1

SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO ....................................................................................................................................... 3
ORIENTAÇÕES GERAIS............................................................................................................................. 4
LÍNGUA PORTUGUESA.............................................................................................................................. 6
MATEMÁTICA ......................................................................................................................................... 199
HISTÓRIA ................................................................................................................................................ 288
GEOGRAFIA......................................................................................................................................... ...332
CIÊNCIAS .................................................................................................................................................. 39
EDUCAÇÃO FÍSICA .................................................................................................................................. 46
ARTES VISUAIS ........................................................................................................................................ 52
ARTE – DANÇA............................................................................................................................................64
ARTE – MÚSICA...........................................................................................................................................73
ARTE – TEATRO..........................................................................................................................................78

2
 APRESENTAÇÃO

No atual cenário educacional pandêmico, que impôs a adoção de aulas remotas como uma das formas de
distanciamento social, faz-se premente a necessidade de buscarmos uma diversidade de estratégias e
recursos que possam mitigar o impacto da suspensão das aulas presenciais e, ao mesmo tempo, garantir
aos alunos uma educação de qualidade. Logo, ensinar requer diferentes estratégias e recursos para
desenvolver a aprendizagem dos alunos.
Nessa direção, a Secretaria Municipal de Educação de Campo Grande, por meio da Superintendência de
Gestão das Políticas Educacionais, disponibiliza este Caderno-Base, para o período de março a abril, como
um recurso educativo voltado às necessidades essenciais de aprendizagem dos alunos da Rede Municipal
de Ensino.
Organizado pela Gerência do Ensino Fundamental e Médio, o Caderno-Base está estruturado com
atividades que abordam as habilidades que compõem o Referencial Curricular Circunstancial/2021. No que
tange à distribuição do quantitativo de atividades por componente curricular, considerou-se a carga horária
correspondente a cada um deles, de forma que para cada hora-aula tem-se no mínimo uma atividade.
Ressaltamos que este Caderno-Base constitui um recurso inicial voltado à ação docente e deve ser
complementado com outros recursos e estratégias, de acordo com as necessidades de cada professor, de
suas turmas e do contexto socioeconômico da sua escola.
Nesse sentido, acreditamos na capacidade criativa dos professores para planejar aulas que extrapolem os
limites deste material, agregando a ele o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC),
a interação com seus alunos, a explanação dos conhecimentos necessários para o ano escolar, entre outros.

Cabe ao professor, enquanto regente de suas turmas, adotar mecanismos de registro sistemático das suas
ações pedagógicas. Dessa forma, indicamos que o uso de planilhas, tabelas e fichas de acompanhamento
sejam instrumentos capazes de proporcionar uma ampla visão do desenvolvimento das atividades e da
aprendizagem dos seus alunos.
Esses registros são essenciais para que, além do acompanhamento da aprendizagem, o professor possa
comunicar-se com a equipe pedagógica e a direção escolar, informando, em tempo hábil, sobre as
dificuldades encontradas para que realizem os encaminhamentos necessários.
O registro sistemático e o acompanhamento dos alunos também são importantes para que o professor possa
definir e elencar suas estratégias de recuperação da aprendizagem. Na perspectiva de avaliação formativa
e processual, a recuperação da aprendizagem constitui-se em uma ação paralela e inerente ao ato de
ensinar, concomitante ao planejamento e à execução didática da aula.
Dessa forma, entendemos o Caderno-Base como um recurso que, acompanhado e complementado por
ação docente, registros sistemáticos do planejamento, desenvolvimento e avaliação da aprendizagem,
contribuirá para que os alunos da Rede tenham acesso a um ensino de qualidade.
Por fim, reforçamos o reconhecimento, por parte desta Secretaria, da competência técnica dos seus
professores e do compromisso assumido frente à demanda educacional, de modo a promover uma
educação igualitária e inclusiva, garantindo sua efetivação como um direito público subjetivo.

3
ORIENTAÇÕES GERAIS

4
TEMA

5
 LÍNGUA PORTUGUESA

TEMA GERADOR: LUGAR DE BRINCAR É EM TODO LUGAR

LEIA O TEXTO ABAIXO.

BRINCADEIRA RETRÔ

ME LEMBRO BEM DE QUANDO ERA PEQUENA E

DO QUANTO MINHA IMAGINAÇÃO ERA FÉRTIL. EU FUI
DAQUELAS CRIANÇAS QUE DAVAM ARREPIOS NOS
PAIS POR CONTA DAS BRINCADEIRAS
MIRABOLANTES: A CAMA DE CASAL QUE VIRAVA
NAVIO PIRATA, O SOFÁ DA SALA QUE VIRAVA PALCO
DE TEATRO COM DIREITO A CORTINA DE LENÇOL E
TUDO MAIS… TODA VEZ QUE COMEÇAVA A ME
ANIMAR MINHA AVÓ DIZIA: “LÁ VEM ESSA MENINA
INVENTANDO MODA”. HOJE VEJO QUE ESSE ERA O
JEITO DE BRINCAR DAS CRIANÇAS DE ANTIGAMENTE.
NÃO HAVIA TODA ESSA PARAFERNÁLIA ELETRÔNICA,
QUE TOCA MÚSICA, ANDA, FALA E NÃO DEIXA NENHUM ESPAÇO PARA A IMAGINAÇÃO.
PRECISÁVAMOS INVENTAR AS NOSSAS BRINCADEIRAS. CRIANÇA MODERNA NÃO SABE BRINCAR
SOZINHA. TEM SEMPRE A BABÁ, O COMPUTADOR E O DVD… HOJE TENTO INCENTIVAR MEU FILHO
A BRINCAR ASSIM TAMBÉM. NÃO É QUE EU VÁ JOGAR TODOS OS BRINQUEDOS DELE FORA, MAS
COM CERTEZA ELE VAI APRENDER A SE DIVERTIR COM MUITO MENOS. DÁ MAIS TRABALHO, FAZ
MAIS BAGUNÇA, MAS É INFINITAMENTE MAIS DIVERTIDO.
POMÁRICO,VERI. REVISTA GOL, EDITORA TRIP: S/L. S/D
Fonte da imagem: https://beirouth.wordpress.com/2012/09/23/colecao-brincadeira-retro-da-alphabeto

AGORA, RESPONDA ÀS QUESTÕES DO TEXTO.

1. VOCÊ GOSTA DE INVENTAR NOVAS BRINCADEIRAS?

2. E QUAL A SUA BRINCADEIRA FAVORITA?

3. QUAIS AS BRINCADEIRAS CONSIDERADAS MIRABOLANTES QUE APARECEM NO TEXTO?

4. VOCÊ CONCORDA QUE AS CRIANÇAS DE HOJE EM DIA NÃO BRINCAM SOZINHAS?

6
5. QUAL O SEU JEITO DE BRINCAR?

6. CONVERSE COM UM ADULTO E LISTE AS BRINCADEIRAS ANTIGAS NAS LINHAS ABAIXO:

VOCÊ SABE O QUE É UM ACRÓSTICO?

A PROFESSORA MÁRCIA FERNANDES AFIRMA QUE “ACRÓSTICO

É UMA POESIA EM QUE AS PRIMEIRAS LETRAS (ÀS VEZES, AS DO
MEIO OU DO FIM) DE CADA VERSO FORMA, EM SENTIDO
VERTICAL, UM OU MAIS NOMES OU UM CONCEITO, MÁXIMA ETC”.
Fonte: www.dicio.com.br

7. COMPLETE O ACRÓSTICO COM NOMES DE BRINQUEDOS, JOGOS OU ATIVIDADES QUE VOCÊ

REALIZA PARA SE DIVERTIR.
B
R
I
N
C
A
D
E
I
R
A

8. SEPARE AS PALAVRAS QUE VOCÊ FORMOU NO ACRÓSTICO EM SÍLABAS, IDENTIFIQUE O

NÚMERO DE SÍLABAS DAS PALAVRAS E CLASSIFIQUE-AS QUANTO AO NÚMERO DE SÍLABAS.

LEMBRE-SE:

QUANDO A PALAVRA TEM UMA SÍLABA, CHAMAMOS DE MONOSSÍLABA.

COM DUAS SÍLABAS, CHAMAMOS DE DISSÍLABA.
COM TRÊS SÍLABAS, O NOME É TRISSÍLABA.
E SE TEM QUATRO OU MAIS SÍLABAS, CLASSIFICAMOS COMO POLISSÍLABA.

7
 CLASSIFICAÇÃO
PALAVRAS SEPARAÇÃO QUANTO AO NÚMERO
DE SÍLABAS

FAÇA A LEITURA DAS PALAVRAS OBSERVANDO OS DIFERENTES SONS DAS LETRAS “R” OU
“RR’’.

RODO CARRO RATO RESTO BARRO

BURRO REDE BETERRABA RAINHA ROUPA

ARROZ TERRA RAPADURA FERRO RELÓGIO

RUA JARRA ROSA REMO TORRE

9. SEPARE AS PALAVRAS DO QUADRO, ADEQUADAMENTE ABAIXO.

PALAVRAS COM R PALAVRAS COM RR

8
10. ESCREVA O POEMA “QUARTO DE DORMIR”, DEIXANDO OS ESPAÇOS NECESSÁRIOS ENTRE AS
PALAVRAS.

QUARTODEDORMIR

ABONECACARECA,

OURSINHOPERNETA,

ABOLAFURADA

QUEREMSERLEMBRADOS

EPASSARDEPERDIDOS

AACHADOS

NUMQUARTO

VERDADEIRAMENTE

DEGUARDADOS.

.
ELZA BEATRIZ.CADERNO DE SEGREDOS,
SÃO PAULO:FTD,1983
ELZA BEATRIZ.CADERNO DE SEGREDOS, SÃO PAULO:FTD,1983

OBSERVE O CARTAZ DA CAMPANHA PUBLICITÁRIA E DEPOIS RESPONDA ÀS QUESTÕES 11,

12, 13 E 14.

Fonte:https://images.app.goo.gl/aMd8mZ8TF3UgFyCA7

11. QUAL A BRINCADEIRA DA CAMPANHA PUBLICITÁRIA?

9
12. ATÉ QUANDO OS BRINQUEDOS SERÃO DOADOS?

13. QUEM ORGANIZOU A CAMPANHA?

14. O QUE VOCÊ DOARIA PARA CONTRIBUIR NESSA CAMPANHA?

15. UTILIZE O ESPAÇO ABAIXO PARA PRODUZIR A SUA CAMPANHA DE ARRECADAÇÃO DE

BRINQUEDOS. USE A CRIATIVIDADE, NÃO ESQUEÇA DE COLOCAR DATA E LOCAL.

LEIA A NOTÍCIA DO JORNAL.

Fonte:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=11934
10
16. QUAL O TÍTULO DA NOTÍCIA?

_____________________________________________________________________________________

17. QUAL O ASSUNTO DA NOTÍCIA?

_____________________________________________________________________________________

18. EM QUE DIA ESSA NOTÍCIA FOI PUBLICADA?

_____________________________________________________________________________________

19. PRODUZA UMA NOTÍCIA SOBRE OS BRINQUEDOS DE HOJE.

20. APROVEITE A NOTÍCIA LIDA E REGISTRE-A EM LETRA CURSIVA. CAPRICHE!

11
LEIA O TEXTO ABAIXO COM ATENÇÃO
JOGO DA VELHA

MATERIAL UTILIZADO: FOLHA DE PAPEL E CANETAS

FORMAÇÃO: DOIS JOGADORES.

INSTRUÇÕES: DESENHE UMA GRADE COM DOIS TRAÇOS VERTICAIS E

DOIS HORIZONTAIS QUE SE CRUZAM. O PRIMEIRO JOGADOR DEVERÁ
MARCAR O SINAL EM QUALQUER “CASA” DESSA GRADE. EM SEGUIDA,
O ADVERSÁRIO MARCARÁ O SINAL X NA CASA QUE ESCOLHER. MENOS
NA QUE JÁ ESTEJA OCUPADA PELO ADVERSÁRIO. O OBJETIVO É
OCUPAR TRÊS CASAS “VIZINHAS” NA HORIZONTAL, VERTICAL OU
DIAGONAL.
OS JOGADORES CONTINUAM MARCANDO, UM DE CADA VEZ, ATÉ QUE
ALGUÉM VENÇA OU O ESPAÇO ACABE.
FONTE: https://www.novavicosa.ba.gov.br/HandlerLicitacao. ADAPTADO

21. RESPONDA:

A) O TEXTO ACIMA APRESENTA CARACTERÍSTICAS DE QUE GÊNERO TEXTUAL?

( ) INSTRUCIONAL ( ) NOTÍCIA ( ) CONTO

B) O QUE ESTÁ SENDO ENSINANDO NO TEXTO?

__________________________________________________________________________________

C) QUAL O TÍTULO DO TEXTO INSTRUCIONAL?

( ) JOGO DAS BOLINHAS ( ) JOGO DO QUADRINHO ( ) JOGO DA VELHA

22. APÓS TER FEITO A LEITURA DAS REGRAS DO JOGO DA VELHA, CONVIDE UM FAMILIAR OU
ADULTO PARA JOGAR COM VOCÊ.
NÃO ESQUEÇA DE ANOTAR O PLACAR DE QUEM VENCEU CADA RODADA.

12
 Fonte: http://atividades-escolares1.blogspot.com/2018/09/educacao-fisica-jogo-da-velha.html

OBSERVE A IMAGEM ABAIXO.

