ARTE

Criatividade
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1º

UNIDA OBJETOS CONTEÚDO ORIENTAÇÕ

HABILIDA
DE DE DO S ES
TEMÁTI CONHECIMEN RELACIONAD PEDAGÓGIC
CA TO OS AS

Apropriação das linguagens das artes visuais por outras

linguagens, como nos meios tecnológicos – vídeo e filme –
(EF69AR03P3) Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se
como acontece em videoinstalações ou em projeções no espaço
integram às linguagens cenográficas, coreográficas, musicais etc.
- Artes visuais e linguagens expositivo. Diálogo entre artes visuais e a criação de peças
audiovisuais. gráficas e com recursos do teatro, dança e música, tais como
elementos cenográficos, coreográficos e musicais, como
acontece nas performances, happening e intervenção urbana.

(EF69AR02A) Pesquisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no - Funções do adorno.

tempo e no espaço. - Diferença entre adorno e joia.
Sugere-se trabalhar com pesquisas, analises, demonstrações e
- Diferentes manifestações
estudos de diferentes estilos visuais ao longo da história antiga
(EF69AR02MGB) Analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no artísticas visuais ao longo da
até a contemporânea. Análise de obras clássicas e
tempo e no espaço, e associando-os à cultura local história antiga, média, moderna
contemporâneas, local e geral.
e contemporânea, em diversas
culturas.
- Momentos históricos e
socioculturais ao longo das
diferentes histórias das artes.
(EF69AR01MGB) Apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâneas, em obras de artistas brasileiros (locais e regionais) e
estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais,
de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-
visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
Sugere-se o estudo da evolução da escultura conhecer
- Diversidade cultural brasileira
Aleijadinho e outros artistas criando repertório (visitas a
(EF69AR01MGC) Analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e nas artes visuais.
contemporâneas, em obras de artistas mineiros, brasileiros e estrangeiros de
diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a
ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e
cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório
imagético.
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UNIDAD OBJETOS CONTEÚDO ORIENTAÇÕ

HABILIDA
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TEMÁTI CONHECIMEN RELACIONAD PEDAGÓGIC
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(EF69AR09MGA) Pesquisar diferentes formas de expressão, representação e

encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de dança de Esta habilidade consiste em pesquisa e análise, que dependem
artistas e grupos brasileiros (enfatizando a cultura popular regional e local) e - Arte e etnia na dança.
de que o aluno tenha acesso e possa fruir da dança em diversas
estrangeiros de diferentes épocas. - As danças populares brasi-
matizes culturais, possibilitando a articulação e compreensão
leiras.
das formas de expressão, representação e encenação da dança,
(EF69AR09MGB) Analisar diferentes formas de expressão, representação e - Diferentes origens e combi-
- Contextos e práticas. em diferentes contextos e momentos da história. Essa
encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de dança de nações culturais nas danças
pesquisa amplia as possibilidades de construção de repertório
artistas e grupos brasileiros (enfatizando a cultura popular regional e local) e populares brasileiras
corporal e a compreensão de movimentos e formas diferentes
estrangeiros de diferentes épocas - A organização das danças
de se expressar em cada proposição.
populares no espaço.

Um grande recurso de aprendizagem do aluno está em

- Movimentos espontâneos do
observar e explorar movimentos espontâneos do cotidiano em
(EF69ARMG10) Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano e cotidiano em um espaço e tempo
um espaço e tempo determinados. Essa observação leva, ao
do movimento dançado, abordando, criticamente, o desenvolvimento das determinados.
mesmo tempo, às possibilidades de transformação estético-
formas da dança em sua história tradicional (local e regional) e contemporânea. - Criação de movimentos
artística desse movimento para a criação de movimentos
expressivos, alterando o tempo e
expressivos, alterando o tempo e o espaço, expressando um
o espaço, expressando um novo
novo significado.
significado.
- Dança contemporânea.
Experimentar para perceber e analisar as possibilidades de
(EF69AR11A) Experimentar os fatores de movimento (tempo, peso, fluência e
ações corporais e movimento dançantes depende de
espaço) como elementos que, combinados, geram as ações corporais e o
compreender os fatores estruturantes do movimento,
movimento dançado.
relacionando: 1. o tempo ao pulso, ritmo, duração, intensidade,
velocidade e as ações de começo, intervalo e encerramento; 2.
(EF69AR11B) Analisar os fatores de movimento (tempo, peso, fluência e - Fatores estruturantes do
o peso aos movimentos de subida e descida, considerando a
espaço) como elementos que, combinados, geram as ações corporais e o
força necessária; 3. a fluência dos movimentos contidos ou
movimento dançado
com liberdade de expressão; 4. o espaço à dimensão ocupada
quando se estica ao máximo os membros do corpo, em todas as
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UNIDAD OBJETOS CONTEÚDO ORIENTAÇÕ

