Disciplina: Estratégias de Leitura (LEE27)

Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:637997) ( peso.:1,50)

Prova: 17979393

Nota da Prova: 10,00

Legenda:   Resposta Certa    Sua Resposta Errada  

1. O leitor desenvolve a criticidade quando interage efetivamente com textos que
circulam nas diversas esferas sociais. Assim, a ação pedagógica deve privilegiar
práticas produtivas de leitura considerando, de maneira simultânea e articulada, os
processos de alfabetização e letramento, conforme salienta Magda Soares (2001).
Sobre a alfabetização e o letramento, analise as sentenças a seguir:

I- A alfabetização e o letramento são distintos, mas indissociáveis e

interdependentes. 
II- Entende-se a alfabetização como um processo de aquisição do código linguístico
e o letramento como um exercício efetivo e competente da escrita e da leitura nas
práticas sociais.
III- O letramento pressupõe um processo que ultrapassa o domínio sistemático do
código linguístico.
IV- A alfabetização implica o desenvolvimento da atividade de escrita e o letramento
implica o desenvolvimento da atividade de leitura.

Assinale a alternativa CORRETA:

FONTE: SOARES, Magda Becker. Letramento: um tema em três gêneros. Belo

Horizonte: Autêntica, 2001.
 a) Somente a sentença IV está correta.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença I está correta.

2. A Estética da Recepção é a teoria formulada por Hans Robert Jauss, no final da

década de 1960, que retoma a problemática da história da literatura. Aguiar (1993, p.
83) postula que a recepção é "como uma concretização pertinente à estrutura da obra,
tanto no momento de sua produção como de sua leitura, que pode ser estudada
esteticamente". Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:

(    ) A Estética da Recepção pondera a dimensão do efeito e da leitura.

(    ) O foco de investigação da teoria da recepção é o leitor.
(    ) Para Jauss (1994), a interação entre o texto e o leitor desconsidera a dimensão
do efeito da leitura.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

FONTE: AGUIAR, Vera Teixeira de; BORDINI, Maria da Glória. Literatura: a

 formação do leitor: alternativas metodológicas. 2. ed. Porto Alegre: Mercado Aberto,
1993.

JAUSS, Hans Robert. A história da literatura como provocação à teoria literária. São
Paulo: Ática, 1994.
 a) F - V - F.
 b) V - V - F.
 c) F - V - V.
 d) V - F - F.

3. A alfabetização é um processo que auxilia a aquisição do sistema de escrita, e o

letramento efetiva essa aquisição através das práticas sociais no cotidiano dos
sujeitos. Soares (2004, p. 74) postula que "o letramento é considerado como um
responsável por produzir resultados importantes: desenvolvimento cognitivo e
econômico, mobilidade social, progresso profissional, cidadania". Partindo desse
pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

(    ) Uma criança alfabetizada sabe ler e escrever, uma criança letrada tem o hábito,
as habilidades de leitura e de escrita de diferentes gêneros de textos.
(    ) Alfabetizar é ensinar a ler e escrever e a ter o hábito da leitura.
(    ) Letrar é conduzir a criança ao exercício das práticas sociais de leitura e escrita,
isto é, inseri-la no campo das letras em seu sentido e contexto social.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

FONTE: SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. 2. ed. São Paulo: Contexto,

2004.
 a) V - F - V.
 b) F - V - V.
 c) F - V - F.
 d) V - V - F.

4. Na concepção bakhtiniana, a leitura é vista como uma prática social, interativa,

dialógica, que se concretiza nas inter-relações construídas pelo leitor. Considerando
a perspectiva de Bakhtin (1981), classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas:

(    ) O texto é um objeto de significação, ou seja, um produto social abstrato

proveniente de um sistema de signos imutável, invariável e normativo. 
(    ) O significado, construído no discurso, estabelece-se através da participação
ativa do leitor no processo da leitura, tendo em vista sua experiência cognitiva,
cultural e linguística.
(    ) O leitor amplia o universo de compreensão quando entrecruza o texto lido e os
seus conhecimentos prévios, quando concorda ou não com o objeto de leitura e se
posiciona criticamente diante do texto.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

 FONTE: BAKHTIN, Mikhail. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo:
Hucitec, 1981.
 a) F - V - V.
 b) F - F -  V.
 c) V - V - F.
 d) F - V - F.

5. O leitor é um importante agente na constituição da interação entre o texto e o autor.

Se o leitor dispuser de informações acerca do que lerá, estas poderão abrir múltiplas
direções, estabelecendo conexões com o mundo que facilitará o processo de uma
leitura eficaz. Sobre o papel do leitor perante a leitura, analise as seguintes
afirmativas:

I- Quanto maior a experiência cultural do leitor, melhor será o entendimento e

aproveitamento da leitura. 
II- A experiência cultural do leitor se dá através das atividades discursivas e às
práticas sociais vivenciadas. 
III- As informações que o leitor tem não influenciam na assimilação de diferentes
hipóteses. 

Assinale a alternativa CORRETA:

 a) As afirmativas I e II estão corretas.
 b) Somente a afirmativa III está correta.
 c) As afirmativas II e III estão corretas.
 d) Somente a afirmativa I está correta.

