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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais Arte
Danças coletivas de
matrizes indígena,
africana e afro-
brasileira
8º ANO
Aula 9 – 2º Bimestre
Conteúdo Objetivo
• Danças coletivas de • Conhecer e investigar danças
matrizes indígena, coletivas de matrizes
africana e afro-brasileira. indígena, africana e afro-
brasileira como referência
para a criação e a composição
de danças autorais,
individualmente e em grupo.
Para começar 5 minutos
Técnica LEMOV
Puxe mais
Sondagem:
• Quais danças coletivas você conhece e/ou já dançou na escola,
em casa ou em projetos culturais?
• Quais referências de outras danças existem nas danças que você
conhece?
• O que podemos chamar de “outras manifestações da dança”? Dê
dois exemplos.
Para começar 5 minutos
Assistir ao vídeo de 3’10 a 4’10.

1. Qual é a matriz de referência?
Justifique.
2. Quais são os elementos
estéticos presentes na
apresentação? justifique sua
resposta.
Ensaio técnico Parintins
https://www.youtube.com/watch?v=lxYeDnF3si0
Para começar
Possibilidades de respostas:
1. A matriz de referência é a indígena.
2. Os elementos estéticos presentes na apresentação são:
coreografia – a dança é realizada em círculos e em fileiras, com
batidas de pés marcando o ritmo, movimentos de braços e postura
corporal; figurino imitando pintura corporal; trilha sonora – canto e
som de tambores.
Foco no conteúdo
Danças coletivas – Conceituação
São todas aquelas que são e devem ser dançadas por diversas
pessoas ao mesmo tempo, geralmente seguindo uma coreografia
única, mas não necessariamente.
Foco no conteúdo
Outras manifestações da dança –
Conceituação
São manifestações e apresentações que rompem com os padrões
tradicionais da dança e utilizam quaisquer espaços cotidianos ou
tradicionais para acontecer, com ou sem aviso prévio ao público.
Foco no conteúdo
Referências para a criação e a composição
de danças autorais – Conceituação
Existem infinitas possibilidades para a criação e a composição de
danças autorais. As danças tradicionais de matrizes indígena,
africana e afro-brasileira podem e são utilizadas como inspiração
para a composição de danças contemporâneas, por exemplo.
Na prática
5 minutos
Observe o vídeo.
1. Analisando a expressão
corporal dos bailarinos, o
que é possível perceber
como referência cultural?
2. A coreografia indica qual
matriz? Justifique sua
resposta.
Flash mob de dança africana
3. Qual é a função da música
na apresentação? https://www.youtube.com/watch?v=RdioarPZgek
Na prática
Considerações
O movimento dançado, aliado à sonoridade dos tambores, aparece
expressando a força dos movimentos da dança tradicional africana.
A coreografia apresentada flui cenicamente e é potencializada com
a presença de dois bailarinos africanos.
A música é produzida por tambores Djembês, típicos da África
Ocidental.
Na prática 5 minutos
Observe o vídeo.
1. A coreografia indica quais
matrizes culturais?
Justifique sua resposta.
2. Quais elementos musicais
demonstram a fusão de
matrizes?
3. Dê um exemplo de cada
movimento que caracteriza Flash mob na Av. Paulista
cada matriz cultural.
https://www.youtube.com/watch?v=anE3BFa-xLw
Na prática
Considerações
A apresentação conta com um grupo muito grande de pessoas, de
diferentes partes da cidade de São Paulo. Ela ocorreu na Avenida
Paulista. Os organizadores utilizam a linguagem de dança e da
música para demonstrar a fusão cultural que une o rock and roll e o
samba. Essa fusão genuinamente brasileira, com traços das matrizes
africanas e americanas, surgiu em São Paulo e espalhou-se por todo
o país.
20 minutos
Aplicando
Pesquisa de referências para a criação e
uma composição de dança autoral,
individual e/ou em grupo
• Escolher e pesquisar uma matriz cultural – indígena, africana ou
afro-brasileira.
• Definir o tema e a música para a criação da composição.
• Produzir figurino.
• Criar uma coreografia, ensaiar, apresentar e registrar todo o
processo.
1 minuto
O que aprendemos hoje?
• Conhecemos, analisamos e pesquisamos danças

coletivas e outras manifestações de dança de
matrizes indígena, africana e afro-brasileira;
referências para a criação e a composição de danças
autorais.
Referências
Currículo Paulista: Etapas Educação Infantil e Ensino
Fundamental/Secretaria da Educação; coordenação-geral: Herbert
Gomes da Silva; Coordenadora de Etapa do Ensino Fundamental
– Anos Finais: Gisele Nanini Mathias; Redatores do Componente:
Carlos Eduardo Povinha, Luiz Carlos Tozzeto. São Paulo: SEE,
2019.
Currículo em Ação, Caderno do Professor – Arte – Ensino
Fundamental – Anos Finais – 1º semestre.
Referências
Lista de imagens e vídeos:
Slide 4 – Vídeo Ensaio técnico Parintins.
https://www.youtube.com/watch?v=lxYeDnF3si0
Slide 9 – Flash mob de dança africana.
https://www.youtube.com/watch?v=RdioarPZgek
Slide 11 – Flash mob samba rock na Av. Paulista.
https://www.youtube.com/watch?v=anE3BFa-xLw
Material
Digital

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Assistir ao vídeo de 3’10 a 4’10.

O que aprendemos hoje?

• Conhecemos, analisamos e pesquisamos danças

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