8,5mm 196 mm X 250 MM

Ana Margarida Abrantes

Curso rápido de iniciação ao português língua estrangeira
Curso rápido de iniciação
ao português língua estrangeira
C

CM

Portuguese crash
course for beginners
MY

CY

CMY

Ana Margarida Abrantes

ORA VIVA !
www.lidel.pt

ISBN 978-989-752-325-0

9 789897 523250
 INTRODUÇÃO / IN
TRODUCTION
Ora viva! – curso rápido de iniciação ao português língua estrangeira é um manual de português
como língua estrangeira para iniciantes. Destina-se a quem se prepara para viajar para Portugal ou
acabou de chegar ao país e procura familiarizar-se com a língua portuguesa em situações práticas
do dia a dia e em contextos de interação: conversar numa festa, fazer um pedido num café, discutir
hábitos e interesses ou fazer planos. O livro inclui uma seleção de textos sobre temas da vida do
dia a dia em Portugal e estimula uma abordagem intercultural na aprendizagem.
Ora viva! – curso rápido de iniciação ao português língua estrangeira prevê a prática intensiva de
competências comunicativas de base – ler, ouvir, escrever, falar – em situações selecionadas, bem
como uma síntese das estruturas linguísticas e de vocabulário necessárias para o desempenho em
interações breves. O manual é uma introdução ao nível A1 do QECR (Quadro Europeu Comum de
Referência para as Línguas: Aprendizagem, Ensino, Avaliação).
As cinco unidades temáticas do manual apresentam diversas atividades e propõem a simulação de
oportunidades de comunicação diferentes. Cada unidade inclui:
• Uma apresentação dos objetivos da unidade e uma tarefa introdutória;
• Uma sequência de textos e tarefas que cobrem os temas comunicativos e as estruturas da
unidade;
• Um sumário de palavras, expressões e estruturas gramaticais adequadas a cada situação
de comunicação;
• Duas páginas de exercícios de gramática e vocabulário;
Uma secção chamada Real World Language dedicada a particularidades da língua
•
portuguesa relacionadas com o tema da unidade;
• Uma secção de leitura;
• Um jogo ou atividade extra.

Todos os ficheiros áudio estão disponíveis na página da editora: www.lidel.pt/pt/download/conteudos/.

A autora e a editora desejam a todos muito sucesso na aprendizagem do português!
© Lidel – Edições Técnicas, Lda.

três 3
 Ora viva! – Portuguese crash course for beginners is a textbook for learners of Portuguese as
a foreign language at beginners level. It is intended for those newly arrived in the country (or
preparing to travel to Portugal) who wish to get familiar with the language in practical, day-to-day
situations, and in social interaction: from small talk at a party to ordering in a café, from discussing
habits to making plans. The book includes a selection of texts on various topics of daily life in
Portugal and encourages an intercultural approach to learning.
The book foresees intensive training of the basic communicative skills – reading, listening, writing,
speaking – in selected situations and an overview of linguistic structures and vocabulary needed
for performing brief interactions. It is intended as an introduction to CEFR (Common European
Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment) level A1.
The five thematic units of the book cater for diverse activities and the simulation of different
communicative opportunities. Each lesson includes:
• A presentation of objectives and an introductory task;
• A sequence of texts and tasks covering the communicative topics and structures of the
unit;
• A summary of situational words and phrases and grammar structures;
• Two pages of grammar and vocabulary exercises;
• A section named Real World Language dealing with specificities of language use related
to the topics of the lesson;
• A section for further reading;
• A game or song.

All audio files are available on the publisher’s website: www.lidel.pt/en/download-contents/

The author and the publisher wish you all the best for the task of learning Portuguese!

4 quatro
 ÍNDICE

Conteúdos

Comunicação Campos semânticos Gramática

UNIDADE 1 • Cumprimentar; • Saudações; • Verbos chamar-se, ser e ter;

• Apresentar-se; • Família; • Artigos definidos;
Olá! Tudo bem? • Despedir-se; • Números; • Determinantes possessivos
• Apresentar outra pessoa. • Alfabeto. (1.ª e 2.ª pessoas do singular);
Pág. 7 • Artigos demonstrativos.

