SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS

PLANO DE ESTUDO TUTORADO

COMPONENTE CURRICULAR: História
ANO DE ESCOLARIDADE: 2º ANO – EM
PET VOLUME: 02/2021
NOME DA ESCOLA:
ESTUDANTE:
TURMA: TURNO:
BIMESTRE: 2º TOTAL DE SEMANAS:
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: NÚMERO DE AULAS POR MÊS:

SEMANA 1

EIXO TEMÁTICO:
Mundo Moderno, Colonização e Relações Étnico-Culturais.

TEMA/TÓPICO:
Das Crises no Sistema Colonial ao Período Joanino / Transferência da Corte Portuguesa para o Brasil.

HABILIDADE:
Compreender e analisar o processo de ruptura dos pactos coloniais, dinamização econômica e social e
mudanças políticas; o anfiteatro da Independência.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Mercantilismo, Liberalismo Econômico, Crise do Sistema Colonial.

INTERDISCIPLINARIDADE:
Filosofia.

TEMA: Crise do sistema colonial

Caro(a) estudante, nessa semana você vai comparar os conceitos de Mercantilismo e de Liberalismo
Econômico e entender como aconteceram as rupturas com os pactos coloniais.

LEMBRANDO OS CONCEITOS
Mercantilismo ( séculos XV – XVIII ) : conjunto de ideias e práticas adotadas por várias monarquias
europeias durante a Idade Moderna, fase do Capitalismo Comercial, e que tinha como principais carac-
terísticas: a intervenção do Estado na economia, o metalismo (acúmulo de metais preciosos, sobretu-
do ouro e prata), o protecionismo (o Estado impunha pesados impostos de importação para proteger a
produção nacional da concorrência estrangeira) e a balança comercial favorável (exportar mais do que
importar).
Liberalismo Econômico (século XVIII): conjunto de ideias defendidas por pensadores europeus do sé-
culo XVIII, em oposição ao Mercantilismo: não-intervenção do Estado na economia, livre concorrência

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 entre quem produz e entre quem comercializa, câmbio livre; defesa da propriedade privada; liberdade de
contrato de trabalho (jornada e salários). Seu principal defensor foi o escocês Adam Smith (1723-1790).

PARA SABER MAIS:

Sobre Mercantilismo : <https://www.youtube.com/watch?v=IRKBsJI6QBg>. Acesso em: 10 abr.
2021.
O que é Liberalismo ( político e econômico): <https://www.youtube.com/watch?v=CIm-huCe-
meA>. Acesso em: 10 abr. 2021.WSobre Adam Smith: <https://www.youtube.com/watch?v=OON-
w8xEmt2k>. Acesso em: 10 abr. 2021.

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 ATIVIDADES

Leia o texto abaixo e responda as perguntas sobre ele:

CRISE DO SISTEMA COLONIAL (SÉCULO XVIII)

O século XVIII (anos de 1700) foi de profundas transformações na Europa, com reflexos nas colônias
das Américas: surgiram novas ideias políticas defendidas pelos filósofos iluministas, que questionavam
principalmente o Absolutismo Monárquico (poder total dos reis), os privilégios de nascimento da nobre-
za e o poder da Igreja Católica. Defendiam a liberdade de expressão e o surgimento de regimes políticos
que representassem os interesses da maioria dos cidadãos. Essas ideias chegaram nas três Américas
e influenciaram inúmeras rebeliões contra o poder colonial e os processos de Independência.
O filósofo inglês John Locke (1632-1704) é considerado o pai do Liberalismo Político, que negava a ori-
gem divina do poder dos reis e defendia a ideia de que os cidadãos deveriam ter o direito de resistirem
aos governos autoritários, além de terem amplo direito à propriedade privada.
Para ele, os direitos naturais dos seres humanos são: o direito à vida, à liberdade e à propriedade priva-
da, que deveriam ser garantidos por lei.
Ao defender a ideia de que todos os indivíduos deveriam ser iguais perante a lei, John Locke questionou
os privilégios de nascimento que eram atribuídos à nobreza.
Suas ideias foram fundamentais para que, posteriormente, o escocês Adam Smith (1723-1790), de-
senvolvesse o Liberalismo Econômico, que criticava o Mercantilismo, conjunto de ideias e práticas
econômicas que vigoravam na Europa desde o final do século XV e que foram a base da formação dos
impérios coloniais.
De acordo com a lógica mercantilista, as colônias deveriam ser áreas fornecedoras de matérias-primas
(metais preciosos, principalmente ouro e prata; pedras preciosas, madeiras), açúcar e algodão, entre
outros produtos, para suas metrópoles (países colonizadores), a preços baixos, e deveriam comprar
delas produtos industrializados a preços elevados.
O Estado (no caso, o Poder Real) concedia aos grandes comerciantes e banqueiros (burguesia) o direito
de explorar a venda de produtos agrícolas através das Companhias de Comércio. As mais importantes
foram a Companhia das Índias Orientais, que trazia produtos da Ásia, e a Companhia das Índias Ociden-
tais, responsável pelo comércio com as Américas.
As metrópoles impunham a suas colônias o direito exclusivo de comercializar com as regiões coloniza-
das, o que chamamos de monopólio comercial.
No caso específico do Brasil, tínhamos algumas fábricas, como as manufaturas de tecido, e alguma
metalurgia de ferro. Em 5 de janeiro de 1785, a rainha de Portugal, D. Maria I, assinou um Alvará deter-
minando que todas as fábricas e manufaturas fossem extintas e abolidas do Brasil. Em pleno final do
século XVIII, quando as ideias do Liberalismo Econômico já eram defendidas, esse Alvará foi uma tenta-
tiva de reforçar as práticas mercantilistas.
Para que os proprietários das indústrias existentes na Europa pudessem ampliar a venda de seus pro-
dutos para regiões distantes seriam necessários mercados livres; ou seja, sem restrições de entrada
de produtos de qualquer país. Contudo, vimos que Portugal- e também a Espanha - impunham o mo-
nopólio comercial às suas colônias nas Américas. Essas restrições eram contrárias aos interesses dos
capitalistas europeus, principalmente ingleses, que desejavam vender seus produtos diretamente para
os consumidores que viviam fora da Europa.
Podemos então concluir que o colonialismo mercantilista opunha-se ao Capitalismo Industrial, que co-
meçava no final do século XVIII, tendo como base as ideias do Liberalismo Econômico: não intervenção

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 do Estado na economia, livre comércio e trabalho assalariado, enquanto o Mercantilismo defendia o
monopólio comercial e o trabalho escravo.

1 - Por que o século XVIII foi de profundas transformações na Europa ?

2 - Quais as consequências da expansão das ideias iluministas para as colônias das Américas ?

3 - Explique : Liberalismo Político e Liberalismo Econômico.

4 - Compare: Mercantilismo e Liberalismo Econômico.

5 - O que é monopólio comercial ?

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 6 - Por que o Alvará de D. Maria I (1785) reforçou as práticas mercantilistas adotadas por Portugal no
Brasil ?

7 - Por que, a partir do final do século XVIII principalmente, industriais ingleses começaram a defender
a existência de livres mercados ?

