2 Série - MAT - EM - Regular

ESTADO DE RORAIMA
“Amazônia: Patrimônio dos brasileiros”
PLANO DE ENSINO1 - 2022

PROFESSOR:
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
ETAPA: Ensino Médio MODALIDADE: Regular Série: 2ª
CH SEMANAL: CH BIMESTRAL:
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS PARA A ÁREA DE CONHECIMENTO

Competência específica 1: Utilizar estratégias, conceitos e procedimentos matemáticos para interpretar situações em diversos contextos, sejam atividades
cotidianas, sejam fatos das Ciências da Natureza e Humanas, das questões socioeconômicas ou tecnológicas, divulgados por diferentes meios, de modo a
contribuir para uma formação geral.
Competência específica 2: Propor ou participar de ações para investigar desafios do mundo contemporâneo e tomar decisões éticas e socialmente
responsáveis, com base na análise de problemas sociais, como os voltados a situações de saúde, sustentabilidade, das implicações da tecnologia no mundo do
trabalho, entre outros, mobilizando e articulando conceitos, procedimentos e linguagens próprios da Matemática.
Competência específica 3: Utilizar estratégias, conceitos, definições e procedimentos matemáticos para interpretar, construir modelos e resolver problemas
em diversos contextos, analisando a plausibilidade dos resultados e a adequação das soluções propostas, de modo a construir argumentação consistente.
Competência específica 4: Compreender e utilizar, com flexibilidade e precisão, diferentes registros de representação matemáticos (algébrico, geométrico,
estatístico, computacional etc.), na busca de solução e comunicação de resultados de problemas.
 Competência específica 5: Investigar e estabelecer conjecturas a respeito de diferentes conceitos e propriedades matemáticas, empregando estratégias e
recursos, como observação de padrões, experimentações e diferentes tecnologias, identificando a necessidade, ou não, de uma demonstração cada vez mais
formal na validação das referidas conjecturas.
1
Este plano de ensino foi elaborado em consonância com o Documento Curricular de Roraima (DCRR) para o Novo Ensino Médio. O DCRR na íntegra está disponível em:
https://drive.google.com/file/d/19ZwKdMyivxL65U59ki1OxfCg4xf-diql/view.
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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DESPORTO
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA - DEB
DIVISÃO DE FORTALECIMENTO DO CURRÍCULO - DIFC
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Boa Vista | Roraima | Brasil | CEP 69301-130
ESTADO DE RORAIMA
1° BIMESTRE
UNIDADE OBJETOS DO ORIENTAÇÕES DIDÁTICO-
HABILIDADES OBSERVAÇÕES
TEMÁTICA CONHECIMENTO METODOLÓGICAS
(EM13MAT104) -Razão, proporção, porcentagem. -Desenvolver pesquisa envolvendo índices relativos à escola ou ao O desenvolvimento dessa
Interpretar taxas e índices -Critérios de arredondamento para a contexto regional, pois, são temas relevantes para pesquisas e, habilidade está previsto para ocorrer
de natureza socioeconômica representação e compreensão de dados consequentemente, para o desenvolvimento das habilidades nas 1ª e 2ª séries. Na 2ª série deve-
(índice de desenvolvimento de natureza socioeconômicas. relacionadas ao uso de softwares para tabulação, tratamento e se interpretar taxas e índices de
humano, taxas de inflação, apresentação dos dados coletados de fontes diretas (locais) ou natureza socioeconômica (índice de
Números e
entre outros), investigando indiretas (sites). Dessa forma, a elaboração de argumentos pelos desenvolvimento humano, taxas
Álgebra
os processos de cálculo jovens terá mais significado e potencial de transformação da de inflação, entre outros),
desses números, para realidade próxima a eles, contribuindo, assim, para seu investigando os processos de
analisar criticamente a desenvolvimento integral. cálculo desses números, para
realidade e produzir analisar criticamente
argumentos. a realidade e produzir argumentos.
