Entrevista Operativa Centrada Na Aprendizagem-Eoca

ENTREVISTA OPERATIVA CENTRADA NA APRENDIZAGEM- EOCA
Observaçã o: Lembrando que existem vá rios modelos de EOCA, este é só mais um.
Nome:________________________________________________________________________________________________
Idade_________________________________________________________________________________________________
Escolaridade: ________________________________________________________________________________________
MATERIAIS NECESSÁ RIOS SOBRE A MESA OU EM UM LOCAL ADEQUADO: organizar

conforme a idade do sujeito que irá aplicar a prova.
Para criança até 5 anos de idade

Folhas lisas (ofício, A4) brancas e coloridas, lá pis novo e sem ponta, borracha, apontador,
caneta esferográ fica, régua, compasso, esquadro, lá pis de cor na embalagem, caneta
hidrocor na embalagem, tesoura, cola, um texto, livro ou revista, gibi. Podem-se incluir
alguns jogos com suas regras (damas, quebra-cabeças, vareta, resta um, etc.).
Criança acima de 5 anos de idade, além dos itens anteriores mais:

Massa de modelar na embalagem, cubos, jogos de encaixe, livro para esta faixa etá ria etc...
Para adolescentes:
Conversaçã o complementada com outras atividades, como papéis, jogos, revistas, livros,
técnicas de arte terapia, entre outros.
Observaçã o: deixe os materiais em suas respectivas caixas e os lá pis se possível sem

pontas.
Você sabe por que está aqui comigo hoje? ( ) sim ( ) nã o
O que achou da ideia?

_______________________________________________________________________________
Consigna - Gostaria que você me mostrasse o que sabe fazer, o que lhe ensinaram e o que
você aprendeu.
Enquanto o sujeito realiza a consigna, o psicopedagogo deve prestar atençã o e anotar o

que achar importante. Abaixo uma lista sugestiva do que você pode observar:
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO
Marque as questõ es observadas
Em relação à temática:
( ) fala muito durante todo o tempo da sessã o
( ) fala pouco durante todo o tempo da sessã o
( ) verbaliza bem as palavras
( ) expressa com facilidade
( ) apresenta dificuldades para se expressar verbalmente
( ) fala de suas ideias, vontades e desejos
( ) mostra-se retraído para se expor
( ) sua fala tem ló gica e sequência de fatos
( ) parece viver num mundo de fantasias
( ) tem consciência do que é real e do que é imaginá rio
( ) conversa com o terapeuta sem constrangimento
Observaçã o: _________________________________________________________________________________________
Em relação à dinâmica (consiste em tudo que o cliente faz)

( ) o tom de voz é baixo
( ) o tom de voz é alto
( ) sabe usar o tom de voz adequadamente
( ) gesticula muito para falar
( ) nã o consegue ficar assentado
( ) tem atençã o e concentraçã o
( ) anda o tempo todo
( ) muda de lugar e troca de materiais constantemente
( ) pensa antes de criar ou montar algo
( ) apresenta baixa tolerâ ncia à frustraçã o
( ) diante de dificuldades desiste fácil
( ) tem persistência e paciência
( ) realiza as atividades com capricho
( ) mostra-se desorganizado e descuidado
( ) possui há bitos de higiene e zelo com os materiais
( ) sabe usar os materiais disponíveis, conhece a utilidade de cada um
( ) ao pegar os materiais, devolve no lugar depois de usá -los
( ) nã o guarda o material que usou
( ) apresenta iniciativa
( ) ocupa todo o espaço disponível
( ) possui boa postura corporal
( ) deixa cair objetos que pega
( ) faz brincadeiras simbó licas
( ) expressa sentimentos nas brincadeiras
( ) leitura adequada à escolaridade
( ) interpretaçã o de texto adequada à escolaridade faz cá lculos
( ) escrita adequada à escolar
Observaçã o: _________________________________________________________________________________________
Em relação ao produto (é o que o sujeito deixa registrado no papel)

