Plano de Estudo Gestão de Pessoas

PLANO DE ENSINO GESTÃO DE PESSOAS Implantação 2020.
CARGA HORÁRIA: 66h Teórica: 55h Prática: 11h
EMENTA
Discute os principais pressupostos teóricos que fundamentam as políticas e práticas da gestão de pessoas e os impactos da sua operacionalização
em diferentes instâncias organizacionais. São discutidos os subsistemas de RH (R&S, T&D, Remuneração e benefícios, avaliação de desempenho),
planejamento estratégico de pessoas, gestão do conhecimento, gestão por competências, além da retenção de talentos, mudança e
desenvolvimento organizacional entre outros.
COMPETÊNCIAS
II – TRABALHAR EM EQUIPE
III – ATINGIR OBJETIVOS
IV – ADAPTAR-SE À MUDANÇA
V – APRENDER E AUTODESENVOLVER-SE
VIII - VISÃO E SENSIBILIDADE DE MUNDO - Interpretar o mundo de forma sensível e comprometida, com o indivíduo e o social, provocando
empatia e engajamento na comunicação.
IX – CRIATIVIDADE - Gerar ideias para a criação de soluções de Comunicação.
X - RELACIONAMENTO COM OS PÚBLICOS - Estabelecer um relacionamento de confiança e empatia com os públicos da organização.
XIII - COORDENAÇÃO DE PROJETOS MULTIDISCIPLINARES EM COMUNICAÇÃO - conhecer e dominar de técnicas e instrumentos necessários para
a proposição e execução de soluções de comunicação eficazes para os objetivos de mercado, de negócios de anunciantes e institucionais;
(comunicação e marketing)
XV - GESTÃO DE MARCAS E BRANDING - difundir e gerir a comunicação publicitária, de ações promocionais e de incentivo, eventos e patrocínio,
atividades de marketing, venda pessoal, design de embalagens e de identidade corporativa, e de assessoria publicitária de informação.
(comunicação e marketing)
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
1. Analisar o papel e as relações do sujeito dentro e fora das organizações.
2. Identificar a importância e a aplicação dos subsistemas de RH nas organizações.
3. Identificar a estrutura organizacional, mensurando a importância e atuação de cada nível estrutural dentro das organizações –
estratégico; tático e operacional.
4. Entender o conceito e analisar a importância do papel da gestão de pessoas nas organizações.
5. Identificar que o conhecimento trata de um valiosíssimo instrumento de agregação de valor aos recursos humanos na gestão de
pessoas.
6. Pensar nos impactos da ansiedade e estresse no ambiente de trabalho.
7. Reconhecer a importância de oferecer saúde com qualidade de vida organizacional e pessoal no processo de manter as pessoas nas
organizações.
8. Avaliar o impacto do fator mudanças dentro do âmbito organizacional.
9. Identificar o endomarketing quanto ferramenta de administração estratégica no processo da gestão de pessoas.
10. Planejar estratégias de gestão com intuito de garantir a competitividade, tendências, reter talentos e cumprir as estratégias
organizacionais.
ARTICULAÇÃO COM TEMA TRANSVERSAL: EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS
Professor(a), articule um ou mais temas desta disciplina com o tema transversal, a fim de promover uma formação integral ao
estudante. As orientações abaixo te ajudarão a fazer essa articulação:
2. Veja exemplos de questões

