Flávia Inglês

ESCOLA ESTADUAL DE ITAÚNA — 31033871 — EMR  EMTI  EJA
REGIME ESPECIAL DE ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS – REANP – 2021

ATIVIDADES – INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA – 2º BIMESTRE
Componente Curricular: INGLÊS Professor: FLÁVIA SALDANHA
Série: 1º EMTI Turma: 1 & 2 Bimestre: 2º Bimestre
Total de aulas bimestrais: 30 Total de aulas Ativ. Compl.: 12
Estudante, siga todas as orientações que estão nas atividades exigidas para realizá-
las. Se necessário podem me consultar no momento da realização das mesmas.
 Unidade Temática: Estratégias de leitura. Práticas de leitura e fruição. Avaliação dos textos
lidos.
 Objeto de Conhecimento: Compreensão geral e específica: leitura rápida (skimming, scanning).
Hipóteses sobre a finalidade de um texto. Construção de sentidos por meio de inferências e
reconhecimento de implícitos. Construção de repertório lexical.
 Habilidades: (EF06LI07) Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua inglesa,
com base em sua estrutura, organização textual e pistas gráficas. (EF06LI08) Identificar o
assunto de um texto, reconhecendo sua organização textual e palavras cognatas. (EF06LI09)
Localizar informações específicas em texto.
 Conteúdos relacionados: Leitura e interpretação. Linguagem verbal e não verbal. Prática de
vocabulário.
Caro (a) estudante, nesta semana você vai ler e interpretar uma leitura feita através de escrita e
imagem. Reconhecer e decifrar o sentido das palavras e da imagem para a elaboração das respostas.
Para uma boa leitura é importante voltar sempre no texto. Quando fazemos leitura de imagem é
importante analisarmos todo o desenho e o que ele nos tem a dizer. Depois, se tiver algo escrito,
vamos tentar entender o que está falando e relacionar com a imagem. Se o estudante não souber o
significado de alguma palavra, isso pode ser entendido por meio do desenho. Agora que relembramos,
vamos praticar nas atividades.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES – INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA – LÍNGUA INGLESA
Who Is Neymar?
When Did Neymar First Start Playing Soccer?
Neymar da Silva Santos Jr. was born on February 5, 1992, in

Mogi das Cruzes, São Paulo, Brazil. The son of a former professional
soccer player, Neymar followed in his father's footsteps by playing
street games and futsal, an indoor version of the game.
He joined the Portuguesa Santista youth club in 1999, and

within a few years was one of the most highly regarded young talents
in the country […]
https://www.biography.com/people/neymar-21333405-
(1) O título do texto, traduzido seria:

A) Quem é Neymar?
B) O que é Neymar?
C) Como é Neymar?
D) Como está Neymar?
(2) Na oração: “When Did Neymar First Start Playing Soccer?...”, a palavra grifada significa:
A) Quando ------ B) Como ------ C) Quem ------ D) Onde
(3) Leia o texto abaixo com bastante atenção.
Life and Death of a Forest
Man is only a part of the natural world, and not its owner. But the seven (sete) billion people
(pessoas) living (vivem) on this beautiful planet (planeta) are destroying its forests, making animals
extinct, making new deserts, polluting the seas. They are killing life on Earth.
A tropical rainforest is a wonderful ecosystem, with an enormous number of plant and animal
life. In Amazonia, the Amazon Rainforest, there are 1,600 species (espécies) of birds (pássaros). In all
there are about one million species of plant(planta) and animal(animal) life in the forest.
But “progress” is destroying the forest. Man cuts down trees, causing (causando) death (morte)
of(de) 100 plant and animal species every day (todo dia) in the Amazon (na Amazônia).We have to
stop this destruction. Save the Amazon, save the planet. It’s only one we have.
(4) Copie o texto acima em seu caderno.
(5) Retire do texto palavras ou expressões que você consegue reconhecer por serem parecidas com
as palavras em língua portuguesa ou por entendê-las pelo contexto:
(6) Encontre os seguintes números no texto (responda só escrevendo o número):

