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    Brinquedoteca

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    marcuslmartins
    1) Relatório da atividade desenvolvida na Unidoteca com 5 crianças de 7 a 11 anos. 2) As crianças pintaram o chão com giz colorido criando quadrados numerados de 1 a 8 e símbolos matemáticos. 3) Elas brincaram de amarelinha matemática jogando pedaços de madeira nos quadrados e fazendo contas para pular.

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    1) Relatório da atividade desenvolvida na Unidoteca com 5 crianças de 7 a 11 anos. 2) As crianças pintaram o chão com giz colorido criando quadrados numerados de 1 a 8 e símbolos matemáticos. 3) Elas brincaram de amarelinha matemática jogando pedaços de madeira nos quadrados e fazendo contas para pular.

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    1) Relatório da atividade desenvolvida na Unidoteca com 5 crianças de 7 a 11 anos. 2) As crianças pintaram o chão com giz colorido criando quadrados numerados de 1 a 8 e símbolos matemáticos. 3) Elas brincaram de amarelinha matemática jogando pedaços de madeira nos quadrados e fazendo contas para pular.

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    1) Relatório da atividade desenvolvida na Unidoteca com 5 crianças de 7 a 11 anos. 2) As crianças pintaram o chão com giz colorido criando quadrados numerados de 1 a 8 e símbolos matemáticos. 3) Elas brincaram de amarelinha matemática jogando pedaços de madeira nos quadrados e fazendo contas para pular.

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    RELATÓRIO DA ATIVIDADE - UNIDOTECA

    Acadêmico(s): Aldemir Peres Da Silva


    Tutor Externo: Carine
    Turma: FLC 214225PED
    Instituição UNIASSELVI
    Curso de Licenciatura em PEDAGOGIA
    Disciplina: Psicologia da educação e da aprendizagem Data: 23/09/2022

     Local: Centro Social Tia Rejane


     Sujeitos envolvidos: Kauê 07 anos, Emanuelly 08 anos, Esmirna 11anos,
    Kamilly 10 anos e Enzo 10 anos.
     Período (apontar o período da preparação, da criação e da socialização da
    prática); 01 hora.
     Materiais utilizados (elencar os materiais utilizados para a criação da prática
    lúdica da Unidoteca); Giz colorido, papel, lápis, tabuada, régua, pedacinho
    de madeira sem ponta.

    Portanto, o relato é a descrição do que foi observado na experiência


    durante o desenvolvimento da prática, ou seja, será relatado no que resultou a
    experiência (descobertas, facilidades, dificuldades e recomendações, caso
    necessário). O relato é um espaço de REFLEXÃO APROFUNDADA sobre a
    experiência vivida versus teoria.
    Atividade desenvolvida, as crianças irão pintar o chão com giz
    colorido, 08 quadradinhos, e por números dentro de cada quadrado de 01
    há 8, e fora do quadrado por os sinais matemáticos, como soma e
    multiplicar.
    Expectativa em relação há atividade, trabalhar a capacidade de
    raciocínio e estimular a coordenação motora, explorar o desenvolvimento
    cognitivo e desenvolver a estrutura organizacional.

    REFERÊNCIA
    Escrever, quando houver, as referências bibliográficas utilizadas no texto
    conforme orientação da ABNT.
    - Jean Piaget / Lev Vygotsy.

    FORMATAÇÃO DO RELATO DA EXPERIÊNCIA DA PRÁTICA:


    A escrita do texto deve seguir as seguintes orientações:

    Desenhamos no chão em forma de quadrado 40cm x 40cm, 08 quadrados em forma de


    amarelinha e colocamos dentro de cada um dos quadrados os números de 01 há 08.
    Usamos giz colorido e as crianças puderam riscar o chão como forma de interatividade.
    Após isso colocamos ao lado do quadrado sinais matemáticos como “+” que representa
    a soma e um “X” que representa a multiplicação, e para pular de fase da amarelinha
    pulando usamos um pedacinho de madeira redonda para lança ou jogar, nos quadrados
    numerados, e com boa mira acertar o quadrado. Brincando e aprendendo, ao jogar a
    peça de madeira em um dos quadrados da amarelinha e acertando, vai continuando o
    jogo até chegar à meia lua que é o final, aí poderá falar uma palavra bonita dentro da
    meia lua. Pois se errar quando jogar a pecinha de madeira no quadrado terá que fazer
    uma continha de somar ou multiplicar por 2 ou 3, o numero do quadrado que errou da
    amarelinha. E mesmo acertando a conta ou calculo, tenque dar a vez ao outro
    coleguinha. Aprendendo matemática básica com brincadeira de amarelinha é muito
    bom, pois as crianças aprendem mesmo sem dificuldade.

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