Anexo 2: Mini exame do estado mental

Paciente:
Data da avaliação:

MINI MENTAL

Orientação
1 - Dia da semana ( )
2 - Dia do mês ( )
3 - Mês ( )
4 - Ano ( )
5 - Hora aproximada ( )
6 - Local específico (aposento, setor) ( )
7 - Instituição (residência, hospital, Clínica) ( )
8 - Bairro ou rua aproximada ( )
9 - Cidade ( )
10 – Estado ( )
( /10)
Memória Imediata
1 - Repita: Caneca, tapete, tijolo ( /3)

Atenção e Cálculo
(100 – 93 – 86 – 79 – 72 – 65) ou MUNDO
1 2 3 4 5 ( /5)

Evocação
1 - Pergunte pelas 3 palavras ditas anteriormente ( /3)

Linguagem
1 - O que é isso? (Caneta, relógio) ( /2 )
2 - Repetir: “Nem aqui, nem ali, nem lá” ( /1)
3 - Comando: “Pegue este papel com a mão direita, dobre ao meio e coloque no
chão” ( /3)
4 - Ler e obedecer: Feche os olhos ( /1)
5 - Escrever uma frase ( /1 )
6 - Copiar um desenho ( /1)
( /9)
SCORE : ( /30)

67
Anexo 3: Inventário de ansiedade traço-estado

IDATE Estado – Parte I

leia cada pergunta e faça um círculo em redor do número à direita que melhor indicar
como você se sente AGORA, NESTE MOMENTO.
Não gaste muito tempo numa única afirmação; tente dar a resposta que mais se aproxima
de como você se sente geralmente.
PONTUAÇÃO: Quase sempre 4
Freqüentemente 3
Às vezes 2
Quase nunca 1

1. Sinto-me calmo (a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3 4

2. Sinto-me seguro (a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3 4
3. Estou tenso (a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3 4
4. Estou arrependido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3 4
5. Sinto-me à vontade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3 4
6. Sinto-me perturbado (a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3 4
7. Estou preocupado (a) com possíveis infortúnios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3 4
8. Sinto-me descansado (a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3 4
9. Sinto-me ansioso (a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3 4
10. Sinto-me “em casa” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3 4
11. Sinto-me confiante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3 4
12. Sinto-me nervoso (a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3 4
13. Estou agitado (a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3 4
14. Sinto-me uma pilha de nervos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3 4
15. Estou descontraído (a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3 4
16. Sinto-me satisfeito (a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3 4
17. Estou preocupado (a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3 4
18. Sinto-me superexcitado (a) e confuso (a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3 4
19. Sinto-me alegre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3 4
20. Sinto-me bem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3 4

68
 IDATE Estado – Parte II

leia cada pergunta e faça um círculo em redor do número à direita que melhor indicar
como você se sente AGORA, NESTE MOMENTO.
Não gaste muito tempo numa única afirmação; tente dar a resposta que mais se aproxima
de como você se sente geralmente.
PONTUAÇÃO: Quase sempre 4
Freqüentemente 3
Às vezes 2
Quase nunca 1

1. Sinto-me bem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3 4
2. Canso-me facilmente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3 4
3. Tenho vontade de chorar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3 4
4. Gostaria de poder ser tão feliz quanto os outros parecem ser . . . . . . . . . 1 2 3 4
5. Perco oportunidades por que não consigo tomar decisões rapidamente 1 2 3 4
6. Sinto-me descansado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3 4
7. Sinto-me calmo, ponderado, senhor de mim mesmo . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3 4
8. Sinto que as dificuldades estão se acumulando de tal forma que não 1 2 3 4
consigo resolver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9. Preocupo-me demais com as coisas sem importância . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3 4
10. Sou feliz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3 4
11. Deixo-me afetar muito pelas coisas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3 4
12. Não tenho muita confiança em mim mesmo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3 4
13. Sinto-me seguro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3 4
14. Evito ter que enfrentar crise ou problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3 4
15. Sinto-me deprimido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3 4
16. Estou satisfeito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3 4
17. Às vezes, idéias sem importância me entram na cabeça e ficam me 1 2 3 4
preocupando . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
18. Levo os desapontamentos tão à sério que não consigo tirá-los da 1 2 3 4
cabeça . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
19. Sou uma pessoa estável . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3 4
20. Fico tenso e perturbado quando penso em meus problemas . . . . . . . . . . 1 2 3 4