Fonte: https://www.crechejeitodeser.com.br/2018/04/17/10-brincadeiras-antigas-para-as-criancas

13
23. ESCOLHA UMA DAS BRINCADEIRAS E DESCREVA AS INSTRUÇÕES QUE PRECISAM SER
SEGUIDAS PARA BRINCAR.

24. FAÇA A LEITURA DO TEXTO, ENCONTRE AS REGRAS DAS BRINCADEIRAS E LIGUE A REGRA À
IMAGEM CORRESPONDENTE.

14
25. OBSERVE AS IMAGENS DE BRINCADEIRAS ABAIXO E ESCREVA FRASES DE ACORDO COM AS
CENAS.

Fonte:http://alexandrabhenrique.blogspot.com/2012/11/brincadeiras-e-brinquedos.html

VEJA AS PREFERÊNCIAS DOS ALUNOS DA TURMA DO 3° ANO.

15
26. REGISTRE O RESULTADO DE SUA OBSERVAÇÃO EM RELAÇÃO AOS JOGOS.

DAMA:

XADREZ:

DOMINÓ:

VARETA:

PREPARE-SE! VOCÊ VAI APRENDER A FAZER BRIGADEIRO SEM USAR O FOGÃO.

LEIA A RECEITA.

BRIGADEIRO

INGREDIENTES:
1 LATA DE LEITE CONDENSADO;
4 COLHERES DE SOPA DE CHOCOLATE EM PÓ;
1 XÍCARA E MEIA DE LEITE EM PÓ;
CHOCOLATE GRANULADO PARA ENFEITAR;
MANTEIGA PARA UNTAR AS MÃOS.

MODO DE FAZER:
1. MISTURE BEM TODOS OS INGREDIENTES EM UMA TIGELA.
2. UNTE AS MÃOS PARA ENROLAR OS BRIGADEIROS.
3. PASSE OS BRIGADEIROS NO CHOCOLATE GRANULADO.

27. LEIA A RECEITA E RESPONDA:

A) COMO A RECEITA ESTÁ ORGANIZADA?

B) ESCREVA A QUANTIDADE DE CADA INGREDIENTE DO BRIGADEIRO.

LATA DE LEITE CONDENSADO.

COLHERES DE SOPA DE CHOCOLATE EM PÓ.
XÍCARA E MEIA DE LEITE EM PÓ.

28. CIRCULE NA RECEITA QUATRO PALAVRAS QUE INDICAM O MODO DE FAZER E REGISTRE
ABAIXO:

16
29. COLOQUE EM ORDEM AS IMAGENS, ENUMERANDO NA SEQUÊNCIA CORRETA DOS
ACONTECIMENTOS.

Fonte:https://www.novavicosa.ba.gov.br/HandlerLicitacao.ashx?query=documentos

30. OBSERVANDO OS FATOS APRESENTADOS NAS IMAGENS DA ATIVIDADE ANTERIOR, PRODUZA

UM TEXTO. LEMBRE-SE DE DAR UM TÍTULO AO SEU TEXTO.

DESAFIO!

VOCÊ FOI DESAFIADO A FAZER UMA PIPA SEGUINDO AS INSTRUÇÕES DO PASSO A PASSO
ABAIXO. SE VOCÊ ACEITAR O DESAFIO, GRAVE UM VÍDEO MOSTRANDO O RESULTADO DO SEU
PASSO A PASSO.

COMO FAZER UMA PIPA - PASSO A PASSO COMPLETO.

MATERIAL:
● PAPEL DE SEDA COLORIDO;
● DUAS VARETAS DE BAMBU;
● FITA ADESIVA COLORIDA;
● TESOURA SEM PONTA;
● LINHA N° 10;
● PAPEL CREPOM OU SEDA (PARA A RABIOLA). Fonte:https://www.novavicosa.ba.gov.br/HandlerLicitacao.ashx?quer
y=documentosLic/561/2019/219/178271.pdf%20&na

17
COMO FAZER:
● RECORTE O PAPEL DE SEDA EM FORMA QUADRADA, COM CERCA DE 30 CM;
● COLE UMA DAS VARETAS NA DIAGONAL;
● COM A OUTRA VARETA, FAÇA UM ARCO E COLE-O CRUZANDO POR CIMA DA OUTRA QUE
JÁ ESTÁ COLADA;
● FAÇA DOIS FURINHOS ONDE AS DUAS VARETAS SE CRUZAM (UM FURO DE CADA LADO);
● PASSE AS LINHAS PELOS BURACOS E DÊ UM NÓ;
● AMARRE A LINHA PARA PUXAR A PIPA A PARTIR DESSE NÓ;
● FAÇA UMA RABIOLA BEM COLORIDA, COM PAPEL CREPOM (CORTE TIRAS DE PAPEL
CREPOM COLORIDO) OU PAPEL SEDA (CORTE PEDAÇOS DE PAPEL E COLE EM UM FIO DE
LINHA);
● AMARRE NA PIPA (NA PARTE DE BAIXO DA VARETA RETA).

AGORA É SÓ COLOCAR SUA PIPA PARA VOAR! AO SOLTAR PIPA, NÃO DESCUIDE DA
SEGURANÇA!

18
 MATEMÁTICA

NA APOSTILA DE LÍNGUA PORTUGUESA, LEMOS O TEXTO “BRINCADEIRA RETRÔ”. ELE

APRESENTA UM PARALELO ENTRE AS BRINCADEIRAS ANTIGAS E AS ATUAIS.
UTILIZE A IMAGEM ABAIXO E RESPONDA À QUESTÃO 1.

Fonte: https://ofolclorebrasileiro.wordpress.com/jogos-folcloricos-brincadeiras-regioes/

1. ESCREVE NA TABELA ABAIXO O NOME DE TRÊS BRINCADEIRAS QUE APARECEM NA IMAGEM

E A QUANTIDADE DE CRIANÇAS QUE ESTÃO PARTICIPANDO DE CADA UMA.

BRINCADEIRA QUANTIDADE DE CRIANÇAS

2. ESCREVA OS NOMES DAS BRINCADEIRAS EM ORDEM CRESCENTE EM RELAÇÃO A

QUANTIDADE DE PESSOAS QUE ESTÃO BRINCANDO.

19
3. MARIA ADORA BRINCAR DE AMARELINHA COM AS SUAS AMIGAS. CONTUDO, CANSADA DE
PULAR AMARELINHA TRADICIONAL RESOLVEU MONTAR UMA AMARELINHA COM SEQUÊNCIA DE
10 EM 10. QUAIS OS 7 PRIMEIROS NÚMEROS, SENDO QUE O PRIMEIRO NÚMERO É O 10?

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=75T3ihueAKk

JULIANA GOSTA DE BRINCAR DE BONECAS, DURANTE A BRINCADEIRA ELA ENUMEROU SUAS

BONECAS E COLOCOU NA ORDEM ABAIXO.

4. JUNTAS AS BONECAS COMPÕEM O NÚMERO ________. ESSE NÚMERO É COMPOSTO POR

______ CENTENA, ______ DEZENAS E _______ UNIDADES.

5. CASCÃO ESTÁ PARTICIPANDO DE UM CONCURSO DE PIPAS.

NO CÉU TINHA 197 DE PIPAS.
NO QUADRO ABAIXO FAÇA A COMPOSIÇÃO DA QUANTIDADE DE PIPAS:

CENTENA DEZENA UNIDADE

Fonte: https://colorir.org/cascao/cascao-soltando-pipa-com-chovinista/

20
6. NO PARQUE DAS NAÇÕES INDÍGENAS OCORRERÁ UMA COMPETIÇÃO DE PULA CORDA EM QUE
HOUVE MUITAS INSCRIÇÕES.
A QUANTIDADE DE INSCRIÇÕES FORAM 3 CENTENAS, 5 DEZENAS E 6 UNIDADES.
INDIQUE ESSE NÚMERO NO QUADRO ABAIXO.

CENTENA DEZENA UNIDADE NÚMERO

Fonte: http://mnpef.fis.unb.br/docs/dissertacoes/Andre_Luis_Miranda_de_Barcellos_Coelho__-produto.pdf

7. PEDRO GOSTA DE JOGAR FUTEBOL. ELE TORCE PELO TIME DO

FLAMENGO. DURANTE O ANO DE 2020, O FLAMENGO FEZ 115 GOLS. O
ATACANTE PAULINHO FOI O GOLEADOR.
O NÚMERO DE GOLS MARCADOS POSSUI:

______ CENTENA, _______ DEZENA E _______ UNIDADES.

DECOMPONHA:
115 = ______ + _______ + _______

Fonte: https://www.tudodesenhos.com/futebol

8. MÁRIO FOI JOGAR BOLITA NA CASA DO SEU AMIGO JÚLIO. MÁRIO LEVOU 32 BOLITAS E LÁ
GANHOU MAIS 48. QUANTAS BOLITAS MÁRIO FICOU AO TOTAL?

Fonte: https://educador.brasilescola.uol.com.br

9. A PREFEITURA DE CAMPO GRANDE REALIZOU UMA CORRIDA MIRIM. FORAM INSCRITAS 83

CRIANÇAS. CONTUDO, FORAM SEPARADAS 12 CRIANÇAS PARA PARTICIPAR DA CORRIDA PRÉ-
MIRIM POR TEREM MENOS DE 8 ANOS. QUANTAS CRIANÇAS PARTICIPARAM DA CORRIDA MIRIM?

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/616500636469481648/

21
10. FERNANDA E JOANA POSSUEM UMA COLEÇÃO DE BONECAS. FERNANDA POSSUI 36 BONECAS
E JOANA 54 BONECAS. SE AS DUAS JUNTAREM SUAS BONECAS, COM QUANTAS FICARÃO?

Fonte: https://galeria.colorir.com/jogos/boneca-de-pano-pintado-por--1537390.html

11. LUCAS ESTÁ COM VONTADE DE BRINCAR DE PEGA-PEGA. PARA ISSO, CHAMOU OS SEUS
AMIGOS DA RUA E OS DA RUA DEBAIXO. NA MESMA RUA MORAM LUCAS E MAIS 13 AMIGOS, E NA
RUA DEBAIXO 7 AMIGOS. QUANTAS PESSOAS PARTICIPARAM DA BRINCADEIRA?

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=PVd6bu99LpY

12. GUSTAVO POSSUI 45 PETECAS. ELE QUER COMPLETAR UMA CAIXA DE BRINQUEDOS COM 97.
QUANTAS PETECAS ESTÃO FALTANDO PARA COMPLETAR A CAIXA?

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/360358407678585875/

22
13. NA ESCOLA EM QUE JOANA ESTUDA OCORREU UMA DISPUTA DE ESTAFETA ENTRE AS
TURMAS DO 3º ANO. SUA TURMA É COMPOSTA POR 39 ALUNOS. A BOLA PASSOU POR APENAS 15
ALUNOS. QUANTOS ALUNOS FALTARAM?

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/459789443192799679/

14. O PROFESSOR JHONATAN PROPÔS AOS 37 ALUNOS DO 2º ANO A BRINCADEIRA CABO DE

GUERRA. ELE DIVIDIU DE UM LADO DA CORDA 17 ALUNOS. QUANTAS CRIANÇAS FICARAM DO
OUTRO LADO?

onte: https://santicultural2013.wordpress.com/2016/11/18/cabo-de-guerra-2/

15. LUCAS CHAMOU SEUS AMIGOS PARA BRINCAR DE PASSA ANEL DURANTE O RECREIO.
FORMARAM UM CÍRCULO CONTENDO 34 CRIANÇAS. LUCAS COMEÇOU A BRINCADEIRA, MAS
CONSEGUIU PASSAR O ANEL POR APENAS 23 AMIGOS. QUANTAS CRIANÇAS FICARAM
FALTANDO?

Fonte:http://qrolecionar.blogspot.com/2011/01/passa-anel-e-outras-brincadeiras.html

23
JULIANO TEM AS SEGUINTES CÉDULAS DE DINHEIRO

Fonte: http://www.portosma.com.br/fotos/dinheiro/index.php

16. QUAL O VALOR QUE JULIANO TEM EM REAIS?

17. QUANTOS REAIS ESTÃO REPRESENTADOS ABAIXO?

Fonte: http://www.portosma.com.br/fotos/dinheiro/index.php
____________________________________________________________________________

18. MARIA ESTAVA COM FOME E PEDIU UMA PIZZA NO VALOR DE R$ 28,00 REAIS. SABENDO QUE
ELA POSSUI 3 NOTAS DE R$ 10,00, 3 NOTAS DE R$ 5,00, 2 NOTAS DE R$ 2,00 E 3 MOEDAS DE
R$1,00. MOSTRE ABAIXO DUAS FORMAS DIFERENTES DE COMPOR (FORMAR) ESSA QUANTIA EM
DINHEIRO.

Fonte: https://comofazeremcasa.net/desenhos-de-pizza-para-colorir/

24
19. GUSTAVO QUER COMPRAR O JOGO MANICRAFT QUE CUSTA R$45,00. SUA MÃE LHE DEU
R$60,00, GUSTAVO CONSEGUIRÁ COMPRAR O JOGO?

( ) SIM

( ) NÃO

Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/minecraft

20. RAFAEL FOI COM SEU PAI COMPRAR UMA BICICLETA. PARA ISSO, ELE QUEBROU SEU
COFRINHO, NELE TINHA R$67,00 O VALOR DELA É R$55,00, RAFAEL FICARÁ COM TROCO OU
DEVENDO QUANTOS?