UNIDADE 2 • Dar informação pessoal; • Países e nacionalidades; • Verbos regulares (-ar);

• Nacionalidades; • Línguas; • Preposições de e em
De onde és? • Línguas; • Estado civil. (contração com artigo
definido);
• Origem;
• Perguntas de resposta
Pág. 27 • Morada; “sim/não”;
• Estado civil. • Concordância nominal.

UNIDADE 3 • Dar informação pessoal; • Profissões; • Verbos ser e estar;

• Ocupação; • Atividades dos tempos • Concordância nominal;
Qual é a tua profissão? • Profissão; livres; • Desde e há;
• Interesses; • Adjetivos. • Negação.
Pág. 47 • Tempos livres.

UNIDADE 4 • Fazer um pedido no café; • Alimentos e bebidas; • Verbos regulares (-ar, -er, -ir);
• Exprimir preferência; • Gostos e preferências; • Verbo ir;
Um café, se faz favor. • Perguntar e dizer as horas. • As horas. • Futuro: ir + Infinitivo;
• Ação contínua: estar a +
Pág. 67 Infinitivo;
• Artigos definidos e
indefinidos (singular).

UNIDADE 5 • Fazer planos; • Dias da semana; • Verbos modais: querer,

poder, ter (de);
• Combinar atividades em • Partes do dia.
Queres ir ao cinema? conjunto; • Preposições temporais:
• Fazer e responder a um em, de, a (contração com
convite; artigo);
Pág. 87 • Advérbios de tempo:
• A semana.
ontem, hoje, amanhã.
© Lidel – Edições Técnicas, Lda.

Transcrição dos textos áudio ........................................................................................................................................  pág. 107

Soluções ..........................................................................................................................................................................  pág. 109
Glossário .........................................................................................................................................................................  pág. 117
Lista de Faixas Áudio .....................................................................................................................................................  pág. 129
Fotografias ......................................................................................................................................................................  pág. 131

cinco 5
 UNIDADE 1

?
bem
Tudo
Olá!

COMO TE CHAMAS?
A.

1 1. Ouça os textos e escolha a resposta certa.

Listen to the texts and choose the appropriate
information to complete the sentences.

a) Eu chamo­‑me cumprimentar
Joana. apresentar­‑se
Mariana. despedir­‑se
apresentar outra pessoa
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b) Eu sou greeting
o Martim. introducing oneself
o Pedro. saying goodbye
introducing someone else
 C.

6 1. Ouça e leia os diálogos.

Listen to the dialogues.

Esta é a minha família.

A
Esta és tu?
Sim, sou eu.
E este é o teu marido?
Sim, este é o Rui, o meu marido.
Esta é a minha filha Mariana e este é
o meu filho João.
Que idade têm os teus filhos?
A Mariana tem 5 anos e o João tem 7.
Tens uma família simpática!
Obrigada.

Quem é este?
É o meu irmão Paulo.
Tens só um irmão?
Não, também tenho uma irmã, mas não
tenho uma fotografia dela.

C
Quem é esta?
Sou eu.
A sério? Estás diferente!
Sim, é uma fotografia antiga.
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E quem são estes? São os teus pais?

Sim. Esta é a minha mãe, chama­‑se
Madalena. E este é o meu pai. Ele chama­
‑se Henrique.

treze 13
 ESTRUTURAS
STRUCTURES

Gramática Comunicação
Verbo: Conjugação Nome
chamar­‑se ser ter Como te chamas? Chamo­‑me Pedro.
Como se chama? O meu nome é Ana Dias.
eu chamo­‑me sou tenho
tu chamas­‑te és tens
Apresentar outra pessoa
(você) chama­‑se é tem
Este é o João.
ele/ela chama­‑se é tem
Esta é a Susana.

