Escalas Rastreio TDAH e Tod Pais (1) - 1

Escala de avaliação do comportamento disruptivo –
Formulário para pais
Nome da criança ____________________________________________ Data _______________

Nome da pessoa que está completando este formulário ________________________________________
Seu relacionamento com a criança: [Marque um]
( )Mãe ( ) Pai ( ) Padrasto/Madrasta ( ) Pai/Mãe Adotivo
Outro: _________________________________________________________________
Instruções: Por favor, faça um círculo em torno do número que segue a cada item que melhor descreve o
comportamento de seu filho durante os últimos seis meses.
Muito
Itens: Nunca ou Frequen- Frequen-
Raramente Às vezes temente temente
1. Não dá muita atenção aos

detalhes ou comete erros por 0 1 2 3
descuido em seu trabalho
1. Mexe o tempo todo com as mãos

ou pés ou fica se contorcendo na 0 1 2 3
cadeira
1. Tem dificuldade para manter sua

atenção em tarefas ou em 0 1 2 3
atividades de fazer
1. Sai de sua cadeira na sala de aula

ou em outras situações em que se 0 1 2 3
espera que fique sentado
1. Não escuta quando se fala com ele 0 1 2 3
diretamente
1. Parece inquieto 0 1 2 3
1. Não segue as instruções e não 0 1 2 3

termina o trabalho
1. Tem dificuldade para se engajar
em atividades de lazer ou fazer 0 1 2 3
coisas divertidas sossegadamente
1. Tem dificuldade para organizar as

0 1 2 3
tarefas e as atividades
1. Parece sempre ativo ou como se

fosse movido por um motor 0 1 2 3
2. Evita, não gosta ou reluta em se

envolver em trabalho que requeira 0 1 2 3
esforço mental sustentado
3. Fala excessivamente 0 1 2 3
4. Perde coisas necessárias para as

0 1 2 3
tarefas ou atividades
1. Dá as respostas antes de as
perguntas terminarem de ser 0 1 2 3
formuladas
1. Distrai-se facilmente 0 1 2 3
1. Tem dificuldades para esperar sua

vez 0 1 2 3
1. É esquecido nas atividades da vida

diária 0 1 2 3
2
Que
2. idade tinha a criança
Interrompe quando você
ou se intromete com percebeu pela primeira vez os problemas citados?
_______________
os outros 0 1 2 3
Instruções: Até que ponto os problemas que você pode ter marcado interferiram com a
capacidade dessa criança de funcionar em cada uma destas áreas das atividades da vida durante
os últimos seis meses?
Muito
Nunca ou Frequen- Frequen-
Raramente Às vezes temente temente
Itens:
Em sua vida doméstica com a família

imediata 0 1 2 3
Em suas interações sociais com outras

crianças 0 1 2 3
Em suas atividades ou contatos com a

comunidade 0 1 2 3
0 1 2 3
Na escola
Nos esportes, em clubes ou em outras 0 1 2 3

organizações
Ao aprender a cuidar de si 0 1 2 3
Em suas atividades de brincadeiras, lazer 0 1 2 3

ou recreativas
Em seu manejo com as tarefas da vida 0 1 2 3

diária ou outras responsabilidades
3
Instruções: Mais uma vez, faça um círculo em torno do número que segue cada item que
melhor descreve o comportamento desta criança durante os últimos seis atendimentos.
Muito
Nunca ou Frequen- Frequen-
Itens: Raramente Às vezes temente temente
19. Perde a calma 0 1 2 3
20. Discute com os adultos 0 1 2 3
21. Desafia ativamente ou se recusa a

obedecer as solicitações ou regras dos 0 1 2 3
adultos
22. Aborrece deliberadamente as pessoas 0 1 2 3
23. Culpa os outros por seus erros ou mau 0 1 2 3

comportamento
24. Fica melindrado ou facilmente é 0 1 2 3

aborrecido pelos outros
25. Fica zangado ou ressentido 0 1 2 3
26. É malvado ou vingativo 0 1 2 3
Instruções: Por favor, indique se esta criança engajou-se em um dos seguimentos itens no
últimos 12 meses.
1. Frequentemente implica, ameaça ou intimida os outros Não Sim
2. Frequentemente inicia brigas físicas Não Sim
3. Usou uma arma que pode causar danos físicos sérios aos outros Não Sim
4. Tem sido fisicamente cruel com as pessoas Não Sim
4
5. Tem sido fisicamente cruel com os animais Não Sim
6. Tem roubado enquanto confronta uma vítima (por exemplo, Não Sim
roubo, furto de bolsa, extorsão ou assalto à mão armada)
7. Tem obrigado alguém a manter atividade sexual Não Sim
8. Tem se envolvido deliberadamente em situações de incêndio Não Sim

com a intenção de danos sérios
9. Tem destruído deliberadamente propriedades dos outros (de Não Sim

outro modo que não pôr fogo)
10. Tem invalidado a casa ou o prédio ou o carro de outra pessoa Não Sim
11. Mente com frequência para obter bens ou favores ou para Não Sim
evitar obrigações (isto é, trapaceia os outros)
12. Tem roubado itens de valor considerável sem confrontar a Não Sim
vítima (por exemplo, roubos em lojas, mas sem arrombamento e
invasão; falsificação)
13. Frequentemente passa a noite fora de casa apesar das