69
Anexo 4: Escala de depressão de Beck

1. 0 Não me sinto triste

1 Sinto-me triste 8. 0 Não sinto que seja pior que qualquer
2 Sinto-me triste o tempo todo e não outra pessoa
consigo sair disso. 1 Critico minhas fraquezas e erros
3 Estou tão triste e infeliz que não posso 2 Responsabilizo-me o tempo todo por
agüentar minhas falhas
3 Culpo-me por todas as coisas ruins
2. 0 Não estou particularmente desencorajado que acontecem
quanto ao futuro
1 Sinto-me desencorajado quanto ao futuro 9. 0 Não tenho nenhum pensamento a respeito
2 Sinto que não tenho nada por esperar de me matar
3 Sinto que o futuro é sem esperança e 1 Tenho pensamentos sobre me matar
que as coisas não podem melhorar mas não os levaria adiante
2 Gostaria de me matar
3. 0 Não me sinto fracassado 3 Eu me mataria se tivesse uma
1 Sinto que falhei mais do que o indivíduo oportunidade
médio
2 Quando olho para trás em minha vida, tudo 10. 0 Não costumo chorar mais que o habitual
que vejo é uma porção de fracassos 1 Choro mais agora do que costumava
3 Sinto que sou um fracasso completo fazer
como pessoa 2 Atualmente choro o tempo todo
3 Eu costumava conseguir chorar, mas
4. 0 Obtenho tanta satisfação com as coisas agora não consigo, mesmo que queira
como costumava fazer
1 Não gosto das coisas da maneira como 11. 0 Não me irrito mais agora do que em
costumava gostar qualquer outra época
2 Não consigo mais sentir satisfação real 1 Fico molestado ou irritado mais
com coisa alguma facilmente do que costumava
3 Estou insatisfeito ou entediado todo o 2 Atualmente sinto-me irritado o tempo
tempo todo
3 Absolutamente não me irrito mais com
5. 0 Não me sinto particularmente culpado as coisas que costumava irritar-me
1 Sinto-me culpado boa parte do tempo
2 Sinto-me muito culpado a maior parte 12. 0 Não perdi o interesse nas outras pessoas
do tempo 1 Interesso-me menos do que costumava
3 Sinto-me culpado o tempo todo pelas outras pessoas
2 Perdi a maior parte do meu interesse
6. 0 Não sinto que esteja sendo punido nas outras pessoas
1 Sinto que posso ser punido 3 Perdi todo o meu interesse nas outras
2 Sinto que estou sendo punido pessoas

7. 0 Não me sinto desapontado comigo 13. 0 Tomo decisões mais ou menos tão bem
mesmo como em qualquer outra época
1 Sinto-me desapontado comigo mesmo 1 Adio minhas decisões mais do que
2 Sinto-me aborrecido comigo mesmo costumava
3 Eu me odeio
70
 2 Tenho maior dificuldade em tomar 3 Perdi mais de 7,5 Kg
decisões do que antes Estou deliberadamente tentando perder peso
3 Não consigo mais tomar decisões comendo menos ( ) sim ( ) não

14. 0 Não sinto que minha aparência seja

pior do que costumava ser 20. 0 Não me preocupo mais que de hábito
1 Preocupo-me por estar parecendo com minha saúde
velho ou sem atrativos 1 Preocupo-me com problemas físicos,
2 Sinto que há mudanças permanentes como dores e aflições, ou perturbações
em minha aparência que me fazem no estômago ou prisões de Ventre
parecer sem atrativos 2 Estou muito preocupado com problemas
físicos e é difícil pensar em muito mais
15. 0 Posso trabalhar mais ou menos tão que isso
bem quanto antes 3 Estou tão preocupado com meus
1 Preciso de um esforço extra para problemas mas físicos que não consigo
começar qualquer coisa pensar em outra coisa
2 Tenho que me forçar muito até fazer
qualquer coisa 21. 0 Não tenho observado qualquer mudança
3 Não consigo fazer nenhum trabalho recente em meu interesse sexual
1 Estou menos interessado por sexo do
que costumava
16. 0 Durmo tão bem quanto de hábito 2 Estou bem menos interessado em sexo
1 Não durmo tão bem quanto costumava atualmente
2 Acordo 1 ou 2 horas mais cedo do que 3 Perdi completamente o interesse por
de hábito e tenho dificuldade de voltar sexo
3 Acordo várias horas mais cedo de
que costumava e tenho dificuldade de
voltar a dormir

