Este Caderno de Ortografia e de Escrita é disponibilizado com

o Caderno de Fichas Os Fantásticos, Português, 2.º ano, sem

acréscimo de preço.
AMOSTRA NÃO COMERCIALIZÁVEL

Alícia Gonçalves | Joana Lisboa

Célia Graça Lopes | Maria do Céu Sá Lima
Caderno de Ortografia
Português ano
2.º
 ÍNDICE

Alfabeto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Ordem alfabética . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Uso das maiúsculas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Ditongos orais: ui, iu, au, ai, eu, ei, oi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Ditongos nasais: ão, ãe, õe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
ça, ce, ci, ço, çu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
-rr- e -r- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
ar, er, ir, or, ur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
gue, gui, ge, gi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
s, -ss-, -s- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
as, es, is, os, us . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
az, ez, iz, oz, uz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
ch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
nh . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
lh . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
al, el, il, ol, ul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
an, en, in, on, un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
am, em, im, om, um . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
m antes de b e p . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
br, cr, dr, fr, gr, pr, tr, vr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
bl, cl, fl, gl, pl, tl . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Valores de x . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
s, ç, ss, c, x . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
ca, que, qui, co, cu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
ga, gue, gui, go, gu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
ge, gi e je, ji . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
à, ah, há . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Uso da letra h . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
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-sinho(a) e -zinho(a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Regras de ortografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
 Alfabeto
1. Lê o texto.

O circo das palavras voadoras

Na pista do circo, os números sucediam-se: a
palavra que se equilibrava numa letra só, as letras
contorcionistas que ganhavam a forma de outras
letras, as letras engraçadas que faziam as outras
letras rir, a letra serrada ao meio que voltava a
aparecer direitinha no final do truque, etc., etc.
A Vanessa e o pai esperaram pela atuação do
I Magnífico, que se desequilibrou lindamente, e
depois vieram embora.
Álvaro Magalhães, O circo das palavras voadoras,
5.a edição, Edições ASA, 2009 (excerto)

2. No texto, rodeia cinco consoantes a azul e cinco vogais a verde.

3. Sublinha as palavras do texto que começam com letra maiúscula.

4. Escreve o alfabeto minúsculo e maiúsculo.

a b c d e f g h i j k l m

n o p q r s t u v w x y z

A B C D E F G H I J K L M

N O P Q R S T U V W X Y Z

5. Completa as palavras seguintes, usando sempre a mesma vogal em cada linha.

s§ß ß c ç p s§ß
s§ß p ç m ç g§r s§ß
O alfabeto é o conjunto ordenado de 26 letras (vogais e consoantes)
que representam os sons da nossa língua.
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As letras k, w e y são usadas em palavras de origem estrangeira,

unidades de medida e siglas (por exemplo: Kate, kg, WEB).
K W Y
Y
K W
3
 Ordem alfabética
1. Escreve palavras começadas pela letra destacada.

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s † u v w x y z

2. Copia as letras maiúsculas de cada conjunto, mas coloca-as por ordem alfabética.

U A E I O M R B C G W F

3. Escreve as palavras abaixo, antes ou depois das palavras indicadas, segundo a ordem
alfabética.

trapezista apresentador leões domador

acrobata malabarista contorcionista cavalos

circo equilibrista

palhaço mágico

4. Escreve as palavras abaixo por ordem alfabética.

rena baleia cavalo jacaré morcego rato foca gato hiena golfinho

1 2
3 4
5 6
7 8
9 10

As palavras seguem a ordem alfabética quando as letras iniciais

estão pela ordem do alfabeto.
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Quando duas palavras começam pela mesma letra do alfabeto,

ordenam-se pela letra seguinte que seja diferente.
o ço
po çaoto
p
pa to
p
4
 Uso das maiúsculas
1. Escreve os nomes das pessoas da tua família.

avó avô mãe pai

2. Com as palavras abaixo, legenda corretamente as imagens.

Teco Lara Mondego Guimarães

3. Reescreve o texto colocando as letras maiúsculas corretamente.

logo pela manhã, o pedro, a rita, os colegas e as professoras

cristina e isabel saíram da escola e entraram na camioneta
que os esperava. foram visitar o jardim zoológico de lisboa.
também viram o rio tejo e a torre de belém.

