Matemática Básica

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EXPRESSÕES NUMÉRICAS
ORDEM DE IMPORTÂNCIA DOS SÍMBOLOS
1. Parênteses ( )
2. Colchetes [ ]
3. Chaves { }
ORDEM DE IMPORTÂNCIA DAS OPERAÇÕES
1. Potenciação ou Radiciação
2. Multiplicação ou Divisão
3. Soma ou Subtração
ORDEM NO SENTIDO
Sempre resolvemos expressões numéricas começando da esquerda para direita, o

mesmo sentido de uma leitura ocidental.
PROFESSOR CAIO MATULEVICIUS 1 MATEMÁTICA

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EXERCÍCIOS - EXPRESSÕES NUMÉRICAS
1) 25+12-[12.9-2.(3+9)]=
2) -90+[(45-23.2+5).4]=
3) [(9+15.3-49:7)+42-8].2-30=
4) {2.[1-5.2-(3+2.6)-1]}=
5) 45-(15.2)+5-4.2=
6) 32+2.7-2(-6+8)=
7) [5.2-3+7.1-(1-6)]=
8) -4.3+6.6-(2.7)=
GABARITO
1) -47 2) - 74 3) 132 4) - 50 5) 12 6) 42 7) 19 8) 10

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FRAÇÕES
REPRESENTAÇÃO DE FRAÇÃO
“a” é o NUMERADOR
“b” é o DENOMINADOR
SIMPLIFICAÇÃO DE FRAÇÕES
Se uma fração possuí numerador e denominador divisíveis por um mesmo

número, podemos simplificá-la:
Uma vez que não é mais possível simplificar uma fração, ela se torna uma fração
irredutível.
FRAÇÕES EQUIVALENTES
A partir de frações irredutíveis podemos encontrar frações equivalentes

multiplicando o numerador e o denominador por qualquer número:
Todas as vezes que simplificamos frações estamos diante de frações equivalentes.

.
OPERAÇÃO COM FRAÇÕES
1 - SOMA/SUBTRAÇÃO DE FRAÇÕES COM DENOMINADORES IGUAIS

Basta somar/subtrair os numeradores e repetir o denominador.
2 - SOMA/SUBTRAÇÃO DE FRAÇÕES COM DENOMINADORES DIFERENTES

Para realizar a soma/subtração nesse caso, precisamos igualar os denominadores
utilizando o MMC.
O MMC entre 9 e 3 é o próprio 9 e assim, a primeira fração é multiplicada por 1,

ou seja, não se altera e a segunda é multiplicada por 2.
O MMC entre 7 e 9 é 63 e assim, a primeira fração é multiplicada por 9 e a

segunda é multiplicada por 7.
3 - MULTIPLICAÇÃO DE FRAÇÕES
Para realizar a multiplicação de frações basta multiplicar os numeradores entre
si e os denominadores entre si.

.
4 - DIVISÃO DE FRAÇÕES
Para realizar a divisão de frações basta multiplicar a primeira fração com o
inverso da segunda fração.
5 - POTENCIAÇÃO E RADICIAÇÃO
Basta elevar/tirar a raiz o numerador e o denominador ao expoente.

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EXERCÍCIOS - FRAÇÕES
1) 3 + 4 + 1 =
2 2 2
2) 5 - 3 . 4 =
3 2 3
3) _ -2 + 3 =
-3 5
4) 0,2 . 0,3 =
3,2 . 2,0
5) 1
2 =
3
5
6) 3
1+ 2 =
5
3
7) 1
1-
2 =
2
8) 2 . -1 =
3 6

.
GABARITO
1) 4
2) _ 1
3
3) _ 19
15
4) 3
320
5) 5
6
6) 19
10
7) 1
4
8) _ 1
9

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Potenciação
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POTENCIAÇÃO
DEFINIÇÃO
Seja “a” um número real e “n” um número inteiro, então:
“a” é a base
“n” é o expoente
PROPRIEDADES
1 - MULTIPLICAÇÃO DE POTÊNCIAS DE MESMA BASE

Repetimos a base e somamos os expoentes
2 - DIVISÃO DE POTÊNCIAS DE MESMA BASE

Repetimos a base e subtraímos os expoentes
3 - MULTIPLICAÇÃO/DIVISÃO DE POTÊNCIAS DE MESMO EXPOENTE

Repetimos o expoente e operamos a base

.
POTÊNCIA DE POTÊNCIA
Repetimos a base e multiplicamos os expoentes
OBS: Utilizando a propriedade comutativa no expoente temos que
Ou seja, a ordem dos expoentes em uma potência de potência não altera o

resultado!
OBS:

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Radiciação
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RADICIAÇÃO
DEFINIÇÃO 1
Sejam a, b e n números reais, com n diferente de 0.
“a” é o radicando
“n” é o índice da raiz
DEFINIÇÃO 2
A raiz n-ésima de uma potência é uma potência de expoente fracionário.
PROPRIEDADES
Ao afirmar que raiz é uma potência todas as propriedades de potenciação se
aplicam na radiciação.
OBS: Se o índice “n” da raiz for um número ímpar, o radicando “a” pode ser um
número negativo. Mas se o índice “n” da raiz for um número par, o radicando “a”
DEVE ser um número positivo.