17. 0 Não fico mais cansado do que o

de hábito
1 Fico cansado com mais facilidade do
que costumava
2 Sinto-me cansado ao fazer quase
qual quer coisa
3 Estou cansado demais para fazer
qualquer coisa

18. 0 Meu apetite não está pior do que

o de hábito
1 Meu apetite não é tão bom como
costumava ser
2 Meu apetite está muito pior agora
3 Não tenho mais nenhum apetite

19. 0 Não perdi muito peso se é que perdi

algum ultimamente
1 Perdi mais de 2,5 Kg
2 Perdi mais de 5,0 Kg

71
Anexo 5: Lista de equivalência (2 primeiras das 59 páginas que compõe o documento)

AVALIAÇÃO DA EQUIVALÊNCIA SEMÂNTICA, IDIOMÁTICA E CULTURAL ENTRE AS

VERSÕES ORIGINAL E TRADUZIDA DA BATERIA LOTCA-D.

Prezada...........

A lista de itens apresentados corresponde às versões original e traduzida da “Loewenstein

Occupational Therapy Cognitive Assessment”, bateria que se propõe a avaliar as habilidades
cognitivas básicas, necessárias para o desempenho das atividades cotidianas, que foi
desenvolvida pela equipe do Loewenstein Rehabilitation Hospital, em Israel. Considerando as
diferenças culturais entre nossa população e a que originou o instrumento, estamos realizando
a adaptação transcultural do mesmo para utilização na assistência e pesquisa, seguindo
metodologia apropriada para estudos dessa natureza.

Solicito assim, sua valiosa colaboração no sentido de avaliar as equivalências semântica,

idiomática e cultural entre as versões original e traduzida do instrumento citado considerando
as seguintes orientações:

Equivalência semântica refere-se à correspondência no significado das palavras, a equivalência

idiomática ao uso de expressões equivalentes em ambos os idiomas, e a cultural refere-se às
situações evocadas ou retratadas nos itens que devem corresponder às vivenciadas em nosso
contexto cultural.

A letra A corresponde ao item em sua forma original e a letra B à tradução para o

português.

Para a análise das equivalências, por favor utilize a escala especificada a seguir
assinalando com um “x” o campo correspondente ao seu julgamento:

ESCALA DE EQUIVALÊNCIA
- 1 = não equivale
0 = indeciso
+ 1 = equivale
Caso, em sua avaliação, o item corresponda aos valores –1 ou 0, por favor, sugira as
alterações que julgar mais apropriadas no espaço reservado abaixo de cada um dos itens.

Contando com sua valiosa contribuição, agradeço antecipadamente por sua atenção,
colaboração e empenho e coloco-me à disposição para quaisquer esclarecimentos que se
fizerem necessários.

Beatriz Bittencourt Granjo Schlecht

72
AVALIAÇÃO DA EQUIVALÊNCIA SEMÂNTICA, IDIOMÁTICA E CULTURAL ENTRE AS
VERSÕES ORIGINAL E TRADUZIDA DA BATERIA LOTCA-D.

Para cada um dos itens a seguir utilize a escala abaixo para designar a sua avaliação de
equivalência assinalando com um “x” o campo correspondente à sua opinião:

ESCALA DE EQUIVALÊNCIA
-1 = não equivale
0 = indeciso
+ 1 = equivale

1) A) On our meeting I'll ask you questions and also ask you to do things. Some of them
are easy and others are more difficult. Please answer or do what you know. If you have
difficulties I will help you.

B) Neste nosso encontro, eu vou lhe fazer perguntas, e também vou lhe pedir que
faça algumas coisas. Algumas delas são fáceis, e outras mais difíceis. Por favor, responda ou
faça o que você souber. Se você tiver dificuldade, eu vou ajudá-lo.

