CURSO SUPERIOR DE PEDAGOGIA E LICENCIATURA

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III:

GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

CURSO SUPERIOR DE PEDAGOGIA E LICENCIATURA

 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III:
GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES
INTRODUÇÃO

O relatório do estágio curricular obrigatório III adaptado ao Covid-19

devido a situação que ainda estamos vivenciando no país e no mundo.

Sendo assim a gestão educacional deve ser responsiva às mudanças

globais e locais devido aos desenvolvimentos tecnológicos que impactam
diretamente o ensino e a aprendizagem por meio de mudanças no currículo em
termos de práticas pedagógicas e de avaliação. É na forma como a gestão
educacional como uma disciplina evolui para atender efetivamente às
necessidades dos sistemas educacionais contingentes aos desafios derivados
das mudanças tecnológicas, sociais, culturais e econômicas que varreram o
globo nas primeiras décadas do século 21 que determinará a eficácia e eficácia
das práticas de gestão daqui para frente. Gerenciar mudanças de maneira eficaz
e inovadora é o principal desafio da gestão educacional local, regional e global
nas próximas décadas.

A complexidade da gestão educacional como um conceito é evidenciada

por sua inclusão de noções relacionadas, mas subsidiárias, embora importantes,
como ética, cultura e diversidade, em diferentes sistemas educacionais. O
objetivo geral da gestão educacional é criar e manter de forma eficaz e eficiente
ambientes dentro de instituições educacionais que promovam, apoiem e
sustentem ensino e aprendizagem eficazes, mas como esses objetivos principais
são definidos e os meios pelos quais são alcançados podem diferir
significativamente, dependendo de sistema ou nível de educação e através de
culturas educacionais.

Entretanto neste estudo vamos responder a alguns questionamentos

apresentados sobre esse tema, seguindo nosso instrutivo.
LEITURAS OBRIGATÓRIAS

No artigo intitulado “Pedagogia em ação: o papel do pedagogo e

suas diversas atuações” escrito por Adriana Alvarez e Mariana Rigo (2018) nos
mostra sobre a educação formal, não formal e informal, bem como suas
definições e o papel social da prática pedagógica. O artigo é de um
conhecimento muito rico e nos abre os pensamentos para as diversas formas
que o pedagogo pode atuar.

O conceito “pedagogo” é bem amplo devido as suas diversas

habilidades. Os pedagogos têm uma qualificação muito vasta e trabalham tanto
no serviço de acolhimento de crianças, como em centros para pessoas com
deficiência na área administrativa escolar e de suporte.

A maioria dos pedagogos atua na área de educação e

assistência à primeira infância. Nesse contexto, eles são comparáveis aos
“professores da pré-escola” em outros países. No setor de assistência fora da
escola, eles podem ser comparados a "Trabalhadores de brincadeiras" ou
"Instrutores de recreação" e, em outros serviços, são mais como "Assistentes
sociais" ou "Educadores

Decidimos usar o conceito de pedagogo a fim de manter os

valores e atitudes específicos desta profissão pedagógica dinamarquesa para o
desenvolvimento geral, aprendizagem e formação de crianças, jovens e adultos.
A prestação de cuidados infantis é uma parte integrante e independente da
sociedade de bem-estar e não deve ser confundida com o sistema escolar e o
ensino forma
 Os pedagogos realizam uma tarefa pedagógica profissional, a
partir das qualificações disciplinares alcançadas no Bacharelado Profissional. A
formação dura cerca de 4 anos e é baseada na alternância e interação entre
teoria e prática. O trabalho pedagógico é baseado nas competências pessoais e
na consciência das próprias normas e valores. A experiência profissional dos
pedagogos implica conhecimentos teóricos e práticos sobre o desenvolvimento,
as brincadeiras, a amizade e os conflitos das crianças. A experiência profissional
abrange o conhecimento de métodos e ferramentas pedagógicas e também
considerações éticas. Os pedagogos têm uma perspectiva geral sobre a vida das
crianças e realizam um trabalho caracterizado por muitas tarefas e funções
diferentes.

