1gabarito Libras

1Gabarito Libras
Questão 1/10 - Libras
Considere o excerto de texto:
“Os falantes dessa língua, surdos ou ouvintes, fazem uso do que os estudos linguísticos
das línguas de sinais chamam de expressões não manuais (ENMs) [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira
dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.).
LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba:
InterSaberes, 2019. p. 131.
Após a leitura do excerto anterior e considerando os conteúdos do livro-base Libras:

Aspectos fundamentais, assinale a alternativa que corresponde à dimensão da língua a
qual as ENMs são relacionadas a unidades
Nota: 10.0
A morfológicas
B sintáticas
fonológicas
Você acertou!
C Comentário: “As ENMs são consideradas unidades fonológicas que, se

amputadas da unidade lexical e enunciados nessa língua, não fazem sentido.”
(p.131)

D semânticas
E fonéticas
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Assim, em concordância com os princípios apresentados, a língua de sinais é

considerada língua, tanto como qualquer outra”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos
Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 238.
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos

Fundamentais, Libras difere-se de outras modalidades de língua por ser:
Nota: 10.0
A Gestual
B Simbólica
Visuogestual
Você acertou!
C
Comentário: “A modalidade difere daquelas social e comumente utilizadas, pois
a Libras se apresenta na modalidade visuogestual” (livro-base, p. 238)
D Visual
E Mímica
“Registros apontam que poucos surdos se beneficiaram do trabalho – precisamente, os

de famílias mais abastadas – e, ainda, nem todos os surdos tinham facilidade para se
desenvolver por meio dos procedimentos restritos mediados pela língua oral e leitura
labial. ”

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara
Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 205.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos

fundamentais, assinale a alternativa que apresenta o que pode ter facilitado os espaços
dos surdos com o uso de um sistema gestual de comunicação.
Nota: 10.0
O uso de uma língua oral específica e o desenvolvimento da comunicação por

A
meio de gestos.
B O desenvolvimento de uma forma de comunicação apenas por meio de gestões.
O não uso da leitura labial por parte dos surdos, considerando apenas o estão e
C
não a expressão facial.
D A falta de uso de uma língua oral efetiva e a naturalidade do desenvolvimento
comunicativo por meio de uma língua gestual.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, “a falta

de uso de uma língua oral efetiva e a “naturalidade” de desenvolvimento
comunicativo por meio de uma língua gestual, não havendo nenhum
impedimento orgânico para tal uso, pode ter facilitado em espaços de encontros
de surdos o uso de um sistema gestual de comunicação. ” (Livro-base, p. 205)
O não desenvolvimento significativo da comunicação gestual.
E


Observe a imagem:

dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 152
Considerando seus conhecimentos sobre a disciplina e os conteúdos do livro-base

Libras: Aspectos fundamentais, assinale a alternativa correspondente ao tipo de
metáfora apresentado na imagem
Nota: 10.0
A divergente
B diferente
C semelhante
equivalente
Você acertou!
D
Comentário: “Metáfora equivalente: Estas metáforas se equivalem tanto na
forma como no sentido. Nesse caso, ao se contrastarem as duas línguas, Libras e
português, é possível notar igualdade de forma e equivalência de sentido na
metáfora, conforme pode ser visto no exemplo a seguir [apresentação da figura
4.11 – Metáfora equivalente].” (p. 152)
E concreta

Leia a citação a seguir
De acordo com Rocha (citado por Sofiato, 2011, p.34) “em 1827 foi promulgada a
primeira e única Lei geral referente à instrução primária no Brasil durante o Império (...)
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos
fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 164.
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação

ao foco do ensino no período do Império, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
No período do Império, a Lei Geral determinou que o foco da educação

primária fosse a leitura, a escrita e o cálculo.
Você acertou!
A Comentário: “em 1827 foi promulgada a primeira e única Lei geral referente à
instrução primária no Brasil durante o Império, presente no artigo 1º que em
todas as cidades, vilas e lugares mais populosos haverá escolas de letras”, tantas
quantas fossem necessárias para tentar mudar o quadro educacional da
população brasileira. O foco do ensino então era a leitura, a escrita e o cálculo.
(livro base, p. 164)
B Com a Lei Geral sobre a educação primária, o foco passou a ser o cálculo.
C A Lei Geral determinou que o ensino do latim e da tradução fossem o foco.
D
primária fosse a geografia e a leitura.
E
primária fosse a cópia de textos clássicos.
Os alunos surdos educados no instituto foram responsáveis, em muitos casos, pela

divulgação do conhecimento lá ofertado.