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Radiciação
Radiciação
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EXERCÍCIOS - RADICIAÇÃO

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Racionalização
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RACIONALIZAÇÃO
DEFINIÇÃO
Racionalização de denominadores é reescrever uma fração retirando a raiz
quadrada do denominador
DENOMINADORES COMUNS
Observe a fração a seguir:
Para retirarmos a raiz do denominador, basta multiplicar toda a fração por √2
Ou seja:
DENOMINADORES COMPOSTOS
Observe a fração a seguir:
Para retirarmos a raiz do denominador, basta multiplicar toda a fração pelo

conjugado do denominador. O conjugado de 3 + √5 é 3 – √5 e vice-versa.
Ou seja:

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Racionalização
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EXERCÍCIOS - RACIONALIZAÇÃO DE DENOMINADORES

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Produtos Notáveis
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PRODUTOS NOTÁVEIS
QUADRADO DA SOMA/DIFERENÇA
(a + b)² = a² + 2ab + b²
(a – b)² = a² – 2ab + b²
Você pode encontrar as duas expressões juntas do seguinte modo:
(a ± b)² = a² ± 2ab + b²
DIFERENÇA DE QUADRADOS/PRODUTO DA SOMA PELA DIFERENÇA
a² – b² = (a+ b)(a – b)
Observe que este é o produto notável que aplicamos na 7.0 RACIONALIZAÇÃO.
CUBO DA SOMA/DIFERENÇA
(a + b)³ = a³ + 3a² b + 3ab² + b³

(a – b)³ = a³ – 3a² b + 3ab² – b³
Você pode encontrar as duas expressões juntas do seguinte modo:
(a ± b)³ = a³ ± 3a² b + 3ab² ± b³

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Produtos Notáveis
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EXERCÍCIOS - PRODUTOS NOTÁVEIS
1) Desenvolva os seguintes produtos notáveis:
a) (√3 + 1)²
b) (3 - √2)²
c) (√5 + √2)²
d) (√11 + √2) . (√11 - √2)
4
e) ( √3 + 1) ²
f) (2 + √2³)
2) Efetue:
a) √6 - √2 . √6 + √2
b) 8 + √15 . 8 - √15

.
GABARITO
1)
a) 4 + 2√3
b) 11 - 6 √2
c) 7 + 2√10
d) 9
e) √3 + 2 4√3
f) 20 + 14√2
2)
a) 2
b) 7

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Fatoração
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FATORAÇÃO
FATORAÇÃO POR FATOR COMUM
7 · 14 – 7 · 4 = 7 · (14 – 4) = 7 · 10 = 70
ax ± ay = a· (x ± y)
Note que isso nada mais é que a aplicação direta da propriedade distributiva.
FATORAÇÃO POR AGRUPAMENTO
ax + by – cx – dy = a · (x + y) – c · (x + y) = (x + y)· (a – c)
Observe que primeiro aplicamos o fator comum “a” e o fator comum “c” e depois
aplicamos o fator comum “x + y”
OBS:
Esse tipo de fatoração é muito importante para realizar manipulações algébricas
em DIVERSAS questões. Portanto, fique atento!

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Fatoração
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EXERCÍCIOS - FATORAÇÃO
1. Fatore as seguintes expressões:
a) 2x + 2y
b) 8x + 6y
c) 9a – 3b
d) a²−a
e) x²−2x
f) 2x4+x
g) a³−a²b+a
h) x³+2x²+x
i) 6x 5 −4x³+8x
2. Fatore, usando o agrupamento, as seguintes expressões:
a) 2x + 2y + kx + ky
b) mx – nx + 2m – 2n
c) xy + x + ay + a
d) 3x + 3a + px + ap
e) am + bm –an – bn
f) a³ + a² + a + 1
g) ab – ac + 3b – 3c
h) a²−3a+2ab−6b

.
GABARITO
1)
a) 2(x+y)
b) 2(4x +3y)
c) 3(3a – b)
d) a(a-1)
e) x(x-2)
f) x(2x³ +1)
g) a(a²−ab+1)
h) x(x²+2x+1)
4
i) 2x(3x −2x²+4)
2)
a) (x+y)(2+k)
b) (m-n)(x+2)
c) (y+1)(x+a)
d) (3+p)(x+a)
e) (a+b)(m-n)
f) (a+1)( a² + 1)
g) (a+3)(b-c)
h) (a-3)(a+2b)

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EQUAÇÃO DO 1º GRAU
DEFINIÇÃO
Sejam x uma variável real, a e b coeficientes reais tais que a seja diferente de 0.
Então uma equação do primeiro grau é dada por:
ax + b = 0
RAIZ DA EQUAÇÃO
A raiz da equação do 1º grau nada mais é do que a solução da equação, ou seja, o
valor de “x” que faz com que a equação se torne verdade.
2x – 8 = 0
2x = 8
x=4
O valor x = 4 é a raiz da equação.
NÚMERO DE RAIZES
1 - UMA ÚNICA RAÍZ REAL
7x – 23 = 1
7x = 23 + 1
x = 24
7
2 - INFINITAS RAIZES REAIS
Ou seja, não importa o valor da variável “x” a equação sempre será verdade!
3 - NENHUMA SOLUÇÃO REAL

6x + 9 = 6x – 2
6x – 6x = – 2 – 9
0x = –18
0 = –18
Como sabemos que 0 não é igual a –18, resultamos em um absurdo e portanto,
não há solução real.

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EXERCÍCIOS - EQUAÇÃO DO 1º GRAU
1. Resolva, em , as seguintes equações do 1º grau:
a) 12x + 5 = 2x + 8
b) 5(3-x) + 2(x+1) = -x + 5
c) 5x + 20(1-x) = 5
d) -x + 4(2-x) = -2x - (10 + 3x)
e) 2x - 1 = 5x + 4
3 2 2 3
f) 6x - x+3 = x - 1
5 2 3
GABARITO
a) s={3/10}
b) s={6}
c) s={1}
d) s= Ø
e) s={-1}
f) s={15/11}

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SISTEMAS DO 1º GRAU
MÉTODOS DE RESOLUÇÃO PARA 2 INCÓGNITAS
1. MÉTODO DA ADIÇÃO DE EQUAÇÕES

Esse método consiste em alterar uma equação, multiplicando ou dividindo por
um valor real, e depois realizar a adição entre as equações.
Aqui nós somamos tudo que está à esquerda e igualamos com a soma de tudo que
está à direita do sinal de igual.
2. MÉTODO DA SUBSTITUIÇÃO DE UMA INCÓGNITA

Este método consiste em rescrever uma equação de modo que tenhamos uma
incógnita em função de outra. Depois, devemos substituir o valor na outra
equação.
Agora vamos substituir o valor de y encontrado na 1ª equação na 2ª equação.

