Plano de Trabalho Docente

I IDENTIFICAÇÃO DO CURSO

TÍTULO DO CURSO: CABELEIREIRO

EIXO TECNOLÓGICO: Ambiente e Saúde SEGMENTO: Beleza
CARGA HORÁRIA TOTAL: 400horas CÓDIGO DN: 1556
CÓDIGO CBO: 5161-20 – Manicure; 5161-40 – Pedicure TIPO DE CURSO: Qualificação Profissional

REQUISITOS DE ACESSO: Idade mínima: 18 anos (sofrerá alteração no PERÍODO: Commented [CS1]: Atualizar dados para o curso de
CABELEIREIRO
Regional Amazonas);
Escolaridade: Ensino Fundamental II incompleto (completo até o 5º ano
ou 4ª série do Ensino Fundamental).
HORÁRIO: 09/12h; 13/16h; 16/19h; 19/22h NOME DO DOCENTE: Ana Célia
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II PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO

O profissional da área de fisioterapia com pós graduação em Fisioterapia Dermatofuncional atua em clínicas integradas com outros profissionais da área da
saúde, em Home car em salões que tem espaço de estética facial e corporal em institutos de beleza, domicílios, profissional autônomo e prestador de serviços
.
Esse profissional organiza atividades relacionadas à estrutura e ao funcionamento do processo de trabalho, realiza procedimentos de atendimento ao cliente,
ou paciente, com terapias corporal e facial, higienização da face, técnicas de limpeza de pele, Microagulhamento facial e corporal, peeling diamantado facial
e corporal, tratamento de estrias com a carboxiterapia, massagem relaxante, drenagem linfática.. Assim como conhecimento de patologias ligadas a
profissão.
Suas atividades são desenvolvidas em conformidade com as normas da vigilância sanitária, com postura e comportamento ético, interagindo com
fornecedores e outros profissionais de beleza. Respeita as necessidades do cliente ou paciente. contribuindo para a sua satisfação e fidelização.
O profissional qualificado pelo Senac tem como marcas formativas: domínio técnico-científico, visão crítica, atitude empreendedora, sustentável e
colaborativa, com foco em resultados. Essas marcas reforçam o compromisso da Instituição com a formação integral do ser humano, considerando aspectos
relacionados ao mundo do trabalho e ao exercício da cidadania. Essa perspectiva propicia o comprometimento do aluno com a qualidade do trabalho, o
desenvolvimento de uma visão ampla e consciente sobre sua atuação profissional e sobre sua capacidade de transformação da sociedade.
A ocupação está situada no eixo tecnológico Ambiente e Saúde, cuja natureza é “cuidar” e que pertence ao segmento de beleza. No Brasil, o exercício
profissional é reconhecido pela Lei nº 12.592, de 18 de janeiro de 2012.

II - UNIDADE CURRICULAR I
UC1. Organizar o ambiente e os processos de trabalho do docente em estética – 48h
Indicador de Situações de Aprendizagem Elementos da Recursos Didáticos Avaliação Duração
Competência Competência
Procedimentos: 6 horas
Aula inaugural: supervisão pedagógico Projeção da aula inaugural da supervisão; (2 dias)
1ª DIA Vídeo institucional
 Apresentação do professor/ Supervisão projetor multimídia
 Regulamento do aluno - normas folha de regulamento do aluno Instrumentos:
Folder Fecomércio – alunos concluintes
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Mobilização: Apresentação das alunas: o docente irá Desenhar instrumental
no quadro uma pessoa pensando “ Eu escolhi ser da área da individual de
estética porque ..... “ após o aluno irá completar a frase com PTD por UC avaliação.
uma ou duas palavras e se apresentar para turma. Diário de bordo
Participação
 Contextualização: Desenhar no quadro uma arvore Assiduidade,
de acordo com a que será apresentado no vídeo comportamento,
desenvolvimento de competências SENAC, os alunos
terão que colocar as habilidades do cabeleireiro na
polpa da arvore, os conhecimentos do cabeleireiro
no tronco e atitudes e comportamento na raiz. Após-
conversar sobre o que cada aluno escreveu. Logo em
seguida Apresentação do vídeo desenvolvimento de
competências -SENAC
https://www.youtube.com/watch?v=Qg1uLNQb9Dg
 Apresentação do Plano de Curso – alunos irão copiar
no caderno os indicadores da unidade que será
desenvolvida.
 Ação 1- Os aluno irão montar um organograma com
os indicadores da unidade – descrevendo com seus
conhecimento prévios o que o cabeleireiro deve fazer
para organizar o ambiente de trabalho referente a
cada indicador. Após devem apresentar o
organograma explicando o que entenderam para
cada indicador.
Pesquisar: sobre lei do SALÃO PARCEIRO e Micro
Empreendedor Individual MEI. ANOTAR no caderno os
pontos os pontos importantes. Roda de conversa sobre o
que entenderam sobre a lei e como funciona. Leitura e
orientação da lista de material que irão compra para o
desenvolvimento das aulas práticas.