4. Completa as palavras com letra inicial maiúscula ou minúscula.

@ed§ro a§na§na √æ§i§ro ic§ic§le§ta or§t§ugal

@e§lóg§io i§sboa ora§ngo a§va§lo oão

As letras maiúsculas usam-se no início das palavras quando se está a

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iniciar uma frase ou em nomes de pessoas, países, localidades, ruas,

serras, rios, etc.
ll L
L
5
 Ditongos orais: ui, iu, au, ai, eu, ei, oi
1. Lê o texto com atenção.

O vestido de Laura
O vestido de Laura O vestido de Laura
é de três babados, vamos ver agora,
todos bordados. sem mais demora!

O primeiro, todinho, Se não formos depressa,

todinho de flores acabou-se o vestido
de muitas cores. todo bordado e florido!
Cecília Meireles, Ou isto ou aquilo, 7.a edição,
Global Editora, 2012 (texto com supressões)

2. Copia do texto as palavras que têm ditongos.

3. Legenda as imagens. Observa os exemplos.

R‰§u§i

®§i§u
4. Ordena as palavras e forma frases. Escreve-as.
pai peixe. levou a caixa O cheia de

muito. noite, a lua Na brilhava

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4.1 Rodeia os ditongos nas palavras das frases.

6
 Ditongos nasais: ão, ãe, õe
1. Lê o texto com atenção.

O balão
Na feira, o João viu um balão muito bonito.
A sua mãe ofereceu-lho.
– João, põe o fio para segurar o balão.
O João levava o balão na mão e, de repente,
soltou-se e foi pelo ar.
– Mãe, mãe, olha o meu balão!
As autoras

2. Sublinha as palavras do texto que contêm ão, ãe e õe, de acordo com o código.
3. Ordena as palavras e forma uma frase. Escreve-a.
feira. O João os balões viu na

4. Separa as sílabas das palavras.

mãezinha coração compõe

expõe melão cãezinhos

5. Escreve as palavras. Observa o exemplo.

ba§lão ba§lõæ§ß
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7
 ça, ce, ci, ço, çu
1. Lê o texto com atenção.

A Celeste
A Celeste foi a casa dos avós. Ao almoço
comeu uma sopa de hortaliça e pão com
chouriço. De sobremesa comeu doce de maçã
pouco açucarado.
De tarde, foi à cidade participar num
torneio de xadrez e ganhou uma bela taça.
As autoras

2. Copia do texto palavras com ça, ço e çu.

3. Sublinha, no texto, palavras com ce e ci.

4. Completa a regra.
Para a letra c ter o som da letra , antes das vogais a, e ,
tem de se colocar a .

5. Completa as palavras com ça, ce, ci, ço ou çu.

ca§ro baloi ca ca dor

do bola dade ca§bæ do
6. Ordena as sílabas e escreve as palavras.

clis ta ci ne ma ci ra nou ce mo tre ço

do ra çu ça rro ca lha pa ço nha ce go

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Nenhuma palavra se inicia por ça, ço ou çu.

8
 -rr- e -r-
1. Lê o texto.

Andava João
No meio da serra
andava João
lavrando a terra
de arado na mão.

No meio da eira No meio do prado

andava João andava João
serrando madeira guardando o gado
de serra na mão. de vara na mão.
António Mota, Se tu visses o que eu vi, 3.a edição,
Edições Gailivro, 2005 (excerto)

2. Sublinha de azul as palavras com r e de vermelho as palavras com rr.

3. Completa as palavras com r ou rr.

co @e§io fæ§i a ga a§fa ba o a§u§toca o

™o @e pe a ca acol M£§a ia ba iga

4. Substitui r por rr e forma novas palavras.

muro era coro

caro carinho aranha

5. Lê as palavras e rodeia a palavra pirata em cada linha.

jarra garrafa carro amora autocarro

pirata tarefa barata lareira corrida

rato Rita areia carroça roupa

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A letra -r- entre vogais tem som fraco. Para ter som forte entre vogais,
deve escrever-se -rr-. No início das palavras r tem som forte.