6. O letramento desenvolve na criança habilidades de leitura e de escrita de diferentes

gêneros textuais, em diferentes suportes, contextos e até circunstâncias (SOARES,
2004). A escola, no trabalho da escrita, pode auxiliar de várias maneiras. Partindo
desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

(    ) A escola pode estimular a produção textual através dos gêneros que circulam
socialmente.
(    ) A produção de textos, que estimula a escrita, deve ser gradativa.
(    ) A maturidade dos alunos não implica as suas habilidades linguísticas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

FONTE: SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. 2. ed. São Paulo: Contexto,

2004.
 a) V - V - F.
 b) F - V - V.
 c) F - V - F.
 d) V - F - V.
7. O ser humano busca suas leituras a partir de suas principais afinidades. No entanto,
algumas leituras são impostas, independentemente da afinidade ou não com o tema.
É necessário compreender que mesmo a leitura por prazer traz inúmeros benefícios à
formação humana, inclusive o conhecimento. Com base no exposto, assinale a
alternativa CORRETA:
 a) A experiência é construída a partir da troca de significados, possibilita ao leitor
a ampliação de seus horizontes, a reflexão e o questionamento. O prazer da
leitura passa, então, a ser equiparado com a formação humana.
 b) O uso incomum da linguagem dos textos consegue produzir no leitor o
estranhamento; portanto, para que o leitor construa sua própria visão de
mundo, é necessário que o texto seja diferente dos gêneros que ele já conhece.
 c) A experiência literária não se caracteriza pelo contato efetivo com o texto.
Uma pessoa pode experimentar a sensação de estranhamento com o texto
literário a partir do momento em que ela ouve histórias, por exemplo.
 d) Não é necessário esforço para dotar o leitor da capacidade de se apropriar da
leitura. O prazer de ler não precisa ser ensinado, portanto o leitor, ao aprender a
ler, já conhece quais serão seus gostos literários.

8. Muitos alunos possuem dificuldade de ler porque não estão de fato envolvidos na
construção do sentido. De acordo com Tovani (2004, p. 9), "o significado chega
porque estamos engajados propositalmente em pensar enquanto lemos". Esses alunos
podem estar fazendo uma pseudoleitura. Com base no exposto, assinale a alternativa
CORRETA que apresenta uma estratégia de leitura para que o professor detecte
quando o aluno está fazendo pseudoleitura:

FONTE: TOVANI, C. Do I really have to teach reading? Content comprehension,

Grades 612. Portland, ME: Stenhouse Publishers, 2004.
 a) Quando o aluno está com os olhos no texto, mas não está pensando no que está
ali escrito. Isso é detectado quando o aluno diz "eu li, mas não entendi nada".
 b) Quando o aluno está concentrado e lê várias vezes um mesmo parágrafo para
compreender melhor o que está escrito.
 c) Quando o aluno lê concentrado, e mesmo que esteja procurando por respostas,
compreende o que o texto quer dizer de forma geral.
 d) Quando o aluno lê por vontade própria e aproveita o que está sendo lido, ou
seja, compreende o texto para além do que foi pedido.

9. Leia a afirmação a seguir:

"Se alfabetizar significa orientar a criança para o domínio da tecnologia da escrita,

letrar significa levá-la ao exercício das práticas sociais de leitura e de escrita. Uma
criança alfabetizada é uma criança que sabe ler e escrever; uma criança letrada
(tomando este adjetivo no campo semântico de letramento e de letrar, e não com o
sentido que tem tradicionalmente na língua, este dicionarizado) é uma criança que
tem o hábito, as habilidades e até mesmo o prazer de leitura e de escrita de diferentes
gêneros de textos, em diferentes suportes ou portadores, em diferentes contextos e
circunstâncias" (SOARES, 2004).
 De acordo com o exposto, analise as sentenças a seguir:

I- Pode-se considerar que letrar é direcionar a criança a exercitar as práticas sociais

de leitura e escrita, inserindo-a no mundo das letras e instigando-a a ter o hábito de
ler.
II- A alfabetização compreende decodificar e assimilar os signos linguísticos.
III- O aprendizado da leitura automaticamente faz com que a criança adquira o gosto
por ler, pois ela, assim que aprende a ler, automaticamente envolve-se com hábitos
desencadeados apenas por intermédio da leitura.
IV- Basta alfabetizar a criança para que ela aprenda a ser letrada. Já no processo de
alfabetização, a criança é ensinada a fazer a chamada leitura do mundo a partir de
suas práticas sociais.

Assinale a alternativa CORRETA:

FONTE: SOARES, Magda Becker. Letramento: um tema em três gêneros. Belo

Horizonte: Autêntica, 2004.
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.

10 Acerca da relação entre leitor e texto, leia o excerto a seguir:

.
"A partir do pressuposto de que o texto é lugar de interação de sujeitos sociais, os
quais, dialogicamente, nele se constituem e são constituídos, Kleiman (2009)
interpreta que a atividade de leitura corresponde a uma interação a distância entre
leitor e autor via texto. Ao autor, cabe a tarefa de apresentar, da melhor maneira
possível, os melhores argumentos, a evidência mais convincente, organizando e
deixando no texto pistas formais, a fim de atingir o seu objetivo. A partir daí, o leitor
constrói um significado global para o texto,
utilizando-se, sempre que possível, da experiência de vida que antecede o encontro
com o texto" (BRUM; BARIN, 2012).

Com base no excerto apresentado, assinale a alternativa CORRETA:

FONTE: BRUM, L. S.; BARIN, N. T. R. Leitura: questões de interação em sala de

aula. 2012. Disponível em:
<http://www.unifra.br/eventos/inletras2012/Trabalhos/4466.pdf>. Acesso em: 22
ago. 2016.
 a) A leitura, quando seu objetivo é a obtenção de informações, não precisa ser
aprofundada, pois o leitor não precisa construir significados a partir da leitura.
 b) A leitura sempre será interpretada pelo leitor exatamente da maneira como o
autor quis escrever.
 c) A leitura exige a ativação dos conhecimentos prévios do leitor. Estes
conhecimentos prévios devem estar em consonância com o que está dito no
texto.
 d) O texto, por ser escrito, não dá ao leitor a possibilidade de dupla interpretação,
mesmo que ele não tenha nenhum conhecimento prévio acerca do conteúdo.