Situação de aprendizagem:
Contextualização: MERCADO DA BELEZA. Conhecimento

Ação 1: Roda de conversa - O docente fará os seguintes Planejamento de

questionamentos para a turma: Quais as qualidades que uma carreira :Mundo do Fita gomada.
pessoa precisa ter para o mercado de trabalho nos dias atuais? trabalho, formas de
O que é plano de carreira? O que sabem sobre Marketing e inserção no mercado de
Apresentação pessoal? Quem tem currículo? trabalho , marketing e
apresentação pessoal , Filme salão do barulho
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1. Prepara Reflexão: vídeo “O MERCADO DA BELEZA EXPLODINDO NO preparação de
o espaço de trabalho BRASIL E NO MUNDO “. A turma irá anotar os pontos currículos e entrevista
selecionando os tipos importantes que observaram no VIDEO sobre o ambiente de para emprego.
trabalho, relação profissional e cliente, trabalho em equipe, o Conhecimentos
e as quantidades de
diferencial. Após cada um irá comentar o que anotou, docente  Equipes e ambientes
produtos,
observa o que o aluno entendeu sobre mercado da beleza. de trabalho do
instrumentos, Cabeleireiro: locais,
equipamentos Ação 1: Elaborar um ( check list ) no caderno selecionando os espaços de atuação e
imobiliários tipos e quantidades de produtos, instrumentos, equipamentos legislação vigente
necessários para e mobiliários necessários para realização de procedimentos para a infraestrutura
realização de de embelezamento e cuidados com os cabelos. Após o do salão de beleza.
procedimentos de levantamento na sala orientado pela docente a lista será
digitada em forma de tabela, identificando cada item,  Ergonomia no
embelezamento em espaço de trabalho
quantidade, preço. Roda de conversa:: Após elaboração do
cuidados com os do cabeleireiro:
check -list e o professor fará os seguinte perguntas Quais os
cabelos conforme adequação do posto
fornecedores elas conhecem? Quais produtos consideram que
planejamento. devam ir para o estoque? Por quê? de trabalho, postura,
movimentos
 LEITURA DA LISTA DE MATERIAIS – ORIENTAÇÕES
3.Realiza procedimento repetitivos,
DO DOCENTE
de compra e controle de importância da
estoque e produto, ginástica laboral e
REFLEXÃO: pesquisa de campo- alunas irão fazer visita em lojas formas de promoção
instrumentos
que vendem produtos para cabeleireiro pesquisar preços, de saúde e
equipamentos e
características, validade, função, qualidade, marcas. Após prevenção de
mobiliários, conforme o
Debate: Procedimentos de compra: pesquisa de fornecedores, agravos à saúde.
planejamento.
análise de preços (custo e benefício), qualidade, prazos de
entrega/validade. Habilidades
4.Armazena produtos,
Situação de aprendizagem: Comprar produtos e controlar o • Organizar processos
instrumentos e
estoque de trabalho;
equipamentos
• Utilizar equipamentos
conforme indicações do
Ação 1: Em equipe - Elaborar uma planilha de controle de de proteção individual;
fabricante e das normas
estoque identificando os tipos de produtos, instrumentos, • Interpretar rótulos e
da vigilância sanitária.
materiais por serviços de embelezamento como: Higienização e manuais;
modelagem, coloração e descoloração, alisamento. (em Realizar procedimentos
cartolina). Após irão apresentar para que serve a tabela de de esterilização de
controle de estoque e descrição de cada produto. Reflexão instrumentos;
:Vídeo sobre administração -controle de estoque- SEBRAE • Comunicar-se com
clareza e objetividade;
ATIVIDADE 1: Criar Mapa mental.
 Sobre “Normas da vigilância sanitária para o Atitudes/Valores vídeo you tube: “ lava uma mão”
2.Realiza assepsia nas funcionamento de salão de beleza. Fontes de https://www.youtube.com/watch?v=_NN-PMybEC0
• Atenção e
instalações, em pesquisa fornecidas pelo docente: Cartilha de boas responsabilidade
mobiliários e
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utensílios/instrumentos, práticas – Manual Beleza com saúde. Após será na ação do
conforme normas e sorteado os temas para apresentação das duplas. profissional;
legislação vigentes. Normas Anvisa salão de beleza referente: • Proatividade,
 Estrutura física do salão. responsabilidade e
 Documentação necessária. comprometimento
 Boas práticas de biossegurança ( higienização das
na realização das
mãos, vacinas,
 Uso de equipamento de proteção individual (EPI’s). atividades.
 Manejo, descarte e acidentes com perfuro cortantes. • Valorização e
 Classificação do Processamento de artigos ( não respeito à
críticos, semicríticos, críticos). diversidade.
 Limpeza, desinfecção, esterilização e armazenamento.
6. Recepciona o cliente  Boas práticas para cabeleireiro e barbeiros.