ao surgimento da língua de sinais no Brasil, assinale a resposta correta.
Nota: 10.0
Os alunos surdos que vinham estudar no Instituto tinham uma forte tendência a
utilizar uma língua de sinais.
Você acertou!
A
Comentário: De acordo com Brito (1993,p.6), esses surdos que vinham de todo
o Brasil para estudar no instituto tinham uma forte tendência a utilizar uma
língua de sinais. (livro base, p. 168)
B Os alunos que estudavam no instituto de surdos divulgavam a escrita.
C A utilização da língua de sinais no Brasil surgiu no século XVI.
D Os alunos surdos eram proibidos de usar a língua de sinais no instituto.
E Cada aluno usava a sua própria língua de sinais.
(...) em 1827 foi promulgada a primeira e única Lei Geral referente à instrução primária
no Brasil durante o império (...)

a instrução primária no período do Império, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
A Lei Geral determinou que todas as vilas e lugares mais populosos tivessem
escolas de letras, tantas quantas fossem necessárias para mudar o quadro da
educação.
Você acertou!
A
Comentário: De acordo com Rocha (citado por Sofiato, 2011, p.34) “em 1827
foi promulgada a primeira e única Lei geral referente à instrução primária no
Brasil durante o Império, presente no artigo 1º que em todas as cidades, vilas e
lugares mais populosos haverá escolas de letras”, tantas quantas fossem
necessárias para tentar mudar o quadro educacional da população brasileira.
B A única lei sobre o ensino primário no Brasil foi feita pelos portugueses em
1500.

C O Brasil só organizou a educação primária no século XXI.
D O período do Império no Brasil se preocupou em organizar o ensino Superior.
E A Lei Geral criou escolas nas capitais do país na época do Império.

Observe a figura:

As ENMs (expressões não manuais) são unidades lexicais que expressam emoções.
Considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais e seus
conhecimentos sobre a disciplina, assinale a resposta correspondente aos dois sinais
expressos na imagem acima.
Nota: 10.0
A Tenso e aliviado
B Preocupado e satisfeito
C Nervoso e tranquilo
Triste e alegre
Você acertou!
D
Comentário: Conforme se lê na legenda da primeira das três imagens da p.134,
os dois sinais correspondem a “triste” e “alegre”.
Ansioso e relaxado
E

Leia a seguinte citação:
dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 131.
Após a leitura do excerto anterior, e considerando os conteúdos do livro-base Libras:

Aspectos fundamentais e seus conhecimentos sobre a disciplina, assinale a alternativa
que contém a resposta para a seguinte pergunta: qual é a definição de
expressões não manuais?
Nota: 10.0
Correspondem às expressões faciais e corporais presentes durante a sinalização.

A
Você acertou!
Comentário: “Os falantes dessa língua, surdos ou ouvintes, fazem uso do que
os estudos linguísticos das Iínguas de sinais chamam de expressões não manuais
(ENMs), os quais correspondem às expressôes faciais e corporais presentes
durante a sinalização [...]”. (p.130)
B Correspondem aos movimentos gestuais presentes durante a sinalização.
C Correspondem aos movimentos das mãos durante a sinalização.
D Correspondem às expressões faciais presentes durante a sinalização.
E Correspondem aos movimentos e expressões vocais durante a sinalização
“Muitos foram os relatos de educadores que se dispuseram a trabalhar com surdos e

apresentaram diferentes resultados por meio dessas práticas pedagógicas. ”


fundamentais sobre as ações e discussões que dizem respeito ao processo de
aprendizagem dos surdos, é correto afirmar que
Nota: 10.0
os surdos poderiam aprender por meio de procedimentos pedagógicos, sem

interferência sobrenatural.
Você acertou!
A
Comentário: Esta é a alternativa correta. E acordo com o livro-base, “surgiram
muitas ações e discussões segundo as quais os surdos poderiam aprender por
meio de procedimentos pedagógicos sem que houvesse interferências
sobrenaturais ou curas milagrosas da surdez. ” (Livro-base, p. 203)
o sujeito surdo não poderia aprender a partir dos procedimentos pedagógicos,
B
apenas depois de sua cura.
C o surdo não era considerado um cidadão de direito educacional.
a pessoa com surdez deveria, primeiramente, se curar para depois buscar a
D
escola.
E a pessoa surda deveria aprender sem que pudesse questionar o sistema.
“a educação dos surdos vem sendo marcada por discursos que buscam tratar os surdos
pelo olhar do reparo, baseados pela norma ouvinte.”
Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 200
.