Equivalência -1 0 +1
Semântica e Idiomática
Cultural

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2) A) Before we start I would like you to remove your watch and put it aside until we
finish. Let’s begin.

B) Antes de começarmos, eu gostaria que você tirasse seu relógio e o guardasse até
terminarmos. Vamos começar.

Equivalência -1 0 +1
Semântica e Idiomática
Cultural

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

73
Anexo 5: Tarefas da LOTCA-D

A. ORIENTAÇÃO

1. Orientação espacial (OE)

a. “Onde você está agora?”

b. “Em que cidade você está agora?”
c. “Onde você mora? Diga-me o endereço completo?”
d. “Onde você estava antes de vir para essa sala?”

2. Orientação Temporal (OT)

a. “Que dia da semana é hoje? De que mês? De que ano?” (Se o C. for incapaz de responder a
qualquer uma das questões – pontuação 1)
b. “Em que estação do ano nós estamos agora?”
c. “Que horas são agora?” (uma resposta dentro de uma hora do tempo correto é aceitável).
d. “Há quanto tempo você está no hospital?” (Se C. não estiver hospitalizado, pergunte: “Há quanto
tempo você ficou doente?” ou “Há quanto tempo você está com esse problema?”)

B. ENTREVISTA DE CONSCIÊNCIA

3. Consciência do motivo da hospitalização ou avaliação

O E. pergunta: “Por que você está no hospital? O que aconteceu com você?” ou “Por que você veio para
essa avaliação?”
Se C. não puder dar a razão para a hospitalização ou avaliação, pergunta-se: “Você teve um
derrame/trauma na cabeça?” “Há outro motivo?”

4. Consciência dos comprometimentos cognitivos

Pergunta-se: “Como está seu raciocínio e sua memória? Você notou alguma mudança em seu raciocínio
e sua memória recentemente?”

C. PERCEPÇÃO VISUAL

5. Identificação de Objetos

Qual é o nome deste objeto?” ou “Para que é usado?”

6. Figura-Fundo (FF)

“O que está desenhado neste cartão?”

7. Constância do Objeto (CO)

“O que você vê nas fotos?”

D. PERCEPÇÃO ESPACIAL

74
8. Orientação no Próprio Corpo (PE1)

“Mostre-me sua mão direita.”

9. Relações Espaciais (PE2)

“De que lado seu está a (porta)?”

10. Relações espaciais em uma figura (PE3)

“O que está na frente do homem?”

Respostas corretas: papel e caneta, ou mesa.

b. “O que está do lado esquerdo do homem?”

Resposta correta: gavetas.

c. “De que lado do homem está o computador?”

Resposta correta: direita

d. “O que está atrás do homem?”

Resposta correta: janela

E. PRAXIS

11. Imitação Motora (P1)

a. O E. pega o lóbulo de sua orelha com a mão do mesmo lado do corpo, usando o polegar e o indicador.

b. Movimento em seqüência: a palma da mão é colocada na nuca e em seguida no ombro oposto.

c. O dorso da mão é colocado na bochecha do lado oposto, com os dedos estendidos.

d. Movimento em seqüência: oposição de polegar com o terceiro dedo e depois com o quarto dedo. O E.
repete este movimento 3 vezes.

12. Utilização de Objetos (P2)

“Agora vou te dar agora alguns objetos e pedir a você que realize algumas ações com eles.”

a. Tarefa:

Um pente é colocado em frente ao C.

Instrução:“Mostre-me como você usa este objeto.”realizada de maneira exata e correta dentro de 60
segundos.

75
b. Tarefa:

O E. coloca um papel e uma tesoura na frente de C.

Instrução:“Corte o papel em duas partes iguais.”

c. Tarefa:

O E. coloca um envelope e uma folha de papel A4 na frente do paciente.

Instrução:“Mostre-me como você mandaria uma carta.”

d. Tarefa

O E. aproxima um pequeno pote com 5 pinos dentro (pinos da tarefa 17 – quadro de furos)

Instrução:“Por favor, retire um por um os pinos e os dê para mim.”