1.Escolha um subtema: para serem problematizadas na 3.Veja exemplos de estratégias pedagógicas:
profissão:
• Que práticas, no
mercado de trabalho, • Analisar casos de opressão,
denotam o respeito ao discriminação e preconceito étnico-
• Diversidade e respeito étnico-
sujeito socio-cultural? racial na profissão;
racial;
• Qual a importância do • Avaliar o impacto de atitudes
• História e cultura afro-
profissional e/ou profissionais que não respeitam o
brasileira, africana e indígena;
organização ter atitudes sujeito socio-cultural;
• Lutas de resistência à
de enfrentamento do • Visibilizar histórias de profissionais
discriminação;
racismo e das negros, especialmente os pioneiros da
• Consciência Negra;
desigualdades socio- área;
• Opressão, discriminação e
culturais como um todo? • Encontrar soluções na profissão que
preconceito étnico-racial;
• Como a nossa história visem fomentar o respeito às
• Discurso anti-racista.
justifica as diferenças socio-culturais.
desigualdades étnico-
raciais existentes?
Diversidades - Diversidade Étnico-racial
Rede Anísio Teixeira
Desigualdade Racial na Educação
Instituto UNIBANCO
Referências:
Desigualdade Racial no Brasil - 2 minutos para entender!
Superinteressante
Você sabe o que é racismo? | Quebrando O Tabu
Canal GNT
Evidencie a(s) aula(s) em que fez

articulação com tema transversal
Banco de aulas com temas registrando-a(s) no link ao lado. As
transversais: melhores aulas serão publicadas em
um Ebook de melhores práticas em
educação de temas transversais! Acesso via link
ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA

Objetivos Atividades a serem desenvolvidas Avaliação
desenvolver um planejamento de gestão de As atividades que serão desenvolvidas pelos estudantes encontram-se Os critérios de
pessoas como forma de mensurar todo detalhadas no ambiente virtual de aprendizagem da disciplina. avaliação estão
conhecimento adquirido em sala de aula ao explícitos no
decorrer do semestre. ambiente virtual de
aprendizagem da
disciplina.
CRONOGRAMA DE AULAS
Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
1 Integração e Apresentação da Disciplina
Atividade de integração junto aos alunos

- Apresentar o Plano de Ensino; II
Metodologia de Aprendizagem e
Avaliação, Contrato Pedagógico.
- Lembrar os conceitos de ética necessários ao bom profissional/aluno;

- Compreender o objetivo da aula previamente divulgado e adaptar-se à realidade
Apresentação do Professor,
da sala;
- Conceitos Iniciais de Gestão de Pessoas.
Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos
1. Aula expositiva dialogada Feedback Formativo Plano de ensino
2. Aula Expositiva interativa Material caso a dinâmica
3. Apresentação do plano de ensino Exposição de opiniões sobre apresente necessidade.
4. Dinâmico quebra gelo “Ética e Cidadania na Gestão de Data Show.
5. Aula em formato de círculo. Pessoas”
Competências
Relacionadas
1. Apresentar o conceito de Comportamento Organizacional; II, XV
2. Analisar e enfatizar o papel das pessoas nas organizações;
3. Compreender como as pessoas pensam, sentem e fazem dentro e ao redor das
organizações;
4. Entender de que maneira o comportamento organizacional examina o
comportamento, as decisões, as percepções e as respostas emocionais dos
colaboradores;
5. Identificar de maneira os indivíduos e as equipes se relacionam nas organizações.
1.Aula expositiva dialogada Minute Paper; Data Show;
2.Aula Expositiva interativa Textos;
3 Fórum de discussão Ao término da aula, estimular o Lousa;
4.Círculo de debates aluno escrever um parágrafo um Utilização do Wi-Fi para
minitexto relatando o solicitação de pesquisa em
aprendizado da aula ministrada; sala de aula, kahoot, acesso a
Relações sujeito x equipes de trabalho
As pessoas e seus comportamentos
biblioteca do campus.
2.Comportamento Organizacional
.
Bibliografia
OLIVEIRA, Marco A.
Comportamento
Organizacional para a Gestão
de Pessoas – Como Agem as
Empresas e seus Gestores. 1ª
edição. São Paulo: Saraiva,
2010.
https://integrada.minhabiblio
teca.com.br/#/books/978850
▪
2108950/
▪
CHIAVENATO, Idalberto.
Comportamento
Organizacional: a Dinâmica
do Sucesso das Organizações,
3rd Edição. Manole, 01/2014.
0447345/
MASCARENHAS, André
Ofenhejm. Gestão Estratégica
de Pessoas - Evolução, Teoria
e Crítica. - São Paulo:
Cengage Learning, 2008.
2109982/
MCSHANE, L., GLINOW, Von,
M. A. (04/2013).
Comportamento
Organizacional: Série A 1st
Edição.
0551839/
Competências
Relacionadas
1. Conceituar estrutura organizacional; II, IX
Estrutura Organizacional: estratégica, tática e operacional.
2. Mensurar a importância e atuação do planejamento em cada nível estrutural

dentro das organizações;
3. Conhecer a aplicabilidade do planejamento no nível estratégico, tático e
operacional.

