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SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ
COORDENAÇÃO DE FÍSICA DO CAMPUS - BRAGANÇA

PROJETO DE EXTENSÃO

“LABORATÓRIO ITINERANTE DE FÍSICA: ENERGIAS RENOVÁVEIS”

Autor: Prof. Msc.: José Ricardo Patrício da Silva Souza

Email: patricio.souza@ifpa.ed.br

BRAGANÇA - Pa
Fevereiro – 2017
SUMÁRIO
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1. INTRODUÇÃO................................................................................................ 03

2. OBJETIVOS .................................................................................................... 04

3. METODOLOGIA ............................................................................................. 04

4. RESULTADOS ESPERADOS ........................................................................ 05

5. JUSTIFICATIVA .............................................................................................. 05

6. CRONOGRAMA .............................................................................................. 06

7. PESSOAL ENVOLVIDO ................................................................................. 06

8. REFERÊNCIAS ............................................................................................... 06

1. INTRODUÇÃO
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Em países como, por exemplo, na Alemanha os conceitos de Energias

renováveis veem sendo abordados de modo cotidiano nas escolas. Percebe-se que
tal tema é de extrema importância no cenário mundial e de grande necessidade de
introduzir no currículo do ensino de Física, pelo menos os conceitos iniciais, nas
escolas de ensino médio assim como também em cursos superiores de física, visto
que na maioria livros de ensino médio e superior nem um deles aborda o tema de
forma detalhada, apenas fazem citações superficiais sobre energia solar, assim
como de outras formas de energias renováveis (SOUZA, J. R. P, 2016).
Muito se fala em industrialização e crescimento tecnológico no decorrer da
evolução da humanidade. As revoluções industriais foram fatores decisivos no
processo de encontrar novas fontes de energia. A Inglaterra como primeiro país a
experimentar uma revolução industrial, entre 1780 e 1830. Esta primeira revolução
foi caracterizada pela indústria têxtil de algodão, a siderurgia, em virtude da
importância do aço. Como fonte de energia para funcionamento das máquinas foi
utilizado basicamente à combustão do carvão(PINHO (org.), GALDINO (org.), 2014).

A Segunda Revolução Industrial tem nascimento no aspecto metalúrgico e

químico. A tecnologia dessa segunda revolução tem característica no uso do aço e a
fonte de energia é caracterizada pelo uso da eletricidade e do petróleo. Essa
segunda revolução foi iniciada em torno de 1870. Mas a evidência de um novo
modelo de revolução só foi percebida de fato nas décadas iniciais do século XX. Foi
mas evidentemente percebido nos Estados Unidos do que em países europeus.

Apartir de 1940 tem-se início a terceira revolução industrial, mas evidentemente

por volta de 1970, tendo como característica principal o uso e construção de alta
tecnologia. O computador é a máquina que marca essa fase. Surgem neste período
novas formas de obter energia como, por exemplo, Energia Eólica e Solar (SOUZA,
J. R.P.S, 2016)

O ser humano busca atualmente meios de obter energia elétrica de forma que
não venham causar grandes impactos ambientais. Daí a importância dos estudos
em energias renováveis. Em especial neste projeto será abordado o tema “Energia
Solar fotovoltaica” que tem fundamento na descoberta do efeito fotovoltaico em 1839
por Becquerel e posteriormente por vários outros cientistas. As crises do petróleo e a
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corrida espacial já na segunda metade do século XX vieram como agentes capitais

nos estudos em energia solar. (PINHO (org.), GALDINO (org.), 2014).

Neste projeto estudaremos a teoria e experimentos voltados para o tema de

Energia Solar Fotovoltaica e Energia Eólica, buscando incentivar o discente a
propagar a importância de tais temas na sociedade através de palestras e
seminários em escolas públicas.O presente tema se mostra necessário em virtude
de ser contemporâneo, envolver tecnologia “nova” e fazer parte de uma revolução
na área energética mundial, e ainda não ser tratado com relevância no meio social e
escolar em nível de Educação Básica (SOUZA, J. R. P, 2016).

2. OBJETIVOS

2.1. Gerais
 Estudo e divulgação de conceitos na área de Energias Renováveis.

2.2. Específicos
 Capacitar alunos do curso de física no que diz respeito a teorias sobre
energias renováveis e
 Divulgar a importância do uso das energias renováveis na atualidade
em escola do Ensino Básico.

3. METODOLOGIA

Será inicialmente realizado um estudo teórico e experimental com o aluno

envolvido, estudo dos conceitos capitais para o entendimento de geração de Energia
Elétrica a partir das Energias Renováveis. Para isso será usado como espaço de
estudo o laboratório de física do campus Bragança.
Em seguida será oferecido para as escolas públicas de Bragança palestras e
seminários sobre o tema.
Por fim, apresentaremos nosso trabalho no Evento Internacional de Energias
Renováveis (WREN-2017) que acontece anualmente na UFPa.

4. RESULTADOS ESPERADOS
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 Qualificação de alunos do curso de física para estudo em Energias

Renováveis.
 Esclarecer a comunidade escolar sobre a importância de estudar e
divulgar conceitos capitais de Energias Renováveis.

5. JUSTIFICATIVA

Estamos vivendo uma crise energética mundial, portantoo tema energia é

protagonista de muitas discursões no âmbito internacional. Existem as energias
que poluem e as energias chamadas de energias limpas, as quais não poluem o
meio ambiente. Estamos constantemente em busca de obter energia de maneira
que não degrade o meio ambiente ou pelo menos minimize os efeitos danosos
provocados pela geração de energia elétrica. Por exemplo, sabemos que uma
usina hidroelétrica causa impacto ambiental descomunal no meio ambiente,
como destruição da flora e da fauna da região onde é construída, assim como
provoca impactos sociais como a desterritorialidade étnica dos povos ribeirinhos.
Neste projeto visamos o estudo ea propagação do tema de energias
renováveis,visto que ainda esse tema é muito pouco divulgado em livros
didáticos Nacionais (Souza J.R.P.S).

6. CRONOGRAMA

 Levantamento do referencial teórico e estudo

Abril de 2018 dos fundamentos básicos de energias
renováveis.
 Sequência de seminário sobre os fundamentos
Maio de 2018 teóricos do tema. (Aberto ao público)
Junho de 2018  Seminários para a comunidade.
Julho de 2018  Estudo dos fundamentos e aplicações.
 Estudo dos fundamentos.
Agosto de 2018  Organização de dados.
Setembro de 2018  Estudo e discursão dos dados
 Seminário para escolas públicas.
Outubro de 2018  Seminários para a comunidade escolar
 Preparação para o Evento Internacional de
Novembro de 2018 Energias Renováveis na UFPA(WREN – 2017)
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Dezembro de 2018  Apresentação de trabalho no WREN – 2017 e

relatório final.

7. PESSOAL ENVOLVIDO

Coordenador: Professor Mestre José Ricardo Patrício da Silva Souza.

Aluna: Pedro

8. REFERÊNCIAS

ALMEIDA, M. Qualificação de Sistemas Fotovoltaicos Conectados à Rede. São

Paulo: Dissertação de Mestrado, 2012.
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