TESTE - TÉCNICAS PROJETIVAS

Técnicas Projetivas (pode ser feita em uma sessão ou associadas a outras sessões para que não fique
cansativo para criança, a critério de cada profissional).
Obs: Podem ser aplicadas a idades diferenciadas, de acordo com cada aprendente.

Vínculo escolar:

-Par educativo (6 – 7 anos)

-Eu e meus companheiros (7 – 8 anos)
-A planta da sala de aula (8 - 9 anos)

Vínculo familiar:

-A planta da minha casa (8 – 9 anos)

-Os quatro momentos do dia (6 – 7 anos)
-Família educativa (6 – 7 anos)

Vínculo consigo mesmo:

-O dia do meu aniversário (6-7 anos)

-Minhas férias (6 – 7 anos)
-Fazendo o que mais gosta (6 – 7 anos)
-O desenho em episódios (4 em diante)

Psicopedagoga:
Aprendente/aluno:
Idade: Série: data:

(escolha uma opção da lista para analisar)

Vínculo escolar: vinculo familiar: vínculo consigo mesmo:

-Pareducativo( ) A planta da minha casa ( ) O dia do meu aniversário ()

-Eu e meuscompanheiros( ) Os quatro momentos do dia ( ) Minhas férias ( )

-A planta da sala deaula( ) Família educativa ( ) Fazendo o que mais gosta ( ) O

desenho em episódios ()

1
 Par educativo
Procedimento: gostaria que desenhasse duas pessoas, uma que ensina e uma que aprende.
Perguntar após o desenho:
1- Como se chamam essaspessoas?

2- Que idade possui aspessoas?

3- O que esta se passando no seudesenho?

4- Se você desse um título para seu desenho, como ele se chamaria? Poderia escrevê-
lo? (anexar o desenho e o título na pasta doaluno)

5- Gostaria que escrevesse algo sobe seudesenho.

(anexar a escrita sobre o desenho na pasta doaluno)

6- Perguntas complementares se houver, emobservações.

Itens a serem observados no desenho Sim Não

Desenho de tamanho grande?

Desenho tamanho normal?

Desenho de tamanho pequeno?

Professor grande e aluno pequeno?

Aluno grande e professor pequeno?

Tamanho do docente do tamanho do aluno?

No corpo, só há cabeças?

2
 O corpo do docente inacabado?

Simplificação dos personagens?

Desenhou objetos grandes?

Desenhou objetos pequenos?

Desenhou objetos de tamanhos adequados?

Posição dos personagens: frente a frente?

Posição dos personagens: lado a lado?

Posição dos personagens: os dois de costas um para o outro?

Posição dos personagens: quem ensina de costas para quem aprende?

Posição dos personagens: quem aprende de costas para quem ensina?

Desenhou os personagens muito distantes um do outro?

Desenhou os personagens pouco distantes um do outro?

Desenhou os personagens em distância adequada um do outro?

Nunca usa borracha?

Desenha pés e mãos nos personagens?

Desenha o rosto completo: olhos, nariz, boca, orelhas?

Recusa-se a desenhar?

Recusa-se a escrever?

O local da cena é um âmbito escolar?

O local da cena é um âmbito extraescolar?

Observações:

3
 Eu com meus companheiros
Procedimento: Gostaria que você se desenhasse com seus companheiros de classe. Após o
desenho, perguntar:
1- O que você pode me dizer dos seus colegas?

2- Gostaria que você me falasse de cada um.

3- Quem é você no desenho?

4- Como se chamam essas pessoas e que idade elestem?

5- Gostaria que você escrevesse uma história sobre o seudesenho.

(anexar a história na pasta doaluno)

6- Você poderia dar um título sobre seudesenho?

(anexar o título e o desenho na pasta doaluno)

7- Perguntas complementares se houver, emobservações.

Itens a serem observados nos desenhos Sim Não

Desenho de tamanho grande?

Desenho tamanho normal?

Desenho de tamanho pequeno?

Sujeito esta na cena?

Tamanho do personagem principal, grande?