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 SEMANA 2

EIXO TEMÁTICO:
Mundo Moderno, Colonização e Relações Étnico-Culturais (1500-1808).

TEMA/TÓPICO:
Transferência da Corte Portuguesa para o Brasil.

HABILIDADE:
Leitura e análise dos novos tratados comerciais firmados entre a Coroa Portuguesa e as potências europeias.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Império Napoleônico, Transferência da Corte Portuguesa para o Brasil.

INTERDISCIPLINARIDADE:
Geografia.

TEMA: Transferência da Corte Portuguesa para o Brasil

Caro(a) estudante, nessa semana você vai entender os motivos que levaram a Família Real Portuguesa e
a Corte a transferirem-se para o Rio de Janeiro, em Novembro de 1807, e vai relacionar a crise do siste-
ma colonial com os Tratados assinados entre a Coroa de Portugal e a da Inglaterra nessa época.

ESTEJA ATENTO (A) AO CONCEITO !

Você sabe o que é um Tratado ? O Tratado, no Direito Internacional, é um acordo oficial firmado por es-
crito entre os governos de dois ou mais países. Existem vários tipos de Tratados, como os comerciais;
os de Paz, que são assinados ao final de guerras, e os de Cooperação entre países nas mais diversas
áreas, por exemplo.

PARA SABER MAIS:

Napoleão Bonaparte: <https://www.youtube.com/watch?v=F43qNtm3vIE>. Acesso em: 10 abr. 2021.
A ascensão de Napoleão. <https://www.youtube.com/watch?v=ZK5vwrLthl0>. Acesso em: 10 abr. 2021.
Bloqueio Continental: <https://www.youtube.com/watch?v=97w1XGdwmFI>. Acesso em: 10 abr. 2021.
Família Real Portuguesa no Brasil: <https://www.youtube.com/watch?v=C9CYGm1cr7s>. Acesso
em: 10 abr. 2021.
A chegada da família real no Brasil. <https://www.youtube.com/watch?v=Xf0yV7EXTMU>. Aces-
so em: 10 abr. 2021.

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 ATIVIDADES

Entenda o processo de transferência da Corte Portuguesa para o Brasil e os Tratados que foram assina-
dos com a Inglaterra depois disso. Em seguida, responda as questões de múltipla sobre esses assuntos:
TRANSFERÊNCIA DA CORTE PORTUGUESA PARA O BRASIL ( NOVEMBRO DE 1807 )
O século XVIII, na Europa, termina com a Revolução Francesa (1789-1799), que deu fim ao Absolutismo
Monárquico ou Antigo Regime na França. Foi durante essa mesma Revolução que, em guerras externas,
se destacou um general, Napoleão Bonaparte, que dominaria o cenário político e militar da Europa até
ser definitivamente derrotado pelos ingleses em 1815.
Apoiado pelo Exército e pela burguesia, em 1799, Napoleão começa na França o período do Diretório,
um governo republicano, de três cônsules, um dos quais ele próprio.
Em 1804 foi realizado um plebiscito na França que restabeleceu a Monarquia Hereditária e determinou
que Napoleão ocuparia o trono com o título de imperador.
No dia 2 de Dezembro do mesmo ano, na Catedral de Notre Dame, em Paris, Napoleão se auto coroou
Imperador, depois de retirar a coroa das mãos do Papa Pio VII, num gesto que deixava claro que não
aceitaria nenhuma interferência externa no seu governo.
Napoleão iniciou sua política expansionista, invadindo e dominando outros países da Europa, o que
perdurou até 1814. Por volta de 1812, o Império Napoleônico atingiu sua máxima extensão, sem que a
França tivesse conseguido invadir a Inglaterra, que tinha, na época, a mais poderosa Marinha de Guerra
do mundo.
Como Napoleão não conseguia derrotar militarmente a França, resolveu adotar uma estratégia para
derrotá-la economicamente: em 1806 estabeleceu o Bloqueio Continental, que proibia as nações euro-
peias de receberem em seus portos navios ingleses. Seu objetivo era aniquilar o comércio de produtos
ingleses. Como a Inglaterra já era uma país industrializado, dependia em grande parte da exportação
do que produzia. Os países que não respeitassem o Bloqueio seriam invadidos e por tropas francesas.
Portugal era um forte aliado da Inglaterra e tinha com esse país estreitos laços comerciais. Por isso,
resolveu não obedecer ao Bloqueio Continental. Como seria invadido por tropas francesas, precisaria
do apoio militar inglês para expulsar os franceses. A Inglaterra, por sua vez, prejudicada na Europa por
Napoleão, queria os vastos mercados consumidores que eram as colônias de Portugal, principalmente
o Brasil. No plano político, se permanecesse em Portugal, o príncipe regente D. João, ao ser derrotado
pelos franceses teria que entregar o governo a quem Napoleão nomeasse para substituí-lo. Mas, e se a
Família Real Portuguesa e toda a Corte se transferissem para o outro lado do Atlântico, mais especifi-
camente para o Brasil, e se a Capital do Império Colonial Português fosse transferida de Lisboa para o
Rio de Janeiro...
Inglaterra e Portugal decidiram então, serem aliados para derrotarem Napoleão: em 22 de Outubro de
1807, foi assinada em Londres pelo rei da Inglaterra e pelo príncipe regente de Portugal, D. João, a “Con-
venção Secreta sobre a Transferência da Monarquia Portuguesa para o Brasil e Ocupação Temporária
da Ilha da Madeira por tropas britânicas”. A Inglaterra se comprometia a fornecer apoio militar para
expulsar as tropas francesas do solo português, depois que fosse invadido, e a escoltar com navios da
Marinha Inglesa os navios que iriam trazer para o Brasil a Corte Portuguesa. Assim, em 29 de Novembro
de 1807, a Corte Portuguesa deixou Lisboa rumo ao Brasil. Às 9 horas da manhã do dia seguinte, o Gene-
ral Junot, no comando das tropas francesas que tinham invadido Portugal, toma Lisboa. Mas não havia
nenhum príncipe regente no palácio real para se entregar...
Em 22 de Janeiro de 1808, a Família Real desembarcou em Salvador. Apenas seis dias depois, D. João
assinou nesta cidade o Decreto de Abertura dos Portos às Nações Amigas, que significou o fim do
Pacto Colonial ou Exclusivo Metropolitano (só Portugal podia vender produtos para o Brasil e retirar
de lá matérias-primas). As mercadorias que entravam no Brasil eram taxadas em 48%. Esse decreto

