Prova 02 Matemática AOCP

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA BAHIA
EDITAL 04/2016
Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico
EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
Nome do Candidato Inscrição
COMPOSIÇÃO DO CADERNO INSTRUÇÕES

1. Confira seu nome, o número do seu documento e o número de
Discursiva 01 sua inscrição na folha de Respostas. Além disso, não se esqueça
de conferir seu Caderno de Questões quanto a falhas de impressão
Língua Portuguesa 01 a 10
e de numeração e se o cargo corresponde àquele para o qual você
Legislação 11 a 20 se inscreveu. Preencha os campos destinados à assinatura e ao
número de inscrição. Qualquer divergência comunique ao fiscal.
Conhecimentos Específicos 21 a 50
2. Os únicos documentos válidos para avaliação são a Folha de
Respostas e a Versão Definitiva da Prova Discursiva. Só é permitido
o uso de caneta esferográfica transparente de cor azul ou preta para
o preenchimento desses documentos. A Folha de Respostas deve
ser preenchida da seguinte maneira:
3. O prazo de realização da prova é de 5 horas, incluindo a marcação
da Folha de Respostas e a transcrição da Versão Definitiva da Prova
Discursiva. Após 60 minutos do início da prova, o candidato estará
liberado para utilizar o sanitário ou deixar definitivamente o local de
aplicação. Os 3 últimos candidatos só poderão retirar-se da sala
juntos.
4. Ao término de sua prova, comunique ao fiscal, devolvendo-lhe
a Folha de Respostas e a Versão Definitiva da Prova Discursiva
devidamente preenchidas e assinadas. O candidato poderá levar
consigo o Caderno de Questões, desde que aguarde em sala o
término do prazo de realização da prova, estabelecido em edital para
todos os candidatos.
5. As provas e os gabaritos preliminares estarão disponíveis no
site do Instituto AOCP - www.institutoaocp.org.br, no dia posterior à
aplicação da prova.
PROVA 01 6. Implicará na eliminação do candidato, caso, durante a realização

das provas, qualquer equipamento eletrônico venha emitir ruídos,
mesmo que devidamente acondicionado no envelope de guarda de
LEMBRE-SE DE MARCAR O NÚMERO pertences. O NÃO cumprimento a qualquer uma das determinações
CORRESPONDENTE A SUA PROVA NA constantes em Edital, no presente Caderno ou na Folha de Respostas
FOLHA DE RESPOSTAS! incorrerá na eliminação do candidato.
www.pciconcursos.com.br
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Gabarito Rascunho
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www.institutoaocp.org.br
INSTRUÇÕES
A prova discursiva será avaliada considerando-se os seguintes aspectos:
1. Atendimento ao tema proposto na questão e Conhecimento técnico-científico sobre a matéria.
2. Clareza de argumentação/senso crítico em relação ao tema proposto na questão.
3. Utilização adequada da Língua Portuguesa.
O candidato terá sua prova discursiva avaliada com nota 0 (zero) em caso de:
a. não atender ao tema proposto e ao conteúdo avaliado;
b. manuscrever em letra ilegível ou grafar por outro meio que não o determinado em Edital;
c. apresentar acentuada desestruturação na organização textual ou atentar contra o pudor;
d. redigir seu texto a lápis, ou à tinta em cor diferente de azul ou preta;
e. não apresentar a questão redigida na Folha da Versão Definitiva da prova discursiva ou entregar em branco;
f. apresentar identificação, em local indevido, de qualquer natureza (nome parcial, nome completo, outro nome
qualquer, número(s), letra(s), sinais, desenhos ou códigos).
O candidato disporá de, no mínimo, 30 (trinta) e, no máximo, 40 (quarenta) linhas para elaborar a resposta
da prova discursiva, sendo desconsiderado para efeito de avaliação qualquer fragmento de texto que for
escrito fora do local apropriado ou que ultrapassar a extensão de 40 (quarenta) linhas permitida para a
elaboração de seu texto.
D I S C U R S I VA - R A S C U N H O
1. Os Parâmetros Curriculares nacionais propõem o jogo como um dos recursos a serem utilizados no
ensino da Matemática. Nesse sentido, destaca que: “(...) um aspecto relevante nos jogos é o desafio
genuíno que eles provocam no aluno, que gera interesse e prazer. Por isso, é importante que os jogos
façam parte da cultura escolar, cabendo ao professor analisar a potencialidade educativa dos diferentes
jogos e o aspecto curricular que se deseja desenvolver.” (PCN, 1997, p.48-49).
Considerando o exposto, disserte sobre: a importância do uso de jogos para o ensino e a aprendizagem
da Matemática, a relação entre jogo e resolução de problemas, os cuidados na escolha de jogos a serem
aplicados e o papel do professor na utilização desse recurso pedagógico.
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Não se ESQUEÇA de marcar, na Folha de Respostas, o número de sua prova indicado
ATENÇÃO!
na capa deste caderno.
LÍNGUA PORTUGUESA não prestam atenção, ficam só no celular. Mas, na

minha época, por exemplo, nos distraíamos com
gibi. A questão é como está a aula do professor”,
avalia Glaucia, que defende ser possível dar uma
O desafio de usar a tecnologia a favor do ensino
aula de qualidade e atraente mesmo sem usar
Não basta usar computador e tablet em sala de
aparatos modernos.
aula. Professores devem estar capacitados para
Envolvimento
auxiliar e orientar alunos
Não restam dúvidas sobre a intensa presença da No Colégio Sion, a tecnologia é mais usada
tecnologia no dia a dia dos jovens – uma geração pelos professores, embora os alunos também
que já nasceu conectada com o mundo virtual – e usufruam em determinados momentos. Para a
os impactos que esse novo perfil de aluno traz ao coordenadora do ensino médio, Cinthia Reneaux,
ambiente escolar. Esse contexto lança o desafio é preciso fazer com que o estudante participe do
para escolas e professores sobre como usar os processo, saiba contar o que aprendeu. “Para não
novos recursos tecnológicos a favor do ensino. ficar muito no virtual, fazemos muitos seminários,
Lutar contra a presença deles não é mais visto debates e pesquisas. Tentamos resgatar o diálogo,
como uma opção. a conversa e discussão entre eles”, explica Cinthia,
“Estamos no século 21, não tem como dar citando o formato semicircular na disposição das
aula como se dava há 10 anos”, diz Glaucia Brito, carteiras nas salas para facilitar o método.
professora do departamento de Comunicação
Social da Universidade Federal do Paraná (UFPR) e Fonte: http://www.gazetadopovo.com.br/educacao/o-desafio-de-usar-a-
tecnologia-a-favor-do-ensino-ealmosyp83vcnzak775day3bi
especialista em Tecnologia na Educação. Para ela,
a escola está atrasada. Os jovens são outros e os
professores precisam se transformar para seguir
essa mudança. 1. Assinale a alternativa correta a respeito do
texto.
O uso da tecnologia pode ser proveitoso no
(A) De acordo com o texto, não é uma opção tentar
estudo interativo de conteúdos, tornando-os mais
evitar as tecnologias no contexto educacional,
atraentes e fazendo com que o aluno adote uma
uma vez que usá-las pode ser proveitoso para
postura mais participativa. No Colégio Dom Bosco, ensinar.
em Curitiba, tablets e netbooks são fornecidos aos (B) Para os especialistas apresentados no texto,
alunos desde o 6.º ano do ensino fundamental. “A a escola não acompanhou a evolução da
ideia é tentar falar a mesma linguagem [dos alunos]. tecnologia e apresenta-se defasada nessa área,
Não adianta ser diferente em casa. Trabalhamos o o que se deve à falta de recursos tecnológicos
uso responsável”, explica o professor de Física e presentes nas instituições de ensino.
coordenador de Tecnologias, Raphael Corrêa. (C) Segundo o texto, as redes sociais são o maior
A escola trabalha de duas maneiras: recorre problema quanto ao uso das tecnologias e tal
a objetos educacionais digitais, como vídeos, dificuldade pode ser evitada proibindo-se o uso
animações, imagens e infográficos, para dar na escola e no contexto familiar.
(D) Os exemplos trazidos pelo texto demonstram
suporte às aulas, e estimula a pesquisa dos alunos
que um ponto importante para que o uso da
na internet, com a orientação do professor sobre
tecnologia seja proveitoso é a interatividade,
como encontrar a informação desejada de forma
ou seja, a participação dos alunos nas tarefas
segura e a partir de fontes confiáveis. Entretanto, mediadas pelos aparatos tecnológicos.
não são só benefícios que os dispositivos móveis (E) Glaucia Brito, professora do departamento de
trazem. O colégio controla o uso quando a aula Comunicação Social da Universidade Federal
não necessita dos aparelhos e bloqueia o acesso do Paraná (UFPR), defende que é possível dar
às redes sociais, os principais vilões quando o aulas atraentes sem utilizar aparatos modernos
assunto é distração. e, por isso, seria ideal que os professores se
“Tem professor que reclama que os alunos especializassem para que não precisem utilizar
a tecnologia.
5 Educação Matemática
2. Considerando-se as informações 6. Assinale a alternativa correta.
apresentadas pelo texto, no trecho “Esse (A) O excerto “[...] adotam estratégias integrativas,
contexto lança o desafio para escolas e em que reúnem os alunos [...]” pode ser
professores sobre como usar os novos corretamente reescrito da seguinte maneira:
recursos tecnológicos a favor do ensino”, a “[...] adotam estratégias integrativas, em cujas
expressão grifada se refere delas reúnem os alunos [...]”.
(A) ao uso das redes sociais. (B) O excerto “[...] Tem professor que reclama que
(B) à capacitação dos professores. os alunos não prestam atenção [...]” pode ser
(C) ao atraso do ensino no contexto brasileiro. corretamente reescrito da seguinte maneira:
(D) à intensa relação entre tecnologia e o jovem “[...] Tem professor os quais reclamam que os
estudante. alunos não prestam atenção [...]”.
(E) à dificuldade de se excluir a tecnologia do (C) O excerto “[...] fazendo com que o aluno adote
contexto escolar. uma postura mais participativa [...]” pode ser
corretamente reescrito da seguinte maneira:
“[...] fazendo cujo o aluno adote uma postura
3. Os textos, de acordo com a sua mais participativa [...]”.
intencionalidade, estrutura e formato, (D) O excerto “[...] não são só benefícios que
podem ser classificados de acordo com sua os dispositivos móveis trazem [...]” pode ser
tipologia. Com relação ao texto “O desafio corretamente reescrito da seguinte maneira:
de usar a tecnologia a favor do ensino”, é “[...] não são só benefícios de que os dispositivos
correto afirmar que ele pode ser classificado móveis trazem [...]”.
como (E) O excerto “[...] uma geração que já nasceu
(A) epistolar. conectada com o mundo virtual [...]” pode ser
(B) narrativo. corretamente reescrito da seguinte maneira:
(C) informativo. “[...] uma geração a qual já nasceu conectada
(D) injuntivo. com o mundo virtual [...]”.
(E) descritivo.
7. Assinale a alternativa em que o verbo em