informando sobre os
Após o mapa mental será realizado SIMULAÇÃO-
serviços a serem simulando uma inspeção da vigilância sanitária em Conhecimentos
prestados e os preços, ambiente de salão de beleza onde abordaram os  Organizar o espaço
definidos com base na conhecimentos adquiridos no desenvolvimento do de trabalho.
demanda local e nos mapa mental.
custos diretos e  Ler e interpretar
Situação de aprendizagem- Como calcular preço de serviços textos
indiretos de cada de embelezamento. https://www.youtube.com/watch?v=UtLpV-A9Ghs:
procedimento.  Trabalhar em Vídeo de biossegurança
Ação 1: Estudo de caso: a turma será dividida em 3 grupos - o equipe https://www.youtube.com/watch?v=MMDgUd_Zjn4:
docente irá escrever no quadro – três casos de clientes e três multiprofissional; Demonstração do aparelho de escovas
serviços em salões em localidades diferentes. Exemplo: Salão
5 Produz e atualiza o  Comunicar-se com https://www.youtube.com/watch?v=MMDgUd_Zjn4:
A (Nova Cidade) – “cliente possui cabelos longos e deseja
cadastro com clareza e Demonstração do aparelho de escovas
cortar em camadas e fazer escova” Salão B ( Parque 10) cliente
informações, objetividade
possui cabelo castanho escuro natural, tamanho abaixo do
características do ombro, deseja fazer mechas no papel alumínio. Salão C " Jorge Habilidades
cabelo, do couro Teixeira) cliente possui cabelos longos na cintura, cacheado, • Calcular valores de Cartolina
cabeludo e de grosso volumoso e deseja alisar os cabelos. " Alunos irão procedimentos e lápis de cor e pincel
preferências do cliente calcular os valores total de cada serviço, identificando o valor quantidades de
dos custos diretos, indiretos, mão de obra, o valor do lucro produtos;
baseado no preço calculado. após uma aluna do grupo irá • Comunicar-se com
explicar no quadro os valores dos serviços e qual o lucro obtido clareza e objetividade;
do valor cobrado pelo serviço.. Reflexão: Após será exposto • Pesquisar demanda
um vídeo sobre “como colocar preços em seus produtos e do mercado
serviços em seu salão de beleza.” Alunas irão copiar no consumidor,
caderno os cálculos explicados no vídeo, com pausa para concorrentes e
explicação de dúvidas. Após - irão elaborar um portfólio com fornecedores.
serviços e preços
Leitura dirigida- Reflexão: direitos do consumidor Atitudes/Valores
Atendimento ao cliente
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• Valorização e
Mobilização: vídeo “coisas que acontecem no salão de respeito à diversidade;
beleza” • Atenção e
Ação 1- GVGO- O grupo irá verbalizar 10 erros cometidos ao responsabilidade na
recepcionar um cliente enquanto o grupo de observação irá ação do profissional;
anotar no quadro os erros, em seguida 10 qualidades no • Flexibilidade e
atendimento ao cliente que eles conhecem ou já passaram. empatia nas relações
Após será discutido com a turma os erros e as qualidades no interpe
atendimento.
Reflexão: pesquisa em equipe livros ou internet sobre:
 Padrões de atendimento para clínica de estética.

