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Autismo: método ABA ou método TEACCH?

Posted on 31 de março de 2017 (https://institutoitard.com.br/autismo-metodo-aba-ou-metodo-teacch/) by Leandro Rodrigues
(https://institutoitard.com.br/author/tutor/)

31
MAR

O que é o Método ABA?

A análise do comportamento aplicada, ou ABA (Applied Behavior Analysis, na sigla em inglês) é uma abordagem da
psicologia que é usada para a compreensão do comportamento e vem sendo amplamente utilizada no atendimento a
pessoas com autismo. As técnicas de modi cação comportamental têm se mostrado bastante e cazes no tratamento,
principalmente em casos mais graves de autismo. Para o analista do comportamento ser terapeuta signi ca atuar
como educador, uma vez que o tratamento envolve um processo abrangente e estruturado de ensino-aprendizagem
ou reaprendizagem.

/
O trabalho com crianças autistas tem por objetivo integrar a criança à comunidade da qual ela faz parte. Para isso, a
intervenção é planejada e executada cuidadosamente, abrangendo as atividades das crianças em todos os ambientes
frequentados por ela: escola, casa, lazer, etc. Também acompanha-se o trabalho do psiquiatra (quando existente), pois
a comunicação entre diferentes pro ssionais permitem um maior conhecimento das habilidades da criança.

Paralelamente ao trabalho terapêutico, os pais e pro ssionais que lidam com as crianças devem receber treinamento
em análise do comportamento, tornando-se hábeis na produção e manutenção de comportamentos adequados e nas
técnicas para redução de frequência dos comportamentos inadequados, além de se tornarem aptos a avaliar o
desenvolvimento da criança passo a passo. Caso a criança frequente a escola, acompanha-se seu comportamento no
ambiente acadêmico, favorecendo uma mudança mais rápida.

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Métodos de ABA são utilizados para apoiar as pessoas com autismo em pelo menos seis maneiras:

Para aumentar comportamentos (por exemplo, procedimentos de reforço aumentar o comportamento on-tarefa,
ou interações sociais);

Para ensinar novas habilidades (por exemplo, os procedimentos de instrução e reforço sistemáticos ensinar
habilidades funcionais de vida, habilidades de comunicação e habilidades sociais);

Para manter comportamentos (por exemplo, o ensino de procedimentos de autocontrole e auto-monitoramento

para manter e generalizar as habilidades sociais relacionadas com o trabalho);

Generalizar ou transferir o comportamento de uma situação ou resposta a outra (por exemplo, de completar as
tarefas em sala de recursos para um desempenho tão bom na sala de aula regular);

Para restringir ou condições estreitas sob o qual ocorrem comportamentos interferem (por exemplo, modi car o
ambiente de aprendizagem); e

Para reduzir comportamentos de interferência (por exemplo, auto-lesão ou estereotipias).

ABA é uma disciplina objetiva.  ABA se concentra na medição con ável e avaliação objetiva do comportamento
observável.

O que é o Método TEACCH?

/
TEACCH  (Treatment and Education of Autistic and related Communication-handicapped Children), em português
signi ca Tratamento e Educação para Autistas e Crianças com Dé cits relacionados com a Comunicação. É  um
programa educacional e clínico com uma prática predominantemente psicopedagógica criado a partir de um projeto
de pesquisa que buscou observar profundamente os comportamentos das crianças autistas em  diversas situações
frente a diferentes estímulos.

O método TEACCH foi desenvolvido na década de sessenta no Departamento de Psiquiatria da Faculdade de

Medicina na Universidade da Carolina do Norte, nos Estados Unidos, representando, na prática, a resposta do
governo ao movimento crescente dos pais que reclamavam da falta de atendimento educacional para as crianças com
autismo na Carolina do Norte e nos Estados Unidos.

Com o tempo, o TEACCH foi implantado em salas especiais em um número muito grande de escolas públicas nos
Estados Unidos. Essa implantação se deu com tal empenho, tanto dos professores quanto do Centro TEACCH da
Carolina do Norte, que permitiu que esse método fosse sendo aperfeiçoado por meio do intercâmbio permanente
entre a teoria do Centro e a prática nas salas de aula.

