PLANEJAMENTO DE AULAS – BNCC 2022 / FILOSOFIA / 1° ANO MÉDIO

Professor(a): Escola:
Turma: Turno: Códigos:
COMP HABILIDADE/OBJETIVOS OBJETOS DO CONHECIMENTO OBJETOS ESPECÍFICOS
O problema, o conceito filosófico e a importância da
(EM13CHSA101) Analisar e comparar reflexão filosofica pela juventude e a sociedade brasileira
diferentes fontes e narrativas expressas em Introdução à Filosofia e mundial na atualidade, através do estudo de temas
diversas linguagens, com vistas à contemporâneos como corpo, gênero, trabalho,
1 compreensão e à crítica de ideias filosóficas e tecnologias, inteligência artificial, natureza, meio ambiente,
processos e eventos históricos, geográficos, raça, etnias, valores, espaços, política, etc.
políticos, econômicos, sociais, ambientais e
culturais.

(EM13CHSA605) Analisar os princípios da

declaração dos Direitos Humanos, recorrendo
às noções de justiça, igualdade e fraternidade,
6 para fundamentar a crítica à desigualdade
entre indivíduos, grupos e sociedades e propor
ações concretas diante da desigualdade e das
violações desses direitos em diferentes
espaços de vivência dos jovens.
Desconstrução da ideia da dúvida como fragilidade;
(EM13CHSA101) Analisar e comparar Dúvida filosófica diferenciação entre dúvida cotidiana e filosófica; relação da
diferentes fontes e narrativas expressas em dúvida com a escuta e o diálogo; relação entre a dúvida, a
diversas linguagens, com vistas à abstração e a argumentação.
1 compreensão e à crítica de ideias filosóficas e
processos e eventos históricos, geográficos,
políticos, econômicos, sociais, ambientais e
culturais.
 O tempo nas teorias filosóficas e sua importância nas
1 (EM13CHSA104) Analisar objetos da cultura Tempo reflexões sobre a atualidade; estudo
material e imaterial como suporte de de diferentes leituras sobre as dimensões do tempo
conhecimentos, valores, crenças e práticas (passado, presente e futuro); o tempo no mundo do
que singularizam diferentes sociedades trabalho e seus efeitos no entendimento dos seres
inseridas no tempo e no espaço. humanos sobre si, a sociedade e a natureza.

Fontes e narrativas da Filosofia Noção dos problemas específicos da ética, política,

1 (EM13CHSA101) Analisar e comparar metafísica, lógica, epistemologia, estética, filosofia da arte,
diferentes fontes e narrativas expressas em antropologia filosófica e etc.
diversas linguagens, com vistas à
compreensão e à crítica de ideias filosóficas e
processos e eventos históricos, geográficos,
políticos, econômicos, sociais, ambientais e
culturais.

Narrativas que se relacionam com a Filosofia

1 (EM13CHSA101) Analisar e comparar Mito, religião, senso comum, arte, ciência e outros.
diferentes fontes e narrativas expressas em
diversas linguagens, com vistas à
compreensão e à crítica de ideias filosóficas e
processos e eventos históricos, geográficos,
políticos, econômicos, sociais, ambientais e
culturais.
 (EM13CHSA102); Identificar, analisar e O pensamento de Sócrates e sua inovação; reflexão sobre
1, 5, 6, discutir as circunstâncias históricas, Pensamento Socrático e os Sofistas o ser humano, a ética, o caráter discursivo (fala) e dialogal
geográficas, políticas, econômicas, sociais, do seu método (maiêutica); distinção do pensamento
ambientais e culturais da emergência de socrático ao dos sofistas; a retórica e a justiça para os
matrizes conceituais hegemônicas sofistas.
(etnocentrismo, evolução, modernidade etc.),
comparando-as a narrativas que contemplem
outros agentes e discursos.

(EM13CHSA501); Compreender e analisar os

fundamentos da ética em diferentes culturas,
identificando processos que contribuem para a
formação de sujeitos éticos que valorizem a
liberdade, a autonomia e o poder de decisão
(vontade).

(EM13CHSA603) Compreender e aplicar

conceitos políticos básicos (Estado, poder,
formas, sistemas e regimes de governo,
soberania etc.) na análise da formação de
diferentes países, povos e nações e de suas
experiências políticas.
(EM13CHSA102); Identificar, analisar e
discutir as circunstâncias históricas, Noções iniciais (problemas e conceitos) sobre o
geográficas, políticas, econômicas, sociais, Introdução à Filosofia Africana, Oriental e pensamento filósofico de outras etnias, oriundas dos
1, 2, 5, 6. ambientais e culturais da emergência de Indígena. diversos continentes e dos povos originários brasileiros;
matrizes conceituais hegemônicas ampliar a noção de pensamento filosófico e reconhecer a
(etnocentrismo, evolução, modernidade etc.), sua particularidade e existência em povos e continentes
comparando-as a narrativas que contemplem diversos.
outros agentes e discursos.

(EM13CHSA105); Identificar, contextualizar e

criticar as tipologias evolutivas (como
populações nômades e sedentárias, entre
outras) e as oposições dicotômicas (cidade/
campo, cultura/natureza, civilizados/bárbaros,
razão/sensibilidade, material/virtual etc.),
explicitando as ambiguidades e a
complexidade dos conceitos e dos sujeitos
envolvidos em diferentes circunstâncias e
processos

(EM13CHSA201); Analisar e caracterizar as

dinâmicas das populações, das mercadorias e
do capital nos diversos continentes, com
destaque para a mobilidade e a fixação de
pessoas, grupos humanos e povos, em função
de eventos naturais, políticos, econômicos,
sociais e culturais.

(EM13CHSA205); Analisar a produção de

diferentes territorialidades em suas dimensões
culturais, econômicas, ambientais, políticas e
sociais, no Brasil e no mundo contemporâneo,
com destaque para as culturas juvenis.

(EM13CHSA502); Analisar situações da vida

cotidiana (estilos de vida, valores, condutas
etc.), desnaturalizando e problematizando
formas de desigualdade e preconceito, e
propor ações que promovam os Direitos
Humanos, a solidariedade e o respeito às
diferenças e às escolhas individuais.

