UNIDADE 1

COMUNICAÇÃO E
EXPRESSÃO

COMUNICAÇÃO E LINGUAGEM

AUTOR

Alessandro Campos Piantino

 APRESENTAÇÃO

Olá! Espero que esteja bem. Sei que não foi fácil chegar até aqui. Enfim, alcançou
o Ensino Superior ou o início de uma segunda graduação. O conhecimento,
realmente, é uma grande dádiva e você deve aproveitar muito bem o seu
precioso tempo para angariar novas conquistas.

Nesta disciplina não será diferente. Conhecimentos vários serão transmitidos e,

na medida das interações previstas com seu tutor e colegas, você também terá a
oportunidade de transmitir os saberes já adquiridos por meio de suas vivências e
aprender, com base nas novas informações, direcionamentos importantes para a
sua caminhada acadêmica.

Essas interações, inclusive, exemplificaram muito bem o que se propõe neste

curso, “Comunicação e Expressão”, que ora é matéria de sua atenção por meio
dessa leitura. Compreender o papel comunicativo e as formas de expressão no
exercício de sua posição estudantil no Ensino Superior é o que se propõe de
forma geral.

Aproveite as sistematizações oferecidas e todo o material complementar

indicado, a cada unidade, para as interações já mencionadas, praticando o que
consta nesta disciplina, como forma de continuidade e ampliação de seus
estudos.

Ao final desta unidade, você deverá ser capaz de:

Relacionar os tipos de linguagem existentes e suas características.

Identificar os elementos da comunicação e sua função no processo
comunicativo.
Compreender a participação dos elementos de comunicação no texto
acadêmico-científico.

Bons estudos!

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 CONHEÇA O
CONTEUDISTA

Alessandro Campos Piantino

Possui graduação em Letras Português/Inglês e Respectivas Literaturas,
especialização em Planejamento, Implementação e Gestão de Educação a
Distância e em Linguística Textual, bem como Mestrado em Educação pela
Universidade de Brasília. Atualmente é professor do Centro Universitário Icesp de
Brasília, membro do Núcleo de Avaliação, Qualidade e Estratégia da Rede Soebras
de Ensino, Professor e Coordenador da área de Linguagens e Códigos de uma
Rede Educacional Privada do Distrito Federal na modalidade do Ensino Básico.
Tem experiência na correção de Redações do Enem e de diversos concursos e
vestibulares.

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 UNIDADE 1
Tipos de linguagens e suas características

O ato comunicativo acompanha você desde os primeiros anos de vida. Mesmo

que ainda distante de qualquer orientação quanto aos procedimentos e normas,
as descobertas do recém-nascido e as atitudes dos pais para com a nova cria têm
um objetivo bem simples: interação. Claro que essa simplicidade se dá apenas
pela escolha vocabular feita para tentar resumir todo o movimento de
aprendizagem contido nessas relações, sabemos da complexidade científica a
que se faz necessária para explicar o ato. Contudo, o que se pretende aqui é
sistematizar, ao máximo, parte do que fundamenta a teoria da comunicação.

Segundo o dicionário Houaiss (2010), comunicação é o: processo que envolve a

transmissão e a recepção de mensagens entre uma fonte emissora e um destinatário
receptor, no qual as informações, transmitidas por intermédio de recursos físicos (fala,
audição, visão etc.) ou de aparelhos e dispositivos técnicos, são codificadas na fonte e
decodificadas no destino com o uso de sistemas convencionados de signos ou
símbolos sonoros, escritos, gestuais etc.

E sobre esses sistemas sobre o qual o verbete faz menção, Andrade e Medeiros
(2009) entendem que é o resultado da operacionalidade da linguagem “uma
faculdade que enseja ao homem a exprimir estados mentais por meio de um
sistema de signos.“

A considerar esse conceito de linguagem, faz-se necessário perceber nas

experiências do ser humano a organização e a forma de símbolos
convencionados e ordenados que objetivam comunicar ideias ou sentimentos.

Foi diante dessa necessidade de expressão que o homem primitivo procurou

arranjos de objetos simbólicos para registrar suas experiências; tais como a
escrita cuneiforme, inventada pelos sumérios; também a egípcia, um dos mais
importantes sistemas de escrita do mundo antigo, conhecida como hieróglifos,
base preliminar da escrita alfabética.