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Discutir (no sentido de dialogar, descrever, escutar e

argumentar) sobre as vivências individuais e coletivas
(EF69AR15P8) Discutir as experiências pessoais e coletivas em dança experimentadas em dança possibilita a observação e reflexão
vivenciadas na escola e em outros contextos, problematizando estereótipos e dos alunos sobre as próprias expressões ao caracterizar uma
preconceitos. - Experiências pessoais e
pessoa ou um enredo: movimentos, gestos, entonação de voz,
coletivas em dança.
trejeitos etc. A mediação do professor permite evitar
colocações estereotipadas e preconceituosas, desenvolvendo
autoconhecimento e autocrítica por parte do aluno.

(EF69AR12A) Investigar procedimentos de improvisação e criação do

Esta habilidade consiste em fazer e refazer, testar e explorar
movimento como fonte para a construção de vocabulários e repertórios
com a finalidade de construir vocabulário e repertório próprio
próprios.
e, assim, ter uma base para os procedimentos de improvisação
- Improvisação e criação de e criação de movimentos expressivos, inspirados ou não em
(EF69AR12B) Experimentar procedimentos de improvisação e criação do
movimentos expressivos. manifestações de dança.
movimento como fonte para a construção de vocabulários e repertórios
próprios.

Investigar significa experimentar e pesquisar por meio de

vivência em jogos, brincadeiras e muitas outras formas práticas
(EF69AR13MG) Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras - Expressão e intencionalidade
de dança, o que amplia a construção de um repertório singular.
práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais, partindo da em dança a partir das diferentes
O uso dessas práticas como referência possibilita a criação e a
cultura local, como referência para a criação e a composição de danças mídias.
composição de uma coreografia autoral, de maneira individual
autorais, individualmente e em grupo - Criação e a composição de
ou em grupos.
uma coreografia autoral, de
maneira individual ou em
grupos.
Analisar e experimentar se referem a pesquisar, observar e
explorar. A criação, produção e apresentação nas linguagens
(EF69AR14A) Analisar diferentes elementos (figurino, iluminação, cenário, das artes do corpo – teatro e dança – são, geralmente, coletivas,
trilha sonora etc.) e espaços (convencionais e não convencionais) para envolvendo diferentes áreas e profissionais. Experimentar e
composição cênica e apresentação coreográfica. analisar o potencial de cada uma – direção, iluminação,
figurino, cenário, trilha sonora –, assim como das
(EF69AR14B) Experimentar diferentes elementos (figurino, iluminação, características dos diferentes espaços para apresentação,
cenário, trilha sonora etc.) e espaços (convencionais e não convencionais) amplia e consolida a expressão de uma composição cênica e
apresentação coreográfica.
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3º

UNIDAD OBJETOS CONTEÚDO ORIENTAÇÕ

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- Moda e estilo na música.

- Expressões de categorias,
como pop, samba, MPB, hip-
(EF69AR16P7) Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e hop, rap, rock, jazz, Techno
funções da música em seus contextos de produção e circulação, relacionando as etc., analisando os diferentes Esta habilidade consiste em avaliar os papéis e aplicações da
práticas musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, gêneros e estabelecendo música, ampliando o exercício da escuta e a análise atenta de
histórica, econômica, estética e ética relações entre suas funções e materiais sonoros de diversos períodos e momentos sociais
contexto social e de circulação. brasileiros e de outros países.
- Práticas musicais nas diferen-
tes dimensões da vida social,
cultural, política, histórica,
econômica, estética e ética.

