A PROPAGANDA IDEOLÓGICA NA GUERRA FRIA

A Guerra Fria foi um período de tensão permanente O capitalismo critica o comunismo pela falta de
entre os Estados Unidos e a União Soviética que se liberdade e de impedir o enriquecimento individual,
estendeu de 1947 a 1991. Essa tensão envolvia a pela excessiva centralização do poder que conduz a
disputa pela liderança mundial entre dois sistemas ditaduras e regimes autoritários.
econômicos e sociais opostos: o capitalismo
(sustentado pelos EUA) e o comunismo (sustentado Comunismo: baseia-se na propriedade coletiva dos
pela URSS). meios de produção e na distribuição equitativa das
riquezas. O Estado intervém e planifica a economia
Foi um período de conflitos por áreas de influência para garantir a igualdade de oportunidades e a
o que gerou confrontos armados e derrubadas de redistribuição das riquezas. Incentiva o coletivismo,
governo, e pela disputa armamentista e tecnológica a inclusão social e a solidariedade social. Valoriza a
que alimentou a corrida espacial e os testes diversidade.
atômicos em todo planeta.
O comunismo critica o capitalismo pela exploração
A Guerra Fria foi, também, uma guerra ideológica da classe trabalhadora em benefício de uma minoria
em que cada lado enaltecia seu sistema e repudiava que acumula a maior parte do capital, pela
o outro. Para isso, EUA e URSS alimentaram uma profunda desigualdade social e não atender os mais
poderosa propaganda ideológica por meio de oprimidos.
cartazes, filmes, matérias em revistas e jornais,
música, programas de rádio e TV, desenhos Trabalhando os cartazes em sala de aula
animados, livros didáticos, histórias em quadrinhos
e, lógico, discursos políticos. A dinâmica permite aos estudantes confrontar dois
modelos políticos da Guerra Fria, identificando suas
Preparando a dinâmica tensões e os recursos simbólicos utilizados na
propaganda para convencer o leitor. Trata-se,
Antes de iniciar a atividade, verifique os portanto, de uma atividade de leitura e análise
conhecimentos dos alunos sobre o que é ideologia, crítica da imagem.
comunismo e capitalismo. Abaixo, uma breve
definição desses conceitos. Todos os detalhes da propaganda têm uma
intenção: o desenho, a caracterização de
Ideologia é o ideário, isto é, o conjunto de ideias, personagens, as cores utilizadas, os títulos e as
pensamentos, visões de mundo, doutrinas ou frases. O objetivo é induzir alguém a aceitar uma
princípios que orientam as ações sociais e políticas ideia, uma crença e/ou agir de determinada
de um indivíduo ou de um grupo. maneira.

As diferenças fundamentais entre capitalismo e São 14 imagens no total:

comunismo tem a ver com a propriedade (privada ▪ 6 cartazes de propaganda capitalista.
ou coletiva) dos meios de produção. Em torno dela, ▪ 8 cartazes de propaganda comunista.
desenvolvem-se outros aspectos diferenciadores.
Cada imagem tem um conjunto de questões de
Capitalismo: baseia-se no direito à propriedade interpretação.
privada que permite ao dono dos meios de
produção concentrar a mais-valia (“lucros”). Distribua uma página para cada grupo e determine
Defende o mercado livre e a livre concorrência e um tempo para os alunos responderem. Em
não-intervenção do Estado na economia. Incentiva seguida, as páginas mudam de grupo, de maneira
o consumismo, o mérito e a iniciativa individual. que toda a classe possa analisar todas ou a maior
parte das imagens.

Saiba mais / Outros recursos

▪ A propaganda ideológica da Guerra Fria em 14 cartazes da época. Ensinar História.
https://ensinarhistoria.com.br/propaganda-ideologica-da-guerra-fria/

▪ 10 aspectos importantes da Guerra Fria: capitalismo x comunismo. Ensinar História.

https://ensinarhistoria.com.br/aspectos-importantes-da-guerra-fria/

▪ Guerra Fria: infográfico e linha de tempo. Stud História.

https://studhistoria.com.br/produto/guerra-fria-1947-1991-infografico-e-linha-do-tempo/
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PROPAGANDA CAPITALISTA E ANTICOMUNISTA

A propaganda ideológica anticomunista já vinha ocorrendo desde os anos de 1920, intensificou-se na
década 1930 e, depois do fim da Segunda Guerra Mundial, ganhou uma dimensão global. Durante a
Guerra Fria, os dois blocos – Estados Unidos e União Soviética – promoveram uma ampla campanha
de propaganda em que cada lado enaltecia seu sistema e repudiava o outro. Todos os meios foram
utilizados para isso: cartazes, folhetos, revistas, jornais, programas de rádio e TV, filmes, desenhos
animados, livros didáticos, histórias em quadrinhos e, lógico, os discursos políticos.