fundamentais, assinale a alternativa que afirma que a falta de audição é tida como um
viés negativo.
Nota: 10.0
O sujeito surdo é tido como um ser sociável e desimpedido de aprender, já que

A
tem o cognitivo preservado.
Opera-se uma tentativa de correção do sujeito surdo por meio de práticas
fonoaudiológicas, pois aprender a falar é uma tarefas desejadas.
Você acertou!
B
Comentário: Esta é a alternativa correta. Segundo o livro-base, “baseados pela
normal ouvinte, ou seja, a falta de audição é tomada por um viés negativo, pelo
qual se opera a tentativa de correção desse sujeito por meio de práticas
fonoudiológicas: o aprender a falar está entre as tarefas desejadas do modo
geral.” (livro-base, p. 202)
Em nenhum momento do seu aprendizado, o sujeito surdo aprende a falar, pois
C
não é uma exigência da sociedade.
Pretende-se desenvolver a fala apenas para os sujeitos que não têm 100% da
D
audição comprometida.
Aprender a falar nunca foi tido como uma características negativa, até porque o
sujeito pode desenvolver-se integralmente, mesmo que a comunidade não
E conheça Libras.
“A leitura labial também era usada como estratégia de incentivo à aprendizagem dos
surdos.”


fundamentais, assinale a alternativa que apresenta o motivo pelo qual havia uma ênfase
no treinamento dos órgãos fonoarticulatórios:
Nota: 10.0
A A oralidade era a prova da cura da surdez.

No processo de aprendizagem, a linguagem oral tinha um destaque no
B
desenvolvimento do aprendiz.
Considerava-se a aquisição da linguagem oral como pré-requisito para a escrita.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, “A

C
leitura labial também era usada como estratégias de incentivo à aprendizagem
dos surdos. Nesse período, tinha-se em mente que “a aquisição da linguagem
oral é pré-requisito para a aquisição da escrita e, por isso, é dada a maior ênfase
nas atividades de treinamento dos órgãos fonoarticulatórios e aproveitamento
dos resíduos auditivos”. (Livro-base, p. 204-205)
D A linguagem oral era a prova do entendimento da pessoa surda.
Pretendia-se ensinar o sujeito surdo de qualquer forma.
E


Leia o trecho a seguir:
“(...) a língua de sinais permaneceu à margem da sociedade, no Brasil, durante quase um

século, e somente passou a ser discutida novamente após seu reconhecimento, a partir
da Lei n. 10.436/2002 (...)”

Fundamentais, marque a alternativa que descreve corretamente a importância da Lei
10.436 de 2002 para a Libras:
Nota: 10.0
A Esta lei proibe o uso da língua de sinais em todo o território nacional.

B Esta lei regulamenta a obrigatoriedade da Libras em cursos do Ensino Superior.
C Esta lei institui o direito à educação bilíngue aos surdos.
D Esta lei decreta o uso da Libras como língua majoritária em nosso país.
Esta lei reconhece a Libras como forma de comunicação das pessoas surdas.
Você acertou!
E
Comentário: “É fato que a Libras passou a ter maior visibilidade após a
publicação da Lei n. 10.436, de 24 de abril de 2002, que a reconhece como
forma de comunicação das pessoas surdas (...)” (livro-base, p. 236).
“(...) aos poucos a sociedade vem transformando seu olhar sobre a pessoa surda e a
língua de sinais. Contudo, há, ainda, muitos mitos e concepções errôneas que provocam
entraves sociais”

Fundamentais, assinale um dos fatores que contribui, atualmente, para modificar a
percepção da sociedade sobre a língua de sinais:
Nota: 10.0
A Maior espaço para Libras na mídia.