9
 ar, er, ir, or, ur
1. Lê as palavras do quadro.

caderno arca armário porco barco

porta orca mercado curva erva
irmão sair lar urtiga vapor
cair beber urso Urbano sorrir

1.1 Copia as palavras para o local correto.

ar er ir or ur

1.2 Escolhe duas palavras e escreve duas frases.

2. Completa o crucigrama com o nome do que está representado nas imagens.

E
A D

i
B E A

B c
C
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C o

10
 gue, gui, ge, gi
1. Lê o texto com atenção.

Diferentes letras, mesmo som

O j discutia com o g:
– O som j é da minha letra! O som da tua letra
é g como na palavra guerra ou guindaste!
– Eu também posso ter o som j, como em jato.
Por exemplo, repara nestas palavras: gelado, magia,
mágico, ginástica, gemada – respondeu o g.
– Sim, mas só podes ter esse som quando estás
coladinho ao e ou ao i.
As autoras

1.1 Sublinha as palavras com o som da letra j.

2. Completa as palavras com gue ou ge.

la§t§i§na ®§ra fo ™ão lado fo ™e

3. Completa as palavras com as sílabas escritas nos girassóis.
gui
ná§s§t§ica a§m§i n§ho R¶e na
gi
™a§r§ra ma a ga§n§te
ador a ™a§r a
4. Preenche o crucigrama com o nome do que está representado
nas imagens.
A D
D

A
B

B
C
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11
 s, -ss-, -s-
1. Lê as palavras. Associa cada palavra às imagens. Observa o exemplo.

A – tesoura B – pêssego C – vaso D – vassoura E – mesa

F – raposa G – televisor H – parafuso I – rosa J – massa

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

A B C D E F G H I J
5

2. Separa as palavras em sílabas usando /. Reescreve as sílabas.

camisola música

passadeira assado

museu Vanessa

3. Completa as palavras com s, -ss- ou -s-.

a§pa§to g§u§lo o d§i§no a§u§ro a§bão

o o ca ado so @egado de§za @e§te
4. Retira uma letra e forma novas palavras.

assar nosso

passar nessa
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A letra -s- entre vogais tem o som da letra z e -ss- entre vogais tem o
som da letra s inicial.
ssss ss
12
 as, es, is, os, us
1. Lê o texto.

As letras estrangeiras
O professor Alfabeto estava satisfeito com o
comportamento das alunas e bateu outra vez
as palmas para que continuasse o recreio. As
letras desataram outra vez a correr e a saltar.
Mas nem todas estavam contentes. Três delas
tinham-se sentado a um canto, com ar triste.
Eram o K, o W e o Y.
Álvaro Magalhães, O circo das palavras voadoras,
5.a edição, Edições ASA, 2009 (excerto)

1.1 Sublinha as palavras com as, es, is, os ou us.

2. Rodeia, na sopa de letras, seis palavras que tenham as, es, is, os ou us.

d f l á p i s r g 2.1 Escreve as palavras.

p a s t a f e f p
v f e d a t m q o
b e s z c p u u s
e s c o l a s h t
j t e s z t g n a
r a x i u g o e l

3. Completa as palavras com as, es, is, os ou us.

ma pada p ™a
as c pa es c ™a is c ne
p ™a cola ® co
ga c ™o
os c ™a§ß us ß p§i§ro
™§ra ß ™o
4. Acrescenta uma letra e forma uma nova palavra. Observa o exemplo.

pote pos§te lema pota

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pata gata gota

13
 az, ez, iz, oz, uz
1. Lê o texto.

