Plano de Trabalho Educação para A Cidadania

PLANO DE TRABALHO
EDUCAÇÃO INTEGRAL E INTEGRADA
EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA
Marlon Henrique de Oliveira
PASSOS –MG
2019
CAMPO DE INTEGRAÇÃO CURRICULAR- Educação para a Cidadania
ATIVIDADE / OFICINA – Educação para a Cidadania
CONTEÚDOS QUE INTEGRAM COM O CURRÍCULO BÁSICO
Língua Portuguesa
▪ Discussão de obras literárias que envolvam a temática dos Direitos Humanos.
Matemática
▪ Análise e elaboração de gráficos e tabelas com dados e informações sobre os

Direitos Humanos.
História
▪ A Revolução Francesa e a primeira Declaração dos Direitos do Homem e do

cidadão.
▪ As teorias racistas ao longo da história.
▪ ▪ Escravidão moderna.
▪ Trabalho infantil.
▪ História dos povos indígenas.
▪ História da África e outros.
Geografia
▪ Organização do espaço urbano (relação entre centro – periferia), as lutas por

moradia.
▪ As disputas pela terra.
▪ A relação entre os chamados países desenvolvidos e os países em
desenvolvimento entre outros.
Ciências Naturais
▪ Questões ligadas à saúde.

▪ Meio ambiente e ecologia.
▪ Consumo sustentável entre outros.
Arte
▪ Discussão de produções artísticas e manifestações culturais que, tenham

como tema os Direitos Humanos.
▪ A cultura hip hop entre outros.
Educação Física
▪ Corpo ideal x corpos rejeitados (a busca de um corpo ideal e as questões

ligadas ao preconceito contra a obesidade e os distúrbios alimentares; o culto
ao corpo magro, branco, etc.).
INTRODUÇÃO
O conceito de Educação Integral e Integrada tem como ponto de partida

a ideia de que ‘’ para educar uma criança é preciso uma aldeia inteira’’ ou seja
para educar um indivíduo é preciso envolver e articular diversos outros
indivíduos, tempos e espaços. Afinal, somos todos sujeitos completos, com as
mais diversas características, necessidades e possibilidades de aprendizagem
ao longo da vida.
Educação integral e integrada não é uma modalidade de educação, mas
sua própria definição: espaços, territórios educativos, família e comunidade. E
dentro da Educação Integral e Integrada, o campo de integração curricular
Educação para a Cidadania e sua atividade Educação para a Cidadania e
Direitos Humanos integra a concepção de que o ser humano tem conhecimento
de cultura, valores e habilidades auxiliando no processo de formação
continuada e formativa do educando a partir do seu conhecimento prévio.
A atividade Educação para a Cidadania e Direitos humanos
comtemplará a fomentação de atividades educativas que ampliem tempos,
espaços e oportunidades educativas, com vistas à inclusão de temas como
direito de ir e vir, acesso à moradia, renda mínima, segurança alimentar,
enfrentamento a preconceitos, relações desiguais de gênero, etnia,
sexualidade, dentre outros, são elementos básicos para se educar e promover
Direitos Humanos. O Campo dos Direitos Humanos deve estar articulado com
os conhecimentos socialmente construídos e validados na escola. Ainda assim,
consideramos crucial tratar de fatores culturais que tornam complexa a ideia de
direito humano como algo universal.
Desta forma, a atividade de Educação para a cidadania e direitos
humanos deve basear-se no desenvolvimento dos princípios do respeito,
tolerância, a diversidade étnica e cultural.
OBJETIVO GERAL
Atender as necessidades educacionais, culturais e sociais das crianças

ou adolescentes de forma educativa, atenciosa, com estímulos, regras e
anseios que também atendam as necessidades escolares, cognitivamente e
ludicamente através de atividades adequadas a sua faixa etária, habilidade e
dificuldade particular, além de diagnosticar as necessidades dos educandos,
tanto atitudinais quanto cognitivas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Elaborar atividades que permitam o reconhecimento dos alunos em relação

a diversidade cultural (expressas pela diferença etária, étnica, de gênero,
entre outras) presente na comunidade escolar;
 Desenvolver com os alunos os temas transversais como Ética, Orientação
Sexual, Meio Ambiente, Saúde e Pluralidade Cultural.
 Possibilitar que os educandos se integrem ao contexto sociocultural no qual
a escola está inserida, de forma a gerar situações significativas de ensino-
aprendizagem;
 Buscar mostrar o envolvimento na luta pela garantia de acesso aos bens
culturais e aos saberes das áreas de conhecimento para a comunidade
escolar (aqui entendida como comunidade de aprendizagem.
JUSTIFICATIVA
A educação para cidadania e os direitos humanos é uma oficina