A atenção não é apenas um cuidado passivo, mas também um

cuidado ativo. É uma obrigação acolher todas as crianças onde as crianças têm
que se ajustar umas às outras. O desenvolvimento pode ser visto como uma
tarefa que busca conscientemente moldar e ensinar às crianças habilidades e
competências tangíveis e capacitá-las a participar da vida na sociedade
moderna. Outro debate básico em relação ao trabalho pedagógico é em que
medida é o indivíduo ou a comunidade que deve ser utilizado como ponto de
partida no cuidado.

O cuidado descreve a relação entre os pedagogos e as crianças

de uma forma acolhedora, atenciosa e responsiva e a garantia de que a criança
está segura e protegida enquanto estiver na instituição. O cuidado profissional
implica consciência e empatia com as necessidades da criança. O cuidado tem
vários aspectos que se entrelaçam, sendo necessário que o pedagogo esteja
ciente e seja responsável por todos esses aspectos do cuidado:

O contato emocional e a interação social em que a criança

participa. Por exemplo, você mostra interesse pelas crianças e se relaciona com
elas de uma forma que expressa que gosta delas e que se relaciona ativamente
com suas necessidades, sinais e desenvolvimento (psicologicamente)

Bem-estar físico da criança (cuidar e lidar com as necessidades

físicas das crianças) em relação às necessidades, sinais e desenvolvimento da
criança (fisicamente). Por exemplo, você garante que a criança tenha o descanso
necessário ou certifique-se de que a criança se exercite e use seu corpo.

Mostrar interesse e compromisso com o que interessa à

criança. Por exemplo, você ouve, entende e insere os pensamentos, perguntas
e atividades que estão ocupando a mente das crianças. Isso também implica,
por exemplo, conhecimento e interesse pelas culturas infantis atuais e modos de
expressão, seus problemas e campos de interesse.

Prestar cuidados constitui uma grande e importante parte do

tempo que os pedagogos passam com as crianças e receber cuidados é
importante para todas as crianças, independentemente da sua idade. Cuidar e
cuidar está relacionado às condições sociais, que determinam que as crianças
precisam ser cuidadas em instituições, para que tenham um lugar seguro para
estar e não se machuquem. Além disso, o cuidado é a base para o bem-estar
físico e psicológico de crianças e jovens e é importante para sua jornada futura
na vida. A responsabilidade da sociedade por seus filhos é, entre outras coisas,
percebida por meio do cuidado. Cuidar de crianças pode, como um todo, ser
descrito como cuidar e atender ao desenvolvimento emocional, físico e cognitivo
das crianças.
REGIMENTO ESCOLAR NO ÂMBITO DA GESTÃO ESCOLAR

1- QUAL A FUNÇÃO DO REGIMENTO NO AMBIENTE ESCOLAR?

O regimento escolar é de extrema importância para que haja um bom

funcionamento da escola uma forma geral através dele, ficará claro o que cada
setor de uma instituição escolar deverá realizar, ou seja cada um sabe irá
exatamente sua posição e como realizar sua função com excelência.

Na gestão escolar deve ser organizar direcionar todos os trabalhos documentos

como o PPP e o regimento escolar que seguem um padrão determinado pela
Secretaria da educação e as normas devem ser seguidas à risca pois são como
leis dentro de uma instituição.

Tudo isso é necessário pelo fato da importância do perfeito funcionamento

pedagógico e administrativo de todas as instituições de ensino, não haja falha
em nenhum setor central nos sai prejudicado são uma forma que os mesmos o
foco pau de tanto cuidado e dedicação já que toda aprendizagem e experiência
adquiridas no âmbito escolar serão levados para toda a vida cada indivíduo.

Vale ressaltar que, o regimento escolar consiste em um documento que

apresenta estabelece a maneira em que a escola irá funcionar e como será o
desenrolar da organização da instituição de ensino.

