Roteiro para elaboração do relatório crítico-reflexivo da disciplina Estágio Curricular

Supervisionado Cursos de Licenciaturas – EaD

1) DADOS DO ALUNO/CURSO

Curso: geografia licenciados em filosofia/história

Instituição: Unicid, pólo Atibaia
Nome: Andréa Vinchi Lapellegrini
RGM: 18193952
Disciplina: estágio curricular supervisionado em geografia
Ano 2020/ 2 º semestre de realização do estágio: do ensino fundamental II
Quantidade de horas realizadas: 150 hrs

2) CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

Nome da escola: E E JOSÉ SIQUEIRA BUENO

Endereço Rua Amapá n 50/ Bairro Batatuba, se situa na cidade de Piracaia
Dependência administrativa (pública),
Diretoria de ensino de Bragança Paulista/ Secretaria de Ensino do Estado de São
Paulo
( A escola tem em seu segmento de ensino do 6º ano do Ensino Fundamental; ao 3º
ano do Ensino Médio .).
A escola José Siqueira Bueno possui 09 salas de aulas, cantina, depósito para merenda, 01
sala de diretoria, sala de professores, 06 banheiros coletivos, 02 banheiros para os
professores, quadra de esporte coberta, mas que pertence ao bairro de Batatuba e os alunos
fazem educação física nesta quadra, sala de informática, e pátio com cobertura. O
laboratório de informática é bem equipado com computadores em quantidade regular ao
atendimento aos alunos, impressoras e data show fixo em uma sala, onde é utilizado pelos
professores, para mostrar vídeos e pesquisas sobre os conteúdos estudados em sala de
aula. Ambos os espaços são mantidos com a orientação de funcionários que ajudam na
manutenção da sala, que dão expediente em horário intercalado. Recentemente, a referida
Unidade Escolar passou por uma reforma recentemente, mantendo boas condições a
escola. As instalações hidráulicas e elétricas encontram-se em bons estados de utilização. O
pátio coberto que centraliza a escola torna as reuniões dinâmicas e descontraídas sempre
organizado de acordo com os eventos. A escola dispõe de inspetores que ajudam e orientam
os alunos, além de ser murada foram colocadas camarás em toda a escola. É composta por
18 professores todos com formação superior. A Escola Estadual Jose Siqueira Bueno é uma
escola rural do município de Piracaia, recebe alunos de outros bairros distante do centro da
cidade. Fui bem recebida pela diretor, coordenadora e professora observada.

Observação, descrição e avaliação da Biblioteca; 

A biblioteca possui cerca de 30 títulos de livros de geografia. A sala de leitura conta com um
bom acervo cultural, mantém um espaço amplo para pesquisa, estudos além de ser bem
informativo. A Sala de leitura é composta por mesas para leitura, onde os professores
readaptados ajudam na manutenção e limpeza dos livros.

Sala dos Professores;

É uma sala pequena com armários para guardar os diários de classe, com computador
ligado à internet. Há uma relação cordial entre os professores, gerando assim o êxito nos
trabalhos, mesmo com as dificuldades que ambos passam para atender melhor possível o
educando, e assim ouvir todos os seus questionamentos não só deles, mas também da
Escola em geral.

3) INTRODUÇÃO
Observação, descrição e avaliação do Planejamento Escolar

Além de trabalhar interdisciplinaridade e temas transversais (ética, meio ambiente,

sexualidade, saúde, pluralidade cultural). Os métodos mais utilizados pelos professores
eram os livros didáticos, pesquisa de campo e internet, a escola possui mais recursos como:
dois televisores, dois retro projetores, facilitando o trabalho dos educadores, e ao mesmo
tempo o aprendizado dos alunos.

Os docentes procuram respeitar os alunos, conhecer suas necessidades e a partir dessas

situações criarem métodos indutivo-dedutivos, técnicas de livros de outros autores que
atendam as características de aprendizagem de estudantes e que garantem a eficácia do
seu papel de educador. As experiências dentro desse processo possuem excepcional
importância, pois as sugestões encaixa-se em níveis de experiências que são:
demonstração e dinâmica.

