Universidade Católica de Moçambique

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ELECTROMAGNETISMO
Guia Tutorial

Licenciatura em Ensino de Física

2º ano - 2020

Tutor: _____________________________
e-mail ________________________________________
Cell ________________________________________
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Índice
1 Introdução ............................................................................................................................... 2

2 Objetivos gerais de aprendizagem .......................................................................................... 2

3 Conteúdos a abordar ............................................................................................................... 3

4 Método de ensino – aprendizagem......................................................................................... 4

5 Desempenho esperado............................................................................................................ 4

6 Formas de Avaliação ................................................................................................................ 4

7 Atividades a realizar ................................................................................................................ 5

7.1 Atividade 1........................................................................................................................ 5

7.2 Atividade 2........................................................................................................................ 8

8 Sessões Presenciais/Síncronas .............................................................................................. 10

8.1 1a Sessão Presencial: 07 a 08 de Março ........................................................................ 10

8.2 2a Sessão Presencial: 16 a 17 de Maio .......................................................................... 10

8.3 Momento interregno .............................................................................................................. 10

8.4 Recursos .................................................................................................................................. 11

9 Sessão de Exames .................................................................................................................. 12

10 Bibliografias Recomendadas .............................................................................................. 12

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1 Introdução

O Electromagnetismo é a área da Física responsável por analisar e estudar as propriedades

magnéticas e eléctricas da matéria. Sobretudo, em particular, as relações entre tais propriedades.
Desde o tempo em que as primeiras descobertas inovadoras do grande cientista Isaac Newton
começaram a ser divulgadas, chegou-se a uma interpretação, amplamente aceita naquele
momento, de causalidade do universo. Segundo essa visão, todo efeito que pudesse ser
observado, deveria obedecer a forças que estivessem sendo exercidas por objectos a uma
distância relativa. Nessa época, portanto, ganha luz a teoria electromagnética, que afirmava
justamente que quaisquer repulsões de cunho magnético e/ou eléctrico são resultado de acção de
corpos a alguma distância. Era imprescindível, portanto, que fosse encontrada a causa de tais
forças, com base na teoria da massa gravitacional, de Isaac Newton, ao mesmo tempo em que se
poderia explicar, com rigor, exactamente tais mecanismos de relação electromagnética entre
corpos e objectos.

O Material de apoio base é o Módulo da Disciplina mas deve ser enriquecido pelas bibliografias
que serão recomendadas e por outras que abordam os conteúdos das unidades relacionadas.

2 Objetivos gerais de aprendizagem

Quando terminar o estudo de Física Escolar o estudante será capaz de:

 Interpretar correctamente a Lei de Coulomb com base nos processos de electrização dos
corpos;
 Definir, com exemplos concretos, os conceitos de campo eléctrico, potencial eléctrico,
condensadores e dieléctricos;
 Interpretar as condições da existência da corrente eléctrica em um condutor;
 Compreender os fenómenos que permitiram a formulação do campo electromagnético com
base no domínio das ideias de Oersted e Faraday;
 Interpretar as Equações de Maxwell, o fundamento base do Electromagnetismo.
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3 Conteúdos a abordar

Nesta disciplina iremos abordar os seguintes conteúdos:

 Lei de Coulomb
 Campo eléctrico de uma carga pontual
 Lei de Gauss
 Potencial criado por uma distribuição contínua de carga.
 Dieléctricos e Condutores
 Associação de Condensadores
 Corrente eléctrica contínua
 Lei de Ohm
 Lei de Ohm e resistência
 Corrente eléctrica contínua.
 Força Electromotriz
 Força Electromotriz
 Potência de corrente contínua (Fornecida pelo Gerador). Lei de Joule Lenz.
 Rendimento de um gerador.
 Força Contra-Electromotriz (f.c.e.m)
 Leis de Kirchhoff.
 Circuitos RC.
 Campo Magnético.
 Leis de Ampere e de Biot – Savart.
 Aplicação da Lei de Biot-Savart.
 Teorema de Gauss e propriedades magnéticas da
 Teorema de Gauss para o campo magnético.
 Movimento num campo magnético.
 Indução Electromagnética
 Leis de Faraday- Henry e Lenz
 Corrente Alternada
 Oscilações Eléctricas
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 Transformador
 Máquinas Eléctricas
 Ondas Electromagnéticas
 Equções de Maxwell
 Equação de Onda Electromagnética

4 Método de ensino – aprendizagem

O curso adota métodos inovadores centrados na aprendizagem do estudante. Isto significa que a
responsabilidade pelo processo de aprendizagem é do estudante. Quanto ao tutor, ele passa a ser,
sobretudo, um gestor/mediador/facilitador de situações de aprendizagem.