(EM13CHSA601); Relacionar as demandas

políticas, sociais e culturais de indígenas e
afrodescendentes no Brasil contemporâneo
aos processos históricos das Américas e ao
contexto de exclusão e inclusão precária
desses grupos na ordem social e econômica
atual.
 (EM13CHSA102); Identificar, analisar e Problematizar questões referentes à Natureza e ao Meio
1, 2, 3, discutir as circunstâncias históricas, Filosofia da Natureza Ambiente na relação com ideias do campo filosófico, como
geográficas, políticas, econômicas, sociais, Physis, Natureza Humana e Metafísica na filosofia antiga
ambientais e culturais da emergência de grega; a Terra e a Natureza para os povos africanos e
matrizes conceituais hegemônicas indígenas, etc.
(etnocentrismo, evolução, modernidade etc.),
comparando-as a narrativas que contemplem
outros agentes e discursos.

(EM13CHSA205); Analisar a produção de

diferentes territorialidades em suas dimensões
culturais, econômicas, ambientais, políticas e
sociais, no Brasil e no mundo contemporâneo,
com destaque para as culturas juvenis.

(EM13CHSA304) Analisar os impactos

socioambientais decorrentes de práticas de
instituições governamentais, de empresas e
de indivíduos, discutindo as origens dessas
práticas, e selecionar aquelas que respeitem e
promovam a consciência e a ética
socioambiental e o consumo responsável.
Compreensão ampla e múltipla de ser humano,
(EM13CHSA104); Analisar objetos da cultura Introdução à Antropológia Filosófica problematizada a partir de temas importantes para as
1, 6. material e imaterial como suporte de juventudes, como o Corpo, a Alma, a Sexualidade, os
conhecimentos, valores, crenças e práticas Sentimentos, Deus, o Trabalho, a Religiosidade, etc;
que singularizam diferentes sociedades diferença entre Natureza Humana e Cultura (em diálogo
inseridas no tempo e no espaço. com conceitos pertinentes à Filosofia da Cultura).

(EM13CHSA105); Identificar, contextualizar e

criticar as tipologias evolutivas (como
populações nômades e sedentárias, entre
outras) e as oposições dicotômicas (cidade/
campo, cultura/natureza, civilizados/bárbaros,
razão/sensibilidade, material/virtual etc.),
explicitando as ambiguidades e a
complexidade dos conceitos e dos sujeitos
 envolvidos em diferentes circunstâncias e
processos.

(EM13CHSA605); Analisar os princípios da

declaração dos Direitos Humanos, recorrendo
às noções de justiça, igualdade e fraternidade,
para fundamentar a crítica à desigualdade
entre indivíduos, grupos e sociedades e propor
ações concretas diante da desigualdade e das
violações desses direitos em diferentes
espaços de vivência dos jovens.
Problemas pertinente à metafísica e a importância, para a
(EM13CHSA103); Elaborar hipóteses, Filosofia, da busca pela causa primeira, pontuando que
1, 3. selecionar evidências e compor argumentos Introdução à Metafísica temas como o amor, a felicidade, os valores, o direito, a
relativos a processos políticos, econômicos, linguagem, a natureza, a racionalidade, os afetos e outros
sociais, ambientais, culturais e podem ser pensados, no presentes, em dialogo com
epistemológicos, com base na sistematização conceitos metafísicos.
de dados e informações de natureza
qualitativa e quantitativa (expressões
artísticas, textos filosóficos e sociológicos,
documentos históricos, gráficos, mapas,
tabelas etc.).

(EM13CHSA304); Analisar os impactos

socioambientais decorrentes de práticas de
instituições governamentais, de empresas e
de indivíduos, discutindo as origens dessas
práticas, e selecionar aquelas que respeitem e
promovam a consciência e a ética
socioambiental e o consumo responsável.
 Antropologia Filosofia na Grécia antiga O ser humano na perspectiva socrática, platônica e
1 (EM13CHSA105); Identificar, contextualizar e aristótelica, dialogando com outras narrativas filosóficas,
criticar as tipologias evolutivas (como como a ética, a metafísica, a lógica, a estética e etc.
populações nômades e sedentárias, entre
outras) e as oposições dicotômicas (cidade/
campo, cultura/natureza, civilizados/bárbaros,
razão/sensibilidade, material/virtual etc.),
explicitando as ambiguidades e a
complexidade dos conceitos e dos sujeitos
envolvidos em diferentes circunstâncias e
processos.
Metafísica na Grécia antiga
1 (EM13CHSA105); Identificar, contextualizar e A noção de verdade e a teoria das ideias em Platão e a
criticar as tipologias evolutivas (como teoria das causas em Aristóteles.
populações nômades e sedentárias, entre
outras) e as oposições dicotômicas (cidade/
campo, cultura/natureza, civilizados/bárbaros,
razão/sensibilidade, material/virtual etc.),
explicitando as ambiguidades e a
complexidade dos conceitos e dos sujeitos
envolvidos em diferentes circunstâncias e
processos.
Introdução à Filosofia da Religião e A experiência religiosa através de diversos conceitos,
1 (EM13CHSA104) Analisar objetos da cultura Experiência Religiosa principalmente os advindos dos povos originários da
material e imaterial como suporte de sociedade brasileira (indígenas, africanos, afro‐brasileiras
conhecimentos, valores, crenças e práticas e europeus/ocidentais).
que singularizam diferentes sociedades
inseridas no tempo e no espaço.
 A intolerância religiosa como um problema social que o
(EM13CHSA502); Analisar situações da vida pensamento filosófico contribuir para sua redução, através
5 cotidiana (estilos de vida, valores, condutas Intolerância Religiosa de conceitos que fomentem a cooperação e o
etc.), desnaturalizando e problematizando reconhecimento da diferença entre os diferentes sujeitos,
formas de desigualdade e preconceito, e como o amor, a solidariedade e a justiça, bem como
propor ações que promovam os Direitos conceitos que amparam a construção de leis que
Humanos, a solidariedade e o respeito às reconheçam a dignidade humana.
diferenças e às escolhas individuais.

(EM13CHSA605); Analisar os princípios da

6 declaração dos Direitos Humanos, recorrendo
às noções de justiça, igualdade e fraternidade,
para fundamentar a crítica à desigualdade
entre indivíduos, grupos e sociedades e propor
ações concretas diante da desigualdade e das
violações desses direitos em diferentes
espaços de vivência dos jovens.
(EM13CHSA102); Identificar, analisar e As circunstâncias que possibilitaram o surgimento da
discutir as circunstâncias históricas, Metafísica na idade medieval Filosofia Medieval e sua especificidade através dos
geográficas, políticas, econômicas, sociais, conceitos de Deus, religião e a relação entre fé e razão, as
ambientais e culturais da emergência de noções de Deus, matéria e alma em Plotino, pessoa e a
matrizes conceituais hegemônicas teoria da iluminação em Agostinho e a prova da existência
(etnocentrismo, evolução, modernidade etc.), de Deus em Tomás de Aquino.
comparando-as a narrativas que contemplem
outros agentes e discursos.