Os professores trabalham os Parâmetros Curriculares Nacionais nas suas disciplinas, na

elaboração do plano de curso no início do ano letivo, podendo trabalhar com interpretação,
os temas transversais são utilizados de acordo com os conteúdos que o professor deseja
utilizar em sala de aula, diferenciando a cultura e os grupos sociais. Mas não com muita
frequência, pois não há tempo para as atividades, infelizmente não é suficiente e acaba
prejudicando um pouco o andamento do restante da disciplina, outros imprevistos também
colaboram para insuficiência do tempo como: pouco tempo para planejar, falta de
participação e acompanhamento dos pais e principalmente o desinteresse do próprio aluno.

O Planejamento é mensal e indica as diretrizes da relação dos conteúdos, objetivos e

metodologias para a execução de cada disciplina. Tive a oportunidade de participar do
planejamento mensal onde tive a oportunidade de ver que o mesmo é um momento de
reflexões sobre a prática educativa e onde se fez questionamentos em sobre as baixas
notas, a indisciplina e ao mesmo tempo buscam soluções para resolvê-los.

A escola trabalha com projetos que visam o a participação dos alunos e buscam desenvolver
o censo crítico e ao mesmo tempo um cidadão competente para resolver problemas do dia-
a-dia.
Atividade 5: Observação, descrição e avaliação das dinâmicas escolares:

De inicio conversei com a diretora e coordenadora que me mostraram e falaram que as

avaliações ,são feitas com a participação de todo e sua proposta de aula , é bem planejado
com vistas a desenvolver um trabalho que propicie ao aluno um aprendiz investigador, com
desenvolvimento de projetos fazendo com que o aluno se torne um cidadão consciente e
conscientizado.

Atividade 6: Observação da relação entre os professores e os alunos (dentro da sala

de aula);

Observação em sala de aula turma observada foi o 1º ano do ensino Médio matutino e
noturno, com 56 alunos, 2º ano do ensino médio matutino e noturno, com 42 alunos cada e 3
º Noturno e Matutino com 46 alunos cada.

A professora observada é graduada em Bacharelado, mostrou-se uma professora planejada,

organizada pedagogicamente, com assiduidade e pontualidade. Mostrou domínio de sala,
utiliza recursos didáticos como, como por exemplo, em uma das aulas levou os alunos para
assistirem a vídeo sobre o conteúdo estudado em sala de aula “O mundo de Sofia”. Trabalha
sempre unindo os conteúdos do livro didático com as novas tecnologias e planeja sempre a
aula da forma mais dinâmica possível. Tem uma relação muito boa com a direção e
coordenação e se mostra bastante equilibrada emocionalmente e tem uma boa relação com
os alunos dentro e fora da sala de aula e que conhece o bem e a realidade da escola.

O plano de aula da professora observada é bem elaborado, pois mostra objetividade,

clareza, criatividade e embora não esteja utilizando da teoria-prática para com seus alunos,
ou se utiliza não colocou nesse plano de aulas.

Resumindo, a professora mostrou-se uma profissional pesquisadora e ciente do seu papel

de professora. É dinâmica e faz com que os alunos se mostrem atentos e participativos
durante as aulas.

Análise dos conteúdos de Filosofia trabalhados em sala de aula;

Os conteúdos são organizados em torno dos problemas tratados pela filosofia, que
por sua vez se recortam em temas e podem ser abordados historicamente. Para o
ensino e o aprendizado da Filosofia, isso é determinante, pois para sermos fiéis a
esse tipo de experiência de pensamento, não basta que ensinemos seu produto,
mas é essencial que façamos a própria experiência.

Atividade 8: Elaboração de Planos de Ensino de Filosofia – Sugestão que considera a

mais apropriada e justificativa

Em minha visão, essa abordagem abarca as duas anteriores, na medida em que

permite tanto o acesso aos temas filosóficos mais relevantes quanto à história da
filosofia. Mas também avança para além delas, pois toma a filosofia como uma ação,
uma atividade, posto que se organize em torno daquilo que motiva e impulsiona o
filosofar, isso é, o problema.