Https://br.freepik.com/vetores-premium/desenho-de-bicicleta_6032199.htm

21. LEANDRO QUER COMPRAR UM JOGO DE MONTAR, PARA ISSO ELE GANHOU DO SEU PAI
R$88,00 O BRINQUEDO CUSTA R$27,00, LEANDRO FICARÁ COM TROCO OU DEVENDO QUANTOS
REAIS?

Fonte: https://www.magazineluiza.com.br/jogo-brinquedo-educativo-bloco-montar

RUAN ESTAVA ASSISTINDO AO JOGO DA FINAL DA LIBERTADORES 2020 COM SEU PAI, FICOU
OBSERVANDO A BOLA DE FUTEBOL.

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/295337688060685224/
25
22. A BOLA DE FUTEBOL POSSUI QUAL FORMA GEOMÉTRICA ESPACIAL?

MAURÍCIO GANHOU DOS SEUS PAIS UM COFRE PARA GUARDAR SUAS MOEDAS. OBSERVE A
IMAGEM QUE REPRESENTE O COFRE:

Fonte: https://produto.mercadolivre.com.br/

23. O COFRE TEM O FORMATO DE UM:

( ) CUBO ( ) CILINDRO ( ) BLOCO RETANGULAR ( ) CONE

NA IMAGEM ABAIXO REPRESENTAMOS O JOGO DE BOLICHE NUMÉRICO. CADA GARRAFA TEM UM

NÚMERO, GANHA QUEM DERRUBAR AS GARRAFAS QUE SOMAREM MAIS PONTOS.

Fonte: https://www.tempojunto.com/2015/10/06/como-fazer-boliche-de-garrafa-pet/

24. A GARRAFA UTILIZADA PARA O JOGO ASSEMELHASSE A QUAL FORMA GEOMÉTRICA

ESPACIAL?
( ) CONE ( ) BLOCO RETANGULAR ( ) CILINDRO ( ) CUBO

A PROFESSORA SIMONE ESTAVA QUERENDO CONSTRUIR UM JOGO DA MEMÓRIA COM SÓLIDOS

GEOMÉTRICOS ESPACIAIS. ELA ESCOLHEU A IMAGEM ABAIXO COMO PONTO DE PARTIDA.

Fonte: https://produto.mercadolivre.com.br/

26
25. ESTA IMAGEM, REPRESENTA QUAL FORMA GEOMÉTRICA ESPACIAL?

_____________________________________________________________________________________

26. JOÃO CHAMOU SEUS AMIGOS PARA BRINCAR DE PULA-SELA. ELE COMEÇOU O JOGO E
CONSEGUIU PULAR 2 PESSOAS, DANDO SEQUÊNCIA, CONSEGUIU PULAR MAIS 6 VEZES.
ESCREVA A SEQUÊNCIA DE NÚMEROS QUE REPRESENTA A QUANTIDADE DE PESSOAS PULADAS:

( 2, ____, 6, ____,____,____,____)

Fonte: https://companhiadotomate.com.br/blog

27. MEIRE DEIXOU SUA BONECA NA CASA DE SUA TIA. PARA BUSCÁ-LA TERÁ DE CAMINHAR A
QUANTIDADE DE CASAS REPRESENTADAS PELA TRILHA NUMÉRICA. COMPLETE A TRILHA PARA
MEIRE CHEGAR À CASA DE SUA TIA.

3 9
18
28. HAVERÁ UM CONCURSO DE DANÇA EM QUE OS PARTICIPANTES FORMARÃO DUPLAS. OS
PARTICIPANTES SERÃO BEATRIZ, GUILHERME, MARIANA E MAURÍCIO. QUANTOS PARES
PODERÃO SER FORMADOS?

Fonte: http://br.pinterest.com

27
 HISTÓRIA

LEIA O TEXTO ABAIXO.

FONTES HISTÓRICAS

FONTE HISTÓRICA É TUDO AQUILO QUE, POR TER SIDO PRODUZIDO PELOS SERES HUMANOS OU
POR TRAZER VESTÍGIOS DE SUAS AÇÕES E INTERFERÊNCIA, PODE NOS PROPORCIONAR UM
ACESSO SIGNIFICATIVO À COMPREENSÃO DO PASSADO HUMANO E DE SEUS
DESDOBRAMENTOS NO PRESENTE. AS FONTES HISTÓRICAS SÃO AS MARCAS DA HISTÓRIA.
QUANDO UM INDIVÍDUO ESCREVE UM TEXTO, OU RETORCE UM GALHO DE ÁRVORE DE MODO A
QUE ESTE SIRVA DE SINALIZAÇÃO AOS CAMINHANTES EM CERTA TRILHA; QUANDO UM POVO
CONSTRÓI SEUS INSTRUMENTOS E UTENSÍLIOS, MAS TAMBÉM NOS MOMENTOS EM QUE
MODIFICA A PAISAGEM E O MEIO AMBIENTE À SUA VOLTA – EM TODOS ESTES MOMENTOS, E EM
MUITOS OUTROS, OS HOMENS E MULHERES DEIXAM VESTÍGIOS, RESÍDUOS OU REGISTROS DE
SUAS AÇÕES NO MUNDO SOCIAL E NATURAL.
BARROS, José D’Assunção. Uma introdução aos seus usos historiográficos. ANPUH RJ- História e Parcerias Fontes Históricas. Universidade
Federal Rural do Rio de Janeiro, 2019, p.1.

1. COMPLETE AS FRASES DE ACORDO COM AS INFORMAÇÕES DO TEXTO.

A) FONTE _______________ É TUDO AQUILO QUE, POR TER SIDO PRODUZIDO PELOS
_________________ OU POR TRAZER ____________ DE SUAS AÇÕES E INTERFERÊNCIA, PODE
NOS PROPORCIONAR UM ACESSO SIGNIFICATIVO À COMPREENSÃO DO
____________________________ E DE SEUS DESDOBRAMENTOS NO _____________.

2. DE ACORCO COM O TEXTO, CITE TRÊS TIPOS DE REGISTROS DE FONTES HISTÓRICAS.

3. RELACIONE AS COLUNAS DE BRINQUEDOS DE TEMPOS HISTÓRICOS DIFERENTES:

( A ) BRINQUEDOS TECNOLÓGICOS ( ) PIÃO, PULAR CORDA, BOLA DE GUDE.

( B ) BRINQUEDOS ANTIGOS ( ) CELULAR, TABLET, COMPUTADOR.

4. DESDE QUANDO NASCEMOS VIVEMOS EM COMUNIDADES. LISTE QUAIS SÃO SUAS

COMUNIDADES DE VIVÊNCIAS.

28
OBSERVE A IMAGEM ABAIXO.

Fonte: https://maede2.com.br/7-brincadeiras-antigas-para-ensinar-ao-seu-filho-e-se-divertirem-juntos/

5. ESSA BRINCADEIRA EM GRUPO VALORIZA O CONVÍVIO SOCIAL. QUAL O NOME DELA?

___________________________________________________________________________________

6. CONSIDERANDO A IMPORTÂNCIA DE SOCIALIZAÇÃO DAS BRINCADEIRAS. EM SUA OPINIÃO,

ELAS TÊM COMO FUNÇÃO APROXIMAR OU SEPARAR AS PESSOAS?

7. LISTE AS BRINCADEIRAS QUE VOCÊ COSTUMAVA INTERAGIR EM GRUPO ANTES DA PANDEMIA.

LEIA O TEXTO.

CIDADE E CAMPO

A MAIORIA DOS MUNICÍPIOS SÃO COMPOSTOS POR DUAS PARTES CHAMADAS DE ZONA RURAL
E ZONA URBANA, OU SEJA, CAMPO E CIDADE. A ZONA URBANA SE CARACTERIZA POR TER MAIS
ELEMENTOS HUMANIZADOS, COMO: CASAS PRÓXIMAS, RUAS, COMÉRCIO INTENSO, BANCOS,
ESCOLAS, HOSPITAIS E CONSTRUÇÕES EM GERAIS. TAMBÉM, É NA CIDADE QUE ESTÁ A SEDE
DO GOVERNO DO MUNICÍPIO, COMPOSTA PELA PREFEITURA E A CÂMARA DOS VEREADORES. JÁ
A ZONA RURAL TEM POR CARACTERÍSTICA ELEMENTOS NATURAIS, TAIS COMO: MATAS, CURSOS
D’GUAS, PROPRIEDADES COM PLANTAÇÕES, CRIAÇÃO DE ANIMAIS E ATÉ MESMO PEQUENAS
INDÚSTRIAS.
A CIDADE E O CAMPO ESTÃO INTERLIGADOS, UM DEPENDE DO OUTRO. NO CAMPO SE PRODUZ
GRÃOS, VERDURAS, FRUTAS, A RETIRADA DE MATÉRIA-PRIMA DE FORMA GERAL. NA CIDADE
FORNECE PARA O CAMPO, MÁQUINAS, ROUPAS, CALÇADOS, ATENDIMENTO MÉDICO E MAIOR
RELAÇÃO DE CONVÍVIO. POR TANTO, DIZEMOS QUE O CAMPO E CIDADE ESTÃO EM UMA
CONSTANTE RELAÇÃO DE INTERDEPENDÊNCIA, POIS O QUE É PRODUZIDO NO CAMPO É
NECESSÁRIO PARA A CIDADE E O QUE É PRODUZIDO NA CIDADE É NECESSÁRIO PARA O CAMPO.
SEMED, 2021.

29
8. DE ACORDO COM O TEXTO, QUAL A ZONA SE CARACTERIZA POR POSSUIR MAIS ELEMENTOS
HUMANIZADOS?

___________________________________________________________________________________

9. DE ACORDO COM O TEXTO, EM QUAL ZONA É FEITA A RETIRADA DE MATÉRIA-PRIMA?

___________________________________________________________________________________

10. REESCREVA O TRECHO DO TEXTO QUE CARACTERIZA SEU LOCAL DE CONVIVÊNCIA.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

11. CITE UMA DIFERENÇA ENTRE A ZONA URBANA E A ZONA RURAL.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

12. A SUA ESCOLA ESTÁ LOCALIZADA NA:

( ) ZONA RURAL ( ) ZONA URBANA

EXISTEM MUITOS LUGARES DIFERENTES E

CADA UM TEM SUAS CARACTERÍSTICAS
PRÓPRIAS E OUTRAS QUE SE ASSEMELHAM.
SERÁ QUE AS BRINCADEIRAS DE
QUEM MORA NA CIDADE SÃO IGUAIS ÀS DE
QUEM MORA NO CAMPO?

VOCÊ SABIA?

AS BRINCADEIRAS INDÍGENAS SÃO AQUELAS HERDADAS DAS

CULTURAS DESENVOLVIDAS PELOS DIVERSOS GRUPOS DE ÍNDIOS
DO BRASIL E REPRESENTAM AS BRINCADEIRAS E OS JOGOS
INDÍGENAS QUE FORAM CRIADOS NAS TRIBOS PARA DIVERSÃO,
SOBRETUDO DAS CRIANÇAS.
UMA DAS BRINCADEIRAS REALIZADAS PELO POVO INDÍGENA É
CABO DE GUERRA, FAZ-SE UM RISCO NO CHÃO E CADA GRUPO
SEGURA A CORDA DE UM LADO. O GRUPO VENCEDOR É AQUELE
QUE CONSEGUE PUXAR COM MAIOR FORÇA E TRAZER O GRUPO DE
ADVERSÁRIOS PARA PERTO.
Fonte: https://www.todamateria.com.br/brincadeiras-indigenas/

30
13. IDENTIFIQUE E PINTE A FIGURA QUE CORRESPONDE AO CABO DE GUERRA.

Fonte: http://escola-dominical- Fonte: Fonte:

infantil.blogspot.com/2013/11/imagem- https://www.tudodesenhos.com/d/educacao- https://www.tudodesenhos.com/d/jog
criancas-brincando-de-cabo-de.html fisica-pular-corda o-da-amarelinha

14. JOGUE O CAÇA-PALAVRAS E MOSTRE QUE É FERA EM BRINCADEIRAS.

AMARELINHA
CABO DE GUERRA
ESCONDE-ESCONDE
PASSA-ANEL
PETECA
PULA-CORDA
QUEIMADA

31
 GEOGRAFIA

QUE TAL BRINCAR E APRENDER GEOGRAFIA AO MESMO

TEMPO? VOCÊ ACHA POSSÍVEL? VOU MOSTRAR QUE
SIM. VAMOS LÁ?
A PRIMEIRA BRINCADEIRA É O “DUVIDO!”
EU DUVIDO E VOCÊ MOSTRA O QUE CONSEGUE
REALIZAR. ENTENDEU? ENTÃO VAMOS COMEÇAR!

OBSERVE O DESENHO ABAIXO.

SALA

Fonte: https://casaeconstrucao.org/projetos/planta-baixa/

ESSA IMAGEM É CONHECIDA COMO PLANTA BAIXA. ELA REGISTRA O TAMANHO E A

ORGANIZAÇÃO DAS PARTES DE UMA MORADIA, NO CASO, UMA CASA.

1º DUVIDO
DUVIDO QUE VOCÊ TENHA ENTENDIDO O
QUE A IMAGEM REPRESENTA.
MOSTRE QUE ENTENDEU: NO QUADRO,
ESCREVA O NÚMERO DAS PARTES DA
CASA QUE TEM NA IMAGEM, E A
QUANTIDADE QUE A SUA MORADIA
POSSUI.