O ponto de partida foi o estabelecimento de uma visão realista dessa criança, a princípio muito inteligente, mas
“fechada em uma redoma de vidro”, isto é, incomunicável por decisão dela própria. Em 1967, quando Alpern começou
a testar as crianças a partir de expectativas mais baixas, constatou-se que na maioria dos casos que posteriormente
foram identi cados como pertencentes ao autismo estavam presentes di culdades reais de aprendizagem e de
comunicação que precisavam ser levadas em conta nas salas de aula.

O método TEACCH utiliza uma avaliação denominada PEP-R (Per l Psicoeducacional Revisado) para avaliar a criança
e determinar seus pontos fortes e de maior interesse, e suas di culdades, e, a partir desses pontos, montar um
programa individualizado.

O TEACCH se baseia na adaptação do ambiente para facilitar a compreensão da criança em relação a seu local de
trabalho e ao que se espera dela. Por meio da organização do ambiente e das tarefas de cada aluno, o TEACCH visa o
desenvolvimento da independência do aluno de forma que ele precise do professor para o aprendizado de atividades
novas, mas possibilitando-lhe ocupar grande parte de seu tempo de forma independente.

Partindo do ponto de vista de uma compreensão mais aprofundada da criança e das ferramentas de que o professor
dispõe para lhe dar apoio, cada professor pode adaptar as idéias gerais que lhe serão oferecidas ao espaço de sala de
aula e aos recursos disponíveis, e até mesmo às características de sua própria personalidade, desde que, é claro,
compreenda e respeite as características próprias de seus alunos.

O que é o Inventário Portage Operacionalizado ou Guia Portage?

O guia é um esforço em operacionalizar cada um dos 580 itens do Inventario Portage, propondo-lhes de nições,
critérios, especi cação das condições de avaliação e descrição do material. Abrange cinco áreas de desenvolvimento –
desenvolvimento motor, cognição, linguagem, socialização e autocuidados, distribuídas por faixa etária de 0 a 6 anos,
e uma sexta área – estimulação infantil – especí ca para bebês. Pode ser usado por um leque de pro ssionais, tais
como psicólogos, educadores, pediatras e neuropediatras, sioterapeutas, terapeutas-ocupacionais, fonoaudiólogos,
enfermeiros, berçaristas bem como pais de crianças com ou sem problemas de desenvolvimento.

A  área  de  estimulação  infantil  possui  45  itens,  a  de  desenvolvimento  motor,  140; a  de autocuidados, 105; a de
cognição, 108; a de socialização, 83 e a de linguagem, 99. Esses itens são divididos nas seguintes faixas etárias: 0 a 4
meses, 1 a 2 anos, 2 a 3 anos, 3 a 4 anos, 4 a 5 anos e 5 a 6 anos.

/
A área motora diz sobre a capacidade da criança em controlar seus músculos e mover-se com desenvoltura, como
resultado da prática ou da experiência em geral e progressivamente novos padrões cada vez mais complexos tendem a
surgir. Embora o ritmo do desenvolvimento varie de uma criança para outra, a sequência é quase a mesma para todas
elas.

O  auto-cuidado  é  a  ação  que  se  exerce  sobre  si  mesmo  para  preservar  e  cultivar  uma  boa qualidade  de  vida  e 
saúde  de  maneira  responsável,  neste  sentido  busca-se  veri car  os comportamentos que a paciente emite que
auxiliem atingir este objetivo.

Em  relação  à área  da  cognição  busca-se  veri car  se  a  criança  adquiriu  certos  tipos  de conhecimentos 
esperados  para  a  sua  idade.  A  cognição  envolve  fatores  diversos  como  o pensamento, a percepção, a memória, o
raciocínio, etc., que fazem parte do desenvolvimento intelectual.

A área da socialização se refere  à assimilação de hábitos característicos do seu grupo social, todo o processo através
do qual um indivíduo se torna membro funcional de uma comunidade, assimilando  a  cultura  que  lhe  é  própria.  É 
um  processo  contínuo  que  nunca  se  dá  por terminado, realizando-se através da comunicação, sendo  inicialmente
pela “imitação” para se tornar mais sociável.