.3. Estrutura organizacional
1.Aula expositiva dialogada Quizz Videos;

2.Fórum de discussão Data Show;
3.Apresentação de vídeos Cases;
4Pesquisa na biblioteca Textos;
5.Artigos científicos Lousa;
6.Lições Aprendidas Biblioteca do campus – se
opção do docente;
FIDELIS, José. Gestão de

Pessoas - Estrutura,
Processos e Estratégias
Empresariais. Érica, 06/2014.
▪
6517803/
Competências
Relacionadas
1. Apresentar o conceito e a importância da gestão de pessoas nas organizações; II, VIII, IX
2. Compreender as diversas definições sobre a natureza de função de gestão de
pessoas;
3. Conceituar a mobilização, a orientação, o direcionamento e a administração do
fator humano no ambiente organizacional;
4. Entender o papel do gestor no âmbito organizacional;
5. Discutir o papel do gestor para o cumprimento das estratégias organizacionais.
4.Gestão de Pessoas
1.Aula expositiva dialogada Avaliação em pares Vídeos;

2.Aula Expositiva interativa Data Show;
3.Apresentação de vídeos Conceituar, explicar o tema Cases;
4.Sala de aula invertida referente a aula, estimular, Textos;
induzir e orientar o aluno Lousa;
pesquisar fora do âmbito de sala Biblioteca do campus – se
com intuito de pesquisa, opção do docente;
aprendizagem, apresentação do
tema para a sala de aula, Bibliografia
discussão e reflexão.
MARRAS, Jean Pierre .
Gestão Estratégica de
Pessoas – Conceitos e
Tendências. 1ª ed. São Paulo:
Saraiva, 2010.
2160682/
MASCARENHAS, André
e Crítica. - São Paulo :
2109982/

6517803/
CASCIO, Wayne F. Gestão

Estratégica de Recursos
Humanos. Saraiva, 06/2014.
2226081/
(04/2015). Gestão de
pessoas: o novo papel dos
recursos humanos nas
organizações, 4th Edição.
[Minha Biblioteca]. Obtido de
0445495/
MARRAS, J. P. (03/2016).
Administração de recursos
humanos, 15th Edição.
teca.com.br/#/books/978-85-
472-0109-8/
Competências
Relacionadas
1. Identificar os subsistemas da nova gestão de pessoas; XI, XV
2. Conceituar brevemente os subsistemas: agregar, aplicar, recompensar,
desenvolver, manter e monitorar as pessoas;
3. Reconhecer a importância de cada subsistema;
4. Explorar a funcionalidade e atuação de cada subsistema na organização;
5. Os subsistemas da nova gestão de pessoas
O processo de APLICAR as pessoas.

O processo de AGREGAR pessoas.
5. Abordar de que maneira cada subsistema pode agregar valor à organização

pensando na estratégia organizacional.

1.Aula expositiva interativa Aluno em cena Data Show;
2. Lições Aprendidas Textos;
4 Entrevistas A atividade aluno cena convida o Lousa;
5.Mapa conceitual discente a gravar vídeos de 5 Biblioteca do campus – se
6 Sala de aula invertida minutos (pitch) no máximo que opção do docente;
▪
▪
contemple o tema abordado ou

sugerido em sala de aula para Bibliografia
futura apresentação e reflexão
do assunto; CHIAVENATO, Idalberto.
Jig Saw; (04/2015). Gestão de
Kahoot. pessoas: o novo papel dos
0445495/
MARRAS, J. P. (03/2016).
472-0109-8/
Competências
Relacionadas
1. Conceituar brevemente os subsistemas: recompensar, desenvolver; XI, XV
2. Reconhecer a importância de cada subsistema;
3. Explicar de que maneira estes subsistemas podem agregar valor à organização
pensando na estratégia organizacional.