Avestruz Veloz
– Truz! Truz! Abre a porta, sou eu, a Avestruz Veloz. Quero
contar-te uma estupidez. É sobre um cartaz…
– Já vou, já vou! Tenho de acender a luz, senão caio no
cabaz de arroz, como aconteceu da outra vez!
– Está bem, Perdiz Infeliz. Da outra vez foi por um triz!
Quase ficavas sem voz por causa da rapidez. Tem cuidado.
Faz as coisas com calma.
As autoras
1.1 Sublinha as palavras com az, ez, iz, oz ou uz.
1.2 Copia-as para o respetivo lugar.
az ez iz oz uz

2. Completa as palavras com az, ez, iz, oz ou uz.

®a§p @e§fic fæ§l c§r √æ§l

a§r§r l s§u§rd fæ§r ™a§l§v
3. Completa as palavras com as, es, is, os, us ou az, ez, iz, oz, uz.

a
e @e§s§t§re§l mac§i ca§b g
i S fa§v a§t§r f ga ß ™o
o
u c ™o m ™§re p ™al p
a
e ca§r§t a§p§re§nd ca§p n
i Z
o
®a§p§id m ™§ro fu§n √æ§r§n
u
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Geralmente, as letras az, ez, iz, oz e uz aparecem no final das palavras,

não têm acentos gráficos e indicam a sílaba mais forte.

14
 ch
1. Lê o texto.

Maria Chaleira
Chamam-me Maria Chaleira porque adoro chá. Levo
um pacotinho de chá na minha mochila. Na escola, ao
lanche, tomo uma chávena cheiinha de chá e como um
bolo de chocolate.
As autoras

1.1 Sublinha as palavras com ch no texto.

2. Legenda as imagens.

2.1 Rodeia as imagens cujas palavras se escrevem com ch.

3. Completa as palavras com ch ou x.

a§i§le íca§ra †§va a§me§i a a a§r

®o o me @e§r a§t§ice la§n @e bor§ra a
a§vie§r icote ba§i o ™a o p§u a§r
4. Pinta as etiquetas com as palavras que se escrevem com ch e encontra o caminho para
a comida do chimpanzé.

chaminé lanche morango ananás couve

xisto chouriço chama feijão laranja
ovelha copo fantoche maça tangerina
xaile joelho cacho gelado peixe
cabrito prato chupeta chapéu figo
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coelho boneca pera concha chuteira

cereja garfo periquito pêssego colchão

15
 nh
1. Lê o texto.

Adivinha
No Meio da Floresta
havia uma adivinha.
Quem adivinhava voltava para casa,
quem não adivinhava nunca mais vinha.
Manuel António Pina, O Têpluquê e outras histórias,
1.a edição, Assírio & Alvim, 2006 (excerto)

1.1 Copia as palavras do texto que têm nh.

2. Diz o nome das imagens. Assinala com  as imagens que representam palavras com o som nh.

2.1 Legenda-as.

2.2 Seleciona duas das palavras que assinalaste com e escreve, para cada uma, uma
frase.

3. Separa as palavras com / e escreve as frases corretamente.

Ospassarinhosestavamsurpreendidos!Tantaspedrinhaspeloar?Oqueseria?Não
conheciamogranizo,mastinhammuitofrio.Aconchegaram-senoninhoàesperada
comidinhaqueamãetrazia.
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16
 lh
1. Lê o texto.

O coelho sortudo
O coelho espertalhão era o mais sortudo da coelheira.
Tinha os olhos da cor dos grãos de milho do milheiral e o
pelo preto como a noite mais escura. Todas as noites saía
para comer cenouras no quintal e nunca era apanhado.
As autoras

1.1 Quantas palavras com lh há no texto?

2. Copia do texto dois pares de palavras que têm lh e começam com a mesma letra.

2.1 Explica, por palavras tuas, o significado das palavras mais longas de cada grupo.

3. Observa as imagens e completa o crucigrama com os nomes do que está representado

nas imagens.

A E F
E
t
D
B F

A l s

B a

D
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C o

17
 al, el, il, ol, ul
1. Lê o texto.