160
 baixou o valor para a metade; ou seja, 24%. Apesar de ser uma alíquota alta, favoreceu a Inglaterra, já
que naquele momento era o único país da Europa em condições de exportar para o Brasil.
Em 7 de março de 1808, a Família Real chega ao Rio de Janeiro, onde se estabelece. Em 1º de Abril D.
João assina um decreto anulando o Alvará de 1785, o que liberava a produção industrial no Brasil, isen-
tou de impostos as matérias-primas destinadas às fábricas e dava subsídios às fábricas de tecidos. No
entanto, isso não favoreceu muito a produção local, que não tinha condições de concorrer com as mer-
cadorias importadas da Inglaterra, de melhor qualidade e preços competitivos no mercado brasileiro.
Em 1810, D. João assinou dois Tratados importantes com a Inglaterra: o de Aliança e Amizade e o de
Comércio e Navegação, que foram muito ao encontro dos interesses econômicos da Inglaterra:
Tratado de Aliança e Amizade:
- Portugal se compromete a gradativamente abolir o tráfico de escravizados;
- Inglaterra e Portugal continuariam sendo aliados nos planos políticos e militares;
- A Inglaterra passaria a distribuir na Europa os produtos das colônias portuguesas;
- A Inglaterra teria o direito de cortar madeiras e de construir navios no Brasil;
- Uma esquadra inglesa seria mantida no litoral brasileiro;
- Os ingleses que viviam no Brasil teriam ampla liberdade religiosa;
- Militares ingleses continuariam usando a Ilha da madeira como ponto estratégico;
Tratado de Comércio e Navegação:
Reduziu as tarifas alfandegárias para as mercadorias inglesas de 24 para 15%, uma tarifa menor do que
a que seria cobrada dos comerciantes portugueses, 16%. Produtos que viessem de outros países paga-
riam um imposto de 24% para entrarem no Brasil.

1 - (Unesp 2011) Artigo 5.º — O comércio de mercadorias inglesas é proibido, e qualquer mercadoria
pertencente à Inglaterra, ou proveniente de suas fábricas e de suas colônias é declarada boa presa. (...)
Artigo 7.º — Nenhuma embarcação vinda diretamente da Inglaterra ou das colônias inglesas, ou lá tendo
estado, desde a publicação do presente decreto, será recebida em porto algum.
Artigo 8.º - Qualquer embarcação que, por meio de uma declaração, transgredir a disposição acima,
será apresada e o navio e sua carga serão confiscados como se fossem propriedade inglesa.
(Excerto do Bloqueio Continental, Napoleão Bonaparte. Citado por Kátia M. de Queirós Mattoso. Textos e documentos para o estudo da
História Contemporânea (1789-1963), 1977.

Esses artigos do Bloqueio Continental, decretado pelo Imperador da França em 1806, permitem notar a
disposição francesa de
a) Estimular a autonomia das colônias inglesas na América, que passariam a depender mais de seu
comércio interno.
b) Impedir a Inglaterra de negociar com a França uma nova legislação para o comércio na Europa e
nas áreas coloniais.
c) Provocar a transferência da Corte portuguesa para o Brasil, por meio da ocupação militar da
Península Ibérica.
d) Ampliar a ação de corsários ingleses no norte do Oceano Atlântico e ampliar a hegemonia fran-
cesa nos mares europeus.
e) Debilitar economicamente a Inglaterra, então em processo de industrialização, limitando seu
comércio com o restante da Europa.

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 2 - (MACKENZIE) Podem ser consideradas características do governo joanino no Brasil:
a) A assinatura de tratados que beneficiam a Inglaterra e o crescimento do comércio externo bra-
sileiro devido à extinção do monopólio;
b)  O desenvolvimento da indústria brasileira graças às altas taxas sobre os produtos importados;
c)  A redução dos impostos e o controle do déficit em função da austera política econômica prati-
cada pelo governo;
d)  O não envolvimento em questões externas sobretudo de caráter expansionista;
e)  A total independência econômica de Portugal com relação à Inglaterra em virtude de seu acele-
rado desenvolvimento.

3 - (FUVEST) O governo de D. João VI no Brasil, entre outras medidas econômicas, assinou, em 1810, um
tratado de comércio com a Inglaterra. Esta decisão estava relacionada:
a) Ao crescimento industrial promovido pelo governo português, ao revogar as leis que proibiam a
instalação de fábricas na colônia;
b) À política liberal da Corte Portuguesa que incentivava o livre comércio da colônia com os demais
países europeus;
c) Ao crescimento do mercado consumidor brasileiro provocado pelo aumento da produção interna;
d) À política econômica portuguesa que cedia às pressões inglesas para decretar o fim do trá-
fico negreiro;
e) A acordos anteriores entre os dois países europeus que asseguravam vantagens comerciais
aos ingleses.

4 - (FUVEST-SP) “... quando o príncipe regente português, D. João, chegou de malas e bagagens para
residir no Brasil, houve um grande alvoroço na cidade do Rio de Janeiro. Afinal era a própria encarnação
do rei (...) que aqui desembarcava. D. João não precisou, porém, caminhar muito para alojar-se. Logo
em frente ao cais estava localizado o Palácio dos Vice-Reis”. (Lilia Schwarcz. As Barbas do Imperador.)
O significado da chegada de D. João ao Rio de Janeiro pode ser resumido como:
a) Decorrência da loucura da rainha Dona Maria I, que não conseguia se impor no contexto políti-
co europeu.
b) Fruto das derrotas militares sofridas pelos portugueses ante os exércitos britânicos e de Napo-
leão Bonaparte.
c) Inversão da relação entre metrópole e colônia, já que a sede política do império passava do cen-
tro para a periferia.
d) Alteração da relação política entre monarcas e vice-reis, pois estes passaram a controlar o man-
do a partir das colônias.
e) Imposição do comércio britânico, que precisava do deslocamento do eixo político para conse-
guir isenções alfandegárias.

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 SEMANA 3

EIXO TEMÁTICO:
Mundo Moderno, Colonização e Relações Étnico-Culturais (1500-1808).

TEMA/TÓPICO:
Transferência da Corte Portuguesa para o Brasil.

HABILIDADE:
Analisar os impactos da transferência da Corte Portuguesa sobre os hábitos e costumes da vida colonial.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Mudanças no Brasil provocadas pela presença da Corte Portuguesa; processo que levou à Proclamação da
Independência.

INTERDISCIPLINARIDADE:
Sociologia.

TEMA: Entender os impactos políticos provocados pela transferência da corte portuguesa para o Brasil
Caro(a) estudante, nessa semana você vai analisar as mudanças políticas acontecidas na cidade do Rio
de Janeiro proporcionadas pela transferência da Corte Portuguesa para o Brasil (1808).

BREVE APRESENTAÇÃO
Vamos entender como a permanência da Corte no Rio de Janeiro ( 1808 -1821 ) foi fundamental no pro-
cesso que levou à Proclamação da Independência em 1822.

PARA SABER MAIS:

Assista ao vídeo sobre a presença da Corte Portuguesa no Rio De Janeiro: <https://www.youtube.
com/watch?v=7ES7XZUflrQ>. Acesso em: 10 abr. 2021.
Período Joanino e a Independência do Brasil. <https://www.youtube.com/watch?v=yO9DrV-
d4d7Q>. Acesso em: 10 abr. 2021.