IMAGEM 1
Caricatura, revista L’Espoir français,
França, 1935.

a) Segundo as bandeiras de fundo, a

que país se refere essa charge?

b) Quem representam os dois

personagens?

c) O que significam os objetos que o

homem de azul traz nas mãos?

d) O que representa a aparência

esquelética e esfarrapada do homem
que segura o cartaz?

“Nós somos muito felizes”, caricatura de Phil, revista L’Espoir e) Como entender os dizeres do
français, França, 1935. cartaz?

IMAGEM 2
Cartaz francês antisoviético, 1952.

A pomba branca é considerada o símbolo

da paz.

a) A qual potência mundial essa pomba

se refere? Justifique.

b) Com que se parece essa pomba?

c) Qual a relação disso com o título da

charge?

“A pomba que faz bum”, cartaz francês antisoviético, 1952. d) Que mensagem esse cartaz traz?
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IMAGEM 3
Capa da HQ, editora Guilda Catecética,
Minnesota, EUA, 1947.

a) Que impressão causa essa imagem?

b) O que está sendo queimado pelo fogo?

c) Quem representam as pessoas que estão

lutando?

d) Considerando o título e a ilustração, que

mensagem a capa dessa revista traz para
seus leitores?

“Este é o amanhã: América: sob o comunismo!”, capa

da HQ, ed. Guilda Catecética, Minnesota, EUA, 1947

IMAGEM 4
Capa da revista American Legion, EUA, nov.
1951.

a) O que denuncia o título dessa ilustração?

b) Considerando o título e a ilustração, o que

preocupa os leitores dessa revista?

c) O subtítulo diz: “Os pais podem limpar os

espaços universitários dos comunistas que se
protegem na liberdade acadêmica”. O que isso
sugere?

d) O que significa liberdade acadêmica?

e) Na sua opinião, que disciplina leciona esse

professor? Justifique.

f) Que relação se pode estabelecer entre essa

“As faculdades têm que contratar professores ilustração e a anterior (imagem 3)?
vermelhos?”, capa da revista American Legion,
EUA, nov. 1951.
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IMAGEM 5
Cartaz alemão, 1952.

a) Considerando as bandeiras, o muro em

construção e a enxurrada vermelha o que
representa essa ilustração?

b) Qual a relação do título com essa

representação?

c) Compare a paisagem atrás do muro com a

enxurrada vermelha: que mensagem transmite
esse cartaz?

”Defesa unida”, cartaz alemão, 1952.

IMAGEM 6
Capa da HQ Captain America, n. 78, nov.
1954.

a) Observe as cores e os símbolos do Capitão

América: quem ele representa?

b) Quem são seus inimigos? Observe os

símbolos que eles trazem.

c) Nessa luta, quem será o vencedor? Por

que?

d) Que mensagem essa ilustração traz aos

seus leitores?

e) Quem seriam os leitores dessa revista?

f) Qual é a mensagem central do Capitão

América para esses leitores?
“Capitão América desafia hordas comunistas”, capa da
HQ Captain America, n. 78, nov. 1954.
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PROPAGANDA SOVIÉTICA ANTICAPITALISTA

A propaganda soviética apontava as enormes desigualdades sociais, a miséria, o desemprego e a decadência
moral (prostituição, drogas, pornografia etc.) do mundo capitalista. Denunciava o racismo e o preconceito
existentes nos países capitalistas como as leis discriminatórias e as violências contra a população negra dos
Estados Unidos.

Em contrapartida, ressaltava a superioridade do regime comunista, em que o Estado garantia emprego,

educação e moradia para o cidadão. Valorizava o espírito coletivista da sociedade comunista em que a
produção industrial e agrícola era distribuída de maneira equitativa à população. Destacava que a economia
comunista era planificada evitando crises econômicas e oscilações financeiras tão comuns nos países
capitalistas.

IMAGEM 7
Charge de Boris Efimov, 1953.

Oficiais americanos camuflam uma

bomba atômica de pomba branca com
raminho verde no bico.

a) O que simboliza a pomba branca

com ramo verde?

b) Os Estados Unidos já tinham bomba

atômica em 1953? Explique.

“A pomba de Washington”, título da charge de Boris Efimov, c) Qual é a mensagem transmitida pelo
1953.
cartaz?