Esta habilidade consiste em identificar, apreciar, caracterizar e

(EF69AR18P7) Reconhecer e apreciar o papel de músicos e grupos de música avaliar a criação singular de um profissional ou uma banda, o
locais e regionais que contribuíram para o desenvolvimento de formas e - O papel de músicos no que dá ênfase, independentemente das escolhas musicais, aos
gêneros musicais. desenvolvimento de gêneros processos de criação significativos que envolvem pesquisa,
musicais. persistência e um contínuo exercitar do desenvolvimento
musical, que leva a transformações e invenções.

(EF69AR17MGA) Explorar, criticamente, diferentes meios e equipamentos

Esta habilidade consiste em conhecer, investigar e avaliar
culturais de circulação da música e do conhecimento musical, enfatizando
criticamente meios e equipamentos culturais diversos,
artistas locais e regionais.
refletindo sobre seus usos e funções. Um mesmo local pode
- Meios e equipamentos ser compreendido como lugar de aprendizagem, propiciando
(EF69AR17MGB) Analisar, criticamente, diferentes meios e equipamentos os ensaios e reflexões, ou como lugar de apresentação
culturais de circulação da música e do conhecimento musical, enfatizando musical, de razão e função diferenciada, midiática ou social.
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UNIDAD OBJETOS CONTEÚDO ORIENTAÇÕ

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(EF69AR18MGB) Apreciar o papel de músicos e grupos de música locais,

regionais e estrangeiros que contribuíram para o desenvolvimento de formas e - O papel de músicos no Contextualizar o surgimento de um gênero musical e a
gêneros musicais. desenvolvimento de gêneros contribuição de um músico ou grupo de músicos amplia a
musicais. compreensão sobre a música e seus processos de criação.

(EF69AR19A) Identificar diferentes estilos musicais, contextualizando-os no

tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética - Contextos e práticas. - Estilos musicais distintos de
Esta habilidade consiste em conhecer, identificar e analisar
musical. modo crítico e contextualizado,
estilos musicais distintos de modo crítico e contextualizado,
para ampliar o repertório.
para ampliar o repertório. A construção desse repertório está
(EF69AR19B) Analisar diferentes estilos musicais, contextualizando-os no - Estilos musicais, permitindo
relacionada à apreciação e investigação de um maior número
perceber as diferenciações a
tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética de estilos musicais, permitindo perceber as diferenciações a
musical. partir de uma escuta atenta dos
partir de uma escuta atenta dos sons, uma vez que estes estão
sons, uma vez que estes estão na
na base da educação musical.
base da educação musical.

- Práticas diversas de
(EF69AR20A) Explorar elementos constitutivos da música (altura, intensidade, composição, criação, execução
timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos tecnológicos (games e e apreciação musicais que
Investigar, observar e avaliar por meio de jogos, canções e
plataformas digitais), jogos, canções e práticas diversas de composição/criação, aprofundam e consolidam a
práticas diversas de composição, criação, execução e
execução e apreciação musicais. percepção dos parâmetros do
apreciação musicais aprofundam e consolidam a percepção
som, introduzidos nos Anos
dos parâmetros do som, introduzidos nos Anos Iniciais da
(EF69AR20B) Analisar elementos constitutivos da música (altura, intensidade, Iniciais da Arte: altura (sons
Arte: altura (sons agudos e graves); duração (longos e curtos);
timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos tecnológicos (games e agudos e graves); duração
intensidade (fortes e fracos); timbres (a voz do instrumento ou
plataformas digitais), jogos, canções e práticas diversas de composição/criação, (longos e curtos); intensidade
(fortes e fracos); timbres (a voz
do instrumento ou pessoa) e os
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(EF69AR21A) Explorar fontes e materiais sonoros em práticas de

composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo timbres e
características de instrumentos musicais diversos. Esta habilidade refere-se à escuta, investigação e análise da
forma que os instrumentos emitem o som. O contínuo
- Diversos timbres de voz, sons
(EF69AR21B) Analisar fontes e materiais sonoros em práticas de exercício para ampliar a escuta permite a percepção dos
- Materialidades corporais e de instrumentos
composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo timbres e diversos timbres de voz, sons corporais e de instrumentos
musicais.
características de instrumentos musicais diversos. musicais. Conhecer os grandes grupos dos instrumentos e sua
constituição amplia o repertório do aluno.