163
 ATIVIDADES

MUDANÇAS POLÍTICAS PROVOCADAS PELA PERMANÊNCIA DA CORTE PORTUGUESA NO BRASIL

Assim que a Corte Portuguesa deixou Lisboa em Novembro de 1807 rumo ao Brasil, Portugal passou a
ser governado por um Conselho de Regência liderado pelo Marechal Beresford, inglês. A guerra entre
Portugal e a França iniciou-se em solo português e só em 1808 as tropas francesas foram vencidas por
militares portugueses e ingleses e obrigadas a se retirar de Portugal. Beresford assume, então, o co-
mando do Exército Português. Os principais postos militares de Portugal passaram a ser ocupados por
ingleses, o que causou grande insatisfação entre os oficiais portugueses.
Além do fato de serem governados por ingleses enquanto a Família Real Portuguesa estava no Brasil,
comerciantes portugueses ficaram insatisfeitos com a Abertura dos Portos decretada em 28 de Ja-
neiro de 1808 pelo Príncipe Regente D. João, apenas seis dias depois de desembarcar em Salvador (
Lembra que estudamos esse assunto na semana anterior ? ).
A queda definitiva do Império de Napoleão Bonaparte só aconteceria em 18 de Junho de 1815, após os
franceses perderem a Batalha de Waterloo, na Bélgica, para tropas inglesas. Ao contrário do que imagi-
navam os portugueses residentes em Portugal, a Família Real Portuguesa estava mais interessada em
melhorar a cidade do Rio de Janeiro do que em voltar para Lisboa. Começam as pressões portuguesas
para a volta. O Príncipe Regente D. João responde transformando o Rio na Capital do Império Colonial
Português, com a assinatura, em 16 de Dezembro de 1815, do decreto que elevou o Brasil a Reino Unido
a Portugal e Algarves (região sul de Portugal). Dessa forma, juridicamente, o Brasil deixava de ser uma
simples colônia de Portugal.
Após a morte da rainha de Portugal, D. Maria, em 1816, o Príncipe Regente D. João torna-se rei: com o
nome de D. João VI, em Fevereiro de 1818 é coroado rei de Portugal, Brasil e Algarves.
A permanência da Corte no Rio de Janeiro gerou para os cofres públicos enormes despesas extras
pagas com a criação de novos impostos, inclusive com a criação de uma taxa anual destinada à re-
construção de Portugal após a expulsão dos franceses. Isso gerou insatisfação entre os colonos. Uma
região do Brasil que se revoltou em 1817, foi Pernambuco (Revolução Pernambucana de 1817), região
produtora de açúcar. O movimento se espalhou por Alagoas, Paraíba, Rio Grande no Norte e parte do
Ceará, tendo sido republicano e separatista. A elite agrária local estava extremamente insatisfeita com
os prejuízos provocados pela grande seca de 1816, que provocaram a queda da produção. Somou-se a
isso a queda dos preços do açúcar e do algodão no mercado internacional e a constante elevação dos
preços dos escravizados.
Os revoltosos chegaram a organizar um Governo Provisório e a convocar uma Assembleia Constituinte.
Entre eles, havia divergências quanto à manutenção do trabalho escravo. Para dirimir as divergências,
o Governo Provisório proclamou a abolição lenta, regular e legal da escravidão.
A repressão ao movimento foi organizada na Bahia e no Rio de Janeiro. Os rebeldes permaneceram no
poder por 75 dias, de 6 de março a 19 de maio de 1817, quando finalmente foram vencidos.
Responda as questões sobre o texto acima:

1 - Como ficou Portugal enquanto a Corte Portuguesa permaneceu no Brasil ?

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 2 - Quais as consequências para o Brasil e para Portugal provocadas pela Elevação do Brasil a Reino
Unido a Portugal e Algarves, em 16 de dezembro de 1815 ?

3 - O que foi a Revolução Pernambucana de 1817 ?

O QUE, FINALMENTE, PROVOCOU A VOLTA DE D. JOÃO VI E DE PARTE DA CORTE PARA PORTUGAL ?

A REVOLUÇÃO LIBERAL DO PORTO (1820)
Vamos lembrar que depois da vinda da Família Real para o Brasil, Portugal ficou sendo governado
por ingleses. Isso causava enorme insatisfação entre os militares portugueses. Nobres e grandes co-
merciantes que haviam permanecido em Portugal passaram a achar que esse país tornara-se secun-
dário para a Família Real. Em Agosto de 1820 isso chegou no limite: na cidade do Porto, litoral norte
de Portugal, iniciou-se um movimento revolucionário que exigia a imediata volta do rei para Portu-
gal e a convocação de uma Assembleia Constituinte para elaborar uma Constituição que poria fim ao
Absolutismo Monárquico.
Com a aprovação da sociedade, formou-se um Governo Provisório que convocou as Cortes (primeiro
Parlamento Português que seguiu o modelo do Liberalismo Político - convocado pelo povo, e não pelo
rei; e sem sistema de votação baseado na divisão da sociedade em estamentos: clero, nobreza e povo)
para dar início à elaboração da Constituição.
Essa revolução, ao mesmo tempo que era contra o Absolutismo Monárquico, era a favor da volta do Bra-
sil à simples condição de colônia de Portugal.
Pressionado, D. João VI acabou voltando para Portugal com parte de sua família e com parte da nobreza
da Corte, no dia 25 de Abril de 1821. No Rio de Janeiro, deixou seu filho mais velho, D. Pedro, como Prín-
cipe Regente.
Discutia-se a subordinação das províncias brasileiras diretamente às Cortes de Lisboa, e não a D. Pe-
dro. As Cortes passaram a exigir a volta do príncipe para Portugal. Enquanto isso, no Rio de Janeiro, os
homens da elite – nascidos no Brasil e em Portugal – beneficiados com as mudanças econômicas pro-
porcionadas pela elevação do Brasil a Reino Unido, opunham-se à subordinação às Cortes. A ameaça de
“recolonização” contribuiu para que a classe política do Brasil, composta por homens ricos, percebesse
que o caminho seria a ruptura definitiva com Portugal e se unisse a D. Pedro para apoiá-lo para ser o
governante após a Independência.
No dia 9 de Janeiro de 1822, D. Pedro recebeu um abaixo-assinado com 8 mil assinaturas pedindo que
permanecesse no Brasil. Decidido a ficar, ordenou que nenhuma ordem vinda das Cortes de Lisboa po-
deria ser cum sem sua autorização.

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 Em viagem para a província de São Paulo, para obter apoio, quando estava com suas tropas às margens
do riacho Ipiranga, D. Pedro recebeu um comunicado por escrito das Cortes de Lisboa revogando os
decretos do príncipe e exigindo seu imediato retorno para Portugal. D. Pedro não viu outra saída a não
ser a Proclamação da Independência. Era 7 de Setembro de 1822.
Depois de guerras de Independência que duraram três anos, Portugal reconheceu a Independência do
Brasil em 1825 exigindo o pagamento de uma indenização no valor de 2 milhões de libras, que D. Pedro
pediu emprestado a banqueiros ingleses.
Observe essas duas representações do chamado Grito do Ipiranga, de 7 de setembro de 1822:

Referência das imagens: Curso Superior a Distância UFMG 2008, Questão 12, prova de História - Caderno 1

1 - Descreva, no espaço abaixo, uma comparação das duas imagens levando em conta a ideia que cada
artista quis retratar da figura de D. Pedro:

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 SEMANA 4

EIXO TEMÁTICO:
Mundo Moderno, Colonização e Relações Étnico-Culturais (1500-1808).