1 (EM13CHSA103); Elaborar hipóteses,

selecionar evidências e compor argumentos
relativos a processos políticos, econômicos,
sociais, ambientais, culturais e
epistemológicos, com base na sistematização
de dados e informações de natureza
qualitativa e quantitativa (expressões
artísticas, textos filosóficos e sociológicos,
documentos históricos, gráficos, mapas,
tabelas etc.).
 (EM13CHSA104); Analisar objetos da cultura
material e imaterial como suporte de
conhecimentos, valores, crenças e práticas
que singularizam diferentes sociedades
inseridas no tempo e no espaço.

(EM13CHSA105). Identificar, contextualizar e

criticar as tipologias evolutivas (como
populações nômades e sedentárias, entre
outras) e as oposições dicotômicas (cidade/
campo, cultura/natureza, civilizados/bárbaros,
razão/sensibilidade, material/virtual etc.),
explicitando as ambiguidades e a
complexidade dos conceitos e dos sujeitos
envolvidos em diferentes circunstâncias e
processos.
Métodos, ferramentas de pesquisa nas
(EM13CHSA101); Analisar e comparar ciências humanas e leitura de textos Práticas que exercitem o trabalho conceitual filosófico e
diferentes fontes e narrativas expressas em Filosóficos. seus metodologias (atividades, trabalhos, leituras,
diversas linguagens, com vistas à debates, diálogos, etc)
compreensão e à crítica de ideias filosóficas e
processos e eventos históricos, geográficos,
políticos, econômicos, sociais, ambientais e
culturais.
1

(EM13CHSA102). Identificar, analisar e

discutir as circunstâncias históricas,
geográficas, políticas, econômicas, sociais,
ambientais e culturais da emergência de
matrizes conceituais hegemônicas
(etnocentrismo, evolução, modernidade etc.),
comparando-as a narrativas que contemplem
outros agentes e discursos.
 PLANEJAMENTO DE AULAS – BNCC 2022 / FILOSOFIA / 2° ANO MÉDIO
Professor(a): Escola:
Turma: Turno: Códigos:
COMP HABILIDADE/OBJETIVOS OBJETOS DO CONHECIMENTO OBJETOS ESPECÍFICOS
Problemas filosóficos específicos à Filosofia da arte e
(EM13CHSA103) Elaborar hipóteses, Introdução à Filosofia da arte e Estética estética; conhecimento de conceitos centrais e a
selecionar evidências e compor argumentos importância da estética e da reflexão filosofícica sobre a
relativos a processos políticos, econômicos, arte se compreender a atualidade; a importância da arte na
1 sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, vida dos seres humanos de todas as idades.
com base na sistematização de dados e
informações de natureza qualitativa e
quantitativa (expressões artísticas, textos
filosóficos e sociológicos, documentos
históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
Concepção de mimesis e a crítica à poesia em Platão, a
mimesis, a poesia e os gêneros poéticos em Aristóteles, o
(EM13CHSA102); Identificar, analisar e discutir Filosofia da arte e Estética padrão de gosto em Hume, o juízo estético em Kant, o belo
as circunstâncias históricas, geográficas, como manifestação do absoluto e a teoria da “morte da
políticas, econômicas, sociais, ambientais e arte” em Hegel, a concepção trágica da existência em
culturais da emergência de matrizes conceituais Nietzsche (o fenômeno estético como justificativa do
hegemônicas (etnocentrismo, evolução, mundo), a crítica da indústria cultural em Adorno e a
modernidade etc.), comparando-as a narrativas reprodutibilidade técnica da obra de arte e suas
que contemplem outros agentes e discursos. consequências artísticas e estéticas em Benjamin.

1, 3. (EM13CHSA103); Elaborar hipóteses,

selecionar evidências e compor argumentos
relativos a processos políticos, econômicos,
sociais, ambientais, culturais e epistemológicos,
com base na sistematização de dados e
informações de natureza qualitativa e
quantitativa (expressões artísticas, textos
filosóficos e sociológicos, documentos
históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
 (EM13CHSA303); Analisar e avaliar os
impactos econômicos e socioambientais de
cadeias produtivas ligadas à exploração de
recursos naturais e às atividades agropecuárias
em diferentes ambientes e escalas de análise,
considerando o modo de vida das populações
locais e o compromisso com a sustentabilidade.

(EM13CHSA301); Problematizar hábitos e

práticas individuais e coletivos de produção e
descarte (reuso e reciclagem) de resíduos na Problemas filosóficos especifícos da reflexão etica a partir
contemporaneidade e elaborar e/ou selecionar Introdução à ética das suas diversas formas de construção na historia da
propostas de ação que promovam a Filosofia, principalmente as tocantes à problemas da
sustentabilidade socioambiental e o consumo atualidade.
responsável.

(EM13CHSA302); Analisar e avaliar os

impactos econômicos e socioambientais de
cadeias produtivas ligadas à exploração de
recursos naturais e às atividades agropecuárias
em diferentes ambientes e escalas de análise,
3, 5. considerando o modo de vida das populações
locais e o compromisso com a sustentabilidade.

(EM13CHSA304); Analisar os impactos

socioambientais decorrentes de práticas de
instituições governamentais, de empresas e de
indivíduos, discutindo as origens dessas
práticas, e selecionar aquelas que respeitem e
promovam a consciência e a ética
socioambiental e o consumo responsável.

(EM13CHSA305); Analisar e discutir o papel

dos organismos nacionais de regulação,
controle e fiscalização ambiental e dos acordos
 internacionais para a promoção e a garantia de
práticas ambientais sustentáveis.

(EM13CHSA306); Contextualizar, comparar e

avaliar os impactos de diferentes modelos
econômicos no uso dos recursos naturais e na
promoção da sustentabilidade econômica e
socioambiental do planeta.

(EM13CHSA501) Compreender e analisar os

fundamentos da ética em diferentes culturas,
identificando processos que contribuem para a
formação de sujeitos éticos que valorizem a
liberdade, a autonomia e o poder de decisão
(vontade).
Questões éticas da Filosofia clássica e da Diferença entre moral e ética; a compreensão dos
5 (EM13CHSA501); Compreender e analisar os Filosofia medieval conceitos filósoficos a partir do estudo das teorias
fundamentos da ética em diferentes culturas, filosóficas de Platão, de Aristóteles, de Epicuro, da filosofia
identificando processos que contribuem para a estoica e cínica, de Santo Agostinho e de Tomás de
formação de sujeitos éticos que valorizem a Aquino.
liberdade, a autonomia e o poder de decisão
(vontade).