a) Pessoas que vivem na terra.
b) Espécies de pássaros na floresta Amazônica.
c) Total de espécies animais e vegetais na floresta Amazônica.
d) Espécies animais e vegetais mortas todo dia na Amazônia.
(7) A conjugação do verbo TO BE que irá acompanhar os pronomes pessoais She, He e It são:
A) Are, Are, Is
B) Is, Is, Is
C) Am, Is, Is
D) Not, Is, Is
 Unidades Temáticas: Conhecimento linguístico. Estratégia de Leitura. Construção de repertório

lexical. Estudo da gramática.
 Objeto de Conhecimento: Gramática. Compreensão geral e específica: leitura rápida
(skimmingand scanning). Reflexão pós leitura de imagem. Identificação de substantivos e
nacionalidades.
 Habilidades: (EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações que acontecem no
momento da fala. (EF07LI04) Identificar o contexto, a finalidade, o assunto e os interlocutores
em textos orais presentes no cinema, na internet, na televisão, entre outros.
 Conteúdos relacionados: Leitura e interpretação de texto e nacionalidades.
Caro (a) estudante, nessa semana você vai ler e interpretar texto, reconhecer números ordinais e
cardinais, verbo to be, pronomes e nacionalidades. Quando temos leitura de imagem, é importante
analisarmos todo o desenho e o que ele nos tem a dizer. Textos com imagens, como cartuns, charges
e até mesmo quadrinhos ajudam muito, porque se o estudante não souber o significado de alguma
palavra, isso pode ser entendido por meio do desenho. Agora que relembramos, vamos praticar com
as atividades seguintes.
(8) Copie o texto acima em seu caderno.
(9) Faça a tradução do texto acima.
(10) Encontre no texto acima (copie do texto):

a) um número cardinal
b) um número ordinal
c) o nome de um animal
d) o nome de um país
e) um verbo to be
f) um pronome pessoal
g) a última palavra da primeira frase do texto
h) a primeira palavra da última frase do texto
(11) Analise o título e assinale a alternativa que melhor explica o assunto abordado no texto acima:
A. O assunto tratado no texto é sobre uma experiência feita por americanos, que transformou um
animal em um ser híbrido, ou seja, meio macaco, meio humano.
B. O assunto tratado no texto é sobre uma experiência feita por chineses que transformou um
macaco em um ser híbrido, ou seja, meio macaco, meio humano.
C. O assunto tratado no texto é sobre uma experiência feita por humanos que transformou um
chinês em um ser híbrido, ou seja, meio macaco, meio humano.
D. O assunto tratado no texto é sobre uma experiência feita por chineses, que transformou um
macaco em um ser híbrido, ou seja, meio macaco macho, meio macaco fêmea.
(12) Match the columns below. (Numere as colunas abaixo, o país com sua nacionalidade).
(13) Assinale a alternativa que apresenta a forma interrogativa de cada sentença abaixo:
EE de Itaúna
Professora Flávia Saldanha
Componente Curricular: Língua Inglesa
Atividades de Intervenção
Junho de 2021

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REGIME ESPECIAL DE ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS – REANP – 2021

ATIVIDADES COMPLEMENTARES – INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA – LÍNGUA INGLESA

When Did Neymar First Start Playing Soccer?

Neymar da Silva Santos Jr. was born on February 5, 1992, in

He joined the Portuguesa Santista youth club in 1999, and

(1) O título do texto, traduzido seria:

Life and Death of a Forest

(4) Copie o texto acima em seu caderno.

(6) Encontre os seguintes números no texto (responda só escrevendo o número):

 Unidades Temáticas: Conhecimento linguístico. Estratégia de Leitura. Construção de repertório

(9) Faça a tradução do texto acima.

(10) Encontre no texto acima (copie do texto):

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