32
 PEÇA IMAGEM MINHA MORADIA

BANHEIRO

COZINHA

QUARTO

SALA

VARANDA

2º DUVIDO

DUVIDO QUE CONSIGA REPRESENTAR

ONDE VOCÊ MORA!
MOSTRE QUE CONSEGUE:
DESENHE A PLANTA BAIXA DA SUA
MORADIA, USANDO A IMAGEM
OBSERVADA COMO MODELO.

33
3º DUVIDO
DUVIDO QUE LEMBRE O CAMINHO DA SUA MORADIA ATÉ
A ESCOLA!
MOSTRE QUE VOCÊ LEMBRA: DESENHE NO ESPAÇO O
MAPA DESSE CAMINHO. MARQUE OS LOCAIS QUE VOCÊ
PASSA E QUE SÃO CONHECIDOS NO BAIRRO QUE VOCÊ
MORA (EXEMPLO: MERCADO, POSTO DE SAÚDE,
MERCEARIA, BAR, LOJA E OUTROS).

MUITO BOM!
AGORA, VAMOS PARA A SEGUNDA
BRINCADEIRA.

34
VOCÊ JÁ BRINCOU DE “O QUE É, O QUE É...”?
ESCOLHA UM FAMILIAR E PERGUNTE A ELE AS QUESTÕES ABAIXO:

1. O QUE É, O QUE É? FEITO PARA ANDAR E NÃO ANDA.

RESPOSTA: RUA.
2. O QUE É, O QUE É? MESMO ATRAVESSANDO O RIO NÃO SE MOLHA.
RESPOSTA: PONTE.
3. O QUE É, O QUE É? CORRE A CASA INTEIRA E DEPOIS VAI DORMIR NUM
CANTO.
RESPOSTA: VASSOURA.

ENQUANTO ESTIVER JOGANDO, APROVEITE E PERGUNTE AO FAMILIAR O SEU ENDEREÇO

COMPLETO. REGISTRE NO QUADRO:

RUA

NÚMERO DA CASA

BAIRRO

CIDADE

ESTADO

CEP

ATIVIDADE QUE NECESSITA O USO DE CELULAR OU COMPUTADOR

ACESSO O LINK: https://www.google.com.br/maps

DIGITE O NOME DA RUA E O NÚMERO DA SUA MORADIA E DEPOIS CLIQUE ENTER.

VOCÊ CONHECE A IMAGEM QUE APARECEU NA TELA?

( ) SIM ( ) NÃO

ELA É A IMAGEM DA SUA MORADIA. PODE NÃO SER ATUALIZADA.

A SUA MORADIA HOJE É IGUAL A DA IMAGEM?
( ) SIM ( ) NÃO

CLIQUE NA FIGURA QUE FICA NO CANTO INFERIOR DO LADO DIREITO DA TELA DO

COMPUTADOR OU NA FOTOGRAFIA PEQUENA DO LADO ESQUERDO DA TELA DO CELULAR. ASSIM
SERÁ POSSÍVEL VOCÊ NAVEGAR PELAS IMAGENS DISPONÍVEIS DO LOCAL ONDE VOCÊ MORA E
DA SUA VIZINHANÇA. REGISTRE UMA SEMELHANÇA E UMA DIFERENÇA QUE IDENTIFICOU NAS
IMAGENS.

SEMELHANÇA DIFERENÇA

35
 VAMOS A MAIS UMA BRINCADEIRA.
CONHECE “O MESTRE MANDOU”?

EU VOU SER O MESTRE! VOU DIZER O QUE

VOCÊ DEVE FAZER PARA IDENTIFICAR A
SUA MORADIA, OK?

MESTRE MANDOU: VÁ PARA A ENTRADA DA SUA MORADIA (PORTÃO)!

O MESTRE MANDOU: CAMINHE, DENTRO DA SUA MORADIA, CINCO PASSOS PARA FRENTE!
O MESTRE MANDOU: ESCREVA O NOME DO PRIMEIRO OBJETO QUE VOCÊ VÊ QUANDO OLHA
PARA A SUA ESQUERDA!

OBJETO: _____________________________________________________________________________

O MESTRE MANDOU: ANDE TRÊS PASSOS PARA A SUA DIREITA!

O MESTRE MANDOU: ESCREVA O NOME DO PRIMEIRO OBJETO QUE VOCÊ VÊ QUANDO OLHA
PARA CIMA!

OBJETO: _____________________________________________________________________________

O MESTRE MANDOU: CORRA PARA DENTRO DA SUA PARTE FAVORITA DA MORADIA!

O MESTRE MANDOU: ESCREVA PARA ONDE VOCÊ FOI!

PARTE FAVORITA DA MORADIA: ______________________________________________________

O MESTRE DISSE: PARABÉNS!

VOCÊ JÁ BRINCOU DE QUENTE OU FRIO? VAMOS BRINCAR AGORA DE ALGO

PARECIDO. OBSERVE AS IMAGENS, LEIA AS AFIRMAÇÕES E ESCREVA
QUENTE PARA QUANDO FOR VERDADE E FRIO PARA QUANDO A
INFORMAÇÃO FOR FALSA. VAMOS LÁ?

36
IMAGEM FRASE QUENTE OU FRIO?

A IMAGEM É DE UMA MESA.

ELA ESTÁ MOSTRANDO A

LATERAL DE UM OBJETO.

EU TENHO ESSE MÓVEL NA

MINHA MORADIA.
Fonte: ultracoloringpages.com

A IMAGEM É UMA TELEVISÃO.

ELA MOSTRA A PARTE DE

TRÁS DE UM OBJETO.

EU TENHO ESSE APARELHO

ELETRÔNICO NA MINHA
MORADIA.
Fonte: https://freepngimg.com/objects/tv

OBSERVE A IMAGEM ABAIXO.

A IMAGEM A REPRESENTA O MAPA DO ESTADO EM QUE MORAMOS, MATO GROSSO DO SUL. ELE
INDICA A PREVISÃO DO TEMPO DO DIA 5 DE ABRIL DE 2017. PODEMOS OBSERVAR TAMBÉM QUE
A IMAGEM POSSUI ALGUNS ELEMENTOS: O MAPA, A ROSA DOS VENTOS E DUAS LEGENDAS. AS
LEGENDAS SÃO AS QUE ESTÃO LOCALIZADAS DO LADO ESQUERDO DE QUEM OLHA PARA A
IMAGEM. ELAS SERVEM PARA AUXILIAR NA COMUNICAÇÃO DE INFORMAÇÕES PARA QUE O MAPA
CUMPRA O SEU OBJETIVO. NESSE CASO, INDICAR AS PREVISÕES DO TEMPO PARA AS REGIÕES
DO NOSSO ESTADO. PARA ISSO FORAM NECESSÁRIAS DUAS LEGENDAS.

37
MUITO BOM! VOCÊ FOI GENIAL!
VIU COMO CONSEGUIMOS ESTUDAR E APRENDER
GEOGRAFIA BRINCANDO?
BRINQUE SEMPRE E ESTUDE AINDA MAIS!

38
 CIÊNCIAS

LEIA O TEXTO E OBSERVE A FIGURA.

Fonte: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2349/as-sombras-e-o-sol

1. RESPONDA ÀS ATIVIDADES CONFORME O TEXTO E A FIGURA ACIMA:

A) COMO VEMOS O TAMANHO DA SOMBRA PROJETADA AO MEIO-DIA?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

B) PODEMOS DIZER QUE AO NASCER E AO PÔR DO SOL A SOMBRA É MAIS COMPRIDA?

( ) SIM ( ) NÃO

2. JUSTIFIQUE A SUA RESPOSTA DA QUESTÃO ANTERIOR.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

3. CIRCULE AS FIGURAS QUE PROJETAM SOMBRAS ATRAVÉS DA LUZ SOLAR.

Fonte:https://www.criandocomapego.com/brincadeira- Fonte:http://asvozesdomar.blogspot.com/2013/04/luzes-e-
com-luz-e-sombra/ sombras-sergio-martins.html
39
 Fonte:https://www.spescoladeteatro.org.br Fonte:https://pt.dreamstime.com/ilustra%C3%A7%C3%A3o-
animal-do-vetor-da-sombra

4. TODOS NÓS TEMOS UMA ROTINA DE ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS DURANTE O DIA.
COMPLETE AS FRASES, ESCREVENDO SOBRE AS ATIVIDADES QUE VOCÊ REALIZA DURANTE O
DIA:
A) AO ACORDAR EU_________________________________________________________________
B) NO PERÍODO DA MANHÃ EU GOSTO DE ______________________________________________
C) AO MEIO DIA ____________________________________________________________________
D) DE TARDE GOSTO DE _____________________________________________________________
E) TODAS AS NOITES ________________________________________________________________

5. NA QUESTÃO 3, VIMOS QUE A SOMBRA PODE SER PROJETADA PELA LUZ SOLAR, (FONTE
NATURAL) E PELA LUZ ARTIFICIAL (LÂMPADA, FAROLETE, LANTERNA, VELA). LIGUE AS FIGURAS
À SUA FONTE DE LUZ:

FONTE DE LUZ ARTIFICIAL

FONTE DE LUZ NATURAL

Fonte:https://br.pinterest.com/pin/197102921177209930/
40
 PLANETA ÁGUA
(Guilherme Arantes)

ÁGUA QUE NASCE NA FONTE SERENA

DO MUNDO E QUE ABRE UM PROFUNDO GROTÃO.
ÁGUA QUE FAZ INOCENTE RIACHO
E DESÁGUA NA CORRENTE DO RIBEIRÃO...
ÁGUAS ESCURAS DOS RIOS
QUE LEVAM A FERTILIDADE AO SERTÃO.
ÁGUAS QUE BANHAM ALDEIAS
E MATAM A SEDE DA POPULAÇÃO...

6. LEIA O TRECHO DA LETRA DA MÚSICA ACIMA E FAÇA UM DESENHO QUE A REPRESENTE:

7. RELACIONE AS COLUNAS:

(A) ÁGUA POTÁVEL ( ) PROCESSO DE PURIFICAÇÃO DA ÁGUA

(B) ÁGUA POLUÍDA ( ) ÁGUA BOA PARA SER CONSUMIDA
(C) FILTRAÇÃO ( ) ÁGUA COM MICRORGANISMOS CAUSADORES DE DOENÇAS

LEIA A AFIRMAÇÃO ABAIXO.

A ESCASSEZ DE ÁGUA DOCE E POTÁVEL É UMA DAS MAIORES PREOCUPAÇÕES DISCUTIDAS

NOS DIAS ATUAIS. É CONSIDERADA POR ALGUNS ESPECIALISTAS COMO O MAIOR DESAFIO DO
NOVO SÉCULO. NO ENTANTO, TÃO IMPORTANTE QUANTO AUMENTAR A OFERTA É INVESTIR NA
PRESERVAÇÃO DA QUALIDADE E NO REAPROVEITAMENTO DA ÁGUA DE QUE DISPOMOS NO
PLANETA.

8. ESCREVA A SUA OPINIÃO A RESPEITO DA LEITURA.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

41
 O SOLO

9. COMPLETE AS FRASES COM AS PALAVRAS DO QUADRO:

PEDAÇOS DE ROCHA – SÓLIDA – CONSTRUÍMOS – PISAMOS –

GRÃOS DE AREIA – PLANTAMOS – RESTOS DE ANIMAIS MORTOS –
RESTOS DE VEGETAIS – ARGILA

A) O SOLO É UMA SUPERFÍCIE ________________ ONDE _______________ , _______________ E

__________________.

B) ELE É FORMADO POR MATERIAIS COMO:______________, ________________________,

___________________, __________________ E _____________________.

10. SOBRE OS SOLOS, PREENCHA A SEGUNDA COLUNA DE ACORDO COM A PRIMEIRA.

( 1 ) ARENOSO ( ) POSSUI GRANDE QUANTIDADE DE HÚMUS E É IDEAL PARA PLANTAÇÕES.

( 2 ) ARGILOSO ( ) POSSUI GRANDE QUANTIDADE DE AREIA.
( 3 ) HUMÍFERO ( ) POSSUI GRANDE QUANTIDADE DE ARGILA.

O GLOBO TERRESTRE É A FORMA DE REPRESENTAÇÃO QUE MAIS SE APROXIMA DA FORMA REAL

DO PLANETA. ELE PODE CONTER TODAS AS INFORMAÇÕES PRESENTES EM UM PLANISFÉRIO. O
PLANISFÉRIO SÃO MAPAS QUE REPRESENTAM TODA A SUPERFÍCIE DA TERRA. NELE OS MARES
E OCEANOS GERALMENTE SÃO APRESENTADOS NA COR AZUL, ILHAS E CONTINENTE
REPRESENTAM-SE EM OUTRAS CORES.

(LIVRO BURITI MAIS CIÊNCIAS, 2017, p. 89).

42
11. RESPONDA ÀS QUESTÕES ABAIXO:

A) MARQUE UM (X) NAS CARACTERÍSTICAS DA TERRA QUE PODEM SER OBSERVADAS EM CADA
FORMA DE REPRESENTAÇÃO DO PLANETA.

CARACTERÍSTICAS PLANISFÉRIO GLOBO TERRESTRE

FORMATO DO PLANETA
PRESENÇA DE NUVENS
PRESENÇA DE ÁGUA
FORMATO DE CONTINENTES
E ILHAS

B) – O QUE SÃO PLANISFÉRIOS?

