Resenha Crítica 2 PEDRO FREIRE

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
Educação Física escolar e meio ambiente
RESENHA CRÍTICA
Pedro Henrique de Melo Freire

No resumo do capítulo, os autores destacam que o objetivo do estudo é
verificar o níveo de conhecimento dos acadêmicos de educação física sobre a
temática de educação escolar e sobre como eles enxergam a relação da
temática com a disciplina educação física escolar. Esta verificação foi feita
através de uma pesquisa com caráter qualitativo, descritiva e interpretativa.
Com a discussão sobre preservação do meio ambiente e da natureza é
considerada recente, com ela outros tópicos surgiram, um deles é a educação
escolar. Com o início de estudos sobre a temática, a primeira tese de
doutorado defendida foi no ano de 1984, a partir daí a temática foi ganhando
alcance e posteriormente foi institucionalizada em diferentes departamentos de
pós-graduação.
Atualmente o conceito de educação ambiental é visto reduzidamente apenas
como ligação à reciclagem, separação de lixo e outras coisas ligadas à
sustentabilidade. Indo mais além disso a educação ambiental deve ser
abordada como uma dimensão da educação como atividade da prática social
que imprime em quem participa a relação do desenvolvimento de um caráter
social e seu lugar na natureza como ser humano e parte de todo um
ecossistema, e coletivamente, a construção de valores sociais, aprendizado,
aptidão, atitudes e competências voltadas para conservação da natureza e
meio ambiente. Por isso a importância da educação ambiental ser ofertada nos
currículos de formação durante todos o tempo de formação de alunos e
professores de todas as disciplinas.
Uma parte de autores da área acreditam que o trabalho da educação ambiental
seja um pouco mais amplo. Através de discussões, debates da forma mais
liberta possível e o entendimento que o cidadão sempre estará em constante
evolução sobre o modo de intervenção sobre esta temática de modo que o
indivíduo se torne capaz de construir e perceber uma relação crítica sobre o
seu papel e a interferência no ambiente em que vive, isto, em inter-relacionado
nas esferas políticas, sociais, econômicas e ambientais da sociedade. Esta
vertente foi denominada como educação ambiental crítica.
Dado início ao estudo, a pesquisa foi realizada através de um questionário
online através de uma plataforma denominada SURVIO. Dos alunos
convidados e que aceitaram participar da pesquisa, foram selecionados 18
alunos do curso de licenciatura da Universidade Estadual do Paraná, sendo 12
indivíduos do gênero masculino e 6 do gênero feminino, com média de idade
de 20,88 anos e de diferentes períodos da faculdade, do 1º, 2º e 3º.
Para fins de pesquisa foram discutidas três questões: descreva o que você
entende por educação física, descreva o que você entende por educação
ambiental e comente de que forma podemos trabalhar a educação ambiental
nas aulas de educação física.
Dentre as respostas coletadas diante à primeira discussão tiveram um enfoque
maior no conceito de educação física relacionada aos movimentos e
habilidades na perspectiva da saúde, exercício e cuidado do corpo. Quesitos
relacionados a educação física e promoção de saúde, onde um dos seus
papéis está relacionado com a grande mudança do estilo de vida que a
população vem assumindo nas últimas décadas, que tem causado grandes
impactos como o aumento no surgimento de doenças crônico-degenerativas e
aumento na escala de sedentarismo. Como meio de diminuir ou evitar as
chances de possíveis distúrbios futuros a educação física escolar faz-se muito
importante neste sentido pois além de atuar como modo preventivo, também
pode ser capaz de promover um melhor para os alunos uma melhor qualidade
de vida relacionada à saúde e um estilo de vida ativo.
Ainda sobre a temática sobre educação física escolar vale ressaltar a grande
importância dela sobre a vida dos alunos. Tendo em vista que para a criança a
escola é a segunda instituição após a família, a educação física escolar é
fundamental no processo de socialização, inúmeras relações sociais podem ser
desenvolvidas durante as aulas, fazendo com que crianças e adolescentes
aprendam por exemplo: regras de moralidade, atitudes e modos de como se
relacionar com outros, é na escola onde por muitas vezes é o primeiro
ambiente onde o aluno tem o primeiro contato com esportes, práticas corporais,
e outras atividades relacionadas ao movimento do corpo, tudo isso podendo
contribuir positivamente para o desenvolvimento geral do indivíduo e
possibilitando um conhecimento sobre valores como respeito mútuo, confiança
e muitas outras características fundamentais para o desenvolvimento integral
do indivíduo.
Entrando na segunda discussão, sobre a educação ambiental. Esta temática
vem cada vez mais tomando maiores proporções e inserção maior na
sociedade nas duas últimas décadas, com várias catástrofes naturais
acontecendo e diversas mudanças climáticas que aconteceram na maioria
delas por conta dos impactos da exploração do homem sobre a natureza. Com
o avanço científico e tecnológico permitiu que o homem consiga pôr em prática
um maior ritmo produtivo de bens e serviços, usando cada vez mais recursos
naturais que são limitados, esgotáveis, destruição de habitats naturais de
várias espécies, colheita excessiva, poluição de rios, praias, lagos e diversas
outras práticas não-sustentáveis.
Discutindo sobre as formas que a educação ambiental pode ser trabalhada na
disciplina de educação física. Visto que na educação do ensino médio existe
uma grande carência sobre a temática da educação ambiental em aulas da
matéria de educação física e em todas as matérias de modo geral, torna-se
visível que é preciso repensar os currículos, conteúdos e processos didático-
pedagógicos de ensino para que isto não continue desta forma.
Sendo muito utilizadas em aulas de educação física no quesito meio ambiente
são as práticas de esportes ao ar livre, como: esportes de aventura; esportes
radicais, esportes de natureza e esportes de ação. Possibilitando a
aproximação do indivíduo e o meio em que ele vive. Ao abordarem esportes
tais tipos de atividade podem estimular os alunos a ideia de que está de retorno
à natureza, e possivelmente desencadear ideais e reflexões posteriores sobre
a temática da preservação da natureza e do meio ambiente, vendo estes como
mais próximos do indivíduo e se sentindo parte deste ecossistema.
A crítica feita é que a educação física escolar e meio ambiente não se resume
apenas a prática de atividades físicas ao ar livre, não desconsiderando a
importância desta, porém muito mais pode ser aprofundado diante desta
temática. A abordagem da educação pode ser trabalhada como tema
transversal em várias questões, construção de jogos de conscientização
ambiental também são válidos, confecção de materiais esportivos para prática
durante as aulas, oportunidades podem ser dadas para que os alunos
desfrutem e tenham prazer nas descobertas das formas e possibilidades da
preservação ambiental, outro tema que pode ser abordado é a relação entre
saúde e meio ambiente que pode ser trabalhada como uma temática social e
podem ser feitos seminários sobre algum tópico que abrange essa temática. A
Educação Ambiental Crítica associa problemas ambientais com os sociais na
tentativa de construção de um mundo mais justo e igualitário.

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