B Trabalhos de voluntários junto à comunidade surda.
C Políticas e discursos assistencialistas dirigidos aos surdos.
Lutas da comunidade surda por condições sociais igualitárias.
Você acertou!
D Comentário: “Em virtude de um discurso menos assistencialista e de maior

respeito pelas diferenças, a comunidade surda vem conquistando alguns direitos
importantes – fruto de suas lutas e movimentos em prol, não apenas do
reconhecimento da língua, mas de condições sociais igualitárias, como
acessibilidade e educação de qualidade” (livro-base, pp. 240-41)
E Fim do preconceito contra surdos em nossa sociedade.
(Os alunos surdos) eram também agentes disseminadores da língua de sinais no

território brasileiro.

ao termo “repetidor”, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
O termo “repetidor” está relacionado ao aluno surdo que assistia às aulas e

depois repetia às lições aos colegas que estavam sob os seus cuidados.
Você acertou!
A
Comentário: (...) o repetidor tinha que assistir às aulas e depois repetir as lições
do professor aos alunos que tinha sob a sua responsabilidade (...) . (livro base, p.
169)
B A função do repetidor era decorar a tabuada com os alunos.
C O repetidor era um aluno encarregado da chamada.
D Os alunos surdos também eram conhecidos como repetidores.
E O aluno repetidor fazia as lições dos alunos.
“A busca pela cura da surdez, do mal ao corpo e da importância que ela trazia ao
sujeito, que biologicamente era impedido de ouvir, foram chaves de leitura para um
novo momento social.”


fundamentais, assinale a alternativa que afirma como os surdos eram considerados na
Antiguidade até a Idade Média.
Nota: 10.0
Nesta época, os surdos eram considerados seres sociais, que de desenvolviam

A
com o convívio com os demais.
Os surdos eram considerados guerreiros, por enfrentarem tantas dificuldades
B
provocadas pela falta de audição.
Nesta época, pensava-se que os surdos não seriam educáveis.
Você acertou!
C Comentário: Esta é a alternativa correta. Segundo o livro-base, “Na

antiguidade e por quase todas a Idade Média pensava-se que os surdos não
fossem educáveis, ou, pior, que fossem imbecis. Tais ideias estavam baseadas
na visão aristotélica de que a fala se atrelava ao ato de pensar.” (Livro-base, p.
203)
Os surdos, nesta época, eram considerados fortes, porém sensíveis aos efeitos
D
negativos da falta de audição.
Nesta época, os surdos eram considerados fortes, por isso recebiam incentivo
das diversas comunidades ao seu redor.
E

“O foco principal da educação das pessoas surdas era o desenvolvimento de seu

pensamento, a aquisição de conhecimentos e, por fim, a comunicação com o mundo
ouvinte.”

fundamentais, assinale a alternativa que afirma o porquê da fala ser considerada uma
estratégia.
Nota: 10.0
Considerada como uma estratégia, a fala era o único modo de comunicação com
A
a comunidade surda.
Como forma estratégica, a fala era como uma forma de preservar a surdez dos
B
ouvintes
A pessoa surda só poderia utilizar-se da fala dos ouvintes para compreender as
C
coisas do mundo.
D Pretendia-se utilizar a fala como estratégia para curar a surdez.
A fala era considerada uma estratégia, pois pretendia-se desenvolver o
pensamento e a linguagem.
Você acertou!
E
Comentário: Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, “a fala
[...] nesse período era considerada uma estratégia, em meio a outras, de se
alcançar o seguinte objetivo: desenvolver o pensamento e, consequentemente,
adquirir linguagem, já que, sob essa ótica, a pessoa surda estava privada de seu
desenvolvimento global por não ouvir.” (Livro-base, p. 203)
“Muitos foram os relatos de educadores que se dispuseram a trabalhar com surdos e

apresentaram diferentes resultados por meio dessas práticas pedagógicas. ”


fundamentais sobre as ações e discussões que dizem respeito ao processo de
aprendizagem dos surdos, é correto afirmar que
Nota: 0.0
os surdos poderiam aprender por meio de procedimentos pedagógicos, sem

interferência sobrenatural.
A Comentário: Esta é a alternativa correta. E acordo com o livro-base, “surgiram

muitas ações e discussões segundo as quais os surdos poderiam aprender por
meio de procedimentos pedagógicos sem que houvesse interferências
sobrenaturais ou curas milagrosas da surdez. ” (Livro-base, p. 203)
o sujeito surdo não poderia aprender a partir dos procedimentos pedagógicos,
B
apenas depois de sua cura.
C o surdo não era considerado um cidadão de direito educacional.
a pessoa com surdez deveria, primeiramente, se curar para depois buscar a
D
escola.
a pessoa surda deveria aprender sem que pudesse questionar o sistema.
E