A habilidade consiste em conhecer, identificar e investigar

- Notações musicais conven- notações musicais convencionais e não-convencionais, o que
(EF69AR22P8) Explorar e identificar diferentes formas de registro musical
cionais e não-convencionais, o está relacionado a registros gráficos do som. A notação
(notação musical tradicional, partituras criativas e procedimentos da música
que está relacionado a registros musical convencional possui uma pauta com cinco linhas e
contemporânea), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e
- Notação e registro gráficos do som. quatro espaços, em que são anotadas as notas musicais. A
audiovisual.
musical. - Procedimentos, equipamentos notação não-convencional está relacionada ao registro dos sons
e técnicas de registros sonoros graficamente, utilizando desenhos, elementos das artes visuais,
de áudio e audiovisuais. fonemas ou palavras (onomatopeias).

Explorar significa investigar, experimentar, fazer e refazer,

(EF69AR23A) Explorar improvisações, composições, arranjos, jingles, trilhas ampliando as possibilidades de criar improvisações entre as
sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos inúmeras formas e recursos de expressão musical,
acústicos ou eletrônicos, convencionais ou não convencionais, expressando - Música étnica: expressão e
convencionais ou não-convencionais. Isso possibilita a
ideias musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa. intencionalidade.
compreensão das características e finalidades de cada uma e
amplia as possibilidades de o aluno identificar o seu fazer
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- Composição, expressão e
intencionalidade cênica. A habilidade consiste em conceber e elaborar a criação teatral
(EF69AR30P8) Compor improvisações e acontecimentos cênicos com base em
- A criação teatral a partir de a partir de textos dramáticos convencionais ou estímulos
textos dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos etc.),
textos dramáticos convencio- sonoros, imagéticos ou de objetos, entre outros, o que
caracterizando personagens (com figurinos e adereços), cenário, iluminação e
nais ou estímulos sonoros, necessita de múltiplas experimentações. Compor a
sonoplastia.
imagéticos ou de objetos. caracterização de um personagem passa por compreender
- Elementos que constituem a todos os elementos que constituem a cena teatral: cenário,
cena teatral: cenário, figurino, figurino, iluminação, adereços.
iluminação, adereços.

- O teatro visto por dentro,

(EF69AR24MGA) Reconhecer artistas e grupos de teatro brasileiros (locais e
investigando os modos de
regionais) e estrangeirosnde diferentes épocas, investigando os modos de
criação e expressão; e o teatro
criação, produção, divulgação, circulação e organização da atuação profissional
para ser visto, investigando os
em teatro.
modos de produção, divulgação Esta habilidade pressupõe ter acesso e avaliar artistas e grupos
e circulação. de teatro diversos na finalidade de compreender os dois lados
(EF69AR24MGB) Apreciar artistas e grupos de teatro brasileiros (locais e
- Atuação dos diferentes do teatro: o teatro visto por dentro, investigando os modos de
regionais) e estrangeiros de diferentes épocas, investigando os modos de
profissionais que são envolvidos criação e expressão; e o teatro para ser visto, investigando os
criação, produção, divulgação, circulação e organização da atuação profissional
em toda a trajetória de uma modos de produção, divulgação e circulação. Além disso,
em teatro.
encenação teatral, passando também diz respeito à atuação dos diferentes profissionais que
pelas etapas da concepção, são envolvidos em toda a trajetória de uma encenação teatral,
(EF69AR25A) Identificar diferentes estilos cênicos, contextualizando-os no
produção e apresentação.
tempo e no espaço de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética
- Artistas locais e regionais.
- As artes cênicas e a mídia:
Indústria cultural; Cultura de
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Esta habilidade propõe a ampliação de repertório, promovendo

a apreciação e objetivando o reconhecimento de diferentes
(EF69AR25B) Analisar diferentes estilos cênicos, contextualizando-os no
estilos teatrais, além de sua interpretação de acordo com
tempo e no espaço de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética
- Teatro/ novela/ cinema e suas determinada conjuntura. Exemplos de estilos são: Realista,
teatral. - Contextos e práticas.
diferenças. Tragédia clássica, Tragédia Moderna, Comédia Clássica,
Comédia Moderna, Não-realistas, Farsa, Melodrama, Teatro
de Revista, Peças Didáticas, Teatro Contemporâneo, entre
outros.