TEMA/TÓPICO:
Transferência da Corte Portuguesa para o Brasil.

HABILIDADE:
Analisar as imagens produzidas pelos europeus no Brasil Joanino e Primeiro Império.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Corte Portuguesa no Rio de Janeiro, Missão Artística Francesa.

INTERDISCIPLINARIDADE:
Arte e Sociologia.

TEMA: Analisar os impactos da transferência da corte portuguesa sobre os hábitos e costumes da vida
colonial
Caro(a) estudante, nessa semana você vai analisar as mudanças culturais acontecidas na cidade do Rio
de Janeiro proporcionadas pela transferência da Corte Portuguesa para o Brasil (1808).

BREVE APRESENTAÇÃO
Vamos entender como a permanência da Corte no Rio de Janeiro desenvolveu culturalmente o Brasil,
principalmente no terreno das Belas Artes a partir da chegada da Missão Artística Francesa em 1816.

PARA SABER MAIS:

Sobre a Missão Artística Francesa assista aos vídeos indicados abaixo: A<https://www.youtu-
be.com/watch?v=Q2eCG5Xu1lE>; <https://www.youtube.com/watch?v=JOQcT37L58Q>; <https://
www.youtube.com/watch?v=sOc-FIZaeZg>. Acesso em: 10 abr. 2021.

167
 ATIVIDADES
MUDANÇAS CULTURAIS PROVOCADAS PELA PERMANÊNCIA DA CORTE PORTUGUESA NO BRASIL
(1808 - 1821)
Ao saírem de Portugal no final de 1807, rumo ao Brasil, os navios que transportavam a Família Real e os
nobres da Corte e seus criados traziam também os livros da enorme Biblioteca Real de Lisboa. Outra
biblioteca foi construída no Rio de Janeiro, com o nome de Biblioteca Real, dando origem a atual Biblio-
teca Nacional.
Depois de instalar-se no Rio de Janeiro, o governo de D. João passou a modernizar a cidade, abrindo
novas ruas, e construindo novas casas com grandes jardins e quintais para abrigar o grande número de
nobres portugueses que vieram com a Família Real. Foram instalados importantes órgãos político-ad-
ministrativos: Conselho de Estado, Erário Régio, a Junta Geral do Comércio e a Casa de Suplicação (a
mais elevada Corte de Justiça). Além disso, criou três Ministérios: Marinha, Guerra e Estrangeiros, Fa-
zenda e Interior. Fundou o Banco do Brasil. Foram criados a Academia Médico-Cirúrgica, o Teatro Real,
o Museu Nacional, o Observatório Astronômico e o Horto Real (atual Jardim Botânico do Rio de Janeiro).
Foi fundada a Imprensa Régia, que publicou folhetos, livros e o primeiro jornal feito no Brasil, A Gazeta
do Rio de Janeiro; e a Escola Real de Ciências, Artes e Ofícios (hoje Escola de Belas Artes da UFRJ).
Sobre o desenvolvimento da Arquitetura, do desenho, da gravura, da pintura e da escultura foi de cru-
cial importância a chegada no porto do Rio de Janeiro, em 1816, da Missão Artística Francesa, projeto
organizado por Joachim Lebreton, intelectual, político e administrador francês que reuniu considerável
número de artistas plásticos interessados em viver no Rio de Janeiro. Com o apoio inicial de mecenas
portugueses, o grupo aportou no Rio de Janeiro em 26 de março de 1816, escoltado por navios ingleses.
Era formado por, além de Lebreton, Jean-Baptiste Debret, Nicolas Antoine Taunay e seu filho Félix Tau-
nay, pintores; Auguste Marie Taunay, escultor; Charles Simon Pradier, gravador; entre muitos outros
artistas. Introduziram o estilo Neoclássico no Brasil, que estava iniciando, e foram encarregados por D.
João do funcionamento da recém-fundada Escola Real de Ciências, Artes e Ofícios.
O mais lembrado pintor da Missão Artística Francesa foi Jean-Baptiste Debret (1768-1848), que retratou
o cotidiano das ruas do Rio de Janeiro, sobretudo o dia-a-dia da enorme população escrava da cidade.
Debret viveu no Brasil de 1816 a 1831, quando produziu uma extensa obra, em três volumes – Viagem Pi-
toresca e Histórica ao Brasil. No primeiro, o tema foi os indígenas; no segundo, o trabalho escravo feito
por africanos; e no terceiro, política e religião.
Analise algumas imagens de Debret retratando o cotidiano dos escravizados no Rio de Janeiro nos anos
iniciais do século XIX:

Vendedores de Pássaros Negros. Disponível Uma família brasileira no Rio de Janeiro.

em: https://commons.wikimedia.org/wiki/ Disponível em: https://commons.m.wikimedia.
File:Vendedores_P%C3%A1jaro_Negro_by_Jean_ org/wiki/File:A_Brazilian_family_in_Rio_de_
Baptiste_Debret_(1768-1848,_France).jpg. Janeiro,_by_Jean-Baptiste_Debret_1839.jpg.
Acesso em: 27 mar. 2021 Acesso em: 27 mar. 2021.

168
 Execução de pena no Pelourinho/Negros ao tronco. Boutique de Cordonnier. Dis-
Disponível em: https://picryl.com/media/lexecu- ponível em: https://picryl.com/
tion-de-la-punition-de-fouet-negres-ao-tronco-jb- media/boutique-de-cordonnier-
-debret-delt-lith-de. Acesso: 27 mar. 2021. -jb-debret-et-la-vtesse-de-por-
tes-delt-lith-de-thierry. Acesso:
27 mar. 2021.

1 - Com base na análise das imagens, descreva como era o cotidiano dos africanos que foram escravizados
e que viviam no Rio de Janeiro

Nicolas Antoine-Taunay e seu filho Félix-Emile Taunay pintaram muitas paisagens da cidade do Rio de
Janeiro do começo do século XIX. Analise as que foram selecionadas:

Félix-Emile Taunay – Vista do Rio de Ja-

neiro. Disponível em: https://commons.
wikimedia.org/wiki/File:F%C3%A9li-
x-%C3%89mile_Taunay_-_Vista_do_
Rio_de_Janeiro_tomada_da_Ilha_das_
Cobras.jpg. Acesso: 27 mar. 2021.

169
 Nicolas Antoine Taunay – Praia e Igreja da Glória. Disponível
em: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Nicolas_Antoi-
ne_Taunay_-_Vista_da_Praia_e_da_Igreja_da_Gl%C3%B3ria_
do_Outeiro_no_Rio_de_Janeiro.jpg. Acesso: 27 mar. 2021.

2 - Com base nas imagens acima, descreva como era a cidade do Rio de Janeiro no começo do século
XX e compare com o cotidiano do começo do século XXI, nossa época.

170
 SEMANA 5

EIXO TEMÁTICO:
Cultura e Política na Construção do Estado Nacional Brasileiro (1822-1930).

