CENTRO UNIVERSITÁRIO GERALDO DI BIASE

PROFESSORA: DIANA
DISCPLINA: DIDÁTICA ll
ALUNAS: AYLA
YASMIN
SHIRLEY

COMPETÊNCIAS NA ÁREA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 2º ANO

Práticas de Objetos de Habilidades

Linguagem conhecimento BNCC/RCG/Município
TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO
Leitura/escuta Decodificação/ (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação,
(compartilhada Fluência de no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização
e autônoma) leitura
Formação de (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor
leitor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou
digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
(EF12LP02PF01) Apreciar obras de autores regionais por meio
impresso e por meio digital.
Escrita Construção do (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras
(compartilhada e sistema alfabético/ conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas,
autônoma) Convenções da letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação
escrita entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
(EF02LP01RS-1) Reconhecer e utilizar os diferentes tipos de letras, saber
quando usar letra maiúscula e minúscula, ponto final, de exclamação e
interrogação, de modo a apropriar-se, gradativamente, das convenções de uso
da linguagem escrita.
Construção do
sistema alfabético/
Estabelecimento (EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando
de relações para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica,
anafóricas na espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.
referenciação e
construção da
coesão

Análise Construção do (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas

linguística/ sistema iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras. (EF02LP02RS-1) Explorar e
semiótica alfabético e da identificar semelhanças e diferenças (número de letras iniciais, letras finais) entre
(Alfabetização) ortografia palavras.
(EF02LP02RS-2) Formar palavras, através de acréscimo, troca e supressão de letras.

(EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas

 entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais
(c e q; e e o, em posição átona em final de palavra).
(EF02LP03RS-1) Ler e escrever palavras com correspondências regulares
diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares
contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra), apropriando-
se progressivamente da ortografia.

(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC,

CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas. (EF02LP04RS-1)
Ler e escrever corretamente, de forma gradativa, palavras com sílabas CV,
V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas,
explorando sílabas canônicas e complexas.
(EF02LP05) Ler e escrever corretamente palavras com marcas de
nasalidade (til, m, n).
(EF02LP05RS-1) Representar e reconhecer sons nasais (til,m,n) nas
palavras.
Conhecimento do (EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras
alfabeto do do alfabeto.
português do (EF02LP06RS-1) Perceber que na maioria das vezes cada letra pode
Brasil representar um som.
Conhecimento das (EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e
diversas cursiva.
grafias do
alfabeto/
Acentuação
Segmentação de (EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
palavras/Classifi (EF02LP08RS-1) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e
cação de textos.
palavras por (EF02LP08PF01) Classificar as palavras quanto ao número de sílabas.
número de
sílabas
Pontuação (EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto de interrogação e ponto
de exclamação.
(EF02LP09RS-1) Usar adequadamente ponto final, ponto de interrogação e
ponto de exclamação, a fim de compreender o efeito de sentido que eles
conferem ao texto.
(EF02LP09PF01) Usar adequadamente ponto final, ponto de interrogação e
ponto de exclamação, a fim de facilitar a leitura, a compreensão e a produção
de texto.
Sinonímia e (EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a
antonímia/Morfo diferença de sentido entre eles, e formar antônimos de palavras encontradas
logia/Pontuação em texto lido pelo acréscimo do prefixo de negação in-/im.
(EF02LP10RS-1) Identificar sinônimos de palavras de texto lido,
determinando a diferença de sentido entre eles, e formar antônimos de
palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo do prefixo de negação
in-/im-, para que, gradativamente, amplie o campo lexical.
Morfologia (EF02LP11) Formar o aumentativo e o diminutivo de palavras com os sufixos
-ão e -inho/-zinho.
(EF02LP11RS-1) Usar os sufixos -ão e -inho/-zinho, formando o aumentativo
e o diminutivo, a fim de perceber os efeitos de sentidos provocados pelos seus
usos nas palavras.
(EF02LP11PF01) Flexionar corretamente as palavras de acordo com o
número e o gênero.
CAMPO DA VIDA COTIDIANA – Campo de atuação relativo à participação em situações de leitura, próprias de
atividades vivenciadas cotidianamente por crianças, adolescentes, jovens e adultos, no espaço doméstico e familiar,
escolar, cultural e profissional. Alguns gêneros textuais deste campo: agendas, listas, bilhetes, recados, avisos,
convites, cartas, cardápios, diários, receitas, regras de jogos e brincadeiras.

Leitura/escuta Compreensão (EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a

(compartilhada em leitura ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários,
e autônoma) avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos),
dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de
organização à sua finalidade.

(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de

canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando
a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua
forma de organização à sua finalidade. (EF02LP12RS-1) Ler e
compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre
outros gêneros do Campo da Vida Cotidiana, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de
organização à sua finalidade, de modo a compreender o conteúdo presente
nesses gêneros discursivos.