Sobre  a  área  da  linguagem  refere-se  à  capacidade  especi camente  humana  para  aquisição  e utilização de
sistemas complexos de comunicação.

A  operacionalização  dos  itens  consiste  em  especi car  as  respostas  a  serem  observadas,  as condições de
avaliação, ou seja, como proceder para avaliar, que objetos usar em cada item e qual critério usar para a correção das
respostas ou número de acertos/erros por tentativa.

O  instrumento  pode  ser  aplicado  na  escola  e/ou  na  casa  da  criança  avaliada,  em  diferentes períodos   do   dia  
(manhã,   tarde   e   noite).   A   aplicação   deve   começar   pela   área   de desenvolvimento  motor,  sendo  que  os 
aplicadores  devem  observar  a  criança  em  situação natural e anotar se algum dos comportamentos emitidos
corresponde ao operacionalizado.

O que é o VB-MAPP?

O “Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program” VB-MAPP, do autor Mark Sundberg é um
instrumento de avaliação referenciado por critérios, guia do currículo e sistema de rastreamento de habilidades que
foi  projetado para crianças com autismo e outros indivíduos que demonstram atrasos de linguagem. O  VB-MAPP
baseia-se no comportamento verbal, proposto por Skinner (1957), marcos de desenvolvimento estabelecidos e
pesquisas de campo da Análise do Comportamento.

A avaliação VB-MAPP tem sido reconhecida como uma ferramenta valiosa para avaliar o repertório comportamental
de indivíduos com desenvolvimento atípico em relação a habilidades verbais e seus pré-requisitos. A aplicação dessa
avaliação exige, porém, um minucioso planejamento das condições de aplicação e preparação prévia de materiais e
folhas de registro que não são fornecidos em seu manual.

Há cinco componentes do VB-MAPP, e coletivamente eles fornecem um nível de base de desempenho, uma direção
para a intervenção, um sistema de rastreamento e aquisição de habilidades, uma ferramenta para medidas de
resultados e outros projetos de investigação da linguagem e uma estrutura para planejamento curricular. Cada uma
das habilidades do VB-MAPP não são somente mensuráveis, mas são equilibradas entre os operantes verbais e outras
habilidades relacionadas.

O aluno autista na sala de aula regular

/
“A maioria  das  crianças  com  autismo parecem ter uma di culdade em aprender a participar do “dar e receber”  da 
interação  social.  Sendo  assim,  é  comum,  nos primeiros meses de vida, os pais queixarem que seus lhos não
interagem e evitam  o contato  visual,  não se  importam em  que colo  estão,  podem  resistir  à  atenção  ou  aceitar 
passivamente abraços  e  carinhos.  Sinais  sociais  sutis  como  um  sorriso,  um piscar de olhos, ou uma careta, podem
ter pouco signi cado. Em sala de aula, um “bonito, hein”! pode signi car que a criança foi elogiada  ou  que  foi 
agrada  copiando  a  tarefa  do  colega,  por exemplo. O que vai diferenciar o sentido da  frase é a intenção expressa
pela professora. Para uma criança que apresenta falha na leitura destas intenções, pode ser uma situação
constrangedora frente aos colegas e a professora. ” – Trecho da Cartilha Autismo e Educação
(https://institutoitard.com.br/produto/cartilha-autismo-e-educacao/) (disponível para download aqui
(https://institutoitard.com.br/produto/cartilha-autismo-e-educacao/))

Curso Rápido de Autismo com Certi cado

O curso online rápido de autismo é ideal para saber ainda mais sobre como identi car as características do autismo, as
manifestações comuns, os métodos de diagnóstico e orientações para professores e pais. Conheça o curso rápido de
autismo do Instituto Itard. (https://institutoitard.com.br/produto/introducao-ao-autismo-40-horas/)

Faça o curso online e recebe certi cado gratuitamente!

Extensão Universitária em Autismo: opção de aperfeiçoamento acadêmico

Muitos pro ssionais que procuram se aperfeiçoar formalmente na área de autismo e ainda não estão dispostos a
realizar uma pós-graduação especí ca nessa área estão buscando como alternativa a realização de cursos de extensão
universitária. Esse tipo de curso oferece uma complementação a formação do pro ssional em nível acadêmico, já que
o curso de extensão possui peso maior que um curso livre, porque a certi cação é emitida por uma faculdade
credenciada no MEC.