Noção de liberdade e sua importância na construção da

(EM13CHSA202); Liberdade autonomia nos sujeitos, o fortalecimento da democracia e
no respeito às diferentes formas de ser; temas
2, 5 (EM13CHSA501); Compreender e analisar os contemporâneos (privacidade, liberdade de expressão,
fundamentos da ética em diferentes culturas, censura, etc.)
identificando processos que contribuem para a
formação de sujeitos éticos que valorizem a
liberdade, a autonomia e o poder de decisão
(vontade).
 Questões éticas na Filosofia moderna Contextualização histórica que possibilitou a mudanças do
(EM13CHSA501); Compreender e analisar os medievo para a modernidade; ética em Kant, Spinoza,
fundamentos da ética em diferentes culturas, Nietzsche e o pensamento utilitarista.
identificando processos que contribuem para a
5 formação de sujeitos éticos que valorizem a
liberdade, a autonomia e o poder de decisão
(vontade).

Sartre, Michel Foucault, Habermas (ação comunicativa) e

(EM13CHSA501); Compreender e analisar os Questões éticas na Filosofia a ética da alteridade, pontuando suas contribuições para o
fundamentos da ética em diferentes culturas, contemporânea reconhecimento da dignidade humana e a defesa aos
identificando processos que contribuem para a direitos humanos.
formação de sujeitos éticos que valorizem a
liberdade, a autonomia e o poder de decisão
(vontade).
5, 6.
(EM13CHSA605) Analisar os princípios da
declaração dos Direitos Humanos, recorrendo
às noções de justiça, igualdade e fraternidade,
para fundamentar a crítica à desigualdade entre
indivíduos, grupos e sociedades e propor ações
concretas diante da desigualdade e das
violações desses direitos em diferentes espaços
de vivência dos jovens.
(EM13CHSA301); Problematizar hábitos e
práticas individuais e coletivos de produção e Pensar os princípios éticos referentes à vida (ex. eutanásia
descarte (reuso e reciclagem) de resíduos na Bioética e ética socioambiental e uso de humanos em pesquisas) e a ética ambiental;
contemporaneidade e elaborar e/ou selecionar questões éticas referentes a vida humana, dos animais e
propostas de ação que promovam a da natureza; estudo de temas diversos, como a relação
3, 5. sustentabilidade socioambiental e o consumo humanos‐sociedade‐meio ambiente, holismo,
responsável. ecossocialismo, sustentabilidade, ecocentrismo, crise
ecológica, ecofeminismo, sustentalidade, consciência
(EM13CHSA302); Analisar e avaliar os ambiental, hábitos de consumo e economia e natureza.
impactos econômicos e socioambientais de
cadeias produtivas ligadas à exploração de
recursos naturais e às atividades agropecuárias
em diferentes ambientes e escalas de análise,
considerando o modo de vida das populações
locais e o compromisso com a sustentabilidade.

(EM13CHSA304); Analisar os impactos

socioambientais decorrentes de práticas de
instituições governamentais, de empresas e de
indivíduos, discutindo as origens dessas
práticas, e selecionar aquelas que respeitem e
promovam a consciência e a ética
socioambiental e o consumo responsável.

(EM13CHSA305); Analisar e discutir o papel

dos organismos nacionais de regulação,
controle e fiscalização ambiental e dos acordos
internacionais para a promoção e a garantia de
práticas ambientais sustentáveis.

(EM13CHSA306); Contextualizar, comparar e

avaliar os impactos de diferentes modelos
econômicos no uso dos recursos naturais e na
promoção da sustentabilidade econômica e
socioambiental do planeta.

(EM13CHSA501); Compreender e analisar os

fundamentos da ética em diferentes culturas,
identificando processos que contribuem para a
formação de sujeitos éticos que valorizem a
liberdade, a autonomia e o poder de decisão
(vontade).
 Introdução à Teoria do conhecimento Problemas pertintenes à teoria do conhecimento; estudo
(EM13CHSA103) Elaborar hipóteses, das mudanças históricas e científicas que possibilitaram o
selecionar evidências e compor argumentos surgimentos dos problemas filosóficos a ela referente.
relativos a processos políticos, econômicos,
1 sociais, ambientais, culturais e epistemológicos,
com base na sistematização de dados e
informações de natureza qualitativa e
quantitativa (expressões artísticas, textos
filosóficos e sociológicos, documentos
históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
(EM13CHSA101); Analisar e comparar Empirismo, Racionalismo, Bancon, Descartes, Locke,
diferentes fontes e narrativas expressas em Teoria do conhecimento Hume e Kant; pontuar a presença do pensamento moderno
diversas linguagens, com vistas à compreensão no desenvolvimento científico, econômico, social, político
e à crítica de ideias filosóficas e processos e e filosófico brasileiro.
eventos históricos, geográficos, políticos,
econômicos, sociais, ambientais e culturais.

(EM13CHSA103); Elaborar hipóteses,

selecionar evidências e compor argumentos
1, 2 relativos a processos políticos, econômicos,
sociais, ambientais, culturais e epistemológicos,
com base na sistematização de dados e
informações de natureza qualitativa e
quantitativa (expressões artísticas, textos
filosóficos e sociológicos, documentos
históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).

(EM13CHSA204); Comparar e avaliar os

processos de ocupação do espaço e a formação
de territórios, territorialidades e fronteiras,
identificando o papel de diferentes agentes
(como grupos sociais e culturais, impérios,
Estados Nacionais e organismos internacionais)
e considerando os conflitos populacionais
(internos e externos), a diversidade étnico-
cultural e as características socioeconômicas,
políticas e tecnológicas.
 Introdução à Filosofia da ciência Problemas da Filosofia da ciência, especialmente os
(EM13CHSA103) Elaborar hipóteses, pontuados por Karl Popper, Thomas Kuhn e Paul
selecionar evidências e compor argumentos Feyerabend.
relativos a processos políticos, econômicos,
1 sociais, ambientais, culturais e epistemológicos,
com base na sistematização de dados e
informações de natureza qualitativa e
quantitativa (expressões artísticas, textos
filosóficos e sociológicos, documentos
históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
Métodos, ferramentas de pesquisa nas
(EM13CHSA101); Analisar e comparar ciências humanas e leitura de textos Práticas que exercitem o trabalho conceitual filosófico e
diferentes fontes e narrativas expressas em Filosóficos. seus metodologias (atividades, trabalhos, leituras,
diversas linguagens, com vistas à compreensão debates, diálogos, etc)
e à crítica de ideias filosóficas e processos e
eventos históricos, geográficos, políticos,
econômicos, sociais, ambientais e culturais.
1