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EXERCÍCIOS - SISTEMAS DE EQUAÇÃO DE 1º GRAU
1. resolva os seguintes sistemas:

a)
{
x+y=6
x−y=4
b)
{2x + 5y = 14
x − 3y = 7
c)
{x+y=7
4x + 3y = 25
d)
{2x − y = 30
3x − 4y = 5
e)
{9x − 3y = 7
3x + 6y = 14
f)
{x − 2y = 5
3x + 6y = −15
g)
{2x − y = 10
5x + 4y = −3
h)
{2x + y = 10
x−y=8
i)
{x+y=5
x − y = −3

.
GABARITO
1.
a) x = 5 e y = 1
b) x = 7 e y = 0
c) x = 4 e y = 3
d) x = 23 e y = 16
e) x = 4 e y = 5
3 3
f) x = 0 e y = − 5
2
g) x = 37 e y = − 56
13 13
h) x = 6 e y = −2
i) x = 1 e y = 4

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EXERCÍCIOS - SISTEMAS DE EQUAÇÃO DE 1º GRAU (PARTE 2)
1.(ESA) Carlos é o caixa de uma bilheteria do cinema da cidade. Os

ingressos custam R$8,00, sendo que algumas pessoas como estudante,
idosos e pessoas conveniadas ao cinema pagam a metade do valor. Ontem
Carlos esqueceu de marcar o valor que cada pessoa pagou, mas ele sabe
que 120 pessoas pagaram pela sessão e arrecadou um total de R$ 760,00.
O número de pessoas que pagaram meia entrada foi:
A) 70
B) 60
C) 40
D) 50
E) 80
2.(ESA) Uma pessoa deseja totalizar a quantia de R$ 600,00 utilizando

cédulas de um, dez e vinte reais, num total de 49 cédulas, de modo que a
diferença entre as quantidades de cédulas de dez e de um real seja igual a
nove unidades. Nesse caso, a quantidade de cédulas de vinte reais de que a
pessoa precisará será igual a:
A) 10
B) 19
C) 20
D) 21
E) 29
3. Dois reservatórios, A e B, contêm juntos 1.100 litros de gasolina. Se

fossem acrescentados 100 litros de gasolina ao reservatório A, ele ficaria
com a metade da gasolina contida em B. A quantidade de gasolina no
reservatório B é:
A) 800 L
B) 900 L
C) 600 L
D) 1.000 L
E) 860 L

.
4. Um pai quer distribuir R$ 120,00 entre seus três filhos, aqui denominados A, B
e C, de modo que B receba o dobro de C e A receba o dobro de B somado ao que
cabe a C. Quanto receberá cada um?
5.(ESA) Em um programa de TV, o participante começa com R$ 500,00. Para cada

pergunta respondida corretamente, recebe R$ 200,00; e para cada resposta
errada perde R$ 150,00. Se um participante respondeu todas as 25 questões
formuladas no programa e terminou com R$ 600,00, quantas questões ele
acertou?
A) 14
B) 9
C) 10
D) 11
E) 12
6.(ESA) Em uma das OMSE do concurso da ESA, farão a prova 550 candidatos. O
número de candidatos brasileiros natos está para o número de candidatos
brasileiros naturalizados assim como 19 está para 3. Podemos afirmar que o
número de candidatos naturalizados é igual a:
A) 75
B) 90
C) 25
D) 50
E) 100
7. (ESA) Para que uma escada seja confortável, sua construção deverá atender
aos parâmetros e e p da equação 2e + p = 63 , onde e e p representam,
respectivamente, a altura e o comprimento, ambos em centímetros, de cada
degrau da escada. Assim, uma escada com 25 degraus e altura total igual a 4 m
deve ter o valor de p em centímetros igual a:
A) 32.
B) 31.
C) 29.
D) 27.
E) 26.

.
8. (PUC - SP) Às 8 horas de certo dia, um tanque, cuja a capacidade é de 2000
litros, estava cheio de água; entretanto, um furo na base desse tanque fez com
que a água por ele escoasse a uma vazão constante. Sabendo que as 14 horas
desse mesmo dia o tanque estava com apenas 1 760 litros, determine após quanto
tempo o tanque atingiu metade da sua capacidade total.
A) 21 horas do mesmo dia
B) 23 horas do mesmo dia
C) 4 horas do dia seguinte
D) 8 horas do dia seguinte
E) 9 horas do dia seguinte
9. A soma de um número x com o dobro de um número y é - 7; e a diferença entre

o triplo desse número x e número y é igual a 7. Sendo assim, é correto afirmar
que o produto xy é igual a:
A) -15
B) -12
C) -10
D) -4
E) - 2
10. Um estudante pagou um lanche de 8 reais em moedas de 50 centavos e 1 real.

Sabendo que, para este pagamento, o estudante utilizou 12 moedas, determine,
respectivamente, as quantidades de moedas de 50 centavos e de um real que
foram utilizadas no pagamento do lanche e assinale a opção correta.
A) 5 e 7
B) 4 e 8
C) 6 e 6
D) 7 e 5
E) 8 e 4
11. Um estudante planejou fazer uma viagem de férias e reservou uma certa
quantia de dinheiro para o pagamento de diárias. ele tem duas opções de
hospedagem: Pousada A, com diária de R$25,00 e pousada B, com diária de
R$30,00. se escolher a pousada A ao invés da B ele poderá ficar mais três dias a
mais de férias. Neste caso é correto afirmar que, para o pagamento de diárias,
este estudante reservou:
A) R$300,00
B) R$600,00
C) R$350,00
D) R$450,00
.
12.(Faetec) Carlos resolveu, em um final de semana, 36 exercícios de matemática
a mais que Nilton. Sabendo que o total de exercícios resolvidos por ambos foi 90,
o número de exercícios que Carlos resolveu é igual a:
A) 63
B) 54
C) 36
D) 27
E) 18
13.(ENEM) Uma barraca de tiro ao alvo de um parque de diversões dará um

prêmio de R$ 20,00 ao participante, cada vez que ele acertar o alvo. Por outro
lado, cada vez que ele errar o alvo, deverá pagar R$ 10,00. Não há cobrança
inicial para participar do jogo. Um participante deu 80 tiros, e, ao final, recebeu
R$ 100,00. Qual foi o número de vezes que esse participante acertou o alvo?
A) 30
B) 36
C) 50
D) 60
E) 64
14.(EEAr)Hoje, o dobro da idade de Beatriz é a metade da idade de