As sessões serão ministradas segundo métodos de exposição aberta do tutor da disciplina e

trabalho independente dos estudantes, durante os intervalos das presenciais seguidas de partilhas
na sala de aula.

5 Desempenho esperado

Espera-se que o estudante compreenda, interpretar correctamente a Lei de Coulomb com base
nos processos de electrização dos corpos, definir, com exemplos concretos, os conceitos de
campo eléctrico, potencial eléctrico, condensadores e dieléctricos; Interpretar as condições da
existência da corrente eléctrica em um condutor; compreender os fenómenos que permitiram a
formulação do campo electromagnético com base no, domínio das ideias de Oersted e Faraday;
Interpretar as Equações de Maxwell, o fundamento base do Electromagnetismo e estar na
condição de resolver qualquer tipo de exercício e interpretar todos os fenómenos relacionados
com campos electromagnéticos.;

6 Formas de Avaliação

Ao longo da disciplina o estudante deverá realizar todas actividades propostas para auto –
avaliação, pois constitui uma avaliação de carácter formativo. Os trabalhos individuais ou de
campo (teóricos ou práticos) realizados pelo estudante têm sobre a média de frequência o peso de
40% e são indicados pelos tutores. No final do ano será realizado um exame de múltipla escolha
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que terá o peso de 60% sobre a média final. A nota final será calculada através da seguinte
fórmula: NF = MF x 40% + NE x 60%; onde:

NF -Nota Final; MF - Média de frequência; NE - Nota de Exame.

7 Atividades a realizar

O estudante deve procurar resolver os exercícios de auto-avaliação sempre que for possível, não
esperando a sua resolução próximo aos exames ou próximo sessão presencial. A resolução dos
exercícios propostos permitem aquisição de habilidades, verificação do nível de assimilação dos
conteúdos, assim como o levantamento de dificuldade de aprendizagem.

As actividades que serão classificadas (somativas), serão indicadas pelo tutor durante as sessões.

7.1 Atividade 1

1. Analise cada uma das afirmações e indique se é verdadeira (V) ou falsa (F)
i. Nas regiões próximas aos pólos de um ímã permanente, a concentração de linhas de indução é
maior do que em qualquer outra região ao seu redor.
ii. Qualquer pedaço de metal colocado nas proximidades de um ímã permanente torna-se
magnetizado e passa a ser atraído por ele.
iii. Tomando-se um ímã permanente em forma de barra e partindo-o ao meio em seu
comprimento, obtém-se dois pólos magnéticos isolados, um pólo norte em uma das metades e
um pólo sul na outra.
2. Ao aproximar-se um ímã permanente de uma barra observa-se que a barra se transforma em
um ímã. Porque?
3. Um estudante possui dois objetos semelhantes, sendo que um deles é um ímã permanente e o
outro é constituído de material não imantável. Desejando descobrir qual é o ímã, pensou em
proceder de três maneiras:
I. Pendurar os dois objetos por fios e verificar qual deles assume a direção norte-sul.
II. Aproximar os dois objetos e verificar qual deles atrai o outro.
III. Aproximar os dois objetos e verificar qual deles repele o outro.
O estudante poderá determinar qual dos dois objetos é um ímã permanente com os métodos:
4. A intensidade do campo magnético produzido no interior de um solenóide muito comprido
percorrido por corrente depende basicamente:
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5. A agulha de uma bússola está apontando corretamente na direção norte-sul. Um eletrão se

