Roteiro

LABORATÓRIO DE ENGENHARIA CIVIL
LEVANTAMENTO DE CURVAS DE NÍVEL
INSTRUÇÕES GERAIS
1. Neste experimento, você irá realizar o desenho das curvas de nível por
quadriculação, para adquirir agilidade mental e visual do terreno da obra.
2. Utilize a seção “Recomendações de Acesso” para melhor aproveitamento da

experiência virtual e para respostas às perguntas frequentes a respeito do
VirtuaLab.
3. Caso não saiba como manipular o Laboratório Virtual, utilize o “Tutorial

VirtuaLab” presente neste Roteiro.
4. Caso já possua familiaridade com o Laboratório Virtual, você encontrará as

instruções para realização desta prática na subseção “Procedimentos”.
5. Ao finalizar o experimento, responda aos questionamentos da seção

“Avaliação de Resultados”.
ALGETEC – SOLUÇÕES TECNOLÓGICAS EM EDUCAÇÃO 1

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RECOMENDAÇÕES DE ACESSO
PARA ACESSAR O VIRTUALAB
ATENÇÃO:
O LABORATÓRIO VIRTUAL DEVE SER ACESSADO POR COMPUTADOR. ELE NÃO DEVE
SER ACESSADO POR CELULAR OU TABLET.
O REQUISITO MÍNIMO PARA O SEU COMPUTADOR É UMA MEMÓRIA RAM DE 4 GB.
SEU PRIMEIRO ACESSO SERÁ UM POUCO MAIS LENTO, POIS ALGUNS PLUGINS SÃO
BUSCADOS NO SEU NAVEGADOR. A PARTIR DO SEGUNDO ACESSO, A VELOCIDADE DE
ABERTURA DOS EXPERIMENTOS SERÁ MAIS RÁPIDA.
1. Caso utilize o Windows 10, dê preferência ao navegador Google Chrome;

2. Caso utilize o Windows 7, dê preferência ao navegador Mozilla Firefox;
3. Feche outros programas que podem sobrecarregar o seu computador;
4. Verifique se o seu navegador está atualizado;
5. Realize teste de velocidade da internet.
Na página a seguir, apresentamos as duas principais dúvidas na utilização dos

Laboratórios Virtuais. Caso elas não se apliquem ao seu problema, consulte a nossa
seção de “Perguntas Frequentes”, disponível em: https://algetec.movidesk.com/kb/pt-
br/
Neste mesmo link, você poderá usar o chat ou abrir um chamado para o contato com
nossa central de suporte. Se preferir, utilize os QR CODEs para um contato direto por
Whatsapp (8h às 18h) ou para direcionamento para a central de suporte. Conte conosco!

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PERGUNTAS FREQUENTES
1) O laboratório virtual está lento, o que devo fazer?
a) No Google Chrome, clique em “Configurações” -> “Avançado” -> “Sistema” ->

“Utilizar aceleração de hardware sempre que estiver disponível”. Habilite a
opção e reinicie o navegador.
b) Verifique as configurações do driver de vídeo ou equivalente. Na área de

trabalho, clique com o botão direito do mouse. Escolha “Configurações
gráficas” e procure pela configuração de performance. Escolha a opção de
máximo desempenho.
Obs.: Os atalhos e procedimentos podem variar de acordo com o driver

de vídeo instalado na máquina.
c) Feche outros aplicativos e abas que podem sobrecarregar o seu computador.
d) Verifique o uso do disco no Gerenciador de Tarefas (Ctrl + Shift + Esc) ->

“Detalhes”. Se estiver em 100%, feche outros aplicativos ou reinicie o
computador.

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2) O laboratório apresentou tela preta, como proceder?
a) No Google Chrome, clique em “Configurações” -> “Avançado” -> “Sistema” ->

“Utilizar aceleração de hardware sempre que estiver disponível”. Habilite a
opção e reinicie o navegador. Caso persista, desative a opção e tente
novamente.
b) Verifique as configurações do driver de vídeo ou equivalente. Na área de

trabalho, clique com o botão direito do mouse. Escolha “Configurações
gráficas” e procure pela configuração de performance. Escolha a opção de
máximo desempenho.
Obs.: Os atalhos e procedimentos podem variar de acordo com o driver

de vídeo instalado na máquina.
c) Verifique se o navegador está atualizado.