Amanda. Daqui a 2 anos, a idade de Amanda será o dobro da idade de
Beatriz. A idade de Beatriz hoje é _____ ano(s).
A)1
B)2
C)3
D) 4
15.(EPCAr) Sr. Luiz pretende dividir a quantia x reais entre seus netos. Observou
que se der 50 reais para cada um lhe faltarão 50 reais e se der 40 reais para cada
um, lhe sobrarão 40 reais. Com base nisso, é correto afirmar que:
A) Sr. Luiz possui menos de 500 reais para dividir entre seus netos
B) Sr. Luiz tem mais de 10 netos
C) se um dos netos do Sr. Luiz não quiser o dinheiro, os demais receberão
menos de 45 reais cada um.
D) é possível que o Sr. Luiz divida a quantia x em partes iguais entre todos os
seus netos, de forma que não lhe sobre nenhum centavo
GABARITO
1. D 4. 75, 15,30 7. B 10. E 13. A
2. C 5. D 8. E 11. D 14. A
3. A 6. A 9. D 12. A 15. A

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MATEMÁTICA
Equação
Equação do
do 2º
2º Grau
Grau
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DEFINIÇÃO
Sejam a, b, c coeficientes reais, com a diferente de 0 e x, uma incógnita real:
ax² + bx + c = 0
RAÍZES
Para encontrarmos as raízes da equação podemos utilizar a Fórmula Geral da
Equação do 2º Grau (vulgarmente conhecida como Fórmula de Bháskara)
DISCRIMINANTE
O discriminante, também chamado de delta (∆), nos dá informações importantes
sobre a equação do 2º grau
∆ >0
A equação possui 2 raízes reais e diferentes
∆ =0
A equação possui 2 raízes reais e iguais
∆ <0
A equação não possui raízes reais
RESOLUÇÃO DE EQUAÇÃO DO 2º GRAU
1 - EQUAÇÃO COMPLETA
x² – 11x + 28 = 0
Perceba que os valores dos coeficientes a, b e c são diferentes de zero. Uma etapa
importante é identificá-los antes de aplicar a fórmula para evitar erros.
{
a = 11
b = -11
c = 28
A partir desses coeficientes, podemos calcular o discriminante e assim aplicar a
fórmula geral. Os valores de x são 4 e 7.

.
2 - EQUAÇÃO INCOMPLETA COM b = 0
9x² – 5 = 220
Note que não precisamos de fórmula para solucionar essa equação, basta isolar o
valor de x.
9x² = 225
x² = 25
x=±5
3 - EQUAÇÃO INCOMPLETA COM c = 0
x² – x = 0
Nesse caso, basta fatorarmos evidenciando o x para que tenhamos o produto de

dois termos que equivalem a zero.
x · (x – 1) = 0
Se dois termos multiplicados resultam em zero, isso significa que ou o primeiro

ou o segundo é zero.
x=0
x–1=0
x=1

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Diagramação:
Curso
Curso ESA
ESA
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA
Equação
Equação do
do 2º
2º Grau
Grau
Professor
Professor Caio
Caio Matulevicius
Matulevicius
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.
MÉTODOS ALTERNATIVOS DE RESOLUÇÃO
1 - FATORAÇÃO COMPLETANDO QUADRADOS PERFEITOS

x² + 10x – 50 = 0
Se pensarmos no produto notável do quadrado da soma, podemos assimilar esta
equação ao produto (x + 5)² pois o termo do meio é igual a 10x e, para o quadrado
da soma, esse valor representa o dobro do primeiro termo vezes o segundo
(2 · x · 5 = 10x).
(x + 5)² = x² + 10x + 25
x² + 10x – 50 = 0
Quando comparamos o primeiro com o segundo, nota-se que falta apenas o

terceiro termo (+25) para que o produto notável apareça. Então nós vamos
adicioná-lo e retirá-lo para que a igualdade não se altere.
2 - FATORAÇÃO POR PRODUTO DE STEVIN
x² + 13x + 42 = 0
O Produto de Stevin nos diz que podemos tomar os coeficientes “b” e “c” e
afirmar que eles representam, respectivamente, a soma e o produto de dois
termos. Nesse caso então:

.
Aqui então pensamos em dois números cuja soma é 13 e o produto é 42. Sempre
comece pelo produto: 1 e 42, 2 e 24, 3 e 14, 6 e 7. Esses são os números naturais
que possuem produto igual a 42. O único par que soma 13 é o par 6 e 7. Agora
que encontramos os nossos valores podemos fatorar a equação da seguinte
maneira:
x² + 13x + 42 = (x + 6)·(x + 7) = 0
(x + 6)·(x + 7) = 0
x+6=0
x = –6
x+7=0
x=–7
*OBS: SÓ PODEMOS APLICAR ESSE MÉTODO QUANDO O COEFICIENTE “a”

FOR IGUAL A 1!
SOMA E PRODUTO DAS RAÍZES

A soma (S) e o produto (P) podem ser encontrados por meio dos coeficientes

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Curso ESA
ESA
MATEMÁTICA
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Equações
Equações Biquadradas
Biquadradas
Professor
Professor Caio
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.
EQUAÇÕES BIQUADRADAS
DEFINIÇÃO
Sejam a, b e c coeficientes reais, com a diferente de zero e x uma incógnita real.

Uma equação biquadrada é uma equação do 4º grau incompleta da seguinte
forma
Note que ela é incompleta pois não possui termos de graus ímpares.
RESOLUÇÃO POR SUBSTITUIÇÃO DE VARIÁVEL
Para solucionar essas equações, nós trocamos a variável “x” por uma “y” onde x²
= y e assim
E resolvemos a equação normalmente utilizando os métodos aprendidos até aqui.

No final basta descobrir os valores de “x” a partir dos valores de “y” encontrados.
OBS: POR SE TRATAR DE UMA EQUAÇÃO DO 4º É ESPERADO QUE EXISTAM 4

VALORES REAIS COMO SOLUÇÃO!