aproxima a partir do norte com velocidade v, segundo a linha definida pela agulha. Neste caso
oque acontece?
6. Uma partícula com carga q e massa M move-se ao longo de uma reta com velocidade v
constante numa região onde estão presentes um campo elétrico de 500 V/m e um campo de
indução magnética de 0,10 T. Sabe-se que ambos os campos e a direção de movimento da
partícula são mutuamente perpendiculares. A velocidade da partícula é:
7. Uma espira retangular de lados 5 cm e 8 cm está imersa em uma região em que existe um
campo de indução magnética uniforme de 0,4 T, perpendicular ao plano da espira. O fluxo de
Indução magnética através da espira é igual a:
8. Assinale a alternativa que indica um dispositivo ou componente que só pode funcionar com
corrente elétrica alternada ou, em outras palavras, que é inútil quando percorrido por corrente
contínua.
a) lâmpada incandescente, b) fusível, c) eletroímã, d) resistor, e) transformador
9. O primário de um transformador alimentado por uma corrente elétrica alternada tem
mais espiras do que o secundário. Nesse caso, comparado com o primário, no secundário:
a) a diferença de potencial é a mesma e a corrente elétrica é contínua
b) a diferença de potencial é a mesma e a corrente elétrica é alternada
c) a diferença de potencial é menor e a corrente elétrica é alternada
d) a diferença de potencial é maior e a corrente elétrica é alternada
e) a diferença de potencial é maior e a corrente elétrica é contínua.
10. Considere que, no Equador, o campo magnético da Terra é horizontal, aponta para o norte
e tem intensidade 1,0 .10-4 T. Lá, uma linha de transmissão transporta corrente de 500 A de oeste
para oeste. A força que o campo magnético da Terra exerce em 200 m da linha de transmissão
tem módulo, em newtons:
a) 1,0 b) 10 c) 102 d) 103 e) 104
11. Uma bateria de força eletromotriz 6,0 V, que tem resistência interna de 1,0 Ω, alimenta um
aquecedor que está funcionando com uma corrente elétrica de intensidade igual a 2,0 A. Nestas
condições, a diferença de potencial, em volts, aplicada no aquecedor é igual a:
a) 6,0 b) 5,0 c) 4,5 d) 4,0 e) 3,0
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12. Analise as afirmações a seguir, referentes a um circuito contendo três resistores de

resistências diferentes, associados em paralelo e submetidos a uma certa diferença de potencial,
verificando se são verdadeiras ou falsas.
i). A resistência do resistor equivalente é menor do que a menor das resistências dos resistores do
conjunto
ii). A corrente elétrica é menor no resistor de maior resistência.
iii). A potência elétrica dissipada é maior no resistor de maior resistência.
13. Campos eletrizados ocorrem naturalmente em nosso cotidiano. Um exemplo disso é o fato de
algumas vezes levarmos pequenos choques elétricos ao encostarmos em automóveis. Tais
choques são devidos ao fato de estarem os automóveis eletricamente carregados. Sobre a
natureza dos corpos (eletrizados ou neutros), considere as afirmativas a seguir:
I. Se um corpo está eletrizado, então o número de cargas elétricas negativas e positivas não é o
mesmo.
II. Se um corpo tem cargas elétricas, então está eletrizado.
III. Um corpo neutro é aquele que não tem cargas elétricas.
IV. Ao serem atritados, dois corpos neutros, de materiais diferentes, tornam-se eletrizados com
cargas opostas, devido ao princípio de conservação das cargas elétricas.
V. Na eletrização por indução, é possível obter-se corpos eletrizados com quantidades diferentes
cargas.
Sobre as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.
14. Duas esferas metálicas idênticas, de dimensões desprezíveis, eletrizadas com cargas elétricas
de módulos Q e 3Q atraem-se com força de intensidade 3,0. 101 N quando colocadas a uma
distância d, em certa região do espaço. Se forem colocadas em contato e, após o equilíbrio
eletrostático, levadas à mesma região do espaço e separadas pela mesma distância d, a nova força
de interação elétrica entre elas será:
15. Numa certa experiência, verificou-se que a carga de 5 mC, colocada num certo ponto do
espaço, ficou submetida a uma força de origem elétrica de valor 4.103 N. Nesse ponto, a
intensidade do campo elétrico é igual a:
16. Uma partícula de massa 1,0.105 kg e carga elétrica 2,0 mC fica em equilíbrio quando
colocada em certa região de um campo elétrico. Adotando-se g = 10 m/s2, o campo elétrico
naquela região tem intensidade, em V/m, de:
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17. Uma carga elétrica q fica sujeita a uma força elétrica de 4,0 N ao ser colocada num campo
elétrico de 2,0 kN/C. O valor da carga elétrica q, em micro coulomb, é de:
18. Três pilhas e três resistores são ligados como mostra a figura a seguir. Determine as correntes
nos resistores, desprezando as resistências internas das fontes de tensão.

19. Utilizando o maior número possível de percursos diferentes, calcule a diferença de potencial
entre os pontos C e D do circuito que se segue.