A criação, produção e apresentação teatral são, geralmente,

coletivas, envolvendo diferentes áreas e profissionais. Explorar
significa identificar e investigar os elementos que compõem a
(EF69AR26) Explorar diferentes elementos envolvidos na composição dos
encenação e suas especificidades na linguagem teatral, o que
acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e
- Elementos que compõem a amplia a percepção e a análise do espetáculo teatral. Vivenciar
sonoplastia) e reconhecer seus vocabulários. - Elementos da
encenação. e compreender o potencial de cada área – direção, iluminação,
linguagem.
figurino, adereços, sonoplastia, cenário – permite conhecer os
vocabulários específicos do universo teatral.

A habilidade diz respeito a investigar, explorar e elaborar

(EF69AR27A) Pesquisar formas de dramaturgias e espaços cênicos para o inventivamente. O experimentar, ao fazer e refazer exercícios
acontecimento teatral, em diálogo com o teatro contemporâneo. - Improvisação. de criação, pesquisando e criando, amplia e consolida a
- Processos colaborativos. investigação nas formas de dramaturgia como possibilidades
- Interatividade. de transformação de um local físico em espaço cênico.
(EF69AR27B) Criar formas de dramaturgias e espaços cênicos para o
acontecimento teatral, em diálogo com o teatro contemporâneo. Esta habilidade diz respeito a examinar, vivenciar, explorar e
- Apresentação da peça teatral.
debater sobre dois modos de fazer a construção do espetáculo
teatral: a criação coletiva e o processo colaborativo. A criação
coletiva e o processo colaborativo têm em comum a tomada de
decisões com horizontalidade, ou seja, não há um “diretor” que
tudo decide e escolhe o que e como será feito o espetáculo. Na
(EF69AR28A) Investigar diferentes funções teatrais e discutir os limites e - Improvisação. criação coletiva, todos fazem tudo, enquanto, no processo
colaborativo, cada um contribui com sua habilidade e
repertório cultural.
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(EF69AR28B) Experimentar diferentes funções teatrais e discutir os limites e

desafios do trabalho artístico coletivo e colaborativo. - Improvisação. A investigação a partir da experimentação permite ao aluno
- Processos colaborativos. compreender os modos coletivizados e de diretriz dialógica de
- Interatividade. fazer teatro.

Experimentar consiste em investigar e explorar a

(EF69AR29) Experimentar a gestualidade e as construções corporais e vocais
expressividade gestual, corporal e vocal. Os jogos teatrais e
de maneira imaginativa na improvisação teatral e no jogo cênico
- Jogos teatrais. propostas de improvisação são exemplos de formas que
Teat - Processos de criação. possibilitam potencializar a imaginação e criar narrativas para
ro o exercício dessas expressividades.

A habilidade consiste em conceber e elaborar a criação teatral

(EF69AR30) Compor improvisações e acontecimentos cênicos com base em
a partir de textos dramáticos convencionais ou estímulos
textos dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos etc.),
sonoros, imagéticos ou de objetos, entre outros, o que
caracterizando personagens (com figurinos e adereços), cenário, iluminação e - Etapas de um projeto de
necessita de múltiplas experimentações. Compor a
sonoplastia e considerando a relação com o espectador. teatro (concepção e execução).
caracterização de um personagem passa por compreender
todos os elementos que constituem a cena teatral: cenário,
figurino, iluminação, adereços.

Esta habilidade diz respeito a elevar as práticas artísticas como

ferramentas propositoras de reflexão sobre dimensões da vida
social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética,
(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida
e propõe a identificação, seleção e integração de diversos
social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
- Contextos e práticas. - Muralismo mexicano. elementos e recursos, incluindo informações da mídia, para
possibilitar experiência, pesquisa e análise ao trabalhar
artisticamente temas, e em espaço que permita dialogar com
assuntos da vida contemporânea.

Esta habilidade propõe a avaliação, a experimentação e o

(EF69AR32MGA) Analisar, em projetos temáticos, as relações processuais
estudo das possibilidades de utilização de recursos de mais de