(EM13MAT101) -Funções: análise e interpretação de -Realizar atividades com textos que apresentem dados com O desenvolvimento dessa
Interpretar criticamente gráficos e de expressões algébricas. símbolos, fórmulas, gráficos e esquemas, envolvendo informações habilidade está previsto para ocorrer
situações econômicas, -Sistemas e unidades de medida: leitura relativas ao desenvolvimento econômico, finanças do contexto nas 1ª e 2ª séries. A complexidade
sociais e fatos relativos às e conversão de unidades de grandezas local e questões ambientais, como os ligados às Ciências da desta habilidade está mais na
Ciências da Natureza que diversas. Natureza. capacidade de interpretar
envolvam a variação de -Variação de grandezas, como -O professor pode explorar, por exemplo, indicadores criticamente as situações do que nos
grandezas, pela análise dos velocidade, concentração, taxas de populacionais do Estado de Roraima, como densidade demográfica conceitos matemáticos em si, de tal
Números e gráficos das funções crescimento ou decrescimento de e número de habitantes do estado, mostrando essas variações ao forma a interpretar criticamente
Álgebra representadas e das taxas de populações e índices econômicos. longo das últimas décadas. Dentro dessa perspectiva, podem ser situações econômicas, sociais e
variação, com ou sem apoio abordados temas como a migração, a corrida do ouro e outros fatos relativos às Ciências da
de tecnologias digitais. fatores que contribuíram para os fluxos populacionais que Natureza que envolvam a variação
transformaram o estado. de grandezas, pela análise dos
-O uso de recursos digitais tais como planilhas eletrônicas, pode ser gráficos das funções exponencial e
útil na sistematização dos dados e na produção de tabelas e gráficos logarítmica e das taxas de variação,
quando necessário. com ou sem apoio de tecnologias
digitais.
Probabilidade (EM13MAT102) Analisar -Conceitos estatísticos: população e -Desenvolver atividades com análise de gráficos extraídos dos O desenvolvimento dessa
e Estatística tabelas, gráficos e amostras amostragem. diferentes tipos de mídia a fim de promover uma possível habilidade está previsto para ocorrer
de pesquisas estatísticas -Gráficos utilizados pela estatística: interligação com outras áreas. nas 1ª e 2ª séries. Na 2ª série, deve-
apresentadas em relatórios elementos de um gráfico. -Utilizar a análise de erros como recurso para gerar a reflexão e a se analisar tabelas, gráficos e
divulgados por diferentes -Confiabilidade de fontes de dados. construção de argumentos mais consistentes e fundamentados. amostras de pesquisas estatísticas
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ESTADO DE RORAIMA
1° BIMESTRE
meios de comunicação, -Correção no traçado de gráficos Pois, a elaboração de justificativas com base em fatos, dados e apresentadas em relatórios
identificando, quando for o estatísticos. informações confiáveis ou não, permite ao estudante formular, divulgados por diferentes meios de
caso, inadequações que -Medidas de tendência central e de negociar e defender ideias, até alcançar conclusões de consenso e a comunicação, identificando, quando
possam induzir a erros de dispersão. tomada de decisões comuns. Isso significa trabalhar com as demais for o caso, inadequações que
interpretação, como escalas -Leitura de tabelas e gráficos, inclusive, áreas para a formação integral do jovem. possam induzir a erros de
e amostras não apropriadas. de situações que possam induzir a erros interpretação, como escalas e
de interpretação. amostras não apropriadas.
