Educacção Especial e Inclusiva Prova 2

09/08/2021 UNIMESTRE - Sistema de Administração de Aprendizagem
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1.
Quando nos referimos aos sujeitos com necessidades educacionais especiais, estamos nos referindo aos sujeitos
público-alvo da Educação Especial, ou seja, as pessoas com deficiência, as pessoas com transtornos globais do
desenvolvimento e as pessoas com altas habilidades/superdotação?
Não, as pessoas com dificuldades de aprendizagem também são consideradas pessoas com
necessidades educacionais especiais.
(Alternativa correta)
Sim, somente as pessoas público-alvo da Educação Especial têm necessidades educacionais
especiais.
Todas as pessoas são consideradas pessoas com necessidades educacionais especiais.
As pessoas consideradas com necessidades educacionais especiais são aquelas que têm laudo
médico.
2.
Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, qual é o profissional que
tem como principal função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade com o intuito de
colaborar no processo de inclusão?
O mediador escolar.
O professor regente da turma.
O professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE).
O coordenador pedagógico da escola.
3.
Podemos definir incapacidade como:
O mesmo que deficiência.

A incapacidade para fazer alguma coisa (andar, subir escadas, ver, ouvir) é uma consequência da
deficiência e deve ser vista como localizada, pois não implica na incapacidade do indivíduo para outras
atividades específicas.
A falta de habilidade para desempenhar determinadas atividades.
A perda ou anormalidade de estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica.
4.
Assinale a alternativa correta:
As deficiências podem ser evitadas por meio da prevenção de acidentes, medidas de segurança,
vacinação, exames precoces, etc., podendo-se impedir a existência de todas as deficiências.
As pessoas com deficiência têm o direito de viver e estudar em ambiente comum, juntamente com
as demais pessoas da comunidade, sempre que isso for possível.
Para a educação dos alunos com deficiência mental, é necessário a tecnologia assistiva, caso
contrário, ela não é possível.
https://lms.unimestre.com/lms/sala/2692149/zHm0giXu1LPTFYqF 4/6
Os direitos das pessoas com deficiência são os mesmos de todas as pessoas. No entanto, muitas
vezes, para exercer esses direitos, as pessoas com deficiência precisam que certas medidas especiais
sejam adotadas.
5.
Deficiência pode ser definida como:
Uma limitação significativa física, sensorial ou mental. É a perda ou anormalidade de estrutura ou

função psicológica, fisiológica ou anatômica.
A perda ou limitação dos movimentos dos membros superiores ou inferiores.
A paraplegia e a tetraplegia.
A perda das funções cerebrais ou motoras.
6.
O Atendimento Educacional Especializado – AEE é um serviço da Educação Especial que identifica, elabora e
organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminam as barreiras para a plena participação dos alunos,
considerando as suas necessidades específicas. Para isso, o AEE dispõe de locais destinados ao atendimento dos
sujeitos com necessidades educacionais especiais. Como esses locais são conhecidos?
Sala de aula.
Sala de recursos multifuncionais.
Sala de reforço escolar.
Sala de leitura.
7.
Em se tratando de inclusão escolar nas escolas regulares, muitas mudanças são necessárias para que o processo de
inclusão aconteça. Nesse sentido, qual é o principal documento que necessita de adaptações para os sujeitos com
necessidades educacionais especiais?
O Projeto Político Pedagógico.

O plano de ensino do professor.
O plano individual de trabalho.
O currículo escolar.
8.
Considerando as ações que podem ser tomadas pelos gestores e educadores para que a escola inclusiva compreenda
e respeite as deficiências e as incapacidades, assinale a alternativa correta:
Não se preocupar com a discriminação.

Não dar o devido incentivo ao acesso de pessoas com deficiência no mercado de trabalho.
A remoção ou a eliminação de barreiras arquitetônicas, pedagógicas e nas comunicações não é
essencial.
Desenvolver e apoiar medidas e programas que combatam os preconceitos.
9.
Qual é a primeira lei que sinaliza a necessidade de adaptações curriculares para os sujeitos com necessidades
educacionais especiais, no sentido de incluí-los na escola regular?
Lei n.º 8. 213, de 24 de julho de 1991.

Lei n.º 13.146, de 06 de julho de 2015.
Lei n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996.
Lei n.º 13.005, de 25 de junho de 2014.
10.
Nem sempre a deficiência está associada à incapacidade para realizar determinadas tarefas. Assinale a alternativa
com a relação correta:
Uma pessoa com deficiência visual tem capacidade para subir ou descer escadas sem maiores
dificuldades.
Uma pessoa com deficiência mental severa tem capacidade para desempenhar atividades
intelectuais.
Uma pessoa com deficiência física, cadeirante, é capaz de desempenhar atividades intelectuais.
Uma criança com deficiência auditiva não é capaz de se alfabetizar.

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O mesmo que deficiência.

Uma limitação significativa física, sensorial ou mental. É a perda ou anormalidade de estrutura ou

O Projeto Político Pedagógico.

Não se preocupar com a discriminação.

Lei n.º 8. 213, de 24 de julho de 1991.

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