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

12. EXPLIQUE QUAL A IMPORTÂNCIA DO GLOBO TERRESTRE E DOS MAPAS PARA OS ESTUDOS?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

13. O USO DAS TECNOLOGIAS ESTÁ EM TODAS AS PARTES, INCLUSIVE NO PROCESSO DO ENSINO
APRENDIZAGEM. QUE TAL COMEÇARMOS A UTILIZAR ESSES RECURSOS?

PASSO A PASSO DE COMO BAIXAR O APLICATIVO QR CODE

SIGA OS PASSOS PARA BAIXAR O APLICATIVO NO SMARTPHONE ANDROID.

* ENTRE NO PLAY STORE DO SEU CELULAR E BAIXE O APLICATIVO GOOGLE LENS OU O QR
CODE READER.
SIGA OS PASSOS PARA BAIXAR O APLICATIVO NO IPHONE.
* O APLICATIVO GOOGLE LENS VEM INTEGRADO NO APP DO GOOGLE (APPS.APPLE.COM).
COMO USAR O APLICATIVO
ABRA O APLICATIVO QR CODE QUE VOCÊ BAIXOU NO SEU ANDROID OU NO SEU IPHONE,
APONTE PARA A IMAGEM DO QR CODE POR 2 OU 3 SEGUNDOS, ESPERE QUE O APLICATIVO
LEIA AS INFORMAÇÕES, E EM SEGUIDA, CLIQUE EM ABRIR NAVEGADOR OU PESQUISAR.

DEPOIS DA LEITURA DO QR CODE, FAÇA UM COMENTÁRIO A RESPEITO DO ASSUNTO ABORDADO

NO VÍDEO.

________ ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

43
VOCÊ CONHECE O MÉTODO WOLBACHIA?

A WOLBACHIA É UMA BACTÉRIA PRESENTE EM CERCA DE 60% DOS INSETOS, INCLUSIVE EM

ALGUNS MOSQUITOS. NO ENTANTO, NÃO É ENCONTRADA NATURALMENTE NO AEDES AEGYPTI.
QUANDO PRESENTE NESTE MOSQUITO, A WOLBACHIA IMPEDE QUE OS VÍRUS DA DENGUE, ZIKA,
CHIKUNGUNYA E FEBRE AMARELA URBANA SE DESENVOLVAM DENTRO DELE, CONTRIBUINDO
PARA A REDUÇÃO DESTAS DOENÇAS. O MÉTODO WOLBACHIA CONSISTE NA LIBERAÇÃO
DE AEDES AEGYPTI COM WOLBACHIA PARA QUE SE REPRODUZAM COM OS AEDES
AEGYPTI LOCAIS ESTABELECENDO, AOS POUCOS, UMA NOVA POPULAÇÃO DESTES MOSQUITOS,
TODOS COM WOLBACHIA.
ACESSE O LINK HTTPS://ABRE.AI/B9XG
EM CAMPO GRANDE/MS, SETE BAIRROS RECEBERAM 1,5 MILHÃO DE MOSQUITOS COM
WOLBACHIA QUE FORAM SOLTOS EM DEZEMBRO/2020. PARA O SECRETÁRIO ESTADO DE SAÚDE,
GERALDO RESENDE, A INICIATIVA REPRESENTA UM VERDADEIRO ALÍVIO PARA MATO GROSSO
DO SUL, QUE SOFRE COM A DENGUE HÁ MUITOS ANOS.
ACESSE O LINK HTTPS://ABRE.AI/B9XP

PARA OBTER TODAS AS INFORMAÇÕES DO PROJETO, ACESSE O QR CODE ABAIXO.

CONFORME O TEMA DO PROJETO “WOLBACHIA”, RESOLVA A ATIVIDADE:

https://br.pinterest.com/pin/537898749227084141/

44
14. PESQUISE SOBRE O MOSQUITO ACIMA E RESPONDA. COMPARTILHE COM A SUA FAMÍLIA
SOBRE O QUE APRENDEU.

A) QUAL É O NOME DO MOSQUITO?

_____________________________________________________________________________________

B) QUAIS DOENÇAS O MOSQUITO TRANSMITE?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

C) QUAIS SÃO OS SINTOMAS DESSAS DOENÇAS?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

D) COMO É POSSÍVEL PREVENIR ESSAS DOENÇAS?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

45
 EDUCAÇÃO FÍSICA

LEIA O TEXTO E OBSERVE A IMAGEM.

AS BRINCADEIRAS POPULARES FORAM

ENSINADAS DE PAIS PARA FILHOS, POR
VÁRIAS GERAÇÕES.
O BRASIL É UM PAÍS ENORME, ENTÃO CADA
. REGIÃO APRESENTA SUAS BRINCADEIRAS
MAIS TRADICIONAIS, TAIS COMO: A BOLHINHA
DE GUDE NA REGIÃO NORTE, O BOBINHO NA
NORDESTE, A BANDEIRINHA NA REGIÃO
CENTRO-OESTE, O ELÁSTICO NO SUDESTE E
O TACO (BETS) NA REGIÃO SUL.

Fonte: Jogandobrincando.com

1. A REGIÃO EM QUE MORAMOS É A REGIÃO CENTRO-OESTE, ASSINALE A BRINCADEIRA DA

NOSSA REGIÃO, DE ACORDO COM O TEXTO:

A.( ) BOLINHA DE GUDE.

B.( ) BANDEIRINHA.
C.( ) BOBINHO.
D.( ) ELÁSTICO.

2. DE ACORDO COM O TEXTO, CADA REGIÃO POSSUI BRINCADEIRAS PREDOMINANTES. LIGUE AS

REGIÕES ÀS BRINCADEIRAS.

NORTE NORDESTE CENTRO-OESTE SUDESTE

BOLINHA DE GUDE BOBINHO ELÁSTICO BANDEIRINHA

www.acontececuritiba.com escolavicentepalote.com escolavicentepalote.com jogandobrincando.com

LEIA A DESCRIÇÃO DA BRINCADEIRA BANDEIRINHA.

1 – DIVIDIR A EQUIPE EM NÚMEROS IGUAIS;

2 – CADA EQUIPE FICARÁ DE UM LADO DO CAMPO;
3 – AO INICIAR A PARTIDA, A EQUIPE ADVERSÁRIA DEVERÁ INVADIR O CAMPO DA OUTRA EQUIPE
E PEGAR A BANDEIRINHA;
4 – AO ENTRAR NO CAMPO ADVERSÁRIO, SE FOR COLADO, DEVERÁ FICAR PARADO NO LUGAR,
ATÉ O COLEGA DE EQUIPE DESCOLAR;
5 – VENCE A BRINCADEIRA QUEM CONSEGUIR PEGAR A BANDEIRINHA DO LADO CONTRÁRIO E
PASSAR PARA O SEU CAMPO SEM SER COLADO.

46
3. MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA SOBRE UMA CARACTERÍSTICA DO JOGO BANDEIRINHA.

A.( ) PODE SER JOGADA COM O PÉ.

B.( ) DIVIDE-SE A EQUIPE POR NÚMEROS IGUAIS DE JOGADORES.
C( ) GANHA QUEM FOR COLADO.
D.( ) POSSO CORRER MESMO COLADO.

4. AGORA QUE VOCÊ CONHECEU UMA BRINCADEIRA DE CADA REGIÃO, ESCOLHA UMA E
VIVENCIEM COM SEUS FAMILIARES.

5. APÓS VIVENCIAR A BRINCADEIRA ESCOLHIDA, RESPONDA ÀS QUESTÕES ABAIXO.

A. QUAL BRINCADEIRA VOCÊ ESCOLHEU? ________________________________________________

B. VOCÊ JÁ CONHECIA ESSA BRINCADERIA? ( )SIM ( )NÃO
C.VOCÊ GOSTOU? ( )SIM ( )NÃO

JOGOS COOPERATIVOS

OS JOGOS COOPERATIVOS SÃO AS DINÂMICAS DE GRUPO QUE DESENVOLVEM A COOPERAÇÃO,

O ESPÍRITO DE EQUIPE E A AJUDA MÚTUA ENTRE OS PARTICIPANTES.
O OBJETIVO É QUE OS COLEGAS SE VEJAM COMO ALIADOS E NÃO COMO ADVERSÁRIOS. O
ESFORÇO E A PARTICIPAÇÃO DE TODOS SÃO ESSENCIAIS PARA A VITÓRIA.

6. MARQUE A ALTERNATIVA QUE INDICA UMA CARACTERÍSTICA DOS JOGOS COOPERATIVOS.

A.( ) DESENVOLVEM A COOPERAÇÃO.

B.( ) É COMPETITIVO.
C.( ) ESSENCIAL É PERDER.
D.( ) OS COLEGAS SÃO ADVERSÁRIOS.

CABO DE GUERRA

NO CABO DE GUERRA, DOIS GRUPOS, COM O MESMO NÚMERO DE ALUNOS, FICAM ALINHADOS
AO LONGO DE UMA CORDA, CADA GRUPO EM UMA EXTREMIDADE. NO MEIO DA CORDA, HÁ UMA
LINHA CENTRAL QUE DIVIDE O ESPAÇO PARA CADA UM, PODE SER UM PEDAÇO DE TECIDO
AMARRADO. OS GRUPOS DEVEM PUXAR A CORDA, CADA UM PARA O SEU PRÓPRIO LADO E O
OBJETIVO É FAZER O OUTRO GRUPO ULTRAPASSAR A LINHA CENTRAL.

Fonte: diadiaeducação.pr,gov

47
7. MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA SOBRE O CABO DE GUERRA.

A.( ) PRECISA SOMENTE DE UMA EQUIPE.

B.( ) PARA BRINCAR USA UMA BOLA.
C.( ) O OBJETIVO É DERRUBAR O ADVERSÁRIO.
D.( ) PARA BRINCAR PRECISA DE UMA CORDA.

8. VIVÊNCIA DO JOGO COOPERATIVO.

LEMBRANDO QUE, NO JOGO COOPERATIVO, PRECISAMOS DA COLABORAÇÃO DO OUTRO PARA

ATINGIR O OBJETIVO. ENTÃO, PEÇA AJUDA DE ALGUÉM DA SUA CASA, OU UM AMIGO PARA
VIVENCIAR COM VOCÊ O JOGO.

1. PEGUE UMA TOALHA DE BANHO GRANDE.

2. ALGUNS OBJETOS COMO: BOLA, BONECA, CARRINHO, CHINELO E DOIS TAPETES PEQUENOS.
(CUIDADO COM OBJETOS QUE QUEBREM OU CORTEM).

3. COLOQUE OS OBJETOS EM CIMA DE UM DOS TAPETES, ANDE 10 PASSOS GRANDES E

COLOQUE O OUTRO TAPETE NA MESMA DIREÇÃO.

4. INICIE O JOGO: SEGURE NAS PONTAS DE UM LADO DA TOALHA E SEU AJUDANTE DO OUTRO
LADO. TERÁ QUE COLOCAR OS OBJETOS EM CIMA DA TOALHA, LEVANDO E COLOCANDO NO
TAPETE, À FRENTE, SEM DEIXAR CAIR. PEÇA PARA ALGUÉM MARCAR O TEMPO DE 1 MINUTO.

9. REGISTRE SUA EXPERIÊNCIA DESENHANDO E COLORINDO NO ESPAÇO ABAIXO:

10. RESPONDA.

A. VOCÊ CONSEGUIU FAZER A ATIVIDADE DA TOALHA? ( )SIM ( )NÃO

B. VOCÊ PRECISOU DE AJUDA? ( )SIM ( )NÃO
C. VOCÊ ACHA DIFÍCIL COOPERAR COM OS AMIGOS E EM CASA? ( )SIM ( )NÃO

48
 .JOGO E ESPORTE

O JOGO É DEFINIDO COMO UMA ATIVIDADE DE CARÁTER LÚDICO, COM NORMAS LIVREMENTE
ESTABELECIDAS PELOS PARTICIPANTES. PODEMOS JOGAR EM CASA, EM PRAÇAS, NA RUA, COM
OS AMIGOS OU FAMILIARES.
ESTES JOGOS PODEM UTILIZAR BOLA, TABULEIROS, CARTAS, PODEM SER DE CORRER,
ESCONDER, SUBIR, COLAR, ENTRE OUTROS.
O ESPORTE, POR SUA VEZ, TEM REGRAS PREESTABELECIDAS PELAS DIFERENTES
INSTITUIÇÕES, QUE TEM POR OBJETIVO A VITÓRIA, PRÊMIOS, TROFÉUS, DINHEIRO E SUCESSO.
OS ESPORTES PODEM SER COM BOLA (FUTEBOL, VOLEIBOL, BASQUETEBOL), PISCINA
(NATAÇÃO), RAQUETE (TÊNIS DE MESA, BADMINTON) E LUTAS (JUDÔ, KARATE).

11. MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA SOBRE JOGO.

A.( ) VISA SEMPRE À VITÓRIA.

B.( ) É UMA ATIVIDADE LÚDICA COM NORMAS LIVRES.
C.( ) É COMPETITIVO.
D.( ) TEM REGRAS ESTABELECIDAS.

12. MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA SOBRE ESPORTE.

A.( ) VISA SEMPRE À VITÓRIA.

B.( ) É UMA ATIVIDADE LÚDICA .
C.( ) JOGA NA RUA.
D.( ) JOGA COM OS FAMILIARES.