Em 1995, Brito publicou uma gramática que descrevia princípios e aspectos linguísticos
da língua de sinais usada nos centros urbanos brasileiros (LSCB).
fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019.

aos aspectos linguísticos da língua de sinais, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
A Libras tem as mesmas características das línguas orais.
Você acertou!
A
Comentário: Essa obra de Brito, além de levantar aspectos linguísticos que
afirmavam que a Libras tinha as mesmas características das línguas orais (...)
B As línguas de sinais possuem características muito diferentes das línguas orais.
C As línguas orais e as de sinais são parecidas nos países da Europa.
D No Brasil, a língua de sinais é homogênea.
E A língua oral é homogênea.
Neste capitulo apresentamos um breve histórico sobre a influência da língua de sinais

francesa (LSF) na origem da língua brasileira de sinais (Libras).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos

a uma política educacional, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
Até meados do século XIX, o Brasil não possuía nenhuma política educacional
sistematizada.
Você acertou!
A
Comentário: De acordo com Aranha (citado por Sofiato, 2011), em meados do
século XIX, o Brasil não tinha uma política educacional nacional sistematizada.
B A política educacional do Brasil foi organizada no século XV.
C Desde o descobrimento, o Brasil possui uma política educacional efetiva.
D O Brasil sempre teve uma política educacional atuante.
De acordo com Aranha, citado por Sofiato, desde o século XVI que o Brasil te
E
uma política de educação.
Em 1995, Brito publicou uma gramática que descrevia princípios e aspectos linguísticos
da língua de sinais usada nos centros urbanos brasileiros (LSCB).
fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019.

aos aspectos linguísticos da língua de sinais, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
A Libras tem as mesmas características das línguas orais.
Você acertou!
A
Comentário: Essa obra de Brito, além de levantar aspectos linguísticos que
afirmavam que a Libras tinha as mesmas características das línguas orais (...)
B As línguas de sinais possuem características muito diferentes das línguas orais.
C As línguas orais e as de sinais são parecidas nos países da Europa.
D No Brasil, a língua de sinais é homogênea.
E A língua oral é homogênea.

Observe a imagem a seguir:
Após esta avaliação, caso queira ver a imagem, ela está disponível em
https://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/subprefeituras/cidade_tiradentes/
noticias/?p=93697
De acordo com a imagem acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos

Fundamentais, a Central de Interpretação em Libras é responsável por:
Nota: 10.0
Realizar a tradução de todos os pronunciamentos estatais para Libras, para

A
inclusão da população surda.
Auxiliar na inserção da população surda na sociedade brasileira, promovendo
B
palestras e outras atividades.
Mediar a comunicação de pessoas surdas e surdocegas que necessitem de
serviços públicos.
Você acertou!
C Comentário: “Trata-se de uma iniciativa pioneira que pode viabilizar a

acessibilidade de forma menos onerosa. O serviço público, oferecido por
profissionais tradutores e intérpretes de Libras e coordenado pela Secretaria
Municipal da Pessoa com Deficiência e Mobilidade Reduzida da Prefeitura de
São Paulo, visa à mediação na comunicação de pessoas surdas e surdocegas que
necessitem de qualquer serviço público no município” (livro-base, p. 243)
Empregar pessoas surdas a partir de uma parceria com empresas do setor
D
privado.
Cobrar do poder público mecanismos capazes de efetivar a participação da
E
comunidade surda em todos os níveis da sociedade.

“A língua é determinada pelas relações sociais entre os sujeitos que a utilizam e se
delineia a partir dos sentidos produzidos por eles em contexto específicos, concretos e
marcados ideologicamente”

Fundamentais, assinale a única alternativa correta sobre as diferentes concepções de
língua:
Nota: 10.0
A língua é um sistema linguístico-ideológico.
Você acertou!
A
Comentário: “Portanto, a língua é um sistema linguístico-ideológico (pois se
constitui de signos linguísticos-ideológicos) por meio do qual a linguagem
humana verbal se materializa para referenciar o mundo, representá-lo e
constituir outro mundo para além do imediato” (livro-base, p. 237)
B A língua é um sistema histórico.
C A língua é um sistema material.
D A língua é um sistema psicológico-material.
E A língua é um sistema ideológico-psicológico.