Ação 2- simulação – alunas irão simular recepcionar os materiais instrumento

diferente tipos de clientes explicando sobre os serviços e equipamentos, e
os preços de cada serviço. Após será debatido qual o tipo produtos do
de cliente mais difícil de atender e prestar serviço de cabeleireiro :
característica , validade
embelezamento.
, função , quantidade,
qualidade e formas de
Tema: Realizando procedimentos de limpeza no ambiente de
descartes .
trabalho.
Controle de estoque:
armazenagem, cadastro
Ação 1: Alunos irão escrever no caderno os tipos de produtos/
, registro em sistema de
materiais/ equipamentos que são utilizados para realizar
controle, inventário
limpeza, desinfecção e esterilização de materiais, instrumentos,
físico e rotatividade de
instalações e mobiliários da clínica de estética Roda de
materiais e produtos .
conversa: Qual a diferença entre limpeza e desinfecção e
esterilização. Procedimentos de
compras : pesquisa de
Reflexão: Pesquisar e anotar no caderno o conceito de
fornecedores análise de
Biossegurança, definição dos termos assepsia, antissepsia,
preços ( custo e
limpeza, desinfecção e esterilização. Entregar na próxima aula.
benefícios, qualidade
Roda de conversa: sobre as diferenças dos termos limpeza,
prazo de entrega/
desinfecção e esterilização, assepsia, antissepsia?
validade , embalagem e
 Atividade 2: DEMONSTRAÇÃO - formar dois grupos – rotulagem .
será sorteado os temas para cada grupo representar 4Código de Defesa do
“os tipos de riscos relacionados às atividades do Consumidor: direitos e
profissional da estética . Roteiro: Definição, causas, deveres.
prevenção.
Habilidades
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 Organizar o espaço
 Grupa A: Ergonomia no espaço de trabalho do de trabalho.
profissional da área da estética : adequação do
Ler e interpretar textos
posto de trabalho, postura, movimentos repetitivos,  Trabalhar em
importância da ginástica laboral e formas de equipe
promoção de saúde e prevenção de agravos à saúde; multiprofissional;
 Grupos B - RISCOS: biológicos, químicos, físicos e/ou
 Comunicar-se com
acidentes; • Definição, função e formas de utilização clareza e
de Equipamentos de Proteção Individual (EPIs) do objetividade
profissional da área da estética;;
 Negociar em
Reflexão: Apresentação reportagem - vídeo sobre Saúde
situções adversas
em clínica de estética . – após será tirado dúvidas sobre as
contaminações em clínica de estética. Atitudes e valores
 Parcimônia na
Ação 2: alunas irão Realizar assepsia nas instalações, em utilização de
mobiliários e utensílios/instrumentos, conforme normas e recursos.(cálculos,
legislação vigentes baseado na pesquisa das normas da limites,bom senso)
anvisa para clínica de estética.
 Proatividade,
responsabilidade e
comprometimento
ATIVIDADE FINAL: Projeto- Exposição em feira na realização das
de empreendedorismo atividades.
 Projeto A: clínica de estética especializado Flexibilidade e empatia
limpeza de pele nas relações
 Projeto B: Clínica de estética especializado interpessoais.
em drenagem linfática. Conhecimentos
 Planejamento:
organização,
controle das
atividades do
cabeleireiro e
estratégias de
divulgação e
fidelização.
 Cadastro de
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clientes: dados,
preferências,
procedimentos
realizados e
ferramentas para
cadastro.
 Código de Defesa do
Consumidor:
direitos e deveres.
 Habilidades
comunicar-se com
clareza e
objetividade
ler e interpretar
texto
negociar em
situações adversas