IMAGEM 8
Cartaz soviético, Revista Krokodil, 1953.

Uma plantação onde um espantalho abriga

dirigentes europeus (pode-se reconhecer
Churchill, o primeiro ministro britânico, com
seu charuto). Pombas brancas trazem
folhetos “Pela Paz”, escritos em diversos
idiomas.

a) Os dirigentes europeus estão assustados e

se protegem junto ao espantalho. Que país o
espantalho simboliza?

b) Que meios ele usa para protegê-los?

(Observe suas mãos e o que tem amarrado na
faixa presidencial.)

c) Que plantação estranha é essa?

d) Explique o título do cartaz e a mensagem

transmitida pelo cartaz.
“O mundo vai comer guerra”, cartaz soviético
publicado na Revista Krokodil, 1953.
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IMAGEM 9
Cartaz soviético de 1955.

Duas cenas opostas sobre a educação: na

superior, o título diz “Na União Soviética:
entre 1951-1955, avançou a educação e a
construção de escolas aumentou 70%”; a
cena inferior refere-se à educação nos
Estados Unidos e o cartaz informa “escola
fechada”.

a) Qual é a mensagem transmitida pelo

cartaz?

b) Como os desenhos reforçam a mensagem

do cartaz?

c) Qual a intenção em retratar os estudantes

de maneira tão diferente?

A educação soviética e a americana, segundo o cartaz

soviético de 1955.

Imagem 10
Cartaz soviético de 1950

O título superior diz “Nós plantamos vida”; o

inferior: “Eles semeiam a morte”; o título em
vermelho: “Dois mundos – dois projetos”.

a) Quem são “nós” e “eles”?

b) O que está representado na parte superior?

c) Por que esse desenho é considerado “vida”?

d) O que está representado na parte inferior?

e) Por que esse desenho é considerado

“morte”?

f) Qual é a mensagem transmitida pelo cartaz?

“Dois mundos – dois projetos”, cartaz soviético de

1950.
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Imagem 11
Cartaz soviético de 1950.

a) Como os trabalhadores foram

retratados?

b) Qual a intenção de mostrá-los tão

diferentes?

c) Descreva a figura que está atrás do

trabalhador capitalista. O que ele
representa?
“Quem recebe a renda nacional?”, cartaz soviético de 1950.
d) Qual é a mensagem transmitida
Título à esquerda: “Quem recebe a renda nacional?” pelo cartaz?
Embaixo: “Nos países capitalistas, a parte do leão é dos
exploradores”.
À direita: “Na URSS (CCCP), são os trabalhadores”

Imagem 12
Cartaz soviético, 1957.

Uma mãe conta as moedas para

comprar leite para sua filha, atrás dela,
um homem rico olha para ela e sorri
com desdém. O título, abaixo, diz: “Eles
só têm abundância para os ricos, nós
procuramos abundância para todos”.

a) Quem são “eles” e “nós”?

b) Que país está representado nesse

cartaz?

c) Qual é a mensagem transmitida pelo

cartaz?

“Eles só têm abundância para os ricos”, cartaz soviético,

1957.
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Imagem 13
Cartaz soviético, 1968.

a) Descreva a imagem.

b) Como a prisão foi representada?

c) Que símbolo ostenta a bandeira-prisão?

d) Que grupo social foi representado?

e) Qual é a mensagem transmitida pelo cartaz?

“Se isso é liberdade, o que é prisão?”, cartaz

soviético, 1968.

Imagem 14
Cartaz soviético, 1968.

Na década de 1960, ganhou força, nos Estados

Unidos, o movimento negro contra toda
discriminação racial. Isso acirrou a violência dos
grupos racistas, como a Ku Klux Klan. Os
distúrbios raciais culminaram com o assassinato
de Martin Luther King, em 1968.

a) Que cidade é representada ao fundo? (O

edifício mais alto é símbolo dessa cidade.)

b) Que cor mais chama a atenção no cartaz? O

que ela representa?

c) A que se refere o título do cartaz?

d) Qual é a mensagem transmitida pelo cartaz?