13. COLOQUE (1) NA FIGURA QUE REPRESENTA O JOGO E (2) NA FIGURA QUE REPRESENTA
ESPORTE.

( ) ( ) ( ) ( )

14. OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E MARQUE UM (X) NAQUELA QUE REPRESENTA UM ESPORTE.

A.( ) B.( )

portaldoprofessor.mec.gov.brportaldoprofessor.mec.gov.br

49
 ESPORTES DE CAMPO E TACO

OS ESPORTES DE TACO SÃO MODALIDADES QUE TÊM COMO OBJETIVO REBATER A BOLA COM O
TACO O MAIS LONGE POSSÍVEL.
UMA REGRA IMPORTANTE É PERCORRER O MAIOR NÚMERO DE VEZES AS BASES, E ASSIM,
SOMAR PONTOS PARA SUA EQUIPE.
NO BRASIL, JOGA-SE O BETS, QUE FOI ADAPTADO DO BEISEBOL QUE É UM JOGO MUITO
PRATICADO NOS ESTADOS UNIDOS.
A MAIORIA DAS CRIANÇAS JOGA BETS EM UM CAMPO OU NA RUA, USANDO UM TACO, LATA OU
GARRAFA PET E UMA BOLINHA.

15. QUAIS OS ELEMENTOS COMUNS DO BEISEBOL E DO BETS?

A.( ) SÃO JOGADOS COM TACOS.

B.( ) SÃO JOGADOS COM OS PÉS.
C.( ) SÃO MUITO PRATICADOS NO NOSSO PAÍS.
D.( ) NÃO SÃO JOGADOS COM TACOS.
16. QUAL ESPORTE FOI ADAPTADO DO BEISEBOL?
A.( ) VOLEIBOL.
B.( ) BASQUETE.
C.( ) BETS.
D.( ) HANDEBOL.

17. MARQUE (V) PARA VERDADEIRO E (F) PARA FALSO.

( ) O ESPORTE GANHA TROFÉUS.
( ) O JUDÔ NÃO É ESPORTE.
( ) PODEMOS JOGAR NA PRAÇA.
( ) PODEMOS JOGAR NA RUA.

18. AGORA QUE VOCÊ JÁ CONHECE O JOGO BETS E SUAS ADAPTAÇÕES, CONFECCIONE OS
TACOS E GARRAFAS PARA JOGAR. VAMOS PRECISAR DOS SEGUINTES MATERIAIS:

1 - DUAS GARRAFAS PET GRANDES.

2 - UM CABO DE VASSOURA CORTADO AO MEIO.
3 - PEÇA AJUDA DE ALGUÉM DA FAMÍLIA PARA CORTAR O CABO DE VASSOURA.
4 - PEGUE AS GARRAFAS PET E ENCHA DE AREIA OU PEDRAS.

Fonte: viajantedotempo.com

50
ATIVIDADE PRÁTICA

19. CONVIDE SEUS AMIGOS PARA JOGAR BETS COM VOCÊ. DESENHE E PINTE VOCÊ JOGANDO
BETS.

20. APÓS VIVENCIAR O JOGO BETS, RESPONDA ÀS QUESTÕES ABAIXO:

A. VOCÊ CONSEGUIU CONFECCIONAR OS MATERIAIS DO JOGO BETS? ( ) SIM ( ) NÃO

B. VOCÊ CONSEGUIU JOGAR BETS COM SEUS FAMILIARES OU AMIGOS? ( ) SIM ( ) NÃO
C. VOCÊ GOSTOU DE JOGAR BETS? ( ) SIM ( ) NÃO

51
 ARTES VISUAIS

CONTEÚDO: FORMAS, CORES E TEXTURAS.

OBSERVE COM ATENÇÃO O TEXTO E RESPONDA À QUESTÃO 1.

PARA COMPREENDER O QUE É UMA FORMA, É PRECISO CONHECER O QUE É LINHA.
A LINHA É O PRINCIPAL ELEMENTO DO DESENHO E PODE TER DIFERENTES CARACTERÍSTICAS.
ELA PODE SER: RETA, CURVA, MISTA OU PONTILHADA. PODE SER GROSSA, FINA, COLORIDA,
CONTÍNUA, FIRME, FRACA, ETC.

fonte: http://atividadesucaadolfo.blogspot.com/2012/09/linhas.html

1. IDENTIFIQUE AS LINHAS E ESCREVA O NOME DA CARACTERÍSTICA DE CADA UMA.

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A LINHA QUASE SEMPRE EXPRESSA MOVIMENTO E DIREÇÃO.
A SUA REPETIÇÃO CRIA PLANOS E TEXTURAS.
OBSERVE NAS FIGURAS, A SEGUIR, A DIREÇÃO DA LINHA.
LINHA MISTA: É A LINHA COMPOSTA DE LINHAS RETAS E CURVAS.

LINHA QUEBRADA: INDICA MOVIMENTO, É UMA LINHA RETA QUE POSSUI DIVERSAS DIREÇÕES.

LINHA CURVA OU ONDULADA: É A LINHA QUE ESTÁ SEMPRE MUDANDO DE DIREÇÃO, DE FORMA
CONSTANTE E SUAVE.

Fonte: https://www.slideshare.net/danielesiqueira1/apostila-6-artes

53
2. OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E ESCREVA O NOME DAS LINHAS NOS ESPAÇOS INDICADOS.

54
LEIA O TEXTO, OBSERVE AS FIGURAS E RESPONDA À QUESTÃO 3.

NA LINGUAGEM VISUAL, AS FORMAS SÃO CONSTRUÍDAS POR LINHAS QUE SÃO AJUSTADAS DE
MANEIRA A CRIAR UM ESPAÇO ORGANIZADO SOBRE UMA SUPERFÍCIE.
AS FORMAS PODEM SER: FIGURATIVAS E GEOMÉTRICAS.
FORMA FIGURATIVA - SÃO AS FORMAS DAS FIGURAS, POIS SÓ OLHANDO PARA ELAS JÁ
IDENTIFICAMOS O QUE SÃO.

Fontes: https://www.tudodesenhos.com/d/bonita-maca
https://www.pngfind.com/mpng/hiTJThx_maa-png-desenho-maa-branca-de-neve-png/

EXISTEM TRÊS FORMAS BÁSICAS: O QUADRADO, O CÍRCULO E O TRIÂNGULO. A PARTIR DA

COMBINAÇÃO E VARIAÇÕES DESSAS TRÊS FORMAS, SURGEM TODAS AS FORMAS DA
IMAGINAÇÃO HUMANA.

55
FORMA GEOMÉTRICA: PERCEBEMOS ESSAS FORMAS QUANDO SÃO DESENHADAS, A PARTIR
DAS FIGURAS GEOMÉTRICAS. PODEMOS DESENHAR A PARTIR DE TRÊS FORMAS GEOMÉTRICAS.
OBSERVE AS FIGURAS DESENHADAS COM FORMAS GEOMÉTRICAS.

Fontes:https://gdartes.com.br/aprenda-a-desenhar-definitivamente-garantido/ - https://br.pinterest.com/pin/413627547010552895/
https://br.pinterest.com/pin/95279348350334677/

OBSERVE AS FIGURAS COM REPETIÇÃO DE FORMAS GEOMÉTRICAS PARA FAZER A QUESTÃO 3.

Fonte: http://douglasdim.blogspot.com/2011/09/forma.html

3. CRIE UTILIZANDO FORMAS GEOMÉTRICAS:

56
A) DESENHE FORMAS GEOMÉTRICAS (QUADRADO, TRIÂNGULO, CÍRCULO);
B) COLE-AS NO ESPAÇO ABAIXO CRIANDO UMA NOVA IMAGEM;
C) PINTE-AS COM CAPRICHO;
SE FOR POSSÍVEL FOTOGRAFE E ENVIE PARA SUA PROFESSORA OU PARA SEU PROFESSOR.

A COR

OBSERVE O TEXTO COM ATENÇÃO PARA RESPONDER A QUESTÃO 4 E 5.

VIVEMOS CERCADOS PELAS CORES. MAS DE ONDE VÊM AS CORES? VOCÊ SABIA QUE SEM A
LUZ SERIA IMPOSSÍVEL ENXERGAR AS CORES?
A COR PODE SER CLASSIFICADA COMO: COR - LUZ E COR - PIGMENTO.
A COR - LUZ É TODA COR GERADA PELA EMISSÃO DIRETA DE LUZ. JÁ A COR - PIGMENTO É A COR
REFLETIDA POR UM OBJETO, ISTO É, A COR QUE O OLHO HUMANO PERCEBE.
A COR- PIGMENTO É A COR OBSERVADA NO REFLEXO DA LUZ EM ALGUM OBJETO, É PERCEBIDA
PELO OLHO HUMANO. O PIGMENTO SURGE EXTRAÍDO DA NATUREZA, EM MATERIAIS DE ORIGEM
VEGETAL, ANIMAL OU MINERAL. ELA É A TINTA FABRICADA PELO HOMEM.
CORES PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS.
AS CORES SÃO CLASSIFICADAS EM: CORES PRIMÁRIAS E CORES SECUNDÁRIAS.

VAMOS PINTAR OS CÍRCULOS COM AS CORES PRIMÁRIAS?

CORES PRIMÁRIAS SÃO AS CORES QUE NÃO SE CONSEGUE FAZER POR MEIO DE MISTURA DE
CORES. SÃO ELAS: AMARELO, VERMELHO E AZUL.

4. PINTE OS CÍRCULOS COM AS CORES INDICADAS.

VAMOS PINTAR OS CÍRCULOS COM AS CORES SECUNDÁRIAS?

57
CORES SECUNDÁRIAS SURGEM QUANDO MISTURAMOS DUAS CORES PRIMÁRIAS EM PARTES
IGUAIS, SÃO ELAS: LARANJA, VERDE E ROXO.

5. PINTE OS CÍRCULOS COM AS CORES INDICADAS.

AGORA VAMOS PRATICAR FAZENDO ALGUNS EXERCÍCIOS!

5. IDENTIFIQUE E ASSINALE A ALTERNATIVA COM AS CORES PRIMÁRIAS:

A) AZUL, ROSA E AMARELA.

B) AZUL, VERDE E VERMELHA.
C) AMARELA, AZUL E VERMELHA.
D) VERMELHA, AMARELA E MARROM.

6. IDENTIFIQUE E ASSINALE A ALTERNATIVA COM CORES SECUNDÁRIAS:

A) AMARELA + AZUL = PINK

B) AZUL + VERMELHA = ROXO
C) VERMELHA + VERDE = PÚRPURA
D) VERMELHA + PINK = CINZA

TEXTURA

NAS ARTES PLÁSTICAS, A TEXTURA É O ELEMENTO QUE SERVE PARA DAR A QUALIDADE TÁTIL
ÀS SUPERFÍCIES DOS OBJETOS.
A TEXTURA É UM ELEMENTO CARACTERÍSTICO DA QUALIDADE FÍSICA DE UM TECIDO, MADEIRA,
PEDRA, ETC., QUE É RECONHECIDA PELO TATO (TOQUE DAS MÃOS) E APRESENTA VARIAÇÕES
PODENDO SER ENRUGADA, ONDULADA, GRANULADA, ACETINADA, AVELUDADA, ETC.

A TEXTURA DIVIDE-SE EM: EM VISUAIS E TÁTEIS.

TEXTURAS VISUAIS (ÓTICAS): SÃO AQUELAS QUE PODEMOS VER NAS IMAGENS, MAS QUE AO
TOCÁ-LAS NÃO SENTIMOS A MESMA TEXTURA.

58
OBSERVE AS IMAGENS.

Fontes:https://br.pinterest.com/profvalderene/texturas-visuais
https://www.pinterest.es/pin/475059460676433026
https://www.bimper.com.br/quadros-pintores-famosos/quadro-van-gogh-doze-girassois-numa-jarra--p

TEXTURAS TÁTEIS - SÃO AQUELAS QUE VEMOS E QUANDO TOCAMOS SENTIMOS SE É RUGOSA,
ÁSPERA, LISA, ENTRE OUTROS.
AS TEXTURAS TÁTEIS PODEM SER CLASSIFICADAS COMO: TEXTURA NATURAL E ARTIFICIAL
TEXTURA NATURAL - ENCONTRADA NA NATUREZA.

Fontes:https://pt.dreamstime.com/foto-de-stock-sec%C3%A7%C3%A3o-transversal-do-tronco-de-%C3%A1rvore-image86465894
http://asmaisgatasdoif.blogspot.com/2016/05/texturas.html
https://www.istockphoto.com/br/foto/textura-de-pedra-ch%C3%A3o-gm686911988-126201459

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TEXTURA ARTIFICIAL - PRODUZIDA PELO SER HUMANO.

Fontes: https://pt.dreamstime.com/imagens-de-stock-textura-da-cesta-image31172084
https://br.pinterest.com/pin/527343437591929580
https://www.pinterest.es/pin/607423068484405749/

OBSERVE O TEXTO PARA RESPONDER A QUESTÃO 7.

EXISTEM TEXTURAS QUE QUANDO TOCAMOS, SENTIMOS SE É RUGOSA, ÁSPERA, LISA OU

MOLHADA.

7. IDENTIFIQUE A ALTERNATIVA QUE MOSTRA O NOME DESTA TEXTURA.

A) AUDITIVA.
B) ARTIFICIAL.
C) VISUAL.
D) TÁTIL.

8. AGORA OBSERVE AS IMAGENS E ASSINALE A ALTERNATIVA QUE IDENTIFICA O TIPO DA

TEXTURA.