Sujeito nulo (facilmente subentendido)

Saudar
Eu chamo­‑me Ana. Eu tenho 23 anos. Como estás? Bem, obrigado/a. E tu?
Chamo­‑me Ana. Tenho 23 anos. Tudo bem? Tudo! E contigo?
Como está, Teresa? Bem, obrigada. E a Ana?
Como está, Dr. Luís? Bem, obrigado. E o Dr.
Artigos definidos Nuno?
Masculino Feminino
Singular o a Pedir para repetir
Plural os as Como?

Determinantes possessivos Olá e Adeus

Masculino Feminino Olá! Tchau!
(eu) o meu a minha Viva! Até já!
(tu) o teu a tua Bom dia! Até logo!
Boa tarde! Adeus!
Artigos demonstrativos Boa noite! Adeus, boa tarde.
Masculino Feminino
Singular este esta
Plural estes estas

22 vinte e dois
 REAL WORLD LANGUAGE: PORTUGUESE IN USE / THINGS YOU SHOULD KNOW

Forms of address
How do you address someone correctly in Portuguese? Well... it’s complicated.
Among classmates and young people, you will choose the informal “tu”.

If you are addressing someone you don’t know or who is older than you, you’ll show more deference
and use the formal pronoun. However “você” is a tricky pronoun... You see, it’s OK to use it as long
as you don’t know the person, yet once you’ve met them and know their name, then using “você”
is no longer recommended. If you do, it will sound rude...
“Você” is often used in advertising: in that case, you’re addressing a vast audience and no one in
particular. Or it is strategically avoided altogether.

So what do you do, then? This is where things get tricky...

Once you know the person’s name and that person is somewhat older, you will use the form
D. (Dona) or Sra. (Senhora) for women and Sr. (Senhor) for men, followed by the person’s first
name, occasionally the second name (No, there’s really no rule for choosing the first or second
name...). So, you’ll say something like:
Bom dia, D. Teresa! Boa tarde, Sr. Ribeiro.
Adeus, D. Rita.

However if it is clear what the status of the person is (normally related to their job), then you’ll be
advised to use the person’s title, when addressing them.
(a teacher, “Doutora”) Boa tarde, Dra. Rita.
(a doctor, “Doutor”) Como está Dr. João?
(a professor, “Professor”) Boa tarde, Sr. Professor.
(an engineer, “Engenheiro”) Bom dia, Sr. Engenheiro.

The Portuguese have a fancy for titles...

If you are familiar with one person but not so close as to address them by “you”, the politest
alternative is to use a combination of their first name (no title) and the third person singular (as
though you were talking about someone else, yet meaning the person in front of you). This is the
common form of address at work or at a dinner party.
Olá, Joana. Como está?

Bom dia, Boa tarde, Boa noite

“Bom dia” is used only in the morning, until 12 am. After that, you’ll say “Boa tarde”. The boundary
is sharp.
At dusk you’ll switch to “Boa noite”, roughly when it starts to get dark. There is no special form for ‘Good
evening’: people will often use either “Boa tarde” or “Boa noite”. The light will determine the choice.
“Boa noite” is also what you say when you go to bed.
In Portuguese, “Bom dia”, “Boa tarde” and “Boa noite” are used mostly in the opening of a
© Lidel – Edições Técnicas, Lda.

dialogue. However it is not uncommon to use it also when you say goodbye, for instance at a store.
It is slightly formal and considered polite. You wish your interlocutor the rest of a good morning/
/afternoon/evening.
Adeus, boa tarde!
Obrigado e boa tarde.

vinte e três 23
 UNIDADE 2

és?
nde
De o

SOU DE…
A. dar informação pessoal

10 1. Ouça os textos e escolha a resposta certa. nacionalidades

Listen to the texts and choose the appropriate línguas
information to complete the sentences.
origem

a) Chamo-me Conor e morada

sou da Irlanda. estado civil
moro em Dublin.

giving personal information

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nationalities

b) Sou a Tracy e sou languages

do Reino Unido. origin
dos Estados Unidos.
address
marital status
 2. Como se chamam os países em português? Escreva os nomes.
How are the following countries named in Portuguese? Write the names of the countries.