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COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO

E foi a partir desses arranjos, dessas convenções, que a história da humanidade

se dividiu em duas imensas eras: antes e a partir da escrita. É até simples de se
imaginar essa divisão, mas fica uma pergunta… O que foi e o que é preciso fazer
para que haja escrita?

Bom! É preciso, inicialmente, pensar em um conjunto de sinais e fazer dele uma

convenção para uma determinada comunidade social. E esse conjunto de sinais
não é exclusivamente escritos, como, por exemplo, o que se vê na comunidade
acadêmica.

Mas também sonoro, gestual, corporal. E… não se surpreenda! Tal cenário

histórico da linguagem, até a disposição e o envio de objetos, como grãos, tochas,
penas ou flechas, podem fazer parte de um conjunto de sinais para comunicação.
Nesse sentido, ampliando o que se definiu por linguagem - fenômeno do qual o
sujeito se apropria para se comunicar e envolve tanto a língua em suas
modalidades oral e/ ou escrita quanto as tantas outras formas de expressão
como áudios, imagens, odores, recursos táteis, etc - se distingue a linguagem
verbal da linguagem não verbal.

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COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO

Modernamente, além dos meios técnicos de comunicação, como o celular,

internet, TV, o rádio, a comunicação a cabo e via satélite, outras maneiras, como
gestos (a linguagem dos deficientes auditivos, por exemplo, a postura, o andar, o
vestir estabelecem também a comunicação; isso por que, por meio desses
recursos é possível estabelecer determinado sentido.

Porém, deve-se ter cuidado, pois nem todos símbolos não-verbais são universais.
Levantar o polegar, por exemplo, no Brasil indica “está tudo bem”, assim como no
Reino Unido, África do Sul e Coreia do Sul; na Europa e EUA, usa-se para pedir
carona; no Japão, representa o número 5 e na Alemanha, o número 1; na Nigéria,
Austrália, Irã e Iraque é um gesto obsceno. Ou seja, a cultura define o uso da
linguagem.

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COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO

Logo, pense bem antes de usar qualquer gesto quando viajar para outro país!

Observe a seguir a placa da indicação de área de turismo e lazer sobre o Teatro

Nacional Cláudio Santoro, em Brasília, a nossa Capital Federal. Além do símbolo
de arte e cultura que representa qualquer teatro, existem palavras que nomeiam
o espaço indicado. Um ótimo exemplo, aliás, de linguagem mista, aquela que
possui tanto a não-verbal quanto a verbal.

A identificação do “Teatro Nacional Cláudio Santoro”, por meio de palavras, é o

código convencionado para se estabelecer a comunicação escrita, neste caso, em
Língua Portuguesa e em Língua Inglesa.

Andrade e Medeiros (2009) afirmam que “a língua é um código que permite a

comunicação, um sistema de signos e combinações”. Além disso, como já vimos
anteriormente, esta linguagem é o que permite às pessoas construir relações
sociais e transformarem suas vidas.

Sobre isso, Vanoye (2007) estabelece 4 Níveis da Linguagem: oratória, cuidada,

comum e familiar.

Na linguagem oratória e cuidada temos na língua falada exemplos como

discursos, sermões, cursos e comunicações orais. E na língua escrita, esses níveis
são verificados na Linguagem literária, cartas, documentos oficiais e no texto
acadêmico-científico, ou seja, em situações onde há uma padronização mais
rígida.

Observe o cuidado da linguagem literária em Vinícius de Moraes, com o “Soneto

de Fidelidade”.

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COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO

De tudo, ao meu amor serei atento

Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto
Que mesmo em face do maior encanto
Dele se encante mais meu pensamento

Quero vivê-lo em cada vão momento

E em seu louvor hei de espalhar meu canto
E rir meu riso e derramar meu pranto
Ao seu pesar ou seu contentamento

E assim quando mais tarde me procure

Quem sabe a morte, angústia de quem vive
Quem sabe a solidão, fim de quem ama

Eu possa lhe dizer do amor (que tive):

Que não seja imortal, posto que é chama
Mas que seja infinito enquanto dure

O poeta utiliza muitos recursos de linguagem, o que permite ao texto uma beleza
particular. Provavelmente você se emocionou ou lembrou daquela paixão antiga!
Essa é uma das características do texto literário, provocar no leitor algum
sentimento ao passo que também cuida da sofisticação estética do texto.