Atitudes e valores
Sigilo no trato de
informações .
Valorização e
respeito as
adversidades
Proatividade,
responsabilidade e
comprometimento
na realização das
atividades.
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II - UNIDADE CURRICULAR I
UC2 Higienizar e modelar os cabelos 72 h
Indicador de Situações de Aprendizagem Elementos da Competência Recursos Didáticos Avaliação Duração Commented [CS2]: Listar aqui os materiais que precisará para a
Competência realização das situações de aprendizagem.
1 Avalia a estrutura Conhecimentos https://www.youtube.com/ Apresentação do simpósio: 3 horas Commented [CS3]: Faltou fazer a distribuição de carga horária
capilar e o couro - Apresentação dos indicadores UC-2  Estrutura do couro watch?v=09BNo7ACmpo Presentação e desenvoltura das situações de aprendizagem.
cabeludo com base em Plano do curso cabeludo: formação do das equipes.
informações e Tema: Avaliação capilar para higienizar os folículo, derme papilar e
características do cabelos eixo do cabelo, entre
cliente outras estruturas. instrumental individual de
 Estrutura do cabelo: avaliação.
2 seleciona produtos, Ação 1: em dupla Avaliar estrutura capilar e o medula, córtex e cutícula. Diarios de bordo
equipamentos e couro cabeludo – anotar características do cabelo  Pele: camada, tecidos Participação
instrumentos com base e do couro cabeludo . Após Selecionar os terminações nervosas. Assiduidade,
na avaliação do cabelo produtos, equipamento, instrumentos baseado na  Patologias de pele e pelos: comportamentos e
e no procedimento a avaliação do cabelo. micoses, dermatite, participação.
ser realizado. 1. Reflexão: docente irá colocar no quadro pediculose, escabiose
as características dos cabelos que deve tricoptilose ,
4 Higieniza os cabelos e ser avaliado pelo profissional tricomania,tricofagia ,
o couro cabeludo, cabeleireiro . Simultaneamente as alunas alopecia e triconodose
aplicando técnicas de irão avaliando o cabelo e as entre outras.
lavagem e massagem características que está sendo explicado  Promoção de saúde e
capilar pela docente. Após será explicado – prevenção de agravos :
passo -a –passo – sobre como é feita a definições, impactos e
3 Escova, enrola e higienização dos cabelos no salão, após formas de promoção da
modela os cabelos, de será feito demonstração de técnicas de saúde bem como de
Acordo com o penteado enrolar no bobs, dedo e bigodinhos, prevenção de agravos à
a ser realizado. mediando dois dias para cada técnica . saúde do cliente e do
. Leitura dirigida do livro cabelo– pag. profissional. Commented [CS4]:
25- higienização e hidratação e escova.
Commented [EL5R4]:
Habilidades
Ação 2: prática: Forma dupla para realizar  comunicar-se com clareza
procedimentos de higienização dos cabelos com e objetividade.
técnicas de enrolar dedo, bobs e bigudins com
revezamento das duplas será considerado Atitudes e valores
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atendido mediante a conclusão de uma cabeça  Proatividade,responsabilid Commented [CS6]: Isso é um procedimento de avaliação. A sra
completa. ades, precisará criar um instrumento para avaliar o simpósio.
Ação 2: prática: Formar duplas para modelar os e comprometimento na Criando critérios que devem conter no simposio.
cabelos com baby liss, objetivo: preparação de realização das atividades.
cachos no cabelo para penteados.  sigilo no trato de
1. ( aula expositiva dialogada – vídeo informações.
metamorfose do cabelo)  Valorização e respeito a
diversidade.

