Guia de Aprendizagem Anos Iniciais 2022 - em Branco

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE TUPÃ

E.E.E. INTEGRAL “PROF. ANÍSIO CARNEIRO”
Praça Dr. Sérvulo de Castro, nº. 145 - Tupã - SP
Telefone (014) 3491-6649 - CEP 17.601-210
E-mail:
_ e034654a@see.sp.gov.br
GUIA DE APRENDIZAGEM – PEI
Nome da escola
E.E.E. INTEGRAL PROF. ANÍSIO CARNEIRO
Professor(a): ANA CLÁUDIA PIVA FERRARI Componente Curricular: 5ª ano A 2º Bimestre 2022
MATEMÁTICA
Justificativa:
Este documento é um instrumento de Gestão que tem como principal finalidade promover a autoregulação da
aprendizagem dos estudantes e ter visibilidade para os estudantes e suas famílias.
Destinado ao desenvolvimento do material do currículo de acordo com o nível de aprendizagem por ano a habilidade
sobre grandezas e medidas.
Aprender a medir e a estimar comprimentos, massas e capacidades através de medidas convencionais e não
convencionais.
Este documento é um instrumento de gestão que tem como principal finalidade promover
Objetivos Objetos de conhecimento Situação de Aprendizagem Situação de Aprendizagem

ou Situação Didática e e habilidades (para o
Fazer com que os estudantes Medidas de comprimento, habilidades (para o aluno)
professor)
compreendam os conceitos de massa e capacidade:
São as mesmas situações
Grandezas e Medidas. estimativas, utilizando os didáticas ou de
instrumentos de medida e de (EF04MA20) Medir e aprendizagem da coluna
unidades de medida estimar comprimentos ao lado, porém de forma
Qual a finalidade deste guia?
convencionais mais usuais. (incluindo perímetros), mais clara para o aluno
O que ele pretende formar
massas e entender o que aprendeu
nos estudantes? Usar verbos na habilidade.
no infinitivo. Cada professor capacidades, utilizando
Os objetos do conhecimento unidades de medida
elabora o seu..
devem ser retirados das Quantos copos de
padronizadas mais refrigerante de 200 ml
Compreender os conceitos de habilidades essenciais do bimestre
usuais, e recorrendo a
correspondente e devem
grandezas e medidas, instrumentos.
corresponder com as situações de
evidenciando a conversão das
aprendizagem dos cadernos de
medidas de capacidade
apoio.
As situações didáticas ou de
aprendizagem aqui
Propor que o estudante elencadas devem conter as
utilize as unidades de medida habilidades essenciais e
e perceber sua função social. esstas devem corresponder
aos objetos de
Utilizar as unidades de conhecimento.
medida e perceber sua
função social.
Propor a construção do
conhecimnto através da
criatividade do do desafio,
estimulando o raciocinio
logico na resolução de
problemas voltada a
conversão.
Competências Socioemocionais
Elencar no mínimo duas competências socioemocionais que serão desenvolvidas em aula. Poder ser escolha livre do
professor ou por área segundo orientação da equipe gestora. As competências se desdobram em macro e
microcompetências conforme o material do Instituto Ayrton Senna, disponível em
https://institutoayrtonsenna.org.br/pt-br/socioemocionais-para-crises.html
Macro competência: engajamento
Micro competência:
Tema Transversal
No mínimo dois temas contemporâneos transversais precisam ser abordados em aula conforme documento
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/contextualizacao_temas_contemporaneos.pdf
Pode ser por área ou individual por professor.
Trabalho e consumo: Educação Financeira.
Estratégias Didáticas
Atividades Autodidáticas Atividades Didático- Atividades Complementares
São atividades que o estudante Cooperativas São atividades que não entram no dois grupos
fará sozinho para a São atividades que o anteriores, aqui comempla-se o uso de vídeos (link),
aprendizagem. estudante fará em grupo, correção de avaliações, e outras atividades que o
dupla, trio para a professor vai desenvoler no bimestre tais como visita
Trabalhar com material aprendizagem. cultural presencial ou online.
concreto na resolução de
situação-problema. Agrupamentos produtivos
Exibição de um vídeo sobre o uso de amteriais
na resolução de operações manipuláveis.
voltadas às grandezas e
medidas.
Princípios e Premissas Critérios de Avaliação
Quais são os princípios e premissas do PEI que estarão presentes neste bimestre ao Como será medida a
longo do desemvolvimento das aulas? Consultar o caderdo Modelo de gestão a aprendizagem? Por quais
partir das páginas 10 e 11. instrumentos? Com qual
periodicidade e estratégia?
Principios: Aprender a fazer, a conhecer, a ser e a conviver. Sondagem: atividade diagnóstica

dos saberes que os estudantes já
apresentam.
Avaliação interna:
Avaliações Externas:
Socialização durante as aulas.

Avaliações Diagnósticas.
Referências
Para o professor
Materiais que o professor utilizará para sua formação pessoal e preparação do guia.
Currículo em ação (com link)
Para o Aluno:
Materiais que o professor mostrará para o estudante que será usado em sua aprendizagem.
Socioemocional (Instituto Ayrton Senna – com o link) – (só do aluno)
Livro do 5º ano do Currículo em Ação (EMAI) – com o link (só do aluno)

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Objetivos Objetos de conhecimento Situação de Aprendizagem Situação de Aprendizagem

Macro competência: engajamento

Trabalho e consumo: Educação Financeira.

Principios: Aprender a fazer, a conhecer, a ser e a conviver. Sondagem: atividade diagnóstica

Socialização durante as aulas.

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