(EM13CHSA102) Identificar, analisar e discutir

as circunstâncias históricas, geográficas,
políticas, econômicas, sociais, ambientais e
culturais da emergência de matrizes conceituais
hegemônicas (etnocentrismo, evolução,
modernidade etc.), comparando-as a narrativas
que contemplem outros agentes e discursos.
 PLANEJAMENTO DE AULAS – BNCC 2022 / FILOSOFIA / 3° ANO MÉDIO
Professor(a): Escola:
Turma: Turno: Códigos:
COMP HABILIDADE/OBJETIVOS OBJETOS DO CONHECIMENTO OBJETOS ESPECÍFICOS
(EM13CHSA605) Analisar os princípios da Problemas filósoficos fundamentais da Filosofia Política;
declaração dos Direitos Humanos, recorrendo Introdução à Filosofia Política mudanças na história do pensamento e sua importância
6 às noções de justiça, igualdade e fraternidade, para pensarmos a atualidade (articulado aos conteúdos
para fundamentar a crítica à desigualdade entre estudandos no bimestre anterior), como os direitos
indivíduos, grupos e sociedades e propor ações humanos, a democracia, os direitos sociais ea dignidade
concretas diante da desigualdade e das da pessoa humana.
violações desses direitos em diferentes espaços
de vivência dos jovens.

(EM13CHSA501); Compreender e analisar os Filosofia Política na antiguidade A política na Grécia antiga, Platão, Aristóteles e o
5, 6 fundamentos da ética em diferentes culturas, pensamento helenístico, o conceito e a construção da
identificando processos que contribuem para a cidadania, os sofistas.
formação de sujeitos éticos que valorizem a
liberdade, a autonomia e o poder de decisão
(vontade).

(EM13CHSA603); Compreender e aplicar

conceitos políticos básicos (Estado, poder,
formas, sistemas e regimes de governo,
soberania etc.) na análise da formação de
diferentes países, povos e nações e de suas
experiências políticas.
 Filosofia Política no medivo e na renascença
6 (EM13CHSA603); Compreender e aplicar cultural A Política em Santo Agostinho, Tomás de Aquino e
conceitos políticos básicos (Estado, poder, Maquiavel, contualizando cada pensamento com o
formas, sistemas e regimes de governo, contexto histórico.
soberania etc.) na análise da formação de
diferentes países, povos e nações e de suas
experiências políticas.

(EM13CHSA201); Analisar e caracterizar as

dinâmicas das populações, das mercadorias e
do capital nos diversos continentes, com Filosofia Política moderna
2, 3, 4, 6. destaque para a mobilidade e a fixação de Étienne de La Boétie, Filósofos contratualistas, Karl Marx.
pessoas, grupos humanos e povos, em função
de eventos naturais, políticos, econômicos,
sociais e culturais.

(EM13CHSA303); Debater e avaliar o papel da

indústria cultural e das culturas de massa no
estímulo ao consumismo, seus impactos
econômicos e socioambientais, com vistas a
uma percepção crítica das necessidades
criadas pelo consumo.

(EM13CHSA401); Identificar e analisar as

relações entre sujeitos, grupos e classes sociais
diante das transformações técnicas,
tecnológicas e informacionais e das novas
formas de trabalho ao longo do tempo, em
diferentes espaços e contextos.

(EM13CHSA402); Analisar e comparar

indicadores de emprego, trabalho e renda em
diferentes espaços, escalas e tempos,
associando-os a processos de estratificação e
desigualdade socioeconômica.
 (EM13CHSA404); Identificar e discutir os
múltiplos aspectos do trabalho em diferentes
circunstâncias e contextos históricos e/ou
geográficos e seus efeitos sobre as gerações,
em especial, os jovens e as gerações futuras,
levando em consideração, na atualidade, as
transformações técnicas, tecnológicas e
informacionais

(EM13CHSA603); Compreender e aplicar

conceitos políticos básicos (Estado, poder,
formas, sistemas e regimes de governo,
soberania etc.) na análise da formação de
diferentes países, povos e nações e de suas
experiências políticas.
(EM13CHSA201); Analisar e caracterizar as
2, 4. dinâmicas das populações, das mercadorias e Economia Política Moderna Adam Smith e David Ricardo.
do capital nos diversos continentes, com
destaque para a mobilidade e a fixação de
pessoas, grupos humanos e povos, em função
de eventos naturais, políticos, econômicos,
sociais e culturais.

(EM13CHSA401); Identificar e analisar as

relações entre sujeitos, grupos e classes sociais
diante das transformações técnicas,
tecnológicas e informacionais e das novas
formas de trabalho ao longo do tempo, em
diferentes espaços e contextos.

(EM13CHSA402);
 (EM13CHSA201); Analisar e caracterizar as
dinâmicas das populações, das mercadorias e
2, 4, 6, do capital nos diversos continentes, com Pensamento Anarquista Proudhon e Bakunin.
destaque para a mobilidade e a fixação de
pessoas, grupos humanos e povos, em função
de eventos naturais, políticos, econômicos,
sociais e culturais.

(EM13CHSA401); Identificar e analisar as

relações entre sujeitos, grupos e classes sociais
diante das transformações técnicas,
tecnológicas e informacionais e das novas
formas de trabalho ao longo do tempo, em
diferentes espaços e contextos.

(EM13CHSA402); Analisar e comparar

indicadores de emprego, trabalho e renda em
diferentes espaços, escalas e tempos,
associando-os a processos de estratificação e
desigualdade socioeconômica

(EM13CHSA603);
(EM13CHSA201); Analisar e caracterizar as
dinâmicas das populações, das mercadorias e
do capital nos diversos continentes, com Regimes Políticos, Democracia e Cidadania. Noção de regimes políticos e como o pensamento filósofico
2, 4, 6, destaque para a mobilidade e a fixação de dialoga com o regime que passará a granhar espaço, a
pessoas, grupos humanos e povos, em função democracia; o papel do estado e de instituições
de eventos naturais, políticos, econômicos, internacionais no fortalecimento das democracias e na
sociais e culturais. efetivação da cidadania.

(EM13CHSA401); Identificar e analisar as

relações entre sujeitos, grupos e classes sociais
diante das transformações técnicas,
tecnológicas e informacionais e das novas
formas de trabalho ao longo do tempo, em
diferentes espaços e contextos.
(EM13CHSA603); Compreender e aplicar
conceitos políticos básicos (Estado, poder,
formas, sistemas e regimes de governo,
soberania etc.) na análise da formação de
diferentes países, povos e nações e de suas
experiências políticas.

