sempre é pertinente à esfera física é
porque esta nem sempre é identificada em uma estrutura definida e palpável. A
superação de sua aparência exige esforço para desestabilizar o ato rotineiro violento. Ou
seja, este não traz etiqueta de identificação. Nesta perspectiva, Odalia (2017, locais do
Kindle 163-164) afirma que “a prática violenta só é parcialmente desvendada. E por não
ser desvendada, ela é manipulada como uma prática de dominação entre desiguais”.
Ao destacar a não especificidade da violência enquanto agressão física, é possível
percebê-la institucionalizada, social, política, na justificação da revolução, entre outras
esferas. No quesito institucional, “toda violência é institucionalizada quando admito
explícita ou implicitamente, que uma relação de força é uma relação natural – como se
na natureza as relações fossem de imposição e não de equilíbrio.” (ODALIA, 2017,
locais do Kindle 264-265). A relação de forças recebe a nome de desigualdade. Nos
romances de Darcy Ribeiro, notar-se-á a constância da naturalização da desigualdade no
processo civilizatório e nos comportamentos menos complexos presentes na
representação literária. É sob essa perspectiva que as personagens de Ribeiro apontam
para os problemas históricos e permanentes, ou seja, o racismo, a desigualdade social e
a dificuldade de definição identitária que perdura no Brasil. Afinal, quem somos? O
outro? Nós mesmos? Ou ninguém? Além disso, as lacunas da história oficial são
exploradas: o processo civilizatório a partir da perspectiva do indígena, por exemplo.
Os romances de Darcy Ribeiro evidenciam essas lacunas não observadas pela
história social. A exaltação de negros, indígenas e sertanejos, por exemplo, corroboram
a violência empreendida contra esses no percurso histórico ao não permitir que contem
suas próprias histórias. Os indígenas, parte representativa de seus personagens literários,
evocam a presença da violência institucionalizada pelo discurso oficial. A obra literária
de Ribeiro aproxima-se com uma das preposições do livro Crítica em tempos de
violência, de Jaime Ginzburg, em que “a consciência da presença de violência social na

699
História do Brasil pode atuar como fundamento para escritores construírem imagens,
personagens, enredos e estruturas narrativas.” (GINZBURG, 2017, p.15). É o caso do
etnólogo brasileiro. A violência social brasileira é fundamento para a estrutura narrativa
de suas obras. Ainda sobre a estrutura histórica brasileira e suas lacunas, observa-se em
Maíra (1976), primeiro romance de Ribeiro, a intenção de fazer do livro um recurso
pedagógico sobre a cultura indígena no Brasil. A sua estrutura aponta para elementos
não observados no relato colonial moderno, por exemplo.
Erotismo político como contradiscurso à violência
A justificativa para o entendimento do erotismo ser elemento político é orientada
pela utilização da violência como princípio organizacional social semelhante ao
interdito. Ainda mais, este se apropria da violência social para sua perpetuação. Tanto
esta quanto o mundo do trabalho são naturalizados no cotidiano. Entretanto, o erotismo,
que não é exclusivo de denotação sexual, é o romper dos limites impostos pela
violência/interdito. Este, então, é percebido como o contradiscurso à violência por
ultrapassar a lógica colonial/moderna.
É preciso ressaltar que o limite é necessário para o estabelecimento do viver em
sociedade. O que está em pauta é a utilização desse por meio dos discursos
hegemônicos e definidos para a continuidade da desigualdade social representativa. O
desnivelamento entre semelhantes é apresentado na naturalidade das relações: histórias
não contadas, culturas reprimidas, identidades distorcidas, entre outros quesitos não
observados na narrativa oficial.
Em seguida, analisaremos os romances de Darcy Ribeiro – Maíra (1976), O Mulo
(1981), Utopia Selvagem (1982) e Migo (1988) – com a finalidade de perceber como o
erotismo é utilizado para romper os limites supramencionados.
O erotismo em Maíra
O primeiro romance do etnólogo é intitulado Maíra. A obra foi produzida no
contexto do exílio por conta da ditadura brasileira. Darcy Ribeiro, na versão
comemorativa de vinte anos da primeira edição, em 1996, cita os três momentos em que
a obra se deu. A terceira (re)escrita é a que chegou até o leitor. Sua produção começou
como terapia para o esgotamento mental consequente da alta carga emocional que
vivera na época de perseguição política. Por ser intelectual empenhado no estudo de
etnias indígenas, a pretensão da publicação de Maíra era torná-la um referencial

700
pedagógico por tratar dos diversos mitos indígenas e cultura na “expressão da dor e do
gozo de ser índio”. (RIBEIRO, 2014, p.17).
O assunto tem como referência a história de vida do índio Isaías (Tiago Kegum
Apoboreu). Este fora tirado da tribo muito novo por missionários católicos, levado até
Roma para ser sacerdote e líder missionário. Entretanto, rompe com a Igreja, retorna à
aldeia onde poderia exercer a função de líder como direito. Ao regressar, estabelece o
conflito de não ser o mesmo que saíra, revelando a transculturação sofrida e a
consequência dos “novos” moldes discursivos. Avá/Isaías já não era mais o mesmo e
nem pudera ser: fora formado pelo discurso caraíba. Paralelamente, há o contraste na
carioca Alma: personagem que se desloca para a aldeia Mairum em busca da remissão
da sua vida promíscua. A oposição das características comportamentais se acentua
quando Avá não cruza a linha dos interditos nas atividades eróticas, enquanto Alma, a
mesma que buscara remissão de seu passado sexual ativo, se entrega ao excesso dos
desejos. O paralelo demonstra o jogo do mundo do trabalho com a violência do desejo.
Nota-se o interdito em Avá/Isaías que não o permite cruzar a linha da razão, no
capítulo em que se narra, por meio da personagem, o retorno à aldeia Mairum. Durante
seu trajeto de retorno à aldeia e reconhecimento da perda de sua identidade primeira,
Avá/Isaías expõe o desejo em ter uma mirixorã, mulheres indígenas destinadas a
satisfazer os homens, ou ter sua gaviã mairuna, a mulher legítima, entretanto,
percebemos o discurso dos interditos reprimindo o desejo.

Verei também e quem sabe até conhecerei, na escuridão da noite do

pátio, uma daquelas mirixorãs. Como eu gostaria, hoje, de ter uma
mirixorã aqui deitada comigo, me bolinando, sururucando. (...) Elas
têm artes de fazer um homem gastar todo o óleo, esporrando sem
parar, durante a noite inteira. Poderei eu servir a uma mairuna comum,
ficando dentro dela, de pau duro, a noite inteira? É claro que posso!
Basta lembrar minhas longas noites de angústia no catre do convento
com o pau duro de doer e a consciência ardendo de sentimento de
culpa. As rezas à Virgem Santíssima para que me ajudasse, para que
me socorresse, me amolecesse. Estou de pau duro aqui agora, nesta
cama de pensão, querendo minha mirixorã. Por que não saio, por aí,
atrás de alguma carioca? Não, não quero outra vez esporrar na mão ou
no lençol. Não, não quero nenhuma mulher estranha. Eu me guardo
para minha gaviã mairuna. (RIBEIRO, 2014, p.85-89)

Na narrativa há a predominância do narrador onisciente, porém, este não é fixo.

Nesta passagem percebe-se a mudança do foco narrativo. Quem enuncia é o próprio

701
Avá, cujo nome fora alterado para Isaías (nome do profeta, de referência bíblica, que
tivera os lábios tocados pela tenaz do altar de Deus para santificação). A percepção de
mudança do foco permite a representação da própria personagem e a ação dos interditos
religiosos.
O personagem não ultrapassa os limites porque os interditos ainda o regem. Isaías
permanece no mundo do trabalho, da razão, ou seja, da ordem. Não há a entrega ao
desejo e à condição humana. Ao mesmo tempo em que deseja uma mirixorã – mulher
destinada à satisfação dos desejos sexuais dos mairuns – se vê impelido pela lógica do
matrimônio e negação de procura por outra mulher que não seja a sua gaviã mairuna por
direito.
Diferente de Avá, Alma trilha o caminho inverso. O interdito não suprimi a sua
descontinuidade.

- Eu não tenho que meditar coisa nenhuma. Nada! Está na cara. As

velhas têm toda razão. Isso é higidez, saúde mental. Doentes somos
nós. Doentes de indecência, de repressão ao humano, de repulsa ao
que é natural. Somos abomináveis. Aprendi tanto com essas velhas,
agora que você explicou. Graças a Deus percebi, compreendi, afinal!
A pureza de Deus não pode estar na maceração. A pureza de Deus, se
existe, se Deus existe, está na vida, na capacidade de foder, de gozar,
de parir. (RIBEIRO, 2014, 187)
(...) o amor diário do Jaguar e a noite minha de mirixorã, com a
aventura de descobrir quem é que me cobre. Quem é esse aí,
acocorado no chão, com as pernas debaixo das minhas coxas e o dele
lá dentro de mim, quietinho, por horas, sem mexer, nem ele nem eu.
Até que ninguém aguenta mais e é aquela explosão: ele dentro de
mim: chuá... Eu comigo mesma: ah! (RIBEIRO, 2014, p. 255)

Alma, que antes fora em busca da remissão, torna-se a mirixorã dos mairuns.
Percebe-se a existência do mundo do trabalho, mas este não a impede de cruzar as
barreiras e suspender os interditos. A entrega ao gozo dos desejos contradiz as regras
persistentes em Avá. Alma é a representação contrária do sistema pautado na violência.
A proibição está no mesmo nível da doença e repressão; a liberdade está no ir além do
limite. Conforme suscitado por Bataille, o erotismo só existe por conta do interdito e da
transgressão. O que se percebe é a constante transgressão da carioca e a repressão
racional de Isaías.
O erotismo em O Mulo

702
 O Mulo (1981), escrita iniciada no exílio, permite o leitor viajar a um Brasil denso
de sertanejos vitimados pelo sofrimento e trabalho pesado do campo. A história desses é
apresentada pela confissão memorialística de um homem, Philogônio de Castro Maia,
que sente o findar dos dias. A confissão deverá ser entregue a um padre após sua morte
e este deverá rogar a Deus o perdão dos pecados confessados. A leitura nos remete às
várias vozes silenciadas do povo brasileiro – nisto se dá a violência social da obra. A
intenção é apontar a exploração de mão de obra, racismo e injustiças sociais existentes.
Na orelha do livro, publicado pela Editora Record, Antônio Houaiss a compara a de
grandes escritores russos.
Na solitária narrativa, o narrador-personagem relata os acontecimentos de sua vida
em forma de confissão sob sua perspectiva. O Mulo – enquanto personagem – se sabe e
se crê estéril, pois assim o convenceram, assim ele constatou e aceitou. Este contrasta a
difícil lida sertaneja com as mortes como resolução dos conflitos e o sexo. Dono de um
desejo infindável, o personagem enaltece a ação sexual, a posse dos corpos, como se
fosse a conquista de terras de seu patrimônio a ser herdado pelo padre que ler sua
confissão.
Sobre o mundo, entende ser este um lugar não pertencente aos homens de bom
coração. Aqui é lugar de briga. Aqui não é lugar de bondades, mas, sim, de fazer o que
for preciso para sair da lama. Com esta orientação, o menino pobre torna-se dono de
terras. Ferramenta para alcançar suas posses: a violência. Entretanto, não somente
praticara, sofrera também. Agressão física, sexual, social, de menino a homem feito, o
que se tem é o produto da sociedade coronelista. Ainda mais objetivo, o que se tem é o
retrato do Brasil.
No que tange ao erotismo, ao ir além dos limites, desde de tenra idade, nota-se a
não aplicabilidade das regras. Um dos primeiros atos eróticos, após a ação contínua da
masturbação, foi com uma jumentinha.

Caí em outro, seu padre, que foi uma agarração sem termos, com uma
jumentinha do Lopinho. Olhuda, peluda, meio alvacenta, até hoje me
lembro da estampa dela.
(...)
Só na boca da noite, quando dava a última vistoria nas criações é que
me agarrava com ela, sempre com treitas para não ser visto pelo
Zabelê e pelo Joca. A bichinha, viciada, vinha atrás de mim, fosse eu

703
 para onde fosse: o bananal ou a touceira de mato da beira do corgo.
(RIBEIRO, 1987, p. 41)

Adiante, após o confessar o episódio do animal e a transgressão de voyeur, o

personagem traz a ideia de pecado que muito se aproxima do interdito: “Terá Deus
posto em cada um de nós uma maquininha para marcar o que se deve e o que não se
deve fazer? Sem essa medieira de pecados, seríamos uns bichos. Depravados e
malvados que nem eles; mas inocentes de toda a culpa, como eles são.” (RIBEIRO,
1987, p. 50). Parafraseando: sem essa medieira de interditos criados pelo mundo da
razão e sustentado pela violência social, seríamos uns bichos. O confessor, mesmo de
forma embaçada, consegue perceber a ação das regras ao ver a necessidade de
reconhecer atitudes como pecaminosas. No viés da violência, O Mulo é a personificação
representativa da sociedade brasileira. Ser híbrido de brancos, negros e índios. De
menino pobre a Coronel Castro Maya, dos Laranjos. A superação da sua miséria se
apropriou tanto da agressão quanto do sexo.
Adiante, uma vez mais, nota-se no ato erótico o contraste com o interdito. O
sentimento de transgressão do limite só permite o reconhecimento do desejo. Desta vez,
o objeto de desejo é Emilinha.

Parecendo a todos discreta, inocente, comigo sozinha era rainha.

Exigente. No seu jeito suplicante, minha mulinha Emilinha, depravada
como uma puta. Vivi tempos debaixo do fogo dos seus ardores.
Feitiço. A verga só de triscar nela estremecia do desejo de mergulhar,
até a raiz do talo.
(...)
Estremeço de pensar, agora, na minha Emilinha perdida há tanto
tempo. Hoje, tiro outra vez meu caldo, em louvor dela. Pecado?
Saberá o senhor. Esse visgo não fui eu que inventei, foi Deus.
Sofreguidão de amar, paixão carnal, é servidão do homem. (...) Essas
escrituras divinas inscritas na carne das criaturas é que exibem Suas
leis secretas. (RIBEIRO, 1987, p. 358)

O erótico na lei. A revelação de um no outro. O humano no divino. Assim os

romances de Darcy Ribeiro se aproximam dos escritos de Georges Bataille. Assim o
erótico desestabiliza as estruturas do já posto: a lei.
O erotismo em Utopia Selvagem
Na jornada ficcional, há a publicação de Utopia Selvagem. Neste o mundo é
tratado como um grande parque de diversões. Por esse tom, a escrita apresenta verdades

704
duras, mas sem constranger o leitor. O Brasil retratado é mítico e simbólico, contudo,
real em sua essência. A obra proporciona o choque entre mentalidade indígena e a
civilizada. Todos os artifícios utilizados servem para demonstrar um país em busca de
identidade. A violência macro é, uma vez mais, o processo civilizatório.
Pitum, personagem negro, militar do Exército Brasileiro, é envolvido por uma por
uma névoa durante a guerra ao norte do Amazonas, sucedendo o impossível: é levado
para uma aldeia indígena somente de mulheres. Sua função, que antes fora mandar, a
partir do momento primeiro contato com as amazonas é ser objeto sexual; mais
precisamente, o reprodutor. Cada mulher teria direito a apenas uma única relação. O
tradicionalismo da mulher ser objeto é invertido na narrativa: Pitum, homem do mando,
é submetido à vontade da mulher da noite.

– Que é isto, moleca, se mexa – disse Pitum, assumindo o comando

fodetivo no estilo de quem gosta de se mexer no reco-reco habitual. A
dona não deixou. Queria ele era ali duro, parado, dentro dela. Quieto.
O pau de Pitum, desacostumado ainda dessa copulação estática, quis
desanimar. A dona não deixou. Com um movimento ou dois,
chupeteando, reativou o danado que, reanimando, quis mais mamação
no lesco-lesco de costume. Ela não consentiu.
– Só aí compreendi o que ainda estou pra entender: em lugar de
comer, eu estava sendo comido. Bem comido, é verdade, mas comido
no estilo delas. Até hoje é assim que Pitum se sente: um prostituto,
pau-mandado de mulher. (RIBEIRO, 2007, p. 21)

Percebe-se a inversão do mando. Quem comeria na ordem habitual é comido. Ao

comparar o assunto da narrativa com a inversão proposta no ato erótico, nota-se que
aquele que antes, no processo civilizatório, não tivera poder representativo ou de
escolha agora é quem define o rumo dos acontecimentos. Pitum – homem, militar e
representação do mando – é mandado por mulheres – subalternas ante o hegemonismo e
silenciadas pela violência colonial. O receio da hegemonia natural dos homens é
ratificado na morte dos nascidos meninos; somente crianças meninas teriam o direito de
viver. Instaura-se o matriarcado.
Nesta inversão de costumes, o erotismo exerce efeito imprescindível em Utopia
Selvagem. Há o romper dos limites do governo, do comando. O contraste é dado na não
perpetuação do patriarcado, do mundo dos homens e da hegomonia. Matar os homens
não é crime para essas mulheres porque não há interdito que as regulem. Sendo assim,

705
percebe-se o limite no mundo dos caraíbas que se apropriam da naturalização da lei e da
violência para seus fins gananciosos. Mesmo que ambos matem, a lei rege somente uma
das partes: o civilizado. Entretanto, nota-se uma lógica outra, um princípio outro, que
rege a razão indígena. A própria guerra brasileira e a promoção de Pitum é
fundamentada na violência e ganância. Além disso, a crueldade justificada é apoiada
pela população brasileira. Nisto, o erotismo rompe o limite do civilizado ao
criminalizar, sob a perspectiva de Pitum, o infanticídio, mas não acentuar os crimes de
guerra. Esta leitura transgressiva é permitida por não tornar a carga semântica do ato
erótico apenas em denotação e conotação sexual, mas a desestabilização do mundo do
trabalho.
No desenvolvimento da narrativa, Pitum escapa das amazonas, ou é permitida sua
partida por demonstrar o seu constante medo de morrer, pois o reprodutor também
experimentaria a morte – ter medo não era qualidade digna para a antropofagia. Esse é
encontrado por integrantes de outra aldeia indígena. Nesta há homens, mulheres,
missionárias e homossexuais – o próprio protagonista tornar-se-á um. Ao relatar sua
experiência na tribo anterior, as incumbidas da evangelização tecem o seguinte
comentário que define o teor de toda obra de Darcy Ribeiro: “– Só uma imaginação
enferma de erotismo inventaria uma fábula dessas – dizem.” (RIBEIRO, 2017, p. 71).
De fato, somente uma imaginação – Do narrador? Da personagem? Do autor
implícito? Do autor da obra? – erótica para compor uma fábula que coloca em voga
tantos limites da sociedade organizada pela razão do mundo do trabalho.
O erotismo em Migo
Migo, a autobiografia inventada de Darcy Ribeiro, é seu último romance. O cerne
da escrita é o personagem Ageu Rigueira que guarda proximidade com o autor. As
lembranças aqui, em suas devidas proporções, são pertinentes ao intelectual na tentativa
de tentar a vida em Belo Horizonte. O texto transparece com detalhes os amores, medos,
angústias, sonhos e utopias em que persona/autor implícito se mesclam.
A narrativa questiona Deus, a fé, o casamento, a produção literária, a crítica desta,
entre outros assuntos definidos pelo mundo do trabalho. O teor político é a
desestabilização dos conceitos, das verdades, das atitudes condutoras sociais. As
próprias ideias apresentadas pelo narrador-personagem são descartáveis: “Comprar

706
minhas ideias descartáveis seria como comprar minhas cuecas velhas. Faça isso não.”
(RIBEIRO, 2014, p. 72).
A obra é a celebração das verdades descartáveis, do sexo sem compromisso, da
força do desejo, da violência sexual. Porém, há também o teor social e a violência
empreendida contra índios e afros; consequência da desigualdade social oriunda do
discurso sustentado na naturalidade das relações. Na persona de Uriel, mulato
embranquecido e arrogante, é possível notar o oprimido tornar-se opressor.

Vadiagens de índios e de afros, esquecidos de si mesmos, brutalizados

e desfeitos na escravidão, que se reconstroem sofridamente e
renascem com uma fome selvagem de alegria pura, de fartura gratuita,
de beleza plena. Eu sou fruto de ponta de rama dessas gerações
inumeráveis de desgraçados. (...) Hoje sou, por meu esforço, o
cavaleiro que cavalgo meus conterrâneos. (RIBEIRO, 2014, p. 97)

O povo mineiro, que pode ser estendido ao brasileiro como um todo, também
ganha espaço na acusação da violência social. Este é comparado a criaturas reles,
baianada sofrida, gado largado que “cresce, vive e morre, carpindo, aboiando, festando,
adivinhando desgraças e, principalmente, chorando e parindo.” (RIBEIRO, 2014, 111).
Na dureza da vida e suas adversidades, a vazão para a festa/excesso é necessária. No
início desta escrita, pontou-se a importância de suspender as leis sociais e o efeito
desestruturante dessas, sendo assim, é somente no erotismo que há o escape do
sofrimento e da legalidade.
Além do fator social, percebe-se posicionamento político contra a definição
colonizadora da arte: “Estaremos sendo colonizados, outra vez, como sempre fomos,
por formas, padrões, paradigmas de uma nova arte, de algum estilo novo?” (RIBEIRO,
2014, p. 103). O posicionamento indagador ressalta o caráter limítrofe da racionalização
colonial. Não há espaço para o periférico, apenas a reprodução do pronto e imposto.
Na constância da construção de imagem de apelo sexual, o erotismo, dessa vez de
cunho físico, é de efeito de sentido semelhante ao das obras anteriores: quebrar o curso
definido da racionalização. Ageu, em sua tarefa de rememorar seus idos, recorda sua
relação com a falsa Nora. Dentre tantas mulheres – namoradas e prostitutas –, Nora é
desejada com constância. A consumação do ato é trunfo após a repressão do desejo.
Neste último romance, acentua-se a morte da descontinuidade e a vontade da

707
continuidade – a fusão entre dois seres fechados. Ageu e Nora, restrita pelo matrimônio,
suspendem, temporariamente, a negação do ato, isto é, a proibição.
Considerações finais
Os romances de Darcy Ribeiro constroem com constância a imagem do ato
erótico. A utilização deste artifício gera um efeito de sentido não de cunho sexual
apenas, é posicionamento político. Tratado como algo pertinente ao ser humano, na
mesma medida de qualquer outro sentimento e impulso, o erotismo em Ribeiro é
compreendido, nesta proposta, como o momento em que as personagens ultrapassam os
limites do discurso convencional externo. Como visto, a obediência a esses princípios
civilizatórios gera/reforça a repressão colonial e do próprio ser humano – vide
Avá/Isaías, por exemplo, em Maíra.
O estudo de Georges Bataille sobre erotismo e a violência social destacada por
Odalia e Ginzburg ajuda a compreender o argumento: o erotismo como contradiscurso à
violência. É imprescindível a não separação entre os escritos teóricos de Ribeiro e suas
produções literárias. Seus romances são tão políticos e intelectualizados quanto sua
produção científica. Sendo assim, é no erotismo político que suas personagens
encontram o artifício para superação da violência social mesmo que momentaneamente.

Referências
BATAILLE, Georges. O erotismo. Tradução Fernando Scheibe. Belo Horizonte:
Autêntica Editora, 2017.
GINZBURG, Jaime. Crítica em tempos de violência. 2ª ed. São Paulo:
EdUSP/FAPESP, 2017.
ODALIA, Nilo. O que é a violência? 1ª ed. e-book. São Paulo: Brasiliense, 2017.
RIBEIRO, Darcy. Maíra. 19ª ed. São Paulo: Global, 2014.
_____. Migo. São Paulo: Global, 2014.
_____. Utopia Selvagem: saudades da inocência perdida: uma fábula. Belo Horizonte:
Editora Leitura, 2007.
_____. O Mulo. 2ª ed. Rio de Janeiro: Editora Recor, 1987.

708
 TRAÇOS DA ESCRITA FEMININA EM A MADONA, DE NATÁLIA
CORREIA: UMA BUSCA PELA LIBERDADE

Bruna Fernanda De Simone (UNESP) 1

Resumo: Grande nome da literatura portuguesa do século XX, Natália Correia publica sua obra
A Madona em 1968. Nessa, evidenciam-se traços bastante singulares de uma escrita que se
destaca de diversas formas: na maneira de trabalhar com o tempo, na composição complexa de
suas personagens femininas e na forma subjetiva de lidar com os espaços dentro da história.
Todos esses elementos convergem para um tema central dessa obra, a busca pela liberdade, a
partir da escrita de autoria feminina. Pretende-se neste trabalho, portanto, demonstrar, em A
Madona, alguns traços que tornam tal obra nataliana um palco para lutas contra o patriarcalismo
e contra a condição de submissão feminina.
Palavras-chave: Escrita feminina; Narrativa ficcional; Natália Correia.

Ao analisarmos obras de autoria feminina, principalmente obras de Natália

Correia, faz-se imprescindível, primordialmente, compreendermos toda sua trajetória de
vida política, social e literária, devido à importância que a escritora açoriana,
personalidade marcante no panorama social e literário português do século XX, conferiu
à defesa da mulher e de sua condição.
Natália de Oliveira Correia, nasceu em Fajã de Baixo (S. Miguel, Açoires) em 13
de setembro de 1923 e faleceu em Lisboa, 16 de março de 1993. A escritora açoriana
iniciou-se na literatura nos anos 40. (Pimentel, 2010). De acordo com o crítico, trata-se
de uma mulher liberta e extrovertida, fato nada comum na época em que se inicia na
literatura. Ainda ressalta que a escritora sempre frequentou e liderou os meios social e
artístico, desafiou preconceitos e se fez respeitar nas diversas áreas, dentre elas, na
política. Participou ativamente na política de Portugal, como integrante (deputada) da
Assembleia da República, onde recebeu destaque pela defesa aos direitos humanos, à
cultura portuguesa e aos direitos da mulher.
Tendo seu pai se ausentado desde que era muito nova, Natália Correia foi criada
em meio a um universo feminino, ao lado de sua mãe e irmã, fato que a despertou para a
luta pelos direitos da mulher. Publicou a Breve história da mulher e outros escritos,
pouco antes de Simone de Beauvoir ter publicado Le deuxième sexe, livro em que
Natália Correia apresenta e reflete sobre a vida das mulheres ao longo dos tempos e de

1
Doutoranda em Estudos Literários (UNESP /Araraquara - SP). Contato: bru_aisha@hotmail.com.

709
diversas civilizações. (Gonçalves, 2013). Nesta obra, a escritora açoriana defende que a
mulher deve aprender a assumir-se pela diferença perante os homens.
Além da defesa pelos direitos da mulher, Natália Correia foi bastante ativa na luta
contra o regime ditatorial, que culminou na Revolução dos Cravos, em 25 de abril. E
logo após esse evento, publicou diversos escritos de denúncia da situação do país, no
jornal A Capital. (Gonçalves, 2013). Ainda devemos destacar ter sido, Natália, a
responsável pela publicação, em 1972, da obra Novas Cartas Portuguesas, da autoria de
Maria Isabel Barreno, Maria Teresa Horta e Maria Velho da Costa, obra que gerou
escândalo pela apresentação de uma mulher fora dos moldes considerados aceitáveis
para a época, abalando os ideais tradicionais.
Seu espírito de insubmissão e sua genialidade lhe proporcionaram a escrita de
diversos tipos de discursos, como jornalístico, lírico, narrativo, dramático, satírico,
ensaístico, parlamentar e político. Nota-se, portanto, uma escritora que buscava, pela
palavra, a revolução ou as mudanças necessárias à sociedade a qual pertenceu.
A situação de Portugal do século XX e a publicação de A Madona.

No século XX, e antes dele, em toda a história ocidental, não é difícil

percebermos que a mulher sempre esteve subordinada ao homem, reprimida por uma
estrutura patriarcal. Os homens sempre foram os detentores da ideologia que dominava,
da educação e também da arte, delimitando e definindo o papel da mulher na sociedade,
e portanto, cerceando-a dos círculos de poder.
A partir das ideias propagadas por Simone de Beauvoir, em O segundo Sexo
(2009), a mulher sempre foi definida por um fenômeno cultural imposto por cada
civilização, ela, ao longo da história, foi produto da forma como os homens a
retratavam, seja na História ou nas artes.
Na escrita, não foi muito diferente, visto que a mulher foi, frequentemente,
representada através do olhar do escritor, além de receber papel secundário ou
caracterizações, a partir de um olhar masculino, que contaminavam a construção dessas
personagens, sempre sem trazer a elas nenhuma novidade. (Gonçalves, 2013)
Especificamente em Portugal, a escrita de autoria feminina passou a ganhar
espaço por meio de Florbela Espanca, no entanto, foi a partir da segunda metade do
século XX, como é consenso entre estudiosos, que essa escrita se fortalece, com obras
como as de Agustina Bessa-Luís, Maria Gabriela Llansol e de Natália Correia. Fato

710
marcante na literatura portuguesa, pois se passa a evidenciar uma consciência sobre as
situações femininas na sociedade portuguesa:

Tais assunção e reflexão [assunção do imaginário feminino] e reflexão

[teórico histórica sobre a semântica do feminino] surgiram, no
entanto, em força, e de modo porventura incomparável na literatura e
no pensamento europeus, a partir dos finais dos anos 60, quer com a
obra de Natália Correia, em especial o romance A Madona [...] quer
com as meditações sobre uma arqueologia do saber primordial
português [...]” (QUADROS, 1992, p. 173)

Antes de nos adentrarmos na escrita nataliana, cabe ressaltar que, em consonância

com os pensamentos de Isabel Allegro de Magalhães, retomados por Barrento (2016),
não é o sexo quem definirá uma escrita feminina que atente às questões da mulher e luta
por seus direitos, trata-se mais de uma construção social. Dessa forma, a escrita
feminina liga-se a uma perspectiva singular da vida da mulher, que difere da perspectiva
masculina. A literatura de autoria feminina, além de contribuir para a literatura, através
de um novo modo de escrita2, tem um caráter de função social e política na
emancipação feminina.
Neste contexto é que podemos inserir uma das muitas grandes obras de Natália
Correia, A Madona, publicada em 1968, em meio à ditadura salazarista em Portugal. O
livro traz ao contexto literário diversas rupturas, desde a sua estrutura narrativa, não
linear, sua relação com o espaço, mais ligado à subjetividade, até sua temática, por meio
de uma representação da busca pela liberdade feminina, verificada principalmente no
trabalho com as personagens.
Para Quadros (1992), o romance supracitado narra a luta da personagem pela
liberdade de ser, a busca por si mesma. Para o crítico, Natália Correia, por meio de um
tratamento pessoal, retratou o ambiente contemporâneo evidenciando sua transição de
um sistema arcaico para um sistema futuro por meio de sua protagonista, Branca, que é
marcada pelas atrocidades de sua família tradicional, patriarca. (Quadros, 1992, p.174)
Acrescenta ainda, ao retratar outra personagem importante, a mãe de Branca: “É a
fenomenologia da mulher moderna, pugnando pela sua dignidade, pelos seus direitos,

2
Pensamos aqui nas ideias propagadas por João Barrento (2016) que confere a essa escrita algumas
características marcantes, a partir de uma análise realizada com algumas obras escritas por mulheres no
século XX.

711
pela final superação da alienante situação tradicional que a mãe de Branca alegoriza.”
(QUADROS, 1992, p.174).
Ao encontro dessas ideias, Pimentel (2010) insere a obra A Madona, devido
à data de publicação, na fase mais rebelde de escrita de Natália Correia, principalmente
por sua forte crença “no papel activo, interventor e desmascarador da literatura”
(PIMENTEL, 2010, p. 160). Desde o título, a obra já está permeada de significados,
Madona, segundo o crítico já mencionado, é o nome que na Itália se dá às
representações pintadas ou esculpidas da Virgem; figura consagrada de Maria, que na
obra nataliana refere-se à protagonista Branca. Para Antônio Quadros (1989), essa
Madona aproxima-se da feminina deusa Isis (umas denominações dessa deusa é Mater
Domine, palavra que derivou Madona) a fonte de toda fecundidade e transformação.
Transformação essa que é verificada ao longo da narrativa, em que Branca, na busca por
sua identidade, promove diversas viagens e experiências pessoais que a vão
transformando, trazendo para si a aceitação de sua feminilidade e alterando sua relação
com o sexo masculino.
Configurações da liberdade em A Madona, de Natália Correia.

Nesta obra nataliana narra-se a história de Branca, protagonista, que após um

acontecimento constrangedor - a morte de seu pai, no leito da prostituta da pequena
cidade onde vivia com sua mãe e criadas, Briandos - parte, com o apoio materno, em
busca de si, de sua liberdade e identidade. É a morte de seu pai, Sr. Gil, que desencadeia
em Branca uma compaixão pela situação de submissão que a mãe, Mercedes, suportou
durante toda a vida. A partir disso, a protagonista parte a Paris em busca de outro tipo
de vida, diferente daquela que Briandos poderia proporcionar-lhe.
A escolha por Paris simboliza sua primeira busca por liberdade já que se trata da
capital da liberdade, igualdade e fraternidade. Capital repleta de novos ideais que não
alcançariam sua aldeia portuguesa tradicional, permeada por preconceitos.
Para Pimentel (2015), o discurso narrativo adquire grande relevância em A
Madona por meio da voz da protagonista Branca:
[...] se consubstancia num dispositivo de comunicação (chamemo-lo
alocução) pouco vulgar neste modo literário. Quer isso dizer que a
responsável pela narrativa está mais interessada em alimentar as
qualidades autocomunicativas de quem narra do que em esclarecer o
interlocutor. (PIMENTEL, 2015, p. 161)

712
 Ou seja, o interlocutor, Manuel, é, na verdade, uma espécie de pretexto, de falso
narratário, usado para que a personagem possa anunciar suas revelações. Tal fato pode
ser evidenciado já no início da narrativa, momento do velório de Manuel, em que
Branca passa a trazer, a partir das teias de sua memória, confissões (a Manuel) que mais
demonstram o autoconhecimento de sua autora e de seus valores, diante de um mundo
desprovido destes: “Quem sabe talvez estejas ainda nessa época e não o saibas. É
estranho, Manuel! Os séculos que nos separam. Nasci milhares de anos depois de ti. E,
no entanto, levas-me pela mão.” (CORREIA, 1986, p.8).

O vocativo - Manuel - aparece exageradamente em toda a narrativa, no entanto, ao

longo do discurso fica evidente que a protagonista busca rememorar e reviver todas as
suas experiência até aquele momento, numa tentativa de encontro consigo mesma. É
imperativo ressaltar, segundo Pimentel (2015), a originalidade que a obra apresenta por
meio da enunciação pelo ponto de vista feminino, que comanda o livro todo,
evidenciando uma odisseia de emancipação e de busca pela liberdade.

Neste ponto, torna-se importante destacar que a história toda é composta por
episódios relatados por Branca, em cada um deles há uma experiência vivida pela
protagonista, porém tais episódios não seguem nenhuma ordem cronológica. A partir de
suas memórias, por um percurso mental e espiritual, Branca relata tudo o que viveu e a
que se submeteu após sua saída de Briandos para a Europa do pós-guerra, de acordo
com a necessidade que a acomete de retomar alguma questão que a angustia.

A escolha não ingênua de Natália Correia por uma enunciação a partir do ponto de
vista da personagem feminina, bem como a forma não linear com a qual conduz tal
narrativa são elementos de estrema importância para o que se pode denominar hoje,
aspectos de uma escrita feminina.
Em A nova desordem narrativa: escrita feminina, Barrento (2016) busca
encontrar as especificidades da escrita de autoria feminina na literatura portuguesa. Para
o autor é inegável a existência de uma literatura de mulheres a partir da segunda metade
do século XX, trata-se de uma escrita que se afirma e domina o cenário português.
(Barrento, p. 60). Afirma ainda que o romance português escrito por mulheres entre
finais de sessenta e meados de noventa instalam uma nova ordem, ou “desordem” na
narrativa portuguesa.

713
 Retomando as palavras de Oscar Lopes, Barrento retoma o que Lopes considerou
as mais significativas transformações trazidas pela novíssima literatura de mulheres: a
sua força inovadora, uma vontade de rebelião contra padrões estabelecidos de
predominância masculina e uma relação mística com a linguagem, que passa pelos
sentidos e pela elementaridade. (Barrento, p. 62)
Dessa forma, para o ensaísta, há três aspectos centrais dessa escrita feminina: a
transformação radical da perspectiva narrativa, pois afirma que as mulheres narram a
partir de uma olhar mais interiorizado e estático; uma lógica fluida e flexível na
construção das figuras e a tendência para uma linguagem imagética. (Barrento, 2016, p.
64).
Na obra nataliana estudada, é possível verificarmos, a partir da escolha pela
enunciação feminina, a destituição de uma voz impositiva, a masculina, pois se cede o
lugar para a voz da personagem feminina, personagem criada, em toda sua
complexidade, por uma autora também mulher. Esta, se antes era marginalizada, passa
então em busca de sua própria voz por meio da escrita. Surge daí uma nova linguagem,
com outras perspectivas.
O fato dessa voz se tornar audível, não deixa de ser outra busca pela liberdade que
se instala no texto, à medida que permite o surgimento de um momento de recusa contra
o discurso dominante na ficção portuguesa- o discurso masculino. (Barrento, 2015).
Outro aspecto relevante, nesse sentido, é a forma como o tempo é trabalhado. Em
A Madona, como já explicitado, o tempo não segue qualquer linearidade, mas, as
memórias da protagonista. Consoante a Pimentel (2016), o tempo, fora de seu enfoque
histórico, está presente de maneira particular em romances de mulheres. Essa
manipulação do tempo é utilizada na associação de lugares ou objetos que
desencadeiam memórias.
Na obra enfocada, o tempo é substituído por uma viagem nos sentimentos e
recordações assim como surgem à mente da protagonista, fazendo com que um tempo
seja colocado dentro de outro e de outro, sem nenhum comprometimento com a
linearidade. Trata-se, portanto, de uma narrativa labiríntica, termo usado por Barrento
(2016) e que cabe plenamente à narrativa nataliana, há alternâncias entre o fluente e
descontínuo a todo o momento. Essa “desordem narrativa”, como denomina Barrento
(2016), parece-nos mais um aspecto de ruptura com os padrões de uma escrita que se

714
distancia da objetividade do olhar masculino, e se aproxima de uma aguçada
subjetividade, pela qual a protagonista nos leva ao decorrer do texto. Trata-se,
novamente, de uma libertação inscrita na obra.
Além disso, tal subjetividade também pode ser evidenciada nas diversas
passagens descritivas, repletas de comparações, metáforas, apóstrofes, interrogações
retóricas, exclamações, anáforas, antíteses e metáforas, que tornam sua narrativa poética
e singular, na medida em que são descrições extremamente subjetivas, permeadas pela
forma de pensar e sentir da protagonista, como se pode notar no trecho abaixo, em que
Branca descreve um dos momentos do enterro de Manuel, seu amante de Briandos:
As vozes esganiçadas das carpideiras vibram lívidas nas agulhas que a
penedia levanta. Arrepiam as cristas das vagas deste oceano de pedra.
Descem de socalco em socalco. Vão Lamber o gelo do rio que a geada
glaciou e a taça do silêncio sepulcral da montanha enche-se do vinho
da tua morte. (CORREIA, 1968, p. 7)

As descrições dos lugares pelos quais passa durante suas viagens são sempre ricas
em detalhes que revelam os seres que habitam tais lugares. Também se detém nas
descrições da natureza ou do espaço a sua volta de maneira bastante pessoal, por meio
do uso de comparações e metáforas que refletem a sua visão daquele lugar. É possível
notarmos, no trecho acima, uma profusão de imagens que são bastante comuns a
Branca, que conhecia bem sua aldeia; a natureza a sua volta não passa despercebida, ela
integra todo o ambiente do velório, pois é este ambiente rural que a remete a este
homem primitivo a quem se entregou na sua incessante busca por liberdade sexual e
conhecimento próprio. Em outro momento, Branca descreve a noite do encontro com
Manuel, quando a ele se entregaria:
Naquela noite, ele soprou em direção ao oriente das nossas almas.
Estou mesmo em crer que o odor afrodisíaco do peixe, como se o rio
abrisse as pernas, inquietando a noite com o cheiro húmido da sua
vagina, o canto da mulher do adufe, psalmodiando às taciturnas
divindades ctónicas que presidem aos rituais obscuros da fecundidade,
o ar aquecido pela fogueira, fragmentos iluminados pelo fogo das suas
faces lustrosas como uma dança de pedaços de espelho que
reflectissem os cacos fisionômicos de uma orgia, foram artifícios que
o espírito usou para assegurar o êxito enfeitiçante de sua passagem.
(CORREIA, 1986, p. 96)

Nota-se, mais uma vez, um discurso poético, repleto de descrições minuciosas e

atentas do ambiente, mas comparadas a elementos bastante sexuais que se instalavam na
mente e corpo da personagem. É interessante notar que o rio, palavra de natureza

715
masculina, recebe aqui uma conotação feminina, por meio de sua personificação, ele
abre a pernas e deixa o cheiro úmido da vagina dominar o ambiente, representação do
desejo sexual que se instala naquele ambiente.
Por fim, todavia não menos importante, cabe destacarmos a complexidade das
personagens femininas, em especial de Branca, que representa, tematicamente, a busca
pela liberdade da mulher. Ao perceber seu mundo desabar e perder sua inocência, a
partir da forma pela qual ocorre a morte de seu pai, Branca passa a buscar uma vida que
a distancie ao máximo do que Briandos poderia lhe proporcionar: o casamento e a
submissão ao sistema patriarcal vigente na aldeia.
Sua repulsa por este tipo de vida pré-determinado às mulheres de sua cidade tem
como ponto central a piedade que sente por sua mãe, ao perceber que a vida que esta
levara, após o casamento, foi de tristeza e total submissão:
[...] Meu pai entrou e passou algum tempo antes que dissesse uma
palavra. Era sempre assim. Essa atitude era uma espécie de
convenção, como se as coisas mais importantes se pudessem passar
sem o conhecimento da minha mãe. Tratava-se de um jogo ancestral
destinado a manter as aparências da tutela viril e da submissão
feminina [...] (CORREIA, 1986, p.21).

Mercedes não deixa de evidenciar a sua insatisfação na vida matrimonial, pois

deseja usar um vestido vermelho no enterro de seu marido, representando o seu dia de
glória e vingança. Trata-se de uma figura muito relevante na narrativa, pois é ela quem
incentiva Branca a ir embora da cidade para ter um destino diferente do que aquele que
lhe reservaria tal lugar:
- Sim, minha filha, deves viver a própria vida. – E suspirava – Para
que não te aconteça...Serás bailarina ou qualquer outra coisa em que
sejas tu mesma. – E suspirava – para que não te aconteça... Felizmente
o teu pai deixou-nos bastante dinheiro. As mulheres precisam de
dinheiro para serem pessoas, mais que simples mulheres. Acima de
tudo estimo que sejas uma pessoa. Quero que sejas aquilo que eu não
fui. – E suspirava... – Para que não te aconteça...[...] (CORREIA,
1986, p. 13-14)

A partir desse incentivo, Branca parte em busca dessa outra vida, primeiro em
Paris, onde conhece Miguel e Françoise, esta além de símbolo da liberdade sexual e das
lutas políticas, também é detentora de um saber profundo, pois orienta Branca sobre o

716
papel da mulher no mundo: “– Não és uma verdadeira mulher. Se o fosses saberias que
és mais velha que o homem” ( CORREIA, 1986, p. 143). Já Miguel, seu amante, com
quem passa por diversas experiências sexuais, simboliza a intelectualidade, ainda que
falhe completamente nas suas tentativas de escrever um livro.
Após vivenciar diversas experiências na capital francesa, Branca muda-se a
Londres e posteriormente viaja a diversos outros países dentro da Europa. A relação da
protagonista com as diversas cidades pelas quais viaja é extremamente subjetiva, já que
cada vez que se sentia incompleta, questionava-se, partia novamente em busca de outro
lugar que pudesse lhe trazer o conhecimento e completude que lhe faltavam:
E novamente o frio da partida. [...] Porque parto se a outra coisa que
eu desejo não são países? Se continuo a desfolhar-me ao vento das
viagens que restará de mim? A minha vida parou e eu continuo.
(CORREIA, 1986, p. 138).

O fascínio da protagonista pela Europa é uma das linhas fundamentais da obra,

fascínio esse representado pelos relatos de viagens feitas pela protagonista, uma
“crônica de viagens”, de acordo com Pimentel (2016), em que cada cidade é exposta,
evocada, poetizada por meio de uma acumulação de imagens. Ainda que, durante suas
viagens, Branca tenha conhecido outros homens com os quais se relacionou, como o
Anjo ou Fagundes, esses apenas apresentam uma desvirilização da imagem masculina,
fato que pode ser verificado em Miguel, escritor fajuto, que implora o amor de Branca
em Briandos, após passar por situações que o fragilizam por completo, ou no Anjo, cuja
virilidade é desmascarada por Miguel em um episódio bastante constrangedor para
Branca.
Após muitas viagens, quando decide voltar a sua terra natal, mais uma vez por
sentir-se permeada por questionamentos a respeito de si, Branca envolve-se agora com
Manuel, representação do homem da terra, primitivo, mas que também não proporciona
a Branca o encontro efetivo com sua sexualidade. Manuel perde sua virilidade quando
passa a se deixar torturar, ridicularizar por Branca em troca de noites de amor com ela:
“Eu acabava de fazer uma descoberta que satisfazia o quer que fosse que emprestava à
minha alma [...]. Torturar um homem! Reduzir a cinzas a sua força bruta! Uma gruta
cuja escuridão ia explorar.” (CORREIA, 1986, p. 160).
É no encontro com o homem desvirilizado, como aponta Quadros (1992), que
Branca decide alterar sua relação com o homem. Ao encontrar-se novamente em

717
Briandos, busca o homem natural, o bom selvagem, experiência que também a
desagrada. A partir disso, torna-se a dominadora, o homem é quem passará a sofrer.
Por fim, com o retorno de Miguel, as coisas aclaram-se para a protagonista, que
enfim decide ficar com o antigo amante. Conforme Quadros (1992), a personagem
executa uma peregrinação de valor inciático. Peregrinar é errar à procura do centro, do
absoluto, para que então o peregrino retome a posse de si mesmo, o homem parte e
regressa à origem. Dessa forma, em sua peregrinação, Branca nota-se perdida num
mundo e numa sociedade cuja natureza rejeita, parte em busca de si através dos
caminhos labirínticos da Europa. Ela “desce aos infernos” e depois retorna à casa
materna, lugar do reencontro. (1992, p.176)
Ainda consoante Quadros (1992), nesse percurso peregrinatório, ela reencontra
Miguel, agora destronado, acolhe-o como filho e amante. Completa o ciclo,
conquistando a supremacia de si própria e afirmando-a sobre o homem. Assim, instala-
se, efetivamente, a Mater Domine, ou Madona na obra.
Considerações finais
Se a consciência do feminino é formada por valores e ideologias, é evidente que,
durante um longo período de tempo, o sistema patriarcal construiu uma sociedade
baseada em normas e estruturas sociais masculinas. A mudança de paradigmas, ocorrida
no século passado, evidencia-se, certamente nas obras de autoria feminina criadas em
meio a tais questionamentos: “[...] se escreve em contextos culturais, numa língua e
numa tradição específicos, é que a escrita tem sempre de se afirmar contra uma cultura,
uma língua e uma tradição.” (BARRENTO, 2016, p. 65).
A Madona, além de tratar-se de um “romance profundamente original, diremos
mesmo raro na literatura europeia dos nossos dias, romance de estilo poético e pleno de
significações, romance onde predominam as descrições cheias de beleza” (QUADROS,
1992, p. 178), também “surge como um instrumento transgressor da ideologia
paternalista dominante em Portugal, na medida em que busca a ruptura com um meio
social de ideologia tradicional.” (GONÇALVES, 2013, p. 137).
Essa ruptura se dá por meio da busca pela liberdade, verificada desde a estrutura
textual, por meio da voz narrativa e da manipulação temporal, como já explicitado, e
pela temática da obra, em que as personagens femininas se destacam. Branca representa
a mulher em busca de sua liberdade sexual e da resolução de questionamentos a respeito

718
do papel da mulher, Françoise é símbolo dessa liberdade e segurança, Mercedes
representa todas as mulheres de Briandos, mulheres que passaram a vida sendo
submissas ao marido ou às regras da sociedade regida pelo universo masculino.
Para Quadros (1989), a romancista trabalha a complexidade das personagens
femininas e falha nas suas personagens masculinas. Além disso, é irrefutável a
desvirilização, o enfraquecimento de todos os personagens, como em Sr. Gil, que tem
uma morte constrangedora, ou em Miguel que, além de ser frustrado intelectualmente,
suplica o amor de Branca, ou ainda em Manuel que se submete a todo tipo de crueldade
pelo amor da protagonista, chegando ao suicídio.
Assim, “a partir da predominância das personagens femininas, e pela forma como
estão enquadradas e descritas na obra, Natália denuncia uma ideologia patriarcal em
recessão, a favor de um sistema mais pacífico ao nível do género.” (GONÇALVES,
2015, p. 140). Consoante às ideias de Showalter (1994), faz-se necessária uma
investigação da literatura feita por mulheres por meio de uma leitura que se atente à
linguagem e à cultura da mulher. Se “os escritos de uma mulher são sempre femininos;
não podem deixar de sê-lo; [...] (WOOLF apud SHOWALTER, 1994, p.29), em A
Madona, Natália Correia, apresenta por meio de sua escrita, seu olhar a respeito da
sociedade portuguesa, rompendo com a escrita tradicional e denunciando as estruturas
patriarcais vigentes.

Referências
BARRENTO, João. A chama e as cinzas: um quarto de século de literatura portuguesa
(1974-2000). Lisboa, Bertrand, 2016.

BEAUVOIR, Simone de. O segundo sexo. Trad. Sergio Milliet. Rio de Janeiro: Nova
fronteira, 2009.

CORREIA, Natália. A Madona. 3º ed. Lisboa: Publicações Dom Quixote, 1986.

GONÇALVES, Ana Teresa Araújo de Freitas. O universo feminino em A Madona de

Natália Correia. 2013. Dissertação (Mestrado) - Centro de Literaturas e Culturas
Lusófonas e Europeias, Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, Lisboa.

719
PIMENTEL, Fernando Vieira. Em torno da ‘educação sentimental’ de uma europeia:
carta acadêmica sobre Natália Correia, A Madona (1968) e outras coisas mais. In:
ABREL, Maria Fernanda de et al (Org.) Natália Correia: a Festa da Escrita. Lisboa:
Edições Colibri, 2010.

QUADROS, Antônio. Estruturas Simbólicas do Imaginário na Literatura Portuguesa.

Lisboa: Átrio, 1992.
__________. A ideia de Portugal na Literatura Portuguesa dos últimos cem anos.
Lisboa: Fundação Lusíada, 1989.

SHOWALTER, Elaine. A Crítica feminista no território selvagem. In: HOLLANDA,

Heloísa Buarque de. Tendências e impasses: o feminismo como crítica da cultura. Rio
de Janeiro: Rocco, 1994.

720
 O PÚBLICO E O PRIVADO EM L’INCESTE, DE CHRISTINE ANGOT

Flora Viguini do Amaral (Ufes)1

Resumo: Desde que o termo autoficção foi cunhado pelo francês Serge Doubrovsky, tal prática
tem sido amplamente discutida nos estudos teórico-literários. Em L'inceste (1999), que tornou
famosa a escritora francesa Christine Angot, verifica-se a encenação do conflito entre o privado
e o público, uma vez que há oscilação entre realidade e ficção, a partir do jogo autoficcional.
Objetiva-se analisar, portanto, como Angot aborda o tema do incesto, a partir do ponto de vista
feminino, ao atribuir material biográfico de sua própria vida à trama ficcional, trazendo o
―privado‖ para o âmbito do ―público‖, bem como a postura adotada pela autora diante da
recepção de sua obra pelos leitores e pela justiça.
Palavras-chave: Autoficção; Público; Privado; Angot; França

No início do ano 2000, Spencer Tunick, um fotógrafo americano, lançou diversas

fotos de milhares de pessoas que habitam em grandes cidades, como Nova Iorque,
Berlim, Paris, Montréal etc sob forma de prospecto. A principal característica entre os
fotografados era bem nítida: todos estavam sem roupa. A cerimônia era sempre a
mesma. Entre cinco e sete horas da manhã, grupos de mulheres e de homens nus
ocupavam um lugar público escolhido pelo fotógrafo. Essas pessoas se deitavam no
asfalto úmido, num jeito prescrito por Tunick. Imóveis e em posição fetal, eles se
ajeitavam uns contra os outros. As roupas eram empilhadas numa calçada próxima. No
espaço público, as únicas pessoas vestidas eram o fotógrafo e os oficiais de polícia,
encarregados de vigiar o desenvolvimento da operação. Qual era o objetivo desse ritual
efetivado em cidades grandes e importantes? Criar uma linguagem entre a
vulnerabilidade da nudez e da intimidade do espaço público, segundo resposta dada por
Tunick, iniciador do projeto, à mídia na época.
Para Madeleine Ouellette-Michalska, em Autofiction et dévoilement de soi:essai,
publicado em (2007), o projeto de Tunick exemplifica como a vida pública e a vida
privada se confundem, principalmente na contemporaneidade. Para ela, a fronteira que
separa essas duas esferas tornou-se imprecisa e a linguagem a testemunha. A palavra
circula de uma a outra com facilidade. ―Nous sommes à l‘ère de l‘indistinction‖
(OUELLETTE-MICHALSKA, 2007, p. 14). A autora defende que o espaço privado é
transferido para o espaço público e o espaço público absorve o espaço privado. Essa
troca de pólos ilustra a confusão de esferas públicas e privadas, acentuada pela primazia

1
Graduada em Jornalismo (UFES), Mestre em Letras (UFES), Doutoranda em Letras (Ufes). Contato:
floraviguini@gmail.com.

721
da imagem. Essa inversão do conceito que coloca a intimidade como especificidade do
espaço público torna-se interessante, de acordo com Ouellette-Michalska, porque
representa a nossa época.
Nudez à deriva
A nova linguagem empregada por Tunick para debater sobre os espaços públicos
e privados apresenta, segundo Ouellette-Michalska, o esplendor do corpo despido, que
em sua fugacidade e fragilidade, desaparece na mobilização utilitária que impõe uma
dupla dissolução: ―celle du corps dans l‘imaginaire totalitaire, celle de l‘espace privé
dans l‘espace public‖ (OUELLETTE-MICHALSKA, 2007, p. 20). Essa operação de
dissolução se efetua, contudo, por meio de regras do consentimento. Ou seja, a mídia,
por exemplo, encontra no desejo do outro de se exibir, a ambivalência mantida para o
corpo e para a intimidade. E, para Ouellette-Michalska, isso resulta na confusão entre
intimidade e sexualidade, que invade a esfera cultural:

Le mot ―intime‖, rappelle le dictionnaire, vient du latin intimus,

superlatif de interior, le plus intérieur signifiant ―ce qui est contenu au
plus profond d‘un être‖. Comme nous l‘a rappelé Kristeva dans
Histoires d’amour et La révolte intime, l‘intime constitue le plus
profond et le plus singulier de l‘expérience humaine. Car s‘il englobe
le monde des pulsions et des sensations corporelles, précise-t-elle, il
n‘excluit ni les états de conscience ni l‘activité d‘un ―moi pensant‖
traduisant cette forme d‘interiorité que les Grecs appelaient ―âme‖.
Prise dans son sens global, l‘intimité pourrait designer la rencontre
privilégiée entre deux êtres, mais on sait que le mot a subi une
réduction de sens au cour des dernières décennies. Indice de
subjectivité, il renvoie de plus en plus à ce qui est prive, sexuel, tenu
caché aux autres que l‘on brûle d‘informer. Et cette confusion entre
l‘intimité et sexualité envahit la sphère culturelle. Un film, un livre
intimiste sont facilement réduits à leur fonctionalitée érotique. Un
auteur, une romancière uitlisent-ils le je de narration qu‘on croit
aussitôt qu‘ils nous feront entrer dans leur vie privée et se livreront à
de troublantes révelations. (OUELLETTE-MICHALSKA, 2007, p.
20-21)

Logo, esse embaralhamento entre intimidade e sexualidade pode influenciar

pontos de vista sobre a representação do real na pós-modernidade, o que causaria, para
Ouellette-Michalska, a confusão de territórios íntimos e coletivos. E se o privado invade
o espaço público e o espaço público vira um negócio privado, pode-se afirmar que
aquela velha intimidade está mais exposta do que velada? Para Eurídice Figueiredo
(2003), mais do que uma era do desvelamento do íntimo, atualmente, vivemos um

722
período de ―extimidade‖, já que se exibe aquilo que sempre foi considerado intimidade.
Assim, fala-se em extimidade quando o que, em princípio, deveria ficar reservado ao
domínio do privado é exposto pelo sujeito. Figueiredo compara romances que podem
ser lidos como autoficções, cujo termo será abordado no próximo intertítulo, com aquilo
que se passa nos reality shows (no Brasil, o mais conhecido é o Big Brother Brasil, da
TV Globo, franquia criada na Holanda).
De acordo com Figueiredo (2013)2, o termo ―extimidade‖ (extimité) foi usado
pelo psicanalista francês Serge Tisseron, em L’intimité surexposée (2001). Ele chegou a
tal reflexão ao acompanhar a exibição do reality show francês Loft Story (2001).
Tisseron distinguiu extimidade de exibicionismo, termo que lhe pareceu inadequado
para designar o comportamento dos participantes do programa televisivo. Para ele, a
extimidade é um movimento que leva cada um a mostrar uma parte de sua vida íntima,
tanto física quanto psíquica. Novidade? Não, para Tisseron, a extimidade sempre esteve
presente, mas só passou a ser exacerbada nas últimas décadas, bem como também a ser
reivindicada.
É importante ressaltar, segundo Figueiredo, que Tisseron diferenciou o íntimo
(que corresponde à interioridade) da intimidade, que é suficientemente formulada para
poder ser transmitida a outra pessoa. Dessa forma, o desejo de extimidade afeta a
intimidade e não o íntimo. Para tanto, o psicanalista francês propôs que a relação do
sujeito com o mundo fosse definida por quatro dimensões: sua relação com o íntimo,
com a intimidade, com o privado e com o público. Logo, a noção de extimidade é
inseparável da noção de identidades múltiplas, pois cada um decide qual faceta quer
tornar visível.
Desvelar-se
Autobiografias, testemunhos, memórias, relatos pessoais e biografias abundam
nas estantes das livrarias. Grande parte desses livros apresenta uma promessa de um
desvelamento do sujeito que os escreve. A vida de celebridades das quais se deseja
dividir a existência, a aventura amorosa e seus flagrantes, fracassos e realizações
fortuitas alimentam a literatura popular. Em busca do autêntico, da divisão de sensações
e experiências fortes, o autor escolhe qual identidade quer mostrar ao leitor nas páginas

2
Cf. FIGUEIREDO, E. Mulheres ao espelho: autobiografia, ficção, autoficção. Rio de Janeiro: EdUERJ,
2013.

723
que compõem o livro. A vida ao vivo está à venda: realidade e sinceridade, emoções e
exaltações, punição de culpados e resolução de destinos. Basta escolher qual trama
comprar.
Para Ouellette-Michalska (2007), o culto da personalidade, da espontaneidade, da
emoção, do sensacional também defende a experimentação formal de todo contrato
social, moral ou estilístico. A literatura ainda não mergulhou massivamente na
confidência, mas o eu está sob o ponto de livrar seus segredos. A regra psicanalítica de
tudo dizer, associada à lógica televisiva de tudo mostrar, vai expondo o que Ouellette-
Michalska chama de ―narcisismo inquieto‖, por vezes complacente ao desvelamento de
si. E nesse descortinamento do eu, o romance é uma obra de ficção que pode se permitir
todos os empréstimos identitários possíveis:

L‘autobiographie est une oeuvre de reconstituition et de réflexion,

plus ou moins partielle ou partiale, qui paraît emprunter à la fiction
bon nombre de ses procédés narratifs. En fait, c‘est l‘inverse qui s‘est
produit historiquement. Dans la tradition française, le Roman s‘est
constitué à partir de la littérature intime. La correspondance au XVIIe
siècle , le mémoires au XVIIIe, le journal intime au XIXe siécle ont
préparé l‘avènement des formes romanesques modernes à caractere
autobiographique. Mais au cours de leur évolution, ces différents
modes d‘expression se sont mutuellement influencés et ont eu, dans
les meilleurs cas, l‘art buts pour en tirer un être de papier qui finit par
s‘en dissocier plus ou moins. La distance maintenue entre le plus et le
moins est déterminée par le choix du genre littéraire, par la volonté de
l‘auteur de brouiller les pistes entre fiction et autobiographie, ou
simplement par le désir d‘accréditation. (OUELLETTE-
MICHALSKA, 2007, p. 42)

Hoje, desde que se escreva ao eu ou sobre ele, a ideia de autoficção costuma ser
reclamada. O termo, sedutor e controverso, tem conotações mais modernas. Ele parece
sugerir mais da audácia e da ingenuidade do que o relato autobiográfico. Segundo
Ouellette-Michalska, essa forma romanesca, que aproveita o comércio do livro pelo
aspecto inédito ou escandaloso que se reconhece, foi popularizada por escritoras
francófonas, como Marguerite Duras, Annie Ernaux, Nelly Arcan, Christine Angot,
entre outras.
Autoficção
O termo autoficção, citado anteriormente, foi cunhado pela primeira vez pelo
professor e escritor francês Serge Doubrovsky, ao publicar seu romance Fils (1977). O

724
livro foi uma resposta a uma das casas cegas do quadro de Philippe Lejeune (também
professor e escritor francês), do livro O pacto autobiográfico (1975). Por não se lembrar
de exemplo de um romance cujo protagonista poderia ter o mesmo nome do autor,
Lejeune deixa esse espaço vazio. É por meio dessa pergunta que Doubrovsky inicia uma
discussão sobre autoficção. Na quarta capa de Fils, considerada uma ficção, mas que
apresenta a coincidência onomástica entre personagem, autor e narrador, Doubrovsky
assim define o neologismo autofiction:

Autobiographie? Non, c‘est un privilège réservé aux importants de ce

monde, au soir de leur vie, et dans un beau style. Fiction,
d‘événements et de faits strictement réels; si l‘on veut autofiction,
d‘avoir confié le langage d‘une aventure à l‘aventure du langage, hors
sagesse et hors syntaxe du roman traditionnel ou nouveau. Rencontre,
fils de mot, allitérations, assonances, dissonances, écriture d‘avantou
d‘après littérature, concrète, comme on dit musique. Ou encore:
autofriction, patiemment onaniste, qui espère faire maintenant
partager son plaisir. (DOUBROVSKY, 2001, p. 10)

Uma vez lançada a provocação, o neologismo ganhou notoriedade e fama entre

outros teóricos franceses, que contribuíram para os estudos acerca dessa teoria literária
contemporânea: Vincent Colonna, Marie Darrieussecq, Philippe Forest e Philippe
Gasparini.
Colonna é conhecido por ter produzido um dos dois grandes modelos de estudos
sobre a autoficção (o primeiro, de acordo com Jean-Louis Jeannelle (2007), também
estudioso da autoficção, é o de Doubrovsky). O assunto é trabalhado pela primeira vez
em sua tese de doutorado, L’Autofiction (essai sur la fictionalisation de soi en
littérature), defendida em 1989 e orientada por Gérard Genette. A primeira proposta de
definição do vocábulo por Colonna em sua pesquisa era de que se tratava de uma obra
literária de um escritor que inventa uma personalidade e existência, mantendo ao
mesmo tempo a sua verdadeira identidade (seu nome real). Embora intuitiva, ela
permite desenhar os contornos de uma vasta classe, um rico conjunto de textos.
Mas foi somente 15 anos depois, mais precisamente em 2004, que Colonna
publicou a sua obra mais famosa, Autofiction & autres mythomanies littéraires.
Contrariando o conceito criado por Doubrovsky, Colonna escolheu aplicar o termo da
autoficção ―ao conjunto de procedimentos de ficcionalização de si‖ (JEANNELLE,
2007, p. 21). Em seu estudo, a autoficção remontaria à Antiguidade, a partir da obra de

725
Luciano de Samósata (c.120- c.180 d.C), um escritor sírio do Império Romano,
referência estética do século XVI ao XIX. Para o teórico, a autoficção é uma
―mitomania literária‖, assim como aponta o título de sua obra. Ele defendeu que existem
quatro formas de autoficção: a fantástica, a biográfica, a especular e a intrusiva.
De acordo com Colonna, na autoficção fantástica o escritor está no centro do
texto, assim como na autobiografia, ou seja, ele é o herói, mas transforma sua existência
e sua identidade em uma história irreal, indiferente à verossimilhança. A segunda forma
de autoficção proposta pelo teórico é a biográfica. Nela, o escritor é sempre o herói de
sua história, é o centro da narrativa, mas ele fabula sua existência a partir de dados reais,
ou ao menos próximos da verossimilhança e credita seu texto a uma verdade ao menos
subjetiva. Na autoficção especular, essa fabulação de si relaciona-se com a metáfora do
espelho. Funciona como um reflexo do autor ou do livro no próprio livro: o realismo do
texto e sua verossimilhança tornam-se um elemento secundário, e o autor não se
encontra, necessariamente, no centro do livro.
De todas as formas de autoficção mencionadas até agora, somente a autoficção
intrusiva (autoral) não faz parte das práticas utilizadas por Luciano de Samósata,
segundo Colonna, pois supõe um romance na terceira pessoa, com um enunciador
exterior ao sujeito.
O posicionamento seguinte sobre a autoficção, depois da tese de Colonna, data de
1996. Em L’autofiction, un genre pas sérieux, publicado no número 107 da revista
Poétique, Marie Darrieussecq normalizou o estatuto ainda frágil que a autoficção tinha
na época. Segundo Jeannelle (2007), ela deduziu que essa nova teoria colocou em xeque
a prática ingênua da autobiografia, advertindo que a escrita factual em primeira pessoa
não pode abster a ficção.
Um terceiro momento importante para a autoficção é a publicação de Le Roman,
le je (2001), uma continuidade do ensaio Le Roman, le réel do mesmo autor, Philippe
Forest. De acordo com Jeannelle (2007), Forest foi responsável por estender ao máximo
a crítica sobre a autoficção. Em sua proposta, ele deixava de lado o modelo
autobiográfico, privilegiando o romanesco. Muda-se assim o eixo das discussões sobre a
autoficção. Percebe-se uma tendência de prevalecimento do ficcional sobre o factual.
Forest acreditava que, mesmo na autoficção, toda estrutura, acima de tudo, não deixa de
ser romanesca.

726
 O quarto teórico que contribuiu para as discussões sobre autoficção, de acordo
com Jeannelle, é Philippe Gasparini. Em Est-il je? (2004), o pesquisador afirmou que a
autoficção é uma ―deriva semântica‖ e um ―efeito de moda‖. Em sua obra, Gasparini
demarcou, de forma metódica, os conceitos de autobiografia, autobiografia fictícia,
romance autobiográfico e autoficção. Para ele, a coincidência onomástica somente é
necessária para a autobiografia. Quanto à autoficção, ela é facultativa.
De origem francesa, a professora e escritora Régine Robin (1997), radicada na
província de Québec, no Canadá, também influenciou e desenvolveu estudos sobre a
autoficção, contribuindo para o debate acerca dessa novidade teórico-literária. Robin
afirmou que a autoficção é ficção, o sujeito narrado é um sujeito fictício justamente
porque é narrado, ou seja, é um ser de linguagem; assim, não pode haver adequação
entre o autor, o narrador e o personagem, entre o sujeito do enunciado e o sujeito da
enunciação, entre o sujeito em princípio pleno (o escritor) e o sujeito dividido, disperso,
disseminado, da escrita. Para Robin (1997), a narrativa contemporânea tem
embaralhado as marcas e os sinais, refinando os efeitos de polifonia por meio de vários
procedimentos de escrita, que vão do duplo à ventriloquia, passando pelo tratamento de
diferentes vozes.
Para Robin, a autoficção é uma representação de todos os outros que estão no
escritor, que se transforma em outro, dando livre curso a todo processo de virar esse
outro, virar seu próprio ser de ficção ou esforçar-se para experimentar no texto a ficção
da identidade; tantas tentações fortes e que saem atualmente do domínio da ficção.
No que tange à disscusão sobre classificação, enquanto alguns teóricos de matriz
francesa defendem que a autoficção seja definida como um novo gênero literário, o
professor e escritor brasileiro Evando Nascimento propõe que a autoficção seja
entendida ou lida como alterficção: ―ficção de si como outro, francamente alterado, e do
outro como parte essencial de mim‖ (NASCIMENTO, 2010, p. 193). Na opinião de
Nascimento, essas escritas do eu ratificam uma tensão com a alteridade, com o
desconhecido. A autoficção não deveria se restringir, segundo ele, a um imenso eu.
Pode funcionar como um dispositivo de leitura. Mesmo que o autor demonstre ou
concorde que ele não é esse eu que afirma ser, ainda mantém o jogo por meio da
performance, encenando, brincando com o indecidível: ―assim, o único pacto hoje
possível é com a incerteza, jamais com a verdade factual e terminante, tantas vezes

727
contestada por Nietzsche‖ (NASCIMENTO, 2010, p. 198). É por tirar proveito desse
aspecto performativo que a autoficção não se resume à identificação simplista entre
narrador e autor.

É essa ausência de compromisso com a verdade factual, por um lado,

e a simultânea ruptura com a convenção ficcional, por outro, que
tornam a chamada autoficção tão fascinante, e por isso mesmo
defendo que não seja redutível a um novo gênero. O interessante da
auto ou da alterficção é romper as comportas, as eclusas, os
compartimentos dos gêneros com que aparentemente se limita, sem
pertencer nem ao real nem ao imaginário, transitando de um a outro,
embaralhando as cartas e confundindo o leitor por meio dessas
instâncias da letra. Diferentemente do romance autobiográfico ou de
memórias, que ainda quer pertencer a um gênero tradicional, a
autoficção põe em causa a generalidade do gênero, sua
convencionalidade, correndo decerto risco de cair em novas
armadilhas. Daí ser necessário multiplicar as suspeitas, duvidar dos
acertos, contestar as vitórias fáceis do eu. (NASCIMENTO, 2010, p.
196)

A força da autoficção se instaura justamente a partir da ideia de não estabelecer

um compromisso com a autobiografia ou com a ficção. Ela transita livremente entre as
fronteiras, sem se limitar a um ou outro gênero. Por isso, concordo com a defesa de
Nascimento de que o termo não seja reduzido a códigos pré-determinados, justamente
porque a invenção desse neologismo por Doubrovsky ganhou destaque por ter sido uma
provocação literária ao Pacto Autobiográfico, de Lejeune.
Autof(r)icção
Defendendo a posição da autoficção como um dispositivo, após deixar
evidenciada a nossa posição sobre o assunto, é importante analisar, na literatura recente,
dois elementos que saltam aos olhos: a quantidade de mulheres que praticam a
autoficção e o como o lugar do ―eu‖ acaba sendo ocupado por ―corpos‖. Por que tantas
mulheres e corpos? Segundo Ouellette-Michalska (2007), a literatura atualmente
praticada por mulheres não pode ser reduzida a uma temática comum e a um texto
único. Raramente a autoficção feminina é serena e feliz, com enorme energia
profanatória, as autoras fazem balanço de tudo o que atomizam, despejando perdas e
traições, feridas e frustrações. Elas confessam ou acusam, denunciam ou aviltam. São
cúmplices ou vítimas, acusadoras ou algozes. A linguagem da autoficção é
frequentemente de extrema crueza, é uma amostra do prazer acompanhado de certa dor.

728
Para Ouellette-Michalska, essas autoras estão no limite da literatura trash, entre
erotismo, mutilação e pornografia.
Se a autoficção é para Doubrovsky pacientemente onanista, que espera agora
compartilhar seu prazer, uma espécie de autofricção, o que parece, na verdade, é que a
autoficção feita por mulheres está a compartilhar menos seu prazer, e mais suas
angústias.
O incesto
Em L’inceste (1999), livro que lhe deu fama na França e, posteriormente, em
outros países, a escritora francesa Christine Angot se desvela, expõe seu corpo, sua
sexualidade, particularidades de sua vida e a de alguns familiares próximos, como as de
seu marido (Claude) e as de sua filha (Léonore). Aqui não há prazer, Angot descreve,
em primeira pessoa, os problemas ligados ao sexo e aos relacionamentos afetivos. A
história de sua vida é marcada por uma mudança que se deu quando conheceu seu pai,
aos 14 anos, momento em que ele a reconheceu e lhe deu seu sobrenome, Angot. A
narradora, que leva o nome da escritora, informa ao leitor que não houve
necessariamente estupro, mas sedução, que ela justifica dessa maneira por não ter
denunciado o fato à mãe. No romance, o incesto teria acontecido dos 14 aos 16 anos,
quando seu namorado (na época) Marc teria enfrentado a figura do pai, colocando um
fim no relacionamento proibido. Posteriormente, Angot narra, sem dar explicações dos
motivos, o retorno aos braços do pai quando já era casada com Claude, seu companheiro
e pai de sua filha Léonore. De acordo com a obra, o caso somente teve fim quando ela
completou 28 anos.
Em L’inceste, além de usar os nomes verdadeiros dos membros de sua família
(principalmente o nome de sua filha — que era, na época da publicação, uma criança —
e que dá título também a um de seus livros, Léonore, toujours, publicado em 1994),
Angot performa a questão do conflito ―público-privado‖ por meio da voz de sua
advogada, que a proíbe de incluir os nomes verdadeiros de seus familiares e até mesmo
os de sua amante, Marie-Christine Adrey, e da atriz Nadine Casta, nomes repetidos
exaustivamente na obra. A encenação fica evidente, uma vez que Angot não aceita a
proibição.

Je n‘ai pas le droit de mettre les vrais noms, l‘avocate me l‘a interdit,
ni les vraies initiales. ―Ce manuscript présente de maniére récurrente,

729
 un problème lié à la divulgation de la vie privée des proches de
l‘auteur, notamment celle de sa fille Léonore, mineure, de son ex-
conjoint, Claude, de son père [qui a entretenu avec elle – voir les
longues descriptions en fin d‘ouvrage – des rapports incestueux].
D‘autres personnes voient également l‘intimité de leur vie privée
étalée au grand jour, avec force details, notamment Marie-Christie
Adrey, l‘amante de l‘auteur et ―personage‖ principal de l‘ouvrage, la
comedienne Nadine Casta, etc. (ANGOT, 1999, p. 41)

Angot joga com o leitor ao oscilar entre realidade e ficção. Ao mesmo tempo em
que dá pistas de que está retratando sua vida, sua biografia, ela o adverte de que não
deve confundir o que escreve com a verdade, pois tudo é um jogo autoficcional em que
a escritora-narradora-protagonista ficcionaliza sua vida. O ―pacto romanesco‖ é
embaralhado. O leitor já não possui firmeza em elementos que lhe permitam averiguar
se essas pessoas, ―personagens‖, realmente existem ou se são criações ficcionais, que
aparecem como sendo verdadeiras:

Mélanger, c‘est ma tendance, dans la première partie vous avez vu.

Aucun ordre, tout est mélange, incestueux d‘accord c‘est ma structure
mentale, j‘atteins la limite, je ne plaisante pas, je le sens […] Je me
joue une comédie. Stop. Jusque-là, je l‘ai montré ma folie, je l‘ai
exposé mon univers mental débile. (ANGOT, 1999, p. 104-105)

Além disso, não há prazer na obra de Angot, embora ela aborde bastantes temas,
como sexualidade, masturbação, sexo etc., tudo gira em torno do incesto. Até mesmo a
sua relação homossexual com Marie-Christine Andrey é descrita de forma patológica,
como se fosse uma espécie de segundo incesto em sua vida. Sua narrativa é, por vezes,
confusa, evidenciando uma mente perturbada de uma personagem que sofre mais do que
sente prazer e que precisa tornar público o que faz parte do seu privado.
Vale ressaltar que as ―coincidências‖ nas obras de Angot não são por acaso. A
francesa tem sido apontada pela crítica acadêmica e pela mídia na França como a
―vampira da literatura‖, por se enquadrar em vários casos de uso de materiais
biográficos na ficção. Por transmutar quase tudo que vive em ficção, dando nome e
características a personagens fictícios que são facilmente rastreáveis na vida real, Angot
já teve que provar na justiça que tal prática não poderia ser ilegal. Ela perdeu. E
precisou indenizar a ex-mulher do atual cônjuge por utilizar informações oficiais numa

730
obra posterior a L’inceste. A noção de que pode estar atentando contra à vida privada de
seus personagens não a inibe, já que ela performa isso em suas obras:

En conclusion: ces passages sont releves à titre indicatif, mais tout le

manuscrit pose um problème global d‘atteinte à la vie privée des
personnes qui y sont mentionées, décrites, etc., qu‘elles soient
identifiées, comme cela est souvent le cas, ou identifiables. Les
risques de procès sont d‘autant plus évidents que les attaques sont
mordantes et sans concession et constituent autant d‘atteints graves à
l‘intimité de la vie privée des personnes privées. Les dommages et
intérêts, em cas d‘action en justice, seraient d‘autant plus importants
qu‘aucune précaution n‘est prise.L‘absence de mesure dans le propôs,
de pondération, constituant même un élement déterminant de
l‘ouvrage dans la mesure où elle permet au lecteur d‘approcher – tant
que faire se peut – la folie passionnelle de l‘auteur. (ANGOT, 1999, p.
43)

Assim, em seus romances, Angot performa não só com a vida privada e vida
pública, mas com a justiça, que aparece como tema e também como parte do romance.
Se a leitura terá o efeito proposto pela escritora, isso vai depender do leitor, se ele
entrará ou não no jogo da autora. Isso porque, um leitor mais desatento, fora do
contexto francês (sem acompanhar a fama da autora na mídia, na crítica acadêmica, etc)
se depararia com um romance realista, direto,confessional, em primeira pessoa, com
descrições bem complexas sobre sexo, corpos e saúde mental. Um leitor menos
desavisado, entretanto, atento, poderia aceitar a proposta da autora a pensar além do
livro e criar uma semelhança entre autora-narradora.
Conclusão
Escritores costumam projetar nas suas obras os seus fantasmas, seus pensamentos,
seu mundo imaginário e suas experiências de vida. A inserção se faz sob diferentes
formas e em graus diversos. Mas intercalar fatos autobiográficos numa intriga
romanesca, ou criar personagens a partir de pessoas comuns não é na mesma ordem que
se colocar em cena num texto sobre sua própria identidade. Na autoficção, o autor se
reserva ao direito de apagar ou de aparecer dentro do texto com seu nome próprio ou
mesmo acompanhado de referências pessoais: sexo, profissão, vida sentimental, lugar
que mora etc.
A autoficção se abre sobre práticas que emprestam a realizações literárias
exemplares, mas também a excessos que trazem a indiscrição ou o mau gosto. A
expressão do eu levou a censuras interiores que contém até segredos de famílias. Ou

731
não. A inscrição do nome do autor ou de parentes próximos deve ser pensada com
responsabilidade. O jogo autoficcional é uma ferramenta, mas que deveria ser usada
com bom senso.

Referências

ANGOT, Christine. L’inceste. Paris: Stock, 1999.

DOUBROVSKY, Serge. Fils. Paris: Galimard, 2001.

FIGUEIREDO, Eurídice. Mulheres ao espelho: autobiografia, ficção, autoficção. Rio

de Janeiro: EdUERJ, 2013.

JEANNELLE, Jean-Louis. Où en est la réflexion sur l‗autofiction? In: JEANNELE,

JeanLouis; VIOLLET, Catherine. Genèse et autofiction. Bruxelles: Academia
Bruylant, 2007. p. 17-37.

NASCIMENTO, Evando. Matérias-primas: da autobiografia à autoficção – ou vice-

versa. In: NASCIF, Rose Mary Abrão; LAGE, Verônica Lucy Coutinho (Org.).
Literatura, crítica, cultura IV: interdisciplinaridade. Juiz de Fora: Ed. UFJF, 2010. p.
189-207.

OUELLETTE-MICHALSKA, Madeleine. Autofiction et dévoilement de soi: essai.

Montréal: XYZ, 2007.

ROBIN, Régine. Le Golem de l’écriture. De l‗autofiction au Cybersoi. Montréal:

XYZ, 1997.

732
 METAFICÇÃO À DERIVA: RESSEMANTIZAÇÃO HISTÓRICA E
ESTRATÉGIAS NARRATIVAS EM RELATO DE UM NÁUFRAGO, DE
GABRIEL GARCÍA MARQUEZ

Karla Vivianne Oliveira Santos 1

Sebastião Alves Teixeira Lopes 2

Resumo: O presente trabalho tem como objeto de estudo a obra Relato de um náufrago, de
Gabriel García Márquez, em que o escritor se vale de um fato histórico para a tessitura de sua
narrativa. A teoria norteadora deste trabalho é a metaficção historiográfica, que propõe uma
consciência explícita da estruturação do texto literário, promovendo questionamentos sobre o que
foi ficcionalizado. Para tanto, este trabalho tem como objetivo investigar como os elementos
históricos e ficcionais dessa narrativa podem auxiliar na reorganização e ressignificação da versão
oficial dos fatos históricos da qual ela se apropria. Propomos as discussões teóricas de Linda
Hutcheon (1991), Hayden White (1991), Luiz Costa Lima (1989) e José Carlos Reis (2010).

Palavras-chave: Gabriel García Marquez. Metaficção. Abralic.

CONSIDERAÇÕES INICIAIS
O jornalista é um contador de histórias. Por vezes, como testemunha ocular da
história, ele as encontra. Em outros casos, porém, é a história que, com uma junção de
destino e escolha certa, elege o jornalista. E quando o jornalista também é escritor, as
histórias ganham novos sentidos. Em Relato de um náufrago (2014), Gabriel García
Marquez assume a perigosa responsabilidade de narrar a verdadeira história por trás da
queda de oito tripulantes da marinha de guerra colombiana no mar do Caribe.
Anos após o acontecimento histórico, a publicação dessa obra trouxe consequências
duras não somente para quem a contara como também para quem a escrevera. Mais uma
vez, a relação entre Literatura e História é tomada como ponto de partida para a tessitura
de grandes obras. Em termos epistemológicos, considera-se que os dois ramos do
conhecimento supracitados adquirem força e significação a partir da verossimilhança,
muito além do que qualquer verdade objetiva.
Desta forma, História e Literatura apropriam-se da realidade de maneira à
materializá-la em construto linguístico, transformando-a em narrativa. Consoante a isso,

1
Mestranda em Estudos Literários pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). Graduada em Licenciatura
plena em Letras/Português pela Universidade Estadual do Piauí (UESPI). E-
mail: viviannekarla2@gmail.com.
2
Doutor em Letras (Língua Inglesa e Literaturas Inglesa e Norte-Americana) pela Universidade de São
Paulo (USP). Professor do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal do Piauí
(PPGEL/UFPI). E-mail: slopes10@uol.com.br.

733
perscrutando o caminho que nos leva ao encontro desses dois ramos do saber, nos
deparamos com os estudos em literatura no que diz respeito ao período pós-moderno, que
trazem à baila a relação tácita entre as referidas disciplinas.
As produções de narrativas pós-modernas reinserem os contextos históricos como
sendo significantes e assim problematizam toda a noção de conhecimento histórico. É sob
esse viés que a metaficção historiográfica se debruça, quando o texto reflete crítica e
conscientemente sobre si mesmo, revelando novos conceitos sobre sua identidade,
possibilitando novas discussões acerca de um mesmo tema. Isto posto, este trabalho
propõe investigar como os elementos históricos e ficcionais presentes em Relatos de um
náufrago (2014) podem auxiliar na ressemantização da versão oficial dos fatos históricos
da qual ela se apropria. Nosso foco teórico recai sobre as estratégias metanarrativas das
quais a metaficção historiográfica se vale em sua tessitura.

1 GABRIEL GARCÍA MARQUEZ E O RELATO DO SOBREVIVENTE

Gabriel Garcia Márquez foi escritor, jornalista, roteirista e crítico literário

colombiano. Sua vasta obra compreende romances, livros de contos, reportagens
jornalísticas, crônicas e livros infantis. O referido autor refletiu em seus livros sobre a
América Latina e a Colômbia, encadeando contextos sociais e políticos, bem como seus
caminhos e descaminhos. Sua grande inspiração era a realidade cotidiana, que aparecem
em seus textos através das histórias contadas por pessoas simples. Também podemos
visualizar contextos da Literatura de maneira mais universal, quando o escritor insere em
suas obras os grandes acontecimentos do século XX, principalmente àqueles que mais
afetaram o seu continente natal.
García Marquez também se dedicou a escrever textos jornalísticos, devido ao seu
ofício como contador de história em vários cantos do seu continente e fora dele. Uma
dessas histórias, em específico, chamou atenção da pesquisadora deste trabalho, por
revelar-se como a ficção que mascara suas mestiçagens com a história real. Relato de um
náufrago, publicada originalmente em 1955, é a narrativa que será (re)contada à seguir.
1.1 O autor e a obra
A obra de Gabriel García Marquez em análise neste trabalho, Relato de um
náufrago, conta a história de um marinheiro que ficou dez dias à deriva em uma balsa,
sem comida ou bebida, mas alimentando-se da esperança de chegar à terra firme ou ser

734
salvo por alguém. Esse homem era Luís Alexandre Velasco, único sobrevivente da
tormenta no mar no Caribe, onde oito tripulantes do destroier Caldas, da Marinha
colombiana, caíram no mar sem poderem ser resgatados pelo navio.
A história que foi publicada em série no periódico El Espectador, em 1955 e, em
1970 apareceu em livro pela primeira vez, trouxe consequências duras não somente para
quem a contara como também para quem a escrevera: ao homem à deriva custou a honra
de herói que havia conquistado com o “acidente”, e ao repórter, o exílio na Europa, onde
passou a ser correspondente internacional do jornal no qual trabalhava. Isto porquê, neste
mesmo período em que García Marquez atuava como jornalista, a Colômbia vivia sob a
ditadura folclórica do general Gustavo Rojas Pinilla.
Nessa mesma época, a imprensa estava censurada e náufrago, quando encontrado,
fora levado pelas autoridades e colocado num hospital naval, onde só lhe foi permitido
falar com jornalistas do regime. Assim, Velasco foi transformado em herói nacional,
ganhando fama através de seus discursos patrióticos veiculados no rádio e na televisão.
Anos mais tarde, decidido à dar um novo rumo para a história, o marinheiro aparece na
redação do El Espectador para contar o que realmente havia acontecido.
1.2 A verdade também esteve à deriva
Quando Luís Alexandre Velasco chegou à redação do jornal El Espectador, todos
que que ali se faziam presentes o trataram como aquilo que então ele era: notícia velha.
Ninguém na redação estava interessado em ouvi-lo porque o marinheiro aproveitara a
oportunidade do “acidente” para ganhar uns trocados fazendo comerciais de relógios
(MCNERNEY, 1989 apud HERSCOVITZ, 2004).
Até então, para os repórteres e jornalistas que o viram chegar e oferecer uma nova
visão da história, se Velasco tinha ido até eles sem que fosse chamado, previa-se que ele
não tinham muito o que contar, e que seria capaz de inventar qualquer coisa por dinheiro
(MARQUEZ, 2014), uma vez que o governo fixara muito bem os limites de suas
declarações em público sobre a tragédia.
Entretanto, um jornalista sabe quando está diante de uma grande história. Foi então
que o diretor do jornal resolveu ouvir o marinheiro e designou o próprio García Marquez
para entrevistá-lo. O então jovem repórter, de 27 anos, descobriu que não foi uma
tormenta o que lançou os marinheiros para fora do navio, mas a carga de contrabando que
se soltou pela força dos ventos, arrastando Velasco e seus companheiros para o mar.

735
 Em 1979, o escritor contou como montou a história e esclareceu sua visão do
processo de entrevistar o sobrevivente: “Ele me contava a história e eu o escutava como
um psicanalista. Sabia que havia furos na história do ponto de vista literário.” (SIMS,
1992 apud HERSCOVITZ, 2004, p. 183).
O relato do náufrago ao repórter tornou, então, novamente o fato uma notícia, pois
a história se revelou diferente daquilo que tinha sido divulgado pelo governo e, portanto,
pelos meios de comunicação. A verdadeira história não apareceu antes porque Velasco
estava proibido pela Marinha e pelo governo ditatorial de Rojas Pinilla de falar à
imprensa.

2 A LITERATURA NO CONTEXTO DA PÓS-MODERNIDADE

Na conjuntura da epopeias pós-modernas, podemos visualizar estruturas textuais
construídas sob a vigência de um período cujos questionamentos sobre saber científico e
o contexto sociocultural atingiram os grandes centros capitalistas no século XX. Acerca
disso, em A condição pós-moderna (2009), Jean-François Lyotard pretendeu expor os
pressupostos que permitiam falar de uma transformação radical na maneira como o saber
é produzido, distribuído e principalmente legitimado, nas áreas mais avançadas do
capitalismo contemporâneo.
Lyotard, referindo-se à literatura, define a condição pós-moderna como uma
desconfiança das “narrativas-mestras” ou tradicionais, isto porquê, para ele, a função
narrativa dos romances “perde seus atores, os grandes heróis, os grandes perigos, os
grandes périplos e o grande objetivo” para dar vez a “nuvens de elementos da linguagem
narrativos, mas também denotativos, prescritivos, descritivos” (LYOTARD, 2009, p. 16).
Se para o referido teórico a condição pós-moderna na literatura era vista como uma
modificação que nascia dos meios socioculturais, para Linda Hutcheon, o mesmo período
trouxe muitas contradições. A referida autora, em sua obra intitulada Poética do pós-
modernismo (1991), conjectura sobre as novas perspectivas de um período cujos
questionamentos sobre ficção e história possuem muitos paradoxos. Ela afirma que o
período pós-moderno é “um empreendimento cultural contraditório, altamente envolvido
naquilo que procura contestar. Ele usa e abusa das próprias estruturas e valores que
desaprova.” (HUTCHEON, 1991, p. 142).

736
 Dito isso, a seguir serão serão feitas breves considerações acerca dos dois ramos do
conhecimento que guiam nossas perspectivas de estudo, à saber: Literatura e História. Em
seguida, perscrutando os estudos em literatura no âmbito da pós-modernidade, nosso foco
recai sobre os ensinamentos da metaficção historiográfica, teoria cunhada por Linda
Hutcheon para definir o projeto literário das obras ficcionais do período supracitado.
Também abordaremos quais as estratégias narrativas da metaficção que, em nossa análise,
se adequam às estruturas da narrativa tecida por Gabriel García Marquez em Relato de
um náufrago (2014).
2.1 Considerações sobre Literatura e História
Em se tratando das relações entre Literatura e História, percebe-se ser nítida a
dificuldade de pesquisadores em distinguir estes campos, principalmente quando há a
existência de uma limitação terminológica que tem agitado as ciências humanas. Fazendo
referência à este aspecto, de um lado podemos versar sobre o termo História para designar
os acontecimentos históricos, a análise de suas relações e o registo oral ou escrito de tudo
que ocorre. Desta forma, a História mostra-se compromissada com a verdade.
Por outro lado, como palavra única, a Literatura serve para designar a produção de
textos ficcionais de todos os tipos, bem como os estudos e análises referentes à essa
ciência. Assim, a Literatura compromete-se com aquilo que não é real, mas ilusório. Desta
maneira, percebe-se que ambos os termos já possuem seus escopos complexos em que
reúnem as teorias e seus objetos de estudo.
Todavia, quando se questiona sobre a atuação dessas duas ciências, dois aspectos
se mostram relevantes, e despertam outras discussões sobre o assunto: o primeiro é o fato
de que os textos literários também são fatos históricos, se considerados dentro do sentido
da História; e o segundo, que trata da apropriação do discurso por parte da História, que
é um instrumento comumente utilizado pela Literatura.
Diante do exposto, a literatura é acompanhada pela história quando faz uso das
notações da realidade para produzir uma ilusão do real. Assim, a realidade estética da
literatura se confunde com a realidade científica da histórica, por apresentarem um ideal
em comum. É por meio dos documentos e fatos históricos que a ficção invade os campos
da história a fim de representar e reproduzir a sua realidade estética.
Em seu livro de nome Trópicos do Discurso (2001), no artigo intitulado O texto
histórico como artefato literário, o historiador e pesquisador Hayden White considera

737
que a história pertence à categoria da “escrita discursiva”, de maneira que, quando o
elemento ficcional lhe aparece de modo claro e objetivo, deixa de ser inteiramente história
para se tonar algo “bastardo, produto de uma união profana entre história e poesia”
(WHITE, 2001, p. 100).
Deste modo, cabe ao autor de uma obra literária buscar os conhecimentos e
documentos possíveis para a construção de seu enredo, o que inclui principalmente
pesquisar sobre fatos e acontecimentos reais e históricos. É sob este viés que o estudo da
metaficção historiográfica se debruça quando discute a correlação entre história e
literatura, propondo também uma consciência explícita da estruturação do texto literário.
2.2 A metaficção historiográfica e suas estratégias
Na esteira das discussões acerca de outras possibilidades do passado histórico pela
Literatura, nos é de suma importância a proposta de Linda Hutcheon, em sua obra Poética
do pós-modernismo (1991), sobre o romance pós-moderno, denominado por ela de
metaficção historiográfica. Segundo a teórica, “a ficção pós-moderna sugere que
reescrever ou reapresentar o passado na ficção e na história é – em ambos os casos –
revela-lo ao presente, impedi-lo de ser conclusivo” (HUTCHEON, 1991, p. 147).
A referida autora pontua que, segundo a escrita pós-moderna, tanto da Literatura
quanto da História, ficção e história são dois discursos: suas formas e conteúdos não estão
nos acontecimentos, mas nos “sistemas que transformam esses acontecimentos do
passado em fatos históricos presentes” (HUTCHEON, 1991, p. 34). Assim, a História
existe na forma textual e o acesso ao passado está condicionado pela textualidade.
Segundo a Hutcheon (1991), a metaficção historiográfica “refuta os métodos
naturais, ou de senso comum, para distinguir entre o fato histórico e a ficção”. Assim, o
fato histórico não tem apenas a função de pano de fundo, de modo a realçar o enredo
literário, visto que é através dele que ocorre a reinserção de contextos históricos
(significantes e até mesmo determinantes dentro das narrativas). A partir disso ocorre a
problematização do contexto histórico, uma vez que sua abordagem é pautada na
textualidade.
É sob este aspecto que Hutcheon (1991, p. 27) define a metaficção como uma
modalidade narrativa essencialmente metadiscursiva: “em momento nenhum, a
metaficção buscar ser algo além do que ela realmente é: texto e, por isso contesta os

738
métodos naturais para diferenciar fato histórico da ficção, não aceitando que apenas a
história tenha uma pretensão à verdade”.
Deste modo, Hutcheon (1991) aponta que a narrativa histórica na ficção deve olhar,
por meio de um ângulo crítico, os problemas da sociedade e enxergar o que os escritos
oficiais não mostram. Partindo desse pressuposto, a referida autora elenca os elementos
dos quais a metaficção historiográfica lança mão para a construção das narrativas, são
eles: a paródia, o discurso da história e a intertextualidade, que serão abordados a seguir:
a) Paródia
Em A poética do pós-modernismo, Hutcheon (1991) define a paródia como sendo
o método que o pós-modernismo achou de voltar ao passado fazendo um retrospecto e
também retratando o múltiplo, o heterogêneo e o diferente, assumindo, então, a forma
intertextual e paradoxal que, conforme a referida autora, “se configura como uma
transgressão autorizada” (HUTCHEON, 1991, p. 95).
A paródia, ainda segundo a teórica, se revela como uma das características
fundamentais da escrita metaficcional historiográfica, exatamente por que incorpora e
desafia o objeto parodiado, obrigando a si mesma a ter autenticidade. O recurso da paródia
não só realiza um diálogo entre o passado e o presente, como também uma repetição com
distância crítica através da ironia, podendo ocasionar tanto uma mudança quanto uma
continuidade nos estudos culturais. Dessa maneira, a autora afirma que a paródia
“apresenta uma sensação da presença do passado, mas de um passado que só pode ser
conhecido a partir de seus textos, de seus vestígios - sejam literários ou históricos”.
(HUTCHEON, 1991, p. 164).
Dentro desse conceito, podendo ser mudança ou continuidade, a paródia permite
que a metaficção historiográfica seja de natureza desconstrucionista. No pós-
modernismo, a paródia se tornou a própria via predominante da criação artística. A sua
inversão irônica é seu novo modo de operar, mas a sua essência reside na
autorreflexividade, conforme Hutcheon (1989), na busca pelo distanciamento crítico e do
diálogo inerente com a obra de arte, seja na literatura ou em qualquer outra forma de
expressão da arte.
b) Os discursos da história

A história da literatura contemporânea, estando ligada aos padrões progressistas de

representar a arte pelas diferenças, identificou que era necessário questionar, ao seu modo,

739
o contexto social. Por esse e outros motivos é que o final do século XX esteve marcado
por uma consciência de que a história estaria sendo contada de uma determinada maneira,
envolvida sob um misto de interesses e ideologia dos historiadores. Com o surgimento da
Nova História, as verdades históricas passaram a ser contestadas e problematizadas.
O papel da metaficcção historiográfica, então, centraliza seu objetivo justamente
em contrastar a visão dominante com a visão dos subjugados, destacando o caráter
narrativo que possui a história, tendo em vista que, conforme Hutcheon (1991), tanto a
escrita da história quanto da ficção partem da verossimilhança e, além disso, “as duas são
identificadas como construtos linguísticos, altamente convencionalizados em suas formas
narrativas (...); e parecem ser igualmente intertextuais, desenvolvendo os textos do
passado com sua textualidade complexa” (HUTCHEON, 1991, p. 141).
Desta maneira, o estudo da metaficção historiográfica revela uma leitura alternativa
do passado como uma crítica à história oficial de um evento. Isso justifica o seu caráter
contraditório, uma vez que nega exatamente a veracidade de seu objeto, ao passo que
recupera e, ao mesmo tempo, recusa os pressupostos teóricos.
Sob este aspecto, podemos afirmar que nem toda história é passível de ser
contestada, pois a escrita da história também corresponde a uma ficção e, assim,
estabelece-se uma espécie de contrato entre o escritor e seu objeto, figurando neste um
ângulo íntimo considerado “verdadeiro”, em que a história passa a ser recepcionada como
verdade parcial. Desse modo, o que distingue uma narrativa ficcional de uma narrativa
histórica são suas estruturas, as quais são contrariadas pela metaficção.

3 RESSEMANTIZAÇÃO HISTÓRICA EM RELATO DE UM NÁUFRAGO

Sob o viés da metaficção historiográfica proposto por Hutcheon (1991), temos a

revelação de estratégias durante a construção dos textos ficcionais. Segundo a teórica,
entre os elementos mais utilizados pelos metaficcionistas está a paródia. Este recurso, na
obra em análise, se apresenta como uma das características fundamentais da escrita
metaficcional de Marquez (2014), posto que incorpora e desafia o objeto parodiado,
obrigando a si mesma a ter originalidade.
Desta maneira, ao reelaborar a história da queda dos oito tripulantes do navio de
guerra da Marinha colombiana, García Marquez utiliza-se do recurso da paródia,

740
entendido como uma “imitação que simula o original” (JAMESON, 1985 apud LOPES,
2013, p. 116). Como podemos perceber de acordo com o trecho abaixo:

A 28 de fevereiro de 1955 soube-se da notícia de que oito membros da

tripulação do destróier Caldas, da Marinha de Guerra da Colômbia,
haviam caído à água e desaparecido por causa de uma tormenta no Mar
do Caribe. O navio viajava de Mobile, Estados Unidos, onde tinha sido
submetido a reparos, para o porto colombiano de Cartagena, ao qual
chegou, sem atraso, duas horas depois da tragédia. A busca dos
náufragos iniciou-se imediatamente, com a colaboração das forças
norte-americanas do Canal do Panamá (...). Ao cabo de quatro dias
desistiu-se da busca, e os marinheiros perdidos foram declarados
oficialmente mortos. Uma semana mais tarde, entretanto, um deles
apareceu moribundo, numa praia deserta do Norte da Colômbia, depois
de permanecer dez dias, sem comer nem beber, numa balsa à deriva.
Chamava-se Luís Alexandre Velasco. Este livro é a reconstituição
jornalística do que ele me contou, tal como foi publicada, um mês
depois do desastre, pelo jornal El Espectador de Bogotá. (MARQUEZ,
2014, p. 7-8, grifos do autor).

Através do fragmento acima, observamos que Marquez (2014) mostrou-se atento

aos detalhes colhidos durante a entrevista dada à ele pelo próprio sobrevivente no
naufrágio e, por esta razão, o escritor deu conta de narrar a outra história que agora se
constrói sob o seu olhar de ficcionista. À exemplo disso, em trecho da entrevista a Robert
Sims, reproduzido por Heloísa Herscovitz na revista Estudos em jornalismo e mídia, da
Universidade Federal de Santa Catarina, García Marquez diz:

Baseando-me em minhas anotações, reconstruí a aventura. Nenhuma

única frase de “Relato de Um Náufrago” pertence ao marinheiro
Velasco, mas toda a informação veio dele. Minha tarefa foi conferir um
enquadramento literário à história, dando-lhe estrutura, estilo e a
atmosfera necessária para interessar ao leitor. (SIMS, 1992 apud
HERSCOVITZ, 2004, p. 183).

Com isso, a afirmação mostra que tal detalhamento na narrativa de García Márquez se
deve a intenção literária sobre o relato. E mais, tal intenção é voltada para chamar atenção
do público para a verdadeira história que estava sendo contada.
O discurso histórico presente em Relato de um náufrago nos permite visualizar que
a história pulsa em todas as linhas de sua narrativa. Isto porquê, como elucidado no tópico
anterior, o texto parodiado nos permitiu visualizar o que havia por trás do acontecimento
histórico cujo autor faz menção nas páginas de sua obra. Dias após o reaparecimento do
náufrago, as reportagens davam conta de explicar que o acidente havia sido motivado por
uma tormenta no mar do Caribe.

741
 A primeira reportagem da série de 17 artigos de García Márquez a respeito da saga
do marinheiro ilustra o heroísmo do náufrago por sobreviver dez dias no mar à bordo de
uma balsa de cortiça. A figura de herói foi construída pelo regime do então ditador Rojas
Pinilla por conta do temor da verdadeira história vir à tona, e isso fez com que a própria
Marinha criasse uma “assessoria de informação exclusiva para o náufrago – ‘Para que
não se tente explorá-lo’” (MARQUEZ, 2006, p. 482), conforme o título e subtítulo do
artigo publicado em março de 1955.
García Marquez, ao lançar mão das anotações que fez durante a entrevista com o
náufrago, diz ter tido grandes surpresa e, uma delas, porém, lhe causou grande espanto,

Quando pedi a Luís Alexandre Velasco que me descrevesse a tormenta

que ocasionou o desastre. Consciente de que sua declaração valia seu
peso em ouro, respondeu-me com um sorriso: “Mas não havia
tormenta.” E assim foi: os serviços meteorológicos nos confirmaram
que aquele tinha disso mais um dos fevereiros mansos e diáfanos do
Caribe. A verdade, nunca publicada até então, era que o navio adernou
por causa do vento do mar agitado, soltou-se a carga mal estivada na
coberta e os oito marinheiros caíram no mar. (MARQUEZ, 2014, p. 10).

Esta revelação, segundo o próprio escritor, implicava sérias consequências para o

contexto social e político no qual a Colômbia vivia. Encontrar uma nova versão dentro da
versão apresentada – e publicada - anteriormente requer um olhar mais de perto. A nova,
apesar de ter caído nas mãos de García Márquez, já com alguma experiência desde seu
ingresso no jornalismo em 1948, precisou de uma imersão maior para que o repórter
pudesse tirar daquela narrativa já contada em versão oficial algo novo.
Quando foram publicados os primeiros episódios da história, o próprio governo
celebrou a consagração literária de seu herói. Entretanto, quando revelada a verdade,
houve a tentativa de impedir que a história circulasse, isto porquê

[...] primeiro, era proibido transportar carga em um destroier; segundo,

foi por causa do excesso de peso que o navio não pôde manobrar para
resgatar os náufragos; terceiro, tratava-se de contrabando: geladeiras,
televisores, máquinas de lavar. Estava claro que a história, como o
destroier, levava também mal amarrada uma carga política e moral que
não tínhamos imaginado. (MARQUEZ, 2014, p. 10).

A partir disso, o governo procurou desmentir tudo o que havia sido dito por Velasco,
afirmando, em comunicado solene, que o destroier não levava mercadoria de
contrabando. Mesmo que isso significasse a falta de credibilidade do jornal, os redatores

742
procuraram por fotos de companheiros de tripulação, antes do navio embarcar de volta
para a Colômbia.
Uma semana depois de publicado em série, o relato do náufrago agora carregava
consigo fotos compradas dos marinheiros, que mostravam, inclusive com marcas de
fábrica, as caixas de mercadoria de contrabando, às quais os tripulantes chamavam de
“presentes”:
O dia da viagem se aproximava com alarmante rapidez e eu tratava de
ganhar segurança na conversa com os companheiros. O A. R. Caldas
estava pronto para partir. Durante aqueles dias a gente falava com mais
insistência nas famílias, da Colômbia e dos nossos projetos para o
regresso. Pouco a pouco o navio se carregava com os presentes que
trazíamos para as nossas casas: rádios, geladeiras, máquinas de lavar e
estufas, especialmente. (MARQUEZ, 2014, p. 17).

O trecho acima e os anteriores revelam que o escritor e jornalista colombiano,

através dos discursos da história, atualizou seu o leitor e ofereceu condições para que este
construísse seu ponto de vista em relação aos acontecimentos narrados em sua obra. É
evidente na metaficção historiográfica o papel ativo do leitor quanto à produção de
sentido de uma obra. Entre a história real, já contada, e as possibilidades trazidas pela
ficção, há um espaço que proporciona a liberdade para que o leitor revele a sua capacidade
de remodelar os construtos já organizados.
Os aspectos estratégicos considerados para a nossa análise, paródia e discursos
históricos, contribuem para a conclusão de que a obra de García Marquez – além de
considerada uma das maiores obras jornalísticas de seu tempo – promove uma
ressignificação do conteúdo histórico no qual está circunscrita, por meio da apresentação
e reinterpretação da história e de novos fatos inseridos na obra (seja o objeto parodiado
ou da contribuição historiográfica em questão).

4 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ao longo de nossa análise, objetivamos investigar como os elementos históricos e
ficcionais presentes na obra de Gabriel García Marquez puderam auxiliar na
ressemantização da versão oficial dos fatos históricos da qual ela se apropria. Todo esse
caminho de investigação foi perscrutado com base no estudo da metaficção
historiográfica e de suas estratégias narrativas (paródia e discursos históricos), levando
em conta todo o contexto de pesquisas em literatura no âmbito da pós-modernidade.

743
 Por este raciocínio e, tendo em vista a elasticidade da metaficção historiofráfica,
entende-se que a leitura de Relato de um náufrago (2014) constitui uma possibilidade de
interpretação histórica ao redor do tema discutido na referida obra. Em outras palavras, a
narrativa realiza um exame da verdadeira história por trás da queda de oito tripulantes do
navio A. R. Caldas, da Colômbia, promovendo assim uma ressignificação e
reinterpretação do acontecimento.
À guisa de conclusão, podemos notar que a escrita da narrativa de García Marquez
proporciona questionamentos sobre si mesma e exige a participação de um leitor
experiente, que esteja atendo às estratégias do texto literário e preparado para questionar
aquilo que lê, tanto quanto pela leitura que realiza.

REFERÊNCIAS

HUTCHEON, Linda. Poética do pós-modernismo. Rio de Janeiro: Imago, 1991.

______________. Uma teoria da paródia. Lisboa: Edições 70, 1989.

LOPES, Maria Suely de Oliveira. Um estudo de Metaficção Historiográfica. Tese

(Doutorado). Universidade Federal de Pernambuco, CAC, Letras. Recife, 2013.

LYOTARD, Jean-François. A condição pós-moderna. 12ª ed. Tradução de Ricardo

Corrêa Barbosa. São Paulo: José Olympio, 2009.

MARQUEZ, Gabriel García. Relato de um náufrago. 39ª ed. Rio de Janeiro: Record,
2014.

_________________. Textos andinos 1954-1955. Rio de Janeiro: Record, 2006.

HERSCOVITZ, Heloíza. O jornalismo mágico de Gabriel García Marquez. Estudos em

Jornalismo e Mídia, Florianópolis, SC, V. 1, N. 2. 2004. Disponível em:
https://periodicos.ufsc.br/index.php/jornalismo/article/view/2080/1823. Acesso em:
16/07/18.

WHITE, Hayden. Trópicos do discurso: ensaios sobre a crítica da cultura. São Paulo:
EDUNESP, 2001.

744
A TRANSGRESSÃO MORAL EM PERÍODOS DITATORIAIS: UMA ANÁLISE
COMPARATIVA DAS OBRAS FELIZ ANO NOVO DE RUBEM FONSECA E
EN OCTUBRE NO HAY MILAGROS DE OSWALDO REYNOSO

Lara Mucci Poenaru (UFPA)1

Resumo: Em 1965, o escritor peruano Oswaldo Reynoso publica se primeiro romance, En

Octubre no hay milagros, que, ao associar uma manifestação religiosa a atos amorais e
subversivos com uma profunda crítica à sociedade limenha da época, sofre uma censura não
oficial e é levado posteriormente a uma autocensura. Dez anos depois, Rubem Fonseca lança Feliz
Ano Novo, um livro de contos com linguagem e temática violentas, tratado como brutal e
pertencente a uma “estética do soco-no-estômago”, também censurado. Este trabalho pretende
analisar o caráter marginal dessas obras e repensar em que medida transgressão e marginalidade
atuam como operadores no processo de canonização de obras literárias.
Palavras-chave: Literatura Comparada; Marginalidade; Rubem Fonseca; Violência;
Transgressão.

Por um lado, as duas guerras mundiais, a revolução russa, a guerra fria, o nazismo,
o fascismo, os campos de concentração, a grande crise financeira internacional, a
revolução cubana; por outro, os militarismos precedentes, os golpes de Estado, as
ditaduras, a pobreza em grande escala. Diversos fatores internos e externos convergiram
para criar uma atmosfera propícia de desolação e queda do indivíduo, a partir dos anos de
1960. Os livros Feliz Ano Novo (1975), de Rubem Fonseca, e En Octubre no hay milagros
(1965), de Oswaldo Reynoso, nascem nesse contexto de tristeza e desesperança, dor e
angústia, solidão e morte.
Rubem Fonseca e Oswaldo Reynoso pertencem à plêiade de escritores
transgressores que se preocupam em compreender o que ocorre no interior do
inconsciente, na dimensão opaca do espírito do homem. Em suas obras, destacam-se os
reflexos de uma realidade desoladora (limitada, desamparada e angustiosa) naqueles
homens das camadas altas e baixas, através do desenvolvimento de uma narrativa que
parte da experiência do choque, utilizando-se de temáticas do baixo e do maldito,
empregando uma linguagem ferina e voraz que, assim como as cenas pornográficas e
abjetas, podem levar o leitor a uma posição de desconforto e, muitas vezes, repulsa
(OLIVA, 2004, p. 40).
Publicado em 1965, En Octubre no hay milagros é o primeiro romance do escritor
peruano Oswaldo Reynoso, que já havia inaugurado sua produção literária com o

1
Graduada em Letras (UFMG), Mestre em Letras: Estudos Literários (UFMG), Doutoranda em Letras
(UFPA). Contato: laramuccipoenaru@gmail.com.

745
poemário Luzbel (1955) e o livro de contos Los inocentes (1961). O livro apresenta duas
histórias paralelas que têm como plano de fundo a procissão do Senhor dos Milagres2. O
primeiro núcleo é composto pela família de Dom Luis Colmenares, que, após ser
despejada, procura outra moradia. O segundo, Dom Manuel, representante de uma estirpe
oligárquica, um dos mais importantes financistas do país que, enquanto vislumbra
vantagens pessoais na queda do governo vigente enfraquecido pela profunda crise
econômica que assola o país, mantém velada sua homossexualidade.
No romance, o caráter sagrado da manifestação religiosa é subvertido,
transformando-se em um espaço confuso e ambivalente, onde as personagens cometem
atos amorais, obscenos e impuros que se sobrepõem aos cantos litúrgicos, às rezas, às
pregações, às cruzes. Em uma lógica transgressora, o caráter divino é colocado em mesmo
plano que as ações profanas.
Então, fazendo-se a rezadora, começou a se masturbar, suave,
dissimulada, no ritmo da procissão. E às pessoas apertava mais e mais.
Excitado enfiei a mão por debaixo do hábito. (...) Então, ficando sério,
ao Senhor dos Milagres rezei um pai-nosso” (tradução minha).
(REYNOSO, 1998, p. 185).3

É a partir da profanação (BAKHTIN, 1987 & ELIADE, 1994) que as personagens

participam da procissão. Isso implica irreverência e desapego à imagem sagrada, por meio
da alusão ao satírico e ao impudico. Durante a procissão, elas pervertem sua ética e
manifestam seus desejos sexuais a partir da degradação do corpo e de todas suas funções
– sobretudo a defecação, a urina e a copulação – que constituem o ápice da experiência
mundana.
A crítica respondeu, em sua maioria, com horror àquele quadro da sociedade
limenha. Reynoso, em entrevista, relembra as repostas violentas das instituições
conservadoras: “quando publiquei En Octubre no hay milagros a coisa cresceu mais.
Chegaram a queimar o livro na procissão. Inclusive enviaram um memorial ao Ministério

2
A procissão é uma tradição peruana, considerada como a manifestação religiosa católica periódica mais
numerosa do mundo.
3
“Entonces, haciéndose la rezadora, comenzó a menearse, suave, disimulada, al ritmo de la proce. Y a la
gente apretaba más y más. Arrecho le meti la mano por debajo del hábito. (…) Entonces, poniéndome
serio, al Ñorse Milagrero le recé un padrenuestro. (REYNOSO, 1998, p. 185).

746
de Educação, pedindo que anulassem meu título de docente. ” (tradução minha)
(PLANAS, 2011, p. 39)4.
Levado a um autoexílio após a rumorosa crítica (que forjou uma censura não oficial
ao livro En Octubre no hay milagros) e devido ao clima instável às vésperas do golpe
militar, sob o governo do general Velasco Alvarado (1968-1975), Reynoso se muda para
a Venezuela e posteriormente à China, retornando ao Peru apenas nos anos de 1990.
Dez anos depois da publicação de Reynoso, em 1975, Rubem Fonseca publica Feliz
Ano Novo, uma coletânea de contos que têm como protagonistas indivíduos de diversas
camadas sociais, que compartilham a crise de viver a urbanidade num mundo caótico e
sem sentido, reagindo a esse panorama monstruoso a partir da sexualidade e da violência
levadas ao extremo. Um ano depois de seu lançamento, o livro foi censurado, só sendo
publicado novamente em 1989.
Alfredo Bosi (1977) intitula a corrente literária inaugurada por Fonseca como
brutalista. Segundo o autor, ela se apoia na temática da violência que não almeja legitimar
a crítica realidade dos submundos urbanos, mas, sim, “explorar como esses elementos
podem ser processados pela ficção, a possibilidade de transfigurá-los, de ampliá-los a tal
ponto que já não seja mais possível observá-los pacificamente: em lugar da imagem
"realista" ou "hiper-realista” (...), apenas o granulado da foto” (DIAS, 2003).
É preciso pontuar que ambas as obras estão inscritas dentro do marco da prosa
agressiva (SCHOLLHAMMER, 2000), no qual a representação literária sente o impacto
do autoritarismo político e a violência é deflagrada como ingrediente irrecusável. Apesar
de as raízes políticas da violência contida nas narrativas de Reynoso e Fonseca não serem
tão nítidas como em outras obras do mesmo período, o contexto ditatorial não pode ser
relevado, como pontuam Batista, Sarmento-Pantoja & Pinheiro (2013):
É inquestionável a relação entre a obra literária e o período histórico de
produção e circulação do texto. Porém, há momentos nos quais a
relação entre literatura e história ultrapassa um mero reflexo de aspectos
do contexto histórico na obra, e este passa a elemento motivador e
ordenador do discurso literário. (...) períodos em que a exposição dos
acontecimentos torna-se necessária, tanto para o homem militante,
quanto para o homem criador de ficções. (BATISTA, S; SARMENTO-
PANTOJA, T. & PINHEIRO, V., 2013, p. 1-2)

4
“Cuando publiqué En Octubre no hay milagros la cosa se extendió más. Llegaron a quemar el libro en
la procesión. Incluso elevaron un memorial al ministerio de Educación pidiendo que anulen mi título de
docente.” (PLANAS, 2011, p. 39).

747
 Ainda que o vínculo da origem da violência nessas obras com os regimes
autoritários pareça borrado, certamente esta violência está longe de ser gratuita, como
uma pulsão maldita inata ao homem. Ela deve ser entendida como “portadora de uma
‘crítica implícita de uma realidade autoritária’” (SCHOLLHAMER, 2000, p. 255). Se a
crítica política, para Schollhamer, aparece implícita nas obras, o mesmo não se pode
afirmar sobre a “estética do soco-no-estômago”5. A prosa de Reynoso e Fonseca
(frequentemente) provoca repulsa e o próprio leitor se sente violado ao se deparar com a
prática de atos extremamente violentos, executados com total frieza.
Obras transgressoras
Quando do lançamento de seu livro Crime e transgressão na literatura e nas artes,
Julio Jeha alertava para o potencial subversivo da literatura, que possibilita a seu leitor
experienciar o “mal”, sem necessariamente precisar vivenciá-lo empiricamente. “A lei
prescreve o que é bom, o que é correto, o que é aceito pela sociedade. Contudo, essa
prescrição é limitadora. Se o ser humano se submeter plenamente a essa prescrição, não
progride. Daí a função da arte”.6 Para o professor, precisamos da arte porque precisamos
da transgressão para desenvolver. Na mesma direção, Maria Suzete Salib, ao analisar os
ensaios de Bataille sobre Sade e Baudelaire, em A literatura e o mal, aponta que o autor
francês considera que o caráter precursor das obras de seus conterrâneos repousa sobre o
fato de tomarem a “literatura como uma prática que desacomoda o mundo apoiado e
primado da razão e cuja moral – o ‘bem comum’ – não comporta a presença do
heterogêneo. ” (2001, p. 13).
As obras literárias transgressoras são precisamente aquelas que tiram o leitor do seu
lugar pacífico, que rompem com o estabelecido e desestabilizam o reino dos valores
consagrados pela sociedade. O caráter transgressor não pode ser entendido apenas como
uma crítica a um modelo instituído, ele é um movimento de ruptura, uma decisão
ontológica. Para Foucault (2001), limite e transgressão são ambos provisórios, e só
possuem sentido em função do outro.7

5
Termo cunhado por LAJOLO & ZILBERMAN, 1996, p. 55.
6
Entrevista concedida ao Boletim UFMG n.1940 - Ano 42, em 16.05.2016.
7
Sobre a relação imbricada entre transgressão e limite, Foucault (2001) afirma: “A transgressão é um gesto
relativo ao limite; é aí, na tênue espessura da linha, que se manifesta o fulgor de sua passagem, mas talvez
também tenha sua trajetória na totalidade, sua própria origem. A linha que ela cruza poderia também ser
todo o seu espaço. ” (p.32)

748
 Na mesma perspectiva, Bataille cunha o termo “literatura autêntica” cujo
fundamento essencial é seu caráter não inocente. Para o autor, o escritor autêntico “ousa
fazer o que contraria as leis fundamentais da sociedade ativa -, eles [os escritos] desnudam
o ultrapassamento irremediável do sujeito em relação ao ‘bem comum’ ou ao primado da
razão” (SALIB, 2001, p.13). É precisamente dentro dessa perspectiva que se inscrevem
as obras de Fonseca e Reynoso.
Dentro dessa perspectiva, neste artigo busco realizar uma aproximação entre duas
obras escritas em contextos autoritários que tematizam a cidade em uma perspectiva
inaugural, ao articularem ao cenário urbano o crime e a perversão. Marginais, profanos,
transgressores, malditos, eróticos, pornográficos, abjetos, escatológicos, grotescos,
delinquentes, pecaminosos... diversos são os adjetivos que podem ser (e já foram)
associados aos livros de Oswaldo Reynoso e Rubem Fonseca.
Provocativas, as produções se tornam uma elegia ao prazer e à delinquência. E é no
limiar entre gozo e lei – entre transgressão e limite – que se encontra a essência da moral
que resiste a toda monstruosidade daquelas cidades: o corpo não e só espaço do prazer,
mas também refúgio de um ser humano prístino, oprimido por injustiças; sob os corpos
que a sociedade subjuga, permanece, em potência, mas já exausta, uma humanidade
igualitária.
A partir dessa reflexão, e assumindo-se possível o estabelecimento de uma conexão
entre as obras, interessa-me compreender como se dá a relação entre moral – tomando
como base o conceito de ética proposto por Foucault, como o conjunto de valores
aprovados e aceitos pela sociedade, o que torna possível “dividir em dois o conjunto dos
homens e das mulheres, entre loucos e dotados de razão, entre pessoas normais,
disciplinadas ou subversivas, honradas ou escandalosas” (FOUCAULT apud
SARDINHA, 2010, p. 184) – e política, explicitamente demarcado por estados de
exceção. Como se articulam as dimensões moral e política nos livros estudados? O que
implica a opção pela temática e pela linguagem pervertidas em um contexto de violência
brutal aos direitos individuais?
Antecedentes: propondo uma genealogia literária
Ao tentar esboçar uma teoria do autor, em sua conhecida conferência “O que é um
autor”, Michel Foucault percebe a controvérsia que envolve a noção de obra, tão
complexa quanto aquela sobre a que se propõe a refletir. Para o estudioso francês, a

749
palavra “obra” e a unidade que ela designa são provavelmente tão problemáticas quanto
a individualidade do autor. (FOUCAULT, 2001, p. 272) A condição de obra literária é
um fenômeno incompleto, que não se basta. Há muitos outros fatores que justificam essa
condição que extrapolam o texto ficcional. Segundo Costa, não é possível identificar a
importância de uma obra ou autor, num determinado período ou ao longo da História,
tendo como referencial apenas o texto. (COSTA, 2013, p. 25)
A construção do autor e da obra precisa ser pensada a partir de diversos elementos
que não apenas aqueles intrínsecos à sua existência. A crítica literária, a indústria
editorial, o mercado de consumo, os espaços de leitura e de circulação da obra, as
ferramentas de divulgação e de expressão do trabalho autoral, assim como as inter-
relações estabelecidas com outros textos, são alguns dos pontos que dão suporte à
condição de obra e autor. Todos esses fatores concorrem para o estabelecimento de uma
leitura que defende o reconhecimento da qualidade de uma produção e sua permanência
na memória literária, ou pelo contrário, o descaso crítico e sua presença fugaz nas
prateleiras da biblioteca nacional.
Jorge Luis Borges, escritor e crítico argentino, sempre buscou apagar as construções
sociais de sua trajetória literária. Apagar o passado literário implicava a impossibilidade
do estudo preciso da gênese de sua produção. Em seu famoso ensaio “Kafka e seus
precursores” (Otras inquisiciones, 1952), Borges afirma que todo grande criador cria seus
precursores. O que o autor argentino sugere é que o escritor inventa seu passado, e, através
dessa ficção, vai desenhando uma família literária, na qual sua obra se inscreve.
Em dezembro de 1933, o livro Ulisses, de James Joyce foi julgado após quase um
ano de censura nos Estados Unidos. Ao proferir sua decisão, em favor do livro, o juiz
John M. Woolsey conseguiu sintetizar o caráter maldito e transgressor das obras literárias:
“A obscuridade de muitas passagens, bem como o uso de palavras indecentes eram (...)
aspectos obrigatórios desse esforço hercúleo de reconstituir a vida interior dos indivíduos,
onde o inteligível, o sublime, o ininteligível e o asqueroso muitas vezes se sucedem e se
confundem” (BURKE, 1997).

750
 Woosley, há 80 anos, já apontava que a literatura, muitas vezes, não é um espaço
recôndito tranquilo alicerçado sobre o status quo. Sob essa perspectiva, não é gratuito que
Reynoso utilize como epígrafe de seu primeiro livro uma citação de Howard Fast8
O que é o inferno? O inferno começa quando os atos simples e
necessários da vida se tornam monstruosos... agora é terrível caminhar,
respirar, ver, pensar. (tradução minha) (FAST apud REYNOSO, 1998,
p. 3)9

Ao inserir a citação de Fast, Reynoso esboça uma filiação a uma genealogia com
outras obras que partem de uma perspectiva marginal. O gesto do autor peruano contribui
para a marginalização da obra, por optar por referentes que estão à margem da literatura
dominante. É preciso pontuar, contudo, que a marginalidade ocorre em diferentes níveis.
Se considerarmos o número de exemplares vendidos pelos autores mencionados,
dificilmente enquadraríamos suas produções no rol de literaturas marginais. Enquanto
Fast é marginal no seu modo de publicar, adotando métodos artesanais de produção e
distribuição de seus livros, o caráter marginal das obras de Reynoso e Fonseca diz respeito
às ações transgressoras das personagens, que ultrapassam a lei e a moral estabelecida.
Mais do que isso, eles propõem uma linguagem própria que contribui para o tom agressivo
das cenas, a partir da fusão com outros gêneros literários (linguagem jornalística) e outras
expressões artísticas (surrealismo).
Ao parecer, não há como negar a filiação maldita. Ler suas páginas, segundo Jorge Eslava
(1994), é um ato temerário como “passear pelas calçadas do inferno”. Ao tocar em temas
sobre os quais muitos não estão dispostos a discutir, ao dirigir o olhar de seus leitores à
violência urbana e ao filiar-se, conscientemente, à uma tradição maldita, consciente ou
inconscientemente, Fonseca e Reynoso trilham o caminho mais sinuoso para a recepção
de suas obras.
Períodos autoritários, crítica e censura
As transformações sentidas durante a fase de crescimento urbano, anos 60 e 70, e a
violência latente dos períodos autoritários atravessados no Brasil e no Peru podem servir

8
Howard Fast é escritor norte-americano perseguido pelo Comitê de Atividades Antiamericanas sob
alegação de ser comunista. Após seu período na prisão, Fast, cuja escrita é marcada pela nítida militância
política, entra na lista-negra das grandes editoras e é obrigado a publicar de forma independente.
Surpreendentemente, alcança números expressivos de vendas, especialmente considerando-se a falta de
aportes editoriais.
9
“¿Qué es el infierno? El infierno comienza cuando los actos sencillos y necesarios de la vida se tornan
monstruosos… Ahora es terrible caminar, respirar, ver, pensar.”. (FAST apud REYNOSO, 1998, p. 3).

751
para explicar, também, aquelas mudanças percebidas no desenvolvimento das cidades
retratadas nas obras. O crescimento desmedido, a maturação, a crise identitária e a
angústia são fatores que poderiam justificar uma leitura alegórica da periferia, em paralelo
à modernização do Rio de Janeiro e de Lima.
Um dos aspectos mais interessantes para se pensar na recepção de Feliz ano Novo
(1975) e En Octubre no hay milagros (1965) é a forma, às vezes histérica e até passional,
como se deu a crítica no momento de sua publicação. Muitos foram os fatores que
influenciaram tanto as vertentes mais radicais da crítica, quanto sua posterior reavaliação
e vigência, através do parecer de instituições de prestígio no circuito literário oficial dos
países.
Ángel Rama, quando analisa os dez problemas do romancista latino-americano, em
seu livro La novela en América Latina (1982), aponta a questão das elites culturais como
um dos desafios com os quais o escritor se depara até o século XX. (RAMA, 1982, pp.
51-60) O problema diz respeito à debilidade cultural que perdura durante bom tempo na
América Latina, impedindo ou retardando a formação de um público consumidor de obras
literárias. Diversos fatores competem para explicar essa debilidade: a situação precária
do sistema educacional, um incipiente mercado literário que não oferece futuro ao escritor
e o próprio questionamento sobre o papel da literatura, que, durante muito tempo esteve
a serviço da construção dos estados nacionais, e com a consolidação destes, perde sua
função “primária”. (Cf. RAMOS, 2008). Como consequência da fragilidade do público
leitor latino-americano, cria-se um circuito fechado da cultura, no qual o escritor se
inscreve dentro de uma elite cultural, que marca sua incorporação social, e ao mesmo
tempo, tem sua produção julgada por seus pares, também parte da mesma elite.
En Octubre no hay milagros exemplifica, em parte, a problemática mencionada por
Rama, ao se pensar que a primeira edição teve seus exemplares, praticamente em sua
totalidade, presenteados a outros escritores e amigos letrados10, ou seja, à pequena e
restrita elite cultural na qual o próprio autor se inscrevia. Feliz ano Novo, por outro lado,
foi um sucesso de vendas, com mais de 30 mil exemplares comercializados apenas um
ano após seu lançamento, quando foi censurado pelo então ministro da Justiça de Geisel,

10
Utilizamos aqui o dado mais recente encontrado sobre números de venda de Los inocentes, retirado da
entrevista de Reynoso a Enrique Planas, na qual o autor afirma terem sido tirados 2.000 exemplares do
livro, dos quais 500 foram vendidos em 2 anos, e o restante, presenteado. (REYNOSO, 2011, p. 43).

752
Armando Falcão, sob alegação de atentar contra a moral e os bons costumes. Se em
grande medida motivações políticas explicam a censura, não se pode esquecer que os
obstáculos “tradicionalistas” impostos pelo circuito fechado da cultura também foram
notados por Fonseca, especificamente através da personagem/autor do conto “Intestino
Grosso”, último conto do livro, que, ao responder a uma entrevista, por telefone, fala
sobre a demora da primeira publicação de seus livros:
“Demorou. Eles queriam que eu escrevesse igual ao Machado de Assis,
e eu não queria, e não sabia.”
“Quem eram eles?”
“Os caras que editavam os livros, os suplementos literários, os jornais
de letras. Eles queriam os negrinhos do pastoreiro, os guaranis, os
sertões da vida. Eu morava num edifício de apartamentos no centro da
cidade e da janela do meu quarto via anúncios coloridos em gás néon e
ouvia barulhos de motores de automóveis.” (FONSECA, 1975, p. 135-
136)

Noé Jitrik, em seus Atípicos en la literatura latinoamericana (1997), pontua o que

compreende com o problemático termo "atípico". O crítico argentino tenta definir o
qualitativo a partir de seu oposto: as obras literárias típicas. Se o caráter típico de um livro
define-se a partir de três categorias (sua qualidade de "representante", a obediência a
determinados códigos semióticos e sua inserção em lugares consagrados da literatura),
seu inverso se estabelece contrariamente a esses traços. (JITRIK, 1997, p. 12) O atípico
é aquele exemplar que causa uma ruptura no sistema literário, conforme a definição de
Jitrik:
Não são todos (os escritores de ruptura que são atípicos), mas somente
aqueles cuja tentativa não fora aceita, e, por isso, residem no sistema
literário como tumores incrustados, como manifestações não digeríveis
ou inassimiláveis de rechaço ou ainda como existências paralelas de
cuja validade e valor crítico, no que diz respeito ao sistema literário, só
terão conhecimento aqueles que não se satisfazem com a mera aceitação
do consagrado. (JITRIK, 1997, p. 12)

En Octubre no hay milagros e Feliz Ano Novo se encaixam na tradição de obras

atípicas, tendo em conta alguns dos aspectos previamente mencionados. Há de se pensar
no lugar ocupado pelas obras no panorama literário nacional brasileiro e peruano. A
posição consagrada, que, segundo Jitrik, é ocupada pelas obras típicas, definitivamente
não é onde se encontram Feliz ano Novo e En Octubre no hay milagros. É importante
pensar que as obras estão no campo da segregação até atualmente, mesmo com a revisão
crítica e o reconhecimento de suas inovações. Essa, talvez, seja a marca mais profunda da

753
atipicidade das obras: seu caráter deslocado, sua excepcionalidade na série histórica das
literaturas brasileira e peruana.
Não é possível pensar no caráter marginal das obras sem se considerar o caráter
fortemente sexual nelas presente. Por que a temáticas sexual (explícita) e homossexual
(implícita) parecem incomodar tanto aqueles leitores, que em outras obras do mesmo
período já haviam se deparado com uma obra com a mesma temática? Mais importante
que buscar a resposta a essa pergunta, é imprescindível pensar como o estranhamento
desse público leitor influenciou na recepção imediata (ainda nos anos 1960 e 1970) dos
livros de Reynoso e Fonseca.
“Já ouvi acusarem você de pornográfico. Você é? ”
“Sou, os meus livros estão cheios de miseráveis sem dentes. ”
“Os seus livros são bem vendidos. Há tanta gente assim interessada
nesses marginais da sociedade? Uma amiga minha, outro dia, dizia não
se interessar por histórias de pessoas que não têm sapatos. ”
“Sapatos eles têm, às vezes. O que falta, sempre, é dentes. A cárie surge,
começa a doer, e o pilantra, afinal, vai ao dentista, um daqueles que tem
na fachada um anúncio de acrílico com uma enorme dentadura. O
dentista diz quanto custa obturar o dente. Mas arrancar é bem mais
barato. Então arranca doutor, diz o sujeito. Assim vai-se um dente, e
depois outro, até que o cara acaba ficando somente com um ou dois, ali
na frente, apenas para lhe dar um aspecto pitoresco e fazer as plateias
rirem, se por acaso ele tiver a sorte de aparecer no cinema torcendo para
o Flamengo num jogo com o Vasco. ” (FONSECA, 1975, p. 136)

Um esboço de resposta pode vir da crítica escrita pelo colega Mario Vargas Llosa,
intitulada “Mas que diabos quer dizer pornografia?”11. Para Vargas Llosa, não é estranha
a reação causada por um livro como o de Reynoso. (LLOSA apud TARAZONA, 2006,
p. 418-419) A irritação e o assombro do público leitor, porém, não tem suas raízes no
livro em si, mas nos próprios leitores, devido à ultrapassada noção da leitura como
recreação.
Ainda segundo Vargas Llosa, a inocência por trás da visão escapista da realidade
se revela como produto e sintoma do subdesenvolvimento cultural do Peru. Retoma-se,
mais uma vez, a noção empregada por Angel Rama, do subdesenvolvimento cultural dos
países da América Latina, que sofrem tanto com a limitação dos leitores, quanto, completa
Vargas Llosa, com a debilidade da leitura conservadora e conformista, voltada para a
literatura como promotora de imagens convencionais e pinturescas da realidade.

11
Publicada no jornal Expreso, em 13 de Fevereiro de 1966. Posteriormente transcrita em TARAZONA,
2006, pp. 417-420.

754
 Considerações Finais
O que se conclui após mais de três décadas de suas publicações é a constante
ressignificação de Feliz ano Novo e En Octubre no hay milagros. As obras de Rubem
Fonseca e Oswaldo Reynoso estão em constante metamorfose e a cada camada que se
esvai, novas e inovadoras interpretações surgem com suas leituras. A grande mudança
nos olhares críticos sobre os livros, portanto, finalizam a limitação de sua categorização
enquanto literatura de viés político/social. Seu caráter de denúncia perde o protagonismo
para sua perspectiva lírica, experimental e sinestésica. Seja a partir do novo olhar sobre
literaturas marginais, seja pela sua profícua intercessão com outros repertórios literários
esboçados em sua genealogia, seja a partir da mudança da perspectiva dos críticos sobre
os livros, ambas obras abarcam um rico universo de signos e significantes extremamente
prolífico para novos escritores, sem, contudo, perder sua áurea misteriosa, recôndita, e
(por que não?) Marginal.

Referências
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François Rabelais. Trad. Yara Frateschi. São Paulo: HUCITEC, 1987.

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756
 ESQUECIMENTO, MEMÓRIA E REPRESSÃO EM “TROCA D’ARMAS” NA
VOZ FEMINISTA DE LUISA VALENZUELA

Lílian Lima Gonçalves dos Prazeres (UFES)1

Adelia Maria Miglievich-Ribeiro (UFES)2

Resumo: Este artigo compõe as reflexões da tese de doutorado em andamento em que a literatura
feminista contemporânea latino-americana é alvo de análise na compatibilização com a crítica
pós-colonial e o “giro decolonial”. As autoras analisam os deslocamentos das vozes e dos corpos
femininos na escrita transgressora da argentina Luisa Valenzuela, no contexto do “Terrorismo de
Estado”, como ficou conhecido o período ditatorial (1976-1983) naquele país. Traçamos aqui uma
crítica literária que se apoia em contribuições do chamado “feminismo decolonial” e “feminismos
outros”, a exemplo de Betty Lerma (2010), Rocío Martín (2013), combinando-as ao pós-
estruturalismo de Judith Butler (1998).

Palavras-chave: Luisa Valenzuela; Feminismos; Ditatura; Argentina.

Apresentação
Este artigo pretende analisar o conto “Troca d’Armas” da escritora argentina Luisa
Valenzuela, nascida em Buenos Aires no ano de 1938, filha de Pablo Valenzuela e da
escritora Luisa Mercedes Levinson. Valenzuela tem sua história na literatura
inextrincavelmente ligada à experiência política de seu país e de seu continente, tendo seu
destino, como o de toda uma geração, redefinido na medida do avanço do poder ditatorial
que asfixiava qualquer possibilidade de expressão autônoma e criativa, também nas
Letras, enquanto ceifava vidas.
Luisa Valenzuela, casada com o francês Teodoro Marjak, mudou-se para Paris,
onde nasceu a filha do casal, chamada Anna-Lisa Marjak, ao mesmo tempo em que a
autora dava a luz, também, a seu primeiro romance, intitulado Hay que sonreír, cuja
preocupação com à situação política da Argentina era explícita.
No ano de 1961, Luisa Valenzuela retornou para Argentina e passou a trabalhar
para o jornal La Nación e para a Revista Crisis. Nesta mesma época, divorciou-se e
permaneceu na Argentina até 1969, deixando novamente o país para gozar da bolsa de
estudos Fullbright na Universidade de Iowa. Retornou somente em 1974, já encontrando,
porém, a Argentina sob a égide da ditadura, o que lhe rendeu o livro Aquí Pasan Cosas

1
Bolsista CAPES. Doutoranda em Letras (UFES), Mestra em Letras (UFES). Contato:
lilian.lima86@gmail.com.
2
Doutora em Ciências Humanas (UFRJ), Pós-Doutora em Educação (Proedes-UERJ), professora do
departamento de ciências sociais na Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Contato:
miglievich@gmail.com.

757
Raras (ESCRITORES.ORG, 2015). Ao ter seu livro censurado, sua segurança passou a
estar em risco em seu próprio país, o que a obrigou a buscar se exilar nos Estados Unidos
e lá viver por dez anos.
Converteu seu exílio num período fértil. Trabalhou nas universidades de Nova
York e Columbia e escreveu prodigamente. Nascia lá, dentre outros, o livro Troca
D’Armas, obra onde consta o conto que analisaremos nesta investida crítica. Seu retorno
à Argentina ocorreu em 1989, quando a democracia foi restaurada no país. Hoje, a
escritora vive em Buenos Aires e desfruta de inegável reconhecimento, tendo sido
premiada em várias feiras literárias e eventos. Neles, fala recorrentemente sobre a
ditadura e a necessidade de contar e recontar essa trágica história, para que a verdade
apareça e que os momentos de horror não se repitam.
A experiência da ditadura, da opressão, da censura e, portanto, do silenciamento,
ao lado da preocupação com a situação de seu país, fez desenvolver na escritora uma
literatura que podemos definir como engajada. Disto fala numa entrevista dada a Ángela
Vitale e Florencia Domínguez (2015), acerca de sua tomada de consciência e do
progressivo distanciando do movimento que condenava a “literatura de mensagem”.
Mesmo fisicamente distante, Valenzuela jamais se desligou dos dramas que tinham lugar
em sua terra natal. Afirma na entrevista: “Já não me pude permitir o inútil luxo de ficar à
margem. Quase toda minha literatura posterior, direta ou muito indiretamente, tem a
marca desses tempos nefastos” (VITALE, DOMÍNGUEZ, 2015, p.03, tradução nossa).
Além de tratar da questão política que a afligia, mas que também tocava a seu país, é
preocupação recorrente da autora a denúncia da condição em que vive a mulher de
sua/nossa época.

“Troca d’Armas” e a narrativa do silêncio

O livro Troca D’Armas é marcado, portanto, guarda um tom de testemunho e de
manutenção da memória dos tempos de silenciamento, opressão e violência contra o povo
Argentino, como revela Laura Sesana (2015). Este período da história argentina ficou
conhecido como Guerra Sucia. Nesta época, Jorge Rafael Videla assumiu o poder depois
da derrocada de Isabel Martínez de Perón. Segundo Rodrigo Borja (2015), ao assumir o
poder, Videla e a junta de militares eliminaram todos aqueles que se opuseram a eles,
fechando o congresso, restringindo a liberdade de imprensa e de expressão, torturando e

758
executando muitos cidadãos argentinos. Para o ditador esse era um “processo de
reorganização nacional”. A democracia na Argentina só foi restaurada no final do ano
1983, quando Raúl Alfonsín se tornou presidente.
A obra de Valenzuela explora uma outra história, que não a história oficial, pois
é uma mulher que toma a dianteira dos fatos para contá-los. Valenzuela (1986) produz
aqui o que podemos chamar de um “conhecimento situado”, em que a mulher
subalternizada toma consciência de sua situação e subverte os cânones que a mantêm
colonizada. Nesse aspecto, faz sentido chamar Rocío Martín (2013) ao debate, quando
trata dos “feminismos periféricos” e nos revela um agenciamento histórico e político das
mulheres que se baseia na ideia de “não ser” ou não-existência. No entanto, ao
compreender tal agenciamento, as mulheres se posicionam como seres de fronteiras, que
estão lá e cá, e por isso, enxergam melhor.
Troca D’Armas Livro é composto por cinco contos, a saber: Quarta Versão, A
palavra Assassino, Cerimônias de Repulsão, À Noite Eu Sou Teu Cavalo e Troca
d’Armas. Todos giram em torno de uma mesma temática, trazendo a figura feminina para
o centro da denúncia da opressão provocada pela ditadura, que se associou com êxito à
cultura patriarcal vigente. Em razão de sua escrita, Luisa Valenzuela pode ser inserida
num grupo de mulheres que, segundo Betty Lerma (2010), são portadoras de um “capital
social”, que as posicionam no cerne das reinvindicações feministas/femininas.
O conto “Troca d’Armas” encerra o livro homônimo. Trata-se de uma narrativa
dividida em 16 partes, cujos títulos expressam as vivências de Laura, a protagonista, na
voz de um narrador externo, em terceira pessoa. Toda a narrativa se passa dentro de um
apartamento, provavelmente do quinto ou sexto andar de um prédio. A casa é organizada
para dar a Laura a impressão de liberdade, de que estava ali por vontade própria, afinal,
perto da porta, estavam depositadas na estante um molho de chaves que jamais eram
tirados de lá. Para supostamente cuidar de Laura, vivia também no apartamento uma
mulher chamada Martina, quem fazia as atividades domésticas e ia, por exemplo, até a
rua fazer compras. Desde o início, o leitor se inteira a respeito da falta de memória da
protagonista, que a todo tempo reflete, através do fluxo de consciência, sobre a
possibilidade de estar louca. Outro personagem central da obra é Roque, um coronel que
mantém financeiramente a situação e visita a casa regularmente para ter relações sexuais

759
com Laura. Seria um suposto esposo do qual ela não se lembra. Imersa neste universo,
Laura vive totalmente alheia ao que possa ocorrer fora do apartamento.
Impossível, ao ver a situação de Laura, não a identificar com a condição
subalterna, de que nos fala Spivak (2010), incapaz de “dizer”. Totalmente dependente de
Martina, entregue às vontades do homem e destituída de memória, tais elementos
reforçam sua “inexistência”. Em “As palavras”, Luisa Valenzuela (1986) caracteriza a
situação: “Não a espanta nem um pouco o fato de estar sem memória, de se sentir
totalmente nua de recordações. Talvez nem sequer se dê conta de que vive em zero
absoluto” (VALENZUELA, 1986, p. 108).
Laura não tem consciência sequer do próprio nome, é algo que “disseram que era
dela”. Sua condição feminina a vulnerabiliza sob todos os pontos de vista e, num grau
máximo, ao ser tornada objeto de satisfação do desejo sexual de alguém que é, para a
mulher, um desconhecido. Tal subordinação, porém, não é uma história pessoal.
Conforme trata Spivak (2010), tal circunstância, lamentavelmente comum, aprofunda a
relação colonialista: “Se, no contexto da produção colonial, o sujeito subalterno não tem
história e não pode falar, o sujeito subalterno feminino está ainda mais profundamente na
obscuridade” (SPIVAK, 2010, p. 85).
Porém, Laura busca saídas para a passividade. Os momentos de solidão dentro da
casa são momentos de reflexão. Ela sabe que a loucura não é o motivo de estar ali naquele
lugar: “[…] sabe que não, que não se trata de um fugir à razão e ao entendimento, mas de
um estado geral de esquecimento que não lhe é totalmente desagradável”
(VALENZUELA, 1986, p. 110). O esquecimento parece não ser por acaso, ele reverbera
para o leitor como uma estratégia de defesa involuntária da personagem, um exemplo
disso é quando ela se lembra da palavra “gemendo”. Para ela a palavra se configura em
imagem nítida vinculada ao sofrimento e sabe que há nela alguma recordação. Por isso se
questiona:

[…] uma imagem que sem dúvida está carregada de recordações (e onde
ter-se-ão metido as recordações? Em que lugar andarão, sabendo muito
mais dela do que ela mesma?)[...]. Por isso nada encontra: bloqueada a
memória, incrustada em si mesma como numa defesa
(VALENZUELA, 1986, p. 110).

760
 No apartamento tudo está organizado para que Laura acredite na autenticidade da
vida que leva. Há uma foto para atestar o casamento com Roque, ele com o ar triunfal e
ela com o rosto escondido atrás do véu. Outro fator é a obrigatoriedade de tomar remédios.
Um dos episódios que marcam a necessidade de mantê-la afastada de qualquer coisa que
a faça lembrar da vida pregressa se tratou de quando ela pediu a Martina uma planta. O
pedido desconcertou Martina e, também, o coronel: “- Não me agrada que sinta saudades
de nada, não lhe faz bem. Tomou todos os remédios? […] Assim, traga-lhe apenas uma
planta nada campestre. Algo bem citadino, entende o que quer dizer, não?”
(VALENZUELA, 1986, p. 116).
Vale ressaltar que Roque, durante as suas visitas, nunca vinha sozinho. Dois
homens sempre o acompanhava e ficavam guardando a porta durante o tempo em que ele
estava na casa. Laura nada sabia deles, ouvia suas vozes apenas e se incomodava.
A repressão vivida pelas mulheres em tempos de ditadura necessariamente tomava
a forma de violência sexual e da tortura dos corpos femininos. O colonialismo traz em si
esta história. Especialmente, o feminismo decolonial, nascido em solo latino-americano,
expõe a “colonialidade de gênero” como uma das mais eficazes armas de mortificação
das subjetividades. Conforme María Lugones:

Compreende-se a colonialidade do gênero como exercícios de poder

concretos, intrincadamente relacionados, alguns corpo a corpo, alguns
legalistas, alguns dentro de uma sala onde as mulheres indígenas
fêmeas-bestiais-não-civilizadas são obrigadas a tecer dia e noite, outros
no confessionário (LUGONES, 2014, p. 948).

Tal colonialidade está ligada aos mecanismos de controle, autoridade e dominação

que envolvem a vida da mulher e geram opressão e marginalização. Assim, Lugones nos
alerta que “a colonialidade do gênero permite-me compreender a opressão como uma
interação complexa de sistemas econômicos, racializantes e engendrados, na qual cada
pessoa no encontro colonial pode ser vista como um ser vivo, histórico, plenamente
caracterizado” (LUGONES, 2014, p. 941). Vale ressaltar que, para autora em questão,
está no feminismo decolonial a possibilidade de superação da colonialidade de gênero.
Laura sempre espera a chegada de Roque que faz sexo com ela. Não há afeto. A
personagem sente a aspereza do contato com o oficial:

761
 […] intui que as asperezas existem principalmente quando ele (Juan,
Martín, Ricardo, Hugo?) a aperta demasiado forte, mais um aperto de
ódio do que um abraço de amor ou, pelo menos, de desejo, e ela suspeita
que há algo detrás de tudo isso, no entanto, a suspeita não é sequer um
pensamento elaborado, só um detalhe que lhe passa pela cabeça e
depois nada (VALENZUELA, 1986, p. 112).

Na narrativa, Laura acertou (ou se recordou) do nome verdadeiro de Roque somente

duas vezes. Nas outras tantas, dá a ele quantos nomes quiser, os que vêm a cabeça e ele
atende a todos. Mas, as marcas da opressão e da violência vividos pela personagem não
estão somente referenciadas pelo esquecimento e bloqueio da memória, ela traz no corpo
cicatrizes inexplicáveis, mas que já dão indícios das torturas sofridas:

Estranha é como se sente. Estrangeira, diferente. Diferente de quem,

das outras mulheres, de si mesma? Por isso corre de volta ao quarto para
ver-se no grande espelho do guarda-roupas. Ali está, de cabo a rabo […]
e aquela comprida, inexplicável cicatriz que lhe cruza as costas e que
só consegue ver no espelho[...]. Como terá acontecido essa cicatriz
profunda nessas costas que parecem ter sofrido tanto? Costas açoitadas
(VALENZUELA, 1986, p. 113).

É a partir do espelho que seu corpo se mostra para ela. É a partir dele também,
espalhado pelo quarto, inclusive no teto, que a brutalidade do sexo com Roque é refletida.
Durante o sexo ele a obriga ficar de olhos abertos: “- Abra os olhos e veja bem o que vou
te fazer, porque é uma coisa que merece ser vista” (VALENZUELA, 1986, p. 117). Na
relação sexual surge um paradoxo, dor e prazer se mesclam. O prazer está centrado na
imagem dela, de quem se contempla e entende que embora usada pelo homem, aquele
corpo lhe pertence:

Com a língua começa a trepar por sua perna esquerda, vai desenhando-
a e ela, lá em cima, vai se reconhecendo, vai sabendo que aquela perna
é sua porque sente viva sob a língua. […] vê sua boca que se abre como
se não lhe pertencesse, mas, sim lhe pertence (VALENZUELA, 1986,
p. 117).

Trata-se de um corpo subalterno, tomando emprestada a expressão de Elódia

Xavier (2007), violentado pela impossibilidade de se rebelar contra o homem que o
aprisiona. No auge do gozo sexual da personagem, quando “[…] a língua dele alcança o

762
centro do prazer” (VALENZUELA, 1986, p. 118) e os olhos dela se fecham, fica, porém,
expressa em máximo grau a hierarquia de poder estabelecida naquela relação:

Abra os olhos, sua puta!

E é como se a destroçasse […]. Abra os olhos, fale, diga quem te chefia,
que deu a ordem, e ela grita um não tão intenso, tão profundo, que não
ressoa absolutamente no recinto onde se encontram e ele não chega a
ouvi-lo, um não que parece estilhaçar o espelho do teto, que multiplica,
mutila, destroça a imagem dele quase como um tiro embora ele não
perceba (VALENZUELA, 1986, p. 118).

A situação acima exposta evidencia também o ato performático de gênero a que a

sociedade está acostumando, o homem manda, é o agente ativo da relação sexual, e a
mulher obedece e atende a sua função de objeto de prazer, embora não se sinta feliz nem
contemplada com isso.
Quando falamos em performance, não podemos deixar de lembrar de Judith Butler
(1998). De acordo com a estudiosa, nosso corpo e identidades são formatados
discursivamente. A reiteração constante dos discursos/normas/papeis desencadeia uma
série de atos performativos que, ao fim, acabam por reiterar os primeiros. Para Butler, só
é possível pensar o gênero como identidades transitórias, performáticas, apesar dele ser
constituído por elementos tidos como fixos que produzem efeitos repressores, podendo,
contudo, ser desconstruídos.
Avançando na leitura e análise do conto, quando chegamos à parte oito, intitulada
“Os colegas”, percebemos que a vida de Laura, aprisionada naquele apartamento, pode
ter se tratado de um experimento. Lá, tudo é organizado para que a protagonista pareça
apresentável. Para receber visitas, ela ganha um vestido novo, é orientada a chamar Roque
pelo nome verdadeiro, tudo para ser aprovada nalgo como uma cerimônia de avaliação:
“Ela está bonita, sorrindo por dentro, e os colegas de nomes irrepetíveis chegam todos ao
mesmo tempo, entram com um passo por assim dizer marcial e chamam-na de Laura […]
e ele e os colegas se sentam nas poltronas e começam a examiná-la” (VALENZUELA,
1986, p. 122).
Os convidados presentes admiram a beleza de Laura e fazem referências a seu
“nariz perfeito”. Também, fazem perguntas sobre bombas e guerrilhas em Tucumán. A
indagada nada sabe responder, nem com o efeito do uísque que a fizeram beber. E por
isso, aparentemente, foi aprovada no teste.

763
 Roque parece, porém, querer desafiar o sucesso de sua empreitada. Seu ímpeto
sexual violento o fez levar para o apartamento, certa vez, um rebenque de couro, usado
em cavalos, o que causou em Laura um grande desespero. Ele se desculpa e se desfaz do
objeto, mas já a havia perturbado. O que fez com que ela se recordasse de um homem, de
um amor:

Sensação de amor que lhe corre pela pele como uma mão e, de repente,
este horrível, inundante sentimento: o amado está morto. Como pode
saber que está morto? Como pode saber com tanta certeza da sua morte
se nem conseguiu lhe dar um rosto de vida, uma forma? Mas mataram-
no, ela sabe, e agora cabe a ela sozinha levar adiante a missão; toda a
responsabilidade nas mãos dela quando a única coisa que teria desejado
era morrer junto do homem que amava (VALENZUELA, 1986, p. 126).

Dessas fortuitas lembranças, podemos inferir que Laura participou ativamente das
investidas contra a ditadura. E que, possivelmente, agora paga um preço alto por não ter
concluído a sua missão. A personagem é invadida pela ideia de que existe um segredo e
sabe que conhecê-lo significará sua morte. A mulher encarcerada intui que as testemunhas
dos abusos por ela sofridos - Martina, apesar de mulher, não se comove com sua causa,
muito menos os dois homens, guarda-costas, que ficam do lado de fora. Laura não se
esquece dos convidados e os vê como cúmplices do que se passa ali dentro, na intimidade
dos dois:

Ela às vezes quer subtrair-se desse maremoto que a arrasa e se esforça

por descobrir o olho do outro lado do postigo. Em outros momentos, ela
esquece o olho, todos os olhos que provavelmente estão ali fora,
ansiosos por vê-la contorcer-se, mas ele lhe grita uma única palavra –
cachorra -, e ela entende que é ao redor desse epíteto que ele quer tecer
a dura teia de olhares […]. Ou seja, ali fora não só há olhos, há também
ouvidos (VALENZUELA, 1986, p. 130).

E assim Laura vai sendo moldada ao bel-prazer de Roque. A ausência de memória

contribui para que ela vá performatizando a mulher por ele esperada. Poucas coisas a
fazem vencer o esquecimento. Um desses detonadores, como os denominou a narradora,
é o sorriso de Roque, que provoca na protagonista um sentimento ruim.
Na análise de outro conto de Valenzuela, chamado Tango, Maria Mirtis Caser
(2015) associa o corpo feminino, vítima de opressão, com a própria pátria – a Argentina
– violada. Como Laura, o país foi esquecendo de si diante de tantos sofrimentos.

764
 Não se sabe ao certo a quanto tempo Laura vivia encerrada naquele apartamento,
pois o tempo, as datas, períodos não estão explicitamente demarcados no texto. Foi num
dia desses, porém, que a rebeldia, contida nela sem ao menos saber, explodiu, A
campainha, antes muda, começou a tocar insistentemente. Tratava-se do anúncio da
derrocada do coronel: “- Coronel, desculpe. Senhor coronel. Há um levante. Não
tínhamos outra maneira de avisá-lo. Sublevaram-se. Avançaram com tanques para o
quartel do senhor” (VALENZUELA, 1986, p. 134).
Após o aviso, Roque fica um tempo sem aparecer no apartamento. Um clima de
suspense toma conta do conto. Nem Martina sabe o que fazer, se continua cuidando de
Laura ou se parte definitivamente com o dinheiro deixado pelo patrão. A palavra coronel
citada pela primeira vez no conto no episódio da citação acima fica ressoando na cabeça
de Laura e lhe causa aflições.
Roque retorna atordoado, carregando uma bolsa que possivelmente pertenceu a
Laura. Obriga-a a retirar o objeto que havia dentro dela. Tratava-se de um revolver. Ao
se recusar a segurar a arma, Laura recebe uns tapas do homem, que lhe explica que eles
estão agora em igualdade de condições. Ela se recusa a lembrar, a ouvir, mas ele a agride
novamente. E então o segredo é revelado:

[…] fiz para te salvar, sua cachorra, tudo o que fiz foi pra te salvar, e
você tem de saber, assim se completa o círculo e culmina a minha obra.
[…] não deixei que eles te tocassem, só eu, aí com você, te lamentando,
te desfazendo, te maltratando para te subjugar como se subjuga um
cavalo, para quebrantar a sua vontade, te transformar […] você era
minha, toda minha porque havia tentado me matar, havia apontado para
mim este mesmíssimo revólver, lembra? […] Podia ter te cortado em
pedacinhos, apenas te quebrei o nariz quando podia ter quebrado todos
os ossos, um por um, seus ossos meus, todos, qualquer coisa […], você
era uma merda, uma porcaria, pior que uma puta, te agarraram quando
você estava apontando a arma para mim (VALENZUELA, 1986, p.
139-139).

A missão que Laura não conseguiu cumprir foi a de matar Roque. E o preço que
pagou por ter sido pega foi o de viver a tortura e os abusos cometidos por seu algoz: “ […]
eu ia te obrigar a gostar de mim, a depender de mim como uma recém-nascida, eu também
tenho as minhas armas” (VALENZUELA, 1986, p. 139). Ainda imersa na falta de
memória, a protagonista insiste que Roque pare de mentir, que voltem a rotina. Ele se
recusa e revela suas intenções de fuga. E como um soldado, deu de ombros para ela,

765
girando sobre os calcanhares foi rumo a porta. O ato fez com que tivesse outro momento
de rebeldia, uma vaga lembrança a partir das costas dele, o revolver nas mãos foram
apontados na direção dele. Se a missão se cumpriu não sabemos, fica a cargo do leitor
imaginar se o tiro foi dado.

Considerações Finais

Pudemos observar, a partir da leitura do conto, o peso da ditadura nas subjetividades

e corpos femininos. Bem sabemos que, há muito tempo, o estupro tem sido arma de
guerra, em muitos países, e, não menos, nos países cujo regime autoritário tomou rumos
violentos e cruéis. O cárcere, privado ou não, o servilismo, a falta de dignidade e a
violência sexual são experiências comuns das mulheres em situação de subalternidade.
No estado de exceção, aquelas que confrontaram o regime foram sistematicamente
submetidas à tortura e, no limite, lhes foi tirada a vida. Tais regimes obscurantistas são
peculiarmente favoráveis ao desenvolvimento de personalidades psicóticas de maneira
que, não raramente, os torturadores, de tipo sádico, tinham seu gozo na mortificação do
outro. O uso de medicamentos que induziam à perda de memória e ao esquecimento eram
usuais, debilitando ainda mais covardemente o corpo abusado através da negação
completa de sua autonomia.
Laura personifica a mulher vitimada pelo autoritarismo de Estado. Um Estado que
não é neutro quanto ao gênero, mas se constitui como androcêntrico, patriarcal e
misógino. Neste, o “inimigo” não é mais um “outro generalizado”, se não um “outro
concreto”. Valenzuela narra, com especial sensibilidade, o “outro mulher”, a “outra”,
portanto.
No campo dos estudos pós-coloniais a ressignificação da “alteridade” ocupa um
lugar privilegiado. Trata-se de lhe dar textura, cor, traços, voz e plena existência ao outro
do/a colonizador/a: o/a colonizado/a. A recriação do pós-colonial na América Latina, que
o redefiniu a partir de um rico pensamento crítico acumulado, originou o “giro
decolonial”. Neste, também as teorias feministas ocidentais foram reavaliadas.
Há muitas mulheres no planeta, que sofrem em diferentes medidas a opressão de
gênero de acordo com cada contexto sociocultural e resistem, também, de múltiplas
maneiras. Laura é apenas uma delas. Pelo que no conto é dito ou silenciado, sabemos que

766
ela é jovem, branca, muito bonita, que era militante de esquerda, assim como seu
companheiro, assassinado. Também sabemos que é violentada sexualmente por seu algoz,
um oficial militar, que a mantém desmemoriada e em cárcere privado, numa das ditaduras
vigentes na América Latina, especificamente na Argentina, dos anos 1960. É de nosso
conhecimento, também, que se tratava de mais uma das ditaduras financiadas pela Guerra
Fria. Neste caso, pelo lado estadunidense.
Valenzuela mantém, portanto, pela escrita a memória de uma sociedade esquecida
e, por isso, sua narrativa peculiar e provocativa é especialmente relevante. Em tempos de
perda de direitos, de investidas antidemocráticas, de retrocessos, como os que vivemos
em todo o mundo, revisitar estas histórias, ainda que no universo ficcional como feito
aqui, é lhes dar visibilidade, e trabalhar para que não se repitam. É, sem dúvidas, um ato
político.

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768
QUE AUTOFICÇÃO É ESTA? O PROCEDIMENTO AUTORREFERENTE EM
CÉSAR AIRA

Luana Marques Fidencio (UFU)1

Resumo: Em Como me tornei freira, César Aira apresenta uma diluição de elementos
autorreferentes, como o nome próprio do autor, na sua narrativa. Acredita-se que o escritor
mobilize a autoficção enquanto procedimento capaz de gerar narrativas altamente ambíguas,
provocativas e desestabilizadoras. Tomando por ponto de partida a obra de Aira, propõe-se uma
reflexão acerca dos limites da literatura e de seus imbricamentos com formas narrativas como as
autobiográficas. Acredita-se que se apresenta na literatura de César Aira, mais que uma
provocação, uma exortação frente à necessidade de se refletir sobre literatura, limites da ficção,
lugar da tradição e formas narrativas as mais diversas, inclusive as mais recentes.

Palavras-chave: Autobiografia; Romance; Autoficção; Procedimento autorreferente; César

Aira.

No presente trabalho pretende-se discutir o modo como o escritor argentino César

Aira se utiliza da autoficção em sua obra. Ressalta-se que o conceito de autoficção tem
mobilizado cada vez mais pesquisadores, especialmente aqueles que se dedicam às
literaturas contemporâneas, e que o romance Como me tornei freira, de Aira, é capaz de
contribuir com as reflexões a respeito da autoficção e dos mais variados usos da
autorreferência nas narrativas literárias.
Apesar da aparência de unidade que se manteve até o século XX, a dissolução das
escolas artísticas deu espaço para as chamadas estéticas de ruptura, para os processos
contestatórios e para as vanguardas, por exemplo. Também a literatura produzida nesses
períodos de transição refletiu tais perdas. O século XX foi extremamente marcante,
muitas vezes num sentido deveras traumático, e, se caracterizou também por mudanças
drásticas das temporalidades que passaram a se suceder com mais e mais rapidez. Desse
modo, as percepções e representações foram alteradas, assim como as fronteiras, desdes
as fronteiras entre territórios até fronteiras mais sutis, como as fronteiras entre as formas
de arte e de narrativas. A propósito dessas diluições de fronteiras, Josefina Ludmer,
esclareceu, em Aqui, América-Latina:

Hoje não apenas aparecem novos territórios e divisões do mundo, mas

sim outras formas de territorialização. Saskia Sassen, Arjun

1
Mestre em Letras (UFU), atualmente doutoranda em Estudos Literários (UFU) e bolsista CAPES.
Contato: lauanafidencio@gmail.com. Este trabalho decorre da pesquisa em desenvolvimento no curso de
Doutorado em Estudos Literários (UFU).

769
 Appadurai, Achille Mbembe, Howard Rheingold, Mike Davis, Arturo
Escobar, David Harvey e muitos outros coincidem: estamos em uma
economia que organiza o território de outras maneiras e em uma nova
forma de territorialização do poder. Em outros modos de
territorialização e em outras desterritorializações. A globalização
produz espacialidades que pertencem tanto ao global quanto ao
nacional, ao regional e ao local. Caem algumas fronteiras, reforçam-se
ou aparecem outras; a questão do território como parâmetro de
autoridade, direitos e soberania tem entrado em uma nova fase.
(LUDMER, 2013, p. 124).

Se a globalização se fez perceber entre nós já sobretudo desde as últimas décadas

do século XX, é agora, nesse início do século XXI, herdeiro de tantas mudanças, que a
crítica e pesquisadores de literatura se veem obrigados a admitir que o valor da literatura
nunca esteve tão em baixa quanto no presente. Nos dias que correm, a instituição
literatura parece fadada a tentar mediar sua perda de status e privilégios arrebanhados ao
longo dos séculos anteriores. Nesse espaço de disputas e perdas, escritores de literatura
apresentam propostas estético-literárias mais e mais sui generis, mais e mais complexas
nos jogos que estabelecem com o cânone literário. É nesse sentido, de afirmar a
possibilidade dos ganhos que a literatura contemporânea pode proporcionar que se
resgata aqui o diagnóstico de Antoine Compagnon, em O demônio da Teoria:

Após o estreitamento que sofreu no século XIX, a literatura

reconquistou desse modo, no século XX, uma parte dos territórios
perdidos: ao lado do romance, do drama e da poesia lírica, o poema
em prosa ganhou seu título de nobreza, a autobiografia e o relato de
viagem foram reabilitados, e assim por diante. Sob a etiqueta de
paraliteratura, os livros para crianças, o romance policial, a história
em quadrinhos foram assimilados. Às vésperas do século XXI, a
literatura é novamente quase tão liberal quanto as belas-letras antes da
profissionalização da sociedade. (COMPAGNON, 2010, p. 34).

Ainda que seja necessário fazer a distinção entre o modo de produção, análise e
consumo de ficções na contemporaneidade, não parece que o cenário atual aponte para o
fim da literatura, mas muito pelo contrário. Mas ainda que pareça óbvio, é importante
reiterar que a literatura produzida no presente não pode ser lida sem as devidas
articulações com a tradição literária, não apenas com a moderna, mas ainda com a
clássica. Assim como o valor e função da literatura, já desde certo tempo, deixaram de
parecer autoevidentes seja para especialistas, seja para escritores, ou seja, ainda para
leitores. Em se tratando da definição de literatura, de novo Compagnon afirma que
definir a literatura já foi tarefa menos ingrata que no presente:

770
 O termo literatura tem, pois, uma extensão mais ou menos vasta
segundo os autores, dos clássicos escolares à história em quadrinhos, e
é difícil justificar sua ampliação contemporânea. O critério de valor
que inclui tal texto não é, em si mesmo, literário nem teórico, mas
ético, social e ideológico, de qualquer forma extraliterário. Pode-se,
entretanto, definir literariamente a literatura? (COMPAGNON, 2010,
p. 34).

Importante esta citação de Compagnon na medida em que ela evidencia o seguinte

fato: se as formas de entendimento do que é literatura, a escrita literária ou mesmo uma
obra de arte literária mudam como mudam os demais elementos culturais no decorrer do
tempo, uma constante a ser observada parece ser a maneira como a escrita enquanto
forma de arte mantém uma íntima relação com as transformações nas percepções que os
sujeitos têm de si mesmos.
Justamente nesse sentido que encarar a literatura contemporânea, em suas formas
mais e mais divergentes e múltiplas, obriga que se considere, por exemplo, os jogos e
armadilhas de sentido plantadas nas narrativas pelos autores contemporâneos. Uma
dessas famosas jogadas de atração que os autores têm executado na literatura do
presente é o que se denomina em sentido lato e impreciso, autoficção. Afinal, uma das
poucas unanimidades entre os pesquisadores das autoficções refere-se justamente à
imensa dificuldade, senão impossibilidade, de delimitar o que seja esse fenômeno e suas
características principais.
Entretanto, enquanto a crítica lida com a constatação duma indecidibilidade entre
narrativa de ficção e narrativa íntima, autobiográfica, como característica mais marcante
desse tipo de fenômeno narrativo, os autores de ficção, sobretudo contemporâneos,
parecem bastante confortáveis com as experimentações literárias empreendidas a partir
do uso ambíguo da primeira pessoa em suas ficções, em coincidência onomástica
autorreferente que causa ruído tanto para os elementos autobiográficos inseridos nessas
narrativas, quanto para os elementos constitutivos das narrativas de ficção.
Todavia, deve-se lembrar que a confusão proposital entre vida e obra não é
privilégio da contemporaneidade, mas sim uma pulsão e uma das constantes que
perpassam as ficções desde que a literatura se constituiu como literatura. O fato, por
exemplo, dos imbricamentos entre romance e autobiografia terem se tornado mais
perceptíveis e evidentes na literatura do século XX foi objeto de reflexão de Jean-Yves
Tadié em O romance no século XX, onde se diz que: “No século XX, o apresentador de

771
marionetes surge no palco com os seus bonecos: mais poderoso do que eles, deixa de
esconder-se e torna-se ele próprio o centro do espetáculo”. (TADIÉ, 1992, p. 12). O
mesmo teórico afirmou ainda, tratando de um dos grandes monumentos da prosa do
XX, que: “A primeira pessoa permite a Proust utilizar o discurso analítico, a
interpretação infinita, a leitura da essência sob as aparências, com uma liberdade que o
romance na terceira pessoa não lhe teria dado”. (TADIÉ, 1992, p. 14).
Importante mencionar aqui também o teórico italiano Carlo Ginzburg, quanto esse
afirma que, em se tratando de Proust: “Com frequência se enfatiza que a pessoa que diz
‘eu’ na Recherche é e não é Marcel Proust.” (GINZBURG, 2001, p. 39). Apesar de se
reconhecer aqui a pertinência dessas discussões acerca dos movimentos em direção à
autorreferência situadas em momentos anteriores ao surgimento do neologismo
autoficção, parece inegável que contemporaneamente se assiste a uma massificação da
emergência das autoficções, assim como o surgimento de uma vasta gama de tentativas
de abordar teoricamente esse tipo de narrativa.
O sucesso na recepção tanto editorial quanto crítica da autoficção parece ainda em
expansão depois de mais de 3 décadas do surgimento do neologismo autoficção como
resposta/provocação crítica empreendida por Serge Doubrovsky à “casa vazia” do
quadro explicativo de Phillippe Lejeune. No entanto, ao lado do grande sucesso e
expansão do prestígio das autoficções, grassa uma grande turbulência terminológica e
disputas teóricas ainda em aberto. O fenômeno autoficcional, na medida em que se
apresenta das mais variadas formas, tem suscitado hipóteses bastante diversas e muita
vezes divergentes.
A autoficção, cujo surgimento se referiu inicialmente, segundo seu criador, ao
interesse de dar nome a procedimento comum a vários escritores franceses
contemporâneos de Doubrovsky, ela tem sido considera por muitos como o despontar
de um novo gênero literário. Acredita-se oportuno questionar se a autoficção se
apresentaria como movimento de consolidação de um novo gênero literário ou se
refletiria fenômenos mais fluídos e de difícil precisão como, por exemplo, um
movimento contemporâneo da forma narrativa romance, uma espécie de canibalização
que teria se voltado agora para absorver as formas narrativas autobiográficas.
A favor deste argumento pode-se lembrar que o gênero romance tem ao longo de
sua história praticado vários atos de “predação” para com as outras formas narrativas,

772
como ocorreu com o diário, a epístola e a própria autobiografia, no seu formato
tradicional, ao longo do romance do século XX.
Quem sabe, se poderia supor que o romance no presente, por meio da autoficção e
das demais formas de escritas autorreferentes, opera uma reconfiguração de sua forma
para se aproximar dos interesses e do gosto do leitor contemporâneo? Afinal, no mesmo
sentido, o romance enquanto forma parece ter posto em marcha um enxugamento de sua
forma, recorrendo inclusive à forma do conto breve, dele retirado alguns elementos
constitutivos, de modo a se redefinir: como romance, agora breve e acentuadamente
firmado a partir de procedimentos de autorreferenciação.
Nesse sentido, acredita-se ser interessante as reflexões sobre formas de enfrentar a
quimera conceitual da autoficção, tento em vista abarcar a multiplicidade das formas
com que se dão esses imbricamentos propositais entre escrita autorreferente – nos
moldes da autobiografia – e a escrita de ficção. Pretende-se aqui uma abordagem da
autoficção que evite a imaterialidade duma tentativa de delimitar o quanto de bios, de
vida, ou de ficção se evidenciaria numa narrativa autoficcional. Afinal, nesse sentido, a
obra de César Aira apresenta já o primeiro grau de impedimento para as associações
fáceis entre elementos da biografia desse autor e os usos literários que ele faz de tais
elementos por meio de procedimento de autorreferenciação.
Acredita-se aqui que, a partir do exemplo materializado pela obra de César Aira,
um modo talvez interessante de operacionalizar o problemático conceito de autoficção é
encará-lo como o resultado do emprego consciente, técnico, de certos procedimentos de
autorreferenciação propiciados por recursos como a correspondência onomástica entre
autor e narrador-personagem, por exemplo. Especificamente no que se refere ao
conceito de procedimento, em César Aira, esta definição há de resgatar o sentido
presente no procedimento vanguardista. Segundo o próprio Aira em ensaio denominado
A nova escritura:

A ferramenta das vanguardas, sempre conforme essa minha visão

pessoal, é o procedimento. Para uma visão negativa, o procedimento é
um simulacro enganador do processo pelo qual uma cultura estabelece
o modus operandi do artista; já para os vanguardistas, trata-se da única
possibilidade para reconstruir a radicalidade constitutiva da arte. Na
verdade, o juízo não importa. A vanguarda, por sua própria natureza,
incorpora o escárnio, tornando-o um dado a mais de trabalho. (AIRA,
2007, p. 13).

773
 Aira fala da vanguarda mas ecoa na sentença uma chave de leitura para a sua
própria obra. Mesmo porque sua obra encarna a defesa daquilo que ele denomina mala
literatura2. De fato, a reflexão sobre os procedimentos é inerente à produção literária do
escritor argentino. Interessante lembrar que o termo procedimento, para além das
proposições dos artistas das vanguardas do século XX, tem na literatura e na teoria
literária formalista, grande importância no decorrer do século XX.
Enfim, ainda que o tratamento da mobilização dos elementos autorreferente nos
moldes de operação procedimental operado pelas vanguardas, a partir de Aira, como
tentativa de compreender a autoficção não seja capaz de sanar a grande indeterminação
conceitual que se apresenta, ao menos parece contornar tal desgaste terminológico que
decorre das inúmeras tentativas de definir o fenômeno autoficcional. O interesse nessa
questão pretende-se justificar devido ao fato de que a produtividade da abordagem, do
imbricamento entre a vida de autores e suas ficções pode estar justamente no modo sui
generis com que a literatura contemporânea joga com a especularização autor-texto.
É interessante pensar, ao analisar esse cenário, que a literatura contemporânea
quer demonstrar, agora aberta e massivamente, que se serve dos jogos entre verdade e
ficção outrora semivelados ou dissimulados pela maioria dos escritores no decorrer do
XX. A literatura de César Aira radicaliza a dissolução de tais fronteiras interpelando a
tradição, tanto autobiográfica quanto literária, com autoironia e com intuito de
desestabilização.
Importante ainda ter em vista que os escritores de literatura contemporânea estão
praticando suas próprias formas de experimentação na literatura, de modo que,
desestabilizar os elementos da referencialidade historicamente construída por formas
narrativas como a autobiografia, por exemplo, tem se tornado a fórmula usual para a
prosa literária. E que a opção por Como me tornei freira, como ponto de partida para a

2
Vitor das Rosas, Como escrever mal: o caso César Aira: “É importante não perder de vista que a noção
de escrever mal, embora contenha a cifra de uma dissonância em relação às formas narrativas
estabelecidas, ou seja, o signo de uma falta de legitimidade, é também uma noção que circula
naturalmente na história da literatura argentina. E isso em grande parte por conta dos livros de Arlt, mais
exatamente na reivindicação da escritura arltiana operada pela revista Contorno: contra o passado que
clausura a escritura perfeita de Borges, temos também o futuro que abre a escritura má de Arlt. A
Contorno, de fato, que teve apenas dez números e encerrou suas atividades em 1959, mas foi emblemática
enquanto permaneceu ativa, funcionou como uma espécie de ponte entre Arlt e a geração de Aira; de
maneira que o pressuposto de Aira consiste também em “participar” de tal tradição, não apenas
escrevendo mal, mas também analisando a obra de escritores que exploraram tal procedimento.”
(ROSAS, 2017, p. 391-392).

774
reflexão pretendida, se deve ao fato dessa obra responder aos interesses e inquietações
deste trabalho. Na medida que se pretende, a partir da constituição singular da referida
obra literária, empreender uma reflexão sobre a autoficção de modo a minimamente
diferenciá-la do que se entende por autorreferência.

A autoficção e a obra de César Aira

A obra de César Aira, vale lembrar, se destaca no cenário da literatura latino-
americana, e argentina, por diversos motivos dentre os quais se pode elencar justamente
a profusão de sentidos que o autor coloca em jogo em suas narrativas e a sua capacidade
de desestabilização dos limites entre várias instâncias de valoração estética. Há que
aludir ainda ao notório fato das obras de Aira fundirem formas narrativas diferentes,
sem respeitar fronteiras conservadoras entre gêneros e formas narrativas as mais
distintas. Djibril Mbaye, em La obra de César Aira, una narrativa en búsqueda de su
crítica (2011), elencou os eixos temáticos principais da literatura de Aira, sendo:

Entre as linhas de força que se pode depreender da obra de Aira,

assinalaremos particularmente três que constituem, para nós, os
grandes blocos temáticos, os principais focos nos quais se funda a sua
narrativa: a temática regional (os pampas, como espaço literário e com
seus habitantes), as ficções do eu (a vida do autor como fonte
temática) e a “tematização” do personagem-artista (o personagem
como instrumento teórico). (MBAYE, 2011, p. 266-267, tradução
nossa)3.

Outra característica peculiar de Aira é a quantidade de narrativas produzidas,

atualmente mais de 100 livros publicados, e a extensão curta de suas obras. Sobre a obra
de Aira, a crítica não é unânime, com apreciações críticas que oscilam entre o
reconhecimento e o não reconhecimento. Entretanto, a crítica brasileira tem reconhecido
nas últimas décadas a relevância da obra do autor argentino, tanto que se encontram
traduzidas algumas de suas muitas obras em português, inclusive o romance Como me
tornei freira. Especificamente esse romance do escritor, é resumido pela teórica Sandra
Contreras da seguinte forma:

3
“Entre las líneas mayores que alambican la obra de Aira, señalaremos particularmente tres que
constituyen, para nosotros, los grandes bloques temáticos, los principales focos en los que se asienta su
narrativa: la temática regional (la pampa como espacio literario y sus habitantes), las ficciones del yo (la
vida del autor como fuente temática) y la ‘tematización’ del personaje-artista (el personaje como
instrumento teórico).” (MBAYE, 2011, p. 266-267).

775
 Como me tornei freira – talvez a primeira história escrita por Aira em
primeira pessoa na forma de uma ficção autobiográfica que, além
disso, é contada pela voz de uma menina – tem de tudo, literalmente,
de uma passagem definitiva, de uma mudança de nível consubstancial
ao mecanismo mesmo da criação: no paroxismo da febre, e depois da
“dissolução corporal”, produto da ‘grande onda de intoxicações letais
que esse ano varria a Argentina’, a proliferação estridente das historias
se desata em pleno transe de sobrevivência. ‘Sobrevivi, pude contar o
conto’, disse a menina César Aira: e aqui poderia se dizer, o nó
mesmo da ficção airiana, a determinação formal segundo a qual
contar o conto – ou melhor: poder contar o conto – tem a ver menos
com a recuperação da suavidade narrativa que com o modo como o
escritor projeta – e vive seu próprio fim do mundo. O frenesi
inventivo é, na literatura de Aira, um efeito de sobrevivência. O relato,
sua forma. (CONTRERAS, 2001, p. 12-13, tradução nossa4).

Aira, nesse romance, empreende uma fusão entre construção ficcional e elementos
autorreferenciados: o nome da personagem-protagonista é César Aira; a cidade onde
esta personagem-protagonista nasceu é Coronel Pringles, a mesma onde o autor nasceu;
Rosário, a cidade para a qual César, o narrador-protagonista, se muda com a família é a
cidade para a qual o autor se mudou com sua família quando criança. Ainda assim, por
outro lado, o escritor empreende uma transmutação ou implosão de qualquer
possibilidade de crença na veracidade do que narra César Aira, narrador-protagonista.
Aira, nesse romance, originalmente publicado na década de 1990, dilui
deliberadamente qualquer possibilidade de leitura de uma verdade autobiográfica em
sentido ordinário no interior de sua narrativa. As características que comumente se
apresentam para a constituição de uma autobiografia, no romance, apenas se insinuam
nos parágrafos iniciais e no desenrolar da narrativa vão se deteriorando. Como me tornei
freira, apresenta episódios autobiográficos, memórias lastreadas na infância do escritor
Aira que, como já dito, utiliza um narrador-protagonista chamado César Aira.

4
“Cómo me hice monja – entre paréntesis, el primer relato que Aira escribe en primera persona en la
forma, por lo demás, de una ficción autobiográfica contada en la voz de una niña –, lo tiene todo,
literalmente, de un pasaje definitivo, de un cambio de nivel consustancial al mecanismo mismo de la
creación: en el paroxismo de la fiebre, y después de la “disolución corporal” producto de la “gran marea
de intoxicaciones letales que ese año barría a la Argentina”, la proliferación abigarrada de las historias se
desata en pleno trance de supervivencia. “Sobreviví, pude contar el cuento”, dice la niña César Aira: he
aquí, podría decirse, el nudo mismo de la ficción airiana, la determinación formal según la cual contar el
cuento – mejor: poder contar el cuento – tiene que ver menos con la recuperación de la amenidad
narrativa que con el modo en que el escritor figura – y vive – su propio fin del mundo. El frenesí
inventivo es, en la literatura de Aira, un efecto de supervivencia. El relato, su forma.” (CONTRERAS,
2001, p. 12-13).

776
 A narrativa do romance não respeita as fronteiras entre verossímil e inverossímil,
entre realismo e onírico e implode os esforços dos leitores de assimilarem os elementos
autobiográficos presentes na narrativa como um mero imbricamento de vida e de obra:

Minha história, a história de “como me tornei freira”, começou muito

cedo em minha vida. Eu tinha acabado de fazer 6 anos. O começo foi
marcado por uma lembrança vívida, que posso reconstruir nos
mínimos detalhes. Antes disso, não há nada: depois, tudo foi
formando uma só lembrança vívida, contínua e ininterrupta, incluindo
os períodos de sono, até que tomei o hábito. (AIRA, 2013, p.15).

Aira intensifica essa confusão proposital recorrendo a elementos que contribuem

bastante para esta ambivalência, primeiro, com a inverossímil idade da personagem-
protagonista que se apresenta como uma criança de 6 anos, segundo, a sexualidade
dessa personagem, ora afirma o masculino, explicitado na sua identidade socialmente
designada, ora o feminino, secretamente assumido. Entre os vários elementos que se
apresentam como autorreferentes no romance, pode-se citar também a menção a Arturo
Carerra, poeta argentino e amigo real do escritor César Aira. Em Como me tornei freira,
o leitor é apresentado a Arturito, vizinho e único amigo de César Aira, e à cena que
sintetiza o imbricamento entre vida real e ficção, a mordida no nariz da niña César Aira:

Mas em sua paixão, a paixão pela fantasia, que dominava sua vida,
Arturito foi muito longe. Apertou demais. A pinça de dentes, de
dentes que se revelavam subitamente horríveis dentes de morto, se
cravou no meu nariz… Porque debaixo do narigão de Arturito (o de
papelão) estava o meu nariz, o verdadeiro… Não foi tanto a dor
quanto a surpresa… Tinha me esquecido da minha carne, e a recordei
com terror, mordida, asfixiada… Dei um grito arrepiante… Tinha
certeza de que ele havia me mutilado, agora eu seria um monstro, uma
caveira… Arturito deu um passo para trás, assustado. Minha
expressão gelou o sangue em suas veias… nunca se esqueceria
disso… mas como uma anedota chistosa, mais uma, das tantas que
tinha, talvez a melhor, a mais engraçada… embora naquele momento
não entendesse… Ele viu, e eu me vi em seus olhos assustados,
quando me soltei de suas mãos, me retorcendo, e saí correndo,
chorando e gritando… a toda a velocidade, apavorada… Aonde ia?
Para onde fugia? Se eu soubesse! Fugia das brincadeiras, do humor,
das anedotas futuras… fugia da amizade, e não com desdém, para ir
fazer algo mais importante, como acreditava o ingênuo do Arturito:
era o horror que dava asas aos meus pés, somente o horror mais
sombrio. (AIRA, 2013, p. 107-108).

Essa cena recria, em bases ficcionais, uma das memórias que o escritor
compartilhou com María Moreno, em entrevista para a BOMB Magazine, em 2009. Ao

777
responder justamente uma pergunta sobre a referida cena do romance, César Aira
explicou que:

[MM – Em Como me tornei freira, consta um episódio no qual uma

personagem que poderia muito bem ser Arturo lhe morde,
atravessando um nariz de papelão, e mordendo o verdadeiro nariz do
menino Aira.
CA - Arturito efetivamente me mordeu o nariz. Eu tinha uma semana
de vida, ele, 11 meses e já tinha dentes. Temos tido uma amizade bem
longa, e que não poderia ter sido mais profunda, apesar de ter se
iniciado de maneira tão agressiva.] (AIRA, Entrevista a BOM
Magazine, 2009, tradução nossa)5.

Tratar das coincidências entre a vida e a obra de Aira é uma tarefa desafiadora. Se
por um lado, o leitor da obra do escritor argentino se vê diante de um constante jogo no
qual os elementos da vida do escritor são reiterativamente assumidos e fundidos na
ficção, por outro lado, esse leitor terá dificuldades de encontrar um contraponto
biográfico com o qual comparar os dados biográficos autoimplantados na ficção pelo
escritor. O jogo posto em movimento por César Aira em sua obra é um jogo no qual o
leitor está a priori fadado a ser enganado.Como se essa narrativa fosse, ao fim, uma
lição de escrita, um pequeno universo metarreflexivo no qual o autor Aira
experimentaria com possibilidades contrárias, tensionando até o limite opostos como
realidade e ficção, referencialidade e liberdade de criação, vida e obra.
Acredita-se por fim importante a ressalva de que as inscrever a própria vida no
corpo duma narrativa é uma operação, um gesto de burla frente à inexorabilidade e
imprevisibilidade da vida humana. Que na fixidez dos registros escritos, frente à fluidez
da vida no fluxo do tempo, algo grave se perde, ainda mais quando se trata de formas
autorreferente imbricadas na ficção. É assim que as formas de primeira pessoa
autorreferenciadas, inscritas nas próprias ficções, seja nas ficções que tentam esconder
ou nas que preferem evidenciar os jogos cifrados, os meios termos autorreferentes ou as
denegações, ensejam a reflexão sobre as relações das narrativas com os sujeitos do seu
tempo. É assim ainda que tais formas narrativas se apresentam como autoficções e

5
“MM - En Cómo me hice monja contás un episodio en donde un personaje que bien podría ser Arturo le
muerde, a través de una nariz de cartón, la verdadera nariz al niño Aira.
CA - Arturito efectivamente me mordió la nariz. Yo tenía una semana de vida, él 11 meses y ya tenía
dientes. Ha sido una larga amistad, de hecho no podría haber sido más larga, a pesar de haberse iniciado
de modo tan agresivo.” (AIRA, Entrevista a BOM Magazine, 2009).

778
denunciam uma relação ambígua das narrativas autobiográficas com as narrativas
literárias, sobretudo com o romance.

Considerações Finais
Pode-se por fim reforçar que Como me tornei freira, de César Aira, parece ter a
capacidade de, no começo dos anos 1990, demonstrar o quanto a literatura consegue se
desdobrar, o quanto ela consegue contornar as formas que aparentemente surgiram para
colocá-la em xeque, como seria o caso da autoficção. Ainda a propósito do uso do nome
próprio nesse romance, assim como se dá em muitas de outras das narrativas de César
Aira, o nome do autor aqui se apresenta como integrante da ficção o que, como já dito
anteriormente, não se explica nem muito menos se resolve. Contudo, não se trata apenas
do nome do autor, mas ainda dos nomes de seus familiares (como o do seu filho
Thomas), de seus amigos, de vizinhos e conhecidos, nomes que vão parar dentro das
ficções de Aira.
Por fim, cabe afirmar mais uma última vez que o romance de César Aira, Como
me tornei freira, foi escolhido para este trabalho condensar tanto a reconfiguração do
romance em termos de narrativa breve, quanto o uso da autoficção como procedimento
autorreferente para a efetivação de uma narrativa ficcional cujas características
principais são o desvelamento do próprio uso de procedimentos para causar
determinados efeitos nos leitores, assim como a confirmação, na própria narrativa, da
efetividade desses procedimentos para capturar o leitor assim como para dessituá-lo.

Referências
AIRA, Cesar. Como me tornei freira. Trad. Angélica Freitas. Rio de Janeiro: Rocco,
2013.

AIRA, César. 2007. Pequeno manual de procedimentos. César Aira; pesquisa dos
originais e tradução de Eduard Marquardt; organização de Marco Maschio Chaga.
Curitiba: Arte & Letra.

779
______. César Aira (en español) [01 de janeiro de 2009]. Nova York. BOMB Magazine.
ENTREVISTA CONCEDIDA À MARIA MORENO. Disponível em:
<https://bombmagazine.org/articles/c%C3%A9sar-aira-1/>. Acesso em: 15 de set. 2018.

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GINZBURG, Carlo. Olhos de madeira. Nove reflexões sobre a distância. São Paulo:
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Jovita Maria Gerheim Noronha, Maria Inês Coimbra Guedes. Belo Horizonte: Editora
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LUDMER, Josefina. Aqui América Latina: Uma Especulação. Belo Horizonte: Editora
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Estudos de Literatura, 27 (1): 381-396.

TADIÉ, Jean-Yves. O Romance no Século XX. Lisboa, 1992.

780
 VAI TER LITERATURA LÉSBICA, SIM!

Lucélia de Lima (UFU) 1

RESUMO: a literatura de temática lésbica ou escrita por lésbicas tem um antigo percurso,
contudo, é somente após o advento dos Estudos Culturais que as pesquisas nessa esfera
encontram um ambiente adequado, responsável hoje pela sua expansão. Há, entretanto, ainda
muito cuidado por parte dos pesquisadores em utilizar essa terminologia. Isso se dá, talvez, pelo
fato de que, ao se falar sobre a literatura lésbica, esteja-se enfrentando uma cultura de percepção
do literário como universal. Mas é justamente essa perspectiva que se quer aqui contrapor: a
literatura lésbica quer ser assim nomeada porque existe. O processo de nomeação é um ato de
político na ocupação de um espaço público em que a palavra instaura percepções.
Palavras-chave: Literatura; Espaço público; Literatura lésbica.

O título da minha fala me assombra. Talvez porque a afirmação VAI TER

LITERATURA LÉSBICA, seguida da reafirmação SIM, seja muito informal, e nesse
sentido quisesse provocar uma desestabilização, na condição de palavra esquisita, como
um estranho entre comuns, um “outro” entre “nós” como quis BAULMAN (1998) no
Mal-Estar da Pós-Modernidade ou até como se também literatura lésbica fosse uma
novidade.
Neste momento, me lembro dos versos da poetisa grega Safo (2010), que
provavelmente tenha vivido na segunda metade do século VII a.C., chamada por Platão
de a décima musa, e ao escrever Ode a Anactória produz um dos versos de que gosto
muito:

Ode a Anactória

Dizem: O renque de carros ou de soldados

ou de navios é sobre a terra negra
a suprema beleza. Digo: é aquilo que
se ama.

Muito fácil fazer isto compreensível

a todos: - Helena, a que superou
toda beleza de humanos, ao mais nobre
marido

deixou atrás e foi a Tróia num navio.

Nem da filha nem dos pais queridos
nada se recordou, mas seduziu-a
1
Mestre em Estudos Literários pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Contato:
lima_lucelia@yahoo.com.br

781
 Cípris.

Nas mãos de Cípris, é maleável a mente.

Eros faz nosso pensamento revirar-se
leve e faz-me lembrar agora Anactória
longe.

Quisera eu ver o encanto de seu andar

e a luz brilhante de seu rosto,
não carros da Lídia ou guerreiros
com armas. (Tradução de Jaa Torrano)

Como a Ode é produzida por uma poetisa re-conhecida por homens (Platão: só
pra trazer um argumento sustentado pela autoridade dos que têm autoridade) como
intelectual, artista, o que lhe dá algum lugar naquele mundo tão masculino, e como a
Ode é dirigida a uma mulher, fico a pensar que literatura lésbica não é bem uma
novidade.
Mas o título da minha fala me assombra também por parecer uma manifestação de
ativismo, como se tivesse que enfrentar a pergunta feita à Professora Drª Tatiana
Pequeno da Universidade Federal Fluminense dedicada, ao escrever sobre literatura
lésbica, a ler com determinada insistência e continuidade a obra literária Novas Cartas
portuguesas escritas por três mulheres: “mas você não acha que as Novas cartas
portuguesas são um texto empenhado demais, o que faria com que a Literatura perdesse
espaço para um ativismo exacerbado?”
Essa questão me provoca: talvez porque fosse possível pensar o lugar da literatura
como um espaço do vácuo ideológico 2 em que indivíduos destituídos de interesses
próprios, de classe econômica e social, etnia, sexualidade, religião interpelam outros
sem qualquer pretensão. Talvez esse lugar pudesse ser pensado como um campo
asséptico, neutro, em que naturalmente são introduzidos signos cujos sentidos têm,
como diria Kant, um desinteressado propósito. O que me faz lembrar COMPAGNON
(1999) no capítulo sobre “O Valor” em Demônio da Teoria a definição de clássico para
Saint- Beuve:

Um verdadeiro clássico, como gostaria que o definissem, é um autor

que enriqueceu o espírito humano, que realmente aumentou o seu

2
“O que é a ideologia, senão precisamente a tarefa de fixar significados através do estabelecimento, por
seleção e combinação, de uma cadeia de equivalências?” (HALL, 2008, 164)

782
 tesouro, que lhe fez dar um passo a mais, que descobriu alguma
verdade moral inequívoca, ou apreendeu alguma paixão eterna nesse
coração, em que tudo já parecia conhecido e explorado; que
manifestou seu pensamento, sua observação, ou sua invenção, não
importa de que forma, mas que é uma forma ampla e grande, fina e
sensata, saudável e bela em si mesma; que falou a todos num estilo
próprio, mas que é também o de todos, num estilo novo sem
neologismos, novo e antigo, facilmente contemporâneo de todas as
idades. (COMPAGNON, 1999, p. 234)

A fala de Saint-Beuve também poderia ser motivo de interpelação. Alguém

poderia ter-lhe perguntado se definir assim literatura na condição de crítico literário não
era também fazer ativismo. Mas - brincadeira anacrônica - mesmo hoje Saint-Beuve
seria lido pelo menos para grande parte da população leitora com naturalidade.
O que quero dizer com isso é que literatura e ativismo não se constituem assim
uma antinomia. A literatura sempre teve lado, sempre teve cor, sempre teve sexo,
sempre se posicionou. Quando interrogo sobre os livros mais importantes (clássicos)
para se ler “antes de morrer” encontro, numa lista de 100, duas ou três mulheres.
Veja, COMPAGNON (1999) na mesma obra lembra que clássico na condição de
adjetivo já existia no século XVII “quando qualificava o que merecia ser imitado, servir
de modelo, o que tinha autoridade”. Mas também lembra que classicus no latim era um
“epíteto de classe que identificava os cidadãos que possuíam uma certa renda e
pagavam impostos, em oposição aos proletarii que não pagavam” (COMPAGNON,
1999, p. 235). Mas o seu posicionamento nunca precisou ser marcado, porque lido como
natural, universal.
Ao falar de literatura e acrescentar o adjetivo lésbica, quer-se provocar uma
mudança epistemológica que coloca a obra literária na condição de: “um indício de como
vivemos, como temos vivido, como temos sido levadas a nos imaginar, como nossa linguagem
tem nos aprisionado ou liberado, como cada ato de nomear tem sido, até agora, uma
prerrogativa masculina e como podemos começar a enxergar e nomear – e, portanto, a viver –
de uma nova maneira” (RICH, Adrienne, 2017)
Nesse sentido, seja pela autoria ou pela representação, isto é, uma literatura cuja
temática é a representação da homossexualidade feminina, há necessidade de se afirmar
como lésbica essa literatura que se posiciona como:

um dispositivo político em que se modulam algumas distribuições do

que afeta nossos mundos sensíveis e em que aparecem constantemente

783
 novas relações entre os corpos. Portanto, pensar a literatura acoplada
ao adjetivo lésbica cria múltiplas possibilidades e recortes para um
novo entendimento das suas produções em termos de representação
ficcional, autoria e de fortalecimento social de um grupo. (Laura
Arnés, 2016)

O que Laura Arnés quer dizer com essa afirmação é o fato de a literatura poder ser
pensada como um dispositivo político, no sentido que Giorgio Agamben (2009),
refletindo sobre o uso do termo em Foucault, conceituou-o na condição de conjunto
diverso em que se inscreve uma relação de poder como um edifício de ideias, discursos,
leis com uma função estratégica de validar o que é aceito do que não o é. Ao se inserir
lésbica como parte desse conjunto heterogêneo, cria-se uma instabilidade, marcando
tanto os autores quanto o próprio sistema de representação ficcional que passa a operar
produzindo outros sentidos não hegemônicos, mais correlatos à experiência de mulheres
que amam mulheres, o que como consequência em primeiro lugar introduz outros
sentidos possíveis advindos dessas experiências para o conjunto da sociedade, mas
também opera com a função de referência e constituinte da própria subjetividade lésbica
produzindo uma forma de nos pensar menos estigmatizada.
Mas para tal é preciso ocupar o espaço público, o espaço comum, o espaço de
todos. Na perspectiva de Hannah Arendt, esse é o lugar em que o poder só é efetivado
enquanto a palavra e o ato não se divorciam. As palavras e os atos, nesse sentido, são
criados para estabelecer relações políticas na perspectiva de que cada um que ocupa
esse espaço aparece e expressa o poder que, de outra forma, na concepção da filósofa
judia, não se materializaria.
O espaço público é, portanto, um lugar de embates, de luta. Uma luta primeira é
pela própria forma como os significados são construídos a produzir configurações
subjetivas que, consequentemente, atrelados às práticas discursivas, conformarão novos
sujeitos, a quem HALL (1999) chama de “o eu das afirmativas ideológicas”, desses “sistemas
de representação — compostos de conceitos, ideias, mitos ou imagens — nos quais os homens e
as mulheres (acréscimo meu) vivem suas relações imaginárias com as reais condições de
existência.” HALL (1999).
Nesse sentido, o “significado não é um reflexo transparente do mundo na
linguagem, mas surge das diferenças entre os termos e categorias, os sistemas de
referência, que classificam o mundo e fazem com que ele seja apropriado desta forma

784
pelo pensamento social e o senso comum.” HALL (1999, p. 177). O que se deseja a partir
dessas perspectivas de estudos e produções estéticas é “procurar construir espaços mais
plurais capazes de receber aquilo que se inscreve pela e/ ou na diferença” (PEQUENO,
2016).
Recentemente, o Departamento de Letras Modernas da Faculdade de Filosofia,
Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo publicou o DOSSIÊ
SÁFICO, uma coletânea em que alunos e professores escrevem sobre a literatura
lésbica. Entre as publicações, o artigo de Natalia Borges Polesso, autora de Amora, que
se predispõe a mapear as autoras lésbicas ou que produziram representações lésbicas.
Natália Polesso lembra que:

A temática lésbica na literatura brasileira não é exatamente uma

novidade. O primeiro romance a trazer uma cena lésbica na literatura
brasileira foi O cortiço (1890), de Aluísio Azevedo, com Pombinha e
Léonie. Bem mais tarde, aparecem Lygia Fagundes Telles, Cassandra
Rios, Cíntia Moscovich, Myriam Campelo, Carol Bensimon e Milly
Lacombe para citar algumas, que, apesar do rarefeito protagonismo,
acabam criando uma espécie de eixo do romance brasileiro no que diz
respeito a afetividades lésbicas em termos de representação e/ou
autoria.( POLESSO, 2018)

Os números no mapa de Natália Polesso impressionam pela baixa

representatividade. Na antiguidade, como marco fundador a poeta Safo, depois, as
escritoras lésbicas ou que produziram representações lésbicas já falecidas (19, sendo 1
brasileira); as escritoras lésbicas que estão vivas e produzindo (27, sendo 9 brasileiras);
as escritoras que não são lésbicas autodeclaradas, mas que produziram representações
de lesbianidade (3, sendo 2 brasileiras). Trata-se de uma pesquisa em andamento, mas
temos uma amostra de como a literatura sobre mulheres que amam mulheres é ainda
insignificante no espaço público.
Diedra Roiz é uma dessas autoras. Ela se insere no espaço público de duas
formas: primeiro como autora, na condição de lésbica; depois como autora que escreve
sobre representações lésbicas. Tem treze livros publicados, participou também de
outros como da antologia POESIA GAY BRASILEIRA (2017) e das coletâneas de
contos OLHARES DIVERSOS (2008), LITERATUM E POETICUM (2009) e [IN]
CONTADAS - AQUELAS QUE NÃO PODEM FALAR DIZENDO O QUE NÃO
DEVE SER DITO (2017), do qual também foi uma das organizadoras.

785
 Ocupar o espaço público nunca foi fácil. É próprio desse espaço ouvir a voz
daqueles que já são ouvidos, e colocar na vala dos ressentidos as vozes diversas que
entram nesse espaço pela exclusão. Entretanto, percebo a firmeza com que a literatura
lésbica vem se posicionando. É um caminho sem volta.

Referências

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outros ensaios. Chapecó: Argos, 2009, pp. 27-51.
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setembro em: http://www.usp.br/iac/Textos/apl_2010.pdf
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Publicado em 13/08/2016. Acesso em 14 de Setembro em:
https://litcult.net/2016/08/13/noticias-de-uma-poesia-lesbica-em-lingua-portuguesa/
POLESSO, Natalia Borges. Geografias lésbicas: literatura e gênero. Dossiê Sáfico.
Revista Criação & Crítica, (20), 1-2. https://doi.org/10.11606/issn.1984-1124.v0i20p1-2
RICH, Adrienne. Quando da morte acordamos: a escrita como re-visão. In: BRADÃO,
Izabel et al(Org.). Traduções da cultura: perspectivas críticas feministas (1970-2010).
Florianópolis: EDUFAL;Editora da UFSC, 2017.
RICH, Adrienne. Heterossexualidade compulsória e existência lésbica. Bagoas: estudos
gays, gêneros e sexualidades. Natal: v. 4, n. 5, jan./jun. 2010, p. 17-44.

786
 DOIS CORPOS EM CONTATO: O IDEAL FEMININO E A MATURIDADE
SEXUAL EM O PRIMEIRO BEIJO DE CLARICE LISPECTOR

Luciana Braga (UFC)1

Resumo: Pretende-se, neste trabalho, analisar o ideal feminino a partir da representação de uma
mulher por meio de uma estátua de pedra e a maturidade sexual alcançada por um jovem ao
beijá-la no conto “O Primeiro Beijo” (1998), de Clarice Lispector. Nesse conto, frente ao
enigma do desejo, percebemos o jogo de alteridade feminino e masculino, assim como as
diversas simbologias sexuais em torno da sede insaciável do personagem. Portanto,
pretendemos analisar a escrita desse conto através de Elódia Xavier (2007); FREUD (1915),
com seu conceito de“pulsão sexual”. Além de BATAILLE (2017), BARTHES (2015), SÁ
(2000), entre outros teóricos importantes para o desenvolvimento desse trabalho.

Palavras-chave: Corpo; Feminino; Beijo; Pulsão sexual; Maturidade

Introdução

Segundo Lucia Castello Branco (1984, p.68), há alguns processos humanos que se
circunscrevem ao domínio de Eros e que se realizam como expressão de uma nostalgia
de completude, de um desejo de conexão com o cosmo; é o misticismo, a arte e o
feminino.
Dentre os três processos supracitados, interessa-nos refletir em torno do feminino,
a fim de compreender como se estabelece essa conexão erótica. Para tanto, é importante
nos remetermos ao Banquete, de Platão (1987), provavelmente um dos textos mais
antigos sobre o erotismo, em que Aristófanes, um dos convidados do banquete, conta
que originalmente, a humanidade era formada por três gêneros, um feminino, um
masculino e outro andrógino. Sendo este último comum aos dois, ao masculino e ao
feminino. O andrógino possuía um dorso redondo, os flancos em círculo; possuía quatro
mãos, dois rostos, quatro orelhas e dois sexos. O masculino era descendente do sol, o
feminino da terra e o andrógino da lua. Esses gêneros possuíam grande força, vigor e
presunção, o que os fizeram se voltar contra os deuses, obrigando Zeus a puni-los
cortando-os em dois a fim de enfraquecê-los.
Dessa forma, entendemos quando Bataille (2017) afirma que “a reprodução coloca
em jogo seres descontínuos.” (p. 36), pois os seres humanos estão sempre em busca da
continuidade perdida conforme indica a fala de Aristófanes.
1
Graduada em Letras Português – Literaturas (UFC), Especialista em Ensino de Língua Portuguesa
(UECE) e Mestranda em Literatura Comparada (UFC). Contato: l-braga@hotmail.com

787
 Assim, surge a necessidade de Eros para recompor essa natureza dividida. Sendo a
mulher a que melhor preservou o seu parentesco com a sua situação anterior, sobretudo
na gravidez, em que ela revive temporariamente sua forma perdida.
Já o homem, quando busca a imagem de uma mulher, é, pois, ansiando por essa
completude perdida. “A posse do ser amado não significa a morte, pelo contrário, mas a
morte está envolvida nessa busca.” (BATAILLE, 2017, p. 43).
Cabe lembrar que para Bataille (1987), o erotismo é “a aprovação da vida até na
morte” (p.10); o que, segundo o próprio autor não chega a ser uma definição
propriamente dita, mas dá o sentido que ele deseja para este que não é um mero
vocábulo nem tampouco se restringe ao ato sexual. Afinal, “só os homens fizeram de
sua atividade sexual uma atividade erótica” (BATAILLE, 1987, p.10).
Curioso que Bataille (1987) tenha associado a ideia da morte ao erotismo, pois
acreditamos que há sim uma linha tênue entre ambos, apesar de paradoxal. “O
significado da metáfora erótica é ambíguo. Melhor dizendo, é plural. Diz muitas coisas,
todas diferentes, mas em todas elas aparecem duas palavras: prazer e morte.” (PAZ,
1994, p. 19). Se acreditarmos que o erotismo é associado ao sexo, ao desejo, à
transgressão, ao prazer, ao delírio, ao pecado, à ruptura, à liberdade e à paixão;
poderíamos também concluir que gira em torno da morte o mesmo fascínio.
No conto “O Primeiro Beijo”, presente em Felicidade Clandestina (1998), de
Clarice Lispector há claramente essa busca pela completude masculina manifestada
através da sede intensa do personagem que entra em contato com um ideal feminino
representado por uma mulher em forma de estátua de pedra; o objetivo do presente
trabalho é analisar, portanto, como se dá esse encontro e a consequente maturidade
sexual alcançada pelo jovem através de um beijo.

Dois corpos em contato

O conto “O Primeiro Beijo”, de Clarice Lispector já se inicia trazendo um

elemento conflituoso para a discussão: o amor; que, na narrativa, é associado à tontura
dos amantes e consequentemente ao ciúme. Este último reforçando a ideia de que quem
ama, conforme Betty Milan (1984), precisa sentir-se único, embora o amor, na verdade,
seja “uma promessa que não se cumpre e só por o ignorarmos acreditamos nas suas

788
juras, entregamo-nos a elas, como se do sentimento ou da vida se pudesse dar ou ter
garantias.” (MILAN, 1984, p. 15).
É exatamente em busca dessas garantias que a namorada decide perguntar ao
namorado se ele já havia beijado outra além dela. A resposta é simples e direta: “-Sim,
já beijei antes uma mulher.” (LISPECTOR, 1998, p. 157).
Ferida no seu íntimo, pois quem ama depende da reciprocidade para ser feliz ou
infeliz (MILAN, 1984, p.24), a menina faz a segunda e decisiva pergunta: “-Quem era
ela?” e o narrador em terceira pessoa inicia a narrativa memorialista que leva o leitor
aos tempos de escola do protagonista que fazia parte de uma garotada que seguia dentro
de um ônibus em excursão.
Já nesse primeiro parágrafo relembrado pelo narrador, os primeiros traços de uma
narrativa fortemente erótica se anunciam “A concentração no sentir era difícil no meio
da balbúrdia dos companheiros.” (LISPECTOR, 1998, p.157). Em outras palavras, esse
desejo por se concentrar nas sensações é típico do impulso erótico, pois ele “percorre a
trajetória do silêncio, da fugacidade e do caos.” (BRANCO, 1984, p. 65).
Contudo, o desejo vai ser representado de maneira ainda mais evidente na sede
hiperbólica do personagem representada no seguinte trecho:
E mesmo a sede começara: brincar com a turma, falar bem alto, mais
alto que o barulho do motor, rir, gritar, pensar, sentir, puxa vida! como
deixava a garganta seca.
E nem sombra de água. O jeito era juntar saliva, e foi o que fez.
Depois de reunida na boca ardente engulia-a lentamente, outra vez e
mais outra. Era morna, porém, a saliva, e não tirava a sede. Uma sede
enorme maior do que ele próprio, que lhe tomava agora o corpo todo.
A brisa fina, antes tão boa, agora ao sol do meio dia tornara-se quente
e árida e ao penetrar pelo nariz secava ainda mais a pouca saliva que
pacientemente juntava.
E se fechasse as narinas e respirasse um pouco menos daquele vento
de deserto? Tentou por instantes mas logo sufocava. O jeito era
mesmo esperar, esperar. Talvez minutos apenas, enquanto sua sede era
de anos. (LISPECTOR, 1998, p. 157-158)

Facilmente identificamos a sede do personagem como um desejo sexual, ou

melhor, uma “pulsão sexual”, tal como definiu Freud (2017), em que o “estímulo
pulsional não advém do mundo exterior, mas do interior do próprio organismo.” (p. 19),
de forma que é exatamente assim que ocorre com o personagem, pois essa sede
inexplicável é algo que vem do próprio organismo dele e o deixa sofrendo com a
garganta seca, sufocado, delirante. Esse desejo imenso do personagem pela água se

789
assemelha bastante a busca do ser feminino, masculino e andrógeno pela completude
perdida; em que Eros não seria apenas o objeto que se busca, mas a própria busca.
Logo, o que nos é mais representativo nesse trecho do conto clariceano não é a priori se
o personagem saciará ou não sua sede metafórica e física ao mesmo tempo, porém
entender as transformações que seu corpo vai passando durante esse percurso.
Cabe salientar que o narrador descreve a sede do personagem como maior que ele
próprio, tomando todo o seu corpo, o que pode ser comparado à magnitude da
excitação, cujo descontrole é um caráter evidente, mas assim como Eros é incapturável
por ser ao mesmo tempo “vida e morte, carência e excesso, arrebatamento e abandono”
(BRANCO, 1984, p.100), a sede do personagem parece ser insaciável também.
Outro aspecto interessante é que o personagem busca satisfazer a si mesmo
engolindo lentamente a própria saliva a fim de saciar a sua sede ou sua pulsão sexual;
no entanto, percebemos que esse indivíduo não é narcisista ou “autoerótico” (FREUD,
2017, p.53), pois ele não consegue sozinho satisfazer sua necessidade, acabar com sua
busca.
Além disso, o trecho finaliza com a resignação do personagem em esperar,
esperar; em que conforme Barthes (2015, p.51), a palavra já é erótica quando repetida
excessivamente e segundo Olga de Sá (2000, p. 152), “Clarice usa a repetição e o
desgaste dos registros interjetivos para fazer minguar a linguagem”. Nesse trecho não é
só a linguagem que ela quer minguar, mas é a própria pulsão sexual relacionada com o
adjetivo “esperar” que também se refere a ausência, é, portanto, a ânsia pela completude
mais uma vez expressa configurando finalmente esse trecho inteiramente erótico.
Adiante o narrador anuncia a proximidade da tão desejada água através da
seguinte frase: “e seus olhos saltavam para fora da janela procurando a estrada,
penetrando entre os arbustos, espreitando, farejando”. (LISPECTOR, 1998, p.158).
Percebemos que embora os “olhos saltem pela janela”, essa atitude não se configura
apenas em um “voyeurismo” (FREUD, 2017, p.35), pois a seleção verbal que se segue é
praticamente a descrição de uma preliminar sexual que ganha ainda mais força no
parágrafo seguinte quando o narrador utiliza a expressão “instinto animal” para definir
esse estado do homem em prever a proximidade do objeto desejado, embora saibamos
que instinto inicialmente não parece ser o termo que melhor define o estado em que se

790
encontra o personagem, pois “apenas os homens fizeram de sua atividade sexual uma
atividade erótica”. (BATAILLE, 2017, p. 35).
Adiante, o personagem encontrará o chafariz “na curva inesperada da escola e
entre arbustos” (LISPECTOR, 1998, p.158) fazendo brotar um filete da água sonhada.
Esse encontro “metaforiza o encontro com o órgão sexual feminino - o qual será o
objeto desejável de satisfação sexual da sua libido, a qual já superou o auto-erotismo
representado pela tentativa de saciar a sede com a própria saliva.” (ROEFERO, 2006,
p.54). E essa ideia pode ser comprovada através das escolhas lexicais da autora para
descrever a própria localização do chafariz na “curva inesperada” que remete as formas
sinuosas do corpo feminino, mas como se não bastasse, o chafariz fica “entre arbustos”,
isto é, escondido, velado, assim como o órgão sexual feminino, em que os arbustos
podem facilmente remeter aos pelos pubianos e o “filete da água sonhada” é uma
pequena amostra da promessa de gozo; é a lubrificação da genitália que aumenta o
desejo de alcançar o prazer pleno.
Segundo Bataille (2017), “essencialmente, o domínio do erotismo é o domínio da
violência, o domínio da violação.” (p.40), ou seja, o prazer dificilmente é alcançado de
forma gentil; há sempre algo de agressivo no ato; até porque a autora optou pela
expressão “instinto animal” atribuindo um caráter mais selvagem ao personagem.
Assim, compreendemos que esse gozo não virá dissociado da dor ou da violência
e comprovamos essa hipótese quando o narrador descreve o primeiro contato do rapaz
com o chafariz da seguinte forma: “De olhos fechados entreabriu os lábios e colou-os
ferozmente ao orifício de onde jorrava a água” (LISPECTOR, 1998, p. 158). O ato de
fechar os olhos já remete a um primeiro contato amoroso ou sexual, mas o narrador
ainda acrescenta que os lábios entreabertos são colados “ferozmente” no orifício de
onde jorrava água. Mais uma vez, a escolha lexical é do domínio do erótico e sensual e
o primeiro contato é violento assinalado através do uso do advérbio “ferozmente” que se
liga perfeitamente ao “instinto animal” do personagem movido pela “pulsão sexual” que
dita seu comportamento nesse momento.
Os lábios colados no orifício podem remeter a um beijo ou ao sexo oral, porém
dificilmente designa apenas um ato de beber água no chafariz. A linguagem de Clarice
é, portanto, completamente ambígua, visual e sensitiva ou no dizer de Milliet (1953,
p.34) “tão sensual que as coisas mais insignificantes despertam nela sensações

791
profundas. Sua inteligência não analisa, não observa, apenas exprime, em imagens
inesperadas e sutis, aquilo que os sentidos apreendem”.
A escrita de Clarice não se prende a um enredo tradicional, mas antes se prende à
própria palavra, para ser mais preciso, à literatura de Clarice
[...] na sua radicalidade, se alimenta da palavra, é “um mergulho na
matéria da palavra”, ou seja, ele está na capacidade que tem a palavra
de se suceder a uma outra palavra, sem a necessidade de buscar um
suporte alheio ao corpo das próprias palavras que se sucedem em
espaçamento (SANTIAGO, 2004, p. 232).

Retornando ao conto, após saciar sua sede, algo inesperado ocorre, pois não se
tratava de um chafariz comum, ele possuía a forma de uma mulher:
Abriu-os e viu bem junto de sua cara dois olhos de estátua fitando-o e viu que era
a estátua de uma mulher e que era da boca da mulher que saía a água. Lembrou-se de
que realmente ao primeiro gole sentira nos lábios um contato gélido, mais frio do que a
água.
E soube então que havia colado sua boca na boca da estátua da mulher de pedra. A
vida havia jorrado dessa boca, de uma boca para outra. (LISPECTOR, 1988, p.158).
No trecho supracitado, percebemos, conforme Costa (2010), que “a água que lhe
traz excitação sexual é a “água” sonhada, proveniente de um objeto revestido pela
fantasia, pois a estátua de pedra é revestida com uma representação feminina.” (p. 145).
No entanto, para o menino a representação feminina em forma de pedra é muito
mais do que uma mera imagem, pois ao ser interrogado pela namorada no início do
conto, ele se lembrou desse beijo como um ato legítimo, assim como a água que jorra da
estátua não é uma simples água, mas uma “água da vida”, ou seja, é a própria
manifestação de Eros, já que o feminino é um dos canais pelos quais Eros se faz ouvir,
seja este feminino colocado de forma carnal e humana ou através de uma estátua de
pedra.
É interessante como nas obras clariceanas, os personagens se assemelham tanto
aos três gêneros originais divididos em busca da sua complementaridade, afinal, as
narrativas de Clarice tocam no âmago da existência humana. Logo, a sede desse
personagem, é uma sede erótica e saciada apenas no contato com um outro. Nessas
relações entre o eu versus o outro, observamos que o encontro do eu versus o outro
representa um conhecimento do eu a partir do outro e não o contrário; trata-se de “um

792
processo de comunicação interativa, no qual eu me vejo e me reconheço através do
outro, na imagem que o outro faz de mim” (BEZERRA, 2005, p. 194) e a imagem que o
menino faz da estátua é a de uma mulher de fato, o seu ideal de mulher, capaz de
provocar em seu corpo adolescente as pulsões sexuais que ganharão força até o
desfecho da narrativa.
Segundo Freud (2017, p.25), “o objeto de uma pulsão é aquele junto ao qual, ou
através do qual, a pulsão pode alcançar sua meta.” Dessa forma, a estátua cumpre nesse
momento o papel de objeto, pois a almejada “água” havia sido jorrada por sua boca.
Todavia, segundo o narrador, o menino estava “confuso na sua inocência”, podendo
facilmente confundir nesse momento o real e a representação, é, pois, um processo bem
semelhante ao que ocorre com a escrita literária, em que, todavia, a literatura não se
subordina a realidade, mas cria a própria realidade.
Outros elementos ainda nos interessam nesse conto tão rico, como o
questionamento do jovem: “mas não é de uma mulher que sai o líquido vivificador, o
líquido germinador de vida...” (LISPECTOR, 1998, p.159). A referência agora não é
mais ao líquido que lubrifica a genitália feminina durante o ato sexual, mas ao leite
materno.
E essa alusão à maternidade é imensamente simbólica, pois de acordo com Lúcia
Castello Branco (1984, p.68):
durante a gestação, a mulher revive, ainda que temporariamente, a
totalidade que lhe foi roubada por Zeus: é completa e redonda como
os seres originais de Aristófanes. Além disso, a gestação lhe permite o
contato íntimo com a origem e, paradoxalmente, com a morte: é
somente através da morte do óvulo e do espermatozoide que se origina
nova vida; é somente através da morte de seu estado de completude
que o filho pode nascer. A mulher carrega, portanto, a capacidade
natural de experienciar a totalidade e a fusão com o universo e de
viver temporariamente sob os desígnios de Eros. (BRANCO, 1984,
p.68).

Curioso que essa relação entre vida e morte não é exclusiva da situação da mulher
durante a gravidez, mas está estreitamente ligada à própria concepção de erotismo,
conforme Bataille (2017), em que o erotismo, como já mencionamos, é “a aprovação da
vida até na morte” (p.10), pois segundo o mesmo autor, “o que designa a paixão é um
halo de morte” (p.44).

793
 Após refletir sobre o líquido vivificador da mulher; o menino confessa sua atitude
voyerista ao olhar a estátua nua. E sabemos que o desnudamento é um ato decisivo nas
narrativas eróticas, o que salienta mais uma vez o aspecto erótico do conto.
Adiante em destaque, em apenas uma linha, completamente isolada do resto do
texto, a afirmação decisiva que dá título ao conto: “Ele a havia beijado” (LISPECTOR,
1998, p.159) e esse beijo é o símbolo primeiro da maturidade sexual desse garoto cuja
sede metafórica tanto o atormentara.
No entanto, o processo de maturidade sexual é mais profundo e completo e é
descrito nos últimos parágrafos do conto, cujas sensações do menino assinalam a sua já
esperada transformação. A primeira sensação é um tremor que não se via por fora, mas
que ele sentia dentro dele, bastante semelhante aos tremores durante um ato sexual que
tem por fim “atingir o ser no mais íntimo, no ponto em que o coração desfalece.”
(BATAILLE, 2017, p.41).
O processo ao qual o menino passará pode ser facilmente classificado na categoria
de “corpo erotizado” de Elódia Xavier (2007, p. 157), em que ele irá viver “sua
sensualidade plenamente e buscará usufruir desse prazer, passando ao leitor, através de
um discurso pleno de sensações, a vivência de uma experiência erótica” que já havia
iniciado antes mesmo dele tocar seus lábios na estátua, no momento que a sede tomou
conta dele.
Agora são as sensações que tomam conta do nosso protagonista e ele preso em sua
inocência e inexperiência fica “atônito” e “perturbado”, pois “uma parte de seu corpo,
sempre antes relaxada, estava agora com uma tensão agressiva, e isso nunca lhe tinha
acontecido.” (LISPECTOR, 1988, p.159). Trata-se da descrição de uma ereção. Em
outras palavras, essa ênfase no genital masculino revela o seu poder dentro dessa cultura
falocêntrica, em que “a fonte de todo o prazer reside sobretudo no falo.” (BRANCO,
1984, p. 77).
O falo representa nesse conto o poder adquirido pelo menino que amadurece
sexualmente; revela também o seu domínio sobre aquele corpo nu que o contempla com
olhos de pedra.
Segundo Roefero (2006, p.61),
de certa forma, o encontro com a imagem da estátua pode ser visto
como o encontro com a ideia de mulher, uma noção primordial a partir
da qual o jovem rapaz estará apto a reconhecer o princípio feminino

794
 em outras mulheres – fenômeno que já está em marcha no conto, já
que somos informados de que ele está namorando.

E esse encontro é completo, pois a pulsão sexual que o domina ao longo de toda a
narrativa culmina com o gozo descrito nas últimas linhas:
Até que, vinda da profundeza de seu ser, jorrou de uma fonte oculta
nele a verdade. Que logo o encheu de susto e logo também de um
orgulho antes jamais sentido: ele...
Ele se tornara homem. (LISPECTOR, 1998, p.159)

Percebemos no trecho supracitado que, conforme Xavier (2007, p.162), o corpo

aqui ganha amplitude ao ser erotizado; além disso, identificamos que assim como o
erotismo é um movimento constante de vida e morte; o conto não poderia finalizar de
maneira mais simbólica: com a morte do menino e o nascimento do homem.

Considerações Finais

O conto “O Primeiro Beijo”, de Clarice Lispector é uma típica leitura do prazer no

dizer de Barthes (2015), pois assinala exatamente um instante semelhante ao que o
“libertino degusta ao termo de uma maquinação ousada, mandando cortar a corda que o
suspende, no momento em que goza.” (BARTHES, 2015, p.12).
É uma narrativa de contato entre dois corpos, o do menino e o do chafariz de
pedra em forma de mulher; entre duas histórias, a da busca e a do beijo com
consequente gozo e é ainda a história sobre o reconhecimento do eu feminino através do
ideal de mulher representado pela estátua de pedra.
Esse conto é também uma narrativa de domínio puramente erótico em que Eros se
faz presente o tempo inteiro, nos personagens, na linguagem e nas sensações suscitadas.
“O Primeiro Beijo” celebra, portanto, esse contato entre o eu versus o outro, em
que o eu se transforma através do outro. É uma narrativa memorialista de um jovem
outrora perdido e incompleto em busca de uma água metafórica capaz de saciar uma
sede maior que ele mesmo. Essa sede é a pulsão sexual, é a fonte de vida, é o próprio
Eros, é a descoberta também do leitor de uma escrita que o envolve e o prende do
começo ao fim, pois “eu me interesso pela linguagem porque ela me fere ou me seduz.”
(BARTHES, 2015, p.47). A escrita de Clarice é capaz de ambas atitudes, fere ao leitor,
pois o desautomatiza com sua escrita plurissignificativa e o seduz por causa da potência

795
erótica de suas escolhas lexicais. Sentimo-nos beijados também e de certa forma
saciados com a complexidade dessa escrita.

Referências

BARTHES, R. O Prazer do texto. Tradução: J. Guinsburg. São Paulo: Perspectiva,

2015.

BATAILLE, G. O erotismo. Tradução, apresentação e organização: Fernando Scheibe.

1ª ed. 2ª reimp. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2017.

BEZERRA, P. Polifonia. In: BRAIT, B. Bakhtin: conceitos chave. São Paulo:

Contexto, 2005.

BRANCO, L. C. O que é erotismo. In: O que é: amor, erotismo, pornografia.

(Coleção Primeiros Passos, 11). São Paulo: Círculo do livro, 1984.

COSTA, G. Q. Freud e Clarice Lispector: um conto e um reencontro. Perspectivas

Online, vol. 4, nº 14, Rio de Janeiro, 2010.

FREUD, S. As pulsões e seus destinos. Tradução: Pedro Heliodoro Tavares. 1ª ed, 2ª

reimp. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2017.

LISPECTOR, C. Felicidade Clandestina. Rio de Janeiro: Rocco, 1998.

MILAN, B. O que é Amor. In. O que é: amor, erotismo, pornografia. (Coleção

Primeiros Passos, 11). São Paulo: Círculo do livro, 1984.

MILLIET, S. Diário Crítico. São Paulo, Martins/Edusp. V. II, 1944.

PAZ, O. A dupla chama: amor e erotismo. (Tradução Wladyr Dupont). São Paulo:
Siciliano. 1994.

796
PLATÃO. O banquete. Trad. José Cavalcante de Souza, Jorge Paleikat e João Cruz
Costa. 4. ed. São Paulo: Nova Cultural, 1987.

ROEFERO, E. L. De eros ao abismo: um estudo do desejo em Felicidade Clandestina,

de Clarice Lispector. Disssertação (Mestrado). Programa de Estudos e pós graduados
em Literatura e Crítica Literária. PUC, São Paulo, 2006.

SÁ, O. d. A escritura de Clarice Lispector. 2ªed. Petrópolis: Vozes, 2000.

SANTIAGO, S. A aula inaugural de Clarice Lispector: cotidiano, labor e esperança. In:

________. O cosmopolitismo do Pobre: crítica literária e crítica cultural. Belo
Horizonte: Editora UFMG, 2004.

XAVIER, Elódia. Que corpo é esse? O corpo no imaginário feminino. Florianópolis:

Ed. Mulheres, 2007.

797
 A REPRESENTAÇÃO DA CONDIÇÃO FEMININA EM VERÃO DOS INFIÉIS
DE DINAH SILVEIRA DE QUEIRÓS

Naira Suzane Soares Almeida – (UFPI)1

Margareth Torres de Alencar Costa – (UESPI-UFPI)2

Resumo: Este artigo busca discutir de que forma se dá a transformação da condição feminina na
estrutura familiar em “Verão dos infiéis”, de Dinah Silveira de Queirós, sob o olhar das
personagens Valentina, Carminho e Elvira. Apoia-se no aporte teórico proposto por Beauvoir
(2016), Candido (2014), Lauretis (1994) entre outros. Conclui-se que as peculiaridades
pertinentes às três personagens contribuem para a compreensão da condição social feminina sob
a ideologia patriarcal ainda muito presente nesta obra, no entanto as personagens, diante dos
problemas particulares, passam a gerir suas vidas e mostram traços do sistema matriarcal.
Palavras-chave: Literatura e gênero; Sistema patriarcal; Elemento social.

O presente estudo parte do seguinte questionamento: de que forma se dá a

transformação de representação da condição feminina na estrutura familiar na obra Verão
dos infiéis (1968) de Dinah Silveira de Queirós, sob o olhar das personagens Valentina,
Carminho e Elvira? Para delinear esta inquirição verificou-se as implicações de gênero
feminino em Verão dos infiéis, contextualizando o papel da mulher na sociedade da
época. Posto isso descrevem-se as relações e os conflitos interpessoais a partir da
condição social a que estão condicionas às personagens na obra e analisa-se a
transformação na condição da representação feminina através das personagens Valentina,
Carminho e Elvira na narrativa acima mencionada. Nessa perspectiva, empreende-se a
hipótese de que as personagens femininas na obra são definidas a partir da função social
sancionada para as mulheres de acordo com a ideologia patriarcal dominante, asseverando
que “o elemento social se torna um dos muitos que interfere na economia do livro”.
(CANDIDO, 2014, p. 17).
As mulheres, desde antes do século XIX, começaram a despertar uma visão crítica
sobre o seu papel na sociedade. A mulher escritora representa uma “quebra” nos

1
Bolsista capes PPGEL-UFPI – NUEHIS/CNPq. Contato: nairasuzane1@hotmail.com
2
Doutora em Letras (UFPE). Professora dos PPGEL (UFPI) e (UESPI) NUEHIS-CNPq. Contato:
margazinha2004@yahoo.com.br

798
paradigmas pré-estabelecidos pela construção social (estado, igreja, escola e etc.). O texto
A crítica feminista no território selvagem (1994) de Elaine Showalter, explica que a
tradição literária americana era tida como exclusivamente masculina (sendo assim
território selvagem), encorajando as escritoras de ideologia feminista a tomarem parte
dessa teoria. Dentre outras autoras, Dinah Silveira de Queirós representa a abertura do
espaço feminino no campo literário brasileiro através da linguagem simples. Apresenta
função social em sua obra Verão dos Infiéis, em destaque às personagens Valentina,
Carminho e Elvira que representam a condição feminina ainda resguardada no
patriarcalismo.
Explicando o que é o patriarcado e enfocando na concepção feminista, a palavra
patriarcado tem uma origem muito antiga, segundo o Dicionário crítico do feminismo
(2009), na entrada de Patriarcado (teorias do), de Chirstine Delphy. Patriarcado é
apresentado como poder dos homens e opressão feminina. Acentua-se que, antes do
século XIX, os patriarcas eram vinculados aos dignitários da Igreja, aquela figura
autoritária que se sobrepunha às mulheres. Por esse motivo, a ideia que todas as mulheres
deviam apresentar esses estereótipos de (mulher anjo) rainha do lar, a fiel, a submissa, a
paciente, a que desiste de seus sonhos para agradar o marido e permanecer no casamento,
ou de (mulher diabolizada) bruxa, i.e., a sensual, e por conseguinte a que seguia estes
padrões era considerada uma mulher má. Estes são modelos sociais que vem de
sociedades patriarcalistas.
No texto A tecnologia do gênero: tendências e impasses, de Teresa de Laurentis
(1994), ela discute o conceito de gênero como diferença sexual nas décadas de 60 e 70,
criando espaços “gendrados” (marcados pela particularidade de gênero), provocando um
enquadramento e criando estereótipos. Primeiro, afirma-se que não se pode reduzir a uma
mera oposição biológica entre a mulher e o homem como ambos universalizados.
Segundo, que deve-se sair de um molde epistemológico radical do pensamento feminista
tornando a mulher como elemento oposto ao homem, imaginando-a como produto
secundário de uma sociedade patriarcal. Portanto a autora defende que precisa ser
desconstruída a imbricação de gênero. Concluindo este pensamento, (LAURENTIS,
1994, p. 211) “gênero representa não um indivíduo e sim uma relação, uma relação social;
em outras palavras, representa um indivíduo por meio de uma classe”.

799
 Entende-se que os indivíduos passam a ser vistos como sujeitos que movem o
mundo, sujeitos da ação, dando assim ênfases à interpretação. Pode-se afirmar que o
sujeito de papel ganha representação à medida que faz algum sentido no presente inserido.
Por conseguinte, são tais representações das personagens que explicam, de certa forma, a
realidade compartilhada por um determinado grupo de pessoas. Desta maneira o trabalho
de análise do texto literário é considerado uma crítica literária.

Além disso, a ginocrítica proporciona a conscientização à opressão ideológica e

cultural na qual as mulheres haviam sido submetidas pelo patriarcalismo. Contribui para
este enlace teórico o livro ¿Puede hablar el sujeto subalterno? (1998), de Gayatri C.
Spivak, que afirma o sujeito subalterno como pertencente à mais baixa camada social e,
por conseguinte, aos modos específicos de exclusão do mercado. Esse sujeito não teria
representação social e/ou política, assim sendo “representado” pelas camadas
dominantes.

No primeiro capítulo intitulado - “A marca”, a personagem Valentina suplica ao

marido que não a expusesse no dia da lua de mel, mas a ausência da marca de sangue é
como se o emasculasse. A mentalidade do falecido marido pertencia aos moldes de uma
sociedade patriarcalista que via a virgindade como forma de contrato do casamento. No
entanto, a personagem feminina estava à frente de seu tempo, pois não cultivava o mito
da mulher virgem. Simone de Beauvoir explica que esta mentalidade vigorava porque:
Destruindo o hímen, o homem possui o corpo feminino mais
intimamente do que mediante uma penetração que o deixa intato; com
essa operação irreversível o homem faz dele um objeto
inequivocamente passivo, afirma seu domínio sobre ele. Esse sentido
exprime-se muito exatamente na lenda do cavaleiro que abre um
caminho difícil entre arbustos espinhosos para colher uma rosa nunca
ainda respirada. (BEAUVOIR, 2016, p. 217)

A partir da menção acima é possível compreender que o valor da virgindade, nas

sociedades primitivas, não é tão fundamental. Já em outras é primordial, para se ter a
consumação daquilo que o homem adquire, como é o caso do pensamento machista do
marido da personagem. Em contra ponto encontra-se um outro tipo de pensamento na
visão de Almir, este que é o namorado de Carminho na narrativa. Para o segundo o sangue
tinha uma concepção mitológica, pois entendia que a substância de cor vermelha era
amaldiçoada. Neste contexto percebe-se a predominância da ideologia patriarcal sobre o
fenômeno determinante feminino.

800
 No livro A dominação masculina, Pierre Bourdieu (2010, p. 18) menciona que “A
visão androcêntrica impõe-se como neutra e não tem necessidade de se enunciar em
discursos que visem a legitimá-la”. A partir desta argumentação compreende-se o poder
simbólico em que o homem ainda é um ser que é convencionalmente legitimado como
figura central, uma vez que as relações sociais e as divisões de trabalho, baseado na
anatomia entre o corpo masculino e o corpo feminino, atribui ao sexo masculino tal
superioridade. Em Verão dos infiéis visualiza-se este fato na fala da personagem Aloísio,
filho mais novo de Valentina: “mamãe acha que Domingos é do jeito dela, quer dizer, nos
moldes “sensatos”, antigos (...) ‘Para mim – ele vê dentro da gente. Laura, a santidade
existe, não é uma história inventada’”. (QUEIRÓS, 2011, p. 91-92). Assim encontra-se
neste fragmento uma relação necessária de filho para pai ainda que este seja tio, portanto
a representação da figura patriarcal nele como uma “tábua de salvação” para os conflitos
interpessoais nesta família.
Por meio da personagem Valentina, a autora apresenta uma outra condição feminina
em que, após a morte do marido, a mesma passa a trabalhar fora de casa, visto que a
pensão que ele deixou não foi suficiente para o sustento do lar. Desta forma ela necessita
tomar à frente dos problemas familiares, que antes eram geridos pela figura paterna.
Gilberto Freyre (2013) explica como começou a existir o sistema matriarcalista no Brasil
na época do Brasil colônia, no entanto foi usada apenas para refutação nesta
argumentação:
[...] matriarcas houve, no Brasil patriarcal, apenas como equivalentes
de patriarcas, isto é, considerando-se matriarcas aquelas mulheres que,
por ausência ou fraqueza do pai ou do marido, e dando expansão a
predisposições, ou característicos masculinóides de personalidade,
foram às vezes os “homens de suas casas” (FREYRE, 2013, p. 86-87)

Valentina não possuía essas características ditas ‘masculinas’, como afirma Freire
(2013), porque essa forma de administração é um construto social, com base em
instituições como estado, igreja, escola e família. Por isso, a ginocrítica busca a
redefinição das diferenças originadas nas ideologias culturais e nas experiências
biográficas. Seguindo a discussão, uma outra personagem retratada na obra é Elvira. Esta
morava sozinha e não era casada. Condição possivelmente desejada, porém não realizada:
“eu minha filha? Quem dera! Hoje ninguém mais quer saber de mim. Olhe –
confidencialmente, para seu governo – nem mosca assenta mais aqui por estas bandas...”
(QUEIRÓS, 2011, p. 124). Percebe-se que a necessidade de um homem (um

801
companheiro, um amigo) se faz presente, mesmo que inconsciente, na abordagem da
personagem, possivelmente também por outro problema social da cidade moderna: a
solidão, a busca do sujeito por independência financeira e pessoal. Assim entende-se que
as peculiaridades pertinentes às três personagens contribuem para a compreensão da
condição social feminina sob a ideologia patriarcal ainda muito presente. A crítica
feminista é considerada: “um ato de resistência, uma confrontação com os cânones e
julgamentos existentes [...]” (SHOWALTER, 1994, p. 25).
Fazendo um breve contexto da obra, a somar com o que foi falado anteriormente na
introdução e no marco teórico, a caracterização do ambiente se passa em três dias de um
verão chuvoso. O espaço é a cidade do Rio de Janeiro. A época em que constitui o pano
de fundo do enredo é a década de 60. Ao início do primeiro capítulo A marca observa-se
que a narração é realizada em terceira pessoa do singular e em tempo cronológico. Há
destaque na pesquisa para Valentina, a protagonista. Assim a personagem do romance,
segundo Antonio Candido (2014), ganha vida através do enredo. Destaca-se que o
essencial do romance é a personagem, esse ser fictício que tem carácter verossímil com o
ser vivo.

No romance em foco, Valentina não gosta de mulheres “filhentas”, pois elas se

assemelham a “cachorrinhas” (QUEIRÓS, 2011, p. 19). Percebe-se neste traço, a lógica
ideológica da personagem. Segundo Beauvoir (2016), a maternidade não pode ser
condicionada apenas pelo biológico ou por conta do destino para perpetuação da espécie.
Acima disso, ser mãe é algo que deve ser controlado pela vontade humana. Assim se
entende que os animais irracionais não possuem controle sobre o próprio corpo, mas a
mulher possui o direito de ter domínio sobre o seu. Desta maneira há uma revelação que
ela faz sobre uma possível gravidez. “Estou grávida de morte. Eu sou como a nau dos
mortos.” (QUEIRÓS, 2011, p. 20) A protagonista trazia sempre consigo os seus entes
queridos que já haviam falecido. A causa disso era por conta do uso abusivo de benzedrina
que a fazia ter alucinações. Porém, para ela, essas lembranças de familiares mortos
produzia paz e leveza de seus problemas familiares.

Em seguida na narrativa, Valentina passa um telegrama para Domingos com um

pedido de ajuda, posto que sabia, não ao certo, que não estava bem de saúde. Ele viria
para cuidar de seus filhos como uma figura de pai ideal, como se notou nas características
descritas no prólogo. A mesma contava apenas com a ajuda da amiga Malva.

802
Prosseguindo para o ponto em destaque, Spivak (1998) descreve o exemplo da condição
da mulher viúva, de acordo com sua situação de viuvez, tendo em vista que a mulher
enfrenta duas barreiras que a impedem de se autorrepresentar. Inicialmente por ser mulher
e em seguida por ser viúva, este caráter de marginalidade é fortemente exigido ao gênero
feminino. Em consonância com esse fato, a mulher como subalterna é silenciada, não
podendo se expressar. E quando se comunica, não encontra os meios para ser ouvida.
Identifica-se assim a condição de marginalidade na protagonista. Percebe-se como
Valentina sentia falta de diálogo, mas não conseguia se comunicar com os filhos, apenas
com seus mortos. “Fizera-se desconectada, distante.” (QUEIRÓS, 2011, p. 23)

Pode-se perceber a visão dos filhos sobre a representação da matriarca em suas

vidas. A perspectiva de Carminho –a moça que era “fechada sempre em seu quarto” era
que sua mãe era “inoportuna”, pois estava sempre à espreita em busca de seus segredos,
já para Geraldo “não estende sua inteira confiança”. Em outras palavras, não é digna de
sua completa confiança. Ele preferia “ocultar-lhe” sobre a sua vida. Por fim, Aloísio
seguia as mesmas práticas dos irmãos e ocultava de Valentina, suas experiências, bem
como “o seu sabido namoro com a ‘protestante’”. Chegava a brigar com a mãe pelo fato
que ela “perdia a missa de domingo”, justamente ele, que deveria ser o mais
compreensível por ser “o mais religioso”. (QUEIRÓS, 2011, p. 23).

Essa mãe sofrida pensava que já não tinha mais amor para dar aos filhos. No
entanto, isso não era bem uma verdade, visto que ela ainda se afligia por conta deles e
havia chamado Domingos. Assim o sentimento de maternidade prevalece como uma
obrigação pesada. Ver-se-á como Valentina criava a filha, Carminho, e se ainda estavam
presentes esse moldes patriarcalistas. E posteriormente, como era a condição feminina
representada por Elvira, sua irmã, mulher que na década de 60 no Brasil estava
começando a despertar para a luta de igualdade de gênero. De acordo com a autora Ana
Alice Alcântara Costa (2005) houve atuação do movimento feminino a partir da década
de 60, assim gerando mudanças no papel da mulher nesta sociedade mencionada.

A personagem redonda Carminho estava infeliz com o namorado Almir –o

fotógrafo, bêbedo-, mas não havia se empoderado para sair daquele relacionamento.
Pode-se observar na descrição do narrador “parcial”: “Foi reparando no triste aspecto das
avenidas com poças lamacentas e areia molhada nas calçadas. Uma desolação, como a

803
que estava nela. Ficou silenciosa até o Leblon.” (QUEIRÓS, 2011, p. 28) Ela se sentia
internamente “uma desolação”. Este homem não a valorizava. Assim, Carminho passa a
se questionar sobre esse sujeito que dizia ser seu namorado.

Evidentemente, Almir não era um efeminado. Longe disso. Por que não
a beijava? Por que, ao menos, não lhe segurava a mão, por que não diria
o motivo pelo qual se comportava com ela como um amigo? Pensava
nessas coisas, olhando o mar e, repentinamente, Almir lhe disse:

_ ‘Gostaria de pegar você assim, de perfil, serena... e ao longe eu poria

um cavalinho escapando. Ali naquelas palmeiras...’

_ ‘Por que o cavalinho?’

_ ‘Porque você se parece com um potro com essa crina dura.’

(QUEIRÓS, 2011, p. 34)

Carminho havia sido educada pela mãe para ter medo dos homens, certamente o
mesmo modelo patriarcalista que a mãe tinha sido criada. Conforme a visão de Heleieth
I. B. Saffioti (2004), as questões da hierarquia entre homens e mulheres são baseadas em
vários pontos como: posição social, cor da pele e textura dos cabelos. Esses fatores são
um indicativo das relações de superioridade e inferioridade na ordem patriarcal de gênero.
Entende-se que há uma dupla inferioridade presente no discurso machista de Almir pelo
fato do cabelo de Carminho ser crespo e por ela ser mulher. A moça tinha medo dos
próprios irmãos “como se um homem pelo fato de ser homem já seja um doente.”
(QUEIRÓS, 2011, p. 35) O único homem que ela não tinha medo era Domingos, um santo
homem na visão dela.

Voltando à personagem redonda Valentina, a mesma tinha perdido a comunicação

não apenas com os filhos, mas também com sua irmã. Em um de suas conversas com o
fantasma de sua mãe, ela explicava a falta de contato fraterno com Elvira. Confere-se no
excerto: “‘Mamãe’, disse Valentina – e o travesseiro tinha uma longínqua redondez e a
doçura do colo da mãe – ‘estou doente; meus filhos têm lá suas vidas e minha irmã não
quer mais saber de mim. Há dez anos estamos separadas.’” (QUEIRÓS, 2011, p. 60)

Já a personagem Carminho tinha conflitos com a sexualidade. Ela queria conhecer

“os homens”. Se deixou levar pela conversa de Sérgio Silva –o amigo do irmão Geraldo-
até o apartamento dele. Antes a moça havia encontrado o namorado Almir completamente
bêbedo e apagado em um sala vip de um bar. Esperou por quase uma hora na entrada

804
deste bar. Assim, Carminho não se atreveu a mudar a situação. Apenas deixou Almir no
bar e acompanhou Sérgio. A mulher não deve aceitar passivamente que os homens ditem
qual é o seu lugar. Corroborando com essa explicação, Beauvoir (2016), afirma que a
própria mulher tem condições de mostrar o seu valor diante dos homens e dos valores
sociais que operam em uma sociedade. Entende-se que se a mulher acha que não é
importante no processo social, ela deve encontrar essa importância e se fazer ouvir,
fazendo com que seus direitos tenham voz e vez.

Continuando, Carminho começou a contar as íntimas dúvidas para o “cínico”

Sérgio que se aproveitava daquela desilusão amorosa para mostrar o que era um
“homem”. Bem, acaso ela tenha ido nessa conversa, porque faltava diálogo com sua mãe,
e provavelmente por não ter conhecimento sobre o sexo masculino e feminino, a mesma
se achava intelectualmente inferior aos irmãos. Comprova-se neste traço abaixo:

_ ‘Eu sei que não sou inteligente. Meus irmãos se formaram – eu não
me formei, não consegui. Queria dizer. Está dito: sou ‘burra’. Mas você
pode estar certo de que o que as outras colegas fazem – namorar, beijar,
tomar até liberdades – que sei lá – isto não é para mim. (...) Muitas vezes
ficava querendo saber qual seria a suposta sujeira de um irmão, pois que
mamãe tanto lavava a banheira depois que Aloísio ou Geraldo saíam. E
lia anúncios ou achava que sabia o que vinha a ser ... a doença dos
homens. Por isso, na minha idade, nunca namorei, mas não namorei
mesmo... ninguém.’ (QUEIRÓS, 2011, p. 80)

Carminho se inferiorizava ao se chamar de “burra” por não conseguir se formar

como os irmãos. Ademais pensava que sabia do que se tratava “a suposta sujeira” dos
homens. Desta maneira mostrava total desconhecimento sobre os homens. Segundo
Beauvoir (2016, p. 53) “a mulher, que é a mais individualizada das fêmeas, aparece
também como a mais frágil, a que vive mais dramaticamente seu destino e que se
distingue mais profundamente do macho.”. Ela possui uma história de evolução biológica
muito mais complexa e sua evolução funcional é que diferencia do homem. No entanto,
aqui percebe-se que a complexidade do corpo feminino é usada contra Carminho por
Sérgio, e também por Almir, que já citado anteriormente neste texto, que possuía horror
ao sangue da virgem por ignorância sobre o funcionamento da anatomia feminina.
Beauvoir (2016, p. 252) explica que: “a expressão ‘ter uma mulher’ comporta um duplo
sentido: as funções de objeto e juiz não se acham dissociadas. A partir do momento em

805
que a mulher é encarada como pessoa, só pode ser conquistada com seu consentimento:
cumpre vencê-la.”