1.Aula expositiva interativa Jogo da memória
2. Lições Aprendidas Kahoot Data Show;
4 Entrevistas Socrative Textos;
5.Mapa conceitual Lousa;
6 Sala de aula invertida Biblioteca do campus – se
opção do docente;
Bibliografia
Os subsistemas da nova gestão de pessoas
O processo de RECOMPENSAR as pessoas.
O processo de DESENVOLVER as pessoas.
(04/2015). Gestão de
pessoas: o novo papel dos
0445495/
MARRAS, J. P. (03/2016).
6.
▪
▪
472-0109-8/
Objetivos de Aprendizagem Competências
Relacionadas
1. Caracterizar brevemente os subsistemas: manter e monitorar; XI, XV
2. Explicar a importância do investimento das organizações no processo de retenção
de talentos para o cumprimento da estratégia organizacional;
3. Avaliar a importância de monitorar os trabalhadores na organização e apontar os
seus impactos.
Os subsistemas da nova gestão de pessoas
O processo de MONITORAR as pessoas.

O processo de MANTER as pessoas.
1.Aula expositiva interativa Jogo da memória Data Show;

2 Sala de aula invertida Kahoot Textos;
Socrative Lousa;
Mapa Conceitual Biblioteca do campus – se opção do
Estudo de caso (TBL) docente;
Bibliografia
CHIAVENATO, Idalberto. (04/2015).

Gestão de pessoas: o novo papel dos
recursos humanos nas organizações,
4th Edição. [Minha Biblioteca].
Obtido de
7.
https://integrada.minhabiblioteca.co
m.br/#/books/9788520445495/
MARRAS, J. P. (03/2016).
Administração de recursos humanos,
15th Edição. [Minha Biblioteca].
Obtido de
https://integrada.minhabiblioteca.co
m.br/#/books/978-85-472-0109-8/
Competências
Relacionadas
1. Apresentar o conceito de gestão do conhecimento; II, IX, XI, XV
2. Identificar que o conhecimento tem de ser entendido na contemporaneidade
quanto um valiosíssimo instrumento de agregação de valor aos recursos humanos;
3. Compreender o papel do homem, da gestão de pessoas e das organizações na
construção e valorização do conhecimento;
4. Analisar o papel do líder estratégico na gestão do conhecimento.

1.Aula expositiva dialogada Mapa conceitual Ferramentas para alinhar
2.Aula Expositiva interativa conceitos x prática Design
Gestão do conhecimento
3 Fórum de discussão Thinking, 5W2H, PDCA,

Análise Swot, Análise
Pessoal).
8.
Competências
Relacionadas
1. Compreender o que seja ansiedade e estresse; II, XV
2. Identificar como estas doenças estão relacionadas ao trabalho;
3. Avaliar as doenças ocupacionais relacionadas a ansiedade e estresse.
9. Ansiedade e estresse no trabalho

1. Aula Expositiva interativa Kahoot Data Show;
Doenças ocupacionais
2. Fórum de discussão Socrative Cases;

TBL Textos;
Lousa;
Bibliografia
Saraiva, 2010.
2160682/
Competências
Relacionadas
1. Explicar o conceito de qualidade de vida no trabalho e pessoal; II, XI, XV
2. Identificar os ferramentas de qualidade de vida no trabalho e pessoal;
3. Apontar benefícios do programa de qualidade de vida no trabalho e consequências
de sua ausência.
Ferramentas de qualidade de vida organizacional e pessoal.

1.Aula expositiva interativa Minute Paper; Data Show;
2.Fórum de discussão Estudo de Caso; Cases;
3.Apresentação de vídeos Pitch em vídeo (até 3 minutos) Textos;
10. Ansiedade e estresse no trabalho
4. Minute paper Lousa;

5.Pesquisa na biblioteca Bibliografia
6.Artigos científicos MARRAS, Jean Pierre .
Saraiva, 2010.
2160682/
▪
Competências
Relacionadas
1. Explorar o conceito de competências; II, IX
2. Apresentar os pilares da competência;
3. Entender a importância e abordagem da gestão das competências;
4. Explicar o conceito e importância do mapeamento de competências pautados na
estratégia da organização, valores e expectativas da organização;
5. Identificar as competências individuais;
6. Desenvolver e capacitar o sujeito para adquirir novas competências com intuito de
agregar valor pessoal e organizacional.

