UNIDADE 01

UA: Introdução à ética

Fonte: https://sobrafo.org.br/legislacao/

APRESENTAÇÃO

Professor: Me. Laércio Farias da Costa

• Construir um conceito coerente de ética.
• Diferenciar os conceitos de ética existentes.
• Identificar as necessidades de aplicação da ética nas
relações interpessoais.

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DESAFIO
Professor: Me. Laércio Farias da Costa
Como você atuaria para alinhar a teoria com a prática
no seu campo de atuação enquanto pedagogo, diante da
seguinte situação: seu salário está atrasado e a gestão já
informou que as remunerações passarão a ser
parceladas. O seu trabalho necessita de sua total
atenção e dedicação, mas as questões organizacionais
atravessam frequentemente seus pensamentos. Como
você mediaria as demandas práticas que se mantêm em
contínuo crescimento e necessitando de urgência da sua
atuação enquanto as questões organizacionais
atravessam o sentido e o propósito de seu trabalho?
A atuação do pedagogo promove constantemente um
diálogo da teoria com prática educativa ,em que um

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 conjunto de conhecimentos se dispõe em constante
articulação .Tal pressuposto está presente no processo
de formação profissional do pedagogo, compreendendo
a centralidade da teoria e da prática também como
fundamentação na formação de sua ética profissional.
Assim sendo, o exercício profissional do pedagogo busca
sua significativa ampliação por meio da exposição de
sua ética profissional .Para tanto , visa construir uma
sólida fundamentação teórica , com precisas
concepções conceituais , considerando os vários
âmbitos que compõem a atuação científica e
profissional desse campo educacional. A ética
profissional convoca o pedagogo ao exercício do

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 aliamento entre as necessidades pessoais ,individuais e
coletivas .O pedagogo munido da ética , deve buscar a
garantia de seus direitos sem permitir que
descontentamentos e questões organizacionais
influenciem sua atuação .
Dessa maneira , o pedagogo preferencialmente deve estar
atento se as questões organizacionais ou pessoais
podem influenciar sua atuação e buscar afastar-se se
essas influências não representarem resultados positivos
.
A ética profissional propõe ao campo de atuação dos
pedagogos uma incessante preocupação com o avanço
do processo de formação desses profissionais, bem

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 como a garantia de qualidade dessa formação
,possibilitando que as práticas educativas realizadas por
pedagogos correspondam aos anseios e ás expectativas
da sociedade.

INFOGRÁFICO

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 CAPÍTULO DE LIVRO
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Vamos agora à leitura do material a seguir para
percebermos a evolução do conceito de ética, bem como
a distinção entre moral e ética.
Boa leitura.

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 DICA DO PROFESSOR

Neste vídeo veremos o conceito elementar de ética, sua

aplicação ante a sociedade, a necessidade de relações
éticas e a maneira como a ética realiza o outro.

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 Exercícios
1. A palavra ética significa:
A. costume
B. religião.
C. justiça.
D. fraternidade.
E. igualdade.

2. Podemos afirmar que a ética é uma instância:

A. Normativa da vida humana.
B. Teológica da vida humana.

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 Exercícios
C. cosmológica da vida humana.
D. jurídica da vida humana.
E. artística da vida humana.

3. A partir do que foi estudado até então, a ética funcionaria de que maneira em relação
à comunidade?
A. Como um reflexo dos valores que a sustentam.
B. Imposições de valores de uma minoria.
C. Imposições valorativas da maioria.

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 Exercícios
D. Acordos meramente temporários de valores.
E. Acordos políticos para sustentar a comunidade.

4.De acordo com Aristóteles, o humano torna-se um ser ético de que maneira?

A. Teorizando a ética.
B. Conhecendo os vários estatutos éticos.
C. Praticando reiteradamente ações éticas.
D. Praticando ocasionalmente ações justas.

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 Exercícios
E. Preocupando-se essencialmente consigo mesmo.

5.
Em relação a ética, assinale a alternativa CORRETA:

A. A palavra ética possui apenas uma acepção comunitária.

B. A palavra ética possui apenas uma acepção individual.
C. A ética não seria componente necessário para uma relação humana justa.
D. A ética separa os homens com valores diferentes.
E. A ética é uma questão que permite um diálogo justo entre os homens.

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 Exercícios

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 NA PRÁTICA
Veja uma mostra da importância do fazer ético na
construção do arranjo social:

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 Saiba Mais

La Taile, Yves de. Moral e Ética: Dimensões Intelectuais e

Afetivas. Porto Alegre: Artmed, 2007. (Capítulo 1) "Moral
e Ética".