Enquanto isso, Valentina esperava acordada e aflita, em casa, a filha. Depois de

muito esperar vê-se o que aconteceu no fragmento a seguir: “Dois segundos e a porta
revelou Carminho, a boca torcida, tremendo como se estivesse com febre. _ ‘Minha filha!
... o que aconteceu?’ Carminho abraçou-se à mãe. Abraçou-se como há anos não o fazia:
_ ‘Que bom você estar acordada!’” (QUEIRÓS, 2011, p. 100) Assim Carminho teve a
oportunidade de ter uma conversa franca com sua mãe, depois de anos, sobre como era
seu relacionamento com Almir. Mãe e filha enfim solidárias no sofrimento. Confirma o
traço que destaca essa reaproximação:_ “‘Ele nunca... me beijou... nem me beijou!’ Ali
estava a sua filhinha. (...) Agora mesmo, no abraço, contivera o choro. (...) _ ‘Não quero
mais saber daquele bêbado – nunca mais! (QUEIRÓS, 2011, p. 101)

Logo depois da perda da virgindade, Carminho começava a dar indício de

empoderamento, pois já conhecia o seu corpo e havia conhecido o que era o sexo. Ela não
iria mais se humilhar pela atenção de um “bêbado”. “Nunca mais” estaria para Almir.
Para ela, a revelação do amor: “Uma tristeza. E depois... Meu Deus, tanta insegurança!”
(QUEIRÓS, 2011, p. 103). Pode-se assim ter coragem e perguntar a mãe “como são os
homens?”, comprova-se a seguir a resposta de Valentina para Carminho:

_ ‘(...) seu pai era delicado demais... para viver num mundo de
grosseria. Era um príncipe de outros tempos escondido, parece, no meio
da gente. Ele me fechou sempre os olhos sobre as nossas dívidas... até
que pôde... Mas não quis ser humilhado... passar vergonha. O que... é
apenas uma suposição... Pois, afinal, nem perdemos a casa e não houve
nenhuma catástrofe... a não ser a morte... Mas eu tive de trabalhar...
Meti-me num balcão vendendo passagens, depois associei-me à sua tia
na loja de vestidos. Naquela época, com vocês para educar, apenas a
pensão de seu pai não bastaria.’ (QUEIRÓS, 2011, p. 104-105)

Pormenorizando a personagem, Valentina se tornou viúva com três filhos pequenos

e assume que a única catástrofe foi a morte do marido. O marido era “delicado demais”.
Ela seguiu com a vida, arranjou trabalho vendendo passagens e depois ajudando a irmã a
vender roupas, tudo para educar os filhos, pois apenas a pensão que a mesma ficou

806
recebendo não supria as necessidades de sua família. O estereótipo de mulher frágil não
condiz com a personagem, posto que conseguiu mesmo através das dificuldades educar
os filhos. “Desde que tivera Carminho – há mais de vinte anos, portanto – Valentina não
fazia um exame ginecológico. Adiara aquela consulta até que lhe vieram as pequenas
hemorragias que se iam amiudando.” (QUEIRÓS, 2011, p. 114)

A protagonista que vivia em função dos filhos, há vinte anos não ia ao ginecologista,
sabia que não estava bem de saúde pois via as “pequenas hemorragias”. Foi ao médico
com sua amiga Malva. O médico fez o exame e passou outros mais, mas secretamente
falou com Malva que se tratava de um tumor maligno em estágio avançado, não mais com
chance de operar. “‘Deve ser internada. (...) E precisa de alguém...’ _ ‘Com carinho?’ _
‘Com carinho.’” (QUEIRÓS, 2011, p. 116)

Desta forma, a doença de Valentina é o motivo para uma possível reconciliação

entre Elvira. Observe a descrição da mesma, personagem secundária, mas não menos
relevante para a pesquisa. “(...) Elvira – a ‘ingratona’ – que morava no térreo, com um
pequeno jardim de gordas samambaias e outras folhagens lustrosas, alegrando a calçada.”
(QUEIRÓS, 2011, p. 119) Constata-se na passagem quando ela se convence de visitar a
irmã e no traje que ela veste: “Ela apareceu, por fim, garbosamente vestida num costume
azul, os cabelos artisticamente penteados para cima, duros e esculturados em cachos
presos, sapatos novos, bolsa e luvas de uma elegância quase agressiva.” (QUEIRÓS,
2011, p. 123)

A explicação para a visita, “a desculpa” que Elvira encontrou para chegar à casa da
irmã de surpresa foi inventar que iria se casar e que a família precisava saber. Logo pode-
se ver o quanto as irmãs se amavam, através de sua reconciliação. Quando se lê: “Malva
logo reconheceu que era demais na grande festa das irmãs reconciliadas”. (QUEIRÓS, 2011, p.
160)

As irmãs, mulheres fortes que tinham trilhado sua independência financeira, não
eram ricas, no entanto tinham o apoio uma da outra. Haviam esquecido o quanto o amor
fraternal fazia falta, um amor genuíno e sem interesse. Não precisavam de homens para
controlar a suas vidas. Apenas a companhia da irmã bastava. Nesta mesma noite o prédio
que elas estavam desabou, porém não morrem da queda, mas pelo forte cheiro de gás.

807
 A personagem Carminho teve um pressentimento que algo de ruim havia
acontecido com sua mãe e não contou conversa com Sérgio. Estava completamente
empoderada. Logo se percebe no contexto a seguir:

_ ‘Eu não vou para casa. Mamãe precisa de mim.’

Dito isso, desprendeu-se dele com gravidade e firmeza:

_ ‘Volto sozinha. Não é tão longe.’

Ele a possuíra – havia passado apenas um dia – e aquela menina – por

que má sorte escolhera tal ocasião? – parecia-lhe agora uma inabordável
mulher. (QUEIRÓS, 2011, p. 183)

Desta maneira, pode-se observar agora uma “inabordável mulher”. Beauvoir

conclui que (2016, p. 64) “se o respeito ou o medo que inspiram a mulher impedem o
emprego de violência contra ela, a superioridade muscular do homem não é fonte de
poder.”. Assim entende-se que o discurso é fonte de poder. Segundo Butler (2017), o
diálogo é historicamente delimitado, pautado em uma cultura de dissensões que resulta,
de certo modo, na opressão de uma categoria, em que se faz necessário “questionar as
relações de poder que condicionam e limitam as possibilidades dialógicas” (BUTLER,
2017, p. 40). Assim Carminho utilizou-se da mesma superioridade que Sergio achava ter
sobre ela.

Ao final, as personagens possuem um ajustamento, uma correção e um

harmonização. A tragédia uniu as irmãs, mulheres que já eram empoderada mas, por
intrigas pequenas do passado, deixaram de conviver por longo tempo. Logo o narrador e
Domingos conversam e revelam o propósito de cada personagem neste desfecho. A
personagem Valentina por ser mulher e viúva, passa por silenciamento na sua própria
casa como foi visto. Mas logo após a sua morte, as diferenças entre os irmãos se dissipa
como fumaça.

Conclui-se que as personagens femininas Valentina, Carminho e Elvira vivem ainda

nos limiares do sistema patriarcalista, porém apresentam marcas de transformação a partir
da emancipação de Valentina e Elvira com a conquista do direito ao trabalho. E Carminho
que ao início da obra era apenas uma ‘menina” inocente, com a descoberta do corpo e do
que seria um ‘homem, se transforma em uma “mulher” empoderada.

808
Referências

BEAUVOIR, S. O segundo sexo: fatos e mitos. Tradução de Sérgio Milliet. 3. ed. Rio
de Janeiro: Nova Fronteira, 2016. vol. 1.

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Kühner. 9. ed. Rio de Janeiro: Bertrnad Brasil, 2010. p. 12-67.

BUTLER, J. Problemas de gênero: Feminismo e subversão da identidade. Tradução de

Renato Aguiar. 15. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2017. (Col. Sujeito e
História)

CANDIDO, A. Literatura e sociedade. Estudos de teoria e história literária. 13 ed. Ouro

sobre azul. Rio de Janeiro, 2014.

COSTA, A. A. A. O movimento feminista no Brasil: Dinâmicas de uma intervenção

política. Revista Gênero, v. 5, n.2, p. 1-20, RJ/Niterói, 2005. Disponível em:
<www.revistagenero.uff.br/index.php/revistagenero/article/viewFile/380/285>. Acesso
em: 04 de maio 2017.

FREYRE, G. Casa-grande & Senzala. 52. ed. São Paulo, SP Global, 2013.

HIRATA, H. et al. (org.). Dicionário crítico do feminismo. Tradução de: Dictonnaire

critique du féminisme. 2e. éd. augm. São Paulo: UNESP, 2009.

LAURETIS, T de. A tecnologia do gênero. In: HOLLANDA, H. B. de. Tendências e

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QUEIRÓS, D. S. de, 1910-1982. Verão dos infiéis. Rio de Janeiro: Móbile, 2011.

SAFFIOTI, H. I. B. Gênero, patriarcado, violência. São Paulo: Editora Fundação

Perseu Abramo, 2004.

SCOTT, J. Gênero: uma categoria útil de análise histórica. Revista Educação &
Realidade. Porto Alegre: v. 2, n. 20, 1995. p.71-99, Jul/Dez.

SHOWALTER, E. A crítica feminista no território selvagem. In: HOLLANDA, Heloísa

Buarque de. (org). Tendências e Impasses: o feminismo como crítica da cultura. Rio de
Janeiro: Rocco, 1994. p. 23- 57.

SPIVAK, G. C. ¿Puede hablar el sujeto subalterno? Orbis Tertius 3, 1998 - n. 6, 175-

235. En Memoria Académica. Disponible en:
<http://www.fuentesmemoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.2732/p r.2732.pdf >
Acesso em: 23/05/2018.

809
 RELAÇÕES DE GÊNERO EM LYGIA BOJUNGA

Rosânia Alves Magalhães (UFU)1

RESUMO:

Este trabalho reflete sobre Sapato de Salto, de Lygia Bojunga, tomando por base os estudos
sobre gênero. A narrativa aborda questões tais como o estupro, o suicídio, o feminicídio, bem
como as relações de poder baseadas no modelo de dominação do masculino tradicional. O
objetivo deste texto é refletir sobre a ideia de construção do masculino em nossa sociedade e
identificar como essas representações das masculinidades contribuem para a discussão sobre a
violência simbólica. Como aportes teóricos foram selecionados os textos sobre masculinidades e
gênero dos seguintes autores: Robert W. Connell, Pedro Paulo de Oliveira, Judith Butler, Pierre
Bourdieu, dentre outros. Esta pesquisa revelou que Lygia Bojunga apresenta em suas narrativas
um cenário de violência simbólica contra a mulher e a construção estereotipada dos gêneros
masculino e feminino, para que seu leitor reflita sobre a sociedade misógina na qual vivemos.

PALAVRAS-CHAVE: Estudos Literários; Gênero; Masculinidades; Corpo; Misoginia.

O presente artigo analisa a narrativa Sapato de Salto, de Lygia Bojunga, tendo

como ponto de partida os estudos sobre gênero, objetivando compreender a ideia da
construção das masculinidades, a partir da observação dos comportamentos e atitudes
dos personagens masculinos e femininos em suas representações das masculinidades.
Para Robert W. Connell (1995), gênero é uma estrutura ampla, que engloba a economia
e o estado, a família e a sexualidade. De modo que, na construção das masculinidades
definem-se culturalmente condutas e sentimentos apropriados aos homens, fazendo com
que, a maioria dos rapazes internalizem essa norma social e adotem maneiras e
interesses masculinos. Entretanto, como consequência há uma repressão de sentimentos,
que pode ocasionar em violência, crise pessoal ou dificuldades nas relações com as
mulheres. Portanto, é de extrema importância o reconhecimento da historicidade do
gênero que deixou de ser considerado uma heresia e se estabeleceu em seu caráter
histórico. ―Essa consciência histórica constitui a característica distintiva da política da
masculinidade contemporânea e o horizonte do pensamento contemporâneo sobre a
masculinidade‖. (CONNELL, 1995, p. 187). Além disso, o autor adverte para o fato de

1
Doutorando no programa de pós-graduação em Estudos Literários – PGLET, da Universidade Federal de
Uberlândia – UFU. E-mail: rosanimag@ufu.br

810
que as formas de política da masculinidade envolvem uma relação com o feminismo,
quer sejam de rejeição, coexistência ou de apoio.

Michael Kimmel (1998), recorrendo às palavras de Georg Simmel, afirma que a

posição de poder dos homens assegura mais do que a superioridade sobre a mulher,
criando um padrão que governa o comportamento de homens e de mulheres. Joan Scott
(1990), por sua vez, salienta que a ideia de masculinidade repousa sobre a repressão
necessária de aspectos femininos e introduz o conflito na oposição do masculino e do
feminino.
De acordo com Connell (1995), existem dois aspectos importantes para pensar a
masculinidade: a) as diferentes masculinidades são produzidas num determinado
contexto social, em que as relações de gênero envolvem relações entre homens, de
dominação, marginalização e cumplicidade; b) qualquer tipo de masculinidade é
internamente complexo e contraditório. Dessa forma, ―o gênero é sempre uma estrutura
contraditória. É isso que torna possível sua dinâmica histórica e impede que a história
do gênero seja um eterno e repetitivo ciclo das mesmas e imutáveis categorias‖.
(CONNELL, 1995, p. 189). Nesta perspectiva, Pedro Paulo de Oliveira (2004) salienta
que a masculinidade é apresentada como uma significação social e cultural que ordena
comportamentos socialmente sancionados. Portanto, conforme expõe Anselmo Peres
Alós (2012), a distinção entre sexo e gênero foi estabelecida pelo discurso feminista,
quando demonstraram que os gêneros são produzidos no domínio da linguagem e da
cultura, apesar das diferenças sexuais estarem situadas no âmbito da biologia.
Segundo Foucault (1978), os jogos da exclusão são constantemente retomados,
séculos após séculos. ―Pobres, vagabundos, presidiários e ‗cabeças alienadas‘ assumirão
o papel abandonado pelo lazarento, e veremos que salvação se espera dessa exclusão,
para eles e para aqueles que os excluem‖. (FOUCAULT, 1978, p.10). Assim, como a
lepra e a loucura serviam para condenar indivíduos à margem, num dado momento da
história, tudo aquilo que ameaça e desestabiliza o androcentrismo deve ser excluído no
ideal de dominação do masculino. Portanto, conforme muda-se o discurso em diferentes
culturas, ―[...] com um sentido inteiramente novo, e numa cultura bem diferente, as
formas subsistirão — essencialmente, essa forma maior de uma partilha rigorosa que é a
exclusão social, mas reintegração espiritual‖. (FOUCAULT, 1978, p.10)
Neste contexto, Pierre Bourdieu (2011) salienta que a condição da mulher na
sociedade obedece a uma lógica do modelo tradicional entre o masculino e o feminino.

811
Em que os homens continuam a dominar o espaço público e o poder, enquanto, as
mulheres continuam restritas ao espaço privado. Pedro Paulo de Oliveira (1998), por
sua vez, expõe a ideia de que a eficácia do estereótipo construído pelas diversas
instâncias de representação simbólicas da sociedade auxilia na modelação de indivíduos
à sua imagem e semelhança. De modo que mulheres e gays, cooperam de forma aberta
ou veladamente, em seu papel de vítima, para com o carrasco em função da prevalência
da hegemonia dos preceitos de um certo tipo de masculinidade. Portanto, conforme
explica o autor, numa ―performatização‖ de uma estrutura de gênero, tal como, o
estupro, a mulher surge como algo a ser dominado e descartado.
Entretanto, Bourdieu (2011) expõe que o trabalho de construção simbólica não se
limita a uma operação performativa de nominação que orienta e estrutura as
representações, pois ele se realiza em uma transformação dos corpos que tende a excluir
do pensamento tudo aquilo que pertence ao outro gênero, em especial, todas as
virtualidades biologicamente inscritas, naquilo que o autor denomina de ―perverso
polimorfo‖, que, segundo Freud, toda criança deve ―[…] produzir este artefato social
que é um homem viril ou uma mulher feminina‖. (BOURDIEU, 2011, p. 33).
Neste contexto, Guacira Lopes Louro (2004) argumenta que personagens que
transgridam o gênero e a sexualidade são importantes, por evidenciarem ―o caráter
inventado, cultural e instável de todas as identidades‖ (LOURO, 2004, p. 23). Além
disso, são significativas porque sugerem ―concreta e simbolicamente possibilidades de
proliferação e multiplicação das formas de gênero e de sexualidade. (LOURO, 2004, p.
23). Portanto, segundo a autora, alguns sujeitos, ao longo da vida se deixam tocar por
possibilidades de toda ordem que o caminho oferece. Talvez por adivinharem que a
trajetória não é linear ou ascensional. Entretanto, quando se inscrevem no terreno dos
gêneros e da sexualidade, suas aventuras podem ser arriscadas, pois tratam-se de
―dimensões tidas como ‗essenciais‘, ‗seguras‘ e ‗universais‘ – que, supostamente, não
podem/não devem ser afetadas ou alteradas‖. (LOURO, 2004, p. 23). Os efeitos e
impactos das experiências desses sujeitos repercute não somente em suas vidas, mas na
vida de seus contemporâneos.
Em Sapato de Salto (2011), Lygia Bojunga aborda questões que perpassam desde
a exploração sexual de menores, prostituição, suicídio, feminicídio assim como as
relações familiares das personagens. O enredo inicia-se no espaço da casa de dona
Matilde e seu Gonçalves que recebem Sabrina para desempenhar a função de babá.
Desde o início, Sabrina foi advertida pela dona da casa de que não estava ali para

812
brincar e sim para trabalhar. O olhar da senhora em relação à menina sempre foi de
desconfiança, conforme observa-se no trecho a seguir: ―Uma menina assim sem pai,
sem mãe, sem nada, será que presta? (BOJUNGA, 2011, p. 12). Nota-se que a
desconfiança e raiva que dona Matilde sentia em relação à menina provinha da
insegurança originada da infidelidade do marido. O poder demandado aos homens vai
além da superioridade que exerce sobre a mulher, governa comportamentos de ambos os
sexos. Como impossibilidade de mudar o marido, a senhora se antecipava como forma
de evitar a traição, descontando sua raiva em Sabrina.
Ao contrário de dona Matilde, o personagem ―seu Gonçalves‖ começou a
conquistar a confiança de Sabrina oferendo-lhe presentes, conforme trecho a seguir:
―Um dia trouxe bala pra ela. […] — o senhor até tá parecendo meu pai. Deve ser bom
ter um pai pra dar bala e sabonete pra gente‖. (BOJUNGA, 2011 p. 16). Seu Gonçalves,
aproveitando-se da ingenuidade, imaturidade e vulnerabilidade de Sabrina concretiza o
abuso sexual, conforme observa-se no trecho abaixo:

Entrou uma noite no quarto dela e se instalou na cama com jeito de

quem está inventando uma nova brincadeira. Quando a Sabrina foi
gritar de susto, ele tapou o grito com um beijo. E depois cochichou:
— Esse vai ser o nosso maior segredo, viu? — e foi brincando de roçar
o bigode na cara dela.
[...] De dentro da risada saiu uma súplica:
— Que que há, seu Gonçalves? Não faz isso, pelo amor de deus! O
senhor é que nem meu pai. Pai não faz assim com a gente. —
Conseguiu se desprender das mãos dele. Correu pra porta. Ele pulou
atrás, arrastou ela de volta pra cama:
— Vem cá com o teu papaizinho.
— Não faz isso! Por favor! Não faz isso! — Tremia, suava. — Não
faz isso!
Fez. (BOJUNGA, 2011, p. 22).

A menina tinha apenas 10 anos quando foi estuprada pela primeira vez. Sabrina
acreditava que seu Gonçalves a considerava como filha. Note-se que, na concretização
do abuso sexual, a menina poderia ter gritado, mas o narrador em 3ª pessoa adverte que
o patrão instalou-se na cama dela como se estivesse brincando. Fica demonstrado que a
menina acreditava na boa intenção do dono da casa, pois ela acreditava que ele a tratava
como um pai. O homem como que amparado por um hipotético contrato social de
poderio masculino, consuma o estupro utilizando de ironia e crueldade ao remeter à
expressão de paternidade no diminutivo, o que implica em um sentido mais sexual do
que afetuoso. Submetida ao jugo pesado de uma sociedade patriarcalista que favorece

813
práticas de violência contra a mulher, como o estupro, Sabrina inicia sua vida sexual
precocemente. Aprende desde cedo a se enxergar como objeto e vender seu corpo.
Assim, após a violência, a menina passou a ―tirar proveito da situação‖, pois ―[…] o
grande segredo dos dois passou a animar a vida dele, a botar sombra nos dias dela; e de
noite, tudo que é noite, a mesma tensão: ele hoje vem?‖ (BOJUNGA, 2011, p.21). A
expectativa de Sabrina estava nos presentes que ganhava de seu Gonçalves cada vez que
ele a visitava, conforme o trecho que segue: ―Ei!? e o dinheirinho?‖ (BOJUNGA, 2011,
p.26). Nota-se que a dominação masculina obedece a situações que se legitimam por
características históricas e se perpetuam como fatos naturais e eternos que refletem na
vida das mulheres de forma negativa.
A relação social de dominação masculina está baseada na divisão entre o
masculino e o feminino em que as próprias mulheres confirmam continuamente o
preconceito contra o feminino. Observa-se que dona Matilde é conivente com a traição
do marido dentro da sua casa, entretanto, ela descontava sua raiva em Sabrina, conforme
trecho que segue:

Dona Matilde deu pra repreender Sabrina cada vez com mais
aspereza. Botou ela pra lavar prato, arear panela, esfregar chão, limpar
vidro, varrer jardim. Na hora de cuidar das crianças a Sabrina não
conseguia mais vencer o cansaço e volta e meia cochilava. Dona
Matilde começou a bater na Sabrina cada vez que pegava ela
cochilando. (BOJUNGA, 2011, p. 27).

Sabrina é submetida a uma carga maior de serviço, por dona Matilde, com o
intuito de deixá-la exausta e sem ânimo para as investidas de seu Gonçalves. A menina
cochilava na hora de cuidar das crianças e apanhava quando o fazia, pois, a dona da casa
quer garantir que Sabrina não tivesse energia à noite para o seu próprio marido. Tratava-
se de uma jovem cheia de vida e energia, que representava uma ameaçava a dona
Matilde. Dessa forma, a legitimidade da masculinidade hegemônica está vinculada a
fatores históricos que são construídos e fixados pelos indivíduos que são vitimados, de
modo que as próprias mulheres auxiliam a prevalência da tirania masculina. Tia Inês
chega à casa da dona Matilde para buscar Sabrina, porém ―[...] quando a Sabrina chegou
mais perto pra dar um beijo de despedida, recebeu [de dona Matilde] uma bofetada na
cara: — É pra você não se esquecer que eu não vou me esquecer. — E bateu a porta
com a mesma força da bofetada‖. (BOJUNGA, 2011, p.38). A agressividade de dona
Matilde em relação à Sabrina, trata-se da eficácia do estereótipo criado pelas instâncias

814
de representação simbólicas da sociedade que modelam os indivíduos à sua semelhança.
Ou seja, culpado não foi o homem que praticou o estupro, mas a menina que permitiu
que isso acontecesse.
A lógica do modelo tradicional entre o masculino e o feminino determina a
condição da mulher na sociedade, onde, pela divisão social do trabalho, espaços
públicos e posição de poder são reservados aos homens, enquanto, às mulheres ficam
reservados os espaços privados, o cuidado da casa e a criação dos filhos. Outro casal na
narrativa é Rodolfo e Paloma, Rodolfo culpava Paloma pela escolha do nome do filho,
pois achava que o nome influenciava sua orientação sexual, conforme trecho a seguir:

― [...] Se um dia eu tiver um filho ele vai se chamar Andrea Doria. E

nem por momento me ocorreu que alguém pudesse achar que Andrea
Doria era nome de mulher. Mas o Rodolfo achou. — E até hoje acha.
E sempre que a gente discute ele bate outra vez nessa tecla. E nesse
dia que ele viu o Joel e o Andrea se beijando ele ficou doidinho: disse
que ia dar uma surra no menino pra ele aprender que homem não é
coisa de outro homem beijar na boca. E quanto mais eu pedia calma e
mostrava pra ele que o Andrea Doria estava ali perto ouvindo, mais
ele me acusava de não ter cortado, desde pequenininho, esse gosto que
o Andrea tem pra dançar, ―tem mais é que jogar futebol! Tem mais é
que chutar bola pra aprender a ser homem! ‖ […] Eu queria
argumentar com ele, pedir, por favor, pra gente conversar esse assunto
de outro jeito, mas tudo que eu queria falar acabou trancando aqui na
garganta, feito, feito... (BOJUNGA, 2011, p. 72-73).

O pai estava descontente com as escolhas de Andrea Doria, pois em sua concepção o
filho não tinha aprendido a ser homem. E responsabilizava a mãe, pelo resultado da
criação do filho. Trata-se de um personagem marcado pelas características
preponderantes daquilo que se pode nomear de machista. Repara-se que os estereótipos
da dominação masculina aparecem sob várias roupagens, segue abaixo relato de sua
esposa Paloma:

O último médico que eu consultei disse que eu não sou bem formada
pra parir. Eu comecei a sentir que o Rodolfo me desprezava por causa
disso. Ah! Léo, você não imagina como isso me fez sofrer. Eu quis
tanto adotar uma menina! Mas ele foi irredutível: de jeito nenhum!
filho tinha que ser dele. (BOJUNGA, 2011, p. 81-82).

Verifica-se o anseio da dominação masculina pelo controle do corpo da mulher.

Rodolfo, em sua concepção misógina, acha que a mulher foi feita para gerar uma vida,
por isso, desprezava a esposa pelo fato de ela não ser bem formada para tal função,
como se houvesse deficiência nisso. Além da recusa em criar um filho que não fosse

815
seu, demonstrando a necessidade do masculino gerar a perpetuação de sua espécie e de
seu nome de família.
Outro trecho que marca o controle do corpo da mulher pelo homem, com a
finalidade de confirmação da virilidade, fica demonstrado no capítulo ―O Assassino‖,
em que o ex-cafetão da tia Inês tenta retomar as rédeas da vida dela e, assim, voltar a
comercializar o seu corpo. Assim, com local e pessoas certas para o comércio, o
assassino revela: ―— Agora eu já sei em que zona ‗cê vai trabalhar para descolar mais
grana do que descolava no Rio‖. (BOJUNGA, 2011, p.133). Quando o ex-cafetão toma
conhecimento da decisão de Inês de não mais ser explorada, se entregando à profissão
de professora de dança, o narrador nos conta sobre a reação dele:

O Assassino armou uma expressão de incredulidade. Soltou uma bruta

gargalhada‖. [...] — Precisava ser muito burro pra não sacar; mais
burro ainda para não ver logo na primeira trepada que se você era boa
de dança ainda melhor era de cama. — Olhou pro quarto da tia Inês e
fez um gesto de cabeça. (BOJUNGA, 2011, p. 135).

Diante da impossibilidade de submeter tia Inês à sua exploração, o assassino não

vê outra alternativa senão acabar com a vida dela. Assim, tia Inês revela ao assassino
seus anseios de agenciar o próprio corpo, sua capacidade de viver e prosseguir sem ele:
―[…] dei a volta por cima, sim! e quis começar do zero, longe daquilo tudo, bem longe.
[…] me livrei da droga e to cuidando da minha família‖. (BOJUNGA, 2011, p.137-
138). Nota-se que o despertar da tia Inês, em relação à exploração sexual que sofria, a
decisão de retomar as rédeas da sua vida e seguir em frente sem depender da direção e
proteção de um homem foi suficiente para ameaçar a virilidade do assassino. Além de
que a expressão ―to cuidando da minha família‖ revela o renascimento de uma mulher
que se reconhece no seu papel de filha, irmã, tia e, sobretudo, mulher.
Percebe-se que o objetivo do assassino não era matar tia Inês, pois, se fosse
perderia seu lucro através da exploração do corpo dela, conforme fica demonstrado no
trecho a seguir: ―— Não, minha puta, eu te quero viva e bem viva, feito sempre eu te
quis; o que que eu vou lucrar de te matar? — E agarra outra vez a tia Inês, querendo
arrastar ela pro quarto. [...]‖ (BOJUNGA, 2011, p.139). Porém, na tentativa de submeter
tia Inês à sua exploração e revidando os golpes que ela possuída pela raiva havia lhe
dado, ―com um safanão violento ele derrubou a tia Inês no chão. — Tá pensando o quê?
Que mulher é páreo, é? — Preparou o pontapé, mas Sabrina se interpôs [...]‖
(BOJUNGA, 2011, p.140-141). A revolta do assassinato da tia Inês revela os meandros

816
de uma cultura do feminicídio e da misoginia que impede a mulher de ser quem ela quer
ser. A ideia de dominação masculina perpassa todas as esferas de poder, influenciando a
vida social, econômica e cultural dos indivíduos. E, principalmente, criando uma
sociedade misógina, que em pleno século XXI, faz com mulheres sofram violência
doméstica, assassinatos e estupros cotidianamente, na maioria das vezes, pelos seus
próprios companheiros.
As personagens femininas de Lygia Bojunga também demonstram a força de
arregimentação social da dominação masculina imbricada na sociedade em geral, como
por exemplo, dona Estefânia, representante da moral e dos bons costumes do seu bairro.
Nota-se que retomando a prática dos jogos de exclusão, dona Estefânia movimenta-se
no sentido de excluir Sabrina e a avó do bairro em que moravam, pois, ter uma menina
prostituta e uma velha louca em sua rua ameaçava e desestabilizava a ordem. A função
de fiscalizar e exercer punição àqueles que desrespeitam as normas, geralmente são
atribuições do masculino. Entretanto, pode-se observar nesta narrativa mulheres
exercendo suas masculinidades, sendo amparadas pelos ideais de dominação do
masculino. Assim, dona Estefânia leva o documento para Paloma assinar, uma petição
ao juizado, em que solicitava a remoção de Sabrina para um orfanato e da avó para um
asilo, conforme observa-se no trecho a seguir:

O trabalho que tudo isso está me dando vai ser recompensado, tenho
certeza. — Olhou confiante pro céu. — Como tenho certeza também
de que não é só àquelas duas coitadas que eu estou prestando ajuda; é,
sobretudo, à nossa formosa cidade. Afinal de contas, estamos sendo
obrigadas a conviver, parede a parede, com uma situação moralmente
inaceitável. [...] Você assina aqui, ó — e estendeu a caneta e o
documento pra Paloma. (BOJUNGA, 2011, p. 230)

Percebe-se que se muda o discurso em diferentes culturas, mas as formas

permanecem as mesmas no jogo da exclusão. A senhora tem a crença de que
organizando a petição, não só estaria prestando um favor à ―formosa cidade‖, retirando
as duas que ali representavam ―uma situação moralmente inaceitável‖, como ―àquelas
duas coitadas‖. Porém, amparadas pela ausência de justificação da hegemonia do
masculino, as ações do açougueiro e dos outros homens que aliciavam Sabrina em
nenhum momento foram questionadas por dona Estefânia.
Nota-se que os resultados advindos do controle dos corpos pela cultura misógina
geram na sociedade fatores típicos e históricos, como o estupro e a violência contra a

817
mulher. Portanto, pessoas que não se enquadram como as diferentes gerações de
mulheres da família de Sabrina, avó, mãe, tia e a menina se veem condenadas a viver à
margem de uma sociedade controlada pelas ideias de hegemonia do masculino. Para
Rodolfo, representante da dominação masculina, não importava os motivos que levaram
as mulheres da família de Sabrina a fazerem tais escolhas. Ele simplesmente se coloca
na posição de agente do poder de decisão na vida das pessoas e dos familiares. Esta
posição social que qualifica os homens como detentores do controle das ações, em
especial das mulheres, é o mesmo que o fazem exercer o domínio das pessoas, das
guerras e das conquistas de forma geral.
Neste contexto, Rodolfo, envolvido pela ideia de controle em seu papel de chefe
das relações familiares, não aceita a decisão de Paloma em adotar Sabrina e a avó,
conforme trecho a seguir:

Nas suas intermináveis reflexões, será que você nunca se lembrou de

pensar que, nessa idade, uma criança já foi marcada pelo ambiente em
que viveu? E que nunca mais vai se libertar dessas marcas? Nem isso
você pensou, não é? Ela já é uma prostituta! E vai ser sempre! Bonitos
planos você arrumou pra mim! Além de estimular meu filho para ser
gay, agora está querendo trazer uma puta pra morar na minha casa.
(BOJUNGA, 2011, p. 243)

Nota-se que Rodolfo subestima a capacidade de Paloma de fazer uso do ―bom senso‖.
Para ele, era impensável a ideia de conviver com uma família que fugia ao padrão
social, herdado do patriarcalismo, ou seja, uma prostituta, um filho gay e uma velha
louca. Entretanto, verifica-se nas últimas páginas da narrativa que Paloma rompe com a
submissão ao marido e declara ter resgatado sua identidade anulada, que permitiu a
existência da ―Paloma fabricada‖, aquela que deveria se ajustar à dominação do marido.
A convivência de Paloma com Sabrina possibilitou um amadurecimento e a
obtenção de respostas que Paloma procurava e não sabia como encontrar. A violência
simbólica sofrida pelas duas mulheres nascia da mesma fonte da hegemonia masculina,
apesar de se tratarem de contextos diferentes. Era necessário tomar uma posição e se
livrar do controle do marido e da violência psicológica, à qual era submetida, conforme
lê-se no trecho abaixo:

Quando a Paloma vê que ele já se dispõe a sair, pergunta:

— Posso saber pra onde? Abaixado, se ocupando com o zíper da mala:
— Pro Hotel da Estação. Você acaba de trazer a sua ―perfilhada‖
Sabrina e a sua ―adotada‖ Vó Gracinha pra esta casa. [...] Não estou a

818
 fim de conviver nem com uma nem com a outra. —Se ergue e, afinal,
olha pra Paloma: — Então, minha cara, não me resta senão dizer: até
mais ver. — E acompanha o gesto de despedida com uma expressão
irônica. — No dia que você voltar a ser a Paloma que eu conheci... —
Mas a Paloma que você conheceu é exatamente esta que você está
vendo agora. A Outra, que veio depois, foi uma Paloma fabricada pra
se ajustar a você... (BOJUNGA, 2011, p. 270)

Contrariando a vontade do marido, Paloma traz Sabrina e a Vó Gracinha para morar

com ela, atitude que fez Rodolfo ir para o ―Hotel da Estação‖, pois a casa onde
moravam era herança dos pais de Paloma.
Ao final da narrativa, o narrador compartilha com o leitor suas expectativas de
mudança, em relação às ideias de dominação do masculino. Assim, Paloma se despede
de Rodolfo dizendo: ―— É: o tempo tem sempre a última palavra. Quem sabe um dia as
tuas ideias mudam? Ou, quem sabe até, as minhas? Sem dizer mais nada o Rodolfo pega
a mala e sai‖. (BOJUNGA, 2011, p. 272). Para a personagem só o tempo é capaz de
desfazer o ideal de enaltecimento da hegemonia masculina, representado pelo marido,
ou quem sabe mudar as suas ideias, as quais não se enquadram mais no modelo
masculino de sociedade.

Considerações Finais:

Neste trabalho procurou-se compreender a ideia da construção das

masculinidades, examinando a relação dos personagens com as representações do
masculino, já que estas constituem estratégias culturais que podem demonstrar o papel
assumido pelo homem ou pela mulher no contexto sociocultural. Esses variados tipos de
masculinidades ficam evidenciados nos comportamentos de homens e mulheres. Em
Sapato de Salto, Rodolfo revela o modelo de representação da masculinidade
hegemônica existente na sociedade ocidental. As personagens femininas como dona
Matilde e dona Estefânia, embora mulheres, assumem suas masculinidades
subalternizando-se às vontades dos homens e do patriarcado que conduzem suas ações.
Paloma e Inês, depois de aceitarem seu lugar de subalternidade ao poderio masculino se
rebelam, tentando produzir novas versões delas mesmas. Inês paga com a própria vida
para ser livre, enquanto que Paloma encarnaria a visão de um futuro melhor para uma
personagem feminina. Na inauguração de uma família disfuncional formada por
Paloma, Andrea Dória, Sabrina e a Vó Gracinha talvez esteja a possibilidade de se
libertar do jugo masculino e pensar em novas possibilidades de feminilidades.

819
Referências:

ALÓS, Anselmo Peres. A letra, o corpo e o desejo: masculinidades subversivas no

romance latino-americano. Florianópolis: Ed. Mulheres, 2012.
BOJUNGA, Lygia. Sapato de salto. Rio de Janeiro: Casa Lygia Bojunga, 2011. 272p.
BOURDIEU, Pierre. A dominação Masculina. Tradução Maria Helena Kühner. 11ª
Edição. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2011.
CONNELL, Robert W. Políticas das masculinidades. Revista Educação e Realidade.
Jul./dez. 1995.
KIMMEL, Michael S. A produção simultânea de masculinidades hegemônicas e
subalternas. Horizontes Antropológicos, Porto Alegre, ano 4, n. 9, p. 103-117, out.
1998 Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S0104-71831998000200007. Acesso
04/08/2017.
FOUCAULT, Michel. História da Loucura na Idade clássica. Editora Perspectiva.
Disponível em:
http://www.uel.br/projetos/foucaultianos/pages/arquivos/Obras/HISTORIA%20DA%20
LOUCURA.pdf. Acesso em: 09/08/17.
SCOTT, Joan W. Gênero: uma categoria útil de análise histórica. Educação e
Realidade, vol. 16, no 2, Porto Alegre, jul. /dez. 1990.
LOURO, Guacira Lopes. Um corpo estranho: Ensaios sobre sexualidade e teoria
queer. Belo Horizonte: Autêntica, 2004. Disponível em:
https://pt.scribd.com/doc/166076717/3-Livro-Um-Corpo-Estranho-Guacira-Lopes-
Louro. Acesso em: 08/08/2017.
OLIVEIRA, Pedro Paulo. Discursos sobre a masculinidade. Disponível em:
https://pt.scribd.com/document/145714496/Discursos-Sobre-a-Masculinidade-Pedro-
Paulo-de-Oliveira. Acesso em 08/08/2017.

820
 A REPRESENTAÇÃO DA TRABALHADORA EM PARQUE INDUSTRIAL, DE
PATRÍCIA GALVÃO

Taislane Vieira (UNIMONTES- Bolsista CAPES)1

Telma Borges da Silva (UNIMONTES)2

Resumo: Essa comunicação pretende explorar a representação social da personagem Corina em

Parque Industrial (1933) de Patrícia Galvão, e suas relações com o campo do trabalho. Para
refletir sobre essa personagem recorremos a teoria de María Lugones que mostrar a necessidade
de estudar as questões de gênero em sua interseccionalidade entre raça/classe/sexualidade e
gênero. Nesse contexto, buscaremos observar o perfil da personagem Corina e compreender as
singularidades da mulher negra, representada pela Literatura Brasileira, de forma a descolonizar
o saber, e contribuir para a criação de um feminismo não eurocentralizado.
Palavras-chave: Representação Social; Interseccionalidade; Gênero.

O mundo capitalista e patriarcal é regido por vários discursos hegemônicos que

circulam na sociedade e visam dar legitimidade às ações da classe dominante. Portanto,
é necessário observar as representações e os discursos políticos forjados pelo
patriarcalismo que falseiam e constroem o outro como um ser inferior, que é excluído
das práticas sociais. A apreensão desses discursos é fundamental para que os grupos
marginalizados ressignifiquem as supostas “verdades” e descolonizem o poder e o
saber, de forma a garantir sua visibilidade.
Segundo Denise Jodelet,

(as) representações formam um sistema e dão lugar a „teorias‟

espontâneas, versões da realidade que encarnam as imagens ou
condensam as palavras, ambas carregadas de significações. (...)
através dessas diversas significações, as representações exprimem
aqueles (indivíduos ou grupos) que os forjam e dão do objeto que
representam uma definição específica. Essas definições partilhadas
pelos membros de um mesmo grupo constroem, para esse grupo, uma
visão consensual da realidade. Esta visão, que pode entrar em conflito
com a de outros grupos, é um guia para as ações e trocas cotidianas
(JODELET, 1989, p. 4).

As representações sociais construídas pelo discurso colonial, e que perduram até

os dias atuais, elaboram a visão de que os negros, mestiços e indígenas são indivíduos

1
Graduada em Letras (UFVJM), Mestranda em Estudos Literários (UNIMONTES). O presente trabalho
foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Brasil –
(CAPES) – Código de Financiamento 001. Contato: tais19lane@hotmail.com.
2
Professora Doutora em Letras pela Universidade Federal de Minas Gerais, professora do mestrado e da
graduação em Letras da UNIMONTES. Contato: t2lm1b3rg2s@yahoo.com.

821
“preguiçosos”, portadores de índole duvidosa, “malandros”, destituídos de moral, entre
outras denominações estereotipadas. Quando nos referimos à mulher negra e pobre,
percebe-se que a discriminação torna-se mais acentuada do que aquelas sofridas pelo
negro em geral e pela mulher branca, uma vez que estamos lidando com um sujeito
triplamente marginalizado, pelo gênero, pela etnia e pela raça.
Portanto, Segundo María Lugones (2008), o conceito de gênero, instituído pelo
sistema colonial moderno de gênero, é limitador, pois foi instituído pelo discurso
eurocêntrico, que desconsidera a interseccionalidade de raça/ classe/sexualidade/gênero.
Ao desconsiderar estes fatores, as teorias de gênero propõem a universalização dos
ideais feministas, que excluem as mulheres negras das lutas pela emancipação feminina.
Desse modo, surge a necessidade de construir um pensamento diferente daquele
proposto pelos padrões eurocêntricos, que dê visibilidade e reconheça as lutas das
mulheres negras.
Diante desse cenário, compreendemos que, ao estudar a representação da mulher
negra, não podemos desvinculá-la da interseccionalidade entre raça/classe/sexualidade e
gênero, pois além de os estudos hegemônicos, propostos por mulheres brancas, não
darem conta das especificidades das mulheres negras, corremos o risco de reforçar o
discurso dominante.
Nesse contexto, buscaremos observar o perfil da personagem Corina, de Parque
Industrial, e buscar compreender as singularidades da mulher negra, representada pela
Literatura Brasileira, de forma a descolonizar o saber, e contribuir para a criação de um
feminismo não eurocentralizado. Essa personagem não pode ser analisada pelas teorias
femininas tradicionais, uma vez que elas ignoram os vestígios do passado colonial.
Corina é uma operária negra, que trabalha em um ateliê de costura, no bairro do
Brás, em São Paulo. A narrativa mostra que a personagem sofre muitas privações, mas a
principal delas é a falta de alimento, pois sua remuneração é insuficiente para
subsistência de uma família; além do mais é roubada pelo padrasto, um alcoólatra que
gasta todo o dinheiro da enteada com bebida. A personagem percebe que a mãe sofre
constantes agressões do padrasto, mas prefere não testemunhar as cenas, por isso fecha
a porta, se arruma e vai ao encontro do amante burguês.
É importante observar que Corina desconstrói o imaginário no qual “(a mulher)
era vista como um ser dependente do homem” (FERREIRA, 2018, p. 4). A personagem
ocupa no cenário familiar o papel de provedora da família, e o padrasto, única figura
masculina do lar, ocupa o papel de dependente e explorador da enteada. Devemos,

822
também, questionar se esse imaginário que institui a visão de mulher frágil, e
necessitada de proteção masculina, se estende às mulheres negras, pois, segundo Sueli
Carneiro,
[n]ós, mulheres negras, fazemos parte de um contingente de mulheres,
provavelmente majoritário, que nunca reconheceram em si mesmas
esse mito de fragilidade e proteção masculina, porque nunca fomos
tratadas como frágeis. Fazemos parte de um contingente de mulheres
que trabalharam durante séculos como escravas nas lavouras ou nas
ruas, como vendedoras, quituteiras, prostitutas... Mulheres que não
entenderam nada quando as feministas disseram que as mulheres
deveriam ganhar as ruas e trabalhar! Fazemos parte de um contingente
de mulheres com identidade de objeto. (CARNEIRO, 2001, s. p., grifo
meu).

Carneiro deixa claro que as mulheres negras não se encaixam no imaginário

patriarcal, pois elas sempre trabalharam e nunca foram tratadas como frágeis. Portanto,
essa visão e discurso não condizem com a realidade desse perfil de mulher. As teorias
feministas, ao proporem a emancipação da mulher através do trabalho, reforçam a
existência de um feminismo eurocêntrico e universalizado, preocupado com a luta de
mulheres brancas. De acordo com Lugones, “somente ao perceber gênero e raça como
entrelaçados e fundidos indissoluvelmente, podemos realmente ver as mulheres de cor 3”
(LUGONES, 2008, p. 82, tradução minha).
Corina representa bem a mulher que deve ser estudada na sua condição de sujeito
triplamente marginalizado, pois é negra, pobre e mulher, como mostra o excerto a
seguir: “Corina, com dentes que nunca viram dentista, sorrindo, satisfeita. É a mulata do
atelier. Pensa no amor da baratinha que vai passar para encontrá-la de novo a hora da
saída” (GALVÃO,2006, p. 25). A afirmação “é a mulata do atelier” sinaliza bem a
marginalização e a exclusão das mulheres negras. Dentre todas as funcionárias,
possivelmente, Corina era a única negra a trabalhar naquele estabelecimento.
Além dessas características, atribuídas pelo patriarcalismo como pertencentes a
indivíduos inferiores, a personagem não tem consciência de classe; essa falta de
conhecimento também faz parte da exclusão sofrida por mulheres negras, já que a
maioria não teve acesso à educação formal.
Percebe-se que a personagem é um sujeito silenciado, que não questiona a
realidade na qual está inserida. A ausência de voz da personagem pode estar ligada aos
fatores já mencionados e à inexistência de uma agenda que contemple todas as

3
Solo al percibir género y raza como entretramados o fusionados indisolublemente, podemos realmente
ver a las mujeres de color. (LUGONES, 2008, p. 82).

823
singularidades da mulher negra e pobre. Possivelmente, Corina não reconheça a luta
elaborada pelas outras personagens, que são operárias brancas e alfabetizadas, como
uma luta que a contemple.
A despeito de Corina não ser alfabetizada, é visível a carência de informações e
instruções. Isso se deve, principalmente, ao passado colonial, pois, mesmo após a
abolição da escravatura, as condições de vida das mulheres negras são
significativamente inferiores às das mulheres brancas. Mesmo livres, o processo
histórico de colonização as impediu de ter uma educação formal e as relegou aos piores
serviços.
Segundo Margareth Rago,

[a]s mulheres negras, por sua vez, após a abolição dos escravos,
continuariam trabalhando nos setores os mais desqualificados
recebendo salários baixíssimos e péssimo tratamento. Sabemos que
sua condição social quase não se alterou, mesmo depois da abolição e
da formação do mercado de trabalho livre no Brasil. Os documentos
oficiais e as estatísticas fornecidas por médicos e autoridades policiais
revelam um grande número de negras e mulatas entre empregadas
domésticas, cozinheiras, lavadeiras, doceiras, vendedoras de rua e
prostitutas. (...) Normalmente, as mulheres negras são apresentadas, na
documentação disponível, como figuras extremamente rudes, bárbaras
e promíscuas, destituídas, portanto, de qualquer direito de cidadania.
Na verdade, além de suprir o mercado de trabalho livre com mão-de-
obra-barata, as elites brasileiras, inspiradas pelas teorias eugenistas
que se formularam na Europa e nos Estados Unidos, preocupavam-se
profundamente com a formação do “novo trabalhador brasileiro”,
cidadão da pátria, disciplinado e produtivo – e, evidentemente,
dedicavam muitas horas discutindo “o embranquecimento e o
fortalecimento da raça”. Muitos esforços foram feitos para que os
imigrantes viessem predominantemente dos países europeus, e “não
da Ásia, nem da África”. (RAGO, 2009, p. 582-583).

Diante desse pressuposto, fica evidente que a condição da mulher negra e pobre é
diferente da condição da mulher branca e pobre, e da mulher branca e burguesa. Ao
observar as singularidades das personagens de Parque Industrial, percebe-se que a
exclusão, a coisificação e a discriminação de Corina sobressaem em relação às demais
personagens, devido à sua herança colonial.
A marginalização, a qual a personagem é submetida, dispõe como única
alternativa o sonho de uma vida melhor. Diante desse cenário, Corina ilude-se com
Arnaldo, seu amante burguês, e acredita que ele assumirá a relação e lhe proporcionará
melhores condições de vida. Fica claro no decorrer da narrativa que a personagem tem

824
carência de amor e, principalmente, de alimento. O apego ao amante deve-se mais aos
alimentos que este lhe proporciona, e que lhe faltavam em casa, do que com sua
condição de jovem branco e de burguês.
Alfredo, ao suprir a necessidade de subsistência de Corina, ilude a personagem,
que sonha em levar uma vida confortável, sem privações de alimento. Arnaldo explora
sexualmente Corina e lhe abandona, após descobrir sua gravidez. Com o fim do
relacionamento e diante da gravidez, a personagem é expulsa de casa pelo padrasto e,
posteriormente, demitida do ateliê onde trabalhava.
Percebe-se que as próprias operárias são preconceituosas e discriminam a
personagem pela situação em que se encontra. “ – Viu Otávia? A Corina de barriga!
Juro que está! Uma delas vai linguarar para madame. A costureira chama a mulata.
Todas se alvoroçam. É uma festa pras meninas. Ninguém sente a desgraça da colega. A
costura até se atrasa” (GALVÃO, 2006, p. 51). É perceptível a falta de sonoridade
feminina, que além de renegar a companheira de trabalho, se deleitam com sua
condição. O comportamento das operárias nós faz supor que elas rejeitam a personagem
pela cor da sua pele, uma vez que era a única negra a trabalhar no atelier.
A única operária a se solidarizar com Corina é Otávia, que oferece sua casa e
busca instruir e inserir a companheira na luta de classe. No entanto, Corina permanece
iludida com Arnaldo; prefere sonhar com o retorno do amante e, consequentemente,
com o alimento que lhe faltava.
Desnorteada com a atual situação, Corina começa a se prostituir e perde o filho,
que nasce vivo, mais sem pele no corpo, possivelmente por ter contraído alguma doença
sexualmente transmissível. Os médicos acusam a operária de assassina, e tudo indica
que essa acusação decorre do fato de a personagem ser prostituta, já que tal profissão
era extremamente condenada pelos médicos e sociedade em geral. A personagem é
pressa, acusada de matar o filho.
A narrativa evidência que a condição de prostituta da personagem está ligada ao
capitalismo e, consequentemente, ao passado escravocrata. Sem o apoio familiar, sem
perspectiva de emprego e diante de uma sociedade moralista, sexista e racista, a
personagem não teve outra opção de subsistência, por isso dedicou-se à prostituição.
Com isso, presenciamos a objetificação da personagem, que é anulada como ser humano
e passa a vivenciar todos os tipos de violência e humilhação:

(...) um sujeito lustroso (...) leva (Corina) para um bordel no Brás.

825
 – Vestida assim, ninguém te quer.
Abre-lhe a blusa, rasga-lhe o sutiã e a empurra para as vitrines da
porta.
Nas 25 casas iguais, nas 25 portas iguais, estão 25 desgraçadas iguais.
Ela se lembra que com as outras costureirinhas, caçoava das mulheres
da rua Ipiranga. Sente uma repugnância, mas se acovarda. Faz entre
lágrimas, como as outras. (GALVÃO, 2006, p. 54).

Observa-se que Corina é constantemente explorada pela figura masculina;

primeiro pelo padrasto que a explora financeiramente; posteriormente, pelo amante
burguês que a seduz através dos alimentos que lhe proporciona e terceiro pelo dono do
prostibulo, que, de acordo com o excerto é um sujeito distinto que explora sexualmente
as mulheres. Temos, também, os frequentadores do prostíbulo que, geralmente, são os
burgueses que abusam, agridem e coisificam o corpo feminino, transformando-o em
objeto dos prazeres masculinos.
Os discursos institucionalizantes criam representações acerca da prostituta que
contribuem para a coisificação da mulher, e a legalização das agressões e estupros
sofridos por elas. Segundo Rago,

(...) o médico F. Ferraz de Macedo, em sua tese de doutoramento

sobre a prostituição no Rio de Janeiro, de 1873, conclui que, entre as
várias causas que favorecem a prostituição pública, destacam-se: a
ociosidade, a preguiça, o desejo desmesurado de prazer, o amor ao
luxo, a miséria financeira, que leva a mulher a buscar recursos
próprios fora do lar, o desprezo pela religião, a falta de educação
moral e principalmente o temperamento erótico da mulher. Além
disso, acrescenta os bailes populares e folias carnavalescas criam
condições especiais para a emergência de práticas devassas e
pervertidas (RAGO, 2014, p. 117).

Esses estereótipos criados em torno da prostituta e atrelados à representação da

mulher negra como aquela dotada de erotismo e promiscuidade, servem para escamotear
a relação entre o capitalismo e a violência contra as mulheres, principalmente contra as
mulheres negras. Silva Federici defende que o cerne da acumulação capitalista está
ligado aos “aspectos mais violentos da acumulação primitiva” (FEDERICI, 2017, p.
27), dentre eles a escravidão e a degradação das mulheres que foram condições
necessárias para o surgimento desse sistema econômico e de sua perpetuação.
Portanto, fica explicitado que a prostituição é uma consequência do sistema
capitalista que, intencionalmente, se apropriou do corpo feminino para satisfazer

826
sexualmente os homens burgueses e, assim preservar a castidade das mulheres brancas e
burguesas.
Durante o período escravagista a mulher escrava, além de trabalhar nas lavouras e
nas casas dos senhores, também era reprodutora da força de trabalho e explorada
sexualmente pelos senhores. Segundo Beatriz Nader, “a prostituta, além de contribuir
para a conservação da virgindade das mulheres brancas e honradas, também servia para
a iniciação sexual dos rapazes e para a prática sexual dos homens infiéis fora do
casamento” (NADER, 2001, p. 78). Retomar esse passado é importante, uma vez que
mesmo após a escravidão a mulher negra continuou sendo explorada pelo capitalismo e
pelo patriarcalismo, tendo muitas vezes que desempenhar as tarefas menos prestigiadas
pela sociedade, como é o caso da personagem Corina que, diante da fome, se prostitui
em troca de alimento: “Corina não espera o homem. Espera o sanduiche. Já sente a
mortadela vermelha de grandes olhos brancos no meio da broa quentinha.” (GALVÃO,
2006 p. 118). Nesse sentido, pode se dizer que Corina não vende o corpo e sim a
vontade de comer.
Nota-se que a falta de escolhas de Corina não interfere na decisão judiciária de
indiciá-la pela morte da criança, os médicos e as instituições de poder condenam a
prostituição e a concebem como uma escolha da personagem. Corina não premeditou
um aborto, nem a morte do filho; pelo contrário, trabalhava pensando na vida que
poderia oferecer à criança. Segundo Rago,

O saber médico não admitia a existência de uma pluralidade de

saberes sobre o corpo, procurando reinar soberana e exclusivamente.
A inobservância das prescrições higiênicas, transmitidas como regras
morais, era ameaçada com o perigo da morte dos nenês ou com o risco
da deformidade, culpabilizando-se a mãe. (RAGO, 2014, p. 169).

É perceptível que o capitalismo criou várias estratégias e teve o apoio das

instituições patriarcais para fortalecimento da acumulação capitalista. Dentre as técnicas
utilizadas, podemos citar a escravidão e a marginalização feminina.
Pode-se dizer que a marginalização da mulher foi um processo histórico e
violento que figurou como um dos principais pilares do capitalismo. É evidente que
todas as mulheres foram atingidas por esse processo, e ainda hoje lutam por seus
direitos. No entanto, é perceptível a existência do feminismo hegemônico que exclui as
mulheres trabalhadoras negras das suas reivindicações. Portanto, se ocupar somente da

827
opressão de gênero, sem levar em consideração que a história de vida das mulheres
negras escravizadas e de seus descendentes são diferentes, seria o mesmo que reforçar o
caráter hegemônico do feminismo eurocentralizado.
Como percebemos através da personagem Corina, o passado colonial deixou
vestígios no presente e a luta da mulher negra é bem mais ampla do que a da mulher
branca. Nesse sentido, ao propor o estudo de gênero a partir da intercessionalidade de
gênero, raça e classe, proposto por María Lugones, estaríamos contribuído para a
descolonização do saber e do poder e para a desconstrução da teoria hegemônica de
gênero, além de possibilitar compreender as especificidades da mulher negra e a relação
entre escravidão e prostituição que afetou, sobretudo, as mulheres.

Referências

CARNEIRO, Sueli. Enegrecer o feminismo: a situação da mulher negra na América

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829
 EROTISMO, SEXUALIDADE E RELAÇÕES DE GÊNERO EM “ELE ME BEBEU” E
“PRAÇA MAUÁ”, DE CLARICE LISPECTOR

Telma Maria Vieira (FATEC)1

Resumo: O objetivo deste trabalho é considerar o enfoque que Clarice Lispector deu às relações
de gênero e manifestações de erotismo e sexualidade nos contos “Ele me bebeu” e “Praça
Mauá”, da coletânea A via crucis do corpo, publicada em 1974. Os contos apresentam
personagens em relações conflituosas com a própria existência e com papéis definidos
culturalmente para estabelecer comportamentos masculino e feminino, a partir exclusivamente
de aspectos fisiológicos do ser. Elegemos como suporte teórico os conceitos corpo próprio e
corpo objetivo, adotados por Maurice Merleau-Ponty, em Fenomenologia da Percepção (1945),
bem como o conceito vida interior, de Georges Bataille, em O Erotismo(1957).

Palavras-chave: Corpo; Erotismo; Sexualidade; Relações de gênero.

Introdução
A maneira de vermos e concebermos nossos padrões de comportamentos e
práticas sociais foi fortemente impactado pela pós modernidade. Questões consideradas
como cristalizadas foram desconstruídas pelo novo modo de repensar a existência
humana. Essas mudanças atingiram também o procedimento de avaliar o corpo, ou seja,
noções de corporeidade foram reformuladas a partir de novos discursos. Considerado
como receptáculo e gerador de sentidos, o corpo passou a ser visto como objeto de
inúmeras significações.
Os novos paradigmas são perceptíveis no campo da arte, especialmente na
literatura cujas narrativas abrem-se a observações inusitadas. Especialmente a partir da
década de 40, do século XX, as produções literárias brasileiras passaram a exibir novas
concepções de corporeidade. Em meio a escritores inovadores, desse período,
destacamos Clarice Lispector cujas personagens tentam inutilmente atribuir sentido à
própria existência por meio de experiências que não descartam o corpo físico. As
personagens criadas pela autora são, em sua grande maioria, responsáveis pelas
reflexões acerca dos processos de criação literária, bem como das sensações diante do
cotidiano de existência vazia. Buscam resgatar experiências intuitivas para que, a partir
delas, consigam dar sentido à própria existência. Frequentemente falham, mas o

1
Doutora em Comunicação e Semiótica-Literatura (PUC-SP); docente da Faculdade de Tecnologia de
Itaquaquecetuba (FATEC- ITAQUÁ). Contato: telma.mv@uol.com.br.

830
percurso é narrado por meio de construções linguísticas e imagens simbólicas
inusitadas.
As características originais da literatura de Clarice Lispector limitaram, nas
décadas de 40 e 50, o reconhecimento da escritora, tanto por parte do grande público
quanto da crítica especializada. Apenas a partir da década de 60 despertou interesse pela
academia; muitos se debruçaram para estudar detalhadamente as especificidades de tais
narrativas, nos romances, contos crônicas e entrevistas que compõem as vinte e seis
obras da autora.
A via crucis do corpo foi publicada em 1974, a pedido de Álvaro Pacheco, da
editora Artenova. Segundo a explicação da própria autora, o editor pediu-lhe a criação
de três histórias que “realmente aconteceram” e, apesar de não escrever sob encomenda,
acabou cedendo. A obra é composta de quatorze textos, pois a abertura, denominada
“explicação”, além de fazer a apresentação, narra a história de um charreteiro com as
mesmas características dos treze textos seguintes. As narrativas possibilitam uma leitura
a partir das duas expressões aparentemente contraditórias, que compõem o título: Via
Crucis e Corpo.
Via crucis, Via Sacra ou, ainda, Via Dolorosa, segundo as narrativas dos
Evangelhos do Novo Testamento, compreende o caminho percorrido por Jesus Cristo
desde a condenação à morte até o local da execução de sua pena: a colina denominada
Calvário ou Gólgota. Condenado a carregar a cruz que serviria como instrumento da
própria crucificação, Jesus percorreu quatorze estações que registram detalhes de seu
martírio. Cada uma dessas estações tem tema próprio, como fraqueza, solidariedade,
amor, dor, morte. A coletânea lispectoriana também. Por isso os textos podem ser lidos
independentes dos demais.
Quanto à palavra corpo, a associação que nos ocorre imediatamente é com os
sentidos, isto é, leva-nos a pensar na dicotomia corpo e alma em que esta, segundo a
tradição cristã, tem prioridade sobre aquele. Desse modo, o título sugere que os contos
tratarão tanto dos mistérios divinos quanto das manifestações sensoriais do corpo, ou
seja, de corporeidade.
O corpo é o fio condutor que liga todas as narrativas da coletânea e constrói
coesão entre elas, pois cada história exibe um corpo em diferentes situações, mas em
todas são corpos que atuam como objeto de sensualidade, erotismo e sexualidade,

831
analisado segundo suas potencialidades e limitações. Trata-se de exteriorizar no corpo
físico as lesões da alma, expostas sem pudores.
Para traçarmos algumas reflexões sobre as abordagens clariceanas acerca do
corpo, selecionamos dois contos do coletânea: “Ele me bebeu” e “Praça Mauá”. Como
suporte teórico, recorremos à obra Erotismo, de George Bataille, cujo conceito
denominado vida interior ilustra experiências que desequilibram estruturas particulares
de vida, como padrões comportamentais assegurados por rígidos códigos morais.
Também nos valemos dos conceitos de corpo próprio e corpo objetivo, adotados por
Maurice Merleau-Ponty, em Fenomenologia da Percepção.
Noções de corporeidade
O corpo é mediador de diversos sinais e valores culturais. A contemporaneidade
tem sido palco de inúmeras teorias sociais, bem como artifícios laboratoriais que
impactam a naturalidade do corpo. Insegurança talvez seja a palavra de ordem para um
século que assiste às noções de humanidade serem desafiadas especialmente pelas
ciências biológicas que nos levam a considerar nossa condição mortal a partir das
nossas relações corpóreas. Ter ou ser um corpo passou a ser objeto de investigação tanto
da biologia quanto da filosofia, especialmente no século XX.
Muitos estudiosos, ao considerar as noções de corporeidade, concluem que, neste
século, o homem convive com uma crise do corpo, ou seja, há uma corporeidade
perdida na construção social que concedeu hegemonia a um discurso sobre um corpo
concreto; a história preferiu descrever a ideia de corpo, ao invés de experimentá-lo
como ser-no-mundo em relação consigo e com os outros. O discurso da evolução do
cérebro e da mente suplantou o homem concreto.
As possíveis implicações do corpo na construção do sujeito moderno são
destaques nas reflexões do filósofo francês Maurice Merleau-Ponty. Em Fenomenologia
da Percepção (1945) afirma: “o corpo é o veículo do ser no mundo (...)tenho
consciência de meu corpo através do mundo (...) tenho consciência do mundo por meio
de meu corpo” (MERLEAU-PONTY, 1994, P. 122). Segundo ele, o corpo é um meio
para se ter o mundo: “é por meu corpo que compreendo o outro, assim como é por meu
corpo que percebo ‘coisas’,” (MERLEAU-PONTY, 1994, 253). O autor faz longas
reflexões a respeito do corpo, percorre um caminho que vai da psicologia clássica às
experiências com espacialidade, motricidade e sexualidade. Para ele o corpo tem a

832
função de atualizar a existência: “o corpo exprime existência total, não que ele seja seu
acompanhamento exterior, mas porque a existência se realiza nele.” (MERLEAU-
PONTY, 1994, p. 229). Cabe-lhe transformar ideias em coisas, ou seja, transformar
“fenômenos interiores” em situações de fato.
A esse corpo que se move e atua na realização de desejos, projetos e intenções,
Merleau-Ponty denominou corpo fenomenal, que difere do corpo objetivo, entendido
por ele como organismo fisiológico, ou seja, o corpo enquanto conjunto de órgãos que
obedecem a leis físicas e fisiológicas. Esse corpo fenomênico, também chamado de
corpo-próprio, é um corpo sujeito de seus atos e que se encontra aberto ou, às vezes,
fechado para o mundo (MERLEAU-PONTY, 1994).

Com esse pensamento, Merleau-Ponty superou tanto os empiristas quanto os

intelectualistas. Para estes, o conhecimento já tem idealmente toda a experiência que
temos das coisas, por isso não há a necessidade de um mundo concreto; para aqueles, o
conhecimento se realiza a partir da soma mecânica de impressões, por isso não há a
necessidade de um espírito ou uma consciência. O corpo está entre o objeto e o sujeito,
que não se separam: pode ser visto e pode ser sentido; tem o papel de ligar a consciência
perceptiva ao mundo. “Ele é sempre outra coisa que aquilo que ele é, sempre
sexualidade ao mesmo tempo que liberdade, enraizado na natureza no próprio momento
em que se transforma pela cultura, nunca fechado em si mesmo e nunca ultrapassado.”
((MERLEAU-PONTY, 1994, p. 269).

Pensar o corpo e conscientizar-se dele implicam admitir que sua complexidade só

pode ser conhecida por meio de vivência, ou seja, de experiência. Em termos
existenciais e ideológicos o indivíduo só pode ser registrado na área corporal, isto é,
todas as metamorfoses e situações vividas por ele, tanto no espaço externo quanto no
interno, prescindem de um corpo para efetivamente existir. A consciência do sujeito,
portanto, manifesta-se primeiramente como consciência de sua forma, o que ocorre
explicitamente em A via crucis do corpo. Nos contos selecionados para análise, as
personagens conscientizam-se por meio do, que se desvela plenamente.

Outro filósofo que se ocupou em estudar questões relativas às manifestações do

corpo, especificamente a sexualidade humana, foi Georges Bataille, escritor francês que
se dedicou tanto à literatura quanto à filosofia. Talvez sua obra mais conhecida no

833
Brasil seja O Erotismo (1957) em que ele fez uma análise da condição humana, em
comparação a animais. Para ele, somos seres descontínuos, limitados e finitos, mas
temos algumas maneiras de, ainda que por breve momentos, experimentar continuidade.
Entre essas maneiras estão a morte, a reprodução, a violência, o sexo e o erotismo,
elementos que estão interligados, quando consideramos a existência humana. A
continuidade perdida, possível na fusão com um ser supremo, é o desejo daquele que
reconhece a condição de inocuidade do ser. Trata-se de um campo sagrado cuja
oposição dá-se no profano.
O autor discorre sobre o erotismo, considerado como linha fronteiriça entre
homens e animais, nas manifestações de sexualidade. Ambos recorrem ao sexo para
perpetuação da própria espécie, mas os humanos apresentam um diferencial: erotizam a
sexualidade a partir de traços culturais definidos por seus grupos sociais, enquanto os
animais manifestam-na apenas com intenção instintivamente reprodutora.
A sexualidade humana, para Bataille, relaciona-se à história do trabalho e das
religiões, isto é, tem fundamento sociológico. O erotismo seria uma forma de conter
aspectos brutais da sexualidade, Pode se manifestar de três formas: o erotismo dos
corpos, quando se dá a união entre dois seres na atividade sexual e ambos se fundem
como um único ser; o erotismo dos corações, que ocorre quando a paixão contamina o
erotismo dos corpos e surge a violência, promovendo o sofrimento, pois a continuidade
do ser está no objeto da paixão; o erotismo sagrado, que se manifesta durante os rituais
de sacrifício a um ser descontínuo. São transgressões dos interditos adotados pelas
sociedades para conter traços originariamente animalescos da humanidade. As
interdições impostas pelas sociedades têm relações estreitas com a condição de
descontinuidade dos seres; têm intuito de organizar e garantir a sobrevivência das
mesmas. Nas manifestações eróticas há uma dialética entre interdito e transgressão, lei e
gozo, em que a paixão leva o homem frequentemente a transgredir, o que faz o
indivíduo experimentar um desequilíbrio em sua vida interior.
A transgressão e o interdito realizam um jogo de forças diferentes, mas que, nem
por isso, são oponentes, ou seja, ambos são necessários para que um ser passe de uma
condição equilibrada para um estado em que os excessos afloram. O prazer consequente
da transgressão é a essência do erotismo, que não é visto por ele pela ótica da genética,
mas da religiosidade. Tanto a experiência erótica quanto a religiosa são de ordem

834
pessoal e interior; ambas levam ao prazer, que desequilibra o ser em sua vida interior
(BATAILLE, 1988).
A proximidade entre erotismo e religião está no fato de que ambas são
experiências interiores e pessoais, com um elemento comum: a contradição entre
interdição e transgressão. Quando se manifesta a interdição, a experiência não ocorre,
ou, se acontece, é de tal maneira tão furtiva que permanece fora do campo da
consciência humana. As interdições servem para eliminar a violência, acalmar e ordenar
os pensamentos, para que a consciência seja viável. Acarreta angústia, sem a qual não
haveria a interdição e não existiria, por exemplo, experiência como a do pecado. A
moral enuncia regras de um mundo profano que define relações obrigatórias entre
indivíduos e demais membros da sociedade. O sagrado não pode ser tocado, mas
experimentado como experiência interior em que se desprende de princípios morais,
científicos e religiosos.
Máscaras que (re)velam transgressões
Os contos de A via crucis do corpo, de Clarice Lispector, apresentam mulheres
que se identificam com seus corpos, como nas obras publicadas anteriormente. Essas
personagens subvertem a tábua de valores sociais, como, por exemplo, as condições
opressivas em que vive a maioria delas - resquícios do patriarcalismo - e tomam atitudes
de enfrentamento que chocam a moral da sociedade conservadora. No conto “Ele me
bebeu”, por exemplo, há um jogo de polaridades manifestado nas atitudes das
personagens em pôr e tirar “máscaras”.
Embora estejamos utilizando o vocábulo metaforicamente, para referência aos
papéis sociais, é impossível deixar de considerar o simbolismo que as máscaras
encerram em diferentes sociedades. De modo geral, têm função social nos rituais em
que são utilizadas, representam um self universal (JUNG, 1977) e, por isso, não
modificam a personalidade do portador. Utilizadas tradicionalmente em rituais
sagrados, como danças e funerais, ou disfarces, em cerimônias carnavalescas e peças
teatrais, as máscaras podem, por exemplo, exteriorizar tendências demoníacas em que o
usuário manifesta um aspecto inferior. A psicologia recorre ao arquétipo delas para
analisar eventuais contatos que o homem realiza com seu interior.
As máscaras permitem que os homens componham personagens, isto é, adotem
publicamente imagens que possibilitam a aceitação dos demais membros do grupo

835
social. Para nos adaptarmos às exigências do meio em que vivemos, precisamos assumir
aparências que nem sempre correspondem a nossa autenticidade. A essa aparência
artificial, Jung denominou persona. As máscaras ou personas corresponderiam aos
moldes tirados da psiquê coletiva. Alguns indivíduos tendem a valorizar tanto suas
máscaras, que se identificam completamente com elas. Esta questão pode ser ilustrada
pela literatura, com o conto “O espelho”, de Machado de Assis.
Nesse conto, o narrador afirma que “cada criatura humana traz duas almas
consigo: uma que olha de dentro para fora, outra que olha de fora para dentro (...) A
alma exterior pode ser um espírito, um fluído, um homem, muitos homens, um objeto,
uma operação.” (MACHADO DE ASSIS, 1983, p. 72). Ele narra o caso de um jovem
que sendo nomeado alferes da Guarda Nacional, identificou-se de tal modo com a
patente que “o alferes eliminou o homem”. Quando se viu só em uma casa de campo,
sem ninguém para louvá-lo, como alferes, sentiu-se completamente vazio. A sua
imagem no espelho, “a melhor peça da casa”, era esfumada, vaga, dispersa. Em pânico,
vestiu a farda e pode constatar que “o vidro reproduziu então a figura integral; nenhuma
linha de menos, nenhum contorno diverso; era eu mesmo, o alferes, que achava, enfim,
a alma exterior.” (MACHADO DE ASSIS, 1983, p. 83). O conto machadiano apresenta
as ambiguidades e contradições da alma humana, causadas pelas máscaras sociais.
Clarice Lispector, por sua vez, também aponta estas ambiguidades e o faz por meio de
um jogo de polaridades, como o do conto machadiano, em que personagens põem
máscaras que usurpam suas verdadeiras identidades.
Em “Ele me bebeu”, quinto texto da coletânea A via crucis do corpo, a falta de
identidade da protagonista é indicada pelo rosto apagado pela maquiagem. Trata-se de
Aurélia Nascimento, amiga de Serjoca, um homossexual maquiador, que se ocupava em
deixá-la mais bonita toda vez que saíam juntos. A amizade era perfeita até que
conheceram um industrial quarentão que despertou desejo em ambos. Affonso, um
homem rico, oferecia-lhes, nos encontros, refeições sofisticadas que Serjoca tinha
dificuldades em comer, enquanto Aurélia o fazia com facilidade. Para vingar-se e
conseguir atrair a atenção de Affonso, num desses encontros, Serjoca apagou o rosto da
amiga. “A impressão era a de que ele apagava os seus traços: vazia, uma cara só de
carne. Carne morena.” (LISPECTOR, 1974, p. 56). A maquiagem de Serjoca escondeu
o rosto de Aurélia, que renasceu para um encontro consigo mesma por meio de um

836
batismo simbólico: ao chegar à casa imergiu nas águas de uma banheira e, diante de um
espelho, esbofeteou o próprio rosto, “Para se acordar” (LISPECTOR, 1974, p. 57). A
atitude extrema da personagem conclui a narrativa: “E realmente aconteceu. No espelho
viu enfim um rosto humano, triste, delicado. Ela era Aurélia Nascimento. Acabara de
Nascer. Nas-ci-men-to. (LISPECTOR, 1974, p. 58). A maquiagem era a máscara que
Aurélia usava para velar sua falta de identidade.
A temática das diferenças de gênero e o desmascaramento de personagens que
não estão de acordo com os papéis que a sociedade lhes imputou repete-se no décimo
conto da coletânea: “Praça Mauá”. Construído nas estruturas dos contos tradicionais -
introdução, desenvolvimento e conclusão - tem como personagens Luísa (também
Carla), Celsinho (conhecido como Moleirão), Joaquim (marido de Luísa), Silvinha
(empregada de Luísa e Joaquim) e Claretinha (criança de quatro anos adotada por
Celsinho). Todas as personagens são descritas a partir de papéis sociais. Nessas
descrições, há contrapontos entre aspectos positivos e negativos do físico e psicológico
de cada um. As personagens são descritas a partir de confrontos existentes pelas
transgressões de interditos, tanto do corpo-próprio quanto do objetivo; ambas não
desejam ou projetam para si o que se espera do feminino e do masculino. Ao criar uma
personagem que biologicamente é homem, mas porta-se como “uma verdadeira mãe”,
Clarice Lispector traz à tona uma questão que ainda não era discutida tão abertamente
pela sociedade brasileira: a identidade de gêneros. Notemos que a própria personagem
do conto carrega o preconceito arraigado acerca da homossexualidade: “Tinha muito
medo de envelhecer e ficar ao desamparo. E mesmo porque travesti velho era uma
tristeza.” (LISPECTOR, 1974, p. 81); também quanto à condição da mulher: “Celsinho
queria para Claretinha um futuro brilhante: casamento com homem de fortuna, filhos,
joias” (LISPECTOR, 1974, p. 82).
A figura feminina do conto, Luísa, à noite transformava-se em Carla para dançar
no cabaré Erótica. “Carla era linda. Tinha dentes miúdos e cintura fininha. Era toda
frágil. Quase não tinha seios mas tinha quadris bem torneados” (LISPECTOR, 1974, p.
79). A preocupação com a aparência, para agradar os homens do local, denota uma
consciência corporal construída a partir de personificações ditadas pelo social e cultural.
Lembremos que na década de 70, a figura feminina era restrita à esfera familiar, com as
obrigações inerentes a ela, tais como: educação dos filhos, cuidados com a casa. Luísa

837
não se adequava ao perfil preestabelecido. Casada, não cuidava da casa ou dava atenção
ao marido, deixava os afazeres domésticos por conta de Silvinha, ou seja, não usava a
máscara estabelecida pela sociedade.
Contrapondo-se à Luísa/Carla temos a personagem masculina Celsinho que
abandonou a condição nobre da família para assumir-se como o travesti Moleirão. Bem
sucedido, no Erótica, também se preocupava com a aparência para mostrar sua
feminilidade. “Não dançava. Mas usava batom e cílios postiços. (...) Para ter força
tomava diariamente dois envelopes de proteína em pó. Tinha quadris largos e, de tanto
tomar hormônio, adquirira um fac-símile de seios.” (LISPECTOR, 1974, p. 81).
Embora biologicamente seja homem, Celsinho manifesta a feminilidade exigida
socialmente da mulher “Celsinho tinha adotado uma meninazinha de quatro anos. Era-
lhe uma verdadeira mãe.”. O papel feminino conservador cabe a ele.
Em seu entendimento lógico, o Ocidente tradicionalmente admite que gênero
classifica-se em: masculino/feminino, macho/fêmea ou homem/mulher, numa relação de
oposição que atende às características biológicas de cada ser. Assim, o comportamento
sexual, bem como os papéis desempenhados na sociedade, são definidos a partir da
anatomia das genitálias. Entretanto, a identidade de gênero, ou a orientação sexual de
alguém, envolve questões que transcendem o aspecto biológico, como, por exemplo, a
atração pelo outro que se dá a partir de sentimentos ou sensações. Neste conto, a
narrativa é orientada por ações externas, o que torna as questões sociais mais evidentes.
Porém, os registros do cotidiano do submundo ocorrem com aspectos mais relevantes da
existência, como, por exemplo o abalo na amizade ambos, a partir da constatação da
existência da inversão de papéis considerados como de exclusividade feminina.
A amizade entre Carla e Celsinho era sólida: “Entendiam-se bem. Ela lhe contava
suas amarguras, queixava-se de Joaquim, queixava-se da inflação. Celsinho, um travesti
de sucesso, ouvia tudo e aconselhava. Não eram rivais. Cada um tinha o seu parceiro.”
(LISPECTOR, 1974, 81), até o dia em que ela demonstrou interesse por um homem que
Celsinho cobiçava. Ambos brigaram e ela o agrediu dizendo-lhe que não era mulher de
verdade. Ele revidou dizendo-lhe que “não sabia fritar um ovo.” Ao ofender a amiga,
Celsinho atingiu seu ponto vulnerável: revelou sua condição de mulher imperfeita aos
olhos da sociedade. Por sua vez, ela reconheceu que o homossexual era mais mulher do
que ela; ele usava a máscara que ela recusara: havia adotado uma menina e realizava-se

838
como mãe, enquanto ela possuía um gato siamês do qual mal cuidava. Por isso, “Carla
vira Luísa”, isto é, deixou cair a máscara de dançarina-prostituta para assumir sua
verdadeira identidade que descobre não existir.
A ocupação de Luísa resumia-se em “construir” Carla. Por isso “Tinha roupas que
não acabavam mais. Comprava blue-jeans. E colares. Uma multidão de colares. E
pulseiras, anéis.” (LISPECTOR, 1974, p. 80). A personagem é incompleta, tanto em seu
papel de Luísa quanto de Carla. Quando se travestia, tinha preguiça, sono e manifestava
a timidez de Luísa. Como o alferes do conto machadiano cuja farda mascara sua falta de
identidade, a prostituição cria a falsa sensação de identidade; ao abandonar o cabaré sua
personagem, Luísa vê-se “como a mais vagabunda das prostitutas. Solitária. Sem
remédio.” (LISPECTOR, 1974, p. 84); sua incompletude é metaforizada na imagem da
praça que encerra a narrativa: escura e vazia. O corpo-próprio de Luísa é um fracasso –
escuro e vazio – bem como seu corpo objetivo – seios minúsculos. Não consegue ser
esposa nem mãe, tampouco prostituta; é incompleta mesmo quando se traveste em
Carla.
Celsinho e Luísa são personagens transgressoras das atribuições impostas pela
sociedade. Contudo, suas transgressões são limitadas ao espaço do cabaré, ou seja
ocorrem superficialmente, isto é, não há uma experiência interior como as descritas por
Bataille. Ambas as personagens estão atreladas a princípios morais, por isso Luísa
ofende-se ao ser acusada de não desempenhar seu papel feminino e Celsinho sonha com
casamento e filhos para a menina que adotara.
Clarice Lispector toca sutilmente em “assunto perigoso” para a época: homens e
mulheres cujas relações de gêneros chocam-se com as definições culturais de papéis que
consideram elementos estritamente biológicos, isto é, personagens que ilustram
conflitos a partir da subversão de expectativas de desejos, projetos e intenções (corpo-
próprio) que não estão em sintonia com aspectos fisiológicos dos seres (corpo objetivo),
como propõe as sociedades organizadas.
Considerações finais
O conjunto de textos de A via crucis do corpo tem como elemento principal,
embora aborde outras questões, o sexo e o erotismo. Cada texto é, na verdade, uma
forma possível de experimentar o sexo, como a prostituição e a homossexualidade,
restritas ao submundo certamente pelo contexto de produção da obra: Brasil, década de

839
70. Clarice Lispector procurou tratar justamente do que é contundente, ou seja, das
“cruéis exigências” do corpo físico, sobre o qual a condição humana se debate. Por isso,
nos contos analisados, as personagens vivenciam experiências com a sensualidade, o
sexo, o medo da velhice, a maternidade. Estes temas, em outras produções da autora,
receberam tratamento sutil, mas nesta são abordados explicitamente. Nas narrativas, as
personagens retiram as máscaras que usam no dia-a-dia para camuflar sua verdade
interior. Desse modo, desnudam o próprio ser, expondo-o inteiramente e desvelando até
o que é considerado como “lixo” da condição humana.
O singular é que as experiências das personagens não são apenas intuitivas, ou
seja, não se manifestam na consciência, mas ocorrem no próprio corpo, o que
certamente levou a crítica da época a considerar a obra como produção realista.
Lembremos que o realismo próprio da estética literária de fins do século XIX,
denominada Realismo, tem a função de ordenar a realidade, por meio de narrativas
elaboradas a partir do horizonte de expectativas do leitor, ou seja, fazer com que o
conteúdo apresentado esteja o mais próximo possível da realidade, o que justifica a
preferência dos escritores pelo texto descritivo. Desse modo, a recepção acaba por ser
orientada, pois, no ato da leitura, há apenas a simples escolha entre sim ou não, como
indicativo de aceitação ou negação diante do que lhe é narrado. O realismo de Clarice
Lispector, ao contrário, é desordenado, ou seja, seu real fica por conta do acaso, pois
nada está preestabelecido. O que ocorre é um mergulho nas potências obscuras da vida,
feito por uma abordagem direta dada aos temas, o que oferece ao leitor diversas
possibilidades interpretativas.
Nos contos “Ele me bebeu” e “Praça Mauá” tanto o corpo próprio, que pertence
ao “para mim”, quanto o corpo objetivo, que pertence ao “para o outro” estão em
evidência, pois “ambos coexistem em um mesmo mundo” (MERLEAU-PONTY, 1994,
p. 625). Somente com o corpo pode-se dar forma e sentido ao mundo, ou seja, o mundo
só é possível quando corporificado: não está pronto, é construído ao mesmo tempo em
que o sujeito se constrói. Por isso as personagens dos contos aprendem na via do corpo,
isto é, as relações com o imaginário, embora ocorram, são precárias. O que se destaca
são as experiências de seres inacabados cuja condição de incompletude os leva a unir-se
à margem da sociedade em que interdito e transgressão vivem em suspenso. No cabaré
Erótica, a homossexualidade e a prostituição não são transgressões.

840
 Clarice exibe, nestes textos, uma concepção especial do corpo, em que este é visto
como material da construção do ser e de sua relação com a realidade. Ambos encerram
uma característica fundamental: o dia-a-dia do corpo flagrado em experiências da vida
cotidiana em que suas exigências primárias são reveladas explicitamente, por meio da
construção de personagens consideradas pela sociedade brasileira da década de 70 como
marginais.
Os textos analisados confirmam e dão continuidade ao projeto estético da autora:
compreender a vida e buscar uma forma de comunicação consigo e com o outro;
processo que obrigatoriamente passa pela problematização do corpo e das relações de
desejos, taras e prazeres, além de amor, perdão, fraternidade. São experiências
consequentes ou, às vezes, causadoras de crises. Em “Ele me bebeu”, há amargura e
sofrimento de Luísa/Carla, em oposição ao prazer e realização de Celsinho; em “Praça
Mauá”, traição e vingança de Serjoca, bem como autoconhecimento de Aurélia
Nascimento.
Nessa cartografia do corpo, o biológico é inseparável do social e do cultural.
Clarice Lispector lança luz às questões como as relações de gênero e manifestações de
erotismo e sexualidade, num momento em que tais assuntos ainda eram consideradas
tabus.

Referências

BATAILLE, Georges. O Erotismo. 3.ed. Trad. João B. Costa. Lisboa: Antígona, 1988.

BÍBLIA SAGRADA. Trad. de João Ferreira de Almeida. Flórida: Editora Vida, 1994.

JUNG, Carl Gustav. O Homem e seus Símbolos. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1977.

LISPECTOR, Clarice. A via crucis do corpo. Rio de Janeiro: Artenova, 1974.

MACHADO DE ASSIS, Joaquim Maria. Contos. São Paulo: Moderna, 1983.

MERLEAU-PONTY, Maurice. Fenomenologia da Percepção. Trad. Carlos Alberto

Ribeiro de Moura. São Paulo: Martins Fontes, 1994.

841
 A JORNADA DO HERÓI DISSIMULADO EM SIMULACROS, DE SÉRGIO
SANT’ANNA
Janda Montenegro (UFRJ)1

Resumo: Parte integrante da “trilogia da radicalidade” – assim chamada pelo próprio Sérgio
Sant’Anna – Simulacros é uma obra que se reinventa ao longo da leitura, abrindo oportunidade
para interpretações múltiplas, posto que os personagens atuam e simulam situações adversas
durante todo o romance. Destarte, oferecemos uma proposta de entendimento do protagonista
Jovem Promissor pelo viés do estudo da jornada do herói, de Joseph Campbell (2015),
considerando que, na obra, tudo é fingimento, inclusive o suposto heroísmo.
Palavras-chave: Sérgio Sant’Anna; jornada do herói; Joseph Campbell; UFRJ; literatura
brasileira contemporânea;

A obra de Sérgio Sant’Anna gera uma leitura inquieta e desafiante, em especial o

romance Simulacros, de 1977. Fazendo uso da técnica do pastiche, mas sem a intenção
de satirizar, Sant’Anna bebe na fonte do clássico 1984, de George Orwell. Uma vez que
“o texto é o processo integral, que abrange desde a reação do autor ao mundo até sua
experimentação pelo leitor” (ISER, 1996, p.13), e tendo em mente a época política
nacional em que o romance foi escrito, entendemos que “a luta contra a representação é
mais complicada no âmbito da prosa” (BASTOS, 2009). Entretanto, tal como no texto do
autor inglês, em Simulacros há personagens que são submetidos a um poder onisciente e
onipresente, representado pela figura do dr. PhD, que, com a desculpa de realizar um
experimento científico, recruta quatro indivíduos – Jovem Promissor, Vedetinha, Velho
Canastrão e Prima Dona – para conviver dentro de uma casa, simulando situações e
interpretando personagens diversos o tempo todo, até JP começar a questionar a opressão
e o totalitarismo do dr. PhD, o que culmina em uma reviravolta na trama. O romance,
porém, não é uma crítica social: escrito pelo viés da patafísica, nada nele deve ser levado
a sério.

“A modalidade do discurso fílmico [...] patenteia a força do apelo visual tanto nas
sociedades contemporâneas quanto no domínio estético, devido ao desenvolvimento e

1
Escritora e mestranda em Literatura Brasileira (UFRJ).

842
generalização dos simulacros visuais” (PINTO, 2009.). A influência da linguagem
cinematográfica e teatral se faz presente neste romance, seja na forma – o livro é dividido
em 3 atos + um final; Sant’Anna não utiliza travessão para iniciar as falas, mas sim aspas;
da página 101 a 107, quando há uma espécie de confessionário, as marcações são com os
nomes de cada um, como de praxe nos roteiros –; seja mencionando os atores Alain Delon
(SANT’ANNA, 1977, p.29) e Charles Bronson (idem, p.12); seja literalmente
referenciando ambas as artes, com personagens dizendo que responderia a algo da mesma
forma como se faz no cinema (ibidem, p.13), que deviam chorar tal como estava escrito
no script (ibidem, p.91) ou até mesmo quando distraem as pessoas na rua em uma
simulação, alegando que estavam gravando um filme (ibidem, p.118), e que essa palavra,
para o povo, era mágica.

Assim, pensar na jornada do herói em Simulacros, tal como estudado por Joseph
Campbell (2007), é uma proposta divertida de leitura que fazemos, uma vez que

a qualidade e a categoria de uma obra literária não resultam nem das

condições históricas ou biográficas de seu nascimento, nem tão-
somente de seu posicionamento no contexto sucessório do
desenvolvimento de um gênero, mas sim dos critérios da recepção, do
efeito produzido pela obra e de sua fama junto à posteridade, critérios
estes de mais difícil apreensão. (JAUSS, 1994, p.7)

No romance, o protagonista é Jovem Promissor, ou JP, que usa esse apelido por
solicitação do dr. PhD, que pede que os indivíduos usem nomes fictícios que tenham a
ver com suas personalidades. Explica JP:

A mim ele disse que eu prometia muito, inclusive como escritor. Daí o
nome: Jovem Promissor. E que os escritores necessitavam, antes de
tudo, de disciplina. E que era principalmente isso que ele iria ensinar-
me: disciplina. (SANT’ANNA, 1977, p.96)

Por este sonho, JP entra na experiência científica: quer ser escritor. Mais ainda: quer
ganhar o Prêmio Nobel de Literatura. Para atingir esse objetivo, o dr. PhD o convida a
participar do projeto, incumbindo-lhe da tarefa de relatar todo o ocorrido na casa
diariamente. Na terminologia de Campbell (2007), este poderia ser o “chamado da

843
aventura” (CAMPBELL, 2007, p.9). Para atingir a competência de escrever um livro,
entretanto, JP deve realizar missões, experienciar aventuras, inclusive travestindo-se de
outros personagens, porém, ao mesmo tempo em que deve interpretar outros papéis, deve
igualmente registrar tudo por escrito, pois é esta a sua função no grupo.

As missões de JP podem ser interpretadas como “o caminho de provas”

(CAMPBELL, 2007, p.9), ou seja, toda a trajetória que o protagonista deve percorrer para
cumprir seu objetivo. As provações, entretanto, são causadas pelo próprio dr. PhD: é ele
quem administra o dinamismo dos personagens na casa, elabora as tarefas e observa tudo
de perto, de modo que os quatro devem cumprir suas missões à risca. As provas sempre
envolvem interpretar outros papéis, e todas incluem JP: o romance começa com ele
vestido de padre sendo obrigado a atravessar a rodoviária de mãos dadas com Vedetinha,
que usa roupas colantes – a cena atrai os olhares de todos na rua; em outro momento, JP
é obrigado a seguir Velho Canastrão pelas ruas e relatar exatamente tudo o que ele fez,
tal qual um detetive – como prêmio pelo relato apurado, dr. PhD permite que JP e
Vedetinha se casem [neste ponto, se cumpre “a mulher como tentação”, de Campbell
(2007)]; com o tédio do casamento, o doutor faz com que todos simulem o conto da
Chapeuzinho Vermelho, com cada um vestido de acordo com um personagem e andando
pela praça escura à noite, somente para que JP possa ser o Caçador a salvar a Chapeuzinho
Vedetinha.

Com o protagonismo centrado em Jovem Promissor, Sant’Anna faz com que seu
romance seja acompanhado pelo leitor através da perspectiva do rapaz, como se “in
considering a literary work, one must take into account not only the actual text but also,
and in equal measure, the actions involved in responding to that text” (ISER, 1978, p.274).
Lukács (2015) salienta que “o romance é uma epopeia sem deuses”, porém, na cena das
confissões o dr. PhD se finge de Deus para que todos relatem seus desejos mais obscuros,
e ocorre a “sintonia com o pai” (CAMPBELL, 2007, p.128), “o dragão que se considera
Deus” (idem). Incapaz de falar, JP pensa que

era isso, precisamente, que eu transmitia agora a Deus em minha prece

silenciosa. Que todas essas minhas ambições de luxúria, poder e glória
fossem preenchidas, materializadas num único objetivo: o Prêmio
Nobel de Literatura. (SANT’ANNA, 1977, pp.159-160)

844
 Este é seu objetivo máximo, “porém, no silêncio de Deus eu via também algo
terrível. Que a satisfação deste desejo implicaria numa queda no abismo do vácuo”
(idem).

De modo que quando há a insurreição na casa, o leitor, “capaz de entrega,

transformação e ultrapassagem” (ISER, 2013.), aceita que a revolta foi encabeçada por
JP e que ele agora é uma espécie de líder no ambiente. Indignados com o fato do dr. PhD
ter induzido Velho Canastrão ao suicídio (que no final das contas, foi apenas uma
simulação), JP convence as mulheres da casa que eles devem matar dr. PhD, de modo a
acabar com a tirania da casa. É o que fazem, e o protagonista enfia uma faca no coração
do opressor.

A partir desse momento, a trama muda. Com sangue nas mãos, reflete JP: “eu tinha
a serenidade dos que cumprem e se cumprem numa ação” (SANT’ANNA, 1977, p.182).
O personagem sente que aquele ato o transforma. “(...) é um padrão da condição divina
que o herói humano atinge quando ultrapassa os últimos terrores da ignorância”, diz
Campbell (2007, pp.144-145). Com tons de suspense policial, Jovem Promissor agora é
o único homem da casa para proteger a esposa grávida e Prima Dona. Porém, Velho
Canastrão reaparece, a farsa é desfeita e todos se tornam cúmplice de assassinato. Com a
nova configuração, Jovem Promissor sugere que todos mudem de nomes, e passa a
atender por Escritor – que é o que ele quer ser na vida.

Tendo conquistado o conceito de “liberdade para viver” (CAMPBELL, 2007, p.9),

aos poucos a rotina se instaura na casa e Escritor toma a iniciativa de procurar emprego,
afinal, agora recaía nele, futuro pai, o sustento daquela família tortuosa. Satisfeito com
sua nova posição de herói daquelas pessoas falidas e fracassadas, Escritor agora apenas
se dedica ao trabalho e aguarda o nascimento do filho, “que significava o fim de um
pesadelo, o início de uma nova vida, a renovação do próprio universo” (SANT’ANNA,
1977, p.197), porém, ainda sem conseguir concluir o livro com os relatos da casa. Ele
precisa de um final, “porque nada acontecia e (o) romance começou a empacar
exatamente por causa disso: a falta de acontecimentos. Então eu rasgava, desesperado,
folhas e folhas de novos rascunhos” (idem, p.212). Sem a presença do dr. PhD para
provocar as missões, Escritor encontra-se desestimulado. A solução ocorre já no quarto
ato, com o nascimento do filho, Felipe, literalmente no fim do livro – de Escritor e de
Sant’Anna. O menino é loiro, de olhos azuis, e sorri para o pai.

845
 Escritor sabe que “para almejar o Prêmio, salvar-me da perseguição daquele sorriso,
era absolutamente indispensável que eu terminasse a minha tarefa, a tarefa Dele, a nossa
tarefa” (ibidem, p.223). Então ele volta para a casa para enfim cumprir sua missão em
definitivo:

E ali, naquela escrivaninha, naquela máquina portátil, mãos que não

pareciam as minhas começaram a bater nas teclas as últimas linhas
daquele livro, as últimas frases da minha vida naquela casa. Estas
últimas frases que culminam com a descrição do sorriso de uma criança
recém-nascida: um sorriso ao mesmo tempo puro e cínico, inteligente,
ingênuo, debochado. Um sorriso que era principalmente herdeiro dele
(...). O sorriso do dr. PhD. (SANT’ANNA, 1977, p.224)

Partindo do princípio de que “a literary text must therefore be conceived in such a

way that it will engage the reader’s imagination in the task of working things out for
himself, for reading is only a pleasure when it is active and creative” (ISER, 1978, p.275),
o tom policialesco que a trama toma estimula o leitor a concluir o trágico final, a
derrocada do herói com relação ao filho, porém, apesar desse último percalço, ainda assim
ele consegue concluir sua missão. Observamos, ainda, que o final da história encerra, ao
mesmo tempo, tanto o livro que o personagem está escrevendo quanto do próprio autor,
Sérgio Sant’Anna. Perguntamo-nos, entretanto, se

quem narra uma história é quem a experimenta, ou quem a vê? Ou seja:

é aquele que narra ações a partir da experiência que tem delas, ou é
aquele que narra ações a partir de um conhecimento que passou a ter
delas por tê-las observado em outro? (SANTIAGO, 1989, p.38)

O jogo que Sant’Anna estabelece com o leitor é justamente o de deslocar a real

autoria do texto, transpondo-se para as páginas, misturando-se com seus personagens,
tendo em consideração que “a concepção do leitor implícito não é a abstração de um leitor
real, mas condiciona sim uma tensão que se cumpre no leitor real quando ele assume o
papel” (ISER, 1996, p.76). Assim, entendemos que “a visão ingênua de atribuir ao
escritor o poder de guiar a leitura é submetida pela concepção do texto literário-ficcional
como determinado por uma estrutura dotada de vazios a serem suplementados – não
complementados!” (BASTOS, 2013, pp.7-8). Em Simulacros esses vazios são o tempo
todo preenchidos de dúvidas que podem ser ou não satisfeitas através da leitura.

846
 Em considerarmos a trajetória e as influências do autor e o tom brincalhão do
romance que estudamos, a leitura que propomos de uma jornada do herói no personagem
Jovem Promissor é uma visão divertida, porém não definitiva do texto. Talvez Sant’Anna
não tivesse intensão de transformar seu personagem num herói garboso e virtuoso, como
nos exemplos clássicos na memória popular, e há alguma possibilidade do autor não
tivesse conhecimento da estrutura da jornada do herói de Campbell, que foi publicada
pela primeira vez em Princeton em 1949. Entretanto, vivemos em um mundo em que “há
pouca coisa (...) que se possa considerar sólida e digna de confiança” (BAUMAN, 1998,
p.36).

Pensamos em Sant’Anna como um escritor bastante influenciado pelo cinema –

vide as referências que ele faz questão de colocar em seus textos –, de modo que a
construção de um personagem que atravessa uma jornada para somente no fim obter seu
grande prêmio, tal como os atores e filmes que o autor cita em sua obra, pode ser o tipo
de estrutura na qual ele se debruçaria para configurar este icônico Jovem Promissor, um
herói dissimulado nas linhas de Simulacros.

Referências

BASTOS, Dau. Viva a vanguarda: literatura brasileira contemporânea à luz da ruptura.

In: Fórum de Literatura Brasileira Contemporânea. V. 1. No. 1. Rio de Janeiro: Editora
Torre, UFRJ, 2009. Disponível em: http://www.forumdeliteratura.com.br/edicoes-
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_____,. Wolfgang Iser e a ficcionalidade como disposição humana. In: O fictício e o

imaginário. Tradução de Johannes Kretschmer. 2ª ed. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2013.

BAUMAN, Zygmunt. O mal-estar da pós-modernidade. Tradução de Mauro Gama e

Cláudia Martinelli Gama. Rio de Janeiro: Zahar, 1998.

847
CAMPBELL, Joseph. O herói de mil faces. Tradução de Adail Ubirajara Sobral. 11ª
reimpressão da 1ª ed. de 1989. São Paulo: Pensamento, 2007.

ISER, Wolfgang. O ato da leitura. Tradução de Johannes Kretschmer. v. 1. São Paulo:

Editora 34, 1996.

_____, O fictício e o imaginário. Tradução de Johannes Kretschmer. 2ª ed. Rio de Janeiro:

edUERJ, 2013.

, The implied reader. 2ª ed. London: The Johns Hopkins University Press, 1978.

JAUSS, Hans Robert. A história da literatura como provocação à teoria literária.

Tradução de Sérgio Tellaroli. São Paulo: Ática, 1994.

LUKÁCS, George. A teoria do romance. Tradução de José Marcos Mariani de Macedo.

2ª ed. 2ª reimpressão. São Paulo: Duas Cidades, Editora 34, 2015.

ORWELL, George. 1984. Tradução de Alexandre Hubner e Heloisa Jahn. São Paulo,
Companhia das Letras: 2009.

PINTO, Maria Isaura Rodrigues. Literatura e mídia: pontos e contrapontos. In: Cadernos
do CNLF, Volume XIII , no. 4 Rio de Janeiro: Instituto de Letras da UERJ, 2009.
Disponível em: http://www.filologia.org.br/ixsenefil/anais/13.htm Acesso em: 31 jul
2017.

848
SANT’ANNA, Sérgio. Simulacros. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1977.

SANTIAGO, Silviano. Nas malhas da letra. São Paulo: Companhia das Letras, 2002.

849
 NARRATIVA TRANSMIDIÁTICA: AS TRANSFORMAÇÕES DAS
ESTRATÉGIAS NARRATIVAS ROMANESCAS COM O ADVENTO DAS
MÍDIAS DIGITAIS

Vanessa de Carvalho Santos (UFPI)1

Resumo: A narrativa transmidiática trata-se de uma mesma história que se desdobra por meio
de múltiplas mídias. Ela projeta a ideia que exista um universo ficcional a ser explorado e a
audiência precisa imergir nesses mundos – plataformas – para que o entendimento da história
seja efetivo. Estamos diante de uma estratégia que fragmenta a narração em texto, imagem e
som, mas que caminha pari passu para uma união que dá sentido a história. Posto isto, à luz dos
estudos de autores como Aguiar e Silva (2006), Murray (2003) e Von Stackelberg (2011), este
trabalho discute as transformações das estratégias narrativas do romance com a chegada das
mídias digitais, através desta nova forma de narrativa alcunhada como transmidiática.

Palavras-chave: Transmídia; Estratégias; Narrativas romanescas.

1 CONSIDERAÇÕES INICIAIS

É no florescer de uma nova organização social que diferentes formas de

expressões surgem para transmitir o olhar dos sujeitos que a compõe. Gêneros literários
nascem, crescem e dissipam-se da mesma forma como acontece ao homem, para dar vez
à geração seguinte. As narrativas encontram novas moradas para serem criadas e
compartilhadas entre os indivíduos. Elas precisam existir para manter o fascínio do ser
humano com as histórias que os conecta com o mundo, com o outro. O romance
apareceu em meio às transformações sociais para dar a nós um novo suporte, todavia, o
gênero elevou-se grandemente e, muitas vezes, tem sido visto quase como sinônimo de
narrativa.
Compreender de que forma o romance sobrevive às mais diferentes sociedades
não é mais um mistério. O gênero incorpora os mais divergentes elementos para
sobreviver e com base sólida. O romance sofre, assim, modificações ao longo do tempo
e novas estratégias são adotadas na edificação de sua narrativa. Com a chegada do pós-
modernismo, observa-se o uso da tecnologia na criação artística devido a sua ativa
presença nas comunidades e é nessa perspectiva que desabrocha uma nova estratégia
narrativa denominada de transmidiática. Isto posto, este trabalho objetiva discutir as

1
Graduada em Letras - Língua Inglesa e Literatura Inglesa pela Universidade Federal do Piauí (UFPI).
Mestranda em Letras - Estudos Literários pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). Contato:
vanessadecarvalhosantos@outlook.com.

850
transformações das estratégias narrativas romanescas com o advento das mídias digitais,
através da recente forma de narrativa supracitada.

2 AS ESTRATÉGIAS NARRATIVAS E O ROMANCE

Estratégia narrativa é a utilização de determinadas técnicas e práticas narrativas

para cumprir certo propósito. O objetivo ambicionado e a abordagem empregada – estas
que pressupõem competências criativas, referenciais e receptivas – caracterizam o autor
do texto. Cada narrativa é um enunciado e, desta forma, um ato comunicativo. Se, como
afirmou Aristóteles com sua tríade retórica, alguém conta a alguém sobre algo, então a
teoria da narração pertence ao terreno da teoria geral da comunicação e, de modo
consequente, as estratégias narrativas compreendem uma precisa classe de estratégias
comunicativas da cultura (TJUPA, 2014).
Tjupa (2014) explica que as estratégias narrativas são comumente reduzidas às
técnicas do escritor. Todavia, o entendimento de estratégia, que foi recolhido da ciência
militar, descreve os interesses do falante, que conduzem seu comportamento criativo
após a seleção estratégica feita por ele e estabelece o resultado final. Ainda segundo a
mesma autora, deve-se ter em mente tal distinção para evitar identificar o autor com o
narrador. A posição estratégica do escritor fornece o objetivo comunicativo que o
discurso do narrador leva.
O posicionamento ativo do falante no “campo do objeto e do sentido”, i.e., a
estratégia comunicativa – em especial a narrativa –, não pode ser reduzido a “vontade
discursiva do falante”, isto porque nem sempre o escritor consegue refletir, de forma
adequada, sobre a estratégia do seu próprio texto (BAKHTIN, 2003, p. 289.). Para
Foucault (2012, p. 81), “as escolhas estratégicas não surgem diretamente de uma visão
de mundo ou de uma predominância de interesses que pertenceriam a este ou àquele
sujeito falante”, mas que “sua própria possibilidade é determinada por pontos de
divergência no jogo dos conceitos”. Tais conceitos são formados a partir da coexistência
entre os enunciados e estes, por sua vez, podem ser encontrados em diferentes mídias.
Dois importantes nomes da narratologia, Bremond e Barthes, concordavam desde
cedo que a narrativa abrangia outras formas de expressão além das que eram aceitas
pelos teóricos. De acordo com Bremond (1977), as histórias podem ser criadas em

851
diversas mídias, seja literatura, teatro ou o balé. Já Barthes (2011), afirma que as
narrativas podem se expandir ainda mais para mitos, lendas, contos, pintura, cinema,
etc. Ryan (2012) explica que o desejo de Barthes e Bremond de abrir a narratologia para
outros meios além da literatura não foi cumprido por muitos anos. Isto porque “sob a
influência de Genette, a narratologia desenvolveu-se como um projeto quase
exclusivamente dedicado à ficção literária”, fazendo com que outras mídias que
“representam o modo mimético, como o drama e o cinema” fossem “amplamente
ignoradas” e, devido à inexistência de um narrador, muitas vezes nem eram
“reconhecidas como narrativas, apesar da similaridade de seu conteúdo com os enredos
da narração diegética” (n. p., tradução minha2).
Entretanto, o que é, afinal, é uma narrativa? Para responder a esse
questionamento, adotamos as palavras de Janet Murray, professora na School of
Literature, Media, and Communication do Instituto de Tecnologia da Geórgia:

A narrativa é um dos nossos mecanismos cognitivos primários para a

compreensão do mundo. É também um dos modos fundamentais pelos
quais construímos comunidades, desde a tribo agrupada em volta da
fogueira até a comunidade global reunida diante do aparelho de
televisão. Nós contamos uns aos outros histórias de heroísmo, traição,
amor, ódio, perda, triunfo. Nós nos compreendemos mutuamente
através dessas histórias, e muitas vezes vivemos ou morremos pela
força que elas possuem (MURRAY, 2003, p. 9).

Também Robert McKee, professor de escrita criativa da Universidade do Sul da

Califórnia, revela um discurso sobre o valor da narrativa na vida dos seres humanos e
relaciona a arte de contar histórias com outras práticas do cotidiano:

A estória não é apenas nossa mais prolífera forma de arte, mas

também rivaliza com todas as atividades - trabalhar, brincar, comer,
exercitar-se - por nossas horas acordados. Contamos e ouvimos
estórias tanto quanto dormimos - até quando sonhamos. Por quê? Por
que tanto tempo da nossa vida é gasto com estórias? Porque, como o
crítico Kenneth Burke nos disse, estórias são equipamentos para a
vida (MCKEE, 2013, p. 24).

2
Original: “Under the influence of Genette, narratology developed as a project almost exclusively
devoted to literary fiction”; “representing the mimetic mode, such as drama and film”; “largely ignored”
“recognized as narratives, despite the similarity of their content with the plots of diegetic narration”.

852
 Para sobreviver, a narrativa acolhe novos meios de comunicação, sejam eles oral,
escrito ou visual. Ela vem respirando confortavelmente e é por isso que encontra-se
“presente em todos os tempos, em todos os lugares, em todas as sociedades” e “começa
com a própria história da humanidade” (BARTHES, 2011, p. 19). A cada nova
temporada de mudanças sociais promovidos pela comunicação, a forma de contar
história se transfigura, como explica Rose (2011):

Todo grande avanço nas comunicações deu origem a uma nova forma
de narrativa: a imprensa e o tipo móvel levaram ao surgimento do
romance nos séculos XVII e XVIII; A câmera de filmagem, após um
longo período de experimentação, deu origem a filmes; A televisão
criou a sitcom. A Internet, como todas essas tecnologias nos primeiros
dias, foi usada em primeiro lugar principalmente como um veículo
para retransmitir formatos familiares. Para todas as conversas de
"novas mídias", isso serviu de pouco mais do que um novo
mecanismo de entrega de mídia antiga, desde jornais a música até
programas de TV. E tão perturbador quanto isso aos negócios de
mídia, seu impacto na mídia em si só está começando a ser sentida.
Histórias estão se tornando jogos, e os jogos estão se tornando
histórias. Limites que uma vez pareciam claros - entre contador de
histórias e audiência, conteúdo e marketing, ilusão e realidade - estão
começando a desfocar. A arte da imersão mostra como isso está
acontecendo e por que, e o que isso significa para o nosso futuro
(ROSE, 2011, p. 10, tradução minha).3

Dentre os gêneros literários, o romance é o que abriga de forma natural essas

mutações. O romance cresce porque expande suas fronteiras para acolher diversas áreas
como a sociologia, psicologia, além de se interessar por conflitos sociais e políticos. O
gênero está sempre disposto a utilizar novas técnicas narrativas e estilísticas. O
romance, no decurso dos últimos séculos, mormente a datar do século XIX, transforma-
se “na mais importante e mais complexa forma de expressão literária dos tempos
modernos”, iniciando como forma de entretenimento e alcançando o “estudo da alma

3
“Every major advance in communications has given birth to a new form of narrative: the printing press
and moveable type led to the emergence of the novel in the 17 th and 18th centuries; the motion picture
camera, after a long period of experimentation, gave rise to movies; television created the sitcom. The
Internet, like all these technologies in their earliest days, was at first used mainly as a vehicle for
retransmitting familiar formats. For all the talk of ‘new media,’ it served as little more than a new
delivery mechanism for old media, from newspapers to music to TV shows. And as disruptive as that has
been to media businesses, its impact on media itself is only beginning to be felt. Stories are becoming
games, and games are becoming stories. Boundaries that once seemed clear — between storyteller and
audience, content and marketing, illusion and reality — are starting to blur. The Art of Immersion shows
how this is happening and why, and what it means for our future”.

853
humana e das relações sociais, em reflexão filosófica, em reportagem, em testemunho
polémico, etc.” (AGUIAR E SILVA, 2006, p. 671).
No decorrer do último século, dentro dos estudos de narratologia, observa-se as
diferentes moldes que o autor pode desenvolver sua história, essa diversidade faz com
que existam várias tentativas de estabelecer uma classificação tipológica do gênero
romanesco. O narrador pode estar em primeira ou terceira pessoa, ser onisciente ou
múltiplo dentro de uma narração linear ou circular e assim por diante. Rose (2011)
adiciona que uma nova forma de narrativa está surgindo, esta que é contada através de
distintas mídias e de uma forma não linear, participativa e projetada para ser imersiva:
história que não são apenas divertidas, mas envolventes. Observamos, assim, que tais
características fazem arte da narrativa transmidiática, um recente formato de narração
que foi adotado no romance.

3 PÓS-MODERNISMO: O TERRENO DA NARRATIVA TRANSMIDIÁTICA

Essas novas configurações de narrativa são observadas em um novo momento

denominado Pós-Modernismo. Todavia, ainda não chegou-se a um acordo comum sobre
a quantidade de tempo que ela possui. Bauman (1999) afirma que não há concordância
de datas ou do que deveria ser datado. Já para Harvey (1992), o pós-modernismo teve
origem no mundo hispânico nos anos de 1930. E Jameson (1997) assinala que o seu
advento se deu a partir do período pós Segunda Guerra em terras Norte-Americanas ou
da Quinta República na França, no ano de 1958. Ainda de acordo com Jameson (1997),
é nesse momento conturbado que aparecem as primeiras transformações teóricas e
artísticas em relação ao novo termo.
O pós-modernismo pode ser compreendido por muitos como uma perspectiva, um
período ou mesmo um novo paradigma de pensamento. Trata-se de um fenômeno
contraditório e que desafia o entendimento acerca da sua definição, mas que já é
utilizado nos mais diversos campos artísticos: desde a arte até a geografia
(FEATHERSTONE, 1990). Para Hutcheon (1991), o pós-modernismo é um desafio às
ideias dadas como corretas. Ela o interpreta como uma crítica do ponto de vista da
representação na qualidade de reflexo da realidade e, concomitantemente, da ideia bem
recebida do ser humano enquanto indivíduo centrado da representação. A história, que

854
havia sido desmemoriada durante o modernismo, passa a ser cravada de maneira crítica
e consciente.
De acordo com Jameson (1997), a expressão é uma resposta à autoridade do alto
modernismo, i.e., as instituições e formas já determinadas. O traço que divide a alta
cultura e a cultura de massa se dissipa, ocasionando o aparecimento de “novos tipos de
texto impregnados das formas, categorias e conteúdos da mesma indústria cultural que
tinha sido denunciada com tanta veemência por todos os ideólogos do moderno, de
Leavis ao new criticism americano até Adorno e a Escola de Frankfurt” (JAMESON,
1997, p. 28). Featherstone (1990) discute que o termo pós-modernismo fundamenta-se
na negação do modernismo, uma ruptura ou afastamento em relação aos elementos
estabelecidos do moderno.
Lyotard (1993), por sua vez, caracteriza o pós-modernismo não por uma narrativa
mestra totalizadora e sim por uma série de narrativas menores e múltiplas que não
anseiam legitimação universal. Enquanto isso, Connor (1992) declara que o pós-
modernismo é uma derivação do modernismo, surgindo a partir de novas narrativas e
que teria emergido na modernidade, aparecendo sob novos formatos de organização
social, político e econômico. Segundo o mesmo autor, tal fenômeno pode identificado
por sua abertura, extensão do tempo e hibridismo. Tudo isso permite uma
reconfiguração da produção cultural que propicia a edificação de novas possibilidades
dentro dos campos.

4 TRANSMÍDIA: UM NOVO CONCEITO DE NARRATIVA

A introdução ao pós-modernismo se faz necessária para compreender a narrativa

transmidiática. Essa nova forma de narrativa floresce em tal fenômeno e conta com
elementos que só podem ser encontrados nessa nova recomposição social. Segundo
Rincón (1995), os romances produzidos no pós-modernismo desejam contrapor as
formas culturais dominantes e dar voz às manifestações antes vistas como inferiores ou
marginais. Tais obras, ainda segundo ele, podem ser caracterizadas pela disseminação
das instâncias narrativas, manifestando vários discursos que edificam versões da
realidade, pela instabilidade e descentramento dos níveis de narração (RINCÓN, 1995).
Observa-se em Cem anos de solidão, de Gabriel García Márquez, as divergentes

855
camadas textuais utilizadas para narrar a história da Colômbia, da América e assim por
diante.
É McHale (2012) quem vai explicar que enquanto o romance moderno retratava
os alcances da consciência individual ou a conexão entre subjetividades discordantes, o
pós-moderno aponta a aflição com a edificação de mundos autônomos, i.e., o romance
pós-moderno tem uma alteração de paradigma que caminha do moderno epistemológico
para o ontológico. O experimentalismo, a ideia do novo, toma conta do pós-modernismo
e as narrativas ganham a possibilidade de utilizar elementos extrínsecos a ela, tal como
a tecnologia digital (JAMESON, 1997). Hayles (2009, p. 21) explica que quando a
literatura eletrônica surgiu os leitores chegaram “a uma obra digital com expectativas
formadas no meio impresso, incluindo um conhecimento extenso e profundo das formas
de letras, convenções do meio impresso, e estilos literários impresso”. Todavia, por
necessidade, “a literatura eletrônica deve preencher essas expectativas mesmo à medida
que as modifica e as transforma” (HAYLES, 2009, p. 21).
É nessa perspectiva que surge a narrativa transmidiática. A palavra “transmídia”
surge em trabalhos como o de Marsha Kinder (1991), quando a mesma retratou os
fenômenos resultantes de blockbusters transmidiáticos por meio de uma visão crítica
fundada por estudos culturais e abordagens de economia política. A partir de então
novas pesquisas acerca da temática apareceram em diversos campos de estudos, desde
os culturais até os tecnológicos. Porém, Henry Jenkins (2003) é quem introduz os
conceitos da expressão nos estudos de mídias contemporâneas, através do seu estudo
acerca do universo Matrix, e alcunha o termo transmídia storytelling ou narrativa
transmídia, em português.
Trata-se, desta forma, de uma técnica em que elementos intervenientes de uma
mesma ficção se dispensam de maneira sistemática por meio de diversas plataformas
com o objetivo de produzir uma experiência unificada e bem construída de
entretenimento. Jenkins (2007) explica que essa variedade de narrativa espelha o que é
alcunhado como sinergia, isto é, as companhias de mídia atuais são integradas de
horizontalmente: um conglomerado de mídia é estimulada a difundir sua marca ou
ampliar suas franquias em um extenso número de plataformas midiáticas. Para
visualizar melhor esta forma de narrativa, pensemos em uma história que inicie em um
filme, mas que sua continuação ocorra em um jogo e, por fim, termine em um livro.

856
 Stackelberg (2011) esclarece que uma narrativa transmidiática efetiva é mais do
que uma coleção de elementos da história ou histórias dispersas através de um número
de diferentes mídias, pois, quando colocadas ordenadamente, essas plataformas
constroem a ideia que há um universo ficcional a ser explorado e, para que a
compreensão seja completa, a audiência precisa mergulhar nesses mundos. O que
presenciamos é uma estratégia narrativa que fragmenta a narração em som, imagem e
texto. Ao unificarmos esses três elementos uma nova forma de expressão é concebido e
obtemos “uma dimensão a mais para expressar a experiência multidimensional da vida”
(MURRAY, 2003, p. 10). Para adotar essa estratégia, o autor precisa buscar formas de
expandir a narrativa. É assim que uma mídia alia-se às outras. Livros são combinados
com fóruns de discussão na internet, quadrinhos, jogos, animações, dentre outras formas
de abordagem. Isso ocorre com o intuito de fazer o leitor adentrar na história que está
sendo produzida.
Para Jenkins (2006), a criação do universo é uma das principais preocupações da
narrativa transmidiática. Todo texto de determinada franquia, por exemplo, amplia a
narração de histórias, explorando aspectos variados do mundo compartilhado. Essa
narração diegética é comum nas produções transmídia. Eco (1979) observa que um
mundo ficcional não é apenas um pano de fundo comum, um universo compartilhado de
coisas e lugares, mas também consiste da totalidade de ações e eventos que acontecem
dentro dele e, por isso, Bertetti (2014) acredita que a narrativa transmídia não envolve
apenas um mundo compartilhado, mas um universo compartilhado representado.
Se o mundo narrativo não é um estado de coisas então o conceito de coerência
narrativa torna-se um tema essencial (JENKINS, 2006). As ações dos personagens não
podem contradizer umas com as outras quando os mesmos se encontrarem em uma
plataforma nova. Bertetti (2014) afirma que na base das formas mais antigas de
franquias transmídia pode haver uma lógica não centrada no compartilhamento do
mundo, e sim de um personagem. Ele cita como exemplo o caso de Conan: o bárbaro.
O pano de fundo de Conan é o mesmo criado em 1930 pelo escritor Robert Howard,
porém, toda vez que o personagem é reencarnado em uma nova mídia, seja ela um
filme, uma animação ou um jogo, não há uma construção de um universo ficcional
único.

857
 Em muitos casos, o narrador é quem guia o público nas mais diferentes
plataformas, como acontece no romance Grau 26: a origem em que são dispostos
vídeos e fóruns para os leitores ao longo da obra. Nas narrativas pós-modernas o
narrador atua no propósito de nos inteirar sobre as combinações habituais da narrativa
que condicionavam o entendimento dos leitores. Ao concentrar-se na prática de
produção e enunciação, o narrador apresenta o contexto para, desta forma, questionar
seus limites. O leitor, assim, contribui, dinamicamente, na ação de edificação de sentido.
O produtor cria matérias-primas – elementos e fragmentos – e deixa livre a
recombinação de tais pelos consumidores (HARVEY, 1992). Uma história fragmentada
surge no pós-modernismo, momento histórico em que Jameson (1997) também observa
a fragmentação humana.

4 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Observamos que, desde o século XX, as inovações e descobertas dão-se de
maneira mais veloz, permitindo que os avanços científicos e tecnológicos, juntamente
com o alto desenvolvimento da comunicação, redesenhem do padrão de reconhecimento
da realidade. Rompendo a fronteira entre “alta” e “baixa” cultura, o pós-modernismo
propicia a conexão da arte a outras formas de narrativa. O romance se metamorfoseia à
medida que o homem altera sua percepção da realidade e o que antes não possuía
qualquer relação com a literatura, agora adquire novas ferramentas, tal como as mídias
digitais.
Compreendemos a narrativa transmidiática como uma nova estratégia de narração
adotada pelo gênero romanesco no fenômeno pós-moderno. A criação desta nova forma
de narrativa nos oportunizou compreender o estado do romance hodiernamente. As
transformações de estratégias dependem da organização social presente em determinada
civilização. Portanto, em um mundo globalizado de sujeitos individualistas, a literatura
visa o todo, a imersão e a construção de novos universos para alcançar cada um desses
leitores.

Referências

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858
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860
 O INQUÉRITO SOBRE O SACI PERERÊ: UM LOBATO MÚLTIPLO

Amaya Obata Mouriño de Almeida Prado (UFMS/CPTL)1

Resumo: O “Inquérito sobre o saci” foi uma pesquisa de opinião promovida por Monteiro
Lobato (1882-1948) no jornal “Estadinho” entre os dias 27 de janeiro e 06 de março de 1917.
No ano seguinte foi lançado o livro O Saci Pererê: resultado de um inquérito, apresentando não
só os depoimentos, mas também outros textos, imagens e anúncios. Operando a partir da
investigação de fontes primárias e de pesquisas bibliográficas, nosso objetivo neste trabalho é
apontar a pluralidade de motivações das quais partiu Lobato para compor, nesta sua primeira
publicação, um projeto amplo que mescla seus interesses como jornalista, crítico de arte, editor,
escritor e publicitário.
Palavras-chave: Monteiro Lobato; Saci Pererê; Inquérito; Folclore; Edição.

Considerações preliminares
No início de 1917, Lobato fazia parte de um grupo de intelectuais atuantes na
esfera cultural do país, de ideologia marcadamente nacionalista e cuja preocupação era
estimular estudos sobre a realidade brasileira com o objetivo de construir uma
identidade própria. Os interesses voltavam-se para as questões de cunho local e para a
identificação de manifestações culturais próprias. Em São Paulo, o caipira passou a ser
o tipo preferido, alçado à categoria de personagem central nas obras de alguns escritores
como, por exemplo, em Os Caboclos (1920), de Valdomiro Silveira (1873-1941);
Conversas ao pé do fogo (1921), de Cornélio Pires (1884-1958) ou Sertão (1896), de
Coelho Neto (1864-1934). Vale lembrar que são desta época os estudos filológicos de
Amadeu Amaral (1875-1929), registrados na obra O dialeto Caipira (1920).
Outro tema de interesse foi o folclore e, pelas mãos de Lobato, a figura do Saci
Pererê ganhou destaque. Os estudos sobre etnografia eram incipientes e não gozavam de
prestígio. Ainda assim, esse contexto não impedia comentários esparsos atestados pelos
próprios depoimentos do inquérito lobatiano, quando apontam os nomes de alguns
estudiosos que se aventuraram por tais temas. Sem pretensão de exaustividade, citamos
alguns: Emilio Goeldi (1859-1917), autor de As Aves do Brasil (1894), que dedica um
parágrafo à descrição de uma ave com tal nome; General Couto de Magalhães (1836-
1898), autor de O Selvagem (1876), obra na qual o Saci é descrito como lenda indígena
mesclada com superstições cristãs (COUTO DE MAGALHÃES, 1935, p. 170); Melo
Morais Filho (1844-1919), autor de Festas e tradições populares do Brasil (1901);

1
Doutora em Letras (DINTER Mackenzie/UFMS), docente na UFMS/CPTL, na área de Literatura.
Contato: amaya.prado@gmail.com.

861
Silvio Romero (1851-1914) com Contos populares do Brasil (1887); Edmundo Krug (?)
que descreve o “Sassi” em uma conferência proferida na Sociedade Científica de São
Paulo em 1909 e publicada na Revista da Sociedade Scientifica de S. Paulo (vol. V, jan-
ago 1910).
Lobato, que atuava até então como crítico de arte escrevendo artigos em
periódicos, propõe, já em 1916, quando publica o texto “A poesia de Ricardo
Gonçalves” na Revista do Brasil, a substituição de ícones europeus por figuras de nossa
tradição folclórica: “Pelos canteiros de grama inglesa há figurinhas de anões germânicos
[...] porque tais nibelungices, mudas à nossa alma, e não sacis-pererês, caiporas, mães
d‟água e mais duendes criados pela imaginação do povo?” (LOBATO, 1916, p. 299). É,
portanto, de uma inquietação estética que surge a ideia de explorar mais a fundo a lenda
brasileira do Saci Pererê.
A proposta inaugural é uma pesquisa de opinião no jornal Estadinho2. Em
seguida abre um “Concurso de pintura e escultura”, resultante do interesse que o
inquérito havia despertado. Como consequência do sucesso destas primeiras ações, o
crítico se lança em sua primeira aventura editorial, a publicação de O Saci Pererê:
resultado de um inquérito (OSPRI), livro que teve duas edições esgotadas em menos de
um ano, com uma tiragem de 7.300 exemplares (Lobato, 1944, p. 371; Cavalheiro,
1955, p. 192). Por fim, o lendário saci entra definitivamente para o imaginário brasileiro
quando é editada, em 1921, a obra O Saci, dirigida ao público infantil.
Estas ações revelam um Lobato múltiplo, que articula várias ações em torno de
um projeto, revelando suas qualidades como jornalista, crítico de arte, editor, escritor e
publicitário.

Nas primeiras publicações, o crítico de arte

Uma das primeiras menções ao duende é feita em um anúncio de OESP, a 14 de agosto
1914, que faz o registro de uma peça teatral (barleta) em três atos encenada em São Paulo,
composta por Eduardo Leite e Luís Correia, como indica Lajolo (2014, p. 28). Em seguida a

2
Em 1915, segundo informa o acervo histórico do próprio jornal, “O Estado lança a Edição da Noite para
publicar principalmente notícias da Primeira Guerra, que circulou até 1921 e ficou conhecida como
Estadinho, um jornal irrequieto e às vezes irreverente, em comparação com o Estadão, como era chamada
a edição da manhã.” Disponível em: http://acervo.estadao.com.br/historia-do-grupo/decada_1910.shtm
Acesso em 18/02/15.

862
pesquisadora menciona uma carta de Lobato enviada à sua irmã Teca, desde a Fazenda Buquira,
em 1915, na qual agradece o envio de uma partitura da música “O Sacy”. A carta refere-se a um
“tanguinho” de autoria de Marcelo Tupinambá e José Eloy, cuja letra foi publicada no inquérito
do Estadinho, em 24/02/1917 e também nas páginas do Estadão, com anúncio da venda da
partitura em pelo menos dois endereços.
A partir da consulta ao acervo do Estadinho e do resgate dos depoimentos, é possível
acrescentar a esta lista o artigo “O sacy”, assinado por Lobato, veiculado no dia 24 de janeiro de
1917 e que será publicado mais uma vez apenas, no livro que reúne as contribuições dos leitores
no início de 1918 (LOBATO, 2008, p. 31-35). Vejamos alguns fragmentos dos textos:

Data Veículo Título/gênero/referência Fragmento do texto

1915 Cartas Carta à irmã Teca “Recebemos as músicas. O Saci e as outras. Purezinha
agradece a lembrança.”
escolhidas
Set/dez de Revista “A poesia de Ricardo “Pelos canteiros de grama ingleza há figurinhas de anões
germanicos [...] porque taes nibelungices, mudas á nossa
1916 do Brasil Gonçalves” – artigo alma, e não sacys-cererês, caiporas, mães d‟água e mais
(LOBATO, 1916, p. 299) duendes creados pela imaginação do povo?

06/01/1917 Estadão “A criação do estylo” “No entanto, para animar os gramados do jardim da Luz,
importamos niebelungos alemães, sacys... do Rheno!”
artigo
(LOBATO, 1920, p. 50)
10/01/1917 A Barca Carta “Minha ideia é de que se trata de um moleque pretinho de
uma perna só. [...] segundo ouvi das negras da fazenda de
de Gleyre (LOBATO, 1945, p. 344) meu pai, é que o saci tem olhos vermelhos, como o dos
beberrões; e que faz mais molecagens do que maldades;
monta e dispara os cavalos á noite; chupa-lhes o sangue e
embaraça-lhes a crina.”
24/01/1917 Estadinho “O Sacy” – artigo “[...] o Sacy é um molecote damninho, cabrinha malvado,
amigo de montar em pêllo nos “alimaes” soltos no pasto,
(ESTADINHO, 592, e sugar-lhes o sangue emquanto os pobres bichos se
24/01/1917, 3:1; LOBATO, exhaurem em correria desapoderada, ás tontas, loucos de
2008, p. 33) pavor. E que em dias de vento elle passa pinoteando nos
remoinhos de poeira. E que nessa occasião basta lançar no
turbilhão um rosario de caiapiá para tel-o captivo e a seu
serviço como um criadinho invisivel.

Os três primeiros apenas citam o saci, mas já sugerem o desejo lobatiano de

que este ente mitológico substitua os anõezinhos que decoram jardins brasileiros. O
quarto fragmento esboça o primeiro retrato do duende a partir das reminiscências do
autor. É então que “se delineiam as linhas gerais do inquérito” e que se “antecipa e
resume, no atacado, aparência, predicados, comportamentos e circulação do saci [...]”
(LAJOLO 2014, p. 30). O último, em artigo do Estadinho, acrescenta alguns dados à
imagem do saci, relativos ao seu comportamento e seu ponto de fragilidade, além de
características psicológicas.
A características acrescentadas no último texto parecem ter sido fruto das
conversas que resultaram da leitura dos artigos publicados na Revista do Brasil e no

863
Estadão nos primeiros dias de janeiro. O debate foi tomando vulto e estimulando trocas
de informações, o que parece ter resultado em uma caracterização não muito precisa do
saci, com indícios de que a pesquisa poderia render mais frutos. A perspectiva do crítico
de arte fica bem clara por ocasião da edição do inquérito em livro, quando, nos textos
que antecedem os depoimentos, Lobato retoma o teor de seus artigos anteriores
acrescentando uma pitada de sarcasmo. Vale a pena a transcrição da anedota, uma vez
que, ainda que um pouco extensa e bastante citada, evidencia a contundência da crítica:

Um sujeitinho bilioso, recém-chegado da selva selvaggia do

Buquira, em passeio com um amigo pelo Jardim da Luz, parou diante
dos anões de gorra, barbaçudos, entrajados à alemã, que por lá
quebram a monotonia dos relvados. E disse filosoficamente:
_ Como berra esta nota nibelúngica neste pastinho de grama, entre
jerivás e jiçaras! E como um fato insignificante destes demonstra a
nossa profunda covardia estética!
- Querias então ...
- ... que estivesse aqui um saci, por exemplo, um curupira, um
papagaio, um macaco, uma preguiça, um tico-tico, um coronel –
qualquer bicho enfim que não desafinasse com o ambiente, como
desafina esse anão do Reno que treme de frio sob pesadas lãs
enquanto os sorveteiros apregoam a dois passos daqui as suas neves
açucaradas. (LOBATO, 2008, p. 29)
Este texto reforça a hipótese de que a presença dos anões tem seu fundamento na
preocupação com a construção de um projeto estético para o país. A diferença é que,
depois do inquérito, estabelecida a identidade do saci, torna-se mais evidente a
contradição e polarização entre os anões europeus e os duendes nacionais, entre o
francesismo e o nacionalismo. O protesto de Lobato vai progressivamente subindo de
tom, aumentando a tensão. As imagens construídas através de expressões como
“sujeitinho bilioso”, “berra”, “covardia estética” e “desafinasse” intensificam o tom de
protesto.
Outra ação concreta de defesa desse ideal lobatiano foi o Concurso de Pinturas e
Esculturas com o tema do Saci, ocorrido em outubro de 1917. O artigo “O Sacy”
(LOBATO, 2008, p.34) sugere o aproveitamento do duende como tema para as artes
plásticas, ao considerar que: “[...] nenhuma tentativa inda foi feita para fixal-o na téla ou
no barro”. Em outro artigo sobre o assunto, veiculado pelo Estadão em 05/02/17, à p. 3,
col. 5, lê-se: “O inquerito continua aberto e breve será feito um concurso entre
desenhistas e escultulptores com premios ás melhores representações do moleque
demoniaco. Entrará elle, assim, definitivamente, para o seio da arte.” Em 03/04/17, (p.

864
4, col. 7) um artigo anuncia a prorrogação das inscrições do concurso por mais uma
semana, listando uma escultura e sete pinturas concorrentes, com indicação de autoria e
breves comentários elogiosos. A abertura da exposição foi noticiada em 18/10/17 no
Estadão. No no 22 da RB, de novembro de 1917, Lobato publicou um artigo no qual
analisa detalhadamente o evento e reproduz as imagens de algumas das obras expostas.
Outra notícia do jornal diurno, de 02/02/1919, p. 4, col. 5, coluna “Notícias do Interior”,
informa que quatro das telas sobre o saci foram expostas numa mostra em Campinas,
SP.

No Inquérito, o jornalista
Inquérito ou enquete foram os nomes do método comumente utilizado por
jornais e revistas na transição entre os séculos XIX e XX, para investigar as opiniões
dos leitores sobre os mais diversos assuntos, entre eles a literatura.
A imprensa passa por significativas transformações, tanto em relação ao modo
de produção, com a industrialização e as inovações dos meios de comunicação, como ao
conteúdo, cada vez mais diversificado:

Sem perder o caráter opinativo, os jornais passaram a incorporar

outros gêneros, como reportagens, entrevistas, crônicas e inquéritos
literários. Surgiram seções especializadas, dedicadas ao público
feminino, esportes, assuntos policiais, lazer, crítica literária. Ao lado
das tradicionais caricatura, ilustrações e charge, generalizou-se a
utilização da fotografia, que substituiu a lito e a xilogravura.
A publicidade, principal fonte de renda dos periódicos, também
modernizou-se. Data dos anos 10 o surgimento das primeiras
agências, que não só acabariam substituindo a figura do agenciador
individual como seriam responsáveis por alterações marcantes, no que
respeita aos recursos, estrutura e linguagem dos anúncios. (DE LUCA,
1999, p.36) (grifo nosso)
Como se depreende destas reflexões, naquele período do entre séculos o
inquérito foi um dos novos gêneros incorporados aos jornais e revistas. Apenas a título
de exemplo, observa-se que, em carta de 1915 a Rangel, Lobato comenta a participação
em uma “enquete sobre Fradique Mendes do Eça” na revista O Pirralho (LOBATO,
1944, p.274).
Nesta época Lobato já havia se tornado um “sapo da redação”, como eram
chamados os colaboradores do jornal OESP, “que compareciam à redação quase todas
as noites e lá ficavam até alta madrugada” (AZEVEDO, CAMARGOS; SACCHETTA,
1997, p. 102). O jornal Estadão e a Revista do Brasil são seus primeiros campos de

865
atuação. Consciente do alcance dos periódicos, depois de publicar vários artigos
polêmicos, lança mão do método do inquérito, justificando sua escolha no prefácio do
livro com as seguintes palavras:

Para ventilar uma criação puramente subjetiva como esta do Saci, a

forma de inquérito é a mais razoável. Evita que um só sujeito tome
conta ao assunto e imponha maçadoramente a sua ideia em estiradas
considerações eruditas, [...] Assim, em inquérito, todos falam, o estilo
varia, o pitoresco aumenta; e concorrem sobretudo os não-
profissionais das letras. (LOBATO, 2008, p.25)
Acreditamos que repousa nesta postura inicial uma das razões da boa vendagem
da primeira edição, atestada pelo próprio editor quando informa em carta de 08/07/1918
ao amigo Rangel que está apenas com um quarto da segunda edição (LOBATO, 1944,
p. 375). Considerando que o livro foi lançado no início do mesmo ano com uma tiragem
de 2.000 exemplares (LOBATO, 1944, p. 371) e que a segunda edição saiu apenas dois
meses depois (CAVALHEIRO, 1955, p. 191), é possível comprovar a sua boa
aceitação.
A análise dos depoimentos publicados no jornal permitiu identificar o emprego,
por parte do editor, de recursos que consideramos como “vestígios do primeiro trabalho
de edição”, que se revelam a partir das paráfrases, seja de depoimentos inteiros, seja de
fragmentos deles, permitindo supor a existência de um texto anterior - as cartas dos
leitores-, “traduzidas” pelo editor para a publicação no jornal. Os momentos
parafraseados parecem ser aqueles em que o depoente se alonga em “eruditas
considerações”, ou tenta reproduzir fielmente o dialeto caipira, no sentido de facilitar a
leitura.
Também foram identificadas, nas entrelinhas dessas paráfrases, outras
interferências da voz do editor que dão um toque de ironia e sarcasmo ao texto, como se
ele estivesse a comentar o que foi dito pelo depoente a partir de sua própria perspectiva,
conversando com o leitor e, em última instância, mediando a leitura dos depoimentos.
No jornal, as interferências vão diminuindo a cada número, o que sugere que o ritmo
acelerado da publicação do inquérito não permitia que todos os textos passassem por
uma apreciação, já que os parágrafos introdutórios com comentários irônicos foram
sendo reduzidos com o passar do tempo. Com o intuito de exemplificar estas
interferências, apresentamos o quadro a seguir:

866
Natureza da No Parágrafo de introdução
interferência dep.

Ironia 05 Da sua impressão em dialecto caipira o sr. Mané das Barroca.

Vê –se que o homem nunca foi Mané. É homem da cidade e
escovadissimo, mas que sabe apanhar ao vivo o tom dialectal e é
observador: [...]

Elogios 20 De Bello Horizonte o sr. Guilherme Lund Netto envia um

precioso e erudito depoimento: [...]

Pistas 80 Do velho e conceituado jornalista aposentado – “Luigi

sobre Cappalunga”, muito conhecido pelas suas celebres “Cartas do
autoria u‟Buô Rittiro”, - recebemos a seguinte contribuição[...]

Opinião 13 No S. Paulo antigo houve tanto Sacy como pelo sertão. Está aqui
o sr. Miguel Milano, legionário em menino, duma famosa
“saparia” do Piques, que o documenta: [...]

Neste sentido, a atuação de Lobato como jornalista e como editor parecem

caminhar juntas. Tanto que suas primeiras aventuras como editor de si mesmo reúnem
em livro os artigos antes publicados em periódicos, como é o caso de SPRI e Urupês
ambos publicados há exatos 100 anos.

O Inquérito em livro: estreia do editor

A primeira menção ao projeto de transformar o inquérito das páginas do
Estadinho em um livro aparece já no início da enquete, paralelamente à publicação dos
depoimentos, no artigo “O Saci”, veiculado pelo Estadão no dia 05 de fevereiro de
1917. Tal artigo apareceu impresso pela segunda vez no livro OSPRI em 1918, com o
título de “Interregno” e pela terceira vez em Ideias de Jeca Tatu, sendo mantido nesta
obra desde sua primeira edição, em 1919.
Este texto configura-se como um dos primeiros balanços das diligências
preliminares da investigação, funcionando como uma espécie de resumo das principais
características do assunto investigado, acrescido da indicação de possíveis projetos
futuros, que seriam o concurso de pintura e a edição em suporte mais perene.
Lobato aproveita o ensejo e, apoiando-se em dupla perspectiva, ou, para
recuperar uma metáfora lobatiana, utilizando-se do “olhar utilitário” sempre
acompanhado do “olhar estético” (LOBATO, 1944, p. 217), num lance que revela sua

867
face mais pragmática, termina o artigo fazendo a propaganda do livro que pretende
editar, contendo a reunião dos depoimentos. Seria esta a primeira menção pública à
iniciativa de edição do inquérito em outro suporte.
Em carta de 10 de maio, Lobato compartilha com o amigo Godofredo Rangel o
projeto que se inicia: “Também preparo para o chumbo o „Inquérito do Saci‟, que fiz no
Estadinho.” (LOBATO, 1944, p. 350). Quatro meses depois, em 24 de setembro, a ideia
retorna: “Para fazer alguma coisa, resolvi tornar-me editor. Começo publicando os
contos do Valdomiro Silveira, outros do Agenor e o Saci-Pererê.” (LOBATO, 1944, p.
359). Mais dois meses se passam e o projeto se concretiza, sendo anunciado para o
correspondente em primeira mão, em carta datada de 04 de novembro: “O Saci está no
prelo. Depois, Ricardo! [...] está pronto, isto é, composto; falta só a impressão.”
(LOBATO, 1944, p. 366).
Na composição do livro, o aspecto da duplicidade, que contribui para o
estabelecimento do caráter contraditório de Lobato, inscreve-se como um dos elementos
constitutivos da obra, manifestando-se já na duplicação do suporte – jornal e livro – e
atingindo níveis cada vez mais profundos por meio das variadas polarizações sugeridas.
É possível identificar, em meio aos textos, oposições como escritor e editor, culto e
popular, formal e coloquial, profissional e não profissional (das Letras), realidade e
fantasia, urbano e rural, imitação e originalidade, estrangeiro e nacional, nacionalismo e
francofilia. Toda a obra é, portanto, permeada pelo caráter duplo, tanto de Lobato
quanto de seus textos.
O livro O Saci Pererê: resultado de um inquérito, não é simplesmente uma
reunião de depoimentos. É um conjunto coeso, que apresenta uma pesquisa, desde sua
motivação inicial, a justificativa do método escolhido, a história de sua execução e a
reflexão sobre os resultados finais. Tais delimitações definem a estrutura de sua
apresentação, que conta com elementos pré e pós textuais, para além dos depoimentos.
Ao levar os depoimentos do jornal para o livro, as interferências se deram, para
além das paráfrases (totais ou parciais), pela mobilização dos recursos de acréscimo e de
supressão de depoimentos inteiros, trechos deles, ou de parágrafos de apresentação e de
conclusão, de autoria tanto do depoente quanto do editor.
As supressões atingiram poesias inteiras, a princípio com a intenção de seguir a
orientação de “desliteraturizar” a obra. No entanto, uma leitura mais atenta e a

868
observação de dados de autoria sugerem a existência de outra preocupação, relativa ao
respeito pelos direitos autorais. Lobato muitas vezes eliminou os comentários
demasiadamente elogiosos, as expressões de apresentação e despedida, assim como as
sugestões para outros inquéritos, além de trechos de depoimentos que revelavam
posturas muito negativas em relação ao folclore, ou que desprezavam as “crendices
populares”, de modo a priorizar as histórias apresentadas pelos depoentes.
Ao transpor os depoimentos do jornal para o livro, Lobato articula dois
principais recursos, a polarização e a ironia, transformando-os em fios condutores cuja
função é dar coesão ao trabalho. Os comentários irônicos, se no jornal apareciam nas
entrelinhas, tímidos, vão ganhando intensidade nas páginas do livro, através da adição
de alguns comentários nos parágrafos introdutórios. Entretanto, é nos textos elaborados
pelo editor com função de emoldurar os depoimentos que a ironia atinge seu grau
máximo, elevada ao nível de elemento constitutivo e estruturante do trabalho.
É por meio do riso sarcástico que se opera a desconstrução de uma ideologia
segundo a qual o brasileiro, para ser considerado civilizado, deveria copiar os modelos
europeus em tudo, sem levar em conta a inadequação do transplante cultural. Ao
rebaixar essa atitude, Lobato eleva o posicionamento contrário, de valorização do que é
genuinamente local e caracterizador do povo brasileiro, mesmo que para isso seja
necessário eleger o Saci ou o Jeca Tatu como símbolo de brasilidade.
Ironia e polarização andam juntas e são indissolúveis, desde a dedicatória até o
epílogo, caracterizando as imagens problematizadoras: culto e inculto, erudito e
popular, cidade de campo, estendendo-se a todos os elementos possíveis, tais como
vestuário, bebidas, política, paisagens, ambientes. Tais recursos sustentam também a
estrutura dos textos que circundam os depoimentos, que vão se construindo como uma
narrativa, pela ficcionalização do percurso histórico do livro.

Prólogo e Epílogo: editor/autor/narrador/personagem

A “ficcionalização do percurso histórico do livro” revela-se uma estratégia
interessante. Todo o livro é conduzido por uma voz que ao modo de um narrador
apresenta, desde o início, mas sem situar claramente as ações no tempo, a motivação, as
discussões, o contexto e o desenrolar dos depoimentos do inquérito. Ela se contrapõe a
outra voz trazida para o livro pelo recurso das citações e deste modo vemos o narrador

869
da história do inquérito citando o jornalista que o promoveu. Nas instâncias do prefácio
e do posfácio revelam-se mais explicitamente os dois Lobatos: o que escreve o livro e o
que escreveu artigos, um dos aspectos da polaridade que parece permear toda a obra.
Este Lobato narrador descreve em poucos parágrafos, com o tempero da ironia, a
cena que já vai tomando ares de clássica, na qual o Lobato articulista e crítico de arte,
transformado em personagem em OSPRI, protesta contra os anões de feições europeias
que “enfeitam” o Jardim da Luz, em São Paulo.
As duas vozes se caracterizam por certo distanciamento no início do livro, mas
ao final se mostram unidas e coerentes com a defesa de um ideal nacionalista, atuando
efetivamente para a construção de uma imagem verossímil para o Brasil. Este recurso
revela um trabalho de dupla natureza, transitando entre edição e autoria, confundindo os
limites que parecem existir, a princípio, mas que afinal se diluem. Destaca-se
novamente que Lobato propõe uma dessas vozes como uma instância narrativa, ou seja,
identifica-se a presença de um narrador que conta, desde seu ponto de vista, a história
do inquérito. É então que vemos o Lobato editor comentar com ironia algumas frases do
Lobato articulista, que por sua vez é transformado em personagem passível de crítica, o
que resulta na desconstrução de si próprio: “Um sujeitinho bilioso, recém chegado da
selva selvaggia do Buquira” (LOBATO, 2008, p.29). Além disso, esse narrador
seleciona, comenta, critica e unifica a pluralidade de vozes dos depoimentos, resultando
no efeito de conduzir e gerenciar a leitura.

Para não bichar nas estantes: o publicitário

A pesquisa de Lobato parece, a princípio, objetivar apenas a compilação de
dados sobre a lenda do saci, consultando a opinião de uma comunidade relativamente
extensa, a de leitores do jornal OESP. Entretanto, o autor revela desde cedo ter
consciência da importância deste periódico e da amplitude de seu alcance em termos de
divulgação de informações e opiniões. Em 1915 o número de leitores estimado por ele
baseava-se nos seguintes termos:

Escrevendo no Estado, consigo um corpo de 80 mil leitores, dada a

circulação de 40 mil do jornal e atribuindo a media de 2 leitores por
exemplar. Ora, se me introduzir num jornal do Rio de tiragem
equivalente, já consigo dobrar o meu eleitorado. Ser lido por 200 mil
pessoas é ir gravando o nome - e isso ajuda. [...] Para quem pretende
vir com livro, a exposição periodica do nomezinho equivale aos bons
anuncios das casas de comercio – e em vez de pagarmos aos jornais

870
 pela publicação dos nossos anuncios, eles nos pagam – ou prometem
pagar. (carta a Rangel, em 12/02/1915) (LOBATO, 1944, p. 266)
Nota-se aí o aguçado tino comercial e a consciência da importância da
propaganda e promoção do nome ou marca, traços distintivos e base de seu sucesso
como editor. Esta postura estende-se ao objeto livro, cujo lançamento foi cercado de
uma interessante campanha de divulgação.
Em 28 de novembro de 1917, na edição do Estadinho, à última página, de
número 8, na quarta coluna, aparece pela primeira vez o seguinte anúncio, cujo tom
panfletário se constrói a partir do emprego do superlativo e da menção às ilustrações:

Anúncio de OSPRI - Estadinho, 28/11/1917, p. 08, col. 04 (PRADO, 2016, p. 64)

Pouco tempo depois, a 17 de dezembro, é a vez de a edição diurna anunciar o
livro, utilizando o mesmo clichê impresso na versão vespertina (Estadão, 17/12/1917, p.
11 col. 09):

Anúncio OSPRI no Estadão (PRADO, 2016, p. 65)

As imagens dos clichês do Estadinho diferem um pouco daquelas publicadas no

Estadão, mas o texto é exatamente o mesmo, qualificando o trabalho como
“interessantíssimo” e chamando a atenção para a presença de ilustrações e para o valor
dos ilustradores. Sem dúvida configura-se nessas publicações a linguagem de uma
campanha publicitária. As edições de 1918, de ambas as versões do jornal, já não
trazem mais anúncios do livro e o assunto do inquérito igualmente desaparece.

871
 O periódico Revista do Brasil, por sua vez, nas páginas do volume VI, de
dezembro de 1917, trazem, na seção “Livros Novos” dedicada ao anúncio dos
lançamentos editoriais, uma versão ligeiramente diferente daqueles mostrados acima,
relativos à primeira edição de OSPRI (BIGNOTTO, 2007, p. 196):

Anúncio OSPRI - RB, dez./1917, vol. VI, no 24, Seção “Livros Novos”, p. 571 (PRADO, 2016, p. 64)
A compilação destes anúncios sugere que Lobato está atento às reações do
público e preocupa-se com a recepção. Por outro lado, a divulgação do livro através da
publicação de anúncios configura uma estratégia que vai colaborar para a consolidação
do sucesso do editor ao longo de sua carreira.
Além de cuidar da divulgação de OSPRI, outro recurso a chamar a atenção no
livro é a série de anúncios de estabelecimentos comerciais estrategicamente inseridos
em suas primeiras e últimas páginas. Elaborados por Voltolino, todos eles trazem a
imagem do saci como garoto propaganda. Vê-se, portanto, que Lobato procura
incorporar as técnicas do marketing ao universo editorial.
A postura lobatiana diante do “negócio dos livros”, por ele próprio considerado
como empreendimento comercial de um “negociante matriculado” (LOBATO, 1944, p.
366), configurou-se como traço distintivo e marcante em sua atuação como editor, desde
seu primeiro trabalho.
Este recurso mercadológico evidencia que o editor não apenas organiza e
compõe a obra por uma perspectiva estética, mas assegura-se de que ela tenha, sob o
aspecto utilitário, penetração junto a um público o mais amplo possível, de tal modo que
“corra o país”, sem “bichar nas estantes”, roído pelas traças (LOBATO, 2008, p. 368).

872
Considerações finais
O projeto do “Inquérito sobre o Saci” revela-se como um manifesto, uma
proposta de atuação estética, na qual Lobato mobiliza todos os recursos que tem à
disposição, multiplicando-se ao acionar variadas habilidades. Ao longo de sua execução
podemos identificar atuações do intelectual, do crítico de arte, do jornalista, do editor,
do publicitário e também de um curioso personagem, ironicamente rebaixado pelo
narrador. Forjado com a ferramenta da ironia e com acréscimo de ácido fórmico à tinta,
o inquérito reveste-se de um tom combativo e então Lobato se impõe de modo a
escandalizar e assim chamar a atenção para si, com o objetivo de se fazer conhecido, em
clara atitude de autopromoção.
Levar a sério o Saci, uma lenda desprezada pelos intelectuais da época do inquérito e até
por muitos depoentes, considerada como simples crendice e superstição é uma atitude
irreverente e de resistência contra a imitação de modelos, contra a falta de dicção própria, ainda
que o resultado fosse uma arte com sotaque caipira. A irreverência, a zombaria e a gaiatice, do
mesmo modo que a pesquisa das origens, dos dados folclóricos, são características presentes em
OSPRI que sugerem jogo lúdico e proposta temática ao sabor das vanguardas do início do
século XX.

Referências bibliográficas
AZEVEDO, C. L. et al. Monteiro Lobato: furacão na Botocúndia. São Paulo: Editora
SENAC – São Paulo, 1997.
BIGNOTTO, Cilza Carla. Novas perspectivas sobre as práticas editoriais de Monteiro
Lobato (1918-1925). Tese. (Doutorado em Literatura Brasileira) Instituto de Estudos da
Linguagem, Universidade Estadual de Campinas. Campinas, 2007. 422fl.
CAVALHEIRO, Edgard. Monteiro Lobato: vida e obra. São Paulo: Companhia Editora
Nacional, 1955. v.1.
DE LUCA, Tania Regina A Revista do Brasil: um diagnóstico para a (N)ação. São
Paulo: Editora UNESP, 1999. - (Prismas).
LAJOLO, M. P. (org) . Monteiro Lobato, livro a livro. Obra adulta. São Paulo: Editora
UNESP, 2014.
LOBATO, J. B. M. A Barca de Gleyre. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1944.
______. A poesia de Ricardo Gonçalves. In: Revista do Brasil, ano I, vol. III, setembro
a dezembro de 1916. p. 298, 299.
______. O Sacy Perêrê: Resultado de um inquérito. São Paulo: Globo, 2008.

873
 UM BÓLIDE NA TABA: A HISTÓRIA DE URUPÊS NAS CARTAS DE
MONTEIRO LOBATO

Emerson Tin (FACAMP)1

Resumo: O objetivo deste texto é traçar o histórico de Urupês, cuja primeira edição é de 1918,
a partir da correspondência de Monteiro Lobato, desde a criação de alguns de seus textos até seu
meteórico percurso editorial, observando-se os bastidores da criação de alguns de seus contos, a
gestação e a circulação do livro de estreia do escritor, bem como sua recepção pela crítica,
digerida em alusões nas cartas do criador do Jeca Tatu.
Palavras-chave: Monteiro Lobato; Urupês; Correspondência.

Introdução
A publicação de Urupês, em julho de 1918, há exatos cem anos, causou estrondo,
exatamente como pretendia o seu autor. A crermos no que está publicado em A barca de
Gleyre, em carta de 4 de abril de 1911, realmente Lobato almejava esse efeito explosivo
com o seu primeiro livro, qualquer que fosse ele: “Essa história de vir com o primeiro
livrinho e submeter-se à piedade da crítica, e ouvir que somos uma ‘bela promessa’, isso
não vai comigo. Ou entro e racho, ou não entro nunca. A coisa há de cair na taba como
um bólide.” (LOBATO, 1964a, p.300). A mesma ideia já havia sido formulada, em
termos semelhantes, em carta de 17 de dezembro de 1905: “Ou dou um dia coisa que
preste, que esborrache o indígena, ou não dou coisa nenhuma. Ser um Garcia Redondo,
que coisa mais quadrada e pífia!” (LOBATO, 1964a, p.113).
Não se engane, porém, o leitor dessas linhas ao imaginar que esse livro explosivo,
que esse bólide na taba surgiria de um rompante, de supetão: se Lobato se insurgia
contra a “literatura”, procurando extirpá-la de suas produções, como registraria amiúde,
isso não significava que não trabalhasse, teimasse, limasse, sofresse e suasse... Concebia
a escrita como um processo longo de criação e polimento, no que se assemelhava ao
Horácio da Arte Poética (2001, p. 101, 103): “Se acaso, porém, alguma vez quiseres
escrever uma obra, (...) que em rolos de pergaminho ela repouse durante nove anos, pois
o que não for a lume é ainda suscetível de correção, mas palavra que for lançada já não
pode voltar.”2 É o que se vê ao orientar Rangel na escrita de seu romance Os Bem

1
Graduado em Letras (UNICAMP), Mestre e Doutor em Teoria e História Literária (UNICAMP).
Contato: emersontin@gmail.com.
2
Não é absurdo imaginar que a obra do poeta latino Horácio estivesse entre as leituras do jovem Lobato,
haja vista a recomendação jocosa que faz a Rangel em carta de 5 de fevereiro de 1904: “Salve! Aplaudo
com viva satisfação tua idéia de zéfernandear jacinticamente na doce paz desses vinhedos de Caldas,

874
Casados, em carta de 1º de julho de 1909: “Se você gastou dois meses no borrão dos
Bem Casados, leve dois anos no polimento. E para dar comida à febre da criação, pode
ir compondo o nº2 e o nº3. mas imprimir, só quando estiver flaubertiano!” (LOBATO,
1964a, p.249).
A ideia mesma do livro, assim, foi projeto assentado ano após ano na reunião de
escritos que haviam saído originalmente em periódicos, não em uma forma definitiva,
mas num primeiro esboço a ser trabalhado pelo escritor, na praxe a que se acostumara
em relação à sua produção. Teria surgido, inclusive, segundo carta de 12 de fevereiro de
1915, dirigida a Rangel, um editor com proposta de publicação, rechaçada pelo escritor:

Apareceu-me um editor, isto é, apareceu-me um papudo com esta

proposta: reunir em livro várias coisas publicadas, Bocatorta
refundido, com ilustrações minhas, a sova Urupês, a Caricatura no
Brasil com reprodução dos desenhos de Ângelo Agostini lá referidos,
Jardim da Roça, inédito, e mais uma morte carnavalesca também
inédita. Não é um editor profissional, é um “cara”. Ora, cara por cara,
por que não a minha? Editor de verdade não creio que apareça, nem eu
procuro. Chegar com os originais dum livrinho, isso me dá ideia de
chegar com o pires. E se ele vem com o “Deus o favoreça, irmão!”
com que tromba ficamos? (LOBATO, 1964b, p.21).

Afinal, o livro de estreia tinha de ser um estrondo, “cair na taba como um bólide”.
Testemunho disso é o seguinte trecho de uma carta enviada a Rangel em 3 de junho do
mesmo ano, em que, talvez instado pelo destinatário, reafirma sua convicção de que a
publicação de um livro deveria ser um acontecimento notável:

Quanto a livro, Rangel, não sei se me sairá algum, algum dia. Porque
isso de encher o mundo de livros é fácil – o difícil é produzir um livro
que seja UM LIVRO. Note que não aparece nem um só por ano. Se
em algum tempo me sentir capaz de produzir UM LIVRO, então
aparecerei. Do contrário seria aumentar com mais uma pedrinha a
imensa montanha da Mediocridade. (LOBATO, 1964b, p.33).

Pouco mais de um ano depois, a 17 de agosto de 1916, escreveria ao cunhado

Heitor de Morais, já começando a dar forma ao projeto de livro que, inicialmente,

entre bons queijos e tigelões de leite gordo, a respirar o cheiro dos capins-melados e a morrinha do senhor
Cura. Mas não te desleixes do Horácio e do Vírgilio das Bucólicas para a irrigação das flores do espírito
nas noites calmas, depois de jantares bem arrotados.” (LOBATO, 1964a, p.55).

875
receberia o título de “Dez mortes trágicas”, o borrão do que viria a ser Urupês,
publicado dois anos depois:

Depois que me meti a literato por força das noites compridas da roça,
que é mister encher com qualquer coisa, deliberei amarrar na cara a
máscara da tragédia, e ando a compor mortes cada qual mais horrível.
Mato em monjolo, em lameiro, em... é segredo o resto. Pelas formas
mais variadas e engenhosas. Talvez influência do exército germânico,
talvez reação contra a água morna dos nossos literatos, incapazes de
matar uma mosca, por sentimentalismo mulheril, o diabo seja, o caso é
que estou me tornando uma verdadeira fera da Uganda. Tenho já 10
mortes trágicas aparelhadas para os prelos! Se os meus caboclos
soubessem ler e soubessem como sou feroz...” (LOBATO, 1964c,
p.155).

O livro começava a tomar corpo, mas nada que precipitasse ainda a decisão de dá-
lo ao público. Quase um ano após essa carta ao cunhado, em 21 de julho de 1917,
voltaria a escrever a Rangel sobre o livro projetado:

Quanto ao meu livro, espero completar aí uns quinze contos que me

agradem; publico-os na Revista do Brasil e depois de impressos dou-
lhes a forma definitiva. Só então arriscarei nos quinze contos os dois
contos de réis que me custará a edição. Não tenho pressa nem
entusiasmo. Já estou longe do assanhamento dos dezoito anos.
(LOBATO, 1964b, p.147).

Tanto é verdade que a ideia de publicação do livro de contos (que viria a ser
Urupês) parecia remota ainda a Lobato que, em 8 de dezembro de 1917, escreveria a
Rangel, adiando a publicação para 1922, pois pretendia ilustrá-la ele mesmo:

Quanto ao meu livro de contos, fica para o Centenário da

independência. Imagina que eu o quero ilustrado. E sabe por quem?
Por mim mesmo. Ora, como desenho pior que um caranguejo, entrei
no curso Elpons-Zadig-Wasth. Das 7 às 9 da noite lá estou a desenhar
modelo vivo. Vários colegas. Um, o dono da Casa Kosmos. Devo
nestes cinco anos estar apto para ilustrar o meu livro, e então ...
(LOBATO, 1964b, p.160-161).

O que o teria feito mudar de ideia, antecipando a publicação para meados do ano
seguinte, ou seja, julho de 1918? Arrisco meus palpites em dois acontecimentos: a
publicação de O Saci-Pererê: Resultado de um Inquérito, no início de 1918, e a aquisição

876
da Revista do Brasil em maio do mesmo ano. O sucesso obtido com aquele livro e a
disponibilidade da chancela do prestigioso periódico parecem ter encorajado o escritor a
se lançar na publicação de seus contos, numa tiragem tímida, em termos lobatianos, de
mil exemplares, que se esgotaram em um mês, como atesta novamente em sua
correspondência, em carta a Rangel, de 30 de julho de 1918:

Meu livro esgotou-se no dia 26 – exatamente um mês após à saída.

Estou a rever as provas da segunda edição – eu e o Adalgiso, esse
maravilhoso mestre em vírgulas e pronomes no lugar. Ele pega as
menores pulgas e estala-as nas unhas, dizendo: “Tu és uma besta,
Lobato.” Não esperei uma saída assim, nem igualmente a boa
recepção do público e da crítica. Mando-te alguns recortes (devolva-
os) e umas cartas recebidas. Só a Livraria Alves vendeu 250
exemplares. A primeira edição deixou-me livre 1:500$; e como a
segunda edição me vai ficar em 960$, não há mais meio de perder
dinheiro com a experiência. Em virtude disso é possível que para o
ano eu bote um segundo ovo – coisas velhas, do Minarete. A clientela
quer. (LOBATO, 1964b, p.178).

A (re)escrita dos contos

Não somente, todavia, a ideia de publicação do livro foi um projeto pensado e
amadurecido ao longo dos anos. Também seus contos passaram por um extenso
processo de reescritas, o que foi objeto de estudo da dissertação de Mestrado de Milena
Ribeiro Martins, intitulada Quem conta um conto... aumenta, diminui, modifica: o
processo de escrita do conto lobatiano, processo de que também são testemunhas as
cartas do escritor.
Vê-se, por exemplo, em carta de 7 de junho de 1909, dirigida a Rangel, que o
conto “Os faroleiros”, que abre o volume, teria sido lido pelo destinatário, que teria
tecido observações sobre a narrativa: “Tuas observações sobre Os Faroleiros
sossegaram-me e deram-me alento para pensar no nº 4, do qual ainda não tenho ideia.
Os Faroleiros escrevi sem plano; sentei-me à mesa e deixei-o escorrer de dentro de
mim.” (LOBATO, 1964a, p.239).
Nesse mesmo ano de 1909, Lobato se dirigia ao cunhado Heitor de Morais,
pedindo informações sobre a quem incumbia “o encargo dos faróis”, possivelmente já
para uma reescrita do conto:

877
 Tenho umas cousas velhas aqui e acho oportuna a ocasião para dá-las
à luz. Uma dessas é esse conto que vai, muito grande aliás para o
jornal. Nos artigos que de futuro escrever terei em conta a dimensão.
A quem devo endereçar as “produções”? Uma pergunta agora, que
você como beira-marinho pode me responder: o encargo dos faróis
incumbe a quem? ao capitão do porto? É cá uma cousa que escrevi e
tem essa dúvida. (LOBATO, 1964c, p.103)

Ainda em nome da verossimilhança, a pergunta se repetiria em carta de 14 de

dezembro do mesmo ano: “Responde-me isto e também a pergunta que em carta
anterior te fiz a respeito, do farol, isto é, a quem incumbe o governo dos faróis, se o
capitão do porto ou quem quer que é.” (LOBATO, 1964c, p.104).
Anos depois, em 15 de julho de 1915, em carta a Rangel, Lobato voltaria a “Os
faroleiros”: “Quero agora visitar o farol da Moela, para captar impressões e refazer um
velho conto de faroleiros que fiz em Areias.” (LOBATO, 1964b, p.43).
Assim, embora escrito em Areias, sem plano, escorrendo de dentro do escritor, o
conto “Os faroleiros” foi, segundo a correspondência, escrito e reescrito ao longo de
quase dez anos.
Vejamos outro exemplo, o conto “Bocatorta”, cuja menção mais antiga na
correspondência lobatiana data, salvo engano, de 24 de agosto de 1904, em carta de A
barca de Gleyre: “O meu romance é a coisa mais complicada do mundo. Começa com
duas gravidezes na mesma casa: a da mulher do fazendeiro, da qual saíra Cristina,e a
duma preta cozinheira, da qual saíra Bocatorta.” (LOBATO, 1964a, p.65).
Em 2 de junho de 1909, vemos que Lobato, a partir da leitura de Rangel, teria
reescrito o conto: “Seguem os teus Mãe e Exame e o meu Bocatorta refundido – e creio
que melhorado. Teus conselhos abriram-me os olhos. Como estava infame o outro!”
(LOBATO, 1964a, p.238).
Nova reescrita, talvez, seja a registrada em carta de 17 de agosto de 1916 a Heitor
de Morais: “Sabes o fim do Bocatorta? Sofreu uma ensaboadela a sabugo, caco de telha
e sabão de cinza e vai figurar no próximo número da Revista do Brasil, com o atestado
da minha capacidade de matar gente pelos mais engenhosos processos.” (LOBATO,
1964c, p.154-155).
Os exemplos mencionados talvez bastem para demonstrar que não apenas o
processo de elaboração do livro Urupês, mas também o próprio processo de criação dos
contos que o compõem foi longo, estendendo-se anos a fio entre escritas e reescritas.

878
 O termo “urupê”
Mas por que Urupês? Todos sabem que o título da coletânea de contos provém do
famoso artigo homônimo de Lobato, incluído como arremate do volume, em que deu
corpo à personagem do Jeca Tatu, nascida em artigo anterior, “Uma velha praga”.
Contudo, uma pergunta que pode nos rondar é por que o termo “urupê”? Não é palavra
tão corrente assim, e talvez não o fosse também ao tempo do escritor, tanto que o
Dicionário Eletrônico Houaiss (2009) a coloca como datada de 1918, como se tivesse
entrado em circulação apenas com a publicação do livro de contos de Lobato!
“Urupê”, termo do tupi-guarani para cogumelo, já aparecia, por exemplo, como
entrada do Vocabulario das palavras guaranis usadas pelo traductor da “Conquista
Espiritual” do Padre A. Ruiz de Montoya, publicado nos Annaes da Bibliotheca
Nacional do Rio de Janeiro em 1879. É de se supor que talvez fosse palavra de uso
corrente no Vale do Paraíba, mas que ganhou notoriedade e circulação primeiramente
com o artigo de Lobato, em 1914, e posteriormente com a publicação do livro em 1918.
Na correspondência lobatiana, porém, o termo “urupê” já aparecia em carta de 18
de janeiro de 1907, dirigida a Rangel: “Saiamos destas nossas cidades cloróticas,
Rangel, onde não dá italiano. Se permaneces por aí nessa Minas, acabas criando urupês
na raiz da alma, ficas todo musgo e limos na faculdade da ação e quando deres acordo
estás como o Rubião, apagado e sarrento como ele.” (LOBATO, 1964a, p.154). Ou,
ainda, em carta escrita da Fazenda a 8 de outubro de 1916:

(...) deu-me de repente tal nojo da civilização com seus cartórios, seus
autos e oficiais de justiça, suas traficâncias e tranquibérnias e pulhices,
que voei para cá como quem voa para uma Canaã. Antes os meus
urupês daqui, de pés no chão, do que os urupês encolarinhados e de
sapatos de verniz das cidades. Mal por mal, os daqui são meus
inferiores socialmente – toco-os quando é mister, e como tocar da vida
da gente os urupês da cidade que se nos agregam? (LOBATO, 1964b,
p.109-110).

E ainda em 7 de dezembro do mesmo ano:

As rodinhas do Pirralho, da Vida Moderna, do Estado, da Cigarra e

outras que frequentei em meu último mês em S. Paulo, fizeram-me
mudar de opinião quanto a estes urupês daqui. O caboclo parece-me

879
 hoje açúcar refinado perto do açúcar preto que são os urupês citadinos
de gravata. Que pulhas! (LOBATO, 1964b, p.122).

É curioso perceber que, tanto na correspondência, como no artigo que dá nome à

coletânea de contos, o termo “urupê” é empregado de modo figurado, nunca para
designar propriamente um cogumelo, um fungo, mas, sim, como metáfora (no artigo
“Urupês”: “o caboclo é o sombrio urupê de pau podre a modorrar silencioso no recesso
das grotas”) que personifica elemento a ser criticado e combatido.

As várias edições
A alteração de título, ou seja, de “Dez mortes trágicas” para “Urupês”, trouxe para
a coletânea um impacto muito grande: não só o emprego de um termo pouco corrente
poderia despertar a curiosidade do público leitor como também poderia provocar a
associação do livro e de seu autor ao artigo que já havia causado polêmica com o retrato
que havia traçado do caboclo, personificado em Jeca Tatu.
Daí o entusiasmo de Lobato, ao registrar, em 8 de julho de 1918,

Os Urupês vão se vendendo melhor do que esperei, e neste andar

tenho de vir com a segunda edição dentro de três ou quatro semanas.
Há livrarias que no espaço duma semana repetiram o pedido três
vezes, e como os jornais ainda nada disseram, julgo muito promissora
essa circunstância. (LOBATO, 1964b, p.173).

A partir daí, a vertiginosa carreira do livro, com suas sucessivas reedições,

testemunhadas pelas cartas de A barca de Gleyre, como em 30 de setembro de 1918: “Já
pedi às oficinas orçamentos para a 4a. edição dos Urupês. Como sai esse livro! Vende-
se tão bem quanto o Tenente Galinha ...” (LOBATO, 1964b, p.184).
Em 20 de abril de 1919, após o célebre discurso de Rui Barbosa em sua campanha
a presidente da República em janeiro de 1919:

O discurso do Ruy foi um pé de vento que deu nos Urupês. Não ficou
um para remédio, dos 7.000! Estou apressando a quarta edição, que irá
do oitavo ao décimo segundo milheiro. Tiro-as agora aos quatro mil. E
isto antes de um ano, hein? O livro assanhou a taba – e agora, com o
discurso do Cacique-Mor, vai subir que nem foguete. (LOBATO,
1964b, p.194).

880
 E em 6 de julho de 1919: “O meu Urupês continua a sair bestialmente. Até enjoa.
Tirei em fim de março mais 4 milheiros; pois só tenho em estoque uns 500 e estou
premeditando a 5a. edição.” (LOBATO, 1964b, p.203).
O sucesso comercial de Urupês seria o fôlego de que o escritor-editor Lobato
precisava para investir ainda mais em sua aventura editorial, como se lê em carta de 5
de novembro de 1919, também da Barca – em que se registra, inclusive, que alguns dos
contos eram cogitados para se tornarem filmes:

Tenho no prelo várias obras, somando aí uns 15 mil volumes,

inclusive novos Urupês, Cidades e Ideias. Tenho de explorar o nome
que, diz você, até no sertão está popular. Tiro de cada um 4000. Resta
que o público absorva tanta livralhada. Os Urupês entram agora na 5a.
edição. Quando poderíamos imaginar isto, Rangel, se até a hipótese
de achar editor era uma vaga probabilidade? E discutíamos os
argumentos dos contos naquelas cartas que não acabavam mais? ... E
até para o Cinema vão meus contos entrar. Duas empresas rivais
querem fazer Os Faroleiros, O Estigma, Bocatorta e O Comprador de
Fazendas. (LOBATO, 1964b, p.206).

Em relação a essa 5ª edição mencionada, afirma Lobato, em 30 de dezembro do

mesmo ano: “A 5a. edição dos Urupês, como se retardasse no prelo, foi vendida antes de
sair. Os pedidos das livrarias estavam tão acumulados que depois de feita a entrega bem
pouco sobrou. Tenho de pensar já na sexta ...” (LOBATO, 1964b, p.207).

A recepção do livro
Pelo próprio Lobato, assim, temos conhecimento, por meio de sua
correspondência, de que o livro vendeu – e vendeu muito bem. Como teria sido, porém,
a recepção do livro? Qual teria sido a sua circulação? A correspondência lobatiana
também nos pode fornecer alguns elementos para essa avaliação. Por ela, ficamos
sabendo que as engrenagens dos meios literários se movimentaram, absorvendo, logo
nos primeiros meses do aparecimento do livro, o impacto do bólide que havia caído na
taba.
Por meio da correspondência passiva de Lobato, percebemos que um exemplar da
primeira edição de Urupês havia sido remetido ao crítico João Ribeiro, que escreveria
ao escritor em 10 de julho de 1918, acusando o recebimento do livro:

881
 Recebi o seu livro Urupês que estou lendo, com o vagar a que me
obrigam as múltiplas tarefas que me absorvem. Falarei oportunamente
em uma das minhas segundas feiras do Imparcial, talvez nesta
próxima ou na outra seguinte.3

Dez dias depois, em 20 de julho, João Ribeiro voltaria a escrever a Lobato sobre
Urupês: “Creio que falarei dos Urupês na 2a feira próxima, isto é, a 22. Ando atrasado
na minha tarefa de bibliografo.”
De fato, a “crônica literária” de João Ribeiro, no jornal O Imparcial : Diario
Illustrado do Rio de Janeiro da segunda-feira, dia 22 de julho de 1918, versaria sobre
Urupês, em termos bastante elogiosos ao livro e ao seu autor: “Monteiro Lobato com os
“Urupês” desperta de novo a atenção e escreve um livro forte e intenso.”
A 28 de setembro, Humberto de Campos escreveria ao autor de Urupês:

Aqui estão, igualmente, os Urupês. Eu não tenho necessidade de

dizer-lhe neste logar, o que foi o seu livro como sucesso literário e de
livraria. Um mês após o seu aparecimento, encontrei-me, em uma casa
de chá, com o senador Eloy de Souza. E a sua primeira pergunta foi
esta:
– Já leu os Urupês?
Como eu lhe respondesse negativamente, ele exclamou, espantado:
– Não? Olhe, eu levo aqui o terceiro exemplar, para oferecer no
Senado. Já enviei dois a amigos do Rio Grande do Norte, e o
Primitivo Moacyr já comprou quatro, para presentes.
Uma semana depois, recebi a mesma interpelação: – Os Urupês ? Já
leu ?
Eu, dessa vez, já havia lido mesmo; e fiz, então, coro com a cidade, na
admiração que ela hoje lhe tributa.

Em 1º de novembro do mesmo ano de 1918, o célebre Coelho Neto se dirigiria a

Lobato como “ilustre e poderoso confrade” para também registrar suas impressões sobre
Urupês:

Meu illustre e poderoso confrade

Tendo de ir a S. Paulo realisar uma conferencia na séde da Cultura
Artistica deixei para dizer-lhe em palestra a impressão formidavel que
recebi do seu livro “Urupês”. É uma das mais robustas construcções
que tenho visto no campo das letras brasileiras e toda ella, dos
alicerces á cuspide, feita com material da terra. Lá, em cavaco amigo,
dir-lhe-ei a tristeza que me ficou da crueldade com que a sua penna
alanceou o nosso mísero caboclo. Abonançada a Peste irei a S. Paulo

3
Nesta carta e nas seguintes desta seção, a ortografia dos manuscritos originais foi mantida.

882
 com toda a minha turbulenta admiração abraçal-o e offerecer-lhe a
amizade desvaliosa de quem é
um dos maiores enthusiastas do seu talento impiedoso
Coelho Netto

“O primeiro livro é tudo”

Como se pôde notar, o advento de Urupês foi, realmente, um bólide na taba, como
queria o seu autor. Tanto é verdade que o reconhecia como tal que, em 20 de julho de
1939, ao escrever a Flávio de Campos, prestes a lançar o seu romance Planalto, faria ao
destinatário a seguinte advertência:

Cuidado, amigo! O primeiro livro é tudo. Tem de ser o melhor de que

somos capazes porque não sendo assim o mundo não dará atenção aos
demais, por mais valor que tenham. Em regra o mundo só toma
conhecimento de um livro de cada autor – e muito naturalmente do
primeiro. Nem pode ser de outra maneira, porque não há tempo, e
muito grato deve ficar o autor se o seu primeiro filho recebe registro
no rol das Coisas Legíveis. Graça Aranha acertou saindo em campo
com Canaan – e será sempre o homem de Canaan. Macedo, o homem
da Moreninha. Gustavo Barroso, o homem de Terra de Sol. Os demais
livros que um autor faz é para ganhar dinheiro, satisfazer-se a si
próprio, etc. Não o ajudam em nada na construção do seu nome.
Tenho a impressão de que o público os compra por vício – mas não os
lê. Vi comigo que morrerei o homem dos Urupês. O resto que fiz não
foi levado em conta – ninguém leu. Foram comprados mas não lidos.
De modo que o sábio é aparecer sem pressa com um livro-tanque –
que entre por esmagamento pela inércia do público adentro. E depois,
moita. Quem sabe dos duzentos livros de Prèvost? e todos leem
Manon. Quem sabe dos mil livros de Foe? e quem não lê Robinson?
(NUNES, 1986, p.56).

O livro-tanque de Lobato, Urupês, receberia, anos depois, uma edição especial,

em comemoração ao jubileu de prata de seu lançamento. Em 1943, a Companhia
Editora Nacional publicou, em sua “Biblioteca do Espírito Moderno”, Urupês outros
contos e coisas, como explicava nota na folha de rosto do livro, “‘Edição ônibus’,
comemorativa do 25º aniversário da estreia do escritor, contendo a matéria de Urupês,
Cidades Mortas, Negrinha, Macaco que se fez Homem, os últimos contos, excertos de
outros livros e avulsos”. Sobre a edição, Lobato enviaria um comentário jocoso a
Rangel, em 28 de setembro de 1943:

Já te contei a história do “ônibus”? É a edição lobatina com que a

Editora Nacional quer contribuir para a minha aposentadoria – porque

883
 isso de jubileu não me parece outra coisa. Um livrão de 700 páginas
com todos os meus contos sentados nos bancos; de pé entre eles,
enxertos tirados de outros livros. Serão os pingentes – o excesso de
lotação. E há um prefácio de arromba, do tamanho de um bonde,
espécie de baú de mascate onde não há o que não haja. Até um trecho
do Lambeferas que você também recordou na entrevista e vai deixar
muitos fãs de boca aberta. Receberás aí o Ônibus, e também o
mandarei aos amigos que andam a dizer bem de mim. Vingo-me,
atirando-lhes um tijolo em cima! Porque livros desse tamanho não
passam de tijolos de papel... (LOBATO, 1964b, p.357).

De um bólide na taba a um livro-tanque, um tijolo de papel a ser atirado em cima

dos leitores: ensaio talvez dos tijolos que atiraria ao público nos anos seguintes? A
barca de Gleyre, em 1944, ainda pela Companhia; as Obras Completas, já pela
Brasiliense, a 1ª série, Literatura Geral, em 1946, a 2ª série, Literatura Infantil, em 1947.
Talvez. Certo é, porém, que, ao contrário do que modestamente afirmou a Flávio de
Campos, Lobato não morreu “o homem dos Urupês”.

Referências
CAMPOS, Humberto de. Carta a Monteiro Lobato. Rio de Janeiro, 28 de setembro de
1918. Manuscrito original depositado no Fundo Monteiro Lobato do Centro de
Documentação Cultural Alexandre Eulálio. Campinas: IEL/UNICAMP (MLb 3.2.00220
cx4).
COELHO NETO, Henrique Maximiano. Carta a Monteiro Lobato. Rio de Janeiro, 1º
de novembro de 1918. Manuscrito original depositado no Fundo Monteiro Lobato do
Centro de Documentação Cultural Alexandre Eulálio. Campinas: IEL/UNICAMP (MLb
3.2.00222 cx4).
HORÁCIO. Arte Poética. Introdução, tradução e comentário de R. M. Rosado
Fernandes. Mem Martins: Editorial Inquérito, 2001.
HOUAISS, Antônio. Dicionário eletrônico Houaiss da língua portuguesa 3.0. Rio de
Janeiro: Objetiva, 2009 [CD-rom].
LOBATO, José Bento Monteiro. A Barca de Gleyre: quarenta anos de correspondência
literária entre Monteiro Lobato e Godofredo Rangel. São Paulo: Brasiliense, 1º t.,
1964a.

884
LOBATO, José Bento Monteiro. A Barca de Gleyre: quarenta anos de correspondência
literária entre Monteiro Lobato e Godofredo Rangel. São Paulo: Brasiliense, 2º t.,
1964b.
LOBATO, José Bento Monteiro. Cartas Escolhidas. São Paulo: Brasiliense, 1º t.,
1964c.
NOGUEIRA, Dr. Baptista Caetano de Almeida. Vocabulario das palavras guaranis
usadas pelo traductor da “Conquista Espiritual” do Padre A. Ruiz de Montoya. Annaes
da Bibliotheca Nacional do Rio de Janeiro, v. VII, 1879. Disponível em:
<http://objdigital.bn.br/acervo_digital/anais/anais_007_1879-1880.pdf>. Acesso em: 13
set. 2018.
NUNES, Cassiano (org.) Monteiro Lobato vivo... Rio de Janeiro: MPM Propaganda /
Record, 1986.
RIBEIRO, João. Carta a Monteiro Lobato. Rio de Janeiro, 10 de julho de 1918.
Manuscrito original depositado no Fundo Monteiro Lobato do Centro de Documentação
Cultural Alexandre Eulálio. Campinas: IEL/UNICAMP (MLb 3.2.00213 cx4).
RIBEIRO, João. Carta a Monteiro Lobato. Rio de Janeiro, 20 de julho de 1918.
Manuscrito original depositado no Fundo Monteiro Lobato do Centro de Documentação
Cultural Alexandre Eulálio. Campinas: IEL/UNICAMP (MLb 3.2.00215 cx4).
RIBEIRO, João. Chronica Literaria. O Imparcial: Diario Illustrado do Rio de Janeiro,
22 de julho de 1918, p.5. Disponível em:
<http://memoria.bn.br/pdf/107670/per107670_1918_01023.pdf>. Acesso em: 15 set.
2018.

885
 MONTEIRO LOBATO, EDITOR EM PERSPECTIVA:
ROMANCES E CONTOS BRASILEIROS DOS ANOS 1920
Milena Ribeiro Martins (UFPR)1

Resumo: Apresentação de resultados parciais da pesquisa “A prosa literária brasileira dos anos
1920”. Análise quantitativa do movimento editorial brasileiro daquela década, especificamente
da edição de novos contos e romances, com atenção para livros lançados pelas editoras em que
Monteiro Lobato atuou. Hipóteses e dados a respeito da circulação de livros para além do eixo
Rio-São Paulo. Dados a respeito de editoras espalhadas pelo país.
Palavras-chave: História do livro; Edição; Monteiro Lobato; Prosa de ficção.

1. Introdução
Este artigo tem por objetivo apresentar uma análise quantitativa e elementos para
uma análise qualitativa da publicação de livros de ficção pelas editoras em que Monteiro
Lobato (1882-1948) atuou. As diferentes empresas dirigidas por ele ou em que ele teve
participação ativa receberam os nomes de: Edições da Revista do Brasil, Monteiro Lobato
& Co. Editores, Companhia Gráfico-Editora Monteiro Lobato e Companhia Editora
Nacional. Dando continuidade às pesquisas de Laurence Hallewell (1985) e Cilza
Bignotto (2007) a respeito do editor, apresentarei a seguir resultados da pesquisa A prosa
literária brasileira dos anos 1920, com o objetivo de colocar em perspectiva as edições
dessas empresas com relação às de outras editoras nacionais, de forma a dar a conhecer a
quantidade de romances e contos brasileiros publicados em livro na década de 1920 e,
também, de forma a compreender algo do significado das editoras na produção e
distribuição de literatura nesse período. O recorte – e portanto a limitação – da pesquisa
são romances e contos brasileiros cuja primeira edição tenha ocorrido na década de 1920,
momento crucial para a consolidação do sistema editorial brasileiro no que diz respeito
às edições de obras literárias e à sua circulação. Como se pode perceber, trata-se de uma
pesquisa que atua dentro dos limites da História do Livro, interessada portanto pelos
textos literários, pela materialidade gráfica dos livros, por sua circulação e recepção.
2. Pressupostos
Compreendo a História do livro como uma área complementar à História da
Literatura, não como um apêndice ou uma curiosidade, mas como proposta de um outro
olhar para a produção literária, um olhar que compreende que, se os escritores não

1Graduada em Letras pela Unicamp, com Mestrado e Doutorado em Teoria e História Literária pela mesma
universidade. Professora Associada do Curso de Letras e do Programa de Pós-Graduação em Estudos
Literários da Universidade Federal do Paraná. Contato: milenamartins@ufpr.br.

886
escrevem livros (Lyons e Chartier) mas textos, os livros dependem de outros profissionais
para existir e permanecer existindo (editores, tipógrafos, ilustradores e críticos) e de
infraestrutura para circular e chegar aos leitores (desde algo bem geral e material, como
redes de transporte, passando por escolas e livrarias, e chegando a algo mais específico
como seções de crítica literária nos jornais).
Em termos conceituais, o ideal seria que a história da literatura não deixasse de lado
nem os receptores, nem as editoras, que afinal são dois dos três elementos constitutivos
da noção de sistema literário (Candido 1997, p.23-25). Compreender uma obra como um
livro implica deixar claro que ela é um objeto físico impresso por uma tipografia e/ou
uma editora e divulgado por leitores-interessados ou por críticos profissionais ou ainda
por setores empresariais (da editora ou outros meios de comunicação) e depois exposto à
circulação em livrarias ou bibliotecas ou ainda na bagagem de vendedores ambulantes.
3. Prosa de ficção brasileira dos anos 1920
A história da literatura tende a dar mais visibilidade a escritores e obras de
vanguarda, que romperam com paradigmas narrativos ou poéticos, afrontando o status
quo e, não poucas vezes, dirigindo-se a um público muito pouco numeroso. Livros cuja
edição era financiada pelos próprios escritores. Mário de Andrade textualizou esses
poucos leitores na sua ficção, apostando, por meio de um narrador intrusivo e
metalinguístico, que a história de Fräulein Elza teria uns cinquenta leitores. Oswald de
Andrade também percebeu e anotou o distanciamento de sua obra em relação a um
público leitor numeroso quando profetizou que no futuro “a massa ainda comeria o
biscoito fino” que ele fabricava.
Mas havia uma massa de leitores no Brasil dos anos 1920? Havia um sistema
literário com condições de produzir e fazer circular livros a mancheia para além de
capitais ou cidades grandes? E havia produção de livros em quantidade, com qualidade e
diversidade temática e estilística? Para as primeiras perguntas, sobre os leitores, há quem
aposte que não.
Gustavo Sorá, em sua tese de doutorado sobre a editora José Olympio, faz algumas
afirmações a respeito dos anos 1920 que criam a impressão de um isolamento cultural
muito grande entre as regiões do Brasil. Destaco duas dessas afirmações:
Até a segunda metade da década de 1930, os mercados do livro eram
organizados por forças centrípetas aos estados. Não havia condições
políticas e econômicas para garantir a distribuição dos materiais

887
 impressos por todo o território nacional. Isso somente era possível para
editores de livros com público cativo, como os didáticos da Francisco
Alves ou os jurídicos da Saraiva. (SORÁ 2010, p.30)
Mas a efetiva distribuição nacional dos livros deve ter sido realidade só
para alguns títulos de poucos autores, como os dos próprio Lobato ou
de Paulo Setúbal, demanda sujeita à exígua capacidade de absorção
comercial das escassas livrarias ou pontos de venda do interior. (idem,
p.53)
Em termos relativos, há alguma verdade nessas afirmações. A distribuição de livros
hoje, mesmo em grandes cidades brasileiras, ainda está longe do desejável. É fácil,
portanto, supor que a circulação de livros há um século fosse precária, fosse regida por
forças centrípetas aos estados e estivesse reduzida a alguns títulos de poucos autores que
o sucesso tornara populares.
Esse tipo de afirmação frutifica porque cai num terreno fértil de impressões e
discursos sobre a precariedade do nosso sistema editorial, sobre a precariedade das
condições de leitura efetiva num país em que o índice de analfabetismo chegava ao
número alarmante de 80% da população. No entanto, convém buscar comprovação para
algumas dessas suposições. Numa busca rápida em jornais (graças à excelente
Hemeroteca da Biblioteca Nacional), anúncios de livros publicados em São Paulo podem
ser encontrados em jornais do norte e do sul do país. Pesquisei apenas nos dois extremos
e trouxe aqui dois achados, que apresento com a expectativa de que estimulem pesquisas
futuras:
O jornal O Brasil, da cidade de Caxias (RS) estampa em sua primeira página, em
29 de julho de 1922, uma publicidade da Livraria Mendes, que anuncia “grande
sortimento de romances dos melhores autores”. (“Livros chegados nesta semana”, 1922,
p.01) O anúncio praticamente se resume a uma lista de títulos e seus autores. Do meio
deles, destaco alguns títulos hoje pouco conhecidos, porque pouco ou nada reeditados:
Os caboclos (1920), contos de Valdomiro Silveira; O Mistério (1920), romance de autoria
múltipla (Afrânio Peixoto, Coelho Netto, Viriato Corrêa e Medeiros e Albuquerque);
Vida ociosa (1920), romance de Godofredo Rangel, O professor Jeremias (1920),
romance de Léo Vaz; A veranista, (1921), romance epistolar de Iracema Guimarães
Vilella, sob pseudônimo de Abel Juruá; A casa do gato cinzento (1922), contos de Ribeiro
Couto; A mulher que pecou (1922), contos de Menotti Del Picchia, dentre outros.
A publicidade é apenas textual, mas, se tivermos a chance de observar mais de perto
os livros anunciados, sejam seus temas, estilos ou ainda seu aspecto gráfico, teremos uma

888
ideia da variedade de livros disponíveis no mercado, lançados por uma mesma editora. O
texto publicitário não diz, mas os livros mencionados foram todos publicados por
Monteiro Lobato & Cia. editores entre 1919 e 1922. Muitos deles eram lançamentos,
portanto, e chegaram ao sul do país no ano de sua publicação.
Do Sul para o Norte, vejamos a segunda peça publicitária. No Jornal do Comércio
de Manaus (AM), em fevereiro de 1925, encontra-se anúncio de livros publicados em São
Paulo pela Companhia Gráfico-Editora Monteiro Lobato. (“Livros & Revistas”, 1925,
p.01) O ano de 1925 é importante: com as vendas em queda e as dívidas em alta, devido
à compra de equipamentos importados e a uma crise política e financeira, a Companhia
Gráfico-Editora Monteiro Lobato abriria falência na metade desse ano. Não foi, portanto,
um ano bom para a editora. Ainda assim, alguns de seus livros chegaram a Manaus. O
jornal noticia a chegada de quatro títulos bastante diferentes entre si: dois romances muito
conhecidos do século XIX, sendo um brasileiro (Memórias de um Sargento de Milícias)
e um francês (O conde de Monte Cristo), em tradução, e dois romances novos de
escritores brasileiros: Kyrmah: Sereia do vício moderno, de Raul de Polillo, e Frida
Meyer, de Vivaldo Coaracy, ambos lançados em 1924. Estilística e tematicamente, são
romances distintos um do outro: um decadentista e um moderno, ainda que não
modernista. (Cf. FRANÇA e SILVA, 2017) O anúncio de jornal é um dado pouco
representativo em termos numéricos – chegaram apenas quatro livros, e não sabemos
quantos exemplares de cada um – mas é muito representativo em termos de diversidade
temporal, temática e estilística.
Essa diversidade – aparente desde as capas dos livros – é documentada por Tristão
de Athayde, um dos mais importantes críticos literários da década. (Lafetá, 1974, p.57)
Num artigo sobre a literatura do ano de 1920, o crítico dá ideia de seu entusiasmo fazendo
o leitor imaginar a coleção colorida e heterogênea que ele tem no seu escritório:

Não admira, portanto, que a observação primordial sobre o movimento

literário de 1920 seja essa desordem de produção, que provém de
improvisação literária tão a gosto do nosso desejo de publicidade fácil
e ampla. Uma imagem vulgar e evidente dessa desordem, é o aspecto
de uma estante de livros em que se reúna a produção literária de um
ano, como a tenho presente a meus olhos. A literatura, está para a
sociedade como a feição tipográfica dos livros para o seu conteúdo. Não
é possível imaginar maior variedade de tipos, de capas, de formatos, de
cores. Pode-se mesmo dizer que não há dois idênticos e cada autor
procura dar ao aspecto externo de sua obra o cunho do seu gosto ou do

889
 contrário... É a imagem da nossa produção intelectual e imagem aliás
animadora. Esse individualismo pode significar falta de solidez e
estabilidade na vida literária, mas indica um seguro desejo de
independência e portanto de criação. É do gosto anárquico de inovação
que provêm as obras originais e fortes, simbólicas das épocas de
vitalidade. (ATHAYDE, 1921, p.249-250)

Parece ser passado o tempo das capas tipográficas e monocromáticas, sérias e

clássicas. Tratado como objeto de consumo, o livro ganha cores e formatos variados –
por hipótese, porque havia leitores a serem conquistados; por hipótese, também, porque
havia mercado e, supõe-se, competição entre uma variedade de empresas editoras. Tristão
dá um importante passo ao diagnosticar a relação complementar entre a materialidade do
livro e seus elementos internos – temáticos e estéticos. Faltou-lhe, me parece, reconhecer
que essa relação significativa entre elementos textuais e paratextuais é produzida não
apenas por escritores mas também por editores, ilustradores e tipógrafos – todos eles
imbuídos desse “seguro desejo de independência e portanto de criação”. (idem, p.250)
Resta saber se o crítico não estava vendo com excesso de boa vontade um copo que,
para outros, estaria meio vazio. É previsível que a comparação entre a produção editorial
de diferentes épocas produza percepções muito variadas, sobretudo porque as décadas
iniciais do século XX no Brasil foram palco de muitas mudanças sociais, derivadas de um
crescimento populacional de grandes proporções, de migrações internas e levas de
imigrações, de políticas educacionais que tiveram por consequência o aumento do número
de alfabetizados, da progressiva urbanização, da substituição de importações, com
crescimento da indústria gráfica nacional, etc.
Parece-nos, porém, que os dados coligidos no curso desta pesquisa podem ser
relevantes para desmistificar a ideia de uma sociedade composta por capitais quase
incomunicáveis, separadas por sertões inóspitos, e povoadas por gente que passava longe
dos livros. Se é impossível hoje identificar os leitores de literatura dos anos 1920, é menos
difícil documentar que se produziu literatura no Brasil, em quantidade e em variedade.
Vamos, então, a alguns números dessa produção.
Por efeito de limitação pessoal, esta pesquisa só se dedica a analisar a publicação
de livros de prosa de ficção dos anos 1920. Estão de fora, portanto, os livros de outros
gêneros: poesia, memórias, ensaios, crônica e teatro. Se tudo isso está de fora, o que entra
na pesquisa são apenas os livros de contos e romances brasileiros publicados no Brasil –
de norte a sul – entre 1920 e 1929.

890
 Nesse levantamento, que ganha novos contornos conforme a pesquisa avança,
documentei – até o momento – que naquela década foram publicados no Brasil 418 novos
livros de ficção, sendo 218 livros de contos, 161 romances, 24 narrativas de literatura
infantil e 5 de gêneros híbridos, além de 10 títulos cujo gênero ainda foi identificado, por
impossibilidade de encontrar informação sobre o livro.
Algumas observações importantes sobre esses números: não estão incluídos nesses
dados as reedições nem as traduções; os gêneros híbridos acima mencionados são
narrativas em geral de teor político, mas com enquadramento ficcional (ex.: Os
Bruzundangas, de Lima Barreto, e Mr. Slang e o Brasil, de Monteiro Lobato); nem
sempre a identificação dos gêneros foi feita por mim, mas pela fonte dos dados.
As fontes para coleta de dados foram diversas, como se pode supor. Os livros a que
a pesquisa se refere, em edição ou reedição, sempre que puderam ser encontrados; obras
de referência tradicionais, como livros de história da literatura e crítica literária, além de
teses e artigos os mais diversos; periódicos, sobretudo quando disponibilizados
eletronicamente (a Hemeroteca Digital da Biblioteca Nacional foi fonte das mais usadas).
E também fontes menos tradicionais de pesquisa, como sites de leilões e sebos virtuais.
Dentre eles, destaco O Buquineiro, que traz imagens de boa qualidade e descrições
bastante informativas. Como se pode supor, esses dados são efêmeros: uma vez vendido
o livro, a informação pode ser apagada do site. Por fim, os sistemas de catalogação de
livros de bibliotecas universitárias (brasileiras e estrangeiras) trazem importantes
informações a respeito de livros de difícil acesso. Não é demais lembrar que há livros
brasileiros mais facilmente encontráveis em bibliotecas estrangeiras do que em nacionais.
Tabela 1:
Quantidade de títulos novos de ficção brasileira, publicados por ano, na década de 1920.
Livros / Ano 1920 1921 1922 1923 1924 1925 1926 1927 1928 1929 na
década
novos títulos 34 35 44 39 46 40 46 54 49 31 418
conto e/ou
novela 16 17 26 22 24 27 24 24 24 14 218
romance 15 14 14 15 16 11 21 22 18 15 161
lit. infantil 2 4 2 1 4 2 0 2 6 1 24
gênero não
identificado 1 0 1 0 1 0 0 5 1 1 10
gênero
híbrido 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 5

891
 Dos 418 novos livros de ficção brasileira dos anos 1920, a maioria deles foi
publicada por editoras ou tipografias localizadas em São Paulo e no Rio de Janeiro, como
se pode ver nas tabelas 2 e 3:
Tabela 2: Tabela 3:
Local de edição Títulos novos Local de edição Títulos
(cidade) (Estado) novos
São Paulo (SP) 182 São Paulo (SP) 182
Rio de Janeiro (RJ) 149 Rio de Janeiro (RJ) 149
Porto Alegre (RS) 14 Rio Grande do Sul 14
Recife (PE) 9 Minas Gerais 13
Belo Horizonte (MG) 9 Pernambuco 10
Curitiba (PR) 9 Paraná 9
Porto (Portugal) 8 Porto (Portugal) 8
Maceió (AL) 3 Bahia 5
Niterói (RJ) 3 Alagoas 3
Ribeirão Preto (SP) 3 Paraíba 2
Bahia 2 Amazonas 2
Paraíba 2 Mato Grosso 1
Santos (SP) 2 New York (EUA) 1
São Carlos (SP) 2 Piauí 1
Manaus (AM) 2 Espírito Santo 1
Caetité (BA) 1 Sergipe 1
Campinas (SP) 1 Jaraguá (?) 1
Cuiabá (MT) 1 faltam dados 3
Juiz de Fora (MG) 1 Total 418
New York (EUA) 1
Ouro Preto (MG) 1
Pesqueira [PE] 1
Petrópolis (RJ) 1
Rio de Janeiro / Porto 1
Salvador (BA) 1
São João d’El Rei (MG) 1
Teresina (PI) 1
Vitória (ES) 1
Aracaju (SE) 1
Ponte Nova (MG) 1
Jaraguá (?) 1
faltam dados 3
Total 418

Que editoras eram essas? Quem foram os empresários audaciosos ou perdulários

que investiram em escritores iniciantes e medalhões, laureados e desconhecidos? A
resposta a essa pergunta depende de uma tabulação de dados um pouco mais complexos,
pelos seguintes motivos: nem sempre o livro traz informação sobre sua editora; é difícil
o acesso a livros publicados em 1920, seja como objeto físico, seja como reedição fac-

892
similar; uma fonte parcial de acesso são referências a livros e descrição de livros em sites
de bibliotecas e em sebos virtuais; essas referências podem trazer ou ocultar informações
sobre as editoras; algumas vezes, a informação é dúbia, porque aparecem dois nomes de
empresas, supostamente uma editora e uma tipografia, mas também pode ser uma
coedição, ou um nome representativo da fusão de empresas; há alguns nomes bastante
genéricos – como “empresa editora”, por exemplo – cuja identidade fica aqui apenas
presumida.
Em geral, esses são casos particulares de editoras com poucos títulos. No caso de
editoras com muitos títulos, é importante notar que algumas delas mudaram de nome ao
longo de sua história, motivo pelo qual a listagem abaixo deve conter erros. A seguir,
usarei a palavra “editora” indistintamente, em lugar de editora tout court, tipografia ou
oficina gráfica.
Noventa e quatro editoras (um número bastante alto) aparece uma única vez no
levantamento feito: nossa pesquisa identificou portanto um único livro de ficção
publicado por cada uma dessas editoras naquela década. Dezoito editoras aparecem com
dois títulos ao longo da década; as demais editoras identificadas por esta pesquisa estão
nomeadas abaixo, com indicação do número de livros de ficção por elas publicado:

Tabela 4: Editoras brasileiras que publicaram novos livros de ficção nos anos 1920:
Editora Quantidade de livros novos publicados
sendo
Edições da Revista do Brasil (7)
103
Editoras Monteiro Lobato Monteiro Lobato & Cia. editores (54)
Companhia Gráfico Editora M.Lobato (9)
Companhia Editora Nacional (33)
sendo
Leite Ribeiro 29
Leite Ribeiro (23)
Leite Ribeiro & Maurillo (6)
Benjamim Costallat & Miccolis 16
Editorial Hélios 15
Livraria Francisco Alves 14
Livraria do Globo 10
Anuário do Brasil 9
Pimenta de Mello & Cia. 9
Livraria Castilho 9
Livraria Chardron de Lello & Irmão 7
Empresa Gráfica Paranaense 6
Casa Editora Antônio Tisi 5
Além dessas, aparecem no levantamento as seguintes editoras:

893
Tabela 5:
Editoras brasileiras com menor participação na publicação de ficção nos anos 1920
Casa Mayença
Companhia Melhoramentos
Imprensa Industrial
com 4 títulos publicados na década:
Imprensa Methodista
Livraria Schettino
Ed. Brasileira Lux
Casa Editora O Livro (SP)
Empresa Gráfica Ltda
Escola Tipográfica Salesiana
com 3 títulos publicados na década:
Garnier
Jacintho Ribeiro dos Santos
Paulo, Pongetti & Cia.
Augusto Corrêa & Dania Livraria Brasil
Benedicto de Souza
Companhia de livros e papéis
E. Cupolo
Ed. de O Livro Nacional
Edições Pindorama
Empresa Tipográfica Editora O Pensamento
Imprensa Nacional (RJ)
Livraria Machado
com 2 títulos publicados na década:
Livraria Zenith
Nova Era
Quaresma
Seção de Obras d'O Estado de S.Paulo
Sociedade Editora Olegário Ribeiro
Tip. D'A encadernadora
Tipografia Livraria Universal / Edição do autor
Tipografia Revista dos Tribunais
Tip. Paulista
com 1 título publicado na década: 94 outras editoras ou tipografias.

Destaco as editoras com dez títulos ou mais e chamo a atenção para a predominância
de livros novos tendo sido lançados por uma única editora: sob diferentes denominações
(edições da Revista do Brasil, Monteiro Lobato & Cia. Editores, Companhia Gráfico-
editora Monteiro Lobato e, em sociedade com Octalles Marcondes Ferreira, Companhia
Editora Nacional) as editoras em que Lobato atuou lançaram quase 25% do total de títulos
novos de prosa de ficção brasileira nos anos 1920. Os números afinam a percepção de
Laurence Hallewell segundo a qual Lobato se destacava dos demais editores do seu tempo
por lançar programaticamente escritores novos. Ele de fato o fez, na ficção, arriscando-
se mais do que qualquer outro editor do seu tempo, como os números indicam.

894
 Na última tabela, com que encerro este texto, apresento uma lista dos livros novos
de prosa de ficção brasileira publicados pelas editoras de Monteiro Lobato na década de
1920. Entre 1920 e 1925,comos e verá, a lista conta com muitos escritores novos e
estreantes foram publicados. A partir de 1926, houve uma maior concentração de
escritores que vendiam bem, já conhecidos, como Viriato Correa, Paulo Setúbal e o
próprio Monteiro Lobato, dentre outros nomes.

Tabela 6:
Prosa de ficção publicada pelas editoras de Monteiro Lobato na década de 1920
Afrânio Peixoto,
Coelho Neto, Viriato
Correa e Medeiros e
Albuquerque O mistério Monteiro Lobato Ed. romance
Edições da “Revista do
Albertino Moreira Voo nupcial Brasil” romance
Godofredo Rangel Vida ociosa Monteiro Lobato Ed. romance
Edições da “Revista do
Hilário Tácito Madame Pommery Brasil” romance
Edições da “Revista do
Léo Vaz O professor Jeremias Brasil” romance
1920
Léo Vaz Ritinha e outros casos Monteiro Lobato & C. conto
Edições da “Revista do
Brasil” / Monteiro Lobato &
Monteiro Lobato Negrinha C. conto
A menina do
Monteiro Lobato Narizinho arrebitado Monteiro Lobato & C. lit.infantil
Sem crime: scenarios Edições da “Revista do
Papi Júnior de Belém, Para. Brasil” romance
Edições da “Revista do
Brasil” / Monteiro Lobato &
Valdomiro Silveira Os caboclos C. conto
Abel Juruá A veranista Monteiro Lobato Ed. romance
Sapezais e tigueras: Edições da “Revista do
Amando Caiubi contos sertanejos Brasil” conto
Godofredo Rangel Andorinhas Monteiro Lobato Ed. conto
Gustavo Barroso Casa de maribondos Monteiro Lobato Ed. conto
Humberto de
1921 Campos A serpente de bronze Monteiro Lobato Ed. conto
José Antônio País de ouro e
Nogueira esmeralda Monteiro Lobato & C. romance
Monteiro Lobato O Sacy Monteiro Lobato & C. lit.infantil
Monteiro Lobato Fábulas de Narizinho Monteiro Lobato & C. lit.infantil
Histórias da nossa
história: crônicas e
Viriato Correa contos históricos Monteiro Lobato & C. lit.infantil
Chrysanthème
1922
(Cecília Bandeira de Gritos femininos Monteiro Lobato Ed. conto

895
 Melo Rebelo de
Vasconcelos)
Os condenados: contos
Gabriel Marques atrozes Monteiro Lobato Ed. conto
Gustavo Barroso Mula sem cabeça Monteiro Lobato & C. conto
De que morreu João
Lucillo Varejão Feital Monteiro Lobato Ed. romance
Mario Sette O palanquim dourado Monteiro Lobato Ed. romance histórico
O homem e a morte:
Menotti Del Picchia tragédia cerebral Monteiro Lobato & C. romance
Menotti Del Picchia A mulher que pecou Monteiro Lobato Ed. conto
Monteiro Lobato O marquês de Rabicó Monteiro Lobato Ed. lit.infantil
Moacir de Abreu Casa do pavor Monteiro Lobato & C. conto
A trilogia do exílio I.
Oswald de Andrade Os condenados Monteiro Lobato & C. romance
Raoul Pollilo A dança do fogo Monteiro Lobato & C. romance
A casa do gato
Ribeiro Couto cinzento Monteiro Lobato Ed. conto
O crime do estudante
Ribeiro Couto Batista Monteiro Lobato & C. conto
O reino de Kiato (no
Rodolfo Teófilo país da verdade) Monteiro Lobato Ed. romance
Altamirando Brutos e titans: scenas
Requião da vida sertaneja Monteiro Lobato Ed. romance
Amando Caiuby Noites de plantão Monteiro Lobato Ed. conto
Augusto de Oliveira A descoberta do
e Sousa paraiso Monteiro Lobato & C. conto
Carlos Rubens Tarântula Monteiro Lobato & C. conto
Euclides Pereira de
Andrade Linguinhas de prata Monteiro Lobato Ed. conto
Manoel Victor Assombração Monteiro Lobato & Cia conto
Memórias de
Marques da Cruz Fulgêncio Claro Monteiro Lobato & Cia. novela
Menotti Del Picchia O dente de ouro Monteiro Lobato & Cia romance
1923 O macaco que se fez
Monteiro Lobato homem Monteiro Lobato & Cia conto
Memórias de um
Oswaldo Barroso recruta Monteiro Lobato & Cia conto
Os serões de dona
Paulo de Freitas Branca Monteiro Lobato & Cia conto
Pedro Calmon Pedras d’armas Monteiro Lobato & Cia conto
A dança do fogo: o
homem que não queria
Raul de Polillo ser Deus Monteiro Lobato Ed. romance
Cartas de um chinez
Simão de Mantua do Brasil para a China Monteiro Lobato Ed. cartas (ficção)
Tranquilino Leitão Dona Glorinha Monteiro Lobato & Cia conto
Ataliba Antonio de Maria Ângela: páginas
Oliveira de vida escolar Monteiro Lobato & C. romance
1924
Dodóca, memórias de
Dolores Barreto uma boneca Monteiro Lobato Ed. lit.infantil

896
 Virgindade anti-
higiênica:
Ercília Nogueira preconceitos e
Cobra convenções hipócritas Monteiro Lobato Ed. romance
Humberto de
Campos A bacia de Pilatos Monteiro Lobato Ed. conto
Jaime de Altavila Lógica de um burro Monteiro Lobato Ed. conto
Companhia Gráfico-Editora
Mário dos Vanderlei Diálogo dos abutres Monteiro Lobato conto
Menotti Del Picchia O crime daquela noite Monteiro Lobato Ed. romance
Companhia Gráfico-Editora
Monteiro Lobato A caçada da onça Monteiro Lobato lit.infantil
Companhia Gráfico-Editora
Monteiro Lobato Jeca tatuzinho Monteiro Lobato lit.infantil
Senhoras e Companhia Gráfico -Editora
Raul de Azevedo Senhorinhas Monteiro Lobato conto
Kyrmah: sereia do
Raul de Polillo vício moderno Monteiro Lobato & Cia. romance
Companhia Gráfico Editora
Vicente de Carvalho Luizinha Monteiro Lobato conto
Companhia Gráfico Editora
Vivaldo Coaracy Frida Meyer Monteiro Lobato romance
Yaynha Pereira Companhia Gráfico-Editora
Gomes Quinze noites Monteiro Lobato conto
Abel Juruá [pseud.
Iracema Guimarães
Vilela] Uma aventura: contos Monteiro Lobato Ed. conto
Humberto de
Campos A funda de David Monteiro Lobato Ed. conto
Humberto de
Campos Pombos de Maomé Monteiro Lobato Ed. conto
1925 Julio César da Silva O diabo existe Monteiro Lobato Ed. conto
A mulher do
próximo… e outras
Lucillo Varejão mulheres Monteiro Lobato Ed. conto
Mario dos Vanderlei No tempo da forca Monteiro Lobato & Cia. conto
O garimpeiro do Rio Companhia Gráfico-Editora
Monteiro Lobato das Graças Monteiro Lobato lit.infantil
Paulo Setúbal A marquesa de Santos Companhia Editora Nacional romance
Aureliano Leite Brio de caboclo Companhia Editora Nacional conto
Claudio de Sousa Os infelizes Companhia Editora Nacional romance
O choque das raças ou
o Presidente negro,
1926 romance americano do
Monteiro Lobato ano 2228 Companhia Editora Nacional romance
Paulo Setúbal O príncipe de Nassau Companhia Editora Nacional romance
A Balaiada: romance
Viriato Correia do tempo da regência Companhia Editora Nacional romance histórico
Mixórdia – contos e
Cornélio Pires anedotas Companhia Editora Nacional conto
1927 Virgindade inútil:
Ercília Nogueira novela de uma
Cobra revoltada Companhia Editora Nacional romance

897
 Aventuras de Hans
Monteiro Lobato Staden Companhia Editora Nacional lit.infantil
Mister slang e o
Brasil: colóquios com híbrido
Monteiro Lobato o inglês da Tijuca Companhia Editora Nacional (romance/crônica)
Monteiro Lobato O irmão do Pinóquio Companhia Editora Nacional lit.infantil
As maluquices do
Paulo Setúbal imperador Companhia Editora Nacional romance
Viriato Correa Brasil dos meus avós Companhia Editora Nacional faltam dados
Bahú velho: roupas
antigas da história
Viriato Correa brasileira Companhia Editora Nacional faltam dados
Uma mulher como as
Afrânio Peixoto outras Companhia Editora Nacional romance
O tesouro de
Alfredo Ellis Jr. e Cavendish: romance
Menotti del Picchia histórico brasileiro Companhia Editora Nacional romance
Meu Samburá –
Cornélio Pires anedotas e caipiradas Companhia Editora Nacional conto
Gastão Cruls A criação e o criador Companhia Editora Nacional romance
A tecedeira de
nhanduti : romance
Gastão Penalva historico. Companhia Editora Nacional romance
A guerra do Lopez:
contos e episodios da
campanha do romance
1928 Gustavo Barroso Paraguay Companhia Editora Nacional histórico?
O noivado de
Monteiro Lobato Narizinho Companhia Editora Nacional lit.infantil
Monteiro Lobato Aventuras do príncipe Companhia Editora Nacional lit.infantil
Monteiro Lobato O gato Félix Companhia Editora Nacional lit.infantil
Monteiro Lobato Cara de coruja Companhia Editora Nacional lit.infantil
Nos bastidores da
Paulo Setúbal história Companhia Editora Nacional conto
A bandeira de Fernão
Dias, romance
Paulo Setúbal histórico Companhia Editora Nacional romance
Viriato Correa Varinha de condão Companhia Editora Nacional lit.infantil
Viriato Correa Histórias ásperas Companhia Editora Nacional conto
Afrânio Peixoto Sinhazinha Companhia Editora Nacional romance
Continuação das
estrambóticas
aventuras de Joaquim
Bentinho (o
Cornélio Pires QueimaCampo) Companhia Editora Nacional conto
1929 A guerra do Rosas
(contos e episodios
relativos á campanha
do Uruguai e da
Argentina--1851- romance
Gustavo Barroso 1852). Companhia Editora Nacional histórico?
A guerra do Flôres, romance
Gustavo Barroso contos e episodios da Companhia Editora Nacional histórico?

898
 campanha do Uruguai,
1864-1865.
Mário Sette As contas do terço Companhia Editora Nacional romance
Companhia Gráfico-Editora
Monteiro Lobato O circo de escavalinho Monteiro Lobato lit.infantil
Observação: a base de dados desta pesquisa conta, atualmente, com 418 títulos. Desses, 103
foram publicados pelas editoras em que Monteiro Lobato atuou diretamente.

Há lacunas nesta tabela, que vem sendo ampliada desde 2015. De qualquer forma,
é uma sistematização parcial que permitirá construir novas hipóteses a respeito da prosa
de ficção brasileira dos anos 1920. Nesta apresentação, dediquei-me aos números, mas
no curso desta pesquisa eu e algumas orientandas temos estudado os textos de romancistas
e contistas aqui mencionados.

Referências:
ATHAYDE, Tristão de. “A literatura em 1920”. Revista do Brasil, n. 66, junho de 1921.
pp. 248-253.

BIGNOTTO, Cilza. Novas perspectivas sobre as práticas editoriais de Monteiro

Lobato (1918-1925). Tese Doutorado. Campinas: Unicamp, 2007.

CANDIDO, Antonio. Formação da literatura brasileira. Momentos decisivos. 8.ed.

Rio de Janeiro: Belo Horizonte: Itatiaia,1997.

CHARTIER, Roger. A ordem dos livros: leitores, autores e bibliotecas na Europa entre
os séculos XIV e XVIII. Trad.: Mary Del Priori. Brasília: Editora Universidade de
Brasília, 1999.

DARNTON, Robert. “O que é a história do livro (revisitado)” in ArtCultura, Uberlândia,

v. 10, n. 16, p. 155-169, jan.-jun.2008.

FRANÇA, Júlio e SILVA, Daniel A.P. “Volúpias da estesia: a prosa de ficção decadente
de Raul de Polillo”. Revista Todas as Musas. Ano 9. N.1. Julho-dezembro 2017.

899
GENETTE, Gerard. Paratextos editoriais. Tradução de Álvaro Faleiros. Cotia/SP:
Ateliê Editorial, 2009.

HALLEWELL, Laurence. O livro no Brasil: sua história. Trad. Maria da Penha

Villalobos e Lólio Lourenço de Oliveira. São Paulo: T.A. Queiroz; Edusp, 1985.

HEMEROTECA DIGITAL [website]. Biblioteca Nacional, RJ. Disponível em

<bndigital.bn.gov.br/hemeroteca-digital> Acesso em 30 de setembro de 2018.

LAFETÁ, João Luiz. 1930: a crítica e o modernismo. São Paulo: Duas Cidades, 1974.

LAJOLO, Marisa; ZILBERMAN, Regina. A formação da leitura no Brasil. São Paulo:

Ática, 1996.

“Livros chegados nesta semana”. O Brasil. Orgam republicano. Caxias-RS,

29/07/1922. Ano XV, n.28. p.1. Disponível em
<http://memoria.bn.br/DocReader/161969/2160>. Acesso em 30 de setembro de 2018.

“Livros & Revistas”. Jornal do Comércio. Manaus-AM, 28/02/1925. Ano XXII,

n.7492, p.1. Disponível em <http://memoria.bn.br/DocReader/170054_01/32797>.
Acesso em 30 de setembro de 2018.

LYONS, Martyn. Livro: uma história viva. Trad.: Luiz Carlos Borges. São Paulo: Senac
São Paulo, 2011.

O BUQUINEIRO, Livros Raros [website]. Disponível em <obuquineiro.com.br>

Acesso em 30 de setembro de 2018.

SORÁ, Gustavo. Brasilianas: José Olympio e a gênese do mercado editorial brasileiro.

São Paulo: Edusp: Com-Arte, 2010.

900
AS LEITURAS DE DONA BENTA NAS OBRAS INFANTIS DE MONTEIRO LOBATO

Patrícia Aparecida Beraldo Romano (UNIFESSPA)1

Resumo: Ao longo de todos os textos infantis de Monteiro Lobato Dona Benta se mostra leitora
perspicaz. Sempre fazendo referência a clássicos da literatura universal ou sendo referenciada
pelos netos como leitora de algum escritor importante para o conhecimento de determinado
assunto, essa personagem parece aguçar a curiosidade leitora, seja a de seus ouvintes na ficção,
seus netos com seus bonecos, seja a de seus leitores reais, crianças, jovens e adultos. A proposta
é a de verificar como suas leituras contribuíram para a sua formação mediadora ao longo das
histórias das quais ela participa direta ou indiretamente.

Palavras-chave: Dona Benta; leitura; mediadora de leitura.

O texto que apresentamos pretende desenvolver uma das possibilidades de

discussão para a qual nossa tese de doutorado, recentemente defendida, aponta: o estudo
da personagem Dona Benta, como mediadora de leitura, na obra infantil de Monteiro
Lobato, a partir das leituras que essa avó-mediadora realiza e divulga a seus ouvintes ao
longo da saga infantil. Com isso, Dona Benta, leitora eficaz, realiza um processo eficiente
e lúdico de mediação de leitura, podendo hoje ser ainda considerada um modelo de leitora
e mediadora a ser estudado e entendido, inclusive dentro dos protocolos de leitura
contemporâneos.
Nossa proposta de trabalho pressupõe ainda que acreditamos na importância de que
os profissionais do ensino devem ser leitores competentes, conhecedores tanto da
literatura clássica quanto da literatura popular, para poderem mediar o processo de
formação eficaz de jovens leitores.
Investigar como foi a elaboração de Dona Benta, como personagem-leitora-
mediadora-eficaz de leitura pode contribuir para mostrar como essa tarefa, quando
minimamente executada, contribui para que os professores-mediadores se sintam seguros
em seu processo diário de trabalho bem como para a constante atualização de seu
repertório de leitura.
Muitas vezes, pode parecer pleonasmo falarmos em professor-mediador de leitura.
É importante pensarmos, por mais estranho que possa parecer, que nem todo professor é
um mediador. Muitos sequer têm proximidade com textos, muito menos com textos

1
Doutora em Letras pela Universidade Presbiteriana Mackenzie. Professora de Literatura Infantojuvenil e
Estágio Supervisionado na Graduação e Pós-Graduação do Curso de Letras-Português da UNIFESSPA-
Campus Marabá-PA. Contato: paromano@unifesspa.edu.br

901
literários; outros tiveram uma formação muito pouco voltada para a leitura e podemos
falar ainda de uma parcela que não gosta, de forma alguma, de ler. Ezequiel Theodoro da
Silva, em capítulo intitulado “O professor leitor”, da obra Mediação de Leitura, lembra-
nos que:
No Brasil, a formação aligeirada –ou de meia tigela—dos professores,
o aviltamento das suas condições de trabalho, o minguado salário e as
políticas educacionais caolhas fazem com que os sujeitos do ensino
exerçam a profissão sem serem leitores. Ou, então, sejam tão somente
leitores pela metade, pseudoleitores, leitores nas horas vagas, leitores
mancos, leitores de cabresto e outras coisas assim (SILVA, 2009, p. 23).

Embora o magistério pressuponha um constante trabalho de atualização que se faz

através de leituras individuais e silenciosas, são muitas as pesquisas contemporâneas que
nos mostram a disparidade entre o que os professores falam e o que fazem. O saber do
professor vem de sua vivência e de suas leituras. Se a proximidade do professor com o
livro não for estreita, muito provavelmente sua atuação com práticas de leitura estará
comprometida. Toda profissão docente, segundo Ezequiel Theodoro da Silva, no mesmo
texto acima citado, é lubrificada pelas práticas de leitura:
O professor lê e faz ler seus alunos. O professor lê e provê conteúdos.
O professor lê e prevê caminhos. O professor lê e se vê melhor nas suas
caminhadas. O professor lê e se reconstrói nas experiências. O professor
lê e se revitaliza incessantemente (SILVA, 2009, p. 28).

Em mesa-redonda publicada em forma de texto a partir do 2º Conversas ao pé da

página, em 2012, Marisa Lajolo nos lembra: “Os livros são comprados, os livros chegam
às escolas e os livros não são lidos” (GARRALÓN, TURIN, LAJOLO, 2013, p. 141). Os
livros não são lidos porque faltam profissionais competentes para levar o livro até o leitor,
para introduzir o leitor nas bibliotecas e lhes mostrar o que há lá de bom a ser descoberto
e lido. A estudiosa continua:
O que quer que queiramos que outra pessoa faça, seja aprender a fazer
um bolo ou aprender a gostar de ler, é preciso que quem ensine, goste
de fazer bolo ou goste de ler. Isso é básico! E voltando a falar do caso
brasileiro, não acredito que atualmente o prazer da leitura, para grande
parte dos educadores ou mediadores, e por diferentes razões, seja nada
além de uma palavra de ordem, assim como o horário da escola, o nome
das disciplinas ou porque está na moda dizer que ler é bom, ou “todos
pela leitura” (GARRALÓN, TURIN, LAJOLO, 2013, p. 141).

Alguns dos motivos pelos quais nossos profissionais se veem pouco envolvidos
com essa atividade são a formação nem sempre eficiente que a maioria dos cursos

902
formadores proporciona, a realidade pessoal de cada um, que não foi a de leitor, em
algumas situações, e o pouco interesse, motivado por muitas questões, dentre elas, salário
insatisfatório e carga horária de trabalho excessiva.
Parece ser tradição no Brasil não se investir na formação de pessoas. E talvez essa
atitude não se manifeste apenas na formação de professores por ser corrente achar que a
leitura não muda a vida de ninguém, que se trata de algo destinado a alguns privilegiados.
Temos aqui uma ideia a ser repensada já que um bom leitor é, na maioria das vezes, um
cidadão consciente de seus deveres e direitos. É, além disso, e o que muito importa,
alguém com poder.
São nessas ideias que se concentram nossos esforços para esmiuçar, em toda a obra
infantil de Lobato, os textos que formaram a avó-mediadora-eficiente de leitura e, a partir,
deles, tentarmos compreender melhor como essas leituras foram de fundamental
importância para a tarefa de mediação executada por Dona Benta em praticamente todas
as obras de que ela participa. Poderemos, finalmente, tecer algumas considerações
comparativas com a formação dos profissionais do ensino atualmente.
Dona Benta e sua formação leitora transformou-se em dois projetos de pesquisa. O
primeiro deles teve início em 2017 e se estendeu até julho de 2018, com financiamento
de bolsa PIBIC/FAPESPA. Nele, desenvolvemos a leitura de todas as obras consideradas
“didáticas” 2, a saber: História da Mundo para crianças (1933), História das Invenções
(1935), Geografia de Dona Benta (1935), O Poço do Visconde (1937), Serões de Dona
Benta (1937). Também acrescentamos a esse projeto algumas obras consideradas
“literárias”, de acordo ainda com Penteado (1997): Aventuras de Hans Staden (1927),
Fábulas (1928), Emília no País da Gramática (1934), Aritmética da Emília (1935),
Histórias de Tia Nastácia (1937), Os Doze Trabalhos de Hércules (1944).
O segundo projeto aguarda liberação de verbas da agência financiadora
(PIBIC/FAPESPA) para ter início ainda em 2018 e nele serão levantadas as leituras de
Dona Benta nas demais obras infantis a saber: O Saci (1921), A Menina do Narizinho
Arrebitado (1921), Reinações de Narizinho (1931), Peter Pan (1930), Viagem ao Céu
(1932), Caçadas de Pedrinho (1933), Memórias da Emília (1936), Dom Quixote das

2
Whitaker Penteado (1997) utiliza a classificação que, de acordo com suas palavras, pertencem a Maria
Zinda de Vasconcelos para algumas obras infantis lobatianas, cujo teor é o de apresentar determinados
conteúdos como ciência, geografia e história.

903
Crianças (1936), O Picapau Amarelo (1939), A Reforma da Natureza (1941), A Chave
do Tamanho (1942) e Histórias Diversas (1947). Dessa forma, apresentaremos, a seguir,
os resultados já obtidos com as leituras realizadas no primeiro projeto, cujo título inicial
contemplava apenas as obras infantis “didáticas”, tendo em vista que as literárias foram
acrescentadas a posteriori em virtude da prorrogação das bolsas do projeto. Trata-se do
projeto: “As leituras de Dona Benta nas obras infantis de Monteiro Lobato: obras
consideras didáticas”.
A metodologia do projeto em questão é quantitativa e qualitativa, pois procuramos
investigar quais autores ou livros Dona Benta diz ter lido ou mesmo sugere que leu através
de comentários que tece para seus ouvintes. Na sequência, queremos avaliar o quanto
essas leituras se revelam importantes na formação mediadora da personagem.
A seguir, apresentamos os resultados que encontramos até o presente momento nas
obras do primeiro projeto (autores, obras, artistas, cientistas e demais autores e obras):
1 História do mundo para as crianças (1933): V. M. Hillyer (Child´s History of the
World), inúmeros deuses e heróis greco-latinos (Zeus, Hércules, Hera, Posseidon,
Vulcano, Apolo, Diana, Marte, Mercúrio, Atena, Afrodite, Deméter, Plutão, Vesta, Três
Parcas, Três Graças, Nove Musas) , Homero (Ilíada, Odisséia), , “Davi e Golias”
(Salmos), deuses fenícios (Baal e Moloc), Flaubert (Salambô), Sholem Asch (O
Nazareno), História de Rômulo e Remo, Lord Byron (A destruição de Senaqueribe),
Joaquim Nabuco, História da Babilônia, Zoroastro, Rei Creso, Gandhi, Confúcio, Drácon
(O código de Drácon), os reis de Roma, História da Jesus, As Mil e uma noites, História
de Robin Hood, História do descobrimento da América e do Brasil, Aventuras de Hans
Staden, obra Davi, de Michelangelo, História da Capela Sistina, A reforma Religiosa,
Horácio (Odes), Virgílio (Eneida), Alexandre Dumas, Marco Polo (As viagens de Marco
Polo), Camões (Os Lusíadas), Lewis Carrol (Alice no país das maravilhas), Shakespeare
(Romeu e Julieta, Hamlet, O mercador de Veneza, o Rei Lear, Otelo), Miguel de Cervantes
(Dom Quixote), Pintores (Velásquez, Murilo, Zurbarán, El Greco, Sorolla, Zuloaga,
Cubells, Voltaire, Declaração dos direitos dos homens, Haendel, Bach, Mozart,
Beethoven Lope de Veja, Calderón de La Barca, História de Florence Nigthingale,
História de José e Anita Garibaldi, Jaime Watt, Tomás Edison, Santos Dumont, Irmãos
Wright.

904
2 História das Invenções (1935): Hendrik Van Loon (História das Invenções do Homem,
o fazedor de milagres), Nicolau Copérnico, Astrônomo Michelson, Shakespeare, Miguel
Ângelo, Edison (Thomas), Santos Dumont, James Watt, Tales de Mileto, Faraday (sábio
inglês), Della Porta e Giovanni Branca (italianos), Marquês de Worcester, Fisk
(americano), Carlos Magno, Stephenson, Spencer (filósofo inflês), Roberto Fulton
(americano), Leonardo da Vinci, Bartolomeu de Gusmão, Montgolfier, Irmãos Wright,
Bleriot (francês), Conde Zeppelin (sábio alemão), Maomé, Hertz (alemão), Marconi
(italiano inventor do telégrafo sem fio), Alexandre Grahan Bell, Enciclopédia Britânica,
“Gata Borralheira”, “Cinderela”, Rogério Bacon, Galileu, Heródoto, Homero, Leo Vaz
(Professor Jeremias).
3 Serões de Dona Benta (1937): William Beebe, Anatole France, o filósofo inglês Herbert
Spencer, Antoine Lavoisier, J. M. Berrie (Peter Pan), Camões (Os Lusíadas), sábio inglês
David Humphrey, Robert Fulton, Galileu Galilei, Flammarion, astrônomo americano
Slipher, astrônomo Tombough.
4 O Poço do Visconde (1937): Alex Carrel (Man the Unknown), História de Jó (Bíblia),
Victor Hugo.
5 Geografia de Dona Benta (1935): Lei da Gravitação, de Newton, Júlio Verne (A volta
ao mundo em 80 dias), Rodolpho Theophilo (A fome), Euclides da Cunha (Os Sertões),
Jack London, Mark Twain (As aventuras de Huckleberry Finn), Herman Melville (Moby
Dick), Confúcio, Camões (Os Lusíadas), Rudyard Kipling (The Jungle Book), filósofo
Bertrand Russell, Confúcio, Quinto Hórácio Flanco, Castro Alves (Vozes d´África), Lord
Byron, Hippolyte Taine, Alexandre Dumas (O conde de Monte Cristo), Hans Christian
Andersen.
6 Histórias de Tia Nastácia (1937): Sílvio Romero, José de Alencar (O Guarani), Oscar
Wilde (Príncipe Feliz), Ludovico Ariosto (Orlando Furioso), Homero (Ilíada e Odisséia),
Kipling (Mowgli, o menino lobo), Hans Christian Andersen (Hensel e Gretel), Carrol,
Charles Perrault (Contos de fadas).
7 Os 12 Trabalhos de Hércules (1944): Anatole France, Pedrinho cita Orlando Furioso
referenciando a edição de luxo de Dona Benta, Emília cita Penélope avisando que Dona
Benta contou a história dessa personagem.
8 Fábulas (1928): Maurice Maeterlinck (A vida das formigas), William Sheakespeare,
La Fontaine (“O lobo e o cordeiro”), Confúcio, Bocage.
9 Aventuras de Hans Staden (1927): Charles Darwin (Viagem ao redor do mundo),
Camões (Os Lusíadas).

905
10 Emília no país da gramática (1934): sem referências.
11 Aritmética da Emília (1935): Malba Tahan (O homem que calculava).

Pudemos perceber, num primeiro momento, a repetição de Homero, Shakeaspere e

Camões, como autores que muito figuram na voz de Dona Benta. Eles nos sugerem a
proximidade de Lobato/Dona Benta com os clássicos universais. É muito comum Dona
Benta citar ou mesmo fazer referência a clássicos universais em várias obras infantis.
Sabemos que Lobato teve uma vasta leitura de clássicos. Temos a seguir, três excertos de
A Barca de Gleyre em que Lobato faz referência não só a essas obras, mas também a
algumas traduções e adaptações delas. A primeira é de 25/02/1908, quando o escritor
estava, ainda, muito longe de ser o Lobato das crianças. A segunda não é datada, mas foi
enviada entre maio e junho de 1921; a terceira data de 17/06/1921, todas destinadas a
Godofredo Rangel. Vejamos:
Este mês de fevereiro foi o mês de Homero. Li a Ilíada e a Odisséia.
Estou recheado de formas gregas, bêbado de beleza apolínea.
Maravilhoso cinema, Homero! Gostei muito mais da Odisséia. A Ilíada
peca pelo inevitável monótono do tema –a guerra, ou, antes, o combate.
De começo a fim, gregos e troianos a morrerem como insetos, enquanto
lá no Olimpo os divinos pândegos puxam os cordéis e intrigam.
Diómedes, Ajax, Aquiles, Heitor, Sarpedon racham crânios, estripam
ventres, fendem ombros, decepam cabeças, amolgam capacetes,
rompem escudos, tomados de uma horrível bebedeira de sangue.
Aquiles é uma beleza. Páris, outra, mas de outro gênero. Já na Odisséia
o assunto é caleidoscópico e sempre empolgante. Lê-se tudo aquilo
como um romance de Maupassant. Penélope é ótima. Ulisses, um
divino pirata. A descida aos “campos de asfodelos”, deixa ver a origem
da Divina Comédia.
Finda a leitura, pus-me a pensar no quanto Homero influenciou e
influencia ainda hoje o pensamento ocidental. Na linguagem corrente,
quanto Homero, meu Deus! “Fulano é o meu mentor”, “o teu calcanhar
de Aquiles”, “o astuto como Ulisses”, a “teia de Penélope”, os
“encantamentos de Circe”, “entre Cila e Caribdes” (LOBATO, 1956a,
p. 209).

Recebi Tempestade. Vai traduzindo os outros contos sheakespireanos,

em linguagem bem simples, sempre na ordem direta e com toda a
liberdade. Não te amarres ao original em matéria de forma –só em
matéria de fundo. Quanto ao Dom Quixote, vou ver se acho a edição de
Jansen (LOBATO, 1956b, p. 232)

Quem sabe pode e quer você empreitar um serviço de que precisamos?

Pretendemos lançar uma série de livros para crianças, como Gulliver,
Robinson, etc, os clássicos e vamos nos guiar por umas edições do

906
 velho Laemmert, organizadas por Jansen Müller. Quero a mesma coisa,
porém com mais leveza e graça de língua (LOBATO, 1956b, p. 233)

Temos nesses três excertos marcas de que o escritor da saga infantil era assíduo
frequentador dos clássicos e envolvido, como editor, na adaptação de muitos deles para o
público mais jovem. Percebemos ainda que havia uma preocupação primeira com a
linguagem que seria usada para vertê-la para o português para um público bastante
exigente e pouco valorizado até então, o público infantojuvenil. Lobato quer textos que
fluam com mais facilidade e com “leveza e graça de língua”. Parece que tais exigências
passaram a ser cumpridas por Dona Benta, que ao ser leitora assídua desses clássicos
consegue recontá-los com tal leveza a ponto de seduzir seus pequenos ouvintes para se
interessarem pelo texto quando forem leitores mais críticos. Proposta essa que parece ir
ao encontro de um possível projeto de leitura que encontraremos bastante delineado na
leitura de Dom Quixote das Crianças.
Também lembramos que Dona Benta talvez possa ser vista como um alter-ego de
Lobato, já que além do nome (Benta/José Bento Monteiro Lobato) eles compartilham da
paixão por textos clássicos e literários. Desse modo, a mediação leitora de Dona Benta,
em forma de “água de pote”, como sugeria Lobato que deveria ser o estilo das traduções
para crianças e jovens, parece ser executada pela avó-leitora-mediadora. Diria Lobato a
Rangel, em carta de 11/01/1925: “Traduzirás uns três, a escolha, e vos mandarás com o
original; quero aproveitar as gravuras. Estilo água de pote, hein?[...]Pobres crianças
brasileiras! Que traduções galegais! Temos de refazer tudo isso– abrasileirar a linguagem”
(LOBATO, 1956,b, p. 275).
Essa marca que Lobato quis imprimir em suas traduções/adaptações infantis parece
que foi executada por Dona Benta, já que em Reinações de Narizinho (1931), temos:
-Leia da sua moda vovó! –pediu Narizinho.
A moda de Dona Benta ler era boa. Lia “diferente” dos livros.
Como quase todos os livros para crianças que há no Brasil são
muito sem graça, cheios dos termos do tempo da onça ou só usados
em Portugal, a boa velha lia traduzindo aquele português de
defunto em língua do Brasil de hoje. Onde estava por exemplo
“lume”, lia “fogo”; onde estava “lareira” lia “varanda”. E sempre
que dava com um “botou-o” ou “comeu-o”, lia “botou ele”,
“comeu ele” – e ficava o dobro mais interessante (LOBATO,
1977c, p. 102)

Sendo assim, Dona Benta, leitora de clássicos literários e demais textos executa seu
papel mediador ao dialogar, na linguagem que atinge o jovem leitor, sobre literatura

907
eternamente importante para a formação humana dos pequenos leitores e também por
dialogar com textos contemporâneos seus (como é o caso de Leo, Vaz, com a obra
Professor Jeremias, citado em História das Invenções e cuja obra foi editada pelo próprio
Lobato), produzidos no momento em que ocorrem as ações das personagens, permitindo
que, desse conjunto de textos literários, nasça a curiosidade do ouvinte por conhecer
outros textos literários ou mesmo outros autores, indo ao encontro do que nos aponta
Perrone-Moisés (1990):

[...]a literatura se produz num constante diálogo de textos, por

retomada, empréstimos e trocas. A literatura nasce da literatura: cada
uma nova é uma continuação, por consentimento ou contestação, das
obras anteriores, dos gêneros e temas já existentes. Escrever é, pois,
dialogar com a literatura, anterior e com a contemporânea (PERRONE-
MOISÉS, 1990, p. 94).

O levantamento realizado até agora bem como o que será feito a partir do próximo
projeto, cotejados com o que Lobato teria lido, a partir da obra A Barca de Gleyre, poderá
nos auxiliar a criar a imagem de Dona Benta: avó, leitora e mediadora eficaz de leitura
que tem encantado jovens leitores há quase um século e que continua ainda atual no seu
processo de, ludicamente, falar sobre clássicos universais e sobre qualquer tipo de
conhecimento a partir dos seus conhecimentos prévios sobre textos literários e de forma
geral.

Referências

GARRALÓN, Ana; TURIN, Joële; LAJOLO, Marisa. Permanências, mudanças e

transformações In PRADES, Dolores, LEITE, Patrícia Pereira. Crianças e Jovens no
século XXI: leitores e leituras. São Paulo: Livros da Matriz, 2013 (Conversas ao pé da
página).
LOBATO, Monteiro. A barca de Gleyre. São Paulo: Brasiliense, 1956a, 1º tomo.
______.______. São Paulo: Brasiliense, 1956b, 2º tomo.
______. Fábulas. (Ilustrações de André Le Blanc). 18 ed. São Paulo: Brasiliense, 1958.
______. Reinações de Narizinho. 2 ed. São Paulo: Brasiliense, 1977, vol. 1.
______. Geografia de Dona Benta. (Ilustrações de André Le Blanc). 10 ed. São Paulo:
Brasiliense, 1958.
______. O Poço do Visconde. 2 ed. São Paulo: Brasiliense, 1977, vol. 4.

908
______. História do mundo para as crianças. 2 ed. São Paulo: Brasiliense, 1977, vol. 8.
______. Emília no País da Gramática. 2 ed. São Paulo: Brasiliense, 1977, vol.4.
______. Histórias de Tia Nastácia. 2 ed. São Paulo: Brasiliense, 1977, vol.3.
______. História das Invenções. 2 ed. São Paulo: Brasiliense, 1977, vol.8.
______. Os Doze Trabalhos de Hércules. 2 ed. São Paulo: Brasiliense, 1977, vol. 7.
______. Aritmética da Emília. 2 ed. São Paulo: Brasiliense, 1977, vol. 4.
______. Serões de Dona Benta. 2 ed. São Paulo: Brasiliense, 1977, vol. 5.
______. Fábulas. 2 ed. São Paulo: Brasiliense, 1977, vol. 3.
______. Aventuras de Hans Staden. 2 ed. São Paulo: Brasiliense, 1977, vol. 5.
PERRONE-MOISÉS, Leyla. “Literatura comparada, intertexto e antropofagia” in Flores
da escrivaninha: ensaios. São Paulo: Companhia das Letras, 1990.
SILVA, Ezequiel Theodoro da. “O professor leitor” in SANTOS, Fabiano dos; Marques
Neto, José Castilho; RÖSING, Tania M. K.(org.). Mediação de leitura: discussões e
alternativas para a formação de leitores. São Paulo: Global, 2009.

909
 NARRATIVAS DE ESTUPRO: QUE PAPÉIS AS MULHERES EXERCEM
NESSAS HISTÓRIAS?

Camila Fernandes da Costa (UFRN)1

Resumo: O foco desta pesquisa é analisar as construções do patriarcalismo nas obras, Capitães
da Areia (1937) e Terra Sonâmbula (1992), desenvolvendo uma relação entre a crítica feminista
e os textos literários, atentando para a descrição do estupro. Dessa forma, busca-se analisar como
as personagens abusadas são representadas por esses dois escritores diante de uma mesma
situação – o abuso sexual - visto que, muitas vezes, quando se trata desse crime insere-se a culpa
na vítima. Ao analisar as obras, percebe-se que elas possuem descrições da violência sexual com
enfoques distintos, as quais remetem às questões sociais e aos valores incutidos pois uma
objetifica o agredido, a outra critica a postura do agressor.

Palavras-chave: Terra Sonâmbula; Capitães da Areia; Violência sexual

Introdução

A opressão e violência contra a mulher é um reflexo direto da ideologia patriarcal,

que assinala os papéis e as relações de poder entre homens e mulheres. Como subproduto
do patriarcalismo, a cultura do machismo, propagada de forma implícita ou explícita,
coloca a mulher em um lugar secundário em relação ao ocupado pelo homem, marcado
pela marginalidade, pela submissão e pela resignação, o que termina legitimando e
alimentando diversos tipos de violência, entre as quais o estupro.
Essa dominância de homens e subordinação de mulheres, é o que Kate Millet chama
de “política sexual”, (1970 apud ZOLIN, 2009, p. 226), e se faz presente, tanto
cotidianamente, quanto na ficção. A autora ainda comenta que nas narrativas produzidas
por homens, as convenções dão forma às aventuras e moldam as conquistas românticas
que são construídas como se leitores fossem sempre homens, ou de modo a guiar a leitora
para que leia como homem. A autora retira exemplos da ficção canônica que enfatizam a
exploração e repressão feminina, ou seja, que reforçam o patriarcalismo.
Pensando nesse conjunto de crenças que apoiam a violência contra a mulher e
principalmente no que refere às agressões sexuais masculinas, o estudo pretende analisar
as obras, Capitães da Areia (1937) e Terra Sonâmbula (1992) de Jorge Amado e Mia
Couto respectivamente, atentando para os relatos de abuso sexual contra as personagens

1
Graduada em Letras (UFRN), Especialista em Literatura Afro-brasileira (UFRN), Especialista em
Literatura e Ensino (IFRN), Mestranda em Literatura Comparada (UFRN). Contato:
fernandes.camila23@yahoo.com.br.

910
femininas. A partir dessa pesquisa, poderá se ampliar o debate em relação à historiografia
subalterna da mulher, e se há nas obras algum referencial que vise desconstruir ou, ao
menos, criticar essa visão.
Esse artigo objetiva-se analisar as relações entre a cultura que naturaliza o estupro
na sociedade e a construção dessa realidade na ficção; realizar um estudo comparativo
entre as literaturas, atentando para a descrição do estupro; observar como as cenas de
violência são construídas dentro das narrativas.
O estudo comparativo entre as narrativas irá atentar para problematizações entre as
diferentes obras e suas relações visando ao estudo das poéticas que as compõem, suas
hibridizações, a multiplicidade de suas expressões.
Esse viés comparativo também fará emergir dos textos as questões que envolvem a
construção do feminino dentro da realidade de abuso sexual; além de discutir sobre a
violência sexual, atentar para valores sociais que propagam um silenciamento das vítimas
e perpetuam essa prática. Analisando o espaço que foi relegado à mulher nas obras.
Procura responder as seguintes indagações: que tipos de papéis as personagens femininas
representam quando se trata da representação do estupro? Quais são as pressuposições
implícitas contidas nesses textos em análise?
Ao analisar as obras, percebe-se que elas possuem descrições do abuso sexual com
enfoques distintos, que remetem às questões sociais e valores incutidos. Uma dá voz ao
agressor, a outra ao agredido. Há diferentes usos de escolhas lexicais para descrever as
situações. Diante disso, é essencial analisar essas diferentes vozes que delineiam as
passagens que narram o estupro para apontar os valores presentes nelas e indicar os seus
efeitos de sentido em relação ao seu leitor.
Assim, tendo consciência da riqueza do material a ser utilizado para traçar um
percurso das correspondências entre sexo e poder, os relatos de abuso sexual das
personagens femininas nas narrativas: Capitães da Areia (1937) de Jorge Amado e Terra
Sonâmbula (1992) de Mia Couto foram investigados, buscando verificar as operações
estéticas e discursivas a partir das quais se definem a marginalidade da mulher ou a
transformação da condição de subjugada. Para tanto, selecionamos como marco teórico
básico norteador para analisar as questões de violência sexual temos: Davis (2016),
Gomes (2016) e Solnit (2017).

911
 A violência sexual
De acordo com a leitura de Angela Davis (2016), o estupro é um problema
epidêmico, no qual poucas mulheres não foram vítimas de tentativas ou abusos
consumados. Relacionando isso com as palavras de Câmara Cascudo que abrem esse
artigo, fica claro que esse é um assunto também bastante abordado na ficção, havendo
assim uma relação entre arte e vida e essa ficcionalização da vida propaga pensamentos
que pregam que o homem possui um comportamento animalesco e que a mulher deve
suprir seus instintos. Porém, como afirma o autor, esse sexo não consentido não ilustra
comportamentos dos animais, pois até os gorilas – animal que representa força e virilidade
- esperam um consentimento da fêmea. Deixando claro que esse ato (o estupro), não vem
de pulsões biológicas, mas sim de aspectos sociais e culturais.
Segundo a autora, foi o racismo que encorajou a prática da coerção sexual– essa
animalidade masculina -visto que homens brancos estavam convencidos de que podiam
cometer ataques sexuais contra mulheres negras – devido a escravidão houve essa
institucionalização do estupro – e essa atitude serviu de estímulo a praticar o estupro a
mulheres brancas. Sendo assim, fica claro que o racismo alimenta o sexismo. Como
vemos em:

O racismo sempre encontrou forças em sua habilidade de encorajar a

coerção sexual. Embora as mulheres negras e suas irmãs de minorias
étnicas tenham sido os alvos principais desses ataques de inspiração
racista, as mulheres brancas também sofreram. Uma vez que os homens
brancos estavam convencidos de que podiam cometer ataques sexuais
contra as mulheres negras impunemente, sua conduta em relação às
mulheres de sua própria raça não podia permanecer ilesa. (DAVIS,
2016, p. 181)

Em relação às narrativas em análise– Capitães da Areia (1937) e Terra Sonâmbula

(1992) – as personagens estupradas são negras, o que insere a ideia de relação social
imposta pela escravidão (relação senhor-escrava). Em Terra Sonâmbula, o estuprador é
um português, reforçando o valor propriedade sobre a terra e sobre a pessoa negra. O
próprio sujeito da narração afirma: “Memórias antigas da raça lhe avisaram: melhor seria
ela se deixar, sem menção nem intenção.” (COUTO, 1992, p. 78), isto é, o português tem
“licença para estuprar” (DAVIS, 2016, p. 180), “marca grotesca da escravidão” (DAVIS,
2016, p. 180) e da colonização.

912
 Além da ideia das marcas de poder do homem branco sobre o corpo da mulher
(sobretudo negra), valor originário da escravidão, discutido por Angela Davis (2016), ela
também salienta que foi propagada a ideia de que a mulher negra é promíscua, sendo certo
que aceite as atenções sexuais dos brancos, visto que ela provoca tais atitudes.

Essas agressões têm sido ideologicamente sancionadas por políticos

intelectuais e jornalistas, bem como por literatos que com frequência
retratam a mulher negra como promíscuas e imorais. Até mesmo a
extraordinária escritora Gertrude Stein descreveu uma de suas
personagens negras como possuidora de “simples e promíscua
imoralidade do povo negro”. (DAVIS, 2016, p. 181)

Relacionando a arte a vida, isto é, a ideia de promiscuidade feminina como

provocadora de assédio e agressão sexual, em julgamentos de crimes sexuais, muitas
vezes, para livrar o agressor das queixas, tenta-se construir um imaginário de mulher
promíscua, prostituída, ou seja, desvalorização da mulher. Para incriminar seu agressor,
em crimes sexuais, a própria vítima precisa provar ser uma mulher honesta. Questiona-se
à vítima a veracidade dos fatos como se algo no comportamento dela (sexual ou moral)
pudesse despertar pulsões no réu.
Esse estereótipo que fez contribuir com o avanço de uma ideologia que prega a
objetificação da mulher e o racismo apontado por Angela Davis (2016), como também
afirma, os literatos também retratam a mulher negra como promíscua e imoral.
Na obra Capitães da Areia (1937), por exemplo, pode-se notar isso em algumas
passagens que antecedem o estupro, quando Pedro Bala persegue a vítima, ele se vê
enfeitiçado pelo seu corpo e seu jeito de caminhar “porque os negros mesmo quando estão
andando naturalmente é como se dançassem”. (AMADO, 1937, p. 87); em outra
passagem, no momento em que o protagonista se vê tomado pelo desejo de possuir a
vítima, ele afirma: “Pensava em derrubar a negrinha sobre a areia macia, em acariciar
seus seios duros [...] em possuir seu corpo quente de negra.” (AMADO, 1937, p. 87).
Observando os excertos, fica claro que o fato da vítima ser negra faz com ela possua
traços que impulsionam o abuso sexual - anda como se dançasse, possui corpo quente.
São características que inserem um ar de facilidade e promiscuidade da “negrinha”
(AMADO, 1937, p. 87), isto é, ela podia ser de qualquer um, porque incita atos libidinosos
na sua descrição. Já Farida, personagem abusada em Terra Sonâmbula (1992), não
carrega traços que despertam pulsões sexuais. Pelo contrário, não há descrições da

913
personagem no momento do abuso, o leitor não sabe como ela se vestia ou se portava, só
é notório que ela luta contra aquele ato, a tristeza e aflição da menina desperta mais prazer
no agressor e que, além disso, no dia seguinte ao ocorrido, a personagem sente-se culpada.

Pensando no sentir-se culpada, existe uma estrutura que insere a mulher sempre
uma posição de culpada, segundo Hélène Cixous; “culpada de tudo, todas as vezes: de ter
desejos, de não ter; de ser frígida, de ser ‘quente’ demais; de não ser os dois ao mesmo
tempo; de ser demasiadamente mãe ou não o suficiente; de ter filhos e de não ter; de
amamentar e de não amamentar...” (1975 apud BRANDÃO et al, 2017, p.136). Isto é, nas
situações de abuso – seja na arte, seja na vida – as mulheres também serão
responsabilizadas, uma vez que são questionadas por uma série de razões. Existe uma
múltipla culpa e cobrança em exercer determinados papéis, como o de ser mãe, por
exemplo.