Observe agora a linguagem na produção científica de Borges(2011) sobre Vinícius

de Moraes, mais especificamente um fragmento do resumo da obra cujo subtítulo
é cultura e história.

E aí! Se emocionou agora? Talvez tenha se emocionado por gostar do poeta, mas
não foi o texto que provocou isso.

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COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO

Os dois textos possuem linguagem cuidada. A diferença está na objetividade e

clareza do texto, - elementos, inclusive, que aparecerão em tópicos seguintes - . O
texto científico não deve conter informações implícitas ou deixar à imaginação do
leitor como podemos observar no poema “Sonetos Íntimos”. Falaremos mais
sobre isso adiante.

Já na linguagem comum e familiar, por exemplo, aquela encontrada em conversas

de grupos de Whatsapp de família, despreocupada da norma padrão formal culta,
essa liberdade de comunicação permite uma informalidade. O mesmo ocorre em
textos literários que tenham o propósito de se utilizar da língua falada como um
complemento da construção de sentido.

Vale notar que uma das diferenças entre língua falada e escrita, de uma maneira
simplória, está, muitas vezes, na possibilidade de ausência da linguagem não-
verbal. Ou seja, a comunicação estabelecida na fala tem o auxílio de gestos e
expressões. Já a escrita, quando não em linguagem mista (linguagem verbal e não
verbal), precisa de um cuidado no que diz respeito à adequação de registro para
um leitor específico a depender do contexto da mensagem.

Logo, em um texto acadêmico-científico, como o leitor é um ser no academicismo,

o texto deve ser monitorado para que a mensagem seja transmitida de maneira
clara e objetiva.

OS ELEMENTOS DA COMUNICAÇÃO E SUA FUNÇÃO NO PROCESSO

COMUNICATIVO

Como já é sabido, o que se deseja neste registro escrito e em todo material

complementar é que você se aproprie de reflexões várias sobre o próprio ato
comunicativo. Momento oportuno para se fazer compreender e ser
compreendido em um novo ambiente, o acadêmico que se utiliza de um conjunto
de signos, em seu registro escrito, que compõem a Língua Portuguesa.

É através dela que, na maioria das vezes, estabelecemos nossas comunicações

aqui no Brasil, principalmente, no contexto acadêmico no qual estamos inseridos.
E isso não será diferente em outro país. Para estabelecer a comunicação com um
estrangeiro que não fale a nossa língua, por exemplo, você precisará
compreender a composição desses signos, você precisará decodificar o código
que eles utilizam, ou se utilizar de outros “recursos” de outros “sistemas
convencionados” para estabelecer a comunicação.

São 6 os elementos da comunicação, o primeiro é justamente o código. Através

da definição de Houaiss, verificamos que comunicação é um processo que
envolve transmissão de mensagens codificadas, ou seja, aquele que transmite a
mensagem utiliza um código.

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COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO

Você compreende o que eles falam por que também utiliza o mesmo código, a
Língua Portuguesa.

Neste caso, os jornalistas codificam uma mensagem que é transmitida para você
através da televisão. Temos aí mais quatro elementos da comunicação além do
código. O emissor, o receptor, o canal e a mensagem. O emissor são os
jornalistas, o receptor é você e sua família - aquele momento em que todos estão
reunidos - , o canal é a televisão e a mensagem é... Qual é a mensagem?

Claro que o recorte feito está fragmentado, contudo, o que se quer fazer observar
é a notícia, datada de 13 de agosto de 2021, sobre a internação de Sílvio Santos.

Imagine, agora, um dado recorte de jornal impresso de grande circulação,

também noticiando a internação de Sílvio Santos e a importância dele para a
história da televisão brasileira. Vamos identificar os elementos de comunicação?
Quem é o emissor? Quem é o receptor? Qual é o canal? Qual é o código? Qual é o
contexto? E qual é a mensagem?

Se você considerou que o emissor é o editorial do jornal, o receptor o público

leitor do jornal, o canal o próprio jornal, o código a língua portuguesa, o contexto
acerca da internação de Sílvio Santos, você acertou.

Assim, identificar os elementos de comunicação, é um primeiro passo para iniciar

a compreensão do processo comunicativo. O segundo é caracterizar a função
dessa linguagem, qual é o objetivo dessa linguagem e quem a comunicação quer
alcançar. Para isso, leia o quadro abaixo e as suposições a seguir.