“Vergonha americana”, cartaz soviético, 1968.
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RESPOSTAS
Imagem 1 b) Que os professores considerados “comunistas”
a) A charge se refere a um país comunista que, podem doutrinar os alunos na ideologia comunista.
considerando a data (1935) é a União Soviética.
c) Que os pais se organizem para expulsar os
b) Um policial do governo soviético e um cidadão professores “comunistas” das faculdades sem medo
soviético. de atentar contra a liberdade acadêmica.

c) Um revólver e um chicote, armas para coagir o d) É a liberdade de estudar, pesquisar, transmitir

cidadão a colaborar com o sistema. conhecimentos, e de se expressar sem censura,
coerção ou qualquer tipo de impedimento.
d) Que a população sob regime comunista vive na
miséria e passa fome. e) Uma disciplina de Ciências Humanas (História,
Sociologia, Política etc.) considerando que na lousa
e) Considerando o cenário, a placa “Nós somos estão escritos “imperialismo”, “Lenin” e “Marx”.
muito felizes” é uma mentira. A charge faz uma dura
crítica ao regime comunista denunciando a miséria f) A propaganda anticomunista esforçava-se por
do trabalhador russo e a coerção e repressão a que incutir medo na população quanto ao perigo do
ele estava submetido pelas forças policiais militares comunismo que destruiria a juventude e o país.
do Estado soviético.
Imagem 5
Imagem 2 a) A divisão da Alemanha pós-guerra e a construção
a) A pomba refere-se à União Soviética cujo símbolo de barreiras isolando a parte ocidental, alinhado aos
(a foice a o martelo) está marcado em seu corpo. Estados Unidos, da parte oriental, alinhada à União
Soviética. (Obs.: ainda não era o Muro de Berlim,
b) É, na verdade, um tanque de guerra disfarçado de que só seria erguido em 1961.)
pomba da paz.
b) Os países alinhados aos Estados Unidos (cuja
c) Que a paz proposta ou defendida pelos bandeira é a primeira à esquerda), isto é, Reino
comunistas é falsa. Unido, França, Itália, Luxemburgo, Bélgica, Suíça,
formaram uma barreira de defesa contra o avanço
d) Que não se deve confiar nos comunistas dizem comunista (enxurrada vermelha). O último “tijolo” a
pois há sempre uma intenção contrária em suas ser colocado na barreira é a República Federal da
palavras e ações. Alemanha.

c) Os países do bloco capitalista gozam de

Imagem 3 prosperidade e paz, enquanto os países do bloco
a) Desespero, terror, morte, destruição. soviético vivem em tumulto e arrasados pela “onda
vermelha”.
b) A bandeira americana o que significa que o país
está sob ameaça.
Imagem 6
c) Soldados americanos (de verde) e soviéticos (de a) O Capitão América representa os Estados Unidos.
vermelho) (O termo “América” era entendido como sendo os
Estados Unidos e, portanto, uma tradução mais
d) Que o futuro dos Estados Unidos está ameaçado correta do nome do personagem poderia ser
pelos comunistas que vão dominar sua população e “Capitão Estados Unidos”.)
destruir o país.
b) Os inimigos do Capitão América são os
comunistas. Observe, na figura verde, ao fundo, e
Imagem 4 no personagem de cinza (que Capitão América
a) O título em forma de pergunta faz uma ergue) o emblema da foice e martelo, símbolo que
provocação e incita os leitores a pensarem sobre identifica a União Soviética.
que tipo de professor deve ser contratado pelas
faculdades. c) Certamente o vencedor será o Capitão América,
afinal ele é o herói dos Estados Unidos e a revista é
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uma publicação norte-americana destinada ao é um prédio velho, escuro e em ruínas; a escola está
público americano. fechada e há um único aluno que parece triste e
desmotivado.
d) A maioria dos leitores dessa HQ é composta por
crianças e jovens. c) Mostrar que o ensino comunista oferece as
melhores condições ou recursos, e seus alunos têm
e) Os Estados Unidos são invencíveis, seu governo e mais disposição para o estudo.
forças armadas estão vigilantes para proteger o
mundo da ameaça comunista. Imagem 10
a) “Nós” refere-se aos soviéticos/comunistas;
Imagem 7 “eles”, aos Estados Unidos e demais países
a) Simboliza a paz. A pomba branca é associada à capitalistas.
graça divina em relatos bíblicos. Já a pomba branca
como símbolo da paz popularizou-se pela arte de b) Um jovem e um idoso estão trabalhando em um
Pablo Picasso que, em 1949, criou a obra La projeto urbano ou um loteamento para construção
Colombe de la paix, o desenho de uma pomba de moradias.
branca portando no bico um ramo de oliveira. O
desenho de Picasso foi usado no cartaz do c) A urbanização de uma área e a construção de
Congresso pela Paz, realizado em 1949, em Paris, casas são melhoramentos públicos que beneficiam
tornando-se, então, um símbolo universalmente a população e trazem qualidade de vida.
conhecido.
d) Uma autoridade civil e um oficial militar em um
b) Sim, em 1945 os Estados Unidos lançaram projeto bélico segundo o mapa e os canhões
bombas atômicas sobre as cidades japonesas de desenhados.
Hiroxima e Nagasaki. Pouco depois, em 1948, a
União Soviética produziu a sua primeira bomba e) A guerra causa perdas humanas e arruína cidades
atômica. Na época desse cartaz, 1953, ambos países e campos.
já tinham desenvolvido a bomba H, 500 vezes mais
potente que a bomba nuclear. f) Os comunistas são pacíficos e seu governo está
trabalhando em benefício da sociedade enquanto
c) Não se pode confiar nos Estados Unidos pois sua os Estados Unidos estão mais interessados em
proposta de paz pode estar escondendo a intenção promover guerras.
de guerra.
Imagem 11
Imagem 8 a) O trabalhador soviético está vestido com
a) A faixa do espantalho indica que ele simboliza os elegância, parece feliz e fez muitas compras. (O
Estados Unidos. cartaz ao fundo é o anúncio de carro informando
que seu preço foi reduzido.) Nos países capitalistas,
b) Ele “protege” os aliados por sua potência o trabalhador veste-se de forma simples e conta as
armamentista e financeira. moedas que possui para comprar algo.