Observe a imagem:
Considerando seus conhecimentos sobre a disciplina e os conteúdos do livro-base

Libras: Aspectos fundamentais, assinale a alternativa correspondente ao espaço
mental utilizado na imagem para incorporar o objeto óculos ao momento da enunciação:
Nota: 10.0
A sub-rogado
B simbólico
real
C Você acertou!
Comentário: “Observe, na Figura 46, um exemplo possível do que seria uma

construção cm Libras com um pronome demonstrativo cm um espaço real.”
(p.144)
D token
dêitico
E

Leia o extrato de texto:
“Libras deve estar na escola como direito de mediação de instituição para a pessoa
surda”.

fundamentais, assinale a alternativa que comprova que libras é uma língua
reconhecida cientificamente.
Nota: 10.0
Foram através de pesquisas realizadas que se deu o reconhecimento legal e a

geração de ações governamentais e políticas educacionais.
Você acertou!
Comentário: “[...] Libras é uma língua reconhecida cientificamente por meio de

inúmeras pesquisas (Brito,1993, 1995, Perin, 1998, Souza, 1998; Quadros;
A
Karnopp, 2004), foi seu reconhecimento legal que gerou ações governamentais
e políticas educacionais [...] Portanto, atualmente, a discussão sobre o uso e a
importância da Libras sai da academia, desse ambiente de pesquisas, e passa a
circular nas esferas sociais, dentre elas, as instituições de ensino.[...] A Libras
como língua de instrução para pessoas surdas, com seu respaldo legal,
necessariamente representa mudanças na dinâmica escolar e curricular.(livro-
base, p. 200).
B Libras nunca fez parte do interesse de pesquisadores.
houve grande resistência por parte das instituições de ensino em produzirem
C
pesquisas.
o reconhecimento legal e as ações governamentais e políticas andaram distantes
D
das pesquisas, não havendo necessidade para tal mobilização.
não se fez necessário fazer adaptações curriculares e escolares para alunos
E
surdos.
Considere o texto abaixo:
“É só por meio da aquisição de um sistema simbólico partilhado que podemos construir

e expressar conceitos. E é sobre isso que este capítulo tratará: a expressão de conceitos
em Libras.”
dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 125.


Aspectos fundamentais, assinale a resposta correspondente ao sistema simbólico que a
Libras representa
Nota: 10.0
A gestual
B sonoro
língua
Você acertou!
C Comentário: “Por isso, a interação com o outro, no âmbito de uma comunidade

organizada socialmente, possibilita o desenvolvimento da linguagem, mais
especificamente pela aquisição de um sistema partilhado de signos. Esse
sistema partilhado, denominado língua, possibilita a comunicação em uma
comunidade especifica. ” (p.124-125)
D sintático
E escrito
Considere o excerto de texto:
dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.).
LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba:
InterSaberes, 2019. p. 131.

Aspectos fundamentais, assinale a alternativa que corresponde à dimensão da língua a
qual as ENMs são relacionadas a unidades
Nota: 10.0
A morfológicas
B sintáticas
fonológicas
Você acertou!
C Comentário: “As ENMs são consideradas unidades fonológicas que, se

amputadas da unidade lexical e enunciados nessa língua, não fazem sentido.”
(p.131)

D semânticas
E fonéticas
“Embora seu uso e difusão sejam legalmente assegurados, a Libras continua sendo uma
língua utilizada por uma parcela pequena da sociedade e, em se tratando de língua de
minorias, não adquire o mesmo status da língua majoritária”

Fundamentais, assinale a única alternativa que apresenta as dificuldades enfrentadas
pelo ensino da Libras no Brasil:
Nota: 10.0
A A complexidade gramatical da Libras, que é superior à da língua majoritária.

B Falta de reconhecimento de sua importância no contexto brasileiro, aliada à
visão da surdez como doença.
Você acertou!
Comentário: “Embora fora dos espaços acadêmicos a língua continuasse sendo

utilizada, não havia o reconhecimento social de seu valor social e importância.
Somada a essa decisão, à visão da deficiência sobre a pessoa surda e ao fato de
essa parcela da população ser uma minoria, a língua de sinais permaneceu à
margem da sociedade, no Brasil, durante quase um século (...)” (livro-base, p.
239)