Caracol
Era um lindo caracol
azul, vermelho e amarelo.
Passeava num areal,
agarrado a um chinelo.
As autoras

1.1 Quais dos grupos de letras al, el, il, ol ou ul não estão representados na quadra?

2. Rodeia doze palavras com al, el, il, ol ou ul na sopa de letras. Escreve-as.

m s a l s a t r z v
s i c a r n a v a l
b o u n r t s p z q
a l k e b n p u p o
l s o l i k a l a q
d x c v b u p s s t
e a l f a c e e t f
c l v u x x l i e v
s c d n x z z r l e
m e l i y z w a k y
z c a l m o ç o v b

3. Completa as palavras com al, el, il, ol ou ul.

ß a§z
Palavras com Palavras com
uma sílaba
ß p ga duas sílabas
m ß va
® vado fi§ne§te
Palavras com Palavras com
três sílabas
moço ba§sq§ue§te§b quatro sílabas
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f mage§m B gá§r§ia

18
 an, en, in, on, un
1. Lê o texto.

Pantufas
O mundo do pintainho Pantufas era o quintal
do senhor André. Às vezes ele corria atrás de
minhocas, e não parava, mesmo cansado de tanto
movimento. Ele nunca, nunca desistia de chegar
onde queria, nem de comer o que ansiava.
As autoras

1.1 Sublinha, no texto, as sílabas com os grupos an, en, in, on e un.

2. Em cada linha, rodeia as palavras intrusas.

an ananás anjo antena tampa anzol banda

en dente pente empada pena quente mente

in límpido lindo inveja cintura cinto inútil

on monte conto boneca ponte onde lombo

un umbigo fundo mundo nunca unido atum

3. Separa as palavras em sílabas com /. Reescreve-as.

lento fundo

pantera poente

andorinha pintainho

4. Completa os verbos com an, en, in, on ou un.

p ™a§r ß ™§i§r m da§r br ca§r

™§ra§r via§r c§i§rc da§r @e§nc ™§ra§r
da§r ß ™a§r pe§rg ™a§r p ™a§pea§r
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Geralmente, as letras an, en, in, on e un não aparecem no final das palavras.

19
 am em im om um
1. Copia as palavras para o lugar correto.

cachimbo lembrança rampa tombo umbigo

margem zumbido lâmpada cetim sombra
pirilampo dezembro ombro simpático atum

am em im

om um

2. Completa as peças do dominó com a palavra correspondente à imagem seguinte. Observa

o exemplo.

K A B C

A B
home§m D
C D

E F
J
G H

I J

K E
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I H G F

20
 m antes de b e p
1. Em cada palavra, risca a letra intrusa.

moranmgos tenmpo bamnco

semntar camnpo comnta

1.1 Escreve as palavras sem a letra intrusa.

2. Copia as palavras para o quadro a que pertencem.

limpeza pirilampo bomba embora comboio atum

bambu computador compra nuvem comprido porém
ambiente jardim camponês jasmim fim ombro

m antes de b m antes de p m no final de palavra

3. Completa as palavras com n ou m.

A ™ón§io ™a bor ™a b±§m B¶e§lé

ba co A¶§fo so co c§ha poré
co p§ra§ß ma ™a ™a pa
© Edições Gailivro

No fim das palavras e antes das consoantes p e b,

escreve-se am, em, im, om ou um.
b
b p
p
21
 br, cr, dr, fr, gr, pr, tr, vr
1. Acrescenta o som r às palavras destacadas e descobre o que a Cristina diz.

Vou esceve uma 1.1 Escreve a mensagem corretamente.

mensagem para
o Pedo. Ele está
em Baga na casa
da pima.

