Cronograma de Prática de Ensino 2 Com Ajustes

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS, CAMPUS V – SANTO ANTÔNIO DE JESUS

COMPONENTE CURRICULAR: Prática de Ensino II CURSO: LETRAS – LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURAS
CARGA HORÁRIA – 60H
SEMESTRE: 2023.2
PROFESSORAS: DRª CARLA QUADROS
CRONOGRAMA DE AULAS
DATA/
ATIVIDADE
AULA
1. Dinâmica de apresentação:
2. Leitura do texto : O astrônomo de Graciliano Ramos . Diálogos de boas vindas.
3. Apresentação da proposta de plano de aula do componente Prática Pedagógica II
4. Curadoria contemporânea e prática docente. Aproximações e saberes https://denilsonsantana.files.wordpress.com/2014/10/curadoria-e-
13/03/23 docencia.pdf.
04 Aulas
20/03/23 1) Aprender a Ler com gosto;

04 aulas 2) Contribuição dos PCNs para o ensino de Literatura e as novidades da BNCC
3) Literatura e ensino: da teoria à práxis;
Textos base:
1) PCNs Língua Portuguesa Ensino Médio. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/14_24.pdf;
2) SILVEIRA, Sinéia M. T.; MOURA, Deije Machado de; QUADROS, Carla de. O ver e o ser professor de língua portuguesa no ensino
médio: relatos de estagiários e docentes. Disponível em: http://www.filologia.org.br/xx_cnlf/cnlf/cnlf_03/012.pdf.
Atelier de ideias:
As alunas trazem ideias formadas mediante a leitura dos textos indicados problematizando-as e transformando num texto coletivo.
1. Multiletramentos, e formação do leitor;

2. Ensino de Literatura. representação social – Espaços de (com/di)vegências: pluralidade de vozes ou univocidade?
Texto base para discussão nas aulas
1) ROJO, Roxane Helena R.; MOURA, Eduardo (orgs.) Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola Editorial, 2012, pp. 11.31.
2) COSSON, Rildo. Letramento literário: teoria e prática. São Paulo: Contexto: 2012, pp. 31-43.
27/03/23
Elementos para a prática de avaliação em Língua Portuguesa
04 aulas
file:///C:/Users/C%20L%20I%20E%20N%20T%20E/Downloads/23406-Texto%20do%20Artigo-95183-3-10-20130418.pdf.
3) QUADROS , Carla de. Escola, Leitura e formação do leitor. In: MOURA , Deije; SILVEIRA , Sineia Maia t. Estágio Supervisionado:
Singularidades da formação inicial. Mondrongo , 2021, pp. 74 a 102.
4) ROJO, Roxane Helena R. O lugar da fala. In: ROJO, Roxane Helena R.; MOURA, Eduardo (orgs.) Multiletramentos na escola. São
Paulo: Parábola Editorial, 2012, pp.17-48.
1) A mediação da Leitura ;
03/04/23 2) Mediação pedagógica , leitura e escrita na escolarização básica
04 aulas 3) O plano Nacional de Educação (https://cpisp.org.br/17786-2/)
10/04/23 Processo Avaliativo (em grupo com 4 componentes)