4. No texto, as palavras “ideias” e “dia a dia” destaque está flexionado no mesmo tempo
estão grafadas conforme regem as regras e modo verbais que o verbo “usufruam”
de ortografia oficiais. Assinale a alternativa em: “[...] No Colégio Sion, a tecnologia é
em que todas as palavras estão grafadas mais usada pelos professores, embora os
corretamente, também de acordo com as alunos também usufruam em determinados
regras de ortografia vigentes. momentos [...]”.
(A) Vêem, vôo, perdôo. (A) “[...] é preciso fazer com que o estudante
(B) Minissaia, micro-ondas, pós-graduado. participe do processo [...]”.
(C) Pé-de-moleque, heróico, crêem. (B) “[...] Esse contexto lança o desafio para escolas
(D) Auto-ajuda, cara-a-cara, jibóia. e professores [...]”.
(E) Co-ordenar, antigüidade, pingüim. (C) “[...] estratégias integrativas, em que reúnem os
alunos [...]”.
(D) “[...] na minha época, por exemplo, nos
5. Assinale a alternativa correta. distraíamos com gibi [...]”.
(A) Em “[...] O uso da tecnologia pode ser proveitoso (E) “[...] e estimula a pesquisa dos alunos na internet
no estudo interativo de conteúdos, tornando-os [...]”.
mais atraentes [...]”, o elemento em destaque
refere-se ao uso da tecnologia.
(B) No excerto “[...] fazemos muitos seminários, 8. Assinale a alternativa em que o termo em
debates e pesquisas [...]”, o sujeito composto destaque classifica-se como conjunção
está posposto ao verbo. integrante.
(C) Em “[...] Para ela, a escola está atrasada [...]”, (A) “[...] não são só benefícios que os dispositivos
o elemento em destaque é o predicativo para o móveis trazem [...]”.
sujeito “a escola”. (B) “[...] Esse contexto lança o desafio para escolas
(D) Em “[...] Não adianta ser diferente em casa [...]”, e professores [...]”.
o elemento em destaque é um objeto indireto. (C) “[...] não tem como dar aula como se dava há 10
(E) Em “[...] bloqueia o acesso às redes sociais [...]”, anos [...]”.
o elemento em destaque é um objeto indireto.
Educação Matemática
6
(D) “[...] reclama que os alunos não prestam atenção 12. De acordo com o que estabelece o Regime
[...]”. Jurídico dos Servidores Públicos Civis da
(E) “[...] avalia Glaucia, que defende ser possível União (Lei n.º 8.112/90 e suas alterações),
[...]”. com relação às disposições aplicáveis ao
servidor investido em mandato eletivo,
assinale a alternativa INCORRETA.
9. Assinale a alternativa que apresenta uma (A) Tratando-se de mandato federal, estadual ou
oração que pode ser transposta para a voz distrital, ficará afastado do cargo.
passiva. (B) Investido no mandato de Prefeito, será afastado
(A) “Esse contexto lança o desafio [...]”. do cargo, sendo-lhe facultado optar pela sua
(B) “[...] a escola está atrasada [...]”. remuneração.
(C) “Os jovens são outros [...]”. (C) Investido no mandato de vereador, havendo
(D) “A questão é como está a aula do professor [...]”. compatibilidade de horário, perceberá as
(E) “O uso da tecnologia pode ser proveitoso [...]”. vantagens de seu cargo, sem prejuízo da
remuneração do cargo eletivo.
(D) No caso de afastamento do cargo, o servidor
10. Assinale a alternativa que apresenta um não contribuirá para a seguridade social, sendo
predicado verbo-nominal. considerado como se estivesse fora de exercício.
(A) “[...] uma geração que já nasceu conectada [...]”. (E) O servidor investido em mandato eletivo
(B) “[...] os professores precisam se transformar ou classista não poderá ser removido ou
[...]”. redistribuído de ofício para localidade diversa
(C) “[...] os alunos não prestam atenção [...]”. daquela onde exerce o mandato.
(D) “[...] fazemos muitos seminários, debates e
pesquisas [...]”.
(E) “O colégio controla o uso [...]”. 13. De acordo com o Plano de Carreiras e Cargos
de Magistério Federal (Lei nº 12.772/12 e suas
alterações), o desenvolvimento na Carreira
de Magistério do Ensino Básico mediante
LEGISLAÇÃO progressão funcional é
(A) a passagem do servidor para o nível de
vencimento imediatamente superior dentro de
11. De acordo com o que estabelece o Regime uma mesma classe.
Jurídico dos Servidores Públicos Civis da (B) a passagem do servidor de uma classe para
União (Lei n.º 8.112/90 e suas alterações), outra subsequente.
acerca dos Direitos e Vantagens dos (C) a passagem do servidor para qualquer outra
servidores, assinale a alternativa correta. classe com nível de vencimento superior.
(A) As indenizações se incorporam ao vencimento (D) a passagem do servidor de uma classe para
ou provento para qualquer efeito. outra subsequente, mantendo-se o nível de
(B) As vantagens pecuniárias não serão vencimento da anterior.
computadas, nem acumuladas, para efeito de (E) expressamente vedado, por caracterizar forma
concessão de quaisquer outros acréscimos de provimento secundário.
pecuniários ulteriores, sob o mesmo título ou
idêntico fundamento.
(C) O serviço extraordinário será remunerado com
acréscimo de 20% em relação à hora normal de
trabalho.
(D) O serviço noturno, prestado em horário
compreendido entre 20 horas de um dia e 6 horas
do dia seguinte, terá o valor-hora acrescido de
50%, computando-se cada hora como cinquenta
e dois minutos e trinta segundos.
(E) Somente será permitido serviço extraordinário
para atender a situações excepcionais e
temporárias, respeitado o limite máximo de 4
horas por jornada.
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14. A lei que instituiu a Rede Federal de Educação instituição, da sociedade civil, do Ministério da
Profissional, Científica e Tecnológica (Lei nº Educação.
11.892/08 e suas alterações) dispõe que os (E) Os Institutos Federais terão como órgão
Institutos Federais de Educação, Ciência e subordinado a reitoria, composta por 2 Reitores
Tecnologia - Institutos Federais e 5 Pró-Reitores.
(A) possuem natureza jurídica de empresa pública
e são detentores de autonomia administrativa,
patrimonial, financeira, didático-pedagógica e 16. De acordo com o que estabelece a lei
disciplinar. que instituiu a Rede Federal de Educação
(B) possuem natureza jurídica de fundação social Profissional, Científica e Tecnológica (Lei
e são detentores de autonomia didático- nº 11.892/08 e suas alterações), acerca da
pedagógica e disciplinar, mas com dependência Estrutura Organizacional dos Institutos
administrativa, patrimonial, financeira vinculadas Federais, assinale a alternativa correta.
ao Estado. (A) Os Reitores serão nomeados pelo Ministro da
(C) possuem natureza jurídica de autarquia e Educação, para mandato de 2 anos, permitida
são detentores de autonomia administrativa, uma recondução, após processo de consulta
patrimonial, financeira, didático-pedagógica e à comunidade escolar do respectivo Instituto
disciplinar. Federal, atribuindo-se o peso de 1/3 para
(D) possuem natureza jurídica de fundação privada a manifestação do corpo docente, de 1/3
e são detentores de autonomia didático- para a manifestação dos servidores técnico-
pedagógica e disciplinar, mas com dependência administrativos e de 1/3 para a manifestação do
administrativa, patrimonial, financeira vinculadas corpo discente.
ao Estado. (B) Os Reitores serão nomeados pelo Presidente da
(E) possuem natureza jurídica de empresa pública República, para mandato de 2 anos, permitida
e são detentores de autonomia didático- uma recondução, após processo de consulta
pedagógica e disciplinar, mas com dependência à comunidade escolar do respectivo Instituto
administrativa, patrimonial, financeira vinculadas Federal, atribuindo-se o peso de 1/3 para
ao Estado. a manifestação do corpo docente e de 2/3
para a manifestação dos servidores técnico-
administrativos.
15. De acordo com o que estabelece a lei (C) Os Reitores serão nomeados pelo Presidente
que instituiu a Rede Federal de Educação da República, para mandato de 1 ano, permitida
Profissional, Científica e Tecnológica (Lei uma recondução, após processo de consulta
nº 11.892/08 e suas alterações), acerca da à comunidade escolar do respectivo Instituto
Estrutura Organizacional dos Institutos Federal, atribuindo-se o peso de 2/3 para a
Federais, assinale a alternativa correta. manifestação do corpo docente e de 1/3 para a
(A) Cada Instituto Federal é organizado em estrutura manifestação do corpo discente.
multicampi, com proposta orçamentária anual (D) Os Reitores serão nomeados pelo Ministro da
identificada para cada campus e a reitoria, Educação, para mandato de 4 anos, permitida
exceto no que diz respeito a pessoal, encargos uma recondução, após processo de consulta
sociais e benefícios aos servidores. à comunidade escolar do respectivo Instituto
(B) A administração dos Institutos Federais Federal, atribuindo-se o peso de 2/3 para a
terá como órgãos subordinados o Colégio manifestação do corpo docente e de 1/3 para a
de Dirigentes e o Conselho Superior. As manifestação do corpo discente.
presidências do Colégio de Dirigentes e do (E) Os Reitores serão nomeados pelo Presidente
Conselho Superior serão exercidas pelos Pró- da República, para mandato de 4 anos,
Reitores do Instituto Federal. permitida uma recondução, após processo de
(C) O Conselho Superior, de caráter consultivo, consulta à comunidade escolar do respectivo
será composto pelo Reitor, pelos Pró-Reitores Instituto Federal, atribuindo-se o peso de 1/3
e pelo Diretor-Geral de cada um dos campi que para a manifestação do corpo docente, de 1/3
integram o Instituto Federal. para a manifestação dos servidores técnico-
(D) O Colégio de Dirigentes, de caráter consultivo e administrativos e de 1/3 para a manifestação do
deliberativo, será composto por representantes corpo discente.
dos docentes, dos estudantes, dos servidores
técnico-administrativos, dos egressos da
8
17. De acordo com o que estabelece o Estatuto servidor, no tratamento com as pessoas e
do Instituto Federal De Educação, Ciência com o patrimônio público, tem competência
e Tecnologia da Bahia - IFBA, o Conselho para conhecer concretamente de imputação
Superior reunir-se-á, ordinariamente, ou de procedimento em que a pena aplicável
(A) a cada dois meses e, extraordinariamente, ao servidor público é a de
quando convocado por seu Presidente ou por (A) suspensão e sua fundamentação constará do
2/3 de seus membros. respectivo parecer, assinado por todos os seus
(B) a cada seis meses e, extraordinariamente, integrantes, com ciência e anuência do faltoso.
quando convocado por 1/3 de seus membros. (B) demissão e sua fundamentação constará do
(C) a cada três meses e, extraordinariamente, respectivo parecer, assinado por todos os seus
quando convocado por seu Presidente. integrantes, com ciência do faltoso.
(D) a cada seis meses e, extraordinariamente, (C) censura e sua fundamentação constará do
quando convocado por seu Presidente ou por respectivo parecer, assinado por todos os seus
1/3 de seus membros. integrantes, sendo dispensável a ciência do
(E) a cada seis meses e, extraordinariamente, faltoso.
quando convocado por seu Presidente ou por (D) multa e sua fundamentação constará do
2/3 de seus membros. respectivo parecer, assinado por todos os seus
integrantes, com ciência do faltoso.
(E) censura e sua fundamentação constará do
18. Com relação à organização administrativa, respectivo parecer, assinado por todos os seus
de acordo com o que estabelece o Estatuto integrantes, com ciência do faltoso.
do Instituto Federal De Educação, Ciência
e Tecnologia da Bahia - IFBA, as Diretorias
Sistêmicas, 20. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da
(A) dirigidas por Diretores nomeados pelo Pró-Reitor, Educação (Lei nº 9.394/96 e suas alterações),
são órgãos responsáveis pelo planejamento, acerca da Educação Básica, assinale a
coordenação, execução e avaliação dos projetos alternativa INCORRETA.
e atividades na sua área de atuação, extensíveis (A) A educação básica tem por finalidades
a todos os campi. desenvolver o educando, assegurar-lhe a
(B) dirigidas por Diretores nomeados pelo Reitor, formação comum indispensável para o exercício
são órgãos responsáveis pelo planejamento, da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir
coordenação, execução e avaliação dos projetos no trabalho e em estudos posteriores.
e atividades na sua área de atuação, extensíveis (B) A educação básica poderá organizar-se em
a todos os campi. séries anuais, períodos semestrais, ciclos,
(C) dirigidas por um Chefe nomeado pelo Reitor, alternância regular de períodos de estudos,
são órgãos responsáveis por organizar, assistir, grupos não seriados, com base na idade, na
coordenar, fomentar e articular a ação política e competência e em outros critérios, ou por
administrativa da Reitoria. forma diversa de organização, sempre que o
(D) dirigidas por Pró-Reitores nomeados pelo interesse do processo de aprendizagem assim
Reitor, são órgãos executivos que planejam, o recomendar.
superintendem, coordenam, fomentam e (C) A escola poderá reclassificar os alunos,
acompanham as atividades do Instituto Federal inclusive quando se tratar de transferências entre
De Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia – estabelecimentos situados no País e no exterior,
IFBA. tendo como base as normas curriculares gerais.
(E) dirigidas por um Chefe nomeado pelo Ministro (D) Na educação básica, nos níveis fundamental e
da Educação, são órgãos responsáveis por médio, o controle de frequência fica a cargo da
organizar, assistir, coordenar, fomentar e escola, conforme o disposto no seu regimento
articular a ação política e administrativa da e nas normas do respectivo sistema de ensino,
Reitoria. exigida a frequência mínima de noventa por
cento do total de horas letivas para aprovação.
(E) O ensino da arte, especialmente em suas
19. De acordo com o Código de Ética Profissional expressões regionais, constituirá componente
do Servidor Público Civil do Poder Executivo curricular obrigatório nos diversos níveis da
Federal (Decreto 1.171/94 e suas alterações), educação básica, de forma a promover o
a Comissão de Ética, encarregada de orientar desenvolvimento cultural dos alunos.
e aconselhar sobre a ética profissional do
9
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
21. Antônio Trajano, em seu livro “Aritmética Progressiva”, publicado em 1883, dá a seguinte definição
de proporcionalidade: “Diz-se que duas grandezas são diretamente proporcionais quando elas se
correspondem de tal modo que, multiplicando-se uma quantidade de uma delas por um número, a
quantidade correspondente da outra fica multiplicada ou dividida pelo mesmo número. No primeiro
caso, a proporcionalidade é chamada direta e, no segundo, inversa; as grandezas se dizem diretamente
e inversamente proporcionais”. Substituindo as grandezas de Trajano por suas medidas, que são
números reais, assinale a alternativa que apresenta a definição dada em linguagem de função.
(A) Uma proporcionalidade é uma função tal que, para quaisquer números reais c e x, com tem-
se:
(B) Uma proporcionalidade é uma função tal que, para quaisquer números reais c e x, com ,
tem-se:
(C) Uma proporcionalidade é uma função tal que, para quaisquer números reais c e x, com ,
tem-se:
(D) Uma proporcionalidade é uma função tal que, para quaisquer números reais c e x, com ,
tem-se:
(E) Uma proporcionalidade é uma função tal que, para quaisquer números reais c e x, com , tem-
se:
22. A função de Euler, cujo domínio e contradomínio são o conjunto é definida por
, ou seja, é definida como o número de inteiros
positivos que não excedem x e que são primos com x. Nessas condições, assinale a alternativa
correta.
(A)
(B)
(C) é injetora.
(D) é invertível.
(E) é a quantidade de números naturais não nulos n, que não superam x.
23. Considere a função exponencial definida por e . Se e

então a imagem da média aritmética de será dada por
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
24. Um avião de 100 lugares foi fretado para um evento esportivo. A companhia aérea exigiu de cada
passageiro R$ 900,00 mais R$10,00 para cada lugar vago. O número x de passageiros para que a
rentabilidade da companhia aérea seja máxima pertence ao intervalo
(A) 84 < x < 87.
(B) 87 < x < 90.
(C) 90 < x < 93.
(D) 93 < x < 96.
(E) 96 < x < 99.
25. Um pesquisador estuda uma espécie de inseto e, a partir de um mesmo instante, iniciou o estudo
de duas populações de colônias, C1 e C2 , dessa espécie. Decorridos alguns meses de observação,
apresentou as funções definidas por que
representam, aproximadamente, o número de insetos das colônias C1 e C2, respectivamente, após x
semanas do início do estudo. Assinale a alternativa que apresenta o intervalo que contém o tempo, em
semanas, após o início do estudo, tal que as populações C1 e C2 atinjam o mesmo número de insetos.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
26. Em uma verificação de aprendizagem, o aluno necessitou resolver a equação trigonométrica

para A seguir, apresentamos sua resolução: “Substituindo por
, na equação, temos e, portanto, Como tem-se que Portanto,
S= ” Nessas condições, assinale a alternativa correta.
(A) O aluno apresentou a solução incorretamente, pois S =
(B) O aluno apresentou a solução incorretamente, pois S =
(C) O aluno apresentou a solução incorretamente, pois S =
(D) O aluno apresentou a solução incorretamente, pois, ao fazer a substituição, não fez a análise sobre o
sinal de x.
(E) A solução apresentada pelo aluno está correta.
27. No laboratório de Biologia, há uma câmara fria, cuja temperatura T, em graus Celsius, no interior
dessa câmara, no decorrer de um dia, pode ser descrita em função do tempo t, em hora, pela função
em que representa a meia-noite (0 hora). Referente ao exposto,
(A) A temperatura no interior dessa câmara às 5h é de – 2ºC.

(B) A temperatura no interior dessa câmara às 7h é de – 4ºC.
(C) A temperatura no interior dessa câmara às 11h é de – 4ºC.
(D) A temperatura máxima no interior dessa câmara é maior do que 0ºC.
(E) A temperatura mínima no interior dessa câmara é de – 5ºC.
28. Em uma verificação de aprendizagem, o professor propôs a seguinte questão: “Resolva, em IR, a
equação Durante a correção, o professor observou as respostas dos alunos A, B
e C, como segue:

Nessas condições, assinale a alternativa correta.

(A) Apenas o aluno A merece nota integral.
(B) Apenas o aluno B merece nota integral.
(C) Apenas o aluno C merece nota integral.
(D) Apenas os alunos B e C merecem nota integral.
(E) Nenhum dos três alunos merece nota integral.
29. A equação é satisfeita para o número real com

Nessas condições, o valor de é
(A)
(B)
(C) 0.
(D)
(E)
30. Assinale a alternativa que apresenta os possíveis valores reais de m tais que a igualdade
se verifique.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E) não existe.
31. Um jogo matemático será composto por fichas amarelas, brancas e verdes. Sabe-se que cada ficha
amarela vale 5 pontos, cada ficha branca vale 10 pontos e cada ficha verde vale 20 pontos. Deseja-se
obter um total de 100 pontos, utilizando tais fichas. Para isso, equacionou-se corretamente a equação,
indicando, respectivamente, por x, y e z as quantidades de fichas amarelas, brancas e verdes. Nessas
condições, assinale a alternativa correta.
(A) Não há terno (x, y, z) que satisfaça a equação.
(B) A equação apresenta solução única.
(C) A equação apresenta pelo menos três soluções distintas.
(D) O total de fichas é inferior a 9.
(E) A quantidade de fichas brancas e verdes é par, pois a quantidade de fichas amarelas não pode ser ímpar.
32. O sistema , com é impossível se
(A)
(B)
(C)
(D) é múltiplo de 5.
(E) é múltiplo de 3, é múltiplo de 4 e é múltiplo de 5.
33. Assinale a alternativa que apresenta a(s) matriz(es) X da forma com reais, de modo
que X2 seja a matriz nula.
(A) X= com subconjunto de
(B) X= com subconjunto de
(C) X= com subconjunto de
(D) X= com subconjunto de
(E) X= com subconjunto de
34. A posição relativa das retas representadas pelas equações do sistema linear nas
incógnitas x e y depende dos valores atribuídos aos parâmetros e Nessas condições, assinale
a alternativa INCORRETA.
(A) Para , as retas são concorrentes.

(B) Para as retas são coincidentes.
(C) Para as retas são paralelas distintas.
(D) Para as retas são concorrentes.
(E) Para , as retas são concorrentes.
35. Sobre os valores reais de , tais que a equação represente uma circunferência
não degenerada, assinale a alternativa correta.
(A) Qualquer número real com
(B) Qualquer número real com
(C) Qualquer número real com
(D) Qualquer número real com .
(E) Não existe real tal que a equação dada represente uma circunferência.
36. A equação da circunferência de centro C (5, − 5) e tal que P (0, − 5) pertence a é dada por
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
37. Em relação às circunferências e de equações, respectivamente:
é correto afirmar que são
(A) exteriores.
(B) tangentes exteriormente.
(C) secantes.
(D) tangentes interiormente.
(E) interiores.
38. Considere a circunferência C de equação e o ponto P(2, 0). Nessas condições, a(s)
reta(s) tangente(s) a C, passando por P, é/são
(A)
(B)
(C)
rentabilidade em determinado ano. Essa
(D) situação refere-se a qual Tendência da
Educação Matemática?
(A) Etnomatemática.
(E) (B) Resolução de Problemas.
(C) História da Matemática.
(D) Investigação Matemática.
(E) Filosofia da Educação.
39. Sobre o Estágio Supervisionado, analise as
assertivas e assinale a alternativa que aponta
as corretas.
41. Em relação a situações que dizem respeito
à Etnomatemática, analise as assertivas
I. O estágio Supervisionado não
e assinale a alternativa que aponta a(s)
tem por objetivo proporcionar a
correta(s).
complementação do ensino e da
aprendizagem, pois deve ser entendido
I. Pesquisa sobre a maneira que os
como um momento de síntese dos
vendedores decidem, por um modelo
conteúdos das matérias de ensino,
probabilístico, a quantidade de suco de
das teorias de aprendizagem e das
cada fruta que deve estar disponível em
experiências pessoais.
sua barraca para atender à demanda.
II. O estágio somente poderá realizar-se

II. Pesquisa sobre a maneira que as
em unidades que tenham condições
crianças de uma comunidade se
de proporcionar experiência prática
organizam para construir um campo
na linha da formação, devendo, o
de futebol, obedecendo, em escala, as
estudante, para esse fim, estar em
dimensões oficiais.
condições de estagiar.
III. Pesquisa sobre a utilização de
III. O estágio poderá assumir a forma
instrumentos de percussão, por parte
de atividades de extensão, mediante
das tradições originárias da África,
a participação do estudante em
revelando que o ritmo que acompanha
empreendimentos ou projetos de
os instrumentos pode ser estudado
interação social.
como auxiliar na compreensão do
conceito de razão.
IV. Os estudantes da licenciatura de
instituições públicas somente poderão (A) Apenas III.
realizar o estágio curricular em (B) Apenas I e II.
escolas públicas que ofertam o Ensino (C) Apenas I e III.
Fundamental e/ou o Ensino Médio. (D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.
(A) Apenas I e II.
(B) Apenas I e III.
(C) Apenas II e III.
(D) Apenas III e IV.
(E) Apenas II e IV.
40. Um professor apresentou o histórico sobre

a produção de dois tipos de grãos (formas
de cultivo, formas de colheita, formas de
armazenamento). Após, apresentou dois
gráficos sobre a produção desses grãos em
determinado período, indicando o preço da
saca em cada ano para os dois tipos de grãos,
e solicitou que os alunos analisassem os
gráficos para indicar qual deles apresentou
a maior produção e qual é a diferença de
15
42. A Modelagem Matemática tem como pressuposto a problematização de situações do cotidiano, ao
mesmo tempo em que propõe a valorização do aluno no contexto social, procura levantar problemas
que sugerem questionamentos sobre situações de vida (PARANÁ, 2008, p. 37-38). Sobre essa temática,
(A) A Modelagem Matemática consiste na arte de transformar problemas da realidade em problemas matemáticos
e resolvê-los interpretando suas soluções na linguagem do mundo real.
(B) A Modelagem Matemática é um processo que traduz, de forma aproximada, o fenômeno observado no mundo
real para o mundo matemático.
(C) A adoção da Modelagem Matemática no ensino requer o cumprimento de etapas sequenciais: reconhecimento
da situação-problema e familiarização com o assunto; formulação do problema e sua resolução; interpretação
da solução; e validação do modelo.
(D) A Modelagem Matemática é recomendada para o Ensino Médio e para o Ensino Superior, pois requer o uso
de conteúdos mais complexos, dificultando sua aplicação no Ensino Fundamental.
(E) “Transformação de argila em tijolo” e “Construção de uma casa” são exemplos de situações que propiciam a
realização de um modelo voltado à Modelagem Matemática.
43. Um professor interessado na análise da produção escrita de seus alunos verifica erros cometidos na
resolução do exercício: “Uma placa quadrada de metal, de espessura desprezível e medida do lado
igual a 10 cm, é aquecida e dilata-se uniformemente, de maneira que o comprimento de cada lado tem
um acréscimo de 2%. Calcule o acréscimo percentual na área”. Assinale a alternativa que aponta o
comportamento correto do professor.
(A) “O que você fez está errado, o correto é como eu ensinei”.
(B) “Está errado. Por favor, refaça o exercício com mais atenção”.
(C) “Você não fez a resolução correta. Aconselho a fazer exercícios semelhantes”.
(D) “Resolva o exercício para outras medidas do lado, por exemplo: 5 cm; 1cm; 0,1cm; 0,01cm e reflita sobre os
resultados”.
(E) “Investigue o seu erro. Consulte um livro sobre o assunto porcentagem”.
44. No ensino do conteúdo “A soma dos ângulos internos de qualquer triângulo é 180º”, um estagiário
do curso de Matemática utilizou o seguinte material didático: Uma placa de madeira em formato
triangular; nas pontas dessa placa cortou três partes em formato de “setor” circular, as quais foram
posteriormente presas à placa por meio de imãs; removendo os dois “setores” da base e justapondo-
os à parte superior obteve a seguinte representação:
Na exposição desse conteúdo, o estagiário assim procedeu: “Temos aqui um triângulo e seus ângulos
internos e Removendo os ângulos e e colocando-os na parte superior do triângulo,
podemos observar que os três juntos resultam em um ângulo raso. Com isso, fica demonstrado o
teorema que diz: “A soma dos ângulos internos de um triângulo vale 180º”. Sobre o exposto, assinale
(A) Com o material didático utilizado, o estagiário demonstrou o Teorema mencionado.
(B) O estagiário comete um erro ao dizer que o material didático é um triângulo.
(C) O estagiário comete um erro ao dizer que os “setores” são ângulos.
(D) O material didático pode gerar dificuldade na compreensão do conceito de ângulo.
(E) O estagiário comete erro ao enunciar o teorema mencionado.
45. Sobre tecnologia da comunicação e IV. O contrato didático reúne três
informação no ensino e na aprendizagem instâncias: o sujeito a quem se ensina;
de Matemática, assinale a alternativa o sujeito que ensina; e o “saber
INCORRETA. ensinado”.
(A) A apropriação do uso pedagógico e social das
tecnologias digitais propicia formas distintas de (A) Apenas I e III.
promover a prática docente. (B) Apenas II e III.
(B) A presença de recursos tecnológicos digitais (C) Apenas II e IV.
(D) Apenas I, II e III.
na escola modifica os processos de ensino e
(E) Apenas I, III e IV.
aprendizagem.
(C) O desenvolvimento tecnológico causa
transformações nos processos de trabalho e de
produção, o que desencadeia uma necessária 47. Segundo Braumann (2002), aprender
revisão dos papéis da escola e do professor. Matemática não é simplesmente compreender
(D) O trabalho com as mídias tecnológicas insere a Matemática já feita, mas ser capaz de fazer
diversas formas de ensinar e aprender e valoriza investigações de natureza matemática, pois
o processo de produção de conhecimentos. só assim se pode verdadeiramente perceber
(E) Ao escolher as técnicas midiáticas na escola, o que é a Matemática e a sua utilidade na
o sentido que será dado independe de quem compreensão do mundo e na intervenção
as utiliza, porém a intencionalidade deve estar sobre o mundo. Sobre o processo de
voltada em benefício do aluno. Investigação Matemática aplicado ao
ensino de Matemática, assinale a alternativa
INCORRETA.
(A) O uso de investigações matemáticas em sala
46. Nas aulas de Matemática, são implicitamente
de aula pode contribuir para a emergência
estabelecidas algumas regras e convenções
de um ambiente similar àquele vivido pelos
que constituem as bases das relações que
matemáticos quando estão em processo de
docente e discente mantêm com o saber,
produção/criação do conhecimento matemático.
o chamado “contrato didático” difundido
(B) A realização de uma investigação matemática
por Brousseau, Chevallard, Douady, Henry,
envolve apenas dois momentos: o primeiro
Franchi e Silva. Em relação ao assunto,
abrange o reconhecimento da situação,
analise as assertivas e assinale a alternativa
sua exploração preliminar e a formulação
que aponta as corretas.
de questões; o segundo diz respeito à
argumentação, à demonstração e a avaliação
I. Chama-se contrato didático o conjunto
do trabalho realizado.
de comportamentos do professor que
(C) A investigação matemática tem forte proximidade
é esperado pelos alunos e o conjunto
com a resolução de problemas, pois trabalha
de comportamentos dos alunos que é
com problemas abertos, visando promover,
esperado pelo professor.
em sala de aula, um ambiente de exploração,
investigação e problematização.
II. O contrato didático é caracterizado
(D) No desenvolvimento de atividades de
pelo conjunto de regras que determina
investigação matemática, o aluno é chamado
uma pequena parte implicitamente,
a agir como um matemático, não só na
mas, sobretudo, explicitamente, do
formulação de questões e conjecturas e na
que cada parceiro da relação didática
realização de provas e refutações, mas também
deverá gerir.
na apresentação de resultados e na discussão
e argumentação com os seus colegas e o
III. O contrato didático depende da
professor.
estratégia de ensino adotada,
(E) A investigação matemática trata de questões
adaptando-se a diversos contextos,
mais abertas, que não estão bem definidas
tais como: as escolhas pedagógicas;
a priori, cabendo a quem investiga um papel
o tipo de trabalho solicitado aos
fundamental em sua definição.
alunos; os objetivos; as condições de
avaliação etc.
17
48. Para exercer adequadamente sua atividade ( ) Platonismo.
profissional, um professor de Matemática ( ) Formalismo.
precisa: ( ) Construtivismo.
• Conhecer os processos e significados 1. Nesta corrente, considera-se que os

formais da Matemática Acadêmica, não objetos matemáticos não podem
para depois transpô-los didaticamente ser considerados existentes, se não
a seus alunos, mas para discuti-los e forem dados por uma construção,
analisá-los criticamente, avaliando seus em número finito de procedimentos,
limites e possibilidades enquanto objetos partindo dos números naturais. Não
de ensino; é suficiente mostrar que a hipótese
de não existência conduziria a uma
• Explorar e problematizar as formas contradição.
conceituais pedagogicamente mais 2. De acordo com essa concepção, os
significativas ao desenvolvimento do teoremas decorrem dos axiomas de
pensamento matemático do cidadão acordo com as leis da Lógica. Nega-
contemporâneo; se, no entanto, que os axiomas sejam
eles mesmos, princípios lógicos ou
• Compreender o que torna a consequências de tais princípios. A
aprendizagem de tópicos específicos preocupação está em considerar o
de matemática, fáceis ou difíceis, bem conhecimento como determinado a
como as concepções e preconcepções priori, confundindo-se a lógica com a
que estudantes de diferentes idades e Matemática.
repertórios trazem para as situações de 3. Segundo essa concepção, a
aprendizagem; Matemática existe independente dos
homens, pois está em alguma parte, no
• Gerar atividades e situações de ensino mundo das ideias. Acredita-se que os
através das quais os seus alunos possam objetos matemáticos existem, mesmo
construir, de uma maneira significativa, o que não tenhamos conhecimento
conhecimento matemático; sobre eles.
• Conhecer bem o seu contexto de (A) 1 – 2 – 3.

trabalho, nomeadamente a escola e o (B) 1 – 3 – 2.
sistema educativo. (C) 2 – 1 – 3.
(D) 3 – 1 – 2.
Assinale a alternativa que representa de forma (E) 3 – 2 – 1.
mais completa os aspectos relacionados.
(A) Conhecimento pedagógico disciplinar.
50. De acordo com Polya (1997), se a educação
(B) Conhecimento da disciplina e conhecimento
não contribui para o desenvolvimento da
curricular.
inteligência, ela está obviamente incompleta.
(C) Conhecimento da disciplina e conhecimento
Entretanto, “a inteligência é essencialmente a
pedagógico disciplinar.
habilidade para resolver problemas. O aluno
(D) Conhecimento pedagógico disciplinar e
desenvolve sua inteligência usando-a; ele
conhecimento curricular a respeito da disciplina.
aprende a resolver problemas resolvendo-
(E) Conhecimento da disciplina, conhecimento
os.” Com relação à Resolução de Problemas,
curricular a respeito da disciplina e conhecimento
assinale a alternativa correta.
pedagógico disciplinar.
(A) O ensino sobre a Resolução de Problemas
concentra-se na maneira como a Matemática
é ensinada e o que dela pode ser aplicado na
49. No que se refere à natureza filosófica da solução de problemas rotineiros e não rotineiros.
Matemática, a discussão sobre as bases (B) Ao ensinar a resolver problemas, o professor
dessa ciência apontam para três tendências ressalta os modelos de resolução com base em
que fundamentam suas concepções Polya ou variações deles.
históricas. Em relação a essas tendências,
relacione as colunas e assinale a alternativa
com a sequência correta.
18
(C) Ao se ensinar Matemática por meio da
Resolução de Problemas, tem-se a resolução
de problemas como uma metodologia de ensino,
como um ponto de partida e um meio de se
ensinar matemática. O problema é olhado como
um elemento que pode disparar um processo de
construção do conhecimento.
(D) A Resolução de Problemas é uma possibilidade
de uniformizar o tradicional nas aulas de
matemática, desenvolvendo processos de
pensamento matemáticos, necessários à
introdução de um novo conceito.
(E) A Resolução de Problemas trata de situações que
possuem solução evidente em que o resolvedor
combina seus conhecimentos e decide pela
maneira de usá-los em busca da solução.
Não se ESQUEÇA de marcar, na Folha

ATENÇÃO! de Respostas, o número de sua prova
indicado na capa deste caderno.
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EDITAL 04/2016


juntos.

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Gabarito Rascunho
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
INSTRUÇÕES
1. ____________________________________________________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________________________________________________
6. ____________________________________________________________________________________________________________
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8. ____________________________________________________________________________________________________________
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10. ____________________________________________________________________________________________________________
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37. ____________________________________________________________________________________________________________
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39. ____________________________________________________________________________________________________________
40. ____________________________________________________________________________________________________________
ATENÇÃO!

aparatos modernos.
Envolvimento
essa mudança. 1. Considerando-se as informações
apresentadas pelo texto, no trecho “Esse
contexto lança o desafio para escolas e
professores sobre como usar os novos
recursos tecnológicos a favor do ensino”, a
postura mais participativa. No Colégio Dom Bosco, expressão grifada se refere
em Curitiba, tablets e netbooks são fornecidos aos (A) ao uso das redes sociais.
alunos desde o 6.º ano do ensino fundamental. “A (B) à capacitação dos professores.
ideia é tentar falar a mesma linguagem [dos alunos]. (C) ao atraso do ensino no contexto brasileiro.
Não adianta ser diferente em casa. Trabalhamos o (D) à intensa relação entre tecnologia e o jovem
uso responsável”, explica o professor de Física e estudante.
coordenador de Tecnologias, Raphael Corrêa. (E) à dificuldade de se excluir a tecnologia do
A escola trabalha de duas maneiras: recorre contexto escolar.
a objetos educacionais digitais, como vídeos,
animações, imagens e infográficos, para dar
2. Os textos, de acordo com a sua
intencionalidade, estrutura e formato,
podem ser classificados de acordo com sua
tipologia. Com relação ao texto “O desafio
segura e a partir de fontes confiáveis. Entretanto, de usar a tecnologia a favor do ensino”, é
não são só benefícios que os dispositivos móveis correto afirmar que ele pode ser classificado
trazem. O colégio controla o uso quando a aula como
não necessita dos aparelhos e bloqueia o acesso (A) epistolar.
às redes sociais, os principais vilões quando o (B) narrativo.
assunto é distração. (C) informativo.
“Tem professor que reclama que os alunos (D) injuntivo.
(E) descritivo.
3. No texto, as palavras “ideias” e “dia a dia” 6. Assinale a alternativa em que o verbo em
estão grafadas conforme regem as regras destaque está flexionado no mesmo tempo
de ortografia oficiais. Assinale a alternativa e modo verbais que o verbo “usufruam”
em que todas as palavras estão grafadas em: “[...] No Colégio Sion, a tecnologia é
corretamente, também de acordo com as mais usada pelos professores, embora os
regras de ortografia vigentes. alunos também usufruam em determinados
(A) Vêem, vôo, perdôo. momentos [...]”.
(B) Minissaia, micro-ondas, pós-graduado. (A) “[...] é preciso fazer com que o estudante
(C) Pé-de-moleque, heróico, crêem. participe do processo [...]”.
(D) Auto-ajuda, cara-a-cara, jibóia. (B) “[...] Esse contexto lança o desafio para escolas
(E) Co-ordenar, antigüidade, pingüim. e professores [...]”.
(C) “[...] estratégias integrativas, em que reúnem os
alunos [...]”.
4. Assinale a alternativa correta. (D) “[...] na minha época, por exemplo, nos
(A) Em “[...] O uso da tecnologia pode ser proveitoso distraíamos com gibi [...]”.
no estudo interativo de conteúdos, tornando-os (E) “[...] e estimula a pesquisa dos alunos na internet
mais atraentes [...]”, o elemento em destaque [...]”.
(B) No excerto “[...] fazemos muitos seminários,
debates e pesquisas [...]”, o sujeito composto 7. Assinale a alternativa em que o termo em
está posposto ao verbo. destaque classifica-se como conjunção
(C) Em “[...] Para ela, a escola está atrasada [...]”, integrante.
o elemento em destaque é o predicativo para o (A) “[...] não são só benefícios que os dispositivos
sujeito “a escola”. móveis trazem [...]”.
(D) Em “[...] Não adianta ser diferente em casa [...]”, (B) “[...] Esse contexto lança o desafio para escolas
o elemento em destaque é um objeto indireto. e professores [...]”.
(E) Em “[...] bloqueia o acesso às redes sociais [...]”, (C) “[...] não tem como dar aula como se dava há 10
o elemento em destaque é um objeto indireto. anos [...]”.
(D) “[...] reclama que os alunos não prestam atenção
[...]”.
5. Assinale a alternativa correta. (E) “[...] avalia Glaucia, que defende ser possível
(A) O excerto “[...] adotam estratégias integrativas, [...]”.
em que reúnem os alunos [...]” pode ser
“[...] adotam estratégias integrativas, em cujas 8. Assinale a alternativa que apresenta uma
delas reúnem os alunos [...]”. oração que pode ser transposta para a voz
(B) O excerto “[...] Tem professor que reclama que passiva.
os alunos não prestam atenção [...]” pode ser (A) “Esse contexto lança o desafio [...]”.
corretamente reescrito da seguinte maneira: (B) “[...] a escola está atrasada [...]”.
“[...] Tem professor os quais reclamam que os (C) “Os jovens são outros [...]”.
alunos não prestam atenção [...]”. (D) “A questão é como está a aula do professor [...]”.
(C) O excerto “[...] fazendo com que o aluno adote (E) “O uso da tecnologia pode ser proveitoso [...]”.
uma postura mais participativa [...]” pode ser
“[...] fazendo cujo o aluno adote uma postura 9. Assinale a alternativa que apresenta um
mais participativa [...]”. predicado verbo-nominal.
(D) O excerto “[...] não são só benefícios que (A) “[...] uma geração que já nasceu conectada [...]”.
os dispositivos móveis trazem [...]” pode ser (B) “[...] os professores precisam se transformar
corretamente reescrito da seguinte maneira: [...]”.
“[...] não são só benefícios de que os dispositivos (C) “[...] os alunos não prestam atenção [...]”.
móveis trazem [...]”. (D) “[...] fazemos muitos seminários, debates e
(E) O excerto “[...] uma geração que já nasceu pesquisas [...]”.
conectada com o mundo virtual [...]” pode ser (E) “O colégio controla o uso [...]”.
“[...] uma geração a qual já nasceu conectada
com o mundo virtual [...]”.
6
10. Assinale a alternativa correta a respeito do 12. De acordo com o Plano de Carreiras e Cargos
texto. de Magistério Federal (Lei nº 12.772/12 e suas
(A) De acordo com o texto, não é uma opção tentar alterações), o desenvolvimento na Carreira
evitar as tecnologias no contexto educacional, de Magistério do Ensino Básico mediante
uma vez que usá-las pode ser proveitoso para progressão funcional é
ensinar. (A) a passagem do servidor para o nível de
(B) Para os especialistas apresentados no texto, vencimento imediatamente superior dentro de
a escola não acompanhou a evolução da uma mesma classe.
tecnologia e apresenta-se defasada nessa área, (B) a passagem do servidor de uma classe para
o que se deve à falta de recursos tecnológicos outra subsequente.
presentes nas instituições de ensino. (C) a passagem do servidor para qualquer outra
(C) Segundo o texto, as redes sociais são o maior classe com nível de vencimento superior.
problema quanto ao uso das tecnologias e tal (D) a passagem do servidor de uma classe para
dificuldade pode ser evitada proibindo-se o uso outra subsequente, mantendo-se o nível de
na escola e no contexto familiar. vencimento da anterior.
(D) Os exemplos trazidos pelo texto demonstram (E) expressamente vedado, por caracterizar forma
que um ponto importante para que o uso da de provimento secundário.
tecnologia seja proveitoso é a interatividade,
ou seja, a participação dos alunos nas tarefas
mediadas pelos aparatos tecnológicos. 13. A lei que instituiu a Rede Federal de Educação
(E) Glaucia Brito, professora do departamento de Profissional, Científica e Tecnológica (Lei nº
Comunicação Social da Universidade Federal 11.892/08 e suas alterações) dispõe que os
do Paraná (UFPR), defende que é possível dar Institutos Federais de Educação, Ciência e
aulas atraentes sem utilizar aparatos modernos Tecnologia - Institutos Federais
e, por isso, seria ideal que os professores se (A) possuem natureza jurídica de empresa pública
especializassem para que não precisem utilizar e são detentores de autonomia administrativa,
a tecnologia. patrimonial, financeira, didático-pedagógica e
disciplinar.
(B) possuem natureza jurídica de fundação social
LEGISLAÇÃO e são detentores de autonomia didático-
pedagógica e disciplinar, mas com dependência
administrativa, patrimonial, financeira vinculadas
11. De acordo com o que estabelece o Regime ao Estado.
Jurídico dos Servidores Públicos Civis da (C) possuem natureza jurídica de autarquia e
União (Lei n.º 8.112/90 e suas alterações), são detentores de autonomia administrativa,
com relação às disposições aplicáveis ao patrimonial, financeira, didático-pedagógica e
servidor investido em mandato eletivo, disciplinar.
assinale a alternativa INCORRETA. (D) possuem natureza jurídica de fundação privada
(A) Tratando-se de mandato federal, estadual ou e são detentores de autonomia didático-
distrital, ficará afastado do cargo. pedagógica e disciplinar, mas com dependência
(B) Investido no mandato de Prefeito, será afastado administrativa, patrimonial, financeira vinculadas
do cargo, sendo-lhe facultado optar pela sua ao Estado.
remuneração. (E) possuem natureza jurídica de empresa pública
(C) Investido no mandato de vereador, havendo e são detentores de autonomia didático-
compatibilidade de horário, perceberá as pedagógica e disciplinar, mas com dependência
vantagens de seu cargo, sem prejuízo da administrativa, patrimonial, financeira vinculadas
remuneração do cargo eletivo. ao Estado.
(D) No caso de afastamento do cargo, o servidor
não contribuirá para a seguridade social, sendo
considerado como se estivesse fora de exercício.
(E) O servidor investido em mandato eletivo
ou classista não poderá ser removido ou
redistribuído de ofício para localidade diversa
daquela onde exerce o mandato.
7
14. De acordo com o que estabelece a lei (C) Os Reitores serão nomeados pelo Presidente
que instituiu a Rede Federal de Educação da República, para mandato de 1 ano, permitida
Profissional, Científica e Tecnológica (Lei uma recondução, após processo de consulta
nº 11.892/08 e suas alterações), acerca da à comunidade escolar do respectivo Instituto
Estrutura Organizacional dos Institutos Federal, atribuindo-se o peso de 2/3 para a
Federais, assinale a alternativa correta. manifestação do corpo docente e de 1/3 para a
(A) Cada Instituto Federal é organizado em estrutura manifestação do corpo discente.
multicampi, com proposta orçamentária anual (D) Os Reitores serão nomeados pelo Ministro da
identificada para cada campus e a reitoria, Educação, para mandato de 4 anos, permitida
exceto no que diz respeito a pessoal, encargos uma recondução, após processo de consulta
sociais e benefícios aos servidores. à comunidade escolar do respectivo Instituto
(B) A administração dos Institutos Federais Federal, atribuindo-se o peso de 2/3 para a
terá como órgãos subordinados o Colégio manifestação do corpo docente e de 1/3 para a
de Dirigentes e o Conselho Superior. As manifestação do corpo discente.
presidências do Colégio de Dirigentes e do (E) Os Reitores serão nomeados pelo Presidente
Conselho Superior serão exercidas pelos Pró- da República, para mandato de 4 anos,
Reitores do Instituto Federal. permitida uma recondução, após processo de
(C) O Conselho Superior, de caráter consultivo, consulta à comunidade escolar do respectivo
será composto pelo Reitor, pelos Pró-Reitores Instituto Federal, atribuindo-se o peso de 1/3
e pelo Diretor-Geral de cada um dos campi que para a manifestação do corpo docente, de 1/3
integram o Instituto Federal. para a manifestação dos servidores técnico-
(D) O Colégio de Dirigentes, de caráter consultivo e administrativos e de 1/3 para a manifestação do
deliberativo, será composto por representantes corpo discente.
dos docentes, dos estudantes, dos servidores
instituição, da sociedade civil, do Ministério da 16. De acordo com o que estabelece o Estatuto
Educação. do Instituto Federal De Educação, Ciência
(E) Os Institutos Federais terão como órgão e Tecnologia da Bahia - IFBA, o Conselho
subordinado a reitoria, composta por 2 Reitores Superior reunir-se-á, ordinariamente,
e 5 Pró-Reitores. (A) a cada dois meses e, extraordinariamente,
quando convocado por seu Presidente ou por
2/3 de seus membros.
15. De acordo com o que estabelece a lei (B) a cada seis meses e, extraordinariamente,
que instituiu a Rede Federal de Educação quando convocado por 1/3 de seus membros.
Profissional, Científica e Tecnológica (Lei (C) a cada três meses e, extraordinariamente,
nº 11.892/08 e suas alterações), acerca da quando convocado por seu Presidente.
Estrutura Organizacional dos Institutos (D) a cada seis meses e, extraordinariamente,
Federais, assinale a alternativa correta. quando convocado por seu Presidente ou por
(A) Os Reitores serão nomeados pelo Ministro da 1/3 de seus membros.
Educação, para mandato de 2 anos, permitida (E) a cada seis meses e, extraordinariamente,
uma recondução, após processo de consulta quando convocado por seu Presidente ou por
à comunidade escolar do respectivo Instituto 2/3 de seus membros.
Federal, atribuindo-se o peso de 1/3 para
a manifestação do corpo docente, de 1/3
para a manifestação dos servidores técnico- 17. Com relação à organização administrativa,
administrativos e de 1/3 para a manifestação do de acordo com o que estabelece o Estatuto
corpo discente. do Instituto Federal De Educação, Ciência
(B) Os Reitores serão nomeados pelo Presidente da e Tecnologia da Bahia - IFBA, as Diretorias
República, para mandato de 2 anos, permitida Sistêmicas,
uma recondução, após processo de consulta (A) dirigidas por Diretores nomeados pelo Pró-Reitor,
à comunidade escolar do respectivo Instituto são órgãos responsáveis pelo planejamento,
Federal, atribuindo-se o peso de 1/3 para coordenação, execução e avaliação dos projetos
a manifestação do corpo docente e de 2/3 e atividades na sua área de atuação, extensíveis
para a manifestação dos servidores técnico- a todos os campi.
administrativos. (B) dirigidas por Diretores nomeados pelo Reitor,
são órgãos responsáveis pelo planejamento,
8
coordenação, execução e avaliação dos projetos (B) A educação básica poderá organizar-se em
e atividades na sua área de atuação, extensíveis séries anuais, períodos semestrais, ciclos,
a todos os campi. alternância regular de períodos de estudos,
(C) dirigidas por um Chefe nomeado pelo Reitor, grupos não seriados, com base na idade, na
são órgãos responsáveis por organizar, assistir, competência e em outros critérios, ou por
coordenar, fomentar e articular a ação política e forma diversa de organização, sempre que o
administrativa da Reitoria. interesse do processo de aprendizagem assim
(D) dirigidas por Pró-Reitores nomeados pelo o recomendar.
Reitor, são órgãos executivos que planejam, (C) A escola poderá reclassificar os alunos,
superintendem, coordenam, fomentam e inclusive quando se tratar de transferências entre
acompanham as atividades do Instituto Federal estabelecimentos situados no País e no exterior,
De Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia – tendo como base as normas curriculares gerais.
IFBA. (D) Na educação básica, nos níveis fundamental e
(E) dirigidas por um Chefe nomeado pelo Ministro médio, o controle de frequência fica a cargo da
da Educação, são órgãos responsáveis por escola, conforme o disposto no seu regimento
organizar, assistir, coordenar, fomentar e e nas normas do respectivo sistema de ensino,
articular a ação política e administrativa da exigida a frequência mínima de noventa por
Reitoria. cento do total de horas letivas para aprovação.
expressões regionais, constituirá componente
18. De acordo com o Código de Ética Profissional
curricular obrigatório nos diversos níveis da
do Servidor Público Civil do Poder Executivo
educação básica, de forma a promover o
Federal (Decreto 1.171/94 e suas alterações),
desenvolvimento cultural dos alunos.
a Comissão de Ética, encarregada de orientar
servidor, no tratamento com as pessoas e
20. De acordo com o que estabelece o Regime
com o patrimônio público, tem competência
Jurídico dos Servidores Públicos Civis da
para conhecer concretamente de imputação
União (Lei n.º 8.112/90 e suas alterações),
ou de procedimento em que a pena aplicável
acerca dos Direitos e Vantagens dos
ao servidor público é a de
servidores, assinale a alternativa correta.
(A) suspensão e sua fundamentação constará do
(A) As indenizações se incorporam ao vencimento
respectivo parecer, assinado por todos os seus
ou provento para qualquer efeito.
integrantes, com ciência e anuência do faltoso.
(B) As vantagens pecuniárias não serão
(B) demissão e sua fundamentação constará do
computadas, nem acumuladas, para efeito de
concessão de quaisquer outros acréscimos
pecuniários ulteriores, sob o mesmo título ou
(C) censura e sua fundamentação constará do
idêntico fundamento.
(C) O serviço extraordinário será remunerado com
integrantes, sendo dispensável a ciência do
acréscimo de 20% em relação à hora normal de
faltoso.
trabalho.
(D) multa e sua fundamentação constará do
(D) O serviço noturno, prestado em horário
compreendido entre 20 horas de um dia e 6 horas
do dia seguinte, terá o valor-hora acrescido de
(E) censura e sua fundamentação constará do
50%, computando-se cada hora como cinquenta
e dois minutos e trinta segundos.
temporárias, respeitado o limite máximo de 4
19. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da
horas por jornada.
Educação (Lei nº 9.394/96 e suas alterações),
acerca da Educação Básica, assinale a
alternativa INCORRETA.
(A) A educação básica tem por finalidades
desenvolver o educando, assegurar-lhe a
formação comum indispensável para o exercício
da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir
no trabalho e em estudos posteriores.
9
correta.
(A)
(B)
(C) é injetora.
(D) é invertível.

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A) 84 < x < 87.
(B) 87 < x < 90.
(C) 90 < x < 93.
(D) 93 < x < 96.
(E) 96 < x < 99.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

sinal de x.

e C, como segue:


(A)
(B)
(C) 0.
(D)
(E)
se verifique.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E) não existe.
(A)
(B)
(C)

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A) exteriores.
(C) secantes.
(E) interiores.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
38. Sobre o Estágio Supervisionado, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.
I. O estágio Supervisionado não tem por objetivo proporcionar a complementação do ensino e

da aprendizagem, pois deve ser entendido como um momento de síntese dos conteúdos das
matérias de ensino, das teorias de aprendizagem e das experiências pessoais.
II. O estágio somente poderá realizar-se em unidades que tenham condições de proporcionar
experiência prática na linha da formação, devendo, o estudante, para esse fim, estar em
III. O estágio poderá assumir a forma de atividades de extensão, mediante a participação do

estudante em empreendimentos ou projetos de interação social.
IV. Os estudantes da licenciatura de instituições públicas somente poderão realizar o estágio

curricular em escolas públicas que ofertam o Ensino Fundamental e/ou o Ensino Médio.
(A) Apenas I e II.

(B) Apenas I e III.
(E) Apenas II e IV.
39. Um professor apresentou o histórico sobre a produção de dois tipos de grãos (formas de cultivo,
formas de colheita, formas de armazenamento). Após, apresentou dois gráficos sobre a produção
desses grãos em determinado período, indicando o preço da saca em cada ano para os dois tipos de
grãos, e solicitou que os alunos analisassem os gráficos para indicar qual deles apresentou a maior
produção e qual é a diferença de rentabilidade em determinado ano. Essa situação refere-se a qual
Tendência da Educação Matemática?
(B) Resolução de Problemas.
40. Em relação a situações que dizem respeito à Etnomatemática, analise as assertivas e assinale a
alternativa que aponta a(s) correta(s).
I. Pesquisa sobre a maneira que os vendedores decidem, por um modelo probabilístico, a

quantidade de suco de cada fruta que deve estar disponível em sua barraca para atender à
demanda.
II. Pesquisa sobre a maneira que as crianças de uma comunidade se organizam para construir um
campo de futebol, obedecendo, em escala, as dimensões oficiais.
III. Pesquisa sobre a utilização de instrumentos de percussão, por parte das tradições originárias
da África, revelando que o ritmo que acompanha os instrumentos pode ser estudado como
auxiliar na compreensão do conceito de razão.
(A) Apenas III.

(B) Apenas I e II.
(C) Apenas I e III.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.

resultados”.
44. Sobre tecnologia da comunicação e informação no ensino e na aprendizagem de Matemática, assinale

(A) A apropriação do uso pedagógico e social das tecnologias digitais propicia formas distintas de promover a
prática docente.
(B) A presença de recursos tecnológicos digitais na escola modifica os processos de ensino e aprendizagem.
(C) O desenvolvimento tecnológico causa transformações nos processos de trabalho e de produção, o que
desencadeia uma necessária revisão dos papéis da escola e do professor.
(D) O trabalho com as mídias tecnológicas insere diversas formas de ensinar e aprender e valoriza o processo
de produção de conhecimentos.
(E) Ao escolher as técnicas midiáticas na escola, o sentido que será dado independe de quem as utiliza, porém
a intencionalidade deve estar voltada em benefício do aluno.
45. Nas aulas de Matemática, são implicitamente estabelecidas algumas regras e convenções que
constituem as bases das relações que docente e discente mantêm com o saber, o chamado “contrato
didático” difundido por Brousseau, Chevallard, Douady, Henry, Franchi e Silva. Em relação ao assunto,
analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.
I. Chama-se contrato didático o conjunto de comportamentos do professor que é esperado pelos

alunos e o conjunto de comportamentos dos alunos que é esperado pelo professor.
II. O contrato didático é caracterizado pelo conjunto de regras que determina uma pequena parte
implicitamente, mas, sobretudo, explicitamente, do que cada parceiro da relação didática deverá
gerir.
III. O contrato didático depende da estratégia de ensino adotada, adaptando-se a diversos

contextos, tais como: as escolhas pedagógicas; o tipo de trabalho solicitado aos alunos; os
objetivos; as condições de avaliação etc.
IV. O contrato didático reúne três instâncias: o sujeito a quem se ensina; o sujeito que ensina; e o
“saber ensinado”.
(A) Apenas I e III.

(B) Apenas II e III.
(C) Apenas II e IV.
46. Segundo Braumann (2002), aprender Matemática não é simplesmente compreender a Matemática
já feita, mas ser capaz de fazer investigações de natureza matemática, pois só assim se pode
verdadeiramente perceber o que é a Matemática e a sua utilidade na compreensão do mundo e na
intervenção sobre o mundo. Sobre o processo de Investigação Matemática aplicado ao ensino de
Matemática, assinale a alternativa INCORRETA.
(A) O uso de investigações matemáticas em sala de aula pode contribuir para a emergência de um ambiente
similar àquele vivido pelos matemáticos quando estão em processo de produção/criação do conhecimento
matemático.
(B) A realização de uma investigação matemática envolve apenas dois momentos: o primeiro abrange o
reconhecimento da situação, sua exploração preliminar e a formulação de questões; o segundo diz respeito
à argumentação, à demonstração e a avaliação do trabalho realizado.
(C) A investigação matemática tem forte proximidade com a resolução de problemas, pois trabalha com problemas
abertos, visando promover, em sala de aula, um ambiente de exploração, investigação e problematização.
(D) No desenvolvimento de atividades de investigação matemática, o aluno é chamado a agir como um
matemático, não só na formulação de questões e conjecturas e na realização de provas e refutações, mas
também na apresentação de resultados e na discussão e argumentação com os seus colegas e o professor.
(E) A investigação matemática trata de questões mais abertas, que não estão bem definidas a priori, cabendo a
quem investiga um papel fundamental em sua definição.
47. Para exercer adequadamente sua atividade profissional, um professor de Matemática precisa:
• Conhecer os processos e significados formais da Matemática Acadêmica, não para depois transpô-
los didaticamente a seus alunos, mas para discuti-los e analisá-los criticamente, avaliando seus
limites e possibilidades enquanto objetos de ensino;
• Explorar e problematizar as formas conceituais pedagogicamente mais significativas ao

desenvolvimento do pensamento matemático do cidadão contemporâneo;
• Compreender o que torna a aprendizagem de tópicos específicos de matemática, fáceis ou difíceis,

bem como as concepções e preconcepções que estudantes de diferentes idades e repertórios
trazem para as situações de aprendizagem;
• Gerar atividades e situações de ensino através das quais os seus alunos possam construir, de
uma maneira significativa, o conhecimento matemático;
• Conhecer bem o seu contexto de trabalho, nomeadamente a escola e o sistema educativo.

Assinale a alternativa que representa de forma mais completa os aspectos relacionados.
(B) Conhecimento da disciplina e conhecimento curricular.
(C) Conhecimento da disciplina e conhecimento pedagógico disciplinar.
(D) Conhecimento pedagógico disciplinar e conhecimento curricular a respeito da disciplina.
(E) Conhecimento da disciplina, conhecimento curricular a respeito da disciplina e conhecimento pedagógico
disciplinar.
48. No que se refere à natureza filosófica da Matemática, a discussão sobre as bases dessa ciência
apontam para três tendências que fundamentam suas concepções históricas. Em relação a essas
tendências, relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) Platonismo.
( ) Formalismo.
( ) Construtivismo.
1. Nesta corrente, considera-se que os objetos matemáticos não podem ser considerados
existentes, se não forem dados por uma construção, em número finito de procedimentos,
partindo dos números naturais. Não é suficiente mostrar que a hipótese de não existência
conduziria a uma contradição.
2. De acordo com essa concepção, os teoremas decorrem dos axiomas de acordo com as leis
da Lógica. Nega-se, no entanto, que os axiomas sejam eles mesmos, princípios lógicos ou
consequências de tais princípios. A preocupação está em considerar o conhecimento como
determinado a priori, confundindo-se a lógica com a Matemática.
3. Segundo essa concepção, a Matemática existe independente dos homens, pois está em alguma
parte, no mundo das ideias. Acredita-se que os objetos matemáticos existem, mesmo que não
tenhamos conhecimento sobre eles.
(A) 1 – 2 – 3.
(B) 1 – 3 – 2.
(C) 2 – 1 – 3.
(D) 3 – 1 – 2.
(E) 3 – 2 – 1.
49. De acordo com Polya (1997), se a educação não contribui para o desenvolvimento da inteligência,
ela está obviamente incompleta. Entretanto, “a inteligência é essencialmente a habilidade para
resolver problemas. O aluno desenvolve sua inteligência usando-a; ele aprende a resolver problemas
resolvendo-os.” Com relação à Resolução de Problemas, assinale a alternativa correta.
(A) O ensino sobre a Resolução de Problemas concentra-se na maneira como a Matemática é ensinada e o que
dela pode ser aplicado na solução de problemas rotineiros e não rotineiros.
(B) Ao ensinar a resolver problemas, o professor ressalta os modelos de resolução com base em Polya ou
variações deles.
(C) Ao se ensinar Matemática por meio da Resolução de Problemas, tem-se a resolução de problemas como uma
metodologia de ensino, como um ponto de partida e um meio de se ensinar matemática. O problema é olhado
como um elemento que pode disparar um processo de construção do conhecimento.
(D) A Resolução de Problemas é uma possibilidade de uniformizar o tradicional nas aulas de matemática,
desenvolvendo processos de pensamento matemáticos, necessários à introdução de um novo conceito.
(E) A Resolução de Problemas trata de situações que possuem solução evidente em que o resolvedor combina
seus conhecimentos e decide pela maneira de usá-los em busca da solução.
se:
tem-se:
tem-se:
tem-se:
se:

EDITAL 04/2016


juntos.

-------------------------------------------------------------------------------- (destaque aqui) -------------------------------------------------------------------------------
Gabarito Rascunho
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
INSTRUÇÕES
1. ____________________________________________________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________________________________________________
6. ____________________________________________________________________________________________________________
7. ____________________________________________________________________________________________________________
8. ____________________________________________________________________________________________________________
9. ____________________________________________________________________________________________________________
10. ____________________________________________________________________________________________________________
11. ____________________________________________________________________________________________________________
12. ____________________________________________________________________________________________________________
13. ____________________________________________________________________________________________________________
14. ____________________________________________________________________________________________________________
15. ____________________________________________________________________________________________________________
16. ____________________________________________________________________________________________________________
17. ____________________________________________________________________________________________________________
18. ____________________________________________________________________________________________________________
19. ____________________________________________________________________________________________________________
20. ____________________________________________________________________________________________________________
21. ____________________________________________________________________________________________________________
22. ____________________________________________________________________________________________________________
23. ____________________________________________________________________________________________________________
24. ____________________________________________________________________________________________________________
25. ____________________________________________________________________________________________________________
26. ____________________________________________________________________________________________________________
27. ____________________________________________________________________________________________________________
28. ____________________________________________________________________________________________________________
29. ____________________________________________________________________________________________________________
30. ____________________________________________________________________________________________________________
31. ____________________________________________________________________________________________________________
32. ____________________________________________________________________________________________________________
33. ____________________________________________________________________________________________________________
34. ____________________________________________________________________________________________________________
35. ____________________________________________________________________________________________________________
36. ____________________________________________________________________________________________________________
37. ____________________________________________________________________________________________________________
38. ____________________________________________________________________________________________________________
39. ____________________________________________________________________________________________________________
40. ____________________________________________________________________________________________________________
ATENÇÃO!

aparatos modernos.
Envolvimento
essa mudança. 1. Os textos, de acordo com a sua
intencionalidade, estrutura e formato,
podem ser classificados de acordo com sua
tipologia. Com relação ao texto “O desafio
de usar a tecnologia a favor do ensino”, é
postura mais participativa. No Colégio Dom Bosco, correto afirmar que ele pode ser classificado
em Curitiba, tablets e netbooks são fornecidos aos como
alunos desde o 6.º ano do ensino fundamental. “A (A) epistolar.
ideia é tentar falar a mesma linguagem [dos alunos]. (B) narrativo.
Não adianta ser diferente em casa. Trabalhamos o (C) informativo.
uso responsável”, explica o professor de Física e (D) injuntivo.
coordenador de Tecnologias, Raphael Corrêa. (E) descritivo.
A escola trabalha de duas maneiras: recorre
animações, imagens e infográficos, para dar 2. No texto, as palavras “ideias” e “dia a dia”
estão grafadas conforme regem as regras
de ortografia oficiais. Assinale a alternativa
em que todas as palavras estão grafadas
corretamente, também de acordo com as
segura e a partir de fontes confiáveis. Entretanto, regras de ortografia vigentes.
não são só benefícios que os dispositivos móveis (A) Vêem, vôo, perdôo.
trazem. O colégio controla o uso quando a aula (B) Minissaia, micro-ondas, pós-graduado.
não necessita dos aparelhos e bloqueia o acesso (C) Pé-de-moleque, heróico, crêem.
às redes sociais, os principais vilões quando o (D) Auto-ajuda, cara-a-cara, jibóia.
assunto é distração. (E) Co-ordenar, antigüidade, pingüim.
“Tem professor que reclama que os alunos
3. Assinale a alternativa correta. (D) “[...] na minha época, por exemplo, nos
(A) Em “[...] O uso da tecnologia pode ser proveitoso distraíamos com gibi [...]”.
no estudo interativo de conteúdos, tornando-os (E) “[...] e estimula a pesquisa dos alunos na internet
mais atraentes [...]”, o elemento em destaque [...]”.
(B) No excerto “[...] fazemos muitos seminários,
debates e pesquisas [...]”, o sujeito composto 6. Assinale a alternativa em que o termo em
está posposto ao verbo. destaque classifica-se como conjunção
(C) Em “[...] Para ela, a escola está atrasada [...]”, integrante.
o elemento em destaque é o predicativo para o (A) “[...] não são só benefícios que os dispositivos
sujeito “a escola”. móveis trazem [...]”.
(D) Em “[...] Não adianta ser diferente em casa [...]”, (B) “[...] Esse contexto lança o desafio para escolas
(E) Em “[...] bloqueia o acesso às redes sociais [...]”, (C) “[...] não tem como dar aula como se dava há 10
o elemento em destaque é um objeto indireto. anos [...]”.
(D) “[...] reclama que os alunos não prestam atenção
[...]”.
4. Assinale a alternativa correta. (E) “[...] avalia Glaucia, que defende ser possível
em que reúnem os alunos [...]” pode ser
7. Assinale a alternativa que apresenta uma
“[...] adotam estratégias integrativas, em cujas
oração que pode ser transposta para a voz
delas reúnem os alunos [...]”.
passiva.
(B) O excerto “[...] Tem professor que reclama que
(A) “Esse contexto lança o desafio [...]”.
os alunos não prestam atenção [...]” pode ser
(B) “[...] a escola está atrasada [...]”.
(C) “Os jovens são outros [...]”.
“[...] Tem professor os quais reclamam que os
(D) “A questão é como está a aula do professor [...]”.
alunos não prestam atenção [...]”.
(E) “O uso da tecnologia pode ser proveitoso [...]”.
(C) O excerto “[...] fazendo com que o aluno adote
8. Assinale a alternativa que apresenta um
predicado verbo-nominal.
mais participativa [...]”.
(A) “[...] uma geração que já nasceu conectada [...]”.
(D) O excerto “[...] não são só benefícios que
(B) “[...] os professores precisam se transformar
os dispositivos móveis trazem [...]” pode ser
[...]”.
(C) “[...] os alunos não prestam atenção [...]”.
“[...] não são só benefícios de que os dispositivos
móveis trazem [...]”.
pesquisas [...]”.
(E) O excerto “[...] uma geração que já nasceu
(E) “O colégio controla o uso [...]”.
conectada com o mundo virtual [...]” pode ser
9. Assinale a alternativa correta a respeito do
texto.
destaque está flexionado no mesmo tempo
e modo verbais que o verbo “usufruam”
ensinar.
em: “[...] No Colégio Sion, a tecnologia é
(B) Para os especialistas apresentados no texto,
mais usada pelos professores, embora os
a escola não acompanhou a evolução da
alunos também usufruam em determinados
tecnologia e apresenta-se defasada nessa área,
momentos [...]”.
o que se deve à falta de recursos tecnológicos
(A) “[...] é preciso fazer com que o estudante
presentes nas instituições de ensino.
participe do processo [...]”.
(C) Segundo o texto, as redes sociais são o maior
(B) “[...] Esse contexto lança o desafio para escolas
problema quanto ao uso das tecnologias e tal
e professores [...]”.
dificuldade pode ser evitada proibindo-se o uso
(C) “[...] estratégias integrativas, em que reúnem os
na escola e no contexto familiar.
alunos [...]”.
6
(D) Os exemplos trazidos pelo texto demonstram (A) possuem natureza jurídica de empresa pública
que um ponto importante para que o uso da e são detentores de autonomia administrativa,
tecnologia seja proveitoso é a interatividade, patrimonial, financeira, didático-pedagógica e
ou seja, a participação dos alunos nas tarefas disciplinar.
mediadas pelos aparatos tecnológicos. (B) possuem natureza jurídica de fundação social
(E) Glaucia Brito, professora do departamento de e são detentores de autonomia didático-
Comunicação Social da Universidade Federal pedagógica e disciplinar, mas com dependência
do Paraná (UFPR), defende que é possível dar administrativa, patrimonial, financeira vinculadas
aulas atraentes sem utilizar aparatos modernos ao Estado.
e, por isso, seria ideal que os professores se (C) possuem natureza jurídica de autarquia e
especializassem para que não precisem utilizar são detentores de autonomia administrativa,
a tecnologia. patrimonial, financeira, didático-pedagógica e
disciplinar.
(D) possuem natureza jurídica de fundação privada
10. Considerando-se as informações e são detentores de autonomia didático-
apresentadas pelo texto, no trecho “Esse pedagógica e disciplinar, mas com dependência
contexto lança o desafio para escolas e administrativa, patrimonial, financeira vinculadas
professores sobre como usar os novos ao Estado.
recursos tecnológicos a favor do ensino”, a (E) possuem natureza jurídica de empresa pública
expressão grifada se refere e são detentores de autonomia didático-
(A) ao uso das redes sociais. pedagógica e disciplinar, mas com dependência
(B) à capacitação dos professores. administrativa, patrimonial, financeira vinculadas
(C) ao atraso do ensino no contexto brasileiro. ao Estado.
(D) à intensa relação entre tecnologia e o jovem
estudante.
(E) à dificuldade de se excluir a tecnologia do 13. De acordo com o que estabelece a lei
contexto escolar. que instituiu a Rede Federal de Educação
Profissional, Científica e Tecnológica (Lei
nº 11.892/08 e suas alterações), acerca da
LEGISLAÇÃO Estrutura Organizacional dos Institutos
Federais, assinale a alternativa correta.
(A) Cada Instituto Federal é organizado em estrutura
11. De acordo com o Plano de Carreiras e Cargos multicampi, com proposta orçamentária anual
de Magistério Federal (Lei nº 12.772/12 e suas identificada para cada campus e a reitoria,
alterações), o desenvolvimento na Carreira exceto no que diz respeito a pessoal, encargos
de Magistério do Ensino Básico mediante sociais e benefícios aos servidores.
progressão funcional é (B) A administração dos Institutos Federais
(A) a passagem do servidor para o nível de terá como órgãos subordinados o Colégio
vencimento imediatamente superior dentro de de Dirigentes e o Conselho Superior. As
uma mesma classe. presidências do Colégio de Dirigentes e do
(B) a passagem do servidor de uma classe para Conselho Superior serão exercidas pelos Pró-
outra subsequente. Reitores do Instituto Federal.
(C) a passagem do servidor para qualquer outra (C) O Conselho Superior, de caráter consultivo,
classe com nível de vencimento superior. será composto pelo Reitor, pelos Pró-Reitores
(D) a passagem do servidor de uma classe para e pelo Diretor-Geral de cada um dos campi que
outra subsequente, mantendo-se o nível de integram o Instituto Federal.
vencimento da anterior. (D) O Colégio de Dirigentes, de caráter consultivo e
(E) expressamente vedado, por caracterizar forma deliberativo, será composto por representantes
de provimento secundário. dos docentes, dos estudantes, dos servidores
instituição, da sociedade civil, do Ministério da
12. A lei que instituiu a Rede Federal de Educação Educação.
Profissional, Científica e Tecnológica (Lei nº (E) Os Institutos Federais terão como órgão
11.892/08 e suas alterações) dispõe que os subordinado a reitoria, composta por 2 Reitores
Institutos Federais de Educação, Ciência e e 5 Pró-Reitores.
Tecnologia - Institutos Federais
7
(C) Os Reitores serão nomeados pelo Presidente são órgãos responsáveis pelo planejamento,
da República, para mandato de 1 ano, permitida coordenação, execução e avaliação dos projetos
uma recondução, após processo de consulta e atividades na sua área de atuação, extensíveis
à comunidade escolar do respectivo Instituto a todos os campi.
Federal, atribuindo-se o peso de 2/3 para a (C) dirigidas por um Chefe nomeado pelo Reitor,
manifestação do corpo docente e de 1/3 para a são órgãos responsáveis por organizar, assistir,
manifestação do corpo discente. coordenar, fomentar e articular a ação política e
(D) Os Reitores serão nomeados pelo Ministro da administrativa da Reitoria.
Educação, para mandato de 4 anos, permitida (D) dirigidas por Pró-Reitores nomeados pelo
uma recondução, após processo de consulta Reitor, são órgãos executivos que planejam,
à comunidade escolar do respectivo Instituto superintendem, coordenam, fomentam e
Federal, atribuindo-se o peso de 2/3 para a acompanham as atividades do Instituto Federal
manifestação do corpo docente e de 1/3 para a De Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia –
manifestação do corpo discente. IFBA.
(E) Os Reitores serão nomeados pelo Presidente (E) dirigidas por um Chefe nomeado pelo Ministro
da República, para mandato de 4 anos, da Educação, são órgãos responsáveis por
permitida uma recondução, após processo de organizar, assistir, coordenar, fomentar e
consulta à comunidade escolar do respectivo articular a ação política e administrativa da
Instituto Federal, atribuindo-se o peso de 1/3 Reitoria.
para a manifestação do corpo docente, de 1/3
administrativos e de 1/3 para a manifestação do
corpo discente.
15. De acordo com o que estabelece o Estatuto
e Tecnologia da Bahia - IFBA, o Conselho
Superior reunir-se-á, ordinariamente,
(A) a cada dois meses e, extraordinariamente,
8
(B) demissão e sua fundamentação constará do (B) As vantagens pecuniárias não serão
respectivo parecer, assinado por todos os seus computadas, nem acumuladas, para efeito de
integrantes, com ciência do faltoso. concessão de quaisquer outros acréscimos
(C) censura e sua fundamentação constará do pecuniários ulteriores, sob o mesmo título ou
respectivo parecer, assinado por todos os seus idêntico fundamento.
integrantes, sendo dispensável a ciência do (C) O serviço extraordinário será remunerado com
faltoso. acréscimo de 20% em relação à hora normal de
(D) multa e sua fundamentação constará do trabalho.
respectivo parecer, assinado por todos os seus (D) O serviço noturno, prestado em horário
integrantes, com ciência do faltoso. compreendido entre 20 horas de um dia e 6 horas
(E) censura e sua fundamentação constará do do dia seguinte, terá o valor-hora acrescido de
respectivo parecer, assinado por todos os seus 50%, computando-se cada hora como cinquenta
integrantes, com ciência do faltoso. e dois minutos e trinta segundos.
18. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da temporárias, respeitado o limite máximo de 4
Educação (Lei nº 9.394/96 e suas alterações), horas por jornada.
(A) A educação básica tem por finalidades 20. De acordo com o que estabelece o Regime
desenvolver o educando, assegurar-lhe a Jurídico dos Servidores Públicos Civis da
formação comum indispensável para o exercício União (Lei n.º 8.112/90 e suas alterações),
da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir com relação às disposições aplicáveis ao
no trabalho e em estudos posteriores. servidor investido em mandato eletivo,
(B) A educação básica poderá organizar-se em assinale a alternativa INCORRETA.
séries anuais, períodos semestrais, ciclos, (A) Tratando-se de mandato federal, estadual ou
alternância regular de períodos de estudos, distrital, ficará afastado do cargo.
grupos não seriados, com base na idade, na (B) Investido no mandato de Prefeito, será afastado
competência e em outros critérios, ou por do cargo, sendo-lhe facultado optar pela sua
forma diversa de organização, sempre que o remuneração.
interesse do processo de aprendizagem assim (C) Investido no mandato de vereador, havendo
o recomendar. compatibilidade de horário, perceberá as
(C) A escola poderá reclassificar os alunos, vantagens de seu cargo, sem prejuízo da
inclusive quando se tratar de transferências entre remuneração do cargo eletivo.
estabelecimentos situados no País e no exterior, (D) No caso de afastamento do cargo, o servidor
tendo como base as normas curriculares gerais. não contribuirá para a seguridade social, sendo
(D) Na educação básica, nos níveis fundamental e considerado como se estivesse fora de exercício.
médio, o controle de frequência fica a cargo da (E) O servidor investido em mandato eletivo
escola, conforme o disposto no seu regimento ou classista não poderá ser removido ou
e nas normas do respectivo sistema de ensino, redistribuído de ofício para localidade diversa
exigida a frequência mínima de noventa por daquela onde exerce o mandato.

9

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A) 84 < x < 87.
(B) 87 < x < 90.
(C) 90 < x < 93.
(D) 93 < x < 96.
(E) 96 < x < 99.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

sinal de x.

e C, como segue:


(A)
(B)
(C) 0.
(D)
(E)
se verifique.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E) não existe.
(A)
(B)
(C)

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A) exteriores.
(C) secantes.
(E) interiores.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)



(A) Apenas I e II.

(B) Apenas I e III.
(E) Apenas II e IV.

demanda.
(A) Apenas III.

(B) Apenas I e II.
(C) Apenas I e III.
(E) I, II e III.

resultados”.

prática docente.

gerir.

(A) Apenas I e III.

(C) Apenas II e IV.
matemático.



disciplinar.
( ) Platonismo.
( ) Formalismo.
( ) Construtivismo.
(A) 1 – 2 – 3.
(B) 1 – 3 – 2.
(C) 2 – 1 – 3.
(D) 3 – 1 – 2.
(E) 3 – 2 – 1.
variações deles.
se:
tem-se:
tem-se:
tem-se:
se:
correta.
(A)
(B)
(C) é injetora.
(D) é invertível.

EDITAL 04/2016


juntos.

-------------------------------------------------------------------------------- (destaque aqui) -------------------------------------------------------------------------------
Gabarito Rascunho
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
INSTRUÇÕES
1. ____________________________________________________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________________________________________________
6. ____________________________________________________________________________________________________________
7. ____________________________________________________________________________________________________________
8. ____________________________________________________________________________________________________________
9. ____________________________________________________________________________________________________________
10. ____________________________________________________________________________________________________________
11. ____________________________________________________________________________________________________________
12. ____________________________________________________________________________________________________________
13. ____________________________________________________________________________________________________________
14. ____________________________________________________________________________________________________________
15. ____________________________________________________________________________________________________________
16. ____________________________________________________________________________________________________________
17. ____________________________________________________________________________________________________________
18. ____________________________________________________________________________________________________________
19. ____________________________________________________________________________________________________________
20. ____________________________________________________________________________________________________________
21. ____________________________________________________________________________________________________________
22. ____________________________________________________________________________________________________________
23. ____________________________________________________________________________________________________________
24. ____________________________________________________________________________________________________________
25. ____________________________________________________________________________________________________________
26. ____________________________________________________________________________________________________________
27. ____________________________________________________________________________________________________________
28. ____________________________________________________________________________________________________________
29. ____________________________________________________________________________________________________________
30. ____________________________________________________________________________________________________________
31. ____________________________________________________________________________________________________________
32. ____________________________________________________________________________________________________________
33. ____________________________________________________________________________________________________________
34. ____________________________________________________________________________________________________________
35. ____________________________________________________________________________________________________________
36. ____________________________________________________________________________________________________________
37. ____________________________________________________________________________________________________________
38. ____________________________________________________________________________________________________________
39. ____________________________________________________________________________________________________________
40. ____________________________________________________________________________________________________________
ATENÇÃO!

aparatos modernos.
Envolvimento
essa mudança.
1. No texto, as palavras “ideias” e “dia a dia”
estão grafadas conforme regem as regras
de ortografia oficiais. Assinale a alternativa
em que todas as palavras estão grafadas
postura mais participativa. No Colégio Dom Bosco, corretamente, também de acordo com as
em Curitiba, tablets e netbooks são fornecidos aos regras de ortografia vigentes.
alunos desde o 6.º ano do ensino fundamental. “A (A) Vêem, vôo, perdôo.
ideia é tentar falar a mesma linguagem [dos alunos]. (B) Minissaia, micro-ondas, pós-graduado.
Não adianta ser diferente em casa. Trabalhamos o (C) Pé-de-moleque, heróico, crêem.
uso responsável”, explica o professor de Física e (D) Auto-ajuda, cara-a-cara, jibóia.
coordenador de Tecnologias, Raphael Corrêa. (E) Co-ordenar, antigüidade, pingüim.
A escola trabalha de duas maneiras: recorre
animações, imagens e infográficos, para dar
segura e a partir de fontes confiáveis. Entretanto,
não são só benefícios que os dispositivos móveis
trazem. O colégio controla o uso quando a aula
não necessita dos aparelhos e bloqueia o acesso
às redes sociais, os principais vilões quando o
assunto é distração.
“Tem professor que reclama que os alunos
2. Assinale a alternativa correta. (C) “[...] estratégias integrativas, em que reúnem os
(A) Em “[...] O uso da tecnologia pode ser proveitoso alunos [...]”.
no estudo interativo de conteúdos, tornando-os (D) “[...] na minha época, por exemplo, nos
mais atraentes [...]”, o elemento em destaque distraíamos com gibi [...]”.
refere-se ao uso da tecnologia. (E) “[...] e estimula a pesquisa dos alunos na internet
(B) No excerto “[...] fazemos muitos seminários, [...]”.
debates e pesquisas [...]”, o sujeito composto
está posposto ao verbo.
(C) Em “[...] Para ela, a escola está atrasada [...]”, 5. Assinale a alternativa em que o termo em
o elemento em destaque é o predicativo para o destaque classifica-se como conjunção
sujeito “a escola”. integrante.
(D) Em “[...] Não adianta ser diferente em casa [...]”, (A) “[...] não são só benefícios que os dispositivos
o elemento em destaque é um objeto indireto. móveis trazem [...]”.
(E) Em “[...] bloqueia o acesso às redes sociais [...]”, (B) “[...] Esse contexto lança o desafio para escolas
(C) “[...] não tem como dar aula como se dava há 10
anos [...]”.
3. Assinale a alternativa correta. (D) “[...] reclama que os alunos não prestam atenção
em que reúnem os alunos [...]” pode ser (E) “[...] avalia Glaucia, que defende ser possível
corretamente reescrito da seguinte maneira: [...]”.
“[...] adotam estratégias integrativas, em cujas
delas reúnem os alunos [...]”.
6. Assinale a alternativa que apresenta uma
(B) O excerto “[...] Tem professor que reclama que
oração que pode ser transposta para a voz
os alunos não prestam atenção [...]” pode ser
passiva.
(A) “Esse contexto lança o desafio [...]”.
“[...] Tem professor os quais reclamam que os
(B) “[...] a escola está atrasada [...]”.
alunos não prestam atenção [...]”.
(C) “Os jovens são outros [...]”.
(C) O excerto “[...] fazendo com que o aluno adote
(D) “A questão é como está a aula do professor [...]”.
(E) “O uso da tecnologia pode ser proveitoso [...]”.
mais participativa [...]”.
7. Assinale a alternativa que apresenta um
(D) O excerto “[...] não são só benefícios que
predicado verbo-nominal.
os dispositivos móveis trazem [...]” pode ser
(A) “[...] uma geração que já nasceu conectada [...]”.
(B) “[...] os professores precisam se transformar
“[...] não são só benefícios de que os dispositivos
[...]”.
móveis trazem [...]”.
(C) “[...] os alunos não prestam atenção [...]”.
(E) O excerto “[...] uma geração que já nasceu
conectada com o mundo virtual [...]” pode ser
pesquisas [...]”.
(E) “O colégio controla o uso [...]”.
8. Assinale a alternativa correta a respeito do

texto.
destaque está flexionado no mesmo tempo
e modo verbais que o verbo “usufruam”
em: “[...] No Colégio Sion, a tecnologia é
ensinar.
mais usada pelos professores, embora os
(B) Para os especialistas apresentados no texto,
alunos também usufruam em determinados
a escola não acompanhou a evolução da
momentos [...]”.
tecnologia e apresenta-se defasada nessa área,
(A) “[...] é preciso fazer com que o estudante
o que se deve à falta de recursos tecnológicos
participe do processo [...]”.
presentes nas instituições de ensino.
(B) “[...] Esse contexto lança o desafio para escolas
(C) Segundo o texto, as redes sociais são o maior
e professores [...]”.
problema quanto ao uso das tecnologias e tal
6
dificuldade pode ser evitada proibindo-se o uso patrimonial, financeira, didático-pedagógica e
na escola e no contexto familiar. disciplinar.
(D) Os exemplos trazidos pelo texto demonstram (B) possuem natureza jurídica de fundação social
que um ponto importante para que o uso da e são detentores de autonomia didático-
tecnologia seja proveitoso é a interatividade, pedagógica e disciplinar, mas com dependência
ou seja, a participação dos alunos nas tarefas administrativa, patrimonial, financeira vinculadas
mediadas pelos aparatos tecnológicos. ao Estado.
(E) Glaucia Brito, professora do departamento de (C) possuem natureza jurídica de autarquia e
Comunicação Social da Universidade Federal são detentores de autonomia administrativa,
do Paraná (UFPR), defende que é possível dar patrimonial, financeira, didático-pedagógica e
aulas atraentes sem utilizar aparatos modernos disciplinar.
e, por isso, seria ideal que os professores se (D) possuem natureza jurídica de fundação privada
especializassem para que não precisem utilizar e são detentores de autonomia didático-
a tecnologia. pedagógica e disciplinar, mas com dependência
administrativa, patrimonial, financeira vinculadas
ao Estado.
9. Considerando-se as informações (E) possuem natureza jurídica de empresa pública
apresentadas pelo texto, no trecho “Esse e são detentores de autonomia didático-
contexto lança o desafio para escolas e pedagógica e disciplinar, mas com dependência
professores sobre como usar os novos administrativa, patrimonial, financeira vinculadas
recursos tecnológicos a favor do ensino”, a ao Estado.
expressão grifada se refere
(A) ao uso das redes sociais.
(B) à capacitação dos professores. 12. De acordo com o que estabelece a lei
(C) ao atraso do ensino no contexto brasileiro. que instituiu a Rede Federal de Educação
(D) à intensa relação entre tecnologia e o jovem Profissional, Científica e Tecnológica (Lei
estudante. nº 11.892/08 e suas alterações), acerca da
(E) à dificuldade de se excluir a tecnologia do Estrutura Organizacional dos Institutos
contexto escolar. Federais, assinale a alternativa correta.
(A) Cada Instituto Federal é organizado em estrutura
multicampi, com proposta orçamentária anual
10. Os textos, de acordo com a sua identificada para cada campus e a reitoria,
intencionalidade, estrutura e formato, exceto no que diz respeito a pessoal, encargos
podem ser classificados de acordo com sua sociais e benefícios aos servidores.
tipologia. Com relação ao texto “O desafio (B) A administração dos Institutos Federais
de usar a tecnologia a favor do ensino”, é terá como órgãos subordinados o Colégio
correto afirmar que ele pode ser classificado de Dirigentes e o Conselho Superior. As
como presidências do Colégio de Dirigentes e do
(A) epistolar. Conselho Superior serão exercidas pelos Pró-
(B) narrativo. Reitores do Instituto Federal.
(C) informativo. (C) O Conselho Superior, de caráter consultivo,
(D) injuntivo. será composto pelo Reitor, pelos Pró-Reitores
(E) descritivo. e pelo Diretor-Geral de cada um dos campi que
integram o Instituto Federal.
(D) O Colégio de Dirigentes, de caráter consultivo e
deliberativo, será composto por representantes
LEGISLAÇÃO dos docentes, dos estudantes, dos servidores
instituição, da sociedade civil, do Ministério da
11. A lei que instituiu a Rede Federal de Educação Educação.
Profissional, Científica e Tecnológica (Lei nº (E) Os Institutos Federais terão como órgão
11.892/08 e suas alterações) dispõe que os subordinado a reitoria, composta por 2 Reitores
Institutos Federais de Educação, Ciência e e 5 Pró-Reitores.
Tecnologia - Institutos Federais
(A) possuem natureza jurídica de empresa pública
e são detentores de autonomia administrativa,
7
(C) Os Reitores serão nomeados pelo Presidente são órgãos responsáveis pelo planejamento,
da República, para mandato de 1 ano, permitida coordenação, execução e avaliação dos projetos
uma recondução, após processo de consulta e atividades na sua área de atuação, extensíveis
à comunidade escolar do respectivo Instituto a todos os campi.
Federal, atribuindo-se o peso de 2/3 para a (C) dirigidas por um Chefe nomeado pelo Reitor,
manifestação do corpo docente e de 1/3 para a são órgãos responsáveis por organizar, assistir,
manifestação do corpo discente. coordenar, fomentar e articular a ação política e
(D) Os Reitores serão nomeados pelo Ministro da administrativa da Reitoria.
Educação, para mandato de 4 anos, permitida (D) dirigidas por Pró-Reitores nomeados pelo
uma recondução, após processo de consulta Reitor, são órgãos executivos que planejam,
à comunidade escolar do respectivo Instituto superintendem, coordenam, fomentam e
Federal, atribuindo-se o peso de 2/3 para a acompanham as atividades do Instituto Federal
manifestação do corpo docente e de 1/3 para a De Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia –
manifestação do corpo discente. IFBA.
(E) Os Reitores serão nomeados pelo Presidente (E) dirigidas por um Chefe nomeado pelo Ministro
da República, para mandato de 4 anos, da Educação, são órgãos responsáveis por
permitida uma recondução, após processo de organizar, assistir, coordenar, fomentar e
consulta à comunidade escolar do respectivo articular a ação política e administrativa da
Instituto Federal, atribuindo-se o peso de 1/3 Reitoria.
para a manifestação do corpo docente, de 1/3
administrativos e de 1/3 para a manifestação do
corpo discente.
14. De acordo com o que estabelece o Estatuto
e Tecnologia da Bahia - IFBA, o Conselho
Superior reunir-se-á, ordinariamente,
(A) a cada dois meses e, extraordinariamente,
8
(B) demissão e sua fundamentação constará do (B) As vantagens pecuniárias não serão
respectivo parecer, assinado por todos os seus computadas, nem acumuladas, para efeito de
integrantes, com ciência do faltoso. concessão de quaisquer outros acréscimos
(C) censura e sua fundamentação constará do pecuniários ulteriores, sob o mesmo título ou
respectivo parecer, assinado por todos os seus idêntico fundamento.
integrantes, sendo dispensável a ciência do (C) O serviço extraordinário será remunerado com
faltoso. acréscimo de 20% em relação à hora normal de
(D) multa e sua fundamentação constará do trabalho.
respectivo parecer, assinado por todos os seus (D) O serviço noturno, prestado em horário
integrantes, com ciência do faltoso. compreendido entre 20 horas de um dia e 6 horas
(E) censura e sua fundamentação constará do do dia seguinte, terá o valor-hora acrescido de
respectivo parecer, assinado por todos os seus 50%, computando-se cada hora como cinquenta
integrantes, com ciência do faltoso. e dois minutos e trinta segundos.
17. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da temporárias, respeitado o limite máximo de 4
Educação (Lei nº 9.394/96 e suas alterações), horas por jornada.
(A) A educação básica tem por finalidades 19. De acordo com o que estabelece o Regime
desenvolver o educando, assegurar-lhe a Jurídico dos Servidores Públicos Civis da
formação comum indispensável para o exercício União (Lei n.º 8.112/90 e suas alterações),
da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir com relação às disposições aplicáveis ao
no trabalho e em estudos posteriores. servidor investido em mandato eletivo,
(B) A educação básica poderá organizar-se em assinale a alternativa INCORRETA.
séries anuais, períodos semestrais, ciclos, (A) Tratando-se de mandato federal, estadual ou
alternância regular de períodos de estudos, distrital, ficará afastado do cargo.
grupos não seriados, com base na idade, na (B) Investido no mandato de Prefeito, será afastado
competência e em outros critérios, ou por do cargo, sendo-lhe facultado optar pela sua
forma diversa de organização, sempre que o remuneração.
interesse do processo de aprendizagem assim (C) Investido no mandato de vereador, havendo
o recomendar. compatibilidade de horário, perceberá as
(C) A escola poderá reclassificar os alunos, vantagens de seu cargo, sem prejuízo da
inclusive quando se tratar de transferências entre remuneração do cargo eletivo.
estabelecimentos situados no País e no exterior, (D) No caso de afastamento do cargo, o servidor
tendo como base as normas curriculares gerais. não contribuirá para a seguridade social, sendo
(D) Na educação básica, nos níveis fundamental e considerado como se estivesse fora de exercício.
médio, o controle de frequência fica a cargo da (E) O servidor investido em mandato eletivo
escola, conforme o disposto no seu regimento ou classista não poderá ser removido ou
e nas normas do respectivo sistema de ensino, redistribuído de ofício para localidade diversa
exigida a frequência mínima de noventa por daquela onde exerce o mandato.

9
20. De acordo com o Plano de Carreiras e Cargos de Magistério Federal (Lei nº 12.772/12 e suas alterações),
o desenvolvimento na Carreira de Magistério do Ensino Básico mediante progressão funcional é
(A) a passagem do servidor para o nível de vencimento imediatamente superior dentro de uma mesma classe.
(B) a passagem do servidor de uma classe para outra subsequente.
(C) a passagem do servidor para qualquer outra classe com nível de vencimento superior.
(D) a passagem do servidor de uma classe para outra subsequente, mantendo-se o nível de vencimento da
anterior.
(E) expressamente vedado, por caracterizar forma de provimento secundário.
(A) 84 < x < 87.
(B) 87 < x < 90.
(C) 90 < x < 93.
(D) 93 < x < 96.
(E) 96 < x < 99.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

sinal de x.

e C, como segue:



(A)
(B)
(C) 0.
(D)
(E)
se verifique.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E) não existe.
(A)
(B)
(C)

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A) exteriores.
(C) secantes.
(E) interiores.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)



(A) Apenas I e II.

(B) Apenas I e III.
(E) Apenas II e IV.

demanda.
(A) Apenas III.

(B) Apenas I e II.
(C) Apenas I e III.
(E) I, II e III.

resultados”.

prática docente.

gerir.

(A) Apenas I e III.

(C) Apenas II e IV.
matemático.



disciplinar.
( ) Platonismo.
( ) Formalismo.
( ) Construtivismo.
(A) 1 – 2 – 3.
(B) 1 – 3 – 2.
(C) 2 – 1 – 3.
(D) 3 – 1 – 2.
(E) 3 – 2 – 1.
variações deles.
se:
tem-se:
tem-se:
tem-se:
se:
correta.
(A)
(B)
(C) é injetora.
(D) é invertível.

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)


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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico

COMPOSIÇÃO DO CADERNO INSTRUÇÕES

PROVA 01 6. Implicará na eliminação do candidato, caso, durante a realização

LÍNGUA PORTUGUESA não prestam atenção, ficam só no celular. Mas, na

7. Assinale a alternativa em que o verbo em

23. Considere a função exponencial definida por e . Se e

26. Em uma verificação de aprendizagem, o aluno necessitou resolver a equação trigonométrica

(A) O aluno apresentou a solução incorretamente, pois S =

(B) O aluno apresentou a solução incorretamente, pois S =

(C) O aluno apresentou a solução incorretamente, pois S =

(E) A solução apresentada pelo aluno está correta.

em que representa a meia-noite (0 hora). Referente ao exposto,

assinale a alternativa INCORRETA.

(A) A temperatura no interior dessa câmara às 5h é de – 2ºC.

equação Durante a correção, o professor observou as respostas dos alunos A, B

Nessas condições, assinale a alternativa correta.

29. A equação é satisfeita para o número real com

32. O sistema , com é impossível se

(A) X= com subconjunto de

(B) X= com subconjunto de

(C) X= com subconjunto de

(D) X= com subconjunto de

(E) X= com subconjunto de

(A) Para , as retas são concorrentes.

37. Em relação às circunferências e de equações, respectivamente:

é correto afirmar que são

II. O estágio somente poderá realizar-se

40. Um professor apresentou o histórico sobre

• Conhecer os processos e significados 1. Nesta corrente, considera-se que os

• Conhecer bem o seu contexto de (A) 1 – 2 – 3.

Não se ESQUEÇA de marcar, na Folha

Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico

COMPOSIÇÃO DO CADERNO INSTRUÇÕES

PROVA 02 6. Implicará na eliminação do candidato, caso, durante a realização

LÍNGUA PORTUGUESA não prestam atenção, ficam só no celular. Mas, na

22. Considere a função exponencial definida por e . Se e

25. Em uma verificação de aprendizagem, o aluno necessitou resolver a equação trigonométrica

(A) O aluno apresentou a solução incorretamente, pois S =

(B) O aluno apresentou a solução incorretamente, pois S =

(C) O aluno apresentou a solução incorretamente, pois S =

(E) A solução apresentada pelo aluno está correta.

em que representa a meia-noite (0 hora). Referente ao exposto,

assinale a alternativa INCORRETA.

(A) A temperatura no interior dessa câmara às 5h é de – 2ºC.

equação Durante a correção, o professor observou as respostas dos alunos A, B

Nessas condições, assinale a alternativa correta.

31. O sistema , com é impossível se

(A) X= com subconjunto de

(B) X= com subconjunto de

(C) X= com subconjunto de

(D) X= com subconjunto de

(E) X= com subconjunto de

(A) Para , as retas são concorrentes.

é correto afirmar que são

I. O estágio Supervisionado não tem por objetivo proporcionar a complementação do ensino e

III. O estágio poderá assumir a forma de atividades de extensão, mediante a participação do