Pet 5 - Semana 3 - 5º Ano

ESCOLA MUNICIPAL “ESTANISLAU CASTELO BRANCO”
PLANO DE ESTUDO TUTORADO – PET 5 – SEMANA 3

ALUNO(A):
PROFESSORA: JÂNDAR CONTATO: 99953-1250 DATA: 02 a 07/08/ DE 2.021
TURMA: 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
COMPONENTES CURRICULARES: LÍNGUA PORTUGUESA / MATEMÁTICA / CIÊNCIAS /
GEOGRAFIA / HISTÓRIA / ARTE / ENSINO RELIGIOSO / EDUCAÇÃO FÍSICA
COMPONENTE CURRICULAR – LÍNGUA PORTUGUESA
LIVRO DIDÁTICO PÁGINAS: 93 e 94 (Línguas e reflexões – Adjetivos e

locuções adjetivas).
COMPONENTE CURRICULAR – MATEMÁTICA
LIVRO DIDÁTICO PÁGINAS: 60,61,62 (Situações problema da adição; termos da

adição; decomposição; cálculos mentais.).
COMPONENTE CURRICULAR – CIÊNCIAS
TEMA: Consumo consciente e tratamento da água e do solo.

A água é de suma importância à população, então, é extremamente necessário que essa
água seja tratada de maneira correta. Entende-se o tratamento de água como sendo um
conjunto de procedimentos físicos e químicos para torná-la potável.
A poluição das águas é hoje um dos maiores problemas da humanidade. Nascentes de rios de
todo o mundo tem sido contaminadas pelos mais diversos tipos de poluentes: desde lixo
hospitalar, industrial, doméstico, esgoto entre outros. As principais consequências da poluição
das águas são: o desaparecimento da biodiversidade e dos ecossistemas aquáticos, os humanos
são prejudicados pela alteração na cadeia alimentar e por contraírem doenças ao beberem ou
usarem água contaminada. É possível que recursos de água poluídos sejam recuperados pela
educação ambiental, a construção de Estações de Tratamento de Esgoto (ETE), a recuperação
da vegetação ciliar (reflorestamento de plantas que ficam nas margens dos rios, lagos e
nascentes). Esses processos de despoluição e água podem produzir melhorias na qualidade da
vida do planeta e preservar o
nosso meio ambiente.
ANDRADE, Maria Hilda de Paiva; MORAIS, Marta Bouissou; FONSECA, Márcia Santos. Pequenos exploradores: ciências, 5º ano: Ensino
Fundamental, Anos Iniciais. Curitiba: Positivo, 2014. (Coleção pequenos exploradores)
1 – Agora é com você! Pesquise: Vale perguntar para um adulto, usar o livro didático ou
algum recurso tecnológico (caso você possa ter acesso a um celular ou computador).
Como é feito o tratamento de água no seu município?
A- ( ) Por um setor da Prefeitura.
B- ( ) Pela COPASA.
C- ( ) Não tem tratamento de água.
2- Você sabe o nome de algum rio poluído de sua cidade, estado ou país? Pesquise na internet
ou livros didáticos e registre seu nome abaixo.
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3- Em nossa cidade temos um córrego em condições precárias, bem poluído que é o:
A- ( ) Córrego Arruda.
B- ( ) Córrego Tietê.
C- ( ) Córrego Mato Grosso.
4 – Observe a imagem e responda à questão:
A contaminação da água é responsável pela

morte de diversas pessoas todos os anos,
principalmente crianças menores que 5 anos
são afetadas. Na imagem ao lado, você vê um
rio bem poluído. O que você faria para reverter
esta situação?
A-( ) Essa sujeira não tem como ser retirada do rio.
B-( ) É preciso remover a fonte de contaminação, ou seja, garantir que o esgoto não seja
lançado no rio sem o devido tratamento, retirar os contaminantes e contar com a vigilância da
população.
C-( ) Continuar a jogar qualquer tipo de material, como sacolinhas plásticas e embalagens,
em rios, lagos e mares.
COMPONENTE CURRICULAR – GEOGRAFIA

TEMA: As interações entre o campo e a cidade
Você consegue imaginar por que o primo
do Chico Bento disse que ele morava
“Neste fim de mundo”? Por que poucos
carros e poucas pessoas?
É assim mesmo quando uma pessoa viaja
para outros lugares, em qualquer lugar
que seja, há um comentário, mas na
maioria das vezes o comentário se dá
pela primeira percepção ou pela falta de
conhecimento. O importante é saber que
o melhor lugar para se viver, é no espaço
que cada um mora.
O município é formado pelos espaços urbanos e rurais, sendo assim, o administrador do
município, o prefeito, tem o dever de oferecer os serviços públicos para os moradores destes
dois espaços. Como água potável, acesso à educação e saúde, infraestrutura e saneamento
básico. Oferecer infraestrutura é essencial para que as produções nos espaços rurais cheguem
até aos grandes centros urbanos. É importante também para que os espaços rurais rodeados
pelas belezas naturais sejam de fácil acesso para os turistas.
Pense ... De onde vem tudo que consumo nas minhas alimentações? A roupa, o sapato, o
videogame? Isso mesmo, se você pensou que o arroz, o feijão, os legumes e tanto outros
alimentos que chegam até a nossa casa são plantados no campo, e que a televisão, o tecido
para confeccionar a roupa nova, o celular, entre outros objetos são produzidos nas cidades,
certamente você já começa a entender as interações entre o campo e a cidade.
Observe como estabelece essas relações:
ATIVIDADES REALIZADAS
CAMPO CIDADE
Pecuária (gado, frango, ovos). Comercialização de produtos diversos.
Agricultura (arroz, feijão, cana – de açúcar) Industrialização (carros, iogurte, sapatos...)
Extrativismo vegetal, animal e mineral. Prestação de serviços - Administração do município