Em relação a maternidade, a mulher é sempre categorizada como uma força

reprodutora, isso insere todas as mulheres em um grupo homogêneo, sem distinção, essa
categorização é criticada por Hélène Cixous (2017) pois, para ela, não se pode trabalhar
de maneira uniforme dentro do vasto universo feminino. Da mesma maneira que
categorizam as mulheres como sendo culpadas pelos abusos sofridos, sendo justificado
que elas – as vítimas - provocam os abusos sexuais.
Ainda em relação ao se sentir culpada, “O poder age produzindo em nós melancolia,
fazendo-nos ocupar uma posição necessariamente melancólica” (BUTLER, 2015, p.190).
E este comportamento é comum em atos de abuso, a vítima sentir-se culpada, pensando
que estava no lugar errado, com o traje inadequado, isso se dá porque a sociedade prega
tipos rígidos de comportamentos. Como afirma Butler:

Neste contexto, a crítica social se transforma em uma tentativa de

compreender como certos afetos são produzidos afim de conformar
sujeitos a tipos fixos de comportamentos, a aceitarem certas
impossibilidades de ação como necessárias, a assumirem certos medos
através de sistemas de repetições. (BUTLER, 2015, p. 189-190)

Esta é sua verdadeira violência, mais do que os mecanismos clássicos

de coerção, pois violência de uma regulação social que internaliza uma
clivagem, mas clivagem cuja a única função é levar o eu a acusar a si
mesmo em sua própria vulnerabilidade. Desta forma, a melancolia
aparece como uma das múltiplas formas, mas a mais paralisante, de

914
 aceitar ser habitado por um discurso que, ao mesmo tempo, não é meu
mas me constitui. (BUTLER, 2015, p. 190)

Relacionando às discussões de poder e melancolia discutidos por Butler e expostos

anteriormente, é notório que a melancolia se faz presente em Farida, personagem
feminina abusada sexualmente em Terra Sonâmbula (1992), ela se volta contra si, por
meio de autorrecriminações e acusações, ficando evidente que nas narrativas em análise
a vítima é penalizada, quando se trata do crime de estupro. Dessa forma, se faz necessário
repensar essa história única que culpabiliza as vítimas quando se trata de crimes sexuais
seja na sociedade, seja nas narrativas.
Atentando para as discussões de Rebecca Solnit (2017), o estupro é a recusa da
vulnerabilidade, é o sentimento de estar em seu direito, a fúria para controlar, para impor
ordens. O corpo masculino uma arma e o corpo feminino um inimigo. Já, o fazer amor
requer uma constante negociação, é aceitar o “não”. Como afirma a autora:

O amor é uma negociação constante, uma conversa constante; amar

alguém é se abrir à rejeição e ao abandono; o amor é algo que se pode
conquistar, mas não extorquir. É uma arena que não se controla, porque
a outra pessoa também tem direitos e toma decisões; é um processo
colaborativo; fazer amor é, em sua melhor forma, um processo em que
as negociações se transformam em alegria e diversão. Grande parte da
violência sexual é uma recusa dessa vulnerabilidade; muitas das normas
sobre a masculinidade inculcam uma falta de habilidade e de disposição
de negociar de boa-fé. A inabilidade e o sentimento de estar em seu
direito se deterioram e viram uma fúria em controlar, de transformar
conversa em monólogo que dita ordens, de transformar o ato de fazer
amor numa imposição agressiva e numa demonstração de controle.
(SOLNIT, 2017, p. 43)

Em Capitães da Areia (1937), fica evidente a ausência em se entender a negativa

do Outro2, de se abrir a rejeição. Antes do estupro, o protagonista recusa o não da
personagem “-Deixa eu ir embora, desgraçado. Tu quer fazer minha desgraça, filho da
mãe? Deixa eu ir embora, que não tenho nada com tu.” (AMADO, 1937, p. 87), essa é
uma das diversas passagens em que a “negrinha” diz não querer nenhum tipo de contato
com o agressor, ficando evidente que não ocorre uma negociação, uma aceitação do
abandono, mas sim a ideia de que o protagonista está no seu direito de usufruir daquele
corpo de mulher negra que cruzou o seu caminho no areal. Apesar de existir um diálogo,

2
Esse Outro entendido como o tu, sujeito da interpelação trabalhado por Butler (2017), o Outro
que me constitui, presente no meu inconsciente.

915
a voz do Outro não é ouvida, as negativas da personagem feminina não têm valor. A
personagem está audível e visível diante de seu agressor, contudo é silenciada, o seu
querer não é atendido. Sobre isso Solnit afirma:

A terceira espécie de silêncio “ocorre quando a pessoa fala, enuncia

palavras e não consegue [...] realizar a ação que pretende.” Essa ação é
o proibir, o dizer não. “É de fato possível silenciar alguém [...] tornando
seus atos de fala indizíveis [...] Considere-se o enunciado ‘não’. Todos
nós sabemos como fazer coisas com essa palavra. No entanto, em
contextos sexuais acontece algo estranho. Às vezes, uma mulher tenta
usar o ‘não’ para recusar relações sexuais, e não funciona. A recusa –
em tal contexto – se tornou indizível para ela. (SOLNIT, 2017, p. 43)

Em relação à citação exposta, Rebecca enumera três tipos de silêncio: o da

intimidação e da derrota, ou seja, não há o que se dizer, não existem argumentos ou não
há coragem para se debater, portanto se silencia. O segundo se dá porque o falante não
tem ouvinte, isto é, se não há resposta, existe um esgotamento de forças. E o terceiro,
exposto no excerto, é o silêncio pela não aceitação de determinados signos, como o “não
quero” em situações que envolvem o sexo. Na narrativa de Jorge Amado (1937), se
esboça esse tipo de atitude, a vontade da “negrinha” se torna indizível mesmo sendo
pronunciada por várias vezes.
Não há diálogo ou tentativa de escolha, o “não” da mulher não é audível, por isso
faz-se necessário atentar para as projeções dessa realidade de abuso sexual de maneira
crítica, chamar as coisas pelo seu verdadeiro nome. Na narrativa acima discutida, não há
um consenso, a “negrinha” não é convencida a fazer sexo, o que existe é o retrato de um
abuso sexual, no qual a voz da mulher não é ouvida, o “não” não funciona. Existe a
necessidade de olhar com uma perspectiva crítica para a representação do abuso sexual.
Há em uma passagem da narrativa supracitada que o sujeito da enunciação diz que
“ela consentiu” (AMADO, 1937, p. 90) em fazer o sexo anal, todavia é notório que existe
uma política de boa educação, na qual as mulheres são ensinadas a servir. O bem-estar do
Outro é mais importante, “A boa educação, a insegurança, o silenciamento interno podem
converter as mulheres mais novas em alvos mais fáceis.” (SOLNIT, 2017, p. 55), ou seja,
ela não “consentiu”, visto que o significado desta palavra é concordou, ela foi obrigada a
aceitar aquela situação para se manter virgem, para não incomodar, estar errada ou
perturbar o Outro. Como vemos na fala de Virgínia Woolf: “Ela apresenta as instruções
interiorizadas pelas mulheres para serem agradáveis, graciosas, elogiosas, que podem

916
silenciar a voz real e os pensamentos reais: o eu real. [...] Você fala pelos outros não por
si.” (1929 apud SOLNIT, 2017, p. 69)
Já atentando para dados quantitativos, segundo Rebecca Solnit (2017), o estupro
atinge 20% das mulheres, contrastando com 1,4% dos homens, nos Estados Unidos,
somente 3% dos estupradores cumpriram por seus crimes. Nos tribunais, as vítimas são
desvalorizadas, há a vergonha para elas e não para o agressor, sendo ridicularizadas,
ameaçadas, desacreditadas, e isso induz ao silenciamento, e as autoridades, muitas vezes,
se preocupam com o futuro do agressor e não da vítima. Práticas essas que reforçam a
impunidade, no silenciamento das mulheres que são abusadas, segundo o Ministério da
Justiça americano 95% das estudantes que são abusadas em universidade mantêm silêncio
e esse silêncio protege a violência.
O estupro, segundo Gina Gomes (2016) no artigo Estupro: a violência da prática
não consensual do sexo, no Brasil até 1995, era considerado um crime contra os costumes,
ou seja, preocupava-se somente com o patriarca (pai ou marido) da vítima, porque ele não
poderia passar por essa humilhação, logo a maior preocupação, nesses casos, era
rapidamente arranjar um marido para ela, e, em alguns dos casos a mulher estuprada
casava com o próprio agressor, isto é, os valores de 1995, são equivalentes ao do século
XVI, no qual o roubo da castidade e da virtude era uma desonra para a família. O estupro
tornava a mulher impura, indigna, pecadora, o que se levava em conta, principalmente,
nos julgamentos destes crimes era a virgindade e a condição social da vítima.
De acordo com Gomes (2016), nesse tipo de crime, muitas vezes, a mulher era
tratada como culpada pois alegava-se que ela havia consentido, logo, para ser considerada
inocente, a vítima tinha que provar que resistiu ao abuso sexual. Nos julgamentos, tudo
era levado em conta, desde a roupa ao lugar que a vítima estava inserida no momento do
abuso, desta maneira, o ser estuprado, muitas vezes, prefere o silêncio.
Ainda segundo a autora, somente em 2009, esse crime contra costumes, foi tratado
como crime contra a dignidade sexual. Entretanto, apesar de algumas mudanças, ainda
existe uma contínua situação de vulnerabilidade, e uma cultura que aceita
comportamentos violentos por parte dos homens. E, apesar de estarmos no século XXI,
ainda se pensa muito no lugar e nas vestes da vítima, antes de pensar na violência em si.
Analisando as narrativas, após o abuso sexual, é notório que em Terra Sonâmbula
(1992), Farida se vê triste, desolada, enfurecida, um conjunto de sensações ruins, de pesar.

917
Após a turbulência de emoções, ela afirma ser a única culpada, deveria voltar para o seu
lugar de origem, ou seja, ela estava no lugar errado e era a única culpada. Já a “negrinha”,
em Capitães da Areia (1937), fica enfurecida após o ato, roga pragas para o agressor,
porém “sua voz solitária” (AMADO, 1937, p. 92) não é ouvida, abala o agressor, mas
desaparece ao virar a esquina. Seja na ficção, seja na realidade parece que o sofrimento
feminino não tem importância, “[...] há as que gritam em vão” (SOLNIT, 2017, p. 55), há
as que praguejam como a “negrinha” em Capitães da Areia “- Peste, fome e guerra te
acompanha, desgraçado. Filho de uma mãe, desgraçado, desgraçado.” (AMADO, 1937,
p. 93), mesmo assim não são ouvidas, seus direitos não têm importância.
Ainda discutindo acerca do estupro, é evidente que a vítima fica com marcas –
sejam físicas, sejam psicológicas - durante o ato do abuso sexual, pois é algo forçado,
sem consentimento, doloroso. Mas, é um fato que se considera erótico as mulheres
sentirem dor durante o sexo, a indústria pornográfica propaga esse valor, e essa cultura
perpetua e aceita atos de relacionar-se sexualmente sem consentimento. Sobre isso, Solnit
afirma:

[...] a pornografia porta autoridade também como instrução, não só

como entretenimento. Ela cita provas de que a grande porcentagem de
meninos e rapazes considera a satisfação do homem como um direito,
e os direitos das mulheres como um detalhe que não vem ao caso, além
das estatísticas sobre namorados e homens que consideram erótico as
mulheres sentirem dor, e relaciona essas coisas com a cultura
pornográfica. (SOLNIT, 2017, p. 78)

Em relação ao excerto acima, Zolin (2009) também traz à tona discussões do

feminismo radical que alega que violações, pornografia, prostituição e heterossexualidade
são impostas às mulheres pelos homens como forma de perpetuar valores patriarcais.
Em Terra Sonâmbula (1992), é evidente que a excitação de Romão se impulsiona
quando ele toca o rosto de Farida e sente “o molhado das caladas lágrimas” (COUTO,
1992, p. 78). A tristeza, a dor, o sofrimento da personagem abusada sexualmente “ainda
mais lhe afiou os apetites.” (COUTO, 1992, p. 78). Comprovando a ideia de que existe
uma excitação ao se deparar com a dor do ser feminino no momento do ato sexual, é a
arte como espelho da sociedade, denunciando os valores que fazem com que o estupro se
torne aceitável, já que a dor dá ênfase ao prazer masculino.
Essa cultura que propaga, segundo Solnit, a dor como algo permitido no sexo,
mostra como os homens tiram proveito da cultura do estupro pois utilizam da dor que se

918
causa às mulheres, se aproveitam da forma como as mulheres são eliminadas dos espaços
públicos e estes últimos se abrem para eles, se beneficiam de como as mulheres são
desumanizadas para que a própria humanidade dos homens se torne cada vez mais forte,
além de abusar do poder que essa cultura dá aos homens de agir como agressores ou como
seres que são sempre beneficiados.
Todos esses valores que silenciam as mulheres e inocentam homens quando se trata
de abuso sexual, reforça a cultura do estupro. Mas o que é cultura do estupro que tanto se
tem falado atualmente? Segundo Rebecca Solnit, a cultura do estupro se define com uma
palavra: ódio. É uma noção animalesca do homem como predador, que inculta ideia
virilidade e masculinidade, sobrepondo os direitos masculinos sobre os femininos, um
problema que afeta a todos. Uma sociedade em que os meninos são educados para
acreditar que tem direito de esperar determinados comportamentos das mulheres, bem
como usar de abuso físico e verbal, caso elas não cumpram suas obrigações.
E o que é estupro? “O estupro é, entre outras coisas, um rito de afirmação dessas
categorias de quem tem e quem não tem direitos, e muitas vezes é um ato de hostilidade
contra um gênero.” (SOLNIT, 2017, p. 154).
Após fazer essa explanação, e entender o que é o estupro e a cultura que o perpetua,
é necessário averiguar como essa cultura e esse ato ilícito, vêm sendo representados nas
narrativas, visto que os livros criam uma atmosfera de empatia, inserem a ideia de
representação, exercem influência sobre a vida, podem infligir um dano ou fazer o bem,
uma vez que podem representar o que somos ou difamar e degradar um determinado ser
ou grupo. Trata-se da representação do mundo, modificando-o ou perpetuando práticas.

Considerações finais
Tendo como exemplo as narrativas, fica claro a sua relação com crítica feminista,
uma vez que está última insere uma necessidade de despertar o senso crítico, ler com o
objetivo de desconstruir o caráter discriminatório das ideologias, além de empreender
uma desconstrução de categorias, afirmando a indeterminação e instabilidade de todas as
identidades sexuadas e genéricas. Isso parece apontar a conclusão de que o gênero não é
algo que somos, é algo que fazemos, um ato, ou mais precisamente, uma sequência de
atos, um fazer em vez de ser, que na literatura se faz por meio do sujeito da enunciação.

919
 Sendo assim, é notório que existem forças na sociedade que inviabilizam uma
constituição de nós mesmos, inserindo a definição de “inumano” trabalhada por Butler,
como a situação na qual o ser humano toma lucidez que é um desconhecedor de si, pois
o mundo social insere valores que extinguem a sua subjetividade. Desta forma, há a
necessidade de desconstruir os valores que perpetuam a “mulher-objeto” nas narrativas,
reformando o modo de ler o texto literário, atentando para a perpetuação de valores
patriarcais.
A mulher vista pela ótica do sujeito da enunciação em Capitães da Areia (1937) é
vista como um corpo, uma presa, um ser que desperta pulsões viris e animalescas. O
agressor é visto como um caçador, animal viril que procura a sua presa por um impulso
ferino. Sendo animal, há a necessidade obrigatória de suprir seus desejos -anseio
masculino que se impõe sobre o feminino.
Já o representar da mulher pela perspectiva do sujeito da enunciação em Mia Couto
não busca perpetuar esses valores ancestrais, mas sim fazer com que o sujeito conheça a
si mesmo através do reconhecimento. Busca ilustrar a irracionalidade, a objetificação do
homem, sendo visto como um ser digno de repúdio diante de sua libido acentuada. É fato
que há uma personagem que é refém de uma dupla exploração, todavia desafia-se as
convenções - uma vez que a personagem reluta e recorre aos céus - para rompê-la ou
modificá-la e esse é o objetivo do autor em análise, por meio do dizer e do querer dizer,
ele desafia as normas preestabelecidas.
Este trabalho teve o objetivo de contribuir com as discussões sobre como a mulher,
em situações de violência, é construída nas narrativas escritas por autores masculinos.
Com base em Judith Butler, e autores que discutem acerca da crítica feminista e
representação feminina na literatura, foi possível perceber o posicionamento dos autores
acerca da representação feminina nos textos literários.
Por fim, é notório que ambas as narrativas relatam, em diferentes projeções, uma
mesma realidade de violência. Essas situações evidenciam a submissão dessas mulheres
ao discurso patriarcal e/ou a objetificação do homem inscrito como agressivo e portador
de uma libido terrivelmente exacerbada. Ou seja, pode-se perceber que existem diferentes
valores que julgam o que pode ser um ato condenável, pois segundo Butler “a condenação
costuma ser um ato que não só “abandona” o condenado, mas também busca infligir nele
uma violência em nome da ética.” Nas narrativas – e na vida? - não existe condenação

920
para esse delito. Isto é, apesar das narrativas subjugarem a personagem feminina que sofre
abuso de maneiras distintas, sendo caracterizada ou não como sujeito do reconhecimento
e o agressor também ser descrito de diferentes formas ao leitor, ora digno de piedade, ora
ameaçador; ambas as histórias não condenam o abuso, quer dizer, os agressores não são
punidos.

Referências
AMADO, Jorge. Capitães da Areia. Cia das Letras, São Paulo, 2008

BUTLER, Judith. Relatar a si mesmo. Trad. Rogério Bettoni. Belo Horizonte, Autêntica,
2015.

CASCUDO, Luís da Câmara. Namoro de pombos. In: CASCUDO, Luís da Câmara.

(Org.). Canto de Muro. São Paulo: Editora Global, 2006. p. 214 – 216.

CIXOUS, Hélène. O riso da Medusa. In: BRANDÃO, Isabel et al.(Org.).Traduções da

Cultura: Perspectivas Críticas Feministas. Trad. Ana Cecília Acioli Lima. Florianópolis:
EDUFAL, 2017. p.129 – 155.

COUTO, Mia. Terra Sonâmbula. São Paulo, Companhia das Letras, 2007.

DAVIS, Angela. Mulheres, raça e classe. São Paulo, Boitempo, 2016.

ESTUPRO: a violência da prática não consensual do sexo. Revista Scientia, v. 1,n.1, p.

64-75, maio/agosto 2016.

SOLNIT, Rebecca. A mãe de todas as perguntas: reflexões sobre feminismos. São

Paulo: Companhia das Letras, 2017.

ZOLIN, Lúcia Osana. A crítica Feminista. In: BONICCI, Thomas; ZOLIN, Lúcia Osana
(Org.). Abordagens históricas e tendências Contemporâneas. Editora: Uem, 2009.
p.217 – 242.

921
 VIOLÊNCIA E SUBRALTERNIDADE – DOIS CAMINHOS QUE SE
CRUZAM NA HISTÓRIA DA MULHER AFRO-BRASILEIRA: UMA
POSSÍVEL LEITURA DO CONTO MARIA, DE CONCEIÇÃO EVARISTO

Celiomar Porfírio Ramos (UNEMAT)1

Rosineia da Silva Ferreira (UNB)2

Resumo: Este trabalho tem como objetivo realizar algumas considerações acerca da subalternidade da mulher negra
brasileira, tendo como base o conto Maria do livro Olhos D’água (2016), da escritora mineira Conceição Evaristo. As
reflexões propostas a partir do conto supracitado são estruturadas sob a hipótese de que a literatura produzida por essa
escritora é tomada como arma a fim de denunciar aspectos relacionados a mulher, voltando seu olhar especialmente, à
mulher negra marginalizada, pobre, vítima da violência e de uma sociedade patriarcal. A mulher negra neste contexto
é colonizada duplamente, por viver em uma sociedade patriarcal já instituída e por sua cor. A linha de pesquisa na qual
se insere este trabalho é literatura e vida social e, por isso, tomando o texto literário para refletir sobre a sociedade. A
fim de sustentar teoricamente o trabalho temos como base o texto de crítica literária de Antonio Candido Literatura e
Sociedade (2006) e de outros teóricos e críticos que seguem a mesma linha de raciocínio.
Palavras-chave: Literatura; Mulher Negra; Subalternidade.

Ainda hoje somos surpreendidos com as tentativas de silenciamento das

mulheres, sobretudo, as mulheres negras oriundas da periferia. No dia 14 de março de
2018 fomos notificados através dos noticiários e pelos compartilhamentos nas redes
sociais do assassinato brutal, com 4 tiros na cabeça, da vereadora do Rio de Janeiro,
Marielle Franco. A 5ª vereadora mais votada no Rio de Janeiro - mulher, negra,
bissexual e proveniente da periferia - era uma figura que se destacava pelo seu
envolvimento com questões relacionadas a raça e ao gênero. Apesar da visibilidade que
essa mulher possuía, ela foi silenciada de forma bárbara. Tal fato nos leva a pensar
sobre as mulheres anônimas – negras e oriundas da periferia – que diferente de Marielle
Franco, não têm voz e visibilidade na sociedade.
Quando propomos discutir um tema relacionado a gênero devemos considerar
alguns elementos que são essências para refletir sobre o assunto, sendo um deles o fato
de que não podemos discorrer sobre as ditas minorias, aqui nos propomos a tratar sobre
as mulheres, como se elas estivessem todas num mesmo patamar, pois como afirma
Piscitelli (2009, p. 124) “hoje em dia, ser mulher […] varia muito de acordo com o

1
Doutorando em Estudos Literários (UNEMAT), Mestre em Estudos de Linguagem (UFMT), Graduado
em Letras e Comunicação Social – habilitação em Jornalismo (UFMT). Contato:
celiomarramoss@hotmail.com.
2
Mestranda em Estudos Literários (UNB), Graduada em Letras (UFMT). Contato:
rosineia_ferreira@yahoo.com.br

922
lugar, a classe social, o momento histórico”.
Entendemos que a mulher negra é duplamente subalternizada primeiramente
por ser mulher e, não menos importante, em virtude de sua etnia/raça. Estabelecendo
diálogo com o exposto, a filósofa estadunidense Judith Butler (2017) fomenta que se
alguém “é” uma mulher isso não é tudo, pois o gênero, por não se representar de
maneira coerente no que diz respeito ao contexto histórico, estabelece diálogo com
outros aspectos, dentre eles podemos citar os raciais, classisistas, étnicos, sexuais e
regionais. Sendo assim, “se tornou impossível separar a noção de ‘gênero’ de
interseções políticas e culturais em que invariavelmente ela é produzida e mantida”
(BUTLER, 2017, p. 21).
É pensando no entrelaçamento, sobretudo na relação gênero e etnia/raça, que
propomos tratar sobre a importância da escrita da mulher afro-brasileira,
problematizando a representação da mulher negra a partir da perspectiva da escritora
Conceição Evaristo, tendo como objetivo realizar uma análise interpretativa do conto
Maria, que compõe a obra Olhos D’água (2015).
Ao propormos realizar reflexões sobre o tema acima citado a partir de um texto
literário, devemos ter consciência que o escritor não cria do nada. Segundo o professor
e crítico literário Abdala Junior (1989, p. 23) para que uma produção literária seja
materializada, o escritor absorve os substratos da sociedade e os metamorfoseia em sua
escrita. Partindo dessa premissa, afirmamos que, entre outros elementos, o autor produz
a partir de sua realidade social.
A autora em questão é mulher, negra, oriunda da periferia e possibilita, por
meio de sua escrita, discutirmos sobre a representação da mulher, em especial, da
mulher negra. Sendo assim, podemos atribuir a autoria da afro-brasileira Conceição
Evaristo, no cenário literário brasileiro, grande importância por oportunizar, através de
sua produção, que a mulher negra seja sujeito e objeto da escrita (LOUSADA, 2013, p.
5), em uma sociedade onde a ela, em sua maioria, não tem lugar de prestígio na
sociedade, ao contrário ocupa um lugar marcado historicamente pela subalternidade e
pela violência.
A carga pesada deixada pela escravidão ecoa até os dias de hoje, pois as
mulheres negras não eram e não são concebidas como mulheres do mesmo modo que
as brancas, segundo Piscitelli (2009, p. 141) “elas foram constituídas simultaneamente,

923
em termos sexuais e raciais, como fêmeas, próximas dos animais, sexualizadas e sem
direito […]. Nesse sistema, só as mulheres brancas foram constituídas como mulheres”
(grifos do autor). Os anos passaram e apesar das inúmeras conquistas das mulheres
negras em diferentes segmentos da sociedade, ainda há resquícios da subordinação
dessas mulheres. Tal proposição se confirma, de acordo com os apontamentos de
Santos:

As mulheres negras são a parcela mais pobre da sociedade brasileira.

No mercado de trabalho elas possuem as condições de trabalho mais
precárias, tem os menores rendimentos e as mais altas taxas de
desemprego. Em grande maioria ocupam cargos inferiores, subalternos,
desvalorizados, com baixos salários, devido a pouca qualificação
profissional por falta de oportunidades, têm maior dificuldade de
completar a escolarização, além de possuir chances ínfimas de chegar a
cargos de direção e chefia que refletem a baixa qualidade de vida social
(SANTOS et al, 2017, p. 7)

O exposto por Santos demonstra que, ainda hoje, há diversos fatores que
intensificam a subalternidade da mulher negra em diferentes segmentos da sociedade.
A escrita de Conceição Evaristo pode ser definida como literatura marginal por
evidenciar em suas produções personagens que por um longo período estiveram
ausentes do cenário literário e quando apareciam estavam em posição secundária, sem
voz e, na maioria das vezes, estereotipados, como é o caso das representações das
mulheres negras. A respeito disso, Silva e Silva (2010, p. 4) afirmam:

A mulher também ficou, por longas décadas e séculos, com um papel

secundário nas obras literárias. Aos homens eram dedicadas as
principais personagens, as discussões, aventuras e reflexões. [...] nas
narrativas de autores masculinos, tudo tem uma perspectiva e um
direcionamento totalmente masculinos, como se todos os seus leitores
também o fossem. Logo, as personagens femininas ficam deixadas em
um segundo plano, seguindo paradigmas de estereótipos e papéis.

Um elemento que complementa o fator acima citado, e que demonstra a

importância da pesquisa, diz respeito ao fato de buscarmos compreender a
autorrepresentação da mulher, ou seja, o olhar da mulher negra sobre si, pois os textos
literários no Brasil foram, em sua maioria, escritos por homens, brancos, oriundos dos
grandes centros e pertencentes à classe média.

924
 Pretendemos discutir essa temática, tendo como base o texto literário de uma
autora afro-brasileira, considerando o fato de que a autora, por vezes, se posiciona
enquanto mulher negra que escreve e, por isso, aborda a dupla condenação da mulher
negra, primeiro por ser mulher e segundo, mas não menos importante, por ser negra.
Outro aspecto abordado na escrita de Conceição Evaristo em diálogo com os já
expostos é a classe social, trazendo assim três elementos que se entrecruzam em sua
produção: gênero, raça e classe social.
A literatura torna-se uma arma que contribui para romper o silenciamento
imposto às mulheres negras. As escritoras afro-brasileiras, neste contexto, utilizam a
literatura como uma forma de romper com as mordaças que as silenciavam ao longo
dos anos.
Ao escrever sobre as mulheres negras, classe a qual pertence Conceição
Evaristo, sua escrita torna-se um meio de denúncia, conforme pondera Souza (2013):

Os discursos proferidos pelas escritoras Alzira Rifino e Conceição

Evaristo nos levam a inferir sobre o termo subalternidade um novo
sentido, uma vez que fazem da escrita poética uma forma de denúncia,
revolução, contestação dos parâmetros sociais estabelecidos, uma
forma de testemunho.

Considerando o exposto entendemos que a escrita de Conceição é uma forma

de proporcionar reflexões sobre a condição da mulher negra na atualidade e a
perpetuação da subalternidade da mulher negra, visando ecoar vozes que foram
silenciadas ao longo dos anos, por meio de sua escrita, como um ato político de luta e
resistência (SOUZA, 2013).
A produção literária da escritora em questão pode ser vista como uma forma
de conscientização política e social que luta para combater a subalternidade, contra a
opressão e a exclusão da mulher negra. Dialogando com o exposto, Silva (2006),
mencionado por Ramos e Araújo (2014, p. 2), pondera que a literatura negra, ou seja,
produzida por escritores negros, instaura “um discurso que constrói e assume uma
identidade afro-brasileira e engaja-se num projeto político de repúdio ao racismo e as
suas manifestações e de combate às desigualdades sociais”.

Não temos como objetivo utilizar o texto literário de Conceição Evaristo como
pretexto para compreender aspectos históricos relacionados a mulher negra brasileira,

925
mas como um instrumento que possibilita estabelecer uma análise literária
considerando as premissas de Antonio Candido em sua obra Literatura e Sociedade
(2006), ao afirmar que para compreender uma obra literária devemos considerar o texto
e o contexto numa concepção dialética.
O conto selecionado para análise é intitulado Maria, que tem como
protagonista uma empregada doméstica negra que está retornando para sua casa, de
ônibus, em uma segunda-feira, após o trabalho.
O conto em questão nos possibilita realizar algumas reflexões sobre o lugar da
mulher negra constituído historicamente na sociedade brasileira. Maria representa uma
classe: mulheres negras, pobres e marginalizadas, que vivem sozinhas, criam seus
filhos, responsáveis pelo sustento de sua família, vítimas de opressão e que, apesar de
buscar certa autônoma, não conseguem solucionar seus problemas e,
consequentemente, tornam-se vítimas da dificuldade de impor sua identidade de mulher
negra independente (FRAZÃO, 2015, p. 8).
A personagem demonstra, segundo a análise realizada, a subordinação da
mulher negra a um sistema de trabalho que impõe a inferiorização de sua condição
social. Tais proposições são sustentadas pelo fato da personagem protagonista do conto,
Maria, ser uma empregada doméstica e viver em condições precárias, necessitando das
sobras da casa da patroa para se alimentar e manter seus filhos:

No dia anterior, no domingo, havia tido festa na casa da patroa. Ela leva
para casa os restos. O osso do pernil e as frutas que tinha enfeitado a
mesa. Ganhara as frutas e uma gorjeta. Os ossos, a patroa ia jogar fora.
Estava feliz, apesar do cansaço. A gorjeta chegará numa hora. Os dois
filhos menores estavam muito gripados. Precisava comprar xarope e
aquele remedinho de desentupir nariz. Daria para comprar também uma
lata de Toddy. As frutas estavam ótimas e havia melão (EVARISTO,
2016, p. 39).

É possível inferir que a pobreza faz parte da realidade da personagem. Ao tomar

o ônibus um homem se aproxima de Maria para conversar. Algumas pessoas
observaram que antes do assalto ao ônibus acontecer, Maria havia conversado com um
dos assaltantes, o pai de um de seus filhos e, por conseguinte, acusaram a personagem
de ser cúmplice do crime. Vale mencionar que todas as acusações que foram destinadas
a ela, vinham acompanhadas com o termo “negra”:

926
 Ouviu uma voz: negra safada, vai ver que estava de coleio com os
dois; (EVARISTO, 2016, p. 41)

A primeira voz, a que acordou a coragem de todos tornou-se um

grito: aquela puta, aquela negra safada estava com os ladrões;

Olha só que, a negra ainda é atrevida, disse o homem, lascando um

tapa no rosto da mulher; (EVARISTO, 2016, p. 42)

É interessante pensar que o termo “negra” nos fragmentos acima estão

relacionados com palavras que visam depreciar a mulher negra, colocando-a não como
vítima da sociedade, mas como responsável pela desordem social.
Um elemento que deve ser levado em consideração na leitura do texto é o fato
de que estamos inseridos numa sociedade marcada pelo patriarcado, definido como
“um sistema social no qual a diferença sexual serve como base da opressão e da
subordinação da mulher pelo homem” (PISCITELLI, 2009 p. 131). Tal fato influência
no enredo do conto, pois o ladrão que assaltou o ônibus – homem -, conseguiu se evadir
do local. Já a mulher tida como o sexo frágil, concepção construída socialmente,
permanece no ônibus, sendo sujeitada a violência.
O fim da mulher negra, protagonista do conto de Conceição Evaristo é a morte,
ocasionada por parte da sociedade que a responsabilizou pelo assalto ao ônibus:

Alguém gritou: Lincha! Lincha! Lincha! Uns passageiros desceram

e outros voaram em direção à Maria [...] Lincha! Lincha! Lincha!
Maria punha sangue pela boca, pelo nariz e pelos ouvidos [...]
Quando o ônibus esvaziou, quando chegou a polícia, o corpo da
mulher estava todo dilacerado, todo pisoteado (EVARISTO, 2016, p.
42).

Infelizmente a história da mulher negra é marcada pela violência, discriminação

e pela subalternidade que, ao longo dos anos, vem se perpetuando e se remodelando na
contemporaneidade.
A violência contra a(s) mulher(es) na sociedade não se detêm, apenas, às
agressões verbais. Ela(s) também é vítima de agressões físicas. Dialogando com o
exposto, Piscitelli (2009) apresenta dados referente a pesquisa “A mulher brasileira nos
espaços públicos e privados” realizada com 2,502 mulheres em todo o Brasil pela
Fundação Perseu Abramo, em 2001, acerca da violência sofrida por mulheres e afirma

927
 que:

[…] 43% das entrevistadas mulheres, tinham sido vítimas de algum

tipo de violência, cometida por um homem. Uma parte (11%)
afirmou ter sido espanca, na maioria das vezes por companheiros
(maridos ou namorados) ou ex-companheiros. Considerando-se que
31% delas afirmavam que isso havia acontecido no último ano antes
da entrevista, chegou-se ao cálculo de que a cada quinze segundos
uma mulher é espancada no Brasil. Quando o entrevistador nomeava
outras formas de violência, os números aumentaram: 33% sofreram
violência física (ameaças com armas, agressões físicas, estupro
conjugal ou abuso).

Os dados apresentados por Piscitelli nos dão uma breve noção do quanto a
mulher na sociedade brasileira é vítima de violência. Apresentando dados mais recentes
segundo o Mapa da Violência 2015: homicídio de mulheres no Brasil3 (Flascso/OPAS-
OMS/ONU Mulhers/SPM, 2015), o Brasil está entre os países com maior índice de
homicídios femininos, ocupando a quinta posição. Vale ressaltar que houve um
aumento significativo, cerca de 54%, de homicídios de mulheres negras em 10 anos:

O Mapa também mostra que a taxa de assassinatos de mulheres

negras aumentou 54% em dez anos, passando de 1.864, em 2003,
para 2.875, em 2013. Chama atenção que no mesmo período o
número de homicídios de mulheres brancas tenha diminuído 9,8%,
caindo de 1.747, em 2003, para 1.576, em 20134

Os dados acima apresentados corroboram com nossa perspectiva de que a violência

perpassa a vida da mulher negra brasileira não só nos textos literários, como o proposto
para análise neste trabalho, mas faz parte do cotidiano da mulher negra.

Faz-se necessário (re)pensar sobre o local a mulher negra na sociedade e desconstruir

esse estigma de subalternidade que ela carrega, fruto da colonização que se reverbera
ao longo dos anos até os dias de hoje. O texto literário, neste contexto, é

3
O Mapa da Violência 2015: Homicídio de Mulheres no Brasil foi elaborado pela Faculdade Latino-
Americana de Ciências Sociais (Flacso), com o apoio do escritório no Brasil da ONU Mulheres, da
Organização Pan-Americana da Saúde/Organização Mundial da Saúde (OPAS/OMS) e da Secretaria
Especial de Políticas para as Mulheres (SPM) do Ministério das Mulheres, da Igualdade Racial e dos
Direitos Humanos.
4
Dados obtidos em Agência Patrícia Galvão. Disponível em:
http://www.agenciapatriciagalvao.org.br/dossies/violencia/pesquisa/mapa-da-violencia-2015-homicidio-
de- mulheres-no-brasil-flacsoopas-omsonu-mulheresspm-2015/. Acesso e 13 de maio de 2018.

928
 importantíssimo, por denunciar, trazer ao âmbito acadêmico, como protagonistas uma
camada da sociedade que foi silenciada e vítima da violência ao longo dos anos. Um
elemento importante é que não devemos pensar sobre gênero de forma desconexa, pois
quando tratamos de mulher, não devemos julgar que, apenas o fato de ser mulher molde
seus caminhos, há outros elementos que em confluência intervém no aspecto “ser
mulher”, dentre eles, como observamos ao longo do texto, as questões relacionadas a
raça e a condição social.
O fato de ser mulher, negra e oriunda das zonas periferias corroboram
consideravelmente para o alto índice da violência contra as mulheres negras, conforme
observamos no exemplo factual citado no início deste trabalho, da vereadora do Rio de
Janeiro assassinada brutalmente ou no âmbito literário, com a trágica amostra do conto
Maria. Realidade e ficção, neste contexto, não andam tão distantes uma da outra.

REFERÊNCIAS

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(Cap. 1, pp. 17-60)

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Nacional, 2014.

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narrativas de Conceição Evaristo. XIV Congresso Internacional ABRALIC, 2015 (anais).
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929
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Vertecchia, 2009. pp. 116-148.

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afrofeminina e representação da mulher negra: revelações do eu-mulher. Anais do II
Colóquio internacional Literatura e Gênero: relações entre gênero, alteridade e poder.
FUESPI, Teresina, 2014

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OLIVEIRA, Samara Barroso. DESIGUALDADES DE GÊNERO: a mulher negra no
mercado de trabalho. VIII Jornada Internacional Políticas Públicas. 2017. Disponível
em:
http://www.joinpp.ufma.br/jornadas/joinpp2017/pdfs/eixo6/desigualdadesdegeneroamul
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SILVA, Luís Cláudio Ferreira; SILVA, Marisa Corrêa. A personagem feminina em

Saramago. II Seminário Nacional em Estudos da Linguagem: Diversidade, Ensino e
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WAISELFISZ, Julio Jacobo. Mapa da violência 2015: homicídio de mulheres no Brasil.

1ª Edição. Brasília – DF, 2015.

930
 O ESTUDO DO ESPAÇO COMO DETERMINANTE DAS RELAÇÕES DE
GÊNERO:
UMA LEITURA SOBRE O FEMININO E AS FAVELAS POR CONCEIÇÃO
EVARISTO

Cristina Aparecida Sancho (UFJF)1

Resumo: O presente artigo pretende abordar questões associadas ao espaço destinado aos
negros, pobres e mulheres do Brasil. No prefácio do livro, Becos da Memória de Conceição
Evaristo, escrito por Maria Nazareth Soares Fonseca2, encontramos trechos que marcam o
enfoque de nossa pesquisa. Nos ateremos nesse trabalho a duas obras de Evaristo, Becos da
Memória e o conto: Os amores de Kimbá do livro Olhos D’água. Mediante essas obras
analisaremos os espaços ocupados pelos negros nas narrativas já mencionadas e destacaremos as
estratégias utilizadas pela autora para retratar a realidade desse povo.
Palavras-chave: Espaço, mulher negra, pobres, periferia, exclusão.

Introdução

O presente artigo está fundamentado no estudo do espaço como determinante das

relações de gênero. Iremos refletir a partir das obras de Conceição Evaristo, Becos da
Memória (2006) e do conto: Os amores de Kimbá no livro Olhos D’água (2015) como
que a autora utiliza a identidade racial como marcador de posições no espaço social.
No romance, Becos da Memória, Conceição Evaristo trabalha com um ambiente
distinto daquele que temos na atualidade. A favela apresentada na narrativa não existe
mais; as memórias traduzidas pela voz da narradora, Maria-Nova, diferem-se
completamente das reminiscências trazidas pelas favelas contemporâneas; os espaços de
hoje geram memórias que não se assemelham as geradas pela obra. Já no conto, Os
amores de Kimbá, temos como espaços a favela onde vive o personagem e a casa de seus
amigos no centro. Há uma constante de idas e vindas a esses espaços e no conto esse
trânsito é marcado pelo termo, descer: descer os degraus da escadaria da ladeira, descer
o morro... Além do espaço físico, Becos da Memória, traz de forma importante a figura

1
Graduada em Letras (CES/JF- 2008). Especialista em História e Cultura Afro-brasileira e Africana:
Educação para as relações étnico-raciais (NEAB/UFJF- 2011). Especialista em Gestão de Políticas Públicas
com Foco na Temática do Gênero e Raça (UFV- 2015). Mestranda em Estudos Literários (UFJF- 2018).
Contato: chricasancho.cs@gmail.com.
2
FONSECA, Maria Nazareth Soares. Doutora em Literatura Comparada pela Universidade Federal de
Minas Gerais e professora Adjunta III da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, responsável
pela área das Literaturas Africanas de Língua Portuguesa no Programa de Pós-graduação em Letras.

931
da mulher. É perceptível o espaço que Conceição Evaristo confere à narradora. Maria-
Nova é o eu enunciador e por isso traz para a narrativa a história de um grupo que foi
silenciado por causa dos limites impostos pela escravidão; pessoas vítimas das
desigualdades socioeconômicas e as quais foram conferidos na sociedade os piores
espaços físicos e culturais existentes; nesse sentido a autora propicia um lugar
privilegiado para essa figura feminina que compõe o seu romance. Destacaremos nas duas
obras questões concernentes ao espaço individual e coletivo, já que nas narrativas essas
características possuem uma abordagem distinta. Por meio de uma análise entre as obras
já citadas, a escrita de Conceição Evaristo e as questões histórico-culturais de nosso país,
esperamos compreender como que a autora traduz nas narrativas esses espaços e
consequentemente como ela trabalha as questões do individual, do coletivo e da
identidade nas favelas.

Desenvolvimento
O foco desse artigo será a literatura afro-brasileira a partir da ótica de Conceição
Evaristo nas obras: Becos da Memória (2006) e do conto, Os amores de Kimbá (2015) do
livro Olhos D’água. Analisaremos nessas obras os espaços ocupados pelo povo negro e a
forma como a autora retrata o cotidiano desse povo. As memórias da personagem Maria-
Nova, em Becos da Memória, e a vida de Kimbá no conto serão fundamentais para
articularmos o tema proposto aos conflitos vivenciados pelos personagens no decorrer
das narrativas.
Tanto o espaço individual quanto o coletivo foram estabelecidos pelo sistema
escravocrata. Boaventura de Sousa Santos (2007) em seu ensaio: Para além do
Pensamento Abissal: Das linhas globais a uma ecologia de saberes, demonstra esse
paradigma

O pensamento moderno ocidental é um pensamento abissal. Consiste

num sistema de distinções visíveis e invisíveis, sendo que as invisíveis
fundamentam as visíveis. As distinções invisíveis são estabelecidas
através de linhas radicais que dividem a realidade social em dois
universos distintos: o universo “deste lado da linha” e o universo “do
outro lado da linha”. A divisão é tal que “o outro lado da linha”
desaparece enquanto realidade, torna‑se inexistente, e é mesmo
produzido como inexistente. Inexistência significa não existir sob
qualquer forma de ser relevante ou compreensível. Tudo aquilo que é
produzido como inexistente é excluído de forma radical porque

932
 permanece exterior ao universo que a própria concepção aceite de
inclusão considera como sendo o Outro. (SANTOS, 2007, p.3-4).

Boaventura apresenta o pensamento abissal como uma característica que marca as

sociedades de forma dicotômica, segundo ele o mundo é divido em duas partes e essas
não se encontram, ou seja, não há co-presença entre os dois lados da linha. Trazendo esse
pressuposto para os textos de Evaristo, encontraremos um pensamento abissal entre o
centro e a periferia, o rico e o pobre, o branco e o negro...
Sabemos que com o fim da escravidão, os negros não receberam reais condições de
trabalho, saúde, moradia, alimentação e outras, dessa forma a marginalização se manteve
e se perpetuou, construindo no imaginário social a imagem que Boaventura defende: De
um mundo humano, o lado de cá e um mundo desumano, o lado de lá. Diante desse ponto
de vista, a escrita de Conceição Evaristo surge como um elemento novo, pois a autora
confere visibilidade àqueles que estão do lado de lá, a partir da recriação de sua
identidade. No decorrer das obras, os personagens contam suas histórias e os mesmos
sofrem um processo intenso de modificação.
No livro Becos da Memória a excessiva mudança de lugar é um aspecto marcante
na narrativa; os personagens negros estão sempre se movendo. Isso demonstra que o
negro não tem um lugar para chamar de seu. Essa visão é reiterada no conto, Os amores
de Kimbá, pois o personagem principal, de mesmo nome, transita entre a sua casa na
favela e a casa de seus amigos na cidade e, no entanto, não se sente pertencente a nenhum
dos dois lugares de forma efetiva.
Temos, ainda, em Becos da Memória, o destaque à figura feminina. Conceição
Evaristo (2006) constrói uma voz para o romance que, de certa forma, rompe com a
história da inferioridade feminina diante dos homens, pois em grande parte do percurso
histórico as mulheres foram silenciadas e tiveram que lutar para ter seu espaço
reconhecido. Quando essa mulher também é negra a inferiorização ganha um caráter
duplo, pois agora ela reúne dois traços de exclusão: o gênero e a raça. Sobre isso salienta
a intelectual negra, Lélia Gonzalez (1982): “ser negra e mulher no Brasil, repetimos, é ser
objeto de tripla discriminação, uma vez que os estereótipos gerados pelo racismo e pelo
sexismo a colocam no mais baixo nível de opressão” (GONZALES, 1982, p.97). Lélia
Gonzalez confirma a multiplicidade de estereótipos que circundam a mulher; quando a

933
autora diz tripla discriminação ela destaca a questão social que somada ao gênero e à raça
formam um nível de opressão indescritível.
Pensando nessas questões, podemos dizer que a própria Conceição Evaristo se vale
da voz narrativa para se colocar no texto. Como Evaristo é mulher, negra e vinda da favela
ela e Maria-Nova, a narradora do romance, possuem aspectos muito próximos e nesse
sentido, podemos compreender o porquê de sua escrita ser um veículo para promoção
social feminina em detrimento de uma marginalização a qual os negros estão fadados. O
empoderamento conferido a Maria-Nova surge porque no enredo ela é uma garota que lê,
que pergunta, que pensa e por isso se distingue do restante dos personagens.

Maria-Nova apertou os livros e os cadernos contra o peito, ali estava a

sua salvação. Ela gostava de aprender [...] tinha uma vantagem sobre os
colegas: lia muito. Lia e comparava as coisas. Comparava tudo e sempre
chegava a algum ponto. (EVARISTO, 2006, p. 102-103).

Como disse Michael Pollack 3 (1989): “Os espaços sociais aos quais pertenciam
aqueles enunciadores, ler e escrever era um privilégio de poucos”. Ou seja, os
personagens eram pessoas silenciadas, pois mesmo pertencendo às cidades, ocupavam os
espaços periféricos. Esses lugares invisíveis aos olhos dos grandes centros ganham
visibilidade diante da escrita de Evaristo, onde o oprimido emerge dos becos para compor
a sua e outras histórias.

As tardes na favela costumavam ser amenas. Da janela de seu quarto

caiado de branco, Maria-Nova contemplava o pôr-do-sol. Era muito
bonito. Tudo tomava um tom de avermelhado. A montanha lá longe, o
mundo, a favela, os barracos. Um sentimento estranho agitava o peito
de Maria-Nova. Um dia, não sabia como, ela haveria de contar tudo
aquilo ali. Contar as histórias dela e dos outros [...] Maria-Nova crescia.
Olhava o pôr-do-sol. Maria-Nova lia. (EVARISTO, 2006, p. 34-35).

Percebemos que Conceição Evaristo se faz sujeito participante da narrativa, através

de Maria-Nova. Assim, a autora narra as histórias dos espaços aviltados, a fim de lutar
contra a miséria e as demais mazelas daquele lugar. A favela de Becos da Memória é um
projeto urbano falido, pois não atende as necessidades básicas de seus moradores.

3
POLLAK, Michael. Memória, esquecimento, silêncio. Estudos históricos, Rio de Janeiro, v.2, n.3, 1989,
p.3-15.

934
 A vivência da penúria afina alguns instrumentos narrativos para expor
as vidas subterrâneas, minadas pela carência intensa de melhores
condições de vida [...] um aglomerado de barracos cambiantes e doces
figuras tenebrosas. (EVARISTO, 2006, p.12-13).

É mediante o olhar dessa garota que o leitor conhece os becos e passeia por eles.
Lugar esse ainda livre da violência do tráfico, contudo preenchido pelas mais diversas
formas de miséria; aquela que atinge o corpo e a alma de seus personagens. No conto: Os
amores de Kimbá, o espaço apresentado não difere em demasia do anterior retratado.
Através da voz de um narrador somos inseridos na realidade daquela favela; um lugar
onde a chuva não era bem-vinda, por causa dos transtornos que a mesma ocasionava

... Chuva na favela era um inferno. O barro e a bosta se confundiam. Os

becos que circundavam os barracos se tornavam escorregadios. As
crianças e os cachorros se comprimiam dentro de casa... (EVARISTO,
2015, p. 87).

Percebe-se nesse trecho, um espaço insalubre, no qual pessoas, animais e

excrementos dividiam o mesmo ambiente. Dentro da casa de Kimbá, essa falta de divisão
de ambientes se repete, configurando assim um espaço onde não havia lugar para a
individualidade.
As duas irmãs de Kimbá, que igualmente ali dormiam, semidespertadas
pelo acordar do rapaz, disputaram mais uma vez o único travesseiro, em
que juntas aninhavam a cabeça [...] Kimbá olhou comovido para o
irmão mais velho que dormia ali no mesmo quarto com ele.
(EVARISTO, 2015, p. 88).

No conto, o personagem principal sonha em ter uma identidade, em ser alguém

reconhecido naquele meio onde todos são iguais. Kimbá aparece, inicialmente, como uma
representação do coletivo, seu nome de batismo lhe conferia um espaço comum; ele era
o Zezinho como vários que ali existiam; entretanto, Zezinho assume sua identidade
individual quando adota o apelido, Kimbá, dado pelo amigo da cidade. Mas essa
identidade o afasta de seu lugar de origem.

As mães passavam o dia inteiro gritando para que os Zezinhos se

sossegassem. Antes, ele fora também Zezinho. Kimbá foi o apelido que
um amigo rico, viajado por outras terras, lhe dera [...] Zezinho gostou
mais do apelido do que do próprio nome. Sentiu-se mais em casa com
a nova nomeação. (EVARISTO, 2015, p. 88-89).

935
 O trecho acima, indica o primeiro espaço que o personagem tem para chamar de
seu; a sua identidade. Porém, uma problemática se estabelece, a identidade foi atribuída
por um alguém de fora, por um alguém que está do lado de cá da linha, como disse
Boaventura de Sousa Santos.
Para que Kimbá exista, Zezinho precisaria desaparecer; não sendo possível
coexistirem as duas identidades. “Ele detestava também ter de ser dois, três, vários talvez.
Dava trabalho mudar o rosto, o corpo, mudar até o gosto. Seria tão bom se ele pudesse
ser só ele. Mas o que era ser ele? Era ser o Zezinho? Era ser o Kimbá?” (EVARISTO,
2015, p.89). O personagem era insatisfeito com o espaço em que vivia, pois: “Detestava
a pobreza, a falta de conforto, a fossa exalando o cheiro de merda. Detestava o rosto
lavado lá fora no tanque, o café no copo vazio que antes fora de geleia de mocotó, o pão
comprado ali mesmo na tendinha”. (EVARISTO, 2015, p.89) desce “um por um os
degraus da escadaria da ladeira... Tinha conseguido sair do barraco. Deixar tudo pra trás”.
(EVARISTO, 2015, p.88).
O seu novo nome, que lhe confere um novo espaço, traz também um rompimento
com o seu lugar de origem. Kimbá transitava entre os lados abissais da sociedade: o centro
e a periferia, mas não pertencia a nenhum deles. No conto, todas as vezes que o
personagem saía da favela em direção a cidade, aparece o termo descer e quando ele está
na casa de sua família, há sempre um incômodo, demarcado no texto pelos olhares das
irmãs, pela voz da mãe, pelas rezas da avó, elementos esses que provocavam no
personagem um desejo de mudar, de pertencer a outro espaço. “Descia o morro e ia
encontrar os amigos. Ele não gostava de seus colegas vizinhos, gostava da turma lá de
baixo [...] Frequentava a casa de alguns sonhando com o dia em que teria tudo como eles”.
(EVARISTO, 2015, p.89).
Essa postura do personagem Kimbá se assemelha à noção Derridiana de différence,
pois segundo essa teoria esse desconforto sentido pelo personagem não era fruto de um
processo binário, de exclusão, mas sim fruto do seu movimento, Places de Passagem e
por significados posicionais e relacionais, ou seja, é possível pensar nas questões
identitárias de Kimbá mediante suas relações e não só por questões ligadas à raça e ao
social.
Em Becos da Memória as questões sobre o individual e o coletivo também
aparecem, porém são apresentadas de forma distinta. No início do romance é o caráter

936
individual que aparece primeiro, visto que a autora apresenta a vida de cada um dos
personagens e suas particularidades, porém no decorrer da trama percebemos que essas
individualidades se entrelaçam e, assim, o caráter coletivo da história dos negros, surge
como elemento principal. Pois, o foco do enredo, é a apresentação da história dos
moradores da favela e não a de um personagem específico, como acontece no conto.
Entendemos essa postura da autora como uma forma de questionar a literatura
eurocêntrica e seus padrões que tendem a apagar e a silenciar o negro em seu discurso.
Outro ponto de discussão no romance são as políticas de desfavelamento. Essas,
pouco a pouco, vão expulsando os moradores para longe e propiciando uma vida mais
difícil para essas pessoas. Segundo a narrativa, ao redor dos barracos ou barracões,
plantavam-se mandioca, milho e verduras, porém os buracos abertos pelos tratores
impediam que os moradores tivessem o mínimo de dignidade. Antes dos tratores, essas
plantações era um espaço que oferecia alimento, arrefecendo a fome; agora, porém, o
buracão surge como uma alegoria. É uma grande boca, insaciável que devora tudo,
inclusive os moradores.

No meio da área onde estava situada a favela, havia um buraco imenso

que crescia sempre e sempre na época de chuvas com os constantes
desbarrancamentos. O local era conhecido por Buracão. O Buracão era
grande, maior que o mundo talvez. Ali caíam bêbados, crianças
distraídas... (EVARISTO, 2006, p.119).

Frantz Fanon (2005) em seu livro, Os condenados da Terra, mostra uma situação
bastante similar a essa da desfavelação, ele chama de descolonização. Fanon mostra a
violência a que os colonos foram submetidos para que pudessem ser livres.

A descolonização é o encontro de duas forças congenitalmente

antagonistas [...] o primeiro confronto dessas forças se desenrolou sob
o signo da violência, e sua coabitação – mais precisamente a exploração
do colonizado pelo colono – prosseguiu graças às baionetas e aos
canhões. (FANON, 2005, p.52).

Nesse trecho fica claro a similitude entre os tratores e as baionetas e os canhões;

instrumentos usados para torturar os moradores da favela e os colonizados,
respectivamente. Esse é o aspecto de violência que Fanon apresenta. Os moradores da

937
favela estão fadados a morrer, assim como os colonizados. Conceição Evaristo associa
essa situação à ação dos moradores da favela a fim de se livrarem do desfavelamento:

Foi Negro Alírio que juntou o pessoal da favela e com eles foi até a
Firma Construtora exigir a retirada dos tratores [...] umas duas semanas
depois que a comitiva esteve na Firma Construtora exigindo a retirada
dos tratores parados, novos tratores chegaram. Chegaram bravios,
recomeçando o trabalho. Só se ouvia o barulho e sentia poeira. O
desfavelamento recomeçava [...] deveriam desocupar o beco.
(EVARISTO, 2006, p.77).

A partir desse olhar, temos um aumento no problema espacial. O lugar que antes já
era desfavorável tende a desaparecer. Os caminhões que chegavam de manhã e ficavam
até tarde da noite, serviam como instrumento para o desfavelamento. Eles deslocavam as
famílias daquele espaço e assim impediam que as mesmas tivessem a chance de
conquistar um espaço mais aprazível. Nesse sentido, compreendemos que o espaço
destinado a esses moradores era a morte. Os tratores que destruíram a favela representam
a morte que acompanha o dia a dia dos excluídos. O buracão, o desmoronamento, as
chuvas são elementos que se materializam na expulsão desses marginalizados e na
sustentação dessa pobreza na nova moradia.
Já no Conto, o que acontece é a apropriação do corpo negro pelos brancos devido
ao exotismo presente nas relações entre centro e periferia. Kimbá, distancia-se do morro
e aproxima-se do centro. O personagem se envolve com Beth, prima de seu amigo
Gustavo, que o batizara, e mais tarde esse relacionamento se transforma em um triângulo:
Kimbá, Beth e o amigo.

Os dois, ele e o amigo tinha ido à casa de Beth [...] o amigo começou a
beijá-la e acariciá-la. Aos poucos foi tirando a roupa também. Ficaram
os dois naquela louca brincadeira [...] Kimbá estava louco também.
Tinha vergonha e desejos por todo o corpo [...] o amigo veio
caminhando lentamente em sua direção. Abriu a camisa e a calça dele
beijando-lhe avidamente o membro ereto. Kimbá se assustou. Depois o
amigo pegou-lhe pelo braço e o empurrou em direção da mulher. Beth
abraçou-lhe buscando o seu corpo com firmeza [...] Kimbá esqueceu o
outro, esqueceu de si próprio e se lançou dentro dela. Quando se
percebeu novamente, estavam os três deitados no chão. (EVARISTO,
2015, p.90).

No artigo: territórios cruzados (2010), Edimilson de Almeida Pereira mostra essa

abordagem sobre o corpo negro. Segundo o autor esse é um espaço de “diferentes e

938
conflitantes representações. Pois, as elites desqualificaram-no como forma humana,
privando-o de sua história e de sua cultura”. (PEREIRA, 2010, p.332) sob essa ótica o
corpo negro foi “transformado em alvo de espoliação através do trabalho e da agressão
sexual”. (PEREIRA, 2010, p.332). Na citação referida não é possível pensar no corpo
negro sendo violentando sexualmente, pois o personagem Kimbá possuía com os demais
personagens da cidade, uma relação de amizade. O que entendemos é que esse corpo
negro foi tomado como um elemento exótico, Kimbá, por sua vez, como homem
heterossexual, demonstra um estranhamento na relação física que se estabelece. Esse
trecho deixa claro a dicotomia trabalhada por Octávio de Souza (1994)

O espectro semântico da palavra “exótico” abrange desde o sentido

denotativo de estrangeiro ou não nativo, até o sentido conotativo
oriundo de sentimentos estéticos, sentido que expressa o charme ou a
fascinação do que não é familiar, o estranhamente belo ou excitante.
Detendo-nos no sentido conotativo da palavra, observamos que
considerar belo ou excitante o estranho já é, em si, um modo de
aproximação [daquilo que é] puramente estranho. (Souza, 1994, p.127).

Sobre esse olhar, Gislene Aparecida dos Santos (2002) em seu artigo: Selvagens, Exóticos,
Demoníacos. Idéias e Imagens sobre uma Gente de Cor Preta, explicita esse corpo negro
como a simbolização do estranhamento e, por isso, serviria como a construção do exótico.
Kimbá sai desse encontro e sobe o morro, pois no outro dia teria que ir para o
supermercado trabalhar. Porém, “Estava cansado do dia a dia no supermercado e da noite
a noite com Beth e o amigo. Não aguentava mais”. (EVARISTO, 2015, p.92). Kimbá se
vê em meio a um conflito: está apaixonado por Beth, só que “Ela era de um mundo que
diziam não ser o dele” (EVARISTO, 2015, p.93). Essa distância social entre os
personagens, transforma-se em um conflito no enredo.

Beth estava apaixonada por ele. Ele estava apaixonado por Beth. O
amigo estava apaixonado por ele. Estavam tentando viver. Beth tinha
dinheiro. O amigo, dinheiro e fama. Kimbá, a noite e o dia. A decisão
seria, portanto, de Kimbá, que não tinha nada a perder. Só a vida. Era
só ele querer. Já que não estava dando pra viver, por que não procurar
a morte? (EVARISTO, 2015, p.94).
Historicamente o corpo negro foi marcado, com cortes e escritas, a fim de demarcar
uma ordem social, na qual esse espaço foi usado, violentamente, como mecanismo de
atuação. Porém, mesmo com essas marcas,

939
 O corpo negro foi reconfigurado física e ideologicamente como um
território no qual homens e mulheres, negros e não negros, se
reencontram para reescrever os modos como são organizadas algumas
das relações sociais no Brasil. (PEREIRA, 2010, p.332).

Ou seja, em Os amores de Kimbá esse corpo é visto como propriedade, como objeto de
prazer e nesse sentido acabou perdendo sua essência, sua identidade e seu fim foi a morte.

Considerações Finais

O presente artigo nos permite entender que tanto no caráter coletivo quanto no
individual da vida dos negros das periferias, há um traço em comum: a violência que
resulta em morte. Nas obras abordadas tais pressupostos se confirmam ao percebermos
que os moradores da favela de Becos da Memória, de forma coletiva, têm suas vidas
interrompidas pelo desfavelamento; esse, causa dor, perdas, desterritorialização e até a
morte. Já no conto, Os amores de Kimbá em Olhos D’água, de forma individual, o
personagem Kimbá perde sua vida por não ter um espaço; nem na favela, nem na cidade.
Kimbá transita durante a trama por esses espaços e pouco a pouco se afasta de suas
origens, porém não se identifica com a vida no centro. Esse conflito aumenta quando ele
se envolve com seus amigos e esses passam a usar seu corpo com um espaço de prazer e
propriedade. O final do personagem é marcado por sua morte fora da favela. Ele decide
morrer, por não aceitar a vida que levava antes. Dessa forma compreendemos que cada
uma das obras, trata de forma peculiar, as questões que envolvem os espaços
determinados para o povo negro. As favelas surgem como lembranças das senzalas,
espaços de dor, de fome, de miséria, de morte; e o centro urbano como representação da
casa grande, que suga aquilo que o escravo podia oferecer e depois o condena a morte.

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941
 ANTÔNIO BALDUÍNO E O MITO DA DEMOCRACIA RACIAL EM
"JUBIABÁ", DE JORGE AMADO

Evandro José dos Santos Neto (USP)1

Resumo: A representação do negro em Jubiabá evidencia a preocupação de Jorge Amado em

discutir a violência disfarçada de igualdade racial e a real condição econômica e social de uma
sociedade relativamente recém-egressa da escravidão, que concentrava riqueza e privilégios nas
mãos de uma elite branca, criando assim, uma barreira intransponível entre brancos e negros. A
falácia dessa igualdade racial fica mais perceptível no protagonista de Jubiabá, cujo processo de
formação de caráter e consciência é acompanhado pelo leitor desde os primeiros anos de
infância. É pro meio de suas relações que nos é informado sobre a ausência de ações afirmativas
que visassem à integração do negro e do mulato nessa nova ordem baseada no trabalho livre.
Palavras-chave: negro; escravidão; literatura brasileira; Jorge Amado.

1. Introdução.

Uma das importantes contribuições de Jorge Amado para o estudo das relações
entre literatura e sociedade é a representação do negro na literatura brasileira, não à toa,
alguns historiadores e cientistas sociais o colocam no mesmo panteão que nomes como
Gilberto Freyre, Sérgio Buarque de Holanda e Caio Prado Júnior. Para o bem ou para o
mal, pois pesa sobre ele – com alguma razão – crítica à idealização do negro e do
mulato sob a égide de um discurso social panfletário, o certo é que Amado fez o que até
então não havia sido feito: falou do negro, de sua cultura, de sua religião com pouca ou
nenhuma reserva.
No auge da ideologia da democracia racial, que sustentava a ideia de que a
formação do Brasil se deu a partir de um processo de integração étnica onde inexistia o
preconceito, Jorge Amado traz ao público, em 1935, Jubiabá, romance que narra as
peripécias do negro Antônio Balduíno. A perspectiva de que existiria uma democracia
racial no Brasil, justificada pela ausência de conflitos raciais representativos foi
sustentada durante muito tempo. Gilberto Freyre foi um importante porta-voz dessa
ideia, ao afirmar que o processo de miscigenação foi o artifício encontrado pelos
brasileiros para driblar as questões raciais que ainda permaneciam sem solução em
outras culturas. Por volta dos anos 1950, começaram a surgir teorias dispostas a revisar
esse conceito. Para esses cientistas sociais, o preconceito racial sempre fez parte da

1
Mestre em Letras (USP); doutorando em Literatura Brasileira (USP). Contato: evandro.neto@usp.br.

942
cultura do branco e, embora não tenha havido uma discriminação legal e jurídica, foi
imposta ao negro e ao mulato uma “segregação natural” que os relegou a uma posição
subalterna, sem real chance de mobilidade social.
A representação do negro em romances como Suor e Jubiabá evidencia a
preocupação do escritor baiano em discutir, vinte anos antes dos revisionistas, a
violência disfarçada de igualdade racial e a real condição econômica e social de uma
sociedade relativamente recém-egressa da escravidão, que concentrava riqueza e
privilégios nas mãos de uma elite branca, criando assim, uma barreira intransponível
entre brancos e negros e entre pobres e ricos. A falácia dessa igualdade racial fica mais
perceptível no protagonista de Jubiabá, cujo processo de formação de caráter e
consciência é acompanhado pelo leitor desde os primeiros anos de infância. É por meio
dele e de suas relações que nos é informado sobre a ausência de ações afirmativas que
visassem à integração do negro e do mulato nessa nova ordem baseada no trabalho livre.
Como resultado dessa política de exclusão, o romance aponta para o estabelecimento de
classes baseado em critérios raciais, em que, via de regra, há prejuízo para a população
negra que não conseguiu se integrar efetivamente nessa sociedade competitiva.

2. O Morro do Capa Negro, um mundo alienado.

No ensaio Dialética da Malandragem, no qual analisa o romance Memórias de

um Sargento de Milícias, Antônio Candido (2010) apresenta a ideia de um mundo
isento de culpa e responsabilidade que é justificado pela falta de consciência das
personagens. Afirma ainda que critérios subjetivos como verdadeiro e falso, lícito e
ilícito, bom e mau, justo e injusto são parâmetros estabelecidos pela sociedade para
garantir uma organização mínima e pautar um padrão que deve ser seguido e respeitado.
No livro, a ausência de consciência exclui a capacidade de discernimento desses pares
opostos e cria um ambiente onde a repressão moral, se existe, não é feita de forma
crítica e objetiva.
Partindo dessa consideração, e das possíveis intersecções entre Jubiabá e o livro
de Manuel Antônio de Almeida, verificamos que o Morro do Capa Negro, cenário em
que se desenrolam as principais ações da primeira parte do romance, é palco também
para a manifestação de comportamentos em que a ética e a consciência das personagens

943
percorrem um padrão de alienação que manifesta a cisão entre a prática de atos
considerados reprováveis e a culpa ou o real entendimento destes. Consequência disto, é
instaurado um lugar onde prevalece um senso de justiça próprio, paralelo aos padrões
sociais e jurídicos estabelecidos, para os quais esta população, diga-se de passagem, já
se encontra excluída política e geograficamente.
No romance, existem duas forças responsáveis pela manutenção desse estado de
alheamento. São elas, o pai-de-santo Jubiabá e a cozinheira Luísa, tia de Antônio
Balduíno. É na casa de Luísa onde acontecem os encontros diários que reúnem os
moradores do morro para conversas e contação de histórias. Essas histórias, cujo
conteúdo evidencia quase sempre a violência e a exploração sofrida pelo negro durante
e depois da ordem escravocrata, carregam também uma herança da transmissão oral da
memória, visto que a maior parte deles era analfabeta. É nesse espaço polifônico que o
caráter do protagonista começa a ser moldado.
As histórias contadas, que ficam vivas em sua memória, somadas às
experiências adquiridas na rua, são cruciais para a formação da personalidade de
Antônio Balduíno. Em certo ponto, resume o narrador:

Antônio Balduíno ouvia e aprendia. Aquela era a sua aula proveitosa.

Única escola que ele e as outras crianças do morro possuíam. Assim
se educavam e escolhiam carreiras. Carreiras estranhas aquelas dos
filhos do morro. E carreiras que não exigiam muita lição:
malandragem, desordeiro, ladrão. Havia também outra carreira: a
escravidão das fábricas do campo, dos ofícios proletários. Antônio
Balduíno ouvia e aprendia. (AMADO, 2016, p.30)

Nessa “escola”, o herói busca as suas referências na imagem idealizada do pai

“que fora jagunço de Antônio Conselheiro quando rapazola, que amava as negras que
encontrava a cada passo, que bebia muito e que morreu debaixo de um bonde em um dia
de farra grossa” (AMADO, 2016, p.17) e em Zé Camarão, malandro arruaceiro, dado a
extravagâncias e a comportamentos reprováveis. Produto do ambiente em que vive,
Antônio Balduíno ainda criança se insurge contra a tradição de exploração ao eleger
como heróis jagunços e cangaceiros cujas imagens de valentia e rebeldia chegam até ele
por meio das histórias ouvidas. O garoto conhece a história do heroísmo, mas não se dá
conta, reflexo do processo de alheamento, da marginalização. Nesse sentido, a
conjuração de uma realidade marcada pela alienação e a forma como ela é construída

944
operam uma dupla função: evidencia a preocupação do narrador em adotar um estilo
narrativo baseado no contexto histórico-social, o do romance social nordestino, ao
mesmo tempo em que informa ao leitor a existência de um mundo paralelo,
marginalizado, selvagem e excluído da força branca patriarcal que o toma como fruto da
barbárie. Da mesma forma, a falta de interesse pelos sistemas tradicionais de educação
reafirma a controvérsia desse mundo sem culpa. A escola, pilar fundamental do mundo
“civilizado” é vista pelo herói, nessa fase de formação, como algo inútil, formadora de
homens fracos e não como possibilidade de transformação social. Para o narrador, essa
alienação é tributária dos longos anos de escravidão que estabeleceram duas classes
sociais muito bem estabelecidas e imutáveis:

Desde há muitos anos, vinha sendo assim: os meninos das ruas bonitas
e arborizadas iam ser médicos, advogados, engenheiros, comerciantes,
homens ricos. Eles iam ser criados destes homens. Para isto é que
existia o morro e os moradores do morro. Coisa que o negrinho
Antônio Balduíno desde cedo no exemplo diário dos maiores. Como
nas casas ricas tinha a tradição do tio, pai ou avô, engenheiro célebre,
discursador de sucesso, político sagaz, no morro onde morava tanto
negro, tanto mulato havia a tradição da escravidão ao senhor branco e
rico. E essa era a única tradição. (AMADO, 2016, pp.34-35).

Essa tradição é apontada pelo narrador como súmula do drama representado

pelos negros no romance. A desmedida social que estabelece relação entre posição
geográfica e posição social, traveste-se aqui de desigualdade racial, ao utilizar de
artifícios sociais mais velados para reforçar a subalternização do negro. Se, nesse
momento, não existe mais um contrato mercantil que separa senhores de escravos,
permanece ainda a seletividade no mercado de trabalho, a dificuldade para o acesso à
educação, a pobreza e a miséria.
Ao eleger o Morro do Capa Negro como palco para a representação da vida
dessas personagens, Jorge Amado utiliza a concepção do romance como drama social,
sem deixar de expor em primeiro plano a ideia das contradições estabelecidas pela
modernidade, que surgem a partir da experiência de ser parte de um ambiente
profundamente marcado por uma hierarquização social que é medida pela origem
familiar, pela renda e pela cor. O narrador se ocupa então com as vicissitudes de
personagens negras que são colocadas na esfera das transformações trabalhistas, do

945
trabalho assalariado, do desenvolvimento de classes sociais que orbitam em torno do
capital industrial e financeiro, mas que continuam às voltas com as lembranças e os
registros da ordem escravocrata. Sobre isso, Florestan Fernandes diz que:

Após a Abolição, sem que se manifestasse qualquer tendência ou

processo de recuperação humana do negro e do mulato, esses
fenômenos foram localizados à luz dos requisitos econômicos,
jurídicos e políticos da ordem social competitiva (...). A
universalização do trabalho livre não beneficiou o negro e o mulato,
submersos na economia de subsistência, mas nas condições em que se
efetuou, em regra prejudicou o negro e o mulato que faziam parte do
sistema de ocupação. O resultado foi que, três quartos de século após a
Abolição, ainda são poucos numerosos os segmentos da população
negra que conseguiram se integrar efetivamente na sociedade
competitiva e nas classes sociais que a compõem. (FERNANDES,
1972, p.28).

Sendo assim, importa observar que a ética do alheamento se ajusta ao

utilitarismo das sub-profissões que exercem essas personagens: trabalhadores do cais,
carregadores, engraxates, lavadeiras, cozinheiras em casas ricas. Em todos essas
atividades havia o excesso de trabalho e a baixa remuneração, o que diminuía a
qualidade de vida e aumentava a situação de pobreza. Em contrapartida a essa condição,
mas também dentro dos limites do mundo alienado, o narrador nos apresenta um
conceito de liberdade que surge como tentativa de combate a esse tipo de exploração: a
malandragem: “Raros eram os homens livres no morro: Jubiabá, Zé Camarão. Mas
ambos eram perseguidos: um por ser macumbeiro, outro por malandragem”. (AMADO,
2016, p.35). Há aqui uma simpatia do narrador por essa ideia de liberdade que está
intimamente relacionada à prática da malandragem. Essa visão idílica de liberdade em
que inexiste qualquer tipo de perspectiva moral se ajusta à primeira parte da narrativa e
acompanha os anos de aprendizado de Antônio Balduíno. O narrador se afasta de juízos
de valor porque compreende que o estado de semi-consciência dessas personagens por
si só justificaria a falta de repressão para condutas consideradas reprováveis. Entretanto,
essa liberdade é apresentada com várias controvérsias. O narrador não se posiciona, mas
propõe o esboço de uma situação narrativa que consiste em apresentar um panorama das
características dessas personagens da forma exata como são. Um bom exemplo disso é o
próprio Zé Camarão que é tido como um herói por Balduíno e tem a admiração de
mulheres e de homens no morro. Se, por um lado, esse heroísmo foi construído a partir

946
da não sujeição às regras sociais, por outro, a controvérsia se estabelece na forma como
ele se relaciona com as mulheres: as seduz e as engravida para abandoná-las depois.
Na representação desse panorama, as mulheres do morro surgem como a
expressão máxima da alienação. Distantes de qualquer possibilidade emancipatória e
alheias à capacidade de autorreflexão, elas são representadas como presas fáceis para o
desejo sexual masculino e como instrumentos de prazer e diversão. A resignação e a
aparente tranquilidade com que aceitam as intempéries da vida e o descaso masculino,
apontam para a violência dentro da violência pois, nesse esquema, a mulher negra é
considerada objeto do homem negro que, por sua vez, também é objetificado.
No intuito de representar a vida das personagens do Morro do Capa Negro e de
mostrar como estas são responsáveis para a formação do protagonista, o narrador acaba
revelando diversas facetas da violência a que estas estão submetidas. A representação
dos moradores do morro é feita sempre sob a ótica da alienação da realidade,
evidenciando um profundo desconhecimento de quem são e do que poderiam ser.
Entretanto, em Luísa, Jorge Amado vai além ao fazer com que a lógica da representação
realista da cozinheira esteja apoiada na relação desumanizadora entre homem e trabalho,
relação que desperta grande interesse para os seus primeiros escritos. Luísa, assim como
muitos moradores do morro, experimenta a marginalização profissional e, para
sobreviver, gastou a juventude e a velhice vendendo mingau à noite até enlouquecer “de
tanto carregar latas na cabeça”. A loucura de Luísa elucida no romance o conceito de
alienação marxista que toma o trabalho como uma ação desumanizadora. O trabalho
humano, como uma atividade por meio da qual o homem produz a si mesmo deveria ser
uma atividade produtiva humanizadora, entretanto, devido a condições sociais e
econômicas, deixou essa condição de realização e passou a ser o seu algoz.
Enclausurada na dinâmica do trabalho exaustivo e de subsistência, as únicas
possibilidades de libertação desse mundo alienado, para a personagem, são a loucura e a
morte:
Ele ajudou a botar uma lata em cima do tabuleiro, que Luísa
suspendeu e colocou na cabeça. Passou a mão no rosto de Antônio
Balduíno e se dirigiu para a porta. Antes de abrir a tramela, porém,
sacudiu com o tabuleiro e as latas no chão, num gesto de raiva e
gritou: “Não vou mais. Ah! Ah! Não vou mais, quem quiser que vá.
Eu não vou mais... nunca mais... nunca mais”. (AMADO, 2016, p.46).

947
 A loucura, da mesma forma que a malandragem, surge assim, como material de
protesto contra a exploração, contra as injustiças. Luísa, da mesma forma que acontece
com a população negra representada pelos habitantes do Morro do Capa Negro, é o
reflexo da tradição patriarcal marcada pela polarização branco/negro, rico/pobre,
homem/mulher. O Brasil tomou como herança do período colonial a estrutura
paternalista de família e isso foi crucial sobretudo para a mulher negra. Mesmo após a
escravidão ela se tornou a principal vítima da herança devido a sua vulnerabilidade,
pobreza e total desamparo. A jornada que Luísa e as demais personagens percorrem,
entregues ao próprio destino, imbuídos de suas próprias leis, alheios à luta por seus
direitos, constitui o travejamento estrutural na composição desses homens e mulheres,
que atravessam a narrativa de forma fugaz, reproduzindo assim, a desimportância que
teriam de fato na engrenagem social. Apenas Antônio Balduíno frustra essas
expectativas, não por acaso, é ele a única personagem do romance que possui caracteres
psicológicos melhor desenvolvidos.

3. Jorge Amado e o mito da democracia racial.

Com o objetivo de explicitar que as antigas relações do período escravocrata

continuam reverberando mesmo após a Abolição, o narrador desenvolve o dramático
quadro em que Balduíno, após a internação da tia, vai morar na casa de um comendador.
A despeito da mudança de tom de que se reveste a narrativa, com o inesperado interesse
amoroso de Baldo por Lindinalva, a filha branca do comendador, cria-se uma situação
irônica que se desdobra em duas questões cruciais para a narrativa: a manutenção da
prática do favor e do clientelismo e a manifestação do preconceito racial, que encontra
apoio nas teorias raciais2 do início do século XX.
A introdução de uma criança negra no lar de uma família branca e rica fortalece
o mito da democracia racial ao sugerir que essa relação de assistencialismo é v uma
forma de promoção social e sem ela o negro não pode se desenvolver. A relação entre
Antônio Balduíno e o comendador é herança de uma prática amplamente utilizada na
época colonial, que visava a “inclusão” de negros e mestiços no núcleo da família

2
Essas teorias raciais, como diz Ricardo Bechelli (2009), “surgem como uma forma de interpretação da
realidade como um instrumento para compreender a realidade da população”.

948
branca. Entretanto, no romance de Jorge Amado, essa relação se materializa para além
das relações vinculadas à ordem social tradicionalista, ganhando corpo em sua
expressão racial travestida de ação social. Sobre essa inclusão, Florestan Fernandes diz
que

O fundamento pecuniário da escravidão e certos efeitos severamente

proscritos, mas incontornáveis da miscigenação contribuíram para que
se operasse uma espécie de mobilidade social vertical por infiltração,
graças à qual a composição dos estratos raciais dominantes teve de
adquirir certa elasticidade. No Brasil, a miscigenação, durante séculos,
antes contribuiu para aumentar a massa da população escrava e para
diferenciar os estratos dependentes intermediários, que para fomentar
a igualdade racial. (FERNANDES, 1972, p.26).

Aqui, a benfeitoria do senhor não visava à transformação social dos negros e

mulatos alcançados pelo benefício e nem se preocupava em promover a igualdade
racial. A inclusão confirmava, isto sim, o domínio do branco sobre o negro, refletindo
técnicas de dominação racial ao estabelecer que, sem o branco, não era possível ao
negro se desenvolver. Nesse episódio, o narrador de Jubiabá desdobra, numa
perspectiva irônica, essa relação senhor-escravo, ao conceber o comendador como “um
português de grandes bigodes e grandes garfadas” e atualiza, dessa forma, as relações
sociais da época da escravidão para o momento atual, indicando que apesar das
transformações estruturais que atravessaram o país, no que diz respeito às questões
raciais, não houve grande mudança. Apesar da aparência de caridade que tem esse ato,
Antônio Balduíno não se convence: “Só então o negrinho compreendeu que estava
separado do morro, que o haviam arrancado do lugar onde nascera e se criara, onde
aprendera tanta coisa, e que o haviam jogado, a ele, o mais livre dos moleques do
morro, na casa de um senhor. Ficou espiando a casa, pensando na fuga” (AMADO,
2016, p.54).
Delineado na narrativa como uma ramificação do enredo, o preconceito racial é
representado no comportamento de Amélia, cozinheira portuguesa do comendador e
responsável pelos aborrecimentos de Antônio Balduíno. Diante das malandragens do
garoto e de sua expulsão da escola pública diz a cozinheira à patroa: “Negro é uma raça
que só serve para ser escravo. Negro não nasceu para saber” (p.55).

949
 Ora, Amélia apoia-se de fato em uma ideologia na qual a cor adquire significado
classificatório e justifica assim, a incapacidade de Antônio Balduíno em adequar-se
àquela nova realidade, transformando as dificuldades apresentadas em questão racial.
Esse pensamento racista, tributário do determinismo racial3, muito em voga no fim do
século XIX e começo do século XX é, segundo Antônio Sérgio Alfredo Guimarães
(2009), “uma adaptação do chamado ‘racismo científico’, cujas doutrinas pretendiam
demonstrar a superioridade da raça branca”. Dessa forma, a partir da perspectiva racista
da cozinheira, Antônio Balduíno não é mais visto em sua individualidade, mas sim
como representante indistinto da raça negra.
Contrariando essas perspectivas, na concepção de Antônio Balduíno, o negro
deveria lutar pelo seu desenvolvimento em todos os sentidos, buscando uma nova
consciência racial, em que não precisasse depender dos brancos. Nesse sentido, adquire
uma percepção dele mesmo, de sua raça, e da necessidade de não contribuir com aquela
encenação: “Pois foi aquela ideia do comendador de melhorar a sorte de Antônio
Balduíno, dando-lhe um emprego na sua casa comercial com ordenado e possibilidade
de fazer alguma coisa na vida que obrigou o negro a fugir. Nesta época já tinha quinze
anos e já há três suportava o ódio de Amélia”. (AMADO, 2016, p.58).
Uma vez que não aceita a imposição desse código moral baseado no clientelismo
e que se subleva contra a prática interesseira da dominação patriarcal, Balduíno é
excluído desse círculo de sucesso cujo principal objetivo é pontuar a sua derrota como a
incapacidade do negro em se ajustar à realidade do branco. Entretanto, como afirma
Emília Viotti da Costa (1998), “os negros podiam ascender na escala social apenas
quando autorizados pela elite branca”. Sem a casa do comendador e inexistindo a
proteção da tia, passa a morar nas ruas de Salvador, onde chefia um grupo de meninos
de rua.

3
Lilia Schwarcz diz que “existem, na verdade, quatro máximas do determinismo racial, que
correspondem às suas diferentes faces: a primeira afirma que a raça constitui um fenômeno essencial.
Dizia-se com isso que havia, por exemplo entre o branco e o negro a mesma distância que havia entre o
cavalo e a mula. (...) Outra máxima estabelecia a relação entre atributos externos e internos. Ou seja,
acreditava-se que a partir de características exteriores – como a cor, o tamanho do cérebro, o tipo de
cabelo – poder-se-ia chegar a tipos de conclusões sobre aspectos morais das diferentes raças. O terceiro
pressuposto indicava que o indivíduo não seria mais do que a soma do seu “grupo rácio-cultural”, já que,
como concluíam esses cientistas, não adiantava ver o indivíduo, era muito melhor observar o grupo ao
qual pertencia. O último aspecto é uma prática política de intervenção: a eugenia. Esse conceito, que
implicou uma política social, estabelecia que só havia uma maneira de lidar com o fenômeno da
diferença: era “cuidar da raça”. Ou seja, seria preciso estimular certas uniões e impedir outras; estimular
certos indivíduos e isolar outros”. (SCHWARCZ, 1996, pp. 168-169).

950
 4. Considerações finais.

Com o fim da abolição não houve no Brasil uma forma de discriminação racial
institucionalizada. Ocorre que por meio da jornada de Antônio Balduíno, desde a
infância no Morro do Capa Negro, passando pelo período na casa do comendador, os
anos de mendicância, o período de trabalho nas plantações de fumo e sua fase como
operário, percebemos que a cidadania concedida à população negra com o fim na
escravidão, não passa de um documento virtual, pois todos os instrumentos de poder
capazes de promover o desenvolvimento social e cultural permaneceram nas mãos das
elites brancas. Sobre isso, Guimaraes ainda diz que

Esse tipo de racismo se reproduz pelo jogo contraditório entre uma cidadania
definida, por um lado, de modo amplo e garantida por direitos formais, e por
outro, uma cidadania cujos direitos são, em geral, ignorados, não cumpridos e
estruturalmente limitados pela pobreza e pela violência cotidiana. O racismo
se perpetua por meio de restrições fatuais da cidadania, por meio da
imposição de distâncias sociais criadas por diferenças enormes de renda e de
educação, por meio de desigualdades sociais que separam brancos de negros,
ricos de pobres, nordestinos de sulistas. (GUIMARÃES, 2009, p.59).

Nos extratos humanos existentes no Morro do Capa Negro e na representação de

classes segregadas em patrão e trabalhador, percebemos que não houve de fato uma
democratização da renda em termos raciais. Sintomaticamente, não há um negro no
romance que tenha experimentado a mobilidade social. Todos eles vivem às voltas com
profissões marginalizadas, distantes de qualquer prestígio social. Por outro lado, a
última parte do livro que mostra Balduíno chegando à maturidade de sua consciência
racial e de classe, revela que as oportunidades surgidas com a universalização do
trabalho assalariado foram melhor aproveitadas pelos grupos tradicionais, confirmando
assim os privilégios das elites existentes e contribuindo para aumentar a concentração
racial do poder em benefício do branco. Percebemos, dessa forma, que no contexto
histórico em que o livro está inserido, a ideia da “democracia racial” nada mais é do que
uma tentativa de maquiar a dura realidade da população negra nos grandes centros
urbanos. Concentrando-se em lugares afastados, estão eles submetidos a uma profunda
desorganização social e a péssimas condições de trabalho.

951
 Como se observa, o narrador de Jubiabá procura dar conta, em forma de
expressão literária, da indiferença com que a população negra foi tratada após a abolição
da escravatura. Dessa forma, os moradores do Morro do Capa Negro, os meninos de
rua, e os trabalhadores do cais atuam como uma “amostra”, cuja análise permite afirmar
que a abolição não significou a possibilidade de inserção no mercado de trabalho para
essa população, mas antes, acentuou a desigualdade racial, que se manifesta ainda hoje
por meio de diversos indicadores socioeconômicos, combinando vulnerabilidade social,
descaso político e racismo.

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São Paulo: Edusp, 1996.

953
 AS MARAVILHAS DO AGORA: A LINHA ALL-NEW ALL-DIFFERENT
MARVEL NOW E A REPRESENTAÇÃO DO OUTRO NOS COMICS

Gabriel Braga Ferreira de Melo (UERJ)1

Resumo: Com a virada para o século XXI, a voz do “outro” vai conquistando cada vez mais
espaço dentro dos comics. Dentre várias temáticas que surgem, uma é a questão dos
deslocamentos e dos sujeitos híbridos. Algumas revistas se tornam verdadeiras arenas de debate
da realidade estadunidense nos dias de hoje e um reflexo de como essa sociedade recebe o que
vem de fora. Esta comunicação tem por objetivo analisar a importância de tais histórias para
uma conscientização dos estadunidenses do mundo real em favor de uma sociedade cada vez
mais heterogênea e a força que tais personagens têm para alterar a nossa sociedade real e não
apenas a das páginas dos quadrinhos.
Palavras-chave: Identidade; Deslocamentos; Histórias em quadrinhos.

A questão da identidade é, talvez, a mais central dos Estudos Culturais

contemporâneos. Tudo o que se discute, de uma forma ou de outra, recai em identidade.
Entretanto, tal tema se mostra bastante complexo, uma vez que a identidade é uma
construção e não uma essência.
A identidade torna-se foco de discussão quando percebemos que ela não é parte de
uma natureza fixa desde o nascimento, não é algo genético. Ao contrário, ela é um
construto diário sujeito a modificações. A identidade de hoje não é a mesma de ontem.
Em concordância com tal forma de pensar, Stuart Hall (2005) já nos garantia que tais
identidades estáveis, que estabilizavam o mundo social, estão em declínio. Inúmeros
processos de migrações que acontecem por todo o planeta estão “diversificando as
culturas e pluralizando as identidades culturais dos antigos Estados-nação dominantes,
das antigas potências imperiais, e, de fato, do próprio globo” (HALL, 2009 [2003],
p.43). Esse processo cria diversas “minorias” dentro das sociedades e tal fato:

Inaugura um novo processo de “minorização” dentro das antigas

sociedades metropolitanas, cuja homogeneidade cultural tem sido
silenciosamente presumida. Mas essas “minorias” não são
efetivamente “restritas aos guetos”; elas não permanecem por muito
tempo como enclaves. Elas engajam uma cultura dominante em uma
frente bem ampla. Pertencem, de fato, a um movimento transnacional,
e suas conexões são múltiplas e laterais. (HALL, 2009 [2003], p.43).

1
Doutorando em Teoria da Literatura e Literatura Comparada (UERJ). Contato:
gabrielbfmelo@gmail.com.

954
 Esses processos migratórios acarretam, ainda segundo o teórico, o surgimento de
novos tipos de identidades e a fragmentação do indivíduo moderno. Podemos concluir,
dessa forma, que as antigas identidades, fixas e imutáveis, sustentavam o mundo social
e que se, agora, elas começam a ruir e a dar passagem para identidades novas, múltiplas
e fragmentadas; consequentemente, o próprio mundo social é afetado por tal declínio.
Essas questões identitárias também estão presentes no mundo dos quadrinhos. O
personagem Steve Rogers, o Capitão América, foi um dos principais heróis a ter a
questão abordada em suas revistas. Essa abordagem da identidade, contudo, se dá com
um foco maior nas questões referentes à identidade nacional.
Após despertar de um período de hibernação no fundo do oceano começado perto
do fim da II Guerra Mundial, Rogers se vê em meio a uma modernidade que, além das
mudanças contínuas e velozes, é o local de constantes rupturas; onde não existe mais
um centro de poder, mas vários centros que disputam o poder. Um mundo repleto de
inúmeras identidades e que se torna um lugar onde a “diferença” prevalece mais do que
a “semelhança”. É nesse mundo que Steve se encontra. Um ambiente fluido em que a
identidade muda de acordo com o que cerca o sujeito. Um local onde, como define Hall
(2005), a identificação não é automática, podendo, portanto, ser ganhada ou perdida.
Steve Rogers se sente deslocado. Ele está em seu país, porém, nada ali é o país
que ele havia deixado: os Estados Unidos de 1940. Esse personagem não é o primeiro
dos quadrinhos da Marvel que apresenta um sentimento de estar deslocado, mas, sem
dúvida, é o mais importante, devido à maneira como ele reage a esse deslocamento. O
deslocamento de Steve é radical, é o deslocamento de quem não consegue achar seu
espaço em nenhum lugar do mundo em que vive. Tal deslocamento lhe permite ser o
primeiro a começar a pensar a sociedade estadunidense e seus problemas e contradições
através do ponto de vista de quem está à margem. Tudo isso sem perder o peso de ser
também a voz do principal representante da nação em toda a mídia dos quadrinhos.
Quando o Capitão América fala, não é apenas um personagem, é toda uma nação.
Uma vez estando do lado de fora, fica mais fácil para Steve Rogers perceber que
seu país não é apenas um país, mas vários “micropaíses” com uma sociedade diversa e
conflitante composta de vários povos. Por meio da interação com estes “sujeitos
sociológicos”, o Capitão América Steve Rogers vai se modificando e uma nova

955
identidade vai se formando e, por analogia, um novo conceito de Estados Unidos vai se
revelando para o personagem e seus leitores.
Se as nações são “comunidades imaginadas”, como sugere Benedict Anderson
(1993 [1983]), esse novo conceito de Estados Unidos que se revela nos comics faz Steve
Rogers questionar como a identidade nacional é construída, por quem e, especialmente,
quem é autorizado a se sentir pertencente a tal comunidade. Esses questionamentos
revelam a imprecisão do mito fundador do multiculturalismo nos Estados Unidos
quando colocado à prova, uma vez que a sociedade é revelada como algo que carece de
maior representatividade e, por vezes, até mesmo de respeito pelo que foge à imagem do
americano pertencente ao grupo chamado WASP2.
Essa conscientização de que os Estados Unidos não viviam em um melting pot
cultural e, sim, em uma salad bowl3 é um primeiro passo – e muito importante – para a
abordagem multicultural nos quadrinhos. Só após este processo – que durou mais de 30
anos –, é que as histórias em quadrinhos se encontraram em transição para uma
representação de sociedades pós4 nas quais as questões de identidade e gênero se fariam
mais presentes.
Contudo, a figura do Capitão, por mais aberta às diferenças que seja, não se
mostra a mais adequada para capitanear essa nova era. Primeiramente, devemos lembrar
que, apesar de tudo, Steve Rogers ainda é a representação perfeita do biótipo ariano
pertencente ao grupo dominante WASP. Por isso, Steve possui um limite de até onde
ele pode atuar como líder nas lutas por igualdade. O protagonismo da luta precisa de
heróis que não sejam tão identificados com a cultura WASP. Em segundo lugar, a figura
de Steve Rogers pouco é vista em sua forma civil, sendo ofuscada pela persona heroica
do Capitão América. Por necessidade, coube ao herói ocultar a sua individualidade, sua
identidade e focar no que era projetado nele, isto é, a nação e a identidade nacional

2
Acrônimo para White, Anglo-Saxon Protestant (Branco, Anglo-Saxão e Protestante, em tradução livre).
Ela se refere ao estadunidense branco e protestante da classe média ou superior que possui a família
originária do norte da Europa e pertencente ao grupo mais poderoso da sociedade.
3
Oposto à noção de melting pot e mais próxima do multiculturalismo, o conceito de salad bowl
argumenta que diferentes indivíduos podem e costumam manter suas identidades e, ainda assim, coexistir
em harmonia com outras dentro de um mesmo território. Sendo tal processo possível devido às leis e ao
mercado comuns a que estão sujeitos, habitando o mesmo espaço (Fonte:
<http://www.hoover.org/research/melting-pots-and-salad-bowls>. Acesso em 06 de setembro de 2018).
4
Utilizo nesse trabalho o termo “sociedades pós” segundo utilizado por Femenías (2013, p.23). Para a
autora, o termo sociedades pós inclui a modernidade tardia, a pós-modernidade e a globalização.

956
corporificada. Entretanto, fica a pergunta feita por Mike S. DuBose (2009, s.p.): “Como
pode o Capitão realmente lutar e proteger um modo de vida do qual ele está excluído?”5
A verdade é que não pode. Por mais vital que o personagem tenha sido na
abordagem de várias questões importantes para a sociedade – sendo a percepção do
“outro” em sua diversidade talvez a mais importante, pois, como afirma P. Ouellet
(2007 apud BERND, 2010, p.20), “quando se começa a pensar o identitário juntamente
com a alteridade, aceita-se a manifestação da natureza essencialmente heterogênea da
existência” –, é chegado o momento de estabelecer de vez o multiculturalismo e ouvir a
voz daqueles que realmente devem capitanear as lutas: os que sofrem a opressão.
Steve Rogers deu todos os passos a ele possíveis. Contudo, sempre existe um
próximo passo, e, deste, o personagem não podia participar em posição tão central como
nos anteriores. Agora se faz necessário ouvir a voz do “outro” sem que ele precise de
uma validação de seu discurso, estabelecendo, assim, um multiculturalismo de verdade.
Para atingir esse objetivo, surge uma nova safra de heróis. É a nova era dos quadrinhos.
A nova era
Como nos adverte Bauman (2013 [2011], p.41), “Pela primeira vez a ‘arte de
conviver com a diferença’ tornou-se um problema cotidiano”. Ainda segundo o
sociólogo, isso faz com que os imigrantes tenham que aceitar ser outra “minoria étnica”
no país em que estão, que os nativos lidem com o fato de estarem cercados de diásporas
e que ambas as categorias precisem aprender a viver com esta realidade desfavorável, a
qual não poderão controlar.
Este convívio forçado entre diferentes fez com que, como analisa Skar (2001), nos
últimos anos, uma consciência das múltiplas tradições culturais que formam a sociedade
estadunidense crescesse e, como resultado, a ideia de um melting pot que eliminaria as
diferenças de grupos de imigrantes fosse substituída pelo movimento do
multiculturalismo dentro dos Estados Unidos. O outro já havia se estabelecido, não
habitava mais uma terra distante a qual permitia que se visitasse quando quisesse
contato com o diferente, mas, passado o desejo, pudesse regressar e esquecer ele e se
sentir livre de um contato não mais desejável. Em outras palavras:

5
“How can Cap really fight for and protect a way of life from which he is excluded?”

957
 Não basta mais entender ou mitificar a cultura – o exotismo – do
outro, imaginado à distância sob os traços do “estrangeiro”; agora é
preciso viver, na imediatidade do cotidiano, a coexistência com os
modos de vida vindos de outros lugares, e cada vez mais heteróclitos.
(LANDOWSKI, 2002, p.4)

Essa nova relação com o outro reformula também o que a sociedade demanda de
suas partes, se eles estão presentes no cotidiano e lutam para se fazer ouvir, é necessário
também que a literatura dê espaço a eles. Como Bernd (2010, p.20) expõe:

A necessidade maior parece ser agora, a construção de identidades que

têm por base a inclusão (étnica, de gênero, de culturas e grupos que
ficaram à margem dos sistemas oficiais), reivindicando uma
visibilidade ocultada nos projetos de identidade nacional e literária
dos séculos XIX até a metade do XX. O outro, excluído e minorizado,
deixa de ocupar a posição marginal e periférica, refazendo cartografias
identitárias até então vigentes, pondo em xeque os conceitos de
identidade nacional e literária e exigindo que essas categorias sejam
revistas.

Foram necessárias algumas décadas para que os comics respondessem como um

todo e não apenas uma ou outra revista, mas este momento chegou na virada do século.
E não podia ser diferente. Criados por oprimidos (judeus), rejeitados pelos devotos da
“Alta Cultura” que a relegam a um caráter marginal, e adotados por nerds – classe que,
em sua maioria, passa por algum momento em que vive o sentimento de ser oprimido,
rejeitado e perseguido –, os comics são um meio naturalmente predisposto a essas lutas.
Como expressão das mais variadas faces da vida humana e onde cada aspecto
pode ser encontrado em suas histórias, os quadrinhos transportam o debate das
diferenças para dentro de uma mesma cultura. Cria-se um mundo que caminha para uma
representatividade cada vez mais acurada da diversidade cultural que existe hoje.
É óbvio que interesses econômicos sempre estão em jogo e tal representatividade
não acontece de forma tão altruísta ao ponto de ignorar o impacto economicamente
positivo que ela tem. Entretanto, vale ressaltar também que tal lógica de mercado
também se aplica aos seriados, novelas e filmes e, no entanto, não vemos os mesmos
progressos nessas mídias. Ao contrário, críticas a uma Hollywood branca demais, com
direito a subir a hashtag “#OscarSoWhite” é um belo exemplo de como outras formas
de entretenimento ainda não chegaram ao mesmo ponto de evolução dos comics quando
analisamos o quesito da representatividade.

958
 Uma vez que o conceito de identidade nacional entra em crise, não pode haver
mais uma única forma de representação. Surgem, assim, uma série de personagens que
preenchem os mais variados vazios de representação que perduraram por décadas. Cada
um deles traz a sua própria luta. Devido ao espaço restante para a análise, abordar todos
os heróis implicaria em apenas citá-los de maneira tão superficial que o resto deste
artigo seria pouco mais que uma mera lista. Portanto, com o pesar de ter que deixar de
fora alguns personagens tão ricos, focarei em uma breve análise da importância de três
personagens da nova geração: Kamala Khan, a nova Miss Marvel; Miles Morales, o
novo Homem-Aranha; e América Chavez, a nova Miss América.
Kamala Khan
Mais nova dos três personagens escolhidos – foi criada apenas em 2014 –, Kamala
é uma adolescente estadunidense muçulmana e com pais paquistaneses. Suas histórias
contam com roteiros de G. Willow Wilson e com Sana Amanat como editora-chefe,
ambas estadunidenses seguidoras do Islã.
Kamala é a primeira heroína muçulmana a possuir uma revista em que ela estrela
como personagem principal. Apesar disso, o Islã é apenas um dos muitos componentes
de sua identidade. A revista não visa, como a própria autora deixa claro em entrevista ao
The New York Times (2013)6, ser um veículo para a conversão de seus leitores. Tal
postura vai ao encontro da editora-chefe que, em entrevista ao jornal Al Jazeera
America (2013)7, revela que a intenção é fazer uma história em que todos possam se
reconhecer e que os problemas que Kamala enfrenta são “problemas” e não “problemas
islâmicos”.
Em suas histórias, vemos, além de Kamala salvando o dia, a personagem tendo
que aprender a viver no meio de duas culturas muito diferentes: de um lado, sua família
e sua comunidade muçulmana; do outro, seus colegas de escola com a cultura ocidental.
Devido ao choque entre as culturas, Kamala se sente deslocada, incompreendida
por todos e obrigada a se explicar a todo momento. Na busca de entender quem ela deve
ser e o que deve fazer, a personagem vai, aos poucos, desenvolvendo uma consciência

6
“Mighty, Muslim and Leaping Off the Page” está disponível em:
<https://www.nytimes.com/2013/11/06/books/marvel-comics-introducing-a-muslim-girl-
superhero.html>. Acesso em 07 de setembro de 2018.
7
“Ms. Marvel returns as Muslim teen” está disponível em:
<http://america.aljazeera.com/articles/2013/11/5/ms-marvel-returnsasmuslimteen.html>. Acesso em: 07
de setembro de 2018.

959
de sua hibridez e entendendo que isso não a torna inferior. Quanto mais percebe a
rigidez de certas identidades que a cercam, mais Kamala vai se tornando fluida,
mutante. Uma vez que vive entre duas culturas, ela pode nos oferecer a consciência
contrapontística de que nos fala Said (2003). A cada edição, Kamala vai se tornando,
cada vez mais, uma força desestabilizadora, se desenraizando e, através desse processo,
se tornando capaz de desenraizar todos ao seu redor.
O resultado disso não poderia ser outro senão um enorme barulho no nosso
mundo real. Na já citada reportagem do Al Jazeera America, é mostrada a visão da
fundadora de um fórum sobre a representação da mulher muçulmana na cultura popular
em que ela diz acreditar que a nova Miss Marvel pode ser a janela para a experiência
islâmica estadunidense e para mostrar que os Estados Unidos não são apenas brancos e
cristãos.
Em outro momento, como relatado pelo jornal The Guardian (2015), a
personagem foi usada pela Bay Area Art Queer Unleashing Power em ônibus que
circulavam por San Francisco para cobrir cartazes que divulgavam mensagens
islamofóbicas pela cidade8. Chama a atenção o fato de a personagem possuir menos de
1 ano de publicação na época do ocorrido – uma vez que raros são os casos de heróis
dos quadrinhos que conseguem um destaque tão grande com tão pouco tempo da sua
criação. Outro ponto importante é o fato de que, como destaca o jornal, o ato possui um
significado poderoso: pela primeira vez, os muçulmanos nos Estados Unidos possuem
um super-herói para defendê-los. O que nos revela não só o alcance e importância da
personagem, mas também a responsabilidade que ela carrega.
Miles Morales
A primeira coisa que devemos notar sobre Miles é que ele é um personagem de
legado. É verdade que os três personagens escolhidos, de uma forma ou de outra, são
personagens de legado, entretanto, isso assume uma maior importância para o
personagem de Miles Morales. O motivo? O legado que ele assume é de ser nada mais,
nada menos que o novo Homem-Aranha.
Homem-Aranha, na figura de Peter Parker, foi criado em 1962. De lá para cá, a
ideia de um herói com poderes de aranha, que parecia ridícula para os editores quando

8
A matéria “Meet the Muslim superhero fighting bigotry on San Francisco buses” que narra a questão
pode ser encontrada em: <http://www.theguardian.com/books/2015/feb/01/meet-the-muslim-superhero-
fighting-bigotry-on-san-francisco-buses>. Acesso em: 07 de setembro de 2018.

960
contada pela primeira vez, se revelou um dos maiores acertos editoriais de todos os
tempos. O personagem é um dos mais icônicos dos quadrinhos de heróis e um dos mais
queridos.
Representando toda uma juventude da época que, imediatamente, se identificou
com o personagem, Peter Parker se tornou o personagem-solo mais importante da
Marvel – e um dos mais importantes, senão o mais, dos quadrinhos em geral. O motivo
para isso foi a mudança que ele ajudou a instaurar de heróis cada vez mais relacionáveis
para os leitores, com problemas do cotidiano de qualquer pessoa sem superpoderes.
Muito do seu apelo, revelado por seus criadores como algo intencionalmente pensado
desde o início, é que, uma vez que seu uniforme cobre todo o corpo, o herói Homem-
Aranha não é facilmente identificável com qualquer grupo específico e, portanto,
poderia ser qualquer um.
Muito mais poderia ser dito sobre o personagem do Homem-Aranha, contudo
seria desnecessário, pois a fama que o personagem estabeleceu para si – com
animações, filmes, jogos e revistas – faz com que ele seja plenamente reconhecido
como um ícone heroico até para aqueles que nunca abriram uma revista em quadrinhos
na vida.
É essa a sombra projetada quando do lançamento do “novo Homem-Aranha” em
2011. Quem era apresentado sob essa sombra? Um jovem garoto entrando na
adolescência, negro, de origem latina e chamado Miles Morales.
A importância da criação de tal personagem salta aos olhos. É verdade que,
idealmente, o herói Homem-Aranha poderia ser qualquer um, posto que não vemos nada
além da roupa quando ele está fantasiado. Contudo, para o leitor de quadrinhos, a
identidade secreta do herói é sempre revelada. É sempre o garoto branco Peter Parker.
Isso muda em 2011. Com a criação de um universo alternativo, Brian Michael
Bendis mata Peter e coloca Miles como o novo Homem-Aranha desse universo. Pela
primeira vez temos um personagem negro e latino em um papel tão importante: vestindo
o uniforme e usando o nome do principal herói de uma editora.
São apenas 7 anos de vida, mas sua importância é enorme. Miles se tornou não
mais o “novo” Homem-Aranha, ele se tornou “O” Homem-Aranha. Claro, Peter ainda
está presente no universo principal, mas Miles cresceu tanto que saiu do universo
alternativo e chegou ao mesmo universo em que Peter ainda vive como Aranha e, nesse

961
universo, ele não é o “Aranha Júnior” ou o “outro Aranha”, ele ainda é “O” Homem-
Aranha. Miles não é “Peter Parker negro”; ele possui desejos, necessidades e aspirações
que são dele; Miles é o próprio Miles. Justamente por isso, o personagem se tornou um
enorme sucesso em diferentes públicos.
A figura de Miles Morales cresceu tanto que basta ler algumas edições de sua
revista para ver que o recente filme do Homem-Aranha, “Homem-Aranha: de volta ao
lar” (2017), apesar de ter Peter Parker como personagem, conta com muito mais
aspectos – incluindo a personalidade do herói – do universo de Miles do que do próprio
Peter – o que levanta um certo incômodo quanto à escolha dos estúdios Disney em usar
aspectos da história de um, porém a representação física e nome de outro, mas que não
cabe aqui discutir a fundo.
Essa importância de Miles ao ponto de podermos dizer que, hoje, ele está ombro-
a-ombro com Peter e é tão Homem-Aranha quanto seu antecessor é sentida também fora
das revistas. Sua presença concede a muitos, pela primeira vez, um rosto com o qual
podem se identificar; oferece a essas pessoas uma representação que nunca tiveram e
sempre desejaram; mais importante, é uma afirmação de que tais pessoas, até então não
representadas, também podem ser heróis e possuem um herói que fala por elas e para
elas. É uma afirmação de que existem outras formas possíveis para um herói.
O fato de que suas histórias, uma vez que o personagem veio de outro universo
para o nosso, também giram em torno de um sentimento de estar deslocado, de
inadequação e a luta necessária para encontrar seu lugar de pertencimento, ecoam ainda
mais forte naquilo que o herói representa.
América Chavez
Por último, mas não menos importante, temos América Chavez, a heroína Miss
América, criada em 2011. Vinda de uma realidade alternativa habitada somente por
mulheres, seu nome e seu biótipo deixam clara a identificação da personagem com a
identidade latina. Fluente em espanhol e inglês, ela faz da união dos dois a sua forma de
se expressar. Pouco pode ser dito sobre suas histórias, pois ainda teve pouco destaque
solo, mas muito pode ser dito da imagem que ela traz.
Sua vestimenta tem sempre a bandeira dos Estados Unidos como temática, o que,
por si só, já a identifica com o papel de um herói nacionalista, algo, até então, quase que
exclusivo do Capitão América.

962
 Tal identificação compensa a falta de revistas-solo e já faz dela uma personagem
importante, posto que é a primeira vez que um personagem nacionalista estadunidense
com real destaque nos comics é uma mulher e também a primeira vez que o herói
nacionalista é homossexual. Adiciona-se a isso a sua cultura latina, sempre presente e
temos o reconhecimento de uma parcela de cidadãos americanos que, não raro, são
alvos de declarações que os retratam como uma praga transmissora de doenças, ladrões
de emprego, enfim, seres completamente indesejáveis. Declarações, por vezes,
proferidas até mesmo por políticos influentes.
Apesar de, tecnicamente, ser uma heroína de legado, América pouco tem que se
esforçar para honrar tal legado. Sua antecessora, Miss América, é uma personagem que
nunca teve qualquer relevância nas histórias em quadrinhos. Ainda assim, é interessante
notar como Miss América Chavez difere visualmente da primeira Miss América. Latina
e morena, Chavez diverge muito de sua antecessora, uma personagem estadunidense
loira e branca.
O fato de não ter abordado ainda questões nacionalistas, como todos os outros
heróis nacionalistas fazem, não desqualifica América Chavez como uma integrante da
categoria. Uma vez que o conceito de nação vem mudando, é possível que a nova Miss
América seja a revolução do gênero de herói nacionalista. Uma personagem que,
mesmo evocando um nacionalismo, não se prende à temática nacional para validar sua
representação.
Conclusão
Muito mais ainda poderia ser dito e analisado sobre tais personagens que são a
resposta à necessidade de identidades que tenham por base a inclusão. Através de suas
histórias e crescente popularidade, eles ajudam a trazer da margem quem lá se encontra
e a derrubar muros que separam pessoas. Mais do que isso, tais heróis vêm para
questionar e revisar antigos conceitos que não servem mais para o mundo em que
vivemos. Eles ultrapassam fronteiras, fazem culturas colidirem, transgridem normas e
são as vozes dos mais diversos pontos de vista.
Não é um caminho fácil, direto e nem rápido. Mas eles possuem o tempo ao lado
deles – são criações com menos de 10 anos de existência em um meio que completa 80
anos em 2018 – e já conseguiram influenciar nosso mundo de uma forma que poucos
dos antigos heróis conseguiram fazer ao longo de sua extensa jornada. Muito desse feito

963
se deve à oportunidade que eles nos concedem de vermos o mundo com os olhos do
outro.
Os novos heróis estão por aí, não só nas páginas das revistas mensais. Em pouco
tempo de vida, eles já ganharam as ruas para tentar combater o preconceito do mundo
real enquanto batalham contra os preconceitos de seu mundo mensalmente em suas
histórias – sem perderem a capacidade de entreter e sem se tornarem meras peças de
veiculação de uma propaganda. O futuro deles e o sucesso de suas lutas, só o tempo
dirá. Porém, esta “nova face da América” já se provou um grupo muito mais conectado
com a realidade que os cerca do que seus antecessores, já se provou como o grupo de
heróis que precisávamos e que, por muito tempo, desejávamos. Seria um erro, agora que
estão entre nós, ignorá-los e nos arriscarmos a perder tudo o que eles podem nos
oferecer e a ajuda que podem nos dar.

Referências
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difusión del nacionalismo. Londres y Nueva York: VERSO 1993 [1983].

BAUMAN, Zygmunt. A Cultura do mundo líquido moderno. Trad. Carlos Alberto

Medeiros. Rio de Janeiro: Zahar Editora, 2013 [2011].

BERND, Zilá. “Colocando em xeque o conceito de literatura nacional”. In: CARRIZO,

Silvina Liliana; NORONHA, Jovita Maria G. (orgs.). Relações literárias
interamericanas: território e cultura. Juiz de Fora: UFJF, 2010. p. 13-21

DuBOSE, Mike S. “The Man Behind the Mask? Models of Masculinity and the Persona
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America and the Struggle of the Superhero: Critical Essays. Jefferson: McFarland,
2009. s.p.

HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. Trad. de Tomaz Tadeu da

Silva e Guacira Lopes Louro, 10 ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2005.

964
______. Da diáspora. Identidades e Mediações Culturais. Org. Liv Sovik. Trad.
Adelaide La Guardia Resende et alii. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2009 [2003].

LANDOWSKI, Éric. Presenças do outro. Trad. Mary Amazonas Leite de Barros. São
Paulo: Perspectiva, 2002.

SAID, Edward. Reflexões sobre o exílio e outros ensaios. Rio de Janeiro: Companhia
das Letras, 2003

SKAR, Stacey Alba D. Voces híbridas. La literatura de chicanas y latinas en Estados

Unidos. Santiago: RIL Editores, 2001.

965
 ANA, FIEL SERVIDORA DA NOSSA PAISAGEM

Gisele Gemmi Chiari1

Resumo: O artigo apresenta uma análise da obra Resumo de Ana de Modesto Carone. O escopo
é observar como de forma sintética e objetiva, aproximando-se por vezes do não-literário, o autor
amplia os sentidos da história de Ana Baldochi. Propomos que, ciente da impossibilidade de
narrar as subjetividades das personagens, preferiu descrever o destino de Ana e Ciro, que se
complementam e mostram a continuidade da estrutura de exclusão no país, por meio de uma
estética do silêncio e do desvelamento das estruturas de poder que configuram e impõem
silenciamentos.
Palavras-chave: Modesto Carone; Resumo de Ana; Subalternidade; Estética do silêncio

“Certas inibições comparam-se aos toques de

dedos de um flautista, que para produzir
diferentes sons ora tapa esta ora aquela
abertura e parece fazer encadeamentos
arbitrários de aberturas mudas e soantes.”
(Novalis)

O trabalho tem por escopo analisar como se estrutura, do ponto de vista estético, a
obra Resumo de Ana, de Modesto Carone, sobretudo a primeira parte, homônima,
pensando nas relações entre história, ficção e memória presentes no texto em questão. O
livro, publicado em 1998, constitui-se de duas novelas: Resumo de Ana” e “Ciro”. A
história de Ana, porém já havia sido publicada na revista Novos Estudos CEBRAP,
número 25, em 1989. Embora cada parte seja independente, a obra, como um todo,
desvela o aspecto complementar e especular que os textos admitem entre si. A primeira e
a segunda parte do livro, respectivamente, contam, de forma sucinta a vida de Ana, avó
materna do narrador, e de Ciro, filho de Ana e, portanto, tio do narrador.

Na primeira novela, o narrador reconta a história da avó Ana (1887-1933) com base
nos relatos de sua mãe, dona Lazinha. A narração de Lázara Edea é fragmentada e elíptica,
permeada de depurações e de fissuras da memória. O narrador, por sua vez, faz
interpolações e comentários, embora nunca resvale para a prolixidade, preferindo a

1
Doutora em Literatura Brasileira pela Universidade de São Paulo. E-mail: giselegemmi@hotmail.com.

966
objetividade dos fatos e o uso da ironia. O texto é estruturado no discurso indireto,
constituindo-se, dessa forma, numa terceira instância do relato do vivido, sendo
impossível inferir em que medida o narrador plasmou a história que recebeu da mãe. A
voz de Ana, portanto, não se faz ouvir de forma direta, o que reverbera sua posição
marginal na família e na sociedade.

A opção pelo termo resumo no título da obra justifica a brevidade da história.

Ademais, o caráter sintético intensifica a trágica trajetória da personagem Ana Baldochi,
nascida Godoy de Almeida, no município de Sorocaba, na região de Itavuvu, em 1887.
Com a morte dos pais durante um surto de epidemia, Ana fica órfã, e os irmãos mais
velhos decidem oferecer a menina de 5 anos à família de Ernestina Pacheco, de quem se
tornou filha de criação. Aos dezessete anos, mudou-se para São Paulo para trabalhar como
empregada doméstica na casa de uma família de classe média. Em seguida, de 1906 a
1911, trabalha para uma família de um alto funcionário da Light, tornando-se governanta
e dama de companhia da dona da casa, Judith. Acompanhava o casal nas atividades
culturais, como espetáculos de música e ópera, o que lhe dava grande prazer. Com a prisão
do patrão, mister Ellis, Ana teve de deixar a família e aceitou se casar com Balila
Baldochi, voltando para Sorocaba. O casamento oscila de acordo com as condições
econômicas dos consortes. Três filhos do casal sobreviveram: Lázara, Ciro e Zilda.
Anteriormente, Ana sofrera três abortos e uma filha morrera aos três anos de idade. Aos
poucos, o relacionamento dos esposos vai se tornando cada vez mais impraticável. Os
ciúmes e a violência do marido tiram da protagonista qualquer perspectiva de felicidade.
Ela encontra na bebida a vazão para sua prostração. Morre em virtude das consequências
do alcoolismo aos 45 anos de idade. Como pontuou Thomé (2009, p. 7), a “autodestruição
de Ana dá ao enredo contornos dramáticos.”
No entanto, ao contrário dos apelos melodramáticos das óperas, tão apreciadas pela
personagem, sobretudo La Traviata de Verdi, Carone opta pela condensação e
objetividade, contraindo a história até atingir a sua essencialidade. A narrativa é pontuada
por indicativos da realidade, como datas, fatos históricos e nomes ligados à política e
indústrias da época. Todos esses dados colaboram para delinear um quadro do contexto
histórico, econômico e social abarcando a configuração das relações de trabalho após a
abolição do regime escravocrata, bem como o processo de pauperização dos pequenos
proprietários de terras. As marcas do real se articulam às vidas das personagens
culminando num texto em que o limite entre a ficção e o relato histórico (ou de cunho

967
jornalístico) se torna tênue e se perfaz numa dialética entre o objetivo e o subjetivo. Para
Arêas (1997, p. 130), “menos que dados ou datas, são as relações de trabalho no Brasil o
grande motor desta história”.
De qualquer forma, não há dúvida de que estamos diante de um texto literário, ou
seja, a força estética da obra sobrepuja as irrupções do real, ressignificando essas histórias
de vida que, no plano da história oficial, ou melhor, da narrativa dos vencedores, seriam
esquecidas. Para Chantal Maillard (1992, p. 252), a experiência da criação se assemelha
à ação de se lançar em um abismo. Quando não há explicações ou racionalidade
suficientes para dar conta do mundo e da vida, é preciso inventar. Ana é uma criação
estética, um abismo em que o autor se joga dando a mão a seus leitores, que,
inadvertidamente, também se projetam na experiência do narrado. As emoções que
emanam das adversidades da personagem não perpassam o texto por meio de um discurso
patético e prolixo, mas pelos interstícios das entrelinhas e dos silêncios. Modesto Carone
propõe uma estética do silêncio, que, especular, desvela a história dos subalternos de
nossa paisagem como deslinda a célebre epígrafe drummondiana retirada do poema “Os
bens e o sangue”, de Claro enigma: “fiéis servidores de nossa paisagem”.

No poema de Drummond o trecho se refere à descrição da fazenda e seus bens, que

do ponto de vista da ótica patriarcal, inclui as palmeiras, as lavras e os escravos.
Coisificados, os escravizados não têm voz e são vistos apenas como engrenagens do
sistema. Atento à carga de significação que o verso contém, Carone a emprega para
demonstrar que, mesmo com a industrialização e modernização de São Paulo, as relações
de trabalho continuam a serem pautadas pela lógica escravista e os trabalhadores, agora
livres, continuam a ser vistos como fiéis servidores, tendo de se inserir no sistema
oferecendo sua força de trabalho sem, contudo, usufruir de direitos trabalhistas ou de
oportunidades que essa modernização poderia trazer. Dito de outra maneira, o progresso
só opera no âmbito da economia e da tecnologia, não inclui as leis trabalhistas, excluindo
os trabalhadores. Assim, negando a eles qualquer melhoria de qualidade de vida.

A estrutura linear, a descrição dos fatos e a recusa ao apelo sentimental, bem como
o diálogo com as referências históricas dão a falsa impressão que estamos diante de um
narrador confiável, que apenas repassa ao leitor o relato ouvido de sua mãe, D. Lazinha,
de forma objetiva e clara. Na verdade, há uma opção intencional pela busca da

968
essencialidade, aproximando-se, nesse sentido, da concisão da poesia e conferindo
complexidade e amplitude de significados ao texto.
Ainda conforme Arêas (1997, p.138), a predisposição de Ana para os enredos
operísticos de cunho melodramático e, no caso de La Traviata, com um desfecho trágico,
seria uma maneira oblíqua do autor nos dizer “que aquela história de ilusões de classe,
subordinação, filhos separados dos pais, perseguição de mães falsas, desventuras e
castigos pudesse fazer parte do elenco das narrativas melodramáticas ou românticas. Mas
não faz.”
Em “Resumo de Ana”, o narrador recebe as informações diretamente do relato da
mãe, já em “Ciro”, ele se encontra esporadicamente com o tio, tornando-se personagem
e tendo um vislumbre próprio dos fatos e de outras vozes, como a de Anita, última
companheira de Ciro; essa mudança no foco narrativo acarreta perspectivas diferentes ao
mesmo narrador. No entanto, nós leitores, devemos observar que, embora se paute em
experiências reais, as diferentes estratégias narrativas utilizadas pelo narrador são
resultado de opções estéticas do autor para dar forma a essas histórias de vida. O
distanciamento da primeira parte é atenuado na segunda, do ponto de vista da relação
entre o narrado e o vivido; no entanto, há um movimento oscilante entre uma visão do
ponto de vista familiar e outra de cunho mais objetivo e crítico, de acordo com a própria
caracterização do narrador, que se mostra consciente de como as estruturas econômicas
no Brasil, decisivamente, plasmaram as vidas de sua avó e de seu tio.

Num primeiro momento confia-se na aparência lisa do relato, sem os

"ferrinhos de frisar" a expressão, e essa recusa de recursos estilísticos aparentes
parece assegurar a ausência de astúcia do que se diz. O corte clássico se deixa
entrever no compasso regular da voz narrativa e no tom geral da narração,
compondo um modelo de estilo nu e sem ornamentos, em preto e branco, diria,
na busca da máxima concentração, evitando a palavra rara e pouco usual.
(ARÊAS,1997, p. 135)

De acordo com o narrador, a mãe alegava ser ainda jovem quando o convívio com
Ana ficou prejudicado e que sua memória já andava fraca, o que é interpretado pelo filho
como uma forma de contenção e de constrangimento.
Para além do decoro familiar, a narrativa de cunho essencialista dá a possibilidade
ao leitor de construir a subjetividade da personagem por meio das entrelinhas
relacionando-as às agruras advindas das circunstâncias histórico sociais descritas pelo
narrador. Essa fórmula evita os clichês do sentimentalismo dignificando o destino das

969
personagens em sua luta pela sobrevivência e os torna representantes de uma classe de
desprivilegiados, vítimas da modernização conservadora do país. No trecho a seguir, o
uso dos termos friso e veio saliente sugerem ao leitor, que a narrativa mostrará apenas um
filete de uma jazida a ser explorada.

A impressão que me dava, vendo-a passar o dedo em cima de um friso da toalha

ou de um veio saliente no braço da poltrona, era a de alguém que no primeiro
instante se recorda e no seguinte abafa compulsivamente as imagens evocadas.
(CARONE, 1998, p.15)

Indo de encontro à tradição romântica, o autor não pretende ser autônomo,

independente, livre ou genial. Cria um narrador que é, ao mesmo tempo, ouvinte e porta-
voz de personagens da história de sua família, que é também a de uma classe social. Na
cena fictícia em que o narrador e Ciro se encontram numa praça em Sorocaba onde há um
canhão, o sobrinho explica ao tio a história daquele lugar, e Ciro se ressente por, devido
a falta dos estudos, desconhecer o local em que mora. O trecho é primoroso porque o
narrador, nesse momento, se dá conta de quem é o tio na engrenagem do progresso
econômico e da história social, bem como da importância de narrar a vida de Ciro. O
conhecimento sobre Rafael Tobias de Aguiar é inútil se não for contraposto a personagens
como Ana e Ciro. Dito de outra maneira, é a contraposição entre algumas figuras
históricas, escolhidas por aquilo que representam, às figuras de sua avó e de seu tio, pelo
significado que suas vidas abarcam, tanto em sua singularidade como subjetividade, que
dá profundidade ao livro.

Há um momento na novela em que acontece um encontro – isso eu inventei –

em uma praça em que há um canhão. A praça é uma referência à Revolução
Liberal de 1842 contra D. Pedro II e a guerra se deu entre Itu e Sorocaba. Havia
um dignitário local, o Rafael Tobias de Aguiar, patrono da Polícia Militar, da
ROTA, que era um escravocrata.
Era um homem cruel, como foram os escravocratas, como a maioria dos
dignitários brasileiros. O cemitério local (em Sorocaba) foi feito no local onde
ele mandava enforcar os escravos fujões. (CARONE, 2013, p. 20):

Thomé (2009, p. 3) pontuou a “violência silenciosa” que perpassa a vida dessas

personagens em sua cotidianidade naturalizando o sofrimento. E é por meio da escassez
de adjetivações e do enxugamento dos acontecimentos que nos damos conta da falta de
oportunidades e da negação à expressividade impostas a Ana e Ciro. A forma, avessa à
prolixidade, paradoxalmente, de alguma forma, dá voz a esses caracteres. Se o narrador
tivesse se pautado nas peculiaridades de Ana e Ciro, por exemplo, na tentativa de

970
mimetizar suas falas e gestos, talvez caísse na estereotipia e os desvalorizasse. Além
disso, vale lembrar que a estética do silêncio se impõe, na modernidade, como saída para
expressar o que a palavra não alcança com justeza.
Os silêncios e silenciamentos na narrativa referem-se aos desejos, emoções e a
opressão sofridos pelos dois protagonistas, marcados não só pelo destino, mas,
principalmente, pela conjuntura histórico social sendo marginalizados no âmbito familiar
e social. A tragicidade da vida de ambos não decorre da hybris, como na tragédia, e, nem
mesmo é personificado por um vilão, como no melodrama, mas pelo apagamento de suas
individualidades tragadas pela engrenagem de um sistema político-econômico-social.
Para Orlandi (2007, p. 58), o silêncio, em si mesmo, não pode ser compreendido,
mas a historicidade que perpassa o texto pode torná-lo apreensível. Nesse sentido, Carone
parece ter fornecido ao leitor, por meio das referências históricas e textuais, o caminho
para inferir os interstícios da linguagem, os silêncios e os seus significados, conhecendo
os “processos de significação que ele [o silêncio] põe em jogo”.

É a incompletude que produz a possibilidade do múltiplo, base da polissemia.

E é o silêncio que preside essa possibilidade. A linguagem empurra o que ela
não é para o ‘nada’. Mas o silêncio significa esse ‘nada’ se multiplicando em
sentidos: quanto mais falta, mais silêncio se instala, mais possibilidades de
sentidos se apresentam.” (ORLANDI, 2007, p. 47)

Arriscaríamos dizer que o autor, ciente da impossibilidade de narrar as

subjetividades, de abarcar a essencialidade dessas personagens, preferiu por meio do
silêncio e do desvelamento de como as estruturas de poder configuram e impõem
silenciamentos descrever o destino de Ana e Ciro, que se complementam e mostram a
continuidade da estrutura de exclusão no país. Afinal, como observou Susan Sontag
(1987, p. 26), o silêncio mantém as coisas em aberto e é, ao mesmo tempo, utilizado como
procedimento nas relações sociais repressivas. Assim, de forma paradoxal, a estética do
silêncio utilizada na obra dá voz aos subalternos conferindo-lhes carga simbólica e
política. Para J. de Bourbon Busset (1984, apud ORLANDI, 2007, p. 60), o silêncio é
iminência, um espaço intersticial de possibilidades, embora frágil. Nesse sentido, lemos
a obra como sinal de urgência, tênue possibilidade de se fazer ouvir outras vozes,
produzindo outros sentidos.

971
Referências

ARÊAS, Vilma. A ideia e a forma: a ficção de Modesto Carone. Novos Estudos Cebrap,
n. 49, nov. 1997, p. 199-139.

CARONE, Modesto. Resumo de Ana. São Paulo: Companhia das Letras, 1998.

______. História e literatura: reflexões sobre a criação literária. Entrevista concedida a

Rita de Cássia Silva Dionísio, Guavira Letras, n. 16, jan.-jul. 2013.

MAILLARDI, Chantal. La creación por la metáfora: introducción a la razón-poética,

Barcelona: Anthropos, 1992.

ORLANDI, Eni Puccinelli. As marcas do silêncio: no movimento dos sentidos.

Campinas, SP: Editora da Unicamp. 2007.

REIS, Marco Aurélio. Modernização conservadora desnuda na ficção de Modesto

Carone. In: BASTOS, Alcmeno (org.). Fórum de literatura comparada, vol. 2. Rio de
Janeiro: UFRJ; Editora da Torre, 2009, p. 1-15.

SONTAG, Susan. A estética do silêncio. In: ______. A vontade radical: estilos. Trad.
José Roberto Martins Filho. São Paulo; Companhia das Letras, 1987, p. 11-40.

THOMÉ, Cláudia. A vida na corda bamba: o realismo de Modesto Carone em Resumo

de Ana. Trabalho apresentado ao Simpósio da Pós-Graduação em Ciência da Literatura –
Realismo: possibilidades e questões. Rio de Janeiro, Faculdade de Letras da UFRJ, 2009.

972
 A EPOPEIA DO SUBALTERNO:
O LIRISMO TRÁGICO COMO EXPRESSÃO DECOLONIAL EM “ROMA
AMAZÔNICA”, DE SANTIAGO VILLELA MARQUES

Iouchabel Sarratchara de Fatima Falcão (UFMT)1

Resumo: Este estudo apresenta uma breve análise do poema “Roma Amazônica”, do poeta
contemporâneo Santiago Villela Marques, sob a perspectiva dos estudos decoloniais, mais
especificamente dos que condizem com as abordagens da linguagem como instrumento de
desconstrução do discurso hegemônico. O poema simboliza uma desconstrução desde sua
estrutura “epopeico-lírico-trágica”, numa mescla que suscita a apropriação dos gêneros instituídos
por culturas dominantes para protagonizar a história apagada e silenciada dos povos colonizados,
em destaque, do Brasil e do Mato Grosso.
Palavras-chave: Estudos Decoloniais; Poesia Contemporânea; Santiago Villela Marques.

Introdução: linguagem como arma e escudo colonial

Das formas de representação existentes, tem-se na literatura um espaço em que
vozes se articulam e colocam-se à frente – repraesentare – em busca de elementos que
constituem sua identidade e que estão fragmentados na história. No Brasil, estabelecendo
como período aproximado o movimento Modernista (iniciado em 1922) à
contemporaneidade, vários locais de enunciação questionam o processo de colonização
do país.
Todavia, a relação entre cultura e colonização é intrínseca. Numa abordagem, sob
a perspectiva da linguagem, feita por Alfredo Bosi em Dialética da Colonização, é
possível acompanhar a relação linguística entre os termos “cultura”, “culto” e
“colonização”. Nessa construção, destaca-se como a ação do tempo e a formação dos
grupos deixam marcas nas estruturas de sentido. Essas nódoas são determinantes nos
lugares de formação da cultura predominantemente ocidental:
As palavras cultura, culto e colonização derivam do mesmo verbo
latino colo, cujo particípio passado é cultus e o particípio futuro é
culturus.
Colo significou, na língua de Roma, eu moro, eu ocupo a terra, e, por
extensão, eu trabalho, eu cultivo o campo. [...] A ação expressa neste
colo, no chamado sistema verbal do presente, denota sempre alguma
coisa de incompleto e transitivo. É o movimento que passa, ou passava,
de um agente para um objeto. Colo é a matriz de colonia enquanto
espaço que se está ocupando, terra ou povo que se pode trabalhar ou
sujeitar. (BOSI, 2010, p. 11. Grifo do autor).

1
Mestra em Estudos de Linguagem, área de concentração de Estudos Literários, pela Universidade
Federal de Mato Grosso – UFMT. E-mail: iouchabel@gmail.com.

973
 Essa transmissão, vinculada à palavra, estabelece a continuidade necessária para a
busca pelo que se coloca enquanto falta. Nisso se edifica a conexão entre o presente e o
futuro projetado de acordo com aqueles que possuem os instrumentos de poder para
cultivar, ocupar e sujeitar espaços e pessoas. A ânsia de poder e o visionário desejo de
acúmulo de riquezas são algumas das molas que impulsionam as aventuras heroicas das
grandes invasões e que hoje estão presentes sob outras roupagens:

A colonização dá um ar de recomeço e de arranque a culturas seculares.

O traço grosso da dominação é inerente às diversas formas de colonizar
e, quase sempre, as sobredetermina. Tomar conta de, sentido básico de
colo, importa não só em cuidar, mas também em mandar. Nem sempre,
é verdade, o colonizador se verá a si mesmo como a um simples
conquistador; então buscará passar aos descendentes a imagem do
descobridor e do povoador, títulos a que, enquanto pioneiro, faria jus.
(BOSI, 2010, p. 12).
A exploração do presente e a perspectiva do futuro idealizado pelo agente
colonizador necessita de ação de retorno ao passado para conceber e perpetuar o seu
terreno de autoridade onde funde “o domínio sobre a natureza e o semelhante que tem
acompanhado universalmente o chamado processo civilizatório” (BOSI, 2010, p.13).
Como instrumento de domínio, nomear e definir com as marcas do conquistador auxiliam
a solidificar sua imagem e a perpetuar suas instâncias de domínio. Diante disso, é possível
inferir que a cultura é um poderoso instrumento de dominação e silenciamento, se
controlada e ligada diretamente a quem possui autoridade.
As marcas que o tempo deixa no corpo da linguagem, como diz Bosi, são bastante
significativas e oferecem não só mecanismos de controle como também de resistência. A
consciência do apagamento histórico e do silenciamento sofridos pelos povos nativos nas
regiões colonizadas possibilita a construção decolonial que, aqui, será tratada pela
perspectiva discursiva para melhor compreender como os modos e meios de composição
literária e artísticas em geral são utilizados pela representação identitária.
Da raiz etimológica a outras formas de perceber linguisticamente os instrumentos
de dominação, tem-se com Walter D. Mignolo em La Idea de América Latina: la herida
colonial e la opción decolonial (2007) um percurso interessante de desconstrução da
ideação histórica arquitetada em torno da invasão das Américas, que se consolidou
discursivamente através da organização do saber e da memória, dentre os diferentes
sistemas de conhecimento, por aqueles que possuíam/possuem as armas de poder. Como

974
exemplo, o autor faz uma análise interessante da ideia de descobrimento forjada pela
história colonial:
“Descubrimiento” e “invención” no son únicamente dos
interpretaciones distintas del mismo acontecimiento: son parte de dos
paradigmas distintos. La línea que separa esos dos paradigmas es la de
la transformación em la geopolítica del conocimiento; no se trata
solamente de uma diferencia terminológica sino también del contenido
del discurso. El primer término es parte de la perspectiva imperialista
de la historia mundial adoptada por uma Europa triunfal y victoriosa,
algo que se conoce como “modernidad”, mientras que el segundo refleja
el punto de vista crítico de qienes han sido dejado de lado, de los que se
espera que sigan los pasos del progreso continuo de uma historia a la
que no creen pertenecer. (MIGNOLO, 2007, p. 29. Grifo do autor).

Conforme explica o autor, no limiar entre o “descobrimento” e a “invenção” se

anima a consciência do apagamento que a cultura dominante impôs nos espaço de
colonização, e a diferença, em termos de “conteúdo de discurso”, fortifica o
questionamento daqueles que não se identificam e que são nutridos pelo sentimento de
não pertencimento. Muito além de “formas de interpretar”, a distinção feita entre esses
“paradigmas” mostra que os estigmas se eternizam além do corpo da linguagem, e que a
imagem heroica que se constrói em torno do conquistador esconde a sombra da violência
física e psíquica promovida pela aculturação:
La colonización del ser consiste nada menos que em generar la ideia de
que ciertos pueblos no forman parte de la historia, de que no son seres.
Así, enterrados bajo la historia europea del descobrimiento están las
historias, las experiencias y los relatos conceptuales silenciados de los
que quedaron fuera de la categoría de seres humanos, de actores
históricos y de entes racionales. (MIGNOLO, 2007, p. 30).

A negação do ser e de suas referências, enterradas sob o chão desmatado, aterrado

e nivelado aos ideias coloniais, transformou a noção de pluralidade em lenda e a negativou
sob o argumento do paganismo, lido pejorativamente; rebaixou os índios e os escravos
africanos, por exemplo, a “seres humanos de segunda clase, y eso cuando se los
consideraba seres humanos” (MIGNOLO, 2007, p. 41); singularizou não só o espaço
físico aos seus moldes como também a espiritualidade dos povos, demonizando seus ritos
e dessacralizando suas crenças, impondo como modelo religioso a imagem de “Deus
único”, autoridade superior e determinante, e naturalizando como “ordem” o homem
branco, cristão e europeu: “La geopolítica y la política corporal del conocimiento se
ocultaron mediante su sublimación em um universal abstracto proveniente de Dios o de
un yo trascendental” (MIGNOLO, 2007, p. 41. Grifo do autor).

975
 Assim, a concepção criada em torno da imagem da “descoberta”, principalmente na
América Latina, parte do uso da linguagem como arma de dominação e poder: aquele que
nomeia, cria. Desta forma, o processo de identificação e representação encontra altas e
longas barreiras quando a evidência do cenário concreto é contraditória.
Pelas fronteiras, apesar da arte um dos instrumentos de manipulação hegemônica,
é nela, também, que emerge a busca e a representação identitária daqueles que por muito
tempo e/ou de muitas formas foram silenciados. Em consonância com o pensamento de
Walter D. Mignolo e para complementar o percurso etimológico de Alfredo Bosi, tem-se
em Homi Bhabha (1998, p. 27) a seguinte citação:
O trabalho fronteiriço da cultura exige um encontro com “o novo” que
não seja parte do continuum de passado e presente. Ele cria uma idéia
do novo como ato insurgente de tradução cultural. Essa arte não apenas
retoma o passado como causa social ou precedente estético; ela renova
o passado, refigurando-o como um “entre-lugar” contingente, que inova
e interrompe a atuação do presente. O “passado-presente” torna-se parte
da necessidade, e não da nostalgia, de viver.

O sentimento de não pertencimento impulsiona a produção cultural e revela também

as ambivalências do discurso colonizador, mostrando suas fragilidades em relação a
alteridade e desmistificam a imagem de singularidade que se padronizou. Desse modo, a
ação no presente já não se resume ao cultivo e conservação, mas sim, ao delicado processo
de colheita das raízes colonizadoras que estigmatizaram e fragmentaram a tradição e a
identidade nos solos de muitos povos.
Nas dobras das páginas: a literatura do “entre”
Sem subjugar as exceções, a miscelânea que compõe o cenário artístico
contemporâneo muitas vezes utiliza-se de formas e recursos estilísticos proveniente de
culturas seculares, que se eternizam – são “cultivadas” – nos espaços de colonização.
Convém pensar, portanto, como a fusão de diversidades é utilizada, consciente ou
inconscientemente, como instrumento de composição artístico/literário. Seguindo nos
rastros dos estudos da linguagem, assim como Bhabha, Silviano Santiago, ao falar sobre
ação do escritor latino-americano na contemporaneidade, mostra como através da
perspectiva semiótica compreende-se melhor o processo de composição artística e de
articulação de sentidos dos textos de emancipação. Sob a ótica barthesiana, Santiago
(2000, p. 20) trata a composição literária do “entre-lugar” como “segundo texto”, uma
vez que é

976
 uma assimilação inquieta e insubordinada, antropófaga, [que] é
semelhante à que fazem há muito tempo os escritores de uma cultura
dominada por uma outra: suas leituras se explicam pela busca de um
texto escrevível, texto que pode incitá-los ao trabalho, servir-lhes de
modelo na organização de sua própria escritura. (SANTIAGO, 2000, p.
20).

Essa ação de “escritura sobre outra escritura”, a primeira muitas vezes proveniente
de uma língua estrangeira, é o que possibilita o autor a utilizar a sua língua materna,
imposta pela cultura dominante, como instrumento de representação dos seus traços
identitários e resgatar, o quanto possível, aqueles dizimados pelo processo colonizador.
(Re)contar a história “já incorporada à terra que se lavrou” (BOSI, 2010, p. 13) é o desafio
da voz subalterna, dominada, colonizada.
É por essas e outras que se justifica a composição do “segundo texto” e se explica
a sua condição fronteiriça:
O segundo texto se organiza a partir de uma mediação silenciosa e
traiçoeira sobre o primeiro texto, e o leitor, transformado em autor, tenta
surpreender o modelo original em suas limitações, suas fraquezas, em
suas lacunas, desarticula-o e o rearticula de acordo com suas intenções,
segundo suas próprias direção ideológica, sua visão de tema
apresentado pelo original. O escritor trabalha sobre outro texto e quase
nunca exagera o papel que a realidade que o cerca pode representar em
sua obra [...]Se ele só fala de sua própria experiência de vida, seu texto
passa despercebido entre seus contemporâneos. (SANTIAGO, 2000, p.
20).

Considerando as “limitações”, “fraquezas” e “lacunas” do primeiro texto como os

ideais representativos da cultura dominante, que ignora os traços do pluralismo local, a
literatura do “entre-lugar” posiciona a voz do subalterno entre os vincos da história,
deixando, a semear no campo lavrado, as sementes da reflexão e do reconhecimento da
aculturação violentamente sofrida.
Sob esta perspectiva, apresenta-se o poema “Roma Amazônica” (2010), do poeta
brasileiro Santiago Villela Marques, que oferece uma interessante construção que articula
gêneros para (re)contar uma história de colonização. O poema possui um intertexto com
a epopeia A Eneida, do poeta romano Virgílio, e o diálogo entre os textos se evidencia,
principalmente, no tema e na estrutura. Embora sejam divergente na extensão, ambos são
divididos em doze cantos que narram um história de colonização. Enquanto A Eneida
canta a glória romana da reforma de Augusto (28 a.C), “Roma Amazônica” intercala,
liricamente, o mito de Criação, a colonização do Brasil e a constituição do Estado de Mato
Grosso.

977
 Destacando apenas algumas considerações sobre o texto clássico (pois, não se
objetiva, aqui, uma análise comparativa), tem-se, com Salvatore D’Onofrio, uma
observação importante:
O autor de A Eneida colaborou nos dois pontos principais da reforma
de Augusto: incentivo ao cultivo da terra e exaltação do povo itálico,
ensinando liricamente a técnica da agricultura e ilustrando
poeticamente o mito da origem divina da raça romana, predestinada a
ser a dominadora e a civilizadora do mundo. (D’ONOFRIO, 1990, p.
107).

No espaço epopeico, se erige a imagem do herói representante do império romano

que também segue a estrutura dos textos anteriores a ele, A Odisseia e A Ilíada, de
Homero, utilizando o material mítico e lendário no sentido patriótico de sublimação dos
costumes, ou seja, o texto tem, por objetivo principal, fins ideológicos, marcando a
convergência entre a poesia grega e a latina (D’ONOFRIO, 1999, p. 115-6).
No poema de Marques, a epopeia, como gênero, se constitui como expressão
temática enquanto os cantos fazem uso da expressão lírica. Essa fusão “epopeia-lírica”
permite que o caráter heroico, grandioso e de interesse nacional e social do primeiro sirva
de substrato para a subjetividade que se configura como linguagem no segundo. Isso
permite que o processo de seleção e combinação, que reproduz o seu modo especial de
construção, incorpore ao texto os elementos de representação identitária que pertencem
ao contexto do poeta e à cultura local.
Quanto ao título, fica clara a conexão entre a cultura dominante e a dominada
quando, ao adjetivar Roma como “Amazônica”, há a sugestão da simbiose de histórias e
povos que carregam traços em comum, sendo a imagem mais predominante a da
colonização e sua continuidade nos espaços e no tempo. Na epígrafe, apresenta-se o
seguinte verso de A Eneida, em latim e traduzido em nota de rodapé: “Vitaque cum
gemitu fugit indignata sub umbras”, ou, “Indignada, a vida se esconde em prantos sob as
sombras” (MARQUES, 2010, p. 40).
Pensando sob a perspectiva do “segundo texto” e da questão decolonial, a epígrafe
torna-se muito sugestiva para esta análise, uma vez que o silenciamento e o apagamento
cultural são as ferramentas que fendem o solo e desenterram os fragmentos da identidade
subalterna. Ao considerar o poema de Marques uma ação inquietante sobre um modelo
predeterminado e que ele se arquiteta nas lacunas de um texto “clássico”, ou seja, de

978
estrutura representativa de uma cultura dominante e ideal, nada mais honrado e heroico
do que cultivar, nas sombras, a vida que se fortalece em lágrimas.
Partilha
A junção dos cantos de “Roma Amazônica” não configura uma continuidade
narrativa como as epopeias clássicas e cada um pode ser considerado de forma isolada
devido à expressão lírica deles que permite que, através da forma e dos recursos poético,
sejam únicos isolados e sincrônicos juntos. Assim, esta análise articula, brevemente,
alguns pontos sem que necessariamente respeite a linearidade do poema, que são: a ação
decolonial do poeta, a voz do colonizador pela perspectiva do subalterno e a representação
identitária do colonizado que surge do interstício.
Embora o poema não conte uma história, o poeta age sobre e com o texto – de forma
antropofágica – e a subjetividade da voz lírica permite que o autor empírico percorra por
vários versos dispersos pelos cantos, visto que ele questiona a invenção identitária da qual
é fruto e vítima. Dessa forma, resolve-se a questão do privilégio artístico, ou seja, do
“quem” que representa, uma vez que o que inspira o texto não são ímpetos de dominação
e poder; ao contrário, o poema devolve os resquícios da cultura subjugada às gerações
presentes.
O primeiro poema do conjunto, intitulado “I- INSPLORAÇÃO” (MARQUES,
2010, p. 40) é de estrutura livre e a distribuição dos versos, com períodos iniciados em
minúsculo inclusive os das estrofes, indica uma desorganização prática da ordem
reforçada por hipérbatos. Ao apresentar períodos com letras minúsculas, o poema
reproduz em forma a insipiência da origem, que se intensifica na configuração
interrogativa dos primeiros versos do texto que diz:
filho do mundo
cadê tua pátria?
filho da falta,
órfão de si
sem pais nem país
planta a raiz
em nuvens e breu.
A descaracterização da norma gramatical, em consonância com a intenção temática,
dificulta designar o começo inclusive do primeiro verso do poema. A incerteza temporal
incide sobre a ambiguidade da voz enunciativa, posicionando o poeta e o eu lírico na
mesma imagem: o primeiro como a voz condutiva e o segundo como protagonista.

979
Diferente da figura heroica, o eu lírico é retratado em posição de perigo e a proposição –
característica do gênero epopeia – apresenta um destino trágico.
Em posição privilegiada, o poeta, ao invés de cantar a glória, mostra o presente de
forma oracular, destacando as fraquezas do eu lírico associadas à imagem do vazio que
se institui no campo semântico de “falta”, “órfão” e “sem...nem”. Em “órfão de si” atinge-
se uma anulação completa de referências que os versos “planta a raiz/em nuvens e breu”
reforça ao descrever o cultivo de um raiz, que se faz solta, numa escala de elemento
natural inverso: no lugar da terra, o eu lírico lavra sua representação vazia no ar, onde não
pode fertilizar-se, ou seja, não pode transmitir ou reproduzir o que o representa.
Essa imagem de apagamento sugere uma crítica à narrativa da colonização que se
edifica sobre a prerrogativa de “início” e que soterra a história e a cultura local existentes
do espaço que invade. Com esse designo, os recursos utilizados em alguns momentos
pelo poeta sugere o questionamento da imagem criada da história positivista pelas
autoridades hegemônicas sobre o cultus contemporâneo:
já está teu destino
qual trama sem fios
em pano esgaçado,
cronográfica história
no alfarrábio sem tempo,
teu dia, tua hora,
teu ontem futuro.
(MARQUES, 2010, p. 41).

A construção do primeiro verso do excerto apresenta uma perspectiva oracular ao

combinar a ação presente do verbo “estar” ao objeto “destino”, que indica o futuro. A voz
do poeta se posiciona como uma revelação vinda do agora para mostrar o fado do herói
que se esvai em esquecimento. A imagem paradoxal criada em “trama sem fios/em pano
esgaçado” dialoga com o plano semântico do texto, neste caso, histórico, indicando que
os feitos do eu lírico são muito frágeis à grandeza da epopeia colonizadora.
A expressão de tempo simultâneo construída em “teu dia, tua hora,/teu ontem
futuro” instila que o espaço que o eu lírico ocupa está suspenso por sua débil atuação, o
que indica que sua história seja apenas registro – “cronográfica história” – esquecido num
passado incomensurável – “alfarrábio sem tempo”. Isso contrasta com as grandes
aventuras que narram as conquistas do herói hegemônico permanentes por séculos,
determinando modelos de comportamento e instaurando a imagem ideal de homem e,
consequentemente, de nação.

980
 O neologismo no título do canto anuncia o movimento temático feito no corpo do
texto quando joga com os prefixos das palavras “exploração” e “insploração”. A primeira,
que designa claramente a ação do colonizador, está associada às ações de investigar,
procurar, examinar, incitando um movimento para fora pelo prefixo ex. A construção feita
a partir do prefixo ins sugere a ação contrária, negando a investigação, destacando a
inferiorização do eu lírico pela sua anulação de identidade, uma vez que ele é construído
pela voz do poeta através de sua total falta de representação, conforme ilustra os seguintes
versos:
teu corpo construto
na lama e no fumo,
menos te informa
e mais te oculta,
e mais te obstinas
em teu curso obscuro.
(MARQUES, 2010, p. 41).

A repetição da conjunção aditiva “e” reforça a imagem do movimento para dentro

quando sucumbe, em metáfora, o eu lírico enquanto matéria do corpo na sua sina
subalterna de inferiorização: quanto mais ele se oculta, mais persiste em seu caminho de
ocultação e silenciamento. O diálogo sugerido entre o poeta e o eu lírico, como método
interpretativo, se arquiteta na interlocução que coloca, no plano estrutural, uma primeira
e uma segunda pessoa em diálogo. Isso faz com que mesmo que fique claro a inferioridade
do eu lírico, aqui lido como a cultura dominada, haja um grito de incentivo para a exibição
do que foi e ainda está oculto nas fissuras da retórica hegemônica.
Esse clamor associado ao poeta também ganha formas em outros cantos, como no
intitulado “VI- ORÁCULO” (MARQUES, 2010, p. 49):
Atrás, e não à frente, a fama inglória
do bravo povo o espectro pressagia,
pois ontem e amanhã é uma história,

a mesma separada por um dia:

a espada erguida ao céu ao cabo cava
a sua necessária escatologia.

(O passo que abre à força o chão desbrava

Apenas o que sempre fora brando
mas não a cruel paixão de si escrava.)

Ouvi da areia cada grão chorando

no eco de um ao outro uma canção
de brumas e cristais desmoronando.

981
 E a voz das eras revelou-me: “Não!”
A “fama inglória/do bravo povo” é cantada em forma de tragédia por toda “Roma
Amazônica”, e a ação vidente que se estabelece enquanto espectro é a voz do poeta que
se faz presente como espírito representativo, e não como matéria padronizada. Assim, o
invisível se concretiza como linguagem e institui a epopeia do subalterno com uma
aventura contra o apagamento, utilizando-o como arma.
Os versos acima representam as imagens de enterramento e evaporação que
simbolizam o processo de aculturação sofrido pela cultura dominada. Isso acontece
devido à forte presença de signos que compõem os campos semânticos dos elementos
terra e ar e que se articulam com as figuras de destruição que permeiam todo o poema.
Diante disso, há imagens como “a espada erguida ao céu ao cabo cava”, cuja
combinação antitética contrapõe a firmeza da terra, que sugere a ação de cavar, com a
instabilidade do ar, que caracteriza o céu. Dessa forma, é possível analisar que o “bravo
povo” concretiza a sua história de forma intangível, o que pode ser associado ao fato da
representação da cor local não ter sido materializada em registros pelos seus atuantes, e
sim descrita pelas autoridade que participam do grupo colonizador.
A recorrente imagem do tempo é aqui retratada na divisão entre as duas estrofes
que graficamente representa a linha tênue entre o passado esquecido e o futuro cultivado,
entre a tradição nativa, existente antes da invasão colonizadora, e o que foi instituído
como cultura bárbara e caótica na história pelo discurso hegemônico. O espaço em
branco, que separa o encadeamento, sugere o local de busca pelo o que foi tomado e
destruído, ou seja, o fim do mundo primitivo, e esta lacuna é escavada pela crença criada
em torno do não reconhecimento da cultura local, soterrada e sempre apresentada como
inexistente.
O trecho em destaque também exemplifica a concreta relação com a natureza que,
durante o poema, caracteriza a cor local, sendo ela a maior riqueza e o maior fator de
exploração do Brasil. É perceptível, portanto, outro ritual antropofágico a partir disso,
quando a relação entre as forças divinas e os heróis dos clássicos, aqui, se estabelece entre
os elementos naturais e os nativos como religioso – do latim religare, “atar/unir
firmamente”, e religio, “respeito pelo que é sagrado”. Assim, a força do povo de
representação se enfraquece e desaparece quando o colonizador destrói sua referência
sagrada, gerando a imagem do fim do mundo presente em “necessária escatologia”.

982
 Em “Ouvi da areia cada grão chorando”, o pó e novamente o elemento terra
traduzem a destruição de um povo que se personifica em natureza, enquanto matéria e
forma tangível, e a voz que se propaga em eco, invisível e que se multiplica pelas eras,
nasce dos campos dizimados pela colonização para o cultivo das culturas dominantes. O
“Não!” que brota da terra simboliza a força representativa, no presente, que mostra o
outro lado da imagem do “índio gentil” que a história criou enquanto os dominantes
desbravavam violentamente, deixando rastros que se quiseram apagados pelo tempo, mas,
que na expressão artística da poesia são sutilmente revelados.
No canto “X- PARTILHA” (MARQUES, 2010, p. 57), dedicado aos poetas de
Mato Grosso, o poeta canta a sua missão cujo excerto abaixo exemplifica:
É tempo de fender-se e ser
pleno pela certeza de indecidir-se
e nascer, como Deus, pelo prazer
de acontecer sem existir se.

Devo doar-me, meu destino é testamenteiro.

[...]
A língua se dissolverá no vento
móvel serpente de ar e nuvem.
Um pé e um pé se abrirão, compasso
a medir distâncias e contar histórias
de hemisfério a hemisfério.
A imagem do “dividir-se”, que se distribui em signos como “fender-se”, “doar-me”,
“dissolverá” pelo trecho, também pode ser associada à figura do poeta que colhe os seus
fragmentos identitário para buscar representar a si ao mesmo tempo que representa a
todos. Ele assume um local de privilégio, conforme afirma Bhabha e Mignolo, que, no
caso do pensamento decolonial, permite usar a língua como instrumento intermediário da
cultura apagada. Ao promover essa ação, o poeta apresenta-se em sua natureza mestiça
que caracteriza a contemporaneidade e expõe a face oculta do poder colonizador.
O “entre-lugar” que ocupa através da linguagem o permite criar-se “como Deus”
para nomear o que não foi descrito. Seu registro através da poesia institui o verbo
enquanto arte e, ao narrar a história não contada, o poeta pereniza-se em cultura e expõe
seus descendentes silenciados com justiça. Sendo assim, “fender-se” é multiplicar-se para
se concretizar na plenitude da palavra representativa.
Algumas considerações
A expressão decolonial presente em “Roma Amazônica” edifica-se sobre os
destroços deixados pela devastação colonizadora durantes os séculos até a

983
contemporaneidade. O impulso representativo do poeta devolve à cultura subalterna a voz
soterrada pela hegemônica e transfere, através da arte, a palavra roubada às gerações
futuras.
A linguagem representativa articula os recursos da retórica artística para construir
uma história sem heróis, movimento que sugere a crítica ao processo colonizador que
edificou a imagem de herói e de nação com um discurso imponente de apagamento da
representação do povo nativo, cultivando em campos inventados a figura onipotente de
verdade válida.
A história da colonização cantada no poema expõe ironicamente os feitios heroicos
do colonizador concatenando gêneros distintos, como a epopeia, a lírica e a tragédia,
mostrando que o “segundo texto”, produzido a partir das epopeias clássicas, pode servir
de base para desconstrução da imagem de herói latino-americano sustentada
principalmente pela história positivista, registrada pelos homens privilegiados que
constituem a cultura hegemônica.
Na epopeia do subalterno, a aventura é narrada de forma trágica destacando a
realidade de um povo sem passado e nem futuro devido ao apagamento sofrido pela
cultura dominante. Suas dores são compartilhadas com as dores da natureza,
principalmente com a figura feminina, símbolo da fertilidade interrompida pela
exploração. Dado a voz ao dominado, a tristeza e culpa convertem-se em poesia para
cantar o sofrimento dos frutos órfãos dos plantios dominantes.
Referências Bibliográficas
BHABHA, Homi. O local da cultura. Trad. Myriam Ávila, Eliana Lourenço de Lima
Reis e Gláucia Renate Gonçalves. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 1998.
BOSI, Alfredo. Dialética da colonização. 4ª ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2010.
D’ONOFRIO, Salvatore. Literatura Ocidental. São Paulo: Editora Ática, 1990.
MARQUES, Santiago Villela. Roma Amazônica. In: ALVES, H. R. A.; AARESTRUP,
J. R.; MARQUES, S. V. Três Tigres Trêfegos. Ilustrações: Joni Simões. Sinop: Edição
do autor, 2010.
MIGNOLO, Walter D. La ideia de América Latina. Trad. Silvia Jawerbaum e Julieta
Barba. Barcelona: Gedisa editorial, 2007.
SANTIAGO, Silviano. Uma literatura nos trópicos: ensaios sobre dependência
cultural. 2ª ed. Rio de Janeiro: Rocco, 2000.

984
 EUCLIDES NETO E A REPRESENTATIVIDADE DA POBREZA EM
MACHOMBONGO

Juliana Cristina Ferreira (UFU)1

Resumo: O objetivo deste artigo é analisar a maneira como Euclides Neto representa a pobreza
do trabalhador rural das fazendas cacaueiras na obra Machombongo (1986). Como fundamento
teórico e para compreendermos o que é ser pobre, embasamo-nos em Schwarz (1985), que
explica sobre a pobreza na literatura, Marx (1999), que discute as questões ligadas à
desigualdade social, e Moura (1986), que esclarece sobre a vida do agregado. Nosso estudo
constata que os fatores principais da desigualdade social no contexto analisado são o
coronelismo, a exploração do trabalho e a fome. Como resultado, temos o empobrecimento do
trabalhador da produtividade cacaueira.
Palavras-chave: Representação dos pobres; Euclides Neto; Narrativa; Machombongo.

Euclides Neto nasceu e viveu na região sul da Bahia e foi político, escritor e
militante de esquerda. Por conhecer a produtividade cacaueira, conseguiu mostrar, em
suas narrativas, o modo de vida, os costumes, as crenças e toda a cultura identitária da
região. Como político e militante de esquerda, o autor buscou representar, em suas
narrativas, as lutas de classe, as desigualdades sociais e as mazelas vividas pelo pobre
trabalhador rural. Assim, segundo César (2003), o autor

[...] manifesta uma clara simpatia pelo trabalhador pobre e explorado

da lavoura cacaueira. Seguindo a trilha de denúncia da gritante
desigualdade social no Brasil, característica do romance nordestino
dos anos 30, e buscando no humanismo marxista referencial teórico
para a construção de seus romances, Euclides Neto foi certamente o
último escritor militante de esquerda em atividade na Bahia. Através
de sua arte, ele procura ser o porta-voz dos humilhados e ofendidos
das roças do cacau (CÉSAR, 2003, p. 11).

Como militante de esquerda e marxista, Euclides Neto, em toda a sua obra

literária, revela sua simpatia pelo pobre que trabalha nas fazendas de cacau. Por ver as
injustiças sociais ocorridas nas lavouras, como a exclusão e a exploração do trabalhador,
o autor busca denunciar as desigualdades sociais, por meio da representação da pobreza
em que o trabalhador vive. Euclides Neto também busca dar voz a esses trabalhadores
que são agregados e vivem em seu anonimato.

1
Graduada em Letras Português – Inglês (UFG), Mestra em Estudos da Linguagem (UFG) e Doutoranda
em Estudos Literários (UFU). Contato: juliana.ferreira@ufu.br.

985
 Assim, Euclides Neto, como conhecedor das teorias marxistas, mostra-nos que a
produção social da existência do homem possui relações independentes de sua vontade,
pois correspondem ao grau determinado de sua força produtiva material. Essa força de
produção material condiciona o modo de vida social, político e intelectual do ser
humano, resultando na má distribuição de capital e no acúmulo de riquezas, para uns, e
na escassez, para outros. Desse modo, a má distribuição de renda tem como resultado as
desigualdades sociais.
Como escritor marxista, Euclides Neto buscou dar continuidade ao romance
regionalista nordestino da década de 1930, o qual visava denunciar as desigualdades
sociais e a pobreza existente no Brasil. Comenta Candido (1989) que os escritores
regionalistas da década de 30 buscavam mostrar para a população que, apesar de o
Brasil, naquela época, ser visto como um país em desenvolvimento, devido à
industrialização e ao crescimento urbano, ainda havia o subdesenvolvimento, pois a
pobreza, o desemprego, a fome e a exclusão do pobre mostravam que o país sofria com
as desigualdades sociais. A ficção era um meio de fazer com que a população refletisse
sobre a pobreza, que era (e ainda é) um fator presente na sociedade, e que o retrato do
país se desenvolvendo era apenas uma forma de a classe dominante mostrar que o Brasil
estava acompanhando o ritmo de desenvolvimento de outros países, como os Estados
Unidos.
O romance de 1930 serviu de apoio para Euclides Neto, pois, a exemplo de
Jorge Amado e outros, representava o conflito entre o “atraso” e o “progresso”, por
meio do coronelismo presente no meio rural, retratando a lavoura de cacau e os
servidores públicos no meio urbano, representando o crescimento da cidade. Outro
exemplo dessa influência, em que se apoiou Euclides Neto, foi James Amado, o qual,
em sua obra Chamado do mar, representava as lutas de classes na região cacaueira da
Bahia, pelas posses de terras.
Como escritor regionalista e conhecedor da produtividade cacaueira, Euclides
Neto buscou mostrar a pobreza dos trabalhadores no sul baiano e o subdesenvolvimento
do país, denunciando as desigualdades sociais e a exploração humana nas lavouras
cacaueiras na década de 1960. Assim, o autor buscou a representatividade da pobreza
nas terras cacaueiras do sul da Bahia, como forma de denunciar as mazelas vivenciadas
na região, no período da Ditadura Civil Militar. Foi nesse período que o coronel,

986
personagem da obra em questão, fez acordo com os políticos da Bahia, aumentando
ainda mais seus poderes sobre a região e acarretando o empobrecimento do trabalhador
rural, conforme mostra o excerto abaixo:

[...]. De quando em quando, buzinava um carro, chegando pela estrada

de terra, parando na grama que defendia a casa da nuvem parda do
cascalho moído pelos pneus e cascos de burros. Normalmente o
automóvel trazia o casal e meninos que, ao saltarem, procuravam
traquinar na inquietação de mexer, correr, gritar, subir em árvores, nos
varões do curral a cinquenta metros do oitão. Os cocás que se
aguentassem, os perus que desmanchassem suas rodas de leques, os
pavões que voassem estridentes e os gansos, mais valentes,
enfrentavam-nos de bicos e grasnados. Não se podia chamar,
propriamente, festa: mero domingo na fazenda do deputado,
confraternização entre amigos, políticos e comerciantes, onde se
falava de tudo. Cacau, gado, empréstimos bancários (EUCLIDES
NETO, 1986, p. 65).

De acordo com o excerto acima, o coronel fazia uma confraternização em sua

própria fazenda para fazer acordos com os políticos do Estado. Durante esse evento, um
almoço de domingo, o coronel e os políticos conversavam sobre “cacau, gado,
empréstimos bancários”, assuntos que ambicionavam dinheiro e poder. Nesse domingo,
os políticos da Bahia haviam ido para a fazenda a fim de, durante aquela
confraternização, fechar acordos com o coronel. Segundo Monteiro Bahia (2012), o
caminho do imaginário a respeito da sociedade e da política, que busca representar
alguma situação social, mostra também acordos de poder e riquezas entre os políticos e
a classe favorecida.
Essas representações sobre as relações entre políticos e fazendeiro mostram
claramente o acúmulo de riqueza por parte da classe dominante. Todavia, ao representar
a riqueza do fazendeiro e dos políticos, bem como os acordos para garantirem e
ampliarem ainda mais seus poderes sobre a população, Euclides Neto mostra também a
pobreza, a exclusão e a marginalidade dos indivíduos pobres, os quais sofrem as
consequências da escassez e da desigualdade social. Como afirma Moscovici (1978), os
princípios norteadores da prática do autor literário o levam a mostrar sua visão de
mundo sobre a realidade em que ele está inserido. Por meio de representações sociais, o
autor literário cria categorias de esquemas interpretativos do mundo social.

987
 Nesse sentido, Euclides Neto, como um escritor regionalista, buscou dar voz ao
pobre, excluído e marginalizado socialmente. A literatura foi, assim, um dos meios que
o autor utilizou para dar voz a esse indivíduo pobre. A obra aqui analisada faz essa
representação da pobreza e das dificuldades que o trabalhador rural enfrentava no dia a
dia. Todavia, mesmo vivendo as mazelas que lhes eram impostas, esses trabalhadores,
que eram pobres e oprimidos, sonhavam em encontrar um lugar onde não houvesse
desigualdade social e onde todos pudessem plantar e colher com igualdade. Assim, na
Serra do Machombongo,

[n]inguém se dizia dono das terras, dos animais que pastavam pelas
encovas, sem fim. Todos pastoreavam, sem se preocupar com o de
cada um. As flores se abriam para as colhedeiras, estalando os
campos. A noite, um jardim de luzes. Ali, dava para completar os dias,
integrando-se de novo no grande mistério. [...]. Bem se diz que o
homem nasce muitas vezes, durante a vida (EUCLIDES NETO, 1986,
p. 195).

Desse modo, a voz narrativa, ao mencionar que “ninguém se dizia dono das
terras, dos animais que pastavam” e que “todos pastoreavam, sem se preocupar com o
de cada um”, mostra-se ancorada no marxismo, na ideia de igualdade social, sem
ambição, sem preocupação com o que o outro estava plantando, colhendo ou tendo
alguma abundancia de alimento. Nesse sentido, somente ali, na Serra do
Machombongo, “as flores se abriam para a colhedeira” e todos se sentiam unidos, pois a
terra era de todos.
Essa ideia de união entre os trabalhadores lembra-nos o postulado de Marx
(1999), que faz a seguinte afirmação: “proletário de todos os países, uni-vos”. Essa ideia
de união da classe pobre e a luta por seus direitos revela uma utopia que, se de fato
acontecesse, poderia nos propiciar uma sociedade mais justa, com igualdade de vida
para todos. A união entre os membros das classes menos favorecidas contribui para que
essa utopia possa, um dia, vir a acontecer, uma vez que os pobres constituem a maioria
da população, já que o acúmulo de capital está concentrado nas mãos de poucos.
Assim, com o intuito de fazer com que o leitor compreenda o caráter de
denúncia em relação às desigualdades sociais, Euclides mostra, em seus textos literários,
a situação dos trabalhadores que vivem excluídos e em seu anonimato, buscando seus
direitos trabalhistas. É importante observar que, mesmo sem terem seus direitos

988
trabalhistas reconhecidos, os trabalhadores da fazenda Ronco D’Água, fazenda fictícia
da obra, mostravam-se conscientes da situação de opressão e de exploração em que
viviam. Este aspecto pode ser observado em passagens da obra, como a que se segue:

[n]a roça, o trabalhador conversava para mais de dez, todos parados.

Os podões em posição de sentido também ouviam a prosa. Falava-se
do quilo da carne que custava mais que um dia de serviço. Que daqui
a pouco a carne seria tempero na panela de pobre. Até a excomungada
farinha andava pela hora da morte. Ninguém podia viver daquele jeito.
Que ninguém da fazenda tinha coragem de pedir aumento. Todos uns
xeretas, bois de arrasto, puxados pela venta.
Onde já se viu trabalhador não ter direito a férias, gratificação de
Natal e salário mínimo? Ali, todo bichinho andava com o rabo entre as
traseiras, mulas de carga, sem vontade nem vergonha. Raras fazendas
pagavam os direitos do trabalhador. E todos precisavam exigir fosse
de quem fosse. Até os padres, a irmã Consuelo nem se fala, ensinavam
isso. Direito sagrado do homem. Ninguém podia tirar. Os ouvintes
viravam a cabeça, concordavam, mas se lembravam do deputado
como homem que mandou matar o cigano, deu fim a dois eleitores
que foram contra na eleição, consumara os dias do vizinho, o
fazendeiro Albertino, assassinado no coração de Rio Novo, para quem
desejasse ver (EUCLIDES NETO, 1986, p. 31).

Como percebemos, mesmo consciente da situação de opressão em que viviam, os

trabalhadores faziam reuniões no meio da fazenda, paravam o trabalho e falavam que
deveriam se unir para lutar por seus direitos trabalhistas, como férias, gratificação de
Natal e até mesmo salário mínimo, pois o que eles recebiam semanalmente mal dava
para comprar alimentos. Assim, com “o quilo da carne que custava mais que um dia de
serviço”, não era possível o acesso a uma alimentação adequada e, por esta razão, o
trabalhador e sua família passavam por longos períodos de fome. A farinha, que era
mais acessível a todos pelo seu valor mais baixo, “andava pela hora da morte”. Apesar
da falta de alimento, os agregados aguentavam trabalhos pesados, como mostra o trecho
a seguir:

O dia todo. Podia chuva remelar de manhã, ao cair do escuro. Se

preciso, aguentavam, sem botar um trisco de farinha na boca, até o
outro horário. [...]. E ali duros no serviço, meio lerdos, mas sem parar
um pingo de tempo, no rojão. Ninguém precisava botar sentido. Os
corpos tarracados, rijos, indo e vindo no bandeiramento (EUCLIDES
NETO, 1986, p. 42).

989
 Desse modo, percebemos que os trabalhadores enfrentavam chuva e sol e
trabalhavam longas horas, “sem botar um trisco de farinha na boca”, ou seja, realizavam
os trabalhos exaustivos, com fome, sem terem se alimentado. Trabalhavam até mesmo
debaixo de chuva, preocupados em buscar uma maneira de sobrevivência, tanto deles
próprios como de suas famílias. Dessa maneira, compreendemos que a fome é “uma
visível produção da desigualdade social, [...] se concentra em pessoas condenadas à
incerteza de sobreviver desde a mais tenra idade” (FREITAS, 2003, p. 13).
Além da falta de alimento, os trabalhadores eram explorados na sua lida diária.
Devido à fome trabalhavam “meio lerdos, mas sem parar um pingo de tempo”,
cumpriam as ordens que recebiam do patrão para a realização do trabalho. A falta de
alimentos deixava-os mais “lerdos”, porém, trabalhavam o dia todo, sem parar, pois
precisavam garantir sua sobrevivência.
Ao se tornarem agregados, os trabalhadores adquiriam dívidas com o patrão.
Conforme explica Moura (1986), por morarem de favor nos casebres oferecidos por ele,
os agregados adquiriam “dívidas”, que eram pagas com a longa jornada de trabalho. Os
trabalhos na fazenda Ronco D’Água eram de exploração, pois os empregados
trabalhavam longas horas e recebiam um baixo salário; os lucros eram do patrão. Neste
sentido, é perceptível, como afirma Pólvora (1987), “o sofrimento das populações
pobres, o estado de miséria e abandono em que vivem as desigualdades e injustiças
sociais”. Todas essas agruras vivenciadas pelos pobres da região levavam Euclides Neto
à defesa dos “fracos” e explorados na sociedade, e, por isso, suas narrativas servem de
denúncia das desigualdades sociais e das injustiças vividas pelo trabalhador rural.
Apesar de trabalharem de maneira explorada e sem direitos trabalhistas, para
garantirem sua sobrevivência, os agregados tinham consciência de sua situação de
opressão e, por isso, buscavam lutar por seus direitos. Realizavam os trabalhos de
acordo com o que lhes era imposto pelo patrão, porém não se esqueciam de lutar por
seus direitos. Mesmo vivendo sob a opressão e o silenciamento, havia “[...] gente
prestando reclamação trabalhista, o sindicato dos trabalhadores rurais ensinando os
direitos aos associados, advogados tomando procuração para defendê-los” (EUCLIDES
NETO, 1986, p. 44).
Contudo, quando Rogaciano descobriu a denúncia de alguns trabalhadores, logo
ordenou aos seus jagunços que aplicassem “uma surra de pau no tal presidente do

990
sindicato, deixando-o quase morto” (EUCLIDES NETO, 1986, p. 44). Por outro lado,
em Machombongo, percebemos que, mesmo que os trabalhadores tivessem consciência
das injustiças que viviam no trabalho, era difícil lutar por seus direitos, pois até mesmo
o presidente do Sindicato dos Trabalhadores havia sido violentado, para não recorrer e
ajudar os trabalhadores. O deputado Rogaciano e seus jagunços não permitiam qualquer
manifestação contra os poderes do fazendeiro. Ao saber que os advogados estavam
estudando formas para defender os trabalhadores, Rogaciano mandou violentá-lo com
uma “surra de pau”, de maneira que os trabalhadores continuassem sendo silenciados
com a exploração em que viviam e sendo oprimidos pelo fazendeiro.
Assim, ao serem silenciados, os trabalhadores não conseguiam lutar por seus
direitos. Contudo, como afirma Spivak (2010), o subalterno precisa ter voz para falar de
seus problemas, expor suas mazelas à sociedade. Ninguém melhor que o sujeito
oprimido para falar de suas mazelas, pois este vive cotidianamente as agruras a ele
impostas, por ser pobre, marginalizado e excluído socialmente.
Desse modo, compreendemos que, em silêncio e sem reconhecimento
trabalhista, como afirma Schwarz (1985), a falta de garantia no trabalho fazia com que a
situação de pobreza do trabalhador se tornasse ainda mais difícil, pois a má fé do patrão,
a exploração da mão de obra e os maus-tratos aos pobres, resultavam no crescimento, no
pobre, de um sentimento de injustiça; ele desejava lutar pelos seus direitos. Todos os
trabalhadores precisam ter seus direitos reconhecidos e um salário digno que o ajude no
sustento da família.
Nesse sentido, compreendemos que, mesmo sendo explorados na fazenda Ronco
D’Água, um lugar hostil e opressor, os trabalhadores buscavam realizar todo o trabalho
que lhes era ordenado; mesmo com fome, trabalhavam o dia todo sem se alimentar.
Além de ser um trabalho explorado, começavam ao raiar do sol e iam até o anoitecer,
com ou sem chuva. As horas de trabalho eram muitas, porém, os trabalhadores
precisavam buscar um meio de terem seus direitos reconhecidos.
Apesar de tudo, esses trabalhadores aderiam ao trabalho explorado, ou de
escravização, para terem um trabalho e sobreviverem às dificuldades cotidianas da
pobreza. Ao falarmos de trabalho escravo na contemporaneidade, pensemos em homens
livres, mas que trabalham de maneira explorada. Para Sakamoto (2011), há fazendeiros
que utilizam a mão de obra escrava (ou semiescrava, por se tratar de homens livres),

991
para garantir a competitividade no mercado capitalista, mantendo-se com alta
produtividade e baixo custo com os trabalhadores.
Assim, Euclides Neto, ao descrever as dificuldades enfrentas pelos
trabalhadores, consegue denunciar as desigualdades sociais. Durante a narrativa é
perceptível o sofrimento da população pobre, que vive injustiças sociais, fome,
exploração e vida escassa, quase em estado de miséria, numa região dominada pela
monocultura cacaueira. Vigoram, no romance, relações feudais de trabalho escravo na
fazenda, violência e exploração advindas da “mão de ferro” do deputado Rogaciano
Boca Rica, assim conhecido na região, por ser grande produtor de cacau. Mas vigora
também o desejo dos trabalhadores de terem seus direitos reconhecidos e de, um dia,
encontrarem a Serra do Machombongo para viverem com igualdade.

REFERÊNCIAS

AMADO, James. Chamado do mar. 6. Ed. Rio de Janeiro: Record, 1980.

AMADO, Jorge. Gabriela cravo e canela. 7. Ed. Ilhéus: Companhia das Letras: Rio de
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ed. Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul, 1989.

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Bahia: Editus, 2003.

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FLOCRUZ, 2003.

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sociológica da obra O cortiço. Dissertação (Mestrado). Universidade Federal do Ceará,
Centro de Humanidades, Programa de Pós-graduação em Sociologia, curós de mestrado,
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1978.

992
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debate transdisciplinar. Rio de Janeiro: Mauad, 2011. (p. 31-42).

SCHWARZ, Roberto. Os pobres da literatura brasileira. São Paulo: Brasiliense, 1983.

SPIVAK, Gayatry. Pode o subalterno falar? Belo Horizonte: Editora UFMG, 2010.

993
 NARRATIVA DIASPÓRICA E POSICIONAMENTO POLÍTICO NA
RELAÇÃO ENTRE OCIDENTE E ORIENTE

Loiva Salete Vogt (UFRGS)1

Resumo: O presente artigo analisa uma obra ficcional do período Pós Onze de
Setembro publicada nos Estados Unidos por um autor proveniente do Afeganistão, país
predominantemente islâmico, marcado pelo impacto da chamada “guerra contra o terror”. O
propósito é atentar para as construções imagéticas de personagens no romance The Kite
Runner (2003) de Khaled Hosseini, observando como as soluções narrativas
inscrevem posicionamentos políticos e, assim, ratificam binarismos de gênero, etnia e classe
social. A obra atende a uma agenda política que projeta a supremacia americana e retrata o
Oriente Médio como tribal e arcaico, em oposição ao Ocidente através de um informante nativo.
Palavras-chave: Oriente Médio; Literatura Americana; Pós-colonial

O Caçador de Pipas e o Onze de Setembro

A obra The Kite Runner (2003) escrita pelo médico e romancista Khaled Hosseini
desperta a curiosidade de leitores sobre um país aparentemente devastado pela guerra e
terrorismo. O Afeganistão é apresentado através da mídia para nós, brasileiros, como
um local inóspito e arcaico, dominado por grupos terroristas. Hosseini possui dupla
nacionalidade, afegão e americano. Projeta-se no universo literário com o lançamento
de seu primeiro livro, poucos anos após a queda das Torres Gêmeas em Nova Iorque. O
acontecimento traumático instaura uma grande curiosidade do público leitor a respeito
da vida no Oriente Médio. A publicação de seu livro destaca seu nome e o fato de ser
um informante nativo, alguém que pode, através da criação de um universo ficcional,
nos levar a um encontro com uma projeção desse outro oriental.
Traduzido para mais de quarenta línguas, O Caçador de Pipas (2003), como
ficou conhecido em língua portuguesa, encantou leitores com a dramática história de
dois meninos afegãos. Pertencendo a etnias e classes sociais diferentes, eles têm suas
vidas moldadas por seus pertencimentos culturais de gênero, etnia e classe social em um
universo patriarcal.

1
Mestre em Literatura de Língua Inglesa, doutoranda do programa de pós- graduação em Literatura
(UFRGS), sob orientação da professora doutora Rita Terezinha Schmidt e docente do Instituto Federal do
Rio Grande do Sul- Câmpus Feliz (IFRS- Fomento Interno). Contato: loiva.vogt@feliz. ifrs.edu.br

994
 O livro foi levado para as telas do cinema em 2007. O filme homônimo não foi
autorizado pelo governo Afegão para ser exibido no local. O motivo da proibição não
nos parece tão óbvio inicialmente, pois podemos considerar a história como uma
inocente e comovente narrativa que envolve a amizade e lealdade entre dois meninos.
No entanto, a partir de uma perspectiva Pós-colonial e de observações como a de Walter
Benjamin (1986) ao pensar no papel da arte no período pós-guerra, percebe-se que: “A
arte assume agora o papel de domesticadora dos indivíduos para a vida numa sociedade
onde o choque se tornou parte do dia a dia” (SELIGMANN, 2005, p 43). É possível
pensar no papel da arte destacando seu caráter manipulador no que tange à elaboração
de uma experiência traumática.
A obra em questão atrai e mobiliza o(a) leitor(a), através de uma série de
binarismos associativos. Metonimicamente, enaltece a imagem de uma etnia sendo
subjugada pela outra como um ato “normal” de sacrifício necessário. Ocorre uma
suposta aceitação no universo ficcional da relação hegeliana entre senhor e servo, em
que a etnia Pashtun tem poder sobre a Hazara, em que o menino pobre sacrifica seu
corpo em prol do menino rico. Um é o filho legítimo e o outro é o bastardo. Amir é
criticado por ser semelhante à mãe e Hassan é invejado por ter a força e a coragem do
pai de Amir. A bravura de Hassan, motivo da inveja de Amir, será o pomo da discórdia
e disputa entre os meninos. Será punida com violência e exclusão social. Uma série de
estereótipos previamente difundidos pela mídia são ratificados na obra de modo tocante,
embora ela tenha evidentemente o objetivo de apresentar uma versão legítima do outro
oriental ao leitor ocidental, tendo em vista que o autor é proveniente do Oriente Médio.
Questiona-se, nesse contexto, de quem é o foco narrativo e quais são os efeitos das
soluções narrativas apresentadas.
Os personagens principais, Amir e Hassan, estão submetidos a um rigoroso
sistema de oposições binárias e maniqueístas que permeia a narrativa e
metonimicamente projeta oposições essencialistas de classe, etnia e gênero. A narrativa
gira em torno da afirmação: “There is a way to be good again”2 (HOSSEINI, 2003, p.
95). O referido enunciado sugere a possibilidade de superação de um estado ou de uma
situação que coloca o protagonista na posição de quem almeja tornar-se “bom”. Isso

2
Tradução: “Há um modo de ser bom novamente” (HOSSEINI, 2003, p.95).

995
pressupõe que há nele uma identificação com o mal, exatamente a ideia que estava
sendo transmitida pela mídia em relação ao Oriente Médio.
Publicado logo após o Onze de Setembro de 2001, os principais acontecimentos
do romance remetem a um período anterior ao evento. Apenas no último capítulo, há
uma referência explícita à destruição das torres. O fato é mencionado como uma
oportunidade para que Amir e sua esposa Soraya possam desenvolver projetos para o
Afeganistão. Há uma aparente neutralidade em relação ao ocorrido, já que o
protagonista menciona que, em sua casa, na Califórnia, nos Estados Unidos, o ano de
2001 terminara exatamente com o mesmo silêncio do ano anterior (HOSSEINI, 2003, p.
357).
Ao refletir sobre a recepção da obra nos Estados Unidos e em tantos outros
países ocidentais, observa-se que o romance mobiliza o trauma do(a) leitor(a) que
aprendeu com a mídia e com o presidente americano da época a projetar o outro
oriental (Oriente Médio) como o inimigo da nação. Ao provocar o imaginário desse(a)
leitor(a), apresenta uma solução narrativa para retomar a imagem propagada do Oriente
Médio. A proposta implica em sensibilizar o(a) leitor(a) ocidental a respeito do sujeito
oriental, cindindo-o: de um lado está a ratificação da imagem de monstro, como no caso
de Assef, e de outro está a imagem do subalterno, daquele que necessita ser salvo pelo
e para o Ocidente. O subalterno também aparece dividido entre o que está plenamente
disposto a entregar seu corpo em sacrifício e aquele destinado ao “privilégio” de tornar-
se americano, enterrando o passado.
Assimetria de poder: Hassan e Amir
O romance de formação do protagonista tem, portanto, como público-alvo
prioritário o(a) leitor(a) adolescente e ocidental. Apresenta estratégias narrativas que
promovem empatia especialmente em relação ao próprio protagonista Amir que domina
a focalização da obra. O modelo patriarcal permeia a narrativa. Para que Amir torne-se
um homem e um pai, ele necessita superar um trauma de infância e internalizar as
características que admira em Hassan. A força, a coragem, a lealdade e a capacidade de
ação são características almejadas. A total subjugação de Hassan em relação a Amir
lembram o romance epistolar de Daniel Defoe, publicado originalmente no Reino
Unido, chamado de Robinson Crusoe (1719), em que o protagonista, náufrago em uma
ilha tropical, encontra o auxílio e a subjugação do nativo chamado de Sexta-Feira. O

996
papel sacrificial de Hassan e, posteriormente, o de seu filho remetem à imagem de um
povo afegão pobre e oprimido que necessita de resgate.
A narrativa descreve Amir como Pashtun, o que remete à etnia majoritária no
Afeganistão, e Sunni, principal vertente da religião Islâmica no país. É o filho do patrão,
o rico comerciante chamado de Baba. Pertence a uma família aristocrática que vive em
Cabul. Sua mãe descrita como uma mulher culta e honrada morrera no parto, fato que
gera em Amir um sentimento de culpa. A inveja e a culpa são os dois sentimentos que
atormentam a vida e a mente de Amir. Cresce solitário, adepto à leitura e escrita de
contos. É por isso constantemente criticado pelo pai que acredita que seus hábitos,
associados ao universo feminino, na obra, são motivo de vergonha. O pai acredita que
o filho deveria gostar de esportes de ação, práticas descritas como comuns para o gosto
dos meninos. Amir aparenta estar muito ligado à falta que sente de sua mãe. Essa falta
tenta ser preenchida por Hassan que também perdera a própria mãe muito cedo, pouco
tempo depois de nascer, pois ela, aparentemente, abandonara-o.
O companheiro de infância, Hassan, da etnia Hazara e xiita, vertente minoritária
da religião Islâmica no Afeganistão, é supostamente o filho do empregado Ali.
Posteriormente na narrativa, descobre-se que é filho ilegítimo do pai de Amir. É
iletrado e admirador de Amir. É comparado a um cão fiel, ao cordeiro entregue ao
sacrifício. É estuprado, humilhado e massacrado.
Apesar de sua bravura, sua condição de inferior é constantemente destacada na
narrativa. Suas características físicas estão associadas ao povo Mongol que no passado
ocupara parte das terras do Afeganistão, o que trouxe conflito com as etnias já
existentes no local. Há uma repetitiva ênfase em seu nariz achatado, olhos pequenos e
lábios leporinos, com destaque para a cirurgia de “correção” paga por Baba. A questão
estética aparece associada ao estigma negativo de uma etnia, pois as características
elencadas são retratadas como motivo de chacota na narrativa. Os espaços ocupados
pelos Hazara denotam seu lugar social, pois restringem-se aos reservados aos
serventes. Após a fuga de Amir e de seu pai para a América e a pedido do amigo da
família chamado Rahim Khan, Ali retorna com Hassan para cuidar da propriedade de
Baba em Cabul, apesar de ter sido anteriormente expulso dessa propriedade, pois seu
filho fora acusado injustamente de roubo. Não há rebeldia em relação à hierarquia. Não
há sequer a intenção de provar a verdade em relação a injustiças. Há uma subjugação

997
calada e passiva por parte de Ali e Hassan. Posteriormente, também em Sohrab, filho de
Hassan, após tentar o suicídio ao imaginar que permanecerá no Afeganistão, pois as
leis do país, conforme a obra, dificultam a sua migração para outro país pois há a
necessidade de provar que seus pais estão mortos. A narrativa destaca o seu olhar
perdido e o seu silêncio. Tenta morrer em silêncio, o que remete ao famoso texto de
Gayatri Spivak: Pode o Subalterno Falar? (2010). É o grito desesperado de Amir que
ecoa para conseguir ajuda e salvá-lo da morte. Amir, quando consegue levá-lo para a
América, será seu pai, o que também reestabelece uma hierarquia.
A relação assimétrica de poder entre os personagens é enfatizada na obra e marca
o compasso da narrativa. Na infância, entre os dois meninos, Amir e Hassan, é
crescente e comovente: um tudo perde para que o outro tudo ganhe. Porém, o trauma de
Amir é o foco da narrativa, mantendo Hassan em sua condição subserviente. No texto,
os Hazaras, descendentes dos Mongóis, foram segregados, massacrados pelo Taliban, o
que remete a uma acontecimento extradiegético ocorrido em 19983 e mencionado na
narrativa. Aos Hazara são destinados os trabalhos manuais. São descritos como
minoria étnica, dócies, fiéis, bons e simples, quase como animais domésticos, perfeitos
subalternos, prontos para se sacrificam pelos seus patrões. Segundo Edward Said, em
Orientalismo: o Oriente como invenção do Ocidente, a forma como o povo oriental é
apresentado é “[...] um convite para que o Ocidente controle, contenha e de outras
maneiras governe [...] o Outro” (1978, p. 83).
Outrossim, o romance associa determinadas características que colocam a
mulher em uma condição de subjugação. Quando Amir adulto não consegue ter filhos
com sua esposa Soraya, projeta seu vazio existencial no útero vazio de Soraya
(HOSSEINI, 2003, p. 191), um vazio que se instala entre eles. A ausência de um filho
no casamento é uma falta no corpo da mulher. Nesse sentido, Edward Said afirma: “O
Orientalismo latente também encorajava uma concepção peculiarmente masculina do
mundo (1978, p. 281). Baseado em uma narrativa orientalista, promove a busca

3
Fonte: https://www.washingtonpost.com/archive/politics/1998/11/28/taliban-massacre-based-on-
ethnicity/efe15f81-abed-4e57-96f1-046cc59d1d48/?utm_term=.b3d7cbb8f281 Acesso em: 10 de mar. de
2018.

998
idealizada da construção de uma identidade de gênero masculina, em oposição à
feminina, baseada nas características do pai Pashtun, modelo patriarcal. O objetivo da
narrativa é “construir” um Amir afegão, homem, herói, pai e também americano.
Na infância, Hassan defendia Amir e, por diversas vezes, fora descrito como
bravo e valente. Em contraponto, Amir sentia-se protegido e ao mesmo tempo
acovardado. Ser protetor é um papel vinculado à construção de uma masculinidade
idealizada e almejada por Amir. Ao ser descrito como incapaz de proteger Hassan, Amir
falha na sua projeção idealizada e projeta a superação de sua passividade como
necessária. No contexto patriarcal, para tornar-se um homem, ele tem a tarefa de
suprimir sua falha e atingir o estereótipo do gênero masculino numa estrutura binária.
Simbolicamente, para ter o direito de ser pai e livrar-se do trauma de infância, ele
necessita incorporar a bravura de seu pai e a de Hassan, superando-os.
As mulheres descritas na narrativa limitam-se a exercer funções sociais vinculadas
à maternidade e à manutenção da honra de suas famílias. A mãe de Hassan é descrita
como imoral, enquanto a de Amir é pura. O binarismo da mulher honrada em oposição à
mulher desonesta está paralelamente associado a polaridades entre etnias projetadas
com distintas forças sociais: Pashtun versus Hazara, tendo em vista que a mãe de Amir
é Pashtun e a de Hassan é Hazara.
Conclusão
Na obra, temos a presença de conflitos étnicos no Afeganistão que colocam o
protagonista Amir na posição do privilegiado filho de Baba, proveniente da etnia
majoritária Pashtun, enquanto Hassan pertence a uma etnia desvalorizada chamada
Hazara que foi vítima de um massacre em 1998. A relação de amizade entre eles é
ambivalente, pois Amir é o filho do patrão, enquanto Hassan é o servo. No entanto, as
atitudes de valentia de Hassan são altamente valorizadas pelo pai de Amir, o que
estabelece uma relação de disputa e conflito entre os meninos. Hassan sacrifica-se sendo
estuprado por Assef- também um Pashtun, que defende o massacre e a necessidade de
uma limpeza étnica no Afeganistão. O sacrifício de Hassan tem um propósito: que Amir
consiga vencer o campeonato de pipas e ser admirado pelo pai. Porém, a bravura de
Hassan aumenta o desconforto de Amir, que encontra um meio de desmoralizar e afastá-
lo de seu convívio. Devido à invasão soviética, Amir e seu pai migram para os Estados
Unidos.

999
 A passividade de Amir frente ao estupro de Hassan marca sua vida como um
defeito em seu caráter que ele precisa corrigir. Para tanto, ele parte em uma missão de
resgate no Afeganistão, pois Sohrab, filho de Hassan, está nas mãos do Taliban, grupo
apresentado como terrorista e desumano. Há o “bom” oriental e o “mau” oriental, sendo
que a projeção de ambos atende aos interesses políticos hegemônicos americanos de
intervenção dos Estados Unidos no Oriente Médio. Nesse contexto, o teórico pós-
colonial Edward Said (1978) indica que a forma como chega até nós a crença do quem
vem a ser o Oriente é uma invenção cultural e política do Ocidente que coloca
determinadas civilizações na condição de inferiores, exóticas, estáticas e primitivas.
Essa dicotomia também pode ser observada em relação ao sistema patriarcal no
romance que determina a valorização de determinadas características de masculinidade
em detrimento de características tidas como femininas. Há um processo de
transformação do menino afegão que era uma criança frágil, que prefere ler e escrever
literatura ao invés de envolver-se em conflitos com outros meninos. Ao tornar-se um
adulto nos Estados Unidos tem também o objetivo de ser pai. Para assumir esse papel,
investe na empreitada de desafiar Assef, vinculado ao Taliban. A violência que seu
corpo enfrenta é descrita como libertadora pois é consequência de sua ação de
enfrentamento, de vencer a passividade.
A experiência da diáspora presente na obra possibilita a reflexão e o
redimensionamento de posições identitárias que envolvem práticas culturais e projeções
de sentido através da criação imagética dos personagens na narrativa. Há um desejo de
solidariedade social que pede pelos encontros, pela visibilidade, pela irrupção de outros
significantes. O presente artigo ecoa um desejo pós-colonial de desenterrar as
memórias, inclusive as de Hassan. Há uma necessidade de desconfiar de registros
sexistas e preconceituosos que são descritos como verdades. No exemplo, a seguir,
temos a fala do pai de Amir: “There are only three real men in this world, Amir: [...]
America, the brave savior, Britain, and Israel. The rest of them [...] they are like
gossiping old women”4 (HOSSEINI, 2003, p. 63).
Segundo Chomsky, “[...] repetidas intervenções ocidentais no Oriente Médio e na
África exacerbaram tensões, conflitos e distúrbios que despedaçaram as sociedades. O

4
Tradução: Há apenas três povos nesse mundo que são homens de verdade, Amir: [...] os americanos,
bravos salvadores, os britânicos e os israelenses. O resto deles [...]: são como velhotas fofocando.
(HOSSEINI, 2003, p. 63).

1000
resultado é uma crise de refugiados” (2017, p. 317). A vitimização silenciosa de Hassan
e Sohrab, e a supremacia étnica de Amir são ratificados nos texto visivelmente voltado
para um público ocidental curioso para imaginar o que se passa em países tidos como
altamente bélicos, dos quais tantas pessoas tentam desesperadamente sair. A propaganda
ideológica observada na construção imagética dos personagens retoma a dialética do
senhor e escravo e ratifica um posicionamento político de necessidade de intervenção no
Oriente, já tão marcado por traumas em narrativas diaspóricas.

Referências

CANDAU, Joel. Memória e Identidade. Trad. Maria Letícia Ferreira. São Paulo:
Contexto, 2012.

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Washington D.C, 28 de novembro de 1998. Disponível em:
https://www.washingtonpost.com/archive/politics/1998/11/28/taliban-massacre-based-
on-ethnicity/efe15f81-abed-4e57-96f1-046cc59d1d48/?utm_term=.b3d7cbb8f281
Acesso em: 10 de mar. de 2018.

CHOMSKY, Noam. Quem manda no mundo? Tradução: Renato Marques. São Paulo:
Planete, 2017.

HOSSEINI, Khaled. The Kite Runner. New York: Riverhead Book, 2003.

SAID, Edward. Orientalismo: o Oriente como invenção do Ocidente. Trad.: Tomás

Bueno. São Paulo: Companhia das Letras, 1978.

SELIGMANN- Silva, Márcio. O local da Diferença: ensaios sobre memória, arte,

literatura e tradução. São Paulo: Ed. 34, 2005.

SPIVAK, Gayatri Chakravorty. Pode o subalterno falar? 1. ed. Trad. Sandra Regina
Goulart Almeida; Marcos Pereira Feitosa; André Pereira. Belo Horizonte: Editora da
UFMG, 2010.

1001
 O DIÁRIO ÍNTIMO E O DISCURSO INSURGENTE DE LIMA BARRETO

Maria do Socorro Barbosa de Miranda (UFBA) 1

RESUMO: Neste artigo, analisamos o Diário íntimo, de Lima Barreto, a partir de algumas
notas, as quais se constituem espaços de produção de sentidos que nos permitem recolocar a
obra do romancista na contemporaneidade e flagrar a constituição de um discurso insurgente. As
notas são atravessadas por dilemas e tensões cruciais, que revelam as fraturas de um país ainda
fortemente marcado pelo regime escravocrata. Nesse contexto, observa-se a exclusão do negro
não só do espaço social, mas também do espaço literário, fato que torna a obra de Lima Barreto
um modo de resistência ao silenciamento e à invisibilização impostos. Partimos dos estudos de
Edimilson Pereira, Eduardo de Assis Duarte, Regina Dalcastagnè, dentre outros.
Palavras-chave: Diário íntimo; Discurso; Insurgente; Lima Barreto.

Em seu livro Entre orfe(x) e exunouveau, Edimilson de Almeida Pereira (2017)

realiza uma importante investigação sobre as relações entre as matrizes estéticas
afrodescendentes e os cenários históricos e sociais, observando a coexistência, na
sociedade brasileira, de uma aceitação e de uma recusa das heranças afrodiaspóricas.
Além de atribuir esse viés contraditório da sociedade brasileira a alguns dos males que a
fundamentam desde a sua origem – escravismo, patriarcalismo e discriminação racial –,
Pereira ainda observa que tal viés é responsável pelo “ocultamento”, se assim podemos
afirmar, de várias produções culturais afrodescendentes, instigantes e inovadoras, que
instauram uma nova ordem discursiva “(...) por estimularem a superação de barreiras
étnicas, políticas e ideológicas (...)”, bem como “(...) por apontarem o diálogo entre as
diferenças como um agenciador de discursos e práticas inclusivas (...)” (PEREIRA,
2017, p. 9).
As investigações de Edimilson de Almeida Pereira nos interessam, de forma mais
ampla, por se ocuparem das questões que giram em torno do debate afrodescendência e
sociedade brasileira. A obra de Afonso Henriques de Lima Barreto, objeto de nossas
análises, será atravessada por esse debate e nela podemos observar o delineamento de
um discurso insurgente, engenhosamente arquitetado, que dá conta de uma maneira
peculiar de ver e de interpretar o mundo e a sociedade brasileira.
Neste artigo, realizamos uma breve incursão pelo Diário íntimo, de Lima Barreto,
recortando algumas notas que atendem ao nosso interesse investigativo, sem nos

1
Mestre em Literatura e Diversidade Cultural (UEFS) e Doutoranda em Literatura e Cultura (UFBA).
Contato: socorromiranda@gmail.com

1002
atermos a critérios cronológicos na seleção dos registros a serem analisados.
Concebemos o Diário íntimo como espaço de produção de sentidos que revela as
fraturas de um país ainda fortemente marcado pelo regime escravocrata. Optamos pelo
trabalho com um campo de conhecimento que, a nosso ver, contribui para a emergência
do ponto de vista subalterno e para a visibilização dos excluídos dos processos não só
históricos, mas também literários, possibilitando a formulação de imagens capazes de
deslocar os sentidos cristalizados ao longo da historiografia literária brasileira.
As notas do Diário íntimo são atravessadas por dilemas e tensões cruciais, que
revelam as fraturas de um país ainda fortemente marcado pelo regime escravocrata. O
escritor seleciona e aborda temas que se convertem em firmes denúncias aos
mecanismos de agressão às populações marginalizadas e à herança cultural
afrodescendente. Nesse sentido, os registros nos permitem recolocar a obra do
romancista no cenário contemporâneo e flagrar a constituição de um discurso
insurgente, que atua no sentido de deslocar “verdades” e saberes historicamente
construídos com base em preceitos de exclusão social.
O velho preto: entre silêncios e esquecimentos
O clássico modo de ler, interpretar e mesmo definir a sociedade brasileira, com
base no par “contraste/síntese”, é retomado por Edimilson de Almeida Pereira, não
escapando à percepção arguta do crítico o fato de que esse modelo vincula-se a uma
perspectiva hegemônica que excluiu/exclui os elementos indígenas, africanos e
afrodescendentes, instituintes da sociedade brasileira.
O recorte de leitura que ora realizamos busca apresentar, ainda que precariamente,
o ponto de vista de um segmento social excluído, o qual ganha espaço nas páginas do
Diário íntimo e traz à tona o mal-estar e as contradições de um país atravessado pela
desigualdade social e pela exclusão étnica, ao tempo em que também se apresenta como
uma modalidade discursiva diversa da lógica do contraste/síntese. Se muitos autores da
literatura brasileira se respaldaram nesse paradigma de interpretação, ao produzirem
suas obras, buscando resolver os dilemas do país pela harmonização dos contrastes, não
se pode dizer o mesmo de Lima Barreto, em cuja obra o escritor expõe as fraturas e as
contradições do Brasil, a partir de um discurso insurgente que entra em conflito com a
mentalidade discriminatória e preconceituosa instituída no país desde as suas bases.

1003
 Partimos de um registro que parece fazer parte de um dos tantos planos ficcionais
arquitetados por Lima Barreto para a elaboração de futura obra. Trata-se de “Marco
Aurélio e seus irmãos”, texto que, aparecendo não datado, acha-se, contudo, entre o
bloco das anotações correspondentes ao ano de 1904. A nota em questão apresenta
fortes indícios de lirismo e melancolia, elementos da subjetividade que só num primeiro
momento poderiam nos remeter a um discurso centrado exclusivamente no eu, livre
daquele traço tão peculiar à obra de Lima Barreto, qual seja: a insurgência e a denúncia
dos males histórico-sociais.
Já no primeiro parágrafo da narrativa reaparece o personagem Tito (denominado
também Marco Aurélio), nome que designa o protagonista de um outro esboço de
romance que encontramos nas páginas iniciais do Diário íntimo. As tintas líricas com
que são descritos o ambiente e a atmosfera matinal na qual está imerso Tito dão ao texto
uma beleza ímpar e como que preparam o terreno discursivo para a apresentação do
velho preto que há quinze anos servia o narrador “(...) com a mesma regularidade e com
aquela larga e doce simpatia, que só se encontra nessas almas selvagens dos velhos
negros, onde o cativeiro paradoxalmente depositou amor e bondade (...)” (BARRETO,
1956, p. 65).
A expressão “almas selvagens” e o contraste “cativeiro” versus “amor e bondade”,
presentes na passagem que citamos, podem soar estranhos a um escritor como Lima
Barreto, conhecido largamente pelo tom combativo de sua obra. No entanto, é
necessário considerarmos aqui duas questões: a primeira trata-se de que o escritor não
está livre de contradições, pois tem a sua formação enraizada dentro da mesma
sociedade que o exclui; em segundo lugar, não podemos deixar de perceber que o
narrador protagonista, emissor do discurso, é também um sujeito excluído socialmente,
realidade que o aproxima do velho preto (que sequer tem nome!) e que torna similares
as suas trajetórias e perspectivas. Desse modo, a expressão e o contraste que estão
presentes em seu discurso não podem simplesmente ser associados a uma visão
discriminatória ou à reação pacífica do negro perante o jugo da escravidão.
Ainda que o tom do discurso em “Marco Aurélio e seus irmãos” não seja incisivo,
conforme verificamos na maioria das notas do Diário íntimo, o esboço de romance não
deixa de apontar um modo peculiar de observar o mundo e de se posicionar perante ele,
manifestando a consciência que Lima Barreto tinha dos males sociais e os

1004
questionamentos do escritor ao poder hegemônico, bem como a sua forma de resistir
por meio da obra que produz.
Se a literatura é um campo onde se travam lutas e disputas, a obra de Lima
Barreto é, nesse sentido, um modo particular de dizer a si mesmo e ao mundo e, por
consequência, um espaço de afirmação tanto da própria subjetividade quanto de uma
realidade desconhecida, de um outro Brasil. Assim é que em “Marco Aurélio e seus
irmãos” entramos em contato com a trajetória histórica do velho preto através da
sensibilidade e das reminiscências do narrador.

(...) Enquanto o café esfriava na mesa de cabeceira, Marco Aurélio

pôs-se a remontar o destino daquele pobre homem, que o servia e o
amava desde quase o nascer. Viu-o criança, muito negro, retinto, feio,
entre os braços da mãe na cubata natal, crescendo ao forte sol da
África, aquele sol que fecunda e que mata, para onde se alçam as altas
palmeiras num ardor de paixão insuperável. Viu-o, depois, crescido,
aos sete anos, já tangado, aprendendo a usar as armas da tribo e
ensaiando-se nas culturas elementares da sua rudimentar agricultura.
Depois, e em seguida, eram as festas, aquelas danças em que o apelo à
divindade se faz com esboços de representações de atos amorosos,
presididas por aqueles fantásticos feiticeiros. Um dia... Como foi?
Quem o saberia? Um encontro, um ataque às cubatas, lá vinha ele,
infante ainda, ao sol forte do triste continente, entre um rebanho de
irmãos, jungiam aos dois, da corrente, carregando volumes, a descer
até o negreiro que os trouxesse às plantações da América (...)
(BARRETO, 1956, 65-66).

As lembranças do narrador são carregadas de uma comoção e de uma

sensibilidade que parecem aproximar, num mesmo elo de identificação, Marco Aurélio
e o velho preto, não obstante a posição diferenciada que ambos ocupam no plano social.
O ato de rememorar, não a própria história, mas “(...) o destino daquele pobre homem,
que o servia e o amava desde quase o nascer (...)”, abre espaço à imaginação do
narrador, que transita pelas várias etapas da vida do velho preto, como que buscando
entender o atroz destino que o teria lançado em terras americanas. As indagações do
narrador –– “Como foi? Quem o saberia?”, ao mesmo tempo em que marcam uma
dúvida em relação à narrativa oficial sobre o processo de escravização dos negros,
questionam também o processo de invisibilização destes e apontam para a necessidade
de uma narrativa que registre os fatos a partir da perspectiva do próprio escravizado.
Em “Marco Aurélio e seus irmãos”, o exercício literário é permeado pelo lirismo,
algo que desconstrói um modo de conceber a obra de Lima Barreto como ressentida e

1005
desprovida de sensibilidade estética. Essa mesma dimensão lírica da narrativa traz para
o primeiro plano a trajetória dos “esquecidos da história”, tornando a produção literária
do escritor não só espaço de expressão, mas também espaço a partir do qual se pode
visibilizar e legitimar o discurso subalterno.
A presença silenciosa do velho preto, o qual não emite uma palavra ao longo da
narrativa e cujo percurso de vida somente nos chega por meio do discurso indireto livre
do protagonista, é, contudo, perturbadora e incômoda, abrindo a possibilidade para o
leitor pensar sobre os fragmentos de uma história soterrada e sobre os processos que
atuam como agentes de ocultamento dessa mesma história e das perspectivas dos
sujeitos a ela relacionados. Dito de outra forma, o silêncio do velho preto no esboço de
romance e, mesmo, do narrador, o qual se perde em divagações sem estruturar qualquer
diálogo, é sintoma das forças sociais opressoras, que agem sobre os marginalizados,
impondo a estes o silenciamento.
O narrador-protagonista, Marco Aurélio, em seus inquietantes questionamentos e
divagações sobre o triste destino do velho preto, ao fim dos quais chega sem qualquer
resposta, traz para o debate a problemática do trabalho escravo no Brasil:

E desde oito anos até hoje, durante mais de cinquenta, ele tinha
trabalhado de sol a sol; e agora, agora que nem talvez uma década lhe
restava de vida, que consolo tinha ele? Filhos? Mulher? Fortuna?
Terra? Sete palmos onde enterrasse aquela sua carne, pois o seu
sangue há muito que a ensopava. Nada! E ele então começou a
perguntar-se por que estranhas leis aquela humilde vida tivera que
atravessar léguas e léguas, desertos e oceanos, para vir acabar aqui tão
tristemente, depois de encher um semisséculo de trabalho. Havia
mesmo leis que se servissem da cupidez e da perversidade humana
para tal fazer, ou era o Acaso, só o Acaso? (BARRETO, 1956, p. 66).

O autor inscreve no espaço de sua narrativa a história de exclusão dos negros,

bem como daqueles que, mesmo “livres”, padecem as humilhações e injustiças que
vigoram na sociedade do período pós-abolição. Depois de aludir à monstruosidade da
escravidão e às duras condições de trabalho instituídas pelo regime, o protagonista passa
a considerar o seu contexto presente, em que também é submetido a um trabalho
doloroso e amargo, como a sugerir o prolongamento e a permanência dos males
histórico-sociais e do sistema escravocrata.

Um sino tocou. Era o sino da velha igreja conventual, onde se

instalara o asilo. Ele lembrou-se, então, do seu serviço, aquele obscuro

1006
 serviço de escriturário, sempre doloroso, sempre amargo, sempre
humilhado, mais que isso; ali, entre dois médicos, não sei quantos
internos, todos doutores e senhorias, mais amargo e mais doloroso se
tornava (BARRETO, 1956, p. 66).

Verificamos um elo de identificação nas trajetórias de Marco Aurélio e de seu

criado, algo que explica, de certo modo, o olhar empático que atravessa toda a narrativa.
Nesse caso, olhar para a história do velho preto significa não somente a busca de
entendimento do outro, mas implica também a busca de compreensão de si mesmo, já
que a história do narrador parece ser o prolongamento da história sofrida do homem que
o servia. Podemos mesmo afirmar que os percursos de ambos os personagens se
aproximam das experiências vividas pelo próprio Lima Barreto. O romancista encetou
uma luta por legitimação não somente do seu discurso, mas também das vozes não
autorizadas de sujeitos excluídos socialmente. Estes passam a figurar no espaço da
literatura barretiana e suas perspectivas se esboçam como contrapontos ao pensamento
social hegemônico, viabilizando a discussão de realidades relegadas ao esquecimento
durante séculos de exclusão.
Macacos, néscios e burlescos
A propósito de “Marco Aurélio e seus irmãos”, Lilia Moritz Schwarcz observou
na narrativa uma espécie de “(...) abolicionismo confinado aos „bons valores‟ e à luta
pacífica pela liberdade (...)” (SCHWARCZ, 2017, p. 154), sugerindo que o Lima
Barreto do início do século XX, ainda muito jovem e em processo de descoberta de sua
“origem” e dos problemas sociais a ela relacionados, não seria tão aguerrido na
abordagem do tema que cercava as lutas contra o fim da escravidão. Não há dúvida de
que Lima Barreto, com o passar do tempo, vai amadurecendo e progredindo na
compreensão de que múltiplas formas de violência assolavam o Brasil, cujas vítimas
eram, em primeiro lugar, os grupos afrodescendentes. Contudo, não acreditamos seja a
obra do escritor veículo de difusão de um comportamento pacífico dos escravizados
perante o regime, mesmo considerando os textos produzidos no limiar do século, tendo
em vista que desde cedo Lima Barreto sofreu na pele a dor da exclusão e sabia
exatamente o que significava ser negro e pobre no contexto social da Primeira
República, enraizado na herança escravocrata. O escritor deixa inscrita a força dessa
violência numa das notas tomadas no ano de 1908:

1007
 Hoje, à noite, recebi um cartão-postal. Há nele um macaco com uma
alusão a mim e, embaixo, com falta de sintaxe, há o seguinte:
„Néscios e burlescos serão aqueles que procuram acercar-se de
prerrogativas que não tem. M‟ (BARRETO, 1956, p. 88. Grifos do
autor).

A citação, embora breve, mobiliza uma série de problemas que remonta às lutas e
enfrentamentos travados no âmbito de um contexto marcado pela herança colonial. No
momento em que Lima Barreto assume uma autoria negra, ousando sair do seu “devido
lugar”, como diria Regina Dalcastagnè, e avançando sobre um campo que supostamente
não seria o seu (o campo literário), a violência, aparentemente apaziguada, manifesta-se
com toda a sua força, atuando principalmente em dois sentidos: primeiro, travestindo-se
de comparações as mais grotescas para negar o atributo de humanidade ao escritor
negro, excluindo-o socialmente; segundo, minimizando o potencial do escritor,
acusando-o sob a pecha de “néscio” e “burlesco”, para invalidar a sua obra.
A nota tomada por Lima Barreto flagra e denuncia a discriminação racial
produzida no âmago dos processos de dominação. As barreiras impostas ao exercício do
escritor negro e, de modo particular, à atividade literária do romancista carioca, levam-
no a travar uma verdadeira batalha pela inserção social e pela legitimação tanto de si
quanto de sua obra, à maneira do que ocorreu com os poetas negros que marcaram o
início da Negritude literária. Estes, conforme Edimilson de Almeida Pereira, “(...)
viram-se instigados a trabalhar em duas frentes, ao mesmo tempo: a político-social e a
literária (...)” (PEREIRA, 2017, p. 24) num esforço por inserir-se tanto na vida político-
social, que “(...) estava ligada à necessidade de reconhecer o seu caráter humano, menos
como um favor que se lhes fazia, mas, sobretudo, como um direito que é devido a todos
os seres humanos (...)”, quanto pela inserção de sua textualidade no espaço literário
europeu, que “(...) impunha-lhes a tarefa de provar a „qualidade literária‟ de suas obras,
seja porque abordavam temas e sonoridades distintas do cânone ocidental, seja porque
interferiam no idioma do colonizador para representar as vivências de suas respectivas
coletividades (...)” (PEREIRA, 2017, p. 25).
Lima Barreto se inscreve, portanto, nessa mesma trajetória dos poetas negros,
trazendo para o campo literário a sua experiência existencial e estética. Nessa
empreitada, enfrentou inúmeros desafios e, assim como os referidos poetas, teve que
“(...) provar que o negro era um ser humano, em seguida que o homem negro poderia
ser o criador de uma expressão estética e, por fim, que a textualidade produzida pelo

1008
homem negro constituía uma obra literária (...)” (PEREIRA, 2017, p. 26). A
mentalidade discriminatória que rege a comunicação veiculada no cartão postal recebido
por Lima Barreto remonta a essa tríplice negação do homem negro, qual seja: de sua
humanidade, do seu ser criador e de sua obra.
Ao lançarmos um olhar para esses desafios, é inevitável não pensar em termos
comparativos com o presente. O cotejo entre as experiências vividas pelo escritor negro
Lima Barreto na transição dos séculos XIX e XX e as vivências de escritores negros no
âmbito da contemporaneidade nos leva a constatar que, separados no tempo por mais de
um século, ainda vigoram, na sociedade atual, esdrúxulas tentativas de exclusão do
homem negro dos espaços social e literário, seja como autor, seja como
personagem/protagonista2. Não foram poucos os movimentos de resistência levados a
cabo por homens e mulheres negros, bem como as conquistas que suas lutas e
reivindicações viabilizaram. Contudo, temos consciência de que há um embate desigual,
travado contra uma estrutura colonial eurocêntrica, fundamentada no domínio e na
exclusão social ao longo de séculos. Daí porque ainda se verifica no presente uma
mentalidade enrijecida e pouco habituada a pensar o campo literário como sendo espaço
natural de atuação dos negros. A presença destes como protagonistas nesse campo (e em
outros “lugares indevidos”) continua provocando estranhamento e desconforto, no meio
acadêmico e fora dele.
Como atesta Regina Dalcastagnè, essas vozes marginalizadas, situadas nas
periferias da literatura e permanentemente submetidas a questionamentos quanto a sua
legitimidade, tensionam e viabilizam um novo entendimento do literário, preservando o
significado do texto e da própria crítica literária, o qual “(...) se estabelece num fluxo
em que tradições são seguidas, quebradas ou reconquistadas e as formas de
interpretação e apropriação do que se fala permanecem em aberto (...)”
(DALCASTAGNÈ, 2018). Nessa perspectiva, deixar em aberto o campo da literatura é,
por assim dizer, estabelecê-lo como direito de todos e permitir que dele continuem
brotando discursos desestabilizadores e insurgentes, num processo de permanente
construção/desconstrução e leitura/releitura. Acreditamos seja esta uma das missões

2
Regina Dalcastagnè realiza importantes investigações, nas quais constata que o campo literário
brasileiro ainda é bastante homogêneo e que os autores e personagens do romance contemporâneo
brasileiro são, predominantemente, homens e brancos. Cf. DALCASTAGNÈ, Regina. Literatura
brasileira contemporânea: um território contestado. Rio de Janeiro, Vinhedo: Editora da UERJ,
Horizonte, 2012.

1009
assumidas por Lima Barreto no seu breve, mas intenso, percurso, como homem e como
escritor.
Conclusão
Eduardo de Assis Duarte, em artigo sobre literatura e afrodescendência, constata
que, ao percorremos os caminhos de nossa historiografia literária, verificamos “(...) a
existência de vazios e omissões que apontam para a recusa de muitas vozes, hoje
esquecidas ou desqualificadas, quase todas oriundas das margens do tecido social (...)”
(DUARTE, 2018). O autor menciona vários impedimentos colocados ao exercício do
escritor negro, um dos quais se relaciona com os processos de divulgação e publicação
dos livros.
No Diário íntimo, de Lima Barreto, verificamos a constituição de um discurso que
se insurge contra essas tentativas de invisibilização do negro, buscando trazer para o
âmbito da obra literária a perspectiva e as demandas dos grupos sociais relegados
historicamente ao esquecimento pelo cânone cultural hegemônico. A esse propósito,
podemos mencionar um acontecimento descrito no Diário íntimo, no final da nota que
aparece datada de 10 de janeiro de 1905, em que o narrador denuncia o sistema
excludente e a política de favorecimentos instalados no cenário republicano brasileiro,
em princípios do século XX.

(...) o Belo, primeiro oficial, que foi do gabinete do Benjamim,

contou-me que a nomeação do Hemetério (é um negro), para professor
do Colégio Militar, foi sustada na gaveta por ordem do Lauro Sodré,
que sempre lhe recomendava ao ele ir lhe pedir para expedir, que
esperasse, que esperasse.
É singular que, fazendo eles a República, ela não a fosse de tal forma
liberal, que pudesse dar um lugar de professor a um negro.
É singular essa República (BARRETO, 1956, p. 82).

O parêntesis aberto pelo narrador constitui um alerta ao leitor para indicar que o
engavetamento da nomeação do personagem não é mera obra do acaso, mas sustenta-se
no racismo arraigado na sociedade brasileira, que orienta os processos de seleção,
privilegiando uns e excluindo outros. As marcas discursivas do texto subvertem a
propaganda republicana, evidenciando a luta empreendida contra o negro no contexto de
um regime que, pretensamente, estaria livre dos males do passado. Nesse sentido, o
narrador põe em xeque a estrutura colonial que embasa as relações travadas no âmbito
do Brasil, impedindo a inserção social dos grupos marginalizados, bem como ocultando

1010
suas formas de expressão, o que fará o narrador concluir, entre indignado e irônico: “É
singular essa República”.
O fragmento diarístico citado ainda nos ajuda a relacionar a corrupção que está
implicada no ato de nomeação de Hemetério para professor do Colégio Militar com o
problema do trabalho escravo no Brasil e a consequente redução do escravizado a força
de trabalho braçal, tema caro a Lima Barreto. Numa sociedade racista, o negro é
excluído de qualquer atividade associada ao pensamento e reduzido a força de trabalho
braçal, tendo a sua cidadania sequestrada.
As notas do Diário íntimo são marcadas por um tom dissonante e insurgente. Os
registros atuam em, pelo menos, dois sentidos: denunciam as forças opressoras que
agem sobre o cotidiano das populações marginalizadas e reagem ao silenciamento
imposto por um passado histórico de escravização e preconceito, o qual reduz e
obscurece a presença do negro nos quadros da literatura brasileira canônica.
Referências
BARRETO, Lima. Diário íntimo – memórias. Organização Francisco de Assis Barbosa
com a colaboração de Antônio Houaiss e M. Cavalcanti Proença. São Paulo:
Brasiliense, 1956.

DALCASTAGNÈ, Regina. “Entre silêncios e estereótipos: relações raciais na literatura

brasileira contemporânea”. Estudos de Literatura Brasileira Contemporânea, nº 31.
Brasília, janeiro-junho de 2008, pp. 87-110.

DALCASTAGNÈ, Regina. Um território contestado: literatura brasileira

contemporânea e as novas vozes sociais. Disponível em: http://iberical.paris-
sorbonne.fr/numeros/numero-2-automne-2012/. Acesso em: 4 jun. 2018.

DUARTE, Eduardo de Assis. Literatura e afrodescendência. Disponível em:

http://www.letras.ufmg.br/literafro/artigos/artigos-teorico-conceituais/150-eduardo-de-
assis-duarte-literatura-e-afrodescendencia. Acesso em: 30 mai. 2018.

PEREIRA, Edimilson de Almeida. Entre Orfe(x)u e Exunouveau. Rio de Janeiro:

Azougue, 2017.

1011
SCHWARCZ, Lilia Moritz. Lima Barreto: triste visionário. São Paulo: Companhia das
Letras, 2017.

1012
 YEMAYÁ E I(Y)EMANJÁ: UMA ANÁLISE COMPARATIVA DA
REPRESENTAÇÃO DA MÃE D’ÁGUAS EM TEXTOS DE LYDIA CABRERA E
EDISON CARNEIRO.

Mariana Pereira da Fonseca Teixeira (UFF) 1

Resumo: Este trabalho tem por objetivo analisar a representação da Senhora das Águas
(Iemanjá) em ensaios presentes nos livros Religiões Negras/Negros Bantos (1991), do brasileiro
Edison Carneiro, e Iemanjá e Oxum (2002), da cubana Lydia Cabrera, buscando perceber os
pontos de contato e afastamento com relação à representação de Iemanjá apresentada por esses
dois intelectuais latino-americanos, considerando que o processo de hibridação gerou em Cuba e
no Brasil novas religiões, próprias e múltiplas, diferentes de sua matriz e diferentes entre si.
Palavras-chave: Lydia Cabrera; Edison Carneiro; Religião; Iemanjá

Pensar a produção de textos sobre as heranças religiosas africanas reinterpretadas

no Brasil e em Cuba é deparar-se com similitudes e divergências resultantes do contato
da cultura africana com o terreno local. Assim, este trabalho tem por objetivo analisar a
representação da Senhora das Águas em ensaios presentes nos livros Religiões Negras/
Negros Bantos (1991, 3ª edição) de Edison Carneiro, e Iemanjá e Oxum (2002) de Lydia
Cabrera, buscando perceber os pontos de contato e afastamento com relação à
representação de Iemanjá apresentada por esses dois intelectuais latino-americanos,
considerando que o processo de hibridação gerou em Cuba e no Brasil novas religiões,
próprias e múltiplas, diferentes de sua matriz e diferentes entre si.
Para tal tarefa, foram escolhidos quatro ensaios do supracitado livro de Edison
Carneiro: “A rainha do mar”, “Presentes à mãe d’água”, “Dona Maria” e “Os orixás da
água”; e os dois primeiros capítulos do livro citado anteriormente de Lydia Cabrera: “A
Virgem de Regla, Padroeira do Porto de Havana” e “Quem é Iemanjá?”.
Na primeira parte, apresentaremos uma breve comparação da trajetória de Edison
Carneiro e Lydia Cabrera, procurando pontuar o lugar de enunciação que cada um
assume em seus ensaios; em seguida, apresentaremos os ensaios/capítulos escolhidos e,
por último, procuraremos colocar em diálogo estes ensaios etnográfico-antropológicos
com textos teóricos, latino-americanos, no contexto dos estudos pós- coloniais.

*
1
Graduada em História (UFRJ), Mestre em História Social (UFRJ) e Doutoranda em Literatura
Comparada e Teoria da Literatura (UFF). Contato: teixeira.mpf@gmail.com.

1013
 Lydia Cabrera (1900-1991) e Edison Carneiro (1912-1972) apresentam um início
de vida muito similar, ambos são filhos de professores vinculados à política local e
sofreram certa instabilidade durante a sua formação. Cabrera não pode ter uma
educação regular, devido a enfermidades que possuía, tendo recebido educação em casa.
Carneiro, por sua vez, apesar do prestígio acadêmico de seu pai, passou por grandes
agruras financeiras atreladas ao equilíbrio instável da política oligárquica da Bahia, uma
vez que a família Souza Carneiro era ligada a José Joaquim Seabra2.
Se na infância suas trajetórias em certa medida se aproximam, o mesmo não se
pode dizer dos seus percursos no ensino superior. Cabrera mudou-se para Paris, em
1927, para estudar arte na École du Louvre3, onde se graduou três anos mais tarde.
Carneiro, por sua vez, teve seus estudos custeados pelo tio, já que a família havia
perdido status e dinheiro com a queda de J. J. Seabra, apesar da penúria financeira,
conseguiu se formar em Bacharel em Direito pela Faculdade da Bahia.
A situação financeira da família Souza Carneiro não conheceu melhoras,
principalmente após a Revolução de 1930, com o desmantelamento da estrutura do
poder baiano trazido por Vargas e seus interventores. Em 1933, Edison Carneiro
começou a assumir cargos políticos e simbólicos na célula comunista de Salvador, e
mais tarde se tornou quadro da ANL (Aliança Nacional Libertadora), neste momento
começou a assumir um olhar dialético-marxista que o fez criticar Nina Rodrigues,
Arthur Ramos e Gilberto Freyre, “os donos do assunto” ao qual mais tarde ele se
dedicaria: a cultura e a situação do negro no Brasil.
Se uma revolução e a questão comunista mudaram os rumos de Carneiro, o
mesmo pode ser dito de Lydia Cabrera, mas de modo completamente inverso. Por não
concordar com o governo pós-revolução de Fidel Castro, Cabrera se autoexilou em
Miami a partir de 1960, onde morreu. Nesta situação de exílio, Cabrera também passará
por penúrias financeiras, como ela mesma aponta em carta a Pierre Verger de 16 de
agosto de 1983, ao afirmar que nos Estados Unidos tudo se faz por dinheiro, ela diz:
“Yo no lo tengo, pero no me hace falta”4.

2
José Joaquim Seabra, ou J. J. Seabra (1855-1942), foi um político e jurista brasileiro. Governou a Bahia
em duas ocasiões, 1912-1916 e 1920-1924. Como em 1916-1920 foi Antonio Moniz (seu aliado político)
o governador, o período do seabrismo na Bahia se estende por 12 anos, desde 1912 até 1924.
3
RODRÍGUEZ-MANGUAL, Edna M. Lydia Cabrera and the construction of an afro-cuban cultural
identity. Chapel Hill, NC: University of North Carolina Press, 2004.
4
Carta de Lydia Cabrera a Pierre Verger de 16/08/1983. Disponível em:
<http://merrick.library.miami.edu/cdm/singleitem/collection/chc0339/id/1624/rec/19> Acesso em: 5/1/18.

1014
 Retornando ao momento de juventude dos dois intelectuais, podemos encontrar
ainda outra aproximação, ambos estiveram ligados aos movimentos ditos de vanguarda
dos locais onde fizeram sua formação intelectual e profissional nos anos de 1930,
Cabrera com a vanguarda parisiense, em especial o surrealismo, e Carneiro com a
Academia dos Rebeldes5. Além desta, ainda merece destaque o fato de ambos
intelectuais estarem, de certa forma, envolvidos com as formações das associações de
folclore de seus países, o que marcaria em alguma medida o seu lugar de enunciação,
uma vez que essas associações fazem parte do aparato oficial.
Com relação às obras, cabe mencionar que a temática afro-religiosa foi um ponto
de grande aproximação de Cabrera e Carneiro. Ambos os autores falaram do culto e da
cultura das religiões de origem africana, a partir do lugar dos iniciados, diferentemente
dos grandes nomes que os antecedem, a saber: Fernando Ortiz no caso da cubana, e
Nina Rodrigues e Arthur Ramos no caso do brasileiro.
Através desse breve diálogo, no qual comparamos a trajetória de Edison Carneiro
e Lydia Cabrera, podemos perceber que esses autores possuem trajetórias parecidas e
que, ademais da temática de suas obras, a questão política e a formação em contato com
as vanguardas de 1930, a participação nos discursos oficiais das associações de folclore
e o diálogo com os “mestres do assunto”, os aproximariam, ainda que as consequências
tenham sido distintas, uma vez que Lydia Cabrera se converteu em um conhecido nome,
enquanto Edison Carneiro não teve a mesma sorte.
*
D. Janaína/ Sereia do mar/ D. Janaína/ De maiô
encarnado/ D. Janaína/ Vai se banhar./ D. Janaína/
Princesa do mar/ D. Janaína/ Tem muitos amores/ É
o rei do Congo/ É o rei de Aloanda/ É o sultão-dos-
matos/ É S. Saravá!/ Saravá saravá/ D. Janaína/
Rainha do mar!/ D. Janaína/ Princesa do mar/ Dai-
me licença/ Pra eu também brincar/ No vosso
reinado. (BANDEIRA, Manuel. 2005)

Na introdução do livro Iemanjá e Oxum, Rosário Hiriart, escritora, crítica literária

e estudiosa da intelectualidade cubana, aponta que Cabrera em seus estudos nos
ofereceu exemplos de sincretismos (termo utilizado por Hiriart) religiosos de muitas
equivalências entre orixás e santos que existem em Cuba e no Brasil. Afirma ainda que

5
Fundada em 1928, a Academia dos Rebeldes era uma reunião de jovens literatos que pregavam “uma
arte moderna, sem ser modernista”, antecipando a ênfase social e o teor realista que caracterizariam o
romance do Movimento de 1930.

1015
a autora procurou deslindar as influências lucumís e congo (iorubá e banto,
respectivamente). Carneiro, por sua vez, na introdução de Religiões negras, afirma que
os negros nagôs (iorubás) foram introduzidos na Bahia, de onde se espalharam para o
Recôncavo, para serem utilizados na lavoura (1991, p.29). Já na introdução de Negros
bantos (1991, p.127), ele afirma “Para a Bahia, o tráfico trouxe numerosos negros
bantos…”. Ou seja, tanto Cuba — Havana e Matanzas — como Bahia — Salvador —
receberam negros oriundos da mesma região de África, o que indica que dois
imaginários africanos procedentes da mesma região geográfica foram transplantados
para essas duas regiões do Novo Mundo.
No primeiro capítulo de Iemanjá e Oxum, Lydia Cabrera nos narra a celebração da
padroeira do Porto de Havana, a Virgem de Regla. Ao longo de onze páginas nos
apresenta a origem desse culto, que se iniciou com um pequeno oratório que fora
destruído na tormenta de 24 de outubro de 1692, reconstruído e assistiu a consagração
da Virgem da Regla como Padroeira da baía de Havana em 1714.
A autora segue o percurso da narrativa histórica da santa católica trazendo fatos e
depoimentos do século XIX. Em dado momento, nos é trazido o depoimento de um
médico francês, publicado em 1844, no qual dr. Wudermann narra um episódio de uma
negra velha ajoelhada diante do altar rezando veementemente e em voz alta. No
parágrafo seguinte, assim, sem maiores explicações, Lydia Cabrera pontua: “Algumas
velhas beatas de cor disseram-nos que a Virgem de Regla, Iemanjá, costuma percorrer
sua baía nadando, à noite…”. Esta é a primeira vez, neste primeiro capítulo, que aparece
uma referência à orixá do mar, sendo Iemanjá quase um aposto explicativo da Virgem
de Regla. Além disso, esta é a primeira vez que surge uma referência marcada ao devoto
negro. Ainda merece menção o fato dessa fala associativa entre Virgem de Regla e
Iemanjá ter sido feita por algumas beatas — devotas católicas — negras.
Se essa associação e não distinção é possível de ser depreendida a partir do
depoimento trazido por Cabrera, em Edison Carneiro ela ocorre de maneira explícita:
“Iemanjá, mãe d’água, não se distingue mais de Nossa Senhora da Piedade…” (1991,
p.97). Em outro trecho ele aponta “E agora nota-se como as festas à mãe d’água
coincidem com as festas católicas às senhoras da Piedade e das Candeias…” (1991, p.
47). Apesar de correspondentes católicos diferentes, o sincretismo orixá-santo católico
ocorre e entre eles aparentemente não há distinção, isso se dá provavelmente por aquilo
que Alberto da Costa e Silva em Um rio chamado atlântico (2003) chamou de

1016
justaposição ou superposição das formas africanas às que provinham da Europa.
Voltando ao ensaio de Cabrera, a partir do parágrafo citado, a autora deixa a
Virgem de Regla de lado e passa a se aprofundar cada vez mais no duplo africano,
Iemanjá. Ela narra que foi no lugar que abrigava a Virgem que surgiu a primeira
sociedade de Ñáñigos, nome que recebe popularmente os homens iniciados na
sociedade secreta Abakuá e seus descendentes (CABRERA, 2012) e as primeiras casas-
templo de culto aos orixás (ilê-orixás). Na sequência são apresentados os festejos da
Virgem, neles a etnógrafa observa que “A virgem de Regla transforma-se, durante essa
festividade, em uma divindade iorubá, em Iemanjá, e todos a chamariam assim em torno
dela…”. E segue afirmando sobre essa festividade: “Quiçá uma frase repetida por
alguma anciã negra, acompanhada de um antigo gesto de adoração, (...) se gravaria em
seus ouvidos Omí o Yemanyá! Omí o Yemanyá! Fu mi lowó” (idem, p. 27).
Atentando-se para a descrição da cubana sobre os festejos, temos a apresentação
da ritualística feita por alguns devotos, que atravessam a baía em pequenos barcos e
deixam cair sete moedas. Relato semelhante é feito por Carneiro, no ensaio “Dona
Maria”: “O culto a Iemanjá (...) chega a belezas indescritíveis nas várias procissões
fetichistas que, a bordo de saveiros (...), singram ‘as águas do mar sagrado para lhe
levarem presentes (...), pode-se, ‘para aumentar’ deixar cair algumas moedas de
prata…” (1991, p. 158-159)
Seguindo para o segundo capítulo de Iemanjá e Oxum, intitulado “Quem é
Iemanjá?”, Cabrera já o inicia com “esqueçamos a Virgem de Regla” e apresenta um de
seus informantes, o santero Oba Olo Ocha, que responde a pergunta-título: “Iemanjá é a
Rainha Universal, porque é a água, a salgada e a doce, o Mar, a Mãe de tudo que foi
criado (...). Sem água não existe vida. De Iemanjá nasceu a vida. E do Mar nasceu o
santo (...)” (2002, p. 30). Os mesmos adjetivos usados pelo santero estão presentes em
Carneiro, seja o adjetivo “rainha”, já presente no título do ensaio “A Rainha do Mar”,
seja a mãe neste mesmo ensaio: “a ideia de Iemanjá vem mesclada à ideia de mãe..."
(1991, pg.45). Ou ainda dela/dele (o Mar) ser a mãe de todos os orixás e de tudo que
existe, como Carneiro aponta em “Dona Maria”: “Iemanjá, a mãe de todos os orixás, a
mãe de tudo o que existe sobre a face da terra (...) ”. (1991, p. 161).
Após a definição de Iemanjá, Cabrera nos traz alguns patakis (mitos/histórias)
contados por santeros e filhas de santo, que narram a origem do mundo e de Iemanjá.
Todas as histórias, com exceção de uma, diferem da que Carneiro apresenta em “Rainha

1017
do Mar”. Outra diferença entre os dois intelectuais está na relação entre eles e seus
informantes, enquanto Lydia apresenta nominalmente cada um deles, Carneiro fala em
“Segundo lendas africanas...”; e ao observarmos a nota inserida por Edison, vemos que
sua fonte de mitos africanos são estudiosos anteriores, Nina Rodrigues e Arthur Ramos.
No entanto, apesar dessa grande diferença, a lenda apresentada por Carneiro é
consonante àquela que a informante Olawuni, uma filha de Iemanjá, narra a Cabrera.
Nessa história apresentada por ambos, aparecem as mesmas três entidades-personagens,
Obatalá (céu) e seus filhos Aganju (terra/deserto) e Iemanjá. O pai decide casar os dois
filhos para que a água fertilize a terra. Na versão cubana, dessa união nasce um menino,
do qual não sabemos o nome, já na brasileira ele nos é apresentado como Orungã, o ar e
tudo o que existe entre a terra e o céu. Nas duas versões, o menino, fruto do casamento
entre irmãos, se apaixona pela mãe, Iemanjá, que o repele. Ele a violenta e, após uma
perseguição, ela morre e de seus seios nascem os rios, na versão brasileira, na cubana
nascem as lagunas (Ossá) e do ventre, que também se rompe, nascem todos os orixás.
Assim, nas duas versões temos que os orixás, assim como os homens na tradição
católica, têm sua origem no proibido. No catolicismo, Eva come o fruto proibido; nesse
pataki, ocorre a relação edípica, também proibida.
Ao longo de todo esse segundo capítulo, Cabrera nos apresenta diversos patakis de
Iemanjá e suas relações amorosas, nos alertando que Iemanjá é uma, mas possui sete
caminhos (avatares) (2002, p.39). Curiosamente, Edison Carneiro em “Rainha do mar”
escreve: “o culto de Iemanjá tende a absorver todos os dos outros, universalizando-se
(…)” (1991, p. 48). Mas quais seriam esses outros? Em “Os orixás das águas” ele nos
esclarece ao apresentar os outros orixás cultuados na calunga (mar). O primeiro é
Anamburucu ou Nanã, a mais velha das mães d’água que poderia corresponder-se ao
avatar cubano de Iemanjá Awoyó, a primogênita, mais velha. Depois Carneiro nos traz
Oxum e Iansã. Oxum, caracterizada por ele como a deusa do rio, assim como Iemanjá
Akuara, apresentada por Cabrera como das duas águas, que mora na confluência de um
rio, nas águas doces. Mas aqui, as informações de Lydia se aproximam mais ainda de
Carneiro, pois além de ter essa Iemanjá, ela se encontra com Oxum, sua irmã, outro
orixá, tal como em Carneiro. Iansã nos é apresentada por Carneiro como a padroeira dos
homens contra os raios e tempestades, e mulher de Xangô. A mesma definição é nos
dada por Lydia como a definição de Iemanjá Achabá ou Ayabá. Oxumaré, criado de
Xangô, tal como nos apresenta Edison Carneiro, tem a obrigação de transportar a água

1018
para as nuvens, assim como Iemanjá Awó Samá, aquela que ordena às nuvens que
chova, tal como aponta Cabrera. O último orixá apresentado por Carneiro é o pássaro
Martim Pescador, segundo ele, esse pássaro também é conhecido por Marujo e seria o
mensageiro entre os mortais e as divindades do mar, ele poderia ser comparado a
Iemanjá Asesu, mensageira do fundo do mar (Olocum).
Apesar de ser possível fazer as comparações entre os múltiplos caminhos de
Iemanjá apresentados por Cabrera com os demais orixás/entidades trazidos por
Carneiro, seja por suas características similares, seja por sua função dentro do
imaginário religioso, não podemos afirmar que são exatamente o mesmo Orixá apenas
com nomes diferentes, pois como dito anteriormente, apesar desse imaginário ter uma
procedência geográfica comum: iorubá e banto, ao aportarem no continente americano
encontraram culturas diversas, o que resultou em um processo de hibridação diferente,
gerando associações diferentes.
Outra semelhança trazida por Lydia Cabrera e Edison Carneiro diz respeito aos
presentes e elementos para adoração/culto de Iemanjá. Ambos os autores em seus textos
destinam à Rainha do Mar o metal prata, seja em forma de moeda ou de elementos
relativos ao mar: âncora, canoa ou estrela. No entanto, difere-se em outros pontos,
enquanto Iemanjá brasileira é extremamente vaidosa e pede de seus filhos leques, pó de
arroz, espelhos, perfumes; a Iemanjá cubana pede oferendas de boca, comida, em
especial animais de quatro patas, tendo preferência por carneiros.
Para finalizar a apresentação da representação de Iemanjá trazida nesses textos,
faltou falar da relação orixá-filho/Omó. Ambos os autores ao se referirem à chegada
desse orixá em seus filhos utilizam-se de termos em que apresentam Iemanjá vindo de
um lugar alto, superior, uma vez que ela baixa (Cabrera) ou desce (Carneiro) em seus
filhos para realizar uma atividade lúdica, brincar (Edison) ou dançar (Lydia), fato que
sustenta a sua ideia de uma divindade amorosa, tal como uma mãe.
*

A ideia já exposta aqui, ao citarmos Alberto da Costa e Silva, sobre a justaposição

ou superposição de culturas, foi extensamente discutida no campo da teoria. Desde a
ideia de transculturação, trazida por Fernando Ortiz (1940), passando pela
transculturação narrativa de Ángel Rama, mestiçagem de Freyre até os anos 90 com
García Canclini e o seu Culturas Híbridas, isso apenas para se referir ao universo latino-
americano. Todos esses conceitos procuraram dar conta do choque provocado pelo

1019
encontro do “eu” e do “outro”.
Confirmando esta ideia, García Canclini (2011) nos aponta que o termo hibridação
pertence a mesma família de conceitos como mestiçagem, utilizada para se falar de
contatos étnicos, e sincretismo, contatos religiosos. Além disso, faz parte dessa mesma
família o conceito de crioulização, utilizado para os contatos linguísticos, ou seja, cada
um desses conceitos anteriores caracteriza uma forma particular de hibridação.
Hibridação, segundo García Canclini, é caracterizada por processos socioculturais
nos quais estruturas ou práticas discretas, que existiam de formas separadas, se
combinam para gerar novas estruturas, novas práticas ou novos objetos.
Aqui nos cabe uma leitura crítica da afirmativa de Canclini. Por mais que
teoricamente esses conceitos possam pertencer à mesma família, uma vez que tentam
dar conta de fenômenos resultantes do encontro entre culturas, esses conceitos não
podem de forma alguma serem lidos enquanto sinônimos. Precisamos levar em
consideração o contexto de surgimento e a demanda à qual respondia cada um desses
teóricos.
Partindo de um ponto de vista cronológico, o conceito de mestiçagem de Freyre,
dos anos de 1930, procurou refletir, a partir do conceito de raça, sobre a questão da
mistura de povos que resultaram no “brasileiro”. Mestiçagem, tal como proposto por
Freyre, tinha uma perspectiva mais positiva, diferente da visão anterior – darwinismo
social – na qual o mestiço era visto como uma degeneração da nação e respondia à
necessidade de formação de uma identidade nacional. Nessa mesma esteira, mas
partindo do conceito de cultura, Fernando Ortiz, na década seguinte, nos traz o conceito
de transculturação; segundo ele, esse novo conceito representaria as fases do processo
de transição de uma cultura à outra, através de perdas e desligamentos de uma cultura
precedente e o surgimento de novos fenômenos culturais (ORTIZ, 1983, p.90). Tanto o
conceito brasileiro quanto o cubano apresentam a problemática de não dar conta das
tensões e divergências existentes no encontro do “eu” com o “outro”, uma vez que criam
um discurso de hegemonia racial/cultural e não enfrentam a questão da hierarquização
de raças e culturas.
A partir das reflexões de Ortiz e desdobrando-se sobre a literatura, Rama cria o
conceito de transculturação narrativa que é caracterizada como a reestruturação literária
a partir de três níveis: língua, estruturação literária e cosmovisão. Porém a este autor, é
possível ser feita a mesma crítica aos dois anteriores, uma vez que Rama também

1020
defende uma visão conciliatória.
Retornando a Garcia Canclini, além do já exposto, temos que este autor está
pensando a hibridação no contexto da pós-modernidade no continente latino-americano,
um continente que não teve a realização plena da modernidade. Para este intelectual, as
identidades estariam pautadas no consumo de bens simbólicos e seria utilizado por todas
as sociedades como “estratégias para entrar e sair da modernidade”. Tendo em vista que
tal conceito é fruto de pesquisas de campo dos anos de 1980 e diz respeito à pós-
modernidade no nosso continente, fica inviável a utilização dele na análise de Cabrera e
Carneiro.
Todos os teóricos apresentados até agora, por um caminho ou por outro, acabam
caindo em certa homogeneização cultural. Rompendo com essa síntese conciliatória,
Cornejo Polar, nos anos de 1990, propõe o conceito de heterogeneidade cultural. Para
ele o discurso migrante é “radicalmente descentrado, enquanto se constrói ao redor de
eixos vários e assimétricos, de certa maneira incompatíveis e contraditórios, de uma
forma não dialética” (CORNEJO POLAR, 2000, pg. 304). Assim, segundo o peruano há
uma persistência das memórias locais nos discursos dos sujeitos migrantes o que
impossibilita a visão reducionista de uma hegemonia conciliatória. Em suas palavras:

Contra certas tendências que querem ver na migração a celebração

quase apoteótica da desterritorialização, considero que o deslocamento
migratório duplica (ou mais) o território do sujeito e lhe oferece a
oportunidade de falar a partir de mais de um lugar ou o condena a essa
fala. É um discurso duplo ou multiplamente situado. (ibidem)

Este trabalho encontra-se em consonância com o conceito de heterogeneidade

cultural proposto Cornejo Polar e a noção de persistência de memórias locais, o que
possibilita discursos duplos. Somando-se ao peruano, temos Zulma Palermo que, no
primeiro capítulo do seu livro intitulado Desde la otra orilla, apresenta o conceito de
geocultura, surgido nos anos de 1970, e as atualizações sofridas por ele nas últimas
décadas. Apresentando as diferenças entre as noções de ser e estar no mundo, a autora
pontua que há uma diferença de conhecimento e de epistemologia entre a América e o
Ocidente (as ditas culturas de primeiro mundo), uma vez que partem de outra
subjetividade e percepção de mundo, centrada na ideia da experiência como memória,
como saber coletivo que vem desde sempre e não requer comprovação e encontra-se,
fagocitada, na escrita literária com o instrumento de sujeição — por excelência da

1021
cultura dominante — a escrita: “este dedo gordo que escreve no ar”.
Voltando-nos para a obra de Cabrera e Carneiro aqui expostas, podemos perceber
que ambos os autores lidam com essa dualidade ao apresentar em suas narrativas mitos
próprios, trazidos na memória e passados oralmente entre os descendentes de negros que
para este continente foram trazidos na posição de escravos. Além disso, através das
narrativas de Cabrera e Carneiro é possível perceber que na sociedade de Havana,
Matanzas e Bahia, a separação entre religião e cultura se torna complexa, pois as
crenças religiosas formam o modo de ver e de estar no mundo.
Essa dualidade também aparece presente na narrativa da cubana quando fica
evidenciada a combinação de elementos católicos com elementos oriundos de África
que resulta em algo totalmente novo: uma procissão católica em homenagem à Virgem
de Regla na qual são entoados louvores em iorubá chamando-a pelo seu duplo africano
(pg. 5 deste trabalho), ou seja, não há aqui nem o catolicismo espanhol nem a religião
africana em sua forma “pura”, mas uma tensão e sobreposição entre o ser africano e o
estar em um mundo católico. O mesmo processo é identificado na narrativa de Carneiro,
quando ele nos afirma que não é mais possível separar a celebração de Iemanjá das
celebrações das santas católicas.
Retornando ao peruano, com relação à duplicidade oralidade-literatura, Cornejo
Polar na introdução de seu livro O condor voa, aponta que essa duplicidade é o
problema básico da literatura de nosso continente. Ainda nesta obra, o autor peruano
nos traz um importante conceito, a noção de heterogeneidade, em suas palavras:

As (literaturas) que às vezes denominei “literaturas heterogêneas”

funcionam em parte como receptoras das tradições populares e
indígenas, e neste sentido, além de reproduzir as rupturas
socioculturais da América Latina, operam no espaço ambíguo da
ressemantização de formas e conteúdos alternativos. Certamente não
são iguais as crônicas, a gauchesca, o negrismo, o indigenismo, o
romance do nordeste brasileiro, o realismo mágico ou o relato
testemunhal, mas em todos esses casos o discurso hegemônico se abre
a outros discursos, os marginais e subterrâneos, às vezes com
autenticidade – quando são produtivos – e às vezes com
artificialidade opaca e falsificadora. Enfim, a polifonia bakhtiniana
só é enriquecedora quando as vozes dos outros preservam seu tom e
têmpera discordantes. (CORNEJO POLAR, 2000, p. 22.)