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Curso
Curso ESA
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MATEMÁTICA
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Critérios
Critérios De
De Divisibilidade
Divisibilidade
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Professor Caio
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.
CRITÉRIOS DE DIVISIBILIDADE
DIVISIBILIDADE POR 2
Basta que o número seja par, ou seja, que termine em algarismos pares.
A soma de seus algarismos deve ser um número divisível por 3. Esse método pode
se repetir.
81 é divisível por 3 pois 8 + 1 = 9 que é um número divisível por 3
13542 é divisível por 3 pois 1 + 3 + 5 + 4 + 2 = 15 que é um número divisível por 3
mas caso você tivesse dúvida, poderia aplicar o processo novamente 15 = 1 + 5 = 6
e pronto!
O número formado pelos dois últimos algarismos deve ser divisível por 4 ou o
número deve ser divisível por 2 duas vezes.
256 é divisível por 4 pois 56 é divisível por 4.
56 é divisível por 4 pois é divisível por 2 duas vezes. (56/2 = 28, 28/2 = 14)
O número deve terminar em 0 ou em 5
3219 não é divisível por 5
1000000000005 é divisível por 5
O número deve ser divisível por 2, deve ser par, e por 3, seus algarismos somados
devem resultar em um número divisível por 3.
É mais rápido efetuar a divisão do que aplicar métodos!
O número formado pelos três últimos algarismos deve ser divisível por 8 ou o
número deve ser divisível por 2 três vezes.
96 é divisível por 8 pois é divisível por 2 três vezes (96/2 = 48, 48/2 = 24, 24/2 = 12)
O mesmo critério do 3, ou seja, a soma dos algarismos deve resultar em um
número divisível por 9.

.
DIVISBILIDADE POR 10
O número deve terminar em zero.
A soma das ordens ímpares subtraída da soma das ordens pares deve resultar em
um número divisível por 11. Esse método pode se repetir.
87549 é divisível por 11 pois: 8 + 5 + 9 = 22 e 7 + 4 = 11. 22 – 11 = 11 que é um
número divisível por 11.
O número deve ser divisível por 3 e por 4 ao mesmo tempo.
O número deve ser divisível por 3 e por 5 ao mesmo tempo.
O número deve terminar em 00, 25, 50 ou 75.

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Curso ESA
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MATEMÁTICA
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Números
Números Primos
Primos
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NÚMEROS PRIMOS
DEFINIÇÃO
Um número “n” é primo, se e somente se, ele for apenas divisível por 1 e por ele
mesmo.
NÚMEROS PRIMOS ATÉ 1000
2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89, 97,
101, 103, 107, 109, 113, 127, 131, 137, 139, 149, 151, 157, 163, 167, 173, 179, 181,
191, 193, 197, 199, 211, 223, 227, 229, 233, 239, 241, 251, 257, 263, 269, 271, 277,
281, 283, 293, 307, 311, 313, 317, 331, 337, 347, 349, 353, 359, 367, 373, 379, 383,
389, 397, 401, 409, 419, 421, 431, 433, 439, 443, 449, 457, 461, 463, 467, 479, 487,
491, 499, 503, 509, 521, 523, 541, 547,557, 563 569, 571 ,577 ,587, 593, 599, 601, 607,
613, 617, 619, 631, 641, 643, 647, 653, 659, 661, 673, 677, 683, 691, 701, 709, 719,
727, 733, 739, 743, 751, 757, 761, 769, 773, 787, 797, 809, 811, 821, 823, 827, 829,
839, 853, 857, 859, 863, 877, 881, 883, 887, 907, 911, 919, 929, 937, 941, 947, 953,
967, 971, 977, 983, 991 e 997.

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MATEMÁTICA
MATEMÁTICA
MMC
MMC ee MDC
MDC
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MMC E MDC
MMC
É o mínimo múltiplo comum entre dois ou mais números. É muito utilizado em
problemas envolvendo tempo ou frequência de eventos. Na fatoração, o MMC
representa todos os fatores primos (comuns e não comuns) elevados aos maiores
expoentes.
MDC
É o máximo divisor comum entre dois ou mais números. É muito utilizado em
problemas que contém distribuição ou divisão entre itens em que a partição será
desigual porém a maior. Na fatoração, o MDC representa apenas os fatores
primos comuns elevados aos menores expoentes.
NÚMEROS PRIMOS ENTRE SI

Se dois números possuem o MDC = 1, dizemos que esses números são primos
entre si.
MDC (16,21) = 1
Portanto 16 e 21 são primos entre si.

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Razão
Razão ee Proporção
Proporção
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RAZÃO E PROPORÇÃO
RAZÃO
A razão é uma relação entre dois números expressada em uma forma de fração.
Uma razão a para b pode ser escrita da seguinte forma
PROPORÇÃO
É a igualdade entre várias razões podendo ser igualada à uma constante “k”
PROPRIEDADES DA PROPORÇÃO
1. MULTIPLICAR CRUZADO
2. SOMA DAS PARTES DA FRAÇÃO

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MATEMÁTICA
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Razão
Razão ee Proporção
Proporção
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RAZÃO E PROPORÇÃO
GRANDEZAS DIRETAMENTE PROPORCIONAIS
GRANDEZAS INVERSAMENTE PROPORCIONAIS
a·b=k

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Porcentagem
Porcentagem
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PORCENTAGEM
DEFINIÇÃO
A porcentagem é um modo de escrever uma fração de denominador igual a 100
ou seja um número decimal.
VALOR FINAL APÓS AUMENTO OU DESCONTO
1. AUMENTO
Primeiro somamos o valor do aumento à 1 (que representa o valor de 100% do
que será aumentado). Depois multiplicamos o valor que será aumentado pela
soma encontrada.
Exemplos:
Aumento de 7% = 1 + 0,07 = 1,07
Aumento de 19% = 1 + 0,19 = 1,19
Aumento de 63% = 1 + 0,63 = 1,63
Aumento de 100% = 1 + 1 = 2
2. DESCONTO
Primeiro subtraímos o valor do desconto de 1 (que representa o valor de 100% do
que será descontado). Depois multiplicamos o valor que será descontado pela
subtração encontrada.
Exemplos:
Desconto de 5% = 1 – 0,05 = 0,95
Desconto de 32% = 1 – 0,32 = 0,68
Desconto de 70% = 1 – 0,70 = 0,30