(EM13CHSA402); Analisar e comparar

indicadores de emprego, trabalho e renda em
diferentes espaços, escalas e tempos,
associando-os a processos de estratificação e
desigualdade socioeconômica

(EM13CHSA602); Identificar, caracterizar e

relacionar a presença do paternalismo, do
autoritarismo e do populismo na política, na
sociedade e nas culturas brasileira e latino-
americana, em períodos ditatoriais e
democráticos, com as formas de organização e
de articulação das sociedades em defesa da
autonomia, da liberdade, do diálogo e da
promoção da cidadania.

(EM13CHSA604); Conhecer e discutir o papel

dos organismos internacionais no contexto
mundial, com vistas à elaboração de uma visão
crítica sobre seus limites e suas formas de
atuação.
 (EM13CHSA201); Analisar e caracterizar as
dinâmicas das populações, das mercadorias e O Trabalho como problema filosófico central na
do capital nos diversos continentes, com modernidade e que será pensado, diversamente, por
2, 3, 4, destaque para a mobilidade e a fixação de Mundo do Trabalho pensadores contemporâneos, na sua relação com as
pessoas, grupos humanos e povos, em função tecnologias, com as inteligências artificiais, com o
de eventos naturais, políticos, econômicos, capitalismo, com o neoliberalismo, com o tempo, com a
sociais e culturais. cultura, com a saúde, com o meio ambiente, com os
gêneros, as raças, com as disciplinas e outros.
(EM13CHSA202); Analisar e avaliar os
impactos das tecnologias na estruturação e nas
dinâmicas das sociedades contemporâneas
(fluxos populacionais, financeiros, de
mercadorias, de informações, de valores éticos
e culturais etc.), bem como suas interferências
nas decisões políticas, sociais, ambientais,
econômicas e culturais.

(EM13CHSA304); Analisar os impactos

socioambientais decorrentes de práticas de
instituições governamentais, de empresas e de
indivíduos, discutindo as origens dessas
práticas, e selecionar aquelas que respeitem e
promovam a consciência e a ética
socioambiental e o consumo responsável.

(EM13CHSA401); Identificar e analisar as

relações entre sujeitos, grupos e classes sociais
diante das transformações técnicas,
tecnológicas e informacionais e das novas
formas de trabalho ao longo do tempo, em
diferentes espaços e contextos.

(EM13CHSA402); Analisar e comparar

indicadores de emprego, trabalho e renda em
diferentes espaços, escalas e tempos,
associando-os a processos de estratificação e
desigualdade socioeconômica
 (EM13CHSA403); Caracterizar e analisar
processos próprios da contemporaneidade, com
ênfase nas transformações tecnológicas e das
relações sociais e de trabalho, para propor
ações que visem à superação de situações de
opressão e violação dos Direitos Humanos.

(EM13CHSA404); Identificar e discutir os

múltiplos aspectos do trabalho em diferentes
circunstâncias e contextos históricos e/ou
geográficos e seus efeitos sobre as gerações,
em especial, os jovens e as gerações futuras,
levando em consideração, na atualidade, as
transformações técnicas, tecnológicas e
informacionais.
Introdução ao pensamento filosófico político Relação de problemas políticos da modernidade com a
(EM13CHSA201); Analisar e caracterizar as na contemporaneidade. atualidade, como a ascenção do neoliberalismo, a
2, 6, dinâmicas das populações, das mercadorias e experiência dos regimes totalitários e experiências
do capital nos diversos continentes, com políticas contrárias à democracia; globalização, xenofobia,
destaque para a mobilidade e a fixação de migração, direitos humanos, soberania dos estados,
pessoas, grupos humanos e povos, em função intervenção da tecnologia na política, mudança no mundo
de eventos naturais, políticos, econômicos, do trabalho e outros.
sociais e culturais.

(EM13CHSA602); Identificar, caracterizar e

relacionar a presença do paternalismo, do
autoritarismo e do populismo na política, na
sociedade e nas culturas brasileira e latino-
americana, em períodos ditatoriais e
democráticos, com as formas de organização e
de articulação das sociedades em defesa da
autonomia, da liberdade, do diálogo e da
promoção da cidadania.

(EM13CHSA605); Analisar os princípios da

declaração dos Direitos Humanos, recorrendo
 às noções de justiça, igualdade e fraternidade,
para fundamentar a crítica à desigualdade entre
indivíduos, grupos e sociedades e propor ações
concretas diante da desigualdade e das
violações desses direitos em diferentes espaços
de vivência dos jovens.

(EM13CHSA105); Identificar, contextualizar e

criticar as tipologias evolutivas (como
populações nômades e sedentárias, entre O território como problema da Filosofia contemporânea na
outras) e as oposições dicotômicas (cidade/ relação com os demais temas do bimestre: panóptico,
campo, cultura/natureza, civilizados/bárbaros, disciplina, desterritorialização, migrações, xenofobia,
1, 2, 5, 6. razão/sensibilidade, material/virtual etc.), Territorialidades desigualdade social, reforma agrária, territórios indigenas,
explicitando as ambiguidades e a complexidade quilombos, problemas ambientais; a deconialidade como
dos conceitos e dos sujeitos envolvidos em desterritorialização do pensamento filosófico; crítica ao
diferentes circunstâncias e processos. eurocentrismo e descontrução dos discursos que
fortalecem a ideia do europeu como esclarecido e fomenta
(EM13CHSA201); Analisar e caracterizar as um racismo epistemológico; o papel dos tratados e
dinâmicas das populações, das mercadorias e organizações internacionais; geopolítica.
do capital nos diversos continentes, com
destaque para a mobilidade e a fixação de
pessoas, grupos humanos e povos, em função
de eventos naturais, políticos, econômicos,
sociais e culturais.

(EM13CHSA203); Contrapor os diversos

significados de território, fronteiras e vazio
(espacial, temporal e cultural) em diferentes
sociedades, contextualizando e relativizando
visões dualistas como civilização/barbárie,
nomadismo/sedentarismo e cidade/campo,
entre outras.

(EM13CHSA204); Comparar e avaliar os

processos de ocupação do espaço e a formação
de territórios, territorialidades e fronteiras,
identificando o papel de diferentes agentes
(como grupos sociais e culturais, impérios,
Estados Nacionais e organismos internacionais)
e considerando os conflitos populacionais
(internos e externos), a diversidade étnico-
cultural e as características socioeconômicas,
políticas e tecnológicas.

(EM13CHSA205); Analisar a produção de

diferentes territorialidades em suas dimensões
culturais, econômicas, ambientais, políticas e
sociais, no Brasil e no mundo contemporâneo,
com destaque para as culturas juvenis.