Escrita Escrita autônoma (EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou
(compartilhada e digital, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a
e autônoma) compartilhada situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
(EF02LP13RS-1) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso
e/ou digital, dentre outros gêneros do Campo da Vida Cotidiana,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto,
a fim de demonstrar autonomia na produção desses gêneros.

(EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de

processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do
gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF02LP14RS-1) Escrever sobre experiências cotidianas. (EF02LP14RS-2)
Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos,
de experiências pessoais, mantendo as características do gênero,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto, de modo
a demonstrar gradativa autonomia na produção desses gêneros.

(EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a

ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos
versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e
histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário,
considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.

Oralidade Produção de (EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a

texto oral ajuda do professor, recados, avisos, convites, receitas, instruções de
montagem, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, que possam
ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou
vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do
texto.
 (EF02LP15) Cantar cantigas e canções, obedecendo ao ritmo e à melodia.
(EF02LP15RS-1) Perceber a sonoridade presente em cantigas e canções.
(EF02LP15PF01) Explorar a cultura gaúcha, utilizando-a em canções,
textos e gravações.

Análise Forma de (EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas,

linguística/ composição do parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo
semiótica texto de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de
(Alfabetização) sentido.

(EF02LP16) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, avisos, cartas, e-

mails, receitas (modo de fazer), relatos (digitais ou impressos), a formatação
e diagramação específica de cada um desses gêneros.
(EF02LP16RS-1) Ler, produzir e formatar bilhetes, recados, avisos, cartas,
e-mails, receitas (modo de fazer), relatos (digitais ou impressos), utilizando
a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, de modo
a apreender gradativamente a estrutura, a composição e o estilo de cada um.

(EF02LP17) Identificar e reproduzir, em relatos de experiências pessoais, a

sequência dos fatos, utilizando expressões que marquem a passagem do
tempo (“antes”, “depois”, “ontem”, “hoje”, “amanhã”, “outro dia”,
“antigamente”, “há muito tempo” etc.), e o nível de informatividade
necessário.
(EF02LP17RS-1) Localizar no texto marcas de sequência lógico- temporal
(início, meio e fim; presente, passado, futuro).

CAMPO DA VIDA PÚBLICA – Campo de atuação relativo à participação em situações de leitura e escrita,
especialmente de textos das esferas jornalística, publicitária, política, jurídica e reivindicatória, contemplando temas
que impactam a cidadania e o exercício de direitos. Alguns gêneros textuais deste campo: notas; álbuns noticiosos;
notícias; reportagens; cartas do leitor (revista infantil); comentários em sites para criança; textos de campanhas de
conscientização; Estatuto da Criança e do Adolescente; abaixo-assinados; cartas de reclamação, regras e regulamentos

Leitura/escuta Compreensão (EF12LP08) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a

(compartilhada e em leitura ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias,
autônoma) álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil,
dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF12LP09) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a
ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas
de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do
campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto
do texto.
(EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a
ajuda do professor, cartazes, avisos, folhetos, regras e regulamentos que
organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo
da atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto
do texto.

(EF12LP12) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do

professor, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de
conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros
 do campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.

(EF02LP18) Planejar e produzir cartazes e folhetos para divulgar eventos da

escola ou da comunidade, utilizando linguagem persuasiva e elementos
textuais e visuais (tamanho da letra, leiaute, imagens) adequados ao gênero,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF02LP18RS-1) Entender, planejar e produzir textos de gêneros de
divulgação de eventos, valendo-se de linguagem persuasiva e de recursos
visuais.

Oralidade Escrita (EF12LP11) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do

(compartilhada e professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum
autônoma) de fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil, digitais ou
impressos, dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF02LP19) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a

ajuda do professor, notícias curtas para público infantil, para compor jornal
falado que possa ser repassado oralmente ou em meio digital, em áudio ou
vídeo, dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF02LP19RS-1) Planejar
e produzir, em colaboração com os colegas e com ajuda do professor,
textos do domínio jornalístico, para que possam ser oralizados.
(EF02LP19RS-2) Ter clareza na exposição de ideias.

Análise Forma de (EF12LP14) Identificar e reproduzir, em fotolegendas de notícias, álbum de

linguística/ composição do fotos digital noticioso, cartas de leitor (revista infantil), digitais ou
semiótica texto impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses
(Alfabetização) gêneros, inclusive em suas versões orais.
(EF12LP15) Identificar a forma de composição de slogans
publicitários.
(EF12LP16) Identificar e reproduzir, em anúncios publicitários e textos de
campanhas de conscientização destinados ao público infantil (orais e
escritos, digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de
cada um desses gêneros, inclusive o uso de imagens. (EF12LPPF01)
Produzir textos orais e escritos a partir de fatos da vivência cotidiana.

CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA – Campo de atuação relativo à participação em situações
de leitura/escrita que possibilitem conhecer os textos expositivos e argumentativos, a linguagem e as práticas
relacionadas ao estudo, à pesquisa e à divulgação científica, favorecendo a aprendizagem dentro e fora da escola.
Alguns gêneros deste campo em mídia impressa ou digital:enunciados de tarefas escolares; relatos de experimentos;
quadros; gráficos; tabelas; infográficos; diagramas; entrevistas; notas de divulgação científica; verbetes de
enciclopédia.

Leitura/escuta Compreensão (EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a

(compartilhada em leitura ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas,
e autônoma) curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de
enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF12LP17PF01) Ler e compreender com certa autonomia textos de
diferentes gêneros selecionados para estudo e aprofundamento em
eventos literários promovidos no município.
 Imagens analíticas (EF02LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para apresentar
em informações coletadas em atividades de pesquisa (enquetes, pequenas
textos entrevistas, registros de experimentações).
(EF02LP20RS-1) Reconhecer a função de textos utilizados para apresentar
informações coletadas em atividades de pesquisa (enquetes, pequenas
entrevistas, registros de experimentações), para, progressivamente,
reconhecer a função das atividades de pesquisa.

Pesquisa (EF02LP21) Explorar, com a mediação do professor, textos informativos de

diferentes ambientes digitais de pesquisa, conhecendo suas possibilidades.
(EF02LP21RS-1) Realizar progressivamente pesquisas, por meio da
exploração de textos informativos em diferentes mídias.

Escrita Produção de (EF02LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a

(compartilhada textos ajuda do professor, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes
e autônoma) de enciclopédia infantil, dentre outros gêneros do campo investigativo,
digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
(EF02LP22RS-1) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor, pequenos relatos de experimentos, entrevistas,
verbetes de enciclopédia infantil, dentre outros gêneros do campo
investigativo, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e
o tema/assunto/finalidade do texto, a fim de, gradativamente, produzir
sozinhos este tipo de texto.

Escrita (EF02LP23) Planejar e produzir, com certa autonomia, pequenos registros

autônoma de observação de resultados de pesquisa, coerentes com um tema
investigado.
(EF02LP23RS-1) Perceber, planejar e produzir, com certa autonomia,
pequenos registros de observação de resultados de pesquisa, coerentes com
um tema investigado, a fim de manter a adequação ao tema e produzir com
gradativa autonomia.

Oralidade Planejamento de (EF02LP24) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a

texto oral ajuda do professor, relatos de experimentos, registros de observação,
Exposição oral entrevistas, dentre outros gêneros do campo investigativo, que possam ser
repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto.
(EF02LP24RS-1) Planejar e produzir, progressivamente, relatos, registros e
entrevistas.
(EF02LP24RS-1) Perceber a finalidade do texto e planejar textos orais com
progressiva autonomia.

CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA

Análise Forma de (EF02LP25) Identificar e reproduzir, em relatos de experimentos,

linguística/ composição dos entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, digitais ou impressos, a
semiótica textos/ Adequação formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive
(Alfabetização) do em suas versões orais.
texto às normas de (EF02LP25RS-1) Conhecer e apropriar-se progressivamente da composição
escrita e estilo dos gêneros relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de
enciclopédia infantil, digitais ou impressos.
CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO – Campo de atuação relativo à participação em situações de leitura, fruição e
produção de textos literários e artísticos, representativos da diversidade cultural e linguística, que favoreçam
experiências estéticas. Alguns gêneros deste campo: lendas, mitos, fábulas, contos, crônicas, canção, poemas, poemas
visuais, cordéis, quadrinhos, tirinhas, charge/ cartum, dentre outros.

Formação do (EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de

Leitura/escuta leitor literário gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.
(compartilhada e
autônoma) Apreciação (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando
estética/Estilo rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao
mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.

Escrita Escrita autônoma (EF02LP27) Reescrever textos narrativos literários lidos pelo
(compartilhada e e professor.
autônoma) compartilhada (EF02LP27RS-1) Reescrever textos narrativos literários lidos pelo
professor, de modo a promover progressivo domínio da escrita.

Análise Formas de (EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa ficcional e sua
linguística/ composição de resolução, além de palavras, expressões e frases que caracterizam
semiótica narrativas personagens e ambientes.
(Alfabetização) (EF02LP28RS-1) Demonstrar progressivo domínio dos elementos que
compõem a narrativa.

Análise Formas de (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos

linguística/ composição de de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com
semiótica textos poéticos sensações e associações.
(Alfabetização)
Formas de (EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do texto na
composição de página, as ilustrações e outros efeitos visuais.
textos poéticos (EF02LP29RS-1) Apropriar-se gradativamente da composição dos textos
visuais poéticos.