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MATEMÁTICA
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Regra
Regra de
de Três
Três
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REGRA DE TRÊS
ETAPAS
1. CONSTRUIR UMA TABELA SEPARANDO AS GRANDEZAS EXISTENTES

2. IDENTIFICAR AS GRANDEZAS (DIRETA OU INVERSAMENTE PROPORCIONAIS)
3. REALIZAR AS ALTERAÇÕES NECESSÁRIAS
4. SOLUCIONAR A PROPORÇÃO

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Curso
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MATEMÁTICA
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Equações
Equações Irracionais
Irracionais
Professor
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2021

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EQUAÇÕES IRRACIONAIS
DEFINIÇÃO
É uma equação que possui uma incógnita dentro de uma ou mais raízes.
RESOLUÇÃO
Devemos sempre elevar ambos os lados da equação ao índice da raiz para
conseguirmos resolver a equação normalmente.
CONDIÇÃO DE EXISTÊNCIA
Caso o índice da raiz seja PAR, o radicando (termo dentro da raiz) deve ser
positivo ou igual a zero. Esta é uma etapa importante que não pode ser esquecida
pois podemos encontrar soluções que esbarram na condição de existência, o que
invalida as mesmas.

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Curso
Curso ESA
ESA
MATEMÁTICA
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Ângulos
Ângulos
Professor
Professor Caio
Caio Matulevicius
Matulevicius
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2021

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ÂNGULOS
DEFINIÇÃO
É a região formada por duas semirretas de mesma origem.
UNIDADE DE MEDIDA
GRAU
Utilizaremos inicialmente o grau (º) como unidade de medida dos ângulos. O grau
possui subdivisões: minutos (‘) e segundos(“)
1° = 60'
1' = 60"
RADIANOS
Posteriormente encontraremos o radiano (rad) que também é utilizado para
medir ângulos, sendo ele o mais indicado devido sua importância geométrica.
RELAÇÃO GRAU–RADIANOS
180° = π rad
CLASSIFICAÇÃO DOS ÂNGULOS
AGUDO
É o ângulo que está entre 0º e 90º
RETO
É o ângulo que vale 90º.

Dizemos que as retas que formam um ângulo reto são
PERPENDICULARES.

.
OBTUSO
É o ângulo que está entre 90º e 180º
MEIA VOLTA
É o ângulo que vale 180º
UMA VOLTA
É o ângulo que vale 360º
BISSETRIZ DE UM ÂNGULO
É o segmento de reta que divide o ângulo ao meio, ou

seja, em dois ângulos iguais.
ÂNGULOS OPOSTOS PELO VÉRTICE (OPV)
Ângulos OPV são iguais.

.
ÂNGULOS COMPLEMENTARES, SUPLEMENTARES E REPLEMENTARES
Ângulos complementares são aqueles que somados resultam em 90º

a + b = 90°
Ângulos suplementares são aqueles que somados resultam em 180º

a + b = 180°
Ângulos Replementares são aqueles que somados em 360º.

a + b = 360°
O complemento de um ângulo é o quanto ele falta para chegar a 90º.

90° – a
O suplemento de um ângulo é o quanto falta para ele chegar a 180º

180° – a
O replemento de um ângulo é o quanto falta para ele chegar a 360º.

360° – a

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Curso ESA
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MATEMÁTICA
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Polígonos
Polígonos
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Professor Caio
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POLÍGONOS
DEFINIÇÃO
Os polígonos são figuras geométricas planas e fechadas formadas por semirretas.
CLASSIFICAÇÃO DE POLÍGONOS
CONVEXO
É o polígono que qualquer reta traçada passará

apenas em 2 pontos do polígono.
CÔNCAVO
É o polígono que não possuí a propriedade dos

convexos. Normalmente possuí concavidades.
ELEMENTOS DOS POLÍGONOS
ÂNGULOS INTERNOS
São os ângulos dentro do polígono (azuis)
ÂNGULOS EXTERNOS
São os ângulos fora do polígono (vermelhos)
SOMA DE UM ÂNGULO INTERNO COM SEU EXTERNO

.
SOMA DOS ÂNGULOS INTERNOS
SOMA DOS ÂNGULOS EXTERNOS
DIAGONAL
Uma diagonal é um segmento de reta que liga dois vértices não adjacentes. Note
que o triângulo não possui diagonais pois todos os vértices são adjacentes.
O quadrado possui 2 diagonais.
O número de diagonais (d) de qualquer polígono pode ser encontrado a partir do

seu número de lados (n) pela fórmula:

.
POLÍGONOS REGULARES
Os polígonos regulares são aqueles que possuem todos os lados congruentes e
todos os ângulos iguais
ÂNGULO INTERNO DO POLÍGONO REGULAR
Essa fórmula é encontrada em muitas resoluções porém a partir do ângulo

externo podemos encontrar o ângulo interno mais facilmente.
ÂNGULO EXTERNO DO POLÍGONO REGULAR
Uma vez encontrado o valor do ângulo externo, podemos encontrar rapidamente

o valor do ângulo interno pois os dois somados equivalem a 180º.

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Curso
Curso ESA
ESA
MATEMÁTICA
EXERCÍCIOS
Cálculo
Cálculo Algébrico
Algébrico
Professor
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ndré Soares Messias - C 014.667.142-20
EXERCÍCIOS - CÁLCULO ALGÉBRICO