(EM13MAT308) Aplicar -Relações métricas no triângulo -Desenvolver atividades que possibilitem aos alunos a resolução e O desenvolvimento dessa
as relações métricas, retângulo (leis dos senos e dos elaboração de problemas com aplicação das leis dos senos e dos habilidade está previsto para ocorrer
incluindo as leis do seno e cossenos). cossenos. nas 1ª e 2ª séries. Na 1ª série,
do cosseno ou as noções de -Congruência de triângulos (por -O desenvolvimento dessas atividades, que podem envolver podem ser retomadas as habilidades
congruência e semelhança, transformações geométricas - projetos associados a preservação de áreas, possibilita a utilização EF09MA13 e EF09MA14 do 9º
para resolver e elaborar isometria). de instrumentos de medição como trena, transferidores e teodolitos. ano. As leis do seno e cosseno
problemas que envolvem -Semelhança de triângulos (por Ou ainda, calculadoras científicas e aplicativos específicos. devem ser deixadas para a 2ª série,
triângulos, em variados transformações geométricas - quando os arcos e ângulos são
contextos. homotetia). estendidos para o círculo e podem
Geometria e
ser definidas as funções
Medidas
trigonométricas, de modo a atender
EM13MAT306. Assim, na 2ª série,
deve-se aplicar as relações métricas,
incluindo as leis do seno e do
cosseno ou as noções de
congruência e semelhança, para
resolver e elaborar problemas que
envolvem triângulos, em variados
contextos.
Números e (EM13MAT405) Utilizar -Identificar e reunir as informações -Realizar atividades nas quais pode-se propor que os alunos O desenvolvimento dessa
Álgebra conceitos iniciais de uma necessárias e elaborar uma sequência de descrevam o passo a passo para a execução de um algoritmo em um habilidade está previsto para ocorrer
linguagem de programação etapas a serem seguidas na resolução de computador. Nesse sentido, eles devem reconhecer que toda e nas 1ª, 2ª e 3ª séries.
na implementação de problemas práticos. qualquer ação a ser realizada deve ser indicada. Por exemplo, para
algoritmos escritos em -Noções elementares de matemática calcular o volume de um prisma, não basta utilizar a fórmula. É
linguagem corrente e/ou computacional: sequências, laços de preciso identificar qual a figura da base, a fim de calcular a sua
matemática. (Deve-se repetição, variável e condicionais. área. Verificar se há necessidade de transformação entre as
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ESTADO DE RORAIMA
1° BIMESTRE
compreender que essa -Introdução à linguagem de unidades de medida. Identificar a altura do prisma, para então,
habilidade não está ligada a programação por meio de fluxogramas. calcular o volume.
um único objeto de
conhecimento, e nem
apenas a essa unidade
temática.
2° BIMESTRE
Geometria e (EM13MAT105) Utilizar -Geometria das Transformações: -Utilizar, preferencialmente, recursos tecnológicos, inclusive O desenvolvimento dessa
Medidas as noções de -Isometria (reflexão, translação e digitais, para reproduzir interações (repetições) de padrões, pois habilidade está previsto para ocorrer
transformações isométricas rotação) isso pode levar o estudante a conceber diferentes tipos de nas 1ª e 2ª séries. Essa habilidade,
(translação, reflexão, -Homotetia (ampliação e redução) regularidades e padrões geométricos que representam formas e na 1ª série, deve ser tratada como
rotação e composições -Noções de Geometria dos Fractais. propriedades encontradas na natureza. retomada de habilidades dos 7º e 8º
destas) e transformações -Além disso, pode desenvolver um trabalho interdisciplinar com o anos, no sentido de reconhecer e
homotéticas para construir componente curricular arte a fim de realizar a análise das obras de construir figuras obtidas por
figuras e analisar elementos artes, partituras musicais e artefatos que compõe um conjunto de simetrias do plano, para aplicar esse
da natureza e diferentes referenciais das aplicações dos grupos de simetria realizados pela conhecimento na construção de
produções humanas humanidade ao longo do tempo. gráficos das funções, como previsto
(fractais, construções civis, na habilidade EM13MAT302.
obras de arte, entre outras). Utilizar as noções de
transformações isométricas
(translação, reflexão, rotação e
composições destas) e
transformações homotéticas para
construir figuras e analisar
elementos da natureza e diferentes
produções humanas (fractais,
construções civis, obras de arte,
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ESTADO DE RORAIMA
2° BIMESTRE
entre outras).