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 UNIDADE 02
UA: Introdução ao estudo
das políticas públicas Em
educação

Fonte: https://sobrafo.org.br/legislacao/
APRESENTAÇÃO
Professor: Me. Laércio Farias da Costa
 Definir o campo de estudo das políticas públicas
educacionais (internacional e nacional).
 Identificar os conceitos principais no estudo das
políticas públicas na área da educação.
 Analisar as políticas públicas educacionais configuradas
no Estado brasileiro em seu desdobramento
históricosocial.

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DESAFIO
Professor: Me. Laércio Farias da Costa
 As políticas públicas educacionais são diretrizes
criadas para solucionar problemas públicos;
 Acontece sempre que as decisões políticas são
traduzidas em ações.

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 DESAFIO

É necessário levar em conta quatro fatores, conforme

Tavares (2017):
1. Apoio Político;
2. Dependência da política com a mudança do ambiente;
3. Abertura do processo de construção;
4. Descentralizar o setor público.

. O que propor para estimular o respeito às diferenças

sociais, étnicas e culturais e a tolerância às diferenças
em uma escola da sua realidade?
INFOGRÁFICO
Professor: Me. Laércio Farias da Costa
Professor: Me. Laércio Farias da Costa
 INFOGRÁFICO

Professor: Me. Laércio Farias da Costa

Professor: Me. Laércio Farias da Costa
 CAPÍTULO DE LIVRO

Na obra Políticas públicas e educação, leia o capítulo

Introdução ao estudo das políticas públicas em educação.
Nele você vai compreender alguns aspectos do campo das
políticas públicas (no Brasil e em outras partes do mundo).
DICA DO PROFESSOR

Na obra Políticas públicas e educação, leia o capítulo

Introdução ao estudo das políticas públicas em educação.

Professor: Me. Laércio Farias da Costa

Nele você vai compreender alguns aspectos do campo das
políticas públicas (no Brasil e em outras partes do mundo).

Exercícios
1) As políticas públicas educacionais devem estar focadas na realidade brasileira
e:

a) devem ser impostas, sem discussões, por governos eleitos democraticamente

pelo povo brasileiro.

b) devem ser definidas de acordo com os grupos sociais a que se destinam.

c) não devem ser definidas de acordo com a relação que estabelecem para com
as demais políticas públicas.

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d) os governos devem ouvir somente especialistas renomados da área de
educação.

e) os governos devem ouvir somente os pais das crianças pequenas de educação

infantil.

2) Paulo Freire é citado por insistir:

a) na necessidade de não associar a política com a educação;

b) em acreditar que a educação jamais vitimaria educandos com o

preconceito.

c) no fato de que a educação nunca fará das crianças vítimas da

violência e da intolerância.
Professor: Me. Laércio Farias da Costa
d) no fato de que a educação é indissociável da política.

e) em achar que as crianças deveriam aceitar e se conformar com a

realidade de uma sociedade desigual.

3. Sobre os fatos históricos e sociais no decorrer da história das

políticas públicas de educação no Brasil, assinale a alternativa
correta.
a) Em 1759, não aconteceu o fechamento dos colégios jesuítas e a
introdução das aulas régias mantidas pela Coroa;
b) Em 1776, foi instituído o subsídio literário, para manter as
escolas.
c) Em 1827, foi criada a lei das escolas de primeiras letras, com a
promessa de que haveria muitas escolas de primeiras letras no

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Brasil.
d) 1884 é a data do ato adicional à Constituição da República que
determina que o ensino primário é jurisdição das províncias.
e) Não houve redução do orçamento da União para a educação de
9,6%, em 1965, para 4,31%, em 1975.

4. Sobre as palavras "política" e "político" na língua portuguesa e

na língua inglesa, assinale a alternativa correta.
a) Na língua portuguesa não existe apenas um substantivo que
corresponda ao adjetivo "político".

b) Na língua inglesa não existem três substantivos diferentes para

o termo "política".
Professor: Me. Laércio Farias da Costa
c) Polity não é a dimensão institucional do sistema político.
d) Politics não é a dimensão dos processos políticos.
e) Policy (ou no plural policies) é a dimensão dos conteúdos da
política. As políticas públicas estão no âmbito da policy.

