Scribd
Carregar
69 visualizações5 páginas

1º Ano - Junho

1) O documento apresenta o planejamento de 4 aulas sobre arte africana para alunos do ensino médio. 2) As aulas abordam manifestações culturais africanas e afro-brasileiras, identificando-as em diferentes regiões do Brasil e debatendo sua importância. 3) A quarta aula analisa músicas que misturam elementos culturais africanos e afro-brasileiros.

Enviado por

BRUNA ROBERTA GOTTEMS
Direitos autorais
© © All Rights Reserved
Levamos muito a sério os direitos de conteúdo. Se você suspeita que este conteúdo é seu, reivindique-o aqui.
Formatos disponíveis
Baixe no formato DOCX, PDF, TXT ou leia on-line no Scribd
69 visualizações5 páginas

1º Ano - Junho

1) O documento apresenta o planejamento de 4 aulas sobre arte africana para alunos do ensino médio. 2) As aulas abordam manifestações culturais africanas e afro-brasileiras, identificando-as em diferentes regiões do Brasil e debatendo sua importância. 3) A quarta aula analisa músicas que misturam elementos culturais africanos e afro-brasileiros.

Enviado por

BRUNA ROBERTA GOTTEMS
Direitos autorais
© © All Rights Reserved
Levamos muito a sério os direitos de conteúdo. Se você suspeita que este conteúdo é seu, reivindique-o aqui.
Formatos disponíveis
Baixe no formato DOCX, PDF, TXT ou leia on-line no Scribd
Você está na página 1/ 5

Escola Estadual __________________________________________

Componente Curricular: Arte


Etapa de ensino: Ensino Médio Ano/fase: 1 ano
Turmas: _________________ Turno: ________________________
Quantidade de aulas: 05
Período: 1º bimestre – de 01/06 a 30/06
Professora :Andrea Melo

Aula 1
Tema contemporâneo: arte africana
Objeto de Conhecimento: As linguagens artísticas da arte africana, como forma de
comunicação, fruição e problematização de grupos sociais e seus
valores.Habilidades: Campo de atuação na vida pessoal
Habilidades Específicas: (MS.EM13LGG102) Analisar visões do mundo, conflitos de
interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes
mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção
crítica da/na realidade.
Metodologia:
Descobrindo o que é uma manifestação cultural.

Depois de apresentar aos alunos o significado do termo “manifestações culturais”,


introduza algumas das manifestações culturais afro-brasileiras, através das imagens
abaixo relacionadas. Pedir aos alunos para observarem-nas atentamente e descrevê-
las em detalhes, conforme suas vivências e percepções. Para mobilizar os alunos e
possibilitar uma reflexão levante as seguintes questões:

1- Qual a etnia da maioria das pessoas que aparecem nas imagens?

2- Qual destas manifestações culturais você já vivenciou em seu dia-a-dia?

3- Como você vivenciou esta manifestação? O que achou dela?

4- Quais destas manifestações você sabe o nome?

5- Quais destas manifestações você conhece alguma característica? O que você


conhece?

Você conhece alguma manifestação da cultura afro-brasileira? Vamos tentar lembrar


de algumas delas através das imagens a seguir.( CAPOEIRA, CANDOMBLÉ, SAMBA,
CONGADA
Após a exposição oral dos alunos, o professor deverá solicitar aos mesmos que
registrem no caderno as descobertas que fizeram.

Possibilidade de Registro – Professor, após a análise das imagens, incentive os


alunos a registrarem, por escrito:

– o que é uma manifestação cultural;

– o que é uma manifestação cultural afro-brasileira;

– exemplos de manifestações culturais afro-brasileiras;

Esta atividade poderá ser desenvolvida através da criação de um texto coletivo.

Recursos: data show, caixa de som, imagens impressas

Aula 2
Tema contemporâneo: arte africana
Objeto de Conhecimento: As linguagens artísticas da arte africana, como forma de
comunicação, fruição e problematização de grupos sociais e seus valores.
Habilidades: Campo de atuação na vida pessoal
Habilidades Específicas: (MS.EM13LGG102) Analisar visões do mundo, conflitos de
interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes
mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção
crítica da/na realidade
Metodologia:
Conhecendo em que regiões as manifestações culturais afro-brasileiras são
preservadas.

Esta atividade tem o objetivo de possibilitar que os alunos descobram algumas das
regiões do Brasil onde as manifestações culturais afro-brasileiras estão presentes e
são preservadas.

Para essa atividade o professor deverá fazer um levantamento com seus alunos se na
região em que moram existe algum tipo de manifestação cultural afro-brasileira e, se
eles participam destas manifestações.

Após este levantamento divida a turma em grupos. Cada grupo ficará responsável por
uma região (Norte, Sul, Sudeste, Nordeste, Centro-Oeste) e deverá pesquisar quais as
manifestações culturais acontecem nela, destacando as manifestações da cultura afro-
brasileira.

Construa um roteiro de pesquisa com cada grupo, que deve ter o obejtivo de levantar
as diferentes manifestações culturais vivenciadas e preservadas em cada região,
buscando compreender porque elas ocorrem nesta ou naquela região.