(EM13CHSA206); Compreender e aplicar os

princípios de localização, distribuição, ordem,
extensão, conexão, entre outros, relacionados
com o raciocínio geográfico, na análise da
ocupação humana e da produção do espaço em
diferentes tempos.

(EM13CHSA502); Analisar situações da vida

cotidiana (estilos de vida, valores, condutas
etc.), desnaturalizando e problematizando
formas de desigualdade e preconceito, e propor
ações que promovam os Direitos Humanos, a
solidariedade e o respeito às diferenças e às
escolhas individuais.

(EM13CHSA503): Identificar diversas formas de

violência (física, simbólica, psicológica etc.),
suas causas, significados e usos políticos,
sociais e culturais, avaliando e propondo
mecanismos para combatê-las, com base em
argumentos éticos.
(EM13CHSA602); Identificar, caracterizar e
relacionar a presença do paternalismo, do
autoritarismo e do populismo na política, na
sociedade e nas culturas brasileira e latino-
americana, em períodos ditatoriais e
democráticos, com as formas de organização e
de articulação das sociedades em defesa da
autonomia, da liberdade, do diálogo e da
promoção da cidadania.

(EM13CHSA604); Conhecer e discutir o papel

dos organismos internacionais no contexto
mundial, com vistas à elaboração de uma visão
crítica sobre seus limites e suas formas de
atuação.
(EM13CHSA201); Analisar e caracterizar as
dinâmicas das populações, das mercadorias e
do capital nos diversos continentes, com Pensamento Político Contemporâneo As reflexões sobre o totalitarismo, a banalidade do mal, a
destaque para a mobilidade e a fixação de disciplina, a biopolítica, o neoliberalismo, a necropolítica, a
pessoas, grupos humanos e povos, em função luta de classes sociais, o gênero e outros.
de eventos naturais, políticos, econômicos,
sociais e culturais.

(EM13CHSA305); Analisar e discutir o papel

dos organismos nacionais de regulação,
controle e fiscalização ambiental e dos acordos
internacionais para a promoção e a garantia de
práticas ambientais sustentáveis.

(EM13CHSA401); Identificar e analisar as

relações entre sujeitos, grupos e classes sociais
diante das transformações técnicas,
tecnológicas e informacionais e das novas
formas de trabalho ao longo do tempo, em
diferentes espaços e contextos.
 (EM13CHSA501); Compreender e analisar os
fundamentos da ética em diferentes culturas,
identificando processos que contribuem para a
formação de sujeitos éticos que valorizem a
liberdade, a autonomia e o poder de decisão
(vontade).

(EM13CHSA503); Identificar diversas formas de

violência (física, simbólica, psicológica etc.),
suas causas, significados e usos políticos,
sociais e culturais, avaliando e propondo
mecanismos para combatê-las, com base em
argumentos éticos.

(EM13CHSA603); Identificar diversas formas de

violência (física, simbólica, psicológica etc.),
suas causas, significados e usos políticos,
sociais e culturais, avaliando e propondo
mecanismos para combatê-las, com base em
argumentos éticos.
(EM13CHSA201); Analisar e caracterizar as Conceito, fundamento e importância dos direitos humanos
2, 6 dinâmicas das populações, das mercadorias e Direitos Humanos como fundamento para o reconhecimento e o respeito à
do capital nos diversos continentes, com dignidade humana, observando as diversas formas de ser
destaque para a mobilidade e a fixação de humano.
pessoas, grupos humanos e povos, em função
de eventos naturais, políticos, econômicos,
sociais e culturais.

(EM13CHSA602); Conhecer e discutir o papel

dos organismos internacionais no contexto
mundial, com vistas à elaboração de uma visão
crítica sobre seus limites e suas formas de
atuação.

(EM13CHSA605); Analisar os princípios da

declaração dos Direitos Humanos, recorrendo
às noções de justiça, igualdade e fraternidade,
 para fundamentar a crítica à desigualdade entre
indivíduos, grupos e sociedades e propor ações
concretas diante da desigualdade e das
violações desses direitos em diferentes espaços
de vivência dos jovens.

Introdução à problemas filosóficos da contemporaneidade,

(EM13CHSA106); Utilizar as linguagens como os referentes ao trabalho, a psicanálise, as
cartográfica, gráfica e iconográfica e de Problemas filosóficos na contemporaneidade tecnologias, a industria cultural, as populações
1, 2, 5, diferentes gêneros textuais e as tecnologias e no Brasil minoritárias, os regimes totalitários, o neoliberalismo, o
digitais de informação e comunicação de forma racismo, o feminismo, o conservadorismo, as fake news e
crítica, significativa, reflexiva e ética nas outros, proporcionando aos estudantes compreenderem
diversas práticas sociais (incluindo as que o pensamento dos filósofos contemporâneos como a
escolares) para se comunicar, acessar e abordagem de questões que permeiam a nossa
disseminar informações, produzir atualidade; apreentar filósofas e filósofos brasileiros que
conhecimentos, resolver problemas e exercer problematizam questões da atualidade.
protagonismo e autoria na vida pessoal e
coletiva.

(EM13CHSA201); Analisar e caracterizar as

dinâmicas das populações, das mercadorias e
do capital nos diversos continentes, com
destaque para a mobilidade e a fixação de
pessoas, grupos humanos e povos, em função
de eventos naturais, políticos, econômicos,
sociais e culturais.

(EM13CHSA202); Analisar e avaliar os

impactos das tecnologias na estruturação e nas
dinâmicas das sociedades contemporâneas
(fluxos populacionais, financeiros, de
mercadorias, de informações, de valores éticos
e culturais etc.), bem como suas interferências
 nas decisões políticas, sociais, ambientais,
econômicas e culturais.

(EM13CHSA502); Analisar situações da vida

cotidiana (estilos de vida, valores, condutas
etc.), desnaturalizando e problematizando
formas de desigualdade e preconceito, e propor
ações que promovam os Direitos Humanos, a
solidariedade e o respeito às diferenças e às
escolhas individuais.

(EM13CHSA503); Identificar diversas formas de

violência (física, simbólica, psicológica etc.),
suas causas, significados e usos políticos,
sociais e culturais, avaliando e propondo
mecanismos para combatê-las, com base em
argumentos éticos.