TEMA/TÓPICO
Estrutura constitucional.

HABILIDADE:
Analisar as posições das elites brasileiras frente ao ideal de civilização nos trópicos e sua opção pelo sistema
monárquico: acentuar a singularidade dessa opção no contexto latino-americano.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Constituição de 1824.

INTERDISCIPLINARIDADE:
Sociologia e Filosofia.

TEMA: A Constituição de 1824

Caro(a) estudante, nessa semana, você vai identificar as características da Constituição que vigorou no
Brasil de 1824 até o fim do período imperial, quando o Brasil tornou-se uma República ( Novembro de
1889).

BREVE APRESENTAÇÃO
Você sabe o que é uma Constituição ? Um documento escrito que define a organização política, admi-
nistrativa e jurídica de um país. É sua Lei Suprema. Isso significa que as demais leis que forem feitas
naquele país têm que estar de acordo com a Constituição para poderem ser aplicadas.
No Brasil depois da proclamação da República, em 15 de Novembro de 1889, tivemos seis Constituições,
sendo que a primeira foi a de 1891. A atual é de 1988.
Durante o Brasil Império (1822-1889), tivemos apenas uma Constituição, a de 1824. Vamos entendê-la
agora.

Histórico da Constituição de 1824.

A Assembleia Constituinte
Após a Independência (1822), surgiu a necessidade de elaborar uma Constituição, visto que o Brasil ti-
nha rompido seus laços com Portugal. Portanto, precisava ter suas próprias leis.
Uma Constituição é elaborada por uma Assembleia Constituinte – reunião de deputados e senadores. A
maioria dos membros da Assembleia Constituinte do Brasil de 1823 era composta por homens da elite –
grandes proprietários rurais e comerciantes, que queriam a garantia de seus interesses econômicos. O
projeto de Constituição por eles elaborado ficou pronto com essas principais características:
Oposição aos comerciantes e aos militares portugueses residentes no Brasil, que seriam proibidos
de ocupar cargos públicos de representação nacional (deputado e senador);
Limitação dos poderes do imperador;
Para ser eleitor seria necessário ter uma renda mínima anual equivalente a 150 alqueires de mandio-
ca (Por isso o projeto ficou conhecido como Constituição da Mandioca).

171
 Note que homens ricos que não possuíssem terras não poderiam ser eleitos deputados, nem senado-
res. Isso retiraria do Poder Legislativo (o que elabora as leis) os comerciantes portugueses que, embora
fossem ricos, não tinham rendimentos provenientes da posse da terra.
D. Pedro I recusou o projeto de Constituição. Com o apoio de tropas, em 12 de Novembro de 1823, decre-
tou a dissolução da Assembleia. Os deputados que não aceitaram esse ato foram presos e expulsos do
país, entre eles os irmãos Andrada – José Bonifácio, Antônio Carlos e Martim Francisco.
Para acalmar os constituintes brasileiros, D. Pedro nomeou uma comissão de dez brasileiros natos para
elaborar um novo projeto de Constituição. Aprovado o texto pelo imperador, no dia 25 de março de 1824,
D. Pedro I outorgou (impôs) ao Brasil sua primeira Constituição.
Vamos identificar quais foram suas principais características:
Forma de governo: Monarquia Hereditária.
Estabeleceu 4 poderes: Moderador, Executivo, Legislativo e Judiciário.
Sistema eleitoral: voto indireto e censitário (por renda mínima).
Havia uma religião oficial: a Católica Romana.
O país seria geograficamente dividido em províncias, cujos presidentes seriam nomeados pelo
imperador.

Entenda os poderes:
Poder Moderador: era exclusivo do imperador e estava acima dos demais poderes: o imperador podia
dissolver a Câmara e convocar novas eleições para renová-la; nomear os presidentes das províncias;
aprovar ou vetar as decisões da Câmara e do Senado; convocar as Forças Armadas sempre que achasse
necessário. O Conselho de Estado, órgão deste Poder, era formado por conselheiros vitalícios nomea-
dos pelo imperador.
Poder Executivo: exercido pelo imperador e pelos Ministros. Deveriam administrar o país.
Poder Legislativo: discutia, elaborava e aprovava as leis. Composto pelo Senado Vitalício e pela Câmara
dos Deputados. Os deputados tinham mandato de quatro anos. Cada província tinha o direito de eleger
três candidatos ao Senado e o imperador nomeava um deles.
Poder Judiciário: composto por juízes e tribunais. Encarregados do cumprimento das leis e do julga-
mento dos infratores. Os juízes da mais alta Corte de Justiça do país eram nomeados pelo imperador.

Entenda o Sistema Eleitoral:

Estavam excluídos de votar: as mulheres, os libertos, os indígenas, os homens menores de 25 anos, os
religiosos.
Podiam votar: os homens que tivessem renda anual mínima de 100 mil-réis. Esses votantes escolhiam
os eleitores da província (renda mínima anual de 200 mil-réis), que elegiam os deputados e os preten-
dentes ao Senado; ou seja, o voto era indireto.
Quem podia se candidatar: para deputado, os homens que tivessem renda mínima anual de 400 mil-
-réis; para senador, os homens com renda mínima anual de 800 mil-réis.
Devido ao estabelecimento do direito de voto por renda, e não mais pela posse da terra, os grandes
comerciantes tiveram garantida sua participação nas decisões políticas e econômicas do país, igualan-
do-se em direitos aos grandes proprietários rurais.

172
 PARA SABER MAIS:
Sobre o que é Constituição e sobre a Constituição de 1824: <https://www.youtube.com/wat-
ch?v=qHm1BHKC6kg> e <https://www.youtube.com/watch?v=Cim7gS6KtcE>. Acesso em: 10 abr.
2021.

173
 ATIVIDADES
1 - Quais as diferenças entre a forma de governo, número de poderes e sistema eleitoral estabelecidos
pela Constituição de 1824 e a atual (de 1988) ?

2 - A Constituição de 1824 instituiu o Poder Moderador. Era característica desse poder:

a) Apenas aprovar as decisões da Câmara e do Senado.
b) Dar autonomia para as Forças Armadas.
c) Dissolver a Câmara dos Deputados.
d) Garantir toda autonomia às províncias.
e) Garantir que o voto fosse sempre direto.

3 - (UESPI - 2010) A Constituição de 1824, resultante da dissolução da Assembleia

Constituinte de 1823, marcou o início da institucionalização do poder monárquico no Brasil.
Essa Constituição:
a) Criou o Poder Moderador de exclusividade do Imperador, o que na prática significava conceder-
-lhe poderes quase absolutos.
b) Provocou a insatisfação em diversas províncias, estando na base da eclosão de diversas rebe-
liões, como a Confederação do Equador, a Sabinada e o Contestado.
c) Favoreceu o reconhecimento do Brasil como nação independente, o que ocorreu sem reveses, à
exceção dos Estados Unidos por conta da doutrina Monroe.
d) Estabeleceu a eleição pelo voto censitário para os governadores das províncias.
e) Determinou que representantes para o Senado e a Câmara seriam eleitos pelo voto direto e secreto.