O isolamento da comunidade surda em relação ao restante da população e sua
C
resistência a integrar-se à sociedade como um todo.
D Falta de professores qualificados para ensinar Libras nos contextos escolares.
Impossibilidade de, no ambiente escolar, ensinar duas línguas diferentes aos
E
alunos.
(Os alunos surdos) eram também agentes disseminadores da língua de sinais no

território brasileiro.

ao termo “repetidor”, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
O termo “repetidor” está relacionado ao aluno surdo que assistia às aulas e

depois repetia às lições aos colegas que estavam sob os seus cuidados.
Você acertou!
A
Comentário: (...) o repetidor tinha que assistir às aulas e depois repetir as lições
do professor aos alunos que tinha sob a sua responsabilidade (...) . (livro base, p.
169)
B A função do repetidor era decorar a tabuada com os alunos.
C O repetidor era um aluno encarregado da chamada.
D Os alunos surdos também eram conhecidos como repetidores.
E O aluno repetidor fazia as lições dos alunos.

“A leitura labial também era usada como estratégia de incentivo à aprendizagem dos
surdos.”


fundamentais, assinale a alternativa que apresenta o motivo pelo qual havia uma ênfase
no treinamento dos órgãos fonoarticulatórios:
Nota: 10.0
A A oralidade era a prova da cura da surdez.

No processo de aprendizagem, a linguagem oral tinha um destaque no
B
desenvolvimento do aprendiz.
Considerava-se a aquisição da linguagem oral como pré-requisito para a escrita.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, “A

C
leitura labial também era usada como estratégias de incentivo à aprendizagem
dos surdos. Nesse período, tinha-se em mente que “a aquisição da linguagem
oral é pré-requisito para a aquisição da escrita e, por isso, é dada a maior ênfase
nas atividades de treinamento dos órgãos fonoarticulatórios e aproveitamento
dos resíduos auditivos”. (Livro-base, p. 204-205)
D A linguagem oral era a prova do entendimento da pessoa surda.
E Pretendia-se ensinar o sujeito surdo de qualquer forma.

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Questão 1/10 - Libras

Considere o excerto de texto:

Após a leitura do excerto anterior e considerando os conteúdos do livro-base Libras:

C Comentário: “As ENMs são consideradas unidades fonológicas que, se

Questão 2/10 - Libras

Leia o fragmento de texto a seguir:

“Assim, em concordância com os princípios apresentados, a língua de sinais é

De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos

Questão 3/10 - Libras

“Registros apontam que poucos surdos se beneficiaram do trabalho – precisamente, os

Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos

O uso de uma língua oral específica e o desenvolvimento da comunicação por

Comentário: Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, “a falta

Questão 4/10 - Libras

Considerando seus conhecimentos sobre a disciplina e os conteúdos do livro-base

Questão 5/10 - Libras

Leia a citação a seguir

Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação

No período do Império, a Lei Geral determinou que o foco da educação

Questão 6/10 - Libras

Leia a citação a seguir

Os alunos surdos educados no instituto foram responsáveis, em muitos casos, pela

Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação

Questão 7/10 - Libras

Leia a citação a seguir

Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação

Questão 8/10 - Libras

Questão 9/10 - Libras

Leia a seguinte citação:

Após a leitura do excerto anterior, e considerando os conteúdos do livro-base Libras:

expressões não manuais?

Correspondem às expressões faciais e corporais presentes durante a sinalização.

Questão 10/10 - Libras

“Muitos foram os relatos de educadores que se dispuseram a trabalhar com surdos e

Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos

os surdos poderiam aprender por meio de procedimentos pedagógicos, sem

Questão 1/10 - Libras

Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos

O sujeito surdo é tido como um ser sociável e desimpedido de aprender, já que

Questão 2/10 - Libras

Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos

A A oralidade era a prova da cura da surdez.

Comentário: Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, “A

Questão 3/10 - Libras

“(...) a língua de sinais permaneceu à margem da sociedade, no Brasil, durante quase um

De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos

A Esta lei proibe o uso da língua de sinais em todo o território nacional.

Questão 4/10 - Libras

Leia o fragmento de texto a seguir:

De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos

A Maior espaço para Libras na mídia.

D Comentário: “Em virtude de um discurso menos assistencialista e de maior

Questão 5/10 - Libras

Leia a citação a seguir

(Os alunos surdos) eram também agentes disseminadores da língua de sinais no

Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação

O termo “repetidor” está relacionado ao aluno surdo que assistia às aulas e

Questão 6/10 - Libras