Tamanho do personagem principal, pequeno?

Tamanho do personagem principal, igual aos demais?

4
 Demais personagens maiores que o aluno?

Demais personagens menores que o aluno?

Os personagens estão distantes ou separados por barreiras? (anotar em observações)

Posição dos personagens: lado a lado?

Posição dos personagens: aluno no meio de dois grupos distintos?

Posição dos personagens: aluno em um extremo do grupo?

Posição dos personagens: o aluno em primeiro plano?

Desenha-se em segundo plano?

Desenha-se ao redor de uma mesa ou em grupo sob forma de roda?

Usa borracha em excesso?

Nunca usa borracha?

Desenha pés e mãos nos personagens?

Desenha o rosto completo: olhos, nariz, boca, orelhas?

Recusa-se a desenhar?

Recusa-sea escrever?

Inclui docente na cena?

Inclui pessoas fora do grupo da escola?

Observações:

5
 A planta da sala de aula
Procedimento: Gostaria que você se desenhasse a planta da sua sala de aula, como se você
estivesse vendo de cima.
Após o desenho, perguntar: 1-
Como é sua sala?

2- Como são asaulas?

3- Faça uma cruz no lugar que você se senta. (descrever sobre o local que aluno quesenta)

4- É você que escolhe seu lugar, a professora ou ogrupo?

5- Você gostaria de se sentar em outro lugar? Porquê?

6- Como é suaprofessora?

7- Que mais você poderia sobreela:

8- Quem está sentado nestes lugares? (atentar para quem está sentado ao lado do aluno).
Fale-me sobreeles.

9- Perguntas complementares se houver, emobservações.

6
 Itens a serem observados nos desenhos Sim Não
Tamanho da sala de aula grande?

Tamanho da sala de aula pequena?

Tamanho do aluno, grande?

Tamanho do aluno, pequeno?

O aluno se encontra na frente da sala de aula?

O aluno se encontra aos fundos ou na lateral da sala de aula?

O aluno se encontra no centro da sala de aula?

Sujeito esta na cena?

Possui elementos incluídos, como livros, lápis e etc?

Exclui elementos essenciais, como o docente, colegas e etc?

Personagens de tamanhos variados?

Desenhou alguma abertura na sala?

Os personagens estão distantes ou separados por barreiras? (anotar em observações)

Usa borracha em excesso?

Nunca usa borracha?

Desenha pés e mãos nos personagens?

Desenha o rosto completo: olhos, nariz, boca, orelhas?

Recusa-se a desenhar?

Disposição da sala de aula: tradicional?

Disposição da sala de aula: não tradicional?

Observações:

7
 A planta da minha casa

Procedimento: Gostaria que você desenhasse sua casa, como se você estivesse vendo ela de
cima.
1- Você poderia dizer como é suacasa?

2- Onde vocês almoçam? Todosjuntos?

3- Quando todos se reúnem, onde acontece? (se precisam decidir um passeio, viagem e etc.)

4- Onde você estuda? Com quem você estuda? O local é ventilado, iluminado e silencioso?

5- Há uma mesa reservada para estudos? Éorganizada?

6- Onde é seuquarto?

7- Quem escolheu seu quarto?

8- Você pode arrumá-lo como quiser? Colocarpôsteres?

8
 9- E estes outros quesão?

10-Você gostaria de usar outro quarto ou dormir com outra pessoa? Porquê?

11-Dorme sozinho no seu quarto? Com mais alguém? Dorme no quarto dospais?

12-Coloque o nome de cada local da sua casa no seudesenho. 13-

Escreva algo sobre seu desenho e coloque umtítulo.
14-Perguntas complementares se houver. (anotar em observações).

Itens a serem observados nos desenhos Sim Não

Desenho de tamanho grande?

Usou mais de uma folha para desenhar?

Desenho de tamanho pequeno?

Sujeito esta na cena?

Desenhou aspectos externos à planta da casa? (jardim, piscina e etc.)

Desenhou pessoas?

Desenhou aberturas?

Usa borracha em excesso?

Nunca usa borracha?