4 - (FUVEST) O sistema eleitoral adotado no Império brasileiro estabelecia o voto censitário. Essa
afirmação significa que:
a) O sufrágio era indireto no que se referia às eleições gerais.
b) Para ser eleitor era necessário possuir determinada renda anual.
c) As eleições eram efetuadas em dois turnos sucessivos.
d) O voto não era extensivo aos analfabetos e às mulheres.
e) Por ocasião das eleições, realizava-se o recenseamento geral da população.

5 - (Enem 2011) Art. 92. São excluídos de votar nas Assembleias Paroquiais:
VI) Os menores de vinte e cinco anos, nos quais não se compreendam os casados, e Oficiais Milita-
res, que forem maiores de vinte e um anos, os Bacharéis Formados e Clérigos de Ordens Sacras.
VII) Os Religiosos, e quaisquer que vivam em Comunidade claustral.

174
 VIII) Os que não tiverem de renda líquida anual cem mil réis por bens de raiz, indústria, comércio
ou empregos.
Constituição Política do Império do Brasil (1824). Disponível em: https://legislação.planalto.gov.br. Acesso em: 27 abr. 2010 (adaptado).

A legislação espelha os conflitos políticos e sociais do contexto histórico de sua formulação. A Consti-
tuição de 1824 regulamentou o direito de voto dos “cidadãos brasileiros” com o objetivo de garantir
a) O fim da inspiração liberal sobre a estrutura política brasileira.
b) A ampliação do direito de voto para maioria dos brasileiros nascidos livres.
c) A concentração de poderes na região produtora de café, o Sudeste brasileiro .
d) O controle do poder político nas mãos dos grandes proprietários e comerciantes.
e) A diminuição da interferência da Igreja Católica nas decisões político-administrativas.

175
 SEMANA 6

EIXO TEMÁTICO:
Cultura e Política na Construção do Estado Nacional Brasileiro (1822-1930).

TEMA/TÓPICO:
- Embates políticos e Culturais no Processo de Construção e Afirmação do Estado Nacional.
- Estrutura constitucional, agrupamentos políticos e forças sociais.

HABILIDADE (S):
- Analisar as configurações das elites brasileiras no Império, seus interesses e agrupamentos político-par-
tidários.
- Analisar as configurações das elites brasileiras frente ao ideal de civilização nos trópicos e sua opção pelo
sistema monárquico: acentuar a singularidade dessa opção no contexto latino-americano.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Partidos políticos e forças sociais no Primeiro Reinado; Independência da América Espanhola e opção pela
República.

INTERDISCIPLINARIDADE:
Sociologia e Filosofia.

TEMA: Partidos políticos e forças sociais no Primeiro Reinado

Caro(a) estudante, nesta semana você vai entender quais eram os diferentes agrupamentos políticos do
Brasil pouco antes da Independência e durante o Primeiro Reinado (1822-1831), o que defendiam e por
que o Brasil tornou-se o único país das Américas a optar pela Monarquia após tornar-se independente.

BREVE APRESENTAÇÃO
As elites da América Espanhola, diferentemente das elites da América Portuguesa, que se uniu em tor-
no de um príncipe, D. Pedro, conduziram elas próprias seus diferentes processos de Independência,
optando, então, pela República após o rompimento com a Espanha.
Em muitos lugares da América Espanhola, as classes populares, na esperança de uma vida melhor, com
terras próprias para produzirem e igualdade de direitos com a elite, lutaram pela Independência, mas
nem sempre conseguiram atingir seus objetivos.

PARA SABER MAIS:

Independência do Brasil: <https://www.youtube.com/watch?v=BzADvI7MAKg>. Acesso em: 10
abr. 2021.
Independência da América Espanhola: <https://www.youtube.com/watch?v=Dn6yt0gzxNY>.
Acesso em: 10 abr. 2021.

176
 ATIVIDADES

Leia o texto a seguir e responda às questões:

FORÇAS POLÍTICAS NO BRASIL POUCO ANTES DA INDEPENDÊNCIA E NO PRIMEIRO REINADO
O príncipe-regente D. Pedro (Imperador do Brasil a partir de 1º de dezembro de 1822) liderou o processo
de Independência e assumiu o governo posteriormente com o apoio da elite residente no Brasil. Grande
parte dos homens que faziam parte da elite eram deputados e senadores nascidos no Brasil e em Por-
tugal. Em comum tinham o fato de que defendiam seus interesses de classe social. Havia divergências
políticas entre eles quanto aos rumos que o país deveria seguir. Não constituíam partidos políticos no
sentido atual, apesar de, didaticamente, serem chamados de “Partido”.
PARTIDO PORTUGUÊS: Grupo composto principalmente por comerciantes portugueses interessados
na manutenção dos privilégios que tinham anteriormente, funcionários públicos e oficiais do alto esca-
lão do Exército. Defendiam o retorno de D. Pedro a Portugal.
PARTIDO BRASILEIRO: Antes da Independência, opunham-se à subordinação a Portugal. Queriam liber-
dade de comércio e redução de impostos. Dominado por grandes proprietários de terras. Era composto
por dois grupos principais, cujos líderes eram:
José Bonifácio de Andrada e Silva: defendia a centralização do poder nas mãos do Imperador e de seus
Ministros, com subordinação das províncias ao poder central e a ampliação do comércio internacional.
Joaquim Gonçalves Ledo: defendia maior poder para o Legislativo (deputados e senadores), eleição
direta para deputado e limitação do poder do Imperador.
Esses dois líderes foram responsáveis por convencer o príncipe regente D. Pedro a aderir em definitivo
à causa da Independência, apesar de que foram grandes adversários políticos durante muito tempo.
Embora existissem divergências entre os “partidos”, conforme destacado acima, é importante destacar
que a elite residente no Brasil - nascida aqui ou em Portugal - enxergou em D. Pedro um líder que seria
capaz de manter, após a Independência, a mesma estrutura econômica de antes, baseada no latifúndio
(grande propriedade rural), na agricultura exportadora, sobretudo de açúcar (Nordeste e algumas re-
giões de São Paulo) e no trabalho escravo. Não havia nenhum interesse em adotar a forma de governo
República: D. Pedro era príncipe herdeiro de Portugal. Por isso, desde o começo de sua formação, foi
educado para ser rei - e para ser um monarca absolutista, não vamos esquecer. A elite brasileira, então,
mesmo divergindo sobre mais ou menos poder para D. Pedro, fez opção pela Monarquia como forma
de governo, ao contrário da elite das diversas regiões da América Espanhola, chamada de elite criolla
(descendente de espanhóis nascido na América), composta principalmente por grandes proprietários
rurais que queriam liberdade de comércio com o exterior, sem as restrições estabelecidas pela Coroa
Espanhola. Porém, nas regiões da América Espanhola não foi apenas essa elite que lutou pela Indepen-
dência: as camadas populares fizeram parte do processo com suas reivindicações - terras para plantio,
melhores condições de vida e trabalho e igualdade de direitos.
Os padres Miguel Hidalgo e José Morelos começaram em 1810 no México um movimento popular de In-
dependência, liderando tropas formadas por camponeses pobres e indígenas. Mas ainda não foi nesse
momento que o México tornou-se independente, visto que tropas espanholas, com o apoio das elites
locais derrotaram esses grupos populares. Hidalgo em 1811 e Morelos em 1815 foram fuzilados.
Em 1816, é proclamada a Independência da Argentina. Após, sucessivamente, até 1830, quando aconte-
ceu a Independência do Equador, as regiões americanas colonizadas por espanhóis foram tornando-se
independentes. Após o rompimento com a Espanha, adotaram a República como forma de governo.
Os principais líderes do processo de Independência das regiões da América do Sul colonizadas pela Es-
panha foram: Simón Bolívar (Venezuela, Colômbia, Equador e Bolívia; Peru junto com San Martín) e José
de San Martín (Argentina, Chile e Peru).