Essa definição de literaturas heterogêneas é a que melhor se aplica àquelas

produzidas pelos autores aqui trabalhados. Edna M. Rodríguez-Mangual, em seu estudo

1022
sobre Lydia Cabrera e a construção da identidade cultural afro-cubana, ao analisar a
retórica presente no livro El Monte6, afirma que em um primeiro contato com essa obra
ficamos com a pergunta "que tipo de texto é esse?".
Esse mesmo questionamento pode ser feito com relação às obras aqui
apresentadas, uma vez que ambos os autores são reconhecidamente etnógrafos e
organizaram suas obras com a intenção de apresentar suas pesquisas folclóricas 7, como
nos conta Rosário Hiriart no prólogo de Iemanjá e Oxum; ou Carneiro, na introdução de
Religiões Negras: “Prefiro considerá-lo simples caderno (primeiro caderno, talvez de
notas de etnografia religiosa… e como tal, entrego à publicação)” (1991, pg. 17). Um
olhar mais cuidadoso à obra desses autores nos permite perceber que a postura clássica
do etnógrafo que se mantém distante do grupo observado apenas transcrevendo o que
era visto, e que vigorava entre os anos de 1930 a 1950 quando se deu as anotações de
Carneiro e Cabrera, não é seguida por eles. Ambos apresentam mudanças de vozes em
seu discurso, muitas vezes fazendo uso da primeira pessoa do plural: “Estamos agora no
meio do dique… / precisamos deixar a África, regressar ao Brasil” (CARNEIRO,
“Presente à mãe d’água”); “A festividade da Padroeira do Porto de Havana, (...), nos
oferece um exemplo perfeito do sincretismo religioso do nosso povo...” (grifo nosso,
CABRERA, Iemanjá e Oxum, pg. 28)8. Outras vezes jogando essas vozes para seus
informantes, seja apresentando o nome de seus informantes negros (Cabrera) ou, como
feito por Edison Carneiro, apresentando nomenclaturas generalistas, “alguns negros”, ou
nome dos estudiosos antecessores, como Nina Rodrigues e Arthur Ramos. Esse
movimento pendular permite uma leitura múltipla dessas obras, que nesta brevíssima
apresentação foi iniciada por nós, como a literatura heterogênea que põe em cena as
vozes (testemunhais) de iniciados e estudiosos.
Zulma Palermo, em obra já citada, nos alerta sobre a importância da suspeita, e
afirma que, em um primeiro momento, essa suspeita permitiu colocar em evidência de

6
Livro de Lydia Cabrera, publicado na década de 1950, no qual são mostradas as principais bases da
santería praticada em Cuba, oriundas dos cadernos de campo da escritora. Em português ganhou o título
de A Mata e foi publicado pela Edusp em 2012.
7
Termo que cabe discussão, mas podemos realizar aqui. No entanto, fazemos uso apenas pelo fato de que
e deste modo que Cabrera e Carneiro se referem a estes trabalhos.
8
Sabemos que esse “nosso” pode representar o plural majestático e seu uso é complexo e polivalente,
assim, é impossível afirmar a “intenção do autor” ao utilizá-lo. No entanto, aqui citamos com o intuito de
demonstrar que, mesmo se propondo a realizar notas etnográficas, os autores não seguiram a metodologia
etnográfica vigente na época, com a postura clássica de distanciamento do objeto observado, fazendo uso
da terceira pessoa do plural, “eles”.

1023
que maneira o conhecimento sobre a cultura das sociedades colonizadas permitiu
legitimar os valores dominantes e subordinar a cultura do “outro”, apontando as
diferenças e criando hierarquias entre culturas com termos como: alta cultura x
subculturas/subliteratura/folclore/produção marginal/cultura-literatura subordinada e,
agora, subalterna, e a consequente carga de valorização que isso implica.
Por fim, pensar a relação entre o imaginário africano transplantado para o Brasil e
para Cuba a partir do testemunho de Cabrera e Carneiro em diálogo com as teorias
latino-americanas é em certa medida perseguir uma redefinição de cultura e literatura
nacional buscando um caminho alternativo que incorpora o patrimônio silenciado pela
história oficial das letras, tal como é proposto por Palermo.

Bibliografia :

BANDEIRA, Manuel. “D. Janaína”. In: CARNEIRO, Edison. Antologia do negro

brasileiro. Agir. Rio de Janeiro, 2005.
CABRERA, Lydia. Iemanjá e Oxum. Edusp. São Paulo, 2002.
. A Mata. Edusp. São Paulo, 2012.
CARNEIRO, Edison. Religiões Negras/Negros Bantos. 3ª edição. Civilização
Brasileira. Rio de Janeiro, 1991.
CORNEJO POLAR, Antonio. O condor voa: literatura e cultura latinoamericanas.
Editora UFMG. Belo Horizonte, 2000
GARCÍA CANCLINI, Néstor. Culturas Híbridas: estratégias para entrar e sair da
modernidade. 4 ª edição. Edusp. São Paulo, 2011.
ORTIZ, Fernando. El contrapunteo cubano del azúcar y del tabaco. Editorial de
Ciencias Sociales. La Habana, 1983.
PALERMO, Zulma. Desde la otra orilla: pensamiento crítico y políticas culturales en
América Latina. Alción Editora. Córdoba (Argentina), 2005.
RAMA, Ángel. Transculturación narrativa en América Latina. 2ed. El Andariego.
Buenos Aires, 2008.
RODRÍGUEZ-MANGUAL, Edna M. Lydia Cabrera and the construction of an
afro- cuban cultural identiry. Chapel Hill, NC: University of North Carolina Press,
2004.
SILVA, Alberto da Costa e. Um rio chamado atlântico: a África no Brasil e o Brasil
na África. Editora UFRJ; Editora Nova Fronteira. Rio de Janeiro, 2003.

1024


PELO RESGATE DE UMA LITERATURA DE RESISTÊNCIA E DE COMBATE:
PREPARAÇÃO DE EDIÇÕES CRÍTICAS DE OBRAS DE

MACHADO DE ASSIS E DE EÇA DE QUEIRÓS

Ceila Maria Ferreira (LABEC-UFF)1

Resumo: Neste trabalho, teceremos algumas considerações a respeito da importância da Crítica

Textual e da divulgação de obras de autores como Machado de Assis e Eça de Queirós como
atos de resistência aos ataques conservadores e fascistas que o campo progressista combate
também nos dias de hoje. Falaremos, outrossim, sobre a importância de estudarmos a
materialidade dos textos e aspectos referentes à transmissão dessas obras, aspectos esses muitas
vezes ignorados pelos Estudos de Literatura. Daremos também informações acerca de
características das edições que estamos preparando no momento.

Palavras-chave: Crítica Textual, Literatura, Machado de Assis, Eça de Queirós.

Este título, que é quase uma profissão de fé, chama a atenção para uma questão muito
cara a quem trabalha com Filologia/Crítica Textual que é o resgate de obras, de textos que, por
uma série de motivos literários e/ou extraliterários, foram retirados de circulação ou deixaram
de circular conforme publicados por seus autores ou suas autoras. Tal resgate é também uma
forma de resistência ao silenciamento e ao apagamento do que também pode contribuir para a
divulgação de versões de textos e de novas e velhas materialidades textuais que foram por vezes
propositalmente esquecidas por força de ações vinculadas à ideologia da classe dominante e que
de uma forma ou de outra era um testemunho do contraditório ou, nas palavras de Walter
Benjamin, de escovar a história a contrapelo.
Conforme podemos ler em A Elite do Atraso: da Escravidão à Lava Jato, de Jessé
Souza (2017, p. 123), e isto se aplica ao Brasil de hoje:

A esmagadora maioria dos produtos da indústria cultural e da mídia não se
dirige ao conhecimento, que transforma e emancipa o sujeito, mas sim ao
reconhecimento de estereótipos, clichês e chavões, que reproduzem o mundo
e os interesses que estão ganhando.

1
Professora de Crítica Textual vinculada ao Departamento de Ciências da Linguagem do Instituto de
Letras da UFF. Coordenadora Geral do Laboratório de Ecdótica da UFF. Escritora ligada ao Mulherio das
Letras Rio. E-mails: ceilamaria@hotmail.com , labec@vm.uff.br

1025


Contudo, trabalhar com Crítica Textual é também problematizar estereótipos, clichês e

chavões, pois o trabalho do filólogo ou crítico textual é um mergulho no texto e no contexto em
que a obra estudada e trabalhada foi produzida, reproduzida e, sobretudo, é um ato de
resistência ao apagamento de traços concernentes à historicidade e à materialidade do processo
de transmissão textual, assim como a tentativas de apagamento de ideias materializadas em
textos que deixaram de circular ou que tiveram aumentadas as dificuldades de circulação entre
setores e segmentos da sociedade que teriam mais possibilidades objetivas de abraçá-las e que
poderiam contribuir efetivamente para o aumento da consciência crítica e do desvelamento da
existência de novas possibilidades de textos, de leituras, de histórias, de escritas e de mudança
de qualidade de vida para melhor entre nós.
Já dizia Edward Said, no trecho que citamos de Orientalismo: o Oriente como invenção
do Ocidente, no texto de apresentação deste simpósio, que a Filologia: “[...] pressupunha um
profundo espírito humanista empregado com generosidade e, se me permitem o termo, com
hospitalidade [...]” (SAID, 2007, p. 22).
E como já dissemos no referido texto de apresentação, praticar generosidade e
hospitalidade são, hoje, atos de resistência e eu diria também de combate ao que Noam
Chomsky, no documentário Requiem for the American Dream, chamou de ataque à
solidariedade que é um dos princípios fundamentais de concentração de riqueza e de poder
característicos do fortalecimento do neoliberalismo.2 Mas o que isto tem a ver com literatura,
com estudos literários, com Crítica Textual?
Para respondermos a esta pergunta, vamos chamar aqui também à interlocução um texto
de Antonio Candido intitulado, O direito à literatura, publicado em Vários Escritos. Neste
texto, diz Candido que: “Uma sociedade justa pressupõe o respeito dos direitos humanos, e que
a fruição da arte e da literatura em todas as modalidades e em todos os níveis é um direito
inalienável.” (CANDIDO, 2004, p. 191).
E por que é inalienável? Porque, conforme Candido (2004, p186):

[...] pelo fato de dar forma aos sentimentos e à visão do mundo ela nos
organiza, nos liberta do caos e portanto nos humaniza. Negar a fruição
da literatura é mutilar a nossa humanidade. Em segundo lugar, a
literatura pode ser um instrumento consciente de desmascaramento,
pelo fato de focalizar as situações de restrição de direitos, ou de
negação deles, como a miséria, a servidão, a mutilação espiritual.
Tanto num nível quanto no outro ela tem muito a ver com a luta pelos
direitos humanos.

2
Há também um livro baseado nesse documentário.

1026


No caso de Papéis Avulsos, coletânea de contos de Machado de Assis, e das narrativas
de viagem de Eça de Queirós, tais obras, produzidas no século XIX, também apresentam
questões que dialogam e muito com os dias de hoje, como a crítica ao autoritarismo e a
existência de abertura ou não ao diálogo com a diversidade.
Trabalhar com Crítica Textual é contribuir para a preservação e a divulgação do
patrimônio cultural em forma de textos. No caso dos projetos que estamos realizando, de textos
escritos por autores que produziram literatura e combateram o que podemos chamar de bom
combate. E o que estamos chamando de bom combate? Tanto Machado de Assim quanto Eça de
Queirós fomentaram o contraditório. Ou seja, ajudaram a divulgar palavras, ideias, valores
culturais que de uma forma ou de outra perturbavam e ainda perturbam a ordem de dominação
vigente ainda hoje.
Como exemplo, podemos destacar em “O Alienista”, conto que abre Papéis Avulsos, um
trecho em que, ao contrário do que a elite economicamente dominante procurava divulgar, à
época em que a história do conto acontece, a única pessoa que conseguiu perceber, com maior
rapidez, o que se passava, numa determinada parte do conto, foi um menino em situação de
escravidão. Isto ocorre nas páginas 45-46 da edição de 1882, conforme podemos perceber a
partir da leitura do trecho a seguir:

D. Evarista teve notícia da rebelião antes que

ela chegasse; veio dar-lha uma de suas crias. Ela
provava nessa ocasião um vestido de seda, ― um
dos trinta e sete que trouxera do Rio de Janeiro,
― e não quis crer.
― Há de ser alguma patuscada, dizia ela mu-
dando a posição de um alfinete. Benedicta, vê se
a barra está boa.
― Está, sinhá, respondia a mucama de cócaras
no chão, está boa. Sinhá vira um bocadinho. Assim.
Está muito boa.
― Não é patuscada, não, senhora; eles estão
gritando: ― Morra o Dr. Bacamarte! o tirano!
dizia o moleque assustado.
― Cala a boca, tolo! Benedicta, olha aí do lado
esquerdo; não parece que a costura está um pouco
enviesada? A risca azul não segue até abaixo; está
muito feio assim; é preciso descoser para ficar
igualzinho e...
― Morra o Dr. Bacamarte! morra o tirano!
uivaram fora trezentas vozes. Era a rebelião que
desembocava na rua Nova.

1027


D. Evarista ficou sem pinga de sangue. No
primeiro instante não deu um passo, não fez um
gesto; o terror petrificou-a. A mucama correu ins-
tintivamente para a porta do fundo. Quanto ao
moleque, a quem D. Evarista não dera crédito, teve
um instante de triunfo, um certo movimento sú-
bito, imperceptível, entranhado, de satisfação moral,
ao ver que a realidade vinha jurar por ele. (ASSIS, 1882, p.45-46)3

Nas narrativas de viagem de Eça de Queirós, à página 2 do manuscrito autógrafo, há uma

passagem que não aparece na edição intitulada O Egypto. Notas de viagem, publicada em 1926,
portanto, 26 anos após o falecimento do referido autor. Nessa passagem, o jovem Eça faz
críticas aos que estavam explorando o Egito de então. Diz Eça, conforme o texto crítico, que
tem como base o manuscrito autógrafo, parte do acervo da Biblioteca Nacional de Portugal. Tal
edição, ainda em preparação, das narrativas de viagem, é parte da Edição Crítica das Obras de
Eça de Queirós, projeto coordenado pelo Professor Carlos Reis. Vamos ao exemplo:

[Folha 1- verso]

infinitas. A pátria com as/ suas burguesias, os seus minis/tros, os seus

imbecis,/ as suas misérias, ficava atrás/ como uma cousa esquecida./
Ao centro, no fim do mar/ azul, como um olho huma/no,
levemente trêmulo e/ nervoso, sereno na sua/ largura dos horizontes,
apa/recia, cortando no profundo/ céu azul as suas linhas re/ctas, branca,
Cádiz. ____

A noite pelas ruas /

Cádiz tem aproveitado para/ as suas construções modernas/ tudo
quanto da construção/ mourisca ou árabe é uma/ necessidade higiênica e
clima/térica: os balcões saindo gra/ciosamente para a rua, os terraços,/

Linha 1: [ Em “as suas/ burguesias”, leitura duvidosa. Outra possibilidade: a

sua burguesia].
[Antes da palavra imbecis, há, no manuscrito autógrafo, uma
vírgula, pois havia outra palavra –provavelmente devoradores – que foi
riscada pelo autor. Tal palavra, no manuscrito autógrafo, encontra-se entre
seus e imbecis].

Linha 3: [Em “no fim”, leitura duvidosa. Outra possibilidade: ao fim].

Linha 5: [ O suas de “suas linhas rectas” está, no texto crítico, de acordo com
a lição presente na edição de 1926].

Linha 8: [No manuscrito autógrafo, há, muito provavelmente, uma vírgula

entre “árabe” e “é uma necessidade”. No texto crítico, ela não foi mantida]. 4

3
A grafia foi atualizada por nós, conforme o acordo ortográfico, também assinado pelo Brasil e vigente,
,hoje, em língua portuguesa.

1028


Quanto à Crítica Textual, ela vai ajudar-nos a desenvolvermos uma visão mais crítica
do processo de produção e de divulgação das obras, pois tal visão será permeada pela noção de
historicidade, de mudança, de sentido de construção, de processo, de gênese e vai encarar os
textos, dependendo do caso, como etapas do processo de transmissão e/ou de escritura. Ou seja,
vai contribuir para reforçar, no palco dos estudos literários, questões altamente pertinentes,
como o processo de edição como mediação do texto entre o autor/a autora e o público leitor,
assim como a qualidade editorial das obras e o tipo de edição. Todas essas questões são pontos
que devem ser observados para a realização de pesquisas e estudos não apenas no campo da
literatura, o que vai colocar em evidência a necessidade de exame da materialidade dos textos e
obras.
Já diziam Rosa Borges e Arivaldo Sacramento de Souza, em Filologia e Edição de
Texto, publicado em Edição de Texto e Crítica Filológica, que:

É precisamente “contra a abstração dos textos”, perspectiva adotada

por quase todas as abordagens de crítica literária do séc. XX e do
começo deste, que se vê a relevância da crítica filológica. Nela, não se
faz a oposição binária entre texto físico/material versus texto abstrato;
afinal, como aponta Chartier, quando um “mesmo texto” muda de
suporte, não há apenas uma simples transposição de uma massa
textual, e sim a recriação de outras coordenadas histórico-culturais que
implicam outros sentidos. (2012, p. 54).

Soma-se a essa contribuição a influência da Crítica Genética para a Crítica Textual

Moderna, que fortaleceu ainda mais os estudos em arquivos e a procura por manuscritos
autorais com rasuras, emendas, correções do próprio autor ou da própria autora. Dito isto, é
preciso salientar que a figura do autor também saiu fortalecida desse diálogo, assim como com o
incremento da pesquisa em arquivos e a valorização de fontes primárias, a Crítica Textual pode
muito contribuir para o enfrentamento de questões como a do apagamento da presença de
mulheres escritoras das histórias de nossa literatura e de temas e de bibliografias de cursos de

4
A citação foi retirada do texto crítico, ainda em preparação, das narrativas de viagem de Eça de Queirós,
volume ainda inédito da Edição Crítica das Obras de Eça de Queirós, coordenado pelo Professor Carlos
Reis. Tal texto crítica com vies genético tem como base o manuscrito autógrafo que faz parte do acervo
do Arquivo de Cultura Contemporânea da Biblioteca Nacional de Portugal. As barras [/ ] significam
mudança de linhas presentes no manuscrito. É preciso assinalar também que tentaremos sanar as dúvidas
de leitura em consulta ao manuscrito na BN-PT. Estamos, no momento, consultando, para a realização da
referida edição com viés genético, uma cópia digitalizada do manuscrito autógrafo.

1029


Letras, apesar de que a necessidade de estudarmos textos de autoria feminina vem se colocando
cada vez mais como de urgência urgentíssima com a maior difusão dos estudos de gênero nas
universidades, vide a atuação de núcleos como o NIELM, na Faculdade de Letras da UFRJ, e a
existência de Coletivos de Mulheres Escritoras, fora dos muros da academia, como o Mulherio
das Letras, por exemplo. Lembramos ainda que a preparação de edições críticas é um trabalho
de investigação da tradição direta e indireta de obras que vem facilitar o estudo e a pesquisa de
fontes primárias e também pode contribuir para o questionamento do cânone literário, como foi
o que ocorreu a partir da divulgação da, só para citarmos um exemplo, Edição Crítica das Obras
de Eça de Queirós, que acabou suscitando que começassem a falar em um novo Eça.
Sobre a preparação das edições críticas de Papéis Avulsos, de Machado de Assis, e das
narrativas de viagens de Eça de Queirós, falaremos a seguir.
A respeito de Papéis Avulsos, trata-se, como já dissemos, de uma coletânea de contos,
em forma de livro, publicada pela única vez, em vida de Machado, no ano de 1882, pela
Lombaerts & C.
A coletânea é aberta com uma ADVERTÊNCIA que é seguida de doze contos, além de
um capítulo com notas de autoria do próprio Machado de Assis.
Os contos que estão presentes em Papéis Avulsos são: “O Alienista”, “Teoria do
Medalhão”, “A Chinela Turca”, “Na Arca”, “D. Benedicta”, “O Segredo do Bonzo”, “O
Empréstimo”, “O Anel de Polycrates”, “A Sereníssima República”, “O Espelho”, “Uma Visita
de Alcibíades”, “Verba Testamentária”.
E por que escolhemos Papéis Avulsos?
Porque além de ser um marco na produção literária de Machado de Assis, no gênero
conto, foi uma das obras do chamado Bruxo do Cosme Velho que não passou pelos trabalhos da
saudosa Comissão Machado de Assis, marco na história da Crítica Textual em língua
portuguesa. Além disso, Papéis Avulsos, à medida que nos aprofundamos em sua leitura, como
também na de sua fortuna crítica, fica difícil não percebermos o caráter político dessa obra, a
começar pelo próprio título que pode ter tido como uma de suas motivações o título de uma obra
de José Bonifácio de Andrada e Silva também intitulada Papéis Avulsos. E as aproximações
entre Papéis Avulsos, de Machado de Assis, e o período em que se deu a chamada
independência política do Brasil não se restringe ao título, como já salientaram autores como
Friedrich Frosch, por exemplo, no artigo intitulado “O tenebroso problema da patologia
cerebral” Algumas considerações acerca d’O Alienista machadiano (2006).
Papéis Avulsos foi publicada no ano do aniversário de 60 anos da já referida
independência, mas disto trataremos na introdução que abrirá a edição crítica que estamos
preparando com alunas e alunos de Graduação em Letras da UFF da Pós-Graduação do

1030


Programa de Estudos de Literatura da UFF. Tal edição terá como base o texto da edição de 1882
e trará um cotejo entre o texto crítico e textos publicados em periódico em vida de Machado de
Assis, além de o cotejo do texto crítico com as edições de provavelmente 1920 e a de 1937 da
referida obra machadiana.
Quanto à edição das narrativas de viagem de Eça de Queirós, ela tem como texto base o
dos manuscritos autógrafos do autor. Além disso, estamos trabalhando com parte de sua
tradição direta e os critérios que norteiam sua preparação são os da Edição Crítica da Obra de
Eça de Queirós, projeto coordenado pelo Professor Carlos Reis, que nos convidou para
realizarmos a referida edição. Nesse trabalho, contamos, no momento, com a colaboração das
pesquisadoras, Cristiane Tolomei, da Universidade Federal do Maranhão; Gisele Lacerda e
Viviane Arena Figueiredo, ambas ex-orientandas daquela que escreve estas linhas.
Com esses trabalhos, pretendemos contribuir para a difusão da Crítica Textual e para a
divulgação e preservação da obra de Machado de Assis e de Eça de Queirós, com a certeza de
que trabalhar com Crítica Textual e com a palavra desses autores é um ato de resistência,
inclusive, ao fascismo que vem assombrando os dias de hoje.

Referências:

ASSIS, Joaquim Maria Machado de. Papéis Avulsos. Rio de Janeiro: Lombaerts & C., 1882.

BENJAMIN, Walter, Sobre O Conceito da História. In: ---. Obras Escolhidas I. Magia e
Técnica, Arte e Política. Ensaios sobre Literatura e História. Tradução de Sérgio Paulo Rouanet.
8 ed. São Paulo, Brasiliense, 2012, p. 241-252.

BORGES, Rosa/SOUZA, Arivaldo Sacramento. Filologia e Edição de Textos. In: BORGES,

Rosa/SOUZA, Arivaldo Sacramento de/ MATOS, Eduardo Silva Dantas de/ALMEIDA, Isabela
Santos de. Edição de Textos e Crítica Filológica. Salvador: Quarteto, 2012, p. 54.

CANDIDO, Antonio.O Direito à Literatura. In: candido-antonio-o-direito-c3a0-literatura-in-

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FROSCH, Friedrich. O tenebroso problema da patologia cerebral. Algumas considerações

acerca de O Alienista machadiano. In: 1º Concurso Internacional Machado de Assis. Ensaios

1031


Premiados. A obra de Machado de Assis. Brasília: Departamento Cultural do Ministério das
Relações Exteriores, 2006, p. 277-332.

QUEIRÓS, José Maria Eça de. Cópias digitalizadas de Manuscritos Autógrafos das narrativas
de viagem. Acervo da Biblioteca Nacional de Portugal.

QUEIROZ, José Maria Eça de. O Egypto. Notas de Viagem. 3 ed. Porto, Lello & Irmão, 1926.

REQUIEM for the Amerian Dream. Direção: Jared P. Scott, Kelly Nyks e Peter D. Hutchison.
Produção: Jared P. Scott, Kelly Nyks e Peter D. Hutchison. Estados Unidos da América, 2015.

SAID, Edward. Orientalismo: o Oriente como Invenção do Ocidente. São Paulo: Companhia
das Letras, 2007, p. 22.

SOUSA, Jessé. A Elite do Atraso: da Escravidão à Lava Jato. Rio de Janeiro, Leya, 2017.

1032


1033
 A CRÍTICA TEXTUAL E OS CONCEITOS CIENTÍFICOS:
UM ESTUDO DOS JORNAIS DO EIXO RIO-SÃO PAULO
EM PROL DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA

Leandro Trindade Pinto (UERJ/FEBF)1

Resumo: Este trabalho propõe uma análise minuciosa das notícias científicas veiculadas nos
jornais pertencentes ao eixo Rio de Janeiro-São Paulo no entre séculos (XIX – XX). Para tal,
selecionamos um período de 30 anos (1890 a 1910), com o objetivo de verificar como estas
notícias eram propagadas e recebidas pelo público. Neste caso, faremos uso da Crítica textual
para trazermos à tona esses textos, bem como a procederemos à análise de discurso do conteúdo
destes.
Palavras-chave: Jornais; Crítica textual; Alfabetização Científica; Análise de discurso.

Passado e presente sempre se encontram. Muitas situações que vivenciamos no

nosso dia-a-dia parecem já ter sido parte de algo que conhecemos, presenciamos ou
estudamos em algum momento em nossas vidas. Por esse motivo, não conseguimos
estudar o presente, sem nos voltarmos para o passado e refletirmos sobre as suas
consequências.
Atualmente, nos deparamos com uma série de notícias que nos faz lembrar
capítulos que considerávamos obsoletos em nossa história. No caso específico deste
trabalho de pesquisa, nos chama atenção, propositalmente, a volta de algumas doenças
que já eram consideradas erradicadas em nosso país. No último ano, especificamente,
tem sido constatados relatos de enfermidades, tais quais a Poliomielite, o Sarampo, o
Cólera e a Febre Amarela. As duas primeiras doenças citadas acima, por exemplo, vem
atingindo, principalmente, crianças e adolescentes.
Diante desta constatação, começamos a nos questionar o motivo pelo qual tais
doenças voltam a assolar a nossa população; neste caso, há todo um movimento de
reflexão sobre questões de conscientização, levando a considerarmos a maneira que os
princípios científicos tem sido divulgados a fim de evitar que tais situações perdurem e
venham se tornar incontroláveis.
Em relação ao reaparecimento destas moléstias há um princípio relevante a ser
considerado: a diminuição do número de indivíduos vacinados. Sendo assim,

1
Licenciado em Química pela UFRJ; Doutor em Ciências e Matemática, pelo programa PECIM
(UNICAMP); Professor adjunto da Universidade Estadual do Rio de Janeiro, na unidade Duque de Caxias
(FEBF).

1034
correlaciona-se diretamente esta situação à estatística que, nos últimos anos, houve um
decaimento na procura pelos postos de vacinação nos últimos anos.
Porém, esse fato faz com que nos perguntemos: se já houve toda uma luta em prol
dos direitos de vacinação da população, por que, nos tempos atuais, algumas pessoas
acabam por tratarem este princípio básico da saúde do indivíduo como uma atitude
meramente frugal? No caso do Brasil, muitas respostas colidem com a nossa pesquisa;
as questões relacionadas aos bolsões de miséria e condições mínimas de sobrevivência
respondem parte de nossa pergunta, visto que parte dessa população não tem acesso às
condições básicas de saneamento, sequer informações sobre a importância da vacinação
no contexto de sua saúde geral.
Porém, as pesquisas mostram que tais doenças não tem reaparecido somente entre
esse grupo supracitado. Há, sim, uma ocorrência destas moléstias em pessoas de classe
um tanto mais favorecidas levando-nos, neste caso, a questionar que motivos levam
esses indivíduos a optarem ou ignorarem a importância da vacinação. Neste caso,
recentes pesquisas confirmam que questões envolvendo princípios de fé e religião
configuram-se como um dos fatores que levam parte da população a se considerar
imunes, não procurando assim, os serviços de saúde oferecidos pelo governo.
É, justamente, nesse momento que entra em cena o papel da ciência para auxiliar e
informar a população sobre tais ocorrências, não só no sentido de tentar conscientizar
sobre a importância de que sejam procurados recursos para se manter as condições
básicas de saúde, mas também procurando se colocar de maneira mais próxima à
população, utilizando uma linguagem que se adeque e possa atingir esse grupo, de modo
a suprir às suas necessidades de compreensão relativas à importância da imunização
constante para erradicação das doenças.
Sendo assim, em face do contexto atual, utilizamos os princípios de
alfabetização/letramento e divulgação científica em prol de questões ligadas à saúde e
bem-estar físico da população. É comum, hoje em dia, nos depararmos com campanhas
do governo visando a conscientização pública no sentido de se preparar e tomar atitudes
contra a proliferação de algumas doenças, tais quais a Dengue, a Zica e a Chicungunha.
Tanto nos jornais, quanto nas mídias sociais e televisivas, neste último caso, incluindo
as próprias notícias propagadas em telejornais, há uma propaganda constante e massiva

1035
a fim de levar o povo a se preparar para adequadamente para evitar a proliferação deste
inseto e, por consequência, eliminar o agente causador dessas doenças.
Essas campanhas conjuntas são, na verdade, um grande esforço midiático no
sentido de tentar alfabetizar cientificamente a população. Na verdade, esse movimento
que deveria ser propagado maciçamente na escola básica, desde os primeiros anos do
Ensino Fundamental, acaba por ser também relegado aos meios de comunicação, visto
que, muitas vezes, a escola não dá conta de traduzir esses conceitos às comunidades, de
modo a atingi-los de maneira eficiente. Este fato não significa, porém, que esta falha de
comunicação seja culpa da escola por si só, visto que, principalmente, desde a
promulgação da Lei de diretrizes e bases da educação de 1996, há uma tendência em
prestigiar a alfabetização linguística e matemática em detrimento de outras disciplinas
que contribuem para a formação do sujeito de forma igualmente importante. Neste caso,
as próprias disciplinas que constituem a área das Ciências acabam também por serem
relegadas a um segundo plano, assim como todo um complemento ligado à
alfabetização científica, que deveria não só ser amplamente divulgado, como também
estabelecido como um objetivo na matriz curricular dessas disciplinas.
Diante deste fato, nos propusemos a olhar para o passado a fim de tentar buscar
fatos e dados que deram início à alfabetização e divulgação científica da população.
Dentro desta proposta procuramos questionar o porquê, no século XXI, esse conceito
ainda se constitui desconhecido, sendo que ao final do século XIX já eram encontradas
nas mídias os princípios fundadores desse pensamento.
Com o objetivo de editar matérias jornalísticas que referendavam notícias sobre
Ciências e Saúde no entre séculos, procuramos nas bases teóricas divulgadas pela
Crítica Textual e pela Análise do discurso, um meio de trazer à tona a maneira pela qual
tais publicações eram recebidas e percebidas pelo público leitor da época. Neste caso, a
Crítica Textual vem auxiliar na reedição destes textos, a fim de que possam servir de
matriz comparativa com textos de origem atual, quando nos deparamos com cenários
aparentemente próximos do contexto vivenciado nos dois séculos anteriores.
Quanto às questões relativas à Análise do discurso, não podemos deixar de
refletirmos criticamente sobre a maneira pela qual tais notícias eram divulgadas ao
público. Cabe, aqui, demonstrar as estratégias de convencimento usadas pela mídia

1036
jornalística a fim de atingir parte da população no controle às doenças mais comuns da
época.
Finalmente, decidimos por pautar esse trabalho, como já dito anteriormente, em
jornais do eixo Rio-São Paulo, visto que eram, na época, consideradas as metrópoles
mais populosas. Cabe fazer um adendo especial à cidade de Campinas que, durante
algumas décadas foi considerada ainda mais importante que a cidade de São Paulo, pela
sua ligação com as cidades produtoras de café, produto que impulsionava diretamente a
economia e, consequentemente, o desenvolvimento local. Em relação ao Rio de Janeiro
temos como ponto de referência, primeiramente, o estabelecimento da Família Real e,
posteriormente, a sede não só do governo Monárquico, como também da República, em
1889.
Escolhemos, então, para início de observação os seguintes jornais: “A Notícia”,
“O paiz”, “O jornal do Commercio”, todos pertencentes ao Rio de Janeiro, e “A Folha
de São Paulo” e “A Gazeta de Campinas”, pertencentes à capital paulista.
Cabe ressaltar que esta é pesquisa ainda inicial, e ainda há muito o que se
pesquisar sobre assuntos destinados à Ciência e Saúde e maneira como eles eram
divulgados à população. Nesta observação, escolhemos como ponto de partida, um
período de trinta anos, compreendendo o pós-república 1890 até 1910, logo após a
Revolta da Vacina, que ocorreu em 1903. É preciso ressaltar, ainda, que tal época inclui
o chamado Movimento Higienista propagado pelo governo e, é claro, ressaltado e
apoiado pela mídia de forma geral, fato que também pode incluso dentro do contexto de
alfabetização científica da população em geral.

Alfabetização científica: conceitos e diretrizes

A alfabetização científica vem se constituindo como um tema de largo debate
dentro do contexto da educação em ciências. O seu estudo, bem como as implicações
advindas deste, tem sido desenhadas em amplo espectro, podendo ser analisadas sob
diferentes contextos nos quais são introduzidas noções da educação em ciências em
consonância com diversas áreas, tais quais antropologia, sociologia, literatura,
psicopedagogia, entre outros.
Neste capítulo, escolhemos por fazer referência aos estudos aplicados pela
professora Dra. Isabel Martins, que em seu artigo Alfabetização Científica: Metáfora e

1037
perspectiva sobre o ensino de Ciências (2008) procura delinear a história da
alfabetização científica no Brasil, as questões e diferenças entre este termo a palavra
letramento, além de fazer referências a vários nomes da área, que procuram elucidar tais
questões. Em um primeiro olhar sobre a pesquisa realizada pela professora doutora
Isabel Martins, temos a dimensão da importância de se estudar o letramento científico
em um contexto amplo, no qual os conceitos possam variar de acordo com a
necessidade dos sujeitos envolvidos na aplicação de tal conhecimento.
De modo a balizar sua pesquisa sobre a multiplicidade de conotações que podem
variar a partir do conceito de alfabetização científica, a autora, inicialmente, se debruça
sobre vários autores que se destacam a estudar e aprofundar-se sobre tal temática. Cada
um chama a atenção para um aspecto diferenciado envolvendo a questão da educação
em ciências. Para tal, temos como exemplos: CHASSOT (2003), que desenvolve o seu
pensamento em torno da dimensão social e histórica existente no ensino das ciências;
CAZELLI e MARANDINO (2003), que defendem uma conceituação histórica deste
ensino partindo das políticas públicas de educação; AULER e DELIZOICOV (2001),
que citam abordagens Freireanas como um contexto de aprendizagem dentro da
alfabetização científica; LACERDA (1997), que chama a atenção para a ligação
existente entre o patamar profissional e alfabetização científica; BORGES e ASSIS
(2002), que dá ênfase a metáfora curricular existente neste campo de pesquisa.
Em todos esses aspectos há de se chamar a atenção para um diferencial existente
dentro do conceito de alfabetização científica: o estudo de ciências para a preparação
para o exercício de uma cidadania consciente constitui um mote fundamental dentro
desses estudos. Apesar de ser uma apropriação metafórica na área do estudo de línguas,
o termo alfabetização ligada à expressão científica, constitui uma tomada de reflexão
ante o papel daquele que aprende e ensina ciências, e, consequentemente, seu
comportamento diante desta questão, de modo a despertar conexões que graduem a
importância do uso desse termo dentro do contexto de educação em ciências.
Diante dessa apropriação metafórica torna-se possível avaliar novas dimensões de
conhecimentos produzidas a partir do termo alfabetização. Neste caso, há de se
considerar uma série de complexidades existente no uso isolado deste termo; ao
fazermos uso deste ao lado do termo científico, aumenta-se a possibilidade de
compreensão do estudo desta área relacionada à educação no campo das ciências. Neste

1038
caso, podemos nos guiar na proposta de BACKTIN (2000) sobre o caráter do discurso,
levando em conta que este é gerado a partir de contextos profissionais, geracionais,
linguísticos e ideológicos. Cada um, a seu termo, denota não só uma possibilidade de
construção de discurso, como uma necessidade em tornar este efetivo. Aqui é preciso
levar em conta que a linguagem está diretamente ligada à situação social no qual
acontece, e, no caso, no campo das ciências esta relação não se faz diferente, visto que a
educação em ciências vai também ocorrer dentro de um espaço social que terá por fim
validar a prática e organização do conhecimento a ser produzido.
Para se entender o uso da língua frente ao termo de alfabetização científica, a
autora Isabel Martins retoma conceitos presentes no campo da linguagem: alfabetização,
alfabetismo e letramento – aqui percebe-se que o primeiro termo é encarado como um
processo contínuo de aprendizagem, enquanto que os dois últimos podem ser encarados
como uma condição já referendada àqueles que efetivamente conseguem ler e escrever.
Esses conceitos são explicitados de modo a distinguir a complexidade existente
entre o uso da língua em uma dimensão individual ou social da questão do letramento.
Dentro da questão individual se espera que o indivíduo possa compreender enunciados
simples presentes na vida cotidiana, sendo que na dimensão social, este deve interagir e
integrar-se em práticas sociais que tenham por demanda a leitura e escrita de seu
entendimento acerca de determinado assunto.

A mídia jornalística e a alfabetização científica:

Muitos são os exemplos de divulgação científica propagada pelos jornais da
época. As estratégias de convencimento variam conforme a popularidade do jornal, mas,
basicamente, todos eles seguiam as mesmas regras quanto à publicação de matérias
envolvendo questões pertinentes à Ciência e Saúde.
Em uma primeira análise, podemos perceber notícias recorrentes sobre questões
de epidemias recorrentes no Brasil, sendo algumas de cunho mais alarmante do que,
propriamente, educativa. Percebe-se que, talvez por força do Movimento Higienista
divulgado pelo governo, o alarmismo possa ter sido um dos recursos utilizados para
tentar conscientizar a população do perigo de epidemias e seu contágio imediato.
Há de se mencionar que, nesta época, a maior parte da população era considerada
analfabeta e, até por este motivo, a mídia jornalística dirigia-se às elites de uma forma

1039
geral. Por mais que parte da população ficasse sabendo das notícias, elas eram também
divulgadas através da oralidade, ou seja, aquele que não tinha acesso ao texto escrito,
por ser analfabeto, acabava por “beber das águas” daqueles considerados letrados e, por
consequência, daquilo que a elite considerava útil divulgar em um determinado
momento.
Uma das estratégias manipulatórias expressas pelo governo é
desenvolver nos brasileiros uma conduta higiênica, de modo a
normatizar a conduta do indivíduo no sentido não só de conduzi-lo ao
culto dos bons hábitos e maneiras. A medicina, impondo agora seu
lado científico de apoio às políticas sanitárias da cidade, passa a
fiscalizar diversos espaços que forneciam riscos ao bom andamento da
saúde geral. Assim, fábricas, comércios, casas de prostituição,
pensões, escolas foram alvo das políticas de controles sanitários.
(FIGUEIREDO, 2011, p. 200)

Nas notícias percebemos um esforço constante em tentar comparar a medicina

aplicada no entre séculos com aquela empregada na Europa na mesma época. Nomes de
médicos e instrumentos específicos utilizados na prática da Medicina eram
constantemente divulgadas nos jornais, no sentido de inferir uma credibilidade aos
estudos científicos da época. Também se encontravam muito em voga o nome dos
médicos e pesquisadores, a fim de mostrar suas opiniões acerca da erradicação de
doenças e mobilização de esforços na manutenção dos conceitos higienistas da época.
Descrição dos locais de vacinação, o apuro com a higiene e o bom gosto na decoração
de tais locais também eram amplamente divulgados no sentido de sensibilizar a
população em relação aos cuidados com a saúde.
Porém, percebemos que a linguagem utilizada pelos meios jornalísticos em muito
se afastava do contexto de alfabetização científica que poderia influenciar a população
mais facilmente rumo aos objetivos traçados pelo governo na minimização das doenças.
Era dada visibilidade a números e nomes em detrimento de informações realmente
consistentes que levassem o indivíduo a tomar atitudes quanto ao combate às epidemias
pertinentes na época.
Tomando por base essas observações, o próximo capítulo se destina a destrinchar
algumas dessas notícias, procurando categorizá-las por temáticas, a fim de verificarmos
a linguagem utilizada em termos de sensibilização da população em geral.
As notícias do entre séculos – mais do que imagens, fatos!

1040
 Para trazer mais visibilidade ao contexto a ser apresentado ao longo deste
capítulo, é preciso que se tenha consciência do verdadeiro conteúdo das notícias
divulgadas pelos jornais escolhidos, previamente, para fins de observação.
As imagens que aqui estarão dispostas procuram constatar a natureza e a
veracidade da notícia, assim como deixar o leitor a par da linguagem de convencimento
utilizada pelos jornalistas da época no sentido também de propagar propagandas
envolvendo cunho científico.
No sentido de sintetizar as informações contidas nesse artigo, procuramos
escolher reportagens que tratam, especificamente, sobre vacinação da população em
relação às epidemias mais aparentes no entre séculos. É claro, que em uma pesquisa
mais ampla, outras temáticas que relativizavam as questões envolvendo Ciência, Saúde
e Higienismo estarão presentes, até mesmo pela necessidade em partirmos para uma
análise do discurso pregado pelas reportagens da época.
Sendo assim, um dos passos conclusivos desta pesquisa é, sem dúvida, a
utilização dos critérios de edição empregados pela Crítica textual a fim de trazer à tona
tais notícias, de modo a deixar bem clara a linguagem empregada, mantendo-a tal qual a
sua época, sem a interferência das lacunas temporais ou mesmo de edições consideradas
fraudulentas.
Passemos, então, a um dos exemplos estudados tendo como diretriz a sua
posterior análise para fins discursivos:

1041
 A reportagem visualizada acima foi publicada na edição 083, do jornal A Notícia,
no ano 1894, no Rio de Janeiro. Tendo como manchete inicial “Instituto
Vaccinogenico”, o artigo publicado tenta convencer o público de se vacinar contra uma
doença que não é sequer mencionada ao longo da reportagem. Através de elogios
constantes aos esforços do governo quanto à erradicação das doenças, a publicação
menciona a presença de autoridades e médicos a fim de fazer constar a credibilidade do
instituto junto à população.
Ao longo desta publicação há ainda uma descrição da maneira pelo qual o
tratamento seria empregado no indivíduo que procurasse o instituto, realçando a todo
momento as questões de higiene empregadas por aqueles responsáveis em vacinar a
população.
Finalmente, como estratégia de convencimento real é ressaltado que o instituto
possui material europeu, de modo a marcar a presença do estrangeiro como um recurso
superior ao que tínhamos no país.
Percebe-se, pois, que a reportagem contem em seu conteúdo uma ação indireta
própria do Movimento Higienista, atendo-se às questões de saúde ligadas à assepsia e
preocupação governamental com a erradicação de epidemias. Por outro lado, apesar das
informações que se complementam nesse sentido, a reportagem é incapaz de relatar à
população quais tipos de doenças seriam erradicadas em tal local, contribuindo para
dúvidas em relação à eficácia desse modo de tratamento.
Neste caso, não há propriamente uma alfabetização científica do povo em relação
à importância do ato de vacinação e, sim, uma divulgação, ou mesmo podemos dizer,
uma propaganda do Instituto Vacinogênico, no sentido de ampliar a confiabilidade em
um local que é descrito quase como um templo da cultura higienista.

Considerações finais
O papel da mídia no combate à erradicação de doenças deve ser considerado como
um parâmetro de estudo histórico com a finalidade de nos proporcionar comparações
entre o passado e o presente.
Apesar de esta ser uma pesquisa ainda em faze inicial, já conseguimos traçar um
ponto de contato entre as reportagens com temáticas comuns, levando em consideração
o período estudado (1890 – 1910), a linguagem apresentada nas publicações, o público

1042
alvo e as estratégias de convencimento. Em algumas delas, percebemos, sim, o intuito
de tentar alfabetizar cientificamente a população, a partir do uso de termos de cunho
científicos, que pareciam dar maior credibilidade ao que se estava sendo noticiado. Por
outro lado, também encontramos reportagens alarmistas que, sem explicação alguma,
faziam-se presentes nas páginas dos jornais a fim de incitarem indivíduos na tomada de
atitudes em relação aos cuidados com a higiene.
A edição dessas reportagens através dos recursos empregados na Crítica textual é
apenas o primeiro passo para estudarmos a maneira pela qual as notícias relativas à
higiene e saúde chegavam ao público leitor. Neste caso, sabendo que o período que
compreende estes estudos constam de trinta anos, haverá, sim, a necessidade de
propormos, em um segundo momento, uma edição eletrônica, na qual os textos editados
possam se complementar em temáticas únicas, a fim de que o contexto geral possa ser
analisado.
Por fim, a análise do discurso terá como papel mediador a linguagem empregada
pelos jornalistas frente à situação linguística da época; neste caso, ficará valendo o
questionamento se a linguagem utilizada era adequada à alfabetização da população, ou
apenas, servia aos propósitos dos meios de comunicação e sua divulgação dos princípios
governamentais da época.

Referências bibliográficas
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quê? Ensaio pesquisa em educação em ciências, v.03 n.1, p. 1-13, 2001.

BAKHTIN, Mikhail. Os gêneros do discurso In: Estética da criação verbal. Trad. M. E.

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1044
 DA GAZETA DE CAMPINAS PARA A LITERATURA:
UMA REVISÃO CRÍTICO TEXTUAL DAS PRIMEIRAS CRÔNICAS DE
JÚLIA LOPES DE ALMEIDA

Viviane Arena Figueiredo (Instituto de Letras/UFF)

Resumo: Este artigo pretende fazer uma revisão crítico textual das primeiras crônicas
produzidas pela escritora Júlia Lopes de Almeida, pela Gazeta de Campinas de 1881 a 1884. A
partir de material coletado do espólio familiar da autora foi feita a observação de várias
emendas nos manuscritos que, mais tarde, encontram-se publicadas em dois livros de contos
publicados pela autora: Contos infantis (1886) e Traços e iluminuras (1887).
Palavras-chave: Edição crítica; manuscritos; literatura de autoria feminina; crônicas.

Escrever é traduzir o nosso sentimento através de nossas percepções mais

profundas sobre o mundo que nos cerca. Cada vez que colocamos no papel um
pensamento, emitindo opiniões e posicionamentos, nós deixamos registrada a nossa
marca, a nossa história e a nossa existência. Talvez seja por esse motivo que fazer e
produzir Literatura seja um grande ato de resistência, pois mais do que deixar
salvaguardadas nossas observações, ela se recusa a ser apagada pelo dueto espaço-
tempo.
Por este mesmo caminho encontra-se bem demarcado o papel da Crítica Textual
para a preservação da Literatura dentro do contexto sócio histórico no qual uma obra foi
produzida. Na verdade, mais uma vez, nos deparamos com a problemática envolvendo
as questões do tempo, sempre relacionado com lacunas existentes na intercessão
passado-presente. A tarefa do crítico textual não se resume apenas a trazer um texto à
tona, mas, sim, fazer com que os ruídos históricos que, por ventura, tenham modificado
um determinado conteúdo, sejam minimizadas, ou mesmo, eliminadas.
Sendo assim, ao buscar o trabalho de um autor através de suas fontes fidedignas,
levando em consideração o registro autoral de sua obra, o crítico textual não só vai
rememorar o passado no qual o autor construiu a sua produção literária, mas vai
novamente lhe dar voz dentro do contexto espaço temporal de sua criação.
Ao falarmos de resistência, nos cabe aqui fazer menção à Literatura de autoria
feminina e suas conquistas dentro do universo literário. Em um movimento que, por
anos, fora liderado por homens, a mulher foi tomando o seu espaço, colocando em voga
seus pensamentos, opiniões, percepções, influenciando e deixando a sua marca em um

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mundo que sempre a delegou tarefas de segundo plano, de modo a silenciá-las,
mantendo-as na invisibilidade.
É, pois, respeitando a memória da literatura de autoria feminina no Brasil que
trazemos neste artigo a imagem da autora Júlia Lopes de Almeida, procurando focar em
parte de sua obra ainda desconhecida do público leitor. Neste caso, é preciso ter em
mente que a própria Júlia, mesmo tendo produzido de forma contínua por mais de
quatro séculos, sofreu um apagamento do cânone após a sua morte em 1934. Apesar do
esforço familiar para que seu nome continuasse figurando entre os grandes romancistas
da Literatura, Júlia Lopes só volta a ser reconhecida na década de noventa, a partir do
esforço de pesquisadores ligados à área de Literatura de autoria feminina. Ainda assim,
seu nome ainda carece do verdadeiro reconhecimento, visto que mesmo nos cursos de
Letras do país, sua obra ainda não aparece como objeto de estudo presente nas ementas
pertencentes à Literatura Brasileira.
Sendo assim, nesta introdução, nos propusemos também a falar sobre a vida desta
grande romancista, que tanto atuou em nosso país, não só em prol do desenvolvimento
da Literatura, mas também pela educação das crianças. A jovem que, timidamente, fazia
versos às escondidas de seus familiares, tornou-se uma escritora premiada e
reconhecida, também responsável pela criação da Academia Brasileira de Letras.
Mesmo não integrando o corpo de escritores desta instituição, pelo fato de ser mulher,
Júlia Lopes manteve-se fiel à Literatura, dando continuidade à sua produção literária,
mostrando através desse comportamento um ato de resistência frente aos preceitos
misóginos de sua época.
Quando da data de seu falecimento, aos setenta anos, em 1934, Júlia Lopes de
Almeida havia deixado um complexo acervo literário nos quais se encontravam: onze
romances, quatro novelas (reunidas no livro A isca), cinco coletâneas de contos, duas
peças de teatro (A herança e Teatro), três coletâneas de crônicas, cinco
ensaios/conferências.
Como já mencionado anteriormente, os estudos de sua obra se tornaram bastantes
frequentes a partir da década de noventa. Diversas pesquisas ligadas a pós-graduações
procuraram estudar a obra de Júlia Lopes de Almeida sob várias óticas e temáticas. Tais
estudos focaram-se, primordialmente, na produção romanesca da autora, e isto fica bem
claro quando a Editora Mulheres, pertencente à EDUNISC, da Universidade Federal de

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Santa Catarina, passa a focar o seu trabalho de resgate à autora, através da edição dos
romances produzidos por ela.
Porém, ainda existe um grande acervo a ser editado para que a obra de Júlia Lopes
de Almeida seja conhecida em sua plenitude. Nos últimos anos, pesquisadores vem
centrando seu objeto de atenção para o conteúdo disponível tanto na produção
dramatúrgica, quanto nas crônicas divulgadas em vários jornais da época. A fim de
exemplificar tal fato, podemos mencionar as pesquisas publicadas em Dois dedos de
prosa: o cotidiano carioca por Júlia Lopes de Almeida, organizado por Anna Faedrich,
Angela Di Stasio e Marcus Venicio T. Ribeiro e A (in)visibilidade de um legado –
seleta de textos dramatúrgicos inéditos de Júlia Lopes de Almeida, organizado por
Michele Asmar Fanini, ambos datados de 2016.
Sendo assim, seguindo este caminho, procuramos trazer ao conhecimento do
público, parte da obra que consideramos ainda desconhecida àqueles que pretendem
estudar mais criticamente a obra de Júlia Lopes de Almeida. Neste novo projeto,
procuramos nos concentrar na edição das crônicas produzidas na Gazeta de Campinas,
textos de uma autora ainda jovem, que se engrandecem em importância quando
observamos que estes textos iniciais foram o estopim do sucesso e do reconhecimento
de Júlia Lopes.

O legado de Júlia Lopes de Almeida: caminhos de pesquisa

Júlia viveu uma época na qual não se dava voz às mulheres. No final do século
XIX, quando a autora começou a produzir seus textos, o papel feminino dentro do
núcleo social era relegado a um plano secundário. Não existiam direitos, não existiam
escolhas, ou mesmo regalias. Das mulheres era esperado que cuidassem de seu lar,
zelasse por seu marido e filhos, de forma a preservar a imagem e unidade de sua família.
Ao estudar a obra de Júlia Lopes de Almeida, mergulhamos nesse mundo no qual
a mulher era vista como um ser objetificado pela sociedade. Em suas obras, a autora
traça um perfil histórico do comportamento feminino no entre séculos, criando
personagens que refletem, discutem e tentam reverter o quadro em que se encontram,
denunciando o padrão feminino exigido pela sociedade.

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 De certa forma, acredito que mesmo sendo uma escritora bastante respeitada em
sua época, seus textos causavam certa comoção, pois lidavam com comportamentos já
arraigados em nosso núcleo social, alguns, até hoje, resistentes a mudanças.
Nas pesquisas sobre sua produção literária encontramos certa dificuldade em
termos acesso às primeiras edições de suas obras. Apesar de parte de seus romances
terem sido reeditados pela Editora Mulheres (EDUNISC), enquanto pesquisadores da
área de Filologia, precisávamos ter acesso ao registro autoral, pois este, quase sempre,
nos transmite informações relevantes sobre a construção e preocupação literária da
autora em relação ao seu texto.
Pode-se dizer que as primeiras investigações acerca do acervo literário de Júlia
Lopes de Almeida iniciaram-se através do próprio eixo geográfico no qual a autora
construíra a sua produção. Ao estudar a sua biografia, percebemos que Júlia escrevera
para jornais e folhetins do eixo Rio-São Paulo, fato que também confirma a sua
residência em ambos os estados. Este fato em muito facilitou a pesquisa acadêmica aqui
descrita, pois foram em bibliotecas destas duas localidades do Brasil que conseguimos
os textos autorais de Júlia.
Outro fato que muito ajudou a entender a obra de Júlia Lopes de Almeida foram
os artigos recentes acerca do registro literário da autora. Diversos trabalhos acadêmicos
versando sobre temáticas produzidas em seus textos nos encaminharam para uma
observação mais apurada sobre como e onde encontrar obras de fontes realmente
fidedignas.
Finalmente, cabe aqui um agradecimento especial a Claudio Lopes de Almeida,
neto da escritora, que, entendendo a importância de nossa pesquisa, nos abriu o acervo
familiar, no qual pudemos ter contato com notas, manuscritos, jornais contendo os
primeiros textos de Júlia, enfim, um material grandioso que merece ser generosamente
estudado e publicado, não somente para auxiliar os pesquisadores que se dedicam a
estudar a obra da autora, mas também para que este, futuramente, possam render frutos
em edições inéditas, que possam dar conta da totalidade da produção de Júlia Lopes de
Almeida.
Porém, como foi dito anteriormente, por mais que tenhamos conseguido este
belíssimo material em mãos, as pesquisas acerca da obra da autora ainda são muito
difíceis. Muitas hipóteses surgem em relação a esta situação, mas, a mais recorrente

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entre os pesquisadores é justamente a alegação de que Júlia fora esquecida do cânone
literário. Este é um fato que ainda nos intriga, visto que ela produziu por mais de quatro
séculos e de forma notadamente reconhecida por crítica e público da época. Acredita-se
que por Júlia ser mulher e ter escrito no entre séculos, a sua imagem realmente tenha
sido apagada da memória literária, visto que após a sua morte, em 1934, o intervalo de
reedição de suas obras foi ficando cada vez maior, muitas vezes também porque o
próprio mercado editorial não tinha interesse em reeditar as obras da autora, pois esta
não se encaixava nos padrões delimitados pelo Modernismo. Sendo assim, quanto maior
esta intercessão temporal, maior dificuldade em encontrar seus escritos, visto que estes
sumiam das estantes das livrarias, sem receber renovações através de reedições que
pudessem manter o seu nome no mercado.
Outro ponto que também nos chama a atenção é o fato de que apenas os romances
de Júlia Lopes de Almeida foram escolhidos para reedições recentes. Somente em 2013,
Ânsia eterna, segundo livro de contos produzido pela autora foi editado pela Editora
Mulheres. Porém, sobre este trabalho cabe fazer uma ressalva em relação à sua edição,
visto que ele não foi baseado no texto autoral produzido pela autora; ele segue fielmente
a edição de 1938, lançada pela A Noite, quatro anos após a morte de Júlia. Soa-nos
estranho não ser mencionada a primeira edição, datada de 1903, nem as notáveis
modificações que podem ser observadas entre os dois exemplares.
Sobre este ocorrido vale fazer uma observação sobre a carência de metodologia
crítico-textual na reedição das obras de Júlia Lopes de Almeida. Não só Ânsia eterna foi
baseada em uma edição não autoral, mas, também outras obras, como o romance a A
falência, teve como texto base a edição produzida em 1978, pela HUCITEC, portanto,
um texto também de origem não autoral e que, de certa forma, deve ter a sua origem
questionada.
Sendo assim, o prosseguimento desta pesquisa nos serve para trazer à tona a
autenticidade da produção autógrafa de Júlia Lopes de Almeida, textos que, em sua
diferença, possam mostrar as diversas nuances da escrita da autora, a construção de suas
ideias e a diversidade da sua produção, que merece ser reconhecida não só em sua forma
original, mas, primordialmente, mantendo a sua integridade.

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Da Gazeta de Campinas para o mundo
Pouco se conhece sobre Júlia Lopes de Almeida em nosso país. Apesar das
últimas pesquisas sobre sua vida e obra tenham feito com que fosse um pouco mais
reconhecida no meio acadêmico recentemente, algumas lacunas sobre a sua experiência
literária precisam ainda ser preenchidas através de pesquisas que deem conta não
somente do cenário artístico presenciado pela escritora, mas também de todo um fluxo
contínuo de sua obra, interligando fatos sociais, históricos, ideologias, imagens,
construção de personagens e impacto junto ao público leitor.
Por tal motivo, essa pesquisa procura delinear justamente o início da carreira de
Júlia Lopes de Almeida, visto que muitos pesquisadores não possuem acesso ao
material por ela produzido nesta época. Na verdade, uma edição que viesse a dar
visibilidade a esses escritos contribuiria não apenas para conhecer o seu efeito de
produção enquanto jovem, mas também levaria a uma comparação crítico literária entre
essas crônicas e a sua produção posterior, no sentido de avaliar a sua evolução enquanto
escritora e observadora dos costumes do país.
Partindo desse pensamento, direcionamos nosso foco às crônicas publicadas por
Júlia Lopes de Almeida na Gazeta de Campinas, primeiro periódico no qual a escritora
foi designada como colaboradora e que, de certa forma, alavancou sua carreira literária,
fazendo com que começasse a ser conhecida e, merecidamente, respeitada
posteriormente pelos grandes nomes da literatura e do jornalismo da época.
Sobre a Gazeta de Campinas vale ressaltar alguns aspectos de bastante relevância
para se conhecer a importância desse periódico tanto na divulgação jornalística, quanto
na contribuição e propagação da arte literária da época. Lançado em 31 de outubro de
1869, tinha como redatores Campos Salles e Quirino dos Santos, além de contarem com
o apoio de outros intelectuais da época, tais quais Francisco Gliceno, Herculano de
Freitas, Julio Mesquita, Carlos Ferreira. Sendo voltado para a ideologia republicana que,
nesta época, começava a se infiltrar como uma necessidade para os rumos do país,
Gazeta de Campinas pregava o jornalismo isento, mas militava em prol da prosperidade
da cidade que, nesta época, chegou a ser mais populosa que a cidade de São Paulo.
Quer dizer que não podia ser ilusória a confiança que depositamos
sempre no futuro esta boa terra em que se abrem já agora todos os
caminhos que levam a civilização, pois que é das feições da presente
que se tira a craveira por onde se hão de moldar os dias porvindoros.
(SANTOS, 1869, p. 1 - Gazeta de Campinas)

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 Em relação à Júlia Lopes de Almeida e sua ligação com a cidade em questão,
sabe-se muito pouco ainda. Sua família, apesar de gerenciar o Colégio Humanidades,
situado à Rua do Lavradio, no Rio de Janeiro, acabou por mudar-se para Campinas,
provavelmente, por razões laborais de seu pai, um conceituado médico no eixo Rio-São
Paulo. Aliás, vale lembrar que a família de Júlia pode ser considerada como um meio de
grande influência para que esta se tornasse escritora. Além do pai, médico, sua mãe era
musicista e, sua irmã mais velha, Adelina Lopes Vieira, era professora, sendo a
responsável pela alfabetização, estudos e educação da escritora.
Devido ao grande respeito direcionado ao Dr. Valentim, pai de Júlia Lopes de
Almeida, ele foi convidado como um dos colaboradores de artigos publicados em
Gazeta de Campinas. As publicações versavam sobre pontos diversos, indo desde
Ciências Médicas, até crítica sobre artes e questões gerais envolvendo o cotidiano da
cidade e do país.
Júlia cresceu acompanhando o desenvolvimento intelectual de sua família, e isto,
de certa maneira, a incentivou a aventurar-se pelo mundo das Letras. Porém, como fiel
observadora dos costumes femininos de sua época, a autora sabia que este caminho era
vetado à maioria das mulheres e, por isso, durante um bom tempo de sua vida, ela
manteve os seus escritos em segredo, longe das especulações curiosas de terceiros.
Pois eu em moça fazia versos. Ah! Não imagina com que encanto. Era
como um prazer proibido! Sentia ao mesmo tempo a delícia de os
compor e o medo de que acabassem por descobri-los. Fechava-me no
quarto, bem fechada, abria a secretária, estendia pela alvura do papel
uma porção de rimas...
Um dia, porém, eu estava muito entretida na composição de uma
história, uma história em verso, com descrições e diálogos, quando
senti por trás de mim uma voz alegre: — Peguei-te, menina!
Estremeci, pus as duas mãos em cima do papel, num arranco de
defesa, mas não me foi possível. Minha irmã, adejando triunfalmente
a folha e rindo a perder, bradava: — Então a menina faz versos? Vou
mostrá-los ao papá! (RIO, 1905, p. 7)

Do medo à descoberta, Júlia começou a escrever na Gazeta de Campinas de forma

bastante inusitada. Seu pai, ao saber sobre sua vocação literária, gentilmente, pediu-lhe
que produzisse um artigo em seu nome, visto que ele não teria tempo suficiente de o
compor. A princípio, a publicação teria como redação final o nome de Dr. Valentim;
porém, qual foi a surpresa quando Júlia se deparou com a sua assinatura impressa ao
final da coluna publicada pelo periódico.

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 Sendo assim, em 7 de dezembro de 1881, com o artigo denominado Gemma
Cuninberti, Júlia se insere definitivamente no mundo jornalístico e literário. Com
características discursivas de uma crítica teatral, Júlia discorre sobre a pequena atriz
italiana com detalhes generosos, resumidos em metáforas simbólicas, que se tornaram
bem características ao longo de sua obra. Logo abaixo encontra-se parte de sua primeira
crônica.

Após o sucesso empreendido na crônica Gemma Cuninberti, Júlia Lopes de

Almeida tornou-se colaboradora efetiva do periódico, contribuindo com publicações que
datam de 1881 a 1884, somando um total de quarenta e três crônicas, todas catalogadas
pelo acervo familiar da escritora.
Sendo assim, no final de 1884, Júlia Lopes já se faz reconhecida no cenário
literário, preocupando-se não só em escrever suas crônicas, mas também trabalhando
nos dois primeiros romances de sua carreira: Memórias de Martha e A família
Medeiros. Vale lembrar que neste mesmo intervalo, a autora também colaborou na
elaboração do livro Contos infantis, lançado em 1886, em comunhão com sua irmã
Adelina Lopes Vieira.

Um toque de Júlia: observando as modificações textuais

Os estudos acerca da obra literária deixada por Júlia Lopes de Almeida nos
remetem a uma infinita possibilidade de considerações sobre assuntos de natureza
diversa pautados nas narrativas da autora. Além de poder ser inserido dentro do escopo
de pesquisa denominado Literatura de autoria feminina, encontramos, ainda, dentro de
sua obra, um material valoroso para o estudo de História, Sociologia, Antropologia que
pairavam na geração entre séculos.

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 Seguindo os estudos de Crítica textual, procuramos nos aprofundar na reedição da
parte da obra de Júlia Lopes de Almeida desconhecida, ou mesmo, não acessível ao
público leitor. Como já citado na introdução deste trabalho, a maior parte das reedições
da obra da escritora centram-se em seus romances, percebendo ainda uma carência da
metodologia crítico textual que desse conta da infinidade de relações que são
construídas ao correr de suas publicações.
Para tal, decidimos por plano piloto partirmos para a reedição de seus contos,
não somente por apresentarem outro viés de escrita proposto pela autora, mas,
principalmente, a fim de mostrarmos a facilidade com que a autora lidava com diversos
gêneros textuais, determinando, assim, uma característica de obra multifacetada.
No primeiro momento de nossa pesquisa, procuramos nos ater à reedição de
Ânsia eterna, livro de contos datado de 1903. Após uma severa observação sobre suas
edições posteriores, aliada ainda ao acervo familiar, nos colocamos a comparar as
edições de 1903 (autoral e autógrafa) e a de 1938 (póstuma), questionando as
modificações ocorridas nesta última edição, publicada pela editora A Noite. Sendo tais
mudanças bem aparentes e marcantes, nos dispomos a trazer a tona àquela que
consideramos a mais próxima do original, ou seja, a publicada em 1903, quando a
autora teve efetivamente a oportunidade de acompanhar a publicação de seu livro. Essa
pesquisa rendeu elementos para a conclusão da tese de doutorado “Resgatando a
memória literária: uma edição de Ânsia eterna de Júlia Lopes de Almeida”, defendida
em março de 2014.
Ainda durante os estudos de doutorado, outras pesquisas sobre uma possível
reedição dos contos de Júlia Lopes de Almeida se fazia cada vez mais necessária, visto a
abrangência de temáticas abordadas pela autora nesses livros isolados. Nesta mesma
época, deparamo-nos com Histórias da nossa terra, lançado primeiramente em 1907,
recebendo um total de vinte e uma edições. Em relação a esta publicação pudemos
observar algumas modificações textuais e, até mesmo, iconográficas, visto que os
contos dialogam com imagens que se inserem no corpo do texto. Como todas as edições
de Histórias da nossa terra foram de origem autoral, conseguimos perceber o apuro da
autora quanto a questões relativas à valorização de seu texto. Vale, aqui, dizer que essa
pesquisa ainda encontra-se em andamento, devido à quantidade de edições a serem
reunidas e investigadas.

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 Finalmente, em um terceiro plano de pesquisa, voltamos os nossos esforços para
a produção das crônicas de Júlia Lopes de Almeida. Com o intento de complementar
outras pesquisas que abordam esse gênero literário, tal qual Dois dedos de prosa,
investigação citada na introdução desse artigo, cremos que reeditar as narrativas
expostas em Gazeta de Campinas possam abrir um leque não só em relação aos estudos
pertencentes à crítica literária, como também na área de Crítica textual, pois em
diversos manuscritos encontrados no acervo familiar de Júlia Lopes de Almeida,
conseguimos observar modificações que foram impetradas pela autora e, que com o
avanço de nossas pesquisas, acabaram nos levando a composição de contos que, ora
aparecem em Contos infantis (1886), ora aparecem em Traços e iluminuras (1887).
Em um primeiro momento, conseguimos perceber modificações nos seguintes
textos publicados em Gazeta de Campinas: A costureira, Saudade, História de um leque,
A avozinha, Um brinde, Um idyllio, Rabugice, Miss Wilkens, O calvário (a uma
infeliz), Tia Angelica e Pierrette. Destes textos modificados de forma manuscrita
conseguimos encontrar a sua reedição posterior tanto em Contos infantis, quanto em
Traços e iluminuras, ou seja, as crônicas da Gazeta de Campinas podem ser
consideradas a gênese para outros contos publicados a posteriori pela autora.
Dentre as narrativas citadas encontramos modificações significativas em A
avozinha, que em Contos infantis aparece com o título de O correio, corrigido de forma
manuscrita pela autora, como se pode notar na imagem inserida a seguir:

Há de se perceber também que este texto sofre total modificação em seus

parágrafos finais, fato que pode ser observado quando comparamos a crônica publicada
pelo jornal e o conto que aparece neste livro:

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 Nesse mesmo livro há de se mencionar a crônica O berço, que apesar de não
possuir alterações em seu conteúdo quando de sua publicação em Contos infantis,
sofreu modificações na sua estrutura interna, principalmente na disposição dos
parágrafos.
Já em Traços e iluminuras nos deparamos com a modificação do conto História
de um leque que, nesta obra apresenta o título Memórias de um leque. Quanto a esta
obra encontramos modificações nos textos Miss Wilkens, Tia Angelica e Pierrette,
todos ainda em comparação para a finalização de nossos estudos.
Dentre os outros textos citados, ainda nos dispomos à investigação de uma
possível reedição em algum livro de contos que tenha sido publicado pela autora. Assim
como Júlia modificou o título de A avozinha para O correio, há, sim, a possibilidade
que estes textos assinalados com modificações manuscritas pela autora possam
constituir a gênese de outros contos que tenham sido publicados posteriormente.

Considerações finais
Pesquisar sobre Júlia Lopes de Almeida é ter a certeza que nunca chegaremos
efetivamente ao fim da linha. Na verdade, é pela diversidade de temáticas produzidas
pela autora que se concentram os vieses de muitas observações seja através do critério
crítico literário, seja dentro dos estudos filológicos que possam dar conta da reedição de
sua obra.
A escolha pelos contos e pelas crônicas caracteriza-se como um ciclo; um estado
no qual várias narrativas possam estar interligadas pela pluralidade de temas presentes
em seu conteúdo, caracterizando Júlia como uma autora de integridade e domínio
textuais incontestáveis.

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 Desta última pesquisa, muito tem-se ainda a descobrir, pois vários podem ser os
desdobramentos das modificações realizadas nessas crônicas. Estamos, ainda, juntando
as peças de um quebra cabeças que, de certa forma, já possui algumas peças montadas,
mas que ainda nos remete a tentar e reconfigurar possibilidades que possam atestar o
apuro de Júlia Lopes de Almeida em relação a sua criação.
Há de se concluir, por fim, que não só cabe neste trabalho uma reedição das
crônicas publicadas na Gazeta de Campinas, como também sentimos a necessidade de
reeditarmos os livros nos quais tais crônicas acabam por sofrer modificações autorais:
Contos infantis e Traços iluminuras. Ao optarmos pela produção de uma edição crítica
dessas duas obras, em comparação com a gênese de parte desses textos, acabamos por
ter como objetivo apresentar a totalidade da obra desta autora, tornando acessíveis não
só aos pesquisadores, mas também ao público leitor, de forma geral, de modo que a
divulgação do nome de Júlia Lopes de Almeida não caia no esquecimento, que a deixou
fora do cânone durante tantas décadas.

Referências bibliográficas
ALMEIDA, Júlia Lopes de; Vieira, Adelina Lopes. Contos infantis. Lisboa:
Typographia Mattos Moreira, 1886.
ALMEIDA, Júlia Lopes de. Traços e iluminuras. Lisboa: Typographia Castro&irmão,
1887.
RIO, João do. “Um lar de artistas”. In: O momento literário. 1905.
SANTOS, Francisco Quirino dos. Editorial da Gazeta de Campinas. 1° de outubro de
1869. In: http://memoria.bn.br/pdf/091995/per091995_1869_00001.pdf . Consulta
realizada em 13 de janeiro de 2018.

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 REPRESSÃO MASCULINA EM O MÉDICO E O MONSTRO, O REI DE
AMARELO E SUAS REPERCUSSÕES CONTEMPORÂNEAS
Diego Moraes Malachias Silva Santos (UFMG)1

Resumo: Nesse texto aborda-se a repressão de masculinidades não tradicionais e a consequente

polarização da figura masculina em O médico e o monstro (1886) e O rei de amarelo (1895).
Tendo em vista a confluência temática entre inclinações decadentes e góticas nas duas obras,
investiga-se a tendência inicial de personagens masculinos reprimirem masculinidades não
aceitas socialmente. Ademais, obras contemporâneas, como revistas em quadrinhos, revelam
que essas duas narrativas ainda povoam grande parte de nosso imaginário cultural, mostrando
que o desequilíbrio entre masculinidades tradicionais e não tradicionais ainda está presente tanto
na literatura de horror quanto na cultura popular.
Palavras-chave: Masculinidades; Gótico; Decadentismo

Masculinidades, o gótico e o decadentismo estão em algum nível conectados a

repressão. Em O médico e o monstro (The strange case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde
(1886), obra clássica de Robert Louis Stevenson, a repressão de uma masculinidade
libertina repudiada pelo discurso moral vitoriano culmina na geração de um duplo
monstruoso que funciona como metáfora da hipocrisia e das falhas da moralidade
inglesa durante o fim do século XIX. Na coleção de contos de Robert William
Chambers, O rei de amarelo (The king in yellow (1895), frequentemente lida à luz do
decadentismo europeu, a aparente recusa ao conservadorismo estético revela valores
reprimidos que, na realidade, funcionam como crítica aos decadentes. Essa leitura está,
ainda, presente em adaptações do duplo de Stevenson (como é o caso de super-heróis de
revistas em quadrinhos) e da mitologia de Chambers, que inspirou novas obras. A
repressão, seja de valores direta ou indiretamente associados a masculinidades, culmina
na polarização da figura masculina através do duplo ou de incoerências em ideais
artísticos.
A polarização em O médico e o monstro engloba a masculinidade como um todo,
envolvendo questões morais, culturais e sociais. Em um artigo sobre profissões e
masculinidades em obras de Stevenson e de H. G. Wells, Theresa Jamieson, notando
que progresso e degradação caminhavam de mãos dadas na Inglaterra vitoriana, observa
que, “para os primeiros vitorianos, evolução havia sido sinônimo de progresso, mas,
pelos meados da década de 1880, a sociedade jazia à sombra do gêmeo obscuro de tal

1
Bacharel em Letras (UFMG), Mestre em Estudos Literários (UFMG), Doutorando em Estudos
Literários (UFMG). Pesquisa desenvolvida com apoio de bolsa CAPES. Contato:
diegomalachias@gmail.com

1057
progresso: a involução” (2009, p. 73, traduções minhas). “Isso fazia todo o sentido,”
Jamieson aponta, “em um tempo em que teorias de degeneração eram abundantes”
(2009, p. 73). Tal degeneração mostra sua face nas desobediências morais de Dorian
Gray ou na Londres de Sherlock Holmes, apinhada de criminosos. No caso de
Stevenson, ela é o contexto perfeito para a formação de monstros masculinos.
Por trás da faixada vitoriana de decoro e dignidade havia as compulsões das
masculinidades uma sociedade inteira—e por trás de Jekyll há Hyde. O lado humano do
duplo incorpora ideais masculinos inalcançáveis, enquanto, da frustração em cumpri-
los, surge o senhor Hyde. Além do dualismo moral da configuração do duplo de
Stevenson, há o dualismo mais específico da masculinidade. Mason, Mangan e Walvin,
nos lembram que, no século XIX da Inglaterra, a educação de jovens homens enfatizava
o “atletismo, a rigidez, a pureza sexual e a coragem moral” (MANGAN; WALVIN,
1987 apud BEYNON, 2001, p. 27; MASON, 1982 apud BEYNON, 2001, p. 27). Do
outro lado da mesma moeda estava o que Jamieson diz ter criado “uma patologia
pública em volta da sexualidade masculina”: “escândalos jornalísticos envolvendo
prostituição infantil e bordéis para homossexuais, além da cobertura da imprensa dos
assassinatos [de Jack, o estripador] em Whitechapel” (2009, p. 74). Jamieson descreve o
momento como uma histeria que desestabilizou ou arruinou o conceito de
masculinidade de classe média. De acordo com ela, essa histeria é comunicada em O
médico e o monstro via a estruturação do trabalho e do ócio. Esses conceitos, também
duais, caracterizam o desequilíbrio masculino em Jekyll/Hyde.
O trabalho é, via de regra, considerado componente necessário da masculinidade
tradicional. Diferentes práticas físicas (musculação, esporte) ou laborais (trabalho
manual, ofícios de caráter físico), podem resultar, por exemplo, em percepções de
diferentes níveis de virilidade. Beynon descreve discursos nos quais “novos homens”,
com seus corpos produzidos em academias, são considerados uma versão falsificada de
homens de verdade, cujos corpos foram moldados pelo trabalho manual no passado
(2001, p. 128). Na seção de contexto teórico de minha dissertação de mestrado, cito
também que, para a cientista social R. W. Connell,

É impossível ignorar como aquela “percepção corporal de

masculinidade” [(CONNELL, 2005, p. 56)] traz consequências graves
para certas relações de gênero. A ênfase no corpo de trabalhadores

1058
 manuais, [Connell indica], evidencia uma masculinidade que exclui
mulheres da força de trabalho e exaure o corpo masculino ao longo de
períodos extensos. Há também consequências para diferentes classes
trabalhistas: enquanto as considerações acimas aplicam-se à classe de
trabalhadores manuais (colarinho azul), homens exercendo trabalho
não-manual (colarinho branco), em suas escrivaninhas, estão em
posições anteriormente associadas a mulheres. (SANTOS, 2018, p.
11)

Apesar de essas considerações se aplicarem a sociedades contemporâneas, o raciocínio

por trás delas, aliado à conceituação de trabalho como ato que modela e é modelado
pelo corpo masculino, pode ser adaptado ao contexto literário vitoriano.
A dualidade moral de Jekyll e Hyde é masculina e está associada ao status social
de práticas trabalhistas. Enquanto os personagens na novela de Stevenson são
caracterizados por suas profissões (JAMIESON, 2009, p.76), a presença de Hyde
sugere, como escreve Stevenson, “uma dissolução dos pactos de obrigações, uma
liberdade desconhecida da alma, mas não uma liberdade inocente” ([200-?], p. 77).
Tendo em vista as teorias vitorianas de degeneração e as relações de masculinidade e
trabalho, tal “liberdade desconhecida” marca um ócio corrupto, uma preguiça quase
pecaminosa.
Como na novela de Stevenson caracteriza-se a presença social dos homens através
de suas profissões, ser livre de trabalho envolve ser, em parte, destituído de presença
social. No contexto vitoriano, a não presença social é um afastamento da
gentlemanliness, que, por sua vez, é um afastamento de uma manliness (masculinidade).
Não é uma lógica de causa e consequência, pois não é a falta de trabalho que causa a
monstruosidade de Hyde ou vice-versa, mas trata-se de uma correlação entre ócio,
imoralidade, monstruosidade e desumanidade. A implicação é o que a narrativa já
indica mais diretamente através da fórmula química do Dr. Jekyll: a construção dos
gentlemen é tão frágil quanto o suposto progresso vitoriano.
Ao longo das décadas, o duplo Jekyll/Hyde tornou-se metonímia para tantas
outras duplicidades, e a estrutura das masculinidades nessas relações de duplo se
mantém similar à da narrativa de Stevenson. Um exemplo contemporâneo é a relação
entre os alter egos de heróis de histórias em quadrinhos e suas identidades secretas.
Linda Dryden nota que “as vidas duplas de super-heróis como Super-Homem, Batman e
Homem-Aranha devem muito à visão de Stevenson dos cidadãos respeitáveis que levam

1059
também uma vida dupla” e adiciona que “mais notável ainda é o Incrível Hulk, esse
resultado monstruoso de um experimento que deu errado” (2010, p. 15). De fato, a
dualidade dos super-heróis parece estar relacionada não apenas ao duplo em geral, mas
também à masculinidade de Jekyll e Hyde em específico. Essa dupla monstruosa
representa, tanto em aparência física quanto em comportamento social, uma
masculinidade estranha e familiar, para não esquecer do ensaio clássico de Freud. O
mesmo vale para os duplos adaptados para os quadrinhos.
Quando consideramos que o alter ego de um super-herói constitui um duplo,
torna-se difícil ignorar as raízes desses duplos nos ideais da masculinidade tradicional.
Em um artigo analisando a dualidade masculina em quadrinhos norte-americanos,
Rafael Alves Azevedo desenvolve um argumento simples, porém sólido, sobre essa
identidade dupla. Ele escreve,

o alter ego de personagens como super-heróis é um retrato de uma

hipermasculinidade agressiva, sexualizada e invulnerável tanto
emocional quanto fisicamente, enquanto sua identidade secreta civil
[...] é um perdedor ridículo e deplorável. Essa dicotomia [...] parece
sugerir ideias americanas de masculinidade hegemônica2 que estão
intimamente ligadas a sucesso e à noção de que a não conformidade
gera uma identidade excluída socialmente. (2015, n.p.)

O Super-Homem e o Homem-Aranha são versões hipermasculinas de Clark Kent e

Peter Parker, e Edward Hyde desempenha o mesmo papel em relação a Henry Jekyll.
Já nos contos de Chambers, personagens masculinos apresentam menos
resistência a masculinidades não tradicionais, parecendo romper com tradições ao
alegarem distância da moralidade e estética conservadoras—mas trata-se de um
rompimento meramente nas aparências. Nos contos de O rei amarelo, personagens
entram em contato com uma peça proibida, também fictícia, com o mesmo título da
coleção de contos. A peça, cujo conteúdo costuma enlouquecer os leitores, apresenta o
personagem do Rei de Amarelo, uma entidade malévola, poderosa e sobrenatural que
reina em uma dimensão obscura e às vezes exerce sua influência sobre quem lê a peça.

2
Termo descreve, com foco em relações de poder, a “forma atualmente mais respeitada de ser homem,
[forma que exige] que todos os outros homens se posicionem em relação a ela, [...] ideologicamente
legitimando a subordinação global de mulheres a homens” (CONNELL; MESSERSCHMIDT, 2005, p.
832). Primeiro uso provável em 1982 em Ockers & Disco-maniacs: a discussion of sex, gender and
secondary schooling. Connell, desde então, atualizou o conceito, revisando-com com James
Messerschmidt em 2005.

1060
É o contato com o Rei que leva ao extremo uma dissonância já presente em certos
personagens de Chambers: a vontade de transcender o permitido e o real acompanhada
dos freios morais e estéticos do que a sociedade julga apropriado. A peça revela a
inconsistência de personagens, que, ao final, revelam-se incapazes de seguir seus ideais
vanguardistas.
No3 conto “O emblema amarelo” (“The Yellow Sign”), por exemplo, o Sr. Scott,
pintor de quadros e narrador-personagem, declara que “jamais discuti moralidade com
ela [Tess, sua modelo] e tampouco pretendia, em parte porque eu mesmo não tinha
moral alguma” (2012, p. 49). Mais à frente, contudo, revela, “Eu sou católico. Quando
atendo à missa solene, quando faço o sinal de cruz, sinto que tudo, incluindo eu mesmo,
está mais alegre e, quando confesso, faz-me bem” (2012, p. 50). Pouco depois torna a
insistir que “não presto”, que “vivi uma vida fácil e sem rumo, fazendo o que garantia
dar prazer e às vezes me arrependendo amargamente das consequências” (2012, p. 51).
O Sr. Scott, portanto, já se mostra incoerente desde o princípio. Após ele e Tess
compartilharem relatos que misturam sonhos e experiências reais nos quais Scott era
perseguido por um vigia noturno, eles encontram na biblioteca de Scott um livro que ele
“há tempos havia decidido jamais abrir” e que “nada no mundo o persuadiria a
comprar”: é O rei de amarelo. Nesse ponto, após tantas incoerências de Scott, é difícil
compreender se devemos confiar nessas informações—O rei amarelo, banido,
queimado pela igreja, conectado a assassinatos e suicídios, não parece a peça perfeita
para um decadente despido de moral como Scott alega ser? Por que ele parece tão
resistente a lê-la? De fato, ele lê a peça e nela encontra verdades abomináveis, encontra
“palavras compreendidas por sábios e ignorantes, palavras mais preciosas que joias,
mais tranquilizantes que música, mais horríveis que a morte!” (2012, p. 55-6). Por fim,
Scott vê a morte de Tess, descobre que o vigia que o perseguia é um corpo decomposto
há meses e sente a presença do Rei Amarelo, compreendendo que agora estava “além de
qualquer esperança” (2012, p. 56). Os contrassensos de Scott terminam em morte, literal
e figurativamente.

3
Os dois parágrafos seguintes são adaptados do texto “Livros incontroláveis e monstruosos nas obras de
Robert W. Chambers, H. P. Lovecraft e Stephen King”, no qual abordo assunto análogo ao deste texto.
Ele foi apresentado em comunicação oral na II Jornada Criadores e Criaturas na Literatura, promovida
pelo Núcleo de Estudos Judaicos da UFMG (NEJ) e pelo Núcleo de Estudos sobre Crimes, Pecados e
Monstruosidades (CPM).

1061
 A suposta subversão e não convencionalidade de personagens como Scott, quando
justaposta à arte realmente subversiva da peça de teatro, revelam incoerências internas,
desestabilizando as supostas recusas de valores artísticos e morais. Scott, que diz “ter
levado uma vida indolente e inconsequente” (2012, p. 51), só perde de fato o sentido e a
razão ao entrar em contato com a peça. O que antes era caracterização de personagens
típicos de uma obra com raízes decadentes se torna um discurso questionável. Seriam
mesmo os personagens de Chambers assim tão amorais? Parece mais provável que
habitem um estranho limiar entre a liberdade trazida pela amoralidade e as condutas
ainda aceitas para um homem da época. Possuem aparência e a fama de subversivos,
mas desfrutam da aceitação pela sociedade.
A natureza masculina da subversão após o contato com a peça não está presente
apenas no senhor Scott: em adaptações da coleção de Chambers, ela fica ainda mais
aparente. Na história em quadrinhos “Maldita rotina”, publicada em O rei amarelo em
quadrinhos, uma coletânea de 2015, um empenhado homem de negócios lê uma versão
da peça amaldiçoada e, ao ter contato com o universo proibido do Rei Amarelo,
assassina brutalmente sua companheira grávida e seu animal de estimação. Na
introdução ao volume, Carlos Orsi se pergunta se Chambers

não teria escrito O Rei de Amarelo como paródia ou denúncia das

pretensões revolucionárias de contemporâneos vanguardistas como
Oscar Wilde [...]. É como se Chambers lhes dissesse: se um dia vocês
realmente escreverem o que aspiram a escrever, isto é o que
acontecerá com o mundo. Vale a pena? (2015, p. 4)

Por mais que O rei de amarelo possa ser lido como exemplo da união entre uma estética
decadentista e a literatura de terror, ele, ainda, critica essas estéticas e literaturas que lhe
servem como base. Ao fazê-lo, esbarra também nos problemas da masculinidade de sua
época, já que as falhas da moral decadente do artista, exemplificado pelo Sr. Scott, são
também as falhas de sua moral masculina. O homem de negócios em “Maldita rotina”,
mesmo que trazido ao contexto contemporâneo, é outro exemplo de como a mitologia
de O rei de amarelo, mesmo que encobertamente, aborda problemas sociais de
masculinidade. Esse homem de negócios pode não estar presente no original, mas, por
ser tão similar aos personagens de Chambers, poderia estar. Airton Marinho e Marcos
Caldas, respectivos roteirista e artista gráfico de “Maldita rotina”, ao trazerem para a

1062
contemporaneidade os temas e convenções narrativas de Chambers, explicitam a relação
danosa entre moralidade e masculinidade, mostrando que os dois, como também nos
indica Stevenson através de seus gentlemen ingleses, estão conectados via um elo
fragilíssimo.
Mesmo as construções masculinas atuais parecem herdeiras do gentleman inglês
vitoriano, exemplas de figuras masculinas públicas dignas de poder político, de
presença profissional—de voz. Por trás de cada um desses “homens de bem”, do século
XIX, XX ou XXI, há os elos das convenções socioculturais que ligam masculinidade e
moralidade. O que nos mostram O médico e o monstro, O rei de amarelo e suas
adaptações é que esses elos, mesmo que permaneçam cumprindo sua questionável
função de ligar masculinidade e presenças sociais e morais, já estão, há muito tempo,
enferrujados. Para rompê-los não são necessários peças de teatro sobrenaturais ou
drogas desenvolvidas por cientistas loucos. Basta bagunçar um pouco os limites do que
é masculino.

Referências

AZEVEDO, Rafael Alves. Deconstruction of Male Duality in American Comic Books:

Robert Kirkman’s Invincible. Sequart Organization, 2015. Disponível em:
<http://sequart.org/magazine/57429/robert-kirkmans-invincible-male-duality/>.
Acesso em: 4 set. 2018.
BEYNON, John. Masculinities and culture. Milton Keynes: Open University, 2002.
CHAMBERS, Robert W. The king in yellow. [S.l]: [s.n.], 2012.
CONNELL, R. W. Masculinities. 1995. 2. ed. Berkeley: University of California, 2005.
______; MESSERSCHMIDT, James W. Hegemonic masculinity: Rethinking the
concept. Gender & Society, v. 19, n. 6, 2005, p. 829-859.
DRYDEN, Linda. Robert Louis Stevenson and popular culture. Nordic Journal of
English Studies, v. 9, n. 3, 2010, p. 11-24.
FREUD, Sigmund. The Uncanny. Sigmund Freud, collected papers, vol. 4 Tradução
Alix Strachey. New York: Basic Books, 1959, p. [???].

1063
JAMIESON, Theresa. Working for the empire: Professions of masculinity in H. G.
Wells’s The Time Machine and R. L. Stevenson’s The Strange Case of Dr Jekyll
and Mr Hyde. Victorian Network, v. 1, n. 1, 2009, p. 72-91.
KESSLER, S. et al. Ockers & Disco-maniacs: A Discussion of Sex, Gender and
Secondary Schooling. Sidney: Inner City Education Centre, 1982.
MARINHO, AIRTON E MARCOS CALDAS. Maldita rotina. In: Raphael Fernandes.
O rei amarelo em quadrinhos. São Paulo: Draco, 2015. p. 65-84.
ORSI, Carlos. Introdução. In: Raphael Fernandes. O rei amarelo em quadrinhos. São
Paulo: Draco, 2015. p. 4.
SANTOS, Diego Moraes Malachias Silva. Masculinity as an open wound in Stephen
King’s fiction. Belo Horizonte: UFMG, 2018. Dissertação de mestrado.
Disponível em <http://www.bibliotecadigital.ufmg.br/dspace/handle/1843/LETR-
AY6J3P>. Acesso em: 29 ago. 2018.
STEVENSON, Robert Louis. The Strange Case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde. Planet
PDF, [200-?]. Disponível em: <http://www.planetpublish.com/free-
ebooks/187/the-strange-case-of-dr-jekyll-and-mr-hyde/> Acesso em: 4 set. 2018.

1064
O ARQUÉTIPO DE FRANKENSTEIN NO CINEMA: ENTRE O HUMANO E O MONSTRUOSO

Dudlei Floriano de Oliveira (IFRS)1

Resumo: Uma das obras góticas mais importantes é Frankenstein (1818), de Mary Shelley.
Entre as diversas inovações que a obra trouxe à literatura, está o fato de se repensar questões
como a personificação do mal em personagens grotescas ou monstruosas. A criação de Victor
Frankenstein se mostra um ser capaz de grandes feitos de altruísmo, mas cuja condição física o
torna um excluído. Em A Forma da Água (2017) este arquétipo é revisitado na conturbada
década de 1960 dos EUA, cujos conflitos são essenciais para a compreensão da dualidade
humanidade x monstruosidade presente no filme. Assim, este trabalho busca analisar a releitura
do arquétipo criado por Shelley e sua releitura no cinema, com ênfase em A Forma da Água.
Palavras-chave: arquétipo; Frankenstein; A Forma da Água; Gótico; monstruosidade.

Introdução
Desde seus primórdios, o Gótico lida com temas sombrios, perturbadores e
transgressivos. Com o advento do Romantismo no século XIX, o Gótico passa a lidar
com tais temas de forma cada vez mais pessoal e psicológica, permitindo a compreensão
destas narrativas como representações sobre conflitos vividos pela humanidade, tanto de
forma individual como coletiva. Uma das obras mais representativas deste período é o
romance britânico Frankenstein ou o Prometeu Moderno (1818), de Mary Shelley.
Entre as diversas inovações que a obra trouxe à literatura, está o fato de se repensar
questões como a personificação do mal em personagens grotescas ou monstruosas. Se as
origens do Gótico são marcadas pela dicotomia do bem contra o mal através de
personagens claramente representadas como “boas” ou “más”, sendo estas muitas vezes
apresentadas e facilmente identificadas como figuras fantasmagóricas ou monstruosas,
Frankenstein propõe uma nova leitura: personagens tido como monstruosos podem se
mostrar muito mais afetivos e sensíveis do que aqueles considerados “humanos”. A
criação de Victor Frankenstein – criatura a quem é negado um nome, direito inalienável
da condição humana –, se mostra um ser capaz de grandes feitos de altruísmo, mas cuja
condição física o torna um excluído por todos que o enxergam.
O arquétipo da criatura de Frankenstein foi revisitado diversas vezes no cinema
ao longo das últimas décadas, em filmes como Edward, Mãos de Tesoura (1990), de
Tim Burton e, mais recentemente, o vencedor do Oscar de Melhor Filme em 2018, A

1 Graduado em Letras Português-Inglês (FURG), Mestre em Letras –

Estudos Literários (UFRGS), docente do IFRS, campus Osório. Contato:
dudlei.oliveira@osorio.ifrs.edu.br.

1065
Forma da Água (2017), de Guillermo del Toro. Este, tendo como cenário os Estados
Unidos da década de 1960, é marcado por questões sociopolíticas que parecem
tangenciais à narrativa, mas que são essenciais para a compreensão da dualidade
humanidade x monstruosidade presente no filme. Mais do que isso, tais questões talvez
tenham muito mais a dizer sobre o público do filme, do século XXI, visto que a
produção do filme ocorre em um momento de polarização política no mundo ocidental,
em que temas que pareciam ter sido resolvidos com os movimentos sociais da década de
1960, parecem estar cada vez mais polarizados e longe de uma resolução em diferentes
países do mundo globalizado.

Frankenstein ou o Prometeu Moderno

Há 200 anos, era publicado, em forma de livro, um dos romances mais
emblemáticos da literatura gótica. Após uma aposta realizada entre amigos para ver
quem escreveria o conto mais assustador – segundo alguns relatos – a jovem Mary
Shelley dá vida ao que viria se tornar um dos romances mais lidos, estudados e
adaptados para outras artes no mundo ocidental. Frankenstein ou o Prometeu Moderno
conta a história de obstinação do jovem estudante Victor Frankenstein pelo mundo da
Ciência com o intuito de ter o poder de criar vida humana. Tal ambição é verbalizada
pelo próprio Victor:

“Foi com tais sentimentos que me lancei à criação de um ser humano.

(…) Vida e morte surgiam-me, como fronteiras ideais, as quais eu
deveria, de início, ultrapassar, para então lançar uma torrente de luz
sobre nosso mundo sombrio. Uma nova espécie me abençoaria como
seu criador, e de sua origem. Muitos seres de excelente e feliz
natureza se sentiriam em débito comigo por sua existência. Não
haveria pai que pudesse reivindicar tamanha gratidão de um filho
quanto a que eu mereceria de minhas criaturas.” (SHELLEY, 2015, p.
126-7)

Após meses de pesquisa e estudo, seu objetivo é finalmente alcançado, quando

Victor vê que sua criação finalmente ganhara vida, ao perceber “o opaco olho amarelo
da criatura se abrir” (idem, p. 131). O que se segue, no entanto, contraria em muito o
espírito de ousado e curioso de Victor. Tanto para o protagonista quanto,
provavelmente, para o leitor, há uma confusão de sentimentos sobre como reagir diante
de tamanho resultado. O estudante, sempre tão ávido pela possibilidade de ser o criador

1066
de uma nova espécie, esperando ser honrado como tal, não consegue sentir nada além de
asco ao ver a criatura que ele mesmo engendrara:

“Desejara isso com uma paixão que excedia em muito a moderação;

mas, agora que havia terminado, a beleza de meu sonho desvanecia, e
um horror e uma repulsa de tirar o fôlego invadiam meu coração. Sem
conseguir suportar a aparência do ser que criara, corri para fora da
oficina, e por um tempo caminhei de um lado para o outro em meu
quarto, incapaz de apaziguar a mente e deitar-me” (idem, p. 130)

Horrorizado com sua própria criação, Victor abandona a criatura, gerando uma
série de infortúnios para diversas personagens da obra, consequências diretas deste
abandono. Os conflitos que o romance propõe – homem e natureza, humanidade e
monstruosidade, indivíduo e sociedade – são potencializados ao máximo no grande
embate que surge entre criador e criatura.
Embora o embate seja em grande parte físico, entre “um ser com a forma
aparente de um homem, mas de estatura desmesurada” (ibidem, p. 90) e outros seres
humanos, o grande embate do romance é moral, ético, filosófico e simbólico, tornando-
o mais complexo e instigante.
No relato em primeira pessoa feito pela criatura a seu criador, aprendemos um
pouco sobre sua constante busca por laços afetivos. Sendo ele um ser de aparência
monstruosa, a única pessoa com quem ele consegue criar algum tipo de contato humano
é com um senhor que, por ser cego, não pode julgá-lo por sua aparência. Tal
relacionamento, no entanto, é encerrado de forma abrupta quando os familiares do
senhor cego descobrem a existência da criatura, não lhe permitindo qualquer tipo de
defesa ou explicação.
Excluído de qualquer possibilidade de pertencimento, a criatura se revolta
principalmente contra seu criador, ao confrontá-lo com tais palavras: “Recebera de ti os
dons da sensibilidade e da paixão, para então me lançares ao mundo como objeto de
escárnio e horror da raça humana.” (ibidem, p. 232).
Aterrorizado com sua situação, com a reação dos outros à sua aparência e com o
abandono de seu criador, a criatura, antes dotada de grande ternura e empatia, busca
causar sofrimento àqueles que o feriram, com base em um julgamento apenas na
aparência. Com isto, surge uma das grandes discussões que o livro possibilita sobre

1067
quem, de fato, é o vilão: a criatura ou Victor Frankenstein? A partir desta discussão,
“estaria, então, Mary Shelley nos convidando a pensar de forma mais cuidadosa sobre
uma sociedade que põe a aparência acima de uma ‘visão’ que leva em conta os
sentimentos e as necessidades dos outros?” (HINDLE, 2015, p. 37), corroborando os
ideais românticos da obra.

O Monstro como Cultura

Além das questões internas à obra, é importante lembrar o tempo e o lugar em
que Frankesntein foi publicado. O romance surge em um contexto político conturbado
para a Europa: a Revolução Francesa, a Independência do Haiti e a Independência dos
Estados Unidos se mostram como uma ameaça para a monarquia europeia. Logo é
importante lembrar que uma das possíveis leituras sobre a obra é a de que

“O monstro é também uma figura política, uma alusão aos monstros

que proliferaram nos debates sobre a Revolução Francesa (…). Uma
metáfora do motim violento solto em tempos de agitação política, o
monstro, na poderosa crítica que faz das instituições humanas sociais
e políticas, também representa uma forma de radicalismo deveras
perturbadora para ser tolerada pela ordem vigente (...) acentua a
monstruosidade dos sistemas da lei, religião e família.” (BOTTING,
2014, p.94, minha tradução)

Os pais da autora, Mary Wollstonecraft e William Godwin, participaram de

muitos debates sobre a Revolução Francesa e escreveram muito sobre outros
movimentos políticos da época, permitindo a Shelley um conhecimento mais próximo
sobre o que ocorria em seu tempo. Na voz do protagonista Victor Frankenstein,
percebe-se a exaltação do modelo republicano em oposição ao modelo monarquista:

“As instituições republicanas de nosso país possibilitaram que as

coisas, aqui, sejam mais simples e felizes do que se observa nas
grandes monarquias vizinhas. Daí haver menos diferenças entre as
diversas classes; os hábitos das pessoas de classes mais baixas, por
não serem elas nem tão pobres nem tão desprezadas e moralmente
aceitáveis. (SHELLEY, 2015, p.141).

Assim, diversas leituras, incluindo políticas, são possíveis sobre a figura da

criatura monstruosa em Frankenstein, visto que há elementos internos e externos à obra,

1068
que nos permitem observar a mesma como um reflexo dos medos e mudanças de sua
época. Mais importante ainda é lembrar que o romance é considerado um dos grandes
exponentes da literatura gótica de todos os tempos, e que “O Gótico sempre foi um
barômetro das ansiedades que assombram certa cultura em determinado momento
histórico (…)” (BRUHM, 2002, p. 260, minha tradução)
Se compreendermos que o Gótico está intrinsecamente ligado à cultura e à
história, podemos também compreender que seus elementos e personagens monstruosos
nada mais são que reflexos das ansiedades vividas pelo contexto cultural de publicação
destas obras. De acordo com Cohen,

“O monstro nasce nessas encruzilhadas metafóricas, como a

corporificação de um certo momento cultural – de uma época, de um
sentimento e de um lugar. O corpo do monstro incorpora – de modo
bastante literal – medo, desejo, ansiedade e fantasia (...). O corpo
monstruoso é pura cultura.” (COHEN, 2000, p. 26)

Logo, a narrativa gótica – em especial através da personificação de seres

monstruosos e fantasmagóricos – reflete, de alguma maneira, os problemas existentes
em determinada cultura inserida em um determinado tempo e espaço. Com isto em
mente, é possível perceber que quando o arquétipo´do monstro de Frankenstein é
recriado em obras posteriores, cada arquétipo é um reflexo de seu tempo.
Filmes como Edwars Mãos de Tesoura apresentam um protagonista semelhante
à criatura presente em Frankenstein: Edward (interpretado por Johnny Depp), um
homem com tesouras no lugar de mãos, é acolhido em uma típica vizinha de classe
média norte-americana devido à curiosidade que sua aparência causa em todos. Tão
logo, porém, esses mesmos vizinhos têm um motivo para desconfiar de Edward, este
passa a ser perseguido por esta comunidade aparentemente tão hospitaleira, em uma
clara alusão ao “American way of life”, que se mostra como convidativo e democrático,
mas que acaba por se mostrar fechado e intolerante àquilo e àqueles que são diferentes.
Assim como em Frankenstein, a relação entre monstruosidade e humanidade passa por
um paradoxo: aquele que é considerado um monstro o é apenas por sua aparência
externa, mas é dotado de grande humanidade interna, enquanto que aqueles que são, de
fato, humanos, são capazes de grandes atos monstruosos.

1069
 A Forma da Água
O mesmo tipo de conflito presente em Frankenstein e em Edward, Mãos de
Tesoura pode também ser observado no filme A Forma da Água, que estreou no Brasil
200 anos após a publicação de Frankenstein. O filme tem como cenário uma espécie de
laboratório secreto durante a Guerra Fria, tendo como protagonista Elisa Esposito
(vivida por Sally Hawkins), uma faxineira muda que se apaixona por um humanoide
anfíbio (Doug Jones), sendo este objeto de estudo nesse laboratório. Por sua aparência e
natureza, o anfíbio causa espanto, admiração e repulsa nas demais personagens da obra,
assim como a criatura de Frankenstein ou como Edward em Edward, Mãos de Tesoura.
Tal repulsa serve como justificativa para que Richard Strickland (interpretado por
Michael Shannon), um dos diretores do laboratório, se sinta no direito de torturar o
anfíbio.
O filme se passa em 1962, na cidade de Baltimore. É importante lembrar que,
além dos conflitos externos com a União Soviética pelos quais os EUA passavam, o
país vivia, talvez de forma ainda mais conturbada, conflitos internos extremos, como a
luta pelos Direitos Civis que resultou em diversas prisões, marchas e ataques violentos
ao longo de grande parte da década de 1960. Esse movimento buscou dar à população
negra estadunidense os mesmos direitos civis que o restante da população usufruia,
encerrando a segregação racial existente no país desde o fim da escravidão.
Se formos dividir as personagens do filme em “heróis” e “vilões”, a divisão
poderia ser feita da seguinte maneira: do lado dos “heróis”, temos Elisa, Zelda Fuller
(vivida por Octavia Spencer), Giles (Richard Jenkins) e o anfíbio. Do lado dos “vilões”,
Richard Strickland e o atendente da lancheria (Morgan Kelly). No contexto da década
de 1960, os “heróis” estão na pele dos grupos que, assim como o anfíbio, eram
excluídos da sociedade por sua condição física: Elisa é muda, Zelda é uma mulher negra
e Giles é homossexual. Do outro lado, os que exercem papéis mais vilanescos são
homens, brancos e heterossexuais, podendo exercer diferentes funções de poder naquele
contexto. Ou seja: a exclusão nesta obra não resulta apenas de uma monstruosidade
stricto sensu, como é o caso o humanoide anfíbio, mas principalmente das minorias que,
naquele momento, viviam suas vidas como cidadãos de segunda classe.
Uma das cenas mais emblemáticas sobre esta questão se passa em uma
lancheria. Giles, o personagem homossexual, se sente atraído pelo atendente do

1070
estabelecimento e, apenas para agradá-lo, compra diversas tortas que são, na verdade
ruins. Como o bom vendedor que o atendente precisa ser, ele se mostra cada vez mais
amigável com Giles, à medida que este compra mais e mais tortas. Iludido, Giles faz um
gesto mais ousado que deixa clara sua intenção para o atendente, que o repreende
instantaneamente. No mesmo instante da repreensão, um casal negro entra na lancheria,
mas é proibido pelo mesmo atendente de ali permanecer, algo comum para a época de
acordo com as leis segregacionistas de então. A cena termina com a consequente
expulsão de Giles do estabelecimento pelo atendente que diz: “este é um
estabelecimento familiar”.
Tal cena, encerrada por esta fala, mostra como que o processo de exclusão, no
filme, não se dá apenas com um “monstro”, mas com todos os indivíduos que não se
encaixassem no padrão vigente eram vítimas de repulsa social assim como a criatura de
Frankenstein, Edward ou o anfíbio o seriam. Sem qualquer oportunidade de se
explicarem, o casal negro é imediatamente expulso da lancheria assim como a criatura
de Frankenstein fora expulsa no momento em que é vista pelos familiares do senhor
cego. Dentro da sociedade de Baltimore dos anos 60, uma mulher muda, uma mulher
negra e um homossexual são seres tão “monstruosos” quanto o é o humanoide anfíbio,
sendo eles vítimas da humilhação e julgamentos justamente de Strickland e do
atendente, personagens tidos como “defensores da família e da sociedade”. Assim, o
triunfo do filme ocorre

“quando a mulher muda, a mulher negra e o homem gay se unem para

livrar o belo ‘indesejável’ de sua prisão, o filme sugere que a
criatividade e o humanismo dos excluídos pode prevalecer contra a
crueldade e a corrupção.” (RICHARDSON, 2018, minha tradução)

Mas para que uma leitura gótica do filme possa ser feita, é preciso considerar
não apenas o contexto da narrativa, mas também o de produção. O filme foi indicado a
13 categorias do Oscar e recebeu 4 estatuetas, incluindo a de Melhor Filme. Por ser o
prêmio de maior alcance popular e financeiro que existe na indústria do cinema, ele
reflete que tipo de narrativa cinematográfica está sendo consumida naquele momento, o
que é um consequente reflexo dos valores do momento que produz e consome esses
filmes.

1071
 Em uma cena aparentemente de pouca relevância no filme, Strickland vai a uma
concessionária automotiva comprar um carro novo. Ao chegar lá, o vendedor olha para
ele e o persuade a comprar um novo lançamento, um “carro do futuro”, pois, segundo o
vendedor, Strickland era “o homem do futuro”. Do ponto de vista narrativo, a cena
serve apenas para justificar que, mais tarde, ele fique mais furioso ao ver seu carro
destruído durante a tentativa de fuga de Elisa com o anfíbio do laboratório. Mas do
ponto de vista temático, esta frase pode significar muito mais. Em um artigo de John
Richardson, cujo título pode ser traduzido como A Forma da Água: Uma Crítica
Alegórica a Trump, o autor faz uma análise sobre como o filme, embora se passando na
década de 1960, é, na verdade, uma crítica à era Trump. Na cena em questão, ao dizer
que Strickland é “o homem do futuro”, a fala é mais complexa que o simples jogo de
palavras de um vendedor de carros: é a constatação de que homens preconceituosos
como Strickland não se limitaram à década de 60, mas retornam com força – e sem
pudor – no século XXI. Além de se sentir à vontade para menosprezar aqueles que ele
considera inferior, como as faxineiras, em público, Strickland também se sente no
direito de assediar outras mulheres sexualmente (em uma cena, ele ameaça Elisa
dizendo que poderia estuprá-la e que ela não teria como pedir socorro por ser muda; em
outra cena, ele tem sexo de forma agressiva com sua esposa, sendo que esta pede para
ele parar e ele continua o ato com mais força) – sintomas de um momento em que há
uma grande polarização política e quando a discussão sobre o limite do “politicamente
correto”, da liberdade de expressão e do que separa uma “brincadeira” de assédio ou
abuso sexual.
A década de 1960, que parecia ter mudado o mundo para sempre com a corrida
espacial, o Movimento dos Direitos Civis, Maio de 1968, entre outros eventos, não
parece ter sido suficiente para ensinar e transformar a humanidade a ponto de não
retornamos para os comportamentos aceitos até então. Na última década se viu, ao redor
do mundo, um ressurgimento de grupos e discursos de ódio, como sentimentos
xenofóbicos, intolerantes e racistas, com uma ascensão de políticos representantes de
tais discursos – ou, no mínimo, lenientes com os mesmos – ocupando importantes
cargos em diversos países. Mesmo que a intenção de Guillermo del Toro fosse apenas
de focar no racismo da década de 1960, é difícil conceber que, mesmo inconsciente, ele,
que é mexicano, não tivesse querido cutucar o discurso xenofóbico de Donald Trump

1072
com o filme. Aliás, é importante lembrar que a mesma cerimônia do Oscar que premiou
A Forma da Água também premiou outros filmes que exaltam a cultura latino-
americana, como os filmes Viva – A Vida é uma Festa e Uma Mulher Fantástica, filme
este que também luta contra esteriótipos e preconceitos ao ter, em seu papel principal,
Daniela Vega, atriz transexual chilena. E, se pensarmos que a arte tem a função de nos
tornar mais sensíveis aos problemas ao nosso redor, podemos entender porque A Forma
da Água é um filme muito mais sobre 2018 do que sobre 1962.

1073
Referências
A FORMA DA ÁGUA [filme]. Direção: Guillermo del Toro. Produção: Guillermo del
Toro & J. Miles Dale. Fox Searchlight Pictures, 2017;

BOTTING, Fred. Gothic. 2nd ed. The New Critical Idiom. New York: Routledge, 2014;

BRUHM, Steven. The contemporary Gothic: why we need it. In: The Cambridge
Companion to Gothic Literature. Editado por Jerrold E. Hogle. New York: Cambridge
University Press, 2002;

COHEN, Jeffrey Jerome. Pedagogia dos Monstros: os prazeres e os perigos das

confusões de fronteiras. Belo Horizonte: Autêntica, 2000;

EDWARD, MÃOS DE TESOURA [filme]. Direção: Tim Burton. Produção: Tim

Burton & Denise Di Novi. 20Th Century Fox, 1990;

HINDLE, Maurice. Introdução de Frankenstein ou o Prometeu Moderno. In:

SHELLEY, Mary. Frankenstein ou o Prometeu Moderno. Tradução de Christian
Schwartz. São Paulo: Penguin Classics Companhia das Letras, 2015;

RICHARDSON, John. The Shape of Water: an allegorical critique of Trump. The

Conversation. Disponível em http://theconversation.com/the-shape-of-water-an-
allegorical-critique-of-trump-93272. Acesso em 29/07/2018;

SHELLEY, Mary. Frankenstein ou o Prometeu Moderno. Tradução de Christian

Schwartz. São Paulo: Penguin Classics Companhia das Letras, 2015;

1074
 POÉTICA GÓTICA E MOVIMENTOS MESSIÂNICOS: O CASO DE CANUDOS

Hélder Brinate Castro (UFRJ/CNPq)1

Resumo: A crítica e a historiografia literárias brasileiras, ao examinarem narrativas que tematizam

movimentos messiânicos, atêm-se mais à documentação de tais organizações socio-religiosas do que aos
recursos formais e estéticos utilizados pelos autores. As análises dos recorrentes eventos sobrenaturais e das
descrições lúgubres dos rituais místico-religiosos não costumam, pois, apreender o seu potencial estético e
sua possível relação com a poética gótica. Tencionando preencher tal lacuna, pretende-se averiguar técnicas
ficcionais do Gótico – sobretudo a conformação de loci horribiles e de personagens monstruosas –
manejadas por Afonso Arinos em Os Jagunços: novela sertaneja (1898) e por Euclides da Cunha em Os
Sertões (1902).
Palavras-chave: Poética gótica; Literatura brasileira; Guerra de Canudos; Afonso Arinos; Euclides da
Cunha.

Gótico: uma poética

The Castle of Otranto (1764), de Horace Walpole, é conhecido como o texto inaugurador
do romance gótico, condensando as características e as estratégias ficcionais desse estilo narrativo.
O livro de Sir. Walpole, com sua escrita rocambolesca, desvela uma visão de mundo
desencantada e pessimista em relação a seu contexto sociocultural, em que violentos e insólitos
eventos – como a morte causada por um elmo gigante – adquirem, não raras vezes, feitio
descomedido. Tais excessos da narrativa do romancista britânico não constituem, todavia, caso
singular. Durante o período de 1764 a 1820, o mais homogêneo da literatura gótica (cf. PUNTER,
1996), os topoi góticos se popularizaram por meio de ficções associadas a uma percepção
sombria, decadente e lúgubre da existência humana, nas quais escritores como Ann Radcliffe,
Charles Maturin, Mary Shelley e Matthew Lewis deixaram sua marca.
A poética gótica não se limitou, porém, a essa periodização, influenciando escritores de
séculos posteriores e de outras partes do mundo. No século XIX, o Gótico continuou a reproduzir
seus topoi: em diversas narrativas, personagens sórdidas e monstruosas habitam casas arruinadas e
florestas tenebrosas, onde ocorrem incidentes misteriosos, como se percebe em textos de Edgar
Allan Poe. No término dos Oitocentos, autores consagrados, como Robert Stevenson, com The
Strange Case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde (1886), e Bram Stoker, com Dracula (1897),
demonstraram ainda os horrores dos avanços científicos. No século posterior, o Gótico evidencia

1
Graduado em Letras (Português/Literaturas) pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ),
mestrando em Letras Vernáculas (Literatura Brasileira) pela Universidade Federal do Rio de Janeiro
(UFRJ) e bolsista CNPq sob orientação do Prof. Dr. Godofredo de Oliveira Neto (UFRJ) e sob
coorientação do Prof. Dr. Julio França (UERJ). Contato: helderbinate@yahoo.com.br.

1075
sua pujança e espalha-se por diversos meios artísticos – a música, o cinema e os graphic novels –,
mantendo seu grande apelo popular e se adaptando às idiossincrasias da época.
Diante dessa rica tradição, o campo dos estudos literários compreende o Gótico de acordo,
ao menos, com duas perspectivas que não se anulam: uma que o considera como um gênero
histórica e espacialmente determinado e outra que o concebe como uma tendência mais
persistente e abrangente dentro da ficção. Conforme a primeira acepção, o Gótico concerne a um
fenômeno histórico-literário que teve seu auge no Reino Unido entre a segunda metade do século
XVIII e o início do XIX, caracterizando-se pela produção de uma ficção popular e pela
tematização dos aspectos mais reprováveis, sombrios e decadentes da natureza e da imaginação
humanas. Tal concepção não impossibilita, contudo, a manifestação de revivalismos góticos nos
séculos posteriores, pois, conforme David Stevens (cf. 2000, p. 19), o próprio Gótico Setecentista
teria sido um revivalismo da preocupação com temáticas medievais e fantasiosas. Já consoante a
segunda concepção, trata-se de uma disposição do espírito moderno que alterou,
significativamente, os modos de pensar, sentir e expressar a arte na modernidade. Configura-se,
pois, como um fenômeno transcultural caracterizado por uma visão de mundo negativa e
desiludida com a realidade. Para Julio França (cf. 2017, p. 22), o Gótico, mais precisamente a
poética gótica, é a amálgama entre uma interpretação pessimista do mundo e uma linguagem
artística altamente estetizada e convencionalista que se adapta às ansiedades e aos medos da
sociedade moderna.
Diante de tal perspectiva, ao se considerarem a crítica e a historiografia literárias brasileiras
desenvolvidas ao longo dos séculos XIX e XX, a poética gótica seria, a priori, uma tradição
exógena às “cores locais” do Brasil. Uma análise mais apurada e aprofundada da literatura
brasileira revela, no entanto, textos que dialogam com a poética gótica. Os motivos dessa aparente
ausência de relação não se dão, portanto, pela inexistência de obras que explorem atmosferas
lúgubres e ambientes decadentes. Entre as causas para o “apagamento” da poética gótica nas
Letras nacionais, destaca-se a preferência de nossos estudos literários por temas realistas e
explicitamente relacionados à identidade nacional. As obras com características imaginativas,
fantásticas e góticas foram e ainda são, por conseguinte, negligenciadas por nossa historiografia e,
muitas vezes, relegadas ao ostracismo.
Contrariando a tradição dos estudos literários brasileiros, percebem-se, dessa forma,
elementos comuns entre a literatura brasileira e a ficção gótica. Entre as convenções da poética
gótica, alguns topoi destacam-se como essenciais em obras produzidas por alguns de nossos

1076
autores: (i) a construção de espaços narrativos como loci horribiles; (ii) a relação fantasmagórica
com o passado, que ressurge para assombrar o presente; (iii) a caracterização de personagens
como monstruosidades; (iv) o desenvolvimento de enredos que exploram, tanto no plano da
diegese quanto no da recepção, efeitos melodramáticos e emocionais; e (v) a utilização contínua
de campos semânticos relacionados à morte, à morbidez e à degeneração física e mental.
Devido à limitação espacial deste trabalho, debruçar-nos-emos sobre duas obras brasileiras
– Os Jagunços: novela sertaneja (1898), de Afonso Arinos, e Os Sertões (1902), de Euclides da
Cunha –, analisando, sobretudo, a constituição de loci horribiles e a configuração de personagens
monstruosas, ainda que exploremos, suscintamente, alguns dos outros pontos.

Poética gótica e movimentos messiânicos: personagens monstruosas e loci horribiles

A literatura brasileira, especialmente sua tradição regionalista, aborda temáticas caras ao
interior do país, atendo-se ora à flora e à fauna, ora aos hábitos da população rural, ora aos mitos e
às superstições dos sertões brasileiros. Atento à realidade de uma população relegada pelo poder
público, o Regionalismo intenta desvelar um Brasil desconhecido pelos habitantes das cidades
litorâneas, um Brasil cujos habitantes seriam os brasileiros mais autênticos, haja vista que
possuem, conforme Euclides da Cunha (2011, p. 117), uma “integridade orgânica [...] robusta,
imune de estranhas mesclas [provenientes das influências internacionais]”. Nesse contexto,
ressalta-se o misticismo, resultante do sincretismo religioso e intensificado pelo isolamento em
relação à educação formal do litoral, que se manifesta em constantes movimentos messiânicos,
constituindo inspiração para as letras de nossos autores. José Aderaldo Castello (1999, p. 434)
reconhece, pois, que “[d]esde o século XIX, messianismo e fanatismo, à semelhança do cangaço e
do fenômeno da seca, vêm inspirando a narrativa ficcional”. Os movimentos messiânicos
constituem, portanto, uma temática recorrente na tradição regionalista da literatura brasileira dos
séculos XIX e XX2, que, conforme Menon (2007, p. 82) seria “uma ramificação mais
desenvolvida da literatura de terror/horror, suspense e mistério no Brasil”, já que parcela do
Regionalismo explora causos populares, misticismos e crenças em figuras e em eventos
sobrenaturais.
2
Como exemplos de produções literárias cujos enredos se desenvolvem em torno de movimentos
messiânicos ocorridos no Brasil, recordemo-nos de algumas obras: O Ermitão de Muquém (1869), de
Bernardo Guimarães, O Reino Encantado: crônica sebastianista (1878), de Araripe Júnior, Os jagunços:
novela sertaneja (1898), de Afonso Arinos, O Rei dos Jagunços (1899), de Manoel Benício, Os sertões
(1902), de Euclides da Cunha, Pedra Bonita (1938) e Cangaceiros (1953), ambos de José Lins do Rego,
Romance d’A Pedra do Reino e o príncipe do sangue do vai-e-volta (1971), de Ariano Suassuna, e O
bruxo do Contestado (1996), de Godofredo de Oliveira Neto.

1077
 A sociedade oitocentista, ao considerar os movimentos messiânicos como concretização de
episódios de insubmissão, de insanidade e de rituais cabalísticos e heréticos, aniquilou, com o aval
da Igreja e do Estado, tais organizações socio-religiosas, acarretando massacres extremamente
violentos e sanguinolentos. Nesse prisma, a tematização literária de fanatismos religiosos e de
movimentos messiânicos, marcados por ritos sobrenaturais e por cenas assaz virulentas,
encontrou, na pena de determinados escritores, aspectos sombrios, fúnebres, horrorizantes e
terríveis, pintando, assim, um típico quadro da ficção gótica. É o que ocorre nas narrativas Os
Jagunços: novela sertaneja, de Afonso Arinos – publicado em folhetim pelo O comércio de São
Paulo a partir de 24 de outubro de 1897 e em livro no ano seguinte –, e Os sertões, de 1902,
escrito por Euclides da Cunha, que se desenrolam em torno do movimento de Canudos. Em
ambos os livros, a figura de Antônio Conselheiro, em diversas passagens, caracteriza-se como
uma típica personagem monstruosa da poética gótica, habitando, ademais, um sertão lúgubre, com
construções arruinadas, ou seja, um sertão transformado em autêntico locus horribilis.
O espaço é, de fato, um elemento fundamental ao desenvolvimento das narrativas, pois é
nele que as ações do enredo se desenvolvem. Nas ficções góticas, ele adquire ainda maior
relevância, podendo ser considerado um dos topoi essenciais para a trama narrada. Na tradição
gótica, abundam, pois, narrativas que não apenas descrevem locais decadentes, principalmente
castelos, casarões arruinados, espaços religiosos, florestas e cidades labirínticas, mas também que
os transformam em ambientes responsáveis pela constituição de atmosferas tenebrosas e soturnas,
evocando e provocando, tanto no plano da exegese quanto no da diegese, emoções de
encarceramento, tensão e medo. Situados normalmente em regiões isoladas, fora do alcance da lei
e da autoridade civilizadas, os espaços da poética gótica constituem legítimos loci horribiles:
ambientes sem proteção contra o terror, onde a escuridão e a estrutura desordenada estimulam
medos e fantasias irracionais.
Na tradição regionalista do medo (cf. CASTRO, 2017, p. 133), o sertão, com suas
condições topoclimáticas adversas à vida humana e habitado por uma população supersticiosa,
transforma-se em um ambiente amedrontador e hostil, em um locus horribilis típico da poética
gótica desenvolvida no Brasil. Se, na literatura gótica europeia, o clima frígido e nebuloso cria um
cenário melancólico e amedrontador, no Regionalismo brasileiro, encontram-se sertões com “[...]
toda a melancolia dos invernos, com um sol ardente e os ardores do verão” (SAINT-HILAIRE
apud CUNHA, 2011, p. 56).

1078
 É o que ocorre em Os sertões e em Os Jagunços. Os narradores, ao se utilizarem de uma
retórica macabra e horrorizante para descrever o movimento messiânico de Canudos, constroem
uma paisagem nordestina lúgubre e obscura: o Arraial do Belo Monte configura, por conseguinte,
o típico locus horribilis sertanejo. Em ambas as narrativas, o povoado não é apenas o palco em
que se praticam e sofrem as atrocidades da guerra, mas também é o principal responsável pela
constituição de uma atmosfera opressora e funesta. Tanto Euclides da Cunha quanto Afonso
Arinos delineiam um arraial labiríntico e arruinado, transmitindo a sensação de uma cidade
anacrônica, retrógrada, moradia de um povo em vias de decadência. Canudos surge, assim, como
o espectro de uma civilização estagnada no tempo, ecoando o passado – monárquico na
mentalidade da república recém-proclamada – que assombra o país na virada do século. De forma
similar, Botting (2014), ao analisar o espaço no Gótico Setecentista, vislumbra cenário
equivalente: os ambientes dessas narrativas “frequentemente associam-se à decadência: [são]
ermos, assombrados e arruinados como as instituições feudais que incarnam, com sua persistência
no presente, como seus habitantes espectrais e seus proprietários [...] em declínio” (BOTTING,
2014, p. 4. Tradução minha.). Nos textos de Cunha e Arinos, os espaços narrativos feudais
estudados por Botting dão lugar a uma cidade herética – e, paradoxalmente, sagrada –, que já
nasce em ruínas, como se constata nos seguintes excertos de Cunha e de Arinos, respectivamente:

A urbs monstruosa, de barro, definia bem a civitas sinistra do erro. O povoado

novo surgia, dentro de algumas semanas, já feito ruínas. Nascia velho. Visto de
longe, desdobrados pelos cômoros, atulhando as canhadas, cobrindo área
enorme, truncado nas quebradas, revolto nos pendores – tinha o aspecto
perfeito de uma cidade cujo solo houvesse sacudido e brutalmente dobrado por
um terremoto.
[...] como se tudo aquilo fosse construído, febrilmente, numa noite, por uma
multidão de loucos... (CUNHA, 2011, p. 183)

Belo Monte continuava na sua mudez trágica a apavorar o inimigo com a só

vista das brechas de suas muralhas, do incêndio do casario, das ruínas
fumegantes.
[...]
Então, daquelas ruínas fumegantes, do meio das casas povoadas de silêncio e
de morte, rompeu subitamente uma descarga formidável. Belo Monte ressurgiu
ao contato das botas dos soldados, fero e sanhudo como jamais fora.
(ARINOS, 1898, p. 430)

Os trechos apresentam Canudos em momentos temporais distintos: na passagem de

Euclides da Cunha, a cidade ainda não havia sido atacada, na de Afonso Arinos, a quarta
expedição militar já havia logrado êxito. Em ambos os fragmentos, Belo Monte é uma autêntica

1079
ruína urbana, nascendo e morrendo degradada. Se, no excerto de Os sertões, temos menção à
“urbs monstruosa”, construída, em forma de labirinto, por loucos, evidenciando a perspectiva
médico-litorânea3 assumida, nesse momento, pelo narrador euclidiano, no de Os Jagunços, essa
monstruosidade, mesmo em processo de esgotamento, continua a ameaçar o inimigo. Belo Monte
personifica-se, ressuscita e reinsurge-se, funestamente, contra os soldados republicanos. Para
acentuar o poder ameaçador das ruínas do povoado, o campo semântico empregado pelo narrador
de Arinos é fundamental: “mudez trágica”, “apavorar”, “ruínas fumegantes”, “silêncio de morte”,
delineando um ambiente que, apesar de estar rumo à extinção, continua a defender-se
tetricamente.
Entre os edifícios do arraial – estando ele em seu momento de triunfo ou de aniquilamento
–, ambos os narradores dão atenção especial às igrejas, os locais mais sagrados dentro da “cidade
santa”. Covil de Conselheiro – principal figura monstruosa de Canudos consoante o olhar da
sociedade brasileira dos finais do XIX –, as igrejas eram palco de suas pregações e, portanto, de
ritos transgressores da religião dominante, consubstanciando a profanação da crença católica. Na
pena de Euclides e na de Arinos, principalmente a igreja nova reflete, sob o ponto de vista dos
litorâneos, a suposta rudeza e ruína dos canudenses: o povoado organizado por Bom Jesus
Conselheiro espelhava-se e era espelho de sua arquitetura anacrônica:

A antiga capela não bastava. [...]. Retratava por demais, no aspecto

modestíssimo, a pureza principal da religião antiga.
Era necessário que se lhe contrapusesse a arx monstruosa, erigida como se
fosse o molde monumental da seita combatente.
[...]
Defrontando o antigo, o novo templo erguia-se no outro extremo da praça. Era
retangular, e vasto, e pesado. As paredes mestras, espessas, recordavam
muralhas de reduto. Durante muito tempo teria esta feição anômala, antes que
as duas torres muito altas, com ousadias de um gótico rude e imperfeito, o
transfigurassem.
[...]
Delineara-a o próprio Conselheiro. [...]. Levantava, volvida para o levante,
aquela fachada estupenda, sem módulos, sem proporções, sem regras; de estilo
indecifrável; mascarada de frisos grosseiros e volutas impossíveis cabriolando
num delírio de curvas incorretas; rasgada de ogivas horrorosas, esburacada de
troneiras; informe e brutal, feito a testada de um hipogeu desenterrado; como se
tentasse objetivar, a pedra e cal, a própria desordem do espírito delirante.

3
Para mais informações sobre a perspectiva médica dos finais do século XIX e do início do XX sobre o
movimento messiânico liderado por Antônio Conselheiro, consultar RODRIGUES, Raimundo Nina. A
loucura epidêmica de Canudos. In: ______. As Coletividades Anormais. Brasília: Senado Federal,
Conselho Editorial, 2006. p. 41-56

1080
 Era a sua obra-prima. Ali passava os dias, sobre os andaimes [...] feito uma
cariátide errante sobre o edifício monstruoso. (CUNHA, 2011, p. 195-196)

A nova igreja, como o culto ali praticado, não deveria ter a “pureza principal da religião
antiga”. Era necessário um edifício monstruoso – adjetivo recorrente em Os sertões –, que, em sua
dubiedade formal, funcionasse como santuário e antro, como templo e fortaleza, “onde ressoariam
mais tarde as ladainhas e as balas, a suprema piedade e os supremos rancores...” (CUNHA, 2011,
p. 195). Edificada à semelhança de seu projetor, a igreja é descrita com aspectos similares a de
uma catedral gótica: desrespeitam-se a proporção e a simetria clássicas, erguendo-se ogivas
disformes como se desenterrassem monumentos funerários subterrâneos do período pré-cristão.
Arquitetava-se, porém, mais que um santuário/forte: cria-se um monumento “como se tentasse
objetivar, a pedra e cal, a própria desordem do espírito delirante [dos conselheiristas]”. Reflexo de
construções góticas, sejam santuários, sejam fortes, a nova igreja de Belo Monte encarna um
anacronismo, isto é, uma construção medieval em plena era moderna.
Tal edificação, na prosa de Arinos ganha aspectos ainda mais sombrios, tétricos e
sobrenaturais. Enquanto, no texto de Euclides, o templo/forte reflete o “atraso” de Canudos e de
seus habitantes, no de Arinos, emerge uma construção monstruosa e ciclópica, revelando o intenso
misticismo – tanto dos canudenses quanto dos soldados republicanos – reinante na “terra santa” de
Conselheiro:

O bombardeio fazia-se diariamente, e a igreja nova, de preferência alvejada, já

tinha perdido uma das torres. Seus muros, porém, continuavam ainda de pé,
sombrios e ameaçadores. Em roda do templo, montões de pedra se
acumulavam. Ninguém, das forças sitiantes, compreendia como podiam
abrigar-se no temeroso reduto homens que desafiavam a morte. Parecia, às
vezes, que as próprias pedras e os escombros da igreja mutilada respondiam ao
fogo inimigo com outro fogo mais terrível ainda.
Um espírito das trevas animava aquela mole de pedra, transformando-a em
miríades de balas contra as tropas.
Pelas manhãs suaves, ou nas tardes arraiadas de cores gloriosas, o templo-
reduto emergia dentre as casinhas de Belo Monte, como uma águia negra
ferida, de garras prontas à luta e asas abertas em defesa da prole perseguida.
(ARINOS, 1898, p. 402)

Apesar de arruinada, a igreja nova, com seus muros “sombrios e ameaçadores”, figurava,
ao olhar dos exauridos soldados republicanos, um ente sobrenatural que os atacava de forma
terrível e incompreensível. Similar aos castelos e aos mosteiros/conventos derruídos das típicas
narrativas góticas, o “temeroso” reduto religioso de Canudos evoca medo, terror e horror à tropa

1081
do governo, o que é explicitado pela imagem altiva e hostil da águia negra que luta, com suas
garras, contra as forças do inimigo. Na passagem, o santuário, tal qual em Os sertões, delineia-se
como uma fortaleza, um monumento arquitetado tanto para as melodias das prédicas religiosas
quanto para os estampidos de armas em guerra. O edifício, além de ser retratado como um locus
horribilis, uma construção sombria, lúgubre, inquietante e decadente, representa também a
resistência do movimento messiânico, tal nos lembra Cunha (2011, p. 578) em sua magnum opus:
“Canudos não se rendeu. [...] resistiu até ao esgotamento completo. Expugnado palmo a palmo, na
precisão integral do termo, caiu no dia 5, ao entardecer, quando caíram os seus últimos defensores,
que todos morreram”.
Mortos, os canudenses continuam a narrar seu trágico desfecho na História brasileira.
Contudo, à época do movimento messiânico, eram tachados pela sociedade litorânea, com aval da
ciência dos fins do XIX, de degenerados e incivilizados. Não raras vezes, eram associados a seres
monstruosos, habitantes de um mundo que deveria ser extinto. Embora os narradores de Arinos e
de Cunha tomem a defesa dos jagunços, Belo Monte, na prosa de tais autores, não apenas ganha
aspectos típicos do locus horribilis gótico, mas também se transforma, sob a perspectiva
oitocentista dominante, em covil de monstruosidades: Antônio Conselheiro e seus seguidores, ao
condensarem os pavores e os receios de uma recente e instável república, são transfigurados, pois,
em monstros.
Figuras monstruosas, conforme Jeffrey Jerome Cohen (2000), corporificam ansiedades e
medos de uma cultura e de um lugar, o que explica a forma como o Brasil litorâneo enxergava a
população de Canudos. Tal constatação imbrica-se, ademais, com os monstros da poética gótica,
que, tanto a partir de suas ações quanto de suas características físicas representam transgressões e
violações sociais. Dessa forma, tudo aquilo que a cultura dominante não consegue incorporar e/ou
compreender projeta-se em monstruosidades. Nos termos de Cohen: “Qualquer tipo de alteridade
pode ser inscrito através (construído através) do corpo monstruoso, mas, em sua maior parte, a
diferença monstruosa tende a ser cultural, política, racial, econômica, sexual.” (COHEN, 2000, p.
32).
A partir dessa perspectiva, a alteridade máxima do movimento messiânico narrado em Os
sertões e Os Jagunços seria, consoante a sociedade brasileira oitocentista dominante, o líder da
seita, Antônio Vicente Mendes Maciel – o Conselheiro –, que, segundo as equivocadas e
assustadoras notícias da época, estaria reestabelecendo, no sertão baiano, a monarquia. O litoral –
inclusive parte dos intelectuais no início da Guerra de Canudos –, influenciado por alardes de

1082
membros da república e da Igreja, enxergou em Bom Jesus Conselheiro e em seus discípulos
figuras ameaçadoras, broncas e capazes de derrotarem investidas militares, o que é comprovado
pela representação “sensacionalista” (cf. GALVÃO, 1994) do messianismo canudense nos
periódicos da época.
Apesar de Afonso Arinos e Euclides da Cunha questionarem e criticarem
contundentemente a legitimidade do massacre no qual culminou a quarta expedição militar
enviada ao arraial de Canudos, seus narradores assumem, essencialmente nas páginas iniciais das
narrativas, perspectiva semelhante àquela dos litorâneos de 1897 quanto a Antônio Conselheiro.
Sobejam, portanto, passagens em que o líder do movimento socio-religioso é descrito de forma a
gerar medo e espanto tanto no plano da diegese quanto no da recepção: personagens e leitores
deparam-se com uma figura misteriosa, situada entre a santidade redentora e a personificação da
morte. Na passagem abaixo, de Os Jagunços, Luiz Pachola, personagem principal da trama de
Arinos, encontra-se, subitamente, com o missionário em uma noite soturna, em que bois mugiam
lugubremente, conformando uma atmosfera tétrica, propícia a manifestações de eventos
sobrenaturais:

Ao enfrentar com a grande escada, [Pachola] recuou dois passos, dando com
uma figura humana ajoelhada no patamar, de braços abertos, esguia e negra
como a sombra da morte.
Era o missionário.
[...]
Luiz Pachola viu, horrorizado, aquela sombra estranha. Persignou-se três vezes
e aproximou-se receoso, certo de que era, talvez, alguma alma penada
purgando as culpas na terra antes de subir ao reino de Deus. (ARINOS, 1898,
p. 53-54)

No excerto, Conselheiro é, sob a perspectiva de um homem do sertão, caracterizado como

um ente fantasmagórico, uma “alma penada”, a “sombra esguia da morte”. Pachola, sertanejo
valente e destemido, assusta-se profundamente, recorrendo, paradoxalmente, à proteção divina
diante daquele que viria a ser o guia religioso de Canudos. O medo sentido pelo protagonista
evidencia que Antônio Maciel horrorizava inclusive os sertanejos dos recônditos baianos. Aos
soldados republicanos e, por extensão, à população citadina do Oitocentos, ele se configuraria
como uma imagem ainda mais perturbadora e hostil.
O narrador de Afonso Arinos atribui, sobretudo, aspectos sobrenaturais ao líder messiânico,
explorando o sincretismo religioso conformado pela seita conselheirista. O de Euclides da Cunha,
por sua vez, além de atribuir caráter preternatural a Conselheiro, confere-lhe ainda características

1083
repugnantes e nauseabundas. Em trechos de Os sertões, o chefe da comunidade de Belo Monte
corporifica, por conseguinte, os temores e as apreensões daqueles que não o seguiam:

... E surgia na Bahia o anacoreta sombrio, cabelos crescidos até aos ombros,
barba inculta e longa; face escaveirada; olhar fulgurante; monstruoso, dentro de
um hábito azul de brim americano; abordoado ao clássico bastão, em que se
apoia o passo tardo dos peregrinos... (CUNHA, 2011, p. 162)

Tornou-se logo alguma cousa de fantástico ou mal-assombrado para aquelas

gentes simples. Ao abeirar-se das rancharias dos tropeiros aquele velho
singular, de pouco mais de trinta anos, fazia que cessassem os improvisos e as
violas festivas.
Era natural. Ele surdia – esquálido e macerado – dentro do hábito escorrido,
sem relevos, mudo, como uma sombra, das chapadas povoadas de duendes...
(CUNHA, 2011, p. 163)

[...] a sua fisionomia [era] estranha: face morta, rígida como uma máscara, sem
olhar e sem risos; pálpebras descidas dentro de órbitas profundas; e o seu
entrajar singularíssimo; e o seu aspecto repugnante, de desenterrado, dentro do
camisolão comprido, feito uma mortalha preta [...]
Passou pelas ruas entre ovações de esconjuros e “pelos-sinais” dos crentes
assustados e das beatas retransidas de sustos. (CUNHA, 2011, p. 167)

A imagem líder de Canudos reflete, pois, uma autêntica ruína humana, um ser situado entre
o mundo dos vivos e o dos mortos: “um velho singular, de pouco mais de trinta anos”, que
perambula, só, pelos rincões baianos. Para imprimir tal aspecto sorumbático e amedrontador a
Antônio Maciel, o narrador euclidiano seleciona, precisamente, vocábulos e expressões
relacionados ao campo semântico da escuridão (“sombrio”, “sombra”, “preta”), da morte (“face
escaveirada”, “face morta, rígida como uma máscara”, “desenterrado”, “mortalha”), da
degradação (“cabelos crescidos até aos ombros, barba inculta e longa”, “esquálido e macerado”,
“aspecto repugnante”) e do sobrenatural (“fantástico ou mal-assombrado”, “duendes”). Diante do
líder canudense, crentes e beatas, tal como Pachola, de Arinos, amedrontam-se e recorrem à
proteção divina: até entre seus iguais, habitantes dos sertões brasileiros, Antônio Conselheiro
destacava-se como um ser singular e assustador.
Na figura de Bom Jesus Conselheiro, corporificam-se, assim, as angústias, os receios, os
temores do Brasil litorâneo, que, desconhecendo a complexidade do movimento messiânico de
Canudos, reduziu-o a um antro de monarquistas ensandecidos guiados por uma espécie de asceta
tresloucado. Nas narrativas de Euclides da Cunha e de Afonso Arino, Antônio Vicente Mendes
Maciel transcende a realidade e adentra no âmbito literário, situando-se em um continuum entre o
mundo humano, natural e o inumano, sobrenatural.

1084
 Considerações finais
A poética gótica no movimento messiânico de Canudos narrado por Arinos e por Cunha,
ao mesmo tempo em que realça o descompasso de Belo Monte em relação à sociedade brasileira
dos finais do XIX, denuncia o massacre praticado em nome de uma suposta ordem progressista.
Tanto em Os Jagunços quanto em Os sertões, a tradição gótica cultiva táticas de espanto, talvez,
para tirar seus leitores de uma letargia diante das batalhas que aconteceram no sertão baiano,
noticiadas confusamente pelos jornais da época. A frequente insistência em detalhes terríveis,
horríveis e violentos quanto ao movimento messiânico, à recriminação a ele infligida e às
emoções suscitadas traz à tona o massacre cometido contra a organização socio-religiosa
canudense.
O Gótico desvela, ademais, que o pretenso progresso da sociedade brasileira dos finais do
XIX, em direção a um ideal ainda mais civilizado, não estava sendo alcançado. Faltando menos
de uma década para findar o século, travou-se uma violenta e épica guerra entre as forças
republicanas, apoiadas por latifundiários e pela Igreja – os representantes da ordem social – e os
conselheiristas – os transgressores: Canudos seria contrário à república, aos grandes proprietários
de terra e à religião oficial. Os ditos civilizados promoveram uma carnificina entre “nossos
patrícios” do interior, que, conforme indicam Euclides da Cunha e Afonso Arinos, não
constituíam ameaça substancial ao despontar do novo século. Por meio de estratégias narrativas da
poética gótica, Os sertões e Os Jagunços parecem, assim, nos questionar quem, de fato, foi a
figura monstruosa da Guerra de Canudos.

Referências
ARINOS, Afonso. Os Jagunços: novela sertaneja. v. 1 e 2. São Paulo: O Comércio de S. Paulo,
1898.

BOTTING, Fred. Gothic. London: Routledge, 2014.

CASTELLO, José Aderaldo. A Literatura Brasileira: Origens e Unidade (1500-1960). v. 1. São

Paulo: Edusp, 1999.

1085
CASTRO, Hélder Brinate. Medo e regionalismos. In: FRANÇA, Julio (Org.). Poéticas do mal: a
literatura do medo no Brasil (1840-1920). Rio de Janeiro: Bonecker, 2017. p. 127-149.

COHEN, Jeffrey Jerome. A cultura dos monstros: sete teses. In: _____. A pedagogia dos
monstros: os prazeres e os perigos da confusão de fronteiras. Belo Horizonte: Autêntica, 2000. p.
25‐55.

CUNHA, Euclides da. Os sertões. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2011.

FRANÇA, Julio. Introdução. In: _____ (Org.). Poéticas do mal: a literatura do medo no Brasil
(1840-1920). Rio de Janeiro: Bonecker, 2017. p. 19-35.

GALVÃO, Walnice Nogueira. No calor da hora: Guerra de Canudos nos Jornais: 4ª Expedição.
São Paulo: Ática, 1994.

MENON, Mauricio César. Figurações do gótico e de seus desmembramentos na literatura

brasileira; de 1843 a 1932. 2007. 216 f. Tese (Doutorado em Letras) – Faculdade de Letras,
Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2007.

PUNTER, David. The literature of terror: a history of gothic fictions from 1765 to the present
day. v. 1 e 2. London: Longman, 1996.

STEVENS, David. The Gothic Tradition. Cambridge: Cambridge University Press, 2000.

1086
 D’ANNUNZIO À MODA RUSSA: APROXIMAÇÕES ENTRE GIOVANNI
EPISCOPO E CRIME E CASTIGO.

Júlia Ferreira Lobão Diniz (UFRJ)1

Resumo: Comparação entre as obras Giovanni Episcopo (D’ANNUNZIO, 1892) e Crime e

Castigo (DOSTOIÉVSKI, 1866) buscando aproximações sobre um viés cenográfico
(MAINGUENEAU, 2017) e de paisagem mental (LEPOLLARO E MORELLI, 2014). Objetiva-
se encontrar marcas comuns a ambos os textos através da ambientação de paisagem nas
narrativas.
Palavras-chave: Gabriele D’Annunzio; Fiódor Dostoiévski; Cenografia; Paisagem mental.

Gabriele D’Annunzio é classificado como um dos maiores representantes do

decadentismo italiano e é também responsável pela criação de um estilo próprio e
original, conhecido como dannunzianesimo, que implica em um conjunto de
características similares no que diz respeito à personagens, escolhas lexicais, temas de
questionamento moral e, por fim, a elaboração de cena enunciativa. Segundo Gibellini,
“o dannunzianesimo designa, há algum tempo, um conjunto de atitudes estilísticas e
comportamentais, em cuja raiz está o próprio D’Annunzio e a sua costumeira mistura
entre literatura e vida, entre gesto e texto e entre palavra e ação” (GIBELLINI, 1995, p.
5, tradução nossa)2.
A poética dannunziana segue um fluxo narrativo que, à sua época, foi
constantemente confundida com o próprio modo de vida do autor. A vida de
D’Annunzio foi marcada por escândalos de cunho pessoal e ideológico, incluindo
inúmeras amantes e um suposto envolvimento com o fascismo, paralelo à época em que
se envolveu com atividades militares. Além das críticas morais presentes em diversos
jornais da época, o autor foi frequentemente acusado de plágio e autoplágio. A obra que
serve de corpus deste estudo recebeu duras avaliações de críticos contemporâneos por
ser “uma obra de arte de segunda mão 3” (CAPUANA, 1898, p.91).
A respeito das acusações de plágio, durante o período denominado como Fase
della bontà (Giovani Episcopo, 1891, e L’Innocente, 1892), o escritor abrucês afasta-se
da estética decadentista para escrever à moda russa. As obras inspiradas na temática

1
Graduada em Letras, Italiano (UFRJ), Mestranda em literatura italiana (UFRJ). Contato:
julialobao@msn.com
2
Il dannunzianesimo designa, ad un tempo, un insieme di atteggiamenti stilistici e comportamentali, alla
cui radice sta lo stesso D’Annunzio, e la sua programmatica commistione fra letteratura e vita fra gesto e
testo, fra parola e azione.
3
Un’opera d’arte di seconda mano.

1087
russa se baseiam no afastamento temático da aristocracia e dos ambientes luxuosos para
voltar-se, de forma inédita em sua poética, a personagens humildes e desfavorecidos,
recorrentes na literatura de Tolstói e Dostoiévski. Na obra Giovanni Episcopo,
D’Annunzio desenvolve um ambiente sombrio, principalmente no que se refere à
construção e ambientação4 de personagens, baseada no tema do pequeno homem. O
pequeno homem, no original málienki tcheloviék5, consiste na narrativa de operários ou
funcionários públicos que não possuem condições sociais para defender-se de
humilhações e esse é um personagem-tipo recorrente na literatura russa do século XIX.
Dentre toda a produção russa de meados do século XIX, Dostoiévski se
apresenta como o mais adequado para este estudo comparativo. Isso ocorre
principalmente graças à construção do personagem dostoievskiano que, à diferença dos
demais escritores russos em voga, revela detalhes que o destacam singularmente, como
afirma Bezerra no prefácio dedicado à obra Crime e Castigo: “suas personagens têm
consciência da sua condição de humilhadas e ofendidas, reagem a essa condição e
procuram a qualquer custo, desesperadamente, preservar sua dignidade diante do
ofensor e da ofensa.” (2001, p. 9)
A busca por um escritor russo que apresente uma construção de personagem
similar àquela encontrada no protagonista dannunziano é motivada pelo fato de que é a
partir da construção de personagem que se dará a representação da paisagem. Assim,
com personagens que se construam de forma similar, encontraremos maiores
aproximações no que tange a visão subjetiva dos cenários.
Fiódor Dostoiévski, escritor imortalizado pelo tom humano e compassivo de sua
obra, aborda o tema do pequeno homem sem se basear na importância social ocupada
por um personagem, nem em seus traços ou objetivos específicos na trama: a real
temática de Dostoiévski consiste na significação que o mundo tem para cada
personagem.

4
Esse termo se refere à construção de cenas enunciativas que cumprem a função de descrição de espaços:
No interior das respectivas obras tais unidades descritivas funcionam em primeiro lugar como
ambientação, “setting”, cenário ou pano de fundo da ação. (JAKOB, 2005, p.36, 37, tradução nossa)
5
No original málienki tcheloviék, que se baseia na evolução do tema do tchinovnik, ou funcionário
público, inicialmente abordado no século XVIII com o viés de uma figura oportunista e corrupta. A partir
do século XIX, autores como Pushkin, Gogol e Dostoievski retomam o tema com uma abordagem mais
humana e compassiva, com personagens que não possuem condições sociais para defender-se das
humilhações a que são submetidos. Disponível em: http://www.gazetarussa.com.br/articles Data de
acesso: 23/03/2017.

1088
 Considerando que D’Annunzio escreve Giovanni Episcopo à moda russa, os
temas que aproximariam a obra italiana do romance russo são inúmeros, incluindo uma
poderosa construção de personagens limítrofes que reagem somente após serem levados
a situações extremas, a narrativa vertiginosa que se desenvolve em torno de um crime
cometido e a construção de cenários que complementam a interioridade dos
personagens e servem de ambientação para representar todo o medo e a ansiedade
descritos nas páginas dos romances.
Semelhante à Giovanni Episcopo, Crime e Castigo se desenvolve a partir de um
personagem constantemente humilhado e os cenários que compõem os ambientes se
desenvolvem de forma assustadora e hostil. Nesse contexto, as obras utilizadas como
corpora progridem a partir de uma visão sombria elucidada pelo protagonista, que se
alinham com uma narrativa de vertigem e ansiedade.
Pode-se associar que a feiura dos cenários, bem como toda a representação
amedrontadora de certas cenas enunciativas, confere às obras uma cenografia adequada.
Para Maingueneau, a cenografia constrói um apelo visual próprio da dramaturgia (que
nos auxilia na constituição da cena narrativa dentro de nosso imaginário) adicionada a
um caráter gráfico. Esse tipo de apelo visual através da escrita ajuda a situar o leitor
durante o seu percurso narrativo:
Logo, a cenografia é ao mesmo tempo origem do discurso e aquilo
que engendra esse mesmo discurso, ela legitima um enunciado que,
em troca, deve legitimá-la, estabelecer essa cenografia de onde vem a
fala é precisamente a cenografia necessária para enunciar como
convém. (MAINGUENEAU, P. 253, 2017)

A noção de cenografia é uma fusão entre topografia e cronografia. Mesmo que

essa noção se desenvolva de forma subjetiva ou secundária, é impossível que os
personagens pairem num vazio de tempo e espaço. Nas obras de Dannunzio e
Dostoiévski, a cenografia não se presta somente a uma mera localização dos
personagens: ela é item fundamental para que ocorram os fatos. No que diz respeito ao
tempo e espaço, ambas as obras apresentam uma transição de cenário urbanizado, muito
em voga no final do século XIX, em um contexto de pós-romantismo e onde a
Revolução Industrial havia já modificado os ambientes com as mazelas do progresso. O

1089
sofrimento dos protagonistas avança paralelo ao crescimento urbano, à miséria e à
sujeira das cidades e a todas as armadilhas que a urbanidade pode nos apresentar.
A cenografia se estabelecerá a partir do estudo de personagens e sua visão de
mundo através de cenas que elucidem uma paisagem. O termo paisagem é naturalmente
polissêmico. Diversos estudos descrevem a presença de paisagens literárias, paisagens
feias, paisagens do medo e até mesmo de antipaisagens. A escolha de análise
cenográfica sob um viés paisagístico é motivada pela construção de personagens
constantemente influenciados pelo ambiente. Essa percepção dos espaços, que opera
mudanças nos personagens e amplia os temores vivenciados é normalmente
negligenciada:
De fato, a noção de paisagem envolve pelo menos três componentes,
unidos numa relação complexa: um local, um olhar e uma imagem. As
teorias da paisagem deram ênfase ora ao primeiro, ora ao último
desses componentes, em detrimento do segundo. (COLLOT, 2013, p.
17).
Dentre os estudos literários que teorizam a paisagem e a ambientação, nos
deparamos constantemente com um destaque insuficiente para o papel do observador. O
olhar, como nos mostra Collot, é frequentemente colocado em segundo plano diante da
importância da descrição dos locais, ou da imagem que podemos formar a partir disso.
Ao privilegiarmos o papel daquele que olha, entendemos que a paisagem se inicia a
partir da percepção interior do observador. Ao citar o termo interior, referimo-nos tanto
àquilo que é interno e mental, enquanto percepção subjetiva do enunciador, quanto
àquilo que é o oposto de externo no tocante a espaços físicos. Lepollaro e Morelli assim
definem o conceito de paisagem:

A paisagem é o espaço de vida no qual nascemos e no qual

construímos os nossos percursos mentais, aquele onde alargamos o
olhar ou onde, às vezes, nos desorientamos pelos excessos das
manipulações que fizemos. Existe uma ligação direta entre paisagem
natural e paisagem mental: somos “naturalmente culturais”. Assim
como a palavra serve de ponte entre o horizonte do real e o horizonte
mental, do mesmo modo a paisagem serve de ponte entre nós e o
mundo, preside a nossa coevolução e o nosso emparelhamento

1090
 estrutural com o contexto. Por isso a paisagem está, ao mesmo tempo,
dentro de nós e ao nosso redor, é uma margem de conexão entre o
mundo interno e o mundo externo. (LEPOLLARO E MORELLI,
2014, p.7)

Assim, mais que uma mera descrição, as cenas enunciativas de D’Annunzio e

Dostoiévski elucidam uma paisagem mental, pois é através da visão do sujeito que a
paisagem é modificada. A paisagem é o elemento que permeia toda a existência do
protagonista e, por isso, deve ser levada em consideração ao analisarmos o próprio
personagem. Lepollaro e Morelli afirmam que a construção dos percursos mentais são
feitos através do espaço de paisagem e com isso, acredita-se que exista uma
transformação tanto do sujeito enunciador quanto da cena enunciativa, atuando de forma
recíproca.
Ao utilizar o termo paisagem mental como representação da cenografia das obras,
objetiva-se contrastar essa noção com o conceito de descrição. Em uma descrição
objetiva ocorre apenas a enumeração de características de um espaço previamente
observado e a perspectiva do observador tem pouca ou nenhuma influência sobre aquilo
que é descrito. Jakob chamará a descrição literária de inventário da natureza6, ou seja,
um conjunto de elementos que enumera e organiza aquilo que é observado. A paisagem
mental, ao contrário, representa a interioridade do observador e, mais que isso, altera a
percepção daquele que observa um cenário, podendo experimentar sentimentos de
alegria, tristeza, melancolia, euforia e etc.
Paralelamente a isso, a visão do sujeito também transforma a paisagem: a
paisagem pode ser descrita como bela, feia, encantadora ou mórbida. É através da visão
singular do sujeito observador que um espaço transforma-se. Sendo assim, o conceito de
paisagem mental envolve além da simples percepção, uma consciência anterior do
indivíduo.
Retomando os exemplos das obras de D’Annunzio e Dostoiévski, segundo a
leitura de paisagem mental e descrição, destacamos o assombro causado por uma

6
Jakob em sua obra “Paesaggio e letteratura” (2005) contrasta a noção de descrição com a de paisagem
literária, sendo a primeira uma visão objetiva de um espaço e a segunda uma visão impregnada pela
subjetividade do observador. Entretanto, o conceito de paisagem literária não é de relevância para este
estudo por limitar essa observação apenas a cenários naturais.

1091
ambientação interna, neste caso, as escadarias. Em uma observação que remeta a um
inventário da natureza, pode-se descrever uma escada pela textura do piso, o número de
degraus, a largura e o tamanho, uma possível falha ou o descascado no soalho.
Entretanto, uma escada só pode ser vista como assustadora ou acolhedora através da
modificação do enunciador:
Eu fui até a mãe, fui à casa da mãe; numa velha casa da rua
Montanara, por certas escadas estreitas, úmidas e escorregadias como
aquelas de uma cisterna, onde vazava uma luz dúbia de uma fenda,
esverdeada, quase sepulcral: inesquecível. Tenho tudo na memória!
Subindo, me demorava em quase todos os degraus; porque me parecia
perder o equilíbrio a cada momento, come se eu colocasse os pés em
gelo móvel. Quanto mais eu subia, mais aquela escada naquela luz me
parecia fantástica, plena de um mistério, de um silêncio sombrio, onde
vinham morrer certas vozes distantíssimas, incompreensíveis.
7
(DANNUNZIO, 2016, p. 36, Tradução nossa)

A escada de D’Annunzio é um presságio que adverte o protagonista sobre suas

desditas, e tudo isso se desenrola a partir da interioridade do enunciador do discurso. A
cena refere-se ao primeiro contato do protagonista com sua futura sogra e à visita de
Giovanni Episcopo à casa de sua noiva. Em uma descrição, um simples componente
inanimado da cena não pode causar temor isoladamente. Portanto, a angústia do
protagonista se mescla com a ansiedade do novo encontro e com o caráter assustadiço
de Episcopo. Em Dostoiévski teremos uma escada que também possui uma
funcionalidade que extravasa a função material do objeto, porém, essa funcionalidade se
apresentará de forma distinta daquela descrita pelos temores de Episcopo:

7
Io andai dalla madre, andai a casa della madre; in una vecchia casa di via Montanara, su per certe scale
strette, umide e sdrucciolevoli come quelle di una cisterna, dove trapelava da uno spiraglio una luce
dubbia, verdognola, quasi sepolcrale: indimenticabile. Ho tutto nella memoria! Salendo, mi soffermavo
quasi ad ogni gradino; perché mi pareva di perdere ad ogni momento l'equilibrio, come se posassi i piedi
su un ghiaccio mobile. Più salivo e più quella scala in quella luce mi pareva fantastica, piena d'un mistero,
d'un silenzio cupo, dove venivano a morire certe voci lontanissime, incomprensibili. (D’ANNUNZIO,
2016, p. 36)

1092
 O jovem ficou muito contente por não encontrar nenhum deles, e no
mesmo instante esgueirou-se portão adentro para a direita em direção
à escada, sem ser notado. A escada era escura e estreita, “de serviço”,
mas ele já a conhecia e havia estudado tudo aquilo, e gostava de todo
aquele ambiente: num escuro daquele, nem o olhar curioso oferecia
perigo. (DOSTOIÉVSKI, P.22, 2001)

A escada de Dostoiévski apresenta características mais objetivas e menos

humanas que aquelas elencadas em Giovanni Episcopo. Entretanto, consideramos essa
uma paisagem mental justamente pela funcionalidade da ambientação. Por ser um lugar
escuro, estreito e “de serviço” a escada serve de refúgio para Raskolnikóv, o
protagonista da trama. Frequentemente, o personagem se esconderá de possíveis
perseguidores nas escadas escuras e fétidas de São Petersburgo. Inclusive, após cometer
o crime, que consiste na força motriz da obra, sua fuga ocorre por escadas escuras. Vê-
se que no caso de Crime e Castigo, as escadas, apesar de mal iluminadas e
desagradáveis, complementam a constante necessidade por fuga e isolamento de
Raskolnikóv.
Além do temor e angústia constantemente apresentados na trama e
complementados pelos ambientes pelos quais os personagens caminham, existe também
um cenário que causa repulsa. A remodelação da urbe segue as necessidades do
fenômeno da industrialização e, portanto, do superpovoamento, da criação de casas
utilitárias para abrigar um número inesperadamente alarmante de trabalhadores fabris:
sujeira e insalubridade tornam-se parte da paisagem da nova cidade do século XIX.
D’Annunzio frequentemente descreve em suas narrativas a suntuosidade e a
potência de Roma enquanto cidade referência de intelecto e arte. Em Giovanni Episcopo
os cenários apresentados mostram uma Roma enfraquecida e destruída pelo progresso
das fábricas e dos trabalhadores médios. Volta-se, de forma inédita, para ambientes
comuns, sem a luxuosidade de outrora:

E seguimos a caminhar até a casa, no grande sol, pelos terrenos

devastados da Vila Ludovisi, entre os troncos abatidos, entre os
montes de tijolos, entre as poças de cal, que me confundiam e me
atraíam. – Melhor, melhor morrer queimado vivo em uma dessas

1093
 poças – eu pensava – que confrontar o desconhecido. 8
(D’ANNUNZIO, 2016, p.88-89, tradução nossa)

A Vila Ludovisi, antiga residência aristocrática dotada de um grande jardim, e

demolida praticamente por completo nos fins do século XIX, aparece como mais um
dos indícios da destruição da potente Roma. Elementos como troncos abatidos, montes
de tijolos e poças de cal remetem a uma substituição da natureza por um cenário
urbanizado. É possível entender a cena narrativa enquanto paisagem mental partindo do
pressuposto que a destruição do ambiente provoca no observador uma real comoção. Os
elementos que indicam o processo de urbanização se mesclam com a angústia do
personagem que prefere a morte a enfrentar seus obstáculos.
Em Dostoiévski, novamente esse processo de urbanização complementa o
percurso mental do personagem, mostrando como a cidade pode contribuir para o
desenvolvimento de todas as neuroses de um jovem perturbado:

Na rua fazia um calor terrível e, para completar, o abafamento, o

aperto, cal por toda parte, madeira, tijolo, poeira, e aquele peculiar
mau cheiro do verão tão conhecido de cada petersburguense sem
condição de alugar uma casa de campo – tudo aquilo afetou de modo
súbito e desagradável os já abalados nervos do jovem.
(DOSTOIÉVSKI, 2009, p. 20)
Novamente, nos deparamos com a enumeração de elementos de construção que
indicam um processo de transição da paisagem natural para uma paisagem urbanizada.
Toda a construção do cenário se volta para a expressão de um elemento sensível que
claramente nos remete a sensações de mal estar. Dostoiévski constrói um ambiente
confuso, sujo e desorganizado de forma a favorecer o estado de confusão mental em que
se encontra o protagonista.
Durante muito tempo na história da literatura, a paisagem foi colocada em
segundo plano, como elemento de menor relevância para a compreensão de uma obra.

8
E seguitammo a camminare verso la casa, nel gran sole, su per i terreni devastati della villa Ludovisi, fra
i tronchi abbattuti, fra i mucchi di mattoni, fra le pozze di calce, che mi abbarbagliavano e mi attiravano. -
Meglio, meglio morire bruciato vivo in una di queste pozze - io pensavo - che affrontare l'avvenimento
ignoto.

1094
Entretanto, valorizar as ambientações enquanto reflexos ou continuações da
interioridade de um personagem pode contribuir não apenas para o entendimento de
uma obra. Contribui também para a apreensão de valores, costumes e períodos de
transformação de uma época. Com isso, a função da literatura se alarga e rende bons
frutos.
Ao buscarmos aproximações entre Gabriele D’Annunzio e Fiódor Dostoiévski nos
voltamos não somente para o estudo da cenografia e da sua correspondente paisagem. É
razoável dizer que estudar uma ambientação excede a riqueza da própria obra e, neste
caso, elucida todo o período de mudanças ocorridas no século XIX, onde os processos
de modernização e urbanização causaram uma verdadeira transformação, seja
ideológica, seja social e que perdura até os dias de hoje.
A desigualdade e toda a miséria advinda desse fenômeno são descritas na poética
dostoievskiana de forma tão arrebatadora que até mesmo o maior representante do
esteticismo decadentista da Itália se rende ao aprendizado da dor que nos fornecem os
russos. Assim, a paisagem mental dos personagens ganha nova função: o termo
paisagem, na literatura, não deve significar somente uma descrição de cenários que
observamos ou pelos quais atuamos. A paisagem é parte de quem somos e ao
transformá-la, somos também transformados.

1095
Referências:
CAPUANA, Luigi. Gli ‘ismi’ contemporanei. Catania: Nicollò Giannotta Editore, 1898.
COLLOT, Michel. Poética e filosofia da paisagem. Rio de Janeiro: Editora Oficina
Raquel, 2013.
D’ANNUNZIO, Gabriele. Giovanni Episcopo. In: www.e-text.it Data de acesso:
10/08/2018
DOSTOIÉVSKI, Fiódor. Crime e Castigo. Trad. Paulo Bezerra. São Paulo. Editora 34,
2009.
ECO, Umberto. Storia della bruttezza. Roma: Bompiani, 2007
GIBELLINI, P. Introduzione. In: D’ANNUNZIO, Gabriele. La figlia di Iorio. Milano:
Garzanti, 1995.
JAKOB, Michael. Paesaggio e letteratura. Firenze: Leo S. Olshki, 2005.
LEPOLLARO, Gianluca; MORELLI, Ugo. Paesaggio, lingua madre. Trento: Erickson
Edizioni, 2014.
MAINGUENEAU, Dominique. Discurso literário. São Paulo: Editora Contexto, 2006.
TUAN, Yi-fu. Paisagens do medo. Tradução de Livia de Oliveira, São Paulo: Editora
UNESP, 2005.

1096


“GÓTICO NO BRASIL”, “GÓTICO BRASILEIRO”:
O CASO DE FRONTEIRA, DE CORNÉLIO PENA

Júlio França (UERJ)1

Resumo: Fronteira (1935), obra de estreia de Cornélio Pena (1896-1958), vem atraindo, nos
últimos anos, a atenção de muitos estudiosos da literatura gótica no Brasil, tais como Fernando
Monteiro de Barros (2014) e Josalba Fabiana dos Santos (2012). Os estudos contemporâneos
têm aprofundado a percepção de Luís Costa Lima, que, no livro “A perversão do trapezista”
(1976), primeiro chamou atenção para os aspectos góticos do romance do escritor petropolitano.
A comunicação ora proposta pretende justamente desenvolver essa hipótese, ao descrever
“Fronteira” como uma das primeiras e mais bem acabadas realizações do que iremos chamar de
“Gótico Brasileiro”, em oposição à ideia de “Gótico no Brasil”.

Palavras-chave: Ficção; Narrativa; Literatura Gótica.

O presente texto corresponde à versão escrita da comunicação homônima,

apresentada no simpósio Decadentismo e Gótico: olhares sombrios. Não é um trabalho
concluído, mas uma reflexão breve sobre uma questão que, de certo modo, é comum a
todos os membros do Grupo de Pesquisa Estudos do Gótico (CNPq). A proposição aqui
defendida é um desdobramento dos estudos do professor Fernando Monteiro de Barros
(UERJ-FFP), cujos artigos, nos últimos anos, vêm investindo na identificação, na
descrição e na análise de traços diferenciais do que seria o Gótico Brasileiro, em
oposição a Gótico no Brasil.
É necessário, inicialmente, fazer uma rápida digressão, a fim de esclarecer os
fundamentos da distinção entre tais categorias. Em primeiro lugar, deve-se lembrar que
entendemos o Gótico como uma tradição artística que codificou, mediante narrativas
ficcionais, um modo de representar o Mal, ao figurar os medos e expressar os interditos
de uma sociedade. Seu principal traço distintivo – a produção de prazeres estéticos
negativos, como o sublime terrível burkeana, o grotesco, o art-horror etc. – está, vale a
pena lembrar, intimamente relacionado à visão moderna de mundo que lhe enforma. O
que se chama de literatura gótica é, pois, a convergência entre uma percepção de mundo
desencantada e uma forma artística altamente estetizada e convencionalista. (cf.
FRANÇA, 2017b).
Ainda que do ponto de vista da historiografia literária mais tradicional, o Gótico
seja visto como um estilo de época restrito à Europa (especialmente ao Reino Unido)

1
Professor Adjunto de Teoria da Literatura da Uerj. Doutorado em Literatura Comparada (UFF). Contato:
julfranca@gmail.com.

1097


dos séculos XVIII e XIX, é fácil observar que a amplitude, a permanência e a pujança
cultural da maquinaria gótica estendem-se até a contemporaneidade, nas mais diversas
mídias artísticas (cf. Punter, 1996; Botting, 2014).
Entre os muitos elementos convencionais dessa tradição, três se destacam por sua
importância e recorrência para a estrutura narrativa e a visão de mundo góticas. São
eles: o locus horribilis; a presença fantasmagórica do passado; e a personagem
monstruosa. Quando esses três elementos aparecem em conjunto e sob o regime de um
modo narrativo que emprega mecanismos de suspense com objetivo expresso de
produzir, como efeito estético, o medo ou suas variantes, esses três aspectos podem ser
descritos como as principais convenções do que se costuma chamar de narrativa gótica.
(cf. FRANÇA, 2017a)
É essa conceituação que nos permite falar tanto em Gótico no Brasil e em Gótico
Brasileiro quanto propor distinções essas duas categorias, reservando à segunda o
sentido que atenta para as peculiaridades do desenvolvimento deste modo narrativo no
contexto cultural brasileiro – isto é, um sentido que ressalta os traços próprios e
característicos do gótico em nossa literatura. Deste modo, se, quando falamos em
Gótico no Brasil, estamos focalizando a influência das grandes narrativas góticas sobre
os autores e as obras locais, ao falarmos em Gótico Brasileiro, buscamos uma
perspectiva que valorize o fato de que concepções de mundo semelhantes geram
concepções artísticas igualmente semelhantes. Assim, autores distantes entre si, no
tempo e no espaço, podem escrever obras que, se em um primeiro momento, parecem
absolutamente distintas, apresentam elementos relacionáveis entre si, algumas vezes
correspondentes e, certamente, sempre passíveis de serem comparadas em seus termos
semelhantes.
Mas o que seria o Gótico Brasileiro? Façamos algumas analogias: quando, na
primeira metade do século XIX, Edgar Allan Poe e Álvares de Azevedo utilizam-se da
maquinaria gótica em, respectivamente, Contos do Grotesco e Arabesco (1840) e Noite
na taverna (1855), não parece adequado falarmos de “Gótico estadunidense” ou “Gótico
Brasileiro”, mas sim de “Gótico nos EUA” e de “Gótico no Brasil”. Tal assertiva
necessita ser melhor esclarecida.
Allan Poe é um escritor universal, cuja obra ultrapassou e muito o gênero gótico.
Foram necessárias décadas para que seu talento fosse reconhecido nos EUA, e, mesmo

1098


hoje, não é fácil identificá-lo como um escritor de temas tipicamente estadunidenses –
algo que é muito mais fácil de ser feito, por exemplo, com dois de seus admiradores
mais famosos, H. P. Lovecraft e Stephen King, cujas obras lidam, de maneira muito
mais explícita, com males, medos e interditos específicos daquele país.
Já Álvares de Azevedo, por sua vez, nunca foi um entusiasta da “cor local” ou da
emergência de se pensar em uma literatura nacional. Bebia das fontes europeias, como
quem mergulha, conscientemente, em uma tradição à parte de questões nacionalistas:
uma tradição puramente literária. Não por acaso, Noite na Taverna, por razões que já
tivemos a oportunidade de tratar em outras ocasiões (FRANÇA, 2017b), foi
considerada, pela crítica hegemônica, uma obra à margem da tradição literária
brasileira.
No caso dos EUA, a existência plenamente aceita de um Gótico Estadunidense
parece se dar apenas com a identificação do que se chama de Southern Gothic (o Gótico
sulista)2, termo empregado – a princípio, pejorativamente – para denominar obras de
autores como William Faulkner e Flannery O’Connors. Tais obras eram ambientadas,
como o nome sugere, na região Sul dos Estados Unidos, e caracterizavam-se por ter
como loci horribiles as comunidades rurais que se seguiram ao fim das plantations do
período escravista. Nelas, observa-se a mescla de representações realistas e fantásticas –
loucura, feitiçaria, tensões raciais, fantasmagorias e violência –, criando atmosferas
macabras, situações grotescas e personagens monstruosos, a figurar as relações
conflituosas entre aristocratas decadentes e o mundo moderno que a eles se impunha.
O Gótico Sulista, propomos, seria o autêntico Gótico Estadunidense3. American
Gothic, portanto, é um termo guarda-chuva, mas sem uma delimitação conceitual
precisa, e que equivaleria ao nosso Gótico no Brasil, isto é, uma denominação genérica
dada a autores e obras que, de algum modo, estão relacionados à tradição gótica. Ora, se

2
Durante os debates que se seguiram à minha fala, os professores Alexander Meireles da Silva (UFG),
Claudio Zanini (UFRGS) e Fernando Monteiro de Barros (UERJ-FFP) contestaram minha posição,
apontando Nathaniel Hawthorne como um possível marco original do Gótico estadunidense. Meu
entendimento, contudo, é o de que as narrativas do autor de The Scarlet Letter não apresentam diferenças
significativas das narrativas góticas britânica que as antecedem. Considero, porém, a posição dos
professores pertinente e sustentável, e pretendo reexaminar a questão em um trabalho futuro.
3
Southern Gothic é um conceito muito mais presente e disseminado do que American Gothic. Faça-se um
rápido teste empírico: procure-se, por um e por outro, por exemplo, na Wikipedia. Apenas o primeiro
possui um verbete literário próprio. O segundo conduzirá apenas para o célebre quadro de Grant Wood,
para um disco do grupo de rock norte-americano Smashing Pumpkins e para a minissérie televisiva criada
por Corinne Brinkerhoff e James Frey, mas não possui nenhuma acepção literária própria.

1099


mantivermos o caso dos EUA como uma possível analogia com o caso brasileiro, uma
pergunta se impõe: poderia haver, em nossa literatura, algo semelhante, e que pudesse
assim ser descrito, ao modo do Southern Gothic, como Gótico Brasileiro?
Entre as muitas narrativas brasileiras que flertam, sob diversos aspectos, com a
maquinaria gótica, Fronteira (1935) é, particularmente, notável. A narrativa de Cornélio
Pena – que, para a historiografia literária é um romance de cunho psicológico, plasmado
por uma escrita intimista, em que aflora o ideário de fundo católico de seu autor –
estabelece um diálogo de mão dupla com a tradição literária do Gótico, alimentando-a,
ao mesmo tempo que é por ela alimentada.
Para um estudioso do Gótico, Fronteira é uma fonte inesgotável de pontos de
observação. São inúmeros os paralelos entre os procedimentos poéticos adotados por
Cornélio Pena e as convenções formais e temáticas da narrativa gótica. Elenquemos, a
título de exemplificação, alguns desses elementos:
(a) A estrutura lacunar de enredo, produzindo, sobre o leitor, ora efeitos de
suspense, ora efeitos de mistério;
(b) A narração em modo de fluxo de consciência, enquadrando o mundo narrado
por detrás de um filtro de culpas, remorsos e arrependimentos, e criando um véu de
fantasmagorias que desrealiza e distorce mesmo aqueles fenômenos mais corriqueiros;
(c) O narrador autodiegético, paranoico, não confiável e dono de uma
sensibilidade mórbida;
(d) O campo semântico ligado à escuridão, ao fantasmagórico, ao lúgubre, à
morte etc.;
(e) O Locus Horribilis, que se manifesta em diversos graus:
– as montanhas negras, “sufocantes”, que cercam a cidade;
– a cidade decadente, semiabandonada;
– a casa escura e claustrofóbica, com todas as janelas sempre fechadas,
apesar do calor, e cuja aparência lembra um sepulcro;
– o velho mobiliário, cujas portas e gavetas parecem sempre encerrar
segredos terríveis.
(f) O passado fantasmagórico, que se manifesta na alusão frequente a crimes e
transgressões pretéritas, condicionando as existências dos protagonistas, e causando um
efeito de enclausuramento, que os paralisa tanto no plano espacial quanto no temporal;

1100


(g) O Mal imanente, disperso por praticamente todas as personagens e todos os
espaços narrativos.
Por esses elementos destacados, o primeiro romance de Cornélio Pena parece
reunir todas as condições para ser descrito como uma das primeiras e mais bem
acabadas realizações do Gótico Brasileiro.
Voltemos, porém, ao terreno de especulações: a análise dos elementos góticos de
Fronteira revela, contudo, que nenhum dos aspectos ressaltados pode ser identificado
como pertencendo típica e exclusivamente ao Gótico Brasileiro – a salvo, é claro,
elementos superficiais, como aqueles de caráter topográfico e algumas descrições de
hábitos e costumes idiossincráticos de uma determinada cultura.
Em outras palavras, muitos dos traços que percebemos como “góticos” no
romance de Cornélio Pena, são partilhados pelo modo narrativo “Gótico”, lato sensu, e,
mais especificamente, pelo Southern Gothic estadunidense. Diante dessa constatação
empírica, algumas questões precisam ser articuladas:
1. Haveria, de fato, a possibilidade de se descrever o Gótico Brasileiro a partir de
elementos que lhe são inerentes e exclusivos?
2. A analogia entre Gótico Brasileiro e Southern Gothic não nos apontaria, na
verdade, para que ambos são, no fundo, variações de vertentes mais amplas do gênero,
como o Gótico Colonial e o Gótico pós-colonial, nome que se dá à apropriação da
estrutura narrativa gótica nos contextos correspondentes?
3. Pela força de suas convenções, o gótico não seria, pois, necessariamente, uma
estrutura narrativa vazia, a ser preenchida com os medos, com as angústias e os horrores
de cada local e de cada momento histórico?
Se a resposta a essa terceira pergunta for afirmativa, a busca por elementos típicos
do Gótico Brasileiro pode não apenas ser fadada ao fracasso, mas, ainda mais, ser um
desvio de meta para aqueles que se dedicam ao estudo intrínseco da literatura gótica.
Dito de outra maneira: quando se busca o que há de brasileiro no Gótico, aprende-se
não sobre este, mas sobre aquele. Tentar encontrar o Gótico Brasileiro não seria, assim,
um método para se entender melhor o Gótico, mas, para entender melhor o Brasil.
Ainda que, do ponto de vista de quem se dedica ao estudo do artesanato literário
do Gótico, tal perspectiva possa não ser particularmente sedutora, nossa hipótese final é
a de que propor um conceito de Gótico Brasileiro e analisar narrativas por esse prisma

1101


pode ser, afinal, um modo eficiente de inserirmos os estudos voltado para a ficção
gótica na vertente ainda hegemônica da crítica literária brasileira, aquela que se vale da
literatura como um documento de acesso às questões mais pujantes da realidade do país.

Referências

AZEVEDO, Manuel Antônio Álvares. A noite na taverna. In:___. Obra

completa. Organização de Alexei Bueno. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2000. Pp. 564-
608.

BARROS, Fernando Monteiro de. Do castelo à casa-grande: o “Gótico brasileiro”, em

Gilberto Freyre. In:___. Revista Soletras. n. 27 (jan-jun. 2008). São Gonçalo:
Departamento de Letras da Faculdade de Formação de Professores da UERJ, 2014. pp.
80-94.

BOTTING, Fred. Gothic. 2nd ed. London: Routledge, 2014.

FRANÇA, Júlio, org. Poéticas do Mal: a literatura do medo no Brasil (1840-1920). Rio
de Janeiro: Bonecker, 2017a.

_____. O sequestro do Gótico no Brasil. In: COLUCCI, Luciana, FRANÇA, Julio. As

nuances do Gótico: do Setecentos à atualidade. Rio de Janeiro: Bonecker, 2017b. pp.
111-124.

LIMA, Luís Costa. A perversão do trapezista. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2005.

PENA, Cornélio. Fronteira. In:___. Romances completos. Introdução geral por Adonias
Filho. Rio de Janeiro: José Aguilar, 1958. (pp. 9-167)

POE, Edgar Allan. Complete stories and poems. Nova York: Doubleday, 2001.

1102


PUNTER, David. The literature of terror; a history of gothic fictions from 1765 to the
present day. V. 1 e 2. Essex: Longman, 1996.

SANTOS, Josalba Fabiana. O Castelo (quase) vazio: algo de Gótico em Fronteira, de

Cornélio Penna. In: Revista Ilha do Desterro. No. 62. Florianópolis: UFSC, 2012. P.
319-340.

1103


HORROR E EMPATIA: A FIGURA DO CIENTISTA EM “DO ALÉM” (1934),
DE H. P. LOVECRAFT

Marina Sena (UERJ)1

Resumo: O presente trabalho busca analisar, a partir do estudos sobre empatia de Simon Baron-
Cohen, como se dão vínculos emocionais estabelecidos entre leitor e a personagem monstruosa.
Procurarei demonstrar que a descrição que Baron-Cohen faz de constructos empáticos, e do
indivíduo localizado no grau zero de empatia, é uma chave para se compreender melhor o
arquétipo do cientista na literatura de horror. Como estudo de caso será analisado o cientista do
conto “Do além” (1934), de H. P. Lovecraft, que ultrapassa o limite do que deve e pode ser
conhecido.

Palavras-chave: Empatia narrativa; Literatura de horror; H. P. Lovecraft.

1. Introdução
A historiadora Susan Lanzoni (2015), ao comentar como o termo “empatia” se
desenvolveu ao longo do século XX, chama atenção para o fato de que a palavra já se
referiu a sentidos bastante distintos do que o utilizado atualmente. Hoje o termo é, na
maior parte das vezes, associado à nossa capacidade ser pôr no lugar do outro ou
entender o que outra pessoa está sentindo. Mas nem sempre foi assim.
No século XIX, o substantivo alemão einfühlung, do qual a palavra inglesa
“empathy” se originou, referia-se, essencialmente, ao modo como o público se
relacionava com obras de artes – como esculturas, colunas arquitetônicas, pinturas,
obras literárias e peças musicais. No pensamento estético da Alemanha oitocentista,
einfühlung era um processo de sentir a essência2 das mais variadas produções artísticas.
É por tal razão que a palavra alemã ainda conserva diversos significados de seu uso
oitocentista, incluindo “entendimento”; “compreensão” de (algo ou alguém); “intuição”;
e “simpatia” (cf. LANGENSCHEIDT, 2018).
No começo do século XX, os psicólogos falantes de língua inglesa notaram a
importância de einfühlung para os estudos da área, e começaram a buscar uma tradução.
Segundo Lanzoni, diversas sugestões foram feitas, incluindo “animação”; “jogo”;
“simpatia estética” e “semelhança”. Porém, em 1908, dois estudiosos da Universidade
Cornell e da Universidade de Cambridge – respectivamente Edward B. Titchener e

1
Doutoranda em Teoria da Literatura e Literatura Comparada pela UERJ. Membro do GP Estudos do
Gótico. Contato: marinafsena@gmail.com.
2
Esta é uma opção de tradução do original “feeling into”. Outras possíveis são “sentir com” ou mesmo
“sentir dentro”.

1104


James Ward – sugeriram a palavra “empathy” (derivada do grego empátheia3), e o
termo se fixou4.
O presente trabalho busca analisar, a partir dos estudos sobre empatia de Simon
Baron-Cohen, como se dão vínculos emocionais estabelecidos entre leitor e a
personagem monstruosa. Procurarei demonstrar que a descrição que Baron-Cohen faz
de constructos empáticos, e do indivíduo localizado no grau zero de empatia, é uma
chave para se compreender melhor o arquétipo do cientista na literatura de horror.
Como estudo de caso será analisado o cientista do conto “Do além” (1934), de H. P.
Lovecraft, que ultrapassa o limite do que deve e pode ser conhecido.

2. Empatia, em busca de uma definição

Em seu livro The science of evil: on empathy and the origins of cruelty (2011),
Simon Baron-Cohen busca redefinir o conceito de mal em termos de empatia, e
investigar a razão de por que algumas pessoas têm mais ou menos empatia do que as
outras e o que acontece quando o indivíduo perde – ou não tem – a capacidade de se pôr
no lugar do outro.
O primeiro exemplo utilizado pelo autor são os experimentos feitos pelos médicos
nazistas, como o caso de uma mulher judia que teve suas mãos viradas do avesso (cf.
BARON-COHEN, 2011, p. 1). Além desse, Baron-Cohen também menciona sua
experiência em Saint Mary’s Hospital Medical School. Ao assistir uma palestra de
fisiologia sobre o quanto seres humanos conseguem se adaptar a temperaturas intensas,
o jovem Baron-Cohen presenciou um professor atestando que a melhor pesquisa já feita
sobre o tema – especificamente no que diz respeito ao frio extremo – tinha sido levada a
cabo pelos cientistas nazistas, que faziam “experimentos de imersão” com judeus. Os
nazistas punham os judeus em grandes cubas de água com a temperatura de 0o C e
coletavam os dados de como o coração e o corpo reagiam. Para Baron-Cohen (p. 2,
2011): “Esses exemplos são particularmente chocantes porque envolvem doutores e
cientistas qualificados (profissões que somos ensinados a confiar) conduzindo
experimentos ou operações antiéticas”5. Mesmo que não tenham sido motivados por
puro sadismo, e sim por um desejo de avanço da ciência, tais atos tendem a ser

3
O termo grego faz referência a pathos.
4
O próprio dicionário Langenscheidt aponta “empathy” como tradução principal de “einfühlung”.
5
Todos os trechos em língua inglesa são de tradução minha.

1105


classificados como cruéis ou maus porque, essencialmente, tratam pessoas como meros
objetos de pesquisa que não possuem nenhum sentimento ou sensibilidade.
É tomando esse tipo de exemplo como base que o pesquisador chega à sua
questão principal: como algumas pessoas podem tratar outras como objetos? Para ele, o
“demasiadamente fácil conceito de mal” (BARON-COHEN, 2011, p. 6) não resolve a
questão por não ter força explanatória, por isso concentra-se no conceito de empatia.
Assim, o estudioso substitui o termo “mal” por “erosão empática”. Como menciona o
autor: “A erosão empática pode surgir de emoções corrosivas, como um ressentimento
amargo, um desejo de vingança, um ódio cego ou um desejo de proteger [outros].”
(BARON-COHEN, 2011, p. 6. Grifos meus.). Se essas forem emoções passageiras, a
erosão empática é reversível. Porém, ela pode ter causas psicológicas mais profundas.
Ainda que o Nazismo seja o exemplo mais notável, a erosão empática pode
acontecer em qualquer cultura. Baron-Cohen apresenta diversos exemplos em seu livro,
mas gostaria de apresentar um caso recente que se encaixa na mesma linha
argumentativa do autor.
A família Turpin morava no subúrbio da Califórnia e aparentava ser feliz e
tranquila. A não ser pelo fato que ninguém nunca via – nem mesmo os familiares – os
treze filhos do casal David e Louise Anna. Com idades entre 2 e 29 anos, todos os filhos
eram mantidos em cativeiro, acorrentados a móveis e subnutridos. Os maus-tratos
físicos – sem mencionar os psicológicos – foram tantos que mesmo os filhos mais
velhos aparentavam ser menores de idade (cf. TIMES, 2018). Quando uma das filhas
conseguiu fugir e informar à polícia o que estava acontecendo, os outros 12 irmãos
foram libertados e submetidos a tratamento médico e psicológico. Segundo um dos
policiais, a mãe Louise Anna aparentou grande surpresa quando a polícia chegou em sua
casa. Para afastar as crianças de qualquer ensino formal, David registrou sua própria
escola, com endereço em sua casa – obviamente, o local nunca fora inspecionado por
uma autoridade.
A história causou grande choque tanto na equipe de resgate como na psicóloga
Sophia Grant, diretora médica da unidade de abuso sexual e negligência na Riverside
University Health System. Ela afirmou que as vítimas precisariam passar por vários
exames e por uma assistência psicológica de longo prazo.

1106


A razão pela qual David e Louise Anna mantiveram todos os seus filhos em
cativeiro por tantos anos permanece desconhecida. Se analisados pela teoria de Baron-
Cohen, haveria algo no modo de pensar do casal – ou, mais precisamente, no circuito
cerebral de ambos – que os levaria a tratar seus filhos como objetos, desconsiderando
completamente seus sentimentos e necessidades. David e Louise Anna teriam, assim,
uma erosão empática permanente.
Há muitos outros casos semelhantes, com a adição de abuso sexual contínuo. Cito,
como exemplo, o austríaco Josef Fritzl que, em agosto de 1984, aprisionou sua filha
Elizabeth, na época com onze anos de idade, no porão da casa da família e disse à
esposa que a menina havia desaparecido. Ele a manteve em cativeiro e a estuprou por 24
anos. Elizabeth teve sete filhos de seu pai. Um deles morreu com apenas três dias de
vida e teve o cadáver queimado por Josef, que queria esconder evidências. Josef Fritzl,
além de ser submetido a tratamento psiquiátrico, foi condenado à prisão perpétua (cf.
BARON-COHEN, 2011; O GLOBO, 2018). Em seu julgamento, depois de ouvir dez
horas de depoimento de sua filha numa fita, ele disse: “Eu percebi pela primeira vez
como fui cruel com Elizabeth” (FRITZL apud BARON-COHEN, 2011, p. 171). Para
Baron-Cohen, esta fala pertence claramente a alguém incapaz de sentir empatia e que
pela primeira vez começou a vislumbrar o que era se pôr no lugar de alguém a quem
violentou – psicológica e fisicamente.
Para a erosão empática servir de explicação para casos como estes, no lugar da
ideia de mal, é necessário definir o que é empatia e como ela pode ser perdida. A
definição inicial de empatia do autor é clara e curta: “A empatia ocorre quando
suspendemos nosso foco único e passamos a adotar um foco duplo de atenção”
(BARON-COHEN, 2011, p. 15-6). Ter um “foco único” significa que o indivíduo pensa
apenas sobre seus próprios sentimentos e percepções. Por outro lado, ao ter um “foco
duplo”, o indivíduo é capaz de ter em mente não apenas seus próprios sentimentos, mas
também os de outra pessoa com a qual ele esteja interagindo. Em outras palavras,
quando nossa empatia está desativada, pensamos apenas sobre nossos próprios
interesses, e quando ela está ativada, temos em mente os interesses de outras pessoas
também. Assim, o pesquisador passa a ser mais específico sobre sua definição de
empatia: “Empatia é nossa habilidade de identificar o que alguém está pensando ou

1107


sentindo, e responder a estes pensamentos e sentimentos com a emoção adequada.”
(BARON-COHEN, 2011, p. 17).
É importante notar que não basta apenas identificar que alguém esteja passando
por uma dificuldade, por exemplo, para que a empatia se concretize, é preciso fazer algo
para ajudar a resolver a dificuldade, caso contrário, não estamos respondendo com a
emoção adequada6. Essa percepção sugere dois estágios emocionais7: i)
reconhecimento; ii) resposta. Ter apenas o reconhecimento mostra que o processo
empático não se concretizou. Quando sua mente funciona no modo “foco duplo”, você
pode concluir o processo empático, isto é, reconhecer e responder:

Quando o segundo foco de luz está funcionando, e você está apto

tanto para reconhecer como para responder, você consegue não apenas
perguntar a uma pessoa como ela está se sentindo. Você pode,
sensivelmente, evitar magoá-la, pensar sobre como fazê-la sentir-se
bem e considerar como tudo o que você diz ou faz tem impacto sobre
ela ou sobre outras pessoas. Quando ela te diz como está, você pode
prestar atenção não apenas no que ela fala, mas também em como ela
fala – lendo suas expressões faciais – como se refletissem de formam
transparente seus pensamentos e sentimentos. Se ela está sofrendo em
qualquer grau, você apenas sabe como oferecer conforto e simpatia.
(BARON-COHEN, 2011, p. 17)

Porém, se sua atenção está no modo “foco único” os pensamentos e sentimentos

de qualquer outra pessoa não existem e, assim, sua empatia está desligada. A maioria de
nós passa por momentos de falta de empatia, algo inteiramente temporário. Algumas
pessoas, entretanto, estão permanentemente neste estado: são neurologicamente
incapazes de ter um foco duplo, “como se um chip em seus computadores neurais
estivesse faltando” (BARON-COHEN, 2011, p. 18).
Para o autor, qualquer ser humano – seja capaz ou incapaz de empatizar – está em
algum lugar da curva normal8 da empatia, baseado no quanto conseguimos nos pôr no

6
Como destaca Theodore Dalrymple (2016, p. 218): “cabe a quem ou ao quê definir o que constitui uma
reação emocional adequada? Porventura uma varredura ulterior do cérebro a revelaria a nós? Porventura
será um acontecimento natural a fazê-lo?”. Nesse sentido, a “adequação” de resposta defendida por
Baron-Cohen, ao decorrer de todo o livro, mostra-se um parâmetro frágil para definir o que é uma ação
empática e o que não é.
7
Vale pensar que é possível que um psicopata (um indivíduo incapaz de ter empatia, nos termos do
autor), por exemplo, pode ter tanto reconhecimento como resposta numa situação social sem que ele
realmente esteja tendo “sentimentos” ou empatia pela outra pessoa em questão. Considero,
essencialmente, que a empatia é um processo emocional, e não racional, ainda nos termos do autor. Em
tese, isto tiraria a força do argumento de Baron-Cohen.
8
The Bell Curve, no original.

1108


lugar do outro. A partir da curva normal da empatia, é possível identificar sete padrões –
do grau zero ao grau seis. Obviamente há variações graduais neste espectro e quanto
mais próximo do grau zero um indivíduo estiver, menos empático, de forma
permanente, ele será. De um teste desenvolvido por ele e sua equipe9, o pesquisador
identifica estes sete padrões. Ele próprio admite que, ainda que tenha divido a curva
normal da empatia em sete níveis, a divisão é um tanto arbitrária, pois a pesquisa
desenvolvida aponta que a curva, na verdade, é um continuum. Porém, os níveis formam
constructos10 que ajudam a entender diferenças qualitativas que existem ao longo da
curva normal (cf. BARON-COHEN, 2011, p. 202, nota iv). É necessário observar que a
curva normal vale para estados permanentes, e não para os momentos em que nossa
empatia é temporariamente desligada: quando, por exemplo, estamos zangados com
alguém e dizemos algo com o intuito consciente de ferir os sentimentos do outro.
Pessoas completamente incapazes de empatizar, chamadas de más ou cruéis,
estariam no começo do espectro, teriam zero grau de empatia. Neste nível, o indivíduo
tem, de fato, um problema psicológico, e precisa de um diagnóstico. Frequentemente
comete crimes como: assassinato, estupro, tortura e inflige diversos tipos de violências
físicas e mentais a outras pessoas. Para algumas pessoas no nível zero, realizar atos
cruéis é absolutamente normal. Já outras não são capazes de chegar a esse ponto – têm
apenas sérios problemas de relacionamento e não sabem muito bem como agir em
sociedade. Em ambos os casos, não experimentam culpa ou remorso, seja desde cometer
um crime ou falar algo rude a um amigo. Da mesma maneira, quanto mais próximo do
grau seis um indivíduo estiver, mais empático ele será. Vale a pena reproduzir a história
citada por Baron-Cohen como exemplo de uma pessoa com seis graus de empatia:

Hannah é uma psicoterapeuta que tem um dom natural para perceber

como os outros estão se sentindo. Assim que você entra em sua sala,
ela já está lendo suas expressões faciais, seus movimentos e sua
postura. A primeira coisa que ela pergunta é “Como você está?”, mas
sem parecer superficial. Sua entonação – mesmo antes de você ter
tirado seu casaco – sugere um convite para confiar, revelar e
compartilhar. Mesmo se você responder com uma frase curta, seu tom

9
O teste é chamado CE (Coeficiente empático), e é composto de várias questões ligadas às duas fases do
processo empatizante (reconhecimento e resposta).
10
Procurarei desenvolver a ideia de que, a partir de alguns constructos pensados por Baron-Cohen, e sua
equipe, podem ajudar a entender como são construídos alguns arquétipos de monstros morais na ficção de
horror.

1109


de voz dá a ela indícios de seu estado emocional, e ela rapidamente
responde com “Você parece um pouco triste. O que aconteceu para te
deixar assim?”.
Antes que você possa notar, já está se abrindo com esta maravilhosa
ouvinte, que intervém apenas para oferecer sons de conforto e
preocupação, para espelhar como você se sente, ocasionalmente
oferecendo palavras tranquilizantes para te animar e te fazer se sentir
valorizado. Hannah não está fazendo isso porque é o seu trabalho. Ela
é assim com seus clientes, seus amigos, e até mesmo com pessoas que
ela acabou de conhecer. Os amigos de Hannah se sentem cuidados por
ela, e suas amizades são construídas na troca de confidências e de
suporte mútuo. Ela tem um ímpeto incansável para empatizar.
(BARON-COHEN, 2011, p. 27)

Como se pode notar, Hannah, personagem da história acima, seria um ser

superempático. Há controvérsias, entretanto, de que indivíduos no grau seis de empatia
reagiriam sempre com a “resposta adequada” às necessidades de outra pessoa. Um
exemplo deste aparente paradoxo é citado pelo próprio Baron-Cohen: o de um monge
budista que conseguia não apenas controlar completamente sua reação à dor como
também seus batimentos cardíacos e sua reação à dor dos outros. Ele conseguia
demonstrar empatia (na primeira fase, reconhecimento) por qualquer ser vivente –
animal ou humano. O cérebro do monge fora mapeado pela neurocientista Tania Singer,
que demonstrou uma hiperatividade no circuito cerebral. Em outras palavras, tal monge
estaria em um grau muito alto na curva normal da empatia: mais, até mesmo, do que o
exemplo da psicóloga Hannah. Ele estaria muitíssimo acima da média das pessoas
consideradas “normais”. Porém, ao conseguir suprimir completamente seus próprios
sentimentos – o que foi demonstrado pelo mapeamento cerebral – o monge não poderia
ser classificado como superempático. Baron-Cohen sugere que, ao ignorar suas próprias
emoções, um indivíduo não poderia reagir adequadamente à dor de outra pessoa. Assim,
a fase chamada “resposta” ficaria incompleta e o processo empático não se
concretizaria.
Baron-Cohen só nos apresenta o exemplo do monge budista ao final de livro, pois,
suponho, apresentá-lo no momento em que expõe sua explicação dos seres
superempáticos comprometeria sua argumentação. Para ele: “Seja lá o que for que este
monge estava fazendo, era uma coisa completamente anormal e não se encaixa na
minha definição de empatia” (BARON-COHEN, 2011, p. 178). O autor conclui dizendo
que o monge não pode ser superempático. Claramente, há um paradoxo na linha de

1110


pensamento de Baron-Cohen: se o monge está, de fato, muito acima da empatia média,
como pode ser ele não superempático? A questão não é resolvida pelo pesquisador.
Como aponta Darymple (cf. 2011, p. 18), outro ponto também é afirmado no subtexto
de Baron-Cohen analisando o comportamento do monge: o de que o circuito
empatizante pode ser ativado por outra coisa que, aparentemente, não é empatia. Isso
leva a duas proposições: i) a de que a neurologia é muito mais complexa e muito mais
cheia de nuances do que somos levados a crer em The science of evil; e ii) a de que
mesmo com diversos mapeamentos cerebrais já feitos, a neurologia – pelo menos ainda
– não revela tudo o que há pra ser conhecido sobre o mal e a empatia.

3. O grau zero de empatia

O nível da curva normal que interessa para o presente estudo é aquele que se
localiza no início do espectro: o grau zero de empatia. Estar nesse nível equivale a dizer
que você não sabe lidar com outros indivíduos – muito menos antecipar seus
sentimentos. Se você for um grau zero, os pensamentos de terceiros estão,
simplesmente, fora de seu alcance. Isso te leva a uma existência solitária, em que seus
pontos de vista são os únicos certos, e seus sentimentos são os únicos que importam.
Além disso, você busca satisfazer todos os seus desejos, sem se importar se a realização
deles irá ou não causar dano à outra pessoa. Há, entretanto, diferentes tipos de zero, a
começar pela diferenciação de que um indivíduo grau zero pode ser positivo ou
negativo.
Aqueles no grau zero positivo possuem mentes extremamente precisas e exatas.
Neste nível podemos incluir pessoas com autismo e síndrome de Asperger. Tais
indivíduos não conseguem supor o que os outros estão pensando – exatamente o oposto
da psicóloga Hannah – e não sabem como reagir às emoções de terceiros. Assim, eles
não conseguem nem reconhecer nem responder. Mas, mesmo não possuindo qualquer
habilidade social ou empática, zeros positivos são altamente inteligentes.
Não por acaso, uma característica notável do grau zero positivo é que sua mente
está sempre ocupada fazendo algo: eles são excelentes sistematizadores seja de um
sistema natural (como medição do tempo), um sistema mecânico, um sistema abstrato
(como a matemática), um sistema motor (como uma técnica de dança), entre muito
outros. Sistematizar, em termos gerais, significa analisar padrões e entender como um

1111


mecanismo funciona.
Mas, o indivíduo não empático que interessa mais para os fins deste trabalho é o
grau zero negativo. Para Baron-Cohen, quando alguém é identificado como zero
negativo, significa que o seu circuito empatizante está seriamente danificado.
O zero negativo possui características marcantes, como: i) total preocupação com
si mesmo; ii) charme superficial; iii) ausência de ansiedade ou culpa; iv) desonestidade;
v) incapacidade de ter relações de longo ou médio prazo; vi) incapacidade de entender o
que é uma punição; vii) falta de noção do impacto de suas ações; viii) pobreza
emocional; ix) dificuldade de planejar o futuro. Há outras características que podem ou
não estar presentes: i) fazer o que for preciso para satisfazer seus desejos e fantasias; ii)
alto nível de crueldade e agressividade; iii) prazer em ver outras pessoas sofrerem.
O perfil empático acima descrito será analisado no próximo tópico como um
possível arquétipo de monstruosidade moral na ficção de horror.

4. O caso Tillinghast
O exemplo ficcional que utilizarei como estudo de caso é o mad scientist de “Do
além” (1934), de H. P. Lovecraft. O mad scientist, neste conto, é Crawford Tillinghast e
proponho localizá-lo na classificação de Baron-Cohen.
Crawford é um cientista que descobre uma glândula no corpo humano chamada
“glândula pineal” que seria responsável por nos dar um sexto sentido. Não do ponto de
vista místico, de intuição, mas de fato mais um sentido. Com tal glândula, nós seríamos
capazes de ver o “além”. Uma realidade que está fora de nossa percepção usual de
mundo. Crawford descobre uma maneira de ativar essa glândula e fazer com que ele
próprio – ou mesmo outra pessoa – comece ver esse aspecto da realidade que não é
visível a olho nu.
Além desta realidade, que Crawford chama de “além”, o cientista descobre
também um monstro, um tipo de criatura tão horrível que, ao olhá-la, o indivíduo se
desintegra. Assim, pode-se observar que o personagem descobre muito mais do que
devia. Crawford possui um amigo que o desencoraja desde o começo, mas não ouve
seus conselhos: “Você tentou me parar; você me desencorajou quando eu precisava de
cada gota de estímulo; você tinha medo da verdade cósmica, seu maldito covarde, mas
agora eu o peguei!” (LOVECRAFT, 2014, p. 106).

1112


Ainda que o amigo insista para que Crawford dê um fim a seus experimentos, ele
dá continuidade a eles. Depois de ter descoberto a existência de monstros horríveis que
são insuportáveis para os sentidos humanos, Crawford chama o amigo até a sua casa,
ativa o sexto sentido desta personagem, que é o narrador, com o puro objetivo de
entregá-lo aos monstros. O desejo do cientista é destruir o amigo, por este não ter
incentivado suas pesquisas. Em outras palavras, ele chama o narrador personagem até a
sua casa com o puro objetivo de vingança. E ele afirma, em tal ocasião:

Há coisas me caçando agora... as coisas que devoram e dissolvem –

mas sei como enganá-las. É você que elas vão pegar [...] Está
tremendo, meu caro? [...] Tremendo de ansiedade para ver as últimas
coisas que eu descobri? Por que não se mexe, então? Cansado? Pois
bem, não se preocupe, meu amigo, pois eles estão chegando... Olhe,
olhe, maldito, olhe... estão logo acima de seu ombro esquerdo...
(LOVECRAFT, 2014, p. 107)

A partir desta breve análise, é possível notar algumas características em

Tillinghast Crawford, mencionadas por Simon Baron-Cohen em sua descrição de zeros
negativos: i) ausência de ansiedade ou culpa; ii) desonestidade; iii) alto nível de
crueldade e agressividade; iv) prazer em ver outras pessoas sofrerem.

***
A questão final é: por que o Crawford funciona bem como personagem
monstruosa? Porque ele se comporta como um zero negativo. Se o personagem
estivesse localizado mais ao meio da curval normal – isto é, se fosse mais semelhante à
maioria de nós –, seria muito difícil caracterizá-lo como tal. O fato dele estar no início
do espectro nos impede de entender por qual razão ele perpetua as ações descritas no
conto, especialmente a de vingança contra o narrador personagem. As razões de
Crawford são obscuras para nós, leitores. Assim, tem-se o efeito pretendido: de
estranhamento e de percepção do personagem, ainda que humano, como um ser
monstruoso.

Bibliografia

BARON-COHEN, Simon. The science of evil: on empathy and the origins of human
cruelty. Basic Books: 2011.

1113


DALRYMPLE, Theodore. Qualquer coisa serve. São Paulo: É Realizações, 2016.

KEENE, Louis et al. Horror for 13 California Siblings Hidden by Veneer of a Private
Home School. Disponível em:< https://www.nytimes.com/2018/01/16/us/california-
captive-family.html>. Acesso em 25 de março de 2018.

LANGENSCHEIDT. Verbete “Einfühlung”. Disponível em

<https://en.langenscheidt.com/german-english/einfuehlung>. Acesso em 25 de março de
2018.

LANZONI, Susan. A short story of empathy. Disponível em <

https://www.theatlantic.com/health/archive/2015/10/a-short-history-of-
empathy/409912/>. Acesso em 20 de março de 2018.

LOVECRAFT, H. P. Do além. In. A maldição de Sarnath. Rio de Janeiro: Iluminuras,

2014. pp. 99-108.

O GLOBO. Como um casal manteve 13 filhos em cativeiro sem gerar suspeitas nos
EUA. Disponível em < https://oglobo.globo.com/mundo/como-um-casal-manteve-13-
filhos-em-cativeiro-sem-gerar-suspeitas-nos-eua-22294883>. Acesso em 25 de março
de 2018.

1114
 GISELLE:
UM CONTO GÓTICO NO BALÉ

Verônica Valadares (UnB)1

Resumo: Inspirado no poema “Fantômes” em Les Orientales (1829), de Victor Hugo, e na

descrição da lenda das Willis feita por Henrich Heine em uma passagem de De l’Allemagne
(1855), Giselle é considerado a epítome do balé romântico. Em Giselle, são salientados temas
como a fuga para a natureza, representada pela idealização da vida no campo, a dicotomia entre
o real e o sobrenatural e a idealização da figura feminina como ser etéreo e inalcançável.
Embasado na obra de Cyril W. Beaumont (1944) e Marian Smith (2010) sobre a concepção e
repercussão do balé Giselle e à luz da definição do gênero gótico, partindo da Literatura, como
visto em Fred Botting (1996) e levando em conta a subdivisão do gênero no chamado Gótico
Feminino, como proposto por Ellen Moers (1976), este artigo tem como intenção propor uma
nova interpretação de Giselle. Não mais um conto trágico, serão explorados os elementos que
tornam o balé Giselle uma narrativa gótica que expõe as tensões sociais surgidas após a
Revolução Francesa, e que permeiam todo o século XIX, e a latente influência de uma
sociedade fortemente patriarcal no destino de Giselle.

Palavras-chave: Ficção gótica; Gótico feminino; Giselle; balé

1
Bacharel em Letras – Português (UnB), Mestre em Literatura (UnB), doutoranda em Literatura no
Programa de Pós-Graduação em Literatura (PósLit/UnB). E-mail: veronica.valadares@gmail.com

1115
Introdução
É possível que poucas histórias mexam tanto com nosso imaginário quanto as
chamadas “Cinderella stories”. São histórias que trazem como mote principal a ascensão
social, comumente de uma jovem, o que muitas vezes, considerando a época em que tais
histórias se popularizaram, dava-se por meio de casamentos vantajosos.
O balé Giselle (1841), no entanto, não é uma “Cinderela story”, apesar de dar
todas as pistas de que poderia ser. Giselle é enganada por aquele que parecia ser seu
Príncipe Encantado, ainda que disfarçado de plebeu. Assim, a jovem camponesa, que
antes tinha a dança como seu maior prazer, morre e passa a fazer parte de uma horda de
espectros vingativos que usa a dança como sua arma mais letal.
No lugar de um conto de fadas tradicional, nos deparamos com uma narrativa
com contornos góticos, que encontra no sobrenatural uma maneira de transgredir
convenções e hierarquias sociais; convenções e hierarquias estas diretamente
responsáveis pela tragédia de Giselle.
A ficção gótica veio ganhando novas facetas desde seu surgimento no final
século XVIII, e o ensaio de Ellen Moers na obra Literary Women (1976), em que a
estudiosa estabelece o termo “Female Gothic” — daqui em diante traduzido como
“gótico feminino” —, colocou o gótico em um campo essencialmente feminino. A
influência feminina na ficção gótica se dá tanto pelo amplo número de autoras que se
dedicaram particularmente a esse tipo de literatura, a começar por Ann Radcliffe,
considerada a mão do romance gótico, quanto pelos temas que lhe são intrínsecos.
Jovens presas em castelos em ruínas, ambientação que, com o passar dos anos foi se
modernizando e ficando mais doméstica, ameaçadas pelo sempre presente Vilão Gótico,
que busca satisfação material ou sexual.
Giselle, no entanto, apresenta um problema interpretativo por não seguir esse
padrão narrativo à risca, não existindo nem espaço físico de aprisionamento, tampouco
um vilão definitivo; afinal, quem poderia preencher esse papel? Albrecht, o duque, com
sua enganação? Hilarion com sua possessividade? Ou Myrtha, a Rainha das Willis, com
sua fúria insaciável?
No entanto, a forma gótica está logo ali, abaixo da superfície, com sua crítica
social disfarçada de história de terror, expondo um conflito gerado por privilégio social
e de gênero que acaba levando Giselle à morte.

1116
Bem me quer... mal me quer...
Giselle, ou Les Willis — Balé fantastique en deux actes estreou na Opéra de
Paris em 1841 e desde então é considerado, nas palavras de Cyril Beaumont, a
“realização suprema”, a epítome do balé romântico, período que vai da estreia de La
Sylphide, em 1827, até a estreia de Coppelia, em 1870.
O escritor francês Théophile Gautier foi responsável pelo libreto e, contando
com seu profundo apreço pelo chamado conte fantastique — daí o subtítulo “balé
fantastique”, aquele com narrativa focada no mundo espiritual e sobrenatural —, teve
sua imaginação aguçada ao encontrar em De l’Allemagne (1855), conjunto de ensaios
nostálgicos de Henrich Heine sobre a nação germânica, uma passagem descrevendo a
lenda das willis.

Em uma parte de l’Autriche, há uma lenda que oferece certas

semelhanças com as anteriores, mesmo que ela seja de origem eslava.
É a lenda das dançarinas noturnas, conhecidas nos países eslavos com
o nome de “willi”. As willis são as noivas que morreram antes das
núpcias, pobres jovens que não podem descansar tranquilas na tumba.
Em seus corações extintos, em seus pés mortos ainda resta o amor
pela dança que elas não puderam satisfazer em vida; à meia-noite, elas
se levantam, se reúnem em grupos em uma grande estrada; e
desafortunado o jovem rapaz que as encontre! Ele deve dançar com
elas, elas o enlaçam com um desejo desenfreado, e ele dança com elas
até que caia morto. Vestidas com suas roupas de casamento, com
grinaldas na cabeça, anéis brilhantes em seus dedos, as willis dançam
à luz do luar como os elfos. Sua figura, embora branca como a neve, é
de beleza jovial; elas riem com uma alegria terrível, elas vos chamam
com sedução, com ar de doces promessas! Essas bacantes mortas são
irresistíveis! (HEINE, 1981, p. 309, tradução nossa)

À moda da época, Giselle foi concebido como um balé em dois atos, um terreno
e o outro sobrenatural. Esse primeiro contraste já mostra o embate Romântico “entre dia
e noite, civilização e caos, terra e ar, e os mundos físico e espititual” (Audience
Production Guide for Pittsburgh Balé Theatre’s Giselle, 2012, p. 4)
O primeiro ato apresenta a protagonista, Giselle, uma jovem camponesa que ama
dançar, apesar de sua saúde frágil e das preocupadas recomendações de sua mãe. Com
uma narrativa in media res, não se sabe ao certo como eles se conheceram, mas Giselle
está enamorada de Loys; Loys, no entanto, é um duque disfarçado, cujo nome
verdadeiro é Albrecht, e está noivo da duquesa Bathilde. Surge, então, Hilarion, caçador
habitante do vilarejo e também apaixonado por Giselle; a moça, no entanto, recusa suas

1117
investidas, o que o deixa ainda mais empenhado em descobrir se suas suspeitas de que
Loys não seja quem diz ser estão certas.
O primeiro ato culmina no momento em que Hilarion monta uma armadilha e
faz com que a corte, que saíra para caçar nos arredores, incluindo a noiva de Albrecht, e
o duque disfarçado se encontrem, e assim mostra a espada ornamenta de Albrecht para
toda a vila, expondo sua verdadeira identidade. O choque é grande para todos, porém
para ninguém é maior do que para Giselle. Tem-se lugar, então, a chamada ‘Cena da
Loucura’, em que Giselle, cega pela traição, não suporta o peso de tal revelação e
morre.
A cena de abertura de Giselle já é indicativo de um dos temas centrais do balé;
nela se entrevê o castelo de Albrecht/Loys ao fundo e a humilde casa de Giselle na
lateral do palco. “O castelo é, ao mesmo tempo, um lembrete do nascimento nobre de
Loys e da dificuldade de transpor esse espaço entre castelo e chalé” (BERNKOPF,
2011, p. 31). Tal hierarquia social tão bem demarcada e engessada revela mais sobre a
natureza da enganação de Albrecht do que sobre a possibilidade de galgar barreiras
sociais para alcançar um clássico final feliz.
Quatro personagens são bem delineados no Ato I do balé. Do lado da corte,
Albrecht, que se apresenta como o camponês Loys, e Bathilde, sua noiva. Do lado da
vila, Hilarion, o guarda da caça, e a mãe de Giselle. Cada um deles se relaciona com
Giselle de uma forma particular e serve a uma função na história.
A mãe de Giselle cumpre a função da senhora sábia que prenuncia o que irá
acontecer. É ela que fala a Giselle — e ao público, por consequência — da existência
das willis, as jovens que morreram antes do casamento, e alerta a filha, já de saúde
frágil, de que ela não quer se tornar uma. Essa espécie de alerta é costumaz na ficção, o
que foi prenunciado irá ocorrer.
Bathilde, a outra personagem feminina de relevância no Ato I, age como a
perfeita contraparte de Giselle. Aristocrata, enquanto Giselle é plebeia; de postura
senhorial, contrabalanceando a liberdade campesina jovial dos movimentos de Giselle.
Em uma nota mais técnica, é válido notar que Bathilde não possui variação própria
(como são chamados as coreografias solo no balé clássico), assim como não faz uso das
características sapatilhas de ponta, acentuando a diferença entre ela e Giselle e
tornando-a visualmente distinta do ambiente do vilarejo.
No entanto, são os dois personagens masculinos que agem de forma mais efetiva
na trama de Giselle. O libreto não deixa clara a verdadeira natureza dos sentimentos de

1118
Albrecht por Giselle, ficando a cargo do bailarino e do diretor do espetáculo
trabalharem as nuances de interpretação. No entanto, o enredo, assim como a própria
mis-en-scène, dá indícios que possibilitam a interpretação da relação de Albrecht com
Giselle como um “passatempo” que foi longe demais.
Não se sabe quando ou há quanto tempo eles se conhecem, mas Albrecht se
mostra bastante empenhado em fazer Giselle acreditar ser o único alvo de sua afeição,
como é visto na cena do “bem me quer... mal me quer”.

O jogo é essencial, ele simboliza a enganação de Albrecht. Giselle

interrompe o jogo quando receia que a última pétala indique “mal me
quer”. Albrecht pega flor, arranca uma pétala e faz Giselle acreditar
que a previsão do jogo seria “bem me quer”. (Audience production
guide for Pittsburgh Balé Theatre’s Giselle, 2012, p. 7)

O que está implícito, porém, na decisão de Albrecht de levar uma vida dupla é
que ele assim o faz porque assim o pode. A narrativa de Giselle expõe o privilégio que
Albrecht possui tanto por seu status social, quanto por ser homem.
A exploração desse tipo de privilégio é um dos focos da literatura gótica, em
especial no chamado gótico feminino. O termo “Female Gothic” foi cunhado por Ellen
Moers para classificar obras da tradição gótica, desde o século XVIII, que foram
escritas por mulheres (MOERS, 1977, p. 90); para ela, a escrita feminina gótica era uma
expressão codificada do medo de aprisionamento, tanto físico quanto psicológico, que
as mulheres tinham em meio a uma sociedade essencialmente patriarcal.
O gótico feminino tende a apresentar uma narrativa em que a protagonista está
literalmente presa em um ambiente sob a ameaça de uma figura masculina, a origem
desse enredo pode ser traçada desde o conto do Barba Azul. No entanto, como Suzanne
Becker argumenta em Gothic Forms of Feminine Fiction (1999), o texto gótico não
necessariamente precisa ter sido escrito por uma mulher para ser classificado como
gótico feminino (p. 16). Com essa abordagem, é possível perceber como Giselle expõe
as mesmas questões apresentadas pelo gótico feminino mais tradicional, mesmo que o
libreto não tenha sido assinado por uma mulher. Também é verdade que o
aparentemente essencial ambiente físico de aprisionamento, uma casa ou castelo, não
está presente na narrativa de Giselle, esta prisão é mais sutil, é uma prisão psicológica e
social da qual nem mesmo ela se dá conta.

1119
 Giselle se encontra presa a um triângulo amoroso entre Albrecht e Hilarion,
dinâmica que coloca Giselle a sofrer as consequências de uma briga de egos e interesses
entre os dois personagens masculinos.
O papel de Hilarion também abre espaço para interpretações diversas. A
depender de bailarino e diretor, seu grau de preocupação com o bem-estar e segurança
de Giselle varia de genuíno a uma tentativa de acabar com o romance entre a jovem e
Albrecht para que ele pudesse ter Giselle para si. Não obstante, sua função como parte
do triângulo amoroso permanece, assim como o fato de ser ele a desmascarar Albrecht.
Não contava ele que o choque da revelação levaria à morte prematura de Giselle.
Ainda não há consenso de como se deu a morte de Giselle. No libreto de
Gautier, a jovem tem um ataque do coração, ironia poética que cumpre a dupla função
de salientar uma enfermidade tanto física quanto psicológica, Giselle teve seu coração
“partido”. No entanto, em carta a Heine, Gautier diz que Giselle, em seu frenesi, se
matou usando a espada de Albrecht (WAINWRIGHT, S.P.; WILLIAMS, C., 2004, p.
80). Ainda que a versão do suicídio tenha sido suavizada, um resquício permanece: o
túmulo de Giselle, que se encontra no meio da floresta, em solo não consagrado, como
era a prática da época em casos de morte autoinfligida.
A ideia de alguém se matar por amor, enredo já perpetuado por Shakespeare,
está na base do Romantismo, como se pode ver em Os sofrimentos do jovem Werther
(1774), mas a associação de loucura com a figura feminina é algo que passou a ser
atrelado à ficção gótica. Com Jane Eyre (1847), Charlotte Brontë inauguraria a imagem
da chamada “louca do sótão”; posteriormente, outros escritores também dariam forma a
essa ideia (mesmo que sem o ambiente físico do sótão), como é o caso do vívido relato
de Charlotte Perkins Gilman de uma mulher com depressão, em O papel de parede
amarelo (1892), e da novela de Henry James, A volta do parafuso (1898), que, a
despeito das afirmações do próprio autor, ainda suscita interpretações diversas quanto à
confiabilidade do depoimento de sua narradora.
Na época em que tais obras foram escritas, os estudos sobre saúde mental ainda
eram insipientes, e variadas formas de enfermidade e mal-estar em mulheres eram todas
caracterizadas como histeria, palavra que tem origem no próprio fato de se ser mulher2,
criando uma doença particular ao sexo feminino e reforçando a ideia de que mulheres
são propensas à loucura.

2
A palavra “histeria” vem do grego hystera e quer dizer “útero”. Até o final do século XIX, acreditava-se
ser um transtorno particular às mulheres causado por algum distúrbio no útero ou disfunção sexual.

1120
 Para Dawn Urista, em sua tese sobre os métodos de encenação da Cena da
Loucura em Giselle (2011), “representações de loucura no palco também podem ter sido
uma forma dos artistas definirem ou revelarem as fortes e terríveis emoções humanas
que comumente estão por trás do amor passional” (p. 15). No teatro, Shakespeare
tornou icônica a figura de Hamlet; no balé, há o exemplo de Giselle; na ópera, podemos
encontrar uma contraparte em Lucia di Lammermoor (1835), de Gaetano Donizetti, obra
inspirada no romance histórico de Walter Scott, The Bride of Lammermoor (1819). O
romance de Scott possui claros contornos góticos, especialmente a imagem do quarto
nupcial de Lucy manchado de sangue (HOLLINGWORHT, 1984, p. 11).
Em Lucia di Lammermoor, a protagonista chega ao auge da loucura quando
mata seu noivo, Arturo, na noite de núpcias. Lucia estava apaixonada por Edgardo,
membro de uma família inimiga, e não se conformava com o fato de seu irmão tê-la
obrigado a casar-se com Arturo para conseguir uma aliança política vantajosa.
Tanto em Lucia di Lammermoor (e por extensão o romance no qual a ópera foi
inspirada), quanto em Giselle, o domínio masculino se faz presente, apesar do nome de
ambas as obras fazerem referência às protagonistas femininas, domínio este atrelado a
uma bem-delimitada estratificação social.
A Cena da Loucura em Giselle marca o fim do idílio e começo de algo muito
mais sombrio.

Danse Macabre
Poderíamos dizer que a literatura gótica possui duas frentes: uma real e uma
sobrenatural. Suas barreiras, no entanto, são difusas, sendo o sobrenatural amplamente
usado para exemplificar e expressar situações reais. “Espectros, monstros, demônios,
cadáveres, esqueletos, aristocratas malignos, monges e freiras, heroínas desmaiando e
bandidos povoam a paisagem gótica como figuras que sugerem ameaças imaginárias e
realistas” (BOTTING, 1996, p. 2).
O balé Giselle apresenta essa ambivalência em sua estrutura. Nove anos antes,
em 1832, a estreia do balé La Sylphide marcou o início da Era Romântica no balé. Foi
La Sylphide que estabeleceu a exploração de “o conflito entre o dia a dia mundano e o
fascinante e misterioso reino do sobrenatural” (SMITH, 2009, p. 257) que
posteriormente apareceria em Giselle. Gautier deixou-se influenciar enormemente por
La Sylphide para a concepção não só temática como estrutural de Giselle. Assim como

1121
La Sylphide, Giselle também trava este conflito entre o real e o sobrenatural, que é
apresentado na divisão em dois atos, prevalecendo o mundano no primeiro e o
fantasioso no segundo.
O Ato II de Giselle abre de forma misteriosa, em contraste com a jovialidade do
vilarejo no primeiro ato. Com o túmulo de Giselle sempre à vista em um canto do palco,
é mostrado um grupo de caçadores assustados, prontos para saírem da floresta porque já
anoitecia e logo começaria o domínio das willis. Não tarda muito para seres espectrais,
com vestidos brancos, cruzarem o palco.
Surgem, então, a Rainha das Willis, chamada de Myrtha por conta do raminho
de murta3 que traz consigo e usa para invocar as outras willis, grupo ao qual o espírito
de Giselle passa a fazer parte e cujo único propósito no além-vida é perseguir e matar
homens desavisados que se aventurem pela floresta após o anoitecer.
Na narrativa gótica, o uso do ambiente medieval ou castelos e abadias em ruínas
levava a uma volta ao passado, associada ao medo e às superstições (BOTTING, 1996,
p. 2). Em Giselle, é o ambiente campestre que dá vazão à superstição e ao sobrenatural.
Tal é a ambivalência Romântica, dividida entre o progresso da cidade grande e o
resquício árcade de uma idílica vida no campo. Em Giselle, porém, esse idílio campestre
ganha contornos de pesadelo. “Aproveitando os mitos, lendas e folclore dos romances
medievais, o gótico evoca mundos mágicos, [...] associados com selvageria, [...] uma
superabundância de frenesi imaginativo” (BOTTING, 1996, p. 2).
Assim se abre espaço para a lenda das willis, que surgem no sugestivo ambiente
da floresta, cuja tradição dos contos de fadas já alertava ser um lugar que seria sábio
evitar.
É válido notar que não existe um consenso de por que exatamente Giselle
precisou tornar-se uma willi além da explicação pragmática da já citada influência de
Henrich Heine. No entanto, pistas foram deixadas, sobre as quais nos debruçaremos
para tentar conectá-las. A questão do possível suicídio já foi abordada, o que explicaria
essa espécie de aprisionamento entre o mundo dos vivos e dos mortos. A palavra-chave
aqui, porém, seria “jilted”, termo utilizado por Cyril Beaumont em The Balé Called
Giselle, e que significa ser abandonado pela pessoa amada. As willis foram abandonadas
em um malfadado romance, o que “não apenas indica a morte prematura dessas

3
É costume na Europa usar flores de murta nos buquês de noiva. Na Grécia Antiga, a murta era associada à Afrodite,
a deusa do amor e da fertilidade, e usada pelas mulheres em rituais em sua homenagem.

1122
donzelas, como provê uma explicação razoável para sua vingança amarga contra o sexo
oposto” (1969, p. 20).
Fred Botting explica que

gótico significa uma escrita de excesso. Ele aparece na terrível

obscuridade que assombrava a racionalidade e moralidade do século
XVIII. Ele sombreia os êxtases desesperados do idealismo e
individualismo romântico e a estranha dualidade do realismo e
decadência vitorianos. (BOTTING, 1996, p.1, grifo nosso)

A palavra usada por Botting, originalmente, é uncanny, que por sua vez é a
tradução do termo alemão Unheimlich. O Unheimlich foi definido por Sigmund Freud
como algo que não é propriamente desconhecido, mas estranhamente familiar,
disparidade de sensações que gera terror e angústia e, ao mesmo tempo, exerce um
poderoso magnetismo. É essa particularidade do Unheimlich — comumente traduzido
para o português como “o Estranho” — que atrai tanto os leitores, os receptores da obra,
quanto os próprios personagens para a ficção gótica, que se veem às voltas com algo
que não compreendem e nem por isso conseguem se afastar.
No Ato II, Giselle torna-se para Albrecht a própria personificação do Estranho,
do Unheimlich. Jody Bruner demarca que as willis são, “ao mesmo tempo mulheres
sedutoras e cadáveres repulsivos. [...] Elas prometem prazer, mas, ao mesmo tempo,
ameaçam de morte” (1997, s.p., livro digital), e Albrecht está preso nessa teia de
opostos, adentrando um universo novo, porém estranhamente familiar.
Em uma análise mais próxima da cena, se o gótico é a literatura do excesso e da
transgressão, não há transgressão maior que a dança com o espírito de Giselle. Na
narrativa, esse é o momento de Giselle professar seu amor, ou ao menos mostrar que
não guarda rancor, a despeito das ordens de Myrtha para que Albrecht dance até a
morte, como tantos outros homens antes dele.
Bruner realça o fato de que essa é a primeira vez que Albrecht e Giselle dançam
realmente juntos, pois, no Ato I, um apenas seguia os passos do outros, não havendo um
pas de deux4. A cena representa transgressão tanto social quanto sexual. Por um lado, é
apenas após a morte que a barreira do status social de Albrecht é transposta, por outro, o
que se dá dessa união é de uma semelhança tétrica com a paixão de Solfieri por
4
Termo originário do balé clássico e significa “passo de dois”, usualmente dançado por um homem e uma
mulher. Em um balé de repertório, o grand pas de deux é o ápice narrativo, constituído por cinco partes:
entrada, adágio, duas variações (um solo masculino e um solo feminino) e coda. O pas de deux do Ato II
de Giselle se configura dessa forma.

1123
Messalina, no conto de Álvares de Azevedo, para só então descobrir que a jovem já
estava morta.
Este é o já citado caráter do gótico: o excesso. “O fascínio com a transgressão e
a ansiedade sobre limites e fronteiras culturais, [que] continuam a produzir emoções e
significados ambivalentes em seus contos de escuridão, desejo e poder.” (BOTTING,
1996, p. 1)

Conclusão
No contexto em que o libreto de Giselle foi escrito e quando da estreia do balé,
não teria havido a intenção de revelar uma crítica aos mecanismos sociais da época. A
aparente história trágica de amor foi um tema muito mais à mostra e que se manteve em
descrições posteriores de Giselle.
No entanto, considerar Giselle apenas como uma representação do movimento
Romântico limita a visão dos elementos sobrenaturais como algo além do escapismo e
mantém a mulher como figura idealizada, etérea e inalcançável.
O caráter subversivo do gótico cria uma espécie de espelho que reflete de volta
características com as quais a sociedade não gostaria de ser confrontada, no entanto, o
distanciamento gerado pela forma ficcional não só faz tais características serem
apreciadas como até desejadas, vide o gosto pelo horror e as influências da literatura
gótica que prevalecem até os dias de hoje.
Ao enquadrar Giselle na ficção gótica, não só seria possível ressaltar os
elementos de horror dentro da narrativa, como revelar um subtexto crítico na relação
entre diferentes posições sociais e de gênero.
Não fosse Albrecht um príncipe, não haveria empecilho em seu relacionamento
com Giselle. Ao mesmo tempo, tanto ele quanto Hilarion são endossados por uma
sociedade inerentemente patriarcal que lhes dá o privilégio da ação e retira a autonomia
de Giselle, que nesse discurso é apenas o alvo do afeto e acaba morrendo por ele.
Essa é a sensação de aprisionamento que o gótico feminino expõe, subvertendo a
narrativa para dar voz às suas personagens femininas. Não é à toa, considerando o papel
transgressor do sobrenatural na ficção gótica, que Giselle encontre sua voz e exponha
sua vontade — ainda que em defesa de Albrecht — no Ato II, em que se encontram os
elementos puramente sobrenaturais na figura da willis. Tal é a ambivalência de Giselle,
que ao utilizar a concepção da figura da mulher como ser misterioso e perigoso, mas
ainda frágil e passível de dominação, cria o efeito contrário, pois a expressão abafada é

1124
a dos personagens masculinos. A vontade de Hilarion não prevalece contra as ordens de
Myrtha, e Albrecht só continua vivo porque Giselle assim quis intervir.
Uma última faceta de Giselle diz respeito à sobrevivência desse balé até a época
atual. Não parece existir apenas apreciação do virtuosismo técnico do balé, somos
levados a considerar que a imagem criada no espelho narrativo de Giselle ainda
encontre reflexos narrativos na sociedade contemporânea.

Referências
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1125
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of Medical Ethics and Medical Humanities, vol. 30, nº 2, p. 79-81.

1126
 DUPLOS E ALUCINAÇÕES

Vinicius Lucas de Souza (UNESP – Araraquara)1

Resumo: O objetivo do presente texto é analisar o filme Viagens alucinantes, focando no

motivo do duplo, presente tanto na relação entre o doutor e suas outras configurações corpóreas
— o hominídeo e o ser amorfo — quanto na experiência científica conduzida por ele — que
requer o uso de uma droga e a inserção num tanque de privação sensorial para a efetiva
transformação — e como o filme dialoga e relê o romance O médico e o monstro. Tal diálogo é
possível de se visualizar, por exemplo, no próprio nome de Edward Jessup, ecoando o prenome
de Edward Hyde e o sobrenome de Henry Jekyll; nas alterações corporais do protagonista e na
semelhança das pesquisas dos dois cientistas, que esbarram em questões transcendentais.
Palavras-chave: O médico e o monstro; Viagens alucinantes; Duplo

Introdução
Ao se considerar o romance O médico e o monstro (1886), de Robert Louis
Stevenson, essa narrativa está entre as muitas obras literárias que se dedicaram à
abordagem do motivo do duplo (Doppelgänger), tropo que tenciona relações entre o eu
e o outro, o original e a cópia, o verdadeiro e o falso. No romance de Stevenson, o Dr.
Henry Jekyll, um cientista renomado, por meio de uma substância química fruto de seu
experimento de Medicina Transcendental, altera sua corporeidade, transformando-se no
infame e repulsivo Mr. Edward Hyde, dando vazão, assim, aos prazeres e paixões
proibidos à faceta respeitável do doutor.
Se passarmos ao campo do Cinema, inúmeras releituras do romance em questão
foram e são realizadas ao longo dos anos. Numa dessas releituras, Viagens alucinantes
(Altered States, 1980), dirigido por Ken Russell e roteiro de Paddy Chayefsky, o foco da
pesquisa do Dr. Edward Jessup é tentar encontrar o “eu original”, que, segundo o
pesquisador, contém a imortalidade e a verdade absoluta. Logo, ao combinar tanques de
privação sensorial — o primeiro passo de sua pesquisa — com uma droga alucinógena
empregada em rituais de uma tribo do México, o cientista consegue ultrapassar as
alucinações que a privação sensorial fornece, externalizando seu estado de consciência
entorpecido ao próprio corpo e, consequentemente, dotando temporariamente sua
própria estrutura óssea de características simiescas e inclusive mutando seu corpo com
as experiências posteriores.

1
Graduado em Letras (Português/Inglês/Alemão) pela UNESP – Faculdade de Ciências e Letras de
Araraquara (2015) e doutorando em Estudos Literários pela mesma universidade. Contato:
viniciuslucassouza@gmail.com.

1127
 O objetivo do presente texto, portanto, é analisar Viagens alucinantes, focando no
motivo do duplo, presente tanto na relação entre o doutor e suas outras configurações
corpóreas quanto na experiência científica conduzida por ele — que requer o uso da
droga e a inserção no tanque de privação sensorial para a efetiva transformação — e
como o filme dialoga e relê o romance O médico e o monstro.

Duplos e alucinações
A primeira cena de Viagens alucinantes, o protagonista dentro de um tanque de
privação sensorial, apresenta-nos um dos elementos centrais da pesquisa do Dr. Edward
Jessup, um cientista cuja pesquisa foca nos efeitos possíveis dessas experiências de
privação sensorial e o papel da alucinação.

Figura 1: O tanque de privação sensorial. Cena de Viagens alucinantes.

Traçando o paralelo com o romance O médico e o monstro, as semelhanças

iniciam-se já na questão do nome, uma vez comparados o nome de Edward Jessup, o
personagem fílmico, e o prenome de Edward Hyde bem como o sobrenome de Henry
Jekyll (atente-se aqui ao uso duplo das letras l e s).
Planejando uma visita a uma tribo do México, o cientista define seu objetivo:
encontrar o seu “eu original”, que segundo ele contém a imortalidade e a verdade

1128
absoluta, logo enovelando sua pesquisa com o campo transcendental, caminho muito
semelhante ao de Jekyll, que afirma ter perscrutado — afirmado também por Hyde — a
Medicina Transcendental a fim de realizar sua meta:

— Então muito bem — disse meu visitante. — Lanyon, lembre-se do

seu juramento: o que vai acontecer agora está protegido pelo segredo
de nossa profissão. E agora, você, que sempre foi apegado a uma
visão do tipo mais estreito e materialista, você que negava as virtudes
da medicina transcendental, você que sempre zombou dos que lhe
eram superiores... contemple!
[...] E quis a sorte que o rumo dos meus estudos científicos, dirigidos
para tudo que é místico e transcendental, acabasse lançando uma
poderosa luz nesta minha consciência sobre a eterna guerra entre os
elementos que me compõem. (STEVENSON, 2011, p.82-83; 86)

Além disso, a questão da imortalidade já é pontuada pelo próprio pesquisador

muito antes da vinda do seu(s) outro(s); como afirma Otto Rank:

[...] o narcisismo primitivo, sentindo-se ameaçado pela inevitável

anulação do Eu, criou como primeira representação da alma uma
imagem o mais idêntica possível ao Eu corpóreo, portanto, um
verdadeiro duplo. Assim, a ideia da morte é desmentida através de
uma duplicação do Eu que se corporifica na sombra ou no reflexo.
[...] o duplo personificado no amor-próprio narcisista torna-se rival no
amor sexual; ou, ainda, tendo sido criado originalmente como uma
defesa contra o desejo da temida destruição eterna, reaparece na
superstição como um mensageiro da morte. (2013, p.138; 142)

Uma vez tendo acesso à droga da tribo — utilizada pelos nativos num ritual
Ayahuasca —, Jessup combina a substância alucinógena com o tanque, experimentando
uma alucinação mais forte do que as vezes quando usados esses dois elementos
sozinhos: segundo seu relato enquanto no tanque, na alucinação se vê como um
hominídeo, caçando uma cabra. Logo, a duplicidade já se instala nos passos da
experiência — a droga e o tanque —, necessários para que o estado alucinante seja
desencadeado e, consequentemente, que ele se extenda ao corpo do protagonista,
fazendo com que adquira traços simiescos em seu trato vocal. Além disso, após esse
incidente, algumas outras partes de seu corpo — os pés e a sobrancelha — começam a
se alterar.

1129
 Figura 2: Os traços da transformação. Cenas de Viagens alucinantes.

Intrigado e ignorando os riscos e a ética ao se submeter novamente ao processo, a

segunda vez do cientista potencializa os efeitos anteriores, promovendo sua
transformação completa num hominídeo e evocando a ancestralidade animalesca da
humanidade. Em termos mais psicanalíticos, o “[...] reprimido que retorna” (FREUD,
1996, p.258, grifo do autor), o estranho freudiano (Unheimliche), “[...] aquela categoria
do assustador que remete ao que é conhecido, de velho, e há muito familiar” (id.,
p.238). O que foi relegado ao passado, às sombras da história, vem à luz do presente e o
duplo subverte a humanidade de Jessup. A monstruosidade ultrapassa as ilusões e se
alastra pelo corpo do humano, forçando-o a regredir no processo evolutivo.

Figura 3: O hominídeo. Cena de Viagens alucinantes.

1130
 Ainda nesse ponto, vemos aqui outro ponto de contato com a narrativa
stevensoniana, uma vez destacada algumas das descrições de Hyde, desenhando-o com
traços simianos:

[...] e nesse instante Mr. Hyde perdeu totalmente o controle e o

agrediu com a bengala, derrubando-o. No momento seguinte, com a
fúria de um gorila, estava pisoteando o homem caído [...].
Se as primeiras agonias da transformação me acometerem enquanto
ainda escrevo, Hyde reduzirá este documento a farrapos; mas se
decorrer algum tempo depois que eu o colocar em lugar seguro, seu
imenso egocentrismo e sua atenção aos problemas mais imediatos
poderão salvar estas linhas do seu rancor simiesco. (STEVENSON,
2011, p.40; 105, grifo nosso)

Escapando de cachorros de rua, invadindo um zoológico e matando um dos

animais do lugar, outra transformação se dá e o protagonista volta a ser humano.
Maravilhado com sua mutação, o doutor não consegue evitar a tentação e repete o
processo, ingerindo a droga e entrando no tanque de privação sensorial. No clímax do
filme, mais uma alteração ocorre na carne do cientista, agora com resultados
extremamente drásticos: além de liberar uma gama de energia muito alta, destruir o
tanque e provocar um vórtice de água no laboratório, a terceira transformação impõe-lhe
uma aparência amorfa, trazendo mais uma configuração corporal a Jessup e um outro
ser nos jogos duplos de sua pesquisa, ou seja, evocando uma terceira máscara à sua
duplicidade, uma máscara deformada que também evoca uma das descrições de Hyde
no relato assinado por Jekyll:

[...] ele pensava em Hyde, apesar de toda a energia vital que o

animava, como algo não apenas infernal mas inorgânico. Este era o
aspecto mais chocante: que o lodo do fundo de um poço pudesse
emitir gritos e palavras; que a poeira amorfa pudesse agir e pecar; que
aquilo que não possuía vida nem forma pudesse usurpar as funções da
vida. (id., p.103, grifo nosso)

1131
 Figura 4: O ser amorfo. Cena de Viagens alucinantes.

Com isso, esse último experimento do cientista assinala a severa mutabilidade à

qual sua corporeidade foi submetida, garantindo-lhe uma flexibilidade corporal que
rememora o que Jean Baudrillard nomeia como criança-prótese: “[...] embrião de todas
as formas sonhadas de mutação [...]” (2004, p.29), bem como afastando-o
gradativamente do entedimento de humano e o aproximando mais e mais do monstro, já
que “Os monstros têm que ser tudo o que o humano não é [...]” (HALBERSTAM, 1995,
p.22)2.
Em sua busca pelo absoluto, por seu “eu original”, Jessup se desvia da ideia de
uma unidade primeva, esbarrando em outros eus, outras máscaras — o hominídeo e o
amorfo — que se somam à sua personalidade, compondo um leque mutante identitário,
que vai além do duplo como também corrobora o desfecho fílmico: tendo voltado à
humanidade graças à esposa e já em sua casa, o doutor tem flashes da última
transformação e a massa amorfa volta a se manifestar. Ao resistir, ele acaba tocando sua
esposa, contaminando-a com sua monstruosidade e, por extensão, replicando-se na
mulher e rompendo a barreira do sexo, o que mais uma vez evoca a criança-prótese,
quando Baudrillard comenta figuras da cultura popular, Michael Jackson, Cicciolina,

2
No original: “The monster always represents the disruption of categories, the destruction of boundaries,
and the presence of impurities [...]”. Essa citação foi traduzida do inglês pelo autor do presente texto.

1132
Madonna, Andy Warhol: “São todos mutantes, travestis, seres geneticamente barrocos,
cujo visual erótico esconde a indeterminação genética. Todos são gender-benders,
trânsfugas do sexo” (2004, p.28).

Figura 5: A contaminação. Cenas de Viagens alucinantes.

A duplicidade em Viagens alucinantes, portanto, viraliza-se, duplica-se e se

redobra, transpondo o signo do dois e apontando à replicação, à multiplicação. Desse
modo, ao reler O médico e o monstro, o filme também alinha-se ao que é exposto no
último capítulo do romance, “Outros me seguirão, outros irão me ultrapassar nesse
caminho; e eu arrisco a suposição de que o homem acabará sendo reconhecido como
uma assembleia de inquilinos múltiplos, incongruentes e autônomos” (STEVENSON,
2011, p.86), espelhando a fala do endemoniado geraseno no evangelho de Marcos:
“Legião é o meu nome, porque somos muitos” (Marcos, 5, 9).

Referências
ALTERED STATES. Direção de Ken Russell. Produção de Howard Gottfried e Daniel
Melnick. Escrito por Paddy Chayefsky. Intérpretes: William Hurt, Blair Brown, Bob
Balaban, Charles Haid. California: Warner Bros., 1980. 103 minutos.

1133
BAUDRILLARD, Jean. A transparência do mal: ensaios sobre os fenômenos extremos.
8. ed. Campinas: Papirus, 2004.

A BÍBLIA de Jerusalém. São Paulo: Paulinas, 1981.

HALBERSTAM, Judith. Skin Shows: Gothic Horror and the Technology of Monsters.
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RANK, Otto. O duplo: um estudo psicanalítico. Porto Alegre: Dublinense, 2013.

STEVENSON, Robert Louis. O estranho caso do Dr. Jekyll e Mr. Hyde. São Paulo:
Hedra, 2011.

1134
DA ANTIGUIDADE CLÁSSICA AO SÉCULO XX: A CULTURA DO ESTUPRO
NAS OBRAS METAMORFOSES, DE OVÍDIO, E CHIBÉ, DE RAIMUNDO
HOLANDA GUIMARÃES

José Victor Neto (UERJ)1

Resumo: O presente trabalho visa comparar as obras Metamorfoses (2010), de Ovídio, e Chibé
(1964), de Raimundo Holanda Guimarães, considerando como ponto em comum entre ambas a
representação da “cultura do estupro”, prática de naturalizar e imputar à vítima a culpabilidade
pela violência sofrida. Nas referidas obras, as personagens femininas Medusa e Maria das Dores
sofrem estupros e, além disso, a culpabilização pela agressão sofrida. Darão suporte à discussão
Brandão (1986), Bulfinch (2006), Campos (2016), Regis (2009), entre outros. Buscar entender
como tal tema fora abordado nas duas obras possibilita reflexões acerca da perpetuação de
discursos de opressão, subjugação e objetificação femininas até os nossos dias.
Palavras-chave: Metamorfoses; Chibé; Feminino; Cultura do estupro

A evolução dos estudos comparatistas, assim como a emergência de novos aportes

teóricos e enfoques, têm possibilitado aos pesquisadores lançar novos olhares e propor
novas abordagens sobre textos bastante antigos, de modo a propor respostas a novas
perguntas, atestando assim a vitalidade tanto da literatura, quanto do pensamento que
sobre ela se debruça, lançando luzes sobre temas até então inexplorados. Assim sendo,
propomos aqui uma interlocução, em perspectiva comparada, entre a obra clássica
Metamorfose (2010), do poeta latino Ovídio (43 a.C. – 18 d.C.), e o romance Chibé
(1964), do escritor Raimundo Holanda Guimarães, com destaque para duas de suas
respectivas personagens femininas: Medusa e Maria das Dores, ambas mulheres
marcadas pelo estupro e pela culpabilização pela agressão sofrida. A chamada “cultura
do estupro”, entendida como a tendência à justificação e naturalização do estupro,
imputando à mulher a culpabilidade pela violência sofrida, será explorada como ponto
de contato entre as duas obras, separadas por considerável distância espacial e temporal.
Ovídio: vida e obra
O poeta Públio Ovídio Naso (43 a.C. – 18 d.C.) foi um renomado autor latino de
diversas obras, dentre as quais se destacam Herodes, Amores, Ars Amatoria,
Metamorfoses, Fastos, Tristia e Epistulae ex Ponto. Nascido em uma destacada família,
fora encaminhado pelo pai à vida pública, estudando retórica, mas seu pendor para a

1
Professor EBTT de Língua Portuguesa (IFPA), Mestre em Estudos Literários (UFPA), Doutorando em
Literatura Comparada (UERJ). Contato: zevictor042@yahoo.com.br.

1135
poesia se mostraria predominante desde cedo. Boêmio, Ovídio era cultuado como
grande poeta por toda a Roma, mas cai em desgraça perante o imperador, pelo qual é
exilado de Roma para viver em Tomi, às margens do Mar Negro, aos 50 anos de idade.
Embora não se saiba as reais motivações que o levaram a ser exilado, aventa-se como
possível causa “alguma ofensa grave cometida contra algum membro da família
imperial” (BULFINCH, 2006, p.293).
A obra Metamorfoses foi publicada por Ovídio no ano oito, e trata de matérias
de natureza mitológica, a partir de 250 narrativas em torno da cosmologia e da história
do mundo. A obra constitui um poema narrativo, composta em hexâmetro dactílico,
contando doze mil versos e subdividida em 15 livros. Dentre os relatos de natureza
mitológica, nos interessa mais diretamente aquele em que é retratada Medusa,
provavelmente a mais famosa e enigmática das górgonas. Para além de sua figura
monstruosa e assustadora, interessa-nos principalmente a sua condição feminina, e os
aspectos simbólicos e discursivos inerentes aos mitos que envolvem sua origem e
determinam sua natureza supostamente bestial.
Raimundo Holanda Guimarães: vida e obra
O escritor, juiz de direito e jornalista Raimundo Holanda Guimarães (1935 -
2004), nasceu em Castanhal-PA. Fundou em 1952, aos 17 anos, o primeiro jornal da
cidade, A Gazeta de Castanhal. Em 1957, ingressou na Folha do Norte, passando pelo
jornal O Liberal, onde prosseguiu como editor chefe até a década de 1980, quando se
formou em direito pela Universidade Federal do Pará e prestou exame para a carreira de
juiz. No campo literário publicou o romance Chibé (1964), a prosa memorialista Cidade
Perdida, (1999), e a coletânea de crônicas A Cor da Saudade (2004).
Publicado em 1964, Chibé constitui um roman à clef satírico, que esteve
envolvido em muitas polêmicas devido a suas estreitas ligações com a realidade, sendo
nele retratadas as intimidades inconfessáveis de pessoas reais travestidas por nomes
fictícios, algumas delas de grande destaque social. Tal façanha teria custado “caro” ao
autor, pois a descrição extremamente detalhada das “personagens” possibilitou um
reconhecimento quase que imediato dos “correspondes reais” por parte dos leitores. Tais
relatos entremeados de “realidade” levariam o autor a ser jurado de morte, e seu livro a
ser recolhido, tendo dele restado seis exemplares conhecidos.

1136
 Dentre as personagens presentes no romance Chibé, interessa-nos principalmente
Maria das Dores, moça religiosa e recatada, vocacionada à vida monástica, a qual tem
sua trajetória interrompida pela violência sexual sofrida. A representatividade desta
personagem feminina nos chama a atenção por sua força simbólica e pela forma com
que o autor representa, de forma sugestiva, a violência sexual por ela sofrida.
A cultura do estupro
Originário do latim stuprum, que significa “manter relações culpáveis”
(CAMPOS, 2016, p.2), o termo estupro refere-se a “1 Crime que consiste em
constranger alguém a manter relações sexuais por meio de violência; forçamento,
violação. 2 JUR V violência carnal” (MICHAELIS, 2017). Tal ato de violência, de
acordo com Andréa Almeida Campos, não seria uma invenção da civilização, mas uma
prática que acompanha a humanidade desde a pré-história: “Durante os períodos pré-
históricos, do paleolítico ao neolítico, nos quais os seres humanos viviam nas chamadas
hordas primitivas, (...) era comum a prática do estupro de machos humanos contra
fêmeas humanas ou contra machos mais fracos” (2016, p.3).
Devido à necessidade de sobrepujar o caos em que viviam, os seres humanos
iniciam o processo de civilização que permitiu o surgimento do Estado e das leis, e
passaram a punir muitas das práticas de barbárie que ameaçavam a paz e a segurança
coletivas. Entretanto, nem todas as práticas de barbárie suscitaram nos seres humanos
um sentimento de repúdio que justificasse a criação de leis que as combatessem. Dentre
as práticas que se perpetuaram sendo “aceitas”, ganha destaque o estupro. Para Campos:

Apesar de ser tipificado como crime em grande parte das legislações

do mundo, não são poucos os casos em que houve, inclusive, causas
de exclusão de antijuridicidade, ou seja, nas quais o crime deixou de
ser crime, como nos casos em que as vítimas eram as prostitutas ou as
mulheres eram casadas, caso o crime fosse praticado por seu consorte
(2016, p.5/6).

Acerca do termo “cultura do estupro”, nos esclarece Campos que “o estupro,

portanto, em sua gênese, nasce de uma perversão daquele que o pratica e não de uma
cultura” (2016, p.4). Entretanto, a prevalência da orientação machista e patriarcal que
caracteriza muitas das sociedades no transcorrer da história do ocidente vem
perpetuando o estupro enquanto prática a partir de sua naturalização e justificação,

1137
chegando mesmo ao ponto de imputar à vítima a culpabilidade pela violência sofrida.
Estamos, portanto, diante da chamada “cultura do estupro”, na qual “a mulher passa a
ser tratada como objeto, subordinada ao gênero masculino, onde a violência sexual
passou a ser considerada comum e também constante, sendo um dos maiores medos das
mulheres da atualidade” (DIOTTO & SOUTO, 2016, p.1). De acordo com Campos:

Portanto, o problema nos assoma na medida em que essa perversão,

no que diz respeito à prática do estupro, é legitimada pelos modelos
sociais construídos e impostos pelos processos civilizatórios que têm
como marco o início da história. É a legitimação de uma prática
perversa através de sua normalização que inaugura, então, a sua
“cultura” (2016, p.5).

