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    AULA 4 Palestra em Sala Natação para Bêbesenvio

    Enviado por

    Luis Eduardo Duia
    O documento discute a importância da natação para bebês para o desenvolvimento psicomotor. Apresenta os conceitos de aprendizado e maturação e como a atividade aquática estimula o desenvolvimento destas áreas em bebês de forma segura, confortável e prazerosa através de estímulos sensoriais e motores. Também descreve estratégias pedagógicas e níveis de progressão para as aulas de natação para bebês.

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    AULA 4 Palestra em Sala Natação para Bêbesenvio

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    O documento discute a importância da natação para bebês para o desenvolvimento psicomotor. Apresenta os conceitos de aprendizado e maturação e como a atividade aquática estimula o desenvolvimento destas áreas em bebês de forma segura, confortável e prazerosa através de estímulos sensoriais e motores. Também descreve estratégias pedagógicas e níveis de progressão para as aulas de natação para bebês.

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    AULA 4 palestra em sala Natação para Bêbesenvio

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    Enviado por

    Luis Eduardo Duia
    O documento discute a importância da natação para bebês para o desenvolvimento psicomotor. Apresenta os conceitos de aprendizado e maturação e como a atividade aquática estimula o desenvolvimento destas áreas em bebês de forma segura, confortável e prazerosa através de estímulos sensoriais e motores. Também descreve estratégias pedagógicas e níveis de progressão para as aulas de natação para bebês.

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    Aula 4

    PALESTRA 01 professora
    convidada Renata Rodrigues
    Natação para Bebês

    Prof. Esp: RENATA RODRIGUES


    CREF 1019 G/RJ

    PÓS- GRADUADA EM ATIVIDADES AQUÁTICAS E PSICOMOTRICIDADE
    MEMBRO DA ACADEMIA BRASILEIRA DE PROFISSIONAIS DE NATAÇÃO INFANTIL
    MESTRANDA EM EDUCAÇÃO FÍSICA PELA UFRJ
    •  APRENDIZADO •  MATURAÇÃO

    É um processo interno Refere-se as alterações


    que produz alterações qualitaAvas que
    consistentes no capacitam o indivíduo a
    comportamento
    progredir para níveis
    individual em
    decorrência da interação
    mais altos de
    da experiência,da funcionamento.
    educação e do
    treinamento com
    processos biológicos.
    Condições para o
    aprendizado do bebê

    Conforto Segurança Prazer


    Psicomotricidade: “...é a ciência que tem como objeto de
    estudo o homem através do seu corpo em movimento e em
    relação ao seu mundo interno e externo,bem como suas
    possibilidades de perceber,atuar,agir com o outro,com os
    objetos e consigo mesmo.Está relacionada ao processo de
    maturação onde o corpo é a origem das aquisições
    cogniAvas, afeAvas e orgânicas”.

    SBP (1999)
    DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR
    NO MEIO AQUÁTICO
    •  A aAvidade aquáAca para bebês favorece a
    formação de modificações nervosas através da
    esAmulação motora e sensorial
    •  Ramificações dos neurônios crescem unem-se a
    outros neurônios aumentando o número de
    sinapses, formando uma boa capacidade de
    memorização e bom desempenho.
    •  Toque/carinho
    APRENDIZAGEM PSICOMOTORA AQUÁTICA
    UM PROCESSO RELACIONAL E FUNCIONAL

    MEIO

    OUTRO BEBÊ CORPO

    AÇÃO
    ESTÍMULOS PSICOMOTORES NA ÁGUA
    •  Desenvolver de forma lúdica e harmônica suas
    habilidades motoras.

    •  Exercitar seu equilíbrio, vivenciando diversas posições
    aquáAcas

    •  Desenvolver noção espacial e lateralidade através de


    saltos, mergulhos e giros.

    •  Vivenciar diferentes sinais verbais e gestuais

    •  Despertar e senAr sensações diversas através do


    movimento.
    Equilíbrio

    Respiração
    O ambiente
    aquáAco
    Imagem Corporal

    Lateralidade
    Uma nova
    construção
    psicomotora
    Tonicidade

    Temperatura
    Corporal
    O bebê
    A noção espaço-
    temporal

    O deslocamento
    e as trocas
    posturais
    ESTÍMULOS PSICOMOTORES NA ÁGUA

    •  Q u a n d o f a l a m o s e m e s h m u l o s
    psicomotores, é fundamental lembrarmos
    que a forma de imergir também deverá
    fazer parte deste contexto.
    Níveis de progressões pedagógicas
    para os bebês

    1. Céfalo- caudal
    2. Próximo distal
    3. Do mais simples para o mais complexo
    4. Do todo para as partes
    5. Das partes para o todo
    Níveis de progressões pedagógicas
    para os bebês

    1. Ambientação
    2. Equilíbrio
    3. Respiração
    4. Deslocamentos
    5. Sobrevivência

    Estratégias pedagógicas na montagem das aulas

    Associar a fase do
    desenvolvimento
    ao exercício
    proposto

    Associar o
    exercício a
    segurança e
    sobrevivência
    A AULA
    •  Parte Inicial:
    •  3 a 5 minutos
    •  Boas vindas
    •  Círculo
    •  “Aquecimento”
    •  Importância da música
    •  RoAna
    •  Estrutura
    •  Confiança
    •  ExpectaAvas- responsáveis/
    •  Professor Aluno – Educar o
    •  acompanhante
    PARTE PRINCIPAL

    •  Ações Motoras Exercícios diversificados


    •  RASTEJAR - CAMINHAR - ROLAR ʹ Com e sem material
    •  ANDAR - SALTAR - CORRER ʹ Com e sem auxílio
    •  SUBIR - DESCER - BALANÇAR ʹ Individual, duplas e trios
    •  PEDALAR - EQUILIBRAR - Estratégias
    CHUTAR ʹ Circuito
    •  ENGATINHAR - SUSTENTAR - ʹ Descoberta Orientada
    AGARRAR ʹ Solução de Problemas
    •  LANÇAR - PEDALAR - ENCAIXAR ʹ Livre Experimentação
    •  ESCALAR - SOPRAR - RESPIRAR ʹ Aulas temáAcas:
    •  FLUTUAR - SEGURAR - “NADAR” datas comemoraAvas/ Histórias
    •  MERGULHAR (adaptação à faixa etária)
    PARTE FINAL
    •  (2 a 5 minutos)

    •  Relaxamento

    •  Avisos gerais

    •  Volta à calma
    Níveis de progressões pedagógicas

    1. Céfalo- caudal
    2. Próximo distal
    3. Do mais simples para o mais complexo
    4. Do todo para as partes
    5. Das partes para o todo
    Reflexão


    A forma como os eshmulos nos são
    apresentados, nos geram uma lembrança posiAva
    ou negaAva destes.
    Obrigada!
    renata.r.f@hotmail.com

    Alunos

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