Não Sim
proibições dos pais.
Se isto ocorre, em que idade começou? _____________________
14. Fugiu de casa à noite pelo menos duas vezes enquanto morava
Não Sim
com os pais, em lares adotivos ou em lares de grupo
Se isso aconteceu, quantas vezes? _____________________
15. Frequentemente cabula aula

Se isto acontece, em que idade começou? ____________________ Não Sim
5
9.1. SNAP-IV.
O questionário abaixo foi construído a partir dos sintomas do DSM-IV da Associação Americana de
Psiquiátrica. Esta é a tradução validada pelo GEDA – Grupo de Estudo de Déficit de Atenção da UFRJ e
pelo Serviço de Psiquiatria da Infância e Adolescência da UFRGS, Instrumento de rastreio.
Para cada item, escolha a coluna que melhor descreve o(a) aluno(a)
(MARQUE UM X):
Nem
um Só um Bastan- Demais
pouco pouco te
1. Não consegue prestar muita atenção a detalhes ou

comete erros por descuido nos trabalhos da escola ou
tarefas
2. Tem dificuldade de manter a atenção em tarefas ou

atividades de lazer
3. Parece não estar ouvindo quando se fala

diretamente com ele
4. Não segue instruções até o fim e não termina

deveres de escola, tarefas ou obrigações.
5. Tem dificuldade para organizar tarefas e atividades
6. Evita, não gosta ou se envolve contra a vontade em

tarefas que exigem esforço mental prolongado.
7. Perde coisas necessárias para atividades (p.ex:

brinquedos, deveres da escola, lápis ou livros).
8. Distrai-se com estímulos externos
9. É esquecido em atividades do dia-a-dia

10. Mexe com as mãos ou os pés ou se remexe na
cadeira
11. Sai do lugar na sala de aula ou em outras

situações em que se espera que fique sentado
12. Corre de um lado para outro ou sobe demais nas

coisas em situações que isto é inapropriado
6
13. Tem dificuldade em brincar ou envolver-se em
atividades de lazer forma calma
14. Não para ou frequentemente está a “mil por

hora”.
15. fala em excesso.
16. Responde as perguntas de forma precipitada antes

delas terem sido terminadas
17. Tem dificuldade de esperar sua vez
18. Interrompe os outros ou se intromete (p.ex: mete-

se nas conversas / jogos).

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Formulário para pais

Nome da criança ____________________________________________ Data _______________

1. Não dá muita atenção aos

1. Mexe o tempo todo com as mãos

1. Tem dificuldade para manter sua

1. Sai de sua cadeira na sala de aula

1. Não segue as instruções e não 0 1 2 3

1. Tem dificuldade para organizar as

1. Parece sempre ativo ou como se

2. Evita, não gosta ou reluta em se

4. Perde coisas necessárias para as

1. Tem dificuldades para esperar sua

1. É esquecido nas atividades da vida

Em sua vida doméstica com a família

Em suas interações sociais com outras

Em suas atividades ou contatos com a

Nos esportes, em clubes ou em outras 0 1 2 3

Em suas atividades de brincadeiras, lazer 0 1 2 3

Em seu manejo com as tarefas da vida 0 1 2 3

19. Perde a calma 0 1 2 3

20. Discute com os adultos 0 1 2 3

21. Desafia ativamente ou se recusa a

22. Aborrece deliberadamente as pessoas 0 1 2 3

23. Culpa os outros por seus erros ou mau 0 1 2 3

24. Fica melindrado ou facilmente é 0 1 2 3

25. Fica zangado ou ressentido 0 1 2 3

26. É malvado ou vingativo 0 1 2 3

1. Frequentemente implica, ameaça ou intimida os outros Não Sim

2. Frequentemente inicia brigas físicas Não Sim

4. Tem sido fisicamente cruel com as pessoas Não Sim

7. Tem obrigado alguém a manter atividade sexual Não Sim

8. Tem se envolvido deliberadamente em situações de incêndio Não Sim

9. Tem destruído deliberadamente propriedades dos outros (de Não Sim

13. Frequentemente passa a noite fora de casa apesar das

15. Frequentemente cabula aula

1. Não consegue prestar muita atenção a detalhes ou

2. Tem dificuldade de manter a atenção em tarefas ou

3. Parece não estar ouvindo quando se fala

4. Não segue instruções até o fim e não termina

5. Tem dificuldade para organizar tarefas e atividades

6. Evita, não gosta ou se envolve contra a vontade em

7. Perde coisas necessárias para atividades (p.ex:

8. Distrai-se com estímulos externos

9. É esquecido em atividades do dia-a-dia

11. Sai do lugar na sala de aula ou em outras

12. Corre de um lado para outro ou sobe demais nas

14. Não para ou frequentemente está a “mil por

16. Responde as perguntas de forma precipitada antes

17. Tem dificuldade de esperar sua vez

18. Interrompe os outros ou se intromete (p.ex: mete-

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