13. Ações Simbólicas (P3)

“Agora eu vou pedir a você que faça alguns gestos sem objetos, como se você os estivesse utilizando,
como se fosse uma mímica. Assim que eu terminar a explicação do que fazer, você começa.”

a. Instrução:“Mostre-me como você escova seus dentes.”

b. Instrução:“Mostre-me como você abre uma porta com uma chave.”

c. Instrução:“Mostre-me como você corta um pão e passa manteiga nele.”

d. Instrução:“Mostre-me como você usa o telefone, desde pegá-lo, discar um número, e levá-lo até a
orelha.”

F. CONSTRUÇÃO VISOMOTORA

14. Cópia de Forma Geométrica (FG)

a. O E. põe um lápis e uma folha de papel na frente do C. e diz: “Vou te mostrar cartas com 5 formas.
Copie cada uma no papel. Diga-me quando tiver terminado.”

15. Reprodução de um Modelo Bidimensional (MB)

a. O E. mostra ao C. um esquema/figura (pág.20 do livreto). O E. coloca em frente ao C. as peças

necessárias para construir o esquema (um quadrado, dois triângulos e um círculo).O E. deve colocar o
quadrado sobre a mesa na posição mais comum de base (não em pé sobre uma ponta), e os dois
triângulos com suas diagonais apontando para o lado direito.

O E. diz: “Monte esse modelo ao lado da figura. O que você construir deve ser igual ao da figura. As
peças de que você precisa estão à sua frente. Avise-me quando terminar.”

16. Construção em Quadro de Furos (QF)

76
a. O E. coloca o quadro de furos, os pinos e o desenho do triângulo (pág 21 do livreto) em frente ao C. e
diz:“Faça um modelo como esse no quadro com os pinos. Ele deve ter o mesmo tamanho e estar na
mesma posição que o da figura. Avise-me quando tiver terminado.

17. Modelo de Blocos Coloridos (BC)

a. O E. mostra C. o desenho de blocos coloridos (pág. 22 do livreto). O livreto é deixado aberto sobre a
mesa. O E. dá ao C. os blocos necessários para construir o modelo e diz:“Construa esse modelo com os
blocos. Avise-me quando tiver terminado.”

18. Modelo de Blocos Simples (BS)

O E. mostra ao C. um desenho de blocos simples (pág. 23) e pergunta:“Quantos blocos você precisa
para construir este modelo?”

19. Reprodução de Quebra Cabeça (QC)

O E. apresenta ao C. uma figura de uma borboleta dividida em 9 partes (pág 24 do livreto), e as 9 peças
correspondentes necessárias para montar o quebra-cabeças. O E. diz: “Construa o quebra-cabeça que
está representado na figura. Diga-me quando tiver terminado.”

20. Desenho do Relógio (DR)

O E. dá ao C. uma folha de papel com um círculo desenhado no meio (pág. 25 do livreto) e diz:“Preencha
com todos os números do relógio e coloque os ponteiros marcando 11:10. Diga-me quando tiver
terminado.”

G. OPERAÇÕES MENTAIS

21. Categorização (CA)

O E. distribui aleatoriamente 14 cartões (vermelhos) sobre a mesa, mostrando as seguintes figuras:

barco, helicóptero, avião, bicicleta, navio, trem, carro, martelo, tesoura, chave de fenda, agulha, carrinho
de mão, ancinho, enxada.

Instruções:

a. “Divida os cartões em grupos.”

b. “Nomeie cada grupo.”

Depois que C. tiver feito o primeiro agrupamento, e nomeado os grupos, o E. mistura novamente os
cartões e diz:

c. “Há outra maneira possível de dividir os cartões em grupos?”

d. “Nomeie os grupos.”

*Espera-se que C. agrupe os cartões duas vezes seguindo o critério de uso:

1. Dois grupos: Transporte, ferramentas.

77
2. Seis pequenos grupos: transporte aquático, transporte terrestre, ferramentas para casa e/ou
ferramentas para construção, ferramentas de jardinagem e ferramentas para costura.

A ordem na qual C. divide os cartões não importa.

22. COR não estruturado (RN)

O E. espalha 18 peças de plástico de maneira aleatória sobre a mesa. Existem 3 diferentes formas (oval,
flecha e quarto de círculo). Elas são de três cores: marrom bege e branca.

Instruções:

1.”Divida estas peças em grupos .”