Feedback Formativo Biblioteca do campus
1.Aula expositiva dialogada Utilização do Wi-Fi para
2.Aula Expositiva interativa Exposição de opiniões sobre solicitação de pesquisa em
3.Pesquisa na biblioteca Competências sala de aula, kahoot, acesso a
Mapeamento de competências
A competência organizacional
4.Círculo de debate biblioteca do campus

Os pilares da competência
Gestão das competências

Gestão por competências
A competência individual
11. Gestão por competências
Bibliografia
Saraiva, 2010.
•
•
•
•
2160682/
•
MASCARENHAS, André
2109982/

6517803/
Competências
Gestão das mudanças – em
busca de entendimentos
Mudança organizacional
Relacionadas
1. Apresentar o conceito de mudança; I, III, IX, XV
12. Gestão de mudanças
alternativos
2. Entender a compreensão da mudança;

3. Identificar o momento de transição de um estado para o outro e, o papel do sujeito
diante de tal cenário;
4. Discutir o papel do sujeito em relação a uma mudança;
5. Analisar os pontos positivos e negativos de um processo de mudança;
6. Compreender o papel do gestor no processo de mudança organizacional.
▪
▪

Mapa Conceitual Textos;
1.Aula expositiva dialogada Lousa;
2.Círculo de debates Bibliografia
MASCARENHAS, André
2109982/
Competências
Relacionadas
1. Conceituar avaliação de resultados; I, III, IX
2. Apresentar a necessidade de acompanhar, mensurar e avaliar o impacto das
práticas de gestão ao desempenho das organizações;
3. Compreender o conceito e aplicabilidade do Balanced Scorecard;
4. Entender o Balanced Scorecard quanto um método de monitoramento e
alinhamento das atividades da empresa, baseado na premissa de que a
contabilidade tradicional é limitada ao se focar exclusivamente no desempenho
financeiro;
5. Refletir que essa metodologia permite alinhar dimensões da função gestão de
pessoas da empresa aos seus objetivos de longo prazo.
Balanced Scorecard aplicado à função gestão de pessoas

Gestão e avaliação de resultados em gestão de pessoas.
1.Aula expositiva dialogada Minute Paper; Textos;

2.Apresentação de vídeos Lousa;
3. Minute paper Entrevista com especialista Biblioteca do campus – se
Avaliando ativos intangíveis
4.Pesquisa na biblioteca opção do docente;

5.Artigos científicos O aluno deve entrevistar um Utilização do Wi-Fi para
6.Lições Aprendidas profissional da área com intuito solicitação de pesquisa em
de conseguir informações e sala de aula, kahoot, acesso a
subsídios do conteúdo abordado biblioteca do campus
13.
em sala de aula para

apresentação oral. Bibliografia
MASCARENHAS, André
▪

▪
2109982/

6517803/

Humanos. Saraiva, 06/2014.
2226081/
Competências
Relacionadas
1. Conceituar o que é diversidade; II, IX, XI, XIV, XV
2. Compreender e administrar a diversidade no âmbito organizacional;
3. Conhecer o papel do gestor diante da diversidade;
4. Reconhecer a diversidade quanto um fenômeno que contempla as diferenças e as
similaridades entre os grupos e indivíduos, o que abrangeria dimensões como:
idade (gerações), etnia, gênero, habilidades ou qualidades físicas, orientação
sexual, formação educacional, origem e localização geográfica, renda, estado civil,
experiências de vida, status familiar, crenças religiosas, experiências profissionais,
etc.
5. Refletir acerca da importância de um grupo diverso no âmbito organizacional.