Elaboração de cards atrativos sobre a importância da leitura para as pessoas
04 aulas Os cads devem circular em redes sociais e na página do campus V
Orientações:
As (os) discentes - em quarteto – deverão dialogar e concluir um pensamento sobre a importância da leitura
• Após sintetizar as informações e organizá-las em cards (feito no canvas, ou em qualquer outro programa do conhecimento delas(es), com
finalidade de exibição e circulação nas redes sociais.
• Todos os envolvidos deverão circular os cards nas redes sociais ou status de WhatsApp ;
• O card deve ter identificação da disciplina, docente, discentes, curso e universidade;
• O card deverá ser postado pelos quarteto no ambiente virtual;
Sala de aula invertida:
Textos base
https://portal.fslf.edu.br/wp-content/uploads/2016/12/A-IMPORTANCIA-DO-PLANEJAMENTO.pdf
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4452090/mod_resource/content/2/Planejamento%20-%20Lib%C3%A2neo.pdf.
17/04/23
04 aulas
http://www.varzeagrande.mt.gov.br/storage/Anexos/55f197f55a26c4b8dcc54397b94f044c.pdf.
Com base na leitura dos três textos as /os alunas/os deverão elabora questões problematizadoras sobre a abordagem bem como indicar
reflexões sobre a mesma através da construção de um painel discursivo.( pode ser um padlet)
Cine pipoca:
24/04/23
04 aulas
Exibição e debate do filme: Como estrelas na terra
01/05/23
Feriado Nacional – Dia do trabalhador
04 aulas
08/05/23
Experiências avaliativas: Solicitar da sala dois relatos ilustrados de experiências avaliativas ( positiva e negativa)
04 aulas
Sala de aula Invertida:
Após a leitura dos textos aproximá-los das experiências vivenciadas.
15/05/23
04 aulas https://midiasstoragesec.blob.core.windows.net/001/2018/08/avaliao-formativa-ou-avaliao-mediadora-1.pdf.
http://www.pe.senac.br/congresso/anais/2015/arquivos/pdf/atlas/Texto1JussaraHofman.pdf.
22/05/23 Avaliação:
04 aulas Organização de um podcast sobre o processo avaliativo : ( divisão em grupo)
29/05/23 Feriado local ( aniversário da cidade)
04 aulas Avaliação
Organização de um podcast sobre o processo avaliativo: ( divisão em grupo) – Agendar atendimento remoto para tirar as dúvidas do podcast
devido a alteração da data repetida
Orientações:
Após a leitura dos textos indicados os alunos em trio deverão se reunir e fazer um podcast sobre alguma vertente do processo de avaliação
Os podcasts devem se estruturar da seguinte forma;
• Faça o recorte do tema sorteado para seu podcast. (É importante delimitar o foco para não explorar muitos assuntos diferentes. Isso evita
que o podcast fique confuso e cansativo, portanto ele não deverá exceder a cinco minutos) .
• Defina os participantes do podcast (pode ser os quatro ou não);
• Crie o roteiro para tratar do tema;

• Faça o ensaio para a gravação;
• Faça a gravação em um ambiente com pouco ruído;
• Publique seu podcast em redes sociais e no nosso ambiente virtual. ( todos as/os alunas/os devem postar a fim de evitar que alguém fique
sem nota.)
Critérios Avaliativos
A proposta avaliativa tem como principais responsáveis os alunos que organizarão e postarão no ambiente virtual
a) Adequação ao tempo indicado (ter duração máxima de 4 minutos).(1.0)
b) Apresentar boa qualidade sonora, boa dicção, linguagem clara, objetiva e direta. (2,0)
c) Criatividade na apresentação e desenvolvimento da proposta; (título, vinheta etc)(2,0)
d) Adequação e pertinência ao tema proposto(2,0)
e) Linha de raciocínio desenvolvida durante a apresentação(1,0)
f) Qualidade sonora , originalidade e criatividade ( 2,0)
1 A relação professor aluno.
Texto base:
05/06/23
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1534-8.pdf.
4 aulas
http://23reuniao.anped.org.br/textos/2019t.pdf.
1)Proposta dialógica de ensino a partir de sequências didáticas

12/06/23
04 aulas https://ojs.ifes.edu.br/index.php/dect/article/view/1277/736.
19/06/23
Discutir propostas de intervenção construídas a partir de uma sequência didática.
04 aulas
26/06/23
Atividade orientada (pós São João) sobre as sequências didáticas .
04 aulas
03/07/23
Encerramento da disciplina: Piquenique literário
04 aulas

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20/03/23 1) Aprender a Ler com gosto;

1) PCNs Língua Portuguesa Ensino Médio. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/14_24.pdf;

1. Multiletramentos, e formação do leitor;

Texto base para discussão nas aulas

10/04/23 Processo Avaliativo (em grupo com 4 componentes)

Sala de aula invertida:

Os podcasts devem se estruturar da seguinte forma;

• Defina os participantes do podcast (pode ser os quatro ou não);

• Crie o roteiro para tratar do tema;

1)Proposta dialógica de ensino a partir de sequências didáticas

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