Atividade 9: Análises de Planos de Aula e Programas de Disciplina de Professores de

Filosofia
Durante essa etapa, percebi que a professora observada procura utilizar em suas aulas os
recursos didáticos e tecnológicos existentes na escola. A professora colocou em seus planos
de aulas, recursos audiovisuais, além do quadro de giz. O que ficou em dívida foi a questão
da prática, talvez pelo fato de não possuir laboratório a professora seja desestimulada a
trabalhar com práticas. Para ensinar, é preciso que o professor, em primeiro lugar,
tenha claro para si mesmo o que ele entende por Filosofia. Sabemos que, ao longo
da história, são várias as concepções de Filosofia, e o mínimo que se pode esperar é
que o professor apresente coerência entre aquilo que ele entende por Filosofia e
aquilo que ele ensina em sua prática escolar. Resolver essa questão é o primeiro
passo para fazer a escolha por um dos três eixos apresentados.
4. – CONCLUSÕES, OBSERVAÇÕES E SUGESTÕES.

Inferindo, é durante o estágio supervisionado que se possibilita a aplicação e concretização dos conhecimentos teóricos obtidos durante o curso. É a oportunidade para os
professores em formação exercitem os princípios de cidadania e de responsabilidade social. Para que todas as atividades pedagógicas sejam desenvolvidas de forma
coerente e fundamental a supervisão do professor orientador.

Analisando o Estágio Supervisionado, por meio de suas etapas, desde a observação passando pela coparticipação e a produção do relatório, verificou-se quão complexo
e cheio de por menores é a sua consumação, como a parte burocrática do preenchimento de apêndices e pesquisas. No entanto, de uma forma geral o estágio foi de
grande valia, pois foi no contexto da sala de aula da escola, do sistema de ensino e da sociedade que a práxis se deu. Fica o desejo que a professora continue seu
trabalho, no entanto que procure utilizar cada vez mais unir a teoria a pratica, pois mesmo sem laboratório, não é o limite para se fizer uma experiência sobre um
determinado conteúdo seja fora ou dentro da sala de aula.

5. – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

PIMENTA, Selma Garrido. Estágio de Docência. São Paulo: Cortez, 2004.

SAMPAIO, Francisco Azevedo de Arruda. Caminhos da Ciência: uma abordagem sócio construtivista. São Paulo: IBEP, 1998.

RIBEIRO, Lourdes Eustáquio Pinto. Para casa ou para sala? São Paulo: Didática Paulista, 1999.

HERNANDEZ, Fernando. Transgressão e mudança na educação: os projetos de trabalho. Porto Alegre: Artmed,1998.

3) INTRODUÇÃO
A partir daqui você vai elaborar o desenvolvimento textual das observações,
atividades e experiências vivenciadas no estágio.
Na introdução você deve situar o estágio, a duração e atividades, descrevendo as
atividades que realizou.
Você deve tecer um pequeno comentário sobre suas impressões sobre a escola sua
organização, os profissionais envolvidos no processo e a linha pedagógica adotada, a
gestão, funcionários, infraestrutura, o professor. Ressalte aqui informações que julgar
importantes e pontos da realização do estágio como um todo.

 Reflexões sobre a realização do estágio de observação e participação

É a parte fundamental do relatório e enfoca, de forma detalhada, todas as atividades
desenvolvidas durante o estágio, permitindo uma visão do conjunto do que foi realizado.
 A descrição das atividades deve ser organizada, seguindo uma determinação e um
propósito definidos e explícitos no texto. Espera-se também que, nesse relatório, você faça
uma avaliação crítica dos fenômenos observados à luz dos conteúdos teóricos que
acompanhou nas diversas disciplinas do curso.
Neste item você deve refletir sobre a prática pedagógica realizada pelo professor em
sala de aula, nas situações de ensino e aprendizagem, baseando-se nos estudos e nas
discussões realizadas no Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA, nas disciplinas de seu
curso.
É o momento de refletir e registrar de que forma a teoria discutida e aprendida
no seu curso se articula com a prática observada no estágio.

4) PERFIL DOS PROFESSORES

Aqui você vai informar o perfil dos professores que acompanhou durante a realização
do estágio.
Traçar o perfil do professor significa destacar aqui como se constituiu a formação
deste professor. Se necessário faça perguntas aos mesmos que possam mostrar os caminhos
de sua formação e tempo de experiência de cada profissional acompanhado, níveis de
ensino nos quais já atuou, nível no qual atual no momento, disciplinas ou áreas com as
quais mais se identificam, tempo de docência, etc...
Informe o número de horas que realizou neste estágio, nível e quantos professores
acompanhou. Destaque as informações de cada professor conforme é solicitado. Você pode
utilizar um nome fictício para identificar os professores, assim como utilizar uma tabela
para colocar estas informações.

5) PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES

Neste item espera-se que você descreva algumas práticas pedagógicas utilizadas nas
aulas e as vivências com os alunos.
Descrever a prática pedagógica do professor significa destacar a metodologia
adotada pelo professor, suas escolhas pessoais para a docência, suas crenças,
relacionamento com os alunos, etc.
Você deve, por exemplo, destacar que “o professor é autoritário e centralizador,
adotando uma abordagem tradicional de ensino, não abrindo espaço para discussão e
diálogo com os alunos”.
 Ou ainda, “o professor é democrático, adota uma abordagem sócio-construtivista,
permitindo que os alunos pensem e construam seus conhecimentos em momentos de
discussão e respeito aos saberes e opiniões dos mesmos. ”
Para isto, você deverá descrever algumas destas práticas, ressaltando as que foram
mais significativas ou frequentes nas observações realizadas, para cada professor que
acompanhou no estágio. Descreva também como o professor acompanhado desenvolve sua
prática em sala de aula. Como se dão as relações entre professor e alunos, qual a
metodologia e recursos utilizados, avaliação, etc.
Faça uma reflexão crítica, colocando sua opinião sobre esta prática, tomando por
base nas leituras e estudos propiciados durante o curso.
Seus comentários devem ser críticos e reflexivos, trazendo contribuições teóricas
para o que foi observado durante a realização do estágio.

6) OBSERVAÇÕES ESPECÍFICAS – FOCOS DE DISCUSSÃO

Após discorrer sobre a prática pedagógica do professor, para reforçar e refletir sobre
a mesma, você deve selecionar apenas um tema ou atividade proposta pelo professor
acompanhado, para discorrer e refletir sobre o mesmo.
ESTES TEMAS DEVEM OBRIGATORIAMENTE TER RELAÇÃO COM O
CURSO QUE VOCÊ ESTÁ REALIZANDO, ASSIM COMO COM A DISCIPLINA
OU ATIVIDADE OBSERVADA E ACOMPANHADA.

6.1) FOCO – Tópico ou atividade escolhida

Coloque aqui o tema ou atividade escolhida, explique a qual disciplina se refere e a
atividade que foi desenvolvida.
Discorra sobre a forma como o tema foi trabalhado, a prática pedagógica, recursos e
métodos utilizados, escolhendo dentre as questões propostas aquelas que estejam
relacionadas às observações feitas por você e relacionadas ao seu curso e sua formação.
Você deve focar suas reflexões em alguns pontos relativos ao trabalho do professor,
tais como a prática docente, sua metodologia, utilização do espaço físico da escola,
interações pessoais em sala de aula e as influências destes na aprendizagem dos alunos.
Estas reflexões devem orientar o texto, que deve ser descritivo/analítico/reflexivo e abordar
aspectos dos pontos sugeridos.
 Importante: Nesta parte do relatório é indispensável que você utilize referências
teóricas que sustentem suas opiniões e reflexões a partir das observações realizadas.
Além disso, para a descrição e a reflexão sobre as observações feitas nessa parte do
relatório, deverão ser respeitadas todas as informações da(s) Unidade(s) Escolar(es)
consideradas sigilosas.

PROJETO DE ESTÁGIO – INTEGRAÇÃO COM A ESCOLA

Tema: Você deve colocar o tema que foi discutido nas webconferências com o
professor responsável, durante o semestre.
Relato de participação: Você deve colocar as temáticas discutidas nas webs, sua
participação, como relacionou as atividades desenvolvidas com a orientação do professor
nas webs com seu estágio na escola e concluir colocando de que forma estas atividades
contribuíram para o aprofundamento de seus conhecimentos adquiridos durante a
realização do estágio na unidade escolar.