O modelo de organização social patriarcal foi por nós herdado dos romanos, cujo
pater familie tinha poder absoluto dentro da família, por ele regida como um
microestado. O pater tinha ingerência e poder de decisão sobre a esposa, os filhos e
demais mulheres da família, e sua autoridade não se submetia a nenhuma outra instância
de poder fora do âmbito familiar. Reflexos dessa forma de organização podem ser
percebidos em nossa sociedade, cujo direito ainda assegura o debitum conjugale (dever
de conjunção carnal entre os cônjuges). Além disso, à herança romana soma-se a
judaico-cristã, redundando na prescrição social de uma postura de submissão e recato
aos comportamentos femininos, contribuindo assim para fortalecer o poder do pater.
Para Campos, “o modelo patriarcal, portanto, é um modelo fundado miticamente e
juridicamente sob o poder do pater, do pai, do chefe da família” (2016, p.7).
Também na Grécia Antiga essa autonomia sobre si mesma era negada à mulher.
Diversos autores do século XIX afirmam que as mulheres gregas eram consideradas
seres intelectualmente e emocionalmente inferiores, sendo, portanto, incapacitadas à
vida pública, devido à sua natureza propensa ao mal, reduzindo-se suas “utilidades” à
propagação da espécie e à satisfação sexual masculina (KATZ apud REGIS, 2009,
p.72). Se considerarmos que “as mulheres gregas, sobretudo as atenienses, a partir dessa
‘visão ortodoxa’ foram retratadas, durante longo período, como um exemplo de
comportamento feminino para as mulheres do século XIX” (REGIS, 2009, p.72),
constatamos não apenas a exclusão da mulher enquanto senhora de seus discursos,

1138
como também a perpetuação dos discursos de controle do comportamento feminino
através dos séculos.
É importante notar que o estupro, enquanto prática de subjugação feminina a
desejos perversos, funciona também como uma espécie de ferramenta de manutenção da
hegemonia do patriarcado. Nesse sentido, Campos nos chama a atenção para o fato de o
estupro ser uma violência que se processa sobre o corpo feminino, de modo a dominá-
lo, subjugá-lo, submetê-lo ao poder e aos desejos do macho. A autora relaciona então a
prática dessa violência às estratégias de “disciplinas” aludidas por Michel Foucault em
Vigiar e Punir: História da Violência nas Prisões (1977), com vistas à “docilização dos
corpos”, defendendo a ideia de que as mulheres, vigiadas pelos olhos da sociedade,
estariam também cerceadas em sua liberdade: “A mulher dentro dessa cultura se
encontra aprisionada e permanentemente vigiada. Vigiada por panópticos os quais ela
não vê, mas que está em todos os lugares (CAMPOS, 2016, p.10). É importante
considerar também que os discursos que naturalizam as práticas violentas do patriarcado
seriam propagados não apenas pelos homens, mas também por mulheres que se
enquadram nos conjuntos de comportamentos socialmente aceitáveis. Para Campos:

Cada indivíduo dessa sociedade que incorpora esses valores do

patriarcado que recebem a alcunha de “machistas”, são um panóptico
de carne e osso em relação a todas as mulheres. Para agudizar a
questão, esses panópticos humanos não são apenas homens, mas
muitas mulheres que estão de tal modo a serviço do modelo patriarcal,
que agem, pensam e se comportam como os seus soldados mais fiéis.
(2016, p.10).

A vigilância que se impõe sobre o comportamento feminino já se processa como

uma violência em si, visto que, de forma “preventiva”, cerceia as liberdades femininas,
e, de forma “punitiva”, justifica a violência sofrida pela vítima, impondo a ela a
culpabilidade pelo ocorrido, com o imperativo de todos os qualificativos pejorativos
com que são adjetivadas as mulheres que fogem aos modelos de comportamento
socialmente preconizados. É a esse complexo ideológico/comportamental que
chamaremos doravante de “cultura do estupro”.
De Medusa a Maria das Dores: a culpabilidade da vítima
Ao proceder a aproximação comparativa entre obras e autores separados por
tantos séculos é necessário que se tome alguns cuidados. Primeiramente, é importante

1139
frisar que a própria conceituação do que chamamos literatura, bem como as relações que
se estabelecem entre autores, obras e público obedecem a sistemas e critérios bastante
específicos de cada época. Entretanto, ressalvadas essas questões, buscaremos
estabelecer relações de comparação entre as obras abordando um recorte com
delimitações bastante precisas, analisando especificamente as ocorrências referentes às
duas personagens femininas, as quais têm como marca em comum o fato de terem sido
vítimas de estupro. Dessa forma, busca-se observar os pontos de aproximação e
distanciamento entre as duas obras no que concerne ao fato de ambas estarem inseridas
em sistemas culturais nos quais a cultura do estupro está presente, visando, sobretudo,
observar a maneira como cada autor aborda a questão, bem como as formas de
representação feminina utilizadas pelos mesmos no interior de suas respectivas obras.
Iniciamos, portanto, nosso percurso aludindo à personagem Medusa, cujo forte
simbolismo ligado à condição feminina já foi aludido por diversos autores. Medusa era
uma das três irmãs górgonas, seres femininos monstruosos, com “cabeça aureolada de
serpentes enfurecidas, presas de javali saindo dos lábios, mãos de bronze, asas de ouro”
(CHEVALIER & GHEERBRANT, 1994, p.476). A mesma vivia isolada em uma
caverna rodeada de estátuas, pois seria capaz de transformar em pedra qualquer ser
vivente que para ela olhasse. Aludida em diversas narrativas, as origens de Medusa
costumam variar dependendo do autor e da época, como bem observa Junito Brandão:

O mitologema de Medusa evoluiu muito desde suas origens até a

época helenística. De início, a Górgona, apesar de monstro, é uma das
divindades primordiais, pertencente à geração pré-olímpica. Depois,
foi tida como vítima de uma metamorfose. Conta-se que Medusa era
uma jovem lindíssima e muito orgulhosa de sua cabeleira. Tendo,
porém, ousado competir em beleza com Atená, esta eriçou-lhe a
cabeça de serpentes e transformou-a em Górgona. Há uma variante: a
deusa da inteligência puniu a Medusa, porque Posídon, tendo-a
raptado, violou-a dentro de um templo da própria Atená (1986, p.239).

Dentre as versões em que Medusa sofre uma metamorfose, a apresentada por

Ovídio em Metamorfoses é justamente a segunda mencionada acima por Brandão
(1986). Medusa figura em Metamorfoses precisamente no Livro IV, nos versos 772 a
804, num trecho em que Ovídio faz alusão às aventuras do herói Perseu, um semideus
filho de Jove (Zeus), que recebera a incumbência de matar Medusa. A citação abaixo

1140
foi extraída da tradução feita por Raimundo Nonato Barbosa de Carvalho como trabalho
de conclusão de pós-doutoramento, intitulado Metamorfoses em Tradução (2010):

(Ovídio, Metamorfoses, IV, 790 a 804)

Mas antes do esperado, calou-se. Um dos próceres 790
perguntou por que só uma destas irmãs
tinha serpentes aos cabelos entrançadas.
O hóspede diz: “Já que perguntas algo digno
de relato, direi o motivo. Belíssima,
ela foi a esperança e a causa de ciúmes 795
de muitos; e mais belo que os cabelos nada
tinha. Conheci um que disse tê-la visto.
No templo de Minerva, o deus do mar violou-a,
dizem. Volveu, cobrindo o rosto casto, a filha
de Jove com o escudo. E como punição, 800
gorgôneas tranças converteu em torpes hidras.
E ainda agora, para infundir o terror
nos rivais, leva ao peito as cobras que criou. (CARVALHO, 2010,
p.136/137)

Medusa, na versão apresentada por Ovídio, seria uma sacerdotisa de Minerva

(Atena), e devido a isso deveria permanecer virgem, a exemplo da deusa a quem servia.
Ao que parece, o fato de Medusa ter perdido a virgindade teria sido a motivação para a
punição dada por Minerva, posto que a norma moral que regia o comportamento das
mulheres gregas à época preconizava que “a mulher cidadã deveria ser não somente
casta e ‘fiel’, mas também deveria evitar qualquer suspeita de contato impróprio com
homens” (REGIS, 2009, p.72). Ademais, o fato de ter sido deflorada no interior de um
templo consagrado à deusa casta seria certamente tido como uma profanação.
Entretanto, cabem aqui alguns questionamentos: tendo Medusa sido vítima de um ato
sexual forçado, não-consensual, o que justificaria a dura punição aplicada a ela por
Minerva? Seria Medusa responsável por um ato ao qual tentara inutilmente resistir,
diante das sucessivas investidas de um deus masculino tomado de lascívia? Por que a ira
de Minerva foi direcionada a Medusa, e não ao deus Poseidon?
As estórias de natureza mítica têm, entre outras funções, a de narrativas
exemplares e prescritivas, normatizando os comportamentos dos indivíduos. Partindo
dessa concepção, há que se considerar que o trecho aludido parece reforçar a ideia de
que a mulher é culpada pela violência sexual sofrida, e devido a isso merece ser punida.
É importante observar que a cultura do estupro opera exatamente dessa forma, no

1141
sentido de naturalização do estupro, justificação do ato, absolvição do estuprador e
culpabilização da vítima. Repare-se que a punição dada por Minerva incide diretamente
nos caracteres físicos alusivos à feminilidade e à beleza de Medusa, sendo a mesma
dotada de uma face monstruosa, e tendo seus cabelos transformados em “torpes hidras”.
Já Maria das Dores, personagem do romance Chibé (1964), como o próprio nome
parece indicar, é a representação de uma existência sofrida, num mundo marcado pela
violência, corrupção e hipocrisia. Nossa Senhora das Dores (Mater Dolorosa), de quem
a personagem empresta o nome, é representada na iconografia católica por uma mulher
de face sofrida e lacrimosa, geralmente portando sete adagas cravadas em seu coração,
em alusão às sete dores de Maria. Órfã de mãe desde tenra idade, a personagem Maria
das Dores fora criada junto ao pai e mais uma irmã chamada Clarinda, e educada nas
prendas do lar ainda muito criança pela avó paterna, que não demoraria muito a morrer
também. Tendo casado a irmã, Maria das Dores assume os cuidados com a casa e com
o pai, o Capitão Antônio Pinto, lavrador migrante do Ceará, cuja patente havia sido
adquirida através de compra da então conhecida Guarda Nacional.
Maria das Dores era uma jovem muito religiosa e devotada a todas as atividades
da igreja católica, revelando desde muito cedo o desejo de se tornar freira. Em uma vila
tomada por todos os tipos de corrupção, desvios de caráter e delitos morais, Maria das
Dores é uma das poucas personagens que revela pureza de sentimentos, firmeza de
caráter e retidão em suas atitudes. Todos da vila reconheciam suas virtudes, de modo
que sua destinação à vida monástica parecia ser uma consequência natural de sua boa
índole e natureza fervorosa. Tudo caminhava para tal destinação, até a chegada de dois
agentes sanitários, apelidados de “mata-mosquitos”, à Vila de Apeú, para passar uma
temporada tratando das moléstias daquela população:

Uma tarde êles chegam à casa do capitão Antônio Pinto, estão

somente as duas filhas; uma, casada, mora na colônia do Papoquara:
veio passar uns dias para se tratar de dores no corpo, sabendo que os
guardas estão receitando na vila; e Maria das Dores. Todo mundo
censura a entrada dos mata-mosquitos nas casas, sem estarem os pais
ou as mães das famílias; êles, sabendo disso, explicam ser por causa
da profissão. O fato é que êles continuaram a freqüentar a residência
do capitão, quase sempre quando o velho estava na roça. Começaram
a falar daquilo: a filha casada do capitão está na sem-vergonhice,
passando o marido para trás, trepando com um dos guardas. De Maria
das Dores nada arriscam, dizem que é direita, negando-se à conquista
do mata-mosquito. Ele bota o cavalo em cima, para ver se consegue,

1142
 mas ela não cai. A perseguição foi crescendo, Maria das Dores foge de
casa, assim que os guardas chegam, vai rezar na igreja, ou para o
sobrado conversar com a galega. Êle sai atrás, doido para seduzí-la. A
irmã fica sozinha, com o outro, na vadiação. (p.79)

O mais velho dos mata-mosquitos, homem casado, de nome Nelson, passa a

ter um caso com Clarinda, a irmã mais velha de Maria das Dores, enquanto o
mais novo deles, solteiro, assedia insistentemente esta última, sem obter nenhum
sucesso. Em seus assédios infrutíferos, o agente sanitário se vê obcecado por
Maria das Dores, perseguindo a moça até mesmo dentro da igreja, onde a mesma
ia se refugiar quando os mata-mosquitos chegavam a sua casa, aproveitando a
ausência do pai. A situação assim persiste, até que Nelson passa a ter um caso
com a viúva portuguesa Dona Belmira, proprietária da taberna, empurrando
Clarinda para os braços de seu colega de trabalho, com quem esta última passa a
se relacionar. O novo caso de Clarinda com o pretendente da irmã deu certo
sossego a Maria das Dores, que já havia até feito promessa para escapar das
investidas do pretendente: “Se a promessa desse certo – pede a N. S. Sant'Ana –
ia embora para o convento, o padre a encaminharia, desde que ficasse môça,
virgem como nascera” (p.83). Entretanto, um acontecimento inesperado acaba
por criar as condições para que o mata-mosquitos, que tanto a desejava, pudesse
satisfazer suas perversões, estuprando Maria das Dores, num ato sutilmente
sugerido pela voz do narrador através dos recursos da linguagem literária:

Maria das Dores chegou, uma tarde, correndo, assustada, do igarapé:

vira uma coisa... A irmã em casa, com o guarda. Pensaram que fôra
choque de poraqué, mas ela desmaiou antes de contar o que vira.
O guarda largou a irmã, foi depressa ao pôsto, buscar remédios. Num
instante estava de volta. Clarinda saiu para o roçado, a dois
quilômetros, foi avisar o pai - tão ligeira que não falou a ninguém.
Arregaçar a manga-três-quartos – não pode; pelo ombro também não –
sem decote, o vestido; Maria das Dores desmaiada... o jeito é
suspender, dar mesmo na coxa... e se ela acordar? ! como é que vai
ser?... talvez sinta a furada... Maria das Dores sem sentidos, estirada
na cama do velho... A mão amassando, apalpando a carne cheirosa,
macia parece veludo... os pêlos subindo... desacordada
completamente, não solta um gemido, a agulha entrando, nem a dor da
injeção ela sente...
Continua dormindo... (p.150)

1143
 Após o episódio, o mata-mosquitos retorna à capital em surdina, sem se despedir
de ninguém. Maria das Dores desperta com dores nas partes íntimas, e não desconfia de
nada, até que, com o passar do tempo, percebe o atraso em sua menstruação,
acompanhado de fortes enjoos, e entende enfim o que aconteceu, em uma situação que,
assim como seu nome, parece constituir mais uma alusão à Virgem Maria, a “concebida
sem pecado”, posto que engravidou em estado de inconsciência. Maria das Dores decide
então fugir de casa para poupar o pai do desgosto de ter uma filha desonrada. Ao relatar
sua situação à irmã Clarinda, esta última decide contar sobre a gravidez da irmã ao pai,
escondendo, entretanto a autoria do estupro pelo mata-mosquitos para proteger sua
“honra” e ocultar seu adultério. O Capitão Antônio Pinto, consumido pelo desgosto,
acaba por sofrer um ataque cardíaco, vindo a falecer de joelhos, em frente ao oratório,
em momento de súplica e sofrimento. O romance se encerra com as cenas do velório e
do enterro do Capitão Antônio Pinto, pranteado por Maria das Dores.
Se observarmos os elementos que aproximam as personagens Medusa e Maria das
Dores, percebemos que ambas são moças virgens, devotadas à religião (uma era
sacerdotisa, a outra aspirante a freira), e que são violentadas por personagens
masculinos após tentarem, sem sucesso, resistir a suas sucessivas investidas. Mesmo
tendo ambas se enquadrado dentro dos comportamentos femininos socialmente
aceitáveis em seus respectivos contextos culturais, a elas é negada a possibilidade de
escolha, o poder de decisão e controle sobre os próprios corpos, o que demonstra a face
cruel e perniciosa da cultura do estupro, visando não somente a satisfação do desejo
sexual, mas a aniquilação do outro enquanto ser autônomo através de uma
demonstração explícita de barbárie e poder.
Ao observar as consequências dos estupros sofridos por essas personagens,
percebemos que ambas engravidam em decorrência do ato sexual não consentido
(Pégaso e Crisaor nascem do sangue de Medusa, que estava grávida de Poseidon). As
duas personagens carregam em si as marcas da violência sexual, bem como da punição
que lhes é imputada pela culpabilização pelo estrupo sofrido, sendo Medusa
transmutada em um ser monstruoso, e Maria das Dores, tendo de carregar o peso do
julgamento social, a nódoa perpétua e indelével em sua reputação e na honra de sua
família. Além desse aspecto, é importante observar o banimento como o único caminho
possível a essas mulheres, como forma de ocultar a sua culpa aos olhos do mundo

1144
(Medusa vai viver numa caverna, e Maria das Dores planeja uma fuga, sem sucesso). É
também marcante o fato de as punições serem perpetradas ou desencadeadas por outras
mulheres, visto que Atena pune Medusa com a metamorfose, e que Clarinda denuncia
gravidez da irmã ao pai, ocultando o estupro e protegendo seu amante e sua “honra”.
Separadas por séculos de distância, ambas as obras retratam, com intenções e
funcionalidades distintas, a face perversa de sociedades patriarcais através de retratos da
cultura do estupro. Embora se possa perceber em Chibé o intuito de denúncia dessa
situação, diferentemente do que se dá em Metamorfoses, tais retratos da cultura do
estupro ganham ainda mais contundência por não haver, em nenhuma das obras,
qualquer tipo de questionamento ou insurreição, por parte de suas personagens
femininas ou demais personagens contra as punições sofridas pelas vítimas de estupro,
em aceitação tácita de sua culpabilidade presumida. Dessa forma, ganha força “a
proposição de que a cultura do estupro está a serviço da preservação, manutenção e
perpetuação dos valores machistas nas sociedades patriarcais” (CAMPOS, 2016, p.12),
exercendo seu domínio por meio das violências física e simbólica, através de discursos
que a disseminam, justificam e naturalizam no âmbito social.
A pretensão deste trabalho não foi a de realizar quaisquer julgamentos de caráter
moral em relação às obras e autores postos em análise, mas de perceber as relações que
se operam entre autores, obras literárias e os valores e discursos em circulação em seus
respectivos contextos de produção e recepção. Cabe, certamente, a todos nós que
emitimos ou propagamos discursos em quaisquer meios, refletir acerca da natureza dos
mesmos, e percebê-los não mais como fatos autoevidentes, mas como constructos
submetidos a procedimentos de controle, exclusão e perpetuação que atendem a
interesses específicos dos quais a maioria de nós nem mesmo desconfia. Essa também é
uma das muitas tarefas da crítica: propor questões que nos façam refletir, através dos
textos literários, sobre as “realidades” que os mesmos retratam e sobre a qual operam,
bem como sobre outras possibilidades de realidade que podem vir a ser, mediadas e
atravessadas pela linguagem ficcional.

Referências
BRANDÃO, Junito de Souza. Mitologia Grega. vol. I. Petrópolis: Vozes, 1986.

1145
BULFINCH, Thomas. O livro de ouro da Mitologia: Histórias de deuses e heróis. Rio
de Janeiro: Ediouro, 2006.

CAMPOS, Andreia Almeida. A cultura do estupro como método perverso de controle nas
sociedades patriarcais. In: Revista Espaço Acadêmico – nº 183, Maringá: UEM, 2016.
Disponível em:
<http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/EspacoAcademico/article/view/32937>. Acesso em 16
jul. 2017.

CARVALHO, Raimundo Nonato Barbosa de. Metamorfoses em Tradução. São Paulo:

USP/FFLCH/DLCV/PGLC, 2010.

CHEVALIER, Jean; GHEERBRANT, Alain. Dicionário de Símbolos – mitos, sonhos,

costumes, gestos, formas, figures, cores, números. Rio de Janeiro: José Olympio, 1994.

DIOTTO, Nariel; SOUTO, Raquel Buzatti. Aspectos históricos e legais sobre a cultura
do estupro no Brasil. In: Anais do XIII Seminário Internacional Demandas Sociais e
Políticas Públicas na Sociedade Contemporânea & IX Mostra Internacional de
Trabalhos Científicos. Santa Cruz do Sul: EdUNISC, 2016. Disponível em:
<http://online.unisc.br/acadnet/anais/index.php/sidspp/article/view/15867>. Acesso em 15 jul.
2017.

GUIMARÃES, Raimundo Holanda. Chibé. Belém: Imprensa Oficial, 1964.

MICHAELIS. Moderno Dicionário da Língua Portuguesa. São Paulo: Ed.

Melhoramentos, 2017. Disponível em: <http://michaelis.uol.com.br/moderno-
portugues/>. Acesso em: 18 jul. 2017.

REGIS, Maria Fernanda Brunieri. Mulheres nos sympósia: representações femininas

nas cenas de banquete nos vasos áticos (séc. VI ao IV a.C). In: Revista do Museu de
Arqueologia e Etnologia - Universidade de São Paulo. São Paulo: Suplemento 9 MAE,
2009.

1146
 “AS MENINAS” E “LUTAS DO CORAÇÃO”: RETRATOS DE MULHER NA
LITERATURA BRASILEIRA1

Antonia Rosane Pereira Lima (UEFS)2

Resumo: O presente estudo tem como objetivo abordar a construção da tríade feminina em As
meninas (1987), de Lygia Fagundes Telles, a partir da descrição das personalidades de Lorena,
Lia e Ana Clara, em contraponto com a obra Lutas do coração (1999), de Inês Sabino, com
as personagens Angelina, Matilde e Ofélia. Com base nessas duas obras, traça-se alguns
paralelos em relação ao que as duas obras se assemelham ou se diferem. Para tanto, foram
utilizados os estudos de Chora (2014), Oliveira (2009), Torres (2013) Xavier (2013), dentre
outros, com a intenção de melhor abordar os textos literários.
Palavras-chave. Mulher; Personagens femininas; Lygia Fagundes Telles; Inês Sabino.

A contista e romancista Lygia Fagundes Telles, nascida em 1923 em São Paulo,

considerada uma das maiores escritoras brasileiras, é integrante da Academia Brasileira
de Letras (1985), ocupante da Cadeira nº 16, assim como da Academia Paulista de
Letras (1982) e da Academia de Ciências de Lisboa (1987). Foi indicada, em 2016, para
o Prêmio Nobel de Literatura, com 92 anos, tendo sido a primeira brasileira a receber tal
indicação. Formou-se em Direito e também em Educação Física pela Universidade de
São Paulo, porém com atuação principal na área literária. De acordo com Dina Teresa
Chainho Chora (2014, p. 16-17):

Considerada uma das representantes do Pós-Modernismo brasileiro,

ou melhor, da literatura posterior à Segunda Guerra Mundial, a sua
obra reflete as mundividências do universo urbano do século XX,
metonimizado no espaço brasileiro. A sua ficção, de feição intimista,
penetra nos meandros da psicologia humana, nomeadamente feminina.
Expondo os dramas do homem contemporâneo, mediante a construção
de narrativas alicerçadas no elemento “personagem” – sustentáculo
fundamental da sua escrita – os seus textos tematizam conflitos
íntimos e familiares vividos, normalmente, no meio burguês, num
tempo em que os fundamentos desta classe se desmoronam, efeito de
uma conjuntura histórica em mutação acentuada de mentalidades e
formas de vida. (CHORA, 2014, p. 16-17)

1
O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível
Superior - Brasil (CAPES) - Código de Financiamento 001.
2
Graduada em Letras (UNEB), Mestranda em Estudos Literários (UEFS). Contato:
antoniarosane@hotmail.com.

1147
 Nesse sentido, percebe-se que a autora emprega maior atenção às personagens do
que aos demais itens que compõem a narrativa, isto é, o cenário, o enredo, pois as ações
ocupam segundo plano, interessando-lhe mais a subjetividade das personagens, seus
dramas interiores e conflitos típicos da condição humana. As figuras femininas,
sobretudo, possuem como pontos marcantes as problematizações de seu estar no mundo,
resultantes das experiências e contatos com as outras pessoas. Elas estão em constante
busca de si mesmas e os enredos pautam-se, na maioria das vezes, pela investigação
psicológica em que lembranças e divagações se confundem com o presente narrativo,
tornando o tempo cronológico bastante desordenado, o que, à primeira vista, pode
deixar o leitor confuso. Tal recurso, aliado à mudança constante de plano e de
sequências narrativas, bem como de narradores, funciona como se a autora pretendesse
demonstrar o desarranjo que é o fluxo de consciência, como afirma Chora (2014).
Nesse sentido, como os pensamentos, lembranças e sensações são próprios da
mente humana, sendo o foco de estudo do fluxo de consciência, a utilização dos
monólogos interiores permite ao leitor maior conhecimento acerca das personagens. Nas
obras de Lygia F. Telles, principalmente em As meninas, obra publicada em 1973,
escolhida para compor este estudo, observa-se a presença desse recurso de forma
alternada, quando, em meio à sequência dos fatos narrados no enredo, o narrador dá voz
aos pensamentos das personagens, os quais vêm à tona de maneira que lembranças do
passado confundem-se com pensamentos no presente. Na passagem que segue,
Maximiliano Torres (2013) aborda essa característica contida nas obras da autora em
estudo:

Com um universo ficcional marcadamente construído pela percepção

feminina da realidade e por um desnudamento do mundo interior das
personagens, Lygia Fagundes Telles aborda experiências afetivas e
sentimentos experimentados, como o ódio, o ciúme, o amor, a solidão
expressos, muitas vezes, pelo fluxo de consciência das protagonistas
de seus contos e romances. (TORRES, 2013, p. 94)

Por conseguinte, o fluxo contínuo de pensamentos e sensações da mente humana

foi definido por Willian James, na Psicologia, ao criar o termo fluxo de consciência,
conforme afirma Ângela Francisca A. de Oliveira (2009), utilizado, posteriormente, pela
teoria da literatura para se definir um tipo específico de ficção moderna que tentava

1148
reproduzir esse processo da mente, o qual consiste na criação de um monólogo interior
da personagem, delineando a obra através dos seus pensamentos, até que não seja mais
possível distinguir os pensamentos daquilo que é ação e tempo passado, assim, presente
e futuro se misturam.
Quanto ao enredo, em As meninas (1987)3 há a presença de três personagens
femininas – Lia, Lorena e Ana Clara – que residem no Pensionato Nossa Senhora de
Fátima, em São Paulo da década de 1970, para onde foram a fim de cursarem uma
faculdade. Elas residem longe de suas famílias e possuem histórias de vida e modos de
pensar e agir bastante diversos. A narrativa ocorre em primeira pessoa,
predominantemente, tendo como narradoras, de forma alternada, as três jovens
protagonistas, que traçam comentários examinativos constantemente sobre si e sobre as
demais. O período histórico (contexto da ditadura militar no Brasil) exerce influência
sobre a trajetória dessas meninas, mais especificamente de Lia, envolvida com causas
políticas.
O fluxo de consciência está presente nas narrativas das três personagens de As
meninas, possibilitando ao leitor “participar” dos conflitos envolvendo cada
personagem. A primeira que surge no romance é Lorena Vaz Leme, a única bem
estruturada financeiramente dentre as três. Sua família é abastada, porém com
problemas, seu pai fora internado num sanatório, tendo falecido tempos depois. A mãe é
uma senhora que não aceita envelhecer e recorre às plásticas a fim de parecer sempre
jovem. Esta se envolveu com um homem bem mais novo que a extorquiu,
abandonando-a posteriormente. Lorena é uma menina culta, que estuda Direito, gosta de
ouvir música, tem mania por organização e limpeza e é uma espécie de anjo da guarda
das outras duas personagens, pois empresta dinheiro e outros objetos pessoais, além de
ajudá-las sempre que elas estão em situações complicadas. Possui um irmão diplomata,
Remo, que sempre lhe manda lembrancinhas, que ela coleciona, dos lugares para onde
viaja. Possuía outro irmão, Rômulo, que, segundo ela, foi morto com um tiro, disparado
por Remo, durante uma brincadeira de criança, fato que desestruturou a todos da
família.
Lorena é virgem e apaixonada por um médico casado, com cinco filhos e bem
mais velho que ela, chamado Marcus Nemesius (ou M. N., como é tratado). Seus

3
Edição utilizada neste estudo.

1149
pensamentos giram em torno, basicamente, dessa paixão aparentemente não
correspondida, visto que ela espera um telefonema dele que nunca acontece, conforme
se depreende do excerto a seguir: “Ai meu Pai. Por que M. N. não me telefona ao menos
para dizer...”. (TELLES, 1987, p. 166). Lorena passa a maior parte do tempo divagando
sobre a vida e, quase sempre, o assunto M. N. é lembrado, como no diálogo interior que
segue:

... Queria ser uma santa. Pura como esse perfume de rosas que se
enrola em mim e me dá sono, Astronauta também sentia sono quando
eu acendia o incenso. E se espreguiçava como me espreguiço, foi com
ele que aprendi a me espreguiçar. [...] Nas pausas das lições ficava me
olhando, tão mais consciente do que eu na minha inconsciência, como
é que eu podia saber? Ainda nem conhecia M. N., não ficava horas e
horas minhocando como tenho minhocado, ai meu Pai. Só Jesus
compreende e perdoa, só Ele que já curtiu como nós, Jesus, Jesus
como eu te amo! (TELLES, 1987, p. 10-11, sic)

Desse modo, percebe-se que o fluxo de pensamentos da personagem retratada não

segue, com linearidade, um mesmo assunto, mas vários e de maneira desordenada.
Além disso, essa desordem se dá devido ao modo com um assunto desencadeia outro,
como se estivessem ligados a uma teia, em que um fio (tema) está relacionado a outro.
A segunda personagem é Lia de Melo Schultz, filha de mãe baiana e pai alemão –
este participou do nazismo, na Alemanha, mas fugiu para a Bahia quando percebeu que
o movimento se tratava de algo ruim –, estuda Ciências Sociais (cuja matrícula está
trancada devido às suas atividades políticas) e é envolvida com a militância contra a
ditadura. Seu discurso é sempre engajado com algum assunto pertinente, como a
verdadeira face da burguesia, as desigualdades sociais, principalmente a nordestina. O
capital, de Karl Marx, sempre anda debaixo de seu braço, escondido para que ninguém
soubesse que ele consistia em uma espécie de bíblia que ela seguia. Ela também lia
Simone de Beauvoir. Che Guevara é seu exemplo de militância política: “Quando tudo
me parece perdido, quando nem Miguel consegue me levantar, penso em Che e me vem
a certeza de que vou resistir” (TELLES, 1987, p. 99).
Lia, apesar de seu discurso engajado, de possuir metas objetivamente traçadas, em
alguns aspectos ela não é convicta do que quer. Gostaria de ser escritora, mas, segundo
Lorena, ela não possui nenhuma vocação para tal atividade, e Lia chega a rasgar o
esboço de um livro que estava escrevendo. “Rasgou? Não tinha vocação, coitadinha.

1150
Mas gostava tanto de escrever suas histórias naqueles cadernões de capa engordurada,
para onde ia levava aqueles cadernos. Tão lúcida quando fala mas quando escreve fica
tão sentimental, oh, a lua, o lago” (TELLES, 1987, p. 23). Além disso, outro assunto
que norteia as conversas de Lia com Lorena diz respeito ao seu namorado Miguel, preso
devido às atividades ilegais contra a ditadura. De acordo com Maximiliano Torres
(2013, p. 102), Lia “é a única das três amigas que não está voltada simplesmente para a
busca da felicidade pelo amor”. No trecho a seguir, suas divagações giram em torno do
namorado, de sua gata e de sua vida.

A gata dorme entre dois canteiros de margaridas, a barrigona

estalando ao sol. Vou ver ainda esses gatinhos? [...] Miguel não quer
saber de filhos, pelo menos por enquanto. Concordei, é evidente, mas
tenho às vezes tanta vontade de me deitar como essa gata plena até à
saciedade [...]. A idéia de que não vou ver mais este jardim me dá uma
certa tristeza. Ou daqui a pouco quando for agora de novo. Argélia!
tenho vontade de gritar. (TELLES, 1987, p. 188)

Com a notícia da soltura de Miguel e de que ele teria que ir para a Argélia, Lia
decide ir ao encontro dele, episódio que não se concretiza até o final do enredo, visto
que a ênfase maior da narrativa de Lygia F. Telles, conforme dito anteriormente, é dada
aos indivíduos e suas experiências conflitantes e não propriamente em suas ações.
A terceira figura feminina é Ana Clara Conceição ou Ana Turva, como as amigas
costumam chamá-la. Tem esse apelido nada comum devido ao seu uso abusivo de
drogas, que faz em companhia do seu amante Max, traficante e também usuário. “– Vai
mal a Ana Turva. De manhã já está dopada. E faz dívidas feito doida, tem cobrador aos
montes no portão. As freirinhas estão em pânico. E esse namorado dela, o traficante...”
(TELLES, 1987, p. 23). Essa personagem é a que mais vivencia dramas existenciais,
pois, oriunda de família pobre, vive a relembrar os percalços que passou durante a
infância e adolescência com a mãe prostituta que se suicidou a fim de parar de sofrer,
sem pai na certidão de nascimento e passando por dificuldades financeiras. Ela foi
abusada sexualmente na infância e, segundo Maximiliano Torres (2013), esse fato pode
ter sido o desencadeador de sua frigidez, visto que ela não tem interesse por sexo,
mesmo tendo relações com seu parceiro. O uso das drogas também pode ser um motivo
para esquecer tantas fatalidades ocorridas em sua vida, visto que pode representar uma
fuga da realidade vivenciada.

1151
 De todas ela é a mais bonita, diz que é modelo, gosta de luxo, mas não possui
dinheiro, o que a faz aumentar mais e mais suas dívidas. Diz que está noiva de um
homem muito rico, mas para se casar com ele precisa ficar virgem, cirurgia para a qual
contará com a ajuda de Lorena, que lhe emprestará o oriehnid (“dinheiro” de trás para a
frente – Lorena gosta de pronunciar algumas palavras ao contrário para dar sorte,
segundo ela). “Fico virgem pomba. Caso com o escamoso destranco a matrícula e faço
meu curso. Brilhante. Nas férias viajo para comprar coisas ele já disse que adora viajar
aquele. [...] Operação fácil Lorena me empresta. Vai comigo. Generosa a Lena. Então.
Sempre me tira das trancadas” (TELLES, 1987, p. 40). Lorena também a acompanha
em seus abortos, além de ajudá-la financeiramente.
Ana Clara era estudante de Psicologia, porém as dificuldades financeiras a
fizeram desistir de seguir os estudos. Seus diálogos são sempre fragmentados, confusos,
pois ela mistura memórias da infância com delírios constantes, provocados pelas drogas,
e o futuro casamento com o noivo rico que irá lhe proporcionar a vida que ela sempre
sonhou em ter. “Paro tudo quando bem entender. Vou ser capa de revista. Me casar com
um milionário” (TELLES, 1987, p. 76, sic). Ela sempre afirma estar lúcida, embora suas
palavras embaralhadas e seu aspecto físico denunciem o contrário, e afirma que pode
parar de se drogar quando quiser, mentindo para os outros e para si mesma que não é
dependente. As freiras do pensionato onde vive com as demais meninas a consideram
um caso perdido. No trecho a seguir, Ana Clara segue pensando na vida entre um delírio
e outro:

... Comecei chorando baixinho e agora estou aqui aos berros tenho
ódio de chorar porque estraga a cara que tem que ficar em ordem
apostei tudo nela está me ouvindo. Mas agora tenho que berrar tem
vento mas grito mais alto do que ele ô!... Ôooooo!... Rolo nas nuvens
e caio num fio dental que me apara na gangorra tem uma moça de
porcelana branca na outra ponta eu subo e ela desce. Vestida de
primavera em que jardim ela estava? [...] Felicidade é isso é se
preparar calculando tudo ponto por ponto. Depois jogar no lixo as
muletas todas. Boa essa palavra. Estruturar. (TELLES, 1987, p. 81)

Nesse excerto, nota-se a ausência de pontuação, fato característico em grande

parte do texto, o que evidencia uma mistura de pensamentos e devaneios, como se a
personagem estivesse a sonhar acordada. Além disso, como o tempo cronológico não é
o mesmo ao longo da narrativa, o leitor se depara com ações no plano presente

1152
misturadas com os pensamentos das personagens e suas lembranças de tempos
passados, como abordam Teresinha Lima Pereira e Mônica Luiza Socio Fernandes
(2013, p. 128): “Em termos de tempo, As meninas caracteriza-se por um processo
oscilante que ora retarda, ora acelera a história e por um encadeamento de ações que se
interrompem para que haja alguns flash-backs, algumas voltas por meio das quais se
conhece a história das personagens”. Por conseguinte, é através das voltas ao passado
que as personagens expõem seus dramas vividos desde a infância até a fase adulta.
As três meninas geralmente não se encontram simultaneamente, sendo Lorena o
ponto central das reuniões e o seu quarto, por apresentar maior conforto, o cenário dos
diálogos e dramas. Elas se reúnem todas apenas ao final da narrativa, quando Ana Clara
morre de overdose, após ser recebida em estado deplorável por Lorena, que cuida dela e
a põe para dormir. A fim de não tornar o evento um escândalo para o pensionato, elas
decidem abandonar o corpo numa pracinha da cidade, mas antes Lorena decide deixá-la
bastante bonita e arrumada, digna da imagem que Ana Clara sempre quis passar.
Partindo dessa construção romanesca em torno de três figuras femininas, pode-se
traçar algumas comparações em relação à obra As meninas (1987), de Lygia F. Telles
com o romance Lutas do coração (1898)4, da escritora Inês Sabino. Neste, há também
a presença de três personagens femininas que roubam a cena ao longo de todo o enredo,
são elas: Angelina, Matilde e Ofélia. Ao contrário do romance de Lygia em que se tem o
Pensionato Nossa Senhora de Fátima como o elo entre três amigas, no romance de Inês
Sabino é uma figura masculina, Hermano Guimarães, o responsável pela ligação entre
as mulheres centrais da trama, as quais se apaixonam por ele e a narrativa se desenvolve
evidenciando as características de cada uma e os julgamentos de valor que Hermano
constrói à medida que tem contato com elas.
Mais de setenta anos separam os romances de Lygia F. Telles e Inês Sabino. O
que os aproxima é, além da tríade feminina, a própria abordagem da mulher e seus
desdobramentos frente à sociedade e ao que elas esperam de si mesmas. Além disso,
considerando o contexto histórico totalmente diverso, em Lutas do coração a
abordagem do tema casamento é outro foco central, o que demonstra que esse assunto
era uma das principais preocupações da sociedade do século XIX, sobretudo por parte
das mulheres. Já em As meninas, cujo ano de publicação, 1973, está inserido em uma

4
Para este estudo é utilizada a edição de 1999.

1153
década bastante importante para o movimento feminista, quando as reivindicações por
melhores condições para as mulheres e direitos iguais em relação aos homens estavam
efervescentes, é possível perceber que há fortes pensamentos engajados por essa busca
de igualdade por parte das personagens, principalmente por parte de Lia, que tinha
Simone de Beauvoir como uma de suas leituras principais. Por outro lado, nesse
romance o tema casamento também surge constantemente entre os diálogos de Lorena e
Ana Clara, mas nenhuma delas chega a concretizar o ato, pois os destinos das
personagens ficam sem desfecho.
Em se tratando do romance Lutas do coração, quem apresenta as personagens é a
figura do narrador, ao contrário de As meninas em que são elas próprias as narradoras
dos fatos e se apresentam ao leitor. Inês Sabino faz uso da caracterização psicológica de
Angelina, Matilde e Ofélia, a partir do narrador, tendo como um dos focos o estudo dos
comportamentos das mulheres numa época marcada pela normatização da conduta
feminina (final da segunda metade do século XIX). A personagem masculina presente
no romance é Hermano Guimarães, engenheiro civil que retorna da Europa, onde passou
mais de vinte anos.
Angelina é a prima de Hermano, filha única do barão de Santa Júlia (algumas
personagens utilizam-se de seus antigos títulos de nobreza mesmo já estando na
República), a menina virgem cuja educação é baseada nas prendas domésticas, música e
catecismo: “[...] sobressaía na sua simplicidade de trajar e encantava pela reconhecida
bondade angélica e singeleza do todo” (SABINO, 1999, p. 127). É caracterizada como
uma pessoa boa e muito educada, que alegrava a vida de seus pais por sua maneira
alegre de ser. Trata-se da típica mulher educada para o casamento. Sua educação era
restrita ao que o pai considerava adequado para uma mulher, como se vê no excerto a
seguir: “Com referência à educação, não a deram à filha nem muito à antiga, nem muito
à moderna [...]. Era afável, muito alegre mesmo e educada com suficiente instrução para
não parecer tola. O barão não quis que ela tivesse mais estudos pelo motivo de não
gostar de mulheres eruditas” (SABINO, 1999, p. 117).
Através da caracterização de Angelina, percebe-se que a primeira forma de
restrição imposta à mulher, no período oitocentista, advinha do seu próprio lar, de
acordo com a educação recebida pelos pais. A personagem em questão tinha acesso a
pouca diversidade de leituras, as quais, dentre elas, encontravam-se, em sua maior parte,

1154
textos bíblicos. O não permitia que a filha pegasse em nenhum de seus livros,
considerados inadequados para uma mulher ter acesso.
Com Angelina, Sabino traça o perfil da mulher educada sob os moldes de sua
época e que se comporta como tal. Afinal ela não questiona a educação recebida pelos
pais, aceita passivamente que o casamento será seu único destino e faz planos sobre sua
vida de casada com seu futuro esposo (o qual se trata de Hermano). Ocupa seu tempo
com a cozinha e ida às missas. Ela é caracterizada como a mulher perfeita para se casar
com Hermano, seu primo, cujos bens seu pai gerenciava.
Mal vista pela sociedade carioca, na segunda metade do século XIX, por não
seguir exatamente o que se preconizava, é a personagem Matilde, a qual é caracterizada
por Inês Sabino como a mulher casada não adepta à normatização do ser mulher, visto
que ela, apesar do matrimônio, ia de encontro a esse status. Adepta às festas, aos saraus
– ocasião em que manifestava seus dotes artísticos – gostava de exibir seus atributos
físicos a fim de manter os homens aos seus pés. “Posto que o trabalho [...] a não
divertisse, cultivava o piano e sobretudo o canto. Era grande a roda que atraiu, a ponto
de, com algumas leviandades, o seu crédito haver em pouco tempo sofrido bastante na
sua base, derruindo-o uma fama que nem sempre era certa”. (SABINO, 1999 p. 209).
Os amigos da família riem do médico Alencastro por ele ser casado com Matilde e
não cuidar da virtude dela, como se ao marido coubesse “domar” a esposa para que ela
haja conforme as regras sociais. “– Quem a governa são os nervos...” (SABINO, 1999,
p. 136), diz um senhor, amigo de seus pais. Segundo eles, Alencastro é muito
condescendente e permite que as vontades de sua esposa sejam satisfeitas. Dizem até
que é perdoável que ela se comporte como tal por ser uma mulher doente, histérica.
Assim, seu esposo era sempre ridicularizado quando se reuniam com amigos e
conhecidos, sempre a defendendo dos comentários maldosos, como se percebe no
excerto a seguir:

Sem reserva, o então bacharel contou que ela sofria no seu crédito de
senhora, que se salientava por qualquer predicado, falando os
desocupados mais do que ela dava razão, devendo perdoar-se-lhe
certas leviandades pela sua compleição de neuropatia, mas que amava
o marido, porém sem esses esgares de ternura que não persistem em
certos caracteres ardentes, mas inconstantes. (SABINO, 1999, p. 90)

1155
 Como se pode notar, as pessoas (homens, de modo geral) tratam Matilde como
uma pessoa doente, como se o fato de não se encaixar na conduta de mulher/esposa
ideal fosse um problema de saúde. Embora seu esposo lhe defendesse, não faltavam
comentários que a depreciassem. Nesse sentido, a fim de procurarem explicações para
tais atos, atribuíam-na o diagnóstico de histérica, este que também era tratado pelos
médicos ante a qualquer anormalidade nas condutas femininas. Isso ocorria com
frequência, principalmente no século XIX, cuja doença estava mais ligada ao sexo
feminino e era bastante estudada pela ciência e, consequentemente, posta em cena pelas
obras de ficção. Seu histerismo é atribuído por ela desviar dos padrões estabelecidos
para a mulher, pois ela seguia, muitas vezes, seus próprios instintos, não se importando
com julgamentos de valor. Ela tem um final trágico, adquire tuberculose e morre nos
braços de Hermano, por quem ela dizia estar apaixonada.
Ofélia é a terceira personagem cujo papel no enredo é bastante decisivo para o
desfecho de toda a narrativa. Seu nome de batismo é Antonieta e ela é oriunda de
família de poucas posses. Por esse motivo, ela foi levada pelas conveniências sociais, e,
principalmente pela família, a contrair matrimônio, aos dezesseis anos, com o rico
comendador Bernardes, homem bem mais velho que ela. Consoante aos seus
sentimentos quanto ao matrimônio arranjado, a narrativa descreve como a natureza se
encontrava no dia marcado para o casamento, como se tudo ao redor da noiva se
compadecesse, fato perceptível no seguinte trecho: “A instâncias da família, aceitou a corte
do comendador Bernardes, rico capitalista, marcando-se o consórcio para o dia dez de junho,
que amanhecera úmido, pesado e triste.” (SABINO, 1999, p. 99, grifo nosso).
O episódio do casamento de Ofélia é descrito com muita sensibilidade e protesto
contra as normas de conduta em que as mulheres eram submetidas, além de retratar seu
sentimento de tristeza por ter que ceder às exigências que a sociedade impunha e não
poder retroceder diante da decisão, sob o risco de manchar seu nome e o de sua família.
O excerto a seguir retrata o estado de espírito da noiva:

E a alma, ao mando do império psicológico, emudeceria, em razão da

responsabilidade assumida ao ceder às leis das exigências sociais,
calando-se, empedernindo-se, sepultando-se no pélago das
conveniências, quando não o mundo, a moral, a família, os filhos, o
marido, a apontariam como adúltera, como uma barregã,
desbragadamente ruim e perjura, se destruísse com o menor gesto ou
ação o concerto que à roda de si havia se formado. [...] Ao dar o sim

1156
 sacramental, chorou. Casava sem amor, somente para satisfazer a
família [...]. (SABINO, 1999, p. 101)

Ofélia sofre diversos percalços ao longo da sua vida, dentre elas destaca-se o
abandono pelo marido, deixando-a grávida e sem nenhum recurso para sobreviver.
Sozinha, Ofélia vê-se levada a trabalhar para se sustentar, pois seus pais, além de não
serem afortunados, haviam sido prejudicados pela falência do comendador. Ela
consegue se manter dando aula de piano e, meses depois, conhece uma família de
ingleses (constituída por uma senhora e seu filho) a qual é responsável por uma virada
de rumo em sua vida. Ofélia e o inglês se relacionam, apesar da reprovação desse
envolvimento não previsto nas normas sociais, tendo em vista ser ela uma mulher
separada. Por esse motivo, eles decidem morar na Europa, onde ninguém conhecia seu
passado, logo depois da morte de sua filha (de complicação intestinal) e da mãe do
inglês. Porém, seu amigo falece, deixando toda a sua herança para Ofélia, que decide
retornar ao Brasil, mas adotando o nome de Ofélia. Ela passa a participar da vida cultura
da cidade do Rio de Janeiro, assumindo nova identidade.
Ao conhecer Hermano, eles se apaixonam e passam a se encontrar, porém a
família dele – composta pelos tios, pais de Angelina – e os amigos o convencem a se
casar com a prima, desfazendo-se, assim, a relação com Ofélia. Esta decide partir
novamente para a Europa, mas, dessa vez, carregando o filho de Hermano em seu
ventre. Mesmo ele tendo se arrependido de tê-la abandonado, ela não aceita reatar o
relacionamento. O romance se encerra com “o triunfo da virtude”, como afirma Alberto
Pimentel (1999), isto é, com o casamento de Hermano com Angelina.
Traçando um paralelo entre as três personagens de cada romance, Lorena
assemelha-se, em alguns aspectos, a Angelina, por ser de família abastada, ser culta e
virgem à espera de um casamento para se realizar pessoalmente. Já Ana Clara pode ser
comparada a Matilde, visto que elas possuem comportamentos dissonantes em relação
ao que a sociedade espera em uma mulher. Além disso, as duas têm o mesmo destino: a
morte, que simboliza uma punição aos desvios de conduta praticados por elas.
De acordo com Torres (2013), Lia é a única dentre as três (Lorena, Lia e Ana
Clara) que não está envolta simplesmente em ser feliz pelo amor, pois ela se envolve
com a militância política e feminista, engajando-se em conquistar direitos para a
sociedade. Essa personagem, de certo modo, possui algumas características que se

1157
assemelham a Ofélia, figura enigmática que não está, necessariamente, à procura de um
casamento, nem de ser feliz no amor, visto que ela abre mão de ficar com Hermano por
ele estar de casamento marcado com Angelina.
Assim, conclui-se que ambos os romances, escritos por e sobre mulheres,
expressam características femininas e seus conflitos em relação à sociedade em que
estão inseridos em dado contexto social e cultural e são responsáveis por possibilitar ao
leitor o conhecimento de características do momento histórico em que se passam as
narrativas, bem como o funcionamento da sociedade no que tange à figura feminina.

Referências

Biografia. Disponível em: <http://www.academia.org.br/academicos/lygia-fagundes-

telles/biografia> Acesso em 06 de mar. de 2018.

CHORA, Dina Teresa Chainho. Os romances de Lygia Fagundes Telles: Uma

tessitura narrativa na senda do humano. Tese de Doutorado. Lisboa: Universidade de
Lisboa; Faculdade de Letras: Universidade de Lisboa, 2014.

GOMES, Carlos Magno; LUCENA, Suênio Campos de (Orgs.). Lygia Fagundes

Telles entre ritos e memórias. Aracaju: Editora Criação; Itabaiana: UFS, 2013.

OLIVEIRA, Ângela Francisca Almeida de. Fluxo de consciência, psicologia, literatura,

teatro: um início de conversa. In: Cena em movimento, n. 1, 2009.

PIMENTEL, Alberto. Prefácio. In: Lutas do coração. Florianópolis: Ed. Mulheres;

Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 1999, p. 35-56.

SABINO, Inês. Lutas do coração. Florianópolis: Ed. Mulheres; Santa Cruz do Sul:
EDUNISC, 1999.

TELLES, Lygia Fagundes. As meninas. 10. ed. São Paulo: Círculo do Livro, 1987.

TORRES, Maximiliano. Configurações de gênero em As meninas. In: GOMES, Carlos

Magno; LUCENA, Suênio Campos de (Orgs.). Lygia Fagundes Telles entre ritos e
memórias. Aracaju: Editora Criação; Itabaiana: UFS, 2013.

1158
 A IDEIA DE NAÇÃO E IDENTIDADE AMERÍNDIA EM
MAÍRA E O RASTRO DO JAGUAR

Cíntia Paula Andrade de Carvalho (IFBA)1

Resumo: Na contemporaneidade, a literatura tem disponibilizado representações das culturas

ameríndias que diferem da antiga figuração romântica desses povos. Esta comunicação pretende
discutir como os romances Maíra (1976), de Darcy Ribeiro, e O rasto do jaguar (2009), de
Murilo Carvalho, com personagens indígenas que depois de anos obrigados a se integrarem à
sociedade nacional, discursivamente se aproximam e se distanciam na tentativa de criticar o
processo civilizatório a que os povos indígenas foram e continuam sendo submetidos no Brasil e
problematizar a (im)possibilidade de uma conciliação entre as culturas ameríndias e o modelo
de comunidade nacional homogeneizante.
Palavras-chave: Nação; Identidades múltiplas; alteridade ameríndia.

A figura do índio sempre esteve presente no desenvolvimento da literatura

brasileira (FIGUEIREDO, 2010; OLIVIERI-GODET, 2013). Desde os registros das
crônicas portuguesas, quando ainda não tínhamos um acervo literário consolidado, até
atingir um papel importante no século XIX, como elemento essencial do projeto
estético-ideológico romântico, que buscava constituir uma nacionalidade brasileira.
Todavia, no século XX, operou-se uma reviravolta, com o surgimento de representações
das culturas ameríndias que questionam a antiga figuração romântica desses povos, por
meio de narrativas que denunciam a situação opressiva a que são submetidos em séculos
de civilização ocidental.
Os romances Maíra (2014), do antropólogo Darcy Ribeiro, e O rasto do jaguar
(2009), do jornalista Murilo Carvalho, embora separados por mais de três décadas da
publicação de um para o outro, trazem à cena personagens indígenas que, depois de
anos afastados do mundo tribal e impelidos a se integrarem à sociedade nacional,
enveredam por uma trajetória de retorno às culturas ameríndias. Nessa experiência de
trânsito entre mundos tão distintos, eles se descobrem marcados por intensos processos
de reconstrução identitária. Atenta a esse aspecto, a presente comunicação pretende
discutir, em uma abordagem comparativa (CARVALHAL, 1999), como ambas as
obras, discursivamente se aproximam e, ao mesmo tempo, diferem na tentativa de
representar o futuro das culturas indígenas, diante do avanço do processo civilizatório
no Brasil.

1
Graduada em Letras (UESC), Mestre em Cultura e Turismo (UESC/UFBA) e Doutora em Literatura e
Cultura (UFBA). Contato: cintiapaula1@gmail.com.

1159
 Entre as décadas de 60 e 70, os movimentos populares e da intelectualidade
afloraram no Brasil, consolidando uma perspectiva ideológico-cultural contra-
hegemônica. Introduziu-se a visibilidade a muitas representações ocultadas no processo
colonizador e civilizatório burguês. Maíra (2014), publicado em 1976, é um exemplo de
projeto literário que se comunica com esse cenário cultural. O romance evidencia uma
representação indígena ressignificada, porque diferentemente do modelo hegemônico e
romântico, denuncia a destruição da cultura ameríndia em virtude dos processos de
interiorização e modernização no País.
Como bem observa o crítico Antonio Cândido (2014), o romance conecta a visão
de três setores interpretativos: do indígena, do homem civilizado e dos seres
sobrenaturais. Os planos narrativos se entrecruzam em tempos e espaços distintos, em
uma estrutura permeada de monólogos, diálogos, pregações, relatórios, o que confere à
obra o caráter de narrativa pós-moderna.
Maíra, personagem que dá título à obra, é uma força vital que anima os homens.
Os mairuns são o povo de Maíra. O pesquisador Flávio Aguiar, no artigo “No exílio
interior ou onde cala o sabiá” (2013, p. 10), assinala que, na consciência mairum, “há
reciprocidade entre os planos divino e humano; um não existe sem o outro”. Daí que o
desaparecimento de um acarretaria o apagamento do outro.
A obra de Darcy Ribeiro aborda o choque de dois sistemas religiosos que se
confrontam na mente do personagem Avá, o qual havia sido retirado da tribo mairum
ainda criança e batizado com o nome de Isaías. O jovem do clã Jaguar estava destinado
a se transformar no tuxauarã da tribo. Prestes a se tornar padre, decide retornar ao
convívio dos mairuns. A presença do conflito entre o mundo tribal e o civilizado e
religioso é a causa de seus questionamentos existenciais, como o personagem deixa
claro em seu monólogo: “Eu sou dois. Dois estão em mim. Eu não sou eu, dentro de
mim está ele. Ele sou eu. Eu sou ele, sou nós e assim havemos de viver” (RIBEIRO,
2014, p. 89).
Conforme Homi Bhabha (1998), o sujeito da relação colonial, assim como sua
identidade cultural, é híbrido. Nesse sentido, entende-se que os dois sistemas de
identificação são questionados e relativizados. Todavia é nessa conformação híbrida que
surgem novos lugares de enunciação da identidade e a representação do sujeito

1160
atravessado pela ambiguidade carrega vestígios dos dois discursos, do colonizador e do
colonizado.
Avá/Isaías é consciente de que é um ser marginal às duas culturas. Entre os
padres, nota o olhar etnocêntrico quanto à sua origem, pois percebe que não o
reconhecem como um índio, membro de uma etnia específica, mas sim, como o índio
genérico. Quando retorna ao convívio tribal, não é mais índio para os mairuns, nem
tampouco um civilizado para a sociedade nacional. Os mairuns esperavam que,
voltando do mundo dos caraíbas, Avá estivesse preparado para assumir sua posição de
chefe guerreiro da tribo. No entanto eles chegam à conclusão de que o homem a se
transformar em seu tuxaua se encontra perdido, cercado por fantasmas.
Outro personagem que representa o cruzamento dos mundos indígena e civilizado
é Juca. Filho de mãe mairum e pai branco, o mestiço repudia sua ascendência
ameríndia. Atraído pelos costumes da sociedade nacional, ele enxerga a possibilidade de
explorar os mairuns ao trabalho forçado. Contudo, o povo mairum não aceita sua
aproximação. O desprezo da aldeia a Juca simboliza a percepção da ameaça que o
regatão representa à sobrevivência da identidade e da cultura mairum.
À semelhança de Maíra, o romance O rastro do jaguar, publicado em 2009,
coloca a questão identitária como uma de suas preocupações. Conta a história de Pierre,
índio guarani, que retorna ao Brasil em busca das suas origens. Levado aos dois anos de
idade para a Europa, Pierre torna-se oficial do Exército francês e músico da orquestra de
Paris. Defrontando-se com acontecimentos que desestabilizam suas certezas sobre se
tratar de um indivíduo plenamente inserido e respeitado na sociedade europeia, o jovem
decide voltar à terra natal e seguir uma trajetória de autoconhecimento e imersão na
cultura ameríndia. Na viagem, é acompanhado pelo amigo Pereira, jornalista português
naturalizado francês e narrador do romance.
Diferentemente de Maíra, o romance de Murilo Carvalho recua no tempo para
filtrar o conflito entre as culturas ameríndias e nacional. Retoma a situação das
comunidades indígenas no século XIX entrelaçada a das nações sul-americanas
envolvidas na Guerra da Tríplice Aliança. Para valorizar a memória histórica dos povos
indígenas, a narrativa denuncia como os direitos dos povos eram negligenciados em
detrimento da consolidação desses Estados-nações.

1161
 A história da busca identitária de Pierre mescla-se à luta de povos indígenas por
reconhecimento e sobrevivência em territórios nos quais as nações sul-americanas
impunham-se em uma marcha progressista. A narrativa aborda não apenas o impacto
deste conflito sobre o destino das comunidades indígenas na América do Sul do século
XIX, como também de outras batalhas travadas no subcontinente e que mais
diretamente as afetavam. Em certo momento, é colocada em cena a participação dos
índios em disputa por terras entre os Guarani e os colonos e gaúchos do vale do
Iguariaçá. Outro enfrentamento é o travado entre os Botocudo e o Exército brasileiro, no
vale do Jequitinhonha. Os Botocudo resistiam à ação de aldeamento imposta pela
política integracionista do governo. Na opinião de Rita Olivieri-Godet (2013), O rastro
do jaguar apresenta, entre outros, o mérito de considerar as singularidades históricas e
antropológicas de povos distintos cujas diferenças são amalgamadas ao atribuir-lhes a
denominação generalista de “índios”.
Na narrativa, os últimos bandos rebeldes de Botocudo são liderados por Manhá-
Oé. O ex-seminarista e ex-soldado é um índio que rompe sua filiação com a comunhão
nacional para reafirmar sua identidade indígena. Isso parece indicar que, embora tenha
estado em contato com a sociedade nacional, não apagou a identidade ameríndia. Trata-
se de um processo mais complexo, ao qual Darcy Ribeiro (1996), com o conceito de
transfiguração étnica2, e outros estudiosos se debruçaram para analisar.
Nota-se, em O rastro do jaguar, um exercício de pensar a identidade no plural. A
narrativa instaura uma consciência de personagens constituídos sempre por um “eu”
multifacetado. O personagem Pierre, por exemplo, espelha muito bem o conflito de
alguém que vive o embate de culturas tão diferentes, como a europeia e a indígena,

2
Em Os índios e a civilização (1970; 1996), ampla pesquisa antropológica desenvolvida na década de
1960 em áreas culturais indígenas presentes no território brasileiro – e que aqui se encontra resenhada de
forma assaz simplificada –, Darcy Ribeiro explica que a transfiguração étnica corresponde ao processo
pelo qual o índio, ao percorrer todo o caminho da aculturação, essa não desemboca “numa assimilação,
mas no estabelecimento de um modus vivendi ou de uma forma de acomodação” (RIBEIRO, 1996, p.
503). Nenhum índio se transforma necessariamente em civilizado, ou seja, “o gradiente da transfiguração
étnica vai do índio tribal ao índio genérico e não do indígena ao brasileiro” (RIBEIRO, 1996, p. 503).
Conforme o etnólogo, isso ocorre porque, na coexistência de uma aldeia indígena e um núcleo
colonizador, segue-se o crescimento deste à custa daquela e com ela. Nesse sentido, não há assimilação
plena, mas uma integração inevitável. Quanto mais o indígena é cerceado de um contexto civilizado ou
comercializado, quanto mais ele se converte em mão de obra e quanto mais ele tem de produzir
mercadoria, maiores são as chances de integrar-se à sociedade nacional. No entanto essa integração não
representa a desintegração de sua identidade indígena. Ele pode ter transformado seus costumes (língua,
modos de vestir, alimentação) e permanecer índio. A transfiguração étnica se faz através de instâncias,
nas quais um povo se transforma, porque é transformando-se que ele sobrevive.

1162
ambas geralmente localizadas na tensão da relação dominante e dominado. Os
momentos da narrativa em que o personagem sofre por transitar entre a condição de
continuar sendo um “soldado índio do exército francês” e tornar-se um “índio jaguar",
simbolizam a inconstância que impossibilitaria uma caracterização fixa. Da mesma
forma que tanto a educação em música clássica e a dedicação ao exército francês não
lhe garantem um lugar na civilização europeia, sua terra natal tampouco o recoloca na
condição anterior de habitante do mato virgem.
Como já apontada por Stuart Hall (2003), a ideia de uma identidade unificada é
insustentável, uma vez que o sujeito é forçado a assumir identificações diferentes em
situações distintas. Para o teórico, é necessário considerar que as identidades, ainda que
busquem firmarem-se sob a ótica do estável, não o conseguem em virtude da
dinamicidade social e cultural do mundo. As transformações de várias naturezas tendem
a afetar e alterar as identidades, desconstruindo-as. Daí seu argumento de que as
identidades não podem ser consideradas sob uma perspectiva essencialista, mas antes
construcionista, e de que, por esse motivo, defende que o conceito de identidade esteja
“sob rasura” a ponto de preferir a utilização do termo “identificação” em lugar de
“identidade”.
O rastro do jaguar (2009a), nesse sentido, valoriza a discussão em torno de uma
identidade fluida e fragmentada, destoando de antigas representações narrativas que
privilegiam identidades em torno do indivíduo centrado. No corpo de Pierre, se
inscrevem as marcas de sua origem indígena – cor, cabelos, traços faciais -, enquanto,
culturalmente, acumula a herança europeia. É ainda a guerra travada por Pierre para
definir a si mesmo: índio, como seus antepassados, ou europeu, tal como fora criado? A
atenção minuciosa que o narrador dispensa à caracterização de Pierre traduz
metaforicamente a condição multifacetada da constituição identitária do jovem:

A imagem que guardo de Pierre é como a visão de um caleidoscópio,

formada por dezenas de pedaços desconexos, que se juntam e se
modificam todo o tempo. Num momento ele está entre as árvores do
Bois de Boulogne, envolto na neblina do amanhecer de Paris, bêbado
e alegre; depois, vejo-o em pé sob as copas dos densos pinheirais do
planalto Sul, embrulhado num cobertor cinza, molhado das chuvas
que caíam havia vários dias. Um outro giro na memória e ele surge em
sua farda vermelha de gala, tocando os tambores no desfile da vitória,
na larga avenida que leva ao Arco do Triunfo, brilhante sob o sol. Mas
outro Pierre, desconsolado, ao ver os corpos dos meninos em chamas

1163
 no vasto campo de Ñhu Guaçu; ainda outro e Pierre é o músico
compenetrado, atento, no poço da orquestra do teatro da Ópera, o
velho teatro que não existe mais, devorado por um incêndio; um novo
girar do calidoscópio e a imagem que se forma é a de jovens soldados
na batalha de Mulhouse. Mas, com certeza, a memória mais forte que
registro de meu amigo é a última vez que o vi. Fazia muito frio e uma
chuva fina caía como poeira, dourada pelos olhos de sol que rompiam
as nuvens, envolvia as árvores e fazia brilhar a grama nova que cobria
o vale do Iguariçá. Estivéramos juntos por muitos anos e aquele era
um momento de despedida, porque Pierre fizera uma escolha
definitiva e iria partir com seu povo para uma caminhada sem volta. O
que me surpreende, tanto tempo depois, é que mesmo ali, sob os
pinheiros, com a chuva escorrendo pelos cabelos, ele continuava se
parecendo com o oficial do Exército e o músico da Ópera de Paris que
percorria as alamedas do Bois de Boulogne, enfiado em outras
brumas, tanto tempo atrás (CARVALHO, 2009a, p. 16-17).

Como se nota, na descrição minuciosa de Pereira ressoa sua dificuldade para

definir “quem é Pierre”. O evento que parece ser um dos pivôs a desencadear o
descentramento de Pierre é a encarceramento injusto de índios americanos em Paris. Ao
presenciar a forma como os índios são tratados - como selvagens, seres monstruosos -, o
rapaz se dá conta de que, para a sociedade francesa, tanto ele quanto os índios
representam o Outro, o estrangeiro. Enquanto esteve no exército, envolvido no discurso
nacionalista em defesa da pátria, não havia se sentido como tal. Mas agora, é diferente.
É apontado como diferente: “não é um francês”.
Em O rastro do jaguar, constatam-se três sentidos para a palavra nação, cada um
sendo utilizado por um segmento ou personagens diferentes a partir de seus interesses e
visão de mundo. São posições diversas, interpretações e usos para o vocábulo. Na obra
de Murilo Carvalho, a palavra é empregada para denominar diferentes tipos de
comunidades humanas, nem todas vinculadas à ideia de um Estado. Há, por exemplo, o
uso das expressões “nação ameríndia”, “nação indígena” e “nação guarani”.
O termo “nação”, em sua acepção de Estado-nação, está presente quando tanto o
narrador quanto Pierre e os homens da guerra referem-se ao Brasil, ao Paraguai, à
França e à Inglaterra. Todavia, quando os índios se referem à possibilidade de criar a
nação Guarani, representados pelo xamã Ñezú, nota-se uma aproximação com o sentido
de um espaço como a “Terra sem Males”. O terceiro sentido é percebido quando Pierre,
no início da trajetória de autoconhecimento e luta pelas populações ameríndias, faz uso
do termo para denominar um Estado índio, um tipo de comunidade que gozaria de

1164
organização política e se oporia à nação brasileira. O sentido utilizado por Pierre talvez
esteja relacionado ao fato de que se trata de alguém formado nos princípios europeus e
que, no presente, depara-se com o desafio de liderar os índios migrantes, um povo que
deseja outro tipo de conformação coletiva de vida.
Há de se esclarecer que, no século XIX, a palavra “nação” era utilizada tanto para
se referir ao Estado-nação brasileiro quanto em referência aos grupos indígenas.
Portanto, no que diz respeito ao utilizado pelos índios da narrativa, o termo afasta-se da
conotação cunhada na ideologia moderna; trata-se de um conceito de nação que não se
refere nem a Estado-nação nem à concepção de comunidade imaginada e articulada pela
ligadura que Benedict Anderson (2008) chama de print capitalism, ou seja,
disseminação de informações pela imprensa ou pela literatura massiva. No século XIX,
por exemplo, o vocábulo era utilizado tanto para se referir ao Estado-nação brasileiro,
que passava a ser alvo do discurso do IHGB quanto em referência aos grupos indígenas.
Conforme a abordagem de Anderson (2008), fica evidente que o amálgama da
comunidade imaginada ocorre por meio de ligações anônimas e impessoais. Nesse
sentido, a nação moderna difere dos princípios da nação indígena. Para tal comunidade,
a ligação entre seus membros desenvolve-se não por meios indiretos, como o faz a
imprensa ou a literatura massificada, mas por meio do contato face a face.
Os movimentos de indianização que surgiram no final da década de 1970 vêm
incentivando os povos indígenas à reconstrução de suas identidades. Por isso, o retorno
voluntário de Pierre e de Manhá-Oé ao seio de suas respectivas comunidades indígenas
imprime teor relevante na leitura do romance. O rastro do jaguar, de certa maneira,
encena os princípios dos atuais movimentos indígenas e indigenistas por meio de seus
personagens que, depois de estarem integrados à sociedade nacional, decidem viver
conforme os padrões da vida indígena.
Se, por um lado, a morte de Manhá-O nega à obra um caráter otimista, por outro,
pode simbolizar a resposta de resistência da etnia à integração forçada à ordem nacional.
Da mesma forma, se Pierre, ao final da narrativa, não consegue manter seu povo
completamente unido para formar a nação guarani, sua partida em busca à Terra sem
Males não aplaca a esperança dessa comunidade de encontrar um lugar no qual possa
viver conforme os padrões de seus antepassados. Antes, representa uma bandeira em
defesa da causa.

1165
 Nesse aspecto, os romances Maíra e O rastro do jaguar, que em tantos aspectos
se aproximam, nesse ponto, diferem. Na obra de Darcy Ribeiro, fica evidente o processo
agonizante da tribo mairum, simbolizando a cultura ameríndia. No capítulo final do
romance, há uma forte comprovação disso com o afastamento de Isaías da condição de
tuxauareté e sua aproximação da linguista norte-americana, no intuito de traduzir a
Bíblia para a língua mairum.
Já no desfecho de O rastro do jaguar reside uma pequena centelha de esperança
para as comunidades indígenas. Mesmo com a ação do enredo sendo situada no século
XIX, a representação do drama dessas culturas evidencia a relação entre o clima de luta
política internacional existente nas últimas décadas, que defende um modelo de nação
mais tolerante às diferenças, e o ânimo combativo de simpatizantes da causa indígena
no continente americano. A imagem profética de Pierre, conduzindo o povo guarani à
mitológica Terra sem Males, não deixa de ser um símbolo de resistência e
autoafirmação dos povos ameríndios ao cerco empreendido pela sociedade nacional.
Os índios não desapareceram. Portanto, a figura do índio segue sendo um
elemento de resistência ao ideal de criação de um Estado nacional homogêneo. É como
se representasse um estrangeiro de dentro do que deveria ser o seu país. E se não
reconhece o Estado nacional no qual sua comunidade está como seu país é porque sua
compreensão de coletividade não responde à forma de nação política. Talvez uma saída
seja pensar na imagem de nação na forma de Hugo Achugar chama à atenção: como um
espaço de negociação, no qual diferentes sujeitos sociais possuam visibilidade e tenham
direito a expor suas narrativas. Nesse espaço de negociação caberia, inclusive, a
possibilidade da criação de uma nação indígena no interior da nação brasileira, como
evoca a narrativa de O rastro do jaguar.

Referências
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literatura. Tradução de Lyslei Nascimento. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2006.

AGUIAR, Flávio. O exílio interior ou onde cala o sabiá. In: Alabastro: revista
eletrônica dos alunos da Escola de Sociologia e Política de São Paulo, São Paulo, ano 1,
v. 1, n. 2, 2013, p. 9-18.

1166
ANDERSON, Benedict R. Comunidades imaginadas: reflexões sobre a origem e a
difusão do nacionalismo. Tradução Denise Bottman. São Paulo: Companhia das Letras,
2008.

BHABHA, Homi. O local da cultura. Tradução de Myriam Ávila, Eliana Lourenço de

Lima Reis, Gláucia Renate Gonçalves. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 1998, 395 p.

CANDIDO, Antonio. Mundos cruzados. In: RIBEIRO, Darcy. Maíra. São Paulo:
Global Editora, 2014. p. 307-310.

CARVALHAL, Tânia. Literatura comparada. São Paulo: Ática, 1999.

CARVALHO, Murilo. O rastro do jaguar. São Paulo: Leya, 2009a, 568 p.

FIGUEIREDO, Eurídice. Representações de etnicidade: perspectivas

interamericanas de literatura e cultura. Rio de Janeiro: 7Letras, 2010a, 286p.

HALL. Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. Tradução Tomaz Tadeu da

Silva & Guaracira Lopes Louro. 7. ed. Rio de Janeiro: DP&A Ed., 2003. 112 p.

OLIVIERI-GODET, Rita. Alteridade ameríndia na ficção contemporânea das

Américas: Brasil, Argentina, Quebec. Belo Horizonte, MG: Trato Fino, 2013.

RIBEIRO, Darcy. Os índios e a civilização: a integração das populações indígenas no

Brasil moderno. São Paulo: companhia das Letras, 1996.

__________. Maíra. São Paulo: Global Editora, 2014.

1167
 LITERATURA E HISTÓRIA: UMA QUESTÃO DE LINGUAGEM

Heloisa Helena Ribeiro de Miranda (IFRO)1

Célia Maria Domingues da Rocha Reis (UFMT)

Resumo: Explica-nos José Carlos Reis (1995) que o método de construção da

linguagem histórica clássica impõe ao historiador a configuração de uma escrita que
ajuste ou, até mesmo, cole o signo linguístico ao seu referente. Tudo pelo ímpeto da
reconstrução precisa e minuciosa dos acontecimentos do passado. A partir de então,
pretendemos nesse texto demonstrar como o discurso histórico pode fazer uso da
linguagem literária na composição da narrativa historiográfica. Para tanto, analisaremos
o texto “Palabras perdidas”, do uruguaio Eduardo Galeano, retirado da obra Espejos:
una historia casi universal (2008), verificando que, embora o autor não cumpra as
exigências do método da historiografia estrutural, seu texto nos apresenta outra
sistematização, possível ao discurso histórico.

Palavras-chave: Literatura, História, Linguagem

1. Introdução

Literatura e história apresentam discrepâncias ou correspondências, dependendo

da concepção epistemológica vigente. Tal relação, por vezes hostil, acaba por gerar
questionamentos sobre suas limitrocidades, centrados nas dicotomias fato versus ficção,
mito versus história, real versus imaginário. Por mais que inúmeros debates já tenham
sido desenvolvidos acerca dessas fronteiras, não se torna tautológica a indagação sobre
onde termina a história e começa a literatura? O questionamento se agrava quando se
trata de uma produção fundada em ocorrências históricas, que pode ser considerada
literatura pelos recursos artísticos que emprega. Nesse caso, é necessário ficar
indagando sobre o ponto onde o discurso histórico é posto em suspensão e se passa a
penetrar na sutileza das tramas da linguagem literária? Ou mesmo questionar se é
interessante investir a atenção nessas dicotomias, quando as partes ensejam cada qual
garantir o seu espaço na junção, ao invés de aproveitar o vigor que provém da
interdisciplinaridade?
A história, na condição de ciência, é composta como um gênero narrativo. Em
contrapartida, a arte literária, implica-se diretamente na história, haja vista que a história
a constitui como gênero produzido pelo homem que não encontra outro modo de viver
senão nas relações de tempo e espaço. Contudo, o “ponto-zero”, aquele que pontua o

1
Graduada em Letras (UFMT), Doutoranda em Estudos de Linguagem (UFMT). Contato:
heloisamiranda@hotmail.com

1168
antes e o depois entre a história e a literatura, está na circunstância de que ambas se
constituem como linguagem:
a história é antes de mais nada um artefato verbal, produto de um tipo
especial de uso da linguagem. E isso sugere que, se o discurso
histórico deve ser compreendido como produtor de um tipo distinto de
conhecimento, ele deve antes ser analisado como uma estrutura de
linguagem (WHITE, 1991, p. 24).

Explica-nos José Carlos Reis (1995) que o método de construção da linguagem

histórica clássica impõe ao historiador a configuração de uma escrita que aperte, ajuste,
encoste, ou, até mesmo, cole o signo linguístico ao seu referente. Tudo pelo ímpeto da
reconstrução precisa e minuciosa dos acontecimentos do passado. No entanto, o que
pretendemos nesse artigo é demonstrar que o discurso histórico pode lançar mão da
linguagem literária na composição da narrativa historiográfica.
Para tanto, faremos a análise estilístico-formal e de conteúdo do texto “Palabras
perdidas”, do escritor uruguaio Eduardo Galeano, retirado da obra Espejos: una historia
casi universal (2008), verificando que, embora Galeano não cumpra as exigências do
método da historiografia estrutural, configurando sua escrita a partir da demarcação
temporal, do relato dos fatos, da informação das fontes, da datação dos vestígios, da
referencialidade da linguagem e da memória das grandes personagens históricas (LE
GOFF, 1990), seu texto nos apresenta outra sistematização, possível ao discurso
histórico.

2. A escrita da história: uma questão de linguagem

Para dissertar sobre a distinção estabelecida entre a cientificidade da história e a
“suposta” ficcionalidade da literatura o historiador estadunidense Hayden White (1991)
argumenta que o estatuto de ciência atribuído à história não reside na construção de
enunciados inteligíveis, muito menos que o discurso histórico deva se prender a mera
descrição e narração do passado. Para ele, o aspecto científico da história está situado na
faculdade de produzir discursos e seus infindos significados. É a capacidade de
configurar e interpretar um fato histórico que lhe confere seu estatuto de ciência.
a saber, que a “história” que é o tema de todo esse aprendizado só é
acessível por meio da linguagem; que nossa experiência da história é
indissociável de nosso discurso sobre ela; que esse discurso tem que
ser escrito, antes de poder ser digerido como “história”; e que essa
experiência, por conseguinte, pode ser tão vária quanto os diferentes

1169
 tipos de discurso com que nos deparamos na própria história da escrita
(WHITE, 1991, p. 21).

Ao tomar o discurso histórico como manifestação da linguagem, uma vez que a

história “só pode ser lida se ela for primeiro escrita”(p.20), White passa a considerar a
importância da teoria literária, tanto para a teoria da história, como para a prática da
historiografia. O teórico não nega a especificidade da escrita da história, visto que a
informação é uma pré-condição, mas esclarece que o discurso histórico não promove
um conhecimento novo sobre o passado, na medida em que o conhecimento é
concebido como o produto de um determinado método de investigação. No entanto, o
teórico enfatiza:
O que o discurso histórico produz são interpretações de seja qual for a
informação ou o conhecimento do passado de que o historiador
dispõe. Essas interpretações podem assumir numerosas formas,
estendendo-se da simples crônica ou lista de fatos até “filosofias da
história” altamente abstratas, mas o que todas elas têm em comum é
seu tratamento de um modo narrativo de representação como
fundamental para que se percebam seus referentes como fenômenos
distintivamente “históricos”. Adaptando uma frase famosa de Croce
aos nossos objetivos, podemos dizer que onde não há narrativa, não
existe discurso distintivamente histórico. (WHITE, 1991, p. 22).

Se, para White, o discurso histórico não produz novas informações sobre o
passado, mas sim novas interpretações e, sabendo que, embora esses discursos assumam
múltiplas formas em sua materialidade linguística, eles nunca se afastam de sua essência
diegésica. Logo, é compreensível perceber a razão pela qual White toma a teoria da
literatura como um procedimento a ser acrescentado à configuração da escrita da
história. Tal percepção se dá pela relação que a literatura desde sempre estabeleceu
entre a forma e o conteúdo de seus textos. A relação de contiguidade de um no outro é
que permite a composição da substância da linguagem poética expressa pela literatura.
O autor nos explica que a linguagem passa a ser também “conteúdo”, devendo ser
considerada entre os outros conteúdos que compõem o todo discursivo. Nesse sentido, é
preciso ressaltar que o discurso apresenta uma autonomia “no próprio processo de falar
sobre” o assunto. O reconhecimento, como afirma White, esbate tanto no “fascismo” da
linguagem, no conceito de Barthes, que será visto mais à frente, da fidelidade
historiográfica, nessa busca incansável pela verossimilhança discursiva, quanto na
dicotomia real versus ficcional. Esse posicionamento confere legitimidade à

1170
transposição dos elementos que compõem a escrita historiográfica porque White leva
em consideração a intencionalidade da linguagem.
Roman Jakobson (2010) nos esclareceu quanto a isso argumentando que, para
cada intencionalidade comunicativa, a linguagem exerce atividades diferentes e, por
esse motivo, deve ser estudada em todas as variedades de suas funções, que o autor
distingue em cinco: fática, se o objetivo do ato comunicativo for de estabelecer contato
entre os agentes; referencial, se orientada para o contexto; emotiva, se a finalidade do
texto é conduzir uma carga sensível e emocional; metalingüística, se a linguagem
emergir para dissertar sobre si mesma, sobre suas regras de funcionamento; poética, se o
desejo for intensificar a mensagem, apreender “o caráter palpável dos signos, [...]
aprofunda[ndo] a dicotomia fundamental de signos e objetos” (JAKOBSON, 2010, p.
126-127).
Nesse sentido, caso o historiador tenha como propósito informar, descrever, tornar
clara uma mensagem, um dado ou um fato, deve-se valer da função referencial da
linguagem. No entanto, a intencionalidade do discurso histórico não busca, meramente,
oferecer uma informação, trabalho com traço mais jornalístico. O discurso histórico
busca fazer com que a mensagem seja eficiente e interessante do ponto de vista do
estilo, conduzindo, dessa forma, o sujeito histórico ao conhecimento e à reflexão acerca
do evento. Assim, não será utilizando somente a linguagem referencial que ele atingirá
esse intuito, mas deverá empreender recursos da função poética.
Assim como o discurso poético, tal como foi caracterizado por
Jakobson, o discurso histórico é “intencional”, ou seja, é
sistematicamente tanto intra como extrareferencial. Essa
intencionalidade dota o discurso histórico de uma qualidade de
“coisa” semelhante à da enunciação poética, e esta é a razão por que
qualquer tentativa para compreender como o discurso histórico
trabalha a fim de produzir um efeito-conhecimento deve se basear,
não numa análise epistemológica da relação da “mente” do historiador
com um “mundo” passado, mas antes num estudo científico da relação
das coisas produzidas pela e na linguagem com outras espécies de
coisas que compreendem a realidade comum. Em resumo, o discurso
histórico não deveria ser considerado primordialmente como um caso
especial dos “trabalhos de nossas mentes” em seus esforços para
conhecer a realidade ou descrevê-la, mas antes como um tipo especial
de uso da linguagem que, como a fala metafórica, a linguagem
simbólica e a representação alegórica, sempre significa mais do que
literalmente diz, diz algo diferente do que parece significar, e só
revela algumas coisas sobre o mundo ao prego de esconder outras
tantas (WHITE, 1994, p. 6).

1171
 Para concluir seu pensamento, Hayden White (1994) argumenta que na travessia
do estudo de um arquivo para a composição de um discurso e para a sua tradução numa
forma escrita, os historiadores devem empregar as mesmas estratégias de configuração
utilizadas pelos escritores de literatura, com o intuito de dotar seus discursos daqueles
tipos de significados latentes, secundários ou conotativos, que requerem que suas obras
não só sejam recebidas como mensagens, mas sejam lidas como estruturas que
transcendam o conteúdo apresentado.

3. A Literatura e seus jogos com a linguagem

Com sua semiologia, Roland Barthes (1977) nos oferece um novo prisma para a
interpretação da linguagem e do mundo. De acordo com o crítico, a língua serve como
um meio de propagação de discursos ideológicos, estando estes localizados nos mais
finos mecanismos de intercâmbio cultural. Entre os meios de manifestação e de
disseminação desses discursos, a língua compõe-se como o regime fascista:
O objeto em que se inscreve o poder, desde toda eternidade humana,
é: a linguagem – ou, para ser mais preciso, sua expressão obrigatória:
a língua. [...] a língua, como desempenho da linguagem, não é nem
reacionária, nem progressista; ela é simplesmente: fascista; pois o
fascismo não é impedir de dizer, é obrigar a dizer (BARTHES, 1977,
p. 13).

Para essa perspectiva, já que o sujeito não teve a opção de escolha, restaram-lhe
dois caminhos: a asserção da língua e o gregarismo da repetição. Conforme Barthes, a
axiomática da língua está ligada a sua composição como código e suas leis de
funcionamento, isto é, quando o sujeito enuncia, a língua o obriga a fazer uso de seus
procedimentos de seleção e de combinação, encaminhando-o, assim, à construção de
enunciados positivos. Negar, duvidar, colocar-se neutro é um “jogo de máscaras
linguageiras”. No que diz respeito ao gregarismo, o teórico faz referência à repetição e
ao automatismo dos signos linguísticos, que só são utilizados na medida em que são
reconhecidos.
Mas a nós, que não somos nem cavaleiros da fé nem super-homens, só
resta, por assim dizer, trapacear com a língua, trapacear a língua. Essa
trapaça salutar, essa esquiva, esse logro magnífico que permite ouvir
fora do poder, no esplendor de uma renovação permanente da
linguagem, eu a chamo, quanto a mim: literatura (BARTHES, 1977, p.
14).

1172
 Não sendo oferecida ao sujeito a alternativa de habitar fora da língua, restou-lhe,
então, tornar-se um conhecedor de suas regras e leis para, assim, poder “trapaceá-la",
burlando de maneiras variadas tais normatividades. A literatura é, assim, para Barthes, o
lugar onde a linguagem poderia se desviar das malhas do poder e encontrar a liberdade
simbólica do signo. Entretanto, por mais que se tenha uma percepção da trapaça, na
mesma proporção que a deslealdade, na literatura ela não é insidiosa: ela aprende o jogo
da língua, seu regulamento e, por sabê-lo muito bem, encontra caminhos esquivos que
assentem distanciar-se de sua asserção. É essa possibilidade de desviar-se da axiomática
da língua e do método clássico da historiografia que veremos se configurar na escritura
de Eduardo Galeano.

Palabras perdidas
Por las noches, Avel de Alencar cumplía su misión prohibida.
Escondido en una oficina de Brasilia, El fotocopiaba, noche trás noche, los
papeles secretos de los servicios militares de seguridad: informes, fichas y expedientes
que llamaban interrogatorios a las torturas y enfrentamientos a los asesinatos.
Em três años de trabajo clandestino, AM fotocopio um millón de páginas. Um
confesionário bastante completo de la dictadura que estaba viviendo sus últimos
tiempos de poder absoluto sobre las vidas y milagros de todo Brasil.
Una noche, entre las páginas de la documentación militar, AM descubrió una
carta. La carta había sido escrita quince años antes, pero el beso que la firmaba, con
labios de mujer, estaba intacto.
A partir de entonces, encontro muchas cartas. Cada una estaba acompañada por el
sobre que no había llegado a destino.
Él no sabía qué hacer. Largo tiempo había pasado. Ya nadie esperaba esos
mensajes, palabras enviadas desde los olvidados y los idos hacia lugares que ya no eran
y personas que ya no estaban. Eran letra muerta. Y sin embargo, cuando los leía, Avel
sentía que estaba cometiendo una violación. Él no podía devolver essas palabras a la
cárcel de los archivos, ni podia asesinarlas rompiéndolas.
Al fin de cada noche, Avel metía en sus sobres las cartas que había encontrado,
les pegaba sellos nuevos y las echaba al buzón del correo. (GALEANO, 2008, p. 56)

Para seu intento semiológico, Barthes parte de estudos da linguística estrutural,

fundamentando-se na concepção de língua de Fernand Saussure (2006) como um
sistema social abstrato de seleção e de combinação de signos linguísticos, com a
finalidade de estabelecer um arcabouço para a compreensão e organização dos
procedimentos linguísticos, dispostos na materialidade dos enunciados,
disponibilizando-nos as possibilidades e os métodos de trapacear com/a língua. De

1173
acordo com seu projeto semiológico, a trapaça se manifesta, indissociavelmente, tanto
no plano de expressão, quanto no plano de conteúdo.
Ao depreender a correlação, Barthes estabelece a contiguidade entre a forma e a
substância dos signos linguísticos, os quais se encontram dispostos no corpo da língua.
Em relação ao plano de conteúdo, no texto, o narrador traz a ação subversiva e
transgressora de sua personagem Avel de Alencar que, em meio às barbáries do regime
ditatorial, de maneira clandestina, transforma um momento turvo da história do Brasil
em gesto de solidariedade humana. A ação subversiva da personagem ocorre ao
fotocopiar, dos Serviços de Segurança Nacional, furtivamente, informes, fichas e
anotações sobre vítimas de torturas e de assassinatos, ocorridos no ínterim da Ditadura
Militar brasileira.
A personagem, “noche, trasnoche”, durante três anos, fotocopiou milhares de
documentos secretos, “Um confesionário bastante completo de la dictadura que estaba
viviendo sus últimos tiempos de poder absoluto sobre las vidas y milagros de todo
Brasil.” Evidencia-se nesse fragmento uma metáfora, não colocada de modo aleatório,
mas entramando o esquema semântico e formal do texto: o jogo “arquivos dos serviços
de segurança” vs “confessionário”, este, sabemos, um móvel de madeira, colocado nas
margens ou no fundo das igrejas, onde fica o religioso cristão ouvindo e absolvendo ou
não os pecados dos penitentes. Ambos, arquivo e confessionário, constituem-se num
lugar no qual deveriam ser depositados diferentes elementos, para objetivos bem
diversos entre si – de ordem física para o primeiro; espiritual, para o segundo. É valido
ressaltar que a história nos mostra que tais lugares, embora apresentando essa
diversidade, podem ser aproximados por uma ideologia de domínio nefasto sobre o
corpo e a mente dos sujeitos, com o endosso oficial, respectivamente, do Estado e da
Igreja. Nesse caso, há uma redução potencial da metáfora empregada.
Assim, o confessionário metafórico se apresenta como um receptáculo de
“informes, fichas y expedientes que llamaban interrogatorios a las torturas y
enfrentamientos a los asesinatos” – registros das ações repressoras organizadas pelos
Atos Institucionais. Ações de torturas e assassinatos sucedidos no período ditatorial,
podem ser denominados “falta”, que, segundo Paul Ricoeur (2014), é uma inadequação
existencial do ser que está sujeito ao fracasso e a solidão, quando então sua experiência
torna-se um “dado”. Para o filósofo, ela é composta por uma imputabilidade gerada pela

1174
transgressão de uma regra, que acaba por trazer consequências e danos a outrem.
Embora os Atos Institucionais não configurem descumprimento das leis, uma vez que
estavam amparados por uma legislação interna, eles violam os Direitos Humanos.
A forma específica que toma a auto-atribuição da falta é a da confissão, esse ato
de linguagem pelo qual um sujeito toma sobre si, assume a acusação. Esse ato tem
certamente a ver com a rememoração na medida em que dentro desta já se atesta um
poder de vinculação criador de história. [...] a confissão ultrapassa o abismo outro que
aquele que separa a culpabilidade empírica da inocência que pode ser chamada de
metódica, a saber, o abismo entre o ato e seu agente (RICOEUR, 2014, p. 468).
Ricoeur acredita que essa memória feliz, instaurada pela ação de reconhecer,
trazida e partilhada pela lembrança, contribui para a realização do luto e pode se
transformar não apenas em memória apaziguada, mas em perdão. E afirma que, embora
a fidelidade da memória não seja um dado, mas um voto, será a originalidade desse voto
que autorizará sua representação, retomada numa sequência de atos de linguagem
constituídos na dimensão declarativa da memória. A dimensão declarativa da memória,
enquanto encadeamento de atos de linguagem, só pode ser percebida a partir do plano
de expressão, no qual a sensibilidade da linguagem se manifesta na seleção lexical do
texto.
A trapaça na matéria textual está direcionada em desviar-se do fascismo da
historiografia clássica. A madrugada de 31 de março 1964, ou seja, o ponto-zero que
marca o início da Ditatura Militar, no Brasil, requisito básico para se iniciar uma
narrativa historiográfica, uma vez que marca o tempo físico, é substituída pelas locuções
e adjuntos adverbiais, “las noches”, “noche trasnoche”, “entresaños”, “últimos
tiempos”, “una noche”, “quince años antes”, “a partir de entonces”, “largo tiempo”, “al
fin de cada noche”. Embora não se tenha acesso a uma data, o texto organiza com
clareza um clain temporal dos acontecimentos inseridos na historicidade do período. O
ponto-zero é desenvolvido pelo adjunto adverbial “Una noche”, responsável por
determinar o início da ação da personagem de procurar outras cartas que certamente
estarão escondidas.
Assim, quando Roland Barthes afirma que o texto só pode “avançar” graças aos
incessantes apelos por novas unidades, parece-nos que a história também só avança em
virtude de seus sucessivos apelos à memória, que lhe oferece novos elementos

1175
figurativos, os quais, por meio do trabalho do historiador, são analisados, interpretados
e inseridos na escrita da história. Esse processo de seleção, combinação e organização,
mediado pelo historiador, é o que consente o perpétuo movimento da história.
Eduardo Galeano não é um historiador, nem busca a verdade histórica, mas, como
escritor, e por compreender muito bem a importância de sua função social, busca o
Bem. É exatamente esse Bem , descrito por Todorov (2000, p. 49), que ele busca
realizar. Desse modo, sua personagem Avel de Alencar encontra, entre as páginas da
documentação oficial, uma carta que havia sido escrita há quinze anos, contendo como
assinatura um beijo, enfatizado pelo escritor como sendo de mulher. O sinal na carta,
além de ser um índice da existência humana, uma marca que denuncia o tempo vivido,
metamorfoseia-se em símbolo: “La carta había sido escrita quince años antes, pero el
beso que la firmaba, com labios de mujer, estaba intacto.”
Mesmo cientes da ficcionalidade do enredo, podemos perceber que o narrador, por
meio de sua organização sintagmática, consegue apresentar um traço sensível da
história, presente não somente na ação da personagem, mas também no modo de
apresentação das cartas e a maneira como foram assinadas “el beso que la firmaba” e,
assim, passando a conotar as inúmeras memórias postas no esquecimento. A carta figura
a metonímia da memória subalterna2 da Ditadura, no Brasil. Cada uma se compõe em
um ato de linguagem que representa uma parte dessa memória negligenciada. É contra
esse menosprezo que a escritura de Galeano se ergue, no embate com a historiografia
eloquente, pois sabe que esta desconsidera qualquer subjetivação histórica e, por isso,
vai em busca de outras memórias, as não ditas.
Como não ver, nesse gosto pelo cotidiano no passado, o único meio de
nos restituir a lentidão dos dias e o sabor das coisas? E nessas
biografias de anônimos, o meio de nos levar a aprender que as massas
não se formam de maneira massificada. Como ler nessas bulhas do
passado que nos fornecem tantos estudos de micro-história, a vontade
de igualar a história que reconstruímos à história que vivemos?
Memória-espelho, dir-se-ia. Se os espelhos não refletissem a própria
imagem, quando ao contrário, é a diferença que procuramos aí
descobrir; e no espetáculo dessa diferença, o brilhar repentino de uma
identidade impossível de ser encontrada. Não mais uma gênese, mas o
deciframento do que somos à luz do que não somos mais (NORA,
1993, p. 20).
2
Esclarece-nos Phillippe Joutard, que a memória subalterna se compõe de uma memória modesta, pouco
segura de si mesma, afirmando que será necessário, antes, convencê-la de que ela é um agente histórico:
“quando a analisamos, percebemos que parte das lembranças pessoais é frágil”. (JOUTARD, 2007, p.
230)

1176
 É esse o intuito da escritura de Galeano, torna dizível o silêncio. Ainda que a
personagem soubesse que as pessoas não seriam encontradas, seu conteúdo pedia que
fossem devolvidas: “Él no podía devolver essas palabras a la cárcel de los archivos, ni
podia asesinarlas rompiéndolas.” A metáfora construída no texto ocorre em virtude da
contiguidade de um plano no outro. Prendê-las ou assassiná-las, significava ser
conivente com o silêncio, não permitindo a divulgação e, tampouco, a significação de
cada uma daquelas memórias silenciadas.
Qualquer uma dessas cartas não representa apenas a confissão, materializada em
linguagem, como bem defende Ricouer (2014); mas também o sofrimento, a angústia e
o desespero das pessoas que tiveram seus entes desaparecidos, torturados e/ou
assassinados, durante a Ditatura Militar brasileira. Elas são o testemunho dos sujeitos
silenciados e, por esse motivo, Avel de Alencar lhes colocava selos e as postava: “Al fin
de cada noche, Avel metía en sus sobres las cartas que había encontrado, les pegaba
sellos nuevos y las echaba al buzón del correo.”
A trapaça com a linguagem é concretizada, nessa passagem, pela inversão dos
termos “metía en sus sobres las cartas”, a oração é composta por um verbo cuja
transitividade, tomando as regras da língua, exige dois complementos CD/CI,
geralmente, aliados à solidariedade gramatical da prosódia, como bem nos ensina Jean
Cohen (1974). Na organização do discurso, o “complemento directo” se relaciona
diretamente com o verbo e, por esse motivo, a norma obriga que ele seja disposto
primeiro e, só depois, o “completo indirecto”, em virtude da prepositividade. Esse
código é trapaceado por meio da trama com a linguagem. Invertendo-se os objetos,
inverte-se também os atributos e a metáfora ganha força.
Una de lasideas más importantes sobre el concepto de transitividad es que esta no
es una propriedad intrínseca del verbo, sino que es más bien una propriedad de los
predicados verbales. La transitividad es una noción que afecta a laorganizacióndel
discurso, ya que relaciona el verbo y losdemásconstituyentes de laoración; supone una
cohesión entre estos elementos establecida a través de lasintaxis de rección. Por tanto,
es un fenómeno global, uncontinuun que recorre los niveles léxico, sintáctico y
semántico y, a su vez, es un fenómeno gradual o escalar, porque se

1177
puededescomponeren una serie de propiedades mínimas. (RODRÍGUEZ MOLINA,
2010, p. 236).
Devolver as cartas significa dizer o silêncio, lançando-as, agora, ao discurso da
história. Esclarece-nos Ricoeur que essa é real função do historiador, realizar uma
interpretação crítica da memória, não com a única intenção de evidenciar fatos ou
eventos, até então negligenciados, mas com o intuito de promover o perdão. Como foi
dito, o instaurar do perdão permite a manifestação da “memória feliz”. Por isso, ele
conclui que história e memória, distintas na maneira de trazer ao presente, o passado,
estão tão intimamente relacionadas; é por meio do projeto de verdade da história e a
visada de fidelidade da memória que o “pequeno milagre do reconhecimento” torna-se
possível, mas enfatiza que este não possui um equivalente na história, atribuindo-o
unicamente à memória.

4. Considerações finais
Nosso propósito, nesse artigo, foi o de estabelecer um debate entre os limites
epistemológicos traçados entre a literatura e a história, na tentativa de compreender
como o jogo com a linguagem literária pode se constituir com um método a ser adotado
pela escrita da história. Desse modo, vimos que, embora história e literatura sejam “[...]
vias de acesso ao passado, paralelas e obedientes a duas lógicas distintas.” (JOUTARD,
2007, p. 225), elas acabam por se compor dialeticamente, já que não há história sem
narrativa, assim como não há literatura fora da história.
Tentamos discutir também que o desenvolvimento da história se dá graças aos
seus sucessivos apelos à memória. Esta, infinitamente fértil, tem a capacidade de
sempre lhe disponibilizar novos elementos, os quais, por meio do trabalho do
historiador, serão analisados, interpretados e organizados. Desse modo, será o processo
de seleção, combinação e organização, mediado por ele, que permite o infinito
movimento de construção histórica. Partindo desse pressuposto, a literatura, mediante
seu jogo com a linguagem, transfigura-se em um espaço de solvência hierárquica entre a
história e a memória. Também percebemos que, embora o texto literário, em especial a
escritura de Eduardo Galeano, traga como axioma a ficcionalidade, ele se compõe em
um mecanismo de historicidade, do qual a história pode lançar mão para manifestar, não
apenas a subjetividade dos agentes históricos, mas também sua própria sensibilidade.

1178
 Ao final, podemos afirmar que a beleza da distinção paradoxal entre história e
literatura reside na ação de olhar o avesso do tecido configurado pela linguagem. O
interstício entre a forma e a trama que sustenta a substância. Por infelicidade, ávidos em
encontrar a significação do texto, não conseguimos perceber seu revés, não transpomos
a camada do simbolismo e ficamos tolhidos pelo aspecto ideológico que nos impede de
alcançar a essencialidade poética. As dificuldades, ou o desconhecimento dos recursos
da linguagem obrigam-nos a considerar predominantemente as camadas de significação.
É esse empreendimento que vemos na escrita de Eduardo Galeano, uma desejante busca
por caminhos que contribuam para o abandono da insensível linguagem gregária da
historiografia clássica e o reencontro com o ritmo pulsante da escritura poética.

REFERÊNCIAS

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_____. Elementos de Semiologia. Tradução Izidoro Bliskein. São Paulo: Cultrix, 1964.
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Arnichand. São Paulo: Cultrix/Edusp, 1974.
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2008.
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JOUTARD, Phillipe. Reconciliar história e memória? In: Escritos/ um. Revista da
Funcação Casa de Rui Barbosa, Rio de Janeiro, ano 1, nº 1, 2007, p. 223-235.
LE GOFF. Jacques. Historia e memória. Campinas: UNICAMP, 1990.
NORA, Pierre. Entre história e memória: a problemática dos lugares. In: Projeto
História. São Paulo: Revista do Programa de Pós-Graduação em história, nº10, 1993, p.
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KOSELLECK E "ANNALES": UMA ARTICULAÇÃO POSSÍVEL. In: Síntese Nova
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RICOEUR, Paul. A metáfora viva. Tradução Dion Davi Macedo. São Paulo: Editora
Loyola, 2005.
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Campinas: Editora Unicamp, 2007.
RODRÍGUEZ MOLINA, J. La gramaticalización de los tiempos compuestos em
español antiguo: cinco cambios diacrónicos. 2010. Tese de doutorado em Filologia do
Departamento de Filologia Espanhola, Faculdade de Filosofia y Letras da Universidade
Autónoma de Madrid, 2010.
SAUSSURE, Ferdinand. Curso de Linguística Geral. São Paulo: Cultirx, 2006.
WHITE, Hayden. Teoria literária e escrita da história. In: Estudos Históricos. Rio de
janeiro, vol. 7, n. 13, 1991, p. 21-48.
TODOROV, Tzvetan. Los abusos de lamemoria. Barcelona: Paidos, 2000.

1179
A ECOFICÇÃO E A IMAGEM DA ÁGUA EM A EPOPEIA DOS SERTÕES DE
WILLIAM AGEL DE MELLO

Jussiara Moema Ramos de Oliveira (PUC-GO)1

Maria de Fátima Gonçalves de Lima (PUC-GO)2

Resumo: Em Epopeia dos Sertões, de William Agel de Mello, entre o romance de Rolando e
Auda, o narrador traz o contexto de uma natureza esculpida em imagem do cerrado goiano. Esse
cenário exuberante e único, que se mistura pelos matizes compostos por plantas, frutos, frutas,
animais, água, terra, sol, ar, cultura, e o ecossistema do cerrado como um todo, justifica o interesse
em direcionamos o olhar para a água. Para isto, analisaremos a obra sob a imagem da viscosidade
ilustrada pelo imaginário de Gilbert Durand. Para isso, utilizaremos da fenomenologia do
imaginário, seguindo a ideia do devaneio de Bachelard.

Palavras-chave: Ecoficção; imaginário; Epopeia dos Sertões

A viscosidade da água

A água, esse elemento presente todos os dias em nossa vida, que pode ser percebida
em suas características de dilatação, temperatura, cor, duração, mas que escolhemos
abordá-la em sua imagem de grude que (DURAND, 2012, p. 272)3 ilustra na imagem de
viscosidade, inspirada na estrutura gliscromórfica, essa que difunde a ideia do grude
presente em alguns verbos e preposições que transmitem esse sentido de elo:
Na expressão escrita, o Regime Noturno do elo, da viscosidade
manifesta-se pela freqüência dos verbos e especialmente dos verbos
cuja significação é explicitamente inspirada por esta estrutura
gliscromórfica: prender, atar, soldar, ligar, aproximar, pendurar,
abraçar, etc., enquanto na expressão esquizomórfica os substantivos e
adjetivos dominam em relação aos verbos. (DURAND, 2012, p. 272)
Pensar na viscosidade da água é entrar na representação do mundo imaginário. Esse
mundo, que nos permite caminhar pelos espaços do devaneio. Do mesmo modo que
(BACHELARD, 1997, p. 01)4 o fez, em seu Ensaio sobre a imaginação da matéria da
água. Seu devaneio alcançou falar sobre as águas: claras, primaveris, correntes, amorosas,

1
Jussiara Moema Ramos de Oliveira. Mestranda pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás- PUC-
GO. E-mail: jussiara.oliveira@seduc.go.gov.br. Mestranda em Crítica Literária Pela PUC-GO, atuando
principalmente nos seguintes temas: Imaginário, Eco-ficção, Mito, Epopeia dos Sertões.
2
Maria de Fátima Gonçalves Lima. Possui graduação em Letras (1985) e Direito pela (PUC/GO) (1987),
mestrado em Literatura Brasileira pela UFG (1992) e doutorado em Letras (Teoria da Literatura) pela
UNESP- Rio Preto (2004) e pós-doutorado pela PUC/ Rio(2009), Pós-doutorado PUC São Paulo (2014).
3
- DURAND, Gilbert. As estruturas antropológicas do imaginário. Trad. Hélder Godinho. São Paulo:
Martins Fontes, 2012
4
- BACHELARD, Gaston. A água e os sonhos: ensaio sobre a imaginação da matéria / Gaston Bachelard;
[tradução Antônio de Pádua Danesi]. - São Paulo: Martins Fontes, 1997

1180
profundas, dormentes, mortas, pesada, composta, material e feminina, pureza e
purificação, a moral da água, a água doce e violenta. Com isso, Bachelard dá impulso à
imaginação formal e material, explorando esses aspectos na imagem da água. A
orientação para esse devaneio vem do próprio Bachelard, que nos orientar a encontrar a
substância da matéria:
Para que um devaneio tenha prosseguimento com bastante constância
para resultar em uma obra escrita, para que não seja simplesmente a
disponibilidade de uma hora fugaz, é preciso que ele encontre sua
matéria, é preciso que unir elemento material lhe dê sua própria
substância, sua própria regra, sua poética específica. (BACHELARD,
1998, p.04)
A matéria da água, já devaneada, entre os elementos que Bachelard nos fornece, é
vista como um solo fértil, que nunca se esgota, mas sempre flui uma imaginação. E, é
nesse entendimento, de perceber que a água tem sua própria matéria, sua substância, sua
regra e sua poética, que nos propomos a investir nela. Da ilustração que segue, de
(LEFEBVRE,2000, p.253)5 podemos considerá-la em seu espaço, que nos permite o
devaneio, em perceber este vácuo que contém substância de imagem dinâmica:
De um lado, portanto, o espaço contém opacidades, corpos e objetos,
centros de ação eferentes e de energias efervescentes, lugares
escondidos, até impenetráveis, viscosidades, buracos negros. De outro,
ele oferece seqüências, conjuntos de objetos, encadeamentos de corpos,
de modo que cada um se descobre de outros, que deslizam sem cessar
do não-visível ao visível, da opacidade à transparência.
(LEFEBVRE,2000, p.253)
A água é como um espaço viscoso, que apesar de se mostrar opaco como na cena
do rio da lenda, é transparente quando se liga a outro contexto, nessa imagem de
viscosidade, pois nela a água se torna outra imagem, pode representar qualquer outra coisa
de acordo com o contexto em que se encontra. E é nesse aspecto de modelo de trabalho
que entraremos, a partir de então, no propósito de analisar a água. Ela, nessa investida
será observada enquanto imagem de estrutura gliscromorfa, nos seus isomorfismos, a
partir das forças imaginantes de nossa mente. Na obra de (DURAND, 1985, p. 222), ele
traz alguns exemplos de análise desse elemento, onde explora sua intenção, sua cor,
influência, constituição, sua essência e sua relação com a profundidade:
A própria água, cuja intenção primeira parece ser lavar, inverte-se sob
a influência das constelações noturnas da imaginação: torna-se veículo
por excelência da tinta. Tal é a água profunda que Bachelard, na esteira
de M. Bonaparte, estuda através das metáforas de E.Poe. Ao mesmo

5
- LEFEBVRE, Henri. A produção do espaço. Trad. Doralice Barros Pereira e Sérgio Martins (do original:
La production de l’espace. 4e éd. Paris: Éditions Anthropos, 2000). Primeira versão: início - fev.2006

1181
 tempo que pede limpidez, a água espessa-se, oferece à vista todas as
variedades da púrpura, como cintilações e reflexos de seda de furta-
cores. É constituída por veias de cores diferentes, como um mármore;
materializa-se a tal ponto que pode ser dissecada com a ponta de uma
faca. E as cores que prefere são o verde e o violeta, cores de abismo, a
própria essência da noite e das trevas...essa água quase orgânica à força
de ser espessa, a meio caminho entre o horror e o amor que inspira, é o
próprio tipo de substância de uma imaginação noturna. (DURAND,
2012, p.222)
Nesse contexto, ele destaca que a água como imagem primeira, tem a função de
lavar, mas salienta que esse sentido é invertido quando ela se constela com outra
imaginação. Diante disso, a água da narrativa parece nos levar a esse sentido de constelar,
de acordo com o contexto da situação, em que ela se encontra. E é nesse trabalho de fruir
na imaginação dinâmica da água que abrimos as possibilidades no espaço da viscosidade.
Sobre esse fruir nos ensina (BARTHES, 2006, p. 09)6 que o espaço da possibilidade pode
trazer a improvisão: “Um espaço de fruir fica então criado. Não é a pessoa do outro que
me é necessária, é o espaço: a possibilidade de uma dialética do desejo, de uma
imprevisão do desfrute: que os dados não estejam lançados, que haja um jogo”. Eu diria
que esse espaço de fruir está também com o leitor em seu processo de leitura, que se lança
no mundo da poética, e que se permite enxergar a fluidez das ideias, que surgem e se
acomodam numa plasticidade de conteúdo que nos leva ao devaneio. Sendo assim,
podemos entrar na análise da obra, com um olhar sobre uma água que vai se apresentando
caleidoscópica, que em seus coloridos, atravessa o campo semântico das ideias e se
apresenta em suas diversas combinações homólogas de efeitos visuais do devaneio. Na
narrativa, temos um trecho em que ela surge no rio, na neblina e na cachoeira:
Rio da Lenda, rio sujo, grosso, chupador. Parecia língua de tamanduá,
fedia defunto em certos trechos. Foi ali que Virgilino matou o mendigo
Cabeça Raspada. Tomar banho lá era perigoso. Se descuidasse, morria.
Mais de um já foi puxado para o fundo das águas turvas. Virgilino devia
de gostar. Rio do oblívio, o que esquece e dorme; rio de sombra
vaporoso. Quem bebesse daquela água (...) Diz que tem assombração,
será? É de madrugadinha que ele aparece, quando tem neblina, atrás da
cachoeira do Dourado-Quara... Aí quando vem gente, ele chama, com
os olhos feiticeiros. Quem vai com ele, nunca volta. (MELLO,2014,
p.22)
Na ecoficção, ela está na imagem primeira, que se apresenta como “Rio da Lenda”
(MELLO, 2014, p. 23), imagem simbólica que não se resolve por si só, mas que se

6
- BARTHES, Roland. O prazer do texto/Roland Barthes; tradução J. Guinsburgl. São Paulo.
Perspectiva.2006.

1182
envolve em outros contextos semânticos pela sua estrutura dinâmica. Essa ideia se
constela com outras representações, surgindo novas imagens e novas estruturas de
imagens. Em “Rio da Lenda”, a imagem de água em rio se conecta à imagem de lenda.
Neste elo que se abre, podemos iniciar uma fruição tanto para o arquétipo rio, quanto para
o arquétipo lenda. Esta última, percebida sob a perspectiva de narrativa popular, de fatos
históricos, repassados de geração a geração. Ela, como forma fantasiosa, parece ficar na
memória vivida e sentida de um povo. Além disso, mostra um ensinamento, pois é capaz
de instruir através de seus temores. E, ainda, conduzir o ser ao seu mundo íntimo, à sua
profundidade levando-o à reflexão e a construção de um novo ser. Nesse sentido, o “Rio
da lenda” é a água, na imagem de memória que o povo guarda sobre seus acontecimentos.
Ela é percebida como memória, essa água vai e volta no rio da lembrança. Assim como
um refluxo que acontece cada vez que alguém a retoma para contar suas histórias. Ela é
a lenda que todos conhecem e narram, trazendo junto a isto a tradição da história oral que
se conta pelos mais velhos aos mais novos, levando adiante o retorno de um tempo. Essa
água, apesar de ser corrente, porque ela é de rio, também é parada, porque traz a imagem
na permanência das ondas da memória. Nesse sentido de possuir uma estrutura de
movimentos contrários, parece tecer uma estrutura de imagem sintética. Essa estrutura
que (DURAND, 2002, p. 345) nos traz como a imagem de constituição paralela de seus
contrários, capaz de estar ao mesmo tempo em harmonia:
Essa água lustral tem imediatamente um valor moral: não atua por
lavagem quantitativa, mas torna-se a própria substância da pureza,
algumas gotas de água chegam para purificar um mundo inteiro: para
Bachelard é a aspersão que é a primitiva operação purificadora, a
grande e arquetípica imagem psicológica de que a lavagem não passa
da grosseira e exotérica duplicação (DURAND, 2012, p.172)
Nessa harmonização viscosa de repouso na memória, e de energia móvel parece
que traz outros contextos de água como no sentido de rio sujo, grosso e chupador. Com
isso, essa água suja, transmite o sentido negativo de horror, que traz uma certa
repugnância. (BACHELARD, 1998, p.06) também já abordou essa ideia, dizendo que:
“assinala a repugnância espontânea pela água suja” e o “valor inconsciente atribuído à
água pura”, além de estender relação como imagem psicológica que reflete o ser. O Rio
sujo, chupador, nos traz a ideia de grude, no sentido viscoso, ao próprio personagem
Virgilino. Ele surge na narrativa sob a característica de “homem cruel” na mesma cena
do rio sujo (MELLO, 2014, p. 23). O que sugere dizer que esse homem traz em suas veias

1183
o rio sujo e a queda da vida moral. E nesse aspecto, a viscosidade o transporta para o
mundo das trevas, uma vez que o personagem permanece “mal”. Segundo (DURAND,
2002, p.111) essa permanência, “símbolo de trevas (...) a recusa da ascensão toma o
aspecto de entorpecimento ou gravidade negra”. Nisso então, acrescentaria a tonalidade
entorpecida a essa água que corre nas veias de Virgilino. A ligação entre ele e a água,
parece estar no sentido do sujo. Nesse universo, tanto a água quanto o rio estão cobertos
de sujeiras, ela como impura e ele como moralmente condenado. A viscosidade da água
também parece agregar o sentido de imagem teriomórfica como terrível e repugnante,
pois ela constela com “chupador” e “fede defunto”. Ligada ao cheiro de podridão de
repugnância, ela é homóloga à imagem do fervilhamento das larvas ilustrada por
(DURAND, 2002, p. 70), “É a este esquema pejorativo que está ligado o substantivo do
verbo fervilhar (grouiller), a larva". Para a consciência comum, todo inseto e todo verme
é larva”. A água nessa ilustração, parece ter o mesmo sentido desse esquema pejorativa.
Ela se agita em seu leito e transmite um certo nojo pelo seu odor, como o que sentimos
das larvas pelo seu comportamento e fisionomia.
Em outro contexto, temos na narrativa a ideia da água sob o sentido viscoso de
terror. Ela surge na representação da neblina, associada a momentos de muita tensão e
pavor. Como na imagem da neblina no asfalto que atrapalha a direção e pode causar
acidentes. Ou ainda, como exemplo, em filmes que sugere presságio frente aos horizontes
que se apagam e denunciam um terror. É esse sentido que surge quando a narrativa mostra
a associação do medo à assombração, marcada pela presença do tempo “madrugadinha”:
“Diz que tem assombração, será? É de madrugadinha que ele aparece, quando tem
neblina, atrás da cachoeira” (MELLO, 2014, p. 22). Nesse horário, é o entre lugar do
dormir e do acordar, do bem e do mal, quando a maioria dos seres da terra estão
repousando. Enquanto outra parte está no ofício do mal, espalhando terror. E é neste
instante, que a água, em forma de neblina, parece um grude que transmite uma tendência
a ser terrificante. Assim como a água que encontramos nas veias de Virgilino, o homem
mal. Durand nos traz essa ilustração sobre o mistério do sangue que corre em nossas veias
como um questionar dialético entre vida e morte: “é sempre, no fim de contas, o sangue,
o mistério do sangue que corre nas veias ou se escapa com a vida pela ferida” (DURAND,
2002, p. 111). Da mesma forma que o sangue se mostra dialético, a água também pode se
servir como objeto de reflexão. Ela pode nos levar a refletir sobre esse homem que não é

1184
mais o mesmo, quando mata. Depois disso, ele é aquele na imagem de queda. É a busca
para o negro, entorpecido pela maldade em suas veias. Assim como Virgílio que também
é um rio e uma água que não terá a volta:
Ninguém pode entrar duas vezes no mesmo rio, pois quando nele se
entra novamente, não se encontra as mesmas águas, e o próprio ser já
se modificou. Assim, tudo é regido pela dialética, a tensão e o
revezamento dos opostos. Portanto, o real é sempre fruto da mudança,
ou seja, do combate entre os contrários. (Heráclito)
Esse homem da queda, nos remete à ideia de ser ele a água do rio, que desce e já
não é a mesma. É o homem que dorme e acorda todos os dias, não mais o mesmo, mas
sempre outro, diante das águas de todos os dias. Mesmo entendimento tem
(BACHELARD, 1998, p. 06) ao dizer que esse ser que volta ao rio, é um ser de vertigem
que a cada minuto muda, e não é mais o mesmo:
Não nos banhamos duas vezes no mesmo rio, porque, já em sua profundidade,
o ser humano tem o destino da água que corre. A água é realmente o elemento
transitório. É a metamorfose entre o fogo e a terra. O ser votado na agua é um
ser em vertigem. Morre a cada minuto, alguma coisa de sua substância
desmorona constantemente. A morte cotidiana não é a morte exuberante do
fogo que perfura o céu com suas flechas; a morte cotidiana é a morte da água.
A água corre sempre a água cai sempre, acaba sempre em sua morte horizontal.
Em numerosos exemplos veremos que a imaginação materializante a morte da
água é mais sonhadora que a morte da terra: o sofrimento da água é infinito.
(BACHELARD, 1998, p.06)
A queda faz parte dos três grandes gestos da reflexologia estudada por (DURAND,
2012, p. 54) como a ideia na descida digestiva: “O segundo gesto, ligado à descida
digestiva implica as matérias de profundidade: a água ou a terra cavernosa suscita os
utensílios continentes, as taças e os cofres, e faz tender para os devaneios técnicos da
bebida ou do alimento”. Essa água do rio, também sugere ser a imagem da queda, que
está para a morte e para a purificação do ser. Bachelard, ainda a coloca como “morte
cotidiana”, em que todo o dia a água do rio percorre para seu destino fatal, que se conecta
com o homem numa viscosidade de transformação cotidiana. A queda é como os tombos
da vida, as experiências dolorosas do ser, que se transforma diante das dores do mundo.
Essa imagem pode ser percebida na própria água, quando cai da cachoeira, e salta das
pedras. Como quem foge da dureza da pedra, e mergulha no seu mundo de água e segue
seu curso. Ela então, parece ser uma queda espelhada, da água que reflete o ser. E ainda,
como espelho parece refletir o personagem no rio, e ao mesmo tempo, o rio no
personagem. Nisso, o sentido viscoso pode ser percebido na imagem do “defunto”, que
por homologia, tanto o rio quanto o personagem fedem defunto. E nesse espelho, a água
é capaz de se mostrar em profundidade, e nela podemos perceber o reflexo do personagem

1185
em sua maldade. Ele tira a vida do mendigo: “Foi ali que Virgilino matou o mendigo
Cabeça Raspada” (MELLO,2014, p.22). Assim como o espelho, a água e o personagem
se confundem, ambos refletem sua queda. Essa queda moral, em que ambos cheiram a
defunto, como em uma cumplicidade em que o personagem mata e o rio esconde o seu
feito. O mesmo acontece com a água choca (MELLO, 2014, p.24), estagnada, parada por
muitos dias, condensada, que exala forte odor. Ela é água suja, aquela que mantem relação
com a narrativa que a antecede: “voltando do bosque aonde tinha ido fazer penitência,
ouviu umas vozes que o mandavam seguir pelo atalho de água choca” (MELLO, 2014,
p.24). Esta cena, também nos sugere penitência, a expiação de pecados, o que associa à
coisa suja. Assim como o efeito da água, que lava o corpo dos seus pecados. Como
promessa de transformá-lo em um novo ser. Como quem nasce de novo e muda o curso
da vida, em intenções purificadoras. (DURAND, 2012, p. 172) chama isso de: “limpidez
da água lustral” em água limpa:
Não é enquanto substância – contrariamente à interpretação elementar
de Bachelard – mas enquanto limpidez antitética que certas águas
desempenham um papel purificador. Porque o elemento água é em si
mesmo ambivalente, ambivalência que Bachelard reconhece de boa-fé
ao denunciar o maniqueísmo da água. (DURAND, 2012, p.172)
Outra face da água, na narrativa, pode ser percebida em sua limpidez, em seu estado
de felicidade suprema, que se realça como brilho, capaz de realizar uma mudança brusca.
Essa limpidez pode ser percebida na cena em que o personagem Rolando muda o curso
de sua vida, a partir do momento que desabrocha em seu coração o amor.
Rolando (6) por essa época estudante na Capital, em fase de colar grau
universitário, de visita à sua cidade, acompanhando a procissão. Foi que
de repente viu, desviando por acaso o olhar – gente em cima de gente,
mistura de povo – os pezinhos mais pezinhos que ele tinha visto e
ouvido. Olhou para cima, respirou o Céu. Era a felicidade? Os grandes
olhos grandes verdes – ela. Coração tremeu, cara suou. Ninguém na
multidão, ela só. Auda ela se chamava. A presença dela era o
mar...Dava gosto de vê-la em toda formosura, só alma e luz, com
pinguinhos de chuva no cabelo. (MELLO, 2014, p. 27).
Note que nesse trecho o narrador compara a “presença dela”, ao mar “era o mar”.
E nisso apresenta a água como amor, formosa, luz e, também em chuva. Essa água, mudou
o curso da vida de Rolando, nasceu em seu coração e trouxe felicidade. Ela também se
assemelha a purpurinas jogadas ao cabelo que brilha. Surge como uma luz que irradia
magnitude, e reflete o sentimento de Rolando quando conheceu Auda. Fisgado e preso
pela formosura da água- mar. Ao mesmo tempo que ela encanta, e simboliza a felicidade
do personagem, é capaz de prender a atenção e dar um recorte significativo de mudanças

1186
profundas em sua vida. Vista como prisão, ela também se manifesta em outro episódio
da narrativa: “Por terra e por mar, em vão tentou escapar da prisão que o maltratava (...)
ao filho disse: ...se voas além de seu limite, o sol derreterá as tuas asas; e se voas aquém,
a umidade do mar as tornará muito pesadas para teus ombros” (MELLO, 2014, p.29).
Nesse trecho, ela se apresenta como água da prisão e dos pesares, que retorna o homem à
sua dor. Temos ainda, uma água pesada aos ombros, que realça a submissão e fragilidade
do ser frente a uma intensidade de pesar, como o peso do pecado. E em estratégia de fuga,
ela se mostra capaz de ser um peso aos ombros, que aprisiona, semelhante ao peso de
consciência, que prende e maltrata o homem, em rodopios, ao tempo de suas frustações e
não o deixa seguir em frente. A água que exprime o sentido de dor, também se apresenta
na narrativa em forma de lágrimas. Isso ocorre na narrativa, quando a personagem Aurora
chorava ao ver o canto da cigarra na cena: “Aurora tomou por esposo um príncipe
convertido em cigarra, por isso cada vez que ouvia seu canto, derramava tristes lágrimas”
(MELLO, 2014, p.30). Temos, aqui uma imagem que sugere uma água que sai de dentro
do ser. E se apresenta com suas características de limpidez, incolor e salgada, transparente
e umidificada, e que escorre dor. Já em sentido viscoso diferente, em imagem de
verticalidade ascendente, ela representa uma forma subjetiva de expiação. Nela o
personagem pode ser percebido como aquele que já fez sua imersão, já teve contato com
sua dor, já conhece seu fundo, e agora é capaz de se comunicar com sua face e seu
exterior. Como numa ascendência de seu mundo interior, jorrando seu sentimento
prisional de dor. E nesse sentido, ela cumpre seu papel purificador de limpar. Assim como
a imagem de torcer um pano molhado até o ponto, esse de tentar conseguir espremer toda
água do pano, até quase esgotar-se em secar, sacudir e estar pronto para a próxima
investida.
Em outra parte da narrativa, a viscosidade pode ser percebida na água sob a forma
de orvalho, que surge entre a união da noite e do fenômeno da condensação, que se
encontra na cena: “...espalha o orvalho e faz brotar flores” (MELLO, 2014, p. 35). Temos
aí a água que a noite gerou para fertilizar a terra. Mesmo como uma espécie de chuvisco,
em sua forma leve, enquanto orvalho, a água nesta cena se mostra água fértil, penetra a
terra e faz “brotar flores”. Essa ideia de água fertilizante, também é ilustrada por Durand
no contexto em que cita a “Grande Deusa, Ártemis-Ardví por um lado e Tanai-Danai por
outro... deusa que personifica simultaneamente a terra fecunda as águas fertilizantes”

1187
(DURAND, 2002, p.227). A fertilidade atribuída à água, (JUNG, 2000, p. 92)7 a traz
como traço essencial de arquétipo materno.
traços essenciais do arquétipo materno. Seus atributos são o "maternal":
simplesmente a mágica autoridade do feminino; a sabedoria e a
elevação espiritual além da razão; o bondoso, o que cuida, o que
sustenta, o que proporciona as condições de crescimento, fertilidade e
alimento; o iugar da transformação mágica, do renascimento; o instinto
e o impulso favoráveis; o secreto, o oculto, o obscuro, o abissal, o
mundo dos mortos, o devorador, sedutor e venenoso, o apavorante e
fatal. Estes atributos do arquétipo materno já foram por mim descritos
minuciosamente e documentados. (JUNG, 2000, p. 92)
Em sua viscosidade ela também se mostrou em seu atributo maternal. Tanto no
masculino quanto no feminino, orvalho ou água, ela fertiliza. E nisso, promove o ciclo da
vida, consequentemente, em sua horizontalidade, está em contato com todos os seres
vivos, na sustentabilidade e reprodução das espécies.
Em outra parte da narrativa, a água masculina surge como imagem de
pertencimento dentro de um contexto familiar, sendo o filho: “O Oceano, filho do Céu e
da Terra, pai dos rios” (MELLO, 2014, p. 22). Nessa cena, temos os membros da família
sendo o pai, a mãe, o filho e os netos. Por muitas narrativas ela é percebida na imagem
feminina, e nesse trecho o realce é dado ao filho masculino de uma família. Nele, a água
é o filho e, também é pai, com suas características de vigor, de um pai que tem filhos, “os
rios”. Nessa água masculina que se conecta com o céu e a terra, parece encontrarmos a
ideia de viscosidade quando ela consegue fazer conexão com todos os seres viventes. Cai
no rio e volta para o oceano, como na citação de Durand: “O filho é a repetição dos pais
no tempo, muito mais que simples redobramento estático” (DURAND, 2002, p. 304-305).
Como num eterno retorno, ela sobe aos céus e volta à terra fazendo conexão com todos
os seres vivos, como um pai em sua horizontalidade, que oferece aos filhos da terra o
sustento de sua família, que oferece a água, o sal, o alimento e o trabalho. E com isso, ela
parece se mostrar um corpo de água contínua, cheio de vida, que recebe seus rios, sob o
movimento gravitacional da lua e do sol. Aquele que sobe aos céus em forma de vapor e
retorna à terra na constância das chuvas, e volta para todas as partes da terra. Como
também na imagem da água do monjolo, ela parece ser a água que trabalha todos os dias
para ajudar a levar o alimento à mesa “O monjolo descascava arroz” (MELLO, 2014, p.
37). Ela é essa água que faz barulho, se recolhe, reúne sua força e se joga na madeira para

7
- JUNG, C.G. Os arquétipos e o inconsciente coletivo / CG. Jung; [tradução Maria Luíza Appy, Dora
Mariana R. Ferreira da Silva]. - Petrópolis, RJ: Vozes, 2000.

1188
descascar o arroz, retoma suas forças e repete essa ação várias vezes. A água no monjolo
também pode ser percebida como sinônimo de tradição unindo à inovação, e com isso ela
pode ser percebida como imagem viscosa de tradição, essa que que reúne o velho e o
novo. Além de servir para socar arroz, também já foi utilizado para espantar animais, pelo
som que emite em suas jorradas de água e suas socagens. Essa água que trabalha, leva
sua alegria à vida espiritual, também batiza “o primeiro dos sete sacramentos, que apaga
o pecado original, e que consiste em derramar água pela cabeça do neófito” (MELLO,
2014, p. 37). Essa cena, sugere a água que lava, como se o ser estivesse banhando pelo
sangue de Jesus Cristo, que purifica de todos os pecados. E nessa imagem, ela sob a
imagem de viscosidade parece se ligar à cor do sangue e se torna vermelha. Apesar de se
apresentar em sua cor original nos batismos, e simbolizar o renascimento, sepultamento
do pecado, e nascimento de um novo ser em Cristo, ela faz aliança com o divino. Nesse
momento, ela é solene, como benção e calmaria de uma bela água que é sangue, que lava
o corpo de seus pecados, sela e separa os filhos de Deus. Essa calmaria, também pode ser
percebida na água parada. Ela pode ser vista na cena da lagoa: “Na beira da lagoa cantava
a saracura – “Três potes, três potes, três potes” – anunciando que ia chover. O baguari,
como a cegonha andava devagar com as pernas altas” (MELLO, 2014, p.51). Essa água
que mostra evidência de uma fenomenologia do simples e do puro:
o devaneio das águas sobretudo, no grande repouso das águas dormentes. Ó
bela água sem pecado, que renova as purezas da anima no devaneio
idealizador! Diante desse mundo simplificado por uma água em repouso, a
tomada de consciência de uma alma sonhadora é simples. A fenomenologia do
simples e puro devaneio abre-nos uma via que conduz a um psiquismo sem
acidentes, na direção do psiquismo do nosso repouso. (Bachelard, 1996, p. 66)
O repouso da água na lagoa, traz esse contexto de uma água em um instante alegre
a partir de seu estado de estar parada. E, por conseguinte, pela música dos animais que
monta este cenário de alegria. Ao mesmo tempo que a água está parada parece sugerir
uma prenunciação de agitação, a partir da presença da música da saracura que anunciava
a chuva. O que pressupõe que quando a água da chuva cair, com certeza muda a situação
da água da lagoa. Relação esta, de uma conexão com o psiquismo de um homem, como
no trecho seguinte que põe a narrar: “Cação veio assustado do poço: e era uma sucuri de
5 metros, com a cabeça de fora” (MELLO,2014, p.53)
O devaneio diante das águas dormentes dá-nos essa experiência de uma
consistência psíquica permanente que é o bem da anima. Recebemos aqui o
ensinamento de uma calma natural e uma solicitação para tomar consciência
da calma de nossa própria natureza, da calma substancial da nossa anima. A
anima, princípio do nosso repouso, é a natureza em nós que basta a si mesma,

1189
 é o feminino tranqüilo. A anima, princípio dos nossos devaneios profundos, é
realmente, em nós, o ser da nossa água dormente. (BACHELARD, 1996, p.
66)
Essa água, que abordamos, elemento de tão importante devaneio, essencial para a
vida da maior parte dos seres humanos, é objeto de devaneio na obra Epopeia dos Sertões
e sugere ter um reflexo na profundidade do ser. Por diversas vezes ela é mencionada em
cenas que remete estreita relação com os personagens da narrativa. Nessa abordagem a
água parece ser uma imagem que move a criação do romance em devaneio, assume
características diversas em suas metamorfoses, se apresenta em repouso. Se conecta com
sua interioridade, como rio sujo que se estende à mudança do ser no personagem
Virgilino. Ela também é devaneio como água de batismo e de proteção ao neófito. Ela é
amor em forma de purpurinas no cabelo. É motivo a um novo curso na vida. É aquela que
dá à ecologia um diálogo com o homem e a natureza através da imaginação dinâmica em
Epopeia dos Sertões de William Agel de Mello. Buscando as imagens da água que se
apresentam na narrativa, temos essa presença de uma viscosidade adaptativa que
(DURAND, 2002, p. 347) cita como “o profundo acordo com a ambiência”, que passa a
ser percebida em suas diversas estruturas, conteúdo e formas, em que ela perde seu
sentido original e dá lugar ao sentido presente na ambiência do contexto narrativo. Nisso,
foi possível perceber que o sentido lhe ultrapassa a sua própria forma, quando a água, por
exemplo, a do batismo, não é incolor, mas é vermelha porque sua viscosidade se adaptou
ao sentido do sangue. Ela também é aquela que consegue reunir em sua técnica, a tradição
com a inovação, desde os primórdios, na imagem de água de monjolo. Também por outro
lado, essa viscosidade é capaz de captar o limpo, cristalino fulgor que se apresentam nas
águas puras em circunstâncias de felicidades como descrita no episódio do encantamento
de Rolando por Auda, em que a água em forma de chuva é descrita como purpurinas. É
nesse sentido que o viscoso se abre para mostrar as faces da água, que se apresentam na
narrativa em suas diversas dinâmicas, e sua relação com o ser. Percebemos que o sentido
primeiro da imagem dá lugar a outros sentidos dinâmicos viscosos, que se conectam a
várias áreas do conhecimento, e se inovam a cada releitura e abordagem de uma imagem,
que dá lugar a outra em uma dimensão ilimitada. A água, como elemento ecológico
explorado na ecficção, em seus diversos contextos, permitiu perceber que sua finalidade
no ecossistema está além de saciar uma mera sede. Ela se conecta ao indivíduo, e um se
reflete no outro, no seu mundo, no seu semelhante e na natureza.

1190
Referências Bibliográficas

BACHELARD, Gaston. A água e os sonhos: ensaio sobre a imaginação da matéria.

(Trad. de Antônio de P. Danesi). São Paulo: Martins Fontes, 1998.

BARTHES, Roland. Crítica e Verdade. Edições 70. 2007.

DURAND, Gilbert. As estruturas antropológicas do imaginário. Trad. Hélder Godinho.

São Paulo: Martins Fontes, 2012.

MELLO, William Agel de. Obras Completas, Ars, Brasília, 2002.

______. Epopeia dos Sertões, Kelps. Goiânia. 2012.

PAZ, Octavio. O Arco e a Lira. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1982. Col. Logos.
Trad.de Olga Savary (p.15).

PITTA, Danielle Perin Rocha. Iniciação à teoria do imaginário de Gilbert Durand. Rio
de Janeiro: Atlântica, 2005.

SATRE, Jean_Paul. O Imaginário. Psicologia Fenomenológica da Imaginação./Trad.

Duda Machado. Editora Ática. São Paulo.1996.

ZUMTHOR, Paul. A Letra e a Voz. /Trad. Amálio Pinheiros. Companhia das Letras. São
Paulo. 1993

WUNENBURGER, Jean-Jacques. O imaginário. São Paulo: Edições Loyola, 2007.

ZUMTHOR, Paul. A Letra e a Voz. /Trad. Amálio Pinheiros. Companhia das Letras. São
Paulo. 1993

1191
 A PERFORMANCE DE ECOPOEMAS VISUAIS E CIBERECOPOESIA
EM MOVIMENTO
Késia Brasil Pereira Nacif (PUC-GO)1
Maria de Fátima Gonçalves de Lima (PUC-GO)2

Resumo: Neste artigo abordaremos o estudo sobre a performance de ecopoemas visuais e

ciberecopoesia em movimento a partir das teorias da performance e do imaginário, considerando
o ponto de vista estético de textos poéticos que tratam da ecopoesia, a ciberpoesia digital em seu
movimento performático e formativo propiciando leitores críticos e criativos. Esta interconexão
entre a ciberpoesia digital em movimento dará voz as questões emergentes ambientais, utilizando
a arte, poesia e tecnologia como meio para difundir a ecocrítica e suas relações intersemióticas
presentes entre o signo poético aos seus leitores e participantes. Apresentaremos a poesia como
eixo articulador as questões fenomenológicas da natureza e suas interfaces ocultas na escrita.

Palavras-chave: Performance; Imaginário; Ciberecopoesia;

As questões emergentes sobre o meio ambiente estão sendo discutidos no mundo todo não
só entre os ambientalistas, mas em toda mídia nacional e internacional. E vem ganhando força em
discussões na ONU juntamente com suas lideranças implementando projetos e abrindo espaços
para diversas discussões sobre este eixo ambiental. Sendo assim, o estudo propõe uma análise não
só fenomenológica sobre o meio ambiente, mas propiciará um estudo sobre a ecopoesia e a
performance do homem com a natureza.
A performance da ciberecopoesia em movimento transmitirá sentidos poéticos entre o
texto, ambiente virtual e propiciará um espaço colaborador onde o instigará construções e
análises poéticas do mundo todo. As relações existentes entre homem e universo são
tecidas sob a perspectiva analítica do “eu”, o mundo e os elementos naturais em suas
diversas fontes e analogias. E é neste mergulho fecundo e fenomenológico que a

1
Késia Brasil Pereira Nacif. Mestranda em Letras, pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Master
of Business Administration - MBA em Gestão de Pessoas e Marketing Empresarial. Especialização em
Coordenação Pedagógica. Possui especializações em: Psicopedagogia, Formação Socioeconômica do
Brasil, Graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Goiás. É pesquisadora do grupo de pesquisa
Poéticas do Imaginário e Memória É Professora dos cursos: Pedagogia, Letras, Marketing e
Psicopedagogia.Contato:kesiabrasil@gmail.com
2
- Maria de Fátima Gonçalves de Lima. Possui graduação em Letras (1985) e Direito pela (PUC/GO)
(1987), mestrado em Literatura Brasileira pela UFG (1992) e doutorado em Letras (Teoria da Literatura)
pela UNESP - Rio Preto (2004) e pós-doutorado pela PUC/ Rio (2009), Pós-doutorado PUC São Paulo
(2014). É Coordenadora do Mestrado em Letras da PUC Goiás. Desenvolve um estudo sobre o Imaginário,
Performance, ecopoesia e ecoficção, teoria da linguagem poética. É ensaísta e autora de obras de crítica e
Literatura Infanto juvenil. É membro do Conselho Municipal de Preservação do Patrimônio Histórico,
Cultural e Ambiental da Cidade de Goiânia. É membro da Academia Goiana de Letras, (AGL). Contato:
fatimma@terra.com.br

1192
ecopoesia será tecida. A ecopoesia é uma arte poética e um tipo peculiar da literatura que
analisa de maneira crítica todas as produções voltadas para análise fenomenológica da
natureza pois apresenta um campo que precisa ser arado, germinado e alimentado pois
seus veios poéticos e construtores precisam de alimento e combustível de pesquisas
voltadas para a ecopoesia e sua performance.
No Brasil e em Goiás podemos constatar este movimento ecopoético, maciço e
imagético da linguagem tecidas entre o homem e a natureza presentes nos poemas do
poeta Gilberto Mendonça Teles.

Figura 1 Cavalo marinho, em Improvisais, HORA ABERTA (Poemas Reunidos), 2012, de

Gilberto Mendonça Telles.

1193
 Se auferirmos o poema Cavalo Marinho (Telles, 2012, p 13) 3 GMT, constataremos
que o poema apresenta pistas atrativas, tais como: 12 lacunas entre um poema e outro
como um feixe capaz de abrir-se para o leitor possibilitando mergulhos imagéticos, um
mousse percorrendo o início, meio, e abrindo-se para o leitor presenteado pelo poeta as
possibilidades a serem desbravadas e ressignificadas.
Atentando para o mousse no poema, ou seja, o início poético, observaremos uma
frequência linguística muito interessante como que uma ampulheta medisse a frequência
sonora das palavras e construções ecopoéticas. O tempo no tempo, anunciando suas
badaladas ecopoéticas em um movimento sincronizado sendo: Esquerda, direita,
esquerda, direita, esquerda, direita, esquerda, direita, fruição, fruição, fruição, fruição,
fruição. O recomeço poético.
O poema cavalo marinho nos apresenta um esboço arqueológico, um escovar
delicado de cada palavra e suas simbologias. Este gesto delicado propõe um desdobrar da
palavra onde escava, analisa, interpreta e busca pistas de fragmentar o eixo linguístico de
cada palavra como em uma busca pela pedra e suas representações rupestres. Ao pegar o
poema cavalo marinho, assim como o arqueólogo passamos a escova no poema e aos
poucos fomos descobrindo a imagem que o cavalo marinho nos traz relacionados ao meio
ambiente onde cada uma religa ao outro, um ser sendo tecido poeticamente ao outro:

Deixa/gueixa/sozinho/passarinho/gaveta/borboleta/pires/arcoíris/jeito/
peito/pescoço/ouço/pijama/cama/cheiro/travesseiro/alguma/bruma/ven
to/pensamento/fivela/janela/escada/nada/lombriga/fadiga/torto/porto/e
xplica/rica/constância/substância/urgente/semente/nula/gula/tudo/chifr
udo/lado/amado/verdade/claridade/minto/labirinto/perto/deserto/poesi
a/dia/deixe/peixe/sozinho/marinho? (Telles, 2012, p 13)
Dentre estas partes do poema, exploraremos algumas imagens ecopoéticas
presentes no texto de Teles. A sintonia como as palavras são tecidas poeticamente em:
cavalo marinho, isso nos instiga a observar que o poema resulta numa somatória de 52
palavras ecopoéticas e apresenta 12 lacunas sendo 4 linhas cada poemas e 13 poemas em
sua formação, chegando a um labirinto ecopoético de 64 simbologias sendo: 4 linhas
poéticas,13 poemas, totalizando a 52 descortinar poéticos acompanhados por 12
lacunas/onda sincronizadas produzindo ondas poéticas num total 64 fusões linguísticas.

3
TELES, Gilberto Mendonça. Improvisais: poemas visuais. Kelps, 2012.

1194
 Ao observar este número na perspectiva chinesa obteremos um hexagrama que nos
remete ao significado: A quietude (montanha), que carrega em seu contexto o significado
de proteção, união dos opostos, a estrela que guia, que traz luz e vida, a alquimia,
representando a ligação dos quatro elementos. Cada hexagrama carregando sua história,
suas marcações arqueológicas escovadas uma a uma neste labirinto ecopoético formando
uma projeção de 64 hexagramas onde são compostos por 6 linhas contínuas e
descontínuas.
Descortinando o poema de GMT, nos deparamos com os elementos ecopoéticos:
ar, fogo, água, terra e em suas nuances discretamente acrescentaria, o gelo representando
o relâmpago e a mutação de pequenas partículas dos outros elementos e é neste instante
que tudo se expande em fração de segundos como um sinal de Wireless pois comunica
estas ondas sonoras e ecopoéticas por meio de frequências poéticas.
O gelo do homem com o meio ambiente, a dureza, o descaso, assim como o estado
físico, onde o sólido se transforma em líquido. Ele de uma postura dura diante do meio
ambiente, passa a refletir sobre as suas ações e encontra saída para esta passagem e
reconstrução reflexiva. O homem se colocando no lugar da natureza transformando este
estado obscuro de dureza para o cintilante, o renovar-se. Mais adiante aos mergulhos
presentes nas teclas ecopoéticas de GMT, encontramos o elemento ar apresentando a
comunicação ecopoética, a liberdade do leitor ao mergulhar na poesia e fazer dela sua
reconstrução e crítica tendo como aporte a sabedoria e consciência ecopoética.
Diante destes elementos observados na escrita, salientamos a importância do fogo
como a força das palavras, sua tradução, suas simbologias, sentimento, energia, poder e
relâmpago. A água neste contexto é a tradução da natureza, a mutação constante com que
as palavras nos convidam a ir além da escrita para a tela, da poesia para a ciberecopoesia,
do movimento ao estático, do recriar interior a fluência das palavras, da germinação das
palavras a adaptação do humano, o “eu” lírico.
A terra como alicerce das palavras, o poder imagético, a fruição, a harmonia entre
o cosmo, o transcendente, a dimensão consciente. E é esta harmonia que nos leva até as
ondas ecopoéticas. No poema observamos as palavras ecopoéticas como: o passarinho, a
borboleta, o arco-íris, a claridade, o cheiro, o vento, travesseiro, bruma, pensamento,
fivela, janela representando o elemento ar. O fogo na representação ecopoética seria as
sonoridades poéticas gueixa, pescoço, peito, cama, pijama, chifrudo, deserto, dia, nula,

1195
amado, verdade, minto. Dentre estas imagens, salientamos para gueixa, que traz o sentido
do fogo como o do amor. O que aquece e traz ressignificado a este homem que procura
encontrar neste amor o sentido da vida. Como nos versos do soneto de Luís Vaz de
Camões “ Amor é fogo que arde sem se ver, é ferida que dói, e não se sente; é um
contentamento descontente, é dor que desatina sem doer”.
Neste sentido o amor assume a posição de cegueira, o homem que cega o sentir e
pensar, o sentir deseja e o pensar limita o sensível, ferida que dói, o externo o indizível e
não se sente. O fogo como elemento sendo a labareda acessa. Uma outra imagem poética
que é apresentado no poema se refere a palavra “Vão de gaveta”. O que seria este vão?
Um caminho a descobrir? O vazio? A gaveta em si revela a intimidade da poesia dentro
do espaço tempo. Tempo este que é preenchido pela poesia, doçura e espaços, dos
devaneios da intimidade.
Durante o mergulho na poesia observamos outros elementos, por exemplo, a água
sendo representado pelas palavras: porto, substância, poesia, peixe, marinho, constância,
labirinto, perto. A terra seria representada pelas construções ecopoéticas: gaveta, pires,
jeito, alguma, escada, nada, lombriga, fadiga, torto, explica, rica, urgente, semente, gula,
tudo, nula, ouço, lado, deixe, deixa, sozinho.
Se olharmos para a direita do poema podemos perceber a sonoridade das palavras,
mas ao desmembrar as palavras finais podemos sentir um poema dentro do outro. O
mergulho ecopoético é inesgotável, não acaba, a cada momento que encontramos com ele
vivenciamos e absorvemos novas experiências e é neste sentindo que a ecopoesia renasce
neste campo imagético e performático sob o prisma ecopoético da poesia cavalo marinho.
Segundo o Guia do I Ching,( Carol, 1990, p. 301-304)4, relata que: “na perspectiva
religiosa, o universo está em constante fluxo onde as linhas descontínuas simbolizam o
sol, o calor, a atividade em fluxo e as linhas descontínuas simbolizam o frio, a
passividade, o aquietar”. Diante desta reflexão apresentada no livro O guia do I Ching, as
palavras ocupam espaço no tempo e carregam em sua conjuntura contornos que se abre
ao leitor provocando mergulhos imagéticos. As vozes interiores ocupam tempo e espaço
e é nesta construção que o leitor se encontra consigo mesmo.

4
CAROL K. Anthony. O Guia do I Ching. Tradução de Luísa Ibañez. Rio de Janeiro, Nova Fronteira,
1990, p. 301-304)

1196
 No poema cavalo marinho, outro percurso poético nos é apresentado, de baixo
para cima como a seta dos dispositivos que nos guia para direita e esquerda, cima e baixo,
atentamos para as ondas e frequências cibernéticas proporcionadas pelas palavras e suas
sonoridades os movimentos: para esquerda e direita, entre o sim e não, o início e
recomeço, a produção e a arte percebemos a produção do poeta quando em seu mergulho
na escrita ele entrega a nós uma grande tela com suas pinceladas e doçura nos convida a
ir além do poema. A produção do poeta e o mergulho do leitor em si mesmo diante da
arte que lhe causa um quiasmo nas suas 4 linhas de cada poema de seus 13 poemas de
cavalo marinho nos é perceptível quando em suas linhas tênues observamos a descrição
de elementos gasosos, plasmáticos, sólidos, líquidos e o cintilante do elemento gelo
assumindo a função do relâmpago ou seja o ciberespaço.

Neste espaço cibernético, performático e ecopoético observamos o poema como em

uma grande tela onde suas Teclas/papel, a mão, a caneta e tinta percorre o seu itinerário
poético pois a imaginação e criação se envolve de tal maneira que sob o prisma da criação
se assume como um só. O movimento artístico reflete o assunto do poema, a ênfase na
poética conecta ao texto e a linguagem verbal e não verbal como um gênero linguístico,
uma arte.

Por sua vez, o cavalo marinho no poema é o peixe, aquele que apresenta a
capacidade de fluir trazendo vida, proteção, alimento. O símbolo que apresenta a
superação de obstáculos e é este cavalo marinho que durante a primavera produz um
reflorescimento da flora, o desabrochar poético, o renascimento das ideias ecopoéticas. O
poema no poema, o tempo no seu tempo, o movimento e seu percurso, a escrita e o seu
espaço. No poema o ponto de interrogação assume o atalho, as várias possibilidades de
se explorar o poema, a escrita, e espaços. O ponto do afago, criação, imaginação,
interpretação, dúvidas camufladas, certeza e incerteza, o caminho, o cursor.

Os versos ecopoéticos são fruto da expressão do mundo interior, do “eu” lírico, uma
retórica onde não há resposta e sim reflexão diante da alma indagada, um signo que
carrega em seu bojo uma cronologia do tempo, histórias vividas e recontadas em forma
de arte poética.

A interrogação neste sentido assume o silêncio, a emancipação poética, a crítica, a

liberação dos múltiplos sentidos, a formulação de novas linguagens, a retórica poética, o

1197
olhar e ler os deslocamentos produzidos pela poesia, a mudança de comportamento, o
aguçar sentidos, a visualidade. Neste contexto, o poema cavalo marinho nos apresenta a
capacidade de refletir sobre um mundo em movimento performático saindo do silêncio
para a conexão de vários saberes linguísticos.

Entretanto, o poema neste sentido não só nos trará sentidos e espaço, mas nos
abrirá para um ícone dinâmico, para um campo investigativo, fenomenológico, um religar
entre o olhar e conectar. Um caligrama capaz de redobrar-se sobre a imagem, a sonoridade
das palavras e seus mergulhos de maneira criativa num sinal de pertença. Sendo assim,
as teclas ecopoéticas de GMT tem esta característica de promover “provocações” em
forma de silêncio, doçura e arte diante do mundo.

Nota-se, estudos e pesquisas recentes que a ecopoesia é um movimento aflorante

desenvolvido na última década do século XX, onde busca a ética e a relação do homem
com a natureza, sendo este, um sentimento robusto e necessário para as emergências
mundiais atuais.
Diante desta dialética leitora há de se pensar sobre como a poesia tem o poder de
transformar vidas, mudar percursos, ajustar rotas, propor caminhos, encontrar com o
outro, para o outro e para nós, soluções a serem desveladas e é esta beleza e análise crítica
que debruçamos o nosso olhar na produção e prática da poesia.
É sabido que a leitura é um exercício de conhecimento e aos poucos vai sendo
despido para nós em forma de movimento e construção. Esta percepção temporal é um
trabalho de imaginação no qual o leitor preenche os espaços vazios que a modernidade
nos apresenta e esta provocação fenomenológica entre a poesia, a contemporaneidade e
os modos de construir e pensar hoje que se faz necessário investir nestes cenários atuais.
Os espaços de comunicação se expandiram de tal forma que as pessoas comunicam
em rede, tecem juntos e fazem trocas culturais das mais diversas formas construindo
assim uma comunicação mais colaborativa. Segundo 5(Pierre Lévy,2000), “o ciberespaço
é um lugar de produção e disseminação de cultura e de vivências do cotidiano,
constituindo-se um lugar operacional da humanidade”.
O advento da tecnologia e a educação básica está neste contexto de produção onde
leitores em processo estão sendo convidados a pensar de uma maneira crítica como ler o

1198
mundo que o cerca. A ecopoesia neste sentido trará beleza, musicalidade, cultura, visão
de mundo e tecnologia da escrita voltada ao meio ambiente, pois, estamos mudando a
maneira como nos relacionamos uns com os outros e a forma como estamos percebendo
o mundo que nos circulam.
Sendo este um ambiente tecnológico e material que propõe um olhar diante da
natureza e suas belezas poéticas. A performance de ecopoemas visuais e ciberecopoesia
em movimento instiga este olhar arqueado na natureza, arte e espaço em uma construção
e reconstrução.
O ecopoema nos permite este olhar profundo e encantador da natureza para com a
natureza, pois a forma que relacionamos com ela só se é possível quando esta experiência
humana é convertida em forma de arte e poesia pois, permite acender uma luz onde o
planeta clama por socorro avante os problemas ambientais e é neste mesmo solo, que a
arte e a poesia parece conversar entre si sobre esta devastação material e humana.
Estes sinais já são latentes desde a década de 20 quando por exemplo, o Manifesto
Antropófago de Oswald de Andrade iniciava uma nova concepção de arte, literatura e
identidade brasileira. Este movimento poético ganhou voz quando estas percepções foram
alargadas por meio da arte e literatura. A valorização da natureza e a herança da cultural
indígena neste sentido, ganharam força e o repensar e ler o mundo abriram espaço para
novas análises e organismos. A preservação Amazônica e seus recursos naturais por
exemplo, passou a fazer parte das produções literárias do Brasil e a poesia assumiu o
papel desta interpelação entre o homem e a natureza, leitura e crítica.
Toda esta simbologia e análise fecunda com a natureza, arte, poesia e ciberespaço
constituem uma comunicação intersemiótica e este habitat ganha contornos e estabelece
uma linguagem que rompe fronteiras entre o ciberespaço e ecopoesia, daí a importância
dessa comunicação, pois ações novas são compartilhadas e o estático não é mais estático
pois o fluxo é constante e novas oportunidades e reflexões são compartilhadas a todo
vapor por se tratar de uma análise que estará sempre em produção.
Dessa forma, podemos observar que as poesias em análise de Gilberto Mendonça
Teles, se expande a uma produção robusta ao mundo contemporâneo e converge aos
novos ecos da natureza, sendo esta uma forma de ler o mundo tecidas em um jogo
literário.

1199
 Os poemas propõem uma interlocução interativa diante da forma e espaço,
natureza e homem, sendo estes uma narrativa em rede gerada por uma interface que
permite combinações ao ciberespaço comunicando palavras, imagens, sonoridade e
circundam num contexto poético transformando a poesia em movimento como ecos da
realidade.
O mundo imaginário acende uma luz como uma candeia que clareia cada canto do
quarto. Entre uma ponta e outra há um encontro, uma construção e reconstrução, há um
leitor, há prazer, sensações e uma porta a se pôr à vista. Sendo assim, este imaginário e
efeito catártico acenderá nos leitores uma performance poética da ecopoesia e da
ciberpoesia digital em movimento.
Uma performance poética da ecopoesia e da ciberpoesia digital em movimento,
conectada a este voltear da contemporaneidade, o homem e suas práticas culturais se
reconfiguram cotidianamente e este acesso as novas concepções, fazem com que a
tecnologia entre neste cenário em forma de poesia numa perspectiva colaborativa e sejam
ingredientes para a ciberpoesia.
Esta construção de ir e vir religando as linguagens, suportes e criatividade, ao
ambiente colaborador serão tecidas neste “terreno” oportunizando ao leitor o prazer do
texto diante de culturas distintas, resgatando o imaginário, suas lembranças e performance
da escrita poética vinculando pessoas do mundo todo para um religar poético diante das
questões ambientais.
Assim sendo, a ciberecopoesia será uma ferramenta de construção colaborativa,
eficaz a ser utilizada em sala de aula como uma proposta pedagógica literária na formação
de leitores críticos e participativos e este universo digital chegará neste “pátio
cibernético” onde o leitor interage o tempo todo, despertando o gosto por uma leitura
colaborativa, onde a construção e reconstrução deverá ser ponto de partida para a análise
crítica do texto poético onde os leitores debruçarão.
Por sua vez, o poema cavalo marinho apresenta a sutileza das palavras, a doçura
deste encontro entre a natureza, a dor e o homem. E este transplante chegará até nós em
forma de significado e ação diante das coisas que precisam ser vistas e sentidas em relação
a natureza. Este eco neste sentido, seria o homem se colocando diante da natureza e num
gesto simbólico e em forma de transplante doando-se para a natureza, emprestando-lhe
sua voz, seus braços, seus sentidos, o seu mergulho interno. Desta maneira, a natureza

1200
estaria em nós, e é no instante deste mergulho que o homem, a natureza e seus sentidos
se conectariam num só. Diante dos clamores da natureza o homem se coloca diante do
sagrado natureza e se conecta com ele mesmo. Uma conexão com o planeta.

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1202
 REPRESENTAÇÃO E VALORIZAÇÃO DA IDENTIDADE E DA VOZ DO
NEGRO NA LITERATURA BRASILEIRA ATRAVÉS DA POÉTICA DE LUIZ
CAMA
Magnólia Ferreira Cruz da Paixão (UEFS)1
Adeítalo Manoel Pinho (UEFS)2

Resumo: Sendo fruto da diáspora africana oriundo, portanto, das margens do tecido social,
o menino negro vendido pelo próprio pai como escravo, mesmo tendo nascido livre,
tornou-se autodidata, poeta, advogado, jornalista e um dos pioneiros a contribuir para a
representação e valorização da identidade e da voz do negro na literatura brasileira. Este
trabalho lança um olhar sobre o pensamento de Luiz Gonzaga Pinto Gama ou
simplesmente Luiz Gama no campo social e político do século XIX. Além disso, deve-se
perceber a relevância das poesias de cunho satírico sobre a sociedade da época e o quanto
estas contribuíram para a tomada de consciência com relação às causas do negro e as
questões étnico-racial vividas pela sociedade do século XIX. São trazidos para o debate,
textos de Luís Gama, extraídos da sua única obra Primeiras trovas burlescas de Getulino
(2000), sob a ótica crítica de Zilá Bernd, Lígia Fonseca Ferreira, Eduardo de Assis Duarte
e outros.
Palavras-chave: Luiz Gama; Primeiras trovas burlescas de Getulino; Literatura brasileira.

Introdução

Diante de um cenário literário paulista e brasileiro do século XIX, constituída por

escritores brancos e de poucos leitores, surge o poeta Luiz Gonzaga Pinto da Gama ou
simplesmente Luiz Gama como ficou conhecido no mundo das letras com sua única obra
Primeiras trovas burlescas de Getulino que se destaca por seu caráter original e inovador.

O poeta em Primeiras trovas burlescas se expressa como negro, inaugurando a voz

do afrodescendente nos quadros da literatura nacional. Pela primeira vez o negro deixa a
condição de adereço e ganha voz de protagonista da sua história. Para Heitor Martins
(1996, p. 97), Luiz Gama foi uma das poucas grandes vozes do século XIX brasileiro a
abrir caminho para uma aceitação nacional da diferença e da diversidade brasileira. Foi
também na condição de ex-escravo que, em pleno período romântico, dá a luz a uma obra

1
Graduada em Letras com Habilitação em Língua Portuguesa e Literaturas pela Universidade do Estado da
Bahia (UNEB). Pós-Graduada em Psicopedagogia Institucional pela Universidade Candido Mendes
(UCAM). Mestranda em Estudos Literários pela Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS).
2
Dr. em Linguística, Letras e Artes. Professor do Curso de Letras e Cordenador do Prigrama de Pós-graduação da
UEFS. E-mail: adeitalo@uol.com.br.

1203
totalmente voltada para a sátira politica e de costumes, como forma de representação e
valorização da identidade e da voz do negro na literatura brasileira oitocentista.

Luís Gama, se não de toda literatura brasileira, é pelo menos o mais

importante poeta satírico do Romantismo. E também: num momento em
que se defendia a idéia de buscar os elementos formadores da identidade
nacional (base ideológica do Indianismo), é ele o único de nossos
intelectuais a tomar uma atitude de equilíbrio, ao afirmar a participação
negra, pelo uso de uma estética que privilegia o elemento negro, e pela
inserção em sua poesia de um significante acervo do léxico afro-
brasileiro (MARTINS, 1996, p. 88).

Em meio a toda essa representatividade como poeta satírico do Romantismo

brasileiro, Gama foi por muito tempo esquecido pelos críticos no cenário literário nacional.
Todo esse esquecimento pode ter si dado por inúmeras razões: por ser uma obra escrito por
um negro, ex-escravo e autodidata, por ser considerado como poeta menor, principiante e
de poucos recursos, assim como está inserido em uma sociedade paulistana a qual era
formada por leitores em sua maioria masculino, letrados, acadêmicos e muitos deles
ligados direto ou indiretamente a Faculdade de Direito e a órgãos governamentais da
Província.

Luiz Gama: biografia de novela

Filho de uma ex-escrava africana vindo da Costa da Mina, Luiza Mahin e de um

fidalgo de origem portuguesa o qual nunca tivera seu nome revelado, Luiz Gama nasceu na
cidade de Salvador, Bahia em 21 de julho de 1830. Sua mãe, uma quitandeira, mulher
batalhadora, forte e idealista. Depois da maior rebelião de escravos da Bahia, a Revolta dos
Malês, em 1835, e da Sabinada em 1837, Luiza Mahin teve que fugir pra a Rio de Janeiro,
deixando o filho com o pai. Daí em diante Luiz Gama nunca mais veria sua mãe.

Mesmo sendo bem tratado pelo pai, fora vendido por ele como escravo para pagar
divindade jogo. Sendo assim, o menino livre, filho de uma negra livre e de um pai branco,
tornou-se escravo aos 10 anos de idade. Depois de alguns dias fora levado para o Rio de
Janeiro, onde foi comprado juntamente com um lote de escravos, porém, apesar de
despertar o interesse de muitos fazendeiros, ninguém mais o comprara, pois por ser da
Bahia, os compradores se recusavam a compra-lo por ter os escravos baianos fama de
rebeldes.

1204
 O menino Luiz Gama despertou o interesse de vários fazendeiros,
primeiro em Jundiaí e depois em Campinas. Mas logo que sabiam de sua
origem – um baiano! – recusavam, se desinteressavam. O último
recusante foi o que o menino achou “um simpático ancião”, Francisco
Egídio de Souza Aranha, de Campinas. Afagando-o, o possível
comprador disse: “Hás de ser bom pajem para os meus meninos. Dize-
me: onde nascestes?” ”Na Bahia”, respondeu Luiz Gama. A reação foi
imediata: “Baiano?! Nem de graça o quero. Já não foi por bom que o
venderam tão pequeno”(MOUZAR, 2011, P.16-17).

Morando na casa do seu senhor o alferes Antonio Pereira Cardoso, em São Paulo,
Luiz Gama continuava sendo escravo aos 17 anos de idade. Mas nessa idade consegue ser
alfabetizado e foge da casa do alferes, um ano depois, adquire provas de sua liberdade e
novamente aos 18 anos de idade o jovem Luiz Gama torna-se novamente livre.

Primeiras trovas burlescas de Getulino

Primeiras trovas burlescas de Getulino foi a única obra publicada pelo

poeta Luiz Gama, lançado em 1859, em São Paulo, pela Tipografia Dois de Dezembro de
Antonio Louzada Antunes. Nessa edição o poeta usou o pseudônimo Getulino como forma
de velar parte de sua identidade, pois dentro da obra ele oferece pistas do seu verdadeiro
nome. Como nos poemas “No álbum do meu amigo J. A. da Silva Sobral” (“Que estou
dizer?!/ Bradar contra o vício!/ Cortar nos costumes!/ Luiz, outro ofício”) e também “No
álbum do sr. Capitão João Soares” (“Não quero que o mundo diga -/ Que o Luiz é
tagarela”). O livro representou um importante momento na vida de Luiz Gama, marcando
sua entrada no “mundo das letras” da elite e a primeira grande oportunidade para este ex-
escravo expressar suas idéias (GRADEN, 1999, p. 365).

Nessa primeira edição o baiano apresentou 22 poemas, e não sendo “possível

apurar o número de exemplares da primeira fornada para saber até onde tinha ido o favor
do público, adquirindo o livrinho e determinando, em tão curto prazo, para a sociedade do
tempo, a necessidade da segunda fatura” (MENNUCCI, 1938, p. 56). Na segunda edição,
revisada e aumentada por ele mesmo, em 1861, constava 39 poemas, desta feita ele não só
se desvelou em versos, como também relevou o autor, e foi publicada pela Tipografia de
Pinheiro e Cia., no Rio de Janeiro.

Embora sua primeira publicação (1859) coincida com o aparecimento de

As Primaveras, de Casimiro de Abreu, o poeta baiano demonstra
completo desacordo com a escola literária então vigente (o Ultra-

1205
 Romantismo plangente) e representa uma opção pelo tratamento da
realidade brasileira. Embora usando alguns poucos lugares comuns do
Romantismo, Luís Gama envereda pelo caminho menos trilhado: o da
sátira social (MARTINS, 1996, p. 92).

O livro Primeiras trovas burlescas teve uma terceira edição publicada em 1904,
organizada por João Rosa da Cruz e Antonio dos Santos Oliveira, esta terceira edição além
de conter todos os poemas das duas primeiras edições também foi incluída todos os
poemas publicados por Luiz Gama na imprensa paulista.

Com base na primeira edição de 1859 e 1861 a estudiosa Ligia Ferreira organizou e
publicou uma reedição comentada de Primeiras trovas burlescas e outros poemas, nesta
reedição estão incluídos todos os poemas da primeira e da segunda edição assim como os
poemas que Gama publicou na imprensa paulistana. Esta reedição tem como finalidade
preencher uma lacuna deixada por edições anteriores da referida obra e contribuir assim
para que os leitores e admiradores de Luiz Gama possam ter acesso à leitura da produção
poética de Luiz Gama de forma integral e completa.

Esse livro teve três reedições, demonstrando o interesse freqüente dos

leitores por suas trovas. Mesmo assim, pouco depois de sua morte, a
tradição tratou de soterrar a veia poética, satírica e crítica do autor de
“Quem sou eu”, a famosa bodarrada, na qual tanto ele quanto os ditos
brancos são nomeados de bodes (PINHO, 2009 p.5).

A obra quando lançada em 1859 foi recebida pelos primeiros críticos com simpatia
e elogios, por outro lado, sofreu um rebaixamento literário por causa do seu aspecto
satírico. A referida obra foi colocada por muito tempo à margem do Cânone da literatura
brasileira, pois era considerada como uma literatura inferior em virtude de seu aspecto
satírico.

Esses e outros fatores fizeram a obra pouco conhecida, sua importância

minimizada, seu valor subtraído, sendo menosprezada por historiadores e críticos no
decorrer da história, deixando-a fora da prestigiada literatura brasileira. O fato de
Primeiras trovas burlescas ser escrita por um autor, que além de negro, era ex-escravo e
também autodidata, resultou em um perfil que por vezes não agradava a muitos, impedindo
que Luiz Gama fosse digno de ocupar um lugar ao lado de grandes representantes da
literatura nacional.

1206
 No decorrer da obra, Gama vai opondo-se através dos seus poemas à problemática
do silêncio imposto pela censura e à alienação. O poeta rompe com o silêncio e, aos
poucos, vai tomando consciência do contexto político em que se insere, a fim de extinguir
toda e qualquer forma de preconceito e descriminação contra os negros dando maior
visibilidade e valorização da identidade e da cultura afro, pois este reage a partir do seu
entorno da sua vivência, do seu local de origem, a fim de fazer valer a sua voz em prol de
toda uma coletividade, estabelecendo contextos outros que perpassam todos os outros
espaços da história. Afinal,

(...) o indivíduo é formado pelo seu entorno e a este entorno ele reage.
Toda a história deve compreender as relações contextuais de causa-efeito.
O historiador penetra a estrutura do mundo histórico mais
profundamente, ao separar os contextos específicos e estudar a sua vida.
A religião, a arte, o governo, as organizações políticas e religiosas
estabelecem estes contextos, que perpassam todos os espaços da história
(Wilhelm Dilthey. 1981).

Além da valorização do individuo e da luta por mudança no seu entorno, no

contexto que este se insere, Gama faz críticas irônica e severas na sua poesia a toda a
sociedade brasileira da sua época. Este, dentre outras coisas, também dá voz aos negros em
suas produções literárias, sendo assim, o afro-brasileiro deixa de ser apenas objeto da
enunciação e passa a ser sujeito com direito a vez e voz nas suas produções literárias, na
construção da sua própria história e na valorização da sua identidade, direito esse que até
então era dado apenas aos brancos, pois para a sociedade elitista o negro se quer tinha
identidade. Sobre a identidade nacional Oliveira diz que:

Vinculada à questão do nacionalismo, a identidade nacional que sempre

serviu de suporte para a coesão do tecido social, constitui-se, de fato, num
desafio a ser vencido pelas sociedades americanas de colonização
europeia: a necessidade de uma imagem identitária torna-se de
fundamental importância para a formulação dos projectos de
independência política, cultural e social dessas sociedades que buscam
sua autonomia em relação às metrópoles (OLIVEIRA. 2006 p.10).

Além disso,

elementos-chave para a formação e desenvolvimento do projecto colonial

europeu nas Américas, negros e ameríndios, contudo, não seriam
incorporados aos projectos identitários das jovens nações americanas,
constituindo-se como obstáculos para a definição de projectos de
nacionalidades pautados no ideário eurocêntrico que tomava a identidade
como consistindo em ser idêntico a um modelo, pressupondo haver uma
essência, e a cultura sendo vista como um conjunto de regras, itens,

1207
 valores e posições previamente dados (CUNHA apud OLIVEIRA, 2006,
pp.10-11)

Com isso, fica claro que toda a crítica na obra de Luiz Gama possui um
comprometimento político de denunciar a alienação do povo colonizado, de formar uma
consciência política e de construir e valorizar uma identidade nacional, assim como a
cultura de um povo. Dessa forma, age através da sua obra tentando mudar a realidade
vivida, combater a ideologia da dominação e desconstruir os discursos preconceituosos e
racistas, tidos como verdade única e sendo considerada como uma notoriedade científica.

BODARRADA”: consciência negra poética

Além da crítica irônica feita por Gama na poesia a toda a sociedade brasileira da
sua época, este, dentre outras coisas, dá voz aos negros em suas poesias, sendo assim, o
afro-brasileiro deixa de ser apenas objeto da enunciação e passa a ser sujeito com direito a
vez e voz nas suas produções literárias, direito esse que até então era dado apenas aos
brancos.

Segundo Pinho (2009), o rábula baiano realizou feito heróico ao publicar um livro
ímpar: Primeiras trovas burlescas de Getulino (2000), onde imprimiu versos críticos,
como os seguintes, do poema “Quem sou eu”, a famosa Bodarrada:

[...] Se negro sou, ou sou bode

Pouco importa. O que isto pode?
Bodes há de toda a casta,
Pois que a espécie é muito vasta...
Há cinzentos, há rajados,
Baios, pampas e malhados,
Bodes negros, bodes brancos,
E, sejamos todos francos,
Uns plebeus, e outros nobres,
Bodes ricos, bodes pobres,
Bodes sábios, importantes,
E também alguns tratantes...
(GAMA, 2000, p. 113)

É fácil identificar no poema “Bodarrada” de Gama todo o seu tom satírico.

A fim de mostrar sua criticidade em relação à sociedade de seu tempo, faz uso da palavra
“bode”, como forma de retribuir de forma pejorativa o tratamento que era dado na época
aos negros. Somando-se a isso, ele quer mostrar o quanto esses “bodes” se espalhavam em
toda a sociedade, inclusive nos altos escalões da sociedade brasileira.

1208
 Nesse poema percebe-se ainda o quanto Gama tinha orgulho da sua cor e de suas
origens africanas em meio a um país preconceituoso, nele, a sua imagem se cristaliza em
meio a um mundo que pertencia e era dominado apenas pelos brancos. O eu poético
mesmo vivendo em um tempo em que ser negro era sinônimo de ser escravo ou
descendente de escravo, se via e se aceitava como negro.

Com isso, além de entreter o público com suas poesias de cunho satírico e irônico,
Gama também tinha como objetivo criticar os políticos e a sociedade da época, assim
como lutar pela valorização da voz do negro nas letras nacionais. Não deixou escapar em
suas poesias nenhum deslize ou algo que viesse a fugir das normas e das leis ou valores
que regem a sociedade, e independente de cor, raça, religião ou classe social todo e
qualquer sujeito era criticado em suas obras. Luiz Gama, através da sátira, fez uso de todo
um sistema de representação a fim de construir tanto um discurso que fosse contra as
práticas sociais e políticas da época em que viveu, como para promover a criação de toda
uma linguagem brasileira que fosse capaz de destacar principalmente os africanismos
apagados ou esquecidos pelos discursos tidos como construtores de uma identidade e de
uma cultura nacional.

As culturas populares, indígena, afro-brasileira e mesmo a midiática

foram muito pouco contempladas pelas políticas culturais nacionais,
quando elas existiam. Por certo, eram consideradas manifestações não
dignas de serem tratadas como cultura. Eram pura e simplesmente
reprimidas e silenciadas. Nenhuma política permanente foi implantada
para as culturas populares. Pelo contrário, tais manifestações foram antes
reprimidas. A cultura indígena foi completamente desconsiderada,
quando não sistematicamente aniquilada. A cultura afro-brasileira,
durante anos perseguida, só começou a merecer algum respeito do estado
nacional, pós Ditadura Militar, com a criação da Fundação Palmares em
1988, resultado das pressões do movimento negro organizado e da
redemocratização do país (RUBIM. p.5).

Sendo a sociedade brasileira multirracial, um país mestiço por ser constituída pela
miscigenação de raças. Essas características raciais fora por muito tempo alvo de
preconceito e racismo, pois a mestiçagem era vista como algo impuro, inferior. É o que
sinaliza Oliveira (2006), “preconceito e racismo grassam na vida social de um país com
vergonha de ser mestiço e desejoso de esconder as marcas étnicas que o faziam «impuro»,
isto é, miscigenado”. No entanto com o passar dos anos esse “vergonha social” a ideia de
um país mestiço começa a ser aceita e vista não como uma característica negativa, mas
uma herança positiva:

1209
 [...] transforma a negatividade do mestiço em positividade, o que permite
completar definitivamente os contornos de uma identidade que há muito
vinha sendo desenhada. Só que as condições sociais eram agora
diferentes, a sociedade brasileira já não mais se encontrava num período
de transição, os rumos do desenvolvimento eram claros e até um novo
Estado procurava orientar essas mudanças. O mito das três raças torna-se
então plausível e pode se atualizar como ritual. A ideologia da
mestiçagem, que estava aprisionada nas ambigüidades das teorias
racistas, ao ser reelaborada pode difundir-se socialmente e se tornar senso
comum, ritualmente celebrado nas relações do cotidiano, ou nos grandes
eventos como o carnaval e o futebol. O que era mestiço torna-se nacional.
(ORTIZ. 1984, pp.40-42).

Dessa forma, a figura dom mulato vista como inferiorizada e estereotipada passa a
ser reconhecida como sendo herdeira e responsável por grandes riquezas sócio histórico e
cultural, capaz de produzir inúmeras riquezas nos diversos campos da sociedade seja ele no
campo econômico, social, político cultural ou intelectual.

Em a “bodarrada” de Luiz Gama, vimos perfeitamente essa positividade

relacionada ao mestiço, pois ele através das letras estabelece uma dialética capaz de
valorizar, humanizar e dá-lhe o lugar de centralidade a identidade cultural do negro,
tratando o problema do afrodescendente como um problema da própria humanidade.
Afinal, fica evidente que a condição negra não é uma existência racial objetiva, mas uma
identidade socialmente construída de maneira negativa, inferiorizada e estereotipada, ao
longo da história, pelo dominador, que desejava desenhar a figura do negro como uma
figura estranha, exótica e inferior ao homem branco, a qual precisa ser desconstruída.

No sujeito enunciador da poesia de Gama não há conformidade com a visão do

colonizador europeu, não há a presença exclusivamente de um negro africano. O sujeito na
poesia de Luiz Gama se vê como negro, identidade definida a partir da influência da
mistura cultural e étnica brasileira fruto da tão temida e inferiorizada miscigenação.

Considerações

Apesar da sua condição de ex-escravo, Luiz Gama durante toda a sua vida transitou
por muitos lugares antes ocupado apenas por brancos e fez valer o seu papel de homem
politizado e engajado com as causas dos negros no Brasil.

Ao longo do estudo sobre as obras Primeiras Trovas burlescas do escritor Luiz

Gama, podemos perceber que este fez uso do texto literário de forma brilhante, com a

1210
finalidade de denunciar e conscientizar através das letras sobre os valores étnicos, políticos
e social, assim como a construção de uma identidade cultural em meio a uma sociedade
totalmente elitista e preconceituosa a qual estes se inserem. Através da sua obra literária o
escritor em estudo pode ser considerado como aquele ser humano que em uma ação
objetiva permite construir a sua própria identidade e o seu mundo de forma livre e
autônoma, nos âmbitos étnico, cultural, social e político mesmo estando estes em um lugar
desfavorável, a margem da sociedade do seu tempo.

Portanto, é fácil perceber o verdadeiro papel da literatura na formação de uma

consciência étnico, política e social na formação de uma identidade cultural. Pois como
vimos, o fato da obra de Gama ser um escritor negro e muitas vezes considerados como
poetas menores sua obra está relacionada ao compromisso de denúncia e combate ao
preconceito, assim como na busca pela construção de uma identidade híbrida que não é
mais obrigada à assimilar a cultura do colonizador, mas que dialoga com esta e com cultura
africana.

Por fim, a obra de Gama passa a construir uma memória coletiva que não esquece o
seu passado de repressão e de discriminação social e racial, pois, “é na memória coletiva
que vamos encontrar as formas esvaziadas do cotidiano. Elas se mascaram e, com efeito, se
tornam propícias a um sem-número de interpretações e estratégias de poder (Carmo, p.
439)”. Contudo, ambos não se limitam apenas a denúncia, mas propõe através da memoria
social o respeito ás diferenças numa sociedade multirracial e mestiça, construída pela
miscigenação das raças, e que jamais deve classificar uma raça como sendo superior ou
inferior a outra.

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1213
 O CONCEITO DE MODERNO E SEUS POSSÍVEIS DESDOBRAMENTOS NO
CONTO “A NOVA DIMENSÃO DO ESCRITOR JEFFREY CURTAIN” DE
MARINA COLASANTI.

Marília da Silva Freitas (UFU)1

Resumo: Este trabalho propõe analisar o conto “A nova dimensão do escritor Jeffrey Curtain”
de Marina Colasanti, que tratará do processo de “libertação” de uma vida monótona e rotineira
de um escritor de contos, iniciado após entrar em coma, em que seu cérebro passa a funcionar
independente do restante do corpo. Terá, como ponto de partida para a análise, o conceito de
modernidade, elaborado por Baudelaire, com o objetivo de averiguar o quanto tais concepções
são compatíveis com o que é narrado, ou seja, como acontece a relação existente entre o que é
considerado arte moderna para o teórico, como isso é representado no texto e ainda corrobora
para outros possíveis desdobramentos.
Palavras-chave: Moderno; Literatura; Marina Colasanti; Ambíguo.

Publicado no livro O leopardo é um animal delicado (1998), o conto “A nova

dimensão do escritor Jeffrey Curtain”, escrito por Marina Colasanti, é baseado na
narrativa “O resíduo da felicidade” de Francis Scott Fitzgerald, presente na obra Seis
contos da era do Jazz e outras histórias (2009). A autora, neste texto, escolhe o ponto
de vista de um dos personagens do enredo original (no caso, Jeffrey Curtain) para
relatar a história de um autor de contos, que tinha a escrita como profissão. Sua vida se
fundamentava na rotina cotidiana deste trabalho, que era o meio de sustento de sua
família, até que sua saúde é debilitada por uma espécie de AVC, deixando o escritor em
estado vegetativo.
No momento do rompimento do coágulo em sua cabeça, as funções vitais de
Jeffrey são desassociadas do comando de seu cérebro, que passa a funcionar de forma
independente do seu corpo. Os médicos aconselham Roxanne, sua esposa, que a morte
definitiva seria a melhor solução, já que o paciente não mais recuperaria sua fala,
audição e movimentos, porém ela não concorda e passa a cuidar do esposo em sua
própria casa.
No entanto, algo extraordinário estava acontecendo com Jeffrey, impossível de ser
percebido por Roxanne e diagnosticado pelos médicos. Ao ficar fisicamente
inconsciente, o cérebro do escritor passou a funcionar de forma constante e frenética,
proporcionando a ele vivenciar experiências que não lhe eram permitidas na realidade

1
Graduada em Letras, mestre em Teoria Literária e doutoranda em Estudos Literários pela Universidade
Federal de Uberlândia (UFU). Contato: masfreitas06@gmail.com

1214
do seu dia-a-dia. Enquanto o seu corpo permanecia inerte em uma cama, e se
“deteriorava” junto com as paredes de sua casa, uma imensa agitação acontecia dentro
de seu cérebro. Sem depender do seu corpo físico, o escritor finalmente se sentiu livre
para realizar os seus desejos, vivenciar as narrativas, que antes não passavam de
imaginações descritas no papel; conhecer outros tempos, países, interagir com vivos e
mortos, respirar debaixo d’água, voar, dançar, etc.
Desta forma, Jeffrey Curtain passou, realmente, a viver, pois viu-se livre das
obrigações impostas pela sociedade e conseguiu, longe do mundo exterior, perceber
melhor o seu próprio ser. E assim, a narrativa vai se desenrolando, dividindo-se em dois
momentos: a morbidez vegetativa de um corpo se desfazendo juntamente com o meio
exterior, aos cuidados de rotineiros de Roxanne, contrastando com a intensa agitação de
pensamentos e vivências dentro do cérebro do personagem, interrompidos subitamente
no momento em que a consciência com o corpo é reestabelecida, culminando na real
morte do enfermo.
Isto posto, é possível perceber, na construção deste enredo, características que se
relacionam diretamente ao conceito de modernidade estabelecido por Baudelaire em “O
pintor da vida moderna” (1988). Tais aspectos, fazem do texto moderno, não só pela
época em que foi escrito, mas também na constituição de seu conteúdo.
Inicialmente, Baudelaire (1988), em seu artigo, trata da relevância que os artistas
considerados “menores” estão adquirindo nos dias atuais, visto que antes, só os
clássicos eram evidenciados pela crítica. Menciona, ainda, a importância de se voltar
para o presente e as suas representações, pois, assim como o passado foi valorizado
pelas “belezas” que produziu, é importante olhar para a atualidade e trabalhar com o que
ela oferece neste momento.
Comparando com o conto de Marina Colasanti, há uma relação estabelecida entre
passado e presente, à medida que a vida cotidiana do personagem torna-se todo o seu
passado, e as “aventuras”, outrora ficcionalizadas passam a fazer parte do seu presente.
Percebe-se na história o destaque para as vivências atuais do personagem, sejam eles o
estado vegetativo ou a agitação experimentada pelos pensamentos.
Considerar a relação de tempo apresentada na história é importante para se
entender a posição comparativa da análise, visto que ela se equipara à teoria apresentada

1215
pelo autor francês. Porém, é necessário voltar-se principalmente para a constituição do
personagem protagonista dessa história.
Como se sabe, Jeffrey Curtain é um escritor, e não é possível perceber nesta
história se ele possuía fama. Nota-se apenas que era um trabalho realizado
cotidianamente, e como na maioria das profissões, havia uma rotina a ser seguida e um
pagamento por sua produção, que servia para custear as suas despesas. Ou seja, ser
escritor era um emprego para o personagem, e tal condição descaracteriza-o como um
produtor de arte, ou o coloca como sendo um “artista menor”, ou apenas artista, ao levar
em consideração o que Baudelaire diz a respeito, quando diferencia o “artista” do
“homem do mundo”:
[...]Quando finalmente o conheci, logo vi que não se tratava
precisamente de um artista, mas antes de um homem do mundo.
Entenda-se aqui, por favor, a palavra artista num sentido muito
restrito, e a expressão homem do mundo num sentido muito amplo.
Homem do mundo, isto é, homem do mundo inteiro, homem que
compreende o mundo e as razões misteriosas e legítimas de todos os
seus costumes; artista, isto é, especialista, homem subordinado à sua
palheta como servo à gleba. (BAUDELAIRE, 1988, p. 167)

Conforme citado acima, para Baudelaire há diferenças entre ser um artista e um

homem do mundo. No primeiro caso, ser artista é ser limitado e subordinado ao seu
“serviço”, enquanto ser um “homem do mundo” é compreender o que está além de suas
fronteiras, possuir conhecimento amplo e não restrito ao seu fazer artístico. Segundo o
teórico, o artista vive pouco e limitado ao seu círculo de convívio, enquanto o homem
do mundo é movido pela curiosidade e comparado a um convalescente ou a uma criança
em que tudo são descobertas.
O escritor representado no conto de Marina Colasanti, durante toda a sua vida foi
este tipo de artista definido por Baudelaire. Um ser preso às normas sociais, que não
saía da sua zona de conforto. Escrevia com o mesmo automatismo em que respirava, ou
seja, sem prestar atenção ou ter curiosidade em ampliar a sua bagagem cultural, e até
mesmo ter sensibilidade para o novo.
Desta forma, foi necessário um “rito de passagem” para que Jeffrey se tornasse
um homem do mundo, de acordo com as atribuições de Baudelaire. Tal acontecimento
se dá com o rompimento do coágulo, fazendo com que o escritor, de certa forma, se

1216
libertasse das amarras da moralidade em que vivia, pois finalmente, na condição de um
ser vegetativo, pode sair do lugar em que sempre esteve:
Cortadas as ligações que o haviam ancorado ao resto do corpo, o
cérebro de Jeffrey Curtain não dava mais ordens. E os médicos,
enganados pelo silêncio dessa voz de comando haviam decretado a
sua morte. Entretanto, emparedado na caixa craniana cujos orifícios a
ruptura havia vedado com sangue espesso como chumbo, o cérebro
pensava.
Talvez fosse mais correto dizer que luzia. Pois nada do que havia
vivido até então se assemelhava à luz límpida e pura por ele agora
gerada na óssea escuridão da sua caverna. Jeffrey Curtain havia-se
livrado para sempre da escravidão da coerência. Sua mente, solta, tudo
se permitia, tudo realizava. (COLASANTI, 1998, p. 38)

O cérebro do personagem estava em constante funcionamento, apesar de não dar

mais comandos ao corpo. Isto é, fazia mais do que as suas simples funções fisiológicas,
brilhava dentro da escuridão de sua cabeça. Deste modo, é importante destacar nesta
passagem, o artista se libertando da coerência, palavra fundamental nesse momento da
narrativa, pois enfatiza a condição de subordinação vivida por Jeffrey dentro de uma
vida sistemática, e a instabilidade como forma de libertação e realização dos seus
desejos.
Um simples “artista”, se tornou um “homem do mundo” após romper com o meio
exterior, se desligar do seu corpo e das pessoas à sua volta. Só assim, através de seus
pensamentos, ele pode se ocupar em percorrer as distâncias outrora ignoradas,
impossíveis de serem incluídas nos seus afazeres habituais. Pode-se dizer, que o estado
vegetativo proporcionou a Jeffrey as inquietações e curiosidades inerentes ao indivíduo
com verdadeira sensibilidade artística, como descrito por Baudelaire.
Na nova dimensão, Jeffrey pode ser considerado o que Baudelaire (1988) chama
de flâneur, ou seja, um observador do mundo, no qual o seu prazer se satisfaz em
observar toda a movimentação e fugacidade existentes nas mais variadas formas de vida
e lugares. O escritor se sente bem em estar em vários lugares ao mesmo tempo, e ainda
em poder parar e contemplar o seu próprio pensamento. É tão satisfatório este momento
para o personagem, que ele, como se observa no conto, não quer morrer, muito menos
ficar livre do corpo, pois agora era-lhe indiferente.
Assim, comparando as teorias de Baudelaire com a formação deste personagem,
tem-se um ser com características essencialmente modernas, voltado para as percepções
do seu eu interior, mas que coincidem com a necessidade de apreensão mais profunda

1217
da sociedade. Apreensões, essas, que só foram possíveis quando houve uma quebra do
automatismo e Jeffrey se tornou um observador sensível das diferentes realidades.
Desta forma, retoma-se a concepção de tempo mencionada anteriormente, na qual
se enfatiza a necessidade de um olhar mais atento para o presente. Para que se apreenda
melhor a atualidade, é necessário estar livre de automatismos. Assim acontece com
Jeffrey Curtain, pois ele só conseguiu prestar atenção no seu estado vigente, e romper as
barreiras do cotidiano, quando se tornou um “homem do mundo”, aproximando ainda
mais a narrativa da arte moderna caracterizada pelo teórico.
Faz-se importante destacar o que Baudelaire (1988) menciona sobre a
Modernidade em que: “A modernidade é o transitório, o efêmero, o contingente, é a
metade da arte, sendo a outra metade o eterno e o imutável”. (BAUDELAIRE, 1988, p.
174). Há, nesta concepção, uma dupla significação, em que a arte moderna se divide
entre representar aquilo que está na ordem do fugidio, do movimento, das incertezas,
como também, de ser, ao mesmo tempo, parte do que é permanente e infindável.
Pode-se observar, portanto, que o conto analisado se enquadra no conceito
determinado pelo teórico, uma vez que é capaz de representar em seu conteúdo as
essências modernas da arte. Há, no interior de Jeffrey, nas experiências de seus
pensamentos, a rapidez, o frenesi; enquanto do lado de fora, tudo está parado, mórbido,
estático.
A partir desta constatação, observa-se a tendência da narrativa em evidenciar
pontos intrínsecos aos conceitos modernos de arte. É possível apreender do que está
sendo narrado, situações definidas de forma ambígua tais como a constituição de um ser
duplo, a relação entre o eu e o outro, a morte em vida e a vida em morte.
Conforme mencionado anteriormente, o personagem é um indivíduo pertencente a
duas realidades distintas, ou seja, ele se encontra ao mesmo tempo parado, enfermo em
uma cama, e em movimentação incessante dentro dos seus pensamentos. O resultado
disso é um ser duplo, ambíguo.
Ressalta-se, neste momento, a representação, através deste personagem, de uma
identidade típica da era moderna, configurando em um desdobramento do conceito
analisado em Baudelaire, e amplamente estudado por teóricos das diversas áreas do
conhecimento, visto que, entender a constituição identitária do ser humano é muito
importante para a compreensão do mundo e das relações sociais estabelecidas.

1218
 De acordo com Eduardo Leal Cunha (2009), em seu livro Indivíduo singular
plural: a identidade em questão, pensar sobre a identidade é, nos dias de hoje, uma
forma de indagar sobre a experiência contemporânea do ser e a sua relação com as
consequências da era moderna. Pois, segundo o teórico, o conceito filosófico de
identidade que se refere “à integridade do sujeito, e à sua permanência no tempo” (2009,
p.17), torna-se insuficiente para defini-la, uma vez que, existem várias identidades
possíveis, e a concepção de sujeito também é questionável.
Compreende-se que a identidade é a garantia de entendimento do ser sobre si
mesmo e, consequentemente, de identificação do outro. De certa forma, este
entendimento eliminaria as angústias do homem sobre a sua própria definição enquanto
sujeito. Contudo, as possibilidades plurais de relação com o meio exterior,
proporcionadas pela modernidade, em que as relações de tempo e espaço foram
modificadas, faz com que fique difícil estabelecer uma unicidade na constituição
identitária do sujeito, justificando, assim a sua fragmentação, e ambiguidade.
Observa-se em Jeffrey Curtain um sujeito que tem a sua identidade dividida em
dois momentos durante a sua vida. Primeiro, tem-se uma personalidade marcada pela
coerência e depois, uma outra identidade definida pela liberdade e despreocupação.
Ambas têm um ponto em comum: são estabelecidas através da narrativa.
Segundo Eduardo Leal Cunha (2009), para o sociólogo Giddens a identidade é
uma espécie de narrativa criada pelo ser para entender o sujeito e suas transformações.
O caráter fantasioso da identidade, segundo o teórico, serviria para romper com o
tradicional e aproximar os seres. Porém, para além do fantasioso, é necessário observar
que nas formulações desta narrativa estão as questões próprias do indivíduo e a sua
conduta na sociedade:
[...] Giddens destaca com a ideia de narrativa não exatamente o caráter
ficcional ou imaginário da identidade, mas o fato de que nela, em sua
enunciação, se estabelece um enunciado sobre si mesmo que demarca
os limites do eu e de sua ação no mundo. Narrativa produzida nos
domínios da razão e submetida aos códigos de inteligibilidade
vigentes, determinada por sua pragmática e avaliada pela sua
capacidade de incrementar o nível de segurança ontológica de cada
um de nós. Tal narrativa teria para Giddens, ainda, a função de
eliminar as dúvidas sobre si mesmo que poderiam abalar tal
segurança, pois é a dúvida, nascida do questionamento moderno da
natureza e do humano, um dos principais elementos na produção da
incerteza existencial que caracteriza a atualidade. (CUNHA, 2009,
p.51)

1219
 Como citado no trecho acima, a narrativa produzida pelo ser tem o papel de
demarcar a sua posição no meio em que vive. Tais narrativas são formuladas a partir da
racionalidade e cumprem a função de eliminar as indagações que o indivíduo tem por
ele mesmo. As inseguranças individuais de cada um, são o resultado das dúvidas
existenciais tão características da sociedade moderna.
No conto analisado, Jeffrey Curtain cria histórias para sobreviver, e, também para
justificar a sua existência na sociedade como um indivíduo comum, trabalhador.
Observa-se, portanto, uma identidade construída por narrativas e para narrativas.
Enquanto ele era uma pessoa saudável, a forma que encontrou para viver em sociedade
o deixou seguro quanto às incertezas existenciais. No entanto, é possível estabelecer
uma relação com as narrativas que produzia como escritor, e as experiências vivida sem
seu período vegetativo, posto que tais experiências são vivenciadas com base no que ele
escrevia em vida:
Sem que ela pudesse ouvir, por trás dos cabelos ralos e quase brancos,
por trás da pele apergaminhada, por trás da espessa barreira dos ossos,
um silêncio cheio de sons e palavras tecia sua sinfonia no cérebro de
Jeffrey. Nunca mais ele havia precisado se expressar de forma audível
ou legível. Nunca mais ele havia pensado para outros. Pensando só
para si, seguia o fio sinuoso e inquebrável dos seus desejos, deixando-
se escorrer por ele como água, sem saltos ou fraturas. A fabulação,
que havia sido sua forma de viver, tornava-se sua vida. E ali deitado,
imóvel, Jeffrey criava e costurava, uma após a outra, as imagens da
longa narrativa. (COLASANTI, 1998, p. 39)

Como é possível observar no excerto destacado, havia, antes do personagem

entrar em estado vegetativo, uma identidade construída sob a influência do outro, pois
suas atitudes se embasavam nas relações com as pessoas à sua volta, tanto que após o
rompimento do coágulo, ele não precisou “pensar para os outros”, ou seja, o seu eu
social deixou de existir para dar ênfase a um novo sujeito. Assim, a narrativa que
Jeffrey construía para dar significação à sua identidade, proporcionava a ele uma
segurança existencial, porém, tal segurança se fragilizou, fazendo com que surgisse uma
nova identidade dentro do mesmo ser.
Faz-se importante ressaltar que o surgimento desta nova identidade no
personagem, representa o quanto o sujeito da era moderna é instável, e busca
incessantemente dar significação à sua vida como forma de se justificar perante a

1220
sociedade. Poder viver novas experiências, sem estar preso às moralidades sociais,
proporciona a Jeffrey uma sensação de liberdade, além de permitir uma reflexão, por
parte do leitor, sobre o convívio em instâncias sociais.
Observa-se ainda, que ao analisar os aspectos identitários verifica-se que a relação
entre os outros personagens segue na mesma tentativa de autoafirmaçãode seus sujeitos
perante a sociedade. Os médicos, por exemplo, não hesitam em declarar a morte do
paciente, já que, segundo os estudos da medicina, ou seja, de acordo com as normas que
estes profissionais devem seguir, pessoas neste estado não conseguirão mais viver.
Desta forma, as outras pessoas do convívio de Jeffrey, bem como da comunidade
em que vivia, já o consideravam como morto. Diferentemente de Roxanne, que ainda o
mantinha sobre seus cuidados:
Na cidadezinha, todos se referiam a ele como se já estivesse morto.
E todas as manhãs, sua mulher o barbeava e lavava, mudando-o, ela
mesma, da cama para a cadeira e da cadeira para a cama, falando-lhe
como se fala a um cão amigo, embora sem ter sequer a esperança da
resposta ou reconhecimento de que um cão é capaz. Nada lhe vinha
daquele corpo, além do hábito.
Mas Roxanne falava sem esforço, com a mesma doçura dos primeiros
dias, evitando perguntar-se se o fazia para evitar seu próprio silêncio
ou se para preencher com suas palavras o silêncio que ele parecia
emanar. (COLASANTI, 1998, p. 39)

Observa-se acima, que a esposa de Jeffrey continuou cuidando dele

habitualmente, e mesmo que não obtivesse respostas, ela conversava com ele
pacientemente, essas atitudes era uma maneira de preencher o vazio de sua vida, ou de
ludibriar a sua solidão. Ao insistir em cuidar do marido, Roxanne reafirma o seu papel
de esposa perante a sociedade, mesmo que afastada do convívio social, já que todo o seu
tempo era ocupado com o enfermo. Destaca-se, no entanto, que enquanto Jeffrey se
libertava dos automatismos sociais, Roxanne, por sua vez, se prendia em uma rotina ao
ocupar-se do marido.
A relação entre marido e mulher após a doença de Jeffrey, remete à oposição entre
vida e morte estabelecida nessa narrativa. Enquanto um, ao morrer, vivia; o outro, ao
viver, morria. Mais uma vez, há uma associação às características da arte moderna ao
utilizar as antíteses para expressar as dualidades presentes nos personagens da história.
Como se sabe, ao longo da história, o conceito de morte veio se modificando, à
medida que as gerações também se modificavam. Nos dias atuais, de acordo com o

1221
sociólogo Allan Kellehear: “morrer passou a ser um assunto vergonhoso: rotulado
negativamente pelos outros, inerentemente humilhante para os seus alvos humanos, que
lhe opõem resistência. (KELLEHEAR, 2016, p.25).
Atualmente, a relação do homem com o ato de morrer é vista de forma negativa,
ou seja, é algo encarado sempre pela dificuldade de aceitação e entendimento. O ato de
Roxanne manter o marido praticamente morto por vários anos, demonstra a resistência
do ser perante a morte, conforme mencionada pelo sociólogo acima. Tal relutância, faz
com que o estado de morte passe a fazer parte da vida de Roxanne, e, provavelmente,
ela só ficará livre desta condição, quando Jeffrey finalmente morrer, o que fica sugerido
no final da história, quando a esposa sente a morte do marido, deixa-se ficar na cadeira,
para só mais tarde levantar-se.
A forma de como a morte é retratada nessa história, corrobora para a sua análise
dentro dos conceitos de moderno e arte moderna elaborados inicialmente por
Baudelaire, visto que ela se apresenta incerta e ao mesmo tempo imutável na
composição do enredo. Para o teórico, como mencionado anteriormente, a arte moderna
se caracteriza por ser incerta, e assim é a morte representada no conto, pois não é
possível afirmar esta condição como pertencente de forma efetiva ao personagem até o
desfecho da narrativa.
Assim, após o levantamento dessas características, é de fundamental importância
destacar o trabalho de Marina Colasanti ao construir esta narrativa. As impressões sobre
o que vem a ser moderno identificadas na criação de cada personagem, permitem pensar
ainda na associação que o texto tem com o real, pois aproxima o leitor de situações
inerentes ao seu viver em sociedade, já que este leitor também é um ser moderno e de
identidades múltiplas.
Marina Colasanti, possibilita ainda, pensar o fazer literário e o papel do autor, pois
ao tomar como referência um texto já existente, e neste mesmo texto enfatizar o modo
de vida de um autor, ela cria uma “metanarrativa”. E, desta forma, a história também
pode ser analisada, pelo viés da estruturação do texto literário.
Finalmente, o percurso estabelecido nesta análise teve o intuito de refletir sobre o
conceito de moderno primeiramente evidenciado por Baudelaire e seus desdobramentos
na construção do sujeito. “A nova dimensão do escritor Jeffrey Curtain”, é uma
narrativa que consegue abarcar tais concepções, como também, representar, através de

1222
seus personagens, o homem, a sua identidade e o seu viver na sociedade moderna em
questão.
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KELLEHEAR, Allan. Uma história social do morrer. Trad. Luiz Antônio de Oliveira
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1223
 POÉTICA DAS PEDRAS

MARTA BONACH GOMES (PUC-GO)¹

Amparo-me nesta premissa para propor uma investigação a respeito da obra

de Cora Coralina (pseudônimo de ANA LINS DOS GUIMARÃES PEIXOTO
BRETAS (18891985), filtrada no olhar contemporâneo, desde sua produção até
complexidades no campo da poesia na literatura brasileira (conotação feminina,
liberdade na criação ou variabilidade temática). Nesse sentido, a pesquisa se
propõe a realizar um estudo sob a produção artística e estética na singularidade dos
poemas coralíneos, a partir da construção escrita de seus textos poéticos e sob o
viés do movimento constante de atração pelo espaço rememorado (BACHELARD,
1989).

Palavras-chave: Poética; Cora Coralina; Memória; História; Goiás.

¹ Graduada em Pedagogia (UFG), Mestranda em Letras -Crítica Literária (PUC-GO).

Contato:marthabonach@gmail.com

1224
 Introdução

Considerada uma das mais importantes escritoras brasileiras, Cora

Coralina teve o seu primeiro livro publicado em junho de 1965 (Poemas dos
Becos de Goiás e Estórias Mais), quando já tinha quase 76 anos de idade.
De nossa parte, acreditamos que a produção de Cora Coralina se deu no seu
entardecer poético, fez um inventário da vida; embora algo mais como a
delicadeza das coisas naturais da terra, antecipando hipótese cronológica,
seria algo com o seu complemento em forma artística, perguntaríamos,
senão a expressão mais legítima –fruir, posse, gozo – Em Bosi (1977)
Baudelaire nos antecipa: “O poeta goza desse incomparável privilégio de
poder, à sua vontade, ser ele mesmo o outro. ”
Com a vantagem de reproduzir poeticamente seu texto lírico e cheio
de harmonia e exuberância, cuja meta, em análise, é a relação autobiográfica
de alto teor na obra coralínea. A poetisa entrelaça nas palavras para se
revelar e usa a forma de verso livre e prosa narrativa animada, tão intensa de
conotação própria e força feminina, vinda do Planalto Central. Na crônica
de Teles (2017) que cita Drummond, em conformidade de suas palavras a
poetisa: de sua “consciência humanitária” e “forma antes artesanal do que
acadêmica”, este autor amplia e estende o sentido temático, acentuando o
conceito sobre a obra coralínea no sentido significante de suma importância
deste acontecimento oportuno.
Ocorre-nos a propósito, estabelecer a relação com tudo o que se refere
a concordância originária entre o homem e o ser encontrados em seus
poemas que constituem um belo mito literário em Goiás.
Assim, pensamos demarcar a própria experiência artística, ao escolher
os poemas que tecem o próprio mundo, e engendra as relações previsíveis
entre o homem o ser e o tempo. O mistério do mundo e a trama que tece o

1225
tapete de suas raízes, desenvolvendo o círculo de reflexão onde o próprio
espaço se torna visivelmente um lugar pensante. Neste sentido abordaremos
as temáticas a seguir, não nos prendendo a limites nítidos: voltaremos
sempre que necessário as ideias já exploradas.

Entardecer Poético de Cora Coralina

Ocorre-nos a propósito, registrar a trajetória de tema poético em

movimento de Cora Coralina, transitou por quase meio século de vida
(desde a adolescência), escreveu, declamou, militou a favor dos jovens GEN
(Grupos de Escritores Novos) de Goiânia como ressalta Denófrio (2004):

Contraditoriamente ou não, à época de sua estreia

como poetisa, Cora foi muito apoiada, em Goiás, pelos
jovens que se enveredavam pelas vias da experimentação,
ou seja, pela vanguarda goiana daquela época, do que por
aqueles que se encontravam em sua faixa de vigência. Na
verdade, ela preferia os jovens. A poetisa declara, em seu
poema, “Meu vintém perdido”, seu respeito constante,
gratidão pelos jovens. / Foram eles, o grupo Gen, cheios
de um fogo novo/ que me promoveram a primeira noite de
autógrafos[...] jamais os esquecerei. (Denófrio, 2004.
P.22)

Mas no cenário literário a força jovem se fez notar na entrada

inaugural da poetisa na Literatura em Goiás, no qual a jovem anciã estreia
com maestria. Consequência significativa para a poetisa goiana.
Sua vitalidade é sugada do profundo do ser, enraizada de conotações
de traços lírico e telúrico. Livre, turbulenta, receptiva, de poemas rudes

1226
como as pedras e fragmentos de cada elemento do tempo, a autora se
enraíza na matéria-pedra.
Poetisa mensageira da liberdade e o que interessa em nossos
propósitos, assim seus poemas, com conteúdos marcados por estórias como
ser humano e vivo... ”em segunda pessoa, como se estivesse conversando
com ela. Na verdade, é como se a Aninha dos 15 anos estivesse dizendo a
Cora Coralina dos setenta. ” (Teles, 2017) quando ela se expressa; permite
ao leitor discernir a sua essência:

“Das Pedras”

Ajuntei todas as pedras

que vieram sobre mim. [grifos]
Levantei uma escada muito alta
e no alto subi.
Teci um tapete floreado
e no sonho me perdi.

Uma estrada,
um leito,
uma casa,
um companheiro.
Tudo de pedra. [grifo nosso]

Entre pedras
cresceu a minha poesia.
Minha vida...
Quebrando pedras
e plantando flores. [grifos]

Entre pedras que me esmagavam

Levantei a pedra rude

1227
 dos meus versos. [grifos]
(Meu Livro de Cordel. Coralina, Cora. Ed Global, p. 13, 1987)

Bem poderia se servir das imagens em construção descritiva da obra.

A pedras de Cora se diferenciam a cada verso, detalhes, que se encontram
nos vãos e no interior da palavra, justificam as possibilidades de desprender-
se das provocações do caminho.

Assim se explica o caminho positivo de retorno ao passado, tais

considerações nos remetem ao ponto que merece atenção ao que se refere a
figuras femininas e seus feitos, vale-se o fato da obra ser escrita por uma
mulher, é algo notável, lembrando que, parte de um período conservador da
escrita feminina.

Retomando o que há pouco dizíamos, desde o florescimento dessa

agitação cultural na obra até à memória feminina. Cora participou de
movimentos literários, consequência significativa no ambiente da produção,
foi possível elencar duas importantes; a primeira iniciativa louvável e vale
registrar o destino de alcance na arte entre amigas. Mulheres que povoam o
poema, figuras femininas goianas e seus feitos: ingresso na vida autoral
desde o ensaio aos dezesseis anos, quando criou com Leodegária de Jesus² e
outras senhoritas da cidade de Goiás o jornal A Rosa (1907), momento de
criação de Ana Lins o seu pseudônimo Cora Coralina.

² Leodegária de Jesus primeira mulher a publicar livro de poemas em Goiás (Coroa de lírios, 1906
e Orchídeas, 1928). Ambas nascidas em 1889, no mesmo mês de agosto (Leodegária no dia oito,
Cora no dia vinte), grandes amigas de adolescência, confidentes pela vida afora.

1228
 Leodegária era praticamente a única jovem a
frequentar, com assiduidade, a casa de Cora na cidade de
Goiás); ambas destacadas ativistas literárias, realizaram,
no entanto, uma poesia verdadeiramente antípoda. Além
de participar do Clube Literário Goiano que chegou a ser
presidido por Leodegária (conforme se lê em “Velho
sobrado”, da própria Cora), agremiação que era palco das
“Tertúlias literárias” da época, as duas também, ainda
adolescentes, integraram a equipe de quatro jovens
encarregadas de dirigir o jornal literário A Rosa,
destacando-se a atuação das duas amigas. Fundado em
1907, esse jornal funcionou, à época, como verdadeiro
veículo das ideias do movimento literário da cidade de
Goiás, segundo Gilberto Mendonça Teles em sua obra de
referência, A poesia em Goiás. (Denófrio, 2004, p.13)

A força de sua alma e sua intimidade com a magia das palavras não
se esgota numa simples e breve leitura, é preciso que gerações e gerações de
críticos com metodologias diferentes cavem o seu poema, a partir daí podem
descobrir coisas que talvez não tenha sentido, mas sentidos. Se tiver uma
fagulha de sentidos, trará luz ao poema em transformação ou o topos do ser.
Ocorre-nos, a propósito, registrar a mensagem de Octávio Paz:

A poesia vive nas camadas mais profundas do ser, ao passo que

as ideologias e tudo o que chamamos de ideias e opiniões
constituem os estratos mais superficiais da consciência,
enquanto o poema se nutre da linguagem viva [...] Assim

1229
 estaremos referenciando o escritor e sua obra “A linguagem”
conteúdo das primeiras páginas de seu livro. (Paz. 1982, p. 47)

Sem sequer pressentir, Goiás (lugar de produção) indicou o caminho.

O outro feito se encontra no Livro, obra já pronta na fase de conotação
importante da escrita coralínea, seu poema nos permite refletir, a Cora
jovem conversando com a poetisa anciã e tendo, como pano de fundo, a
possibilidade de canalizar a força do seu caráter artístico, justifica as
possibilidades de convivência entre a filosofia e o ser, em seu discurso:
“Vive dentro de mim”

A mulher do povo.
Bem proletária.
Bem linguaruda,
Desabusada, sem preconceitos,
De casca-grossa,
De chinelinha,
De filharada
(Coralina, Cora. 1965, p.33)

Cora Coralina, a mulher que viveu todas as vidas e escreveu-as,

confirma o amor próprio de pertencer recíproco da descendência goiana,
iniciou precocemente na escrita, ao mesmo tempo guardou por mais de
quarenta anos as memórias pensadas e escritas de sua infância.
Trajeto sempre renovado na sensibilidade, a poetisa traça o
encantamento e beleza de sua poesia, enclausurada nas paredes de pedras
centenárias em seu silencioso recolhimento à Casa Vela da ponte, Cora
entregou-se à poesia, acolhida pela lembrança e cercada pelas pedras e o rio
vermelho que corria mansamente, como sangue em suas veias, com humana
humildade em sua passagem pelo planeta.

1230
 Daí porque, antes de elaborar o conceito expressivo da obra da
poetisa, que consegue combinar leveza, reflexão e sentimento – a chave para
a compreensão do raciocínio coralíneo, no que se refere a questão do
conhecimento como pensamento, é de reflexão e grata leitura “Venho do
século passado e trago comigo todas as idades. ”[parte biográfica] (Coralina,
1987)

Conclusão

Ao longo do decorrer deste texto, poderíamos aproximar, a título

conclusivo um passeio pela memória filosófica escolhendo a arte poética
como matéria reflexiva.
Permitindo-nos refletir o homem encontrando abrigo no espaço do
real e do irreal, criando o visível pela mente. Eleger o papel da imaginação
na obra.
Ao acompanhar a trajetória de Cora, percebemos que a obra solicita de
seu contemplador um mergulho poético [expressão simbólica do ser] de
conotação bem feminina, que se torna real até as bordas... em seus escritos
consagrando-a Cânone.
Além disso ao percorrer um caminho no espaço-tempo
reconheceremos o saber humano, na grandiosidade de sua essência e sua
relação com a personagem, desafiando a luz do ser. Nessa confiança o
desempenho do artigo dissertativo textual, aponta o tema poético em sua
pluralidade de formas através do tempo.

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1233
 A ECOPOESIA NA OBRA SACIOLOGIA GOIANA DE GILBERTO
MENDONÇA TELES

Rosally Brasil Pereira (PUC-GO)1

Maria de Fátima Gonçalves de Lima (PUC-GO)2

Resumo: Neste artigo abordaremos o poema Ser Tão Camões, da obra Saciologia goiana de
Gilberto Mendonça Teles, numa visão de ecopoesia, como uma ressonância de outros poemas que
representam uma realidade, enquanto obra de arte. O poema traz diversos elementos da natureza
como uma imaginação dinâmica em representar alguns impactos ambientais. Diante disso,
traremos uma abordagem conceitual de ecopoesia, e nesse entendimento faremos uma análise
entre a poesia e o meio ambiente, dentro do contexto do texto, a partir do imaginário de Gilbert
Durand, e da fenomenologia na ideia do devaneio de Bachelard, no sentido da construção poética.

Palavras-chave: Ecopoesia; Imaginário; Saciologia goiana;

As imagens exploradas no poema SER TÃO CAMÕES, apontam para uma natureza
rica que fala de rio, de peixe, de terra, de sal, de éguas, e de porteiras, elementos estes que
parecem sumir do cerrado goiano, causando impacto no meio ambiente, e que são
explorados em sua imagem primeira. Da mesma forma, temos outras imagens que o
poema permite leitura conjunta com a imagem da ubiquidade do imaginário de Gilbert
Durand, pois com esse recurso da ubiquidade elas ganham um foco especial, diante de
outras imagens que se apresentam no texto. A imagem de ubiquidade pode ser percebida
como essa que se destaca diante de outras, recebendo um olhar mais atento para seus
detalhes, como podemos ver na ilustração de Durand, “qualquer árvore ou qualquer casa
pode se tornar o centro do mundo” (DURAND, 2012, p. 411)3, essa imagem ligada ao

1
Rosally Brasil Pereira Possui graduação em Português e Literatura da Língua Portuguesa pela Pontifícia
Universidade Católica de Goiás (1993), especialização em Literatura Brasileira pela Universidade Salgado
de Oliveira (2001). Especialização em Gestão da Educação Pública pela Universidade Federal de Juiz de
Fora (2014), aperfeicoamento em Educadores da Rede Básica em Ed. Di. Humanos pela Universidade
Federal da Paraíba (2008). Atualmente é professora pela Secretaria da Educação de Goiás, Mestranda pela
da Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Atuando principalmente nos seguintes temas: Ecopoesia e
Imaginário. Contato: rosallybrasil@hotmail.com
2
- Maria de Fátima Gonçalves Lima. Possui graduação em Letras (1985) e Direito pela (PUC/GO)
(1987), mestrado em Literatura Brasileira pela UFG (1992) e doutorado em Letras (Teoria da Literatura)
pela UNESP - Rio Preto (2004) e pós-doutorado pela PUC/ Rio(2009), Pós-doutorado PUC São Paulo
(2014). É Coordenadora do Mestrado em Letras da PUC Goiás. Desenvolve um estudo sobre o Imaginário,
Performance, ecopoesia e ecoficção, teoria da linguagem poética. É ensaísta e autora de obras de crítica e
Literatura Infanto juvenil. É membro do Conselho Municipal de Preservação do Patrimônio Histórico,
Cultural e Ambiental da Cidade de Goiânia. É membro da Academia Goiana de Letras, (AGL). Contato:
fatimma@terra.com.br
3
- DURAND, Gilbert. As estruturas antropológicas do imaginário. Trad. Hélder Godinho. São Paulo:
Martins Fontes, 2012.

1234
centro do mundo, parece traduzir o sentido que nos levam a imaginar o sentido de
profundidade, verticalidade, horizontalidade. Elas parecem iluminadas de tal forma diante
da extensão do ser, que parece não existir mais nada além do eu do ser em profundidade,
que parece fazer um mergulho em si mesmo e retornar na ideia de seu duplo, pois quando
o ser retorna dessa travessia, ele já é um ser transformado, que carrega no ser de agora as
experiências que o fez ser outro.
Nesse sentido, é que trabalharemos com a objetiva ocular, nos aproximando dos
elementos da natureza que a obra nos oferece, e com isto utilizaremos os pressupostos
teóricos da literatura e o método de abordagem do imaginário, esse campo
fenomenológico, que busca aproximar os fenômenos que surgem nas imagens, em
espontaneidade, seguindo a princípio o mesmo caminho que Bachelard utilizou ao entrar
nas abordagens sobre o devaneio.

Ser Tão Camões Talvez ouça o silêncio das iaras

dormindo nos peraus. E talvez chore
Um rio se levanta da planície toda aquela apagada e vil tristeza
goiana e se detém calamitoso de quem penetra a solidão noturna
para lutar comigo e revelar-me do canto da jaó, sem perceber
o mistério mais fundo do sertão. o discurso do rio que me grita
do barranco:
Primeiro, fez sumir dos meus anzóis “Não passarás, Saci,
os beliscões dos peixes e sereias. destes vedados términos. Goiás!
Fez crescer a zoada dos mosquitos eis o sinal que vibrará canoro
e a sensação de vento nos cabelos. e belicoso, abrindo na tua alma
vastidões e limites.
E me armou no mais íntimo do ser Terás sempre
a máquina do medo, me ocultando o sal da terra e a luminosa sombra
o amoroso espetáculo dos botos que te guia e divide, e te faz duplo,
e a legenda da lua nos remansos. real e transparente, mas concreto
nas tuas peripécias.
Depois foi me atirando as suas ondas, Nada valem
foi-me arrastando pela correnteza tua cabaça de mandinga, o aroma
e me foi perseguindo nas vazantes, de teu cachimbo e o mágico rubor
como o rio de Homero ou como aquele de tua carapuça. Nada vale
piscoso e grande rio a que os indígenas a tua perna fálica, pulando
chamaram de Araguaia, pronunciando nos cerrados.
o dialeto das aves que povoam
os longos descampados. Há vozes que te agridem
Talvez sonhe e dedos levantados te apontando
el-rei com seus dois rios de altas fontes. nas porteiras, nas grotas, na garupa

1235
das éguas sem cabeça, como há sempre deixando-me perplexo e mudo, como
uma tocaia, um canivete, um susto, se, junto de um penedo, outro penedo!
uma bala perdida que resvala
em tuas costas. Minha pe(r)na se foi enrijecendo,
Mas ainda tens foi-se tornando longa feito um veio,
de nutrir tua vida nas imagens uma pepita de ouro, o estratagema
da terra. Ainda queres como nunca de uma forma visual que vai possuindo
alegres campos, verdes arvoredos,
claras e frescas águas de cristal as entranhas do mapa e divulgando
Que bebes em Camões. a beleza ideal destas fantásticas
Todo o teu ser e vãs façanhas, velhas, mas tão puras,
tão cheio de lirismo e de epopeias tão cheias de si mesmas, tão ousadas
tenta escapar-se em vão aos refrigérios
dos fundões de Goiás. como o rio de lendas que se cala
Assim me disse mitoso na linguagem.
e, queixoso, voltou ao leito antigo,

Poesia e meio ambiente

Nesse diálogo entre a literatura e o meio ambiente, e particularmente entre poesia e

o ecossistema, salientamos o importante destaque que ela recebe ao contribuir para as
pesquisas científicas enquanto fonte inesgotável de conhecimento, que além dos recursos
teóricos literários, também se apresenta como campo aos interesses de outras áreas sobre
o meio ambiente.

Sendo assim, ao entrarmos nessa interação ecopoiética, iniciemos algumas

considerações sobre poesia com a abordagem ilustrada por (PAZ, 1982, p. 15)4 quando
tece comentário relacionando a diferença entre a poesia e o poema:

poesia é conhecimento, salvação, poder, abandono. Operação capaz de

transformar o mundo, a atividade poética é revolucionária por natureza;
exercício espiritual, é um método de libertação interior. A poesia revela
este mundo; cria outro. Pão dos eleitos. Alimento maldito. Isola; une.
Convite à viagem; regresso à terra natal. (...) o poema é um caracol onde
ressoa a música do mundo, e métricas e rimas são apenas
correspondências, ecos, da harmonia universal. (...) O poema é criação,
poesia que se ergue. (...) O poema é um organismo verbal que contém,
suscita ou emite poesia. (PAZ, 1982, p. 15)

4
- PAZ, Octavio. O arco e a lira. Trad. Olga Savary. Rio de Janeiro. Nova Fronteira. 1982.

1236
 Nesse entendimento, podemos apreender que a poesia pode ser reconhecida na
percepção da “liberação interior” dos sentimentos, que montam um imaginário poético,
quando lemos o poema. Enquanto que poema está relacionado com a escrita, na
organização das palavras, que compõem a imaginação do poeta. Para (BORGES, 1999,
p.287)5, ela surge no momento da leitura, “A poesia é o encontro do leitor com o livro, a
descoberta do livro. Há outra experiência estética que é o momento, também muito
estranho, em que o poeta concebe a obra, no qual vai descobrindo ou inventando a obra.
Como se sabe, em latim as palavras “inventar” e “descobrir” são sinônimas”. Como
podemos ver, parece que ela aparece na criação do poema, e também quando o leitor está
diante dela realizando o processo de leitura. E percebendo esse processo, ela parece com
a imagem do eterno retorno, ela nasce cada vez que o poema é lido, como uma eterna
reconstrução poética.

(BORGES, 1999, p.288), nos traz ainda considerações a respeito de seus efeitos,
“... um dos efeitos da poesia deve ser dar-nos a impressão não de descobrir algo novo,
mas de recordar algo esquecido. Quando lemos um bom poema, pensamos que também
nós poderíamos tê-lo escrito”. Isto pode se explicar pelo fato de que na construção do
poema, ela surge quando o poeta se posta a entalhar as palavras na representação da
realidade.

Essa representação de uma realidade, como o próprio Borges nos diz, sugere que as
palavras que compõem o poema, tem relação com o quotidiano do homem. Para
(BORGES, p.83)6 a poesia tem mais contato com as coisas simples da vida, “é mais
próxima ao homem comum, ao homem das ruas. Pois o material da poesia são as palavras,
e essas palavras são, diz ele, o próprio dialeto da vida”. Podemos dizer também, que ela
parece surgir a partir da percepção às coisas que estão presentes em nosso cotidiano, e
que por vezes, nem notamos que essas coisas possuem uma força dinâmica, que nos dá a
possibilidade de percebê-las se transformando em desenhos de outras imagens, que
representam outros sentidos.

E nesse processo de construção dinâmica, essas imagens espontâneas parecem

mostrar no espaço do texto os mais variados sentidos e ritmos, o que dá à poesia esse

5
- BORGES, Jorge Luis. Obras completas de Jorge Luis Borges. Vol.03. São Paulo: Globo, 1999.
6
- BORGES, Jorge Luis. Esse ofício do verso. Org. Calin-Andrei Mihailesar. Trad. José Marcos Macedo.
São Paulo: Companhia das Letras, 2000.

1237
caminho do devaneio em que podemos perceber as imagens se transformando em outras
e apreendem uma outra realidade, como nos diz (MELLO, 2002, p. 96)7, “é no espaço
textual que a imagem ganha sentido, e o estudioso tem de percorrer, no texto, os
itinerários do poeta, tentando apreender as forças de ação do texto e captar o aparecimento
de uma realidade suplementar”. É nesse percurso que as imagens parecem construir um
itinerário, dentro de uma tensão de forças, que parece desenhar imagens fortes e fracas na
tessitura do texto, e nisto podemos sentir o ritmo do poema.

É nesse sentido que podemos traduzir uma ideia de aceleração ou desaceleração,

voltada para a ideia de movimento. Isso acontece quando o leitor faz a leitura do poema,
e transporta seus sentimentos para as imagens de dor ou de alegria, que se arrastam em
imagem de tristeza ou saltitam nas emoções de alegria, como nos coloca (MELLO, 2002,
p. 128) “só o discurso e não o seu resultado gráfico pode ser apresentado como ritmo”.
Nesse entendimento, uma ecopoesia pode nos trazer os mais variados ritmos, tanto de
aceleração, quando desenha uma representação da natureza que festeja a sua fertilidade
nas imagens dos singulares frutos, que a terra pode nos presentear, quanto de tristeza ao
representar os gritos de socorro quando ela sofre os impactos ambientais.

É nessa expressão de sentimentos de aceleração ou de desaceleração, que podemos

perceber a relação do homem com a natureza, em atitudes que implicam cuidar do meio
ambiente, ou mesmo de impactar reações a curto, médio ou longo prazo de intervenção,
que comprometem a vida do ecossistema e ou do próprio homem. É também nessa relação
que vamos reconhecer a ecopoesia, em que a natureza ganha um destaque central dentro
da poesia, como nos diz (CARDOSO, 2012, p. 18)8

A análise do texto numa dimensão poética centra a atenção na escrita

literária enquanto processo estético de representação do universo não
humano. As propriedades estéticas são exclusivas dos textos literários.
É esta preocupação com a escrita e com a especificidade do texto
literário relativamente aos textos de caráter científico ou tecnológico
que justifica que os autores francófonos que temos vindo a citar
preferiram o termo ecopoética para designar um texto literário com
manifestas preocupações ambientais. (CARDOSO, 2012, p. 18)

7
- MELLO, Ana Maria Lisboa de. Poesia e imaginário. Porto Alegre. EDIPUCRS. 2002.
8
- CARDOSO, Olga Marisa Santos. Abordagem ecopoética da obra de Sophia de Mello Breyner Andresen.
Dissertação apresentada à Universidade de Aveiro. 2012.

1238
 Isso insurge em perceber a poesia enquanto arte, que representa a realidade do
universo, do meio ambiente, traz a ideia de mostrar a relação do homem com a natureza,
no sentido de propor uma reflexão sobre esse comportamento, e um novo olhar sobre o
ecossistema. Utiliza de sua linguagem poética para alcançar o leitor a desenvolver uma
consciência ambiental, assim como (CARDOSO, 2012, p. 18) também reconhece essa
propensão:

Trata-se de dizer através do discurso literário, ou seja, numa linguagem

poética, aquilo que outras formas de discurso não conseguem traduzir.
A subjetividade do texto literário permite ao leitor criar a sua própria
consciência ambiental, contribuindo para ultrapassar o distanciamento
que se foi criando entre o homem e o seu ambiente natural. A escrita
literária assume, desta forma, uma dimensão interventiva na mudança
de mentalidades, condição essencial para que o paradigma relacional
entre homem e natureza se fundamente em valores de respeito e
equidade. (CARDOSO, 2012, p. 18)
Com essa ideia de ecopoesia, que assume ser aura e promove reflexão sobre as
preocupações que estendemos sobre o meio ambiente, ao mostrar a relação do homem
com o meio ambiente, de onde se pode tecer ideias que possam promover mudança de
comportamentos é que passemos a analisar o poema de Gilberto Mendonça Teles, Ser
Tão Camões.

Essa ecopoesia, pode assim ser entendida como a ideia de análise entre a poesia e o
meio ambiente. Nela é o próprio eco que dá o ritmo à poesia, e nesse movimento ele vai
no fundo da imagem e traz seu grito de encantamento, ou de dor. Um grito que quer se
mostrar em matizes, que monta o cenário do ecossistema do cerrado goiano. Nesse grito,
parece que o poema nos traz alguns elementos que irradiam luz para uma reflexão sobre
o que está acontecendo com a natureza.

Podemos ver que o poema nos traz alguns elementos com ritmos de desaceleração
como na estrofe: “Um rio se levanta da planície/goiana e se detém calamitoso/para lutar
comigo e revelar-me/o mistério mais fundo do sertão”. É o rio que “se levanta” e “se
detém calamitoso”. Como podemos ver, é a própria natureza que reage, toma a atitude de
levantar-se, como imagem de aceleração, e ao mesmo tempo, de desaceleração quando se
faz “calamitoso”, e o eu lírico se recolhe em tristeza pelo que está acontecendo no cerrado.

Passa a nos mostrar que, “Primeiro, fez sumir dos meus anzóis/os beliscões dos
peixes e sereias. /Fez crescer a zoada dos mosquitos/e a sensação de vento nos cabelos”.

1239
Se antes percebemos uma imagem de recolhimento, parece que aos poucos o ritmo de
desaceleração faz com que a natureza se recolhe mais ainda, quando se apaga do cerrado
os peixes. E, consequentemente, acelera não uma emoção de alegria, mas de dor, como o
pulsar do coração do leitor diante de uma tragédia, estampada também na preocupação
tecida na imagem de “zoada dos mosquitos”. Temos assim um ritmo de ir e vir, que se
mostra em sumir peixe e aparecer mosquitos. Esse ritmo nos lembra o ritmo digestivo do
engolimento e do refluxo que (DURAND, 2012, p. 60) ilustra como sendo gesto da
reflexologia:

A diferença entre os gestos retlexológicos que descrevemos e os

esquemas é que estes últimos já não são apenas engramas teóricos mas
trajetos encarnados em representações concretas precisas, Assim, ao
gesto postural correspondem dois esquemas: o da verticalização
ascendente e o da divisão quer visual quer manual, ao gesto do
engolimento corresponde o esquema da descida e o acocoramento na
intimidade, Como diz Sartre, o esquema aparece como o
"presentificador" dos gestos e das pulsões inconscientes. (DURAND,
2012, p.60)
Nesse movimento das pulsões, a desaceleração parece entrar na verticalidade do ser
através da imagem do medo, “E me armou no mais íntimo do ser/a máquina do medo, me
ocultando/o amoroso espetáculo dos botos/e a legenda da lua nos remansos”. Nestes
versos, o medo parece ser a imagem do engolimento desacelerado vertical, que apaga o
espetáculo do meio ambiente, e as imagens únicas que as auras de uma obra de arte podem
oferecer ao leitor, assim como o “espetáculo dos botos e da lua”, que povoam o imaginário
do povo do cerrado goiano com suas lendas.

E essas imagens que sugerem um ritmo de ir e vir, também parece se repetir nestas
outras composições de imagens, “Depois foi me atirando as suas ondas,/foi-me arrastando
pela correnteza/e me foi perseguindo nas vazantes,/como o rio de Homero ou como
aquele/piscoso e grande rio a que os indígenas/chamaram de Araguaia, pronunciando/o
dialeto das aves que povoam/os longos descampados”. Aqui a imagem da onda também
tem essa ideia rítmica desacelerante que parece esgotar a imagem do rio que surge na
planície. E ao mesmo tempo essa onda sugere a ideia de um vômito, do rio que vomita o
eu lírico, ele arrasta-o para as suas próprias margens, para o seu eu, para o seu
engolimento.

1240
 O engolimento parece continuar no ritmo de desaceleração quando temos a imagem
do “silêncio das iaras”, “canto da jaó”, que parece traduzir a extrema tristeza que passa o
eu lírico. O cerrado parece emudecer, suas águas parecem não mais trazer o canto da iara,
que de certa forma comporta as tradições lendárias de um povo que conta suas histórias,
passando de geração para geração, como parte do relacionamento familiar.

A lenda da Iara, conforme o site brasilescola.uol.com.br9, tem o seu canto

irresistível, “A Iara costuma tomar banho nos rios e cantar uma melodia irresistível, desta
forma os homens que a veem não conseguem resistir aos seus desejos e pulam dentro do
rio. Ela tem o poder de cegar quem a admira e levar para o fundo do rio qualquer
homem com o qual ela desejar se casar”. Ao mesmo tempo que o seu canto pode ser
reconhecido como ritmo de aceleração, a falta dela no cerrado goiano pode parecer uma
desaceleração ao ganhar contornos de um engolimento arrastado, que some do cerrado,
deixando uma imagem depressiva.

Assim como a imagem da iara nos mostra um ritmo de desaceleramento, o mesmo

parece acontecer com a imagem do jaó, que se amplia no seu pio prolongado e
melancólico, assim como podemos perceber na ilustração que nos traz o site
(wikiaves.com)10:

Mede cerca de 31 cm de comprimento. O jaó desloca-se pelo chão da

floresta quase sem fazer ruído, apesar de ser relativamente corpulento.
Sua plumagem cinza amarronzada do dorso é finamente estriada. Seu
nome comum deriva do pio longo, assobiado e um pouco melancólico,
emitido o ano todo, com mais freqüência no período reprodutivo.
Parece que está dizendo “Eu sou Jaó”, com maior ênfase no final.
Escutado no início da manhã e do meio da tarde até o escurecer.
Algumas vezes, pia em noites de lua cheia. (wikiaves.com)
Tanto o silêncio da iara, quanto do jaó, parece trazer a imagem do imaginário de
(DURAND, 2012, p. 54) quando ilustra o gesto de profundidade, que nos remete a uma
descida interior, “O segundo gesto, ligado à descida digestiva, implica as matérias da
profundidade”. É assim como um eco, no profundo do ser, que o silêncio vai apagando a
canção do cerrado, na voz da iara e do jaó, essa mudez parece até fazer uma cavalgada
fantástica pela planície do sertão goiano, e ir mostrando a desaceleração da prosperidade

9
- brasilescola.uol.com.br. Iara.Disponível em: < https://brasilescola.uol.com.br/folclore/iara.htm> acesso
em: 05/09/2018
10
- wikiaves.com. jaó. Disponível em: < https://www.wikiaves.com.br/jao> acesso em 05/09/2018

1241
do meio ambiente, que ao se mostrar em um deslizamento lento para dentro do próprio
ser da natureza, quando somem o peixe, a iara e o jaó.

Como podemos notar, o eu lírico ao nos trazer a situação da natureza do cerrado,

que lentamente vai sumindo, ele parece utilizar da função fantástica, no sentido de
amenizar a dor tão profunda que sente, utilizando o recurso do eufemismo. Esse
eufemismo é ilustrado por (DURAND, 2012, p. 404) como o poder de melhoria de uma
situação gravosa para menos gravosa, nos diz, “O sentido supremo da função fantástica,
erguida contra o destino mortal, é assim o eufemismo. O que quer dizer que há no homem
um poder de melhoria do mundo. Mas essa melhoria também não é a vã especulação
"objetiva", uma vez que a realidade que emerge ao seu nível é a criação”. Esse sentido de
ver melhor uma situação pelo recurso do eufemismo, podemos perceber no verso “os
beliscões dos peixes e sereias”, quando a ausência dos beliscões parece estar relacionada
com a morte dos peixes. E na expressão, “sensação de ventos nos cabelos”, podemos
sentir a eufemização quando o vento nos cabelos pode significar não simplesmente o
vento, mas a falta de árvores, situação que podemos imaginar no próprio vão, onde o
vento circula com força e facilidade, por não existir barreiras de árvores e vegetação.
Assim como na cena do vento nos cabelos, o recurso do eufemismo parece estar
estampado no verso “longos descampados”, pela imagem de ausência de elementos do
meio ambiente, como o impacto de uma natureza que morre. Nessas expressões podemos
sentir a eufemização da morte dos peixes que se transforma em sumir, da morte das
árvores que traduz a imagem de descampado, ou vento nos cabelos.

Diante da desaceleração, o eu lírico parece transportar a força adormecida em sua

profundidade para o desejo de acelerar uma persistência de sobrevivência, que estampa
na esperança através das imagens “tens de nutrir tua vida nas imagens da terra”. Esse
verso parece traduzir a verdadeira força fantástica que povoa o espaço do cerrado, diante
de um solo que se mostra desgastado, que frente à imagem da morte renasce como
promessa, em “campos alegres” , “verdes arvoredos” e “frescas águas de cristal”, como
se o próprio homem mergulhasse em consciência ambiental e preservasse essa natureza
para chegar a um equilíbrio de uma vida perene.

Diante dessas abordagens, ao aproximarmos a ideia de uma objetiva ocular sobre

os elementos meio ambiente, que se encontram no poema, podemos perceber uma

1242
natureza em queda, mas ao mesmo tempo em sonho de vôo. Na queda ela parece levar a
dor ao seu escuro dentro do ventre, ao seu profundo em dor de morte, e de medo onde
encontra o refluxo, de subida, assim como na ideia que (BACHELARD, p.94)11 tem sobre
a queda que também é vista como uma subida, “A subida é o sentido real da produção de
imagens, o ato positivo da imaginação dinâmica (...) um inferno vivo não é um inferno
que se cava, é um inferno que queima, que se reergue, que tem o tropismo das chamas, o
tropismo dos gritos, um inferno cujas dores são crescentes”. Nesse sentido, podemos
perceber que a imagem da dor pode ser visualizada como profunda e crescente. A dor do
eu lírico diante da imagem do cerrado, quando traz para o contexto do texto os elementos
da natureza que aos poucos vão desaparecendo, ao perceber que cada elemento como os
peixes, os cantos do jaó são como chamas, que faz o eu lírico gritar no seu abismo de dor,
diante dos elementos que vão sumindo, e ao mesmo tempo acrescentando um descampado
e um zoado de mosquitos, como quem contemplam a putrificação dos restos mortais da
natureza do cerrado.

Ainda na imagem de queda, o eu lírico parece querer se reerguer, como promessa

de vida, como quem pode ter uma segunda chance, assim como na ilustração de
(BACHELARD, p.106) sobre a queda que deseja subir para alcançar o céu, “o tema da
queda para o alto. Às vezes ele se apresentará como o desejo intenso de subir ao céu com
um movimento que se acelera. Ouvi-lo-emos ressoar como o grito de uma alma
impaciente”. Nesse mesmo modo, podemos sentir o eu lírico em desejo de ver o cerrado
se reerguer em “Ainda queres como nunca/alegres campos, verdes arvoredos, /claras e
frescas águas de cristal”. No mesmo poema podemos ver então, um eu lírico que destampa
sua tristeza ao perceber que alguns mistérios ronda o cerrado, quando o meio ambiente
começa a sofrer algumas perdas, e diante de tanta tristeza ele parece ter a esperança de
vê-la se reerguer.

Diante o exposto, o texto parece nos trazer através de uma organização de imagens,
alguns elementos que parecem traduzir uma realidade vivida no espaço do cerrado goiano.
e nesse jogo de imagens, conseguimos perceber o ritmo do poema que surge no contorno
das ideias que expressão alegria e dor, que trazem o sentido de aceleração e desaceleração.

11
- BACHELARD, Gaston. O ar e os sonhos.Trad. Antônio de Pádua Danesi. 2ª ed. São Paulo. Martins
Fontes. 2001.

1243
E ao mesmo tempo, pelo recurso do eufemismo, o texto nos trouxe algumas imagens
suavizadas que podemos traduzir como a ideia de morte da natureza pelas coisas que
somem do cerrado, causando profunda tristeza no eu lírico. E por conseguinte, traz a ideia
das coisas que surgem como a ideia de impacto ambiente, em consequência do sofrimento
estendido à natureza.

Referências

BACHELARD, Gaston. A água e os sonhos: ensaio sobre a imaginação da matéria.

(Trad. de Antônio de P. Danesi). São Paulo: Martins Fontes, 1998.
_______________________. O ar e os sonhos. Trad. Antônio de Pádua Danesi. 2ª ed.
São Paulo. Martins Fontes. 2001.

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1999.

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https://brasilescola.uol.com.br/folclore/iara.htm> acesso em: 05/09/2018.

CARDOSO, Olga Marisa Santos. Abordagem ecopoética da obra de Sophia de Mello

Breyner Andresen. Dissertação apresentada à Universidade de Aveiro. 2012

DURAND, Gilbert. As estruturas antropológicas do imaginário. Trad. Hélder Godinho.

São Paulo: Martins Fontes, 2012.

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PITTA, Danielle Perin Rocha. Iniciação à teoria do imaginário de Gilbert Durand. Rio
de Janeiro: Atlântica, 2005.

1244
SATRE, Jean_Paul. O Imaginário. Psicologia Fenomenológica da Imaginação. /Trad.
Duda Machado. Editora Ática. São Paulo.1996.

ZUMTHOR, Paul. A Letra e a Voz. /Trad. Amálio Pinheiros. Companhia das Letras. São
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WIKIAVES. wikiaves.com. jaó. Disponível em: < https://www.wikiaves.com.br/jao>

acesso em 05/09/2018

WUNENBURGER, Jean-Jacques. O imaginário. São Paulo: Edições Loyola, 2007.

ZUMTHOR, Paul. A Letra e a Voz. /Trad. Amálio Pinheiros. Companhia das Letras. São
Paulo. 1993

1245


A PERSPECTIVA DA INADAPTAÇÃO EM SAMUEL RAWET

Thays Freitas de Almeida Pena (UFF)1

RESUMO: Samuel Rawet nasceu na Polônia e veio para o Brasil com apenas sete anos de
idade, aqui se naturalizando. Surge no cenário literário brasileiro em 1956, com a coletânea
Contos do imigrante. Já em sua obra inaugural, instaura um marco no conto nacional através de
sua escrita sensível e cortante. Objetivo apresentar a perspectiva da inadaptação do estrangeiro
no conto “O Profeta”, presente em sua obra de estreia. Entre os pressupostos teóricos, utilizo
aqueles presentes em textos de Julia Kristeva, Edward Said, Stuart Hall, entre outros. O estudo
realça a inadaptação do imigrante judeu no conto, de forma que Rawet extrapola o tema da
imigração ao trazer a ideia do estrangeiro que habita em cada ser humano, eleva a reflexão para
o estrangeiro e sua angústia ancestral, ultrapassando as fronteiras geográficas.
Palavras Chave: Estrangeiro; Identidade; Samuel Rawet.

RAWET: O ESCRITOR E A OBRA

Samuel Urys Rawet nasceu no dia 23 de julho de 1929, na pequena cidade

polonesa, de Klimotov. Veio com a mãe e os irmãos para o Brasil com apenas sete anos
de idade, aqui se naturalizando, em 1936. Com poucos recursos, instalaram-se na zona
norte, no subúrbio do Rio de Janeiro, lugar que serviria de laboratório de experiências a
serem recriadas em suas obras. Engenheiro e calculista, ajudou a construir o
Monumento aos Pracinhas, no Aterro do Flamengo, no Rio de Janeiro, além de
trabalhar com Oscar Niemeyer na construção de Brasília. Andarilho, ensaísta,
engenheiro e sobretudo contista, Samuel Rawet faleceu solitário e desconhecido do
público, em Sobradinho, cidade satélite de Brasília, em 25 de agosto de 1984.
Rawet era conhecido por ser arredio e desconfiado, “talvez por conhecer melhor –
e se importar com isso – a hipocrisia humana, a baba na gravata do traidor” (BRASIL,
2008, p. 270). Toda a sua obra ficcional e ensaística é uma procura de identidade. Em
entrevista, quando Danilo Gomes (1979, p. 168) pergunta como o autor se vê, como
gosta de estar no mundo, Rawet responde:

Indefinição, incoerência, atitude anticartesiana. Espanto, como

elemento positivo, não diante do absurdo, mas diante da boçalidade
maciça e da estupidez, esteja onde estiver. Pavor de ideologias no

1
Doutoranda em Literatura Comparada pela Universidade Federal Fluminense, Mestra
em Letras pela Universidade Federal do Amazonas. E-mail: thaysfreitas@id.uff.br.

1246


sentido restrito da palavra, pelo que contém de mistificação e
alienação. Literariamente, profissional, isto é, amador por excelência,
não vivo de literatura.

Em seus contos, ele retrata o problema de adaptação social e familiar. Sentia-se

como seus personagens, um errante, sem família e sem pátria. Rawet ultrapassa o tema
da imigração ao trazer a ideia do estrangeiro que habita em cada pessoa, a adaptação do
homem a um mundo insano. Surge no cenário literário nacional em 1956, com a
coletânea Contos do imigrante. Já em sua obra inaugural, instaura um marco no conto
nacional através de sua escrita sensível e cortante. Elogiado pela originalidade de sua
obra, Rawet rompe a estrutura do conto tradicional. De acordo com Assis Brasil (2008,
p. 274), “o gênero nunca fora antes tão violentamente resolvido em sua estrutura”.
Contos do imigrante foi a primeira obra a trazer a figura do imigrante à superfície,
oferencendo-lhe o papel central da narrativa.
Em sua obra inaugural, Rawet emerge toda a experiência de personagens em
conflito com um meio sempre estranho, mas retrata sobretudo os conflitos internos, os
problemas de adaptação entre os próprios semelhantes. No texto da orelha da primeira
edição de Contos do imigrante, Fausto Cunha (2008, p. 52) cogita o estranhamento que
o leitor poderia ter ao se deparar com a prosa de Rawet por seu “estilo por vezes
hermético, a linguagem sincopada, a trama aparentemente fugidia, a marcação teatral de
várias cenas e episódios, a maneira indireta de indicar, e até sugerir, certos fatos”. Em
Rawet, a ruptura inicia na linguagem. É impossível não sair um pouco, ou melhor,
muito “chamuscado” pela prosa de Rawet.
Rawet era de origem asquenaze, parte da população judaica do Leste Europeu
falante do ídiche. É importante salientar os fatos que compõem sua identidade: o autor
escreveu em português, sua segunda língua, sendo o ídiche sua matriz linguística. Saul
Kirschbaum (2000, p. 41-42) destaca que “o uso do ídiche era rejeitado pelos judeus
assimilados. Considerado um idioma inculto, encontrava-se intensamente vinculado aos
judeus da Europa Oriental, indivíduos caracterizados por um modo de vida mais
arcaico, em torno de práticas religiosas”. Diante disso, conforme Stefania Chiarelli
(2007, p. 32), é o que leva o autor a “transitar entre três identificações culturais:
polonesa, judaica e brasileira”.
Em entrevista a Ronaldo Conde, Rawet (1971, p. 1) elucida a questão: “sou judeu,
imigrante, vim menino para cá. Mas não sou uma figura arquetípica, genérico do judeu.

1247


E sim a figura concreta de alguns judeus”. Buscava dissociar sua imagem do estereótipo
judeu, correlato a sua relação tulmutuada com seu passado cultural. Rosana Bines
(2004, p. 211) salienta que “Rawet procurou sustentar em sua literatura um espaço
liminar, “entre” culturas e línguas. Sem encontrar canais de mediação, escreveu sob o
signo do embate e da dilaceração”. Utilizou sua escrita como forma de não se deixar
aprisionar por qualquer tipo de rótulo, seja o “judeu”, o “estrangeiro”, ou o “hermético”.
A escrita rawetiana é aquela que suprime, contrapontística e articulada em
discurso indireto livre – forma que melhor traduz as vozes narrativas que aparecem em
sua prosa. Stefania Chiarelli (2007, p. 47) afirma que “comparece na escrita rawetiana a
linguagem elíptica, marcada pelo entrecortamento do discurso e pela descontinuidade”.
Há um entrecortamento de vozes, os fluxos de pensamento do protagonista se misturam
constantemente a fala do narrador. A autora diz que “em Contos do imigrante, o autor
funde o tempo presente com o tempo da memória, compondo, a partir de fragmentos,
algo que se assemelha ao processo do relembrar” (CHIARELLI, 2007, p. 47). Muitas
vezes o leitor tem a duvida se é o próprio narrador falando ou se está citando o
pensamento do protagonista.
Chiarelli (2007, p. 115) denomina a escrita de Rawet como linguagem-pedra,
devido a secura e aspereza no modo de escrever do autor: “Em Rawet a linguagem
assume feição árida, ensejando a dureza que me motivou a nomeá-la de linguagem-
pedra, dado o grau de resistência, de impossibilidade que transmite”. Rosana Bines
(2004, p. 202) declara que em Rawet, “a palavra soa como grito e como grito nos
compele a uma espécie de escuta forçada a ferro e fogo”. Seus contos são atravessados
pela polifonia, isto é, o cruzamento de vozes narrativas, além da alternância dos fluxos
de pensamentos do personagem e do narrador. Bines (2004, p. 210) diz ainda que “a
linguagem rawetiana jamais perde de vista o horizonte de suas raízes e das pertenças,
ainda que se faça presente apenas em negativo, sob o signo da impossibilidade”. A
literatura de Rawet carrega um sentido de urgência quando vai de encontro à vida, com
seus chamamentos e exigências, “aos quais o escritor jamais deixou de emprestar sua
voz contundente” (BINES, 2004, p. 211). Rawet transfigura em sua linguagem as
múltiplas formas do falar, utilizando sua estratégia narrativa para não pertencer a
qualquer lugar-comum, tal como amparar sua prosa “entre” culturas e línguas.

1248


O ESTRANGEIRO: UMA CONDIÇÃO EXISTENCIAL

Nos Contos do imigrante, um narrador em terceira pessoa dirige a cena literária e

assume a palavra, ao mesmo tempo que os protagonistas permanecem em silêncio,
armando-se assim “um emaranhado de relações cujos sentidos têm que ser buscados no
jogo entre o contar e o calar” (WALDMAN, 2003, p. 71). O presente estudo objetiva
apresentar a perspectiva da inadaptação do estrangeiro no conto “O Profeta”, presente
na obra Contos do imigrante (1956). O autor declara sobre a tônica de sua obra: “Olha,
o que sempre me preocupou foram figuras em conflito. Acho que a temática principal
dos meus livros poderia ser essa” (RAWET, 1971, p. 1). Em sua prosa, a condição do
estrangeiro extrapola o sentido estritamente geográfico, pois, segundo Rawet, “o
conflito poderia se despertar entre quaisquer indivíduos, os da mesma, nação, etnia, ou
família” (VIEIRA, 2008, p. 491).
No primeiro conto, “O Profeta”, o protagonista é um imigrante judeu,
sobrevivente dos campos de extermínio, recém-chegado ao Brasil, onde é recebido por
sua família. No entanto, não consegue estabelecer uma comunicação eficiente por não
dominar o idioma local. Após um ano de convivência, percebe que o processo de
rejeição estava sendo praticado pelo círculo social que aparentemente deveria ser fonte
de afeto e acolhimento. O protagonista consegue algum tipo de interação apenas com o
sobrinho-neto, que se chama originalmente Pinkos, mas fora batizado como Paulo. Ao
concluir seu total não pertencimento ao local, ele decide retornar, em busca de
companhias semelhantes.
Berta Waldman (2003, p. 72) declara que em Rawet chama a atenção o uso de
“um amplo vocabulário, a obsessiva preocupação com a palavra precisa, a capacidade
de dotar a linguagem de notações plásticas”. Sendo que o conjunto assinala a franca
superação da barreira linguística que aquele que veio de fora teve que enfrentar,
contudo essa construção só se faz sobre uma linguagem que suprime. No conto, o
protagonista desconhece o idioma local, dado que fala apenas o ídiche. É necessário
lembrar que o ídiche era considerado idioma inculto e por isso rejeitado pelos judeus
assimilados. Logo, o personagem é marcado desde a sua língua materna pelo cunho
excludente, uma vez que mesmo entre os judeus o ídiche era repelido.