2. “Como você dividiu esses grupos?”

Após C. terminar o primeiro agrupamento, o E. pergunta:

3. “Existe alguma outra maneira de dividir as peças em grupos?”

4. “Como você dividiu esses grupos?”

5. O E. pede ao C. que continue distribuindo as peças em grupos, até C. dizer que não existe mais outras
maneiras possíveis de agrupá-las.

Para obter a pontuação máxima o C. tem que dividi-las com outro critério além de cor ou forma, pelo
menos uma vez de acordo com dois critérios simultaneamente com verbalização (a maneira ideal de
distribuí-las utilizando dois critérios, seria em 6 grupos, cada grupo consistindo em 1 peça de cada cor e
uma de cada forma: p.ex.,flecha marrom, quarto de círculo bege e oval branca).

Se o C. divide de acordo com 2 critérios simultaneamente, não há necessidade de fazer a próxima

sessão (Riska estruturado).

23. Seqüência de Figuras A (SF1)

O E. apresenta ao C. 5 cartões (roxo A) que representam uma pequena estória. Os cartões são
colocados na seguinte ordem:

5 2
4 1 3 (linha mais perto do C.)

Instruções:

1. “Arrume os cartões na seqüência correta.”

2. “Conte-me a estória.”

24. Seqüência de Figuras B (SF2)

O E. apresenta ao C. 6 cartões (roxo B) que representam outra pequena estória.

Os cartões são arrumados na mesa assim:

78
 5 1 4

2 6 3 (está linha perto do C.)

*O tempo é medido do momento em que C. começa a arrumar os cartões, até o momento em que ele
termina.

Instruções:

1. “Arrume as figuras na seqüência correta.”

2. “Conte-me a estória.”

25. Seqüência Geométrica A (SG1)

O E. dá ao C. um lápis e uma borracha e a primeira seqüencia geométrica (pág. 26 do livreto)

Instruções: “Nesta linha, as formas estão desenhadas em uma ordem especial. Continue a seqüência de
acordo com esta ordem.”

26. Seqüência Geométrica B (SG2)

O E. dá ao C. a segunda seqüência geométrica ( pág 27 do livreto).

Instruções: “Nesta linha, as flechas estão desenhadas em uma ordem especial. Continue a seqüência de
acordo com esta ordem.”

-O E. pede ao C. que pare uma vez que tiver desenhado 1 grupo horizontal e 1 vertical.

- Se o C. cometer erros nas duas seqüências, o E. começa a mediação na primeira seqüência, e somente
depois, continua a mediação da segunda seqüência.

- Se o C. falhar somente na segunda seqüência, a mediação deve ser oferecida imediatamente após o
termino da segunda seqüência.

27. Questões Verbais de Matemática (QV)

O E. dá ao C. uma folha com questões.

O E. pode ler as questões para o C. quando necessário.

Se o C. não consegue escrever, o E. pode escrever as respostas do C.

1. “Pedro nasceu em 1930. Em que ano Pedro completou 35 anos?

2. Paulo nasceu em 1950. Quantos anos ele tem agora?”

3. “Maria tem 5 maçãs; Joana tem 3 maçãs a menos que Maria; Quantas maçãs as duas têm ao todo?”

4. “Joana nasceu antes de Luiza e depois de Maria.”

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“Quem é a mais velha?”

“Quem é a filha do meio?”

“Quem é a filha mais nova?”

28. COR Estruturado (RE)

São usadas as mesmas peças do subteste 21.

Mostra-se ao C. um grupo de 3 peças: uma flecha marrom escuro, um quarto de círculo creme e uma
oval marrom claro.

Instruções:

1. “Arrume todas as peças em grupos como o meu.”

2. “Que critérios foram utilizados para agrupar as peças dessa maneira?”

Espera-se que C. as distribua em 6 grupos, de maneira que hajam 3 peças em cada grupo – uma de
cada cor e uma de cada forma.

* Se C. fez esse agrupamento no teste 21 (Riska não estruturado) não há necessidade de fazer este
subteste. C automaticamente obtém a pontuação 5. Qualquer outro agrupamento no subteste 21 (ambos
classificação e nomeação) requerem continuar o subteste 22.

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