Peça para cada grupo apresentar as suas descobertas.

Para sintetizar as descobertas de todos os grupos, entregue um mapa do Brasil com a


divisão política dos Estados e, em seguida, peça aos alunos para marcar neste mapa,
as manifestações culturais afro-brasileiras que acontecem em cada região. Para isto é
importante que os alunos criem uma legenda com cores e símbolos diferentes para
cada manifestação.

Possibilidade de trabalho interdisciplinar: As atividades aqui sugeridas podem ser


trabalhadas em conjunto com a disciplina de Geografia, principalmente, no que se
refere a localização das regiões do Brasil em que cada manifestação cultural acontece
e a criação das legendas.

Avaliação: Participação – A avaliação acontecerá durante toda a aula nos momentos


de oralidade vendo a participação dos alunos.
Recursos: impressão, material de uso pessoal do aluno.

Aula 3
Tema contemporâneo: arte africana
Objeto de Conhecimento: As linguagens artísticas da arte africana, como forma de
comunicação, fruição e problematização de grupos sociais e seus valores.
Habilidades: Campo de atuação na vida pessoal
Habilidades Específicas: (MS.EM13LGG102) Analisar visões do mundo, conflitos de
interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes
mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção
crítica da/na realidade
Metodologia:
Debatendo a importância de valorizar as manifestações culturais afro-brasileiras

Após as atividades 1 e 2, o professor deverá finalizar o estudo desta temática,


debatendo com os alunos a importância de valorizar as manifestações que eles
próprios destacaram nas atividades anteriores. Para dinamizar a discusssão indicamos
que o professor trabalhe com o vídeo “Lua de São Benedito” (6min25seg.) que mostra
a importância de se preservar a Festa da Congada.

Acesse :http://www.youtube.com/watch?v=m1KVT6ELXPw.
Debater o seguinte problema:

“Quais as atitudes em relação à festa da Congada, mostradas no vídeo, que vocês


aprovam e que vocês não aprovam? Por quê?”

Após o debate, o professor pode sugerir aos alunos que criem panfletos que mostrem
a importância de se valorizar e respeitar as manifestações culturais afro-brasileiras.
Estes panfletos podem ser colados nos diferentes espaços da escola.

Avaliação: Participação – A avaliação acontecerá durante toda a aula nos momentos


de oralidade vendo a participação dos alunos.
Recursos: atividade impressa

Aula 4
Tema contemporâneo: arte africana
Objeto de Conhecimento: As linguagens artísticas da arte africana, como forma de
comunicação, fruição e problematização de grupos sociais e seus valores.
Habilidades: Campo de atuação na vida pessoal
Habilidades Específicas: (MS.EM13LGG102) Analisar visões do mundo, conflitos de
interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes
mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção
crítica da/na realidade
Metodologia:
- Ouvir as duas músicas selecionadas: "Muito obrigado axé" e "As Ayabás";

- Discutir com toda a turma os ritmos, os instrumentos e a construção musical,


comparando com ritmos e músicas conhecidas (axé, samba, batuque, pop...);

- Situar as músicas em seu contexto de produção, sendo que "Muito obrigada axé"
composta por Carlinhos Brown e gravada por Ivete Sangalo e Maria Bethânia em
2010, mistura o ijexá, música tradicional dos terreiros, com a MPB e o pop. A música
teve boa aceitação do público e também de críticos musicais, mas causou polêmica
pela apropriação e pelo uso comercial de elementos tradicionais afrodescendentes por
pessoas não necessariamente negras. Aqui é possível retomar o vídeo e aprofundar
essa discussão. Por sua vez, "As Ayabás" composta por Gilberto Gil e Caetano Veloso
e interpretada por Maria Bethânia, tem o som dos atabaques mais marcado, com
variações rítmicas para cada uma das Ayabás (orixás mães e rainhas): Iansã, Obá,
Ewa e Oxum. Gravada em 1976, no álbum Pássaro Proibido, essa música circulou
também com o show Doces Bárbaros e através do álbum duplo e do documentário
sobre o show. A turnê Doces Bárbaros reuniu novamente Bethânia, Gil, Caetano e Gal
Costa para comemorar 10 anos de suas trajetórias musicais marcadas pela MPB, pelo
tropicalismo e pelas performances, com traços semelhantes, como a constante
emergência da tradição afrodescendente do candomblé, como se vê nessa música.
- Ouvir novamente, agora com as letras em mãos (10 min);
https://www.youtube.com/watch?v=ksFHBbVGKhU
https://www.youtube.com/watch?v=VyJQ24tJX7o

- Questionar os alunos sobre as principais temáticas das letras e provocar relações


entre as letras e o conteúdo estudado - as questões religiosas, as referências às
etnias africanas, os sincretismos...

- Em duplas, os alunos devem produzir um breve texto com as análises comparadas


das músicas, destacando os elementos culturais e religiosos africanos e
afrodescendentes presentes, fazendo referência nessa análise aos elementos
estudados ao longo da aula.
Avaliação: Participação – A avaliação acontecerá durante toda a aula nos momentos
de oralidade vendo a participação dos alunos.
Recursos: data show, caixa de som.

Você também pode gostar