177
 1 - (ENEM 2007) Após a Independência, integramo-nos como exportadores de produtos primários à
divisão internacional do trabalho, estruturada ao redor da Grã-Bretanha. O Brasil especializou-se na
produção, com braço escravizado importado da África, de plantas tropicais para a Europa e a América
do Norte. Isso atrasou o desenvolvimento de nossa economia por pelo menos oitenta anos. Éramos
um país essencialmente agrícola e tecnicamente atrasado por depender de produtores cativos. Não
se poderia confiar a trabalhadores forçados outros instrumentos de produção que os mais toscos e
baratos. O atraso econômico forçou o Brasil a voltar-se para fora. Era do exterior que vinham os bens de
consumo que fundamentavam um padrão de vida “civilizado”, marca que distinguia as classes cultas e
“naturalmente” dominantes do povaréu primitivo e miserável. (...) E de fora vinham também os capitais
que permitiam iniciar a construção de uma infra- estrutura de serviços urbanos, de energia, transportes
e comunicações.
SINGER, Paul. Evolução da economia e vinculação internacional. In: SACHS, I; WILLHEIM, J; PINHEIRO, P.S.(Orgs.).
Brasil: um século de transformações. São Paulo: Cia. das Letras, 2001, p. 80.

Levando-se em consideração as afirmações acima, relativas à estrutura econômica do Brasil por ocasião da
independência política (1822), é correto afirmar que o país:
a) se industrializou rapidamente devido ao desenvolvimento alcançado no período colonial
b) extinguiu a produção colonial baseada na escravidão e fundamentou a produção no trabalho livre
c) se tornou dependente da economia europeia por realizar tardiamente sua industrialização em
relação a outros países
d) se tornou dependente do capital estrangeiro, que foi introduzido no país sem fazer ganhos para
a infraestrutura de serviços urbanos
e) teve sua industrialização estimulada pela Grã-Bretanha, que investiu capitais em vários seto-
res produtivos

2 - (UFPE) O processo político de emancipação do Brasil desenvolveu-se dentro de condições bastante

especiais, dentre as quais é correto assinalar:
a) a presença de D. Pedro I, como regente do trono, estabelecia a possibilidade de uma separação
entre Portugal e Brasil, sem, contudo, romper radicalmente com o regime monárquico.
b) as primeiras notícias chegadas ao Brasil dos acontecimentos do Porto deflagraram, em to-
das as províncias brasileiras, movimentos de repúdio à revolução lusa, formando-se “Juntas
Constitucionais”.
c) a Revolução do Porto, fundamentada em ideias liberais, tinha entre seus objetivos a reforma
constitucional portuguesa e a emancipação política das suas colônias, entre elas, o Brasil.
d) nas Juntas Constitucionais formadas por brasileiros e portugueses, nas quais os brasileiros
eram em maior número, havia a firme decisão de não se acatarem as resoluções tomadas pelas
cortes em Lisboa, o que contrariava os interesses lusos.
e) com relação ao Brasil, os revolucionários portugueses do Porto, mantinham a coerência com os
postulados liberais, mostrando-se intransigentes defensores da emancipação política brasileira.

3 - Após a leitura do texto abaixo, de autoria de Boris Fausto, historiador e professor da Universidade de
São Paulo (USP), responda a questão seguinte:
(...) a emancipação do Brasil não resultou em maiores alterações da ordem social e econômica, ou da
forma de governo (...)
Uma das principais razões dessa continuidade se encontra na vinda da família real para o Brasil e na
forma como se deu o processo de Independência. A abertura dos portos por parte de D. João VI es-
tabeleceu, como vimos, uma ponte entre a Coroa Portuguesa e os setores dominantes da colônia,

178
 especialmente os que se concentravam no Rio de Janeiro, São Paulo e Minas Gerais. Os benefícios tra-
zidos para a região fluminense, com a presença do rei no Brasil, vinham incentivar a expansão econômi-
ca daquela área, ligada aos negócios do açúcar, do café e do tráfico de escravizados. (...) A elite política
promotora da Independência não tinha interesse em favorecer rupturas que pudessem pôr em risco a
estabilidade da antiga colônia. É significativo que os esforços pela autonomia, que desembocaram na
Independência, concentraram-se na figura do rei e depois na do príncipe regente. (...)
FAUSTO, Boris. História do Brasil. 6ª ed. São Paulo: Edusp/Fundação do Desenvolvimento da Educação, 1998. p. 146-147. (Adaptado)

De acordo com tudo o que você estudou sobre o processo de Independência do Brasil, o que eram as
“rupturas que pudessem pôr em risco a estabilidade da antiga colônia “ ?

4 - Leia o texto abaixo, de autoria da historiadora Maria Lígia Prado, e responda a questão que segue:
“ Liberdade, no entanto, não é um conceito entendido de forma única; tem significados diversos, apro-
priados também de formas particulares pelos diversos segmentos da sociedade. Para um represen-
tante da classe dominante venezuelana, Simón Bolívar, liberdade era sinônimo de rompimento com a
Espanha para a formação de fulgurantes nações livres que seriam exemplo para o resto do universo.
Mas, principalmente, nações livres para comerciar com todos os países, livres para produzir, única pos-
sibilidade, segundo essa visão, do desabrochar do Novo Mundo.
Já para Dessalines, o líder da revolução escrava do Haiti, (...) a liberdade, antes de tudo, queria dizer o
fim da escravidão, mas carregava um conteúdo radical de ódio aos opressores franceses.(...)
Para outros dominados e oprimidos, como os índios mexicanos, a liberdade passava distante da Espa-
nha e muito próxima da questão da terra. Na década de 1810, os líderes da rebelião camponesa mexica-
na, (...) Hidalgo e Morelos, clamavam por terra para os deserdados. ”
PRADO, Maria Lígia. A formação das nações latino-americanas. São Paulo: Atual; Campinas: Editora da UNICAMP, 1986. p. 12-15.

Que fatores, nos processos de independência da América Espanhola, foram determinantes para que o
conceito de liberdade não fosse entendido de uma forma única ?

Foi ótimo te ensinar o conteúdo dessas seis semanas! Espero que você tenha gostado de tudo o que
você aprendeu de História nesse PET.

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