1. Calcule o valor numérico das expressões
a) 𝑥² − 3𝑥 + 1 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑥 = −4
b) 𝑎³ + 𝑏³ − 2𝑎² + 4𝑎𝑏 + 1 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑎 = 2 𝑒 𝑏 = −3
c) (𝑎 + 𝑏 + 𝑐). (𝑎 + 𝑏 − 𝑐). (𝑎 − 𝑏 − 𝑐) 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑎 = 𝑏 = 10 𝑒 𝑐 = −1
2.
3. Reduza a expressões mais simples:

a) 2𝑥 + 3(3 − 2𝑥) − 2(1 − 𝑥)
b) 3(𝑎² + 𝑎 + 1) + 2(𝑎² + 2𝑎 − 2) − (𝑎² + 3𝑎 − 3)
c) 𝑥(𝑥² − 𝑥𝑦 + 𝑦²) + 𝑦(𝑥² − 𝑥𝑦 + 𝑦²)
d) 𝑎(𝑎 + 𝑏 − 𝑐) + 𝑏(𝑏 + 𝑐 − 𝑎) + 𝑐(𝑎 − 𝑏 + 𝑐)
. ESA
com - 014.667.142-20
5. Simplifique as expressões:
a) (𝑎 + 𝑏)² + (𝑎 − 𝑏)²
b) (𝑥 − 2)² + 𝑥² − 2(𝑥 − 1)²
c) (𝑚 − 1)² − (𝑚 + 1)(𝑚 − 1)
6. Quanto devemos somar a 𝑎² + 𝑏² para obter o quadrado de 𝑎 + 𝑏?
7. Quanto devemos somar 𝑎𝑥² − 6𝑥𝑦, para obter o quadrado de 𝑥 − 3𝑦?
PROFESSOR CAIO MATULE

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EXERCÍCIOS
Cálculo
Cálculo Algébrico
Algébrico
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Professor Caio
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EXERCÍCIOS
Cálculo
Cálculo Algébrico
Algébrico
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EXERCÍCIOS
Cálculo
Cálculo Algébrico
Algébrico
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Professor Caio
Caio Matulevicius
Matulevicius
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2021

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1. Calcule o valor das expressões:
2. Qual o valor das expressões:
b) 1 − 4,8: 24 =
3. Associe V ou F a cada afirmação, conforme seja verdadeira ou falsa:
4. Calcule:
a) A soma dos quadrados, mais o quadrado da soma dos números 5 e 3.
b) A soma dos quadrados, menos o quadrado da soma dos números 3 e 2.

.
5. Calcule o valor das expressões:
6. Escreva na forma radical:
7. Escreva em forma de potência com expoente fracionário:

.
8. Calcule o valor de:

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ESA
MATEMÁTICA
EXERCÍCIOS
Cálculo
Cálculo Algébrico
Algébrico
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11. Calcule o valor da expressão:
12. Simplifique o radical:

.

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EXERCÍCIOS
Critérios
Critérios De
De Divisibilidade
Divisibilidade
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EXERCÍCIOS - CRITÉRIOS DE DIVISIBILIDADE
1. Quais números abaixo são divisíveis por 2?

a) 45896327
b) 258732
c) 100588
d) 412681
e) 578163258

a) 130714
b) 235233
c) 21541
d) 3122481
e) 521682

a) 413058
b) 278963
c) 584960
d) 859625
e) 958432

a) 2826078
b) 26395
c) 7830
d) 9859625
e) 233176842

a) 589632
b) 63213072
c) 5863142
d) 3961245

.

a) 42851529
b) 4607496
c) 61265155
d) 49763
e) 587

a) 1587294
b) 125138
c) 1816
d) 523624
8.Quais números abaixo são divisíveis por 9?

a) 586926
b) 8821927
c) 36819
d) 252135
e) 157851

a) 5846870
b) 1976323485
c) 5840
d) 587469231
e) 325160

a) 72403617
b) 11323796
c) 724614374
d) 331127359
e) 253

a) 1068
b) 79487
c) 10764
d) 94758

.
GABARITO
1. Os números das letras B),C) e E) são divisíveis por 2
2. Os números das letras B),D) e E) são divisíveis por 3
3. Os números das letras C) e E) são divisíveis por 4
4. Os números das letras B),C) e D) são divisíveis por 5
5. Os números das letras A) e B) são divisíveis por 6
6. Os números das letras A),C) e D) são divisíveis por 7
7. Os números das letras C) E D) são divisíveis por 8
8. Os números das letras A),C),D) e E) são divisíveis por 9
9. Os números das letras A),C) e E) são divisíveis por 10
10. Os números das letras A),B),C) e E) são divisíveis por 11
11. Os números das letras A) e C) são divisíveis por 12

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Curso
Curso ESA
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MATEMÁTICA
EXERCÍCIOS
Equação
Equação do
do 2º
2º Grau
Grau
Professor
Professor Caio
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.
EXERCÍCIOS - EQUAÇÃO DE 2º GRAU
1. Resolva as seguintes equações:
a) x² +4x +4 = 0
b) 9x² – 8x – 1 = 0
c) x² + x – 6 = 0
d) x² + x + 3 = 0

.
GABARITO

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MATEMÁTICA
EXERCÍCIOS
Equações
Equações Biquadradas
Biquadradas
Professor
Professor Caio
Caio Matulevicius
Matulevicius
Curso ESA
2021

EU MILITAR
Nova Iguaçu-RJ
.
EXERCÍCIOS - EQUAÇÕES BIQUADRADAS

.
GABARITO

EU MILITAR
Diagramação:
Eu Militar
Questões de porcentagem.
1. Calcule:
a) 30% de 50
b) 50% de 120
c) 80% de 25
d) 10% de 60
2. transforme em taxa percentual:

a) 15/100 =
b) 1/4 =
c) 5/25 =
d) 7/20 =
3
3. Em uma classe de 40 alunos, 60% são moças. Sabendo que dos
8
rapazes e 75% das moças foram aprovados, determine:
a) O número de alunos que não conseguiram aprovações;
b) A taxa percentual de alunos aprovados.
4.Um produto teve seu preço reajustado de R$ 25,00 para R$ 32,00. Qual
é a taxa percentual de aumento?
5. Em uma residência, a conta de luz baixou de R$ 60,00 para R$ 48,00 em

um mês. Qual é a taxa percentual de decréscimo no valor da conta?
6. Calcule o valor de x em cada caso:
a) 3,6 é x% de 72
b) 120 é x% de 150
7. Uma conta de R$ 240 foi paga adiantada por R$ 210. Qual foi a taxa de
desconto?
8. Uma empresa selecionou 640 pessoas para participarem de um

processo seletivo para preenchimento das vagas de trabalho disponíveis.
Na primeira fase do processo, 85% dos candidatos foram reprovados,
entre os que participaram da fase seguinte, 31,25% foram aprovados e
contratados.
a) Quantos candidatos não foram escolhidos nesse processo seletivo
b) Qual foi a taxa percentual de aprovação
9. Após um aumento de 16% no salário, um estagiário passou a receber R$