(prefeitura), hospitais, escolas, etc.
É importante entender que não há como dizer onde são realizadas as atividades mais
importantes, porque todas são essenciais para o bem-estar da população. Se o agricultor
necessita de aumentar a produção para ofertar maior quantidade de produtos, significa que ele
precisa adquirir máquinas que contribuem para aumentar esta produção.
E onde estas máquinas são desenvolvidas? Nas cidades.
Vamos falar de lazer: No campo predomina a beleza natural, principalmente em Minas
Gerais, há muitos lugares que são atrativos turísticos por suas paisagens, cachoeiras, serras,
montanhas; não há em Minas Gerais um lugar que não apresenta tais belezas naturais.
Nas cidades temos a arte no cinema, galerias, teatros, museus e em nosso estado o que não
faltam são cidades maravilhosas. Pode – se concluir que há interações sociais entre as pessoas
que vivem no campo e nas cidades.
1 – Você reside em qual município?
A-( ) Pompéu
B-( ) Brasil
C-( ) Minas Gerais
2 – Se um amigo seu de outra cidade chegasse em sua casa, onde você o levaria para
conhecer? Lembre-se que é depois que passar a pandemia.
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3 – A afirmação é falsa ou verdadeira? “A cidade oferece tudo que precisamos para o
nosso bem-estar, desde o plantio do feijão até o carro comercializado”.
Justifique sua resposta.
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COMPONENTE CURRICULAR – HISTÓRIA / ARTE
TEMA: Os meios de transporte na Pré-História
Há centenas de anos, o homem se movia somente a pé.

Caminhando, ele atravessou grandes distâncias, na maioria das
vezes descalço. À proporção que ia se desenvolvendo
intelectualmente, pôde melhorar seu transporte anatômico, fabricando os primeiros pares de
sapatos com couro de animais para proteger os pés, o que dava a resistência para caminhar
cada vez mais.
De acordo com alguns cientistas, o primeiro meio de transporte foi o aquático, ainda no
período da Pré-História. Para fazer canoas e botes, usados para cruzar mares e lagos, os
homens utilizavam troncos de madeira, bambus e juncos.
A criação da roda provocou uma revolução nos meios de transporte. Mesmo sendo
rudimentar e muito pesada, foi possível deixar o transporte mais efetivo quando foram usadas
em carros tracionados por animais domesticados pelo homem (...).
1 – Enumere os meios de transportes de acordo com o surgimento deles na história da
humanidade.
A-( ) a pé usando sapatos feitos com couro de animais.
B-( ) meios de tração animal ou de condução pelo homem utilizando a roda.
C-( ) somente a pé.
D-( ) canoas e botes feitos de troncos de madeira, bambus e juncos.
2-PARA SABER MAIS: Leia a charge e reflita sobre ela.
3- A charge anterior tem como tema o trânsito. Fazendo uma ligação entre o fato
histórico mostrado e a atualidade, qual é a crítica feita no texto?
A- ( ) Atualmente é o mesma quantidade de veículos do início dos tempos Pré-históricos.
B- ( ) A quantidade de carros hoje em dia é bem menor que nos tempos Pré-históricos.
C-( ) Na Pré-história a quantidade de carros era muito pequena comparando com os dias
de hoje.
D-( ) Na Pré-história não existiam carros.
4- Como era feita a roda?

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5- O que significa dizer que a roda deixou o transporte mais efetivo?

A- ( ) Deixou o transporte mais lento.
B- ( ) Deixou o transporte mais eficiente.
C- ( ) Deixou o transporte mais pesado.
6-Faça um desenho representando a criação da roda e capriche no colorido!

COMPONENTE CURRICULAR – ENSINO RELIGIOSO

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LIVRO DIDÁTICO PÁGINAS: 93 e 94 (Línguas e reflexões – Adjetivos e

COMPONENTE CURRICULAR – MATEMÁTICA

LIVRO DIDÁTICO PÁGINAS: 60,61,62 (Situações problema da adição; termos da

COMPONENTE CURRICULAR – CIÊNCIAS

TEMA: Consumo consciente e tratamento da água e do solo.

4 – Observe a imagem e responda à questão:

A contaminação da água é responsável pela

A-( ) Essa sujeira não tem como ser retirada do rio.

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Pecuária (gado, frango, ovos). Comercialização de produtos diversos.

Agricultura (arroz, feijão, cana – de açúcar) Industrialização (carros, iogurte, sapatos...)

Extrativismo vegetal, animal e mineral. Prestação de serviços - Administração do município

COMPONENTE CURRICULAR – HISTÓRIA / ARTE

TEMA: Os meios de transporte na Pré-História

Há centenas de anos, o homem se movia somente a pé.

D-( ) Na Pré-história não existiam carros.

4- Como era feita a roda?

5- O que significa dizer que a roda deixou o transporte mais efetivo?

B- ( ) Deixou o transporte mais eficiente.

C- ( ) Deixou o transporte mais pesado.

6-Faça um desenho representando a criação da roda e capriche no colorido!

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