Fontes: https://pt.vecteezy.com/foto/1365076-textura-de-jaca
https://www.freeimages.com/pt/premium/crumpled-old-paper-1249095
https://www.qcola.com.br/outlet-1-rolo-de-papel-de-parede-tijolo-a-vista-0-58x-3-00-metros

60
SUPORTE.
NAS ARTES VISUAIS O SUPORTE É A SUPERFÍCIE (ESPAÇO) QUE É UTILIZADO PARA PINTAR,
DESENHAR, COLAR.
O SUPORTE TRADICIONAL É A TELA, MAS TAMBÉM PODEMOS UTILIZAR: A PAREDE, O MURO, O
PAPEL, O AZULEJO, O COMPUTADOR, O TECIDO, A MADEIRA, A PELE (CORPO), E OUTROS.

OBSERVE AS IMAGENS:

Fonte: http://douglasdim.blogspot.com/2012/07/body-art.html

9. OBSERVE E MARQUE A ALTERNATIVA QUE IDENTIFICA O SUPORTE USADO PARA A EXPRESSÃO

ARTÍSTICA DO GRAFITE.

A) MADEIRA.
B) MURO.
C) PAPEL.
D) TELA.

OBSERVE O TEXTO PARA FAZER A QUESTÃO 10.

QUE TAL CONHECERMOS A TÉCNICA FROTTAGE?

A FROTTAGE OU FROTTAGEM. É UMA PALAVRA DE ORIGEM FRANCESA "FROTTER” E SIGNIFICA
FRICCIONAR. É POPULARMENTE CHAMADA DE DECALQUE.
VOCÊ JÁ REPAROU QUE SE COLOCAR UMA FOLHA DE PAPEL NUMA SUPERFÍCIE ÁSPERA OU
IRREGULAR E PASSAR SOBRE A FOLHA UM LÁPIS OU GIZ DE CERA, SURGE UMA ESPÉCIE DE
ESTAMPA NO PAPEL.
TODOS OS RELEVOS E CONTORNOS DE UMA SUPERFÍCIE FORMAM UMA IMAGEM
INTERESSANTE.
HISTÓRIA DA ARTE:
ESSA TÉCNICA FOI USADA PELO PINTOR MAX ERNEST EM 1926,
TRATA-SE DE FROTTAGE DE ESTRUTURAS DE VEGETAIS VARIADOS,

61
OBSERVE AS IMAGENS:

Fonte: https://www.moma.org/collection/works/94236

10. VAMOS PRATICAR A TÉCNICA DE FROTTAGE.

OBSERVE AS IMAGENS:

Fonte: http://douglasdim.blogspot.com/2011/09/textura.html!

62
- VOCÊ VAI PRECISAR DE FOLHAS DE PAPEL SULFITE, GIZ DE CERA OU LÁPIS GRAFITE E OBJETOS
QUE TENHAM RELEVO, COMO: PEDRA, PISO, MOEDA, MADEIRA, FOLHAS, ETC.
- AGORA BASTA PEGAR A FOLHA DE PAPEL, COLOCAR EM CIMA DO OBJETO E ENTÃO
“FRICCIONAR” O GIZ OU O LÁPIS NA FOLHA.
- E POR FIM, COLE SUA FROTTAGE NO QUADRO ABAIXO.

63
 ARTE - DANÇA

ATIVIDADE 1

VAMOS FALAR UM POUCO MAIS SOBRE O GRUPO?

GRUPO CAMALOTE – O FIGURINO

O FIGURINO, DESENHADO ESPECIALMENTE PARA O GRUPO CAMALOTE, PROCURA AGREGAR

VALORES REGIONAIS, TENDO PREOCUPAÇÃO COM A ECOLOGIA E A CULTURA LOCAL. ALGUNS
VESTIDOS RECEBEM PINTURAS DA FAUNA PANTANEIRA E OUTROS TRAZEM REPRODUÇÕES DAS
OBRAS DE RENOMADOS ARTISTAS PLÁSTICOS DA REGIÃO, COMO HUMBERTO ESPÍNDOLA,
JORAPIMO, CECÍLIO VERA, LEONOR LAGE, LELO, LÚCIA MONTE SERRAT, CARLA DE CÁPUA,
DARWIN, ILTON SILVA, ADILSON SHIEFFER, PATTHELNEY, TITA, RICHARD PERASI E OUTROS.
TODOS PINTADOS MANUALMENTE NA TÉCNICA DE PINTURA EM SEDA, EM OFICINA COORDENADA
POR LÚCIA MONTE SERRAT E CARLA RUI. MATERIAIS ORGÂNICOS E SÍMBOLOS REGIONAIS
TAMBÉM AJUDAM A COMPOR O FIGURINO E AS ALEGORIAS EXIBIDAS NO PALCO. TODO O
MATERIAL CÊNICO E DE FIGURINO É CONFECCIONADO PELOS INTEGRANTES DO GRUPO.

Texto retirado do blog do grupo: http://camalote-estacaofolclore.blogspot.com/

DÊ UMA OLHADA EM DETALHES DO FIGURINO DO GRUPO:

Imagens retiradas do blog do grupo: http://camalote-

estacaofolclore.blogspot.com/

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A) AGORA DESCREVA, ABAIXO O QUE VOCÊ OBSERVOU DE DIFERENTE E ESPECIAL NOS
FIGURINOS DO GRUPO?

B) DE SUA OPINIÃO SOBRE OS FIGURINOS?

C) INSPIRE-SE NOS FIGURINOS DO GRUPO CAMALOTE PARA CRIAR O SEU PRÓPRIO FIGURINO.
PODEM SER VESTIDOS, SAIAS, CALÇAS E CAMISAS, O QUE VOCÊ PREFERIR! FAÇA COMO O
GRUPO CAMALOTE, DESENHE UMA ROUPA INSPIRADA NO LUGAR QUE VOCÊ VIVE,
HOMENAGEANDO AS RIQUEZAS DA NOSSA CIDADE, ESTADO, OU ATÉ AÍ DO SEU BAIRRO OU
FAMÍLIA. VAMOS LÁ!

ATIVIDADE 2
65
 O REPERTÓRIO DO GRUPO CAMALOTE

O REPERTÓRIO-BASE É CONSTRUÍDO A PARTIR DAS “CIRANDAS” (ENGENHO DE MAROMBA,

CARANGUEJO, ENGENHO NOVO, CIRANDINHA), DA CATIRA, DO SIRIRI, DAS POLCAS E CHAMAMÉS
E DAS DANÇAS CHAQUENHAS, QUE SOMADAS À REPRESENTAÇÃO DA FÉ (SÃO JOÃO DE
CORUMBÁ, FOLIA DE REIS, FOLIA DO DIVINO, PROMESSEIRAS DA CHUVA E NOSSA SENHORA DO
PANTANAL), DO IMAGINÁRIO POPULAR DAS LENDAS REGIONAIS (MINHOCÃO, PÉ-DE-GARRAFA,
COME-LÍNGUA), ALÉM DO TORO CANDIL, CONSTROEM UM ESPETÁCULO DE REPRESENTAÇÃO E
DANÇA.

Fonte: http://camalote-estacaofolclore.blogspot.com/

VAMOS CONHECER UMA DAS MANIFESTAÇÕES QUE FAZEM PARTE DO REPERTÓRIO DO

GRUPO, LEMBRA-SE DA CATIRA QUE VIMOS NO CADERNO PASSADO?
FOLCLORE E DANÇAS BRASILEIRAS – A CATIRA

CATIRA É UM RITMO MUSICAL E ESTILO DE DANÇA COM MAIOR RECORRÊNCIA NA REGIÃO

SUDESTE E REGIÃO CENTRO-OESTE DO BRASIL, CARACTERIZADA PELA BATIDA DAS MÃOS E DOS
PÉS. É UM DOS ESTILOS MAIS FAMOSOS DO FOLCLORE BRASILEIRO, COM ORIGENS DE
CULTURAS COMO PORTUGUESA, EUROPEIAS, AFRICANA, INDÍGENA E ESPANHOLA.

GERALMENTE OS GRUPOS DE CATIRAS SÃO FORMADOS POR PESSOAS QUE SÃO CHAMADAS
DE CATIREIROS. O “RASQUEADO” E A “ESCOVA” SÃO ALGUNS DOS PASSOS CARACTERÍSTICOS
DESTA DANÇA DO FOLCLORE BRASILEIRO. A DANÇA CATIRA É UM RITMO COM VÁRIAS ORIGENS,
POIS TEM INFLUÊNCIAS DE DIVERSAS CULTURAS, SENDO AS PRINCIPAIS: AFRICANA,
ESPANHOLA, EUROPEIA E INDÍGENA. ACREDITA-SE QUE A CATIRA TAMBÉM SOFRE INFLUÊNCIAS
PORTUGUESAS, DEVIDO À PRESENÇA DA VIOLA, QUE FOI CRIADA EM PORTUGAL E TRAZIDA PARA
O BRASIL.

Texto adaptado de: http://www.arte.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=104

A) VOCÊ JÁ ASSISTIU A UMA APRESENTAÇÃO DE CATIRA? SE SIM, COMO E ONDE FOI?

B) VAMOS RELEMBRAR A ATIVIDADE ONDE DANÇAMOS CATIRA, DO ÚLTIMO CADERNO?

RELEMBRE DE NOVO OS PASSOS QUE VIMOS DA ÚLTIMA VEZ. DEPOIS, ABAIXO, APRENDA UM
NOVO PASSO PARA COMPLETAR A SEQUÊNCIA!

ARRANJE UM ESPAÇO NA SUA CASA ONDE VOCÊ POSSA SE MOVIMENTAR SEM CORRER O
RISCO DE ESBARRAR EM ALGO. SE TIVER UM CHÃO DE MADEIRA OU QUE FAÇA BARULHO, SERÁ
MELHOR PARA PERCEBER O RITMO DA CATIRA. SE NÃO TIVER NÃO HÁ PROBLEMA, VOCÊ PODE
COLOCAR UM SAPATO QUE FAÇA SOM AO PISAR.
2. AGORA, JUNTE OS DOIS PÉS E DEIXE O BRAÇO AO LONGO DO CORPO. IMAGINE QUE VOCÊ
ESTÁ SEGURANDO DUAS SACOLAS BEM PESADAS, UMA EM CADA MÃO, COMO NA FIGURA
ABAIXO:

66
3. AGORA, BEM DEVAGAR, LEVANTANDO OS JOELHOS PARA CIMA, BATA OS PÉS NO CHÃO 4
VEZES, UM PÉ DE CADA VEZ, BATA O PÉ INTEIRO NO CHÃO, MAS NÃO COLOQUE MUITA FORÇA
PARA NÃO MACHUCAR! FAÇA COMO NA FIGURA ABAIXO. (REPITA ESSA SEQUÊNCIA PELO
MENOS 5 VEZES).

INÍCIO 1 2 3 4 FIM

Fonte das imagens: https://www.shutterstock.com/search/body+parts+cartoon

67
4. AGORA, BATA PALMA 4 VEZES, COM AS MÃOS E OS DEDOS BEM ABERTOS, COMO NA IMAGEM
ABAIXO:

1 2 3 4

Fonte das imagens: https://www.shutterstock.com/search/body+parts+cartoon

5. ÓTIMO! AGORA VAMOS FAZER AS DUAS SEQUÊNCIAS?!

A) PRIMEIRO BATA OS PÉS E DEPOIS BATA AS MÃOS, OLHE NAS FIGURAS, EXISTE UMA PAUSA
ENTRE BATER OS PÉS E BATER AS MÃOS. REPITA ESSA SEQUÊNCIA DIVERSAS VEZES EM
DIFERENTES VELOCIDADES E RITMOS, MAS COMECE DEVAGAR!

INÍCIO 1 2 3 4 PAUSA

5 6 7 8

Fonte das imagens:

imagens: https://www.shutterstock.com/search/body+parts+cartoon

68
B) ÓTIMO! AGORA QUE RELEMBRAMOS, VAMOS ADICIONAR MAIS UM PASSO A ESSA ATIVIDADE?!
VAMOS LÁ!

NOVO PASSO: AGORA, VAMOS ADICIONAR UM NOVO PASSO NA SEQUÊNCIA? ESSE PASSO NOVO
ENTRA NO LUGAR DA PAUSA, É UM SALTO BEM CURTINHO, COM OS DOIS PÉS JUNTOS:

SALTO

Fonte das imagens: https://www.shutterstock.com/search/body+parts+cartoon

COM O NOVO PASSO, A SEQUÊNCIA FICARÁ ASSIM:

INÍCIO 1 2 3 4 SALTO

5 6 7 8

69
REPITA VÁRIAS VEZES ESSA SEQUÊNCIA, COMO O NOVO PASSO! SE POSSÍVEL, GRAVE UM VÍDEO
E MOSTRE PARA SEU PROFESSOR COMO FOI SUA EXPERIÊNCIA! OU, ENTÃO, UTILIZE A PRÓXIMA
FOLHA PARA FAZER UM DESENHO.

70
ATIVIDADE 3
DANÇAS REGIONAIS EM MATO GROSSO DO SUL

A) ENCONTRE, NO CAÇA-PALAVRAS, OS ESTILOS DE DANÇA REGIONAL QUE PODEMOS

ENCONTRAR EM MATO GROSSO DO SUL. CIRCULE SOMENTE AS DANÇAS POPULARES
REGIONAIS, QUE SÃO AS MESMAS QUE FAZEM PARTE DO REPERTÓRIO DO GRUPO CAMALOTE.
AS PALAVRAS DESTE CAÇA-PALAVRAS ESTÃO ESCONDIDAS NA HORIZONTAL E VERTICAL.
VAMOS PROCURAR?!