20. Enunciar e explicar a lei de Faraday- Henry.

7.2 Atividade 2

1. Explicar como ocorre o fenómeno de auto- indução.

2. Explique o funcionamento do circuito RL.
3.. Uma espira circular de 10 cm de diâmetro, feita de fio de cobre de diâmetro igual a 0,25cm, é
colocada num campo magnético uniforme de modo que o seu plano fique perpendicular ao
vector B. Qual deve ser a taxa de variação de B com o tempo para que a corrente induzida na
espira Seja igual a 10 A?
4. A indutância de uma bobina formada por 400 espiras muito unidas é igual a 8 mH. Qual o
valor do fluxo magnético através da bobina quando esta é percorrida por uma corrente de 5.10-
3A?
5. Uma bobina formada de 900 espiras e com um raio de 0,1 m é colocada perpendicularmente a
um Campo magnético uniforme de 0,2 T. Determine a f.e.m induzida na bobina se, em 0,1 s,
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6. Considere, na figura abaixo, l=1,5 m; B=0,5 T e v=4 m/s Qual é a diferença de potencial entre
as extremidades do condutor. Qual das extremidades está no potencial mais alto ?
7. O fluxo magnético através de um circuito percorrido por uma corrente de 2 A é 0,8 wb.
Determine sua auto - indutância. Calcule a f.e.m induzida no circuito se, em 0,2 s, a corrente é
8. A corrente num circuito RL atinge um terço do seu valor de equilíbrio em 5s. Qual o valor da
Constante de tempo indutiva? Determine a resistência R do circuito.
9. No centro de uma esfera de 20 cm de raio encontra-se uma carga pontual de valor 10 C.
Calcule o fluxo do vector E através de uma parte da superfície esférica de 20cm
10. Duas placas condutoras grandes, paralelas entre-se e separadas por uma distância de 10cm
têm cargas iguais e de sinais contrários nas faces que se confrontam. Um electrão colocado à
meia distância entre as duas placas experimenta uma força de 1,6.10 N. Qual é a diferença de
potencial entre as placas?
11. Escreva a Lei de Biot-Savart para diferentes situações
12. Um solenóide de comprimento l=20 cm e diâmetro d=20 cm tem N=100 espiras de
enrolamento e é percorrido por uma corrente I=5 A. Determine a indução magnética B nos
pontos axiais. a) No centro da bobina; b) Na extremidade da bobina.
13. Um solenóide longo e recto tem o enrolamento de um fio de diâmtero d=0,5 mm feito de tal
modo que as espiras estão encostadas uma na outra. Qual é a intensidade do campo magnético H
se a corrente no solenóide for 4 A?
14. Um solenóide tem 0,3m de comprimento e é enrolado com duas camadas de fio. A camada
interna compõe-se de 3000 espiras e a camada externa de 250 espiras. A corrente é de 3 A e tem
o mesmo sentido nas duas camadas. Qual é o campo magnético em um ponto do centro do
solenóide
15. Escreva a expressão que traduz o fluxo magnético;
16. O que diz o teorema de Gauss para o campo magnético?
17. Explique a origem em que se fundamentam as equações de Maxwell
18. Escreva as 4 equações de Maxwell e demonstre a sua dedução.
19. Escreva as equações da onda electromagnética, e demonstre a sua dedução.
20. Deduza a expressão de velocidade para uma onda electromagnética.
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8 Sessões Presenciais/Síncronas

8.1 1a Sessão Presencial: 07 a 08 de Março

Nesta sessão inaugural, o tutor faz a apresentação do Guia de Estudo, os objectivos gerais da
disciplina, a metodologia a ser usada, as formas de avaliação, os resultados de aprendizagem
esperados, orienta o debate dos conteúdos das primeiras unidades do módulo, as actividades de
auto-avaliação, trabalhos teóricos ou práticos a serem realizados e define com os estudantes as
estratégias de interacção. O seu papel centra-se na motivação, mediação, orientação e promoção
de um contexto de aprendizagem conducente a formação da comunidade de aprendizagem.

Em relação aos estudantes, figuras autónomas na sua aprendizagem, apresentam dúvidas

pontuais referentes ao Guia de estudo e ao Conteúdo Básico de Referência (Módulo), criam laços
sociais, coordenam estratégias de interação entre eles, isto é, são responsáveis pela formação de
grupos de estudos, e sugerem estratégias de comunicação entre estes e o tutor.