fundamental para a formação integral e integrada do aluno, desde que esse
trabalho seja focado no seu desenvolvimento ético, cognitivo, social e político.
Para que isso aconteça, é necessário que o educador trabalhe com atividades
diferenciadas com metodologias direcionadas, visando envolver as
diversificadas áreas do conhecimento, contemplando todos os conteúdos de
forma interdisciplinar.
Sendo assim, o campo de integração curricular Educação para a
Cidadania e a oficina Educação para a cidadania e direitos humanos, deve
buscar romper com a fragmentação das experiências educativas e com
desarticulação entre os conhecimentos escolares e a vida real.
PROPOSTA DE ATIVIDADE PEDAGÓGICA
O trabalho com a oficina “Educação para a Cidadania e direitos humanos”

será realizado obedecendo a grade de horários estabelecida pela instituição de
ensino.
O desenvolvimento terá início após a observação da realidade e diagnóstico
de cada um, uma vez que cada educando é um caso específico e precisa
primeiramente ser trabalhado em sua individualidade, procurando destacar
suas qualidades e habilidades consolidadas.
As atividades serão desenvolvidas ao longo do ano e estabeleceram uma
conexão e as práticas pedagógicas e realidade vivenciada pelos alunos. A
partir disso, as atividades a serem trabalhadas serão diferenciadas e
elaboradas através de um plano semanal contemplando diariamente,
atividades que envolvam oralidade, através de ensino com produção coletiva e
individual, rodam de leitura, conversas, jogos, brincadeiras, músicas, imagens,
vídeos e a informática, permeando de forma interdisciplinar todas as oficinas.
 Serão produzidas atividades que sensibilizem, conscientizem e
consolidem os saberes dos nossos educandos, como:
 Contato e leitura de diversos tipos de texto e fontes de informação:
 Jornal na escola (falado e escrito);
 Roda de conversa sobre temas propostos;
 Narração e dramatização de histórias e músicas;
 Ilustrações e pinturas;
 Pesquisas em livros, revistas e pela internet (Utilizar a biblioteca e a sala
de informática);
 Campanhas de sensibilização e conscientização sobre temas diversos
que afetam a comunidade no qual a escola está inserida:
 Palestras sobre os temas estudantes, dentre outros.
Os métodos lúdico, coletivo e audiovisual serão priorizados, focando em

uma metodologia participativa, que valorize as experiências do grupo
(Alunos/Professores/Comunidade) e aguce a capacidade de pensar, criar e
desenvolver a assertividade, a fim de explorar as áreas do conhecimento.
Para isso, será desenvolvido um trabalho conjunto com a coordenação
da Educação Integral e Integrada da escola para análise, verificação e tomada
de providências, procurando atender as demandas da SRE e SEE/MG.
Por fim, será organizado um portfólio buscando reunir toda a trajetória da
evolução dos educandos, procurando mostrar o desenvolvimento da oficina de
Educação para a Cidadania e Direitos Humanos no decorrer do ano letivo.
Tabela 01- PROPOSTA DE ATIVIDADES E CRONOGRAMA
MESES
AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO
Diagnóstico
do
Aprendizado
dos Alunos
Levantamento
dos
conhecimentos
prévios
 Atividades Diferenciadas Para Consolidação Dos Temas Trannsversais
Atividades Atividades de
Diárias  Promoção de pesquisas, estudos e atividades que estabeleçam uma
integração e relação com a comunidade.
conhecimento
dos alunos
Atividades
voltados Dinâmicas Conscientizaçã Dia das Crianças
para Datas o no Trânsito
importantes Consciência Negra Orientação Sexual
Dia da Estatuto da
Independência Criança e do Ética e Respeito as
Adolescente diferenças
Dia da Árvore
Outubro Rosa
Virada Novembro Azul
Educação
Diagnóstico do Aprendizado dos Alunos – Levantamento dos conhecimentos

prévios dos alunos, e planejamento de ações voltadas para sanar dificuldades.
Atividades Diárias – Auxílio nas atividades de casa e do ensino regular. Propor

tarefas lúdicas, diferenciadas e dinâmicas para consolidar os conhecimentos do
ensino regular.
Atividades voltadas para Datas Importantes – Promover de forma

interdisciplinar atividades voltadas para as principais datas comemorativas,
estabelecendo ações junto com a comunidade.

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