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LEVANTAMENTO DE CURVAS DE NÍVEL:

VISITA AO LUGAR DO PROJETO
Antes da concepção de um projeto arquitetônico, é necessário verificar, em

campo, diversas características do terreno, incluindo dimensões, desníveis, tipos de
solo, entre outras informações que irão embasar arquitetos e engenheiros. Nesta
prática você fará o levantamento da topografia de um terreno, utilizando a técnica de
quadriculação.
METODOLOGIA: PRÁTICA 360
A prática 360 é uma metodologia inovadora que lhe permitirá vivenciar uma
experiência prática real na vida de um engenheiro, através de um processo interativo
contendo imagens, vídeos normais, vídeos 360 e um conjunto de perguntas que irão
guiá-lo ao longo da atividade. Nesta prática, um profissional da área realiza todas as
atividades previstas em um roteiro, ou em uma norma técnica, enquanto seus passos
são registrados através de câmeras posicionadas em diferentes locais. Uma das
câmeras, posicionada estrategicamente sobre a cabeça do profissional, capta a sua
visão, possibilitando ao aluno ter a sensação de estar, ele mesmo, realizando a prática.
Para realizar a prática, basta seguir as instruções que aparecerão na tela e

responder às perguntas feitas. Estas perguntas versam sobre o tema da prática e
possuem três alternativas, sendo apenas uma correta. Sempre que você acertar a
resposta, um vídeo do passo correspondente no roteiro é apresentado. Caso erre, será
apresentado um feedback imediato, e uma nova oportunidade de responder é
apresentada.

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Durante a exibição do vídeo, você poderá alternar entre a exibição em primeira

pessoa ou em terceira pessoa, através do botão localizado no canto inferior direito,
conforme ilustrado na Figura 1:
Figura 1 - Alternando entre primeira e terceira pessoa.

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DESCRIÇÃO DO LABORATÓRIO
MATERIAIS NECESSÁRIOS
 Trena metálica ou de fibra;

 Nível ótico com respetivo tripé;
 Caderneta;
 Mira;
 Piquetes.
PROCEDIMENTOS
1. RECONHECENDO O TERRENO
É realizado o reconhecimento do lugar e identificado um ponto de apoio

topográfico para dar suporte e orientação a todas as leituras.
2. CRIAÇÃO DE QUADRÍCULA IMAGINÁRIA
É criada uma quadrícula imaginária sobre a área do terreno, que é demarcada

por pontos de contorno e de interseção, como pode ser visto na Figura 2,
podendo ser ajustadas as dimensões segundo a realidade.

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3. POSICIONANDO O NÍVEL
Feito isso, o nível é estacionado e fixado com auxílio do nível de bolha, tripé e
parafuso, em um local fora da quadrícula que permita visualizar todos os
pontos sem precisar de fazer uma nova estação.
4. REALIZANDO AS MEDIÇÕES
Indica-se fazer uma leitura com nível e mirar no ponto mais distante, tomado
como A7, como se mostra na Figura 2, para ser usada como leitura de ré, e as
outras serão usadas como leitura de vante.
As leituras são realizadas do fundo até a frente, ou seja, dos pontos mais
afastados até os pontos mais próximos do nível: A1 até A7 e continuando com
B1 até B7, C1 até C7, D1 até D7, E1 até E7, assim sucessivamente, até chegar
em F7.
As leituras são guardadas em caderneta e no nível para posterior cálculo da
altura dos pontos.
Figura 2 - Exemplo de quadrícula para medida de ponto no terreno escolhido.

FONTE: Elaborado pelo autor/2020.