(EM13CHSA504); Analisar e avaliar os

impasses ético-políticos decorrentes das
transformações científicas e tecnológicas no
mundo contemporâneo e seus desdobramentos
nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos
sociais, sociedades e culturas
(EM13CHSA103); Elaborar hipóteses,
selecionar evidências e compor argumentos
relativos a processos políticos, econômicos, Compreender como a Filosofia pensou a técnica e
1, 2, 4, 5 sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, Tecnologia tecnologia desde a contemporaneidade, como Augusto
com base na sistematização de dados e Comte, Heidegger, a escola de Frankfurt, Guy Debort,
informações de natureza qualitativa e Deleuze, e outros, proporcionando a reflexão da
quantitativa (expressões artísticas, textos atualidade, como o trabalho e a pós‐verdade.
filosóficos e sociológicos, documentos
históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).

(EM13CHSA106); Utilizar as linguagens

cartográfica, gráfica e iconográfica e de
diferentes gêneros textuais e as tecnologias
digitais de informação e comunicação de forma
crítica, significativa, reflexiva e ética nas
diversas práticas sociais (incluindo as
escolares) para se comunicar, acessar e
disseminar informações, produzir
conhecimentos, resolver problemas e exercer
protagonismo e autoria na vida pessoal e
coletiva.

(EM13CHSA201); Analisar e caracterizar as

dinâmicas das populações, das mercadorias e
do capital nos diversos continentes, com
destaque para a mobilidade e a fixação de
pessoas, grupos humanos e povos, em função
de eventos naturais, políticos, econômicos,
sociais e culturais.

(EM13CHSA202); Analisar e avaliar os

impactos das tecnologias na estruturação e nas
dinâmicas das sociedades contemporâneas
(fluxos populacionais, financeiros, de
mercadorias, de informações, de valores éticos
e culturais etc.), bem como suas interferências
nas decisões políticas, sociais, ambientais,
econômicas e culturais.

(EM13CHSA402); Analisar e comparar

indicadores de emprego, trabalho e renda em
diferentes espaços, escalas e tempos,
associando-os a processos de estratificação e
desigualdade socioeconômica

(EM13CHSA403); Caracterizar e analisar

processos próprios da contemporaneidade, com
ênfase nas transformações tecnológicas e das
relações sociais e de trabalho, para propor
ações que visem à superação de situações de
 opressão e violação dos Direitos Humanos.

(EM13CHSA504); Analisar e avaliar os

impasses ético-políticos decorrentes das
transformações científicas e tecnológicas no
mundo contemporâneo e seus desdobramentos
nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos
sociais, sociedades e culturas.

(EM13CHSA105); Identificar, contextualizar e

criticar as tipologias evolutivas (como Problemas filosóficos, conceitos, práticas e noções dos
populações nômades e sedentárias, entre Filosofia Indígena e Africana povos e filósofos indígenas e de pensadores do continente
1, 2, 5, 6 outras) e as oposições dicotômicas (cidade/ africano ou que partem dos problemas emergentes do
campo, cultura/natureza, civilizados/bárbaros, continente, em relação com a decolonialidade, destacando
razão/sensibilidade, material/virtual etc.), a questão da territorialidade, da espiritualidade, da
explicitando as ambiguidades e a complexidade ancestralidade, da coletividade e da natureza.
dos conceitos e dos sujeitos envolvidos em
diferentes circunstâncias e processos.

(EM13CHSA201); Analisar e caracterizar as

dinâmicas das populações, das mercadorias e
do capital nos diversos continentes, com
destaque para a mobilidade e a fixação de
pessoas, grupos humanos e povos, em função
de eventos naturais, políticos, econômicos,
sociais e culturais.

(EM13CHSA205); Analisar a produção de

diferentes territorialidades em suas dimensões
culturais, econômicas, ambientais, políticas e
sociais, no Brasil e no mundo contemporâneo,
com destaque para as culturas juvenis.

(EM13CHSA502); Analisar situações da vida

cotidiana (estilos de vida, valores, condutas
etc.), desnaturalizando e problematizando
 formas de desigualdade e preconceito, e propor
ações que promovam os Direitos Humanos, a
solidariedade e o respeito às diferenças e às
escolhas individuais.

(EM13CHSA503); Identificar diversas formas de

violência (física, simbólica, psicológica etc.),
suas causas, significados e usos políticos,
sociais e culturais, avaliando e propondo
mecanismos para combatê-las, com base em
argumentos éticos.

(EM13CHSA601); Relacionar as demandas

políticas, sociais e culturais de indígenas e
afrodescendentes no Brasil contemporâneo aos
processos históricos das Américas e ao
contexto de exclusão e inclusão precária desses
grupos na ordem social e econômica atual.
(EM13CHSA201); Problemas, conceitos e teorias filosóficas produzidas por
Analisar e caracterizar as dinâmicas das mulheres, mostrando sua importância na compreensão de
2, 5, 6, populações, das mercadorias e do capital nos Mulheres na Filosofia problema da atualidade que atingem não somente as
diversos continentes, com destaque para a mulheres, mas todos os sujeitos; conceitos produzidos por
mobilidade e a fixação de pessoas, grupos filósofas, como Arendt, Butler, Simone de Beauvoir, Angela
humanos e povos, em função de eventos Davis, etc.
naturais, políticos, econômicos, sociais e
culturais.
(EM13CHSA502); Analisar situações da vida
cotidiana (estilos de vida, valores, condutas
etc.), desnaturalizando e problematizando
formas de desigualdade e preconceito, e propor
ações que promovam os Direitos Humanos, a
solidariedade e o respeito às diferenças e às
escolhas individuais.

(EM13CHSA503); Identificar diversas formas de

violência (física, simbólica, psicológica etc.),
suas causas, significados e usos políticos,
 sociais e culturais, avaliando e propondo
mecanismos para combatê-las, com base em
argumentos éticos.

(EM13CHSA601); Relacionar as demandas

políticas, sociais e culturais de indígenas e
afrodescendentes no Brasil contemporâneo aos
processos históricos das Américas e ao
contexto de exclusão e inclusão precária desses
grupos na ordem social e econômica atual.
1 Métodos, ferramentas de pesquisa nas
(EM13CHSA101); Analisar e comparar ciências humanas e leitura de textos Práticas que exercitem o trabalho conceitual filosófico e
diferentes fontes e narrativas expressas em Filosóficos. seus metodologias (atividades, trabalhos, leituras,
diversas linguagens, com vistas à compreensão debates, diálogos, etc)
e à crítica de ideias filosóficas e processos e
eventos históricos, geográficos, políticos,
econômicos, sociais, ambientais e culturais.

(EM13CHSA102); Identificar, analisar e discutir

as circunstâncias históricas, geográficas,
políticas, econômicas, sociais, ambientais e
culturais da emergência de matrizes conceituais
hegemônicas (etnocentrismo, evolução,
modernidade etc.), comparando-as a narrativas
que contemplem outros agentes e discursos.