Características da diversidade
O papel do líder x diversidade
1.Aula expositiva dialogada Design Thinking Alinhar Biblioteca do campus –

2. Fórum de discussão conteúdo x prática se opção do docente;
O que é diversidade?
14. Gestão da diversidade
3. Sala de aula invertida utilizando ferramentas que Utilização do Wi-Fi para

auxiliem o aprendizado – solicitação de pesquisa
uma um mix de acordo em sala de aula, kahoot.
com a necessidade e tema Bibliografia
da aula -(Design Thinking, MASCARENHAS,André
5W2H, PDCA, Análise Swot, Ofenhejm. Gestão
▪
Análise Pessoal); , Estratégica de Pessoas -

▪
▪
Ferramentas para alinhar Evolução, Teoria e

conceitos x prática Design Crítica. - São Paulo :
Thinking, 5W2H, PDCA, Cengage Learning, 2008.
Análise Swot, Análise https://integrada.minha
Pessoal). biblioteca.com.br/#/boo
ks/9788522109982/
Empresariais. Érica,
06/2014.
https://integrada.minha
biblioteca.com.br/#/boo
ks/9788536517803/
Competências
15. Endomarketing como ferramenta de administração
Relacionadas
1. Apresentar o conceito de endomarketing; II, IX, XI, XV
2. Verificar as funções do endomarketing quanto ferramenta de Gestão Estratégica de
Pessoas;
estratégica e gestão de pessoas.
3. Entender que as práticas de endomarketing são entendidas como as ações

executadas por uma organização ao considerar seus colaboradores como clientes
internos, partindo do princípio de que a empresa é capaz de atuar com excelência
junto aos seus clientes se estiver bem posicionada diante de seu público interno,
buscando atrair pessoas, engajar pessoas e reter pessoas;
4. Discutir a importância do endomarketing.

1. Aula Expositiva interativa Jogo da memória Data Show;
Cases;
Textos;
Lousa;
Biblioteca do campus – se
opção do docente;
Utilização do Wi-Fi para
solicitação de pesquisa em
sala de aula, kahoot, acesso a
biblioteca do campus.
Competências
Relacionadas
1. Compreender a globalização no cenário da gestão de pessoas; IX, XI, XIV, XV
2. Comparar as mudanças no comportamento social a partir das tecnologias e redes
sociais;
3. Avaliar novas oportunidades;
4. Propor estratégias de acordo com as tendências discutidas, visando inovar as
estratégias de gestão.
16 - Tendências e Perspectivas na gestão de Pessoas

1. Aula expositiva dialogada Minute Paper; Videos;
2. Aula Expositiva interativa Avaliação em pares Data Show;
3. Discussão de textos Cases;
4. Pesquisar tendências Textos;
5. Ensino com pesquisa em revistas
especializadas Bibliografia
6. Estudo dirigido
Tendências. (capítulo 10)1ª
ed. São Paulo: Saraiva, 2010.
2160682/

Humanos. (capítulo 8)
Saraiva, 06/2014.
2226081/
17
18
Essas unidades estão disponíveis para acomodar, quando presente, e não necessariamente nesta ordem:
19
- Aplicação de avaliações
- Revisão ou reforço de conteúdos mediante avaliação da performance da turma
- Feriados e eventos fortuitos
20
21
22
AVALIAÇÃO
A Média Final (MF) da disciplina considera os seguintes elementos e valores:
N1 N2
A1 – Avaliação(ões) a ser(em) definida(s) A2 – Avaliação(ões) a ser(em) definida(s)