5) Sobre as relações entre as políticas públicas educacionais e a

política, assinale a alternativa correta.
a) As políticas públicas educacionais são campo alheio ao estudo da
política.

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b) A vida, em todas as suas dimensões, é um ato político.
c) Diante do descaso dos políticos atuais, deixamos de ser políticos.

d) Os políticos brasileiros não são capazes de boas ações públicas

na educação.

e) Devemos delegar um lugar na condução das nossas cidades e do

país aos políticos para não participar de elaborações de tais
políticas públicas de educação.

NA PRÁTICA

Professor: Me. Laércio Farias da Costa

 A sociedade contemporânea necessita acompanhar bem de
perto as políticas públicas educacionais. Cada vez mais, é
importante que o cidadão brasileiro tenha postura mais
preocupada e participante em relação às elaborações,
implementações e avaliações das políticas públicas
educacionais.

O caso do Professor Jorge – GT de políticas

Educacionais municipais – Consulta
Saiba Mais

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Política educacional brasileira: limites e perspectivas
Dermeval Saviani

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 UNIDADE 03
UA: A concepção de políticas
públicas educacionais na
atualidade

Fonte: https://sobrafo.org.br/legislacao/
APRESENTAÇÃO
Professor: Me. Laércio Farias da Costa
A unidade aborda os contextos históricos, econômicos,
políticos e culturais que envolvem a elaboração e
implementação das políticas públicas educacionais.
Analisando como a mundialização da política e a
internacionalização da economia contribuem para o
processo nacional de elaboração de políticas públicas e vai
diferenciar as mudanças ocasionadas nas relações entre o
Estado e a educação a partir das políticas públicas para os
diferentes níveis educacionais.
DESAFIO

Professor: Me. Laércio Farias da Costa

O caso do secretário de Educação recém formado com o
desafio de orientar os gestores com problemas básicos.

Baseado no que você estudou sobre as políticas públicas

educacionais, responda: o que você poderia fazer para
apoiar esse grupo de novos gestores escolares no
cumprimento eficaz de suas atribuições?

INFOGRÁFICO

Professor: Me. Laércio Farias da Costa

Professor: Me. Laércio Farias da Costa
 INFOGRÁFICO

Professor: Me. Laércio Farias da Costa

Professor: Me. Laércio Farias da Costa
 CAPÍTULO DE LIVRO

No capítulo A concepção de políticas públicas educacionais

na atualidade, da obra Políticas públicas e educação, você
vai estudar os contextos históricos, econômicos, políticos e
culturais que envolvem a elaboração e implementação das
políticas públicas educacionais e como a mundialização da
política e a internacionalização da economia contribuem
para o processo nacional de elaboração de políticas
públicas.
DICA DO PROFESSOR

Professor: Me. Laércio Farias da Costa

As mudanças ocasionadas no mundo após a globalização
ocorrida na década de 1990 afetam o mundo do trabalho, as
economias e a organização política em todo o mundo,
dando impulso ao capitalismo e estabelecendo o
neoliberalismo como a racionalidade que se instala
hegemonicamente.

Exercícios

Professor: Me. Laércio Farias da Costa

 EXERCÍCIOS
1) "O processo de formulação de política pública é aquele através do qual os
governos traduzem seus propósitos em programas e ações, que produzirão
resultados ou as mudanças desejadas no mundo real." (SOUZA, 2003, p. 13) A
partir da citação, pode-se afirmar que uma política pública educacional:
a) será formulada pelo governo para que se mantenham as atuais condições do
sistema educacional brasileiro.
b) irá produzir resultados voltados para a área da educação, sendo para isso
constituídos programas ou ações a serem adotados pelas escolas do sistema
educacional brasileiro.
c) é aquela que surge a partir dos movimentos sociais organizados, não
dependendo da ação do governo para sua implementação.
d) produz mudanças somente no mundo das ideias, uma vez que não atua na
realidade concreta das escolas e demais instituições de ensino.
e) se diferencia das demais políticas públicas pelo fato de não enfatizar metas
ou resultados a serem atingidos nessa área específica.

Professor: Me. Laércio Farias da Costa

 EXERCÍCIOS

2) Para a elaboração das políticas públicas educacionais brasileiras, é necessário

considerar os seguintes contextos:

a) Históricos; econômicos; políticos; e culturais

b) Financeiros; pedagógicos; didáticos; e sociológicos.
c) Operacionais; táticos; estratégicos; e corporativos.
d) Primeira República; Segunda República; ditadura militar; e contemporâneo.
e) Internacional; nacional; regional; e local.