2. Muda a posição da letra r e forma novas palavras. Observa o exemplo.

parto p§ra§to montar contar

lavar perto poder

2.1 Escolhe duas palavras e escreve uma frase para cada uma delas.

3. Pinta da mesma cor as sílabas que formam as palavras representadas nas imagens.
De seguida, legenda-as.

pra va se ve ta na ça

as co lu va ga res vo

gra bu go gu gi ne re

cro jo cra ju ge ni ta

de fru pu to nu la que

di lo li flo vro ço ti
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22
 bl, cl, fl, gl, pl, tl
1. Lê o texto.

O clarinete
O toque do clarinete ouvia-se por toda a cidade.
A Clarice é irmã do Franclim, o tocador de clarinete.
Ela toca flauta, mas hoje foi apanhar flores na quinta da tia.
Ninguém sabia quem tocava aquela música encantadora.
Nem desconfiava que era uma criança de sete anos,
um génio da música.
As autoras

1.1 Copia palavras do texto e associa-as aos grupos consonânticos destacados.

cl

fl

2. Completa o crucigrama com o nome do que está

representado nas imagens. D E

A D
c

A u
B

B a

C E

C e

3. Completa as palavras com os grupos de letras em falta.

cl bl pl fl tl gl

bic§i @e§ta obo a @e§t§i§s§mo p§ro @e§ma

© Edições Gailivro

aca p§ú ico i§ma ore§s§ta

23
 Valores de x
1. Lê o texto com atenção.

A guitarra e o saxofone
A Xana encontrou o saxofone, que o avô trouxe de França,
a conversar com a guitarra.
– Havia dois soldados do exército que lutavam boxe entre
si só para ver quem ficava comigo – lamentava-se o saxofone.
– Pois, tens muita sorte. Eu fiquei esquecida num táxi,
junto ao meu velho amigo, o xaile. Nunca mais estas cordas
tocaram fado – queixava-se a guitarra.
– Não sei porque se inquietam, agora as músicas que
tocam são muito mais animadas – disse a Xana.
As autoras

1.1 Sublinha no texto as palavras com a letra x.

1.2 Copia-as para os locais respetivos.

ch

cs

z ss

2. Completa as palavras com x ou ch.

ocola§te @e§io ™á i pe§i a§r§ia

a§fa§r§i§z l§i o pe§i @e @e§nca§i a§r
a§m§i§né g§ra a ca§i a @e§n @e§r
a§me§i a a§rope ƒæ o ƒæ ad§u§ra
3. Liga as palavras às respetivas definições.

saxofone serve para transportar passageiros

madeixa pedra lisa e arredondada

© Edições Gailivro

táxi pequeno conjunto de cabelos

seixo instrumento musical

24
 s, ç, ss, c, x
1. Completa as palavras com s ou c, mantendo o som da letra s.

aco @e§ma§na bi ic§le§ta ombra

@ebola @e§nou§ra @e§lo a§lada

2. Coloca a cedilha nas palavras que dela necessitam.

cela acúcar melancia parcela graca
macã cabeca carapuco conheco pedaco
3. Risca a palavra intrusa em cada grupo.

caçarola máximo cinzento

trouxe xilofone setembro
maca setenta trouxeram
sede cinco peça
massa assar chama

4. Ordena as sílabas e legenda as imagens.

ça ca la ro ssa ro pá ra co ção xi au ar li

loi ço ba nou ra ce la da sa me a lan ci

© Edições Gailivro

O som da letra s pode escrever-se de várias formas: s, ç, ss, c, e x.

25
 ca, que, qui, co, cu
1. Lê o texto com atenção.

Andorinha
Eu sou a andorinha
que está sempre à espera
que chegue a barquinha
da primavera.

Amigos, tenho e vou ter, A Natureza querida

e também tenho a certeza é preciso defendê-la.
que vão defender Ela é toda a nossa vida,
a Natureza. – andorinha, mulher, estrela.
Sidónio Muralha, O rouxinol e a sua namorada,
1.a edição, Livros Horizonte, 1983

2. Sublinha no texto as palavras com que ou qui.

3. Completa as palavras com c ou qu.

le @e sa ola ba§r o má i§na

† o ade§r§no @e§ß ilo p§i @e§n§i @e
†§bo ®ebo @e @e§i§jo ma§r§i§ß o
4. Copia as frases, substituindo cada imagem pelo respetivo nome.