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AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS
Após realizar o download da planilha com os dados medido em campo, deve-se

realizar os cálculos de altura de cada ponto. A altura do instrumento, em nivelamento
geométrico, é a distância vertical compreendida entre a linha de visada do nível de
luneta e a superfície de nível de referência. Assim:
Altura do instrumento = cota inicial + leitura de ré da estação P1
A cota inicial na estação P1 = 100,000 m (cota arbitrária) e leitura de ré, dada

em A1 = 1,382 m. Então, altura do instrumento = 100,000 + 1,382, ou seja, altura do
instrumento = 101,382 m.
Após o cálculo da altura do instrumento, calculam-se todas as outras cotas dos

pontos posteriores. Sabe-se que, quando a superfície de nível de comparação é
arbitrária, as alturas dos pontos são denominadas de cotas.
Cota = altura do instrumento na estação – leitura de vante de cada ponto.
EXEMPLO
Na estação P1, a altura do instrumento é 101,382 m e as leituras de vante são:

em A2 = 1,349 m; em A3 = 1,712 m; em A4= 1,831 m, etc. Então:

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Cota A2 = 101,382 – 1,349 = 100,033 m

Cota A3 = 101,382 – 1,712 = 99,670 m
Cota A4 = 101,382 – 1,831 = 99,551 m
A forma de apresentação de dados é registrada na Tabela 1. Estas cotas são

registradas na quadrícula (Figura 2), dando origem à Figura 3.
Identificando o maior e o menor valor: 100,033 e 98,061. As curvas de nível são

determinadas pelo método de equidistância, utilizando uma equidistância de 0,4 m
(400 mm), por ter feito uma quadrícula de 20 m x 20 m = 400 m², não obstante, pode
ser escolhido um outro valor que vai determinar o número de curvas.
Tomando outros valores, um deles pouco abaixo da cota maior e o outro um

pouco acima da cota menor (100,000 e 98,010 m) — sem ser outro valor de cota —
fazemos os cálculos de curva usando o valor de equidistância adotado, teremos 5
curvas:
100,000 m
100,000 – 0,04 = 99,60 m
99,60 – 0,4 = 99,20 m
99,20 – 0,4 = 98,80 m
98,80 – 0,4 = 98,40 m

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Tabela 1 - Apresentação de leituras e cotas para os pontos da quadrícula.

Fonte: Elaborado pelo autor/2020.

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Figura 3 - Marcação de cotas em pontos da quadrícula.

Fonte: Elaborado pelo autor/2020.
A imagem acima representa apenas as primeiras cotas do terreno. O aluno

deverá preencher o restante de acordo com a Tabela 1.
Continuando, serão determinados os pontos (entre linhas de quadrícula) por

onde passa a curva. A primeira curva, de valor 100,000 m, se faz da seguinte forma:
a) Observa-se em que quadrícula e qual vértice da área a curva tem início: A2.
b) Subtrai-se a maior cota do vértice da menor cota do vértice. A curva
100,000 inicia-se no segmento A2-A3. Então, 100,033 – 99,640 = 0,393 m
(393 mm).
c) Calcula-se a distância gráfica do segmento A2-A3. Na realidade, distância:
A2-A3 = 5 m, porém, em escala 1:100, a distância gráfica é de 50 mm.
d) Divide-se a diferença de cotas pela distância gráfica: 393/50 = 7,86 mm.
Isso significa que cada mm deste segmento, no papel, equivale a 7,86 mm
da diferença entre cotas.
e) Posteriormente, subtrai-se do maior valor da cota do vértice o valor da
curva, que será representada assim: 100,033 - 100,000 = 0,033 m (33 mm).
f) Este valor é dividido pelo valor que equivale a cada mm do segmento:

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33/7,86 = 4,2 mm. O que traduzimos em: a curva de nível de valor 100,000 m passa
a 4,2 mm de distância da cota 100,033 m. Deve-se sempre iniciar a contagem a
partir da maior cota, que, neste caso, foi 100,033 m.
Observa-se quais outros segmentos da quadrícula incluem esta curva e

procede-se de forma similar. Por exemplo, a curva 100,000 passa pelo segmento A2-A1,
que tem por distância: 100,033 - 100,000= 0,033 m (33 mm).
33/50 = 0,66 mm → 100,033-100,000 = 0,033m (33mm) → 33/0,66 = 50 mm.
O mesmo procedimento será feito para todas as outras curvas de nível. Para
curva de 99,60 m, as posições seriam:
A1-B1: 42,34 mm
A2-B2: 48,32 mm
A3-B3: 25,17 mm
A3-A4: 29,71 mm
A posição das curvas, nos segmentos da quadrícula, está representada por

pontos vermelhos na Figura 4, que são unidas com linhas que representam a posição
mais provável da curva.

