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    Atividade 2 - Ed Literária - Dor de Pensar

    Enviado por

    Pureza Nigra
    [1] O poema descreve o som de um piano vindo de outro andar, que o sujeito poético primeiro acha maçante, mas depois passa a preferir porque o distrai de seus pensamentos e o faz sonhar. [2] O sujeito poético pede à vizinha que continue a tocar o piano, mesmo que mal, porque a música, mesmo má, traz sentimento e o ajuda a sonhar, distraindo-o de seus pensamentos. [3] O poema sugere um diálogo, usando marcas como perguntas retóricas

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    [1] O poema descreve o som de um piano vindo de outro andar, que o sujeito poético primeiro acha maçante, mas depois passa a preferir porque o distrai de seus pensamentos e o faz sonhar. [2] O sujeito poético pede à vizinha que continue a tocar o piano, mesmo que mal, porque a música, mesmo má, traz sentimento e o ajuda a sonhar, distraindo-o de seus pensamentos. [3] O poema sugere um diálogo, usando marcas como perguntas retóricas

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    Atividade 2- Ed literária- Dor de pensar

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    [1] O poema descreve o som de um piano vindo de outro andar, que o sujeito poético primeiro acha maçante, mas depois passa a preferir porque o distrai de seus pensamentos e o faz sonhar. [2] O sujeito poético pede à vizinha que continue a tocar o piano, mesmo que mal, porque a música, mesmo má, traz sentimento e o ajuda a sonhar, distraindo-o de seus pensamentos. [3] O poema sugere um diálogo, usando marcas como perguntas retóricas

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    Pureza Nigra
    [1] O poema descreve o som de um piano vindo de outro andar, que o sujeito poético primeiro acha maçante, mas depois passa a preferir porque o distrai de seus pensamentos e o faz sonhar. [2] O sujeito poético pede à vizinha que continue a tocar o piano, mesmo que mal, porque a música, mesmo má, traz sentimento e o ajuda a sonhar, distraindo-o de seus pensamentos. [3] O poema sugere um diálogo, usando marcas como perguntas retóricas

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    ESCOLA SECUNDÁRIA DE PEDRO NUNES

    Departamento de Português e Latim


    Português 12º ano
    Prof: Manuel Euclides Rosa

    Atividade 2- Ed. Literária- Pessoa A dor de pensar

    Parte A

    Não sei ser triste a valer


    Nem alegre deveras.
    Acreditem, não sei ser.
    Serão as almas sinceras
    Assim também, sem saber ?

    Ah, ante a ficção da alma


    E a mentira da emoção,
    Com que prazer me dá calma
    Ver uma flor sem razão
    Florir sem ter coração !

    Mas enfim, não há diferença.


    Se a flor flore sem querer,
    Sem querer a gente pensa.
    O que nela é florescer
    Em nós é ter consciência.

    Depois a nós, como a ela,


    Quando o Fado a faz passar,
    Surgem as patas dos deuses
    E a ambos nos vêm calar.

    ‘Stá bem, enquanto não vêm,


    Vamos florir ou pensar.

    Fernando Pessoa, Obra Poética

    1. Delimite justificadamente os momentos em que o poema se estrutura.

    2. Caracterize sujeito poético, apresentando fundamentadamente três aspetos do seu


    estado de espírito.

    3. Explicite a relação que o sujeito poético estabelece com a flor.


    PARTE B

    A ciência, a ciência, a ciência…


    Ah, como tudo é nulo e vão !
    A pobreza da inteligência
    Ante a riqueza da emoção !

    Aquela mulher que trabalha


    Como uma santa em sacrifício,
    Com quanto esforço ralha !
    Contra o pensar, que é o meu vício !

    A ciência ! Como é pobre e nada !


    Rico é o que a alma dá e tem !
    Fernando Pessoa, Obra Poética

    1. Explique fundamentadamente o valor expressivo da repetição que abre o poema.

    2. Relacione os versos 3 e 4 da primeira estrofe com o conteúdo da segunda estrofe.

    3. Explique o contributo do último verso para a conclusão do poema.


    PARTE C

    Ah, que maçada o piano


    Eternamente a tocar
    Lá em cima, no outro andar!

    Ah, que tristeza o cessar!


    5 Sempre era gente a tocar!
    Sempre tinha companhia
    Nessa constante arrelia.

    Vizinha, se não morreu,


    Que aquele piano seu
    10 Volte de novo a maçar!
    Sem ele penso e sou eu,
    Com ele esqueço a sonhar…

    Má música? Sim, mas há


    Até na música má
    15 Um sentimento de alguém.
    Não sei quem o sente ou dá,
    Não sei quem o dá ou tem.

    Não deixe de me maçar


    Com o contínuo tocar
    20 Do seu piano frequente.
    Ah, torne-me a arreliar
    E mace-me eternamente!

    A quem é só, tudo é mais


    Que o que está naquilo que é.
    25 Notas falsas, desiguais
    — Não se importe: a minha fé,
    Meu sonho, vão a reboque
    Do que toca mal e até
    Do piano, do não sei quê…
    30 Toque mal; mas toque, toque!

    Fernando Pessoa, Poesia do Eu, edição de Richard Zenith, 2.ª ed., Lisboa, Assírio & Alvim, 2008, pp. 313-314

    1. Explique o modo como o sujeito poético perceciona o som do piano, de acordo com o
    conteúdo das duas primeiras estrofes.

    2. Explicite o sentido dos versos «Sem ele penso e sou eu, / Com ele esqueço a sonhar…» (vv. 11-
    12).

    3. Refira três das marcas linguísticas que, a partir da terceira estrofe, sugerem a existência de um
    diálogo e transcreva um exemplo de cada uma dessas marcas.

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