c) É uma plantação de armas e bombas. b) Mostrar que os trabalhadores dos países

comunistas ganham mais e levam uma vida melhor,
d) Os soviéticos acusam os Estados Unidos de enquanto que nos países capitalistas, o trabalhador
estarem semeando a guerra em todo planeta que é explorado.
clama pela paz, como indicam os folhetos em
diversos idiomas levados pelas pombas. Os c) A figura ao fundo representa o patrão, o
dirigentes europeus, intimidados, se protegem sob investidor ou a elite capitalista. Vive com conforto,
o abrigo norte-americano rodeado de muito dinheiro e conivente com a
guerra (simbolizada pelos canhões). Ele olha com
Imagem 9 desconfiança para o trabalhador.
a) Que a educação soviética/comunista é superior a
norte-americana. d) Nos países capitalistas, o trabalhador é explorado
pelos donos dos meios de produção, enquanto que,
b) A escola soviética é moderna, limpa, clara, nos países comunistas, o trabalhador sequer tem
arejada; há muitas crianças entrando e a menina patrão.
está feliz, confiante e motivada. A escola americana
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Imagem 12 d) Na prisão está a população mais vulnerável

a) “Eles” referem-se aos países capitalistas, composta por negros e pobres.
enquanto que “nós”, aos países comunistas.
e) A liberdade apregoada pelos Estados Unidos não
b) Os edifícios ao fundo indicam tratar-se dos é plena nem para todos, pois parte de sua
Estados Unidos. (Nas décadas de 1930 a 1950, o população vive “aprisionada” pelas dificuldades
maior símbolo das capitais norte-americanas eram financeiras.
os edifícios muito altos, chamados, então, de
“arranha-céus” e equipados com elevadores.) Imagem 14
a) Nova York (repare o emblemático Empire State,
c) Nos países capitalistas, somente a minoria rica ao fundo), a cidade mais populosa dos Estados
vive bem, com fartura e conforto, enquanto a Unidos e centro de uma das maiores áreas
maioria da população é pobre e vive com metropolitanas do mundo.
dificuldade. Nos países comunistas, toda população
tem o mesmo padrão de vida. b) O vermelho que, neste caso, representa uma
mancha de sangue.
Imagem 13 c) Refere-se à violência contra a população negra,
a) A estátua da Liberdade, símbolo dos Estados discriminada por lei e sujeita a todo tipo de
Unidos, tem em sua base uma prisão. perseguição e discriminação social, inclusive a
morte.
b) A prisão foi representada pela bandeira dos
Estados Unidos. d) Os Estados Unidos são um país intolerante e
racista.
c) O dinheiro.

DEBATE FINAL
Depois de interpretar e analisar o conteúdo da propaganda capitalista e comunista é importante concluir o tema
estudado com uma reflexão crítica sobre a ideologia presente na propaganda política.

Para isso, sugerimos debater com a turma as seguintes questões:

1. Por que esses cartazes são considerados propaganda ideológica?

2. A quem eram dirigidos?

3. As mensagens transmitidas sobre o regime adversário eram reais, distorcidas ou mentirosas?

4. Na sua opinião, como evitar ser manipulado pela propaganda político-ideológica?