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Figura 4 - Representação das primeiras curvas de nível na quadrícula.
Ao final da prática, deve ser entregue o traçado de curvas de nível do terreno

visitado. Com o conhecimento de níveis no terreno, é possível estimar o volume de
material para escavação ou o aterramento no terreno.

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TUTORIAL VIRTUALAB
1. RECONHECENDO O TERRENO
Durante a prática, serão mostradas algumas instruções, leia e passe para o próximo
passo clicando com botão esquerdo do mouse no retângulo da parte inferior central da
tela, que na imagem abaixo contém a frase “VAMOS LÁ”.

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Visualize a fase da prática que está realizando clicando com botão esquerdo do mouse
no ícone dos três tracinhos no canto superior esquerdo da tela.
Explore o terreno clicando, segurando e arrastando com o botão esquerdo do mouse,

arraste na direção em que deseja visualizar.

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Selecione os materiais e equipamentos necessários para a realizar a prática com

segurança clicando com botão esquerdo do mouse no quadrado pequeno localizado
abaixo do objeto, no lado esquerdo do nome. Selecione quantos achar necessário.
Visualize os outros itens utilizando a barra de rolagem, após selecionar todos os itens
que julgar necessário, clique com botão esquerdo do mouse em “CONFIRMAR” na
parte inferior do quadro para conferir se selecionou os itens corretos.

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Prossiga para a próxima etapa clicando em “OK”. Caso tenha errado, aparecerá uma
janela indicando quais os itens corretos, prossiga clicando em “OK” também.

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2. CRIAÇÃO DE QUADRÍCULA IMAGINÁRIA
Responda à pergunta acerca da quadrícula imaginária clicando com botão esquerdo do

mouse sobre a alternativa que acredita ser a verdadeira.
Caso a alternativa escolhida seja a correta, você passará para o passo seguinte, assista
ao vídeo da execução do passo.

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Caso tenha errado, leia a dica e tente novamente clicando com botão esquerdo do
mouse em “CERTO, ENTENDI!”.

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3. POSICIONANDO O NÍVEL
Responda à pergunta sobre a localização do nível ótico clicando com botão esquerdo
do mouse sobre a alternativa que acredita ser a correta.
Caso tenha errado leia a dica e tente novamente. Caso tenha acertado, assista ao vídeo
seguinte e complemente o entendimento sobre a localização do nível.

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Em alguns vídeos será possível alterar a câmera de visualização, para isso, clique com
botão esquerdo do mouse no botão abaixo do olho no canto inferior direito da tela.

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4. REALIZANDO AS MEDIÇÕES
Indique o ponto mais adequado para iniciar a medição respondendo à pergunta

clicando com botão esquerdo do mouse na alternativa que acredita ser a correta.
Caso tenha errado leia a dica e tente novamente. Caso tenha acertado, assista ao vídeo
seguinte e complemente o entendimento sobre a localização do nível.

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Assista ao vídeo e mude o modo de visualização, caso queira, clicando com botão
esquerdo do mouse no botão abaixo do olho no canto inferior direito da tela.
Indique a sequência que deve ser seguida para a medição respondendo à pergunta
clicando com botão esquerdo do mouse na alternativa que acredita ser a correta.

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Assista ao vídeo e mude o modo de visualização, caso queira, clicando com botão
esquerdo do mouse no botão abaixo do olho no canto inferior direito da tela.
Caso tenha errado leia a dica e tente novamente. Caso tenha acertado, baixe o arquivo
clicando com botão esquerdo do mouse em “BAIXAR ARQUIVO” e proceda com a
análise.

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5. AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS
Siga para a seção “Avaliação dos Resultados”, localizada na página 09 deste roteiro, e
leia as instruções para o correto preenchimento da planilha. Responda de acordo com
o que foi observado no experimento, associando também com os conhecimentos
aprendidos sobre o tema.