5
7 10
13

6 12
1
9
8
4
11
16

19

14 17

2 15 18

20
3

1 O Canadá 5 9 13 17

2 6 10 14 18
3 7 11 15 19
4 8 12 16 20

3. Complete as frases com nomes de países indicados acima.

Complete the following sentences with the country names above.

a) Portugal fica na Europa.

b) A __________________________________ também fica na Europa.
c) A __________________________________ fica na Ásia.
When naming
d) O __________________________________ fica na América do Sul. countries, you
normally use an
article:
e) Os ____________________ ____________________ ficam na Europa. a Alemanha, o Br
asil
f) __________________________________ fica em África. as Maldivas, os
Estados Unidos
g) O __________________________________ também fica em África.
There are except
h) O __________________________________ fica na América do Norte ions, though:
Portugal, Angol
a, Marrocos
i) As __________________________________ ficam na Ásia.
j) A ____________________ ____________________ fica na Oceânia.

28 vinte e oito
 B.

12 1. Ouça e leia os diálogos.

Listen to the dialogues, while you read.

A Peter, de onde é?

Eu sou do Reino Unido, mas

agora vivo em Portugal.

No curso de português:
B
Max:  Olá, eu sou o Max. E tu, como te
chamas?
Lea:  Olá, Max. Chamo-me Lea. De onde
és?
Max: Sou de Aalborg.
Lea: Aalborg? Onde fica?
Max: Fica na Dinamarca.
Lea: Ah, então és dinamarquês. Eu sou de
Milão, mas agora moro em Lisboa.

3. Leia as frases.
When nam
Read the following sentences. ing cities,
don’t use you norma
an article: lly
Moro
Sou de Milão. A universidadeem Lisboa.
Moro em Lisboa. The
fica em Berlim.
re are exce
ptions, tho
o Porto – ugh:
Ele mora no Po
a Cidade d
o México
rto.
E
Cidade do Méxic le é da
–
o Rio de J o.
aneiro – E
Rio de Janeirola. é do

32 trinta e dois
 EXERCÍCIOS
EXERCISES

1. Observe novamente o mapa da página 28 e anote.

Look at the map on page 28 and write down:
a) Países que já visitou: ____________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Países que gostava de visitar: _____________________________________________________________________________________________________________________

2. Que línguas se falam nestes países?

What languages are spoken in these countries?
a) França
________________________________________________ e) Itália ________________________________________________

b) EUA
________________________________________________ f) Suíça ________________________________________________

c) Dinamarca
________________________________________________ g) Rússia ________________________________________________

d) China
________________________________________________ h) Argentina ________________________________________________

3. Faça frases com as palavras dadas.

Build sentences with the words given.

a) onde | de | Sara | és ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ?

b) também | dos | sou | eu | EUA ____________________________________________________________________________________________________________________

c) não | russo | não | falo __________________________________________________________________________________________________________________________________

d) João | onde | moras ___________________________________________________________________________________________________________________________________ ?

e) falas | línguas | que _____________________________________________________________________________________________________________________________________ ?
f) Braga | fica | onde ______________________________________________________________________________________________________________________________________ ?
g) Portugal | no | fica | de | norte ___________________________________________________________________________________________________________________

4. Escreva as perguntas para as respostas indicadas. (informal)

Write the questions to the following answers.

a) _____________________________________________________________________________________________? – Chamo-me Rita.

b) _____________________________________________________________________________________________? – Sou de Évora.
c) _____________________________________________________________________________________________? – Não, fica no sul do país.
d) _____________________________________________________________________________________________? – Moro em Lisboa.
e) _____________________________________________________________________________________________? – Este é o meu irmão.
f) _____________________________________________________________________________________________? – Não. Estamos no Porto.
g) _____________________________________________________________________________________________? – Em Lisboa.
h) _____________________________________________________________________________________________? – Tenho 22 anos.
i) _____________________________________________________________________________________________? – Falo português, inglês e francês.
j) _____________________________________________________________________________________________? – Não, não falo alemão.
k) _____________________________________________________________________________________________? – Não, é belga.
l) _____________________________________________________________________________________________? – Somos do Brasil.