Recusa-se a desenhar?

Recusa-se a escrever?

Observações:

9
 Os quatro momentos do dia

Procedimento: gostaria que você desenhasse os quatro momentos do seu dia, desde a hora em
que acorda até a hora em que vai dormir.

1- Conte-me o que esta se passando neste desenho. Peça detalhes, senecessário.

2- Gostaria que você escrevesse o que esta se passando em cada cena, e depois dê um título
ao seudesenho.

Itens a serem observados nos desenhos Sim Não

Realizou o desenho em uma sequencia espaço-temporal?

Apresentou criatividade?

Usou algum dos quadrantes para representar alguma situação de aprendizagem?

Desenhou pessoas?

Desenhou locais específicos?

Escolheu momentos em função de cargas afetivas positivas?

Escolheu momentos de forma automática?

Escolheu momentos em função de cargas afetivas negativas?

Desenhou-se em cena fazendo alguma atividade?

A sequencia temporal foi desenhada de forma ordenada?

A sequencia temporal foi desenhada de forma desorganizada?

Usa borracha em excesso?

Nunca usa borracha?

Recusa-se a desenhar?

Recusa-se a escrever?

Observações:

10
 Família educativa

Procedimento: Gostaria que você desenhasse sua família, fazendo o que cada um sabe
fazer.

1- Quem são essas pessoas?

2- Diga- me a idade e nomedelas.

3- O que cada pessoa estafazendo?

4- Eles ensinam o que sabem fazer a alguém?Como?

5- Perguntas complementares que achar conveniente (registrar em observações). 6- Dê um

título a seudesenho.

7- O que você poderia escrever sobre seu desenho.

Itens a serem observados nos desenhos Sim Não

O tamanho do desenho é grande?

O tamanho do desenho é pequeno?

O tamanho do desenho é adequado?

O tamanho dos personagens é grande?

O tamanho dos personagens é pequeno?

O tamanho dos personagens é equilibrado?

O desenho foi feito na parte superior da folha?

O desenho foi feito na parte inferior da folha?

11
 O desenho foi feito na parte central da folha?

O desenho foi feito na parte esquerda da folha?

O desenho foi feito na parte direita da folha?

Sujeito esta na cena?

O aprendente se inclui diante do processo?

O aprendente se inclui em meio ao processo?

O aprendente se exclui do processo?

Possui objetos desenhados?

Usa borracha em excesso?

Nunca usa borracha?

Recusa-se a desenhar?

Recusa-se a escrever?

Observações:

12
 O dia do meu aniversário

Procedimento: gostaria que você fizesse um desenho do dia do aniversario de um menino (se o
aprendente for do sexo masculino) ou de uma menina (se o aprendente for do sexo feminino).

1- De quem é oaniversário?

2- Que idade estafazendo?

3- Quem são essas pessoas?

4- Quantos anos elastem?

5- Que coisas aconteceram com o aniversariante no dia do seuaniversario?

6- O aniversariante gostou dos presentes querecebeu?

7- O aniversariante gostaria de trocar algum? Sabe medizer?

8- Perguntas complementares que achar conveniente (registrar emobservações). 9- Dê um

título a seudesenho.

10-O que você poderia escrever sobre seu desenho.

Itens a serem observados nos desenhos Sim Não

O tamanho do desenho é grande?

O tamanho do desenho é pequeno?

13
 O tamanho do desenho é adequado?

O tamanho do aniversariante é maior que os outros?

O tamanho do aniversariante é menor que os outros?

O tamanho do aniversariante é igual aos outros?

O desenho foi feito na parte superior da folha?

O desenho foi feito na parte inferior da folha?

O desenho foi feito na parte central da folha?

O desenho foi feito na parte esquerda da folha?

O desenho foi feito na parte direita da folha?

O sujeito se inclui sozinho na cena?

O sujeito se inclui rodeado de pessoas?

Tem presentes no desenho?

O sujeito se desenha frente a frente às pessoas?

O sujeito se desenha de costas às pessoas?

Desenhou objetos de tamanhos exagerados na cena?