2- QUAIS ASPECTOS SÃO CONTEMPLADOS EM UM REGIME

ESCOLAR?

Aspectos do regimento escolar

As informações primordiais de um regimento se configuram

nas seguintes informações:

➢ Nome e toda a identificação da escola, com todos os seus dados

endereço;
 ➢ Para escolas privadas, informações sobre sua instituição mantenedora;
➢ Para escolas públicas, informações sobre o órgão mantenedor;
➢ Níveis e modalidades de ensino que são atendidos em quais turnos
operam;

É importante também apresentar de forma clara extrativas e sociais que

envolvam o contexto escolar.

Os aspectos são basicamente organização e todo o andamento de uma

escola em todos os setores. Através desse documento cada funcionário
saberá o seu setor e as competências designadas a elas para que tudo
ande da melhor forma em prol de um ensino de qualidade visando sempre
o bem-estar e a aprendizagem de cada educando.

3- CONHECER A ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA

DESCREVA QUAIS SÃO AS PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DO DIRETOR
(A) DA ESCOLA.

A gestão é uma nova concepção de administrar criar que pode ser compreendida como a conquista
e ampliação da participação direta baseando-se nas principais áreas de descentralização
interação administrativa, participação, flexibilidade, transparência e autonomia onde cada escola
tem a capacidade de realizar eleições para grêmios estudantis, associação de pais e professores,
conselho fiscal entre outras para concretizar a novas tendências da gestam democrática. (Lima,
2011, p. 39)

Entretanto, a função do diretor é organizar e administrar as funções

burocráticas das escolas e ainda acompanhar, e avaliar o pedagógico
acompanhando todo o desenvolvimento e cumprimento das
responsabilidades individuais e coletivo, onde o gestor articula os
trabalhos individuais e coletivos, sempre priorizando a gestão
democrática e os processos de decisão são compartilhados, o que supõe
metas e objetivos coletivos, mas também a de se ter bem definidas as
responsabilidades individuais, cabendo ao gestor articular
responsabilidades individuais e coletivas de modo que todos tenham
consciência de seu papel dentro da instituição de ensino.

Sendo assim o diretor destaca-se a competência para alinhar aprendizagem

permanente com a estratégia da organização, ou seja, desenvolver as pessoas
com foco na competitividade da organização, ter sensibilidade para planejar e
propor formas articuladas na Coordenadoria com a humanização do processo;
Auxiliar na gestão do conhecimento da organização.

Em suma, ser diretor é cuidar de uma escola em todos os seus aspectos:

administrar recursos, cuidar do financeiro coordenar o projeto pedagógico,
participar da comunidade cuidar dos alunos mesmo que indiretamente e de toda
a equipe presente.
 4- DESCREVA A ATUAÇÃO DESSE PROFISSIONAL QUANTO AO
ATENDIMENTO DOS ALUNOS E AOS DOCENTES

O diretor tem uma atuação direta em relação ao trabalho dos professores e aos
feedbacks dos alunos, ele torna-se uma espécie de parceria, elo, comunicação
ponto o final sem essa interação tudo fica complicado e até impossível de ser
concretiza.

Os diretores confiam em professores que concluem projetos ou tarefas com

rapidez e eficiência. Ocasionalmente o diretor pede ajuda de um professor em
um projeto, os diretores contam com eles em quem confiam para ajudá-los a
realizar certas tarefas, eles podem construir relacionamentos fortes com
funcionários sendo respeitosos, solidários e confiando nos professores como
profissionais.

Devem se atentar também ao pedido de materiais por parte dos docentes, já que
só é possível realizar determinadas atividades com materiais específicos que for
solicitado. É necessário uma ótima gestão em relação também aos professores
procurar ouvi-los, motivá-los, pois são eles que estão na linha de frente de uma
escola em relação ao ensino, eles que estão diretamente com os alunos em uma
sala de aula, sendo assim, é indispensável a boa comunicação e relação entre
diretor docente e comunidade para que haja um bom empenho da unidade
escolar de maneira geral.