40 quarenta
 UNIDADE 3

ão?
ofiss
ua pr
éat
Qual

O QUE FAZES?
A.

15 1. Ouça os textos e escolha a resposta certa.

Listen to the texts and choose the appropriate
information to complete the sentences. dar informação pessoal
ocupação
a) A Sofia é profissão
estudante. interesses
professora.
tempos livres
© Lidel – Edições Técnicas, Lda.

giving personal information

b) O Marco occupation
vive em Coimbra. job
trabalha no Porto. interests
free time
 B.
1. Leia os textos. Sublinhe os nomes, os países, as cidades e as profissões.
Read the following texts. Underline all names, countries and professions.

a) O António Madeira é taxista em Lisboa, mas é

de Évora. Ele gosta de viver na capital, mas a
vida aqui é agitada. O António conhece muito
bem a cidade.

b) O João Guerreiro é português, de Coimbra, mas mora

há três anos em Lisboa. Ele é saxofonista e toca em
vários cafés e bares da cidade. O João está muito
contente: hoje à noite ele toca no Hot Club.

c) A Lin Wong é chinesa, de Macau, mas está em

Lisboa este semestre. Ela estuda direito na UCP
e quer ser juíza mais tarde.

d) A Teresa Santos é assistente de bordo e trabalha

na TAP. Ela é do Funchal, na Madeira, mas mora
em Lisboa há dois anos. Ela gosta de contactar
com as pessoas e de viajar, por isso está contente
com o seu trabalho.

e) Este é o João Nunes. Ele é cabo­‑verdiano, da Ilha do

Sal, mas mora no Porto há sete anos. Ele é enfermeiro e
trabalha por turnos. Às vezes trabalha de manhã, outras
vezes trabalha toda a noite. Hoje, o João está contente: o
melhor amigo dele está no Porto, de visita.
© Lidel – Edições Técnicas, Lda.

f) A Cristina Baccari é brasileira, de São Paulo, mas

mora e trabalha em Viseu. Ela é dentista e gosta
muito do seu trabalho. Hoje está muito ocupada,
porque tem muitos pacientes.

cinquenta e um 51
 18 2. Ouça e leia o diálogo.
Listen to the dialogue while reading.

Laura: O que gostas de fazer nos

tempos livres?
Gosto de ouvir música e de
Rita: 
estar com amigos. E também
gosto de praticar desporto,
de jogar futebol e de nadar.
E tu?
Laura: Eu gosto de ir ao cinema ou
ao teatro. Também gosto
de ler. E, quando tenho uns
dias livres, gosto de viajar,
de visitar uma cidade aqui na
Europa.
Rita: E o que não gostas de fazer?
s t a r d e + In finitivo
Laura: 
Não gosto de ir às compras.
go
dar.
É muito aborrecido. E tu?
Gosto de na r.
Rita: Eu não gosto de arrumar a
Gosto de le ema.
casa. Ou de estar em casa
o cin
muito tempo. Gosto de ir a
o g o s t o d e arrumar.
N ã g a r golfe.
s t o d e jo
Não go à s c o m pras.
e ir
Não gosto d
3. Converse com o seu colega. Faça uma lista de atividades: o que é que cada um (não) gosta
de fazer?
In pairs, discuss what you like and don’t like doing.

Não gosto de...

… trabalhar no computador.
… jogar videojogos.
…
Gosto de…
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… cozinhar com amigos.