Funções da Linguagem

Função expressiva ou emotiva: Centrada no emissor. Características:

discurso em 1ª pessoa; julgamentos subjetivos; interjeições com valor
emotivo; entonações características (oral); figuras literárias e criações
literárias.

Função conativa ou apelativa: Centrada no receptor. Os anunciados visam

influenciar o comportamento do destinatário da mensagem. Características:
verbos no imperativo; emprego de vocativos e uso de pronomes de 2ª pessoa
( tu/vós ou você/vocês) Aplicação: textos publicitários, políticos e linguagem
comum.

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COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO

Função fática: Centrada no contato físico ou psicológico. Tudo o que na

mensagem serve para estabelecer, manter ou cortar o contato. O objetivo é
chamar a atenção do receptor e assegurar que este não se desligue. O
conjunto organizado de expressões traz pouca informação. Características:
manifestação da necessidade ou desejo de comunicação e manutenção dos
vínculos sociais. Aplicação: conversas telefônicas e informais, propaganda e
música.

Função metalinguística: Centrada no código, serve para dar explicações ou

dar precisão ao código utilizando pelo emissor. Metalinguagem é uma
linguagem que fala da própria linguagem. Tem por objetivo a língua usada
como forma de expressão. Características: fornecer informações conceituais,
definições e explicações. Aplicação: textos explicativos e didáticos, linguagem
científica, dicionários. Comentários explicativos ou descritivos de fotografia
(imagem) e análises.

Função poética ou estética: Centrada na própria mensagem. A função

poética não abrange só a poesia, no entanto é nessa forma de expressão que
a função é dominante . A função poética está sempre presente que a forma e
a estrutura da mensagem reforçam ou modificam o seu conteúdo. Ela
suplementa ou modifica o sentido denotativo da mensagem. Características:
ritmo; jogo das sonoridades; estrutura; grafismo; espacialidade; figuras de
harmonia, repetição e pensamento.

Observação: as seis funções da linguagem não se excluem, mas também não se

encontram, necessariamente, todas reunidas numa mesma mensagem. Numa
mensagem, é muito raro encontrar apenas uma dessas seis funções. Há
sobreposição das funções, mas sempre uma será dominante de acordo com o
objetivo da mensagem.

Quando imaginamos novamente o suposto recorte do jornal sobre a internação

de Sílvio Santos em 13 de agosto de 2021 e a possível articulação do editor chefe
do jornal impresso sobre a importância dele para a televisão brasileira, temos
como referente o momento histórico pelo qual o Brasil e o mundo estão
passando, em meio à Pandemia. Logo, a essa linguagem damos o nome de
REFERENCIAL, pois a comunicação quis alcançar o assunto.

A função REFERENCIAL, inclusive, por mais que as outras também estejam

presentes, como verá em outras quatro que seguem, é de grande relevância para
a vida acadêmica. Será a partir da função REFERENCIAL que encontrará o
caminho da neutralidade, enquanto pesquisador, para informar acerca do
pesquisado, utilizando de referenciais teóricos que validarão seu posicionamento
sobre os fatos dissertados.

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COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO

Ainda sobre esse suposto recorte de jornal. Quando o editor fala da importância
de Sílvio Santos para a televisão brasileira, ele está manifestando seu
posicionamento, ou melhor, a opinião do veículo de comunicação impressa. Neste
caso, a essa linguagem damos o nome de EMOTIVA OU EXPRESSIVA, pois a
comunicação quis alcançar a opinião do emissor, o editor chefe do jornal
impresso.

Já a linguagem APELATIVA é aquela que quer alcançar o receptor da mensagem.

Veja com atenção o clamor contido nas faixas presentes nesta imagem. As frases
são direcionadas para você, o receptor da mensagem.

https://cdn.abcdoabc.com.br/faixa-use-mascara_337e366d.jpg

Agora, se estiver andando pelo shopping e tiver esquecido a máscara,

considerando esse contexto pandêmico, o segurança vai lhe chamar a atenção!
“EI! VOCÊ AÍ! NÃO PODE ENTRAR NESTE LOCAL SEM MÁSCARA!” Observe que o “EI!
VOCÊ AÍ! é uma estrutura de chamamento, como tantas outras, quando você quer
testar o canal de comunicação, ou melhor, como o guarda não saberia seu nome,
ele verificou com essa expressão se estava escutando, uma vez que,
provavelmente, não estava olhando para ele. A essa função de linguagem nós
damos o nome de FÁTICA.