(EM13MAT315) Investigar -Algoritmos e sua representação por -Propor a elaboração de um fluxograma para descrever, por O desenvolvimento dessa
e registrar, por meio de um fluxogramas. exemplo: habilidade está previsto para ocorrer
fluxograma, quando -Não serão apresentados objetos de -As etapas de uma dobradura assinalando os ângulos a serem nas 1ª, 2ª e 3ª séries. Na 2ª série, o
possível, um algoritmo que conhecimento específicos, pois, essa considerados nas dobras. pensamento computacional pode ser
resolve um problema. habilidade pode ser desenvolvida por -O processo da determinação da hipotenusa de um triângulo desenvolvido com algoritmos para
(Deve-se compreender que meio de diversos objetos de retângulo (Teorema de Pitágoras) ou das relações trigonométricas diferenciar PA e PG, para traçado
Números e
essa habilidade não está conhecimentos uma vez que a mesma é de um triângulo retângulo. de gráficos, determinação do
Álgebra
ligada a um único objeto de de caráter metodológico. -O processo de resolução de uma equação quadrática por meio da crescimento ou decrescimento do
conhecimento, e nem fórmula de Bháskara. gráfico das funções estudadas, com
apenas a essa unidade -Como se calcula uma potenciação. a programação em aplicativos que
temática. -O traçado de gráficos de funções. fazem traçados de gráficos ou de
-A construção de polígonos regulares. geometria dinâmica.
-A resolução de problemas algébricos ou de lógica.
(EM13MAT304) Resolver -Funções exponenciais: potenciação -Utilizar textos que contemplem a matemática financeira e que seja O desenvolvimento dessa
e elaborar problemas com envolvendo os diversos tipos de possível explorar aspectos das funções exponenciais a fim de habilidade está previsto para ocorrer
funções exponenciais nos expoentes, propriedades gerais, desenvolver atividades por meio da resolução e elaboração de exclusivamente na 2ª série.
quais seja necessário gráficos, equações e inequações problemas.
Números e
compreender e interpretar a exponenciais, no contexto da
Álgebra
variação das grandezas matemática financeira
envolvidas, em contextos
como o da Matemática
Financeira, entre outros.
Números e (EM13MAT305) Resolver -Logaritmo: definição de logaritmo, -Utilizar situações que envolvam contextos como os de abalos O desenvolvimento dessa
Álgebra e elaborar problemas com propriedades, mudança de base. sísmicos, pH, radioatividade, matemática financeira, entre outros, a habilidade está previsto para ocorrer
funções logarítmicas nos -Funções logarítmicas: definição, fim de desenvolver atividades com resolução e elaboração de exclusivamente na 2ª série.
quais seja necessário gráfico, equações e inequações. problemas de funções logarítmicas, possibilitando ao aluno
compreender e interpretar a -Relação entre a variação exponencial e compreender e interpretar a variação das grandezas envolvidas.
variação das grandezas a logarítmica.
envolvidas, em contextos
como os de abalos sísmicos,
pH, radioatividade,
Matemática Financeira,
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ESTADO DE RORAIMA
2° BIMESTRE
entre outros.
(EM13MAT403) Analisar Estudo e análise de gráficos e tabelas -Analisar gráficos e tabelas que expressem funções exponenciais e O desenvolvimento dessa
e estabelecer relações, com que representem funções exponenciais e logarítmicas em situações do cotidiano e de outras áreas, como a habilidade está previsto para ocorrer
ou sem apoio de tecnologias logarítmicas: Ciências da Natureza, a fim de estabelecer relações entre os exclusivamente na 2ª série.
digitais, entre as -Domínio. elementos como domínio, contradomínio, imagem e crescimento
representações de funções -Imagem. dessas funções.
exponencial e logarítmica -Contradomínio.