… ir a concertos
…

cinquenta e sete 57
 PARA LER
READING

1. O que é que os portugueses gostam de fazer nos tempos livres?

What do the Portuguese do in their spare time? Read the table and discuss the following in
class (in English).

What are the favourite activities of the Portuguese in their spare time?
Does this information surprise you?
Does this information confirm any stereotypes (gender­‑based, geographical)?
What role do the media play in people’s spare time, according to the graph?
Are the habits of the Portuguese different from those of the people in your country? If so, what
do you think is the reason for that?

Realização de atividades socioculturais ao longo do ano

Visitar e ser visitado 91

Ir comer fora com familiares ou amigos 73

Ir a festas populares, bailes 50

Jogar às cartas, xadrez, damas,… 36

Praticar desporto 26

Ir a discotecas, boîtes 23

Frequentar associações recreativas 17

Práticas artísticas amadoras 5

0 25 50 75 100
Instituto Nacional de Estatística

Recolha de dado
s
Sexo: M F
2. O que é que os seus colegas gostam de fazer nos Idade: _________________
seus países? O que gostam de fazer em Portugal? O
que é diferente? País: ________________________
_______________

How many nationalities are there in your Portuguese class? Atividades no pa

ís de origem:
How many women and men? How old are the participants? ________________
________________
What do they normally do in their spare time in their ________________
________________
____

countries/in Portugal? What is different? What is the same? ________________

________________
________________
________________
____
In pairs, collect some data in class and prepare a short ________________
________________
________________
statistics. Transform the collected data into a graph ________________
____
Atividades em Po
(column bar, pie chart) and prepare to present your results rtugal:
in class. ________________
________________
________________
________________
____

________________
________________
________________
________________
____

64 sessenta e quatro ________________

________________
________________
________________
____
 UNIDADE 4

or.
z fav
se fa
afé,
Um c

ADORO ESTE CAFÉ!

A.

191. Ouça os textos e escolha a resposta certa.

Listen to the texts and choose the appropriate
information to complete the sentences.

alimentos e bebidas
a) A Sara gosta do café porque
a comida é boa. fazer um pedido no café

é central. exprimir preferência

as horas
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b) O Pedro está contente

porque food and drinks
os quatro amigos
almoçam juntos. ordering in a café

 sopa está
a expressing preference
excelente. telling the time
 Eu adoro pastéis Eu também gosto Não. Detesto
de nata! E tu? de pastéis de nata. bacalhau!

4. Fale com o seu colega. Que

comidas e bebidas portuguesas Gostas de
bacalhau?
conhecem?
In pairs, discuss which
Portuguese food and drinks
you already know and how you
fancy them.

B.

1. O que pode comer e beber num café? Faça a correspondência entre as fotografias e
os alimentos e depois preencha a tabela.
 What can you order to eat and drink? Match the photographs to the food and fill in the table.
uma sopa   um café/uma bica   um gelado   uma torrada   um chá
uma sandes   uma tosta mista   uma salada   uma fatia de bolo
uma meia de leite   um sumo   um galão

1 3 4
2

5 6 7 8

9 11 12
10

Para comer Para beber

um sumo,
Masculino
© Lidel – Edições Técnicas, Lda.

uma torrada,
Feminino

sessenta e nove 69
 7. Em grupos de 3 ou 4 colegas, simule um diálogo no café.
In groups of 3 or 4, simulate a dialogue in the café.

C.
1. Leia de novo o texto.
Read the text again.

João: Tens tempo? Vamos tomar um café?

Tomás: Que horas são agora?
João: São três horas.
Tomás: Está bem! Vamos lá!

Que horas são?

(h ) (h)
as e
a (
m
r

11 12 1 11 12 1 11 12 1
pa

)
( m)

10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4
m)

7 6 5 7 6 5 7 6 5
s( o
en

m
( h)

No dia a dia São três horas. São cinco e um quarto.

Na TV/Rádio São quinze horas. São dezassete e quinze.

11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5

São dez e meia. São oito menos vinte. / São duas menos um
© Lidel – Edições Técnicas, Lda.

