Sismos + Correção

ESCOLA SECUNDÁRIA DE
MIRANDELA
CIÊNCIAS NATURAIS – 7º ANO
Tema – Terra em transformação

Ficha de Trabalho Subtema – Consequências da dinâmica externa da Terra
Assunto – Atividade sísmica
1.A figura 1 ilustra o processo de formação

e propagação de um sismo e de uma onda
gigante.
1.1 Legenda a figura 1.

1. _________________________________
2. _________________________________
3. _________________________________
4. _________________________________
5. _________________________________
1.2 Seleciona com um x a opção que

permite completar corretamente as
afirmações.
1.2.1 Este sismo teve origem…

A. tectónica. ______ C. astronómica. ______
B. vulcânica. ______ D. humana. ______
1.2.2 Na figura 1 está representada uma zona de…

A. rifte. ______ C. conservação da litosfera. ______
B. subducção. ______ D. formação de litosfera. ______
1.3 Menciona o nome das placas litosféricas envolvidas na origem deste sismo.
1.4 Faz corresponder a cada uma das afirmações da coluna A um termo da coluna B.
Coluna A Coluna B
Ano lectivo 2014-2015

Página 1
1. Local à superfície onde o sismo se faz sentir com maior intensidade.. 1.
A. Onda sísmica
2. Local no interior da Terra onde o sismo tem origem. B. Hipocentro 2.

3. Rutura das rochas devido à ação de forças, acompanhada de 3.
movimento C. Epicentro
4. Propagação da energia em todas as direções. D. Falha 4.
1.5 As afirmações que se seguem são relativas à formação e propagação de um tsunami. Coloca-
as na ordem correta de ocorrência iniciando pela letra A.
.
A. A placa da Carolina mergulha lentamente sob a placa Australiana.
B. Acumulação de energia na zona da falha.
C. Formação de uma onda gigante que se abate sobre a costa.
D. Ocorre a rutura das rochas e a libertação de energia no hipocentro do sismo.
E. Propagação de ondas sísmicas em todas as direções a partir do hipocentro.
1.6 Indica duas consequências de um tsunami.
2. Na figura seguinte encontra-se a carta de isossistas do sismo de 9 de junho de 1998 nos Açores.
2.1 Indica as duas localidades onde o sismo se fez sentir com maior intensidade.

Página 2
2.2 Menciona uma localidade na Ilha do Pico e outra na Ilha de S. Jorge, onde o sismo se fez
sentir com a mesma intensidade.
2.3 O que é uma isossista?
2.4 Menciona a escala que mede a intensidade sísmica.
2.5 Como justificas que as isossistas estejam representadas a tracejado no oceano?
3. No dia 27 de fevereiro de 2010, um sismo de magnitude 8,8 na escala de Richter abalou o Chile.
Este sismo foi sentido na capital do país, Santiago do Chile, com a intensidade VIII na escala de
Mercalli.
O sismo foi sentido em muitos locais, tendo sido lançado um alerta de tsunami em 53 países. Foi
decretado o estado de calamidade no Chile devido aos grandes estragos causados, bem como à
perda de pelo menos 723 vidas.
O epicentro do sismo foi no fundo oceânico, a cerca de 8 km a oeste de Curanipe e a 115 km de
Concepción, a segunda maior cidade do Chile.
3.1 Classifica como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações relativas ao
sismo do Chile de 2010.

Página 3
A. O hipocentro do sismo foi na crusta oceânica. _____
B. Este sismo teve intensidade VIII na escala de Richter. _____
C. As ondas sísmicas libertadas neste sismo propagam-se a longas distâncias. _____
D. O epicentro deste sismo foi a norte de Curanipe. _____
E. O tsunami que atingiu a costa de vários países formou-se em resultado do sismo. _____
F. O sismo do Chile teve origem tectónica.
3.2 Menciona duas consequências deste sismo.
4. Observa a figura seguinte, que diz respeito à distribuição mundial dos sismos
4.1 Indica três zonas com elevada atividade sísmica.
5. Classifica como verdadeira (V) ou falsa (F) as afirmações seguintes relativas a comportamentos a
ter durante e após um sismo.
A. Acender as luzes e ligar o gás após o sismo. _____
B. Não sair de casa de modo a evitar ser atingido pela queda de objetos. _____
C. Ficar próximo das janelas para observar o exterior. _____
D. Abrigar-se num local seguro, como, por exemplo, debaixo de uma secretária. _____
E. Afastar-se de torres, postes, candeeiros de iluminação pública ou de estruturas que possam
desabar, como muros. _____
F. Utilizar sempre os elevadores, pois as escadas podem estar cheias de pessoas em pânico.
__1.
1.1 1 – Tsunami; 2 – Epicentro; 3 – Onda Sísmica; 4 – Hipocentro; 5 – Falha (Zona de subducção).
1.2

Página 4
1.2.1. A.
1.2.2. B.
1.3 Placa da Carolina e placa Australiana.
1.4 1 – C; 2 – B; 3 – D; 4 – A.
1.5 A – B – D – E – C.
1.6 Perdas de vidas humanas e de bens materiais.
2.
2.1 Por exemplo, Salão e Pedro Miguel.
2.2 Por exemplo, Rosais e Almagreira.
2.3 É uma linha que une pontos com a mesma intensidade sísmica.
2.4 Escala de Mercalli.
2.5 Como nos oceanos não existem edificações para serem destruídas nem há o testemunho de populações, as isossistas
apresentam-se a tracejado.
3.
3.1 A – V; B – F; C – V; D – F; E – V; F – V.
3.2 Mortes e perdas de bens materiais.
4.
4.1 Zona em volta do oceano Pacífico, dorsais médio-oceânicas e faixa mediterrânica.
4.2 Como muitos sismos tem origem tectónica existe uma grande concentração de hipocentros sísmicos na zona dos limites
de placas tectónicas.
5. A – F; B – V; C – F; D – V; E – V; F – F.

Página 5
Página 6

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1.A figura 1 ilustra o processo de formação

1.1 Legenda a figura 1.

1.2 Seleciona com um x a opção que

1.2.1 Este sismo teve origem…

1.2.2 Na figura 1 está representada uma zona de…

Ano lectivo 2014-2015

2. Local no interior da Terra onde o sismo tem origem. B. Hipocentro 2.

4. Propagação da energia em todas as direções. D. Falha 4.

Ano lectivo 2014-2015

2.3 O que é uma isossista?

2.4 Menciona a escala que mede a intensidade sísmica.

2.5 Como justificas que as isossistas estejam representadas a tracejado no oceano?

Ano lectivo 2014-2015

4.1 Indica três zonas com elevada atividade sísmica.

Ano lectivo 2014-2015

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