Números e
expressas em tabelas e em -Crescimento ou decrescimento.
Álgebra
plano cartesiano, para
identificar as características
fundamentais (domínio,
imagem, crescimento e
decrescimento) de cada
função.
(EM13MAT306) Resolver - Principais razões trigonométricas no -Desenvolver atividades que envolvam a resolução e elaboração de O desenvolvimento dessa
e elaborar problemas em triângulo retângulo. problemas a partir de situações de aplicações com fenômenos habilidade está previsto para ocorrer
contextos que envolvem -Trigonometria no ciclo trigonométrico periódicos reais, realizando inclusive, suas representações gráficas, nas 2ª e 3ª séries.
fenômenos periódicos reais -Unidades de medidas de ângulos com o uso de tecnologias digitais ou de materiais manipuláveis. Na 2ª série, deve-se resolver
(ondas sonoras, fases da lua, (radianos) Para tanto, pode-se utilizar conceitos relacionados à astronomia problemas em contextos que
movimentos cíclicos, entre -Funções seno e cosseno e suas (ciclo lunar e marés) e à arte, como fenômenos periódicos presentes envolvem fenômenos periódicos
Números e
outros) e comparar suas representações gráficas. nas notas musicais. reais (ondas sonoras, fases da lua,
Álgebra
representações com as movimentos cíclicos,
funções seno e cosseno, no entre outros) e comparar suas
plano cartesiano, com ou representações com as funções seno
sem apoio de aplicativos de e cosseno, no plano cartesiano, com
álgebra e geometria. ou sem apoio de aplicativos de
álgebra e geometria.
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ESTADO DE RORAIMA
3° BIMESTRE
(EM13MAT203) Aplicar -Cálculos de porcentagens. -Promover simulações de controle de orçamento familiar, por O desenvolvimento dessa
conceitos matemáticos no -Conceitos da matemática financeira: exemplo, envolvendo a aplicação de conceitos da matemática habilidade está previsto para ocorrer
planejamento, na execução juros simples e compostos, taxas financeira utilizando aplicativos e/ou simuladores e/ou planilhas exclusivamente na 2ª série.
e na análise de ações equivalentes, nominais e efetivas. entre outros.
envolvendo a utilização de -Valor presente e valor futuro, por meio -Promover o estudo das funções exponenciais e logarítmicas no
Números e aplicativos e a criação de de sistemas de amortizações e noções desenvolvimento dos conceitos de matemática financeira.
Álgebra planilhas (para o controle de de fluxo de caixa.
orçamento familiar, -Funções exponenciais e logarítmicas.
simuladores de cálculos de
juros simples e compostos,
entre outros), para tomar
decisões.
(EM13MAT303) -Juros simples e compostos; -Desenvolver atividades que possibilitem a representação gráfica e Para o desenvolvimento dessa
Interpretar e comparar -Estudo de padrões, associando os juros análise de planilhas, a fim de promover a comparação e habilidade, são consideradas
situações que envolvam simples com crescimento linear e os identificação da diferença entre juros simples e compostos, complementares as EM13MAT302,
juros simples com as que juros compostos com o exponencial. destacando o crescimento linear ou exponencial de cada caso. EM13MAT401, EM13MAT501 e
Números e envolvem juros compostos, EM13MAT510.
Álgebra por meio de representações
gráficas ou análise de
planilhas, destacando o
crescimento linear ou
exponencial de cada caso.
(EM13MAT507) -Análise dos termos de uma PA, a fim -Desenvolver atividades que envolvam situações problemas com O desenvolvimento dessa
Identificar e associar de identificar um padrão e associá-lo a progressões aritméticas a fim de analisar propriedades, deduzir habilidade está previsto para ocorrer
progressões aritméticas uma função polinomial do 1º grau, fórmulas e, consequentemente, resolver o problema, associando a exclusivamente na 2ª série.