Tema: Modelar escovando os cabelos.

ação 1: alunas em dupla irão avaliar o cabelo para

escolher o tipo de escova adequada baseado na
avaliação do cabelo que irão modelar conforme
seus conhecimentos. Após SIMULAÇÃO DE
ESCOVAR O CABELO - irão simular em mechas do
cabelo da boneca ou do aluno o manuseio do
secador e escovas de cada aluno, para avaliação
diagnóstica das habilidades prévias.
Reflexão: DEMONSTRAÇÃO - sobre os tipos de
cabelos, tipos de escovas para cada forma de
cabelo. Mediante explicações os alunos irão
verificar os tipo de escova que irão trabalhar para
obter os resultados.
Demonstração: técnicas de escova lisa ou
modelada conforme o desejo da cliente.
Ação 2: prática entre alunas – em dupla realizar
procedimento de escovar os cabelos aplicando
técnicas de raiz, meio e pontas, manuseio de
ferramentas (secador, escova)
. Avaliação prática: continua realizando
atendimento ao publico (modelos) de escovar
todos os tipos de cabelo aplicando técnicas.
Reflexão: Demonstração de manuseio de
ferramentas para modelar com secador e escovas
os diferentes tipos de cabelos.

Ação 1. Atividade simulação - Reality de

penteados – atender uma cliente que deseja fazer
uma trança embutida. Regras do reality – realizar
em 30 minutos, manter postura profissional ate
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completar a tarefa, ao finalizar tirar foto do
penteado e desfile dos penteados.
1. Recepcionar a cliente
2. Avaliar estrutura capilar e o couro
cabeludo – anotar características do
cabelo e do couro cabeludo
3. Selecionar os produtos, equipamento,
instrumentos baseado na avaliação;
4. Higienizar os cabelos enrolar a toalha no
cabelo da cliente após lavar e levar.
5. Realizar a trança
Roda de conversa- sobre atividade desenvolvida
no reality– Roda de conversa- sobre atividade
desenvolvida no reality– o que sentiram ao realizar
o desafio, momento mais difícil, docente irá
pontuar os erros cometidos durante a tarefa.
.
Tema: Tipos de penteados

Ação 1: desafio .atividade em equipe de três

alunas irão entre elas em seus cabelos elaborar 3
estilo de penteados preso, semi- preso e solto
baseados em seus conhecimentos para os
seguintes eventos: noiva, debutantes, festa de
gala. Após será realizado um desfile com selfs dos
penteados. Após roda de conversa para falar sobre
criatividade, acessórios, produtos.

Então os alunos farão uma pesquisa em livros

didáticos sobre o desenvolvimento do folículo
piloso e suas estruturas adjacentes.
Munidos desta pesquisa a turma será dividida em
equipe de 3 componentes e estes farão uma
maquete para cada assunto( pele, couro cabeludo,
patologias e pelo.

Ação 2
Munidos deste trabalho a alunas serão convidadas
a fazer, um simpósio no roll da escola onde:
Apresentarão os trabalhos .
Os próprios alunos, farão um debate final.
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Mobilização Conhecimentos
Ação 1  Materiais,instrumentos, Papel e caneta
Em dupla os alunos , munidos da ficha de equipamentos e produtos
informação do couro cabeludo os alunos poderão, do cabeleireiros :
selecionar qual tipo de shampoo e condicionador característica, validades,
ele pode usar no cliente. função, quantidade
Reflexão qualidade e formas de
De uma forma mais aprofundada ( pesquisada descarte
anteriormente) os alunos trabalharão a ficha de  Cosmetologia: definição e 18 fichas de anamnese
anamnese, com informações do colega na ficha . produtos para higienização capilar
Em aula expositiva os alunos aprenderão , quais e modelagem dos cabelos
produtos e equipamentos para ser usado em cada Commented [CS7]: .
tipo de cabelo. Habilidades
Ação 2  Trabalhar em equipe
em duplas eles farão analise de rótulos com multiprofissional.
informações importantes tais como data de  Comunicar-se com clareza
validade, princípios ativos e farão a medição dos e objetividade
produtos, para um processo de lavagem  Interpretar informações de
rótulos de produtos.

Atitudes e valores

 Cumprimento das normas

de saúde e segurança
 Parcimônia na utilização de
recursos .
 Valorização e respeito à
diversidade.

conhecimentos
 Técnicas de
higienização,massagem
capilar e secagem. Commented [CS8]: .

habilidades
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 Manusear com
desenvoltura os
instrumentos e materiais.
 Conunicar-se com clareza.
 Calcular valores dos
procedimentos e
quantidades de produtos.
Atitudes e valores
 Valorização e respeito à
diversidade
 Respeito e cordialidade no
relacionamento com o
cliente.
 Sigilo no trato de
informações
 Flexibilidade e empatia nas
relações interpessoais.
 Cuidado no manuseio com
o couro cabeludo.