O da mãe é pequeno.

O está muito quente.

A Camila joga com a nova.

© Edições Gailivro

A consoante q está sempre junto da vogal u. Esta vogal só é pronunciada quando tem
a letra a ou a letra o a seguir. Se tiver a letra e ou a letra i, a letra u não se pronuncia.

26
 ga, gue, gui, go, gu
1. Lê o texto com atenção.

Os amiguinhos do Guilherme
O Guilherme tem muitos amiguinhos na escola.
No final das aulas, vão jogar râguebi.
Gostam muito de ganhar e para celebrar comem
gomas. Que gulosos!
As autoras

2. Completa, de acordo com o texto.

O Guilherme tem muitos .

No final das aulas, vão jogar .

Eles são . Gostam de comer .

3. Completa as palavras com ga, gue, gui, go ou gu.

™o ™a§r§ra ba ™e lose§i§ma

lo loso a§m§i a§rda§na§po
la @e§ß o se n§te al§u ®
4. Descobre na sopa de letras, na horizontal e na vertical, seis palavras com ga, gue, gui, go
ou gu. Escreve-as.

g a t o m l o p
s g d g v b n m
f o g u e t e c
d t r u r f b g
v a b d n m k o
g u i a d o r l
g u l o s o v a

5. Ordena as palavras e forma frases.

mangueira. A rega a figueira Guida com a
© Edições Gailivro

Miguel esparguete carne O guisado com de come legumes. e

27
 ge, gi e je, ji
1. Lê o texto.

A gemada
A gema do ovo é amarela
gira, gira o pião.
E quando derrete o gelado
só fica água na mão.

Com barro se faz a tigela.

De água é feita a geada.
Com açúcar, leite e ovos
faz-se uma boa gemada.
António Mota, Onde tudo aconteceu,
2.a edição, Edições Gailivro, 2014

2. Completa.

A gemada é feita de , e .

A tigela é feita de . A geada é feita de .

3. Completa as palavras com g ou j.

@e§mada iboia colé io i§pe

ma ia ®e§ló io s§u idade i§ra§fa
@e§lado @e§le§ia la§ra§n @e§i§ra @e§j§u§m
4. Liga e forma frases com sentido.

A jiboia está na tigela.

A gemada ficou presa na giesta.

O gelado estacionou junto a uma cerejeira.

O jipe é feito no congelador.

© Edições Gailivro

A letra g antes das letras e e i tem o som da letra j. i

g
gi e
g
ge
28
 à, ah, há
1. Lê o texto com atenção.

O amigo palhaço
– Ah! É verdade? Agora és o palhaço do
Circo Patuscas?
– Sim, trabalho no circo há duas
semanas. Estou muito feliz! Faço o que
eu gosto, que é divertir os meninos e as
meninas que vão ao circo.
– Quando há espetáculo? Eu quero ir!
Ah! Que bom vai ser ver-te atuar!
– Há espetáculos todos os dias.
– Domingo, vou à feira e de seguida vou
ver-te atuar.
As autoras

1.1 Sublinha, no texto, com a mesma cor das etiquetas, as palavras à, ah e há, de acordo
com o seu significado.

Indica que existe/tem. Indica surpresa. Indica movimento.

2. Completa as frases com à, ah ou há.

No rio Lima, muitos peixes. peixes grandes e peixes pequenos,
peixes gordinhos e peixes magrinhos. algumas semanas, vi
golfinhos a nadarem e a seguirem barcos.
Quando vou praia do Cabedelo, em Viana do Castelo, gosto de ver os
surfistas. Algumas vezes, os golfinhos acompanham-nos.
Ontem, o Zé foi praticar surf. Quando o mar estava calmo, ouviu-se:
– ! Lá estão eles, vejam! – era o Zé a chamar os amigos.
Os golfinhos nadavam suavemente, perto da costa, com o dorso a brilhar.