(PA) a funções afins de tendo o conjunto N* como domínio. progressão com a função afim. As sequências de padrões
Números e
domínios discretos, para geométricos são um bom recurso para mobilizar o estudante para a
Álgebra
análise de propriedades, observação de padrões e a formulação de hipóteses sobre a lei de
dedução de algumas formação e a modelagem dessa relação por uma expressão
fórmulas e resolução de algébrica.
problemas.
Números e (EM13MAT508) -Análise dos termos de uma PG a fim -Situações com contextos envolvendo o crescimento de uma O desenvolvimento dessa
Álgebra Identificar e associar de identificar um padrão e associá-lo a população e a formação de fractais envolvem funções habilidade está previsto para ocorrer
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ESTADO DE RORAIMA
3° BIMESTRE
progressões geométricas uma função exponencial, tendo o exponenciais, cujo domínio são os números naturais. Esses exclusivamente na 2ª série.
(PG) a funções conjunto N* como domínio. contextos podem mobilizar o estudante para a observação de
exponenciais de domínios padrões e a formulação de hipóteses sobre a lei de formação da
discretos, para análise de função exponencial.
propriedades, dedução de -Desenvolver atividades que envolvam situações problemas com
algumas fórmulas e progressões geométricas a fim de analisar propriedades, deduzir
resolução de problemas. fórmulas e, consequentemente, resolver o problema, associando a
progressão com a função exponencial.
(EM13MAT202) Planejar e -Planejamento e execução de pesquisa -Promover a realização de pesquisas nas quais os alunos possam O desenvolvimento dessa
executar pesquisa amostral amostral; exercer o papel de pesquisador, utilizando ou não recursos habilidade está previsto para ocorrer
sobre questões relevantes, -Medidas de tendência central: média, tecnológicos. Como parte do processo, transformar os dados nas 2ª e 3ª séries. Na 2ª série, deve-
usando dados coletados mediana e moda coletado-produzidos em gráficos. Esse tipo de pesquisa pode ser se planejar e executar pesquisa
diretamente ou em -Medidas de dispersão: amplitude, desenvolvido em conjunto com professores de outras áreas, como amostral sobre questões relevantes,
diferentes fontes, e variância e desvio padrão. Ciências da Natureza e suas Tecnologias ou Ciências Sociais usando dados coletados diretamente
comunicar os resultados por -Produção de gráficos de pesquisa para Humanas e Aplicadas. ou em diferentes fontes, e
Probabilidade
meio de relatório contendo elaboração de relatórios (histograma e comunicar os resultados por meio
e Estatística
gráficos e interpretação das polígonos de frequência). de relatório contendo gráficos e
medidas de tendência interpretação das medidas de
central e das medidas de tendência central utilizando ou
dispersão (amplitude e não recursos tecnológicos.
desvio padrão), utilizando
ou não recursos
tecnológicos.
4° BIMESTRE
Probabilidade (EM13MAT406) Construir -Amostragem. -Realizar pesquisas por amostras estatísticas a fim de produzir O desenvolvimento dessa
e Estatística e interpretar tabelas e -Tratamento e representação de dados dados e então, realizar a construção e respectiva interpretação de habilidade deve ocorrer nas 2ª e 3ª
gráficos de frequências com em tabelas e gráficos de frequência. tabelas e gráficos de frequências, incluindo ou não o uso de séries.
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ESTADO DE RORAIMA
4° BIMESTRE
base em dados obtidos em softwares que inter-relacionem estatística, geometria e álgebra.
pesquisas por amostras
estatísticas, incluindo ou
não o uso de softwares que
inter-relacionem estatística,
geometria e álgebra.