F E A W R H I R E E D R T E N E S J

E O E N G E N H O D E M A R O M B A

O T H N E F R N F C A T I R A T Y Z

H L E E D M N C T A T F N N S T T Z

H S E E M F S B A L L E T O E H I I

C T A S B G O Y F A N I A S T I A C

H I P H O P T O R O C A N D I L E D

A C U H I T U R U R T T G R N S L E

M F N H U U E L S R L A O P H D E N

A H T P O L C A P A R A G U A I A V

M S B F O N I A H T O T H E D H E N

É N Y S I R I R I M T U L D H H S S

B) ESCREVA AQUI AS DANÇAS REGIONAIS QUE VOCÊ ENCONTROU NO CAÇA-PALAVRAS.

71
C) AGORA, RESPONDA: O QUE VOCÊ ENTENDE COMO “DANÇAS REGIONAIS”?

D) AGORA, PESQUISE UMA DAS DANÇAS ENCONTRADAS NO CAÇA-PALAVRAS E REALIZE UMA

REPRESENTAÇÃO, EM DESENHO, DESSA DANÇA. FAÇA OS DETALHES DO MOVIMENTO DO
CORPO, DO FIGURINO, DO CENÁRIO, E TUDO QUE PODE AJUDAR, QUEM OBSERVE O DESENHO,
A IDENTIFICAR QUE DANÇA É ESSA. FAÇA O DESENHO COM A FOLHA NA VERTICAL OU NA
HORIZONTAL. VAMOS LÁ!?

72
 ARTE - MÚSICA

PAISAGEM SONORA? O QUE É ISSO?

PAISAGEM SONORA É O ESTUDO DO AMBIENTE SONORO, ESSE TERMO

FOI USADO PELO COMPOSITOR E EDUCADOR MURRAY SCHAFER QUE
INICIOU OS ESTUDOS NA DÉCADA DE 60 NO CANADÁ. A PAISAGEM
SONORA É FORMADA POR TODOS OS SONS QUE NOS RODEIAM.

1. PARE UM POUCO ONDE VOCÊ ESTIVER E OUÇA OS SONS AO SEU REDOR. DEPOIS DE PRESTAR
ATENÇÃO, ESCREVA OS SONS QUE VOCÊ CONSEGUIU OUVIR.

2. AGORA, CLASSIFIQUE OS SONS QUE VOCÊ OUVIU, USANDO A TABELA ABAIXO.

SONS FORTES SONS SUAVES SONS SONS

AGRADÁVEIS DESAGRADÁVEIS

OBSERVE AS IMAGENS

Disponível em <https://1.bp.blogspot.com/-Jar9zeCXNwM/WvbCO4-
efcI/AAAAAAAADi4/CZRGiY2w0SgCTyfFyUEqEwSpZNQHW4XwACLcBGAs/s1600/IMG_3329.JPG> Acesso em: 05 fev. 2021

73
3.IMAGINE QUE AS IMAGENS FOSSEM REPRESENTAÇÕES DE SONS VOCAIS. COMO SOARIAM?
FORTE, SUAVE, GRAVE OU AGUDO? COMO VOCÊ CANTARIA? SIGA AS IMAGENS, PRODUZINDO
SONS COM A SUA VOZ E DEPOIS COMENTE SUA EXPERIÊNCIA.

OBSERVE AS IMAGENS.

https://images.uncyc.org/pt/8/86/Cantar-de-galo.jpg
https://cachorrosincriveis.com.br/wp-content/uploads/2018/09/cachorro-latindo-1.jpg
https://i.ytimg.com/vi/Ccy_kkRB_1I/maxresdefault.jpg

74
4. IMAGINE OS SONS DOS ANIMAIS, TENTE IMITAR E DEPOIS PENSE COMO VOCÊ REGISTRARIA
ESSES SONS POR MEIO DA SUA PRÓPRIA GRAFIA MUSICAL.

FUI À CHINA É UMA BRINCADEIRA CANTADA E COREOGRAFADA COM MOVIMENTOS RÍTMICOS.

PESQUISE NA INTERNET POR FUI À CHINA, PARABOLÉ. SE NÃO TIVER ACESSO, CONVERSE COM
SEUS AMIGOS E FAMILIARES PARA SABER SE ALGUÉM CONHECE A MÚSICA.

https://www.youtube.com/watch?v=3siqbKGX8Lw

75
FUI À CHINA

FUI À CHINA LÁ
VER O QUE ERA CHINA LÁ
TODOS ERAM CHINA LÁ
LIGUILIGUILIGUI CHINA LÁ

FUI À HALLEY
VER O QUE ERA HALLEY
TODOS ERAM HALLEY
LIGUILIGUILIGUI HALLEY

FUI A CLIPS
VER O QUE ERA CLIPS
TODOS ERAM CLIPS
LIGUILIGUILIGUI

5. ASSISTA AO VÍDEO DO GRUPO PARABOLÉ FUI A CHINA, TENTE CANTAR A MÚSICA, DEPOIS
TENTE REALIZAR OS MOVIMENTOS RÍTMICOS. SE NÃO FOR POSSÍVEL ASSISTIR O VÍDEO,
EXPERIMENTE CRIAR UMA MELODIA PARA A LETRA DA MÚSICA E DEPOIS CRIE SUA PRÓPRIA
COREOGRAFIA.

PULSAÇÃO E RITMO

QUANDO BATEMOS PALMAS DE FORMA CONTÍNUA E REGULAR, PODEMOS CHAMAR ISSO DE

PULSAÇÃO. QUANDO VARIAMOS A BATIDA, AGRUPANDO SONS COM DURAÇÕES DIFERENTES
ESTAMOS FAZENDO RITMOS.

PARA DIFERENCIAR OS DOIS ELEMENTOS, VAMOS REALIZAR EXERCÍCIOS DE PULSAÇÃO E RITMO

COM UMA PARLENDA MUITO CONHECIDA.

6. CANTE A PARLENDA E MARQUE A PULSAÇÃO, BATENDO PALMA NAS PARTES DESTACADAS.

UM, DOIS
FEIJÃO COM ARROZ
TRÊS, QUATRO
FEIJÃO NO PRATO
CINCO, SEIS
FALAR EM INGLÊS
SETE, OITO
COMER BISCOITO
NOVE, DEZ
COMER PASTÉIS

76
AGORA, CANTE A PARLENDA, MARCANDO COM PALMAS O RITMO DA MELODIA.

AGORA, SEM CANTAR, MARQUE APENAS O RITMO DA MELODIA, USANDO PALMAS, OU ALGUM
OBJETO SONORO.

7. EXPERIMENTE TOCAR O RITMO DA MELODIA, COMBINANDO OUTROS SONS CORPORAIS,

EXEMPLOS:

- PALMAS E PEITO.
- PALMAS, PEITO E ESTALO DE DEDOS.
- COM SONS BUCAIS (LÍNGUA, LÁBIOS, ETC.).

GRAVE UM VÍDEO, REALIZANDO O EXERCÍCIO E ENVIE PARA SEU PROFESSOR(A). SE NÃO FOR
POSSÍVEL, RELATE COMO FOI SUA EXPERIÊNCIA.

77
 ARTE - TEATRO

OBSERVE AS IMAGENS E LEIA O TEXTO.

Fonte: Pinterest by animationsource.org

QUANDO FAZEMOS UMA PEÇA TEATRAL TRADICIONAL TEMOS UM TEXTO ESCRITO, QUE
CHAMAMOS DE TEXTO DRAMÁTICO. NO CINEMA, TEMOS O TEXTO CHAMADO ROTEIRO E O TEXTO
CHAMADO STORYBOARD, QUE SÃO DESENHOS DAS SEQUÊNCIAS DAS CENAS DE UM FILME,
COMO DEMONSTRADO ACIMA POR ALGUMAS IMAGENS DO FILME MEU MALVADO FAVORITO.
PARA FAZER UM STORYBOARD, É NECESSÁRIA UMA CENA OU PERSONAGEM MUITO BEM
DEFINIDO POR SUAS CARACTERÍSTICAS, E ISSO EXIGE DIVERSOS ESTUDOS DE UMA EQUIPE
PARA PRODUZIR UM FILME, COMO O DO EXEMPLO ACIMA.

A POSIÇÃO EM QUE SE DESENHA OS PERSONAGENS QUER DIZER A DISTÂNCIA DO PERSONAGEM

NA CENA. CHAMAMOS ISSO DE ENQUADRAMENTO. UM STORYBOARD SERVE TAMBÉM PARA
DESENHAR OS ENQUADRAMENTOS NO CINEMA, OU SEJA, A POSIÇÃO DO PERSONAGEM E SUA
MOVIMENTAÇÃO.

FAZER CINEMA NÃO É NADA FÁCIL. ISSO É SÓ UMA DAS ETAPAS DA CRIAÇÃO DE UMA ANIMAÇÃO
QUE VOCÊ DEVE CONHECER. EXISTEM, AINDA, MUITAS ETAPAS PARA A PRODUÇÃO DE UM FILME.

E VOCÊ? CONSEGUE FAZER SEU PRÓPRIO STORYBOARD PENSANDO EM UMA CENA?

78
A PARTIR DA LEITURA DO TEXTO ACIMA, RESPONDA ÀS ATIVIDADES 1 E 2.
1. ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA.

A) STORYBOARD E TEXTO DRAMÁTICO NÃO SÃO A MESMA COISA.

B) TEXTO DRAMÁTICO É FEITO SOMENTE NO CINEMA.
C) FAZER CINEMA É UMA TAREFA MUITO FÁCIL.
D) STORYBOARD NÃO TRABALHA COM SEQUÊNCIA DE CENAS.

2. SOBRE UM STORYBOARD, PODEMOS AFIRMAR QUE:

A) NÃO IMPORTA A POSIÇÃO DO PERSONAGEM. ELE PODE SER COLOCADO DE QUALQUER JEITO.
B) DEVE SER PENSADO EM COMO O PERSONAGEM VAI APARECER NA CENA, OU SEJA, COMO
ELE VAI ESTAR ENQUADRADO.
C) A FUNÇÃO DE UM STORYBOARD NO CINEMA É O DIVERTIMENTO.
D) PARA CRIAR UM STORYBOARD, NÃO É PRECISO DEDICAÇÃO. PODE SER FEITO DE QUALQUER
JEITO.

PENSE NA IDEIA DE PRODUZIR UM STORYBOARD AUTORAL, OU SEJA, CRIADO POR VOCÊ MESMO.
SIGA AS INSTRUÇÕES DE ACORDO COM CADA QUESTÃO ABAIXO. É IMPORTANTE PARTICIPAR DE
TODAS AS ETAPAS PARA A CRIAÇÃO DO SEU STORYBOARD. SEJA CRIATIVO(A)!

3. AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE UM POUCO SOBRE UM STORYBOARD, VAMOS CRIAR. A PRIMEIRA
PARTE É DEFINIR QUAL SERÁ O TEMA QUE VOCÊ IRÁ TRABALHAR. PODE SER SOBRE UM SUPER-
HERÓI OU UMA SUPER-HEROÍNA, OU ATÉ SOBRE A LENDA QUE VOCÊ CONHECEU NO CADERNO
BASE DA REME VOLUME 1.

LEMBRE-SE: A IDEIA NÃO É COPIAR UMA HISTÓRIA QUE JÁ EXISTE. VOCÊ QUEM IRÁ INVENTAR E
ADAPTAR. QUAL O TEMA DA HISTÓRIA QUE VOCÊ IRÁ CRIAR? DESCREVA ABAIXO EM POUCAS
PALAVRAS.

IMAGINE E DEFINA COMO SERÁ O INÍCIO DO SEU STORYBOARD. ELE DEVE CONTER APENAS UMA
CENA CURTA. FAÇA UM PEQUENO ESBOÇO DA PRIMEIRA CENA NO ESPAÇO ABAIXO.

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5. ESCOLHA OS PERSONAGENS QUE FARÃO PARTE DO SEU STORYBOARD. DESENHE AS
CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE CADA UM DELES. LEMBRE-SE DE QUE VOCÊ CRIARÁ APENAS UMA
CENA, OU SEJA, UMA PARTE DA HISTÓRIA, E ELA IRÁ CONTER POUCOS PERSONAGENS.

6. PENSE E ESCREVA O QUE OS PERSONAGENS QUE VOCÊ DESENHOU NA ATIVIDADE

ANTERIOR FARÃO NA CENA. UTILIZE SUA IMAGINAÇÃO E CRIATIVIDADE. EXEMPLO: UM
PERSONAGEM IRÁ CORRER ATRÁS DO OUTRO PARA ENTREGAR UMA GARRAFA.

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7. AGORA CHEGOU O GRANDE MOMENTO. VOCÊ IRÁ CRIAR UM STORYBOARD COM A
SEQUÊNCIA DA CENA QUE VOCÊ ESCOLHEU EM SEIS PARTES. DEFINA COMO IRÁ ADAPTAR A
SUA CENA NESSAS PARTES, O QUE VOCÊ VAI DESTACAR NOS PERSONAGENS EM SEUS
DESENHOS E COMO PENSOU EM DIVIDIR A CENA. UTILIZE OS ESPAÇOS ABAIXO.

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