7) CONSIDERAÇÕES FINAIS
Nas considerações finais você pode se colocar perante todas as observações e
situações vivenciadas durante a realização do estágio, fazendo suas próprias sugestões,
articulando a teoria com a prática.
Poderá fazer críticas construtivas, elogios, propostas e sugestões para melhoria da
prática e maior aprendizagem dos alunos.
Coloque suas considerações gerais sobre o estágio realizado, lembrando que neste
momento o foco não é cada professor ou sala de aula e sim a realização do estágio como
um todo e suas contribuições para sua formação.
Você deverá mostrar quais foram as contribuições do Estágio para sua formação,
apresentando, obrigatoriamente, uma apreciação crítica quanto ao valor do estágio para a
sua formação docente e um comentário geral sobre as divergências detectadas entre a teoria
e a prática, observadas nas experiências vivenciadas no estágio.
Devem ser apresentadas, ainda, propostas e sugestões a fim de melhorar a prática
observada e realização do estágio em seus vários aspectos.
8) REFERÊNCIAS
Para que seja considerado um documento científico todo relatório deve se basear em
autores que já escreveram sobre o assunto e que, portanto, trazem força às suas colocações.
 Você pode se basear em livros que já leu, artigos da internet, assim como autores
citados e leituras sugeridas nas disciplinas de seu curso.
Aqui, portanto, você deve colocar todos os autores que embasaram suas reflexões e a
escrita deste relatório.
Utilize pelo menos dois autores em seu texto, citando suas ideias e relacionando na
lista de referências ao final do relatório.
Indicar todas as referências utilizadas para a elaboração deste relatório, entre que
foram pesquisadas e utilizadas. (Utilizar as normas da ABNT)

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
O relatório é componente obrigatório para finalização do estágio e sua aprovação.
ATENÇÃO!!!! Não serão aceitos arquivos de relatórios enviados como pdf, fotos
ou arquivos de imagens. Você deverá enviar seu relatório no formato word.
Caso seja postado em um destes formatos, você será informado pelo tutor e será
solicitado que envie no formato word, para nova avaliação.
Sua correção e validação é feita de acordo com a data de envio, respeitando os
prazos de devolutiva estabelecidos pela Instituição. Portanto, você deve aguardar a análise
dos responsáveis, acompanhando na opção “Resultados ou Notas” disponível na disciplina
do Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA. Não envie mensagem cobrando a correção,
pois isto sobrecarrega os canais de comunicação.
Você tem 10 itens que deverão ser elaborados em seu relatório.
Os itens Formatação e Extensão valem 1 ponto cada.
Cada item geral (item 1 a 5 e, 7 e 8) vale 1 ponto cada e o item foco de observação
(item 6) vale 3 pontos.
Será considerado Satisfatório o relatório que atingir no mínimo 10 pontos na
avaliação geral do professor, do total de 12 pontos possíveis.
Esta correção segue critérios que serão utilizados pelos professores responsáveis
para correção e validação dos relatórios:
1. Elaboração de todos os itens (Formatação e Extensão e itens de 1 a 8 DA
TABELA), com as informações, reflexões e considerações solicitadas. Lembre-se que
nenhum item do relatório poderá ficar sem resposta. As respostas devem ser dadas
levando-se em conta a reflexão sobre os tópicos solicitados.
 2. Criticidade e reflexão nas respostas. Muita atenção a este critério, pois não serão
aceitas escritas superficiais que mostrem falta de comprometimento com o estágio ou
reflexão sobre as observações. A falta de respostas com reflexão e criticidade ou ausência
de respostas acarretará em Reprovação.
3. Plágios. Não serão aceitos relatórios que forem considerados cópias de livros,
textos da internet ou de outros relatórios.
Caso você não atinja a pontuação necessária e não contemple todos os itens solicitados,
deverá refazer o relatório com as orientações do professor/tutor e enviar novamente via
Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA para reavaliação, sempre atendendo aos prazos
estipulados em calendário.

Verifique a tabela a seguir utilizada pelos professores para correção.

Pontos De 10 pontos a Até 9 pontos
ITENS ANALISADOS Possíveis 12 pontos
SATISFATÓRIO INSATISFATÓRIO
FORMATAÇÃO (ABNT) 1,0

EXTENSÃO 1,0
1) DADOS DO ALUNO/CURSO 1,0
2) CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 1,0
3) INTRODUÇÃO 1,0
4) PERFIL DOS PROFESSORES 1,0
5) PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS 1,0
PROFESSORES
6) FOCO ESCOLHIDO 3,0
7) CONSIDERAÇÕES FINAIS 1,0
8) REFERÊNCIAS 1,0