8.2 2a Sessão Presencial: 16 a 17 de Maio

Nesta sessão, o tutor movido pela orientação de fazer com que o estudante assuma o seu
processo de aprendizagem de forma activa, concentra-se em esclarecer dúvidas, dar feedback das
actividades até então realizadas, monitorar actividades práticas e fornecer as directrizes na
preparação para o exame.

Os estudantes expõem as dúvidas encontradas durante o estudo individual ou em grupo e

interagem com os colegas e tutor, recebem o feedback do tutor, realizam actividades práticas,
debatem em torno das restantes unidades do módulo e partilham recursos.

8.3 Momento interregno

Neste período, o tutor faz o acompanhamento, que consiste em atender pelo telefone, internet ou
fisicamente os estudantes, dar feedback, reforçar o processo de auto aprendizagem. Nesta fase, o
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tutor esclarece dúvidas, direciona conteúdos, promove o diálogo problematizador, modera,

acompanha as discussões nos grupos de estudo e actualiza o conteúdo pedagógico.

O estudante realiza actividades de auto-avaliação e trabalhos individualmente ou em grupo, de

forma rigorosa conforme os objectivos preconizados em cada unidade. Interage com o conteúdo,
seus pares, tutor, realiza trabalhos práticos ou teóricos. A colaboração entre os estudantes é
estimulada de modo que juntos construam o conhecimento, pelo debate de ideias e partilha de
informações e recursos.

8.4 Recursos

As disciplinas são ministradas com o emprego de recursos que propiciem ao estudante a devida
autonomia e o desenvolvimento de sua capacidade de iniciativa. Assim sendo, dispõem-se os
seguintes recursos de aprendizagem: Guias de estudo, Conteúdo Básico de Referência (Módulo),
Bibliografias básicas e complementares e objectos de aprendizagem (Textos de apoio,
PowerPoint, Prezi, entre outros).

Também são usados suportes tecnológicos como recursos audiovisuais (projector multimídia,
tela interativa, Tablet, data-show e CD).

Com relação as aulas práticas desenvolvidas no decorrer do curso, cumpre salientar que as
mesmas são concebidas de acordo com as especificidades de cada disciplina, principalmente
aquelas que carecem de laboratórios de informática, com acesso a internet, laboratórios de
Química, Física, Biologia, Educação Física e Desporto, receptor GPS, Software SIG, aula-
excursão, dentre outros, com vista a dinamizar o aprendizado e incentivar a busca pelo
conhecimento.
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9 Sessão de Exames

Exame Normal de Cadeiras Gerais do 1º ao 3º Ano e Específicas do 4º Ano: 01 a 02 de Agosto.

Exame de Recorrência de Cadeiras Gerais do 1º ao 3º Ano e Específicas do 4º Ano: 06 a 07 de

Setembro.

Exame de Cadeiras 1º ao 3º Ano incluindo Estatística: 31 de Outubro a 01 de Novembro.

Exame de Recorrência de Cadeiras Específicas do 1º ao 3º Ano incluindo Estatística: 05 a 06 de

Dezembro.

10 Bibliografias Recomendadas

Alonso, Marcelo & Finn, Edward Física : um curso universitário –Volume I Mecânica. Editora
Edgard Blücher Ltda. São Paulo –Brasil 2000.
Goldenberg, J, Física Geral e Experimental, vol I, 3a Edição.Editora Nacional, São Paulo 1977.
Resnick, R. Halliday, D., Física, vol. I . Rio de Janeiro, 3ª Edição 1979 .
Berkeley Mecânica: um curso de Berkeley, vol. I . Editora EdgardBlücher, São Paulo 1970.
Tipler, Paul A. Física – Mecânica vol. I. Califórnia 1997.
Yavorsk, B.M. Prontuário de Física , Editora Mir, Moscovo 1984.
Bukhovtsev, B. Miakichev, G. Física 1 e 2 , Editora Mir,Moscovo 1987
Mendonça, Lucinda Santos Mundo em transformação, Fisica .2 textyo editora lisboa 9° ano

Vilanculo, Anastácio texto editora Fisica 11 2010

Valadares, Jorge e Luis Silva, Manual de Fisica 10º ano de escolaridade

Valadares, Jorge e Luis Silv Manual de Fisica 11º ano de escolaridade

Recursos adicionais (links referentes ao conteúdo, exercícios)