( ) desenha e depois escreve
( ) escreve primeiro e depois desenha
( ) apresenta os seus desenhos com forma e compreensã o
( ) nã o consegue contar ou falar sobre os seus desenhos e escrita
( ) se nega a descrever sua produçã o para o terapeuta
( ) sente prazer ao terminar sua atividade e mostrar
( ) demonstra insatisfaçã o com os seus feitos
( ) sente-se capaz para executar o que foi proposto
( ) sente-se incapaz para executar o que foi proposto
( ) os desenhos estã o no nível da idade do entrevistado
( ) prefere matérias que lhe possibilite construir, montar criar
( ) fica preso no papel e lá pis
( ) executa a atividade com tranquilidade
( ) demonstra agressividade de alguma forma em seus desenhos e suas criaçõ es
ou no comportamento
( ) é criativo(a)
Observaçõ es: ________________________________________________________________________________________

Modalidade de aprendizagem:
( ) HIPOASSIMILATIVA: A criança é bastante tímida, quase nã o fala, nã o explora objetos na

mesa, costuma querer ficar em uma mesma atividade.
( ) HIPERASSIMILATIVA: A criança traz vá rios assuntos enquanto realiza a atividade ,

conversa, pergunta, questiona, mas nã o costuma ouvir pois está formulando outra
pergunta.
( ) HIPOACOMODATIVA: Apresenta dificuldade de estabelecer vínculos emocionais e

cognitivos. Pode ser confundido com um ser preguiçoso. Também nã o explora muito os
objetos como se eles fossem machuca-lo. Normalmente permanece na mesma atividade.
( ) HIPERACOMODATIVA: Tem dificuldade de criar, prefere copiar, repete o que aprende

sem questionar, sem investigas, é muito obediente, é muito submisso, aceita tudo.
Destaque a partir desta sessã o, a modalidade de aprendizagem do cliente e se assimilaçã o

e acomodaçã o estã o em equilíbrio.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
AVALIAÇAO – E.O.C.A.
Aspectos Ação do sujeito Possíveis causas
Temática
Dinâmica
Produto
Obstáculos que
emergem na relação
com o conhecimento
Lá pis sem ponta é para provocar a atitude normal que é fazer a ponta.
________________________________________________________________________________________________________
Observar se sabe os nomes dos materiais.
Qual/Quais prefere? ________________________________________________________________________________
A Queixa- ouvir – tentando saber se a queixa condiz com o que ele faz.
________________________________________________________________________________________________________
Destaque o primeiro sistema de hipó tese.

________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Assinatura: ______________________________________________________
Data: _____/____/_______

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MATERIAIS NECESSÁ RIOS SOBRE A MESA OU EM UM LOCAL ADEQUADO: organizar

Para criança até 5 anos de idade

Criança acima de 5 anos de idade, além dos itens anteriores mais:

Observaçã o: deixe os materiais em suas respectivas caixas e os lá pis se possível sem

Você sabe por que está aqui comigo hoje? ( ) sim ( ) nã o

O que achou da ideia?

Enquanto o sujeito realiza a consigna, o psicopedagogo deve prestar atençã o e anotar o

Marque as questõ es observadas

Em relação à dinâmica (consiste em tudo que o cliente faz)

Em relação ao produto (é o que o sujeito deixa registrado no papel)

Observaçõ es: ________________________________________________________________________________________

( ) HIPOASSIMILATIVA: A criança é bastante tímida, quase nã o fala, nã o explora objetos na

( ) HIPERASSIMILATIVA: A criança traz vá rios assuntos enquanto realiza a atividade ,

( ) HIPOACOMODATIVA: Apresenta dificuldade de estabelecer vínculos emocionais e

( ) HIPERACOMODATIVA: Tem dificuldade de criar, prefere copiar, repete o que aprende

Destaque a partir desta sessã o, a modalidade de aprendizagem do cliente e se assimilaçã o

Aspectos Ação do sujeito Possíveis causas

Destaque o primeiro sistema de hipó tese.

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