(EM13MAT316) Resolver -Introdução da estatística descritiva. -Possibilitar que os alunos realizem pesquisa amostral a fim O desenvolvimento dessa
e elaborar problemas, em -Medidas de tendência central: média, resolver e elaborar problemas de interpretação e cálculo de medidas habilidade deve ocorrer nas 2ª e 3ª
diferentes contextos, que moda e mediana. de tendência central e de dispersão envolvendo, por exemplo, séries. Na 2ª série, deve-se resolver
envolvem cálculo e -Medidas de dispersão: amplitude, contextos como o esportivo, rendimento escolar, idades dos alunos, e elaborar problemas, em diferentes
interpretação das medidas variância e desvio padrão. entre outros. contextos, que envolvem cálculo e
Probabilidade
de tendência central (média, interpretação das medidas de
e Estatística
moda, mediana) e das tendência central (média, moda,
medidas de dispersão mediana). Essa habilidade será
(amplitude, variância e tratada com mais profundidade na
desvio padrão). 3ª série em conjunto com
Probabilidade.
(EM13MAT505) Resolver -Estudo de polígonos regulares e suas É possível: O desenvolvimento dessa
problemas sobre características: como ângulos internos e -Desenvolver aula invertida para possibilitar que estudante realize habilidade está previsto para ocorrer
ladrilhamento do plano, externos, com aplicação na composição pesquisas sobre aplicações de ladrilhamentos em diversas exclusivamente na 2ª série.
com ou sem apoio de de ladrilhamento em superfícies planas. atividades humanas.
aplicativos de geometria -Linguagem algébrica: fórmulas e -Desenvolver projetos interdisciplinares com artes (composição de
Geometria e dinâmica, para conjecturar a habilidades de generalização. mosaicos) e ciências da natureza (composição de alvéolos de
Medidas respeito dos tipos ou colmeias).
composição de polígonos -Promover aulas práticas no ambiente escolar ou seus arredores, a
que podem ser utilizados fim de identificar diferentes polígonos utilizados em ladrilhamentos
em ladrilhamento, de superfícies planas, como paredes, calçadas e pisos,
generalizando padrões possibilitando conjecturar a respeito dos tipos ou composição de
observados. polígonos, generalizando assim, padrões observados.
Geometria e (EM13MAT309) Resolver -Conceitos, elementos e classificação -Desenvolver atividades que possibilitem, por exemplo, calcular a O desenvolvimento dessa
Medidas e elaborar problemas que dos sólidos geométricos (prisma, área de um determinado objeto a fim de identificar, por exemplo, a habilidade deve ocorrer nas 2ª e 3ª
envolvem o cálculo de áreas pirâmide, cilindro, cone e esfera). quantidade de tinta, papel de parede, azulejos e outros para a séries. Na 2ª série, o foco deve ser
totais e de volumes de -Área total e volume dos sólidos pintura e/ou revestimento do referido objeto. no conceito de volume e nos
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ESTADO DE RORAIMA
4° BIMESTRE
prismas, pirâmides e corpos geométricos. procedimentos de cálculo de áreas e
redondos em situações reais volumes para os sólidos. O
(como o cálculo do gasto de aprofundamento e os problemas
material para revestimento mais complexos são propostos
ou pinturas de objetos cujos como tema do 3º ano.
formatos sejam
composições dos sólidos
estudados), com ou sem
apoio de tecnologias
digitais.
(EM13MAT504) Investigar -Cálculo do volume de prismas, -Utilizar, preferencialmente, tecnologias digitais ou objetos O desenvolvimento dessa
processos de obtenção da pirâmides, cilindros e cones, inclusive tridimensionais que representam sólidos geométricos, a fim de habilidade está previsto para ocorrer
medida do volume de com o Princípio de Cavalieri. promover estudos sobre a obtenção do volume dos mesmos. exclusivamente na 2ª série.
prismas, pirâmides,
Geometria e cilindros e cones, incluindo
Medidas o Princípio de Cavalieri,
para a obtenção das
fórmulas de cálculo da
medida do volume dessas
figuras.
BIBLIOGRAFIA
RORAIMA. Documento Curricular de Roraima (DCRR) - Ensino Médio. União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (UNDIME).
Conselho Nacional de Secretários de Educação (CONSED), 2021.
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