de acordo com os objetivos de de acordo com os objetivos de aprendizagem
aprendizagem (9,0 pontos) + APS – Atividade Prática
Supervisionada (1,0 ponto)
[nota de 0 a 10]
[nota de 0 a 10]
OU
SUB – Avaliação Substitutiva
[nota de 0 a 10]
A Média Final (MF) é calculada por meio da média ponderada das duas notas, N1 e N2, com
peso, respectivamente de 40% e 60%, resultante da seguinte equação:
MF = (N1*0,4) + (N2*0,6)
Para aprovação, a Média Final deverá ser igual ou superior a 6,0 (seis), além da necessária
frequência mínima de 75% nas aulas.
O estudante que não realizar a A2 ou não atingir a média final 6,0 (seis) na disciplina, poderá
realizar uma Avaliação Substitutiva (SUB), cuja nota substituirá a nota de A2 obtida, caso seja
maior.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CASCIO, Wayne F. Gestão Estratégica de Recursos Humanos. Saraiva, 06/2014.
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788502226081/
MARRAS, Jean Pierre. Gestão Estratégica de Pessoas – Conceitos e Tendências. 1ª ed. São Paulo: Saraiva, 2010.
MARRAS, J. P. (03/2016). Administração de recursos humanos, 15th Edição. [Minha Biblioteca]. Obtido de
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978-85-472-0109-8/
MASCARENHAS, André Ofenhejm. Gestão Estratégica de Pessoas - Evolução, Teoria e Crítica. - São Paulo: Cengage Learning, 2008.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CHIAVENATO, Idalberto. (04/2015). Gestão de pessoas: o novo papel dos recursos humanos nas organizações, 4th Edição. [Minha
Biblioteca]. Obtido de https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788520445495/
CHIAVENATO, Idalberto. Comportamento Organizacional: a Dinâmica do Sucesso das Organizações, 3rd Edição. Manole, 01/2014.
FIDELIS, José. Gestão de Pessoas - Estrutura, Processos e Estratégias Empresariais. Érica, 06/2014.
MCSHANE, L., GLINOW, Von, M. A. (04/2013). Comportamento Organizacional: Série A 1st Edição.
OLIVEIRA, Marco A. Comportamento Organizacional para a Gestão de Pessoas – Como Agem as Empresas e seus Gestores. 1ª edição. São
Paulo: Saraiva, 2010.
Desenvolvido por Regina Célia Alves Vargas Pires

Data 07/10/2017
1ª Atualização 16/10/2017
2ª Atualização 29/01/2020

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PLANO DE ENSINO GESTÃO DE PESSOAS Implantação 2020.

CARGA HORÁRIA: 66h Teórica: 55h Prática: 11h

ARTICULAÇÃO COM TEMA TRANSVERSAL: EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS

2. Veja exemplos de questões

Rede Anísio Teixeira

Desigualdade Racial na Educação

Você sabe o que é racismo? | Quebrando O Tabu

Evidencie a(s) aula(s) em que fez

ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA

Atividade de integração junto aos alunos

- Lembrar os conceitos de ética necessários ao bom profissional/aluno;

2. Mensurar a importância e atuação do planejamento em cada nível estrutural

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

1.Aula expositiva dialogada Quizz Videos;

FIDELIS, José. Gestão de

1.Aula expositiva dialogada Avaliação em pares Vídeos;

FIDELIS, José. Gestão de

CASCIO, Wayne F. Gestão

O processo de APLICAR as pessoas.

5. Abordar de que maneira cada subsistema pode agregar valor à organização

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

contemple o tema abordado ou

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

O processo de MONITORAR as pessoas.

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

1.Aula expositiva interativa Jogo da memória Data Show;

CHIAVENATO, Idalberto. (04/2015).

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

3 Fórum de discussão Thinking, 5W2H, PDCA,

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

2. Fórum de discussão Socrative Cases;

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

4. Minute paper Lousa;

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

4.Círculo de debate biblioteca do campus

Gestão das competências

FIDELIS, José. Gestão de

2. Entender a compreensão da mudança;

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

1.Aula expositiva dialogada Minute Paper; Textos;

4.Pesquisa na biblioteca opção do docente;

em sala de aula para

de Pessoas - Evolução, Teoria

FIDELIS, José. Gestão de

CASCIO, Wayne F. Gestão

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

1.Aula expositiva dialogada Design Thinking Alinhar Biblioteca do campus –

3. Sala de aula invertida utilizando ferramentas que Utilização do Wi-Fi para

Análise Pessoal); , Estratégica de Pessoas -

Ferramentas para alinhar Evolução, Teoria e

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