3. Escreve uma frase, de acordo com as indicações.

Ah!
© Edições Gailivro

há

29
 Uso da letra h
1. Lê o texto.

Os irmãos
O Humberto e a Helena são gémeos. Eles têm
um irmão, o Hélder, que é mais novo dois anos.
No verão passado, foram de férias para o Havai,
que fica num arquipélago do Oceano Pacífico.
Lá, há muitas praias fantásticas. Visitaram a
capital, Honolulu e ficaram encantados.
As autoras
1.1 Completa as frases com números.

Neste texto há o total de palavras que começam pela letra h.

são nomes de pessoas, de locais e é um verbo.
2. Organiza as letras e encontra outros exemplos de nomes de pessoas que começam pela
letra H. Escreve-os.

g i
é e t
H o l i
r o
u H a H

3. Completa o texto com as letras em falta.

– São oras de te levantares, Ernesto. – disse a mãe.

– Mas oje não tenho aulas, mãe. Posso dormir mais um bocadinho?
– Então, não te lembras? oje tens jogo de óquei!
– É verdade! Já me esquecia! Vou já, mãe, desculpe. Obrigado por me acordar.
– Não podemos perder tempo. Eu levo-te ao ginásio, mas temos de ir pela Rua do
avai e leva mais tempo. Ontem ouve uma fuga de água na Rua das Oliveiras
e temos de fazer o desvio.

Quando a letra h surge no início das palavras não tem som.

© Edições Gailivro

A letra h também está presente nos sons nh, lh e ch.

Aparece ainda para exprimir emoções e sentimentos: ah!, eh!, ih!, oh!, uh!.

30
 -sinho(a) e -zinho(a)
1. Lê o texto com atenção.

Avozinho, avozinho
Avozinho, avozinho Avozinho, avozinho
cava a terra no quintal. está na hora de jantar.

Avozinho, avozinho Avozinho, avozinho

semeia um couval. deixa de trabalhar.
António Mota, Se tu visses o que eu vi, 3.a edição,
Edições Gailivro, 2005 (texto com supressões)

2. Copia a palavra do texto que tem zinho.

3. Escreve duas palavras que terminem em sinho.

4. Descobre as palavras que deram origem às indicadas e preenche o crucigrama. Observa

o exemplo.
4
1 pezinho 5
1 p
2 principezinho 6
o
3 vasinho
2 r
4 portuguesinho
t
5 mesinha
u 3
6 florzinha
g

s
5. Completa com sinho ou zinho.

café ca§ƒæ§z§i§n§ho princesa

chá raposa

maçã casa
© Edições Gailivro

Usa-se -sinho ou -sinha quando a palavra tem s na última sílaba.

Nas restantes situações usa-se -zinho ou -zinha.

31
 Regras de ortografia

an, en, in, on, un / am, em, im, om, um

Antes de p ou b, escreve-se Geralmente, no final das palavras

sempre m. escreve-se m.
Exemplos: pomba, campo, compota, Exemplos: além, porém, também
ambulância

Sons da letra s

A letra s tem o som da letra s Para ter o som da letra s entre

se estiver no início da palavra. vogais, tem de se escrever ss.
Exemplos: sino, som, semente Exemplos: pássaro, girassol, massa

A letra s tem o som da letra z

se estiver entre vogais.
Exemplos: asa, casa, mesa

gue, gui / ge, gi

Antes das letras e ou i a letra g Para se obter o som da letra g

tem o mesmo som de je ou ji. antes das vogais e e i, tem de se
Exemplos: gigante, gemada acrescentar u.
Exemplos: guizo, guerreiro

Sons da letra r

No início das palavras, a letra r No final das palavras e no meio,

tem sempre o som forte. a letra r tem sempre som fraco.
Exemplos: ruído, roto, rato Exemplos: aro, amor, caro

Para se obter som forte

na letra r entre vogais,
© Edições Gailivro

é necessário escrever rr.

Exemplos: arroz, corrida, serra

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