/ São vinte para as oito. quarto. / É um quarto

para as duas.
São dez e trinta. São dezanove e São treze e quarenta e
quarenta. cinco.

setenta e três 73
 3. Em pares, tente adivinhar o que o seu colega está a fazer.
In pairs, try to guess what your classmate is doing.

Estás a ler o jornal? Não, estou a ler uma revista.

Atenção!
Pergunta (s
im/não): Est
ás a ler?
Resposta n
egativa
: Não.
Resposta p
ositiva
: Estou! (Verbo!)

Estás a ver um filme?

Estou.

4. Compare as frases a seguir.

Compare the following sentences.

a) Trabalho numa empresa de b) Estou a trabalhar num projeto

software. novo.
vs.
verbo (presente) estar a + Infinitivo:
facto genérico neste momento (temporário)

1. a) Sou espanhol, moro em Madrid. vs. 1. b) Este semestre estou a morar
em Lisboa.
2. a) Estudo direito em Viena. vs. 2. b) Este semestre estou a estudar
em Lisboa.
3. a) Nos tempos livres, leio. vs. 3. b) Estou a ler um romance de
António Lobo Antunes.

76 setenta e seis
 UNIDADE 5

?
nema
ao ci
es ir
Quer

PLANOS PARA A SEMANA

A.

1. Ouça os textos e escolha a resposta certa.

22
fazer planos
Listen to the texts and choose the appropriate
information to complete the sentences. combinar atividades
em conjunto
a) Na quarta-feira a Madalena
convidar alguém
tem um teste e vai ao

cinema. responder a um convite

t em um teste e depois vai a semana

às compras.
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b) O Filipe making plans

gosta de nadar ao planning joint activities
fim do dia.
inviting someone
 stá a aprender
e
mandarim com o responding to an invitation
Pedro e a Inês. the week
 7. Anote o que vai fazer nestes dias. Depois, entreviste o O que vais fa
zer amanhã?
seu colega e anote as atividades dele. Amanhã vou..
.
Write down your planned activities for the coming days.
In pairs ask your classmate about his/her plans and write Vais ... no sáb
ado?
down the activities. Vou.
Não, vou...

eu o meu colega

amanhã __________________________________ __________________________________

amanhã à noite __________________________________ __________________________________

na sexta-feira à noite __________________________________ __________________________________

no sábado de manhã __________________________________ __________________________________

no domingo à tarde __________________________________ __________________________________

na próxima semana __________________________________ __________________________________

B.
1. Leia o diálogo.
Read the following dialogue.

Xana_0 12:25
9
Então,
Xana_09: O que vais fazer hoje à tarde?
vamos
ao cine
ma?
andreZZ: Não sei. Porquê?
andreZ
Boa ide Z:
ia! J A
que horas?
Xana_09: Queres ir à piscina?
Xana_0
9 andreZZ: Não me apetece. 
Às cinc
o ou às
nove e
meia? Xana_09: Então, vamos ao cinema?
andreZ
Hoje à Z:
andreZZ: Boa ideia! A que horas?
tempo noite não ten
. Vamo
s às cin ho
co? Xana_09: Às cinco ou às nove e meia?
Xana_0
9
OK. En andreZZ: 
Hoje à noite não tenho tempo.
c
no café ontramo­‑nos
andreZ
antes? Vamos às cinco?
Z:
© Lidel – Edições Técnicas, Lda.

Sim. A
té logo
. Xana_09: OK. Encontramo-nos no café antes?
andreZZ: Sim. Até logo.
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noventa e um 91
 C.
1. Complete a tabela com a conjugação dos verbos.
Complete the table with the appropriate verb forms.