Se quiser saber ainda mais recomendamos o curso online de Extensão Universitária de Autismo
(https://institutoitard.com.br/produto/autismo/), com 120 horas, possui 3 disciplinas: Introdução ao Autismo (40
horas), Intervenção e Tratamentos: ABA, TEACCH, Portage e outros (40 horas) e Transtorno do Espectro Autista e a
Educação Inclusiva (40 horas). Nessas disciplinas são abordados todos os assuntos tratados aqui nessa matéria, além
de muitos outros.

Esse registro foi postado em Autismo (https://institutoitard.com.br/category/educacao-especial/autismo/),Educação Especial

(https://institutoitard.com.br/category/educacao-especial/),Equipe Itard (https://institutoitard.com.br/category/equipe-itard/) e marcado aba
(https://institutoitard.com.br/tag/aba/),autismo (https://institutoitard.com.br/tag/autismo/),portage (https://institutoitard.com.br/tag/portage/),teacch
(https://institutoitard.com.br/tag/teacch/),vb-mapp (https://institutoitard.com.br/tag/vb-mapp/).

LEANDRO RODRIGUES
Professor nos cursos do Instituto Itard, especializado em Educação, Diversidade e Inclusão Social, com foco em Tecnologias Assistivas e Comunicação Alternativa. A equipe do Instituto
Itard é formada por professores, tutores e consultores especializados em educação especial e educação inclusiva.

 O que é De ciência Auditiva e Surdez? PEGA EM MINHA MÃO,VEM JOGAR CAPOEIRA : Primeiras
(https://institutoitard.com.br/o-que-e-de ciencia-auditiva-e- Vivências com a Educação Inclusiva – Um relato de experiência
surdez/)  (https://institutoitard.com.br/pega-em-minha-maovem-jogar-
capoeira-primeiras-vivencias-com-a-educacao-inclusiva-um-
relato-de-experiencia/)

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14 THOUGHTS ON “AUTISMO: MÉTODO ABA OU MÉTODO TEACCH?”

Eliane Alves Policiano

Eu gostaria de estar fazendo o curso de extensão , curso grátis de autismo com certi cado.
Curso Intervenção e Tratamento ABA, TEACCH, PORTAGE e outros ( 40 horas). Desejo receber mais informações,
obrigada

23 DE ABRIL DE 2017 EM 20:36 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AUTISMO-METODO-ABA-OU-METODO-TEACCH/#COMMENT-2953)

WANDA DIAS
Boa noite,
Gostaria de fazer o curso de extensão de autismo gratuito com certi cado .
Sou madastra de um adulto autista e quero me inteirar mais.

15 DE JULHO DE 2017 EM 18:06 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AUTISMO-METODO-ABA-OU-METODO-TEACCH/#COMMENT-7393)

WANDA DIAS
Ele hoje possui 44 anos, e gostaria de mais informações sobre o adulto autista

15 DE JULHO DE 2017 EM 18:09 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AUTISMO-METODO-ABA-OU-METODO-TEACCH/#COMMENT-7394)

Tatiane
Sou mãe de um xfragil com 15 anos… a psiquiatra pediu para ele fazer o método ABA… gostaria de saber se tem e
como posso introduzir esse método em casa no dia a dia…

24 DE JULHO DE 2017 EM 19:52 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AUTISMO-METODO-ABA-OU-METODO-TEACCH/#COMMENT-7733)

/
 Tutor Equipe Itard
Olá Tatiane, bom dia. É possível sim você aplicar o ABA em casa. O ideal seria você se
informar com uma instituição de apoio mais próxima, como a Associação de Amigos do
Autista (AMA) ou ainda a equipe do CAD de São Carlos – SP, essa equipe é ótima, vale a
visita, mesmo que você seja de outro estado. Segue site: http://centro-aprendizagem-
desenvolvimento.blogspot.com.br/ (http://centro-aprendizagem-
desenvolvimento.blogspot.com.br/)