556,80.
a) Qual era o seu salário antigo?
b) Quanto o estagiário passaria a receber, se o aumento fosse de 20%?
10. Em uma liga metálica de 50g, o teor de ouro é 12%; o restante é prata.
Quantos gramas de prata devem ser retirados dessa liga a fim de que o
teor de ouro passe a ser de 15%?
11. O preço da gasolina sofreu um reajuste de 25% em novembro e de

mais 25% em dezembro. Qual a porcentagem em que deve ser reduzido o
seu preço atual para que volte a custar o que custava antes dos dois
reajustes?
12.(ESA) O valor de um produto em uma loja de eletrodomésticos sofreu
mensalmente reajustes, sempre referentes ao preço do mês anterior,
conforme exibido a seguir:
- Janeiro: aumento de 10%;
- Fevereiro: aumento de 5%;
- Março: diminuição de 15%.
É correto afirmar que o preço do produto, após esses reajustes,
13. Em um ônibus de excursão há 20 turistas paulistanos,4 cariocas e 1

mineiro.
a) Qual é a porcentagem de paulistas, cariocas e mineiros nesse grupo?
b) Deseja-se aumentar a participação carioca nesse grupo para 30%.
Quantos turistas cariocas devem ser integrados à excursão?
14. Num grupo de 400 pessoas, 70% são do sexo masculino. Se, desse
grupo, 10% dos homens são casados e 20% das mulheres são casadas, o
número de pessoas casadas é igual a:
15. Logo após Joaquim comprar um par de tênis novo por 70 reais, a loja
aumentou seus preços em 30%. Dois meses depois, como as vendas não
estavam boas, a loja resolveu fazer uma liquidação, aplicando um
desconto de 30% em todos os seus produtos. Pode-se determinar o valor
do par de tênis, em reais:
a) após o primeiro reajuste e antes da liquidação;
b) durante a liquidação
16. José compra chocolates de um fornecedor por R$ 2,40 a unidade e o
revende por R$ 2,70.
a) Qual é o lucro percentual obtido em relação ao preço de custo do
chocolate?
b) Qual deveria ser o preço de venda para que o lucro fosse de 30%
17. A população do estado de Goiás nos censos de 1991 e 2000 era

aproximadamente de 4 milhões e 5 milhões de habitantes. No mesmo
período, a população urbana aumentou 35%, enquanto a população rural
diminuiu 20%. Determine a população urbana em 2000
18. Uma mistura de 120 litros continha apenas álcool e gasolina, sendo
70% o teor de gasolina. Foram retirados 30 litros dessa mistura, que forma
substituídos por 5 litros de água e 25 litros de álcool. Qual é o teor de
álcool na nova mistura?
19. Uma loja oferece a seus vendedores duas alternativas de

remuneração:
• Salário fixo de R$ 250,00 mais 4% sobre o total de vendas no mês;

• Salário fixo de R$ 320,00 mais 3% sobre o total de vendas no mês.
Qual total de vendas proporciona igual remuneração ao vendedor em

ambas opções?
20) (ESA-2011) Um par de coturnos custa na loja “Só Fardas” R$ 21,00
mais barato que na loja “Selva Brasil”. O gerente da loja “Selva Brasil”,
observando essa diferença, oferece um desconto de 15% para que o seu
preço iguale o de seu concorrente. O preço do par de coturnos, em reais,
na loja “Só Fardas” é um número cuja soma dos algarismos é
A) 9.
B) 11.
C) 10.
D) 13.
E) 12.
21) (ESA-2008) Uma loja de eletrodomésticos paga, pela aquisição de

certo produto, o correspondente ao preço x (em reais) de fabricação, mais
5 % de imposto e 3 % de frete, ambos os percentuais calculados sobre o
preço x. Vende esse produto ao consumidor por R$ 54,00, com lucro de 25
%. Então, o valor de x é:
A) R$ 36,00
B) R$ 38,00
C) R$ 40,00
D) R$ 41,80
E) R$ 42,40
22.(ESA) Comprei um eletrodoméstico e ganhei do vendedor 5% de
desconto sobre o preço da mercadoria. Após falar com o gerente da loja,
ele deu um desconto de 10% sobre o novo valor que eu pagaria. Paguei,
então, R$ 1.710,00. Qual era o preço inicial da mercadoria?
A) R$ 1.900,00
B) R$ 1.950,00
C) R$ 2.000,00
D) R$ 2.100,00
E) R$ 2.200,00
23. Uma senhora recebeu um comunicado de sua seguradora informando

que a mensalidade de seu plano de saúde subiria 140% em função da
mudança de faixa etária. Desesperada, ela procurou o PROCON, que,
analisando o caso, concluiu que o aumento era abusivo e determinou que
a seguradora reduzisse 40% o valor que seria cobrado.
a) Qual será o valor da nova mensalidade se, antes de receber o

comunicado, ela era R$ 300,00?
b) Que aumento percentual sobre a mensalidade antiga forneceria

diretamente o valor encontrado no item a?
GABARITO
1.
a) 15 c) 20
b) 60 d) 6
2.
a) 15% c) 20%
b) 25% d) 35%
3. a) 16 b) 60%
4. 28%
5. 20%
6.
a) 5 b) 80
7. 12,5%
8.
a) 610
b) 4,6875%
9.
a) R$ 480,00 b) R$ 576,00
10. 10g
11. 36%
12. desconto de 1,875%
13. 80%,16% e 4% b) 5 cariocas
14. 52
15. a) R$ 91,00 b) R$ 63,70
16. a) 12,5% b) R$ 3,12
17. 4,41 milhões
18. aproximadamente 43,3%
19. R$ 7000,00 em vendas
20. B
21. C
22. C
23.
a) 432
b) 44%

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1) Desenvolva os seguintes produtos notáveis:

d) (√11 + √2) . (√11 - √2)