É só falar em shopping que me lembro da quantidade de café que gosto de tomar

nos ambientes das diversas cafeterias. A imagem a seguir fará com que você
também se lembre, claro que se gostar de café, assim como eu gosto.

https://t5z6q4c2.rocketcdn.me/wp-content/uploads/2020/03/funcoes-da-linguagem-o-que-sao-principais-tipos-e-as-caracteristicas.png.webp

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COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO

Existe coisa mais gostosa?” Então, essa é a função POÉTICA linguagem, não só
pelo motivo da percepção com relação às rimas; todavia, não são somente
poemas que se utilizam dessa função da linguagem. Como no quadro anterior,
basta que “a forma e a estrutura da mensagem” reforcem ou modifique o seu
conteúdo.

Por fim, a função METALINGUÍSTICA, vê-se nesse próprio material, a cada página,
pois venho desde o início falando sobre o próprio código pelo qual utilizo para
levar a mensagem até você. Apesar da disciplina receber o nome de
“Comunicação e Expressão”, é muito sobre o código “Língua Portuguesa” que
estamos falando.

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 CONCLUINDO A
UNIDADE
Nesse sentido, vimos nessa unidade que para a comunicação se concretizar
precisamos de 6 elementos (emissor, receptor, mensagem, canal, código e
referente) e que para cada um desses elementos temos uma função da
linguagem (expressiva, apelativa, poética, fática, metalinguística e referencial).
Além disso, concluímos que a função referencial deve ser utilizada no texto
acadêmico-científico.

Verificamos, ainda, que a linguagem é uma faculdade que ensina ao homem a

exprimir estados mentais por meio de um sistema de signos e que existem três
tipos: a verbal, não-verbal e mista. Além disso, definimos os níveis de linguagem e
identificamos que a oratória e a cuidada são necessárias, inclusive, para
caracterizarmos o texto acadêmico-científico. E será sobre sobre essa linguagem
não cuidada, no contexto acadêmico, que iremos tratar, utilizando os
conhecimentos de variação linguística. Até lá!

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 DICA DO
PROFESSOR
A função referencial da linguagem não é a queridinha apenas das provas de
vestibulares e concursos, é com base nela que se estabelece a linguagem do
texto acadêmico.

Nesse sentido, assista ao vídeo a seguir. É uma boa dica!

GRAMÁTICA – Funções da Linguagem – Função Referencial ENEM

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 EXERCÍCIOS DE
FIXAÇÃO

Questão 1

Foi diante da necessidade de expressão que o homem primitivo procurou

arranjos de objetos simbólicos para registrar suas experiências; tais como a
escrita cuneiforme, inventada pelos sumérios; também a egípcia, um dos mais
importantes sistemas de escrita do mundo antigo, conhecida como hieróglifos,
base preliminar da escrita alfabética.

Desta forma, avalie os itens seguintes:

I- Os códigos escritos são invenções com traços específicos de cada cultura.

II- Não só o código linguístico em si, mas a forma de usá-lo é também cultural e
própria de cada pessoa.
III- Desde os primeiros objetos simbólicos aos nossos dias, o homem vem criando
tecnologias diferentes para se comunicar.
IV- As tecnologias digitais são, na atualidade, formas mais modernas de
comunicação.

Está correto o que se afirma apenas em:

A) I e II.
B) II e III.
C) III, II e IV.
D) I, II e III.
E) I, II, III e IV.

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 EXERCÍCIOS DE
FIXAÇÃO

Questão 2

Disponível em: www.acnur.org. Acesso em: 11 dez. 2018.

Nesse cartaz, o uso da imagem do calçado aliada ao texto verbal tem o objetivo
de
A) criticar as difíceis condições de vida dos refugiados.
B) revelar a longa trajetória percorrida pelos refugiados.
C) incentivar a campanha de doações para os refugiados.
D) denunciar a situação de carência vivida pelos refugiados.
E) simbolizar a necessidade de adesão à causa dos refugiados.

15
 EXERCÍCIOS DE
FIXAÇÃO

Questão 3

Disponível em: www.paradapelavida.com.br. Acesso em: 15 nov. 2014.