3 Escova, enrola e Mobilização conhecimento

modela os cabelos, de Tema: Avaliando a face do cliente e suas  visagismo aplicado a
Acordo com o penteado características, aplicando a modelagem de modelagem e penteados :
a ser realizado. penteados. estrutura da cabeça ,
1ª Aula expositiva e dialogada- apresentação do geometria do rosto, cor de
indicador- tipos de penteados, produtos, pele , formato de
ferramentas de modelar, acessórios para olhos,boca, nariz, e
5 Realiza procedimentos penteados, 4 passos para realizar penteados.. sobrancelhas.
de penteado, DEMONSTRAÇÃO de técnicas de eriçar, prender e  técnica de escovar, Commented [CS9]: Não identifiquei na situaçao de
utiliozando técnicas esconder grampos, prender com elásticos enrolar, desfiar/eriçar e aprendizagem o desenvolvimento os indicadores 3 e 5.
básicas de acordo com penteados presos e semi-preso, preparação dos modelar cabelos .
as características da face tipos de cabelos antes de montar o penteado.  tecnicas de penteados :
e do cabelo do cliente. preso , semi preso e solto. Commented [CS10]: Não identifiquei atividades que
contemplem esses conhecimentos, habilidades.
Ação 1 habilidades
A turma será dividida em equipe de 3 alunos e  Elaborar e modelar
estes serão desafiados a fazerem um penteado penteados.
preso –coque baixo ou alto (conhecimento do  Manusear com
aluno) desenvoltura os
instrumentos.
 Comunicar-se com clareza
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Reflexão : Demonstração pelo docente de  Trabalhar em equipe
técnicas para penteados presos, semi- preso e
soltos, tipos de eventos material e acessórios atitudes e valores
para penteados entre alunas em dupla com  proatividade,
revezamento durante 4 dias. responsabilidade e
comprometrimento na
Ação 2 – prática: alunas em dupla irão realizar os realização das atividades .
4 passos para realizar um penteado preso para  respeito e cordialidade no
noivas , entre elas após revezamento da dupla relacionemento do cliente.
concluindo desenvolvimento do indicador. Aula  sigilo no trato de
prática será realizada em 6 dias para aplicar as informações .
técnicas de penteados semi preso e solto  cuidado no manuseio dos Folhas em branco
indicados para madrinhas, formando e cabelos e do couro
debutantes cabeludo

Reflexão
Aula demonstrativa e expositiva sobre Visagismo e
sua importância para conhecer e atender com
precisão o gosto do cliente.Com seu princípio
básico de entender que cada forma geométrica
provoca sensações/ emoções.
REFLEXÃO : Aula expositiva sobre Visagismo para
penteado e sua importância para conhecer e
atender com precisão o gosto do cliente.
Penteados para os tipos de eventos, Diagnóstico
do cabelo e perfil do cliente, preparação do
cabelo para penteado, elaboração do penteado
preso- semi- preso e solto.

Ação 1
Serão distribuídas folhas em branco para que os
alunos possam colar imagens de rostos/desenhar,
correspondentes ao desenho geométrico e anotar
as características psicológicas e sensações que os
respectivos formatos apresentam. A docente irá
colocar no quadro as formas geométricas para
que os alunos possam fazer o desenho/colagem.
Reflexão: Demonstração técnicas sobre
preparação do cabelo para penteados preso,
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semi- preso e solto, após irão formar dupla para
repetir as técnicas demonstrada pela docente.

sexta cultural - tema : Projetado para o futuro-

aqui o conhecimento acontece - alunas irão
prestar atendimento ao publico - com serviços de
corte masculino e feminino, penteados.

UNC1: REFERÊNCIAS BÁSICAS REFERÊNCIAS COMPLEMENTARES

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS.
ABNT NBR 16383:2014: estabelecimento de beleza:
requisitos de boas práticas na prestação de serviços.
-RAMOS, Janine Maria Pereira dos. Biossegurança em Rio de Janeiro, 2014.
estabelecimentos de beleza e afins. São Paulo: Atheneu, 2009.
- Organizar o ambiente e os processos de trabalho do
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS.
cabeleireiro- 48h -SENAC. DN. Qualidade em prestação de serviços. Rio de
ABNT NBR 16283:2014: estabelecimento de beleza:
Janeiro, 2013.
terminologia. Rio de Janeiro, 2014.
-SENAC. DN. Salão de beleza: organização, marketing e gestão
do trabalho. Rio de Janeiro, 2012. D’ANGELO, Janet M. Estratégias de negócios para
salões de beleza e spas. 2. ed. São Paulo: Cengage
Learning, 2011.

SENAC. DN. Ética e trabalho. 2. ed. Rio de Janeiro,

2013.

Docente: Supervisão Pedagógica:

Ana Alice e Ester Lopes
Local e Data: