Cnmat-Fa 5ºd

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
Direção Geral de Estabelecimentos Escolares - Delegação Regional do Alentejo

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS MANUEL FERREIRA PATRÍCIO
Ano letivo de 2022/2023
FICHA DE AVALIAÇÃO- CNMT- 5º ANO

ANO LETIVO 2022/2023
Nome: __________________________________ Nº ___ Turma: ___ Data: ___/ ___/ _______
Classificação: __________________ As profª s. _________________ E. E. _______________
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Antes de iniciares a resolução da ficha, lê com atenção todas as perguntas e não te
esqueças de apresentar o teu raciocínio de forma clara, indicando todos os cálculos que
tiveres de efetuar. Não é permitido o uso de corretor. BOM TRABALHO! ☺
PARTE I
1. O que entendes por solo?
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. O gráfico representa a composição do solo. Faz a sua

legenda atribuindo uma letra a cada componente.
Ar
Minerais
Água
Matéria orgânica
3. Refere duas funções do solo.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. Observa a figura 1 que mostra as fases da génese de um solo.
4.1. Ordena as letras da figura pela sequência correta de formação de um solo.

____________________________________________________________________________
1
4.2. Refere um agente atmosférico que está a atuar em B.

____________________________________________________________________________
4.3. Faz corresponder a cada letra da figura uma legenda.

____ As plantas de pequeno porte alteram a rocha.
____ A rocha-mãe fragmenta em pedaços mais pequenos.
____ O solo enriquece em matéria orgânica (húmus).
____ A chuva provoca a alteração e a erosão de rocha-mãe.
5. Observa a figura, que representa o perfil de um solo, e responde às questões.

5.1. Completa a legenda da figura.
Horizonte A Horizonte C
Rocha-mãe Horizonte B
Horizonte 0 ou manta morta
5.2. Dos horizontes A, B e C, identifica o que tem maior quantidade de:

a) Materiais orgânicos;
_________________________________________
b) minerais. _________________________________________
6. A Rosa e o Rui queriam saber se, quando chove, todos os solos retêm a mesma quantidade
de água. Para isso, realizaram uma atividade experimental numa das aulas de Ciências
Naturais. A seguinte figura ilustra os resultados obtidos no final da atividade.
6.1. Refere o solo que reteve mais água.

____________________________________________________________________________
2
6.2. Indica o solo mais poroso.

____________________________________________________________________________
6.3. Indica o solo mais permeável.

____________________________________________________________________________
7. Faz corresponder as expressões apresentadas na coluna A ao tipo de solo referido na coluna

B.
Coluna A Coluna B
a) Solo muito permeável.

b) Solo pouco poroso. 1) Solo argiloso
c) Solo adequado à prática agrícola. 2) Solo arenoso
d) Solo pobre e muito poroso. 3) Solo franco
e) Solo pouco arejado.
c) _______; b) _______; c) _______; d) _______; e) _______.
8. Classifica as afirmações de A a F de acordo com a chave apresentada abaixo.
Chave:
I – Medidas que contribuem para a degradação do solo.
II – Medidas que contribuem para a conservação do solo.
A – Prática de rotação de culturas.

B – Uso de biocidas e adubos artificiais.
C – Recurso à cultura em socalcos.
D – Prática de pousio.
E – Recurso a monoculturas (uma só cultura).
F – Uso excessivo de água.
(A)______; (B) _______; (C) _______; (D) _______; (E) ______; (F) ______.
3
PARTE II
1. Considera os pontos R, S e T. Traça:
1.1. o segmento de reta [RT];

1.2. a reta RS;
1.3. a semirreta ST.
2. Usa (V) para verdadeiro e (F) para falso em relação às proposições abaixo:
( ) Se duas retas não possuem nenhum ponto em comum, são chamadas de paralelas.
( ) Retas concorrentes não se cruzam.
( ) Duas retas concorrentes possuem apenas um ponto em comum.
( ) Retas perpendiculares não possuem nenhum ponto em comum.
3. Observa a figura e indica:

3.1. Duas ruas paralelas;
_____________________________________________
3.2. Duas ruas concorrentes perpendiculares.
____________________________________________
4
4. O Rafael pretende traçar um ângulo com 60° de medida de amplitude.

Começou por traçar um segmento de reta e colocou o transferidor, como mostra a figura, para
marcar o ângulo com 60º de amplitude.
Será que o Rafael está a marcar bem o ângulo pretendido?
Se não está, explica o seu erro e realiza a construção corretamente.
R: _______________________________________________________
5. Cada uma das circunferências A, B e C seguintes está dividida em partes iguais.

Determina, sem usar o transferidor, a amplitude de cada um dos ângulos a, b e c representados,
justifica como chegaste a essa amplitude.
6. Com o transferidor indica a amplitude dos seguintes ângulos.
AÔB= _____ CÔD= ______
5
7. Utilizando a régua e o transferidor, constrói os ângulos com as amplitudes seguintes.

7.1. 55º 7.2. 125º
8. Observa os triângulos seguintes e completa a tabela, colocando uma cruz (X) quanto à
denominação dos triângulos.
A B C
Quanto aos lados Quanto aos ângulos

Triângulo
escaleno isósceles equilátero acutângulo retângulo obtusângulo
6
9. Classifica, quanto aos lados e quanto aos ângulos, os triângulos.
_______________________ __________________________
_______________________ __________________________
10. A Simone afirmou que o triângulo representado ao lado é isósceles.

A Simone tem razão? Porquê?
R: _____________________________________________
________________________________________________
11. Constrói os seguintes triângulos:

11.1. AB= 5 cm; BC= 6 cm; CA= 4 cm
7
11.2. DE= 5 cm; EF= 5 cm; DEF= 50°
11.3. GH= 6cm; GHI=120°; IGH=30°
8
12. Indica o critério que garante que os seguintes pares de ângulos são congruentes/
geometricamente iguais.
12.1. 12.2.
Critério ____________ Critério ____________

12.3. 12.4.
Critério ____________ Critério ____________
13. Completa a seguinte tabela, indicando se é possível ou não contruir o triângulo.

Apresenta todos os cálculos que efetuaste.

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FICHA DE AVALIAÇÃO- CNMT- 5º ANO

2. O gráfico representa a composição do solo. Faz a sua

4. Observa a figura 1 que mostra as fases da génese de um solo.

4.1. Ordena as letras da figura pela sequência correta de formação de um solo.

4.2. Refere um agente atmosférico que está a atuar em B.

4.3. Faz corresponder a cada letra da figura uma legenda.

5. Observa a figura, que representa o perfil de um solo, e responde às questões.

5.2. Dos horizontes A, B e C, identifica o que tem maior quantidade de:

6.1. Refere o solo que reteve mais água.

6.2. Indica o solo mais poroso.

6.3. Indica o solo mais permeável.

7. Faz corresponder as expressões apresentadas na coluna A ao tipo de solo referido na coluna

a) Solo muito permeável.

c) _______; b) _______; c) _______; d) _______; e) _______.

8. Classifica as afirmações de A a F de acordo com a chave apresentada abaixo.

A – Prática de rotação de culturas.

1. Considera os pontos R, S e T. Traça:

1.1. o segmento de reta [RT];

3. Observa a figura e indica:

4. O Rafael pretende traçar um ângulo com 60° de medida de amplitude.

5. Cada uma das circunferências A, B e C seguintes está dividida em partes iguais.

6. Com o transferidor indica a amplitude dos seguintes ângulos.

AÔB= _____ CÔD= ______

7. Utilizando a régua e o transferidor, constrói os ângulos com as amplitudes seguintes.

Quanto aos lados Quanto aos ângulos

9. Classifica, quanto aos lados e quanto aos ângulos, os triângulos.

10. A Simone afirmou que o triângulo representado ao lado é isósceles.

11. Constrói os seguintes triângulos:

11.2. DE= 5 cm; EF= 5 cm; DEF= 50°

11.3. GH= 6cm; GHI=120°; IGH=30°

Critério ____________ Critério ____________

Critério ____________ Critério ____________

13. Completa a seguinte tabela, indicando se é possível ou não contruir o triângulo.

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c) ___; b) _; c) _; d) _; e) _____.

AÔB= _ CÔD= __

Critério Critério

Critério Critério