Nesse texto, a combinação de elementos verbais e não verbais configura-se como

estratégia argumentativa para
A) manifestar a preocupação do governo com a segurança dos pedestres.
B) associar a utilização do celular às ocorrências de atropelamento de crianças.
C) orientar pedestres e motoristas quanto à utilização responsável do telefone
móvel.
D) influenciar o comportamento de motoristas em relação ao uso de celular no
trânsito.
E) alertar a população para os riscos da falta de atenção no trânsito das grandes
cidades.

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 EXERCÍCIOS DE
FIXAÇÃO

Questão 4

E foi a partir de arranjos de objetos simbólicos, das convenções para registros

que a história da humanidade se dividiu em duas imensas eras: antes e a partir
da escrita. É até simples de se imaginar essa divisão, mas fica uma pergunta... O
que foi e o que é preciso fazer para que haja escrita?
É preciso, inicialmente, pensar em um conjunto de sinais e fazer dele uma
convenção para uma determinada comunidade social. E esse conjunto de sinais
não é exclusivamente escritos, como, por exemplo, o que se vê na comunidade
acadêmica.

Deste modo, avalie as afirmações a seguir.

I- As convenções criadas para a comunicação são construções históricas.

II- As convenções de comunicação são constituídas apenas por símbolos escritos.
III- As convenções escritas são formas mais elaboradas e complexas de
comunicação, dependentes, portanto, de símbolos específicos.
IV- A escrita é uma das tecnologias da comunicação que marcam um avanço na
comunicação universal.

Está correto o que se afirma apenas em:

A) I e II.
B) II e III.
C) I, II e III.
D) II, III e IV.
E) I, III e IV.

17
 EXERCÍCIOS DE
FIXAÇÃO

Questão 5

Disponível em:
<http://portalsaude.saude.gov.br/images/campanhas/cartao_sus/Cartaz_Cartao_S
US_Adolecente_640x460mm_Curvas.jpg>.Acesso em: 14 dez. 2015.

Para que a comunicação ocorra de maneira eficiente, a linguagem de uma

campanha deve ser adequada ao público-alvo. O cartaz, portanto, é destinado ao
público

A) jovem, evidenciado por meio de gírias e símbolos governamentais.

B) adulto, intensificado pelo uso de um texto direto e técnico.
C) idoso, evidenciado pelo uso de uma linguagem arrojada.
D) adolescente, evidenciado pelo uso de gírias e elementos juvenis.
E) infantojuvenil, intensificado pelo uso de elementos infantis.

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ANOTAÇÕES

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 SAIBA MAIS
Para ampliar o seu conhecimento a respeito desse assunto, veja a seguir as
sugestões do professor.

TIPOS DE LINGUAGEM

Elementos da comunicação - Brasil Escola

Comunicação não-violenta: Derrubando muros - Mamilos podcast +Dominic Barter,

Mafoane Odara - Ep 204

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 REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
ANDRADE, Maria Margarida de; MEDEIROS, João Bosco. Comunicação em Língua
Portuguesa. 5º.ed. São Paulo: Atlas, 2009.

BAKHTIN, M. M. Os gêneros do discurso. Org., trad., posfácio e notas de Paulo Bezerra;

notas da edição russa de Serguei Botcharov. São Paulo: Editora 34, 2016.

CHARAUDEAU, Patrick; MAINGUENEAU, Dominique. Dicionário de análise do discurso.

Coordenação da tradução Fabiana Komesu. 2 ed. São Paulo: Contexto, 2006.SANTOS, Luís
Alberto Brandão; OLIVEIRA, Silvana Pêssoa de. Sujeito, tempo e espaço ficcionais:
introdução à teoria da literatura. São Paulo: Martins Fontes, 2001.

FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Novo dicionário Aurélio da língua

portuguesa. Coordenação Marina Baird Ferreira, Margarida dos Anjos, 4 ed. Curitiba: Ed.
Positivo , 2009.

SANTOS, Luís Alberto Brandão; OLIVEIRA, Silvana Pêssoa de. Sujeito, tempo e espaço
ficcionais: introdução à teoria da literatura. São Paulo: Martins Fontes, 2001.

VANOYE, Francis. Usos de Linguagens. São Paulo: Martins, 2007.

21
 GABARITO
1) E

2) E

3) D

4) E

5) D

22