1249


O papel da linguagem no processo de exclusão social é notado em várias
passagens do conto. Em um trecho marcante, o protagonista percebe que o epíteto dado
a ele tinha um significado depreciativo: “– Aí vem o ‘Profeta!’” (RAWET, 1990, p. 26).
Começa então a perceber o riso moleque, o olhar irônico que acompanhava a alcunha.
Compreendeu que para aquelas pessoas tornara-se a personificação de um estereótipo
do judeu, com seu capotão negro e a barba branca. Stuart Hall (2016, p. 191) aponta que
“a estereotipagem reduz, essencializa, naturaliza e fixa a ‘diferença’”. Ela implanta uma
estratégia de “cisão”, que divide o normal e aceitável do anormal e inaceitável. Em
seguida, exclui ou expele tudo o que não cabe, o que é diferente. Para Hall (2016, p.
192), a estereotipagem estabelece uma fronteira simbólica entre o “pertencente” e o que
não pertence ou é o “Outro”, entre “pessoas de dentro” (insiders) e “forasteiros”
(outsiders), entre nós e eles.
O protagonista do conto é uma figura em conflito, assim como outros personagens
de Rawet, vive sob o signo da inadaptação. Eugène Enriquez (1998, p. 38) evidencia
que “a confrontação com o si mesmo nos revela progressivamente os abismos que nos
habitam”. Sigmund Freud, em seu conhecido ensaio Das Unheimlich (o estranho),
analisou extensivamente o termo. O estranho é “tudo o que deveria permanecer secreto,
oculto, mas apareceu” (FREUD, 2010, p. 254). Por conseguinte, o sentimento do
estranho está vinculado ao que foi reprimido, nas sombras, pois o encontro consigo
mesmo é onde se esconde a própria estranheza. Portanto, o que era familiar torna-se
estrangeiro devido ao recalcamento a que foi submetido.
O estrangeiro carrega a marca do não pertencimento, podemos perceber essa
marca no protagonista em sua total inadaptação à família. Sobre o estrangeiro, Julia
Kristeva (1994, p. 15) diz:

Não pertencer a nenhum lugar, nenhum tempo, nenhum amor. A

origem perdida, o enraizamento impossível, a memória imergente, o
presente em suspenso. O espaço do estrangeiro é um trem em marcha,
um avião em pleno ar, a própria transição que exclui parada. Pontos
de referência, nada mais.

A ideia apresentada por Kristeva aborda a impossibilidade que rege aquele que
está em desajuste. O enraizamento é utópico, pois a solidão do estrangeiro não encontra
refúgio. A inadequação ao grupo familiar se apresenta de forma clara no trecho do

1250


conto: “a sensação de que o mundo deles era bem outro, de que não participaram em
nada do que fora (para ele) a noite horrível, ia se transformando lentamente em objeto
consciente” (RAWET, 1990, p. 26). A sensação de ser uma “peça extra”, de não fazer
parte daquele meio, algo que Georg Simmel (2005, p. 266) explicita ao dizer que “o
extrangeiro penetra, até certo ponto, como um extra em um círculo determinado”. O
estrangeiro é estranho ao grupo, mesmo que o indivíduo “seja um membro orgânico do
grupo, cuja vida uniforme compreenda todos os condicionamentos particulares deste
social, é considerado e visto como um não pertencente” (SIMMEL, 2005, p. 271).
A questão da identidade tem sido debatida por pesquisadores, pois notam no
indivíduo moderno uma fragmentação. Stuart Hall é um pesquisador voltado para as
mudanças que esse fato tem proporcionado nas sociedades de forma geral. Hall (2014,
p. 12) afirma que “o sujeito assume identidades diferentes em diferentes momentos,
identidades que não são unificadas ao redor de um ‘eu’ coerente”. Logo, para Hall o
sujeito pós-moderno é fruto das transformações estruturais e institucionais, que produz
uma identidade não fixa muito menos permanente, em alguns momentos contraditória
ou não resolvida.
As identidades são, pois, pontos de apego temporário às posições-de-sujeito (lugar
de fala) que as práticas discursivas constroem para nós. Hall (2014, p. 12) esclarece que
uma identidade “plenamente unificada, completa, segura e coerente é uma fantasia”,
portanto a identidade é, para o sujeito discursivo, plural e fragmentada, própria de
deslocamentos e ao caráter heterogêneo de constituição de sujeito, que está sempre em
construção. Ou seja, o estrangeiro é pensado em sua condição paradoxal, o eu dividido,
discordante, diferente de si mesmo. O eu na verdade é sua divisão, e não síntese. Esse
estrangeiro que, desde sempre, vive em nossa casa, é o que há de mais familiar, de mais
estranho, de mais exterior e de mais íntimo.
O estrangeiro seria o filho de um pai cuja existência não deixa dúvida alguma,
mas cuja presença não o detém. O sentimento de solidão entre seus entes torna-se
evidente quando diz: “um mundo só. Supunha encontrar aquém-mar o conforto dos que
como ele havia sofrido, mas que o acaso pusera, marginalmente, a salvo do pior. E
conscientes disso partilhariam com ele em humildade o encontro. Vislumbrou, porém,
um ligeiro engano” (RAWET, 1990, p. 25). Orgulhoso, agarra-se altivamente ao que lhe
falta, à ausência, a qualquer símbolo. Julia Kristeva (2004, p. 13) afirma que o

1251


estrangeiro é um órfão de mãe: “adepto da solidão, incluindo a que se sente no meio das
multidões, ele é fiel a uma sombra: um segredo mágico, um ideal paterno, uma ambição
inacessível”. Para a autora, o exilado é estranho à própria mãe, ele não a chama, nada
lhe pede.
A palavra do estrangeiro é nula, segundo Kristeva. No conto, o protagonista não
teve outra opção que não fosse calar, emudecer, pois sua palavra era inútil. Sentia o
desconforto total ao tentar relatar o que vivera: “deduziu que seus silêncios eram
constrangedores. Os silêncios que se sucediam ao questionário sobre si mesmo, sobre o
que de mais terrível experimentara” (RAWET, 1990, p. 25). No conhecido ensaio “O
narrador”, Walter Benjamin (2012, p. 217) declara: “o conselho tecido na substância da
vida vivida tem um nome: sabedoria” seria essa então a fonte do narrador, suas
experiências. Contudo, Benjamin (2012, p. 214) destaca também o retorno dos soldados
ao final da Primeira Guerra Mundial: “não se notou que, ao final da guerra, que os
combatentes voltavam mudos do campo de batalha; não mais ricos, e sim mais pobres
em experiência comunicável?”.
O autor conclui a falência de se contar histórias como antigamente devido à
incapacidade do indivíduo na sociedade capitalista moderna de trocar experiências no
sentido pleno. Chiarelli (2007, p. 136) alega que na prosa rawetiana “está presente a
reflexão a respeito do próprio ato de narrar, da insuficiência da linguagem frente à
experiência vivida”. Destarte, no conto, apenas um personagem estabelece um escasso
diálogo com o protagonista: o sobrinho-neto Paulo, originalmente batizado como
Pinkos, fato que denota a dupla vinculação do estrangeiro. Ele, que é o único indivíduo
nomeado no conto, fornece através da linguagem corporal, algum tipo de interação com
o protagonista.
A palavra do profeta é silenciada dentro do ambiente familiar, espaço que é
usualmente associado ao acolhimento e amparo. Profeta é aquele que prevê o futuro,
porém na narrativa o personagem que recebe o epíteto, só tem a dizer sobre o que
experienciara, e ninguém se sente confortável ao ouvi-lo falar sobre seu passado. Para
Walter Benjamin, o narrador é aquele que divide a sua sabedoria, já no conto ocorre a
impossibilidade de compartilhar histórias. Assim, o mutismo do protagonista é a
falência da capacidade de transmitir essa experiência de desagregação do imigrante.

1252


Como exprimir em palavras o que lhe acontecera? Como não banalizar o trauma
sofrido? Para o estrangeiro o silêncio não lhe é somente imposto, ele está em você:
“recusa de dizer, sono preso a uma angústia que quer permanecer muda, propriedade
privada de sua discrição orgulhosa e mortificada - luz cortante, esse silêncio. […] Nada
a dizer, nada é para ser dito, nada é dizível” (KRISTEVA, 1994, p. 24). Qual a opção
resta ao protagonista? O mutismo: “Calou. E mais que isso, emudeceu. Poucas vezes lhe
ouviram a palavra, e não repararam que se ia colocando numa situação marginal”
(RAWET, 1990, p. 28). Silêncio esse do e sobre o personagem, que não é nomeado,
cuja voz quase nunca é escutada. “Entre duas línguas, o seu elemento é o silêncio. […]
Quem o escuta? No máximo, toleram você. Aliás, você quer realmente falar?”
(KRISTEVA, 1994, p. 23) A ideia de tolerância remete ao fato do protagonista
despertar certo incômodo em sua família, de sentir-se marginal àquele grupo. Dessa
forma, o silêncio do estrangeiro é o reflexo mais presumível frente a toda essa
inquietação.
Para Edward Said (2003), o exílio é uma condição de perda terminal. O exílio
jamais se configura como o estado de estar satisfeito, plácido ou seguro. Said (2003, p.
60) explicita que “o exílio é a vida levada fora da ordem habitual. É nômade,
descentrada, contrapontística, mas, assim que nos acostumamos a ela, sua força
desestabilizadora entra em erupção novamente”. E logo adiante da fronteira entre “nós”
e “os outros” está o perigoso território do não-pertencer, do entre-lugar, “para o qual,
em tempos primitivos, as pessoas eram banidas e onde, na era moderna, imensos
agregados de humanidade permanecem como refugiados e pessoas deslocadas” (SAID,
2003, p. 50).
O estrangeiro está separado de suas raízes, da terra natal, do passado, portanto o
exilado sente a necessidade de reconstituir sua vida rompida. Ao falar de sua
experiência como estrangeiro, Tzvetan Todorov (1999, p. 19) confessa: “minha dupla
vinculação produzia apenas um resultado: aos meus próprios olhos, ela surpreendia pela
inautenticidade cada um de meus dois discursos, já que cada um podia apenas
corresponder à metade do meu ser, ou então eu era um duplo”. A dupla vinculação do
estrangeiro é justamente pertencer tanto ao local de origem, quanto ao local de acolhida,
e também não se sentir pertencente a nenhum dos dois locais. Pois, “o exílio é uma
solidão vivida fora do grupo: a privação sentida por não estar com os outros na

1253


habitação comunal. […] O exílio, ao contrário do nacionalismo, é fundamentalmente
um estado de ser descontínuo” (SAID, 2003, p. 50).
A incomunicabilidade do protagonista do conto o deixou em uma situação
marginal. Alheio a tudo que acontecia, sofre o processo de exclusão pela incapacidade
de comunicar-se com sua família, assim ficando cada vez mais afastado, mais solitário.
Seu “ligeiro engano” tornou-se intransponível: “o mar trazia lembranças tristes e
lançava incógnitas. Solidão sobre solidão. Interrogava-se, às vezes, sobre sua
capacidade de resistir a um meio que não era mais o seu” (RAWET, 1990, p. 28). Logo,
um pensamento era recorrente: retornar.
Pensava em ir embora pelo mesmo motivo que chegara, em busca de pertencer, de
ser parte de algo. A ideia do retorno é colocada em prática. O protagonista, sem
despedidas, sai pela porta da frente e diz que vai em busca de semelhantes: “Regresso.
[…] Ia apenas em busca da companhia de semelhantes, semelhantes sim. Talvez do
fim” (RAWET, 1990, p. 30). A busca por semelhantes é a tentativa de se reintegrar a
algo que lhe confira uma identidade e o sentimento de pertencimento, algo talvez
inatingível. Sobre essa impossibilidade do encontro de semelhantes, Kristeva (1994, p.
20) destaca que esse “este é o seu paradoxo: o estrangeiro quer ser sozinho, porém
cercado de cúmplices. No entanto, nenhum cúmplice está apto a se associar a ele no
espaço tórrido de sua unicidade”.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

O ano de 1956 ficou marcado nas letras nacionais pela publicação de Contos do
imigrante. A obra inaugural de Samuel Rawet foi a primeira a dar ao estrangeiro a
amplitude no cenário literário nacional. A sua primazia apresenta-se acompanhada da
ruptura do conto tradicional. Estabeleceu-se entre os melhores expoentes do tema pela
forma expressiva e atual que apresentou o imigrante judeu em sua ficção, mais
precisamente no conto “O Profeta”. Rawet extrapola o tema da imigração e, ao trazer a
ideia do estrangeiro que habita em cada pessoa, eleva a reflexão para o estrangeiro e sua
angústia ancestral. Ele emerge o estrangeiro que habita em nós, aquele que Julia
Kristeva (1994, p. 9) afirma ser “a face oculta da nossa identidade”.

1254


Todo o encontro com o outro é semeado de obstáculos. Para Eugène Enriquez
(1998, p. 37), “o laço social se apresenta, desde o início, como um laço trágico”. Ele
obriga a perceber que os outros existem não como objeto para a satisfação pessoal, mas
como donos de seus desejos e atos. Eugène Enriquez afirma que a razão pela qual as
sociedades sempre trataram muito mal a questão da alteridade é que: tentaram
identificar os indivíduos, e classificá-los, e fazendo-o, na maior parte do tempo, não
chegaram senão a distinguir “os de dentro” e “os de fora” (quer se trate da nação, da
classe, da etnia, da raça, da região, da comunidade).

Estranhamente, o estrangeiro habita em nós: ele é a face oculta da

nossa identidade, o espaço que arruina a nossa morada, o tempo em
que se afundam o entendimento e a simpatia. Por reconhecê-lo em
nós, poupamo-nos de ter que detestá-lo em si mesmo. Sintoma que
torna o ‘nós’ precisamente emblemático, talvez impossível, o
estrangeiro começa quando surge a consciência de minha diferença e
termina quando nos reconhecemos todos estrangeiros, rebeldes aos
vínculos e às comunidades (KRISTEVA, 1994, p. 9).

“Há sempre em nós um duplo” (ENRIQUEZ, 1998, p. 39), reconhecer sua

própria estranheza é encontrar a si mesmo com surpresa, é também encontrar os outros,
na medida em que fazem parte de nós mesmos, e dialogar com seres sempre
desconcertantes. A perspectiva do estrangeiro como condição existencial é intrínseca à
obra rawetiana, todos temos o duplo, o estranho, o estrangeiro dentro de nós. Portanto, o
estrangeiro é o outro que somos nós.

Referências

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1257
 A ECOCRÍTICA NA OBRA A HORA DOS RUMINANTES, DE
JOSÉ J. VEIGA, E NAS ARTES VISUAIS DE SIRON FRANCO
Wanice Garcia Barbosa (PUC-GO)1
Orientador: Doutor Gilberto Mendonça Teles (PUC-GO/RJ)2

Resumo: O presente artigo tem por objetivo discorrer sobre a ecocrítica/ecoficção/ ecosofia, a
transfiguração e o estranhamento estético em A Hora dos Ruminantes (1988), de José J. Veiga e
na gravura Peles e tripas (1993), do artista plástico Siron Franco, a partir de teorias que tratam da
literatura contemporânea. Através das obras mostrar a teoria da ecocrítica, optando pelo enfoque
rizomático que reforçam a ideia de transfiguração da realidade ambiental e social. Almeja-se com
o presente estudo corroborar na aplicabilidade de tornar as teorias que focam a consciência em
relação a ecosofia da vida: O meio-ambiente, sociais e mental.

Palavras-chave: Ecocrítica. Rizoma. Estranhamento. Contemporâneo;

Abstract: The present article aims to discuss ecocritical/ecofiction/ecosophy, transfiguration and

esthetic estrangement in The Hour of the Ruminants, by José J. Veiga and in the work, Peles and
tripas (1993) by the artist Siron Franco, from theories that deal with contemporary literature.
Through the works show the theory of ecocritics, opting for the rhizomatic approach that reinforce
the idea transfiguration of environmental and social reality. It is hoped that the present study
corroborate in the applicability of making the theories that focus the consciousness in relation to
the ecosofia of the life: The environment, social and mental.

Key-words: Ecocritical. Rhizome. Strangeness. Contemporary;

I- ECOCRÍTICA NAS OBRAS DE ARTE:

A Ecocrítica, o que é? A Ecocrítica de um ponto de vista etimológico, nasceu da junção
das palavras – “Ecologia” e “Crítica”, tendo sido referida pela primeira vez em um artigo de 1978
por William Rueckert, em que o autor tentou uma aproximação ecológica ao fenómeno literário.
A sua inclusão oficial como novo ramo dos estudos de literatura foi anunciado com a publicação,
em 1996, do primeiro volume de artigos sobre o assunto.
A análise ecocrítica de um texto de certa forma gera círculos de pensamentos voltados para
dar voz a natureza, como um ser vivo que precisa de socorro e não é ouvida, mesmo quando esta
grita: terremotos, tempestades, calor entre outras formas de discursos é silenciada e não percebida.
É uma perspectiva que deixa de ter apenas um centro ou foco, para se expandir na sua
multiplicidade, de forma a se dar voz. A literatura e as artes plásticas se tornam os únicos meios
capazes de possibilitar ao homem e a natureza, a serem ouvidos.

1
wanicegarcia@gmail.com Mestrando em Letras: Correntes Contemporâneas da Crítica Literária.
CV: http://lattes.cnpq.br/6402133139430717
2
gilmete@globo.com.br Doutorado em Linguística e Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio
Grande do Sul, Brasil(1969)Professor Colaborador da Pontifícia Católica de Goiás.
CV: http://lattes.cnpq.br/0344905611735741

1258
 Esta abordagem teórica privilegia a natureza ambiental e humana, sendo decentralizada,
pois no garimpar da obra é percebido o espaço e o tempo, sem que estes sejam mencionados, o
que importa na teoria da ecocrítica é decifrar estes enigmas (espaço e tempo). É o que diz Peter
Barry, no seu Beginning Theory – An Introduction to Literary and Cultural Theory (2017):

“Para a ecocrítica, a natureza realmente existe, além de nós

mesmos, não precisando ser ironizada como um conceito por
enclausuramento dentro do conhecer aspas, mas realmente
presente como uma “entidade” que nos afeta, e que podemos
afetar, talvez fatalmente, se nós maltratamos isso. A natureza,
então, não é redutível a um conceito que concebemos como parte
de nossa prática cultural.” (BARRY, 2017 p.362, traduzido pelo
autor).

Remete-se a ideia que está se preocupa unicamente como se descreve e lê o espaço,

onde os seres ocupam neste planeta, mas não, é um estudo que vai além do espaço físico
é também o espaço mental, lembrando que está territorialidade não mais existe, visto que
se encontra na virtualidade imagética, onde o imaginário adquire a forma que percebemos
o mundo e este espaço na contemporaneidade, seja de qualquer maneira que se apresente:
tela, livro, cibernetico entre outras formas de se apresentar a arte, considerado, arte é a
forma de expressão dos que são obrigados a se calarem, afirma SARTRE, em seu livro
A imaginação:

A própria concepção de intencionalidade está destinada a renovar

a noção de imagem. Sabe-se que, para Husserl, todo estado de
consciência, ou antes, (...) toda consciência é consciência de
alguma coisa. (...) Na medida em que elas são consciência de
alguma coisa, dizemos que se relacionam ‘intencionalmente’ a
essa coisa. A intencionalidade, tal é a estrutura essencial de toda
consciência. Segue-se naturalmente uma distinção radical entre a
consciência e aquilo de que se tem consciência. O objeto da
consciência, qualquer que seja (salvo no caso da consciência
reflexiva) está por princípio fora da consciência: é transcendente
(...). Sem dúvida, há conteúdos de consciência, mas estes
conteúdos não são o objeto da consciência: através deles a
intencionalidade visa ao objeto que, este sim, é o correlativo da
consciência, mas não é da consciência. (SARTRE, 1986, p.99).

1259
 Portanto, o objeto de projeção da imagem não é mais que a consciência que temos
dela, ela se define por ser consciência, assim quanto conectados nas obras de arte aquele
momento é consciente.
A percepção é aprendizagem, sendo uma unidade sintética de uma pluralidade de
aparências que pausadamente vai instruindo-se sobre seu objeto. O pensamento é saber,
um saber consciente de si mesmo, que se coloca de uma só vez no centro do objeto.
Se visualizar o espaço tanto campo imaginário, como no campo do real,
observaremos a forma de como ele foi percebido pelo autor, o que levará o leitor a
coautoria reflexiva, onde poderá perceber elementos e fatos antes não percebidos (real e
imaginário) no qual, está inserido, pois a imagem somente terá sentido se percebida dentro
do campo de interesse do indivíduo, um livro, um autor, uma pesquisa e assim por diante.
O estudo da ecocrítica será analisado através dos elementos ecológicos mentais
sublimados pelo escritor e pelo artista plástico, estes são moldáveis, podendo ser
observados em qualquer produção, pois não se pode separar o autor/espaço/leitor,
fundem-se na totalidade.
José Jacinto Pereira Veiga (1915-1999), escritor brasileiro nascido em Goiás, que
assinava suas obras como José J. Veiga, nasceu em uma fazenda localizada entre os
municípios de Pirenópolis e Corumbá. Pesquisadores remetem-se a ideia de sua infância,
uma vida ao ar livre: beira dos rios, de brincadeiras no quintal da propriedade dos pais, a
família tinha dois cavalos, passeava frequentemente pelas chácaras e fazendas.
A Hora dos Ruminantes (1988) o autor relata a história ocorrida em Manarairema
onde os morados são tomados pela curiosidade e consequentemente coagidos pelos
visitantes. A sua obra provoca desassossego, e o ruminar das palavras que leva o leitor a
ter uma impressão única da obra, sendo inacabada, deixando para o mesmo a incumbência
de finalizar.
Esta teoria vai além da escrita, inserindo os personagens e o espaço em algum lugar
no inconsciente do leitor. Em sua obra de José J. Veiga apresenta o espaço de
Manarairema, colocando elementos perceptivos ao ser humano.
“_ já era hora de acender candeeiros, de recolher bezerros, de
enrolar em xales. A friagem até então contida nos remansos do
rio, em fundos de grotas, em porões escuros, ia espalhando,
entrando nas casas, cachorro de nariz suado farejando. ”
(VEIGA,1988, p. 01)

1260
 O autor descreve a paisagem de Manarairema mostrando que a natureza só pode ter
significação através do imaginário, o que leva a fazer uma releitura de espaço
apresentado, isto ocorre em toda a obra, a percepção que leva abrange-lo, aumentando o
seu território. No início da obra o autor mostra que nem o homem e nem a natureza são
afetadas pelo avanço da contemporaneidade.
No transcorrer da obra podemos notar a transfiguração da realidade imagética de
Manarairema, onde a presença do homem interfere no equilíbrio entre o imaginário e a
paisagem, ele mostra através de um processo gradativo a desfiguração do imagético
provocado por esta presença. Este estranhamento começa a partir do momento que chega
os visitantes que acampam em um pasto verdejante, onde a fumaça começa a fumegar
desfazendo a paisagem, observa que o autor quer mostrar a gradação da desfiguração da
realidade.:

“No dia seguinte a cidade amanheceu ainda sem toucinho, mas

com uma novidade: um grande acampamento fumegando e
pulsando do outro lado do rio, coisa repentina, de se esfregar os
olhos. As pessoas acordavam, chegavam à janela para olhar o
tempo antes de lavar o rosto e davam com a cena nova. ”
(VEIGA,1988 p. 04)

O autor começa a apresentar as conexões cerebrais do imaginário existentes através

das personagens ou moradores, onde o mapa da cidade vai se desfazendo e a partir deste
momento a noção de território desaparece, Manarairema está solta em um espaço
atemporal e territorial, mas ao mesmo tempo ligado como um grande rizoma de intrigas,
perguntas e medo, de onde é impossível se desconectar.
As relaçoes de comunicação e afeto são desfiguradas, o “ser” consigo mesmo, a
psique (inconsciência) e o consciente, o corpo se estagna não é possível se locomover, e
a própria cidade: “ Vivendo como prisioneiros em suas próprias casas as pessoas olhavam
suas roupas nos cabides, [...] pensando se voltaria a usar ainda de poderem usar aquilo de
novo. Às notícias não eram boas, de toda parte vinham informes desoladores. ”
(VEIGA,1988, p.88)
Explicar na visão de autores que estudam a imagem, eco imagem, e mostram que
essa não é mais que a consciência que temos dela, se define por ser consciência, assim
quanto conectados às diversas formas de leituras aquele momento passa ser o consciente

1261
e a sua convergência aponta para um conjunto de transformações e desfigurações do real,
ultrapassando a perspectiva provocando assim interatividade entre sujeitos sociais no
processo comunicativo, o que favorece a divulgação das ecologias que se apresentam de
forma sublimadas/simuladas, que os dois autores justificam em suas obras.
O artista plástico brasileiro Gesseron Alves Franco (1947), conhecido como Siron
Franco, natural de Goiás antiga Vila Boa, Goiás. O pintor usa desenhos para narrar e
retratar os acidentes, ocorridos ou provocados pelo homem, como o fogo, que provoca o
extermínio do ecossistema cerrado, quando se olha a sua gravura as perguntas surgem: “o
que é? ” Assim como em A hora dos ruminantes, (1988),só que a pergunta é “o que são?”
As pinturas de Siron Franco demostram, assim como, a obra de Veiga, essa natureza
presa e acuada, perdida, que grita por socorro, e transfere esta voz silenciada em símbolos
imagéticos, que beiram o absurdo. Na sua gravura sobre as queimadas do cerrado,
denúncia e faz ao contrário da Narrativa de Veiga, que transfigura a realidade, ele mostra
que a realidade irá transcender-se para a obra de arte.
O objeto de estudo sobre artista plástico é uma gravura, sob o título de Peles e tripas
(1993), gravura que mostra a mortandade dos animais que viviam neste ecossistema
cerrado, pelas queimadas e o desmatamento.
Assim como Manarairema, onde os visitantes imagéticos atravessam
simbolicamente a “ponte”, que deriva da palavra “pontifícia” que significa ligação com o
divino e o sagrado, marca constante do autor, mostrando a travessia entre a transfiguração
na intencionalidade de demostrar o ruminar dos bois, mastigando tudo até a comunicação
entre os seres. Siron Franco busca na realidade, o real, e a transfere para as suas telas de
forma a ruminar e dar voz a esta natureza silenciada.

FRANCO, Siron. Peles e tripas, 1993, do Brasil, 1993, serigrafia

A serigrafia Pele e tripas (1993), mostra-nos a morte de animais, mas se

observamos bem notaremos a presença humana nesta matança, o desenho traz muitas

1262
manchas, irregulares nas linhas que atravessam a figura no alinhamento horizontal e
muitos números, podemos dizer que são as quantidades infinitas da matança provoca
pelas queimadas.
As cores estão em diferentes pontos e os coloridos se espalham e movimentam o
estático, destaca-se as cores: marrom, vermelho, verde, roxo, preto, amarelo e outras
tonalidades criando um degrade, onde as linhas de definição se perdem. As cores mais
claras sugerem a ideia que na destruição existe a luta pela sobrevivência.
A gravura é um pedido de socorro da natureza e a culpabilidade está expressa, basta
prestar atenção aos detalhes, a pintura é o espelho da alma e a literatura é sua descrição,
que reflete a ação do homem em forma de denúncia ou não, através de imagens e a escrita.
Reforçar a importância da ecocrítica dentro do contexto da ecoficção provocando
uma maior consciência do espaço e do ser, as obras estudadas abrangem as ecologias
justificadas através de sombras que são imperceptíveis para o consciente, mas não para o
inconsciente, que são trazidos para o consciente através de atos falhos.

1.1 Ecosofia/ecoficção em A hora dos Ruminantes (1988) e Pele e tripas (1993) :

Uma das características na obra A hora dos ruminantes (1988) e a gravura, Pele e tripas
(1993), são uma conexão íntima no campo do imaginário entre os moradores das cidades
e o ambiente natural apresentadas nas obras do autores goianos, que fazem sempre mapas
existenciais ao lado de mapas físicos, nesse sentido, desfaz-se a noção de território, as cidades e
as imagens das gravuras não são nomeadas e se encontram soltas em um espaço atemporal e
territorial, mas ao mesmo tempo, ligadas por um grande rizoma onde é impossível desconectar.

Estas obras mostram, concomitantemente, o avanço deste rizoma onde está inserido de forma
sublimar do futurismo, por isso, hoje, seja a própria revelação de um vasto mapa mental que cruza
transversalmente, por ângulos diversos, na natureza e em corpos humanos. Mas esta ecologia da
mente, Ecocriticismo, que sugere conexões não apenas entre humanos e natureza, mas entre estes:
e os bits, os bytes, as teclas e os monitores, entre perfis, segundo uma fala de Nora Bateson3 filha
de Gregory Bateson em entrevista ao site academia edu (2011 p. 239) quando esta cita esta frase
celebre de seu pai:

“A história é sobre o homem que perguntou a seu computador: “Você

computa que algum dia será capaz de pensar como um ser humano? ”

3http://www.academia.edu/16300520/Uma_conversa_sobre_a_ecologia_da_mente_entrevista_com_Nora_Bateson

1263
 O computador trabalhou na pergunta e finalmente imprimiu a resposta.
No pedaço de papel estava impresso, abre aspas, isso me lembra uma
história, fecha aspas. [Risos]

A convergência da contemporaneidade aponta para um conjunto de transformações

que ultrapassam a perspectiva da interatividade ou da interação entre sujeitos sociais no
processo comunicativo, o que favorece a divulgação das obras literárias. A hora dos
ruminantes (1988) nos dá uma ideia da chegada da hipermodernidade, que pode ser
simbolizada pela construção de Goiânia, Brasília e outras cidades que são obras de arte
planejadas. Nesse sentido, Zigmund Bauman afirma:
Dois tipos de liberdade: uma subjetiva, que é sentida pelo sujeito e o
situa no mundo como alguém que se acha livre ou preso; e outra
objetiva, que se refere à possibilidade de conseguir se mover dentro da
sociedade sem impedimentos, de conseguir exercer poder sem ser
dominado por outros. (BAUMAN, 2000, p.250)

Esse contexto pode se encaixar na literatura de José J. Veiga e a pintura de Siron

Franco. Em A hora dos ruminantes (1988) que demostram a necessidade de Adaptação:
“_. Dizem que o sal também não tarda a fartar. Em Valdijurnia já não está tendo. _. Vai
chegar o dia de faltar tudo. _. É o fim do mundo que vem aí. _. Que fim do mundo? _. Eu
cá acredito. _. Quem fez o mundo pode muito bem acabar com ele. ” (VEIGA, 1988, p.
02). Em Peles e tripas (1993) mostra que a natureza é incapaz a adaptação, mas sim sofre
com a intervenção humana.
Veiga fala da invasão do Sertão, e seus moradores se adaptam ou não as
modernidades, os rios são absorvidos pela necessidade de matéria prima para construção
das cidades, e aquele que não se adapta sucumbem. A antigenealogia, sem princípio e
nem fim, do sintoma da colonização da região centro-oeste do país. É nesta perspectiva
de Gilberto Mendonça Teles que busca analisar a obra4, Os Sertões:

...principalmente pela incorporação de conteúdos provenientes da

configuração geográfica do Brasil, com 4.328 km de extensão Leste-Oeste (e
4.320 km de Norte a Sul), do que resultaram grandes áreas vazias no Centro,
no Planalto Central, que só a partir de 1950 começam a ser efetivamente
ocupadas. Isto explica o sentido popular, segundo o qual o sertão é outro lugar,
é o lugar do outro: fala-se dele, mas ele sempre está longe da enunciação. É a
concepção metropolitana que pôs a palavra em circulação no século XVI, que

Revista eletrônica Verbo em Minas, volume 08 O lu(g)ar dos sertões p.71 – 108, 2009.
4

1264
 se amparava num demonstrativo, num advérbio ou num dêitico [esse, ali, lá,
acolá, mais além], para melhor caracterizá-lo. (TELES,2009, p.71)

Neste fragmento do artigo, o autor Gilberto Mendonça Teles, traça uma reflexão sobre o
sertão brasileiro, sem que seja imperativo explicar o começo ou o fim do contexto da obra, o que
interessa ao crítico é cartografar o significado de um eterno e infinito desbravar, avançar,
desconstruir e recriar seu próprio mapa, evidenciando como funciona o rizoma na América do
Sul. Na literatura e nas artes plásticas brasileira, o Centro-Oeste ficou esquecido, Gilberto
Mendonça Teles, ressalta a importância do mapa e sua influência nas artes.

Para este autor, a modernidade, a pós modernidade é a acelerada atrás de migração e

emigração do conhecimento, como já apresentado aqui pelo autor Gilberto Mendonca Teles em
sua obra O Conto Brasileiro em Goiás (2007), onde o Centro-Oeste foi alterado por este
movimento migratório necessário para o avanço da modernidade:

O Estado de Goiás, situado no Planalto Central do Brasil e cuja maior

extensão territorial ocupa sentido norte-sul, possui uma posição de
grande importância no futuro do País, não somente como espaço
estratégico para o desenvolvimento, político- administrativo, mas
principalmente por confluírem ás suas terras elementos culturas de
todas as regiões brasileiras, num processo de aculturação ainda mais ou
menos indefinido, porem de profundas significações para os estudos
antropológicos, econômicos, linguísticos e literários. (TELES 2010,
p.28 )

A Hora dos Ruminantes (1988) e a gravura de Siron Peles e tripas (1993), a invasão
é social e política, as pessoas estão estagnadas diante deste avanço, onde o ser é totalmente
engessado, e com isto, a natureza é destruída.

Todos irão ser responsabilizados, ou seja, a sua liberdade de expressão se dissolve

como é demostrado em A hora dos ruminantes (1988) pelo personagem Geminiano que
sofre a opressão da modernidade, o que é demonstrado em um diálogo com Deldélio, “-
Esse meu não tem, Deldélio. O meu remédio é um tiro na cabeça, um copo de veneno –
e agarrava-se mais forte ao amigo, como se com isso pudesse descarregar nele um pouco
do sofrimento de que se queixava. ” (VEIGA, 1988, p. 30).

E a humildade imposta junto Amâncio pelos visitantes, que sua curiosidade e

ganância o levou a associar-se a eles ao ponto de defende-los, mesmo depois da invasão
humilhante dos cachorros imposta por eles, “ ...não querendo fazer comentários

1265
prematuros todos recolheram cedo para absorver no escuro as humilhações desnecessárias
e tão prontamente aceitas, quando não procuradas espontaneamente.... Cada um torturado
pela sua vergonha particular...”(VEIGA, 1988, p. 38). Sem que ninguém os tivesse
contrariado ou falado o que pensavam a respeito, mas o fizeram para mostrar o poder que
tinham sobre os moradores.

Na gravura Peles e tripas (1993), os números mostram a submissão dos animais

aos invasores, que desmatam e os queimam, o silêncio de opressão, mas em Manarairema
alguns reagem, mas na natureza é impossível, não existe salvação para o cerrado e nem
para os animais.

Depois destes absurdos surgem as teimosias, em A hora dos Ruminantes (1988)

uma personagem passiva, que teima com os visitantes este é Manuel, o que ajuda a todos,
que quando Geminiano procura o para que este arrume sua carroça, e este nega, até
Amâncio vem até ele para persuadi-lo e de nada adianta, ele não sede a rigidez da
modernidade, prefere a liquidez desta, e respeitar a sua vontade “-Não consertei nem
conserto. Cada um sabe o que faz – disse Manuel, e voltou a cepilhar5”,( VEIGA,1988
p.43), mas acaba cedendo, quando surge a metamorfose , representada por uma borboleta

Uma borboleta grande e azul-pomposa entrou tonta na oficina, esbarrou

de raspão na parede, pousou no cabo de uma enxó6. Os dois olharam
para ela encantados, como se nunca tivessem visto uma borboleta igual,
ou talvez estranhando que ainda pudesse haver borboleta no ar.
Finalmente ela despregou da enxó, tateou pela sala e escapuliu para
largo como chupada pelo ar tarde, e eles ficaram mais tristes e
preocupados. (VEIGA1988 p.48)

E esta visita o transformou e foi corrompido pela modernidade, engessando o, deixando

para trás sua liquidez, “-Eu resolvi consertar a carroça” (VEIGA,1988 p. 40). Já Apolinário pai
de Mandovi, criança vendedora de cigarros, cujos cigarros foram derrubados e pisoteados pelos
homens, e que em resposta a esta agressão jogou-lhes pedras, e que depois disso os visitantes
exigiram que seu pai se retratasse com medo da opressão dos visitantes, todos, de forma direta e
indireta tentaram persuadi-lo a fazer este pedido de desculpas, mas ele se negou dizendo a

5Forma de lixar madeira, para retirada de farpas.

6Instrumento que consiste em uma chapa de metal cortante e um cabo curvo, us. esp. em carpintaria e tanoaria para
desbastar peças grossas de madeira.

1266
Geminiano, quando este o procurou para dizer que os homens estavam o aguardando na tapera :“-
Eu me apresentar na tapera? A troco de que? [...]-Agradeço o seu trabalho Gemi. Mas não tenho
nada para fazer lá. Combino serviço é aqui na oficina[...]-Eles não querem combinar serviço não.
Querem é falar com você. -Então piorou. ” (VEIGA,1988, p.53). A decisão do personagem
comprova que não deixou ser levado, aceita os visitantes, mas não se junta a eles.
A obra de Siron, assim como a de Veiga, estabelece um posicionamento diante das
mudanças provocadas pelos estranhos que aqui chegaram, desmataram para plantar soja, cana
entre outras culturas provocando destruição, a matança e desertificação do território, se
observamos bem, os grandes produtores desta região são migrantes e imigrantes como sugere a
citação acima, com a fala do autor Gilberto Mendonça Teles, a falta de planejamento ocupacional
gera destruição.
Na gravura Pele e tripas (1993) existe uma interpenetração dos componentes (peles e
vísceras), que são indivisíveis, formando assim uma única imagem, o vermelho sugere uma
penetração à obra que ativa a sensibilidade olfativa, como se pudesse sentir o mal cheiro da
destruição dos seres vivos na natureza. A pegada humana pode ser vista no desenho que denuncia
que a ação humana está presente.
A proposta de um alinhamento desalinhado, é demostrar que o fogo faz com que tudo se
funda e transforme em uma massa cinzenta, levando a reflexão, pois cada nuança cinza dá ideia
de se apagar da memória os animais, árvores e plantas caminham para extinção, viram cinzas
provocadas pelo fogo que são sopradas ao vento.
Manarairema ao contrário espera que o sol, fogo natural, seque as lamas e leve para bem
longe as lembranças de tantas destruições.

II- Conclusão: Tempo e Espaço/fantástico- insólito:

O tempo e o espaço são os dois fatores preponderantes que irão gerar a liquidez
do indivíduo nas obras de José J. Veiga e de Siron Franco, segundo Jerzy Kociatkiewicz
e Monika Kotera, APUT, p.120, Modernidade liquida de Bauman7, que falam sobre a
importância destes para o criação do vazio:

Lugares, que não se atribui significado. Não precisam ser delimitados

fisicamente por cercas ou barreira. Não são lugares proibidos, mas
espaços vazios, inacessíveis porque invisíveis. Se... o fazer sentido é
um ato de padronização, compreensão, superação da surpresa e criação

7BAUMAN, Zygmunt. Modernidade Líquida. Tradução: Plínio Dentzien. Rio de Janeiro: Zahar, 2003. 258p.

1267
 de significado, nossa experiência dos espaços vazios não inclui fazer
sentido. (BAUMAM 2000, p.120)

Assim estes autores falam sobre o que é uma expressão artística, justificam através da
criação, não é algo para fazer sentido, como na ficção A hora dos ruminantes (1988), a travessia
do sossego sugerida na obra onde o narrador faz a passagem da realidade opressora para o
imaginário; as invasões dos cachorros e dos bois; não existe significação para tamanhos absurdos.
O absurdo Mostrado por Siron é um choque de realidade mostrada nas gravuras, os animais se
fundem a cor preta, cinzas até a cor do carvão, apesar de absurda e chocante é real, o fantástico
insólito.

As obras de Veiga e Siron, sugere a emancipação do tempo e do espaço onde os grilhões

sólidos como: política, cultura e conceitos morais preestabelecidos e preconceitos prendem o
“ser”, a arte rompi com estes grilhões. Sendo assim, a ampliação do temo e do espaço se expande,
atingindo as mais remotas prisões.

Entre o real e o imaginário existe um vazio e é neste que a arte destes artistas se encontram,
pois não tem nenhum compromisso com a realidade ou com o imaginário, ela se encontra liberta
do tempo e do espaço, podendo ser arte, o prazer e o desejo são a sua fonte, onde ela se aflora,
podendo ser a morada da aura. Nada neste espaço é determinado, o ato de fazer e refazer moldados
de acordo com a percepção do autor e consequentemente liberta o leitor para a coautoria, e o
convida a conhecer o seu próprio vazio em um constante círculo.

O homem somente perceberá o mundo e natureza se estiver sentindo este mundo, levando
a libertação social, e o “ser” se liberta. O processo de personalização promove e encarna
massivamente um valor fundamental que é da realização pessoal do respeito pela singularidade
subjetiva no romance A hora dos ruminantes (1988), temos Manuel, Mandovi, Apolinário Pai de
Mandovi, e Nazaré. Mandovi xinga os visitantes e não rende a pressão, o pai deste Apolinário não
sede os desmandos, Nazaré se alia-se a estes e chega até participar de torturas feitas a Pedrinho
seu namorado. Obras de Siron, os animais tentam fugir do fogo, mas não consegue sobram apenas
as peles e as vísceras.

O homem ligado a este vazio, é justamente por não possuir nenhum parâmetro e rigidez,
possível de preenchimento de algo que se deseja, o homem não se preocupa com nada apenas é
apaixonado por si, Narciso a liberdade seduzindo o indivíduo e levando o apaixonar por si mesmo,
vazio é a afirmação em relação ao outro. Segundo Gilles Lipovetsky em sua obra A Era do Vazio
(1993):

1268
 “É assim a sociedade pós-moderna caracterizada por uma tendência
global no sentido de reduzir as relações autoritárias e dirigistas e
simultaneamente de aumentar a gama das opções privadas, privilegiar
a diversidade, oferecer fórmulas de «programas independentes», nos
desportos, nas tecnologias psi, no turismo, na descontração da moda,
nas relações humanas e sexuais. A sedução nada tem a ver com a
representação falsa e com a alienação das consciências; é ela que
configura o nosso mundo e o remodela segundo um processo
sistemático de personalização cuja obra consiste essencialmente em
multiplicar e diversificar a oferta, em propor mais para que nós
decidamos mais, em substituir a coação uniforme pela livre escolha, a
homogeneidade pela pluralidade, a austeridade pela realização dos
desejos. (LIPOVETSKY, 1993 p. 20)

A liberdade de escolha possibilita maior responsabilidade em relação ao espaço

ambiental, e a preservação do ecossistema do cerrado, pois este passou por divisões e
transformações tornando-se o principal estado do país, sendo que as mudanças carregam
diferenças sociais, políticas e econômicas como sugere acima. Mudança completa dentro
de um parâmetro sóbrio, regras, o sistema não suporta. O passado está presente, mas
renovado e com possibilidades de inovação, o vazio é justamente por não possui nenhum
parâmetro e rigidez. O que favorece os artistas desta região, marcada pela constante busca
da identidade, de valorização do cerrado e suas diferenças.

Referências:

BAUMAN, Zygmunt. Modernidade Líquida. Tradução: Plínio Dentzien. Rio de

Janeiro: Zahar, 2003.

BARRY, Peter no seu Beginning Theory – An Introduction to Literary and Cultural

Theory 2017.

LIPOVETSKY, Gilles. A Era do Vazio, ed. Manole. São Paulo SP, 1993.

GARRARD, Greg. Tradução de Vera Ribeiro, Ecocrítica, Fundação Universitária de

Brasília. Brasília DF, 2006.

1269
GUATTARI, Félix. As três ecologias. Tradução Maria Cristina F. Bittencourt.
Campinas: Papirus, São Paulo SP, 1990.

JUNG, Carl Gustav. O homem e seus símbolos.: Nova Fronteira, Rio de Janeiro. RJ,
1964.

TELES, Gilberto Mendonça. Revista eletrônica Verbo em Minas, volume 08 O lu(g)ar

dos sertões p.71 – 108, 2009.

TODOROV, Tzvetan. Introdução a literatura do fantástico. Ed. perspectiva. São Paulo

SP, 2012.

1270
ESBOÇO DE UMA POÉTICA: DIÁLOGOS ENTRE O ESTUDO DE CARTAS E
O PROCESSO DE CRIAÇÃO LITERÁRIA

Carlos Augusto Moraes Silva (UFU)1

Resumo: Antes da internet, uma prática comum entre escritores e demais personagens da vida
pública e privada era a troca de correspondências – cartas, telegramas, cartões postais, bilhetes,
dentre outros. Mas, afinal, o que podem nos revelar hoje esses documentos? O presente trabalho
faz um recorte no conjunto de missivas trocadas entre Clarice Lispector e o escritor Lúcio
Cardoso, especificamente uma carta datada de 1945, na qual os autores abordam impressões sobre
a escrita do romance “O Lustre”. Esse intenso diálogo epistolar descortina para o leitor e a crítica
mais do que um relato de experiências pessoais – as cartas constituem, de fato, um espaço
privilegiado de reflexão sobre a literatura e o respectivo processo de criação.

Palavras-chave: Cartas; Clarice Lispector; Teoria Literária.

Diálogos entre o estudo de cartas e o processo de criação literária

No fundo, os livros são acidentes; as cartas,

acontecimentos: daí sua soberania (CIORAN,
1993).

Para Haroche-Bouzinac (2016), a exploração do gênero epistolar envolve amplos

debates de natureza teórica, crítica e interpretativa. Como gênero de fronteira
essencialmente híbrido e maleável, a carta resiste a conceituações estritas, tencionando-
se entre a norma e a inventividade, o público e o privado, a escrita e a oralidade, o
ensinamento e a alteridade, o literário e o prosaico. Ainda segundo a autora:

[...] o estudo de carta pressupõe a percepção de muitas camadas de

significados, leituras do texto e do contexto, valendo-se de um
instrumental interpretativo que possa iluminar a força e a tradição
epistolográfica, as encenações do sujeito, os pactos entre os
interlocutores, as sociabilidades e tantas outras vertentes de análise.

Por outro lado, a correspondência do escritor pode ser um valioso documento, capaz
de revelar as nuances da elaboração de determinada obra, pois é muito comum que, em
meio a notícias triviais, surjam com frequência comentários e trocas de ideias acerca do
processo criativo de seus livros, sobretudo quando tal diálogo epistolar acontece entre
dois escritores. Assim, o estudo desse tipo de correspondência pode oferecer, à Teoria e
Crítica Literária, elementos para compreender a concepção estética do autor.

1
Doutorando em Estudos Literários pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU). E-mail:
gutolitera@hotmail.com

1271
 A esse respeito, Santos (1998, p. 26) assevera que a carta é um texto que, ao ser
estudado, desvela fatos e acontecimentos, expõe sentimentos, experiências e
idiossincrasias. Na leitura atenta da carta, é comum que algumas questões rompam o
limite tênue do discurso epistolar – isso pode servir de aporte teórico para compreender
o que até então parecia obscuro na vida e na obra literária de um escritor.
De fato, a carta se configura como uma vasta fonte de informações sobre a biografia,
o processo de criação e as concepções de vida do autor. Moraes (2007) explica que a carta
é um laboratório ou arquivo de criação, na medida em que carrega em si traços da criação
literária do escritor:

A carta, enquanto terreno de experiência e partilha, figura como lugar

privilegiado no desenvolvimento literário. Perpetuam-se nela os
resquícios de um trabalho miúdo ligado ao nascimento e à crítica do
texto literário, onde se pode acompanhar o engendramento do texto nas
filigramas, observar os meandros da análise e da interpretação e até
pontuar motivações externas que irão “precisar a circunstância” do
texto (MORAES, 2007, p. 92).

Por um longo período, as informações contidas nas correspondências trocadas entre

artistas e intelectuais foram relegadas ao segundo plano e vistas com certa desconfiança
pela História e Crítica Literária. Talvez esse preconceito em relação a elas ocorra pelo
fato de que:

[...] no interior de uma cultura falocêntrica a escrita epistolar foi

considerada pelos críticos literários uma literatura menor. Por sua vez
historiadores entenderam por longos anos as cartas pessoais como uma
fonte de pesquisa inapropriada ao conhecimento histórico (LONTA,
2011, p. 91).

A partir da década de 1980, a crescente publicação de coletâneas de cartas anotadas

e comentadas se destaca como um fenômeno editorial. Não tardou para que historiadores
e críticos literários adotassem uma nova perspectiva de análise e leitura dos textos
epistolares, o que levou à revalorização do indivíduo, abrindo um importante espaço para
os escritos (auto)biográficos.
O desenvolvimento do gênero autobiográfico remonta ao século XIX, momento em
que preenchia funções bem definidas com a educação do “eu” ou a fixação de normas de
convivência em determinados meios sociais, além de satisfazer a busca de intimidade e
privacidade que acompanhou a implantação do pensamento burguês no Ocidente.

1272
 Neste trabalho é positivado o estudo das correspondências trocadas entre escritores
e intelectuais, com o intuito de investigar o processo criativo e sua trajetória ficcional.
Paralelamente a tal objetivo, tenciona-se problematizar em que medida o diálogo
epistolar, rico em opiniões e sugestões, influenciou ou não a criação e a gênese de suas
obras.
Uma das maiores dificuldades enfrentadas pelos pesquisadores dos textos
autobiográficos, especificamente das cartas, concerne ao acesso aos originais. A família,
em grande parte casos, é a guardiã desse espólio e não mede esforços para dificultar o
acesso a ele. Contudo, há casos em que o estudioso, com um pouco de sorte e paciência,
terá livre ou parcial acesso aos preciosos acervos. Em relação a isso, Prochasson (1998,
p. 109) chama a atenção para o cuidado no uso das cartas como fontes de pesquisa:

Outras vezes, o historiador consegue a abertura parcial e controlada de

um fundo de gaveta e os papéis são trazidos com prudência, a conta
gotas. As informações íntimas são ocultadas. O arquivo privado perde
sua riqueza: tende a se transformar em arquivo público, revelando
apenas o mais banal, o mais conveniente ou o mais desculpável. Ele
deve sustentar a mitologia que a família está encarregada de proteger.
Tanto o historiador como a História que pretende escrever ficam sob
vigilância.

As mesmas advertências feitas aos historiadores podem ser aplicadas aos estudiosos
da Literatura que buscam, nos textos epistolares, respostas acerca da vida e obra do autor.
Existe, na maioria dos acervos disponíveis, o que Malatian (2011, p. 202) chamou de
“Memória consciente” ou “desejo de controle da memória”, de preservação da imagem
pública, e “a manutenção de segredos constitui, com frequência, obstáculos a serem
superados na busca das fontes epistolares e se completam com desejos, explícitos ou não,
de exaltação memorialística por parte dos detentores do acervo”. Por conseguinte, é
preciso pensar em um ato de memória consciente e questionar uma possível interferência
sobre a espontaneidade do discurso epistolar.
Nesses termos, a publicação de coletâneas de cartas de escritores e demais artistas
descortinou, para o grande público, nuances e informações sobre obras e autores até então
desconhecidas Expõem-se não apenas curiosidades da vida íntima de tais personalidades,
como também preciosos dados que podem iluminar a composição e gênese de sua arte.
Desde que foram publicadas, as correspondências trocadas entre Clarice Lispector
e diversos autores da Literatura se tornaram documentos capazes de elucidar ou fornecer,

1273
aos leitores e estudiosos, pistas do processo criativo da autora de “A paixão segundo GH”,
de 1964. Em “Cartas perto do coração”, de 2001, e “Correspondências”, de 2002 –
coletâneas que reúnem parte desse acervo epistolográfico –, diversos temas se mesclam
de maneira recorrente, como afetos, confissões, notícias da vida social e política do país.
Entretanto, essas temáticas quase sempre convergiam para os meandros da criação
artística, em que reside provavelmente o valor das correspondências para os estudiosos
da Literatura. Ao grande público, tal acervo epistolográfico expõe nuances das reflexões
de Clarice Lispector sobre a criação de seus livros. Ademais, as cartas revelam uma autora
sensível, atenta às considerações feitas pelos companheiros de Letras.
Pouco tempo depois de publicar seu primeiro romance – “Perto do coração
selvagem”, de 1942 –, Clarice se muda para Belém e posteriormente parte rumo à Europa,
para acompanhar o marido diplomata. Assim, as informações sobre a recepção e a crítica
do livro de estreia ficam sob responsabilidade de sua irmã, Tânia Kaufman, e dos amigos
escritores, dentre eles Lúcio Cardoso.
Em carta de 1945 endereçada a Lúcio, Clarice comenta o artigo escrito pelo amigo
e revela certo desânimo diante das duras críticas emitidas por Álvaro Lins acerca do
primeiro livro:

Lúcio, você diz no seu artigo que tem ouvido muitas objeções ao livro.
Eu estou longe, não sei de nada, mas imagino. Quais foram? É sempre
curioso ouvir. Imagine que depois que li o artigo de Álvaro Lins, muito
surpreendida, porque esperava que ele dissesse coisas piores, escrevi
uma carta para ele, afinal uma carta boba, dizendo que eu não tinha
“adotado” Joyce ou Virgínia Woolf, que na verdade lera a ambos depois
de estar com o livro pronto. Você lembra que eu dei o título
datilografado (já pela terceira vez) para você e disse que estava lendo o
Retrato do Artista e que encontrara uma frase bonita? Foi você que me
sugeriu o título... (MONTERO, 2002, p. 44).

O fragmento da carta encaminhada ao amigo Lúcio Cardoso revela informações

que podem elucidar questões instigantes para o leitor, e a crítica que busca compreender
a trajetória ficcional de Lispector. Fica evidente a preocupação da autora com a recepção
crítica de sua obra, a ponto de lhe causar certo abatimento, colocando em xeque o próprio
talento criativo. Na mesma carta, Clarice aborda um assunto que sempre a incomodou: a
questão da influência em relação a outros autores, em que afirma ter lido Joyce e Virgínia
Woolf depois de já ter escrito “Perto do coração selvagem”.

1274
 O diálogo epistolar mantido com Lúcio Cardoso começou na juventude e se
estendeu por toda a vida, posto que, além de confidente, o jovem escritor atuou como
leitor e revisor de alguns textos de Lispector. A cumplicidade 2 e a confiança chegaram a
tal ponto de Clarice aceitar sugestões dadas por Lúcio na composição do romance de
estreia – inclusive, o título da obra foi sugestão do amigo, conforme afirma a autora no
fragmento acima.

Cartas de Clarice para Lúcio: impressões acerca da escrita de “O lustre 3”

Em 1940 Lúcio Cardoso, com 28 anos, e Clarice Lispector, com 20, se conheceram.
Desde então, estabeleceram forte amizade e cumplicidade alimentadas pela constante
troca de cartas nos períodos em que Clarice viveu no exterior. Por intermédio de Lúcio,
ela passou a frequentar as rodas literárias do “grupo introspectivo”, que se reunia no Bar
Recreio, no Rio de Janeiro. Foi Lúcio Cardoso quem sugeriu o título de seu primeiro
romance, “Perto do coração selvagem”, de 1943.
Além das temáticas de teor íntimo, o leitor pode acompanhar, nas cartas trocadas
entre os amigos, a discussão e a troca de impressões acerca do próprio ato de criação
artística. As angústias e a insegurança em torno de sua produção escrita eram
compartilhadas entre os dois jovens escritores.
Pertencente a uma carta endereçada a Clarice Lispector em 1946, o fragmento
subsequente ilustra, de forma exemplar, o intenso e rico intercâmbio de ideias no processo
de composição de “O lustre”:

Não li o seu livro, mas tive muita vontade disto. Gosto do título O lustre,
mas não muito. Acho meio mansfieldiano e um tanto pobre para pessoa

2
No que diz respeito a questões que envolvem a confiança e cumplicidade, Viotti (2007, p. 25) chama a
atenção para uma característica peculiar do discurso epistolar e que certamente deve ser considerada pelo
estudioso que pretende utilizar as correspondências como fonte de pesquisa. Esse trabalho de leitura não
pode ser ingênuo, pois o discurso das cartas nem sempre pode ser tomado como verdade. Ele é construído
em sujeição a determinadas contingências que, às vezes, exigem omissões e exageros indispensáveis ao
missivista para alcançar os objetivos que almeja. Ainda segundo o referido autor, assim como qualquer
texto biográfico, a carta não está livre do que se chama de “encenação da persona”.
3
“O lustre” é o segundo romance da autora – foi escrito em 1946, dois anos depois da estreia de “Perto do
coração selvagem”. Esse livro não chamou muito a atenção como o primeiro elaborado por ela e ainda
permanece como um dos romances menos analisados pela crítica de Clarice. Contudo, Lúcio Cardoso,
amigo dela, disse, em correspondências com a escritora: “[...] por falar em O Lustre, continuo achando-o
uma autêntica obra-prima. Que grande livro, que personalidade, que escritora! Mas isso é velho, não?”
(MONTERO, 2002, p. 132).

1275
 tão rica como você. Tenho falado com José Olympio, mas ainda não há
nada decidido. Mas prometo que sairá no próximo ano (escrevo no dia
28 de dez...) de qualquer modo. “A professora Hilda” ainda não saiu,
assim que sair mando para você. Estou escrevendo uma outra novela
que se chama “O anfiteatro”. Talvez você goste. Clarice, não deixe de
me escrever. Juro que sou seu amigo. Só que sou muito preguiçoso. Mas
sob palavra que outra carta que receber sua responderei com um
testamento de vinte páginas. E você escreve cartas tão lindas, tão
naturais! Quando será seu regresso? Dei todos os seus recados a
Octávio, Lêdo Ivo. Ambos enviam lembranças e vão escrever também.
Quando você escrever de novo, queria que mandasse umas linhas para
– Jacques do Prado Brandão – um amigo meu de Minas que é louco por
você. Adeus, lembranças ao Maury, grande abraço. Sou muito, muito
seu amigo e de Tania.

Lúcio
Belo Horizonte, 15 setembro de 1946
(MONTERO, 2002, p. 66).

É possível notar, ao longo de toda a correspondência de Clarice, o quanto a autora

valorizava as críticas e sugestões dos interlocutores quanto à tessitura de seus textos.
Dicas de títulos e mudanças na estrutura dos contos e romances eram temas recorrentes
no diálogo epistolar mantido com os companheiros de letras, revelando o “grande peso”
de tais opiniões sobre as escolhas literárias.
Clarice, munida de certa graça e ironia, responde ao amigo:

Lúcio, caro:

Que alegria receber sua carta, tão curta e tão apressada. Mesmo assim,
grazie tante pela lembrança. Me faz bem receber qualquer palavra sua.
Me entristeceu um pouco você não gostar do título, O lustre.
Exatamente pelo que você não gostou, pela pobreza dele, é que eu
gosto. Nunca consegui mesmo convencer você de que sou pobre...;
infelizmente quanto mais pobre, com mais enfeites me enfeito.
No dia em que eu conseguir uma forma tão pobre quanto eu o sou por
dentro, em vez de carta, parece que já lhe disse, você recebe uma
caixinha cheia de pó de Clarice. Talvez você ache o título mansfieldiano
porque você sabe que eu li ultimamente as cartas de Katherine. Mas
acho que não. Para as mesmas palavras dá-se essa ou aquela cor. Se eu
tivesse lendo então Proust alguém pensaria num lustre proustiano (meu
Deus, ia escrevendo proustituto!), numa dessas pequenas coisas a que
ele dá tanto sentido mas sem dar nenhum valor sobrenatural. Se
estivesse ouvindo Chopin, pensaria que meu lustre era um desses de
grande salão, com bolinhas delicadas e transparentes, sacudidas pelos
passos de moças doentes e tristes dançando. O diabo é que naturalmente
eu venho sempre por último, de modo que eu sempre estou no já está
feito. Isso muitas vezes me deu certo desgosto. Assim, eu estava lendo
Poussière e encontrei uma coisa igual a uma que eu tinha escrito. E

1276
 agora que estou lendo Proust, tomei um choque ao ver nele uma mesma
expressão que eu tinha usado no Lustre, no mesmo sentido, com as
mesmas palavras. A expressão não é grande coisa, mas nem sendo
medíocre se chega a não cair nos outros. Mas isso não importa tanto. O
que importa é trabalhar, como você tantas vezes me disse. E é isso o
que eu não tenho feito [...] Eu queria fazer uma história cheia de todos
os instantes, mas isso sufocava o próprio personagem. Acho mesmo que
meu mal é querer ter todos os instantes. Que eu estou idiota, você não
precisa dizer, sei bem...

Clarice

Nápoles, 26 de março de 1945

(MONTERO, 2002, p. 62).

Além da amizade e da cumplicidade, os trechos das cartas de Lúcio e Clarice

descortinam detalhes sobre a construção de “O lustre”, de 1946. A intimidade de Lúcio
chega a tal ponto de o escritor tecer comentários desfavoráveis em relação a diversos
aspectos da obra, inclusive ao título. O segundo romance de Clarice não chamou atenção
da crítica como a obra de estreia: em diversas cartas, a autora revela o temor quanto à
publicação; logo, solicita à irmã Tânia Kaufman e aos amigos escritores, entre eles Lúcio
Cardoso, que estabeleçam contato com possíveis editores interessados em publicar o
denso romance.
Clarice sabia que tal romance não era “palatável”, não estava inserido nos moldes
que costumavam agradar os leitores e o mercado editorial da época. Em sua carta, Lúcio
comenta que chegou a falar com José Olympio sobre a possível publicação do livro de
Clarice, mas sem uma resposta positiva – o romance foi publicado posteriormente pela
editora católica “Agir”, com a ajuda de Lúcio Cardoso.
A resposta de Clarice acerca das considerações de Lúcio sobre “O lustre” revela
certa frustração. Porém, a autora demonstra um misto de ironia e humor ao comentar as
impressões do amigo, ao evidenciar que é uma “escritora pobre”, adepta de uma escrita
simples, sem enfeites ou ornamentos, mas que se traía ao enfeitar sua “pobreza”.
Mais uma vez, a questão da influência assombra Clarice, pois, além de James Joyce
e Virgínia Woolf, sua obra é constantemente associada à técnica de escrita de Khatereni
Mansfield e Marcel Proust. Acredita que o amigo Lúcio também esteja fazendo essa
associação, dado que, ao longo de toda a carta, a autora ironiza a questão da influência e
sobre como a leitura e a interpretação de uma obra pode ser comprometida por tal
concepção.

1277
 Diante da angústia da escrita e de questões que envolvem a crítica, a recepção e a
publicação do segundo romance, Clarice é tolhida pelo desânimo e pela apatia. Deseja
escrever, com isso, “uma história cheia de todos os instantes, mas isso sufocava o próprio
personagem”. Assim como seu herói, Clarice também sucumbe frente à realidade trivial,
tendo que “bater de porta em porta” para publicar seus livros e aguardar pelo
reconhecimento da crítica que poderia ou não acontecer.
Seria possível elencar inúmeros exemplos de correspondências cujo tema central é
a troca de ideias, sugestões e críticas atinentes ao processo criativo dos autores. Todavia,
por se exigir concisão no gênero artigo, iremos nos ater apenas a alguns trechos, a fim de
ilustrar as nuances do diálogo epistolar mantido entre Clarice Lispector e Lúcio Cardoso.
À medida que a pesquisa for aprofundada, se pretende, na estratégia de leitura, ir além da
mera busca de fragmentos que justifiquem as análises e reflexões. Coaduna-se, pois, com
importantes questões levantadas por Viotti (2007, p. 21):

Em ensaios de crítica literária a carta costuma surgir mais

frequentemente como um complemento, funcionando muitas vezes
como a voz do escritor capaz de corroborar a tese que o crítico
apresenta, na função de contracanto, por assim dizer, pouco diferindo,
por exemplo, da entrevista. No estudo epistolográfico os papéis se
invertem. A carta é o objeto de estudo, é preciso adotar estratégias
distintas, e tomar seu enunciado como ponto de partida, ao invés de
utilizá-lo como meio para atingir finalidades normalmente pré-
definidas a partir do texto ficcional. Esse ponto de partida, entretanto,
precisa ser significativo a ponto de sugerir hipóteses de reflexão que
encontrem eco no conjunto textual [...].

Considerações finais

No panorama da Teoria e da Historiografia Literária, as cartas sugerem possíveis

leituras e análises da vida e da obra do autor. A delimitação de escopo não impedirá que
o pesquisador da epistolografia recorra a outras fontes de investigação, levando sempre
em consideração os elementos fornecidos pelo texto literário em si, além de conferir
especial atenção às obras comentadas por Clarice nas correspondências.
Sob esse viés, as cartas comparecem neste estudo como mais um recurso à
disposição do leitor e do crítico para compreender o mistério da criação e a gênese da

1278
obra de Lispector. Diante de tal disponibilidade, não se pretende submeter obras a uma
análise impositiva e restrita ao universo das correspondências.

Referências

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FOUCAULT, M. A escrita de si. In: FOUCAULT, M. Ditos e escritos: V – ética,

sexualidade, política. Tradução de Elisa Monteiro e Inês D. Barbosa. Rio de Janeiro:
Forense Universitária, 2002.

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São Paulo: EDUSP, 2016.

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a Mário de Andrade. Estudos Feministas, Florianópolis, [s.n.], 2011, p. 91-101.

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(Orgs.). O historiador e suas fontes. 1. ed. São Paulo: Contexto, 2011.

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Andrade. São Paulo: EDUSP; FAPESP, 2007.

MORAES, M. A. de. Epistolografia e crítica genética. Ciência e Cultura (SBPC), São

Paulo, v. 59, n. 1, p. 30-32, jan./mar.2007.

PROCHASSON, C. “Atenção: Verdade! – Arquivos privados e renovação das práticas

historiográficas”. Estudos Históricos, Rio de Janeiro, v. 11, n. 21, p. 109, 1998.

SABINO, F. Cartas perto do coração. 2. ed. Rio de Janeiro: Record, 2001.

1279
SANTOS, M. D. Ao sol carta é farol: a correspondência de Mário de Andrade e outros
missivistas. São Paulo: Annablume, 1998.

VIOTTI, F. B. Encenação do sujeito e indeterminação do mundo: um estudo das cartas

de Guimarães Rosa e seus tradutores. 2007. Dissertação (Mestrado) – Programa de Pós-
graduação em Estudos Literários da Universidade Federal de Minas Gerais, Belo
Horizonte, 2007.

1280
 BLOG, AUTOFICÇÃO E LITERATURA: AS PRODUÇÕES DE CLARA
AVERBUCK

Carlos Henrique Vieira (UNICAMP)1

Resumo: A partir da análise da produção de Clara Averbuck, pretende-se problematizar os

desdobramentos de seu surgimento como figura autoral a partir da publicação de textos na
internet, especialmente em seu blog, Brazileira!Preta. As suas postagens podem ser
consideradas uma das formas midiáticas que integram o “espaço biográfico” (ARFUCH, 2010).
E, além disso, o blog, ao permitir a exibição performática de uma subjetividade autoconstruída,
constitui-se como instrumento favorável para o exercício da autoficção contemporânea, uma vez
que as fronteiras entre vida e ficção tendem a se misturar, o que também acarreta em certa
similaridade com gêneros menores, como o diário e crônica.
Palavras-chave: Blog; Autoficção; Performance; Clara Averbuck.

O início da carreira da escritora brasileira Clara Averbuck esteve ligado à internet

e aos seus diferentes meios para a divulgação de informação e conteúdo. Averbuck
surgiu como colaboradora do e-zine CardosOnline, um fanzine divulgado
eletronicamente através de uma lista de e-mails e no qual também colaboraram
escritores, como Daniel Galera e Daniel Pellizzari, entre outros. O CardosOline foi
mantido entre 1998 e 2001, totalizando 278 edições. Com o término do e-zine,
Averbuck passou a publicar em seu próprio site, intitulado Dexedrina
(http://dexedrina.hpg.com.br2) e iniciou a escrita de seu primeiro blog o
Brazileira!Preta (http://brazileirapreta.blogspot.com.br/).
O blog de Averbuck, Brazileira!Preta, foi mantido por dois anos – de setembro de
2001 a setembro 2003 – nele, a autora publicou textos cuja temática girava em torno de
seu cotidiano. Assim, tais publicações eram lidas sob a lógica biográfica pela qual o eu-
enunciado e o eu-enunciador compartilhariam a mesma identidade. No entanto, ela
também fez do blog uma espécie de laboratório de escrita, divulgando trechos que
seriam posteriormente publicados em seus livros ou retirando trechos do blog e
inserindo-os em seus romances sem grandes alterações. Isso acabou por interferir na
recepção de seus primeiros livros, principalmente em virtude da semelhança entre

1
Mestrando em Teoria e História Literária (UNICAMP). Contato: carlos.h.vieira@gmail.com
2
As postagens do site Dexedrina já não estão mais disponíveis para acesso. Como a própria Averbuck se
refere à página, trata-se de um “site defunto”. No entanto, alguns dos seus textos, assim como do blog,
estão inseridos na coletânea intitulada: Das coisas esquecidas atrás da estante (2003).

1281
passagens dos romances e diversas postagens que a autora havia divulgado em seu blog.
Desse modo, após a publicação de Máquina de Pinball (2002) e Vida de Gato (2004),
muitos leitores questionaram, desconfiaram ou, até mesmo, ignoraram a leitura ficcional
dessas obras, buscando as semelhanças compartilhadas entre a sua autora e a
personagem-escritora, Camila Chirivino, também entendida como alter ego daquela.
Vale recordar que logo que se deu o aparecimento dos blogs na rede mundial de
computadores, este novo espaço de publicação foi utilizado, por jovens de todo o
planeta, como uma ferramenta para a divulgação de textos que giravam em torno de
suas vidas cotidianas, suas frustações e conquistas corriqueiras; daí resulta a definição
mais comum dada aos blogs nos primeiros anos deste século: diários íntimos publicados
online. Soma-se ao fenômeno de exposição da esfera íntima as suas posteriores
evoluções, como, por exemplo, os fotologs ou vlogs (videologs), canais para a
exposição de qualquer pessoa, por meio de textos, fotografias ou vídeos.
Importa ressaltar, no entanto, que as escritas de si online, que se proliferaram nos
últimos anos, diferem tanto das escritas de si dos primeiros séculos da era cristã
analisadas por Foucault (2006) em seu famoso ensaio, quanto das narrativas de si
modernas estimuladas pela sociedade burguesa do século XIX, como o diário e a
autobiografia 3. Atualmente as novas formas de escritas de si, principalmente as que
circulam na internet, são pautadas pela performance de uma subjetividade
autoconstruída, buscando-se alcançar o reconhecimento público e o sucesso midiático.
Portanto, essas escritas contemporâneas divergem das narrativas de si antigas e
modernas, sobretudo porque a escrita do blog é algo público, sendo a sua leitura
praticamente instantânea e desejada, opondo-se, assim, à privacidade do diário íntimo, e
ainda, se as tradicionais autobiografias registravam as memórias de pessoas ilustres e de
reconhecida importância para uma sociedade, a internet democratizou o espaço,
consequentemente pode-se encontrar narrativas sobre acontecimentos da vida de
qualquer pessoa disposta a expô-los.

3
Foucault argumenta que a escrita do hupomnêmata (uma espécie de caderneta de anotações), bem como
das correspondências dos primeiros séculos tinham por princípio o exame e o conhecimento de si; logo, a
escrita revelava-se como um instrumento para atingir a verdade do indivíduo e educá-lo moralmente
quanto a suas ações, uma vez que, por meio das meditações, elas seriam relembradas antes de se tornarem
concretas no papel; já a escrita de si segundo a lógica cristã é entendida como uma forma de confissão
que visa controlar os pensamentos do sujeito que a desenvolve, consequentemente já seria uma prática
mais próxima do diário moderno e de uma hermenêutica de si .

1282
 Os blogs, a princípio, foram vistos como veículos propícios para a divulgação
das experiências pessoais e cotidianas; logo, é possível inseri-los entre as novas formas
midiáticas que integram o que Leonor Arfuch (2010) definiu como “espaço biográfico”.
Segundo a autora, a conceito de “biográfico” nos remete diretamente a gêneros
discursivos tradicionais, como as biografias, autobiografias, confissões, diários íntimos
e correspondências, mas também a gêneros ou “formas” recentes, resultado da cultura
contemporânea e da midiatização da sociedade atual, tais como: a entrevista, os
testemunhos, os relatos de autoajuda, o talk show ou o reality show. Assim, a cultura
contemporânea tem se mostrado permeada pelo interesse nas experiências pessoais, uma
vez que a própria experiência se tornou o objeto central de tematização em diferentes
tipos de relatos.
O rápido sucesso e o grande número de acessos diários, alcançados por Averbuck
com seu blog, que em seu auge contabilizou mais de 500 acessos diários, são evidências
do interesse do público pelo que a autora tinha a dizer sobre sua vida particular e
cotidiana, e também serviu para impulsionar a sua publicação no formato livro.
Seguindo a lógica biográfica que envolvia os blogs, nos textos de Brazileira!Preta
predominou a leitura que entedia as experiências divulgadas como experiências
realmente vividas pela escritora. Assim sendo, em uma leitura típica daquele momento
no qual se deu a aparecimento dos blogs na rede, e um tanto quanto ingênua, o “pacto
autobiográfico”, segundo definiu Lejeune (2014), seria estabelecido e a ideia que se
fazia de autora, narradora e protagonista tendia a coincidir em uma mesma identidade.
Entre tantas outras razões para que este efeito tenha sido produzido destaca-se, no caso
analisado, o fato de, em algumas postagens, Averbuck ter defendido a ideia de que
aquele espaço serviria como o seu diário. Essa defesa do funcionamento do blog como
uma espécie de diário pode ser notada em pelo menos cinco postagens feitas pela
autora4, todas elas, nos primeiros meses de existência do blog. Como exemplo, cito o
trecho de uma postagem de setembro de 2001:

vou manter esta porcaria feiosa aqui como MEU QUERIDO DIÁRIO.
SIM. M-E-U Q-U-E-R-I-D-O D-I-ÁR-I-O. Escrever merda aqui todos
os dias. Para ninguém ler. Porque eu vou precisar escrever em algum

4
Entres essas postagens destacam-se as das seguintes datas: 24 de setembro de 2001, 25 de setembro de
2001, 28 de janeiro de 2002, 20 de março de 2002 e 29 de maios de 2002.

1283
 lugar, néam? Pois é. Despois eu apago tudo” (AVERBUCK, idem,
24/09/2001).

Analisando-se as postagens ao longo dos dois anos nos quais o blog foi mantido
(as quais não foram apagadas), observa-se, a princípio, certas características do diário,
como a regularidade das publicações5, a temática pessoal e íntima dos textos, nos quais
os leitores-internautas puderam acompanhar as mudanças de casa, as frustações
amorosas, as dificuldades financeiras, os percalços até a publicação do romance de
estreia, as lembranças e aventuras na noite paulistana, a gravidez e os primeiros desafios
da jovem mãe – além do uso excessivo da primeira pessoa, que lhe renderam acusações
de egocentrismo, ou ainda, a ausência de espaço para os comentários dos leitores, uma
ferramenta disponível nos blogs, mas da qual Averbuck abriu mão.
A partir da aparente similaridade entre a escrita do diário tradicional e a escrita
dos blogs, pretende-se a seguir retomar, brevemente, algumas das principais
características da escrita íntima analisadas por importantes críticos e compará-las com
as características observadas nos blogs da primeira década do século XXI. A fim de
elencar não apenas as características em comum que permitiram a aproximação entre
diário e blog, mas também examinar as diferenças entre eles.
Lejeune (2014) aponta que a escrita individual e íntima, que se proliferou a partir
do século XIX, é marcada pela discrição, uma vez que apesar da possibilidade de
preencher as páginas dos diários em qualquer lugar, geralmente, “isso é feito longe do
olhar dos outros, escondido da família” (LEJEUNE, 2014, p. 298). Para o autor ainda
merece destaque a datação das entradas e a sua relação bastante próxima com o
momento dos acontecimentos relatados, pois se houver o distanciamento entre os
momentos vividos e o momento da escrita, bem como a ausência das datas, haveria o
abandono do diário e a produção da autobiografia.
Se o conteúdo e o estilo dos diários íntimos variavam de acordo com o seu autor,
Lejeune aponta que tal gênero é responsável por construir a memória de quem o produz
através da anotação cotidiana, pois é, principalmente, para si que se escreveria um
diário, a cada nova entrada haveria uma reflexão e ordenação narrativa dos
acontecimentos vividos, tornando a “vida memoriável” (idem, p. 302). Além disso, o

5
Averbuck chega a escrever diversos textos mesmo estando off-line, postando-os posteriormente quando
obteve o acesso à internet.

1284
diário tradicional permitiria ao seu autor pensar, refletir, conhecer melhor a si mesmo 6,
desabafar ou, em último caso, perpetuar os momentos daqueles que não estão mais aqui,
os quais antes da morte não destruíram seus diários ou não deixaram ordens para que
assim o fizessem, sepultando também os seus escritos íntimos. Nestes casos, “o diário é
um apelo a leitura posterior” (idem, p. 303), que resultaria na perpetuação das memórias
de seu autor e no conhecimento futuro do que fora vivido em momentos longínquos.
Para Blanchot (2013), o diário seria, aparentemente, livre de forma, no entanto
essa liberdade não é plena, pois ele seria dependente de dois elementos fundamentais: o
respeito à cronologia e a exigência da sinceridade do autor que se propõe a mantê-lo.
Assim, “a sinceridade representa para o diário, a exigência que ele deve atingir, mas não
deve ultrapassar” (BLANCHOT, 2013, p. 271).
Arfuch chega a destacar a liberdade temática que o autor dos diários tradicionais
detinha, tal qual ela observa, qualquer coisa poderia ser tema de uma entrada no diário,
desde as mais triviais banalidades até uma elaborada reflexão com base filosófica; e
ainda ressalta que “tudo encontraria lugar em suas páginas: contas, bilhetes, fotografias,
recortes, vestígios” (ARFUCH, 2010, p. 143). Ela ainda defende que dentre aqueles
gêneros biográficos surgidos na modernidade, seria o diário “o precursor da intimidade
midiática” (idem, p. 144), pois, embora haja inúmeros diários que permanecem privados
e jamais foram divulgados, há casos, sobretudo de escritores, nos quais a publicação
posterior era intuída pelo seu autor, isso quando os diários não foram escritos já com a
intenção de uma posterior publicação, segundo a ensaísta 7. Consequentemente, esses
últimos casos já seriam pautados por uma série de ajustes, como o apagamento de certos
episódios ou a reescrita total ou parcial antes de sua publicação.

6
O conhecimento de si, que Lejeune aponta como uma das funções da escrita íntima, é possível no
sentido de o diário permitir certo distanciamento para a projeção de si, construindo assim uma
autoimagem que pode resultar em transformações ou contradições ao longo do tempo, pois “no diário, o
autorretrato nada tem de definitivo” (LEJEUNE, 2014, p. 304). Assim sendo, importa diferenciar a
concepção de conhecimento de si de Lejeune, daquele examinado por Foucault na cultura greco-latina.
No ensaio de 1988, “As Técnicas de Si” (2014), Foucault observa que para os gregos o preceito délfico
do “conhece-te a ti mesmo” era secundário e subordinado ao “cuidado de si”; no entanto segundo ele,
desde os primeiros séculos do Cristianismo na Europa, conhecer a si próprio se tornou um princípio
fundamental para o Ocidente, principalmente, para aqueles que se dedicavam à vida religiosa, pois tinham
a obrigação de conhecer-se plenamente, por meio de diferentes técnicas (de certa forma, todas
relacionadas com o ato de examinar a sua própria consciência); uma vez que, através da reconstrução
mnemônica, os erros ou má intenções seriam purificados e expurgados.
7
Arfuch cita como exemplo do primeiro grupo os diários de Constant, Stendhal, Byron, Scott, Carlyle e
Tolstói, enquanto os diários de Katherine Mansfield, Virginia Woolf, Anaïs Nis, Simone de Beauvoir,
André Gide ou Wiltold Gombrowicz seriam exemplos do segundo grupo.

1285
 Em suas primeiras manifestações tinha-se a ilusão de que os blogs poderiam ser a
evolução dos diários manuscritos. Consequentemente, uma leitura, um tanto quanto,
ingênua deste suporte levou muitos internautas a encará-lo como um diário virtual, ou
seja, um espaço onde os segredos, antigamente protegidos por cadernos, agendas e
cadeados, passariam a ser públicos e acessíveis com um clique.
Ainda que o blog se assemelhe ao diário tradicional pela submissão à cronologia;
a possibilidade de expressão do “eu”, com o registro de experiências, sentimentos e
desejos; e a liberdade com a qual aceita diferentes temas e recursos, como a fotografia
ou o vídeo; por outro lado, ele abandona algumas das principais características do
tradicional gênero autobiográfico. A principal delas, sem dúvida, é a privacidade dos
escritos. Consequentemente, a sinceridade autoral passa a ser um elemento ainda mais
complexo e duvidável se comparado a leitura do diário íntimo 8, ainda que, como
sabemos, após os estudos psicanalíticos e narratológicos não seja mais possível
acreditar em uma sinceridade total e irrestrita do diarista. No entanto, no blog, a certeza
da leitura por diferentes pessoas, algo não apenas possível, mas desejado, conduz a uma
performance de si que pode interferir diretamente na criteriosa seleção do que será, ou
não, divulgado online. Assim, aquelas duas características fundamentais do diário
íntimo, de acordo com Lejeune e Blanchot, a saber, discrição e sinceridade, já não se
vislumbram nos escritos em rede.
Lejeune (2014), em ““Querida tela...” um ano depois – os blogs” já observava
algumas diferenças entre o diário íntimo mantido em cadernos, agendas ou cadernetas e
o diário online, os blogs. Segundo ele, neste último, três características se destacariam: a
regularidade, o desejo de seduzir e a autocensura. Assim, os blogs exigiriam uma
manutenção constante a fim de atender a curiosidade do leitor internauta e evitar que se
perca o público devido à falta de novidades. Além do mais, considerando que a sedução
do leitor é sempre almejada, o crítico lança mão de uma metáfora, segundo a qual o

8
Vale salientar que após os estudos psicanalíticos e narratológicos não é possível acreditar em uma
sinceridade total e irrestrita de um diarista, pois, há sempre uma série de seleções e censuras sendo
operadas na produção de qualquer texto, sobretudo daqueles que pertencem à esfera autobiográfica.
Segundo o próprio Lejeune, o que caracteriza os textos autobiográficos é mais o desejo de alcançar o
verdadeiro que a transcrição de uma verdade pura: “Certamente é impossível atingir a verdade, em
particular a verdade de uma vida humana, mas o desejo de alcançá-la define um campo discursivo e atos
de conhecimento, um certo tipo de relações humanas que nada têm de ilusório” (LEJEUNE, 2014, p.
121). E acrescenta que se a noção de identidade já é em si um imaginário, os textos autobiográficos
tendem a corresponder a este imaginário, afastando-se da invenção deliberada, algo típico da ficção.

1286
autor do blog “está no palco” (LEJEUNE, 2014, p. 397), ou seja, age como uma
personagem que visa conquistar o público e angariar leitores. Por fim, o autor considera
que os blogs seriam uma espécie de “diários-crônicas”, divergentes dos diários
realmente “íntimos”, devido à censura que os autores se impõem, pois, ao contrário dos
cadernos, nem tudo pode ser escrito ou divulgado no blog, as operações de seleção e
censura se tornaram então constantes devido à divulgação dos textos na rede de
computadores.
O ensaísta ainda destacou outras divergências entre um gênero e outro, por
exemplo enquanto o diário íntimo tradicional fundamenta-se pelo “pacto
autobiográfico”, por meio do qual há uma identidade compartilhada por três entidades
do texto (autor, narrador e personagem central), nos blogs, Lejeune aponta
abruptamente, seria firmado “um pacto de amizade” (idem, p. 396). Este campo de
amizade, de acordo com o crítico, seria produzido através de uma série de elementos
ligados à internet, entre eles: a possibilidade do uso de pseudônimos pelos autores de
blog, o diálogo entre autores e leitores através dos e-mails9, a contabilização pública das
visitas às páginas, bem como a rede de leitura que se forma, por meio da qual os
“diaristas” (blogueiros) se leem entre si.
Entre essas características, que constituiriam o tal “pacto de amizade”, todas
podem ser localizadas em maior ou menor escala nas postagens de Averbuck. Assim, há
a aproximação entre a identidade autoral e a personagem, Camila, que foi defendida
como seu alter ego: “Clarah Averbuck e Camila Chirivino. Nossa história se confunde,
verdade e ficção, minha ficção, verdade de Camila” (AVERBUCK, in Brazileira!Preta,
23/08/2002). A rede de leitura se formou pela divulgação de blogs ou sites de amigos,
ou ainda, quando anunciava lançamentos de livros e festas promovidos por amigos e
namorados da época. Houve ainda as divulgações dos números de visitantes da sua
página10. E, além disso, o contato entre a autora e seus leitores através de e-mails parece
ter sido algo bastante efetivo, sobretudo nos primeiros meses em que o blog se manteve
online; isso é evidenciado nas postagens em que Averbuck divulgou diferentes
endereços de e-mail para que os leitores se comunicassem com ela e também através das

9
Como dito anteriormente, a correspondência via e-mail foi algo mantido durante a existência do blog de
Averbuck, tanto que são recorrentes as divulgações de novos endereços para o envio de e-mails.
10
Como dito anteriormente, em seus meses de maior atividade chega a contabilizar mais de quinhentos
acessos diários e quase seis mil acessos semanais.

1287
divulgações dos e-mails ou das conversas online que manteve com eles. Esse contanto
entre escritora e leitores, porém, nem sempre foi tão amistoso, beirando em alguns
momentos uma relação de “inimizade”. Vale citar como exemplo a contenda que
acarreta o título do blog: um leitor do CardosOline, fanzine do qual Averbuck foi uma
das colaboradoras, enviou-lhe um e-mail criticando a maneira como ela escrevia e
ofendendo-a por julgar que ela seria uma mulher negra:

From: fabricionline@blah.com.br
To: clarah@cardosonline.com.br
Date: Saturday, June 23, 2001, 1:32:55 AM
Subject: triste
vc escreve mal, pra caramba, não faz coerência, não sabe usar do
conhecimento e da beleza das palavras, que quando direcionadas
ligeramente e corretamente, são espetaculares, sua brazileira!preta
(AVERBUCK, in: Brazileira!Preta, 16/09/2001)11.

Ao que seguiu uma troca de e-mails entre a escritora e Fabrício, o leitor. Em sua
resposta, bastante irônica, ela agradeceu o e-mail e destacou a importância daquela
opinião, à maneira das gravações telefônicas da época e assinou o e-mail como “Equipe
Clarah Averbuck”; por fim, ela esclareceu aos demais leitores: “acredite, isso ali foi o
que deu origem ao nome do weblog” (idem, ibidem). Outros momentos em que houve
essa tensa relação entre a escritora e os leitores chegaram a ser divulgados em diferentes
postagens. Por outro lado, momentos mais harmônicos também foram expostos, ainda
que em menor quantidade. Em dezembro de 2001, por exemplo, a escritora divulgou
uma conversa que manteve com um dos leitores pelo ICQ (um dos primeiros programas
para conversa instantânea surgidos na internet), na qual ele lhe contou que utilizou um
de seus textos publicados online para um trabalho de literatura sobre textos
contemporâneos.
A construção performática da figura autoral exposta nos blogs recentes tende a
deixar mais explícitas as censuras e as invenções de si que culminam por subtrair desses
textos a procura por uma sinceridade autoral; e, como defende Sibilia (2016), cada
usuário da rede acaba por fazer diversas seleções sobre o que mostrará ou não, visando
sempre o melhor efeito sobre o outro e sua consequente conquista de audiência, o que

11
A ortografia desta citação obedece àquela divulgada no blog, que seria uma cópia da mensagem tal qual
escrita pelo leitor.

1288
na interpretação da socióloga parece seguir a uma lógica empresarial: tudo permeado
por valores e regras de mercado.
Vale destacar, por fim, a análise que Azevedo (2007) fez a partir dos blogs
daqueles que eram, na época, jovens autores da literatura brasileira e que surgiram neste
ambiente virtual ou que nele mantiveram alguma atuação. Entre esses escritores,
destacam-se nomes, como João Paulo Cuenca, Paloma Vidal, Mara Coradello e a
própria Clara Averbuck. Além de considerar os blogs como um espaço de
experimentação e exposição dos textos literários em processo de escrita, Azevedo
examina o surgimento de novos escritores através dos blogs, pois esta dinâmica bastante
recente, segundo a ensaísta, teria colocado “em xeque as noções de obra e de autor pelo
predomínio de uma escrita que autoficionaliza a vivência do cotidiano do próprio autor”
(AZEVEDO, 2007, p. 47). Assim, os questionamentos acerca da moderna noção de
autor, produzidos desde a década de 1960, tenderiam a ser intensificados quando se
analisa a nova categoria de blogueiro, pois o espaço midiatizado do presente operaria
uma imbricação entre a realidade cotidiana, as subjetividades autoconstruídas e a
performance autoral, tornando-se uma tarefa árdua distinguir o que é obra do que é vida,
assim como as noções de real e fictício terminariam por se desestabilizar. Logo, para
Azevedo, os blogs constituem-se como “ferramenta propícia para o exercício da
autoficção” (idem, ibidem), uma vez que por meio deles as fronteiras entre vida e ficção
se misturariam.
Importa ressaltar que, como defendeu Diana Klinger (2012), no presente, a
autoficção emergiria em sintonia com o narcisismo midiático, ao mesmo tempo que
produziria uma “reflexão crítica sobre ele” (KLINGER, 2012, P. 40). Pois a autoficção
permitiria entrever “a dramatização de si que supõe, da mesma maneira que ocorre no
palco teatral, um sujeito duplo, ao mesmo tempo real e fictício, pessoa (ator) e
personagem” (idem, p. 49), tanto no que se refere à construção do narrador quando a do
próprio autor. Construção esta que Klinger também entende como encenação ou
teatralização de uma imagem de autor, daí a sua hipótese de entender a autoficção como
uma forma de performance.
Desse modo, a exposição da performática figura autoral, a aparente proximidade
entre o autor do blog e os seus leitores, bem como as diversas e novas funções que o
autor contemporâneo tem desempenhado diante de seu público fazem com que a

1289
tradicional noção de autor seja permeada por uma série de ambiguidades, permitindo
que se aproxime a função do autor exposto na rede e na mídia à ideia de personagem,
uma vez que autores, como Clara Averbuck, desenvolveram uma série de performances
de uma subjetividade autoconstruída, pensada e elaborada com o objetivo de atingir
certos propósitos, tais como: o reconhecimento e a legitimação no campo literário atual.
As postagens de Averbuck no seu blog já lançavam pistas acerca desta zona
imprecisa na qual Azevedo situa estes escritos. Apesar de, como apontado
anteriormente, defender uma leitura confessional do blog como seu “querido diário”, a
autora em outras postagens acabou suscitando dúvidas em seu leitor-internauta, ao
colocar a sua própria sinceridade em xeque, ou refutar a ideia, antes defendida, do blog
tal qual o seu diário, ou ainda, indicando a impossibilidade de se conhecer realmente
alguém apenas pelo o que se lê em seu blog.
Por fim, vale destacar a similaridade, apontada por Azevedo, entre as postagens
online e aqueles gêneros considerados, pela crítica canônica, à margem da obra de
grandes autores, como, por exemplo, os diários e as cartas, pois ambos poderiam ser
encarados como “escritas ordinárias” (AZEVEDO, 2007, p. 51), versando sobre os
assuntos corriqueiros e banais. Daí decorre a sua aproximação entre os blogs e as
crônicas12, gêneros que não são considerados canônicos e cuja literariedade divide
espaço com outras funções: o registro, o comentário, a crítica. Deste modo:

Aproximar as características do blog às da crônica não parece fortuito.

As semelhanças com o gênero menor da crônica são muitas. A crônica
como escrito não-canônico, escrita ordinária, é o lugar da
subjetividade, em que narrador e autor ficam apenas à meia distância
um do outro. (idem, ibidem).

Compreende-se neste trabalho o caráter ordinário de grande parte das postagens

do blog mantido por Averbuck, no entanto, considera-se a relevância deste conjunto de
postagens, tanto por servir como registro dos bastidores da criação de seus dois
primeiros romances e espaço de experimentação do texto literário quanto por ser o
primeiro espaço para a (auto)criação de uma figura autoral bastante evidente no espaço
biográfico criado em torno de si. Contribuindo decisivamente para o estabelecimento de

12
Vale relembrar que, como mencionado anteriormente, Lejeune (2014) também observa esta
proximidade entre as características do blog e das crônicas, tanto que distante da ideia de diário íntimo,
define os blogs como diários-crônicas.

1290
uma distinção entre a sua voz autoral, legitimada posteriormente com a publicação
impressa, e tantas outras que surgem nesse espaço democrático que infla o número de
escritores em uma sociedade que a cada dia vê regredir o seu percentual de leitores.
Além disso, a própria similaridade entre os blogs e os gêneros menores, como o
diário e a crônica, permitiria que se lance uma suspeita, uma vez que ao longo dos
séculos XIX e XX ao serem compiladas as obras completas de importantes autores, em
diversos casos aqueles gêneros menores integraram o conjunto da obra, muito
provavelmente não esteja distante o momento em que o blog de um(a) determinado(a)
autor(a) passará a ser lançado como parte de sua obra completa. No caso de Averbuck,
ignorar ao menos parte de suas postagens no veículo online seria o mesmo que ignorar a
produção de dois livros da autora, pois Das coisas esquecidas atrás da estante (2003) e
Cidade grande no escuro (2012) são precisamente uma coletânea de textos publicados
em seus blogs que a partir da impressão passaram a ser catalogados como “contos”.

Referências

Referências literárias

AVERBUCK, Clara. Cidade grande no escuro. Rio de Janeiro: 7Letras, 2012.

__________. Das coisas esquecidas atrás da estante. Rio de Janeiro: 7Letras, 2003.

__________. Eu quero ser eu. Rio de Janeiro: 7Letras, 2013.

__________. Máquina de pinball. São Paulo: Conrad Editora do Brasil, 2002.

__________. Toureando o diabo. São Paulo: Clara Averbuck Lincoln, 2015.

__________. Vida de Gato. Rio de Janeiro: 7Letras, 2004.

Referências teóricas

1291
ARFUCH, Leonor. O espaço biográfico: dilemas da subjetividade contemporânea.
Tradução: Paloma Vidal. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2010.

AZEVEDO, Luciene. “Blogs: a escrita de si na rede de textos”. Matraga, Rio de

Janeiro, v. 14, n. 21, p. 44-55, jul./dez. 2007.

BLANCHOT, Maurice. “O diário íntimo e a narrativa” In: O livro por vir. Tradução:
Leyla Perrone-Moisés. São Paulo: Martins Fontes, 2013.

FOUCAULT, Michel. “A escrita de si”. In: Ética, sexualidade e política. Tradução:

Elisa Monteiro e Inês Autran Dourado Barbosa. Rio de Janeiro: Forense Universitária,
2006 p. 144-162.

__________. “As técnicas de si”. In: Ditos e escritos, vol. IX: genealogia da ética,
subjetividade e sexualidade. Tradução: Abner Chiquieri. Rio de Janeiro: Forense
Universitária, 2014, p. 264-296.

KLIGER, Diana. Escritas de si, escritas do outro: o retorno do autor e a virada

etnográfica. 2ª ed. Rio de Janeiro: 7 Letras, 2012.

LEJEUNE, Philippe. O pacto autobiográfico: de Rousseau à Internet. Belo

Horizonte: Editora UFMG, 2014.

SIBILIA, Paula. O show do eu: a intimidade como espetáculo. Rio de Janeiro:

Contraponto, 2016.

Blogs e sites

http://brazileirapreta.blogspot.com.br Acesso: 10/12/2017.

1292
 ESCRITA, ATO DE INVENÇÃO EM TORNO DO REAL

Cirlana Rodrigues de Souza1

A literatura voa para socorrer a psicanálise que quebra a cara.
(Jacques Lacan, 1975-1976/2007, p. 201)

Resumo: Apresento a experiência no Espaço sobre escritas onde investigamos o lugar da

escrita no campo da psicanálise, a partir de dois pontos: a escrita como ato de subjetivação que
coloca discursos em circulação e como ato do sujeito do inconsciente na escrita (de si); e a
escrita na transmissão da psicanálise. Para isso, discorro sobre nossas reuniões em torno de
questões específicas instauradas pela escrita como letra carregada pelo significante que dá voltas
no desejo.
Palavras-chave: Escrita; psicanálise; sujeito do inconsciente.

Na Haeresis Associação de Psicanálise (Uberlândia-MG), iniciamos, este ano, o

Espaço sobre Escritas para trabalhar a partir das consequências na experiência
psicanalítica das proposições de Jacques Lacan (1957/1998; 1971/2003) fundadas n’A
instância da letra no inconsciente, do significante em sua função de corte e de
alteridade que comporta a letra como o litoral entre o simbólico e o real; para trabalhar
com a linguagem que é não-toda nas suas modalidades simbólicas que estruturam o
inconsciente pelas vias das associações, do não interpretável do inconsciente, seu
significante esvaziado, da questão da rememoração, da língua, chistes, fantasias, lapsos,
esquecimentos, sintomas, formações do inconsciente operadas pela fala, nas metáforas
e metonímias, com a verdade como ficção de cada sujeito; para trabalhar com o que é
dito e não dito, passando a ser lido como letra, e não interpretado, pois na cadeia de
linguagem onde o significante representa o sujeito para outro significante há o furo do
real, que não se deixa representar, não se nomeia, faz por se desenlaçar dos sentidos
(LACAN, 1964/2008; 1975-1976/2007).
Lacan, nas elaborações sobre o sujeito do inconsciente, passa pelo escrito como
trabalho em torno da formalização da psicanálise e da relação com a ciência e o real,
conforme Milán-Ramos (2007; 2009). Esse autor, contrapondo-se à dicotomia entre os
seminários falados e os escritos de Jacques Lacan, portanto, entre fala e escrita no
campo psicanalítico, propõe pensar em Lacan passando pelo escrito, colocando em jogo,
na transmissão da psicanálise, o enlaçamento entre o dito e o escrito, em um estilo que

1
Formação em Psicologia e Letras, doutora em Estudos da Linguagem (UFU). Psicanalista membro-
associada da Hæresis Associação de Psicanálise (Uberlândia-MG). Contato:
cirlanarodrigues@gmail.com.

1293
torna a leitura das escritas lacanianas uma experiência subjetiva, não de mera
compreensão das noções elaboradas. Passar pelo escrito é uma experiência de castração,
dos efeitos da letra que passam pelo corpo, onde se lê, se teoriza, se decifra e se inventa
em torno da falta que nos causa, o fazer de cada sujeito.
Psicanalistas escrevem a teoria, escrevem a experiência clínica, escrevem seus
casos: passam pelo escrito. Na escuta, passam pelo escrito de cada sujeito em análise.
Sigmund Freud foi escritor, e Jacques Lacan escreveu a seu modo nos Escritos e nos
traços de matemas e nós borromeanos que fazia. Lacan tem no sinthoma de Joyce seu
embaraço. A escrita do ego esvaziado de determinações do escritor irlandês fez Lacan
se embaraçar em sua escrita borromeana que inventou para dar conta desse seu
embaraço: cada um funciona como escritor a seu modo, rateia a seu modo. Passam pelo
escrito a seu modo, se embaraçam a seu modo. E Lacan (1975-1976/2007, p. 143)
insiste:

A psicanálise é outra coisa. Ela passa por um certo número de

enunciados. Não está dito que ela leva à via de escrever. O que estou
lhes impondo por meio de minha linguagem é que se deve prestar
muita atenção quando alguém vem nos pedir, em nome de não sei que
inibição, para ser colocado em condições de escrever. Quanto a mim,
presto muita atenção quando me acontece, como a todo mundo, de ter
alguém me pedindo isso. Não está de modo algum definido que, com a
psicanálise, vai se conseguir escrever. Para falar propriamente, isso
supõe uma investigação a propósito do que significa escrever.

Investigar o que significa escrever como ato que coloca discursos em circulação e
como ato do sujeito do inconsciente em fazer-se um na relação com o semelhante e com
a alteridade é o objetivo do espaço, onde esses atos se embaralham, passando um pelo
outro.
O Espaço sobre Escritas
Dois pontos se destacam, nesse Espaço. O primeiro ponto concerne à escrita
como a lógica de cada sujeito e como isso o coloca a trabalho em torno do seu desejo
pela lógica do significante de representar no entre, no corte da cadeia, na sincronia:
sujeito do inconsciente não existe, só pode ser representado como uma hipótese de
linguagem e pela letra que instaura o ato, não mais os sentidos, mas do efeito do
poético, das formas das letras, dos signos, dos significantes, dos arranjos. E ato pode ser
compreendido no verso de Rimbaud (1873), no poema A uma razão: “O toque de teu

1294
dedo no tambor desencadeia todos os sons e dá início a uma nova harmonia”. Poema
retomado por Jacques Lacan em dois momentos da elaboração de sua obra: em termos
de trabalho com o significante, daquilo que representa, metáforas, metonímias e,
posteriormente, como letra, o que instaura esse ato, o novo que se instaura mediante
esse toque no tambor, ato como aquilo que instaura uma nova direção para o desejo,
senão ficamos na repetição, pois para o inconsciente a repetição é regra. O dito toma
dimensão de ato por ressoar no sujeito como o toque do significante que carrega a letra.
Jacques Lacan (1965/2003) se interessa pela letra de Marguerite Duras. Com
Duras, Lacan lê o arrebatamento, isso que toma outra direção: no arrebatamento de Lol
Von Stein Lacan é arrebatado, muda a direção de seu desejo no que se refere à
psicanálise. Mais do que falar ou escrever como modalidades de expressão, de gêneros
textuais e/ou discursivos, trata-se de ir do significante à letra: escrito para a psicanálise
passa pelo dito e não dito, que pode ser falado ou feito à mão, como na escrita chinesa,
em obras literárias ou mesmo em uma tese onde cada um diz de si – lembrando que para
a psicanálise esse si é o sujeito do inconsciente, não é o Eu do enunciado ou da
narração, é o que se escreve, o que advém entre Eu e o Id, (FREUD,1923/2011): o
sujeito do inconsciente é um advento escrito na instância da letra. A associação livre,
direção de tratamento nas análises, comporta o “falar de si” e o “escrever-se” como esse
furo: associar as formações inconscientes de estrutura significante e advir como sujeito,
onde o sujeito só pode ser livre nesse espaço onde não é nem isso e nem aquilo, ali onde
fala e não se escuta por ser o topos do escrever-se.
O segundo ponto diz respeito à escrita na psicanálise como algo próximo de um
quarto elemento na formação do analista (a supervisão, análise pessoal e estudos
teóricos), pois tem a ver com a transmissão do saber psicanalítico, a transmissão do
impossível – me refiro à escrita de casos clínicos como ficção escrita sob transferência
no a posteriori de uma análise, escrita de livros, teses: o que se transmite dessa
experiência de análise que se realiza em um tempo lógico?
No Espaço, nossa fundamentação converge com a lógica do inconsciente a
partir de Freud e Lacan, com a filosofia, as artes, o cinema, a linguística, a literatura,
com o cotidiano e suas novas psicopatologias e formações do inconsciente. Escrever e
falar é fazer com essa instância da letra, é experiência subjetiva, onde o falar implica o
Outro (discurso, significante, desejo, castração, demanda, semblante) e o escrever é de

1295
cada sujeito, da ética (é o sujeito e seu ato), saindo do engano da consistência
imaginária e atravessando a alienação/submissão ao simbólico: escrever como um ato
de revolta, de separação das determinações advindas do Outro, tal como a poesia para
Rimbaud, para Mallarmè, Duras e Joyce, leituras de Lacan não à toa. Ato como a
“Extrema potência” que Haroldo de Campos nos diz ser a leitura que Lacan fez com a
língua freudiana e que entra nos domínios de lalangue, como nos mostra Trocoli (2012,
p.11): “uma língua tensionada pela função poética, uma língua que serve a coisas
inteiramente diversas da comunicação”.
No Espaço não nos dedicamos exclusivamente à relação psicanálise e literatura.
Também vamos na contramão das aplicações, não gostamos de nada ‘aplicado’: técnicas
são aplicadas e a psicanálise é uma experiência (do) impossível de ser aplicada. Nossa
proposta é com o fazer de cada um, redefinir os modos de ler e de escrever diante dos
impasses e enigmas, do não-sabido do inconsciente.
Breves destaques das reuniões
Nos reunimos mensalmente em torno dos embaraços sobre a escrita e, vale
ressaltar, não somos apenas psicanalistas. Na sequência, breves destaques das reuniões
realizadas até à data do Congresso e que coadunaram com a proposta do simpósio
Escritas de si na contemporaneidade: pactos e desdobramentos, sob coordenação dos
professores Carolina Duarte Damasceno (UFU), Júlio de Souza Valle Neto (UNIFESP)
e Ricardo Gaiotto de Moraes (PUC-Campinas).
Na primeira reunião abordamos “As dúvidas neuróticas que fazemos diante da
escrita”, enfrentadas por Patti Smith (2010) em sua autobiografia Só garotos e a
experiência de Freud como escritor, onde a psicanálise seria um projeto científico com
uma alma literária: a obra do primeiro psicanalista não seria uma unidade dada por
categorizações, mas, como Lacan (1953-1954/1986) sustenta no seminário sobre os
escritos técnicos de Freud, há um frescor nos escritos de Freud, onde a dita técnica é
tratada com liberdade. Os escritos freudianos são escritos de uma experiência.
A segunda reunião foi em torno da proposição “Sobre escrita e a introdução do
inesperado”, onde nos debruçamos sobre as frases de início de romance e o texto de
Jacques Lacan Lituraterra (1971/2003). Lacan enlaçou no neologismo Lituraterra a
literatura e a psicanálise, encontro que não é explicativo da obra literária dado que em
sua matéria o artista sempre precede o psicanalista, diz Lacan (1965/2003) em sua

1296
Homenagem a Marguerite Duras pelo arrebatamento de Lol V. Stein ao retomar o
clássico dito freudiano; e nem um encontro homogêneo, mas tanto literatura como
psicanálise dizem sobre o impossível. Jacques Lacan toma o texto literário não como
uma metáfora para o inconsciente, mas como sua estrutura em ato. Lembro que
Shoshana Felman (2003) afirma que a literatura é o inconsciente da psicanálise, mas no
sentido freudiano da estrutura de linguagem do inconsciente, pois não é apenas a
literatura que comporta a lógica da estrutura em ato. Ao ler a Carta Roubada, de Edgar
Allan Poe, Lacan já inscreve – nos delineamentos e encadeamentos do significante que
ele persegue no conto de Poe com sua estrutura de diferentes pontos de vista sobre o
destino da carta que “não se procura um sentido oculto, que não há, mas acha-se o
funcionamento do não-saber exposto na linguagem literária”, como nos mostra Flávia
Trocoli (2012, p.13) retomando o próprio Jacques Lacan:

Já não se está mais no âmbito de uma literatura que expressa e produz

significados, ainda na lógica do significante, mas sim de uma
lituraterra, no domínio da letra, em que a palavra se torna coisa e barra
a interpretação pela via do sentido. Não se pergunta mais “o que?” e
sim “como?” E, certamente, não é qualquer texto cujo funcionamento
dá a ver a erosão do significado, o que se pode adiantar é que ela, a
erosão, coincide com o fato de que “quem fala”, em tais textos, ocupa
o lugar do objeto. Lacan pergunta: “Mas, que vem a ser essa
vacuidade? (TROCOLI, 2012, p.12)

A escrita, nos termos de Lacan, é a atualização do desejo e, conquanto, não vem

sem angústia e essa vacuidade é a voz da angústia frente à potência do sujeito em advir
no vazio entre o Eu e o Id.
Na terceira reunião, “Na escrita de si, a autoria é ato que suscita um novo
desejo”, partimos do trabalho de Denilson Lopes (1999), Nós os mortos, sobre a
melancolia e o neo-barroco, a melancolia como uma experiência subjetiva, e da leitura
do texto de Foucault, O que é um Autor? (1969, s/p), levantando dois aspectos
fundamentais na escrita, mediante o princípio ético escrito por Samuel Beckett, de onde
Foucault parte, “Que importa quem fala, alguém disse que importa quem fala”: “trata-se
da abertura de um espaço onde um sujeito que escreve não para de desaparecer”, onde
“a marca do escritor não é mais que a singularidade de sua ausência”, desaparecer e
ausência atrelados à íntima relação da escrita com a morte. O escritor se mata enquanto
escreve, função da escrita: fazer desaparecer o Eu. Jacques Lacan, que assistiu à referida

1297
aula de Michel Foucault, propõe a letra nessa abertura, nessa vacuidade, no vazio, litoral
entre simbólico e real, se remetendo àquele que desaparece enquanto escreve, e ao
“parentesco da escrita com a morte”, com a criação a partir do vazio.
Na quarta reunião, continuamos “Na escrita de si, a autoria é ato que suscita um
novo desejo”, discutindo sobre o que nos toca a literatura, por ser um fazer com a
instância da letra. Lemos a proposição de Diana Klinger (2008; 2016) sobre escritas de
si, escritas do Outro, marcando o retorno do autor nas produções culturais
contemporâneas onde para a psicanálise interessa a escrita dessubjetivada que se
aproxima da lógica da escrita em análise: o esvaziamento do ego, ali onde o sujeito se
reconhece pelo estranhamento de si diante do inesperado, do traumático do real,
traumático como um desencontro com o real, que não pode ser representado, só repetido
– vindo daí o traço de cada um, a letra como a borda do furo no saber, nos termos de
Lacan (1971/2003, p.18), o “instrumento apropriado à escrita [ecriture]”, entre o
centro e ausência, na vacuidade onde o Eu desaparece. Como escreveu João Carlos
Costas nos Cadernos de um ausente, citado por Klinger (2017)2: “O presente está
povoado de ausências”, e seus Cadernos, de letra. Diana Klinger mostra, na literatura, o
trabalho em torno da questão do Eu, como a figura do desaparecido, onde a construção
da subjetividade – do Eu – se dá partir das ausências, este Eu é por ser um sujeito
faltoso.
Nos debruçamos sobre o narcisismo primário, nos termos freudianos, onde o que
está em cena é o Eu Ideal a ser contemplado em constante e permanente exibição – o Eu
retorna como um nome, porém não o nome de uma obra, mas o nome de uma pessoa, ou
em um consistente narrador. Klinger (2008) destaca a autoficção nas ditas escritas
performáticas de si, onde o sentido está a partir do próprio escritor não como uma
biografia, mas como fissuras e rachaduras. A autora lança mão da dialética da
representação pelo outro/Outro [Moi/Je] da psicanálise de Jacques Lacan e da lógica
hegeliana do reconhecimento do Eu, recorrendo à noção de Eu da psicanálise que não é
um dado biológico, não existe sem o reconhecimento do outro, seja imaginário
[semelhante/Eu Ideal] ou alteridade [simbólico/Ideal de Eu]. Retomando as elaborações
de Lacan (1949/1998) sobre o estádio do espelho, a função do Moi na formação do Je,

2
Palestra na PUC-SP em 30/11/2017 (O narrador e as fronteiras do relato). Disponível em
https://www.youtube.com/watch?v=cmVnkeoVsZA.

1298
lembra da capacidade do Eu em formação ser absolvido como imagem do semelhante,
uma unidade, uma Gestalt mediada pelo olho do outro; essa Gestalt sofre uma miragem
[miroir – anestesia narcisista do eu], uma ausência que impõe a fantasia de
desintegração do Eu, da unidade, dos corpos em pedaços - da fragmentação subjetiva.
Diante disso, o Eu pode retroceder, precisa do reconhecimento do semelhante, e esse
narcisismo como uma experiência de corpo frágil é a base da experiência moderna de
subjetividade, captura o sujeito, torna os traumas norma da vida moderna e essa
anestesia narcisista do Eu em uma consistência imaginaria é a saída: a escrita de si
busca despojar-se dessa pessoalidade narcísica, onde a literatura seria essa possibilidade
de não dizer Eu – seria uma possibilidade de um Eu fragmentar-se. Manter-se no
imaginário, alimentando-se de antecipações imaginárias, seria evitar o risco dessa
fragmentação. A literatura não refletiria o Eu Ideal, escreveria uma fissura.
Diana Klinger (2017), em palestra proferida em evento realizado pela PUC-SP
em 30/11/2017 (O narrador e as fronteiras do relato)3, avançando seu trabalho e
pensando nas Bio-grafias [escrita biológica na subjetividade], cita um trecho do Livro
Aparecida, da argentina Marta Dilon [que ela mesma traduz]4:

Tenho os pés da minha mãe, digo, mas não são os pés dela. Tenho as
suas pernas, mas são as minhas. E os olhos mais escuros, mas meus
cílios são como os dela. Este é meu corpo. Eu digo. E não sei porque a
minha voz diz meu, se são eu mesmo. A dor afunda na matéria como
afunda o tempo no canto da minha boca, sobre os lábios, nos ombros,
nas mãos. Cada uma das partes brandas que dela se foram.

Para Klinger, a vida possível por um fragmento de DNA instaura uma nova
possibilidade de reconhecimento, porém como vemos no trecho da obra, não livra o
sujeito da fragmentação – ao contrário, atesta que o Eu tem uma identidade
fragmentada, não é uma unidade, é frágil, parece se desintregar a qualquer momento.
Nesse ponto, Lacan (1949/1998) nos permite avançar e fazer ver que é a escrita de
si – como fazer diante do real traumático – o advento do sujeito do inconsciente na
formação do Eu. No estádio do Espelho tal como lido por Jacques Lacan, temos, em
termos lógicos: um organismo frágil, as antecipações imaginárias que ascendem sobre
esse ser frágil, a imagem de si como unidade, o jubilo do sujeito diante dessa imagem

3
Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=cmVnkeoVsZA.
4
Transcrição livre minha.

1299
[experiência das mais prazerosas e por isso as tentativas de reeditar em objetos de gozo
imaginário]. Desse tempo lógico do espelho – eu sou esta imagem, sou este duplo de
mim mesmo – dá-se a inscrição do estranhamento, o sujeito começa a estranhar o fato
de estar aqui e estar lá, o corpo não mais tão frágil se desloca, se desencontra da
imagem. Desse tempo, trata-se da inscrição da matriz simbólica, da entrada em cena da
alteridade, da não-totalidade e o sujeito reconhece que ele não é aquela imagem – trata-
se da sua imagem, mas não se trata dele, que foi cindido dela pelo corte significante. Há
outra constatação fundamental para o Eu [Moi], a imagem que ele acreditava ser a sua é
a imagem refletida do olho do outro semelhante – fim do narcisismo primário: aquela
imagem sequer era dele, é a imagem que o outro tem dele! Do Eu Ideal entra em cena o
Ideal de Eu, inalcançável. Dessa dialética de reconhecimento e de negativa, tem-se o
advento do sujeito do inconsciente como significante a ser representado a outro
significante – uma cadeia e nunca uma imagem pronta. Essa escrita agora é de
significantes, de arranjos com a linguagem em torno desse trauma narcísico: portanto,
não há sujeito do desejo sem o risco da fragmentação, pois é a linguagem, o banho de
significantes que o Outro nos oferece que esse corpo imaginado e fragmentado ganha
forma.
O corpo passa a ser falado e escrito como no trecho de Marta Dilon citado por
Klinger: a escrita amarrando o corpo fragmentado da mãe, a identidade da escritora,
sem medo da fragmentação pois ela sabe [sem saber que sabe] que é a concatenação de
significantes que a identifica, que a representa como sujeito na escrita. E desses
significantes há que decantá-los nos pontos dos equívocos desse escrito, onde partes do
corpo – o osso – são e não são dela, são e não são quem ela é. Essa escrita é ato de
invenção em torno desse real, ao invés de sofrê-lo, agora com a letra marcada no DNA
de um osso, ela inventa em torno desse real, escreve de si – não se determina pela
imagem de um corpo integrado que não lhe foi entregue – apenas um osso, nem pelo
nome Aparecida – que não lhe foi transmitido – trata-se da letra nesse litoral, e lembro
Lacan (1961-1962/2003) dizendo que o que identifica um sujeito é o traço em cadeia no
osso do mamute: um traço do sujeito por ser não identificado.
A proposição teórica de Klinger nos alerta para o engodo do imaginário, onde o
Eu seria tema de uma obra literária de tal modo que o que se vê é a exposição da
imagem – da unidade, do Eu Ideal de cada escritor para a apreciação do outro

1300
semelhante – nesse sentido, reconhecemos os egos em determinados textos literários
onde escritores se escrevem para a apreciação do outro. Não há estranhamento e menos
ainda o arrebatamento pelo que se lê. Para a psicanálise, o sujeito do inconsciente é a
dúvida [o não-saber freudiano] e a experiência da dúvida no texto literário me parece
justa e necessária para estranharmos quem ali fala. Falar de si é trabalho árduo, como
disse Samuel Beckett (2009) no Inominável, e ele é árduo na análise, pois mais dia
menos dia o sujeito lê na escrita de si como se auto enganou por esse Eu Ideal:
enganado por si mesmo, lê que cindir-se não é perigoso, mas necessário. Falar de si,
narrar-se como uma ausência na sessão de análise é destituir-se das predicações,
identificações e determinações imaginárias, coletivas e individuais. É destituir-se, após
reconhecer-se, das indeterminações inscritas pela relação de alienação com o Outro: não
sou essa consistência, não sou essa diferença.
Consideração final
A escrita é aquilo que se inventa em torno do desconhecido, é aquilo que o si
inventa com o não-sabido do inconsciente: a letra carregada pelo significante dá voltas
no desejo. Modo de ‘fazer com as mãos’ como resposta topológica ao real, esse
indizível que nos determina. Nesses termos, o sujeito que escreve de si é aquele que diz
escrevi o que escrevi, não predicado, sem complemento, onde sua marca é a vacuidade e
sua singular ausência: o sujeito do inconsciente, escritor de si, é Godot, uma presença
em ausência, é o Autor a ser morto por Angela Pralini. Esses modos de desaparecer de
si é o que lê o psicanalista, na obra literária e na análise. É dar um basta neste Eu, que
deve ser vigiado para não nos passar para trás, nos termos de Beckett (2009) que
escreve: “Depois, basta dessa porra de primeira pessoa.”
Neste ponto, recomeçamos nossas reuniões enfrentando a escrita em torno dos
impasses na clínica e em torno dos impasses em nossa própria escrita.
Referências Bibliográficas
BECKETT, S. O inominável. São Paulo: Globo, 2009.
FOUCAULT, M. O que é um autor? 1969. Disponível em
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/3238534/mod_resource/content/1/foucault%2C
%20michel%20-%20o%20que%20%C3%A9%20um%20autor.pdf.
FELMAN, S. Writing and Madness (Literature / Philosophy / Psychoanalysis).
Trad. Martha Noel Evans. California: Stanford University Press, 2003.
FREUD, S. O Eu e o Isso (1923). In: ______. Obras completas. O eu e o id,
"autobiografia" e outros textos (1923-1925). Volume 16. Tradução Paulo César de
Souza. São Paulo: Companhia das Letras, 2011. p.13-74.

1301
KLINGER, D. Escritas de si, escritas do outro: o retorno do autor e a virada
etnográfica. Rio de Janeiro: 7Letras, 2016, 3ª ed.
______. Escrita de si como performance. Revista Brasileira de Literatura Comparada,
n.12, 2008, p.11-30.
LACAN, J. O estádio do espelho como formador da função do eu (1949). Tradução de
Vera Ribeiro. In:______. Escritos. Rio de Janeiro: Zahar Editor, 1998, p.96-103
______. O Seminário: Livro 1, Os escritos técnicos de Freud (1953-1954). Tradução
Betty Milan. - Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1986.
______. A instância da letra no inconsciente ou a razão desde Freud (1957). In:______.
Escritos. Tradução de Vera Ribeiro. Rio de Janeiro: Zahar Editor, 1998, p.496-533.
______. O Seminário, Livro 9, A identificação (1961-1962). Publicação não comercial.
Centros de Estudos Freudianos do Recife, outubro de 2003.
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1302
 A ESCRITA DIARÍSTICA COMO ESTRATÉGIA NARRATIVA EM
ROMANCES BRASILEIROS CONTEMPORÂNEOS

Cloves da Silva Junior (IFG/SEDUCE-GO/PPGLL-UFG)1

Resumo: A presente proposta de pesquisa de doutoramento, sob orientação da profª. Dra.

Renata Rocha Ribeiro, consiste na análise da presença do gênero “diário” na composição de três
romances brasileiros contemporâneos. A metodologia utilizada será a pesquisa bibliográfica,
com base nas contribuições teóricas e críticas de Bakhtin (2010; 2011), Blanchot (2005),
Carneiro (2005), Dalcastagnè (2010; 2012), Lejeune (2008), Lukács (2009), Picard (1981),
Resende (2008), Schøllhammer (2011), Watt (2010), dentre outros. Espera-se, ao final da
pesquisa, destacar os processos de composição da escrita diarística no romance e sua
funcionalidade para o enredo das narrativas.

Palavras-chave: Escrita diarística; romance brasileiro contemporâneo; escrita de si.

Introdução
Desde o Memorial de Aires, de Machado de Assis, publicado em 1908, é possível
encontrar vestígios da escrita diarística em romances da literatura brasileira, os quais
constituem-se, de forma genérica, a partir de uma escrita não-linear e fragmentada em
relação à matéria narrada, com entradas de parágrafos e marcações de data
(dia/mês/ano), além de outras peculiaridades do gênero diário que foram absorvidas por
determinados romances.
Caracterizado pelas modificações constantes em sua estrutura e estilo em função
de sua plasticidade, o romance abarca, continuamente, novos tipos de linguagem e
outros gêneros do discurso em sua construção, sejam eles literários ou não literários. Por
sua vez, a escrita diarística presente no romance também se modifica com o decorrer
dos anos e dos estilos de cada escritor/escritora, o que pode ser fruto tanto das mutações
do próprio gênero diário ou ainda das transformações do próprio romance que, ao
absorver um outro gênero, fez com que esse gênero (diário) passasse por processos de
modelagem na medida em que o romance também se transforma.
A partir disso, a proposta que ora se apresenta consiste na análise de três
romances brasileiros contemporâneos, a saber: Diário do farol, de João Ubaldo Ribeiro
(2016), Diário da queda, de Michel Laub (2011) e Quarenta dias, de Maria Valéria
Rezende (2014). Tais obras foram escolhidas como corpus de análise pelas seguintes

1
Aluno regular do curso de Doutorado em Letras e Linguística – Área de concentração: Estudos
Literários (UFG), Mestre em Letras e Linguística (UFG). É professor do Ensino Básico, Técnico e
Tecnológico do Instituto Federal de Goiás, e da Secretaria de Estado de Educação, Cultura e Esporte de
Goiás. E-mail: cloves-jr@hotmail.com

1303
razões: há a presença da escrita diarística como estratégia narrativa; o diário é o gênero
amalgamado às estruturas desses romances – diferentemente de outros que trazem
apenas fragmentos de diários; e, principalmente, por não possuírem marcações
temporais nas entradas de parágrafo.
Essa última razão foi, majoritariamente, a responsável pelo desejo de pesquisar
quais foram as possíveis causas para a omissão dessa característica notável do registro
diarístico, pois Lejeune (2008) menciona que o diário, embora livre de formas, tem
como base a data, e, da mesma forma, Blanchot (2005) assevera que o diário deve
respeitar o calendário. Diante disso, os seguintes questionamentos iniciais foram
levantados: a omissão da marcação temporal é uma consequência dos movimentos
plurais de composição do texto literário que podem ser vislumbrados na literatura
brasileira contemporânea? Diferentemente dos narradores dos romances-diários
anteriores, para os narradores dos romances contemporâneos interessa apenas narrar,
sem se ater às datas em que os eventos ocorreram?
A partir da obra de Machado, citada inicialmente, percebe-se que o primeiro traço
visível/explícito de escrita diarística nos romances é justamente a inscrição de uma
determinada entrada de parágrafo atrelada a uma data. Sabe-se que, conforme destaca
Bakhtin (2011), os gêneros do discurso são relativamente estáveis, o que significa que
se houver a ausência de algum traço característico de determinado gênero, este gênero
não deixará de sê-lo apenas por este motivo.
Assim, considerando a produção literária brasileira contemporânea a partir da
ideia de uma era da multiplicidade (cf. Resende, 2008), a ausência de marcação
temporal e o transcorrer das narrativas podem levar o leitor a questionar se, de fato, o
que está lendo é um diário. Em alguns casos, os narradores dos romances justificam as
ausências dessas marcações, em outros, não há explicação alguma.
Portanto, por meio da pesquisa bibliográfica – considerando que são casos
atípicos de escrita diarística de acordo com as teorias sobre o assunto – pretende-se
identificar e analisar se os três romances possuem as demais características do gênero
diário. Além disso, a categoria “narrador” também será analisada como elemento
responsável por apresentar determinados pontos de vista e a possibilidade de utilização
da escrita diarística como instrumento de construção de uma determinada imagem de si.

1304
 Três casos atípicos de escrita diarística no romance brasileiro contemporâneo
Embora Dalcastagnè (2010, p. 44) afirme que o ano de 1965 é o “[...] ponto de
partida convencional para o que se está chamando de ‘literatura contemporânea’”,
alguns críticos – como Carneiro (2005) e Schøllhammer (2011) – se questionaram sobre
o que é, de fato, o contemporâneo, e se é possível utilizar esse termo para caracterizar a
literatura produzida a partir do ano indicado pela teórica acima mencionada. Agamben
(2009, p. 59) explica que “a contemporaneidade [...] é uma singular relação com o
próprio tempo, que adere a este e, ao mesmo tempo, dele toma distâncias”, isto é, toma
o contemporâneo como uma condição móvel, que não está presa a um determinado
período de tempo.
Carneiro (2005, p. 13) prefere dizer que se trata de um tempo pós-utópico em vez
de pós-moderno, tendo em vista que esse último poderia indicar, por exemplo, uma
ideia de ruptura radical, de encerramento definitivo, da modernidade. Segundo ele, o
termo pós-utópico é apropriado em razão da ausência de um projeto estético e
ideológico definido, diferentemente do que havia, por exemplo, nas gerações
modernistas de 1920 e 1930, as quais, para esse teórico, possuíam uma característica
“missionária” nessas épocas. Por fim, Resende (2008), para caracterizar a produção
literária a partir de meados dos anos 1990, utiliza o termo “era da multiplicidade”.
De todo modo, esses e outros textos teórico-críticos de relevância sobre a
literatura brasileira contemporânea apontam, em uníssono, para a pluralidade da
produção literária encontrada, principalmente, a partir de 1990. É possível apontar as
considerações de Carneiro (2005, p. 34), que discorre sobre a variedade de linguagens
que servem como fonte para a produção da literatura a partir do século XXI, e de
Resende (2008, p. 15), que expõe a necessidade de “[...] deslocar a atenção de modelos,
conceitos e espaços que nos eram familiares até pouco tempo atrás” e destaca a terceira
dominante que identificou na literatura brasileira contemporânea: a multiplicidade, que
“[...] se revela na linguagem, nos formatos, [...] no suporte, que, na era da comunicação
informatizada, não se limita mais ao papel ou à declamação. São múltiplos tons e temas
e, sobretudo, múltiplas convicções sobre o que é literatura [...]” (RESENDE, 2008, p.
18).
Schøllhammer (2011, p. 18) reflete que “talvez a impressão de diversidade venha
da proliferação de novos nomes de escritores, cuja aparição muitas vezes prematura

1305
expressa a incrementação do nosso mercado editorial”. Desse modo, a partir desses
discursos, é perceptível que a crítica literária recente sobre a literatura brasileira
contemporânea gravita, principalmente, em torno do termo “multiplicidade”, o qual será
largamente utilizado neste projeto, justamente em função da análise das aproximações
semânticas utilizadas por esses teóricos e teóricas que apontam para uma diversidade
expressiva da/na produção literária brasileira. Vale ressaltar ainda que a noção de
literatura contemporânea que será utilizada para esta pesquisa é aquela defendida por
Dalcastagnè (2012) e Resende (2008).
O romance Diário do farol, de João Ubaldo Ribeiro (2016), publicado em 2002,
apresenta uma narrativa em primeira pessoa, enunciada por um padre cujo nome não é
revelado e situada, à primeira vista, em uma pequena ilha chamada Água Santa.
Paradoxalmente, esse padre é ateu e configura-se como um indivíduo revoltado pelos
maus-tratos recebidos durante a infância e decide relatar os atos de vingança praticados
contra seu pai, irmãos e uma mulher por quem se apaixonou. Durante a narrativa,
compartilha com o leitor algumas questões relativas à escrita da história que está
narrando, bem como tece algumas considerações sobre a relação entre o leitor e esse
texto que está escrevendo/narrando. A escrita diarística, nesse caso, pode ter sido usada
como status de verdade, isto é, pode levar o leitor a entender que, como se trata de um
diário íntimo, está lendo fatos.
Em Diário da queda, de Michel Laub (2011), o leitor entra em contato com uma
narrativa também em primeira pessoa, enunciada por um narrador judeu que não tem
seu nome revelado, morador da cidade de São Paulo. O narrador utiliza a escrita
diarística para refletir sobre os erros/equívocos de sua adolescência, tendo como ponto
central o arrependimento pela participação no engendramento de uma brincadeira que
levou à queda do amigo João em seu próprio aniversário. A escrita diarística, nesse
caso, é utilizada tanto para reconhecer os erros de um passado, bem como para discorrer
sobre a história de vida do pai e do avô do narrador, este último sobrevivente de
Auschwitz. No fim das contas, percebe-se que as memórias relatadas no romance estão
imbricadas em uma só história: a história do narrador é a história do avô e do pai que se
condensam e perpassam gerações.
Por fim, no romance Quarenta dias, de Maria Valéria Rezende (2014), é a
professora aposentada Alice quem faz uso da escrita diarística para narrar

1306
acontecimentos importantes de sua vida. A narradora personagem é arrancada de João
Pessoa e levada para Porto Alegre para ajudar sua filha Norinha, que planejava
engravidar-se e precisava da mãe para ajudá-la. Alice, a contragosto, entendeu que esse
era o seu papel de mãe e, portanto, partiu para Porto Alegre. A partir daí toda a vida da
narradora começa a ser controlada pela filha e, em meio a desgostos diversos, Alice,
numa perspectiva subversiva, sai de casa para procurar um rapaz chamado Cícero, filho
de uma amiga de João Pessoa, e sobrevive em Porto Alegre por quarenta dias
perambulando pelas ruas para tentar encontrar o rapaz, mas também para se encontrar,
concebendo a escrita diarística como uma forma de rememorar, desabafar e se conhecer.
Esses três romances representam algumas das transformações que podem ser
percebidas na produção literária brasileira contemporânea, principalmente em termos de
utilização do gênero diário como estratégia narrativa. Aliados à plasticidade do
romance, tem-se, respectivamente, um diário que é nomeado como tal apenas pela
vontade expressa do narrador personagem, sendo que a única característica evidente é o
nome “diário” presente no título da obra; outro que se assemelha mais a um relato
pessoal, mas que também contém no título o nome “diário”; e o terceiro, que embora
não apresente o nome desse gênero no título da obra, propõe-se como um diário que, a
princípio, foi escrito em anúncios diversos que foram encontrados por Alice em seus
quarenta dias na rua, e depois transposto para um caderno, com possibilidade de
alteração da escrita que havia sido elaborada, o que não é próprio do diário.
Nesse sentido, a presente pesquisa torna-se necessária/importante por trazer à
baila os pontos de atenção brevemente indicados acima e que precisam ser
problematizados e analisados, tendo em vista que podem ser apontados como
movimentos significativos da produção literária brasileira contemporânea ao apresentar
novas formas do romance aliadas ao gênero diário.
As teorias sobre o romance que serão utilizadas predominantemente para embasar
a pesquisa que ora se propõe são aquelas que foram concebidas por Lukács (2009), Watt
(2010) e Bakhtin (2010), tendo em vista que são textos basilares para qualquer
discussão que se faça sobre o gênero romance, e também porque apresentam
determinados pontos de vista/reflexão que se adequam aos romances brasileiros
contemporâneos que foram selecionados para o corpus principal de análise.

1307
 Lukács (2009, p. 55) menciona que “o romance é a epopeia de uma era para a qual
a totalidade extensiva da vida não é mais dada de modo evidente, para a qual a
imanência do sentido à vida tornou-se problemática, mas que ainda assim tem por
intenção a totalidade”. É justamente essa totalidade, já resolvida na epopeia, que as
personagens romanescas buscam: o encontro consigo mesmas e com os outros.
No que se refere ao inacabamento do romance, é possível encontrar consonância
nas teorias que tratam dessa matéria. Lukács (2009, p. 72) menciona que o romance,
diferentemente dos demais gêneros cuja existência encontra-se em repouso, configura-
se “[...] como algo em devir, como um processo”. No mesmo sentido, Bakhtin (2010, p.
397-398) menciona que os demais gêneros literários, diferentemente do romance,
constituem-se como formas rígidas e acabadas, e o romance ainda está por se constituir.
O teórico russo destaca também que a ossatura do romance está longe de ser
consolidada e, portanto, é praticamente impossível “[...] prever todas as suas
possibilidades plásticas”.
“Arrivista” e “aventureiro” (cf. Robert, 2007) são adjetivos que abarcam
significativamente alguns dos pontos centrais do romance, e igualmente são a causa de
sua desgraça. Em função da plasticidade que lhe é própria, o estudo do romance vem
sendo problematizado pelo fato de não haver um molde em comum para encaixar todas
as obras desse gênero. Lukács (2009, p. 72) explica que é por esse motivo que o
romance “[...] é a forma artisticamente mais ameaçada, e foi por muitos qualificado
como uma semi-arte, graças à equiparação entre problemática e ser problemático”.
Bakhtin (2010, p. 397), em consonância com esse pensamento, constrói a seguinte
analogia: o estudo dos demais gêneros compara-se ao estudo das línguas mortas e o
estudo do romance ao estudo das línguas vivas, e aponta, consequentemente, para a
dificuldade em constituir uma teoria para esse gênero.
É importante ressaltar a aparente harmonia entre a indefinição do romance e a
literatura brasileira do século XXI. Categoricamente, trata-se de um gênero específico e
de todo um contexto de produção de literatura; mesmo assim, conforme foi dito
inicialmente, a literatura brasileira do século XXI caracteriza-se pela multiplicidade de
formas, estilos e processos de criação, o que também se aplica ao romance, pois, como
disse Bakhtin (2010), a ossatura desse gênero ainda não está engessada.

1308
 Mesmo assim, diante da ausência de uma forma definida para o romance, alguns
teóricos se aventuraram a identificar características comuns que pudessem apontar para
possíveis especificidades do romance que poderiam ser identificadas em outras obras
desse gênero, como é próprio da teoria.
Para Lukács (2009, p. 77-78), o diferencial do romance seria a sua forma exterior
que é “[...] essencialmente biográfica. A oscilação entre um sistema conceitual ao qual a
vida sempre escapa e um complexo vital que nunca é capaz de alcançar o repouso de
sua perfeição utópico-imanente só pode objetivar-se na organicidade a que aspira a
biografia”. Essa forma pode ser identificada nos romances selecionados para a proposta
de análise: nas três obras, os narradores personagens perambulam pelos espaços e/ou
pelas memórias para encontrarem a si mesmos, e nessa busca, compartilham com o
leitor algumas partes de suas biografias. O próprio uso da escrita diarística atrela-se de
forma significativa para a exposição do interior das personagens e compor essas
biografias com aquilo que supostamente vem de dentro delas.
Nesse sentido, Lukács (2009, p. 82) ainda afirma que “[...] a forma interna do
romance é a peregrinação do indivíduo problemático rumo a si mesmo, [...] rumo ao
claro autoconhecimento”. Mais uma vez é interessante destacar o quanto a escrita
diarística, como estratégia narrativa, contribui para essa peregrinação mencionada pelo
filósofo húngaro. Para o leitor, a presença do diário é um status de verdade por se tratar
de uma escrita íntima que, geralmente, não pode ser revelada, resguardados, com as
devidas proporções, os casos excepcionais. Também é importante frisar que, de acordo
as discussões de Lukács, a busca pelo autoconhecimento pode se aproximar de alguns
vestígios, mas nunca é plena: a totalidade da vida só é apreendida de forma acabada na
epopeia.
Em A ascensão do romance, Ian Watt (2010) expõe, inicialmente, que busca uma
definição de romance que exclui tipos de narrativas anteriores, mas que também fosse
ampla para conseguir abarcar tudo o que pode ser chamado de romance. Em seguida,
menciona que os historiadores do romance “[...] consideraram o ‘realismo’ a diferença
essencial entre a obra dos romancistas do início do século XVIII e a ficção anterior”
(WATT, 2010, p. 10). Entretanto, é importante ressaltar que esse realismo não se trata
do movimento literário instaurado nas últimas décadas do século XIX. Watt explica que
a característica mais original do gênero romance é o ato de “retratar todo tipo de

1309
experiência humana e não só as que se prestam a determinada perspectiva literária: seu
realismo não está na espécie de vida tratada, e sim na maneira como a apresenta”
(WATT, 2010, p. 11), isto é, uma espécie de representação que não esteja orientada para
fins específicos.
Quando Watt menciona que o romance é fiel à experiência individual, pode-se
estabelecer um processo de comparação entre esse discurso e a defesa de uma forma
biográfica, feita por Lukács, como parte central do romance. Forma biográfica e
realismo, nas perspectivas apontadas acima, misturam-se perfeitamente bem à escrita
diarística como estratégia narrativa: criam a representação de um mergulho profundo no
interior do indivíduo, em sua intimidade.
Já Bakhtin (2010), aponta quatro exigências como características do romance: 1. o
romance não deve ser poético; 2. a personagem do romance não deve ser heroica,
constituída por traços positivos e negativos; 3. a personagem deve ser apresentada como
alguém mutável, e não engessada – o que se assemelha diretamente ao inacabamento do
romance; 4. “O romance deve ser para o mundo contemporâneo aquilo que a epopéia foi
para o mundo antigo [...]” (BAKHTIN, 2010, p. 403). Como se pode ver, tais exigências
pretendem afastar o romance das características da epopeia e instituir possíveis traços
que sejam capazes de configurar uma unidade geral do estilo romanesco em meio ao
inacabamento do romance.
Além disso, é interessante avaliar que as exigências 2 e 3 alinham-se à teoria de
Watt (2010) no que se refere ao realismo, tendo em vista que uma personagem que seja
constituída por traços inferiores e superiores e que tenha possibilidades de mutação
corresponde, de forma significativa, ao que Watt destaca como a necessidade de retratar
todo tipo de experiência humana e de representar ganhos, mas também perdas.
Outra questão largamente defendida por Bakhtin (2010) é a configuração do
plurilinguismo no romance, que é considerada essencial para esse teórico. Segundo ele,
o romance é composto por uma diversidade social de linguagens que se traduz, por
exemplo, nas diversas possibilidades de variações linguísticas e de gêneros textuais, e
que oportuniza determinadas estratificações internas que colaboram para o crescimento
de diversas vozes que são orquestradas pelo romance. Isso pode ser exemplificado
quando a narrativa traz várias personagens que enunciam seus discursos de espaços

1310
diferentes – considerando as variações linguísticas sociais (de gênero, idade, classe
social, etc.) –, ou a presença de outros gêneros do discurso, dentre outras possibilidades.
Para o teórico russo, os discursos enunciados pelos narradores ou pelas
personagens, os discursos do autor e a presença de gêneros intercalados são unidades
básicas de composição do plurilinguismo no romance. Ademais, ele considera, de forma
especial, a inserção de gêneros intercalados como uma das formas substanciais para a
introdução e organização do plurilinguismo.
Sobre a introdução de diferentes gêneros do discurso na estrutura do romance,
Bakhtin (2010) pontua que esses gêneros conservam sua autonomia e originalidade
linguística e estilística, isto é, introduzem no romance as suas linguagens. Esse teórico
destaca também que o diário faz parte do grupo especial de gêneros “[...] que exercem
um papel estrutural muito importante nos romances, e às vezes chegam a determinar a
estrutura do conjunto, criando variantes particulares do gênero romanesco” (BAKHTIN,
2010, p. 124).
Por meio desse breve percurso teórico sobre o romance, percebe-se que
características como a essência biográfica apontada por Lukács (2009), o realismo
discutido por Watt (2010) e a consciência plurilíngue explicitada por Bakhtin (2010)
podem ser atreladas à presença do gênero diário no romance, tendo em vista que o
diário, ao transpor sua estrutura para o romance, possibilita que esse gênero apresente
essas características citadas.
Sobre o diário, é importante dizer que, de acordo como os historiadores franceses
Duby e Braunstein (2004), as primeiras anotações diarísticas começaram a aparecer no
final da Idade Média a partir da difusão da escrita. Essas anotações eram elaboradas em
cadernos de registros de bens imóveis, compostos por notas de organização de
economia doméstica, e lembretes de prazos e obrigações. Tais registros colaboravam
para que as gerações futuras pudessem administrar seus bens a partir dos modelos
deixados. Apenas no final do século XV as anotações foram separadas e o diário íntimo
começou a adquirir o status de um gênero de escrita que pressupõe a revelação da
intimidade de quem escreve.
Como o diário é majoritariamente caracterizado por apresentar aspectos relativos
à vida de pessoas empíricas, e diante das diversas possibilidades e finalidades da escrita
diarística, é importante ressaltar que o interesse desta pesquisa, conforme apontado na

1311
introdução, está voltado para o diário ficcionalizado, isto é, aquele que é utilizado como
estratégia narrativa.
O teórico francês Philippe Lejeune (2008, p. 257), baseado em pesquisas
realizadas na França, explica que a escrita diarística é “[...] uma atividade passageira, ou
irregular” mantida “[...] durante uma crise, uma fase da vida, uma viagem”. Nesse
sentido, a escrita torna-se um instrumento que permite dar vazão às necessidades
manifestas por aquele que escreve, tais como desabafar ou rememorar determinados
eventos.
De forma geral, as características básicas do diário são: uma escrita não
linear/não coerente em relação à matéria narrada, que colabora para a ideia de
fragmentação da narrativa, e as entradas de parágrafo, que, juntamente com a indicação
da data, apresentam sempre um novo acontecimento que pode estar ligado à entrada
anterior ou não.
Lejeune (2008, p. 258) destaca ainda que “[...] cada um inventa seu próprio
caminho nesse gênero do qual existem talvez modelos, mas nenhuma regra. É claro que
os diaristas têm, apesar de tudo, em comum, o gosto pela escrita e a preocupação com o
tempo”. Blanchot (2005, p. 270), em consonância com o pensamento de Lejeune,
também discorre acerca da liberdade de formas do diário e assevera que “[...] o
calendário é seu demônio, o inspirador, o compositor, [...]”. De acordo com Lejeune
(2008, p. 260), antes de anotar o que vai escrever, o diarista precisa vincular o
acontecimento/reflexão a uma data, sob pena do registro configurar-se como uma
simples caderneta. Além disso, escreve que a datação pode ser mais ou menos precisa,
mas é essencial.
Tendo em vista essa preocupação citada pelos teóricos, percebe-se que nos
romances selecionados para compor a presente proposta de pesquisa houve a omissão
das marcações temporais de dia, mês e ano, que são consideradas basilares para a
existência do diário. No entanto, considerando a teorização de Bakhtin (2011) sobre os
gêneros do discurso, sabe-se que os gêneros são relativamente estáveis, o que, como já
foi dito, significa que a ausência de uma determinada característica não contribui para
que um determinado gênero deixe de sê-lo. Uma carta que não possui vocativo ou
indicação de local e data, por exemplo, não deixa de ser uma carta. Logo, a partir dessa
relativa estabilidade e considerando os apontamentos de Blanchot e Lejeune, é possível

1312
afirmar que um diário sem data, na esfera ficcional ou fora dela, deixaria de ser um
diário? Quais são os vestígios que revelam as intenções dos narradores-protagonistas ao
conduzirem as narrativas na forma da escrita diarística?
Quando o gênero diário é utilizado como técnica da narração, segundo Picard
(1981, p. 5), “[...] suas propriedades (fragmentação, incoerência, etc.) adquirem um
status semiótico distinto: se convertem em elementos e meios de expressão no seio da
estrutura de uma obra. A escritura do diário, [...] passa a ser [...] comunicação estética”.
Sobre esse contexto, Sergio Barcellos (2004, p. 114) expõe que “o método narrativo da
escrita diarística está intimamente ligado àquilo que Ian Watt, em A ascensão do
romance, chamou de ‘realismo formal’ [...] fazendo com que exista uma expectativa de
que o romance seja um relato autêntico de uma experiência humana”.
Falando especificamente do contexto de produção do texto literário na
contemporaneidade, considerando o romance e a escrita diarística, é possível afirmar
que entrar em contato com uma narrativa enunciada por um narrador onisciente que
orquestra e invade as personagens e seus estados mentais para apresentar apenas a sua
verdade dos fatos não é próprio da literatura brasileira contemporânea: conhecer pontos
de vista particulares é conhecer as várias possibilidades de uma história, isto é, vários
pontos de vista e, portanto, várias faces da experiência humana, mais uma vez em
referência aos estudos de Watt (2010).

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1314


O POETA FILMADO NO ABISMO DO MUNDO: A CORPOGRAFIA DE
HERBERTO HELDER.

Derick Davidson Santos Teixeira (UFMG)1

Resumo: Partindo, principalmente, do ensaio de Roland Barthes, “A morte do autor”, e da

noção barthesiana de escritura, o presente trabalho pretende elucidar a corpografia de Herberto
Helder como uma escrita de si, ainda que dela esteja ausente a autorreferencialidade. Proponho
pensar que podemos considerar esta poética uma inscrição do corpo em meio à subtração da
brutalidade biográfica. Nesse sentido, para o pensamento do retorno do autor enquanto corpo
esgarçado pela pratica da escritura – proposta barthesiana de O prazer do texto e Sade, Fourier,
Loyola – o que proponho chamar, com Herberto Helder, de corpografia é medular.
Palavras-chave: Herberto Helder; Corpografia; Roland Barthes

Em 1968, a França era tomada por insurgências. Nesse ano crucial, no ponto no
qual culminavam as formulações teóricas do Formalismo Russo, do New Criticism e do
Estruturalismo, Barthes publicava o divisor de águas “A morte do autor”. A noção de
escritura intransitiva, autônoma e livre de referente, cara a pensadores como Barthes,
Blanchot, Derrida e Foucault, não podia sustentar a centralidade dominante do chamado
“autor-deus” (BARTHES, 2012, p.62). O prestigio da figura autoral chegava, assim, a
seu fim. À morte do autor enquanto desfecho do desenvolvimento teórico acerca do
funcionamento discursivo da literatura, Barthes acrescentou uma dimensão política e
ideológica. Conforme escreve o crítico, o autor é uma personagem moderna, produzida
“sem dúvida pela nossa sociedade, na medida em que, ao terminar a idade Média, com o
empirismo inglês, o racionalismo francês e a fé pessoal da Reforma, ela descobriu o
prestigio pessoal do indivíduo” (BARTHES, 2012, p.59). É claro, então, que “em
matéria de literatura, tenha sido o positivismo, resumo e desfecho da ideologia
capitalista, a conceder a maior importância á pessoa do autor” (BARTHES, 2012, p.60).
Com esse corte epistemológico, parte da crítica literária tomava, então, caminhos
distanciados do autor.
Também em 1968, Herberto Helder tirava de circulação seu Apresentação do
Rosto, livro de teor autobiográfico. Alguns trechos reapareceriam em Photomaton &
Vox, publicado onze anos mais tarde, livro fragmentário, notadamente híbrido, incerto,
no qual a teoria acerca da própria escrita é uníssona com poesia. Como escreve Manuel

1
Mestre em Teoria da Literatura e Literatura Comparada (UFMG). Contato: Derick.davey@gmail.com

1315


Gusmão (2010), trata-se, aqui, de uma escrita que se faz a medida em que reflete sobre
si. Esta poética segue a metáfora que Helder escreve logo nas primeiras páginas:

Procurando investigar os sentidos desta saída de um primeiro episódio

de tormento, pelo que eu imaginava ser a revelação do próprio
significado desse tormento, supus, para uso meu, um acesso a
revelações maiores. Era a escrita –a escrita exercida como caligrafia
extrema do mundo, um texto apocalipticamente corporal. (HELDER,
2015, p.10)

Esse texto que se anuncia corpóreo se apoia, ainda, em uma premissa: “escrever é
literalmente um jogo de espelhos, e no meio desse jogo representa-se a cena
multiplicada de uma carnificina metafisicamente irrisória” (HELDER, 2015, p.12).
Tal carnificina expõe, aqui, “a vida que se foi desenvolvendo em torno de um
obscuro crime”, o “jogo concêntrico das palavras” (HELDER, 2015, p.25). Para Helder
“o amor e a palavra são crimes sem perdão”, nessa via, no que concerne ao discurso
autobiográfico, o poeta dirá: “o autobiografo é a vitima do seu crime. Mas a única graça
concedida ao criminoso é o seu próprio crime” (HELDER, 2015, p.25). Às voltas com
tal carnificina, não será possível falar na ilusória totalidade da autobiografia clássica,
pois qualquer brutalidade será reduzida a vestígios, traços, isto é, pistas de um crime.
Deportemos, portanto, as abordagens pragmatistas de Lejeune acerca da autobiografia,2
que colocarão o leitor, como lembra Paul De Man (1984), como espécie de juiz a julgar
supostas validades e verdades que sustentam a narrativa. A atopia do sujeito que
escreve, seu movimento e a descentralização da escrita destituem também a noção de
autoficção.3Embora a referencialidade e o autor não estejam de todo ausentes, é possível
dizer, conforme elucida Silvina Rodrigues Lopes, que “o poeta escreve-se
hermeticamente no poema” enquanto “constrói uma forma, um ‘idioma demoníaco’ em
que se sela, dispersando-se” (LOPES, 2003, p.10).
O “crime que é escrever uma frase que seja uma pessoa magnificada” (HELDER,
2015, p.8), em Herberto Helder, não se realiza sem hesitação. Se a indecisão de Proust é

2
No já canônico estudo de Philippe Lejeune, O pacto biográfico, o autor estabelece que a autobiografia
clássica é, a priori, tudo ou nada já que nela o autor é o referencial ao qual remete, por força do pacto
autobiográfico, a narrativa.
3
Considerando as três grandes formulações sobre a autoficção, presents em Ensaios sobre Autoficcão: a
de 1977 com Doubrovsky; a de 1984 de Jacques Lecarme e a de 1989 feita por Vicent Colonna, é
possível afirmar que, apesar da falta de consenso entre os teóricos, o esforço autorreferencial e a
estabilidade do eu que fala na escrita permanecem como traços distintivos do gênero.

1316


profunda e sua obra o resultado de uma “síntese impossível”, conforme escrevem
Barthes4 e Benjamin5, o que faz da Busca proustiana uma das escritas autobiográficas
menos classificável, Helder é, igualmente, da ordem da indecidibilidade que dificulta as
classificações estanques. O poeta elucida dois impulsos que duas formas procuram
apresentar e representar: a primeira “levar a linguagem à carnificina, liquidar-lhe as
referências à realidade, acabar com ela– e repor então o silêncio.” (HELDER, 2015,
p.127); a segunda, “fingir escolarmente que não aconteceu nada – e escrever poemas
cheios de honestidades [...], com piscadelas de olho ao <<real quotidiano>>”
(HELDER, 2015, p.127). Sobre a segunda, o autor escreve: “desculpe, Sr. Dr., mas:
merda!” (HELDER, 2015, p.127). “Eis que em 1968 o autor”, conforme escreve, o
poeta “acaba seu poema e pergunta: [...] não estarei eu bastante maduro e ruidosamente
pronto para o silêncio?” (HELDER, 2015, p.127). Todavia, “o autor olha a sua pequena
paisagem” e vê que não conseguiu estabelecer-se em silêncio e andou a encher um
espaço com tremendas apostas pessoais” (HELDER, 2015, p.127). A indecidibilidade é
notável e, no que concerne à pessoalidade e à referencialidade, o trecho intitulado
“(nota pessoal)” é emblemático:

É um pouco assustador sentar-se para escrever uma NOTA PESSOAL

em 1971. Estou agora em África, e torna-se mais fácil entender coisas.
Nem por isso o susto diminui. De todas as maneira – e as maneiras
todas criam alguma confusão – continua a ser uma NOTA PESSOAL,
e além disso o ano não muda. (HELDER, 2015, p.113).

No âmbito da teoria da literatura, na década de 1970, a referencialidade ainda era

colocada sob suspeita, já o autor, desconvidado da teoria e crítica literária, era, por
Barthes – em “Da obra ao texto”– reduzido a espessura de um papel, situação que
mudaria, lenta e gradualmente, com o retorno do sujeito aos estudos literários a partir de
1972. Trata-se, ainda assim, de uma “NOTA PESSOAL”, ainda que de pessoalidade
mínima, garante-se alguma referencialidade: é uma nota pessoal referente ao ano de
“1971” cujo cenário é África.

4
Barthes, em “Durante muito tempo fui dormir cedo”, escreve que a obra de Proust é uma “forma mista,
incerta, hesitante, ao mesmo tempo romanesca e intelectual” o que levará o crítico a dizer que a
Recherche é, na verdade, uma “terceira forma” (BARTHES, 2012, p.350).
5
Como Walter Benjamin escreve em “A imagem de Proust” os treze volumes da Busca “são o resultado
de uma síntese impossível, na qual a absorção do místico, a arte do prosador, a verve do autor satírico, o
saber do erudito e a concentação do momaníaco se condensam numa obra autobiográfica” (BENJAMIN,
2012, p. 35-36).

1317


Chateia o poeta, conforme ele escreve, “ser um pequeno monstro sensível”
(HELDER, 2015, p.31). “Merda”, ele diz, como quem lamenta, e prossegue: “tenho
uma cabeça firme. Não me vou deixar apanhar por tentações biográficas[...]. Não sou
um símbolo da imaginação alheia” (HELDER, 2015, p.31). Helder joga e jura, pois
mostrará, mais tarde, opondo à cabeça firme desse trecho, uma cabeça que “estremece
com todo o esquecimento” (HELDER, 2015, p.109).
Que “todas as grandes obras literárias ou inauguram um gênero ou o ultrapassam,
isto é, constituem casos excepcionais” (BENJAMIN, 2012, p.37) é uma constatação de
Walter Benjamin às voltas com Proust, cuja escrita, incerta como a poética helderiana,
deporta também a primazia do Eu, diluindo, no mesmo movimento, o individualismo –
comum à escrita burguesa de sua época e à autobiografia clássica. Paul de Man (1984)
já havia formulado que a autobiografia, tendo como figura a prosopopeia, realiza uma
des-figuração. Nesse mesmo movimento, a própria noção de gênero autobiográfico era
solapada, pois o teórico, ao lado de Derrida (2014), dirá que autobiografia é um modo
de leitura ou momento textual que acontece, em graus variados, em todos os textos, o
que nos leva à conclusão de que, se todo texto é autobiográfico, nem um o pode ser em
termos de gênero. Helder avança de forma significativa, pois, como escreve, deseja “ver
a metáfora apocalíptica ganhar um sentido literal” (HELDER, 2015, p.26). À
apocalíptica corporeidade da escrita Helder somará, como lembra Silvina Rodrigues
Lopes (2003), o devir. Dotada da potencia do movimento, a partir de uma extrema
literalização da metáfora, a escrita enquanto photomaton capturará o corpo em
movimento, resultando, sem qualquer antropomorfismo, no corpo-poema, ou, nas
palavras de Helder, em uma “corpografia” na qual o autor se insere de forma singular:

O mundo do espirito é uma organização simbólica e o seu fundamento

encontra-se na matéria, no corpo. O espirito deve entender-se como
apenas o tecido de alusões simbólicas do próprio corpo. A escrita
realiza a circulação do símbolo no plano material: é uma simbologia
corporal e também uma corpografia simbólica. Na escrita reside o
símbolo do corpo, mas o corpo é a última e verdadeira escrita.
(HELDER, 2015, p.134).

“O poder dos símbolos” cuja circulação a escrita realiza, segundo Helder, reside
em que eles, “além de concentrarem maior energia que o espetáculo difuso do
acontecimento real, possuem a força expansiva suficiente para captar o tão vasto espaço

1318


da realidade” (HELDER, 2015, p.53). Assim, o poeta escreve, “a significação deles
ganha a riqueza multiplicadora da ambiguidade” (HELDER, 2015, p.53). O leitor é
convocado a mover-se na indecidibilidade do símbolo, que abarca e transcende a
realidade, e “mover-se nos terrenos dos símbolos, com a devida atenção à subtileza e a
certo rigor [...], é o que distingue o grande interprete do pequeno movimentador de
correntes de ar” (HELDER, 2015, p.53). Tal indecidibilidade “produz uma tensão muito
mais fundamental do que a realidade”, pois é nessa “tensão real criada em escrita que a
realidade se faz” (HELDER, 2015, p.53). O ofuscante poder da corpografia helderiana
é, desse modo, “possuir uma capacidade de persuasão e violentação de que a coisa real
se encontra subtraída” (HELDER, 2015, p.54). Mas subtraída em sua totalidade, pois, se
a escrita helderiana possui a potência criminal de realizar uma carnificina, a devida
atenção à subtileza permitirá ver os vestígios da “violentação”.
Não é possível elucidar aqui todas as nuances da chamada corpografia de Helder e
todos os sentidos explorados pelo autor no que concerne às potências da escrita em
relação ao corpo, todavia, é nela evidente, conforme escreve Lopes, que “o poema
cresce da memória, como que cresce do mundo, ou que cresce da imaginação
enlouquecida” (LOPES, 2003, p.77). Em suma, é sempre “de um corpo que cresce” o
poema cujo “fluxo de linguagem vem desterritorializar, expatriar, um sujeito que se abre
a um impulso descodificador, ou melhor, que se desfaz nessa abertura” (LOPES, 2003,
p.77). Conforme lembra Manuel Gusmão (2010), ao colocar seu nome nos títulos dos
livros, Helder dá mais ensejo ao pensamento que faz ver o autor migrar para a condição
de obra – livre, certamente, de uma especularidade simplista que reduziria a obra a mero
receptáculo de vivências. Nessa via, veremos em sua obra que o incessante movimento
de emergência e desaparecimento do sujeito no poema, conforme escreve Lopes, abre
na superfície do texto “as brechas que anunciam a continuidade do devir” (LOPES,
2003, p.15). Devir corpo que é a metáfora inicial de Photomaton & Vox literalizada.
Assim, em sua obra completa, Helder trabalhará a gestação do corpoema que cresce
inseguramente do corpo do poeta, como vemos em “Um poema cresce inseguro”,
chegando, anos mais tarde, na autonomia do corpo adulto, como vemos em
Antropofagias: “agora estamos a ver as palavras como possibilidades de respiração,
digestão dilatação, movimentação, experimentamos a pequena possibilidade de uma
inflexão quente ‘elas estão andando por si próprias!’” (HELDER, 2014, p.272). O

1319


movimento desse corpo-texto dá-se, ainda, na escrita dobrando-se sobre si mesma,
movimento presente em Photomaton & Vox e também poetizado com metáforas
literalizadas no poema “Minha cabeça estremece”. Nesse texto, o movimento do poema
de saída e retorno a si mesmo vem confundir a rigidez dos binômios dentro/ fora,
colocando-os, também, em um campo de indecidibilidade. Tal aspecto é frequente em
sua obra, como escreve o poeta: “dentro fora. Sim. Corrítmicos” (HELDER, 2015,
p.47). Pois, segundo o autor, “o fora desaparece no dentro, o dentro põe-se a
desaparecer no centro que tem” (HELDER, 2015, p.47). Assim, lemos, em “Minha
cabeça estremece”: “o poema subindo pela caneta,/ atravessando seu próprio impulso,/
poema regressando” (HELDER, 2014, p.109). A obra segue, nesta via, até o fim
anunciado em Photomaton & Vox: “o último ponto seria devorar e ser devorado
espacialmente” (HELDER, 2015, p.80). Considerando o trabalho com o movimento, são
dignas de nota as frequentes edições feitas em sua obra pelo autor em vida, as quais
deixavam aos críticos a tarefa de dissecar um corpo vivo.
No que concerne ao material biográfico, “Minha cabeça estremece” é ainda
exemplar. Se Proust, no dizer de Benjamin, “construiu, com os favos da rememoração,
uma casa para o exame dos seus pensamentos” (BENJAMIN, 2012, p.39), Helder
enlouquece “nos corredores arqueados agora nas palavras” em direção à “casinfância”
(HELDER, 2014, p. 112). Aquilo que Walter Benjamin, considerando a memória em
Proust, chamou de “trabalho de Penélope da reminiscência” (BENJAMIN, 2012, p.38),
em Helder, não se pauta pelo resgate do passado biográfico, comum ao gesto
autobiográfico tradicional, mas, sim, pela irrupção da memória residual na concretude
presente da escrita. Assim vemos surgir: os “copos, garfos inebriados”; as “cadeiras”; as
“irmãs” que “às vezes riam alto”; as “fruteiras”; o “gato” e, finalmente, a “mãe,
sombriamente pura” (HELDER, 2014, p. 112). Como a memória, pensada por Benjamin
(2014), a palavra surge, assim, como meio, e não instrumento servil de resgate.
Retomemos Helder, em Photomaton & Vox, escrever é literalmente um jogo de
espelhos, todavia, escreve o poeta:

Os próprios espelhos, não sei de que modo apresentarão as pupilas

luciferinas de Georg; Sá-Carneiro com as veias luzindo de estricnina;
Sylvia e as queimaduras dos electrochoques por dentro da cabeça; os
outros, de pulmões fechados pela água. Não apresentam nada, nada, só
um clarão que vem centripetamente das periferias obscuras, e salta ao

1320


meio: o meio é o nosso rosto urdido a expensas da ausência [...]. Essa
mesma luz engole-nos, e um dia, olhando, não veremos o rosto.
(HELDER, 2014, p. 168)

O que nos mostra, então, o suposto traço especular da escrita? Pode ele nos
mostrar a interioridade de um individuo ou a totalidade de um corpo? Não, em Helder,
trata-se, antes, do resultado de uma carnificina ou de um clarão, que vêm das periferias
e que – em oposição ao tradicional flash fotográfico – impede a clara visão do rosto,
como o biografema, teorizado por Barthes, o qual faz figurar em “lampejos
romanescos” um autor sem unidade, reduzido aos “estilhaços de lembrança” pela
“erosão que só deixa da vida passada alguns vincos” (BARTHES, 2005, p.11).
Como os vestígios do crime em Helder, o biografema teorizado por Barthes figura
a presença da ausência, pois os fragmentos são “como as cinzas que se atiram ao vento
após a morte”. Entrecortando o discurso, como “soluços”, tal traço despoja a intenção e
faz emergir o corpo. Como o morfema para a linguística, o biografema é a mínima
unidade da biografia. Enquanto pensa escritura enquanto corpo, Barthes (2013) trará de
volta autor enquanto um corpo esgarçado pela pratica escritural a qual se dedica, e
figurado, no texto, como fragmento, resultado de uma “dialética arrevesada” que se
trava entre texto e autor. Esse retorno do autor coincide com o gradual retorno do sujeito
aos estudos literários e com o crescente interesse dos teóricos no corpo, iniciado por
Freud, Husserl e Merleau-Ponty e intensificado após março de 1968, quando o poder do
corpo respondeu ao poder sobre o corpo.
Com essa corpografia, exemplo extremo do texto enquanto corpo e que escapa a
rigidez das fronteiras que separam os gêneros, Helder propõe, de antemão, uma outra
lógica autoral. Aqui, o autor se inscreve, decerto, mas longe da centralidade do Eu,
característica da autoficção e tributária dos sentidos midiáticos contemporâneos, os
quais emergem na esteira do individualismo enraizado na interiorização burguesa dos
séculos passados.6 Se neste texto não se elimina totalmente o autor, Helder lembra,
“ninguém é nele mais do que suburbano” (HELDER, 2015, p. 37). Trata-se, em suma,

6
A partir de Walter Benjamin, em Historia e Narração Em Walter Benjamin (2013), Jeanne Marie
Gagnebin nos lembra que, para compensar a frieza e o anonimato social intensificados pela lógica
capitalista, a burguesia busca recriar algum calor, através de um processo de interiorização que se reflete
no âmbito psicológico, espacial e também na narrativa, sendo essa interiorização da classe burguesa um
dos pilares do individualismo nas escritas modernas.

1321


de um corpo des-figurado, em vestígios, capturado em devir, pela escrita enquanto
photomaton.
À urna fechada, Barthes opõe a mobilidade do biografema, as cinzas ao vento. Já
a corpografia de Helder figura como um duplo corpóreo aberto e fechado, uma vez que,
nas palavras do poeta: “escreve-se para o silêncio onde, depois, o outro eu, o duplo
pessoal, expectantemente alternativo, se apronta para a resposta à pergunta que é todo o
escrito, toda a personagem em acto que a escrita também é” (HELDER, 2015, p. 24).
Sobre a abertura do texto ele assim dirá: “[...]o texto é fechado, mas também aberto.
Fechado sobre si, pois o máximo e o melhor seria experimentar, dentro do mesmo
espaço, uma nova maneira de considerar os mesmos acontecimentos” (HELDER, 2015,
p. 66). Aberto, pois, “as possibilidades dessa consideração se mostravam praticamente
sem número” (HELDER, 2015, p. 66).
Autor e texto surgem, assim, em consonância, sem qualquer relação de soberania
de um sobre o outro. Um autorretrato, no qual o autor é des-figurado, pois a escrita,
enquanto abismal paisagem do mundo, lança sobre aquele que escreve um olhar de
captura: “somos agora a paisagem para esta paisagem. A obra do nosso primeiro
impulso olha para nós” (HELDER, 2015, p. 55). A escrita-photomaton, maquina lírica,
propõe uma torção: não se trata mais da submissão da escrita a um logos central,
característica, lembra Derrida (2013) do logocentrismo, atrelado à binária metafísica da
presença; tampouco da supremacia total da escrita em relação aquele que escreve, a qual
culminaria na noção de absoluta autonomia do texto – incontestavelmente medular em
boa parte do discurso teórico sobre a literatura no século XX–, mas, sim, da
indecidibilidade do traço7 que colocará o poema e o corpo que escreve em um mesmo
plano, fora, todavia, de qualquer brutalidade biográfica ou individualista. A imprecisão
dos vestígios que podemos chamar biografemas e a indecidibilidade do traço compõem,
assim, a corpografia que emerge, para aquele que enlouquece nos corredores da palavra,
como um duplo, nunca narcísico.

7
Em francês, a palavra trace possui uma miríade de sentidos, ela abarca não só o sentido de vestígio, isto
é, marca, mas também sugere os sentidos de caminho ou trilha. Derrida nunca definiu positivamente o
traço e nega tal possibilidade. Tal conceito, negativado em seu sentido, é medular em livros como
Gramatologia e A Escritura e Diferença. Dentre as verias potências do traço, ressalto aqui, o ensejo que
ele dá à descontração, a destituição dos binarismos, como significante/ significado, dentro/fora etc...

1322


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1324
 A TEMPORALIDADE RETROPROJETIVA DA NARRATIVA VIVENCIAL
DISCUTIDA A PARTIR DO ROMANCE AVALOVARA, DE OSMAN LINS

Fábio de Lima Amancio (UEPB)1

Resumo: Este estudo discute a temporalidade retroprojetiva que opera nas “narrativas
vivenciais”, as quais seriam, segundo Leonor Arfuch, lugares de “confluência de múltiplas
formas, gêneros e horizontes de expectativas”, que vão deste a autobiografia até a ficção. A
fundamentação teórica se dá a partir da argumentação de Claude Romano sobre a “experiência
do acontecimento”. O romance Avalovara [1973], do escritor Osman Lins, transfigura algumas
experiências do escritor segundo essa temporalidade, de maneira que opera a “construção
simultânea (no texto e na vida)” de “um personagem – que é o autor” (KLINGER, 2008, p. 20).
Palavras-chave: Acontecimento; Avalovara; Temporalidade; Vivencial.

Neste artigo, objetivamos analisar a dinâmica temporal que, em tese, opera nas
“narrativas vivenciais”. Estas compõem o Espaço biográfico que, segundo Leonor
Arfuch (2010, p. 58), funciona como “confluência de múltiplas formas, gêneros e
horizontes de expectativas”, incluindo desse modo textos que vão da autobiografia à
ficção. A consolidação desse tipo de narrativa como autobiografia está vinculada
inicialmente à ascensão do mundo burguês, da autorreflexão e do individualismo
(ARFUCH, 2010, p. 36; BAKHTIN, 1997, p. 170; LIMA, 1986, p. 244; KLINGER,
2012, p. 37; DUQUE-ESTRADA, 2009, p. 121). Mas com a crise do sujeito cartesiano,
agora percebido como fragmentado e em contínua construção, a escrita biográfica volta-
se para as vivências (ARFUCH, 2010, p. 38). Isto por que a vivência tem a “qualidade
fulgurante” de “convocar num instante a totalidade, de ser unidade mínima e ao mesmo
tempo ir ‘além de si mesmo’ em direção à vida em geral” (ARFUCH, 2010, p. 82).
Ao desviar o olhar do “sujeito pleno” para as vivências (Erlebnis2), as narrativas
vivenciais contestam a perspectiva monocular retrospectiva da Autobiografia de
Philippe Lejeune (2014, p. 16), definida em O pacto autobiográfico [1975] como sendo:
uma “narrativa retrospectiva em prosa que uma pessoa real faz de sua própria história,
quando focaliza sua história individual, em particular a história de sua personalidade”.

1
Graduado em Letras (UEPB), Mestre em Literatura e Interculturaldiade (EUPB), Doutorando em
Literatura e Interculturaldiade. Contato: fabioamancio23@gmail.com
2
A palavra Erlebnis significa em Alemão “vivência”, “experiência”, no sentido viver algo. Esse termo
aparece no vocabulário alemão, ao que tudo indica, pela primeira vez a partir da primeira metade do
século XIX (VIESENTEINER, 2013, p. 142): “desde a primeira ocorrência do termo Erlebnis em um
dicionário, a palavra já traz uma diferença em relação à Erfahrung: enquanto Erlebnis é imediatamente
sentida, Erfahrung é a mediação lógica que tem na Erlebnis sua condição de possibilidade
(VIESENTEINER, 2013, p. 150).

1325
Contestam também as definições propostas em sua tabela de casos existentes e
inexistentes, dependentes de dois fundamentos: a coincidência onomástica e o pacto de
verdade firmado entre o escritor e o leitor.
Foram estes fundamentos e a tabela de Lejeune, especificamente a inexistência de
um texto no qual haveria coincidência onomástica e pacto “romanesco”, que levaram
Serge Doubrovsky (NORONHA, 2014, p. 118) define em 1977 a “Autoficção”. Seu
romance Fils materializa o texto definido como “ficção, de fatos e acontecimentos
estritamente reais” que remete “sempre à existência real de um autor”. O conceito de
Arfuch vem contestar, por sua vez, a perspectiva monocular projetiva da Autoficção,
que está melhor explicitada o conceito proposto por Doubrovsky em 2003:
[...] uma variante pós-moderna da autobiografia, na medida em que se
desprende de uma verdade literal, de uma referência indubitável, de
um discurso historicamente coerente, apresentando-se como uma
reconstrução arbitrária e literária de fragmentos esparsos da memória3.
A ideia de narrativa vivencial, ao conjuntar perspectivas autobiográficos e
ficcionais, apontam para a existência de uma perspectiva dupla advinda na relação com
as vivências. Tal perspectiva retrospectiva-projetiva foi apontada por Philippe Vilain em
2009, quando de sua tentativa de fazer a crítica genética de alguns de seus textos. Em
decorrência dessa busca, Vilain (NORONHA, 2014, p. 164) percebe que seus
manuscritos, fragmentos incompletos, são “apenas uma etapa intermediária na
elaboração do texto e no processo de gênese”, um “patrimônio genético-literário”
limitado, um “autoficcionamento preliminar” desprovido dos “jogos e dos territórios da
escrita propriamente dita". Composta de uma anterioridade insondável, referenciais
manipulados e significações inacabadas,
[...] a factualidade da lembrança se revela insuficiente para a
autoficção e que não se trata mais simplesmente de procurar essa
lembrança atrás de si, no antetexto, mas também diante de si, no texto
e na próprio escrita, tanto na retrospecção quanto na prospecção que
acompanha a busca inventiva da escrita, pois a lembrança é aqui fonte
autoestimulante de recriação. [...] Igualmente, ao ser rememorado, o
referencial se reelabora constantemente, se reproduz e se dá a ler em
sua unidade própria como variação dele mesmo (NORONHA, 2014,
p. 168).
Seus manuscritos e o texto final figuram como a “passagem essencial onde se
sucedem todos os estados de um transfuga de si mesmo, onde se desenha uma trajetória

3
Esta definição foi apresentada por Philippe Vilain em seu texto Defese narcise, sendo que a presente
tradução para o Português encontra-se nos artigos de Luciana Hidalgo (2013, p. 223), de Anna Faedrich
(2016, p. 38).

1326
social – do eu estenografado ao eu assumido, de Philippe a Vilain, do escriba ao
escritor” (NORONHA, 2014, p. 171).
Considerando que é narrativa que temporaliza o mundo (RICOEUR, 2010, p. 15),
propomos analisar este tema à luz do pensamento do filósofo contemporâneo francês
Claude Romano, no que diz respeito à “experiência do acontecimento” e a
temporalidade que lhe é inerente. A discussão tem fundamentalmente como base duas
obras de Claude Romano: El acontecimiento y el mundo (2012) e Event and time
(2014). As reflexões fenomenológicas operacionalizadas nessas obras têm como fio
condutor a “experiência com o acontecimento” (MARTINS, 2008, p. 66).
Mas o que isto significa? Que é preciso pensar o mundo a partir das
“experiências”, não dos “fatos intramundanos”, mas dos “acontecimentos”, pois o
“mundo” é “mundo de acontecimentos” (ROMANO, 2012, p. 43; MARTINS, 2008, p.
65). Nisto consiste uma diferença fundamental: para Romano (2012, p. 49-66), um “fato
intramundano”, afetando uma “multiplicidade aberta de entes”, é interpretado a partir de
uma unidade articulada de sentido, isto é, de um horizonte (mundo) prévio,
compreendido segundo relações de causa, efeito, finalidade e de um cronologia linear.
Por causa disto, um fato pode ser plenamente explicado, datado, previsível (MARTINS,
2008, p. 25-26). Um fato é algo que se repete ou que sofre poucas variações segundo
seu horizonte de compreensão. Quando se fala em acúmulo de experiências
(conhecimentos, memórias) certamente se refere às experiências factuais. A noção de
tempo cronológico depende desse horizonte factual, causal, previamente estabelecido: o
futuro seria a expectativa de um determinado fato ocorrer como efeito de um fato
anterior (causa) (ROMANO, 2014, p. 121); o passado, por sua vez, existe como
lembrança quando significa recapitular os elementos explicativos de um fato segundo
um horizonte factual de causa, efeito e finalidade (ROMANO, 2014, p. 125).
Diferentemente, um “acontecimento”, sendo anárquico, irrepetível e imprevisível,
transtorna de canto a canto o horizonte de sua recepção e aquele que com ele se
relaciona. Sendo uma “novidade radical”, um acontecimento não é pensável antes de
acontecer, não é previsível segundo um regime de causa efeito e finalidade, não é
antecipável na forma de um projeto, ou de uma previsão. Em resumo, um
“acontecimento” possui quatro características fundamentais: 1) “atribuição singular” –
o acontecimento toca de modo singular a “ipseidade” de cada viniente 2) “caráter

1327
instaurador-de-mundo” – para o viniente, o mundo entra em jogo a partir do advento do
acontecimento; 3) “an-arquia constitutiva” – o acontecimento não pode ser explicado
pelos contextos preexistentes, um vez que inaugura seu próprio contexto de
interpretação e; 4) “impossibilidade de qualquer datação cronológica” – o
acontecimento não advém em um tempo cronológico, antes “abre o tempo ou o
temporaliza” (ROMANO, 2012, p. 80; 2014, p. 126). Padecer algo inesperado, algo que
que transtorna nossa compreensão, enfrentar uma doença, um desafio, viver uma
alegria, amar, viajar, escrever um livro, pintar, tomar uma decisão, operar uma
compreensão de si, dos outros ou do mundo, todos esses acontecimentos são fonte de
experiência, de transformação, de riscos, de travessia de si a si (ROMANO, 2012, p.
215).
Fazendo uma relação com as teorias de Lejeune e de Doubrovsky, podemos
indeferir que a noção de pacto de verdade da Autobiografia e de pacto de inverdade da
Autoficção derivam da ideia de existência factual, compreendida segundo relações de
causa, efeito e finalidade. Tal factualidade está fielmente testemunhada na
Autobiografia pelo autor-personagem, e está adulterada na Autoficção segundo o
testemunho ainda verdadeiro do autor-personagem.
A temporalidade que o “acontecimento” inaugura difere do tempo linear e causal
do “fato intramundano”. Um acontecimento inaugura seu próprio contexto de
interpretação, o que simultaneamente projeta o sentido que ele passa a partir de então
como algo evidente. Podemos resumir da seguinte forma: 1) a temporalidade do
acontecimento não resulta em uma simples datação, pois 2) a compreensão de um
acontecimento sempre ocorre de modo atrasado, ou seja, a posteriori em relação ao
instante de seu advento; 3) aquele que busca compreendê-lo opera uma travessia
retrospectiva (“retrospectively”) em direção à novidade transtornadora do
acontecimento, através da qual assume, de alguma maneira, o sentido inaugurado nesse
instante; 4) o significado que o acontecimento recebe se alonga constitutivamente entre
o "já" e o “posterior” de sua própria manifestação, de modo prospectivo-retrospectivo
(“prospective-retrospective”); 5) assim, é impossível datar precisamente a origem de
um acontecimento, pois seu advento é anterior à compreensão que se faz dele; 6) o
significado atribuído a um acontecimento equivalente à “experiência” que se tem dele;
7) a inter-relação entre os muitos acontecimentos experenciados, a inter-relação com a

1328
história precedente e que foi transtornada, leva-nos a compreender o porvir e o
“passado” sob nova perspectiva; 8) o advento de um “acontecimentos”, ao exceder o
contexto no qual surge, temporaliza o tempo na triplicidade de suas próprias dimensões,
operando uma travessia de si a si (ROMANO, 2014, p. 139).
O sentido prospectivo-retrospectivo da compreensão do acontecimento deriva do
agenciamento entre a história prévia (que foi transtornada), a história pessoal e os
sentidos inaugurados. A temporalidade prospectivo-retrospectivo seria a maneira como
cada acontecimento vem desdobrando o tempo, ou seja, “having-taken-place-as-to-
come-presenting-itself” (tendo-ocorrido-como-vem-se-apresentando) (ROMANO, 2014,
p. 140).
Tomando como referência que a compreensão do acontecimento é “retrospectiva”
e “prospectiva” (MARTINS, 2008, p. 63), podemos definir a temporalidade retro-
projetiva como ‘agenciamento narrativo de sentidos, oriundo da incompreensão
inaugurada pelos acontecimentos’, que projeta sentidos para aquém e para além do
instante do advento do acontecimento: o prefixo “retro” significa “movimento para trás”
(CUNHA, 2001, p. 682); o sufixo “pro” significa “em frente, para diante” (CUNHA,
2001, p. 634). A transfiguração da narrativa vivencial retroage projetando novos
sentidos que passam a vigorar como evidentes.
Podemos identificar a operacionalização dessa temporalidade no romance
Avalovara de Lins. A escritura dessa narrativa retroage projetando as experiências
vividas pelo escritor na Europa, no Nordeste no Sudeste brasileiros em uma nova
perspectiva: regiões onde habitam as três mulheres amadas pelo escritor Abel.
Compreendidas à luz do conceito de “acontecimento” de Romano Certamente, essas
experiências promoveram uma travessia de si a si, uma transformação sem retorno do
escritor. Não sendo fatos inseridos em um contextos prévios, tais experiências
inauguraram seus próprios horizontes de interpretação, cuja materialização se deu em
forma de narrativas escritas.
Inicialmente, precisamos entender a estrutura da obra. Esta se organiza de maneira
não-linear, e totalmente reversível e inter-conectável (GOMES, 2004, p. 246). Isto se dá
pelas relações estabelecidas entre três elementos: a espiral; o quadrado; e o palíndromo
latino SATOR AREPO TENET OPERA ROTAS. O quadrado é subdividido em vinte e

1329
cinco pequenos quadrados. Nestes são inseridas as vinte e cinco letras do palíndromo4
latino, que significa “O lavrador mantém cuidadosamente a charrua nos sulcos” ou “O
lavrador sustém cuidadosamente o mundo em sua órbita” (LINS, 1973, p. 32). A junção
desses elementos possibilita a frase ser lida “da esquerda para a direita, da direita para a
esquerda, de cima para baixo e de baixo para cima, sem se alterar” (CARONE, 2004, p.
229).
Cada uma das oito letras diferentes que formam a frase palindrômica (R, S, O, A,
T, P, E e N) intitula um dos oito “temas” do romance. Dentre estes nos interessa os
temas “A - Roos e as cidades”; R- e Abel: encontros, percursos, revelações; O - História
de , nascida e nascida; T - Cecília entre os Leões; E - e Abel: ante o Paraíso; N - e
Abel: o Paraíso. Estes, como todos os outros, são subdivididos em várias micronarrativas
que surgem alternadamente quando a linha da espiral toca cada pequeno quadrado
ocupado pela letra ‘A’. A espiral significa a estrutura dinâmica da narrativa, a qual
funciona como “um sistema altamente complexo de unidades que se refletem entre si e
repercutem umas nas outras” (LINS, 1976, p. 95).
Feito este preambulo, passamos à análise das relações existentes entre os
acontecimentos narrados em torno das personagens femininas e as experiências vividas
pelo escritor na Europa.
Osman da Costa Lins nasce em 5 de julho de 1924, Vitória de Santo Antão,
Pernambuco. Logo após seu nascimento, sua mãe, Maria da Paz, morre em
consequência de complicações do Parto. Este fato marca profundamente sua vida e sua
obra, notadamente por que sua mãe não deixa nenhuma fotografia. Ele é criado pela a
Avó Joana Carolina e pela Tia Laura. Cinco anos depois, seu pai, Teófanes da Costa
Lins, um alfaiate, constitui outra família, dando a Lins dois irmãos e duas irmãs. Em
1941, com dezessete anos muda-se para o Recife, onde passa a trabalhar como
escriturário na secretaria do, então, Ginásio de Recife. Em 1943, ingressa por concurso
no Banco do Brasil, onde trabalha até se aposentar. Concilia os estudos no curso de
Finanças na Faculdade de Ciências Econômicas da Universidade do Recife (1944-1946)
com a escrita de um romance, nunca publicado. Em 1947 se casa com Dona Maria do
Carmo e, até 1953, torna-se pai de três filhas: Litânia, Letícia e Ângela. Nesse período

4
A principal caraterística de um palíndromo é permitir a leitura da esquerda para direita ou da direita para
a esquerda, sem que a sintaxe, a semântica e a morfologia das palavras se alterem.

1330
publica algumas obras: O visitante [1955]; Os gestos [1957]. Além destes e de outros
textos, passa a escrever crônicas para alguns jornais do Recife e de São Paulo.
Em 1961, Osman Lins viaja à Europa como bolsista da Aliança Francesa. Nessa
viagem, que durou seis meses, ele realiza muitos estudos sobre a arte pictórica, sobre a
literatura, a arquitetura medieval, sobretudo os vitrais, entrevistas com artistas da
vanguarda francesa, visitas a catedrais, a museus, etc. Ao retornar para o Brasil, Lins se
muda com a família para São Paulo em busca de novos e mais amplos horizontes
culturais. Dois anos depois separa-se da primeira esposa, a qual retorna para o Recife
com as filhas. Ele continua seu projeto literário em São Paulo. A aventura cultural pela
Europa rende o “diário de viagem” Marinheiro de Primeira Viagem (1963), cuja
estrutura e narratividade inovam o gênero, pois esta não se atém à descrição dos fatos
vividos, como se pudessem ser restaurados, antes transfigura as impressões das
experiências com os acontecimentos segundo a ótica de um brasileiro em terra
estrangeira. Aquilo que viveu nessa etapa de sua vida se enquadra na ótica do
“acontecimento”, pois não poderia ser previsto e compreendido antes de acontecer:
advém o acontecimento, com ele o transtorno dos contextos prévios e uma
incompreensão original, a partir desta aquele que experiencia passa a buscar novos
sentidos, os quais passam a reger uma nova compressão de mundo. Nas palavras do
“solitário visitante”:
Não se creia que este livro reflita, exatamente e sempre, o que foi
sentido na viagem. Pois é escrito ao longe, sob uma perspectiva que o
passar dos dias modifica. Assim, incidentes banais, aos quais mal se
prestou atenção, surgem agora carregados de sentidos; enquanto se
afiguram, não propriamente insignificantes, mas mortas, não
oferecendo ao ato de escrever nenhum estímulo, visitas demoradas e
até minuciosas, como a feita ao Alcazar de Granada, da qual só uma
coisa restou: a claridade da sala de banhos, uma claridade de bosques
no verão (LINS, 1963, p. 153).
Em 1964, Lins casa-se com a escritora Julieta de Godoy Ladeira, com quem vive
até falecer em 8 de julho de 1978. Nesse período escreve e publica Nove, novena
[1966], Guerra sem Testemunha [1969], Avalovara [1973], A Rainha dos Cárceres da
Grécia [1976], La Paz existe? [1977], dentre outros textos, e defende a tese de
Doutorado Lima Barreto e o Espaço Romanesco [1976].
A travessia vivencial de Abel, também um jovem escritor, ocorre da seguinte
forma: ele nasce em 1930 em Recife; vive a infância em um chalé nas proximidades da
Praia dos milagres, em Olinda, na companhia de sua mãe, a Gorda (ex-prostituta), seu

1331
padrasto, o Tesoureiro, e seus sete meio-irmãos (Mauro, Leonor, Dagoberto, Janira,
Lucíola, Isabela e Damião). A figura do pai biológico é ausente, nem mesmo a mãe sabe
quem seria. Passada a infância, em 1958, o jovem Abel viaja à Europa como bolsista da
“Aliança Francesa”. Nessa viagem, ele realiza, como Lins, visitas a diversas cidades,
localidades e edificações europeias, sendo que o motivo dessas peregrinações é o
sentimento dirigido a uma estrangeira, a alemã Anneliese Roos, que também está na
França como residente da Aliança.
Roos tem o corpo fisicamente composto por cidades. Este corpo geométrico
simboliza a Europa, mundo de muitas cidades, edificações, histórias, caminhos,
ambientes, distâncias, obras de arte, etc., os quais Abel tenta a todo custo se
familiarizar. Todavia, Roos, casada, não corresponde ao sentimento do jovem escritor
brasileiro. Seus encontros, marcados pela incompreensão, fazem Abel perceber sua
condição de colonizado, advindo de um país ainda bárbaro e inculto. Além disto,
também fica evidente que o afastamento persiste, sobretudo, por que tanto ele quanto
ela utilizam a língua francesa de modo instrumental, não nativo.
É necessário destacar que a relação entre Abel e o ‘mundo’ de Roos não se reduz
a uma relação cartesiana com o ‘exterior’ estranho e pitoresco. Tal relação se dá como
experiência com o mundo dos acontecimentos. Para Claude Romano: o mundo não é
meramente um mundo de fatos e causas, antes advém como um “contexto articulado de
sentidos” que sempre está em construção na exata medida do que acontece. Em
Avalovara, fica claro que o conhecimento de Abel sobre a topografia, adquirido através
dos mapas, e o conhecimento instrumental da língua francesa e dos locais visitados não
são suficientes para garantir a compreensão daquele mundo, totalmente novo.
Em decorrência disto, não encontramos em Avalovara uma restauração dos dos
fatos vividos, como sugere a narrativa retroativa da Autobiografia, nem muito menos
podemos utilizar a veracidade dos fatos vividos por Lins para certificar a inverdade
projetiva da narrativa, como ocorre na Autoficção. Os acontecimentos vividos estão
transfigurados no corpo de Roos como cidades e edificações, as quais estão sempre
vazias de pessoas. A solidão é evidente. Os novos agenciamentos presentes no romance
conjuntam aspectos geográficos, históricos e simbólicos. Esse rizoma de significações
também está presente em Marinheiro de Primeira Viagem.

1332
 Em meados de julho 1958, Abel retorna ao Brasil, consciente da distância que o
separa daquela terra e daquela cultura. No Recife, o jovem escritor encontra um
ambiente familiar onde compartilha língua, aspectos culturais, conflitos sociais e
econômicos e locais já conhecidos. Aos trinta e dois anos (em 1962), Abel conhece seu
segundo amor, Cecília, uma assistente social que trabalha em um hospital Pedro II. O
corpo dessa jovem, sendo andrógino (hermafrodita como o é a rosa), é composto
simbolicamente de pessoas de diferentes gêneros e profissões (lavradores; canavieiros;
agricultores; artesãos; trabalhadores rurais e urbanos; homens, mulheres; etc.) – dentre
estes, ressurge a figura de seu pai, o alfaiate. Diferente do corpo geométrico e vazio de
Roos, o corpo de Cecília é povoado: como assistente social, ela vivencia os conflitos, as
lutas, os sofrimentos, as dinâmicas socioculturais, os afazeres, os hibridismos culturais,
as memórias, etc. que tornam o Nordeste um caldeirão de lutas sociais. Isto dá a chance
de Abel compreender melhor sua própria realidade:
No seu corpo, há corpos. Cecília, corpo e — ao mesmo tempo —
mundo, [...] Na sua carne estável e instável, real e mágica, na sua
carne transparente e muitas vezes visível (na carne de Cecília a
percepção se repete, cresce em reflexos, respostas e explosões), na sua
carne, simulacro da memória, a presença dos seres que haverei de
amar, amando-a (LINS, 1973, p. 196).
Depois de viver a relação amorosa com Cecília, que morre grávida em um
acidente trágico no ano de 1963, Abel muda-se para São Paulo (em 1966), onde
encontra . Esta misteriosa mulher, sem nome, sem rosto, é casada e constantemente
ameaçada pela presença do marido Olavo Hayano, um militar das forças armadas. O
corpo de é feito de palavras, de narrativas, de vozes. Esse tema é composto por
muitas referências a acontecimentos históricos, como bem destaca Dalcastagnè5, aos
quais se somam acontecimentos misteriosos e simbólicos e temas metanarrativos que
discutem as dinâmicas da busca da narrativa por uma compreensão do mundo vivido.
A vida de , marcada pela resistência à opressão dos pais, dos avós e do
marido, referencia o período ditatorial pela qual passa o Brasil (1964-1985). Há sempre
a presença de militares, de armas, de sentimentos de tensão e inegunraça. Entre
simbologias, prazeres, vozes, palavras, sensações, encontramos referências a ruas,
praças e edificações da cidade de São Paulo (Edifício Martinelli, Rua dos Milagres,

5
Dalcastagnè (2000, p. 239) apresenta um “quadro cronológico de personagens e eventos históricos”
citados em Avalovara.

1333
Praça da República, da Sé,, etc), ao eclipse solar ocorrido no ano de 1966, ao
lançamento dos foguetes da Nasa na Praia do Casino no Rio Grande do Sul no mesmo
ano, ao Cais em T, localizado em Ubatuba, etc. Mas tudo isto se conjunta em torno de
.
No último encontro, Olavo Hayano flagra o casal e atira contra eles. Abel cai
ferido mortalmente: ao longe, objetos oscilam com imensa rapidez, tomando forma de
“um ser único, ainda fragmentário, esquadra de outros mundos, formação bélica, peças
de um arcabouço, letras de um nome (LINS, 1973, p. 398): é o pássaro avalovara,
símbolo da narrativa. Ao final, uma voz dupla afirma: “transitamos entre nós, vamos de
mim a mim eu eu nós eu eu de mim a mim, laço e oito, boca e boca, transitamos e
somos, a esfera circunscreve-nos e nós próprios uma esfera” (LINS, 1973, p. 408).
O encontro com marca a conclusão de uma travessia de si a si, iniciada com
Roos e Cecilia. Essa transfiguração é operada segundo uma temporalidade que retroage
projetando sentidos, posto que não há interesse em restaurar o vivido fielmente em
torno de uma testemunha incontestável, muito menos se toma a história dessa
testemunha como referência para marcar a infidelidade da narrativa. A narrativa
vivencial de Lins inaugura novos sentidos em torno daquilo que o escritor experenciou,
não como fatos, mas como acontecimentos. A “experiência” da narrativa vivencial
retroprojeta agenciamentos, impressões, memórias, incompreensões, esquecimentos,
lapsos, fissuras, fragmentos, reterritorializações, linhas de fuga, significações,
modificando os sentidos dos acontecimentos vividos, e consequentemente o próprio
autor. Essa é a travessia retroprojetiva que Osman Lins (1973, p. 107-108) opera nesse
romance:
Há uma face da viagem onde passado e futuro são reais, e outra, não
menos real e mais esquiva, onde a viagem, o barco, o barqueiro, o rio
e a extensão do rio se confundem. Os remos do barco ferem de uma
vez todo o comprimento do rio; e o viajante, para sempre e desde
sempre, inicia, realiza e conclui a viagem, de tal modo que a partida
na cabeceira do rio não antecede a chegada no estuário.

1334
Referências

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1336
“AS QUATRO PAREDES DE MIM MESMO”: CONSTRUÇÃO DO DIÁRIO DE
ANDRÉ EM CRÔNICA DA CASA ASSASSINADA, DE LÚCIO CARDOSO

Flávia de Castro Souza (UnB)1

Resumo: Crônica da casa assassinada, de Lúcio Cardoso, narra a história da

decadência de uma família do interior de Minas Gerais, os Meneses, que,
economicamente arruinada, tenta manter a antiga fidalguia. Através da leitura de cartas,
diários íntimos, depoimentos e memórias pessoais têm-se acesso aos vários pontos de
vista que compõem o romance. O trabalho em questão analisa o diário de André num
exercício de escrita e de leitura que se assemelha ao romance policial. Sobre a teoria
diarística considerei O pacto autobiográfico, de Philippe Lejeune, O rumor da língua,
de Roland Barthes, O livro por vir, de Maurice Blanchot, e o ensaio “A literatura e os
gêneros confessionais”, de Sheila Dias Maciel. Para a análise, apliquei as mesmas
regras do diário dito real/autêntico ao diário ficcional, pois são feitos da mesma matéria,
sendo que o que os difere é o trabalho com a linguagem.
Palavras-chave: Escritas de si; diários; Crônica da casa assassinada.

O livro Crônica da casa assassinada, de Lúcio Cardoso, publicado pela primeira

vez em 1959, narra a história da derrocada de uma família no interior de Minas Gerais,
os Meneses. O desmoronamento do núcleo familiar evidencia-se quando Valdo traz, do
Rio de Janeiro, sua esposa Nina, mulher jovem e deslumbrante, que se torna elemento
catalisador do combate entre os irmãos. Demétrio, casado com Ana, parece ser
apaixonado por Nina, a cunhada, a qual apaixona-se por Alberto, o jardineiro, e desperta
ciúme e inveja em Ana, que começa a observá-los. Acusada de adultério, Nina resolve
partir da casa e voltar ao Rio, deixando um filho. Após 15 anos, ela retorna para a
chácara e inicia um caso incestuoso com André, o filho que havia sido criado pela
família Meneses. Apresentando sinais de doença, Nina resolve partir novamente para o
Rio, mas retorna após detectar um câncer incurável. Dentro desse universo familiar
conturbado, o escritor constrói a narrativa de forma que seus leitores pareçam

1
Graduada em Letras e Linguística (UFG), Mestre em Literatura (UFG), Doutoranda em Literatura
(UnB). Contato: sapatosprateados@gmail.com.

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investigadores que vão, aos poucos, reconstituindo a história. Através da leitura de
cartas confidenciais, diários íntimos, depoimentos pessoais, entre outros gêneros, tem-se
acesso aos vários pontos de vista que compõem o romance. Nesse artigo, será analisado
o diário de André, embora não tenha como fazê-lo separadamente das demais narrativas.
Isso porque, ao mesmo tempo, uma história completa e contradiz a outra, num exercício
de escrita e de leitura que se assemelha ao romance policial.
O pacto autobiográfico: de Rousseau à internet (LEJEUNE, 2008) é considerado
um dos pilares da escrita do eu. O ponto alto da teoria do gênero é a definição
conceitual de pacto autobiográfico, o qual seria o limite entre a autobiografia e a ficção.
O teórico ressalta que é importante o leitor saber e aceitar que o texto é autobiográfico
no momento da leitura. Lejeune evidencia que o pacto é, então, selado entre quem
escreve e quem lê o texto. Desse modo, na definição de diário tem-se que o gênero
pressupõe regularidade, fragmentação, registro de datas e repetição. O estudioso dos
gêneros confessionais teoriza sobre biografias, autobiografias e diários não-ficcionais,
na qual conjectura a existência real daquele que escreve e daquilo sobre o que escreve.
No exame do diário de ficção, utiliza-se a mesma teoria remontada para a literatura.
Assim, considera-se que as regras estabelecidas para o diário dito real, ou diário
autêntico, são as mesmas válidas para o diário ficcional.
Ainda sobre as leituras teóricas da escrita diarística, Roland Barthes no texto
“Deliberação”, em O rumor da língua, afirma que a escrita do diário, para ter valor,
deveria ser a escrita do mundo e não a escrita do eu, portanto, se assim fosse, deixaria
de ser diário. O estudioso conclui o texto da seguinte forma:

Noutras palavras, não tenho saída. E se não tenho saída, se não chego
a discutir o que ‘vale’ o Diário, é porque o seu estatuto literário me
escorrega por entre os dedos: por um lado, sinto-o, através de sua
facilidade e obsolescência, como sendo nada mais do que o limbo do
Texto, a sua forma inconstituida, inevoluida e imatura; mas, por outro
lado, é mesmo assim um retalho verdadeiro desse Texto, porque dele
comporta o tormento essencial. Esse tormento, creio eu, reside no
seguinte: a literatura é sem provas. Deve-se entender com isso que não
só ela não pode provar o que diz, mas tampouco que vale a pena dizê-
lo. (BARTHES, 1988, p. 371).

Dessa forma, Barthes instaura uma dúvida no seu leitor. Quando afirma que “a
literatura é sem provas”, o leitor se pergunta: o diário também não pode ser sem provas?

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Embora seja tácito que o diarista tenha um compromisso com a realidade e a verdade,
essa afirmação é unânime entre os estudiosos de diário. Isso porque ele poderia
manipulá-la ou apresentar um ponto de vista parcial e até mesmo fantasioso. Nesse
caso, então, a resposta seria sim. Ambos, literatura e diário, podem ser feitos da mesma
matéria, dependendo exclusivamente da realização estética. O que os diferiria seria o
trabalho com a linguagem. Um diário autêntico que seja bem escrito e tenha temas
relevantes ao homem pode vir a ser literatura, como é o caso do Diário de Anne Frank,
publicado em 1947, e do Diário, de André Gide, escrito por volta de 1889 a 1949. Estes
são exemplos de diários autênticos que vieram a ser publicados e podem ser lidos
literariamente. Quem poderia afirmar que não existe neles um quê de imaginação?
Em O livro por vir, de Maurice Blanchot, tem-se outra visão mais radical sobre a
escrita de diário. Para o ensaísta francês, o diário pressupõe-se que o autor seja sincero e
obediente ao calendário e à regularidade, enquanto que no discurso literário, não existe
nada que dê garantia do que está sendo dito. Segundo o autor, os objetos do diário e da
literatura são contrários porque

é preciso ser superficial para não faltar com a sinceridade, grande

virtude que exige também a coragem. A profundidade tem suas
vantagens. Pelo menos, a profundidade exige a resolução de não
manter o juramento que nos liga a nós mesmos e aos outros por meio
de alguma verdade (BLANCHOT, 2005, p. 271).

Com isso, o teórico afirma que o diário se atem aos fatos (superficial), exige a
verdade, relata o real. Já a narrativa é o “lugar da imantação”, da ficção, da fantasia, da
profundidade, “trata daquilo que não pode ser verificado, daquilo que não pode ser
objeto de uma constatação ou de um relato” (BLANCHOT, 2005, p. 271). Em sua
teoria, o diário estaria abaixo da narrativa na hierarquia dos gêneros literários: “o diário
é a âncora que raspa o fundo do cotidiano e se agarra às asperezas da vaidade”
(BLANCHOT, 2005, p. 273). Diferentemente de Lejeune, Blanchot duvida da
finalidade do diário como forma de conhecimento de si mesmo e ironiza: “o diário está
ligado à estranha convicção de que podemos nos observar e que devemos nos conhecer.
Entretanto, Sócrates não escreve” (BLANCHOT, 2005, p. 275).
Na sequência dos estudos sobre diários, a estudiosa Sheila Dias Maciel, no ensaio
“A literatura e os gêneros confessionais”, segue na contramão de Blanchot ao afirmar

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que os gêneros confessionais “são, como qualquer discurso, uma produção humana
entrecortada de ficção” (MACIEL, 2002, p. 1). Para Maciel, literatura e escrita
confessional não podem ser separadas em categorias hierárquicas porque deveriam estar
no mesmo plano entre as narrativas. Ela acredita que não existe literatura sem resquícios
de realidade e que não há literatura intimista ou confessional que transponha exatamente
a realidade. A autora afirma ainda que o diário é uma tentativa de racionalização da
experiência do cotidiano e acrescenta que só há escrita diarística quando o texto é
acompanhado de datas. A escrita do diário é uma escrita em retrospecto, no qual se
escreve algo que aconteceu em um passado recente, diferente, por exemplo, da
autobiografia e da memória, as quais tratam de passados mais distantes do ato da escrita.
Esse passado recém-acabado do diário externaria fatos e sentimentos mais precisos,
detalhados e objetivos dos acontecimentos cotidianos.
Lúcio Cardoso: os alicerces da casa
Lúcio Cardoso era um diarista: enquanto dedicava-se à escrita de textos literários,
ocupava-se da escrita de um diário que viria a ser publicado, Diário completo. Na
leitura desse diário, percebe-se claramente alguns apontamentos sobre a matéria que
permeia toda a sua obra como a influência do catolicismo; a relação com Deus e
religião; a forma como ele se alimenta da memória nas suas composições; a presença de
Minas Gerais; a sua constante angústia e solidão; e a necessidade vital do próprio ato de
escrever. Em vários trechos do diário pessoal que Lúcio mantinha, ele declara que
escreve para viver:

Escrevo – e minha mão segue quase automaticamente as linhas do

papel. Escrevo – e meu coração pulsa. […] Escrevo para que me
escutem – quem? Um ouvido anônimo e amigo perdido na distância
do tempo e das idades… – para que me escutem se morrer agora. E
depois, é inútil procurar razões, sou feito com estes braços, estes olhos
– e assim sendo, todo cheio de vozes que só sabem exprimir através
das vias brancas do papel, só consigo vislumbrar a realidade através
da informe projeção desse mundo que me habita. E também escrevo
porque me sinto sozinho. Se tudo isto não basta para justificar porque
escrevo, o que basta então para justificar qualquer coisa na vida?
(CARDOSO, 1970, p. 60).

É interessante pensar que o escritor Lúcio mantinha um diário íntimo e que essa
característica da vida real está presente na vida ficcional das suas personagens. Como
diarista e, portanto, conhecedor prático do gênero confessional, o escritor cria

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personagens que também escrevem intimamente, em forma de diário, caso de André e
de Betty na Crônica. Vários pensadores e escritores famosos como Virginia Woolf,
Jean-Jacques Rousseau, José Saramago, Kafka, André Gide utilizavam a escrita do
diário com alguma finalidade. Embora não seja declarado, o conteúdo extraído desse
exercício de cotidianamente colocar no papel ideias, metas, pensamentos, relatos,
muitas vezes está presente também na obra desses escritores. No caso do romance
Crônica, percebe-se que há pontos comuns entre o diário do escritor Lúcio e o da
personagem André, resquícios dos pensamentos do escritor que podem ter influenciado
de algum modo a criação da personagem.
Gêneros literários: os pilares da casa
Em Crônica, os personagens que moram na casa da chácara carregam uma
atmosfera de desentendimento, de inveja, de rancor, de sofrimento, de abandono, de
angústia, de enfermidade, de ciúme e de insanidade. Essa carga acaba por infiltrar nos
alicerces, colunas e paredes da casa, mas também é possível que a casa tenha insuflado
todos esses sentimentos e impressões em seus moradores. Os Meneses se misturam à
imagem da casa, pois as “pedras argamassam toda estrutura interior da família, são eles
Meneses de cimento e cal, como outros se vangloriam da nobreza que lhes corre nas
veias” (CARDOSO, 2004, p. 105). Povoada de ruínas vivas em visível degradação
social e moral, a casa acaba por se tornar uma crônica de Vila Velha. Os gêneros
literários atribuídos por Lúcio Cardoso para cada uma das personagens objetivam
caracterizá-las, além de ter a intenção de causar um desconforto e desconfiança no
leitor. Este fica sempre à mercê dos relatos em primeira pessoa e dos fragmentos
recortados e selecionados pelo organizador da história, autor implícito criado por Lúcio
para amarrar os discursos. Ao aproximar-se dos gêneros autobiográficos, o leitor é
levado a crer que a intimidade de cada personagem é verídica, já que o gênero
pressupõe contar sobre a própria vida de forma fiel. No entanto, o que se estabelece é a
incerteza da veracidade dos fatos porque em cada discurso se estabelece uma verdade
pessoal que, às vezes completa e outras contradiz o outro eu-narrador.
No romance, cada personagem se expressa por meio de um gênero discursivo, por
meio do qual são caracterizados. Assim, André e Betty vinculam-se ao diário, Nina à
carta, Ana à confissão, Valdo e Coronel ao depoimento, Timóteo ao livro de memórias,
e o farmacêutico, o médico e o padre à narrativa. A pluriperspectiva do romance

1341
Crônica apresenta uma variedade de gêneros discursivos e de vozes. Porém o mais
importante é detectar a intencionalidade da seleção e do recorte feito pelo escritor Lúcio
e atribuído ao autor implícito. Além dos gêneros marcados, inclusive no sumário da
obra, também se pode apontar outros gêneros que estão diluídos na escrita de Lúcio,
como o poético e o ensaístico.
Assim, o que se tem a dizer sobre os gêneros discursivos em Crônica é que as
características estabelecidas canonicamente para cada um dos gêneros é colocada em
xeque por Lúcio. A forma de escrita de cada excerto, embora convencionada, abre
espaço para a individualidade e para a subjetividade de cada narrador-personagem. A
variedade da escrita que compõe o romance demonstra o árduo trabalho estético e
linguístico do escritor do texto literário.
Estrutura literária: as paredes da casa
Para facilitar o entendimento de Crônica, já que o romance não é linear, Mário
Carelli em Corcel de fogo: vida e obra de Lúcio Cardoso (apud DIAS, 2004) divide a
obra, didaticamente, em três partes, sendo que os capítulos de 2 a 16 centram-se nos
fatos da primeira estada de Nina na chácara. Os capítulos de 17 a 38 aborda a segunda
estada de Nina, após 15 anos no Rio de Janeiro. O primeiro capítulo e os capítulos 39 a
55, no episódio da agonia e da morte de Nina e a decorrência deste fato na vida das
demais personagens.
Dentro da organização estabelecida por Lúcio percebe-se que, além da estrutura
espiral da obra, a personagem Nina é o centro do romance, tanto ou mais que o próprio
espaço da casa. Há ainda a presença do autor implícito, aquele que não diz nada, mas
possibilita que todas as personagens contem sua versão da história. Este autor criado por
Lúcio recolhe, seleciona, recorta e expõe os excertos de cada personagem. Nessa
embaralhada estrutura narrativa, deve-se atentar para a ordem e para o conteúdo do
primeiro capítulo, intitulado “Diário de André (conclusão)”, e do último, intitulado
“Pós-escrito numa carta de Padre Justino”. Esses dois capítulos são propositalmente
(des)ordenados a fim de instigar o leitor a buscar respostas e ao mesmo tempo a duvidar
das histórias narradas.
Lúcio, apoiado no autor implícito, inicia a narrativa evocando todos os temas do
romance, por meio da escrita íntima e dramática de André. Ao iniciar o primeiro
capítulo com a conclusão, intenciona-se que haja um elemento de surpresa, de

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curiosidade e de assombro no leitor. Essa disposição dos capítulos repercute durante
toda a leitura do romance. Somos arremessados de imediato em uma trama turbulenta
criando uma atração desorientada pela história que será narrada. O leitor é arremessado,
logo no primeiro capítulo, aos temas principais da obra: adultério, incesto, loucura e
degradação moral. Aos poucos ele retoma cada um desses temas por meio do discurso
de outras personagens e constrói a trama. O diário de André só é retomado bem mais
tarde, já na segunda estada de Nina na chácara, a partir do capítulo 17. Sobre o último
capítulo do romance, a crítica aponta que, provavelmente, houve uma rendição de Lúcio
ao catolicismo. A declaração de Ana ao padre Justino de que ela seria a verdadeira mãe
de André pode ser interpretada como uma busca por amenizar o impacto do incesto,
forçando uma diluição do pecado. Paira na atmosfera em que o leitor está imerso uma
inverossimilhança, causada por essa reviravolta no romance.
As vozes das personagens são polivalentes entre si, mantêm-se num mesmo plano
valorativo, sem que uma se sobreponha à outra, sem que uma se converta em objeto da
outra. Todos os excertos são equivalentes e igualmente portadores de uma verdade,
mesmo que subjetiva. Há um encontro de pontos de vista divergentes e convergentes
que introduz uma questão significativa para o leitor do romance: não é possível
determinar quem detém a verdade.
Diário de André: “as quatro paredes de mim mesmo”
Assim como o diário, o quarto também pode ser um símbolo de intimidade e de
reclusão, normalmente associado ao lugar de esconder e de guardar os segredos mais
íntimos de uma pessoa. Ambos podem ser fechados à chave. As personagens de
Crônica quase sempre estão sozinhas e encerradas num cômodo da casa. Apesar de
circular por outros espaços abertos, como a Serra do baú, a clareira e o pavilhão, é
dentro dos espaços fechados que a personagem reflete, escreve e lê o diário.
Leujeune atribui à escrita do diário algumas finalidades afirmando que quem nele
escreve utiliza-o a seu serviço, sendo uma forma de debate interior ou uma espécie de
exame de consciência. O diário de André apresenta também essas características. Em
Crônica, ele retorna ao seu caderno anos depois de tê-lo escrito e relembra os
acontecimentos e, inclusive, faz novas anotações à margem das folhas, analisando
aquilo que viveu e escreveu anteriormente. Outra finalidade do diário de André seria a
de desabafar, “o papel é um amigo” (LEUJEUNE, 2008, p. 262) e “esvaziamos o

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coração no papel porque estamos sós, por não poder esvaziá-lo em um ouvido amigo”
(LEUJEUNE, 2008, p. 276). O personagem revela-se um ser solitário dentro da casa e
sem ter com quem conversar, André escreve para si mesmo sobre seus sentimentos,
emoções e impressões. E, por fim, como a intenção do diarista também é poder
conhecer-se, o diário é tido para Lejeune como “espaço de análise, de questionamento,
um laboratório de introspecção [...] A aventura do diário é [...] como uma viagem de
exploração” (LEUJEUNE, 2008, p. 263) e “refugiamo-nos nele, tranquilamente, para
‘desenvolver’ a imagem do que acabamos de viver e meditar. E para examinar as
escolhas que devemos fazer” (LEUJEUNE, 2008, p. 276). Em vários trechos do diário,
André faz reflexões sobre vida e morte, descreve pensamentos imprecisos, relata suas
incertezas existenciais, faz declarações conturbadas de amor.
O gênero diário evoca certa ordenação dos acontecimentos, pressupõe uma
tentativa do diarista de organizar a existência através da escrita. No caso dos trechos
escritos por André, vê-se claramente essa busca pela organização, apesar da desordem,
confusão, sentimento de não-lugar e de não-tempo. Ele expõe exatamente o seu eu mais
íntimo:

Sim, já não há em mim nenhuma dúvida – sei exatamente o que quero.

[…] Como um homem adormecido durante muito tempo no fundo de
um poço, acordei e agora posso contemplar face a face a luz do sol.
Não é amadurecimento, como supus antes, a sensação que me invade
– é de plenitude. […]. O que mais me assusta, do que primeiro vi em
torno de mim, é a pobreza da existência alheia. Admira-me que até
agora pudesse ter vivido apenas em companhia de meu pai, de Betty,
de tia Ana. (CARDOSO, 2004, p. 253, grifo meu).

A história da casa está intrincada à da personagem Nina, e o diário de André

ressalta essa afirmação, pois é a partir da chegada dela na chácara que se iniciam os
excertos de André na composição do romance. Embora se saiba que existe um autor
implícito que conduz a história e que faz os recortes, o leitor supõe que o personagem,
provavelmente, já era escritor de diário. Porém, é a aparição de Nina que causa nele
mudanças, sensações e questionamentos que são transpostos para o caderno de
anotações. É possível notar que o diário de André concentra-se basicamente na sua
relação com a mãe, sendo o amor proibido, o incesto e as consequências interiores as
principais temáticas. Ele relega a segundo plano os comentários sobre as demais

1344
personagens e acontecimentos, o que pode ser interpretado como um recorte feito pelo
autor implícito, pois o leitor tem acesso apenas a algumas partes do diário, sem datas,
com intersecções e reticências. Todas as demais personagens estão sempre às voltas da
protagonista Nina, e com André não seria diferente, como se pode verificar no trecho:

s/d – Não me disse nem mais uma palavra, mas como me fitava, e que
olhar intenso e devorador era o seu! Ah, eu descobria várias coisas
vendo-a tão pusilânime, e inebriava-me a satisfação do macho, sentindo
que tudo o mais era nuvem e fantasia, diante da minha força e da minha
vontade. […]. De um só golpe alucinante e mecânico, eu desvendava
aquilo que constituía a diferença entre um corpo de homem e um corpo
de mulher, e a sentia, franzina e delicada, como um vaso aberto à espera
que eu vertesse nele meu sangue e minha impaciência. […] Mas já as
palavras não nos serviam mais, e não conseguíamos nos identificar
novamente através de nenhum outro meio que não fosse a atração que
nos impelia para os braços um do outro, e que afinal uniu nossos lábios,
no primeiro e no mais desesperado dos beijos de amor (CARDOSO,
2004, p. 260-261).

O texto de André remete ainda aos moldes do diário íntimo, em particular do

diário romântico. Isso porque apresenta os desabafos de um adolescente sobre o excesso
da sua paixão e as transgressões que envolvem o amor proibido. Porém, o que o diferiria
do diário de um simples adolescente seria a linguagem e a profundidade dos
questionamentos. Na época da publicação do romance, algumas críticas feitas ao livro
Crônica se relacionavam justamente à linguagem homogênea e por vezes até
inverossímil dos registros das personagens. Estas, coincidentemente, se aproximam da
escrita típica de Lúcio Cardoso, como pode ser visto na escrita do Diário completo. A
linguagem do diário de André abandona por vezes o compromisso com a realidade e a
objetividade, aproximando-se mais de uma linguagem metafórica, ensaística e poética.
Nathalia Saliba Dias, autora da dissertação “A construção da casa assassinada”
(2006), afirma que, assim como a linguagem, a temática do diário de André também se
aproxima do romantismo. Dias (2006, p. 98) afirma que “o impulso de morte, a
transgressão de uma lei ou de um valor em nome de um sentimento, a expressão da
subjetividade e a confusão interna da personagem” presentes no diário de André são
semelhantes aos temas do período do Romantismo.

Ela própria não me incitara, não me dissera que era preciso atravessar
o muro, possuir, romper e anexar os seres que amamos? Amei. Amei

1345
 como nunca, sem saber ao certo o que amava – o que possuía. […]
Até o instante em que ouvi um grito romper o ar – e acordei.
Desfalecida em meus braços, ela arquejava. E pelos meus punhos,
pelos meus dedos, escorria um líquido que não era sangue e nem pus,
mas uma matéria espessa, ardente, que descia até meus cotovelos e
exalava insuportável mau cheiro. […] Morta da minha louca
experiência. Vivo era eu, e esta consciência me fez ficar de pé,
transido, olhando a coisa sensível que ainda ofegava sobre a cama
(CARDOSO, 2004, p. 403-404).

Em toda a escrita da personagem André há indicação de um registro subjetivo que

prima mais pela expressão do eu interior do que pela realidade objetiva. Essa
característica foi apontada por Nathalia Saliba Dias, a partir da leitura que liga o diário
de André à tradição romântica. Tem-se nos trechos do diário estudado uma realidade
refletida pela subjetividade da personagem, o que aparece por vezes entremeado de uma
linguagem poética.
O diário de André, além da expressão desse eu conturbado pela paixão proibida e
pela transgressão, é também lugar de memória. A personagem, na busca por manter
nítidas as experiências e as sensações vividas na casa da chácara, tenta escrever de
forma mais fiel e detalhada possível. Nessa análise, percebe-se que André escreve seu
diário como forma de conservar a memória, uma das funções apontadas por Lejeune:
“construir para si uma memória de papel, criar arquivos do vivido, acumular vestígios,
conjurar o esquecimento” (LEJEUNE, 2008, p. 277).

Deitei-me ao seu lado – que me perdoem a exuberância de minúcias,

mas prometi a mim mesmo, a fim de conservar na memória uma
imagem perfeita, fazer subsistir do acontecido tudo o que me fosse
possível – e imóvel, prestei atenção durante algum tempo ao modo
intermitente como respirava. Mas logo, sob o lençol, sua mão me
procurou, ansiosa, fria, até que me atingiu, primeiro o flanco, e foi
deslizando ao longo do meu talhe, até o ventre – e pousou no local
exato para onde afluía toda a força existente no meu corpo. Mais do
que um toque, foi uma pressão o que ela exerceu – e esta pressão, não
havia dúvida, significava um convite. (CARDOSO, 2004, p. 403).

O gênero ensaístico presente em Crônica não está ligado a nenhuma personagem

especificamente, mas está presente de forma mais recorrente no diário de André. Em
todo o romance esse gênero aparece diluído, problematizando questões de ordem moral,
religiosa, estética e literária. A escrita do ensaio ressalta a apropriação de um discurso,

1346
excluindo as críticas tecidas, é livre e pode versar sobre qualquer tópico sem se aliar a
correntes ou métodos. O trecho abaixo é um típico exemplo de diário ensaístico:

18 de … de 19… – (… meu Deus, que é a morte? Até quando, longe

de mim, já sob a terra que agasalhará seus restos mortais, terei de
refazer neste mundo o caminho do seu ensinamento, da sua admirável
lição de amor, encontrando nesta o aveludado de um beijo – “era
assim que ela beijava” – naquela um modo de sorrir, nesta outra o
tombar de uma mecha rebelde dos cabelos – todas, todas essas
inumeráveis mulheres que cada um encontra ao longo da vida, e que
me auxiliarão a recompor, na dor e na saudade, essa imagem única
que havia partido para sempre? Que é, meu Deus, o para sempre – o
eco duro e pomposo dessa expressão ecoando através dos
despovoados corredores da alma – o para sempre que na verdade nada
significa, e nem mesmo é um átimo visível no instante em que o
supomos, e no entanto é o único bem, porque a única coisa definitiva
no parco vocabulário de nossas possibilidades terrenas (CARDOSO,
2004, p. 19)

Fora dos portões da chácara

Ao utilizar o gênero diário como forma de escrita literária, Lúcio Cardoso é
consciente do trabalho duplo: o romance é ficcional e, portanto, sujeito às normas de
verossimilhança exigidas, enquanto o diário, no caso também ficcional, tem de ser
trabalhado de maneira a atender a verossimilhança da obra como um todo. O que se vê
em Crônica é um trabalho árduo com o texto, no qual Cardoso exercita sua habilidade
de escrita alternando e aprimorando a linguagem nos vários gêneros, dentre eles o
diário. Assim, Lúcio, ao escrever o diário de André estaria colocando-se no lugar de
outro, tornando-se outro. A ficcionalidade literária redimensiona e divide o homem.
Levando em consideração todo o romance, dividido em seis gêneros distintos,
percebe-se o movimento de contradição e complementação diluído em todas as
narrativas que o compõe. O leitor, a cada excerto lido, busca aceitá-lo em sua
integridade, porém ao ler o trecho seguinte encontra-se diante de outro modo de ver e
acaba tendo que relativizar aquilo que leu e construir uma nova interpretação dos fatos.
Todo esse movimento faz com que o leitor, assim como a personagem André do
romance, sinta-se dentro de uma “gigantesca espiral colorida” (CARDOSO, 2004, p.
31), na qual todas as certezas são suspensas e torna-se necessário reavaliar toda a
história narrada.

1347
 A escrita do diário pode carregar verdades e mentiras, sinceridade e dissimulação,
seja ela autêntica ou ficcional. A leitura de um diário pode levar o leitor ao
questionamento e à reflexão sobre a condição humana e sobre qual a essência da vida,
independente se o diário trata de banalidades do dia a dia ou de grandes questões
filosóficas. Um simples evento escrito por alguém e posteriormente lido por ele mesmo
ou por outro remeterá a acontecimentos passados que se fixaram no mundo por meio do
registro escrito. A matéria do diário é livre e pode ser sobre qualquer coisa, sobre o eu, o
outro, uma viagem, um livro, uma passagem específica da vida, mas sempre terá como
foco alguém, ilustre ou desconhecido, e, por isso só, merece atenção. Para Lejeune,
defensor do gênero, o diário é simplesmente humano.

Referências
BARTHES, ROLAND. “Deliberação”. In: O rumor da língua. Trad. Mario Laranjeira.
São Paulo: Editora Brasiliense, 1988.
BLANCHOT, Maurice. O livro por vir. Trad. Leyla Perrone-Moisés. São Paulo:
Martins Fontes, 2005.
CARDOSO, Lúcio. Crônica da casa assassinada. Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira, 2004.
_____. Diário completo. Rio de Janeiro: José Olympio, 1970.
DIAS, Nathalia Saliba. “A construção da casa assassinada”. 148 f. Dissertação
(Mestrado em Letras) – Estudos Literários, Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes,
Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2006.
LEJEUNE, Philippe. O pacto autobiográfico: de Rousseau à internet. Trad. Jovita M.
Gerheim Noronha e Maria Inês Coimbra Gueder. Belo Horizonte: Editora UFMG,
2008.
MACIEL, Sheila Dias. “Diários: escrita e leitura do mundo”. Analecta. v. 3, n. 1, 2002,
p. 57-62. Disponível em:
<http://www.unicentro.br/editora/revistas/analecta/v3n1/artigo%205%20diarios.pdf.>.
Acesso em: 22 mar. 2013.

1348
 INCURSÕES NO TEMPO: UMA (RE)INVENÇÃO DO CONTO “ED E TOM”,
DE SILVIANO SANTIAGO1

Héber Ferreira de Souza (UFES)2

Resumo: Este artigo apresenta uma releitura do conto “Ed e Tom”, de Silviano Santiago.
Principia o percurso, analisando como os dados temporais estão dispostos no texto. Em seguida,
observa a forte presença da metalinguagem, evidenciando que, nela, se performa o narrador e, a
partir dela, surgem indícios de autoria. Por último, analisa o uso sutil (e recorrente) da metáfora,
como dispositivo que amplia as possibilidades inventivas da narrativa em voga. Ancora a
argumentação em aportes-teóricos pertinentes à investigação acerca da autoria, como os de
Roland Barthes, Roger Chartier, Eurídice Figueiredo, Leonor Arfuch e outros autores que
dialogam com o recorte temático proposto.
Palavras-chave: Autoficção; “Ed e Tom”; Metalinguagem; Temporalidade.

Considerações iniciais
De acordo com Eurídice Figueiredo (2013), o termo autoficção é uma invenção
creditada ao escritor francês, radicado nos Estados Unidos, Serge Doubrovsky, que o
empregou em 1977, para definir o acordo de leitura de seu romance “Fils”3 – uma obra
que surgiu em resposta ao desafio lançado por Fhilippe Lejeune, em “O pacto
autobiográfico”, no qual este escritor indagava “se seria possível haver um romance
com o nome próprio do autor, já que nenhum lhe vinha à mente” (FIGUEIREDO, 2013,
p. 61). Conforme Figueiredo (2010), a autoficção, embora assumindo novas roupagens,
acabou por ocupar o lugar de filho bastardo, híbrido textual quase sempre desprezado
pela crítica, reservado tradicionalmente pelo romance autobiográfico. Para a autora,
trata-se de “um gênero que embaralha as categorias de autobiografia e ficção de maneira
paradoxal ao juntar, numa mesma palavra, duas formas de escrita que, em princípio,
deveriam se excluir” (FIGUEIREDO, 2010, p. 91).
Já dicionarizado na França, o termo “autoficção” atravessa as fronteiras desse país
em direção a outros espaços, chegando até nós na condição de etiqueta para nomear
práticas de autoescrita. Isso para ficarmos apenas no campo literário.
Partindo do conceito que define a autoficção como “narrativas descentradas,
fragmentadas, com sujeitos instáveis que dizem “eu” sem que se saiba exatamente a
1
O presente trabalho foi realizado com apoio da Fundação de Amparo à pesquisa e Inovação do Espírito
Santo.
2
Doutorando em Letras (Ufes), Contato: heberfs2000@hotmail.com.br
3
Nesse romance, Doubrovsky cede seu nome próprio ao protagonista-narrador.

1349
qual instância enunciativa ele corresponde” (FIGUEIREDO, 2013, p. 61), escolho o
conto “Ed e Tom”, de Silviano Santiago, para apontar indícios dessa tendência literária
contemporânea, no tocante à temporalidade, à metalinguagem e ao uso da metáfora,
como recursos autoficcionais.
Numa entrevista dada ao Programa Vereda Literária, no dia 3 de agosto de 2001,
Silviano Santiago, ao resgatar a sua história de vida acadêmica e profissional, se define
como “cigano”, devido à sua trajetória geográfica e artística de constantes
deslocamentos. Partindo da cidade de Formiga, em Minas Gerais, rumo a diferentes
lugares, no Brasil e no Exterior, vive a experiência de um trânsito fluente entre a
atividade de docência e o exercício da escrita.
Considerando dados transculturais de sua obra, o projeto literário desse autor pode
também ser definido como cigano, tendo em vista que nasce para ser universal, ou seja,
para não fixar raízes em lugar algum. Foi traçado numa trajetória que ultrapassa
barreiras geográficas, temporais e culturais. Surge para o mundo, percorrendo os mais
ínfimos e ininteligíveis labirintos da alma do autor, do narrador, dos personagens;
enfim, do homem dentro e fora da escrita, num movimento em que as fronteiras entre o
real e o fictício são porosas, e assinalam que a boa literatura origina-se do cerne de
experiências humanas, colocando em xeque os preceitos dicotômicos que insistem em
distanciar o vivido e o inventado. Dessa forma, o caminho entre as diferentes faces
temporais torna-se bem mais estreito e intercruzado, e a função autor reconfigura-se não
para ser posta na berlinda, justificando ou esclarecendo as histórias mal contadas pelos
narradores de suas obras, mas para revelar que todo autor é um ser histórico, portanto,
indubitavelmente, traz na escrita marcas de sua história.
Sobre o conto “Ed e Tom”, escrito por Silviano Santiago, podemos afirmar que se
trata de uma “história mal contada”. Ele justifica a ideia de que, na autoficção, o sujeito
narrado é um sujeito fictício justamente porque é narrado, ou seja, é um ser de
linguagem; assim não pode haver adequação entre o autor, o narrador e o personagem,
entre o sujeito do enunciado e o sujeito da enunciação, entre o sujeito em princípio
pleno (o escritor) e o sujeito dividido, disperso, disseminado, da escrita (FIGUEIREDO,
2013, p. 67).

1350
 Nesse sentido, é possível afirmar que “Ed e Tom” está escrito num tempo de
fronteiras4, ou seja, apresenta-se como lumes de ações imbricadas num espaço narrativo
marcado pela imprecisão, pela mistura, pela indecidibidade de que a autoficção dá
conta. Um simples clichê como “Meia volta, volver” (SANTIAGO, 2005, p. 50) pode,
na narrativa, indiciar dados histórico, social ou até mesmo subjetivo, além de servir de
ponto de ruptura no modo tradicional de ler a cronologia dos acontecimentos, propondo,
a partir de então, uma leitura sob a lente caleidoscópica. Nessa obra, o tempo linear sai
de cena, e dá lugar a um tempo “ido”, “fantasiado”, “prefigurado”.
Antes de qualquer empreitada de análise, penso ser importante apresentar uma
síntese do conto em tela e da obra que o comporta. Ressalto de antemão, com o cuidado
que o caso requer, que se trata de uma invenção meramente didática, com o fim
específico de melhor situar o leitor acerca da reflexão aqui proposta. Haja vista que o
conjunto das tramas paginadas no livro de Silviano Santiago nos oferece diferentes
caminhos interpretativos. Isso posto, começarei pela apresentação da obra.
“Histórias mal contadas”, escrita por um “falso mentiroso”, a exemplo do
narrador do último romance de Silviano Santiago, é composta por doze contos dispostos
em uma sequência de cinco “Histórias mal contadas” e sete “Histórias apropriadas”. Os
cinco primeiros contos remontam às experiências de um jovem universitário brasileiro,
na década de 1960, cuja vivência é atravessada pelo contato com as culturas norte-
americana e francesa, em função de seus deslocamentos. Já os outros sete contos,
escritos numa linguagem pautada no limiar entre diferentes gêneros, trazem a lume
algumas personalidades marcantes do passado, no intento de homenageá-las, tecendo
paralelamente um quadro engenhoso da cultura brasileira.
Já o conto “Ed e Tom”, terceira “história mal contada” por Silviano Santigo,
aborda, de maneira singular, duas problemáticas que assolam o terreno da sociedade
norte-americana: a pedofilia e o alcoolismo. Narrado em primeira pessoa, revela,
embora de maneira nebulosa, a história de um professor que, no ano de 1962, troca o
Brasil pelos Estados Unidos, com o objetivo de lecionar na Universidade do Novo
México. Num primeiro movimento narrativo, o narrador conhece, em momento de

4
O significado metafórico de fronteiras, adotado por Peter Burke em “O que é História Cultural?”, está
muito além de ser delimitado por “muros ou arames farpados”, desvia-se do sentido de barreiras, divisões
ou zonas de contenção, para se constituir como espaço de encontros, lugar de contato, de misturas
culturais e de múltiplas possibilidades (BURKE, 2010).

1351
happy hour, Ed - um descendente de Polonês, de 42 anos; executivo de uma
multinacional do ramo do petróleo; filho adotivo do próprio sogro e um alcoólatra
confesso. Já num segundo movimento, o narrador ao aceitar a proposta de trabalhar na
Universidade de Rutgers, tem a oportunidade de conhecer o colega de profissão Tom,
que, “coincidentemente”, é cunhado de Ed. O desenlace da narrativa se dá na descoberta
de que Tom é preso sob a acusação de pedofilia. À guisa de arremate, pode-se dizer que
“Ed e Tom” é enredado, dentro de um recorte específico, por mistura de diferentes
histórias, tempos e espaços.

A temporalidade em “Ed e Tom”

Logo nas primeiras recuperações da memória do narrador, aparecem brechas,
falhas, dúvidas – típicas da perspectiva contemporânea sob a ótica da temporalidade.
Pode-se observar, no período de abertura da narrativa: “Conheci primeiro o cunhado”
(SANTIAGO, 2005, p. 49), que a estrutura do relato aponta para o jogo da imprecisão.
Ora, o título do texto é formado por dois nomes: “Ed” e “Tom”. O percurso inicial da
leitura incide na dúvida de quem seria o cunhado mencionado: Ed ou Tom? Somente na
progressão narrativa, é possível perceber que a afirmação do narrador, aparentemente
despretensiosa, está carregada de significação. Pode ser dada a ler como camuflagem de
tempos distintos que se interlaçam. Ou seja, ainda que se refira a Ed, faz alusão, no seu
intento, também a Tom. Nesse recorte, estão ligados, numa única estrutura, dois
personagens, duas histórias e tempos diversos. Na mesma sequência, se observa a
lacuna existente na memória do narrador causada pela indecisão, falta de clareza,
quando tenta recuperar a época do ocorrido: “Um mês depois de o presidente Kennedy
ter sido baleado no Texas. Três dias depois de eu ter desembarcado pela primeira vez no
aeroporto de La Guardia” (SANTIAGO, 2005, p. 49). Aqui, aparecem um
acontecimento histórico (a morte do presidente) e outro eventual (a viagem do
narrador), como delimitações temporais para (ou tentar) localizar os elementos da
história.
Ao ser lido como autoficção, a lógica temporal do conto em foco calha com a
ideia de Leonor Arfuch acerca de temporalidade:
Falar do relato, então, dessa perspectiva, não remete apenas a uma
disposição de acontecimentos – históricos ou ficcionais – numa ordem
sequencial, a uma exercitação mimética daquilo que constituiria

1352
 primariamente o registro da ação humana, com suas lógicas,
personagens, tensões e alternativas, mas a forma por excelência de
estruturação da vida e, consequentemente, da identidade, à hipótese de
que existe, entre a atividade de contar uma história e o caráter
temporal da experiência humana, uma correlação que não é puramente
acidental, mas que apresenta uma forma de necessidade
“transcultural” (ARFUCH, 2010, p. 112).

Sendo assim, a fala do narrador de “Ed e Tom” possibilita o descondicionamento

do olhar do leitor em relação ao tempo, quando afirma poder resumir o que ele e Ed
conversavam no bar: “Tantos anos se passaram, que posso colocar em ordem e na boa
perspectiva; em suma, posso resumir o que Ed e eu conversamos no bar do Savoy”
(SANTIAGO, 2005, p. 52). Nessa passagem, fica evidente o rompimento com o senso-
comum. É habitual a elaboração dessa construção adverbial num formato inverso; ou
seja, quanto menos tempo se passa, mais preciso se propõe ser um relato. Aqui,
contrariando a força cronológica, o que importa é o tempo linguístico, “que não é
redutível a nenhum outro tempo” (ARFUCH, 2010, p. 113), e sim produzido na (e pela)
realidade da enunciação.
A expressão “forçando a barra” (SANTIAGO, 2005, p. 61), outro clichê presente
na obra de Silviano, e como tantos outros, incorporado num contexto no qual assume
uma importância fundamental na composição do texto, delineia dois momentos da
narrativa, que podem ser diferenciados: a) o primeiro momento, em que o narrador, em
viagem, se relaciona com Ed e b) o segundo momento, em que o narrador, a trabalho, se
relaciona com Tom.
É importante também salientar que esse clichê, no contexto narrativo, funciona
como extensão de uma ideia anterior: a visão de um advogado sobre amizade, e
possibilita com isso que o leitor levante especulações acerca do desejo do narrador de ir
além, de buscar novas possibilidades, de romper o previsível, ou seja, “forçar a barra”,
destacando o (im)provável no cenário da autoficção. Esse ato de insistência,
supostamente, refere-se à vontade do narrador em provar para si, ou para o leitor, que
talvez fosse possível estabelecer uma amizade em menos de 30 anos:
Um advogado das minhas relações, que gostaria de considerar amigo,
diz que só se pode adjetivar alguém com essa palavra depois de 30
anos de boa convivência. Durante boa parte da minha vida adulta, não
cheguei a conviver com ninguém por mais de dois anos. Como fazer a
palavra amigo entrar no meu vocabulário de vida? (SANTIAGO,
2005, p. 61).

1353
 Os períodos “Dou marcha à ré. Volto ao diálogo do nosso penúltimo encontro”
(SANTIAGO, 2005, p.56) reforçam a perspectiva de um “terceiro tempo” que ponteia a
temporalidade pós-moderna, manifesta de maneira patente na obra analisada. Também a
palavra gongo, recuperada de outro clichê, bastante difundido na linguagem brasileira
“salvo pelo gongo”, participa efetivamente do jogo semântico destinado a demarcar
ações, o que pode ser observado no trecho: “O gongo do garçom nos salvou. Já tinha
gritado Last call anunciando o fim do happ hour” (SANTIAGO, 2005, p. 56).
Outro dado importante na construção narrativa, e que revela o viés híbrido do
projeto literário de Silviano Santiago, é a presença constante de expressões da língua
inglesa. O próprio título Ed e Tom, abreviações de Edward (supostamente) e Thomas O’
Reilley, não causam estranhamento (fônico) ao leitor, devido à afinidade e à
popularização desses dois nomes no cenário linguístico nacional. Além disso, os nomes
de localidades de outra nação, assim como expressões de outra cultura, contribuem para
a verossimilhança da narrativa. O espaço narrativo se localiza geograficamente nos
Estados Unidos. Daí, a forte presença de referências norte-americanas. O curioso é que
as escolhas vocabulares da linguagem estrangeira presentes no conto, como “fucking”,
“happy hour” e “seven”, comumente participam das práticas linguísticas de diversos
grupos e contextos brasileiros. Isso, também, corrobora com o vezo universal da
linguagem de Santiago.

Sobre a (meta)linguagem de “Histórias mal contadas”

Vale dizer que Silviano Santiago insinua em “Ed e Tom” uma via de narrativa
autobiográfica paralela à dos postulados franceses. Ou seja, no conto deslindado, não há
aproximação homônima entre autor, narrador e personagem. O que se observa é a
possibilidade de criação simultânea de ambos, autor e narrador. Nesse sentido, a
metalinguagem no conto merece atenção, pois nela se performa o narrador e, a partir
dela, surgem indícios de autoria. Para Klinger (2007), isso se deve – a exemplo do que
ocorre na performance – ao fato de que:
Na autoficção convivem o autor (o ator) e o personagem, de tal forma
que não se procura aumentar a verossimilhança, pois ela, como vimos,
aumentaria paradoxalmente o caráter ficcional. No texto de
autoficção, entendido neste sentido, quebra-se o caráter naturalizado
da autobiografia (a correspondência entre a narrativa e a vida do autor,
ou, como prefere Lejeune, a coincidência onomástica somada ao pacto

1354
 estabelecido pelo autor) numa forma discursiva que ao mesmo tempo
exibe o sujeito e o questiona, ou seja, que expõe a subjetividade e a
escritura como processos em construção. Assim a obra de autoficção
também é comparável à arte da performance na medida em que ambos
se apresentam como textos inacabados, improvisados, work in
progress, como se o leitor assistisse “ao vivo” ao processo da escrita
(KLINGER, 2007, p. 56).

Numa outra perspectiva, se considerarmos como marcas da autoficção o

empréstimo de parte de sua vida ao texto que se constrói, Silviano recria uma história
com a ajuda de elementos da sua própria história, (re)inventando-se por meio de
elementos ficcionais. O fato de narrador e autor apresentarem pontos ou características
comuns, como, por exemplo, o exercício da docência, sugerem dados biográficos. Tanto
o autor quanto o narrador da obra em análise são professores. Sendo assim, a presença
de um modo particular, didático, de explicar ideias, emitir opiniões, pode ser observada
nos trechos: “Todo e qualquer objeto era precedido do adjetivo fucking. Passa-me o
fucking garfo, o fucking sal ou o fucking jornal. Não sei como surgiu a moda, mas sei
que pegou e com os anos virou clichê” (SANTIAGO, 2005, p. 58) e “Os gringos não
usam os verbos oferecer ou convidar, dizem comprar” (SANTIAGO, 2005, p. 58).
A escolha de aforismos, jargões e imagens que povoam o imaginário popular
estabelece um alto grau de sofisticação na metalinguagem narrativa. Embora pareça
paradoxal, é possível afirmar que se trata de uma linguagem fantasiada de simples,
despretensiosa, mas que no íntimo contém um apinhado de provocações filosóficas.
Sendo assim, o aparentemente “pronto”, como uma pergunta-clichê: “O que tem a ver o
cu com as calças?” (SANTIAGO, 2005, p. 57), pode servir de pretexto, por exemplo,
para uma aula sobre causa e efeito:
Ed sorriu com a expressão que evoquei. Disse que se o cu não
estivesse bem limpo, emporcalharia a calça. A sujeira nos fundinhos
delas – mais o fedor – acabariam empestando o ambiente. “Não era
melhor ensinar a criança a limpar o cu?” (SANTIAGO, 2005, p. 58).

Dentre outros recursos de linguagem presentes em “Ed e Tom”, podemos destacar

o uso da metáfora, pela sutileza do emprego da simbologia na linguagem. Já na
epígrafe, o nome Michael Jackson, pop star norte americano, se apresenta como uma
metáfora. Os indícios do crime e as inferências da pedofilia são (re)montados a partir
dele, haja vista que, desde 1993, antes de falecer, o cantor veio se envolvendo em

1355
escândalos sexuais: “As pessoas pensam sempre em sexo. Mas quando vejo uma
criança, vejo a imagem de Deus” (SANTIAGO, 2005, p. 49).
Mesmo, em 2005, Michael Jackson ter sido absolvido de todas as acusações, a
veracidade dos acontecimentos repousa sobre incertezas. Com sua morte, a dúvida de
que de fato ele abusava sexualmente de criança entrou na história, criando no real a
indecidibidade que permeia o espaço da autoficção, e mostrando que o limite entre a
ficção e a realidade é uma linha tênue. O fenômeno da música norte-americana e Tom
são acusados do mesmo crime: a pedofilia. Mas tanto na verdade do real quanto na
verdade da ficção, tudo não passa de acusações. Trata-se de “histórias mal contadas”,
para retomarmos o pensamento de Silviano Santiago:
Tom tinha se declarado inocente. A seu favor o fato de ser católico
praticante. Ajudava a rezar a missa na igreja de New Brunskwick. [...]
Não falava coisa com coisa, repetia que meninos anjos loiros desciam
do céu a seu pedido. Socorriam-no nos momentos mais angustiantes e
desesperadores da vida. [...] Se o professor O’Reilly não conseguisse
provar a inocência , seria expulso (SANTIAGO, 2005, p. 70).

O número sete, também, é uma das metáforas muito significativa na trama textual.
Abre ao leitor um leque de possibilidades inventivas, seja no âmbito de simples
superstições ou até mesmo, historicamente, no campo religioso e mitológico. Conforme
já mencionado anteriormente, no sumário da obra Histórias mal contadas, podemos
observar que os doze contos estão dispostos numa sequência de cinco “Histórias mal
contadas” e sete “Histórias apropriadas”. Isso já nos possibilita inferir que esta
disposição, privilegiando o número sete, não seja mero acaso. Enquanto metáfora, o sete
recebe um toque genial das mãos de Santiago. Sua primeira aparição, no conto, se dá
devido à preferência do narrador pela bebida seven and seven, uma mistura de uísque
canadian club, rotulado pelo número sete, com o refrigerante seven up, o qual traz
também o sete na logomarca.
Vale lembrar que o sete é místico por excelência, sendo reverenciado por todas as
religiões e seitas, das mais primitivas às mais modernas. Representa a criação do
universo, pois corresponde à soma dos quatro elementos do mundo físico (terra, ar, fogo
e água) e da trindade divina. Além disso, há sete dons do Espírito Santo, representados
na arte gótica em forma de pomba; sete virtudes; sete artes; sete ciências; sete
sacramentos; sete pedidos expressos no “Pai Nosso” e sete pecados capitais.
Coincidência ou não, um dos novos pecados capitais divulgados pelo Vaticano,

1356
adequados à globalização, é o uso abusivo das drogas. Nesse sentido, ser alcoólatra, ou
seja, viciado em álcool, é estar sob o julgo do pecado.
Obviamente, diversas leituras podem ser feitas a partir deste quadro: Dois homens
bebendo e conversando no bar do Savoy. Um toma vodka pura num copo baixo. Já, o
outro; seven and seven, num copo longo. Entretanto, uma possível análise recai sobre a
ideia da tensão existente entre o puro e o impuro, a perfeição e a imperfeição, o
equilíbrio e o desequilíbrio. Ora, enquanto a bebida acende o motor da conversa, surge a
imagem de um alcoólatra confesso e um, metaforicamente, padre-confessor. Ed, ao
confessar os supostos pecados ao narrador, remonta à noção de pecado e perdão:
No copo baixo de Ed, a vodka pura trasbordava on the rocks. Meu
copo longo continha uma mistura açucarada, em moda na cidade:
uísque Canadian club com refrigerante Seven up. No rótulo do uísque
estava impresso um enorme 7. Seven and seven era o nome da mistura
(SANTIAGO, 2005, p. 51).

Percebe-se, nesse recorte, que alguns valores éticos podem ser chamados também
para a conversa. “Quando o trimotor decola, desinibindo os dois camaradas de happy
hour” (SANTIAGO, 2005, p. 51), Ed confessa seu “pecado” ao narrador, enquanto este,
se performando em um “padre-confessor”, escuta, atentamente, todas as justificativas do
suposto pecador.
Há alguns diálogos que podem se estabelecer com o conto em voga e outros
textos. O “Poema de Sete Faces”5 (ANDRADE, 2008, p. 21), de Carlos Drummond de
Andrade, por exemplo, faz alusão à bebida alcoólica. Nele, o eu-lírico, ao ingerir
conhaque, se vê “comovido como o diabo”. Também um exemplo colhido do Novo
Testamento associa o número sete à perfeição, colocando-o diretamente em conflito
com a noção de pecado sob a ótica cristã. O apóstolo Pedro (MATEUS, 18), ao
questionar o Mestre se o perdão deve ser praticado por sete vezes, Jesus lhe responde
que se deve perdoar setenta vezes sete. Essa multiplicação do número sete incide na
ideia de infinitude, sugerindo, de acordo com o ensinamento bíblico, que o perdão deve
ser exercido ao próximo quantas vezes forem necessárias.
Por fim, em “Ed e Tom”, o número sete é retomado num segundo momento.
Estando na casa de Tom, o narrador sugere, simbolicamente, não encontrar as marcas da

5
Nesse poema, o eu-lírico se denomina Carlos, a exemplo do autor Carlos Drummond de Andrade.
Constatando na poesia indícios de elementos autoficcionais: “Quando nasci, um anjo torto / desses que
vivem na sombra / disse: Vai, Carlos! ser gauche na vida” (ANDRADE, 2008, p. 21).

1357
santidade, da pureza, do equilíbrio, da perfeição. Talvez, com isso, deixa escapar pistas
de que, de fato, ele acredita que seu companheiro de profissão seja um criminoso.
Faltava no ambiente de Tom o número sete: “Lembrou-se de que nada tinha me
oferecido para beber. Penitenciou-se pela negligência. Disse-lhe que tomaria de bom
grado um seven and seven. Não tinha em casa nem um dos dois setes” (SANTIAGO,
2005, p. 64).

Considerações finais
Se “Ed e Tom” faz parte do conjunto de obras literárias que dessacralizam a figura
do autor, tirando-o do pedestal e trazendo-o para o nível do chão, suscita-se nele e a
partir dele, o pensamento de que vida e arte são coisas imbricadas, pois não há arte fora
da vida e, tampouco, autor fora da obra, confirmando assim que todo texto, em certa
medida, é autobiográfico. O objeto de interesse do leitor não deve ser a verdade da vida,
para questionar os pilares éticos, políticos e estéticos que circundam as escritas de si,
mas, partindo das ideias trazidas a lume pela verdade ficcional, questionar esses valores
presentes na vida e na arte.
Considerando a autoficção como efeito de leitura, o olhar do leitor é responsável
por construir pontes, para interligar os dados que se encontram separados por “abismos”
do campo narrativo autoficcional. Pensando “Ed e Tom”, à luz de valores éticos e
políticos, é possível encontrar, nele, temáticas bem presentes na contemporaneidade,
como alcoolismo e pedofilia. Já, na tentativa de entender a proposta estética de Silviano
Santiago, no conto em questão, vem à tona uma perspectiva interessante de produzir
literatura, deixando, na escrita, as digitais do autor.

Referências
ANDRADE, Carlos Drummond de. Antologia Poética (Organizada pelo autor). 60ª ed.
Rio de Janeiro: Record, 2008.

ARFUCH, Leonor. A vida como narração. In: ______. O espaço biográfico: dilemas
da subjetividade contemporânea. Trad. Paloma Vidal. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2010, p.
111-150.

BARTHES, Roland. Deliberação. In: ______. O rumor da língua. Trad. Antônio

Gonçalves. Lisboa: Edições 70, 1987, p. 303-313.

1358
BURKE, Peter. O que é História Cultural?. Tradução Sérgio Goes de Paula. Rio de
Janeiro: Jorge Zahar, 2005.

CHARTIER, Roger. O que é um autor? Revisão de uma genealogia.Tradução

Lusmara Corcino; Carlos Eduardo Bezerra. São Carlos: EdUFSCar, 2012.

MATEUS, 18. In: BÍBLIA Sagrada (revista e atualizada no Brasil). Tradução: João
Ferreira de Almeida. 2ª ed. São Paulo: Sociedade Bíblica do Brasil, 2008.

FIGUEIREDO, Eurídice Autoficção feminina: a mulher nua diante do espelho.

Revista Criação & Crítica, nº 4, de abril de 2010. Disponível em:
file:///C:/Users/USER/Desktop/Artigo%20Abralic/46790-Texto%20do%20artigo-
56256-1-10-20121115.pdf . Acesso em 20 de mar. 2018.

FIGUEIREDO, Eurídice. Formas e variações autobiográficas. A autoficção. In: ______.

Mulheres ao espelho: autobiografia, ficção, autoficção. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2013,
p. 13-44.

SANTIAGO, Silviano. Histórias mal contadas: contos. Rio de Janeiro: Rocco, 2005.

1359
 “O DIÁRIO DE IZUMI SHIKIBU”, DE IZUMI SHIKIBU E O “DIÁRIO DO
ÚLTIMO ANO”, DE FLORBELA ESPANCA: A NARRATIVA POÉTICA
COMO MEMÓRIA DO EU.