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LEVANTAMENTO DE CURVAS DE NÍVEL

2. Utilize a seção “Recomendações de Acesso” para melhor aproveitamento da

3. Caso não saiba como manipular o Laboratório Virtual, utilize o “Tutorial

4. Caso já possua familiaridade com o Laboratório Virtual, você encontrará as

5. Ao finalizar o experimento, responda aos questionamentos da seção

ALGETEC – SOLUÇÕES TECNOLÓGICAS EM EDUCAÇÃO 1

O REQUISITO MÍNIMO PARA O SEU COMPUTADOR É UMA MEMÓRIA RAM DE 4 GB.

1. Caso utilize o Windows 10, dê preferência ao navegador Google Chrome;

Na página a seguir, apresentamos as duas principais dúvidas na utilização dos

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1) O laboratório virtual está lento, o que devo fazer?

a) No Google Chrome, clique em “Configurações” -> “Avançado” -> “Sistema” ->

b) Verifique as configurações do driver de vídeo ou equivalente. Na área de

Obs.: Os atalhos e procedimentos podem variar de acordo com o driver

c) Feche outros aplicativos e abas que podem sobrecarregar o seu computador.

d) Verifique o uso do disco no Gerenciador de Tarefas (Ctrl + Shift + Esc) ->

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2) O laboratório apresentou tela preta, como proceder?

a) No Google Chrome, clique em “Configurações” -> “Avançado” -> “Sistema” ->

b) Verifique as configurações do driver de vídeo ou equivalente. Na área de

Obs.: Os atalhos e procedimentos podem variar de acordo com o driver

c) Verifique se o navegador está atualizado.

ALGETEC – SOLUÇÕES TECNOLÓGICAS EM EDUCAÇÃO 4

LEVANTAMENTO DE CURVAS DE NÍVEL:

Antes da concepção de um projeto arquitetônico, é necessário verificar, em

METODOLOGIA: PRÁTICA 360

Para realizar a prática, basta seguir as instruções que aparecerão na tela e

ALGETEC – SOLUÇÕES TECNOLÓGICAS EM EDUCAÇÃO 5

Durante a exibição do vídeo, você poderá alternar entre a exibição em primeira

Figura 1 - Alternando entre primeira e terceira pessoa.

ALGETEC – SOLUÇÕES TECNOLÓGICAS EM EDUCAÇÃO 6

 Trena metálica ou de fibra;

É realizado o reconhecimento do lugar e identificado um ponto de apoio

2. CRIAÇÃO DE QUADRÍCULA IMAGINÁRIA

É criada uma quadrícula imaginária sobre a área do terreno, que é demarcada

ALGETEC – SOLUÇÕES TECNOLÓGICAS EM EDUCAÇÃO 7

Figura 2 - Exemplo de quadrícula para medida de ponto no terreno escolhido.

ALGETEC – SOLUÇÕES TECNOLÓGICAS EM EDUCAÇÃO 8

AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS

Após realizar o download da planilha com os dados medido em campo, deve-se

Altura do instrumento = cota inicial + leitura de ré da estação P1

A cota inicial na estação P1 = 100,000 m (cota arbitrária) e leitura de ré, dada

Após o cálculo da altura do instrumento, calculam-se todas as outras cotas dos

Cota = altura do instrumento na estação – leitura de vante de cada ponto.

Na estação P1, a altura do instrumento é 101,382 m e as leituras de vante são:

ALGETEC – SOLUÇÕES TECNOLÓGICAS EM EDUCAÇÃO 9

Cota A2 = 101,382 – 1,349 = 100,033 m

A forma de apresentação de dados é registrada na Tabela 1. Estas cotas são

Identificando o maior e o menor valor: 100,033 e 98,061. As curvas de nível são

Tomando outros valores, um deles pouco abaixo da cota maior e o outro um

ALGETEC – SOLUÇÕES TECNOLÓGICAS EM EDUCAÇÃO 10

Tabela 1 - Apresentação de leituras e cotas para os pontos da quadrícula.

ALGETEC – SOLUÇÕES TECNOLÓGICAS EM EDUCAÇÃO 11

Figura 3 - Marcação de cotas em pontos da quadrícula.

A imagem acima representa apenas as primeiras cotas do terreno. O aluno

Continuando, serão determinados os pontos (entre linhas de quadrícula) por

ALGETEC – SOLUÇÕES TECNOLÓGICAS EM EDUCAÇÃO 12