25 DE JULHO DE 2017 EM 08:20 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AUTISMO-METODO-ABA-OU-METODO-TEACCH/#COMMENT-7753)

Telma ARGOLO
Sou de Curitiba.
Meu lho é autista 27 anos.
Algum local q utilize estes metodos em Curitiba?
Poderia me informar?
Obrigada
Telma Baptista argolo

4 DE NOVEMBRO DE 2017 EM 19:03 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AUTISMO-METODO-ABA-OU-METODO-TEACCH/#COMMENT-12853)

Leandro Rodrigues (https://institutoitard.com.br)

Olá Telma, não conheço os locais de apoio em Curitiba, mas vou te dar a mesma indicação
que dei para a Tatiane no comentário anterior: o ideal seria você se informar com uma
instituição de apoio mais próxima, como a Associação de Amigos do Autista (AMA) ou ainda
a equipe do CAD de São Carlos – SP, essa equipe é ótima, vale a visita, mesmo que você seja
de outro estado. Segue site: http://centro-aprendizagem-desenvolvimento.blogspot.com.br/
(http://centro-aprendizagem-desenvolvimento.blogspot.com.br/)

15 DE DEZEMBRO DE 2017 EM 14:54 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AUTISMO-METODO-ABA-OU-METODO-TEACCH/#COMMENT-15090)

Alex Reis (https://www.apabb.org.br/)

Ola, me chamo Alex e sou educador, trabalho em uma instituição em Curitiba e trabalho com
pessoas com de ciência chamada APABB. Toda quarta-feira temos aulas de natação para
TEA, ligue na nossa instituição e agenda sua entrevista com nossa assistente social 3262-
3263.

17 DE ABRIL DE 2018 EM 18:40 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AUTISMO-METODO-ABA-OU-METODO-TEACCH/#COMMENT-21257)

/
Amanda santos de araujo
Boa noite.
gostaria de saber o ano de publicação desse texto.

14 DE DEZEMBRO DE 2017 EM 20:57 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AUTISMO-METODO-ABA-OU-METODO-TEACCH/#COMMENT-15065)

Leandro Rodrigues (https://institutoitard.com.br)

Olá, foi escrito em Março de 2017.

15 DE DEZEMBRO DE 2017 EM 14:52 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AUTISMO-METODO-ABA-OU-METODO-TEACCH/#COMMENT-15089)

cida carvalho
Boa noite, SOu mãe de uma menina com sindrome de dravet e me indicaram o método ABA para a minha lha, moro
em Sçao Paulo na zona leste, aonde eu poderia encontrar? Pbrigada

15 DE JULHO DE 2018 EM 21:14 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AUTISMO-METODO-ABA-OU-METODO-TEACCH/#COMMENT-25668)

Leandro Rodrigues (https://institutoitard.com.br)

Olá Cida, mais próximo a você recomendo o projetoamplitude.org , e um pouco mais
distante o CAD da cidade de São Carlos – SP

17 DE JULHO DE 2018 EM 08:28 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AUTISMO-METODO-ABA-OU-METODO-TEACCH/#COMMENT-25733)

Daniela
Boa noite. Preciso de uma informação, uma criança autista de cinco anos que iniciou sua vida acadêmica, sendo
utilizado o Teacch como forma de intervenção, isso há um ano e meio, pode também receber a intervenção do método
ABA em casa para mudança de comportamentos? O uso das duas técnicas mesmo seguindo a linha comportamental
pode bagunçar o psíquico dessa criança?

3 DE AGOSTO DE 2018 EM 20:06 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AUTISMO-METODO-ABA-OU-METODO-TEACCH/#COMMENT-26519)

/
 Leandro Rodrigues (https://institutoitard.com.br)
Olá Daniela, essa pergunta não tem uma resposta pronta. Vai depender de cada caso. Sei
que o ABA pode sim ser utilizado junto com outros meios de intervenção, inclusive acredito
que o ABA pode ajudar a melhorar o desempenho no TEACCH. Se o terapeuta recomendou
então deve ser o mais indicado no momento.

6 DE AGOSTO DE 2018 EM 14:41 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AUTISMO-METODO-ABA-OU-METODO-TEACCH/#COMMENT-26620)

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