3. Analise as afirmativas a respeito das fases de desenvolvimento do

capitalismo e assinale aquela que se alinha com o que se vivencia na
contemporaneidade.

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 EXERCÍCIOS
a) Capitalismo monopolista, em que se tem a Segunda Revolução Industrial, a
formação de monopólios econômicos e o surgimento do liberalismo, do
socialismo, do fascismo e do nazismo.
b) Capitalismo concorrencial, época da Primeira Revolução Industrial e do
surgimento do liberalismo clássico.
c) Capitalismo monopolista de Estado, em que se tem o Estado de bem-estar
social (Welfare State) e o social-liberalismo.
d) Capitalismo meritocrático, em que se inicia o processo de desenvolvimento
científico e intelectual das universidades europeias.
e) Capitalismo concorrencial global, em que se vivencia a Terceira Revolução
Industrial e a ascensão do neoliberalismo de mercado.

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4) “Para os países centrais, que implementavam a expansão do capitalismo, os
investimentos na área de educação dos países periféricos tinham por objetivo expandir
mercados, introduzindo novos hábitos de consumo nas camadas mais altas da população
e, ao mesmo tempo, criar, através do ensino, mão de obra de baixo nível. Dessa forma, a
dependência cultural é, ao mesmo tempo, fator e instrumento de reforço da
dependência política e da dependência econômica.” (CLARK; NASCIMENTO; SILVA, 2006,
p. 128) A partir dessa citação, que se refere ao contexto da década de 70, pode-se
afirmar que:
a) os países mais desenvolvidos economicamente costumavam investir em sua educação
para se distanciarem ainda mais daqueles menos desenvolvidos; dessa forma, não havia
ações de cooperação internacional na década de 70.
b) os autores criticam a dependência cultural e econômica na década de 70 aos países
centrais, que se arriscam a realizar empréstimos e ajudar na educação de nações menos
desenvolvidas, como o Brasil.
c) o Brasil, por ser um país periférico, subdesenvolvido ou pertencente ao Terceiro
Mundo na época, não foi alvo das nações mais desenvolvidas economicamente, pois nada
tinha a oferecer em termos educacionais.
d) nos anos 70, os países desenvolvidos economicamente, como os Estados Unidos,
começaram a se interessar pelos países subdesenvolvidos, como o Brasil, apoiando-os em

Professor: Me. Laércio Farias da Costa

aspectos financeiros e educacionais, visando ao aumento do consumo e à qualificação de
mão de obra para as multinacionais.
e) os autores diferenciam a dependência econômica da dependência cultural, valendo-se
do exemplo do Brasil, que, por ser muito rico culturalmente, esteve imune às influências
externas de nações mais desenvolvidas.

5) Analise as afirmativas a respeito das políticas educacionais brasileiras

posteriores à Constituição Federal de 1988 e marque a alternativa correta. a)
As políticas educacionais brasileiras são incrementadas posteriormente à
Constituição Federal de 88 sem acompanhar as tendências internacionais, pois
nosso sistema educacional já se encontra consolidado.
b) As políticas educacionais brasileiras se mantêm estáveis, sem grandes progressos após
a CF de 88, pois o país já havia consolidado bons índices nos níveis educacionais.
c) Com a redemocratização do Brasil, é instituída a nova Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional de 1996, que concentra em si todos os programas e ações para o
governo da educação brasileira.
d) A Constituição Federal de 1988 reafirma a educação como um direito público
subjetivo, extensivo a todos, propondo a escrita da nova LDB, que será redigida em 1996.

Professor: Me. Laércio Farias da Costa

Essa época se caracteriza por uma profusão de ações educacionais voltadas para a
melhoria do acesso à educação e da sua qualidade.
e) Após o período de redemocratização brasileiro, as políticas educacionais instauradas
na época do regime militar continuaram a se propagar e fazem parte das escolas até hoje.

NA PRÁTICA

A formulação de políticas públicas segue etapas que vão

desde a inserção das pautas de interesse da coletividade na
agenda governamental até sua elaboração, sua
implementação e seu monitoramento. Essas políticas
públicas educacionais podem partir das demandas geradas
por movimentos sociais organizados.

Professor: Me. Laércio Farias da Costa

O caso da Professora Luciana com comportamentos
racistas em aula, vale-se de políticas públicas antirracista.

Professor: Me. Laércio Farias da Costa