Joy Nascimento Afonso (UNESP - Assis)1

Resumo: O presente trabalho busca apresentar e comparar a narrativa poética dos diários
de duas poetisas. A primeira, Izumi Shikibu (? 979 -? 1036), foi uma das maiores
poetisas do século XII no Japão, narrado em 3ª pessoa, a corte amorosa feita com o
Príncipe Atsumichi (981- 1007) por meio de suas cartas e poemas trocados por 10
meses, até a entrada triunfal da dama no palácio a convite do príncipe. Em paralelo ao
“Diário do último ano”, escrito pela, também poetisa, Florbela Espanca (1894 – 1930),
que traz o último ano da autora, no qual descreve sua luta interior em se manter viva
após tantas decepções vividas.
Palavras-chave: Diários; Izumi Shikibu; Florbela Espanca; Literatura intimista;

Introdução
Gênero atualmente discutido e pesquisado com mais afinco, o diário tem sido
tema de muitos questionamentos, tanto por sua estrutura, que não necessariamente
segue um padrão fixo, quanto por sua legitimidade literária, visto que há ainda que
discuta a genuinidade dessa produção de cunho memorialístico e confessional.
Para a proposta desse trabalho nos baseamos nas palavras de Marcelo
Mathias (1997), em que o “diário possui, de fato, a particularidade única que não existe
em nenhum outro texto literário de poder ser interrompido pela morte sem que por isso
fique inacabado” (p. 47). No ensaio do autor português sobre a literatura diarística a
base para essa produção será a memória, sendo assim, toda vez que nos debruçamos
sobre os diários “trazemos a vida” as memórias e vivências desse autor, trazendo ao
nosso presente, a fim de entender o passado ou ainda vislumbrando um futuro sobre a
sociedade.
Como essas obras, de claro teor confessional se baseiam em lembranças
rememoradas, ainda citando Mathias (1997), em todas “essas expressões a memória
representa o elemento primacial que lhes serve de traço comum” (p.41). Sendo assim,

1
Mestre em Língua, Literatura e Cultura Japonesa (USP), Doutoranda na Pós- Graduação Letras (UNESP
– Assis). Professora de Língua e Literatura Japonesa, pelo Departamento de Letras Modernas, na UNESP
- Assis. Contato: joynafonso@gmail.com.

1360
temos acesso a um recorte também histórico social da época e vivência do autor,
extremamente específico. Dessa forma é a “memória (que) elege a própria coerência
narrativa através da sucessão de episódios que compõem os verdadeiros capítulos do
livro” (MATHIAS, 1997, p. 43). O que reforça uma estrutura que não segue um padrão
pré-determinado, visto que para cada indivíduo haverá uma forma de ordenar e ver as
suas próprias memórias.
Embora na literatura ocidental o gênero diário ainda seja discutido sob um
ponto de vista, por vezes, apenas histórico, na cultura japonesa desde o século XII, o
gênero diarístico faz parte do cânone literário, estabelecido como Nikki bungaku, ou
literalmente “Literatura de Diários”. Essa produção originada em meados do século X,
no Japão, perpassa a transformação da escrita, em que as mulheres desenvolveram uma
escrita cursiva – o hiragana, conhecida naquele momento como onnade, ou literalmente,
escrita feminina, criada exclusivamente para exprimir em sua literatura os sentimentos
tipicamente japoneses, em oposição à escrita chinesa, importada da China, reservada
apenas para a descrição de tratados históricos e políticos.
Sendo assim, enquanto na Corte de Heian (794 – 1185), conhecido como o
período áureo da cultura japonesa, as mulheres desenvolviam uma literatura ficcional e
de entretenimento, juntamente com uma escrita tipicamente japonesa, a política e
história do Japão eram transcritos em chinês. É nesse momento de desenvolvimento
literário e da escrita japonesa que surge a “Literatura de Diários”, onde a vida da Corte,
seus bastidores, e em especial da mulher japonesa será retratada.
Segundo Earl Miner (1968), estudioso dos diários clássicos japoneses, os
diários são obras “que estão entre a autobiografia de um lado, e a história do outro. A
autobiografia, no entanto, relatam a sua vida para os outros, e os diários para si mesmo”
(p.38). Dessa forma, os diários, mais do que apenas o relato da vida de um indivíduo,
trazem ao leitor discussões filosóficas sobre a condição humana, e sua busca em
entender a si mesmo.
Ressaltando o valor lírico das obras japonesas, visto que apenas a classe nobre
tinha acesso à educação, que se baseava na leitura e compilação de poesias chinesas e
japonesas clássicas, ao termos acesso aos diários das nobres damas de Heian, podemos
observar também que havia a mescla da poesia ao texto em prosa, o que revela o

1361
domínio da arte poética naquele momento, e como isso era acessível a apenas uma parte
mínima da população japonesa.
Segundo Miner (1968), os diários clássicos japoneses seriam uma produção
mais engajada, visto que na visão dos diaristas japoneses, a “visão do que é mais
significativo em grande parte filtra os eventos que o homem compartilha em um
contexto público. Podemos dizer, grosso modo, que a literatura diarística japonesa
enfatiza o amor ao invés do casamento, a morte em vez das batalhas mortais, a família
ao invés da vida pública” (p.38). Dessa forma, apesar de temos acesso a vida social do
autor do diário, nota-se na construção linguística traços da poesia clássica e da filosofia
budista, que faziam parte da formação do autor e de sua visão sobre a vida.

O Diário de Izumi Shikibu

Para esta discussão trazemos um dos diários canônicos da produção japonesa
supracitada, a fim de para apresentar a obra ao leitor brasileiro e destacar trechos que de
alguma forma se aproximam ao “Diário do último ano” (1981) de Florbela Espanca.
O diário da autora japonesa foi produzido durante o período de 10 meses, desde
o começo do verão de 1003, até o começo da primavera de 1004. Tendo como mote
principal a corte amorosa entre a autora e o Princípe Atsumichi (980 – 1007). Na época
em que se passa a narrativa, Izumi Shikibu ((? 979 -? 1036), era a viúva de Tametaka
(77 – 1002), irmão mais velho do príncipe Atsumichi. Tametaka falecera um ano antes,
ao contrair uma doença contagiosa quando saíra pela cidade, que sofria de uma
epidemia, para ir visitar a dama. Após a morte de Tametaka, a dama volta a morar com
os pais e irmãos, levando consigo a filha do 1º casamento, que havia contraído com o
governador da província de Izumi, de onde deriva o primeiro nome da autora. O
segundo nome, Shikibu, faz referência ao cargo do pai, que servia na Corte de Heian
(794 – 1185) como Mestre de Cerimoniais.
Sob esse panorama desprezo social, por ser vista como a causadora da morte do
príncipe mais velho, e vergonha por já ter contraído dois casamentos, que se dá a
relação da poetisa, da qual não sabemos nem mesmo o nome real, pois que conhecida
pelo nome que fazia jus ao ex-marido e ao pai, que teremos uma visão única das regras
sociais da Corte de Heian, do papel social feminino e de como se dá esse inusitado
relacionamento.

1362
 A autora embora uma reconhecida poetisa daquela época, sofria como todas as
mulheres daquele período, da necessidade de ter uma figura masculina como seu
protetor. Embora tenha retornado a casa do pai, após a morte de Tametaka, Izumi
Shikibu carregava consigo o estigma de ser a uma mulher viúva e sem filhos do falecido
marido. Para muitas damas o único caminho seria a resignação religiosa, no entanto, por
uma brincadeira do destino, surge um novo amor na vida da poetisa, que mais do que
uma forma de sair do “limbo social” no qual ela estava inserida, também lhe traz
prestigio e ascensão social, possível apenas para as mulheres que se casassem com os
nobres da família imperial.
A obra, escrita em 3ª pessoa, mescla na narrativa em prosa as cartas trocadas
entre os amantes, e nessas cartas, poesias clássicas e referencias a obras clássicas. Ou
seja, dentro dessa obra temos o entrecruzamento da narrativa em prosa - próximo à
estrutura romanesca, a poesia contida nas cartas, e as missivas dos amantes, o que
tornando o texto dinâmico dado a multiplicidade de entrelaçamentos narrativos.
Acreditamos que o objetivo da autora, ao optar em narrar o seu diário em
terceira pessoa se dá pelo fato de dar mais veracidade ao seu relato, ressaltando o fator
“destino” que uniria o casal apesar da oposição social. E a fim de que o leitor da época
atestasse a sinceridade contida nas cartas trocadas entre o casal, provando a inteligência
e sentimentos do príncipe, dado as construções líricas de sua escrita. São 144 poemas -
carta trocados entre o casal, com comentários que explicam o contexto – as mudanças
climáticas que envolviam o texto, revelando não apenas a habilidade da poetisa e do
príncipe, mas principalmente revelam os fatores sociais e históricos do século XI, no
Japão. Conforme observamos no trecho de abertura da obra:

Recordando aqueles amores desvanecidos por essa fragilidade que tem

os sonhos, passava os dias e as noites entre lamentos que não faziam
mais que atiçar a dor de seu coração. Assim, sem perceber, transcorreu
o décimo dia do quarto mês, a época quando se pode observar como
dia a dia cresce a sombra das folhas de algumas árvores, cada vez
mais frondosas. Como lhe comoviam essas ervas que sem chamar a
atenção de outras pessoas, cresciam exuberantes na parede do jardim!
De repente, foram ouvidos os passos de alguém do outro lado da sebe
da cerca. Quem será? Quando ele deixou ser visto, descobriu-se que
era o pajem que servira o príncipe falecido. (IZUMI SHIKIBU, Trad.
Carlos Rubio, 2017, p.77 e 78).

1363
 Podemos notar que embora se trate de uma narrativa em prosa o lirismo, que
fazia parte da formação da autora, perpassa ele longo trecho, criando um paralelo
simbólico da vida de Izumi com a natureza que floresce exuberante na primavera. Da
mesma forma, haveria um destino de mudança trazida com essa mudança de estações,
por meio dos sons de passos vindos de fora da casa.
A poetisa trava um breve diálogo com pajem que servira ao seu falecido
marido e que agora serve o irmão mais novo, alegrando-se que o servo não ficara
desamparado após a morte de seu senhor. Dito isto, o pajem elogia o falecido amo e
ressalta a amabilidade do atual senhor, que lhe pedira o favor de trazer um ramo de
flores de laranjeira. Que naquele momento simbolizava não apenas uma homenagem à
memória do defunto, mas também sondaria a reação da dama e seu nível de elegância.
Conforme o trecho: “Logo que o pajem tomou o ramo de flor de laranjeira dos lábios da
dama escaparam aquele famoso ultimo verso “das mangas daquele homem””. (IZUMI
SHIKIBU, Trad. Carlos Rubio, 2017, p.79), que faz referência ao ultimo verso do
famoso poema anônimo, de 139, que faz parte da Antologia Poética Kokinshû, cuja
versão completa diz o seguinte: “Vou esperando/ a flor da tangerina/ que em maio
chega./Como sinto saudades do aroma!/ das mangas daquele homem” (KOKINSHÛ,
Trad. Carlos Rubio, p.130). No trecho supracitado fica claro o lirismo poético que
percorrerá toda a narrativa.
Em resposta ao príncipe a regra seria que a poetisa lhe enviasse um poema que
fizesse referência ao ramo de laranjeira, e a primavera. No entanto, a fim de que
Atsumichi não a interpretasse mal, Izumi se vale de seu conhecimento profundo da
poesia clássica japonesa, e que será a forma de sedução que utilizada por ela para
instigar o príncipe, e lhe envia um poema que questiona as intenções dele.
Como seria vexatório responder em texto corrido, e como o príncipe
tinha fama de cortejador, pensou que não haveria mal algum em lhe
responder com um poema sem grandes pretensões:
Melhor que sentir / Um perfume profuso, Prefiro ouvir / Teu gorjeio
rouxinol,/ Para ver se é igual.
O Príncipe ainda estava na varanda quando viu o menino à espreita
como que querendo lhe falar e perguntou: “O que queres?”, ao que o
menino lhe entregou a carta. Ele a leu e escreveu:
Sabei oh, dama! / Dois rouxinóis que juntos / Sempre cantaram Num
mesmo e só galho, / Possuem vozes iguais.
(IZUMI SHIKIBU, Trad. Neide Nagae, p. 2 e 3).

1364
 Do trecho supracitado além da descrição do inicio da troca de cartas – poema
entre o casal, que seria a base da comunicação entre os dois, também podemos observar
como se dá as regras do cortejo naquele período, em que parte do homem o convite a
dama e por meio das cartas com poemas zōtōka, em que um tema desencadeia a outro,
mas mantendo o estilo e ambientação do poema anterior. O nível cultural dos amantes
novamente nos é ressaltado, refletindo sua formação e forma de expressar esse universo
cultural de nível altamente estético daquele momento.
Durante o relacionamento do casal, por conta das mudanças climáticas que
causava atraso nas correspondências, visto que estas eram entregues por um pajem, ou
ainda devido a comentários maldosos sobre a dama, o príncipe chega a se afastar de
Izumi, que tem como única forma de se justificar e de manter viva a relação do casal a
troca de poemas que estimula a inteligência do príncipe. Conforme trecho que segue,

O príncipe foi à casa da dama sem prévio aviso e, como nas outras
vezes, em secreto. A dama, que não o esperava, se achava dormindo
de tanto cansaço, devido às devoções religiosas dos últimos dias.
Talvez, por isso, quando o pajem chamou discretamente a porta,
ninguém saiu para abrir. Por outro lado, como o príncipe já estava
certo de certas fofocas que corriam sobre a dama, imaginou que nesse
momento talvez ela estiver ocupada com outro amante. Decidiu,
portanto, retirar-se discretamente.
No dia seguinte, enviou a dama uma carta com estes versos:
Ante a tua porta/ De madeira de cedro/ Esperei em vão/ Logo me fui,
com a prova/ De teu cruel coração.
E ainda: “Não rejeitou a mim, mas sim ao amor. Como sofro em
recorda-lo!”.
Quando recebeu essa mensagem, a dama compreendeu o que havia
sucedeu na véspera e lamentou vivamente, ter dormido quando chegou
Sua Alteza. De imediato, lhe fez chegar uma carta com este poema:
Como me podeis/ acusar de ter/ um coração cruel?/ Não sabias que
eu havia deixado/ a porta entreaberta?
E acabou a carta com essas palavras: “Lamento que Sua Alteza
suspeite de mim, dando créditos a infundados rumores. Assim como
dizem aqueles famosos versos, eu teria te mostrado o que há dentro do
meu coração” (IZUMI SHIKIBU, Trad. Carlos Rubio, 2017, p.92 e
93).

Nesse longo trecho supracitado notamos como se dava a relação do casal, que
apesar de desejarem estar juntos, devido a posições sociais do príncipe e dos boatos
sobre a posição da dama eram impedidos de vivenciar essa relação. Por outro lado, é a

1365
poesia que servirá para as justificativas, explicações e discussões entre o casal, a prosa
servirá apenas para explicar ao leitor o contexto em que elas se inserem.
Após muitas idas e vindas de Atsumichi e Izumi, o príncipe decide que não mais
ouvirá os rumores sobre a dama e lhe assumirá publicamente.
Pensou em ir até a casa dela, mas, enquanto aguardava aromatizando
as vestes, a ama-de-leite que o servia se aproximou e disse-lhe:
— Para onde ides? Ouvi as pessoas comentarem a respeito. Essa dama
não tem uma condição tão elevada assim. Se vós pretendeis tomar-lhe
préstimos é bom que a torne logo uma servidora. Essas andanças são
deveras depreciáveis. A casa dela, em especial, é um lugar muito
frequentado pelos homens. Fatos inesperados podem acontecer. Todas
as coisas ruins começaram com o seu assessor. Seu falecido irmão
também foi levado a essas andanças por ela. Não há motivos para que
haja coisas boas ausentando-vos até altas horas da noite. Vou relatar
ao Senhor sobre essa pessoa que o acompanha nas andanças. As coisas
mudam de um dia para o outro e o Senhor tem alguns planos. Por isso,
enquanto a situação não se firmar, é melhor não continuar com essas
andanças.
Respondeu apenas: — Aonde vou? Apenas me distrair porque estou
entediado. Nada que possa ser alvo de comentários. (IZUMI
SHIKIBU, trad. Neide Nagae, p.09).

Nesse trecho fica claro que, embora Izumi estivesse isolada de toda a sociedade, o
fato de ter escolhido amar um homem com hierarquia superior tornava-a mal vista
socialmente. Talvez, por isso, a autora tenha escolhido o gênero diário, escrito em
terceira pessoa para firmar a sua conquista e posição social, após tanta humilhação. Por
isso, ao final do diário descreve a mudança de seu destino, quando é convidada pelo
príncipe para viver com ele no Palácio em uma ala especial para ela.
O Príncipe respondeu:
Neste mundo/ cheio de desagrados,/ meu desejo/ é viver por um
tempo/ menor possível.
E define, em segredo, o lugar em que acomodará a dona. Ele pensa:
“Como não está habituada, deve se sentir pouco à vontade. As pessoas
desta casa, com certeza, lhe dirão coisas desagradáveis. Mas agora, já
estou indo buscá-la.” No dia 18 de dezembro, quando a lua brilhava
clara, o Príncipe chegou como de costume e disse-lhe:
— Vamos comigo!
Ela, pensando que seria uma saída somente por aquela noite, subiu na
carruagem.
O Príncipe comentou: — Leve alguém junto. Se for possível, quero
conversar com calma. Então, ela pensou: “Ele não costuma dizer para
levar acompanhantes. Será que pretende me fazer morar em sua casa?”

1366
 Levou, assim, uma criada. Foram a um lugar que não era o de sempre
e tudo estava preparado para que ela morasse com os criados dela.
Achando que aquela era mesmo a intenção dele, pensou: “Por que há
necessidade de entrar na casa de maneira formal? Prefiro que as
pessoas fiquem surpresas perguntando - se quando foi que passei a
morar no palácio.” Ao amanhecer, mandou que buscassem sua caixa
de pentes entre outras coisas.
Como o Príncipe estava naquele aposento, não ergueram as janelas
basculantes. Não por receio, mas por incômodo, o Príncipe diz:
— Vou transferir-vos logo para o aposento do norte. Aqui é muito
próximo da parte externa e não existe clima de serenidade. (IZUMI
SHIKIBU, Trad. Neide Nagae, p.36).

O Diário de Izumi Shikibu, embora siga a tradição japonesa do gênero diário

ressalta a luta de sua autora e sua ascensão social proveniente, principalmente de sua
produção poética, que conquistou o príncipe. Sendo assim, mais do que o diário de uma
dama da Corte de Heian, temos a trajetória da dama, de rechaçada socialmente para a
alta nobreza. O casal, segundo fontes históricas permaneceriam juntos por mais dois
anos, e ela escreveria mais de 100 poemas em homenagem ao seu amado nos anos que
se seguiam.

O Diário do último ano

O Diário do último ano foi escrito no último ano de vida da poetisa portuguesa
Florbela Espanca (1894 – 1930), e é narrado em 1ª pessoa. As páginas iniciais da obra
são datadas de janeiro de 1930, encerrando-se no dia dois do mês de dezembro. A
escritora falece no dia 8 do mesmo mês devido a uma sobredose de barbitúricos
(antidepressivos). A obra é composta por trinta e dois fragmentos que são reflexões,
confidências, comentários e anotações de Florbela, sendo considerado autobiográfico e
ficcional, e só foi publicado na década de 80 (1981), após longa discussão sobre como
se deu a morte da poetisa.
Diferentemente do Diário de Izumi Shikibu, sem nos adentrarmos profundamente
na biografia da poetisa portuguesa, o Diário do último ano, embora escrito milhares de
anos após o diário da autora japonesa, traz em seu conteúdo uma luta parecida com
Izumi, na batalha em se manter viva frente às adversidades de sua vida, após a morte do
irmão Apeles em um acidente de avião, desilusões amorosas e três abortos espontâneos
que marcaram a trajetória de Florbela.

1367
 Era conhecido de todos que devido a essa intensa vivência social, a psique da
autora havia sido prejudicada, sendo assim mais do que anotações do seu dia a dia o
diário de Florbela ressalta a luta da autora com a sua mente e desejos de morte.
Janeiro 1930
11 – Para mim? Para ti? Para ninguém. Quero atirar para aqui,
negligentemente, sem pretensões de estilo, sem análises filosóficas, o
que os ouvidos dos outros não recolhem: reflexões, impressões, ideias,
maneiras de ver, de sentir – todo o meu espírito paradoxal, talvez
frívolo, talvez profundo.
Foram-se, há muito, os vinte anos, a época das análises, das
complicadas dissecações interiores. Compreendi por fim que nada
compreendi, que mesmo nada poderia ter compreendido de mim.
Restam-nos os outros... talvez por eles possa chegar às infinitas
possibilidades do meu ser misterioso, intangível, secreto.
Nas horas que se desagregam, que desfio entre os meus dedos
parados, sou a que sabe sempre que horas são, que dia é, e o faz hoje,
amanhã e depois. Não sinto deslizar o tempo através de mim, sou eu
que deslizo através dele e sinto-me passar com consciência nítida dos
minutos que passam e dos que se vão seguir” (ESPANCA, 1981, p.33)

No trecho supracitado podemos entender de forma clara o motivo da escrita do

diário: a busca por entender a sua vida e as suas memórias. Há também uma grande
dose de melancolia, revelando a tristeza e solidão dos últimos dias da autora. Enquanto
Florbela olha para seus dias, o tempo e a si mesma são revelados.
ABRIL
20 – Ponho-me, às vezes, a olhar para o espelho e a examinar-me,
feição por feição: os olhos, a boca, o modelado da fronte, a curva das
pálpebras, a linha da face... E esta amálgama grosseira e feia, grotesca
e miserável, saberia fazer versos? Ah, não! Existe outra coisa....mas o
quê? Afinal, para que pensar? Viver é não saber que se vive. Procurar
o sentido da vida, sem mesmo saber se algum sentido tem, é tarefa de
poetas e de neurasténicos. Só uma visão de conjunto pode aproximar-
se da verdade. Examinar em detalhe é criar novos detalhes. Por
debaixo da cor está o desenho firme e só se encontra o que se não
procura. Porque me não esqueço eu de viver.... para viver?”
(ESPANCA, 1981, p. 53)

Nos meses em que se seguem, a autora vivia longe da cidade grande e retornara
para Matosinhos a fim de ficar próxima ao mar e tratar de sua frágil saúde, descreve de
forma lírica e profunda o desejo de entender a vida humana, em que ela resume como:
“viver é não saber que se vive”. É no seu corpo que se transforma que a poetisa reflete
as lutas e tristezas da vida, nada mais realista e profundo, visto que muito se criou sobre
o mito da mulher fatal em torno da biografia da autora.

1368
 Em um trecho seguinte é a função das palavras e da escrita que a autora põe-se a
discorrer:
JULHO
16 – Até hoje, todas as minhas cartas de amor não são mais que a
realização da minha necessidade de fazer frases. Se o Prince Charmant
vier, que lhe direi eu de novo, de sincero, de verdadeiramente sentido?
Tão pobres somos que as mesmas palavras nos servem para exprimir a
mentira e a verdade!” (ESPANCA, 1981, p.57)

Segundo esse excerto as palavras só servem para a realização egoísta de falar de si

mesmo, sejam verdades ou mentiras. Nesse trecho há a possibilidade clara da
comparação com os trechos retirados do Diário de Izumi Shikibu, em que
diferentemente da poetisa portuguesa, Izumi se utiliza da escrita para se firmar e
conquistar uma mudança em seu destino.
Nos dois últimos trechos do diário de Florbela já temos a decisão da autora, não
em enfrentar a morte, mas sim em encontra-la, como se estivesse se preparando para
esse encontro meses antes.

NOVEMBRO
20 – A morte definitiva ou a morte transfiguradora?
Mas que importa o que está para além?
Seja o que for, será melhor que o mundo!
Tudo será melhor do que esta vida!

24 – Há uma serenidade consciente da sua força na linha firme

daquele perfil. As mãos têm raça e nobreza; o sorriso, ironia e
bondade; os olhos.... não se examinam: deslumbram. Deve ter vivido
dez vidas numa só vida. Há sonhos mortos, como violetas esmagadas,
na pele fina e macerada das pálpebras. Que rastos deixarão na minha
vida aqueles passos, silenciosos e seguros, que sabem o caminho,
todos os caminhos da terra? (ESPANCA, 1981, p. 59 e 60)

No longo trecho acima esse encontro com um destino natural, assim como as
“violetas esmagadas” já prenunciam o que acontecerá com a autora, que assim como as
pequenas flores são esmagadas, suas memórias foram um turbilhão de questões
dolorosas e pesadas.

DEZEMBRO
2- E não haver gestos novos nem palavras novas” (ESPANCA, 1981, p. 60)

Nesse último excerto da obra a poetisa chama a atenção para a não verbalização
daquilo que lhe afligia, pois tudo se tornara rotineiro, até mesmo a dor.

1369
 Conclusões finais
Embora, ainda que de forma preliminar, pretendemos nesse trabalho demonstrar
como ambas as poetisas, apesar da distância temporal e espacial, cada uma a sua forma
através do gênero diário colocaram a sua luta por meio do lirismo poético entrelaçada a
prosa.
Enquanto Izumi Shikibu, narra em 3ª pessoa a sua luta e vitória sobre as fofocas e
descreve a sua ascensão pessoal na Corte de Heian, Florbela Espanca descreve em 1ª
pessoa o mar profundo de melancolia que a autora adentrava, e que talvez fosse a forma
que ela encontrou para encontrar a morte. Nem as palavras lhe causavam mais
completude. Em oposto a isso, Izumi se utiliza de seu domínio da poética para seduzir o
príncipe e alcançar uma posição de destaque.
Sendo assim, ao passo que Izumi Shikibu se dedica a poesia para se ver livre de
um local social de humilhação e estar ao lado do homem que ama, Florbela se utiliza
desse espaço lírico para prenunciar uma liberdade da vida e das memórias de dor.
Dessa forma, a literatura diarística nos permite observar como se dá a conexão da
memória com a escrita entrelaçando prosa e poesia, liberdade e amor, vida e morte em
um contínuo processo.

Referências bibliográficas
ESPANCA, Florbela. Diário do último ano. Prefácio de Natália Correia. Lisboa:
Livraria Bertrand, 1981.
______________. Sempre tua. DAL FARRA, Maria Lúcia – apresentação, org. e notas.
São Paulo: Iluminuras, 2012.
IZUMI SHIKIBU. El diario de la dama Izumi. Trad. Akiko Imoto y Carlos Rubio.
Gijón: Satori Ediciones, 2017.
__________. Diário de Izumi Shikibu. Trad. Neide Nagae. 2017.
MATHIAS, Marcelo Duarte. Autobiografias e Diários. In: Revista Colóquio/ Letras,
nº 143-144, jan.1997, pp. 41 – 62.
MILLER, Marilyn Jeanne. Nikki bungaku: Literary Diaries: Their Tradition and Their
Influence on Modern Japanese Fiction. In: World Literature Today, Vol. 61, nº2, The
Diary as Art (Spring, 1987), pp. 207 – 210.

1370
MINER, Earl. The Traditions and Forms of the Japanese Poetic Diary. In: Pacific Coast
Philology. Vol. 3 (Apr., 1968). Penn State University; pp. 38 – 48.

1371
 A NARRATIVA ESPECULAR E A ENCENAÇÃO DA ESCRITA EM OS
PAPÉIS DO INGLÊS, DE RUY DUARTE DE CARVALHO

Juliana Campos Alvernaz (PUC-Rio)1

Resumo: O presente artigo busca analisar a obra Os papéis do inglês (2000), do escritor
angolano Ruy Duarte de Carvalho (1941 – 2010), a partir de procedimentos literários próprios
da autoficção. A escrita de si, na literatura contemporânea, aponta para um efeito de narrativa
em cascata, em que o próprio fazer literário é apresentado ao leitor. Pensando nisso, pretende-se
refletir sobre aspectos da encenação da escrita na obra, entendida aqui como estratégia
autoficcional, visto que o autor se ficcionaliza e faz com que a elaboração de sua escrita seja
parte do enredo. Assim, será investigado o pacto de leitura ambíguo na narrativa para
compreender os procedimentos literários aqui objetivados.
Palavras-chave: Autoficção; narrativa especular; encenação da escrita

O autor-narrador de Os papéis do inglês, de Ruy Duarte de Carvalho, se vê em

uma encruzilhada ao ser indagado pela amiga da sobrinha de seu primo Kaluter – essa
personagem não tem nome, mas tem um papel importante na história, pois, além de ser
a destinatária do livro, participa da viagem com o narrador. A personagem o questiona
“o que faz você aqui? (...) Anda à procura de etnografias, de exaltações ou de tesouros?”
(CARVALHO, 2007, p 154). Diante da pergunta, o narrador inicia uma série de
“ruminações ansiosas” de possíveis respostas e, dentre elas, coloca aquela anotação que
ele considera uma pérola: “onde mais te vês é lá que mais te diz” (CARVALHO, 2007,
p 154). Nesse contexto, a interpretação do advérbio de lugar “onde” pode ir além do
território, pode metaforizar a própria narrativa, a estória. Não é de forma diferente que o
capítulo referente a essa parte no romance, 42, termina com um parêntese no qual o
autor reflete sobre a sua busca dos papéis e a ligação com uma busca pessoal; sobre o
tesouro buscado pelo personagem principal, o Perkings, e os tesouros buscados pelo
autor-narrador:
Detenho-me para pensar se ao longo do meu débito e à medida em que
fui insinuando a estória do inglês, não terei produzido uma expectativa
a que o meu trabalho imaginativo acabou por não garantir provimento.
E se tal ênfase não terá afinal traído também a minha voluntariosa
intenção de explorar as contiguidades que me pareciam interessantes,
e evidentes, entre essa estória – e o tratamento de quem a
protagonizava – e a minha própria busca dos papéis do Inglês e do
meu pai. Um enredo único, portanto, que se desenvolveria através de
vários leit-motifs, incluindo o dos tesouros. (CARVALHO, 2007, p.
157)

1
Graduada em Letras (UFF), Mestre em Estudos de Literatura (UFF), doutoranda em Literatura, Cultura
Contemporaneidade (PUC-Rio). Contato: jcalvernaz@id.uff.br

1372
 Assim, a trama do romance em questão parte da busca do narrador por algo:
papéis, resolução do mistério da morte de Perkings, o pai, tesouros; porém, em sua
narrativa, muitas vezes truncada e digressiva, acaba por esbarrar-se em si mesmo. Em
outras palavras, o narrador parte da “recontação” da crônica de Henrique Galvão, mas
ao longo dos territórios Kuvale e narrativo percebe-se que o ponto de chegada é o
próprio eu-narrador, como indica Paul Nizon2 quando explica que suas obras são
autoficcionais e se preocupam com um “eu” fluido e, paradoxalmente, o “eu”, ao
mesmo tempo que é o ponto de chegada, é inatingível. Antes de nos aprofundarmos nas
ponderações sobre o os elementos “eu” e “autor”, atentemo-nos para o entendimento da
estrutura narrativa da obra.
No romance Os papéis do inglês, o narrador-personagem (que se reconhece
como o próprio Ruy Duarte de Carvalho – “Vou ter que contar-me, tratar-me, pois,
enquanto personagem dessa estória” (CARVALHO, 2007, p. 36)) faz uma viagem em
busca de uns papéis que poderiam explicar o surto de um caçador de elefantes chamado
Perkings, ocorrido em 1923 na beira do rio Kwando em Angola. Durante o surto,
Perkings mata tudo ao redor e a si mesmo. O autor parte da crônica de Henrique Galvão
“O branco que odiava as brancas” (1929), a qual relata, de maneira sucinta, a ira do Sr.
Perkings e a justifica pelo ódio que o protagonista possuía pelas mulheres brancas.
Segundo o narrador de Os papéis do inglês, a estória de Henrique Galvão possuiria
carência de detalhes, por isso ele acrescenta elementos ficcionais à crônica. O autor cria,
assim, uma nova “roupagem” para o Sr. Perkings, o qual, na sua trama, chama-se
Archibald Perkings, e o identifica como antropólogo londrino antes de se tornar caçador
de elefantes. Dessa maneira, o romance apresenta dois planos narrativos: o primeiro
consiste nos relatos de viagem do narrador-personagem à procura dos papéis do inglês e
o desencadeamento da criação da história do Perkings; já o segundo plano seria esta
história, ou seja, a história do inglês Archibald Perkings. Além dos dois planos,
podemos visualizar três temporalidades diferentes diluídas na narrativa: 1) o tempo da
viagem do narrador, aproximadamente um ano; 2) o tempo de escrita dos fragmentos do

2
“O eu não é, portanto, o ponto de partida, como na autobiografia, mas o ponto de chegada.” (NIZON.
La republique Nizon, rencontre avec Philippe Dérivière, Paris, Les Flohic, 2003, p. 128 apud
NORONHA, 2015, p. 205)

1373
que poderiam ser de um diário, no caso, dez dias e nove noites; 3) o tempo da estória do
Perkings, 1923.
O plano narrativo que será relevante para presente análise é o primeiro, pois,
além da apresentação autoficcional do narrador, há procedimentos de encenação da
escrita ficcional, como veremos adiante. Ademais, percebe-se que o autor-narrador,
nesse plano, explicita de que maneira ele supre, ficcionalmente, as brechas da história
de Galvão, como uma tentativa de “tapa-buraco”, pois os acontecimentos, na crônica,
seriam “desprovidos de substância capaz de sustentar a dramaticidade das ocorrências”
(CARVALHO, 2007, p. 61).
Ao apresentar uma possibilidade de estudo do ponto de vista na ficção com foco
nos tipos de narradores, Friedman (2002) parte da distinção de Percy Lubbock3 entre
cena (mostrar) e sumário narrativo (narrar) para delimitar a intervenção ou não do
narrador, desenvolvendo, a partir disso, os tipos de autores – interessante notar que
Friedman usa o termo “autor” para tratar da voz que fala na narrativa. Assim, quanto
menos o narrador intervém, mais a narrativa se aproxima da cena, ao passo que no
sumário o narrador conta, de perto, “passando por cima dos detalhes e, às vezes,
sumariando em poucas páginas um longo tempo da HISTÓRIA” (LEITE, p. 15). Nas
palavras de Friedman,
a diferença principal entre narrativa e cena está de acordo com o
modelo geral particular: sumário narrativo é um relato generalizado ou
a exposição de uma série de eventos abrangendo um certo período de
tempo e uma variedade de locais, e parece ser o modo normal,
simples, de narrar; a cena imediata emerge assim que os detalhes
específicos, sucessivos e contínuos de tempo, lugar, ação, personagem
e diálogo, começam a aparecer. Não apenas o diálogo mas detalhes
concretos dentro de uma estrutura específica de tempo-lugar são os
sine qua non da cena. (FRIEDMAN, 2002, p. 172)

O narrador de Os papéis do inglês se identifica como o próprio autor, só que

ficcionalizado. Pensando nisso, com base na tipologia do ponto de vista de Friedman,
notamos que no plano história da viagem do narrador de Os papéis do inglês em busca
dos papéis (primeiro plano), apresenta-se um narrador-personagem. Ao passo que no
plano da história do Archibald Perkings (segundo plano), encontra-se um narrador
intruso seletivo, visto que ele expõe, na maior parte do livro, o pensamento do inglês,
Perkings, e não dos outros personagens. Todavia, o capítulo Intermezzo, inserido no

3
LUBBOCK, Percy. A técnica da ficção. São Paulo, Cultrix/ /Edusp, 1976.

1374
meio do livro com escrita tipo itálico, distingue-se do restante do livro porque, enquanto
a narrativa dos outros capítulos se camufla nas incessantes digressões, citações e
intervenções do primeiro plano narrativo, o intermezzo é composto apenas pela
narração. Iniciado pelo título “Como num filme”, essa parte se assemelha, de fato, à
descrição de uma cena de filme. O narrador também se modifica e transforma-se em um
narrador onipresente, isto é, um único narrador assume a plasticidade de modificar-se
em determinados momentos da narrativa. Com isso, vemos que no romance se
apresentam, pelo menos, três tipos de narradores: o narrador-personagem, narrador
intruso seletivo e o narrador onipresente. É importante delimitar os diferentes tipos de
narradores para mostrar de que forma e em qual narrador percebem-se traços
autoficcionais, que, neste caso, será o narrador-personagem do primeiro plano narrativo.
Vale lembrar que essa plasticidade do narrador não é algo exclusivo da obra aqui
estudada, pois os tipos de narrador e recorte do sumário e da cena tratam-se “sempre de
uma questão de predominância e não de exclusividade, já que é difícil encontrar, numa
obra de ficção, especialmente quando ela é rica em recursos narrativos, qualquer uma
dessas categorias em estado puro” (LEITE, 2002, p. 27).

O pacto de leitura na autoficção

Para a apreensão dos processos autoficcionais, cabe a desconstrução de um

pensamento binário, em que um está sempre em oposição ao outro. O leitor da
autoficção se vê em uma espécie de entre-lugar – termo de Silviano Santiago –, que
Paul de Man (2012) entende como uma situação de desconforto, como “ficar preso em
uma porta giratória ou catraca” (MAN, 2012, s/n). Esse desconforto se dá,
principalmente, pela ambiguidade do pacto de leitura, não tendo como assumir ou uma
ou outra chave de leitura, sendo indecidível: “parece então que a distinção entre ficção e
autobiografia não é uma polaridade ou/ou: é indecidível”. Paul de Man parece indicar
que tanto a ficção quanto a autobiografia configuram o “indecidível”, pois afirma que
não existe autobiografia em seu estado puro, bem como a ficção; os dois se
retroalimentam. Dessa forma, para ele, não existe autobiografia e toda autobiografia é
uma autoficção. O autor, narrador e personagem da autoficção se configuram, portanto,
nesse entre-lugar, nessa zona indecidível, não sendo possível demarcar linhas
fronteiriças entre eles.

1375
 Em suma, as fronteiras autor-narrador-personagem do romance passam a diluírem-
se na literatura autoficcional, sendo arriscado delimitar quais são os reflexos do autor no
narrador e deste no personagem, pois, de certa forma, “o que interessa na autoficção não
é a relação do texto com a vida do autor, e sim a do texto como forma de criação de um
mito, o mito do escritor” (KLINGER, 2012, p. 45). Klinger parte da concepção de
Barthes sobre mito4 – o qual “não é uma mentira, nem uma confissão: é uma inflexão”
(BARTHES, 2003, p. 221 apud KLINGER, 2012, p. 46) – argumentar que a autoficção
cria mitos do escritor, visto que este ocupa um lugar dúbio entre mentira e confissão.
Desse modo, tanto o indecidível de Man quanto o mito do escritor de Klinger assumem
que o escritor/autor-narrador da autoficção habita um entre-lugar: entre ficção e não-
ficção; entre confissão e mentira; entre memória e imaginação. Pensando na incerteza
que os elementos narrativos trazem, configurando um pacto obscuro, não nos deteremos
a informações que podem ou não ser verdade ou estar relacionadas com a vida do autor,
antes disso, pretendemos mostrar os mecanismos da dubiedade autoficcional.
Uma das leituras basilares para se pensar aspectos da escrita de si é O pacto
autobiográfico (1975) de Philippe Lejeune, autor que estuda a autobiografia com ênfase
na recepção. Mesmo que Lejeune não tenha iniciado o termo autoficção nos estudos
literários, ele contribuiu para sua criação, visto que foi a partir de uma lacuna de seu
quadro teórico sobre o pacto autobiográfico que o escritor Serge Doubrovski sugeriu o
termo na contracapa de seu romance Fils (1977). De acordo com a nomenclatura de
Genette, Lejeune distingue a narrativa autodiegética e homodiegética (LEJEUNE, 2008,
p. 16). Na primeira, o narrador em primeira pessoa corresponde ao personagem
principal, como ocorre na maior parte das autobiografias. Ao passo que na segunda o
narrador em primeira pessoa é diferente do personagem principal. Lejeune (2008, p. 28)
constrói um quadro em que estabelece definições de narrativas autodiegéticas, usando
os critérios da “relação entre o nome do personagem e o nome do autor, natureza do
pacto firmado pelo autor” (LEJEUNE, 2008, p. 28). Nesse quadro, o teórico deixa duas
lacunas por não encontrar uma narrativa que as preencha. A primeira é a lacuna do
pacto romanesco com nome do personagem igual ao nome do autor, a qual seria
preenchida com a autoficção, como já afirmou Doubrovsky (1977).

4
BARTHES, Roland. Mitologias. Tradução de Rita Buongermino, Pedro de Souza e Rejane Janowitze.
Rio de Janeiro: Difel, 2003.

1376
 Gasparini (2015) mostra a posição que Lejeune assume para distinguir
autobiografia de romance autobiográfico. Segundo Lejeune, “não há ‘nenhuma
diferença’ ‘no plano da análise interna do texto’” (GASPARINI in NORONHA, 2015,
p. 184 e 185), o que diferencia é o pacto de leitura, ou seja, a recepção, passando para o
leitor a decisão da chave de leitura. Já que o pacto depende da recepção, Gasparini
sugere, de forma similar ao Paul de Man, que autoficção seria uma substituta, como
gênero, da autobiografia, visto que não se pode delimitar exatamente a dosagem de
veracidade de uma autobiografia, pois “o verdadeiro que escolhemos se transforma (...)
insensivelmente quando escrito no verdadeiro que é feito para parecer verdadeiro”
(VALERY, 1930 apud GASPARINI, 2015, p. 188). A autobiografia precisa ser a
história da vida do autor, já a autoficção, não necessariamente. Esse é um ponto que
também distingue a autoficção do romance autobiográfico.
Faedrich (2015) defende que, na autoficção, os autores problematizam e abalam
a fronteira real x ficcional, fazendo com que o leitor fique confuso no contrato de
leitura. A autora atribui isso à ambiguidade do pacto nesse gênero, o qual “se caracteriza
por ser contraditório, pois rompe com o princípio de veracidade (pacto autobiográfico),
sem aderir integralmente ao princípio de invenção (pacto romanesco/ficcional)”
(FAEDRICH, 2015, p. 46). Nesse sentido, a autora indica uma fórmula para pensar o
autor, o qual parte da identidade e sinais de veracidade com os elementos narrador e
personagem-protagonista, sendo “A=N=P”. Assim, “os biografemas estão ali
funcionando como estratégia literária de ficcionalização de si” (FAEDRICH, 2015, p.
48).
O romance de Ruy Duarte de Carvalho assume tanto o pacto autobiográfico
quanto o romanesco por se tratar de autoficção, a qual possui necessariamente, segundo
Faedrich, um pacto ambíguo: “A ambiguidade criada na cabeça do leitor é característica
fundamental de uma autoficção” (FAEDRICH, 2015, p. 49, grifo da autora). No
romance, é possível perceber esse pacto ambíguo o qual confunde o leitor sobre os
limites da ficção e autobiografia por meio da disposição do narrador e da presença
constante do discurso antropológico e histórico, dando uma ideia de construção de
realidade. Cabe, também, considerar que a autoficção como ficção de si leva em conta o
autor como personagem discursivamente construído, já que a pessoa biográfica é
diferente do autor (KLINGER, 2012, p.57). Trata-se, dessa forma, do autor como

1377
personagem – “como um sujeito não essencial, fragmentado, incompleto e suscetível de
autocriação” (KLINGER, 2012, p. 57), análogo ao sujeito pós-moderno, entendido aqui
como típico da autoficção.
Em Os papéis do inglês, o autor-narrador-personagem se coloca na história,
revelando suas preocupações, escrita e pequenas doses de autobiografias com tom
confessional – como a relação com o pai. Todavia, o destaque está na construção da
narrativa, no próprio fazer literário. Esse destaque parece ser próprio do subgênero aqui
tratado, como bem nos mostra FAEDRICH, 2015, p. 48: “na autoficção, um autor pode
chamar a atenção para a sua biografia por meio do texto ficcional, mas é sempre o texto
literário que está em primeiro plano.” Sendo assim, percebemos um empenho no
tratamento da escrita literária e poética, desde a estrutura textual até a linguagem, que,
no caso da narrativa aqui pensada, mescla da técnica, jornalística, antropológica e
poética. Faedrich indica que há um cuidado estético, pois os autores buscam um modo
autêntico de se “(auto) expressar” (FAEDRICH, 2015, p. 53). Nesse mesmo parágrafo,
a autora pondera que a etiqueta Romance na capa do livro serve como uma estratégia de
“afastamento do gênero autobiográfico e de inserção no campo literário”.
O pacto autoficcional em Os papéis do inglês se dá, principalmente, devido a
dois fatores. O primeiro consiste na exposição da construção narrativa, enquanto o
segundo é o narrador-autor, que se reconhece como o escritor Ruy Duarte de Carvalho,
aquele que escreveu Vou lá visitar pastores (CARVALHO, 2007, p. 24). Na teoria de
Faedrich, ocultar o nome seria dispensável porque “o autor é narrador-protagonista de
seu próprio romance, sendo desnecessário se (auto) mencionar” (FAEDRICH, 2015 p.
50). A essa discussão, Figueiredo acrescenta que “a tendência hoje é considerar
autoficção sempre que a narrativa indiciar que se inspira nos fatos da vida do autor”
(FIGUEIREDO, 2013, p. 66).
Por intermédio da “meia-ficção”5, o autor de Os papéis do inglês busca uma
verdade na ficção. Ruy Duarte de Carvalho parte em busca dos papéis do inglês, mas,
concomitantemente, em busca dos papéis do seu pai e se confronta com a figura paterna
e com seu passado, relação paterna que reflete também no Perkings. Lejeune denomina
essa busca peculiar de pacto fantasmático, o qual se refere à busca da verdade na ficção.

5
Termo usado por Ruy Duarte de Carvalho em “Uma espécie de habilidade autobiográfica”, disponível
em http://www.buala.org/pt/ruy-duarte-de-carvalho/uma-especie-de-habilidade-autobiografica. Acesso
em 04/09/2017.

1378
 O narrador e a encenação da escrita
Vincent Colonna (2015) entende que há quatro tipos de autoficção: fantástica,
biográfica, intrusiva e especular. Na primeira, a história, como o próprio nome indica, é
fantástica com escritor protagonista, levando o leitor a tomar certo distanciamento, pois
já entende o pacto fantasioso. Já a autoficção biográfica consiste na raiz do surgimento
do termo, como Fils de Doubrovski, a qual busca transparecer verossimilhança com a
vida do autor, que é o centro da história. Na intrusiva (ou autorial), o autor-narrador não
é o centro da história, ele fica às margens dos acontecimentos comentando a ação ou
fazendo digressões. Na última, e pertinente para nossa análise, Colonna faz uma
analogia da encenação da escrita com a figura do espelho, em que o reflexo do
autor/livro na própria narrativa consiste em um caso de autoficção especular, na qual “o
escritor provoca, quer queira quer não, um fenômeno de duplicação, um reflexo do livro
sobre ele mesmo ou uma demonstração do ato criativo que o fez nascer” (COLONNA,
2015, p. 55), ou seja, o narrador da autoficção especular reflete o próprio ato criativo na
escrita.
É importante mencionar que, apesar das tentativas em delimitar tipos de
autoficção, Colonna deixa claro que “na prática, os romances são híbridos e misturam
procedimentos de um ou outro tipo” (FIGUEIREDO, 2013, p. 65). Da mesma forma,
pensamos que os procedimentos da escrita de Ruy Duarte de Carvalho são híbridos, se
amalgamam entre especular e intrusiva. Porém, as concepções da autoficção especular
são mais interessantes para nossa reflexão.
Como supracitado, o narrador, além de se reconhecer como próprio autor do
livro, encena a elaboração da ficção, a escrita do livro, provocando o fenômeno de
duplicação mencionado por Colonna. Nos estudos sobre autoficção fala-se sobre a
proximidade da narrativa autoficcional com a realidade e com o autor (sujeito), porém,
Klinger sugere que o que definiria o gênero seriam as tensões e questionamentos desse
real/pessoa do autor e dessa figura/assinatura do autor. Ruy Duarte de Carvalho
transgride as fronteiras entre sujeito real e o autor, valendo-se do recurso metanarrativo,
e se autoficcionaliza, como é possível notar neste trecho de Os papéis:
Será da minha ação enquanto personagem, assim, que resulta essa
outra estória que é, afinal, a da minha elaboração da própria estória do
Galvão. Vou ter que Contar-me, tratar-me, pois, enquanto personagem
dessa se tornam, no caso, elemento secundário, e o autor não está mais

1379
 necessariamente no centro do livro; ele pode ser apenas uma silhueta;
o estória. (CARVALHO, 2007, p. 36; grifo do autor)

A encenação da escrita e a diluição das fronteiras escritor autor X narrador-personagem

e ficção X realidade, apresentadas no trecho acima, portanto, contribuiriam para esses
questionamentos próprios das escritas de si. Sendo assim:
Não contam mais as respectivas purezas centralizadoras da
autobiografia e da ficção; são os processos de hibridização do
autobiográfico pelo ficcional, e vice-versa, que contam. Ou melhor,
são as margens em constante contaminação que se adiantam como
lugar de trabalho do escritor e de resolução dos problemas da escrita
criativa. (SANTIAGO, 2008, p. 174)

Os papéis do inglês, de certa forma, não possui como elemento principal o

mistério do suicídio do protagonista. Antes disso, podemos afirmar que a própria
construção da narrativa ocupa a maior parte dos livros. A partir disso, conclui-se que o
romance consiste em uma metanarrativa repleta de intertextualidade, visto que o autor-
narrador-personagem desnuda o próprio processo de escrita, mostrando pastiches e
releituras de outros textos. Segundo o escritor angolano, a encenação da escrita seria
uma estratégia da autoficcção:
Autoficção é … uma modalidade literária que … recorre à
ficcionalização da vida pessoal do autor. Enquanto o texto ...
autobiográfico tenderia a tratar acontecimentos pessoais a coberto de
personagens fictícias, a autoficção faria viver acontecimentos fictícios,
‘ou pelo menos fantasmados’, por personagens reais. Passagem do
aspecto estático ao aspecto dinâmico da ficção. Em lugar de
representação, apresentação. Quer dizer, se bem entendo, fidelidade ao
presente, mais que ao passado. E presente é a obra, o texto a não tratar
senão de si mesmo, ‘narrando as condições da sua própria elaboração’,
exibindo a sua própria dissecação. (Ruy Duarte de Carvalho in Miceli,
2013, p. 91)

Da mesma forma, Klinger (2012, p. 51) afirma que a autoficção se assemelha à

performance, entendida como o que “deixaria ver o caráter teatralizado da construção
da imagem de autor” (Klinger, 2012, p. 50), visto que os dois conceitos manifestam
uma escrita em construção (work in progress), “como se o leitor assistisse ‘ao vivo’ ao
processo de escrita” (p. 50). A encenação da escrita, portanto, seria correspondente, de
certa forma, ao work in progress, já que o leitor acompanha o progresso da escrita do
autor-narrador. O narrador coloca explícitos os procedimentos de construção narrativa,
bem como elementos que boicotam o efeito de revestimento de realidade, como
citações, notícias etc.

1380
 O autor-narrador-personagem, além de se reconhecer como próprio autor do
livro, encena a elaboração da ficção. Klinger entende que autoficção seria menos uma
corrosão da verossimilhança do texto e mais um “questionamento das noções de
verdade e sujeito” (KLINGER, 2012, p. 42). Nos estudos de autoficção fala-se sobre a
proximidade da narrativa autoficcional com a realidade e com o autor (sujeito), porém,
Klinger sugere que o que definiria o gênero seriam as tensões e questionamentos desse
real e dessa figura do autor.
Em síntese, Os papéis do inglês reveste-se de vestimentas falseadas do real,
que não passam de ilusão e excesso, perturbando a ordem do texto e da própria ideia de
real, promovendo um pacto de leitura “indecidível”, ambíguo, visto que se faz na e por
meio da ficção e da autobiografia, situando-se em um espaço do “entre”. O que nos
direciona para o foco narrativo, pois aquele que narra configura-se como autor-narrador-
personagem por assumir, concomitantemente, funções de: autor, já que ele cria,
investiga, inventa e organiza uma história; narrador, pois conta, em primeira pessoa,
acontecimentos tanto da história dos personagens como de sua própria história; e, por
fim, assume função de personagem ao se ficcionalizar nas narrativas. Além do pacto
ambíguo de leitura e do narrador em primeira pessoa, destacam-se, particularmente, a
encenação da escrita e o reflexo do autor-narrador na personagem principal. A primeira
remete à construção da narrativa a olhos nus, isto é, às vistas do leitor, figurando uma
narrativa em progresso. Este recurso permite que o leitor visualize a segunda
característica da autoficção destacada, a narrativa especular, na qual o autor-narrador se
perde e se encontra no outro (personagem), contribuindo para a possível confusão do
leitor, que se perde entre Perkings e Ruy Duarte de Carvalho.

Referências

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2007.

COLONNA, Vicent. In Maria Gerheim Noronha. Tradução de Jovita Maria Gerheim

Noronha e Maria Inês Guedes. Belo Horizonte :Ed. UFMG, 2008.

FAEDRICH, Anna. “O conceito de autoficção: demarcações a partir da literatura

brasileira contemporânea”. Itinerários, Araraquara, n 40, p. 45-60, jan/jun, 2015.

1381
FIGUEIREDO, Eurídice. Mulheres ao espelho – autobiografia, ficção, autoficção.
Editora UERJ: Rio de Janeiro, 2013.

____________________. “Roland Barthes: Da morte do autor ao seu retorno”. Revista

Criação & Crítica, v. 12, p. 182-194, 2014.

GASPARINI, Philippe. “Autoficção é nome de quê?”. In: Maria Gerheim Noronha.

Tradução de Jovita Maria Gerheim Noronha e Maria Inês Guedes. Belo Horizonte :Ed.
UFMG, 2015.

KLINGER, Diana. Escritas de si, escritas do outro: o retorno do autor e a virada

etnográfica. 2ª ed. Rio de Janeiro: 7Letras, 2012.

LEITE, Ligia Chiappini. M. O foco narrativo. São Paulo: Editora Ática, 2002.

LEJEUNE, Philippe. O pacto autobiográfico: de Rousseau a Internet. Organização de

Jovita Maria Gerheim Noronha. Tradução de Jovita Maria Gerheim Noronha e Maria
Inês Guedes. Belo Horizonte :Ed. UFMG, 2008.

MAN, Paul de. « Autobiography as de-facement ». MLN, v. 94, nº 5, Comparative

Literature, dez. 1979, pp. 919-30. « Autobiografia como des-figuração ». Tradução de
Joca Wolf. Revisão de Idelber Avelar. Sopro 71. Maio de 2012. Disponível em
www.culturaebarbarie.org/sopro/outros/autobiografia.html#V8MrvNQLQA Acesso
28/08/2017.

MICELI, Sonia. Contar para vivê-lo, viver para cumpri-lo: autocolocação e construção
do livro na trilogia ficcional de Ruy Duarte de Carvalho. Dissertação de mestrado
defendida na Universidade de Lisboa, 2011; orientação de Clara Rowland.

SANTIAGO, Silviano. “O entre-lugar do discurso latino-americano”. In Uma literatura

nos trópicos – Ensaios sobre dependência cultural. Rocco: Rio de Janeiro, 2000.

____________________. Meditação sobre o ofício de criar. Aletria. Revista de Estudos

de Literatura. Rememorações/comemorações. n. 18. Jul/dez 2008. p. 173-179.

1382
 ADSO E A MEMÓRIA: A ESCRITA DO OUTRO COMO
DESCONFIGURAÇÃO DE SI

Lilian Monteiro de Castro (UnB)1

Resumo: No romance O Nome da Rosa (1980), de Umberto Eco, o relato do narrador, o velho
abade Adso de Melk, evoca dois diferentes modos de mnemotécnica, ou a arte da memória: o
medieval e o clássico. E compreendendo, conforme preconiza De Man, que narrar-se é desfigurar-
se: é desconstruir a imagem do “eu” e reconfigurá-la pela linguagem, transformando-se num
outro, observa-se como o jovem Adso, já desfeito pelo tempo, existe apenas no tecido da memória
do velho e prudente narrador, e só se tornará presente pelo seu relato, [re]engendrado na trama
urdida por memória pessoal, coletiva e histórica. Moldado em escrita, ruína de si mesmo, Adso
faz-se personagem e desconfigurando o eu do narrador.
Palavras-chave: Intertextualidade; Memória; Mnemotécnica; Relato.

Em 1980, o filósofo e linguista italiano Umberto Eco, publicou o romance O Nome

da Rosa, sua primeira obra ficcional, que imediatamente tornou-se um best seller,
surpreendendo o próprio autor com o alcance e heterogeneidade de sua recepção. Segundo
o próprio autor, todo romance tem um leitor ideal, e o seu precisaria ser acima de tudo,
um cúmplice. Mas esse leitor modelo, não existe a priori, precisa ser malogrado,
apanhado em uma armadilha, pactuando, daí em diante, com o autor.

Ao leitor pronto a evocar o que lia, seduzido por processos cuja a soma
resultava em uma espécie de mágica e que ele não distinguia, sucedeu-
se o leitor desconfiado, rebelde, nada ingênuo e que parece dizer quando
solicitado: “Não me recordo e não quero recordar”.
Qual a opção de quem, ciente dessa recusa, não quer renunciar ao ato
de narrar, porque o considera indispensável ou exultante? Não podendo
contar com memórias que recordem, dóceis, o mundo implícito nos seus
romances, passa, numa manobra temerária e tensa de imprevistos, a
operar, com ser admitido, no centro mesmo da recusa. Troca a situação
de depoente fidedigno – e mais ou menos disfarçado – por outra, menos
honrosa e mais arriscada, de falsa testemunha declarada. A modificação
do texto deixa de ser ulterior à sua existência e opera-se desde a
nascente. (LINS, 2005, pp. 70-71)

Uma narrativa de investigação, situada numa abadia, no ocaso do Medievo, que tem
por álibi de verossimilhança um suposto manuscrito. Escrito “originalmente” por Adso
de Melk, um monge beneditino que viveu no século XIV, e que chegado o fim de sua
vida, decide narrar um episódio há muito ocorrido, uma autobiografia forjada. Mas a

1
Graduada em História (UEG), Mestranda em Teoria Literária e Literaturas (UnB) sob a orientação da
Profª Drª Fabricia Walace Rodrigues. Contato: lilianmonteirodecastro@gmail.com.

1383
forjadura de uma autobiografia não a tornaria o discurso de “si” menos autobiográfico?
Não segundo Paul de Man (1984), para quem a autobiografia não é um gênero: é mais
uma figura de leitura do que uma figura de retórica, onde o autor – real ou fictício –
declara ser ele mesmo o objeto de entendimento de seu próprio texto. O autor, como
mestre do logro, usa os artifícios da linguagem para recriar a si mesmo, enquanto também
recria o mundo: uma ilusão referencial ou “efeito de real”.

Declina o romance atual do que foi ponto de honra no passado e

respondeu por tantas dissimulações mais ou menos ingênuas
(confissões de personagens, manuscritos encontrados pelo escritor),
com o fim de legitimar a história e as “recordações” do leitor, pronto a
restaurar, solicitado pelo texto (uma hipótese?), segmentos insuspeitos
do mundo. O escritor ostenta os seus artifícios, prestigiados na
hierarquia nova do gênero. Impõe, com isto, sua presença, e parece
dizer a cada um de nós: “Não acreditais em mim? Melhor. Isto é fala e
artifício”
O fenômeno, atual, talvez constitua, em última análise e sob nova
configuração, o regresso da narrativa à sua origem e à sua verdadeira
natureza. Acreditava o rei em Sherazade? (LINS, 2005, p. 71)

Os trechos acima, bem poderiam ser parte da fortuna crítica de O Nome da Rosa,
se não tivessem sido publicados quatro anos antes, em outra obra ficcional, do outro lado
do Atlântico: A Rainha dos Cárceres da Grécia, de Osman Lins, publicado originalmente
em 1976. Coincidência? Jamais! Intertextualidade. Mesmo que não se tenham lido
mutuamente, é notório que os dois autores partilham de um mesmo imaginário literário,
comungando memórias não vividas, mas reminiscentes da própria experiência literária,
desobrigadas de uma referencialidade externa.
Os textos literários circulam, atingem diferentes leitores, em diferentes lugares e
tempos, criando um imaginário coletivo, um sistema social simbólico em que as
memórias, ruínas dessas leituras (títulos, autores, intrigas e personagens), como que pegas
numa teia, se disponibilizam à reapropriação por autores e leitores, para a ressignificação
de outros textos: uma matriz genética, pois não há texto sem filiação. E mesmo que a
genealogia dos textos seja insituável, “eles são autorizados por mutações precedentes da
escrita” (BARTHES, 2005, p. 23), pois “os livros sempre falam de outros livros e cada
história conta uma história já contada. Homero sabia disso” (ECO, 2015, p. 536).
O outro
“Conceda-me o Senhor a graça de ser testemunha transparente dos acontecimentos
que tiveram lugar na abadia da qual é bem e piedoso se cale também afinal o nome, ao

1384
findar o ano do Senhor de 1327” (ECO, 2015, p. 49), inicia Dom Adso de Melk, já idoso,
apresentando-se como o narrador do romance O Nome da Rosa, de Umberto Eco.
Contudo, seu “transparente testemunho”, já se inicia com uma omissão, por “bem e
piedade”. Prudência? Afinal, a memória havia se tornado para os cristãos do baixo
Medievo, uma das partes daquela virtude cardeal. A memória ajudaria o cristão devoto a
agir prudentemente e manter-se em seu caminho para a salvação. A rememoração de Adso
é um ato confessional, justificando-se por pecados de outrora. Pecados que já não são
seus, mas de um outro Adso, muito mais jovem e agora um phantasma.
A proximidade da morte impele o velho narrador a salvar-se assim como a seu
antigo mestre, frei Guilherme de Baskerville de outro tipo de danação: o esquecimento,
pois foi “com ele testemunha de acontecimentos dignos de serem consignados, para
memória daqueles que virão” (ECO, 2015, p. 52), inscrevendo-se numa narrativa
fantástica, deliberadamente destinada a um leitor, a quem se dirige diretamente:

Não te prometi um desenho completo, porém um elenco de fatos (estes

sim) miríficos e terríveis.
[...] É hora que, como fizemos então, se aproxime dela [da abadia] a
minha narrativa, e possa minha mão não tremer quando começar a
contar o que aconteceu em seguida. (ECO, 2015, p. 56)

Vita nuova. Para o “velho amanuense de um texto nunca escrito” (ECO, 2015,
p.310), um monge escrevente, a vita nuova seria “a descoberta de uma nova prática de
escrita. [...] que a prática da escrita rompa com as práticas intelectuais antecedentes; que
a escrita se destaque da gestão do movimento passado” (BARTHES, 2005, p. 10). A
exemplo do poeta italiano Dante Alighieri, é a experiência do luto que marca a metade da
vida, o ponto de virada, o afloramento de um “eu” puramente literário. Mas no que
concerne ao velho monge, é o luto por si mesmo, é a morte que se avizinha que origina a
sua recherche2, buscando prolongar a memória de si pela narrativa, eternizar-se pelo texto
enquanto espera pela eternidade divina, “o abismo sem fundo da divindade silenciosa e
deserta” (ECO, 2015, p. 49).
Narrar-se, é desfigurar-se: é desconstruir a imagem do “eu” e reconfigurá-la pela
linguagem, transformando-se num outro. O jovem Adso, já desfeito pelo tempo, existe

2
Uso o termo apenas como analogia à reminiscência, pois segundo o próprio autor, em Confissões de um
Jovem Romancista, “um monge do século XIV não escreve como Joyce nem se lembra dos eventos como
Proust”.

1385
apenas no tecido da memória do velho e prudente narrador, e só se tornará presente pelo
seu relato “enriquecido de outras narrativas que ouvi depois – se é que a minha memória
estará em condições de reatar os fios de tantos e tão confusos portentos” (ECO, 2015, p.
50), [re]engendrado na trama urdida por memória pessoal, coletiva e histórica. Moldado
em escrita, mas ainda assim ruína de si mesmo, Adso faz-se personagem, “o trabalho de
Penélope da reminiscência” (BENJAMIN, 1996, p. 37):

Eis como era a situação quando eu – então noviço beneditino do

mosteiro de Melk – fui tirado da tranquilidade do claustro por meu pai,
que se batia no séquito de Ludovico, não o último de seus barões, e que
achou do bom alvitre levar-me consigo para que conhecesse as
maravilhas da Itália e estivesse presente quando o imperador fosse
coroado em Roma. (ECO, 2015, p. 51)

Narrador e personagem, presente e passado têm como ponto de intersecção a

memória, onde quem rememora duplica-se, num jogo de espelhos. O “eu” do narrador
desconfigura-se para dar lugar à refiguração do “eu” que é narrado, construído pelas
escolhas feitas por quem narra a si mesmo.
O jardim de veredas que se bifurcam
Lembrar-se do caminho para a salvação podia não ser fácil num mundo cheio de
tentações, mas o cristão medieval podia contar com a mnemotécnica, a arte da memória,
nascida como arte auxiliar da retórica e apropriada pela tradição medieval das fontes
clássicas recém redescobertas. As imagens pintadas e esculpidas nas paredes das
construções góticas e a sistematização de sua organização espacial, deveriam evocar à
memória do crente seu caminho, afastando-o dos vícios e ensinando-o temer a danação,
mantendo-o no caminho das virtudes, que o levaria ao paraíso. O que condiz à impressão
que a primeira vista da abadia provoca no jovem Adso:

Era uma construção octogonal, que à distância parecia um tetrágono

(figura perfeitíssima que exprime a solidez e a intocabilidade da Cidade
de Deus) (...). Três fileiras de janelas davam o ritmo trinário de sua
sobrelevação, de modo que aquilo que era fisicamente quadrado na
terra, era espiritualmente triangular no céu. Ao nos aproximarmos, via-
se que a forma quadrangular gerava, em cada um de seus ângulos, um
torreão heptagonal, do qual cinco lados se projetavam para fora –
quatro, portanto, dos oito lados do octógono maior, gerando quatro
heptágonos menores, que no exterior se manifestavam como
pentágonos. E não há quem não veja a admirável harmonia de tantos
números santos, cada um revelador de um sutilíssimo sentido espiritual.
Oito, o número da perfeição de todo tetrágono, quatro, o número dos

1386
 evangelhos, cinco, o número das zonas do mundo, sete, o número dos
dons do Espírito Santo. (ECO, 2015, pp. 59-60)

“Lembra-te de teu caminho!” Seria o enunciado óbvio de uma construção orientada

pela e para a santidade, mas labirinto de paredes e segredos, a “atuação” da abadia será
realmente a de uma antagonista, conforme sugere o presságio do jovem monge de
“espanto, e uma inquietação sutil” (ECO, 2015, p. 60): “Teme!”, ou melhor ainda,
“Decifra-me ou te devoro!”, resistindo em revelar-se, coloca-se “como quase sujeito – o
que poderia ser uma definição minimal do ator ou do duplo” (DIDI-HUBERMAN, 2010,
p. 67).
Entretanto, o que mais profundamente se engastará à memória de Adso será a
imagem do portal da igreja abacial, onde se apresenta um deus entronizado, em majestade,
pronto ao julgamento dos vivos e dos mortos.

[...] o mudo discurso da pedra historiada, acessível como era

imediatamente à vista e à fantasia de qualquer um (porque pictura est
laicorum literatura), fulgurou-me o olhar e mergulhou-me numa visão
da qual ainda hoje a custo a minha língua consegue dizer.
Vi um trono posto no céu e Um assentado no trono. O rosto do
Assentado era severo e impassível, os olhos escancarados e dardejantes
por sobre uma humanidade terrestre chegada ao fim de suas vicissitudes
[...]. A mão esquerda, firme sobre os joelhos, segurava um livro lacrado,
a direita estava levantada em atitude não sei se de bendizente ou
ameaçadora [...]. (ECO, 2015, p. 79)

Outras imagens serão apresentadas como os eleitos: apóstolos, profetas, mártires e

beatos, exemplos da santidade nos quais deveriam se espelhar os cristãos para alcançar a
salvação, representação do êxtase religioso.

Em volta do trono, [...] e sob os pés do Assentado, como vistos em

transparência sob as águas do mar de cristal, quase a preencher todo o
espaço da visão, compostos de acordo com a estrutura triangular do
tímpano, elevando-se de uma base de sete em sete, depois de três em
três e em seguida de dois em dois, ao lado do trono, estavam vinte e
quatro anciãos [...] voltados para o Assentado de quem cantavam
louvores [...]. Corpos e membros habitados pelo Espírito, iluminados
pelas revelações, transtornados os rostos pelo estupor, exaltados os
olhares pelo entusiasmo, inflamadas as faces pelo amor, dilatadas as
pupilas pela beatitude [...]. (ECO, 2015, p. 80)

E finalmente, os condenados. Pecadores viciosos que se afastaram do caminho,

entregues aos demônios para a expiação de suas culpas.

1387
 [...] outras visões horríveis de se ver, e justificadas naquele lugar apenas
por sua força parabólica e alegórica ou pelo ensinamento moral que
transmitiam: e vi uma fêmea luxuriosa nua e descarnada, roída por
imundos sapos, sugadas por serpentes, acasalada com um sátiro de
ventre inchado e pernas de grifo coberta de híspidos pelos, a goela
obscena que urrava a própria danação, e vi um avaro, na rigidez da
morte sobre o seu leito suntuosamente colunado, já presa imbele de uma
coorte de demônios dos quais um lhe arrancava da boca estertorante a
alma em forma de infante (infelizmente nunca mais nascituro para a
vida eterna), e vi um orgulhoso nas costas de quem um demônio se
instalava, fincando-lhe as garras nos olhos, enquanto outros dois
gulosos se dilaceravam num corpo a corpo repugnante [...], e todos os
animais do bestiário de Satanás [...]. (ECO, 2015, pp. 82-83).

Ameaças difíceis de esquecer, os tormentos infernais prometidos aos que percorrem

caminhos tortuosos, coroam a representação do Apocalipse. A esse tipo de representação
imagética, ornamentos comumente encontrados nos portais, colunas, capitéis e até mesmo
nas paredes internas das construções góticas, é atribuído o nome de “imagem dantesca”
– pois teria o poeta Dante Alighieri utilizado essas representações do caminho da danação
à salvação para estruturar A Divina Comédia3 - e seu propósito, nas palavras do próprio
narrador seria alegorizar os ensinamentos religiosos e “acessível como era à vista e à
fantasia de qualquer um”, produzir um discurso intrinsicamente atrelado à moral religiosa
vigente. Segundo Georges Didi-Huberman, toda imagem, por minimal que seja:

[...] é uma imagem dialética: portadora de uma latência e uma

energética. Sob esse aspecto ela exige de nós que dialetizemos nossa
própria postura diante dela, que dialetizemos o que vemos nela com o
que pode, de repente – de um pano –, nos olhar nela. Ou seja, exige que
pensemos o que agarramos dela face ao que nela nos “agarra” – face ao
que nela nos deixa, em realidade despojados. (DIDI-HUBERMEAN,
2010, p. 95)

Sim, despojado é a descrição perfeita: a alma posta a nu para o julgamento de uma

imagem, ao mesmo tempo em que ela se funde à memória em caráter exemplar, está
presente e vigia.

Foi então que compreendi que de outra coisa não falava a visão, senão
do que estava acontecendo na abadia e tínhamos colhido dos lábios
reticentes do Abade – e quantas vezes nos dias seguintes eu não tornei
a contemplar o portal, certo de estar vivendo o mesmo acontecimento
que ele narrava. E compreendi que subíramos ali para ser testemunhas
de uma grande e celestial carnificina. (ECO, 2015, p. 83)

3
Segundo Frances A. Yates, em A Arte da Memória, o modelo de representação imagética seria muito
anterior ao poeta, assim, Dante não poderia tê-lo inventado.

1388
 O jovem Adso é um beneditino do século XIV, situado num tempo de incertezas
políticas, ideológicas e filosóficas e os acontecimentos que testemunha na abadia lhe
infundirão ainda mais temor, pois todos os indícios levam a crer no fim dos tempos. O
Apocalipse alegorizado no portal e evocado pelas circunstâncias das mortes dos monges,
pode servir também como metáfora para o fim de uma era; a luz divina buscada pelo
homem medieval, logo será comparada às trevas da ignorância, opondo claramente fé e
ciência. Guilherme evidencia que a opinião de sua ordem, os franciscanos, sobre a guarda
do conhecimento diverge severamente dos beneditinos:

Pode-se pecar por loquacidade ou por excesso de reticência. Eu não

queria dizer que é necessário esconder as fontes da ciência. Isso me
parece antes um grande mal. Quero dizer que, tratando-se de arcanos
dos quais pode nascer tanto o bem como o mal, o sábio tem o direito e
o dever de usar uma linguagem obscura, compreensível somente a seus
pares. O caminho da ciência é difícil e é difícil distinguir nele o bem do
mal. E frequentemente os sábios dos novos tempos são apenas anões
nos ombros dos gigantes”. (ECO, 2015, p. 126)

“Anões nos ombros dos gigantes”. Outra metáfora recorrente. As palavras postas
na fala de Guilherme é uma alusão ao Renascimento, atribuídas originalmente a Bernard
de Chartre, remete à retomada das fontes clássicas, censuradas e encerradas às bibliotecas
religiosas até o século XII. Guilherme se mostrará versado em muitas delas. Gregos,
latinos e até mesmo árabes, ainda presentes na Península Ibérica, serão citados ou “falarão
por sua boca”, como no trecho acima citado. Repete a Adso – diversas vezes ao longo da
narrativa – o conselho que lhe fora dado por Roger Bacon: “a conquista do saber passa
pelo conhecimento das línguas” (ECO, 2015, p. 199).
Mas o saber influencia o juízo: fé e heresia, ciência e blasfêmia, a Adso parece que
os limites entre elas não se definem razoavelmente: “Mas eu não conseguia perceber a
diferença, se é que existia. Parecia-me que a diferença não vinha dos gestos de um e de
outro, mas dos olhos com que a igreja julgava um e outro gesto” (ECO, 2015, p. 158).
Um conflito que não era muito comum a um monge beneditino, integrante da ordem que
funda as regras monásticas e em que o silêncio, o trabalho, a oração e a obediência são
pedras angulares, contudo, a prudência chama-lhe de volta ao caminho: “cheguei à
conclusão de que meu pai não deveria ter-me mandado pelo mundo, que era mais
complicado do que pensava. Estava aprendendo coisas demais” (ECO, 2015, p. 189). E

1389
mesmo em seu encontro com a “moça bela e terrível”, procura converter a experiência
carnal em êxtase religioso. Transmutada a moça em caricatura de Beatriz, o desejo cede
lugar à adoração.

Eu pensava na moça. A minha carne esquecera o prazer, intenso,

pecaminoso e passageiro (coisa vil) que me tinha dado o conjugar-me
com ela; mas minha alma não esquecera o seu rosto e não conseguia ver
perversidade nessa recordação, antes palpitava como se aquele rosto
resplandecesse todas as doçuras da criação. (ECO, 2015, p. 310)

Ao jovem monge se apresenta uma bifurcação: o caminho que leva ao humanismo

parece se distanciar muito do caminho que leva à salvação. E apesar de Guilherme de
Baskerville ter dado “muitos bons conselhos para meus estudos futuros” (ECO, 2015, p.
524), foi o primeiro deles que decidiu seguir: “as ervas que são boas para um velho
franciscano não são boas para um jovem beneditino” (ECO, 2015, p. 54).
O imortal
O que restou de Guilherme em Adso, além das memórias, foi o gosto pelos livros e
“as lentes que Nicola lhe fabricara [...] (e eu realmente as tenho sobre o nariz, agora, ao
escrever estas linhas)” (ECO, 2015, p. 524). Semeados no curso da narrativa, fragmentos
de um tempo que se situa entre o futuro do personagem e o passado do narrador, servem
como vestígios de uma história não contada.

Eu passara até então uma pequena parte de minha vida num scriptorium,
mas em seguida passei uma boa parte e sei quanto sofrimento custa ao
escriba, ao rubricador e ao estudioso transcorrer em sua mesa as longas
horas do inverno, com os dedos que se contraem sobre o estilo
(enquanto que já com uma temperatura normal, após seis horas de
escritura, a terrível câimbra apodera-se dos dedos do monge e o polegar
dói como se estivesse esmagado). E isso explica por que,
frequentemente, encontramos às margens dos manuscritos frases
deixadas pelo escriba como testemunhos de sofrimento [...]. Como diz
um antigo provérbio, três dedos seguram a pena, mas o corpo inteiro
trabalha. E dói. (ECO, 2015, p. 163)

Vestígios que remontam um velho bibliotecário que, sentindo-se culpado por ser
testemunha, e em certa medida partícipe de seu incêndio, decide reconstruir “a maior
biblioteca da cristandade”,4 a partir dos seus despojos.

4
O autor se refere assim à biblioteca do Edifício, mas segundo à historiografia, a maior biblioteca da
cristandade seria a de Melk, supostamente enriquecida por Adso.

1390
 No final de minha paciente recomposição desenhou-se para mim como
que uma biblioteca menor, signo daquela maior, desaparecida, uma
biblioteca feita de trechos, citações, períodos incompletos, aleijões de
livros. (ECO, 2015, p. 526)

Transfigura-se assim em Jorge, torna-se “a própria memória da biblioteca e a alma

do scriptorium” (ECO, 2015, p. 163), ansiando somente, no fim de sua vida eternizar-se,
por essa vez, mergulhando na treva divina em que “o coração verdadeiramente pio
sucumbe bem-aventurado” (ECO, 2015, p. 527).

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1393
 ESCRITAS DE E PARA MARIGHELLA
1
Luiz Claudio Ferreira (Universidade de Brasília)

Resumo: O objetivo do trabalho é o de identificar como ocorre a reconstrução dos conteúdos de

uma autobiografia escrita por Carlos Marighella, líder revolucionário comunista durante a
ditadura militar, e a migração das informações para duas biografias sobre a vida do guerrilheiro
publicadas no século 21: Marighella: o inimigo número 1 da ditadura militar (2004) e
Marighella: o guerrilheiro que incendiou o mundo (2012). Na mais recente, é possível verificar
a preocupação de uma construção reelaborada de significados e uma realocação de elementos a
fim de garantir maior verossimilhança das escritas do eu-revolucionário.

Palavras-chave: ​Biografia; Autobiografia; Marighella

Cinco décadas após o Ato Institucional Número 5, o AI-5, que garantiu à

ditadura militar no Brasil o recrudescimento da violência e a revogação oficial das
liberdades individuais no país, em 2018, se vive na prática efeitos de rupturas
democráticas e de dias sombrios. O país experimenta perdas de direitos sociais,
protagonismo de discursos de ódio e a cidadania ameaçada. Há dois anos, o Brasil
experimentou golpe jurídico-legislativo-midiático que acabou com um mandato de uma
presidente da República.
Neste cenário, é fundamental refletir sobre a ação da literatura no fortalecimento
das representatividades e dos discursos, na magia da ficção e também no reencontro do
que se chama de documental. As biografias são um gênero difícil de romance. Ricoeur
(1991, p. 139) diz que a biografia é “um misto instável de fabulação e experiência viva”.
Para essa nossa análise, são textos que formam um lugar de resistência, de reparo, ainda
que cercado de indefinições, imprecisões, aporias, de letras e de pensamentos. Por isso,
tão digno de estudo e de mergulho.
Isso ocorre não apenas no que se diz, mas também nos processos de
silenciamento que, por vezes, são eficazes em esvaziar os sentidos e os contextos e
transformar o apagamento em força bruta.

1
Graduado em Jornalismo, Mestre em Comunicação e doutorando em Literatura (UnB). Contato:
luizclaudioferreira01@gmail.com.

1394
 Gêneros em análise

A proposta desta comunicação para esta Abralic, por isso, visita o eu-silenciado
do líder revolucionário, o guerrilheiro Carlos Marighella, que recorreu a uma
autobiografia intitulada “Por que resisti à prisão” (1965) depois de um atentado sofrido
em um cinema no Rio de Janeiro, no dia 9 de março de 1964. Ele foi assassinado cinco
anos depois, em 1969. O texto dele é uma composição de denúncia preocupada com
descrições, inconformada com a violência e silenciamento da imprensa e da sociedade.
A autobiografia escrita por Carlos Marighella foi referendada pelo crítico
Antonio Candido e pelo escritor Jorge Amado como uma obra fundamental para
conhecer o pior momento da ditadura militar. Na apresentação do relato, Candido (em
1994) avalia que o texto é um “documento inestimável”, que precisaria de ser lido “pela
expressividade na escrita” (p.7) sobretudo, pela ação de resistência de “um democrata”.
“O leitor percebe então que não se trata de mero relato autobiográfico, mas de um ato
político”. (CANDIDO in MARIGHELLA, 1994, p.8).
Mas a autobiografia escrita por Marighella seria utilizada pelos autores de
biografias que foram publicadas já no século 21, e efeito também dos trabalhos da
Comissão Nacional da Verdade (finalizada em 2011). Enfim, elementos da
autobiografia são utilizados como enlace nesses romances de alta voltagem. São
biografias jornalísticas que se apoiam também na memória do herói-vítima.
Para o nosso trabalho aqui, os resultados mais interessantes são relacionados ao
livro “Marighella: o guerrilheiro que incendiou o mundo”, de Mário Magalhães,
vencedor de pelo menos cinco prêmios literários​. O livro do jornalista Emiliano José
dedicou um capítulo inteiro à autobiografia e tratou o episódio como resumo e não nos
serviu para avançar na observação que queríamos fazer.

Escrúpulos em debate

Interessante, nesse contexto, que desse gênero biografia, como aponta André

1395
Maurois, em 1932 o seguinte: "exigimos dela os escrúpulos da ciência e os encantos da
arte, a verdade sensível do romance e as mentiras eruditas da história" (MAUROIS,
1932, p. 70) . ajudam-nos a refletir sobre as imprecisões, a ilusão biográfica e a
complexidade desse tipo de obra Tanto tempo depois, Mário Magalhães cita um desses
elementos: os escrúpulos para apontar de onde surgiram as informações que constam
ali. Ele escreve assim:
Ao fim do volume, notas indicam escrupulosamente a origem
das informações mais relevantes. ​Como eu poderia escrever
que Marighella, ao ser baleado no cinema em 1964, sentiu
gosto adocicado no sangue que empapou sua boca? (...) Em
todos os casos, chequei obsessivamente cada versão, sabedor
das traições e idiossincrasias da memória (MAGALHÃES,
2012, p. 446)

.
François Dosse (2015) nos lembra que a biografia não depende apenas da arte:
“quer-se também estribada no verídico, nas fontes escritas, nos testemunhos orais.
Preocupa-se com dizer a verdade sobre a personagem biografada (DOSSE, 2015, p.
59)”. Sobre essa problemática, Agamben (2007) refere-se também à impossibilidade da
exatidão da memória. “Nenhum ser humano pode imaginar os acontecimentos
exatamente como ocorreram e, de fato, é inimaginável que nossas experiências possam
ser reconstituídas exatamente como ocorreram” (AGAMBEN: 2007, p. 218). A
biografia adquire o status de ilusão sob as reflexões de Bourdieu (1996), Dosse (2015)
ou Lejeune (2014), autores que destacam também a dificuldade de definir o gênero. As
narrativas resistem pela sobrevivência de arrastar para o campo do acontecimento o que
estaria condenado ao ocaso, de iluminar as vestes do passado com a tinta discursiva e
presentificada.
Como elemento de articulação deste texto, destaca-se aqui o papel
desempenhado pelas “fontes de consulta” ou de informação. Em destaque, está o livro
escrito pelo próprio Marighella (“​Por que resisti à prisão​” – publicado em 1965) que
rememora o episódio dos tiros no cinema. ​Na reflexão proposta entre as escritas “de
Marighella” e as outras “para Marighella”, é necessário, nesse sentido, levar em conta
que existe um pacto de que naquele conteúdo há mais do que ficção, mas sobretudo, o

1396
de acima de tudo, a verdade. O pacto autobiográfico conceituado por Philippe Lejeune
(2014) explicita essas interfaces e nuances da promessa questionável de verdade.
Dosse, inclusive, chama a autobiografia como um documento de características
únicas. “Importa então saber que lugar será conferido a essa escrita do eu, por muito
tempo indiferenciada da escrita do outro” (DOSSE, 2015, p. 45) . Até as Confissões, de
Rousseau (1770), poderiam representar essa mesma lógica de produção para o que é
considerada a primeira autobiografia. Dosse reitera que “o uso de memórias, confissões
ou registros autobiográficos é adotado de formas diversas nas biografias”.
Em busca de uma análise possível, busquei as informações em que o autor da
biografia, Mário Magalhães, assumidamente informa que se utilizou de informações da
autobiografia “​Por que resisti à prisão​”. Para essa observação, separei o capítulo sobre
os tiros no cinema, em que Marighella é alvo de um atentado.
O autor da biografia enumera nas notas do livro 66 fontes para as principais
informações apuradas para o capítulo “Tiros no cinema”. Em 10 vezes, é citado o livro
“Por que resisti à prisão”. Em 32 vezes, informações trazidas no capítulo são de jornais
publicados à época. Sete dessas informações referem-se a arquivos do Dops e do
Supremo Tribunal Militar. As demais são de entrevistas, como a da viúva, Clara Charf e
do filho, e de uma autobiografia do líder revolucionário Gregório Bezerra.

Proposta metodológica

Em um possível caminho metodológico, tentei estabelecer uma metáfora para

analisar a narrativa biográfica. A comparação é com as suturas corporais. Ficam
cicatrizes, mas o tecido existe.

a) Interrompidas: Os nós são atados e os fios (das narrativas) cortados após uma
ou duas passagens (capítulos ou partes) através do tecido (textual). Omissões ou
cortes de informações específicas da autobiografia

1397
 b) ​Contínuas: Possui um nó inicial, o fio não é cortado, estendendo-se do ponto
de origem após passagens pelos tecidos, onde o fio é cortado após o nó final----
Acréscimos com novas informações, memórias e ação testemunhal do biógrafo
ao longo da narrativa

Como se busca essa relação entre a autobiografia e a biografia, interessa-nos,

portanto, essas 10 citações para o episódio onde se dá a transição de um texto em
primeira pessoa para outro que buscaria o distanciamento. Observei cada uma das
alegações de autobiografia para verificar como foram representados esses enlaces em
um romance que tem a promessa da verdade
A primeira informação selecionada é sobre o encontro de Marighella com
Valdelice de Almeida Santana, a zeladora que entregaria a roupa lavada para o
guerrilheiro que tentava fugir dos agentes da ditadura. O autor da biografia nos informa
que utiliza diálogos, impressões e pensamentos retirados da autobiografia.

Um exemplo está no trecho abaixo da autobiografia

(Trecho 1 Autobiografia) - ​“​Ao perceber a certa distância um indivíduo em atitude
suspeita, como que vigiando os passos da zeladora, resolvi regressar ao cinema” (p. 10).

Essas informações estão assim dispostas na biografia:

(Trecho 1 - “Biografia) - “A temperatura aumentou quando Marighella notou um

homem que vigiava Valdelice a uma distância que não chamava a atenção, mas sem
perdê-la de vista. Com a mesma rapidez com que superou as escadarias no Catete,
comprou dois ingressos na bilheteria do Eskye-Tijuca, o cinema em frente ao qual
marcara com a zeladora. Fez-lhe um sinal, e entraram sem dar ao intruso a chance de
se chegar” (p. 8).

Esse seria um exemplo de sutura contínua

1398
 Em momentos como esse, enquanto a autobiografia busca denunciar a ação dos
policiais como bandidos, o jornalista se utiliza de tom mais moderado e faz enlaces
entre o passado presentificado e a informações que ainda não foram exploradas na obra,
trazendo uma dimensão de ação, movimento intermitente, e menos espaço para opiniões
literais.
Um pedido de socorro de afastamento e ao mesmo tempo um caminho
romanceado da narrativa. Há busca de elos com outros momentos da descoberta, que
marca a narrativa de Mário Magalhães.

Trago aqui um exemplo de sutura interrompida, aquele que traz omissões na

estrutura da biografia. O trecho é o seguinte:

(Trecho 2 - Autobiografia) - “No Instituto Médico Legal, sou atendido pelo Dr.
Walterlino e pelo Dr Rubem. O Dr Walterlino acha que o caso trará complicações no
futuro para a polícia. Sou submetido a minucioso exame de corpo de delito, que
evidencia a saciedade ter sido disparado o tiro dos policiais. O Dr Rubem observa as
cicatrizes produzidas pelo o projétil: - Esse tiro foi para matar - afirma, apontando-me
o tórax” (p.47).

(Trecho 2 - Biografia) - “A caminho do Dops, parou no Instituto Médico-Legal, na rua

dos Inválidos. ​Um médico o examinou e confidenciou que o tiro fora para matar. Meia
quadra depois de sair de lá, Marighella distinguiu na esquina da rua da Relação o
prédio onde um dia o inferno se descortinara para ele. Ao dar com o maltrapilho, o
escrivão indagou: “Por que o senhor veio com esta roupa suja de sangue?” “Porque o
Dops me deixou incomunicável esses dias todos”, rebateu Marighella (p. 15).

1399
Considerações preliminares sobre a amostragem

A ​partir das observações dessa migração de conteúdo entre a autobiografia

escrita pelo próprio líder revolucionário e a biografia do jornalista Mário Magalhães, foi
possível identificar mecanismos de aproveitamento das informações que funcionam
para trazer narratividade e verossimilhança ao conteúdo, numa primeira análise
apresentada para o Congresso da Abralic, em 2018.

1) Das 10 seleções de informações, 2 considerei como sutura interrompida e 8

como contínuas.
2) O estudo da utilização de elementos autobiográficos em uma biografia ajuda a
identificar enlaces na narrativa sob o conforto da memória de um protagonista
injustiçado;
3) O testemunho autobiográfico ocupa espaço de resistência e de denúncia e que
adquire nova perspectiva sob a escrita do outro;
4) Elemento autobiográfico pode ser ponto de partida do que ponto de chegada nas
obras, que ocorre no que foi observado;
5) A inclusão ou omissão de trechos autobiográficos traz pistas e rastros sobre
intencionalidades; e
6) Textos pós-ditadura deram vazão a uma reconfiguração dos fatos sob uma ótica
diferente da que foi exposta por dos dados oficiais em um primeiro momento (o
que muitas vezes motiva a produção de uma obra do gênero);
7) Tratar a biografia como grande reportagem não basta para conceber as
características de uma obra com tamanha complexidade;
8) Outros olhares que podem ser trazidos têm relação com a o encaixe entre os
capítulos do texto, como é o caso desse objeto em que a motivação do líder
revolucionário se transformou em um prólogo da biografia;
9) A reutilização de documentação para fortalecer uma versão dos acontecimentos
tem êxito para a narrativa; e

1400
 10) A visão da biografia como romance, embora decantada em estudiosos do tema,
traz necessidade de exploração sobre afastamentos e convergências entre
jornalismo e literatura.

Referências:
AGAMBEN, Giorgio. ​Infância e história.​ Buenos Aires: Adriana Hidalgo, 2007.
BAKHTIN, Mikhail. ​Teoria do romance I: a estilística.​ São Paulo: Editora 34, 2015.
BOURDIEU, Pierre. ​A ilusão biográfica​. In: AMADO, Janaína e FERREIRA, Marieta
de Moraes. Usos e abusos da história oral. Rio de Janeiro: Editora da FGV, 1996, p.
183-191.
DOSSE, François. ​O desafio biográfico: escrever uma vida. ​São Paulo: Edusp, 2015.
JOSÉ, Emiliano. ​Marighella: o inimigo número 1 da ditadura militar​. São Paulo:
Casa Amarela, 2004
LEJEUNE, Philippe. ​O pacto autobiográfico: de Rousseau à internet. Ed. UFMG,
2014.
MAGALHÃES, Mário. ​Marighella: o guerrilheiro que incendiou o mundo. São
Paulo: Cia das Letras, 2012.
MARIGHELLA, Carlos. ​Por que resisti à prisão. Rio de Janeiro: Ed. Brasiliense,
1994.

MAUROIS, André. ​Aspectos da autobiografia.​ Paris, Grasset, 1932

RICOEUR, Paul. ​O si-mesmo como um outro. Trad. Luci Moreira Cesar. Campinas:
Papirus, 1991.

1401
 OLHAR-SE NO ESPELHO: O ETHOS NARRATIVO EM A AMIGA GENIAL,
DE ELENA FERRANTE

Milena Vargas dos Santos Ferreira (Mestranda em Letras Neolatinas (UFRJ).

Contato: milenavasf@gmail.com)

Resumo: Em A amiga genial (2011), primeiro livro da Tetralogia Napolitana, de Elena Ferrante,
para além da enunciação de uma narradora em primeira pessoa, o ethos construído funciona como
um jogo de espelhos nas interações entre as duas amigas protagonistas. Seguindo o conceito de
ethos debatido no livro Imagens de si no discurso: a construção do ethos (AMOSSY, 2013), isto
é, a representação de uma imagem de si que se relaciona com o objetivo do próprio discurso, a
pergunta que nos fazemos é: Que face vemos da Elena que escreve as memórias para impedir o
desaparecimento da amiga, e quem é essa amiga se não um reflexo de quem um dia ela foi?
Palavras-chave: Identidade; Literatura Contemporânea; Literatura Italiana; Elena Ferrante.

Desde que surgiu na cena literária, na década de 1990, Elena Ferrante cultiva ao
redor de si uma aura de mistério. Um nome sem rosto, cuja corporeidade se constrói pela
escrita, um pseudônimo de mulher. Suas protagonistas, sempre conscientes a respeito da
própria condição de mulher e engajadas em narrativas de si, têm o hábito quase obsessivo
de recuperar memórias enterradas do passado, mergulhar em um frenesi de
autodescoberta e reinvenção: “mulheres que prezam o próprio eu, que o fortalecem,
tornam-se aguerridas e, depois, descobrem que basta um corte de cabelo para causar
desmoronamentos e a perda da solidez, para que se sinta um fluxo heterogêneo de
destroços” (FERRANTE, 2017, pp. 109-110). O estopim para esse movimento interior
pode ser um evento grave: a morte, o desaparecimento, a separação; mas pode ser também
a simples observação de uma família na praia, o som áspero de um dialeto que lhe é
familiar.
Em Ferrante, a língua parece ser sempre ponto de partida, um referencial que leva
a contextos sociais e históricos, abrindo caminhos para a própria narrativa. Em seus livros,
falar em italiano ou napolitano têm cargas e significados completamente diferentes; o
italiano aprendido na escola é diversas vezes apontado nas obras como a fuga de uma
tradição que aprisiona, a possibilidade de ascensão social. O que a autora chama de
“dialeto” napolitano, que hoje é uma língua reconhecida pela UNESCO, é para ela o
extremo oposto da língua italiana, isto é, uma língua afetiva, materna, inculta, cujos
vestígios precisam ser apagados, suprimidos. Em contraste com a promessa trazida pelo
italiano padrão, e evidenciado pela própria opção de Ferrante de nunca ou raramente usar
o “dialeto” per se, e sim citá-lo sempre em contextos específicos, o napolitano assume

1402
uma importância conotativa ao longo da obra A amiga genial (2011): ora surge para
descrever a agressividade da linguagem, ora para trazer um novo significado a um diálogo
que, de outra maneira, pareceria inocente. Por isso mesmo, o “dialeto” parece exercer um
poder tão definido na obra: ao ser mencionado ou ignorado, traz toda uma dimensão
sociológica para falas corriqueiras, brigas em família, assassinatos encomendados pela
Camorra.
(...) me envergonhei pela diferença que havia entre a figura
harmoniosa e decentemente vestida da professora, entre seu
italiano que parecia um pouco com o da Ilíada, e a figura toda
torta de minha mãe, (...) o dialeto forçado a um italiano cheio de
solecismos. (FERRANTE, 2011, pág. 77)

Essa característica em si mesma já é indício de um ethos discursivo que Ferrante

constrói ao longo de sua obra, pois “o ethos implica uma maneira de se movimentar no
espaço social, uma disciplina tácita do corpo apreendida mediante um comportamento
global” (MAINGUENEAU, 2012, p. 272). A análise do discurso de Dominique
Maingueneau (2012), em especial o conceito de ethos, nesse contexto, formula as bases
necessárias para uma apreensão mais completa a respeito das múltiplas imagens de si
contruídas ao longo da obra analisada. Neste trabalho, me atenho especificamente ao
ethos narrativo do primeiro livro da Tetralogia Napolitana, A amiga genial.
É impossível se debruçar sobre o conceito de ethos sem voltar um pouco no tempo,
à época de Aristóteles e sua Retórica, que tratava o ethos como “a imagem de si construída
no discurso” (AMOSSY, 2005, p. 17), ou seja, a representação de uma imagem de si que
se relaciona com o sucesso do próprio discurso tomando por base uma dimensão ética.
No entanto, ao levar o conceito de ethos para a análise do discurso, Maingueneau busca
“refletir sobre o processo mais geral da adesão de sujeitos a uma certa posição discursiva”,
afinal, “o ethos se mostra, ele não é dito” (MAINGUENEAU, 2005, p. 69-71), e é sobre
como o ethos se mostra aos sujeitos no primeiro livro da Tetralogia Napolitana que vou
tratar aqui.
Olhar-se no espelho é um movimento que Elena Greco, ou Lenù, o sujeito da
enunciação da Tetralogia Napolitana de Elena Ferrante, faz muitas vezes. Em A amiga
genial, o livro que abre a série e narra o período da infância até a chegada da adolescência
das duas protagonistas, esse gesto tem sempre o objetivo de averiguar as transformações

1403
do tempo sobre si mesma, a confirmação silenciosa de que cedo ou tarde o seu corpo vai
copiar o formato indesejado, embrutecido, do de sua mãe.
No entanto, ao longo dessa narrativa, o desejo de autoafirmação juvenil vai muito
além desse verificar a própria imagem no espelho. Ele mistura-se às questões mais
primordiais do convívio entre as personagens: a rivalidade entre as amigas, seu
desempenho na escola, o discurso que uma oferece à outra, o discurso que uma nega à
outra – ambos, na verdade, sendo parte do discurso de apenas um dos lados da história,
Lenù, a narradora-personagem, pois são as recordações dela que constroem a obra, e Lila
nunca deixa de ser uma reconstrução da memória, mesmo que Lenù se apresente, na
ausência de Lila, como a única capaz de contar a história (FERRANTE, 2015, p. 15).
A construção do ethos nesta obra de Ferrante obedece, ela mesma, a um jogo de
espelhos elaborado pelo próprio discurso, que é o reflexo do que a Locutora, Lenù, quer
que chegue ao destinatário, ou seja, ao leitor. De um lado, Lenù, que se apresenta como
submissa à outra, insegura, mas se autoriza por meio do estudo; de outro, Lila,
apresentada no discurso de Lenù como um espírito indomável, cruel até, dominador, que
é quem é dotada do verdadeiro talento de escritora, embora sem os conhecimentos
formais. Tal apresentação de Lila também faz parte de uma intencionalidade do discurso,
pois é a oposição entre as duas personagens que age, na narrativa, de forma a legitimar o
fiador, uma instância subjetiva da análise do discurso que emerge do texto a partir da
leitura e se relaciona com os referenciais do destinatário: “a enunciação da obra confere
uma ‘corporalidade’ ao fiador, dá-lhe um corpo.” (MAINGUENEAU. 2012, p. 272)
Lenù, que se apresenta como uma espécie de sombra de Lila, sua “amiga genial”, é
quem continua os estudos e de fato escreve profissionalmente, e quem escreve a obra.
Lila, que aprende sozinha a ler e a escrever e se coloca permanentemente em uma postura
de desafio, que não se dobra, mas perde as margens, se “desmargina” – para usar a
terminologia da série –, em uma espécie de desprendimento do próprio Eu, é quem
primeiro ambiciona escrever, mas acaba impedida por inúmeros fatores (o abandono da
escola, o casamento precoce, a falta de apoio familiar). Embora ao longo da Tetralogia
haja muitos momentos em que ela na verdade escreva – cadernos, diários, bilhetes,
histórias –, seus textos permanecem sempre secretos, escondidos, impublicados, e, ainda
que Lenù fale de sua qualidade narrativa e estilística, o leitor não toma conhecimento de

1404
sequer uma linha que tenha sido escrita por Lila, nunca poderá saber sua versão da história
que é contada.
Assim como Lenù, que é o sujeito da enunciação da obra, durante a nossa leitura
Lila assume um caráter e uma corporalidade. Ao longo de A amiga genial, Lenù nos
apresenta Lila como uma personagem em constante conflito com o próprio Eu e suas
relações com o mundo externo. Seu interesse inicial por conhecimento, pelos estudos
clássicos, e, mais tarde, tendo sido alienada dessa possibilidade, por superar-se no ofício
de sapateiro do pai e do irmão, são apresentados como uma busca incessante por
descobrir-se, provocar-se, transformar-se. Ao mesmo tempo, sua postura agressiva e
desafiadora em relação ao mundo a colocam, na obra, em uma posição de mulher que não
se submete, e é isso de fato que a deixa em evidência entre as outras jovens do bairro
napolitano; não apenas a sua beleza, mas o brilho de sua inteligência indomável que não
se dobra, ainda que toda a sociedade procure dobrá-la, pois

enquanto o conformismo é para o homem muito natural – tendo

estruturado o costume de acordo com suas necessidades de
indivíduo autônomo e ativo –, será necessário que a mulher, que
também é sujeito, atividade, se dissolva em um mundo que a
destinou à passividade (BEAUVOIR, 2008, p. 52),

para aderir a esse conformismo. Lila resiste a aderir a ele, e sofre as consequências de seu
comportamento especialmente após o casamento. Com o tempo, Lila vai abrindo mão de
seu talento. Sua condição de mulher pobre nascida em um subúrbio de Nápoles exige seu
preço, e ela por fim se esconde no papel de esposa – embora não necessariamente se dobre
às exigências sociais.
Já desde a infância, o vínculo com a amiga Lenù é um ponto de constância entre ela
e o que a rodeia, mas, enquanto mulher casada, não obstante o afastamento que se impõe
entre as duas, Lenù se converte para Lila também em um referencial de sucesso, de
admiração, de mulher que ultrapassa fronteiras. É tocante pensar que, embora durante
toda a narrativa sejamos levados a acreditar que seja Lila a personagem genial que dá o
título da obra, sejam dela as palavras exatas que conferem a Lenù esse rótulo: “Você é
minha amiga genial, precisa se tornar a melhor de todos, homens e mulheres”
(FERRANTE, 2015, p. 312).

1405
 Lenù, a amiga que acaba se apresentando como uma projeção de todo o próprio
potencial de Lila, uma espécie de alterego seu, ao começar sua narrativa, proclama que é
a única conhecedora dos mistérios de Lila: “Faz pelo menos trinta anos que ela me diz
que quer sumir sem deixar rastro, e só eu sei o que isso quer dizer” (FERRANTE, 2015,
p. 15). Ao se colocar como única possuidora desse segredo, a enunciadora assume uma
posição de autoridade em relação a essa história, seu argumento é da ordem do
testemunho, ela faz um “apelo à própria experiência” (AMOSSY, 2005, p. 22). Porém,
Lenù é também uma personagem que se admite subalterna à outra: “Com certeza me
adestrei em aceitar de bom grado a superioridade de Lila em tudo, inclusive seus abusos”
(FERRANTE, 2015, p. 39).
Na eterna influência que uma amiga exerce sobre a outra, é quase como se as duas
personagens devessem ser autoras dessa história, e de fato Lila aparece sempre como uma
espécie de entidade reguladora para Lenù – tanto na narrativa como um todo quanto nos
textos que a Locutora relata ter escrito ao longo da vida; seu referencial é sempre o estilo
da amiga, as palavras que ela usaria, a opinião que lhe deu: “A quem eu poderia mostrar
meu texto para ter uma opinião? A minha mãe? (...) Não, obviamente: a única era Lila.
Mas recorrer a ela significava continuar atribuindo-lhe uma autoridade, quando de fato,
agora, era eu que sabia mais que ela” (FERRANTE, 2015, p. 299).
Ao falar de si, a narradora de A amiga genial ao mesmo tempo oferece de relance a
visão da outra, que é reflexo e é oposição. E é conforme a amizade entre as duas
protagonistas se descortina que a escrita se adensa, o Eu se volatiliza e se apropria desse
outro que é exemplo e também coerção, admiração e desprezo, numa relação simbiótica
entre duas amigas que são também rivais.

Em geral, quem impõe a própria personalidade torna o outro opaco ao

fazê-lo. A personalidade mais forte, mais rica, cobre a mais fraca, na
vida e talvez ainda mais nos romances. Mas, no relacionamento entre
Elena e Lila, o que acontece é que Elena, a subalterna, extrai de sua
subalternidade uma espécie de brilhantismo que desorienta, que
deslumbra Lila. (FERRANTE, 2017, p. 249)

Embora seu discurso assuma uma posição de autoridade logo no prólogo da

narrativa, tomando o lugar da experiência de quem é a única pessoa que compreende
perfeitamente as razões por que a amiga desaparecida desejava desaparecer, Lenù se

1406
apresenta como inferior à outra, e muitas vezes até incapaz de cumprir sozinha a própria
atividade que leva a cabo sem a amiga: narrar a história das duas.

Naquele momento tão tremendo, cheio de luz e clamor, fingi-me

sozinha dentro do novo da cidade, nova eu mesma com toda a vida pela
frente, exposta à fúria movente das coisas, mas certamente vencedora:
eu, eu e Lila, nós duas com aquela capacidade que juntas – somente
juntas – tínhamos de captar a massa de cores, de sons, coisas e pessoas,
e depois narrá-las e dar-lhes força. (FERRANTE, 2011, p. 132)

O desaparecimento planejado e autoimposto de Lila, que não poderia ser

classificado como suicídio, embora possivelmente envolva uma morte, é o mote para o
início de A amiga genial (2011), que retrata as vidas dessas duas amigas ao longo de
cinquenta anos, num eterno enlaçar-se e desenlaçar-se. “Vamos ver quem ganha dessa
vez” (FERRANTE, 2015, p. 15), diz a narradora-personagem a si mesma, quando começa
a escrever. E a escrita de repente toma forma nos moldes de uma passagem pelo luto, um
luto que precisa a todo custo se comunicar com o objeto da libido – palavra aqui entendida
sob a perspectiva freudiana –, negar sua ausência, vingar-se dele para fazer permanecer,
fazer reviver, quem deseja sumir (FREUD, 2011, p. 51).
A aposta que Lenù faz consigo mesma, de trazer Lila de volta, fazê-la reviver em
sua escrita, é levada a cabo com primor, ou não haveria sequer obra. Lila é, de fato, a
personagem mais viva da narrativa, seu caráter é o mais claramente expresso. Mas,
embora Lenù prometa fidedignidade, a Lila que renasce nas páginas escritas nada mais é
do que a versão que vive na memória de sua melhor amiga, uma versão que é quase um
reflexo do espelho, pois parte muito mais de como a enunciadora vê a si mesma em
relação à outra do que como Lila poderia ser efetivamente, algo que nunca será revelado,
uma vez que a voz de Lila não aparece na história senão pela memória de Lenù.

1407
Referências:

AMOSSY, Ruth (org.). Imagens de si no discurso: a construção do ethos. Trad. Dilson

Ferreira da Cruz, Fabiana Komesu e Sírio Possenti. São Paulo: Contexto, 2005.

BEAUVOIR, Simone. A mulher independente. Trad. Sérgio Milliet. Rio de Janeiro:

PocketOuro, 2008.

DIAS, Maurício Santana. Um livro-cidade: Frantumaglia, de Elena Ferrante. Revista

Quatro Cinco Um, São Paulo, 2017, p. 22.

FREUD, Sigmund. Luto e Melancolia. Trad. Marilene Carone. São Paulo: Cosac Naify,
2011.

FERRANTE, Elena. A amiga genial. Trad. Maurício Santana Dias. São Paulo: Biblioteca
Azul, 2015.

______. História de quem foge e de quem fica. Trad. Maurício Santana Dias. São Paulo:
Biblioteca Azul, 2016.

______. Frantumaglia: os caminhos de uma escritora. Trad. Marcello Lino. Rio de

Janeiro: Intrínseca, 2017.

______. L´amica geniale. Roma: Edizioni E/O, 2011.

______. Storia di chi fugge e di chi resta. Roma: Edizioni E/O, 2013.

______. Frantumaglia. Roma: Edizioni E/O, 2013.

GHIRELLI, Antonio. Storia di Napoli.Torino: Einaudi, 2015.

1408
MAINGUENEAU, Dominique. Discurso literário. Trad. Adail Sobral. São Paulo:
Contexto, 2012.

WOOLF, Virginia. Um teto todo seu. Trad. Bia Nunes de Souza. São Paulo: Tordesilhas,
2014.

1409
 A ESCRITA COMO TRAVESSIA PARA O OUTRO: INTIMIDADE,
ENDEREÇAMENTO E AMOR EM FLORES AZUIS, DE CAROLA
SAAVEDRA 1.

Patricia Mariz da Cruz (UFF)2

Resumo: O segundo romance de Carola Saavedra, Flores azuis (2008), é centrado na confissão
de uma narradora nomeada apenas como A. que envia cartas de amor ao ex-namorado, após a
separação. Os escritos são lidos indevidamente por Marcos, o novo inquilino do apartamento e
que também se separou. Ao ler a intimidade de A., ele sente que algo os uniu, pois houve uma
compreensão mútua entre ele e a remetente. Assim, é a partir da reflexão e os desdobramentos
da escrita íntima na narrativa que este trabalho se debruça, sob a luz de teóricos como Roland
Barthes (1981), Julia Kristeva (1988) e Maurice Blanchot (2005).

Palavras-chave: Escrita de si; Endereçamento; Discurso amoroso.

Publicado pela Companhia das Letras, Flores Azuis (2008) é o segundo romance
de Carola Saavedra, também autora de Toda terça (2007), Paisagem com dromedário
(2010), Inventário das coisas ausentes (2014) e Com armas sonolentas (2018). A
narrativa se desenvolve a partir de duas personagens: de um lado, temos Marcos, um
homem recém separado e que possui problemas em compreender as mulheres. Tanto
sua ex-esposa quanto sua filha lhe são estranhas, pois ele não as entende, assim como
elas também não conseguem compreendê-lo. Por outro, temos as cartas de amor
enviadas pela narradora A. destinadas ao seu ex-namorado - identificado apenas no
início da sua escrita como “Meu querido” -, que busca entender os seus sentimentos
perante a separação. As histórias se encontram quando o novo inquilino Marcos começa
a receber os escritos de A. e passa a lê-los indevidamente. Ao fazer isso, ele compartilha
da intimidade dela, conseguindo compreendê-la e se sentindo cada vez mais próximo da
mulher que escreve. Mesmo sem conhecê-la pessoalmente, ele acredita que ambos são
próximos, já que ela consegue atingi-lo, ainda que as cartas não sejam endereçadas a
ele. Para ele, algo aconteceu: uma relação foi estabelecida entre eles.
1
O presente artigo é fruto de uma pesquisa realizada por Patricia Mariz da Cruz sobre a obra de Carola
Saavedra, sob a orientação de Paloma Vidal, que resultou na dissertação “O luto amoroso: uma leitura de
Paisagem com dromedário, de Carola Saavedra”, defendida em 2016, na Universidade Federal de São
Paulo (UNIFESP).
2
Licenciada em Letras Português/Literaturas (UFRRJ), Mestra em Estudos Literários (UNIFESP) e
Doutoranda em Literatura Comparada (UFF). Contato: patricia.marizcruz@gmail.com

1410
 No entanto, esse relacionamento sofre uma ruptura quando a última carta chega.
Ele, desesperado para encontrar e conhecer pessoalmente essa mulher, consegue o
endereço do antigo morador do apartamento. Sua esperança é obter, através dele, o
contato de A. e contar-lhe que ele a compreende, mesmo ela sendo uma desconhecida.
O suposto destinatário, porém, não reconhece o conteúdo das cartas e o romance
termina com a urgência de Marcos, em suspenso.
Logo, é a partir dessas duas histórias que Flores Azuis busca, em uma escrita
íntima que se assemelha à escritura do diário, atingir o outro para que ele entenda o que
se deseja, eliminando os ruídos da comunicação. No entanto, mesmo com a exposição
da intimidade, isso não se torna possível, já que tanto o discurso amoroso quanto a
linguagem íntima, de acordo com Roland Barthes (1977/1981) e César Aira (2008),
respectivamente, não conseguem dar conta de comunicar, expressando, apenas, os
sentimentos e emoções pertencentes à subjetividade. Assim, é diante disso que este
trabalho procura refletir sobre a utilização da escrita de si como uma estratégia que
procura a identificação com o outro, ao mesmo tempo em que se objetiva eliminar os
ruídos de comunicação existentes entre o remetente e o destinatário.

Escrita, intimidade e verdade

A narrativa de Flores azuis expõe a intimidade duas personagens, A. e Marcos,
de diferentes formas. Ela é a voz presente nas cartas, endereçadas a um destinatário
desconhecido por nós, leitores, que causou mágoa na narradora: foi ele quem terminou a
relação, por um motivo que ela mesma não consegue entender e justificar. Já com
Marcos, temos acesso à identificação dele com a exposição da intimidade de A, por
meio da voz de um narrador onisciente.
Em comum, as histórias possuem a separação e incompreensão pelo e do outro.
Isso porque é através de suas cartas que a narradora A. procura a compreensão de seu
destinatário e o entendimento dos motivos que levaram à separação. Em seus escritos,
ela refaz o caminho da relação desde seu início, tentando identificar qual foi o momento
em que houve a ruptura do elo que os unia. A outra personagem Marcos também se
separou recentemente. A incompreensão mútua – e que ele revela se estender a todas as
mulheres de seu círculo social – foi o motivo que desgastou o relacionamento com a ex-

1411
esposa, mas, apesar disso, ele não demonstra estar tão abalado com o rompimento
quanto a narradora A.
No entanto, a incompreensão de Marcos para com as mulheres não acontece com
a narradora. A exposição da intimidade dela faz com que ele sinta que é compreendido
ao mesmo tempo que a compreende. Isso acontece, pois, podemos considerar a escrita
de A. como semelhante à de um diário. De acordo com Maurice Blanchot (2005), tal
gênero possui compromisso com a sinceridade e, dessa maneira, não pode faltar com a
verdade, até mesmo naqueles pensamentos que não se quer ter. Para ser sincera, a
remetente procura ser transparente ao revelar seus pensamentos. Assim, a sinceridade e
a transparência nessa escrita correspondem à verdade da narradora:
Os pensamentos mais remotos, mais aberrantes, são mantidos
no círculo da vida cotidiana e não devem faltar com a verdade.
Disso decorre que a sinceridade representa, para o diário, a
exigência que ele deve atingir, mas não deve ultrapassar.
Ninguém deve ser mais sincero do que o autor de um diário, e a
sinceridade é a transparência que lhe permite não lançar
sombras sobre a existência confinada de cada dia, à qual ele
limita o cuidado da escrita (p. 270-271).

Entretanto, não podemos considerar a verdade da narradora como sendo a única,

já que somente temos acesso ao seu relato e não de seu ex-companheiro. É, portanto,
uma verdade subjetiva. Além disso, as cartas de A. se assemelham ao diário devido a
um outro aspecto: sua escrita cotidiana. Assim como o gênero, as cartas possuem a
indicação da data logo no início da página. Também podemos observar a existência
dessa escrita diária por meio do personagem Marcos. Ele lê as cartas todos os dias,
anseia pelo momento em que poderá pegá-las na caixa do correio:
(...) Estava criando coragem, pensou, aos poucos estava criando
coragem. Mas coragem para quê? Para o que estava por vir?
Para a carta seguinte? Sim, porque ele sentia que havia algo que
se aproximava naquelas cartas (...) Caminhava rápido, inquieto.
A ansiedade. Um tremor que vinha se formando nos últimos
dias e cuja intensidade aumentava (SAAVEDRA, 2008, p.124-
125).

Ambos os gêneros também são escritas pensadas para uma leitura posterior,
conforme afirma Phillipe Lejeune (2014). Mas há, entre eles, uma diferença
fundamental: o seu leitor. O diário geralmente é escrito para ser lido pelo próprio autor,
enquanto, a carta é direcionada a outra pessoa, como neste caso, em que a narradora as

1412
destina, supostamente, para seu amado, e que acabam sendo lidas por Marcos.
Trataremos dessa questão mais adiante.
Voltando à questão da verdade, as cartas de amor de A. revelam os tênues
limites da privacidade e da intimidade. De acordo com César Aira, no artigo “La
intimidad” (2008), a esfera do íntimo não pode ser pensada como sinônimo da
privacidade e, sim, como um suplemento desta, pois corresponde ao particular, à
subjetividade de cada pessoa, enquanto a privacidade é comum a todos, isto é, assim
como o público, todo indivíduo passa por situações em sua vida que são comuns a
outras pessoas.
Apesar disso, mesmo expondo as suas questões mais íntimas, em uma tentativa
de atingir o seu destinatário, a narradora possui dúvidas se isso realmente acontece, se
isso é realmente possível, já que há sentimentos e emoções que se encontram em sua
intimidade, aos quais ela não consegue nomear, gerando mal-entendidos. É por essa
razão que nem sempre se consegue falar claramente o que se deseja ao outro. Nós,
falantes, na tentativa de tentar comunicar a ele o que queremos, utilizamos palavras com
significados, mas que pouco são esclarecedoras na mensagem que se deseja comunicar.
Isso acontece com A., que tenta explicar ao ser amado a razão das suas cartas, mesmo
após a separação. Para ela, há “algo” que ainda precisa ser dito, que precisa ser
esclarecido entre eles:
(...) Porque há algo que eu quero te dizer, algo que ficou pela
metade, a casa vazia ou uma frase incompleta ou alguma
reticência, como se as reticências pudessem significar alguma
coisa, ou talvez porque as reticências signifiquem o que a gente
quiser. Porque há algo que ficou pela metade. Algo que vem
depois. Porque há coisas que demoram a começar a existir. E
que é necessário repetir uma e outra vez (SAAVEDRA, 2008,
p.10).

Esse “algo” descrito pela narradora não é nomeado. Como a própria palavra
sugere, é indefinido, não pode ser nomeado, e isso acontece porque esse “algo” se refere
e pertence à subjetividade, aos sentimentos e às emoções da narradora, ao que Aira
define como a intimidade, que se atrela ao que não pode ser nomeável, àquilo que a
linguagem não consegue dar conta de descrever e nomear. É nesse sentido que, ainda
segundo Aira, em relação ao discurso, a intimidade é um movimento contrário ao da
privacidade:

1413
 Si el máximo de articulación del lenguage está en lo público, el
mínimo se refugia en la intimidad. Los íntimos se entieden ‘con
medias palabras’, o mejor, ‘sin palabras’. Esta economía
transporta la busca utópica, o en todo caso deseante, de la
imposible comunicación consigo mismo, porque la intimidad
culmina en uno solo. Utopía de lo comunicable, que iría del
secreto al secreto, sin pasar por la revelación y sin rebajarse a
los mandatos del exhibicionismo y de la curiosidad (AIRA,
2008, p. 8).

Dessa forma, a intimidade pertence ao que é secreto e, por isso, não pode ser
representada ou descrita por palavras, demonstrando, então, uma impossibilidade
comunicativa. Ela também é considerada como algo que está diretamente ligada à
verdade do indivíduo, a sua subjetividade, àquilo que se encontra no mais secreto de sua
consciência.

Discurso amoroso e endereçamento

A. tem a urgência de compartilhar algo com seu destinatário. Esse
compartilhamento acontece, como vimos, por meio da exposição da sua intimidade.
Apesar disso, a narradora sabe de que, mesmo usando da sinceridade, a linguagem
possui falhas, pois ela é repleta de mal-entendidos que geram um vão entre ela e o ser
amado: “Digo tudo isso porque sempre me assusta esse vão, essa impossibilidade.
Principalmente entre nós. Havia entre nós, sempre houve, um encadeamento de
conclusões falsas, de mal-entendidos” (SAAVEDRA, 2008, p.76).
Se a linguagem tem falhas, ainda mais o discurso amoroso. Para Julia Kristeva,
em Histórias de amor (1988), a linguagem amorosa é obscura e econômica, pois as
palavras nunca conseguem dar conta de comunicar o que se sente. Ela é a manifestação
do que acontece no relacionamento amoroso, que se relaciona à impossibilidade devido
à idealização do ser amado pelo amante.
Em Flores azuis, observamos isso na fala de A., ao se referir a recuperar “algo”
que é importante para a sua relação com o ser amado, mas que é indefinido. Ela não
sabe o que é, mas acredita que mesmo sem saber nomeá-lo, ao escrever as cartas, ele
pode ser recuperado: “Eu te respondo que não, mas talvez a necessidade de recuperar
alguma coisa, algo irrecuperável, que outra razão poderia ter” (SAAVEDRA, 2008,
p.8).

1414
 Também, de acordo com Roland Barthes, em Fragmentos do discurso amoroso
(1977/1981), o amor está presente na linguagem, mas não pode ser comunicado. A
narradora sabe disso, mas, ainda sim, procura usar de toda a sua sinceridade para falar
do amor e da separação. Como dizemos anteriormente, a exposição da intimidade da
narradora é uma forma encontrada por ela para se identificar com o seu leitor e também
pode ser entendida como uma estratégia de sedução dele. É isso que acontece com
Marcos: ao ler indevidamente as cartas, ele é seduzido pela escrita de A. e acredita que
houve uma identificação com ela.
Essa mesma identificação ocorrida com Marcos, acontece com o leitor. Pelo fato
de não ter um destinatário claro, ele fica em aberto, podendo aplicar-se a qualquer um.
Dessa forma, as cartas de A. abrem uma possibilidade em relação a quem se destina:
nós podemos ser essa pessoa. Esta, não é clara e podem ser aplicadas a qualquer uma, já
que são indefinidas; são de alguém para um outro alguém. E é nessa indefinição que a
narrativa de Flores Azuis se constrói, daí a dúvida que se instala no fim do romance,
quando o suposto destinatário das cartas não as reconhece:
- (...) Mas essas cartas não são para mim. Aliás, essas cartas que
você já abriu, leu, fez o que quis, não?
- É, me desculpe, eu...
- Não, a mim você não precisa pedir desculpas. Essas cartas não
são minhas. Aliás, não tenho a menos ideia de quem seja essa
pessoa, essa mulher.
- Nem assinatura tem.
- É verdade.
- E, olhando bem, o meu nome nem aparece na carta, só no
envelope, ou aparece nas outras?
- Não, não aparece.
- Então?
Ele nem sabia o que responder.
- Você não quer dar uma olhada nas outras?
- Não. Para quê? Estou te dizendo que não são para mim. – A
voz agora claramente ríspida, irritada. (SAAVEDRA, 2008,
p.162).

É possível entender o que acontece a narrativa de Flores azuis a partir de uma

condição mais geral da linguagem e especificamente dos pronomes “eu” e “tu”,
conforme se desenvolve no artigo “Endereçamento”, de autoria coletiva3. Tanto
remetente quanto destinatário podem ser pensados como “formas vazias”, isto é, tanto o
3
O artigo é uma das entradas do Indicionário do contemporâneo, livro coletivo, que discute conceitos
fundamentais da teoria artística e literária contemporânea, como “Endereçamento”, “Comunidade”, etc.
Participam do projeto, entre outros, Célia Pedrosa, Joca Wolff, Diana Klinger e Mario Cámara.

1415
eu que fala quanto o tu que se destinam as cartas são signos imprecisos, vazios e, por
isso, podem servir para qualquer pessoa que se identifique com o seu conteúdo:

(...) A linguagem de algum modo propõe formas „vazias‟ das

quais cada locutor em exercício de discurso se apropria e as
quais refere à sua „pessoa‟, definindo-se ao mesmo tempo a si
mesmo como eu e a um parceiro como tu. Isto é, os pronomes
são formas „vazias‟, que podem ser ocupados por qualquer um,
mas em cada situação de enunciação ganham um referente
único (ANDRADE et al, 2018, p. 105-106, grifos do autor).

Porém há algo mais envolvido, que tem a ver com as posições ocupadas por
Marcos e A. no jogo amoroso. Nele, o lugar ocupado pela narradora é do enamorado,
que, de acordo com Barthes (1977/1981), é o sujeito que ama mais do que é amado e
que também é abandonado e maltratado pelo objeto amado. Em diversos momentos da
narrativa, A. relata a frieza, o distanciamento e a violência do amado, posicionando-se
como vítima. No entanto, como somente temos acesso a sua voz, desconhecemos o
ponto de vista do ser amado e, por isso, não sabemos se o que ela relata corresponde à
verdade dos fatos.
A unicidade da voz, ainda segundo Barthes, é característico do discurso
amoroso, já que o enamorado fala sobre si mesmo diante daquele que se ama, num
monólogo. Assim, o discurso amoroso é descrito como “o lugar de alguém que fala de si
mesmo, apaixonadamente, diante do outro (o objeto amado) que não fala” (BARTHES,
1977/1981, p.1).
Por se tratar de um monólogo, o discurso amoroso é, conforme afirma Barthes,
de “extrema solidão”, sendo falado por várias pessoas, mas que não pode ser sustentado
por ninguém (BARTHES, 1977/1981, p.1). Essa solidão pode ser percebida em A. e em
Marcos: ambos esperam compreender e serem compreendidos pelo ser amado. Nesse
sentido, há entre eles a mesma solidão e a mesma necessidade de entendimento. Eles
compartilham isso, que será partilhado também com os leitores.
As contradições do discurso amoroso são expostas em Flores Azuis: a
incomunicabilidade e a necessidade de comunicação, um monólogo que não quer ser
monólogo, que quer atingir o outro, como se ele permanecesse sempre num entre-lugar.
Conforme afirma Claudia Pino: “O discurso amoroso caracteriza-se então por essa fala
sem resposta. Uma fala que não para, que não deixa de querer uma resposta afirmativa,
que é um acúmulo de repetições de vários sujeitos” (2011, p.217).

1416
 Amores (im)possíveis
Ao longo de suas cartas, A. procura sempre pensar e definir o que seria a
separação. Em todas elas, ela demonstra a certeza de que tal momento é construído
junto com o relacionamento, que tem um prazo de validade. Diferentemente de uma
ideia de amor romântico, para ela, a relação amorosa não pressupõe a eternidade.
Segundo Zygmund Bauman, o homem atual não deseja a eternidade, a união
com laços indissolúveis, pois estes pressupõem a possibilidade de um futuro infeliz.
Desta forma, a pós-modernidade não busca a eternidade e, sim, a satisfação nos
relacionamentos e que a qualquer sinal de infelicidade, os laços amorosos podem se
dissolver. Em Amor líquido (2009), ele afirma que os relacionamentos amorosos, assim
como podemos ver nas mídias digitais são permeados pelo “conectar-se” e
“desconectar-se”. Assim, não podemos mais falar em “relacionamentos”, mas em
“conectividade”.
Esta situação revela a fragilidade dos laços humanos. O homem atual quer se
conectar ao outro, mas visando sempre se sentir satisfeito, busca que revela uma
contradição. Isso porque ao mesmo tempo em que ele procura a satisfação no
relacionamento com os outros, ele também quer que essa relação seja leve, sem o
compromisso, sem a responsabilidade. E é essa dinâmica que podemos ver em Flores
Azuis. Em sua fala, A. afirma que o início do relacionamento já é um prenuncio do fim,
isto é, a partir do momento em que duas pessoas começam a se relacionar, essa relação
já está fadada a acabar, pois é a partir do primeiro olhar que se inicia um desgaste no
relacionamento:
Lembro de tudo, desde o primeiro dia, o primeiro olhar. Uma
vez alguém me disse que tudo já está contido nesse primeiro
olhar, o amor, o encontro, o reencontro, a separação, o prazer, a
dor, a vida e o ódio, tudo o que já está por vir já existe nesse
primeiro olhar, e depois apenas acontece (SAAVEDRA, 2008,
p.60-61).

É possível identificar em vários momentos as falas de A. com o que Bauman

afirma sobre as relações pós-modernas. Mais amplamente, todos os relacionamentos
amorosos presentes no romance de Carola Saavedra podem ser compreendidos a partir
dessa ideia de conectividade e a dificuldade de se manter relacionado com o outro. O
destinatário das cartas de A. rompe a relação dos dois, sem que houvesse uma tentativa

1417
de fazer com que o relacionamento durasse. Enquanto houve a satisfação, houve uma
conexão entre eles.
No caso da relação entre Marcos e sua ex-mulher, mesmo sem ter satisfação com
o relacionamento, ele não procura o rompimento. Apesar de todo o desgaste e
afastamento dos dois, que também começa a partir do início da relação deles e se
intensifica com a gravidez dela, é a ex-mulher quem toma a iniciativa de romper com a
relação. Assim, a atitude de Marcos é passiva quando comparada com a do destinatário
das cartas de A.
A relação entre Marcos e sua amante Fabiane também é mostrada no romance
como já desgastada. Assim como fez com a sua ex-mulher, Marcos espera uma atitude
da amante para que o relacionamento se mantenha. No entanto, com A. uma conexão se
estabelece. Ela, que busca a compreensão de seu destinatário, acaba por compreender e
ser compreendida por Marcos e, assim, estabelece-se uma relação entre eles, por mais
que ele não a conheça pessoalmente: “Ele sentia, lentamente, algo que começava a lhe
pertencer. E sentiu, naquela carta, algo ali que era seu, não mais apenas o nome de outra
pessoa, outro segredo, outra declaração, mas algo que lhe fora destinado, que era seu”
(SAAVEDRA, 2008, p.156).
O que antes era uma leitura indevida, destinada a alguém desconhecido, com o
tempo se tornou familiar e particular. Para Marcos, as cartas vão se tornando
endereçadas a ele, pois ele se sentiu atingido pelo relato íntimo e amoroso daquela
mulher. Com os escritos, ele passou a compreender e se sentiu compreendido por uma
estranha que, paradoxalmente, conhecia seu íntimo: “Tão próxima e, ao mesmo tempo,
uma desconhecida” (SAAVEDRA, 2008, p.117).
Ao escrever sobre sua intimidade e sobre o amor, num momento de crise, A.
desejava criar um elo, uma ponte que a unisse a seu destinatário, alguém que ao ler as
cartas a compreenderia e também se sentiria compreendido:
E tudo isso para quê, você deve estar se perguntando desde o
início, e eu mais uma vez te respondo, o desejo de que exista
em mim, em minhas palavras, algo capaz de te atingir e te
transformar, para que você me leia e se vire e me olhe, e sem
perceber, estenda entre nós um atalho, uma ponte
(SAAVEDRA, 2008, p.149).

A impossibilidade amorosa entre ele e a narradora se revela quando o suposto

real destinatário não se reconhece nas cartas. Ela, já desde o início, também prenunciva

1418
o fim de seus escritos. Assim, sem saber quem é a remetente e ex-amante, a relação
entre ela e Marcos torna-se impossível.

Considerações finais
A partir da reflexão proposta neste trabalho, podemos entender Flores azuis
como uma narrativa que, perante um relato íntimo, suscita outras reflexões que vão
além da exposição da intimidade, utilizando-se de uma escrita semelhante a do diário
como estratégia de compreensão pelo outro.
Essa escrita íntima também procura atingir o outro, tentando fazê-lo
compreender o que se deseja do modo como se quer, sem provocar desentendimentos.
No entanto, a própria narrativa problematiza essa questão, ao não possuir clareza quanto
ao seu destinatário, o que provoca um ruído de comunicação, uma vez que ele pode ser
qualquer pessoa. As cartas de A., além de expor a intimidade por meio de
questionamentos e sentimentos subjetivos, podem se inserir no que Roland Barthes
(1977/1981) denomina de “discurso amoroso”, que se caracteriza por uma fala solitária,
de alguém que fala sobre si para o outro, mas que apenas consegue transmitir os
sentimentos, não podendo comunicá-los. A linguagem amorosa, então, assim como
acontece o discurso íntimo, caracteriza-se pela impossibilidade de nomear tudo aquilo
que se sente. Flores azuis, portanto, desenvolve-se a partir da impossibilidade de uma
comunicação sem ruídos.
O romance de Carola Saavedra, então, apoia-se na necessidade de
compartilhamento com o outro, apesar da condição difícil no amor na
contemporaneidade. Mas será que isso é possível? Será que é possível atingir o outro? A
narrativa não nos dá uma resposta, deixando-se com a dúvida sobre o destino dessas
cartas, que, no entanto, chegam até nós, leitores, e podem até nos encantar e nos
transformar.

Referências bibliográficas
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literária/13-14. Diciembre 2007 – Abril 2008.

ANDRADE, Antonio et al. “Endereçamento”. In Indicionário do contemporâneo. Belo

Horizonte: Editora UFMG, 2018.

1419
ARFUCH, Leonor. O espaço autobiográfico. Dilemas da subjetividade humana.
Tradução Paloma Vidal. Rio de Janeiro: Eduerj, 2010.

BARTHES, Roland. Fragmentos do discurso amoroso. Rio de Janeiro: Francisco

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_______. “No se consigue nunca hablar de lo que se ama”. In: El sussurro del linguaje.
Barcelona: Paidós, 1987.
BAUMAN, Zygmunt. Amor líquido: sobre a fragilidade dos laços humanos. Tradução
Carlos Alberto Medeiros. Rio de Janeiro: Zahar, 2004.

BLANCHOT, Maurice. “O diário íntimo e a narrativa”. In: ___. O livro por vir. Trad.
Leyla Perrone-Moisés. São Paulo: Martins Fontes, 2005. p. 270-278.

KLINGER, Diana. “Carola Saavedra: da (im)possibilidade de alcançar o outro”. In O

futuro pelo retrovisor. Org CHIARELLI, Stefania et al. Rio de Janeiro: Rocco, 2013.
KRISTEVA, Julia. “Freud e o amor: mal-estar na cura”. In Histórias de amor. Tradução
Leda Tenório da Motta. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1988.

LEJEUNE, Phillippe. “Um diário todo seu”. In: O pacto autobiográfico. Editora
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PINO, Claudia Amigo. “Nem sempre fracassamos ao falar do que amamos. O discurso
e a narrativa amorosa de Roland Barthes”. In Remate de Males. Campinas, Jan/ Dez
2011.
SAAVEDRA, Carola. Flores Azuis. São Paulo: Companhia das Letras. 2008.

_______. Paisagem com dromedário. São Paulo: Companhia das Letras, 2010.
_______. Toda terça. São Paulo: Companhia das Letras, 2007.
_______. O inventário das coisas ausentes. São Paulo: Companhia das Letras, 2014.
_______. Com armas sonolentas. São Paulo: Companhia das Letras, 2018.
SANTIAGO, Silviano. “Singular e anônimo”. In Nas malhas da letra. Rio de Janeiro:
Rocco, 2002.

1420
 A AUTOFICÇÃO EM O MAL DE MONTANO, DE ENRIQUE VILA
MATAS

Rosana Arruda de Souza (UFMT)1

Resumo Neste trabalho, pretendo utilizar o conceito de autoficção como ferramenta de leitura
da narrativa O mal de Montano, de Enrique Vila-Matas. Parto do princípio de que a autoficção
coloca dois elementos numa área fronteiriça, um é o autor – que se curva à autoridade de seu
nome, podendo se alicerçar neste último ou colocar-se como um fantasma que se acomoda por
meio de outros dados referenciais –, o outro é a própria narrativa, que transita entre vários
gêneros literários. Por fim, observei na autoficção uma estratégia utilizada para a individuação
do sujeito, ainda que não tenhamos, em O mal de Montano, a identidade dos nomes entre autor
e narrador.
Palavras-chave: O mal de Montano; autoficção; identidade

Introdução
O Mal de Montano retrata uma série de viagens realizadas pelo narrador Rosário
Girondo; a primeira delas é de Barcelona a Nantes, onde vai visitar o filho Montano, com a
intenção de ajudá-lo a tratar de uma doença, da qual, aliás, ele próprio estava acometido e
achava que trocar com o filho informações sobre a doença era uma maneira de amenizá-la:

falei-lhe porque me pareceu que podia ter efeitos terapêuticos

comunicar-lhe que seu pai sentia-se asfixiado pela literatura [...]
Parece-me que lhe falar do meu mal poderia reduzir, talvez, o seu, ao
mesmo tempo em que, com tal confissão, eu me libertava um pouco
do meu (VILA-MATAS, 2002, p. 26).

Assim, um dos sintomas da doença de pai e filho era sentir-se asfixiado pela
literatura, pois se tratava de espécie de doença literária, cujos demais sintomas eram: a
incapacidade de escrita, de modo que a pessoa se torna um ágrafo trágico (VILA-
MATAS, 2002); a criação de duplos – o escritor começa a se achar duplo de outros
escritores e a escrita daquele passa a ser repetição da escrita destes; a mania de fazer
citações – tudo remete a pessoa a trechos e personagens de obras literárias. Para
Montano, a doença teve início quando, após publicar um romance sobre o caso dos
escritores que renunciam a escrever, foi apanhado nas redes de sua própria ficção,
convertendo-se em escritor totalmente bloqueado, ágrafo trágico.

1
Doutoranda em Estudos de Linguagem (UFMT), Bolsista CAPES/BRASIL Contato:
rosanaarrudasouza@hotmail.com

1421
 Montano culpa o pai pela morte da mãe, Maria, que morrera por suicídio,
atirando-se do sexto andar. Não é esclarecido o porquê de Montanro culpar o pai, mas
este sente que tal declaração indica que a doença do filho se agravou, por isso decide
retonar à Barcelona; lá evitava pensar em qualquer coisa referente à literatura; seus dias
se tornaram vazios, incompreensíveis e acabou pensando na morte, que, para ele, era
precisamente do que mais trata a literatura. Com isso, sua esposa Rosa, madrasta de
Montano, aconselha-o a fazer outra viagem, dessa vez ao Chile, ao que o marido atende
prontamente. No Chile, Rosário entretém-se com Margot Valerí, uma aviadora
conhecida há muitos anos, por ele e Rosa; e como Felipe Tongoy, amigo apresentado
por Margot.
No capítulo II, eis um autodesnudamento2: Rosário confessa ser mentira grande
parte do que contara até então, inclusive o filho, Montano:

[...] Há muito de autobiográfico em O mal de Montano, mas também

muita invenção. Não é verdade, por exemplo – quase não é necessário
dizê-lo –, que Rosa seja diretora de cinema. Rosa – como muitos de
meus leitores já sabem – é agente literária e, sobretudo, é minha eterna
namorada, vivemos juntos há quinze anos, não nos casamos nem no
civil, não tivemos filhos, tampouco os tivemos com terceiros. De
modo que Montano não existe (VILA-MATAS, 2002, p. 106).

Rosário ainda afirma que quem existe mesmo é Tongoy, que é de fato um ator que
vive em Paris e é um bocado famoso na França e na Itália, não tanto na Espanha [...] A
aviadora Margot Valerí, por sua vez, é alguém que não existe, foi inventada por ele e
qualquer semelhança com um ser real é mera coincidência (VILA-MATAS, 2002).
Daí em diante, é como se embarcássemos num jogo no qual nos perguntamos: o
que mais seria mentira do narrador? E eis as respostas: seu nome não é Rosário
Girondo, este é o que ele chama de matrônimo, pois é o mesmo nome de sua mãe. Sua
mãe, por sua vez, também era escritora de diários e expunha neles o mesmo desejo de
suicídio expressado pela mãe de Montano, seu filho inventado, o que nos faz pensar que
este seria espécie de alter ego seu, do mesmo modo que outros personagens, incluindo

2
O autodesnudamento “assinala que o mundo do texto não é de fato um mundo, mas para fins específicos
deve se considerado como tal” (WOLFGANG ISER, 1999, p. 72), em outras palavras , é quando a ficção
se denuncia, devendo ser entendida como tal.

1422
nomes da realidade factual citados na narrativa, como Robert Walser: “comprei os
jornais e, andado pela calçada ensolarada de minha rua [...] disse-me que me chamava
Walser, mas também Girondo. Eu era duas pessoas como Kaspar Hauser pelas ruas de
Nuremberg” (VILA-MATAS, 2002, p. 287). Por fim, Rosário não é um crítico literário,
como se apresenta no início, mas um escritor e, chegamos ao fim da narrativa sem ter a
revelação de seu verdadeiro nome.
Posteriormente, nos deparamos com um traço autobiográfico: a data e local de
nascimento de Rosário Girondo coincidem com a do autor Enrique Vila-Matas. Porém,
haveria um drible no pacto autobiográfico, desviando o olhar do leitor, da autobiografia
à autoficção, isso porque não aparece a premissa para o pacto que é a identidade do
nome entre autor, narrador e protagonista. Ao mesmo tempo, isso não impede o
processo de individuação na narrativa; há um indivíduo específico ali sendo delineado e
que, se não é o autor porque não tem o nome dele, é alguém que se confunde com ele
por meio de outros elementos: além da data e local de nascimento, aparece também o
fato de o narrador ser um escritor e está a escrever um romance que tem o mesmo nome
que aparece na capa daquele lido pelo leitor da realidade factual, ou seja, “o mal de
Montano”, dando uma ideia de obra dentro da obra. Além disso, há várias outras
situações que analisaremos ao longo do trabalho, demonstrando que sobressaltam na
obra os ardis utilizados para construção do indivíduo, em vez da manutenção do
paradigma de tentar coincidir/comprovar dados do narrador-protagonista com os do
autor da realidade factual.
Nesse sentido, o que pretendo discutir nesse trabalho é como a autoficção,
comumente ligada à autobiografia, descambaria num embuste autobiográfico, pois seria
a escrita em que se finge falar de um eu, narrador/autor, quando se está falando dela
própria.
Na linha da autoficção, encaixar-se-iam as autobiografias modernas e pós-
modernas. Como afirma Serge Doubrovsky (2014), das autobiografias clássicas às
posteriores, houve um corte epistemológico e mesmo ontológico, que veio intervir na
relação do sujeito consigo mesmo, como por exemplo, a descoberta freudiana do
inconsciente que assinala o fato de que o eu não é senhor de si. Assim sendo, o não
domínio de si e, por consequência, o não domínio da memória, impossibilitaria o
desnudamento da vida pretendido numa autobiografia. No máximo, o que temos são

1423
fragmentos e tal é a artimanha de (des)organização desses fragmentos, que o eu acaba
por desaparecer, e a escrita – a maneira com a qual o eu foi contado – chama mais a
atenção do que o próprio eu. Essa mesma linha de raciocínio cai sobre o propósito do
narrador que afirma várias vezes que seu desejo é desaparecer por meio da escrita,
assim, ele escreve de si, não para evidenciar-se, mas para sumir sob a escrita. Isso,
também, justificaria a doença literária, defendida pelo narrador-protagonista, pois
escrever de si seria adoentar-se e morrer (desaparecer) aos poucos.

Do pacto autobiográfico à autoficção

Lejeune (2008) propõe a seguinte definição para a autobiografia: narrativa
retrospectiva em prosa que uma pessoa real faz de sua própria existência, quando focaliza
sua história individual, em particular a história de sua personalidade. Dentro desta
definição, percebemos a coligação dos fatores: forma da narrativa (narrativa em prosa),
assunto (história individual) e, por fim, o autor que deve ser o narrador e vice-versa, visto
que estamos diante da pessoa real que conta a sua própria história. Para completar, a
história obedece ao fator tempo, pois se entende que é possível narrar apenas o passado.
Entretanto, paira a questão do que alicerçaria a percepção, por parte do leitor, de
ser autor e narrador a mesma pessoa, visto que a leitura seria feita sempre perseguindo o
momento de enunciação e esta é incapturável, pois a narrativa se curva diante dos
fatores tempo e espaço: “[...] seriam realmente a mesma pessoa aquele bebê nascido no
hospital tal, em uma época da qual não tenho nenhuma lembrança”, exemplifica
Lejeune (2008, p. 20). A enunciação tomada por verdade, assim, exigiria o encaixe do
eu no mesmo tempo e espaço aos quais se referem o enunciado.
Outro exemplo a problematizar a identificação imediata entre o eu e o autor é a da
voz ao telefone. Segundo Lejeune (2008), se alguém pergunta “quem está aí” e obtém
como resposta “eu”, aqui este último possibilita a identificação. Porém, basta uma voz
diferida no tempo (gravação) para o fio identitário deixar de existir.
Nos demais textos escritos, a pessoa que enuncia o eu se denuncia por meio da
“assinatura abaixo”, do carimbo do correio, da grafia e particularidades ortográficas. Mas
no texto literário são necessárias outras pistas que não essas. A solução encontrada por
Lejeune aparece no nome próprio. “É no nome próprio que a pessoa e discurso se
articulam, antes de se articularem na primeira pessoa como demonstra a ordem de

1424
aquisição da linguagem da criança” (LEJEUNE, 2008, p. 22): a criança inicia o processo
de linguagem se chamando na terceira pessoa.
Basicamente, o procedimento que embasa uma autobiografia seria observar texto
e capa do livro: o nome de quem aparece no texto como narrador-protagonista, deve
aparecer na capa. Existem, esclarece o estudioso, os casos de embuste literário, “quem
me impediria de escrever a autobiografia de um personagem imaginário e de publicá-lo
usando seu nome?” (LEJEUNE, 2008, p. 28), mas para ele, isso se trataria de uma
raridade no universo literário, porque poucos seriam capazes de renunciar ao próprio
nome.
Já no romance, o que pode ser estabelecido, paralelamente ao pacto
autobiográfico, é o pacto romanesco, prática patente da não-identidade e atestado de
ficcionalidade (LEJEUNE, 2008).
Entre as várias possibilidades de estabelecer ou o pacto romanesco, ou o pacto
autobiográfico, duas ficam indeterminadas, o que Lejeune chamou de casas cegas; ele não
conseguiu determinar os casos de um herói de romance declarado que tenha o mesmo
nome do autor, e nem o herói de uma autobiografia declarada em que o protagonista tenha
o nome diferente do autor, assim, verificou-se uma zona de ambiguidade de narrativas que
tanto beiram para o romance, quanto para a autobiografia. O problema inspirou Serge
Doubrovsky (2014) a encontrar no termo autoficção uma saída fronteiriça para dar melhor
inteligibilidade às casas cegas, apresentando um romance seu, Fils, como uma autoficção.
O termo já havia sido utilizado outras vezes, mas escrito de maneira composta, auto-
ficção. Ainda depois do livro do autor, a autoficção continuou a ser usada com ressalvas,
era citada entre aspas, como se fosse um neologismo. Com o passar do tempo, foi
ganhando autonomia, no sentido de não estar sob tanta cautela quanto antes.
Atualmente, observamos a autoficção adotada para designar inúmeras práticas da
escrita de si, como presenciamos em vários eventos acadêmicos, por exemplo. Há também
os escritores que designam suas obras por autoficção e usam o termo aqui e acolá, sem
necessariamente bem defini-lo, empregando-o ora enquanto sinônimo da autobiografia, ora
enquanto algo complementar, e ainda como um gênero maior que englobaria os demais de
linha memorialística.
Conforme Philippe Lejeune, a autoficção serviria para delinear:

1425
 uma série de gêneros ‘fronteiriços’ ou de casos-limites: a
autobiografia que finge ser uma biografia (a narrativa em terceira
pessoa), a biografia que finge ser uma autobiografia (as memórias
imaginárias), todos os mistos de romance e autobiografia (zona ampla
e confusa que a palavra-valise ‘autoficção’, inventada por Doubrovsky
para preencher uma casa vazia de um de meus quadros, acabou por
abranger), a enunciação irônica e o discurso indireto, todos os casos
em que o mesmo ‘eu’ engloba várias instâncias (história oral,
entrevista, textos escritos em colaboração etc.) [...] ([2001]2008, p.
81).

Por outro lado, Lejeune também questiona justamente a amplidão de sentidos

oferecidos à autoficção: seria um gênero só a abranger toda espécie de narrativa
memorialística? Isso abre as portas para questões verificadas atualmente: parece
simplificadora e iluminadora a asserção de tudo que é filtrado pela linguagem é ficção,
porém, a autoficção não se deixaria apanhar no clichê “do tudo é ficção”. Ela ficaria no
meio-caminho, seria as narrativas em que não se pode estabelecer o pacto autobiográfico,
devido à ausência da identidade do nome, mas possui outros dados referenciais possíveis
de serem verificados na realidade factual e que promovem a individuação; ao mesmo
tempo, acolheria as narrativas onde, sim, há a identidade do nome, mas o pacto não é
possível, visto que a narrativa se empreende como romance declarado.
Diante disso, as artimanhas utilizadas para se conseguir manter o eu na zona
fronteiriça pululam nessas narrativas. “A autoficção deixou de se opor à autobiografia, para
se tornar senão um sinônimo, pelo menos uma variante ou um ardil” (LECARME apud
NORONHA, 2014, p. 11), uma estratégia para conduzir a individuação do sujeito. Assim,
conforme Doubrovsky “a matéria é[pode ser] estritamente autobiográfica e a maneira,
estritamente ficcional” (apud NORONHA, 2014, p. 13).
Daí insistirmos na suposição de a autoficção ter uma complexidade maior,
transcendental ao autobiográfico. A autoficção envolveria as estratégias mobilizadas na
narrativa para a apresentação do elemento autobiográfico. Por conta disso, a escrita de si é
capciosa, e o “si” tanto pode ser o lócus do “eu” quanto da própria escrita. “A autoficção,
para mim, não mente, não disfarça, mas enuncia e denuncia na forma que escolheu para si”
(DOUBROVSKY apud NORONHA, 2014, p. 13). Então, a autoficção vai se denunciando
ao longo do texto, quando deixa à mostra o material e técnicas empreendidas para produzi-
lo. Nesse sentido, ela iria de encontro ao aspecto de beleza clássica, em que não se poderia

1426
deixar à mostra “os andaimes do edifício”3, ou seja, não deveria deixar à mostra as
ferramentas de que se lançou mão para produzir o resultado.
Por fim, concluímos que a autoficção coloca dois elementos na área fronteiriça, os
quais analisaremos nos próximos itens: um é o autor – que se curva à autoridade do
nome, podendo se alicerçar neste último ou colocar-se como um fantasma que se
acomoda por meio de outros dados referenciais –, o outro é a própria narrativa que,
como apontou Lejeune, transita entre vários gêneros literários.

O nome em O mal de Montano

Uma vez não revelado seu verdadeiro nome, o narrador-protagonista faz uso de
várias identidades, ou é como se cada personagem fosse um alter ego seu. No final, a
autoridade do nome prevista nas narrativas autobiográficas e, aqui, alicerçada no signo
“Enrique Vila-Matas”, se não serve para consumar o pacto autobiográfico, serve para
ser uma das instâncias de sentido pelas quais passa o narrador-protagonista em seu
processo de individuação. Diante disso, laçamos mão do seguinte quadro, onde
especulamos cada personagem e os sentidos produzidos a favor da individuação do
narrador-protagonista.

Montano: Filho inventado por Rosário Girondo, cujo homônimo nomeia o mal literário
sofrido pelo narrador. “Cheguei à cidade de Nantes doente de literatura [...] doente do
mal de Montano – sem saber, contudo, que esse era o nome de minha doença -, ágrafo
trágico e parasita literário” (VILA-MATAS, 2002, p. 113). Rosário transmuta para o
filho imaginário a doença literária sofrida por ele próprio.
Maria: Mãe do filho inventado Montano; este culpa Rosário pela morte da mãe. Ela
cometera suicídio da mesma maneira que a mãe de Rosário retratava em poemas:
“atirando-se do sexto andar como a dona-de-casa que da janela despeja com indiferença
o balde cheio de água suja” (VILA-MATAS, 2002, p. 34). Rosário transmuta o caráter
depressivo de sua mãe à mãe de Montano.
Rosário Girondo (mãe): Mãe do narrador que tinha o mesmo nome dele, também era
escritora de diários, tinha um cárter depressivo, “e diz que não é feliz, mas que a
felicidade também não lhe apetece muito, pois então não teria nada o que escrever em
seu querido diário” (VILA-MATAS, 2002, p. 131), escreveu, dentro de um de seus
diários, um ensaio intitulado Teoria de Budapeste, onde expunha “lúcidas reflexões
sobre a atividade de escrever diários” (VIAL-MATAS, 2002, p. 130). Toda 1ª sexta-
feira do mês ela imaginava um suicídio e o convertia em poema como este: [...]
lançando-me deste sexto andar/ como a dona-de-casa que despeja com indiferença/ um
balde cheio de água suja” (VILA-MATAS, 2002, p. 130). Rosário transmuta para si

3
Trecho de A um poeta, de Olavo Bilac.

1427
certas características da mãe.
Margot Valerí: Inicialmente, aviadora conhecida por Rosário Girondo e Rosa em 1998,
Barcelona. Depois, Rosário Girondo confessa que ela era, assim como Montano,
inventada por ele. Em seguida, afirma que quem a inventou foi sua mãe que, “detestava
quase todo mundo, menos Margot Valerí, suposta amiga sua, velha aviadora chilena,
uma mulher inventada, talvez seu alter ego” (VILA-MATAS, 2002, p. 129). Rosário
herda a mesma a amiga imaginária tida por sua mãe.
Tongoy: Ator de cinema apresentado a Rosário Girondo por sua amiga imaginária
Margot Valerí. Seu nome verdadeiro era Felipe Kertesz Os dois se tornam grandes
amigos e Tongoy dá conselhos a Rosário sobre como lidar com sua doença literária:
“[...] disse a mim mesmo, seguindo as instruções de Tongoy, que a partir daquele
momento seria conveniente e necessário [...] converte-me de carne e osso na literatura
ela mesma, isto é, que me convertesse na literatura que vive ameaçada de morte nos
princípios do século 21” (VILA-MATAS, 2002, p. 62). Não é esclarecido se Tongoy
fazia parte do rol de amigos inventados de Rosário, embora ele ameace dizê-lo. Mas o
que fica claro, é que Rosário tem em Tongoy o amigo conselheiro e muito íntimo.
Rosário desconfia que ele tivesse um caso com sua esposa, Rosa.
Robert Walser: Escritor suíço (1878-1956). Rosário Girondo toca no nome dele várias
vezes ao longo da história, seja para falar da obra do escritor e de sua biografia: “o
próprio Walser foi sempre um subalterno e podia perfeitamente ser um de seus próprios
personagens”, “internado por muitos anos num sanatório suíço, Walser só saia de sua
clausura para dar longas caminhadas na neve” (VIAL-MATAS, 2002, p. 121, 197); seja
para sê-lo, “me chamo Robert Walser” (VIAL-MATAS, 2002, p. 263). Rosário
transmuta-se em Robert Walser: “comecei a me extraviar eu, Robert Walser, por aquela
zona escura de névoa densa infinita, comecei a andar solitário e sem rumo pela estrada
perdida” (VILA-MATAS, 2002, p. 322).
Robert Musil: Escritor austríaco (1880-1942). Rosário o cita muitas vezes, ora para
remontar a opinião do escritor sobre o gênero diário, “ele achava que a diarística seria a
única forma narrativa do futuro, pois contém em si todas as formas possíveis do
discurso”; ora para imaginar-se com ele, como o faz quando, achando-se Robert Walser,
convida Musil para um café: “preferia algo sólido, um bom bife – lhe responde Musil”
(VILA-MATAS, 2002, p. 263). Rosário encontra em Musil a base para o mal de
Montano. É como se o narrador, manifestando um dos sintomas da doença, fosse
visitado pelas ideias de Musil e, nisto, passasse a ver uma literatura doente, cheia de
diários.
Rosa: Esposa de Rosário Girondo: a princípio, não notamos nela nada que nos
possibilite articular a noção de alter ego, porém, ela se chama Rosa, supressão do nome
Rosário.
Enrique Vila-Matas: Autor do romance O mal de Montano. Rosário Girondo toma para
si a data e local de nascimento do autor. Corroborando o processo de criação literária
apontado por Iser (1999), acreditamos que esses detalhes do espaço real são suspensos e
combinados com elementos que permitem a transgressão ou criação de possibilidades
em relação ao mundo suspenso. Do mesmo modo, poderíamos sair buscando outros
signos que causassem o mesmo efeito de sentido autobiográfico, mas, ainda assim,
Enrique Vila-Matas entraria mais como uma das peças do jogo, do que o elemento
central, imprescindível e “origem de tudo” tal qual costumamos convencionar nas
autobiografias comuns.

1428
 Acredito que o quadro acima ilustra muito bem a conjuntura de intermediações de
sentidos fictícios e reais – romanescos e autobiográficos – sobre que se move a
autoficção. Na narrativa temos um narrador-protagonista que, tal qual o sujeito da
realidade factual, Enrique Vila-Matas, nasceu em Barcelona, no ano de 1948; e é
escritor de um livro chamado O mal de Montano, o mesmo nome de livro escrito por
Enrique Vila-Matas, além de se consubstanciar da mesma ideia sobre literatura
articulada por este último. Entretanto, a imagem do narrador é costurada através de
elementos inviáveis na realidade factual: um filho inventado; uma doença da literatura;
uma amiga inventada (Margot Valerí), mas que também era velha conhecida de sua
mãe; chamar-se de uma personalidade já morta e encontrar-se com outra que também já
morreu. Assim, temos a mesma urdidura proposta por Doubrovsky, segundo a qual a
autoficção se nutre de uma matéria autobiográfica, mas a maneira de contá-la é
ficcional.
Nesse norte, toma vulto, em O mal de Montano, a tessitura da escrita, o jogo entre
os signos que levam à transmutação de outros eus. Assim, existem interesses que vão
além de se retomar as perguntas corriqueiras referentes ao gênero autobiográfico: quem
foi tal personalidade? Quem é Enrique Vila-Matas? Quais são as verdades autorais aqui
estabelecidas? Em vez disso, existe a travessia, e nos interessa saber o desenrolar da
escrita, de como o narrador sai do ponto A e chega ao ponto B e de como a travessia
provoca o apagamento do eu, deixando/ restando a escrita de si proeminente – a escrita
dela por ela mesma.
Aliás, o próprio narrador argumenta que sua escrita não proporciona o
autoconhecimento, porque sua vida não é uma totalidade, mas em compensação, ele
poderia ser muitas pessoas, “uma pavorosa conjunção dos mais diversos destinos e um
conjunto de ecos das mais variadas procedências” (VILA-MATAS, 2002, p. 124). Mais
que isso, ele se considera um escritor condenado a praticar, cedo ou tarde, “mais que o
gênero autobiográfico, o autofictício” (VILA-MATAS, 2002, p. 124). Embora o
narrador deseje que o momento de passar para o terreno da autoficção demore muito, e
antes disso prefira continuar “num esforço desesperado de contar verdades sobre sua
vida fragmentada”, sabemos que seriam estes fragmentos o próprio terreno da
autoficção onde ele já está envolvido. O conjunto de ecos sobre o narrador driblaria o
pacto autobiográfico e já pressuporia o terreno da autoficção.

1429
 Uma obra fragmentária
Como já apontado, a autoficção transita entre gêneros – de início, ela mediaria
entre romance e autobiografia, mas, depois, com Lejeune, vemos que ela é um termo
que passa por vários outros gêneros, sem, entretanto, se prender em nenhum, sendo
possível até a ideia de gêneros fronteiriços, ou fingidores, que fingem serem um quando
são outros. Em O mal de Montano, percebemos que os gêneros que se entrelaçam são
basicamente diário, romance e, não deixamos escapar, uma palestra – em Budapeste,
para onde o narrador havia sido convidado para falar sobre o diário como forma de
narrativa – é nela que o narrador vai confessar sobre as transformações sofridas por seu
diário até descambar no romance.
Durante a palestra, Rosário diz ao público que aquele seria o momento de lhes
revelar que nem Rosa nem Tongoy existiam, pois não havia ninguém na primeira fila, e
ademais, se Rosa e o Monsieur estivessem ali sentados, estariam tão indignados que já
faria algum tempo que não o teriam permitido continuar (VILA-MATAS, 2002). Assim,
é como se o narrador previsse a expectativa do leitor: depois de tantas mentiras contadas
e tantos ecos do narrador, era de se imaginar que os demais personagens não existissem.
Ele volta a falar de sua desconfiança sobre Rosa e Tongoy, “vi muitos olhares
dela para ele e me dei conta de que compúnhamos um triângulo tão diabólico [...]
Queria matá-los, sim, mas não sou um assassino, sou um escritor, um conferencista, um
pobre vagabundo errante que avança por uma estrada perdida” (VILA-MATAS, 2002,
p. 233).
Posteriormente, novamente temos indícios do quanto a escrita autobiográfica se
desdobra na autoficção, quando Rosário passa a falar do como a escrita do diário,
convertido em romance, chegou até esse fim:

não é a revelação de uma verdade o que meu diário anda buscando,

mas sim informação sobre minhas constantes mutações. Meu diário
existe há anos, mas só há alguns meses começou a se converter num
romance, só depois que, em novembro do ano passado, viajei a Nantes
e imaginei que visitava um filho inventado. Comecei a converter em
romance meu diário, sendo o narrador que sou, mas fazendo-me
passar por um crítico literário, fui depois construindo uma biografia
impostada por meio da injeção de fragmentos das vidas ou das obras
de meus diaristas favoritos [...] (VILA-MATAS, 2002, p. 245).

1430
 No excerto acima, percebemos o entrelaçamento do falar de si e o falar sobre a
escrita e o narrador retoma a invenção do filho e sua viagem a Nantes, quando seu
diário começou a ser convertido em romance. Senso comum, o diário é tido por gênero
de registro de nossa vivência real do dia a dia, já o romance seria o gênero que apresenta
o ficcional e não o real. Interessante é observar, no excerto acima, a conversão do diário
em romance aparentemente paralela à travessia do narrador por outros eus: “comecei a
converter em romance meu diário [...] fui depois construindo uma biografia impostada
por meio da injeção de fragmentos das vidas ou das obras de meus diaristas favoritos”.
Diante disso, é como se a autoficção tivesse fincada nesse processo que converte o real
em ficcional e o narrador em outros eus. A autoficção daria uma ideia de pluralização
do eu – o narrador não deixa de falar da sua biografia ao longo de O mal de Montano,
mas esta é atravessada pela biografia de outrem.
Todavia, a descentralização do eu, ou seu apagamento, poderia ser entendida
como um exercício de reflexão a respeito das transformações sofridas pelo eu: “enfim,
construí para mim uma biografia tímida e mais tarde, aqui em Budapeste, me
transformei num conferencista [..] num homem solitário [...] um caminhante que estreia
a identidade de um homem enganado” (VILA-MATAS, 2002, p. 245). Então, ao
contrário do que supusemos antes, haveria nisto o processo de autoconhecimento
daqueles que precisam converter seus diários em romance e passar por outras
identidades para reverem suas histórias de vida. É como se passado e futuro exigissem
um jogo de memória na qual algumas coisas são apagadas e outras inventadas. “Os
distintos personagens que fui tinham em comum o fato de serem doentes de literatura,
de necessitarem se aferrar à literatura para sobreviver” (VILA-MATAS, 2002, p. 245).

Considerações finais
Nesse trabalho, propus-me a discutir como a autoficção, comumente ligada à
autobiografia, descambaria num embuste autobiográfico, pois seria a escrita em que se
finge falar de um eu, narrador/autor, quando se está falando dela própria. À revelia de
qualquer caminho de causa e efeito e me aliando ao próprio sentido de ardil
convencionado ao conceito de autoficção, finalizo este trabalho contradizendo minha
proposta/suposição inicial. A fragmentariedade da obra e reflexões sobre o ato da escrita
seriam reflexo da própria fragmentariedade de Rosário Girondo e as reflexões que faz

1431
sobre si. Levemos em conta a contemporaneidade da obra e o quanto Rosário se afirma
como um sujeito do século XXI envolto às incertezas sobre si, sobre sua identidade.
Portanto, o eu continua sendo o centro. É claro, não é Enrique Vila-Matas; estamos
falando do indivíduo construído ao longo da narrativa com sua intermediação de
identidades várias, que, entretanto, de maneira nenhuma, subsume o “auto” da narrativa,
mas embaraça a autoridade do eu, demarcando e, ao mesmo tempo, apagando a
referencialidade que o liga à realidade factual. Por fim, se há algum embuste, este é
autoficcional, pois devemos atribuir a manobra que trapaceia os sentidos àquilo que já
nasceu como acolhedor dos “casos-limites” (LEJEUNE, 1986), “ficção fingida” de
“pacto contraditório” (LECARME, [1992]2008).

Referências:
DOUBROVSKY, Serge. In: NORONHA, Jovita Maria Gerheim. Ensaios sobre a
autoficção. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2014, p. 111-126.

ISER, Wolfgang .O fictício e o imaginário. In: ROCHA, João Cezar de Castro (org.).
Teoria da ficção: indagações à obra de Wolfgang Iser. Tradução: Bluma Waddington
Vilar, João Cezar de Castro Rocha. Rio de Janeiro: EduERJ, 1999, p. 65-77.

LECARME, Jacques. NORONHA, Jovita Maria Gerheim. Ensaios sobre a autoficção.

Belo Horizonte: Editora UFMG, 2014, p. 67-110.

LEJEUNE, Philippe. O pacto autobiográfico: de Rousseau à internet. Belo Horizonte:

Editora UFMG, 2008.

NORONHA, Jovita Maria Gerheim. Apresentação. In:_______ (org.). Ensaios sobre a

autoficção. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2014, p. 07-20.

VILA-MATAS, Enrique. O mal de Montano. Tradução de Celso Mauro Paciornik. São

Paulo: Cosac Naify, 2005[2002].

1432
 MEMÓRIA DA CIDADE: O ESPAÇO COMO ELEMENTO FORMADOR DA
NARRATIVA EM BECOS DA MEMÓRIA

Rosineia da Silva Ferreira (UNB)1

Celiomar Porfírio Ramos (UNEMAT)2

Resumo: Este trabalho tem como objetivo realizar algumas considerações acerca do espaço como
elemento formador da narrativa na obra Becos da Memória (2006), de autoria de Conceição
Evaristo (2006). Para essa proposta de análise interpretativa será considerado o plano do espaço
como elemento que constitui a narrativa e contribui para a compreensão artística da obra para de
modo que este elemento seja constitutivo da narrativa, não se tratando apenas de um segundo
plano para o desvelar dos acontecimentos. Narrativa essa que se dá a partir das memórias coletivas
que a autora tem de sua vivência na favela em seu tempo de criança que se transpõem para a
história como as memórias e narrativas da personagem Maria-Nova. A linha de pesquisa na qual
se insere este trabalho é literatura e vida social e, por isso, tomando o texto literário para refletir
sobre a sociedade.
Palavras-chave: Espaço; Memória; História.

1. Introdução

É sabido que o espaço é elemento fundamental para a criação de uma narrativa,

seja ela ficcional ou não. O espaço está presente sempre e junto com o tempo e o enredo
compõe uma obra literária. Note-se que é muito difícil compor uma narrativa literária sem
descrever o tempo e o espaço em que ela tenha ocorrido, pois estes são elementos
fundamentais.
Desta maneira, a proposta deste trabalho é realizar uma análise da obra Becos da
memória (2017), de Conceição Evaristo, sob a perspectiva da obra como uma escrita de
si, na qual a autora, tendo como base suas memórias e mesclando sua criatividade para
compor a história, narra as histórias dos personagens que vivem em uma favela que está
passando por um processo de desfavelamento. Tais personagens estão intimamente
ligados ao local onde vivem e ao perceberem que o desmonte da favela é real, refletem
sobre suas vidas, suas condições e sobre o que representa aquela favela para eles.
A base teórica de tal análise visa situar os espaços na literatura a partir das obras:
Breve História do Espaço na Teoria Literária (2005) e Espaços Literários e suas

1
Mestranda em Estudos Literários (UNB), Graduada em Letras (UFMT). Contato:
rosineia_ferreira@yahoo.com.br
2
Doutorando em Estudos Literários (UNEMAT), Mestre em Estudos de Linguagem (UFMT), Graduado
em Letras e Comunicação Social – habilitação em Jornalismo (UFMT). Contato:
celiomarramoss@hotmail.com

1433
Expansões (2007) de Luis Alberto Brandão; Espaço e Literatura: Introdução à
topoanálise (2007) de Ozíris Borges Filho e Corpo utópico, as heterotopias (2013) de
Michel Foucault.
Na sociedade atual a favela é um lugar de exclusão da parcela mais pobre da
população. Neste sentido, podemos afirmar que a favela se tornou um heterotopo.
Heterotopo, segundo Michel Foucault, é um contraespaço, ou seja, um espaço “reservado
aos indivíduos cujo comportamento é desviante relativamente à média ou à norma
exigida” (FOUCAULT, 2013, p. 22).
Para as questões relacionadas a espaço e memória, será utilizada a obra Espaços
da recordação (2011) de Aleida Assmann que aborda o espaço como elemento formador
da memória. Ainda sobre memória e sua importância para a criação literária, recorreremos
à obra A memória, a história, o esquecimento (2007) de Paul Ricouer, dentre outras que
subsidiarão as discussões concernentes ao tema proposto.

2. O espaço como elemento intrínseco à obra Becos da Memória

As obras literárias proporcionam diversos caminhos interpretativos, sejam eles

por aspectos intrínsecos, tais como personagem, espaço, tempo ou os elementos
extrínsecos, tais como História, Psicologia ou outros campos de conhecimento que
ajudam a constituir uma obra.
No que se refere à obra Becos da memória, de Conceição Evaristo, e para essa
proposta interpretativa, será considerado o plano do espaço como elemento que constitui
a narrativa e contribui para a compreensão artística da obra, de modo que este elemento
seja essencial para a narrativa, não se tratando de pano de fundo para o desvelar dos
acontecimentos.
A opção por uma interpretação baseada no espaço da obra não conflita com seus
outros elementos constitutivos, pelo contrário, tal análise visa esclarecer como este
elemento coaduna-se aos outros, pois todos estes estão inter-relacionados de forma que
esta abordagem não se torna limitadora, mas explicitadora do aqui proposto. Conforme
nos ensina Foucault:

Não vivemos em um espaço neutro e branco; não vivemos, não

morremos e não amamos no retângulo de uma folha de papel. Vivemos,
morremos e amamos em um espaço esquadrado, recortado, multicor,

1434
 com zonas claras e sombras, diferenças de níveis, degraus, cavidades,
protuberâncias, regiões duras e outras quebradiças, penetráveis, porosas
(FOUCAULT, 2009, p. 23-4).

O enredo de Becos da memória se passa em uma favela que está em processo de

“desfavelamento” e a partir das memórias de Maria-Nova, personagem condutora da
narrativa. A partir das memórias da personagem e de sua perspectiva, ela conta a história
de vários personagens que numa simbiose, também é a história da própria favela, desde a
sua constituição até o seu desaparecimento. Tal evento ocorrerá ao final da narrativa, por
meio do processo de desfavelamento que tirará daquele espaço todos os moradores,
devendo eles procurarem outros lugares da cidade para morar.
Antes de abordarmos a obra diretamente, serão feitas algumas considerações
importantes, a respeito do campo em que se situa a proposta de análise dela, ou seja, o
espaço na literatura.
O espaço pode ser um indicador de características das personagens, por situá-los
em seus contextos de vivência, de forma que suas ações possam ser previsíveis devido ao
espaço em que eles estão inseridos. Geralmente “esses espaços são fixos da personagem,
são espaços em que elas moram ou frequentam com grande assiduidade” (BORGES
FILHO, 2007, p. 35).
Quanto à influência dos espaços nas personagens e sua influência na narrativa,
Borges Filho afirma ainda que “não é o espaço que influencia a personagem, mas o
contrário: a personagem transforma o espaço em que vive, transmitindo-lhe suas
características ou não”. (2007, p. 39).
Consoante a isso, Luis Alberto Brandão, na obra Breve história do Espaço na
teoria literária (2005), afirma que as representações espaciais “variam de acordo com a
relação que cada época e cultura possui com o espaço, relação que abraça possibilidades
de percepção e uso, definidas por intermédio de condicionantes econômicos, sociais e
políticos” (2005, p. 1). Tal abordagem é vasta e engloba a visão de outras áreas do
conhecimento sobre espaço.
Embora não seja a que vamos tomar como fio condutor desta análise, podemos
perceber por meio dela que a representação do espaço apresenta variações segundo as
percepções do período em que está inserida. Deste modo, devemos observar que a
literatura produzida reflete os condicionantes citados por Brandão, para assim partirmos
para a análise do elemento intrínseco à literatura, a saber, o espaço.

1435
 O espaço, segundo Brandão, era tratado “apenas como categoria identificável
em obras”, mas a partir do Estruturalismo, da teoria da recepção e dos Estudos Culturais
entre as décadas de 60/70 do século passado, o espaço passa, então, a ser tratado como
“sistema interpretativo, modelo de leitura, orientação epistemológica” (Id, p. 120),
passando a perceber o espaço como próprio à linguagem, pensando nele como sistema de
organização e de significação.
A partir dessa perspectiva, o espaço começa a ser investigado de forma
abrangente com suas “relações entre real, fictício e imaginário (BRANDÃO, 2005, p.
127). Com a ampliação do campo de investigação sobre o espaço Brandão afirma que:

[...] deve-se pensar também na existência de um discurso espacial,

conjunto de produtos, com graus variados de formalização incluindo-se
aí, sem dúvida, a própria Literatura, mas também os discursos
científicos e filosóficos no qual se concretiza, além de um sistema
conceitual e operacional, um quadro de referências simbólicas e um
conjunto de valores de natureza cultural a que genericamente se
denomina imaginário espacial. (2005, p. 127)

Brandão considera o espaço como linguagem, a partir do entendimento da

existência da espacialidade da linguagem, pois segundo ele, “a linguagem é espacial
porque é composta de signos que possuem materialidade” (2007, p. 212).
O espaço pode influenciar as experiências das pessoas e com isso influenciar
também seus modos de vida, de forma que essas influências serão refletidas em suas
memórias e culturas. Para Aleida Assmann, os espaços podem ir além disso, pois eles
podem tornar-se sujeitos, portadores da recordação e possivelmente dotados de uma
memória, que ultrapassa amplamente a memória dos seres humanos (2011, p. 317). Esses
espaços passam de geográficos a espaços da recordação que, segundo Assmann,

[...] são fragmentos irrompidos da explosão de circunstâncias de vida

perdidas ou destruídas. Pois, mesmo com o abandono e a destruição de
um local, sua história ainda não acabou; eles retêm objetos materiais
remanescentes que se tornam elementos de narrativas e, com isso,
pontos de referência para uma nova memória cultural. (2011, p. 328).

Por isso, o local não deve ser entendido como pano de fundo para o desenrolar
de uma narrativa, ele deve ser considerado como elemento composicional da obra, pois
como nos mostra Assmann “o local específico não se torna relevante apenas enquanto

1436
cenário do que acontece, mas ganha também um novo significado enquanto cenário do
conceber literário, do escrever e da leitura” (2011, p. 342).
A favela de Maria-Nova, narrada a partir das memórias e das criações ficcionais
de sua autora, Conceição Evaristo, constitui um heterotopo. Desta forma, é possível ver
que o espaço da favela nesta obra pode ser concebido como um outro lugar, um lugar
separado que se torna uma contestação de todos os outros lugares, pois ao mesmo tempo
em que esta favela existe pela narrativa da protagonista ela não existe na realidade,
tornando-se um lugar sem lugar, um espaço nascido e criado somente no campo ficcional,
no interstício das palavras e na espessura de sua narrativa.
Nesta obra a autora nos mostra os lugares de sua memória, lugares ocupados por
pessoas e histórias que preenchem cada canto dos becos, nos quais estas pessoas viveram
um dia e que precisam ser eternizados por meio de suas palavras, dando vida a um lugar
hoje inacessível, lugar que representa as vivências da autora, da personagem protagonista
e de todos os outros personagens que compõem um lugar irreal formado de histórias reais.
Assim os lugares são constitutivos dessas histórias e desses personagens.
Paul Ricouer (2007), ao discutir memória e história levanta a discussão entre o
que é memória e o que é imaginação, e questiona quando a reprodução é reprodução do
passado, pois ele afirma que a partir dessa questão é que podemos diferenciar imaginação
e memória. Assim, Ricouer (2007) afirma que as lembranças não são individuais, elas são
de todo o meio ao qual o indivíduo está inserido, pois como afirma o autor:

Não nos lembramos somente de nós, vendo, experimentando,

aprendendo, mas das situações do mundo, nas quais vimos,
experimentamos, aprendemos. Tais situações implicam o próprio corpo
e o corpo dos outros, o espaço onde se viveu, enfim, o horizonte do
mundo e dos mundos, sob o qual alguma coisa aconteceu (RICOUER,
2007, p. 53).

Neste sentido, podemos afirmar que pela evocação laboriosa das memórias
secundárias de Conceição Evaristo, ela constrói a narrativa de sua personagem ficcional
de um lugar memorável.
Lugares memoráveis, segundo Ricouer, são lugares notáveis, importantes, que
ficam gravados na memória, como os locais históricos ou locais de grande importância
pelas vivências. O lar, segundo ele, o local que habitamos “constitui a mais forte ligação

1437
humana entre a data e o lugar. Os lugares habitados são, por excelência, memoráveis”
(2007, p. 59).
Assim, podemos afirmar que os lugares ajudam na constituição das memórias,
por isso uma narrativa memorialística incorpora o espaço como elemento formador de
sua narrativa por meio da memória. Neste sentido Ricouer afirma que:

A transição da memória corporal para a memória dos lugares é

assegurada por atos tão importantes como orientar-se, deslocar-se, e,
acima de tudo, habitar. É na superfície habitável da terra que nos
lembramos de ter viajado e visitado locais memoráveis. Assim, as
“coisas” lembradas são intrinsecamente associadas a lugares. E não é
por acaso que dizemos, sobre uma coisa que aconteceu que ela teve
lugar. É de fato nesse nível primordial que se constitui o fenômeno dos
“lugares de memória”, antes que eles se tornem uma referência para o
fenômeno histórico. (RICOUER, 2007, p. 57-58).

Os lugares de memória funcionam como suportes que ajudam a memória,

ajudam-na a não falhar. Eles funcionam como documentos que auxiliam a memória a
fixar informações a rememorá-las. Assim, os locais que são usados como habitação, ou
como lar, têm mais potencial memorialístico, pois o lar é o primeiro ponto de referência
para as experiências humanas, pois os lares não são lugares neutros, eles são
“paradoxalmente tanto o local de descoberta de si mesma quanto o ponto sem volta”
(CHANCY, 1997, p. xi in: ALMEIDA, 2015, p. 68).

2.1 Espaços da memória em Becos da memória

A obra Becos da memória é construída a partir das “escrevivências” de

Conceição Evaristo, que empresta suas palavras e suas memórias a Maria-Nova para que
ela conte a história das pessoas da favela onde ela viveu sua infância e início da
adolescência. Assim, ela não escreve suas memórias em um livro autobiográfico. A autora
compõe uma história ficcional onde ela coloca suas lembranças e ao mesmo tempo narra
as histórias de vida de outras pessoas que também viviam naquele lugar, tudo a partir da
perspectiva da personagem Maria-Nova, como podemos verificar no excerto seguinte:

Escrevo como uma homenagem póstuma à Vó Rita, que dormia

embolada com ela, a ela que nunca consegui ver plenamente, aos
bêbados, às putas, aos malandros, às crianças vadias que habitam os
becos de minha memória. Homenagem póstuma às lavadeiras que
madrugavam os varais com roupas ao sol. Às pernas cansadas, suadas,

1438
 negras, aloiradas de poeira do campo aberto onde aconteciam os
festivais de bola da favela. Homenagem póstuma ao Bondade, ao Tião,
ao Tio Totó, ao Pedro Cândido, ao Sô Noronha, à D. Maria, mãe do
Aníbal, ao Catarino, à Velha Lia, à Terezinha da Oscarlinda, à
Mariinha, à Donana do Padin.
Homens, mulheres, crianças que se amontoaram dentro de mim, como
amontoados eram os barracos de minha favela. (EVARISTO, 2017, p.
17)

Conceição Evaristo ambienta a narrativa da obra na favela pelas lembranças das

histórias que Maria-Nova carrega das histórias que ela ouviu das pessoas mais velhas de
sua família ou de moradores da favela. E as observações dela a faz perceber que a favela
carrega a representação das senzalas de outrora, pois Maria-Nova “percebia a estreita
relação de sentido entre a favela e a senzala (...) e tinha para contar sobre uma senzala de
que hoje, seus moradores não estavam libertos, pois não tinham nenhuma condição de
vida” (137;150). E as histórias vividas pelos personagens que vivem na favela
representam também a vida de seus antepassados que escravos ou livres viveram as
mesmas mazelas e as mesmas misérias que o povo da favela sempre vive. Assim, o espaço
além de apresentar o ambiente onde se passam as histórias de vida desses personagens
também representa os povos que não tiveram voz em outro tempo.
Desta maneira, a autora dá vida a favela, tornando-a quase um personagem como
podemos observar nos excertos seguintes “além dos festivais de bola, um outro momento
em que a favela respirava alegria era nas festas juninas”. (EVARISTO, 2017, p. 43) e
os becos mais próximos escutaram os soluços, os gritos do homem queimando sua dor
(EVARISTO, 2017, p.113); ou no trecho em que “Totó mandou um recado para a cozinha
da fazenda” (EVARISTO, 2017, p. 51) sendo este recado para Nega Tuína, moça com
quem queria se casar.
Outro trecho que personifica a favela é quando já ao final do processo de
desfavelamento em que afirma que “no local onde estavam os barracos dos que tinham
ido pela manhã, agora só restava um grande vazio. Era como um corpo que aos poucos
fosse perdendo os pedaços” (EVARISTO, 2017, p. 87) em que a favela é apresentada
como um ser que respira e ouve condições tipicamente de seres vivos, e depois, já no
momento em que a favela está bem vazia pela saída dos moradores a expressão corpo que
perde os pedaços apresenta a favela como unidade e personagem que faz parte do enredo.

1439
 A medida em que a favela representa um personagem ela influencia os fatos e as
ações dos personagens. Algumas ações são condicionadas pelo ambiente em que vivem,
de modo a representar uma metáfora das situações vivenciadas por eles dos personagens.
Tais representações metafóricas das situações de suas personagens ocorrem
ao longo de toda a narrativa. Tio Totó, Vó Rita e Bondade representam a existência da
favela, desde sempre, pois há personagens que parecem que fundaram a favela, nasceram
junto com ela “ela e alguns outros davam a impressão de que sempre estiveram ali. De
que até nasceram, ou melhor, de que até geraram a favela” (EVARISTO, 2017, p. 107).
Enquanto alguns personagens representam a existência da favela como um corpo
outro, com nome muito sugestivo, representa sua alma, Bondade. Ele é um personagem
quase fantasma, onisciente, que é amigo de todos na favela, que conhece a todos e que
não mora em nenhum barraco, tal personagem aparenta ser os olhos da favela que a todos
vê e que a todos conhece:

Bondade conhecia todas as misérias e grandezas da favela. Ele sabia

que há pobres que são capazes de dividir, de dar o pouco que têm e que
há pobres mais egoístas em suas misérias do que os ricos na fortuna
deles. Ele conhecia cada barraco, cada habitante. Com jeito, ele acabava
entrando no coração de todos (...) era um homem pequeno, quase
miúdo, não ocupava muito espaço. Daí, talvez, a sua capacidade de estar
em todos os lugares (EVARISTO, 2017, p. 35)

Bondade não morava em lugar algum, a não ser no coração de todos

(EVARISTO, 2007, p. 178)

A posição do barraco de Dora em esquina que se bifurcava em três becos que

originavam outras ruelas, fazia com que a passagem por sua porta fosse obrigatória
“passar na porta de Dora era um caminho obrigatório para quase todos” (EVARISTO,
2017, p. 90) o que representa a situação amorosa dela, uma mulher livre que tem seus
amores e é bem resolvida com suas escolhas.
A situação da personagem Ditinha é representada pelos becos, pois após furtar a
joia da patroa se sente sufocada encontra-se numa situação irresolúvel, andando pela
favela se sentia em um labirinto, como descrito no trecho “a favela era grande e toda
recortada por becos. Alguns becos tinham saída em outros becos, outros não tinham saída
nunca. Eram como ruas estreitas que se cruzavam, que se bifurcavam” (EVARISTO,
2017, p. 120), Ditinha se encontrava nesta situação labiríntica, e ao procurar uma saída
sempre se deparava com sua situação problemática “viu um beco a sua frente. Entrou nele

1440
procurando saída. Saiu em cima de um monturo de lixo. O beco acabara ali, era preciso
voltar” (...) “Ela procurava uma saída” (EVARISTO, 2007, p.121), uma saída para a
situação que se colocara e não uma saída dos becos.
Ainda como metáfora da situação de Ditinha, podemos relacionar com fim que
a joia levara, pois por diversas vezes ela pensa no que fizera como uma grande merda,
“Que merda! Que vida! Estava tudo difícil e ela complicou-se mais ainda pegando o
broche de dona Laura. O cheiro da fossa, a merda que ela havia feito!” (EVARISTO,
2017, p. 120-121)
Ditinha já em desespero não sabe o que fazer com a pedra e vai ao banheiro para
retirar a peça do seio, acidentalmente a deixa cair dentro da fossa e assim ela some em
meio às bostas.
Como esperado a polícia vai a sua procura e ao ser interrogada, sobre o destino
da joia, em meio ao desespero, ao medo e ao ódio exclamou: “- Merda! Merda! Eu joguei
a pedra na merda, já que querem saber” (EVARISTO, 2017, p. 125).
O processo de desfavelamento que estava em curso causava grande angústia para
todos os moradores e, neste contexto, Maria-Nova representa as dúvidas, os medos, pois
apesar de aquele lugar não ser o ideal era o que aquele povo tinha, era o acesso ao trabalho
e aos meios de vida menos difícil por isso, ninguém queria sair dali, pois este era o lugar
que consideravam seu lar:

Maria-Nova sabia que a favela não era o paraíso. Sabia que ali estava
mais para o inferno. Entretanto, não sabia bem por quê, mas pedia muito
à Nossa Senhora que não permitisse que eles acabassem com a favela,
que melhorasse a vida de todos e que deixasse todos por ali.
(EVARISTO, 2007, 46)

Todos sabiam que a favela não era o paraíso, mas ninguém queria sair.
Ali perto estava o trabalho, a sobrevivência de todos. O que faríamos
em lugares tão distantes para onde estávamos sendo obrigados a ir?
(EVARISTO, 2007, 71)

Maria-Nova também representa a esperança de uma vida nova, a esperança de

que dias melhores viriam com tais mudanças, ela era ainda menina e ao pensarem em seu
futuro tinham esperanças de dias melhores como no trecho a seguir: “o que seria quando
crescesse? Mãe Joana, Maria Velha, Tio Tatão, todos diziam que a vida para ela seria
diferente. Seria?! Afinal ela estava estudando. (EVARISTO, 2017, p. 110).

1441
 O espaço determina as ações dos personagens e seus valores devido a sua
localização espacial na cidade, tal situação é apresentada pelos filhos de Ana do Jacinto
que andavam sempre acompanhados de “(...) “filhinhos de papai”. Rapazes de lambreta
subiam e desciam o morro” (EVARISTO, 2007, p. 156) que o esvaziar da favela revelou
outros vícios que o amontoado de barracos escondia até então e por isso a polícia levou
os filhos de Ana, e os rapazes das lambretas ficaram sem subir o morro e eram vistos “lá
na praça, rapazes alegres, bem vestidos, brincavam, conversavam ao sol. Eram tidos como
jovens contestadores, estudantes intelectuais. Os filhos da Ana do Jacinto, jovens
vagabundos, perturbadores, marginais. (EVARISTO, 2007, p. 157), esta comparação
entre os filhos de Ana e os rapazes filhos de papai, segundo a autora, revela o tratamento
diferenciado dado aos rapazes da favela e aos rapazes que não moravam lá.
Os tratores que estavam presentes na favela eram intrusos, que representavam o
povo de fora, os inimigos que tanto mal causavam ao povo de lá. Causaram a morte dos
homens-vadios-meninos e depois a doença do menino Brandino que ficou “morto-vivo,
bobo, alheio, paralítico”. (EVARISTO, 2017, p. 80) e aqueles tratores passaram a
representar mais dor e sofrimento, “aqueles tratores só eram lembranças de dores. Dores
pelos que já haviam ido, pela morte dos homens-vadios-meninos e pelo que aconteceu
com Brandino” (EVARISTO, 2007, 81). Os tratores, esses monstros pesadões, que depois
de ceifar a vida dos homens-vadios-meninos e adoecer o menino Brandino, continuavam
a trabalhar para acabar com a favela:

[...] os tratores continuavam firmes o trabalho na favela. O dia inteiro

era um infernal barulho. Um sobe-desce, um vai e vem do monstro
pesadão. Os terrenos em declive, os buracos, os restos de barraco eram
soterrados rapidamente. (EVARISTO, 2017, p. 128).

Os tratores traziam o medo, e conforme a favela ia sendo desmontada a vida na

favela ia se acabando, pelos que se mudavam e pelos que a vida foi sendo levada, como
Cidinha-Cidoca que “representava a vida na favela (...) e morreu de não viver”
(EVARISTO, 2007, p. 158). E Tio Totó que parecia ter nascido junto com a favela e
morreu antes de mudar-se, “era Tio totó sendo levado de roldão (...) desta vez era Totó
que ficara do lado de La, era ele que não conseguia fazer a travessia, que não conseguira
alcançar a outra banda do rio” (EVARISTO, 2017, p. 178).

1442
 Assim, pouco a pouco, família por família, pessoa por pessoa foi sendo retirada
daquela favela e levadas para outro lugar deixando para trás o lugar que eles amavam e
acreditavam que era deles. E os becos antes cheios de vidas foram sumindo como se nunca
tivessem existido e o silêncio tomou conta de onde antes havia tanta vida.

3. CONSIDERAÇÕES FINAIS

A partir da análise interpretativa tendo como viés o espaço como elemento

formador do romance Becos da Memória (2017), de Conceição Evaristo, foi possível
perceber, conforme a proposta de trabalho que o elemento espaço na literatura está
presente não como um adorno para a narrativa, mas sim como um personagem
personificado que além de compor a narrativa influencia outros personagens e suas ações.
A apresentação do espaço desnuda características e ações que se justificam devido ao
local em que estão inseridos os personagens e suas ações, assim, é possível perceber a
importância do espaço para uma narrativa.
Desta maneira, ao compor a obra tendo como elemento central o espaço da
narrativa, a autora narra sua história e as histórias das pessoas que a cercavam e também
compunham aquela mesma favela. Evaristo, dessa maneira, faz uso de recursos literários
que a possibilitam apresentar e representar pessoas e comunidades que não são ouvidas
ou representadas socialmente.
Pode-se afirmar então que a proposta de trabalho tendo como elemento central
de análise o espaço como elemento intrínseco à obra é de suma importância para sua
composição narrativa, que ele, o espaço, tornando-se assim o fio condutor para as
narrativas das memórias contadas ou inventadas da autora.
Assim, a problemática central proposta neste trabalho de análise interpretativa
foi confirmada e foi possível perceber que o espaço é determinante para a obra em
epígrafe, no entanto ele deve estar intrinsecamente ligado as histórias dos personagens,
pois ele sozinho não constitui a narrativa.

4. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ALMEIDA, Sandra Regina Goulart. Cartografias contemporâneas: Espaço, corpo,

escrita. Rio de Janeiro: 7letras, 2015.

1443
ASSMANN, Aleida. Espaços da recordação: Formas e transformações da memória
cultural. Tradução: Paulo Soethe. Campinas – SP. Editora da Unicamp, 2011.

BORGES FILHO, Oziris. Espaço e Literatura: Introdução à topoanálise. Franca – SP,

Ribeirão Gráfiica e Editora, 2007.

BRANDÃO, Luis Alberto. Breve História do Espaço na Teoria Literária. In errados:

Revista do Programa de Pós-Graduação em Literatura. nº. 10, ano 14, 2005, p.125-134.

___________ . “Espaços Literários e suas Expansões”. In Aletria. v. 15, 2007.

EVARISTO, Conceição. Becos da memória. Rio de Janeiro: Pallas, 2017.

FOUCAULT, Michel. O corpo utópico, as heterotopias. Tradução Salma Tannus

Muchal. São Paulo: N-1 Edições, 2013.

RICOUER, Paul. A memória, a história, o esquecimento. Tradução: Alain François [ET

AL], Campinas – SP

1444
 O REALISMO DE CHIMAMANDA NGOZI ADICHIE
E A LITERATURA DECOLONIAL

Carolina Fabiano de Carvalho (UFRJ)1

Resumo: Em 2012, durante conferência na Commonwealth Foundation, a autora nigeriana

Chimamanda Ngozi Adichie disse: “lemos, não para ver como outras pessoas são como nós,
mas para vê-las, simplesmente; para vê-las de verdade”. Seu texto intitulava-se “Para instruir e
deleitar: uma defesa da literatura realista”; nele, Adichie fez uma emocionante apologia à
literatura como fonte de prazer e conhecimento, mas também de empatia, de cultura, de
sensibilidade. Seu realismo, bem exemplificado nos contos de No seu pescoço (Cia. das Letras,
2017), segue esta tendência: trata-se de pequenas incursões no cotidiano e na intimidade de
diversas mulheres africanas, unidas, porém, por sua marginalidade ao seu entorno: mulheres
pobres, traídas, migrantes, escritoras, lésbicas. A força do realismo de Adichie desponta no que
Nicholas Mirzoeff sugere como “o realismo da contravisualidade”: aquele que procura subverter
permanentemente as condições de existência. Em “O direito a olhar”, o autor norte-americano
partirá de teorias visuais para reivindicar aos excluídos o direito à existência, ao real. Este
trabalho pensa, a partir da leitura cerrada dos contos de Adichie, textos de Achille Mbembe,
Elizabeth Povinelli e Aghogho Akpome, a o decolonial na literatura e suas consequências para a
Teoria Literária do século XXI.

Palavras-chave: Chimamanda Ngozi Adichie; Literatura decolonial; Realismo.

Chimamanda Ngozi Adichie. A primeira vez que ouvi seu nome foi por causa de
uma música da Beyonce. Lançada em 2013, Flawless conta com um trecho do discurso-
manifesto “Sejamos todos feministas”, proferido por Adichie em 2012. O album de
Beyonce vendeu 617 mil exemplares no Itunes em 3 dias; a palestra de Adichie foi
assistida mais de 6 milhões no Youtube e na página principal do TED Talks.
O discurso de Adichie sobre feminismo também apareceu em um desfile da marca
de roupas femininas Christian Dior; foi transformado em livro em 2014, e distribuído
gratuitamente para todas as meninas de 16 anos estudantes do ensino médio da Suécia.
Seus outros livros foram traduzidos para mais de 30 línguas e premiados
internacionalmente (AKPOME, 2017, p.9851).
A Companhia das Letras é a editora responsável por trazer a obra da autora ao
Brasil. Seu primeiro livro publicado aqui foi Hibisco Roxo, em 2011; desde então, mais
5 títulos seus foram traduzidos e distribuídos pela Companhia, totalizando 260 mil
exemplares vendidos em todo o país (dados obtidos por email à editora).
A nigeriana é um fenômeno pop do início do século. Além dos romances e contos,
escreve artigos para revistas, faz conferências, dá entrevistas, faz turnês pelo mundo. É

1
Mestranda em Ciência da Literatura (UFRJ). Contato: carolinafabiano93@gmail.com

1445
uma autora super midiática, o que naturalmente mexe em nossa relação com sua obra
literária. É como se ela o tempo todo presentificasse essa obra, tornasse nossa leitura
mais aberta - indissociável de seu contemporâneo.
Um exemplo é sua aula para a Fundação Commonwealth, intitulada “Ensinar e
deleitar: uma defesa da literatura realista”. 2 Nela, Adichie faz uma emocionante
apologia à literatura como fonte de prazer e conhecimento, mas também de empatia, de
cultura, de sensibilidade. A autora também dá seu testemunho do que é a escrita e a
leitura para si; o que pensa sobre literatura - seus aspectos político, formal, educativo; e
aborda temas fundamentais da teoria literária, como autonomia, autoria e recepção.
Adichie define a literatura realista da seguinte forma: “livros povoados por
pessoas reais, reconhecíveis, que vivem em lugares de verdade” (ADICHIE, 2012, p.2).
Logo em seguida, faz a ressalva e assume o risco de usar o termo: o mundo do realismo
não é o mesmo do mundo real, mas é próximo o bastante para lançar luz sobre este. A
literatura ilumina o mundo. A ficção realista, para Adichie, não é mera representação;
ela agrega sentido ao real que não apreendemos. Adichie diz que “a ficção realista é o
processo de transformar fato em verdade” (ADICHIE, 2012, p.3).
É muito difícil falar em fato, hoje - que dirá verdade. No máximo, dizemos no
plural: verdades; versões. Adichie compreende isso, e assume a instabilidade, tendo
como paradigma de verdade aquilo que, justamente, chama de ficção; e ela parte da
literatura africana para isso. Os fatos relatados pelos noticiários e pelos livros didáticos
de história sobre África são suspeitos; para Adichie, parece ser possível encontrar
verdades apenas nas histórias das pessoas, dessas pessoas reais, reconhecíveis, que
vivem em lugares de verdade. O realismo para Adichie me parece ser procedimental,
caminho para uma verdade que não se apresenta científica, objetiva, representativa; é
um realismo outro.
Mas que realismo é esse, em termos práticos - literários? Logo no início da aula
para a Commonwealth, a autora conta uma anedota sobre um livro americano que leu
quando criança. Nele, a personagem comia um bagel - aquele pão doce massudo que
aparece nas comédias românticas americanas. Adichie conta como ela ansiava pelo dia
em que comeria o sofisticado e exótico bahguel, de tão poderosa que havia sido a cena
no livro que lera.

2
O título e as citações deste texto são traduções minhas.

1446
 O realismo que cria o bagel para Adichie é, de certa forma, o mesmo realismo que
cria o mito da metrópole para suas colônias. Nesse caso, o bagel é inofensivo perto das
representações que os romances coloniais faziam de negros africanos, por exemplo; mas
o processo de construção do imaginário é análogo. Esse processo faz parte do que
Nicholas Mirzoeff chama de visualidade, “aquela autoridade que nos manda chispar e
que supõe aquela reivindicação exclusiva da capacidade de ver” (MIRZOEFF, 2016,
p.746). Ele recorre à imagem da autoridade policial que espanta os curiosos quando algo
acontece: “Não há nada para ver aqui”; vemos apenas o que nos é concedido ver, e esta
fragmentação limita nosso real. Os complexos de visualidade - que tornam as
autoridades auto-evidentes, inquestionáveis em sua legitimidade - são formados por três
práticas discursivas definidas por Mirzoeff a partir de Foucault e Fanon: classificar,
separar e estetizar, práticas percebidas tanto nas plantations escravocratas quanto nas
ações militares contrainsurgentes no Oriente Médio. A literatura não se isenta de
alimentar isso; ao falar sobre arte e propaganda, Adichie reconhece: “Literatura nunca é
apenas palavras. Quando leio Graham Greene e Virginia Woolf, estou me deleitando e
me entretendo, mas estou também aprendendo sobre certa sensibilidade, certa
‘inglesisse’ (englishness).” (ADICHIE, 2012, p.6)
Esta percepção sobre literatura - uma que é ítima de seu contexto histórico, que
não se furta aos valores contingentes e que, portanto, só pode ser pensada
ideologicamente - já foi discutida à exaustão pela Teoria Literária. A ideia de autonomia
artística sempre foi questionável, e isso retorna com força em Adichie: não existe
passaporte para o Mundo dos Artistas, ela diz, um mundo à parte, no qual a arte é arte e
só; o que existem são agentes de imigração fazendo mil perguntas quando ela vai viajar,
porque ela é negra e nigeriana, e só pode estar mentindo quando diz que é escritora.
Mas conhecemos também o problema oposto - do engajamento literário como
norma, como o inescapável. A autonomia é o que nos assegura a liberdade - tanto de
criação, quanto de leitura, e evita o sentido único, muito propício às políticas fascistas e
coloniais. Adichie não se furta a esse problema; ao contrário, ela vai abordá-lo no conto
“Jumping Monkey Hill”.
No conto, um grupo de novos escritores africanos participam de uma oficina
literária, cujos resultados serão publicados em uma revista internacional. O líder e
organizador da oficina é o inglês Edward, um velho “agradável, mas amorfo, como se

1447
Deus, ao criá-lo, o houvesse atirado contra uma parede e espalhado as feições de
qualquer jeito” (ADICHIE, 2017, p.106). Ao menos, é assim que o descreve a
personagem principal, Ujunwa, uma jovem nigeriana de Lagos. Escrito em terceira
pessoa a partir do ponto de vista de Ujunwa, o conto segue, acompanhando as duas
semanas de oficina sediadas em um hotel de luxo na África do Sul. Ujunwa nos
apresenta aos outros participantes referindo-se a suas nacionalidades: a senegalesa, o
ugandês, a zimbabuense, e etc. Todos deveriam escrever um conto para a coletânea, e
suas produções seriam lidas coletivamente ao longo da oficina para serem criticadas
pelos pares e por Edward.
Adichie entremeia a história de Ujunwa com a história de Chioma, protagonista
do conto escrito por Ujunwa durante o encontro. Trata-se de um recurso metaficcional
bastante evidente: a escrita dentro da escrita, uma escrita sobre o ato de escrever.
Chioma é uma jovem, também de Lagos, que procura um emprego após se formar na
universidade. O pai de Chioma acha trabalho para ela no setor de marketing de um
banco, e sua função é conquistar novos correntistas ao lado de outra moça nigeriana.
Paralelo a isso, conhecemos um pouco mais sobre Ujunwa, sua relação com seu pai e
suas leituras - inclusive, do clássico colonial “Coração das trevas”, de Joseph Conrad.
Na cena dos jovens escritores se conhecendo e bebendo após o jantar no conto,
A senegalesa contou que quase tinha vomitado quando um professor
da Sorbonne lhe dissera que Conrad estava do lado dela, como se ela
não conseguisse decidir sozinha quem estava do lado dela. Ujunwa
começou a dar pulos, balbuciando coisas sem sentido para imitar os
africanos de Conrad, sentindo a doce leveza do vinho na cabeça.
(ADICHIE, 2017, p.112)

A cena remete à própria experiência de Adichie com a literatura colonial - e,

posteriormente, com a literatura africana representada por Chinua Achebe. O escritor
nigeriano, grande propagador da literatura como poderosa ferramenta política, é
caracterizado no conto como “sublime” e mencionado diversas vezes na aula para a
Commonwealth. A crítica em torno de Adichie afirma ela como herdeira literária de
Achebe, e, avaliando por seu discurso, ela parece tomar para si tal denominação. Sua
experiência com a literatura africana vem de suas leituras dos romances de Achebe, e é
através deles que a autora vai perceber o impacto das representações literárias coloniais
no imaginário dela e de outros africanos. A importância das histórias realistas para
Adichie reaparece aqui, durante sua aula. Ela diz:

1448
 Na decisiva e absoluta poesia de “O mundo se despedaça”, no humor
e complexidade de “A flecha de Deus”, encontrei a gentil advertência:
não ouse acreditar em histórias contadas por outros sobre você. Seria
um livro de reportagens, uma acumulação de fatos, capaz de fazer
isso? Creio que não. (ADICHIE, 2012, p.8)

Tudo indica, então, que Adichie seja uma defensora fervorosa da literatura
engajada, ativa, capaz de movimentar as políticas locais; uma literatura que exponha a
África “de verdade”. Mas as cenas seguintes de “Jumping Monkey Hill” abalam essa
percepção, sem negá-la totalmente.
A primeira escritora a ler seu conto para Edward e os companheiros de oficina é a
zimbabuense. Fala de um casal de evangélicos africanos, cuja infertilidade é atribuída a
bruxas encarnadas em suas vizinhas. O comentário do inglês, após a leitura coletiva, é
de que “havia algo de terrivelmente datado [no conto] quando se levavam em
consideração todas as outras coisas que estavam acontecendo no Zimbábue no governo
horrível de Mugabe” (ADICHIE, 2017, p.117). A fala de Edward causa um mal-estar
em Ujunwa. No dia seguinte, na leitura do conto da senegalesa:
Edward mastigou o cachimbo, pensativo, antes de dizer que histórias
homossexuais daquele tipo não refletiam a África de fato.
“Que África?”, perguntou Ujunwa, num impulso.
O sul-africano se remexeu na cadeira. Edward mastigou mais o
cachimbo. Então, olhou para Ujunwa da maneira como alguém olha
para uma criança que se recusa a ficar quieta na igreja, e disse que não
falava como um africanista de Oxford, mas como alguém interessado
na verdadeira África, e não na imposição de ideias ocidentais sobre os
loci africanos. A zimbabuense, o tanzaniano e a sul-africana branca
começaram a balançar a cabeça enquanto Edward falava.
“Este pode ser o ano 2000, mas quão africano é o fato de uma pessoa
contar à família que é homossexual?”, perguntou Edward. (ADICHIE,
2017, p.117)

Depois disso, Ujunwa termina de escrever seu conto. Chioma vai à casa de um
muçulmano rico, como parte de seu trabalho, junto com a moça que a acompanha. Lá, o
homem convida-a a sentar-se em seu colo e faz comentários sugestivos; o conto termina
com Chioma saindo de lá e indicando que abandonará o emprego recém-adquirido.
Dentre os comentários posteriores sobre o conto de Ujunwa, destaco dois: o da sul-
africana, que “amara o relato realista daquilo pelo qual as mulheres estavam passando
na Nigéria” (ADICHIE, 2017, p.123, grifo meu) e o de Edward.
‘Nunca é exatamente assim na vida real, não é? As mulheres nunca
são vítimas dessa maneira tão grosseira, e certamente não na Nigéria.

1449
 A Nigéria tem mulheres em posições de poder. A ministra mais
importante do gabinete é mulher.’ (ADICHIE, 2017, p.123)

O inglês ainda completa: “O conto inteiro não é plausível. Isso é literatura

ideológica, não é uma história real sobre gente de verdade.” (ADICHIE, 2017, p.124).
No meio da fala de Edward, Ujunwa levanta-se e ri. Ri muito, enquanto todos olham,
atônitos. “Uma história real sobre gente de verdade? A única coisa que eu não
acrescentei à história foi que, depois que eu deixei minha colega e saí da casa do hadji,
entrei no jipe e insisti para que o motorista me levasse para casa, porque eu sabia que
aquela era a última vez que ia andar nele.” (ADICHIE, 2017, p.124)
E então, último parágrafo:
Havia outras coisas que Ujunwa queria dizer, mas não disse. Havia
lágrimas brotando em seus olhos, mas ela não deixou que caíssem.
Estava ansiosa para ligar para a mãe e, enquanto, caminhava na
direção de seu bangalô, perguntou-se se este final, num conto, seria
considerado plausível. (ADICHIE, 2017, p.124)

A pesquisadora Eve Eisenberg (2013) sugere que Adichie abraça seu papel como
herdeira de Achebe, e perpetua suas propostas em torno de arte e política, mas sua
escrita nos contos em que aborda seu próprio ofício - contos em que protagonizam
autoras ou intelectuais africanas -, essa escrita questiona a obrigação, o compromisso
com essa fórmula engajada de ficção. Em “Jumping Monkey Hill”, uma escritora
africana sai do roteiro quando não escreve algo que representa com o objetivo de resistir
ou agir politicamente. Se aderem a esse roteiro, parece dizer Adichie, estão sendo
colonizadas de novo - dessa vez, por uma elite literária ocidental que espera uma
literatura nacional e mimética dos escritores africanos.
A resposta de Adichie - e de Ujunwa - se dá pela metalinguagem do conto: a
alegação de implausabilidade do africanista inglês é rechaçada pelo relato
autobiográfico da nigeriana; neste caso, o engajamento político atrapalha o mundo
literário africano, que exige maior autonomia - autonomia essa que aparece na ligação
estreita com a própria realidade.
Se pensarmos agora no discurso de Adichie para a Fundação Commonwealth, nos
veremos diante de uma aparente contradição: como ela pode defender uma literatura
que “ensina e deleita”, que está intimamente ligada a seu contexto social, e, ao mesmo
tempo, fazer um conto em que parece negar isso? Em que o arco principal é a liberdade
de escrita, de criação de seus personagens e histórias?

1450
 Voltamos à pergunta inicial: de que realismo estamos falando quando falamos do
realismo de Chimamanda Ngozi Adichie? Respondo com Mirzoeff: trata-se do realismo
da contravisualidade, este que
é o meio pelo qual se tenta dar sentido à irrealidade criada pela
autoridade da visualidade [no caso, a colônia] enquanto, ao mesmo
tempo, propõe uma alternativa real. Não se trata de modo algum de
uma representação simples ou mimética da experiência vivida, mas de
retratar realidades existentes e as contrapor com um realismo
diferente. (MIRZOEFF, 2016, p.756-7)

O realismo de Adichie me parece ser este, da contravisualidade de Mirzoeff: um

realismo que recria o real contra o regime de visualidade vigente. O engajamento, o
aspecto político da literatura de Adichie e Ujunwa se dá justamente pela reivindicação
de sua autonomia diante do olhar colonial, a recusa da segregação e a invenção de novas
formas do real. A contravisualidade aparece em Adichie também pelo que Aghogho
Akpome (2017) identifica como uma mudança significativa nas ficções africanas
contemporâneas. Segundo o crítico, os textos mais recentes colocam como voz narrativa
sujeitos marginais tanto na África colonial, quanto na África pós-colonial,
especialmente mulheres, crianças e jovens. A autoridade visual - no caso, o narrador - se
desloca do masculino e ancião predominantes no realismo das gerações anteriores de
africanos para este outros pontos focais.
A literatura realista de Adichie é processo, é abertura, é disputa com o discurso
colonial que estabelece o visível. Mas não é um processo que prevê fim com resultados,
e neste sentido, se afasta um pouco da dialética de Mirzoeff para se aproximar da
analítica dos entes de Elizabeth Povinelli (2016). Ao escrever sobre grupos de
aborígenes australianos e seus modos de vida, a antropóloga afirma que o
reconhecimento cultural das entidades não-vivas que constituem o real destes grupos
está longe de ser suficiente ou benéfico no processo de inclui-los na ordem política
vigente; ao contrário, reconhecimento, neste caso, é o mesmo que assimilação. Povinelli
diz que os seres espirituais - não-vivos - não são marcações fixas no território, ou
fenômenos ambientais recorrentes; estes existentes são interlocutores do mundo destes
indígenas. A analítica dos entes é, portanto, composta pelas leituras, pelas análises que
eles farão destas manifestações para compreender outros aspectos do seu real. É a busca
da verdade na transitoriedade dos entes: tudo que se manifesta na natureza - os cheiros,
o vento, as formações rochosas, a neblina, a poeira - constitui um complexo simbólico

1451
que contribui para criar e recriar o real constantemente; não existe aqui um fim, nem
uma verdade, assim como não existe para Adichie e sua ficção
politizada/autônoma/contravisual. O poder da literatura de Adichie é análogo ao poder
dos entes não-vivos descritos por Povinelli: ambos são procedimentos de instituição do
real.
Na literatura e na teoria de Adichie, o conceito greco-latino de “ensinar e deleitar”
é ressignificado: o conhecimento que provém da literatura é o realismo da
contravisualidade de Mirzoeff, do processo de criação do real de Povinelli. Este
conhecimento literário não é o mesmo de que fala Horácio, mas também não é destoante
em seu fundamento. Para o público da conferência organizada por uma fundação que
surge do Império Britânico, afirmar a ficção africana, as histórias de africanos, como
fonte de conhecimento verdadeiro - em oposição aos fatos - me parece encaixar bem no
conceito de “desobediência epistêmica” de Walter Mignolo (2008). Para o crítico
argentino, a opção decolonial é feita não pela negação do que o Ocidente já produziu,
mas pela emergência de saberes que se furtam a esse instituído - que venham das
exterioridades criadas e mantidas a ferro e fogo pela razão colonial.
A obra de Adichie, suas vozes narrativas, seu realismo, são, ao mesmo tempo,
resposta e proposta bem sucedida à literatura decolonial. Seu sucesso internacional,
como autora e ativista, me parece uma das formas mais contundentes da
contemporaneidade de equilibrar a balança simbólica e cultural pendida para as ex-
metrópoles; me parece ser, também, uma declaração alta e em bom som de que as
margens estão se movimentando e criando seu real, apesar de tudo. Continuarei a ler a
obra de Adichie e convido todos e todas a fazer o mesmo. Obrigada.

Referências
ADICHIE, Chimamanda Ngozi. No seu pescoço. São Paulo: Companhia das Letras,
2017.
ADICHIE, Chimamanda Ngozi. To Instruct And Delight: A Case For Realist Literature.
Commonwealth Lecture, 2012. Disponível em: <https://commonwealthfoundation.com
/wp-content/uploads/2012/12/Commonwealth_Lecture_2012_Chimamanda_Ngozi_Adi
chie.pdf>. Acesso em 07/2018.

1452
AKPOME, Aghogho. Cultural criticism and feminist literary activism in the works of
Chimamanda Ngozi Adichie. Gender and Behaviour, v. 15, n. 4, p. 9847-9871, 2017.
EISENBERG, Eve. 'Real Africa' / 'Which Africa?'. The Critique of Mimetic Realism in
Chimamanda Ngozi Adichie's Short Fiction. In: Emenyonu, Ernest (Org.). Writing
Africa in the Short Story: African Literature Today. Boydell & Brewer, 2013. p. 8-24.
MIGNOLO, Walter. Desobediência epistêmica: a opção descolonial e o significado de
identidade em política. Cadernos de Letras da UFF - Dossiê: Literatura, língua e
identidade, n. 34, p. 287-324, 2008.
MIRZOEFF, Nicholas. O direito a olhar. ETD – Educação Temática Digital. Campinas,
SP, v. 18, n. 4, p. 745-768, 2016.
POVINELLI, Elizabeth. The Fog of Meaning and the Voiceless Demos. Geontologies.
A Requiem to Late Liberalism. Durham/Londres: Duke Universty Press, 2016.

1453
 O ARREBATAMENTO DE R.B.

Giselle Gonçalves Mattos Moreira1

Resumo: A partir da proposta de Roland Barthes de destacar o “Arrebatamento” como a figura

que origina o discurso amoroso, propõe-se transpor três textos: o "texto Roland", o "texto
Duras" e a homenagem feita por Jacques Lacan à Marguerite Duras. Há nessa trama um litoral
entre a cena do Arrebatamento e a tentativa de sua reconstituição. Se a narrativa fracassa em
dizer do acontecimento, é em fracasso que algo se transmite, e quando se transmite
testemunhamos o arrebatamento do leitor.
Palavras-chave: Narrativa; Letra; Roland Barthes

O livro Fragmentos de um discurso amoroso (2003), de Roland Barthes,

publicado originalmente em 1977, foi precedido pelo seminário O discurso amoroso
(2007), realizado na École pratique des hautes études, de 1974 a 1976. Barthes (2007),
em sua primeira aula, apresenta o que será feito durante o seminário: serão destacadas
cem figuras do discurso amoroso, a partir do livro Os sofrimentos do jovem Werther, de
Goethe, e dessa espiral em torno de Werther se fará um segundo texto, o Texto Roland.
Barthes propõe, ainda, que essas figuras - definidas como uma unidade, um elemento,
ou melhor, um corte sobre o discurso - sejam tomadas como o começo de uma lista
aberta, à qual os ouvintes são convidados a agregar, implicitamente, variações próprias.
Há, portanto, elementos que provêm de Werther e de outras leituras (dos místicos, da
psicanálise, de Nietzsche), outros que são de confidências entre amigos e também
elementos autobiográficos de Barthes.
Torna-se necessário encontrar uma ordem para apresentar as figuras. Para isso,
Barthes (2007) recusa de imediato uma ordem temática que pretende agrupá-las por
afinidade associativa, pois esse ordenamento pelo atributo acabaria forçando uma
classificação, na tentativa de não deixar as figuras excedentes à deriva. Renuncia, em
seguida, à ordem narrativa, porque seria acreditar mais uma vez na doxa, segundo a
qual o discurso amoroso é submetido a um devir narrativo: “eclosão, jubilação,
angústia, crise, catástrofe, isto é, o modelo endoxal do romance de amor.” (BARTHES,
2007, p.64) Essa construção sequencial seria oposta à afasia do amante, que não fala
senão por borbolhas. Para tensionar essa ordem narrativa estabelecida, Barthes propõe

1
Graduada em Psicologia (UFMG), Mestranda em Teoria da Literatura e Literatura Comparada (UFMG).
Contato: giselegmm@gmail.com

1454
outra temporalidade ao discurso do amante: a temporalidade da repetição e da
desordem, em que as figuras seriam ideogramas inclassificáveis, não havendo nenhuma
hierarquia entre elas, senão “uma poeira de figuras, permutáveis, reversíveis (...) em
suma uma imobilidade agitada.” (idem).
Por fim, Barthes (2007) encontra no abecedário uma ordem que seria
simultaneamente uma desordem, como “um louco apanhado de letras”. Desse modo,
Barthes escolhe a ordem alfabética para reproduzir as ondas de linguagem que atingem
o corpo do amante e, para tal, cada figura é submetida a uma palavra que a torna
alfabeticamente manejável, como a Ausência, a Carta, o Encontro. Desconectada da
linearidade romanesca, a figura ganha estatuto de letra, já que a letra é essa unidade
linguística que não se refere às outras e, portanto, é captada fora dos efeitos de sentido.
Esse ordenamento será a quadratura do circuito constelar das figuras, para o qual não
haveria nenhum modelo retórico.

Após justificar sua escolha em ordenar as figuras do discurso amoroso através da

ordem alfabética, Barthes destaca uma exceção, a figura do começo: o Arrebatamento.
Única figura tomada fora da ordem, o arrebatamento [ravissement] é o ato que origina o
discurso amoroso e do qual todas as demais figuram dependem. É um acontecimento ou
tremor original e de sua refração se produz o enxame significante, que finalmente ganha
forma discursiva. O Arrebatamento é para Barthes, o começo de tudo:

Começaremos então pela única figura que foi, para nós, tomada fora
da ordem alfabética, porque é a única figura que pode prevalecer sobre
uma marca temporal, marca diegética da origem, da partida, da
determinação. Figura do „tomber amoureux’, do enamoramento, do
rapto, ou melhor: do arrebatamento. (BARTHES, 2007, p.67)

Ato de captura que remete às mulheres raptadas durante as situações de guerra, o

arrebatamento ou rapto mescla o vocabulário amoroso e o vocabulário militar. Caráter
“brusco, irruptivo, violento, eventual, sémelfactif” (BARTHES, 2007, p.68) do
nascimento do amor, o rapto reenvia à ideia de um trauma, de uma ferida, evento que
determinaria o estado amoroso, em que a captura seria a causa mesma da paixão. Esse
trauma seria uma visão, a colocação brusca de uma imagem - ou voz - pela qual o corpo
do amante encontra-se absolutamente tomado, nas palavras de Barthes: “os olhos
colados em uma visão” (idem). A partir desse evento de natureza imprevisível, abre-se

1455
uma hiância entre a facticidade mundana e a verdade do amor: para o enamorado, a
verdade do amor não seria partilhada, como se estivesse fora dos fatos mundanos.
Essa situação em que o amante é capturado por uma verdade do amor, ou melhor,
por uma verdade revelada pela imagem do corpo do outro, é precedida, para Barthes,
por um estado “vago, devaneante, disponível, ou seja, crepuscular”. (BARTHES, 2007,
69). Sob esse estado de certa vacuidade, o amante seria bruscamente atravessado por
uma imagem -- a imagem do arrebatamento --, aquela de um corpo em situação, uma
“organização sutil do corpo (das mãos) em uma situação” (BARTHES, 2007, p.72).
Nesse sentido, o coração do rapto seria uma postura corporal, ou mesmo, uma “postura
de linguagem”, uma frase, pela qual o corpo do amante é subitamente atingido.

O Arrebatamento - palavra quase durasiana e começo do discurso amoroso de

Roland Barthes - ao ser, desta forma, transposto em figura por Barthes, transporta-nos
imediatamente à cena do baile de T. Beach, cena inicial do Arrebatamento de Lol V.
Stein (1986), de Marguerite Duras.
No livro de Duras, é o narrador, Jacques Hold, quem inventa uma versão sobre a
noite do Cassino de T. Beach - da qual estava ausente – e, desse modo, forja uma
reconstrução da cena de captura, do aniquilamento de Lol V. Stein. Jacques Hold opta
por começar sua história de Lol a partir da noite do baile, evento no qual ele procura
juntar-se a ela. A narrativa do baile começa, portanto, quando a orquestra para de tocar,
ao mesmo tempo em que “duas mulheres, chegadas por último, transpõem a porta do
salão do Cassino Municipal de T. Beach.” (DURAS, 1986, p.9).
Para além desse enquadramento inicial, Jacques Hold dirá, mais adiante, ser
impossível saber exatamente onde começava sua história de Lol V. Stein, pois, no início
havia um não-olhar, essa mulher que atravessa subitamente a porta do salão tinha um
olhar ilocalizável:

Tinha olhado Michael Richardson de passagem? Tinha o varrido com

aquele não-olhar que ela passeava pelo baile? Era impossível sabê-lo,
é impossível, portanto, saber quando começa minha história de Lol V.
Stein: o olhar, nela – de perto compreendia-se que esse defeito
provinha de uma descoloração quase dolorosa da pupila -, se alojava
em toda a superfície dos olhos, era difícil captá-lo. (DURAS, 1986,
p.11).

1456
 Lol V. Stein permanece, durante todo o baile, atrás das plantas verdes do bar, os
olhos colados em uma visão: assiste silenciosamente ao rapto de seu noivo, arrebatado
por aquela mulher que entrou subitamente. Lol olhava, com certa vacuidade, Michael
Richardson mudar: “ele se tornara diferente. Todos podiam percebê-lo. (...) Lol olhava-
o, olhava-o mudar.” (DURAS, 1986, p.11). Michael Richardson, noivo de Lol, convida
essa mulher misteriosa para dançar e ela não recusa. Eles dançam e dançam mais uma
vez. Lol se cala, e quando, por um momento, ele se aproxima novamente, ela apenas lhe
sorri. É quando um fim começa a se esboçar que Lol grita pela primeira vez, mas,
apesar de suas súplicas, Michael Richardson e a mulher saem juntos do baile. Lol V.
Stein, desinvestida de seu amante, cai no chão, desmaiada. Assistimos a seu
aniquilamento, que se dá por um grito sobre um fundo de silêncio: “o que lhe resta
agora é o que diziam de você quando você era pequena, que você nunca estava
exatamente ali.” (Lacan, 2003, p.201).
Lacan dirá, em “Homenagem a Marguerite Duras pelo arrebatamento de Lol V.
Stein” (2003): “A cena de que o romance inteiro não passa de uma rememoração é,
propriamente, o arrebatamento de dois numa dança que os solda, sob o olhar de Lol,
terceira, como todo o baile.” (LACAN, 2003, p.199) Nesse acontecimento, há o
arrebatamento de Michael Richardson – sob o olhar de Lol e, ao mesmo tempo, seu
aniquilamento ou o arrebatamento de Lol V. Stein, cena que o romance inteiro
rememora. Há também o arrebatamento do leitor pelo texto de Duras. E este é, afinal, o
arrebatamento de Lacan: “Essa arte sugere que a arrebatadora é Marguerite Duras, e
nós, os arrebatados” (LACAN, 2003, p.199).
É dessa forma, arrebatado, que Lacan dá seu testemunho de que há uma
convergência entre a prática da letra e o uso do inconsciente. Na leitura desse trecho,
Flávia Trocoli destaca a escolha feita por Lacan da palavra uso:

Em outras palavras, a hipótese é de que essa pura extravagância não

pode ser toda apreendida pelas leis, ou pelas formações, do
inconsciente em seu fundamento fálico e, por isso, a ênfase precisa se
deslocar para o uso, para diferir de lei e de formação. Tal qual Lol, tal
qual o feminino, tal qual a poesia? Um modo da escrita de, no próprio
ato de desenodamento, reatar o nó? (TROCOLI, 2016, p.55).

Para Trocoli, a escrita de Duras estaria entre a tentativa do narrador em reconstruir

a cena do arrebatamento e o grito de Lol. Ou, ainda, entre o fracasso da reconstrução e a

1457
pura extravagância. A prática da letra - não toda referida à lei fálica e nem às formações
do inconsciente (tal como o lapso, o chiste e o sonho) - esbarraria justamente nesse
balbucio que não pode ser todo apreendido pelas leis da linguagem. Nesse ponto, a
prática da letra convergiria com o uso do inconsciente, ao colocar em ato sua estrutura,
tal como formula Lacan.
Se a escrita de Duras marca justamente esse litoral entre a construção narrativa e o
grito de Lol, Lacan marca, por sua vez, que Lol, em seu balbucio, “não pode dizer que
está sofrendo” (LACAN, 2003, p.199). E, mais ainda: para Lacan, “ser compreendida
não convém a Lol, que não é salva do arrebatamento” (LACAN, 2003, p.203).
Diferentemente, o amante barthesiano, ao tomar a palavra - ainda que de forma
fragmentada - parece se distanciar da cena do rapto. Ao mesmo tempo distanciado e
implicado, o amante expõe a situação e transforma seu arrebatamento em figura. Se Lol
não pode dizer que está sofrendo, o amante barthesiano diz sobre essa imagem-situação
que o arrebatou. Lembremos que é dessa forma que Barthes apresenta seu livro: “é um
amante que fala e que diz”, é o corpo do amante em ação.
A simulação do dizer do amante substitui uma possível descrição do discurso
amoroso, e desse modo, o método dramático afasta o recurso à metalinguagem e coloca
em cena “uma enunciação, não uma análise” (BARTHES, 2003, p.XVII). Barthes
localiza, a partir desse distanciamento, a operação narrativa em jogo, através da qual o
amante expõe seu pequeno drama:

O que pode ser lido no caput de cada figura não é sua definição, é seu
argumento. Argumentum: “exposição, narrativa, sumário, pequeno
drama, história inventada”; ao que acrescento: instrumento de
distanciamento, plaqueta, à moda Brecht. Esse argumento não se
refere ao que é o sujeito amoroso (ninguém exterior a esse sujeito,
inexistência de um discurso sobre o amor), mas ao que ele diz.
(BARTHES, 2003, p.XX).

Duras, em A Vida Material (1989), confessa que tentou ler os Fragmentos de um

discurso amoroso de Barthes, mas não conseguiu. Reconhecia ali uma inteligência,
mas, para ela, um homem que não conheceu o corpo de uma mulher e imagina ter feito
uma carreira literária estaria enganado: “Apontamentos amorosos é, é isso, amorosos,
eximindo-se daquele jeito, sem amar, mas alguma coisa, parece-me, nada, um encanto

1458
de homem (...). E escritor, de todo modo. Aí está. Escritor de uma determinada escrita,
imóvel, regular”. (DURAS, 1989, p.38)

Ao figurar seu arrebatamento, Barthes não se refere ao livro O arrebatamento de

Lol V Stein, de Marguerite Duras, como teria feito um Lacan, arrebatado em seu
testemunho. Por sua vez, Jaques Hold, narrador do livro de Duras, tenta reconstruir a
cena do arrebatamento de Lol V Stein, mas “desse minuto só resta seu tempo puro, de
uma brancura óssea” (Duras, 1986, p.34). Para Barthes, o arrebatamento é a origem do
discurso amoroso, mas não se sabe exatamente onde começa a cena da captura: no
inicio, há um não-olhar, uma descoloração dolorosa da pupila. Lacan dirá, ainda: “No
jogo do amor, tu te perdes” (LACAN, 2003, p. 198), e isso que insiste em escapar a uma
inscrição aponta, justamente, para uma impossibilidade de localizar o começo de tudo.
Onde estaria o começo do amor? Ou, ainda, seria possível sustentar uma figura que
origina todas as outras nesse lugar fora da ordem, fora da revoada de mosquitos que
compõe o discurso amoroso? No segundo ano de seu Seminário, Barthes redige uma
nota, ao retomar a figura do Arrebatamento:

Colocamos o “Ravissement” no topo das figuras, como a única figura

sem a qual as outras não seriam possíveis: única distorção à ordem
alfabética. Mas é essa talvez uma exceção provisória: não é certo que
o começo do amor seja referenciável. Talvez será necessário colocar,
mais tarde, o Ravissement no “R”: uma figura como as outras, um
“delírio” retrospectivo. (BARTHES, 2007, p.594).

Ao publicar o livro Fragmentos de um discurso amoroso, Barthes reinsere o

Ravissement2 na ordem alfabética, reconhecendo que o começo do amor não seria
referenciável: “A cena inicial, no decorrer da qual fui arrebatado, reconstituo-a apenas:
é um a posteriori.” (BARTHES, 2003, p.309) Esse trauma que permanece ao longo de
uma linha temporal, é reconstruído no presente pelo amante e, entretanto, conjugado no
passado – Eu o vi. Esse acontecimento de amor seria, assim, um imediato anterior:
“Quando “revejo” a cena do rapto, crio retrospectivamente um acaso (...) e toda cena
reconstruída opera como a montagem suntuosa de uma ignorância.” (idem). Trata-se da

2
Na edição brasileira da editora Martins Fontes (2003), tradução de Márcia Valéria Martinez de Aguiar,
opta-se pela tradução do Ravissement por Sedução, no entanto essa escolha não parece sustentar a
potência presente em Arrebatamento.

1459
tentativa de reconstruir uma absoluta contingência – a cena do arrebatamento - a partir
de um ponto de invenção. Entretanto, há nessa montagem algo que resiste em se
escrever, algo que, apesar do esforço de ciframento de Barthes, resta ignorado. Nas
palavras de Lacan:

A linguagem é feita assim. É alguma coisa que, por mais longe que
vocês levem a cifragem, não chegarão jamais a largar o que é do
sentido, por que ela está aí no lugar do sentido, porque é aí, nesse
lugar onde o que faz com que a relação sexual não possa escrever-se, é
justamente, esse buraco aí que tampa toda a linguagem enquanto tal.
(LACAN, 2016, p. 39).

Há um buraco que enrolha toda a linguagem, furo que faz com que a relação
sexual não possa se escrever, tampouco domesticar o amor. Finalmente, com Duras,
podemos dizer que é apenas ao celebrar “as taciturnas núpcias da vida vazia com o
objeto indescritível” (LACAN, 2003, p.205) - como dirá Lacan ao final de sua
homenagem -, com sua face impronunciável e com a ausência de uma palavra de
origem, que se tem a chance de fazer essa palavra-buraco ressoar.

Gosto de acreditar, como gosto dela, que se Lol está silenciosa na vida
é porque acreditou, no espaço de um relâmpago, que essa palavra
podia existir. Na falta de sua existência, ela se cala. Teria sido uma
palavra-ausência, uma palavra-buraco, escavada em seu centro para
um buraco, para esse buraco onde todas as outras palavras teriam sido
enterradas. Não seria possível pronunciá-la, mas seria possível fazê-la
ressoar. (DURAS, 1986, p.35)

Essa palavra que não pode ser pronunciada pela via simbólica, acaba por se fazer
existir como letra que ressoa no corpo do leitor, arrebatado pela escrita de Duras. Como
a figura barthesiana, que em seu malogro em tocar o objeto indescritível, acaba por
fazer do leitor sua presa. Há, ainda, nesse jogo do amor, uma indecidibilidade em
localizar quem é de fato o arrebatado, ou a arrebatadora, como escreve Lacan:
“Arrebatadora é também a imagem que nos será imposta por essa figura de ferida,
exilada das coisas, em quem não se ousa tocar, mas que faz de nós sua presa” (LACAN,
2003, p. 191). Mais uma vez, o Arrebatamento seria esse efeito de uma figura de ferida,
de uma imagem, de uma voz, ou ainda, de uma letra que ressoa sobre um corpo – (do
leitor?) e, finalmente, quando essa ressonância ocorre, algo da experiência se transmite.

1460
 Para Lacan, a letra seria litoral, nas suas palavras: “Não é a letra... litoral, mais
propriamente, ou seja, figurando que um campo inteiro serve de fronteira para o outro,
por serem eles estrangeiros, a ponto de não serem recíprocos? A borda do furo no saber,
não é isso que ela – a letra - desenha?” (Lacan, 2003, p.18). Se a fronteira divide
terrenos de mesma matéria, diferentemente, o litoral separa matérias heterogêneas,
como a areia e o mar, o gozo e o saber, o centro e a ausência, um campo inteiro servindo
de fronteira para o outro. Desse modo, a letra constituiria a borda disso que do gozo faz
furo no saber, gozo que não se escreve completamente ao nível significante (ou ao nível
do saber), justamente por serem eles estrangeiros: saber e gozo. E a letra, como litoral,
desenha a borda desse encontro de dois absolutamente distintos.
Com essa formulação da letra como litoral feita por Lacan (2003) e com a
localização feita por Trócoli (2016) desse lugar da escrita entre a pura extravagância e o
fracasso da reconstrução, localizamos aqui, a letra como litoral entre esse acontecimento
de corpo - o Arrebatamento - e a tentativa de reconstituição desse evento pela via
significante. A letra, ao constituir borda entre esses dois registros (que também
podemos nomear de Real e Simbólico) acaba por provocar fissuras na narrativa e
dissolver aquilo que constituía forma, ao evocar o que há de gozo, o que insiste em não
se escrever: essa pura extravagância.

Referências

BARTHES, Roland. Fragmentos de um discurso amoroso. São Paulo: Martins Fontes,

2003.

BARTHES, Roland. Le discours amoureux: Séminaire à l‟École pratique des hautes

études. Paris: SEUIL, 2007.

DURAS, Marguerite. O Deslumbramento (Le ravissement de Lol V. Stein). Rio de

Janeiro: Nova Fronteira, 1986.

DURAS, Marguerite. A vida material. Rio de Janeiro: Globo, 1989.

LACAN, Jacques. Lituraterra. In: Outros escritos. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2003,
p.15 -25.

1461
LACAN, Jacques. Homenagem a Marguerite Duras pelo arrebatamento de Lol V. Stein.
In: Outros Escritos. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2003, p. 198 - 205.

LACAN, Jacques. Os não-tolos vagueiam: Seminário 1973-1974. Salvador: Espaço

Moebius, 2016.

TROCOLI, Flávia. Flor de amor que morde o peito: Lol V. Stein e o efeito Duras. In:
Prática da letra, uso do inconsciente. Campinas: Mercado de Letras, 2016.

1462
TÍTULO: POÉTICAS DIGITAIS E SUAS RELACÕES COM AS
PERFORANCES E OS ARQUIVOS DO ATLAS MNEMOSYNE

Autora: Juliana Andrade de Lacerda - CEFET-MG.

Resumo: O artigo discute sobre as poéticas digitais a partir das montagens dos arquivos do
Atlas Mnemosyne de Aby Warburg, destacando-se a imagem grega da ninfa – justamente uma
das representações do feminino – buscaremos suas diversas carnações arte. Em especial, nas
seguintes obras: Quando todos calam (2009), Berna Reale; além da pintura Liberdade guiando
o povo (1830), de Eugène Delacroix, apresentada na exposição de Levantes (2017), por Georges
Didi-Huberman.

Palavras-chaves: Atlas Mnemosyne; Ninfa; Poéticas digitais; Montagem.

A partir do Atlas Mnemosyne, de Aby Warburg, principalmente as pranchas as

39, 41, 46 e 77, as quais se destacam à figura da ninfa, buscaremos suas diversas carnações
na arte. A ninfa é uma imagem imanente e fluída que aparece na história travestida de
diversas formas, de acordo com o movimento vivido pela cultura. O mais importante,
contudo, não seria questionar quem é essa figura, mas quais seriam as forças que
transitam por ela, e o que é esse movimento que a traz sempre de forma distinta,
conceito proposto por Aby Warburg (1866-1929), discutido por Georges Didi-
Huberman.
Aby Warburg, historiador da arte alemão produziu o Atlas Mnemosyne no final
do século XIX e início do século XX. Suas pesquisas abordaram distintas épocas, além
de locais e formas imagéticas não menos díspares. As escolhas literárias e imagéticas
que deram forma a essas investigações também se apresentam bastante variáveis. Ele
organizou um arquivo fotográfico com 79 painéis negros que estão dispostos não de
maneira sucessiva, mas como sobreposições, em que o passado aparece como fantasma
ou reminiscência.
A sua metodologia de montagem foi transgressora, pois construiu um texto
fragmentado, em que palavra e imagem se entrecruzam, de maneira a formar um
dispositivo aberto, um labirinto de imagens em movimento. Nesse processo de
montagem do Atlas, Warburg colocava diferentes objetos em uma mesa, em que não
havia separação entre as fronteiras, era como um jogo de cartas, no qual estabelecia
diversas possibilidades de montagem, em fluxo e refluxo interminável.
A montagem dos painéis foi discutida no livro: Atlas ou A Gaia Ciência Inquieta
(2013), de Georges Didi-Huberman. No qual o autor propõe um novo modo de pensar o

1463
tempo em que se abrem brechas para um saber crítico, ou saber alegre, e coloca em
jogo nossas convicções. Dessa forma, estamos diante do problema da memória e do
olhar sobre a história, que leva a repensar e a montar poeticamente o horror da história.
Desta maneira, as imagens remontadas tornam-se capazes, graças a sua disposição
no espaço do papel de enunciar posicionamentos ideológicos, desmontando a
ideologia subjacente d as imagens históricas originais.
Para Didi-Huberman, os historiadores ensaiam montar imagens não
exatamente para buscar um passado histórico, mas para melhor compreendê-lo,
melhor problematizar esses “cristais de tempo”, segundo a compreensão de história
de Walter Benjamin. A imagem seria a malícia visual do tempo na história. Isso
significa que as imagens apresentam uma tensão, uma confrontação de situações
heteróclitas, uma vez que o projeto do Atlas seria mnemônico, conforme Benjamin
Buchloh:

De acordo com Warburg, a memória social coletiva podia ser

rastreada através das inúmeras camadas de transmissão cultural (seu
foco principal sendo a transformação de ‘dinamogramas’ transferidos
da Antiguidade clássica para a pintura do Renascimento. Os recortes
ou motivos de expressão gestual e corporal que ele identificou como
pathos formula (BURCHLOH, 2000, p. 10).

Warburg aborda a história por meio da remontagem de imagens fotográficas,

dispostas como peças sobre um tabuleiro. Isso faz eco à afirmação de Benjamin de
que o historiador teria por função a política, a o utilizar sua memória para
advertir os incêndios vindouros. O pensamento de Warburg possui três questões
teóricas principais: “Nachleben, Pathosformel, e Einfühlung, que ao longo das análises
desenvolvidas, formam um ciclo indissociável” (DIDI-HUBERMAN, 2013, p. 41).
Trata-se de formas de percepção e de análise que modificam o pensamento sobre a
imagem sobremaneira, bem como se constituem imprescindíveis para discutir sobre a
montagem.
Nachleben seria a pós-vida da imagem, o que Georges Didi-Huberman
considera uma interpretação inaugural das drapearias, dos tecidos e das ondas dos
cabelos das ninfas. Esse movimento seria muito evocado pelos mármores da
Antiguidade greco-romana. Já o Pathosformel foi cunhado com o intento de abordar a
fórmula páthos. Ele estaria atrelado à pós-vida das formas, em especial à repetição da
gestualidade humana. Um gesto, entretanto, pode ter significado diverso, dependo do

1464
contexto e da relação de uma imagem com a outra.
Warburg enquanto ainda era estudante, tentou formular seus conceitos
fundamentais sobre a Pathosformel, buscando, na reprodução gráfica de uma pintura de
um vaso anônimo grego, uma linguagem gestual típica da arte antiga. A questão do
gesto representa uma demonstração da fórmula de páthos, observado na gravura de
Albrecht Durer, A morte de Orfeu, feita à maneira italiana e que apareceu no Círculo de
Mantegna. Esse mesmo gesto do páthos é apresentado também na imagem de Cristo, na
cena do calvário, quando os soldados o flagelam. Eles se repetem nas Mênades, violento
e passional, que, em um ataque de loucura dionisíaca, dilaceram Orfeu. Dessa maneira,
as representações de Orfeu e das Mênades ressoam nas figuras do Renascimento, ou
seja, esses gestos de expressão corporal ou espiritual apresentam referências nos
modelos antigos que a arte e a poesia difundiram. A figura de Orfeu foi utilizada para
explicar a concepção sobre a transmissão de uma memória coletiva através das imagens.
A teoria de Warburg sobre a Pathosformel estabelece relações com as
representações equivalentes dessas imagens na literatura clássica, uma vez que já
estavam presentes nos poemas dos povos da Antiguidade. Portanto, é provável que
Botticelli conhecesse a descrição antiga da deusa Vênus e que a tenha usado como
inspiração para suas pinturas. Em seu estudo sobre o Nascimento de Vênus e sobre A
primavera de Botticelli, Warburg destaca que havia, nessas pinturas, uma grande
preocupação do artista em reproduzir os movimentos das vestes e dos cabelos dessas
figuras femininas: “os acessórios em movimento funcionam como operador de
conversão: entre o ar impalpável e o corpo visível, entre o movimento visível e o
movimento da alma” (DIDI- HUBERMAN, 2016, p. 57).
Esses gestos se repetem de alguma forma em várias culturas, em períodos
distintos, o que permite compreender a coreografia das imagens, que tem em sua base o
conceito de Pathosformel (forma de Páthos). As belas e drapeadas ninfas da
Antiguidade chegaram ao Renascimento italiano pelo mármore esculpido dos arcos do
trinfo, é forma do próprio desejo, sempre conflituoso, sempre dialético.
Na Renascença florentina, a ninfa é o sintoma de uma sobrevivência, ela “é uma
representacão do tempo, que permanece na mente de quem a contempla. E, por isso, ela

1465
é duplamente fluída: hábil e prolífera igual à vida, epidêmica, dinâmica, igual à morte
psíquica em qualquer situação”1 (DIDI-HUBERMAN, 2015, p.60).
Os conteúdos psíquicos se atualizam na figura da Ninfa, que se aproxima da
Pathosformel. A forma do páthos ressaltam os gestos que sobrevivem e se cruzam
repentinamente, em um instante inesperado, portanto são fórmulas híbridas de matéria e
forma. Estilos e formas não são mais as soluções para o problema da representação, tal
como deseja Winckelmann a partir da perspectiva apolínea. Mas para compreender a
imagem é preciso incluir o poder do expectador com sua emoção e empatia para pensar
sobre a história da arte e suas diversas montagens.
Ao observar as montagens do Atlas Mnemosyne, 2010, de Aby Warburg,
percebemos que a ninfa impõe-se como motivo crucial, apresentado-a em diversos
painéis: como no 39, intitulado Botticelli. Estilo ideal. O movimento da ninfa também
se destaca na montagem do painel 46, Ninfa, em que aparecem diversas figuras
femininas como Ester e Judite. Ainda no painel 46, há um desenho de Agostinho
Veneziano, Mulher portando um cântaro sobre a cabeça (1528), além de uma pintura
de Fillipo Lippi (1452), A virgem com o menino. Por fim, há uma campesina com saias
longas andando em frente a sua casa na Itália, fotografada pelo próprio Warburg.
A Vênus aparece também no painel 41, intitulada: Pathos da destruição –
Sacrifício, A Ninfa como bruxa. Libertação da expressão. Nessa montagem, Orfeu
estabelece relações com diversas figuras femininas: Medéia (figura 1) e com a de
Eurídice (figura 12). Na prancha de número 77, com suas fotografias, pinturas recortes
de jornais que cobre tempos e períodos diversos, Warburg destaca a fotografia de uma
golfista. No mesmo painel há figuras masculinas representando o mesmo gesto de força
e poder.
Aby Warburg foi questionado sobre as possíveis carnações das ninfas: “Mas
afinal quem é a ninfa? Segundo sua realidade corpórea, uma escrava tártara, mas
segundo sua verdadeira essência um espírito elementar, uma deusa pagã no exílio”
(AGAMBEN, 2012, p. 39).
Entretanto, Didi-Huberman elabora um percurso da imagem feminina desde a
Antiguidade até a modernidade em Ninfa Moderna: Ensaio sobre o Panejamento caído
(2016). Nesse movimento, poderíamos vislumbrar gestos de oferenda erótica na miséria

1
Et une figure spectrale du temps qui nous hante. Elle est, em cela, doublement fluide: labile et
proliférnte como l’avie, épidémique er insaisissable comme la mort, Psychique dans tous les cas.
(Tradução nossa).

1466
contemporânea, uma vez que o corpo feminino possui o poder de consumar o erotismo e
a violência ao mesmo tempo. Isso seria recorrente em suas várias aparições, perceptível
desde as imagens gregas até a arte contemporânea: “dos antigos sarcófagos as pinturas
renascentistas das esculturas barrocas as fotografias contemporâneas, ela não cessa de
passar: uma maneira de dizer que não aparece, mas e como uma onda, promete-nos
retornar em breve”2 (DIDI-HUBERMAN, 2015, p. 7).
A heroína fluída é antiga, moderna e contemporânea ao mesmo tempo seus
rastros jamais cessam de aparecer. Ela é encontrada desde as telas renascentistas até as
fotografias modernas. Destituída da distância e da contemplação, a expectativa é por
encontrá-la não em lugares sacrais, mas de associá-la ao cotidiano a partir da
modernidade.
Entretanto, a ninfa também está presente em uma capela cristã, na obscura igreja
de Santa Cecília de Trastevere, em Roma. Neste local há uma bela e intrigante escultura
intitulada Santa Cecília, assinada pelo escultor Stefano Maderno, que tivera sua carreira
iniciada como restaurador de esculturas da Antiguidade. Naquela obra funeral de 1600,
“o drapeado da Antiga ninfa triunfa em uma antininfa, uma jovem santa. A elegância
suprema e magnífica do drapeado apresenta-se como referência ao paganismo greco-
romano, como um véu, um tecido que cobre um corpo pudico” (DIDI- HUBERMAN,
2016, p. 53).
Santa Cecília é a representação de uma mulher adormecida e abandonada com
seus panos. Seu cabelo estava enrolando por um véu. Ela ficou conhecida por ter sido
decapitada juntamente com o marido, mas seu corpo nunca fora tocado por ele. Morrera
casta e pura, abandonada ao sofrimento. Portanto, seu corpo é ambivalente, ressalta,
contudo, características distintas, operando, do pudico ao erótico. Verifica-se aí, nas
imagens das santas, o drapeado caído, essa é uma onipresença da forma, das esculturas
católicas, ligeiramente adormecidas e sensuais. As santas estão marcadas pela desordem
do desejo, uma queda que também é apresentada nas figuras de Santa Cecília3, Sainte
Martine (1635)4 e Ludovica Albertoni (1731)5.

2
De sarcophages antigues em tableaux renaaissants, de sculptures baroques em photographies
contemporaines, ele ne cesse de passer: façon de dire qu’elle n’apparaît et, depuis de passé même, comme
um vague, nous promettre de revenir bientôt. (Tradução nossa)
3
Stefano Maderno. Escultura de Santa Cecilia, 1600, mármore. Roma, Santa Cecilia in Trastevere.
4
Niccolò Menghini. Sainte Martine, 1635, mármore. Roma, Santi Martina e Luca.
5
Gian Lorenzo Bernini. La Bienheureuse Ludovica Albertoni, 1671, mármore. Roma, San Francesco a
Ripa, chapelle Altieri.

1467
 A partir desse fio condutor, nessa busca incessante pela figura da ninfa,
deixemos as capelas onde se encontra as santas sacrificando seu desejo e vamos ao ar
livre para afirmar a queda progressiva da ninfa. Começa, assim, um movimento
classificado como clinâmen: “a palavra, em latim, significa duas coisas: por um lado,
denota movimento de se curvar até cair, a inclinação de um corpo. O termo esclarece,
portanto, esse eixo fenomenológico da queda” (DIDI- HUBERMAN, 2016, p. 48).
O movimento do clinâmen foi destacado por alguns artistas, como Ticiano, na
pintura Vênus de Urbino (1538), que apresenta a nudez de uma jovem que aparece
deitada numa espécie de cama, em meio aos lencóis e às almofadas. Inclusive, clinè, em
francês, designa também o corpo no leito. Esse seria um “movimento de queda,
simultaneamente, sexualizado e mortífero. Ele acabará como já previsível, no refugo, no
informe” (DIDI- HUBERMAN, 2016, p. 54).
O autor francês observa as várias facetas do desejo dessa deusa e percebe que, na
Antiguidade, a ninfa se apresentava majoritariamente em posição vertical e que, a partir
Renascimento, vai se declinando até cair na terra: Agora, a ninfa de Warburg encontra a
miséria contemporânea, cai dos altares barrocos para as ruas e “seculariza-se, segundo a
fórmula de Benjamim” (DIDI- HUBERMAN, 2016, p. 69).
Dessa forma, Didi-Huberman estabelece relações entre o pensamento
warburguiano e benjaminano para buscar as Ninfas em locais dessacralizados, como nas
ruas parisienses. As figuras femininas destituem-se, com isso, da distância e da
contemplação: “Eis, efetivamente, o declínio e a queda da ninfa. Uma queda na miséria
contemporânea. Os deuses estão desempregados, as Mênades estão em guedelhas, como
escreve Zola” (DIDI- HUBERMAN, 2016, p. 70).
Paris torna-se a capital do século XIX e do início do XX, os elementos patéticos
encontram-se espalhados pelas ruas. No livro Passagens (2006), Walter Benjamin
consagra as ruas como lugar das imundícies: “Paris é a cidade que se revolve, observa
Benjamin: maneira de introduzir o motivo de uma sensualidade tátil da rua, orgânica ao
ponto de mostrar, quando aberta, a sua realidade última, uma realidade visceral” (DIDI-
HUBERMAN, 2016, p. 78).
Nas ruas, temos de tocar a sujeira com as mãos nuas, no orgânico da topologia
na metrópole. Nas serpilheiras, nos rios poluídos, nas bocas de lobo, a cidade se
comunica com o subsolo. O passado, assim, revolve-se na lama, reflui na memória, para
ressurgir no presente.