Fez complementos do desenho (enfeites, janelas, detalhes nos personagens e etc.)?

O desenho corresponde a um aniversario em casa?

O desenho corresponde a um aniversario em lugar público?

O desenho corresponde a um aniversario em local fora do contexto real?

Desenhou um personagem com idade menor a sua atual?

Desenhou um personagem com idade maior a sua atual?

Usa borracha em excesso?

Nunca usa borracha?

Recusa-se a desenhar?

Recusa-se a escrever?

Observações:

14
 Minhas férias

Procedimento: gostaria que você fizesse um desenho do que fez nas férias, utilizando os materiais
sobre a mesa (folha, lápis preto e borracha).

1- Conte- me o que esta se passando nessedesenho.

2- Que outras coisas você fez em suasférias?

3- Perguntas complementares que achar conveniente (registrar emobservações). 4- Dê um

título a seudesenho.

5- O que você poderia escrever sobre seu desenho.

Itens a serem observados nos desenhos Sim Não

O tamanho do desenho é grande?

O tamanho do desenho é pequeno?

O tamanho do desenho é adequado?

Desenhou algo relacionado à suas férias de forma adequada?

Desenhou algo relacionado à suas férias de forma defasada?

Desenha-se fazendo a mesma atividade de quando não estava de férias?

Desenha algo totalmente diferente de quando estava de férias?

Desenha-se concluindo uma atividade inacabada?

No desenho busca desenhar algo que o distancia do que fazia quando não estava de
férias? (uma viagem, por exemplo).
Incluiu pessoas que não tem convívio?

O desenho foi feito na parte superior da folha?

15
 O desenho foi feito na parte inferior da folha?

O desenho foi feito na parte central da folha?

O desenho foi feito na parte esquerda da folha?

O desenho foi feito na parte direita da folha?

O sujeito se inclui sozinho na cena?

Usa borracha em excesso?

Nunca usa borracha?

Recusa-se a desenhar?

Recusa-se a escrever?

Observações:

16
 Fazendo aquilo que mais gosta

Procedimento: gostaria que você fizesse um desenho Fazendo aquilo que mais gosta.

1- Conte- me o que esta se passando nessedesenho.

2- Quando issoaconteceu?

3- Perguntas complementares que achar conveniente (registrar emobservações). 4- Dê um

título a seudesenho.

5- O que você poderia escrever sobre seu desenho.

Itens a serem observados nos desenhos Sim Não

O tamanho do desenho é grande?

O tamanho do desenho é pequeno?

O tamanho do desenho é adequado?

Apagou muito objetos sem alterar o tema do desenho?

Apagou o desenho caso tenha mudado o tema?

Seu desenho foi coerente?

Apresentou alguma incoerência em seu desenho?

Usa borracha em excesso?

Nunca usa borracha?

Recusa-se a desenhar?

Recusa-se a escrever?

Observações:

17
 O desenho em episódios

Procedimento: o psicopedagogo dobra a folha na frente do aprendente e diz: um menino ou

menina (falar o sexo de acordo com o entrevistado) tem o dia todo livre para ele (a). Você pode
desenha o que o menino (a) irá fazer desde a hora que acorda pela manhã (mostre o quadrado
1 acima à esquerda) e sai de sua casa até a hora em que retorna a sua casa (mostre o quadrado
6 inferior à direita).

1- Conte- me o quedesenhou.

2- Perguntas complementares que achar conveniente (registrar emobservações). 3- Dê um

título a seudesenho.

4- O que você poderia escrever sobre seu desenho.

Itens a serem observados nos desenhos Sim Não

O tamanho do desenho é grande?

O tamanho do desenho é pequeno?

O tamanho do desenho é adequado?

Apresentou lógica na sequencia do desenho?

Fez relação com o tempo? (estrelas, sol, chuva e etc)

A sequencia dos episódios foi coerente?

Desenhou objetos?

Usa borracha em excesso?

Nunca usa borracha?

Recusa-se a desenhar?

Recusa-se a escrever?

Observações:

18