Não posso. Tenho de

Queres ir ao cinema?
estudar.

querer poder ter de

eu ___________________________
posso tenho de
tu ___________________________
___________________________ ___________________________

ele/ela/você quer ___________________________ ___________________________

o Sr./a Sra. ___________________________

___________________________ ___________________________
+ Infinitivo
nós ___________________________
___________________________ ___________________________

vocês ___________________________
___________________________ ___________________________

eles/elas ___________________________
___________________________ ___________________________

os Srs./as Sras. ___________________________

___________________________ ___________________________

2. Complete os espaços com as formas corretas dos verbos.

Complete the spaces with the appropriate verb forms.

a) A Maria e o Rui _______________________ (querer) ir ao teatro na sexta-feira.

b) O Pedro não _______________________ (poder) sair com amigos porque _______________________ (ter) de estudar.
Ele vai ter um exame e _______________________ (querer) ter uma boa nota.
c) Olá, Joana! Olá, Catarina! _______________________ (querer) jantar em minha casa amanhã?
Em tua casa? Sim, claro que _______________________ (querer)! _______________________ (poder) convidar a Inês?

_______________________ (poder)!
d) João, _______________________ (poder) estudar matemática comigo? Matemática é muito difícil...
_______________________ (poder). Tens tempo agora?
Não, agora _______________________ (ter) de ir a casa. _______________________ (poder) ser ao fim da tarde?

98 noventa e oito
 ESTRUTURAS
STRUCTURES

Gramática Comunicação
Verbos modais + Infinitivo Fazer planos
querer poder ter de O que vais fazer amanhã?
eu quero posso tenho de Amanhã vou estudar português.
tu queres podes tens de
Vais viajar no próximo fim de semana?
você quer pode tem de
ele/ela quer pode tem de Não,
 no próximo fim de semana vou ficar
em Lisboa.
nós queremos podemos temos de
vocês querem podem têm de Vou.1

eles/elas querem podem têm de 1

The positive answer to a yes/no-question does not
require the “yes” word, but only the conjugated verb.
Quando? Dias da semana: em + artigo
na terça-feira Fazer um convite / responder a um convite
na quinta-feira Vamos ao cinema?
no sábado Queres ir ao cinema amanhã?
no domingo Queres ir...?
no fim de semana
na próxima semana
Boa ideia!
Sim, claro!
Quando? Partes do dia: de/a + artigo
Desculpa,
 mas não me apetece.
de manhã
Infelizmente, não posso. Vou...
à tarde
Desculpa, mas não tenho tempo.
à noite
Que pena, não posso!

Quando? Horas: a + artigo

às dez horas
ao meio-dia
à uma hora
à meia-noite e meia

Quando? Advérbios
ontem
hoje
amanhã

102 cento e dois

 JOGO
GAME

Jogue em grupos de três ou quatro pessoas. Use um dado para o grupo e um pequeno objeto
para cada jogador (por exemplo, uma moeda). Lance o dado, avance o número de casas
indicado e responda à pergunta na casa onde está. Os colegas devem controlar a resposta. O
jogador que chegar primeiro à meta é o vencedor.
Play this game in groups of three or four. Use one dice for the group and a small object for each
player (e.g. a coin). Throw the dice and count the fields indicated. When you get to your field,
answer the question. The other group members should control your answer. The first player to
reach the “Finish” field wins the game.

PARTIDA

Como AVANCE UMA

se chama? CASA.

Apresente o seu
Três pessoas da
Como se escreve o colega da esquerda
sua família: nome,
seu nome? ao seu colega da
idade, profissão.
direita.

A que horas
Três nomes
termina a aula de Os dias da semana.
portugueses.
português?

O que gosta de O Juan é da

O Pedro é dentista
fazer nos tempos Colômbia. Ele fala
e a Cristina é …
livres? …

AVANCE DUAS O que vai fazer no RECUE DUAS

CASAS. fim de semana? CASAS.

Que línguas Que horas são Os números

fala? agora? até 20.

Que idade RECUE O Vincent é …

tem? TRÊS CASAS. Países Baixos.
© Lidel – Edições Técnicas, Lda.

Onde fica o
Três desportos.
Algarve?

META

cento e cinco 105

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