1468
 Nos bordéis, nas passagens, espécies de inferno ou de purgatório, há uma
estratificação de tempos heterogêneos ou anacrônicos. Encontramos também a figura do
flâneur, de Baudelaire, um observador da vida urbana: “Está claro que Benjamin
caminha aqui sobre os passos de Baudelaire, a ponto de ser por vezes difícil distinguir,
no livro Passagens, as frases de Baudelaire-filósofo das do Benjamin-poeta” (DIDI-
HUBERMAN, 2016, p. 79). A sarjeta é vista como outra faceta da rua parisiense, e as
vestes das ninfas encontram-se espalhadas pelas grandes metrópoles. A partir dessa
afirmação, propomos reconhecer os acessórios em movimento na crueldade dialética;
próximos de Walter Benjamin e do problema central da nossa temática, da fórmula do
páthos de Warburg.
Passemos, então, de um movimento dos cabelos e das vestes da Vênus de
Botticcelli, no Renascimento, para um desnudamento na modernidade. Podemos então,
perguntar onde está o elo entre as ninfas de Warburg e as de Didi-Huberman? Talvez no
movimento dos tecidos, dos drapeados, dos cabelos, mas resta ainda outra questão:
quando e onde a ninfa cessará suas aparições, uma vez que ela se remodela, se redefine
e se transforma, pois, ensaia diversas posições, posturas, cenas desde a Antiguidade até
a atualidade. Na contemporaneidade, a ninfa pode se apresentar em diversas carnações,
dessa forma, discutiremos sobre algumas poéticas que tratam da questão do feminino e
de suas diversas performativiades6.
Primeiramente, iremos buscar a carnação da ninfa a partir do trabalho de Berna
Reale, uma performer7 brasileira, de Belém do Pará que cria uma estética da gambiarra.
A artista vai ao encontro dos restos da sociedade brasileira para retratar as diversas

6
A palavra performatividade se baseia na teoria de Judith Butler, filósofa pós-estruturalista,
estadunidense, professora de Literatura Comparada a Retórica na Universidade da Califórnia.
Conhecida como teórica do poder, sexualidade, gênero e da identidade, e uma das criadoras da
Teoria Queer, acerca dos atos performativos e a constituição de gênero. Segundo a autora:
“dizer que o gênero é performativo é dizer que ele é um certo tipo de representação; o
aparecimento do gênero é frequentemente confundido com um sinal de sua verdade interna ou
inerente; o gênero é induzido por normas obrigatórias que exigem que nos tornemos um gênero
ou outro (dentro de um enquadramento estritamente binário; a reprodução do gênero é, portanto,
sempre uma negociação com o poder. E, por fim, não existe gênero sem essa reprodução das
normas que no curso de suas repetidas representações corre o riso de desfazer ou refazer as
normas de maneira inesperadas, abrindo a possibilidade de reconstruir a realidade de gênero de
acordo com novas orientações” ( BUTLER, 2018, p.39).
7
Berna Reale que realiza um jogo linguístico em que o signo verbal resvala para a política da
ambivalência e da ambiguidade para que a contundência visual das ações performáticas fixe no real sua
significação diante da história da violência da Amazônia. Performances, instalações, fotografias e vídeos
articulam a semântica e rupturas da sintaxe com raro cálculo estratégico. HERKENHOFF, Paulo.
Mulheres do Presente, a clareza entre sombras. Ministério da cultura, BTG Pacrtual e Instituto Tomie
Ohtake, 2016, pp. 207.

1469
formas de violência sofridas pelo corpo feminino. Realiza, em 2009, a obra Quando
todos calam:

Uma mulher nua, coberta de vísceras, jaz deitada, enquanto abutres

atacam a carne espalhada sobre seu corpo. Durante uma tarde, Berna
Reale se expôs desse modo ao olhar silencioso dos feirantes, que
observam a cena ameaçadora, protagonizada pela artista (ROCHA,
2014, p. 25).

Reale se expõe em um mercado que fica localizado à Avenida Boulevard

Castilho França, às margens do rio Guajará. Nesse local, desde o século XVII, formou-
se uma feira livre, conhecida como mercado Ver o Peso. A performer expõe seu corpo
entre comerciantes e passantes. Encontra-se imóvel, como nas esculturas das santas
católicas, os cabelos longos, encaracolados foram cortados, o tecido plissado cai e cobre
o balcão onde se destrincham os animais mortos. Com isso, o abjeto vem à tona:

Na alegoria de sacrifício humano montado por Reale, os urubus

incitam aflição e impotência dos violadores e da multidão
conformista. A nudez indefesa vilipendiada expõe as vísceras
simbólicas desse corpo carneado pela violência física que engloba
44,2% dos casos brasileiros, da violência psicológica ou moral que
soma acima de 20% e da sexual relatada que é de 12,2%
(HERKENHOFF, 2016, p. 218).

A artista produz uma resposta simbólica do oprimido, denuncia uma situação de

quem vive em um país em que o corpo é visto como mercadoria, assim, se mobiliza para
ir contra: “Ela opõe-se, portanto, ao que delibera submeter a mulher a um estado físico
aquém do princípio do prazer, pois o simbólico, na obra geral de Reale, reivindica o
direito ao gozo” (HERKENHOFF, 2016, p. 218).
Diante do poder totalitário e da situação de opressão dos corpos, encontramos
subjetividades entre objetos ou abjetos. Apesar de tudo isso, descobrimos que os
“abjetados” possuem voz, seu próprio discurso, ao dizer e fazer circular sua versão da
história, que vai além das fronteiras do discurso hegemônico.
Portanto, não cabe mais aos detentores do poder falar pela mulher, mas em nosso
caso, a artista reivindica o direito de ter desejo e denuncia a violação dos corpos. Há
outras diversas formas de agressão, físicas e psicológicas, como tapas, chutes,
estrangulamentos, queimaduras, estupros, incitação ao medo, chantagem, misoginia e
mutilações, como das africanas para eliminar o ciclo de prazer feminino.

1470
 Entretanto é preciso erguer insurgir contra as diversas formas de opressão. Nesse
sentido, destacaremos uma imagem simbólica do poder feminino, apresentada na
exposição de Didi-Huberman, Levantes, 2017, em São Paulo. A pintura original é de
Eugène Delacroix, Liberdade guiando o povo, de Julho de 1830, em comemoração à
Revolução Francesa. O movimento de elevar-se foi discutido por Judith Butler:

A imagem de alguém que se levanta, alguém para quem se levantar

representa uma forma de libertação, alguém com capacidade física de
se libertar das amarras, das correntes, dos sinais de escravidão, da
sujeição, do feudalismo. [...] Em alemão levante é Aufstande, que,
segundo o contexto, pode significar indignação, levante, revolta ou
revolução, e que remete também à ideia de elevar-se e pôr-se de pé
(BUTLER, 2017, p. 26).

Para sair de uma posição de submissão, o corpo precisa erguer-se, o que remete
a uma ação que pretende vencer a morte, a passividade, recolocando em jogo a vida e a
esperança. Conjuga-se aí, ao mesmo tempo, peso e leveza. Esses movimentos de
levantes buscam condições de vida mais igualitárias, desafiando o poder autoritário.
Trata-se de um ato de desobediência, uma vez que o corpo necessita se levantar para se
rebelar contra determinada situação de submissão.
Os regimes totalitários podem provocar apatia, uma vez que dificultam a
capacidade de ver além e sufocam a elaboração de pensamentos criativos. Contudo, há
um desejo de sobrevivência que pode ser ainda mais forte que essa apatia. Tal desejo,
por sua vez, pode provocar o gesto de elevar o corpo, o que pode ser observado tanto no
cotidiano quanto na arte:

Um levante é geralmente um acontecimento pontual. Tem um fim.

Seu fracasso é parte intrínseca de sua definição. Consequentemente,
mesmo que um levante não atinja seus objetivos, ele entra para a
história, o que em si já constitui uma realização, um evento discurso
com repercussões afetivas (BUTLER, 2017, p. 26).

O gesto de se elevar surge diante de uma indignação, de um sofrimento

inaceitável, causado pelo próprio abatimento e pelas várias formas de poder que tentam
assujeitar os corpos. Entretanto, mesmo que um levante fracasse, pode se tornar uma
memória histórica, e ser retomada por outras gerações para conseguir seus objetivos,
pois os levantes não param de produzir imagens como uma herança histórica.
Para lutar pelo direito da coletividade é preciso se insurgir contra uma lei que
aflija um direito, é necessário que um grupo se organize para lutar contra um sofrimento

1471
inaceitável. As insurreições seriam uma força subterrânea capaz de elevar-se até a
superfície para produzir uma aventura coletiva. O corpo de um ser se junta ao do outro
e, com isso, surge o levante: “contra todo um regime legal, podendo este incluir a
escravidão ou o domínio colonial, ou, ainda, contra ocupações, estado de sítio,
apartheid, regimes autoritários, fascismo, capitalismo, corrupção do Estado ou
austeridade” (BUTLER, 2017, p. 24).
Apesar da opressão dos corpos, há uma necessidade de erguer os braços e lutar,
pois, a violência que atinge os oprimidos persiste em proteger os opressores. Um
levante seria justamente um movimento contra um estado de coisas, pois antes de
chegar ao levante, pode-se perceber em estado de apatia, pois a sujeição diz respeito a
indivíduos e grupos:

Para haver um levante, é preciso então que preexista um conjunto de

laços, redes, grupos físicos e virtuais que não se organizem apenas em
função de princípios dialógicos ou deliberativos, mas que impliquem
pessoas que possam ser deslocados ou se desloquem (BUTLER, 2017,
p. 28).

Butler ressalta ainda a importância de lutar contra o poder autoritário, que gera
um círculo vicioso de subordinação. Ao negligenciar certos grupos de sua humanidade,
o poder hegemônico toma para si a prerrogativa de descrevê-los e de delimitá-los.
Entretanto, somente a partir do momento que o indivíduo toma consciência de seu lugar
de sujeição, poderá realizar um movimento de deslocamento, quando os que estão à
margem se tornarem conscientes de sua existência e de tais fronteiras que os separam.
Ao perguntar sobre achar natural a imposição do soberano, esses subjugados
serão capazes de se articular para reivindicar a sua humanidade. A política de inclusão
pode buscar um lugar no mundo para produzir seu próprio discurso. Pois o poder
hegemônico somente será enfrentado quando os sujeitados tiverem capacidade de
romper a fronteira que delimita os lugares sociais, pois o “mais importante é que alguém
reivindique essa posição em público, que ande nas ruas, encontre emprego e moradia
sem discriminação, seja protegido da violência nas ruas e da tortura policial” (BUTLER,
2018, p. 64). Ao questionar sobre o direito de lutar pelo direito de ter voz e do
enquadramento estritamente binário entre feminino e masculino, podemos pensar sobre
as possíveis formas de insurreições para permitir que as minorias sexuais e de gênero
tornem suas vidas suportáveis, uma vez que os corpos “possam respirar e se mover mais

1472
livremente nos espaços públicos e privados, assim como em todas as zonas nas quais
esses espaços se cruzam e se confundem” (BUTLER, 2018, p.40).
A precariedade da vida está diretamente ligada às normas de gênero, uma vez
que aqueles que questionam as normas impostas pelo poder patriarcal, buscam movas
possibilidades e modos inteligíveis para viver sua sexualidade. Estão, por isso, expostos
a um risco maior de assédio e de violência.
No entanto, ao questionar sobre a performatividade de gênero podemos dizer
que o Páthos que se apresenta nas pranchas das ninfas do Atlas Mnemosyne, como na
performance de Reale, e na alegoria da pintura de Delacroix, são os mesmos, pois são
imagens sobreviventes. Do sacrifício dos corpos das ninfas enrolados nas catacumbas
aos farrapos na modernidade, passando pelo desnudamento na contemporaneidade, não
há outra força, senão do Nachleben. Dessa maneira, os acessórios das ninfas se
redobram no páthos da memória, já que o movimento não têm fim nem princípio, pois
estão alhures.
Assim, as imagens ao migrarem de uma cultura a outra são portadores de uma
memória coletiva, que se atualiza em determinado tempo histórico. A imaginação seria
a forma como a aparição de uma imagem se desdobra para além de sua própria
visibilidade. Logo, a memória torna-se involuntária, alimentando um compromisso com
o futuro, o que faz com que surja outro fluxo de entendimento sobre a natureza da
imagem e de sua sobrevivência.

Referências

BURCHLOH. Benjamin, H.D. Procedimentos alegórico: apropriação e montagem na

arte contemporânea. Revista do programa de Pós-Graduação em Artes Visuais da EBA-
UFRJ, Rio de Janeiro, ano VII, n.7, 2000.

BUTLER, Corpos em aliança e a política das ruas: Notas para uma teoria performative
de Assembleia. Tradução de Fernando siqueira Niguens. Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira, 2018.

DIDI-HUBERMAN, Georges. A Imagem sobrevivente: história da arte e tempo dos

fantasmas segundo Aby Warburg. Tradução de Vera Ribeiro. Rio de Janeiro:
Contraponto, 2013.

1473
_______.DIDI-HUBERMAN, Georges. Atlas ou A gaia ciência inquieta. Trad. Renata
Correia Botelho e Rui Pires Cabral. Lisboa: KKYM, 2013.

_______.Levantes.

_____. Ninfa Moderna: Ensaio sobre o panejamento caído. Tradução de António Preto.

Lisboa, KKYM, 2016.

_______. Ninfa fluída: essai sur le drapé-désir. Paris, Gallimard, 2015.

HERKENHOFF. Paulo. Mulheres do Presente, a clareza entre sombras. Ministério da

cultura, BTG Pactual e Instituto Tomie Ontake, 2016.

WARBURG Aby. Atlas Mnemosyne. Traducción Joaquim Camorro Mielke. Madri:

Akal, 2010.

______. A renovação da antiguidade pagã: contribuições científico-culturais para a

história do Renascimento europeu. Tradução de Markus Hediger. 1.ed. Rio de

Janeiro: Contraponto, 2013.

ROCHA, Susana de Noronha Vasconcelos Teixeira. Artigo: Berna Reale: a importância

do choque e do silêncio na performance. Universidade de Lisboa, Portugal, Centro de

Investigação de Estudos em Belas-Artes, 2014.

1474
 ANTONIN ARTAUD: POR UMA ESTÉTICA DO SUBJÉTIL

Luiz Henrique Carvalho Penido (UNIMONTES)1

Resumo: Explorar a zona de irrepresentabilidade e incognoscibilidade das práticas artísticas,

independentemente da sua adesão às artes da palavra (o livro contra o Livro), às artes pictóricas
(o traço contra o desenho) ou as artes dramatúrgicas (a crueldade contra a encenação). Tendo
essas questões de fundo, propomos uma análise da produção final de Antonin Artaud, em
particular aquelas nas quais a produção de irrepresentáveis cria a possibilidade de escavar as
zonas indiscerníveis de contato entre textos distintos. Seu experimento é, dentre outros ao longo
do séc. XX, responsável por certa forma de pensamento da arte capaz de revitalizá-la, isto é, ao
explorar as zonas cinzas de contato resulta simultaneamente uma renovação das possibilidades e
práticas artísticas específicas.
Palavras-chave: crueldade; subjétil; Antonin Artaud.

Esta comunicação pretende analisar as práticas de escrita adotadas por Antonin

Artaud (1896-1948) em duas obras: Cahiers de Rodez (no intervalo de janeiro de 1945 a

maio de 1946) e Cahiers d’Ivry (entre fevereiro de 1947 e março de 1948) –

coincidindo, portanto, com longos períodos de internação em asilos psiquiátricos, em

Rodez ao sul da França e em Ivry-sur-Seine, subúrbio de Paris. Trata-se, então de

relacionar essas experiências de escrita, aqui pensada em uma acepção ampla – e as

recorrentes teses sobre as regiões liminares da linguagem, apoiando-se tanto nas obras

finalizadas e efetivamente publicadas em vida pelo autor quanto em textos esparsos,

comentários de desenhos e fragmentos.

Escrevendo compulsivamente no último ano de internação em Rodez bem como

em Ivry-sur-seine – prática que adotaria até a sua morte em 1948 – Artaud preenche 406

pequenos cadernos de anotações com breves fragmentos, desenhos, listas de nomes,

relatos de sonhos, orientações de vocalização, uma infinidade de marcas aparentemente

informes desconcertando a leitura. Utilizando-se de traços espasmódicos, percussivos,

1
Mestre em Estudos Literários (UFMG), Doutor em Literatura Comparada (UFMG). Contato:
luizpenido@gmail.com.

1475
contundentes sobre a superfície frágil dos pequenos cadernos – o que Derrida chama

picto-coreografia –, Artaud parece atualizar, agora de forma radical, o embate com a

linguagem iniciado bem antes, por ocasião da primeira correspondência com Jacques

Rivière, editor da Nouvelle Révue Française, em 1923.

Naquele ano, disposto a ingressar os meios culturais franceses, Artaud começa a

se corresponder com o editor da NRF, ironicamente, após a recusa de publicação de

alguns de seus poemas. Na primeira carta, datada de 1 de maio de 1923, Rivière lamenta

laconicamente não poder publicá-los e expõe seu desejo de, apesar da negativa,

conhecer o poeta. Aproveitando a abertura do editor, na segunda carta, datada de 5 de

junho de 1923, Artaud retoma alguns termos da conversa sobre os poemas não

publicados, agora focando no que ele chama “sua aceitabilidade absoluta”, “sua

existência literária”2. De fato, ao mesmo tempo que consente a não publicação, afirma

que o interesse daqueles poemas estaria precisamente no fato de serem o testemunho

agônico de um embate: “Veja então porque eu lhe digo que não tenho nada, nenhuma

obra em suspenso, as poucas coisas que eu apresentei a você constituem os fragmentos

que pude recuperar do nada completo.” [grifos meus] Nenhuma obra potencial,

suspensa ou em devir, mas apenas o corpo material, poético de um jogo de forças, de

intensidades. Inaugura-se na correspondência com Rivière a insistência de uma

demanda, espécie de centro de força atravessando todas as manifestações do poeta: o

consentimento permanente ao irrepresentável, em outras palavras, a busca de um espaço

pré-verbal, pré-literário, pré-conceitual, portanto, em consequência pós-livro, pós-teatro,

pós-obra – se dermos a esse prefixo uma significação bem diversa da que comumente

associa a teoria da evolução das formas estéticas. Tais prefixos, admitidos aqui para

2
ARTAUD, Œuvres, p. 69. Tradução minha. No original: « leur recevabilité absolue » ; « leur existence
littéraire. »

1476
pensar com Artaud, apontam para determinada experiência do pensamento-corpo

perquirida por ele em seu sentido amplo, oferecendo as condições de possibilidade e

efetividade às práticas de escrita desenvolvidas por ele. Frequentemente fazendo uso do

interlocutor – veja-se por exemplo papel central das cartas – como modulação entre o

desmoronamento do seu pensamento e a possibilidade de ainda se pensar qualquer

coisa apesar e devido a esse estado permanente de luta contra o dilaceramento e o vazio,

Artaud atua, pelo menos naquela ocasião, contra os abismos da linguagem. Ele acredita

sofrer de uma ausência que lhe rouba as palavras tornando-o incapaz de criar algo como

uma obra.

Assim, pré e pós linguagem se encontram: o primeiro no não formado, incriado,

na potência de certa afasia de que são testemunhas os restos de poema; o segundo no

além da linguagem possível, na explosão das linhas de contenção das formas culturais

pavimentadas, a forma-livro, a forma-obra. Pré e pós, estabelecendo um espaço

privilegiado de embate, são, assim nos parece, figurações do vazio, irrepresentáveis

dinamizando todo o esforço do poeta no contato arriscado com a palavra poética e suas

vicissitudes, enquanto os poemas são os restos excremenciais expondo em seu fracasso

a ausência ou incapacidade de acessar esse nada. A correspondência com Rivière acaba

demonstrando certa ânsia em comunicar as nuances da precipitação de algo que lhe

impede de ser ele mesmo arrancando suas palavras, oferecendo-lhe apenas ruínas de

uma obra jamais terminada. Bem rapidamente, a atenção se desloca dos poemas para a

dúvida de sua existência literária. Submetidos ao editor por força de convenção –

Artaud admite – eles têm sua face voltada para onde falha a linguagem, para o ponto

cego de uma origem roubada.

1477
 Durante toda a conversação, Artaud tenta explicar como no ato de escrita ele é

acometido por uma “doença de espírito”3, descrita pormenorizadamente como

afundamento, cisão, decalagem entre os poemas ali em questão e todo o pensamento,

bem como a impotência, ‘impoder’ ou ‘despossessão’, manifestos nessa frágil relação.

Repetindo as palavras do poeta acima mencionadas: “os fragmentos que pude recuperar

do nada completo”4 E ainda, escreverá em Le pése-nerfs, poucos anos depois da

correspondência, confirmando a inadequação do pensamento-corpo em gestação com as

formas tradicionais, a marcação em negativo de suas realizações e a descendência

bastarda que representam o resto de escrita: “Sou imbecil, por supressão do pensamento,

por mal formação do pensamento, sou vago por estupefação de minha linguagem”5.

Algo fundamentalmente radical se passa vinte e três anos depois, nos Cahiers de

Rodez e de Ivry. Não se trata mais de lamentar a incapacidade de produzir uma obra ou

seguir os protocolos institucionais da arte, muito menos de prestar contas ao labor-arte,

à técnica, ao domínio instrumental. Nesses cadernos riscados, marcados, dobrados,

perfurados, queimados, Artaud elabora um programa de ação. [imagens] Em postura de

franca insurgência, coloca em marcha as singularidades de uma linguagem corporal

rasgando, literalmente (o paradoxo aqui é proposital, isto é, literal), as limitações dos

suportes, golpeando materialmente a página – punctum, punção e punho. Tal programa-

prática nos lembra o que ele chama em O teatro e seu duplo de ‘metafísica em

atividade’, isso é, a capacidade de projetar sentidos materiais nascidos aquém e além do

fato literário, da especificação do objeto estético propriamente dito, da obra acabada ou

dos protocolos de escrita literária. O pensamento age, corporifica, golpeia a página,

3
ARTAUD, Œuvres, p. 69. Tradução minha. No original: « maladie de esprit »
4
ARTAUD, Œuvres, p. 70. Tradução minha. No original: « les lambeaux que j’ai pu regagner sur le
néant complet. »
5
ARTAUD, Œuvres, p. 163. Tradução minha. No original: « Je suis imbécile, par suppression de pensée,
par malformation de pensée, je suis vacante par stupéfaction de ma langue. »

1478
tremula a matéria. Permanece o contato com a linguagem falhada, com a ausência, mas

agora a atitude deixa de ser agônica. Em seus anos finais dedicados aos cadernos surge

o triunfo da estupef(ação) enquanto espanto e espasmo, operação simultânea de

pensamento e corpo, isto é, atividade plástico-poética fulminando a página, o suporte e

arrastando a palavra, a letra e o traço. Artaud desfaz-se do caminho da estupefasia

[afasia paralisadora] descrita na correspondência com Rivière, para a estupe(fação) dos

cadernos, escavando o interior da palavra, propondo as incisões febris de uma prática.

Estupefação e seus derivados, inclusive, são palavras recorrentes em sua extensa obra,

ora se referindo ao poder narcótico do ópio, os ‘estupefacientes’, ora à metamorfose

operada no seio de uma metafísica em atividade: esquematicamente, de um lado a

estupefasia paralisante do ópio, das drogas psiquiátricas, do eletrochoque e mesmo seus

sucedâneos na cultura esvaziada e suas instituições: a palavra de ordem, o livro, a obra.

E de outro, bem diversa, a estupef(ação) agindo, demovendo, refluindo, maquinando,

projetando e dilacerando a página.

Entre determinado narcotismo da sua primeira fase em que a escrita funciona

sob o signo do roubo, do esfacelamento e da ausência; e a estupef(ação) final em que o

vazio reflui no suporte, vazando a página, tomando corporalidade, há uma mudança de

perspectiva importante e ao mesmo tempo necessária. Não só comprova a passagem de

uma atitude agônica para o inconformismo criador – “Deus é o abismo entre criado e o

incriado” – como também demonstra a centralidade da questão para uma obra

heterogênea e avessa à sistematização [zonas de recorrência]. Localizando esse ponto de

viragem – se há de fato fronteiras definidas – um pouco antes, em L’ombilic des limbes,

Blanchot resume a questão da seguinte forma: “Artaud escrevia contra o vazio e para

escapar a ele. Escreve agora expondo-se a ele, tentando exprimi-lo e tirar dele uma

1479
expressão.”6 Assentindo a mudança, no entanto, diferente de Blanchot acreditamos não

se tratar de formas de expressão, mas da negação reiterada de qualquer forma – é

importante lembrar que os cadernos não tinham por fim nenhum tipo de publicação,

constituindo mais a pictocoreografia íntima em processo.

Como compreender os gestos envolvidos nesse experimento, em que se constitue

um programa fundado na ação? Comentando um de seus próprios desenhos [não

identificado], ele afirma: “Este desenho é, portanto, a busca de um corpo, corpo

destacado do infinito do qual ele quer depender, entre os 4 pontos cardeais das coisas, 4

persianas ainda fechadas e duas das quais encontram a humanidade.”7 Tendo sido

perdida infelizmente a referência a um desenho específico, presumindo-se a atividade

dos outros esboços, o trecho citado se refere provavelmente às recorrentes operações

que buscam dirimir as fronteiras entre a palavra e o desenho, o traço e o sentido, a

abstração e a matéria, o gesto e o objeto – a transcendência é, nesse caso, um efeito

suspensivo aparente da imanência. Trata-se de dar concretude ao pensamento, isto é,

reconstituir-lhe o corpo esvaziado por práticas ilusórias conceituais. Buscar um corpo

passa, paradoxalmente, pelo vazamento do limiar do irrepresentável, aquilo que

permanece além de qualquer representação possível, daí a necessidade do ato e do

corpo. Porque o corpo, a corporalidade propriamente dita, crua e não insignada, assim

nos parece pensar Artaud, é o limiar do irrepresentável.

Mas de que tratamos quando falamos “corpo”? O primeiro sentido, recordando

ainda O teatro e seu duplo, Artaud chamará simplesmente de crueldade. Crueldade tem

aqui um sentido específico, etimologicamente o que sobressai é o fato de remeter ao

6
BLANCHOT, 1969, p. 254.
7
ARTAUD, Œuvres, p. 1035. Tradução minha. No original: « Ce dessin est donc la recherche d'un corps,
corps à dépendre, et pour le dépendre de l'infini où il se veut accrocher, entre les 4 points cardinaux des
choses, 4 persiennes encore closes et dont deux trouvent humanité. »

1480
“cru”, isto é, aquilo que não passou pelo processo civilizatório, pela ensignação. O não

ensignado é o que ainda não pode ser submetido a sistemas de controle ou processos

disciplinares simbólicos, constituindo uma ação arriscada em um espaço não conceitual,

habitado por intensidades e não por generalidades, espaço de imanência. As práticas,

sejam em que âmbito se realizem, são cruéis quando se recusam à ensignação, ao

controle, ao desligamento. Assim, não se trata de morbidez, dilaceramento, gosto

gratuito pela dor ou perversão, trata-se antes de fazer agir os incorporais, dançar as

abstrações, dar-lhe, enfim, um corpo. “Tudo o que age é uma crueldade”,8 dirá Artaud,

sem dúvida se referindo a uma crueldade muito mais terrível e necessária do que aquela

que um homem pode imputar a outros, mas a crueldade que atravessa cada gesto em sua

força, em seu risco, em sua repercussão – o que apenas uma tradição mimética e

subvertida pôde atenuar. Rigor, aplicação e decisão implacáveis na criação de um corpo,

tal é o desempenho da crueldade.

O segundo sentido diz respeito à gestualidade/programa de ação adotada

especificamente nos cadernos para acessar esse corpo. A propósito de outro desenho

[reprodução] ele afirma: “Este desenho é uma tentativa séria de dar vida e existência ao

que até hoje nunca foi recebido na arte, ao apagamento do subjétil, à lamentável falta de

jeito das formas que colapsam ao redor de uma ideia depois de inúmeras eternidades se

juntarem a ela.” [grifos meus] Aí se articula nos parece a agressão ao suporte, as

punções na página, a incisão na tela e a decalagem no som. Pro-jetar o suporte – projétil

que abre ao vazamento – atravessá-lo literalmente – liter- gramma – fazê-lo comparecer

revogando o seu apagamento na história da arte.

8
ARTAUD, Œuvres, p. 555. Tradução minha. No original: « Tout ce qui agit est une cruauté. »

1481
 Pela primeira vez em sua escrita o abismo irrepresentável toma corpo na forma

do subjétil. Subjétil designa etimologicamente aquilo que está embaixo, podendo ser

simultaneamente o suporte e a superfície. Em um longo ensaio sobre as recorrências

dessa palavra, Derrida esquematicamente retira as seguintes implicações da palavra

subjétil: 1) o que excede pertence à língua; 2) o que excede continua estranho à língua;

3) o subjétil é um subjétil. Questão do entre, ele ainda dirá: “Um subjétil não é um

sujeito, muito menos o subjetivo, não é tampouco o objeto, mas exatamente o quê; e a

questão do “quê” guarda um sentido no que concerne ao que está entre isto ou aquilo, o

que quer que seja?”9 É precisamente porque o subjétil encarna o entre em que se

demarcam apenas cartografias de intensidades, metafísica em atividade, usando-se de

expressões caras ao poeta que ele permanece simultaneamente como aquilo sobre o qual

se inscreve – portanto sob a palavra, o traço, a língua – e absolutamente avesso à

inscrição, indócil à insignação. Todos os procedimentos sobre a página nos cadernos

acabam por expor a falsa estabilidade dos suportes vigentes – a tela, o livro, a voz.

Atravessando o suporte, Artaud põe a nu o apagamento do subjétil, isto é, a tentativa de

uma cultura esvaziada de reduplicar o subjétil atribuindo-lhe ora a carga sígnica daquilo

que ele sustenta enquanto ‘obra’, ora apaga-lo simplesmente, sob a forma apaziguadora

do fundo irrelevante. Operações em suma coordenadas para operar o seu apagamento da

história da arte. Tudo se passa no nível de um refluxo da insignação e de um

atravessamento do subjétil. Não apenas os cadernos confirmam o programa de ação

capaz de acessar o subjétil, mas também as glossolalias, e a emissão radiofônica Pour

en finir avez le jugement de Dieu, em que a boca escava a voz, e não o contrário,

9
DERRIDA; BERGENSTEIN, 1998, p. 38.

1482
fazendo-a estremecer, repercutindo, incidindo nas potencialidades que lhe conferem o

atravessamento do subjétil: a crueldade do som.

A título de conclusão provisória, um dos últimos poemas do autor, infelizmente

não performatizado, mas em que se pode ouvir a dinâmica da boca contra a voz, da

glossolalia contra a língua.

Há na magia
a intervenção perpétua
de deus
não como um ser
mas como um estado
o mais cariado
do coração
Afinal, o que é o coração?
Uma cárie
uma cárie perfurante de carne
da qual o abrandamento
fez este organismo
a sangue ralo
e pulsando
o sismo perpétuo
desta síncope da vida.
O que é uma batida do coração?
Uma vida que cessa brutalmente de fluir,
de inundar-se
e que parte.
Levada pelo que?
Não se sabe.
Uma necessidade logo negra
uma avaria iminente do cérebro
que revela a excrescência da carne rubra
e o impulso por dar
ao que há
a dizer
ao que quer e
ao que tem. –
deus é então essa cárie
essa excrescência rubra,
essa avaria. –
porque deus é uma doença.
Não é o criador
é o abismo
entre o criado e o incriado.10

10
ARTAUD, Œuvres, p. 2365. Tradução minha.

1483
Referências

ARTAUD, Antonin. 50 dessins pour assassiner la magie. Paris: Gallimard, 2004.

ARTAUD, Antonin. Œuvres. Paris: Quarto Gallimard, 2004b. (Édition établie par
Évelyne Grossman)

BLANCHOT, Maurice. L'Entretien infini. Paris: Gallimard, 1969.

DERRIDA, Jacques. Enlouquecer o subjétil. Tradução de Geraldo Gerson de Souza.

Pinturas, desenhos e recortes textuais de Lena Bergstein. São Paulo: Edições Unesp,
1998.

1484
 MEMÓRIAS DES.AUTORIZADAS: AUTOFRICÇÕES

Matheus Marques C. Carvalho (PUC-Rio)1

Resumo: No presente trabalho, intentamos realizar um primeiro experimento teórico-poético, a

fim de pensar sobre a noção de autofricção: práticas literárias de si nas quais existe um forte atrito,
uma forte ficção, entre uma experiência-limite (PELBART, 2016) fragmentária (GARRAMUÑO,
2012), e o próprio texto literário. Para se pensar esta questão, partimos de pichações urbanas
textuais como objeto; aqui, o entendimento sobre essa prática estético-política é que esta
apresenta-se como vestígios da ação performática de corpos em dissenso (LEPECKI, 2012),
reivindicando um direito de existir. Sendo assim, o questionamento motriz de todo este processo
de pensamento é o seguinte: “de que forma essas pichações atravessam o meu corpo? ”.
Palavras-chave: Pichação; Escritas de si; Autoficção

1
A pichação é uma prática usual em muitas cidades e espaços urbanos em geral. Sua
aparição costuma acontecer em duas formas principais – não necessariamente isoladas:
as pichações taggeadas, ou codificadas, ou, ainda, abstratas, cujos sentidos normalmente
são restritos a certos bondes ou crews – coletivo de praticantes –, na intenção de marcar
um certo território, ou assinar determinada presença; ou então as pichações textuais,
escritas em uma linguagem clara e acessível quanto ao seu conteúdo. Diferentemente do
grafite, seu primo rico2, a pichação é oficialmente considerada um crime3. Sobre a
pichação, o pesquisador Pedro Russi Duarte (2010, p. 931) explica:

Pichações correspondem ao tipo de escritura com componentes de elaboração

verbal intensos, seu corpus destaca-se no contexto da revolta, herdeira de uma
profunda tradição filosófica, política, poética, literária, humorística, irônica
(mudar a sociedade a partir daí). Ontologicamente inscrita como: não arte, não
desenho, não-cultura, despeito, delito, reacionário. (RUSSI-DUARTE, in
ENCICLOPÉDIA INTERCOM, 2010, p. 931)

Pelo texto de Duarte, é possível perceber a pichação como um ato e um tipo de

produção textual que se coloca contra os sistemas de poder, sobretudo a partir do
momento em que foi formalmente criminalizada. O seu componente anônimo, ou seja, o

1
Graduado em Produção Cultural (UFF), Especialista em Literatura, Arte e Pensamento Contemporâneo
(PUC-Rio), Mestrando em Literatura, Cultura e Contemporaneidade (PUC-Rio). Contato:
matheusmcc@yahoo.com.br
2
A prática do grafite, ou graffiti-art, vem, gradativamente, recebendo chancelas críticas de forma de arte.
3
LEI Nº 12.408, 25 de maio de 2011.

1485
fato de não haver uma assinatura clara – às vezes, apenas uma autoria provável – indica
um componente de dessubjetivação (PELBART, 2016), engendrando, em si, uma forte
potência de enunciação coletiva.
Em sua obra Kafka: por uma literatura menor, no terceiro capítulo, os pensadores
Gilles Deleuze e Félix Guattari conceituam literatura menor não como a “de uma língua
menor, mas antes a que uma minoria faz em uma língua maior”. Os autores ressaltam
ainda uma grande característica desta noção: “a língua aí é modificada por um forte
coeficiente de desterritorialização” (DELEUZE; GUATTARI, 1977, p. 25). Além deste
fator, as outras duas características conferidas pelos pensadores à literatura menor são o
fato de o enunciado tornar-se majoritariamente político, e atingir a dimensão coletiva.
Acreditamos ser possível pensar as pichações textuais por essa chave interpretativa
de uma literatura menor, no momento em que essas escrituras instauram no interior de
uma língua maior – um sistema organizado de poder – sua própria língua urbana,
desterritorializada, política e coletiva. Encontramos no ato pichador um certo efeito
político ligado a uma “literatura que se encontra encarregada positivamente desse papel
e dessa função de enunciação coletiva, e mesmo revolucionária”. (DELEUZE;
GUATTARI, 1977., p. 27).
De forma complementar às teorias de Deleuze e Guattari sobre a literatura menor,
propomos refletir sobre a materialidade discursiva das pichações urbanas, adotando a
perspectiva teórica de Foucault sobre o discurso, os acontecimentos discursivos e as
relações inscritas na dinâmica do poder. De acordo com este autor, “o discurso é uma
série de elementos que operam no interior do mecanismo geral do poder” (FOUCAULT,
1978, p. 254). Em relação ao discurso, a Foucault interessa não exatamente o sentido do
que foi dito, mas “o fato de que alguém disse alguma coisa em um dado momento; (...) a
função que se pode atribuir uma vez que essa coisa foi dita naquele momento”
(FOUCAULT, 1978, p. 255). Isso é o que o autor chama de acontecimento (Foucault,
1978). Nesta perspectiva, as pichações podem ser consideradas acontecimentos
discursivos, e, ao autor, interessa compreender a série de acontecimentos discursivos e
suas relações com outros acontecimentos, de outros campos, estabelecendo também as
“funções estratégicas de tipos particulares de acontecimentos discursivos no interior de
um sistema político ou de um sistema de poder”. (FOUCAULT, 1978, p. 256).

1486
 As pichações compõem esse quadro de tipos particulares de acontecimentos
discursivos no interior de um sistema político, utilizando a lógica da literatura menor para
se inscrever no interior desse sistema; assim, as pichações utilizam um dos próprios
dispositivos4 do sistema de poder – o discurso – para contestá-lo.
2
Resistir é afirmar. Resistir é criar. Resistir é produzir diferenças. Pensar os
limites e potências da criação. Criação como produção de diferenças,
diferenças como necessidade de experimentação. Experimentação das
experiências: pressuposto básico da análise. Experiência aqui é entendida
como a capacidade de tornar-se corpo, incorporar o acontecimento. Elevar no
acontecimento seu edifício. Acontecer como corpo. (PIRES, 2007, P. 44)

Ericson Pires, em seu livro Cidade Ocupada propõe uma certa resistência a partir
do corpo; uma resistência que não deixa o corpo ser tomado, e, ao mesmo tempo, o
tomamos para nós, e acontecemos por meio dele. Mais: para ele, a experiência é a
capacidade de tornar-se corpo, incorporar o acontecimento.
Esta noção de corpo e resistência vista em Pires nos servirá como gatilho para
refletir a respeito de como os mecanismos de poder – segundo Foucault, ou a língua
maior, segundo Deleuze – arregimentam os corpos no espaço da cidade – local onde as
pichações acontecem.
André Lepecki, em seu ensaio Coreopolítica e Coreopolícia, discute um novo
conceito de coreografia a partir de escritos de Jacques Ranciére, Andrew Hewitt, entre
outros pensadores. Partindo de novas partições do sensível, vistos em Ranciére, passando
por novos modos coletivos de enunciação onde o dissenso tem importância fundamental
na composição do binômio arte-política, Lepecki chega, por meio de Hewitt, à noção de
coreografia – de forma não metafórica – como “o princípio teórico articulando os elos
entre práticas artísticas, sociedade e política” (HEWITT, 2005 apud LEPECKI, 2012, p.
46). Assim, o autor sugere a ideia de uma coreopolítica, ou uma política coreográfica do
chão, na qual certas coreografias determinam os modos pelos quais certas danças fincam
os pés nos chãos que as sustentam (LEPECKI, 2012) – ou, como certas práticas sócio-

4
“O poder não é nem fonte nem origem do discurso. O poder é alguma coisa que opera através do discurso,
já que o próprio discurso é um elemento em um dispositivo estratégico de relações de poder”.
(FOUCAULT, 1978, p. 253).

1487
políticas-artísticas determinam a forma como nos inserimos criticamente em nosso
tempo.
Um dos pontos mais correlatos a este trabalho é a abordagem de Lepecki sobre o
urbano “como espaço constituído por tangíveis imóveis de acordo com a estrutura
incorporal da lei”, como “espaço de contenção arquitetônica e legal da dança-política”
(LEPECKI, 2012, p. 48). A partir dessas noções, Lepecki (2012, p. 54) propõe certos
entraves à fantasia da pólis de livre circulação e mobilidade de sujeitos. Esta prática,
segundo o autor, são os coreopoliciamentos: “a polícia é um tangível, uma construção,
que podemos equiparar à arquitetura, pois ela é principalmente o agente que garante a
reprodução e a permanência de modos predeterminados de circulação individual e
coletiva”.
Deste modo, o autor identifica os dois pontos do embate: a coreopolítica,
pressupondo mobilização de ação sobre o chão da história, sempre em movimento, a fim
de implementar um tipo de coreografia; e o coreopoliciamento, a fim de desmobilizar a
ação coreopolítica, dissipar os movimentos e qualquer ordem de permanência e
articulação.
Pela ótica de Lepecki, podemos pensar as pichações urbanas como um tipo de
coreopolítica, de enunciação coletiva na qual o seu movimento de execução é fugaz e
anônimo; sua descentralização é rápida e seus agentes são anônimos e, possivelmente,
articulados. O ato pichador, o qual pressupõe uma certa mobilidade pela cidade, resiste –
acontecendo como corpo, e produzindo diferenças (PIRES, 2007) – aos movimentos
vigilantes do coreopoliciamentos, os quais são designados a “controlar cada vez mais
totalmente os espaços de circulação (de corpos, desejos, ideais, afetos)”. (LEPECKI,
2012, p. 49).
Indo além, a pichação representa um perigo ainda maior ao sistema de
coreopoliciamento: a permanência. Se o ato pichador é fugidio e audaz, o seu produto, a
pichação, estabelece permanência, e com isso rasura o imóvel tangível da cidade: “um
ato parado toma aspectos políticos, cinéticos, estéticos, pois a ocupação e o permanecer
demonstram e revelam como o ímpeto e o imperativo de circulação e de agitação são
coreografias que policiam, bloqueiam e impedem uma outra visão da vida” (LEPECKI,
2012, p. 57).

1488
 Um dos últimos questionamentos de Lepecki (2012, p. 56) é o seguinte: “como
coreografar uma dança que rache a sujeição dos sujeitos arregimentados pela
coreopolícia? Dançar para rachar o chão do movimento, dançar no movimento rachado
do chão, rachar a sujeição. Criar as rachaduras no estado das coisas, e nas coisas do
Estado”. Da mesma forma, Deleuze e Guattari (1977, p. 26) afirmam, para se criar uma
literatura menor, ser necessário “escrever como o cão que faz seu buraco, um rato que faz
sua toca, (...) encontrar seu próprio ponto de subdesenvolvimento, seu próprio patoá, seu
próprio terceiro mundo, seu próprio deserto”.
Aconteço como corpo, ou meu corpo acontecido grita?

Eu tenho essa imagem: a minha cabeça é o cosmos; tudo o que já existiu - ou, pelo
menos, transpassou o meu corpo - está nesse cosmos. A questão: em algum momento era
hora de voltar.
“Individualista” sempre me coube bem. “Solitário” devia ser pesado demais.
“Silencioso” nunca foi uma opção. Eu estava sempre falando. Até hoje, estou.
Por fim, percebi que esse silêncio nada tinha de pacífico.
Era raiva.
Tem coisa na vida que é bomba-relógio; a falta de oxigênio retarda a combustão.
Asfixia é coisa séria.
Eu não sei por quanto tempo alguém consegue ficar sem respirar. Comigo, foram
25 anos. Ainda em trânsito, em unidade semi-intensiva de existência. A gente até nega,
paga pau de resolvido e de malandro. Mas o silêncio ainda habita, cortante. Feroz.
Ferocidade. Essa palavra é linda. Eu amo coisas ferozes. Vozes fortes, estridentes
e rasgantes.
A verdade é: eu sou uma porra duma nota dissonante.

1489
 Não quero mais ter hora pra voltar, eu já recuso qualquer tipo de volta. Não volto.
Pro armário; pro script; pra essas merdas desses verbos de ligação de existência
passageira.
Virei ligação direta. Ignição na base do tranco.
“Complicado” é ótimo, mas nunca vai dar conta do que é ser um fudido! As minhas
palavras são lindas, mas insuficientes. Explodi em gesto!
E eu não me canso de dizer:
Eu sou a porra duma nota dissonante!
E isso tudo apenas porque o que eu sinto é raiva. É uma raiva que não tem tamanho
e por MUITA gente! E eu quero dar uma surra nessa gente. Com uma cadeira. Com um
soco inglês. Com os meus sonhos desfeitos e refeitos. Com as minhas inseguranças. Com
as cicatrizes que me causaram e as lâminas que usei dilacerando o meu corpo pra expulsar
essas cicatrizes. Eu quero encharcar essa gente de gasolina e tacar fogo. Eu quero abrir as
portas do inferno pra esses filhos da puta, e prendê-los em estacas de madeira pelo cu.
E quando eu terminar, eu quero fumar um maço inteiro de Marlboro de uma vez –
e eu nem sei se eu tenho boca pra isso.
Mas eu quero tentar.
E, no fundo, é só isso. Uma nota dissonante só quer tentar existir.
3
Florência Garramuño, em A Experiência Opaca: Literatura e Desencanto,
preconiza um certo estranhamento entre experiência e narrativa, assim como entre arte
moderna e experiência. A leitura de experiência para a autora aproxima-se da noção
estabelecida por Walter Benjamin, e, assim, ela também apresenta pensamentos a respeito
da transmissibilidade da experiência. Diferentemente da concepção anteriormente
apresentada – em diversos aspectos –, a autora debruça-se sobre a obra de Juan José Saer
para tecer suas considerações, às quais englobam também a questão da representação do
real:

Acredito que é acertado dizer que esses dois romances de Saer [El entenado e
Glosa] problematizam a experiência propriamente dita – do real – mais do que
a forma mesma de narrá-la, e não se trata nesses casos de uma mera
experimentação formal, mas de uma problematização do real. É a experiência

1490
 que se mostra incomensurável, inacessível e áspera, não mais simplesmente
sua comunicação ou transmissão. (GARRAMUÑO, 2016, p. 102-103).

Garramuño contesta não apenas a transmissibilidade da experiência, mas também

aponta sua aspereza. Como possibilidade perante esta questão, a autora sugere a
materialidade da escrita como um possível caminho para se inventar uma nova
representação do real e da experiência. Sobre esta materialidade da escrita, a autora volta
a utilizar a literatura saereana como objeto, visto que esta, para Garramuño (2016, p. 98),
“trabalha com restos, com ruínas, com fragmentos”, e, nela, “as percepções, em primeiro
lugar, mas em seguida também os acontecimentos, aparecem esmiuçados em suas
partículas mais minúsculas, (...) como pequenas explosões do real no qual a literatura
surge como a superfície opaca que [as] recebe”.
A partir destas teorias, Garramuño (2016, p. 119) propõe que esses textos poderiam
“reformular a noção da relação entre arte e experiência”, sendo que esta não seria mais
concebida como conhecimento, porém, pelo contrário, como desconhecimento, como
“fragmentária, de sentido sempre esquivo”. Segundo a autora, é justamente a essa
experiência duvidosa que a arte modernista procurou se afastar; ainda, ela anuncia haver
outras práticas contemporâneas, assim como a literatura de Saer, realizando um retorno a
essa experiência duvidosa – a qual também se mostra transformada, em processo de
experimentação.
Assim, nestas proposições que chamamos autofricções, a dificuldade em dar conta
de uma experiência de sentido esquivo se materializa em pequenas explosões do real,
como fala a autora, conformando digressões e fragmentações na opacidade de sua escrita,
friccionando a linguagem.
Segundo Garramuño, Walter Benjamin “aponta que o choque faz com que a
experiência não possa ser experimentada: as coisas acontecem, mas só podemos
experimentá-las de forma ulterior, depois que os rastros do seu acontecer se apaziguaram”
(GARRAMUÑO, 2016, p. 123). Ela prossegue, trazendo Benjamin, apontando que a
pobreza da experiência forçaria o artista a começar do zero, no sentido de buscar “uma
nova linguagem, arbitrária e não orgânica” (Idem). Porém, “nesse gesto, há uma
mobilização da linguagem não para descrever a realidade, mas para modificá-la. Esses
artistas criam um mundo a partir da linguagem, esquecendo a realidade e sua experiência
traumática” (GARRAMUÑO, 2016, p. 124”).

1491
 A esta altura, acreditamos ser importante uma ressalva metodológica. No fragmento
acima, segundo a leitura de Garramuño sobre Benjamin, esta consequência da pobreza da
experiência que forçaria o artista a começar do zero e buscar uma nova linguagem, é
exemplificado no contexto de “certo tipo de arte moderna”5. Entendemos assim que esta
proposição da leitura da autora sobre Benjamin não estaria alicerçada exatamente no
âmbito da literatura, mas, assim como ela utiliza a literatura saereana como forma de
experimentação para reformular a noção da relação entre arte e experiência
(GARRAMUÑO, 2016), aqui estamos propondo essa mesma operação metodológica
para pensar a noção de autofricção – entendendo-a não como uma prática literária de si
que esquece a realidade e sua experiência traumática (como coloca a leitura de Garramuño
sobre Benjamin), mas as absorve e estabelece uma tensão, um atrito, entre o sujeito dessa
experiência-limite e o texto literário, para, aí sim, criar, a partir da linguagem, um novo
mundo – ou instaurar um outro modo de existência.
4
Serge Doubrovsky foi o responsável por cunhar o termo autoficção – tradução do
original autofiction, cunhado pelo autor na quarta capa de sua obra Fils, em 1977. No seu
artigo Autoficção: um percurso teórico, a pesquisadora Anna Faedrich traça um panorama
a respeito do termo, desde os escritos de Phillipe Lejeune sobre autobiografia, chegando
às duas fases de Doubrovsky – quando cunhou o termo pela primeira vez, e quando o
reviu posteriormente. Aqui, não nos interessa reestabelecer todo este percurso, então nos
concentraremos nas informações principais a respeito dessa noção.
Faedrich (2016, p. 36), na leitura de Doubrovksy, estabelece que para o autor, em
sua primeira fase, autoficção seria “uma história em que a matéria é inteiramente
autobiográfica, e a maneira inteiramente ficcional”, e que, neste sentido, ficção “não é
tomada no sentido de inventar, mas no sentido de modelar”. Já em sua segunda fase, o
autor coloca a autoficção como “uma variante pós-moderna da autobiografia na medida
em que ela não acredita mais numa verdade literal, numa referência indubitável, (...) e se
sabe reconstrução arbitrária e literária de fragmentos esparsos de memória”.
(FAEDRICH, 2016, p. 38).

5
“Diante dessa pobreza, certo tipo de arte moderna – e os exemplos que Benjamin dá são bem
paradigmáticos: os cubistas, Klee, Loos, Brecht – se divorciou da experiência. Para ele, dessa constatação
deriva certo júbilo, já que dela resultaria uma nova espécie de barbárie em que a pobreza da experiência
forçaria o artista a começar do zero”. (GARRAMUÑO, 2016, p. 123)

1492
 Diante destas não conclusões, ao seguir o seu percurso teórico sobre outras
apropriações do termo, Faedrich (2016) atenta à necessidade de melhor demarcação da
especificidade da autoficção no interior das escritas de si. A autora fecha o seu artigo com
o que considera se tratar de diferentes aspectos da escrita autoficcional:

Uma prática literária contemporânea de ficcionalização de si, em que o autor

estabelece um pacto ambíguo com o leitor, ao eliminar a linha divisória entre
fato/ficção, verdade/mentira, real/imaginário, vida/obra, etc.; o tempo
presente da narrativa e o modo composicional da autoficção, que é
caracterizado pela fragmentação; (...) e, por fim, a palavra-chave que marca
a autoficção como um gênero híbrido: a indecidibilidade (FAEDRICH, 2016,
p. 44-45).

Enquanto gênero, concordamos com as proposições de Faedrich de que é necessário

haver mais material teórico e reflexões acerca da especificidade da autoficção. No
entanto, este trabalho não se dispõe a pensar a autoficção propriamente; acreditamos que
este termo seja demasiado vago para abarcar a grandiosidade de forças existentes nas
práticas literárias de si, as quais entendemos como autofricções. Compreendendo a
autoficção como, possivelmente, o gênero, ainda que com afastamentos, mais próximo
destas práticas, ressaltamos a sua não aplicabilidade, por diversos motivos: a. nestes
casos, acreditamos que haja, mais do que uma deliberada ficcionalização de si em sentido
romanesco, uma tensão entre a experiência-limite vivida e o texto literário; b. também
não cremos que a fragmentação narrativa existente nesta categoria de textos seja apenas
uma questão de método composicional, e, sim, uma consequência da aspereza da
experiência (GARRAMUÑO, 2016), perante a qual a forma fragmentária configure-se
como inerente ao próprio relato. E, justamente por isso, partimos do termo “autoficção”
para sugerir a corruptela autofricção: práticas literárias de si permeadas por tensões entre
o texto e a experiência.
5
Na mecânica newtoniana, a fricção ou atrito é o nome que se dá à força existente
entre duas superfícies em contato, em iminência de movimento. É a força de fricção que
estabelece resistência ao movimento que se pretende iniciar. Esta força pode aparecer de
duas formas distintas: fricção estática, no caso de duas superfícies, ou dois corpos em

1493
contato, em situação de inércia, onde não se apresenta movimento; ou fricção cinética,
quando, inversamente, um corpo é posto em movimento e o outro estabelece resistência
à movimentação. Limitante de fricção é o nome conferido ao limite que faz um corpo
manter-se fixo, inerte, inalterado, apesar das forças que se manifestam sobre ele. Quando
se ultrapassa a limitante de fricção, o corpo adquire movimento, e, então, passa a ocorrer
a fricção cinética. (HALLIDAY; RESNICK, 2012).
Nossa intenção aqui é pensar o fenômeno físico da fricção, postulado pela mecânica
newtoniana, no âmbito de forças que se fazem existir sobre os sujeitos e suas experiências.
Essas forças podem ser tanto exteriores quanto interiores, e pretendemos pensá-las a partir
do texto Aconteço como corpo, ou meu corpo acontecido grita?.
Em uma primeira leitura, podemos aplicar esta noção ao seguinte contexto: o Brasil
é o país onde mais pessoas morrem em razão de homofobia. Em 2017, uma pessoa foi
morta a cada 19h6. Diante dessa realidade, no âmbito do texto Aconteço..., a autoridade,
o sistema de poder que domina e arregimenta os corpos de pessoas LGBT+, representa
um corpo (no sentindo da mecânica newtoniana); o indivíduo LGBT+ representa um
outro corpo. O exercício da intolerância, preconceito e violência se estabelece como a
força (em sentido newtoniano) exercida pelo corpo-intolerante sobre o corpo-
arregimentado. A fricção estática, neste caso, aquela que procura estabelecer resistência
ao movimento e manutenção da inércia, é o silêncio, o armário simbólico onde pessoas
LGBT+ são constantemente trancadas. A limitante de fricção, conceito físico a denotar o
limite entre inércia e movimento, é o silêncio, a imobilidade, a impossibilidade de mover-
se, de escancarar a porta do armário, e pisar consistentemente no chão livre; em resumo,
a limitante de fricção é o medo e a memória corporal de todas as agressões já sofridas por
si e seus pares. Por sua vez, a fricção cinética – a resistência a se exercer, uma vez que o
corpo seja posto em movimento ou, neste caso, liberto do armário – é o resultado do atrito
entre o corpo-intolerante, o sistema de poder, e um, agora, corpo-resistente, liberto,
combatente, porém temeroso.
Em uma segunda leitura, mais afim às proposições levantadas ao longo deste
trabalho, podemos pensar as relações de forças de fricção, entre a experiência-limite e o
texto literário. Neste caso, um corpo (newtoniano) é o corpo-enclausurado, recoberto e
revisitado pela experiência-limite na forma de todos os ruídos (energia irrompida por

6
De acordo com levantamento realizado pelo GGB (Grupo Gay da Bahia) em janeiro de 2018.

1494
meio do som) silenciados e asfixiados durante anos de armário. O outro corpo é o corpo-
liberto, corpo-combatente, corpo-militante. Aqui, é o corpo-liberto quem exerce uma
força newtoniana sobre o então corpo-enclausurado; é a força do primeiro corpo que
reivindica sobre o segundo a tarefa de dar conta da experiência vivida e transformá-la em
texto literário. Nesta leitura, a limitante de fricção ainda é o medo, realidade constante de
todo corpo LGBT+, seja este enclausurado ou combatente.
A partir do momento em que, na disputa entre essas forças, o texto acontece, é
possível perceber uma certa implosão do corpo-combatente sobre o corpo-enclausurado,
porém não se pode esquecer que o campo dessa disputa ocorre no interior do sujeito, não
sendo possível ignorar este componente na leitura do texto. Seria, talvez, preciosismo
descrever a fricção no interior da narrativa como fricção cinética, visto que ocorreu após
quebrar-se a limitante de fricção, porém a ideia de movimento concernente a toda fricção
cinética – resistência que se faz a um corpo em movimento – nos remete a uma
circularidade, a um devir-constantemente-outro-menor, a um sujeito sempre em vias de
dissolução, sempre em vias de.
6
A partir do texto Aconteço como corpo, ou meu corpo acontecido grita?, pudemos
entender e refletir sobre novas formas de enunciação, cujas tensões manifestam-se entre
quem fala e o seu redor, ou mesmo, no interior do enunciador. Esses atritos, essas fricções,
fazem parte de toda experiência relacional – portanto, toda experiência. E, no vão
localizado entre a experiência-limite vivenciada e o texto literário – superfície opaca
disposta a receber os fragmentos desse real –, descortinam-se as forças que se exercem
em resistência, umas às outras, em constante devir-auto-fricção.
Referências
DELEUZE, G. e GUATTARI, F. Kafka: por uma literatura menor.Rio de Janeiro:
Imago Editora, 1977.
FAEDRICH, A. Autoficcção: um percurso teórico. Criação e Crítica, n. 17, p. 30-46,
dez. 2016.
FOUCAULT, M. Ditos e Escritos IV: Estratégia, Poder-Saber. Rio de Janeiro, Editora
Forense Universitária, 2003.
GARRAMUÑO, F. A experiência opaca: literatura e desencanto. Rio de Janeiro:
EdUERJ, 2012.

1495
HALLIDAY, D., RESNICK, R. Fundamentos da física, volume 1: mecânica. Rio de
Janeiro: LTC, 2012.
LEPECKI, André. Coreopolítica e coreopolícia. Ilha Revista de Antropologia. Programa
de Pós-Graduação em Antropologia Social, Universidade Federal de Santa Catarina. v.
13, n. 1, 2, p. 041-060, 2012.
PELBART, P. O avesso do niilismo: cartografias do esgotamento. São Paulo: n-1
edições, 2016.
PIRES, Ericson. Cidade ocupada. Rio de Janeiro: Aeroplano, 2007

1496
 A LITERATURA DE ANDY WARHOL

Tiago Leite Costa (FAMATH-RJ / PUC-RIO)1

Resumo: Existe um relativo consenso sobre a importância paradigmática de Andy Warhol na

forma de se produzir, pensar e consumir arte na contemporaneidade, mas esse reconhecimento
raramente é estendido a sua escrita. Entretanto, a escrita de Andy Warhol é tão rica e indecifrável
quanto seus quadros, fotografias e filmes. Nela encontramos narrativas, diálogos e reflexões sobre
o amor, a arte, a fama, a beleza, o tempo, o trabalho, a economia e o nada. A proposta desse
trabalho é refletir sobre um de seus livros ensaísticos, The philosophy of Andy Warhol (from A
to B and Back Again) (2013), buscando traçar relações com teóricos que discutem sua obra visual
e audiovisual.
Palavras-chave: Andy Warhol; literatura; arte contemporânea; cultura do espetáculo

1. Introdução

Andy Warhol é um dos personagens mais importantes da arte e da cultura da

segunda metade do século XX. Protagonista na reviravolta estética da Pop Art, Warhol
também foi um personagem influente na transformação dos costumes da década de 1960-
70. Numa época de negação do status quo, ele desconcertou o meio artístico e intelectual
pelo modo como abraçou os valores, as imagens e os hábitos da sociedade do consumo e
do espetáculo.
Até hoje a arte e a persona de Warhol são motivos de controversa. Dependendo
de sua posição em relação aos vícios e virtudes da cultura pop, ele pode ser interpretado
como um personagem redentor ou fraudulento. Sua obra mistura o banal e o sublime, a
arte e a realidade, a vida do artista e a vida do cidadão comum. Para alguns, isso é algo a
ser festejado. Para outros, lamentado. Duas décadas depois da sua morte, ainda é difícil
definir precisamente a atuação de Warhol. Apesar disso, poucos negam a sua influência
paradigmática na forma de se produzir, pensar e consumir arte e cultura na
contemporaneidade.
Todavia, se Warhol é lembrado pelo amplo raio de atuação no circuito artístico e
cultural nova-iorquino das décadas de 1960-70, raramente seu nome é associado à

1
Doutor em Letras (PUC-Rio). Contato: tiagoleite79@gmail.com.

1497
literatura. Conhecemos muitas de suas máximas que estampam camisetas, ímãs de
geladeira e outros suvenires de museus pelo mundo afora. De modo mais sistemático,
algumas de suas entrevistas e passagens de seus livros são utilizadas por teóricos da arte
como Danto, Foster, Crow, entre outros. Porém, quase nunca sua obra literária chega a
ser levada em consideração como um campo de atuação específico.
De fato, trata-se de uma obra curta que consiste em apenas um romance, dois
livros ensaísticos e um diário em dois volumes. Contudo, a escrita de Andy Warhol é tão
rica, enigmática e profética quanto a sua arte visual. Nela, nos deparamos com narrativas,
crônicas, diálogos e reflexões sobre o amor, a arte, a fama, a beleza, o tempo, o trabalho,
a economia e o nada.
O objetivo deste trabalho é tecer alguns comentários sobre um de seus livros
ensaísticos, The philosophy of Andy Warhol (from A to B and Back Again) (2013),
buscando traçar relações com teóricos que discutem sua obra visual e audiovisual.

2. Arte, imagem e espetáculo

Arthur Danto (1996) é autor de uma famosa teoria que defende a ideia de que a
Pop Art implodiu o paradigma da arte moderna ao transfigurar os objetos e os ícones da
experiência cultural comum em obras de arte. O exemplo chave dessa tese é a Brillo Box
do Andy Warhol. A Brillo Box é aquela reprodução idêntica das caixas de papelão do
sabão em pó, porém feitas com madeira.
A hipótese de Danto é a de que, ao misturar signos tradicionalmente separados
(como arte-realidade, arte-consumo, criação-reprodução, sublime-banal), a Brillo Box
atualizou a provocação duchampiana, segundo a qual para definir o que faz de um objeto
uma obra de arte é preciso ir além dos aspectos visuais.
Porém, ele argumenta que apesar da semelhança aparente entre Duchamp e
Warhol, os propósitos e as consequências das suas atuações foram diferentes. “O que quer
que tenha conseguido, Duchamp não estava celebrando o comum. Ele estava, talvez,
depreciando a estética e testando os limites da arte (...)”. (p.147).
O que o Warhol propõe não é exatamente uma indistinção entre arte e objetos do
cotidiano, mas antes uma ressonância entre arte e imagens, pela qual seria possível então
transfigurar um objeto (ou um comportamento) do dia a dia em arte.

1498
 Isto é uma questão central não apenas nos seus trabalhos, mas também no modo
como ele misturou o seu processo artístico ao personagem público, - a figura meio apática,
meio assexual, a peruca cinza que faz ele ficar com uma idade meio indefinida – enfim,
com essa mistura ele cria uma espécie de unidade entre a sua imagem e a sua obra.
Então, o Danto achava que o Warhol tinha levado ao limite a autoconsciência da
arte de que não possui nenhuma distinção visual em relação à realidade, e que, por isso,
ainda que tenha sido uma mensageira improvável, a Pop Art revelou o fim da grande
narrativa da arte ocidental. Esta narrativa termina porque a arte reconhece que não é mais
possível designar uma “identidade filosófica – ontológica ou fenomenológica” para si
própria. Daí surgem slogans como “tudo é arte” ou “todo mundo é artista”
Não sei exatamente se é um clichê ou um absurdo dizer isso, mas me parece que
um dos truques mais óbvios do Warhol foi inverter conscientemente o diagnóstico de
Benjamin e valorizar a aura da reprodução técnica em contraste, justamente, com a visão
tradicional que enxergava a autenticidade da obra de arte na sua singularidade.
Então é como se a reprodução técnica tivesse alguma propriedade mágica capaz
de operar a transfiguração do dia-a-dia em algo sublime, em obra de arte. Pela reprodução
técnica e seus reflexos na linguagem, nos valores e nos costumes, o Andy Warhol
concebia a reviravolta cultural pela qual não seria mais possível distinguir entre o que era
real e o que era performático em nossos discursos, atitudes e emoções.
Um exemplo disso é o fim do primeiro capítulo do livro “The philosophy of Andy
Warhol – from a to b and back again”, intitulado Love (puberty), quando o Warhol
descreve o seu casamento com um gravador de fita cassete em 1964.

Então, no final dos anos 50, comecei um caso com minha televisão, que
continuou até o presente, quando eu brinco no meu quarto com até
quatro de cada vez. Mas eu não me casei até 1964 quando recebi meu
primeiro gravador. Minha esposa. Meu gravador e eu estamos casados
há dez anos. Quando eu digo "nós", quero dizer meu gravador e eu.
Muitas pessoas não entendem isso.
A aquisição do meu gravador realmente acabou com qualquer vida
emocional que eu pudesse ter, mas fiquei feliz em ver o que aconteceu.
Nada foi um problema novamente, porque um problema significou
apenas uma boa fita e, quando um problema se transforma em uma boa
fita, isso não é mais um problema. Um problema interessante foi uma
fita interessante. Todos sabiam disso e se apresentavam para a fita.
Você não sabe quais problemas são reais e quais problemas foram
exagerados para a fita. Melhor ainda, as pessoas que estão te contando

1499
 os problemas não podem decidir mais se estavam realmente com
problemas ou se estavam apenas atuando (Warhol, 2013, p.26)

Essa passagem introduz um tema marcante na literatura de Warhol. Em várias

ocasiões, ele repete a tese de que, dos anos 1960 em diante, as pessoas perderam a
capacidade de distinguir entre ficção e realidade. Primeiro porque a linguagem
publicitária se tornou dominante na esfera pública e privada. Depois, porque, à medida
que as tecnologias de reprodução técnica de imagem, áudio e vídeo se tornaram
disponíveis para o consumidor comum, as pessoas começaram a ver os seus gestos e suas
emoções de certos ângulos que deixavam meio explícita a artificialidade das nossas
relações no dia-a-dia. Então para o Andy Warhol, daí em diante as emoções deixam de
ser “reais” e ganham um caráter abertamente performático.
É interessante ver que como contemporâneo do Guy Debord, o Warhol também
identificava os sinais de um novo paradigma cognitivo como efeito da duplicação do
cotidiano na reprodução de imagens. Mas diferente do Debord, ele não interpretava esse
culto imagético como uma espécie de nova etapa do fetichismo da mercadoria no
capitalismo. Ou, ao menos, não enxergava apenas isso. Para Warhol existia também uma
dimensão revolucionária nessa nova configuração da experiência cotidiana que abria
espaço para novas formas de existência e que, creio eu, ele curtia.
Não acho que seja possível identificar uma linha perfeita que separe a devoção e
a ironia com que ele tratava o american way of life. Nos textos, particularmente, a
premissa é sempre a da quebra de expectativa. Seja qual for o tema, você percebe que a
intenção principal dele é provocar o gosto da inteligência culta, principalmente tratando
com descaso os tabus estéticos e comportamentais. Então nunca dá para saber ao certo o
que é elogio e o que é crítica à cultura do espetáculo. O que para mim, é uma das grandes
qualidades dos seus textos. Quer dizer, os textos não resolvem o enigma para o leitor, que
tem que escolher entre a versão engajada ou alienada, empática ou indiferente da história
que ele está contando.
Hal Foster (2017) reconhece essa ambivalência ostensiva do Warhol e tenta
resolvê-la com uma intepretação interessante. Ele acha que as obras, os textos e as
declarações nas quais o Warhol elogia a reificação do simulacro, da repetição, do
automatismo etc., são como uma espécie de proteção do “real traumático” da cultura do
espetáculo. Então, por exemplo, quando o Warhol fala “Quero ser uma máquina” ou “Eu

1500
almoço sopa Campbell todos os dias há vinte anos” isso é uma encenação, claro. Essa
encenação tenta apresentar uma figura de não subjetividade que coincidiria com a arte
dessimbolizada do Pop. Quer dizer não tem nada por trás, não existe uma interioridade
misteriosa ou uma intenção oculta por trás do artista e das obras. Tudo é nivelado pela
experiência imediata das imagens da cultura Pop.
Acontece que quando ele sonega de forma explícita este “real” por trás das
imagens, o Warhol acaba por escancarar o trauma nos circuitos dos afetos e dos signos
da cultura do espetáculo. Para explicar esse efeito paradoxal, Hal Foster faz uma
comparação entre a arte pop e a arte obscena. A arte obscena procura chegar de um salto
ao real e, com isso, sem querer, domestica esse “real”. Warhol, por nunca enunciar de
fato o “real”, mas sempre mascará-lo, termina expondo o “real” por um processo que
Foster chama de “ilusionismo traumático”.
Então na literatura esse “ilusionismo traumático” ocorre de várias formas e se
utilizando de varios temas: o amor, sexo, tempo, dinheiro etc. Aí ele está sempre falando
de modo meio blasé sobre uma coisa absurda ou supostamente frívola, mas que deixa o
leitor congelado pela proximidade de uma questão traumática que pode estar sendo
revelada ali.
Para não fugir ao tema da comunicação, eu selecionei uma passagem que ilustra a
questão da reificação pela reprodução de imagens.
Antes de ser baleado, sempre achei que estava só meio por aqui - sempre
suspeitei que estava assistindo TV em vez de viver a vida. As pessoas
às vezes dizem que a maneira como as coisas acontecem nos filmes é
irreal, mas na verdade é o modo como as coisas ocorrem com a gente
na vida que é irreal. Os filmes fazem as emoções parecerem tão fortes
e reais, enquanto quando as coisas realmente acontecem com você, é
como assistir televisão - você não sente nada.
Bem, quando eu estava sendo baleado e desde então, eu sabia que estava
assistindo televisão. Os canais mudam, mas é tudo de televisão. Quando
você está realmente envolvido com alguma coisa, normalmente você
está pensando em outra coisa. Quando algo está acontecendo, você
fantasia sobre outras coisas. (WARHOL, 2013, P.91)

A passagem acima pode ser interpretada pela chave “lacaniana” do Hal Foster,
quer dizer, a de que o Warhol desvia da experiência “real” traumática de ser baleado com
um gracejo à autenticidade da vida artificial reproduzida no cinema e na tv. Aí o
“ilusionismo traumático” seria a estratégia de mergulhar completamente no jogo, e expor
o grotesco do espetáculo pelo excesso do próprio exemplo.

1501
 Mais ou menos na mesma linha, eu acho que também é possível ler nesse trecho
uma espécie de diagnóstico precoce do que hoje em dia tem sido comentado como a
“busca por sensação” (sensation seeking) diante do mundo desmaterializado e intangível
da cultura das imagens. Nessa passagem já dá para deduzir os sinais de uma
reconfiguração no modo de produção de presença e de identidade, ligada às torrentes de
sensações audiovisuais que a gente experimenta hoje.
No livro Sociedade Excitada, o Christoph Türcke (2014) levanta a hipótese de
uma nova dinâmica psicossocial que estaria nos impondo uma compulsão generalizada a
emitir sinais e mensagens eletrônicas. Esta compulsão é, por um lado, um efeito da
necessidade de ser percebido na realidade digital. Mas, no limite, é também uma forma
de se manter vivo.
Emitir quer dizer tornar-se percebido: ser. Não emitir é equivalente a não ser
– não apenas sentir o horror vacui da ociosidade, mas ser tomado da sensação
de simplesmente não existir. Não mais apenas: “há um vácuo em mim”, porém
“sou um vácuo” – de forma alguma “aí”2 (...)
Um “aí” sem aqui e agora, e um aqui e agora sem um “aí” são quimeras. Mas
são quimeras que existem. Elas são produto de uma ‘absurdização’
generalizada. No fundo, essa ‘absurdização’ já estava em curso com o advento
do telégrafo, do telefone e da televisão. Porém é somente com a alta pressão
de notícias dos meios de comunicação de massa – que gera uma compulsão
em todos os indivíduos a emitir – que ela adquire o caráter de uma condição
existencial (TURCKE, 2014, p.45-46).”

Acho que um dos motes centrais da obra e da persona do Andy Warhol está na
exploração que ele faz dessa absurdização. No trato prolífico que ele dá a essa condição
absurda de uma realidade cada vez mais desmaterializada e reificada. Agora, há muitas
leituras diferentes e igualmente pertinentes do uso que o Andy Warhol faz dessa condição
enigmática do nosso cotidiano espetacularizado.

3. Conclusão

2
Ao aí do ser, pode-se dizer, pertencia inalienavelmente, desde Platão a Heidegger, a seu aqui e agora: seu
ser-presente físico em um determinado meio (Idem, 2014, p. 45)

1502
 Concordo com o Thomas Crow quando ele diz que, dependendo do ponto de vista,
a obra do Warhol pode ser entendida como “uma apreensão crítica/subversiva do poder
da cultura de massas, uma redenção inocente, mas reveladora desse poder ou, ainda, uma
cínica e aproveitadora exploração da endêmica confusão entre arte e marketing” (CROW,
1998, p.49)
Acho que as três leituras (e outras) são possíveis e, geralmente, concomitantes. As
interseções entre realidade, arte, imagem e mercadoria no Andy Warhol são muito
labirínticas. Nesse labirinto a experiência comum é alçada à arte e um imenso campo de
experimentação estética é aberto à exploração de tudo que era relegado à margem da Alta
Cultura. Mas esta inversão só é possível em consentimento com a onipresença
domesticadora dos signos do espetáculo misturando realidade e representação.
Resumindo. Parece que há qualquer coisa de círculo vicioso nisso tudo. E só dá
para sair de um círculo vicioso negando sua condição de possibilidade. Nesse caso,
negando a própria cultura da reprodução de imagens. O problema é que hoje em dia a
gente mal se reconhece fora dessa cultura. Mal conhece a vida fora das imagens. Para sair
delas seria preciso algo como um salto em direção ao nada, onde talvez ecoando o Andy
Warhol a gente poderia contatar que “Nada sempre tem estilo. Sempre é de bom gosto.
Nada é perfeito, afinal, é o oposto de nada. O negócio é pensar em nada. Nada é excitante,
nada é sexy, nada nunca é embaraçoso. O único proposito da vida é nada (...)”
(WARHOL, 2013, p.8)

Referências
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Paulo: EDUSP: Odysseus, 2006.
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2013.

1504
 DE “PINTURAS GROSSEIRAS” A “DESCRIÇÃO MARAVILHOSA”. O
PAPEL DA CRÍTICA NO PROCESSO DE RESSIGNIFICAÇÃO DO
ROMANCE “L’ASSOMMOIR”, DE ÉMILE ZOLA, NO BRASIL

Eduarda Araújo da Silva Martins (UFRJ)1

Resumo: Estudo da recepção crítica da obra L’Assommoir (1876) do escritor naturalista francês
Émile Zola (1840-1902) na imprensa brasileira da segunda metade do século XIX sob a
perspectiva da globalização da cultura, da circulação dos impressos (ABREU, 2011) e da
República Mundial das Letras (CASANOVA, 2012). Este trabalho adota ainda os conceitos de
mediador e transferência culturais (ESPAGNE; WERNER, 1987) para entender o processo de
recepção e ressignificação da obra no campo literário (BOURDIEU, 1996).

Palavras-chave: Émile Zola; Imprensa brasileira; Mediador

No final do século XIX, o campo literário francês passou por transformações que
contribuíram para o aumento de sua autonomização em relação às instâncias religiosas,
políticas e econômicas (BOURDIEU, 1996). Conflitos e tensões internas entre
diferentes grupos revelavam que os agentes buscavam alcançar capitais específicos, pois
seriam esses capitais acumulados que determinariam suas posições no interior do campo
literário. Segundo Pascale Casanova (2002), as lutas travadas pelos agentes possuíam
um objetivo: conquistar a legitimidade literária. Nesse sentido, o escritor que
conseguisse alcançar reconhecimento no espaço literário nacional, ganharia valor no
mercado literário e poderia entrar no espaço literário internacional.
O século XIX foi um momento propício para essa projeção internacional, já que o
período foi marcado por profundas mudanças nos meios de transporte e comunicação
que permitiram a circulação das ideias e as trocas culturais entre diferentes países do
mundo. Embora a globalização da cultura remonte ao início do século XVI, foi no final
do século XVIII e ao longo do século XIX que as relações entre os continentes se
estreitaram, aumentado, desse modo, a circulação dos impressos (ABREU, 2011, p.
115). Dentre as transformações ocorridas durante o “longo século XIX”2, podemos citar

1
Graduada em Letras Português-Francês (UFRJ), mestranda em Literaturas de Língua Francesa pelo
Programa de Pós-Graduação em Letras Neolatinas da UFRJ. Contato: eduarda_araujos@hotmail.com
2
“Longo século XIX” é um termo cunhado pelo historiador Eric Hobsbawm que compreende o período
entre a Revolução Francesa (1789) - marcado pelo aumento na produção e circulação dos impressos entre
os países do globo - e o início da Primeira Guerra Mundial (1914) - quando a circulação dos impressos
diminui significativamente.

1505
a introdução da prensa a vapor, a mecanização da produção do papel, a criação da
prensa rotativa, a melhoria dos sistemas de transporte marítimo e ferroviário, a
introdução das redes telegráficas e a expansão do público leitor (ABREU, 2011). Essas
modificações tecnológicas contribuíram para o aumento significativo da circulação das
informações e dos impressos em escala mundial. Diante disso, é preciso destacar a
importância dos mediadores culturais nesse processo (ESPAGNE & WERNER, 1987;
ESPAGNE, 2012). Figuras como as dos críticos, dos editores, dos tradutores, dos
impressores, dos livreiros, entre a de outros agentes culturais, são responsáveis por fazer
circular os bens culturais de uma região para outra.
Michel Espagne e Michael Werner (1987) desenvolveram estudos acerca da
recepção das obras literárias sob a ótica das trocas culturais, ou seja, quando uma obra é
introduzida em uma cultura diferente da qual foi concebida, considerando-se o
intercâmbio cultural nesse processo. Nesse sentido, os pesquisadores criaram o termo
transferências culturais para dar conta dos processos de produção de uma obra literária
em sua cultura de origem e de recepção na cultura estrangeira, levando em conta, assim,
as conjunturas políticas, sociais e históricas, sobretudo da cultura receptora, e o papel
dos mediadores culturais. Espagne define transferências culturais da seguinte maneira:

Por transferência cultural entende-se uma orientação metodológica da

pesquisa em história com vistas a pôr em evidência as imbricações e
as mestiçagens entre os espaços nacionais ou, de modo mais geral,
entre os espaços culturais, numa tentativa de compreender por quais
mecanismos as formas identitárias podem alimentar-se de
importações. O livro, sendo por excelência um objeto particularmente
mutante, dotado a um só tempo de uma dimensão cultural e de um
valor econômico, resultado de uma produção intelectual e de uma
fabricação material, merece, especialmente, ser encarado sob esse
ângulo. (ESPAGNE, 2012, p. 21)

O conceito de transferências culturais servirá ao pesquisador como uma

ferramenta de análise da recepção e da apropriação de uma obra literária por outras
culturas. Essa ferramenta de pesquisa em história orienta o pesquisador de literatura a
considerar os contextos sociais e históricos no momento em que analisa a circulação de
uma obra literária, para, assim, poder interpretar de que maneira essas obras são
acolhidas por diferentes culturas. É preciso destacar que essa abordagem descarta a
ideia de “influência”, já que por “influência” pressupõe-se a hierarquia entre culturas,

1506
sendo uma dominante sobre a outra. Entende-se que nenhuma cultura nacional seja
homogênea ou pura, mas sempre heterogênea e contaminada por outras. É nesse sentido
que o uso das palavras “mestiçagens” e “imbricações” é bastante proveitoso, pois a
abordagem das transferências culturais considera que as culturas nacionais são, em
grande parte, constituídas por contribuições de culturas estrangeiras, sendo estas sempre
reinterpretadas e reformuladas (JURT, 2007, p. 105).
É, portanto, na perspectiva das trocas transnacionais e culturais que buscamos
entender como a obra literária L’Assommoir (1877), do escritor naturalista francês
Émile Zola (1840-1902) é acolhida e interpretada no Brasil. Essa análise tem como
recorte temporal o período de 1876 a 1881 e corresponde à data de publicação do
folhetim na França e ao ano em que o romance ganhou uma adaptação para o teatro no
Brasil. Nosso corpus é composto por críticas e comentários críticos publicados em
periódicos brasileiros disponíveis para consulta no site da Hemeroteca Digital Brasileira
da Fundação Biblioteca Nacional.
Zola foi um importante agente no campo literário francês. No início de sua
carreira, o escritor buscou desenvolver uma nova concepção literária, denominada por
ele de naturalismo. As lutas travadas por ele no interior do campo literário ocorriam,
sobretudo, na imprensa por meio da publicação de artigos que definiam sua estética
literária. O escritor se posicionava contra o romantismo, o romance idealista, o
convencional e o culto ao belo (BAGULEY, 1995, p. 15-17). As estratégias do escritor
o ajudaram a alcançar paulatinamente capital simbólico no campo. Zola foi autor de
uma grande produção literária. Quase todos os seus romances foram publicados
primeiramente em jornais ou em revistas antes de saírem em volume nas livrarias,
prática muito comum da época.
Entre os anos de 1871 e 1893, Zola produziu uma série de vinte livros que
contavam a saga de uma família no período do Segundo Império francês, intitulada Les
Rougon-Macquart – Histoire naturelle et sociale d’une famille sous le Seconde Empire.
O sétimo romance da série, L’Assommoir, foi um grande sucesso de escândalo.
Publicado, inicialmente, na seção folhetim do periódico republicano de tendências
radicais, Le Bien Public, o romance foi interrompido por decisão do diretor do jornal,
Yves Guyot (1843-1928), no dia 7 de junho de 1876, dois meses depois do início de sua
publicação. Duas informações sobre o motivo da interrupção são consideradas por

1507
especialistas da obra de Zola. Alain Pagès afirma que a publicação de L’Assommoir foi
suspensa devido a reclamações dos assinantes (2014, p. 120). Por outro lado, Henri
Mitterand declara que o principal motivo da interrupção do folhetim teria sido a
incompatibilidade política e moral do romance com o jornal, pois “Os diretores do
jornal desejavam uma pintura mais elogiosa dos costumes populares” (2001, p. 304).3
No mês seguinte, a revista literária La République des Lettres, dirigida pelo
escritor Catulle Mendès (1841-1909), deu continuidade à publicação do romance que foi
seriado entre os dias 9 de julho de 1876 e 7 de janeiro de 1877. Quando lançado em
volume pela editora Charpentier, em janeiro de 1877, o livro foi um sucesso de vendas
que proporcionou ao escritor acumular farto capital econômico. O sucesso do livro foi
tão grande que, em 1879, L’Assommoir ganhou uma adaptação para o teatro, realizada
por dois profissionais da área: Octave Gastineau (1824-1878) e William Busnach (1832-
1907). O drama foi uma grande sensação em Paris, tendo mais de 250 representações no
Théâtre de l’Ambigu e partindo em turnê pelo interior do país.
O reconhecimento paulatino de Zola na França permitiu sua projeção
internacional. L’Assommoir foi uma das primeiras obras do escritor a serem acolhidas
no campo literário brasileiro, este ainda em vias de constituição no século XIX. Ao
buscar o nome de Zola em jornais brasileiros daquela época com vistas a identificar a
recepção crítica de suas obras, percebemos que sua projeção ainda é pouco expressiva
na década de 1870.4 Não foi encontrada nenhuma crítica no ano de lançamento do
folhetim da França, 1876. No entanto, identificamos, entre os anos de 1877 a 1879, uma
pequena recepção de L’Assommoir na imprensa brasileira. 5 Assim, diferentemente da
França que apresentou três momentos de recepção crítica (folhetim, volume e adaptação
teatral), podemos dizer que, no Brasil, L’Assommoir teve apenas dois. O primeiro, mais
tímido, aconteceu entre os anos de 1877 e 1879, período em que o escândalo dos

3
“Les dirigeants du journal auraient souhaité une peinture plus flatteuse des mœurs populaires”.
4
Zola iniciou sua carreira literária em 1864, com a publicação de seu primeiro livro, Contes à Ninon. Seu
primeiro romance, La Confession de Claude (1865), seria publicado um ano depois, seguido de Les
Mystères de Marseille (1867), Thérèse Raquin (1867) e Madeleine Férat (1868). Paralelamente ao
lançamento desses romances, Zola desenvolveu a teoria do romance experimental que fundamentou a
estética naturalista e ganhou destaque, sobretudo, ao longo da década de 1870, com a publicação do ciclo
dos Rougon-Macquart.
5
Sobre a recepção de L’Assommoir entre os anos de 1876 e 1879 no Brasil, ver: CATHARINA, P. P. G.
F & MARTINS, E. A. S. L’Assommoir e Germinal, de Émile Zola, na imprensa brasileira. In: XV
Congresso Internacional da ABRALIC: Textualidades contemporâneas, 2017, Rio de Janeiro. Anais
eletrônicos do XV Congresso Internacional da ABRALIC, 2017, v. 1, p. 783-794. Disponível em:
<http://www.abralic.org.br/anais/>. Acesso em: 22 jul. 2018.

1508
lançamentos do livro e da peça de teatro na França ecoaram na imprensa brasileira –
naquele momento, poucos críticos se manifestaram sobre o romance. A segunda
recepção crítica no Brasil foi mais intensa e aconteceu no ano de 1881, quando o drama
de Busnach e Gastineau foi traduzido pelo dono da Gazeta de Noticias do Rio de
Janeiro, o jornalista José Ferreira de Souza Araújo (1843-1900) e representado no
Brasil. O espetáculo, que estreou no Rio de Janeiro em 28 de abril de 1881 no Teatro
São Luís, tendo como atriz principal a empresária Ismênia dos Santos (1840-1918)
(FARIA, 2001, p. 199), teve boa aceitação dos críticos brasileiros, como comprovam as
críticas saídas nos jornais. Isso contribuiu para o processo de ressignificação da obra
como veremos a seguir.
No momento que chamamos de primeira recepção, o Jornal do Commercio do
Rio de Janeiro publicou uma crítica de seu correspondente de Paris, Francisco José de
Santa-Anna Nery, no dia 11 de março de 1877. O texto apareceu na coluna “Ver, ouvir
e contar” da seção folhetim e era, sobretudo, negativo. Santa-Anna Nery reproduziu
insultos que grande parte da crítica francesa declarava. Assim, criticou a linguagem do
romance, sua descrição, a pintura dos personagens e o estilo naturalista. Por outro lado,
considerou moderadamente a função do romance que denunciaria o modo de vida de
certos trabalhadores parisienses e serviria de denúncia social às autoridades:

Há duas coisas para considerar no livro de Zola: o romance e o

conselho social.
Os críticos só têm reprovado com indignação o romance; não viram
ou não quiseram ver o conselho.
Como romance, o Assommoir é uma obra nojenta. O autor se compraz
em cenas fétidas de ignóbil embriaguez, com vômitos e sopapos numa
linguagem garrafal que desafia qualquer crítica. As descrições são
minuciosas e cansam; os caracteres bestiais e hediondos; o entrecho
lento e pesado.
Mas, apesar de todos esses defeitos, foi bom que o Assommoir fosse
escrito e publicado para ensinar-nos o que se queria esquecer: é que,
nos subúrbios desta Paris, tão brilhante, tão animada, tão esplendida,
apodrece uma população que o vício espia, aguarda, enfileira, enleva;
que, sem consciência do bem nem do mal, luta alguns anos e acaba
sempre por cair de vício em vício até a ignomínia.
O Assommoir não é um romance para meninas nem para moças, nem
para gente que não sabe pensar – mas é um livro de economista, de
estadista, de pensador. [...]
Oxalá o livro de Zola abra os olhos a tanto cegos que nos governa!
(SANTA-ANNA NERY, Jornal do Commercio, Rio de Janeiro,
11/03/1877, p. 3)

1509
 No ano seguinte, o jornal católico O Apóstolo publicou um comentário crítico
acerca do romance na coluna “Seção literária”, escrita em dezembro de 1877, mas
publicada no dia 4 de janeiro de 1878. Na crítica, intitulada “A propósito do ‘Apóstolos
do mal’”, Izaías de Almeida teceu um comentário negativo, desqualificando o romance
moral e esteticamente:

[...] Na escola realista da qual o sentimento de moral e ideal estão

banidos, vemos o adultério e o casamento livre pregados com
verdadeiro cinismo.
No romance o que vemos? Um livro de que a polícia devia tomar
conta, teve em França quarenta edições em um mês! Falamos do
Assommoir de Émile Zola com suas pinturas grosseiras, com o
sensualismo torpe, com a poesia do vício e dos horrores. (ALMEIDA,
O Apóstolo, Rio de Janeiro, 04/01/1878, p. 2)

No dia 8 de maio de 1878, o articulista Affonso Celso de Assis Figueiredo Júnior

também tece um comentário negativo acerca do escritor Émile Zola na Reforma,
periódico do partido liberal. Sua apreciação aparece na coluna “Bibliografia” em um
texto intitulado “Escola Realista” no qual analisa o romance O Primo Basílio, de Eça de
Queirós (1845-1900). Após longos elogios ao escritor português, o crítico dedica seu
texto a opor Queirós a Zola, como podemos observar no trecho abaixo:

Acoimam Eça de Queiroz de imitador de Émile Zola. [...] Tudo no

romancista português é melhor: estilo, concepção, tendências,
desenlaces, e, sobretudo, a pronunciada originalidade, afirmativa e
inconcussa.
Zola gosta sobremaneira de carregar nas tintas. Timbra em traços
rudes, em acentuações grosseiras. Simpatiza com o ignóbil, nem
trepida em embeber a pena no torpe. Não se lhe dá andar de braço
com a imoralidade e salpicar-se no lodo: seu estilo é sujo, seus livros
prenhes de exalações pestíferas. Esquadrinha as ruindades das coisas,
compraz-se em nodoá-las. Visa, não raro, a causar mal ao estômago.
É-lhe indiferente a repugnância. (FIGUEIREDO JÚNIOR, A Reforma,
Rio de Janeiro, 08/05/1878, p. 3)

Ao longo da crítica, Affonso Celso compara o naturalismo de Eça de Queirós

àquele do escritor francês Alphonse Daudet (1840-1897). Segundo ele, embora ambos
os escritores pintem cenas de “lama”, essas cenas seriam atenuadas com “páginas de

1510
flores”. Assim, o crítico distancia o Primo Basílio de L’Assommoir, uma vez que Zola
só escreveria “repugnâncias”:

[Eça de Queiroz] Atenua o efeito de uma cena de lama, com uma

página de flores. Precinta-lhe o microscópio, por onde examina as
coisas, um aro de ouro, e côa por ele um esplendor de irradiação doce.
Assemelha-se nisso a Daudet. No Nababo há capítulos de desbragado
realismo. Não nos suscitam, no entanto, a repugnância de muitos
capítulos de L’Assommoir. Com Zola, Eça aprendeu tão somente a
minúcia descritiva, a ciência do detalhe [...] (FIGUEIREDO JÚNIOR,
A Reforma, Rio de Janeiro, 08/05/1878, p. 3)

No ano de 1879, encontramos outra crítica de Santa-Anna Nery publicada no

Jornal do Commercio do dia 17 de fevereiro. O texto enviado de Paris com o título
“Emilio Zola” aparece na coluna “Caras e caretas” no folhetim do jornal. O crítico
mantém a opinião negativa que havia declarado na crítica de 1877 acerca da obra de
Zola e se posiciona diante do sucesso repentino de L’Assommoir tanto no momento de
publicação do romance em folhetim e em volume quanto no lançamento da peça. A
crítica é dividida em quatro partes. Na primeira, Santa-Anna Nery relembra a trajetória
do escritor, mencionando sua passagem pela editora Hachette, sua atuação na imprensa,
o título de seus primeiros romances e o desenvolvimento de sua estética. A segunda
parte é dedicada à recepção do folhetim e do livro. Na terceira, o crítico comenta a
adaptação do romance para o teatro, se detendo na análise de cada quadro da peça.
Finalmente, na quarta parte, Santa-Anna Nery conclui demonstrando sua preocupação
com o possível crescimento de adeptos ao naturalismo.
Ao longo do texto, o correspondente destaca que L’Assommoir é fortemente
comentado pela imprensa parisiense e que a polêmica gerou um enorme sucesso de
vendas e popularidade para o escritor. No entanto, a todo momento, Santa-Anna Nery se
demonstra surpreso com o sucesso de L’Assommoir, ironizando a recepção parisiense
com elogios lançados à obra:

O triunfo foi esplendido. As edições venderam-se rapidamente, e

subiram a mais de 60. Os críticos saudaram o novo astro; as damas
folhearam, nos seus camarins de seda, essas páginas que retratavam a
vida dos operários; todos quiseram ver a descrição maravilhosa dessas
escórias [...] (SANTA-ANNA NERY, Jornal do Commercio, Rio de
Janeiro, 17/02/1879, p. 1)

1511
 Se a recepção do romance aparece em um tom negativo no Brasil na pena de
certos críticos, nota-se que, após a adaptação de L’Assommoir para o teatro, a obra
ganha forte acolhimento da crítica, marcando uma mudança de posicionamento.
Embora o drama não tenha sido assinado por Zola, a crítica brasileira não só
aplaude a peça, como também estende seus elogios à estética naturalista, retomando e
analisando a obra do escritor.
No Rio de Janeiro, estado onde ocorreu a primeira apresentação do espetáculo no
Brasil, o articulista do Jornal do Commercio, Livio Andronico, reflete, no dia 5 de maio
de 1881, sobre a consolidação e a afirmação do naturalismo após a longa predominância
do romantismo no campo literário. A crítica, intitulada “Theatro de S. Luiz: O
Assommoir”, destaca ainda o caráter moral presente na obra do escritor naturalista.

É ou não o Assommoir uma prova evidente e inconcussa de que o

realismo de Zola não carece de ondas românticas, de artifícios e
efeitos de cordel, de surpresas de contraguerra, para despertar no
coração humano todos os sentimentos da moral e do bem que se
consorciam no homem para torná-lo o primeiro e o mais sublime de
todos os animais? (ANDRONICO, Jornal do Commercio, Rio de
Janeiro, 5/05/1881, p. 2)

Na Gazeta de Notícias do Rio de Janeiro foi publicada uma crítica de J.

Romano, no dia 11 de maio de 1881, na qual o crítico também destaca a lição moral do
romance e da adaptação teatral:

Acaso a lição grandiosa que encerra o romance, perdeu alguma coisa,

uma partícula sequer de sua essência no drama? Tem menos brilho na
forma, menos energia no fundo? Pois não estão no drama os mesmos
personagens, falando a mesma linguagem, reproduzindo os mais
importantes quadros do romance, e a par dos mais importantes os mais
interessantes, por serem os mais realistas?[...]
Esse [é] incontestavelmente o maior mérito da obra, que, se como
lição de moral é belíssima, como trabalho puramente artístico é
perfeita. (ROMANO, Gazeta de Notícias, Rio de Janeiro, 01/05/1881,
p. 2)

E termina sublinhando mais uma vez o caráter moral da obra:

Aos que punham dúvida a vitória do naturalismo, tem-se ela

apresentado esplendida, soberba, completa no teatro S. Luiz, onde
todas as noites a melhor interpretação do Assommoir coloca-o a par

1512
 dos primeiros dramas e dos dramas que maior influência imprimem à
sociedade – corrigindo pelo exemplo e ensinando pela profunda lição
moral que encerra. (ROMANO, Gazeta de Notícias, Rio de Janeiro,
01/05/1881, p. 2)

Diante das críticas elencadas, percebe-se que a importante obra do escritor Émile
Zola foi apropriada de diferentes maneiras. Se nos anos de 1877, 1878 e 1879 a crítica
rejeitou o romance, denunciando sua linguagem (“linguagem garrafal”), suas descrições
(“pinturas grosseiras”) ou seu estilo (“lento e pesado”, “sujo”), o ano de 1881 marcou
uma mudança de opinião. A linguagem, as descrições e o estilo de L’Assommoir foram
amplamente elogiados, pois, através da estética naturalista, com sua observação e
descrição científica, podia-se identificar o alto valor moral da obra de Zola. Assim, a
crítica interpretou tanto a peça quanto o romance como uma denúncia social, que
combatia problemas instalados nas sociedades. É o que notamos ao lermos o anúncio da
peça na coluna “Carteira dos Teatros” do jornal Gazeta da Tarde de 11 de maio de
1881, no qual se afirma que “O Assommoir combate o vício e a embriaguez” e “Vale a
pena ver-se”6.
A mudança de posicionamento da crítica pode ter ocorrido devido ao fato de que,
no final da década de 1870, Zola começava a se tornar mais conhecido no campo
literário francês com a publicação de L’Assommoir, em 1876 e 1877, e com o
lançamento da peça, em 1879. No ano de 1878, o escritor publicaria Une Page
d’’amour, um romance que manteria distância da polêmica e abriria um parêntese entre
o escândalo de L’Assommoir e o de Nana (1880), que estaria por vir (PAGÈS, 2014, p.
156). O lançamento de Une Page d’’amour teria sido uma estratégia para deixar o
púbico ávido por mais um romance de escândalo. No ano de 1880, o escritor,
finalmente, lança Nana, história da filha de Gervaise, protagonista de L’Assommoir.7
Nesse mesmo ano, o escritor publicou Le Roman expérimental, uma reunião de artigos
que fundamentavam sua estética e que haviam sido publicados na imprensa na década
de 1860. Assim, percebe-se que o acolhimento positivo de L’Assommoir se daria, no
Brasil, após o acúmulo de sucessos do escritor na França. É provável, assim, que o

6
Ver anúncio: <http://memoria.bn.br/docreader/DocReader.aspx?bib=226688&pagfis=1023>.
7
Nana saiu no folhetim do jornal Le Voltaire entre 16 de outubro de 1879 e 5 de fevereiro de 1880, sendo
publicado em volume pela editora Charpentier no dia 15 de fevereiro de 1880. Assim como L’Assommoir,
Nana teve um enorme sucesso e ganhou uma adaptação para o teatro, realizada por William Busnach. A
peça estreou no dia 29 de janeiro de 1881 e teve 135 representações no Théâtre de L’Ambigu, em Paris.

1513
sucesso da obra e sua adaptação para o teatro bem como o sucesso dos romances
seguintes tenham gerado interesse da crítica em se aprofundar sobre a estética
naturalista.
Casanova reflete sobre a função da crítica nos universos literários nacionais e
transnacionais e afirma que o crítico pertenceria à aristocracia da República das Letras,
possuindo o poder de legitimar ou não um escritor: “é o poder, muito específico que lhe
permite decidir o que é ou não literário, e consagrar definitivamente todos os que ela
[“aristocracia” artística] designa como grandes escritores” (2002, p. 38). Em outras
palavras, ao crítico é atribuída a função de legitimar uma obra literária nos campos
literários. Outra questão importante a se considerar nas trocas culturais diz respeito à
função do tradutor. O tradutor da peça de teatro no Brasil, Ferreira de Araújo, não era
apenas jornalista, mas também médico. Esse fato pode ter aumentado a credibilidade da
peça e contribuído para a interpretação da obra como sendo uma denúncia social. A
questão da tradução é destacada por Casanova. Segundo ela, “como a crítica, a tradução
é por si só, valorização ou consagração” (2002, p. 39).
Percebe-se, assim, que os mediadores culturais – tradutores e críticos – tiveram
um papel importante no processo de recepção de L’Assommoir no Brasil. Eles foram
uns dos principais responsáveis pela introdução da obra no campo literário brasileiro e
por lhe conferir diferentes significações, pois “os juízos e veredictos que ela [a crítica]
pronuncia (consagração ou anátema) são acompanhados de efeitos objetivos e
mensuráveis” (CASANOVA, 2002, p. 39). Assim, a posição negativa da crítica, na
primeira recepção, relegou o escritor Émile Zola às mais baixas posições, associando
sua literatura à imoralidade, ao passo que a mudança da opinião da crítica, na recepção
da peça adaptada do romance, elevou a posição do escritor por meio de inúmeros
elogios à qualidade da obra e da estética naturalista, qualificando L’Assommoir de
altamente moral. Desse modo, percebemos que na segunda recepção, alguns anos depois
do lançamento do romance, Zola foi legitimado pelos críticos, que conferiram à sua
obra valor e reconhecimento no campo literário brasileiro.

1514
Referências

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Von (Dir.). De la traduction et des transferts culturels. Paris : L’Harmattan, 2007

MITTERAND, Henri. Zola: l’homme de Germinal. Vol 2. Paris : Fayard, 2001.

PAGÈS, Alain. Zola et le groupe de Médan; histoire d’un cercle littéraire. Paris: Perrin,
2014.

1515
Artigos de Jornais

ALMEIDA, Izaias de. A propósito dos ‘Apóstolos do Mal’. O Apóstolo, Rio de Janeiro,
4 jan. 1878, p. 2. Disponível em: <http://memoria.bn.br/docreader/343951/5276>.
Acesso em: 21 set. 2017.

ANDRONICO, Livio. Theatro de S. Luiz: O Assommoir. Jornal do Commercio, Rio de

Janeiro, 5 mai. 1881, p.2. Disponível em:
<http://memoria.bn.br/docreader/DocReader.aspx?bib=364568_07&PagFis=3124&Pes
q=>. Acesso em: 15 jul. 2018.

FIGUEIREDO JÚNIOR, Affonso Celso de Assis. Escola Realista. A Reforma, Rio de

Janeiro, 8 mai. 1878, p. 3. Disponível em:
<http://memoria.bn.br/docreader/226440/10480>. Acesso em: 21 set. 2017.

ROMANO, J. O Assommoir. Gazeta de Notícias, Rio de Janeiro, 1º mai. 1881, p. 2.

Disponível em:
<http://memoria.bn.br/docreader/DocReader.aspx?bib=103730_02&PagFis=2073&Pes
q=>. Acesso em: 15 jul. de 2018.

SANTA-ANNA NERY, Francisco José de. Ver, ouvir e contar. Jornal do Commercio,
Rio de Janeiro, 11 mar. 1877, p. 3. Disponível em
<http://memoria.bn.br/docreader/364568_06/15403>. Acesso em: 03 jan. 2018.

SANTA-ANNA NERY, Frederico José de. Emilio Zola. Jornal do Commercio, Rio de
Janeiro, 17 fev. 1879, p. 1. Disponível em:
<http://memoria.bn.br/docreader/364568_06/20323>. Acesso em: 21 set. 2017.

1516
 ZELDA FITZGERALD: LIMITES ENTRE LOUCURA, PRECONCEITO E
AUTORIA

Marcela Lanius (PUC-Rio)1

Resumo: Esta proposta de comunicação se volta para a escritora norte-americana Zelda Sayre
Fitzgerald, consagrada dentro do cânone literário como a esposa do grande autor da Era do Jazz,
F. Scott Fitzgerald. Ainda que extremamente famosa durante a década de 1920, Zelda parece
ocupar um espaço bastante restrito dentro da mesma tradição que idolatra seu companheiro:
louca, invejosa e problemática, a Zelda canonizada pelos comentários e afirmações de figuras
poderosas como Ernest Hemingway, Maxwell Perkins e Harry T. Moore ainda encontra lugar
no discurso contemporâneo sobre os Fitzgerald, que teimosamente insiste no fato de que foi por
conta da esposa que F. Scott Fitzgerald não foi capaz de atingir todo o seu potencial de escritor.
Palavras-chave: Zelda Sayre Fitzgerald; tradução; Save me the Waltz.

Os bastidores literários transbordam com as histórias de amor que inspiraram

muitos romances e poemas hoje consagrados. Dos retratos e pequenas notas biográficas
que cercam esses escritos, muitas vezes nos deparamos com uma pequena menção à
esposa; à amante; aquela que inspirou a obra em questão ou habita a singela dedicatória.
O que não percebemos, no entanto, é que essas mulheres também possuem vidas e
registros autorais que muitas vezes passam ao largo do cânone ao qual pertencem seus
companheiros. A minha pesquisa, portanto, se apoia no movimento de estudo,
redescoberta e tradução – ou retradução – das vidas e escritos dessas mulheres para
discutir a obra e a identidade autoral de uma das mais famosas esposas literárias do
século passado: a norte-americana Zelda Sayre Fitzgerald.
De rainha da Era do Jazz a bailarina fracassada; de grande inspiração para as
personagens mais famosas do seu marido a paciente esquizofrênica, Zelda Sayre
Fitzgerald ocupa um espaço decididamente restrito e perigoso dentro da mesma tradição
que idolatrou e canonizou seu companheiro. Para muitos estudiosos dos Fitzgerald,
Zelda ainda hoje é vista como invejosa, manipuladora e controladora; uma vilã que
roubou Scott Fitzgerald do seu talento e do seu enorme potencial. Dentro da tradição
hegemônica, portanto, não é raro encontrarmos relatos como os de Ernest Hemingway
em Paris é uma festa (1978). O autor, inclusive,
antipatizara com Zelda já no primeiro encontro de ambos em Paris,
quando olhou em seus ‘olhos de falcão’ e viu um espírito ganancioso.
Calculava que 90% dos problemas de Scott fossem culpa dela e dizia
que quase ‘todas as tolices’ que o amigo fazia era ‘direta ou

1
Doutoranda em Estudos da Linguagem (PUC-Rio). Contato: marcela.lanius@gmail.com

1517
 indiretamente inspiradas por Zelda’. Ernest volta e meia se perguntava
se Scott não teria sido o melhor escritor americano de todos os tempos
caso não tivesse se casado com alguém que o levava a ‘desperdiçar’
tudo. (BERG, 2014, p. 126)

Ou mesmo este outro, publicado em 2006, no qual Zelda aparece como

uma mulher manipuladora [qu]e contava com muitas armas – a sua
beleza, o seu egoísmo natural e a habilidade de conseguir colocar
todos na defensiva. (...) Cativado pela sua beleza física e inteligência
mordaz, e mais tarde envolvido pela sua natureza imprevisível e pelo
seu gosto pelo extravagante, Scott, mesmo sóbrio, era facilmente
controlado por ela. (CANTERBERY & BIRCH, 2006, p. 274)2

Condicionada a uma posição ora apagada, ora maldita, a identidade de Zelda

enquanto artista e sujeito independente é muitas vezes ofuscada por conta da sua função
de esposa e também pelo seu diagnóstico de esquizofrenia. Por isso mesmo, vale
investigar como o olhar crítico e a opinião hegemônica já mencionada receberam seus
esforços artísticos – e como (e se) essa mesma opinião encontra lugar na tradução.
Diagnosticada no ano de 1930 por um olhar clínico marcadamente masculino, a
esquizofrenia de Zelda foi entendida como a resposta de um corpo – e de uma mente
feminina – que adoecera por tentar almejar uma outra ocupação que não as funções de
mãe, esposa e personagem. Reeducada e remodelada, proibida de exercer o ballet
(atividade que, segundo Fitzgerald e os médicos, havia sido a grande culpada pelo seu
colapso), Zelda é liberada em 1931, após quinze meses de internação.
É a partir de então que ela tentará remendar e reencontrar, por meio da escrita, a
sua frágil identidade. Esse período de relativa paz não duraria muito tempo; internada
novamente no início de 1932, Zelda carrega consigo um manuscrito que ainda não passa
de uma longa rememoração – mas que, em poucas semanas, se tornará um romance com
algumas centenas de páginas.
Batizado de Save me the Waltz, esse romance disfarçado de autobiografia – e
finalizado na clínica como um tratamento psiquiátrico – é um registro literário único e
potente, que infelizmente foi rejeitado como tal pela crítica da época. Foi também
rejeitado por Scott Fitzgerald, que ficou absolutamente furioso quando soube da
2
A tradução das citações, quando não houver indicação de tradução nas Referências, foi realizada pela
autora. No original: “Zelda was a manipulative woman with many controlling weapons – her beauty, her
natural self-centeredness, and her skill in the social art of putting people on the defensive. . . . Captivated
first by her physical beauty and sharp intelligence, then drawn to her unpredictable nature and taste for
extravagance, Scott, even when sober, was easily kept off balance and under her direction.”

1518
existência do romance. Aos seus olhos, o material sobre o qual Zelda escrevera – a vida
em comum dos dois desde os meados da I Guerra Mundial até o início da década de
1930 – pertencia única e exclusivamente a ele, o artista profissional.
Quando Save me the Waltz foi lançado, em outubro de 1932, vendeu ínfimas
1.392 cópias. Para Zelda, que via nele uma oportunidade de conquistar certa
independência financeira, o tão doloroso processo de publicação e a ruptura que este
causou em seu casamento de nada adiantaram: ela arrecadou apenas 120 dólares e
alguns centavos depois que a editora descontou uma parte dos inúmeros empréstimos
concedidos a Scott (MILFORD, 1970, p. 264).
Considerado por Hemingway como “absolutamente enfadonho” (BERG, 2014, p.
232), Save me the Waltz recebeu poucas críticas – e quase todas parecem compartilhar
da opinião do autor norte-americano. William McFee, por exemplo, escreveu que
numa tentativa desesperada de ser enigmática e incomum ela acaba se
assemelhando a uma criança insana (...). O fato é que a autora tem
apenas uma noção vaga do que significam muitas das palavras que
utiliza. (MILFORD, 1970, p. 163)3

Esquecido por trinta e seis anos, em 1968 o romance finalmente ganha uma
segunda edição nos Estados Unidos (amplamente incentivada por conta da boa crítica
que o livro havia recebido no Reino Unido, em 1953) – e um prefácio que, desde então,
o acompanha. Assinado por Harry T. Moore, o paratexto em questão demarca
claramente Save me the Waltz como “complementar” (FITZGERALD, 2014, p. 295) ao
romance de Scott, Tender is the Night, ainda que tenha sido publicado dois anos antes
deste último; engessa a escrita de Zelda enquanto “talento superficial” (idem) – e a obra,
como um mero apêndice do corpo literário construído por seu marido:
Baseado em alguns dos acontecimentos que seu marido, F. Scott
Fitzgerald, esboçou para o romance Suave é a noite, o livro da Sra.
Fitzgerald é, entre outras coisas, um tanto complementar àquele
volume.
Há muitos livros desse tipo, entre os quais um de especial interesse,
porque diz respeito a contemporâneos dos Fitzgerald. O livro é The
Journey Down, publicado em 1938 por Aline Bernstein, que foi a
Esther Jack de alguns romances autobiográficos de Thomas Wolfe.
The Journey Down, a obra de uma mulher sensível e talentosa, é

3
No original: “In the desperate attempt to be contrary and enigmatic she resembles an insane child. But
one has to go on and on to discover what happens to this essentially American marriage. The author
occasionally has only the vaguest notion of the meanings of many words she uses, but the effect of the
accumulated fantastic metaphors is fascination for all that.”

1519
 apenas uma rasa repetição da vitalidade dos textos de Wolfe, mas o
romance tem importância para aqueles que desejarem ver Wolfe a
partir de um ângulo especial, o de uma mulher que o amava.
(FITZGERALD, 2014, p. 296)

O prefácio de Moore, então, relega à posição de “excentricidade literária” e

registro “da mulher que amava um grande escritor” a tentativa concreta de Zelda em se
tornar alguém que fosse reconhecida não mais como a esposa de F. Scott Fitzgerald,
mas sim como uma artista independente. A condenação final se encontra no sétimo
parágrafo do prefácio, quando Moore afirma que
Hemingway compreendeu que naquela família a mulher interferia
constantemente no trabalho do marido porque tinha inveja dele. Seus
desvairados esforços para se tornar pintora, bailarina e escritora eram
parte dessa inveja. (FITZGERALD, 2014, p. 297)

Perde-se, assim, a possibilidade de ressignificar – e mesmo reaver – uma obra tão

singular. Atestada por um interlocutor como Moore, que pertence a uma instituição
acadêmica, como o simples registro de uma esposa doente e invejosa, Save me the Waltz
permanece preso aos estigmas e preconceitos que haviam marcado seu lançamento
trinta anos antes.
A condenação injusta de Zelda e de Save me the Waltz ao esquecimento e à
desvalorização na língua inglesa e na cultura norte-americana incitam, portanto, um
novo questionamento: se a tradução funciona como um instrumento que, nas palavras de
Pascale Casanova, garante o “direito à existência internacional” (2010, p. 296) , então
precisamos nos perguntar como será a Zelda Sayre Fitzgerald se traduzida para o
português. Por isso mesmo, me parece necessário relembrar o conceito de agentividade,
tal como proposto por Milton e Bandia (2008) – e a imagem do agente, sujeito que
ocupa o espaço intermediário e mesmo invisível não só entre a tradução e o leitor, mas
também entre este último e o autor do texto original.
Nomeado de Esta valsa é minha, a tradução para o português publicada em 1986
será prefaciada por um agente que, mesmo não ocupando o lugar de tradutor (MILTON
& BANDIA, 2009, p. 14), encontrou em Zelda uma espécie de igual: o jovem escritor
gaúcho Caio Fernando Abreu.
A agentividade de Caio F., como ele gostava de assinar, parece se expandir ao
longo de um intervalo de cinco anos: se inicia em 1983, com a morte de Ana Cristina

1520
Cesar, e se encerra em 1988, com a publicação de Os dragões não conhecem o paraíso.
Antes de esmiuçarmos essa linha do tempo, é importante reforçar que Caio F. Abreu
parece atuar tanto como um agente – tal como proposto por Milton e Bandia – e
também como o criador-consagrador evidenciado por Casanova. Passemos, então, à
pequena história dessa agentividade.
Quando Ana Cristina Cesar morreu, em 1983, deixou para trás alguns poemas
inéditos e vários amigos inconsoláveis; um deles era, claro, Caio. O gaúcho ficou tão
impactado com o suicídio de uma das suas amigas mais próximas que em uma crônica
publicada n’O Estado de São Paulo no dia 17/09/1986, ele menciona que lia Inéditos e
dispersos – livro póstumo de poemas de Ana C., lançado em 1985, no qual um em
especial nos comove: “Ricas e famosas”, que se encerra com o verso “Chamem os
bombeiros, gritou Zelda./Alegria! Algoz inesperado” (CESAR, 1985, p. 189). Um ano
mais tarde, no mesmo Estado de São Paulo, Caio publica a crônica “Um sonho regado a
gim” – na qual conta a história de Zelda e do seu romance, anunciando a tradução que
seria lançada naquele mesmo mês de outubro. Ele comenta:
Pois, como eu ia dizendo, era uma vez uma moça que acabou
escrevendo um romance meio desconjuntado, nervoso e perturbador,
em que conseguiu deixar duramente claro que os deuses costumam
cobrar um alto preço de seus favoritos. Na primeira frase do livro,
alguém diz: “Essas garotas acham que podem fazer qualquer coisa e
ficar impunes”. Não podem. A moça Zelda-Alabama, por exemplo,
não ficou. Ninguém fica. Nem nós. (ABREU, 2012, p. 48)

É na leitura de Caio, portanto – e no olhar atento de Ana C. – que Zelda

encontrará a sua consagração em tradução. A agentividade do escritor brasileiro culmina
ainda no prefácio para Esta valsa é minha (1986) – um paratexto tão poderoso que é
incluído na única reedição brasileira do livro, que data de 2014.
Nele, Caio nos conta que “Zelda escrevia para se justificar, para se compreender,
para se salvar. Para orientar a si mesma dentro daquele poço onde tinha caído e que, até
hoje, por falta de outra palavra mais adequada, chamamos de loucura” (ABREU, 2014,
p. 292) – e seu doloroso e sensível romance nada mais é do que “a luta (...) para deixar
de ser a sombra, embora fascinante, do escritor mais mimado e talentoso de seu tempo”
(idem). O prefácio se encerra com a tocante imagem do incêndio causado por Zelda, que
também havia servido de inspiração para o poema de Ana Cristina Cesar. Depois de

1521
narrá-lo brevemente, Caio F. diz que é com a leitura de Esta valsa é minha que
podemos compreender os versos de sua saudosa amiga:
É então, também, que se pode compreender aqueles versos de Ana
Cristina Cesar: “Chamem os bombeiros, gritou Zelda./ Alegria! Algoz
inesperado”. Não, essas garotas não podiam mesmo ficar impunes –
dizem todos. E veja só: Sylvia Plath, Ana Cristina Cesar, Zelda
Fitzgerald e Alabama Knight – para ficarmos só nessas quatro – não
ficaram. Mas deixaram versos, histórias. E lendas. Que talvez não
existissem, se elas – bravas garotas – não tivessem ousado ir muito
além do mediocremente permitido. (ABREU, 2014, p. 293)

É importante ressaltar que é também na tradução brasileira que as duas

identidades de Zelda se chocam, posto que tanto a primeira edição de 1986 como a
reedição de 2014 apresentam o potente prefácio de Caio – e o danoso relato de Harry T.
Moore. Desse modo, ao leitor brasileiro fica patente o contraste entre a Zelda de língua
inglesa e a Zelda de língua portuguesa; fato que, possivelmente, nos torna mais
sensíveis à sua história – e mais alertas ao que o romance tem a dizer.
Falando ainda sobre Caio Fernando Abreu, é curioso perceber como o seu adeus a
Zelda e a Ana Cristina Cesar ainda se prolongaria por alguns anos. Em uma crônica
publicada no dia 25 de março de 1988, quase dois anos após o seu intenso contato com
Esta valsa é minha – e seis anos após a perda de Ana C. – Caio anuncia que escreveu
seu mais novo livro: Os dragões não conhecem o paraíso, que seria lançado no dia
seguinte. E Ana Cristina Cesar, seu fantasma favorito, permearia todo o volume: é o
primeiro nome listado na dedicatória e é também quem encerra o livro. Na última
página dos Dragões, lemos aquele já conhecido verso: “Chamem os bombeiros, gritou
Zelda./ Alegria, algoz inesperado!”.
Talvez tenha sido o fortuito encontro dessas três almas desviadas durante a década
de 1980 no Brasil; talvez sejam as suas afinidades para a perda, para a falha e para a
fragilidade. Pascale Casanova (2010, p. 295) relembra o escritor Salman Rushdie,
quando este diz que o escritor imigrante nada mais é do que um “homem traduzido”.
Talvez Zelda seja justamente isso: uma mulher traduzida, imigrante na sua própria
língua.

Referências

1522
ABREU, Caio Fernando. A vida gritando nos cantos: crônicas inéditas em livro
(1986 – 1996). Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2012.

ABREU, Caio Fernando De. Prefácio. In: FITZGERALD, Zelda. Esta valsa é minha.
Tradução de Rosaura Eichenberg e prefácio de Caio Fernando Abreu. São Paulo:
Companhia das Letras, 1986.

BERG, A. Scott. Max Perkins: Um editor de gênios. Tradução de Regina Lyra. Rio de
Janeiro: Intrínseca, 2014.

CANTERBURY, E. Ray; BIRCH, Thomas D. Under the Influence. St. Paul: Paragon
House, 2006.

CASANOVA, Pascale. Consecration and Accumulation of Literary Capital: Translation

as Unequal Exchange. Translated by Siobhan Brownlie. In: BAKER, Mona (Ed.).
Critical Readings in Translation Studies. London and New York: Routledge, 2010, p.
285-303.

CESAR, Ana Cristina. Inéditos e dispersos. São Paulo: Editora Brasiliense, 1985.

FITZGERALD, Zelda. Esta valsa é minha. Tradução de Rosaura Eichenberg. São

Paulo: Companhia das Letras, 1986.

______. Esta valsa é minha. Tradução de Rosaura Eichenberg. São Paulo: Companhia
das Letras, 2014. 2ª edição.

______. Save me the Waltz. Carbondale, Illinois: Southern Illinois University Press,
1967.

______. Save me the Waltz. London: Vintage Books, 2001.

1523
HEMINGWAY, Ernest. Paris é uma festa. Tradução de Ênio Silveira. Rio de Janeiro:
Civilização Brasileira, 1978. 4ª edição.

MILFORD, Nancy. Zelda: A Biography. New York: Harper Perennial, 1970.

MILTON, John; BANDIA, Paul. Introduction. In: _____. Agents of Translation.

Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins, 2008, p. 1–18.

1524
 A INTERNACIONALIZAÇÃO DA CARREIRA DE ADRIANA LISBOA:
ASPECTOS E IMPACTOS NO PROCESSO DE PROFISSIONALIZAÇÃO

Neila Brasil Bruno (UFBA)1

Resumo: O objetivo deste artigo é apresentar os principais aspectos da internacionalização da

carreira de Adriana Lisboa, analisando seu relacionamento com a mídia, a contratação de
agentes literários e a tradução de seus livros. Pretendemos também analisar os impactos desse
processo e seus desdobramentos no Brasil, tanto na consolidação de sua imagem pública (por
meio da imprensa e da crítica), quanto na publicação de suas obras (repercussão no meio
editorial). Os dados apresentados nessa comunicação são extraídos de sites das agentes literárias
que cuidam da obra de Adriana Lisboa e das diversas editoras estrangeiras que publicaram sua
obra. Nossas reflexões serão feitas fundamentalmente a partir da perspectiva teórica de Pierre
Bourdieu (2007) e estarão centradas nas circunstâncias que viabilizam a legitimação e a
profissionalização de Adriana Lisboa no cenário literário.
Palavras-chave: Adriana Lisboa; Internacionalização; Literatura.

Introdução
Tradutora, musicista, doutora em estudos literários, poeta e romancista: estas são
algumas das designações reservadas a Adriana Lisboa, escritora brasileira
contemporânea que residi atualmente no Colorado, Estados Unidos. Este trabalho
tenciona estudar o processo de internacionalização da autora, buscando mostrar sua
trajetória fora do país e o modo como sua experiência literária no exterior influenciou
seu processo de profissionalização. A formação da imagem pública da escritora Adriana
Lisboa no exterior, levando em consideração as traduções dos seus livros em diferentes
idiomas, as premiações conquistadas fora do Brasil e os eventos internacionais dos
quais participou, teve importante papel na difusão de sua produção no Brasil.
Ao receber o prêmio Fundação José Saramago em 2003, em Portugal, por seu
romance Sinfonia em branco, Adriana Lisboa não era uma autora amplamente
conhecida dos leitores brasileiros. As novas perspectivas profissionais surgidas a partir
do prêmio a levaram a contratar os serviços de uma importante agente literária, Ray
Güde Mertin, para cuidar de sua carreira fora do Brasil. Ganhar esse prêmio contribuiu
para o acréscimo de capital simbólico (BOURDIEU, 2007) – prestígio no campo
literário – e para a divulgação internacional de seus livros. O romance ganhador do
prêmio foi traduzido para diversas línguas como o italiano, o espanhol, o francês, o

1
Doutoranda do Programa de pós-graduação em Letras: Literatura e Cultura, da Universidade Federal da
Bahia. Contato: neilabrasilbruno2010@hotmail.com.

1525
inglês, o alemão e o russo, e também foi finalista do Prix de Lectrices de Elle (França) e
do Pen Translation Award (Estados Unidos).
A partir deste ponto a carreira literária da autora passou a ter uma dimensão
internacional, o que favoreceu a produção e o reconhecimento de seus romances
seguintes e fez com que obtivesse convites para palestras em universidades importantes
da Europa, Estados Unidos e Japão. Esse processo de internacionalização repercutiu no
Brasil, sendo em grande parte acompanhado pela imprensa brasileira e capitalizado
pelas editoras de seus livros no país. A obra de Adriana Lisboa vem recebendo mais
atenção de estudiosos e críticos literários empenhados em conhecer a literatura
contemporânea. Além de pesquisas acadêmicas de maior fôlego, artigos, críticas e
resenhas têm contribuído para a divulgação de seus textos e a formação de um público
leitor para suas obras.
A internacionalização da carreira de Adriana Lisboa
A trajetória internacional de Adriana Lisboa iniciou-se em Portugal, com a
conquista do Prêmio José Saramago, em 2003, e representou um ponto de inflexão em
sua carreira. O romance Sinfonia em branco foi publicado no mesmo ano em Portugal,
pela editora Temas e Debates. Em seguida foi traduzido para o italiano como Sinfonia in
bianco (2008, Editora Angelica); para o espanhol como Sinfonia em blanco (2009,
Editora Alfaguara); para o francês como Does roses rougevif (2009, Editora Métailié);
para o inglês como Symphony in White (2010, Editora Texas Tech University Press,
traduzido por Sarah Green); para o turco como Kelebeklerin Yazi (2015, Editora
KirmizikediYayinevi); para o alemão como Der Sommer der Schmetterlinge (2016,
Editora Aufbau Taschenbuch Verlag); para polonês como Symfonia W Bieli (2016,
Editora Rebis); e para o esloveno como Simfonija v Belém (2017, Modrijan). Esse bem
sucedido processo de internacionalização deveu-se, em parte, ao trabalho de agentes
literários que comercializaram estas obras para editores estrangeiros.
A jornalista portuguesa Ana Sousa Dias realizou uma entrevista com Adriana
Lisboa que foi exibida em 27 de dezembro de 2003 no canal televisivo RTP. Adriana
Lisboa contou sobre seus planos futuros como escritora e falou sobre os desafios que
tinha pela frente naquele momento de sua carreira. A jornalista questionou a escritora
sobre a possibilidade de continuar a escrever depois de ter publicado sua mais recente
obra:

1526
 Eu não tenho a menor dúvida do que vou continuar fazendo. É isso
mesmo. O que eu tenho é só é uma necessidade muito grande de não
me deixar envolver demais pela roda viva em torno da escrita [...] Mas
eu gostaria muito de poder preservar uma vida pessoal de bastante
simplicidade, de bastante despojamento. Eu às vezes fico um pouco
assustada com a ideia, não sei se isso é uma perspectiva real ou não,
mas desses grandes círculos de escritores internacionais e aquela coisa
toda badalada e importante. Isso é uma coisa que eu olho assim um
pouco desconfiada. Então, eu gostaria muito de poder ser sempre
alguém que escreve, enfim e que tem lá a sua carreira, mas que ao
mesmo tempo consegue manter um pouco os pés no chão. (LISBOA,
2003, s/p.) 2

Embora Adriana Lisboa tenha manifestado sua preocupação em preservar sua

vida pessoal, jornalistas, blogueiros e leitores foram criando interesse crescente pela
carreira da autora, que passou a ser mais solicitada a opinar sobre sua obra e seu
processo de escrita. A partir do momento em que a voz da autora passou ser importante
para a mídia e para seus leitores, ela foi se tornando uma pessoa pública, e passou a ser
convidada para entrevistas e palestras sobre diversos temas: sobre o seu processo
criativo, sobre as suas narrativas, sobre arte e sobre música. Tornar-se escritora
profissional inevitavelmente coloca no caminho de Adriana Lisboa alguns novos
desafios que não estavam presentes antes dessa metamorfose em figura pública. A partir
daí surgi a necessidade de expor e divulgar o seu trabalho e também de motivar outros
escritores em potencial, que tomam sua figura como um tipo de modelo (ALMEIDA,
2009).
No momento em que ganhou o Prêmio José Saramago, Adriana Lisboa tinha já
dois livros publicados no Brasil: Os fios da memória e Sinfonia em branco, e tinha outro
em andamento, denominado Um beijo de colombina. Ela cursava mestrado na
Universidade Estadual do Rio de Janeiro e começava a realizar viagens internacionais
em função de suas pesquisas e de seus livros. Ao longo de sua carreira foi palestrante
nas universidades de Stanford, Yale, Princeton, Smith College, Chicago, Sorbonne,
Leiden, Leeds, Pequim e Hamburgo, entre outras.
O terceiro romance de Adriana Lisboa, Um beijo de colombina, apresentado como
dissertação de mestrado, foi publicado no Brasil também em 2003. Dois anos depois
esse livro foi publicado em Portugal pela editora Temas e Debates. Sobre Adriana
2
Disponível em vídeo em: https://arquivos.rtp.pt/conteudos/adriana-lisboa/.

1527
Lisboa encontramos a seguinte informação no site da editora portuguesa: “Adriana
Lisboa nasceu no Rio de Janeiro em 1970, onde passou a infância e a adolescência.
Mais tarde viveu em Brasília, em Paris e em Avignon. Estudou Música e Literatura e foi
flautista, cantora e professora [...]. Obteve o Prémio José Saramago.” Ao ressaltar esses
aspectos da vida e da trajetória literária de Adriana Lisboa, críticos e jornalistas vão
conferindo visibilidade à autora e contribuem para a construção da sua imagem pública.
O mesmo romance, Um beijo de colombina, foi traduzido para a língua sueca,
Colombines Kyss, pela editora Pocky, em 2005.
Rakushisha, o quarto romance de Adriana Lisboa, também resultou de um
trabalho acadêmico – sua tese de doutorado. Foi publicado no Brasil em 2007, e em
Portugal em 2009 (Editora Quetzal) e na Itália em 2010 (Editora Angelica). As duas
traduções mantiveram o mesmo título, Rakushisha. Em Portugal, o texto de quarta capa
destaca Adriana Lisboa como “uma das maiores revelações da Língua Portuguesa nos
últimos anos”. Assim que o romance Rakushisha foi indicado como finalista do Prémio
Casino da Póvoa, em Portugal, em 2010, o site brasileiro Publish News realçou o
destaque que Adriana Lisboa passou a receber no cenário internacional:

Adriana Lisboa consolida cada vez mais seu nome no cenário

internacional. A escritora carioca, que já ganhou em Portugal o
Prêmio José Saramago pelo romance Sinfonia em branco, é a única
brasileira entre os finalistas do Prêmio Literário Casino da Póvoa. A
autora está concorrendo ao prêmio de 20 mil euros com seu último
romance, Rakushisha3.

Em 2011 Rakushisha foi traduzido para o inglês por Sarah Green, uma tradutora
de prestígio e publicado pela Editora Texas Tech University Press (editora universitária)
em 2011, com o título Hut of Fallen Persimmons. Na quarta capa deste livro Adriana
Lisboa é apresentada como: “como autora de onze livros, incluindo seis romances e um
livro de contos”; a editora também enfatizou que “ela foi ganhadora do prêmio José
Saramago em 2003 por Sinfonia em branco”.
Nota-se que Adriana Lisboa adquiriu prestígio como escritora tanto no campo
literário nacional como no campo internacional. Sua figura pública foi conquistando
paulatinamente mais capital cultural e simbólico (BORDIEU, 2007). O mercado

3
Disponível em: http://www.publishnews.com.br/materias/2010/01/28/55939-adriana-lisboa-e-finalista-
de-premio-em-portugal.

1528
editorial, ao estar ciente do prestígio da escritora, passa a utilizá-lo como forma de
angariar público e conquistar vendas, fazendo reverter para a escritora capital
econômico (BORDIEU, 2007).
Ao acumular prêmios literários, Adriana Lisboa ganha legitimidade no campo
literário e é vista com bons olhos pela crítica. Tanto a crítica especializada como a não
especializada passam a ser debruçar sobre as produções da escritora, destacando não só
as características das obras, mas também os aspectos formais que giram em torno de sua
produção literária. A análise da crítica faz com que as obras ganhem legitimidade no
meio cultural.
Observamos, portanto, que o processo de legitimação está ancorado em diversas
aquisições simultâneas de visibilidade pública e prestígio: a participação em eventos,
congressos e conferências, bem como as entrevistas e as aparições na mídia é um dos
pilares desse processo. Os prêmios e indicações conferem valor à obra de Lisboa e
funcionam como um processo de legitimação e seleção literária, uma vez que em meio
às diversas publicações da contemporaneidade, é necessário avaliar o que será relevante
ou não para o campo literário (ARAÚJO, 1986). Assim, esse processo de seleção – pois
os eventos e as premiações acabam funcionando como um processo de seleção da alta
literatura (HALLEWELL, 2005) – contribuiu para a construção da imagem da autora.
Chancelada pelo ponto de vista dos críticos e dos teóricos, a obra passa a circular no
campo literário com maior intensidade. O mercado editorial, sendo o sistema que
garante a sobrevivência do autor, baseia-se nas diversas referências que constituem a
carreira do escritor para publicar suas obras.
Todos esses processos que ocorrem simultaneamente contribuem para a
profissionalização do escritor. Ele também tem papel ativo na conquista do público. A
penetração da obra de Adriana Lisboa atinge em grande parte um público, composto
geralmente por leitores da literatura cultivada, ou por pessoas que possuem vínculo com
as universidades ou artistas. As críticas positivas que Lisboa recebe, de certa forma,
atrai leitores, bem como por meio características específicas de suas obras que
encontram eco no público específico.
O quinto romance de Adriana Lisboa também recebeu traduções em diferentes
idiomas. Azul-corvo foi publicado em inglês como Crow Blue pela editora Bloomsbury
Publishing PLC em 2014, em francês como Bleucorbeau (Editora Métailie), em italiano

1529
como Blu corvino (2013, La Nuova Frontiera), em espanhol como Azul cuervo, na
Argentina (Editora Edhasa), em norueguês como Snøfra Brasil (2016, Tigerforl), em
sérvio como Kaogavrancrno (2013, Editora Clio). O livro foi apontado como um dos
livros do ano do jornal inglês The Independente, a autora ganhou ainda mais
visibilidade fora do Brasil. Em resenha do livro para a revista Time Out, a jornalista
portuguesa Sara Figueiredo elogia o virtuosismo literário de Adriana Lisboa:

[…] Evangelina é uma narradora exímia em fazer desfilar dúvidas e

vontades numa catadupa sintática e estilística impressionante,
reveladora do estilo muito reconhecível de Adriana Lisboa, uma falsa
(mas bela) fragilidade verbal a envolver frases de assombrosa
violência telúrica.4

O sexto romance de Adriana Lisboa, Hanói, foi traduzido em francês como Honoï
(Editora Métailié), para o italiano como Hanoi (la Nuovafrontiera), e para espanhol
como Hanói pela (editora Argentina Edhasa). O diálogo com outras culturas é constante
na obra de Adriana Lisboa. A tradutora e crítica literária argentina Julia Tomasini, em
Literatura brasileira em espanhol: novos caminhos da tradução, observou que na obra da
autora “as fronteiras não são fixas”:

Talvez valha a pena deter-se na literatura de Adriana Lisboa, cujos

últimos romances, Rakushisha, Azul-corvo e Hanói não têm como
cenário só o Brasil, e sim outras cidades, outras culturas. Mas ao
mesmo tempo a importância que ocupa o Brasil na sua obra nos leva a
pensar já em algumas questões que a literatura de Lisboa veio trazer:
como falar do Brasil sem centrar o romance no Brasil? Como
construir o Brasil através de um olhar um pouco mais longe, mas sem
ser estrangeiro totalmente? Lisboa trabalha a partir de um olhar
transnacional, isto é, o que poderia se chamar um olhar conectivo: a
preocupação pelo nacional através do transnacional. Na mesma
estrutura do romance, em um deslocamento geográfico e linguístico,
mas também literário, está a aposta literária de Lisboa a respeito da
literatura e nacionalidade: as fronteiras não são fixas, os espaços estão
sempre vinculados, indo e vindo, transformando-se uns aos outros, em
perpétuo devir. (TOMASINI, 2013, p. 35)

A pesquisadora também chama atenção para a presença de línguas estrangeiras

na obra de Adriana Lisboa. A escrita dos romances de Lisboa atravessa línguas: “o

4
Disponível em: https://www.portoeditora.pt/espacoprofessor/livraria-do-professor/ficha-do-produto/azul-
corvo?id=12944935.

1530
japonês, o espanhol e o inglês aparecem nos seus romances mais como uma
possibilidade de diálogo, como elementos curiosos, do que como elementos estranhos e
adversos” (TOMASINI, 2013, p. 17).
Além dos romances, outros textos de Adriana Lisboa despertaram o interesse do
público estrangeiro e foram compradas por editoras de outros países. O livro infanto-
juvenil O coração às vezes para de bater foi traduzido para o francês como Quand Le
CceurS’arrêteem 2009 e publicado pela editora Lajoir De Lire. Foi também traduzido
para o espanhol com o título El corazón as veces para de latir, no mesmo ano pela
editora Santillana. Um outro livro infantojuvenil, Contos populares japoneses, foi
traduzido para o italiano como Raccontipopolariem 2013, pela Editora Graphe.it. A
obra poética de Adriana Lisboa também foi publicada no exterior. Alguns de seus
poemas do livro Parte da paisagem (2014) foram traduzidos para o inglês por Alison
Entrekin e publicados em Moderny Poetry in Translation, The Missing Slate,
Sonofabooke outras revistas e websites.
A facilidade de troca cultural propiciada pelas novas ferramentas de comunicação
possibilita também o diálogo entre diversos países e o desenvolvimento de pesquisas e
eventos preocupados em acessar e divulgar a literatura. Adriana Lisboa recebeu convites
para diversas feiras internacionais, integrou mesas temáticas em diferentes
universidades de diversos países e estabeleceu relações com escritores de diversas
nacionalidades e línguas.
Atualmente, os investimentos proporcionados pela iniciativa privada, assim como
investimentos governamentais, não ocorrem somente no Brasil, houve também um
aumento no número de eventos internacionais, o que possibilitou o trânsito de diferentes
obras produzidas pelo mundo. Adriana Lisboa participou como convidada de inúmeros
eventos na América, na Europa e na Ásia, como a Feira de Frankfurt, o Salão do Livro
de Paris, o Salão do Livro da América Latina (em Paris), Hay Festival Cartagena de
Indias, FlipSide (Inglaterra), Feira do Livro de Miami, Semana do Brasil na China, entre
outros. Essa participação contínua lhe permite integrar-se com autores de outras
nacionalidades.
A escrita de Lisboa, ao inserir-se no fluxo cultural da contemporaneidade e
explorar a movimentação do indivíduo por diferentes localidades, pode ser encarada
como um fator que influencia a boa recepção de suas obras em outros países. A

1531
legitimação de suas obras também depende da recepção internacional de sua produção.
Em 2007, o Hay Festival/Bogotá Capital Mundial do Livro selecionou Adriana Lisboa
como um dos 39 mais importantes jovens autores latino-americanos. Em 2014, ela foi
escritora residente na Universidade da Califórnia, Berkeley. Também foi pesquisadora
visitante no International Reserach Center for Japanese Studies/Nichibunken, em Kyoto
e pesquisadora na Universidade do Novo México e na Universidade do Texas, Austin.
Podemos observar por meio desse relato os diversos fatores que confirmaram a carreira
internacional de Adriana Lisboa a partir da visibilidade obtida com a conquista seu
primeiro prêmio fora do país.
A contratação de um agente literário pode ser considerada uma tomada de posição
importante para a viabilização de sua trajetória internacional. As críticas positivas da
imprensa internacional, as traduções de seus livros para diversas línguas, as indicações
para novos prêmios e os convites para participação em eventos internacionais, palestras
e debates formaram o alicerce para a construção de sua imagem pública. Adriana Lisboa
divulga suas obras e também é solicitada a dar opinião sobre sua carreira. Esse processo
de internacionalização repercutiu no reconhecimento da escritora dentro do Brasil,
sendo em grande parte acompanhado pela imprensa brasileira e capitalizado pelas
editoras de seus livros no Brasil. Partindo dessa constatação, podemos afirmar que o
caminho trilhado por Adriana Lisboa quer seja na construção da sua literatura, quer seja
na recepção crítica de seus textos, têm contribuído para a consolidação da sua carreira
tanto no Brasil quanto no exterior.

Referências bibliográficas
ALMEIDA, Leonardo Pinto de. Literatura e a experiência do escrever: algumas
reflexões sobre a resistência no seio da linguagem. Rev. Filos., Aurora, Curitiba, v. 21,
n. 28, p. 87-106, jan./jun. 2009.
ARAÚJO, Emanuel. A Construção do livro: princípios da técnica de editoração. 3. ed.
Brasília, DF: Nova Fronteira, 1986.
BOURDIEU, Pierre. A economia das trocas simbólicas. São Paulo: Perspectiva, 2007.
HALLEWELL, Laurence. O livro no Brasil. Sua história. Tradução M. da P.
Villalobos, L. L. de Oliveira e G. G. de Souza. 2. ed. revista e ampliada. São Paulo:
EdUSP, 2005.

1532
REIS, Roberto. A literatura brasileira nos Estados Unidos. Escrita, São Paulo, n. 20,
ano II, p. 18-23, 1977.
TOMASINI, Júlia. Literatura Brasileira em Espanhol: novos caminhos da tradução.
São Paulo: Fundação Biblioteca Nacional, 2013.

1533
 JOSÉ LINS DO REGO E A ARGENTINA: CONFERÊNCIAS NO PRATA E
CRÔNICAS D’O GLOBO
Regiane Matos (CPDOC/FGV)1

Resumo: Este artigo abordará os caminhos iniciais da minha pesquisa a respeito da relação do
escritor brasileiro e paraibano José Lins do Rego (1901-1957) com a Argentina. O ponto de partida é
sua ida ao país platino em 1943, onde e quando proferiu uma série de conferências a respeito da
literatura brasileira do século XIX no Colégio Libre de Estudios Superiores (1930-1959),
posteriormente reunidas e publicadas em Conferências no Prata (Rio de Janeiro: Casa do Estudante
do Brasil, 1946). O objetivo é apresentar as primeiras evidências da pesquisa, a respeito do motivo da
viagem, do teor das conferências e das possíveis redes de sociabilidade que giram em torno da ida do
escritor paraibano à Argentina, bem como os principais temas presentes nas crônicas de José Lins
publicadas n’O Globo depois da referida viagem.
Palavras-chave: José Lins do Rego; Literatura brasileira; Crônica; Argentina; Itamaraty.

Contextualização
José Lins do Rego Cavalcanti nasceu no Engenho Tapuá, em São Miguel de Taipu (PB) em
1901. Sua mãe morre quando ele ainda era criança, o pai casa-se com outra mulher. Ele passa a ser
criado entre os engenhos do avô Bubu, sob responsabilidade das tias. Estuda em internatos e depois se
forma na Faculdade de Direito do Recife. Em 1923 casou-se com Philomena Massa, a Naná, com
quem teve 3 filhas: Maria Elizabeth, Maria da Glória e Maria Christina. Funcionário público até a sua
morte, em 1957, atuou como promotor público em Manhuaçú (MG), como fiscal de imposto no Recife
(PE), em Maceió (AL) e no Rio de Janeiro (RJ).
A obra romanesca de José Lins do Rego (1901-1957) é representante do chamado “romance
social” brasileiro que, na década de 1930, dá destaque à produção literária de autores do nordeste do
Brasil, dentre os quais o alagoano Graciliano Ramos (1892-1953), o baiano Jorge Amado (1912-2001)
e a cearense Raquel de Queirós (1910-2003). Sua primeira publicação literária fora ainda na
juventude, quando aos 17 anos passou a escrever ensaios para jornais da capital paraibana: a estreia se
deu com o artigo dedicado a Rui Barbosa publicado no Diário do Estado (HOLLANDA, 2012: 62).
Aqui vale recuperar os títulos que o fizeram reconhecido escritor: o denominado “ciclo da cana-de-
açúcar” abarca Menino de engenho (1932), Doidinho (1933), Banguê (1934), Usina (1936) e Fogo
morto (1943); o “ciclo da seca e do cangaço” Pedra Bonita (1938) e Cangaceiros (1953); O moleque

1
Doutoranda do Programa de Pós-graduação em História, Política e Bens Culturais (CPDOC/FGV); Mestra em
Culturas e identidades brasileiras (IEB/USP); Bacharela em Letras Português/Espanhol (FFLCH/USP). Contato:
regianematos89@gmail.com.

1534
Ricardo (1935), Riacho Doce (1939) e Eurídice (1947) são do “ciclo urbano”, enquanto que Pureza
(1937) e Água-mãe (1941) e representam o “ciclo do mistiscismo”.
Os quatro primeiros romances foram escritos na capital alagoana, onde residiu entre os anos
de 1926 e 1935. Nessa cidade foi integrante do “Grupo de Maceió”, do qual fizeram parte intelectuais
como Alberto Passos Guimarães, Aurélio Buarque de Holanda, Graciliano Ramos, Raquel de Queiróz
e Valdemar Cavalcanti. Os membros do Grupo faziam constantes viagens à cidade do Rio, nas quais
“os autores estreantes funcionaram como intermediários mútuos para chegar ao ‘sul’” (SORÁ, 2010,
p. 150). A seguinte constatação de Ângela de Castro Gomes, em “População e sociedade”, nos permite
compreender este movimento de JLR e de tantos outros intelectuais nordestinos:
O Nordeste, como já se afirmou, foi o local de partida da maioria dos migrantes que se
deslocaram entre as décadas de 1930 e 1960. Vivendo um período de decadência econômica,
tanto em sua agricultura quanto nas atividades fabris, em que a indústria têxtil teve papel de
destaque, a região oferecia poucas oportunidades de trabalho e ainda sofria com as secas. A
figura do retirante e a paisagem do sertão foram imortalizadas pela literatura dessa época,
sobretudo pelo chamado romance social, de autores que são clássicos da literatura brasileira
(GOMES, 2013, p. 78).
Em Brasilianas: José Olympio e a gênese do mercado editorial brasileiro (2010), o
historiador Gustavo Sorá dá grande importância para a relação entre o editor paulista e o escritor
paraibano, recuperando inclusive duas cartas remetidas por JLR ainda em Maceió – ele não tinha o
costume de datar cartas e, além disso, sua caligrafia é dificilmente decifrada. Essas duas cartas já
fazem referência a suas idas ao Rio, onde o abrigava o artista Tomas Santa Rosa Júnior (SORÁ, 2010,
p. 139-140), que veio a ser quem mais fez capas de obras publicadas pela JO, tendo sido o
“condensador do espírito” da literatura brasileira que deu cara à editora de autores, dentre os quais:
Amilcar Dutra de Menezes, Carlos Drummond de Andrade, Graciliano Ramos, Guilherme de
Almeida, Jorge Amado, José Américo de Almeida, José Lins do Rego e Raquel de Queirós
(CARPEAUX, 1953, p. 193 apud SORÁ, 2010, p. 190-191).
Todos os romances de JLR saíram por editoras cariocas: Menino de engenho (Rio de Janeiro:
Adersen, 1932) e Doidinho (Rio de Janeiro: Ariel, 1933). A partir de Banguê (1934), os romances do
escritor paraibano foram publicados pela José Olympio, os dois primeiros com a livraria-editora ainda
sediada em São Paulo e os outros seguintes já no Rio, na Rua do Ouvidor. A sua relação com o
livreiro e editor paulista é ponto-chave para a compreensão da trajetória das redes de sociabilidade que
fizeram o paraibano deixar Maceió para viver na capital federal – e também cultural e literária – do
Brasil.
A partir da década de 1930, JLR, além de escritor, passou a ser também representante editorial
e correspondente de imprensa, através da utilização dos méritos de sua influência regional – vale

1535
lembrar que Plínio Salgado e Paulo Prado também foram grandes interlocutores na formação dessa
rede literária em torno da JO:
[...] e orientava a divulgação da casa editora para as comunidades a que pertencia.
[...] José Lins do Rego impunha ao editor uma rede de atores preferenciais, não só
em sua região de origem, mas também na capital, maneira de maximizar um
reconhecimento mais próximo à sua posição e disposições (SORÁ, 2010, p. 171).
Como “consequência da ação de cooptação mútua entre o editor e o grupo intelectual
nordestino” (SORÁ, 2010, p. 183), em 1935 José Lins consegue transferência e assume o cargo
público de fiscal do imposto de consumo em Niterói (RJ), cidade que naquela época era a capital do
Estado da Guanabara, posteriormente denominado Estado do Rio de Janeiro. Na capital federal,
vizinha de Niterói, José Lins viveu nos seguintes bairros da zona sul: Humaitá (rua Alfredo Chaves,
entre os anos de 1936 e 1941), Botafogo (rua Conde de Irajá, apenas em 1942) e no Jardim Botânico
(rua General Garzon, 10), onde no terreno, comprado em 1942, foi construída a casa na qual viveu nos
últimos 14 anos de sua vida (HOLLANDA, 2012, p. 151-2). Para ir ao trabalho costumava pegar as
barcas para atravessar a Baía de Guanabara, e vez ou outra era enviado ao interior do Estado a fim de
realizar inspeções nas cidades de Araruama, Cabo Frio e Vassouras.
Mônica Pimenta Velloso, em seu artigo “Os intelectuais e a política cultural do Estado Novo”,
fornece um rico panorama da atuação desse governo em relação às artes e à culturas contando com a
essencial atuação dos modernistas, católicos, socialistas e integralistas que se vincularam ao Estado,
dentre os modernistas “Carlos Drummond de Andrade, Oliveira Vianna, Cecília Meireles, Gilberto
Freyre, Vinícius de Moraes, Gustavo Barroso, José Lins do Rego, Manuel Bandeira e outros”
(VELLOSO, 1997, p. 69). A autora também aponta os mecanismos dos quais o governo se utilizou,
funcionando como “organismo onipresente que penetra todos os poros da sociedade”, construindo uma
ideologia abarcando “desde as cartilhas infantis aos jornais nacionais, passando pelo teatro, música,
cinema e marcando a sua presença inclusive no carnaval” (VELLOSO, 1997, p. 69). Então é
importante considerar que o escritor objeto desta tese de doutorado foi um dos integrantes desse
sistema político-artístico nacional, já que o vínculo entre Estado Novo e modernismo foi essencial na
formação da ideia do regime como “defensor de ideias arrojadas no campo da cultura”, sendo os
intelectuais inseridos de forma diferenciada em cada atuação e cada categoria de ambição do projeto,
sempre a fim de “educar as manifestações populares” (Ibidem, p. 70-1).
O jornal O Globo, que publica as crônicas zelinianas, foi fundado em 1925 por Irineu Marinho
que, antes de ser proprietário de um periódico havia atuado na direção d’A Noite desde 1910. Um ano
após o início das atividades de seu jornal, ele falece, sendo Roberto Marinho, seu filho, o sucessor no
cargo. Durante o período Vargas o jornal assumiu posição contrária ao governo Vargas. JLR foi amigo

1536
próximo do empresário que, em 1943, convida-o para colaborar no jornal, no qual o paraibano passou
a colaborar exaustivamente até a sua morte, em 1957.
Júlio Ramos (1989), ao analisar as tentativas de autonomização da literatura na América
Latina, afirma que a crônica é tomada como objeto privilegiado para pensar a adaptabilidade e
heterogeneidade do sujeito literário latino-americano. A leitura de ABC de José Lins do Rego (2012),
de Bernardo Borges Buarque de Hollanda, permitiu-me compreender a longevidade da sua
colaboração cronística e a rede de sociabilidade a que pertencia o jornalista e romancista José Lins.
Assim como outros escritores modernistas brasileiros residentes de grandes cidades, vê-se que ele foi
um homem que desfrutou e participou da urbanidade carioca. A revista Diretrizes, de julho de 1938,
traz o seguinte comentário:
Os escritores vivem na rua.
– Cabe aos entendidos tirar conclusões e verificar até que ponto essa circunstância influi na
produção literária nacional assim como pesquisar os motivos dessa penúria. Nós apenas
registramos:
– O poeta Jorge de Lima tem uma sapataria, o escritor Graciliano Ramos esteve trabalhando
como caixa de uma casa comercial, o escritor José Lins do Rego é fiscal do imposto de
consumo, o novelista Marques Rebelo é vendedor da Cia. Nestlé, o economista Leonidas de
Rezende cria galinhas e planta laranja, o poeta Schmidt é diretor de produção de uma cia. de
seguros, Anibal Machado, Murilo Mendes, Adelmar Tavares e outros são funcionários da
Justiça. E assim por diante.2
Sobre a rotina do escritor, com as filhas Maria Elizabeth, Maria da Glória e Maria Christina
costumava jogar tênis no Clube Piraquê, bem próximo à sua última residência. Flamenguista e literato
ativo, os principais pontos de sociabilidade e atuação intelectual de José Lins foram o Clube de
Regatas do Flamengo, sediado na Gávea – bairro vizinho que ele acessava caminhando às margens da
Lagoa Rodrigo de Freitas – e a Livraria e Editora José Olympio, situada no centro da cidade, na Rua
do Ouvidor.

Relevância
No Rio de Janeiro, José Lins do Rego, preso a costume da infância, continuava a
acordar cedo. Escrevia e/ou lia cerca de uma hora, tomava café, e saía, em geral, de
lotação. Ia conversando com este ou aquele passageiro. As conversas eram, sobretudo,
acerca de futebol. E tantas foram elas que delas nasceu o batismo de uma seção que
manteve em O Globo: “Conversas de lotação”. Ia ao barbeiro – na Avenida Rio
Branco – e era íntimo da gente da barbearia. Tinham todos um idioma comum: o
futebol. Almoçava na Confeitaria Colombo. Tão conhecido era dos chefes da casa (e
também dos garçons, com quem trocava palavras nada convencionais), que hoje se vê

2
“Os escritores vivem na rua”, autor não identificado, Diretrizes, ano I, n. 4, jul. 1938, Seção Sociologia-
Literatura-Arte, p. 64. Acesso por meio da Hemeroteca da Biblioteca Nacional.

1537
 no refeitório uma placa onde há palavras alusivas ao prestígio de José Lins do Rego
ali. (HOLANDA, Aurélio Buarque de. “Revelações sobre José Lins do Rego”, 1982:
171).
Observando estantes de livrarias muito frequentadas da Zona Sul carioca no ano de 2018 pude
constatar que na seção de Literatura Brasileira as obras de JLR são pouco encontradas e, quando são,
em poucos exemplares e pouca variedade – Menino de engenho e Fogo morto quase sempre
constantes, além de um ou outro de seus romances. Suas milhares de crônicas, publicadas em
periódicos brasileiros ou reunidas em obra organizadas pelo próprio escritor ou por organizadores
postumamente, ainda são pouco estudadas. Esta pesquisa tem como objetivo, então, trazer à luz a
produção cronística zeliniana.
O jornal como suporte efêmero vira barreira para a recuperação deste conteúdo e, além disso,
os textos nele publicados costumam ter menos valorização literária quando o autor, no caso, já fora
consagrado com seus romances publicados em livro, suporte literário de excelência e legitimação.
Acredita-se aqui que os jornais podem sim ser estritamente relacionados à literatura, por serem um
laboratório de experimentação e por vezes de criação literária, bem como de testes de públicos-leitores
a partir da recepção dos textos ali publicados. Desta maneira, recuperar e analisar as crônicas de JLR
contribui aos estudos literários de sua obra, transpassando as fronteiras que geralmente são
demarcadas pelo cânone.
A reunião e edição deste conjunto de crônicas possibilitará o acesso de pesquisadores de
diversas áreas – Literatura, Ciências Sociais, História, Política – a testemunhos de época escritos por
um intelectual que transitou por diversas redes de sociabilidade, utilizando-se do suporte jornalístico
para retratar questões literárias, sociais, econômicas e políticas do Brasil e da Argentina por meio das
crônicas. Os estudos de César Braga-Pinto (2007 – organização e ensaio introdutório de Ligeiros
traços – e 2011), Bernardo Buarque de Hollanda (2004; 2012), José Luiz Passos (2010) e Sérgio
Miceli (2012) são pioneiros neste sentido e servem de base teórica e metodologica para este trabalho.
Em fevereiro de 2018 realizei pesquisa no Portal CAPES, a fim de fazer levantamento das
teses e dissertações que abordassem, de maneira principal ou tangencial, o intelectual e escritor José
Lins do Rego e sua obra. Das 117 ocorrências, a maioria delas gira em torno de seus romances,
algumas tratam do regionalismo, outras analisam seus personagens a partir de perspectivas literárias,
sociológicas e/ou históricas. Neste universo, os trabalhos de Mariana Chaguri (2007; 2012), Bernardo
Buarque de Hollanda (2004; 2012) e André Mendes Capraro (2007) são pioneiros ao articularem o
regionalismo do autor e a sua intensa produção cronística.

1538
Algumas considerações a respeito da crônica zeliniana
A crônica não é um “gênero maior”. Não se imagina uma literatura feita de grandes cronistas,
que lhe dessem o brilho universal dos grandes romancistas, dramaturgos e poetas. Nem se
pensaria em atribuir o Prêmio Nobel a um cronista, por melhor que fosse. Portanto, parece
mesmo que a crônica é um gênero menor.
“Graças a Deus”, seria o caso de dizer, porque sendo assim ela fica mais perto de nós.
[...] consegue quase sem querer transformar a literatura em algo íntimo com relação à vida de
cada um; e, quando passa do jornal ao livro, nós verificamos meio espantados que a sua
durabilidade pode ser maior do que ela própria pensava.
(Antonio Candido, “A vida aos rés-do-chão”, 2004, p. 23).

A crônica geralmente se atém ao que está no alcance do olhar do cotidiano ou de uma situação
específica retratada pelo autor que a escreve. Por isso a crônica se situa, geralmente, dentro dos
jornais, por ter essa característica que a aproxima da reportagem. Jorge de Sá (1985), por sua vez, situa
a crônica como gênero literário ligado às esferas do jornalismo e da litetatura, já que tendem a ser
publicadas primeiramente em jornais e, por isso, apresentam limitação de espaço e caráter de
transitoriedade. Além disso, Jorge de Sá indica que este profissional das letras:
dirige-se a uma classe que tem preferência pelo jornal em que ela é publicada (só depois é que
irá ou não integrar uma coletânea, geralmente organizada pelo próprio cronista), o que
significa uma espécie de censura ou, pelo menos, de limitação: a ideologia do veículo
corresponde ao interesse dos seus consumidores, direcionados pelos proprietários do
periódico e/ou pelos editores-chefes de redação (SÁ, 1985, p. 8).
Quanto ao texto, a sintaxe da crônica “lembra alguma coisa desestruturada, solta, mais
próxima da conversa entre dois amigos do que propriamente texto escrito” (SÁ, 1985, p. 11). José
Lins do Rego, o cronista a ser estudado nesta tese, foi também romancista conhecido por suas
construções gramaticais e escolhas lexicais que o aproximaram da linguagem popular nordestina,
inclusive gramaticalmente. O coloquialismo da crônica, aqui portanto, não significa “a transcrição
exata de uma frase ouvida na rua”, mas sim “a elaboração de um diálogo entre o cronista e o leitor”
(SÁ, 1985, p. 11). Desta maneira, podemos ver que tanto a face cronista quanto a face romancista são
indissociáveis neste projeto intelectual do paraibano, sendo a crônica o gênero que possivelmente lhe
permitiu maior alcance em relação ao público-leitor, e por meio do qual seguiu o seu legado de
dedicar-se às questões sociais e políticas do país.
A produção intensa de crônicas na carreira de JLR teve início após a publicação de Fogo
morto (1943), quando foi convidado a escrever e publicar crônicas de cotidiano, de viagens e
esportivas. Além dos periódicos indicados a seguir, pelo crítico literário Fábio Lucas, em “O
memorialismo de José Lins do Rego”, JLR também publicou nas revistas Diretrizes e O Cruzeiro com
as quais colaborava regularmente em três jornais da cidade do Rio de Janeiro:

1539
 Cronista, José Lins do Rego deixou impressionante testemunho da vida cotidiana do Rio de
Janeiro, especialmente no jornal O Globo [de Roberto Marinho]. Já em O Jornal [de seu
conterrâneo Assis Chateaubriand] e Jornal dos Sports [de Mário Filho] dava asas à sua paixão
pelo clube predileto, o Flamengo. Aí despontava a sua vocação de polemista e a veia satírica
(LUCAS, 2011, p. 11).
Bernardo Borges Buarque de Hollanda, no artigo “A trajetória jornalístico-literária de José
Lins do Rego (II)” (2018) faz rica análise da produção cronística de JLR:
José Lins do Rego vai ser um escritor que acolhe a crônica em seu sentido lato e polimórfico.
Isto é, um gênero que abriga e franqueia uma quase total liberdade narrativa, em termos de
experimentação temática e estilística. Suas crônicas variam de tamanho, são curtas e longas,
são diretas ou são impessoais, transcrevem cartas de leitores. Assim, suas crônicas são um
verdadeiro pot-pourri, ou um melting-pot, onde escreve sobre os mais diversos aspectos:
política, agricultura, seca, livros, personalidades nacionais e estrangeiras, artistas, cientistas,
exposições, viagens ao exterior, crítica de filmes, etc.
[...] Embora fosse um romancista popular em termos de vendagem, foi a crônica quem lhe deu
grande popularidade na capital da República, recebendo cartas, telefonemas e sendo
reconhecido ao caminhar na rua. Isto concretizava um ideal modernista de aproximação e de
comunicação com o povo, de contato diário através de uma linguagem oral, cujo tom de
conversa era típico da crônica. É justamente a sua limitação, que o define como efêmero e
menor, que no modernismo passa a se caracterizar como virtude.
Durante as diversas viagens feitas à Europa, aos Estados Unidos e ao Oriente Médio, José Lins
não deixava de também produzir crônicas sobre suas impressões naquelas terras estrangeiras,
enviando-as para publicação nos jornais brasileiros: “[...] de um conjunto de viagens a Portugal,
Espanha, França, Inglaterra, Suécia, Finlândia, Dinamarca, Grécia, Itália, Israel, resultam livros em
que colige os seus curtos apontamentos” (HOLLANDA, 2012, p. 227, 231). Daí as publicações de
uma seleta de suas milhares crônicas em coletâneas: Gordos e magros (Rio de Janeiro: Casa do
Estudante do Brasil, 1942); Poesia e vida (Rio de Janeiro: Universal, 1945); Homens, seres e coisas
(Rio de Janeiro: Serviço de Documentação do Ministério da Educação e Saúde, 1952); A casa e o
homem (Rio de Janeiro: Organização Simões, 1954); Presença do Nordeste na literatura brasileira
(Rio de Janeiro: Serviço de Documentação do Ministério da Educação e Saúde, 1957); O vulcão e a
fonte (Rio de Janeiro: O Cruzeiro, 1958); Dias idos e vividos (Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1981);
Flamengo é puro amor (111 crônicas escolhidas) (Rio de Janeiro: José Olympio, 2002); O cravo de
Mozart é eterno (crônicas e ensaios) (Rio de Janeiro: José Olympio, 2004) e, por último, Ligeiros
traços: escritos da juventude (Rio de Janeiro: José Olympio, 2007). Os dados de editoras – todas
cariocas – e anos de publicação nos fazem ver que a JO só vem a editar e publicar as crônicas
zelinianas postumamente, no começo do século XXI, fato que está relacionado à menor importância
que se deu a esses textos do paraibano, em relação aos seus romances.

1540
Metodologia
Nas mais de 1.600 crônicas assinadas por José Lins e publicadas n’ O Globo há inúmeras
referências à Segunda Guerra Mundial e aos desdobramentos dela na política, economia, na sociedade
brasileira e mundial. O recorte temático apresentado neste artigo contempla o debate em torno da
Argentina, bem dos desdobramentos políticos e ideológicos da Segunda Guerra Mundial no Cone Sul
presentes nesses textos. Este artigo tem como ponto de partida sua viagem à Argentina em 1943, ainda
não estudada na academia, tem como ponto de partida a sua ida ao Prata, incluindo o Uruguai, em
novembro de 1943, realizada a partir de convite feito pelo Ministério das Relações Exteriores do
Brasil – nesta viagem o acompanharam o médico e cientista Walter Oswaldo Cruz (1910-1967) e o
filólogo e professor Nelson Romero (1890-1963). Ali ele proferiu uma série de conferências a respeito
da literatura brasileira do século XIX no Colégio Libre de Estudios Superiores, posteriormente
reunidas e publicadas em Conferências no Prata (Rio de Janeiro: Casa do Estudante do Brasil, 1946).
Além disso, escreveu 35 crônicas a respeito do país, publicadas no jornal O Globo entre os anos de
1944 e 1956.
Em linhas gerais, nas Conferências no Prata JLR faz um panorama dos cem anos de
existência da literatura brasileira. Ele coloca Joaquim Manuel de Macedo, autor de A moreninha,
como o primeiro romancista de um romance lido por todas as classes; Bernardo Guimarães como o
primeiro autor regionalista, com sua obra A escrava Isaura; Memórias de um sargento de milícias, de
Manuel Antônio de Almeida como o primeiro grande romance brasileiro; o mestiço Machado de Assis
como o maior romancista brasileiro; Aluísio de Azevedo como o grande romancista da realidade dos
pobres; analisa Raul Pompeia e seu romance psicológico; e, por último apresenta o mulato Lima
Barreto, como o “Tolstoi brasileiro”, sendo a partir dele que povo começa a ser herói do romance
brasileiro. Por fim, JLR declara que a nossa literatura demorou cem anos para chegar ao povo.
Sabe-se que o Colégio Libre de Estudios Superiores (1930-1960) foi um importante centro
intelectual do país, que fornecia cursos e conferências organizados pela elite intelectual do país
platino, representada inclusive na figura de seus fundadores, os intelectuais Roberto F. Giusti (1887-
1978), Carlos Ibarguren (1877-1956), Alejandro Korn (1860-1936), Narciso C. Laclau, Aníbal Ponce
(1898-1938) e Luis Reissig (1897-1972). O historiador argentino Luis Alberto Romero esclarece que o
Colégio Libre:

pretendia ser uma Universidade Livre, seguindo o modelo em voga na Europa, e também
participar do vasto empreendimento da educação popular [...] cursos universitários de alto
nível, que se distinguissem das práticas vulgares das universidades, criticadas por eles; por
outro lado, uma tarefa de projeção e divulgação voltada ao melhor nível intelectual e cultural
de público não-especializado.

1541
 [...] O Colégio Libre oferecia conferências e cursos do mais alto nível acadêmico sobre
filosofia, economia, história, literatura, ciências, música e temas afins. Entre os assistentes
havia muitos universitários e estudantes que buscavam ali uma orientação alternativa à de
suas Faculdades, bem como profissionais, docentes e público culto em geral. A revista Cursos
y Conferencias oferecia versões do mais importante que ocorrera no Colégio, junto às
informações bibliográficas e todo tipo de notícias institucionais, cuja circulação contribuía na
integração do “grupo do Colégio Libre” (ROMERO, 2002, p. 205, tradução minha).
Por outro lado, até agora pouco se sabe a respeito da rede de solidariedade e de sociabilidade
que ocasionaram a série de conferências ali proferidas por José Lins. As 35 crônicas reunidas por meio
de pesquisa no Acervo d’O Globo apresentam assuntos variados versando, principalmente, sobre
literatura, cidades, política, cultura e personalidades do país. O primeiro texto sobre o país assinado
por José Lins foi publicado na edição de 12 de outubro de 1944 do periódico, intitulada “A poesia de
Martin Fierro” e o último, “La prensa”, em 8 de fevereiro de 1956.
A pesquisa optou por aproximar as crônicas de acordo com seus eixos temáticos (impressões
de sua viagem a Buenos Aires, análise da política argentina e/ou da literatura argentina, etc.). No
âmbito da literatura estão crônicas a respeito de Domingo Faustino Sarmiento e seu Facundo – o tema
literário mais recorrente nas crônicas –, além de Martin Fierro. JLR também comenta a sua passagem
pelas cidades de Buenos Aires, Rosário e Bahía Blanca. Sobre a política, o peronismo e seus
desdobramentos é bem recorrente – aqui vejo a hipótese de que o paraibano se utiliza do peronismo
como argumento para também criticar, indiretamente, o varguismo brasileiro. A cultura se desdobra
em várias frentes: o tango; o jornalismo; a produção editorial e literária do país, sendo ressaltada a sua
qualidade superior em relação à nossa; os intelectuais que atuam nas universidades argentinas também
parecem ser mais reconhecidos e valorizados do que os brasileiros, na opinião do autor e algumas
personalidades argentinas contemporâneas a ele mereceram artigos exclusivos: o sociólogo Martinez
Estrada, o político comunista Rodolfo Ghioldi, o artista Carybé (pseudônimo de Hector Julio Páride
Bernabó) que inclusive viria mais tarde a se naturalizar brasileiro, o historiador José Luis Romero e o
fisiologista Bernardo Houssay.
No subcapítulo “A corroboração internacional: notas sobre a edição de autores brasileiros na
Argentina”, o historiador argentino Gustavo Sorá demonstra, por meio de estatística e análise de rede
de sociabilidade, que intelectuais, agentes literários e editores do país platino se interessaram muito
pelas obras dos autores modernistas do nordeste brasileiro, de maneira que seu país fica apenas atrás
da França no número de traduções/edições de autores brasileiros no século XX (SORÁ, 2010, p. 197-
198). O autor também menciona a ida de Jorge Amado aos países do Prata, em 1937 e a viagem de
JLR aqui estudada.
É importante notar que a obra não sai pela JO, fato que nos permite pensar que as conferências
não saem por essa editora por não serem parte de sua área de interesse: “[...] nas memórias, crônicas,

1542
biografias, estudos de vida e obra, as experiências desse conjunto de primeiras saídas ao exterior, via
Argentina, foram apagadas como traços de pouca valorização simbólica, em uma carreira de
universalização das obras” (SORÁ, 2010, p. 210). Daí o fato de este artigo trazer à tona a recuperação
e análise das conjunturas e consequências desta ida de JLR ao país platino. Vale também dizer que o
intelectual paraibano também traduziu obra do argentino Eduardo Mallea, Todo verdor perecerá
(Porto Alegre: Globo, 1938)3. Em contrapartida, constam traduções argentinas das seguintes obras de
JLR, todas elas editadas em Buenos Aires: Niño del ingenio (1946), Banguê (1946), Piedra Bonita
(1947) e Fogo morto (1947).
Até o estágio atual da pesquisa foram realizadas consultas no Arquivo Histórico do Palácio do
Itamaraty, onde pude recuperar mensagens oficiais que fazem referência à ida de JLR, junto a Nelson
Romero e a Walter Oswaldo Cruz, como representantes da Missão Cultural Brasileira do Itamaraty
que acompanhou, em outubro e novembro de 1943, a criação da Cátedra de Estudios Brasileños no
Colégio Libre da capital portenha. O ministro das Relações Exteriores do Governo Vargas,
Temístocles da Graça Aranha (1894-1956)4 é quem envia as cartas da capital federal, remetendo-as ao
diplomata José de Paula Rodrigues Alves (1883-1944)5, que trabalhava desde a Embaixada brasileira
na capital portenha. Aqui vale lembrar que o governo Vargas, nesse mesmo ano das Conferências
quando também ocorria a Segunda Guerra Mundial, apresentava a Guerra como choque entre duas
mentalidades europeias – a força do bem, democrata e cristã, contra a força do mal, ateia e totalitarista

3
Esta tradução não consta na produção zeliniana reunida no anexo das edições José Olympio de seus romances e
das memórias de Meus verdes anos, portanto esta pesquisa pôde identificar esta produção de JLR e incluí-la à
sua obra. A pesquisadora Flora Marina Figueiredo Ajala, em sua dissertação de mestrado, traz à luz carta da
correspondência passiva de JLR, remetida por Eduardo Mallea a 9 de janeiro de 1945, na qual o argentino se diz
feliz por saber que JLR fosse o encarregado de traduzir seu livro. Além disso, Mallea declara ter lido Fogo
morto e Banguê (Cf. AJALA, Flora Marina Figueiredo. De menino de engenho a l’enfant de la plantation: os
caminhos das traduções francesas da obra de José Lins do Rego. 2016. 167F. Dissertação (Mestrado em Letras).
Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes. Universidade Federal da Paraíba. João Pessoa, 2016. Disponível
em: http://www.cchla.ufpb.br/ppgl/wp-content/uploads/2016/05/Disserta%C3%A7%C3%A3o-Flora-Marina-
Figueiredo-Ajala.pdf. Acesso em: 02 ago. 2018).
4
Temístocles da Graça Aranha (1894-1956), nascido em foi diplomata brasileiro. Bacharel em Ciências
Jurídicas e Sociais pela Faculdade de Direito do Rio de Janeiro, entrou na diplomacia em 1915. Atuou nas
seguintes cidades: Rio de Janeiro, Paris, Berna, Estocolmo, Bruxelas, Buenos Aires, Helsinque, Berlim,
Montevidéu, Cairo e Haia. Nas idas e vindas de sua atuação na capital federal, em setembro de 1940 foi
designado chefe da Divisão de Cooperação Internacional, cargo que ocupou até dezembro de 1942 (Cf. Verbete
biográfico “ARANHA, Temístocles da Graça”. Disponível em:
http://www.fgv.br/cpdoc/acervo/dicionarios/verbete-biografico/aranha-temistocles-da-graca. Acesso em: 30 jul.
2018).
5
José de Paula Rodrigues Alves (1883-1944), nascido em Guaratinguetá (SP) foi diplomata brasileiro.
Engenheiro geógrafo e advogado de formação, iniciou sua carreira diplomática em 1906. Atuou nas seguintes
cidades: Rio de Janeiro, Haia, Londres, Buenos Aires, Estocolmo, Pequim, Asunción e Santiago, sendo a capital
argentina seu principal ponto de atuação diplomática, tanto por suas ações políticas quanto por seu tempo de
permanência no país (Cf. Verbete biográfico “ALVES, José de Paula Rodrigues”. Disponível em:
https://cpdoc.fgv.br/sites/default/files/verbetes/primeira-
republica/ALVES,%20Jos%C3%A9%20de%20Paula%20Rodrigues.pdf. Acesso em: 01 ago. 2018).

1543
– sugerindo o americanismo como ideal de mundo novo, contraposto aos conflitos do velho continente
(VELLOSO, 1997, p. 67)6.
No Arquivo Histórico do Itamaraty também constam cartas oficiais entre o Colégio Libre de
Estudios Superiores da capital do país e o ministro. Uma das cartas entre a embaixada e o Ministério
traz 14 recortes que tratam da ida e da recepção dos professores brasileiros no Colégio publicados nos
seguintes periódicos argentinos: La Prensa, La Nación, Crítica e La Vanguardia. A partir de consulta
a esse material foi feito o registro fotográfico e, posteriormente, a transcrição de seu conteúdo,
respeitando a norma vigente das línguas portuguesa e espanhola.

Considerações finais
Este artigo pretendeu apresentar os caminhos iniciais da pesquisa em torno das crônicas da
viagem de José Lins do Rego à Argentina, publicadas n’ O Globo. A minha tese de doutorado, a ser
defendida em 2021, deverá trazer o percurso final dessa pesquisa, a fim de reunir e analisar outras
crônicas de viagens que seguem dispersas no Acervo d’O Globo.

Referências
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Revista do IEB, n. 52, 2011. Disponível em:
http://www.revistas.usp.br/rieb/article/view/34667. Acesso em: 13 ago. 2018.
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do século XX. 2007. 374F. Tese (Doutorado em História). Universidade Federal do Paraná,
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Rego, regionalismo e tradicionalismo. 2007. 211p. Dissertação (Mestrado em Sociologia).
Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, Campinas,

6
Velloso (1997:67) aponta inclusive que a estreia do filme de Walt Disney “Alô, amigos”, patrocinada por Darci
Vargas e que traz o personagem Zé Carioca, representa “melhor a tentativa de popularização da ideologia do
americanismo” por parte do governo varguista, fazendo-me constatar que JLR inicia sua coluna cronística d’ O
Globo falando de cinema (“O Globo nos cinemas”), em 1944, sendo as produções de Walt Disney tema
recorrente de suas críticas de cinema.

1544
 SP. Disponível em: http://libdigi.unicamp.br/document/?code=vtls000440023. Acesso em: 1
jun. 2017.
______________________. As escritas do lugar: regiões e regionalismo em José Lins do Rego e
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GOMES, Angela de Castro. “População e sociedade”. In: Olhando para dentro: 1930-1964 (Volume
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https://revistas.ufpr.br/rsp/article/view/39298. Acesso em: 09 ago. 2018.

1545
 POÉTICA DO REENCONTRO ENTRE LITERATURA E FILOSOFIA:
FRANÇOIS JULLIEN RELÊ MARCEL PROUST

Maria Luiza Berwanger da Silva (UFRGS)1

Resumo: Com base na eficácia das relações Literatura e Filosofia, o presente artigo busca
evidenciar o acréscimo teórico-crítico da leitura de François Jullien à recepção da obra de
Marcel Proust, no que se refere ao impacto provocado em todo leitor pela narrativa de eventos
de memória involuntária. Para tanto, este estudo fixa como ponto de partida o exame de eixos
articuladores basilares da obra de François Jullien, a exemplo de “transformações silenciosas”,
“distanciamento”, “transparência da manhã”, “experiência”, entre outros. Assim, dizer “poética
do reencontro” significa evidenciar operações de desdobramento, apontadas por François
Jullien, que expandem a sedução experimentada pela leitura da textualidade prousteana.
Palavras-chave: Memória involuntária; Transformações silenciosas; inusitado; incidentes;
Espaço intervalar

[...] Proust busca uma forma que recolha o sofrimento (acaba de

passar por ele, absoluto, pela morte da mãe) e o transcenda; ora, a
“inteligência” (palavra prousteana) [...] se seguirmos a tradição
romântica, é uma potência que fere ou seca o afeto [...]. Ignoramos por
qual determinação Proust saiu dessa hesitação [...] mas conhecemos a
os dois ao mesmo tempo: o que chamarei “uma terceira forma”, “uma
tierci forme (BARTHES, 2004, p.351).

Por fim [Bergotte] chegou diante do Vermeer que ele recordava ser
mais cintilante, mais diverso de tudo o que conhecia, mas onde, graças
ao artigo do crítico, reparou pela primeira vez em pequenos
personagens em azul, e que a areia era rósea, e, afinal, a preciosa
matéria do pedacinho bem pequeno do muro amarelo. Assim é que eu
deveria ter escrito – dizia. – Meus últimos livros são muito secos, seria
preciso passar-lhes diversas camadas de cor, tornar minha frase
preciosa em si mesma, como este pedacinho de muro amarelo. [...] E
repetia para si mesmo: Pedacinho de muro amarelo com uma varanda,
pedacinho de muro amarelo [...] (PROUST, 2002, t. 3, p.141).

1
Professora do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal do Rio Grande do Sul
(UFRGS). Pesquisadora e orientadora de Mestrado, Doutorado e Pós-Doutorado. Doutora em Literatura
Comparada pela UFRGS. Pós-Doutora pela Université de la Sorbonne-Nouvelle Paris III, atuando como
pesquisadora convidada.
E-mail: marialuizaberwanger@gmail.com

1546
 De um lado, o desenho de um espaço intervalar (de uma “tierce forme” como a
intitula Roland Barthes, considerando-a imagem exemplar do processo artístico de
Marcel Proust) e, de outro lado, a busca do efeito do inusitado, mediada pela revisitação
do crítico Bergotte a um quadro de Vermeer, configuram a eficácia da leitura do
filósofo François Jullien para a constelação teórico-crítica dos estudos prousteanos e de
sua consequente revitalização do olhar contemporâneo. Perceber de modo distinto o
impacto gerado pela narrativa dos eventos da memória involuntária, emergentes ao
longo de À la recherche du temps perdu, eis o eixo articulador basilar do pensamento
filosófico de François Jullien e que certa abordagem da percepção condensa de forma
privilegiada.
Sinólogo, posicionando-se entre Oriente e Ocidente, em prática que valoriza
incidentes ao invés de acidentes, inevidências ao invés de evidências, não-agir do
sujeito ao invés do agir sobre vivências e sentimentos, François Jullien investe na
percepção de natureza não-fenomenológica traduzida pelas “transformações
silenciosas”:
De onde advém o fato de que aquilo que se produz infatigavelmente
sob nossos olhos, e que é o mais efetivo, é evidente, com certeza, mas
não se vê?
Efetivo, seguramente, tanto que um efeito de real faz-se sentir, afinal
de contas, o mais brutalmente, e nos retorna em plena face. Pois não
se trata de uma invisibilidade interior, secreta, psicológica, a que seria
dos sentimentos; nem da invisibilidade das ideias que a filosofia
decretou de imediato de uma outra essência que não a sensível. [...]
Discreto por sua lentidão, ao mesmo tempo em que por demais
exposto para que se o distinga. Não há neste aspecto deslumbramento
súbito que cegaria o olhar por seu surgimento; mas, ao contrário, o
mais banal: em todo lugar e em todo tempo oferecido à visão, por este
fato mesmo, nunca é percebido. Dele só se constata o resultado
(JULLIEN, 2013, p.39-40).

Se, assim refletindo, o filósofo permite a associação das “transformações

silenciosas” com a memória involuntária, é em Philosophie du vivre que se esclarecem
as ressonâncias desse associar pelo processo de incessante desdobramento captado da
narratividade prousteana, quando, para François Jullien, desdobrar corresponde a
traduzir cantos novos da memória revisitada, sem, contudo, enclausurá-la no impacto
dessa descoberta. Dito de outro modo: na paisagem filosófica de François Jullien, do
ponto de vista da recepção de um evento de memória involuntária, não significa
descrever o impacto experimentado, mas, ao contrário, toda sedução irradiada pela

1547
narrativa de cifra-se no gesto do “desdobrar” como revisão de temporalidades,
espacialidades, fazeres e sentimentos, possibilitando o acréscimo de perspectivas novas
e inimagináveis. Estampam operações das “transformações silenciosas” que vislumbram
para todo leitor a lição de um perceber que escapa à previsibilidade e ao domínio de
acidentes. Nota-se que a proposta de leitura da obra prousteana de François Jullien
consiste em uma experiência existencial diversa; como se, de forma inconfessa, já em
Sur la lecture, Proust antecipasse possíveis desdobramentos que concedem expansão ao
fato literário, configurando-o, pois, igualmente, como fato artístico e cultural. Nesse
sentido, a mediação efetuada por Roland Barthes, em seu estudo crítico Longtemps je
me suis couché de bonne heure, ao cartografar o desenho de certo espaço intervalar,
ressoa no que François Jullien denomina de “écart”; compreende-o como enfrentamento
de elementos contrários do qual resulta uma reflexão de um para o outro e vice-versa,
incidindo não no acomodamento das diferenças, mas no pensamento lúcido e extensivo
dos limiares do espaço de separação contido entre esses elementos díspares
aproximados (observa-se, nesse sentido, o acréscimo reflexivo de François Jullien sobre
a questão das relações Mesmo/Outro no Contemporâneo enquanto inclinação à
polarização e ao acomodamento dos “écarts” ou distanciamentos). Dizer “écart”, pois,
no pensamento desse filósofo corresponde a nele fixar a convergência e, ao mesmo
tempo, a irradiação processadas por conceitos como “disponibilidade”, “experiência”,
“íntimo”, “prazer” e “jouissance”, imagens articuladoras da paisagem mesclada de
François Jullien, equivalendo a perceber o entrelaçamento do literário ao filosófico e
desse ao primeiro. (Nota-se que tal entrelaçamento incide na nomeação da palavra que
revigora esses campos díspares aproximados e que, ao fazê-lo, propõe uma reflexão
outra sobre operações intertextuais e interdisciplinares).
Em síntese: observa-se que reler a obra de Marcel Proust à luz da reflexão
filosófica permite perceber cantos, frestas e interstícios novos na produção prousteana
aquém e além de lugares, memórias, subjetividades e disciplinas, já nomeados pela
recepção crítica nacional e transnacional. Sob este prisma, percebe-se que “le petit pan
de mur jaune”, passagem descrita em La Prisonnière, sobre a morte do crítico Bergotte,
revela com exemplaridade:
Por fim [Bergotte] chegou diante do Vermeer que ele recordava ser
mais cintilante, mais diverso de tudo o que conhecia, mas onde, graças
ao artigo do crítico, reparou pela primeira vez em pequenos
personagens em azul, e que a areia era rósea, e, afinal, a preciosa
matéria do pedacinho bem pequeno do muro amarelo. Assim é que eu

1548
 deveria ter escrito – dizia. – Meus últimos livros são muito secos, seria
preciso passar-lhes diversas camadas de cor, tornar minha frase
preciosa em si mesma, como este pedacinho de muro amarelo. [...] E
repetia para si mesmo: Pedacinho de muro amarelo com uma varanda,
pedacinho de muro amarelo [...] (PROUST, 2002, t.3, p.141).

Nesse fragmento, a narrativa de Marcel Proust sobre Bergotte permite elucidar o

acréscimo teórico-crítico de natureza filosófica sugerido por François Jullien. Nele, a
memória involuntária e a produção do efeito do inusitado apontam para a eficácia do
desdobramento e da consequente prática de revisão provocada justamente quando esse
exercício do revisar faz-se mediador da decifração de ângulos enigmáticos e
desconhecidos. Portanto, valorizar o dom prousteano da memória pela focalização do
jogo entre literatura e filosofia consiste justamente no ato de descristalizar o impacto
gerado no leitor pela emergência inesperada e incontrolável dos eventos narrados
representativos de incidentes. Neles, a reserva de fertilidade faz-se convite ao destecer
ou ao desdobrar, no rastro do projeto de valorização do próprio ato de revisão
confessado por Bergotte diante da pintura de Vermeer; como se a Arte concentrasse
certa essência vital inapagável mediada pela singularidade dos Três Anjos,
compreendendo-se essa presença dos Três Anjos como tradução da perpetuidade.
Identifica-se, desse modo, uma leitura outra da memória prousteana e que o diálogo
entre Literatura e Filosofia concedem-se reciprocamente, em voz que amplia os estudos
prousteanos pelas operações de aproximação e distanciamento de sabores simbólicos e
não simbólicos.
Antever o fluxo contemporâneo da mescla e do hibridismo concede a Proust-leitor
o desdobramento em Proust-escritor; como se toda leitura do real, uma vez decantada
pelo filtro da paisagem subjetiva, hesitando entre memória e esquecimento, privado e
coletivo, gerasse cartografias confluentes no tocante ao sentimento do múltiplo sorvido
da migração infatigável a margens, lugares e temporalidades díspares de Marcel Proust
pelo viés filosófico de François Jullien. Desse modo, a eficácia da leitura na busca do
equilíbrio entre o projeto do dizer e a consolidação do mesmo expressa o vasto, o
múltiplo e o atemporal da escritura prousteana dados a perceber pela surpresa do
inesperado, tratando-se de neles perceber certo caleidoscópio de imagens memoriais.
Produto do trânsito teoria/prática e prática (teoria), a dicção prousteana prenuncia
as Seis propostas para o próximo milênio, de Ítalo Calvino (1990), principalmente nas
referências a Proust, com que Calvino explicita a proposta da “multiplicidade”: “[...] o
mundo dilata-se a tal ponto que se torna inapreensível e para Proust o conhecimento

1549
passa pelo sofrimento dessa inapreensibilidade” (1990, p.86). O acréscimo produtivo do
olhar filosófico sublinha justamente a produtividade dessa narrativa sobre o efeito do
impacto gerado, significando expandi-la e, pois, irradiá-la na tentativa de retrair-lhe esse
traço do inapreensível. Seguindo-se nessa perspectiva de elucidar e desse modo
legitimar a transparência de certa “filosofia do viver” proposta por François Jullien,
observa-se que a percepção desse efeito prenuncia a fertilidade da ressonância que terá
sobre a vida do homem contemporâneo.
Vista desta perspectiva, pois, afirma-se que a releitura de François Jullien da obra
prousteana, tomando como eixo articulador o espaço intervalar desenhado entre o súbito
aparecimento de um fato memorial desconhecido e o consequente impacto provocado,
ressimboliza esse espaço denominando-o “tel quel de la rencontre”. Trata-se de
transformá-lo de modo a que se faça mediação a um “accès au vivre” (acesso ao viver)
que renova ao cotidiano, ligando-se o “vivre” à atividade da percepção de sujeitos,
lugares, temporalidades e sentimentos articulados sobretudo por incidentes que escapam
à nossa captação, mascarados, no mais das vezes, por acidentes. Como diz, em
Philosophie du Vivre: “Temos tão dificilmente acesso a nossas impressões atuais devido
ao fato de seu imediatismo – (que) esse nos impede atuar sobre elas. Eis porque
permanecem difusas, inconsistentes, decepcionantes, fluidas; por isto as denominamos
de irrealidade, ainda que somente elas carregam em seu âmago o “ainsi” (“o assim das
coisas”)” (JULLIEN, 2011, p.251), demarcando, assim, a valorização de eventos
incidentais e aparentemente desprovidos de significação como núcleo capaz de
subverter o solo de nossa experiência sensível, buscando valorizar eventos incidentais e
aparentemente desprovidos de significação. Como bem o enfatiza o filósofo:
[...] esse surgimento súbito e inopinado estanca as deliberações sem
fim da inteligência, interrompe o encadeamento estéril do factual.
Suscita um “despertar” que, aqui também, uma vez produzido, é
definitivo e faz surgir o “ainsi”. Uma plenitude torna-se enfim
acessível que, nesse caso igualmente, dá lugar ao nascimento a uma
alegria inusitada que recobre tudo e de pronto vence (JULLIEN, 2011,
p.253).

Com vistas a por em prática essa ressonância dos eventos de memória involuntária
sobre o cotidiano dos sujeitos leitores (próximos, distantes e virtuais), François Jullien
estabelece dois elementos garantidores do prolongamento desse espaço “entre”, ou lugar
primordial da memória residual formada pelo efeito de júbilo gerado pela narrativa
prousteana: “distância” (que tão somente ela pode fazer-nos “jouir de la beauté”,

1550
segundo Proust) e a “atualidade da percepção sensível” (que tão somente pode conferir
efetividade a uma existência) (JULLIEN, 2011, p.254).
Postos em intersecção, esses dois aspectos permitem ao filósofo legitimar sua
reflexão pela evidência do “aqui” e do “agora”, vistos como eixos articuladores do
desdobramento do impacto vivenciado pelo aflorar de certos ângulos novos da
memória. Assim pensando, François Jullien encontra na imagem da “transparence du
matin”, essa força de ressimbolização enquanto destecer e, pois, ampliar o arquivo
memorial, incidindo no acesso ao “viver”; como se a “transparence du matin” efetuasse
a travessia da memória involuntária à sensação presente, completando seu efeito de
propagação na poeticidade da “manhã” (considere-se a manhã como captação da
infinitude da sensação ou surpresa vivenciada pelos incidentes de memória involuntária
narrados. Trata-se, para o filósofo, de “fazer emergir a evidência pela retração” (“faire
saillir de l’évidence par le retrait”) (JULLIEN, 2011, p.268).
Nesse sentido, ao traçar o perfil dos “homens lúcidos” (“hommes éveillés”), como
“aqueles que desdobram os contrastes, trabalham os distanciamentos, ao mesmo tempo
em que os comunicam do interior ao fundo de sua ambiguidade” (“ceux qui déploient
les contrastes, font travailler les écarts, en même temps qu’ils les font communiquer de
l’intérieur, jusqu’en leur fond d’ambiguité”) (JULLIEN, 2011, p.268), condensando na
imagem dos “Matinais” (“Matinaux”), do poeta René Char, a vitalidade do pensamento
contemporâneo. François Jullien relê a passagem prousteana dos “gigantes mergulhados
nos anos em épocas por eles vividas tão distantes entre as quais tantos dias vieram
colocar-se no tempo” (“géants plongés dans les années à des époques par eux si
distantes entre lesquelles tant de jours Venus se placer dans le temps”) (PROUST, 2002,
p.323). Decanta-a pela evidência do “aqui” e do “agora”. Desse modo, vista por esse
acréscimo do “viver” à memória involuntária, a releitura de François Jullien da
ficcionalidade prousteana brinda o leitor contemporâneo com a visualização do espaço
“entre” em contínua prática de desdobramento; como se, sob forma de dom e de troca
ressimbolizadas pelo entrelaçamento de um saber artístico (Literatura/Arte) a um saber
não artístico (La philosophie du vivre), esse espaço “entre” assegurasse a permanência
de Marcel Proust nos dias atuais pela mediação do horizonte dado a vislumbrar em À la
recherche du temps perdu. Nela, cada página do livro lido significa cada página do livro
da vida a ler, surpreendendo-se a operatividade do “tal qual do encontro” pela busca de

1551
permanente lucidez. Até que ponto esta releitura de François Jullien comparece, ainda
que de modo inconfesso, no Contemporâneo?
Legitimador dessa tendência, em Os cinco paradoxos da modernidade, de
Antoine Compagnon, a presença de Proust comparece na definição da Pós-Modernidade
mediada pela imagem da temporalidade e da espacialidade entrecruzadas de modo
aparentemente inconciliável, mas que encontram na invenção o lugar certa elucidação
da existência paradoxal a ser decifrada. Contudo, é no prefácio à obra de Proust, la
mémoire et la littérature (2009) que Antoine Compagnon extrai da produção prousteana
o “noyau dur” da relação memória/autorreferencialidade/invenção: “mémoire de la
littérature ou la littérature est à la fois l’object et le sujet de la mémoire”,
compreendendo, pois, este crítico, o literário como fato estético, artístico e cultural.
Portanto, determinar a convergência entre o traço crítico de Ítalo Calvino com o de
Antoine Compagnon permite vislumbrar este espaço intervalar de natureza teórico-
crítica, espaço que, ao dar a ver a cartografia de comunidades imaginárias e inconfessas,
na base da própria concepção do Contemporâneo, dialoga com as operações sugeridas
por François Jullien.
Do mesmo modo, em Littératures d’aujourd’hui: contemporain, innovation,
partages culturels, politiques, théorie littéraire, Jean Bessière demarca o
Contemporâneo pelo traço da “multitemporalité qui conserve à tout temps et à ses
témoins leurs identités propres” (BESSIÈRE, 2011, p.8), correspondendo a afirmar que
o fazer contemporâneo especifica o presente, como jogo duplo entre absoluto e relativo.
E, assim pensando, Jean Bessière sublinha que a paisagem lúdica contemporânea
constitui o “arrière-plan obligé d’À la Recherche du temps perdu”, conquanto Proust
não efetua a dissociação do presente e do passado; ao contrário, ao associá-los, percebe
a articulação de um outro jogo, que consiste não apenas na “tradition du nouveau”, mas
na “innovation littéraire entièrement tournée vers une conjoncture des temps passes et
des temps présents”, visualizando esta “conjoncture” como “possibilite d’une réflexivité
sur le contemporain [...] réflexivité qui récuse tout pouvoir que se reconnaisse la
littérature dans cette approche du temps” (BESSIÈRE, 2011, p.9). Dito de outro modo:
ao evidenciar em Marcel Proust a singularidade da “conjoncture” temporal de rara
indistinção e neutralidade, Jean Bessière dialoga, ainda que de modo inconfesso, com a
inclinação à “profanação” na base do exercício do perscrutar. O pensamento dos dois
críticos coincide no que se refere à função dupla do Sujeito, da qual a subjetividade está

1552
presente na imagem do “centre” (nacional) e na dos “centres” (transnacional), imagens
de Jean Bessière que comparecem na “communauté qui vient”, de Giorgio Agamben,
enquanto mobilidade subjetiva que possibilita configurar Marcel Proust como um
“opérateur de lecture”, traço atribuído a Borges na conferência de Jean Bessière e que
traduz, a seu modo, o pensamento filosófico de François Jullien. Dito de outro modo: o
comparatista percebe a Recherche a matriz do jogo entre Mesmo/Outro e
nacionalidades/ transnacionalidades, nos quais o Sujeito (“l’homme qui dort”
transformado em “géant”) faz-se mediador de singularidades e pluralidades em gesto de
recíproco compartilhar, um e outro configurando a “multiplicité de chaque centre”
(BESSIÈRE, 2011, p.3) e, dedutivamente, de cada Sujeito e de sua comunidade cultural
e artística.
Uma vez diluída a hegemonia do periférico, seguindo-se a reflexão de Jean
Bessière, trata-se de incluir o Sujeito na circulação da “littérature-monde”, instalando-o
de modo provisório e instável, mas diverso e múltiplo, na certeza de reterritorializá-lo
sob forma de “géographie transfrontalière” (BESSIÈRE, 2011, p.16). Tal pensamento
equivale a proceder certa “reconnaissance cosmopolite du local” (BESSIÈRE, 2011,
p.18), imagens lapidares de Jean Bessière e que legitimam a produtividade inventiva da
Recherche para o corpus brasileiro visualizado sob a égide do Comparatismo Mundial,
daquele para o qual o traço crítico da difração, que transgride para profanar, não retrai a
singularidade nacional e regional, ao contrário, sublinha-lhes a evidência inserindo-as
na melodia da brasilidade, daquela que tanto diz o Brasil profundo quanto lhe garante a
inserção na comunidade internacional. E, sob este ponto de vista, faz-se revitalizador
retornar-se a Giorgio Agamben na obra já citada, quando este crítico percebe em “aise”,
por ele considerada como imagem residual de um lugar novo cartografado, o lugar de
condensação da multiplicidade significativa tecida pela consciência emergente da
hesitação produzida pelo jogo entre centre/centres:
Aise é o lugar deste espaço não representável. O termo aise designa,
com efeito, segundo sua etimologia, o espaço ao lado (adjacens,
adjacentia), o lugar vazio onde é possível a cada um mover-se
livremente em uma constelação semântica em que a proximidade
espacial aproxima-se do tempo oportuno (à vontade, ter suas
vontades) e da comodidade com relação apropriada. Os poetas
provençais (nos versos dos quais aparece o termo pela primeira vez
em língua romana, sob a forma de aizi, aizimen) fazem de aise um
termo técnico de sua poética, designando o lugar mesmo do amor. Ou
antes, não tanto o lugar do amor quanto o amor como experiência, o

1553
 ter-lugar de uma “singularidade qualquer” (ou de toda singularidade)
(AGAMBEN, 1990, p.31).2

Uma vez transportada para a produção prousteana, a intertextualidade crítica

tecida entre François Jullien, Ítalo Calvino, Jean Bessière e Giorgio Agamben atualiza
este arquivo de fios memoriais, inovando-os e inventando-os. Inovar e inventar, eis dois
gestos do sujeito contemporâneo ensejados pelo projeto artístico e cultural de Marcel
Proust e que a leitura mesclada, de natureza literária e filosófica, proposta por François
Jullien, possibilita evidenciar. Mediada pela certeza da subjetividade universalizada,
uma vez profanada pelas “transformações silenciosas”, toda experiência faz-se apta a
perceber a cartografia do inusitado. Intensifica-se esse prisma de leitura, conquanto
permite a plenitude do diálogo da Vida com a Arte, sorvida do ato de releitura proposta
por François Jullien. Poética do reencontro, pois, em uma palavra, que sorve da
reciprocidade do olhar a certeza da experiência em contínuo renovar-se.

Referências

AGAMBEN, Giorgio. La communauté qui vient (Théorie de la singularité quelconque).

Paris: Seuil, 1990.
BARTHES, Roland. Durante muito tempo, fui dormir cedo. In: O rumor da língua.
Trad. de Leyla Perrone-Moisés. São Paulo: Martins Fontes, 2004.
BESSIÈRE, Jean. Littératures d’aujourd’hui: contemporain, innovation, partages
culturels, politiques, théorie littéraire. Paris: Honoré Champion, 2011.
___. Notas da conferência pronunciada em Curitiba, abril, 2010.
CALVINO, Ítalo. Seis propostas para o próximo milênio. São Paulo: Companhia das
Letras, 1990.
COMPAGNON, Antoine. Cinco paradoxos da modernidade. Belo Horizonte: UFMG,
1999.

2
“Aise est le nom propre de cet espace non représentable. Le terme aise désigne en effet, selon son
étymologie, l’espace à côté (adjacens, adjacentia), le lieu vide où il est possible à chacun de se mouvoir
librement, dans une constellation sémantique où la proximité spatiale voisine avec le temps opportun (à
l’aise, avir ses aises) et la commodité avec la relation appropriée. Les poètes provençaux (dans les vers
desquels le terme apparaît pour la première fois en langue romane, sous la forme aizi, aizimen) font de
l’aise un terminus technicus de leur poétique, désignant le lieu même de l’amour. Ou plutôt, non pas tant
le lieu de l’amour que l’amour comme expérience de l’avoir-lieu d’une singularité quelconque. [...]”
(AGAMBEN, 1990, p.31).

1554
___. Proust, la mémoire et la littérature. Paris : odile Jacob, 2009.
JULLIEN, François. As transformações silenciosas. Trad. de Maria Luiza Berwanger da
Silva. Porto Alegre: Paiol, 2013.
___. De l’être au vivre (Lexique euro-chinois de la pensée). Paris: Gallimard, 2015.
___. Philosophie du vivre. Paris: Gallimard, 2011.
PROUST, Marcel. A prisioneira; A fugitiva; O tempo recuperado. Trad. de Fernando
Py. Rio de Janeiro: Ediouro, 2002. t.3.
___. No caminho de Swann; À sombra das moças em flor. Trad. de Fernando Py. Rio de
Janeiro: Ediouro, 2002. t.1.

1555
 A POESIA VULGAR DE ANTÔNIO DA FONSECA SOARES: UMA
PROPOSTA DE UM REEXAME DE UM CONCEITO

Luís Fernando Campos D’Arcadia1 (UNESP)

Carlos Eduardo Mendes de Moraes2 (UNESP)

Resumo: Antônio da Fonseca Soares (1631-1682), fidalgo e soldado das forças portuguesas
durante os conflitos da Guerra de Restauração, foi um poeta português que adquiriu fama na
produção de romances (poemas em quadras assonantes de temática variada). Sua obra poética se
deu primeiramente com a produção de poesias de circunstância, distribuídas entre seus
companheiros e enviadas a seus interesses amorosos, poemas que são chamados pelos
historiadores e críticos de “poesia vulgar”. Nosso trabalho tem discutido a propriedade deste
termo, principalmente à luz dos estudos de Retórica e Poética quando aplicados à produção
conhecida como barroca.

Palavras-chave: Barroco; Retórica; Poética; Estilo.

Introdução
Pretende-se aqui apresentar um esboço da interpretação do termo ‘vulgar’, para a
na classificação da crítica feira acerca dos romances de Antônio da Fonseca Soares
(1631-1682). A principal problemática se mostra na facilidade que o termo tem em
transitar entre o sentido linguístico e o literário. Ele indica tanto o fato de a poesia ter
sido composta em português (não em latim), quanto pode se relacionar ao decoro3 de
produção/recepção da poesia, aproximando-a do nível baixo, mediano e ao ambiente
popular.
Para analisar essa questão, procuraremos delinear dois eixos de discussão.
O primeiro eixo diz respeito à discussão de como se interpretar sua fortuna
biográfica. A dualidade da ‘persona’ literária de Antônio da Fonseca Soares é base para
comentaristas de sua obra desde sua (quase) hagiografia, feita pelo Frei |Manoel
Godinho no século XVII. Nesse sentido, a construção retórica do ‘eu’ dessa poesia,
considera as várias práticas de gêneros e do decoro na época, o que significa afirmar que
existiu uma relação direta e intrínseca entre o gênero de escrita (ou de poesia) que se
queria escrever e a maior ou menor gravidade que se poderia atribuir ao tema desta
poesia

1
Graduado em Letras (UNESP de Assis), mestre e doutorando em Literatura e Vida Social (UNESP de
Assis). Contato: luisfcdarcadia@gmail.com.
2
Docente da UNESP – FCL de Assis, Mestre em Letras (UNESP) e Doutor em Literatura Brasileira
(USP) e Pós-Doutor em Literatura Luso-Brasileira (Universidade de Coimbra, Portugal). Contato:
mendes.moraes.unesp.br.
3
O termo “decoro”, neste sentido, refere-se à adequação, tal como é concebido pela obra horaciana,
datada do séc. I a.C., pois é nesse sentido que a poesia barroca o pratica.

1556
 O segundo eixo a ser seguido é o legado novecentista, romântico e positivista, que
moldou uso do termo ’vulgar’ em teóricos do século XX, marcadamente Maria de
Lourdes Belchior Pontes, a maior estudiosa do autor em questão. Segundo esta
concepção, a poesia ‘vulgar’ é tratada dentro de um mesmo patamar de outras
manifestações, menos afetada pela pecha do seu qualificativo.
Em suma, deve-se marcar a distinção de usos do termo vulgar, Belchior Pontes e
outros estudiosos a estendem para um julgamento literário e uma classificação quanto
ao gênero.
As personas de Fonseca e o problema biográfico
Antônio da Fonseca Soares nasceu em Portugal, na cidade de Vidigueira, em 31
de junho de 1631, filho de Antônio Soares da Figueiroa e Dona Helena Elvira de
Zuniga. Sua mãe era uma católica irlandesa, enviada a Portugal pela família, que estava
engajada nos conflitos contra os protestantes durante primeiras décadas dos Seiscentos.
O pai, por sua vez, era um magistrado pertencente à fidalguia local. Antônio Soares da
Figueiroa morre em 1649, o que leva seu filho, Antônio da Fonseca Soares, a abandonar
os estudos de Latim e Filosofia na Universidade de Évora e retornar à Vidigueira para
cuidar de suas irmãs e mãe.
É nesse período que Fonseca Soares se envolve em um duelo – acontecimento nada
incomum naquele tempo –, matando seu desafiante, de nome João Sanches4. O crime
leva Fonseca a alistar-se em Moura, como soldado, período em que compõe, em
espanhol, o poema épico amoroso em oitavas, de grande circulação manuscrita,
intitulado Filis e Demofonte, obra que dedica ao jovem príncipe D. Teodósio, sobre o
qual há rumores de que visita as linhas de frente sem a permissão real. Fonseca
permanece durante três anos em Moura, partindo para o Brasil em 1653, acompanhando
um familiar, provavelmente por complicações ainda resultantes do crime cometido.
Datam de sua estadia no Brasil poemas circunstanciais à morte precoce do
príncipe D. Teodósio5, assim como a leitura da obra mística de Luís de Granada, fator
que, segundo a interpretação de estudiosos como Pontes (1953), o levou à conversão.
Em 1656, retorna da Bahia. Durante a viagem, conforme o documento real que lhe
concederia a patente de capitão6, o general da frota, ao saber da presença de Fonseca,

4
Pontes (1953, p. 11)obtém o nome a partir da biografia de Frei Rafael de Jesus. Segundo Pimentel
(1889, p. 10) as memórias do bispo do Grão-Pará, Frei São José de Queirós, afirmam erroneamente que o
homicídio teria acontecido no Brasil, algo repetido por Camilo Castelo Branco (1876, p.110).
5
Um soneto, de grande circulação manuscrita, é reproduzido por Pimentel (1889, p. 158).
6
A carta é transcrita por Alberto Pimentel (1889, p. 74).

1557
conhecendo a fama de seus feitos em Moura, convida o poeta para comandar a guarda
do castelo de proa da nau capitânia.
Aproximadamente um ano depois, é admitido no convento de Évora, para, no dia
19 de maio de 1663, na Capela dos Ossos, ser ordenado Frei. Nessa data, para todos os
efeitos (principalmente os poéticos e retóricos) morre Antônio da Fonseca Soares e
nasce Frei Antônio das Chagas.
O clérigo leva uma vida de peregrinações e pregações constantes. Em 1676, seu
prestígio é tal que lhe são oferecidas posições de bispo, as quais recusa. Uma delas,
inclusive, partindo do príncipe D. Pedro II, que na época procurava legitimação após um
golpe de Estado contra seu irmão Afonso VI. Os mais de 15 anos de vida apostólica
culminam em 1678, com a fundação do seminário de Varatojo, do qual assume a
direção em 1680. Sempre mantendo uma produção constante de sermões e cartas, após
um ano de peregrinação pelo Algarve, relata vertigens em uma carta datada de 9 de
janeiro de 1682. No dia 20 de outubro do mesmo ano, em Varatojo, frei Antônio das
Chagas morre.
Apesar de raros documentos a respeito do autor virem de fontes relacionadas ao
indivíduo empírico Antônio da Fonseca Soares, grande parte vem de uma biografia de
tom hagiográfico, intitulada Vida e morte de frei Antônio das Chagas, além das
didascálias de inúmeros poemas distribuídos no caos dos códices manuscritos do século
XVII e XVIII.
A situação de Fonseca é semelhante (porém não igual) à de outro seu
contemporâneo, como Gregório de Matos, cujo fator retórico na construção de sua
biografia, na opinião de teóricos mais recentes (cf. Moreira (2011), Hansen (1989)), é
de suma importância, em virtude da construção da persona em torno de uma obra.
Nesse contexto, a construção de um ‘soldado-poeta’ e de um ‘pecador arrependido’ são
personae que, emanando como efeito retórico-poético, indicam a autoria do célebre
Antônio da Fonseca aos contemporâneos que navegavam nas folhas soltas e
compilações dos séculos XVII e XVIII. É controversa a certeza de uma literal atribuição
de autoria, uma vez que tal noção é um produto da moderna cultura editorial, dentro da
qual o direito de autor é um fator relevante devido à mercantilização da arte literária.
Em uma breve resenha de 1955, feita por Helmut Hatzfeld à obra de Maria de
Lourdes Belchior Pontes, Frei Antônio das Chagas: um homem e um estilo do século
XVII, o crítico alemão questiona, por exemplo, a religiosidade barroca do Frei Antônio
das Chagas: “Antonio das Chagas is not a baroque type in the sense of the German

1558
Geistsgeschichte. (...) Chagas, as a sinner turned saint, is not different from Jacopone da
Todi or Saint Francis of Assisi.” (HATZFELD, 1955, p. 158). Podendo-se abstrair, da
persona religiosa, uma maior referência à figura do pecador tornado santo, para a qual
havia uma tradição e modelos já estabelecidos por ela.
Voltando ao hagiógrafo de Chagas, aponta-se ainda uma tópica bíblica
relacionada à figura do ‘soldado-pecador’. O terceiro capítulo da biografia de Manoel
Godinho menciona o episódio entre Jesus Cristo e o Centurião narrado no evangelho
(Mateus 8:10):

Livre já dos crimes, & alçada Patente de Capitão de Cavalos por

despacho de seus serviços, fez segunda súplica ao sobredito
Provincial, pedindo-lhe trocasse aquela Patente de Capitão por outra
de Religioso de seu P. S. Francisco: que como ele só isso queria ser,
não lhe servia Patente de mandar, senão de obedecer; & se a procurara
fora para qual outro Centurião Comandante dos Soldados no
Evangelho, ceder a Cristo todo seu mando. Admirou ao Provincial
esta valerosa, quanto pia resolução; (já Christo se admirara da fé do
Centurião") & com lhe mandar passar a Patente para tomar o Hábito
no Convento de Évora, passou a Antônio de Afonseca da terra para o
Céu, do mundo para o Paraíso, do cativeiro à liberdade, do mar ao
porto, do golfo ao sossego, da bandeira do demônio à de Cristo, de
filho das trevas a filho de luz, de escândalo da Igreja a um dos
melhores exemplares dela (GODINHO,1687, p. 23).

O episódio bíblico refere-se a um centurião que pede que Jesus a cure a um

terceiro, cura que impressiona o soldado, o qual, em um contexto alegórico, abre mão de
sua autoridade secular em favor da autoridade de Cristo. Temos, portanto, emanando
das obras do frei, segundo a recepção de seus contemporâneos, uma persona à qual se
adequa uma determinada actio retórica nos sermões e cartas, que pode também ser
estendida aos romances seculares e outras obras ligadas a ela.
Para a crítica do século XIX e início do XX, no entanto, certos aspectos retóricos
podem ser interpretados literalmente, tendo em vista a perda da tradição retórica
iniciada no período romântico.
Vulgar como conceito linguístico e literário
O termo romance possui uma polivalência e merece esclarecimentos. Além de
estar relacionado à variante falada do latim, o uso do termo ‘romance’, quando define a
forma poemática, é também ligado ao universo mais ‘baixo’ do espectro poético em
termos tanto de linguagem quanto de conteúdo, sendo, por isso, relacionado à poesia

1559
popular. O termo popular, aqui, pode ser entendido tanto por aquilo que, simplesmente,
está ‘relacionado ao povo’ quanto no sentido de ‘oposto ao erudito’.
Tradicionalmente o termo ‘romance’, na Filologia, refere-se ao estágio
transicional das línguas românicas durante o processo de derivação do latim coloquial e
informal para as línguas latinas modernas. No âmbito da poesia, essa mudança se
mostrou principalmente na conversão de um sistema quantitativo para outro centrado na
tonicidade rima (BRITTAIN, 1951, p. 8).
Em uma carta datada do século XV, de autoria de Iñigo Lopez de Mendoza, o
primeiro Marquês de Santillana, endereçada ao condestável de Portugal, o letrado
espanhol utiliza o termo como se compartilhassem o mesmo sentido: “Como, pois, ou
por qual maneira, Senhor mui virtuoso, estas ciências hajam primeiramente vindo aos
meios dos romancistas ou vulgares, creio seria difícil inquisição e uma trabalhosa
pesquisa.” (MENDOZA, 1852, p. 7, negrito nosso). No contexto de uma propedêutica a
um jovem de origem nobre, o texto se anexava à coletânea de obras de Mendoza escritas
em ‘vulgar’, e pretende recomendar ao jovem os melhores nomes àquela época da
disciplina a qual “em nosso vulgar gaia ciência chamamos” (MENDOZA, 1852, p. 3).
No texto é dada ênfase à poesia escrita em ‘vulgar’, e em dado momento o Marquês de
Santillana enumera ao condestável regiões dos autores que comentou:

Mas de todos esses, mui magnífico Senhor, assim itálicos, provençais,

limusino, catalães, castelhanos, portugueses e galegos, e ainda que
quaisquer outras nações de adiantaram e antepuseram os gálicos
cesalpinos e da província de Equitânia o solenizar e dar honra a essas
artes (MENDOZA, 1852, p. 18).

Como se pode constatar, além do aspecto estritamente linguístico, que era tanto a
interpretação tradicional quanto a leitura dos letrados seiscentistas sobre o tema,
estudiosos mais recentes, como Maria de Lourdes Belchior Pontes, estendem o sentido
de ‘vulgar’ para abarcar, além da forma, um conteúdo. Uma das consequências de tal
extensão do termo é a sinalização de um “realismo” intrínseco ao romance e ao vulgar.
A autora aponta essa poesia como uma predecessora da poesia realista do século XIX
(“os poetas ‘vulgares’ não souberam, contudo, encontrar autênticos caminhos para a
poesia, que só mais tarde, no século XIX, se vieram a definir” (PONTES, 1953, p. 70-
71)). Essa visão, que atribui a uma prática seiscentista (ou até anterior) fins que lhe são
impossíveis (a criação de um futuro “movimento”), é fruto de um modo de interpretação
que, em busca de um ‘estilo’, apresenta-se, em vários sentidos, não histórica.

1560
 Ao se procurar estudos imediatamente anteriores a Pontes, no âmbito da cultura
ibérica, o estudo do tipo de poesia de tradição semelhante ao romance seiscentista
aparece nas obras de caráter histórico-literário como romances velhos. A discussão
novecentista dessa linha de composições possui duas ênfases: uma na oralidade, outra
no estudo dos ciclos de seus temas e assuntos recorrentes. Um aspecto marcante nessas
primeiras histórias e críticas aos romances velhos, logo após sua recuperação pelo
projeto romântico, foi a questão da “degeneração” causada pela oralidade e pela ‘musa
popular’:

O apregoado sabor arcaico, e aquela pureza genuína que a princípio

surpreendia e encantava os apreciadores estrangeiros, iludidos pelos
romances que Almeida-Garrett havia retocado com gosto tão delicado,
deixaram também de ser o característico real e privativo dos romances
de cá: tantas são as versões e variantes incompletas e rebaixadas,
desconexas e deturpadas, quanto à forma e à essência; tantos e de
tal ordem são os vulgarismos modernos que se infiltraram nos textos;
tal é também a contaminação e fusão com assuntos análogos. (...)
Demonstram frequentemente ad oculos como é que a gente-povo
deteriora e vulgariza verdadeiras obras de arte, sempre que não
haja circunstâncias peculiares que as preservem do estrago.
(VASCONCELOS, 1935, p. 3-4, negrito nosso)

As afirmações de Carolina Michaëlis de Vasconcelos apontam alguns fatos

importantes a respeito dos primeiros estudos a respeito dos romances velhos: 1) há uma
pressuposição de um ‘estado puro’, em que o romance popular é uma ‘verdadeira obra
de arte’; 2) mesmo proveniente de uma ‘musa popular’, a transmissão oral ‘contamina’,
‘rebaixa’ e ‘deteriora’ esses poemas.
As primeiras reuniões da chamada ‘poesia popular’, na forma de transcrições da
tradição oral, serviram ao projeto romântico e foram efetuadas primeiramente por poetas
como Almeida-Garrett, continuando a partir da compreensão novecentista de ‘folclore’
que informaram a recolha de textos da tradição oral por parte de eruditos como Teófilo
Braga e Vitor Hardung.
Com efeito, uma das teorizações mais relevantes para o estudo da poesia
portuguesa relacionada ao termo ‘romance’ no sentido de poesia popular advém de
Poesia Popular Portugueza. Nessa obra, Teófilo Braga apresenta uma influência de
autores românticos como Almeida Garrett, além de elementos que o mostram
claramente filiado ao positivismo científico de sua época. Por exemplo, aponta algumas
“Leis da Formação Poética”, que indicam uma natureza coletiva do ‘povo’: “I - Os

1561
povos são como as famílias; procuram remontar-se à mais alta antiguidade, e
descenderem de uma origem divina;” (BRAGA, 1867, p. V). Na obra de Braga, o povo
português é relacionado – em um sentido biologizante e bem à moda dos positivistas –,
aos “povos do Meio Dia”, que incluiria a península Ibérica, Itália e, do sul da França, a
região da Provença, célebre por seu legado de poesia trovadoresca desde a formação das
línguas neolatinas.

A inspiração vem-lhe de dentro e não do alto. A unidade dos povos do

Meio Dia da Europa revela-se à medida que estudamos a sua poesia
anônima; um mesmo gênio imprime fatalmente um idêntico carácter
em todas as criações (BRAGA, 1867, p. 66) .

Para o autor novecentista, seguindo uma tendência romântica, o povo é ao mesmo

tempo uma entidade ‘infantil’ e ‘irracional’, (“O povo acredita tudo que sente (...)”
(BRAGA, 1867, p. 64)) e coletiva, sendo tal coletividade um elemento diluidor que
corrompe o trabalho dos verdadeiros poetas, dentre os quais o maior seria Gil Vicente
(BRAGA, 1867, p. 62). Esse conjunto de obras individuais seria diluído pelo trabalho
de ‘jograis’, o equivalente português dos jongleurs provençais. Uma ‘teoria do autor’ de
Teófilo Braga, que envolve elementos românticos e um determinismo positivista pode
ser inferida:

Três fases se determinam na formação da poesia popular:

primeiramente o poeta, segundo a inspiração e gosto individual, ou
tirando-o da crônica, compôe o romance, talhando à vontade a
extensão da acção e das descrições; depois o jogral, mercenário, de
condição inferior, vulgariza-o, vai-o rusticando pela recitação
fragmentada daquelas partes que lisongeiam mais as localidades por
onde passa. É neste ponto que o povo absorve o romance na tradição
oral, conservando apenas as partes e situações dramáticas, como as
encontramos em todos os romances recolhidos. A exageração da
poesia popular nasce desta tendência para se apropriar dos traços
gerais (BRAGA, 1867, p. 36-37) .

Herdeira direta dessa fortuna crítica portuguesa, voltamos à erudita portuguesa

Maria de Lourdes Belchior Pontes. Sendo responsável por um estudo importante da
obra sacra do frei Antônio das Chagas, ao tratar a obra secular do soldado, a estudiosa
apresenta uma atitude menos respeitosa, que remete ao desdém que se havia
manifestado em estudiosos anteriores.

1562
 Mas a praga dos poetas romancistas, que invadiu o Parnaso do século
XVII, dificulta a tarefa de atribuição do seu ao seu dono; são, porém,
tão miseráveis as produções poéticas de seus romancistas que quase
não vale a pena gastar tempo e esforços naquela tarefa (PONTES,
1953, p. XV) .

Ao estudar os romances de Fonseca, pode-se atualmente perceber uma série de

práticas que remetem a tradições antigas como, por exemplo, a prática da epístola
familiar, do jocoso, da sátira, etc. Tomemos como exemplo um romance, registrado em
várias coletâneas manuscritas, no qual o poeta intercede pela dispensa de um soldado
que havia adquirido uma “pendência de Vênus”. No caso específico da lição encontrada
no manuscrito 49-III-82 da Biblioteca da Ajuda, ele é acompanhado da didascália
“CARTA 5A A D. Luis Coutinho pedindo-lhe escusasse a um moço de Soldado
Auxiliar”:
Senhor D. Luís Coutinho
que sois como todos Vemos
a moda dos atentados,
e a candala dos discretos
O padroeiro, da Musas
o Mecenas, dos Órfãos
o Xerife, de Mavorte
e o Conde Duque, de Vênus
Eu que com vossos Auxílios,
tão levantado me vejo,
que estou já mui arriscado
a ser lusbel dos modestos,
Com vossa Licença agora,
hei de apoiar um sujeito
que sendo Auxiliar do vossos
se val de Auxílios alheios
E Como os mais eficazes
E a vez de dar o Alentejo
um que não é suficiente
que falta pode fazer-vos.
Senhor; Francisco Correa
que desta Carta é Correio
as correias lhe saíram,
do couro há mui pouco tempo,
E só terá serventia
quando Marte brando, [em ergo]
calçe os ponslevis de Adonis,
ou os guantes de Hero;
E este que nos Pelames
de Chipre, curtido o temos
para o serviço da guerra
é [filele], e não bezerro,
Fazei pois que esta Correa
que agora o é de S. Bento
mais que as de Santo Augustinho,

1563
se valha dos privilégios,
E enfim, por falar-vos claro
meu senhor, este mancebo
não pode ser bom soldado,
sem ser soldado primeiro;
Porque ficou tão moído,
de uma pendência de Vênus
que sem ser pela cintura
quebrado está pelo meio
Deixaram-no estropeado
uns brutos, que no Presépio
sendo bestas maliciosas
se põem junto do boi bento
Moeram-lhe tanto os Ossos
que sem ter um são, sabemos
que se [***], não deu a ossada
pôs os ossos no Estaleiro
Tem suado, entressuado,
e o pão com suor comendo
inda lhe sua o topete
se cuida neste sucesso,
Corre-lhe o suor em fio,
por donde eu vou discorrendo,
que inda que se acha escorrido
não se acha são, e [escorreito],
E anda tão enfastiado
de semelhantes folguedos
que inda a salsa com que come
lhe faz aborrecimento
Se pois Senhor D. Luís,
já como soldado Velho,
sabeis por [acuchalado],
quanto estes golpes tem feito
Se nos Triunfos de Amor
vos vistes já prisioneiro,
e inda os laços do que amastes
vos dão na alma algum nó cego,
Se no vosso tribunal
são estes doces tromentos
as melhores Leis de ofícios
e as Certidões de mais preço
Por tudo vos peço agora
que olhando bem o que alego
e L’e perdoneis por pobre
o L’e deixeis por enfermo,
E eu prometo que entretanto
que vos l’e peço Alentejo
fazeis os Leões de Espanha
tornar-se mancos cordeiros
E enquanto da Estremadura
converteis com sangue Ibero
em Rubins as Esmeraldas,
eo [Guiadiana] em mar Vermelho
Prometo que este afilhado
faça por cá tão bens feios

1564
 que em breve vos multiplique
muita gente para o Terço
E a Deus que em tanto vos que
para que senso, ou não sendo
semente de El-Rey Fernando
façais um grande despejo
(CÓDICE, s.d., 29b–32)

Nos termos da Ars Dictaminis, cuja tradição remonta à Antiguidade, o encômio

que inicia o romance é estruturado como maneira de obter a boa vontade do ouvinte.
Aqui Fonseca adapta procedimentos comuns também na sua lírica amorosa, como, no
início, a sucessão de epítetos e, ao final, a utilização de metáforas cristalizadas.
Na discussão a respeito do uso do lugar-comum na poesia amorosa fonsequiana,
sugerimos a leitura do procedimento como um esforço consciente do artífice da poesia
para emular modelos já consagrados. Tal atitude, aliás, já é esperada pelo leitor
seiscentista. Nesse sentido, pode-se ler as últimas estrofes deste poema, ao recuperar o
lugar de sangue como “rubins”: “E enquanto da Estremadura / converteis com sangue
Ibero / em Rubins as Esmeraldas, / e o Guadiana em Mar Vermelho”. Estremadura,
região espanhola próxima das zonas de conflito em que Fonseca atuou e Guadiana, rio
que marca a fronteira entre Portugal e Espanha, marcam a adaptação de uma metáfora
comumente vista no contexto erótico ao encômio militar. A construção da figura do
“soldado-poeta”, como já comentamos, é um dos elementos que torna tal adaptação
verossímil ao leitor.
Esse contexto intertextual, devido à leitura enviesada de críticos mais antigos,
pode ser desprezado como mera derivação, a exemplo de comentários de Pontes como

Ora o que, depois de ler as obras seiscentistas, inéditas ou já

publicadas, se conclui é que em todos os casos - poesia culta, vulgar,
burlesca ou satírica - os motivos, os “assuntos” são sempre os
mesmos. Se exceptuarmos os acontecimentos da Guerra com a
Espanha e as dores que a morte deveria evocar - a poesia de
seiscentos, culta ou “vulgar”, glosa monotonamente o mesmo
“tesouro” de futilidades; é poesia de circunstância no sentido mais
elementar e menos “goetiano” da palavra (PONTES, 1953, p. 161) .

Vê-se ainda uma reapropriação da ideia de poesia de circunstância, cujo sentido é

fundamental ao autor do século XVII e seu papel social como cortesão. O que hoje pode
ser interpretado como ‘futilidade’, praticava-se como um verdadeiro ato político, como
se pode depreender da carta de Fonseca a seu superior. Era, além de modo de diversão,

1565
uma poderosa arma de interação social. Provam-no os círculos letrados, os salões de
recitação e as academias, todos criados em profusão naquele século.
Conclusão
Procurou-se aqui apresentar uma discussão a respeito do termo vulgar e suas
consequências para a interpretação retórica da poesia seiscentista. Mesmo a poesia mais
“chula” está sujeita ao conceito retórico-poético de decoro, e leituras atuais devem
observar com cautela a interpretação mais subjetivista que herdamos da crítica
novecentista e a do início do século XX.
A recuperação do passado procurando entendê-lo tal como foi e não como ele
parece a nós contribui para que possamos tomar dele suas lições. Atitudes de desdém,
sejam elas moralistas ou contendo um certo preconceito estético não podem ter lugar
nos estudos do século XVII. O passado é frágil, se não nos atentarmos a ele pode se
desfazer em cinzas sem que tenhamos a oportunidade de conhecê-lo.

Referências

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1566
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PONTES, Maria de Lourdes Belchior. Frei Antonio Das Chagas: Um Homem E Um

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VASCONCELOS, Carolina Michaëlis. Estudos Do Romanceiro Peninsular: Romances

Velhos Em Portugal. Coimbra: Imprensa da Universidade, 1935.

1567
 DAS LETRAS NA AMAZÔNIA COLONIAL: O CASO BENTO DE FIGUEIREDO
TENREIRO ARANHA (1769-1811)
Thiago Gonçalves Souza (UFPA)1

Resumo: Bento de Figueiredo Tenreiro Aranha (1769-1811) figura nos primeiros registros literários
da região norte do Brasil. Sua produção reúne-se em um único volume, bem como a prosopografia do
poeta, com as poucas informações que temos sobre sua vida e atividades. Este artigo aborda tais
informações, constantemente reapresentadas nas diferentes edições de sua obra (de 1850 a 2012).
Nesse sentido, amparados pelas reflexões de estudiosos como Hansen (1989) e Teixeira (1999),
pretendemos demonstrar como essas reapresentações do poeta visam seus próprios horizontes
histórico-culturais, passando ao largo das práticas letradas no Grão Pará do século XVIII e, portanto,
delineando leituras anacrônicas dos poemas e discursos legados por Tenreiro Aranha.

Palavras-chave: Bento de Figueiredo Tenreiro Aranha (1769-1811); Poética e Retórica; Letras no

Grão Pará setecentista.

Na narrativa da história da literatura produzida no norte do país, parece não haver caso
nenhum em torno do nome de Bento de Figueiredo Tenreiro Aranha. Ele se faz presente como
um dos primeiros registros de prática da literatura nas plagas amazônicas e, nesse sentido,
divide o posto de pioneiro com Henrique João Wilkens e seu poema épico A Muhuraida, de
1785. A partir do que podemos inferir dos textos de Aranha reunidos em suas Obras, na
mesma década já teríamos poemas de sua autoria (um idílio dedicado a Martinho de Sousa e
Albuquerque, Governador e Capitão-General do Grão Pará entre 1783 e 1790), e sua
produção, pelo menos a que sobreviveu até nós, atinge o ano de 1809 (Soneto ao aniversário
do Príncipe Regente), apenas dois antes da morte do poeta.
Parece também não haver caso no que diz respeito aos percalços biográficos por que
passou Tenreiro Aranha e seus textos. Nascido na vila de Barcelos, fundada em 1758 sobre a
antiga aldeia de Mariuá e instituída sede da recém-criada capitania de São José do Rio Negro,
atual Amazonas, vinha de família abastada, sendo o pai capitão-mor da Vila de Gurupá e
provedor da Fazenda Real no Grão Pará. Porém, ainda na infância, ficou órfão e, sob a tutela
de um tio, seria colocado cedo no trabalho com a terra. Segundo as notas biográficas saídas no
jornal do Instituto Histórico Geográfico Brasileiro, com a idade de doze anos foi direcionado
para os estudos no convento de Santo Antônio, dos mercedários, por iniciativa de um

1 Graduado em Letras (UFPA); mestre em Estudos Literários (UFPA); doutor em Literatura Comparada e
Teoria da Literatura (UERJ); bolsista do Programa Nacional de Pós-Doutorado (CAPES), junto ao Programa
de Pós-Graduação em Letras da UFPA. E-mail para contato: souzagoncathi@gmail.com.br

1568
padrinho, José Monteiro de Noronha, vigário geral; aos dezenove, planejava transferir-se à
Metrópole, a fim de cursar a Universidade de Coimbra, mas, devido a um sequestro dos bens
que herdara, se encontraria em situação difícil, o que o obrigaria a deter-se em Belém, sede da
capitania do Grão-Pará, onde se casaria com Rosalina Espinosa e faria carreira na
administração pública, ocupando cargos diversos, como Diretor dos Índios da Vila de Oeiras;
Escrivão da Alfândega e, por fim, Escrivão da Mesa Grande, cargo tornado vitalício por D.
João. Em Belém, Tenreiro Aranha falece, em 1811, aos 42 anos de idade. É nos arredores da
cidade, ainda, que a casa em que vivera o poeta é saqueada e incendiada pelos revoltosos da
Cabanagem, em 1835, quando se perdem também diversos inéditos seus; outros se perderiam
um pouco depois, agora por causa de um naufrágio sofrido por seu filho, João Batista, que
guardava consigo manuscritos do pai. João Batista salvou-se, e o tanto que conseguiu salvar
publicou na primeira edição das Obras do literato amazonense Bento de Figueiredo Tenreiro
Aranha, saída em 1850.
Assim, ao lado do reconhecimento como registro pioneiro do exercício da literatura na
Amazônia, temos uma narrativa biográfica, cuja fonte é um artigo, sem registro de autoria,
publicado pelo Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro, e que vem nas diversas edições da
obra do poeta de Barcelos: a de 1850; a de 1899, segunda edição; a de 1984, fac-símile da
segunda edição, editado pelo Governo do Amazonas e pela Associação dos Comerciários
daquele estado; a de 1989, editada pela Secretaria de Cultura do Estado do Pará (volume 1 da
coleção “Ler o Pará”); e a de 2012, pela editora Valer, de Manaus.
A reiterada presença dessas informações nas diversas edições das Obras do poeta
parece, então, não dar azo para que surja caso algum em torno de Bento Tenreiro Aranha. Há
certezas, ainda que poucas, estabelecidas sobre a vida do autor. Caso encerrado? Ao
compararmos as diferentes versões de escritura da vida de Tenreiro Aranha, vemos que
estamos diante de um nome sempre refeito por seus leitores, de modo que, de uma edição para
outra, e às vezes na mesma edição, já não o conhecemos, mas conhecemos diversos. O poeta
nos escapou ou, na verdade, talvez nem mesmo tenha aparecido ainda. Reabra-se, portanto, o
caso: quem é este a que chamam Bento de Figueiredo Tenreiro Aranha?
Parece-nos que vale, para o caso que perseguimos, a observação de João Adolfo
Hansen:

A autoria [...] é produzida pela unificação que se torna produtiva a

posteriori [...] é uma etiqueta, unidade imaginária e cambiante nos discursos
que [se compõem] numa hierarquia estética, determinada pela ‘cadeia de

1569
 recepções’, na expressão de Jauss. Não-substancial, é efeito da leitura dos
poemas [...], não sua causa (HANSEN, 1989, p. 14-15).

A reflexão de Hansen se localiza em um contexto de análise dos discursos acerca do

nome “Gregório de Matos e Guerra” produzidos pelo licenciado Manuel Pereira Rabelo, no
século XVIII, passando pelo cônego Januário da Cunha Barbosa, por Joaquim Norberto de
Souza e Silva e ainda por Varnhagen, no século XIX, alcançando o século XX e a imagem do
Gregório de Matos crítico-progressista. De acordo com o autor de A Sátira e o Engenho
(1989), as diferentes leituras do nome “Gregório de Matos” não são, em si mesmas, boas ou
ruins; contudo, é preciso que sejam abordadas no interior do ato de sua produção, de modo
que se evidenciem os critérios pragmáticos da recepção de que são produtos. Desse modo,
evitam-se anacronismos, e pode-se enveredar por um trabalho de recomposição de um tempo
e espaço silenciados:

O passado é uma ficção do presente, ponto evanescente mas não arbitrário de

sua enunciação. Com a tenuidade e a descontinuidade implicadas na
operação, trata-se de compor aqui o lugar do morto, tempo e espaço
imaginários, hoje mudos, fragmentados pelos ecos das múltiplas vozes
silenciadas para sempre que vão falando nos textos (HANSEN, 1989, p. 29).

Vejamos, então, quais conteúdos a etiqueta “Bento de Figueiredo Tenreiro Aranha”

recobre, para em seguida verificarmos quais critérios pragmáticos lhes servem de base. Em
1850, ao dedicar as Obras do pai a D. Pedro II, João Batista de Figueiredo Tenreiro Aranha
ressalta a dimensão laudatória dos textos de Bento, os quais teriam vindo a lume “[...] em
honra da Monarquia e das ações preclaras dos excelsos antepassados de Sua Majestade
Imperial”, e “[...] em louvor de varões prestantes que, à glória deles e do País, se distinguiram
por feitos memoráveis” (ARANHA, 1850, p. 11). Perspectiva partilhada pelo autor do artigo
do Instituto Histórico Geográfico Brasileiro que João Batista reproduz em sua edição: a fim
de “acreditar a memória de Tenreiro Aranha como distinto literato” (ARANHA, 1850, p.16),
cita a Oração ou breve discurso feito por ocasião do felicíssimo nascimento da senhora D.
Maria Isabel, infanta de Portugal, impresso em Lisboa no ano de 1807, em que observa
brilharem “[...] os liberais sentimentos de que já era possuído naquele tempo o ilustre
paraense”, sendo que, ainda de acordo com o autor, de modo geral os poemas de Tenreiro
Aranha ligam-se a ocasiões “[...] em que seu patriotismo se fizera sempre manifestar brilhante
e sublime.” (p. 18).

1570
 Nas edições que aparecem a partir do final dos anos 80 do século XX, encontramos
outros Bentos Tenreiros. Comecemos pelo intelectual cooptado, capacho da máquina imperial
e dos donos do poder, o poeta “adaptado” às condições colonialistas, como denuncia Márcio
Souza:

[Tenreiro Aranha] tinha paixão pela mentirosa ajuda dos colonialistas, pela
futilidade das festas provincianas, e deve ter morrido infeliz, mas realizado
pela vida de cargos e nomeações que teve. A escala de promoções foi a
própria razão de sua existência. Tenreiro Aranha, o poeta amazonense, era a
mais recente e bem formada criação do colonialismo: o adaptado. Não era
mais o amazonense que se insurgiria contra o colonialista e que preferiria o
suicídio à conivência, como Ajuricaba, o guerreiro. Era o funcionário zeloso,
vivendo em renunciar à sua carreira, sem esperanças, sem futuro, iludido e
resignado na sua frustração (SOUZA, in: ARANHA, 1989, p. 15).

Contudo, ainda segundo Souza, para além desse burocrata conformado, o poeta
também encarna o “mártir”, proporcionando em sua poesia flagrantes das contradições da
condição colonial: Tenreiro Aranha as experimentou em sua própria vida, sendo protótipo do
intelectual periférico que se vê acabrunhado pela censura e pelas condições hostis da política
imperialista:

O poeta Tenreiro Aranha era um fruto da terra, portanto, não sendo

português, mas vivendo como tal, a dualidade iria marcar a sua existência.
Por isso, era um espírito fadado ao martírio e não apenas uma postura cheia
de incômodos. A frustração de Tenreiro Aranha salvou sua poesia da
mortífera repressão provinciana [sic] ao se entregar a esse mea culpa e aos
festejos, ele ultrapassou a linguagem de burocrata antes que essa o
amordaçasse (SOUZA, in: ARANHA, 1989, p. 9).

Essa linha de compreensão da figura do poeta – aquele que, mesmo nos subterrâneos
da expressão, ainda busca manter o compromisso com o lirismo – encontra-se com a
desenvolvida no texto de apresentação da edição de 1984 (que vem reproduzido na edição de
2012). Apesar das “adversidades” políticas e culturais da colônia, Tenreiro Aranha poderia ser
visto como inaugurador da tradição literária amazonense porque, em seus versos, haveria já
uma notável sensibilidade para as coisas amazônicas. Segundo Jorge Tuffic, em que pese uma
poesia enraizada nos artificiosos modelos neoclássicos, “[...] não há [...] como negar o acento
pessoal e o empenho que teve em consignar sempre uma referência bastante comovida aos
‘habitantes’ e à terra do Amazonas [...]” (TUFFIC, in: ARANHA, 2012, p. 17).
Desse modo, quantas faces tem o poeta? Retomemos as que identificamos:
encontramo-lo no século XIX, onde se viu imiscuído na política de transição do Período

1571
Regencial para o Segundo Reinado, elogiado como prestimoso súdito da Monarquia e dos
antepassados de Sua Majestade, a antever, patrioticamente, os faustosos destinos do Império
brasileiro; reencontramo-lo no século XX, menosprezado como prestimoso súdito da Coroa
Portuguesa – e, portanto, como antepassado de todos os intelectuais que se aliam às forças
estrangeiras espoliadoras da região amazônica; mas também recuperado como precursor, de
um lado, da figura de um “intelectual subterrâneo”, cuja expressão se vê às voltas com o
problema do poder e da censura, e, de outro, de uma literatura de expressão amazônica, que,
apesar dos entulhos neoclássicos, alcança, emotivamente, a paisagem e a realidade da
Amazônia.
Mas, será possível encontrar alguma pista que nos leve a Bento de Figueiredo Tenreiro
Aranha no século XVIII? Além dos textos do próprio poeta, os vestígios são poucos, mas
importantes, e alguns dos documentos que temos levantado no projeto de pesquisa “Cultura
poética e retórica no Grão Pará setecentista: uma investigação das práticas letradas na
Amazônia colonial”, desenvolvido no âmbito do Programa Nacional de Pós-Doutorado da
CAPES, começam a nos auxiliar nessa investigação.
Vinda dos anos de 1783-1784, temos uma lista com a relação dos alunos que
frequentaram a aula de Retórica e Poética do mestre João Batista Gomes. Nela, encontramos
uma nota do professor sobre o jovem aluno Bento Tenreiro: “filho do alferes Raimundo de
Figueiredo Tenreiro já deposto, natural da Vila de Barcelos, Capitania do Rio Negro e
assistente nesta cidade. De idade de 19 anos, frequentou minha aula deste ano letivo, em que
deu provas de grande capacidade e [?] aplicação [...]” (LISTA, 1784). Além de Bento, outros
seis rapazes de idade entre 14 e 19 anos, mais ou menos aplicados e de maior ou menor
capacidade, frequentaram também as aulas do dito mestre.
Recuando um pouco mais, aos anos de 1760-1761, observamos a preocupação do
então Governador e Capitão-General Manoel Bernardo de Melo de Castro (1759-1763) em
reorganizar o sistema de ensino no Grão Pará, despachando pedidos de contratação de
professores, de manutenção de padres jesuítas nos cargos de mestres (ao menos os que tinham
oficialmente se desligado da Companhia), requisição de verba da Fazenda Real para aquisição
de livros e de instrumentos para as aulas. Vejamos, sucintamente, alguns desses momentos.
Em 1760, a Junta de Governo – composta pelo Governador e Capitão-General; pelo
Sr. Bispo; pelo Desembargador Ouvidor Geral e pelo Desembargador Intendente – se reunia
para deliberar sobre o direcionamento de parte do rendimento dos bens sequestrados dos
jesuítas para a manutenção de uma escola pública e contratação de mestres, após a “justíssima

1572
e indispensável resolução de S. Majestade fidelíssima [...] de exterminar de seus Reinos e
Domínios os Regulares da Companhia dita de Jesus” (TERMO, 1760[a]), o que ocorrera em
1759. Assim pondera a Junta:

[...] ponderadas as urgentes causas que constituíam precisamente necessário

este utilíssimo estabelecimento, se assentou uniformemente que para a boa
educação dos meninos desta cidade, se deverá continuar a mesma escola,
destinando-se-lhe para Mestre uma pessoa [em que] se verifiquem todos os
requisitos necessários para exercitar dignamente esta ocupação [?] ao
ordenado de oitenta mil réis [?] despesas [que se podiam] extrair do
rendimento das fazendas dos Regulares [...] (TERMO, 1760[a]).

Ainda em 1760, em outra reunião, a Junta apresentava deliberação acerca do destino

de uma biblioteca, vinda do espólio jesuíta, para que fosse mantida em Belém para proveito
dos estudos e educação da mocidade, e não remetida à Metrópole, onde seria destinada à
venda. Diz o Termo:

[…] para que nas povoações [e] especialmente na capital deste [Estado], [...]
floresçam os bons costumes, a polícia e as Letras como no colégio em que
até agora assistiram os regulares da Companhia denominada de Jesus, há
uma competente livraria na qual se podem instruir os moradores desta cidade
e de toda a Capitania no estudo das Artes e Ciências (TERMO, 1760[b]).

Também no mesmo ano, providências são tomadas para a contratação imediata de

mestre que dê continuidade ao ensino de Língua Latina, Grega, Hebraica e Retórica, para que
a expulsão dos padres da Companhia não redundasse em interrupção do ensino. Na verdade, o
dito mestre seria o mesmo padre antes responsável pelas matérias, agora desvinculado dos
inacianos:

[Para] que os Seus vassalos não experimentassem na cultura das Letras

alguma falta pela separação dos ditos Padres, como no Colégio desta Cidade
havia uma Aula pública de Filosofia lhes parecia justo pelos motivos
ponderados que a esta se continuasse destinando algum dos Padres que
saíram daquela Corporação para Mestre de Filosofia nesta Cidade (TERMO,
1760[c]).

O que observamos é que a administração do Estado do Grão-Pará e Maranhão não

estava desarticulada das políticas culturais da Metrópole. Lembremos que, em 1759, o Alvará
de 28 de Junho, acusando o “pernicioso método” com que os jesuítas teriam levado os estudos
à ruína (ALVARÁ, 1759, p. 2), definia a necessidade de “[...] não só reparar os mesmos

1573
estudos para que não acabem de cair na total ruína, [...] mas ainda restituir-lhes aquele
antecedente lustre, que fez os Portugueses tão conhecidos na República das Letras, antes que
os ditos religiosos se intrometessem a ensiná-los [...]” (ALVARÁ, 1759, p. 2). Desse modo,
Manoel Bernardo procura responder às demandas apresentadas pelas decisões régias, tratando
de prover a cidade com Aulas públicas e mestres, organizando um sistema que, vinte anos
depois, acolherá o jovem Tenreiro Aranha, que virá da vila de Barcelos para continuar os
estudos em Belém.
Deparamo-nos, portanto, com os vestígios de um sistema de ensino organizado, ou que
se reorganiza àquela altura, e que, como nos diz o Termo de Junta sobre a instauração da aula
de Língua Latina na vila de Cametá, pretendia a formação de “[...] Ministros para os altares, e
mais hábeis vassalos para o Real Serviço [...]” (TERMO, 1761). Quando Bento Tenreiro
Aranha se direcionar a Belém e frequentar as aulas de retórica e poética de João Batista
Gomes, não o fará com outra intenção que a de integrar-se no Real Serviço – daí que a
etiqueta “letrado subalterno à máquina imperial” não faça o menor sentido histórico para
localizar a situação político-cultural em que se encontra o poeta.
Ainda no que toca ao Real Serviço do letrado, não se pode esquecer que também os
poetas estão aí incluídos, celebrando ou reforçando, em uma dimensão simbólica e cultural,
diretrizes e gestos do âmbito político, como Ivan Teixeira (1999) já demonstrou em relação à
poesia de Basílio da Gama e Silva Alvarenga, que em O Uraguay (1769) e O Desertor
(1774), respectivamente, integram-se às diretrizes da política pombalina. Desse modo, a
poesia de Bento Tenreiro mostra-se fortemente laudatória não por uma situação de fragilidade
do poeta, habitante de um meio hostil, tendo, para sobreviver, de agradar ignobilmente seus
poucos leitores, os poderosos e broncos membros da elite administrativa. Ela ilustra o
entendimento setecentista sobre a “[...] comunhão cívica do cidadão com o reino, como preito
de uma ordem acima de qualquer hipótese da crítica [...]” (TEIXEIRA, 1999, p. 406-407), que
se manifesta, no âmbito da cultura poética, na forma do encômio e na integração deste ao
conjunto da poesia lírica.
Nesse sentido, contra a vontade de autonomia da poesia moderna, não se deve atribuir
“valor” menor à poesia laudatória/encomiástica porque essa era uma função prevista e
fundamental da poesia do século XVIII. Por outro lado, João Batista, o filho, subscreve a
dimensão laudatória da poesia do pai, direcionando-a, entretanto, para um objeto que, no
horizonte histórico de Bento Tenreiro, simplesmente não existe: a independência da nação e a
grandeza da casa imperial de D. Pedro II. Ora, sem dúvida, Tenreiro Aranha é prestimoso

1574
súdito de uma monarquia, mas, historicamente, só o poderia ser da monarquia portuguesa,
como de fato o é, bom “português da América”, como se descreve a si próprio. Louva os
Governadores do Grão-Pará que conduzem a Capitania em harmonia com a Coroa (logo, que
têm em vista o bem-comum) e louva a chegada de D. João VI por representar a definitiva e
incontornável realização da Coroa no próprio Brasil. Vamos longe de “previsões” para a
futura pátria independente, assim como de um poeta sensível a uma identidade regional
amazônica, uma vez que, enquanto realidade cultural e política, o conceito “Amazônia”
também inexistia completamente.
Portanto, de uma breve incursão em documentos de época e da inserção de Bento de
Figueiredo Tenreiro Aranha na historicidade que configurava a prática letrada setecentista na
capitania do Grão-Pará, podemos verificar o quão questionáveis se fazem as versões da
narrativa biográfica do poeta. Do século XIX, João Batista fez da poesia de Tenreiro Aranha
primícias ao governo de D. Pedro II, estabelecendo, com isso, o reconhecimento, pela
província do Amazonas, do poder central do Império brasileiro; do século XX, Márcio Souza
denunciou a poesia laudatória de Aranha como bajulação e subserviência ao poder
colonialista, entendendo-a como ligada à condição subalterna da região; contudo, o mesmo
Souza e Jorge Tuffic tentam “reabilitar” a poesia de Bento Tenreiro, como precursora de uma
poesia de expressão amazônica, ligada à terra e à sua gente. Essas facetas emergem das
condições de recepção em que seus leitores se encontravam – o Segundo Reinado, a Ditadura
militar e a afirmação da identidade regional – construindo ficções de um passado desde
presentes diversos. Porém, percorrendo múltiplos fragmentos, vamos recuperando a fala de
diversos textos, que fazem um pouco mais vivo o lugar de Tenreiro Aranha.

Referências

ALVARÁ de 28 de Junho, estabelece uma reforma geral dos estudos menores: retira aos
jesuítas todas as prerrogativas sobre o ensino, abolindo as classes e Escolas por eles dirigidas;
restitui os anteriores métodos de ensino; entrega a orientação e fiscalização do ensino a um
Diretor dos Estudos que será objeto de nomeação régia; estabelece a criação de Aulas
públicas de Latim, Grego e Retórica, atribuindo privilégios aos seus professores e proibindo a
criação de quaisquer outras sem autorização prévia do Diretor de Estudos; e determina que
sejam seguidos métodos e compêndios em uso nas escolas da Congregação do Oratório.

1575
Lisboa: 1759. Disponível em: 193.137.22.223/pt/patrimonio-educativo/repositorio-digital-da-
historia-da-educacao/legislacao/seculo-xviii/1751-1760. Acesso em: 14/10/2016.

ARANHA, Bento de Figueiredo Tenreiro. Obras do Literato Amazonense Bento de

Figueiredo Tenreiro Aranha. Pará: Tipografia de Santos & Filhos, 1850.

_________. Obras Literárias de Bento de Figueiredo Tenreiro Aranha. Belém:

SECULT/FCPTN, 1989. (Col. Lendo o Pará, n. 1).

_________. Obras. Manaus: Editora Valer, 2012.

HANSEN, João Adolfo. A sátira e o engenho: Gregório de Matos e a Bahia do século XVII.
São Paulo: Cia. das Letras, 1989.

LISTA dos estudantes que frequentaram a aula de Retórica e Poética, de que é substituto o
mestre João Batista Gomes, correspondente ao ano letivo de 1783-1784. Belém: 1784. In:
Centro de Memória Digital/UnB. Disponível em: www.cmd.unb.br/biblioteca.html. Acesso
em: 07/08/2017.

TEIXEIRA, Ivan. Mecenato pombalino e poesia neoclássica – Basílio da Gama e a poética

do encômio. São Paulo: Edusp, 1999.

TERMO de Junta, sobre a requisição de manutenção de uma escola e mestre para ensino dos
meninos da cidade de Belém, após a expulsão dos padres da Cia. de Jesus. Belém: 1760[a].
Arquivo Público do Estado do Pará. (Loc.: BRPAAPEPE.SC.AJ.CO0046.0146-0148)

TERMO de Junta, sobre a manutenção da livraria dos regulares da Companhia de Jesus no

Estado do Grão Pará e Maranhão, para aproveitamento nas escolas a serem estabelecidas.
Belém: 1760[b]. Arquivo Público do Estado do Pará. (Loc.:
BRPAAPEPE.SC.AJ.CO0046.0149-151)

1576
TERMO de Junta, sobre o estabelecimento de uma Aula Pública de Filosofia na cidade de
Belém, a que se destinará, como Mestre, um Padre saído da Companhia de Jesus. Belém:
1760[c]. Arquivo Público do Estado do Pará. (Loc.: BRPAAPEPE.SC.AJ.CO0046.0157-158)

TERMO de Junta, sobre a instauração de uma Aula de Língua Latina na Vila de Santa Cruz
de Cametá. Arquivo Público do Estado do Pará. Belém: 1761. Arquivo Público do Estado do
Pará. (Loc.: BRPAAPEPE.SC.AJ.CO0046.0206-207)

1577